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導語：在小學生個人學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
關鍵詞：初中語文 小班教學 新課程 教學方法
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1004-6097（2012）11-0073-02
作者簡介：徐鳳萍（1975―），女，江蘇靖江人，本科學歷，中學一級教師，靖江市靖城中學語文教師，現(xiàn)參與課題“小班化班級文化建構(gòu)與學生個人成長的關系”的研究。研究方向：初中語文教學。
可以說，“小班化教學”是沐浴新課程改革的春風應運而生的一種新的教學模式。小班化是指減少班級人數(shù)、縮小班級規(guī)模、降低師生比例，這有利于教師教學質(zhì)量和學生學業(yè)成績的提高。小班化教學是相對于傳統(tǒng)的大班授課制而言的，它打破了傳統(tǒng)的以教師為主導的教學方式，而是教師主動為學生創(chuàng)造環(huán)境，圍繞學生的特點和需要進行教學活動。教師傳授給學生的已經(jīng)不是簡單的書本知識，而是一種學習方式和思維方式，以及對世界的看法和價值觀念。在課堂教學活動中，學生已經(jīng)不是呆坐在座位上的木偶，而是參與整個教學過程，成為教學的主體。在課程方面，小班教學更強調(diào)學科之間的整合和聯(lián)系，在教學評價上不再一味以分數(shù)的高低作為評價學生的唯一標準，而是采取過程性評價與多元化評價相結(jié)合的方式，對學生進行更客觀的認識?？梢哉f，小班化教學能更加充分地激發(fā)學生的學習興趣，更充分地展示學生的個性和獨特性，在多元交流與平等對話的過程中，開啟學生進步的希望之門。而小班化教學必然會逐步形成一種班級文化，那么這種小班化班級文化的建構(gòu)與學生個人成長之間到底有怎樣的關系呢？以下，筆者將結(jié)合帶班經(jīng)驗以及初中語文教學實踐，對這一命題進行探討。
一、通過合理布置班級環(huán)境，為學生的健康成長營造良好氛圍
外界環(huán)境對學生的影響雖然不是主要的，但是外界的絲毫變化都會引起學生強烈的心理反應，所以對外界環(huán)境的細節(jié)問題，教師一定要妥善處理。教室是學生的學習場所，一個明亮干凈的教室是必要的，但是一個充滿知識和信息，隨時可以供學生汲取營養(yǎng)的學習氛圍也是不可或缺的。因此，教室的布置是影響學生發(fā)展的重要因素。因此，筆者對教室用心布置：在教室的一角設置 “圖書銀行”，這個看似不起眼的小空間恰恰是增加學生閱讀量和知識面的一個巨大場域，學生在不經(jīng)意間就可以積累知識。這個小小的銀行囊括了師生捐贈的書本、學校獎勵的圖書、班級訂閱的雜志報刊等。
其次，墻壁文化的設置也是十分必要的。單一的墻壁顏色會給學生以及課堂教學帶來刻板和乏味之感，其實墻壁只需稍稍布置即可給學生煥然一新之感，同時還可以給學生一定的激勵。筆者所帶班級的墻壁上除了學校統(tǒng)一粘貼的名人箴言外，在講臺旁的墻壁上還粘貼了“相信自己，我能成功”的字幅，這樣學生在懈怠或偷懶時，一抬頭看到墻壁上的字眼，必能在內(nèi)心激發(fā)出一股奮發(fā)之情。我們要相信耳濡目染的力量是巨大的，這些不起眼的小布置，也許就會成為學生學習進步的動力。
二、通過了解學生的特點，促進學生的全面健康發(fā)展
座位的設置和班級的設置對學生的身心發(fā)展也是有一定影響的。特別是初中生，他們已經(jīng)有了一定的是非觀念和意愿觀念，對他們的管理就不能采取生硬的下達命令的方式。教師要了解學生所想，根據(jù)客觀情況，本著促進學生全面發(fā)展的方式對座位進行調(diào)整。因此，在進行座位調(diào)整時，筆者都會提前讓有要求的學生以書面的形式提出來，盡量滿足每一個學生的要求。
就小班教學而言，小組成員要保持在6人左右，同時小組成員的程度要有差別，組員包括學習成績優(yōu)秀、良好、中等以及尚待提高的學生，切忌權威和弱勢對比明顯的小組的形成。同時還要注意男女混編，根據(jù)學習的需要及時調(diào)整，促進小組的最優(yōu)化組合。其次就是班級管理中班干部的設置，有些學生會因為一個職位爭得面紅耳赤，還有些因為小小的職位變友為敵，這些都是班干部選擇中容易產(chǎn)生的問題。因此，教師在設置班干部和座位時要對學生的特征有充分了解，要民主選舉、合理布置、及時更換。
三、通過教學手段的多樣化，更廣泛地培養(yǎng)學生的興趣
在初中語文教學中，培養(yǎng)學生的興趣是關鍵。小班教學為師生提供了更廣闊的發(fā)展空間，能促使學生發(fā)揮主動性，從而激發(fā)其興趣和潛能。因此，語文教師要注重激發(fā)學生的興趣，運用多種教學手段，通過聽、說、讀、寫等多種感官途徑調(diào)動學生的學習興趣。
例如，在學習《再別康橋》之初，筆者并沒有開門見山地直接指出所要學習的內(nèi)容，而是利用多媒體向?qū)W生展示了康橋的畫面，在畫面的最后附有康橋的介紹。學生被畫面中的康橋所震撼，被優(yōu)美的情境所吸引，從而激發(fā)出了學習課文的興趣。接著筆者趁熱打鐵，讓學生和老師一起走入作者筆下的康橋，體會康橋在作者心中獨特的氣息和情愫。通過真實的圖片展示，學生對未知、陌生的事物有了一個直觀的了解和感受，并被康橋的美景和其中孕育的美好氛圍所吸引。學生學習課文之后，又會對康橋產(chǎn)生自己特有的認識，更深化了對課文的理解。
同時，筆者還利用小班教學的優(yōu)勢讓學生進行小組朗誦競賽，增強學生對課文的熟悉度。通過競賽，學生提升的是對課文的深度感知，以及語文能力的整體增強，還有小組合作意識和集體榮譽感的提高。
四、通過自主、合作、探究，提高學生的綜合素養(yǎng)
《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式，強調(diào)學生的自主學習能力，在教學方式上有一個革命性的改革，從而增強學生的獨立意識、合作意識和綜合素養(yǎng)。尤其是小班教學，在實踐自主、合作、探究式學習方式方面又具有得天獨厚的優(yōu)越性，教師需要把握這一契機，使課堂教學最優(yōu)化。教師不但要引導學生進行探究，更要指導學生學會探究，自己思考，自己解疑，集思廣益，相互啟發(fā)，讓學生在課堂上動起來、樂起來，讓這種學習接觸社會、回歸生活，讓學生更能積極主動地吸納知識和提高素養(yǎng)。
例如筆者在教學《皇帝的新裝》時，讓學生將課文的學習目標設置為課本劇表演，讓學生以小組的形式進行課本劇排練，師生一道探究：關于大臣和皇帝的這個故事，哪個小組表演得更形象？為什么？大家對他們所扮演的角色有一個怎樣的評價？學生在準備之初，首先要對課文有足夠的理解和認識，對自己所扮演的角色進行深入探究，這無疑是對課本學習的一種深入，同時表演也是對學生表達能力和表演能力的一次提升，還能增強學生的集體合作意識。學生在整個過程中一邊表演一邊對問題進行理解，更深刻地領會了課文的主旨。
小班教學帶來的對學生個體的關注，是對學生心靈的貼近，在這樣的課堂中，民主、平等、輕松、和諧的教學氛圍為學生創(chuàng)設了一種安全的心理環(huán)境，使他們能充分沐浴“陽光”。因此，對學生來說，學習是他們自己的精神需要，學習完全是一種歡快的、愉悅的活動，這樣的課堂充滿了生命活力，呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，讓學生“揚起自信的風帆，迎著困難乘風破浪”。
參考文獻：
[1]毛放.小班化教育[M].上海：上海教育出版社，2010.
[關鍵詞]教育咨詢師 大學畢業(yè)生
[中圖分類號]G64
[文獻標識碼]A
[文章編號]1009-5349(2010)09-0020-01
教育咨詢師是學生的導師，指導學生學習；是家長的顧問，為家庭教育提供咨詢：是教師的教練，引導教師專業(yè)發(fā)展；是成人學習的設計師，規(guī)劃終身學習課程。
一、教育咨詢師的職業(yè)能力要求
教育咨詢師在我國還是新興的職業(yè)，目前多任職于各種教育培訓機構(gòu)。教育咨詢師必須具備各種能力，首先要有自身的高素質(zhì)、個人的人格魅力，良好的形象；其次，對于教育行業(yè)的了解和熟悉，對于學生和家長的基本心理問題和癥結(jié)的把握能力；第三，要有英語、心理學、教育學、公關等相關教育專業(yè)本科及以上的學歷。教育咨詢師主要的工作對象就是學生和家長，進行學習內(nèi)容的介紹和推廣，問題解決等；第四，有較好的親和力和洞察力，在短短的幾分鐘的觀察和交談中了解到學生和家長的問題所在。即四個點：關注點，需求點，痛苦點，抗拒點。這是某一輔導學校教育咨詢師培訓時必須學習和掌握的能力。家長最關心的問題是教學質(zhì)量和價格原因還是離家太遠?抓住家長的問題所在，各個擊破，這是咨詢師在接待家長時要具有的能力，痛苦點就是學生或家長的學習和交流哪里有問題了，如是學生的英語學習興趣不高還是學生缺少學習的主動性太差，或者是家長和學生平時沒有做好溝通，學生對家長有抵觸情緒才導致目前這種狀況。
二、教育咨詢師的工作內(nèi)容
對學生進行專業(yè)的學習診斷，檢測學生的學習類型、學習目標、記憶方法、學習心略、時間管理、應試技能、學習潛能等學習的影響因素；分析、判斷學生的學習狀況，制定符合學生能力的個人學習計劃，經(jīng)過和來訪者協(xié)商制定改正不足的學習方案；深層挖掘?qū)W生的學習動機和信念，改善學生的學習動機和目標，建立正確的對學習的認知態(tài)度，增加學生的學習熱情與積極性，幫助學生掌握正確和制定適合自己的學習方法和學習技能；幫助來訪者提高心理素質(zhì)，培養(yǎng)考場應試心理，完善健全人格，開發(fā)學生的潛能，增強學生自我調(diào)節(jié)的能力；幫助學生建立自信心和找到學習的快樂之所在，為之后的進一步學習打下基礎；幫助學生全面了解自我優(yōu)勢和人格特點，發(fā)現(xiàn)自己的志趣愛好，選擇適合自己的發(fā)展方向，科學地制定生涯規(guī)劃；提供家庭教育指導服務，幫助家長改善親子關系、認識學習、認識教育，成為合格的“學習教練”，并為家長自我教育、自我發(fā)展提供學習咨詢和培訓。
三、教育咨詢師與心理咨詢師的區(qū)別與聯(lián)系
心理咨詢師的工作內(nèi)容要比教育咨詢師更廣泛，包括各種心理疾病的治愈，如自閉癥、自殺傾向、人際交往恐懼癥等，但教育咨詢師主要是針對正常人的教育和職業(yè)生涯規(guī)劃：教育咨詢師與心理咨詢師也是不可分割的，擁有國家心理咨詢師資格證書和心理學專業(yè)背景的教育咨詢師占很大一部分。在教育咨詢師的培訓過程中心理學的課程必不可少。
四、教育咨詢師可以從事的職業(yè)
只要是涉及到教育和培訓的地方就離不開教育咨詢師這一職業(yè)。1.就業(yè)指導顧問，高校就業(yè)問題已經(jīng)是一個熱門的社會問題，畢業(yè)即失業(yè)，學校做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，為學生贏得更多的就業(yè)機會是教育工作的目標之一；2.學校教育咨詢工作，針對學生個人情況，制定個人教育計劃并建立個人檔案，同時指導教師家長共同構(gòu)建一個適合學生學習發(fā)展的教育環(huán)境和家庭氛圍；3.創(chuàng)辦教育咨詢工作室，教育咨詢師對個人，企業(yè)媒介針對需求量身定做需求分析，提供指導；4.學生家長的教育顧問，提供一對一的個性化上門教育咨詢和指導服務，幫助家長解決家長和孩子之間的溝通和子女教育問題；5.新型家教：幫助學生對自身的能力、興趣和需求進行分析，幫助學生找到最適合的學習方式和計劃。6.商業(yè)領域里協(xié)助單位制定員工培養(yǎng)計劃；7.在教育機構(gòu)擔任教育顧問，負責客戶的接待和商洽，為客戶介紹并推薦和制定適合客戶自身的培訓項目、課程，同時也可以做出國留學的全方位輔導定位，包括面簽的問答等。由此看來教育咨詢師的就業(yè)和需求量還是很大的，大學畢業(yè)生也可以把目光投向這一塊，將教育與市場緊密結(jié)合，在做教育的同時也得到自己理想的收入，解決自身的就業(yè)問題。
五、教育咨詢師的發(fā)展與展望
我國現(xiàn)有近七千萬中小學生及數(shù)億家長，并且還有超過3億人正在接受再就業(yè)培訓、學歷深造等繼續(xù)學習，這些人均需要專業(yè)的教育咨詢服務。據(jù)專家預測，中國目前至少需要400萬專業(yè)的教育咨詢師才能緩解當前的需求。學習型社會催生新興職業(yè)――教育咨詢師。
但是，將這一職業(yè)發(fā)展為一個成熟的職業(yè)還需要很多工作要做。設置完整的培訓機制和咨詢師教育知識體系，申請到國家職業(yè)資格認證，并進行推廣。當代大學生為主要的職業(yè)培養(yǎng)目標，學生可以自己積累經(jīng)驗，畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，成立自己的培訓機構(gòu)和家庭咨詢公司，緩解就業(yè)壓力。
[參考文獻]
[1]姜 菁.教育咨詢師：學習上的風險投資，新職業(yè)，2006.6：29.
[2l辛 靜.論企業(yè)實施崗位分析的步驟及方法，實踐與探索，2006：275-274.
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三年級英語教育教學總結(jié)
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。為師十二年，擔任班主任十年，對于班主任工作的酸甜苦辣深有體會。
2011年9月，我如愿以償?shù)恼{(diào)到了這所學校，接手了三年級四班的班主任工作，這是領導、老師對我的信任，也是對我的一種鞭策。今天能有這個機會向優(yōu)秀的班主任學習，令我倍感榮幸。從自身的能力來說，我不算是一名合格的班主任，在班主任的工作崗位上，還有許多要學習和汲取的東西。點滴成績的取得源于各位領導、老師的幫助與教育，在這里向各位領導、老師做簡單的匯報。更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。如果對大家的工作有所啟示將是我的榮幸。
具體有以下幾點：
一、以身作則，做學生的表率
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行一舉一動，無形之中會成為幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象。事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。
十二年中我擔任了七年低年級班主任。一、二年級的孩子有很多事不懂、不會，需要老師手把手的教。校園里有勞動，我一邊教孩子，一邊同他們一起干。課上孩子們做姿不正確，字寫不好看，我就讓他們看老師是怎樣坐端正的，怎樣寫字的，并給予孩子鼓勵、表揚。
來到這所學校我接手了三年級四班。三年級的學生剛剛接觸鋼筆，寫起字來歪歪扭扭的現(xiàn)象普遍存在。平時我就提醒學生的坐姿，糾正執(zhí)筆的姿勢。注意自已每一個字的書寫，做好學生的表率。辛勤的付出總有欣喜的回報，如今，班級中孩子的書寫水平有了大幅度的提高。在學校組織的綜合素養(yǎng)展示中，我班的徐偉璐、李海璐獲得書法特等獎，孟瑋婷、李海璐獲得習作特等獎。
低年級的孩子在衛(wèi)生值日、物品整理上都需要老師的指導、幫助，為了讓學生能更好的打理好自己的學習生活，我設計了一系列的活動課，讓孩子在體驗中不斷提升自己，成為一名合格的小學生。
二、尊重學生，做好思想轉(zhuǎn)化
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。
每天我都要求自己與學生呆在一起，經(jīng)歷他們的學習過程。課下孩子們常常會回繞在你的身邊，唧唧喳喳的說著他們感興趣的話題，或是向你坦白著他們的內(nèi)心。如果你認真的傾聽，留心的觀察，就會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。
在黃鈺的日記里我讀到了這樣一句話：媽媽病了，我感覺天塌下來了!這使我感到一陣心酸。當我打電話詢問黃鈺的母親才知道，孩子的父親是一名軍人，常年呆在部隊。因為這幾天自己生病了，孩子餓了就吃方便面，上學也是自己步行去。聽了這些才讓我明白了她最近幾天沒有完成作業(yè)的原因。放下手頭的工作，我和她坐下來進行了一次長談，談到了她的媽媽，談到了她的生活，談到了她每天回家要做的那些事情，也談到了她的作業(yè)?？粗鴾I水流滿了她的臉龐，聽著她低聲的嗚咽，我所能做的只是不斷地安慰。就是這一次談話，卻讓我看到了一個堅強的女孩，也看到了她努力地改變，從那以后偶爾也有一兩次完不成作業(yè)，但她都能及時的補上。
蘇霍姆林斯基說過：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”因此我們在對待學生時要多一份寬容，少一些批評;多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間。學會了寬容，在面對學生犯錯誤時，我的心態(tài)平和了，也少了許多無名火，學生和老師之間的關系更融洽了，教育起來就更得心應手了。
三、探索方法，做好班級文章
我們都知道，小學階段育人是關鍵，習慣最重要。在孩子的心目中播下什么樣的種子，就能收獲什么果實。作為教師，我們的任務就是最大限度的幫助學生完成這個過程的轉(zhuǎn)變。
1、建立機制，自主管理班級
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力。因此，我想方設法構(gòu)建學生自我管理體制。在班內(nèi)設置多個崗位，讓每個學生都有施展自己、服務同學、鍛煉自己、提高自己的機會。并制定具體班規(guī)。班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際情況和學校的要求，及時的做出適當?shù)恼{(diào)整。使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促進學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷提高。
進入四年級后，我在班委的選拔上進行了嚴格的要求，在發(fā)揚民主的基礎上，成立了我們的第二屆班委。對于班委成員的工作進行了詳細的分工，使班級樣樣事務有人管，有人監(jiān)督。
我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。早讀固定內(nèi)容安排人專人負責、課間操由紀律監(jiān)督員和體育委員負責;學習上由學習委員和各組學代負責。各組衛(wèi)生任務分工到人，張貼上墻，勞動委員、衛(wèi)生委員負責檢查。班主任要隨時隨地作檢查指導。
2、 樹立典型，促進全面發(fā)展
典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
我班制定了具體的校園之星評比辦法，只有先入選班級之星，才有資格成為校園之星，對于獲得提名或成為校園之星的同學，在班級中大力的表揚，比如我班已有的校園之星：李海璐、張濤、徐偉璐、王唯一、張?zhí)礻?、還有班級的守紀之星：張寶文、趙凡逸等同學。演講才子：莊子萁、李海璐。作文名家：王唯一、邢子涵等同學。還有一些“小書法家”、“小數(shù)學家”。這些同學在班級中起到了模范帶頭作用，使全體同學都在向他人學習長處，得到自我，共同發(fā)展。
3、信為基石，構(gòu)建和諧關系
班主任工作首先是投入愛，愛是班主任工作的起點，也是最終歸宿。班主任不但要富有愛的情感更要富有愛的行為。多用身心影響孩子。后進生是班主任工作的焦點。工作中我提醒自己給他們更多的賞識，小心呵護他們求上進的愿望。
姜宇是班中有名的惹事精，總有同學跑來告狀。有幾次我看到他幫同學們搬奶箱，于是，我決定讓他當班級的生活委員，當然這遭到了其他班委的堅決反對。為了說服孩子，我讓姜宇給同學們寫下保證書。最終班長和監(jiān)督員以三票同意兩票否決的結(jié)果通過。借此機會，我告訴姜宇：老師給你爭取這個機會不容易，你可不能辜負了我的期望。從他成了班級運奶工以來，認認真真盡到自己的職責，再沒有聽到同學的告狀聲，而且通過寫博文，得到了更多同學的喜愛。
平日里，學生病了，我會打電話通知家長，或者親自帶他去醫(yī)院。并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是深刻的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
4、家校聯(lián)系，促進教育教學
教育學生是一項工程。學生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此，班主任一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來做。通過與家長的接觸，不僅要使家長重視對孩子的教育，而且要使家長能夠協(xié)調(diào)一致地配合自己的教育工作。
除了常用的電話聯(lián)系、便條聯(lián)系等方式外，我還積極的組織好每學期的家長會，抓住每一次與家長交流的機會調(diào)動家長的積極性，即讓家長參與管理、教學，也利用家長的關系服務于教育管理，把教育、教學做到實處、明處。
四、課內(nèi)外結(jié)合，教學、品德雙管齊下。
作為一名班主任，抓好班級、塑造人格的同時，肩負著“傳道、授業(yè)”的任務，也就是要搞好教學。
對于小學生來說，現(xiàn)在正是形成正確的人生觀和塑造人格的重要時期。在教給學生知識的同時，我更注意良好品德的養(yǎng)成，教會學生做人。對學生的教育，只靠單純的說教，講大道理只會讓學會茫然甚至厭煩。我采用的方法是“寓道理于故事”當中，利用晨會或者課前三分鐘的時間向大家介紹一些有趣的小故事，共同體會其中蘊涵的道理。《青蛙、油鍋和水鍋》讓我們明白了面對突如其來的災難，我們常常能化險為夷;在安逸和享樂中，我們卻在不經(jīng)意間遭遇危險的浸透而無所作為，一敗涂地?！兑焕曜印犯嬖V我們團結(jié)的重要性。《沙漠駱駝》中的駱駝媽媽為了能讓孩子喝到泉水，毅然跳入深潭。那偉大的母愛更把學生深深的震撼了……一點一滴的情感滲透，看似不經(jīng)意，實則用心的道德遷移，學生的變化是可喜的。他們學會了理解和寬容，懂得了尊重和欣賞，懂得了回報別人的付出和愛。
班級工作是學校的一項重要工作，是一門育人藝術，是一門愛的藝術，也是一種創(chuàng)造性的勞動。而做好這一項工作的基礎就是濃濃的師愛。有人說：師愛如大山一樣深邃，又如清泉一樣甘甜。在愛的教育下，班級工作必然能閃爍出光芒。幾年過去了，從辦公室到講臺這一短短的路程，我已不知走過多少遍。我慶幸，因為我懂得：這三尺講臺奉獻的是自己，舉起的卻是祖國的未來和希望。我愿意在這三尺講臺上繼續(xù)做學生的導師，家長的朋友。以自己滿腔的情，真誠的愛，化做春泥更護花
三年級英語教育教學總結(jié)
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的培養(yǎng)。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規(guī)訓練。
良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行(根據(jù)具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發(fā)學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。1、激發(fā)與外班學生的競爭意識:從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。2、設立定期評價制度：以《評價手冊》和"月評表"等相對固定的評價模式，對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標。4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教育的建議均要充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡，隨時掌握與調(diào)控學生的思想行為.
三年級英語教育教學總結(jié)
本學期，我擔任三(1)班的班主任，相對于一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微復雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望?？墒撬麄儗κ挛锏睦斫膺€比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由于開學初學校重新?lián)Q班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結(jié)合本班學生的實際情況，我主要采取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣。
本人堅持每天盡早到校，盡早進教室，督查規(guī)范班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。平時注重對學生的儀表儀態(tài)檢查，要求他們注意個人衛(wèi)生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
本學期，原來三一班的學生轉(zhuǎn)走了幾個又轉(zhuǎn)了幾個新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。
強調(diào)班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調(diào)溝通在班級管理中的作用。
(1)善于與任課教師溝通
我經(jīng)常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的贊譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態(tài)傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，并能很快地落實到班級管理的實踐中去。
(2)樂于與學生家長溝通
與家長保持緊密聯(lián)系，通過家訪或者電話聯(lián)系，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發(fā)學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質(zhì)狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作。
(3)勤于與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，盡量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
總結(jié)，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結(jié)，要求學生談談班級一周所發(fā)生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨后我會認真記載每次發(fā)言，認真地對發(fā)言進行評價。要么鼓勵他們繼續(xù)努力;要么幫助他們解決生活中問題;要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結(jié)時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平臺。
4、以遠大的理想激發(fā)學生學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂自己的學習計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，盡量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：
(1)“推廣普通話”黑板報評比獲二等獎。
(2)英語朗讀比賽中張紫薇和劉雨欣獲一等獎。
(3)運動會中周溪等同學在四百米接力中取得良好成績。