時(shí)間：2022-05-21 23:14:41
導(dǎo)語(yǔ)：在小學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
(河南中醫(yī)學(xué)院,鄭州450003)
摘 要 在對(duì)小鼠進(jìn)行反復(fù)多次化療的同時(shí)給予扶正升白膏穴位涂敷,并設(shè)對(duì)照組進(jìn)行觀察。結(jié)果提示:穴敷扶正升白膏不僅能在化療后白細(xì)胞減少時(shí)使用,而且可以在化療的同時(shí)使用,以防止白細(xì)胞下降太快或減少過(guò)多,其機(jī)制是以保護(hù)骨髓造血細(xì)胞,減輕骨髓有核細(xì)胞的損失為基礎(chǔ)的。本法尚能減輕脾臟和胸腺的萎縮,因此可減輕化療對(duì)免疫器官的傷害,從而為穴涂扶正升白膏的臨床應(yīng)用提供科學(xué)客觀的依據(jù)。
主題詞 化療反應(yīng)/穴位療法 白細(xì)胞減少/穴位療法 胸腺/藥物作用 脾/藥物作用 穴位貼敷法
我們通過(guò)對(duì)化療后白細(xì)胞下降患者和對(duì)環(huán)磷酰胺(CY)大劑量(150 mg/kg)一次腹腔注射造成白細(xì)胞減少的小鼠應(yīng)用自制的扶正升白膏穴敷,均收到顯著的扶正升白效果,且證明治療機(jī)理是相近的。那么能否在化療的同時(shí)采用穴涂扶正升白膏,以預(yù)防白細(xì)胞下降過(guò)多或減輕化療藥物對(duì)免疫器官的損傷呢?為此我們又觀察了該療法對(duì)反復(fù)多次化療小鼠造血及免疫系統(tǒng)的影響,現(xiàn)總結(jié)如下。
1 材料與方法
1.1 動(dòng)物選擇及分組
選用普通級(jí)雄性昆明種(KM)小鼠,體重為20±1 g,籠養(yǎng)3天適應(yīng)環(huán)境后,臨時(shí)標(biāo)記后檢查外周血白細(xì)胞總數(shù),由高到低排序,刪除兩級(jí)小鼠保留24只,依據(jù)分層隨機(jī)分組法分為A、B兩組,每組12只,隨機(jī)確定A為CY加穴敷扶正升白膏(治療)組,B為CY對(duì)照組。
1.2 治療處理及模型制備
(1)對(duì)各組小鼠用推子剃除背部"大椎"和脊柱兩側(cè)"膈俞"至"腎俞"處的鼠毛。
(2)按60 mg/kg的劑量于第1,3,5,7,10天對(duì)每只小鼠腹腔注射CY 1次。CY用生理鹽水配制成5 mg/ml。
(3)從第1次注CY后立刻開(kāi)始,每天上午8點(diǎn),在A組小鼠剃毛處的"大椎"、"膈俞"、"脾俞"、"胃俞"、"腎俞"等處,涂敷扶正升白膏(人參、當(dāng)歸、丁香、肉桂、冰片等藥物研極細(xì)末,姜汁調(diào)糊),B組在相同部位涂敷淀粉糊,下午2點(diǎn)將藥膏擦去,連續(xù)11次。
1.3 檢測(cè)指標(biāo)及方法
(1)*"外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù):各組小鼠從分組開(kāi)始,每天在涂敷前,固定專人割尾靜脈采血20 μl,加入0.38 ml的白細(xì)胞稀釋液中,搖勻,靜置3 min,查外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù),連續(xù)12次。
(2)*"外周血白細(xì)胞分類計(jì)數(shù):各組小鼠于第12天測(cè)白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)。
(3)*"股骨髓有核細(xì)胞計(jì)數(shù):各組小鼠于第12天摘眼球放血處死后,取一根股骨用4號(hào)注射針頭吸取3%醋酸溶液10 ml沖洗股骨內(nèi)全部有核細(xì)胞于溶液內(nèi),繼用顯微鏡計(jì)數(shù)全骨腔內(nèi)有核細(xì)胞總數(shù)。
(4)*"骨髓細(xì)胞分類計(jì)數(shù):各組小鼠于第12天處死后,用胸骨鑷壓擠出骨髓,沾一小滴鼠血清混勻,作骨髓涂片,經(jīng)甲醇固定,用瑞氏染色分類計(jì)數(shù)。
(5)*"脾臟系數(shù):第12天小鼠稱重處死后,摘取脾臟,即刻稱重并計(jì)算脾臟系數(shù)(脾重/體重=mg/g)。
(6)*"胸腺系數(shù):第12天小鼠稱重處死后,摘取胸腺,即刻稱重并計(jì)算胸腺系數(shù)(胸腺重/體重=mg/g)。
2 結(jié)果及分析
2.1 小鼠多次化療期間穴敷扶正升白膏對(duì)外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)的影響(見(jiàn)表1)
表1數(shù)據(jù)顯示,A、B兩組在同一時(shí)間進(jìn)行白細(xì)胞計(jì)數(shù)差異比較,治療組白細(xì)胞下降較少,與對(duì)照組相比除第5天和第10天差異不太顯著(P>0.05)外,其余各天均有顯著(P
2.2 小鼠多次化療期間穴敷扶正升白膏對(duì)外周血白細(xì)胞分類的影響(見(jiàn)表2)
由表2可見(jiàn),治療組與對(duì)照組白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)經(jīng)t檢驗(yàn),均為P>0.05,提示各類白細(xì)胞沒(méi)有差異。參照正常組動(dòng)物白細(xì)胞的分類,發(fā)現(xiàn)反復(fù)多次化療中性粒系百分比相應(yīng)增多,淋巴相對(duì)減少,治療組僅稍優(yōu)于對(duì)照組。
2.3 小鼠多次化療期間涂敷扶正升白膏對(duì)股骨髓有核細(xì)胞總數(shù)及骨髓細(xì)胞分類的影響(見(jiàn)表3)
表3所示為最后一次注CY的第3天檢測(cè)的數(shù)據(jù),根據(jù)文獻(xiàn)[1],動(dòng)態(tài)的分析骨髓細(xì)胞注CY后的變化,此時(shí)骨髓細(xì)胞尚未大量增生,治療組骨髓有核細(xì)胞較對(duì)照組多(P
2.4 小鼠多次化療期間涂敷扶正升白膏對(duì)脾臟和胸腺系統(tǒng)的影響(見(jiàn)表4)
脾臟系數(shù),治療組>對(duì)照組(P
胸腺系數(shù),同樣呈現(xiàn)治療組>對(duì)照組(P
3 討論
臨床上接受化療的腫瘤患者,在白細(xì)胞減少的同時(shí),多表現(xiàn)為脾腎兩虛、氣血雙虧的臨床癥狀。我們根據(jù)腎為先天之本,主骨生髓,主藏精;脾胃為后天之本、氣血生化之源等理論,擬調(diào)理脾胃,補(bǔ)腎填髓,益氣生血,扶正固本的治療原則,選用脾俞、胃俞、足三里以調(diào)理脾胃,和胃止嘔,使脾胃功能強(qiáng)健,水谷精微化源充足,氣血得以補(bǔ)益;取腎俞溫腎益腎,補(bǔ)骨生髓,以利精血之化生;取血會(huì)膈俞,以補(bǔ)血和血;取督脈與六陽(yáng)經(jīng)之交會(huì)穴大椎宣通諸陽(yáng)經(jīng)氣,增強(qiáng)機(jī)體功能。扶正升白膏由人參、當(dāng)歸、丁香、肉桂、冰片等藥物組成,諸藥合用可達(dá)補(bǔ)益氣血,溫補(bǔ)脾腎,透達(dá)經(jīng)絡(luò)之目的。
本研究結(jié)果提示:①穴敷扶正升白膏不僅能在化療后白細(xì)胞減少時(shí)使用,而且可以在化療的同時(shí)使用,從而起到防止化療時(shí)外周血白細(xì)胞下降太快或減少過(guò)多的作用。②本方法的升白或減輕白細(xì)胞下降的機(jī)制是以保護(hù)骨髓造血細(xì)胞,減輕骨髓有核細(xì)胞的損失為基礎(chǔ)的。③化療的同時(shí)使用本法能夠減輕脾臟和胸腺的萎縮,因此可以減輕化療對(duì)免疫器官的傷害。
該結(jié)果佐證了臨床研究的結(jié)論,說(shuō)明穴敷扶正升白膏對(duì)化療后白細(xì)胞減少的患者是一種療效確切、安全可靠、操作方便的治療方法,具有很好的實(shí)用價(jià)值。
4 參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)生校園文化生活；班級(jí)網(wǎng)站
隨著科技的發(fā)展，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)不斷深入人類的生活、深入我們的學(xué)習(xí)與工作。我們學(xué)校擁有的較為豐富的信息資源，如班班通校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、學(xué)校網(wǎng)站與班級(jí)網(wǎng)站、校園電視臺(tái)、各班教室都配有多媒體電教設(shè)備等，可以說(shuō)信息技術(shù)已滲入學(xué)校教育教學(xué)的方方面面。自從我校的市級(jí)課題《應(yīng)用信息技術(shù)豐富小學(xué)生校園文化生活的策略研究》開(kāi)題以來(lái)，我一直在努力實(shí)踐研究應(yīng)用信息技術(shù)豐富學(xué)生校園文化生活，我主要從以下幾方面來(lái)實(shí)踐研究。
一、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化學(xué)科的課堂教學(xué)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)文化、提升素質(zhì)的主陣地。應(yīng)用信息技術(shù)，不僅可以將圖、文、聲、像融為一體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂的不足，而且可以通過(guò)下載的各種教育教學(xué)資源，為孩子們開(kāi)創(chuàng)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓孩子們享受到更為豐富的學(xué)習(xí)資源。
作為一位數(shù)學(xué)老師，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用信息技術(shù)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)我們的數(shù)學(xué)文化。例如，在教學(xué)“圓”這一單元時(shí)，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將我國(guó)數(shù)學(xué)史上關(guān)于圓的記載，諸如“圓，一中同長(zhǎng)也”（《墨經(jīng)》），“圓出于方，方出于矩”（《周髀算經(jīng)》）的知識(shí)介紹給學(xué)生，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，讓學(xué)生在了解“割圓術(shù)”思想的同時(shí)又明白了正方形中最大圓的直徑與正方形的邊長(zhǎng)相等。通過(guò)鏈接網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)歷史文化的研究，不僅有助于了解世界數(shù)學(xué)寶庫(kù)中中外數(shù)學(xué)家令人神往的成就，更重要的是通過(guò)了解數(shù)學(xué)發(fā)展歷程，探索先人的數(shù)學(xué)思想，有助于掌握數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律。
二、應(yīng)用信息技術(shù)，提升學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量
開(kāi)展各種活動(dòng)是豐富學(xué)生校園文化生活的一種方式和途徑，而在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能為更好地開(kāi)展活動(dòng)提供鮮活生動(dòng)的資源，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間，進(jìn)一步提升活動(dòng)的質(zhì)量。
例如，上學(xué)期我在開(kāi)展《愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校》這一主題中隊(duì)活動(dòng)時(shí)，正因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)這一快捷途徑，隊(duì)員們能更深入地了解祖國(guó)的偉大成就、家鄉(xiāng)的巨大變化、學(xué)校的歷史發(fā)展等；正因?yàn)橛信臄z技術(shù)，隊(duì)員們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的點(diǎn)滴表現(xiàn)都能留下來(lái)，并指引更多的隊(duì)員延續(xù)做下去。在信息技術(shù)的幫助下，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，每一位隊(duì)員在活動(dòng)中都有頗豐的收獲。
三、應(yīng)用信息技術(shù)，豐富學(xué)生的課余生活
現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校和我們學(xué)校一樣，學(xué)生在校午餐，這樣中午就有較長(zhǎng)一段休息時(shí)間，如何讓學(xué)生更好地渡過(guò)這段時(shí)間？不妨適當(dāng)利用一下信息技術(shù)，讓學(xué)生的課余生活更豐富、更有意義。
我們課題組嘗試在中午播放一些學(xué)生感興趣的、具有文化內(nèi)涵、具有教育意義的視頻，如《美麗中國(guó)》《烏龜也上網(wǎng)》《淺藍(lán)深藍(lán)》等。其中《美麗中國(guó)》是一部表現(xiàn)中國(guó)野生動(dòng)植物和自然人文景觀的大型電視紀(jì)錄片，它引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美的世界，感受文化帶給人的享受。學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)真記錄收獲和感想，有通過(guò)畫(huà)面表達(dá)的，有通過(guò)文字表達(dá)的，也有用PPT、微電影來(lái)表達(dá)的?！稖\藍(lán)深藍(lán)》是一部真正意義上的兒童賀歲電影，探討了友誼、競(jìng)爭(zhēng)、自信等重大的課題，從孩子們的影評(píng)中以看出他們與影片中的主人公一起成長(zhǎng)，懂得了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”“困難要用自信戰(zhàn)勝”等道理。還組織學(xué)生欣賞一些名曲等，通過(guò)欣賞和對(duì)樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)、背景的了解，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操。
四、利用班級(jí)網(wǎng)站，充實(shí)學(xué)生的校園生活
在信息技術(shù)老師的努力下，我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都創(chuàng)建了班級(jí)網(wǎng)站，作為班主任的我如獲至寶。班級(jí)網(wǎng)站里設(shè)置了“班級(jí)動(dòng)態(tài)”“班級(jí)管理”“群星閃耀”“作品展示”“班級(jí)相冊(cè)”“留言本”“家校橋梁”等欄目，其中“班級(jí)動(dòng)態(tài)”及時(shí)公布和發(fā)表近期班級(jí)大小事務(wù)；在“童心妙筆”和“作品展示”中每一位學(xué)生都有自己的一片天空，可以是文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)期總結(jié)、藝術(shù)作品等；在“班級(jí)相冊(cè)”中展示班級(jí)活動(dòng)的照片，有運(yùn)動(dòng)會(huì)、春游、綜合實(shí)踐活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)；而在“群星閃耀”中則記錄著學(xué)生的閃亮點(diǎn)等?？傊?，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生都能在自己的網(wǎng)站上看到。為了讓班級(jí)網(wǎng)站真正成為學(xué)生自己的網(wǎng)站，我組建了班級(jí)網(wǎng)站管理部，各欄目由專人負(fù)責(zé)，以便讓更多的學(xué)生參與到網(wǎng)站管理中。
利用班級(jí)網(wǎng)站，我在班里開(kāi)展“網(wǎng)上曬”活動(dòng)，“曬”個(gè)人作品、“曬”小集體實(shí)踐活動(dòng)、“曬”“星”活動(dòng)等，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇“曬”的內(nèi)容，學(xué)生的校園生活一下子變得充實(shí)而有樂(lè)趣。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí) 教學(xué)
中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.092
數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要地位，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要影響。數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，小學(xué)數(shù)學(xué)是幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的基本概念和認(rèn)識(shí)，在這一階段要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，打好學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中教師要要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)，為課上的教學(xué)做好準(zhǔn)備，但是復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也同樣重要，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作也能帶來(lái)積極影響。在學(xué)習(xí)上要講究方法，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)也要講究方法，本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)淺談幾點(diǎn)看法，希望能夠?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)有所幫助。筆者認(rèn)為在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。
一、了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
在新課改和素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)更加注重學(xué)生的主體地位，教師要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極更新教學(xué)觀念，教學(xué)中做到以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，改善師生關(guān)系，通過(guò)學(xué)生與教師的交流更加深入了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以幫助教師更好的教學(xué)。在具體的教學(xué)中要做到這一點(diǎn)，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程中更應(yīng)該做到這一點(diǎn)，教師要積極與學(xué)生交流，拉近學(xué)生與教師之間的距離，通過(guò)學(xué)生與教師之間的相互交流，了解學(xué)生真實(shí)的數(shù)學(xué)水平，通過(guò)了解學(xué)生之間的差異，幫助教師制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)計(jì)劃對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用，在整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中教師和學(xué)生都是按照復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行，如果在一開(kāi)始沒(méi)有制定正確的復(fù)習(xí)計(jì)劃將會(huì)大大影響學(xué)生以后的復(fù)習(xí)過(guò)程。因此，在復(fù)習(xí)初期教師就應(yīng)該了解學(xué)生的真實(shí)水平，根據(jù)小學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況制定完善的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才能保證以后的復(fù)習(xí)能夠順利進(jìn)行。在制定計(jì)劃的過(guò)程中教師要綜合考慮多種因素，最本質(zhì)的是要做到以學(xué)生為主，考慮學(xué)生實(shí)際情況的同時(shí)也要尊重個(gè)體之間的差異，了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的真實(shí)看法，尊重學(xué)生的心理特征，實(shí)施適合學(xué)生心理和年齡特征的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、選擇合適的試題，精講多練
在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中最重要的手段就是練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)題能夠讓學(xué)生回憶以往所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)能夠?qū)⒁酝鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到真實(shí)的解題環(huán)境中，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在運(yùn)用試題進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師要注意兩個(gè)方面，一個(gè)是所選試題的質(zhì)量，另外一個(gè)是對(duì)試題的運(yùn)用。首先在試題的選擇上，教師要選擇質(zhì)量高的試題，在復(fù)習(xí)過(guò)程中不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)試題的數(shù)量，應(yīng)該更加關(guān)注試題的質(zhì)量，在試題的選擇上首先要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力確定所選試題的難易程度。
其次要選擇質(zhì)量較高的題目，何為質(zhì)量高的題目，就是試題要運(yùn)用到學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)和活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠通過(guò)試題復(fù)習(xí)到所學(xué)過(guò)的知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)做練習(xí)題的目的。在試題的運(yùn)用上，教師要做到精講多練，根據(jù)學(xué)生對(duì)試題的反饋，抓住每份試題中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。教師要重點(diǎn)講解學(xué)生不理解的地方和容易出錯(cuò)的地方，講完之后將機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生重新嘗試新的試題，繼而提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。
三、創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
教學(xué)方式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生直接影響。隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師的教學(xué)方式也在不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，但是縱觀當(dāng)前的教學(xué)，仍然存在很多教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生積極性的發(fā)揮，磨平學(xué)生的棱角，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，選擇適合小學(xué)生的教學(xué)方式。
在試題課上，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生做完試題后，讓學(xué)生自己先討論，討論完成后教師公布答案，搜集學(xué)生出錯(cuò)率比較高的題目，最后統(tǒng)一講解，教師講解完成后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生消化。同時(shí)讓學(xué)生自行討論，有些相對(duì)簡(jiǎn)單的題目教師可能沒(méi)有講到，就需要教師留出時(shí)間讓學(xué)生與同伴討論或者學(xué)生直接問(wèn)老師，這樣能夠?qū)⒄n堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生都參與到課堂上，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)還能夠提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。
四、注重學(xué)習(xí)方法的傳授，提高教學(xué)的有效性
學(xué)習(xí)是講究方法，數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科更加講究方法，在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的傳授，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)的方法能夠大大提高以后的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和思考，方法的總結(jié)有很多種形式，諸如在具體的教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的內(nèi)容講解不同的方法，或者在復(fù)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)試題的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。也可以在試題之前，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)并進(jìn)行總結(jié)。
教師只要選擇其中一種方式就可以，具體情況要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。就通過(guò)試題進(jìn)行總結(jié)來(lái)說(shuō)，在分析完試題之后，教師要讓學(xué)生整理自己做錯(cuò)的題目，并且分析自己做錯(cuò)的原因，以及做題的正確思路，使學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納的習(xí)慣，學(xué)生出錯(cuò)的地方必定是做題方法或者粗心大意造成的，通過(guò)總結(jié)和歸納能夠加深學(xué)生的印象，對(duì)以后的學(xué)習(xí)起到防范的作用。
五、進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心
中考，不僅是小學(xué)生心中的一件大事，也牽動(dòng)著每一位任課教師和每一位學(xué)生家長(zhǎng)的心。表面上是考學(xué)生，在一定意義上也是考老師和家長(zhǎng)。要取得好成績(jī)，應(yīng)該各就各位，各司其職，通力合作。
在學(xué)生的眼里，老師處于教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)地位，教畢業(yè)班的老師多數(shù)是富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中老年教師或有創(chuàng)新精神的青年教師。在總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮積極性、主動(dòng)性，按照復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師配合好。老師要把復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，老師要給學(xué)生安排一定的自己看書(shū)、做題、質(zhì)疑的時(shí)間。通過(guò)練習(xí)，找準(zhǔn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、學(xué)科能力、解題方法等方面的薄弱環(huán)節(jié)和癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，提高復(fù)習(xí)的效率。
學(xué)生在安排復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整各科復(fù)習(xí)的時(shí)間，突出重點(diǎn)。在策略上，要集中精力抓緊課堂復(fù)習(xí)，提高效率，不要復(fù)習(xí)政治做數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)語(yǔ)文，這樣分散精力，效果不好。不要課上不認(rèn)真，課外加班補(bǔ)，這種課內(nèi)損失課外補(bǔ)的做法，得不償失。要學(xué)會(huì)上復(fù)習(xí)課，學(xué)會(huì)整理歸納知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)，相互溝通。要學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通，靈活運(yùn)用，綜合運(yùn)用。要學(xué)會(huì)科學(xué)地合理地安排時(shí)間，不要搞疲勞戰(zhàn)術(shù)，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀考試書(shū)。
家長(zhǎng)要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校老師的意見(jiàn)，監(jiān)督孩子與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)同步，根據(jù)孩子各科學(xué)習(xí)的不平衡情況，幫助孩子適當(dāng)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。家長(zhǎng)要全面關(guān)心孩子的思想、身體、學(xué)習(xí)和心理，經(jīng)常與學(xué)校老師保持聯(lián)系，明確學(xué)校的復(fù)習(xí)計(jì)劃和要求，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況和思想變化，安排好生活節(jié)奏，有張有弛，勞逸結(jié)合，保障睡眠。對(duì)于找家庭教師補(bǔ)課，參加社會(huì)上的補(bǔ)課班、提高班問(wèn)題，家長(zhǎng)要慎之又慎，要從孩子實(shí)際情況出發(fā)，分析有無(wú)必要。最要緊的是啟動(dòng)孩子的內(nèi)部動(dòng)力，讓孩子積極主動(dòng)地復(fù)習(xí)。家長(zhǎng)對(duì)孩子要以鼓勵(lì)為主，善于發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，不要一味地批評(píng)、指責(zé)。家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)備考、填報(bào)志愿上只能當(dāng)參謀，不能當(dāng)保姆。
老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)備考的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟上形成合力，相互協(xié)調(diào)，一定會(huì)取得中考的良好成績(jī)。
【關(guān) 鍵 詞】 數(shù)學(xué)；六年級(jí)；總復(fù)習(xí)；思考
在六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)期間，教師采取題海復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)，效果不盡如人意。教師要改變這種不恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)幫助學(xué)生從新角度、新高度來(lái)鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、發(fā)展思維、查漏補(bǔ)缺，為他們的初中學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
一、制訂總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
據(jù)筆者調(diào)查，絕大多數(shù)教師采用練題就是復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪部分知識(shí)出錯(cuò)，就著重練習(xí)該部分知識(shí)，這是錯(cuò)誤的填鴨式的教學(xué)方式。在新課改下，教師要全面考慮教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)生及他們未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，制訂新的指導(dǎo)思想來(lái)全面指導(dǎo)總復(fù)習(xí)。
（一）指導(dǎo)思想一：制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
年級(jí)組首先要制訂一個(gè)年級(jí)總復(fù)習(xí)計(jì)劃，它包括目標(biāo)、內(nèi)容、方法、進(jìn)度、復(fù)習(xí)時(shí)間分配，然后教師在此基礎(chǔ)上制訂班級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，它包括學(xué)情、階段目標(biāo)、復(fù)習(xí)內(nèi)容的重組、重難點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想與方法、復(fù)習(xí)方法以及時(shí)間分配等。
（二）指導(dǎo)思想二：整合內(nèi)容，抓住重點(diǎn)
教師在復(fù)習(xí)中要以四、五、六年級(jí)的內(nèi)容為主，先易后難、先單一后綜合；整合數(shù)、代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、應(yīng)用題、四則計(jì)算等內(nèi)容，以代數(shù)、空間與圖形、概率、應(yīng)用題、比例為復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
（三）指導(dǎo)思想三：優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，提高效率
在近2個(gè)月的復(fù)習(xí)中，教師不講究一些復(fù)習(xí)的方法和技巧，學(xué)生會(huì)感到厭煩，總復(fù)習(xí)的效率、效果就提不上去。教師在一堂課內(nèi)多種復(fù)習(xí)方法并用，有助于提高復(fù)習(xí)的效率。如學(xué)生容易混淆的合數(shù)與質(zhì)數(shù)、可能性、公式，以及學(xué)生容易忽略的平均分，同時(shí)擴(kuò)大或縮小、字母表示數(shù)、等底等高、正反比例、解方程格式等，教師就要優(yōu)化方法，采用全班爭(zhēng)辯、小組討論、舉例驗(yàn)證等多種復(fù)習(xí)方法來(lái)突破。
二、精心創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，提高教學(xué)效率
（一）教師對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容要心中有數(shù)
在進(jìn)入總復(fù)習(xí)前，教師要通讀12本教材，全面和系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率”，對(duì)每一類知識(shí)的重難點(diǎn)、縱向編排體系和縱橫向聯(lián)系等做到心中有數(shù)，要達(dá)到把每一類知識(shí)一串串地連起來(lái)掌握的程度，另外還要對(duì)學(xué)生平時(shí)犯的錯(cuò)誤做到心中有數(shù)。這樣，在復(fù)習(xí)時(shí)才能使知識(shí)的復(fù)習(xí)順序、進(jìn)度做到合理，才能使復(fù)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)生也才能形成一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（二）教師要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容
最容易讓教師忽略的是數(shù)學(xué)內(nèi)容相互間的縱、橫向聯(lián)系，孤立地復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生建立不起完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如“旋轉(zhuǎn)”，它與平移、畫(huà)圖有縱向聯(lián)系，與角有橫向聯(lián)系，這就需要教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，重點(diǎn)復(fù)習(xí)角的兩條邊旋轉(zhuǎn)后，角的大小發(fā)生了怎樣的變化。這樣設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，旋轉(zhuǎn)與角就不是各自孤立的，而是既獨(dú)立又緊密聯(lián)系的，學(xué)生就能建立起完整的旋轉(zhuǎn)、角的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（三）再現(xiàn)數(shù)學(xué)思想與方法
絕大多數(shù)教師沒(méi)有考慮數(shù)學(xué)思想與方法的復(fù)習(xí)，認(rèn)為他們不重要。轉(zhuǎn)化思想、歸一思想、方程思想、實(shí)驗(yàn)操作方法以及解決問(wèn)題的方法和策略等都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)所需要的，復(fù)習(xí)時(shí)要結(jié)合一些知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)它們，讓學(xué)生掌握得更牢固。如復(fù)習(xí)《圓周長(zhǎng)與半徑的關(guān)系》時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧以前用什么方法來(lái)突破的，讓學(xué)生再一次動(dòng)手來(lái)解決。
三、體現(xiàn)兩個(gè)“度”，提高學(xué)生思維水平
（一）從新角度來(lái)認(rèn)識(shí)舊知識(shí)
教師從新的角度來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)，促使學(xué)生打破思維定式，感受到從新角度認(rèn)識(shí)舊知識(shí)的重要性，使學(xué)生的認(rèn)知、思維水平有大的進(jìn)步，知識(shí)掌握得更牢固。如西師版二年級(jí)教材（上冊(cè)）有一題：一張正方形紙剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角？學(xué)生在二年級(jí)時(shí)受思維水平的限制，采取直線剪法，也只會(huì)想到答案是5個(gè)角。而六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了圓，就要利用圓周的特點(diǎn)來(lái)剪，即剪出一個(gè)圓弧，那么就只剩下三個(gè)角。
再如，小學(xué)生對(duì)點(diǎn)組成線、線組成面有較強(qiáng)的理解，但對(duì)面組成體的理解就差些。教師在復(fù)習(xí)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：先展示一張紙，在它上面不斷放同樣大小的紙，隨著紙的增加，一摞紙就具有了高度，形成了一個(gè)立方體。通過(guò)操作、觀察、思考，學(xué)生逐漸明白了立方體是如何形成的，也逐漸明白了體積概念。教師還可用另一摞面積小的紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生也就明白了物體體積與底面積、高之間的關(guān)系。
（二）體現(xiàn)新高度，深化舊知
小學(xué)生容易混淆平行四邊形、三角形和梯形面積公式，教師可以采取另類復(fù)習(xí)方式，使學(xué)生既能正確區(qū)分公式，又能提高對(duì)它們的認(rèn)識(shí)高度。教師以梯形圖形為基礎(chǔ)圖，讓學(xué)生想象上底逐漸縮短到一點(diǎn)時(shí)，梯形就變成三角形，公式S=（a+b）h÷2中的a為0，S=（a+b）h÷2就變成S=bh÷2=ah÷2。再讓學(xué)生想象上底逐漸延長(zhǎng)到與下底一樣長(zhǎng)時(shí)，梯形就變成平行四邊形，公式S=（a+b）h÷2就變成S=2ah÷2=ah。這樣復(fù)習(xí)能讓學(xué)生掌握公式更牢固，不容易混淆。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，三角形的面積字母公式是S=ah÷2，而在初中教材中的形式是S=12ah，與小學(xué)比較，它顯得更簡(jiǎn)潔。一些學(xué)生在初中時(shí)還習(xí)慣性地用S=ah÷2，這說(shuō)明學(xué)生的定式思維還在起作用，個(gè)人的認(rèn)知能力沒(méi)有提高。總復(fù)習(xí)時(shí)，教師就應(yīng)把它作為《分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系》的一個(gè)特例，專門(mén)組織學(xué)生把它改寫(xiě)成S=12ah，并要求學(xué)生今后在運(yùn)用三角形、梯形面積公式時(shí)常用這類表達(dá)形式。
在六年級(jí)的總復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要講究方式與方法，既要引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，還要讓學(xué)生保持復(fù)習(xí)的興趣，這樣才能提高復(fù)習(xí)的效果和質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
[1] 邱毓t. 化散為整“減負(fù)”溫故知新“提效”：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)總復(fù)習(xí)教學(xué)策略初探[J]. 雜文月刊（學(xué)術(shù)版），2015（2）.
近年來(lái)，由于學(xué)生不能正確地預(yù)防近視，防治近視已越來(lái)越為老師、家長(zhǎng)及社會(huì)所關(guān)注。保護(hù)視力，預(yù)防近視是關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。因此。我校根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)學(xué)生近視眼防控工作方案》，特制定我校學(xué)生近視眼防控工作實(shí)施方案：
二、奮斗目標(biāo)
1、 制定各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化規(guī)范化管理。
2 、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
3、 努力走特色學(xué)校之路。
三、具體措施
(一)、強(qiáng)化德育工作，開(kāi)展各種教育活動(dòng)。
1、規(guī)范學(xué)校的一日常規(guī)，教師的一日常規(guī)，使每個(gè)教師愛(ài)崗敬業(yè)，按照規(guī)范要求自己，全心全意做好教學(xué)工作。
2，在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)守則，學(xué)規(guī)范活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生達(dá)到五愛(ài)的要求，利用周一的升旗儀式，國(guó)慶節(jié)等節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、教育傳統(tǒng)教育，把愛(ài)國(guó)主義的熱情落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。
3，在思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮惜時(shí)，好學(xué)上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)，開(kāi)展學(xué)習(xí)守則、規(guī)范的活動(dòng)。
(二)、深化教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量。
1、為確保教學(xué)質(zhì)量的提高，必須科學(xué)組織教育教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減或更改課程，每個(gè)教師做到，鉆研教材，精講精練，向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，采用多種教學(xué)手段，提高授課效果。
2、做好學(xué)籍電子管理工作。做好福建省小學(xué)新課程管理系統(tǒng)小學(xué)生信息采集，錄入工作。
3、做好教學(xué)常規(guī)管理工作。 我校將進(jìn)一步加大考核力度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，做到有令必行，認(rèn)真記載。
(三)、安全工作
1、學(xué)校安全主體責(zé)任落實(shí)。本學(xué)年我校要申請(qǐng)學(xué)校安全等級(jí)評(píng)估，力爭(zhēng)能通過(guò)B級(jí)驗(yàn)收。
2、迎接福州市百日安全行動(dòng)大檢查。
3、加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)安全工作。特別是重大安全隱患要及時(shí)處理，對(duì)于食堂，寄宿生管理要仔細(xì)，周全。
4、抓好安全常規(guī)工作。
附月份工作安排
九月份
1、整理環(huán)境。
2、召開(kāi)校務(wù)會(huì)議。
3、建立健全班級(jí)組織。
4、制定各項(xiàng)計(jì)劃。
5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育。
6、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
十月份
1、召開(kāi)專題班會(huì)祖國(guó)在我心中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、組織教師家訪。
4、組織一次作業(yè)評(píng)比活動(dòng)。
5、對(duì)備課作業(yè)進(jìn)行檢查記載。
十一份
1、檢查教學(xué)進(jìn)度，結(jié)束期中課程。
2、擬定期中復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織期中考試。
4、期中評(píng)估，試卷分析。
5、各班總結(jié)。
6、抽查部分學(xué)科作業(yè)。
7、召開(kāi)期中總結(jié)會(huì)。
十二月份
1、召開(kāi)各班班干會(huì)議進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理。
2、備課評(píng)比。
3、出一期專題墻報(bào)。
4、召開(kāi)班主任工作座談會(huì)。
元月份
1、組織元旦文娛聯(lián)歡會(huì)。
2、結(jié)束課程，擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃。
3、組織期末考試。
4、填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)報(bào)告書(shū)。
二月份
1、民主理財(cái)。
2、整理檔案，做好試卷分析。
【關(guān)鍵字】大班額；高效；復(fù)習(xí)
【中圖分類號(hào)】G623.5
【正文】
隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，城市學(xué)校所承受的壓力越來(lái)越大，城區(qū)學(xué)校每個(gè)班的人數(shù)劇增，超出額定人數(shù)。大班額的教學(xué)對(duì)我們的教學(xué)策略有很高的要求，尤其是進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，如何高效的引導(dǎo)學(xué)生溫故知新、補(bǔ)缺漏，融會(huì)貫通，用較少時(shí)間達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐對(duì)此提出一些粗淺看法，供大家參考。
1.放平心態(tài)、正確對(duì)待
在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生情緒波動(dòng)比較大，基礎(chǔ)較好的同學(xué)擔(dān)心在期末開(kāi)始中不能正常發(fā)揮水平，而平時(shí)基礎(chǔ)稍差的同學(xué)又有一種自暴自棄的想法，這個(gè)時(shí)候，作為老師首先要引導(dǎo)孩子調(diào)整好心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)到期末復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)有效地強(qiáng)化平時(shí)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，并在教學(xué)中給孩子傳遞一種正能量。
2.忙而不亂、做好計(jì)劃
復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。無(wú)論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一節(jié)課，每一次的作業(yè)。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。
3.講練結(jié)合，精講多練
精講：
復(fù)習(xí)課切忌滿堂灌，我們可以借助知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖的形式幫助孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)要進(jìn)行系統(tǒng)整理，融會(huì)貫通，理清知識(shí)的來(lái)龍去脈、前因后果。講有代表性的例題和習(xí)題，在這里老師要做到：要么不講，要講就必須講明白。
多練：
突出層次重練習(xí)，提高學(xué)生練習(xí)的興趣與效果，切忌不人道的題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)把練習(xí)的重點(diǎn)放在教材上，針對(duì)不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待，不要求人人皆會(huì)，但求人人都有收獲。當(dāng)然也可以參考其他復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。我們級(jí)部一直使用這種策略，每到期末我們都會(huì)分頭行動(dòng)在書(shū)店物色優(yōu)秀習(xí)題集，然后按照復(fù)習(xí)計(jì)劃有選擇的進(jìn)行挑選練習(xí)題，利用學(xué)校專門(mén)為我們配置了速印機(jī)就能很方便的為學(xué)生提供一些高質(zhì)量的練習(xí)題了。在這里要注意：所有的練習(xí)應(yīng)該做到：有布必收，有收必改，有改必評(píng)，有錯(cuò)必糾。切忌爛布置、不批改，不評(píng)、不糾的無(wú)效行為。
4.養(yǎng)習(xí)慣，促規(guī)范
進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。其實(shí)我們平時(shí)使用的大演草就是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的一個(gè)載體，我們借助課堂改革這一主線，將課前發(fā)給學(xué)生是一頁(yè)演草紙的，當(dāng)堂完成后及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大部分學(xué)生有較大幅度的提高。
5. 持之以恒練計(jì)算
計(jì)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過(guò)關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我要求學(xué)生每天堅(jiān)持做口算題卡，爭(zhēng)取將口算練習(xí)變成培養(yǎng)習(xí)慣。由于學(xué)生比較多，我不能一一批閱，所以我安排以列為單位，列長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查本列學(xué)生每天的口算題，列長(zhǎng)的口算題由其所在組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
6.激勵(lì)提高作業(yè)質(zhì)量
家庭作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握的良好手段，但有時(shí)不能隨人所愿，無(wú)論是好學(xué)生，還差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即使勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對(duì)這種情況，我是這樣做的，一是作業(yè)布置要少而精，有目的的選擇適合學(xué)生的題目；二是及時(shí)批閱家庭作業(yè)，家庭作業(yè)的批閱非常重要，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，學(xué)生們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。第三，為了激勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，可以采取一些激勵(lì)性措施。如，我是這樣做的：作業(yè)完成質(zhì)量比較高或作業(yè)完成質(zhì)量有所提升的，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生一朵小櫻花，粘貼在數(shù)學(xué)課本扉頁(yè)，當(dāng)攢夠10朵櫻花時(shí)可換取一個(gè)小牛貼畫(huà)，攢夠兩個(gè)小牛貼畫(huà)可換取一張我精心設(shè)計(jì)的喜報(bào)，憑喜報(bào)可減免任意一次的數(shù)學(xué)作業(yè)。另外，喜報(bào)都設(shè)計(jì)有編號(hào)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，很有收藏價(jià)值。這一招很管用！
7.及時(shí)檢測(cè)
復(fù)習(xí)效果怎樣，及時(shí)檢測(cè)是有效的手段，但要及時(shí)的對(duì)學(xué)生檢測(cè)中的問(wèn)題進(jìn)行反饋和矯正，教師也要根據(jù)檢測(cè)情況及時(shí)的調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)方法等。
8.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高復(fù)習(xí)效率
在翻轉(zhuǎn)課堂的啟發(fā)下，我在教學(xué)中也適時(shí)地加入了全新理念。如孩子遇到不會(huì)的題怎么辦？家長(zhǎng)也不會(huì)怎么辦？于是我想到了利用微信群。它不僅可以及時(shí)解答孩子遇到的一些問(wèn)題，又可以將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)通過(guò)照片的形式分享給大家，有效補(bǔ)充了校訊通只能發(fā)送短信的弊端，架起家校之間的溝通橋梁。另外，平時(shí)我也會(huì)把一些優(yōu)秀的視頻教學(xué)資源發(fā)至班級(jí)公共郵箱或微信群，供學(xué)生下載觀看。
學(xué)員個(gè)案：女孩，各科成績(jī)?cè)?0-70分左右，對(duì)作業(yè)比較馬虎，家長(zhǎng)監(jiān)督力量比較弱
寒假整體家庭輔導(dǎo)計(jì)劃：對(duì)三年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行初步的預(yù)習(xí)，但是以復(fù)習(xí)鞏固為主。
語(yǔ)文(蘇教版)：共24課，8個(gè)單元
計(jì)劃：1、每天進(jìn)行2課的復(fù)習(xí)，將這兩課課文的生字會(huì)拼音會(huì)寫(xiě)字、課后的讀讀寫(xiě)寫(xiě)做到會(huì)寫(xiě)字會(huì)，家長(zhǎng)要做聽(tīng)寫(xiě)，全部聽(tīng)寫(xiě)，聽(tīng)寫(xiě)一次后有錯(cuò)誤，需要將錯(cuò)誤讓學(xué)員進(jìn)行改正后，再進(jìn)行抽查，音、字、詞是基本功，將這些變成習(xí)慣可以帶動(dòng)學(xué)員以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注意：進(jìn)行完當(dāng)天的聽(tīng)寫(xiě)抽查，還要對(duì)前一天的字詞也做抽查。
2、每2天布置一片日記，日記的字?jǐn)?shù)要在100字以上，家長(zhǎng)要對(duì)日記要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改，不需要多專業(yè)，只要通順就好，這項(xiàng)可以和學(xué)員學(xué)校的作業(yè)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。注意：字?jǐn)?shù)要求一定不能馬虎，最好能讓學(xué)員在日記中將學(xué)過(guò)的詞或者見(jiàn)過(guò)的其他習(xí)作上比較好的詞語(yǔ)進(jìn)行套用。
3、一周需要做3篇閱讀理解，時(shí)間可以由家長(zhǎng)自己進(jìn)行安排，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)員所做的題與答案比對(duì)，然后給學(xué)員解釋錯(cuò)誤的原因。注意：閱讀理解分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，資料家長(zhǎng)要自己準(zhǔn)備，可以在網(wǎng)上找資料，也可以用學(xué)員使用過(guò)的資料，但不管怎樣，資料以正規(guī)的題目形式呈現(xiàn)給學(xué)員。
4、每單元結(jié)束一定要進(jìn)行單元的測(cè)試，全課本結(jié)束要進(jìn)行其中、期末的測(cè)試對(duì)學(xué)員進(jìn)行檢驗(yàn)。
語(yǔ)文(人教版)：共10單元
每單元使用復(fù)習(xí)時(shí)間的劃分為：1單元(2t)2單元(1t)3單元(3t)4單元(2t)
5單元(1t)6單元(4t)7單元(2t)8單元+9單元(1t)10單元(2t)注：t=天
計(jì)劃：按照上面的計(jì)劃對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，要求以做題的形式進(jìn)行檢查，語(yǔ)文不同語(yǔ)文，所以，家長(zhǎng)要做的是自己選擇好三年級(jí)上冊(cè)的練習(xí)冊(cè)進(jìn)行輔導(dǎo)，可以自己購(gòu)買(mǎi)，也可使用學(xué)員已經(jīng)用過(guò)的，最好是跟章節(jié)的那種，這樣復(fù)習(xí)起來(lái)會(huì)更加的細(xì)致。
【注】1、小學(xué)教材全解是一本很好的能幫助家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的教學(xué)用書(shū)，希望家長(zhǎng)可以購(gòu)買(mǎi)并且按照上面的要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行要求和輔導(dǎo)。語(yǔ)文語(yǔ)文均有。
2、對(duì)于每章節(jié)復(fù)習(xí)完畢一定要對(duì)學(xué)員有肯定，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，小學(xué)生更為甚至，我們不能以大人的思維去定位小學(xué)生的思維，這點(diǎn)希望家長(zhǎng)能切忌，所有的知識(shí)點(diǎn)重復(fù)告知，重復(fù)用之，一定會(huì)見(jiàn)到效果。
3、自己的孩子不能指望別人去將她變優(yōu)秀，家長(zhǎng)絕對(duì)是第一位導(dǎo)師，所以無(wú)論遇到多大的困難，不能放棄自己的孩子絕對(duì)不能聽(tīng)之任之的任由孩子發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】研學(xué)后教 模塊 復(fù)習(xí)課 有效策略
高效的模塊復(fù)習(xí)課有利于知識(shí)的滾動(dòng)與再現(xiàn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言作系統(tǒng)的梳理。然而很多老師缺乏周密、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)課成了新課的重現(xiàn)、舊課的大雜燴，也成了無(wú)休止的題海戰(zhàn)，一個(gè)個(gè)練習(xí)做下來(lái)，學(xué)生注意力渙散，失去學(xué)習(xí)的興趣，復(fù)習(xí)的效率較低。
本文將依據(jù)《義務(wù)教育教科書(shū)?英語(yǔ)》，介紹三種模塊復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略，以探索適合復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效方法。
一、多重游戲式復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情充滿強(qiáng)烈的好奇心。因此，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)詞匯、句型、對(duì)話等內(nèi)容，能充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。以四年級(jí)上冊(cè)O(shè)ccupations的復(fù)習(xí)課教學(xué)為例，采用競(jìng)賽游戲法，實(shí)踐效果較為明顯。這一模塊含有大量的詞匯，可將全班學(xué)生分為兩組，組織Word Association（單詞歸類）競(jìng)賽活動(dòng)。游戲規(guī)則為：一方說(shuō)出一種職業(yè)的單詞，另一方說(shuō)出該職業(yè)的職能。例如，A組說(shuō)builder，B組學(xué)生說(shuō)build good houses for people。說(shuō)出的一方可為本組加一分，然后調(diào)過(guò)來(lái)，B組說(shuō)職業(yè)，A組說(shuō)職能。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。在完成單詞分類后，可要求學(xué)生簡(jiǎn)單的詢問(wèn)或介紹自己的理想職業(yè)，并說(shuō)明原因。這個(gè)活動(dòng)仍可采用小組競(jìng)賽的方式。如A組一位學(xué)生說(shuō)What do you want to be when you grow up？ B組一位學(xué)生回答：I want to be a teacher. I want to help children learn.然后調(diào)過(guò)來(lái)問(wèn)答。在回答中只要有說(shuō)出一句即可為本組加一分。這樣，學(xué)生在競(jìng)賽的活動(dòng)中很快就鞏固了本模塊的重點(diǎn)句型和核心詞匯。
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，體現(xiàn)趣味課堂
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中主體作用的重要條件。因此，要化解復(fù)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的枯燥，使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣，應(yīng)從英語(yǔ)知識(shí)本身魅力和學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，盡可能地寓知識(shí)于情境之中。
在復(fù)習(xí)課教學(xué)中可采用故事教學(xué)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)課，把單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容整合在情境中，可讓學(xué)生根據(jù)情境提取、重組存儲(chǔ)的知識(shí)，然后在情境中運(yùn)用。如在復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)Clothes這個(gè)模塊時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的故事情節(jié)：Mike媽媽是一個(gè)勤儉節(jié)約的家庭主婦。她時(shí)常會(huì)抓住“換季大降價(jià)”的機(jī)會(huì)進(jìn)行“掃貨”，為家里人配備在不同季節(jié)不同場(chǎng)合穿著的衣服。那家里人會(huì)缺些什么衣服呢？圖片展示Mike一家三口各自的衣柜，讓學(xué)生分別說(shuō)出里面的衣服。再想想需要添加哪些衣服，小組內(nèi)列出購(gòu)物清單。然后再模擬購(gòu)物情景，購(gòu)買(mǎi)所需的衣物。在購(gòu)物的情景中，學(xué)生自然地復(fù)習(xí)了相關(guān)的用語(yǔ)：What can I do for you？ /Can I help you？ /I want to buy a skirt. /How much is it？/ It’s ninety yuan. / I’ll take it.等等。融合了故事情境的復(fù)習(xí)課，沒(méi)有枯燥的講解和機(jī)械的練習(xí)，學(xué)生為了幫助Mike媽媽完成“掃貨”任務(wù)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，他們情緒高漲，始終是興味盎然。
三、動(dòng)手實(shí)踐式復(fù)習(xí)，提高綜合能力
《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用的角度出發(fā)，為提升學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力服務(wù)。小學(xué)生天性喜歡動(dòng)手，對(duì)于自己參與的事情，尤其感興趣（教育部，2012）。如在四年級(jí)下冊(cè)Module 3 Days of the week復(fù)習(xí)課中，可讓學(xué)生設(shè)計(jì)課程表和日?；顒?dòng)表，然后以小組為單位，描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況，如We have English， Chinese…on Tuesday. I often read books on Saturdays. 學(xué)生在自制課程表的過(guò)程中復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，并獲得了學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
復(fù)習(xí)課的效率對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著很大的作用。但復(fù)習(xí)課要做到有效不是一件容易的事，策略也不是唯一的。教師應(yīng)以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)作為關(guān)鍵點(diǎn)，把鞏固知識(shí)和提升能力作為落腳點(diǎn)，通過(guò)設(shè)計(jì)行之有效的復(fù)習(xí)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，最終達(dá)到鞏固知識(shí)、提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。只有這樣，復(fù)習(xí)課才會(huì)有新意，才會(huì)高效。
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