時間：2023-11-20 10:29:03
導(dǎo)語：在工商管理特色的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
工商管理專業(yè)的建設(shè)，是高職院校專業(yè)發(fā)展的重要方面。著力于專業(yè)特色化進程，成為工商管理專業(yè)面向未來發(fā)展的著力點。當前，高職工商管理專業(yè)正處于改革發(fā)展之期，專業(yè)建設(shè)的特色化進程取得了諸多成果，但目標不明確、課程體系不科學(xué)、專業(yè)教學(xué)滯后等問題，強調(diào)深化工商管理專業(yè)建設(shè)特色化之路的必要性與緊迫性。本文立足于對高職工商管理專業(yè)的發(fā)展展望，就如何深化專業(yè)特色化建設(shè)，提出了以下幾點建議，助力工商管理專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
1工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化所面臨的困境
1.1目標不明確：專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位模糊，缺乏明確的目標導(dǎo)向?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的著力點，在于依托明確的人才培養(yǎng)目標，推進人才培養(yǎng)機制的建立。因此，人才培養(yǎng)目標定位的模糊，不利于工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化進程。當前，我國高職院校在工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中，表現(xiàn)出“培養(yǎng)目標雷同”“目標定義模糊”“個性化元素缺乏”等問題，以至于專業(yè)人才培養(yǎng)與高校辦學(xué)特色結(jié)合不緊密，辦學(xué)的特色元素未能在專業(yè)培養(yǎng)中充分體現(xiàn)。高職院校多為地方院校，教育資源相對比較有限，這種不清晰的人才培養(yǎng)目標，不僅會造成有限教育資源的浪費，而且人才培養(yǎng)難以以市場需求為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)與市場就業(yè)的對接性問題日益突出。
1.2課程體系不科學(xué)：專業(yè)課程體系“專業(yè)不?！?，專業(yè)共性驅(qū)動、特色弱化隨著市場經(jīng)濟體制的不斷完善，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，對工商管理專業(yè)的建設(shè)帶來了發(fā)展的新契機。工商管理專業(yè)從本科層次，再到高職教育層次，專業(yè)教育興起的同時，也面臨著“共性趨同、特色弱化”的發(fā)展窘境。一方面，國內(nèi)高職院校在專業(yè)課程體系的設(shè)置中，照搬國外工商管理專業(yè)課程體系，在課程內(nèi)容的設(shè)置、培養(yǎng)層次的定位等方面，缺乏個性、特色，出現(xiàn)專業(yè)課程體系“專業(yè)不專” 的問題;另一方面，一些高職院校過于追求復(fù)合型人才的培養(yǎng)，“管、理、工”的特色人才培養(yǎng)模式，雖然有其專業(yè)建設(shè)的特色性，但美中不足的是弱化了培養(yǎng)質(zhì)量的兼顧，復(fù)合型人才不復(fù)合，反而“管、理、工”樣樣不精的問題十分突出，特色教育反而成為就業(yè)能力培養(yǎng)的重要阻礙。
1.3專業(yè)教學(xué)滯后：專業(yè)課程內(nèi)容滯后性顯著，“重理論、輕實踐”現(xiàn)象突出滯后性是當前構(gòu)建特色化建設(shè)之路的重要問題。首先，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境之下，工商管理的諸多職能發(fā)生變化，這要求高職院校在專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，要在課程內(nèi)容的設(shè)置中進行調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。但是，很多地方高職院校在適應(yīng)發(fā)展的過程中，專業(yè)調(diào)整發(fā)展的主動性不足，教材內(nèi)容不僅比較陳舊，而且教材缺乏典型的本土化案例，教材內(nèi)容與時俱進的優(yōu)化與調(diào)整，所做的功課不足;其次，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，高職工商管理專業(yè)“重理論、輕實踐”的教學(xué)現(xiàn)狀，不僅導(dǎo)致教學(xué)僵化，無法實現(xiàn)對學(xué)生綜合實踐能力的培養(yǎng)，而且教學(xué)無法體現(xiàn)理論與實踐的兼顧，特色化的建設(shè)更是無從談起，特色化的發(fā)展基礎(chǔ)不牢、專業(yè)建設(shè)面臨先天問題等。
2工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化之路
工商管理專業(yè)發(fā)展的社會基礎(chǔ)面廣泛，有著良好的市場發(fā)展前景，強調(diào)高職院校在改革發(fā)展的過程中，應(yīng)著力于專業(yè)建設(shè)的特色化進程，既要認識改革發(fā)展中所面臨的困境，也要著力于“創(chuàng)新”驅(qū)動力，實現(xiàn)專業(yè)特色學(xué)科的建設(shè)工作。高職院校以地方院校為主，專業(yè)建設(shè)的特色化推進，可從下圖所示的四大方面著手。一是在明確的人才培養(yǎng)目標之下，形成更加特色鮮明的人才培養(yǎng)機制;二是優(yōu)化與調(diào)整課程體系，突出課程的專業(yè)性;三是強化實踐環(huán)節(jié)改革，突出課程體系理論與實踐并重的教學(xué)特點;四是強化教師隊伍建設(shè)，為特色化建設(shè)夯實基礎(chǔ)，也為高職院校專業(yè)建設(shè)形成強有力的發(fā)展支撐。
工商管理專業(yè)特色化建設(shè)的“四力”模型
2.1進一步明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，充分結(jié)合自身辦學(xué)條件與辦學(xué)理念人才培養(yǎng)目標的明確性、導(dǎo)向性，關(guān)鍵在于在結(jié)合自身辦學(xué)條件與辦學(xué)理念的基礎(chǔ)之上，量身打造符合地區(qū)教育發(fā)展需求，契合專業(yè)建設(shè)發(fā)展的目標體系。一方面，高職院校要發(fā)揮地方教育資源優(yōu)勢，審視地方經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，在專業(yè)人才培養(yǎng)的目標定位中，強化市場為導(dǎo)向，扎實職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性;另一方面，培養(yǎng)目標的制定，要突出培養(yǎng)的層次、方向，形成具有地方特色的培養(yǎng)方案。例如，地處武漢的武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就充分結(jié)合武漢大型企業(yè)、民營企業(yè)的集中優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)的目標定位中，結(jié)合民營企業(yè)實際問題的分析與解決，強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，逐步形成具有地方培養(yǎng)特色的人才目標機制。
2.2積極優(yōu)化與調(diào)整課程體系，突出工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性課程體系的優(yōu)化與調(diào)整，是專業(yè)建設(shè)特色化之路的重要方面。課程體系的優(yōu)化，關(guān)鍵在于緊扣市場經(jīng)濟發(fā)展需求，專業(yè)人才培養(yǎng)要契合市場需求，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。進而在不斷地適應(yīng)與調(diào)整中，構(gòu)建具有自我特色的課程體系。首先，課程內(nèi)容設(shè)置應(yīng)與時俱進，緊扣社會發(fā)展進程，對核心課程進行優(yōu)化與調(diào)整，強化公司治理等核心內(nèi)容的建設(shè);其次，強化人文素質(zhì)教育在課程體系中的融入，通過復(fù)合型的課程開設(shè)，在人才培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等方面，形成更加靈活的、開放的、務(wù)實的課程體系，突出工商管理專業(yè)課程的專業(yè)性。
2.3強化實踐環(huán)節(jié)改革，突出課程體系理論與實踐并重的教學(xué)特點實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是工商管理專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是特色化建設(shè)的重要領(lǐng)域。首先，高職院校要注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的組織開展，并通過多元化的實踐教學(xué)模式，豐富并提高實踐教學(xué)效果。如強化校企合作，建立實訓(xùn)基地等，都是當前實踐環(huán)節(jié)改革的有效之舉;其次，優(yōu)化與調(diào)整教學(xué)方法，構(gòu)建開放式、多元化教學(xué)形態(tài)，依托任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、實踐探究式教學(xué)法，滿足實踐教學(xué)需求。
2.4強化教師隊伍建設(shè)，為工商管理專業(yè)特色化解建設(shè)夯實基礎(chǔ)特色化建設(shè)的推進，離不開教師的有力支撐。因此，高職院校要注重教師隊伍建設(shè)，建立一支高素質(zhì)人才隊伍。首先，高職院校要強化人才引進工作，通過引進高素質(zhì)的綜合型人才，不斷壯大現(xiàn)有教師隊伍;其次，建立教育培訓(xùn)機制，強化對教師的職業(yè)能力培養(yǎng)，滿足當前的教育教學(xué)需求;最后，建立激勵機制，推動教師教育教學(xué)創(chuàng)新，為專業(yè)特色化推進，夯實發(fā)展的基礎(chǔ)。
3結(jié)論
高職工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化，是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在需求，也是深化教育教學(xué)改革的重要措施。在深化專業(yè)化建設(shè)的進程中，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標的明確、教師隊伍的建設(shè)以及課程體系的優(yōu)化。只有教育教學(xué)基礎(chǔ)不斷夯實、院校自身優(yōu)勢不斷兼顧，才能鋪設(shè)好工商管理專業(yè)建設(shè)的特色化之路。
關(guān)鍵詞：工商管理；特色學(xué)科群；專業(yè)建設(shè)
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）30-0265-02
一、特色學(xué)科群是建設(shè)特色鮮明高水平經(jīng)管類大學(xué)的重大戰(zhàn)略抉擇
高水平行業(yè)特色型大學(xué)在我國教育、科技和人才體系中居于非常重要的地位，是我國高等教育的一支重要力量。學(xué)科群作為一個整體，改變以往單兵作戰(zhàn)、單科突進的方式，打破了學(xué)科間的阻隔，更注重對學(xué)科間的資源整合和優(yōu)化，各學(xué)科之間相互依存、協(xié)同共生，形成學(xué)科整體合力和競爭力，共同促進學(xué)科群整體水平的提升。實踐證明，從學(xué)科到學(xué)科群的演進是現(xiàn)代學(xué)科發(fā)展的重要趨勢，也為行業(yè)特色型大學(xué)整合學(xué)科資源、優(yōu)化學(xué)科布局、創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展提供了一個新的視野和契機，為建設(shè)高水平行業(yè)特色型大學(xué)提供了戰(zhàn)略性的突破口。對于經(jīng)管類大學(xué)，優(yōu)勢學(xué)科群打破了行政體制性壁壘，通過搭建跨學(xué)科的基礎(chǔ)課程平臺、開放的實驗室和研究中心平臺，使多學(xué)科的師資、課程、儀器設(shè)備、科研場所、科研資料等資源實現(xiàn)自由共享，一方面避免了“麻雀式”的重復(fù)建設(shè)，讓以往閑置的資源得到利用，提高資源利用率，防止資源的浪費，使存量資源得到優(yōu)化使用；另一方面可以進行整體統(tǒng)籌規(guī)劃，把人力、物力和財力資金用到最有效用的地方，實現(xiàn)增量資源及時有效擴大。因此，特色學(xué)科群是建設(shè)特色鮮明高水平經(jīng)管類大學(xué)的重大戰(zhàn)略抉擇。重慶工商大學(xué)立足本校經(jīng)管類特色學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，在特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)中進行了系列探索。
二、重慶工商大學(xué)工商管理特色學(xué)科專業(yè)群的建設(shè)思路
重慶工商大學(xué)是以經(jīng)管文為主的經(jīng)管類特色院校，擁有重慶市高校規(guī)模最大的工商管理學(xué)科專業(yè)群。在新形式下，重慶工商大學(xué)提出了工商管理特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)思路：即以優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和打造優(yōu)勢專業(yè)為核心，建設(shè)高水平團隊和提高辦學(xué)層次和水平為重點，進一步加強教學(xué)和科研資源平臺建設(shè)，擴大對外交流和協(xié)同創(chuàng)新合作，推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、整體水平高的學(xué)科體系，達到本學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點的建設(shè)要求，使本學(xué)科成為西部地區(qū)具有重要影響力的具有國際化視野的高素質(zhì)、創(chuàng)新型、實踐型經(jīng)營管理高級專門人才培養(yǎng)基地。具體是：第一，圍繞“商學(xué)”建設(shè)和發(fā)展學(xué)科，形成相互支撐、相互融合、資源共享的工商管理專業(yè)群。第二，立足地方經(jīng)濟發(fā)展，重點面向先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用性經(jīng)營管理人才。第三，注重產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新開放式人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)綜合素質(zhì)強的經(jīng)營管理高級專門人才。第四，瞄準國際經(jīng)濟一體化發(fā)展，積極拓展國際化視野，加強國際合作交流，不斷創(chuàng)新管理人才“四位一體、交融互動”國際化培養(yǎng)模式。第五，重點推進“一個體系、兩項創(chuàng)新、五項任務(wù)”的建設(shè)內(nèi)容，即構(gòu)建一個“以能力培養(yǎng)為核心的、與地方經(jīng)濟互動、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的復(fù)合型應(yīng)用型”學(xué)科體系；創(chuàng)新學(xué)科體制和機制和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；實現(xiàn)培養(yǎng)一批在國內(nèi)有相當知名度的學(xué)科帶頭人和學(xué)科骨干，建設(shè)一批在國內(nèi)有影響的應(yīng)用型研究所（或中心），發(fā)展一批產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟合作基地，出產(chǎn)一批高水平的服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)的科研成果，成功推進一批國際合作交流項目。
三、重慶工商大學(xué)工商管理特色學(xué)科專業(yè)群建設(shè)舉措
1.進一步優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)勢特色專業(yè)生態(tài)群落。立足地方經(jīng)濟發(fā)展，瞄準成渝經(jīng)濟區(qū)建設(shè)，特別是面向重慶五大功能區(qū)發(fā)展和先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，順應(yīng)國際經(jīng)濟一體化和地方經(jīng)濟對外開放程度進一步提高的發(fā)展趨勢，結(jié)合學(xué)科本身的發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化學(xué)科內(nèi)相關(guān)專業(yè)結(jié)構(gòu)，推進學(xué)科的內(nèi)涵式發(fā)展、國際化發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展。圍繞企業(yè)價值鏈，構(gòu)建學(xué)科生態(tài)鏈。強調(diào)工商管理、市場營銷和財務(wù)管理等管理職能，形成面向公司運營的、技術(shù)領(lǐng)域和學(xué)科基礎(chǔ)一致，并且能夠相互支撐、相互融合和資源共享的學(xué)科生態(tài)鏈，并突出旅游管理和國際商務(wù)兩個重要的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)I(yè)，以及適應(yīng)現(xiàn)代商業(yè)模式的電子商務(wù)等專業(yè)。
2.創(chuàng)新和完善學(xué)科體制機制，推動相關(guān)專業(yè)協(xié)同發(fā)展。把專業(yè)間的交叉融合作為學(xué)科品質(zhì)提升的戰(zhàn)略選擇，通過創(chuàng)新和完善學(xué)科管理體制，規(guī)范學(xué)科發(fā)展機制，加強專業(yè)之間協(xié)同，積極探索現(xiàn)代商業(yè)模式的變革規(guī)律及其對于人才所需知識、能力和素養(yǎng)的需求特征，進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，借助于專業(yè)間的協(xié)同提高本學(xué)科的辦學(xué)層次和質(zhì)量。建立完善的學(xué)科管理體制協(xié)同相關(guān)院系的發(fā)展。全面整合科學(xué)研究和教師資源，統(tǒng)籌學(xué)科和教師教育的發(fā)展工作。制定統(tǒng)一的學(xué)科規(guī)劃規(guī)范相關(guān)專業(yè)發(fā)展。對專業(yè)設(shè)置的前瞻性進行分析，還對專業(yè)的“熱門”和“冷門”、“長線”和“短線”做出冷靜的判斷和發(fā)展計劃。完善學(xué)科管理制度以確保學(xué)科的發(fā)展，定期召開學(xué)科專業(yè)建設(shè)工作會議，研討學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的思路和方向，加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)，推動學(xué)科專業(yè)建設(shè)再上新臺階。
3.健全人才培養(yǎng)標準，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。根據(jù)重慶市社會經(jīng)濟發(fā)展以及西南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求，從學(xué)科實際發(fā)展狀況出發(fā)，來科學(xué)設(shè)計人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案。建立面向市場需求的經(jīng)營管理專業(yè)人才培養(yǎng)動態(tài)監(jiān)控機制，設(shè)計更加符合經(jīng)濟社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案，改革教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)新課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立全方位教學(xué)資源庫，升級完善實驗實訓(xùn)教學(xué)平臺及評估機制、建立一批實踐教學(xué)工作站，完善校企聯(lián)盟式的聯(lián)合培養(yǎng)機制、推行青年教師企業(yè)掛職實踐鍛煉工作模式。完善畢業(yè)生社會評價體系、多渠道搭建合作交流平臺，大力推進國際化交流合作、加大教學(xué)改革創(chuàng)新力度。
4.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)秀教學(xué)科研團隊。建設(shè)一支思想素質(zhì)過硬、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷職稱高、教學(xué)效果好及科研能力強，具有創(chuàng)新意識和團隊精神的師資隊伍。實施拔尖人才計劃，引進與培養(yǎng)高端人才與國際化人才。在現(xiàn)有師資隊伍中，培養(yǎng)1～2個有地區(qū)影響力的學(xué)科帶頭人和2～3名為同行和社會廣泛認可的學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人；聘請國外高級人才為團隊的兼職教授，參與教學(xué)改革、科學(xué)研究，爭取引進國外高學(xué)歷人才1～2名。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)優(yōu)勢教學(xué)科研團隊。形成5～8個優(yōu)勢教學(xué)科研團隊，每年推出8～10名青年教師報考博士研究生和出國交流、進修，優(yōu)化教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)。拓寬交流渠道，拓展教師隊伍視野。每年派遣2～4人到國外或國內(nèi)著名高等學(xué)府做訪問學(xué)者，使50%左右的教師有國內(nèi)外學(xué)習(xí)訪問的經(jīng)歷，堅持“走出去、請進來”，實施教師“實習(xí)實訓(xùn)計劃”，遴選和培養(yǎng)企業(yè)與社會實踐雙師型、專家型教師8～10名，推動實踐教育教學(xué)的發(fā)展。
5.努力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力。加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，打造由創(chuàng)新實驗區(qū)、創(chuàng)業(yè)先鋒班、課堂教學(xué)、訓(xùn)練項目、學(xué)科競賽、實踐基地組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)方案加強創(chuàng)新學(xué)分設(shè)計，完善創(chuàng)新學(xué)分申請制度。積極推進開放式人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的社會認知水平。建設(shè)創(chuàng)新教學(xué)與研究團隊、鼓勵教師吸收學(xué)生參加科學(xué)研究。定期舉辦創(chuàng)業(yè)論壇與青年創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。嘗試創(chuàng)建學(xué)生模擬公司、校內(nèi)實用人才孵化基地，探索人才培養(yǎng)中理論與實踐結(jié)合的新路。利用學(xué)校富裕的場地和資源，與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)企業(yè)實用大學(xué)生人才孵化基地，即建立管理咨詢、市場研究、連鎖超市經(jīng)營、財務(wù)咨詢等企業(yè)，爭取國家的優(yōu)惠政策，大量吸收高年級學(xué)生、剛畢業(yè)無經(jīng)驗的學(xué)生做崗前鍛煉，積累經(jīng)驗，專業(yè)教師參加指導(dǎo)，使學(xué)生得到實戰(zhàn)鍛煉。
6.加強應(yīng)用科學(xué)研究，提高學(xué)科的服務(wù)社會能力和水平。鼓勵社會服務(wù)結(jié)合本地區(qū)社會經(jīng)濟需求進行學(xué)科專業(yè)、科研主攻方向的調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)科研人員結(jié)合本地區(qū)的社會經(jīng)濟問題、技術(shù)問題，進行應(yīng)用研究，咨詢服務(wù)工作，使高校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究的方向，最大限度地與本地區(qū)社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)濟發(fā)展方向相一致。創(chuàng)新科研評價制度，提高科研成果的轉(zhuǎn)化。不斷改進對科研人員的考核與評價標準，突出產(chǎn)學(xué)研的聯(lián)動性，將產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟績效指標納入到科研創(chuàng)新評價體系中。建立社會服務(wù)的管理發(fā)展機制，加強統(tǒng)籌，把社會服務(wù)納入學(xué)科建設(shè)工作的重要議程，強化政策引導(dǎo)，正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的關(guān)系，設(shè)立社會服務(wù)管理的職能部門。創(chuàng)立社會服務(wù)或創(chuàng)業(yè)基金，用于支持、鼓勵、發(fā)展本學(xué)科的社會服務(wù)，使其形成良性的滾動發(fā)展。
7.進一步加強國際合作交流，提高辦學(xué)的國際化水平。加強與國外高校之間的合作，把學(xué)科的國際合作與交流作為重點之一納入學(xué)科發(fā)展工作計劃，努力推進國際合作協(xié)同創(chuàng)新模式，推動學(xué)科與國外高水平大學(xué)、科研機構(gòu)開展實質(zhì)性合作辦學(xué)和人才培養(yǎng)，加強國際合作辦學(xué)資格認證，提高學(xué)科建設(shè)的國際化水平。建立以需求為導(dǎo)向的國際學(xué)術(shù)研究團隊，吸引國內(nèi)外高層次人才的加盟，并培養(yǎng)一批頂尖的研究生。同時，要努力建立具有國際影響的學(xué)術(shù)交流平臺，打造國際學(xué)術(shù)交流論壇，形成國際學(xué)術(shù)交流品牌。制定科學(xué)的留學(xué)生培養(yǎng)計劃，加強留學(xué)生管理工作，全心全意為留學(xué)生服務(wù)，圍繞著激發(fā)和調(diào)動留學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開工作。
參考文獻：
論文摘要:論述了開展專業(yè)建設(shè)評估在樹立學(xué)科、專業(yè)特色，明確專業(yè)建設(shè)的目標與方向中的積極作用。
1整合教學(xué)創(chuàng)新思想，加強工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系研究
從整體結(jié)構(gòu)上講，教學(xué)創(chuàng)新體系是由知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、知識傳播和知識應(yīng)用等諸多系統(tǒng)組成的一個相互聯(lián)系的、有機的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。而專業(yè)建設(shè)評估體系研究是整合教學(xué)創(chuàng)新思想的基礎(chǔ)。從我院發(fā)展的實際角度來看，筆者認為“乘教學(xué)質(zhì)量之東風(fēng)，進一步深化教育教學(xué)改革，狠抓學(xué)科建設(shè)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)院辦學(xué)層次”的關(guān)鍵在教學(xué)創(chuàng)新，關(guān)鍵在專業(yè)學(xué)科建設(shè)，關(guān)鍵在人。目前我系開展教學(xué)創(chuàng)新體系研究主要可以分為兩個方面:一方面是專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和知識的創(chuàng)新及應(yīng)用——教學(xué)創(chuàng)新研究；另一方面是知識的傳播——教學(xué)方法、手段與教學(xué)內(nèi)容研究。而這兩個方面恰恰是我院“教學(xué)質(zhì)量年”的基本任務(wù)和中心工作。專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新活動緊密而有機的結(jié)合是培養(yǎng)人才，特別是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的關(guān)鍵和根本途徑，所以在專業(yè)建設(shè)及高層次創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過程中必須重視專業(yè)評估和教學(xué)創(chuàng)新研究。對于工商系，應(yīng)著重研究工商管理類專業(yè)建設(shè)評估及其發(fā)展的主要內(nèi)容，具體體現(xiàn)為以下幾個方面:
1.1工商管理類專業(yè)發(fā)展方向和目標
主要研究專業(yè)發(fā)展方向是否明確，對重慶當前和長遠經(jīng)濟建設(shè)及社會科技發(fā)展有無意義、作用；在重慶市內(nèi)、國內(nèi)有無特色、有無影響，該學(xué)科的發(fā)展處于何種地位，在國內(nèi)外處于何種發(fā)展水平，其學(xué)術(shù)成果如何，獲獎項目、級別如何。
1.2工商管理類專業(yè)師資隊伍建設(shè)
主要研究各專業(yè)師資隊伍的思想素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平，在國內(nèi)或行業(yè)同學(xué)科中的學(xué)術(shù)地位，人才培養(yǎng)能力與發(fā)展?jié)摿?；職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和整體實力；擬定培養(yǎng)計劃措施及執(zhí)行情況，形成專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人、后備學(xué)術(shù)帶頭人、梯隊結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。
1.3工商管理類各專業(yè)實驗室建設(shè)
主要研究與專業(yè)發(fā)展相匹配的儀器設(shè)備數(shù)量、質(zhì)量及自制儀器設(shè)備的水平；現(xiàn)有儀器設(shè)備利用率和完好率的高低；目前實驗室面積能否滿足教學(xué)科研要求和實驗人員隊伍配備狀況。
1.4工商管理類各專業(yè)科研建設(shè)
主要研究各專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域中外期刊、鑒定項目、出版專著教材、獲獎項目的數(shù)量與級別；目前承擔(dān)國家級、省部級科研項目及經(jīng)費；科研成果推廣及應(yīng)用情況，學(xué)術(shù)交流與學(xué)術(shù)氛圍；科研成果是否推動了科學(xué)理論發(fā)展，科研項目是否有理論意義，科研經(jīng)費轉(zhuǎn)化為儀器、設(shè)備等固定資產(chǎn)的數(shù)量、質(zhì)量等方面。
1.5工商管理類各專業(yè)教學(xué)改革與管理措施
主要研究各專業(yè)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃是否合理可行；教學(xué)計劃、大綱是否齊全、優(yōu)化，教學(xué)檔案、科研管理是否規(guī)范有序，優(yōu)良學(xué)風(fēng)班活動落實情況，管理人員所占比例；專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系是否有計劃、有措施、有成果；采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方法與手段改革如何，本專業(yè)內(nèi)在發(fā)展?jié)摿θ绾蔚取?/p>
1.6工商管理類各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況
主要研究各專業(yè)人才培養(yǎng)的模式，人才能力結(jié)構(gòu)及人才培養(yǎng)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。
在建立工商管理類專業(yè)建設(shè)評估體系和教育模式逐步完善及發(fā)展的今天，我們更應(yīng)該加大力度，擺脫由傳統(tǒng)教育模式造成的重知識教學(xué)、輕創(chuàng)新研究、重分數(shù)、輕能力培養(yǎng)、將教學(xué)和創(chuàng)新相對分離開來的影響。重視和加強教學(xué)創(chuàng)新研究在專業(yè)建設(shè)評估工作，以及培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才工作中的作用和力度，使專業(yè)建設(shè)評估和教學(xué)創(chuàng)新能夠真正地結(jié)合起來，形成一個有機的統(tǒng)一體。:
2以專業(yè)建設(shè)評估為契機和市場需求為導(dǎo)向，塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
通過開展專業(yè)建設(shè)評估工作，理清專業(yè)建設(shè)工作思路，找準市場定位，突出工商管理類專業(yè)特色，為繼續(xù)開展工商管理類專業(yè)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，我系在“教學(xué)質(zhì)量年”中，以開展工商管理、市場營銷、旅游管理和土地管理這4個專業(yè)建設(shè)評估為契機和市場需求為導(dǎo)向，進一步塑造工商管理系學(xué)科、專業(yè)特色，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
2.1塑造系的辦學(xué)思路和特色
在院辦學(xué)思想指導(dǎo)下，經(jīng)系務(wù)會研究確定我系辦學(xué)的具體思路與特色為:“以工商管理本科教育為主，工商與公共管理相結(jié)合，體現(xiàn)管、經(jīng)、工兼融優(yōu)勢，突出企業(yè)經(jīng)營與現(xiàn)代管理技術(shù)，強化學(xué)科特色”。以上簡稱為“1212”思路即:“一個為主，兩個結(jié)合，一個體現(xiàn)，兩個突出”。
2.2工商管理學(xué)科建設(shè)思路與特色
我系學(xué)科建設(shè)思路與特色為:(1)工商管理學(xué)科是我系所依托的主干學(xué)科，以工商管理為龍頭，市場營銷與旅游管理為兩翼，體現(xiàn)工商為本，形成專業(yè)優(yōu)勢互補與群體推進的格局，把本學(xué)科辦出特色；(2)公共管理學(xué)科是我系又一重要支撐，以土地資源管理為重點，兼融房地產(chǎn)經(jīng)營管理，結(jié)合公共管理與工商管理學(xué)科優(yōu)勢，堅持聯(lián)合辦學(xué)之路，把本學(xué)科辦出特色。以上簡稱:“一個依托，一個支撐，優(yōu)勢互補，群體推進”。
關(guān)鍵詞：工商管理本科專業(yè)；工科院校；培養(yǎng)計劃；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
基金項目：南京工業(yè)大學(xué)2009年校教改課題《面向?qū)崙?zhàn)的工商管理類本科學(xué)生專業(yè)綜合能力提升方法研究》；南京工業(yè)大學(xué)2011年教改課題《工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系建設(shè)的研究與實踐——ERP課程的教學(xué)與實踐》
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
原標題：關(guān)于工科院校工商管理本科專業(yè)培養(yǎng)模式改革的探索——以南京工業(yè)大學(xué)為例
收錄日期：2012年9月28日
一、問題的提出
在我國，工商管理本科專業(yè)是一個歷史悠久的專業(yè)。1983年對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)開辦了國內(nèi)第一個工商管理本科專業(yè)。隨著我國經(jīng)濟建設(shè)步伐的加快，我國對工商管理專業(yè)人才的需求急速增加，各高等院校紛紛設(shè)立工商管理本科專業(yè)。據(jù)高等教育司統(tǒng)計，目前我國高等院校開設(shè)工商管理本科專業(yè)的約有500多所，約占全部本科院校的80%。
工商管理專業(yè)發(fā)展規(guī)模越來越大，市場對工商管理人才的需求量也越來越大，但隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才市場的需求條件也發(fā)生了巨大的變化。對于工商管理專業(yè)來說，主要體現(xiàn)在社會對學(xué)生的人際關(guān)系能力、實際動手能力、創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)要求的提高。對于人才供應(yīng)方高等院校來說，只關(guān)注于培養(yǎng)規(guī)模的擴大，而在人才培養(yǎng)的模式上卻沒有根據(jù)需求的變化進行及時調(diào)整，以達到社會的要求。因此，導(dǎo)致在我國人才市場上出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：一方面大量的工商管理專業(yè)學(xué)生找不到滿意的工作；另一方面許多用人單位招不到合適的管理人才。這種尷尬的現(xiàn)象不僅僅體現(xiàn)在工商管理學(xué)科的教育上，也關(guān)系到我國的大學(xué)教育如何與時俱進，培養(yǎng)出更適合社會需求的人才的培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。
在傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)模式已不能滿足社會需求之際，2011年底教育部啟動了“十二五”期間“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，旨在增強高校學(xué)生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才。具體內(nèi)容包括三項：創(chuàng)新訓(xùn)練項目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)實踐項目。該計劃已在全國120所國家重點建設(shè)大學(xué)及一部分有較強行業(yè)背景和特色的地方大學(xué)開展，其中創(chuàng)業(yè)項目的完成需要工商管理專業(yè)知識的充分運用，工商管理類專業(yè)的培養(yǎng)模式與方法的創(chuàng)新迫在眉睫。
南京工業(yè)大學(xué)作為一個有行業(yè)背景和特色的學(xué)校，也在積極探索工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式，對2012級學(xué)生的培養(yǎng)計劃進行了大幅度的修訂，以達到充分運用工科院校優(yōu)勢，向社會輸送優(yōu)秀的企業(yè)管理人才的目標。
二、工商管理專業(yè)發(fā)展中存在的主要問題及原因分析
（一）人才培養(yǎng)目標定位的困擾。目前，多數(shù)高校將工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位在高層次管理人才上，但是定位為通才型還是專才型，還有層次高低的問題，仍然存在一定的分歧。我們帶著這個問題對一些企業(yè)高管人員做了訪談，有的高管認為：企業(yè)需要的是專才，像人力資源管理、市場營銷、會計學(xué)一樣有所專長，而不是各個崗位都能去但不精的通才；有的高管認為：企業(yè)需要的是綜合性的人才，因為在企業(yè)管理的實踐過程中需要很強的各職能協(xié)調(diào)的能力；有的認為：國內(nèi)MBA教育已越來越普遍，EMBA教育也越來越盛行，他們才是培養(yǎng)高級的管理人才，工商管理的本科生定位為培養(yǎng)基層的管理人才比較合適。工商管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標究竟應(yīng)該如何定位的問題是一個困擾，因為不同的定位必然導(dǎo)致培養(yǎng)模式的差異。
（二）專業(yè)設(shè)置背景導(dǎo)致的專業(yè)特色不明顯。1998年教育部頒布的新的本科專業(yè)目錄中，在管理學(xué)門類下設(shè)置管理科學(xué)與工程類、工商管理類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類和圖書檔案學(xué)類等五個一級學(xué)科。在工商管理一級學(xué)科下，設(shè)置工商管理、市場營銷、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理六個本科專業(yè)。按照一級學(xué)科設(shè)置的本科專業(yè)，導(dǎo)致要求工商管理專業(yè)學(xué)生具有較寬的知識面，專業(yè)特色不明顯。從知識結(jié)構(gòu)上看，涉及市場營銷、財務(wù)管理、會計學(xué)、人力資源管理等二級學(xué)科專業(yè)的核心知識，但彰顯工商管理專業(yè)特色的課程設(shè)置比較空泛。工商管理專業(yè)學(xué)生面臨知識面廣而不精的現(xiàn)象，這也是國內(nèi)該學(xué)科共有的困惑。南京工業(yè)大學(xué)的經(jīng)濟管理學(xué)院工商管理一級學(xué)科下設(shè)工商管理、市場營銷、人力資源管理、會計學(xué)四個本科專業(yè)，其中三個本科專業(yè)都是由原來的工商管理專業(yè)分出來的，專業(yè)更加細化，那么如何使工商管理專業(yè)特色鮮明是我們一直在探索的問題。
（三）理論與實踐的結(jié)合不緊密。工商管理作為應(yīng)用學(xué)科，要能夠做到頂天立地，要有理論指導(dǎo)，更要接觸企業(yè)，才能真正適應(yīng)企業(yè)管理工作，因此增強學(xué)生在校期間的實踐環(huán)節(jié)很重要，實踐環(huán)節(jié)一般由課程設(shè)計、實驗課和實習(xí)組成，但由于前幾年的擴招，學(xué)生數(shù)量增多，專業(yè)實習(xí)很難安排到具體的企業(yè)中去，即使安排到企業(yè)里，現(xiàn)在的企業(yè)各項事務(wù)處理工作非常復(fù)雜，多數(shù)企業(yè)已開始利用計算機進行事務(wù)處理和業(yè)務(wù)管理，對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全性和保密性有一定考慮，即使接受了實習(xí)學(xué)生，也大多不愿意讓沒有經(jīng)驗的人接觸系統(tǒng)，因此，實習(xí)學(xué)生基本沒有直接參與工作的機會。鑒于此，有的學(xué)校由學(xué)生自己解決，采取放羊式，實習(xí)效果難以保障。南京工業(yè)大學(xué)工商管理專業(yè)的實習(xí)有2個，一個是三年級上學(xué)期為期3周的認識實習(xí)，以前是聯(lián)系企業(yè)高管到學(xué)校做講座、帶領(lǐng)學(xué)生到幾個企業(yè)參觀，感性認識企業(yè)管理活動；另一個是四年級下學(xué)期為期6周的畢業(yè)實習(xí)，具體在一個企業(yè)里深入實踐。因為學(xué)生人數(shù)多，集中找相應(yīng)的企業(yè)比較困難，近期的實了安排講座，基本上以分散實習(xí)（學(xué)生自己找單位）為主了，實習(xí)的效果并不理想，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐的的結(jié)合不緊密。
三、解決對策
（一）人才培養(yǎng)目標的合理定位。在知識經(jīng)濟的全球大背景下，隨著全球經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展，企業(yè)經(jīng)營的環(huán)境和內(nèi)容都有了很大的改變，我國的經(jīng)濟管理范式也應(yīng)逐漸轉(zhuǎn)變：從生產(chǎn)型到技術(shù)創(chuàng)新型。我國企業(yè)急需大批擁有廣博的知識基礎(chǔ)、懂得市場經(jīng)濟的一般規(guī)律、熟悉其運行規(guī)則、掌握必要的管理技能、了解中國企業(yè)實際情況、具有決策能力、創(chuàng)新意識和開拓精神的管理人才。而MBA和EMBA人才培養(yǎng)的對象是在職人員，資源有一定局限性，鑒于我國的國情，高等院校工商管理專業(yè)的本科生的培養(yǎng)必不可少。至于通才和專才的問題，筆者認為，工商管理的所謂“通才”正是其“專才”的表現(xiàn)，是任何其他的工商管理類二級學(xué)科所無法替代的，復(fù)合型或者說綜合性人才是當今企業(yè)管理急需的人才。至于高級人才和基層人才之爭意義并不大，從基層做起不代表成為不了高級人才。因此，工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟需要，掌握現(xiàn)代管理理論，具備創(chuàng)新能力和實踐能力的企業(yè)管理綜合型人才。
（二）課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。這項改革決定培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)，也決定專業(yè)特色是否突出?；凇昂窕A(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的基本原則，充分發(fā)揮工科院校的優(yōu)勢，將產(chǎn)業(yè)背景融于工商管理專業(yè)教學(xué)的課程體系，領(lǐng)會教育部“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”，將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)作為工商管理專業(yè)的特色。具體改革內(nèi)容：
1、突出專業(yè)特色，精選專業(yè)課程。專業(yè)核心課程的設(shè)置參照教育部工商管理類學(xué)科教指委組編的《全國普通高等學(xué)校本科工商管理類專業(yè)育人指南》中的工商管理專業(yè)13門核心課程：管理學(xué)、管理經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、組織行為學(xué)、管理信息系統(tǒng)、戰(zhàn)略管理、人力資源管理、生產(chǎn)運營管理、營銷管理、創(chuàng)業(yè)管理、公司理財、項目管理，只做了一些小的調(diào)整，個別的課程名稱有所區(qū)別，但核心內(nèi)容均包括。
2、為了凸顯工商管理的專業(yè)特色，在專業(yè)必修課上設(shè)置了現(xiàn)代企業(yè)組織設(shè)計、公司治理、企業(yè)文化、管理溝通、質(zhì)量管理與認證、技術(shù)經(jīng)濟學(xué)、社會調(diào)查、財務(wù)報表分析等課程。專業(yè)課程的設(shè)計做了充分的調(diào)研，比如財務(wù)報表分析這門課程以前是作為專業(yè)選修課的，但是這門課對工商管理專業(yè)的學(xué)生來說比較重要，試想，一個企業(yè)管理者，他可以不自己做報表，但會看報表，從報表的數(shù)據(jù)中可分析出企業(yè)的運營狀況的能力必須具備，因此把它調(diào)整為必修課程。
3、結(jié)合工科院校特色，增加有行業(yè)背景的選修課，與工科專業(yè)合作建立復(fù)合型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。①南京工業(yè)大學(xué)是原南京化工大學(xué)和南京建筑工程學(xué)院合并而成，有大化工和大建筑的行業(yè)背景。工商管理的學(xué)生最終大部分是做企業(yè)管理，企業(yè)都是在某一個具體的行業(yè)里，因此掌握相關(guān)的行業(yè)知識非常重要，我們設(shè)置了很多工科的選修課，必須修得6個學(xué)分才符合要求，這也是工科院校工商管理專業(yè)的特色之一。②南京工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院有三個很好的平臺：一是省科技廳下設(shè)的江蘇省科技協(xié)會；二是2010年申請成功的國家知識產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)（江蘇）基地；三是紫金呼叫中心，是在江蘇省科技廳的支持和指導(dǎo)下，由江蘇省科技創(chuàng)新協(xié)會牽頭組織江蘇省生產(chǎn)力促進中心、江蘇省科技情報研究所、江蘇省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院等共同發(fā)起成立的省級科技公共服務(wù)平臺，現(xiàn)已建成涵蓋各類領(lǐng)域的專家數(shù)據(jù)庫和覆蓋眾多行業(yè)的科技服務(wù)機構(gòu)數(shù)據(jù)庫。我們充分利用這些平臺開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略管理、技術(shù)創(chuàng)新管理等課程，最大限度地做到跟企業(yè)的需求、跟學(xué)科發(fā)展的前沿接軌。③與化工學(xué)院合作，利用多學(xué)科交叉優(yōu)勢，設(shè)置化工企業(yè)管理專業(yè)方向，對化工學(xué)院三四年級選擇化工企業(yè)管理的學(xué)生進行培養(yǎng)，為大化工行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。
（三）實踐性環(huán)節(jié)的改革。實踐性環(huán)節(jié)是提高在校學(xué)生理論與實踐結(jié)合的保證，針對以前實踐環(huán)節(jié)的薄弱，增加實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)計劃中的比重，提高實習(xí)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。一方面我們在教學(xué)計劃中增加了實訓(xùn)課程，如《ERP沙盤推演》、《產(chǎn)業(yè)鏈全景仿真模擬沙盤實訓(xùn)》，在學(xué)校的支持下，購置了相應(yīng)的軟件，建立新的沙盤實驗室，讓學(xué)生利用物理沙盤和軟件在實驗室中模擬企業(yè)經(jīng)營的狀況，增加對企業(yè)經(jīng)營的感性認識，并組織學(xué)生參加校內(nèi)校外舉行的ERP沙盤競賽，增加學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。實驗課程讓學(xué)生掌握管理的實用性技能，提高了學(xué)生在實際工作中的操作能力，以增強學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。
（四）提高師資隊伍的理論及實踐水平。好的培養(yǎng)模式要靠好的師資隊伍來實現(xiàn)，重視對師資隊伍的培養(yǎng)也成為教改的重要一環(huán)。鼓勵教師針對新的培養(yǎng)計劃對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革。也積極派出專業(yè)教師參加國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流，開闊教師的視野，掌握學(xué)科的發(fā)展前沿知識，跟國內(nèi)同行交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，提高專業(yè)教師的理論水平和教學(xué)水平。
主要參考文獻：
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2.“大類招生、分流培養(yǎng)”運行機制的困境和對策——以工商管理類專業(yè)為例
3.我國工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
4.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過程研究
5.工商管理學(xué)科實驗教學(xué)課程體系研究
6.淺析工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
7.解析工商管理對促進經(jīng)濟發(fā)展的影響
8.工商管理類本科專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐
9.基于動態(tài)過程的工商管理人才培養(yǎng)模式探索
10.新時期工商管理的職能探索
11.工商管理學(xué)科實驗教學(xué)方法改革
12.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
13.工商管理學(xué)科實驗教學(xué)研究綜述
14.工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用探析
15.淺析工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
16.關(guān)于工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用探討
17.我國工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
18.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計與實施
19.基于嵌入式學(xué)習(xí)的工商管理應(yīng)用型人才實踐教學(xué)模式探析
20.提升工商管理類學(xué)生專業(yè)能力的ERP實驗教學(xué)探討
21.工商管理案例研究作者成熟度的文獻計量分析
22.工商管理專業(yè)實驗教學(xué)體系的構(gòu)建
23.基于文獻計量方法的“十一五”期間工商管理學(xué)科國內(nèi)外研究熱點比較與分析
24.工商管理專業(yè)本科案例教學(xué)模式及其評析
25.地方高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討
26.我國工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
27.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向探索
28.工商管理專業(yè)特色建設(shè)研究——以普通財經(jīng)類院校為例
29.試論工商管理學(xué)科的案例研究方法
30.工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革探析
31.加強工商管理培訓(xùn) 提高企業(yè)管理水平
32.工商管理研究生創(chuàng)新能力的模糊綜合評價
33.關(guān)于工商管理教學(xué)案例庫建設(shè)的思考
34.我國工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
35.國外工商管理教材淺析
36.工商管理情境教育體系的內(nèi)涵、架構(gòu)與協(xié)同效應(yīng)
37.論工商管理與經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系
38.工商管理函授本科畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑探析
39.論工商管理的人才培養(yǎng)及現(xiàn)狀的分析
40.工商管理學(xué)科實驗教學(xué)方法改革研究
41.工商管理應(yīng)用型本科實踐教學(xué)體系改革的研究與實踐
42.以ERP模擬實驗室平臺打造工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式
43.工商管理本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題與對策
44.淺談如何加強工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平
45.論工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
46.淺論工商管理人才培養(yǎng)模式的比較分析
47.基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究
48.Wiki環(huán)境下“工商管理模擬”教學(xué)的探索
49.淺談如何加強工商管理培訓(xùn)提高企業(yè)管理水平
50.工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用探析
51.對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考
52.區(qū)域經(jīng)濟視角下的廣西高校工商管理特色專業(yè)建設(shè)研究
53.中國工商管理案例研究現(xiàn)狀和發(fā)展動向的計量分析
54.創(chuàng)新教育視域下高校工商管理類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建——基于浙江越秀外國語學(xué)院的實踐與探索
55.我國工商管理研究的知識來源與結(jié)構(gòu)——基于文獻計量法的分析
56.地方高校工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
57.論案例教學(xué)價值取向的變革——基于對工商管理案例教學(xué)的分析
58.工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與對策分析
59.工商管理學(xué)位論文質(zhì)量分級評價問題的探討
60.基于培養(yǎng)工商管理類應(yīng)用型人才的ERP沙盤模擬實訓(xùn)探析
61.談工商管理的現(xiàn)狀分析及思考
62.工商管理類專業(yè)應(yīng)用型本科人才知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系
63.淺析企業(yè)工商管理現(xiàn)狀及改革方向
64.應(yīng)用型本科工商管理類專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建
65.淺析工商管理在市場經(jīng)濟中的作用
66.關(guān)于工商管理類本科人才培養(yǎng)模式的思考
67.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才的內(nèi)涵與界定標準
68.論工商管理如何促進經(jīng)濟的發(fā)展
69.工商管理特色專業(yè)課程體系改革與創(chuàng)新探討
70.工商管理課程實驗教學(xué)若干問題的探討
71.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向及管理模式探索研究分析
72.論公共管理與工商管理的區(qū)別
73.工商管理專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)措施
74.工商管理專業(yè)體驗式教學(xué)方式的探索與實踐
75.工商管理專業(yè)案例教學(xué)質(zhì)量學(xué)生滿意度探討——基于一項案例教學(xué)實踐調(diào)查
76.工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用分析
77.工商管理大類專業(yè)內(nèi)分流研究——以西安石油大學(xué)為例
78.淺談企業(yè)工商管理類人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)
79.關(guān)于工商管理對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用的研究
80.工商管理專業(yè)本科教育改革研究
81.高校工商管理案例教學(xué)問題的幾點思考
82.工商管理教學(xué)中的案例教學(xué)與知識轉(zhuǎn)換
83.工商管理信息化發(fā)展對策研究
84.工商管理類畢業(yè)生市場適應(yīng)能力的調(diào)查與分析
85.應(yīng)用型工商管理本科人才知識與技能的分析
86.工商管理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀研究
87.創(chuàng)業(yè)大賽實踐與工商管理類課程教學(xué)的互動研究——以《市場營銷學(xué)》為例
88.應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)方式探析
89.論知識經(jīng)濟時代的工商管理本科教育創(chuàng)新
90.高校工商管理專業(yè)就業(yè)狀況及培養(yǎng)模式研究——來自廣東工業(yè)大學(xué)與廣州大學(xué)城其他高校的研究啟示
91.工商管理專業(yè)實踐教學(xué)模式構(gòu)建的探索
92.論新時代下工商管理的職能研究
93.工商管理專業(yè)本科學(xué)生培養(yǎng)模式之我見
94.工商管理對我國經(jīng)濟發(fā)展的促進作用
95.地方本科院校工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
96.走特色之路建設(shè)工商管理專業(yè)
97.論高等農(nóng)業(yè)院校工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式
98.對開放大學(xué)課程體系的分析——以英國開放大學(xué)工商管理專業(yè)群課程體系為例
為什么本文要探討企業(yè)的工商管理的未來的發(fā)展方向呢？最重要的一個原因就是工商管理對于企業(yè)發(fā)展的重要性.一般來說的話，如果一個企業(yè)想要實現(xiàn)持續(xù)的生產(chǎn)經(jīng)營活動以及穩(wěn)定的利潤收人就必須要依靠工商管理的活動來實現(xiàn).這樣理解的一個原因是企業(yè)的工商管理活動是實現(xiàn)企業(yè)的正常運營的基本保證條件，因此也是實現(xiàn)企業(yè)利潤的一個保障.在目前這個每天都面對這無窮變化的經(jīng)濟市場中，我國的企業(yè)的工商管理活動除了要面對無窮的變化還有面對的是我國目前的工商管理活動的種種缺陷和問題.因此，我國目前的企業(yè)的工商管理活動的發(fā)展還是受到了一定程度的約束.盡管我國在改革開放以后確立了具有我國特色的經(jīng)濟市場發(fā)展模式，但是我國的企業(yè)工商管理的發(fā)展取得的進步依然不顯著.原因在于大多數(shù)的企業(yè)都沒有實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的企業(yè)工商管理的資源，也就無從談起優(yōu)質(zhì)的工商管理活動了.因為我國走的是具有我國鮮明特色的市場經(jīng)濟發(fā)展的道路，然而采取的是西方國家的工商管理的理論和辦法，這種照搬的模式根本就不適合我國目前的企業(yè)發(fā)展.因此，我們要做的是要思考如何建立一套與我國當前的國情相符法企業(yè)工商管理的發(fā)展模式，這樣才有實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)工商管理活動的可能.
1.1企業(yè)工商管理基本含義
企業(yè)工商管理是我們通常所說的企業(yè)管理.企業(yè)管理的具體含義指的是對企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動進行計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和提高宏觀調(diào)控方法等一系列職能的總稱.MBA、飛E0T2篇及EMBA等均為常見的企業(yè)管理教育.企業(yè)的工商管理可以稂據(jù)其內(nèi)容和特點分為幾個部分的內(nèi)容.第一點就是根據(jù)企業(yè)管理的對象來分類,其主要內(nèi)容有人力資源、項目、資金、技術(shù)、市場、信息以及企業(yè)的各項經(jīng)營環(huán)境等.
第二點內(nèi)容是按照企業(yè)的發(fā)展流程來進行分類，主要內(nèi)容包括開始的的調(diào)研到接下來的設(shè)計再到對具體項目的建設(shè)以及對項目的投產(chǎn)運營管理，在逐漸發(fā)展完善后還要具體的更新以及項目的再運營和進一步的更新等一直循環(huán)下去從而有利于項目生產(chǎn)的執(zhí)行環(huán)節(jié).第三點內(nèi)容是根據(jù)職能或者業(yè)務(wù)功能來進行分類，主要內(nèi)容有計劃、生產(chǎn)、采購、銷售以及質(zhì)量管理等等的管理工作.第四點內(nèi)容是根據(jù)起亞的層次來進行分類以及第五點是根據(jù)企業(yè)的資源要素進行分類.其主要內(nèi)容在這里就不一一贊述.
1.2企業(yè)工商管理的特征
作為企業(yè)發(fā)展中極其重要的一個組成部分，我們有必要了解企業(yè)工商管理的基本特征以便對其有更深的理解并有利于后面的討論.通過對企業(yè)更深管理的基本特征的總結(jié),其具體的特點表現(xiàn)在以下幾個方面.第一點就聾企業(yè)的更深管理是以實現(xiàn)利益最大化為終極目標,所以，對于企業(yè)的工商管理的活動中主要以長遠的戰(zhàn)略管理為主.第二點就是現(xiàn)代企業(yè)的工商管理中非常重視營銷管理，而營銷管理需要企業(yè)的各個部門以及各個工作人員之間的相互協(xié)調(diào)才能實現(xiàn),最終實現(xiàn)資源的合理分配,達到以最低的成本實現(xiàn)最大的利潤.第三個特征是現(xiàn)代企業(yè)的工商管理中管非常強調(diào)財務(wù)管理和會計管理的重要作用，這樣才能了解企業(yè)的發(fā)展動態(tài),實現(xiàn)對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的監(jiān)督和管理.第四個特征是要實現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的各個工商管理目標就是要通過全員的努力才能實現(xiàn)，所以強調(diào)企業(yè)員工的積極性也是一項重要的管理目標.第五個特點就是企業(yè)的工商管理活動也是跟時代的發(fā)展離不開的，所以,在企業(yè)的工商管理活動中需要不斷引進各種先進的管理工具來使得各項管理活動更加高效地進行.第六點特點就是要把企業(yè)的工商管理活動當做一門獨特的藝術(shù)來進行精細地經(jīng)營和管理.第七點特點就是企業(yè)工商管理的最終管理目標是要實現(xiàn)企業(yè)的文化建設(shè)，這樣才能實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展.
2.企業(yè)工商管理目前的發(fā)展模式
目前我國的企業(yè)工商管理的發(fā)展模式基本上都是跟我國的傳統(tǒng)文化相關(guān)的管理方式.我們可以將這種管理方式成為中國式的管理模式.我們都知道,我國是具有幾千年傳統(tǒng)文化的文化古國，在古代的經(jīng)典文學(xué)作品以及關(guān)于治國等的文字當中都有關(guān)于如何做好管理等方面的內(nèi)容的描述.最 重要的是，經(jīng)過幾千年的文化傳承，某些管理模式已經(jīng)深人到了企業(yè)家的骨髓.中國式的企業(yè)工商管理模式強調(diào)的是以中國人的思維方式來看待企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理以及企業(yè)人員的管理.雖然這種中國式的管理方法強調(diào)的是中國文化的運用，但是也沒有忽視現(xiàn)代企業(yè)作為世界經(jīng)濟主體的一個部分需要采取的國際化的視野.因為在每個國家的企業(yè)的發(fā)展過程中，特別是如今這個信息技術(shù)不斷革新的時代’每個國家針對自己的企業(yè)的工商管理模式多少都會帶有自己國家的特色，但同時也具有國際化的特點.即這個世界上的關(guān)于企業(yè)的工商管理模式?jīng)]有國界的區(qū)分，只有具有某個國家的特色的管理模式.
但是，針對我國目前大部分的中小企業(yè)來說，在工商管理的發(fā)展模式中還是主要采取的具有鮮明的國內(nèi)文化特色的管理模式.雖然這種文化的傳承下的企業(yè)工商管理模式具有其特有的優(yōu)點，但是針對企業(yè)的長遠發(fā)展以及企業(yè)國際化的視野來看的話還是具有一定的局限性.因為在目前的21世紀，整個時代背景在發(fā)展,經(jīng)濟在發(fā)展，因此各個企業(yè)也需要不斷的發(fā)展,所以,企業(yè)的工商管理模式也需要發(fā)展和革新.從世界上關(guān)于企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展中，各種管理的模式的最終目的都是為了實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和最后的利潤目的.所以，具有我國文化特色的中國式的企業(yè)工商管理模式也是時展的產(chǎn)物，我們所要做的就是將各種不同的企業(yè)的工商管理模式結(jié)合起來，綜合考慮其利弊.最后想到怎么將這些發(fā)展模式結(jié)合起來以實現(xiàn)管理效益的最大化.
3.企業(yè)工商管理存在的問題
隨著我國的經(jīng)濟水平的不斷提高，企業(yè)的發(fā)展前景也越來越好.雖然我國的企業(yè)的工商管理模式也得到了一定程度的發(fā)展，但是在涉及具體的工商管理模式還是具有一定的局限性和缺點的.本文在此部分將會著重討論目前我國的企業(yè)工商管理發(fā)展模式中存在的具體問題，希望可以從更加精細的方面來了解企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展現(xiàn)狀以實現(xiàn)企業(yè)在將來更好的發(fā)展.根據(jù)企業(yè)工商管理模式的具體內(nèi)容來看，我過的企業(yè)工商管理中存在的具體問題如下：
3.1企業(yè)的管理水平受到生產(chǎn)力水平的限制
目前，我國的大部分企業(yè)都還屬于中小企業(yè)的規(guī)模,只有小部分的大型企業(yè)的發(fā)展水平可以跟世界發(fā)達國家的大型企業(yè)的發(fā)展水平相比.如果企業(yè)達到了一定的規(guī)模之后才會有能力在自己的工商管理水平中得到提高.因此,我國的發(fā)部分企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展受到了企業(yè)本身發(fā)展水平的影響.國外的大部分企業(yè)在其經(jīng)濟發(fā)展中受到了政府及其他機構(gòu)的支持，在企業(yè)發(fā)展的各方面都具有明顯的優(yōu)勢.因此，他們有能力發(fā)展其先進的管理方法，這樣的話企業(yè)的工商管理在企業(yè)發(fā)展中的作用也能夠得以發(fā)揮.根據(jù)上文的描述，我國企業(yè)的發(fā)展情況和工商管理模式的發(fā)展情況卻是另外一種情景.由于企業(yè)本身的發(fā)展的水平不高，因此對于企業(yè)的管理工作難以提供雄厚的資金支持所以最終導(dǎo)致了企業(yè)的管理水平的低下并使得企業(yè)的資源不能得到合理的利用，最后是由于企業(yè)的工商管理模式發(fā)展的問題導(dǎo)致企業(yè)的利潤率的低下.
3.2我國的工商管理活動缺乏創(chuàng)新精神
我們所有人都明白一點：企業(yè)無論是在哪方面想要取得長遠的發(fā)展就必須具備一定的創(chuàng)新精神，在企業(yè)的工商管理中也是這樣.而我國正好缺少創(chuàng)新精神.大多數(shù)的時候，我國企業(yè)在管理模式上都是采取的國外的著名企業(yè)的管理模式，這樣不僅忽視了本企業(yè)的真正需求還漠視了本企業(yè)的自身發(fā)展模式的需要.最后導(dǎo)致的結(jié)果就是很難實現(xiàn)企業(yè)的完整的管理模式，為了實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展也必須經(jīng)常對企業(yè)的管理做調(diào)整.
3.3管理體系的不健全
對于企業(yè)的工商模式需要形成一個比較完整個工商管理體系,這一地那在我國是相對比較缺乏的.企業(yè)的管理活動中由于受到資源以及人員等的缺乏也就自然導(dǎo)致了企業(yè)的管理體系的不健全.由于管理體系的缺乏，企業(yè)在管理模式的發(fā)展中以及管理活動的實施以及管理中的監(jiān)督和檢査等過程都將會受到阻礙.由于整個管理體系的不健全’對于全面實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟效益就會受到很大程度的阻礙.
4.企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向
根據(jù)上文提到的我國企業(yè)的工商管理過程中存在的種種缺陷，我們將討論在企業(yè)的未來的工商管理模式中需要做到的哪些方面的改善.具體的我們認為需要做到的改進的方面來自以下的內(nèi)容.根據(jù)我國的當前經(jīng)濟發(fā)展狀況以及企業(yè)的工商管理模式的現(xiàn)狀的分析來看，企業(yè)的工商管理模式對企業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展具有重要作用.想要高效開展企業(yè)的工商管理工作和提高管理水平的話就要重視企業(yè)的工商管理的體制建立和這方面的專業(yè)人才的培養(yǎng).有關(guān)于企業(yè)的工商管理的體制不健全的缺陷在上文的描述中也有所體現(xiàn)，所以，逐步加強我國企業(yè)的工商管理的體制的建立是很有必要的一件事情.對于體制的建立,不僅是企業(yè)本身,而且國家的相關(guān)部門也需要付出相關(guān)的努力才能一步步地實現(xiàn).如果企業(yè)在工商管理體制的建立中缺少國家的支持，那么關(guān)于體制建立的很多過程是無法實施的.另外一個方面的內(nèi)容是在管理體制的建立的過程中必須要有人的參與，因此，在企業(yè)和國家建立比較完善的工商管理體制之前還需要吸引一批優(yōu)秀的人才進人企業(yè)或者是國家的相應(yīng)管理部門開展具體的工作.
另外一點就是要實現(xiàn)企業(yè)的工商管理模式的發(fā)展就必須加強企業(yè)文化的全面建設(shè)和企業(yè)人力資源管理這兩種戰(zhàn)略的協(xié)同性.要實現(xiàn)這一點的話，企業(yè)就要根據(jù)市場發(fā)展的需要不斷地掌握與企業(yè)工商管理有關(guān)的新知識并結(jié)合時展來實現(xiàn)對企業(yè)工商管理模式在未來的光明的發(fā)展前途.根據(jù)上文的描述，要實現(xiàn)企業(yè)在各個方面的發(fā)展必不可少的就是要有一股創(chuàng)新精神，由于目前的經(jīng)濟市場時時都需要融入新的知識和想法，因此對于企業(yè)的工商管理活動也需要注人新鮮的生命.因此，企業(yè)要實現(xiàn)工商管理模式在未來的長遠發(fā)展，就要重點關(guān)注生產(chǎn)經(jīng)營和資金統(tǒng)籌，這樣才能增加國際競爭優(yōu)勢,縮小與發(fā)達國家管理體系的差距.
[關(guān)鍵詞] 理工科高校；工商管理專業(yè)；專業(yè)建設(shè)
[中圖分類號] C93.4 [文獻標識碼] A
理工科高校的工商管理專業(yè)從發(fā)展起步階段就落后于學(xué)校的其他主體專業(yè)建設(shè)，這是由學(xué)校的辦學(xué)歷史和定位所決定的，所以理工科高校從整體專業(yè)建設(shè)來看，無論硬件還是軟件，理工類專業(yè)的實力明顯優(yōu)于文科類，工商管理專業(yè)作為文科專業(yè)也受此影響，另一方面，理工科高校也給工商管理專業(yè)的建設(shè)帶來了一些積極因素，這就是工業(yè)知識基礎(chǔ)和行業(yè)背景，如何將理工科高校的這些積極影響因素轉(zhuǎn)化為工商管理專業(yè)建設(shè)的特色和優(yōu)勢具有重要的研究價值，能夠指導(dǎo)理工科高校工商管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展[1]。
1 工科高校工商管理專業(yè)特點
基于對11所工科高校的工商管理專業(yè)課程建設(shè)情況的調(diào)研，結(jié)合教育界的相關(guān)專家評價，對我國理工類和文科類高校的工商管理專業(yè)建設(shè)特點進行分析，得出理工科高校和財經(jīng)類高校的工商管理專業(yè)建設(shè)存在較大差異，這種差異體現(xiàn)了學(xué)?；谧陨硖厣珒?yōu)勢發(fā)展工商管理專業(yè)的思路[2]。所調(diào)研的工科高校工商管理專業(yè)建設(shè)特點具體如下：
1.1 專業(yè)課程方面
工商管理專業(yè)必修課程設(shè)置中均含有行業(yè)基礎(chǔ)概論性課程安排，強化了學(xué)生對行業(yè)的了解和工業(yè)生產(chǎn)過程的認知，有的工商管理專業(yè)甚至安排有對應(yīng)的工業(yè)認識實習(xí)，更進一步凸顯了學(xué)生所在學(xué)校的行業(yè)背景。
1.2 實踐成果方面
工科學(xué)校的聯(lián)合辦學(xué)單位、實踐教學(xué)基地和實習(xí)工廠90%均圍繞行業(yè)優(yōu)勢學(xué)科分布，所以工商管理專業(yè)學(xué)生的課外實踐活動80%仍然圍繞相關(guān)優(yōu)勢學(xué)科行業(yè)背景展開，取得的實踐成果95%以上集中在這些工業(yè)行業(yè)知識體系內(nèi)。
1.3 科研成果方面
工商管理專業(yè)的教師受學(xué)校所處行業(yè)優(yōu)勢的影響，在開展的橫向和縱向課題申報研究中70%以上的成果均集中在這些工業(yè)行業(yè)知識體系內(nèi)，尤其是橫向課題高達90%。
1.4 學(xué)生就業(yè)方面
工商管理專業(yè)學(xué)生在學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科相關(guān)的行業(yè)中就業(yè)具有明顯優(yōu)勢，從課程知識學(xué)習(xí)和工業(yè)企業(yè)實踐兩方面的積累，增加了學(xué)生的競爭實力，在此類行業(yè)中，比其他高校的工商管理專業(yè)學(xué)生受歡迎。
1.5 社會認可度
工科高校的工商管理專業(yè)學(xué)生在工業(yè)知識積累方面為社會所認可，行業(yè)內(nèi)企業(yè)招聘重點考慮生源地，逐漸形成人才的接續(xù)和社會的共識。
綜上所述，工科高校的工商管理專業(yè)從學(xué)生培養(yǎng)、教師科研到學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展都受到所在高校的優(yōu)勢學(xué)科影響和相關(guān)行業(yè)的發(fā)展影響，進而逐漸形成了工商管理專業(yè)教學(xué)的特色和方向，這是對所在工科高校優(yōu)勢資源的利用，促進專業(yè)快速發(fā)展的同時也增加了專業(yè)的競爭力。
2 基于SWOT的專業(yè)建設(shè)策略選擇
SWOT分析工具來源于麥肯錫咨詢公司，主要分析內(nèi)容包括優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）和威脅（Threats）四個方面，工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)SWOT分析實際上是將工科高校的內(nèi)外部條件各方面內(nèi)容進行綜合和概括，進而分析工商管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)劣勢、面臨的機會和威脅的一種方法。通過SWOT分析，可以幫助工科高校工商管理專業(yè)建設(shè)時把資源和行動聚集在自己的強項和有最多機會的地方。
2.1 機會與威脅分析（OT）
隨著市場競爭的日益激烈，社會分工和管理專業(yè)逐漸細化，工商管理專業(yè)已由過去的熱門專業(yè)逐漸受到冷遇，與之對應(yīng)的是從工商管理專業(yè)分離出來的市場營銷管理、人力資源管理和財務(wù)管理等專業(yè)逐漸成為市場的新寵[3]。工商管理專業(yè)由于知識面廣，目標過于寬泛，造成了專業(yè)性不強，特點不明確，競爭優(yōu)勢不突出等問題，受市場經(jīng)濟激烈競爭的環(huán)境影響，企業(yè)需要更加專業(yè)更加細分的管理類人才，所以工商管理專業(yè)受到了營銷、人力、財管等管理類專業(yè)的競爭挑戰(zhàn)，就業(yè)形勢越來越嚴峻。
工商管理專業(yè)盡管在市場中受到了其他管理類細分專業(yè)的威脅，暴露了專業(yè)弱化的特點，但也應(yīng)看到工商管理專業(yè)的機會，這就是復(fù)合型人才的培養(yǎng)，工管專業(yè)所學(xué)知識涵蓋了企業(yè)各類管理崗位的需要，人才成長空間大適應(yīng)性強，尤其適合我國微小型企業(yè)的快速發(fā)展需要，微小型企業(yè)近幾年來快速發(fā)展，由于受資金和規(guī)模的影響，無法設(shè)置細化的管理類崗位，所以工商管理專業(yè)人才完全符合企業(yè)初期需要，一人能夠身兼數(shù)職且適合整個企業(yè)管理活動，性價比較高。隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，規(guī)模數(shù)量龐大的微小型企業(yè)和部分中小型企業(yè)給工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)帶來了機遇，這也給工商管理專業(yè)的建設(shè)提出了新的機會。
2.2 優(yōu)勢與劣勢分析（SW）
工科高校的工商管理專業(yè)受學(xué)校的性質(zhì)定位影響，建設(shè)相對落后于學(xué)校其他工科專業(yè)，這屬于先天不足，而且在發(fā)展過程中也會處于弱勢地位，這是工商管理專業(yè)在工科高校建設(shè)所必須面臨的問題[4]。受此影響，社會各界對工科高校的工商管理專業(yè)也持弱勢學(xué)科專業(yè)觀念，始終認為影響力不如財經(jīng)類高校的工管專業(yè)，所以從內(nèi)外兩方面，工科高校的工商管理專業(yè)在專業(yè)建設(shè)中都處于劣勢，對內(nèi)比不過理工類專業(yè)，對外競爭不過財經(jīng)類工管專業(yè)。
工科高校的工商管理專業(yè)又有其顯著的發(fā)展優(yōu)勢，首先，工科高校的工管專業(yè)立足理工類行業(yè)背景，專業(yè)設(shè)置鮮明，社會認可其對所屬工科行業(yè)企業(yè)的服務(wù)能力，在同財經(jīng)類高校競爭時，這種出生所帶來的行業(yè)熟悉程度具有很強的優(yōu)勢。其次，科技和管理對于行業(yè)企業(yè)的發(fā)展都至關(guān)重要，在科學(xué)技術(shù)水平達到成熟階段后，管理水平的提高就日益迫切，所以立足工科高校，理工類專業(yè)會對工商管理專業(yè)的建設(shè)帶來極大的促進作用。
基于SWOT分析，工科高校的工商管理專業(yè)在建設(shè)過程中，應(yīng)充分利用市場的微小型企業(yè)和中小型企業(yè)對管理類復(fù)合型人才的需求機遇，結(jié)合自身立足工科高校的行業(yè)優(yōu)勢背景積極進行專業(yè)建設(shè)，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的專業(yè)性復(fù)合型人才。所以工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)策略選擇，應(yīng)堅持立足行業(yè)，突出背景的優(yōu)勢，走管工結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)道路，服務(wù)于行業(yè)類的各類中小型企業(yè)發(fā)展建設(shè)需要[5]。
3 基于AHP的專業(yè)建設(shè)策略評價
依據(jù)SWOT分析的建設(shè)策略選擇，結(jié)合現(xiàn)有理論研究和專家經(jīng)驗構(gòu)建專業(yè)建設(shè)評價體系（見表1），采用Delphi法對工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)策略選擇進行評價，按照評價分值的差異給出不同情況下工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)策略選擇的建議。
通過專家打分給出權(quán)重，并構(gòu)建評價模型，具體計算公式如下：
。（1）
式中E為工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)策略評價；Ki為第i類指標評價值；Wi為第i類指標權(quán)重系數(shù)。通過計算得出E值，可以通過橫向和縱向的對比確定工科高校工商管理專業(yè)建設(shè)策略選擇的合理性。
4 結(jié)論
本文通過對工科高校工商管理專業(yè)建設(shè)的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)分析，針對現(xiàn)狀為工科高校的工商管理專業(yè)建設(shè)策略提出建議。
4.1工科高校的工商管理專業(yè)應(yīng)充分分析自己所在學(xué)校的優(yōu)勢，在利用現(xiàn)有優(yōu)勢資源的基礎(chǔ)上結(jié)合市場發(fā)展選擇專業(yè)建設(shè)方向和策略；
4.2 工科高校的工商管理專業(yè)必須立足行業(yè)優(yōu)勢背景走管理類復(fù)合型人才培養(yǎng)道路，在堅持管工結(jié)合的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)工商管理專業(yè)學(xué)生的工業(yè)知識素養(yǎng)，滿足行業(yè)內(nèi)企業(yè)的需要。
4.3 專業(yè)建設(shè)應(yīng)滿足市場經(jīng)濟發(fā)展過程中小微型企業(yè)和中小型企業(yè)的管理類人才需求，通過目標市場的細分和定位強化學(xué)生培養(yǎng)和課程設(shè)置，積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
參考文獻：
[1]金瑋，梁敏.工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過程研究[J].黑龍江對外經(jīng)貿(mào).2011（11）.16-17.
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關(guān)鍵詞:企業(yè)；工商管理；科技創(chuàng)新；策略
1企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析
據(jù)悉，企業(yè)的工商管理內(nèi)容主要是企業(yè)通過新型管理方式來充分利用企業(yè)資源，企業(yè)資源主要包含企業(yè)可流動的資金，企業(yè)通過應(yīng)用與自身發(fā)展相適應(yīng)的管理模式，可以更好地對企業(yè)資金進行利用，確保企業(yè)市場活動與經(jīng)濟活動向良性的方向發(fā)展。目前，國內(nèi)很多企業(yè)依然使用傳統(tǒng)管理的模式，或者是模仿成功企業(yè)管理的模式，并沒有形成一套屬于自己的管理方案，沒有及時對傳統(tǒng)管理的模式進行創(chuàng)新與改革，致使企業(yè)自身競爭力得不到提高，以至于無法在新時期市場競爭中生存與發(fā)展，在很大程度上影響了企業(yè)經(jīng)濟效益，嚴重阻礙了企業(yè)長期發(fā)展。此外，企業(yè)的工商管理需要把理論知識作為基礎(chǔ)，充分結(jié)合工商管理的知識和企業(yè)實踐，制定企業(yè)的工商管理方案，進而提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。
2工商管理中科技創(chuàng)新的重要性
對工商管理進行科技創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展具有一定作用，主要表現(xiàn)在三方面：促進企業(yè)核心競爭力增強、促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。筆者將分別從這三方面進行闡述
2.1促進企業(yè)核心競爭力增強
工商管理科技創(chuàng)新有利于企業(yè)競爭力的增強，企業(yè)要想在激烈的市場競爭中脫穎而出就必須根據(jù)市場特征來對管理模式進行創(chuàng)新，構(gòu)建一套適宜的管理模式。企業(yè)為了提升自身競爭力就必須在創(chuàng)新管理方面下手，促進企業(yè)服務(wù)質(zhì)量的提高。
2.2促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
科技創(chuàng)新是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，據(jù)筆者調(diào)查，目前很多企業(yè)為尋求發(fā)展，對工商管理模式予以創(chuàng)新，均促進了企業(yè)走上成功之路。
2.3提高企業(yè)經(jīng)濟效益
工商管理科技創(chuàng)新在一定程度上提高了企業(yè)經(jīng)濟效益，企業(yè)通過科技創(chuàng)新獲取了很多利潤，這也是促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施。
3工商管理科技創(chuàng)新戰(zhàn)略措施分析
3.1完善工商管理監(jiān)管制度
對于企業(yè)發(fā)展而言，監(jiān)督與管理機構(gòu)對于企業(yè)的工商管理有著重要作用；從企業(yè)管理者的角度來看，企業(yè)基層員工比市場更重要。企業(yè)要想取得成功，需要員工努力與付出。因此，企業(yè)需要制定監(jiān)管制度，明確每一個員工的責(zé)任、權(quán)利，一些對企業(yè)發(fā)展有貢獻的員工，需及時給予相應(yīng)的獎勵，一些對企業(yè)發(fā)展不利的員工，需要進行懲罰，這樣可以提高企業(yè)員工工作的積極性。而且企業(yè)制定管理制度，可以保證管理執(zhí)行有據(jù)可依，從而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.2重視創(chuàng)新管理人才培養(yǎng)
如今，我國的部分企業(yè)管理人員在工商管理方面還沒有一個新的認識，還不具備科技創(chuàng)新的理念，還沒有對科技創(chuàng)新有新的認識。企業(yè)高層管理者要積極樹立“科學(xué)管理乃興國之道”的思想，培養(yǎng)各種專業(yè)人才，尤其企業(yè)的工商管理人才，這類人才可以輔助企業(yè)實施管理、營銷與規(guī)劃，并且專業(yè)人才可以及時、準確分析企業(yè)發(fā)展中存在的有利因素與不利因素，并指出企業(yè)未來的發(fā)展前景，提出企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。通過培養(yǎng)專業(yè)人才，可以提高企業(yè)競爭力，改善企業(yè)薄弱的環(huán)節(jié)，進而提高企業(yè)經(jīng)濟效益與社會效益。3.3朝向國際化方向發(fā)展在日益激烈的市場競爭中，國內(nèi)企業(yè)國際地位在不斷提高，并且國內(nèi)企業(yè)知名度也在提高。因此，企業(yè)應(yīng)該打造具有自身特色的產(chǎn)品，加大企業(yè)產(chǎn)品的國際影響力，加強企業(yè)市場競爭力，建立企業(yè)特色文化。要想國內(nèi)企業(yè)的工商管理向著國際化的方向發(fā)展，需要具備現(xiàn)念與國際意識進行企業(yè)管理與實踐，進而促進企業(yè)發(fā)展與進步。
3.4建立職業(yè)化工商管理隊伍
企業(yè)要想穩(wěn)定、可持續(xù)地發(fā)展，需要組建一支工商管理隊伍，提高企業(yè)管理的制度。若缺乏工商管理的隊伍，會導(dǎo)致企業(yè)人力資源應(yīng)用受到影響，導(dǎo)致企業(yè)人才效用得不到發(fā)揮。因此，企業(yè)管理制度需要全面考慮各種相關(guān)因素，充分發(fā)揮企業(yè)市場競爭的優(yōu)勢；明確企業(yè)每一個工作人員的自身責(zé)任，制定獎懲制度，從而提高員工的積極性。
4結(jié)語
[作者簡介]杜海玲（1976-），山西大同人，副教授，研究方向：企業(yè)戰(zhàn)略管理、教學(xué)管理研究。
[基金項目]2013年遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院教學(xué)改革研究資助項目“新建應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)課程體系的優(yōu)化與實踐研究――以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例”（項目編號：2013XJJGYBXM12）。新建應(yīng)用型本科高校是指從1999年以來，我國一些省區(qū)面向區(qū)域社會發(fā)展、以本科教育為主、以學(xué)科為依托、以應(yīng)用型技能教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才、以社會人才需求為導(dǎo)向的新型高等院校。歷經(jīng)十幾年的發(fā)展，新建應(yīng)用型本科高校在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才方面做出了突出貢獻。
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2005年由教育部批準晉升為普通民辦本科院校，工商管理專業(yè)從2006年開始招收第一批本科生，學(xué)院的辦學(xué)定位是創(chuàng)建一流的應(yīng)用型大學(xué)，經(jīng)過8年的專業(yè)建設(shè)，工商管理專業(yè)在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，取得了一些成績，但也存在著不足，特別是在人才培養(yǎng)方案中的課程建設(shè)方面還存在一些問題，本文就遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)的實踐進行分析，并針對存在問題提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。
一、工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)實踐
（一）建立科學(xué)的課程體系與現(xiàn)代教學(xué)管理模式
遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標是，畢業(yè)生可在企事業(yè)單位中從事基礎(chǔ)管理工作，或進行自主創(chuàng)業(yè)，具備較強開拓能力的外向型、復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高素質(zhì)基層管理人才。學(xué)院通過模塊化課程體系的設(shè)計和運作，在人力資源管理模塊、市場營銷模塊、財務(wù)會計模塊、物流管理模塊都為學(xué)生開設(shè)了大量的理論和實踐課程，通過模塊化課程的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，特別是實踐技能，有效地保證了人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，相關(guān)課程的設(shè)置也贏得了廣大學(xué)生的認可。
（二）以能力為核心，構(gòu)建實踐教學(xué)體系
圍繞實踐教學(xué)，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院進行了多項改革，改變以往實踐教學(xué)集中在第七學(xué)期的作法，不但實行“小學(xué)期制”，即實行“2+1”學(xué)期制，每學(xué)年在完成正常兩學(xué)期的基礎(chǔ)上，增設(shè)第三個實踐學(xué)期，專門開設(shè)提高學(xué)生實踐技能的各種課程；學(xué)院為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，開設(shè)了各門課程的網(wǎng)絡(luò)課堂，增加了課堂小組討論環(huán)節(jié)，師生課下則可利用網(wǎng)絡(luò)課堂平臺進行互動，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實踐技能。
（三）構(gòu)建全方位實踐途徑，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道
1將職業(yè)能力教育融入課程教學(xué)
通過職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)提升學(xué)生的職業(yè)能力是工商管理專業(yè)拓寬學(xué)生就業(yè)渠道的一項重要途徑，也和應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標相適應(yīng)。將職業(yè)能力教育融入課程課堂教學(xué)，使學(xué)生既達到課程的技能要求，又拿到相應(yīng)的職業(yè)資格證書，一舉兩得。使課堂教學(xué)和職業(yè)技能高度匹配，既提高了學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，也為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前基本都能獲得助理營銷師、人力資源管理師、物流師、初級會計師、助理企業(yè)培訓(xùn)師等執(zhí)業(yè)資格證書。
2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，組織參加各種大賽
學(xué)生在課堂上的理論學(xué)習(xí)，奠定了良好的綜合與專業(yè)知識基礎(chǔ)，課下通過參加校內(nèi)、省內(nèi)、國家級的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、案例大賽、市場營銷大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、ERP沙盤模擬大賽、“未來職場108將”精英挑戰(zhàn)賽等活動，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)自己的興趣與專長，提升領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)造力與執(zhí)行力。近幾年學(xué)生通過各種大賽，均取得了不錯的成績，同時也鍛煉了自己的能力。
二、工商管理專業(yè)課程體系建設(shè)中存在的問題
（一）人才培養(yǎng)缺乏特色
一直以來，我國大多數(shù)本科高校對工商管理專業(yè)的課程設(shè)置普遍存在課多面廣、重理論輕實踐問題，學(xué)生幾乎要學(xué)習(xí)工商管理二級學(xué)科下的所有課程，沒有針對性，缺乏特色，從而無法滿足社會對工商管理人才知識結(jié)構(gòu)的要求，失去了就業(yè)競爭力，2009年至今工商管理專業(yè)的就業(yè)率一直處在高危狀態(tài)。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的人才培養(yǎng)方案設(shè)置也始終難以突破傳統(tǒng)課程模式的干擾，追求的仍是重基礎(chǔ)、寬口徑、知識全面的培養(yǎng)目標，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課仍然以點多面廣為特點，且沒有與區(qū)域經(jīng)濟及學(xué)院定位很好地相銜接，雖然學(xué)院進行了一系列強化實踐教學(xué)的改革，但由于種種原因，課程的講授仍多以理論授課為主，雖規(guī)定了相關(guān)的質(zhì)量監(jiān)督措施，但實施效果一般，學(xué)生的實踐能力沒有明顯提升，專業(yè)選修課數(shù)量不多，且不能充分體現(xiàn)應(yīng)用型本科院校的基本要求，專業(yè)特色嚴重匱乏。
（二）實踐教學(xué)形式化，理論與實踐嚴重脫節(jié)
目前各高校在實踐教學(xué)方面都存在明顯不足。以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，雖然有實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是由于資源不足，實踐教學(xué)往往成為一種形式，達不到預(yù)期效果，理論教學(xué)和實踐教學(xué)無法很好結(jié)合，理論與實踐脫節(jié)嚴重，致使學(xué)生的綜合能力無法在必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中得以提升，最終無法實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標。
（三）“雙師”型教師隊伍建設(shè)滯后，難以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求
工商管理應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)需要一支理論水平高和實踐能力強的高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院目前擁有 “雙師”或具備雙師資格的教師少之又少。因此，培養(yǎng)應(yīng)用型人才要求引進教師的準入標準不斷提升，應(yīng)用型高校須具有與專業(yè)課程建設(shè)和人才培養(yǎng)相匹配的教師隊伍，才能有利于專業(yè)建設(shè)的發(fā)展。
（四）課程設(shè)置不能與時俱進，授課方式單調(diào)，忽略了新時代大學(xué)生的特點
當代大學(xué)生有獨特的學(xué)習(xí)能力，他們獨立、自主，更容易接受新鮮事物，喜歡積極主動地獲取知識，不滿足于對課堂上老師講授知識的被動接受，所以他們更愿意去實踐，參加競賽，來驗證自己的能力。遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院的教師平時教學(xué)任務(wù)重，教師基本都是直接從大學(xué)畢業(yè)的碩士、博士，沒有足夠的實踐經(jīng)驗和實踐知識，所以課堂教學(xué)基本停留在理論層面。學(xué)生在課堂上也主要沿襲傳統(tǒng)的聽課加記筆記學(xué)習(xí)模式，缺乏主動思考，課堂氣氛不活躍，既達不到理想的聽課效果也不能充分施展學(xué)生的才能和智慧，不能完全滿足新時代大學(xué)生的需要，無法充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。
三、新建應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)課程建設(shè)優(yōu)化的對策建議
（一）積極培養(yǎng)特色人才
工商管理本科教育是我國高等教育體系中與社會經(jīng)濟密切相關(guān)的學(xué)科，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為民辦高校，所招收的學(xué)生入學(xué)分數(shù)比較低，底子相對較差，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不強，缺乏積極性，如果采用傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新建應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)的帶頭人應(yīng)該高度關(guān)注社會經(jīng)濟的走向，在培養(yǎng)目標和專業(yè)方向設(shè)置上應(yīng)具有前瞻性，積極開拓社會緊缺的而在其他傳統(tǒng)高校沒有的實用型工商管理專業(yè)新模式，滿足當前企事業(yè)單位急需的特色專業(yè)人才需求。在課程設(shè)置中，要體現(xiàn)本專業(yè)在同類院校中的特色，結(jié)合院校教學(xué)特點，制定有特色的專業(yè)課程，積極進行實踐教學(xué)改革，培養(yǎng)工商管理專業(yè)的特色人才。
（二）采取靈活多樣的實踐教學(xué)形式，完善實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機結(jié)合
工商管理專業(yè)實際上是一門應(yīng)用性和實踐性都很強的學(xué)科，學(xué)生除了必須掌握基礎(chǔ)的理論知識和方法以外，還必須具有一定的實際操作能力。在新建應(yīng)用型本科高校中，大學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)是各高校應(yīng)明確的目標，實踐教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，能夠有效地強化、拓展和驗證所學(xué)的理論知識。這就需要采取多種形式來完善工商管理專業(yè)的實踐課程體系。如遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院新建應(yīng)用型本科高校在設(shè)計實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時，在學(xué)校集體安排的畢業(yè)實習(xí)以及畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)外，教師可結(jié)合所講授的課程，鼓勵學(xué)生參與各種創(chuàng)新實踐活動，如參與各種競賽、市場調(diào)查與分析大賽、ERP經(jīng)營模擬大賽、市場營銷大賽、職業(yè)規(guī)劃大賽等，并鼓勵學(xué)生積極參加教師的科研活動，通過參與實踐活動提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)水平。
（三）優(yōu)化和整合“雙師”型教師隊伍
“雙師”型教師隊伍是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師既是理論知識的傳授者，同時又是實踐能力的培養(yǎng)者，實現(xiàn)“雙師”型教師隊伍的整體優(yōu)化和提升，是應(yīng)用型高校
提升教學(xué)水平和競爭力的有力法寶。通過經(jīng)驗豐富的老教師的傳幫帶和優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，整體優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，同時鼓勵教師不斷提高學(xué)歷，提升教師的知識層次和思想意識，并且要求教師每年有一定的在企業(yè)和社會參加管理實踐的活動，及時掌握工商管理方面的最新變化和趨勢，不斷地對教學(xué)內(nèi)容、課程體系進行調(diào)整和充實，提高全體教師對于實踐教學(xué)的指導(dǎo)和培訓(xùn)能力。