時間：2023-11-01 16:23:46
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【關(guān)鍵詞】高職院校；法制教育；問題；辦法
高職學生是當代中國社會中一個特殊而重要的群體，他們同樣肩負著全面建設(shè)中國特色社會主義的歷史使命，他們的法律意識、法制觀念直接影響著我國的法制建設(shè)。當前，受經(jīng)濟社會多元化價值觀念的影響，高職院校學生不懂法甚至違法的現(xiàn)象屢見不鮮，曝露出高職院校法制教育的弊端。所以，加強高職院校的法制教育，牢固樹立高職學生的法律意識，增強高職學生的法制觀念，提升高職學生的法律素質(zhì)，是高職教育中一個不容忽視的問題。所以，深入研究新時期高職院校法制教育存在的問題及對策具有重要的意義。
一、高職院校法制教育存在的問題
1、法制教育從屬于德育教育，獨立性受到削弱
對專業(yè)知識教育重視，而忽視法制教育，目前高職院校普遍使用法制課教材是根據(jù)2006年課程改革形成的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，它將《法律基礎(chǔ)》課和《思想道德修養(yǎng)》課整合，使“法制教育”與“德育教育”統(tǒng)一在一起，導(dǎo)致《法律基礎(chǔ)》從屬于德育課，按照德育的方法開展法制教育，弱化法制教育功能，法制教育的獨立性受到削弱，法制教育從屬于道德教育的意味很濃，導(dǎo)致教師和學生對法制教育缺乏正確的認識和定位，正是這種思想政治教育比例關(guān)系的失衡，導(dǎo)致了現(xiàn)實生活中大學生法制觀念的淡薄，這樣法制教育也不會收到良好的效果。
2、教學模式有局限，忽視實踐環(huán)節(jié)
目前，課堂教學仍然是我國高職院校法制教育的主渠道。教育形式仍局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，偏重于理論知識的傳授，而忽視了實踐教學環(huán)節(jié)，未能給學生提供參加有關(guān)社會實踐的機會。法律知識本身體系繁雜、晦澀難懂，應(yīng)用性強且抽象。教師在課堂上照本宣科，詮釋律令，講案說例，學生在教師的理論“轟炸”下記住所學的內(nèi)容和知識點，空洞的講解，被動的接受，結(jié)果是教師講授法律知識不少，但學生只是記在筆記里、劃在書上，在指導(dǎo)自己行為上很少得以體現(xiàn)，考試也只是對記憶力的考查而不是對知識的真正融會貫通。這種教學方法導(dǎo)致了大學生在教學過程中并未培養(yǎng)出良好的法律素質(zhì)，淡化了法制教育的實效性。
3、法律知識教育多，法律意識培養(yǎng)弱
高校法制教育，更多的僅限于課堂教學，重視知識的傳授，教學方法簡單，與和家庭教育、社會教育的脫節(jié)。教師以詮釋法律條文和法律規(guī)則為主要教學內(nèi)容，主題往往偏重于防止違法犯罪，不關(guān)注隱含在法律背后的價值取向和意識培養(yǎng)，不能準確理解法律課程開設(shè)的目的，缺乏對學生法律意識、法制觀念的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多高職學生只知法律的條文，不知把對法律精神內(nèi)化為實際行動。相當一部分大學生雖然學習了很多法知識，然而在實際生活中，守法的自覺性較差，部分大學生對法律的實現(xiàn)持懷疑、不信任的態(tài)度，違法犯罪行為是有發(fā)生，影響了高職大學生法制觀念的形成。
二、高職學生法制教育的改善途徑
1、把法制教育從思想政治教育和道德教育中分離出來
教育理念不改變、不到位，法制教育的深化和創(chuàng)新就無從談起。我們要把法制教育從思想政治教育和道德教育中分離出來，樹立獨立的法制教育觀，充分認識到法治和法制課在現(xiàn)代社會中的主流地位，這是高職院校法制教育扭轉(zhuǎn)被動局面的希望所在。高職院校法制教育的本質(zhì)是以廣大在校學生為對象，以法治和法律為內(nèi)容，以培養(yǎng)其法律素質(zhì)、傳授法律技能為目的，以學法、知法、守法、用法、護法為主旨，展開的教學活動，是高等教育、職業(yè)教育和社會教育三者的合一。我們要從學生實際需要與未來職業(yè)發(fā)展出發(fā)，結(jié)合當今時代特征與高職學生特點，根據(jù)學生所在的學校類別、所學的專業(yè)及各校的側(cè)重點需要，除進行憲法、刑法、民法等大法的一般性普及外，還開設(shè)一些與各校專業(yè)（行業(yè)）相關(guān)、與各類學生受體相通的法律課程，例如，可加以《勞動法》、《合同法》、《民法》、《知識產(chǎn)權(quán)保護法》、《反不當競爭法》或有關(guān)工商、金融、會計等部門規(guī)章的重要內(nèi)容，作為《法律基礎(chǔ)》課的深化和延伸，以滿足學生的求知欲，使“法制教育”貼近大學生的生活，融入大學生的內(nèi)在性需要，以利于進一步提高學生步入社會的用法能力。課程設(shè)置的基本要求，不是讓他們成法律專家，而是幫助學生在走上社會后懂得運用社會的法律資源，懂得尋求法律的保護，懂得法律上的是與非。
2、打破說教式教學，強化課程的實踐性環(huán)節(jié)
法律基礎(chǔ)課是一門實踐性很強的學科，必須堅持理論聯(lián)系實際、學以致用。依靠傳統(tǒng)的枯燥無味的“課堂說教”的方式，達到增強學生法制觀念的目的是很難奏效的。必須強化該課程的實踐性教學環(huán)節(jié)，較適宜的方法是讓學生在生動、直觀的實踐活動中感受為什么要遵守及如何遵守法律規(guī)范?？梢圆捎冒咐虒W法，選擇那些既有利于大學生法律知識的理解，又具有思想教育意義的案例。通過對真實案例進行課堂分析和討論，讓更多的同學觀察、分析、評論案件的起因和結(jié)果，最后運用法律知識進行評說的時候，會學到很多有用的知識，多數(shù)同學都能參與案件的分析，容易從群策群力的多種方案中，鑒別、篩選、產(chǎn)生最佳方案，這種方法不僅能夠使課堂的案例分析深入、實用，也能加深對法律知識的理解。還可以開展靈活多樣的法制教育活動。比如組織大學生到相關(guān)的法庭旁聽一些大案、要案，參觀監(jiān)獄，組織下鄉(xiāng)普法，增強對法律學習的感性認識，創(chuàng)設(shè)良好的法制教育氛圍。在重大節(jié)日在校園內(nèi)外展開法律咨詢活動，組織法律社團和校園法律援助機構(gòu)，開辟法制園地宣傳欄等，引導(dǎo)學生學以致用，學會用理論知識的解決實際問題，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高職生在思想道德和法律規(guī)范上的知行統(tǒng)一。
3、重點不在于課本知識的傳授，而在于法律意識的培養(yǎng)
法制教育的目的在于形成自覺守法、用法、自覺同違法犯罪行為做斗爭的法制觀念。觀念的形成僅依靠法律知識的學習是不夠的，必然同世界觀、人生觀、價值觀教育相結(jié)合，高職院校的法制教育重點不在于課本知識，而在于學生參與各種類型社會職業(yè)生活的態(tài)度和能力。在高職院校法制教育中，重點放在向?qū)W生們傳播現(xiàn)代權(quán)利義務(wù)教育觀念和法制精神，對大學生的法制價值觀、法制素養(yǎng)、思維方式等方面產(chǎn)生積極的影響，有利于大學生綜合素質(zhì)的全面提高。教學中，通過課程中“量”的教育，在學生心中起到“質(zhì)”的效果，培養(yǎng)學生的法律意識與信念，內(nèi)化為學生運用法律的能力，實現(xiàn)從專業(yè)學科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)為本位的轉(zhuǎn)變，讓他們知道不能超出法律的界限，違法必受追究，使他們對法律心存敬畏，克服僥幸心理，不敢以身試法，從內(nèi)心深處自覺產(chǎn)生學法、懂法的需求，自覺捍衛(wèi)法制的尊嚴，自覺依法辦事，促成他們在行動上成為一個守法的人。
高職學生，作為未來國家的建設(shè)人才和社會主義事業(yè)的接班人，法制觀念如何、法律素質(zhì)怎樣，關(guān)系到社會主義法治國家的進程。高職院校作為高技能型人才培養(yǎng)的重要基地，不僅要以學生的職業(yè)技能為培養(yǎng)目標，更要注重學生法律素質(zhì)的提升。清楚的認識法律教育的現(xiàn)狀，積極拓寬法制教育途徑，創(chuàng)新教育方式方法，使學生增長法律知識，增強法律意識和維權(quán)意識，自覺遵守法律法規(guī)，使高職學生呈現(xiàn)出遵紀守法、自立自強、健康向上的精神面貌，對高職生成長成才具有重大意義。
參考文獻：
[1]張旭東、徐燕：《高職院校法制教育實效性研究》，《商場現(xiàn)代化》2012年1月.
[關(guān)鍵詞]高校教育；法制教育；大學生；改革
[中圖分類號]G641
[文獻標識碼]A
大學生法制教育是指對高等院校的非法學專業(yè)進行法律的教育，在大學生法制教育中更加重視理論教育，對于法律的學習，大學生并不是單一的認識和接受法律，更多的是探究和論證法律的相關(guān)規(guī)定，在大學師生法制教育中，學生學習態(tài)度并不是很好，在教學中也沒有考慮到學生的需求，本文在分析大學生法制教育問題的基礎(chǔ)上，分析高校學生法制教育的改革措施，提高大學生的法制觀念。
一、大學生法制教育的必要性
大學生法制教育是實現(xiàn)社會主義法治國家的需求，我國確定采用依法治國的基本國策，通過各種途徑以及形式管理國家事務(wù)，逐漸實現(xiàn)社會主義民族的制度化和法律化。但是人們并不會自動出現(xiàn)民主的法制思想，我國在推進依法治國的過程中存在不少的問題，我國公民自身法律意識比較單薄，我國在民主法治建設(shè)中只有大力開展法制教育才能實現(xiàn)法制教育工作。學校是依法行政的重要換屆，想要最大程度維護學生和學校的權(quán)益，還需要充分了解法律，大學生是社會成員文化素質(zhì)較高的人群，這對法律方面的要求也較高，只有加強大學生法制才能實現(xiàn)社會主義法制國家提供保障。
大學生法制教育是高等院校培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要保障，當前我國科學技術(shù)得到了很大的進度，傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和教育方式難以適應(yīng)社會的發(fā)展。當前社會要求學生具備較強的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，同時也要求學生具有較高的法律修養(yǎng)，法制觀念是人才的必要條件。大學生法制觀念也是促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展的需求，高校大學生在畢業(yè)后融入到社會中，并逐漸成為市場經(jīng)濟的主體，學生只有掌握法律知識才能更好地融入到社會中，推進市場經(jīng)濟的發(fā)展。
二、大學生法制教育現(xiàn)狀
我國大學生法制教育已經(jīng)經(jīng)過了好幾個階段。隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會中已經(jīng)開始出現(xiàn)各種負面思想，這些對大學生的法制教育有很多的要求。20世紀末期我國把大學生的法制教育作為高校法制教育的核心，到21世紀初期有大學生法制教育開始逐漸完善，但是當前高校大學生法制教育還存在不少的問題。
我國高校教育對法制教育不夠重視，法制教育歸屬到思想政治教育工作中，法律技術(shù)的內(nèi)容被嚴重壓縮，雖然知識足夠，但是地位明顯降低，教學內(nèi)容不夠充實。另外思政教育工作并不是專業(yè)課，學生不夠重視，很少主動關(guān)注新聞，教學缺乏連續(xù)性。法律基礎(chǔ)課程課時較少，學生在學習中就比較困難，教學效果不是很好。高校法制教育存在內(nèi)容編排不合理的情況，相對缺乏生動性，學生在學習中內(nèi)容比較廣泛，影響教學的有效性。另外教學內(nèi)容也是相對比較廣泛，內(nèi)容不夠詳細，主動學習的學生非常少。高校大學生法制教育存在教學手段單一化的情況，教學形式局限在傳統(tǒng)教學模式中，缺乏行動導(dǎo)向能力，很多高校很好實用校園網(wǎng)等教育方式，不能向?qū)W生提供足量的社會實踐活動，影響學生學習的積極性。
三、高校大學生法制教育改革遵循的原則
高校大學生法制教育改革需要遵循目標與內(nèi)容相一致的原則、教育與自我教育相一致的原則、理論實踐相結(jié)合等原則。當前我國高校大學生法制觀念相對而言比較缺乏法制教育理念，在教育中需要有意識的轉(zhuǎn)變教育模式，培養(yǎng)公民的法律意識，逐漸引導(dǎo)公民養(yǎng)成守法精神，探索更加適合我國發(fā)展的法制教育體系。
法制教育是思想政治教育的重要組曾部分，在教學中需要全面提高法律意識，進一步明確行為的合法性，在提高教育的同時，也需要加強大學生的自我教育。大學生在日常生活中注意修正自己的行為，更深層次的理解法律，積極主動的參與到法制教育中。我國雖然非常重視大學生的法制宣傳教育，但是社會中的各種思想，影響了學生的法制教育，學生很少有機會參與到實踐中，部分學校過分強調(diào)法律知識的普及，影響法制教育的實效。高校在法制教育中需要注意引導(dǎo)學生自覺地身體力行，學會采用法律來維護自己的利益，采用多樣化的社會實踐方式充分調(diào)動學生的積極性。
四、改革高校大學生法制教育的措施
針對以上高校大學生法制教育存在的問題，建議從以下幾方面進行改革，加強法制教育。
（一）提高法制教育的地位。受到我國傳統(tǒng)法制教育的影響，我國一直存在重視道德教育輕視法制教育的認識，在社會中還存在很多就很多人輕視法制教育。從理論上來說，法制教育和道德教育密切相關(guān)，但是也需要看到，兩種教育存在很大區(qū)別的。道德教育強調(diào)自律性，而法制教育則是重視強制性。高校在法制教育中只有結(jié)合道德教育和法制教育，才能更好地發(fā)揮出教育效果。當前高校大學生普遍重視道德教育，認為法治教育就是道德教育的從屬品，這不利于社會的發(fā)展。在高校的法制教育改革中需要把法制教育獨立起來，并確定相應(yīng)的配套教育機制，避免法制教育邊緣化。從當前的教育體系來進行分析，目前法制教育屬于思想政治政治教育工作，思想政治教育工作重視學生的思想品德的教育，因此在很大程度上忽視了法律制度教育，導(dǎo)致法制教育沒有針對性和有效性。法制教育雖然也存在思想教育的成分，但是需要看到兩者之間并不能等同，因此高校需要借鑒國外法制教育的成功經(jīng)驗，加大法制觀念教育，使法制教育獨立出來，形成自己的教育體系。
（二）改革法制教育內(nèi)容。當前我國高校法制教育內(nèi)容存在很多的問題，過分強調(diào)宣傳法律條文以及守法意識的教育，學生的積極性不高，另外高校社會實踐與法制教育結(jié)合不夠，學生很難以參與到法律具體實踐活動中，難以形成學生自己的觀點，改革法制教育是必要的措施。具體而言，大學生法制教育需要聯(lián)系實際情況，充分考慮到大學生的發(fā)展特點，強調(diào)內(nèi)容的針對性，在符合我國法制教育課程教學大綱的要求下，有意識的拓展教學內(nèi)容，向?qū)W生講述進入社會后可能會遇到的各種法律知識等。另外社會生活中還需要根據(jù)實際情況，避免學生對法制的觀念認識失誤。當前高校大學生普遍重視網(wǎng)絡(luò)以及就業(yè)等問題，因此需要向?qū)W生講述一些勞動法等內(nèi)容，提高大學生法制教育的實踐性和實效性。
（三）改進法制教育方法。在高校大學生法制教育中，不僅需要向?qū)W生傳授基本的法律知識，還需要培養(yǎng)學生的法律信仰，傳統(tǒng)的課堂教育方式難以使用社會的發(fā)展。高校需要積極創(chuàng)新法制教育理念，引導(dǎo)學生認真學習法律理論，逐漸將法律素養(yǎng)刻到學生內(nèi)心中。在法制教育實踐中，高校課堂教育中可以嘗試案例模擬的方式，強調(diào)師生之間的討論，鼓勵學生通過討論等參與方式，與專業(yè)的教師進行溝通，為學生營造熱烈的課堂學習氣氛。在教學中，教師還需要結(jié)合社會現(xiàn)實進行點評分析，吸引學生的注意力，實現(xiàn)法律教學的目標。教師在課堂教學中需要有意識地開展與師生之間的案例，提高學生參與的積極性，在案例的選擇中需要有意識的選擇與學生相關(guān)的案例，如劉海洋殺熊事件等，引起學生之間的共鳴，充分調(diào)動學生運用法律范疇的積極性。另外高校也可以利用學生會等開展實踐活動，調(diào)動學生參與的積極性。
論文摘要：技工學校的培養(yǎng)目標是針對社會經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)的需要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。突出培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)能力、專業(yè)技術(shù)特長、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。技校畢業(yè)生工作在生產(chǎn)和社會實踐的第一線，直接體現(xiàn)了社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平和社會文明進步程度。因此法制教育對技工學校的學生尤為重要，有助于學生快速了解社會、熟悉社會、適應(yīng)社會，增強就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。
1技工學生法制教育的必要性
1.1加強法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的有效辦法。
未成年人自身辯知能力差、心理不成熟和易于教化等特點，在刑法上普遍采取了從寬處理的政策。但現(xiàn)在的情況是未成年人的犯罪率逐年上升，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢，這和對未成年人的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系，而學校又是未成年人學習知識的第一陣地，加強學校的法制教育是預(yù)防未成年人犯罪的最好辦法。
1.2 法制教育是培養(yǎng)合格人才的重要教育內(nèi)容。
技工學校學生多是初中畢業(yè)生，有的還沒有初中畢業(yè)，學生來源復(fù)雜，學生的文化程度、自身素質(zhì)普遍較低。有的學生甚至已經(jīng)不能被社會所接受。學校是對青少年學生進行培養(yǎng)和教育的重要場所，擔負著為經(jīng)濟發(fā)展和國家建設(shè)輸送人才的重要任務(wù)。所以我們在對學生進行專業(yè)理論教育，強化技能訓(xùn)練的同時，更加注重學生的思想道德、理想情操的培養(yǎng)，特別加強了學生的法制教育，使其更加符合國家和社會的要求和需要。
1.3法制教育是青少年個性發(fā)展和成材的前提。
素質(zhì)教育、大眾化教育促進了青少年的個性發(fā)展，已取得了一定的成效，但我們應(yīng)該看到：“應(yīng)試教育”雖然已受到社會的強烈抨擊，但它仍有一定的教育市場；大眾化教育中的職業(yè)技術(shù)教育有待于發(fā)展和規(guī)范；相當一部分青少年的個性得不到發(fā)展和充分利用，缺乏動手、生存和就業(yè)等能力。 重視和加強青少年的個性發(fā)展，使各具個性的青少年人人都能充分發(fā)揮自己的興趣、愛好、特長，最終實現(xiàn)人人都成才，成為社會各行各業(yè)的棟梁之才，是我們實施人才強國戰(zhàn)略的當務(wù)之急。
2 技工學校法制教育中存在的問題
技工學校的教育教學研究部門缺乏對技工學校法制教育重要性的認識，沒能較系統(tǒng)地研究出一套將法制教育、德育教育、職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的素質(zhì)教育體系。
任課教師水平參差不齊，學生積極參與性不高。現(xiàn)在的法律課教師多為帶班上來的政治教師，其中很多教師可能從來都沒有接觸過法律，自身的法律意識和教學方法便存在著一定的欠缺，導(dǎo)致很多教師只能照本宣科，進行填鴨式教學，缺乏案例教學和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學生沒有任何積極參與性可言。起不到對學生進行素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育的目的。
教育導(dǎo)向錯誤。目前的學校教育雖然一再強調(diào)素質(zhì)教育，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應(yīng)試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受所謂的素質(zhì)教育。因此在素質(zhì)教育或整個教育理念中事實上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設(shè)。
教育方式不當。一些教師對學生缺乏愛心不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果；有的對學生出現(xiàn)的一些問題不善于教育引導(dǎo)，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習不避學生耳目，污染了學生的視聽。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康未能得到應(yīng)有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。
義務(wù)教育階段法制教育流于形式化。在校學生是青少年的主流，學校是青少年法制教育的主陣地，但在學校教育中，與其他課程相比，法制教育仍然得不到足夠的重視。目前雖然社會各界都認識到素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的影子仍然揮之不去，升學率還是家長、社會以至學校自身對教育成果的評判標準，雖然有些學校領(lǐng)導(dǎo)自己也認為法制教育非常重要，但也感到無奈，因為法制教育沒有納入教學大綱，在課程安排上，重視程度上還不夠。這就給技工學校的法制教育帶來了一定的困難。
教育管理缺乏整體化。技工學校的法制教育由于沒有硬任務(wù)、硬指標，因而也就沒有明確的職責和目標，形成法制課上與不上一個樣、上好上壞一個樣的狀況。 3技工學校法制教育的對策建議
技工學校學生的法制教育是青少年法制教育的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)引起高度重視，將技工學校學生的法制教育納入整個社會普法的系統(tǒng)工程。將法制教育作為強化學生素質(zhì)，深化德育教育，完善就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的重點。
3．1國家必須承擔起責任主體的責任。作為公權(quán)力的人，國家是應(yīng)對青少年違法犯罪負責的主體，因為它掌握了國家的所有資源，只有它有條件也應(yīng)該為此負責。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應(yīng)是對青少年進行保護，保障他們健康成長。因而，相對應(yīng)的，應(yīng)對青少年違法犯罪受理機構(gòu)的設(shè)置、處理原則的確立以及保護措施的制定等方面進行論證探討，以期建立較為科學合理的青少年違法犯罪控制體系。
3．2技工學校要形成良好的法制教育體系。要樹立正確的教育觀，切實加強和改進學校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當前學校教育存在的問題，以下幾個方面是需要加以重視的：要明確教育理念。盡快著手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學體系，以使這一理念切實落到實處；要增加學生的法律教育。把法律教育納入教育規(guī)劃，培養(yǎng)一批法制教師，開展系統(tǒng)的法律教學，以期培養(yǎng)青少年具備法律素質(zhì)；要重視培養(yǎng)青少年良好的人格品德和思想品德。要改進教育方法，更加關(guān)心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時給他們提供咨詢服務(wù)和幫助，合理引導(dǎo)，保護他們的個性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。引導(dǎo)他們樹立正確的認識方法，學會正確地對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨立自主的健康成長奠定基礎(chǔ)；教育內(nèi)容要豐富。各學校要充分利用第二課堂和社會實踐活動，對學生進行生動、直觀的法制教育。如播放法制教育電視片，電影和專題廣播，舉辦法律知識競賽，組織有獎?wù)魑?，組織模擬法庭，開辦法制宣傳園地，印發(fā)普法小冊子，開展法律咨詢活動，參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟、行政案件的審判活動，請政法干警講法制課，開展學生“帶‘法’回家”普法實踐活動等，讓學生在實踐中增強法的觀念；教學要規(guī)范。要全面貫徹中央《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、《關(guān)于進一步規(guī)范中小學德育教育的意見》、《關(guān)于進一步加強社會治安綜合治理的意見》精神和中央兩部“五五”普法規(guī)劃的要求，加強法制課程建設(shè)，進一步改革和完善法制教育教學內(nèi)容，要把法制教育課納入教學大綱，規(guī)定具體的課時安排。根據(jù)學生心理特點、接受能力、知識結(jié)構(gòu)編寫出統(tǒng)一標準、通俗易懂的法制課教材；教育質(zhì)量要提高。要組織力量對任課教師、班主任、法制副校長進行法律知識培訓(xùn)和考核，并逐步配備專職法律教師，壯大法制教師隊伍，同時，在教學上要與主科同等對待，并列入考試范疇。
3．3社會和家庭要積極參與共同加強技校學生的法制教育。法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，學校要明確職責，給教師確定硬任務(wù)、硬指標，要將授課的效果與教學實績掛起鉤來，與年終考核、晉級、晉職掛起鉤來。同時，家庭及全社會都要共同關(guān)心青少年的健康成長，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，努力營造一個學法、守法、護法的社會環(huán)境。校外的法制教育要通過開展法律進萬家、依法治家、依法治村、依法治區(qū)（片區(qū)）、依法治廠等活動，努力創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境。學校要通過采取與政法等有關(guān)部門建立共育單位，聘請校外輔導(dǎo)員、與學生家長建立聯(lián)系卡、定期家訪，向社會發(fā)放倡議書等形式，對學生進行全方位多渠道的法制宣傳教育。同時要加強社會治安綜合治理，對校園周邊治安進行集中整治，保證學生有一個安靜、健康的學習環(huán)境。形成社會、學校、家庭共同關(guān)心的良好氛圍。
參考文獻
[1]程燎原《從法制到法治》、法律出版社1999年版.
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學校法制教育問題 對策
近年來，在刑事犯罪低齡化趨勢中涉及中職生犯罪的時常發(fā)生，其中盜竊、敲詐勒索、傷害、搶劫居多，也有的屬于非常嚴重的暴力犯罪，如：殺人、放火、等。這個問題已影響到中職校的生存與發(fā)展，影響中國社會法治化進程。中等職業(yè)學校擔負著為我國培養(yǎng)數(shù)以萬計具有較高素質(zhì)的技能型專業(yè)技術(shù)人才及一線勞動者的光榮任務(wù)。中等職業(yè)學校的生源大多數(shù)為未滿18周歲的初中畢業(yè)生，應(yīng)試教育條件下的失敗者，年齡偏低，社會壓力大，心理發(fā)展不穩(wěn)定，易導(dǎo)致不良習慣的養(yǎng)成和違法事件的發(fā)生，給社會和學生本人帶來不良的影響。因此，利用學校優(yōu)勢，根據(jù)青少年學生的身心發(fā)展特點有的放矢地施加法制影響，提高學生的法律素質(zhì)，這是中等職業(yè)學校培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)代技能型人才的需要，是對建設(shè)法治國家和維護社會穩(wěn)定應(yīng)盡的法律責任。
一、中職法制教育存在的問題
（一）中職校對法制教育的重視程度不夠
一些中等職業(yè)學校對法制教育的認識不到位，把法制教育作為學校德育的一個次要組成部分，法制教育不能引起學校教師和學生的足夠重視。學校德育只承認“法律意識”或“法制觀念”的存在，而在實踐中忽視甚至放棄了對學生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。法制教育缺乏領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，缺乏長遠規(guī)劃和近期具體目標、計劃安排，致使一些中職校的法制教育只是流于一般的號召，或作為解決某些突發(fā)事件的臨時措施，“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的現(xiàn)象仍然存在。在整個職業(yè)教育的課程設(shè)置中,法律的教學課時僅有20多個課時,課時的不足,法律教學只能蜻蜓點水,根本不能保證教學的基本要求。有的學校甚至對這點少得可憐的課時都沒有用足有好，在一些職業(yè)學校把法律作為考查課,考查形式是寫篇學習體會就可以了,中職生的法制教育力度遠遠不夠。
(二)中職校法制教育的實效性差
據(jù)調(diào)查，中職學生的法律知識來源于電視的比例高于學校教育?？梢?，學校的法制教育實效性差，對學生的影響并不大。其主要原因是法制教育存在缺乏專業(yè)教師、教育方法簡單、教育手段落后、教育評價偏激等問題。目前大多數(shù)中職校還沒有法律專業(yè)教師，法制教育大多由德育課教師兼職，多數(shù)教師特別是專業(yè)課教師缺乏法律專業(yè)知識培訓(xùn)，在培養(yǎng)學生的法律素質(zhì)方面教師的知識與能力很有限；在教育方法上，法制教育的仍然采用灌輸講授為主的方式；在教育手段上 ，仍然采用以黑板、粉筆為主的傳統(tǒng)手段；在評價方式上，仍然采用以考試成績?yōu)橹?。在這種教育模式下，相當部分學生對法律知識的學習積極性不高，理解領(lǐng)悟不透，不能形成與法律規(guī)范要求相適應(yīng)的價值觀，不能使法律規(guī)范的要求內(nèi)化為自己的需要和行為，不能真正地自覺守法。
（三）中職生自覺遵紀守法的意識較低
任何事物的變化都是由一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。中職生犯罪也是由從一般不良行為犯罪傾向犯罪這樣一個演變過程。當前，在中職生當中具有一般不良行為主要表現(xiàn)如下幾個方面：一是喜歡與校外不三不四青年交往,經(jīng)常遲到、早退、曠課、夜不歸宿；二是以自我為中心，無視學校規(guī)章制度的約束和班主任的管教，我行我素；三是貪圖享樂，追求高消費，沉湎于游戲室、錄像廳、網(wǎng)吧等；四是不講公德，為所欲為。表現(xiàn)為亂丟垃圾、亂涂亂畫、破壞公物；五是喜歡與異性接觸、早戀，甚至有越軌行為。六是稱兄道弟、江湖義氣，拉幫結(jié)伙，以大欺小，以強凌弱；七是損人利已，亂拿別人東西，小偷小摸，變相敲詐等。由于法制觀念淡薄，部分中職生對于不良行為或犯罪傾向無正確認識，甚至放任其發(fā)展。
二、加強中職法制教育的策略和方法
（一）完善素質(zhì)教育理論，把法制教育作為學校德育的重要內(nèi)容
教育部、司法部等聯(lián)合的《關(guān)于加強學校法制教育的意見》明確指出:“學校法制教育是學校德育的重要內(nèi)容, 是對學生進行社會主義民主法制教育, 培養(yǎng)學生樹立社會主義法制意識, 增強法制觀念的重要途徑, 是實現(xiàn)依法治國的百年大計”,這就為學生的素質(zhì)教育提出了明確要求。中職生正處在人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期,對社會生活的很多看法還不成熟。中職生只有樹立正確的法律意識,增強法制觀念,學會從法的角度去認識社會和體驗人生,才能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求,真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有人才。在學校素質(zhì)教育活動中，要把逐步提高學生法律素質(zhì)作為重要內(nèi)容，要使廣大教職工、學生認識到法律素質(zhì)是自己所應(yīng)具備素質(zhì)中的重要內(nèi)容，缺失了法律素質(zhì)就是不全面的、不完善的素質(zhì)。各中職校應(yīng)該結(jié)合實際情況，制定出本校法制教育的總體規(guī)劃，這個規(guī)劃應(yīng)包括從學生入學至畢業(yè)的每個學期法制教育的內(nèi)容、方法、途徑及所有達到的目標。
（二）實行依法治校，努力建設(shè)良好的法制教育校園環(huán)境。
依法治校既是依法治國方略的一種生動體現(xiàn)，同時也是學校得以穩(wěn)定發(fā)展的重要保證。實行依法治校，一是要健全學校各項規(guī)章制度，并嚴格按章辦事。教師和學生是平等的主體,法律地位也是平等的,任何不尊重和損害別人權(quán)益的行為都是違法的,因此在學校管理過程中,要采用法律法規(guī)和制度建設(shè)來規(guī)范日常的教育教學工作,為學生營造濃厚的法律氛圍,使法律的權(quán)威滲透到學生的生活中并產(chǎn)生強烈的法律效應(yīng)。這是一種強大的隱性教育，它能使置身于其中的全體學生，在潛移默化當中，不知不覺地養(yǎng)成認真學法，自覺守法，善于用法，勇于護法的思想觀念和行為習慣。使法制教育事半功倍，最終實現(xiàn)學校法制教育的培養(yǎng)目標。二是加強校園法制文化建設(shè)，建立法制教育的校內(nèi)實踐基地。充分利用好第二課堂和社會實踐活動,對學生進行生動直觀的法制教育,充分發(fā)揮其在教育中的積極作用,寓法律教育于學生的各種課外活動中。充分利用報刊、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化傳播手段,加大法律教育宣傳力度,達到對學生違法亂紀預(yù)防和教育的作用,從而營造一個培養(yǎng)法律意識的良好環(huán)境。
（三）重視師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的法制教育專業(yè)水平
實施法律教育，要配備高素質(zhì)的專業(yè)教師。法制教育除要求教師有足夠的法律專業(yè)知識，較強的事業(yè)心和獻身精神外，還必須具有一定的教育理論素質(zhì)。中等職業(yè)學校學生有他自身的特點，作為法制教育的教師隊伍，要能夠結(jié)合學生特點有針對性的實施教育活動。教育決策部門要重視法制教育師資隊伍的建設(shè)，可以在法學院開設(shè)一定比重的教育學科，在師范院校增加一定比重的法律課程，或開設(shè)法律教育專業(yè)，從而保障師資隊伍的快速發(fā)展。學校也要重視法制教育專門師資的引進和培養(yǎng)，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支以法律課、德育課教師為骨干，同時聘請部分長期從事政法工作和青少年法制宣傳教育工作的同志擔任校外輔導(dǎo)員的學校法制教育隊伍,以保證學校法制教育課程的有效實施。教師為人師表,言傳身教,身體力行,一切都在潛移默化地影響著學生。教師自身的法律素質(zhì)的增強會給學生形成良好的師表作用, 促使學生形成良好的法律修養(yǎng)。而教師的不良行為和習慣, 對青少年法律素質(zhì)的培養(yǎng)也會產(chǎn)生相當大的消極作用。因此要切實加強中職學校教師隊伍的思想政治建設(shè)和能力建設(shè),不斷提高教師隊伍的職業(yè)道德水平和依法施教的能力。
（四）改革法律課堂教學，充分發(fā)揮其在法制教育中的主渠道作用
法律課程作為一個單獨學科具有自身的認知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系，應(yīng)當在教學計劃、教材選購、師資配備、教師考核、學生考試、等方面要嚴格按規(guī)定管理和執(zhí)行,而且要不斷深化教學改革,充分發(fā)揮學生的主體作用,把法制教育不斷推向深入。在教學方法上,應(yīng)打破傳統(tǒng)，注意應(yīng)用性和實踐性,把案例教學貫穿始終,充分調(diào)動每個學生的積極性、主動性,引導(dǎo)學生關(guān)注社會,力求用法律來解決社會問題。在教學手段上,要致力于創(chuàng)新,將多媒體教學輔助手段運用于法律基礎(chǔ)教學, 將教學內(nèi)容和典型案例制成多媒體課件,增強其直觀性,增強教學的效果。培養(yǎng)公民的法津精神和對現(xiàn)代法律的信念是普法教育的根本戰(zhàn)略目標。因此，中職校的學生法制教育的目標應(yīng)明確為：通過對現(xiàn)代法律的宣傳講解，培養(yǎng)和樹立學生的法律意識和法律信仰。據(jù)此，中職校法制教育的具體內(nèi)容可以宣傳講解與中職校學生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)以及與其專業(yè)有密切聯(lián)系的法律、法規(guī)為主。
（五）利用多種途徑和方法，全面提高學校法制教育的實效性
法制教育與學校德育工作一樣，不能只注重知識的灌輸和概念的掌握，而應(yīng)把重心放在素質(zhì)的提高上，養(yǎng)成較強的法制觀念和良好的守法用法行為習慣。為此，在認真完成正規(guī)法律課程教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，還需要探求其他富有實效的途徑和方法。一是利用學?，F(xiàn)有的專業(yè)師資和校外司法專業(yè)人員的法律智力資源，有針對性的在業(yè)余時間開展法制教育系列講座。二是在學生中建立各種法律學習小組，協(xié)會，讓他們自主進行有關(guān)法制方面的學習討論和實踐。三是組織學生旁聽各類案件的審理，切身感受違法與制裁，犯罪與刑罰的必然聯(lián)系。四是在法官和檢察官的協(xié)助指導(dǎo)下，開展模擬法庭活動，通過實踐提高認識和素質(zhì)。五是根據(jù)學生自身特點，請勞動保障部門結(jié)合實例專門講授《勞動法》、《勞動合同法》等課程。
【關(guān)鍵詞】大學生；法制教育；途徑
一、當前大學生法制教育存在的問題
（1）高校普遍對法制教育的認知存在偏差。目前，我國高等學校對大學生法律素質(zhì)的培養(yǎng)，主要是通過教學計劃中的法律基礎(chǔ)課程設(shè)置來實施，把法律學習作為一門課程來看待，簡單地把法制教育等同于法律教學，忽略了法制教育根本理念是培養(yǎng)大學生具有一定的法律意識和法律素養(yǎng)，使大學生通過法制教育，樹立知法、懂法、守法、宣傳法的價值目標。（2）高校法制教育的課程內(nèi)容設(shè)置不合理?，F(xiàn)階段，我國高校法制教育主要是通過《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課的教學來實現(xiàn)，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材比較注重知識性，內(nèi)容比較復(fù)雜，涉及到了法律法規(guī)比較廣，但是該課程內(nèi)容的編寫過于抽象深奧，理論性很強，學生很難掌握和理解，更難領(lǐng)會其中的法律精髓，另外課程課時較少，又缺乏專業(yè)的法律教師，授課只能蜻蜓點水，這樣很難起到良好的授課效果。（3）高校法制教育過程中理論與實踐相脫節(jié)。法制教育是一門實踐性非常強的學科，它不僅需要知識的普及性教育，還需要有意識地實踐性教育。但是，在高校法制教育中，對大學生進行法律知識傳授的主要渠道是法律基礎(chǔ)課，教學形式也局限于傳統(tǒng)的課堂教學模式，偏重于法律理論知識的傳授和灌輸，很少開展具有學生特質(zhì)和時代氣息的法制教育實踐活動，忽視法律應(yīng)用能力的培養(yǎng)和法治精神的培育，只是將學生的法律知識學習和法律意識的培養(yǎng)作為一門課程來對待，這不利于培養(yǎng)大學生的法律意識和法律素質(zhì)的養(yǎng)成。（4）不良社會環(huán)境與家庭教育沖擊著高校法制教育?，F(xiàn)實生活中很多不良現(xiàn)象對大學生思想造成了不小的沖擊，如金錢與權(quán)力凌駕于法制之上；權(quán)錢交易沒有得到應(yīng)有的懲罰，社會上屢有出現(xiàn)助人為樂反而被訛詐等等這些導(dǎo)致一些大學生的人生觀，價值觀出現(xiàn)偏差，甚至不能辨明是非，更何談做遵紀守法的公民，另一方面，新一代獨生子女，尤其是90后的誕生，他們在家庭教育中集萬千寵愛一身，在成長過程中，很少有困難和挫折，導(dǎo)致一批大學生養(yǎng)成了以自我為中心、以實現(xiàn)自我價值為目的甚至不惜傷害別人與社會為代價。
二、加強大學生法制教育的途徑及對策
（1）樹立明確的法制教育理念。高校在法制教育過程中要有明確的教育理念為指導(dǎo)，大學生的法制教育理念，從根本上說在于培養(yǎng)學生的法制觀念，引導(dǎo)學生領(lǐng)會法律知識背后的法治內(nèi)涵，建立起民主的、現(xiàn)代的法制觀念，建立起對法治的信仰，擯棄人治的思想，最終建立起法治精神。（2）理論與實踐相結(jié)合，改進法制教育教學方法?，F(xiàn)在各高校開設(shè)的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》是高校大學生法制教育的主渠道。因此，不斷改進《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課》教學方法，增強該門課程的教學實踐性，使學生能夠?qū)W以致用是高校大學生法制教育的關(guān)鍵。（3）適當?shù)亻_展法制教育的實踐活動，營造良好的法制教育環(huán)境。法律實踐活動的開展，既能極大地激發(fā)學生對法律現(xiàn)象給予關(guān)注的熱情和興趣，使學生在自主參與、身臨其境中耳濡目染得到教育和啟迪；又能使學生進一步鞏固所學法律知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高用法律武器分析和解決現(xiàn)實問題的能力。因此，高校大學生的法制教育不能停留在《法律基礎(chǔ)》課堂上，一方面學校與學生會要多組織學生進行普法教育活動，比如利用暑期實踐活動，讓學生們?nèi)シㄔ号月?；去勞教所，戒毒所進行警戒教育等。另一方面，在校園文化上也要進行法制教育的宣傳，利用學校的櫥窗文化、專業(yè)教室板報、教學樓里的宣傳標語、團日活動的橫幅、校園內(nèi)的路標、路牌等適時適地的宣傳法制文化教育，讓大學生從生活、學習的點點滴滴中感受法制文化的熏陶，這樣不僅有利于改善校園文化環(huán)境，也可以通過大學生普法教育去改善社會法制環(huán)境。（4）高校法制教育應(yīng)與大學生生命安全教育相結(jié)合。生命安全教育就是要教會學生接受與認識生命的意義，尊重與珍惜生命的價值，熱愛與發(fā)展每個人獨特的生命,并將自己的生命融入社會之中，使學生樹立起積極、健康、正確的生命觀。因此，各高校應(yīng)當把對大學生的法制教育與生命安全教育結(jié)合在一起，構(gòu)成思想政治教育的重要組成部分，不僅提高學生對生命意識的尊重，和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且也可以指導(dǎo)學生正確樹立人生觀和世界觀、價值觀，避免惡性的違法犯罪案件的發(fā)生。
參 考 文 獻
[1]羅南石．法制教育與道德教育的融合：思政課改革后大學生法制教育的特征高校思想政治理論課教改與探索[J]．上海：華東理工大學出版社，2007：162～166
【關(guān) 鍵 詞】 中職學生；法制教育；對策
一、我國當前青少年學生違法犯罪的現(xiàn)狀、特點及原因
我們都知道，青少年學生正處于一個危險的年齡階段，思想單純、識別能力低，經(jīng)不起誘惑，容易被社會不良習氣誤導(dǎo)，從而步入歧途，走上違法犯罪道路。
筆者在中央電視臺《社會與法》頻道近期播出的《天網(wǎng)》、《第一線》等節(jié)目中看到：2010年2月發(fā)生在湖南石門縣的搶劫殺人案，4名嫌犯只為搶劫26元錢而致16歲中學生死亡；2011年2月3日發(fā)生在河南商丘的金店殺人搶劫案，4名嫌犯手段殘忍，殺死看店的女子和其13歲的孩子，洗劫了金店價值40余萬元的金銀飾品。這兩起惡性案件的犯罪嫌疑人均是青少年，其中最大年齡23歲，最小的只有17歲。2011年4月，發(fā)生在陜西銅川的一個專門敲詐商家索要保護費的犯罪團伙被警方打掉，團伙14名成員中有7人是“90后”，最小的也只有17歲。
從上述案例中可以看出，當前青少年違法犯罪問題比較突出，根據(jù)百度文庫中《青少年犯罪率》的資料顯示：18歲以下未成年人犯罪率2011年為5.38%、2012年為8.12%、2013年為4.28%、2014年為7.05%。前三年未成年人平均犯罪率為5.93%，青少年平均犯罪率為24.04%。全國各類校園傷害案也時有發(fā)生，中職學生在青少年違法犯罪中的比例呈逐年上升態(tài)勢。
二、近年來青少年違法犯罪的特點
一是犯罪率呈上升趨勢；二是犯罪年齡呈低齡化；三是犯罪方式團伙化；四是犯罪手段成人化。犯罪類型主要集中在搶奪、搶劫、敲詐勒索、綁架、、傷害等幾類。
三、近年來青少年違法犯罪的原因
1. 少年犯罪的主觀原因：人生觀，價值觀扭曲；道德觀念和意識低下；自控能力差；心理調(diào)節(jié)能力不穩(wěn)定；法制觀念和法律意識淡薄等。
2. 客觀原因在于：家長過分溺愛和急于求成帶來的負效應(yīng)；父母離異造成感情上的偏執(zhí)；學校片面追求升學率；思想道德教育滯后；法制教育欠缺；學校與家長缺乏一定溝通；文化環(huán)境帶來的誘發(fā)因素等。
中職生正值青少年時期，正處于身心成長和發(fā)育的重要階段，在經(jīng)濟上尚未獨立時，卻對社會時尚有著較為強烈的渴望和追求。而且中職生絕大多數(shù)在初中階段都是所謂的“跳”學生，成績也差，絕大多數(shù)都是沒有考上高中而選擇職業(yè)學校的。他們同時面臨著適應(yīng)中等職業(yè)學校生活環(huán)境和學習、經(jīng)濟、就業(yè)等方面壓力、以及自我評價、人際關(guān)系、異往等問題，從而引發(fā)內(nèi)心沖突和心理挫折。在市場經(jīng)濟日趨激烈的競爭中，面對未來社會、家庭、學習、就業(yè)的種種壓力，一部分心理比較脆弱、心理素質(zhì)欠佳的學生，容易在精神上產(chǎn)生變異，心理上發(fā)生扭曲，從而造成不同程度的心理障礙。因心理挫折而產(chǎn)生的不正常行為，常表現(xiàn)出強烈的情緒色彩，如攻擊性、冷漠、固執(zhí)、焦慮等，此類不正常行為往往是引發(fā)違法犯罪的原因。
四、中職生法制教育中存在的問題
1. 重技能，輕德育。職業(yè)學校進行“訂單式”教育，像工廠生產(chǎn)產(chǎn)品一樣培養(yǎng)學生，對中職生的期望值比較低，技能以外的各方面教育尤其是思想道德教育和法制教育得不到足夠的重視。法制教育進課堂迄今沒有得以很好解決，有的學校法制教育開展得非常薄弱，有些學校根本就沒有任何形式的法制教育。
2. 法制教育簡單化。首先，中職學校法制教育沒有明確的定位，沒有把法制教育當做一項基礎(chǔ)性工作去抓。法制教育缺乏長遠規(guī)劃和近期目標、計劃安排，頂多是找個人作報告，或者辦個短期宣傳欄，搞幾次活動，辦幾次講座。其次，重形式輕內(nèi)容。形式缺乏新穎性、生動性，沒有根據(jù)中職生的生理心理和社會化特點來設(shè)計，直觀性、案例性和參與性不強，內(nèi)容缺乏針對性、系統(tǒng)性，而是照本宣科，搞生硬的說教，沒有與中國民主與法制建設(shè)的實際以及中職生身心發(fā)展的實際和思想狀況相聯(lián)系，對現(xiàn)實社會提出的許多新問題和中職生的思想狀況研究不夠，引不起中職生的興趣，教育效果不明顯。最后，有的學校未設(shè)法律課，更談不上有專業(yè)的法律教師人才，也沒有相應(yīng)的法制教育機構(gòu)或制度。
五、加強中職生法制教育的重要性
我國就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展面臨著兩大變化：一是社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓(xùn)；二是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技工。這對于把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，使我國經(jīng)濟建設(shè)切實轉(zhuǎn)到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來具有重大的意義，使得職業(yè)教育承擔著培養(yǎng)技能人才和高素質(zhì)勞動者的教育重任。職業(yè)教育所倡導(dǎo)的“敬業(yè)與誠信”是提高勞動者素質(zhì)的關(guān)鍵，而最大的誠信莫過于對法律的遵守。
法制教育是開展素質(zhì)教育、思想道德教育的主要內(nèi)容，良好的法律意識和法律行為應(yīng)是學生素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。勞動者法律素質(zhì)的教育不僅有利于加速經(jīng)濟的發(fā)展，更有利于國家的政治進步和社會秩序的長治久安。職業(yè)教育不單純是傳授職業(yè)技術(shù)和技能的教育，更應(yīng)該是注重思想道德素質(zhì)以及宣傳法律知識的教育，教會學生怎樣做人，怎樣做一個遵紀守法的人。
加強法制教育是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。在社會價值觀功利化的影響下，社會、學校、家長，對青少年學生不同程度地存在著“重智育輕德育，重分數(shù)輕素質(zhì)”的現(xiàn)象。同時市場經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變給青少年學生的思想帶來較大的沖擊，一些領(lǐng)域的道德滑坡、拜金主義、個人主義滋長、黃賭毒等社會各種消極丑惡現(xiàn)象和不良社會風氣以各種方式反映到教育領(lǐng)域，沖擊著青少年學生的思想，影響著他們的行為。加上中職學生大多數(shù)年齡偏低，心智還不是很成熟，對社會分辨率低，更容易受到社會不良風氣影響，造成了青少年學生價值觀念和行為方式的多樣性和復(fù)雜性。因此我們要設(shè)法轉(zhuǎn)變青少年學生法律知識水平低下，法律意識單薄的現(xiàn)象，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，倡導(dǎo)理想，向往和追求美好、文明、崇高，遠離黃賭毒和暴力、虛榮。
青少年學生素質(zhì)如何將直接影響當前和未來一個階段我國的法制建設(shè)，關(guān)系到整個社會的和諧，培養(yǎng)和提高學生的法制意識是培養(yǎng)現(xiàn)代化合格人才的需要，也是構(gòu)建和諧社會，全面落實科學發(fā)展觀的重要組成部分。
六、加強中職生法制教育的對策
1. 法制教育應(yīng)制度化、規(guī)范化。中職學校應(yīng)改變“重技能輕德育”的理念，建立相應(yīng)的法制教育制度和機構(gòu)，使法制教育納入中職教育的總體序列，讓法律知識成為學生知識結(jié)構(gòu)的有機組成部分。
2. 營造法制教育環(huán)境。中職學校應(yīng)構(gòu)建一個適于學生遵紀守法、健康成長的環(huán)境氛圍。首先，應(yīng)不斷完善學校內(nèi)部管理制度，實現(xiàn)規(guī)范化管理，形成一個法治環(huán)境。同時要強化法制教育師資隊伍建設(shè)。其次，爭取社會支持，公檢法機關(guān)、街道辦、居委會相配合，凈化校園周邊環(huán)境。
3. 改革法制教育內(nèi)容和教學方法。對中職學生進行法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是通過宣傳講解現(xiàn)代法律，培養(yǎng)和樹立學生的法律信仰，在學習和領(lǐng)會具體法律的立法精神的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生維護法律的思想感情和遵守法律的行為習慣。
總之，中生是青少年的重要組成部分，他們的健康成長對社會的和諧穩(wěn)定起著重要的作用，他們不應(yīng)該成為被社會忽視的群體。特別是我們西部經(jīng)濟文化落后地區(qū)更應(yīng)該如此。作為一名職業(yè)學校的教師，我們除了教給學生基礎(chǔ)文化知識和專業(yè)知識以外，還應(yīng)最大化地創(chuàng)造條件，使社會、學校、家庭各方攜手開展預(yù)防措施和法制教育，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，建功立業(yè)，全面提高學生的整體素質(zhì)，預(yù)防和減少違法犯罪。
【參考文獻】
[1] 陳曉玲. 加強中職生法制教育的意義與措施[J]. 西部素質(zhì)教育，2016（6）.
一、活動開展情況
（一）高度重視，周密部署?！稗r(nóng)村法制教育，營造和諧社會”集中教育活動，是結(jié)合當前我縣農(nóng)村的實際，用發(fā)展的戰(zhàn)略眼光，為最好的原創(chuàng)免費公文站為此文章原創(chuàng)網(wǎng)站普及農(nóng)村法律法規(guī)知識，提高群眾法律素質(zhì)，在全縣農(nóng)村營造穩(wěn)定和諧的社會環(huán)境所實施的，一項重大的戰(zhàn)略布署和英明決定。對全縣社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展都起著積極的推動作用。因此，法制集中教育活動一開始，我們就要求全鎮(zhèn)上下都以高度的責任意識，著眼于轉(zhuǎn)變機關(guān)作風，著眼于強化農(nóng)村穩(wěn)定，著眼于為民做好事、辦實事來認識法制集中教育工作，來完成法制集中教育的各項任務(wù)，真正把思想和行動統(tǒng)一到縣委、縣政府的要求上來。根據(jù)縣委縣政府的安排，這次法制集中教育活動駐我鎮(zhèn)，共有4個局委，9個工作隊，分包9個行政村。鎮(zhèn)黨委政府抽調(diào)了36名縣直干部，入駐其它18個行政村，確保了法制宣傳不留空白。同時，為了加強組織領(lǐng)導(dǎo)，我們鎮(zhèn)成立了由書記、鎮(zhèn)長為組長，主抓政法的副書記為辦公室主任的8人活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實際，研究制定了《法制集中教育活動實施細則》和駐村隊員工作制度。以周密的安排部署促使工作隊員能真正沉下去、蹲得住、安下心、扎下根，放下架子，撲下身子，與農(nóng)民群眾同甘共苦，做熟悉農(nóng)村情況的“知情人”，與農(nóng)民群眾肝膽相照的“貼心人”，為困難群眾解疑難、辦實事的“熱心人”；促使駐村隊員堅持從實際出發(fā)，找準主要矛盾和突出問題，從群眾最不滿意的問題抓起，從群眾最希望的事做起，有什么問題就解決什么問題，，打開工作局面，推動整個工作的開展
（二），大力支持，嚴格督促。我們對工作隊員政治上關(guān)心，生活上照顧，工作上支持，經(jīng)常到隊員所法制集中教育走一走，看一看，幫助解決工作、生活中遇到的實際困難。并明確要求各鎮(zhèn)村干部，要認真配合駐村工作隊開展工作，要求鎮(zhèn)包村干部和工作區(qū)長，要真正起到橋梁和紐帶作用，使駐村工作隊員與村干部在工作的過程中，盡可能大地發(fā)揮能動性，結(jié)下密切良好的協(xié)作關(guān)系。為了強化責任，嚴格督促，我們與各駐村工作隊簽訂了目標任務(wù)書，為整個活動的開展和工作評價提供了操作依據(jù)；采用了“穩(wěn)定風險抵押金”制度，工作區(qū)長、干部、包村干部、村兩委分別預(yù)交一定數(shù)額的風險抵押金，抵押金與處理案件的質(zhì)量掛鉤，借經(jīng)濟杠桿的作用調(diào)動鄉(xiāng)村干部的積極性，形成齊抓共管的局面；實行了一周一匯報，一周一安排，半月一總結(jié)的措施，采取定期不定期入村明查暗訪，深入農(nóng)戶進行調(diào)研，及時掌握各村活動動態(tài)，保證了縣派27名工作隊員和鎮(zhèn)派36名工作隊員，始終保持最佳的工作狀態(tài)。
（三）強化宣傳，營造氛圍。我們按照縣活動辦的安排部署，結(jié)合實際，層層召開動員會，發(fā)動駐村隊員和黨員干部的積極性，進行廣泛宣傳。一是充分運用各種宣傳輿論工具，開展宣傳發(fā)動，營造法制教育和學習的氛圍。法制集中教育活動開展三個多月以來，全鎮(zhèn)共組織召開動員會、法制骨干培訓(xùn)會等各種會議27場次，受教育培訓(xùn)干部達到900人次；組織各類報告和宣傳58場，受教育人數(shù)達4000余人；張貼標語600余條，刷寫固定性標語250余條，懸掛橫幅10條，出動宣傳車19車次，組織法制咨詢9次，取得了明顯效果。二是開展進村入戶，送法上門活動。各駐村工作隊員深入老黨員、困難戶、致富帶頭人、上訪戶等群眾家中，與農(nóng)民零距離接觸，面對面交流，給他最好的原創(chuàng)免費公文站為此文章原創(chuàng)網(wǎng)站們講解有關(guān)法律知識，解答法律問題，深入了解村里狀況，探討解決的辦法，做到了解到戶，宣傳到人，家喻戶曉，人人明白。三是抽調(diào)鎮(zhèn)派出所、司法所、教育辦骨干人員組成法制宣傳隊，走進校園，在中小學生當中開展法律法規(guī)宣傳活動。通過上法制教育課、舉辦法制教育報告會、演講會等形式，宣傳《未成年人保護法》、《治安處罰管理條例》以及市委近期出臺的預(yù)防青少年犯罪等方面的知識，提高了青少年學生的法律意識，促進了廣大青少年健康成長。通過扎實的宣傳發(fā)動工作，使全鎮(zhèn)呈現(xiàn)出學法、知法、守法、用法的法制宣傳學習，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
（四）狠抓落實，力辦實事。我們在法制集中教育活動開展伊始，就把“促進依法治村，促進經(jīng)濟發(fā)展，促進組織建設(shè)，促進社會穩(wěn)定”做為活動的根本目的，在活動中緊緊圍繞這幾項工作，狠抓落實，力辦實事。我們抓住春節(jié)外出務(wù)工人員回家的時機，在正月十五前后舉辦了兩期人事勞動法律法規(guī)培訓(xùn)班，受教育群眾達二百余人，使外出務(wù)工人員提高了法律意識，增強了為家鄉(xiāng)爭光和自我保護的自覺性。鎮(zhèn)派駐白莊工作隊，在村上進行社會公道、家庭美德、移風易俗教育，引導(dǎo)村民自覺遵守公民基本道德規(guī)范，不斷推進農(nóng)村民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)。并協(xié)助村兩委協(xié)調(diào)資金6萬元，準備硬化街道。鎮(zhèn)派駐趙一村工作隊，堅持把法制教育與法制實踐相結(jié)合，推進依法治村；及時完善了村民自治章程和各項制度，使村級事務(wù)管理逐步實現(xiàn)制度化、規(guī)范化；以“四民主、兩公開”為主要內(nèi)容，以規(guī)范村干部依法決策、依法辦事、民主管理為重點，不斷推進農(nóng)村民主法制建設(shè)。縣法院駐商酒務(wù)村工作隊籌集3000余元，邀請了“梨園春”部分擂主將法制內(nèi)容編成戲曲節(jié)目，于1月12日在我鎮(zhèn)大禮堂內(nèi)舉辦了一場別開生面的法制集中教育文藝晚會。縣法院院長井慧寶帶領(lǐng)班子成員親自到會宣講政策法紀。他們還利用臘月十八，商酒務(wù)村傳統(tǒng)物交會的條件，在集市上設(shè)立了法律咨詢臺，以案說法，并接受群眾咨詢求助，解答群眾提出的法律問題80多個。同時大力宣傳涉法案件應(yīng)走的法律渠道，杜絕了一起涉法上訪事件?？h法院駐韓莊工作隊設(shè)立了“流動法庭”，結(jié)合該村實際，現(xiàn)場辦公，既方便了群眾，又解決了群眾實際問題。該村74歲的趙老漢，老伴去世后，三個兒子相互推諉，不愿養(yǎng)活其父。老漢年邁多病生活困難，村民們憐憫他，可誰都沒辦法。工作隊駐該村后，在副院長付克強的帶領(lǐng)下，幫助老人召開家庭會，學習《民法通則》中關(guān)于贍養(yǎng)父母的有關(guān)條款，曉之以理、動之以情。終于說服三個兒子，每人每月為父親拿20元錢，25公斤糧食。老人的贍養(yǎng)問題得到了解決，工作組受到了群眾的一致稱贊。趙老漢適人便說：“感謝工作隊，是工作隊為俺解決了矛盾，尋找了活路”?？h勞動人事局駐村工作隊，在局長王福文同志的親自帶領(lǐng)下，在我鎮(zhèn)召開勞務(wù)信息會，推薦優(yōu)秀青年外出務(wù)工，并向全鎮(zhèn)27個行政村發(fā)放勞動法規(guī)，勞務(wù)輸出信息傳單1500余份，為群眾指導(dǎo)致富門路；并在王局長的親自帶領(lǐng)下，赴所駐村柳林實地考察建橋一事，現(xiàn)已籌措資金1.5萬元，準備動工?？h審計局駐焦樓村工作隊通過以案釋法、講案學法、現(xiàn)身說法等形式，使法律貼近生活、貼近群眾，讓村民受到法律的感染和熏陶。并為百姓辦實事，踴躍捐資建小學教學樓。縣農(nóng)科站堅持法制教育與道德教育相結(jié)合，對村民進行黨在農(nóng)村的基本政策和國家的法律法規(guī)教育，幫助張洛莊村協(xié)調(diào)解決了因桃樹引起的糾紛。
二、取得成效最好的原創(chuàng)免費公文站
通過活動的開展，使我鎮(zhèn)農(nóng)民群眾的法律意識、法律素質(zhì)得到普遍提高，農(nóng)村基層組織和干部們依法決策、依法管理、依法辦事能力進一步增強，群眾反映的熱點難點問題在一定程度上得到了有效緩解，干群關(guān)系進一步融洽，全鎮(zhèn)大局保持穩(wěn)定，各行政村發(fā)展的思路明確，經(jīng)濟快速健康發(fā)展。
一、新世紀初期的我國高校法律教育
學校法制教育是學校德育的重要內(nèi)容，是對學生進行社會主義民主法制教育，培養(yǎng)學生樹立社會主義法律意識，增強法制觀念的重要途徑。《中國普通高等學校德育大綱》將“樹立社會主義民主法制觀念，自覺維護和遵守中華人民共和國憲法和法律，正確行使法律所賦予的民利，自覺履行法律所規(guī)定的義務(wù)，知法、守法、用法，維護學校和社會穩(wěn)定”作為德育目標的具體要求。憲法修正案鄭重規(guī)定“實行依法治國，建設(shè)社會主義法治國家?！边@些都為加強我國高校法律教育和思想政治教育奠定了重要的政策理論基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟全球化的日益加深，我國必將更加緊密地參與全球經(jīng)濟、政治、文化格局的關(guān)系重構(gòu)，這對高等教育事業(yè)發(fā)展提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。新世紀初期以來，各高校為社會建設(shè)輸送了大量人才，但是一定程度上存在的法律教育與思想政治教育相斷裂的狀況，影響了高等教育的實際效果。法律教育尚未深入到法律的道德層面，法律所蘊涵的道德價值尚未沁入主體的內(nèi)心世界，引導(dǎo)大學生從價值觀上給予法治以道德的理解、認同和支持仍是艱巨的任務(wù)。
一是對法律教育重視不夠。近年來，法律教育的地位雖有改善，但教育成效離預(yù)期目標仍有不小差距，反映出主管部門和辦學主體對法律教育投入不足、關(guān)注不夠。依法治校流于形式、忽視師生個性需求、淡漠主體權(quán)益和訴求程序等問題依然存在，對教育和管理的被動接受成為主體權(quán)利意識養(yǎng)成的現(xiàn)實障礙。
二是法律教育功能發(fā)揮欠缺。校園文化對豐富學生素質(zhì)起到潛移默化的作用，各高校非常注重發(fā)揮其育人功能。但在加強學生人文和科學素質(zhì)教育的同時，卻忽視了通過各類活動開展法律教育，弱化了法律文化在學生素質(zhì)培養(yǎng)中的潛在功能。
三是法律教學弊端比較明顯。目前《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教學內(nèi)容包含了各類部門法和程序法，教材容量過大，教學課時不足，理論與實踐脫節(jié)。教師簡單羅列要點，無暇結(jié)合實例深入剖析；學生質(zhì)疑精神不足，無法形成合理的法律知識結(jié)構(gòu)；學?？己朔绞絾我?，缺少法律實務(wù)科目訓(xùn)練。因此，高校法律教育要著重培育學生優(yōu)良的法律品格，讓法律教育成為其內(nèi)在需要。只有滿足主體的內(nèi)心需求，教育的目標才能達成。
二、高校法律教育在思想政治教育中的作用
（一）通過法律教育提高學生道德水準
德治與法治密不可分，道德教育重在凈化人的心靈，法律教育重在規(guī)范人的行為。提升大學生的品格與品質(zhì)，應(yīng)從思想和行為兩方面塑造，通過法律教育提高其思想道德水平。俞吾金教授認為，“必須在造就法權(quán)人格的同時造就道德實踐主體，才能保持文化精神在生態(tài)上的平衡。”[2]我國憲法、高等教育法等包含了社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的要求，將道德規(guī)范與法律規(guī)范相銜接。如法律規(guī)定子女對父母有贍養(yǎng)的義務(wù)，大學生就要自覺養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長的良好道德習慣。合同法規(guī)定當事人行使權(quán)利、履行義務(wù)應(yīng)遵循誠實信用原則，要求當事人本著真誠協(xié)作的態(tài)度履行合同條款。誠實信用原則將道德規(guī)范與法律規(guī)范、道德調(diào)節(jié)與法律調(diào)節(jié)有機聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)了社會責任，理應(yīng)成為大學生人生觀中高尚的道德品質(zhì)。
（二）通過法律教育激發(fā)學生愛國情懷
樹立社會主義榮辱觀，以熱愛祖國為榮，增強民族自豪感，做忠實的愛國主義者和執(zhí)著的公民社會主人，這是對當代大學生的基本要求。我國憲法規(guī)定，保衛(wèi)祖國、抵抗侵略是每一個公民的神圣職責，公民有維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務(wù)，有維護祖國安全、榮譽和利益的義務(wù)，有保守國家秘密和依法納稅的義務(wù)等等。通過法律教育，弘揚憲法精神，使學生真正理解愛國主義的精髓。愛國主義體現(xiàn)了主體對國家的情感、對民族的責任、對社會的義務(wù)，人們通過身體力行將愛國主義精神在現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來。高校通過組織學生觀摩司法活動、開展法律服務(wù)、研討法律規(guī)章，使他們了解我國的制度體系和國家結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)學生的愛國情懷、學習動力和追求幸福生活的熱情。
（三）通過法律教育引導(dǎo)學生價值追求
法律價值是法律的靈魂和存在根基，是法律得以充滿生機活力的精神源泉。法律的一般目的價值包括正義、自由、秩序、公平、效率、權(quán)利、安全等，法律的最高目的價值是人的全面發(fā)展。有學者認為，社會主義的誕生是對人的自由的充分肯定，它使每個人都享有充分的自由發(fā)展權(quán)利，而法律則是這種權(quán)利享有的保障，同時也是對人的自由發(fā)展的一種制約。[3]（P406-408）法律教育要在高校思想政治教育中發(fā)揮好作用，必須在日常教學中強化價值取向的引導(dǎo)，使學生在世界觀、人生觀、價值觀形成過程中崇尚公平與正義、追求秩序與效率、向往平等與自由、維護權(quán)利與安全，進而影響社會整體的理念追求。學生法律意識的形成、法律價值的追求是其自覺守法的內(nèi)在動力，這對學生的全面發(fā)展、對高校的和諧穩(wěn)定、對法治社會的構(gòu)建都起到積極的作用。
（四）通過法律教育維護學生合法權(quán)益
在格勞秀斯看來，權(quán)利是人所固有的道德品質(zhì)。有法學家認為，權(quán)利是具有正當性根據(jù)的主體的利益以及為實現(xiàn)、支配、維護這些利益的保障手段。它包括道德權(quán)利和法律權(quán)利兩大類型，通過法律的實施才能使法律權(quán)利成為實有權(quán)利。[4]（P80）由于法律素養(yǎng)的欠缺，有不少大學生在日常生活中合法利益遭受侵害時，卻不懂如何運用法律武器維護自己的正當權(quán)益，有的甚至誤用“對等侵害”的手段來回應(yīng)，造成不少悲劇。教育學生正確處理糾紛、依法維權(quán)，關(guān)鍵是培養(yǎng)其法律精神，增強其法制觀念。法律教育實踐性強，可以通過現(xiàn)實案例剖析當事人的行為和觀點，以護法用法的正面事例感染學生，以違法棄法的反面案例警示學生，使其加深對法律的信仰。
（五）通過法律教育豐富學生綜合素養(yǎng)
法律是培養(yǎng)和傳播社會主義道德的工具，它把道德的基本原則確認下來，使之具有法的屬性。道德的生成和發(fā)展離不開良好的法律環(huán)境，在法律實施過程中，通過保護合法行為，懲罰違法行為，打擊犯罪活動，發(fā)揮道德教化的作用。大學生社會閱歷淺、可塑性強，容易受社會環(huán)境的影響。高校擴招后，畢業(yè)生就業(yè)難問題從側(cè)面反映出學生綜合素質(zhì)有待提高，因為經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型對人才素質(zhì)提出了更高要求。蘇力教授認為“21世紀初對法律人才的要求就不僅必須具有一般的法律知識，而且需要對社會、經(jīng)濟生活以及其他一些專業(yè)領(lǐng)域知識的基本了解。”通過法律教育，使學生在知識、技能、態(tài)度等方面得到全面培養(yǎng)，其自然稟賦得以均衡發(fā)揮，文化視野變得寬敞明亮，能夠作出正確的道德判斷，綜合素質(zhì)和競爭能力明顯提升。
三、加強法律教育提升思想政治教育水平的舉措
（一）堅持法律教育觀
法哲學認為，法律具有鮮明的階級性，是統(tǒng)治階級意志和利益的體現(xiàn)。法律教育在高校思想政治教育領(lǐng)域要有出色作為，就必須堅持法學理論的基本立場。馬克思指出，科學的方法應(yīng)該是從事物本身來探索、研究，這是因為在生動的思想世界的具體表現(xiàn)方面，例如，在法、國家、自然界、全部哲學方面……我們必須從對象的發(fā)展上研究對象本身，決不應(yīng)該任意分割它們。[5]（P10-11）我們應(yīng)從法律教育自身發(fā)展出發(fā)，分析其特質(zhì)、規(guī)律和運動方式。高校法律教育承擔的責任，不僅在于推動法學研究，更在于培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)人才。高校編撰法律教材要以法哲學觀點為主線，遴選法學教師要注重其政治立場和政治素質(zhì)，在教學活動中注意引導(dǎo)學生認識法哲學與其他法學觀點的區(qū)別，用法學理論武裝學生頭腦并指導(dǎo)具體實踐。
（二）樹立現(xiàn)代法律教育思想觀念
切實轉(zhuǎn)變法律教育觀念，始終確立以學生為中心的理念，把尊重學生、關(guān)心學生、教育學生貫穿于法律教育全過程，努力培育具備較高法律素質(zhì)的社會公民。要著重培養(yǎng)學生獨立思考的能力，強化其權(quán)利義務(wù)意識，引導(dǎo)他們尊崇法律、信仰法律、守護法律，增強對法律條文和法律價值的理解，將法理論述化為精神追求。有學者研究表明，在推進法制建設(shè)的過程中，我國居民的法律權(quán)威意識和法律合理性意識都呈現(xiàn)出顯著增強的趨勢。[6]我們在梳理思想政治教育工作理念時，應(yīng)結(jié)合學生個性特征，發(fā)揮其主觀能動性，把法律精神融入其中，促進法治與德治的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)他們自由、平等、公平、公正的法律精神。充分挖掘?qū)W生的潛力，鼓勵學生開展法律實踐，使其能夠深刻理解法律的本質(zhì)作用和社會價值，自覺運用法律來規(guī)范行為，維護個人、集體和國家的合法權(quán)益。
（三）深化高校法律教育課程改革
法律教育是認同、接受、消化規(guī)范的教育，要增強教育效果，必須改革其課程。首先，優(yōu)化法律教學內(nèi)容?？朔虒W背離傾向，培養(yǎng)學生學習興趣，突出教學重點，提高授課效率，及時吸取新的理論成果，了解新的法律法規(guī)，注重教學內(nèi)容的時效性和針對性，在對憲法、刑法和民法等一般性知識普及基礎(chǔ)上，根據(jù)學校類別、專業(yè)特點等開設(shè)專題講座。其次，創(chuàng)新法律教學形式。通過多元化教學形式調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)其科學精神和法律思維。利用各種資源、媒介、手段開展教學，活躍氣氛，釋疑解惑。鼓勵學生依法維權(quán)，感知法律功能，培養(yǎng)法律情感，提高用法能力。再次，改革課程考核方法。在考查學生基礎(chǔ)理論知識的同時，著重考核其運用法律知識參與法律實踐的情況。要圍繞人才培養(yǎng)目標，增開司法實務(wù)課程，訓(xùn)練法律技能，培養(yǎng)學生操作能力。耶魯大學法學院通過反思傳統(tǒng)的教育理念與教學方法，發(fā)展出一套重視多學科理論交叉、重視公法研究、同時又回歸法律現(xiàn)實操作的教學體系，使其擺脫了競爭劣勢，最近10年連年排名全美法學院榜首。[7]這對我國法律教育有重要的啟迪。
（四）加強法律教育師資隊伍建設(shè)
師資隊伍水平?jīng)Q定著法律教育和思想政治教育的客觀成效，教師自身崇尚正義、信仰法律，才能以信念和行為影響學生。首先，強化教師的法律實踐素質(zhì)。法律教育是一項政治性、理論性、知識性和實踐性很強的綜合型教育，要求教師有正規(guī)培訓(xùn)經(jīng)歷、具備法律理論素養(yǎng)、擁有司法實務(wù)經(jīng)驗。其次，提高教師的法律教學能力。高校要創(chuàng)造條件舉辦學術(shù)講座、開展法學研討、進行理論培訓(xùn)、安排技術(shù)訓(xùn)練，切實提高教師組織教學的能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施教學的能力。再次，建立法律教育教師準入制度。高校應(yīng)根據(jù)自身條件，通過專職與兼職、引進與外聘、專任教授與講座教授相結(jié)合等形式，打造一支水平較高的法律教育師資群體，適當聘請德才兼?zhèn)涞拈L期從事司法實務(wù)的人員兼職授課和科研。建立嚴格的法律教育教師準入制度，進行必要的技能考核。
（五）營造高校法律教育文化氛圍
1法律意識淡薄的危害
法律意識是人們對于法（特別是現(xiàn)行法）和有關(guān)法律現(xiàn)象的觀點、知識和心理態(tài)度的總稱。法律意識是一種觀念的法律文化，對法的制定實施是非常重要的。近幾年來，大學生犯罪率呈現(xiàn)不斷攀升的趨勢，從清華大學劉海洋潑熊事件到云南大學馬加爵殺人事件，從傷動物到殺人，說明了大學生法律意識淡薄。不知道硫酸潑熊是違法的，說明法律知識的缺失；另一個就因為一次打牌吵架，因為不滿而痛苦，殺害了同寢室的四名同學，無知、荒謬、殘忍、悲哀！當代大學生缺乏應(yīng)有的法律知識，對現(xiàn)行法律法規(guī)知之甚少，法律意識淡薄，導(dǎo)致高校學生違法亂紀，造成不良的社會影響。
1.1危害自己
由于大學生法律知識欠缺，一方面因為不懂法，違反法律法規(guī)，有著大好前程的大學生鋃鐺入獄甚至被判處死刑，害人害己；另一方面，因為不懂法，不能用法律保護自己的合法權(quán)利。譬如：有些大學生利用寒暑假打工，結(jié)果工期到了拿不到工資；有些學生對最基本的試用期都不清楚，畢業(yè)后找工作，合同也不簽，有的簽了合同也不規(guī)范，合同期兩年，試用期6個月。這就違背《勞動法》規(guī)定不超過60日的規(guī)定。究其原因就是對《勞動法》、《勞動合同法》等基本法律常識不了解。
1.2危害家庭
大多數(shù)的中國家庭都是獨生子女，孩子帶著父母的期盼、帶著自己未來的夢想去上大學，去實現(xiàn)自己的人生價值，他們是父母的希望，是家庭和諧的紐帶。孩子犯罪，會毀滅一個家庭甚至更多的家庭，釀成家庭悲劇。馬加爵事件造成四個家庭的悲劇，給他們的親人造成永遠的傷害，從而給社會造成不安定的因素。
1.3危害國家社會
大學生犯罪率的不斷攀升，且大學生犯罪屬高智商犯罪，給社會造成不良的影響，所以越來越多的人質(zhì)疑我們的教育到底為哪般。因為大家都知道，大學生是祖國的未來，他們擔負國家民族復(fù)興的歷史使命，培養(yǎng)大學生目的是為了建設(shè)小康社會、強盛中國。而少數(shù)大學生卻是利用所學的知識進行高科技犯罪活動，比如：盧某系北京某大學計算機應(yīng)用專業(yè)的學生。2000年6月，盧某從網(wǎng)上下載了“黑客”軟件，破譯并盜取了北京創(chuàng)原世紀公司的上網(wǎng)賬號及密碼。盧某不僅自己使用該公司的上網(wǎng)賬號及密碼，還得意地告訴同學：“這個賬號是黑來的，不要錢就可以上?！?000年10-11月間，盧某在網(wǎng)上消息，以每100元使用三個月的形式，將該公司的賬號及密碼在網(wǎng)上銷售，從中獲利4000多元。盧某行為獲利4000多元，給公司造成直接經(jīng)濟損失16萬元。當盧某因涉嫌盜竊罪被追究刑事責任時，他自己辯解并沒有偷東西。在懺悔時盧某痛哭流涕地說：“要是知道是犯罪，也不會向同學、好友宣傳此賬戶，更不會去叫賣了，以致對該公司造成重大損失?！盵2]
從上面的事例分析，我們可以看出，當代大學生法律知識缺失，法律意識淡薄，不懂法，不知道自己做的事情是違法的，多么的無知，多么的令人痛心。所以，筆者認為加強大學生法律知識、法律意識教育迫在眉睫。
2加強法律教育對策
2.1學校重視
首先，思想上重視。法律教育不僅是政治教師的事情，更是學校工作的重要組成部分，學校應(yīng)制定相應(yīng)的措施，加大學生的法制教育。其次，課時上滿足法律理論教學。再次，實踐教學。比如：宣傳策劃法制專欄、請法律專家開講座、《今日說法》、《法治在線》講課等措施，加強學生對法律理解的直觀性。
2.2教師素質(zhì)的提升
作為法律基礎(chǔ)課的老師，首先要樹立終身學習的觀念，不斷地提升自己的理論和實踐水平。其次，建立對法律教師長期的培訓(xùn)體制。社會在進步，知識也是日新月異，教師如果不進行定期培訓(xùn)，知識就會短路。所以要定期對教師進行培訓(xùn)，以適應(yīng)時展的需要，更重要的是滿足學生的需要。再次，善于接受新生事物。對新公布的法律法規(guī)要有高度的敏感性，及時地傳授給學生。
2.3教材改革
法律基礎(chǔ)知識教材進行不斷的改進，從開設(shè)“法律基礎(chǔ)”改成“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，法治社會應(yīng)該加大法律教育、教材的改革，使教師在教學的過程中有意無意地減弱對法律知識的教育，原來的一本書現(xiàn)在改成主要兩章內(nèi)容，即：“增強法律意識弘揚法治精神”和“了解法律制度自覺遵守法律”，課時各高校不同，從4課時到14課時不等，在有限的時間內(nèi)要把教材的法律知識講授給學生，就只能是個大概，教師講大概學生就更糊涂了。筆者以為“，法律基礎(chǔ)”課應(yīng)獨立開設(shè)，使學生更好地了解法律知識，降低學生因無知而犯罪的幾率。
2.4改善教學環(huán)節(jié)
首先，豐富課堂內(nèi)容。不照本宣科，注入新的內(nèi)容，加大信息量，補充內(nèi)容應(yīng)與學生所學專業(yè)結(jié)合起來，具有針對性。其次，案例教學。課堂教學，案例要結(jié)合大學生的特點，要以案例說明法理，使學生對法律產(chǎn)生興趣。再次，互動教學。課堂引入討論機制，讓學生課后查找案例，師生分析、討論相關(guān)的案例，從而調(diào)動學生學習法律的主動性，增強法律意識。