時(shí)間：2022-09-22 14:23:55
導(dǎo)語：在鋼琴學(xué)年總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中，以審美教育為核心，去提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及愛好，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng) ，豐富他們的情感體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中，我注重以學(xué)生為主體，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去唱、去討論、去?lián)想、去想象，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、去表現(xiàn)音樂。學(xué)生感受在歌曲中的意境,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的基本知識(shí)的掌握。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
三、教學(xué)手段靈活多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中,我改變了之前沉悶的教學(xué)方法,先讓學(xué)生聆聽、感受歌曲及講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,如在教學(xué)《小小少年》一課時(shí),理解歌曲的背景，激發(fā)對(duì)歌曲的意境,在演唱歌曲的時(shí)候能夠按照自己的理解去進(jìn)行演唱。通過老師的示范唱、鋼琴伴唱,提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解，這樣來進(jìn)行教學(xué);再如在教學(xué)《秧歌舞》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解民族歌曲的唱法特點(diǎn),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的唱法要求,觀看演唱視頻,通過教師的鋼琴演奏讓學(xué)生充分感受音樂的魅力。
四、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平得到提高，本學(xué)期，我不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)的培訓(xùn)，從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始，每節(jié)課我都提前做了很充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真地準(zhǔn)備，有時(shí)間的話還會(huì)多打磨幾次。
五、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中得到自信。努力做到用好的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于在課堂上不守紀(jì)律的行為，及時(shí)地進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
六、主要取得的收獲
1、學(xué)生學(xué)會(huì)了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)音符、休止符號(hào)、反復(fù)記號(hào)、強(qiáng)弱演唱技巧、并學(xué)會(huì)長短快慢高低的演唱技巧。
2、擴(kuò)展了學(xué)生的視野,為他們提供了很多相關(guān)類型的歌曲。堅(jiān)持做視唱練耳練習(xí),一學(xué)年下來，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力,在演唱方面也有了很大的提高。
3、四年級(jí)學(xué)生都能獨(dú)立唱出8首歌曲以上,在試聽老師的鋼琴彈唱后,能夠根據(jù)旋律唱出相應(yīng)的歌曲,音樂感知力和記憶力都有了很大的提高。
七、存在的問題和改進(jìn)措施
1、因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的背景、意境分析得不是很到位,導(dǎo)致無法在演唱中達(dá)到預(yù)期的效果。
2、對(duì)于四年級(jí)學(xué)生，如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還需要提高和加強(qiáng)。
3、在備課時(shí)忽略了“備學(xué)生”這個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，不能針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際進(jìn)行授課。
今后努力的方向:
1、教師一定要加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,對(duì)歌曲的整體架構(gòu)做出較好的安排。
2、可以大力地發(fā)揮教具的優(yōu)勢(shì),比如在課間利用廣播播放音樂書中的歌曲,提高同學(xué)們對(duì)歌曲的熟悉度。
[課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
一、學(xué)生通過對(duì)比歌曲《回憶》在本劇中多次出現(xiàn)時(shí)的不同表現(xiàn)，了解音樂在音樂劇中所起的重要作用。
二、欣賞音樂劇《貓》情節(jié)片段，了解什么是音樂劇以及音樂劇的基本特征。
三、學(xué)生通過參與劇情的設(shè)計(jì)與變化，加深對(duì)音樂劇所反映的社會(huì)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去珍惜親情、友情，以及關(guān)愛他人、尊敬長輩、同情弱者是每一個(gè)人應(yīng)有的品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
一、分析主題曲《回憶》在本劇中的多次出現(xiàn)有哪些不同之處，它在劇中產(chǎn)生的作用是什么。
二、什么是音樂劇以及音樂劇的特點(diǎn)。
三、了解《回憶》這首歌曲的兩次轉(zhuǎn)調(diào)在表現(xiàn)此曲出現(xiàn)中所起的重要作用。
[教學(xué)用具]多媒體設(shè)備、鋼琴
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們喜歡聽什么風(fēng)格的音樂作品？
學(xué)生：流行的，古典的……
教師：十年前我聽過一首歌叫“Memory”―――“回憶”很喜歡，還將它改編成了鋼琴曲，今天我給大家演奏一遍好嗎？（在背景圖的襯托下演奏自己根據(jù)音樂劇《貓》主題曲“回憶”而改編的鋼琴曲。）
教師：這段樂曲大家熟悉嗎？有誰知道它的名字？它出自于哪一部作品？
學(xué)生：出自于音樂劇《貓》，“五一”期間剛剛在北京上演過。
教師介紹音樂劇《貓》的創(chuàng)作背景、劇情簡(jiǎn)介及其曲作者簡(jiǎn)介。（課件展示）
二、音樂劇――劇本――劇情發(fā)展――《貓》的真諦
音樂劇――劇本――劇情靈魂――《貓》的真諦
1． 簡(jiǎn)要介紹音樂劇特點(diǎn)
教師：在一個(gè)好似巨大的垃圾場(chǎng)的舞臺(tái)上，炫目的燈光，一流的舞美裝點(diǎn)的“貓”的世界里，《杰利克之歌》開始了（課件展示）。請(qǐng)同學(xué)們注意它的表演形式有哪些？音樂風(fēng)格是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的？
學(xué)生：時(shí)尚的，現(xiàn)代的，流行的音樂風(fēng)格。
教師：有歌有舞，以流行音樂為主，兼容其他音樂風(fēng)格，這就是音樂劇的特點(diǎn)。（課件展示）
2． 簡(jiǎn)要介紹劇情并播放“回憶1”片段。（課件展示：魅力貓獨(dú)唱）
教師：這首歌曲感覺唱完了嗎？魅力貓第一次唱出“回憶”的時(shí)候，歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？
學(xué)生：有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了孤獨(dú)、無助、凄涼的情緒。
教師：請(qǐng)大家隨鋼琴伴奏用“l(fā)u”音方式演唱兩遍“回憶”的主旋律。（課件展示簡(jiǎn)譜，為其能夠進(jìn)一步用原文演唱全曲做準(zhǔn)備，也給學(xué)生一次抒發(fā)感情、自主參與的機(jī)會(huì)。）
3． 簡(jiǎn)要介紹劇情，播放“回憶2”片段。（課件展示：由家族貓合唱）
教師：同樣的旋律此時(shí)演唱者的身份已發(fā)生了變化，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，并對(duì)比兩次“回憶”給你的感受有何不同？篇幅有何變化？
學(xué)生：篇幅長了，音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。
教師：我們現(xiàn)在再隨鋼琴用“l(fā)u”“wu”音分別演唱“回憶”中兩段不同的旋律。（課件展示簡(jiǎn)譜）
教師：這時(shí)，可憐的魅力貓又出現(xiàn)在眾貓面前，祈求親人們的原諒和理解。他再次唱起了“回憶”并又一次向大家伸出了渴望之手。魅力貓會(huì)怎樣說出心里話？他會(huì)告訴我們幸福的真諦嗎？
4． 教師播放“回憶3”片段（課件展示：魅力貓獨(dú)唱）并組織學(xué)生思考、討論“回憶”在《貓》劇中隨劇情變化而變化的成功處理。演唱其中經(jīng)典片段：Touch me ……思考“回憶”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生情感的升華，為后面總結(jié)音樂在音樂劇中靈魂作用進(jìn)行必要的鋪墊。
5． 引導(dǎo)學(xué)生分析“回憶”，“回憶”的旋律未變，只是演唱方式、篇幅、情緒等發(fā)生變化。因此調(diào)性上也發(fā)生了變化，出現(xiàn)了兩次轉(zhuǎn)調(diào)（A－F－C）。（在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化）。
6． 教師引導(dǎo)學(xué)生思考什么是音樂?。俊惨詰騽。▌”荆榛A(chǔ)，以音樂為靈魂，通過音樂、舞蹈、戲劇三大元素整合起來講故事，刻畫人物，傳達(dá)概念的表演藝術(shù)。〕
教師總結(jié)：對(duì)于音樂劇的音樂，最重要的是旋律，而一首好歌的旋律必須是精練精致的，他要善于在變化中求統(tǒng)一，在統(tǒng)一中求變化。正是“回憶”這個(gè)詞解開了如何組織這部音樂劇的難題，而他那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的旋律已經(jīng)同《貓》劇緊緊聯(lián)系在一起，不可分割，成為了該劇的招牌和象征。音樂是音樂劇的靈魂，戲劇是音樂劇的基礎(chǔ)。
三、小結(jié)
經(jīng)過一場(chǎng)劫難的杰力克貓族更加團(tuán)結(jié)友愛。魅力貓的悲鳴“回憶”喚起了杰力克貓族的同情，終于接納了他。最后，魅力貓載著大家的祝福登上了九重天，并獲得了新生。這部音樂劇欣賞完了，《貓》的世界就是濃縮了的人類社會(huì)。那么，這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)呢？《貓》的故事就是一個(gè)現(xiàn)代寓言，世態(tài)炎涼，人情冷暖，應(yīng)有盡有。它告訴了我們幸福的真諦是什么。
個(gè)人簡(jiǎn)介
我是一個(gè)活潑開朗的女生，對(duì)學(xué)生工作充滿熱情，并在長期實(shí)踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，被院里評(píng)為2007年度學(xué)生活動(dòng)積極分子標(biāo)兵。善于處理人際關(guān)系，能夠跟同學(xué)們打成一片。舉止得體，隨和大方，有著較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。心胸廣闊，待人誠懇，朋友多，人緣好。
我愛好音樂，從小學(xué)琴，鋼琴已過十級(jí)。我是一個(gè)興趣愛好廣泛的人，涉獵多種書籍，知識(shí)面較廣。尤其對(duì)中國古典文學(xué)、武俠小說、曲藝藝術(shù)有著特殊的愛好。
我認(rèn)為自己能夠勝任學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的工作，我有熱情，有能力，更有信心!
學(xué)生工作履職經(jīng)歷及主要績(jī)效
進(jìn)校到2007年4月：在校學(xué)生會(huì)秘書處任部委，在院學(xué)生會(huì)秘書處任部委，認(rèn)真、積極地做好本職工作。
2007年4月任院學(xué)生會(huì)秘書處副部以來：
一.通訊錄的制作。
1.以班級(jí)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。
2.以職務(wù)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。
3.制作信息管理學(xué)院第七屆主席團(tuán)部長副部通訊錄。
4.以班級(jí)為單位制作2007~2008學(xué)年度上學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)、07級(jí))班委通訊錄。
三.班長例會(huì)。
1.每?jī)芍苷匍_一次全院本科生范圍內(nèi)的班長例會(huì)，向各班傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)和事宜。時(shí)間：周三中午12：30;地點(diǎn)：教三101。每次班長例會(huì)都做了規(guī)范的簽到，每次班長例會(huì)的簽到情況皆以表格形式保留在案，可供查考。
2.制作2007年4月~9月班長例會(huì)出勤情況統(tǒng)計(jì)表，為先進(jìn)班集體的評(píng)選提供評(píng)分依據(jù)。
3.收取各班班會(huì)記錄，并按照信息管理學(xué)院大學(xué)生組織例會(huì)總結(jié)表的規(guī)范格式，對(duì)各班的班會(huì)紀(jì)錄逐個(gè)進(jìn)行修改和總結(jié)。
四.參與先進(jìn)班集體評(píng)比工作。
1.督促各班依照要求認(rèn)真填寫信息管理學(xué)院先進(jìn)班集體評(píng)選測(cè)評(píng)表，并按時(shí)收取各班測(cè)評(píng)表上交到學(xué)工組。
2.承辦先進(jìn)班集體現(xiàn)場(chǎng)演示交流會(huì)，交流會(huì)取得圓滿成功。
五.參與學(xué)院及學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1.院運(yùn)動(dòng)會(huì)中，負(fù)責(zé)徑賽現(xiàn)場(chǎng)檢錄工作，并保持起點(diǎn)、終點(diǎn)、主席臺(tái)之間聯(lián)系的暢通，保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的有序進(jìn)行。
2.制作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)各部門評(píng)分表，以供各部門進(jìn)行打分，并將各部門評(píng)分情況最終匯總。
2.進(jìn)行2007年信息管理學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分工作，并且分別以班級(jí)和排名制作出兩份優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分結(jié)果。
3.以班級(jí)為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。
4.以各比賽項(xiàng)目為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。
5.在校運(yùn)會(huì)中，負(fù)責(zé)我院拉拉隊(duì)的組織工作。
六.迎新和招新工作。
1.參與本學(xué)期初學(xué)院的迎新工作，為迎新工作的順利進(jìn)行提供有效的保障。
2.組織本學(xué)期初學(xué)生會(huì)各部門和各文體社團(tuán)的招新工作，取得圓滿成功。
七.其他日常工作。
1.除班長例會(huì)外，對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)安排隨時(shí)進(jìn)行及時(shí)有效的通知。
2.在全院的大型活動(dòng)中，為學(xué)生會(huì)其他部門的活動(dòng)提供幫助。
3.在學(xué)院的重要活動(dòng)和大會(huì)上，進(jìn)行規(guī)范的簽到工作，并先后制作五類格式規(guī)范的簽到表。
八.制作武漢大學(xué)信息管理學(xué)院工作人員的工作證，數(shù)量100個(gè)，投入學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的長期使用中。
(從大學(xué)入校開始至今)
對(duì)開展學(xué)生會(huì)工作的主要理念
全心全意為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們的各項(xiàng)工作提供便利。以身作則，以理服人，以德服人，在工作中樹立正確的輿論導(dǎo)向和世界觀價(jià)值觀。在工作中追求快樂，在工作中追求收獲。堅(jiān)持今日事今日畢，注重工作效率和工作質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生工作中的創(chuàng)新力度，提高同學(xué)們活動(dòng)的積極性，向全校師生展現(xiàn)信息管理學(xué)院良好的精神風(fēng)貌。
范文二
各位代表：
大家好!首先感謝大家的支持與學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)，使我能參與競(jìng)爭(zhēng)，一展自己的抱負(fù)。
今天我來參與競(jìng)選的目的只有一個(gè)：
一切為大家，能為大家謀利益。我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
我認(rèn)為自己很適合擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。首先我熱愛我的工作，算上小學(xué)的話，十年學(xué)生干部工齡已不算短了，這使我有了相當(dāng)?shù)墓芾斫?jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力?；顫婇_朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能，取得了如演講比賽第一、英語朗誦、閱讀競(jìng)賽第一等好成績(jī)，激勵(lì)著我不斷向前;主持也是我不懈的追求，從高一入學(xué)軍訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)到主持省武高電視臺(tái)節(jié)目，及后來的首屆英語節(jié)，大大小小的活動(dòng)參加了不少，是省武高這方熱土給我提供了機(jī)會(huì)，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實(shí)著自己。
此外，在活動(dòng)過程中，我學(xué)習(xí)上也絲毫沒有松懈，成績(jī)現(xiàn)已躋身年級(jí)前茅，我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余開展活動(dòng)。
假如我當(dāng)選，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時(shí)時(shí)要求自己待人正直、公正辦事要求自己嚴(yán)于律己、寬以待人要求自己樂于助人、尊老愛幼等等，總之，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。
假如我就任此屆學(xué)生會(huì)主席，我的第一件事就是召集我的內(nèi)閣部長們舉行第一次全體內(nèi)閣會(huì)議，全面地聽取他們的意見與建議，下放權(quán)力，實(shí)行承包責(zé)任制。我們將自始至終地遵循一切為大家的原則。
在就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的電視臺(tái)、廣播站，建立必要的管理制度，設(shè)立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的體育友誼比賽，使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的，校藝術(shù)團(tuán)在歡迎你，我們將舉辦自己的藝術(shù)節(jié)、中秋、圣誕大聯(lián)歡。如有條件來個(gè)校園形象大使活動(dòng)也不錯(cuò)，還有書畫會(huì)、文學(xué)社、中學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐(包括大家感興趣的郊游活動(dòng))
總之，我們每個(gè)人都能在學(xué)生會(huì)找到自己的位置，我們的課余生活絕對(duì)能夠豐富多彩!我們將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?，指點(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊!我們將努力使學(xué)生會(huì)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，成為敢于反映廣大學(xué)生意見要求，維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的組織，新的學(xué)生會(huì)將不再是徒有虛名的擺設(shè)，而是有所作為的名副其實(shí)的存在!
關(guān)鍵詞：幼教專業(yè)；建設(shè)；發(fā)展
幼教專業(yè)是本校新開設(shè)的專業(yè)，以“培養(yǎng)一批合格的幼教人才”為目標(biāo)，以抓教學(xué)質(zhì)量入手，注重愛心教育、品行引導(dǎo)，力求讓學(xué)生做到德才兼?zhèn)?、才藝雙修；注重上情下傳、下情上報(bào)，發(fā)揮紐帶作用，進(jìn)一步和諧“教、管、學(xué)”環(huán)境；注重總結(jié)歸納、整改提高，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、專業(yè)概況
本專業(yè)目前開辦2個(gè)班。開設(shè)舞蹈、聲樂、電子琴、繪畫、手工、教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)課程。95%學(xué)生來自農(nóng)村，且家庭情況不富裕，有部分學(xué)生是單親家庭、留守兒童，性格大多數(shù)比較淳樸、溫順，尊敬老師。
二、教育理念
尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性及發(fā)展，因材施教。本人任班主任五年，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，工作思路較為清晰，管理能力尚可。第一學(xué)年，主要從入學(xué)教育、文明禮貌、行為習(xí)慣、交友、網(wǎng)絡(luò)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)知水準(zhǔn)，改進(jìn)生活習(xí)慣。在我長期潛移默化的教育下，班風(fēng)較好。
三、專業(yè)課概況
（一）舞蹈課
由于專業(yè)老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方面略顯單薄，學(xué)生的舞蹈基本功較差，很多學(xué)生學(xué)了一學(xué)期還不能下衩、下腰、倒立；第二學(xué)期學(xué)生的基本功有一定的進(jìn)步，每周8節(jié)課，4節(jié)基本功訓(xùn)練，4節(jié)民族舞蹈。
（二）電子琴、聲樂課。
本校電子琴僅有16臺(tái)，上課時(shí)不能滿足學(xué)生一人一臺(tái)琴練習(xí)。學(xué)習(xí)了三個(gè)月，學(xué)生基本上能認(rèn)識(shí)樂譜，彈奏出六首幼兒歌曲；聲樂課缺少專業(yè)教師，代課老師授課水平一般，一學(xué)期下來，學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn)，且不會(huì)唱美聲。
（三）繪畫
該課有專業(yè)教師授課，每個(gè)學(xué)生擁有一塊畫板，但是缺少畫室，缺乏一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的素描、水彩畫。
（四）教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)
這些課屬于專業(yè)理論課，相對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課就顯得枯燥一些，教材內(nèi)容比較少，案例不多，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
四、專業(yè)管理模式
部分學(xué)生入學(xué)就讀后，隨著對(duì)學(xué)校環(huán)境的不斷熟悉，新鮮感在不斷衰減，在她們看來，學(xué)校的整體環(huán)境、管理模式和她們的預(yù)期有較大出入。
（一）較大的矛盾表現(xiàn)在：活動(dòng)的范圍小，且沒有娛樂項(xiàng)目；多媒體只能用于教學(xué)，平時(shí)獲取信息通過看電視；缺少社團(tuán)等活動(dòng)機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生覺得課后無事可干，只能在宿舍――飯?zhí)猫D―教室轉(zhuǎn)。
（三）教學(xué)設(shè)備。硬件設(shè)備存在的欠缺讓個(gè)別同學(xué)覺得學(xué)校不具備本專業(yè)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)校及專業(yè)缺乏信任。
五、專業(yè)的長久發(fā)展
（一）招聘專業(yè)教師
目前我校緊缺的是幼教專業(yè)教師，建議招聘3-4名專業(yè)老師。涵蓋舞蹈、聲樂、幼兒保健等，如果第一屆學(xué)生沒有教好，今后就會(huì)影響到就業(yè)，形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)校的發(fā)展。
（二）師資隊(duì)伍的提高
本校專業(yè)教師比較年輕，因利用寒、暑假時(shí)間派老師到幼兒園實(shí)習(xí)；或參加相關(guān)培訓(xùn)班；或去外省幼兒園考察，學(xué)習(xí)新的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，或去高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（三）專業(yè)班主任的配備
班主任是學(xué)生的榜樣，也是學(xué)生的領(lǐng)路人。專業(yè)班主任的配備是相當(dāng)重要的，應(yīng)當(dāng)讓專業(yè)對(duì)口的教師擔(dān)當(dāng)班主任，利于對(duì)學(xué)生在專業(yè)上的指導(dǎo)。
（四）增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有電子琴室、舞蹈室，但還缺乏一些專業(yè)場(chǎng)地。例如：
1、添置鋼琴。現(xiàn)有的鋼琴只有一臺(tái)，由老師示范演奏。建議再添置幾臺(tái)鋼琴，可以選用雅馬哈或卡瓦依。
2、添置部分電子琴。現(xiàn)有電子琴15臺(tái)，不能滿足學(xué)生上課時(shí)一人一臺(tái)琴。
2、設(shè)立小間獨(dú)立的鋼琴房。學(xué)生在練習(xí)時(shí)不會(huì)影響到其他人，利于學(xué)生練習(xí)。
3、設(shè)有專業(yè)的繪畫室；
4、設(shè)立模擬幼兒園的實(shí)訓(xùn)室。利于學(xué)生學(xué)以致用，為今后走上工作崗位做準(zhǔn)備。
（五）假期見習(xí)
為了讓學(xué)生走上崗位能勝任工作，建議在第二學(xué)期暑假期間可以安排學(xué)生到幼兒園見習(xí)，了解行業(yè)需要，也讓學(xué)生了解自身的差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣，使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自覺。
（六）完善學(xué)校娛樂生活
1、多開展校園活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活。
2、圖書館的書都比較陳舊，應(yīng)豐富學(xué)校圖書館對(duì)藏書種類，并向?qū)W生提供借閱。
3、成立各種社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀[M].江蘇教育出版社2002，（4）：56-58
[關(guān)鍵詞]高職 表演藝術(shù)音樂專業(yè) 人才培養(yǎng) 目標(biāo)定位 培養(yǎng)方式 人文教育
[作者簡(jiǎn)介]莫煜紅(1968- ),女,浙江寧波人,浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,副教授,研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué);俞曉康(1979- ),男,浙江寧波人,浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,講師,研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué)。(浙江 寧波 315211)
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)30-0123-02
一、高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高。培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,是高職教育質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。目前,高職院校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為:“較強(qiáng)的音樂表演技能,能夠勝任專業(yè)文藝團(tuán)體等單位的音樂表演、研究、教育的高等技術(shù)性專門人才?！边@一培養(yǎng)目標(biāo)定位與本科院校相似,對(duì)于高職學(xué)生來說,明顯偏高。第一,高職學(xué)生無論文化成績(jī)還是專業(yè)成績(jī)都不如音樂學(xué)院的本科生,因此培養(yǎng)“較強(qiáng)的音樂表演技能”這一目標(biāo),對(duì)于高職類院校音樂專業(yè)來說是不切實(shí)際的。第二,“專業(yè)文藝團(tuán)體”要的是專業(yè)技能水平較高的演員,“研究”“教育”應(yīng)是研究生或本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.過于強(qiáng)調(diào)“做事”教育。由于受傳統(tǒng)“就業(yè)至上”價(jià)值觀念的影響,高職院校普遍存在忽視培養(yǎng)學(xué)生人文精神的狀況。高職表演藝術(shù)類課程過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“做事”教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握,忽視學(xué)生的“做人”教育,諸如精誠合作、不怕困難、勇攀高峰的精神教育,以及與人共事的能力培養(yǎng);追求所學(xué)課程的完整性,忽視了課程之間的融會(huì)貫通,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)往往是孤立的,不具備舉一反三,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題的能力,所以,高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在著技能單一及知識(shí)面狹窄的狀況,難以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要。高職教育不僅是“做事”教育,更應(yīng)該是“做人”教育,表演藝術(shù)音樂專業(yè)也是如此,否則,學(xué)生就無法在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足。
3.未能體現(xiàn)高職特色。目前有不少高職表演藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、管理方式上較多地沿襲了本科教育或是中專教育的模式,沒有很好地理解并落實(shí)高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)在藝術(shù)內(nèi)容與藝術(shù)實(shí)踐上對(duì)學(xué)生的要求,強(qiáng)調(diào)課程本位而忽視藝術(shù)能力,藝術(shù)素質(zhì)教育抓得不力,使高職表演藝術(shù)教育發(fā)展成了“本科壓縮型”或者“中專增補(bǔ)型”教育。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需求,確立高職音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
1.確立崗位群及就業(yè)方向。隨著人民生活質(zhì)量不斷提高,對(duì)群眾性文化娛樂生活的要求也越來越高,因此,社會(huì)對(duì)具有一定音樂文藝專業(yè)知識(shí)的人才需求也越來越迫切。藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地都需要具有一定的音樂專業(yè)知識(shí)和表演技能的技術(shù)型、操作型人才,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和職業(yè)教育的特色,高職院校表演藝術(shù)音樂專業(yè)正適合于培養(yǎng)這種人才。所以,學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)的需求決定了高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)學(xué)生的崗位群和就業(yè)方向?yàn)?藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地。
2.依據(jù)職業(yè)崗位群和就業(yè)方向,并結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),確立高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)要求:(1)具有應(yīng)用能力所必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí);(2)有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能,解決實(shí)際問題的能力;(3)有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、忠實(shí)肯干、與人合作的精神,安心在第一線工作;(4)有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的這些要求,并從高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位群與就業(yè)方向的實(shí)際出發(fā),將高職院校表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具有應(yīng)用能力所必備的音樂知識(shí)和表演技能,具有良好的心理素質(zhì)和健康體魄,能安心服務(wù)于第一線的技術(shù)型、操作型人才。
三、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職教育的特色,調(diào)整高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方式
1.科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃,合理構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。有了明確的就業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo),就可以此為依據(jù)制訂教學(xué)計(jì)劃。高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不必以學(xué)科教育為中心,也不必追求學(xué)科體系的完整性,應(yīng)強(qiáng)調(diào)根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力來制訂教學(xué)計(jì)劃。高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群為藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地,這些崗位需要會(huì)唱、會(huì)奏、會(huì)跳、會(huì)講、會(huì)教、會(huì)編、會(huì)組織策劃等具有綜合素質(zhì)能力的全能型人才,因此,在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性、技能性、科學(xué)性。也可讓用人單位、企業(yè)專家、行業(yè)專家直接參與制訂,這樣制訂的教學(xué)計(jì)劃才會(huì)更加貼近實(shí)際,更有利于合理構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞：多元智能 音樂教育 學(xué)業(yè)成績(jī) 評(píng)價(jià)
隨著義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的頒布與實(shí)施，基礎(chǔ)音樂教育呈現(xiàn)出了嶄新的面貌，同時(shí)也對(duì)音樂教育人才的培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育離不開評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)為教育服務(wù)。①正如加德納所言：“對(duì)于過去或現(xiàn)在我都相信，評(píng)估對(duì)于教育是最有力的手段。”②那么，如何能客觀地評(píng)價(jià)音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)，讓學(xué)業(yè)成績(jī)這個(gè)“指揮棒”更好地服務(wù)于教學(xué)，解決教學(xué)中存在的問題呢？探索有益的音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式以鞏固和促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。
一、多元智能理論及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理念
20世紀(jì)80年代美國教育學(xué)家、心理學(xué)家，哈佛大學(xué)教授霍德華·加德納（Howard Gardner）在1983年出版的《智能結(jié)構(gòu)》一書中提出了多元智能理論，標(biāo)志著多元智能理論的誕生。多元智能理論一經(jīng)問世，就受到世界各國的關(guān)注，特別是教育家們的關(guān)注，有肯定、贊揚(yáng)的，也有批評(píng)、質(zhì)疑的。多元智能理論（Multiple Intelligences），簡(jiǎn)稱MI理論，認(rèn)為人類的智能是多元化而非單一化的，主要由言語—語言智能、邏輯—數(shù)理智能、音樂—節(jié)奏智能、身體—?jiǎng)佑X智能、視覺—空間智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能、生命存在智能等9種智能組成。每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)化組合，它打破了傳統(tǒng)的單一智能觀，強(qiáng)調(diào)多元智能，拓展了人的智能視野，為教育提供了一個(gè)新的思路。
加德納認(rèn)為評(píng)價(jià)的方式是多元智能教育成功的關(guān)鍵，并針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試提出了替代方案即：“情景化評(píng)估”，這一評(píng)估新方法的特征為：1）重視評(píng)估勝于重視考試。他認(rèn)為評(píng)估可以達(dá)到兩個(gè)目的，一個(gè)是為其提供有益的反饋，另一個(gè)是為這個(gè)人周圍的社區(qū)提供有用的資料。2）簡(jiǎn)單、自然而且定期的評(píng)估。評(píng)估應(yīng)在人參與學(xué)習(xí)的情境中“輕松地”進(jìn)行，教師和學(xué)生無時(shí)無刻不在互相評(píng)估，評(píng)估無所不在，所以同樣也不需要“為評(píng)估而教”，這樣一來，正規(guī)考試的需要就會(huì)萎縮。3）生態(tài)學(xué)的效度。4）“智能展示”的評(píng)估手段。大多智能測(cè)驗(yàn)手段嚴(yán)重地偏重兩種智能，即：語言智能和邏輯智能。具備這兩種智能強(qiáng)項(xiàng)特殊組合的幸運(yùn)兒大多能在正規(guī)的考試中成績(jī)良好，兩種智能或其中之一有問題的人則在考試中有可能失敗?！爸悄苷故尽钡脑u(píng)估手段，不通過言語和邏輯的能力，而是直接觀察人在運(yùn)作中的智能。5）多種測(cè)試方法的使用。6）對(duì)個(gè)人的差異、發(fā)展水平和知識(shí)形式的敏感度。加德納認(rèn)為評(píng)估方案如果沒有考慮人與人之間的巨大差異、發(fā)展的不同階段和專業(yè)知識(shí)的多樣化，就會(huì)逐漸落后于時(shí)代的需要。教師應(yīng)懂得針對(duì)不同類型的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，針對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同季節(jié)表現(xiàn)出的差異，明智地選擇評(píng)估的時(shí)間和安排學(xué)生時(shí)間的特定領(lǐng)域。7）有趣并具激發(fā)作用的素材的使用。考試的題目不一定非枯燥不可，好的評(píng)估方法也可以是一種有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。8）為幫助學(xué)生而實(shí)施評(píng)估。評(píng)估的主要目的應(yīng)該是幫助學(xué)生，評(píng)估人員有責(zé)任為學(xué)生提供有益的反饋。③
教育評(píng)價(jià)研究已成為當(dāng)代教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一。④學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分之一也成了當(dāng)今教育研究的熱點(diǎn)問題。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心問題是：“為什么評(píng)”、“評(píng)什么”、“誰來評(píng)”、“怎么評(píng)”以及“評(píng)價(jià)結(jié)果的處理”。
二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
目前，高等院校音樂教育所開設(shè)的課程大致分為：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、非專業(yè)選修課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。學(xué)期和學(xué)年的考試評(píng)價(jià)方式基本上采取“經(jīng)典”考試模式：試卷和表演兩種，試卷多用于理論課的評(píng)價(jià)，表演則多用于技能課的評(píng)價(jià)。一般情況，在期末考試的前夕，我們都能看到許多學(xué)生在廢寢忘食地“狂背”，這些“狂背”的同學(xué)，他們所學(xué)的知識(shí)都還處于一個(gè)“未認(rèn)知”或“不消化”階段，一旦出了考場(chǎng)，剛剛考的內(nèi)容就全忘記了。采用這樣的一種學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式，難道真的能夠客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)該學(xué)生的理論課學(xué)業(yè)成績(jī)嗎？另外一種情況是有的學(xué)生進(jìn)來的程度很低，但通過一學(xué)年的努力，達(dá)到了能夠參與考試的程度；而有的學(xué)生，進(jìn)來程度就很高，能演奏或演唱的作品可能是其他程度不高的同學(xué)需要經(jīng)過四年的努力才能完成的作品。這樣一來，如果只采取傳統(tǒng)單一的“期末一次性終結(jié)評(píng)價(jià)”考試模式，那么程度高的同學(xué)四年都不用努力學(xué)習(xí)，也能夠得到一個(gè)滿意的甚至很高的技能學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
因此，我認(rèn)為目前音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在以下問題：
1）評(píng)價(jià)內(nèi)容單一，應(yīng)全面化
音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中小學(xué)教師，學(xué)生不僅要具備演奏演唱能力，還應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及較強(qiáng)的講解、示范能力，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該突出師范性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面化，考試內(nèi)容不僅僅局限于知識(shí)的掌握（即語言和邏輯智能評(píng)價(jià)）以及技能的提高（即音樂和動(dòng)覺智能評(píng)價(jià)），還應(yīng)包括評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字書寫能力（即語言智能評(píng)價(jià)）、想象力和創(chuàng)造力（即空間智能評(píng)價(jià)）、觀察力（即自然觀察智能評(píng)價(jià)）、交流交往能力（即人際交往智能評(píng)價(jià)）、認(rèn)識(shí)和反思自己的能力（即自我認(rèn)知智能評(píng)價(jià)）以及個(gè)人價(jià)值觀（即生命存在智能評(píng)價(jià)）。
2）評(píng)價(jià)主體單一，應(yīng)多元化
評(píng)價(jià)主體是指參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織與實(shí)施并給予評(píng)價(jià)客體價(jià)值判斷的個(gè)人或團(tuán)體。⑤大多數(shù)高等院校基本都采取任課教師作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主體，學(xué)生參與度不夠。在進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)主體的多樣化，通過學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、觀眾評(píng)價(jià)、班主任與任課老師評(píng)價(jià)，從不同的視覺發(fā)現(xiàn)問題，從多個(gè)角度給予客體更客觀的評(píng)價(jià)。
3）評(píng)價(jià)方法單一，應(yīng)多樣化
音樂教育專業(yè)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法是比較單一的，大部分高等院?；旧喜扇 敖?jīng)典”考試模式：試卷和表演兩種，試卷多用于理論課的評(píng)價(jià)，表演則多用于技能課的評(píng)價(jià)。這兩種評(píng)價(jià)方式只關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高，卻忽視了學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力、自我反思能力、創(chuàng)造能力和觀察能力，以及交往能力的考察。而科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)方法的趣味化和多樣化，把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合；終結(jié)評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；顯性因子與隱性因子相結(jié)合；智力因素與非智力因素相結(jié)合。⑥
4）評(píng)價(jià)結(jié)果展示形式單一，應(yīng)科學(xué)化
評(píng)價(jià)結(jié)果展示是指將評(píng)價(jià)之后的結(jié)果以何種形式呈現(xiàn)在大家面前，它是評(píng)價(jià)過程的一個(gè)總結(jié)，也是反饋教學(xué)和管理的重要依據(jù)。多元智能理論視角下的評(píng)價(jià)結(jié)果展示形式是打破目前成績(jī)單這種單一的結(jié)果展示，運(yùn)用多種展示形式全面的展示評(píng)價(jià)結(jié)果，如成績(jī)單、電子學(xué)生檔案袋、DV影像、圖片、評(píng)語等相結(jié)合的展示形式。
5）過于注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過程性評(píng)價(jià)
目前學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)過程性評(píng)價(jià)關(guān)注還不夠。⑦就拿音樂教育專業(yè)的鋼琴學(xué)生為例，入學(xué)時(shí)由于學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不同，學(xué)期末考試現(xiàn)場(chǎng)所評(píng)出來的成績(jī)就很難顯示學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的情況。從某種意義上來說，鋼琴學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)比學(xué)期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)更具有意義，所以評(píng)價(jià)應(yīng)該更重視過程性評(píng)價(jià)。
學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)不僅是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向，也是學(xué)生就業(yè)的重要依據(jù)，如果要做到客觀、全面、真實(shí)，音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)就必須改革，設(shè)計(jì)一套符合專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式刻不容緩。
三、多元智能理論下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式
這里以“鋼琴”課程為例。鋼琴課程是音樂教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程，屬于專業(yè)類技能課，課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教授方法以及學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)都具有一定的特殊性，本文從鋼琴課程的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為中心，探索一套以多元智能理論為指導(dǎo)的、符合于音樂教育專業(yè)特點(diǎn)的、可操作的鋼琴課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，為其他技能課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)提供參考和依據(jù)。
1）言語—語言智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師，語言表達(dá)能力是教育類大學(xué)生不可或缺的能力，將來的就業(yè)方向主要是從事于音樂教學(xué)，向他人傳授音樂理論知識(shí)、技能技巧和方法，都離不開語言的表達(dá)，鋼琴語言學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式主要采?。?/p>
講解樂曲：在演奏樂曲之前，向大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的講解，從樂曲的時(shí)代背景、作者、彈奏難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)心得等來講解，制作成影像。（學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。）
編寫教案：讓學(xué)生每人寫一份關(guān)于自己演奏的樂曲教案。（學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）
2）邏輯—數(shù)理智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
音樂教育專業(yè)的“和聲”與“曲式分析”兩門課程是非常具有邏輯和數(shù)理的課程，它主要鍛煉學(xué)生的邏輯能力和分析推理能力。其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采取：
分析樂曲：運(yùn)用和聲課程和曲式分析課程所學(xué)的理論知識(shí)分析樂曲，畫出樂曲的和聲結(jié)構(gòu)圖和曲式分析圖。（教師點(diǎn)評(píng)）
設(shè)計(jì)課程：設(shè)計(jì)教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容。（教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)）
彈奏音階、琶音、和弦：由教師點(diǎn)取或?qū)W生臨時(shí)抽取24個(gè)大小調(diào)中的其中1組關(guān)系大小調(diào)音階、和弦及琶音，完成彈奏。
3）音樂—節(jié)奏智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
高等院校在評(píng)價(jià)鋼琴課程的成績(jī)大部分都以舞臺(tái)實(shí)踐為主，要求完整流暢地演奏規(guī)定樂曲，準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格，基本達(dá)到作品的規(guī)定速度。其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
演奏樂曲：正確彈奏樂曲節(jié)奏、音符，準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格，基本達(dá)到作品規(guī)定速度，完整流暢地演奏規(guī)定曲目中與自己能力相符合的樂曲。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng)）
視譜彈奏：臨時(shí)抽取與之彈奏樂曲難度相當(dāng)或適當(dāng)?shù)陀跇非y度的練習(xí)曲，視譜彈奏。（教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)）
即興伴奏：臨時(shí)抽取一首簡(jiǎn)譜聲樂樂譜，按照樂譜上所規(guī)定的調(diào)式調(diào)性、速度、風(fēng)格以及所要表現(xiàn)的內(nèi)容，編配左手和聲及織體，并完整流暢地演奏。（教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)）
4）身體—?jiǎng)佑X智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
鋼琴演奏也可以歸屬于表演類課程，要求學(xué)生臺(tái)風(fēng)樸實(shí)大方自然，上臺(tái)與演奏的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
臺(tái)風(fēng)考核評(píng)價(jià)：要求學(xué)生在舞臺(tái)上能夠表現(xiàn)大方自然，上臺(tái)步伐與演奏動(dòng)作協(xié)調(diào)。（舞蹈教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng)）
技術(shù)演示：能夠?qū)δ骋粋€(gè)演奏技能技巧作示范。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)）
5）視覺—空間智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
通過觀看教學(xué)視頻、教師示范或?qū)W生演奏，來糾正和加深對(duì)某一個(gè)技能技巧的彈奏與理解。（并進(jìn)行學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)）
解說樂曲：根據(jù)樂曲的時(shí)代背景、旋律，通過自己的想象力與創(chuàng)造力，形象、生動(dòng)地講解樂曲，最好能結(jié)合圖片或幻燈來講解。
6）人際交往智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
人不是一個(gè)孤立存在的個(gè)體，在學(xué)習(xí)與生活中，需要與他人相互理解和幫助。在鋼琴彈奏中也同樣需要人與人之間的合作。人際交往智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
合作式演奏：在考試時(shí)采用四手聯(lián)彈、雙鋼琴或協(xié)奏方式演奏樂曲。（教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng)）
伴奏考核：與聲樂學(xué)生或者器樂學(xué)生同時(shí)完成一首樂曲。（教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng)）
7）自我認(rèn)知智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
自我認(rèn)識(shí)智能是一個(gè)人認(rèn)識(shí)和反思自己的能力，能夠促進(jìn)個(gè)體不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。⑧其主要評(píng)價(jià)方式為填寫自我鑒定表，自我總結(jié)存在的優(yōu)勢(shì)與不足，找到解決問題的方法。
8）自然觀察智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
自然觀察智能主要是鍛煉學(xué)生的觀察能力與辨別分析能力。作為教育專業(yè)的大學(xué)生，在今后教學(xué)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生彈奏中的錯(cuò)誤，是一項(xiàng)不可或缺的能力。其主要評(píng)價(jià)方式為：
模擬教學(xué)：模擬上一堂10分鐘的微型課，讓一名學(xué)生充當(dāng)教師，另一名同學(xué)彈奏樂曲，通過認(rèn)真觀察，指出彈奏中錯(cuò)誤的動(dòng)作，并及時(shí)分析錯(cuò)誤要點(diǎn)，示范演奏。（學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師、專家點(diǎn)評(píng)）
9）生命存在智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
學(xué)生只有具備了良好的生命存在智能才能樹立正確的價(jià)值觀，更好地學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)。
總之，過程性評(píng)價(jià)要與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，建立可行性的多元化學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案，⑨由師生共同參與，制定培養(yǎng)目標(biāo)，記錄下平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，將自己入學(xué)以來的每次考試、演出的DV影像資料、圖片資料以及課例、論文、自我鑒定表等裝入檔案袋中，教師和學(xué)生可以通過對(duì)檔案袋中的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，避免由于入校的鋼琴基礎(chǔ)不同而出現(xiàn)評(píng)價(jià)不公正的現(xiàn)象。
四、結(jié) 語
多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)提出了嚴(yán)厲的批評(píng)，加德納認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)偏重于在整個(gè)教育系統(tǒng)和終生學(xué)習(xí)過程中，以自然的方式進(jìn)行，任何種類的考試手段必然會(huì)有利于某一類（或某幾類）個(gè)體，有利于某一種（或某幾種）智能和認(rèn)知方式，那些擁有一定的語言和邏輯智能組合的人，善于在限定的時(shí)間里、沒有人際接觸的非情景化條件下接受測(cè)試，他們特別受惠于正規(guī)考試。與此相反，那些沒有表現(xiàn)出語言和邏輯智能組合的人，那些只善于在需要較長時(shí)期的努力才能完成的課題中，或者在情景化的評(píng)估中才能更好地表現(xiàn)出智能強(qiáng)項(xiàng)的人就很容易在正規(guī)考試中受挫。⑩多元智能理論在高校音樂教育學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的運(yùn)用，是對(duì)傳統(tǒng)高等院校音樂教育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的突破和創(chuàng)新，它不僅是簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)評(píng)定領(lǐng)域范疇，還對(duì)高等院校音樂教育專業(yè)的教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變起到積極的導(dǎo)向作用，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探索，將促進(jìn)教師在教學(xué)中的改進(jìn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的提高，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的、有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，并給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)和展示才能的平臺(tái)。
注 釋：
①徐曉芹《多元智能視角下我國高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究》，河南大學(xué)2011級(jí)碩士學(xué)位論文。
②霍華德·加德納著、沈致隆譯《多元智能》，新華出版社2004年版，第234頁。
③霍華德·加德納著、沈致隆譯《多元智能新視野》，中國人民大學(xué)出版社2012年版，第182頁。
④肖遠(yuǎn)軍《教育評(píng)價(jià)原理及運(yùn)用》，浙江大學(xué)出版社2004年版，第5頁。
⑤胡中鋒《教育評(píng)價(jià)學(xué)》，中國人民大學(xué)出版社2008年版，第4頁。
⑥同注①，第47—48頁。
⑦同注①，第28頁。
⑧王建設(shè)《高師聲樂課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式探索》，《和田師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)》2009年5期，第44頁。
⑨同注①，第66頁。
⑩同注③，第189頁。
一、指導(dǎo)思想
20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期我校音樂工作將繼續(xù)貫徹上級(jí)會(huì)議精神，深化音樂教學(xué)課程改革，以課改為中心，以提高課堂教學(xué)效率，豐富學(xué)生課余文化生活，為工作目標(biāo)，以新課標(biāo)中“以審美為核心”的理念作為指導(dǎo)學(xué)科的基本方向，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為長期教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究，重視教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)落實(shí)課外興趣小組的訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中努力提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、以全面提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能接受到更好的音樂教育，力求開足音樂課，豐富課堂內(nèi)容。
2、提高老師的教研參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，反思。多開觀摩課，教研課，使教研意識(shí)深入每一位老師的工作中，有效提高音樂課堂教學(xué)。
3、開展各種形式課外活動(dòng)，以豐富學(xué)生課余文化生活。
4、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造;發(fā)展學(xué)生的想象力。
三、工作要求
對(duì)于音樂教育的重視程度，我校在這一方面做得也相對(duì)較好，在本學(xué)期我們音樂教師在吸收以往工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)下，力求在以下幾個(gè)方面做到更好。
1、備課要求
(1)內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用，認(rèn)真鉆研教材，體現(xiàn)新課改的精神;
(2)目的明確，重難點(diǎn)突出，要有突破重難點(diǎn)的具體方法，步驟清晰，教學(xué)過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過程，書寫認(rèn)真。
(3)經(jīng)常性翻閱資料，提高業(yè)務(wù)水平，豐富自身音樂內(nèi)涵;搞一些校內(nèi)基本功觀摩等。
2、課堂要求
(1)條理清楚，體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng);
(2)教態(tài)自然親切，語言生動(dòng)優(yōu)美;
(3)教師自身基本功扎實(shí)
(4)利用音樂教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)水平。
3、課外興趣小組要求
(1)老師要善于發(fā)現(xiàn)特長生，并及時(shí)訓(xùn)練，重視其個(gè)性發(fā)展;
(2)力求爭(zhēng)取到更多的教研經(jīng)費(fèi)，改善音樂教育教學(xué)環(huán)境。加深音樂老師外出培訓(xùn)的力度。
四、工作任務(wù)及措施
“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則，為了做好這項(xiàng)管理工作，特制定以下工作任務(wù)及措施：
1、按照音樂室的要求在墻上釘好制度和掛圖，擺放好鋼琴、電子琴、收錄機(jī)、講桌、儀器柜、學(xué)生凳等，布置好音樂室。
2、每周安排學(xué)生打掃兩次音樂室的清潔衛(wèi)生，將地面打掃干凈，將門窗、講桌、儀器柜、琴、學(xué)生凳等抹干凈，把桌凳擺放整齊。平時(shí)安排學(xué)生做好保潔工作。
3、協(xié)調(diào)好各年級(jí)的音樂教師上課使用音樂室的工作，以免發(fā)生沖突，要充分使用好音樂室，發(fā)揮音樂室的功能作用。
4、做好各種樂器的登記和保管工作，如有外借，做好借還登記記錄，如有損壞、報(bào)廢等情況，做好登記，并報(bào)告教導(dǎo)處。
5、搞好音樂設(shè)備設(shè)施的登記檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)反映。
6、我每周對(duì)音樂室的安全進(jìn)行檢查，主要對(duì)地面、墻壁、門窗、儀器柜、課桌凳、電器等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題，能處理的自行處理，處理不了的報(bào)告教導(dǎo)處。
五、主要工作安排
三月份和四月份
積極開展音樂興趣活動(dòng)及音樂技能培訓(xùn)，
五月份
為兒童節(jié)節(jié)目匯演進(jìn)行節(jié)目排練。
六月份
[關(guān)鍵詞] 合唱教學(xué) 真實(shí)項(xiàng)目 層次遞進(jìn)
一、前言
目前,高職院校的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)按照職業(yè)能力要求由七模塊構(gòu)建,合唱教學(xué)內(nèi)容被安排在職業(yè)綜合能力模塊中,融入到了人文藝術(shù)課程,人文藝術(shù)課程占1個(gè)學(xué)分。同時(shí),我院針對(duì)學(xué)生來源素質(zhì),為培養(yǎng)他們進(jìn)入社會(huì)具備溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、崗位發(fā)展能力等,學(xué)院成立了合唱團(tuán)等多個(gè)社團(tuán),也納入到了學(xué)生素質(zhì)拓展范圍。合唱即是教學(xué)計(jì)劃的一部分,又是學(xué)生課外鍛煉、發(fā)展、培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),那么針對(duì)當(dāng)前高職院校依據(jù)教高16號(hào)文的精神要求,無論是課堂教學(xué)還是訓(xùn)練,合唱教學(xué)也需要進(jìn)行課程建設(shè),分析本學(xué)年度培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目大小、任務(wù)多少、如何引領(lǐng)等是開設(shè)該課程或訓(xùn)練的核心問題,本文主要針對(duì)我院合唱團(tuán)的教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建,總結(jié)筆者近三年來實(shí)施的“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式,給出“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”合唱教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式構(gòu)建
1.目標(biāo)引領(lǐng)構(gòu)建
合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于真實(shí)項(xiàng)目很容易得到。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間真正只有2.5學(xué)年,0.5學(xué)年需要去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),一個(gè)成熟的合唱隊(duì)員在隊(duì)伍期間起骨干作用也真正只有1.5年,剩余一年時(shí)間訓(xùn)練,所以合唱隊(duì)員在隊(duì)時(shí)間很短,而合唱任務(wù)在一年內(nèi)卻很多,并具有明確的目的性。為此,合理的教學(xué)模式、有目的的排練計(jì)劃尤為重要。其實(shí),合唱課程授課項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及排練計(jì)劃相對(duì)于其他課程更容易制定,原因很簡(jiǎn)單,做為院校,每年的幾大慶典演出必有:五一國際勞動(dòng)節(jié)或五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、十一國慶節(jié)、新年晚會(huì)等;地、市、省的合唱比賽、友情演出等機(jī)會(huì)也很多。面對(duì)這些目標(biāo)明確的項(xiàng)目,制定合理的教學(xué)模式、授課以及訓(xùn)練計(jì)劃,分析能力培養(yǎng)層次,實(shí)際檢驗(yàn)達(dá)到的目標(biāo)是“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式的主要內(nèi)容。“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式以合唱排練參與演出或比賽為主線,分解出多個(gè)子項(xiàng)目,如下表。
2.層次遞進(jìn)構(gòu)建
合唱教學(xué)對(duì)象主要有兩部分,一是有教學(xué)計(jì)劃要求的普通學(xué)生,二是學(xué)院合唱團(tuán),層次遞進(jìn)構(gòu)建主要針對(duì)合唱團(tuán)的教學(xué)。
層次遞進(jìn)涉及三方面:合唱隊(duì)伍培養(yǎng)層次遞進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)、能力培養(yǎng)層次遞進(jìn)。
⑴合唱隊(duì)伍培養(yǎng)層次遞進(jìn)
合唱隊(duì)伍以梯隊(duì)建制存在,在校2.5學(xué)年的時(shí)間里,被選拔的每位學(xué)生必須參加完所有的梯隊(duì)訓(xùn)練,才能夠成為一名成熟的合唱隊(duì)員。第一梯隊(duì)主要以新生為主,訓(xùn)練時(shí)間一年,以校內(nèi)參與活動(dòng)為主,經(jīng)過專業(yè)考核和能力評(píng)價(jià)進(jìn)入第二梯隊(duì)。第二梯隊(duì)以參與校內(nèi)外活動(dòng)為主。兩個(gè)梯隊(duì)同時(shí)存在,相互幫助,互相學(xué)習(xí),互相影響,快速進(jìn)步,保證每學(xué)年都有充足的具備一定能力的合唱隊(duì)員在編,完成學(xué)院各項(xiàng)重大任務(wù)。
⑵教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)
教學(xué)內(nèi)容的制定一定要圍繞確定的項(xiàng)目進(jìn)行,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,教學(xué)中的能力要求和知識(shí)要求融入到了各子項(xiàng)目所分解出的任務(wù)中,完全體現(xiàn)出了“練中學(xué),學(xué)中練”的職業(yè)教學(xué)特色。教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)就是明確了本學(xué)期(或本學(xué)年)合唱教學(xué)目標(biāo)是什么。通過目標(biāo)引領(lǐng),再通過上面真實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃分解出訓(xùn)練任務(wù),從訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練要求、完成目標(biāo)(具備能力)等四個(gè)方面,完成教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)設(shè)計(jì),制定出教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,如下表:
⑶能力培養(yǎng)層次遞進(jìn)
項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)就是基于學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)制定工作任務(wù)。合唱教學(xué)在具備真實(shí)項(xiàng)目的條件下,對(duì)子項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)劃分,每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)一項(xiàng)或多項(xiàng)能力培養(yǎng),任務(wù)與能力相互交織,相互支撐,同時(shí)能力的培養(yǎng)需要逐步進(jìn)行,從基本能力到必備能力,因此,通過能力分層,讓學(xué)生在合唱教學(xué)訓(xùn)練中感覺到自己的能力提高,不斷進(jìn)步,從而更加激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情。能力培養(yǎng)層次分解如下表3。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
我院合唱教學(xué)有別與高校普通的合唱教學(xué),課時(shí)少,要求高,直接引入高校合唱教學(xué)模式是不合適的,我院的合唱教學(xué)需以合唱團(tuán)帶動(dòng)的形式實(shí)施和存在,才更符合我院實(shí)際,也更容易吸引學(xué)生參加,本教學(xué)設(shè)計(jì)就是以合唱團(tuán)訓(xùn)練教學(xué)為主的。
第一梯隊(duì)涉及兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,第一學(xué)期教學(xué)以《五月的鮮花》《黃水謠》等類似的4～5個(gè)曲目做為一個(gè)大任務(wù),以培養(yǎng)基本歌唱能力和基本演唱能力為主。曲目做為大任務(wù)貫穿在教學(xué)中可分解出多項(xiàng)子任務(wù)實(shí)施教學(xué),比如:基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練(歌唱姿勢(shì)、氣息、起聲、音延、發(fā)聲位置、混聲共鳴與聲音控制)、音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練(聽辯與摸唱)等都可做為一個(gè)個(gè)子任務(wù)來完成。第二學(xué)期針對(duì)合唱隊(duì)員基本演唱能力和表演能力、準(zhǔn)確表達(dá)一首合唱作品設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),選擇大任務(wù)如:《青春舞曲》《美麗的草原我的家》等曲目3-4首,分解的教學(xué)子任務(wù)有不同種類的氣息練習(xí)、激起起聲、連音與跳音練習(xí)、聲部基本協(xié)調(diào)練習(xí)等。通過這些訓(xùn)練,使每位合唱隊(duì)員在心目中逐步建立起正確的聲樂知識(shí),懂得歌唱,懂得用氣息支持正確的發(fā)聲,能夠利用歌唱腔體的正確位置去發(fā)聲,能夠在校內(nèi)各類慶典活動(dòng)中表演、匯報(bào)演出,使合唱隊(duì)員在不同風(fēng)格優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中得到美的享受、能積極有興趣的去歌唱。并為每一位合唱隊(duì)員通過考核后都能順利進(jìn)入第二梯隊(duì)奠定基礎(chǔ)。
第二梯隊(duì)涉及三個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:第一學(xué)期主要目的是為教師節(jié)、十一國慶、新年晚會(huì)等慶典作準(zhǔn)備,針對(duì)慶典活動(dòng)不同,曲目選擇可以有差別,選擇的大任務(wù)曲目可類似《讓世界贊美你》《同唱一首歌》等3～4首,子任務(wù)可分解出聲區(qū)過渡訓(xùn)練、單聲部直聲練習(xí)與多聲部直聲平衡練習(xí)等。第二學(xué)期主要目的是為“五一”、“五四”、“七一”建黨節(jié)、畢業(yè)典禮作準(zhǔn)備,選擇的大任務(wù)曲目類似《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》等4～5首,子任務(wù)可分解出聲部獨(dú)立性訓(xùn)練、聲部抗干擾與聲部相互傾聽練習(xí)、縱向和聲與橫向旋律平衡練習(xí)等。第三學(xué)年第一學(xué)期的主要目的是為參加校內(nèi)外重大慶典、友情演出、校外重大比賽作準(zhǔn)備,以重大比賽為例,曲目應(yīng)該選擇適合參加比賽的室內(nèi)專業(yè)合唱作品,如大任務(wù)曲目《松花江上》,通過該曲目的專業(yè)要求,可分解的子任務(wù)有弱聲訓(xùn)練、激起起聲與長音保持練習(xí)、音域拓展練習(xí)、力度與音量變化訓(xùn)練、內(nèi)外主聲部與輔助聲部音色音量均衡練習(xí)等。通過這些技巧性的任務(wù)訓(xùn)練,讓合唱隊(duì)員得到充分的鍛煉,才能保證《松花江上》這首合唱作品在重大比賽中有出色的表現(xiàn)。
四、合唱隊(duì)伍梯隊(duì)構(gòu)建
1.精選合唱隊(duì)員
(1)通過課堂和出示宣傳廣告,說明關(guān)于合唱團(tuán)在吸收隊(duì)員的各方面要求、展示學(xué)院合唱團(tuán)在歷次校內(nèi)外重大演出和比賽中所取得的成果(演出畫面、獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)杯)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解合唱這門藝術(shù)以及合唱藝術(shù)在個(gè)人人文素質(zhì)全面發(fā)展方面所起到的重要性,使學(xué)生在自愿的情況下報(bào)名參加學(xué)校合唱團(tuán)。
(2)通過系部、班級(jí)推薦和老師親自深入班級(jí)向班主任老師、文藝骨干學(xué)生干部了解面試哪些同學(xué)是真正有歌唱條件的,將學(xué)校每個(gè)角落都走到,采用“梳頭”式的辦法,力爭(zhēng)把真正有歌唱條件和喜歡歌唱的同學(xué)吸收到合唱團(tuán)來。
(3)讓凡是自愿報(bào)名的同學(xué)都要通過歌唱表演和老師采用鋼琴試音的辦法,進(jìn)行嚴(yán)格考核和把關(guān)。另外,在試音過程中,老師可根據(jù)每個(gè)同學(xué)嗓音的音質(zhì)特點(diǎn)和音區(qū)范圍,順便進(jìn)行聲部劃分。但是,一定要注意在經(jīng)過考核后,向有熱情但沒有被錄取的同學(xué)多講解作為一個(gè)合唱隊(duì)員所必備的條件,在不影響每一位同學(xué)們積極性的前提下,做好此項(xiàng)工作。
2.合唱隊(duì)伍梯隊(duì)遞進(jìn)考核辦法
(1)第一梯隊(duì)的合唱隊(duì)員經(jīng)過一學(xué)期的合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練,已經(jīng)具備了一定的歌唱能力,但還需要通過平時(shí)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、演唱曲目以及隊(duì)員的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行考查,內(nèi)容包括聲樂常識(shí)問答、聽音能力與節(jié)奏感測(cè)試、識(shí)譜、背譜能力、獨(dú)立演唱能力、聲部和聲抽查、演唱過去表演過的主要作品(可以在兩人、三人和四人間、甚至六到八人之間進(jìn)行合唱)等。
以上幾方面可采用單人考核、聲部單獨(dú)考核和各聲部組合演唱考核的形式,老師用百分制記分和多使用鼓勵(lì)表揚(yáng)的口吻,充分肯定每一位隊(duì)員的成績(jī)。另外,對(duì)極個(gè)別成績(jī)較差不要求上進(jìn)的同學(xué)老師也要耐心做好思想疏導(dǎo)工作,總之,凡是通過以上考核,并能達(dá)到要求的絕大部分合唱隊(duì)員,均可順利進(jìn)入第二梯隊(duì)。
(2)第二梯隊(duì)考核辦法實(shí)施?？梢栽谇懊婵己藘?nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加考核項(xiàng)目,例如,有關(guān)涉及到合唱藝術(shù)知識(shí)層面上的內(nèi)容輻射面更廣泛一些、加大視唱和聽音聽節(jié)奏測(cè)試難度、合唱隊(duì)員分組互換聲部演唱和相互傾聽等辦法,對(duì)合唱隊(duì)員的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行更加全面的考核,使其經(jīng)過考核成為一名成熟合格的合唱隊(duì)員。
五、總結(jié)
筆者近三年來在合唱教學(xué)中實(shí)施的“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式,取得了很好的教學(xué)效果,今年,我院合唱團(tuán)在筆者的帶領(lǐng)下取得了一項(xiàng)省級(jí)高校比賽一等獎(jiǎng)和一項(xiàng)省級(jí)比賽銀獎(jiǎng),這在我院歷史上是從未有過的。實(shí)踐證明,“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),任務(wù)導(dǎo)向”在合唱教學(xué)別是合唱隊(duì)伍訓(xùn)練中,更加行之有效。目前,我院合唱團(tuán)已成為校園精品文化的代表,合唱團(tuán)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后在各自的崗位上更加體現(xiàn)出了溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、交流協(xié)商能力。
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關(guān)鍵詞 文化氛圍 寓教于樂 活動(dòng)育人
中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.05.046
擔(dān)任班主任和專業(yè)部主任多年，現(xiàn)淺談筆者在空乘幼教專業(yè)部德育工作建設(shè)中的做法和體會(huì)，在思考中前行，力求與時(shí)俱進(jìn)！空乘幼教部是學(xué)校的特色專業(yè)部，是學(xué)校對(duì)外宣傳的主要窗口，空幼部學(xué)生的積極陽光、知規(guī)明禮，技能嫻熟、多才多藝，結(jié)合專業(yè)部的專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，德育工作的開展可以做到有的放矢，在文化建O中融入德育要素，做到寓教于樂，活動(dòng)育人。
1踐行部訓(xùn)“知規(guī)明禮，氣質(zhì)優(yōu)雅，內(nèi)外兼修”的內(nèi)涵
空乘幼教部訓(xùn)“知規(guī)明禮，氣質(zhì)優(yōu)雅，內(nèi)外兼修”，和學(xué)校校訓(xùn)“做最好的自己”是我們對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，她不是單純的口號(hào)和理念那么簡(jiǎn)單，這是從專業(yè)的要求和專業(yè)部學(xué)生的特點(diǎn)提出來的，要真正內(nèi)化于學(xué)生的心中，這是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是我們開展教育的載體?？粘擞捉滩炕臼羌兣膶I(yè)部，有著其工作的特殊性，空幼部被稱為是美女部，美女如云，學(xué)生表面是個(gè)個(gè)光鮮亮麗的，學(xué)生自身有著一些沒那么著調(diào)的優(yōu)越感，但是眾所周知，漂亮的女生、女生之間的微妙關(guān)系，存在著一些教育的難題，這個(gè)年紀(jì)女生之間容易存在這些問題：虛榮、愛攀比、以老欺新、懶散、貪吃、愛撒謊、容易受到誘惑等等。而且這些問題是比較隱蔽的，它不像男生的問題相對(duì)顯性簡(jiǎn)單，女生的不良行為不容易發(fā)現(xiàn)，學(xué)生也善于隱藏，老師面前一套，可是背后又是一套。這就非常需要我們老師的引導(dǎo)和專業(yè)部形成一個(gè)正能量的人際關(guān)系氛圍。相互尊重是德育工作的前提，提倡同學(xué)問的關(guān)愛，師生問的相互尊重，宿舍區(qū)老生幫新生的傳統(tǒng)，見面時(shí)彼此的禮貌問候等等，通過不斷的強(qiáng)化，讓學(xué)生禮儀行為成為習(xí)慣，成為一個(gè)知禮、懂禮、習(xí)禮和用禮的文明學(xué)生，不斷內(nèi)化、提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。
列舉一些具體做法：如首先每年在新生到來之前，會(huì)召開一次老生會(huì)議，將一些可能發(fā)生的不愉快事件公開，統(tǒng)一看法，合約要求，防范于未然，幾年下來，慢慢改變了空幼部學(xué)生老生欺負(fù)新生的詬?。坏诙?，新生入校教育也必然要有一場(chǎng)文明人際關(guān)系交往的專題教育和講座，讓新生理解部訓(xùn)，盡快融入專業(yè)部的大氛圍中，提醒自己去約束不良的行為；第三，我們將人際交往的規(guī)矩和儀容儀表的要求也以部各項(xiàng)規(guī)章制度的方式來規(guī)范學(xué)生，紀(jì)律嚴(yán)明，違者必究，以此來規(guī)范學(xué)生的行為（著裝打扮，禮貌問候，排隊(duì)禮讓等）。第四，堅(jiān)持每天清晨的禮儀早訓(xùn)，訓(xùn)練學(xué)生的儀容端正、笑容、儀態(tài)、禮貌用語等，現(xiàn)在的空乘幼教部學(xué)生問互幫互助團(tuán)結(jié)友愛的部風(fēng)己然形成，是個(gè)積極向上充滿活力的專業(yè)部。
2細(xì)化班級(jí)星級(jí)評(píng)定，將管理落到實(shí)處，讓班級(jí)德育工作有著明確目標(biāo)和高規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)
職高生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中，其道德品行的培養(yǎng)有很大一部分是在學(xué)校、專業(yè)部和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此，校風(fēng)、部風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境，對(duì)學(xué)生是一種異常活躍的教育因素，它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等，多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響，學(xué)校推行的各專業(yè)部特色的星級(jí)班級(jí)管理和星級(jí)成員評(píng)定對(duì)形成良好的班風(fēng)和部風(fēng)有著積極的意義?？沼讓I(yè)部的星級(jí)管理細(xì)則日趨合理和成熟，對(duì)學(xué)生優(yōu)良品行的形成起到了非常重要的作用。星級(jí)評(píng)定常規(guī)列舉一二如下：
（1）規(guī)范學(xué)生的日常行為：要求學(xué)生從進(jìn)校起就要從儀容儀表、集會(huì)、校園禮儀禮貌、衛(wèi)生工作、班容、規(guī)范自身行為習(xí)慣等方面嚴(yán)格要求自己。規(guī)范學(xué)生在集會(huì)、升旗和課堂上的坐、站、行等各種禮儀行為。
（2）加強(qiáng)課堂和晚自習(xí)巡查督導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予批評(píng)教育。增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，減少課堂違紀(jì)現(xiàn)象，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成良性效應(yīng)，讓全體學(xué)生以良好的面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）增設(shè)特別加分和特別扣分項(xiàng)目：星級(jí)班級(jí)評(píng)選中對(duì)于積極組織同學(xué)參加各種活動(dòng)和比賽的班級(jí)給予星級(jí)加分。當(dāng)然對(duì)于違紀(jì)的每一個(gè)同學(xué)也會(huì)給班級(jí)丟分，以此舉措來鼓勵(lì)同學(xué)積極參與各種活動(dòng)和比賽，鍛煉實(shí)踐和動(dòng)手能力，提高各種專業(yè)技能，同時(shí)也能以此來建設(shè)良好的班風(fēng)，班級(jí)之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)。
（4）積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn)，促進(jìn)二級(jí)管理的進(jìn)一步實(shí)施。學(xué)生會(huì)是部二級(jí)管理的骨干力量，成員來自各班，空乘部學(xué)生會(huì)有10個(gè)部門，分別對(duì)學(xué)生的儀容儀表、衛(wèi)生、晚自習(xí)紀(jì)律、集隊(duì)、課間操、宣傳版報(bào)等進(jìn)行監(jiān)督和管理，公正客觀地反饋問題，解決問題。為了使工作盡快落到實(shí)處，我對(duì)這些干部進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)作為學(xué)生干部應(yīng)該要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、不怕辛苦、不怕得罪人的精神和工作態(tài)度；要盡快熟悉自己的分管工作和各項(xiàng)檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；在工作中要公平、公正、實(shí)事求是、不帶有私人的感彩。讓學(xué)生明確了自己的職責(zé)和使命，增強(qiáng)他們的自信心和自豪感，其次，宣布以出勤、工作態(tài)度、完成任務(wù)情況為標(biāo)準(zhǔn)作為考核學(xué)生干部、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生干部的依據(jù)。再次，要求每個(gè)評(píng)比小組在其負(fù)責(zé)人的組織下，每?jī)芍苷匍_一次例會(huì)，對(duì)近兩周工作中存在的主要問題提出整改辦法；學(xué)生會(huì)干部在工作中不斷進(jìn)步和成長，現(xiàn)是老師的得力助手。
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足，提升管理理論水平，細(xì)化管理制度，在幾年的星級(jí)班級(jí)管理的執(zhí)行中，專業(yè)部編寫了《空乘幼教部星級(jí)班級(jí)工作細(xì)則》《學(xué)生干部的能力和要求》《學(xué)生輔導(dǎo)員工作細(xì)則》《星級(jí)班級(jí)各部門評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等等。讓整個(gè)專業(yè)部有統(tǒng)一的思想高度，班級(jí)工作的開展有執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有明確的是非觀和追求的方向，使得學(xué)生進(jìn)步成長明顯，專業(yè)部部風(fēng)和班風(fēng)形成正能量。
3寓教于樂，活動(dòng)育人，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化生活
本著“寓教于樂”宗旨，讓學(xué)生在有意義活動(dòng)中成長：活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)，活動(dòng)促進(jìn)德育工作的開展，活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們專業(yè)成長，理念引導(dǎo)行為，空乘幼教部每學(xué)年都精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，并已然形成一個(gè)個(gè)特色明顯的傳統(tǒng)節(jié)目，學(xué)生喜聞樂見，一屆傳承一屆，參與面很廣，效果非常的好，學(xué)生在活動(dòng)中得到了長足的鍛煉和成長，現(xiàn)將一整年的主要活動(dòng)按月份順序簡(jiǎn)單列舉如下：
（1）元宵燈制作比賽：開學(xué)前初正逢傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié)，在寒假假期就對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生布置了元宵燈籠制作比賽的作業(yè)，元宵燈籠展展示幼教的學(xué)生手工水平，美化了幼教走廊。
（2）英文歌曲和英語演講比賽：學(xué)生利用寒假準(zhǔn)備，人人參與，班級(jí)篩選推優(yōu)比賽，空乘專業(yè)學(xué)生學(xué)好英語是必要的，為了提高她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力而舉辦的比賽，當(dāng)然幼教專業(yè)的學(xué)生也可以踴躍參加。
（3）幼教專業(yè)鋼琴演奏比賽：幼教專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本技能很多，而我們學(xué)生有很多技能是“零”基礎(chǔ)，需要同學(xué)們付出辛苦的努力。其中鋼琴是最難的技能之一，為促進(jìn)同學(xué)積極訓(xùn)練，考查訓(xùn)練成果，每學(xué)年都會(huì)舉辦鋼琴演奏比賽，這個(gè)比賽在幼教專業(yè)中激發(fā)的同學(xué)們艱苦訓(xùn)練的熱情。
（4）“青春五月”班歌、部歌合唱比賽：要求每個(gè)班比賽兩首：部歌必選，部歌《愛在碧海藍(lán)天》深入人心，另一首歌自選，可以是班歌也可以是紅色歌曲，在比賽現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)班都深情演繹，精彩絕倫。
（5）配合學(xué)校禮儀之星選拔，紅五月舉辦一年一度的禮儀之星大賽：優(yōu)美的音樂配上優(yōu)雅的動(dòng)作和甜美的笑容，這無疑是校園里一道最靚麗的風(fēng)景線。空乘幼教部的禮儀之星每年都競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，從班級(jí)層層篩選，選出班級(jí)禮儀之星代表隊(duì)參加部的決賽，最后評(píng)出部的禮儀之星、校禮儀之星和形象大使。禮儀之星是校的大賽事，也是我們空乘幼教部的大賽事，歷時(shí)兩個(gè)月左右。
（6）空乘專業(yè)和幼教專業(yè)的兩場(chǎng)畢業(yè)匯報(bào)演出：所有節(jié)目都是畢業(yè)生們精心設(shè)計(jì)，并在緊迫的時(shí)間下訓(xùn)練出來的，充分展示了她們?cè)谛＿@兩三年來所學(xué)的知識(shí)與技能。在會(huì)場(chǎng)門口，學(xué)生們將親手制作的手工作品，作為禮物，贈(zèng)送給應(yīng)邀請(qǐng)觀摩的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和學(xué)生家長，整場(chǎng)演出節(jié)目精彩紛呈，迭起，現(xiàn)代舞、民族舞、古典舞、手語舞、小品、話劇、手工、各種樂器一一精彩展示，家長看得熱淚盈眶，短短兩年的時(shí)間，孩子們進(jìn)步實(shí)在太大了。
（7）定期邀請(qǐng)成功校友返校講座：言傳身教，榜樣的力量是無窮的，歷屆畢業(yè)的學(xué)生在很多行業(yè)都取得很好的成績(jī)，她們的回來，都帶來了滿滿的正能量。學(xué)生目標(biāo)更清晰了，更自信了，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。
（8）講師團(tuán)活動(dòng)、“道德講堂”定期開講：宣講形式靈活多樣，效果顯著，一舉多得，每個(gè)講師團(tuán)成員承擔(dān)不同的宣講內(nèi)容，利用晚自習(xí)第二節(jié)時(shí)間下到班級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣講。講師團(tuán)團(tuán)長要精心準(zhǔn)備道德講堂的內(nèi)容，最后是朱靈靈部長總結(jié)提升，效果很好。
（9）空乘模擬應(yīng)聘大賽：這是為航空公司校招和社招做好充分準(zhǔn)備的活動(dòng)，由空乘專業(yè)二年級(jí)學(xué)生參加，我們會(huì)邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)航空公司的學(xué)姐和學(xué)長回校擔(dān)當(dāng)評(píng)委之一，賽后進(jìn)行逐一的分析點(diǎn)評(píng)。
4注重專業(yè)部文化建設(shè)和品牌建設(shè)，環(huán)境育人，潛移默化，潤物細(xì)無聲
新媒體，新思路，學(xué)校教育要和時(shí)代與時(shí)俱進(jìn)，才能讓專業(yè)部形象更深入人心，充滿活力，現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑不在只是老師說教和課堂的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)新鮮事物是她們最樂意接受的途徑，因此在宣傳教育上我們要有所創(chuàng)新，多管齊下，營造氛圍，潛移默化，潤物細(xì)無聲。在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下注重通過新媒體來進(jìn)行品牌建設(shè)，空乘幼教專業(yè)部設(shè)計(jì)有部旗、部徽、部訓(xùn)、還有自己的微信訂閱號(hào)、二維碼，微博宣傳號(hào)等新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳，借助微博、微信等新媒體的宣傳，在學(xué)生中不斷散發(fā)出強(qiáng)大的正能量。微博小博客、板報(bào)、手抄報(bào)、微拍，一個(gè)都不能少，配合團(tuán)委的新舉措、新思路，空乘幼教專業(yè)部在朱靈靈老師的帶領(lǐng)下可以說是成績(jī)斐然，如光盤行動(dòng)在各班都積極參加并在微博上取得較大的成效，“我為核心價(jià)值觀代言”中組織多名同學(xué)進(jìn)行拍攝且很好推廣教育，“團(tuán)中央的**哪家強(qiáng)中”，空乘幼教部的“在廈門工商航空服務(wù)強(qiáng)”中空乘幼教部以優(yōu)異成績(jī)名列前茅取得全國第一。“圖說空姐的一天”，反響非同一般，在團(tuán)中央微博上點(diǎn)擊率攀升很快。微拍《千里之行，始于足下》獲得市廣播電視臺(tái)微拍大賽二等獎(jiǎng)，我部的微博“空乘幼教部”內(nèi)容豐富，各班的團(tuán)組織活動(dòng)異彩紛呈，兩個(gè)專業(yè)不斷提升專業(yè)意識(shí)，通過微博平臺(tái)傳播專業(yè)知識(shí)，傳遞正能量。
5重視團(tuán)學(xué)工作，學(xué)生志愿者服務(wù)工作成績(jī)顯著
（1）班級(jí)志愿活動(dòng)做出特色和成效：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步，志愿服務(wù)是一種社會(huì)新風(fēng)尚，需要倡導(dǎo)，各班根據(jù)自己班級(jí)的專業(yè)特長和學(xué)生特點(diǎn)來開展志愿活動(dòng)，志愿活動(dòng)做出成效和品牌。如空乘班在農(nóng)民工子弟學(xué)校樂安小學(xué)擔(dān)任禮儀小老師，上鼓浪嶼鋼琴博物館當(dāng)禮儀引導(dǎo)員，幼教班到幼兒園教手工，進(jìn)社區(qū)關(guān)愛自閉癥兒童，組織一臺(tái)節(jié)目到社區(qū)巡演，到孤兒院養(yǎng)老院服務(wù)，給老人和孤兒帶去歡樂。各班志愿者服務(wù)實(shí)實(shí)在在卓有成效。
（2）由空乘幼教部承擔(dān)的團(tuán)市委志愿服務(wù)點(diǎn)“鼓浪嶼青春驛站”已經(jīng)由空乘幼教部做了滿三年了，是鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。在鼓浪嶼青春驛站學(xué)生志愿者為游客們指引路線接受咨詢、提供藥物、針線等便民服務(wù)，另外在朱靈靈部長的帶領(lǐng)下，學(xué)生還自制了印章提供給游客蓋章作紀(jì)念，制作了“最廈門小吃攻略”“公交攻略”等小宣傳冊(cè)贈(zèng)給游客，還制作了“文明禮儀”小書簽對(duì)游客進(jìn)行文明引導(dǎo)?！肮睦藥Z青春驛站”的志愿服務(wù)點(diǎn)由于出色的表現(xiàn)獲得團(tuán)市委多次表彰和點(diǎn)名表揚(yáng)。
（3）井岡山革命基地志愿者服務(wù)行：2015年6月10日10名空乘班的學(xué)生帶著美好和信念走進(jìn)了井岡山，進(jìn)行了為期3個(gè)月的志愿服務(wù)，沒有周末沒有假日，遠(yuǎn)離都市的繁華，這10個(gè)孩子傳承了空乘幼教部的優(yōu)良傳承圓滿完成了這份神圣而又辛苦的工作，獲得了極大的好評(píng)，2015年9月廈門工商旅游學(xué)?？粘擞捉滩勘粓F(tuán)中央授予“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”的榮譽(yù)。
（4）言傳身教，用心調(diào)教，讓廈門工商旅游學(xué)校的禮儀志愿服務(wù)有口皆碑?？粘藢I(yè)，由于其專業(yè)的特殊性，在禮儀培訓(xùn)和儀態(tài)訓(xùn)練上必須強(qiáng)化要求，學(xué)生要能承擔(dān)各種禮儀活動(dòng)和禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)，作為一名禮儀教師，筆者在學(xué)生禮儀志愿活動(dòng)中親力親為，用心指導(dǎo)，經(jīng)常是親自帶隊(duì)親自指導(dǎo)，使得空乘幼教部的禮儀服務(wù)有口皆碑，足跡遍布廈門市各種大型活動(dòng)的禮儀服務(wù)，很多中W的禮儀培訓(xùn)也是由禮儀培訓(xùn)老師和空乘專業(yè)學(xué)生來共同完成。在很多市級(jí)活動(dòng)中都有空乘幼教部學(xué)生的身影，如：歷年廈門馬拉松賽事的志愿者和禮儀頒獎(jiǎng)；歷年廈門文博會(huì)的志愿者和禮儀頒獎(jiǎng)；歷年教師節(jié)表彰活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng)；市政府承辦的一些活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng)；廈門廣電集團(tuán)一些大型活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng)；幾屆廈門旅游節(jié)開幕式表演和禮儀服務(wù)；每年受邀給廈門市多所中小學(xué)校進(jìn)行禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)。