時(shí)間:2022-09-22 14:23:55
導(dǎo)語:在鋼琴學(xué)年總結(jié)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)中,以審美教育為核心,去提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣以及愛好,提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng) ,豐富他們的情感體驗(yàn)。在音樂教學(xué)中,我注重以學(xué)生為主體,讓他們?nèi)ヂ?、去看、去唱、去討論、去?lián)想、去想象,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究、去感受音樂、去表現(xiàn)音樂。學(xué)生感受在歌曲中的意境,培養(yǎng)他們對(duì)音樂的基本知識(shí)的掌握。
二、課堂管理
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。
三、教學(xué)手段靈活多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
在教學(xué)中,我改變了之前沉悶的教學(xué)方法,先讓學(xué)生聆聽、感受歌曲及講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,如在教學(xué)《小小少年》一課時(shí),理解歌曲的背景,激發(fā)對(duì)歌曲的意境,在演唱歌曲的時(shí)候能夠按照自己的理解去進(jìn)行演唱。通過老師的示范唱、鋼琴伴唱,提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解,這樣來進(jìn)行教學(xué);再如在教學(xué)《秧歌舞》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生理解民族歌曲的唱法特點(diǎn),讓學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的唱法要求,觀看演唱視頻,通過教師的鋼琴演奏讓學(xué)生充分感受音樂的魅力。
四、教學(xué)研究
為了使自己在教學(xué)水平得到提高,本學(xué)期,我不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)的培訓(xùn),從每一節(jié)音樂課教學(xué)開始,每節(jié)課我都提前做了很充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真地準(zhǔn)備,有時(shí)間的話還會(huì)多打磨幾次。
五、采取的方法和措施
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中得到自信。努力做到用好的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的注意力。對(duì)于在課堂上不守紀(jì)律的行為,及時(shí)地進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的提高和認(rèn)識(shí)。給他們的環(huán)境較為寬松。
六、主要取得的收獲
1、學(xué)生學(xué)會(huì)了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點(diǎn)音符、休止符號(hào)、反復(fù)記號(hào)、強(qiáng)弱演唱技巧、并學(xué)會(huì)長短快慢高低的演唱技巧。
2、擴(kuò)展了學(xué)生的視野,為他們提供了很多相關(guān)類型的歌曲。堅(jiān)持做視唱練耳練習(xí),一學(xué)年下來,提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的能力,在演唱方面也有了很大的提高。
3、四年級(jí)學(xué)生都能獨(dú)立唱出8首歌曲以上,在試聽老師的鋼琴彈唱后,能夠根據(jù)旋律唱出相應(yīng)的歌曲,音樂感知力和記憶力都有了很大的提高。
七、存在的問題和改進(jìn)措施
1、因?yàn)閷W(xué)生對(duì)歌曲的背景、意境分析得不是很到位,導(dǎo)致無法在演唱中達(dá)到預(yù)期的效果。
2、對(duì)于四年級(jí)學(xué)生,如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣,還需要提高和加強(qiáng)。
3、在備課時(shí)忽略了“備學(xué)生”這個(gè)很重要的環(huán)節(jié),不能針對(duì)兩個(gè)班的實(shí)際進(jìn)行授課。
今后努力的方向:
1、教師一定要加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練,對(duì)歌曲的整體架構(gòu)做出較好的安排。
2、可以大力地發(fā)揮教具的優(yōu)勢(shì),比如在課間利用廣播播放音樂書中的歌曲,提高同學(xué)們對(duì)歌曲的熟悉度。
[課時(shí)]一課時(shí)
[教學(xué)目標(biāo)]
一、學(xué)生通過對(duì)比歌曲《回憶》在本劇中多次出現(xiàn)時(shí)的不同表現(xiàn),了解音樂在音樂劇中所起的重要作用。
二、欣賞音樂劇《貓》情節(jié)片段,了解什么是音樂劇以及音樂劇的基本特征。
三、學(xué)生通過參與劇情的設(shè)計(jì)與變化,加深對(duì)音樂劇所反映的社會(huì)現(xiàn)象的理解和認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生懂得如何去珍惜親情、友情,以及關(guān)愛他人、尊敬長輩、同情弱者是每一個(gè)人應(yīng)有的品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
一、分析主題曲《回憶》在本劇中的多次出現(xiàn)有哪些不同之處,它在劇中產(chǎn)生的作用是什么。
二、什么是音樂劇以及音樂劇的特點(diǎn)。
三、了解《回憶》這首歌曲的兩次轉(zhuǎn)調(diào)在表現(xiàn)此曲出現(xiàn)中所起的重要作用。
[教學(xué)用具]多媒體設(shè)備、鋼琴
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
教師:同學(xué)們喜歡聽什么風(fēng)格的音樂作品?
學(xué)生:流行的,古典的……
教師:十年前我聽過一首歌叫“Memory”―――“回憶”很喜歡,還將它改編成了鋼琴曲,今天我給大家演奏一遍好嗎?(在背景圖的襯托下演奏自己根據(jù)音樂劇《貓》主題曲“回憶”而改編的鋼琴曲。)
教師:這段樂曲大家熟悉嗎?有誰知道它的名字?它出自于哪一部作品?
學(xué)生:出自于音樂劇《貓》,“五一”期間剛剛在北京上演過。
教師介紹音樂劇《貓》的創(chuàng)作背景、劇情簡(jiǎn)介及其曲作者簡(jiǎn)介。(課件展示)
二、音樂劇――劇本――劇情發(fā)展――《貓》的真諦
音樂劇――劇本――劇情靈魂――《貓》的真諦
1. 簡(jiǎn)要介紹音樂劇特點(diǎn)
教師:在一個(gè)好似巨大的垃圾場(chǎng)的舞臺(tái)上,炫目的燈光,一流的舞美裝點(diǎn)的“貓”的世界里,《杰利克之歌》開始了(課件展示)。請(qǐng)同學(xué)們注意它的表演形式有哪些?音樂風(fēng)格是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的?
學(xué)生:時(shí)尚的,現(xiàn)代的,流行的音樂風(fēng)格。
教師:有歌有舞,以流行音樂為主,兼容其他音樂風(fēng)格,這就是音樂劇的特點(diǎn)。(課件展示)
2. 簡(jiǎn)要介紹劇情并播放“回憶1”片段。(課件展示:魅力貓獨(dú)唱)
教師:這首歌曲感覺唱完了嗎?魅力貓第一次唱出“回憶”的時(shí)候,歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情?
學(xué)生:有意猶未盡之感,音樂表達(dá)了孤獨(dú)、無助、凄涼的情緒。
教師:請(qǐng)大家隨鋼琴伴奏用“l(fā)u”音方式演唱兩遍“回憶”的主旋律。(課件展示簡(jiǎn)譜,為其能夠進(jìn)一步用原文演唱全曲做準(zhǔn)備,也給學(xué)生一次抒發(fā)感情、自主參與的機(jī)會(huì)。)
3. 簡(jiǎn)要介紹劇情,播放“回憶2”片段。(課件展示:由家族貓合唱)
教師:同樣的旋律此時(shí)演唱者的身份已發(fā)生了變化,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽,并對(duì)比兩次“回憶”給你的感受有何不同?篇幅有何變化?
學(xué)生:篇幅長了,音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。
教師:我們現(xiàn)在再隨鋼琴用“l(fā)u”“wu”音分別演唱“回憶”中兩段不同的旋律。(課件展示簡(jiǎn)譜)
教師:這時(shí),可憐的魅力貓又出現(xiàn)在眾貓面前,祈求親人們的原諒和理解。他再次唱起了“回憶”并又一次向大家伸出了渴望之手。魅力貓會(huì)怎樣說出心里話?他會(huì)告訴我們幸福的真諦嗎?
4. 教師播放“回憶3”片段(課件展示:魅力貓獨(dú)唱)并組織學(xué)生思考、討論“回憶”在《貓》劇中隨劇情變化而變化的成功處理。演唱其中經(jīng)典片段:Touch me ……思考“回憶”的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生情感的升華,為后面總結(jié)音樂在音樂劇中靈魂作用進(jìn)行必要的鋪墊。
5. 引導(dǎo)學(xué)生分析“回憶”,“回憶”的旋律未變,只是演唱方式、篇幅、情緒等發(fā)生變化。因此調(diào)性上也發(fā)生了變化,出現(xiàn)了兩次轉(zhuǎn)調(diào)(A-F-C)。(在變化中求統(tǒng)一,在統(tǒng)一中求變化)。
6. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考什么是音樂???〔以戲劇(劇本)為基礎(chǔ),以音樂為靈魂,通過音樂、舞蹈、戲劇三大元素整合起來講故事,刻畫人物,傳達(dá)概念的表演藝術(shù)?!?/p>
教師總結(jié):對(duì)于音樂劇的音樂,最重要的是旋律,而一首好歌的旋律必須是精練精致的,他要善于在變化中求統(tǒng)一,在統(tǒng)一中求變化。正是“回憶”這個(gè)詞解開了如何組織這部音樂劇的難題,而他那婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的旋律已經(jīng)同《貓》劇緊緊聯(lián)系在一起,不可分割,成為了該劇的招牌和象征。音樂是音樂劇的靈魂,戲劇是音樂劇的基礎(chǔ)。
三、小結(jié)
經(jīng)過一場(chǎng)劫難的杰力克貓族更加團(tuán)結(jié)友愛。魅力貓的悲鳴“回憶”喚起了杰力克貓族的同情,終于接納了他。最后,魅力貓載著大家的祝福登上了九重天,并獲得了新生。這部音樂劇欣賞完了,《貓》的世界就是濃縮了的人類社會(huì)。那么,這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)呢?《貓》的故事就是一個(gè)現(xiàn)代寓言,世態(tài)炎涼,人情冷暖,應(yīng)有盡有。它告訴了我們幸福的真諦是什么。
個(gè)人簡(jiǎn)介
我是一個(gè)活潑開朗的女生,對(duì)學(xué)生工作充滿熱情,并在長期實(shí)踐中積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn),被院里評(píng)為2007年度學(xué)生活動(dòng)積極分子標(biāo)兵。善于處理人際關(guān)系,能夠跟同學(xué)們打成一片。舉止得體,隨和大方,有著較強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。心胸廣闊,待人誠懇,朋友多,人緣好。
我愛好音樂,從小學(xué)琴,鋼琴已過十級(jí)。我是一個(gè)興趣愛好廣泛的人,涉獵多種書籍,知識(shí)面較廣。尤其對(duì)中國古典文學(xué)、武俠小說、曲藝藝術(shù)有著特殊的愛好。
我認(rèn)為自己能夠勝任學(xué)生會(huì)主席團(tuán)的工作,我有熱情,有能力,更有信心!
學(xué)生工作履職經(jīng)歷及主要績(jī)效
進(jìn)校到2007年4月:在校學(xué)生會(huì)秘書處任部委,在院學(xué)生會(huì)秘書處任部委,認(rèn)真、積極地做好本職工作。
2007年4月任院學(xué)生會(huì)秘書處副部以來:
一.通訊錄的制作。
1.以班級(jí)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。
2.以職務(wù)為單位制作2006~2007學(xué)年度下學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí))班委通訊錄。
3.制作信息管理學(xué)院第七屆主席團(tuán)部長副部通訊錄。
4.以班級(jí)為單位制作2007~2008學(xué)年度上學(xué)期各班(04級(jí)、05級(jí)、06級(jí)、07級(jí))班委通訊錄。
三.班長例會(huì)。
1.每?jī)芍苷匍_一次全院本科生范圍內(nèi)的班長例會(huì),向各班傳達(dá)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)和事宜。時(shí)間:周三中午12:30;地點(diǎn):教三101。每次班長例會(huì)都做了規(guī)范的簽到,每次班長例會(huì)的簽到情況皆以表格形式保留在案,可供查考。
2.制作2007年4月~9月班長例會(huì)出勤情況統(tǒng)計(jì)表,為先進(jìn)班集體的評(píng)選提供評(píng)分依據(jù)。
3.收取各班班會(huì)記錄,并按照信息管理學(xué)院大學(xué)生組織例會(huì)總結(jié)表的規(guī)范格式,對(duì)各班的班會(huì)紀(jì)錄逐個(gè)進(jìn)行修改和總結(jié)。
四.參與先進(jìn)班集體評(píng)比工作。
1.督促各班依照要求認(rèn)真填寫信息管理學(xué)院先進(jìn)班集體評(píng)選測(cè)評(píng)表,并按時(shí)收取各班測(cè)評(píng)表上交到學(xué)工組。
2.承辦先進(jìn)班集體現(xiàn)場(chǎng)演示交流會(huì),交流會(huì)取得圓滿成功。
五.參與學(xué)院及學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
1.院運(yùn)動(dòng)會(huì)中,負(fù)責(zé)徑賽現(xiàn)場(chǎng)檢錄工作,并保持起點(diǎn)、終點(diǎn)、主席臺(tái)之間聯(lián)系的暢通,保證了運(yùn)動(dòng)會(huì)的有序進(jìn)行。
2.制作優(yōu)秀組織獎(jiǎng)各部門評(píng)分表,以供各部門進(jìn)行打分,并將各部門評(píng)分情況最終匯總。
2.進(jìn)行2007年信息管理學(xué)院田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分工作,并且分別以班級(jí)和排名制作出兩份優(yōu)秀組織獎(jiǎng)評(píng)分結(jié)果。
3.以班級(jí)為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。
4.以各比賽項(xiàng)目為單位制作信息管理學(xué)院2007年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)表。
5.在校運(yùn)會(huì)中,負(fù)責(zé)我院拉拉隊(duì)的組織工作。
六.迎新和招新工作。
1.參與本學(xué)期初學(xué)院的迎新工作,為迎新工作的順利進(jìn)行提供有效的保障。
2.組織本學(xué)期初學(xué)生會(huì)各部門和各文體社團(tuán)的招新工作,取得圓滿成功。
七.其他日常工作。
1.除班長例會(huì)外,對(duì)學(xué)院的各項(xiàng)活動(dòng)安排隨時(shí)進(jìn)行及時(shí)有效的通知。
2.在全院的大型活動(dòng)中,為學(xué)生會(huì)其他部門的活動(dòng)提供幫助。
3.在學(xué)院的重要活動(dòng)和大會(huì)上,進(jìn)行規(guī)范的簽到工作,并先后制作五類格式規(guī)范的簽到表。
八.制作武漢大學(xué)信息管理學(xué)院工作人員的工作證,數(shù)量100個(gè),投入學(xué)院各項(xiàng)活動(dòng)的長期使用中。
(從大學(xué)入校開始至今)
對(duì)開展學(xué)生會(huì)工作的主要理念
全心全意為同學(xué)們服務(wù),為同學(xué)們的各項(xiàng)工作提供便利。以身作則,以理服人,以德服人,在工作中樹立正確的輿論導(dǎo)向和世界觀價(jià)值觀。在工作中追求快樂,在工作中追求收獲。堅(jiān)持今日事今日畢,注重工作效率和工作質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生工作中的創(chuàng)新力度,提高同學(xué)們活動(dòng)的積極性,向全校師生展現(xiàn)信息管理學(xué)院良好的精神風(fēng)貌。
范文二
各位代表:
大家好!首先感謝大家的支持與學(xué)校提供這次機(jī)會(huì),使我能參與競(jìng)爭(zhēng),一展自己的抱負(fù)。
今天我來參與競(jìng)選的目的只有一個(gè):
一切為大家,能為大家謀利益。我自信在同學(xué)們的幫助下,我能勝任這項(xiàng)工作,正由于這種內(nèi)驅(qū)力,當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候,我感到信心百倍。
我認(rèn)為自己很適合擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。首先我熱愛我的工作,算上小學(xué)的話,十年學(xué)生干部工齡已不算短了,這使我有了相當(dāng)?shù)墓芾斫?jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項(xiàng)活動(dòng),在活動(dòng)中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能,取得了如演講比賽第一、英語朗誦、閱讀競(jìng)賽第一等好成績(jī),激勵(lì)著我不斷向前;主持也是我不懈的追求,從高一入學(xué)軍訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)到主持省武高電視臺(tái)節(jié)目,及后來的首屆英語節(jié),大大小小的活動(dòng)參加了不少,是省武高這方熱土給我提供了機(jī)會(huì),使我如魚得水,不斷鍛煉、充實(shí)著自己。
此外,在活動(dòng)過程中,我學(xué)習(xí)上也絲毫沒有松懈,成績(jī)現(xiàn)已躋身年級(jí)前茅,我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余開展活動(dòng)。
假如我當(dāng)選,我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高和完善自身的素質(zhì),我將時(shí)時(shí)要求自己待人正直、公正辦事要求自己嚴(yán)于律己、寬以待人要求自己樂于助人、尊老愛幼等等,總之,我要力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。
假如我就任此屆學(xué)生會(huì)主席,我的第一件事就是召集我的內(nèi)閣部長們舉行第一次全體內(nèi)閣會(huì)議,全面地聽取他們的意見與建議,下放權(quán)力,實(shí)行承包責(zé)任制。我們將自始至終地遵循一切為大家的原則。
在就職期間,我們將在有限的條件下,辦我們自己的電視臺(tái)、廣播站,建立必要的管理制度,設(shè)立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的體育友誼比賽,使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的,校藝術(shù)團(tuán)在歡迎你,我們將舉辦自己的藝術(shù)節(jié)、中秋、圣誕大聯(lián)歡。如有條件來個(gè)校園形象大使活動(dòng)也不錯(cuò),還有書畫會(huì)、文學(xué)社、中學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐(包括大家感興趣的郊游活動(dòng))
總之,我們每個(gè)人都能在學(xué)生會(huì)找到自己的位置,我們的課余生活絕對(duì)能夠豐富多彩!我們將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄?,指點(diǎn)江山,發(fā)出我們青春的呼喊!我們將努力使學(xué)生會(huì)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的一座溝通心靈的橋梁,成為師生之間的紐帶,成為敢于反映廣大學(xué)生意見要求,維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的組織,新的學(xué)生會(huì)將不再是徒有虛名的擺設(shè),而是有所作為的名副其實(shí)的存在!
關(guān)鍵詞:幼教專業(yè);建設(shè);發(fā)展
幼教專業(yè)是本校新開設(shè)的專業(yè),以“培養(yǎng)一批合格的幼教人才”為目標(biāo),以抓教學(xué)質(zhì)量入手,注重愛心教育、品行引導(dǎo),力求讓學(xué)生做到德才兼?zhèn)?、才藝雙修;注重上情下傳、下情上報(bào),發(fā)揮紐帶作用,進(jìn)一步和諧“教、管、學(xué)”環(huán)境;注重總結(jié)歸納、整改提高,不斷改進(jìn)工作方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、專業(yè)概況
本專業(yè)目前開辦2個(gè)班。開設(shè)舞蹈、聲樂、電子琴、繪畫、手工、教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等專業(yè)課程。95%學(xué)生來自農(nóng)村,且家庭情況不富裕,有部分學(xué)生是單親家庭、留守兒童,性格大多數(shù)比較淳樸、溫順,尊敬老師。
二、教育理念
尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性及發(fā)展,因材施教。本人任班主任五年,有一定的工作經(jīng)驗(yàn),工作思路較為清晰,管理能力尚可。第一學(xué)年,主要從入學(xué)教育、文明禮貌、行為習(xí)慣、交友、網(wǎng)絡(luò)等方面入手,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)知水準(zhǔn),改進(jìn)生活習(xí)慣。在我長期潛移默化的教育下,班風(fēng)較好。
三、專業(yè)課概況
(一)舞蹈課
由于專業(yè)老師缺乏經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方面略顯單薄,學(xué)生的舞蹈基本功較差,很多學(xué)生學(xué)了一學(xué)期還不能下衩、下腰、倒立;第二學(xué)期學(xué)生的基本功有一定的進(jìn)步,每周8節(jié)課,4節(jié)基本功訓(xùn)練,4節(jié)民族舞蹈。
(二)電子琴、聲樂課。
本校電子琴僅有16臺(tái),上課時(shí)不能滿足學(xué)生一人一臺(tái)琴練習(xí)。學(xué)習(xí)了三個(gè)月,學(xué)生基本上能認(rèn)識(shí)樂譜,彈奏出六首幼兒歌曲;聲樂課缺少專業(yè)教師,代課老師授課水平一般,一學(xué)期下來,學(xué)生的發(fā)音不準(zhǔn),且不會(huì)唱美聲。
(三)繪畫
該課有專業(yè)教師授課,每個(gè)學(xué)生擁有一塊畫板,但是缺少畫室,缺乏一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生只會(huì)畫一些簡(jiǎn)單的素描、水彩畫。
(四)教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)
這些課屬于專業(yè)理論課,相對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課就顯得枯燥一些,教材內(nèi)容比較少,案例不多,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。
四、專業(yè)管理模式
部分學(xué)生入學(xué)就讀后,隨著對(duì)學(xué)校環(huán)境的不斷熟悉,新鮮感在不斷衰減,在她們看來,學(xué)校的整體環(huán)境、管理模式和她們的預(yù)期有較大出入。
(一)較大的矛盾表現(xiàn)在:活動(dòng)的范圍小,且沒有娛樂項(xiàng)目;多媒體只能用于教學(xué),平時(shí)獲取信息通過看電視;缺少社團(tuán)等活動(dòng)機(jī)構(gòu),讓學(xué)生覺得課后無事可干,只能在宿舍――飯?zhí)猫D―教室轉(zhuǎn)。
(三)教學(xué)設(shè)備。硬件設(shè)備存在的欠缺讓個(gè)別同學(xué)覺得學(xué)校不具備本專業(yè)的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)校及專業(yè)缺乏信任。
五、專業(yè)的長久發(fā)展
(一)招聘專業(yè)教師
目前我校緊缺的是幼教專業(yè)教師,建議招聘3-4名專業(yè)老師。涵蓋舞蹈、聲樂、幼兒保健等,如果第一屆學(xué)生沒有教好,今后就會(huì)影響到就業(yè),形成惡性循環(huán),不利于學(xué)校的發(fā)展。
(二)師資隊(duì)伍的提高
本校專業(yè)教師比較年輕,因利用寒、暑假時(shí)間派老師到幼兒園實(shí)習(xí);或參加相關(guān)培訓(xùn)班;或去外省幼兒園考察,學(xué)習(xí)新的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn),或去高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(三)專業(yè)班主任的配備
班主任是學(xué)生的榜樣,也是學(xué)生的領(lǐng)路人。專業(yè)班主任的配備是相當(dāng)重要的,應(yīng)當(dāng)讓專業(yè)對(duì)口的教師擔(dān)當(dāng)班主任,利于對(duì)學(xué)生在專業(yè)上的指導(dǎo)。
(四)增加教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
現(xiàn)有的專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有電子琴室、舞蹈室,但還缺乏一些專業(yè)場(chǎng)地。例如:
1、添置鋼琴?,F(xiàn)有的鋼琴只有一臺(tái),由老師示范演奏。建議再添置幾臺(tái)鋼琴,可以選用雅馬哈或卡瓦依。
2、添置部分電子琴?,F(xiàn)有電子琴15臺(tái),不能滿足學(xué)生上課時(shí)一人一臺(tái)琴。
2、設(shè)立小間獨(dú)立的鋼琴房。學(xué)生在練習(xí)時(shí)不會(huì)影響到其他人,利于學(xué)生練習(xí)。
3、設(shè)有專業(yè)的繪畫室;
4、設(shè)立模擬幼兒園的實(shí)訓(xùn)室。利于學(xué)生學(xué)以致用,為今后走上工作崗位做準(zhǔn)備。
(五)假期見習(xí)
為了讓學(xué)生走上崗位能勝任工作,建議在第二學(xué)期暑假期間可以安排學(xué)生到幼兒園見習(xí),了解行業(yè)需要,也讓學(xué)生了解自身的差距,加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)課興趣,使學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自覺。
(六)完善學(xué)校娛樂生活
1、多開展校園活動(dòng),進(jìn)一步豐富學(xué)生的課余生活。
2、圖書館的書都比較陳舊,應(yīng)豐富學(xué)校圖書館對(duì)藏書種類,并向?qū)W生提供借閱。
3、成立各種社團(tuán),培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好。
參考文獻(xiàn)
[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀[M].江蘇教育出版社2002,(4):56-58
[關(guān)鍵詞]高職 表演藝術(shù)音樂專業(yè) 人才培養(yǎng) 目標(biāo)定位 培養(yǎng)方式 人文教育
[作者簡(jiǎn)介]莫煜紅(1968- ),女,浙江寧波人,浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,副教授,研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué);俞曉康(1979- ),男,浙江寧波人,浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院,講師,研究方向?yàn)橐魳方虒W(xué)。(浙江 寧波 315211)
[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2012)30-0123-02
一、高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.人才培養(yǎng)目標(biāo)定位偏高。培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確,是高職教育質(zhì)量保障的基礎(chǔ)。目前,高職院校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為:“較強(qiáng)的音樂表演技能,能夠勝任專業(yè)文藝團(tuán)體等單位的音樂表演、研究、教育的高等技術(shù)性專門人才。”這一培養(yǎng)目標(biāo)定位與本科院校相似,對(duì)于高職學(xué)生來說,明顯偏高。第一,高職學(xué)生無論文化成績(jī)還是專業(yè)成績(jī)都不如音樂學(xué)院的本科生,因此培養(yǎng)“較強(qiáng)的音樂表演技能”這一目標(biāo),對(duì)于高職類院校音樂專業(yè)來說是不切實(shí)際的。第二,“專業(yè)文藝團(tuán)體”要的是專業(yè)技能水平較高的演員,“研究”“教育”應(yīng)是研究生或本科生的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.過于強(qiáng)調(diào)“做事”教育。由于受傳統(tǒng)“就業(yè)至上”價(jià)值觀念的影響,高職院校普遍存在忽視培養(yǎng)學(xué)生人文精神的狀況。高職表演藝術(shù)類課程過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)“做事”教育,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的掌握,忽視學(xué)生的“做人”教育,諸如精誠合作、不怕困難、勇攀高峰的精神教育,以及與人共事的能力培養(yǎng);追求所學(xué)課程的完整性,忽視了課程之間的融會(huì)貫通,學(xué)生所學(xué)的知識(shí)往往是孤立的,不具備舉一反三,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題的能力,所以,高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生普遍存在著技能單一及知識(shí)面狹窄的狀況,難以適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要。高職教育不僅是“做事”教育,更應(yīng)該是“做人”教育,表演藝術(shù)音樂專業(yè)也是如此,否則,學(xué)生就無法在競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中立足。
3.未能體現(xiàn)高職特色。目前有不少高職表演藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、課程設(shè)置、管理方式上較多地沿襲了本科教育或是中專教育的模式,沒有很好地理解并落實(shí)高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)在藝術(shù)內(nèi)容與藝術(shù)實(shí)踐上對(duì)學(xué)生的要求,強(qiáng)調(diào)課程本位而忽視藝術(shù)能力,藝術(shù)素質(zhì)教育抓得不力,使高職表演藝術(shù)教育發(fā)展成了“本科壓縮型”或者“中專增補(bǔ)型”教育。
二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需求,確立高職音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
1.確立崗位群及就業(yè)方向。隨著人民生活質(zhì)量不斷提高,對(duì)群眾性文化娛樂生活的要求也越來越高,因此,社會(huì)對(duì)具有一定音樂文藝專業(yè)知識(shí)的人才需求也越來越迫切。藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地都需要具有一定的音樂專業(yè)知識(shí)和表演技能的技術(shù)型、操作型人才,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和職業(yè)教育的特色,高職院校表演藝術(shù)音樂專業(yè)正適合于培養(yǎng)這種人才。所以,學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)的需求決定了高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)學(xué)生的崗位群和就業(yè)方向?yàn)?藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地。
2.依據(jù)職業(yè)崗位群和就業(yè)方向,并結(jié)合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo),確立高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)要求:(1)具有應(yīng)用能力所必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí);(2)有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能,解決實(shí)際問題的能力;(3)有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、忠實(shí)肯干、與人合作的精神,安心在第一線工作;(4)有良好的心理素質(zhì)和健康的體魄。根據(jù)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的這些要求,并從高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)學(xué)生職業(yè)崗位群與就業(yè)方向的實(shí)際出發(fā),將高職院校表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具有應(yīng)用能力所必備的音樂知識(shí)和表演技能,具有良好的心理素質(zhì)和健康體魄,能安心服務(wù)于第一線的技術(shù)型、操作型人才。
三、根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和高職教育的特色,調(diào)整高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)人才培養(yǎng)方式
1.科學(xué)制訂教學(xué)計(jì)劃,合理構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。有了明確的就業(yè)方向和培養(yǎng)目標(biāo),就可以此為依據(jù)制訂教學(xué)計(jì)劃。高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不必以學(xué)科教育為中心,也不必追求學(xué)科體系的完整性,應(yīng)強(qiáng)調(diào)根據(jù)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)能力來制訂教學(xué)計(jì)劃。高職表演藝術(shù)音樂專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群為藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、青少年宮、幼兒園、文藝團(tuán)體、街道社區(qū)文化站等校外教育單位及社會(huì)文化活動(dòng)陣地,這些崗位需要會(huì)唱、會(huì)奏、會(huì)跳、會(huì)講、會(huì)教、會(huì)編、會(huì)組織策劃等具有綜合素質(zhì)能力的全能型人才,因此,在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注重人才培養(yǎng)的實(shí)用性、技能性、科學(xué)性。也可讓用人單位、企業(yè)專家、行業(yè)專家直接參與制訂,這樣制訂的教學(xué)計(jì)劃才會(huì)更加貼近實(shí)際,更有利于合理構(gòu)建學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。
關(guān)鍵詞:多元智能 音樂教育 學(xué)業(yè)成績(jī) 評(píng)價(jià)
隨著義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)的頒布與實(shí)施,基礎(chǔ)音樂教育呈現(xiàn)出了嶄新的面貌,同時(shí)也對(duì)音樂教育人才的培養(yǎng)提出了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求。教育離不開評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)為教育服務(wù)。①正如加德納所言:“對(duì)于過去或現(xiàn)在我都相信,評(píng)估對(duì)于教育是最有力的手段。”②那么,如何能客觀地評(píng)價(jià)音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī),讓學(xué)業(yè)成績(jī)這個(gè)“指揮棒”更好地服務(wù)于教學(xué),解決教學(xué)中存在的問題呢?探索有益的音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式以鞏固和促進(jìn)學(xué)生提高應(yīng)用能力是至關(guān)重要的。
一、多元智能理論及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)理念
20世紀(jì)80年代美國教育學(xué)家、心理學(xué)家,哈佛大學(xué)教授霍德華·加德納(Howard Gardner)在1983年出版的《智能結(jié)構(gòu)》一書中提出了多元智能理論,標(biāo)志著多元智能理論的誕生。多元智能理論一經(jīng)問世,就受到世界各國的關(guān)注,特別是教育家們的關(guān)注,有肯定、贊揚(yáng)的,也有批評(píng)、質(zhì)疑的。多元智能理論(Multiple Intelligences),簡(jiǎn)稱MI理論,認(rèn)為人類的智能是多元化而非單一化的,主要由言語—語言智能、邏輯—數(shù)理智能、音樂—節(jié)奏智能、身體—?jiǎng)佑X智能、視覺—空間智能、人際交往智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能、生命存在智能等9種智能組成。每個(gè)人都擁有不同的智能優(yōu)化組合,它打破了傳統(tǒng)的單一智能觀,強(qiáng)調(diào)多元智能,拓展了人的智能視野,為教育提供了一個(gè)新的思路。
加德納認(rèn)為評(píng)價(jià)的方式是多元智能教育成功的關(guān)鍵,并針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試提出了替代方案即:“情景化評(píng)估”,這一評(píng)估新方法的特征為:1)重視評(píng)估勝于重視考試。他認(rèn)為評(píng)估可以達(dá)到兩個(gè)目的,一個(gè)是為其提供有益的反饋,另一個(gè)是為這個(gè)人周圍的社區(qū)提供有用的資料。2)簡(jiǎn)單、自然而且定期的評(píng)估。評(píng)估應(yīng)在人參與學(xué)習(xí)的情境中“輕松地”進(jìn)行,教師和學(xué)生無時(shí)無刻不在互相評(píng)估,評(píng)估無所不在,所以同樣也不需要“為評(píng)估而教”,這樣一來,正規(guī)考試的需要就會(huì)萎縮。3)生態(tài)學(xué)的效度。4)“智能展示”的評(píng)估手段。大多智能測(cè)驗(yàn)手段嚴(yán)重地偏重兩種智能,即:語言智能和邏輯智能。具備這兩種智能強(qiáng)項(xiàng)特殊組合的幸運(yùn)兒大多能在正規(guī)的考試中成績(jī)良好,兩種智能或其中之一有問題的人則在考試中有可能失敗?!爸悄苷故尽钡脑u(píng)估手段,不通過言語和邏輯的能力,而是直接觀察人在運(yùn)作中的智能。5)多種測(cè)試方法的使用。6)對(duì)個(gè)人的差異、發(fā)展水平和知識(shí)形式的敏感度。加德納認(rèn)為評(píng)估方案如果沒有考慮人與人之間的巨大差異、發(fā)展的不同階段和專業(yè)知識(shí)的多樣化,就會(huì)逐漸落后于時(shí)代的需要。教師應(yīng)懂得針對(duì)不同類型的學(xué)生,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,針對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同季節(jié)表現(xiàn)出的差異,明智地選擇評(píng)估的時(shí)間和安排學(xué)生時(shí)間的特定領(lǐng)域。7)有趣并具激發(fā)作用的素材的使用??荚嚨念}目不一定非枯燥不可,好的評(píng)估方法也可以是一種有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。8)為幫助學(xué)生而實(shí)施評(píng)估。評(píng)估的主要目的應(yīng)該是幫助學(xué)生,評(píng)估人員有責(zé)任為學(xué)生提供有益的反饋。③
教育評(píng)價(jià)研究已成為當(dāng)代教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域之一。④學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)作為教育評(píng)價(jià)的重要組成部分之一也成了當(dāng)今教育研究的熱點(diǎn)問題。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心問題是:“為什么評(píng)”、“評(píng)什么”、“誰來評(píng)”、“怎么評(píng)”以及“評(píng)價(jià)結(jié)果的處理”。
二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析
目前,高等院校音樂教育所開設(shè)的課程大致分為:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、非專業(yè)選修課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)課程。學(xué)期和學(xué)年的考試評(píng)價(jià)方式基本上采取“經(jīng)典”考試模式:試卷和表演兩種,試卷多用于理論課的評(píng)價(jià),表演則多用于技能課的評(píng)價(jià)。一般情況,在期末考試的前夕,我們都能看到許多學(xué)生在廢寢忘食地“狂背”,這些“狂背”的同學(xué),他們所學(xué)的知識(shí)都還處于一個(gè)“未認(rèn)知”或“不消化”階段,一旦出了考場(chǎng),剛剛考的內(nèi)容就全忘記了。采用這樣的一種學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)模式,難道真的能夠客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)該學(xué)生的理論課學(xué)業(yè)成績(jī)嗎?另外一種情況是有的學(xué)生進(jìn)來的程度很低,但通過一學(xué)年的努力,達(dá)到了能夠參與考試的程度;而有的學(xué)生,進(jìn)來程度就很高,能演奏或演唱的作品可能是其他程度不高的同學(xué)需要經(jīng)過四年的努力才能完成的作品。這樣一來,如果只采取傳統(tǒng)單一的“期末一次性終結(jié)評(píng)價(jià)”考試模式,那么程度高的同學(xué)四年都不用努力學(xué)習(xí),也能夠得到一個(gè)滿意的甚至很高的技能學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
因此,我認(rèn)為目前音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)存在以下問題:
1)評(píng)價(jià)內(nèi)容單一,應(yīng)全面化
音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的中小學(xué)教師,學(xué)生不僅要具備演奏演唱能力,還應(yīng)該具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)以及較強(qiáng)的講解、示范能力,學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)該突出師范性的特點(diǎn),評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該全面化,考試內(nèi)容不僅僅局限于知識(shí)的掌握(即語言和邏輯智能評(píng)價(jià))以及技能的提高(即音樂和動(dòng)覺智能評(píng)價(jià)),還應(yīng)包括評(píng)價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字書寫能力(即語言智能評(píng)價(jià))、想象力和創(chuàng)造力(即空間智能評(píng)價(jià))、觀察力(即自然觀察智能評(píng)價(jià))、交流交往能力(即人際交往智能評(píng)價(jià))、認(rèn)識(shí)和反思自己的能力(即自我認(rèn)知智能評(píng)價(jià))以及個(gè)人價(jià)值觀(即生命存在智能評(píng)價(jià))。
2)評(píng)價(jià)主體單一,應(yīng)多元化
評(píng)價(jià)主體是指參與教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織與實(shí)施并給予評(píng)價(jià)客體價(jià)值判斷的個(gè)人或團(tuán)體。⑤大多數(shù)高等院?;径疾扇∪握n教師作為學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主體,學(xué)生參與度不夠。在進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)時(shí),我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)主體的多樣化,通過學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、家長評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、觀眾評(píng)價(jià)、班主任與任課老師評(píng)價(jià),從不同的視覺發(fā)現(xiàn)問題,從多個(gè)角度給予客體更客觀的評(píng)價(jià)。
3)評(píng)價(jià)方法單一,應(yīng)多樣化
音樂教育專業(yè)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法是比較單一的,大部分高等院?;旧喜扇 敖?jīng)典”考試模式:試卷和表演兩種,試卷多用于理論課的評(píng)價(jià),表演則多用于技能課的評(píng)價(jià)。這兩種評(píng)價(jià)方式只關(guān)注了學(xué)生知識(shí)的掌握和技能的提高,卻忽視了學(xué)生的理解能力、應(yīng)用能力、自我反思能力、創(chuàng)造能力和觀察能力,以及交往能力的考察。而科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)方法的趣味化和多樣化,把定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合;終結(jié)評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合;顯性因子與隱性因子相結(jié)合;智力因素與非智力因素相結(jié)合。⑥
4)評(píng)價(jià)結(jié)果展示形式單一,應(yīng)科學(xué)化
評(píng)價(jià)結(jié)果展示是指將評(píng)價(jià)之后的結(jié)果以何種形式呈現(xiàn)在大家面前,它是評(píng)價(jià)過程的一個(gè)總結(jié),也是反饋教學(xué)和管理的重要依據(jù)。多元智能理論視角下的評(píng)價(jià)結(jié)果展示形式是打破目前成績(jī)單這種單一的結(jié)果展示,運(yùn)用多種展示形式全面的展示評(píng)價(jià)結(jié)果,如成績(jī)單、電子學(xué)生檔案袋、DV影像、圖片、評(píng)語等相結(jié)合的展示形式。
5)過于注重終結(jié)性評(píng)價(jià),忽視了過程性評(píng)價(jià)
目前學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)對(duì)過程性評(píng)價(jià)關(guān)注還不夠。⑦就拿音樂教育專業(yè)的鋼琴學(xué)生為例,入學(xué)時(shí)由于學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)不同,學(xué)期末考試現(xiàn)場(chǎng)所評(píng)出來的成績(jī)就很難顯示學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的情況。從某種意義上來說,鋼琴學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)比學(xué)期末的終結(jié)性評(píng)價(jià)更具有意義,所以評(píng)價(jià)應(yīng)該更重視過程性評(píng)價(jià)。
學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)不僅是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向,也是學(xué)生就業(yè)的重要依據(jù),如果要做到客觀、全面、真實(shí),音樂教育專業(yè)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)就必須改革,設(shè)計(jì)一套符合專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式刻不容緩。
三、多元智能理論下的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式
這里以“鋼琴”課程為例。鋼琴課程是音樂教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程,屬于專業(yè)類技能課,課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教授方法以及學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)都具有一定的特殊性,本文從鋼琴課程的實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為中心,探索一套以多元智能理論為指導(dǎo)的、符合于音樂教育專業(yè)特點(diǎn)的、可操作的鋼琴課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式,為其他技能課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)提供參考和依據(jù)。
1)言語—語言智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師,語言表達(dá)能力是教育類大學(xué)生不可或缺的能力,將來的就業(yè)方向主要是從事于音樂教學(xué),向他人傳授音樂理論知識(shí)、技能技巧和方法,都離不開語言的表達(dá),鋼琴語言學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方式主要采?。?/p>
講解樂曲:在演奏樂曲之前,向大家做一個(gè)簡(jiǎn)短的講解,從樂曲的時(shí)代背景、作者、彈奏難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)心得等來講解,制作成影像。(學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。)
編寫教案:讓學(xué)生每人寫一份關(guān)于自己演奏的樂曲教案。(學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng))
2)邏輯—數(shù)理智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
音樂教育專業(yè)的“和聲”與“曲式分析”兩門課程是非常具有邏輯和數(shù)理的課程,它主要鍛煉學(xué)生的邏輯能力和分析推理能力。其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采取:
分析樂曲:運(yùn)用和聲課程和曲式分析課程所學(xué)的理論知識(shí)分析樂曲,畫出樂曲的和聲結(jié)構(gòu)圖和曲式分析圖。(教師點(diǎn)評(píng))
設(shè)計(jì)課程:設(shè)計(jì)教學(xué)程序、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容。(教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng))
彈奏音階、琶音、和弦:由教師點(diǎn)取或?qū)W生臨時(shí)抽取24個(gè)大小調(diào)中的其中1組關(guān)系大小調(diào)音階、和弦及琶音,完成彈奏。
3)音樂—節(jié)奏智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
高等院校在評(píng)價(jià)鋼琴課程的成績(jī)大部分都以舞臺(tái)實(shí)踐為主,要求完整流暢地演奏規(guī)定樂曲,準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格,基本達(dá)到作品的規(guī)定速度。其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
演奏樂曲:正確彈奏樂曲節(jié)奏、音符,準(zhǔn)確把握作品風(fēng)格,基本達(dá)到作品規(guī)定速度,完整流暢地演奏規(guī)定曲目中與自己能力相符合的樂曲。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng))
視譜彈奏:臨時(shí)抽取與之彈奏樂曲難度相當(dāng)或適當(dāng)?shù)陀跇非y度的練習(xí)曲,視譜彈奏。(教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng))
即興伴奏:臨時(shí)抽取一首簡(jiǎn)譜聲樂樂譜,按照樂譜上所規(guī)定的調(diào)式調(diào)性、速度、風(fēng)格以及所要表現(xiàn)的內(nèi)容,編配左手和聲及織體,并完整流暢地演奏。(教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng))
4)身體—?jiǎng)佑X智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
鋼琴演奏也可以歸屬于表演類課程,要求學(xué)生臺(tái)風(fēng)樸實(shí)大方自然,上臺(tái)與演奏的動(dòng)作協(xié)調(diào)一致,其學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
臺(tái)風(fēng)考核評(píng)價(jià):要求學(xué)生在舞臺(tái)上能夠表現(xiàn)大方自然,上臺(tái)步伐與演奏動(dòng)作協(xié)調(diào)。(舞蹈教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng))
技術(shù)演示:能夠?qū)δ骋粋€(gè)演奏技能技巧作示范。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng))
5)視覺—空間智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
通過觀看教學(xué)視頻、教師示范或?qū)W生演奏,來糾正和加深對(duì)某一個(gè)技能技巧的彈奏與理解。(并進(jìn)行學(xué)生互評(píng),教師點(diǎn)評(píng))
解說樂曲:根據(jù)樂曲的時(shí)代背景、旋律,通過自己的想象力與創(chuàng)造力,形象、生動(dòng)地講解樂曲,最好能結(jié)合圖片或幻燈來講解。
6)人際交往智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
人不是一個(gè)孤立存在的個(gè)體,在學(xué)習(xí)與生活中,需要與他人相互理解和幫助。在鋼琴彈奏中也同樣需要人與人之間的合作。人際交往智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要采?。?/p>
合作式演奏:在考試時(shí)采用四手聯(lián)彈、雙鋼琴或協(xié)奏方式演奏樂曲。(教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng))
伴奏考核:與聲樂學(xué)生或者器樂學(xué)生同時(shí)完成一首樂曲。(教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、觀眾點(diǎn)評(píng))
7)自我認(rèn)知智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
自我認(rèn)識(shí)智能是一個(gè)人認(rèn)識(shí)和反思自己的能力,能夠促進(jìn)個(gè)體不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改善學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。⑧其主要評(píng)價(jià)方式為填寫自我鑒定表,自我總結(jié)存在的優(yōu)勢(shì)與不足,找到解決問題的方法。
8)自然觀察智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
自然觀察智能主要是鍛煉學(xué)生的觀察能力與辨別分析能力。作為教育專業(yè)的大學(xué)生,在今后教學(xué)中能夠及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生彈奏中的錯(cuò)誤,是一項(xiàng)不可或缺的能力。其主要評(píng)價(jià)方式為:
模擬教學(xué):模擬上一堂10分鐘的微型課,讓一名學(xué)生充當(dāng)教師,另一名同學(xué)彈奏樂曲,通過認(rèn)真觀察,指出彈奏中錯(cuò)誤的動(dòng)作,并及時(shí)分析錯(cuò)誤要點(diǎn),示范演奏。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師、專家點(diǎn)評(píng))
9)生命存在智能學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式
學(xué)生只有具備了良好的生命存在智能才能樹立正確的價(jià)值觀,更好地學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)。
總之,過程性評(píng)價(jià)要與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,建立可行性的多元化學(xué)生電子學(xué)習(xí)檔案,⑨由師生共同參與,制定培養(yǎng)目標(biāo),記錄下平時(shí)學(xué)習(xí)的情況,將自己入學(xué)以來的每次考試、演出的DV影像資料、圖片資料以及課例、論文、自我鑒定表等裝入檔案袋中,教師和學(xué)生可以通過對(duì)檔案袋中的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià),避免由于入校的鋼琴基礎(chǔ)不同而出現(xiàn)評(píng)價(jià)不公正的現(xiàn)象。
四、結(jié) 語
多元智能理論對(duì)傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化智力測(cè)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)提出了嚴(yán)厲的批評(píng),加德納認(rèn)為評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)偏重于在整個(gè)教育系統(tǒng)和終生學(xué)習(xí)過程中,以自然的方式進(jìn)行,任何種類的考試手段必然會(huì)有利于某一類(或某幾類)個(gè)體,有利于某一種(或某幾種)智能和認(rèn)知方式,那些擁有一定的語言和邏輯智能組合的人,善于在限定的時(shí)間里、沒有人際接觸的非情景化條件下接受測(cè)試,他們特別受惠于正規(guī)考試。與此相反,那些沒有表現(xiàn)出語言和邏輯智能組合的人,那些只善于在需要較長時(shí)期的努力才能完成的課題中,或者在情景化的評(píng)估中才能更好地表現(xiàn)出智能強(qiáng)項(xiàng)的人就很容易在正規(guī)考試中受挫。⑩多元智能理論在高校音樂教育學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的運(yùn)用,是對(duì)傳統(tǒng)高等院校音樂教育學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的突破和創(chuàng)新,它不僅是簡(jiǎn)單的學(xué)業(yè)評(píng)定領(lǐng)域范疇,還對(duì)高等院校音樂教育專業(yè)的教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變起到積極的導(dǎo)向作用,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的探索,將促進(jìn)教師在教學(xué)中的改進(jìn)以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中的提高,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放的、有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,并給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)和展示才能的平臺(tái)。
注 釋:
①徐曉芹《多元智能視角下我國高校體育教育專業(yè)本科學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)研究》,河南大學(xué)2011級(jí)碩士學(xué)位論文。
②霍華德·加德納著、沈致隆譯《多元智能》,新華出版社2004年版,第234頁。
③霍華德·加德納著、沈致隆譯《多元智能新視野》,中國人民大學(xué)出版社2012年版,第182頁。
④肖遠(yuǎn)軍《教育評(píng)價(jià)原理及運(yùn)用》,浙江大學(xué)出版社2004年版,第5頁。
⑤胡中鋒《教育評(píng)價(jià)學(xué)》,中國人民大學(xué)出版社2008年版,第4頁。
⑥同注①,第47—48頁。
⑦同注①,第28頁。
⑧王建設(shè)《高師聲樂課程學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式探索》,《和田師范??茖W(xué)校學(xué)報(bào)》2009年5期,第44頁。
⑨同注①,第66頁。
⑩同注③,第189頁。
一、指導(dǎo)思想
20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期我校音樂工作將繼續(xù)貫徹上級(jí)會(huì)議精神,深化音樂教學(xué)課程改革,以課改為中心,以提高課堂教學(xué)效率,豐富學(xué)生課余文化生活,為工作目標(biāo),以新課標(biāo)中“以審美為核心”的理念作為指導(dǎo)學(xué)科的基本方向,以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為長期教學(xué)目標(biāo),進(jìn)一步深化新課程教學(xué)模式的研究,重視教師的培養(yǎng),加強(qiáng)落實(shí)課外興趣小組的訓(xùn)練,在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中努力提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。
二、工作目標(biāo)
1、以全面提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量,使每個(gè)學(xué)生都能接受到更好的音樂教育,力求開足音樂課,豐富課堂內(nèi)容。
2、提高老師的教研參與意識(shí),鼓勵(lì)他們對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),反思。多開觀摩課,教研課,使教研意識(shí)深入每一位老師的工作中,有效提高音樂課堂教學(xué)。
3、開展各種形式課外活動(dòng),以豐富學(xué)生課余文化生活。
4、強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造;發(fā)展學(xué)生的想象力。
三、工作要求
對(duì)于音樂教育的重視程度,我校在這一方面做得也相對(duì)較好,在本學(xué)期我們音樂教師在吸收以往工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)下,力求在以下幾個(gè)方面做到更好。
1、備課要求
(1)內(nèi)容充實(shí),實(shí)用,認(rèn)真鉆研教材,體現(xiàn)新課改的精神;
(2)目的明確,重難點(diǎn)突出,要有突破重難點(diǎn)的具體方法,步驟清晰,教學(xué)過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過程,書寫認(rèn)真。
(3)經(jīng)常性翻閱資料,提高業(yè)務(wù)水平,豐富自身音樂內(nèi)涵;搞一些校內(nèi)基本功觀摩等。
2、課堂要求
(1)條理清楚,體現(xiàn)師生雙邊活動(dòng);
(2)教態(tài)自然親切,語言生動(dòng)優(yōu)美;
(3)教師自身基本功扎實(shí)
(4)利用音樂教學(xué)設(shè)施,提高課堂教學(xué)水平。
3、課外興趣小組要求
(1)老師要善于發(fā)現(xiàn)特長生,并及時(shí)訓(xùn)練,重視其個(gè)性發(fā)展;
(2)力求爭(zhēng)取到更多的教研經(jīng)費(fèi),改善音樂教育教學(xué)環(huán)境。加深音樂老師外出培訓(xùn)的力度。
四、工作任務(wù)及措施
“向常規(guī)要質(zhì)量”這是任何一項(xiàng)管理工作最基本的準(zhǔn)則,為了做好這項(xiàng)管理工作,特制定以下工作任務(wù)及措施:
1、按照音樂室的要求在墻上釘好制度和掛圖,擺放好鋼琴、電子琴、收錄機(jī)、講桌、儀器柜、學(xué)生凳等,布置好音樂室。
2、每周安排學(xué)生打掃兩次音樂室的清潔衛(wèi)生,將地面打掃干凈,將門窗、講桌、儀器柜、琴、學(xué)生凳等抹干凈,把桌凳擺放整齊。平時(shí)安排學(xué)生做好保潔工作。
3、協(xié)調(diào)好各年級(jí)的音樂教師上課使用音樂室的工作,以免發(fā)生沖突,要充分使用好音樂室,發(fā)揮音樂室的功能作用。
4、做好各種樂器的登記和保管工作,如有外借,做好借還登記記錄,如有損壞、報(bào)廢等情況,做好登記,并報(bào)告教導(dǎo)處。
5、搞好音樂設(shè)備設(shè)施的登記檢查工作,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)反映。
6、我每周對(duì)音樂室的安全進(jìn)行檢查,主要對(duì)地面、墻壁、門窗、儀器柜、課桌凳、電器等進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題,能處理的自行處理,處理不了的報(bào)告教導(dǎo)處。
五、主要工作安排
三月份和四月份
積極開展音樂興趣活動(dòng)及音樂技能培訓(xùn),
五月份
為兒童節(jié)節(jié)目匯演進(jìn)行節(jié)目排練。
六月份
[關(guān)鍵詞] 合唱教學(xué) 真實(shí)項(xiàng)目 層次遞進(jìn)
一、前言
目前,高職院校的教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)按照職業(yè)能力要求由七模塊構(gòu)建,合唱教學(xué)內(nèi)容被安排在職業(yè)綜合能力模塊中,融入到了人文藝術(shù)課程,人文藝術(shù)課程占1個(gè)學(xué)分。同時(shí),我院針對(duì)學(xué)生來源素質(zhì),為培養(yǎng)他們進(jìn)入社會(huì)具備溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、崗位發(fā)展能力等,學(xué)院成立了合唱團(tuán)等多個(gè)社團(tuán),也納入到了學(xué)生素質(zhì)拓展范圍。合唱即是教學(xué)計(jì)劃的一部分,又是學(xué)生課外鍛煉、發(fā)展、培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),那么針對(duì)當(dāng)前高職院校依據(jù)教高16號(hào)文的精神要求,無論是課堂教學(xué)還是訓(xùn)練,合唱教學(xué)也需要進(jìn)行課程建設(shè),分析本學(xué)年度培養(yǎng)目標(biāo)、項(xiàng)目大小、任務(wù)多少、如何引領(lǐng)等是開設(shè)該課程或訓(xùn)練的核心問題,本文主要針對(duì)我院合唱團(tuán)的教學(xué)進(jìn)行構(gòu)建,總結(jié)筆者近三年來實(shí)施的“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式,給出“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”合唱教學(xué)設(shè)計(jì)。
二、“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式構(gòu)建
1.目標(biāo)引領(lǐng)構(gòu)建
合唱教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于真實(shí)項(xiàng)目很容易得到。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間真正只有2.5學(xué)年,0.5學(xué)年需要去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),一個(gè)成熟的合唱隊(duì)員在隊(duì)伍期間起骨干作用也真正只有1.5年,剩余一年時(shí)間訓(xùn)練,所以合唱隊(duì)員在隊(duì)時(shí)間很短,而合唱任務(wù)在一年內(nèi)卻很多,并具有明確的目的性。為此,合理的教學(xué)模式、有目的的排練計(jì)劃尤為重要。其實(shí),合唱課程授課項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及排練計(jì)劃相對(duì)于其他課程更容易制定,原因很簡(jiǎn)單,做為院校,每年的幾大慶典演出必有:五一國際勞動(dòng)節(jié)或五四青年節(jié)、七一建黨節(jié)、畢業(yè)典禮、教師節(jié)、十一國慶節(jié)、新年晚會(huì)等;地、市、省的合唱比賽、友情演出等機(jī)會(huì)也很多。面對(duì)這些目標(biāo)明確的項(xiàng)目,制定合理的教學(xué)模式、授課以及訓(xùn)練計(jì)劃,分析能力培養(yǎng)層次,實(shí)際檢驗(yàn)達(dá)到的目標(biāo)是“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式的主要內(nèi)容。“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式以合唱排練參與演出或比賽為主線,分解出多個(gè)子項(xiàng)目,如下表。
2.層次遞進(jìn)構(gòu)建
合唱教學(xué)對(duì)象主要有兩部分,一是有教學(xué)計(jì)劃要求的普通學(xué)生,二是學(xué)院合唱團(tuán),層次遞進(jìn)構(gòu)建主要針對(duì)合唱團(tuán)的教學(xué)。
層次遞進(jìn)涉及三方面:合唱隊(duì)伍培養(yǎng)層次遞進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)、能力培養(yǎng)層次遞進(jìn)。
⑴合唱隊(duì)伍培養(yǎng)層次遞進(jìn)
合唱隊(duì)伍以梯隊(duì)建制存在,在校2.5學(xué)年的時(shí)間里,被選拔的每位學(xué)生必須參加完所有的梯隊(duì)訓(xùn)練,才能夠成為一名成熟的合唱隊(duì)員。第一梯隊(duì)主要以新生為主,訓(xùn)練時(shí)間一年,以校內(nèi)參與活動(dòng)為主,經(jīng)過專業(yè)考核和能力評(píng)價(jià)進(jìn)入第二梯隊(duì)。第二梯隊(duì)以參與校內(nèi)外活動(dòng)為主。兩個(gè)梯隊(duì)同時(shí)存在,相互幫助,互相學(xué)習(xí),互相影響,快速進(jìn)步,保證每學(xué)年都有充足的具備一定能力的合唱隊(duì)員在編,完成學(xué)院各項(xiàng)重大任務(wù)。
⑵教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)
教學(xué)內(nèi)容的制定一定要圍繞確定的項(xiàng)目進(jìn)行,“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,教學(xué)中的能力要求和知識(shí)要求融入到了各子項(xiàng)目所分解出的任務(wù)中,完全體現(xiàn)出了“練中學(xué),學(xué)中練”的職業(yè)教學(xué)特色。教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)就是明確了本學(xué)期(或本學(xué)年)合唱教學(xué)目標(biāo)是什么。通過目標(biāo)引領(lǐng),再通過上面真實(shí)項(xiàng)目計(jì)劃分解出訓(xùn)練任務(wù),從訓(xùn)練任務(wù)、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練要求、完成目標(biāo)(具備能力)等四個(gè)方面,完成教學(xué)內(nèi)容層次遞進(jìn)設(shè)計(jì),制定出教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃,如下表:
⑶能力培養(yǎng)層次遞進(jìn)
項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)就是基于學(xué)生能力培養(yǎng)目標(biāo)制定工作任務(wù)。合唱教學(xué)在具備真實(shí)項(xiàng)目的條件下,對(duì)子項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)劃分,每個(gè)任務(wù)對(duì)應(yīng)一項(xiàng)或多項(xiàng)能力培養(yǎng),任務(wù)與能力相互交織,相互支撐,同時(shí)能力的培養(yǎng)需要逐步進(jìn)行,從基本能力到必備能力,因此,通過能力分層,讓學(xué)生在合唱教學(xué)訓(xùn)練中感覺到自己的能力提高,不斷進(jìn)步,從而更加激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情。能力培養(yǎng)層次分解如下表3。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
我院合唱教學(xué)有別與高校普通的合唱教學(xué),課時(shí)少,要求高,直接引入高校合唱教學(xué)模式是不合適的,我院的合唱教學(xué)需以合唱團(tuán)帶動(dòng)的形式實(shí)施和存在,才更符合我院實(shí)際,也更容易吸引學(xué)生參加,本教學(xué)設(shè)計(jì)就是以合唱團(tuán)訓(xùn)練教學(xué)為主的。
第一梯隊(duì)涉及兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,第一學(xué)期教學(xué)以《五月的鮮花》《黃水謠》等類似的4~5個(gè)曲目做為一個(gè)大任務(wù),以培養(yǎng)基本歌唱能力和基本演唱能力為主。曲目做為大任務(wù)貫穿在教學(xué)中可分解出多項(xiàng)子任務(wù)實(shí)施教學(xué),比如:基礎(chǔ)發(fā)聲訓(xùn)練(歌唱姿勢(shì)、氣息、起聲、音延、發(fā)聲位置、混聲共鳴與聲音控制)、音準(zhǔn)與節(jié)奏訓(xùn)練(聽辯與摸唱)等都可做為一個(gè)個(gè)子任務(wù)來完成。第二學(xué)期針對(duì)合唱隊(duì)員基本演唱能力和表演能力、準(zhǔn)確表達(dá)一首合唱作品設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),選擇大任務(wù)如:《青春舞曲》《美麗的草原我的家》等曲目3-4首,分解的教學(xué)子任務(wù)有不同種類的氣息練習(xí)、激起起聲、連音與跳音練習(xí)、聲部基本協(xié)調(diào)練習(xí)等。通過這些訓(xùn)練,使每位合唱隊(duì)員在心目中逐步建立起正確的聲樂知識(shí),懂得歌唱,懂得用氣息支持正確的發(fā)聲,能夠利用歌唱腔體的正確位置去發(fā)聲,能夠在校內(nèi)各類慶典活動(dòng)中表演、匯報(bào)演出,使合唱隊(duì)員在不同風(fēng)格優(yōu)美動(dòng)聽的旋律中得到美的享受、能積極有興趣的去歌唱。并為每一位合唱隊(duì)員通過考核后都能順利進(jìn)入第二梯隊(duì)奠定基礎(chǔ)。
第二梯隊(duì)涉及三個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容:第一學(xué)期主要目的是為教師節(jié)、十一國慶、新年晚會(huì)等慶典作準(zhǔn)備,針對(duì)慶典活動(dòng)不同,曲目選擇可以有差別,選擇的大任務(wù)曲目可類似《讓世界贊美你》《同唱一首歌》等3~4首,子任務(wù)可分解出聲區(qū)過渡訓(xùn)練、單聲部直聲練習(xí)與多聲部直聲平衡練習(xí)等。第二學(xué)期主要目的是為“五一”、“五四”、“七一”建黨節(jié)、畢業(yè)典禮作準(zhǔn)備,選擇的大任務(wù)曲目類似《我和我的祖國》《保衛(wèi)黃河》等4~5首,子任務(wù)可分解出聲部獨(dú)立性訓(xùn)練、聲部抗干擾與聲部相互傾聽練習(xí)、縱向和聲與橫向旋律平衡練習(xí)等。第三學(xué)年第一學(xué)期的主要目的是為參加校內(nèi)外重大慶典、友情演出、校外重大比賽作準(zhǔn)備,以重大比賽為例,曲目應(yīng)該選擇適合參加比賽的室內(nèi)專業(yè)合唱作品,如大任務(wù)曲目《松花江上》,通過該曲目的專業(yè)要求,可分解的子任務(wù)有弱聲訓(xùn)練、激起起聲與長音保持練習(xí)、音域拓展練習(xí)、力度與音量變化訓(xùn)練、內(nèi)外主聲部與輔助聲部音色音量均衡練習(xí)等。通過這些技巧性的任務(wù)訓(xùn)練,讓合唱隊(duì)員得到充分的鍛煉,才能保證《松花江上》這首合唱作品在重大比賽中有出色的表現(xiàn)。
四、合唱隊(duì)伍梯隊(duì)構(gòu)建
1.精選合唱隊(duì)員
(1)通過課堂和出示宣傳廣告,說明關(guān)于合唱團(tuán)在吸收隊(duì)員的各方面要求、展示學(xué)院合唱團(tuán)在歷次校內(nèi)外重大演出和比賽中所取得的成果(演出畫面、獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)杯)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解合唱這門藝術(shù)以及合唱藝術(shù)在個(gè)人人文素質(zhì)全面發(fā)展方面所起到的重要性,使學(xué)生在自愿的情況下報(bào)名參加學(xué)校合唱團(tuán)。
(2)通過系部、班級(jí)推薦和老師親自深入班級(jí)向班主任老師、文藝骨干學(xué)生干部了解面試哪些同學(xué)是真正有歌唱條件的,將學(xué)校每個(gè)角落都走到,采用“梳頭”式的辦法,力爭(zhēng)把真正有歌唱條件和喜歡歌唱的同學(xué)吸收到合唱團(tuán)來。
(3)讓凡是自愿報(bào)名的同學(xué)都要通過歌唱表演和老師采用鋼琴試音的辦法,進(jìn)行嚴(yán)格考核和把關(guān)。另外,在試音過程中,老師可根據(jù)每個(gè)同學(xué)嗓音的音質(zhì)特點(diǎn)和音區(qū)范圍,順便進(jìn)行聲部劃分。但是,一定要注意在經(jīng)過考核后,向有熱情但沒有被錄取的同學(xué)多講解作為一個(gè)合唱隊(duì)員所必備的條件,在不影響每一位同學(xué)們積極性的前提下,做好此項(xiàng)工作。
2.合唱隊(duì)伍梯隊(duì)遞進(jìn)考核辦法
(1)第一梯隊(duì)的合唱隊(duì)員經(jīng)過一學(xué)期的合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練,已經(jīng)具備了一定的歌唱能力,但還需要通過平時(shí)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容、演唱曲目以及隊(duì)員的個(gè)人表現(xiàn)進(jìn)行考查,內(nèi)容包括聲樂常識(shí)問答、聽音能力與節(jié)奏感測(cè)試、識(shí)譜、背譜能力、獨(dú)立演唱能力、聲部和聲抽查、演唱過去表演過的主要作品(可以在兩人、三人和四人間、甚至六到八人之間進(jìn)行合唱)等。
以上幾方面可采用單人考核、聲部單獨(dú)考核和各聲部組合演唱考核的形式,老師用百分制記分和多使用鼓勵(lì)表揚(yáng)的口吻,充分肯定每一位隊(duì)員的成績(jī)。另外,對(duì)極個(gè)別成績(jī)較差不要求上進(jìn)的同學(xué)老師也要耐心做好思想疏導(dǎo)工作,總之,凡是通過以上考核,并能達(dá)到要求的絕大部分合唱隊(duì)員,均可順利進(jìn)入第二梯隊(duì)。
(2)第二梯隊(duì)考核辦法實(shí)施??梢栽谇懊婵己藘?nèi)容的基礎(chǔ)上,適當(dāng)增加考核項(xiàng)目,例如,有關(guān)涉及到合唱藝術(shù)知識(shí)層面上的內(nèi)容輻射面更廣泛一些、加大視唱和聽音聽節(jié)奏測(cè)試難度、合唱隊(duì)員分組互換聲部演唱和相互傾聽等辦法,對(duì)合唱隊(duì)員的專業(yè)素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行更加全面的考核,使其經(jīng)過考核成為一名成熟合格的合唱隊(duì)員。
五、總結(jié)
筆者近三年來在合唱教學(xué)中實(shí)施的“目標(biāo)引領(lǐng)、層次遞進(jìn)”教學(xué)模式,取得了很好的教學(xué)效果,今年,我院合唱團(tuán)在筆者的帶領(lǐng)下取得了一項(xiàng)省級(jí)高校比賽一等獎(jiǎng)和一項(xiàng)省級(jí)比賽銀獎(jiǎng),這在我院歷史上是從未有過的。實(shí)踐證明,“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),任務(wù)導(dǎo)向”在合唱教學(xué)別是合唱隊(duì)伍訓(xùn)練中,更加行之有效。目前,我院合唱團(tuán)已成為校園精品文化的代表,合唱團(tuán)培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后在各自的崗位上更加體現(xiàn)出了溝通能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、交流協(xié)商能力。
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關(guān)鍵詞 文化氛圍 寓教于樂 活動(dòng)育人
中圖分類號(hào):G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2017.05.046
擔(dān)任班主任和專業(yè)部主任多年,現(xiàn)淺談筆者在空乘幼教專業(yè)部德育工作建設(shè)中的做法和體會(huì),在思考中前行,力求與時(shí)俱進(jìn)!空乘幼教部是學(xué)校的特色專業(yè)部,是學(xué)校對(duì)外宣傳的主要窗口,空幼部學(xué)生的積極陽光、知規(guī)明禮,技能嫻熟、多才多藝,結(jié)合專業(yè)部的專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn),德育工作的開展可以做到有的放矢,在文化建O中融入德育要素,做到寓教于樂,活動(dòng)育人。
1踐行部訓(xùn)“知規(guī)明禮,氣質(zhì)優(yōu)雅,內(nèi)外兼修”的內(nèi)涵
空乘幼教部訓(xùn)“知規(guī)明禮,氣質(zhì)優(yōu)雅,內(nèi)外兼修”,和學(xué)校校訓(xùn)“做最好的自己”是我們對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo),她不是單純的口號(hào)和理念那么簡(jiǎn)單,這是從專業(yè)的要求和專業(yè)部學(xué)生的特點(diǎn)提出來的,要真正內(nèi)化于學(xué)生的心中,這是一個(gè)長期的培養(yǎng)過程。禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是我們開展教育的載體??粘擞捉滩炕臼羌兣膶I(yè)部,有著其工作的特殊性,空幼部被稱為是美女部,美女如云,學(xué)生表面是個(gè)個(gè)光鮮亮麗的,學(xué)生自身有著一些沒那么著調(diào)的優(yōu)越感,但是眾所周知,漂亮的女生、女生之間的微妙關(guān)系,存在著一些教育的難題,這個(gè)年紀(jì)女生之間容易存在這些問題:虛榮、愛攀比、以老欺新、懶散、貪吃、愛撒謊、容易受到誘惑等等。而且這些問題是比較隱蔽的,它不像男生的問題相對(duì)顯性簡(jiǎn)單,女生的不良行為不容易發(fā)現(xiàn),學(xué)生也善于隱藏,老師面前一套,可是背后又是一套。這就非常需要我們老師的引導(dǎo)和專業(yè)部形成一個(gè)正能量的人際關(guān)系氛圍。相互尊重是德育工作的前提,提倡同學(xué)問的關(guān)愛,師生問的相互尊重,宿舍區(qū)老生幫新生的傳統(tǒng),見面時(shí)彼此的禮貌問候等等,通過不斷的強(qiáng)化,讓學(xué)生禮儀行為成為習(xí)慣,成為一個(gè)知禮、懂禮、習(xí)禮和用禮的文明學(xué)生,不斷內(nèi)化、提升學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。
列舉一些具體做法:如首先每年在新生到來之前,會(huì)召開一次老生會(huì)議,將一些可能發(fā)生的不愉快事件公開,統(tǒng)一看法,合約要求,防范于未然,幾年下來,慢慢改變了空幼部學(xué)生老生欺負(fù)新生的詬??;第二,新生入校教育也必然要有一場(chǎng)文明人際關(guān)系交往的專題教育和講座,讓新生理解部訓(xùn),盡快融入專業(yè)部的大氛圍中,提醒自己去約束不良的行為;第三,我們將人際交往的規(guī)矩和儀容儀表的要求也以部各項(xiàng)規(guī)章制度的方式來規(guī)范學(xué)生,紀(jì)律嚴(yán)明,違者必究,以此來規(guī)范學(xué)生的行為(著裝打扮,禮貌問候,排隊(duì)禮讓等)。第四,堅(jiān)持每天清晨的禮儀早訓(xùn),訓(xùn)練學(xué)生的儀容端正、笑容、儀態(tài)、禮貌用語等,現(xiàn)在的空乘幼教部學(xué)生問互幫互助團(tuán)結(jié)友愛的部風(fēng)己然形成,是個(gè)積極向上充滿活力的專業(yè)部。
2細(xì)化班級(jí)星級(jí)評(píng)定,將管理落到實(shí)處,讓班級(jí)德育工作有著明確目標(biāo)和高規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)
職高生學(xué)習(xí)和活動(dòng)所處的主要是在學(xué)校和班級(jí)中,其道德品行的培養(yǎng)有很大一部分是在學(xué)校、專業(yè)部和班級(jí)的環(huán)境中形成的。因此,校風(fēng)、部風(fēng)和班風(fēng)是一個(gè)特定而典型的道德環(huán)境,對(duì)學(xué)生是一種異?;钴S的教育因素,它對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)、道德情操、行為習(xí)慣等,多會(huì)產(chǎn)生直接而巨大的影響,學(xué)校推行的各專業(yè)部特色的星級(jí)班級(jí)管理和星級(jí)成員評(píng)定對(duì)形成良好的班風(fēng)和部風(fēng)有著積極的意義??沼讓I(yè)部的星級(jí)管理細(xì)則日趨合理和成熟,對(duì)學(xué)生優(yōu)良品行的形成起到了非常重要的作用。星級(jí)評(píng)定常規(guī)列舉一二如下:
(1)規(guī)范學(xué)生的日常行為:要求學(xué)生從進(jìn)校起就要從儀容儀表、集會(huì)、校園禮儀禮貌、衛(wèi)生工作、班容、規(guī)范自身行為習(xí)慣等方面嚴(yán)格要求自己。規(guī)范學(xué)生在集會(huì)、升旗和課堂上的坐、站、行等各種禮儀行為。
(2)加強(qiáng)課堂和晚自習(xí)巡查督導(dǎo):發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予批評(píng)教育。增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí),減少課堂違紀(jì)現(xiàn)象,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而形成良性效應(yīng),讓全體學(xué)生以良好的面貌進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(3)增設(shè)特別加分和特別扣分項(xiàng)目:星級(jí)班級(jí)評(píng)選中對(duì)于積極組織同學(xué)參加各種活動(dòng)和比賽的班級(jí)給予星級(jí)加分。當(dāng)然對(duì)于違紀(jì)的每一個(gè)同學(xué)也會(huì)給班級(jí)丟分,以此舉措來鼓勵(lì)同學(xué)積極參與各種活動(dòng)和比賽,鍛煉實(shí)踐和動(dòng)手能力,提高各種專業(yè)技能,同時(shí)也能以此來建設(shè)良好的班風(fēng),班級(jí)之間形成良性競(jìng)爭(zhēng)。
(4)積極培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,加強(qiáng)學(xué)生干部的培訓(xùn),促進(jìn)二級(jí)管理的進(jìn)一步實(shí)施。學(xué)生會(huì)是部二級(jí)管理的骨干力量,成員來自各班,空乘部學(xué)生會(huì)有10個(gè)部門,分別對(duì)學(xué)生的儀容儀表、衛(wèi)生、晚自習(xí)紀(jì)律、集隊(duì)、課間操、宣傳版報(bào)等進(jìn)行監(jiān)督和管理,公正客觀地反饋問題,解決問題。為了使工作盡快落到實(shí)處,我對(duì)這些干部進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)作為學(xué)生干部應(yīng)該要有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)、不怕辛苦、不怕得罪人的精神和工作態(tài)度;要盡快熟悉自己的分管工作和各項(xiàng)檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn);在工作中要公平、公正、實(shí)事求是、不帶有私人的感彩。讓學(xué)生明確了自己的職責(zé)和使命,增強(qiáng)他們的自信心和自豪感,其次,宣布以出勤、工作態(tài)度、完成任務(wù)情況為標(biāo)準(zhǔn)作為考核學(xué)生干部、評(píng)定優(yōu)秀學(xué)生干部的依據(jù)。再次,要求每個(gè)評(píng)比小組在其負(fù)責(zé)人的組織下,每?jī)芍苷匍_一次例會(huì),對(duì)近兩周工作中存在的主要問題提出整改辦法;學(xué)生會(huì)干部在工作中不斷進(jìn)步和成長,現(xiàn)是老師的得力助手。
及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不足,提升管理理論水平,細(xì)化管理制度,在幾年的星級(jí)班級(jí)管理的執(zhí)行中,專業(yè)部編寫了《空乘幼教部星級(jí)班級(jí)工作細(xì)則》《學(xué)生干部的能力和要求》《學(xué)生輔導(dǎo)員工作細(xì)則》《星級(jí)班級(jí)各部門評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》等等。讓整個(gè)專業(yè)部有統(tǒng)一的思想高度,班級(jí)工作的開展有執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生有明確的是非觀和追求的方向,使得學(xué)生進(jìn)步成長明顯,專業(yè)部部風(fēng)和班風(fēng)形成正能量。
3寓教于樂,活動(dòng)育人,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的校園文化生活
本著“寓教于樂”宗旨,讓學(xué)生在有意義活動(dòng)中成長:活動(dòng)促進(jìn)教學(xué),活動(dòng)促進(jìn)德育工作的開展,活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們專業(yè)成長,理念引導(dǎo)行為,空乘幼教部每學(xué)年都精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng),并已然形成一個(gè)個(gè)特色明顯的傳統(tǒng)節(jié)目,學(xué)生喜聞樂見,一屆傳承一屆,參與面很廣,效果非常的好,學(xué)生在活動(dòng)中得到了長足的鍛煉和成長,現(xiàn)將一整年的主要活動(dòng)按月份順序簡(jiǎn)單列舉如下:
(1)元宵燈制作比賽:開學(xué)前初正逢傳統(tǒng)佳節(jié)元宵節(jié),在寒假假期就對(duì)幼教專業(yè)學(xué)生布置了元宵燈籠制作比賽的作業(yè),元宵燈籠展展示幼教的學(xué)生手工水平,美化了幼教走廊。
(2)英文歌曲和英語演講比賽:學(xué)生利用寒假準(zhǔn)備,人人參與,班級(jí)篩選推優(yōu)比賽,空乘專業(yè)學(xué)生學(xué)好英語是必要的,為了提高她們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力而舉辦的比賽,當(dāng)然幼教專業(yè)的學(xué)生也可以踴躍參加。
(3)幼教專業(yè)鋼琴演奏比賽:幼教專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本技能很多,而我們學(xué)生有很多技能是“零”基礎(chǔ),需要同學(xué)們付出辛苦的努力。其中鋼琴是最難的技能之一,為促進(jìn)同學(xué)積極訓(xùn)練,考查訓(xùn)練成果,每學(xué)年都會(huì)舉辦鋼琴演奏比賽,這個(gè)比賽在幼教專業(yè)中激發(fā)的同學(xué)們艱苦訓(xùn)練的熱情。
(4)“青春五月”班歌、部歌合唱比賽:要求每個(gè)班比賽兩首:部歌必選,部歌《愛在碧海藍(lán)天》深入人心,另一首歌自選,可以是班歌也可以是紅色歌曲,在比賽現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)班都深情演繹,精彩絕倫。
(5)配合學(xué)校禮儀之星選拔,紅五月舉辦一年一度的禮儀之星大賽:優(yōu)美的音樂配上優(yōu)雅的動(dòng)作和甜美的笑容,這無疑是校園里一道最靚麗的風(fēng)景線??粘擞捉滩康亩Y儀之星每年都競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,從班級(jí)層層篩選,選出班級(jí)禮儀之星代表隊(duì)參加部的決賽,最后評(píng)出部的禮儀之星、校禮儀之星和形象大使。禮儀之星是校的大賽事,也是我們空乘幼教部的大賽事,歷時(shí)兩個(gè)月左右。
(6)空乘專業(yè)和幼教專業(yè)的兩場(chǎng)畢業(yè)匯報(bào)演出:所有節(jié)目都是畢業(yè)生們精心設(shè)計(jì),并在緊迫的時(shí)間下訓(xùn)練出來的,充分展示了她們?cè)谛_@兩三年來所學(xué)的知識(shí)與技能。在會(huì)場(chǎng)門口,學(xué)生們將親手制作的手工作品,作為禮物,贈(zèng)送給應(yīng)邀請(qǐng)觀摩的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生和學(xué)生家長,整場(chǎng)演出節(jié)目精彩紛呈,迭起,現(xiàn)代舞、民族舞、古典舞、手語舞、小品、話劇、手工、各種樂器一一精彩展示,家長看得熱淚盈眶,短短兩年的時(shí)間,孩子們進(jìn)步實(shí)在太大了。
(7)定期邀請(qǐng)成功校友返校講座:言傳身教,榜樣的力量是無窮的,歷屆畢業(yè)的學(xué)生在很多行業(yè)都取得很好的成績(jī),她們的回來,都帶來了滿滿的正能量。學(xué)生目標(biāo)更清晰了,更自信了,學(xué)習(xí)更有動(dòng)力了。
(8)講師團(tuán)活動(dòng)、“道德講堂”定期開講:宣講形式靈活多樣,效果顯著,一舉多得,每個(gè)講師團(tuán)成員承擔(dān)不同的宣講內(nèi)容,利用晚自習(xí)第二節(jié)時(shí)間下到班級(jí)學(xué)生進(jìn)行宣講。講師團(tuán)團(tuán)長要精心準(zhǔn)備道德講堂的內(nèi)容,最后是朱靈靈部長總結(jié)提升,效果很好。
(9)空乘模擬應(yīng)聘大賽:這是為航空公司校招和社招做好充分準(zhǔn)備的活動(dòng),由空乘專業(yè)二年級(jí)學(xué)生參加,我們會(huì)邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)航空公司的學(xué)姐和學(xué)長回校擔(dān)當(dāng)評(píng)委之一,賽后進(jìn)行逐一的分析點(diǎn)評(píng)。
4注重專業(yè)部文化建設(shè)和品牌建設(shè),環(huán)境育人,潛移默化,潤物細(xì)無聲
新媒體,新思路,學(xué)校教育要和時(shí)代與時(shí)俱進(jìn),才能讓專業(yè)部形象更深入人心,充滿活力,現(xiàn)在的學(xué)生接受信息的途徑不在只是老師說教和課堂的學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)新鮮事物是她們最樂意接受的途徑,因此在宣傳教育上我們要有所創(chuàng)新,多管齊下,營造氛圍,潛移默化,潤物細(xì)無聲。在網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境下注重通過新媒體來進(jìn)行品牌建設(shè),空乘幼教專業(yè)部設(shè)計(jì)有部旗、部徽、部訓(xùn)、還有自己的微信訂閱號(hào)、二維碼,微博宣傳號(hào)等新媒體網(wǎng)絡(luò)宣傳,借助微博、微信等新媒體的宣傳,在學(xué)生中不斷散發(fā)出強(qiáng)大的正能量。微博小博客、板報(bào)、手抄報(bào)、微拍,一個(gè)都不能少,配合團(tuán)委的新舉措、新思路,空乘幼教專業(yè)部在朱靈靈老師的帶領(lǐng)下可以說是成績(jī)斐然,如光盤行動(dòng)在各班都積極參加并在微博上取得較大的成效,“我為核心價(jià)值觀代言”中組織多名同學(xué)進(jìn)行拍攝且很好推廣教育,“團(tuán)中央的**哪家強(qiáng)中”,空乘幼教部的“在廈門工商航空服務(wù)強(qiáng)”中空乘幼教部以優(yōu)異成績(jī)名列前茅取得全國第一?!皥D說空姐的一天”,反響非同一般,在團(tuán)中央微博上點(diǎn)擊率攀升很快。微拍《千里之行,始于足下》獲得市廣播電視臺(tái)微拍大賽二等獎(jiǎng),我部的微博“空乘幼教部”內(nèi)容豐富,各班的團(tuán)組織活動(dòng)異彩紛呈,兩個(gè)專業(yè)不斷提升專業(yè)意識(shí),通過微博平臺(tái)傳播專業(yè)知識(shí),傳遞正能量。
5重視團(tuán)學(xué)工作,學(xué)生志愿者服務(wù)工作成績(jī)顯著
(1)班級(jí)志愿活動(dòng)做出特色和成效:奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步,志愿服務(wù)是一種社會(huì)新風(fēng)尚,需要倡導(dǎo),各班根據(jù)自己班級(jí)的專業(yè)特長和學(xué)生特點(diǎn)來開展志愿活動(dòng),志愿活動(dòng)做出成效和品牌。如空乘班在農(nóng)民工子弟學(xué)校樂安小學(xué)擔(dān)任禮儀小老師,上鼓浪嶼鋼琴博物館當(dāng)禮儀引導(dǎo)員,幼教班到幼兒園教手工,進(jìn)社區(qū)關(guān)愛自閉癥兒童,組織一臺(tái)節(jié)目到社區(qū)巡演,到孤兒院養(yǎng)老院服務(wù),給老人和孤兒帶去歡樂。各班志愿者服務(wù)實(shí)實(shí)在在卓有成效。
(2)由空乘幼教部承擔(dān)的團(tuán)市委志愿服務(wù)點(diǎn)“鼓浪嶼青春驛站”已經(jīng)由空乘幼教部做了滿三年了,是鼓浪嶼風(fēng)景區(qū)一道亮麗的風(fēng)景。在鼓浪嶼青春驛站學(xué)生志愿者為游客們指引路線接受咨詢、提供藥物、針線等便民服務(wù),另外在朱靈靈部長的帶領(lǐng)下,學(xué)生還自制了印章提供給游客蓋章作紀(jì)念,制作了“最廈門小吃攻略”“公交攻略”等小宣傳冊(cè)贈(zèng)給游客,還制作了“文明禮儀”小書簽對(duì)游客進(jìn)行文明引導(dǎo)?!肮睦藥Z青春驛站”的志愿服務(wù)點(diǎn)由于出色的表現(xiàn)獲得團(tuán)市委多次表彰和點(diǎn)名表揚(yáng)。
(3)井岡山革命基地志愿者服務(wù)行:2015年6月10日10名空乘班的學(xué)生帶著美好和信念走進(jìn)了井岡山,進(jìn)行了為期3個(gè)月的志愿服務(wù),沒有周末沒有假日,遠(yuǎn)離都市的繁華,這10個(gè)孩子傳承了空乘幼教部的優(yōu)良傳承圓滿完成了這份神圣而又辛苦的工作,獲得了極大的好評(píng),2015年9月廈門工商旅游學(xué)校空乘幼教部被團(tuán)中央授予“暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體”的榮譽(yù)。
(4)言傳身教,用心調(diào)教,讓廈門工商旅游學(xué)校的禮儀志愿服務(wù)有口皆碑??粘藢I(yè),由于其專業(yè)的特殊性,在禮儀培訓(xùn)和儀態(tài)訓(xùn)練上必須強(qiáng)化要求,學(xué)生要能承擔(dān)各種禮儀活動(dòng)和禮儀培訓(xùn)指導(dǎo),作為一名禮儀教師,筆者在學(xué)生禮儀志愿活動(dòng)中親力親為,用心指導(dǎo),經(jīng)常是親自帶隊(duì)親自指導(dǎo),使得空乘幼教部的禮儀服務(wù)有口皆碑,足跡遍布廈門市各種大型活動(dòng)的禮儀服務(wù),很多中W的禮儀培訓(xùn)也是由禮儀培訓(xùn)老師和空乘專業(yè)學(xué)生來共同完成。在很多市級(jí)活動(dòng)中都有空乘幼教部學(xué)生的身影,如:歷年廈門馬拉松賽事的志愿者和禮儀頒獎(jiǎng);歷年廈門文博會(huì)的志愿者和禮儀頒獎(jiǎng);歷年教師節(jié)表彰活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng);市政府承辦的一些活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng);廈門廣電集團(tuán)一些大型活動(dòng)的禮儀志愿者和禮儀頒獎(jiǎng);幾屆廈門旅游節(jié)開幕式表演和禮儀服務(wù);每年受邀給廈門市多所中小學(xué)校進(jìn)行禮儀培訓(xùn)指導(dǎo)。