時(shí)間：2023-07-31 17:01:10
導(dǎo)語：在土木工程的基礎(chǔ)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程改革大土木
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03C-0087-02
土力學(xué)與地基基礎(chǔ)是大土木工程的一門通用的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富，應(yīng)用廣泛，但連貫性差，公式多，涉及學(xué)科多，假設(shè)條件多，知識體系松散。此外，答案往往不是唯一的，對同一個(gè)問題，可以有多種答案。而高職學(xué)生本身理科基礎(chǔ)普遍較差，抽象思維能力和分析推導(dǎo)能力相對較弱，要在短短的64課時(shí)內(nèi)掌握如此多的內(nèi)容，還要考慮到不同的試驗(yàn)方法有不同的適用情況，難度可想而知。因此，如何根據(jù)高職學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)、接收能力和土力學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，在有限的課時(shí)內(nèi)把知識講活，并能聯(lián)系實(shí)際工程，拓寬到其他工程領(lǐng)域，是該課程教師普遍關(guān)注的問題。本文基于大土木工程觀，探討土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程的改革。
一、從緒論入手。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“興趣是最好的老師”，要從第一次課就吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識到主動(dòng)求知。在上緒論時(shí)，可以首先提出問題：為什么學(xué)習(xí)該課程？本課程在大土木工程中的作用是什么？土力學(xué)理論掌握不好會(huì)帶來什么嚴(yán)重后果？同時(shí)，介紹本地區(qū)地基基礎(chǔ)工程成敗的實(shí)例和國內(nèi)外人們熟知的工程案例，如加拿大特朗斯康谷倉地基破壞的原因和處理方法、蘇州虎丘塔和意大利比薩斜塔的傾斜原因和加固措施、美國Teton壩潰壩的整個(gè)過程，以上案例可歸結(jié)為與土有關(guān)的強(qiáng)度問題、變形問題和滲透問題。這就使學(xué)生認(rèn)識到土力學(xué)作為地基基礎(chǔ)的理論基礎(chǔ)，掌握其基本原理的必要性；基礎(chǔ)作為建筑物的根基，在工程中的重要性。另外，地基基礎(chǔ)工期長，通常占總工期的20%以上，造價(jià)高，可達(dá)總造價(jià)的30%，這些數(shù)據(jù)也會(huì)提高學(xué)生對課程的重視程度進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
二、基本大土木工程觀，注重教材建設(shè)
教材是學(xué)生獲取知識的主要途徑之一，也是高職教育教學(xué)中的重要組成部分。目前，市場上土力學(xué)與地基基礎(chǔ)的教材有幾十種，大部分是按照各專業(yè)規(guī)范編寫，摘錄大段規(guī)范，專業(yè)特色非常明顯。這樣的教材學(xué)與用結(jié)合緊密，規(guī)范講什么，就教什么，短期效果明顯。但從長遠(yuǎn)看，學(xué)建筑的不懂高承臺(tái)樁，學(xué)路橋的不明白彈性地基梁板。而市場經(jīng)濟(jì)下的學(xué)生面對的是土木工程各個(gè)領(lǐng)域，如通過對廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)2007級、2008級畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近四分之一的畢業(yè)生未從事建筑行業(yè)，而是轉(zhuǎn)向公路、鐵路、市政等其他工程領(lǐng)域。其中，畢業(yè)生的反饋意見中提到：土力學(xué)知識應(yīng)用廣泛，但由于使用的規(guī)范不同，建筑依據(jù)的是《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》，路橋依據(jù)的是《公路橋涵地基與基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》，就出現(xiàn)了在專業(yè)術(shù)語、基本概念、計(jì)算參數(shù)和評定標(biāo)準(zhǔn)等方面的矛盾。還有，國家規(guī)范每10年左右修訂一次，規(guī)范變化了，教材落伍了，要重新進(jìn)行修訂，但教材的修訂總是滯后幾年，常常出現(xiàn)在學(xué)校學(xué)的是老規(guī)范，在工地上用的是新規(guī)范。這就是現(xiàn)行教材與規(guī)范聯(lián)系太緊密而忽略了基本理論教育的后果。
因此，教材的編寫要基于大土木工程觀，考慮到土力學(xué)與地基基礎(chǔ)課程是一門大土木工程的專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容上應(yīng)面向工程共性，不應(yīng)以某本規(guī)范為依據(jù)編寫，要注重基本概念、基本方法和基本原理的教育。基本原理清楚了，“萬變不離其宗”，不論規(guī)范如何變化，都可以從容應(yīng)對，使學(xué)生具備較強(qiáng)的工程適應(yīng)性。但同時(shí)也要考慮到高職學(xué)生理論基礎(chǔ)比較薄、接受能力比較差的特點(diǎn)，還需要引入典型的工程案例對所學(xué)進(jìn)行說明，幫助學(xué)生更好地掌握基本原理，理解各行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的異同。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段
在課程教學(xué)中，應(yīng)針對不同的章節(jié)，不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法。探索傳統(tǒng)黑板教學(xué)、多媒體教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)及啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)等多種教學(xué)方法結(jié)合的立體式教學(xué)模式。
第一，多媒體和黑板并行。多媒體課件把教學(xué)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，能節(jié)約時(shí)間，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加信息量，彌補(bǔ)單純理論教學(xué)的不足。如在講土壓力時(shí)，通過動(dòng)畫，可以很清楚地看出主動(dòng)土壓力和被動(dòng)土壓力中擋土墻的移動(dòng)方向，幫助學(xué)生掌握兩種土壓力的概念；在講到邊坡時(shí)，通過播放某基坑邊坡坍塌過程的錄像，使學(xué)生對邊坡的重要性產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。而在經(jīng)典理論知識的講解中，還是要發(fā)揮黑板教學(xué)的優(yōu)勢，采用板書推導(dǎo)重要公式。這種板書與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠提高教學(xué)效率，加深學(xué)生印象。
第二，項(xiàng)目化教學(xué)。以項(xiàng)目為載體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如第一章土的物理性質(zhì)和土的工程分類，指標(biāo)多，難以記憶，容易混淆，很多學(xué)生直到課程結(jié)束還沒有搞清楚。所以，在上本章內(nèi)容前，先介紹一份學(xué)生宿舍樓勘察報(bào)告，通過勘察報(bào)告介紹指標(biāo)含義、表達(dá)符號和適用范圍。再讓學(xué)生對宿舍樓周圍的地形及地面的土進(jìn)行觀察，這樣就可以加深學(xué)生對指標(biāo)的記憶和理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)場調(diào)查的能力。而在地基處理教學(xué)中，選擇典型的工程案例，介紹各種地基處理方法及其加固機(jī)理、施工步驟、質(zhì)量檢驗(yàn)；選擇失敗的工程項(xiàng)目，說明地基處理方法的適用范圍和局限性、工程中的不確定性和地域性。
第三，啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。將啟發(fā)法與發(fā)現(xiàn)法結(jié)合起來貫穿于教學(xué)全過程。從教師的教學(xué)方面看，是啟發(fā)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，還要是一個(gè)引導(dǎo)者，通過創(chuàng)建符合教學(xué)內(nèi)容的情境，使學(xué)生跟隨授課內(nèi)容進(jìn)行思考；從學(xué)生的學(xué)習(xí)方面看，是發(fā)現(xiàn)法，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下去發(fā)現(xiàn)；從“教”與“學(xué)”兩方面看，是啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)。啟發(fā)一發(fā)現(xiàn)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一種好方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
第四，現(xiàn)場教學(xué)。由于地基基礎(chǔ)屬于隱蔽工程，很難看到建筑物的基礎(chǔ)，因此，在施工條件允許的情況下，應(yīng)盡量組織現(xiàn)場教學(xué)。如在學(xué)習(xí)樁基檢測時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生到校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，了解基樁檢測儀器，操作過程和數(shù)據(jù)處理方法等；在學(xué)習(xí)淺基礎(chǔ)和樁基施工時(shí)，結(jié)合現(xiàn)場講解基礎(chǔ)的構(gòu)造和施工方法，既使學(xué)生掌握先進(jìn)技術(shù)，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但由于教學(xué)安排的固定性和工程的不確定性，并不是每一屆學(xué)生都可以找到合適的工地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。為了彌補(bǔ)這種缺陷，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，按照大綱需求制作精美的多媒體教學(xué)課件，通過圖片、動(dòng)畫和施工錄像將基礎(chǔ)施工和試驗(yàn)過程展現(xiàn)出來。
四、“引進(jìn)來、走出去”。構(gòu)建“工程型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)
教師能力的高低是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。作為高職教師，不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)有豐富的工程經(jīng)驗(yàn)。大多數(shù)高職院校的教師是本科院校的畢業(yè)生，有理論，但較缺乏實(shí)踐。因此，應(yīng)對教師進(jìn)行培訓(xùn)。例如，廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院定期對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，選派中青年教師“走出去”，深入企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗鍛煉，從課堂走向工地，直接參與生產(chǎn)實(shí)踐，緊跟行業(yè)發(fā)展，從工程中找尋適合教學(xué)的項(xiàng)目，提煉出學(xué)生應(yīng)掌握的知識點(diǎn)，進(jìn)行針對性的教學(xué)，提高教學(xué)效果。此外，還鼓勵(lì)教師參加注冊巖土工程師執(zhí)業(yè)資格考試，考試內(nèi)容涉及建筑、路橋、港口、水利、地下工程等幾十本行業(yè)規(guī)范，通過復(fù)習(xí)考試，幫助教師學(xué)習(xí)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充知識體系，有利于“大土木”教學(xué)。通過“引進(jìn)來”，聘請高級工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，將他們的工作經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐傳授給學(xué)生和青年教師。
五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。開放實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是本課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，土的基本指標(biāo)即密度、比重、含水量、液塑限、壓縮系數(shù)、壓縮模量、凝聚力、內(nèi)摩擦角等，都是通過實(shí)驗(yàn)測定的。所以，，在進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識教學(xué)的同時(shí)，也要注意實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革。以前的實(shí)驗(yàn)課就像工人在生產(chǎn)線上生產(chǎn)產(chǎn)品一樣，教師先分好組，再把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作步驟、數(shù)據(jù)處理、報(bào)告形式講清楚，學(xué)生只是按照教師的設(shè)定機(jī)械地完成操作，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，就算完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并沒有經(jīng)過獨(dú)立的思考。針對這種情況，教師可以提前布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)院開放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間熟悉實(shí)驗(yàn)設(shè)備，根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行預(yù)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)課上，教師只作重難點(diǎn)講解，其他的則由學(xué)生自己動(dòng)手完成，教師只起到指導(dǎo)和監(jiān)督的作用，并記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)參與過程，以此作為實(shí)驗(yàn)成績評定的依據(jù)，鼓勵(lì)數(shù)據(jù)不合理的學(xué)生重做實(shí)驗(yàn)，以此培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，也應(yīng)做到優(yōu)化，在開設(shè)驗(yàn)證性試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開辟設(shè)計(jì)性、綜合性等提高性實(shí)驗(yàn)。
六、開展具有地方特色的教學(xué)活動(dòng)
在當(dāng)今高等職業(yè)教育提倡以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的背景下，大多數(shù)職教研究者和專業(yè)教師以該模式為背景提出了課程建設(shè)、課程改革等方面的教學(xué)觀點(diǎn)。本文結(jié)合土木工程專業(yè)特點(diǎn)，從課程整合的思路中，深入探討了諸如力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等基礎(chǔ)課程整合的設(shè)想、方法、基本流程。
二、專業(yè)基礎(chǔ)課程整合的背景
高職土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程可以分為兩種類型，一類屬于實(shí)作性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課，如制圖、建筑材料;另一類則屬于理論性較強(qiáng)的課程，如力學(xué)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等。理論課程與實(shí)踐類課程比較，有理論性強(qiáng)，公式理解和運(yùn)用有一定難度，與實(shí)踐結(jié)合點(diǎn)少，結(jié)合難等特點(diǎn)。基于這些特點(diǎn)，在高職課程改革中，對專業(yè)理論課的改革則顯得力不從心，主要體現(xiàn)出以下幾個(gè)問題。
1.沿襲重理論輕技能的教學(xué)觀念。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念看，人才培養(yǎng)通常以夯實(shí)基礎(chǔ)、掌握專業(yè)技能為目標(biāo)，這體現(xiàn)在某些高職人才培養(yǎng)方案中理論課時(shí)占總課時(shí)份額達(dá)到60%以上。在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里，理論課程占去大部分時(shí)間，到了后期技能課程學(xué)習(xí)卻因?yàn)閷W(xué)時(shí)不夠，而掌握不足。如此一來，重理論輕技能的教學(xué)觀念下，學(xué)生頭腦中建構(gòu)起來的學(xué)習(xí)目的是以理論學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是以職業(yè)需要為出發(fā)點(diǎn)。
2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果欠佳。目前從基礎(chǔ)課程實(shí)施看，絕大部分課程仍然以講授法、練習(xí)法、討論法等教學(xué)方法為主。這些教學(xué)方法存在明顯的缺點(diǎn)：之于教師，學(xué)時(shí)安排過長、教學(xué)內(nèi)容繁冗;之于學(xué)生，內(nèi)容難于理解、學(xué)習(xí)興趣低。缺乏興趣培養(yǎng)和脫離實(shí)踐的教學(xué)，既不能為后續(xù)專業(yè)課程提供良好的基礎(chǔ)，更不能使學(xué)生畢業(yè)之后盡快地適應(yīng)未來的工作崗位。
3.知識點(diǎn)散而多，缺乏科學(xué)整合。譬如力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，按照某高職人才培養(yǎng)方案要求，工程力學(xué)需掌握140多個(gè)知識點(diǎn)，結(jié)構(gòu)力學(xué)100多個(gè)知識點(diǎn);而結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理多則200多個(gè)知識點(diǎn)。兩門課程存在邏輯延續(xù)關(guān)系，分開傳授，那么所花費(fèi)的課時(shí)則較多。而且由于時(shí)間錯(cuò)位的原因，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)已將力學(xué)忘記七八分。所以，教師在授課時(shí)不得不花時(shí)間去回憶之前學(xué)的知識。雖然在教學(xué)中也存在將部分相關(guān)課程進(jìn)行整合的情況，但只局限于某節(jié)課或者某個(gè)教學(xué)單元范圍內(nèi)進(jìn)行，且整合內(nèi)容僅由若干知識點(diǎn)的機(jī)械疊加，缺乏知識點(diǎn)的邏輯銜接，缺乏科學(xué)整合，內(nèi)容仍然繁冗，重點(diǎn)不突出，特色不突出。
三、課程整合教學(xué)的設(shè)想
什么是課程整合?美國1990年《帕金森法》給出的定義是：設(shè)計(jì)一種課程，使得相關(guān)的概念、理論、內(nèi)容、過程集中在一起，并以學(xué)習(xí)者為中心組織學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為課程整合就是設(shè)置若干知識模塊，按照邏輯關(guān)系，整合兩門及兩門以上課程的相關(guān)知識點(diǎn)，然后在小范圍內(nèi)形成模塊體系的教學(xué)方式。
1.整合目標(biāo)。整合不等于摒棄夯實(shí)理論的觀念，也不等于完全保留式的改裝，它必須充分地貼合工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，既要保留部分理論知識，又要結(jié)合實(shí)踐操作運(yùn)用，主要從以下方面進(jìn)行深入全面的整合：(1)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)整合：對兩門課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整合，建立一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)，滿足后續(xù)課程的能力要求。(2) 教學(xué)內(nèi)容整合：不僅要注意力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理知識的合理銜接，更要注重教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(3)考核評價(jià)方式的改進(jìn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)整合課程的考核方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果綜合評價(jià)。
2.整合方法。結(jié)合力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的課程特點(diǎn)和高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)整合法進(jìn)行整合。以某一類型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，探索兩門課程之間的邏輯關(guān)系和銜接點(diǎn)，按照課程設(shè)計(jì)完成的需要，將這些知識按照自身的獨(dú)立性劃分模塊，通過完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)的過程來學(xué)習(xí)，做到教、學(xué)、做合一。達(dá)到任務(wù)典型、內(nèi)容精簡、課程結(jié)構(gòu)性好的整合效果。
四、課程整合的基本流程
現(xiàn)以力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理兩門課程的整合為例，闡述課程整合實(shí)施的主要內(nèi)容和步驟。
1.確定課程定位，建立新標(biāo)準(zhǔn)。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號文件)中提出了建 立突 出職 業(yè)能 力培養(yǎng) 的 課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，新課程標(biāo)準(zhǔn)建立必然與技能培養(yǎng)緊密聯(lián)系，與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合在一起，以確保學(xué)生達(dá)到崗位技能的要求。課程新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)三個(gè)方面的內(nèi)涵。從課程定位、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源等幾個(gè)方面來建立，具體步驟如下：首先，由專業(yè)教師組成調(diào)研小組，調(diào)研行業(yè)企業(yè)對本專業(yè)的技能要求，人才要求。然后，由院系領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)專家、專業(yè)教師(包含學(xué)科帶頭人、骨干教師和有經(jīng)驗(yàn)的教師)等組成研討小組，分析調(diào)研成果，研討制定基礎(chǔ)課程的定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容。接著，由專業(yè)教師根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，在已確定基礎(chǔ)課程定位、目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上完善課程設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、考核設(shè)計(jì)等內(nèi)容。最后，匯總資料，初步定制課程標(biāo)準(zhǔn)。由各方專家組成的小組通過審核論證之后，新課程標(biāo)準(zhǔn)才能用于教學(xué)實(shí)踐中。在課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中，會(huì)根據(jù)反饋建議及行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行修訂。
2.整合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。如何整合教學(xué)內(nèi)容呢?通過尋找課程之間的銜接點(diǎn)，理清各點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，以課程任務(wù)的形式將完成該任務(wù)需要的知識內(nèi)容囊括起來，完成整合。當(dāng)然以多個(gè)知識點(diǎn)來確定一個(gè)課程任務(wù)不太現(xiàn)實(shí)，那么反過來先確定課程任務(wù)，再確定知識點(diǎn)的范圍，這種做法要簡單得多，而這實(shí)際是整合的逆向思維，但最終卻達(dá)到了整合的目的。譬如力學(xué)是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的先行課程，很多知識點(diǎn)都可以為各種構(gòu)件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)服務(wù)。既然如此，便以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理的設(shè)計(jì)任務(wù)為載體，然后將任務(wù)分解成若干子任務(wù)，再將子任務(wù)劃分成若干模塊，然后再進(jìn)一步將知識模塊層層分解、梳理，直到最小單元的知識點(diǎn)上。這些知識點(diǎn)有著力學(xué)與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理課程的交叉，它們之間互相聯(lián)系，為完成課程任務(wù)提供理論依據(jù)。
具體以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理中鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)這一項(xiàng)課程任務(wù)為例，闡述課程內(nèi)容整合的過程：首先確定課程任務(wù)，然后根據(jù)任務(wù)需要?jiǎng)澐种R，最后形成結(jié)構(gòu)層次圖，最頂層即是任務(wù)鋼筋混凝土受彎構(gòu)件配筋設(shè)計(jì)，向下分解成準(zhǔn)備工作、構(gòu)造設(shè)計(jì)、抗彎設(shè)計(jì)、抗剪設(shè)計(jì)、變形驗(yàn)算等子任務(wù);子任務(wù)細(xì)分成若干知識模塊，如抗彎設(shè)計(jì)下分解成受力過程、破壞形式、承載力計(jì)算等知識模塊;知識模塊再層層分解，直到最小單元知識點(diǎn)。這樣便形成一個(gè)以任務(wù)為中心的知識框架。在知識結(jié)構(gòu)組成中，既有力學(xué)內(nèi)容，也包含結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理內(nèi)容，所有內(nèi)容都是服務(wù)于如何完成配筋設(shè)計(jì)這項(xiàng)任務(wù)，那么教師在講授的時(shí)候就會(huì)有的放矢，學(xué)生就會(huì)真正地學(xué)以致用。
3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)方式以知識考核為主，它最大的缺點(diǎn)，一是教師很難避免出題范圍跑偏的情況;二是學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閼?yīng)試，而忽略動(dòng)手能力的鍛煉，只看書不操作;三是不能多角度綜合地評價(jià)教學(xué)效果、學(xué)習(xí)效果。
通過課程整合后，對學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)情況，可以采取多角度綜合評價(jià)法：(1)從力學(xué)、設(shè)計(jì)原理等知識考核角度去評價(jià);(2)從設(shè)計(jì)成果角度評價(jià);(3)從通過現(xiàn)場習(xí)作，從學(xué)生的操作能力，團(tuán)隊(duì)合作能力去評價(jià)等。
伴隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程建設(shè)的規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，其重要性也得到了廣泛的重視。在土木工程的建設(shè)過程中，地基處理具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，地基處理的質(zhì)量會(huì)影響土木工程的建設(shè)質(zhì)量，也與土木工程最終的呈現(xiàn)形式有緊密聯(lián)系。本文將簡述地基處理的相關(guān)原則及需要注意的問題，并在此基礎(chǔ)上探討復(fù)合地基技術(shù)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞:
土木工程；地基處理；復(fù)合地基技術(shù)；應(yīng)用
地基處理是土木工程得以順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，若是地基處理沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，那么土木工程的后續(xù)建設(shè)環(huán)節(jié)便是在錯(cuò)誤的前提下進(jìn)行，既無法保證土木工程的整體質(zhì)量，還會(huì)給相應(yīng)的施工建設(shè)帶來比較嚴(yán)重的安全隱患。因此，在地基處理環(huán)節(jié)中確定好相關(guān)的處理原則并對重要方面加以控制就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。此外，復(fù)合地基技術(shù)的應(yīng)用對于土木工程建設(shè)也有較強(qiáng)價(jià)值，希望施工人員可以多加關(guān)注并合理應(yīng)用。
1土木工程中的地基處理
1．1地基處理的主要原則(1)控制變形值。目前，土木工程中很多施工對象的高度過高，建筑物產(chǎn)生的壓力十分巨大，因此，地基所承受的荷載值也在逐步增大，導(dǎo)致地基發(fā)生變形。地基的變形，是有相應(yīng)的允許范圍的，在范圍之內(nèi)的變形情況不會(huì)給土木工程造成較大威脅，但是若地基變形超出允許范圍，就會(huì)使土木工程施工的安全性難以得到保證。相關(guān)人員應(yīng)根據(jù)不同的實(shí)際情況對變形值加以確定，將地基的變形狀態(tài)與不同類型的土木工程相結(jié)合，并將基底構(gòu)造納入考量，將地基變形值控制在允許范圍之內(nèi)。(2)重視穩(wěn)定性。相關(guān)人員在確定地基處理原則的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重視其穩(wěn)定性，嚴(yán)格考察地基基底部分的抗傾斜能力、抗滑能力等。若是地基的抗傾斜能力與抗滑能力達(dá)不到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對于斜坡位置或受大風(fēng)影響的土木工程來說，就很容易出現(xiàn)地基塌陷。
1．2土木工程中地基處理的相關(guān)要點(diǎn)(1)分析上部結(jié)構(gòu)。在如上圖1所示的土木工程建設(shè)工作中，相關(guān)人員在地基處理的過程中著重加強(qiáng)了對上部結(jié)構(gòu)的分析。該工程的施工人員在這一環(huán)節(jié)，主要對地基上部的土木工程建筑物加以嚴(yán)格、細(xì)致的考量與分析，確定建筑物的主要功能，進(jìn)而分析建筑物可能給下層地基帶來的具體荷載量，這樣就可以為地基處理提供相應(yīng)的科學(xué)依據(jù)。(2)重視可行性。土木工程的地基處理工作，需要相關(guān)人員重視相應(yīng)的可行性，只有確保地基處理方案與現(xiàn)有的地基處理技術(shù)相匹配，才能確保地基處理的具體效果。相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)在對地基處理加以設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將設(shè)計(jì)方案與地基處理技術(shù)嚴(yán)密結(jié)合，避免兩者出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)。此外，在可行性分析過程中，相關(guān)人員還要了解目前廣泛應(yīng)用的地基處理技術(shù)及新型技術(shù)，根據(jù)土木工程建設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。(3)分析基本資料。相關(guān)人員若想保證地基處理的具體質(zhì)量，還需要對土木工程的地質(zhì)資料加以分析，這樣可以確保地基處理的具體效果。相關(guān)人員在地基處理之前，需要對土木工程建設(shè)的具置進(jìn)行精細(xì)的分析與判斷，主要考察土木工程建設(shè)位置的水文條件、工程施工環(huán)境、地下水情況、土壤環(huán)境及土層結(jié)構(gòu)等。相關(guān)人員在考察后要對其加以分析，并將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，據(jù)此為地基處理選擇合適的技術(shù)，保證地基處理的整體質(zhì)量與安全。
2復(fù)合地基技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用
2．1復(fù)合地基的簡要概述在土木工程的建設(shè)過程中，施工人員有時(shí)為了加強(qiáng)普通地基的內(nèi)部強(qiáng)度，就采取某種手段將普通地基與硬土相置換，或者在天然地基內(nèi)部加入一些施工材料如鋼筋、混凝土等，實(shí)現(xiàn)地基強(qiáng)度的增強(qiáng)，這種經(jīng)過改造的天然地基就可以被稱作是復(fù)合地基。復(fù)合地基與天然地基相比，具有較強(qiáng)的質(zhì)量與穩(wěn)定性，對于沉降現(xiàn)象有較強(qiáng)的承載能力。此外，復(fù)合地基與天然地基相比，還具有較強(qiáng)的滲透性能。傳統(tǒng)的復(fù)合地基主要有砂樁、碎石、石灰樁等，正是由于復(fù)合地基的出現(xiàn)與應(yīng)用，才衍生出了相應(yīng)的復(fù)合地基技術(shù)，下面將對復(fù)合地基技術(shù)的應(yīng)用作簡要說明。
2．2復(fù)合地基技術(shù)在土木工程中的主要應(yīng)用在土木工程的具體建設(shè)過程中，地基若出現(xiàn)嚴(yán)重的不穩(wěn)定性，就會(huì)影響建筑物的整體質(zhì)量。目前，很多土木工程的建筑物地基都存在強(qiáng)度不夠、滲透性較差等問題，進(jìn)而導(dǎo)致沉降、失穩(wěn)等現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)。因此，施工人員就需要在土木工程建設(shè)過程中將復(fù)合地基技術(shù)與地基處理相結(jié)合，并且應(yīng)用新的材料與新的技術(shù)。加固類型的復(fù)合地基技術(shù)主要包括了置換技術(shù)、振密技術(shù)、排水固結(jié)技術(shù)、冷處理技術(shù)、熱處理技術(shù)、固化物灌注技術(shù)等。相關(guān)人員可以利用相關(guān)的技術(shù)對地基內(nèi)部的物理屬性進(jìn)行合理改良，這樣既不會(huì)影響地基的自身承載系數(shù)，也能避免改變地基原有的荷載力。與此同時(shí)，施工人員還可以對土木工程建設(shè)中的地基進(jìn)行整體替換或部分替換，利用堅(jiān)實(shí)度更高的物質(zhì)來代替原有地基，以此增強(qiáng)地基的自身強(qiáng)度。復(fù)合地基的相關(guān)技術(shù)主要有以下幾種:噴射注漿、石樁置換、擠密砂石樁、振沖置換等。需要注意的是，這些技術(shù)方法有不同的特點(diǎn)，利弊也都不盡相同，施工人員可以根據(jù)土木工程建設(shè)的實(shí)際情況加以選擇，爭取在應(yīng)用效果較好的同時(shí)實(shí)現(xiàn)成本最優(yōu)控制。在選用相關(guān)的技術(shù)方法之前，施工人員應(yīng)對天然地基的承載能力進(jìn)行嚴(yán)格的分析與考量，若是天然地基可以很好地承載土木工程中的較大壓力，那么施工人員就無需選擇復(fù)合地基技術(shù)，僅需對天然地基進(jìn)行人工加強(qiáng)。若是天然地基無法滿足土木工程建設(shè)的相關(guān)要求，施工人員就可以選用相應(yīng)的復(fù)合地基技術(shù)?；A(chǔ)類型的地基主要可以分為樁基礎(chǔ)、淺基礎(chǔ)與復(fù)合地基，施工人員可以根據(jù)這幾種不同類型的基礎(chǔ)地基，選用較為合適的技術(shù)。其中，樁基礎(chǔ)主要指的就是外部壓力及荷載力等會(huì)先傳遞給土木工程中所使用的樁，再經(jīng)由樁傳遞給地基;淺基礎(chǔ)則是外部的荷載力等無需經(jīng)過其它介質(zhì)，可以直接傳到地基位置;復(fù)合地基，主要是將樁基礎(chǔ)與淺基礎(chǔ)的傳力方式加以結(jié)合，將一部分外部作用力直接傳遞給地基，而另一部分作用力則會(huì)通過土木工程中的樁繼續(xù)向地基以下部分傳遞。需要注意的是，復(fù)合地基技術(shù)目前還處于不斷的發(fā)展與更新中，相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)時(shí)刻把握其具體的變化情況，實(shí)現(xiàn)該技術(shù)的合理應(yīng)用。
3結(jié)語
土木工程建設(shè)一定要重視地基處理環(huán)節(jié)，以此保證工程的整體質(zhì)量。在地基處理環(huán)節(jié)，施工人員需要確定好處理原則，還要分析相應(yīng)的環(huán)境資料、上部結(jié)構(gòu)、地基處理的可行性等，這樣才能確保地基處理的具體效果。目前，復(fù)合地基技術(shù)的重要性得到了廣泛的關(guān)注，施工人員可以根據(jù)具體情況選擇應(yīng)用復(fù)合地基技術(shù)，以此保證土木工程建設(shè)的整體質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
［1］唐連軍，王艷麗，王應(yīng)峰，趙小飛．復(fù)合地基工程理論研究回顧與展望［J］．中國西部科技，2010(09)．
［2］劉坤，姚忠?guī)X，孫砥夫．土木基礎(chǔ)工程中復(fù)合地基技術(shù)的運(yùn)用［J］．科技風(fēng)，2013(09)．
【關(guān)鍵詞】土木工程；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；安全性；
近幾年，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展取得了長足進(jìn)步，我國建筑行業(yè)發(fā)展勢頭逐年看好，但是近年來也發(fā)生過一些土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在問題而引發(fā)的事故，給國家和社會(huì)造成了非常惡劣的消極影響，如2007年8月13日16時(shí)左右，位于湖南省湘西鳳凰縣正在施工階段的某大橋發(fā)生重大事故，坍塌后導(dǎo)致公路中斷，施工現(xiàn)場死亡人數(shù)超過60多，造成經(jīng)濟(jì)損失4000余萬元。因此，建筑行業(yè)領(lǐng)域中土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全性問題受到越來越多的人的關(guān)注，給土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)領(lǐng)域提出了新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。
一、當(dāng)前我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的安全性問題
土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的問題可以概括為三類，即土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)牢固性欠缺、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全規(guī)范欠缺、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)持久性欠缺，這些問題的出現(xiàn)影響了我國整體工程的質(zhì)量，土木工程結(jié)構(gòu)一般不出事，出事就很難是小事，所以要在這三個(gè)問題上找出原因：
1.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏整體牢固性。當(dāng)前我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏整體牢固性，土木工程建筑的承壓力底低，建筑工程的安全性差，導(dǎo)致建筑物事故多發(fā)。當(dāng)?shù)卣?、爆炸等事故發(fā)生時(shí)，建筑整體結(jié)構(gòu)就會(huì)因?yàn)槌休d能力差，設(shè)計(jì)整體缺乏牢固性，而容易造成房屋倒塌、人員傷亡等重大問題的發(fā)生，給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。
2.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏持久性。由于我國各地區(qū)環(huán)境的差距較明顯，環(huán)境變化程度較大，環(huán)境的土質(zhì)溫度、濕度等以及酸堿都可以對建筑造成一定的影響，影響鋼筋混凝土和建筑材料的壽命，然而我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之所以出現(xiàn)耐久性差的原因就是忽視了環(huán)境因素對于建筑的影響，造成了建筑物的耐久性差，年久衰敗，造成事故多發(fā)。出現(xiàn)安全隱患。
3.當(dāng)前土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)沒有合理的安全規(guī)范。我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全規(guī)范的設(shè)置不全面、執(zhí)行不嚴(yán)格，與國外嚴(yán)格的全面的規(guī)范相比存在著很大的差距。國外的很多古建筑歷經(jīng)百年依然屹立不倒，而我國很多建筑十幾年不到就已經(jīng)發(fā)生了墻體開裂等問題。因此我國土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)安全設(shè)置需要進(jìn)一步提高。
二、安全性前提下的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)策略方法研究
1.制定并不斷完善土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，使人們對土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，科學(xué)的進(jìn)步和技術(shù)的發(fā)展也同時(shí)促進(jìn)了安全設(shè)計(jì)理念的發(fā)展。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，需要相應(yīng)的制度和規(guī)范用以保護(hù)，所以相關(guān)規(guī)范的制定和發(fā)展需要不斷的完善，只有制度和規(guī)范與實(shí)際接軌，符合實(shí)際需要，才能生產(chǎn)建設(shè)出高質(zhì)量、高水準(zhǔn)的建筑物，才能充分保障結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全。制定行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)需要員工認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，國家有關(guān)部門實(shí)施的監(jiān)督管理部門，如果遇到不合理的和非法的設(shè)計(jì)必須及時(shí)制止和符合行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格改進(jìn)。行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格的配方是安全工程的重要保證，所以是肯定會(huì)繼續(xù)提高中國的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，來跟隨時(shí)代的腳步，建設(shè)符合時(shí)代要求和滿足安全性需要的人才，才能更好的建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的土木工程建筑物。
2、對土木工程設(shè)計(jì)的工作人員要增強(qiáng)安全意識，多組織相關(guān)知識培訓(xùn)和定期召開安全研討會(huì)。人們的生活和生產(chǎn)與土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有緊密的聯(lián)系，要求設(shè)計(jì)人員具有較高的安全意識和責(zé)任意識，人員的基本安全意識決定了土木工程結(jié)構(gòu)安全意識的基礎(chǔ)，責(zé)任意識決定了土木工程結(jié)構(gòu)安全防護(hù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此，必須加強(qiáng)對土建工程設(shè)計(jì)人員的安全意識培訓(xùn)，堅(jiān)持質(zhì)量至上安全第一這一原則。安全問題是建筑物存在的最基本的生命力，一個(gè)建筑的產(chǎn)業(yè)價(jià)值和使用價(jià)值都建立在安全性為前提的基礎(chǔ)上。具體工作中，可以通過考試相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)，用于加強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的安全意識，并且潛移默化灌輸土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性，讓設(shè)計(jì)人員意識到土木工程結(jié)構(gòu)對人、對企業(yè)、對社會(huì)的影響，增強(qiáng)員工的安全責(zé)任感。在同一時(shí)間，土木工程設(shè)計(jì)人員不僅需要有是強(qiáng)烈的安全感，也要有一個(gè)專業(yè)的理論知識和強(qiáng)大的技術(shù)能力，需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，從而使土木工程安全得到強(qiáng)有力的保障。具體來說，要提高設(shè)計(jì)人員的安全意識，必須使其具備嚴(yán)格規(guī)范的專業(yè)知識、規(guī)范的操作水平、有責(zé)任感的思想意識和主動(dòng)追求安全性的思想要求。
3.綜合性評估土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)和前提，設(shè)計(jì)之前要綜合考慮各方面問題，做到全面準(zhǔn)確、精確的設(shè)計(jì)方案，形成一個(gè)清晰的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，獲得綜合性評估較高的評價(jià)，以確定其安全和經(jīng)濟(jì)的合理性，并且嚴(yán)格按照已制定的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工，對綜合性評估土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案中出現(xiàn)的問題，要及時(shí)溝通，不要在施工中任意妄為，從而引發(fā)安全事故。
4.加強(qiáng)控制設(shè)計(jì)中參數(shù)的安全積累問題。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中涉及非常多的參數(shù)，每一個(gè)參數(shù)看似很小，但是對于整個(gè)工程的影響卻是非常重要的。參數(shù)安全積累問題例如，建筑材料的數(shù)量、價(jià)格、使用面積等等，這些參數(shù)對于結(jié)構(gòu)和建筑的安全性有著非常重要的影響，嚴(yán)重制約著土木工程的安全與質(zhì)量。如果在這些參數(shù)上出了問題，即使后來的建設(shè)過程非常嚴(yán)謹(jǐn)，也不能保證建筑物的安全性能。因此，必須要嚴(yán)格控制設(shè)計(jì)中參數(shù)的安全積累，使土木工程設(shè)計(jì)中每一個(gè)因素都能達(dá)到國家相應(yīng)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使建筑程序嚴(yán)謹(jǐn)、安全、合理。只有這樣，才能生產(chǎn)建設(shè)出合格的建筑，才能達(dá)到國家與人們對于土木工程建設(shè)的要求與期望。
結(jié)束語：
耐久性和安全性是土木工程的永恒話題，它不僅關(guān)系到工程的質(zhì)量和持久性，也關(guān)系著人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到國家的財(cái)產(chǎn)安全。因此，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要嚴(yán)格遵循安全第一、質(zhì)量至上的原則，任何一項(xiàng)內(nèi)容都必須以安全為前提，只有充分保障安全方能夠促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，建筑物的安全性一直都是設(shè)計(jì)者的最高追求，提高土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性是非常有必要的，要加強(qiáng)這方面重視，促進(jìn)我國土木工程行業(yè)取得更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李凱.基于安全性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值前提下的土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[J].中國建筑金屬結(jié)構(gòu).2013（10）.
關(guān)鍵詞：復(fù)合地基施工技術(shù) 應(yīng)用
Abstract: this Foundation treatment techniques through the analysis of various methods, presented the advantages of composite Foundation and the economic benefits brought about by, that is, guarantee quality of engineering subject, save the project required investment in, filling the shortcomings of China's shortage of construction funds.
Key words: composite Foundation construction technology
中圖分類號：TU71文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
一.復(fù)合地基的定義及分類
（一）復(fù)合地基在基礎(chǔ)工程中的地位復(fù)合地基理論和工程應(yīng)用近年來發(fā)展很快，復(fù)合地基
技術(shù)在土木工程建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用，復(fù)合地基已成為一類重要的地基基礎(chǔ)型式。如何評價(jià)復(fù)合地基在基礎(chǔ)工程中的地位，合理定位，既有利于進(jìn)一步擴(kuò)大復(fù)合地基應(yīng)用，又有利于復(fù)合地基理論的發(fā)展。
（二）復(fù)合地基的基本類型
目前在我國應(yīng)用的復(fù)合地基類型主要有：由多種施工方法形成的各類砂石樁復(fù)合地基，水泥土樁復(fù)合地基，低強(qiáng)度樁復(fù)合地基，土樁、灰土樁復(fù)合地基，鋼筋混凝土樁復(fù)合地基，薄壁筒樁復(fù)合地基和加筋土地基等。復(fù)合地基技術(shù)的推廣應(yīng)用產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
復(fù)合地基是指天然地基在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng)，或被置換，或在天然地基中設(shè)置加筋材料，加固區(qū)是基體（天然地基土體或被改良的天然地基土體） 和增強(qiáng)體兩部分組成的人工地基。
當(dāng)天然地基不能滿足建（ 構(gòu)） 筑物對地基的要求時(shí)，需要進(jìn)行地基處理，形成人工地基，以保證建（ 構(gòu)） 筑物的安全與正常使用。按加固原理分類，地基處理方法主要有下述六大類：置換，排水固結(jié)，振密、擠密，灌人固化物，加筋，以及冷、熱處理等。經(jīng)過地基處理形成的人工地基大致上可分為三類：均質(zhì)地基、多層地基和復(fù)合地基。復(fù)合地基是指天然地基在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng)，或被置換，或在天然地基中設(shè)置加筋材料，加固區(qū)是由基體（ 天然地基土體或被改良的天然地基土體）和增強(qiáng)體兩部分組成的人工地基。在荷載作用下，基體和增強(qiáng)體共同承擔(dān)荷載的作用。通過分析復(fù)合地基與地基處理的相互關(guān)系，復(fù)合地基與淺基礎(chǔ)和深基礎(chǔ)的關(guān)系，復(fù)合地基與雙層地基的區(qū)別，復(fù)合地基與復(fù)合樁基的關(guān)系，較深入地分析了復(fù)合地基在基礎(chǔ)工程中的地位。
二.地基處理技術(shù)及分類
地基處理技術(shù)分類方法很多，按照加固地基的機(jī)理，常將地基處理技術(shù)分為六類：置換，排水固結(jié)，振密、擠密，灌人固化物，加筋和冷、熱處理。可以將采用各類地基處理方法處理形成的人工地基分為兩類：一類是天然地基土體的物理力學(xué)性質(zhì)得到普遍的改良，類似于均質(zhì)地基。這類人工地基的承載力和沉降計(jì)算方法基本上與原天然地基，或與淺基礎(chǔ)的相同，不同的是地基土層的物理力學(xué)指標(biāo)得到改善。另一類是在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng)，或被置換，或在天然地基中設(shè)置加筋材料，形成復(fù)合地基。例如：采用振沖置換法，強(qiáng)夯置換法，砂石樁置換法，石灰樁法，深層攪拌法，高壓噴射注漿法，振沖密實(shí)法，擠密砂石樁法，土樁、灰土樁法，夯實(shí)水泥土樁法，孔內(nèi)夯擴(kuò)樁法，樹根樁法，低強(qiáng)度樁復(fù)合地基法，鋼筋混凝土樁復(fù)合地基法等，均可形成復(fù)合地基。
通過地基處理形成復(fù)合地基在地基處理形成的人工地基中占有很大的比例，而且呈發(fā)展趨勢。淺基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)計(jì)算理論比較成熟，而復(fù)合地基設(shè)計(jì)計(jì)算理論正在發(fā)展之中。從上述分析可以看到重視復(fù)合地基理論研究的必要性和重要性。同時(shí)也應(yīng)該看到，復(fù)合地基理論和實(shí)踐的發(fā)展將進(jìn)一步促進(jìn)地基處理水平的提高。復(fù)合地基技術(shù)在地基處理技術(shù)中有著非常重要的地位。
三.復(fù)合地基與淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)
當(dāng)天然地基能夠滿足建筑物對地基的要求時(shí)，通常采用淺基礎(chǔ)；當(dāng)天然地基不能滿足建筑物對地基的要求時(shí)，需要對天然地基進(jìn)行處理形成人工地基以滿足建筑物對地基的要求。樁基礎(chǔ)是軟弱地基最常用的一種人工地基形式。廣義地講，樁基技術(shù)也是一種地基處理技術(shù)，而且是一種最常用的地基處理技術(shù)?？紤]樁基技術(shù)比較成熟，而且已形成一套比較全面、系統(tǒng)的理論，通常將樁基技術(shù)與地基處理技術(shù)并列，在討論地基處理技術(shù)時(shí)一般不包括樁基技術(shù)。采用的地基處理方法不同，天然地基經(jīng)過地基處理后形成的人工地基性態(tài)也不同。經(jīng)過地基處理形成的人工地基多數(shù)可歸屬為兩類：一類是在荷載作用范圍下的天然地基土體的力學(xué)性質(zhì)得到普遍的改良，如通過預(yù)壓法、強(qiáng)夯法，以及換填法等形成的土質(zhì)改良地基。這類人工地基承載力與沉降計(jì)算基本上與淺基礎(chǔ)相同，因此可將其劃歸淺基礎(chǔ)。另一類是在地基處理過程中部分土體得到增強(qiáng)，或被置換，或在天然地基中設(shè)置加筋材料，形成復(fù)合地基。例如水泥土復(fù)合地基、碎石樁復(fù)合地基、低強(qiáng)度混凝土樁復(fù)合地基等。根據(jù)上述分析，淺基礎(chǔ)（shallow foundation）復(fù)合地基(composite founda-tion)和樁基礎(chǔ)（pilefoundation）已成為工程建設(shè)中常用的三種地基基礎(chǔ)型式。
在淺基礎(chǔ)中，上部結(jié)構(gòu)荷載是通過基礎(chǔ)板直接傳遞給地基土體的。按照經(jīng)典樁基理論，在端承樁樁基礎(chǔ)中，上部結(jié)構(gòu)荷載通過基礎(chǔ)板傳遞給樁體，再依靠樁的端承力直接傳遞給樁端持力層。不僅基礎(chǔ)板下地基土不傳遞荷載，而且樁側(cè)土也基本上不傳遞荷載。在摩擦樁樁基礎(chǔ)中，上部結(jié)構(gòu)荷載通過基礎(chǔ)板傳遞給樁體，再通過樁側(cè)摩阻力和樁端端承力傳遞給地基土體，而以樁側(cè)摩阻力為主。經(jīng)典樁基理論不考慮基礎(chǔ)板下地基土直接對荷載的傳遞作用。雖然客觀上大多數(shù)情況下摩擦樁樁間土是直接參與共同承擔(dān)荷載的，但在計(jì)算中是不予以考慮的。在復(fù)合地基中，上部結(jié)構(gòu)荷載通過基礎(chǔ)板直接同時(shí)將荷載傳遞給樁體和基礎(chǔ)板下地基土體。對散體材料樁，由樁體承擔(dān)的荷載通過樁體鼓脹傳遞給樁側(cè)土體和通過樁體傳遞給深層土體。對粘結(jié)材料樁由樁體承擔(dān)的荷載則通過樁側(cè)摩阻力和樁端端承力傳遞給地基土體。
由上面分析可以看出，淺基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)和復(fù)合地基的分類主要是考慮了荷載傳遞路線。荷載傳遞路線也是上述三種地基基礎(chǔ)型式的基本特征。簡而言之，對淺基礎(chǔ)，荷載直接傳遞給地基土體；對樁基礎(chǔ)，荷載通過樁體傳遞給地基土體；對復(fù)合地基，荷載一部分通過樁體傳遞給地基土體，一部分直接傳遞給地基土體。通過上述對淺基礎(chǔ)、復(fù)合地基和樁基礎(chǔ)荷載傳遞路線的分析，可以認(rèn)為復(fù)合地基是界于淺基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)之間的，如圖! 所示。摩擦樁基礎(chǔ)中考慮樁間土直接承擔(dān)荷載的作用，也可屬于復(fù)合地基?；蛘哒f考慮樁同作用也可將其歸屬于復(fù)合地基。
四.復(fù)合地基與雙層地基
有的學(xué)者將復(fù)合地基視為雙層地基，將雙層地基有關(guān)計(jì)算方法應(yīng)用到復(fù)合地基計(jì)算中。事實(shí)上，復(fù)合地基與雙層地基在荷載作用下的性狀有較大區(qū)別，在復(fù)合地基計(jì)算中直接應(yīng)用雙層地基計(jì)算方法是不妥當(dāng)?shù)模袝r(shí)是偏不安全的，下面作簡要分析。
圖(1)、(2)分別為復(fù)合地基和雙層地基的示意圖。設(shè)復(fù)合地基加固區(qū)復(fù)合模量為E1，其他區(qū)域土體模量為E2，顯然E1>E2。設(shè)雙層地基上層土體模量為E1,下層上體模量E2。雙層地基上層土厚度與復(fù)合地基加固區(qū)深度相同，記為H。以條形基礎(chǔ)為例，地基上荷載作用面寬度均為B 而且荷載密度相同?，F(xiàn)分析在荷載作用中心線下復(fù)合地基加固區(qū)下臥層中A點(diǎn)(見圖1（a）)和雙層地基中對應(yīng)的B點(diǎn)（見圖1（b））豎向應(yīng)力情況。不難看出復(fù)合地基A點(diǎn)豎向應(yīng)力σA，比雙層地基中B點(diǎn)豎向應(yīng)力σB大。如果增大E1/E2值，則σA值增大，而σB值減小。理論上當(dāng)E1/E2趨向∞時(shí)，雙層地基中B點(diǎn)豎向應(yīng)力σB趨向零，而復(fù)合地基A點(diǎn)豎向應(yīng)力σA是不斷增大的。由上述分析可以看出復(fù)合地基與雙層地基在荷載作用下地基性狀的差別是很大的。
當(dāng)層法可用來計(jì)算荷載作用下雙層地基中的附加應(yīng)力，而將復(fù)合地基視為雙層地基采用當(dāng)層法計(jì)算復(fù)合地基中的附加應(yīng)力可能帶來很大誤差。計(jì)算結(jié)果是偏不安全的，當(dāng)層法不適用于復(fù)合地基中附加應(yīng)力計(jì)算。
（a）復(fù)合地基；（b）雙層地基
圖1 復(fù)合地基與雙層地基
根據(jù)前面分析，在荷載作用下雙層地基與復(fù)合地基中附加應(yīng)力場分布及變化規(guī)律有著較大的差別，將復(fù)合地基認(rèn)為雙層地基，低估了深層土層中的附加應(yīng)力值，在工程上是偏不安全的。
五.復(fù)合地基與復(fù)合樁基
在深厚軟粘土地基上按樁基理論設(shè)計(jì)摩擦樁基礎(chǔ)時(shí)，為了節(jié)省投資，管自立（!./. 年） 采用稀疏布置的摩擦樁基（樁距一般在0 1 2 倍樁徑以上），并稱為疏樁基礎(chǔ)。疏樁基礎(chǔ)比按樁基理論設(shè)計(jì)的常規(guī)摩擦樁基礎(chǔ)，沉降量大，但考慮了樁間土對承載力的直接貢獻(xiàn)，以較大的沉降換取工程投資的節(jié)約。事實(shí)上樁基礎(chǔ)的功能主要有兩方面：一方面可以提高承載力，另一方面可以減小沉降。以前人們往往側(cè)重利用采用樁基解決地基承載力不足的問題，不重視采用樁基可以減小地基沉降的功能。將用于以減小沉降量為目的樁基礎(chǔ)稱為減少沉降量樁基。這里減小沉降量樁基一般是指摩擦樁基。減小沉降量樁基設(shè)計(jì)中考慮了樁同作用。在疏樁基礎(chǔ)和減小沉降量兩類樁基礎(chǔ)中，均考慮了樁和同承擔(dān)荷載。事實(shí)上，筏板基礎(chǔ)下的摩擦樁基，樁間土一般直接承擔(dān)一部分荷載，在經(jīng)典樁基理論中只不過是主觀上不考慮而已。以前主觀上不予考慮的原因可能認(rèn)為樁間土承擔(dān)荷載比例小，不值得考慮，也可能是主動(dòng)將其作為一種安全儲(chǔ)備。還有一種可能是考慮到計(jì)算較困難，不確定因素較多而不予考慮，而且在工程上是偏安全的。近年來發(fā)展起來的樁同作用分析，主要也是考慮樁間土直接承擔(dān)荷載。在疏樁基礎(chǔ)、減小沉降量樁基和考慮樁同作用的思路中都是主動(dòng)考慮摩擦樁基礎(chǔ)中客觀上存在的樁間土直接承擔(dān)荷載的性狀?？紤]樁同直接承擔(dān)荷載的樁基稱為復(fù)合樁基。是否可以說復(fù)合樁基實(shí)質(zhì)上是主動(dòng)考慮樁間土直接承擔(dān)荷載的摩擦樁基，而在經(jīng)典樁基理論中，摩擦樁基中是不考慮樁間土直接承擔(dān)荷載的。
前面已經(jīng)談過，復(fù)合地基的本質(zhì)就是考慮樁間土和樁體共同直接承擔(dān)荷載。由上面分析可知復(fù)合樁基的本質(zhì)也是考慮樁同直接承擔(dān)荷載。因此可以將復(fù)合樁基歸為剛性樁復(fù)合地基范疇。復(fù)合樁基是一類剛性樁復(fù)合地基。在《復(fù)合地基》（ 龔曉南，!..& 年） 中已談到：剛性摩擦樁考慮樁同作用，可采用復(fù)合地基理論計(jì)算。目前，在學(xué)術(shù)界和工程界對復(fù)合樁基是屬于復(fù)合地基還是屬于樁基礎(chǔ)是有爭議的，筆者認(rèn)為既可將復(fù)合樁基視作樁基
礎(chǔ)，也可將其視為一種復(fù)合地基；同時(shí)又認(rèn)為復(fù)合樁基屬于樁基還是屬于復(fù)合地基并不十分重要，重要的是弄清復(fù)合樁基的本質(zhì)，復(fù)合樁基的承載力和變形特性，復(fù)合樁基的形成條件，復(fù)合樁基理論與傳統(tǒng)樁基理論的區(qū)別。
事實(shí)上也可以將復(fù)合樁基視為復(fù)合地基一種，或者說將其歸屬復(fù)合地基，有助于對復(fù)合樁基荷載傳遞規(guī)律的認(rèn)識，也有益于復(fù)合樁基理論的發(fā)展。
隨著多種復(fù)合地基技術(shù)的應(yīng)用，復(fù)合地基質(zhì)量檢測近年來也得到發(fā)展。但相比較復(fù)合地基質(zhì)量檢測方面存在的問題和困難多一些，需要繼續(xù)努力。作為復(fù)合地基整體質(zhì)量檢測，不僅是樁體質(zhì)量檢測，還應(yīng)包括樁間土的測試，以及樁土復(fù)合體的性能測試。
結(jié)語
關(guān)鍵詞:混凝土 裂縫 對策
1、前言
混凝土是一種由砂石骨料、水泥、水及其他外加材料混合而形成的非均質(zhì)脆性材料。由于混凝土設(shè)計(jì)、施工和本身變形、約束等一系列問題，在硬化成型的過程中容易產(chǎn)生裂縫。部分裂縫只是影響結(jié)構(gòu)的外觀，為無害裂縫。但是有些裂縫在使用荷載或外界物理、化學(xué)因素的作用下，不斷產(chǎn)生和擴(kuò)展，引起混凝土碳化、保護(hù)層剝落、鋼筋腐蝕，使混凝土的強(qiáng)度和剛度受到削弱，耐久性降低，危害結(jié)構(gòu)的正常使用，必須加以控制。
2、工程中常見裂縫及成因。
混凝土結(jié)構(gòu)裂縫產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，據(jù)其產(chǎn)生的具體原因可以概括分類如下：
2.1與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及受力荷載有關(guān)的：
超過設(shè)計(jì)荷載范圍或設(shè)計(jì)未考慮到的作用；地震、臺(tái)風(fēng)作用等；構(gòu)件斷面尺寸不足、鋼筋用量不足、配置位置不當(dāng)；結(jié)構(gòu)物的沉降差異；次應(yīng)力作用；對溫度應(yīng)力和混凝土收縮應(yīng)力估計(jì)不足。
2.2與使用及環(huán)境條件有關(guān)的：
環(huán)境溫度、濕度的變化；結(jié)構(gòu)構(gòu)件各區(qū)域溫度的變化；凍融、凍脹；內(nèi)部鋼筋銹蝕；火災(zāi)或表明遭受高溫；酸、堿、鹽類的化學(xué)作用；沖擊、振動(dòng)影響、使用中短期或長期超載。
2.3與材料性質(zhì)和配合比有關(guān)的：
水泥非正常凝結(jié)（受潮水泥、水泥溫度過高）；水泥非正常膨脹（游離CaO、游離MgO、含堿量過高）；水泥的水化熱；骨料含量過大、骨料級配不良、使用了堿活性骨料或風(fēng)化巖石、混凝土收縮、混凝土配合比不當(dāng)（水泥用量大、用水量大、水膠比大、砂率大等）；選用的水泥、外加劑、摻合料不當(dāng)或匹配不當(dāng)；外加劑、硅灰等摻合料量過大。
2.4與施工有關(guān)的：
拌和不均勻（特別是摻用摻合料的混凝土），攪拌時(shí)間不足或過長，拌和后到澆筑時(shí)間間隔過長；泵送時(shí)增加了用水量、水泥用量；澆筑順序有誤，澆筑不均勻（振動(dòng)趕漿、鋼筋過密）；搗實(shí)不良，塌落度過大、骨料下沉、泌水，混凝土表明強(qiáng)度過低就進(jìn)行下一道工序；連續(xù)澆筑間隔時(shí)間過長，接茬處理不當(dāng)；硬化前遭受擾動(dòng)或承受荷載；養(yǎng)護(hù)措施不當(dāng)或養(yǎng)護(hù)不及時(shí)；養(yǎng)護(hù)初期遭受急劇干燥（日曬、大風(fēng)）或凍害；混凝土表面抹壓不及時(shí)；大體積混凝土內(nèi)部溫度與表面溫度或表面溫度與環(huán)境溫度差異過大。
3.防治措施。
3.1設(shè)計(jì)控制。
(1)從我國現(xiàn)行《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50010－2002）的裂縫最大寬度計(jì)算公式（8.1.2－1～4）可以看出，對受力引起的裂縫控制手段，最重要的是減小鋼筋的拉應(yīng)力或增大配筋面積。而采用直徑較小且具有高粘結(jié)性能的鋼筋也有利于裂縫控制。具有較高抗拉強(qiáng)度的混凝土構(gòu)件其抗裂性能也較高。鋼筋配置間距過大也會(huì)增大裂縫最大寬度。
(2) 注意構(gòu)造鋼筋的直徑和數(shù)量的選擇，同時(shí)注意改進(jìn)防裂鋼筋的構(gòu)造，對預(yù)埋管線、預(yù)留孔洞等做好防裂構(gòu)造措施。
(3)把握好設(shè)計(jì)中的‘抗’與‘放’的原則。
所謂‘抗’就是處于約束狀態(tài)下的結(jié)構(gòu)，沒有足夠的變形余地時(shí)，為防止裂縫所采取的有力措施，而所謂‘放’就是結(jié)構(gòu)完全處于自由變形無約束狀態(tài)下，有足夠變形余地時(shí)所采取的措施。設(shè)計(jì)不僅要考慮承載力問題，更重要的是考慮變形作用問題（溫度變化、收縮作用及地基變形問題）施工期間所受的溫差和濕差最大，可以采用“先放后抗”的設(shè)計(jì)原則。根據(jù)建筑的平面布置，減少約束度，如巖石基礎(chǔ)或老混凝土基礎(chǔ)應(yīng)設(shè)置滑動(dòng)層，任何柔性防水層都可兼作滑動(dòng)層，合理的設(shè)置后澆帶?；蛘呤遣捎谩翱狗偶媸┑摹币钥篂橹鞯拇胧?，采取“跳倉法”。
(4)積極采用補(bǔ)償收縮混凝土技術(shù)。
在常見的混凝土裂縫中，有相當(dāng)部分都是由于混凝土收縮而造成的。要解決由于收縮而產(chǎn)生的裂縫，可在混凝土中摻用膨脹劑來補(bǔ)償混凝土的收縮。大面積混凝土中可摻纖維
3.2.施工材料控制。混凝土主要由水泥、砂、骨料、拌和水及外加劑組成，配置混凝土所采用材料質(zhì)量不合格，可能導(dǎo)致結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂縫。
(1)加強(qiáng)原材料管理，混凝土材料的變異將影響混凝土強(qiáng)度。因此收料人員應(yīng)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，不允許不合格品進(jìn)場，另外與原材料不符應(yīng)及時(shí)匯報(bào)，采取相應(yīng)措施，以保證混凝土質(zhì)量。
(2)選用收縮量較小的水泥。采用中低熱水泥和粉煤灰水泥，降低水泥用量的辦法，如選用干縮值較小早期強(qiáng)度較高的硅酸鹽或普通硅酸鹽水泥，可有效減少混凝土收縮引起的裂縫。
(3)混凝土的干縮受水灰比的影響較大，水灰比越大,干縮越大，因此在混凝土配合比設(shè)計(jì)中應(yīng)盡量控制好水灰比的選用。
(4)嚴(yán)格控制混凝土攪拌和施工中的配合比，混凝土的用水量絕對不能大于配合比設(shè)計(jì)所給定的用水量。
(5)骨料品種。骨料中石英、石灰?guī)r、白云巖、花崗巖、長石等吸水率較小、收縮性較低；而砂巖、板巖、角閃巖等吸水率較大、收縮性較高。另外骨料粒徑大收縮小，含水量大收縮越大。
(6)合理使用減水防裂劑。水泥用量也是混凝土收縮率的重要因素，摻加減水防裂劑的混凝土可有效的提高的混凝土抗拉強(qiáng)度，大幅提高混凝土的抗裂性能。
3.3施工工藝控制
(1)做好混凝土澆搗工作?；炷连F(xiàn)場澆搗時(shí)，振搗捧要要快插慢拔，根據(jù)不同的混凝土坍落度正確掌握振搗時(shí)間，避免過振或漏振，應(yīng)提倡采用二次振搗、二次抹面技術(shù)，以排除泌水和氣泡。
(2)注意混凝土的早期養(yǎng)護(hù)?；炷恋脑缙陴B(yǎng)護(hù)，主要目的在于保持適宜的溫濕條件，以達(dá)到兩個(gè)方面的效果：一方面使混凝土免受不利溫、濕度變形的侵襲，防止有害的冷縮和干縮；另一方面使水泥水化作用順利進(jìn)行，以期達(dá)到設(shè)計(jì)的強(qiáng)度和抗裂能力?；炷翝矒v成型后，應(yīng)采取必要的蓄水保溫措施，表面覆蓋薄膜、濕麻袋等進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，以防止由于混凝土內(nèi)外溫差過大而引起的溫度裂縫。
(3)嚴(yán)禁現(xiàn)澆板上過早上人、堆料、施荷加載。因混凝土澆筑后要有一個(gè)硬化過程，才會(huì)有強(qiáng)度；在這個(gè)過程中，應(yīng)對混凝土加以保養(yǎng)，不能對混凝土施加任何外力。如果在混凝土尚未有一定強(qiáng)度的情況下，在其上面集中堆放建筑材料或支模立撐，這樣帶給現(xiàn)澆板的不是強(qiáng)度，而是更多的裂縫。因此，必須做到在混凝土強(qiáng)度達(dá)1.2N/mm2以后，才允許在其上踩踏或安裝模板及支架。
(4)嚴(yán)格控制板面負(fù)筋保護(hù)層厚度?，F(xiàn)澆板負(fù)筋按設(shè)計(jì)要求都放在板上面，有梁通過或隔斷時(shí)一般放置在梁鋼筋上面或與梁鋼筋綁扎在一起。鋼筋綁扎施工，必須采取有效的措施固定負(fù)筋的位置，確保負(fù)筋在混凝土澆筑過程中不移位，不下沉，從而有效控制負(fù)筋保護(hù)層的厚度，不使板負(fù)筋保護(hù)層過厚而產(chǎn)生裂縫。
(5)嚴(yán)格控制好砂、石粒徑及含泥量。現(xiàn)澆板應(yīng)選用中粗砂，粒徑在0.25-0.5mm之間的石子，砂石含泥量均不得超過1％。如砂、石粒徑過細(xì)過小，含泥量過大，都會(huì)降低混凝土強(qiáng)度，最終會(huì)使混凝土產(chǎn)生裂縫。
(6)在板四角配置一定數(shù)量的角筋，即輻射筋。針對現(xiàn)澆板裂縫多發(fā)生在板角這一現(xiàn)象，在板角四周增設(shè)長度為1800mm左右的輻射筋，以此來滿足板角應(yīng)力的需要，使現(xiàn)澆板產(chǎn)生裂縫的應(yīng)力作用范圍與輻射筋相一致，從而有效地改觀和控制裂縫的產(chǎn)生。
(7)對不均勻沉降引起的裂縫預(yù)防：一是對松軟土、填土地基在上部結(jié)構(gòu)施工前應(yīng)進(jìn)行必要的夯實(shí)和加固。二是保證模板有足夠的強(qiáng)度和剛度，且支撐牢固，并使地基受力均勻。三是防止混凝土澆灌過程中地基被水浸泡。四是模板拆除的時(shí)間不能太早，且要注意拆模的先后次序。五是在凍土上搭設(shè)模板時(shí)要注意采取一定的預(yù)防措施。
3.4科學(xué)管理
(1)應(yīng)當(dāng)確定科學(xué)的控制裂縫標(biāo)準(zhǔn)，合理的選擇施工進(jìn)度，避免在混凝土施工中過分搶工期。
(2)監(jiān)督混凝土施工中制定的各項(xiàng)技術(shù)措施，嚴(yán)格執(zhí)行。
(3)注意施工的季節(jié)、環(huán)境的溫度濕度及氣象變化，嚴(yán)格控制現(xiàn)場塌落度、防風(fēng)、盡可能在較低溫度環(huán)境中開盤澆筑。暴雨中不能澆灌混凝土。
關(guān)鍵詞:土木工程;結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);存在問題;設(shè)計(jì)措施
一、引言
在土木工程項(xiàng)目管理過程中，其中一項(xiàng)重要的組成部分就是工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施的控制與管理。而對于土木工程項(xiàng)目管理來說，各種內(nèi)外部因素均容易影響工程項(xiàng)目中工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施的管理應(yīng)用工作，因此，工程設(shè)計(jì)人員在項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段必須將各種影響因素充分考慮在內(nèi)，并制定相應(yīng)的對策，盡可能在整個(gè)土木設(shè)計(jì)的階段中運(yùn)用最新的控制管理技術(shù)。只有這樣，土木工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施控制與管理才能得以強(qiáng)化，從而為土木工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段管理乃至整個(gè)項(xiàng)目管理打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
二、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理念存在的問題及設(shè)計(jì)原則
(一)從設(shè)計(jì)理念上加深對土木工程結(jié)構(gòu)使用壽命的理解
我國在土木工程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)理念上，逐漸改變了原本的簡單的設(shè)計(jì)符合荷載強(qiáng)度的設(shè)計(jì)原則，保證不但符合荷載強(qiáng)度需求，而且要符合使用壽命需求的設(shè)計(jì)思路，因而國際上要求的土木工程結(jié)構(gòu)建設(shè)的使用壽命相一致。深刻理解土木工程結(jié)構(gòu)的使用壽命，并對結(jié)構(gòu)的重要性的確定手段展開研究。然而，在確定使用壽命上較為簡單，而可靠性不夠，必須由大量模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。使用壽命得以確定后，必須全面考慮土木工程結(jié)構(gòu)建設(shè)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行(包括養(yǎng)護(hù)、維修、管理)，保證修建的土木工程結(jié)構(gòu)能實(shí)現(xiàn)預(yù)期壽命。
(二)進(jìn)一步關(guān)注土木工程結(jié)構(gòu)的耐久性問題
在建造和使用土木工程結(jié)構(gòu)中，必然會(huì)受到環(huán)境、有害化學(xué)物質(zhì)的影響，同時(shí)還會(huì)遭受巨大的交通荷載、地震荷載、風(fēng)荷載、疲勞荷載甚至是超載，這會(huì)產(chǎn)生人禍等安全意外，并且土木工程結(jié)構(gòu)使用的材料會(huì)隨著時(shí)間不斷老化損耗，結(jié)構(gòu)中各個(gè)部門或多或少會(huì)被損壞。從大部分的病害實(shí)例可知，不僅包括施工和材料兩個(gè)因素，而且構(gòu)造上也就是設(shè)計(jì)上的不足對結(jié)構(gòu)耐久性也有影響，并具有決定性作用。
(三)不能忽視環(huán)境對于土木工程結(jié)構(gòu)及構(gòu)件的影響
在設(shè)計(jì)土木工程結(jié)構(gòu)耐久性時(shí)，特別要對環(huán)境因素對鋼筋和混凝土產(chǎn)生的腐蝕反應(yīng)給予高度重視。針對海邊的土木工程結(jié)構(gòu)來說，必須要對環(huán)境的氯離子侵蝕狀況進(jìn)行充分了解，該類型的環(huán)境因素會(huì)嚴(yán)重腐蝕土木工程結(jié)構(gòu)耐久性，這會(huì)產(chǎn)生極大影響。
(四)更深入地研究土木工程結(jié)構(gòu)在疲勞荷載作用下的反應(yīng)及對策
因?yàn)樵谕聊竟こ探Y(jié)構(gòu)中承擔(dān)著動(dòng)荷載作用，包括活荷載作用和風(fēng)荷載作用，該類的作用力會(huì)對土木工程結(jié)構(gòu)內(nèi)部形成循環(huán)往復(fù)并產(chǎn)生變化的應(yīng)力，不僅會(huì)對結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響，使其震動(dòng)，甚至?xí)o結(jié)構(gòu)帶來疲勞損傷，這一問題逐漸積累，對內(nèi)部結(jié)構(gòu)產(chǎn)生較大的傷害。因?yàn)橥聊竟こ探Y(jié)構(gòu)使用的材料一般難以實(shí)現(xiàn)真正的均勻和連續(xù)，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)較小的問題和不足，在上述循環(huán)往復(fù)并不斷變化的應(yīng)力的作用和影響下，這些細(xì)小的問題都會(huì)逐漸擴(kuò)大，進(jìn)而形成一定損傷，這些必須受到重視，否則會(huì)逐漸惡化，對整個(gè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生不利，影響其安全性。而在研究疲勞荷載作用上，不單單是研究土木工程結(jié)構(gòu)的整體結(jié)構(gòu)，通過實(shí)踐可知，一些土木工程結(jié)構(gòu)關(guān)鍵部位上的構(gòu)件由于未能有效抵抗疲勞荷載作用，進(jìn)而導(dǎo)致局部失效，最終則造成了土木工程結(jié)構(gòu)整體結(jié)構(gòu)失效。
三、土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)存在的問題及設(shè)計(jì)措施
(一)基礎(chǔ)連系梁設(shè)計(jì)的常見問題及設(shè)計(jì)措施
對于樁基礎(chǔ)而言，需要在單樁承臺(tái)彼此呈90°角的方向安裝連系梁;且設(shè)計(jì)安裝過程中需要首先考慮短向問題。對于單一擴(kuò)展型基礎(chǔ)而言，實(shí)際施工階段，需要提供對單一基礎(chǔ)及其連系梁間的縫隙進(jìn)行處理，選擇混凝土填充，確保和基礎(chǔ)頂面完成對齊，接著便可以開始基礎(chǔ)連系梁澆筑工程。經(jīng)過上述處理，能夠讓連系梁計(jì)算跨度合理減小，更加符合設(shè)計(jì)要求。如果是通過基礎(chǔ)連系梁完善柱底彎矩，那么需要按照框架梁狀態(tài)，對其配筋與截面尺寸實(shí)施合理的設(shè)計(jì)。在這種情況下，需要對所有梁正彎矩鋼筋進(jìn)行處理，且位置選擇1/2跨處，對于基礎(chǔ)連系梁而言，框架柱部分的縱筋需要采用箍筋的方式進(jìn)行加密、錨固，確保和上層框架梁之間完美一致。
(二)框架結(jié)構(gòu)柱設(shè)計(jì)的常見問題及設(shè)計(jì)措施
在考慮抗震性能問題時(shí)，需要按照抗震設(shè)計(jì)要求開展加密工程。除此之外，加密柱的高度不可以超過柱高區(qū)范圍這一要求作為前提條件，采用加密方法，使樓梯和角柱間梯柱、框架柱得到有效保護(hù)。一般來講，框架結(jié)構(gòu)柱截面部分應(yīng)當(dāng)滿足以下標(biāo)準(zhǔn):如果土木工程結(jié)構(gòu)需要達(dá)到1、2、3級抗震標(biāo)準(zhǔn)，那么截面邊長需要超過400mm;如果土木工程結(jié)構(gòu)需要達(dá)到4級抗震標(biāo)準(zhǔn)，那么邊長需要超過300mm;如果并未考慮抗震問題，那么邊長需要超過250mm。實(shí)際施工過程應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以上標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行處理，防止結(jié)構(gòu)出現(xiàn)問題，引發(fā)嚴(yán)重的安全隱患。
四、結(jié)束語
綜上所述，對于現(xiàn)代土木工程項(xiàng)目建設(shè)而言，在整個(gè)體系中，一個(gè)至關(guān)重要的部分就是工程建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)措施管理，各種內(nèi)外部因素都容易對其產(chǎn)生影響，因此，必須以工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施的控制與管理作為其依據(jù)，有助于各設(shè)計(jì)單位有效提升土木工程項(xiàng)目的品質(zhì)，保障廣大社會(huì)人民群眾的基本權(quán)益。工程設(shè)計(jì)人員對土木工程項(xiàng)目建設(shè)中設(shè)計(jì)階段的控制與管理，必須全面了解此項(xiàng)工作的技術(shù)重難點(diǎn)，從而構(gòu)建完善的工程設(shè)計(jì)管理體系。總而言之，唯有保證土木工程項(xiàng)目良好的設(shè)計(jì)措施應(yīng)用質(zhì)量，積極做好技術(shù)優(yōu)化與創(chuàng)新的控制和管理，才能確保土木工程項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量和品質(zhì)。而設(shè)計(jì)階段的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)措施管理，對于土木工程的發(fā)展也將越來越重要。
參考文獻(xiàn)
［1］石善民．韓素容．建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及規(guī)范應(yīng)用中若干問題的探討［J］．工程質(zhì)量，2010(03)．
基金項(xiàng)目：福建省建設(shè)廳科技項(xiàng)目“海峽兩岸建筑業(yè)合作暨信息平臺(tái)構(gòu)建基礎(chǔ)研究（K-06）”；
福建省教育廳科技項(xiàng)目“海峽兩岸土木工程科技名詞對照基礎(chǔ)研究（JA13046）”；
福州大學(xué)科技發(fā)展基金“海峽兩岸土木工程科技名詞對照基礎(chǔ)研究（2011-XY-21）”
作者簡介：范冰輝（1982—），男，講師，福州大學(xué)土木工程學(xué)院，博士生，研究方向?yàn)楣こ添?xiàng)目管理。通信方式：。
摘要：海峽兩岸土木工程科技名詞對照工作是十分必要的。提出了兩岸土木工程科技名詞對照工作方法與原則，分析了基礎(chǔ)對照研究階段兩岸土木工程二級學(xué)科分類及名詞對應(yīng)上存在的問題，給出了處理分歧的建議，并對成果的應(yīng)用和對照的前景做了展望。
關(guān)鍵詞：海峽兩岸，土木工程，名詞對照
中圖分類號：H083；N04文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8578（2013）05-0022-04
隨著土木工程學(xué)科的發(fā)展，大量的名詞涌現(xiàn)，并隨著時(shí)間在不斷地變化和更新。此外，從土木工程這一學(xué)科，又衍生出一些新的而相對獨(dú)立的學(xué)科，如水利、公路、橋梁等，使土木工程名詞既有各自的特點(diǎn)又互相滲透。而針對土木工程學(xué)科領(lǐng)域的科技名詞，兩岸學(xué)者早已分別提出了各自的定名，但存在較大差異，并且各自理解上存在分歧；兩岸專家在開展學(xué)術(shù)研討時(shí)，往往要借助英語來判斷對方所說的概念，成為兩岸土木工程領(lǐng)域溝通的障礙[1]。因此統(tǒng)一兩岸土木工程名詞，使之規(guī)范化、科學(xué)化，對于推動(dòng)兩岸土木工程科學(xué)技術(shù)的交流與發(fā)展，是一件意義重大的工作。
福建地處國家海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)，成為落實(shí)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)開放建筑市場政策的“先試先行”前鋒。為促成兩岸土木工程學(xué)術(shù)界的溝通與交流，福州大學(xué)土木工程學(xué)院取得中國土木工程學(xué)會(huì)授權(quán)，與臺(tái)灣金門大學(xué)、財(cái)團(tuán)法人臺(tái)灣營建研究院開展了海峽兩岸土木工程科技名詞對照的基礎(chǔ)性研究工作。
一海峽兩岸土木工程科技名詞對照工作方法與原則
參照其他學(xué)科名詞對照方法，按如下程序進(jìn)行：
（1）搜集已完成對照的學(xué)科出版物及過程資料，包括全國科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)出版的第一版《土木工程名詞》及臺(tái)灣地區(qū)整理出版的土木工程各二級學(xué)科的詞典，查找名詞定義所需的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)威論著等出版物。
（2）統(tǒng)一兩岸的土木工程二級學(xué)科分類與定義。根據(jù)學(xué)科定義，將兩岸的學(xué)科分類進(jìn)行對應(yīng)如圖1所示。
圖1海峽兩岸土木工程科技名詞對照技術(shù)路線圖
（3）起草名詞的對照稿。根據(jù)2項(xiàng)中搜集整理中的資料分二級學(xué)科體系，將兩岸的名詞分別按英文字母排序平行列出。
（4）撰寫對照報(bào)告藍(lán)本。對存在分歧的定名進(jìn)行專家研討，進(jìn)行統(tǒng)一或另做處理。
（5）形成對照成果。整合兩岸名詞數(shù)據(jù)庫及以上探討成果，出版《海峽兩岸土木工程科技名詞對照》（需經(jīng)全國科技名詞委審定達(dá)到出版標(biāo)準(zhǔn)），將海峽兩岸土木工程科技名詞對照數(shù)據(jù)庫建置于網(wǎng)站平臺(tái)上提供查詢。
對照中應(yīng)遵循如下原則：
（1）參照全國科技名詞委“積極推進(jìn)，增進(jìn)了解；擇優(yōu)選用，統(tǒng)一為上；，逐步一致； 先急后緩、先易后難”的工作原則，持續(xù)開展兩岸土木工程名詞對照工作。
（2）以大陸和臺(tái)灣各自收錄的土木工程及其下屬二級學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行對照工作。
（3）以收錄具有本學(xué)科特點(diǎn)、構(gòu)成本學(xué)科概念體系的專有名詞為主，兼顧保持學(xué)科體系所必需、與土木工程密切相關(guān)的交叉學(xué)科（例如工程管理）的名詞。
（4）第一階段總體原則為“宜粗不宜細(xì)”；第二階段再開始“去粗取精、去偽存真”的工作。
（5）缺少科學(xué)內(nèi)涵，見詞明意的詞不收；形容詞和具體的單位名、人名、書名、刊名不收錄。
（6）無法對照的（例如因地方特色而產(chǎn)生的名詞）詞不收[2]。
二基礎(chǔ)對照研究工作階段分析
1學(xué)科對應(yīng)上存在的問題
依據(jù)各自的學(xué)科定義，進(jìn)行了分類與對應(yīng)。例如大陸對土力學(xué)與地基基礎(chǔ)學(xué)科定義為“土力學(xué)是工程力學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，主要用于土木、交通、水利等工程，從土的應(yīng)力、應(yīng)變和時(shí)間關(guān)系出發(fā)，研究地基承載力、側(cè)壁土壓力、土體變形和邊坡穩(wěn)定性等課題”。臺(tái)灣對大地工程學(xué)科定義為“土力工程學(xué)，又名巖土工程學(xué)、大地工程學(xué)，主要研究泥土構(gòu)成物質(zhì)的工程特性”。因此，土力學(xué)與地基基礎(chǔ)可與大地工程對應(yīng)。又如大陸對工程施工學(xué)科定義為“通過有效的組織方法和技術(shù)途徑，按照設(shè)計(jì)圖紙和說明書的要求建成供使用的建筑物的過程”；臺(tái)灣對土木施工學(xué)科定義為“一切和水、土、文化有關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)的計(jì)劃、建造和維修?，F(xiàn)時(shí)一般的土木工作項(xiàng)目包括：道路、水務(wù)、渠務(wù)、防洪工程及交通等”；因此，工程施工學(xué)科與土木施工學(xué)科對應(yīng)。
兩岸二級學(xué)科對應(yīng)過程，存在如下問題：
（1）二級學(xué)科分類程度的分歧。大陸依據(jù)全國科技名詞委審定的《土木工程名詞（2003版）》，分工程材料、工程力學(xué)、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)工程、建筑結(jié)構(gòu)、橋梁工程、城市道路工程、鐵路工程、隧道與地下工程、港口工程、給水與排水工程等16個(gè)二級學(xué)科，其權(quán)威性可作為對照的分類依據(jù)；而臺(tái)灣方面權(quán)威的土木工程科技名詞審定機(jī)構(gòu)應(yīng)為“教育研究院審議委員會(huì)”，最新審定的《土木工程名詞（2011版）》中并無二級學(xué)科分類?？紤]臺(tái)灣高校土木工程學(xué)科開設(shè)的核心課程名稱基本是一致的，以及在工程承發(fā)包過程中的分部工程公認(rèn)的名稱，進(jìn)行了分類和對照；當(dāng)然也需要在將來進(jìn)一步審議。
（2）兩岸二級學(xué)科的分歧在于建設(shè)工程發(fā)展歷程的差異性。因臺(tái)灣歷經(jīng)50年的大建設(shè)期后，現(xiàn)有的公共工程建設(shè)量已較少，而大陸還處在后發(fā)的方興未艾的階段；故對于臺(tái)灣“結(jié)構(gòu)工程”及“交通工程”，相對于大陸來講就沒有必要分得那么細(xì)。
（3）地方特性造成的差異。因臺(tái)灣地處環(huán)太平洋地震帶，地質(zhì)災(zāi)害頻繁，故而大地工程對于巖土工程、地質(zhì)狀況的研究和關(guān)注程度，相對于大陸會(huì)更多、更細(xì)；此部分大陸為“土力學(xué)與地基基礎(chǔ)”，重點(diǎn)還是放在地基狀況對于建筑結(jié)構(gòu)的影響上。又如 “燃?xì)馀c供熱”工程，因大陸南北跨緯度相差50度，北方夏熱冬冷溫度差異大，供熱是土木工程中一項(xiàng)重要分支；而臺(tái)灣地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫暖，幾乎不需要考慮冬季的取暖問題。故而僅取臺(tái)灣“建筑工程”中之“空調(diào)工程”與“天然氣工程”，或“工廠設(shè)施工程”之“能源供給工程”與之對應(yīng)。
（4）工程管理專業(yè)是新興的土木工程交叉復(fù)合性學(xué)科，除工程技術(shù)外，還包含與工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理、法律等學(xué)科知識。在土木工程技術(shù)發(fā)展日趨成熟的當(dāng)今，工程管理對于提高土木工程生產(chǎn)力的有效性早有共識；且兩岸土木工程業(yè)界走向交流與融合的首要壁壘在于制度、法律、合同體系，而這恰恰就是工程管理的重要領(lǐng)域。故而在名詞對照中除工程技術(shù)類外，建議應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，增設(shè)此二級學(xué)科。此部分臺(tái)灣對應(yīng)的是“營建管理”二級學(xué)科。
2名詞對應(yīng)上存在的問題
二級學(xué)科對照完成后，將兩邊的土木工程名詞按學(xué)科及英文分列對照?；A(chǔ)研究階段共收錄4516條名詞進(jìn)行對照。此過程中主要存在以下4種情形：
（1）英、簡、繁可完全對應(yīng)。兩邊同一英文名詞的簡繁體中文名詞形式也相同。
（2）簡繁中文名詞不同，或單邊對應(yīng)。即大陸《土木工程名詞》中列出的名詞具有簡體中文和英文形式，但該英文在臺(tái)灣的詞典中并未收錄；抑或相反，臺(tái)灣的詞典中名詞具有簡體中文和英文形式，但大陸《土木工程名詞》并未收錄。
（3）簡繁中文名詞無法實(shí)現(xiàn)對應(yīng)。海峽兩岸對英文一致的專業(yè)名詞進(jìn)行翻譯時(shí)，有可能出現(xiàn)兩岸對一詞的翻譯都僅有一個(gè)，但卻并不相同的情況。出現(xiàn)這種分歧大部分是因?yàn)榱?xí)慣用法產(chǎn)生的差異[3]。例如“工程施工”（對應(yīng)臺(tái)灣“土木施工”）中的“腳手架”（scaffold），在臺(tái)灣叫“鷹架”，這是兩岸建筑界各自多年的習(xí)慣用法。
（4）中文名詞不同，但能部分對應(yīng)。即兩岸定名重疊詞。臺(tái)灣所收取的專業(yè)名詞存在一詞多譯現(xiàn)象，而大陸基本是一詞一譯（大陸在詞頭上基本采取此原則，將不同譯法放在解釋行文之始），這就使得英文一致的專業(yè)名詞的翻譯可能存在無法完全對應(yīng)的情形。例如 “approach”，大陸譯名為“引橋”（橋梁工程），臺(tái)灣譯名為“引道，引橋”（交通工程）。
3對分歧名詞建議的處理方法
（1）英、簡、繁可完全對應(yīng)，可直接收錄，分二級學(xué)科按字母順序平行列出。
（2）對于存在分歧的三種情形：簡繁中文名詞不同或單邊對應(yīng)、簡繁中文名詞無法實(shí)現(xiàn)對應(yīng)、能部分對應(yīng)的詞條，參照我國科技名詞定名工作的基本原則，依據(jù)概念對科技名詞進(jìn)行定名。由于概念和知識之間的同一關(guān)系，在“概念—術(shù)語”之間建立起類似“內(nèi)容—形式”的偶對關(guān)系，可實(shí)現(xiàn)對隱性領(lǐng)域知識的顯性歸類，從而保證單義對應(yīng) [4]。為確保對照的權(quán)威性與說服力，應(yīng)由兩邊分別根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范、法律條文、科技文獻(xiàn)等權(quán)威出版物的給出定義，由此形成對照藍(lán)本[5]；在此基礎(chǔ)上，組織兩岸專家研討會(huì)議，將對照藍(lán)本上需經(jīng)討論與統(tǒng)一的詞條征求意見并進(jìn)行修改整理，給出共同推薦名并做說明。
4名詞對照的成果應(yīng)用
（1）出版物。定稿的對照藍(lán)本將提交兩岸的學(xué)會(huì)進(jìn)行校稿，作為行業(yè)手冊出版使用。
（2）查詢應(yīng)用。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用便捷及易于推廣，可將兩岸土木工程科技名詞的對照成果數(shù)據(jù)庫建置于相關(guān)網(wǎng)站平臺(tái)，提供兩岸學(xué)者及從業(yè)者查詢使用。閩臺(tái)建筑資訊網(wǎng)（http：//wwwmtjzzxwcom/）與兩岸營建資訊服務(wù)GIS平臺(tái)（http：//icocitcriorgtw/）是福州大學(xué)土木工程學(xué)院與臺(tái)灣金門大學(xué)、財(cái)團(tuán)法人臺(tái)灣營建研究院先期開展的兩岸營建業(yè)合作交流研究項(xiàng)目的成果，其中集成了土木工程科技名詞對照模塊，并同步名詞對照進(jìn)展不斷擴(kuò)充更新。
三結(jié)論與展望
由于前期工作知識基礎(chǔ)、對照工作還只是處在起步階段，基礎(chǔ)研究工作總體呈現(xiàn)詞量偏少、錯(cuò)漏較多、定義工作開展困難等問題；土木工程學(xué)科處在飛速發(fā)展中，大量新詞匯不斷涌現(xiàn)；并且隨著全國科技名詞委和土木工程學(xué)會(huì)第二版土木工程科技名詞審定工作的開展以及相關(guān)出版物的更新，階段成果需做出相應(yīng)的調(diào)整，以對應(yīng)對照工作的權(quán)威性；這些都對下一階段的工作提出了挑戰(zhàn)。
海峽兩岸土木工程科技名詞對照意義重大，同時(shí)卷帙浩繁，任重道遠(yuǎn)。但舉凡科技名詞的名詞對照，無不是步步為營、積跬步以至千里的艱辛過程，相信在兩岸同人的精誠合作下，兩岸土木工程科技名詞對照工作終將取得成果，從而促進(jìn)兩岸土木工程界的相互理解和進(jìn)一步交流。
參 考 文 獻(xiàn)
[1]周其煥 為促進(jìn)海峽兩岸科技名詞對照統(tǒng)一而努力[J] 科技術(shù)語研究， 2006（1）：58-60
[2]李函穎 海峽兩岸教育學(xué)名詞第一階段收詞成效分析[J] 中國科技術(shù)語， 2012（2）：11-16
[3]劉青，溫昌斌 海峽兩岸科技名詞差異問題分析與試解[J] 中國科技術(shù)語， 2012（1）：14-18
關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新應(yīng)用型人才;培養(yǎng);模式
Abstract: With China's high enrollment of institutions of higher education, more and more students choose civil engineering. This article from our current civil engineering universities in some problems, this paper presents innovative applications cultivate talents civil engineering new model of higher education teaching specific content from the discussion, including theoretical and practical teaching, hoping to improve the capacity of civil engineering professionals, innovative applications.
Keywords: Innovation applied talents; training; Mode
中圖分類號：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
0.引言
新千年以來，隨著科技的蓬勃發(fā)展，我國建筑事業(yè)也在快速發(fā)展，超高層建筑等新型建筑層出不窮，隨之而來的是對土木工程技術(shù)與土木工程專業(yè)型人才提出更進(jìn)一步的要求。
當(dāng)今我國高等教育對于土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)有兩種方式：一是培養(yǎng)土木工程專業(yè)研究型人才，其目的是培養(yǎng)理論知識淵博、具有自學(xué)能力的人才，此種人才在我國現(xiàn)階段主要從事高等教育的土木工程教學(xué)任務(wù)。二是培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，其目的是培養(yǎng)掌握了土木工專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識、接受過關(guān)于土木工程實(shí)踐訓(xùn)練并且具有良好的創(chuàng)新應(yīng)用能力的人才，此種應(yīng)用型人才主要從事土木工程的生產(chǎn)第一線工作。因此，就目前我國現(xiàn)狀而言，土木工程教育應(yīng)該適時(shí)跟進(jìn)時(shí)代步伐，積極培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
1.明確有關(guān)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)（以同濟(jì)大學(xué)培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才情況為例）
自土木工程專業(yè)創(chuàng)立以來，它都是一個(gè)對理論性和實(shí)踐性要求都很高的專業(yè)，極其強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性和應(yīng)用性。由于建筑行業(yè)各部門的細(xì)化，當(dāng)前我國土木工程專業(yè)也有多種方向包括土木工程大方向、工程管理方向、公路橋梁方向等等。為了更加適應(yīng)當(dāng)前我國建筑行業(yè)形勢，有必要對傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)高等教育進(jìn)行改革，提出培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的新模式，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一批高質(zhì)量土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的目的。針對土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)該遵循培養(yǎng)各高等院校的培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)規(guī)律，在進(jìn)行土木工程基礎(chǔ)理論教育的同時(shí)需要著重培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用能力，積極開展土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)理論知識時(shí)結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，始終不移的堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的并軌制，從而建立科學(xué)的土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃，最終培養(yǎng)出一批可以走入生產(chǎn)第一線的高質(zhì)量土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。就目前而言，我國高等院校在此方面成果顯著的是同濟(jì)大學(xué)，其針對本科階段土木工程專業(yè)學(xué)生就提出了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”， 明確培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，制定了一套科學(xué)合理培養(yǎng)體系，在對學(xué)生進(jìn)行理論知識教學(xué)的同時(shí)，更加注重學(xué)生的應(yīng)用知識能力、開拓創(chuàng)新能力以及工程實(shí)踐能力等，為我國建筑行業(yè)輸送一批又一批土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才。
2.建立科學(xué)合理的土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系
為實(shí)現(xiàn)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者認(rèn)為在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)必須對培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行改革，更新土木工程專業(yè)教學(xué)理念，摒棄以往的以導(dǎo)師為主軸的傳統(tǒng)教學(xué)路徑，應(yīng)該建立科學(xué)合理的土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，使學(xué)生在土木工程高等教育中占據(jù)主導(dǎo)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。具體而言，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面著手：
2.1培養(yǎng)計(jì)劃適時(shí)更新
土木工程高等教育的培養(yǎng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提，培養(yǎng)計(jì)劃不能一塵不變，必須緊跟時(shí)代性且具有一定的前瞻性。土木工程是一個(gè)對實(shí)踐性要求都很高的專業(yè)，因此培養(yǎng)計(jì)劃在注重基礎(chǔ)課程的同時(shí)應(yīng)該著重學(xué)生的應(yīng)用知識能力、開拓創(chuàng)新能力，積極增加實(shí)驗(yàn)性和實(shí)踐性訓(xùn)練，適當(dāng)安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)等能夠增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.2課程結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化
為了培養(yǎng)出能進(jìn)入生產(chǎn)一線的高質(zhì)量土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，就必須對土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化。在原有課程結(jié)構(gòu)和課程體系的基礎(chǔ)上重新建構(gòu)出適合于現(xiàn)階段需要的具有前瞻性的新課程結(jié)構(gòu)。對原有課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化重點(diǎn)在于確保教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和實(shí)踐性，在加強(qiáng)理論課程教學(xué)的過程中滲透實(shí)踐性與實(shí)驗(yàn)性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)積極建立多元化的教學(xué)平臺(tái)，例如思想政治、語文學(xué)、外文等文化教學(xué)。在土木工程各課程方面，積極建立理論力學(xué)等基礎(chǔ)課程的教學(xué)平臺(tái)，著重建立以釉混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理為主專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)平臺(tái)，輔之以各個(gè)小方向的選修課程及相關(guān)交叉學(xué)科教學(xué)平臺(tái)以及體現(xiàn)各個(gè)專業(yè)方向特色的課程教學(xué)平臺(tái)。
3. 改進(jìn)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
我國現(xiàn)階段所需的土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才必須具有較強(qiáng)的找出問題、分析問題以及解決問題能力，而在培養(yǎng)此種能力方面，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是極其重要的一環(huán)。
3.1積極建立實(shí)用型土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
現(xiàn)階段我國高等院校每年都會(huì)投入許多資金用于土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，但是其中許多高等院校只注重于硬件的建設(shè)，忽視軟件的建設(shè)，使得軟硬件建設(shè)不一致，最終使得實(shí)驗(yàn)室的利用率過低，在土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面沒有充分發(fā)揮積極作用。要更好地培養(yǎng)出能進(jìn)入生產(chǎn)一線的高質(zhì)量土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才，就必須使基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室更為廣泛地向?qū)W生開放，改變固定時(shí)間固定人數(shù)完成某一實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，而是以創(chuàng)新的應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)教學(xué)取而代之。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是規(guī)定學(xué)生做某個(gè)單一的實(shí)驗(yàn)而是讓學(xué)生完成一個(gè)系統(tǒng)的成體系的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自身情況或單一實(shí)驗(yàn)或合作實(shí)驗(yàn)，積極向?qū)嶒?yàn)室預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，實(shí)驗(yàn)室然后具體安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)用型實(shí)驗(yàn)室廣泛開放不僅可以激發(fā)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極性，還可以鍛煉學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的能力，積極拓展了學(xué)生的實(shí)踐能力和思維能力。與此同時(shí)，教學(xué)可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上應(yīng)用本專業(yè)領(lǐng)域的最新研究成果和最新實(shí)驗(yàn)方法，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力。
3.2加強(qiáng)土木工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，開展實(shí)踐性教學(xué)
在土木工程專業(yè)，實(shí)踐性教學(xué)不僅包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)包括實(shí)習(xí)基地教學(xué)，且后者更能培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和思維能力。當(dāng)前某些高校建立了校外的實(shí)習(xí)基地，但由于基地管理復(fù)雜、交通不便、人身安全隱患等諸多問題的出現(xiàn)，校外實(shí)習(xí)基地往往流于形式，教學(xué)效果也不甚理想。為此，筆者認(rèn)為可以將高等院校校內(nèi)的設(shè)計(jì)院或者監(jiān)理公司作為本校的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生可以加入實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，還可以向設(shè)計(jì)院或監(jiān)理公司內(nèi)的有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)的過程中可以學(xué)到許多理論知識之外的東西，鍛煉實(shí)踐能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。
4.結(jié)語
培養(yǎng)土木工程專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，筆者從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃以及實(shí)踐教學(xué)三方面入手，將學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)的各環(huán)節(jié)之中,培養(yǎng)高質(zhì)量土木工程專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)
[1]張智鈞.試析高等學(xué)校卓越工程師的培養(yǎng)模式[J].黑龍江高教研究，2010，（12）