時間：2022-09-07 00:08:30
導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)成長計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 障礙 原因 措施
一、學(xué)習(xí)障礙的形成原因
1.因心理因素引起的學(xué)習(xí)障礙。學(xué)生進入高中大門，對化學(xué)一開始興趣濃厚，但隨著時間的推移，興趣逐漸隨之淡化。有的學(xué)生與他人相比，常表現(xiàn)為“后悟”或“不悟”，自以為不是學(xué)習(xí)的材料，失去了學(xué)習(xí)的信心。有的學(xué)生怕動腦筋，缺少耐心，恒心和毅力，被困難嚇倒。長此以往，越怕越難，越難越怕，直至放棄。
2.因教師教學(xué)方法不科學(xué)引起的學(xué)習(xí)障礙。由于教師的經(jīng)驗不足或方法不科學(xué)，在教學(xué)過程中有不科學(xué)的因素，主要表現(xiàn)為：要求過高、任務(wù)過多、速度過快。
3.因?qū)W生知識經(jīng)驗?zāi)芰Φ牟町愐鸬膶W(xué)習(xí)障礙。在學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)生個體所具有的知識，經(jīng)驗及生活閱歷不同，對問題的認識，理解，感悟也就不同，導(dǎo)致思維的某一個環(huán)節(jié)受阻。另一方面，學(xué)生的動手能力，語言表達能力，交流能力，歸納演繹能力等方面存在較大差異。處于弱勢的同學(xué)不會提出問題，不會設(shè)計實驗，不會分析實驗現(xiàn)象，不能得出正確的結(jié)論等，因而在行為表現(xiàn)，心智方式和行為結(jié)果等方面與他人形成較大反差，產(chǎn)生自卑感而形成學(xué)習(xí)障礙。
二、應(yīng)對措施
l.挖掘教學(xué)素材，利用化學(xué)史實進行意志品質(zhì)教育。充分利用中學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容陶冶學(xué)生的情操，引起情感共鳴，把內(nèi)隱在學(xué)生心靈深處的愉快，樂觀，同情等良好情感激發(fā)出來，例如：充滿熱情自豪激昂地介紹我國化學(xué)史上有過極其輝煌的業(yè)績，冶金，陶瓷，火藥，造紙，釀造等都是世界上發(fā)明和應(yīng)用得比較早的。1965年，我國科學(xué)家第一次用化學(xué)方法合成了具有生物活性的蛋白質(zhì)一一結(jié)晶牛胰島素。介紹歷史上一些著名化學(xué)家在從事科學(xué)研究活動中，不畏實驗過程的危險，試驗條件的惡劣，多次實驗失敗后的打擊，不畏“權(quán)威”，“智者”的嘲笑蔑視，堅信自己的能力及所從事工作的價值，不懈努力最終取得對人類社會造成巨大影響的成就。著名化學(xué)家居里夫人對約有四百噸鈾瀝青礦物，二百噸化學(xué)藥品和八百噸水洋廠一次一次地分離，一點一點地測量，才最終提取出一克鐳。如此繁重的工程是在簡陋的棚房里煤屑飛揚的的艱苦條件下完成的，沒有頑強的意志力和堅定的目標是不可能實現(xiàn)的。
2.營造民主、平等、和諧的心理氛圍，創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。愉快學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生投入學(xué)習(xí)，教師要努力創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生都能在自然和諧氛圍中進行學(xué)習(xí)。目前課堂教學(xué)中，由于種種原因過于強調(diào)競爭而忽視合作，易誘發(fā)“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”自暴自棄的心理。我們教師應(yīng)逐步改進評價方法，多采用鼓勵性評價，淡化競爭氣氛，提倡生生，師生間的交流與協(xié)作，有效地調(diào)動學(xué)生的積極性主動性和參與性。把“研究性學(xué)習(xí)”引入教學(xué)過程，教師放下“權(quán)威者”的架子，起“引導(dǎo)者”，“合作者”的作用，與同學(xué)們一起進行探究。只要在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的潛能，創(chuàng)造性才可得到充分發(fā)揮。要給“學(xué)習(xí)困難的學(xué)生”提供表現(xiàn)的機會，為其創(chuàng)設(shè)成功的條件，讓他們在學(xué)習(xí)活動中通過一定的努力完成學(xué)習(xí)目標來體驗和認識自己的能力，并對其取得的成功予以合適時的鼓勵。
3.采取切實有效的教學(xué)措施，化解知識難點。實驗生動的形象會給課堂教學(xué)帶來意外的收獲。直觀。生動的實驗，可以幫助學(xué)生理解和掌握一些抽象知識。學(xué)困生一般抽象思維能力較差，而生動形象的實驗給學(xué)生意想不到的驚奇。有新奇激發(fā)思考，從多層面多角度使他們從實驗器材的選擇，實驗裝置的組裝，實驗現(xiàn)象的發(fā)生等來掌握知識。另外多媒體課件可以將抽象，微觀的原子教學(xué)直觀化、生動化，使他們對知識的探究會更加積極，同時，學(xué)生的觀察能力、判斷能力和推理能力都將得到提高。將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化是學(xué)好化學(xué)知識的關(guān)鍵。學(xué)困生因不能將所學(xué)知識進行提煉、加工，又不能將所學(xué)知識進行梳理，這樣教師每堂課結(jié)束前應(yīng)當(dāng)及進總結(jié)，每一節(jié)、每一章都要將重點內(nèi)容進行整理板書，并且要將章與章知識的聯(lián)系進行串聯(lián)，形成一個清晰需用簡單的知識網(wǎng)絡(luò)，以便于他們知識的掌握和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，這樣系統(tǒng)化、條理化的知識網(wǎng)絡(luò)相應(yīng)減輕了學(xué)困生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，也使得他們的學(xué)習(xí)積極性更高。
4.以人為本，兼顧個體與整體的和諧發(fā)展。
引言
在經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)日新月異的今天，全球分工日益加深和加劇，以發(fā)達國家大型跨國公司主導(dǎo)的全球生產(chǎn)體系不斷完善，并將某些產(chǎn)品的部分生產(chǎn)工序或價值鏈環(huán)節(jié)在全球范圍內(nèi)進行安排和布置，為中小企業(yè)嵌入全球價值鏈，獲得全球資源、參與全球競爭創(chuàng)造了機遇[1]，中小企業(yè)嵌入全球價值鏈能提升其國際競爭力（Ernst and Kim，2002；Schmitz，2004；Giuliani，Pietrobello ，Rabellotti，2005），達成其國際化成長的夢想。一些學(xué)者（Lazzarini，Chaddad，Cook，2000）將全球生產(chǎn)和價值鏈體系稱為“網(wǎng)絡(luò)鏈”。但是，全球價值鏈分工并非不區(qū)分區(qū)域差異而機會均等，跨國企業(yè)將全球價值鏈中高附加值的環(huán)節(jié)安排在國內(nèi)，其他相關(guān)環(huán)節(jié)則依據(jù)不同國家或地區(qū)的資源稟賦或競爭優(yōu)勢進行安排布置。我國由于改革開放較晚，中小企業(yè)主要以勞動密集型和低技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主，缺乏對核心和關(guān)鍵技術(shù)的掌握，進入國際市場的信息缺少和渠道有限，在全球價值鏈的分工中，常常受到主導(dǎo)企業(yè)的牽制，自我創(chuàng)造力不足，因此向全球市場拓展機會較少。同時，我國中小制造企業(yè)仍主要被定位于GVC的低端環(huán)節(jié)，所提品的技術(shù)含量不高，附加值偏低，在全球市場中主要依靠低價格進行競爭[2]，這進一步制約了中國制造業(yè)整體國際競爭力的提升[3]，如何突破“低端鎖定”和“悲慘增長”的困境，成為當(dāng)前特定情境下我國外貿(mào)企業(yè)亟待解決的問題[4]。即使有機會全球突圍并成為了國際企業(yè)的中小企業(yè)，也難以在全球市場長期生存并做強做大。作為發(fā)展中國家的中小企業(yè)參與全球競爭，必須了解國際市場的“游戲規(guī)則”及其相關(guān)知識，知識學(xué)習(xí)是中小企業(yè)進入國際市場序列模式的重要決策因素，中小企業(yè)國際化成長過程就是不斷獲取和積累知識的過程[5]。因此，關(guān)于中小企業(yè)通過借助全球分工的歷史機遇，主動尋求全球價值鏈的縱向和橫向關(guān)聯(lián)，積極開展知識學(xué)習(xí)，積累知識資源，利用創(chuàng)新資源，加以吸收和創(chuàng)新整合，從而實現(xiàn)中小企業(yè)向價值鏈高端的躍遷，增強其國際化成長能力等的相關(guān)機理的研究，具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
為此，本文在梳理相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上，分析了全球分工背景下中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)的影響因素，進一步探討知識學(xué)習(xí)與中小企業(yè)國際化成長的機制及相關(guān)假設(shè)，并通過問卷調(diào)查，進行了實證研究，分析了全球分工背景下知識學(xué)習(xí)影響因素及其對中小企業(yè)國際化成長的影響度，并提出了相應(yīng)的對策。
一、理論分析與研究假設(shè)
（一）全球價值鏈為中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)提供了知識池
企業(yè)的知識是企業(yè)獲得持續(xù)的國際化競爭優(yōu)勢的源泉（Grant，1996）。全球分工加速了價值鏈的整合，全球價值鏈實際上是不同企業(yè)和區(qū)域資源的整合與協(xié)同（Tallman，F(xiàn)ladmore-Lindquist，2002；Sam Palmisano，2006），是企業(yè)早期國際化的推動者（Kiss，Danis，2008）。在全球分工體系下，知識資源嵌入全球分工所形成的價值鏈互動網(wǎng)絡(luò)中，并在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)主體及其關(guān)聯(lián)機制作用下，激活分布在網(wǎng)絡(luò)中、嵌入網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的累積性知識資源，加強不同區(qū)域間、不同產(chǎn)業(yè)間、不同企業(yè)間的多種形式的互動鏈接，促進知識的有序、有效擴散和轉(zhuǎn)移。同時，中小企業(yè)在較短時間內(nèi)其擁有的經(jīng)營資源有限，全球價值鏈為不同工序、不同區(qū)域間的中小企業(yè)提供了合作和學(xué)習(xí)機會，憑借全球價值鏈網(wǎng)絡(luò)以整合外部知識資源，豐富了中小企業(yè)國際化成長知識，構(gòu)建了國際化競爭優(yōu)勢。根據(jù)知識的流向，可把知識流動定義簡化為從知識源到知識接受者間的轉(zhuǎn)移過程，即在一定的情境中，知識從源單元到接收單元的傳播或者轉(zhuǎn)移的過程，由于知識的多樣性和復(fù)雜性，源單元與接收單元可以互換角色。全球價值鏈就是一個全球知識流動平臺，為中小企業(yè)國際化成長提供了較好的知識源單元，通過全球價值鏈的聯(lián)系，更容易促進價值鏈上下環(huán)節(jié)間的中小企業(yè)的“無摩擦”對接，知識的無縫連接。從全球價值鏈中知識源的角度看，知識流動大體分為兩個方面：一方面是來自中小企業(yè)內(nèi)部的知識流動，以及中小企業(yè)所在區(qū)域構(gòu)建的模塊型企業(yè)間的知識交流?？梢愿爬橹行∑髽I(yè)的知識吸收能力，如部門內(nèi)部和研究開發(fā)部門生產(chǎn)制造部門、供應(yīng)和銷售部門之間對知識的共享和轉(zhuǎn)移，以及在知識轉(zhuǎn)移過程中的學(xué)習(xí)能力。另一方面是企業(yè)與外部的知識流動，包括中小企業(yè)與大學(xué)、研究機構(gòu)或其他企業(yè)在全球價值鏈中的知識流動。以上兩方面的知識流動是密切聯(lián)系、相互促進的，同時，在全球價值鏈背景下，基于合作和互動的頻繁性、經(jīng)常性，可以深化價值鏈內(nèi)企業(yè)間互動和信任，有利于價值鏈形成“知識池”。
基于上面的分析，本文提出：
H1：全球價值鏈內(nèi)為中小企業(yè)國際化成長提供了知識庫，價值鏈內(nèi)知識源對中小企業(yè)國際化成長具有正向顯著作用。
H1a：全球價值鏈內(nèi)中小企業(yè)內(nèi)部組織間的知識流動正向顯著中小企業(yè)國際化成長。
H1b：全球價值鏈內(nèi)中小企業(yè)間的有效的知識流動正向顯著中小企業(yè)國際化成長。
（二）全球價值鏈為中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)提供了良好的知識共享環(huán)境
全球價值鏈背景下，企業(yè)的組織模式既非傳統(tǒng)意義上的市場又非等級制度，而是介于二者之間的獨特的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟型組織模式，有利于形成中小企業(yè)國際化成長的知識分享環(huán)境和機制，主要表現(xiàn)在，第一，節(jié)約了知識交易成本?？鐕咎幱谌騼r值鏈的核心地位，是全球價值鏈的形成的重要驅(qū)動力?？鐕緦⒎呛诵臉I(yè)務(wù)外包給東道國的中小企業(yè)，由此，相應(yīng)的知識、技術(shù)以及管理經(jīng)驗等也隨之流向東道國中小企業(yè)[6]。另外，跨國企業(yè)在全球生產(chǎn)的產(chǎn)品，是知識溢出的重要介質(zhì)，有利于東道國中小國際化成長中模仿創(chuàng)新，帶動中小企業(yè)的知識學(xué)習(xí)，推動中小企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新。跨國公司在東道國投資，企業(yè)中的人員流動和交流，也為中小企業(yè)創(chuàng)造了知識學(xué)習(xí)的機會，只要在東道國有生產(chǎn)合作、人員流動和商品貿(mào)易，就存在知識的溢出。由于同處一個價值鏈，承接跨國公司的生產(chǎn)安排，價值鏈鄰近環(huán)節(jié)的相關(guān)企業(yè)也會相互溝通、切磋和互動，經(jīng)過橫向和縱向的長期合作，有利于減少國際市場知識獲取和取得的交易成本（Uzzi，Lancaster，2004）。第二，提高了學(xué)習(xí)效率。全球價值鏈背景下，相互關(guān)聯(lián)的中小企業(yè)，圍繞同一產(chǎn)品形成一個生產(chǎn)體系，由于組織鄰近性、地理鄰近性和認知鄰近性，上下游企業(yè)間為確保產(chǎn)品質(zhì)量和數(shù)量，以及增強企業(yè)競爭優(yōu)勢，它們通過資源共享、技術(shù)轉(zhuǎn)移和外溢等進行生產(chǎn)協(xié)同、組織協(xié)調(diào)和知識共享，同一環(huán)節(jié)企業(yè)之間的國際化成長相關(guān)知識和經(jīng)驗，不再是秘密，而是公開的。由于技術(shù)和知識的差異性，同一價值鏈內(nèi)的企業(yè)，存在“拉撥效應(yīng)”，通過價值鏈環(huán)節(jié)的頻繁的交流和知識溢出，促進更高質(zhì)量的信息和知識交換，提高中小企業(yè)整體的學(xué)習(xí)效率，促進中小企業(yè)國際化成長所在價值鏈的知識創(chuàng)新，并提升其國際競爭力。
基于上面的分析，本文提出：
H2：全球分工促進了知識的共享，全球價值鏈提供了知識共享環(huán)境，對中小企業(yè)國際化成長具有正向顯著作用。
H2a：全球價值鏈作用下節(jié)約了學(xué)習(xí)成本，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
H2b：全球價值鏈作用下提高了中小學(xué)習(xí)效率，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
（三）全球價值鏈為中小企業(yè)國際化成長知識學(xué)習(xí)提供了中介組織
全球價值鏈包括參與某種產(chǎn)品或服務(wù)的生產(chǎn)型活動的全部主體（Sturgeon，et al.，2001），由于高度專業(yè)分工，存在著大量的中介組織，這些中介組織種類繁多，有利于中小企業(yè)國際化成長的知識學(xué)習(xí)和信息擴散，節(jié)約了交易成本。
知識學(xué)習(xí)資源分布在全球價值鏈的各個位置，中小企業(yè)在參與全球分工、融入全球價值鏈的過程中，中介組織對中小企業(yè)國家化成長起到了巨大的促進左右。Howells（2006）指出，中介組織獲得全球范圍內(nèi)的先進技術(shù)知識，具有診斷和預(yù)測、信息搜索和篩選、知識處理和整合、守門把關(guān)和連接、鑒定等10個作用。中介機構(gòu)在全球價值鏈中扮演重要的角色，為中小企業(yè)國際化成長搭建了各種平臺，促進國外市場知識向價值鏈滲透，有利于中小企業(yè)的相互學(xué)習(xí)，也可以孵化國外市場知識，為學(xué)習(xí)和積累知識的雙方建立外部對話平臺。
同時，中介組織既可以反映供應(yīng)商的知識和信息，又可以反映購買商的國際市場信息，為處于中間環(huán)節(jié)的中小企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，而且有的中介組織就是專門負責(zé)技術(shù)咨詢和知識服務(wù)的，成為全球價值鏈網(wǎng)絡(luò)重要的知識源。中介組織通過自己的技術(shù)網(wǎng)絡(luò)和研究，從不同層面對顯性知識進行傳播，也可以通過國外的交流和合作，傳播隱性知識，譬如，國際電子商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)平臺、經(jīng)銷商等，既反映了市場信息，也反映了生產(chǎn)技術(shù)信息，這些都有助于中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)和資源共享。
基于上面的分析，本文提出：
H3：全球價值鏈有益于中介組織的誕生，中介組織促進了全球分工體系企業(yè)間知識的交流與互動，對中小企業(yè)國際化成長具有正向顯著作用。
H3a：全球價值鏈下的中介組織搭建了中小企業(yè)交流平臺，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
H3b：全球價值鏈內(nèi)中介組織能提供豐富的知識學(xué)習(xí)資源，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
（四）全球價值鏈為中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)構(gòu)建了知識學(xué)習(xí)通道
全球價值鏈理論認為，全球網(wǎng)絡(luò)中的龍頭企業(yè)與供應(yīng)商之間的知識轉(zhuǎn)移，是中小企業(yè)實現(xiàn)創(chuàng)新升級的重要知識源[7]，全球價值鏈實際上是一個強有力的知識攜帶網(wǎng)絡(luò)，能夠為中小企業(yè)國際化成長提供相關(guān)技術(shù)和市場知識（Yang ，2006），全球價值鏈是對分散在全球的地方生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)進行整合后形成的知識通道（文蟾等，2005），為企業(yè)間相互學(xué)習(xí)提供了知識通道。第一，一個區(qū)域內(nèi)總存在著國際化成長的先行企業(yè)，它與后發(fā)企業(yè)要么存在合作或競爭的關(guān)系，這都能為后發(fā)企業(yè)帶來國際化成長的顯性或隱性知識，減少中小企業(yè)國際知識的學(xué)習(xí)成本。先行企業(yè)在開展國際化中，通過多種渠道較早學(xué)習(xí)和掌握特定市場的先前的國際化經(jīng)驗和知識，并與國際市場建立了的國際市場網(wǎng)絡(luò)關(guān)系，通過與中間機構(gòu)、國外市場或合作企業(yè)的聯(lián)系，以及正式或非正式的渠道，學(xué)習(xí)到特定市場知識和經(jīng)驗知識，逐步構(gòu)成了“開展國際業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋學(xué)習(xí)創(chuàng)新開展新業(yè)務(wù)過程”等知識學(xué)習(xí)循環(huán)活動。先行企業(yè)國際化知識，對處于同一地區(qū)的中小企業(yè)來講，可以減少鄰近中小企業(yè)進入國際市場的交易成本和學(xué)習(xí)成本，加速國際化成長的過程。第二，全球價值鏈的先行企業(yè)可以豐富本地國際化知識。先行企業(yè)國際化成長中處于全球價值鏈的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)之中，處于同一區(qū)域的價值鏈上的企業(yè)存在較強的多維鄰近性，它們通過產(chǎn)業(yè)內(nèi)部存在長期的橫向和縱向上的關(guān)聯(lián)，對區(qū)域內(nèi)進行知識的溢出，尤其是全球化較高的多國企業(yè)，不僅包括市場、管理、技術(shù)、營銷等知識，還包括不同的國際市場的信息和知識，有利于提升本地中小企業(yè)或集群中小企業(yè)的產(chǎn)品國際化競爭力，由于本地也存在價值鏈關(guān)聯(lián)，產(chǎn)品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)必然帶動價值鏈各個環(huán)節(jié)的聯(lián)動，并不自覺地帶動所在區(qū)域國際化知識的積累。區(qū)域內(nèi)價值鏈內(nèi)其他企業(yè)在學(xué)習(xí)中通過結(jié)合自身實際，消化、整合和創(chuàng)新并加以利用，也會在區(qū)域內(nèi)反復(fù)進行回流、循環(huán)，這也有助于本地國際化知識的提升。第三，全球價值鏈先行企業(yè)帶動中小企業(yè)集體學(xué)習(xí)。集體學(xué)習(xí)是指相鄰空間中的行動者行動、勞動力流動、供應(yīng)商及客商互動以及面對面交流等活動，先行企業(yè)的知識創(chuàng)新，必然帶動價值鏈的集體學(xué)習(xí)和價值鏈整體知識的提升，有助于產(chǎn)業(yè)的知識學(xué)習(xí)和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，增強產(chǎn)業(yè)的國際化競爭力。
基于上面的分析，本文提出：
H4：全球價值鏈形成的信息通道，有利于國際化知識的流動，對中小企業(yè)國際化成長具有正向顯著作用。
H4a：全球價值鏈下的國際化先行企業(yè)的知識溢出，降低了中小企業(yè)國際化成長的學(xué)習(xí)成本，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
H4b：全球價值鏈下豐富了中小企業(yè)間的知識域，有利于形成國際知識場，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
H4c：全球價值鏈下先行企業(yè)帶動中小企業(yè)的集體學(xué)習(xí)，提高了產(chǎn)業(yè)國際競爭力，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
（五）全球價值鏈提高了中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力
在全球化競爭的市場上，創(chuàng)新意味著創(chuàng)造或改進產(chǎn)品和過程[8]。在全球經(jīng)濟一體化和技術(shù)快速變革的今天，中小企業(yè)由于資源有限性不可能依靠單打獨斗在激烈的國際市場中獲得競爭優(yōu)勢。全球價值鏈下中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力的生成是以企業(yè)現(xiàn)有技術(shù)為基礎(chǔ)，內(nèi)外部技術(shù)共同作用的結(jié)果[9]，中小企業(yè)嵌入全球網(wǎng)絡(luò)，全球價值鏈網(wǎng)絡(luò)為中小企業(yè)編織了一個多樣化異質(zhì)性知識流動的個體網(wǎng)絡(luò)，跨國公司通過各種渠道向發(fā)展中國家的中小企業(yè)各種最新產(chǎn)品的相關(guān)知識，為保證產(chǎn)品質(zhì)量，以及規(guī)定的交貨期限，跨國公司通過生產(chǎn)手冊、產(chǎn)品規(guī)程甚至派往技術(shù)人員進行知識的傳遞，中小企業(yè)通過學(xué)習(xí)，改進自我的技術(shù)知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)化為自己的知識資源，提高自我的創(chuàng)新能力[10]。同時，在全球價值鏈背景下，市場需求推動了中小企業(yè)創(chuàng)新提供了持續(xù)創(chuàng)新，中小企業(yè)通過創(chuàng)建新的利基市場，提高自己的國際化競爭力（Brok，Evans，1989），并以國內(nèi)市場和國內(nèi)研發(fā)為起點，以國際市場為目標，生產(chǎn)滿足國際市場需求的、差異化的產(chǎn)品和服務(wù)。
國際市場的需求是不斷變化的，全球分工體系對國際市場的反應(yīng)異常敏捷，中小企業(yè)可以有效把握同行最新生產(chǎn)的產(chǎn)品及所適用的工藝，這些信息和知識總是可以通過全球價值鏈網(wǎng)絡(luò)外溢出來，就像彌漫在本地的空氣，并通過逆向工程的研究和開發(fā)，并在此基礎(chǔ)上開展技術(shù)創(chuàng)新，內(nèi)化為企業(yè)自身價值，提高中小企業(yè)的國際競爭力，增強國際競爭優(yōu)勢和獲得較高附加價值，以適應(yīng)不斷變化的國際市場。
基于上面的分析，本文提出：
H5：全球價值鏈有利于提高中小企業(yè)創(chuàng)新力，對中小企業(yè)國際化成長具有正向顯著作用。
H5a：全球價值鏈下中小企業(yè)具有生產(chǎn)國際競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新知識，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
H5b：全球價值鏈下中小企業(yè)具有較強的國際市場反應(yīng)和創(chuàng)新能力，正向顯著影響中小企業(yè)國際化成長。
二、數(shù)據(jù)與變量測度
（一）數(shù)據(jù)與樣本
本文采取調(diào)查問卷方式收集相關(guān)數(shù)據(jù)，發(fā)放對象是具有國際化業(yè)務(wù)且參與了全球分工的中小企業(yè)。樣本主要以浙江和廣州等國際化中小企業(yè)發(fā)達地區(qū)中所調(diào)查中小企業(yè)為主，行業(yè)主要涵蓋紡織、農(nóng)林牧漁業(yè)、金融業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)、水利、環(huán)境公共設(shè)施管理、制造業(yè)、電子信息、計算機和軟件業(yè)、化學(xué)纖維等。采取隨機抽樣，通過實地走訪、通過校友、同學(xué)以及E-mail等方式發(fā)放問卷，時間為2012年7月至2013年6月。本文發(fā)放問卷252份，回收問卷223份，回收有效問卷185份，問卷的有效率為82.9%。主要以企業(yè)的中高層管理者、對企業(yè)概況非常了解的資深員工，能夠?qū)Ρ狙芯克{(diào)查的內(nèi)容有比較全面的了解。
（二）變量與測度
全球分工對中小企業(yè)國際化成長的影響，根據(jù)相關(guān)學(xué)者的研究和調(diào)研問卷，本文將企業(yè)能夠了解行業(yè)內(nèi)國內(nèi)外知識學(xué)習(xí)資源的最新進展；企業(yè)能夠?qū)鴥?nèi)外先進技術(shù)知識或科研成果投入商業(yè)化運營；企業(yè)在價值鏈中能獲得國際化成長的技術(shù)和知識；企業(yè)在價值鏈中通過知識學(xué)習(xí)能提升企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，熟悉東道國的政策、金融、法律等的知識和信息等五個方面定義為知識學(xué)習(xí)對促進中小企業(yè)國際化成長的貢獻績效，并將此定義為被解釋變量，即因變量。
本文將全球分工下形成的中小企業(yè)內(nèi)部組織間的知識流動；中小企業(yè)間的有效的知識流動；節(jié)約了中小企業(yè)國際知識學(xué)習(xí)的成本；提高了中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)的效率；搭建了中小企業(yè)交流平臺；中介組織搭建了知識學(xué)習(xí)交流平臺；國際化先行企業(yè)的知識溢出；豐富了中小企業(yè)間的知識域；先行企業(yè)帶動中小企業(yè)的集體學(xué)習(xí)；中小企業(yè)具有生產(chǎn)國際競爭力的產(chǎn)品和服務(wù)的創(chuàng)新知識；中小企業(yè)具有較強的國際市場反應(yīng)和創(chuàng)新能力等這11個方面定義為解釋變量（解釋變量在回歸分析表中依次以D11、D12、D21、D22、D31、D32、D41、D42、D43、D51、D52）。
三、實證分析
（一）信度、效度分析
信度分析的目的在于衡量測量結(jié)果穩(wěn)定性或一致性。在量表正式測試前，由湖南科技大學(xué)商學(xué)院以及湖南省內(nèi)12位專家開發(fā)的量表進行了評測，并根據(jù)專家提出的意見對進行了部分修改和完善，然后實施了預(yù)調(diào)查，對相關(guān)表述和條款進行了改進。本文采用Cronbach's ?幌凳?來檢驗信度。信度系數(shù)的值越大，則測量的可信度也就越大。各變量的Cronbach’s ?恢刀季?大于0.7，這說明本問卷設(shè)計在內(nèi)容一致上的可信度良好（見表1）。
根據(jù)Bartlett球體檢驗，對統(tǒng)計值的顯著性概率進行KMO值判斷，當(dāng)KMO在0.5～0.6之間時是能夠接受的，當(dāng)KMO在0.6～0.7之間時是可以接受的；當(dāng)KMO在0.7～0.8之間時是相當(dāng)好；當(dāng)KMO在0.8～0.9之間時是非常好。由SPSS20.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件分析，KMO值都為0.6以上，Bartlett球體檢驗顯著性概率均為0.000
（二）統(tǒng)計描述及變量的關(guān)聯(lián)度
首先，分析F值和調(diào)整的確定系數(shù)R2，若F值對應(yīng)的Sig.值是0.000
運用SPSS軟件，進行多元回歸分析，對本文研究假設(shè)進行檢驗（見下頁表4）。
由下頁表4可以看出，調(diào)整的確定系數(shù)R2為0.405，F(xiàn)值為10.716，達到了較顯著的水平，這表示11個預(yù)測變量共可解釋“貢獻績效”變量40.5%的變異量。常數(shù)項t值所對應(yīng)的顯著性概率均大于0.05，這說明其和0沒有顯著性差異，不可出現(xiàn)在回歸方程中。從回歸分析表中可以看出，11個自變量的標準化回歸系數(shù)都大于0，這說明各個自變量對貢獻績效即對促進中小企業(yè)國際化成長都有顯著的正向影響，與本文所提出的假設(shè)相符。通過以上回歸分析，可以得出如下標準回歸方程（Y為貢獻績效即知識學(xué)習(xí)對促進中小企業(yè)國際化成長的作用；X1～X11依次為D11～D52的自變量），見式（1）：
Y=0.216X1+0.344X2+0.292X3+0.026X4+0.389X5+0.364X6+
0.137X7+0.046X8+0.139X9+0.354 X10+0.065 X11 （1）
從以上實證分析中可以看出，之前所提出的11個假設(shè)得到了驗證，從表4中我們可以看出，全球價值鏈形成了知識池、中介組織搭建了知識學(xué)習(xí)交流平臺對中小企業(yè)國際化成長起到了最大的作用，而知識合作共享機制提高了中小企業(yè)知識學(xué)習(xí)的效率對于中小企業(yè)國際化成長所起的作用較小，創(chuàng)新能力還不強。
結(jié)論及建議
一、學(xué)術(shù)文章檢索過程
本文利用中國知網(wǎng)，在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫中文獻檢索核心期刊《檔案學(xué)通訊》，統(tǒng)計了從2000至2011年國內(nèi)有關(guān)檔案信息化建設(shè)的學(xué)術(shù)文章。具體方法是：
（一）中國知網(wǎng)的檢索，百度到中國知網(wǎng)并點擊，即可打出中國知網(wǎng)的首頁。
（二）學(xué)術(shù)論文的檢索，在中國知網(wǎng)首頁上雙擊“中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫”，即可進入，點擊標準檢索后：
1、輸入檢索控制條件：（1）期刊年期：從2000年至2011年；（2）來源期刊：檔案學(xué)通訊；（3）來源類別：全部期刊；（4）支持基金：空；（5）作者：有作者或第一作者
2、輸入內(nèi)容檢索條件：選中“主題”、“篇名”、“關(guān)鍵詞”、“摘要”、“全文”、“參考文獻”、“中國分類號”分別輸入相應(yīng)內(nèi)容并且可選擇“并且”、“或者”與“不包含”的關(guān)系進行檢索。
3、根據(jù)檢索出來的內(nèi)容，選擇“全選”，再“保存”，在“簡單”、“詳細”、“引文”、“自定義”、“Refworks”、“ndnote”、“oteExpress”、“查新”、“同方知網(wǎng)pdl”中選擇“詳細”，將“序號”、“題名”、“作者”、“中文刊名”、“單位”、“摘要”的內(nèi)容全部選中復(fù)制到Excel電子表單中，再進行數(shù)據(jù)格式變換，轉(zhuǎn)換成符合要求的Excel表單。
（三）檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)論文的檢索，點擊標準檢索后：
1、輸入檢索控制條件：（1）期刊年期：從2000年至2011年；（2）來源期刊：檔案學(xué)通訊；（3）來源類別：全部期刊；（4）支持基金：空；（5）作者：分別輸入“空”、作者和第一作者為“北京”和“上?！薄ⅰ疤旖颉焙汀爸貞c”、“南京”和“杭州”、“廣州”和“深圳”、“西安”和“昆明”、“青島”，其關(guān)系為“或者”。
2、輸入內(nèi)容檢索條件：選中“全文”項輸入“信息化”、“數(shù)字化”的內(nèi)容并且選擇“或者”的關(guān)系分別進行檢索，得到檢索信息為2000至2011年間的《檔案學(xué)通訊》上發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為14條，其中北京2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為8條；上海2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為1條；天津2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為1條；深圳2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為3條；西安2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為1條；重慶、南京、杭州、廣州、昆明、青島2000至2011年間發(fā)表的檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章為0條。
3、根據(jù)檢索出來的內(nèi)容，選擇“全選”，再“保存”，在“簡單”、“詳細”、“引文”、“自定義”、“Refworks”、“ndnote”、“oteExpress”、“查新”、“同方知網(wǎng)pdl”中選擇“詳細”，將“序號”、“題名”、“作者”、“中文刊名”、“單位”、“摘要”的內(nèi)容全部選中復(fù)制到Excel電子表單中，再進行數(shù)據(jù)格式變換，轉(zhuǎn)換成符合要求的Excel表單。
二、學(xué)術(shù)文章數(shù)量分析
本文利用中國知網(wǎng)，在中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫中文獻檢索核心期刊《檔案學(xué)通訊》，統(tǒng)計了2000至2011年國內(nèi)北京、上海、天津、重慶、南京、杭州、廣州、深圳、青島、昆明有關(guān)檔案信息化建設(shè)的學(xué)術(shù)文章，在該數(shù)據(jù)庫中全文輸入“信息化”、“數(shù)字化”的內(nèi)容并且選擇“或者”的關(guān)系分別進行檢索，得到2000至2011年間北京、上海、天津、重慶、南京、杭州、廣州、深圳、青島、昆明十家檔案局館發(fā)表檔案信息化建設(shè)學(xué)術(shù)文章14篇。
2001至2004這五年間，《檔案學(xué)通訊》上刊登關(guān)于檔案信息化建設(shè)的學(xué)術(shù)文章數(shù)量是這十一年中最多的，當(dāng)時檔案信息化建設(shè)處于剛起步階段，檔案界人對之進行了深入的思考，從那時以后，辦公自動化水平不斷提高，檔案信息化建設(shè)步入穩(wěn)步發(fā)展階段，而2005年以后，相關(guān)文章在《檔案學(xué)通訊》上的減少也證明了這點。
三、學(xué)術(shù)文章應(yīng)用的研究方法
方法是完成研究工作的工具或手段?？茖W(xué)的研究得出科學(xué)的研究結(jié)論，反之則可能得出錯誤的結(jié)論?？梢钥隙ǖ卣f，研究方法對檔案信息化建設(shè)的質(zhì)量起著決定性作用。
學(xué)術(shù)文章所用的研究方法一般是下列六種方法之一，引文分析、實驗設(shè)計法、理論分析法、調(diào)查研究法（隨機研究、通訊咨詢、面談），歷史分析法（包括傳記和文獻法）、其他方法。
大體而言，其中采用調(diào)查研究法的較多，歷史分析法較少，而理論分析法最少，這可能和檔案信息化建設(shè)是一門新的交叉學(xué)科有關(guān)。
四、學(xué)科趨勢分析
(1)制訂學(xué)習(xí)計劃并認真地執(zhí)行計劃,能有效地提高學(xué)習(xí)成績,使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
中國有句古話:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,意思是說不管做什么事如果是先有了打算,往往能取得好的效果,否則就有可能失敗。
智力相同的兩個同學(xué)有沒有學(xué)習(xí)計劃,他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。
同學(xué)們按計劃進行學(xué)習(xí)獲得成功之后,可以產(chǎn)生一種充實感和成功感。
(2)沒有計劃的學(xué)習(xí)是盲目被動的低級活動。
為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會處于后進狀態(tài)呢?學(xué)習(xí)缺乏計劃性,往往是一條重要原因。
如:①放學(xué)后玩球,天不黑不散;②回家無休止地看小說、雜志、報刊;③天天去市場集郵;④天天看電視、看電影;⑤串門、聊天、打撲克;⑥聽音樂、廣播無止境等等,結(jié)果完不成作業(yè),必要時只得趕抄,不能認真復(fù)習(xí)和做作業(yè)。
這種毫無計劃的學(xué)習(xí)是荒唐的,散漫疏懶,松松垮垮的,這是不可能有進步的。
2、制訂學(xué)習(xí)計劃的作用
(1)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的藍圖。每一個同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標,而目標實現(xiàn),要腳踏實地、有步驟地完成。這樣時間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合,就誕生了計劃。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的,制訂計劃努力去實現(xiàn)它,就可以使自己離目標越來越近,使自己每一個行動都具有明確的目的。
計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍圖。每一個想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué),頭腦中都應(yīng)有這張藍圖。
(2)實施計劃,可以磨煉意志。有了計劃,把自己的行為置于計劃之中,具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的,總要千方百計地沖擊你的學(xué)習(xí)計劃,總要千方百計地引誘你離開計劃,這就是理想的計劃和實際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。
矛盾出現(xiàn)后,為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計劃,就要排除一切困難和干擾,在這過程中,意志品質(zhì)受到了磨煉,動機受到考驗。一般講,意志品質(zhì)越好,計劃越容易實現(xiàn),學(xué)習(xí)上的收獲、進步就會與日俱增?？吹竭@些進步,不僅心情愉快,而且可以不斷增加實現(xiàn)計劃的信心。
(3)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃行事,可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明,一旦形成了條件反射,到時候睡覺,該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí),該鍛煉時能自覺去鍛煉,所有這些都成了自覺行動,日久天長,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。
(4)能減少時間的浪費,提高學(xué)習(xí)效率。由于計劃的科學(xué)性,計劃里要辦的事,應(yīng)當(dāng)說都是有益的。一個有計劃的同學(xué)知道他如果多玩一小時,多聊一個小時將會使計劃的哪項任務(wù)完不成,而這項任務(wù)沒完成又將會給整個學(xué)習(xí)帶來什么影響。有了計劃,每一步干什么都明確,不用白費時間去想下一步干什么,也不用為決定下一步干什么而游移不定。
3、怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃
(1)計劃要全面。思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計劃時,一定要兼顧三個方面。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外,還應(yīng)當(dāng)有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有娛樂活動的時間。計劃里不能只有三件事:吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。如果計劃真是這樣,那么這個計劃就是片面的、不科學(xué)的。
(2)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。常規(guī)學(xué)習(xí)時間就是按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間,主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識。
自由學(xué)習(xí)時間:是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由支配的時間內(nèi),一般可做兩件事:補課和提高。補課,是指彌補自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高是指深入鉆研,開展自己的優(yōu)勢和特長。
自由學(xué)習(xí)時間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點部分。
同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時間,將會給自己的學(xué)習(xí)和成長帶來極大的好處。所以,我們應(yīng)當(dāng)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率,增加自由學(xué)習(xí)時間,使學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己的手里。
(3)長計劃和短安排。在一個比較長的時間內(nèi),究竟干些什么,應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。例如,一個學(xué)期、一個學(xué)年應(yīng)該有個長計劃。但是實際學(xué)習(xí)生活變化很多,又往往無法預(yù)測,故長計劃不可太具體。但上個月或下學(xué)期要解決哪幾個問題,心中應(yīng)該有數(shù),這而第一星期干什么要具體些,每天干什么應(yīng)當(dāng)更具體些。這樣把一較大的任務(wù),分配到每周、每天去完成,使長計劃中的任務(wù)逐步得到實現(xiàn)。訂長計劃,要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時有明確的目的。
有長計劃,沒短安排,長計劃要實現(xiàn)的目標不容易達到,所以,有長計劃,還要有短安排。長計劃是明確學(xué)習(xí)目標,大致安排;短安排是具體的行動計劃。
(4)要突出重點,不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時間是有限的,學(xué)習(xí)內(nèi)容是無限的,所以必須要有重點,要保證重點,兼顧一般,所謂重點:一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科,二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時,一定要集中時間,集中精力來攻下重點。
(5)訂計劃要從實際出發(fā)。訂計劃時,不要脫離學(xué)習(xí)的實際。有些同學(xué)訂計劃時滿腔熱情,想得很好,可行動起來,寸步難行,這是目標訂得過高,計劃訂得過死,脫離實際的緣故。
實際是什么?
①知識能力的實際:每個階段,在計劃中要接受消化多少知識?要注意培養(yǎng)哪些能力?
②時間的實際:指常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間有多少?
③“欠債”的實際:自己在學(xué)習(xí)上“欠債”應(yīng)心中有數(shù)。
④教學(xué)進度的實際:掌握老師教學(xué)進度,就可以妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間,不致于使自己的計劃受到“沖擊”。
(6)注意效果,及時調(diào)整。每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段,就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好,就要找找原因,進行必要的調(diào)整。
檢查內(nèi)容是:①計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?
②是不是基本按計劃去做?③學(xué)習(xí)效果如何?④沒有完成計劃的原因?什么地方安排太緊?什么地方安排太松?
通過檢查后,再修訂學(xué)習(xí)計劃,改變不科學(xué)、不合理的地方。每天寫日記時,一定要把一天學(xué)習(xí)計劃完成的情況認真記錄下來,以利改進。
(7)計劃要留有余地。計劃終歸不是現(xiàn)實,只是一種可能性。把計劃變成現(xiàn)實,還要經(jīng)過一段較長的努力過程,在這個過程中會遇上千變?nèi)f化的情況,所以制訂計劃不要太滿、太死、太緊,要留出機動時間,使計劃有一定的機動性,這樣完成計劃的可能性就增加了。
(8)腦體結(jié)合,文理交替?！靶闹賱t思”,思維要靠大腦,學(xué)習(xí)是個難苦的腦力勞動過程。要想使大腦神經(jīng)細胞正常工作,必須保證腦細胞的新陳代謝,腦細胞消耗著人體需氧量的四分之一,血糖量為120毫克時(指100毫升血內(nèi))記憶最掛;血糖量為60—70毫克時,思維遲鈍;血糖量為45毫克時昏迷、驚厥?？梢娝季S活動正常進行時,腦細胞消耗著大量的物質(zhì)和能量,并產(chǎn)生大量的廢物和二氧化碳。
所以在安排計劃時,不要長時間地從事單一活動。學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如:學(xué)習(xí)了一下午,就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒。再回來學(xué)習(xí)。鍛煉時運動中樞興奮,而其他區(qū)域的腦細胞就得到了休息。安排科目時,文科、理科要交替安排,相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。
一、如何制定學(xué)習(xí)計劃
1、制訂學(xué)習(xí)計劃的重要性
(1)制訂學(xué)習(xí)計劃并認真地執(zhí)行計劃，能有效地提高學(xué)習(xí)成績，使自己德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币馑际钦f不管做什么事，如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。
智力相同的兩個同學(xué)，有沒有學(xué)習(xí)計劃，他們的學(xué)習(xí)效果是不大相同的。
同學(xué)們按計劃進行學(xué)習(xí)獲得成功之后，可以產(chǎn)生一種充實感和成功感。
(2)沒有計劃的學(xué)習(xí)是盲目被動的低級活動。
為什么有些同學(xué)的學(xué)習(xí)會處于后進狀態(tài)呢?學(xué)習(xí)缺乏計劃性，往往是一條重要原因。
如：放學(xué)后玩球，天不黑不散;回家無休止地看小說、雜志、報刊;天天去市場集郵;天天看電視、看電影;串門、聊天、打撲克;聽音樂、聽廣播等等，不能認真復(fù)習(xí)和做作業(yè)，結(jié)果完不成作業(yè)，必要時只得趕抄。
這種毫無計劃的學(xué)習(xí)是荒唐的，散漫疏懶，松松垮垮的，這是不可能有進步的。
2、制訂學(xué)習(xí)計劃的作用
(1)計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標的藍圖。每一個同學(xué)都應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標，而目標實現(xiàn)，要腳踏實地、有步驟地完成。這樣時間和任務(wù)的科學(xué)結(jié)合，就誕生了計劃。為了實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，制訂計劃努力去實現(xiàn)它，就可以使自己離目標越來越近，使自己每一個行動都具有明確的目的。
計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的的藍圖。每一個想把學(xué)習(xí)搞好的同學(xué)，頭腦中都應(yīng)有這張藍圖。
(2)實施計劃，可以磨煉意志。有了計劃，把自己的行為置于計劃之中，具有了明確的目的。而學(xué)習(xí)生活是千變?nèi)f化的，總要千方百計地沖擊你的學(xué)習(xí)計劃，總要千方百計地引誘你離開計劃，這就是理想的計劃和實際學(xué)習(xí)生活之間的矛盾。
矛盾出現(xiàn)后，為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)計劃，就要排除一切困難和干擾，在這過程中，意志品質(zhì)受到了磨煉，動機受到考驗。一般講，意志品質(zhì)越好，計劃越容易實現(xiàn)，學(xué)習(xí)上的收獲、進步就會與日俱增?？吹竭@些進步，不僅心情愉快，而且可以不斷增加實現(xiàn)計劃的信心。
(3)有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。按照科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃行事，可以使自己的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏分明，一旦形成了條件反射，到時候睡覺，該學(xué)習(xí)時能安心學(xué)習(xí)，該鍛煉時能自覺去鍛煉，所有這些都成了自覺行動，日久天長，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣就形成了。
(4)能減少時間的浪費，提高學(xué)習(xí)效率。由于計劃的科學(xué)性，計劃里要辦的事，應(yīng)當(dāng)說都是有益的。一個有計劃的同學(xué)知道他如果多玩一小時，多聊一個小時將會使計劃的哪項任務(wù)完不成，而這項任務(wù)沒完成又將會給整個學(xué)習(xí)帶來什么影響。有了計劃，每一步干什么都明確，不用白費時間去想下一步干什么，也不用為決定下一步干什么而游移不定。
3、怎樣制訂學(xué)習(xí)計劃
(1)計劃要全面。
思想、學(xué)習(xí)、身體是相互影響的。在計劃時，一定要兼顧三個方面。
計劃里除了有學(xué)習(xí)的時間外，還應(yīng)當(dāng)有進行社會工作、為集體服務(wù)的時間;有保證睡眠的時間;有娛樂活動的時間。計劃里不能只有三件事：吃飯、睡覺和學(xué)習(xí)。如果計劃真是這樣，那么這個計劃就是片面的、不科學(xué)的。
(2)安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間就是按學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時間，主要用來完成老師當(dāng)天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當(dāng)天所學(xué)的知識。
自由學(xué)習(xí)時間：是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)以后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由支配的時間內(nèi)，一般可做兩件事：補課和提高。補課，是指彌補自己學(xué)習(xí)中的欠缺;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長。
自由學(xué)習(xí)時間應(yīng)當(dāng)成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點部分。同學(xué)們一旦抓住了自由學(xué)習(xí)時間，將會給自己的學(xué)習(xí)和成長帶來極大的好處。所以，我們應(yīng)當(dāng)努力提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間的效率，增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)掌握在自己的手里。
(3)長計劃和短安排。
在一個比較長的時間內(nèi)，究竟干些什么，應(yīng)當(dāng)有個大致計劃。例如，一個學(xué)期、一個學(xué)年應(yīng)該有個長計劃。但是實際學(xué)習(xí)生活變化很多，又往往無法預(yù)測，故長計劃不可太具體。但這個月或下學(xué)期要解決哪幾個問題，心中應(yīng)該有數(shù)，而且第一星期干什么要具體些，每天干什么應(yīng)當(dāng)更具體些。這樣把一較大的任務(wù)，分配到每周、每天去完成，使長計劃中的任務(wù)逐步得到實現(xiàn)。訂長計劃，要在具體完成學(xué)習(xí)任務(wù)時有明確的目的。有長計劃，沒短安排，長計劃要實現(xiàn)的目標不容易達到。所以，有長計劃，還要有短安排。長計劃是明確學(xué)習(xí)目標，大致安排;短安排是具體的行動計劃。
(4)要突出重點，不要平均使用力量。
學(xué)習(xí)時間是有限的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是無限的，所以必須要有重點，要保證重點，兼顧一般，所謂重點：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科，二是指知識體系中的重點內(nèi)容。訂計劃時，一定要集中時間，集中精力來攻下重點。
(5)實際是什么?
①知識能力的實際：在計劃中，要明確每個階段要接受消化多少知識，要注意培養(yǎng)哪些能力。
②時間的實際：指常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間有多少。
③“欠債”的實際：自己在學(xué)習(xí)上的“欠債”應(yīng)心中有數(shù)。
④教學(xué)進度的實際：掌握老師教學(xué)進度，就可以妥善安排常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由支配時間，不致于使自己的計劃受到“沖擊”。
(6)注意效果，及時調(diào)整
每一個計劃執(zhí)行結(jié)束或執(zhí)行到一個階段，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何。如果效果不好，就要找找原因，進行必要的調(diào)整。
檢查內(nèi)容是：
①計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?
②是不是基本按計劃去做?
③學(xué)習(xí)效果如何?
④沒有完成計劃的原因?什么地方安排太緊?什么地方安排太松?
通過檢查后，再修訂學(xué)習(xí)計劃，改變不科學(xué)、不合理的地方。每天寫日記時，一定要把一天學(xué)習(xí)計劃完成的情況認真記錄下來，以利改進。
(7)計劃要留有余地。
計劃終歸不是現(xiàn)實，只是一種可能性。把計劃變成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段較長的努力過程，在這個過程中會遇上千變?nèi)f化的情況，所以制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性，這樣完成計劃的可能性就增加了。
(8)腦體結(jié)合，文理交替。
“心之官則思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個艱苦的腦力勞動過程。要想使大腦神經(jīng)細胞正常工作，必須保證腦細胞的新陳代謝，腦細胞消耗著人體需氧量的四分之一，血糖量為120毫克時(指100毫升血內(nèi))記憶最佳;血糖量為60—70毫克時，思維遲鈍;血糖量為45毫克時昏迷、驚厥?？梢娝季S活動正常進行時，腦細胞消耗著大量的物質(zhì)和能量，并產(chǎn)生大量的廢物和二氧化碳。
所以在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如：學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當(dāng)去鍛煉一會兒。再回來學(xué)習(xí)。鍛煉時運動中樞興奮，而其他區(qū)域的腦細胞就得到了休息。安排科目時，文科、理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。
(9)個人計劃與班級計劃互相配合。
(10)提高學(xué)習(xí)時間的利用率。
早晨或晚上，或一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾的時間，可以安排著重記憶的科目，如外語;心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，可以安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目;零星的、注意力不易集中的時間，可以安排做習(xí)題和自己最感興趣的學(xué)科。這樣可以提高時間利用率。
二、制定學(xué)習(xí)計劃的基本準則
制訂學(xué)習(xí)計劃要科學(xué)、周密、切實可行，既講究原則性，又具有一定的靈活性，不要讓計劃成為紙上談兵。
制定計劃主要是針對自己的課余時間而言的。因此，制訂學(xué)習(xí)計劃，必須從科學(xué)、合理地利用課余時間入手。
(1)考慮要全面
學(xué)習(xí)計劃自然要多考慮學(xué)習(xí)的具體安排，但學(xué)習(xí)畢竟只是生活的一部分內(nèi)容，不可能除了課內(nèi)學(xué)習(xí)以外，將課余的一切時間仍然全部安排于學(xué)習(xí)。但其他活動，無論是好的方面還是壞的方面，都會給學(xué)習(xí)造成影響。因此，在制定學(xué)習(xí)計劃時，必須將學(xué)習(xí)與其他各項活動統(tǒng)籌安排，除了學(xué)習(xí)、吃飯和睡覺等項內(nèi)容不可或缺外，應(yīng)該把娛樂和鍛煉也考慮在內(nèi)，另外也別忘了給自己留一點與朋友和家人談天的時間?？傊挂惶斓幕顒痈挥凶兓?，各有固定的時間和步驟。過一種健康、有規(guī)律的生活，這是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
(2)切合實際
計劃反應(yīng)的目標是理想，是一種可能性，其出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是自己的實際情況。制定計劃就是要解決當(dāng)前的實際與未來理想之間的矛盾，將可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。因此，計劃既不能高于現(xiàn)實，又不能高不可攀。不少同學(xué)在制定計劃時勁頭很足，但往往忽略了自己的實際情況，結(jié)果實行起來感到困難重重，甚至因要求過高而無法實施，使計劃成為一紙空文。
那么，什么是實際情況，怎樣才能切合實際呢?一般須把握好以下幾點：
明確自己的學(xué)習(xí)水平，確定計劃學(xué)習(xí)的起點;
明確可支配的時間，確定各個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容;
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，確定每天具體的學(xué)習(xí)安排。
另外，還應(yīng)考慮各個學(xué)科的教學(xué)情況，使自己的學(xué)習(xí)計劃能與教學(xué)進度相配合，這樣才不會使個人的計劃語學(xué)校的安排發(fā)生沖突，從而促進在校的新課學(xué)習(xí)。
(3)突出重點
制訂計劃要突出重點，不要平均使用力量。學(xué)習(xí)時間是有限的，但學(xué)習(xí)內(nèi)容卻是無限的，所以學(xué)習(xí)必須有重點。應(yīng)該確保重點，兼顧一般。所謂重點，一是指自己的學(xué)習(xí)中的弱科，二是指各學(xué)科中的重點內(nèi)容。每個同學(xué)都可能有自己的弱科，有的感到外語較難，有的覺得數(shù)學(xué)問題較多，制定計劃時就應(yīng)該把這些情況考慮進去。
另外，有些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，因為要參加學(xué)科競賽或希望發(fā)展某些方面的特長，在課余時間里還需要安排一些提高性的學(xué)習(xí)。那么對于這些優(yōu)秀同學(xué)，課余提高性的學(xué)習(xí)內(nèi)容也就成了他們學(xué)習(xí)計劃中某一階段的學(xué)習(xí)重點。
重點確定以后，必要時還可以根據(jù)學(xué)科的不同特點，將重點內(nèi)容再細分為幾個專題，在兼顧其他學(xué)科學(xué)習(xí)的同時，集中一個月或幾周的課余時間去攻一個專題;解決一個專題以后，在集中一段時間專攻第二個專題、第三個專題...這種各個擊破，集中力量打殲滅戰(zhàn)的計劃學(xué)習(xí)方式，無論對于補差還是提高，都是行之有效的方法。
(4)具有靈活性
計劃安排一般要具體明確的要求和量化指標，以便于執(zhí)行和檢查;同時也不能過于呆板，一方?jīng)]有任何靈活變通。一方面要緊湊，不浪費時間;另一方面也不能好高騖遠，排的過滿、過緊，而要留有余地，排出機動時間，保持一定的彈性和保險系數(shù)，以便于應(yīng)付突況。
不過，雖說計劃要有靈活性，但原則上必須采取不能變的態(tài)度。因為要想養(yǎng)成習(xí)慣，原則上就不能有例外的事情。如果總有例外，那是不可能養(yǎng)成習(xí)慣的。正確的態(tài)度是：先定出不超過實際的計劃，計劃一旦訂立就，就盡量不變更。
(5)突出科學(xué)性
腦體結(jié)合，文理交替，這是學(xué)習(xí)內(nèi)容在計劃安排上的一個基本準則。“心之官則思”，思維要靠大腦，學(xué)習(xí)是個艱苦的過程。要使大腦神經(jīng)細胞正常工作，就必須保證腦細胞的新陳代謝。所以在安排計劃時，不要長時間的從事單一的活動，而應(yīng)該像學(xué)校的課程安排一樣，學(xué)習(xí)一段時間后應(yīng)適當(dāng)休息;比較長時間學(xué)習(xí)以后，應(yīng)當(dāng)去鍛煉或娛樂一會兒，然后再回來學(xué)習(xí)。計劃中對學(xué)習(xí)科目的安排，要注意文理科交替，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)。同時，要掌握自己的生物節(jié)律。計劃中的學(xué)習(xí)和娛樂活動時間，應(yīng)根據(jù)自己一天的智力活動節(jié)律合理的設(shè)計與安排。只有這樣，才能大大提高計劃學(xué)習(xí)的效率。
(6)長計劃和短安排相結(jié)合
長計劃是明確學(xué)習(xí)目標，大致的安排;短安排則是具體的行動計劃。科學(xué)研究表明：將目標和任務(wù)明細化，有利于目標的實現(xiàn)和任務(wù)的完成。這就是長計劃要和短安排相結(jié)合的原因。
(7)根據(jù)不同學(xué)科制訂不同計劃
各門學(xué)科都具有自身的特點、規(guī)律，只有根據(jù)自身的情況“因科制宜”，制定不同學(xué)科的學(xué)習(xí)計劃，才能各個擊破。有些同學(xué)面對眾多學(xué)科了無頭緒，碰碰這科，有摸摸那科，分不清主次輕重，更不會根據(jù)自己各學(xué)科的強弱情況來及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，從而使學(xué)習(xí)陷入無效和無序狀態(tài)。因此，在制定分科學(xué)習(xí)計劃時，還需要注意一下幾點：
根據(jù)各學(xué)科進度及特點，制訂全學(xué)期學(xué)習(xí)的總目標和時間安排。
根據(jù)自身優(yōu)勢和劣勢學(xué)科情況，制定各科學(xué)習(xí)的具體措施和時間安排。
要重視基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如高中的語文和數(shù)學(xué)。因為學(xué)好基礎(chǔ)科是學(xué)好其他科的基礎(chǔ)。
(8)既有重點，又不偏科學(xué)科的重點指的是三個方面：
一是主要學(xué)科(如：高中語文，高中數(shù)學(xué)，高中物理，高中英語，高中化學(xué));
二是在某一學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)科中學(xué)得比較差的學(xué)科;
心中就有了目標，俗話說：有了計劃。有了目標，就要付諸于行動。新學(xué)期來臨之際，將更加努力學(xué)習(xí)，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者。因此，制定了個人成長計劃，具體有以下幾個方面：
一、指導(dǎo)思想
以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，更新觀念。自覺遵守園的規(guī)章制度，絕對服從上級領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。改“沖動”為“靈動”改“熱情”為“恒情”做個反思型的老師。
二、個人工作方面
不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，1繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》精神。才能更好地對幼兒進行全面培養(yǎng)。認真利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀《幼兒教育》幼教前沿》等有關(guān)資料，不斷學(xué)習(xí)和鉆研。把理論與實際相結(jié)合，使自己不斷地成長起來。
結(jié)合主題活動布置環(huán)境，2教育教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。與教育相互呼應(yīng)。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，準備好教具，認真上好每一堂課，課后不斷反思。
以及其他工作安排，3認真、按時地完成幼兒園的教學(xué)任務(wù)。積極參加園內(nèi)舉行的各項活動，一切聽上級領(lǐng)導(dǎo)的指揮和安排。
對每一個幼兒都要關(guān)注，4注重幼兒身、心健康。使他能夠健康、快樂的成長。常規(guī)的培養(yǎng)上，堅持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，采取及時分析原因，該批評的批評，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀律的同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
堅持使用普通話與幼兒交流，5為幼兒提供良好的語言環(huán)境。鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，讓幼兒變得敢說、想說，以提高幼兒的交往能力和語言表達能力。
認真評課，6多聽課。多學(xué)習(xí)她先進的教學(xué)方法與經(jīng)驗，積極吸取他人的長處，使自己在教學(xué)領(lǐng)域上有所提高。
四、家園共育方面：
積極主動地與家長溝通，1充分利用晨間接待和放學(xué)的時間。使家長了解自己孩子在園的情況，家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
與家長溝通聯(lián)系，2利用家園欄、電話以及QQ等途徑。及時向家長反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
互相配合共同教育幼兒，3利用與家長溝通的機會耐心聽取家長合理正確的意見和建議。使幼兒的健康成長！
以國家的教育方針和上級關(guān)于師訓(xùn)工作的文件政策精神為指導(dǎo)，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標，以“評好課”為師訓(xùn)工作的重點，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)
型研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學(xué)習(xí)和師德培訓(xùn)。
2、繼續(xù)開展“拜師結(jié)對”活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規(guī)聽評課活動，堅持聽課后及時評課，學(xué)校提倡跨年級聽課，鼓勵、支持、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規(guī)范教師的授課行為，促進課堂教學(xué)的規(guī)范高效，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
4、開展班主任培訓(xùn)工作，加強班主任師資隊伍建設(shè)。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續(xù)加強課題研究的過程管理和檔案建設(shè)，全面完成其它立項課題的結(jié)題和推廣工作，并積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學(xué)的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續(xù)做好骨干教師培訓(xùn)工作，開闊其視野，提升其教育教學(xué)理論素養(yǎng)和教學(xué)實踐能力，并充分調(diào)動其在實施素質(zhì)教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)局要求，建立學(xué)校骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)檢查、督促、指導(dǎo)、考核，項目領(lǐng)引，幫助骨干教師完成每年的目標任務(wù)，并負責(zé)上送年度考核結(jié)果。
2、自加壓力。各類骨干教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學(xué)、教育教學(xué)科研等方面對照條件，分解目標，按學(xué)年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對于高層次聽課活動、展示活動繼續(xù)采用申報制，學(xué)校擇優(yōu)批準。憑聽課反思、學(xué)習(xí)體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
4月29日，鹽城市鹽馬路小學(xué)二年級的思佳小朋友興奮不已，因為今天是她圓夢的日子。9歲的思佳來自鹽城農(nóng)村一個單親家庭，媽媽腿有殘疾，行動不便，只能打打零工，月收入不到千元。但生活的艱難沒有壓倒思佳，她喜歡彈電子琴，無比渴望能與城市的小朋友一樣參加校外特長班培訓(xùn)，觸摸黑白的鍵盤，演奏動聽的歌曲。今年，這個心愿終于實現(xiàn)了。思佳得到了中央財政示范項目、由江蘇省兒童少年福利基金會組織實施的“農(nóng)民工子女健康成長計劃”的資助，她將免費享受到包括課外培訓(xùn)、夏令營、健康體檢、才藝展示、城鄉(xiāng)兒童結(jié)對圓夢、安全知識培訓(xùn)等“六個一”兒童公益服務(wù)，時間持續(xù)一年。
據(jù)項目主辦方省兒基會負責(zé)人介紹，自2012年以來，中央財政每年安排2億元專項資金，支持社會組織參與社會服務(wù)。省兒基會作為全國透明指數(shù)排名并列第一、江蘇省首批5A級的公募基金會，因工作務(wù)實、管理規(guī)范，已連續(xù)三年成功申報中央財政示范項目，“農(nóng)民工子女健康成長計劃”是第二年立項中央財政示范項目。
在此基礎(chǔ)上，針對目前社會上頻發(fā)的兒童安全、健康和維權(quán)問題，省兒基會與省婦聯(lián)、省法律援助基金會聯(lián)合啟動以留守流動兒童、困境兒童為主要援助對象，以兒童安全保護、健康保護、法律保護為主要內(nèi)容的“護蕾行動”。4月份，三家主辦單位已向全省發(fā)出《關(guān)于在江蘇省實施“護蕾行動”的意見》，今年將重點辦六項實事：1、省市各級婦聯(lián)將對全省留守流動兒童和困境兒童進行摸底排查，建立留守流動兒童基礎(chǔ)信息庫。2、組建一個由婦聯(lián)、社區(qū)干部、學(xué)校教師和社會各界“愛心媽媽”組成的兒童保護隊伍，構(gòu)建兒童保護工作網(wǎng)絡(luò)，重點對監(jiān)護缺失的兒童給予結(jié)對幫扶和保護。3、舉辦一次成長不煩惱――兒童安全保護專題論壇。4、對留守流動兒童和婦聯(lián)、社區(qū)干部、教師、家長等相關(guān)人員開展一系列兒童安全知識培訓(xùn)。5、由省法律援助基金會出資20萬元，重點資助受侵害兒童法律援助案件，維護受侵害兒童和家庭的受保護權(quán)益。6、省兒基會匯集社會各界的愛心力量和資源，組織實施“萬名兒童護眼行動”、“兒童健康體檢和咨詢活動”、“120兒童大病救助”等兒童健康保護項目。
2014年4月29日，江蘇省兒基會“農(nóng)民工子女健康成長計劃”暨“護蕾行動”啟動儀式在南京市秦淮區(qū)少年宮“零點星”劇場舉行。省老領(lǐng)導(dǎo)、省兒基會理事長凌啟鴻和省法律援助基金會常務(wù)副理事長吳晶出席儀式并講話，省兒基會常務(wù)副理事長柏志英、省婦聯(lián)副主席李玉娟、省社會組織管理局局長朱龍英和南京市、秦淮區(qū)有關(guān)方面的領(lǐng)導(dǎo)、資助單位和個人代表以及來自南京、徐州、淮安、鹽城、連云港等地區(qū)的受益學(xué)生和家長代表近300人參加活動。現(xiàn)場有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)向五個實施單位授牌，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和愛心人士代表向農(nóng)民工子女贈送了愛心護眼燈，受益學(xué)生向來賓表演了詩朗誦、葫蘆絲、合唱等才藝，展示了校外教育豐碩的學(xué)習(xí)成果。法律援助專家向受益學(xué)生、家長和有關(guān)人員進行了兒童安全知識講座。
一、計劃要盡量全面 學(xué)習(xí)計劃是指學(xué)習(xí)的具體安排。要想真正完成好學(xué)習(xí)計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學(xué)習(xí)生活做出全面的安排。應(yīng)包括社會工作時間、為集體服務(wù)時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學(xué)習(xí)時間內(nèi)才可能精力充沛地學(xué)習(xí)。
二、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間 學(xué)習(xí)時間可以分為兩部分：一是常規(guī)學(xué)習(xí)時間，主要用來完成當(dāng)天老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，消化當(dāng)天所學(xué)的知識。二是自由學(xué)習(xí)時間，是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)經(jīng)歷常規(guī)學(xué)習(xí)時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學(xué)習(xí)時間而給學(xué)習(xí)的全局帶來好處的同學(xué)，就會努力去提高常規(guī)學(xué)習(xí)時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，以便增加自由學(xué)習(xí)時間，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)越來越大。
三、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內(nèi)，應(yīng)有個大致計劃。由于實際的學(xué)習(xí)生活往往無法預(yù)測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學(xué)習(xí)上計劃要解決哪些問題，心中應(yīng)當(dāng)有數(shù)。應(yīng)把一個在短期內(nèi)無法完成的學(xué)習(xí)任務(wù)分到每周、每天去。這樣，在每天學(xué)習(xí)時，就會明白今天的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長計劃，就可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時具有明確的學(xué)習(xí)目的。
四、 從實際出發(fā)來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學(xué)習(xí)的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學(xué)習(xí)時間 3.學(xué)習(xí)上的缺欠和漏洞 4.老師教學(xué)的實際進度 從實際出發(fā)還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
五、 計劃要留有余地 計劃終歸不是現(xiàn)實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現(xiàn)實，還要經(jīng)過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發(fā)生變化，學(xué)習(xí)的各種條件也會發(fā)生變化，計劃訂得再實際，也不免出現(xiàn)估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現(xiàn)，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。
六、 提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學(xué)習(xí)的開頭和結(jié)尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當(dāng)心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習(xí)題或去學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科。除此以外，還要注意學(xué)習(xí)時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí)，等等。這樣安排，在同樣多的時間內(nèi)，由于安排了合適的內(nèi)容，就會收到較好的效果。
七、 注重效果，不斷調(diào)整 在計劃執(zhí)行到一個階段之后，就應(yīng)當(dāng)檢查一下效果如何，如效果不好，應(yīng)找到原因，及時調(diào)整。
主要檢查以下這些內(nèi)容： 計劃提出的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已經(jīng)完成?自己是否基本按計劃實施?學(xué)習(xí)效果如何?沒有完成計劃的原因?
通過檢查，立即采取相應(yīng)的措施，及時改變計劃中的不合理部分。
初二年級學(xué)習(xí)計劃
新的學(xué)期又來臨了，我的學(xué)習(xí)計劃也漸漸地變重了、增加了。但是，這使我積累了許多知識，又讓我有了一個好的學(xué)習(xí)目標。
一、閱讀課外書。我的身邊無時無刻都要放著一本課外書，只要一有空余時間，我就要津津有味的開始“吃書”!俗話說得好“書籍是人類進步的階梯”。讀的書愈來愈多，那么我也就會一點點的進步。
二、學(xué)會略讀和精讀。課外書是必讀的，但由于我的精力有限，不可能逐字逐句的閱讀，而是要大略的讀，所以略讀對于我來說是很重要的。語文書上的課文都是編者們精心編選的，對我們學(xué)習(xí)語文是很有幫助的。略讀不僅可以增加我的閱讀量，而且精讀又可以對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容做到透徹理解。所以，學(xué)會精讀和略讀是我的第二目標。
三、做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。不管是什么科目我都要做到這一點。在預(yù)習(xí)中，把不會的字、單詞、題目都標記起來，這樣上課也好方便問問同學(xué)們和老師。在預(yù)習(xí)語文時，我不僅要學(xué)會寫和畫還要學(xué)會讀。對于預(yù)習(xí)語文來說，熟讀課文是最重要的一步，最好是把需要背的段落多讀一讀，讀熟了，自然也就會背了。課后復(fù)習(xí)時，多看看上課記下來的筆記，記憶深刻了，考試就不在話下了。
新學(xué)期的計劃
隨著炎炎暑假的離開，接踵而至的就是新學(xué)期了。新學(xué)期，新印象。進入這個學(xué)期，我就是一名初二的學(xué)生了，就不再是個還充滿著天真和稚氣的小女孩。老師說，初二是初中里最關(guān)鍵的一年，一定要把握好這年的學(xué)習(xí)，這關(guān)系到中考。這些話，總讓我的心洶涌澎湃，讓人期待，讓人興奮!
既然是新學(xué)期，我也要拿出新的計劃來好好學(xué)習(xí)。以下是我主要的新學(xué)期的計劃：
1. 關(guān)于課前，必須得好好預(yù)習(xí)，用查資料的方式來提前知道書本上講的是什么，需要我們鞏固的是什么，要牢記的是什么，要了解的是什么。
2. 關(guān)于上課的時候，要認真上課，思維要跟著老師的思維想問題，并且還要積極舉手答問，做好筆記，不能開小差，更不許上課討論一些跟課堂無關(guān)的事情。
3. 關(guān)于課后，時不時要溫習(xí)一下所學(xué)過的知識。還可以再拓展課外的知識，所謂“讀書百遍，其義自見”。溫習(xí)時，若還是有不懂的問題，要與同學(xué)討論，或直接請教老師。
4. 與同學(xué)們要和諧相處，不能因為一點小事就打“冷戰(zhàn)”，對任何事情要用一顆寬容的心去包容他人。就算不是自己的錯，也要好好地和同學(xué)解釋清楚。初中的朋友是最純結(jié)的，沒有利益關(guān)系的存在，對友誼沒有多大的影響。要珍惜現(xiàn)在的友誼，對朋友同學(xué)要真摯誠懇。
5. 對老師長輩要尊重，我要以微笑去對待所有長輩老師。在成長路上，是他們一路陪伴著我們，像一展照明燈一般，照亮我們的前方。
……
以上就是我的新學(xué)期的計劃，我們要以最好的一面去迎接新的事物。
飛翔吧，我們的夢!只要努力，我們的夢一定會到達那個未知的天堂。正如范瑋琪唱的一首歌《最初的夢想》：
“……最初的夢想緊握在手上，最想要去的地方怎么能在半路就返航;最初的夢想絕對會到達，實現(xiàn)了真的渴望，才能夠算到過了天堂……”
初二學(xué)生學(xué)習(xí)計劃
第一。主次分明，把握重點學(xué)科。
數(shù)學(xué)、語文、英語、物理要作為重點來安排學(xué)習(xí)，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應(yīng)有一本課外輔導(dǎo)書，課外適當(dāng)做一些練習(xí)題還是必要的。初二下學(xué)期除了聽好課，還得多關(guān)心時事，如關(guān)注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關(guān)注一下。
第二。學(xué)習(xí)生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習(xí)課最好安排給數(shù)學(xué)、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓孩子克服以前的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學(xué)習(xí)熱情不能長期保持等等，一些女生的學(xué)習(xí)上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復(fù)習(xí)時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是第一位，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據(jù)課程表的安排，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結(jié)，歸納出所講知識的框架，然后做相關(guān)練習(xí)和輔導(dǎo)。
第五。課后溫習(xí)加鞏固練習(xí)。
每次聽完課后，閱讀一些相關(guān)的輔導(dǎo)資料，做一些相關(guān)的習(xí)題。現(xiàn)在的輔導(dǎo)資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導(dǎo)書。在書店的輔導(dǎo)資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學(xué)習(xí)初三、中考的試題，并分項對相關(guān)中考題類整理，進行階段性復(fù)習(xí)。初二物理要結(jié)合奧物的題目，系統(tǒng)了解初二物理下學(xué)期的知識點，并做相關(guān)的中考試題。
初二新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃
新的一學(xué)期開始了，我希望從以下方面有所改進：
一、每天保證8小時睡眠。 充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。我要做到晚上不熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。 一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。我要做到玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。 身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動。 只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。