時(shí)間：2023-07-12 16:49:47
導(dǎo)語：在中級(jí)會(huì)計(jì)條件和要求的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》學(xué)科的特點(diǎn)
與《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《財(cái)務(wù)管理》兩個(gè)科目相比較，《經(jīng)濟(jì)法》科目在考試中的特點(diǎn)可歸納為如下幾個(gè)方面：
其一，考點(diǎn)多，覆蓋面廣?！督?jīng)濟(jì)法》科目點(diǎn)多面廣，需要記憶的內(nèi)容很多，幾乎整本書全要記，但決非死記硬背。經(jīng)濟(jì)法考試的特點(diǎn)之一是試題涵蓋了考試大綱以及輔導(dǎo)教材所有章節(jié)的內(nèi)容。非法律專業(yè)的考生平時(shí)對(duì)法律的了解和接觸不多，基本上在經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)方面屬于“空白”，而《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《財(cái)務(wù)管理》兩個(gè)科目所涉及的知識(shí)往往是廣大會(huì)計(jì)考生在日常工作中接觸和應(yīng)用的，毋需強(qiáng)記，相對(duì)而言，《經(jīng)濟(jì)法》科目需要記憶的知識(shí)點(diǎn)多一些，考點(diǎn)涉及范圍較廣。
其二，突出新規(guī)定、新內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)法教材具有多變性，《經(jīng)濟(jì)法》教材要依據(jù)國家立法活動(dòng)，及時(shí)增加新的法津規(guī)定，修改內(nèi)容，使之與國家法律及規(guī)章制度相一致，其變化當(dāng)然也會(huì)在命題中反映出來。歷年考試幾乎都將新調(diào)整的內(nèi)容作為當(dāng)年考試的重點(diǎn)。所以，要求考生注重教材中新規(guī)定、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。
其三，注重綜合分析能力的考察。試題注重考核考生在對(duì)法律具體規(guī)定把握的基礎(chǔ)上，對(duì)法律知識(shí)的理解和實(shí)際應(yīng)用能力，所以《經(jīng)濟(jì)法》試題除綜合題體現(xiàn)了較強(qiáng)的應(yīng)用性之外，在單選題、多選題、判斷題和簡答題中亦體現(xiàn)了一定的綜合性和應(yīng)用性。針對(duì)綜合題而言，跨章出題、法律關(guān)系復(fù)雜、隱蔽性強(qiáng)的出題趨勢(shì)越來越明顯。為此，考生應(yīng)具備運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決問題的能力，要從掌握的信息中識(shí)別相關(guān)信息，以簡明的方式提供比較優(yōu)秀的方案。在解答一道具體的試題時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀，發(fā)現(xiàn)試題中所述事實(shí)與問題之間的聯(lián)系；其次，迅速回顧已掌握的相關(guān)法律規(guī)定，以此作為分析事實(shí)解答問題的依據(jù)，找到解題的切入點(diǎn)；最后，用準(zhǔn)確、精煉的語言回答問題。
二、2008中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》命題趨勢(shì)
首先，回顧2007年中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試《經(jīng)濟(jì)法》試題的命題特點(diǎn)。綜觀2007年中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試《經(jīng)濟(jì)法》試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：一是2007年考試大綱和教材調(diào)整幅度較大，新增和調(diào)整的內(nèi)容在2007年《經(jīng)濟(jì)法》試題中占據(jù)了相當(dāng)大的比重。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，新增或調(diào)整的內(nèi)容在2007年試卷中所占的分值在70分以上，成為整個(gè)試題的主要部分。二是點(diǎn)多面廣，重點(diǎn)突出。2007年中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試《經(jīng)濟(jì)法》試題的題型與往年一致，包括單選題25小題占25分，多選題20小題占40分，判斷題10小題占10分，簡答題3小題共15分，綜合題1題占10分。其中客觀題55個(gè)小題占75％的比重，主觀題4小題占25％的比重。這四種題型決定了整個(gè)試卷的覆蓋面相當(dāng)廣，涉獵的考點(diǎn)繁而精。考試重點(diǎn)突出，一方面是因?yàn)樾略龌蛘{(diào)整內(nèi)容占的比重特別大，另一方面諸如“合伙企業(yè)法”、“公司法”、“破產(chǎn)法”、“合同法”和“票據(jù)法”等一直都是《經(jīng)濟(jì)法》科目考試的重點(diǎn)，2007年的命題也不例外。三是2007年的命題較往年更加靈活，綜合性、應(yīng)用性十分明顯。
2007年中級(jí)會(huì)計(jì)資格考試《經(jīng)濟(jì)法》考試大綱和教材根據(jù)新修訂和頒布的法律法規(guī)進(jìn)行了較大幅度的調(diào)整，為了保持考試大綱和教材的相對(duì)穩(wěn)定，2008年《經(jīng)濟(jì)法》考試大綱和教材沒有大的調(diào)整，但仍存在內(nèi)容改變，例如《物權(quán)法》于2007年10月正式實(shí)施，與之相關(guān)的中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》教材第八章《合同法律制度》第五節(jié)“合同的擔(dān)保”根據(jù)《物權(quán)法》的規(guī)定進(jìn)行一定程度的調(diào)整；2007年教材中一些個(gè)別頁碼的句子表述明顯不合時(shí)宜，2008年的考試大綱和教材做出了必要的勘誤。
基于上述分析，2008年中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》的命題可能呈現(xiàn)如下幾個(gè)方面趨勢(shì)：
首先，命題的題型將保持基本不變。2008年中級(jí)會(huì)計(jì)職稱《經(jīng)濟(jì)法》試卷很可能繼續(xù)保持五個(gè)題型，即單選題25小題，每題1分共25分，多選題20小題，每題2分共40分，判斷題10小題，每題1分共10分，簡答題3小題，每題5分共15分，綜合題1題占10分。其中客觀題55個(gè)小題占75％的比重，主觀題4小題占25％的比重。這種小題較多、靈活性強(qiáng)的命題特點(diǎn)，決定了中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》注重考察考生運(yùn)用知識(shí)的熟練程度和綜合分析能力?？荚嚨念}量較大，要求考生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，快速解決問題，才能順利通過考試。因此，廣大考生應(yīng)在平日學(xué)習(xí)過程中要牢固掌握基本知識(shí)，做到融會(huì)貫通、舉一反三。
其次，命題重點(diǎn)突出，覆蓋面廣?！督?jīng)濟(jì)法》考試大綱的九章內(nèi)容可分為三個(gè)層次：第二章“公司法律制度”、第五章“企業(yè)破產(chǎn)法律制度”、第八章“合同法律制度”為中級(jí)經(jīng)濟(jì)法考試占分最多的三章，此為第一層次的內(nèi)容；第三章“個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)法律制度”、第六章“證券法律制度”、第七章“票據(jù)法律制度”成為占分較多的三章，此為第二層次的內(nèi)容；剩下的第一章“經(jīng)濟(jì)法總論”、第四章“外商投資企業(yè)法律制度”、第九章“相關(guān)財(cái)政法律制度”，屬于第三層次的內(nèi)容。尤其應(yīng)注意第八章“合同法律制度”中的“合同的擔(dān)?！币还?jié)屬于2008年調(diào)整內(nèi)容，考生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多加注意，考試中分值可能較大。上述三層內(nèi)容在每年的考試中所占比重基本穩(wěn)定。例如試卷中的綜合題一般出在“合同法”或“公司法”中，有時(shí)會(huì)滲透“企業(yè)破產(chǎn)法律制度”、“票據(jù)法律制度”和“證券法律制度”的有關(guān)內(nèi)容。而簡答題一般出在“企業(yè)破產(chǎn)法律制度”、“票據(jù)法律制度”和“證券法律制度”以及合伙企業(yè)法律制度中。
再次，命題難度將與2007年的試題基本持平?！吨屑?jí)經(jīng)濟(jì)法》考試的及格率每年都有一定程度的浮動(dòng)，基本上是在30％左右浮動(dòng)。當(dāng)然，不同地區(qū)考生的及格率并不完全一致，在一個(gè)好的輔導(dǎo)班里，考生的及格率完全有可能達(dá)到80％甚至90％以上。中級(jí)《經(jīng)濟(jì)法》考試一直以60分為及格線，沒有提分壓低通過率的情況。
三、考生應(yīng)有針對(duì)性進(jìn)行考前復(fù)習(xí)
鑒于2008年《經(jīng)濟(jì)法》考試大綱和教材沒有大的調(diào)整，考生應(yīng)結(jié)合大綱和教材有針對(duì)性地進(jìn)行考前復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)掌握和了解考
試大綱規(guī)定的“基本要求”和“考試內(nèi)容”，對(duì)于“基本要求”，要注意區(qū)分“掌握”、“熟悉”和“了解”三個(gè)層次的不同要求?！罢莆铡睂哟蔚膬?nèi)容要求考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)全面、系統(tǒng)掌握和熟練運(yùn)用，并能夠分析、判斷和處理實(shí)務(wù)中相關(guān)的問題；“熟悉”的內(nèi)容，要求考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確理解和運(yùn)用，并能夠解決和處理實(shí)務(wù)中相關(guān)的問題；“了解”的內(nèi)容，要求考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)做到一般性理解即可。在復(fù)習(xí)備考中，考生應(yīng)當(dāng)在考試大綱確定的考試范圍內(nèi)全面掌握考試內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)當(dāng)熟悉考試內(nèi)容中涉及的法律、法規(guī)、準(zhǔn)則、制度以及相關(guān)規(guī)定等。
四、備考2008中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》注意事項(xiàng)
在備考2008年中級(jí)會(huì)計(jì)考試《經(jīng)濟(jì)法》的過程中，考生應(yīng)注意：
首先，考生要樹立信心，建立起一次通過考試的心理準(zhǔn)備。應(yīng)當(dāng)在戰(zhàn)略上蔑視、戰(zhàn)術(shù)上重視《經(jīng)濟(jì)法》?！皯?zhàn)略上蔑視”強(qiáng)調(diào)考生要有信心，不要畏懼考試。因?yàn)榭荚嚪秶粫?huì)超出大綱的內(nèi)容，所以考生復(fù)習(xí)要緊扣大綱，精讀教材，同時(shí)參考輔導(dǎo)書。一本好的輔導(dǎo)書可以明確告訴你，哪些部分容易出題，出什么樣的題，按照大綱的要求需要掌握到什么程度，從而可以帶領(lǐng)考生走上備考“捷徑”。只要考前準(zhǔn)備充分，中級(jí)會(huì)計(jì)考試并不像想象的那么困難?！皯?zhàn)術(shù)上重視”強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中一方面要全面復(fù)習(xí)，因?yàn)榭荚嚨母采w面比較寬；另一方面要在重點(diǎn)章節(jié)著重下功夫，如“公司法”、“合同法”、“破產(chǎn)法”、“票據(jù)法”歷來占分比較多，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。重點(diǎn)章中還有重點(diǎn)內(nèi)容，例如公司董事會(huì)、股票債券發(fā)行條件等，屬于必須掌握的內(nèi)容。
其次，注意經(jīng)濟(jì)法的特性。一是記的內(nèi)容較多，但決非“死記硬背”，需比較相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)多做習(xí)題，是經(jīng)濟(jì)法的記憶訣竅。二是專業(yè)術(shù)語多，如“不安抗辯權(quán)”、“連帶責(zé)任”、“無限責(zé)任”等，基本要求是弄懂含義，習(xí)慣使用。專用術(shù)語在答題中有重要意義。三是操作性強(qiáng)，案例題多，選擇題和判斷題也以小案例方式考察。
再次，要注意中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試《經(jīng)濟(jì)法》科目的知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)體系。中級(jí)《經(jīng)濟(jì)法》的內(nèi)容體系可以歸納為四塊內(nèi)容：一是“總論”，包括經(jīng)濟(jì)法調(diào)整對(duì)象、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系、法律行為與、經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施；二是“市場(chǎng)主體法(企業(yè)法)”，主要包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司、外商投資企業(yè)、破產(chǎn)；三是“市場(chǎng)行為法”，主要包括票據(jù)、證券、合同；四是“財(cái)政法”，主要包括政府采購、國有資產(chǎn)管理和財(cái)政違法行為處罰、處分。四者之間的內(nèi)在聯(lián)系表現(xiàn)為，“總論”是經(jīng)濟(jì)法知識(shí)的基礎(chǔ)，是對(duì)其他三塊內(nèi)容共性的抽象和概括。比如法律行為、訴訟時(shí)效等是包括個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司、外商投資企業(yè)等市場(chǎng)主體和市場(chǎng)行為都涉及的內(nèi)容；“市場(chǎng)主體法”所涉及的個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、公司、外商投資企業(yè)等市場(chǎng)主體是合同、票據(jù)等市場(chǎng)行為的實(shí)施者；“財(cái)政法”主要體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系。鑒于以上四者的聯(lián)系，考試命題將會(huì)具有很強(qiáng)的“綜合性”，如“公司”簽訂“合同”，運(yùn)用“票據(jù)”付款，發(fā)生爭議進(jìn)行“訴訟”甚至進(jìn)入“破產(chǎn)”程序，一個(gè)綜合題可能涉及教材中四、五章內(nèi)容?？忌仨氉⒁獍盐詹煌鹿?jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。
大家好!我是來自廣州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)班的熊黎，很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里跟大家分享我的作品，同時(shí)也盛邀您一同見證這條光明的尋夢(mèng)之路，我的作品名稱是選擇光明的道路，演繹精彩的人生。
我要怎樣成功呢?我要為自己砌一座人生的金字塔，用最堅(jiān)定的信念、夢(mèng)想做根基，循序漸進(jìn)，用計(jì)劃與行動(dòng)讓自己步步攀升。
我的信念，我的目標(biāo)是創(chuàng)建一間會(huì)計(jì)師事務(wù)所，為我國的財(cái)經(jīng)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
為了讓自己的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，我對(duì)自己以及環(huán)境做了如下分析：成為高級(jí)管理者是我的價(jià)值觀，我對(duì)周圍的人或事物充滿熱忱，大膽進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，我的優(yōu)勢(shì)是喜歡按計(jì)劃辦事有條理，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的邏輯能力和表達(dá)能力中專期間參加了沙盤模擬機(jī)外出實(shí)習(xí)是我的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于我所處的環(huán)境廣州經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，企業(yè)越來越多，對(duì)財(cái)務(wù)人員的需求和綜合素質(zhì)也隨之增加，但我所在的是國家級(jí)重點(diǎn)的財(cái)經(jīng)學(xué)校，師資豐富，軟硬件設(shè)施齊全，母親曾是一名財(cái)會(huì)人員，從小我對(duì)經(jīng)濟(jì)就充滿了濃厚的興趣，家庭環(huán)境較為艱苦，也讓我養(yǎng)成了吃苦耐勞的好習(xí)慣，我相信這些將成為我進(jìn)軍會(huì)計(jì)行業(yè)的有力條件。
綜合以上條件，我的職業(yè)通道是在中專期間打好基礎(chǔ)，熟悉財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，考取相關(guān)專業(yè)證書，步入社會(huì)后進(jìn)行在職教育，在會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作并專攻中級(jí)會(huì)計(jì)師及注冊(cè)會(huì)計(jì)師，最后立足社會(huì)，關(guān)注社會(huì)環(huán)境的需求創(chuàng)建一間會(huì)計(jì)師事務(wù)所。
為了達(dá)成職業(yè)目標(biāo)，我特制定了一系列的措施，在畢業(yè)后的1、2年進(jìn)行在職大專，考取英語三級(jí)和初級(jí)會(huì)計(jì)師，3.5年進(jìn)行在職本科，考取英語四級(jí)，6.8考取中級(jí)會(huì)計(jì)師并努力提升職位，9.12年考取注冊(cè)會(huì)計(jì)師并晉升為財(cái)務(wù)主管，13.15年創(chuàng)建會(huì)計(jì)師事務(wù)所
【關(guān)鍵詞】職稱考試；回顧；展望2007年中級(jí)會(huì)計(jì)師考試好像剛剛結(jié)束。而2008年的備考、輔導(dǎo)等工作又即將開始。作為廣大考生，要想在明年的考試中取得好成績，有兩件事情必須做好：第一。
對(duì)2007年的考試試題做認(rèn)真地分析和回顧；第二，對(duì)明年的考試進(jìn)行科學(xué)地預(yù)測(cè)和展望。在此，本人愿和大家一同來完成這兩項(xiàng)工作，以供借鑒。
一、2007年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》試題分析
2007年的中級(jí)會(huì)計(jì)師考試是新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則施行以來的第一次考試。縱觀本次試題，大概具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
(一)充分體現(xiàn)出知識(shí)更新的要求
由于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則剛剛，考題必然體現(xiàn)出知識(shí)更新的要求。所以。試題內(nèi)容。新”的特征十分明顯。即試題充分反映出新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的新內(nèi)容。
在2007年職稱考試指定的教材中，新增加的內(nèi)容主要集中在投資性房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、資產(chǎn)減值、所得稅、長期股權(quán)投資等章節(jié)當(dāng)中，這幾章分值高達(dá)45分；而分散在其他章節(jié)體現(xiàn)出新內(nèi)容考核的比如棄置費(fèi)用、職工薪酬、商業(yè)實(shí)質(zhì)判斷、每股收益、虧損合同等占13分；兩項(xiàng)合計(jì)大約為58分。本人在以前的輔導(dǎo)體會(huì)中，多次提到過。新”就是“重中之重”的觀點(diǎn)。這是復(fù)習(xí)考試過程中必須牢記的。按照這樣的思路推測(cè)。2007年還沒有來得及考核的新內(nèi)容，一定是明年考核的重點(diǎn)。
(二)試題覆蓋面廣
在2007年職稱考試《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》指定的教材共20章。而從第一章總論到第二十章行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)，每章都有分值分布。尤其是第二十章行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)。2007年分值為4分。大概是歷年最高的。
這也就提醒大家：忽略哪一章都是不行的。復(fù)習(xí)一定要全面。
(三)傳統(tǒng)重點(diǎn)章節(jié)。雷打不動(dòng)
不論內(nèi)容如何變化。那些傳統(tǒng)重點(diǎn)章節(jié)始終都是重點(diǎn)。比如長期投資、合并會(huì)計(jì)報(bào)表等章節(jié)就是如此。2007年綜合題的第2題(18分)就出在此處。復(fù)習(xí)考試。全面系統(tǒng)是必要的，但是。如果抓不住重點(diǎn)。。地毯式”推進(jìn)，是不會(huì)取得好成績的。
(四)注重應(yīng)用能力的考核
2007年試題中。雖然客觀題占45分。但是，在單項(xiàng)選擇題15個(gè)當(dāng)中，有11個(gè)是需要通過計(jì)算才能確定答案的，占74％。再加上主管題55分，實(shí)際上應(yīng)用計(jì)算題的分值達(dá)到了66分?？梢姟?yīng)用能力的考核將是今后會(huì)計(jì)考試的必然發(fā)展方向。
(五)綜合性強(qiáng)
綜合性、復(fù)雜性是本次試題的另一明顯特征。也是考試向難度邁進(jìn)的標(biāo)志。計(jì)算題原來一般只是局限在某一章范圍內(nèi)考核，而現(xiàn)在往往要涉及多章內(nèi)容同時(shí)應(yīng)用。
比如計(jì)算題的第2題，涉及壞賬準(zhǔn)備、預(yù)計(jì)負(fù)債、金融資產(chǎn)、產(chǎn)品跌價(jià)準(zhǔn)備、所得稅等內(nèi)容。而綜合題的綜合性就更不必多說了。
綜合題是最能考核考生水平的試題，當(dāng)然。也是難度最大、最容易丟分的試題。所以。
考生不能孤立地學(xué)習(xí)每一章，而是要把知識(shí)串聯(lián)起來。形成一個(gè)整體概念。
二、2008年《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》試題趨勢(shì)預(yù)測(cè)
由于2007年考試指定的教材已經(jīng)是按最新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制的。所以，2008年的教材內(nèi)容基本保持不變。這樣，就可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行總體把握和分析。較為科學(xué)地預(yù)測(cè)出2008年的命題走勢(shì)。
這里強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容總體沒變。在這些重點(diǎn)內(nèi)容中。2007年已經(jīng)考過的內(nèi)容。在2008年整體出現(xiàn)的概率不大，有的知識(shí)點(diǎn)可能還會(huì)零星出現(xiàn)。但是，已經(jīng)構(gòu)成重點(diǎn)內(nèi)容而在2007年還沒有來得及考核或考核不充分的內(nèi)容。則一定是2008年考核的重點(diǎn)。本人認(rèn)為。以下內(nèi)容值得關(guān)注(內(nèi)容重要程度與排序先后無關(guān))。
(一)投資性房地產(chǎn)的確認(rèn)和計(jì)量
首先，要明確投資性房地產(chǎn)的內(nèi)涵，自用的以及作為存貨的房地產(chǎn)不屬于概念規(guī)范的內(nèi)容。其次，投資性房地產(chǎn)的初始確認(rèn)和計(jì)量，主要把握對(duì)于符合定義的投資性房地產(chǎn)應(yīng)當(dāng)采用成本進(jìn)行初始計(jì)量這一知識(shí)點(diǎn)就可以了。第三。投資性房地產(chǎn)后續(xù)計(jì)量。要明確可以采用成本模式和公允價(jià)值模式兩種計(jì)量方法；采用成本模式下。要計(jì)提折舊或攤銷。并且。要計(jì)提減值準(zhǔn)備；采用公允價(jià)值模式。不計(jì)提折舊或攤銷，也不計(jì)提減值準(zhǔn)備，而是根據(jù)公允價(jià)值的變動(dòng)情況，適時(shí)調(diào)整賬面價(jià)值，并將其差額計(jì)入當(dāng)期損益。這也是兩種模式的主要區(qū)別。準(zhǔn)則規(guī)定。。投資性房地產(chǎn)的后續(xù)計(jì)量具有成本和公允價(jià)值模式。通常應(yīng)當(dāng)采用成本模式脊梁，滿足特定條件時(shí)可以采用公允價(jià)值模式脊梁。但是。同一企業(yè)只能采用一種模式對(duì)所有投資性房地產(chǎn)進(jìn)行后續(xù)計(jì)量，不得同時(shí)采用兩種計(jì)量模式”。本人對(duì)這一規(guī)定表示疑義：當(dāng)投資性房地產(chǎn)已經(jīng)滿足特定條件并采用公允價(jià)值模式進(jìn)行了計(jì)量。而以后又增加的新的投資性房地產(chǎn)。又不具備特定條件時(shí)將如何計(jì)量?這種情況只能采用成本模式計(jì)量，而準(zhǔn)則又不允許兩種模式同時(shí)存在。不知道此問題如何解決?第四，投資性房地產(chǎn)的轉(zhuǎn)換和處置。轉(zhuǎn)換時(shí)一定要分清是哪種核算模式下的轉(zhuǎn)換。處置核算最重要一點(diǎn)是應(yīng)用的科目：
“其他業(yè)務(wù)收入”、“其他業(yè)務(wù)成本”，而不是我們習(xí)慣使用的科目即營業(yè)外收支。
(二)金融資產(chǎn)
本項(xiàng)內(nèi)容從本質(zhì)上說是原來的舊內(nèi)容。但是，新準(zhǔn)則卻賦予了新的分類方式和新的核算形式，提出了新的核算要求。這是本項(xiàng)內(nèi)容的總體特征。首先。要明確四類金融資產(chǎn)的分類。這種分類既具有客觀性，更帶有主觀色彩。因此，這種分類沒有一定定律?？荚囍幸貏e注意題中的條件說明，看清楚題中涉及的金融資產(chǎn)劃分為哪一類。
其次，要明確各類金融資產(chǎn)的核算方法。各類資產(chǎn)核算方法差別很大。一定不能混淆。
第三。取得金融資產(chǎn)過程中發(fā)生的交易費(fèi)用。有的計(jì)入當(dāng)期損益。有的計(jì)入成本。第四。在這四類金融資產(chǎn)中。要重點(diǎn)掌握第一類和第四類。第五。金融資產(chǎn)減值。明確哪類金融資產(chǎn)不計(jì)提減值準(zhǔn)備，哪些計(jì)提減值準(zhǔn)備；計(jì)提減值準(zhǔn)備的金融資產(chǎn)。哪些可以轉(zhuǎn)回。哪些不得通過損益轉(zhuǎn)回。哪些干脆不能轉(zhuǎn)回。
(三)長期股權(quán)投資
這部分內(nèi)容是永恒的重點(diǎn)，只要是會(huì)計(jì)考試。該內(nèi)容就一定是主角。盡管2007年已經(jīng)考過了很多內(nèi)容。但是，仍有出題的可能。不能掉以輕心。長期股權(quán)投資的核算。首先。
可以分成四塊：1。對(duì)子公司的投資。采用成本法核算；2對(duì)合營單位投資。采用權(quán)益法核算；3。對(duì)聯(lián)營單位投資。采用權(quán)益法核算；4。其他投資。根據(jù)金融資產(chǎn)準(zhǔn)則核算。其次。分別掌握同一控制下的企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資和非同一控制下的企業(yè)合并形成的長期股權(quán)投資。熟悉各自的核算方法和程序。第三、要把長期股權(quán)投資與企業(yè)合并及合并會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)合起來一同學(xué)習(xí)。
(四)職工薪酬的計(jì)算
新準(zhǔn)則中。對(duì)職工薪酬賦予了很多新內(nèi)容。其中。非貨幣性職工薪酬、辭退福利、以現(xiàn)金結(jié)算的股份支付等內(nèi)容很重要。并且，也有一定難度。很容易出錯(cuò)。
(五)企業(yè)發(fā)行可轉(zhuǎn)換債券
新準(zhǔn)則規(guī)定。可轉(zhuǎn)換發(fā)行時(shí)。要對(duì)其包含的負(fù)債成份和權(quán)益成份進(jìn)行分拆。將負(fù)債成份確認(rèn)為應(yīng)付債券，將權(quán)益成份確認(rèn)為資本公積。另外。還涉及到轉(zhuǎn)換時(shí)的處理。本知識(shí)點(diǎn)由于難度大、所涉及的金額位數(shù)多、數(shù)字計(jì)算不能取整等因素的存在，因此，本題十分容易丟分。
(六)購買固定資產(chǎn)
無形資產(chǎn)等延期付款而采用現(xiàn)值入賬。本知識(shí)點(diǎn)盡管不是很難。但是，計(jì)算比較繁瑣，尤其是未確認(rèn)融資費(fèi)用分?jǐn)偤苋菀壮鲥e(cuò)。仍然需要十分謹(jǐn)慎。
(七)固定資產(chǎn)棄置費(fèi)用
雖然2007年已經(jīng)考過，但只是一個(gè)判斷題。因此。仍然有進(jìn)一步考核的空間和可能。棄置費(fèi)用實(shí)際上分解為兩部分：一部分以現(xiàn)值的形式及如固定資產(chǎn)成本。以計(jì)提折舊的方式實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償；另一部分是以計(jì)入固定資產(chǎn)成本的棄置費(fèi)用的現(xiàn)值部分為基數(shù)，按照相應(yīng)的利率。采用分期計(jì)提利息的方式實(shí)現(xiàn)補(bǔ)償。
(八)無形資產(chǎn)研究階段與開發(fā)階段的劃分以及費(fèi)用的不同處理方法
關(guān)鍵詞：后續(xù)教育；企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則
財(cái)政部于2006年11月20日了新的《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，要求會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育必須緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)，注重質(zhì)量，全面推進(jìn)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展提供人才保證和智力支持。各地方財(cái)政部門也結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況制定了具體實(shí)施方案，以此來提高當(dāng)?shù)貢?huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)水平和素質(zhì)。會(huì)計(jì)后續(xù)教育，亦稱會(huì)計(jì)繼續(xù)教育或在職教育，它是一種職業(yè)教育，是指對(duì)正在從事會(huì)計(jì)工作和已取得或受聘會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（ 職稱）的會(huì)計(jì)人員進(jìn)行的以提高思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育 。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國已擁有1200萬會(huì)計(jì)從業(yè)者，其中26歲至35歲的會(huì)計(jì)從業(yè)者，占會(huì)計(jì)從業(yè)者總?cè)藬?shù)的41% 。具備大專學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的35.71%，具備大學(xué)本科學(xué)歷人數(shù)占總?cè)藬?shù)的5. 54% 。具備初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的38. 22% ，具備中級(jí)資格的會(huì)計(jì)從業(yè)者占總?cè)藬?shù)的10. 67% ，具備高級(jí)資格的人員占總?cè)藬?shù)的0. 49%。從會(huì)計(jì)隊(duì)伍現(xiàn)狀可看出，年輕的會(huì)計(jì)從業(yè)者多，大專學(xué)歷以下的會(huì)計(jì)從業(yè)者多，中級(jí)以下職稱的會(huì)計(jì)從業(yè)者多。加之現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)環(huán)境及新經(jīng)濟(jì)事務(wù)的不斷涌現(xiàn)，原有的會(huì)計(jì)知識(shí)構(gòu)架加速變換，因而會(huì)計(jì)從業(yè)者只有不斷地更新知識(shí)，才能形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新知識(shí)體系。根據(jù)《會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定》，會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)三個(gè)級(jí)別。（一）高級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象為取得或者受聘高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及具備相當(dāng)水平的會(huì)計(jì)人員；（二）中級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象為取得或者受聘中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）及具備相當(dāng)水平的會(huì)計(jì)人員；（三）初級(jí)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的對(duì)象為取得或者受聘初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會(huì)計(jì)人員，以及取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書但未取得或者受聘初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會(huì)計(jì)人員。這種分不同層次來開展后續(xù)教育的模式是比較科學(xué)的。
本文主要側(cè)重于分析第三層次會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育問題。
一、第三層次主要為小企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的后續(xù)教育現(xiàn)狀
本次調(diào)查主要是針對(duì)在小企業(yè)從業(yè)的會(huì)計(jì)人員展開的，范圍為蘇南地區(qū)的一些縣級(jí)市的小企業(yè)，總共發(fā)放問卷為300份左右，收回有效問卷200份左右，有效問卷回收率為67%左右。在本次調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分的小企業(yè)會(huì)計(jì)水平都不高，鮮有本科畢業(yè)生或中級(jí)以上職稱的人員，50%左右的企業(yè)有1至2個(gè)大專生，其余的單位會(huì)計(jì)人員為中專生或高中生，會(huì)計(jì)人員學(xué)歷普遍不高。絕大部分會(huì)計(jì)人員在回答“每年會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育的效果如何”時(shí)，都認(rèn)為“這是一種形式，交了錢，抄一份試卷就可以了”。大家普遍都覺得現(xiàn)在的后續(xù)教育流于形式。筆者在會(huì)計(jì)后續(xù)教育面授的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分的會(huì)計(jì)人員在上課時(shí)并不專心，他們不是在講話、就是在做其他的事情，很少有幾個(gè)會(huì)計(jì)人員在認(rèn)真聽講，平時(shí)上課學(xué)員出勤率很低，而到考試時(shí)大階梯教室卻座無虛席。不過蘇南地區(qū)08年的會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育內(nèi)容加入了新的企業(yè)所得稅政策，在這個(gè)內(nèi)容講解時(shí)，會(huì)計(jì)人員普遍都很感興趣，到課率和聽講的認(rèn)真程度都很高，課后還有學(xué)員跟教師在交流，向授課教師請(qǐng)教最新的稅收政策，以及稅收政策對(duì)自己企業(yè)的影響。從這些狀態(tài)可以看出會(huì)計(jì)人員對(duì)一些有利于自己工作的內(nèi)容還是能比較認(rèn)真地聽講的。經(jīng)過調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)小企業(yè)會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育主要表現(xiàn)為以下特征：
1、講課方式以教師講解這種傳統(tǒng)方式為主，缺少師生交流和互動(dòng)，缺少案例討論。
2、強(qiáng)制的后續(xù)教育為主。在這種模式下，會(huì)計(jì)人員的管理機(jī)構(gòu)規(guī)定了會(huì)計(jì)人員為保持其資格或繼續(xù)執(zhí)業(yè)的權(quán)利而必須接受最基本的后續(xù)教育的內(nèi)容與時(shí)間。
3、會(huì)計(jì)后續(xù)教育目標(biāo)模糊。許多地方“ 為培訓(xùn)而培訓(xùn)、為年檢而培訓(xùn)”的現(xiàn)象普遍存在，沒有真正達(dá)到會(huì)計(jì)后續(xù)教育目標(biāo)的要求。
4、會(huì)計(jì)后續(xù)教育內(nèi)容單一。目前，許多地方的會(huì)計(jì)后續(xù)教育工作都側(cè)重于對(duì)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度的培訓(xùn)宣傳，而忽視對(duì)會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)等專業(yè)技能的培訓(xùn)與提高。
這些特征集中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象就是學(xué)員平時(shí)上課流于形式，到最后以一張幾乎雷同的試卷上交就可以。后續(xù)教育基本沒有什么效果。
二、出現(xiàn)這些情形的原因分析
1、蘇南地區(qū)最近幾年培訓(xùn)的內(nèi)容都是新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》，該準(zhǔn)則先在上市公司和大型企業(yè)實(shí)行，小企業(yè)繼續(xù)實(shí)行原來的會(huì)計(jì)制度，這樣小企業(yè)的會(huì)計(jì)人員就更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。調(diào)查結(jié)果顯示會(huì)計(jì)人員普遍感覺新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與實(shí)際工作相差太遠(yuǎn)，目前小企業(yè)都用不到這些內(nèi)容。而且小企業(yè)會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)水平和學(xué)歷層次偏低，對(duì)新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中關(guān)于金融資產(chǎn)、長期股權(quán)投資等有難度的地方無法理解和接受，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中引入了公允價(jià)值和資金時(shí)間價(jià)值的概念，而這些是需要有金融知識(shí)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)支撐的，由于內(nèi)容具有一定的難度，小企業(yè)的會(huì)計(jì)人員就越發(fā)不能靜下心來聽取這部分內(nèi)容。
2、由于目前小企業(yè)的財(cái)務(wù)信息使用者50%以上是面對(duì)稅務(wù)等政府部門，所以小企業(yè)目前在進(jìn)行財(cái)務(wù)處理時(shí)，并沒有很好地按照《小企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定做，而是在處理業(yè)務(wù)時(shí)主要依據(jù)稅法的要求。稅法一旦有變化，企業(yè)就必須要第一時(shí)間知道，因?yàn)檫@會(huì)與企業(yè)要交納多少稅密切相關(guān)。因此小企業(yè)會(huì)計(jì)人員在接受后續(xù)教育時(shí)也對(duì)稅法的變化很有興趣，而對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化并不十分關(guān)心。
3、沒有內(nèi)部動(dòng)力。因?yàn)橐恢币詠淼膼盒匝h(huán)，導(dǎo)致大部分的會(huì)計(jì)人員都認(rèn)為平時(shí)根本不用上課，最后考試大家都可以抄答案完事，所以很多的會(huì)計(jì)人員都不會(huì)真正用心去參加后續(xù)教育。只有等他們自己要參加一些職稱考試等相關(guān)考試時(shí)才會(huì)去研究。
三、改進(jìn)和提高會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育的一些建議
目前小企業(yè)會(huì)計(jì)人員后續(xù)教育存在很多問題，而小企業(yè)會(huì)計(jì)從業(yè)人員又在整個(gè)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍中占有一定的比例，因此，如何提高這些會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育質(zhì)量顯得很重要。以下有一些建議：
1.大力開發(fā)適合會(huì)計(jì)后 續(xù)教育的課程。課程研究與開發(fā)是21世紀(jì)會(huì)計(jì)后續(xù)教育的核心內(nèi)容，它關(guān)系到后續(xù)教育的成敗。目前，我國會(huì)計(jì)后續(xù)教育的教材與學(xué)歷教育的教材相差無幾，實(shí)踐性與可操作性較差，無法適應(yīng)21世紀(jì)會(huì)計(jì)后續(xù)的要求。因此，大力研究與開發(fā)適合會(huì)計(jì)后續(xù)教育的課程力度是一個(gè)亟待解決的問題。在課程的研究與開發(fā)中必須以會(huì)計(jì)人員實(shí)務(wù)第一線的需求為前提，必須強(qiáng)調(diào)其目的性、計(jì)劃性和可操作性，同時(shí)對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象即高級(jí)會(huì)計(jì)人員、中級(jí)會(huì)計(jì)人員和初級(jí)會(huì)計(jì)人員應(yīng)有不同的課程，并不斷拓寬課程的開發(fā)渠道。后續(xù)教育的內(nèi)容除了新的會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則以外，還應(yīng)該加入會(huì)計(jì)職業(yè)道德、稅法等內(nèi)容，此外，其他相關(guān)專業(yè)內(nèi)容諸如金融、證券、管理、信息技術(shù)等課程也應(yīng)該加入。要讓會(huì)計(jì)人員站在高處看問題，而不要光局限于幾個(gè)數(shù)字。在具體培訓(xùn)操作上，可以按職稱分高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)來分別確定教育內(nèi)容，也可以按財(cái)務(wù)崗位的不同，分財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、主管會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)、出納系統(tǒng)管理員來確定培訓(xùn)內(nèi)容。
2、改變和更新教育方式
要改變上課“滿堂灌”的方式，目前，對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段的改革刻不容緩?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化提供了技術(shù)條件。可利用磁帶、光盤、因特網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，大力提高繼續(xù)教育現(xiàn)代化水平，優(yōu)化和合理配置現(xiàn)代教育資源，全面提高繼續(xù)教育的社會(huì)效益。教育培訓(xùn)方式也不應(yīng)僅僅局限于一次兩次的課堂面授，而應(yīng)采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，可采取自學(xué)，集中討論，網(wǎng)絡(luò)論壇，經(jīng)驗(yàn)交流，案例分析，模擬再現(xiàn)等多種方式，突破時(shí)間與空間的限制，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。在上課的時(shí)候加入一些案例討論，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。采用網(wǎng)絡(luò)授課等方式，突破傳統(tǒng)的上課方式，設(shè)計(jì)一個(gè)可以統(tǒng)計(jì)學(xué)員上課課時(shí)的系統(tǒng)，來控制學(xué)員的后續(xù)教育量。網(wǎng)絡(luò)上課還有一好處是可以聽有名的專家上課，這是一般的面授課所不能做到的。
3、要引進(jìn)有實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的師資
教師的教學(xué)水平還要提高，對(duì)于從事后續(xù)教育的教師也要考慮其學(xué)歷的高低和實(shí)踐能力的高低，要引進(jìn)學(xué)員對(duì)老師的評(píng)價(jià)機(jī)制，做到優(yōu)勝劣汰，不合格者下崗等措施。還要定期輸送教師接受新知識(shí)的培訓(xùn)，使教師能夠掌握最新的會(huì)計(jì)改革內(nèi)容。并且上后續(xù)教育課程的教師最好具備實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能言之有物。
4、改變目前教育壟斷的局面
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，各部門分工合作，統(tǒng)籌管理，合理安排。打破教育培訓(xùn)市場(chǎng)的壟斷局面，引進(jìn)競爭機(jī)制，應(yīng)充分發(fā)揮各級(jí)地方財(cái)政、縣團(tuán)級(jí)以上的企事業(yè)單位的繼續(xù)教育培訓(xùn)作用，改革會(huì)計(jì)后續(xù)教育受財(cái)政部一家管理、精力有限的局面，建立會(huì)計(jì)后續(xù)教育行業(yè)自律管理機(jī)制，財(cái)政部門只負(fù)責(zé)最終的考核與日常的監(jiān)督，這樣既有利于提高會(huì)計(jì)后續(xù)教育的培訓(xùn)質(zhì)量，也有利于提高會(huì)計(jì)后續(xù)教育的日常管理效率，確保新形勢(shì)下會(huì)計(jì)后續(xù)教育工作不流于形式，發(fā)揮其真正應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn)：
一、引言
財(cái)政部在《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見》中指出：“……到2010年，力爭使80%以上的基層單位基本實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化，從根本上扭轉(zhuǎn)基層單位會(huì)計(jì)信息處理手段落后的狀況。”在這種形式下，企業(yè)將面臨著會(huì)計(jì)電算化人才短缺問題。所以在目前絕大多數(shù)職業(yè)學(xué)校都開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化及相關(guān)專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生既懂會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)又懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的復(fù)合型人才，即要求會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生除具備會(huì)計(jì)知識(shí)外，還必須具有計(jì)算機(jī)操作技能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)的能力等操作技能，并將所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)和技能運(yùn)用于實(shí)際會(huì)計(jì)工作中去。
二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題
（一）課程設(shè)置不合理，內(nèi)容不實(shí)用。
會(huì)計(jì)電算化課程應(yīng)該是建立在一定的會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)、系統(tǒng)開發(fā)等學(xué)科之上而設(shè)置的，可是目前許多中等職業(yè)學(xué)校平時(shí)只是在開設(shè)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增設(shè)幾門“考證”課程，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（針對(duì)全國計(jì)算機(jī)考證，使用全國計(jì)算機(jī)考證教材） 、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考試（也是針對(duì)會(huì)計(jì)證考試）以及中級(jí)會(huì)計(jì)電算化（針對(duì)ata全國高新技術(shù)考證），就叫做開設(shè)了會(huì)計(jì)電算化專業(yè)。殊不知，學(xué)生通過以上課程的學(xué)習(xí)，即使都通過了以上的考證，仍沒有掌握會(huì)計(jì)電算化專業(yè)應(yīng)要求掌握的技能，不能使用會(huì)計(jì)電算化軟件來進(jìn)行記賬、算賬、報(bào)賬。因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)過程中沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，僅停留在課本上簡單本文由收集整理的幾個(gè)操作。有教師曾經(jīng)舉例，有個(gè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生，擁有多個(gè)證書，到單位后，簡單的下料單都不會(huì)操作，更不用說如何使用報(bào)稅系統(tǒng)了。課程設(shè)置的不合理，內(nèi)容的不實(shí)用導(dǎo)致學(xué)生走上工作崗位后就出現(xiàn)“教過的會(huì)， 沒教過的就不會(huì)”的現(xiàn)象，在現(xiàn)在專業(yè)競爭中沒有優(yōu)勢(shì)。
（二）教材沒有連續(xù)性，內(nèi)容陳舊。
學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要教材有連續(xù)性。在有些職業(yè)學(xué)校，相同課程今年用這個(gè)出版社的，明年又用那個(gè)出版社。一方面讓教師忙于應(yīng)付，另一方面又讓學(xué)生無所適從，不利于學(xué)習(xí)的連續(xù)性。另外，現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教材內(nèi)容陳舊，電算化課程表現(xiàn)猶為突出。比如現(xiàn)在還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程是四五前年的軟件，甚至有些課程根本沒有教材；有的用財(cái)務(wù)軟件的操作手冊(cè)代替會(huì)計(jì)電算化教材；有的用地方財(cái)政部門編制的會(huì)計(jì)電算化崗前培訓(xùn)資料代替會(huì)計(jì)電算化教材，甚至還有用計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材代替會(huì)計(jì)電算化教材。《上海財(cái)大會(huì)計(jì)系列教材》就指出：“教材規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容， 是教師授課的取材之源，也是學(xué)生求知學(xué)習(xí)之本，丟開教材，欲求提高教學(xué)質(zhì)量， 不啻緣木而求魚。”
（三）師資力量不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。
會(huì)計(jì)電算化的課程性質(zhì)要求專業(yè)教師既要具備會(huì)計(jì)知識(shí)，又要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。現(xiàn)在大部分職業(yè)學(xué)校教會(huì)計(jì)電算化課程的教師，大多為原來教計(jì)算機(jī)或教會(huì)計(jì)課程的教師。因此，這些教師在講授會(huì)計(jì)電算化課程時(shí)總感覺知識(shí)有欠缺。會(huì)計(jì)專業(yè)教師在講解電算化課程時(shí)，只能小心翼翼地，希望電腦不要出現(xiàn)問題，希望軟件不要出現(xiàn)問題，一旦出現(xiàn)問題，則無法處理；而計(jì)算機(jī)教師擔(dān)任電算化課程，對(duì)會(huì)計(jì)軟件發(fā)展中所涉及到的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)感到心有余而力不足，只好讓學(xué)生按照課本中出現(xiàn)要求步驟一步一步操作，但無法解釋為什么要這樣操作。這種不足也不利于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的發(fā)展。
（四）實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，針對(duì)性不強(qiáng)。
目前不少職業(yè)學(xué)校在課程安排上以課堂教學(xué)為主，有的甚至沒有上機(jī)實(shí)踐，對(duì)教材的案例介紹也是空對(duì)空，內(nèi)容主要體現(xiàn)為以教材章節(jié)為主，而沒有真實(shí)職業(yè)環(huán)境中所涉及到的許多經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)需要會(huì)計(jì)人員做出職業(yè)判斷的訓(xùn)練；有的上機(jī)操作只使用一些會(huì)計(jì)軟件的學(xué)習(xí)版，而不是現(xiàn)在企業(yè)正在使用的軟件版本，缺少網(wǎng)絡(luò)版的實(shí)訓(xùn)。最終學(xué)生學(xué)會(huì)的只是會(huì)計(jì)軟件基本操作，但對(duì)如何分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、維護(hù)等都沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境。
三、企業(yè)需要的會(huì)計(jì)電算化人才具備的知識(shí)體系與技能
現(xiàn)代的企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才需要有三個(gè)層次：初級(jí)電算化人才、中級(jí)電算化人才、高級(jí)電算化人才。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來說，主要培養(yǎng)的是初級(jí)電算化人才和中級(jí)電算化人才。具備的技能主要體現(xiàn)在：
（1）有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力。熟練掌握手工記賬與會(huì)計(jì)電算化核算方法、計(jì)算機(jī)使用、漢字輸入技術(shù)；簡單地掌握計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)、程序編寫以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)。在當(dāng)前社會(huì)需求量比較大，市場(chǎng)競爭日益激烈的情況下，注重理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高分析和解決問題的實(shí)踐能加是非常重要的。
（2）有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。良好的會(huì)計(jì)電算化人才，不但要具備較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，還需要較強(qiáng)的綜合素質(zhì)能力。主要體現(xiàn)在具備良好的職業(yè)道德；有良好的與人溝通能力；參與管理能力等。
四、中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程改革與建設(shè)
基于對(duì)以上中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程開設(shè)現(xiàn)狀與存在的問題以及企業(yè)需要的會(huì)計(jì)電算化人才具備的知識(shí)體系與技能分析，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程需要進(jìn)行改革與重新建設(shè)。
（一）開設(shè)課程的調(diào)整。
（1）加大對(duì)技能實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)。通過對(duì)校企合作單位的走訪與調(diào)查，讓學(xué)生與企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)零距離，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)包括：
1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考證：該課程的學(xué)習(xí)，在初中就已學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來說不能作為一門必修課程，可以通過第二課堂選修，參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，獲取證書。
2）會(huì)計(jì)技能（數(shù)字書寫、點(diǎn)鈔、翻打傳票）：此項(xiàng)技能是財(cái)經(jīng)類專業(yè)基本技能之一。要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)數(shù)字的規(guī)范書寫、點(diǎn)鈔、鍵盤盲打方法、快速準(zhǔn)確翻打傳票等。
3）會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（用友t3）：此三門課是會(huì)計(jì)從業(yè)考證必考課程，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)入門專業(yè)課程。
4）中級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證：使用全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試教材編寫委員會(huì)編寫的用友通t3職業(yè)技能培訓(xùn)教程。此門課與初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（用友t3）屬于交疊課程，大部分內(nèi)容在初級(jí)里都已學(xué)過，所以我認(rèn)為此門課程也可以進(jìn)行選修，利用第二課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，完成中級(jí)會(huì)計(jì)電算化考試，獲取證書。
5）金蝶財(cái)務(wù)軟件：此課程體現(xiàn)會(huì)計(jì)電算會(huì)專業(yè)特色課程。據(jù)了解，目前國內(nèi)最大的財(cái)務(wù)軟件商就是用友財(cái)務(wù)軟件和金蝶財(cái)務(wù)軟件（用友t3在初級(jí)電算化課程中已講解）。在深圳，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證使用的電算化教材就是以金蝶財(cái)務(wù)軟件為實(shí)例。有很多企業(yè)現(xiàn)在都在使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練使用金蝶財(cái)務(wù)軟件。
6）管家婆財(cái)務(wù)軟件：此課程，可以作為選修課之一。由于該軟件價(jià)格便宜，受到很多中小企業(yè)的青睞，用來處理日常的財(cái)務(wù)。會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生有必要學(xué)習(xí)和掌握該軟件的使用。
7）納稅申報(bào)（報(bào)稅系統(tǒng)）與會(huì)計(jì)處理：稅務(wù)核算與納稅申報(bào)能力是“最應(yīng)學(xué)習(xí)的能力”和“學(xué)校教育最欠缺的地方”。用人單位和畢業(yè)生均認(rèn)為稅務(wù)崗位的知識(shí)學(xué)習(xí)不夠全面，知識(shí)應(yīng)用能力差。
8）會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)：此課程是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)特有課程，重點(diǎn)對(duì)財(cái)務(wù)模塊的介紹以及簡單的程序編寫、財(cái)務(wù)軟件的安裝方法以及簡單的軟硬件維護(hù)。
9）excel在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用：excel是具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算、繪制圖表、財(cái)務(wù)分析功能。將excel電子表格軟件應(yīng)用于會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表及財(cái)務(wù)分析，也可以進(jìn)行工資、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付等項(xiàng)目的一般核算。這樣一方面可以減輕會(huì)計(jì)核算的工作量，另一方面可以降低財(cái)務(wù)成本，特別適合小企業(yè)不必購置大型財(cái)務(wù)軟件就可實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化的需要。目前，部分企事業(yè)基層單位就是直接利用excel記帳和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，取得了較好的效果，而且學(xué)生對(duì)此軟件的學(xué)習(xí)接受很快，應(yīng)用能力也較好。
10）出納實(shí)務(wù)、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（用友erp）、沙盤實(shí)訓(xùn)：這三門課程是實(shí)訓(xùn)課程，其中erp已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營管理活動(dòng)中不可缺少的工具。要求會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生對(duì)erp有一個(gè)全面、正確的認(rèn)識(shí)，了解其管理思想，熟悉其管理手段和信息系統(tǒng)，更主要的是通過erp主要功能模塊的介紹，使學(xué)生更好地掌握財(cái)務(wù)管理技能，它可以和出納實(shí)務(wù)一起進(jìn)行為將來的頂崗實(shí)習(xí)做好準(zhǔn)備，也能在將來的工作崗位快速適應(yīng)。
11）web erp：此課程可作為財(cái)務(wù)能力與編程能力強(qiáng)的同學(xué)選修科目。web erp是國外一種開源代碼的財(cái)務(wù)軟件，程序代碼開放，可供各使用單位按需要進(jìn)行修改。在網(wǎng)上隨機(jī)地采訪了幾位做財(cái)務(wù)的朋友，得知有些單位在使用web erp，因?yàn)樵撥浖尚薷模铱梢怨?jié)約購買成本，所以也是一些中小企業(yè)的選擇。因此，作為會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生，了解并掌握它，應(yīng)當(dāng)與其它專業(yè)相比，有一定的優(yōu)勢(shì)。
（2）課程開設(shè)的順序。筆者認(rèn)為在第一學(xué)年學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)技能（數(shù)字書寫、點(diǎn)鈔、翻打傳票）、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、初級(jí)電算化理論與實(shí)操以及完成計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考證任務(wù)；第二學(xué)年學(xué)習(xí)納稅申報(bào)（報(bào)稅系統(tǒng)）、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)、金蝶財(cái)務(wù)軟件的使用，選修管家婆財(cái)務(wù)軟件，完成出納實(shí)務(wù)、中級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考證任務(wù)；第三學(xué)年主要是以實(shí)訓(xùn)為主的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（用友erp）、excel在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用、沙盤實(shí)訓(xùn)，有條件時(shí)可以選修web erp實(shí)訓(xùn)課程。
（二）教材的改革與調(diào)整。
在教材選用上，按中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及方案，以盡量選用財(cái)政部規(guī)劃的教材，適應(yīng)新的會(huì)計(jì)法，適用中職學(xué)校的學(xué)生。一經(jīng)選定，不得隨意更改，使其具有連續(xù)性，便于學(xué)生階段性學(xué)習(xí)。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)方面，通常是沒有合適的教材，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)、支持教師大膽創(chuàng)新，組織教師自編教學(xué)所需的配套實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教材或與校企合作共同開發(fā)教材，當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)便升華為教材予以出版。自編或校企業(yè)合編教材應(yīng)當(dāng)包括：會(huì)計(jì)技能與實(shí)訓(xùn)、金蝶財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（用友erp）實(shí)訓(xùn)可以結(jié)合沙盤實(shí)訓(xùn)一起進(jìn)行；excel在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用；出納實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)；web erp 因?yàn)槭菄廛浖?，我們可以通過軟件幫助，按照國內(nèi)的會(huì)計(jì)方法進(jìn)行編寫教材，供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
（三）開發(fā)精品課程，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)學(xué)習(xí)。
以專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課為主，做好精品課程建設(shè)。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。中職學(xué)校需要完善精品課程相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)、教案庫、課件庫、習(xí)題庫、試題庫、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、資料庫等課程基本資源。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或自行建站，建立精品課程教學(xué)資源庫，突出精品課程的開放性與示范性。教學(xué)文件、教學(xué)資料、以及教學(xué)錄像等要網(wǎng)上開放，實(shí)現(xiàn)課前可預(yù)習(xí)、上課可學(xué)習(xí)、課后可學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等；實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享；學(xué)生在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)方面，可以做到隨時(shí)隨地安排，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化，充分發(fā)揮精品課程的輻射功能與帶動(dòng)作用。
（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。
加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化教師的培養(yǎng)力度，建設(shè)具有“雙師”素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。面對(duì)會(huì)計(jì)電算化教師隊(duì)伍短缺，應(yīng)對(duì)現(xiàn)在的教師進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過鼓勵(lì)會(huì)計(jì)電算化教師攻讀相關(guān)專業(yè)的學(xué)位、下企業(yè)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所鍛煉、參加“雙師”培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師；學(xué)校還可以把相關(guān)教師送到財(cái)務(wù)軟件公司鍛煉，參與大型財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的實(shí)施工作，通過兼職形式提高其實(shí)踐教學(xué)能力；聘請(qǐng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件公司技術(shù)人員給教師舉辦技術(shù)講座。
（五）做好實(shí)訓(xùn)課程的開發(fā)，做到與企業(yè)無縫對(duì)接。
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)做好實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性，使得學(xué)生能夠借助相應(yīng)軟件平臺(tái)并運(yùn)用一些信息化工具，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，準(zhǔn)確及時(shí)提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護(hù)問題，參與部分企業(yè)管理。作為中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，筆者認(rèn)為首先要制定相對(duì)應(yīng)課程的教學(xué)大綱，規(guī)定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)；其次才是對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面：
（1）單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程。在有培養(yǎng)單項(xiàng)能力任務(wù)的課程中，在完成必要的理論教學(xué)之后，完成對(duì)應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)。針對(duì)單項(xiàng)課程的實(shí)訓(xùn)可以不連續(xù)性，如果實(shí)訓(xùn)時(shí)間不夠，有條件的學(xué)校甚至可以利用晚修的一節(jié)或二節(jié)課進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。例如：會(huì)計(jì)技能（數(shù)字書寫、點(diǎn)鈔、翻打傳票）、excel操作和使用、報(bào)稅系統(tǒng)、初級(jí)電算化（用友t3）、金蝶財(cái)務(wù)軟件、出納實(shí)務(wù)、中級(jí)電算化等
了解申報(bào)條件
申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，須符合《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師職務(wù)任職資格評(píng)審條件，或省級(jí)人事、財(cái)政部門或中央單位批準(zhǔn)的本地區(qū)、本部門申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師任職資格評(píng)審的破格條件。同時(shí)規(guī)定，各地區(qū)、各中央單位可根據(jù)本地區(qū)、本部門會(huì)計(jì)專業(yè)人員的實(shí)際情況，在全國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試辦公室確定的使用標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，確定當(dāng)年評(píng)審有效的使用標(biāo)準(zhǔn)。這意味著，2007年各地區(qū)、各中央單位仍有權(quán)制定本地區(qū)、本部門評(píng)審的破格條件和當(dāng)年參評(píng)的使用標(biāo)準(zhǔn)，但全國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將劃定一個(gè)當(dāng)年參評(píng)的最低分?jǐn)?shù)線，各地區(qū)、各中央單位在這個(gè)最低分?jǐn)?shù)線內(nèi)確定本地區(qū)、本部門當(dāng)年參評(píng)的使用標(biāo)準(zhǔn)。
把握考試內(nèi)容
1.外語（包括日語等小語種）考試
這里主要是英語――職稱綜合英語B級(jí)。從其內(nèi)容看，因?yàn)榭紤]到考生對(duì)象，難度不會(huì)很大，相當(dāng)于英語四級(jí)考試。在題型方面，沒有聽力和寫作部分，只有選擇題。考試側(cè)重于考查考生的閱讀能力，只包含少量的語法知識(shí)。如果有一定的基礎(chǔ)，經(jīng)過較好的準(zhǔn)備，通過一般是沒問題的。
2.計(jì)算機(jī)考試
一共考查可選擇的三個(gè)內(nèi)容（模塊）。大多數(shù)考生一般會(huì)選Word、 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和會(huì)計(jì)電算化（用友軟件），其中會(huì)計(jì)電算化是必選模塊。通過考試的難度不大。
3.高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試
這個(gè)考試主要是針對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審中，評(píng)的份量過重，考的內(nèi)容過輕，受到大量的質(zhì)疑而采取的一項(xiàng)舉措?？荚嚥捎瞄_卷的形式，時(shí)間為210分鐘，內(nèi)容為會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制、財(cái)稅法規(guī)等相關(guān)知識(shí)。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力。從考試的內(nèi)容看，難度適中。對(duì)于平時(shí)重視學(xué)習(xí)，特別是參加CPA考試的人員相對(duì)來講比較容易通過。
兼顧三大要素
參評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師，除了考試外，更重要的是論文和資質(zhì)?？梢哉f，考試、論文和資質(zhì)是參評(píng)高會(huì)的三大要素。
1.論文要求
高會(huì)評(píng)審有一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)術(shù)水平，既然是高級(jí)職稱，學(xué)術(shù)水平當(dāng)然要比中級(jí)高。學(xué)術(shù)水平主要是依據(jù)參評(píng)者所發(fā)表的論文。這里的發(fā)表是指在省市級(jí)以上刊物發(fā)表過的。對(duì)一般的財(cái)會(huì)人員來講，要寫出高質(zhì)量的論文，并刊登是很不容易的。如果要為評(píng)高會(huì)寫論文，平時(shí)就要做有心人，提前做好準(zhǔn)備。單位里訂的財(cái)會(huì)雜志要多看，了解別人都在寫些什么內(nèi)容；爭取參加會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)這一類的組織，這樣可以結(jié)識(shí)不少會(huì)計(jì)學(xué)術(shù)界的人士；閑暇之余，可以選擇當(dāng)前財(cái)會(huì)方面的熱點(diǎn)進(jìn)行研究，嘗試寫一些文章并投稿?？蓪⒆约喝粘５墓ぷ髯鳛檎擃}，因?yàn)槊總€(gè)企業(yè)都有每個(gè)企業(yè)的特點(diǎn)，寫有自己企業(yè)特色的東西比較容易，比較熟悉。另外在確定了一個(gè)論文題目后，要充分利用網(wǎng)絡(luò)和各方面的條件，盡量將有關(guān)的資料收集齊全，研究透徹，深入思考。即使寫出的論文不能被錄用，它對(duì)學(xué)術(shù)水平的提高也是很有幫助的。
2.資質(zhì)要求
資質(zhì)包括工作經(jīng)歷、工作業(yè)績和現(xiàn)在的職位，這三個(gè)方面能較為合理地展現(xiàn)參評(píng)者在會(huì)計(jì)師任職期間做了哪些工作，取得了哪些成績。這些工作成績應(yīng)能體現(xiàn)出其具備一名高級(jí)會(huì)計(jì)師所應(yīng)具備的經(jīng)歷和條件。一般情況下，以下這些人比較容易被評(píng)為高級(jí)會(huì)計(jì)師：大型企業(yè)的財(cái)務(wù)或?qū)徲?jì)負(fù)責(zé)人、財(cái)政局或?qū)徲?jì)局的工作人員、會(huì)計(jì)師事務(wù)所主任會(huì)計(jì)師一級(jí)、高校教授一級(jí)。這些參評(píng)者如果其他條件具備或基本具備，評(píng)上高級(jí)會(huì)計(jì)師是十拿九穩(wěn)的。
3.其他業(yè)績的證明材料
參評(píng)者應(yīng)在日常的工作中盡可能多地去體現(xiàn)和證明自己對(duì)會(huì)計(jì)事業(yè)的熱愛。如被財(cái)政局評(píng)為“優(yōu)秀會(huì)計(jì)工作者”，被地方政府和企業(yè)評(píng)為“勞動(dòng)模范”，將工作中有關(guān)會(huì)計(jì)工作方面的建議和意見及時(shí)向上級(jí)反應(yīng)，參加會(huì)計(jì)知識(shí)競賽并得獎(jiǎng)，編寫企業(yè)的財(cái)會(huì)制度，參與學(xué)術(shù)交流等。這些材料對(duì)評(píng)高會(huì)都具有較強(qiáng)的輔助作用。
解析考試特點(diǎn)
這里所說的考試是指高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試。首先要花一定的時(shí)間研讀考試大綱，在此基礎(chǔ)上把主要精力放在解題訓(xùn)練上，按套路快速解題，力求在最短的時(shí)間內(nèi)起到最好的復(fù)習(xí)效果。
高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試總體上說有“開卷考、層面高、題量大、時(shí)間緊、難度不大”的特點(diǎn)。我們針對(duì)這些考試特點(diǎn)逐一解決進(jìn)行分析，求解備考的最佳對(duì)策。
1.正確對(duì)待開卷考試
很多應(yīng)試者認(rèn)為，高級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)考試是開卷考試，沒必要下太大功夫復(fù)習(xí)，對(duì)考試的知識(shí)點(diǎn)只要有印象就行。其實(shí)，持有這種觀點(diǎn)的人顯然存在著嚴(yán)重的思想誤區(qū)，因?yàn)榭荚囶}量大，如果對(duì)考試內(nèi)容不熟悉，在考場(chǎng)上只憑翻書抄寫很難做完考題，甚至有的連位置都找不到。千萬不要以為是開卷考試就掉以輕心，開卷考試也需要認(rèn)真對(duì)待。
2.準(zhǔn)確把握考試層面
高級(jí)會(huì)計(jì)師是企業(yè)的高級(jí)管理人才，作為現(xiàn)階段的高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)具備很強(qiáng)的職業(yè)判斷能力，相關(guān)年度高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合的通知指出“考試主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)、對(duì)所提供的有關(guān)背景資料進(jìn)行分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力?！笨梢?，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試側(cè)重于對(duì)分析、判斷和處理業(yè)務(wù)的綜合能力的考察，這與中級(jí)會(huì)計(jì)師考試以及注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試有不同的層面，一般不要求作具體會(huì)計(jì)分錄，應(yīng)試者應(yīng)把主要精力放在分析、判斷和處理業(yè)務(wù)能力的訓(xùn)練上。
3.重視新增知識(shí)點(diǎn)
高級(jí)會(huì)計(jì)師考試與國內(nèi)其他考試一樣也有“喜新厭舊”的特點(diǎn)。每年新增知識(shí)點(diǎn)較多地體現(xiàn)在考題中，所以應(yīng)試者應(yīng)重視新增知識(shí)點(diǎn)，對(duì)新增知識(shí)點(diǎn)必須準(zhǔn)確把握。
4.題量大、時(shí)間緊
高級(jí)會(huì)計(jì)師考試一般有8～9道試題，全部為案例分析題，題干的信息量大，對(duì)答題速度不太快、知識(shí)點(diǎn)不太熟悉的應(yīng)試者來說，最大遺憾莫過于在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)來不及答完試題。
5.難度不大
從開考至今幾年的考試情況來看，高級(jí)會(huì)計(jì)師考試的難度不大，只要認(rèn)真?zhèn)淇?，考試時(shí)能把試題中已掌握的部分答到考卷上，通過考試的可能性就比較大。
對(duì)比注冊(cè)會(huì)計(jì)師
簡單而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師與注冊(cè)會(huì)計(jì)師最大的區(qū)別在于前者是專業(yè)技術(shù)職稱,后者是執(zhí)業(yè)資格。
高級(jí)會(huì)計(jì)師是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的一種，會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱分為高級(jí)會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)師、助理會(huì)計(jì)師、會(huì)計(jì)員。其中會(huì)計(jì)師是要參加會(huì)計(jì)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試取得，助理會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)員要通過會(huì)計(jì)初級(jí)專業(yè)技術(shù)資格考試取得（大專學(xué)歷的為助理會(huì)計(jì)師，中專學(xué)歷的為會(huì)計(jì)員），而高級(jí)會(huì)計(jì)師則采取考試與評(píng)審相結(jié)合的方式，是會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)職稱的最高層次。
注冊(cè)會(huì)計(jì)師則是一項(xiàng)執(zhí)業(yè)資格。我國《注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》規(guī)定，具有高等?？埔陨蠈W(xué)歷、或者具有會(huì)計(jì)或相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱的人，可以報(bào)名參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試。按照規(guī)定，考試成績合格者，頒發(fā)由全國注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試委員會(huì)統(tǒng)一印制的全科合格證書，并可申請(qǐng)加入中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)，完成后續(xù)教育，成績長期有效；否則，其全科合格成績僅在自取得全科合格證書后的5年內(nèi)有效。
現(xiàn)在,一般來說,大型國有企業(yè)比較認(rèn)同高級(jí)會(huì)計(jì)師，而大中型企業(yè)（非國企）和外企在招聘時(shí)則傾向于注冊(cè)會(huì)計(jì)師。原因不難理解，高級(jí)會(huì)計(jì)師采用考評(píng)結(jié)合的方式，含有一定的水分，使大家對(duì)高級(jí)會(huì)計(jì)師的真才實(shí)學(xué)產(chǎn)生了懷疑。同時(shí)，高級(jí)會(huì)計(jì)師的權(quán)限僅適用于本部門或本系統(tǒng)，與受到國際認(rèn)同的注冊(cè)會(huì)計(jì)師相比，接觸和處理的業(yè)務(wù)量相對(duì)較小。就考試難度而言，高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試明顯比注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試容易。雖然只有大專學(xué)歷就可以報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，但由于注冊(cè)會(huì)計(jì)師在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位以及行業(yè)對(duì)其綜合素質(zhì)的較高要求使得考試難度非常大，因此通過的人也寥寥無幾。另外，僅管兩者在業(yè)務(wù)水平上相差不多，但高級(jí)會(huì)計(jì)師不具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師的法定審計(jì)業(yè)務(wù)，只具備一些其他服務(wù)業(yè)務(wù)。
高級(jí)會(huì)計(jì)師在報(bào)考注冊(cè)會(huì)計(jì)師的同時(shí)，可根據(jù)自己的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，向當(dāng)?shù)貓?bào)考部門申請(qǐng)免試一或兩科考試科目。
申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)附資料
1.學(xué)歷證書、專業(yè)技術(shù)資格證書、外語統(tǒng)一考試合格證書（或?qū)I(yè)技術(shù)骨干外語免試證明）及獲獎(jiǎng)證書原件和復(fù)印件。
2.所在單位的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化證書。
3.《專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》一式3份。
4.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片。
5.《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份。
6.對(duì)破格申報(bào)的人員，所在單位需提交破格報(bào)告一份。
7.接受繼續(xù)教育證明材料。
【關(guān)鍵詞】 初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)； 中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)； 高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)； 內(nèi)容安排； 課程目標(biāo)； 教學(xué)方法
對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的本科生來說，初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)三層梯級(jí)結(jié)構(gòu)形成了主干專業(yè)課程的完整知識(shí)體系。如果將三門課程比喻為構(gòu)筑整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)體系的“金字塔”，那么，三者之間必須遵循“循序漸進(jìn)”的原則，在教材內(nèi)容的安排上進(jìn)行科學(xué)的分工與協(xié)同，避免重復(fù)；在教學(xué)方法和手段上應(yīng)有所側(cè)重，配合課程內(nèi)容完成各門課程目標(biāo)。但從目前三門課程的內(nèi)容來看，現(xiàn)有教材內(nèi)容存在一定程度的重復(fù)，教學(xué)方法也有待完善。本文擬在對(duì)三門課程關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，對(duì)各門課程之間的界限、內(nèi)容安排以及教學(xué)方法進(jìn)行探討。
一、三門課程之間的“金字塔”關(guān)系分析
從整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以對(duì)外提供信息為主要使命，而提供信息的主要載體是財(cái)務(wù)報(bào)表，并且，無論是初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)還是高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，最終的目的都是編制財(cái)務(wù)報(bào)表。因此，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)三門專業(yè)課程的內(nèi)容安排均應(yīng)統(tǒng)一于為編制財(cái)務(wù)報(bào)表這一目標(biāo)服務(wù)。那么，從理論角度上看，三門課程應(yīng)如何分工或定位呢？筆者認(rèn)為，初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)解決從憑證到報(bào)表之間的通用會(huì)計(jì)核算程序問題，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)應(yīng)解決報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題。具體分析如下：
（一）初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)處在整個(gè)“金字塔”的底部，是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課或啟蒙課
學(xué)生剛接觸會(huì)計(jì)，對(duì)所學(xué)專業(yè)一無所知，因此該課程應(yīng)讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)核算工作的主要內(nèi)容、核算對(duì)象及其流程。尤其是要讓學(xué)生了解一般會(huì)計(jì)核算程序，即從原始憑證開始到會(huì)計(jì)報(bào)表結(jié)束這一過程，包括原始憑證的填制或取得、審核，記賬憑證的編制，以及如何根據(jù)記賬憑證登記賬簿、如何根據(jù)賬簿資料計(jì)算成本、本年利潤及未分配利潤，直至最后的會(huì)計(jì)報(bào)表編制。對(duì)這一過程的了解十分重要，無論是以后的中高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，還是計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表的分析、審計(jì)等課程，均需要了解會(huì)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的形成過程。它對(duì)整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程起著統(tǒng)馭作用，是整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的骨架。
（二）中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處在整個(gè)“金字塔”的中部，是對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)中部分內(nèi)容的進(jìn)一步深化，是觸及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核心問題的開始
因?yàn)閷W(xué)生已有初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了會(huì)計(jì)基本核算流程和幾種主要的會(huì)計(jì)核算程序以及填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿以及利用賬簿資料編制會(huì)計(jì)報(bào)表等基本技能，因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)解決資產(chǎn)負(fù)債表、損益表中每一項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題以及現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制技術(shù)問題。將資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)量規(guī)則作為中級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容，是對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)中記賬憑證部分內(nèi)容的進(jìn)一步深化。因?yàn)樵诔跫?jí)會(huì)計(jì)學(xué)的記賬憑證部分，只是解決了會(huì)計(jì)科目的名稱、方向，對(duì)金額的確定并未深入。通過初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握資產(chǎn)負(fù)債表、損益表的基本編制技術(shù)但未涉及現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制問題，因此，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)可使初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)更加豐滿，是整個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)的血肉。
（三）高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處在整個(gè)“金字塔”的頂部，是對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本上是以會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期、幣值不變（貨幣計(jì)量）為基本假設(shè)，解決的是符合這四項(xiàng)基本假設(shè)的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題。但現(xiàn)實(shí)情況是，大型企業(yè)集團(tuán)突破了單一會(huì)計(jì)主體假設(shè)，企業(yè)的破產(chǎn)清算也在所難免，幣值不變難以維持，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則是對(duì)這些尖端問題如合并報(bào)表、外幣折算、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)等進(jìn)行專題探討，解決的是企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制問題，尤其是存在境外子公司情況下的企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)報(bào)表編制問題，以及物價(jià)變動(dòng)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的計(jì)量問題。因此，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是對(duì)初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過補(bǔ)充、完善，使財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)三門專業(yè)課程形成一個(gè)骨分明、血肉豐滿的完整整體。
二、三門課程的界限及內(nèi)容安排
根據(jù)上文對(duì)三門課程之間“金字塔”狀的關(guān)系分析，三門課程之間應(yīng)進(jìn)行科學(xué)的分工與協(xié)同，既要使各門課程內(nèi)容自成體系，又要使各門課程之間互相協(xié)調(diào)，避免重復(fù)。同時(shí)，在內(nèi)容安排上應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。具體分析如下：
初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)以會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期、幣值不變（貨幣計(jì)量）為基本假設(shè)，主要介紹會(huì)計(jì)核算程序，并圍繞會(huì)計(jì)核算程序介紹相關(guān)知識(shí)，如編制記賬憑證需要涉及會(huì)計(jì)科目、賬戶以及復(fù)式記賬等知識(shí)。在內(nèi)容安排上，應(yīng)圍繞一般會(huì)計(jì)核算程序，以原始憑證為起點(diǎn)、會(huì)計(jì)報(bào)表為終點(diǎn)，將會(huì)計(jì)報(bào)表的生成過程作為初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的主要內(nèi)容，避開較為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，如債務(wù)重組、非貨幣交易、對(duì)外投資以及銷售環(huán)節(jié)的稅金和所得稅等，淡化具體的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)條件與計(jì)量規(guī)則，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的舉例只服務(wù)于會(huì)計(jì)核算程序。這樣安排可以使初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容簡潔明了、主線清晰，便于讓初學(xué)者了解會(huì)計(jì)核算流程的全貌，避免內(nèi)容過多而主線不明。因此，可將現(xiàn)有初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)教材中的確認(rèn)與計(jì)量的關(guān)系、計(jì)量模式、財(cái)務(wù)報(bào)表設(shè)計(jì)原則、財(cái)務(wù)分析、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)等內(nèi)容刪除，除計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)獨(dú)立一門課程外，其他內(nèi)容應(yīng)安排在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)教材中。
中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)仍以會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期、幣值不變（貨幣計(jì)量）為基本假設(shè)，以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架的基本內(nèi)容為理論依據(jù)，重點(diǎn)解決符合四個(gè)基本假設(shè)的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題，以資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表和所有者權(quán)益變動(dòng)表四張主要報(bào)表的年度報(bào)表結(jié)束。因此，主要內(nèi)容應(yīng)包括資產(chǎn)負(fù)債表、損益表中每一項(xiàng)目，即資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤的確認(rèn)條件和計(jì)量規(guī)則的介紹和運(yùn)用。對(duì)于所得稅費(fèi)用、會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正、資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)等內(nèi)容，因涉及到有關(guān)報(bào)表具體項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量以及報(bào)表分析，理應(yīng)納入中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)范圍。以財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架的基本內(nèi)容為理論依據(jù)，目的是將會(huì)計(jì)報(bào)表中每一項(xiàng)目的確認(rèn)條件和計(jì)量規(guī)則與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)相聯(lián)系，使學(xué)習(xí)者牢記財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的使命。
高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則以突破了會(huì)計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會(huì)計(jì)分期和幣值不變（貨幣計(jì)量）四項(xiàng)基本假設(shè)的情形為對(duì)象，重點(diǎn)解決不符合四項(xiàng)基本假設(shè)的企業(yè)會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的確認(rèn)和計(jì)量問題，如企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)表的編制問題，尤其是存在境外子公司情況下企業(yè)集團(tuán)的財(cái)務(wù)報(bào)表編制問題以及物價(jià)變動(dòng)背景下企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表項(xiàng)目的計(jì)量問題。內(nèi)容包括企業(yè)合并、關(guān)聯(lián)方交易、合并報(bào)表、外幣折算、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)、分部報(bào)告、中期報(bào)告、會(huì)計(jì)報(bào)表附注、企業(yè)的破產(chǎn)清算會(huì)計(jì)等。
另外，就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)而言，最終以提供財(cái)務(wù)報(bào)表為工作目標(biāo)。因此，應(yīng)將初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的財(cái)務(wù)報(bào)表分析部分刪除，或?qū)⑵鋯瘟⒁婚T課程或者安排在財(cái)務(wù)管理課程中。
三、三門課程的目標(biāo)及教學(xué)方法
不管是初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)還是高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，最終均需要面對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。那么，學(xué)生通過三門課程的學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)？
從初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)課程內(nèi)容看，主要是介紹會(huì)計(jì)基本核算流程和幾種主要的會(huì)計(jì)核算程序，因此其課程目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握基本核算流程和幾種主要的會(huì)計(jì)核算程序。如果學(xué)生能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證，或者直接根據(jù)原始憑證復(fù)印件進(jìn)行審核、編制記賬憑證、根據(jù)記賬憑證登記賬簿，然后根據(jù)賬簿資料進(jìn)行簡單的成本計(jì)算，并能根據(jù)賬簿資料計(jì)算本年利潤及未分配利潤，最后編制會(huì)計(jì)報(bào)表，那么，該課程目標(biāo)即圓滿完成。
為完成這一目標(biāo)，應(yīng)采用什么教學(xué)方法呢？由于學(xué)生沒有工作經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本常識(shí)都很陌生，有的學(xué)生甚至連發(fā)票都沒有見過，因此課堂教學(xué)比較抽象，教材內(nèi)容似懂非懂，有些概念如“結(jié)轉(zhuǎn)”等難以理解。解決這些問題的辦法就是進(jìn)行手工實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證、根據(jù)填制的原始憑證交換審核、根據(jù)審核后的原始憑證利用外購的記賬憑證編制記賬憑證、根據(jù)記賬憑證利用外購賬頁登記總賬和明細(xì)分類賬；然后根據(jù)賬簿資料進(jìn)行成本計(jì)算，并根據(jù)賬簿資料計(jì)算本年利潤及未分配利潤；最后利用外購的報(bào)表編制資產(chǎn)負(fù)債表和損益表。通過手工完成這一套程序，既可以使學(xué)生實(shí)實(shí)在在、輕輕松松地掌握這一套核算程序，又可以強(qiáng)化其對(duì)原始憑證重要性的認(rèn)識(shí)，還可以使學(xué)生對(duì)一些會(huì)計(jì)概念如會(huì)計(jì)主體、會(huì)計(jì)分期、內(nèi)部牽制、結(jié)轉(zhuǎn)等加深理解。
對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，因?yàn)閷W(xué)生已有初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，已經(jīng)掌握了會(huì)計(jì)基本核算流程和幾種主要會(huì)計(jì)核算程序，填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿等已不再重要，而重點(diǎn)內(nèi)容是掌握資產(chǎn)負(fù)債表和損益表中每一項(xiàng)目的確認(rèn)條件和計(jì)量規(guī)則。因此，該課程目標(biāo)應(yīng)側(cè)重于讓學(xué)生掌握資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)量規(guī)則，并且理解不同的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量規(guī)則對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生的影響，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)與計(jì)量規(guī)則的分析、理解能力和判斷能力。當(dāng)然，也應(yīng)掌握資產(chǎn)負(fù)債表、損益表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動(dòng)表的編制技術(shù)。
那么，應(yīng)采用什么教學(xué)方法完成課程目標(biāo)呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)側(cè)重采用案例教學(xué)方法。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表中的數(shù)據(jù)比較陌生，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果漠不關(guān)心，對(duì)報(bào)表中每一項(xiàng)目的確認(rèn)條件和計(jì)量規(guī)則可能會(huì)“無動(dòng)于衷”，并且有可能在學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)時(shí)仍側(cè)重于借貸分錄的編制。通過典型案例分析，學(xué)生能夠直接意識(shí)到不同的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量規(guī)則對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的判斷能力、會(huì)計(jì)政策的選擇能力以及對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表的理解能力。
高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是以初級(jí)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)的。通過對(duì)初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本技能以及資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)量規(guī)則已經(jīng)掌握，并且已經(jīng)意識(shí)到不同的確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)量規(guī)則對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營成果產(chǎn)生的影響，因此，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的課程目標(biāo)是掌握關(guān)聯(lián)方交易的識(shí)別與處理以及合并報(bào)表的編制、外幣報(bào)表的折算、物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)等內(nèi)容。可以通過案例教學(xué)和手工實(shí)驗(yàn)共同完成該課程目標(biāo)。案例教學(xué)可以使學(xué)生加深對(duì)會(huì)計(jì)原則的理解和運(yùn)用，如合并范圍的確定、關(guān)聯(lián)方關(guān)系的識(shí)別，均需要運(yùn)用實(shí)質(zhì)重于形式這一原則。通過案例分析使學(xué)生由抽象轉(zhuǎn)為具體，能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。手工實(shí)驗(yàn)可以鞏固學(xué)生的會(huì)計(jì)基本技能。例如，通過劃分實(shí)驗(yàn)小組，設(shè)置三個(gè)會(huì)計(jì)主體，分別是母公司和兩個(gè)子公司（國內(nèi)外各一個(gè)），安排三個(gè)會(huì)計(jì)主體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，讓三個(gè)小組分別完成各自單一的主體報(bào)表，最后完成外幣報(bào)表折算和合并報(bào)表的編制工作。如將國外子公司置于物價(jià)變動(dòng)背景下，還可以完成物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)的實(shí)驗(yàn)。
總之，初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的主干課程，三者既有聯(lián)系又有所側(cè)重，形成了一個(gè)完整的知識(shí)體系。三門課程的內(nèi)容深淺不一、目標(biāo)要求不同，因此在教學(xué)方法上應(yīng)結(jié)合各門課程的目標(biāo)，有所選擇、靈活運(yùn)用，最終使學(xué)生成為具有一定理論水平和動(dòng)手能力的高素質(zhì)人才。
【主要參考文獻(xiàn)】
關(guān)鍵詞：雙語教學(xué) 中級(jí)會(huì)計(jì) 中外合作
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
前言
隨著信息經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國成功加入世界貿(mào)易組織，我國國際合作與交流日益頻繁，精通英語并熟知專業(yè)知識(shí)和技能的人才越來越受到社會(huì)的青睞。雙語教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)國際化應(yīng)用型人才目標(biāo)的重要途徑，近年來在各個(gè)高校蓬勃發(fā)展。
對(duì)于雙語教學(xué)，目前尚無公認(rèn)的定義，在中國普遍認(rèn)為雙語教學(xué)是指用一門外語(主要是英語)作為課堂主要用語進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，即以英語為主要教學(xué)語言的教學(xué)活動(dòng)。通過雙語教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生利用英語語言和英語文化掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)的能力、在專業(yè)和科技方面運(yùn)用英語進(jìn)行聽說和交流能力，養(yǎng)成英語思維、求知、交流的習(xí)慣，養(yǎng)成用英語來解決實(shí)際問題的習(xí)慣，加快與國際接軌的步伐，成為具有國際競爭能力的人才。
為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，筆者根據(jù)中加高等應(yīng)用技術(shù)學(xué)院的要求，在中級(jí)會(huì)計(jì)教學(xué)中開展了雙語教學(xué)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)雙語教學(xué)進(jìn)行一定的探討。
一、高校雙語教學(xué)的必要性
中加高等應(yīng)用技術(shù)學(xué)院由山東工商學(xué)院（原中國煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院）和加拿大辛力嘉應(yīng)用技術(shù)及藝術(shù)學(xué)院（Seneca College of Applied Arts & Technology，簡稱SENECA學(xué)院）合作辦學(xué)成立，其培養(yǎng)目標(biāo)是借鑒國外先進(jìn)的高等技術(shù)教育模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教學(xué)改革，以探索適合我國國情的教育新模式，旨在培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、既具有熟練專業(yè)技能又懂外語的現(xiàn)代化應(yīng)用型、復(fù)合型人才。具體地說，應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是專業(yè)知識(shí)目標(biāo)；二是實(shí)踐技能目標(biāo); 三是語言目標(biāo)。根據(jù)培養(yǎng)方案，學(xué)生在國內(nèi)進(jìn)行2年的專業(yè)學(xué)習(xí)后可以申請(qǐng)去加拿大辛力嘉學(xué)院繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生不僅有扎實(shí)在專業(yè)知識(shí)作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生必須達(dá)到一定的語言功底，在不同的語言環(huán)境下，能夠使用不同的語言進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)、交流。
而目前學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況與這一要求相去甚遠(yuǎn)。雖然進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生一般都進(jìn)行了至少5年的英語語言的學(xué)習(xí)，但是對(duì)語言的學(xué)習(xí)一直停留在應(yīng)試的層面，始終把英語作為一門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是把英語作為交流工具。從而導(dǎo)致了使用英語進(jìn)行交流和溝通的能力通常與所取得的成績不相吻合，沒有自主應(yīng)用語言的能力。在這種情況下，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)英語語言能力的突破成為一個(gè)關(guān)鍵問題。而雙語教學(xué)恰恰以提高學(xué)生的專業(yè)水平和第二語言的運(yùn)用能力為目標(biāo)。因此，通過開展雙語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)應(yīng)用外語的環(huán)境，使學(xué)生在掌握專業(yè)技能和專業(yè)前沿的同時(shí)，從單一的思維方式和語言能力逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂秒p語進(jìn)行交流、思維和解決問題。
二、高校雙語教學(xué)現(xiàn)狀
（一）教材的科學(xué)選用
選擇合適的外文原版教材是開展雙語教學(xué)首要解決的問題。雙語教學(xué)的正常開展必須以使用英文原版的教材為基礎(chǔ)。如果沒有英文原版教材，沒有英語的語言環(huán)境和氛圍，也就無從談起雙語教學(xué)。根據(jù)實(shí)際情況，在選取教材時(shí)主要考慮以下因素：1．內(nèi)容新穎。英文是國際學(xué)術(shù)交流的通用語言，新創(chuàng)見、新進(jìn)展、學(xué)科前沿性的文獻(xiàn)資料都是以英文發(fā)表。因此采用原版教材能反映專業(yè)領(lǐng)域最新的理論體系和發(fā)展趨勢(shì)，能代表國際先進(jìn)的教學(xué)理念，可以幫助學(xué)生迅速了解并走向?qū)W科前沿。2．難度適中。難度指的是知識(shí)內(nèi)容的闡述的難易程度和外文的閱讀的難易程度。在雙語教學(xué)過程中，無論是教還是學(xué)都面臨著專業(yè)知識(shí)和語言能力雙方面的問題。為了保證學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有良好的接受，原版教材的難度一定要與現(xiàn)實(shí)情況和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來。3．編排良好的內(nèi)容體系。在提倡素質(zhì)教育的今天，教育已不僅僅是知識(shí)原理的傳授，更多的專注于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。優(yōu)秀的原版教材除了把深?yuàn)W的原理闡述的簡單易懂外，還包括更多新的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、更廣的知識(shí)面、更新的科研成果和更有效的探索方法。
綜合以上因素，結(jié)合中加高等應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)生的英語水平，在中級(jí)會(huì)計(jì)的雙語教學(xué)中選用了中國財(cái)經(jīng)出版社與美國湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合作出版的《Intermediate Accounting》教材。該教材具有較高的學(xué)術(shù)地位和影響，反映了學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，是國外正在使用的優(yōu)秀教材，而且內(nèi)容體系比較完整，配套資料齊全，比較適合雙語教學(xué)的需要。
（二）教學(xué)模式的選擇
從參考文獻(xiàn)可以看出，目前在國內(nèi)進(jìn)行雙語教學(xué)主要存在三種模式：1．全外型。即所開設(shè)的雙語教學(xué)課程，采用外文教材，直接用外文講授。學(xué)生以外文形式接受所學(xué)知識(shí)。這是屬于高層次的雙語教學(xué)模式。2．混合型。這種雙語教學(xué)模式是采用外文教材，教師采用外文與漢語交錯(cuò)進(jìn)行講授。這種模式與全外型比較屬于較低一個(gè)層次，但對(duì)于學(xué)生來講易于對(duì)知識(shí)的接受。這種模式對(duì)于初開設(shè)或開新課的雙語教學(xué)以及廣大教師宜廣泛采用，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理要求。3．半外型。這種模式屬于雙語教學(xué)模式的一種較初級(jí)形式,即采用外文教材，用漢語講授，學(xué)生需要占用一定的時(shí)間攻讀教材，既需弄懂外文的語言知識(shí)，又需學(xué)好專業(yè)知識(shí)。
前已述及，由于學(xué)生的英語能力有限，加上對(duì)專業(yè)知識(shí)初步接觸，如果在展開雙語教學(xué)的時(shí)候直接進(jìn)入高級(jí)階段，學(xué)生很難迅速適應(yīng)，尤其在專業(yè)知識(shí)性強(qiáng)，專業(yè)術(shù)語比較多的條件下，學(xué)生將同時(shí)面臨專業(yè)知識(shí)和語言運(yùn)用的雙重壓力。同時(shí)，學(xué)生最終的培養(yǎng)目標(biāo)又要求學(xué)生有較高的英語應(yīng)用能力，以便適應(yīng)后期在國外英語環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)需要。因此，在實(shí)際的雙語教學(xué)模式上，筆者采用了“混合型”的教學(xué)模式。并且，在教學(xué)初期，中文講授所占比例稍大一些，以便學(xué)生準(zhǔn)確把握專業(yè)知識(shí)；在后期，隨著學(xué)生對(duì)英文熟悉程度的增加，逐漸增加英文講授的比例，使學(xué)生最終適應(yīng)“全外型”的模式。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 人才培養(yǎng)模式 階梯式 分方向
一、引言
教育部指出：“各級(jí)教育行政部門和高等職業(yè)院校要深刻認(rèn)識(shí)全面提高教學(xué)質(zhì)量是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的必然要求，也是高等職業(yè)教育自身發(fā)展的客觀要求。要認(rèn)真貫徹關(guān)于提高高等教育質(zhì)量的要求，切實(shí)把工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上?！睍?huì)計(jì)電算化專業(yè)是許多高職院校開設(shè)的專業(yè)，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法、有效提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出能服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和滿足社會(huì)需要的創(chuàng)新型會(huì)計(jì)人才，已成為廣大高職院校教育工作者共同面臨的課題。目前我國高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教學(xué)存在培養(yǎng)目標(biāo)不清、教學(xué)定位不準(zhǔn)，課程體系設(shè)置不合理，教學(xué)方法滯后，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師嚴(yán)重缺乏，生源素質(zhì)普遍較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高等問題。解決這些問題，要求高職院校人才培養(yǎng)模式必須改革。近年來我們?cè)趧?chuàng)新會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以就業(yè)崗位為切入點(diǎn)，以職業(yè)證書為主線，以實(shí)踐能力為核心，以學(xué)生為本位，重構(gòu)課程體系，提出了工學(xué)交替、能力遞進(jìn)、因材施教的“階梯式分方向”人才培養(yǎng)模式。
二、階段式分方向人才培養(yǎng)模式內(nèi)容及要求
（一）劃分培養(yǎng)階段 根據(jù)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)生涯規(guī)劃，采用階梯式分方向的人才培養(yǎng)模式，按年級(jí)將人才培養(yǎng)分為三個(gè)階段。
（1）第一階段，即第一學(xué)年。學(xué)生應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)通用知識(shí)、具備職業(yè)通用能力、能對(duì)小型企業(yè)進(jìn)行賬務(wù)處理。圍繞培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)從業(yè)人員這一人才培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)財(cái)政部頒發(fā)的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》和《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計(jì)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本能力包括：具有相應(yīng)的財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、具備會(huì)計(jì)核算方法的基礎(chǔ)操作技能（包括審核各種單據(jù)、填制各類會(huì)計(jì)憑證、登記不同會(huì)計(jì)賬簿、編制簡單的會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)電算化的基本操作等）。根據(jù)這一階段的能力要求，將主干課程確定為會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（一）和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程；主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)模擬實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)電算化操作實(shí)訓(xùn)、驗(yàn)鈔與點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)、臺(tái)式計(jì)算器操作實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)訓(xùn)等。在完成相關(guān)課程學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之后，統(tǒng)一組織學(xué)生在第一學(xué)期參加廣東省會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)考試、在第二學(xué)期參加會(huì)計(jì)電算化考試，并憑兩次考試的成績合格單申請(qǐng)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，為后續(xù)的專業(yè)技術(shù)資格考試創(chuàng)造條件。
（2）第二階段，即第二學(xué)年。學(xué)生應(yīng)該掌握會(huì)計(jì)專項(xiàng)知識(shí)、具備職業(yè)專項(xiàng)技能、能對(duì)大中型企業(yè)進(jìn)行全面核算與專項(xiàng)管理。圍繞 “初級(jí)會(huì)計(jì)師” 的人才培養(yǎng)目標(biāo)，參考全國會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試初級(jí)會(huì)計(jì)師考試大綱確定學(xué)生應(yīng)掌握的能力并設(shè)計(jì)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。初級(jí)會(huì)計(jì)師應(yīng)該具備的能力包括：完整會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)操作的能力、成本核算的能力、應(yīng)用稅法正確處理納稅事務(wù)及進(jìn)行稅收籌劃的能力、利用其他經(jīng)濟(jì)法律解決企業(yè)現(xiàn)實(shí)問題的能力等。依據(jù)對(duì)應(yīng)能力的要求，將主干課程確定為會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)（二）、成本會(huì)計(jì)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、稅務(wù)會(huì)計(jì)等課程；主要的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)、ERP模擬實(shí)訓(xùn)、納稅申報(bào)模擬實(shí)訓(xùn)等。完成本階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，統(tǒng)一組織學(xué)生在第三學(xué)期報(bào)名、第四學(xué)期五月份參加全國初級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試，獲取相應(yīng)的職稱證書。
（3）第三階段，即第三學(xué)年。根據(jù)學(xué)生證書獲取情況和自身職業(yè)規(guī)劃需要，采取分方向教學(xué)，將教學(xué)分為財(cái)務(wù)管理方向和財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)方向，設(shè)置對(duì)應(yīng)的課程，以滿足社會(huì)不同職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的不同需求。引導(dǎo)第四個(gè)學(xué)期獲得初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱的同學(xué)選修更深入的課程，這部分學(xué)生將按照財(cái)務(wù)管理的方向進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生必須掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)、具備財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析的能力。為此，將主干課程確定為中級(jí)財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)實(shí)務(wù)、管理會(huì)計(jì)、供應(yīng)鏈管理等課程，主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、審計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)等。通過這些課程的學(xué)習(xí)，這個(gè)方向的學(xué)生畢業(yè)之后可以逐步走向會(huì)計(jì)職業(yè)的管理崗位，并參加中級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師或注冊(cè)稅務(wù)師的考試，獲取相應(yīng)的職稱證書或執(zhí)業(yè)資格。引導(dǎo)第四個(gè)學(xué)期沒有獲得初級(jí)會(huì)計(jì)師職稱的同學(xué)選修更具體的賬務(wù)實(shí)操課程，這部分學(xué)生將按照財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)方向進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生必須鞏固會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、提高實(shí)踐能力。為此，將主干課程定位為：行業(yè)會(huì)計(jì)、出納實(shí)務(wù)、倉儲(chǔ)管理、OA管理等，主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：常用財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)崗位實(shí)訓(xùn)、OA軟件實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自愿參加一些行業(yè)技能認(rèn)證考試（包括防偽稅控開票系統(tǒng)上崗證等），這部分同學(xué)能熟練掌握每個(gè)會(huì)計(jì)崗位的工作流程，具備對(duì)應(yīng)崗位賬務(wù)處理的能力，能盡快勝任不同會(huì)計(jì)職業(yè)基礎(chǔ)崗位的工作，力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的無縫對(duì)接。
（二）確定培養(yǎng)方向 在能力培養(yǎng)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目構(gòu)建、考證安排等方面都體現(xiàn)了階梯式分方向特色見表（1）。