時(shí)間：2022-12-18 14:12:45
導(dǎo)語：在中級培訓(xùn)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）思想觀念保守
大部分農(nóng)民工來自較落后的農(nóng)村，有些甚至是偏遠(yuǎn)的貧困山村，那里交通不便、信息閉塞，農(nóng)民對外界信息了解較少，思想觀念保守。隨著近幾年農(nóng)民外出務(wù)工熱的悄然興起，農(nóng)民的思想觀念發(fā)生了一定的變化，但大部分農(nóng)民工依然用慣常思維思考問題。部分農(nóng)民工在外按部就班，畏首畏尾，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，不知道該怎樣說話甚至是不敢說話，害怕惹出更多的事端，通常以自己吃虧的方式息事寧人。此外，許多農(nóng)民工抱著得過且過的思想，對是否與用人單位簽訂維護(hù)自己合法權(quán)益的相關(guān)法律文書和積極爭取自己的相關(guān)利益等持漠然態(tài)度，對別人已經(jīng)發(fā)生的事持觀望態(tài)度，及至事情發(fā)生后無法維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益時(shí)，又后悔莫及。
（二）受教育程度和收入水平較低
導(dǎo)致農(nóng)民工在對法律的理解、對法律知識的掌握上存在較大欠缺，這同樣也體現(xiàn)在農(nóng)民工對權(quán)利義務(wù)的認(rèn)知以及處理事情的行為方式上有所欠缺。文化知識水平不高甚至是偏向低層次，導(dǎo)致農(nóng)民工法律意識薄弱，在尋求法律幫助時(shí)，首先想到的是托關(guān)系、“走后門”，而不是尋求法律上的援助。農(nóng)民工的收入水平同其法律意識程度高低相互聯(lián)系。調(diào)查顯示，收入高的農(nóng)民工的法律意識相對較高。收入高的農(nóng)民工，由于自己生產(chǎn)經(jīng)營的需要，有更多的機(jī)會在更大范圍內(nèi)接觸到法律事務(wù)，其在法律知識以及自我保護(hù)意識等方面都相對較強(qiáng)。而收入低的農(nóng)民工，由于生產(chǎn)經(jīng)營單一，缺乏接觸法律事務(wù)的機(jī)會，其法律知識和自我保護(hù)意識等方面則相對較弱。從農(nóng)民工整體來說，大部分農(nóng)民工的收入水平都不高甚至偏低，這在一定程度上導(dǎo)致他們法律意識淡薄。
（三）無法堅(jiān)持長期深入的學(xué)習(xí)
當(dāng)前針對農(nóng)民的普法依法治理工作主要依靠鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所進(jìn)行，人員與經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致普法工作職能薄弱，不能從根本上滿足農(nóng)民工群眾對法律知識的需求。同時(shí)，村干部文化程度和法律意識不高，在對村民的糾紛調(diào)解中，往往不以法律處理，而更多地是依情理決斷，從而也造成了農(nóng)民工對法律的誤解。另外，針對農(nóng)民工的普法教育目前只停留在短時(shí)間的春節(jié)及節(jié)假日農(nóng)民工返鄉(xiāng)之時(shí)，時(shí)間短促，學(xué)習(xí)只停留在了表面。大多數(shù)農(nóng)民工并未認(rèn)真研讀有關(guān)的法律知識條文，在外務(wù)工忙于工作掙錢，返鄉(xiāng)之際忙于休息應(yīng)酬，并未真正領(lǐng)會相關(guān)法律知識的精髓。
二、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開展法律常識教育的作用
（一）有助于農(nóng)民工增強(qiáng)法律意識，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益
要使農(nóng)民工自覺遵守法律，學(xué)會運(yùn)用法律，按照法律的規(guī)范來約束自己的行為，就必須使他們具備基本的法律知識和較強(qiáng)的法律意識，對法律有信任感和敬仰感。由于農(nóng)村相對落后的文化教育水平，農(nóng)民工大多文化素質(zhì)低，再加上邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村收入水平較低，外出務(wù)工成為許多農(nóng)民的唯一選擇。他們?yōu)榱吮Ｗ∫环輥碇灰椎墓ぷ鳎@得更多的勞動(dòng)報(bào)酬，寧愿犧牲法定的休息時(shí)間，雙休日加班加點(diǎn)，甚至寧愿忍受惡劣的勞動(dòng)環(huán)境和嚴(yán)重侵犯人權(quán)的行為。大多數(shù)農(nóng)民工缺乏依法維權(quán)的意識和習(xí)慣，不敢抗?fàn)幓虿欢萌绾慰範(fàn)?。有的農(nóng)民工由于不知法而犯法，不懂法而違法，甚至用犯罪的手段去維護(hù)自己的合法權(quán)益，不但沒有起到維權(quán)的目的，而且使自己的處境更為艱難。因此，大力開展農(nóng)民工普法教育工作，宣傳相關(guān)法律法規(guī)知識，使農(nóng)民工了解解決糾紛的合法途徑，不僅有助于增強(qiáng)農(nóng)民工的法律意識，還有助于提高他們運(yùn)用法律武器維護(hù)自己勞動(dòng)權(quán)益的能力。
（二）有助于農(nóng)民工對基本權(quán)利的正確認(rèn)識，避免合法權(quán)益受到侵害
當(dāng)前我國勞動(dòng)集約型的地區(qū)，就是農(nóng)民工的合法權(quán)益較容易遭受侵害的地方。一些企業(yè)尤其是小型的私營企業(yè)為了縮短成本、追求利益的最大化，強(qiáng)迫農(nóng)民工加班加點(diǎn)，甚至克扣、拖欠工資，減少投入或者不投入安全衛(wèi)生資金，不顧農(nóng)民工的人身安全。因此，組織農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律常識，使他們正確認(rèn)識法律賦予自己的基本權(quán)利，從而有效避免用人單位對農(nóng)民工合法權(quán)益的不法侵害具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
（三）有助于創(chuàng)建良好的社會氛圍
在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開展法律常識宣傳教育，不僅可以提高農(nóng)民工法律意識，同時(shí)也可以提高全民法律素質(zhì)。因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中深入開展法律常識宣傳教育，是建設(shè)社會主義法治國家的重大舉措，有利于提高社會成員整體法律意識，形成一個(gè)守法光榮、違法可恥的良好社會氛圍。
三、在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中開展法律常識教育的策略
（一）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中滲透法制教育
憑祥市農(nóng)民工的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)形成一定的規(guī)模，據(jù)該市就業(yè)服務(wù)中心2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，已經(jīng)有61.20%的農(nóng)民工參加過職業(yè)技能培訓(xùn)，參加培訓(xùn)的學(xué)員有50%以上獲得了上崗證書（獲得電工、電焊上崗證書者居多）或者相應(yīng)的技術(shù)等級證書。憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)過程當(dāng)中，特別注重法制教育，例如，在電工電焊、水電工、裝潢設(shè)計(jì)的培訓(xùn)中增加《安全生產(chǎn)法》、《環(huán)境保護(hù)法》等內(nèi)容，使技術(shù)可行性和法律可行性結(jié)合起來，讓農(nóng)民工既掌握技術(shù)又懂法律，確保勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移更加健康和穩(wěn)定。同時(shí)每位參訓(xùn)學(xué)員都要求掌握《公司法》《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》等。此外，學(xué)校普法教育多樣化，選擇農(nóng)民工喜聞樂見的形式，注意各種形式的法制宣傳，諸如板報(bào)宣傳、法制講座、知識競賽、主題文藝匯演、播放電影等，讓農(nóng)民工在輕松的環(huán)境下接受法制教育。組織引導(dǎo)農(nóng)民工觀看《法律講堂》、《今日說法》等電視節(jié)目，邀請?jiān)谕鈩?wù)工多年的成功人士現(xiàn)身說法，讓廣大農(nóng)民工深刻領(lǐng)會到社會主義法治的優(yōu)越性，從而提高他們知法、懂法、學(xué)法、用法的熱情。
（二）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)農(nóng)民工對基本權(quán)利的認(rèn)識
由于大部分農(nóng)民工來自邊遠(yuǎn)山區(qū)，受教育程度較低，對法律知識的認(rèn)識存在較大的欠缺，因此，在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中應(yīng)讓農(nóng)民工認(rèn)識《勞動(dòng)者權(quán)益保障法》賦予自己的基本權(quán)利。一是享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利，即勞動(dòng)者在就業(yè)時(shí)，不會因民族、種族、性別、不同而受到用人單位的歧視，選擇職業(yè)時(shí)，有權(quán)選擇適合自己的才能、愛好、興趣的職業(yè)。二是取得勞動(dòng)報(bào)酬的權(quán)利。用人單位應(yīng)當(dāng)按月以貨幣形式支付勞動(dòng)者工資，不得無故拖欠或克扣工資，勞動(dòng)者在法定節(jié)假日、婚喪假期間應(yīng)當(dāng)有權(quán)利取得勞動(dòng)報(bào)酬。三是休息休假的權(quán)利。四是獲得勞動(dòng)安全衛(wèi)生保護(hù)的權(quán)利。五是接受職業(yè)技能培訓(xùn)的權(quán)利。六是提請勞動(dòng)爭議處理的權(quán)利。七是享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利。八是拒絕用人單位強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)的權(quán)利。
（三）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中指導(dǎo)農(nóng)民工保護(hù)自己的合法權(quán)益
近年來，在憑祥市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校舉辦的農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中，絕大部分農(nóng)民工文化程度不高，法律意識淡薄，屬于弱勢群體。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，當(dāng)他們的合法權(quán)益受到侵害后，不知如何處理，有的聽之任之，逆來順受。要解決這一根本問題，應(yīng)在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)法律常識教育，使農(nóng)民工懂得如何保護(hù)自己的合法權(quán)益。主要可從如下方面入手：一是引導(dǎo)農(nóng)民工學(xué)習(xí)法律知識，提高法律意識，發(fā)生勞動(dòng)爭議或勞動(dòng)糾紛的，鼓勵(lì)他們走法律程序，提請法律仲裁。二是要求農(nóng)民工與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，就合同的條款與用人單位進(jìn)行仔細(xì)協(xié)商，不簽訂帶有霸王條款的合同。三是告知農(nóng)民工用人單位不能扣押農(nóng)民工的身份證及其他證件，不能收取任何押金，如有違反，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)部門提出申訴，確保農(nóng)民工的合法權(quán)益不受到侵害。
（四）在農(nóng)民工職業(yè)技能培訓(xùn)中加強(qiáng)安全常識教育
農(nóng)民工來自農(nóng)村，交通不便，少出遠(yuǎn)門，不懂得安全常識，容易發(fā)生意外事故。在職業(yè)技能培訓(xùn)中須要求農(nóng)民工掌握乘坐公共交通工具時(shí)應(yīng)注意的問題：一是為了自身安全，不坐“三無”車、農(nóng)用車和報(bào)廢車，遵守交通規(guī)則，掌握城市生活常識。二是外出農(nóng)民工如果需要乘坐公共交通工具到達(dá)務(wù)工地點(diǎn)的，從購票后進(jìn)入乘運(yùn)人指定的候車地點(diǎn)開始，乘客和承運(yùn)人之間就存在著旅客運(yùn)輸合同的民事法律關(guān)系。為了維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，保證在發(fā)生糾紛時(shí)能夠證明自己與乘運(yùn)人之間存在著旅客運(yùn)輸合同的法律關(guān)系，外出務(wù)工人員一定要保存好自己乘坐交通工具的憑據(jù)（車票船票）。三是外出務(wù)工人員在乘車過程當(dāng)中，不能隨身攜帶或者在行李中夾帶易燃、易爆、有毒、有腐蝕性、有放射性以及法律法規(guī)規(guī)定的其他違禁物品。違反規(guī)定的，公安機(jī)關(guān)將依法給予行為人行政處罰；如果造成嚴(yán)重危害社會后果的，還將被追究行為人的刑事責(zé)任。
四、結(jié)語
【論文摘要】構(gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)質(zhì)量保障體系，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提條件。文章從近幾年筆者參加的四川省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)實(shí)際出發(fā)，分析影響中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)質(zhì)量的主要因素，構(gòu)建了以評價(jià)和培訓(xùn)過程監(jiān)控為核心的質(zhì)量保障體系。
2005年4月教育部部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。近年來，教育技術(shù)領(lǐng)域里的很多專家學(xué)者通過努力地研究和探索，圍繞培訓(xùn)，已經(jīng)形成了培訓(xùn)大綱、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)模式、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)評價(jià)方法、培訓(xùn)資源光盤、模擬考試系統(tǒng)等一系列的研究成果，可以說教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)已經(jīng)形成了一個(gè)理論體系。然而，在全國范圍內(nèi)的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)尚無成功的經(jīng)驗(yàn)可供參考，教育技術(shù)能力培訓(xùn)理論體系亟待完善。要建立一個(gè)完整的理論體系，還有很多基本問題值得我們?nèi)パ芯俊Ｕ驗(yàn)槿绱?，培?xùn)質(zhì)量保障體系的研究才顯得更加迫切和重要。構(gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的目的，首先在于保證國家對中小學(xué)教師培訓(xùn)的基本要求，其次是從機(jī)制上確保培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量效益的不斷提高?！翢o疑問，培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的研究將為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)理論體系的完善做出重要的貢獻(xiàn)，必將促進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)理論研究的進(jìn)一步發(fā)展。
一影響中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)質(zhì)量的主要因素
1標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了培訓(xùn)質(zhì)量應(yīng)該達(dá)到的程度或水平，它是培訓(xùn)工作的依據(jù)，是衡量培訓(xùn)效果的尺度，也是對培訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行考核的標(biāo)準(zhǔn)?！吨行W(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》從四個(gè)能力素質(zhì)維度進(jìn)行了規(guī)定，一是意識與態(tài)度；二是知識與技能；三是應(yīng)用與創(chuàng)新；四是社會責(zé)任。標(biāo)準(zhǔn)提供了一套包括“培訓(xùn)、考核和認(rèn)證”在內(nèi)的完整的中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)機(jī)制，從而為盡快提高廣大教師的教育技術(shù)能力與素質(zhì)提供有力的支持。
2培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)
培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)是培訓(xùn)工作中最重要的一個(gè)主體，是培訓(xùn)活動(dòng)的組織者和實(shí)踐者，其教學(xué)水平、管理水平和培訓(xùn)方法對保證培訓(xùn)質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。建立一支信息素養(yǎng)高、專業(yè)能力突出、熱愛教育事業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容需要由高水平的教師團(tuán)隊(duì)組織與實(shí)施培訓(xùn)教材需要由高水平的教師團(tuán)隊(duì)理解并運(yùn)用；培訓(xùn)方法需要由高水平的教師團(tuán)隊(duì)探索與創(chuàng)新；培訓(xùn)管理需要高水平的教師團(tuán)隊(duì)支持和參與。
培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)教師的組建可能通過教師聯(lián)聘的方法，精心組建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，包括培訓(xùn)師資隊(duì)伍和培訓(xùn)管理隊(duì)伍。成立培訓(xùn)教研室，教學(xué)主任1人，教學(xué)秘書1人，要明確主講教師職責(zé)，助教職責(zé)，輔導(dǎo)老師職責(zé)。教學(xué)主任職責(zé)：全面負(fù)責(zé)教研室的培訓(xùn)工作：定期檢查和督促培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施和完成情況；開展評教評學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常進(jìn)行檢查性聽課，并收集學(xué)員意見，掌握每位主講教師的教學(xué)效果：負(fù)責(zé)備課、試講等教學(xué)活動(dòng)；負(fù)責(zé)培訓(xùn)效果的分析和總結(jié)等。教學(xué)秘書職責(zé)：負(fù)責(zé)檢查實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的考勤情況，定期檢查培訓(xùn)任務(wù)的完成情況，收集學(xué)員意見并進(jìn)行反饋；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。主講老師職責(zé)：必須承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)；對分配的教學(xué)任務(wù)不得推諉，并按各項(xiàng)培訓(xùn)制度的規(guī)定認(rèn)真完成；在培訓(xùn)過程中要做到教書育人、言傳身教；及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容；學(xué)員提出的問題要及時(shí)進(jìn)行解答。
3培訓(xùn)前期調(diào)研
通過前期的調(diào)研工作可以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對性、時(shí)效性，更貼近中小學(xué)教師教學(xué)第一線。目前國內(nèi)主要的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是高等師范院校組織培訓(xùn)工作，部分培訓(xùn)方案不足調(diào)查研究出來的，而是“做出來”的。因此在制訂培訓(xùn)方案前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)調(diào)研是非常重要的環(huán)節(jié)，前期調(diào)研對整個(gè)培訓(xùn)工作的成敗起著重要的作用。
4培訓(xùn)后管理
目前，由于缺失對受訓(xùn)教師回到工作崗位后運(yùn)用教育技術(shù)進(jìn)行支持、教學(xué)監(jiān)督和教學(xué)評價(jià)，很大程度上影響了教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的績效。is]培訓(xùn)學(xué)員}}{現(xiàn)培訓(xùn)時(shí)“激動(dòng)”、回家時(shí)“搖動(dòng)”、返校后“不動(dòng)”的現(xiàn)狀。采用怎么的方式對參加培訓(xùn)后回到教學(xué)崗位的教師進(jìn)行統(tǒng)一管理，以真正促進(jìn)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力提高，是值得每一位教師教育工作者深入探討的話題。
5資金保障
教育技術(shù)培訓(xùn)不同于其他培訓(xùn)，它涉及到以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)培訓(xùn)。高技術(shù)，高投入，費(fèi)用很高。建市健全以各級政府財(cái)政投入為主，多渠道籌措教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，首先政府要加大投入，撥專項(xiàng)資金，制定優(yōu)惠政策支持教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作。
二構(gòu)建基于評價(jià)和培訓(xùn)過程為核心的質(zhì)量保障體系
國家標(biāo)準(zhǔn)GB6583對質(zhì)量保障(qualityassurance，QA)的定義是“為使人們確信某一產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量能滿足規(guī)定的質(zhì)量要求所必需的有計(jì)劃、仃系統(tǒng)的全部活動(dòng)”。
我校從2005年起對構(gòu)建中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系進(jìn)行研究和實(shí)踐，在充分認(rèn)識該體系的意義、分析國內(nèi)外培訓(xùn)質(zhì)量控與評價(jià)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，通過對培訓(xùn)質(zhì)量形成傘過程相天素的系統(tǒng)思考，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，逐步建了一套基于評價(jià)和培訓(xùn)過程為核心的培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，并在實(shí)踐中不斷加以完善，有力地促進(jìn)了培訓(xùn)質(zhì)量的提高。
該體系包含培訓(xùn)過程的三個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)、一個(gè)培訓(xùn)支持條件系統(tǒng)。這要素既相互聯(lián)系又相互作用，形成了內(nèi)部質(zhì)量保障體系和外部質(zhì)量保障體系。
1培訓(xùn)前的H標(biāo)和制度體系
培訓(xùn)前期調(diào)研作為一種體制要堅(jiān)持下去，通過調(diào)研獲得的數(shù)據(jù)和信息是制訂培訓(xùn)方案乖內(nèi)容的重要依據(jù)。前期調(diào)研工作必須以培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)對象作為調(diào)研的主要內(nèi)容，同時(shí)征求教師對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)內(nèi)容、教師團(tuán)隊(duì)組成、培訓(xùn)方式及培訓(xùn)于段上的藎本要求。學(xué)員學(xué)習(xí)需要分析是培訓(xùn)前的鶯要一作，因?yàn)榕嘤?xùn)的主體是中小學(xué)教師，只有在充分認(rèn)識他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)需要，了解他們在實(shí)際教學(xué)中存在的困惑，制定的培訓(xùn)方案和內(nèi)容才具有針對性和可行性。
訓(xùn)目標(biāo)具有前瞻性、實(shí)用性、任務(wù)性，以問題為本，視教育教學(xué)管理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題為培訓(xùn)內(nèi)容，把現(xiàn)實(shí)問題研究和教育實(shí)踐指導(dǎo)引入理論培訓(xùn)中，實(shí)行按需施教，學(xué)用結(jié)合。學(xué)校可利用已何信息技術(shù)資源，通過能者為師、專題受訓(xùn)、行動(dòng)研究、教學(xué)反思、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)模式，采取師生互動(dòng)、頭腦風(fēng)暴、小組活動(dòng)、白。t活動(dòng)、自我評價(jià)、課外延伸等活動(dòng)方式，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)和學(xué)校實(shí)際的最佳結(jié)合，有效提升教師的教育技術(shù)能力。
2培訓(xùn)過程質(zhì)量保障系統(tǒng)
針對培訓(xùn)信息反饋相對滯后，問題反映出來后往往只能在下一輪培訓(xùn)中才能加以調(diào)整的培訓(xùn)現(xiàn)狀，該體系要求實(shí)時(shí)全程培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)，并在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)進(jìn)行決策和處理。培訓(xùn)過程不再是僅由最終結(jié)果來控制，而是隨時(shí)對培訓(xùn)過程進(jìn)行控制，這樣對培訓(xùn)問題響應(yīng)和處理的周期能夠大大縮短。如可以通過對培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)培訓(xùn)方法等多種于段保證培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)指導(dǎo)委員會、教研室、教學(xué)主任通過和學(xué)員座談的方式、查看教師撰寫的培訓(xùn)曰志等方式及時(shí)了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)要求，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整培訓(xùn)方案，以期達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)。
教師培訓(xùn)質(zhì)量學(xué)員測評，培訓(xùn)過程中可以通過一些模擬試題了解學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況和能力的提高程度。培訓(xùn)期間的每個(gè)晚上安排有學(xué)員的自由上機(jī)練習(xí)或?qū)ｎ}研討，安排2-3個(gè)專門教師進(jìn)行輔導(dǎo)或教授主持。對當(dāng)天培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，如發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)員對某個(gè)問題有疑問，培訓(xùn)目志進(jìn)行記錄并告訴第二天培訓(xùn)老師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)救。案例分析、成果匯報(bào)等活動(dòng)通過錄像，微格教室等設(shè)備幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題，找到解決辦法，提高教學(xué)水平。
3培訓(xùn)后質(zhì)量保障系統(tǒng)
培訓(xùn)結(jié)束后，通過中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)遠(yuǎn)程支持系統(tǒng)給學(xué)員提供智力支持與咨詢服務(wù)。主講教師的E—mail、QQ號碼等都告訴學(xué)員，學(xué)員遇到問題時(shí)可以通過遠(yuǎn)程協(xié)助、電子郵件或QQ等方式取得學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的聯(lián)系和幫助。
4培訓(xùn)質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)
評價(jià)讓更多的人成為評價(jià)的主體，建立學(xué)員、教師、管理者、指導(dǎo)委員會和專家等共同參與、交互作用的評價(jià)制度。通過問卷、班級培訓(xùn)日志、學(xué)員座談等形式監(jiān)測培訓(xùn)的有效性。
評價(jià)主要采用發(fā)展性評價(jià)，發(fā)展性評價(jià)是依據(jù)一定的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行的旨在促進(jìn)評價(jià)對象不斷發(fā)展的過程性評價(jià)，它注重評價(jià)對象本身的發(fā)展需要，突出評價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能，使評價(jià)對象在不斷的自我發(fā)展中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和自身價(jià)值。注意以下幾個(gè)方面：(1)關(guān)注學(xué)員的全面發(fā)展，除了對知識與技能進(jìn)行評價(jià)，還對探究、合作與實(shí)踐等能力發(fā)展的評價(jià)。(2)關(guān)注學(xué)員的個(gè)體差異。(3)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的過程性。(4)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的多元化，評價(jià)從單向轉(zhuǎn)向多向，建立學(xué)員之間、小組之間、教師等共同參與的評價(jià)制度。(5)評價(jià)方法的多樣化。如考試成績、小組作品、成果匯報(bào)、出勤情況等等。。。
5培訓(xùn)支持系統(tǒng)
一、培訓(xùn)效果評估的原則
培訓(xùn)效果評估是整個(gè)能級護(hù)士培訓(xùn)體系中不可缺少的重要組成部分，從質(zhì)量控制的角度來說，是達(dá)到患者期望護(hù)理結(jié)果的體現(xiàn)。評估應(yīng)遵循客觀性原則，以客觀的標(biāo)準(zhǔn)和方法評價(jià)客觀存在的事實(shí);遵循系統(tǒng)性原則，用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立、評價(jià)方法的選擇;遵循連續(xù)性原則，進(jìn)行連續(xù)的、長期的監(jiān)督評估，才能綜合地、完整地反映培訓(xùn)的最終效果;遵循定量評估方法與定性評估方法相結(jié)合的原則。
二、培訓(xùn)效果評估模型
國內(nèi)外應(yīng)用最廣泛的培訓(xùn)效果評估模型是柯氏四層次經(jīng)典評估模型?？驴伺撂乩锟艘罁?jù)行為學(xué)的研究結(jié)果，將培訓(xùn)效果分為：反應(yīng)(Reaction)、學(xué)習(xí)(Learning)、行為(Behavior)、結(jié)果(Results)四個(gè)遞進(jìn)的層次。該模型為能級護(hù)士培訓(xùn)效果評估提供了一種較為完整的思路和操作流程。
三、培訓(xùn)效果評估方法
1.反應(yīng)層評估。
反應(yīng)層評估主要是衡量護(hù)士對培訓(xùn)項(xiàng)目總的反應(yīng)和感受，是在培訓(xùn)結(jié)束后了解護(hù)士對培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)教師水平、培訓(xùn)設(shè)施等的評價(jià)，以及自己從培訓(xùn)中得到的收益。常采用問卷調(diào)查法，可對能級護(hù)士的培訓(xùn)組織形式、培訓(xùn)目標(biāo)及課程滿意度等進(jìn)行調(diào)查，了解護(hù)士對培訓(xùn)的看法、態(tài)度或培訓(xùn)項(xiàng)目的有效性，進(jìn)而改進(jìn)和完善培訓(xùn)項(xiàng)目。此評估方法易于實(shí)施，也易于分析和總結(jié)。
設(shè)計(jì)一份能夠量化護(hù)士反應(yīng)的調(diào)查表，是問卷調(diào)查評估的關(guān)鍵要素。調(diào)查表的設(shè)計(jì)應(yīng)保證護(hù)士在盡可能少的時(shí)間內(nèi)提供盡可能多的信息，且便于統(tǒng)計(jì)分析，注意圍繞反應(yīng)層的評估重點(diǎn)。滿意度的衡量尺度宜采用Likert量表的五級記分方式，主要采用封閉式問題，開放式問題可適當(dāng)結(jié)合。筆者所在醫(yī)院對層級培訓(xùn)的理論和技能項(xiàng)目，均采用問卷調(diào)查法了解培訓(xùn)項(xiàng)目的有效性，調(diào)查方式采用的是現(xiàn)場集中發(fā)放問卷，填寫完畢即刻收回。收集護(hù)士對培訓(xùn)的感受和意見，能較好地體現(xiàn)培訓(xùn)項(xiàng)目的有效性。然而，問卷調(diào)查存在主觀性較強(qiáng)的缺點(diǎn)，容易以偏概全，護(hù)士的個(gè)人喜好很容易影響評估結(jié)果，因此，在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上結(jié)合訪談、小組討論等評估方法，可獲得更深入的信息。
2.學(xué)習(xí)層評估。
學(xué)習(xí)層評估是衡量護(hù)士通過培訓(xùn)后，多大程度上實(shí)現(xiàn)了知識、技能及態(tài)度的轉(zhuǎn)變，宜在培訓(xùn)進(jìn)行時(shí)或培訓(xùn)結(jié)束后立即對護(hù)士學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行評估，常采用測試法、情景模擬法等。測試法在能級培訓(xùn)中主要使用書面測試法和技能測試法。書面測試是能級護(hù)士培訓(xùn)及晉級考核中評估護(hù)士培訓(xùn)后知識掌握程度的重要方法。技能測試以操作技能評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，了解護(hù)士通過培訓(xùn)對與崗位勝任力密切相關(guān)的操作技能、流程、工具和方法的熟悉與掌握程度。測試法在護(hù)士培訓(xùn)效果評估方面直接且有效，但不能完全反映能級護(hù)士的態(tài)度、行為，所以應(yīng)結(jié)合情景模擬法、問卷調(diào)查法等補(bǔ)其不足。情景模擬法可用于評估能級護(hù)士的臨床能力和操作技能。該法對護(hù)士的應(yīng)變能力、搶救能力和合作能力具有良好的評估作用，常用的方式有客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、標(biāo)準(zhǔn)化病人、角色扮演法等，能夠最直觀地反映短期培訓(xùn)效果。缺點(diǎn)是專業(yè)性強(qiáng)，模擬情景如果設(shè)計(jì)得不科學(xué)、不合理，就達(dá)不到考核成效，且須占用較多的時(shí)間、資源，成本較高。筆者所在醫(yī)院的護(hù)士晉級考核中使用以上方法，從不同角度、層面考察護(hù)士的臨床能力和操作技能，能較好、較充分地觀察能級晉級護(hù)士各方面的能力和績效。
3.行為層評估。
行為層評估是在培訓(xùn)結(jié)束三個(gè)月或半年后對護(hù)士學(xué)習(xí)行為的改變進(jìn)行評估。該層次的評估能較好地反映培訓(xùn)的效果，常采用360°績效評估法、觀察法。360°績效評估法主要是對能級護(hù)士培訓(xùn)后在工作過程中的態(tài)度、行為方式的變化和改進(jìn)方面進(jìn)行評價(jià)，可考察護(hù)士能否將培訓(xùn)中所學(xué)知識和技能學(xué)以致用，是否具備承擔(dān)崗位責(zé)任的能力。通常是向能級護(hù)士所在科室護(hù)士長、醫(yī)生、同事及服務(wù)對象(患者和家屬)開展問卷調(diào)查或訪談，同時(shí)開展護(hù)士自我評價(jià)，對護(hù)士工作態(tài)度、工作行為及解決問題的能力等方面的轉(zhuǎn)變形成綜合評述，從而得出被評價(jià)護(hù)士的全方位績效。其中，患者滿意度調(diào)查是最關(guān)鍵的調(diào)查部分，因?yàn)榛颊呤亲o(hù)士培訓(xùn)行為轉(zhuǎn)變后的直接感受對象。筆者所在醫(yī)院對患者的調(diào)查內(nèi)容包含：護(hù)士的健康宣教、護(hù)士的態(tài)度、護(hù)士的專業(yè)技術(shù)等?？剖易o(hù)士長及同事則著重被調(diào)查護(hù)士層級培訓(xùn)前后崗位勝任力、與患者和家屬溝通交流能力等的轉(zhuǎn)變。
觀察法是護(hù)理專家或護(hù)理管理者在工作環(huán)境中實(shí)地觀察能級培訓(xùn)后的護(hù)士回到崗位工作的行為變化，是對護(hù)士的能力進(jìn)行評估。該法在真實(shí)的環(huán)境中切實(shí)地反映護(hù)士的實(shí)際能力。徐新菊等應(yīng)用迷你臨床演練評量工具對護(hù)士臨床跟班考核進(jìn)行直接觀察，就護(hù)士臨床工作綜合能力進(jìn)行觀察判斷，效果良好，值得借鑒。
4.結(jié)果層評估。
現(xiàn)就2013年我市體育系列初、中級教練員專業(yè)技術(shù)職稱評審工作通知如下：
一、申報(bào)時(shí)間
2013年初、中級職稱評審材料申報(bào)時(shí)間截至7月15日。
二、評審條件
（一）申報(bào)初級教練任職資格的人員必須提交下列材料：
1.本人最高學(xué)歷證明、現(xiàn)任職聘書及復(fù)印件；
2.所帶運(yùn)動(dòng)員參加上級組織的體育競賽成績證明；
3.初級教練員崗位培訓(xùn)合格證書復(fù)印件；
4.任期內(nèi)年度考核表；
5.體育教練員職務(wù)申報(bào)表一式三份；
6.統(tǒng)一制訂的申報(bào)職稱情況簡介表一式10份；
7.市（區(qū)）體育局推薦評審函；
（二）申報(bào)中級教練員任職資格須提供下列材料：
1.市（區(qū)）職稱部門的委托函；
2.本人最高學(xué)歷證明；
3.現(xiàn)任職資格證書、聘書、職稱部門的任職資格通知文件復(fù)印件各一份；
4.任期內(nèi)的年度考核表；
5.體育教練員職務(wù)申報(bào)表一式三份；
6.《專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》（申報(bào)人員應(yīng)符合繼續(xù)教育相關(guān)要求，在完成本系統(tǒng)組織的專業(yè)科目學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還須完成專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)三門學(xué)習(xí)任務(wù)并取得合格證書。）
7.崗位培訓(xùn)合格證書（未參加崗位培訓(xùn)的，因組織原因，須由市/區(qū)體育局出具證明；因個(gè)人原因未參加崗位培訓(xùn)的，不得參加職稱評審申報(bào)工作）；
8.能反映個(gè)人水平的論文、論著等；
9.申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)所需輸送、成績證明；
10.對不具備規(guī)定學(xué)歷、資格破格申報(bào)的，應(yīng)對照破格條件，逐條說明，并提供相關(guān)附件名稱；
11.申報(bào)職稱情況簡介表一式10份；
12.有效期內(nèi)的外語考試合格證書；
13.全省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育信息化素質(zhì)培訓(xùn)考核合格證或全國職稱計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試規(guī)定科目的合格證原件和復(fù)印件。
上述材料必須由申報(bào)人所在單位認(rèn)真審核，經(jīng)辦人簽名并加蓋公章，先送泰州市體育局相關(guān)處室審核簽署意見后，再報(bào)送泰州市體育局辦公室。
三、評審費(fèi)用
初級180元、中級300元（含論文鑒定費(fèi)）。參評人員請到市體育局財(cái)務(wù)室交納相關(guān)費(fèi)用，憑交費(fèi)收據(jù)到市體育局辦公室履行報(bào)名手續(xù)。
四、需注意的問題
【關(guān)鍵詞】機(jī)械數(shù)控專業(yè) 現(xiàn)代化 實(shí)踐 探索
一、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)背景
隨著全球“制造中心”向中國的轉(zhuǎn)移，越來越多的制造企業(yè)需要有文化懂技術(shù)的“技術(shù)藍(lán)領(lǐng)”。而寧?？h是“中國模具生產(chǎn)基地”和“世界文具生產(chǎn)基地”。全縣擁有模具企業(yè)1700余家，數(shù)控機(jī)床420余臺，加工中心250余臺，制模技工3萬余人，年產(chǎn)值30多億元，中國8%的模具產(chǎn)自寧海。全縣共有文具生產(chǎn)企業(yè)近300家，年銷售額達(dá)20多億元。另有五金工具企業(yè)300多家，年產(chǎn)值20多億元；汽車配件企業(yè)近100家，年產(chǎn)值達(dá)10億元。隨著模具行業(yè)的發(fā)展，需要大量的數(shù)控技術(shù)工人，每年需增加數(shù)控技術(shù)工人3000余人。寧?？h職業(yè)學(xué)校機(jī)械大類專業(yè)和職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招生十分紅火。據(jù)縣科技局統(tǒng)計(jì)、預(yù)測，至2007年該縣企業(yè)對數(shù)控技術(shù)工人的年需求總量超過1萬人，迫切需要建立一個(gè)大型的設(shè)施設(shè)備齊全的數(shù)控技術(shù)教育實(shí)訓(xùn)基地，成為長三角地區(qū)數(shù)控技術(shù)人才的輸送基地與儲備庫。培養(yǎng)急需的現(xiàn)代化數(shù)控技術(shù)人才，職校義不容辭擔(dān)當(dāng)此重任。由此可見專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化技術(shù)人才的核心，也是現(xiàn)代職校核心競爭力的標(biāo)志之一。
二、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐
（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備現(xiàn)代化
該?，F(xiàn)擁有專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)，專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室11個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值321萬元，其中萬元以上儀器24臺?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)配置了Auto CAD2000、精雕雕刻仿真系統(tǒng)和浙大辰光銑削加工仿真系統(tǒng)的軟件，分為Auto CAD電腦房、精雕造型室、CAD/CAM編程室和電子閱覽室，提供學(xué)生CAD制圖、精雕編程、造型和cimatron編程、造型和模擬仿真。專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室有3個(gè)鉗工實(shí)習(xí)工場，200個(gè)工位、鉆床20臺、砂輪機(jī)1臺，能提供200名學(xué)生同時(shí)鉗工實(shí)習(xí)；1個(gè)數(shù)控（精雕）加工實(shí)驗(yàn)室，5臺精雕數(shù)控機(jī)床，學(xué)生將編好的程序上機(jī)操作，同時(shí)對外加工；1個(gè)浙大數(shù)控模具加工實(shí)驗(yàn)室，1臺浙大辰光CGM6500機(jī)床和5臺浙大辰光CGM4300機(jī)床，學(xué)生將編好的程序上機(jī)操作或直接手工編程操作；1個(gè)數(shù)控加工中心實(shí)習(xí)工場，臺灣高峰加工中心機(jī)床，學(xué)生編程操作；建有車工、銑工、刨工、磨工、電加工實(shí)驗(yàn)室各1個(gè)。
（二）師資隊(duì)伍現(xiàn)代化
職業(yè)教育現(xiàn)代化，教育、教學(xué)及生活設(shè)施的建設(shè)是物質(zhì)基礎(chǔ)；教育體制、辦學(xué)模式的改革是關(guān)鍵，課程與教學(xué)改革是核心，而師資隊(duì)伍建設(shè)是根本。寧海職教中心專業(yè)師資以本校教師為主，同時(shí)聘請高校教授和企業(yè)技術(shù)骨干為補(bǔ)充。現(xiàn)有專任教師27人，其中高級教師3人，雙師型教師24人，已有6人取得高級技術(shù)等級證書。3名教師獲得美國Auto Desk公司的CAD輔助設(shè)計(jì)培訓(xùn)師資格證書。外聘教師11人，外聘教師中具有高級技術(shù)等級的教師有8人，形成了一支專兼結(jié)合、精干高效的專業(yè)師資隊(duì)伍。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1．教師的科研能力
機(jī)械專業(yè)是該校的龍頭專業(yè)，專業(yè)教師通過課題研究開闊了視野，提高了業(yè)務(wù)水平。每年承擔(dān)兩個(gè)以上校級課題、兩個(gè)縣級課題和一個(gè)市、省級課題，同時(shí)還進(jìn)行校本教材開發(fā)和參與縣重大課題的合作研究。近三年共有48篇專業(yè)教學(xué)論文在縣論文評比中獲獎(jiǎng)，28篇論文在市教研室論文評比中獲獎(jiǎng)，8篇論文在省級以上學(xué)術(shù)性刊物公開發(fā)表，2部科技著作出版，已完成1項(xiàng)省級以上教學(xué)科研課題，2項(xiàng)市級課題?！毒衲Ｊ綄?shí)踐的研究》獲浙江省第二屆教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、寧波市政府教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、全國第五屆職教優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)?！斗謱咏虒W(xué)實(shí)踐與探索》獲寧波市政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。該校教師編寫的機(jī)械類專業(yè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練——基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)理論綜合測試卷校本教材被上海東方激光教育文化有限公司采納，由中國大地出版社出版，并向全省乃至全國推廣。
2．專業(yè)技能
為提高專業(yè)技能水平，專業(yè)教師利用寒暑假參加浙大數(shù)控辰光培訓(xùn)、車工培訓(xùn)、鉗工培訓(xùn)、CAD培訓(xùn)和下企業(yè)實(shí)訓(xùn)。4人取得鉗工高級工資格證書，2人取得高級計(jì)算機(jī)操作員證書，19人取得中級車工資格證書，9人獲得中級鉗工證書，3人具有AUTOCAD軟件認(rèn)證教師資格證書。在縣、市各項(xiàng)技能競賽中取得好成績。1名教師在市教師技能競賽中榮獲一等獎(jiǎng)，3名教師在市教師技能競賽中榮獲二等獎(jiǎng)。30人次教師在縣技能競賽中獲獎(jiǎng)。
3．教師的培訓(xùn)
該校一貫重視教師培訓(xùn)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，2000年職代會上通過了《師資隊(duì)伍培訓(xùn)規(guī)劃》，力爭在2005年前專業(yè)基礎(chǔ)課教師達(dá)到本科學(xué)歷或中級職稱，雙師型教師達(dá)到85%以上，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師達(dá)到高級工或技師水平。目前該校已提前達(dá)到該目標(biāo)。通過校本培訓(xùn)、研究生進(jìn)修、學(xué)歷提升、國內(nèi)外考察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有國際視野和國內(nèi)職教領(lǐng)先技術(shù)的教師；通過下企業(yè)實(shí)訓(xùn)，提高教師實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力；通過課題研究，提升教學(xué)水平；派學(xué)科帶頭人到德國接受“雙元制”模式培訓(xùn)。經(jīng)過一系列的培養(yǎng)培訓(xùn)使教師知識得到了優(yōu)化組合，一批教學(xué)能手脫穎而出。
（三）辦學(xué)模式現(xiàn)代化
1．校企合作（緊密型）
走出校門、開放辦學(xué)，成立專業(yè)委員會等，以打開局面，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，建立起以聯(lián)合促發(fā)展，以科技促教學(xué)，把生產(chǎn)轉(zhuǎn)化為利潤，用利潤增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的良性循環(huán)，是職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的方向。
（1）“精雕模式”是以校企合作教育為前提，借鑒和吸收德國“雙元制”模式和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院“敏孚”機(jī)械系校企合作模式，抓住校企合作教育的關(guān)鍵點(diǎn)——共同育人，北京精雕公司負(fù)責(zé)提供軟件、設(shè)備、指導(dǎo)老師和培訓(xùn)專業(yè)教師，并與該校教師一起制訂教學(xué)計(jì)劃、編寫教材，把最新的研究成果寫進(jìn)教材，及時(shí)傳授給學(xué)生，按照企業(yè)技術(shù)人員操作規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生具有很強(qiáng)的頂崗能力。該校把優(yōu)秀的學(xué)生輸送送到公司，作為公司的技術(shù)員為客戶服務(wù)，同時(shí)該校還利用精雕設(shè)備為其他學(xué)校制作?；铡⑿Ｅ?，并為企業(yè)提供加工服務(wù)，這樣不僅創(chuàng)造一定的利潤，更重要的是提高了學(xué)生的操作，技能和頂崗的能力。利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，根據(jù)企業(yè)要求開展訂單培訓(xùn)，向企業(yè)輸送技術(shù)人員。三年來，該校向北京精雕公司輸送了200多名優(yōu)秀畢業(yè)生。
（2）與寧波雙林集團(tuán)的聯(lián)合辦學(xué)，借助模具廠的設(shè)備與工作實(shí)踐環(huán)境，將課堂搬到企業(yè)車間，學(xué)生走進(jìn)車間，為學(xué)生提供平時(shí)課堂實(shí)踐的模擬教學(xué)與預(yù)崗實(shí)習(xí)的鍛煉機(jī)會。
（3）該校利用現(xiàn)有設(shè)備，為一些模具廠開展對外加工服務(wù)，使企業(yè)生產(chǎn)走進(jìn)課堂。校企互相提供信息服務(wù)和技術(shù)援助，同時(shí)為企業(yè)與學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)雙向選擇的平臺。
2．與名校合作辦學(xué)
該校采取“上靠、下掛、橫聯(lián)”的多維合作形式，積極與高等院校、兄弟學(xué)校開展“3+X”、“2+Y”模式的教育，實(shí)行資源整合，優(yōu)勢互補(bǔ)，在校際合作上不斷創(chuàng)新辦學(xué)形式，積極開展中職與高職銜接的教學(xué)實(shí)踐。如：與浙江大學(xué)合作建立浙江大學(xué)數(shù)控模具寧海培訓(xùn)基地；與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)辦“3+2”機(jī)電一體化專業(yè)和模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)；與寧波技師學(xué)院聯(lián)辦“2+4”機(jī)械工程專業(yè)；與陜西省建筑工程中專機(jī)械專業(yè)聯(lián)辦“2+1”機(jī)械專業(yè)，為中西部大開發(fā)培養(yǎng)緊缺的復(fù)合型人才。該校是全國中西部聯(lián)動(dòng)教育合作顧問單位，在省內(nèi)溫州、泰順縣， 省外陜西、貴州等地設(shè)有教學(xué)點(diǎn)。
三、主要成果通過數(shù)控專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)已取得較好的效果
（一）機(jī)械專業(yè)不斷提升
目前機(jī)械數(shù)控專業(yè)是該校重點(diǎn)專業(yè)，縣骨干專業(yè)，市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)、市首批高技能（數(shù)控技術(shù)）培訓(xùn)基地、浙江大學(xué)數(shù)控模具寧海培訓(xùn)基地、國家數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。畢業(yè)生就業(yè)、學(xué)生技能操作、高職考成績和社會培訓(xùn)等方面初見成效。
（二）課程體系改革和校本教材的開發(fā)碩果累累
該校按照培養(yǎng)機(jī)械數(shù)控技術(shù)人才的要求，以理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)用人單位和個(gè)人發(fā)展的需要，借鑒“寬基礎(chǔ)、活模塊”模式，尤其是校企緊密型合作辦學(xué)模式——精雕模式，對該校機(jī)械專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的改革，同時(shí)采用選修課、分層教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)模式，使各個(gè)階層的學(xué)生得到發(fā)展。該校還根據(jù)現(xiàn)有教材的現(xiàn)狀和職高生的特點(diǎn)以及該縣產(chǎn)業(yè)的需求，該校開發(fā)了四類校本教材——技能操作類：精雕雕刻軟件JDPaint簡明教程、鉗工生產(chǎn)實(shí)習(xí)習(xí)題冊、AutoCAD上機(jī)指導(dǎo)及練習(xí)、數(shù)控機(jī)床加工及編程；專業(yè)基礎(chǔ)知識類：數(shù)控機(jī)床操作入門、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教程及練習(xí)冊；健康成才類：心理健康教育讀本、心靈故事、成長之路；高職類：機(jī)械類專業(yè)復(fù)習(xí)訓(xùn)練基礎(chǔ)理論和綜合測試卷集。
（三）畢業(yè)生供不應(yīng)求
近三年累計(jì)畢業(yè)生908人，平均一次就業(yè)率100%，許多畢業(yè)生已成為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的技術(shù)骨干，有的畢業(yè)生已走上創(chuàng)業(yè)之路，成為當(dāng)?shù)刂赂坏膸ь^人。殷永生同學(xué)已成為寧波貝發(fā)集團(tuán)有限公司技術(shù)總監(jiān)兼任集團(tuán)公司體系管理者代表，主要負(fù)責(zé)集團(tuán)公司新產(chǎn)品研究開發(fā)、工程技術(shù)管理、產(chǎn)品質(zhì)量管理、模具設(shè)計(jì)制造管理等。陳有甫同學(xué)進(jìn)入雙林公司后，由于技術(shù)過硬，工作出色，現(xiàn)任雙林公司總部工程技術(shù)副部長，分管公司的模具和新產(chǎn)品開發(fā)工作。柴振炎同學(xué)畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為寧海電子電線有限公司總經(jīng)理。婁天鴻現(xiàn)任天鴻文具有限公司總經(jīng)理，年產(chǎn)值達(dá)5千多萬元。
（四）學(xué)生操作技能成績突出
初級資格證書合格率100%、中級資格證書合格率95%以上。在各級技能競賽中成績名列前茅：省部級二等獎(jiǎng)1項(xiàng)；市局級一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；縣級一等獎(jiǎng)25項(xiàng)，二等獎(jiǎng)21項(xiàng)，三等獎(jiǎng)15項(xiàng)。經(jīng)常代表寧?？h參加市技能競賽。
（五）利用專業(yè)優(yōu)勢，開展“訂單培訓(xùn)”
時(shí)至今日，機(jī)械、精雕專業(yè)師生開展了5次科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，共培訓(xùn)學(xué)員308名，其中283名順利走上了工作崗位。根據(jù)企業(yè)需要共培訓(xùn)中級鉗工500名，合格率達(dá)100%。CAD制圖培訓(xùn)共開展10次，人員達(dá)600名。2003年7月，開展了為期兩個(gè)月的數(shù)控機(jī)床操作培訓(xùn)，共培訓(xùn)30人。
四、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的展望
機(jī)械數(shù)控專業(yè)近幾年在現(xiàn)代化專業(yè)方面已取得一定成效，在同類學(xué)校中已處于領(lǐng)先水平。建設(shè)好現(xiàn)代化專業(yè)，有利于促進(jìn)機(jī)械專業(yè)的進(jìn)一步做精做強(qiáng)，有利于培養(yǎng)更高規(guī)格的機(jī)械數(shù)控人才，有利于促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的更大發(fā)展。因此，該校將以機(jī)械專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)各產(chǎn)業(yè)的連續(xù)、滾動(dòng)發(fā)展。經(jīng)過幾年打造后成為當(dāng)?shù)厝^專業(yè)，在完成寧波市現(xiàn)代化專業(yè)、省示范性專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，逐步把它建成國家級示范專業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)基地。這就必須在師資隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和基地建設(shè)上繼續(xù)努力。
（一）師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
到2007年，文化公共課教師和專業(yè)基礎(chǔ)課教師達(dá)到本科學(xué)歷或中級職稱，“雙師型”教師達(dá)到100%，實(shí)習(xí)教師達(dá)到大專以上學(xué)歷和中級工或高級工資格；繼續(xù)引進(jìn)和聘任一批具有多年數(shù)控生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技師、高工擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)和就業(yè)指導(dǎo)輔導(dǎo)員，繼續(xù)打造一批學(xué)科帶頭人、骨干教師和名教師，建成一支校企聯(lián)合的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。
（二）實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)工廠建設(shè)規(guī)劃
該校在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上今后三年將繼續(xù)分期投入800萬元，建立機(jī)械數(shù)控系列實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)型數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)工廠，擬建數(shù)控車削實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)配10臺數(shù)控車床；擬建數(shù)控銑削實(shí)驗(yàn)室，內(nèi)配10臺數(shù)控銑床；擬建生產(chǎn)型數(shù)控加工實(shí)驗(yàn)工廠，內(nèi)配加工中心各1臺；數(shù)控深孔鉆床1臺、電脈沖3臺、數(shù)控慢走絲線切割1臺、線切割2臺、中捷搖臂鉆床3臺、行車（5噸、10噸）各1架、磨床1臺。此外，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在原有三大實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，在寧海范圍內(nèi)再建立3～5個(gè)機(jī)械實(shí)習(xí)基地。
（三）人才培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)模
一、勇敢報(bào)名等于成功一半
首先了解報(bào)考范圍與條件,若符合條件不要擔(dān)心年齡大、記憶差或是工作忙等原因,要樹立信心和決心,勇于報(bào)考。由人力資源和社會保障部、財(cái)政部共同負(fù)責(zé)高級會計(jì)師資格考評結(jié)合工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。報(bào)名范圍:從事財(cái)務(wù)會計(jì)或財(cái)務(wù)會計(jì)管理工作的在職在崗人員。申報(bào)高會的基本要求,包括政治思想水平、學(xué)歷、年限,各地方的要求都會有些差異。一般要本科以上學(xué)歷并且取得中級職稱后5年以上,學(xué)歷越高年限要求越短;如是?？菩枰聘?在資歷和工作實(shí)績方面要特別突出。
二、考試內(nèi)容
高級會計(jì)師資格考試科目為《高級會計(jì)實(shí)務(wù)》,此外還需通過全國專業(yè)技術(shù)人員職稱外語等級考試和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試。
(一)高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試
《高級會計(jì)實(shí)務(wù)》的考試時(shí)間為210分鐘,采取開卷筆答方式?？荚囈话阌诿磕甑?月進(jìn)行,5～6月報(bào)名,考試費(fèi)100元。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識、政策法規(guī),分析、判斷、處理會計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會計(jì)工作實(shí)際問題的綜合能力。高會考試會有兩個(gè)分?jǐn)?shù)線:一個(gè)省線、一個(gè)是國家線。一般國家線都是60分通過,在全國范圍內(nèi)3年有效;省線由各省自定,略低于60分,有效期1年。為了能順利通過高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試,在學(xué)習(xí)和考試中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.計(jì)劃得當(dāng)。在備考中首先應(yīng)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,長計(jì)劃、短安排,在完成繁重的工作同時(shí)精心準(zhǔn)備。根據(jù)自己的情況訂立學(xué)習(xí)時(shí)間表,合理安排時(shí)間,統(tǒng)籌兼顧各章內(nèi)容,有條不紊、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)全部知識。參加高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試的考生,一般都是各個(gè)單位的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干等,平時(shí)工作比較繁忙,所以需要合理安排時(shí)間,一方面不能耽誤工作,另一方面要千方百計(jì)通過考試。
2.合理選取教材。最重要的教材就是《高級會計(jì)實(shí)務(wù)考試大綱》,但考試大綱沒有解析,很難懂,建議到書店選購一本適合自己的高級會計(jì)實(shí)務(wù)科目考試輔導(dǎo)用書,結(jié)合輔導(dǎo)書中例題加深理解。
3.積極參加輔導(dǎo)。參加輔導(dǎo)的好處是,掌握了重點(diǎn)、理解了難點(diǎn)、熟悉了答題技巧,隨老師一起學(xué)習(xí)比自己看書效率高得多。參加輔導(dǎo)培訓(xùn)之前,要熟悉大綱,對大綱的脈絡(luò)和各章的主要內(nèi)容有―個(gè)整體的把握,以便帶著難點(diǎn)、疑點(diǎn)去學(xué)習(xí)。培訓(xùn)時(shí),要理清知識的脈絡(luò),記好筆記或進(jìn)行錄音,掌握答題的技巧。
4.分析歷年試題和適當(dāng)練習(xí)。通過分析歷年試題,可以熟悉出題規(guī)律,理清出題思路,對考試非常有幫助。在復(fù)習(xí)過程中,應(yīng)該80%時(shí)間用來研讀大綱和輔導(dǎo)用書,20%時(shí)間用于做練習(xí)。適度練習(xí)能夠避免考試時(shí)“眼高手低”,通過模擬題的練習(xí),還可以提高自己解題的技巧和能力。
5.保持良好心態(tài)。要想在考試中取得好成績,保持良好心態(tài)非常重要。許多考生已經(jīng)多年沒有參加考試了,現(xiàn)在猛然參加考試,難免有緊張焦慮情緒。如何克服緊張焦慮情緒呢?最好的辦法就是保持樂觀心態(tài),把考試當(dāng)作一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行管理,其他事能做好,考試也一定能做好?！霸趹?zhàn)略上藐視敵人”,在考試中充滿自信,心情就很放松;“在戰(zhàn)術(shù)上重視敵人”,考前拿出充分的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),就能水到渠成,順利通過考試。
6.考中沉著答題,合理安排時(shí)間,先易后難。拿到試卷后不要急于做題,而要根據(jù)題量,對210分鐘的考試時(shí)間做出合理的安排。一般每題20分鐘,做完8道題控制在160～180分鐘之間,留30分鐘檢查、補(bǔ)充。
(二)職稱外語考試
高級會計(jì)師職稱外語考試考綜合英語B級或其他語種(每個(gè)省不完全一樣,還要看當(dāng)?shù)氐囊?,每年12月份報(bào)名,次年的4月份考試,報(bào)名考務(wù)費(fèi)每人54元。職稱外語主要有以下6種題型:詞匯選項(xiàng)、閱讀理解、閱讀判斷、完型填空、概括大意、完成句子和補(bǔ)全短文。試卷滿分為100分。從其內(nèi)容看,難度相當(dāng)于四級。但不考聽力,也不考寫作,大多為閱讀,只有少量的語法。針對職稱外語考試題型特點(diǎn),其復(fù)習(xí)方法主要是:
1.詞匯選項(xiàng):記單詞需要早下手,堅(jiān)持每天拿出一定的時(shí)間背單詞,然后再循環(huán)復(fù)習(xí)以前背過的,尤其對英語放手多年的學(xué)員;
2.閱讀判斷:把教材中的文章全部做一遍就可以;
3.概括大意與完成句子:應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注教材新增文章;
4.閱讀理解:復(fù)習(xí)的時(shí)候結(jié)合后面翻譯的中文來看前面的文章,對盡快理解教材內(nèi)容將會有更大的幫助;
5.補(bǔ)全短文:補(bǔ)全短文從教材出題的概率看在下降,但教材的文章還是不能忽視;
6.完形填空:此類考題要弄透書中的文章;
7.一定要做歷年考題,而且要把A、B、C三類考題全做一遍。
另外,符合特別條件的還可以免試。
(三)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試
評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù),須按《類別表》要求,在第1.中文Windows 98 操作系統(tǒng)或XP;2.Word 97 或2003 、WPS或金山文字2005;3.Excel 97或2003、金山表格2005 ;5.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)或Internet應(yīng)用;以上類別科目(模塊)中選取3個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證。另外還應(yīng)根據(jù)各自崗位和從事專業(yè)工作的特點(diǎn),在第4.PowerPoint97或2003、金山演示2005;6.FrontPage200或Dreamweaver MX;7.VisualFoxPro5.0;8.Access2000 ;9.AutoCAD(R14)或AutoCAD2004;10.Photoshop6.0;11.Flash7.0;12.Authorware7.0;13.Project 2000;14.用友財(cái)務(wù)(U8)。以上類別科(模塊)中選取1個(gè)科目(模塊)參加考試并取得合格證書。報(bào)名費(fèi)每人10元,考務(wù)費(fèi)每人每個(gè)科目(模塊)60元,一般是要求考4個(gè)模塊,大多數(shù)人選XP,Word,Excel和用友軟件,其中用友軟件是必選模塊。計(jì)算機(jī)模塊考試對我們從事會計(jì)工作的人員來說相對不是太難,考試前看看模塊的書,做幾套模擬題,一般便可通過。另外,符合特別條件的還可以免試。
三、評審論文及上報(bào)材料
(一)有關(guān)論文事宜
參加高會評審,還需要由本人獨(dú)立撰寫或以第一作者署名的并在具有全國統(tǒng)一刊號(CN)的報(bào)刊上發(fā)表的財(cái)會類論文2～3篇,字?jǐn)?shù)一般要求2 000字以上。且申報(bào)人撰寫的宣傳報(bào)道、會議發(fā)言稿、簡報(bào)、資料介紹、考察報(bào)告、項(xiàng)目報(bào)告、教材、畢業(yè)論文、經(jīng)濟(jì)技術(shù)類報(bào)告、譯文以及參與編寫的工作計(jì)劃、章程、辦法以及事務(wù)性、操作性的具體工作方案等材料不能作為參加評審的論文送交評審委員會。對一般的財(cái)會人員來講,要寫出高質(zhì)量的論文并刊登是很不容易的,平常要做有心人,單位或個(gè)人可訂閱財(cái)會類雜志和瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,模仿寫一些東西并投搞,盡量寫些實(shí)務(wù)性的,避免涉及理論太深的內(nèi)容。即使寫出的論文不能被錄用,對提高自己的學(xué)術(shù)水平也是有幫助的,只要持之以恒,也就成為可能。
(二)申報(bào)工作總結(jié)的寫法
申報(bào)總結(jié)就是把取得中級資格后已經(jīng)做過的工作,進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià),進(jìn)行一次具體的總分析、總研究。也就是看看取得了哪些成績,存在哪些缺點(diǎn)和不足,有什么經(jīng)驗(yàn)、提高,具體包括:個(gè)人基本情況、學(xué)識水平、工作業(yè)績以及獲獎(jiǎng)情況等?？偨Y(jié)必須有情況的概述和敘述,這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析,寫好總結(jié)需要注意以下幾個(gè)問題:
1.總結(jié)前要充分占有材料;
2.一定要實(shí)事求是,成績不夸大,缺點(diǎn)不縮小,更不能弄虛作假;
3.條理要清楚;
4.要剪裁得體,詳略適宜,一般要求3 000字以上。
(三)申報(bào)高級會計(jì)師的程序與申報(bào)所需資料
申報(bào)高級會計(jì)師由個(gè)人向本單位人事部門填表申請,由單位人事部門將基本符合條件的推薦對象的有關(guān)材料報(bào)市會計(jì)系列職改辦初審,再報(bào)經(jīng)市職改辦審查同意后,由市會計(jì)系列職改辦負(fù)責(zé)匯總上報(bào)省會計(jì)系列職改辦。材料報(bào)送時(shí)間為每年10月份左右,評審時(shí)間由省高級會計(jì)師資格主審委員會于12月份組織評審。
申報(bào)高級會計(jì)師一般應(yīng)附以下資料:
1.學(xué)歷及學(xué)位證書原件(如學(xué)歷證書丟失,須提交畢業(yè)生登記表原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的畢業(yè)生登記表復(fù)印件);會計(jì)師(或相關(guān)中級專業(yè)技術(shù)資格)證書、有效會計(jì)從業(yè)資格證書(在崗、繼續(xù)教育記錄齊全)、高級會計(jì)師資格考試全國合格證或省合格證證書原件;有效職稱外語考試合格證或成績單(原件)、全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證或有效證明(原件);
2.《專業(yè)技術(shù)資格評審表》一式3份;
3.任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)后的歷年考績卡片;
4.《申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格人員情況簡表》一式2份;
5.符合破格申報(bào)條件的,申報(bào)時(shí)須由單位和有關(guān)主管部門出具破格推薦報(bào)告1份,并由呈報(bào)部門核準(zhǔn)并簽署意見,加蓋印鑒后上報(bào)1份(因獲獎(jiǎng)、成果破格的,獎(jiǎng)項(xiàng)和成果應(yīng)為財(cái)會方面的);改系列評審的(指同級別的),須呈報(bào)《改系列申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱(資格)評審表》一式4份,原《專業(yè)技術(shù)職稱評審表》或《專業(yè)技術(shù)職務(wù)呈報(bào)表》(原件,或經(jīng)單位人事部門審核,負(fù)責(zé)人簽字,單位蓋章的復(fù)印件)1份,并報(bào)送反映其工作變動(dòng)后業(yè)務(wù)水平、業(yè)績情況等證明材料;
6.接受繼續(xù)教育證明材料;
7.反映本人任現(xiàn)職以來專業(yè)技術(shù)水平、能力、業(yè)績的業(yè)務(wù)工作總結(jié)1份;代表性著作、論文、作品、成果及獎(jiǎng)勵(lì)證書等(原件)。其中:《評審專業(yè)技術(shù)職稱人員情況一覽表》中“任現(xiàn)職以來取得的成果及受獎(jiǎng)情況”(以下簡稱“成果及受獎(jiǎng)”)欄填報(bào)數(shù)量不超過5件:“任現(xiàn)職以來發(fā)表、出版的論文、著作、作品等”(以下簡稱“論文、著作、作品”)欄填報(bào)數(shù)量不超過5件,其中代表性著作不超過2部;
8.推薦申報(bào)專業(yè)技術(shù)職稱《“六公開”監(jiān)督卡》。
本科畢業(yè)論文是學(xué)院修完本科課程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題的集中表現(xiàn)，是對學(xué)生所學(xué)理論知識及其應(yīng)用能力的全面考核，也是學(xué)員獲得畢業(yè)證書的必要條件，撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)員初步的科學(xué)研究能力，提高其素質(zhì)有著重要意義，全體本科畢業(yè)生必須高度重視和認(rèn)真對待。
一、 基本要求
1、明確目的，端正思想，嚴(yán)肅認(rèn)真對待。從選題、搜集資料、調(diào)查研究、擬定提綱、寫初稿、修改、定稿等全過程，都要獨(dú)立思考，自己動(dòng)手，辛勤勞動(dòng)，堅(jiān)決反對東拼西湊，若發(fā)現(xiàn)抄襲、作弊，三年內(nèi)不受理該生畢業(yè)作業(yè)。
2、畢業(yè)作業(yè)理論聯(lián)系實(shí)際。注意作業(yè)的思想性、科學(xué)性和實(shí)用性。專業(yè)知識要有一定的高度，剖析水平，論證整理要有一定的深度。
3、畢業(yè)作業(yè)中心要突出，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文理通順。七千字至一萬字左右。
4、畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍內(nèi)，畢業(yè)論文必須是學(xué)術(shù)論文形式。
5、畢業(yè)作業(yè)撰寫具有很強(qiáng)的時(shí)間性，畢業(yè)生必須在指定時(shí)間內(nèi)完成寫作任務(wù)，未經(jīng)批準(zhǔn)，不按時(shí)完成作自動(dòng)棄權(quán)論處。
二、 選題及形式
選題要在教師指導(dǎo)下，學(xué)員自行選定。選題總的要求是：運(yùn)用二或三年所學(xué)的專業(yè)理論作指導(dǎo)，選擇自己對口熟悉的、當(dāng)前實(shí)用性較強(qiáng)的內(nèi)容或其他內(nèi)容進(jìn)行寫作。內(nèi)容要與所學(xué)專業(yè)一致，應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)選題。
題目大小適中，不可貪大求全，要有一定的深度。
三、 領(lǐng)導(dǎo)小組
為了加強(qiáng)畢業(yè)作業(yè)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，成立僑光電大畢業(yè)論文寫作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：定雄武
副組長：向蘭云
組員：張進(jìn)祥、文燕燕、蔡玉娟、周燕敏、陳華暉、陳寶云、歐海瓊、
李小良、張泳賢、陳玉蘭、黃雯婷、劉玉葵、劉道大、林靜
四、領(lǐng)導(dǎo)小組任務(wù)：
1、負(fù)責(zé)制定畢業(yè)作業(yè)工作計(jì)劃，執(zhí)行市電大關(guān)于畢業(yè)作業(yè)的規(guī)定，按質(zhì)按時(shí)完成作業(yè)工作。
2、按規(guī)格聘請指導(dǎo)老師，并指導(dǎo)和協(xié)助指導(dǎo)教師開展工作。
3、組織畢業(yè)評審小組，評定畢業(yè)作業(yè)成績。
4、組織畢業(yè)論文答辯工作。
5、解決畢業(yè)作業(yè)工作中出現(xiàn)的問題。
6、總結(jié)畢業(yè)作業(yè)工作。
五、指導(dǎo)教師
聘請具有中級職稱以上的教師或具有大學(xué)學(xué)歷的學(xué)有所長的實(shí)際工作者擔(dān)任指導(dǎo)教師。
指導(dǎo)教師的職責(zé)：
1、明確所指導(dǎo)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向及畢業(yè)作業(yè)的目的和基本要求，對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，提高學(xué)生對畢業(yè)工作的認(rèn)識。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確選題，能對學(xué)生所選論題的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行剖析，指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)作業(yè)提綱。
3、指導(dǎo)學(xué)生搜集和恰當(dāng)使用調(diào)查材料，解答疑難問題，對學(xué)生畢業(yè)作業(yè)進(jìn)行分段指導(dǎo)，指導(dǎo)教師對本科學(xué)生的指導(dǎo)不得少于四次。
4、審閱、面批文稿，對所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)作業(yè)簽署評語，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行成績評定。
5、對學(xué)生作業(yè)的真實(shí)性進(jìn)行審查，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲他人的作品又拒不糾正者，有權(quán)向畢業(yè)作業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組提出取消該生參加畢業(yè)作業(yè)資格的建議，并終止指導(dǎo)工作。
六、 具體做法：
1、2008年6月12日前：到班主任處領(lǐng)取選題參考及選題登記表。 2、2008年6月23日前：本科學(xué)生畢業(yè)論文撰寫培訓(xùn)會。
3、2008年6月28日前：將選題登記表交回班主任并分組造冊。6月30日交學(xué)校審查。
4、2008年7月5日前：本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師資格培訓(xùn)會。學(xué)生回校在指定課室與指導(dǎo)老師見面。
5、按通知，回校與指導(dǎo)老師見面，取回合符要求的選題登記表，并自行開始搜集資料，擬好初稿。
6、2008年9月10日前，學(xué)生應(yīng)將初稿送指導(dǎo)老師，并在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下修改初稿。
7、2008年10月25日前：學(xué)生定稿完畢，將論文按要求打印出來，并裝釘好，送交指導(dǎo)老師評審。(一式三份上交)
8、2008年11月10日前：各指導(dǎo)老師必須將評審好有成績的論文及成績登記表送回教務(wù)處。
9、2008年11月30日前組織論文答辯工作。(具體以答辯通知為準(zhǔn)) 10、2009年1月15日之前教務(wù)處將成績報(bào)送市電大教務(wù)處。畢業(yè)論文工作全部完成。
摘要：
蒙臺梭利教育模式在當(dāng)今學(xué)前教育體系中占有非常重要的地位，并對當(dāng)今世界各國的學(xué)前教育發(fā)展與改革產(chǎn)生了重要的、積極的影響。本文通過對新疆近百所蒙臺梭利幼兒園的近兩千名蒙氏教師的調(diào)查，得出南、北疆各地區(qū)蒙氏園的蒙氏教師的師資情況，并對師資狀況作以簡要的分析。蒙臺梭利教師是蒙氏教育的引領(lǐng)者和實(shí)施者，筆者提出了關(guān)于提高蒙氏教師師資水平的建議，希望新疆的每一所蒙臺梭利幼兒園走上正規(guī)化、專業(yè)化的教育道路，每一位蒙氏教師都能經(jīng)過良好的、專業(yè)的師資培訓(xùn)，真正掌握蒙臺梭利教育的精髓，使每一個(gè)兒童都能真正享受到蒙臺梭利教育方法帶來的兒童素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和兒童潛能的全面挖掘。
關(guān)鍵詞：新疆；蒙臺梭利教師；師資現(xiàn)狀
【中圖分類號】G640
蒙臺梭利教育是由意大利著名教育實(shí)踐家瑪利亞?蒙臺梭利根據(jù)多年的教育實(shí)踐總結(jié)而成，是世界學(xué)前啟發(fā)式教育模式之一，它遵循了兒童成長自然法則，將大腦、生命科學(xué)、思維科學(xué)、行為科學(xué)、心理學(xué)、以及人文社會學(xué)等學(xué)科的研究成果，充分地應(yīng)用于幼兒園教學(xué)當(dāng)中，讓兒童在自由與快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)，以此來達(dá)到教學(xué)目的，它是對兒童素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和兒童潛能的全面挖掘。
一、在世界環(huán)境中的蒙臺梭利教育和她的教育特色
蒙臺梭利教育模式在當(dāng)今學(xué)前教育體系中占有非常重要的地位，并對當(dāng)今世界各國的學(xué)前教育發(fā)展與改革產(chǎn)生了重要的、積極的影響。蒙臺梭利教育是在實(shí)驗(yàn)、觀察和研究基礎(chǔ)上形成的對世界教育帶來革命性變革的蒙氏早期教育法，贏得了各國同行的尊敬和崇高評價(jià)。在短期內(nèi)能夠超越國界、世界觀、宗教上的差異而在世界上普及的教育理論，除了蒙臺梭利教育之外，別無他選?！盵1]
蒙臺梭利教育法之所以能影響整個(gè)世界的教育體系，關(guān)鍵在于她在總結(jié)盧梭、裴斯泰格齊、福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎(chǔ)上，形成了自己革命性的兒童觀念。[2]
二、蒙臺梭利教育在新疆
我國的蒙氏教育在上世紀(jì)九十年代中期得到了迅速發(fā)展，近年在幼教界迅速形成強(qiáng)大的“蒙氏教育”熱潮，內(nèi)地發(fā)達(dá)城市蒙氏教育獲得了前所未有的發(fā)展。近幾年隨著國家對學(xué)前教育的重視和大力支持，蒙氏教育在新疆也受到越來越多的幼教行業(yè)人士及家長們的青睞。蒙氏教育進(jìn)入新疆的時(shí)間雖短，但發(fā)展速度較快，從2003年至今，經(jīng)歷了10年坎坷曲折發(fā)展道路，發(fā)展至今擁有近百余所蒙氏園。2011年至2012年全疆各地又有二十多所幼兒園繼續(xù)開辦蒙氏教育。
三、新疆蒙臺梭利幼兒園教師的師資情況
據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，全疆共有90余所幼兒園開辦了蒙臺梭利教學(xué)班，其中北疆地區(qū)有所70余所，南疆有10余所，共有蒙臺梭利教師近兩千名。新疆的蒙臺梭利教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)主要有幾個(gè)途徑，一是條件好的幼兒園采取直接從北京、南京等地請中國蒙特梭利教師培訓(xùn)中心的高級認(rèn)證講師來新疆入園培訓(xùn)；其次也有幼兒園把教師送到內(nèi)地參加學(xué)習(xí)，通過考試取得蒙氏教師資格證；新疆的蒙氏教師絕大多數(shù)是由中國蒙臺梭利協(xié)會新疆運(yùn)管中心為各地區(qū)幼兒園開辦蒙氏班提供專業(yè)指導(dǎo)和師資培訓(xùn)。
目前，由于社會需求量大，蒙氏園發(fā)展速度過快，師資力量明顯跟不上發(fā)展速度，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、全疆各地有蒙氏班的幼兒園取得蒙臺梭利資格證書的教師約有1800名，其中，獲得初級資格證書的教師約1000多名，獲得中級證書的教師有600多名。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，中級教師的取證數(shù)相當(dāng)于初級教師取證數(shù)的一半，也就是說獲得初級證的教師數(shù)比獲得中級證的教師數(shù)多一倍；
2、蒙臺梭利教師資格證書的取得需要參加專業(yè)培訓(xùn)，分為初級、中級、高級三個(gè)等級。培訓(xùn)內(nèi)容共有五大領(lǐng)域，初級培訓(xùn)內(nèi)容包括：感官教育、生活教育和數(shù)學(xué)教育三個(gè)領(lǐng)域；中級培訓(xùn)內(nèi)容包括：感官教育、生活教育和數(shù)學(xué)教育三個(gè)領(lǐng)域的延伸，并加入語言教育和科學(xué)文化教育兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容；高級培訓(xùn)內(nèi)容包括：對蒙氏教育教學(xué)的研究，如教學(xué)探討、科研論文、課題研究等。參加蒙臺梭利初級培訓(xùn)的老師只能學(xué)習(xí)蒙特梭利教育的三大領(lǐng)域的教學(xué)方法，需要參加中級班培訓(xùn)才能繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。因此，初級教師和中級教師的比例要均衡，并繼續(xù)培養(yǎng)中級蒙氏教師參加高級班的培訓(xùn)，多在教學(xué)和科研上下功夫，才有利于蒙臺梭利教育教學(xué)的順利發(fā)展和不斷提高；
3、通過對各地區(qū)蒙氏園取得初、中級證書教師的數(shù)據(jù)分析，還可與發(fā)現(xiàn)地區(qū)或許多縣市的幼兒園初、中級教師數(shù)相差較大，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）取得蒙氏教師初級、中級證書基本均衡的地區(qū)是：昌吉州、石河子市、阿克蘇地區(qū)、喀什地區(qū)。阿克蘇和喀什地區(qū)的四所幼兒園雖然起步較晚晚，只有12個(gè)蒙氏教學(xué)班，但是初、中級教師數(shù)基本相等；
（2）取得中級資格證的教師數(shù)是初級教師數(shù)一半地區(qū)有：烏魯木齊市、博州地區(qū)（博樂市）、伊犁地區(qū)、塔城地區(qū)、巴州地區(qū)（庫爾勒市）；
（3）另外，有的縣市取得中級資格證的教師數(shù)是初級教師數(shù)三分之一，有的是八分之一，還有的地區(qū)蒙氏園僅有蒙氏初級教師，沒有中級教師。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因有的是幼兒園擴(kuò)招來不及培訓(xùn)中級蒙氏教師，有的園是不愿繼續(xù)投入蒙氏中級教師培訓(xùn)費(fèi)，還有的也許是教育者并不懂蒙氏教育的理念、教法、實(shí)操內(nèi)容，導(dǎo)致存在這種不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)現(xiàn)狀；
4、蒙臺梭利教育在新疆辦學(xué)的形式?jīng)]有統(tǒng)一的模式，并沒有嚴(yán)格按照國際蒙氏園的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，各地呈現(xiàn)出五花八門的具有當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的現(xiàn)狀。
四、新疆與日俱增的蒙臺梭利教師普遍存在著以下幾個(gè)方面的問題：
1、蒙臺梭利教師對蒙臺梭利教育精髓的領(lǐng)會不足；
2、在教學(xué)中拘泥于形式而忽略對內(nèi)在價(jià)值的把握；
3、教師作為觀察者的角色沒能充分體現(xiàn)；
4、蒙氏教師應(yīng)在教學(xué)方法、手段、目標(biāo)上與蒙特梭利教育理念相輔相成；
5、蒙氏教師應(yīng)在教育實(shí)踐中不斷提高科研素養(yǎng)；
6、幼兒園教師團(tuán)隊(duì)要做好蒙臺梭利教育課題的開發(fā)與研究，提升幼兒園的整體辦學(xué)能力和水平；
7、私立園幼兒教師流動(dòng)性強(qiáng)，其中也包括蒙氏教師。蒙氏教師也面臨著多種選擇，比如從鄉(xiāng)村到城市、從小城市到大城市、從小規(guī)模幼兒園進(jìn)大規(guī)模幼兒園、從低薪水奔高薪水、從私立園入公立園；
8、近兩年全國從上到下都在重點(diǎn)抓學(xué)前教育，各省市地區(qū)地都在建設(shè)幼兒園、招聘幼兒教師，造成部分優(yōu)秀蒙氏教師考取各地教育部門設(shè)置的幼教特崗或小教特崗，蒙氏教師流失量大；
9、有的蒙氏教師通過調(diào)動(dòng)工作而改行，離開學(xué)前教育行業(yè)；
以上是筆者近三年間通過對各地區(qū)一些蒙氏幼兒園的教師進(jìn)行調(diào)查、了解、追蹤訪談反饋的信息，還有許多實(shí)際情況有待繼續(xù)調(diào)查。
五、對如何更好地培養(yǎng)蒙臺梭利教師的建議
1、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行蒙特梭利教育的培訓(xùn)時(shí)間太短，目前理論只有一天，教具操作六天，通過參加七天的培訓(xùn)了解和掌握一門先進(jìn)的教育體系，是有很大難度的。建議應(yīng)適當(dāng)延長培訓(xùn)時(shí)間，提高培訓(xùn)效率和水平；
2、在職的蒙氏教師必須加強(qiáng)蒙特梭利理論知識的學(xué)習(xí)，蒙氏教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)蒙臺梭利理論知識、教育理念、教學(xué)技巧、蒙臺梭利兒童心理學(xué)、蒙臺梭利兒童發(fā)展觀等相關(guān)理論知識。培訓(xùn)方式可以邀請蒙臺梭利高級講師在當(dāng)?shù)剞k培訓(xùn)班，也可以利用假期進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，還可以利用函授、網(wǎng)絡(luò)課程培訓(xùn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，便于更好地開展教學(xué)工作；
3、各蒙氏園應(yīng)在蒙氏教育課程的內(nèi)容上下功夫、做研究。比如：蒙臺梭利教育課程設(shè)計(jì)、蒙臺梭利教育與現(xiàn)代幼兒教育流派的比較與融合、七大教育領(lǐng)域（日常生活、感官、數(shù)學(xué)、語言、藝術(shù)、科學(xué)、和平）的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)、當(dāng)前中國蒙特梭利教學(xué)中存在的各類問題和誤區(qū)、努力解決中國“本土化”所面臨的問題，蒙臺梭利的教育方法、思想和理論因其科學(xué)性和普遍性而屬于國際，屬于全世界，科學(xué)是沒有國界的。只要我們把焦點(diǎn)或注意力放在我們的孩子那兒，實(shí)際上我們已經(jīng)中國化、民族化了。[3]
4、世界各國的教育家都高度贊賞蒙臺梭利特色教學(xué)法的價(jià)值，它是一套適合世界兒童早期啟蒙教育的方法，目前，我國各地幼兒教育行業(yè)對蒙氏教師的需求量都很大。從人才培養(yǎng)的方向來看，建議新疆各高校（師范院校、職業(yè)院校）的學(xué)前教育專業(yè)，為了畢業(yè)生的就業(yè)考慮，可以在學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中增加開設(shè)一門《蒙臺梭利教學(xué)法》，或以選修課、系列講座的形式開展教法課程，這樣，學(xué)生在校期間系統(tǒng)學(xué)習(xí)了蒙臺梭利教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等，再到培訓(xùn)部門學(xué)習(xí)幾天教具操作，不僅能夠順利通過師資證書的考試，還可以輕松考取蒙氏教師崗位，并在今后的教學(xué)工作中慢慢領(lǐng)悟、體會并掌握這一教法的精髓；
5、蒙臺梭利教育在新疆的發(fā)展還需得到教育部門的認(rèn)可、支持和推廣，才有可能得到良好的健康的發(fā)展。各地區(qū)教育部門在對幼兒園進(jìn)行教育教學(xué)評估時(shí)，不能用傳統(tǒng)幼兒教育的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量蒙臺梭利這一獨(dú)特、科學(xué)、系統(tǒng)的教育體系，作為教育管理者和教育者本身，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看世界，用敏銳的思維做教育，用靈活的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對待享譽(yù)全球的蒙氏教育。
6、各地教育部門應(yīng)針對日益發(fā)展的蒙氏幼兒園、蒙氏教學(xué)班制定合理的管理制度，并制定一套對蒙氏教師的考核制度，加強(qiáng)對蒙氏園的教學(xué)監(jiān)督，規(guī)范蒙氏園的考核標(biāo)準(zhǔn)，幫助各地區(qū)蒙氏幼兒園健康蓬勃地發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
7、與中國蒙臺梭利協(xié)會建立聯(lián)系（新疆設(shè)有蒙臺梭利運(yùn)管中心），得到國內(nèi)蒙臺梭利教育專業(yè)專家、精英和高級人才的支持，為新疆輸送和培養(yǎng)合格的蒙臺梭利師資。
蒙臺梭利教育的宗旨是為了讓世界兒童接受科學(xué)先進(jìn)的教育，真正享受到蒙臺梭利教育方法，給他們在知識的學(xué)習(xí)中帶來愉悅。蒙氏教師是這一教育的引領(lǐng)者，實(shí)施者，特別需要經(jīng)過專業(yè)的師資培訓(xùn)，走上正規(guī)化、專業(yè)化的教育道路。真誠期待著能得到社會各界的關(guān)心、支持、幫助和促進(jìn)，使蒙臺梭利教育在新疆得到推廣、發(fā)展和普及，并推動(dòng)蒙臺梭利教育走向本土化與平民化發(fā)展的道路。
參考文獻(xiàn)：
[1]《兒童之家》[意]瑪利亞?蒙臺梭利/著天津社會科學(xué)院出版社2007年7月
應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡歷(一)
姓
名： x先生
性
別： 男
民
族： 漢族
出生年月： 1988年11月
婚姻狀況： 未婚
身
高： 168cm
體
重： 55kg
戶
籍： 江西上饒
現(xiàn)所在地： 福建廈門思明區(qū)
畢業(yè)學(xué)校： 上饒師范學(xué)院
學(xué)
歷： 本科
專業(yè)名稱： 師范 小學(xué)教育
畢業(yè)年份： 2009年
工作經(jīng)驗(yàn)： 三個(gè)月(實(shí)習(xí))
求職意向
職位性質(zhì)： 全 職
職位類別： 教師-小學(xué)教師
職位名稱： 小學(xué)教師 ;
工作地區(qū)： 廈門市區(qū) ; 廈門思明區(qū) ; 廈門湖里區(qū)
待遇要求： 2000-3000元/月 可面議 ; 不需要提供住房
到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗
技能專長
語言能力： 英語 四級 ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)
電腦水平： 通過全國計(jì)算機(jī)等級考試一級，熟練掌握各類辦公軟件
教育背景：
時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷
2005年9月 - 2009年7月 上饒師范學(xué)院 本科
工作經(jīng)歷
所在公司： 上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)
時(shí)間范圍： 2008年9月 - 2008年11月
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位
所屬行業(yè)： 教育、培訓(xùn)、科研院所
擔(dān)任職位： 教師-小學(xué)教師
工作描述： 2008年9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，期間在四年級實(shí)習(xí)班主任和語文教師，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。
自我評價(jià)：
我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕，具有很強(qiáng)的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。
應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡歷(二)
姓名：黃X文
性別：男
出生年月：19xx年6月
畢業(yè)院校及專業(yè)、時(shí)間：1995年7月，華南師范大學(xué)中文系(秘書公關(guān))專業(yè)畢業(yè)。
參加工作時(shí)間：19xx年7月
專業(yè)技術(shù)職稱：小學(xué)語文高級教師
普通話測試水平：二級乙等
計(jì)算機(jī)測試水平：中級
從教經(jīng)歷
1995-7——2006-7 在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)任教，長期擔(dān)任高年級的語文科教學(xué)及班主任工作。從1998年起，一直擔(dān)任xx小學(xué)語文科組長。2006 年，更擔(dān)任語文科和綜合科兩個(gè)組長職務(wù)。
2006-9——2008-1 由于聯(lián)合辦學(xué)，xx小學(xué)合并到新成立的xx第二小學(xué)，一直擔(dān)任二小的六(2)班班主任和語文科教學(xué)、語文科組長。2007年10月，xx鎮(zhèn)成立小學(xué)中心教研組，又加入小學(xué)語文中心教研組，成為五名成員之一。
2007-12 xx鎮(zhèn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改革，實(shí)行校長競爭上崗制度。我參加競崗，從28名報(bào)名者中脫穎而出，成為一名新校長。
2008-2 擔(dān)任xx鎮(zhèn)大盛小學(xué)校長。
2009-2 調(diào)任xx鎮(zhèn)大步小學(xué)總務(wù)主任。
從教以來所獲得的榮譽(yù)
1998.5 參加xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師象棋賽，獲個(gè)人第六名。
1998.11.28 參加xx鎮(zhèn)小學(xué)語文教師說課比賽，獲二等獎(jiǎng)。
2000.9.28 指導(dǎo)學(xué)生陳xx撰寫的《小河變奏曲》，在2000年東莞市中小學(xué)生保護(hù)資源教育與實(shí)踐活動(dòng)的征文比賽中榮獲市小學(xué)組三等獎(jiǎng)。
2001.9.10 被評為xx鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)教師。
2001.11 指導(dǎo)xx小學(xué)男子籃球隊(duì)參加xx鎮(zhèn)小學(xué)生籃球賽，獲團(tuán)體第六名。
2002.9.10 被評為xx鎮(zhèn)教研教改積極分子。
2004.5 與林xx、林玉x老師合作，參加xx鎮(zhèn)小學(xué)校本教研“三個(gè)一”活動(dòng)競賽，榮獲三等獎(jiǎng)。
2004.12 被評為xx鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。
2004.12 撰寫的論文《一場辯論賽及一則問卷調(diào)查帶來的啟示》，榮獲2004年xx鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文評選三等獎(jiǎng)。
2006.9 指導(dǎo)學(xué)生黎x榮、曾x雯參加2006年東莞市第二屆讀書節(jié)xx鎮(zhèn)中小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，分獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。
2007.4 參加第二屆“全國教師語言文字基本功大賽”，榮獲二等獎(jiǎng)。
2007.5 主持教育科研立項(xiàng)課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)小組討論優(yōu)效性的研究》和《小學(xué)語文作文教學(xué)教師批語的研究》被市批準(zhǔn)立項(xiàng)，成為xx市教育科研立項(xiàng)課題。
2007.9.10 被評為xx鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師。
2007.10.28 參加xx鎮(zhèn)第三屆香飄四季讀書節(jié)“讀書與成長”征文比賽，獲得成人組二等獎(jiǎng)。
2008.1 撰寫的論文《敢問路向何方-——素質(zhì)教育條件下語文作業(yè)改革的探索與反思》，榮獲2007年全國小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文評選一等獎(jiǎng)。
2008.4 被評為xx市語言文字工作先進(jìn)個(gè)人
個(gè)人培訓(xùn)、資格證書獲得記錄
1998.7 被評為小學(xué)語文一級教師。
2002.6.28 獲得小學(xué)教師資格。
2003.3.29 通過xx市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)中級考試。
2006.7 參加xx市教育局小學(xué)語文教研室組織的xx市小學(xué)語文教研組長培訓(xùn)，成績合格。
2006.7 參加普通話水平測試，成績80分，評為二級乙等。
2007.12 被評為小學(xué)語文高級教師。
應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡歷(三)
姓
名：
國
籍：中國
目前住地：廣州
民
族：漢族
戶 籍 地：潮州
身高體重：
婚姻狀況：未婚
年
齡：22 歲
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型：
應(yīng)聘職位：小學(xué)教師/幼兒教師：教師 、 客服代表/專員/助理： 、 信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：
工作年限：0職
稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州 珠海 深圳
工作經(jīng)歷： 實(shí)習(xí)及社會經(jīng)驗(yàn) 20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)沙河小學(xué)見習(xí)兩周
20xx學(xué)年5月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)三周
20xx學(xué)年上半學(xué)期 當(dāng)鋼琴家教(對象：4歲小男孩)
20xx學(xué)年暑假期間 曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園(歡歡幼兒園)兼職
20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)兩周
教育背景
畢業(yè)院校：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院
最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：20xx-06-01
所學(xué)專業(yè)：小學(xué)藝術(shù)教育第二專業(yè)：小學(xué)藝術(shù)專業(yè)
培訓(xùn)經(jīng)歷：20xx年9月-20xx年6月就讀于廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)
20xx年6月25日全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書
20xx年4月20日獲得入黨積極分子結(jié)業(yè)證書
語言能力
外
語：英語 一般
國語水平：良好粵語水平：良好
工作能力及其他專長
詳細(xì)個(gè)人自我介紹
聯(lián)系方式
通訊地址：
聯(lián)系電話： 家庭電話：
手
機(jī)： QQ號碼：
電子郵件： 個(gè)人主頁：
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