時間：2023-01-08 23:50:22
導(dǎo)語：在小學(xué)生社會實踐總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；社會實踐；能力提高
一、提高中小學(xué)生社會實踐能力的重要意義
提高中小學(xué)生社會實踐能力是我國素質(zhì)教育的一個重要方面，提高中小學(xué)生社會實踐能力有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的責(zé)任心和動手能力，讓中小學(xué)生對于社會有一個初步的認知，這樣也可以為他們?nèi)蘸蟛饺肷鐣蛳聢詫嵉幕A(chǔ)。同時，提高中小學(xué)生的社會實踐能力也是我國人才發(fā)展的大計，提高了學(xué)生的社會實踐能力有助于為社會輸送更多的人才，同時也有利于提高整個社會的實踐能力。
二、如何提高中小學(xué)生社會實踐能力
1.建立廣闊的發(fā)展空間，形成系統(tǒng)性的實踐系統(tǒng)
想要提高中小學(xué)生的社會實踐能力從可操作性講，首先要構(gòu)建一個更加廣闊的發(fā)展空間，同時還需要建立一個更加具有系統(tǒng)性的社會實踐模式。構(gòu)建一個更加廣闊的發(fā)展空間也就意味著不要將社會實踐局限于校園中，更應(yīng)該將社會實踐擺放到整個大的社會環(huán)境匯總。以整個社會為大背景，使社會實踐活動走出校園，走進社區(qū)甚至走進整個社會的各個領(lǐng)域。只有這樣才是真正的社會實踐。只有將社會實踐的背景放到真正的社會中去才能夠讓學(xué)生們真正地體會到社會的艱險，了解世事。單純地在單一的環(huán)境中進行社會實踐不利于社會實踐能力的提高，還有可能使學(xué)生對社會實踐產(chǎn)生一定的誤解。建立廣闊的發(fā)展空間有利于讓學(xué)生將課程中學(xué)到的知識和生活實踐形成一定的結(jié)合，將二者形成密切的聯(lián)系。這樣一來可以使學(xué)生更加深刻地理解課本上的內(nèi)容。這也就是提出的關(guān)聯(lián)性教學(xué)，將以認知為主的課程和以體驗為主的生活結(jié)合起來就能夠讓學(xué)生擁有更多的無論是知識上的還是經(jīng)歷上的更多的閱歷。同時這樣也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺多樣化，多渠道地認知整個世界。通過認知世界再次認知自己，對自己擁有準(zhǔn)確的定位。這種系統(tǒng)性的實踐活動更有利于提高中小學(xué)生的時間能力。
2.增進合作體驗，形成團體合作成長模式，進一步提高中小學(xué)生的合作能力
組建群體性學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生團體合作的能力。眾所周知，我國有一句老話，叫眾人拾柴火焰高。這句簡單的話就直接表現(xiàn)了團結(jié)的力量。我們不難理解，一件對一個人看似很難的、不可能完成的任務(wù)，在很多人共同努力的條件下，也會最終迎刃而解，這就是團結(jié)合作的力量。學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)也需要團隊合作的力量。在真正的社會實踐中，通過建立一個社會活動、構(gòu)建一個共同的活動目的，不同的人通過不同的方式來進行不同的社會實踐，其經(jīng)驗也就是一個人的。我們都聽過這樣的一句話，你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后我們都還是有一個蘋果，但是，你有一個思想，我有一個思想，交換之后就有兩個思想。合作不僅僅是一種力量，更是一種寶貴的精神財富，合作關(guān)系的建立可以為創(chuàng)造一個效率更高的團體做好準(zhǔn)備。一個團隊在社會活動中的體驗以及經(jīng)驗的積累，可以在交流過程中開闊每一位學(xué)生的視野以及知識的吸收，更加有助于學(xué)生更好的融入社會這個大家庭。合作學(xué)習(xí)對于孩子們來說是沒有學(xué)到過的知識，因為我們的教科書不會對這方面的知識來進行介紹。但是我們要明白，社會實踐給學(xué)生一個團結(jié)合作的平臺，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從被動接受到主動探索的一個重要的轉(zhuǎn)折。
3.開拓思路，從不同的角度展開思考，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力
注重學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是向前發(fā)展的不竭動力。一個發(fā)散的思維在當(dāng)今的社會環(huán)境下是極其珍貴的，它是創(chuàng)新精神的前提。中小學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)也不能夠遺漏掉這一個重要的方面。在當(dāng)今的教育制度的環(huán)境下，學(xué)生的自由發(fā)展的空間被壓縮，這樣就使得學(xué)生的積極性不能得到充分的發(fā)揮，各個方面能力的培養(yǎng)也會面臨障礙。所以，作為教師或者是相關(guān)教育部門應(yīng)該在實踐活動中給予學(xué)生充分的自由與思維發(fā)展空間，這樣的寬松的發(fā)展環(huán)境才有可能使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。社會實踐的本身就應(yīng)該是以學(xué)生為主體的，學(xué)生有自由去搭建一個社會實踐的平臺，學(xué)生通過自己的方式來進行自己的社會實踐活動，在這個過程中發(fā)現(xiàn)預(yù)先沒有想到的問題，進而獨立思考并通過自己或者團隊的努力來解決問題，這樣才是最有意義的社會實踐，而老師在其中扮演的角色只是一個引導(dǎo)者的角色，為學(xué)生的前進指明方向。這樣的師生關(guān)系以及思想上的自由，會促進學(xué)生更加積極的思考，更加積極主動迎接問題，提高自身能力。
4.融入社會，體驗生活，體驗角色，增強社會責(zé)任感和使命感
社會實踐的一大作用是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，這種責(zé)任心不僅僅針對于班級學(xué)校，也包括家庭社會。在社會實踐活動中讓學(xué)生進行一定的角色體驗活動，讓學(xué)生們認識到每個角色在社會中肩負的重要責(zé)任。少年強則國強，所表達的就是少年對于整個國家的重要責(zé)任。少年身上肩負著整個國家的命運。這一點應(yīng)當(dāng)盡早地讓中小學(xué)生知道，明白自己身上肩負的重任。當(dāng)明白自己肩上的責(zé)任的時候才能夠讓未來中國的接班人樹立好正確的世界觀價值觀，通過社會實踐了解科學(xué)對于自然、社會與人的意義和價值，要學(xué)會關(guān)心國家和社會的進步，學(xué)會思考人類與世界的和諧發(fā)展問題，形成積極的人生態(tài)度。
5.拓寬知識邊界，加強學(xué)科間相互聯(lián)系，全面提高學(xué)生的綜合運用能力
開拓學(xué)生的知識面，促使其成為綜合型人才。學(xué)生所學(xué)到的書本上的知識暫時存放在腦海里，不經(jīng)運用也會喪失其存在的必要，而社會實踐就是為學(xué)生使用學(xué)到的技能而搭建的實踐平臺。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，當(dāng)開展一個社會實踐活動時，一定要注意各個學(xué)科之間的相互滲透，這樣學(xué)生才能在實踐的過程中更好掌握知識的深層次含義，優(yōu)化自己所學(xué)的知識，將理論與現(xiàn)實生活緊密相連，這樣的多學(xué)科運用更加有助于學(xué)生對問題的綜合處理能力的培養(yǎng)。
6.建立社會實踐基地
健全社會實踐的體制。社會實踐應(yīng)該按照學(xué)生的不同年齡階段來進行不同方面的實踐鍛煉，這樣因材施教才能取得最好的學(xué)習(xí)效果。社會實踐的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，可以讓學(xué)生更加自然的接觸社會，從中獲取思想上、心理上的經(jīng)驗，這樣的內(nèi)容豐富的實踐活動才是最有意義的。社會實踐基地能夠使學(xué)生擁有專屬的社會實踐場所，從而在此可以展開系統(tǒng)性的社會實踐活動。
三、總結(jié)
當(dāng)今的社會處在知識大爆炸的時期，知識量的劇增使得更多的教育部門盲目注重知識的培養(yǎng)而忽視了社會實踐能力的培養(yǎng)。未來是屬于可以適應(yīng)社會的人的，有一定的社會實踐能力可以讓學(xué)生更好更快的適應(yīng)這個大家庭，為社會的發(fā)展做出貢獻?？傊行W(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)是建立健全學(xué)生能力以及心智的重要方面，這對于每一個學(xué)生甚至祖國的未來都會有更加深遠的影響。
參考文獻：
通過村居服務(wù)和社區(qū)實踐活動，使學(xué)生度過一個快樂、安全、有意義的陽光假期，讓孩子們接近自然，深入社會，體驗生活，使學(xué)生們學(xué)會生活，學(xué)會珍惜，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和家庭責(zé)任感，提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合能力。這里給大家分享一些關(guān)于2021社區(qū)寒假活動計劃表，供大家參考。
社區(qū)寒假活動計劃表1一、指導(dǎo)思想
“在校教育”不是唯一培養(yǎng)學(xué)生的途徑，現(xiàn)代教育更強調(diào)多向性及多位一體。為了緊跟德育主流，貫徹落實《加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，給學(xué)生課余一個健康的成長空間，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，為社區(qū)文明建設(shè)做出自己的貢獻，促進學(xué)校素質(zhì)教育與社區(qū)教育更緊密的合作。
二、活動主題：消防連著你我他
三、活動目標(biāo)
1、增強學(xué)生社會實踐意識。
2、培養(yǎng)學(xué)生勞動思想習(xí)慣。
3、增強學(xué)生消防意識。
四、活動的具體步驟
1、活動的準(zhǔn)備：
(1)由社區(qū)民警準(zhǔn)備消防知識幻燈。
(2)為組織學(xué)生參觀消防大隊，與消防大隊聯(lián)系，商定參觀時間。
(3)設(shè)計“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表。
2、活動實施(三天)
第一天：1、介紹本次社會實踐活動的主題、內(nèi)容及具體安排。
2、由社區(qū)民警主講消防知識及簡單應(yīng)急自救方法。
3、發(fā)放“參與社區(qū)建設(shè)做社區(qū)小主人”問卷調(diào)查表，要求活動結(jié)束時交回。
4、參觀消防大隊。
第二天：1、由物管站工作人員負責(zé)分組，組織學(xué)生檢查清理樓道、地下室亂堆亂放、易燃易爆物品。
第三天：座談，1、談?wù)剬Ρ敬伍_展的社會實踐活動的收獲體會。
2、對本次社區(qū)開展的社會實踐活動組織形式有何看法?暑假社會實踐活動你覺得以什么樣的形式開展更好?
五、活動的評價
1、對活動過程中表現(xiàn)突出的學(xué)生提出表揚，對表現(xiàn)不足的學(xué)生提出希望。
2、發(fā)放已簽蓋章的社會實踐表，活動結(jié)束。
社區(qū)寒假活動計劃表2一、指導(dǎo)思想和意義
(一)、指導(dǎo)思想
將研究性學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，去關(guān)心社會發(fā)展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。
(二)、意義
1、改變學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬發(fā)展空間。
2、參與社會實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進生存體驗。
3、主動服務(wù)社區(qū)，形成服務(wù)意識，強化社會責(zé)任。
二、社會實踐的組織形式及具體過程
(一)、組織形式
學(xué)生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。
(三)、注意事項
1、就近就便。
社會實踐活動原則上要就近就便，組織學(xué)生在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應(yīng)在當(dāng)?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導(dǎo)下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。
2、在生活中提煉。
從社會生活中選定主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)地、智慧而有創(chuàng)意地生活。
3、在興趣中選擇。
捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。在合作探究的過程中，學(xué)生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
4、合理利用各種資源。
充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡(luò)上的技術(shù)和資源，搜集信息、處理信息。同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內(nèi)容。
5、綜合運用各種方法手段。
從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式、跨學(xué)校合作的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。
三、社會實踐的主要內(nèi)容
(一)、社會參觀活動
參觀、訪問、考察(革命遺址、科技館、英雄模范人物、杰出人物、現(xiàn)代化建設(shè)成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)運作情況……)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為調(diào)查研究的對象和內(nèi)容，可以“物業(yè)管理”、“商業(yè)網(wǎng)點”、“文化娛樂”、“教育設(shè)施”、“交通路線”等為研究方向。
(二)、社會調(diào)研活動。(參考主題如下，也可自選主題)
1、綠色環(huán)保宣傳
2、保護母親河、水質(zhì)污染情況調(diào)查
3、白色污染調(diào)查研究
4、關(guān)于生活節(jié)能狀況調(diào)查研究
5、農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查
6、關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
7、道路狀況及改進意見調(diào)查
8、旅游資源狀況調(diào)查
9、中學(xué)生的消費觀念與行為研究
10、中學(xué)生上網(wǎng)吧問題研究
11、中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查與研究
12、中學(xué)生零用錢數(shù)量及用途的調(diào)查
(三)、社區(qū)服務(wù)活動
社區(qū)保潔活動、社區(qū)護綠活動、社區(qū)綜合宣傳活動、社區(qū)陋習(xí)糾察活動、社區(qū)敬老愛老活動、社區(qū)幫困助殘活動、社區(qū)讀書輔導(dǎo)活動、交通服務(wù)活動、環(huán)保志愿者活動、社區(qū)公益勞動。
參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學(xué)校和個人樹立良好的社會形象。
四、社會實踐活動總結(jié)、表彰
1、各位同學(xué)要認真填寫--年寒假社會實踐表，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。
2、2月12日至2月18日各班團支部要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告表內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)
3、2月20日上報學(xué)校(附社會實踐證明材料或照片、個人事跡材料，由團委評定校級社會實踐集體和個人，評選結(jié)果記入班級考核。
社區(qū)寒假活動計劃表3活動原則及要求
社會實踐活動在組織形式上采取集體活動、團隊活動和個體活動相結(jié)合的方式。暑假社會實踐活動中我們應(yīng)遵循以下原則：
(一)安全第一。根據(jù)學(xué)生和地域?qū)嶋H，分析活動安全隱患，提出詳細的安全工作方案，落實安全措施，并由家長把好學(xué)生活動的安全關(guān)，確?；顒影踩?。
(二)就近就便。社會實踐活動原則上就近就便，在學(xué)校周邊、學(xué)生家庭所在的社區(qū)或者本村范圍內(nèi)開展活動。規(guī)模適中，不提倡開展跨區(qū)域的活動。
(三)貼近生活。從社會生活中選定主題，關(guān)注社會生活，體驗社會角色，關(guān)注生活問題;從而學(xué)會健康愉悅、負責(zé)而有創(chuàng)意地生活。
(四)興趣選擇。捕捉最感興趣的問題，開展社會實踐。在合作的過程中，相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質(zhì)。
(五)自主協(xié)作。關(guān)注學(xué)生主體意識，讓學(xué)生有更多機會去自己體驗?zāi)酥羷?chuàng)造。要充分發(fā)揮團隊作用，通過協(xié)作共同完成實踐任務(wù)。
(六)合理利用各種資源。充分利用各種現(xiàn)有資源(如圖書館、博物館、社會實踐基地等)，提高社會實踐的實效性。
組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，各年級班主任及其他相關(guān)人員為成員的暑假社會實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)學(xué)生的社會實踐活動的組織、策劃、實施。要制定詳細的學(xué)校暑假社會實踐活動實施方案及安全預(yù)案，保證活動的順利實施，并在暑假結(jié)束后及時報送總結(jié)。
社區(qū)寒假活動計劃表4為了全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本、德育為先，全面推進素質(zhì)教育，讓學(xué)生接觸自然，了解社會，拓寬視野，豐富知識，提高社會實踐能力和綜合素質(zhì)，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，豐富學(xué)生的課余生活，使廣大中小學(xué)生在社會實踐中，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，樹立學(xué)生社會責(zé)任感。為促進學(xué)生全面發(fā)展，特制定本實施方案：
一、開展中小學(xué)生社會實踐活動的主要內(nèi)容及形式：
中小學(xué)生社會實踐活動主要包括開展“愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動、到綜合實踐基地校體驗活動、社會服務(wù)和調(diào)查、農(nóng)村社會實踐活動、軍政訓(xùn)練、走進大自然活動”等內(nèi)容。各學(xué)校要因地制宜，創(chuàng)新活動手段和方式，充分發(fā)揮中小學(xué)生參與社會實踐的主動性和積極性，構(gòu)筑全員參與、全面系統(tǒng)的社會實踐平臺，實現(xiàn)社會實踐工作的常態(tài)化、機制化。
(一)開展愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。我市是革命老區(qū)，市內(nèi)擁有很多愛國主義教育基地。學(xué)校要充分發(fā)揮周邊愛國主義教育基地的資源優(yōu)勢，結(jié)合《讓歷史告訴未來》一書，以研究性學(xué)習(xí)或班團活動的形式，組織學(xué)生利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日等，走進愛國主義教育基地，接受革命傳統(tǒng)和民族精神教育，增進愛國情感，提高道德修養(yǎng)。(學(xué)校每學(xué)期至少組織一次愛國主義教育基地學(xué)習(xí)活動。)
(二)開展綜合實踐教育基地體驗活動。各學(xué)校要充分利用龍井市教育局綜合實踐教育基地校，有目的、有計劃地組織中小學(xué)生到實踐教育基地參加社會實踐活動或進行素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自立、自理、自救、自護的能力。綜合實踐教育基地校將結(jié)合不同年級的學(xué)生設(shè)置合理的綜合實踐課程和拓展訓(xùn)練項目，提高綜合實踐課程的實效性。(各校到東盛綜合實踐基地活動的具體時間另行安排)
(三)開展社會(社區(qū))服務(wù)和調(diào)查活動。學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合是提高德育工作實效的重要途徑，各學(xué)校要主動加強與社區(qū)和家庭的聯(lián)系，組織學(xué)生到社區(qū)開展文明創(chuàng)建、交通協(xié)勤、公益勞動等志愿者服務(wù)和調(diào)查活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，不斷增強社會責(zé)任感。各學(xué)校要積極探索學(xué)生社會實踐活動的新途徑和新方法。初中和高中要鼓勵學(xué)生多參加社會服務(wù)和調(diào)查活動。(學(xué)校每學(xué)期至少組織學(xué)生1—2次社會實踐活動。)
(四)開展農(nóng)村社會實踐活動。農(nóng)村社會實踐活動主要包括參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動實踐體驗和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)考察，學(xué)習(xí)掌握基本的農(nóng)事操作技能;了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識，學(xué)習(xí)黨和國家關(guān)于農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村的政策，考察改革開放以來農(nóng)村建設(shè)的新面貌。(高中階段的農(nóng)村社會實踐原則上安排在高二年級，要列入教學(xué)計劃，其中二分之一以上時間應(yīng)安排學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。初中和小學(xué)4-6年級在校期間，都要到教育局實踐基地進行社會實踐或考察活動。(具體活動時間另行安排)
(五)開展中小學(xué)生軍訓(xùn)活動，加強學(xué)生體質(zhì)和體能訓(xùn)練。各學(xué)校要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，做好體育、藝術(shù)“2+1“活動，切實提高學(xué)生的體質(zhì)和體能，掌握兩項體育技能和一項藝術(shù)技能。在軍事技能方面，高中學(xué)生軍訓(xùn)要根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)的《高級中學(xué)學(xué)生軍事訓(xùn)練教學(xué)大綱》的要求，通過軍事訓(xùn)練與教學(xué)使學(xué)生掌握基本軍事知識和技能，增強愛國主義信念、國防觀念和國家安全意識。高中一年級新生和中等職業(yè)學(xué)校新生原則上均應(yīng)參加軍訓(xùn)，高二、初中和小學(xué)學(xué)生必須把參加國防教育與訓(xùn)練作為必修課。(各學(xué)校每學(xué)年至少開展一次國防、民防教育活動的實踐體驗活動。)
(六)開展走出校園、走進大自然體驗活動。各學(xué)校要遵循學(xué)生成長規(guī)律，依據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理特點，有計劃地合理安排踏青、遠足活動，讓學(xué)生走出校園，走進大自然，感受家鄉(xiāng)的美麗。進一步豐富學(xué)習(xí)生活、增長知識、陶冶情操、減輕學(xué)習(xí)壓力和課業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛人生。(各學(xué)校每個學(xué)年度必須組織一次體驗大自然的活動。)
社區(qū)寒假活動計劃表5一、指導(dǎo)思想
以中國特色社會主義理論體系為指導(dǎo)，堅持實踐育人、德育為先的理念，結(jié)合青年學(xué)生特點，通過開展“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐活動，促進學(xué)生對社會的了解，強化學(xué)生的實踐動手能力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，度過一個愉快而有意義的假期。
二、活動時間
--年1月——--年2月
三、活動地點
立足吉林，輻射全國。
四、活動主題
體驗社會 勇?lián)?zé)任
五、活動原則
采取就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，便于學(xué)生廣泛參與;堅持分散與集中相結(jié)合的原則，學(xué)生可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織一些重點團隊開展活動;堅持力所能及務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，要以學(xué)生可以做到為前提;堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認真負責(zé)地做好活動中的安全保障工作。
六、活動內(nèi)容
本次社會實踐活動是以“六個一”為主要內(nèi)容的體驗式社會實踐，即一次走訪、一個訪談，一項調(diào)研、一段經(jīng)歷、一種體驗、一份感恩。
1、一次走訪即“訪母校，感師恩”高中母校走訪活動。
利用假期返鄉(xiāng)之際，走訪曾就讀的高中，了解母校的基本情況;看望高中老師，感謝老師的培養(yǎng);宣傳吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，了解高中所需報考信息，每年了解信息的渠道。
2、一個訪談即“訪校友，促成長”優(yōu)秀校友訪談活動。
根據(jù)學(xué)校提供的校友名錄，就近就便走訪優(yōu)秀校友，了解校友的工作生活狀況及成長經(jīng)歷，以及他們對新一代大學(xué)生成長成才的看法和建議，增進校友與農(nóng)大的溝通聯(lián)系。了解校友需要學(xué)校為其提供哪些支持和幫助，并通過校友了解其所掌握的其他校友信息。填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)校友登記表》，撰寫校友訪談記錄及心得體會。
3、一項調(diào)研即“訪百縣，走千企”企業(yè)考察調(diào)研活動。
走進家鄉(xiāng)所在地的企業(yè)，了解該企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、企業(yè)文化及創(chuàng)業(yè)歷史，了解該企業(yè)的經(jīng)營內(nèi)容、需求的專業(yè)及每年需求計劃，5年需求規(guī)劃，我校在該企業(yè)就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量及其工作情況，填寫《走訪企業(yè)情況登記表》，撰寫企業(yè)調(diào)研報告。
4、一段經(jīng)歷即“訪千村，助成長”鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委掛職活動。
結(jié)合團省委、團市委組織開展的農(nóng)村大學(xué)生社會實踐活動，到家鄉(xiāng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)團委進行掛職鍛煉，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)的基本情況、農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及團組織建設(shè)情況，考察到基層就業(yè)學(xué)生工作情況、發(fā)展情況等，撰寫調(diào)研報告。
5、一種體驗即“助三農(nóng)，促發(fā)展”學(xué)生志愿服務(wù)活動。
發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢及知識優(yōu)勢，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親解決生產(chǎn)生活中的實際問題，通過開展科技支農(nóng)、企業(yè)援助、文藝演出、文化宣傳、環(huán)境保護等活動，服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)，撰寫活動總結(jié)。
6、一份感恩即“感親恩，見行動”體會親情實踐活動。
學(xué)生要合理安排假期生活，為父母及家人做力所能及的家務(wù)事為父母減一分辛勞，添一分愜意，送一分親情。要力所能及地開展義務(wù)家教、扶貧助老等以“三幫扶”為主要內(nèi)容的社會公益活動，傳承社會公德和家庭美德，做有責(zé)任感的社會公民?；顒咏Y(jié)束后，撰寫活動總結(jié)。
七、實施步驟
(一)宣傳動員階段
1、宣傳動員。
校團委召開體驗式社會實踐活動啟動儀式，向各學(xué)院傳達活動精神并下發(fā)活動通知。各學(xué)院在本單位要組織召開傳達會，做到層層傳達，積極動員廣大同學(xué)自愿報名參加。同時，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、報紙等各種校園媒體對活動進行宣傳和讀解，確保廣大同學(xué)對活動精神和相關(guān)安排能夠準(zhǔn)確理解與把握，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。
2、報名選拔。
各學(xué)院要組織學(xué)生干部和學(xué)生黨員有重點地參加以“六個一”為主要內(nèi)容的社會實踐活動，發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生黨員在青年學(xué)生中的表率作用，可以根據(jù)實際情況適當(dāng)進行組隊。各級學(xué)生會、學(xué)生社團也要結(jié)合自身情況，積極開展社會實踐活動。個人分散式社會實踐由校團委出具介紹信，各學(xué)院團委具體負責(zé)動員安排，納入學(xué)校社會實踐學(xué)分制統(tǒng)一管理。
3、行前準(zhǔn)備。
各學(xué)院要根據(jù)活動內(nèi)容，對實踐服務(wù)團隊同學(xué)進行培訓(xùn)，尤其要重視對參加個人分散式社會實踐同學(xué)的培訓(xùn)。培訓(xùn)結(jié)束后，各學(xué)院要組織同學(xué)認真填寫《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生寒假社會實踐登記表》，組織分散實踐的學(xué)生填寫實踐地點、詳細地址和聯(lián)系方式，一并報校團委備案。
(二)具體實施階段
1、按照既定的活動方案，聯(lián)系好社會實踐地點，深入開展社會實踐活動。
2、要因地制宜地制定實踐計劃，積極創(chuàng)新實踐形式，切實圍繞“六個一”
實踐內(nèi)容開展活動。
3、校團委和各學(xué)院要加強對社會實踐同學(xué)的指導(dǎo)和管理，要做好活動記錄表的填寫和相關(guān)資料的整理，并及時將活動情況和宣傳稿件報校團委。
(三)總結(jié)表彰階段
1、社會實踐活動結(jié)束后，各學(xué)院要及時做好總結(jié)，并在本組織內(nèi)舉辦“實踐歸來話感受”主題報告會等活動，相互交流經(jīng)驗，擴大教育效果。
校團委將選取先進典型組成宣講團，到各學(xué)院、社團進行宣講，將實踐體驗和感受與廣大同學(xué)分享。
2、活動結(jié)束后，參與社會實踐的學(xué)生將《吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生賽假社會實踐活動登記表》及調(diào)研報告等社會實踐活動的相關(guān)材料上交所在學(xué)院，學(xué)院要將寒假社會實踐活動登記表與暑期社會實踐活動登記表一并裝入學(xué)生檔案，并作為一種制度常期延續(xù)下去。
學(xué)校團委、招生就業(yè)處、校友辦等部門，要將學(xué)生的調(diào)研報告和調(diào)查結(jié)果進行整理，作為以后開展工作的第一手資料。
3、將寒假大學(xué)生社會實踐作為
--年大學(xué)生社會實踐工作的重要內(nèi)容，納入全年社會實踐工作考評，將作為社會實踐活動先進集體和先進個人評比的重要參考。
九、活動要求
(一)高度重視，迅速行動。組織大學(xué)生寒假及暑假社會實踐活動，是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)校各相關(guān)部門、各學(xué)院要充分認識做好這項工作的重要性，切實增強責(zé)任感，把工作抓緊抓好。寒假即將來臨，做好這項工作時間緊、任務(wù)重，各學(xué)院要及時作出部署安排。
(二)精心設(shè)計，廣泛動員。各學(xué)院要按照學(xué)?？傮w部署，從實際出發(fā)，對社會實踐活動的服務(wù)地區(qū)、內(nèi)容、方式等做出精心設(shè)計和安排，制定具體方案，落實具體措施。要通過集中組隊、分散返鄉(xiāng)等多種形式，動員更廣泛的青年學(xué)生參與社會實踐。
(三)重視安全，加強聯(lián)系。各學(xué)院在組織實踐活動時，要嚴(yán)格重視安全，加強聯(lián)系。按照學(xué)校相關(guān)要求，高度重視學(xué)生的安全保障工作，制定應(yīng)急預(yù)案，與組隊和分散開展活動的學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，健全保障措施。各學(xué)院團委要及時與校團委聯(lián)系，及時上報個人分散社會實踐進展情況，開學(xué)后將本學(xué)院的社會實踐總結(jié)報校團委。
1.淮安具有極為豐厚的地方鄉(xiāng)土教育資源，可供師生在作文的教與學(xué)中來開發(fā)和利用。
全國歷史文化名城淮安是開國總理的故鄉(xiāng)，其歷史悠久、文化燦爛、英雄豪杰輩出、名勝古跡眾多；這里是也中國地理南北分界線，是運河之都，吳越雅韻、楚漢雄風(fēng)交相輝映，這些得天獨厚的鄉(xiāng)土教育資源都可開發(fā)和利用為作文教與學(xué)的資源。
2.楚州實驗小學(xué)具有較為優(yōu)秀的語文教學(xué)師資隊伍，許多教師具有在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。
楚州實驗小學(xué)是江蘇省級實驗小學(xué)，學(xué)校具有比較雄厚的師資力量，其中語文教學(xué)師資隊伍更為優(yōu)秀。以中學(xué)高級教師、全國優(yōu)秀科研教師、淮安市十項全能標(biāo)兵、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀為主體的語文教學(xué)骨干教師隊伍具有較強的語文學(xué)科教育科研能力?？梢哉f完全具有在小學(xué)作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的能力。
3.新課改為在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究提供了良好的機遇。
新一輪課程改革強烈地呼喚著課程資源的開發(fā)與利用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！毙W(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的“半壁江山”，語文課程資源的開發(fā)和利用離不開作文教學(xué)資源的開發(fā)和利用。開展在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的研究正呼應(yīng)了新課改對語文課程資源的開發(fā)與利用的強烈呼喚。
二、課題研究的重要意義
（一）課題研究的理論意義
1.探索小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)和利用的方法、途徑，對于強化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革將具有重要理論價值。
2.提高師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)，對于開拓師生作文教學(xué)智慧，提高師生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)將具有重要理論意義。
（二）課題研究的實踐意義
1.培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，提高學(xué)生寫作能力，增強作文教學(xué)育人功能，對于提高語文教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)生人的發(fā)展將具有重要實踐價值。
2.促進教師專業(yè)化成長，提高學(xué)校教科研水平，對于加強學(xué)校師資隊伍建設(shè)和語文學(xué)科建設(shè)以及特色學(xué)校創(chuàng)建將具有重要實踐意義。
三、課題研究的主要理論依據(jù)
1.新課程理論中關(guān)于“課程資源的開發(fā)與利用”的理論。
2.陶行知的生活教育理論。
3.葉圣陶語文教育思想中關(guān)于作文教學(xué)的理論。
四、課題研究的主要目標(biāo)
1.學(xué)生方面
拓寬小學(xué)生習(xí)作選材的廣闊視野，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的濃厚興趣，培養(yǎng)小學(xué)生具有相應(yīng)適應(yīng)實際需要的寫作能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫作的基本語文素養(yǎng)；豐富小學(xué)生練習(xí)寫作的多樣化題材，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛寫作的語文情感，提高小學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛母語的人文素養(yǎng)；發(fā)展小學(xué)生的習(xí)作思維，培養(yǎng)小學(xué)生認識事物、收集整理資料、處理運用并有效進行文從字順、表達真情實感的書面表達能力，促進小學(xué)生生命成長中人的全面發(fā)展，并為其可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的寫作能力基礎(chǔ)。
2.教師及學(xué)校方面
提高語文教師從事習(xí)作教學(xué)教科研課題研究的能力，促進語文教師專業(yè)化成長，為學(xué)校師資隊伍建設(shè)和為教師專業(yè)化發(fā)展以及增強學(xué)校發(fā)展、培養(yǎng)教科研師資團隊提供強有力的科研支撐；并引領(lǐng)教師真正地從開發(fā)和利用教科書的教育學(xué)走向開發(fā)和利用校本課程、地方課程資源的教育學(xué)，為學(xué)校的校本課程的課程資源的開發(fā)與利用探索新路，并為其他學(xué)科、學(xué)校開發(fā)和利用課程資源提供有益的經(jīng)驗。
五、課題研究的主要內(nèi)容
以開發(fā)和利用本地鄉(xiāng)土教育資源為載體，以組織和引領(lǐng)師生從本地豐厚的鄉(xiāng)土教育資源中汲取寫作教與學(xué)的素材，激發(fā)師生熱愛寫作教與學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)和提高師生寫作教與學(xué)的能力，提高小學(xué)生練習(xí)寫作的水平、能力和提高教師習(xí)作教學(xué)的水平、能力為主要內(nèi)容。
六、課題研究的主要方法
本課題的研究屬應(yīng)用性課題的研究，采用的研究方法主要有：
1.行動研究法。即組織和引導(dǎo)師生走出校門，到社會大學(xué)校中去參觀訪問、考察，收集作文素材，包括節(jié)假日在老師或家長的帶領(lǐng)下去旅游等活動中隨時隨地地參觀、考察、收集寫作素材，進行書面表達。
2.文獻法。即通過對本地鄉(xiāng)土教育資源的收集、篩選、整理、編寫等開發(fā)和利用，為師生的寫作教與學(xué)提供豐富的寫作參考資料和人文精神的熏陶以及鄉(xiāng)土文化母乳的滋養(yǎng)。
3.總結(jié)法。即通過組織實施、過程管理、階段總結(jié)、結(jié)題總結(jié)、展示成果、評審論證等形式進行課題研究的系統(tǒng)總結(jié)和全面總結(jié)，并進行理論概括和論證，形成研究報告、教師優(yōu)秀論文集和學(xué)生優(yōu)秀作文選等直接的和間接的課題研究成果。
七、課題研究的主要成果
（一）主要的理論成果
1.對淮安的本地鄉(xiāng)土教育資源有了比較全面和系統(tǒng)的了解。
通過對介紹淮安、研究淮安，反映淮安歷史、黨史、文史、文物古跡、建設(shè)成就、衣食住行、詩文作品、民風(fēng)民俗、風(fēng)土人情等書刊書面文字資料的收集整理和收聽收看、收集廣播、電視、影視、網(wǎng)絡(luò)等視聽影視資料的收集整理以及實地考察、調(diào)查走訪、旅游參觀等社會實踐活動資料的采集整理，收集到了大量的鄉(xiāng)土教育資源資料，并根據(jù)本課題研究的需要對這些資料進行分類和整理，課題主持人編著了《壯麗淮安》等鄉(xiāng)土教育資源成果集，供研究班師生在作文教與學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源使用。
2.對作文教學(xué)中課程資源的整合、開發(fā)和利用作了可行性和創(chuàng)新性的探索。
通過對小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，引導(dǎo)和組織師生、發(fā)動家長參與廣泛收集、系統(tǒng)編寫鄉(xiāng)土教育資源資料，引導(dǎo)和組織師生、家長參加調(diào)查訪問、考察參觀、旅游觀光等社會實踐活動，并進行現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生收集記錄整理寫作素材，將課堂中學(xué)到的寫作知識進行指導(dǎo)運用于寫作實踐，較好地將作文教學(xué)置于國家課程、地方課程、校本課程三個維度的交叉點上，對學(xué)校教育、家庭教育、社會教育中的課程資源進行多方面的有機整合和綜合運用，初步探索出了在作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的可行性方法和途徑，即以學(xué)校教育中的作文課堂進行寫法指導(dǎo)的國家課程為中心，以社會教育和家庭教育中的老師和學(xué)生參與、家長協(xié)助的社會實踐活動的地方課程和校本課程為主體對作文教學(xué)中的鄉(xiāng)土教育資源進行開發(fā)和利用，較好地將國家課程、地方課程、校本課程和學(xué)校教育、家庭教育、社會教育有機地整合、對接，統(tǒng)一到作文教學(xué)中開發(fā)和利用鄉(xiāng)土教育資源的課題研究上來，這對于作文教學(xué)課程資源的開發(fā)和利用，無疑是探索出了一條可行性的方法和創(chuàng)新途徑，對于作文學(xué)科的課程建設(shè)和其他學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用以及強化學(xué)校校本課程建設(shè)和深化學(xué)校課程改革無疑也提供了可資借鑒的經(jīng)驗。
3.師生在作文教與學(xué)中的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)與教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)有了比較明顯的提高。
通過對小學(xué)習(xí)作教學(xué)中鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)和利用的課題研究，讓師生有更多的時間有目的地在自然大環(huán)境中和社會大學(xué)校里以及人文大背景下的廣闊天地里認知和收集寫作素材，進行理論聯(lián)系實際的作文教學(xué)，達到有效訓(xùn)練，不僅有利于師生作文教與學(xué)的水平和能力的提高，而且更有利于開闊師生的文化視野，有利于拓寬師生的知識空間，有利于啟迪師生的創(chuàng)新思維，有利于陶冶師生的人文情懷，較好地培養(yǎng)了師生以熱愛家鄉(xiāng)為起點的愛國主義人文素養(yǎng)和提高了師生以作文教與學(xué)為重點的親近母語文化修養(yǎng)。課題組成員和研究班師生于短短的兩年多時間內(nèi)在諸多報刊上發(fā)表和獲獎的幾十篇論文、教學(xué)案例以及研究班學(xué)生的作文簿、優(yōu)秀作文集等數(shù)以千篇的學(xué)生作文等都是有力的佐證，師生的人文素養(yǎng)、文化修養(yǎng)、教學(xué)智慧以及思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高也可從中窺見其一斑。
（二）主要的實踐成果
1.直接的實踐成果。本課題研究最直接的實踐成果主要體現(xiàn)在發(fā)表和獲獎的教師優(yōu)秀論文、課例和學(xué)生的優(yōu)秀作文集等之中，編印成集的就有《壯麗淮安·教育課程》、《結(jié)題報告、優(yōu)秀論文、教學(xué)課例集》、《學(xué)生優(yōu)秀作文集》、《研究班資料集》和《研究班學(xué)生優(yōu)秀作文選集》等數(shù)十本，以及先后兩次在《同學(xué)少年》報出版了反映課題研究成果的3個專版等。有關(guān)集中反映課題研究成果的專著出版工作也在積極籌備之中。
2.間接的實踐成果。
微課教學(xué)是近年來新興的教學(xué)形式，教師使用教學(xué)活動和網(wǎng)絡(luò)信息等內(nèi)容，與教材內(nèi)容相結(jié)合，形成微課教學(xué)資源，為教學(xué)提供便利。小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是其重點內(nèi)容，更是教學(xué)難點，寫作技巧等教學(xué)內(nèi)容教師無法用空泛的語文表達。而微課可有效解決作文教學(xué)中的難點。
1微課資源與生活相連
教師使用微課進行小學(xué)語文作文教學(xué)，要注意選擇與小學(xué)生生活關(guān)系密切的教學(xué)資源，使小學(xué)生了解微課資源，進而利用微課資源進行學(xué)習(xí)，提高自身的作文水平。小學(xué)生的寫作主要是根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，將其轉(zhuǎn)化為寫作內(nèi)容，而小學(xué)生生活經(jīng)驗較少，接觸的事情不多，需要教師增加小學(xué)生對生活的體會和感受，改變小學(xué)生寫作中無話可說、無事可寫的狀態(tài)。教師可以選擇小學(xué)生參加社會實踐的材料作為微課的資源，將其整理成微課視頻供小學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：小學(xué)生參加敬老愛幼活動，教師錄制活動內(nèi)容，在活動結(jié)束之后整理視頻資料，將自身的意見與微課資源融合，對小學(xué)生展開教育。小學(xué)生根據(jù)微課內(nèi)容總結(jié)自身的社會實踐經(jīng)驗，并將其轉(zhuǎn)化為文字，成為作文。只有豐富小學(xué)生的生活經(jīng)驗，才能寫出更好的作文。由此可見，生活資源對小學(xué)生寫作的重要性[1]。因此，教師在選擇微課資源的過程中，要注意結(jié)合小學(xué)生的生活現(xiàn)象，以此為基礎(chǔ)拓寬小學(xué)生的?野，加深小學(xué)生對生活的體會和感受，從而提高小學(xué)生的作文能力。
2微課資源中情境具有真實性
小學(xué)語文教師選擇的作文微課教學(xué)資源情境應(yīng)具有真實性。不切實際的微課資源不僅不能為作文教學(xué)帶來方便，甚至?xí)绊懡虒W(xué)，導(dǎo)致小學(xué)生在寫作時同樣出現(xiàn)不切實際的現(xiàn)象，粗糙爛制，阻礙提升小學(xué)生的作文水平。小學(xué)生對生活中的很多現(xiàn)象觀察不夠仔細，不能準(zhǔn)確的了解或是描述生活中的現(xiàn)象，教師要避免微課資源對小學(xué)生造成誤導(dǎo)，故而，微課資源中的情境需要具有真實性，有利于增強小學(xué)生對生活現(xiàn)象的了解，寫出高質(zhì)量的作文。如：在描述季節(jié)景色時，教師要結(jié)合各地不同的氣候環(huán)境，選擇適合小學(xué)生的季節(jié)變換微課資源，并在微課中說明選擇的地區(qū)氣候特點，季節(jié)變化特點。而小學(xué)生則根據(jù)教師的指導(dǎo)，微課資源中的信息以及自身對季節(jié)的了解，準(zhǔn)確的描述季節(jié)景色，且在教師的指導(dǎo)下使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自身的感受[2]。此外，教師選擇的季節(jié)景色資源要使小學(xué)生有身處其中的感受，強化學(xué)生的體驗，豐富小學(xué)生的情感，以情感變化激發(fā)小學(xué)生的作文能力，進而提升小學(xué)生的作文水平。
3與教材教學(xué)內(nèi)容結(jié)合
任何教學(xué)都需要以教材為依托，小學(xué)語文作文教學(xué)同樣如此，教師要掌握語文教材中的內(nèi)容，并能夠靈活使用教材內(nèi)容，從而結(jié)合教材知識選擇合適的微課資源。在小學(xué)生的作文中，除生活經(jīng)驗之外，素材的另外一個重要來源是語文教材。教材是經(jīng)過多個經(jīng)驗豐富、對小學(xué)生的習(xí)慣和能力有深入了解的教師編寫，且經(jīng)過權(quán)威機構(gòu)認證、許可方得到出版并運用在小學(xué)教學(xué)中的書籍，教師要善于利用教材知識選擇微課資源，作為小學(xué)生作為的教學(xué)材料。例如：學(xué)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》時，教師選擇的視頻應(yīng)使小學(xué)生了解爬山虎的屬性、生長習(xí)性等，正確認識爬山虎。在對爬山虎的初步了解下學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，加強小學(xué)生對課的理解，此時，再根據(jù)小學(xué)生對爬山虎的認識寫作文，寫出該文的讀后感。小學(xué)生的作文中會涉及很多課文和微課資源中的內(nèi)容，對教學(xué)內(nèi)容進行改寫，從而形成自己的作文，在提高小學(xué)生作文能力的同時，加深小學(xué)生對語文知識的感知力，從而提升小學(xué)生語文綜合水平。運用微課資源進行作文教學(xué)，并不是完全脫離教材，恰恰相反，需要教師對教材有深刻的認識，進而合理利用教材選擇微課資源，使其成為作文教學(xué)的有效素材[3]。
4運用學(xué)生活動制作微課視頻
教學(xué)的主體是學(xué)生，教師選擇的作文微課資源中也應(yīng)選擇小學(xué)生參與的活動制作微課資源，體現(xiàn)出小學(xué)生的重要作用。在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師一般會多安排戶外教學(xué)活動，主要是迎合小學(xué)生的心理需求，使其保持好心情進行學(xué)習(xí)，并滿足教學(xué)需要。語文教師可以將小學(xué)生參加活動的過程錄制成視頻，在小學(xué)生寫作文時播放該視頻，使小學(xué)生在不同的角度感受教學(xué)活動，學(xué)會從不同的角度看待問題，寫作文時也可以從不同的角度展開敘述或是議論，進一步強化小學(xué)生的作文能力。運用小學(xué)生活動制作微課視頻，小學(xué)生的切身感受更加強烈，情感變化更加鮮明，作文的質(zhì)量也會更高。
一、從學(xué)校和家庭共同關(guān)注的問題出發(fā)，確定學(xué)校德育主線
對于小學(xué)生來說，行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。無數(shù)的事實證明了。無論是良好的習(xí)慣還是不良習(xí)慣，將會影響他的一生。這個問題，家庭和學(xué)校都應(yīng)清醒地認識到。
學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中，家校合作的策略與途徑研究成為德育主線。該主線圍繞著班主任專項培訓(xùn)——班主任指導(dǎo)手冊、各年級學(xué)生良好行為習(xí)慣指導(dǎo)手冊、少先隊大隊隊員自我管理手冊、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的家庭指南四個方面進行探討。分別從班主任、家長、少先隊員三個主體出發(fā)，探討小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)策略與途徑。
從學(xué)校德育整體上講，圍繞著培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，每學(xué)期專項班主任培訓(xùn)的設(shè)計，每學(xué)期兩次的家長會的設(shè)計。從內(nèi)容到形式，從方案到總結(jié)，都要精心設(shè)計。避免了以前這兩項活動的隨意性和盲目性，提高了工作效率。
各年級方面，有目的的研究小學(xué)各年級最核心的學(xué)生良好行為習(xí)慣。每個年級不應(yīng)超過5個，抓住本年級的學(xué)生年齡特點，深入研究。讓學(xué)生參與其中，通過調(diào)查問卷、個別談心，總結(jié)出各年級的學(xué)生良好行為習(xí)慣指導(dǎo)手冊。
班主任方面，學(xué)生在校的良好習(xí)慣相對容易形成，在家庭里保持難度較大。運用小學(xué)班主任與家長密切的關(guān)系，探討培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的家庭指南。最大程度地提高家長在這一過程中的參與度，與孩子共成長。
二、從學(xué)校和家庭合作的可能性出發(fā)，確定學(xué)科主線
在小學(xué)生所學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、綜合實踐、科學(xué)等科目中，學(xué)校和家庭合作的可能性在何處，是此項研究的重點。
語文、數(shù)學(xué)、英語是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，在人的成長過程中起著重要作用，是學(xué)生關(guān)注的焦點，也是家長和教師關(guān)注的焦點，也就是家庭和學(xué)校共同的努力目標(biāo)。
音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)這四個學(xué)科，雖在小學(xué)教學(xué)中也屬基礎(chǔ)學(xué)科，但學(xué)生這方面的成績好壞，與個人愛好有很大關(guān)系，與家庭支持密不可分。學(xué)生對哪方面更感興趣，就可按自己的主觀特長培養(yǎng)，讓有興趣的學(xué)生，更好的發(fā)揮特長，就成為家庭與學(xué)校合作的目標(biāo)。
綜合實踐與科學(xué)這兩門學(xué)科，是近十年來大家才開始關(guān)注的學(xué)科。它們強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參加社會實踐的能力，重視學(xué)生動手操作。這些理念老師和家長得慢慢接受。一方面，教師擔(dān)心組織社會實踐活動，怕學(xué)生出安全問題。另一方面，家長擔(dān)心影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。想要家長支持，我們必須選擇合適的時間、安排合適內(nèi)容，運用合適的形式，吸引學(xué)生、家長，積極參加這些活動。
三、從少數(shù)特殊個體出發(fā)，確定心理健康主線
社會現(xiàn)代化進程不可避免地給小學(xué)生帶來各種影響。近年來，國內(nèi)的心理學(xué)和教育工作者對他們的心理健康狀況做了大量的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國青少年學(xué)生心理健康狀況不容樂觀，存在相當(dāng)普遍的問題。很多調(diào)查和小學(xué)生的自我報告表明，當(dāng)前小學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒，乃至自殺、犯罪等心理行為問題。要預(yù)防、減少和解決青少年學(xué)生的這些心理健康問題，提高他們的心理素質(zhì)，就離不開心理健康教育。對小學(xué)生開展心理健康教育，不僅是社會和時展的需要，也是實施素質(zhì)教育，促進小學(xué)生全面發(fā)展的需要。
關(guān)鍵詞：小學(xué)社團實踐活動；主要問題；基本措施
學(xué)生社團實踐活動是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的一個團體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學(xué)習(xí)、社會實踐與社區(qū)服務(wù)，以增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長。小學(xué)社團實踐活動是小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時對于拓寬學(xué)生的知識面、增強學(xué)生的團隊合作精神以及人際交往能力、促進學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動作用。
一、當(dāng)前小學(xué)社團實踐活動存在的主要問題
1.活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性
小學(xué)社團實踐活動的開展盡管逐漸得到了社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生的普遍認可，但是從各所學(xué)校社團實踐活動的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會實踐的活動范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的實踐活動，其他形式的社團實踐活動較少，因而難以調(diào)動學(xué)生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.部分實踐活動流于形式，缺乏實效性
目前小學(xué)社團實踐活動大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，對于排入課表的社團實踐活動，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進行，忽視了開展小學(xué)社會實踐活動的真正目的，對于那些未能排進課表的社團實踐活動則是流于形式，可有可無。有些教師雖對社團實踐活動制訂了詳細的計劃，對社團實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團實踐活動的內(nèi)容隨意性強，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重實踐活動的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗活動的過程，因而，難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.活動開展的空間和時間受到限制，成效低
社團實踐活動不僅包括校內(nèi)社團活動，而且包括校外社團活動。但是目前小學(xué)社團實踐活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團實踐活動的時間難以得到保證，有些學(xué)校常會通過教學(xué)、升學(xué)等各種借口擠占學(xué)生的實踐活動時間，致使所開展的社團實踐活動難以收到理想的效果。事實上，對于校內(nèi)開展的一些小學(xué)社團實踐活動，學(xué)?？梢匝埣议L參與其中，只有當(dāng)家長了解了實踐活動的真正目的和意識，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團實踐活動，形成良好的育人氛圍。同時學(xué)校還應(yīng)積極開展社會實踐活動，如當(dāng)志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外，增長學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力。
二、開展小學(xué)社團實踐活動的基本措施
1.注重小學(xué)社團實踐活動的設(shè)計
首先，要確立社團實踐活動的組織形式。社團的建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團實踐活動的設(shè)計應(yīng)以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，以級段為單位組建社團，每級段可以組建7～8個社團組織。各團隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。
其次，要確立社團實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)社團實踐活動的開展要將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機結(jié)合，以增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。
再次，要注重活動空間的開放與整合。小學(xué)社團實踐活動打破了班級授課制，將學(xué)生的活動場所拓展到學(xué)校的各個角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的觀察、調(diào)查、體驗，獲得感悟，進而引導(dǎo)學(xué)生加強學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識視野，更好地了解社會、認識社會，提高學(xué)生適應(yīng)社會，改造社會的能力。
最后，要注重活動形式的多樣化和多層次。社團實踐活動的形式也應(yīng)是多樣的。如利用乒乓球、籃球、田徑等運動類社團，音樂、舞蹈和美術(shù)類社團等特色活動，推動學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進步，同時進一步豐富校園文化生活。
2.鼓勵學(xué)生自主實踐，加強創(chuàng)新教育
隨著社會經(jīng)濟技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是社會還是群眾對學(xué)校實踐活動內(nèi)容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時隨著新課程改革的深入推進，課堂教育也越來越強調(diào)學(xué)生的主體參與意識和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機結(jié)合起來，變灌輸式教育為學(xué)生自主的實踐體悟，鼓勵學(xué)生自主實踐，為學(xué)生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進學(xué)生身心發(fā)展。由于學(xué)生的個性素質(zhì)、認知能力、把握程度存在一定的差異性，因此，在開展小學(xué)社團實踐活動的過程中，教師還需加強對學(xué)生自主活動的正確引導(dǎo)，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
3.完善社團實踐活動的評價方式
小學(xué)社團是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿結(jié)成的團體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生有很大的導(dǎo)向和激勵作用。因此，要注重社團實踐活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評價機制。小學(xué)社團實踐活動評價貫穿于活動的各個環(huán)節(jié)中，因此，評價的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的不同體驗。評價的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機結(jié)合起來，或?qū)W(xué)生的評價與少先隊雛鷹爭章活動聯(lián)系起來，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐的積極性。
總之，小學(xué)社團實踐活動的開展，既有助于豐富學(xué)生的校園業(yè)余文化生活，增強學(xué)生的文化修養(yǎng)，又有助于使小學(xué)生在實踐活動中拓展視野、鍛煉能力、提升素質(zhì)，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須加以重視。
參考文獻：
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課題編號：A28，屬于貴州省基礎(chǔ)教育課題，此論文屬于階段性成果發(fā)表。
作者簡介：
趙建敏，（1977.8-），女，大學(xué)本科；講師；單位：遵義師范學(xué)院南白分院；研究方向：思想政治教育。
張薇，（1981.6-）女，貴州桐梓縣人，大學(xué)本科；單位：貴州省桐梓縣婁山關(guān)鎮(zhèn)將軍希望小學(xué)；職稱是小一。
[關(guān)鍵詞]小先生制；社會實踐；活動意義；活動原則；實踐方法
中圖分類號：G642.4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-914X（2018）01-0213-01
引言
1932年陶行知在上海郊區(qū)大場創(chuàng)辦上海工學(xué)團，開展普及教育運動，主張“工以養(yǎng)生，學(xué)以明生，團以保生”，從實踐中總結(jié)“即知即傳”普及教育方法，創(chuàng)立“小先生制”。何謂“小先生”，陶行知先生這樣說：“生是生活。先過那一種生活的便是那一種生活的先生，后過那一種生活的便是那一種生活的后生，學(xué)生便是學(xué)過生活的人，先生的職務(wù)是教人過生活。小孩子先過了這種生活，又肯教導(dǎo)前輩和同輩的人去過同樣的生活，是一名名副其實的小先生了?！薄靶∠壬啤笔翘招兄占敖逃椒ǖ囊粋€重大創(chuàng)新與發(fā)展。這在當(dāng)時遍地文盲的舊社會的掃盲、普教、治愚與治窮中開了先河，也真知灼見地指出了大國窮國普及教育的方案、原則、方法，更為我們今天的教育改革和社會發(fā)展提供了重要啟迪。社會實踐目的是使大學(xué)生在活動中達到“受教育、長才干、做貢獻”的目的。事實證明，社會實踐活動對大學(xué)生在實踐中成才，在服務(wù)中成長，并展開職業(yè)規(guī)劃，發(fā)展社會協(xié)調(diào)能力，完善個人修養(yǎng)，養(yǎng)成踏踏實實學(xué)習(xí)態(tài)度起到了重要作用。本文把小先生制和大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新聯(lián)系起來，以陶行知小先生制思想指導(dǎo)大學(xué)生社會實踐創(chuàng)新，針對受教育，長才干，作貢獻展開探討。
1大學(xué)生社會實踐意義
1.1促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成
社會實踐作為高校思想政治教育重要載體，以高度實踐性、普遍認同性、廣泛參與性，推進了大學(xué)生思想道德素質(zhì)養(yǎng)成，有利于大學(xué)生深入理解思想政治教育理論知識，形成正確價值取向；有利于磨礪大學(xué)生堅忍不拔、持之以恒意志品質(zhì)，培養(yǎng)面對困難不屈不撓、愈挫愈奮的執(zhí)著精神；有助于大學(xué)生養(yǎng)成言行一致、腳踏實地優(yōu)秀道德品質(zhì)。
1.2培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出注重知行統(tǒng)一，注重理論與實際結(jié)合，既可加強學(xué)校與社會信息交流，運用專業(yè)知識和技能鞏固和強化課堂知識；又可把所學(xué)專業(yè)知識與生產(chǎn)活動結(jié)合服務(wù)開發(fā)，真正體現(xiàn)自身社會價值。
1.3促進大學(xué)生的社會化
大學(xué)生可深入社會，學(xué)會客觀、正確地評價自我，發(fā)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實我”實際差距，通過調(diào)整角色期望值、確立適當(dāng)成就動機，完善自我，提高社會適應(yīng)能力和人際交往能力，逐步實現(xiàn)生活技能社會化、職業(yè)技能社會化、行為規(guī)范社會化、生活目標(biāo)社會化。
1.4引領(lǐng)大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃
身處“象牙塔”中的大學(xué)生，生活環(huán)境相對封閉，缺乏對外界了解，存在脫離現(xiàn)實的傾向性，喜歡仰望星空，缺乏腳踏實地；喜歡夢想，缺乏實干；空有知識，缺少能力等，而社會實踐是大學(xué)生檢驗專業(yè)知識學(xué)習(xí)的一個優(yōu)良平臺，在真實職場情境中，能夠增強對職業(yè)、行業(yè)、企業(yè)了解，認識并體驗學(xué)校人才評價標(biāo)準(zhǔn)與職場人才評價標(biāo)準(zhǔn)差異，判定自身能力傾向與興趣等，改變重知識輕能力傳統(tǒng)觀念，主動調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，盡早設(shè)計好適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。
1.5培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神
在實踐過程中檢驗、考察專業(yè)所學(xué)，體現(xiàn)學(xué)有所用、服務(wù)社會價值。如果大學(xué)生能夠結(jié)合自身專業(yè)特點，選擇與專業(yè)聯(lián)系緊密，在各自領(lǐng)域里知名的高新技術(shù)企業(yè)進行社會實踐，從中了解相關(guān)研究領(lǐng)域最新進展與成果，加強大學(xué)生對專業(yè)特色與科研水平認識，增強分析問題和解決問題能力，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，調(diào)動潛在創(chuàng)造力，明確就業(yè)方向，主動積累相關(guān)實踐經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變就業(yè)期望和觀念，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
2開展社會實踐活動落實、原則
2.1社會實踐活動四個落實
①組織落實。成立社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，建立一支具有豐富實踐經(jīng)驗、思想素質(zhì)好、吃苦耐勞的社會實踐綜合指導(dǎo)隊伍，包括專業(yè)老師、學(xué)工干部、有社會實踐豐富經(jīng)驗的高年級同學(xué)。
②資金落實。一是靠教育經(jīng)費撥款，這一部分穩(wěn)定，也是主渠道，但數(shù)量不足。學(xué)校應(yīng)撥出“大學(xué)生社會實踐活動專項經(jīng)費”，爭取社會資助，或?qū)W生勤工助學(xué)自籌資金，多方籌措資金。
③時間落實。寒暑假是大學(xué)生社會實踐好時機，但平時教學(xué)也應(yīng)和實踐相結(jié)合，合理安排時間，做到有始有終，提高社會實踐質(zhì)量。
④場所落實。社會實踐基地是大學(xué)生社會實踐重要場所，有計劃建立一批穩(wěn)定社會實踐基地，鞏固發(fā)展社會實踐。在當(dāng)?shù)馗骷壵块T支持下，建立一些設(shè)施齊全的多功能基地，達到“雙向受益”。
2.2踐行四個原則
①社會實踐同思想教育相結(jié)合。高校的任務(wù)是培養(yǎng)中國特色社會主義“四有”新人，以理想信念為核心，對大學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀教育，以愛國主義教育為重點，對大學(xué)生進行民族精神的教育，社會實踐要和思想教育結(jié)合，更好的為大學(xué)生服務(wù)。
②社會實踐同專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。一是根據(jù)不同專業(yè)、不同年級學(xué)生專業(yè)特點和水平精心安排社會實踐內(nèi)容。二是發(fā)揮專業(yè)課教師指導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生推廣學(xué)?？蒲谐晒?，指導(dǎo)學(xué)生為企事業(yè)單位承擔(dān)生產(chǎn)技術(shù)課題等。三是在專業(yè)實習(xí)中，適當(dāng)安排社會實踐內(nèi)容。
③“雙向受益”?！半p向受益”指社會實踐不僅要使學(xué)校和學(xué)生受益，也要盡可能使活動接收單位受益。
④“就近就便”。社會實踐應(yīng)就近就便安排，既省時省力，又便于開展活動。一是多數(shù)學(xué)生應(yīng)回到家鄉(xiāng)就近開展社會實踐；二是集中組織的社會實踐隊伍應(yīng)當(dāng)精干，選擇活動地點、活動內(nèi)容應(yīng)與活動目的相一致。三是學(xué)生在社會實踐中，吃、住、行等應(yīng)從簡安排，不應(yīng)過多增加接待單位負擔(dān)，削弱社會實踐效果，防止和杜絕以社會實踐為名行觀光旅游之實風(fēng)氣。
3踐行“小先生制”、辦好大學(xué)生社會實踐
3.1打品牌
我校行知學(xué)堂已經(jīng)是大學(xué)生社會實踐知名品牌，并在品牌基礎(chǔ)上成立行知學(xué)堂網(wǎng)絡(luò)平臺，包括建立行知學(xué)堂專門網(wǎng)站，行知學(xué)堂微信平臺，行知學(xué)堂論壇，擴大我校行知學(xué)堂影響力，平臺接受經(jīng)驗豐富高年級學(xué)生投稿，介紹實踐經(jīng)驗；論壇接受低年級學(xué)生提問，由社會實踐團隊負責(zé)解答。
3.2有特色
根據(jù)專業(yè)特點定制社會實踐，把原來大量分散、零星志愿者活動整合成特色鮮明的六支特色行動小分隊：法律援助小分隊、健康使者小分隊、科技在線小分隊、綠舟環(huán)保小分隊、愛心接力小分隊、公益服務(wù)小分隊，共同構(gòu)成青年志愿者服務(wù)體系。
3.3重傳承
①建立相對穩(wěn)定大學(xué)生社會實踐活動基地，和當(dāng)?shù)卣?，學(xué)校聯(lián)系定期定時開展活動。活動時間地點固定，社會實踐學(xué)生不一樣，但講授課程是系統(tǒng)和連續(xù)的。
②愛心傳承，心接力行動，大學(xué)生教小學(xué)生，社會實踐小分隊帶領(lǐng)小學(xué)生去為社會服務(wù)，培養(yǎng)小學(xué)生愛心，帶領(lǐng)小學(xué)生到敬老院看望老人、到幼兒園去教小孩子，踐行小先生制精神。
③經(jīng)驗傳承，高年級學(xué)生帶領(lǐng)低年級學(xué)生參加社會實踐，把經(jīng)驗延續(xù)下去，網(wǎng)絡(luò)平臺分享高年級同學(xué)和專業(yè)老師實踐經(jīng)驗，低年級學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，在論壇交流，踐行小先生制精神。
一、環(huán)境教育，認知道德行為
任何人都無法離開環(huán)境，只能變換不同的環(huán)境。對于小學(xué)生來講，接觸最多的環(huán)境首先是家庭，其次是學(xué)校。環(huán)境對小學(xué)生道德行為所產(chǎn)生的外在影響力不容小覷。
1.人際環(huán)境
小學(xué)生離開家庭即來到學(xué)校，所接觸最多的除了老師就是同學(xué)，因此師生之間、生生之間人為營造出的和諧環(huán)境，對小學(xué)生的行為影響也最為直接。比如見面問好、相互體貼，從情感感知的角度出發(fā)約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心他人，可提升校園內(nèi)的和諧人際關(guān)系氛圍。
2.班級環(huán)境
班級是小學(xué)生在校園接觸最多的集體環(huán)境，對學(xué)生的共具有強化效果與約束力。可以組織學(xué)生共同選擇班歌、班級口號，起到凝聚班級合力的效果，同時也在班級中營造出制約學(xué)生個體行為的環(huán)境效應(yīng)。
3.校園環(huán)境
校園既可營造物質(zhì)環(huán)境，亦可營造人文精神環(huán)境。比如美化校園環(huán)境，有效利用學(xué)校公共場所，懸掛學(xué)校培養(yǎng)出的各界成功人士，對學(xué)生形素養(yǎng)的熏陶；再如利用好文娛設(shè)施，在廣播中播放名人故事、道德情感故事，潛移默化地渲染道德行為標(biāo)準(zhǔn)，或廣播發(fā)生在學(xué)生中間的好人好事，使學(xué)生感到“榜樣就在我們身邊”，以此激勵學(xué)生規(guī)范個人行為。
無論是物質(zhì)層面的環(huán)境營造，還是精神層面的氛圍渲染，都離不開規(guī)范小學(xué)生道德行為、促進身心健康發(fā)展的宗旨。也就是運用環(huán)境對學(xué)生的刺激作用，達到熏染與滲透的教育目的，從而通過外在的量變引起學(xué)生的內(nèi)心質(zhì)變，達到“潤物無聲”的教育效果。
二、生活教育，構(gòu)建道德標(biāo)準(zhǔn)
生活是德育教育最好的講臺。小學(xué)生尚未達到真正接觸生活、融入社會的地步，所以在道德標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)方面，還以父母的道德標(biāo)準(zhǔn)作為自身的評判標(biāo)準(zhǔn)，缺乏獨立的人格和道德評判準(zhǔn)繩。要幫助小學(xué)生構(gòu)建一個獨立的道德標(biāo)準(zhǔn)，需要引導(dǎo)學(xué)生融入社會，在生活中體悟道德力量。
比如，學(xué)校與社區(qū)福利機構(gòu)興建德育教育培養(yǎng)基地，是很多地區(qū)廣為采納的方式。可以與環(huán)保部門合作，每月選擇一天作為小學(xué)生的環(huán)保日，可鼓勵學(xué)生撿垃圾、收購廢品，將所得收入用來購置愛心包裹，郵寄到邊遠山區(qū)需要學(xué)習(xí)用具的孩子手里。一方面激發(fā)學(xué)生的愛心，另一方面使學(xué)生在社會實踐中構(gòu)建保護環(huán)境的道德標(biāo)準(zhǔn)。
三、挫折教育，錘煉道德品質(zhì)
1.滲透挫折思想
小學(xué)生在父母的呵護下長大，一直是溫室的花朵，沒有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，也未曾體會世事艱難，很多學(xué)生養(yǎng)成了嬌驕二氣，不利于心理發(fā)育。在德育教育中，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透挫折思想，如講某些名人失敗的經(jīng)歷、如何在挫折的窘境中奮斗崛起，從思想上使學(xué)生做足遭遇挫折的準(zhǔn)備，可作為挫折教育的思想鋪墊。
2.開展主題活動
主題班會是實施挫折教育的重要方式之一。班會的形式多樣，不拘泥于課堂座談形式，也可在戶外舉行的實踐活動中進行。作為實踐性活動，學(xué)生在組織過程中必然會遇到挫折，尤其是整個活動出現(xiàn)失敗，可鍛煉學(xué)生遭遇挫折的心理承受能力和應(yīng)對突發(fā)事件的隨機應(yīng)變能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。
當(dāng)然，實踐性活動的事后總結(jié)是相當(dāng)有意義的。在總結(jié)成因與敗因時，還應(yīng)注意兩點：一方面，無論總結(jié)成與敗的經(jīng)驗，教師都要避免代替學(xué)生思考，而是啟發(fā)學(xué)生自己挖掘哪些方面做得好、哪些方面有所欠缺，從內(nèi)心深處認識到自身的問題，才能切實得到成長。另一方面教師應(yīng)避免將個人意志灌輸于學(xué)生的思想意識中，如人為界定這次參觀活動的成功標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)交由學(xué)生自發(fā)評判，以提升學(xué)生的判斷與選擇能力。
一、高度重視、認真組織
假期前，院團委向全院廣大同學(xué)發(fā)出了《關(guān)于開展暑假社會實踐活動的通知》，并印發(fā)人手一份的社會實踐活動登記表，各系學(xué)生會（分團委）積極響應(yīng)、認真落實，根據(jù)自身專業(yè)特點，確定實踐方向，作好動員工作。廣大同學(xué)都以認真的姿態(tài)對待這次大學(xué)生社會實踐活動，熱情的參加了社會實踐活動，從而鍛煉了廣大同學(xué)的社會交往能力，培養(yǎng)了廣大同學(xué)的綜合能力。
二、緊密結(jié)合實際，多形式開展社會實踐活動
今年我院的\\"三下鄉(xiāng)\\"社會實踐活動在堅持以往成功做法的基礎(chǔ)上，充分考慮各社會實踐點的實際情況，各系因地制宜，根據(jù)實際需求開展不同的社會實踐活動。
（一）從組織形式上看，主要有兩種形式：
1．分散活動。其內(nèi)容豐富多彩，涉及到社會方方面面。從區(qū)域劃分，有農(nóng)村的、有城市的、有內(nèi)地、有沿海的；從內(nèi)容上劃分，有希望工程的，有金融保險的，有房地產(chǎn)開發(fā)的，有市場營銷的，有廠礦、企業(yè)的內(nèi)部管理機制的，有科技扶貧、文化教育的，有家教、生產(chǎn)勞動的等等。
2．集體組織。組成社會實踐小分隊，分赴各地開展社會實踐活動。今年共派出6個小分隊和1個大篷車，他們分別是桂林工學(xué)院黨員大學(xué)生赴河池地區(qū)的\\"三個代表\\"實踐服務(wù)團，電計系赴荔浦縣社會實踐小分隊，旅游學(xué)院赴陽朔縣社會調(diào)查小分隊，資環(huán)系赴桂林柘木鎮(zhèn)社會實踐小分隊，土木系赴興安縣白石村社會實踐小分隊，材料系赴三街村社會實踐小分隊以及由桂林工學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成的文藝大篷車。
（二）從社會實踐的類型看，主要有以下幾種：
1．開展便民服務(wù)。各小分隊利用當(dāng)?shù)氐嫩兹赵谑袌錾显O(shè)立家電維修、單車修理、理發(fā)等便民服務(wù)點，盡己所能，不怕臟、不怕累，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得當(dāng)?shù)厝罕姷姆Q贊和好評，同時也努力實踐著青年志愿者的精神。
2．開展文化輔導(dǎo)活動或者是法律宣傳與咨詢活動。暑期不僅中小學(xué)放假，而且正是夏收農(nóng)忙時節(jié)，中小學(xué)生處于無人管理的狀態(tài)之中，大學(xué)生們將這些學(xué)生集中起來，對他們進行文化輔導(dǎo)。
3．開展社會調(diào)查活動。如電計系赴荔浦縣社會實踐小組對荔浦縣部分鎮(zhèn)、村產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行了調(diào)查，來分析農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并寫出幾分調(diào)查報告。
4．開展義務(wù)勞動，幫助缺少勞動力的軍烈屬、五保戶收割莊稼。下鄉(xiāng)期間，正值夏收時節(jié)，許多軍烈屬和五保戶因家里缺少勞力，莊稼熟在地里而無人收割，同學(xué)們積極幫助這類家庭，為他們解決了燃眉之急。
5．文藝下鄉(xiāng)。由學(xué)院大學(xué)生藝術(shù)團組成文藝大蓬車到村鎮(zhèn)各社會實踐基地進行巡回演出，豐富農(nóng)民群眾的精神文化生活。
6．開展大學(xué)生勤工儉學(xué)活動。不少假期未回家的同學(xué)在學(xué)院的組織下開展各種各樣的勤工助學(xué)活動，一方面了解社會，另一方面也解決了自身的生活需要。
7．環(huán)境保護。組織學(xué)生積極參與\\"保護母親河\\"行動，進行生態(tài)環(huán)境調(diào)查，宣傳倡導(dǎo)環(huán)抱觀念，治理環(huán)境污染，裝扮母親河。
8．考察實踐。我院集中部分學(xué)生黨員（干部）、入黨積極分子組成\\"三個代表\\"服務(wù)團，赴河池地區(qū)開展考察實踐活動，加強對黨史、革命史的學(xué)習(xí)和教育，牢固樹立跟黨走的信心和決心。
9．開展大學(xué)生科技活動。今年全院共確定了大學(xué)生科研課題一百多項，為迎接11月份我院的科技活動周，提高我院科技學(xué)術(shù)水平，各個課題小組紛紛利用假期時間收集數(shù)據(jù)，抓緊實驗。
總之，今年的社會實踐的內(nèi)容是豐富的，形式是多樣的，以提交報告的總體情況來看，今年暑期社會實踐有幾個特點：（1）社會熱點問題調(diào)查；（2）結(jié)合專業(yè)進行社會實踐。
三、總結(jié)經(jīng)驗，評比表彰
寫經(jīng)驗總結(jié)、相互交流。提高我院大學(xué)生社會實踐的層次和水平。8月份院團委下發(fā)了關(guān)于暑假大學(xué)生社會實踐總結(jié)的通知。要求各系分團委、學(xué)生會在內(nèi)部交流的基礎(chǔ)上，對今年大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容、方式、特點、規(guī)模、效果、存在的問題及對今后大學(xué)生社會實踐的意見，提交一分總結(jié)報告。同時，在全院將對表現(xiàn)突出的社會實踐先進集體和先進個人進行評比表彰。并要求各系評選出優(yōu)秀的社會實踐報告，召開社會實踐交流會，同時，全院共推薦出60多篇不同內(nèi)容和形式，具有一定層次和水平的社會實踐報告。
（四）經(jīng)驗和收獲
1．學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大同學(xué)的積極參與，是我院大學(xué)生社會實踐活動得以成功的重要保證。多年來，學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)把社會實踐活動作為大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，每年撥出專項經(jīng)費用于社會實踐，并組成社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)社會實踐活動的展開，并把社會實踐列入教學(xué)計劃，形成制度加以保證。全院廣大同學(xué)自覺把社會實踐作為了解社會、接觸社會、投身改革、鍛煉才干的重要渠道，積極深入生產(chǎn)第一線，體驗生活。