時間：2023-05-31 14:56:19
導(dǎo)語：在數(shù)字媒體教育專業(yè)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一.動漫數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
近年來，在歐美日韓動漫數(shù)媒產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能高達(dá)數(shù)千億美元的背景下，國內(nèi)的動漫數(shù)媒產(chǎn)業(yè)被視為2l世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)中最有希望的朝陽產(chǎn)業(yè)，我國的藝術(shù)專業(yè)教育進(jìn)入了一個大發(fā)展的新時期。但是由于辦學(xué)時間短，在某種程度上，中國的藝術(shù)專業(yè)教育和體系，特別是諸如動漫設(shè)計、數(shù)碼媒體等新興專業(yè)并不是在自身的藝術(shù)傳統(tǒng)的推動下產(chǎn)生的，而是拿來了19世紀(jì)末歐洲的學(xué)院模式和前蘇聯(lián)的教育模式后，在脫離了自身藝術(shù)傳統(tǒng)的背景下產(chǎn)生的。他“先天”的不足導(dǎo)致了中國藝術(shù)教育的自身理念比較缺乏。
就近年來動漫數(shù)媒藝術(shù)類專業(yè)的招生、培養(yǎng)和就業(yè)情況而言，眾多高校為拓展自身的學(xué)科門類，相繼增設(shè)了動畫、數(shù)字媒體等傳媒藝術(shù)類專業(yè)。由于此類專業(yè)是將先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)藝術(shù)美學(xué)相結(jié)合的交叉性學(xué)科，對硬件設(shè)施投入和辦學(xué)積淀沒有太高的要求，所以該類專業(yè)的設(shè)置出現(xiàn)遍地開花的局面。有資料顯示，1999年，全國開辦動畫數(shù)媒專業(yè)的院校僅有兩家。然而截至2008年，全國已有447所高等院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，在校生46萬人次，每年培養(yǎng)畢業(yè)生10萬人，出現(xiàn)了人才數(shù)量過剩的局面。而在人才培養(yǎng)方面，由于表現(xiàn)為過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一完整而清晰的教學(xué)體系和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)的途徑比較單一，忽視寬泛的教學(xué)方式對培養(yǎng)知識融合、技術(shù)集成、學(xué)科交叉性復(fù)合人才的作用，從而也扼殺了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。在就業(yè)方面，社會需求已不再是教學(xué)質(zhì)量的缺乏，而是對教學(xué)質(zhì)量的看重。從應(yīng)聘條件來看，更多是集中在要求應(yīng)聘者具有較強(qiáng)的觀察、創(chuàng)造、聯(lián)想、分析和學(xué)習(xí)能力。可見，動漫數(shù)媒類人才的培養(yǎng)，特別是實(shí)踐教學(xué)模式必須與市場掛鉤，與企業(yè)掛鉤，而不能使學(xué)生封閉于狹小的教室內(nèi)空談理論，模仿設(shè)計，必須把相關(guān)企業(yè)的設(shè)計任務(wù)、設(shè)計方案、設(shè)計項目、設(shè)計作品引入到實(shí)踐教學(xué)中來，為教師和學(xué)生搭建專業(yè)工作室這樣一個開放的實(shí)踐操作平臺。
二.建立開放式專業(yè)工作室，形成動漫數(shù)字媒體專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式
(一)工作室的軟硬件建設(shè)和管理
“工作室制”的藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)模式最早出現(xiàn)在歐洲。1919年在德國魏瑪建立的國立包豪斯學(xué)院，開創(chuàng)了現(xiàn)代設(shè)計教育的先河，其“知識與技術(shù)并重、理論與實(shí)踐同步”的教育體系至今都影響著世界設(shè)計教育。國內(nèi)清華美術(shù)學(xué)院、人民大學(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院、中國美院等藝術(shù)專業(yè)院校和部分綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院也都相繼采用了這樣的人才培養(yǎng)模式，均取得了良好的教學(xué)效果。
專業(yè)工作室體現(xiàn)了導(dǎo)師的責(zé)任、研究方向與特點(diǎn)，而學(xué)生學(xué)習(xí)具有將自主興趣學(xué)習(xí)與企業(yè)或?qū)燀椖拷Y(jié)合，深化提升設(shè)計能力與任務(wù)驅(qū)動匹配的特點(diǎn)。專業(yè)工作室的構(gòu)建，首先必須建章立制，明確工作室的職能。包豪斯學(xué)院開放式教育的實(shí)質(zhì)就是提倡學(xué)校教育與社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，而工作室正是使學(xué)生的實(shí)際動手能力和理論素養(yǎng)得到平衡發(fā)展的一個契合點(diǎn)。專業(yè)工作室的職能就是以任務(wù)驅(qū)動、項目引導(dǎo)和校企合作為核心，從而為學(xué)生的自由創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。其次是教學(xué)組織、管理模式以及教學(xué)內(nèi)容和方案的確定。明確提出學(xué)科帶頭人即導(dǎo)師教授主持工作室的教學(xué)和科研，宏觀把握教學(xué)理念和專業(yè)發(fā)展的方向，保證教學(xué)大綱的貫徹實(shí)施。工作室制的教學(xué)實(shí)踐，不僅在該工作室的專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱及實(shí)施上要進(jìn)行高水平的整合構(gòu)建，對于負(fù)責(zé)該工作室的教授導(dǎo)師也提出了更高的要求，該工作室所轄的師資群和學(xué)科體系要形成自己的研究特色，在實(shí)踐上對設(shè)計項目和案例能系統(tǒng)設(shè)計。最后，要完善工作室教學(xué)效果的評估指標(biāo)、加強(qiáng)過程監(jiān)控措施。教學(xué)評估工作，既能反映教學(xué)過程的本質(zhì)，又能提高教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)科發(fā)展角度講，工作室制的實(shí)踐教學(xué)模式將有助于形成系統(tǒng)的動漫數(shù)媒類專業(yè)教學(xué)體系，但是也正因?yàn)榻虒W(xué)形式的靈活性、多樣性和自主性，對教學(xué)效果的評估和教學(xué)實(shí)施過程中的監(jiān)督都提出了新的難題。目前國內(nèi)各高校大都是從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的組織和表達(dá)、課堂管理、教學(xué)效果等方面開展教學(xué)評估活動。這些指標(biāo)體系在對工作室制實(shí)踐教學(xué)效果的評估中應(yīng)遵循科學(xué)性、有效性和動態(tài)性的原則，不管是采用診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價，還是專家評價、同行評價、學(xué)生評價和自我評價，指標(biāo)體系的研究都應(yīng)該是研究的重點(diǎn)。特別將課程組織、行為管理、學(xué)生成績評定、師生關(guān)系等四個方面作為一級指標(biāo)。
(二)工作室的運(yùn)行和教學(xué)模式
工作室制的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)習(xí)任務(wù)一方面來自導(dǎo)師教授的課題，另一方面來自于企業(yè)的訂單。師生共同為實(shí)施一個“項目”工作進(jìn)行教學(xué)活動，項目本身以生產(chǎn)一件產(chǎn)品或“作品”而進(jìn)行的教學(xué)活動。而學(xué)生在大一入校時，就根據(jù)興趣、特長，自愿和競爭結(jié)合的方式雙向選擇進(jìn)入各自工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。工作室導(dǎo)師以虛擬公司老板的身份參與管理指導(dǎo)，而學(xué)生也以作為一個設(shè)計師身份參與實(shí)際設(shè)計制作的生產(chǎn)過程，定期輪崗，適應(yīng)不同工作崗位的需要。在實(shí)際課題教學(xué)中，工作室在接到一個項目或訂單后，由導(dǎo)師將任務(wù)分解，分派給工作室下屬的不同學(xué)生小組來獨(dú)立實(shí)施完成。學(xué)生小組按照市場調(diào)研、設(shè)計管理、設(shè)計實(shí)施、工程督導(dǎo)、綜合評價五大類進(jìn)行細(xì)致分工，并且也按照企業(yè)部門建制由專業(yè)能力突出的學(xué)生擔(dān)任組長負(fù)責(zé)項目組織實(shí)施。從信息的收集、方案的設(shè)計與實(shí)施，到完成后的評價，都由學(xué)生全權(quán)負(fù)責(zé)，使學(xué)生真正能夠了解和把握完成項目的每一個環(huán)節(jié)的基本要求與整個過程的重點(diǎn)難點(diǎn)，并在圍繞大系統(tǒng)運(yùn)行的前提下，注重對自身個體“業(yè)績”的培養(yǎng)和發(fā)展。教師在教學(xué)過程中只是起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。
(三)構(gòu)建依托工作室制的創(chuàng)新型人才評估模式
動漫數(shù)媒專業(yè)工作室以任務(wù)驅(qū)使的方式引入，行業(yè)專家和技術(shù)能手的介入，使實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容成為鮮活的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生可以了解到本專業(yè)最前沿的動態(tài)，實(shí)現(xiàn)與行業(yè)的零距離。依托工作室的實(shí)踐教學(xué)模式，探索科學(xué)的藝術(shù)類學(xué)生創(chuàng)新型人才評價模式，此環(huán)節(jié)不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，也是新時期人才開發(fā)工作的一個重要。
關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心 數(shù)字媒體 教學(xué)體系
一、引言
高等教育中的數(shù)字媒體專業(yè)是一個新興的交叉學(xué)科，它是順應(yīng)社會的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新升級而興起的一個新興學(xué)科，是信息學(xué)科向文化藝術(shù)領(lǐng)域拓展的新方向，是當(dāng)今最前沿的、將藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的一個寬口徑應(yīng)用型專業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)是文化、藝術(shù)與技術(shù)的融合，在藝術(shù)創(chuàng)意與科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過程中，數(shù)字媒體從業(yè)人員要具有創(chuàng)新意識。在數(shù)字技術(shù)不斷發(fā)展更迭的時代，數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作不僅僅是技術(shù)層面的，它還需要創(chuàng)作人員具有完善的知識結(jié)構(gòu)和全新的認(rèn)知與判斷能力。也就是說數(shù)字媒體藝術(shù)人才不但需要具有深厚的文化底蘊(yùn)和較高的數(shù)字技術(shù)能力，還需要有豐富的想象力、開闊的藝術(shù)創(chuàng)作思維。只有具備應(yīng)用實(shí)踐技術(shù)基礎(chǔ)，創(chuàng)新性才能得以發(fā)揮，如虎添翼。
二、數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析
為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，國內(nèi)外不少高校重視數(shù)字媒體專業(yè)的人才培養(yǎng)。在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時，加強(qiáng)學(xué)生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，得了可喜的成果，大大推動了數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。究其成功的因素，大致有以下幾點(diǎn)：
1、注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容針對性和實(shí)用性強(qiáng)?？筛鶕?jù)課程特點(diǎn)，采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等，將項目或完整案例分解為多個局部案例，對應(yīng)不同的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，通過案例精講理論和方法，通過課內(nèi)實(shí)踐基本掌握局部技能點(diǎn)。
2、加強(qiáng)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。數(shù)字媒體專業(yè)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力，同時具有藝術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，從而使學(xué)生既具有計算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)設(shè)計和制作能力，又具有藝術(shù)創(chuàng)意能力。
3、個性化培養(yǎng)方式靈活。各個高校也為學(xué)生提供了充分的選擇范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，學(xué)校按照自身學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的選擇進(jìn)行特色教育。
但就各高校數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀看來，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式存在的主要問題是：雖然注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐教學(xué)缺少層次化。而數(shù)字媒體專業(yè)不同于傳統(tǒng)的專業(yè)，是一個復(fù)合交叉專業(yè)，因此，人才培養(yǎng)更應(yīng)該循序漸進(jìn)，按照由低到高、由基礎(chǔ)素養(yǎng)到專業(yè)技能再到創(chuàng)新能力這樣一個完整的體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的應(yīng)用創(chuàng)新型數(shù)字媒體專業(yè)人才。
三、基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心平臺的數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系
1.數(shù)字媒體專業(yè)主干課程的綜合案例設(shè)計。對每門主干課程，要將課程中的基本理論知識和實(shí)踐技術(shù)相結(jié)合，設(shè)計一個囊括該課程主要理論、算法、原理和軟件操作技術(shù)或編程技術(shù)的綜合案例，將這些案例作為主線構(gòu)成數(shù)字媒體基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項目和應(yīng)用實(shí)驗(yàn)項目。學(xué)生在實(shí)現(xiàn)該項目的過程中，可培養(yǎng)分析和解決綜合問題的能力。
2.圍繞綜合案例開展新型實(shí)踐教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)中，可將案例分解成與各個主要知識點(diǎn)對應(yīng)的小模塊，教師講解每個模塊的實(shí)現(xiàn)所需要的基本知識，并將每一模塊都設(shè)計成可專項訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)項目，學(xué)生自主完成各模塊并最終整合成整個案例。
3.將案例教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的各類科技競賽相結(jié)合。可將案例與齊魯軟件大賽、ACM大賽相結(jié)合，案例中涉及這些大賽所需的知識、獲獎大賽中的題目作為案例的一個組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)踐項目的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
四、總結(jié)與展望
隨著社會對人才需求的改變，教學(xué)實(shí)踐體系也將不斷改進(jìn)。我們將繼續(xù)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，跟蹤數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展趨勢與企業(yè)需求的新變化，不斷完善我們的應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會對人才的需求，促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]廖琪男 廖玉 龔秋華 佟小娟 王繼軍 面向應(yīng)用的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].計算機(jī)教育，2009，（18）。
[2]尹文龍 數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐體系探討[J].計算機(jī)教育，2008，（15），23―27。
（蚌埠學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計系，安徽 蚌埠 233000）
摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)對地方社會經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢和發(fā)展需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對接.
關(guān)鍵詞 ：數(shù)字媒體；工程化教學(xué)；地方文化
中圖分類號：J0-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）02-0050-02
數(shù)字媒體藝術(shù)，作為一個新型的專業(yè)，已不再是計算機(jī)對圖形設(shè)計的一種輔助藝術(shù)設(shè)計的技術(shù)和手段，而是一種“獨(dú)立”完成藝術(shù)設(shè)計的主題.凡是數(shù)字化的藝術(shù)應(yīng)用都可以稱為“數(shù)字藝術(shù)”，例如：數(shù)字繪畫、數(shù)字動畫、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、數(shù)字音樂、數(shù)字電影等.以此看來傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在一定程度上變成了這一新興計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課[1].因此，在我國數(shù)字媒體藝術(shù)相對應(yīng)的教學(xué)模式和體系中，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一直走在教育改革前沿、需要借助教材之外的資源才能實(shí)施的課程，同時作為需要創(chuàng)造性地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程，如何將學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的課程資源與地方資源相結(jié)合并充分發(fā)揮其優(yōu)勢從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是地方高校亟待解決的問題.
工程化是高等工程教育的一種教育理念，其內(nèi)涵是在培養(yǎng)高級工程人才的全過程中，從培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格設(shè)計到教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選用，從教育決策到教育實(shí)施再到教育模式，充分考慮工程的本質(zhì)、工程工作的要求，體現(xiàn)工程教育的工程特色.其核心是開放辦學(xué)、校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)聯(lián)系工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以提高大學(xué)生工程素質(zhì)，提高畢業(yè)生步入社會工作的適應(yīng)能力.
2006年6月，教育部戰(zhàn)略研究重大專項“面向創(chuàng)新型國家建設(shè)的中國工程教育改革”第三次研討會在徐州召開.此次會議紀(jì)要提出：工程教育課程設(shè)置也應(yīng)該從原有單一的“工程專業(yè)課程”的傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴按蠊こ逃^”、“大系統(tǒng)觀”為指引、“人文社科哲學(xué)”類課程為輔助、“工程專業(yè)課程”以及“工程實(shí)踐課程”為主體的課程架構(gòu)體系.2010年5月，國務(wù)院常務(wù)會議審議通過的“國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”中明確指出，應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，注重知行統(tǒng)一，堅持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效.其實(shí)質(zhì)就是要對我國現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行工程化改革，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型人才.
面對國家高等教育的發(fā)展要求及我國數(shù)字媒體藝術(shù)高速發(fā)展的新趨勢，現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須將工程化教學(xué)作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主線和重要手段，在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)工程化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充實(shí)工程化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系.目前國內(nèi)學(xué)者關(guān)于工程化背景下課程教學(xué)模式的研究也有不少，如王培崇的《〈軟件工程〉工程化教學(xué)改革的嘗試與探索》，焦炳連、浦江的《應(yīng)用型本科計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工程化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》，田金云、劉忠超的《PLC程序設(shè)計工程化教學(xué)方法探討》等，但這些研究也僅從工程化教育內(nèi)涵的部分方面探討相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，并沒有涉及到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對接研究.數(shù)字媒體藝術(shù)是新建本科高校中較為羸弱的學(xué)科專業(yè)，但其對地方社會經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展卻具有不可替代的作用.要其擺脫困境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢和需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對接[2].
因此本文嘗試在工程化教育背景下，對數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化對接研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析并對該專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性研究.
1 地方文化資源有利于形成工程化教學(xué)特色
地域文化資源是指本校所在地的行政區(qū)域范圍內(nèi)歷史和現(xiàn)當(dāng)代的人文教育資源，包括歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名人及其生平事跡，歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名勝、文化古跡、文化遺址、紀(jì)念館、陳列室等.課程資源是形成課程的主要要素來源，同時也是實(shí)施課程建設(shè)必要而直接的條件，第八次國家基礎(chǔ)教育課程改革將“課程資源的開發(fā)與利用”作為重要概念列入國家頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中.因此開發(fā)和利用現(xiàn)有的地方文化資源，在已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，組織系部教師，進(jìn)一步整理、挖掘、開發(fā)出適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的工程化教學(xué)方法，結(jié)合工程化課程對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為重點(diǎn)的教學(xué)模式.通過將地方文化資源滲透在學(xué)科教學(xué)中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動，形成具有濃郁地方文化特色的工程化教學(xué)體系.
2 地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源開發(fā)和利用存在的弊端分析
長期慣性的技能教學(xué)，使得數(shù)字藝術(shù)課程資源在開發(fā)和利用上存在著不少弊端和誤區(qū)，導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用相對落后，這也成為觀念前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)資源開發(fā)難以提高的原因之一.
2.1 課程資源形式單一
數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源被理解成教材和教師的技能技法，而實(shí)質(zhì)上數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源在呈現(xiàn)方式上有文本資源、實(shí)物資源、活動資源和信息化資源.而地方文化資源，有更為親近學(xué)生、更為直觀、形象的特點(diǎn)，是教學(xué)中傳播民族文化最常用的課程資源.但這方面資源的整合與應(yīng)用明顯存在不足.
2.2 課程資源實(shí)施空間狹隘
目前課程資源的實(shí)施空間僅限于書本、課件、網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)校外課程資源更適合數(shù)字媒體藝術(shù)課程，尤其地方資源作為課程資源的重要內(nèi)容之一，既能讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)到真知，又為地方文化資源的發(fā)展做出了可行性方案.
2.3 課程資源內(nèi)容挖掘欠缺
由于長期傳統(tǒng)模式教學(xué)，使得教師將自己的教學(xué)范圍僅限于三尺講臺，沒有通過地方文化資源將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行結(jié)合.鑒于數(shù)字藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，發(fā)展當(dāng)前的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育.最根本的方式就是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)應(yīng)該與社會需求相結(jié)合，尋找地方性資源，充分發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)設(shè)計這門動手能力和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科.
3 蚌埠地方文化資源的特色與數(shù)字媒體藝術(shù)工程化教學(xué)對接的價值
蚌埠歷史悠久，蚌埠文化具有品位高、獨(dú)特性強(qiáng)的特點(diǎn).雙墩1號墓、固鎮(zhèn)垓下文化城址入選2008、2009年度“全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”.一個城市連續(xù)兩年獲此殊榮，這在全國開了先河.大禹文化、花鼓燈藝術(shù)、雙墩古人類文化等國家級、世界級文化資源集中在一個城市在全國也是不多見的.我市申報禹墟遺址、湯和墓、雙墩遺址、雙墩春秋墓、教會建筑舊址、垓下遺址、化明堂嚴(yán)氏墓為第七批全國文物保護(hù)單位.蚌埠既有領(lǐng)一代的帝王文化，又有享譽(yù)世界的民間文化，還有代表人類古代文明成就的遠(yuǎn)古文化，這些都極其珍貴，是一筆巨大的取之不盡、用之不竭的無形資產(chǎn)[4].但目前蚌埠地方文化展品的數(shù)字展示都是以文物為主體，圖片配上文字或?qū)σ恍┚酚脛赢嫽蛱摂M現(xiàn)實(shí)方式呈現(xiàn)，總體模式相對單一，并不能反映出當(dāng)時的民俗風(fēng)貌、工藝水平以及相應(yīng)的生產(chǎn)消費(fèi)能力、社會關(guān)系等具有藝術(shù)、實(shí)用價值的信息.而當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的日益發(fā)展以及瀏覽者獵奇心理的提高必然驅(qū)使著數(shù)字化應(yīng)用范圍和應(yīng)用深度的不斷加深，因此將地方文化產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實(shí)施研究的對象，對具有代表性地方文化產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計和理論研究，將地方文化展品以二維展示、三維展示，利用設(shè)計軟件對地方文化展品虛擬性、互動性以及時空延展性進(jìn)行研究，增加互動性和趣味性，有效促進(jìn)了地方文化的交流與發(fā)展.
綜述，數(shù)字媒體藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，最根本的方式就是數(shù)字媒體教學(xué)與社會需求相結(jié)合，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，以地方文化資源為依托進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)研究，通過有效的組織和利用地方文化資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識蚌埠地方文化藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化，體會勞動人民的勞動和智慧，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會珍惜，利用自己所學(xué)的數(shù)字技術(shù)與不斷發(fā)展變化中的藝術(shù)形式相結(jié)合，為地方特色資源創(chuàng)造出符合當(dāng)代大眾審美和藝術(shù)需求的新的數(shù)字藝術(shù)形式，是進(jìn)行一種新的繼承文化遺產(chǎn)有效形式的嘗試，從而達(dá)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對接研究的教學(xué)效果.
參考文獻(xiàn)：
（1）林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計—21世紀(jì)中國藝術(shù)設(shè)計的主流[J].裝飾，2006（1）：21-22.
數(shù)字藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力給人們帶來全新的藝術(shù)感受，越來越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀念、技術(shù)等方面與先進(jìn)國家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國IT業(yè)和娛樂業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)成為很多高校新增的專業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機(jī)制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會貫通于數(shù)字信息的時代背景下，創(chuàng)造出個性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對中國文化的傳承，增強(qiáng)我國的文化軟實(shí)力，發(fā)展我國的綜合國力。
2.理論夠用，實(shí)踐主導(dǎo)
在具體教學(xué)實(shí)踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專業(yè)來說，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開展教學(xué)，只不過在制作的過程中運(yùn)用形式美的規(guī)律來塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來具體實(shí)現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對于生的觀察，使得至今對現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動物的形態(tài)和習(xí)性、社會生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，拓寬視野，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前市場發(fā)展態(tài)勢，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專業(yè)優(yōu)勢和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨(dú)創(chuàng)性和個性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫家、設(shè)計師及學(xué)校和企業(yè)合作計劃。實(shí)施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會把握市場需求，為將來個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù) 職業(yè)院校 運(yùn)用探究
數(shù)字媒體的主要表現(xiàn)形式為影視、數(shù)字音樂、數(shù)字出版、數(shù)字教育、數(shù)字游戲以及動漫設(shè)計等，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計的有機(jī)融合。數(shù)字媒體技術(shù)以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，融合文化與藝術(shù)，將現(xiàn)代化的信息傳播到文化、商業(yè)、教育、管理和娛樂等領(lǐng)域中。從普遍意義上來講，我國的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，職業(yè)院校對此專業(yè)的構(gòu)建也剛剛起步，因此有很大的發(fā)展空間。職業(yè)院校建設(shè)的數(shù)字媒體專業(yè)主要包含了數(shù)字圖像處理、數(shù)字音頻處理、數(shù)字視頻處理、建筑漫游、動漫設(shè)計、數(shù)字媒體存儲技術(shù)等，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活、娛樂和學(xué)習(xí)。
1 數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告領(lǐng)域中的應(yīng)用
生活中，傳統(tǒng)的大眾廣告載體如：公交車車體、LED燈看板、廣告牌等，所傳播的信息都是靜止的單向傳播，無法實(shí)現(xiàn)主動吸引人們注意的廣告需求，對消費(fèi)者的信息傳遞很有限，只有使用數(shù)字媒體技術(shù)讓原本靜態(tài)形式的廣告內(nèi)容動起來，塑造最佳的視覺效果，才能主動獲取消費(fèi)者的注意，進(jìn)而加深人們對廣告內(nèi)容和廣告產(chǎn)品信息的印象，而且信息時代下，只有多樣性、動態(tài)性以及藝術(shù)性的影視廣告才能真正的滿足大眾的需求。影視廣告的剪輯、制作和傳播與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用密不可分，例如：在影視廣告中應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使廣告制作更加高效，高清技術(shù)的應(yīng)用使廣告?zhèn)鞑サ囊曈X效果更佳，因此，可以認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上帶動了影視廣告的發(fā)展，使其在生活中的作用更加凸顯，不僅增加了影視廣告的創(chuàng)新性，同時也提高了影視廣告的表現(xiàn)張力和整體時效性。當(dāng)前最具代表性的要數(shù)腦白金系列的宣傳廣告，該廣告中的男女主角以一種卡通形式出現(xiàn)在畫面中，語言與動作充滿詼諧，同時引入一盒跳動的產(chǎn)品，在短時間內(nèi)迅速抓住人們的眼球，觀眾隨著廣告的節(jié)奏一步步加深對該產(chǎn)品的印象和認(rèn)知，因此也就不難理解為什么該產(chǎn)品在市場上長久不衰，這也再一次用事實(shí)證明了數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告中的巨大的作用。
2 數(shù)字媒體技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)的另一大應(yīng)用則是與電子商務(wù)的結(jié)合。電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是人們實(shí)現(xiàn)了足不出戶即可購物的愿望，如果現(xiàn)在的網(wǎng)站通過使用媒體技術(shù)構(gòu)建一個虛擬的購物商場，將網(wǎng)店中的產(chǎn)品以三維的形式展現(xiàn)出來，使消費(fèi)者對商品進(jìn)行全方位的瀏覽和仿真使用，一定能夠迅速獲得消費(fèi)者的認(rèn)可。例如：現(xiàn)在的B2B電子商務(wù)平臺系統(tǒng)就是受阿里巴巴的影響，形成了當(dāng)前的網(wǎng)站風(fēng)格和布局，國內(nèi)的電子商務(wù)平臺系統(tǒng)則是受淘寶網(wǎng)的影響，這些網(wǎng)站的機(jī)械模仿毫無創(chuàng)新可言，極易使消費(fèi)者產(chǎn)生視覺疲勞。而蘋果博覽―3D商業(yè)街網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格與目前主流的電子商務(wù)系統(tǒng)有很大不同，更容易抓住消費(fèi)者的眼球，也滿足了消費(fèi)者的個性化需求，有著廣闊的發(fā)展前景。
雖然從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，電子商務(wù)領(lǐng)域并沒有運(yùn)用三維展示的形式，但是數(shù)字媒體技術(shù)為消費(fèi)者提供的圖片和網(wǎng)上銀行的協(xié)調(diào)已經(jīng)足以說明該技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的巨大潛在價值。例如，建筑漫游技術(shù)就如同3D游戲一樣，運(yùn)用三維展示的方式，可以讓人進(jìn)入虛擬的展示空間，切實(shí)地感受建筑群內(nèi)漫步的體會。21世紀(jì)是信息時代，因此我們可以相信，電子商務(wù)與數(shù)字媒體技術(shù)的充分結(jié)合必將給人們的生活和工作帶來深刻的變革。
3 數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對各階段教育的影響是巨大的，尤其是多媒體工具的應(yīng)用，使得教學(xué)資源逐步向全球化發(fā)展，并將教學(xué)工作改變?yōu)閷W(xué)習(xí)自主化、活動合作化、教學(xué)個性化以及管理自動化等，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對一輔導(dǎo)模式，增加了教學(xué)過程中開展教學(xué)活動的互動性和趣味性，學(xué)生更容易全面投入到課堂氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動求知欲望，為當(dāng)前教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
4 數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用
信息時代下，最受人們喜愛的娛樂方式要數(shù)休閑游戲，而數(shù)字媒體技術(shù)在群眾休息娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用涉及范圍極其廣泛，如：視頻、聊天、微信、QQ等，這些交流平臺通過數(shù)字媒體技術(shù)使遠(yuǎn)程交流和溝通成為現(xiàn)實(shí)，但是從社會發(fā)展的角度來講，這些交流工具的廣泛應(yīng)用使得人們面對面交流的機(jī)會越來越少，甚至部分人開始出現(xiàn)自我屏蔽，人們的溝通能力逐漸下降，加大了融入社會大家庭的難度，因此，數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用需要把握平衡度，不能因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步影響了人類文明交流的發(fā)展。
5 數(shù)字媒體專業(yè)的展望
對于職業(yè)院校來說，數(shù)字媒體專業(yè)是一個較為年輕的專業(yè)，教學(xué)設(shè)施和師資力量相對薄弱，專業(yè)思想也不夠成熟，因此職業(yè)院校在開展數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)破除一些不適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式和方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探尋符合個性化的教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生專業(yè)知識的同時，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要兼具文科藝術(shù)和理科素養(yǎng)，與藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生相比具有工科的基礎(chǔ)，與純工科專業(yè)的學(xué)生相比更注重人文精神建設(shè)，因此數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計要兩種學(xué)科同時發(fā)展，不可偏重，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合本學(xué)科長久、良好發(fā)展的教學(xué)體系。
6 結(jié)束語
目前，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個行業(yè)當(dāng)中，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人類文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)了很大力量，而且隨著計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用將更加靈活、高效，職業(yè)院校在建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)時，要緊密文理科的知識融合，不斷深化和改革教學(xué)體系，使數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)為社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅實(shí)的技術(shù)保障。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞] 數(shù)字媒體 培養(yǎng)目標(biāo) 專業(yè)建設(shè)
一、引言
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是一項新興的高科技產(chǎn)業(yè),有“朝陽產(chǎn)業(yè)”之稱,有著巨大的潛力和廣闊發(fā)展前景。在目前的計算機(jī)數(shù)字媒體專業(yè)方面,在網(wǎng)絡(luò)動畫與游戲、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、應(yīng)用軟件、網(wǎng)絡(luò)視頻與語音技術(shù)和計算機(jī)輔助教學(xué)等領(lǐng)域?qū)?shù)字媒體技術(shù)復(fù)合型人才市場需求巨大。隨著互聯(lián)網(wǎng)末端接入寬帶技術(shù)的不斷突破,集文字、圖片以及音頻、視頻信息為一體的立體內(nèi)容產(chǎn)品將成為網(wǎng)上的主流信息產(chǎn)品。面對網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字媒體迅猛發(fā)展,傳統(tǒng)的計算機(jī)從業(yè)人員不相適應(yīng)的新形勢,在傳統(tǒng)的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中增設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)屬必要,其市場需求前景十分廣闊。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)范圍主要在動漫業(yè)、游戲業(yè)、視頻監(jiān)控業(yè)、影視娛樂業(yè)、網(wǎng)絡(luò)業(yè)、出版業(yè)等幾個領(lǐng)域。浙江作為一個文化資源十分豐富的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份,具有許多文化機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位尤其是民營企業(yè),迫切需要既通曉數(shù)字媒體技術(shù),又擅長藝術(shù)設(shè)計的復(fù)合型專業(yè)人才。浙江要打造文化大省,杭州要打造動漫之都,要大力發(fā)展新型文化產(chǎn)業(yè),急需培養(yǎng)大量數(shù)字媒體技術(shù)方面的專門人才。因此,盡快培養(yǎng)出既通曉數(shù)字媒體技術(shù),又擅長藝術(shù)設(shè)計的高級復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才是建設(shè)文化大省的迫切需要。
我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的申報與開辦是根據(jù)浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與我校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的需要,在廣泛的社會調(diào)查和充分論證的基礎(chǔ)上提出的,是為了滿足浙江省對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的不斷增長的需求。隸屬體制改變后,我校成為浙江省和教育部共建、以浙江省為主的院校,因此更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù),為地方培養(yǎng)急需的專業(yè)人才是我們今后的發(fā)展方向。
數(shù)字媒體包括數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)兩方面,是理工與藝術(shù)相交融的學(xué)科。我校是以理工科為背景,兼及藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域的綜合性大學(xué)。信電學(xué)院目前已開設(shè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程四個本科專業(yè),又可以結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學(xué)院和文化傳播學(xué)院師資力量和辦學(xué)條件,近兩年來,又有針對性地引進(jìn)了一批既通曉數(shù)字媒體技術(shù)理論知識,又有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資,可以勝任數(shù)字媒體技術(shù)本科專業(yè)的教學(xué)、科研工作,目前已具備開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的師資條件?？梢哉f,申辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是我校的優(yōu)勢所在,也是我校對建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化大省義不容辭的職責(zé)。
社會的需求和學(xué)校的發(fā)展都為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供了有力保證,我校開辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的條件已完全具備。經(jīng)過充分的調(diào)研論證和創(chuàng)建專業(yè)的準(zhǔn)備工作,2006年提出申辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè),2007年3月,經(jīng)浙江省教育廳批準(zhǔn)我校增設(shè)數(shù)字媒體技術(shù),并于當(dāng)年開始招收第一屆四年制數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)全日制普通本科學(xué)生,目前已經(jīng)招收2007、2008、2009共三屆本科生,共198人。
二、培養(yǎng)目標(biāo)與要求
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好的科學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),系統(tǒng)地掌握數(shù)字媒體設(shè)計與制作的理論知識和專業(yè)技能,精通數(shù)字媒體核心技術(shù),具有新媒體藝術(shù)創(chuàng)作能力以及面向網(wǎng)絡(luò)的、新型數(shù)字媒體綜合開發(fā)能力,能夠在國家機(jī)關(guān)、高等院校、電視臺、電影廠、廣告公司、游戲制作公司和大中型企業(yè)等從事數(shù)字媒體設(shè)計制作、兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型的高級人才。本專業(yè)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“具有較強(qiáng)數(shù)字媒體設(shè)計制作能力的兼通藝術(shù)和技術(shù)的復(fù)合型的高級人才”。
三、專業(yè)建設(shè)計劃及實(shí)施
根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃要求和全國高等學(xué)校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)本科教育指導(dǎo)目錄,同時借鑒國內(nèi)其它高校的專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),我們制定了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)建設(shè)計劃,具體包括《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)計劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)計劃》、《浙江理工大學(xué)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)、教材建設(shè)計劃》,這些建設(shè)計劃涉及到專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、措施以及支持等各個方面,對專業(yè)建設(shè)起到了重要的指導(dǎo)作用。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)自成立之初就為專業(yè)發(fā)展制定了詳細(xì)的建設(shè)計劃,為了確保該計劃的順利實(shí)施,本專業(yè)采取了有針對性的、切實(shí)可行的措施,內(nèi)容涵蓋了專業(yè)建設(shè)計劃的各個方面,即招生計劃、實(shí)驗(yàn)室計劃、師資隊伍建設(shè)計劃以及課程體系建設(shè)和教材建設(shè)等。
1.根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)特色,科學(xué)合理的制定了教學(xué)培養(yǎng)計劃,并聘請校外專家對培養(yǎng)方案進(jìn)行了論證。專家對我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案給予了充分的肯定,也提出了寶貴的意見。同時,我們根據(jù)社會企事業(yè)單位對人才的需求情況,數(shù)字媒體體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀,學(xué)校教育教學(xué)條件及改革發(fā)展需要,每年對教學(xué)培養(yǎng)計劃進(jìn)行修訂,科學(xué)規(guī)劃課程體系,注重基礎(chǔ)平臺的建設(shè),增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。合理安排各課程的先后順序,做好課程之間的銜接,并修訂各門課程的教學(xué)大綱。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教師還積極到國內(nèi)其它大學(xué)學(xué)習(xí)、參觀、交流,積累、借鑒辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.我校數(shù)字媒體技術(shù)教師隊伍建設(shè)堅持培養(yǎng)與引進(jìn)并重,國內(nèi)與國外培養(yǎng)并重的原則,通過引進(jìn)、培養(yǎng)和整合,目前共有教師20名,其中教授3名,占15%,副教授(含高級實(shí)驗(yàn)師)10名,占50%,講師7名,占35%。專任教師中具有高級職稱教師人數(shù)13位,占65%,專業(yè)教師中具有博士學(xué)位教師10位,占50%,35歲以下青年教師全部具有碩士及以上學(xué)位,占100%。這是一支年輕而有很大發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍,并且已經(jīng)在數(shù)字媒體技術(shù)或相關(guān)領(lǐng)域取得了較好成績,這為我校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.積極開展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)和教材建設(shè)。目前,正在進(jìn)行的校級教改課題《基于提高大學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)能力的《圖象處理及網(wǎng)頁制作》教學(xué)模式研究》、《研發(fā)創(chuàng)新型計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的研究與實(shí)踐》、《實(shí)踐教學(xué)改革探索》等7項。這些課題的實(shí)施將加深我們對數(shù)字媒體技術(shù)課程體系與教學(xué)內(nèi)容的理解,有助于今后更合理、科學(xué)的設(shè)置本專業(yè)的課程和實(shí)施數(shù)字媒體技術(shù)的特色。本專業(yè)有多個課程建設(shè)項目正在進(jìn)行中,《數(shù)字圖像分析與藝術(shù)化處理》、《非線性編輯》等重點(diǎn)課程正在建設(shè),目前,正在申報數(shù)字娛樂系列課程建設(shè)。
4.從新專業(yè)成立開始,學(xué)校對新專業(yè)建設(shè)有專項經(jīng)費(fèi)支持,用于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和相關(guān)圖書資料購買以及相應(yīng)的師資交流、培訓(xùn),確保專業(yè)教學(xué)需要。兩年多來,已投入新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備經(jīng)費(fèi)40萬元,新專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)8萬;2008年,數(shù)字媒體專業(yè)成功申報并獲得浙江省財政廳實(shí)驗(yàn)室專項資金110.54萬資助,本項目的主要內(nèi)容是建立數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室,利用政府投資重點(diǎn)建設(shè)視頻音頻采集、視頻音頻編輯處理與特效技術(shù)、三維動畫與網(wǎng)絡(luò)游戲等專業(yè)實(shí)驗(yàn)分室,建設(shè)的數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)驗(yàn)室能使學(xué)生接受從數(shù)字媒體原始信息的采集,數(shù)字媒體的早期設(shè)計制作、中期加工處理到數(shù)字媒體的后期合成制作及完善整個工程實(shí)踐訓(xùn)練,可接受本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)消化專業(yè)知識,進(jìn)行學(xué)科競賽,從事科研活動和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計;也可接收其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)新媒體知識、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計;可面向下沙高教園區(qū)廣大學(xué)生采用多樣形式(租賃、代做和公益性)有步驟、分階段提供新媒體制作實(shí)踐舞臺和必要的學(xué)習(xí)科研活動場所和機(jī)會。
WebQuest教學(xué)模式的實(shí)踐證明,該教學(xué)有利于提高教學(xué)的效果質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生自主探究獨(dú)立解決問題的能力和自學(xué)能力。同時,也能培養(yǎng)非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力。
當(dāng)然,基于WebQuest教學(xué)模式有其自身優(yōu)勢之外,還存在一些缺陷和不足,主要表現(xiàn)為:(1)WebQuest對硬件與網(wǎng)絡(luò)要求較高;(2)網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富,資料良莠不齊,網(wǎng)絡(luò)資料的正確性無法保障;(3)WebQuest教學(xué)對學(xué)生的綜合認(rèn)知水平較高,部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生無法適應(yīng)這種教學(xué)模式等。
總之,作為一種新的基于WebQuest教學(xué)模式的教學(xué)方法運(yùn)用在英語教學(xué)中,是對傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)與改革,也是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)的必然趨向,為學(xué)生將來從事信息化社會的工作,生活與學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
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關(guān)鍵詞 師范生;數(shù)字媒體技術(shù)能力;基礎(chǔ)教育工作崗位
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1671-489X（2014）24-0095-02
隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，人們越來越關(guān)注現(xiàn)代科技給教育帶來的巨大影響，以“教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”成為教育領(lǐng)域進(jìn)行教育改革的重要方向。推進(jìn)數(shù)字媒體在實(shí)際教育教學(xué)領(lǐng)域的靈活應(yīng)用以及培養(yǎng)一線教師的數(shù)字媒體技術(shù)能力，成為促進(jìn)教師教育專業(yè)化發(fā)展以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教學(xué)和培訓(xùn)研究的重要課題。作為明天的教師，高師院校的在校師范生更應(yīng)在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中努力學(xué)習(xí)并掌握一定的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，為走向基礎(chǔ)教育工作崗位做好堅實(shí)的前期準(zhǔn)備。
1 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)的價值
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于師范生適應(yīng)就業(yè)需求，提高社會競爭力 高師院校應(yīng)將培養(yǎng)師范生的數(shù)字媒體技術(shù)能力作為培養(yǎng)基礎(chǔ)教育師資的基礎(chǔ)，進(jìn)而將其作為師范生綜合素質(zhì)的基本考量要素。當(dāng)今社會，教育領(lǐng)域信息化發(fā)展相當(dāng)迅速?；A(chǔ)教育領(lǐng)域需要大量有知識、會操作新型現(xiàn)代教學(xué)媒體的知識技術(shù)型教育人才。因此，同等條件下，具有一定數(shù)字媒體技術(shù)能力的畢業(yè)生往往會被優(yōu)先錄用。在師范生在校學(xué)習(xí)階段就進(jìn)行數(shù)字媒體能力培養(yǎng)，有助于學(xué)生提高自身的教育綜合素養(yǎng)，能夠更好地適應(yīng)社會需求。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)高師院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 在我國，地方高師院校生存與發(fā)展的根本所在即為本校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)――培養(yǎng)出高規(guī)格師范人才。高師院校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)，它是師范人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，也是培養(yǎng)高素質(zhì)師范人才的重要手段。加強(qiáng)師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)，可以幫助師范生更好地融入基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)他們快速地適應(yīng)教師角色。數(shù)字媒體技術(shù)能力培養(yǎng)能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中對培養(yǎng)學(xué)生能力目標(biāo)的要求，在人才培養(yǎng)體系中發(fā)揮重要作用。
數(shù)字媒體技術(shù)能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)社會信息化的發(fā)展 學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)問題一直是我國教育領(lǐng)域關(guān)注的重點(diǎn)問題。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020 年）》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，明確提出了“注重信息技術(shù)能力的培養(yǎng)，注重知行統(tǒng)一”。培養(yǎng)學(xué)生整體綜合素質(zhì)，尤其是提高其信息技術(shù)應(yīng)用能力，能夠幫助他們更好地適應(yīng)和滿足未來社會對人才提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求。作為明天教師的師范生，其數(shù)字媒體技術(shù)能力的提高與否，直接影響基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W生的信息技術(shù)能力培養(yǎng)，影響當(dāng)今信息化社會的發(fā)展與進(jìn)步。
2 高師院校師范生應(yīng)具備的數(shù)字媒體技術(shù)能力
數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用技能 現(xiàn)代教育技術(shù)媒體在教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使教學(xué)由教向?qū)W轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息的能力。同時，現(xiàn)代教育技術(shù)媒體也是教師更新知識、自我提高的主要工具。因此，高師院校師范生應(yīng)具備靈活操作如多媒體計算機(jī)、視頻展臺、投影儀等數(shù)字媒體技術(shù)的能力。
教學(xué)軟件的設(shè)計與制作技能 教學(xué)軟件是以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)，使用數(shù)字媒體技術(shù)為平臺開發(fā)的，用以展示教學(xué)內(nèi)容的物質(zhì)載體，與數(shù)字媒體設(shè)備一起用于實(shí)際課堂教學(xué)工作。使用數(shù)字媒體設(shè)備制作與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)軟件，是師范生在以后教學(xué)工作過程中必須要掌握的基本技能之一。師范生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何根據(jù)現(xiàn)代教育系統(tǒng)設(shè)計原理，靈活使用現(xiàn)代數(shù)字媒體來制作實(shí)際教學(xué)所需的課堂教學(xué)軟件。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計技能 教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是運(yùn)用系統(tǒng)方法來分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，提出解決問題的方案，試行方案，評價結(jié)果，并對方案進(jìn)行修改的過程。在實(shí)際教學(xué)過程中，科學(xué)合理地使用教學(xué)設(shè)計理論進(jìn)行教學(xué)課程整體性設(shè)計，可以在一定程度上提高數(shù)字教學(xué)媒體的使用功效，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)改革。因此，教學(xué)設(shè)計的知識與技能是師范生必備的知識與技能。
3 高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力現(xiàn)狀
所學(xué)習(xí)的教育教學(xué)理論落后，缺乏現(xiàn)代教育理論和教學(xué)理論的支撐 當(dāng)前，我國大多數(shù)傳統(tǒng)師范院校的教育技術(shù)類課程設(shè)置學(xué)時占其專業(yè)總學(xué)時比例較低。以北華大學(xué)為例，教育技術(shù)理論基礎(chǔ)及實(shí)踐課程總學(xué)時數(shù)所占全部課程總學(xué)時數(shù)比例不足10%，課程內(nèi)容設(shè)置相對薄弱。另外，在已開設(shè)的教育技術(shù)基礎(chǔ)課程中，課程內(nèi)容陳舊僵化、缺乏針對性，與新時期實(shí)施的素質(zhì)教育與課程改革極不適應(yīng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識的興趣不高，教師授課無法調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而使得學(xué)生在此方面的知識理論薄弱，導(dǎo)致在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力較差，不能適應(yīng)社會實(shí)際需要。
教育技術(shù)應(yīng)用觀念不強(qiáng)，教師缺乏將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)的積極性 從教師的課堂教學(xué)看，雖然強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程整合多年，但迄今為止也還有不少教師不善于或不樂于接受新的教育信息和教學(xué)方式。教師的信息意識、信息觀念對學(xué)生的影響是潛移默化的，教師自身信息素養(yǎng)水平不高，相應(yīng)就缺乏培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識，導(dǎo)致對信息教育整體重視不夠。
學(xué)校數(shù)字媒體設(shè)施建設(shè)不足，妨礙師范生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng)的提高 當(dāng)前，我國很多師范院校的數(shù)字媒體設(shè)備建設(shè)不完備。雖然一些高師院校也組建了一定規(guī)模的學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，興建了一定數(shù)量的多媒體教室、微格教室等現(xiàn)代化數(shù)字媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)應(yīng)用過程中還存在一些比較突出的現(xiàn)實(shí)問題。
一是供學(xué)生上課使用的多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、計算機(jī)等教學(xué)器材數(shù)量不能滿足實(shí)際需要，經(jīng)常是需要使用多媒體教室的課程不能全部安排在多媒體教室中進(jìn)行授課;使用網(wǎng)絡(luò)教室時，多名學(xué)生使用一臺計算機(jī)設(shè)備，不能做到人手一臺，隨學(xué)即用。
二是對數(shù)字媒體設(shè)備使用理念缺失，對數(shù)字媒體設(shè)備的應(yīng)用不足。許多教師不愿意在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)字媒體設(shè)備，使得部分師范院校自身的數(shù)字媒體信息化進(jìn)程在某些程度上還比不上一些發(fā)達(dá)地區(qū)的初、高中，進(jìn)而也阻礙了學(xué)生信息素養(yǎng)的提高。
4 提高高師院校師范生數(shù)字媒體技術(shù)能力的途徑與對策
促使學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，樹立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想 從根本上切實(shí)提高在校師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，需要從根本上更新學(xué)生的思想觀念。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論中，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中需以學(xué)生為主，要使得學(xué)生主動建構(gòu)獲取知識意義，進(jìn)行教學(xué)觀念更新。因此，在教育教學(xué)實(shí)際過程中，首先需要為學(xué)生樹立現(xiàn)代信息技術(shù)理論思想，讓學(xué)生了解信息技術(shù)與教育教學(xué)改革之間的關(guān)系，認(rèn)識到數(shù)字媒體技術(shù)在以后信息時代的教育工作中的重要性、必要性，進(jìn)而確立其現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)觀。
改革高師教師教育類課程體系，增加數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練內(nèi)容 為了實(shí)現(xiàn)高師院校師范生培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要對既定專業(yè)課程規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的改變。適當(dāng)增加教育信息技術(shù)實(shí)踐類課程，使學(xué)生確實(shí)掌握一定的信息技能和方法，從而提高全體師范生的信息素養(yǎng)和能力。與此同時，在各專業(yè)的學(xué)科教學(xué)論課程中也應(yīng)加入有關(guān)信息教育的內(nèi)容，有針對性地解決各專業(yè)學(xué)科教學(xué)中的某些問題，使未來的教師能自覺地將信息素養(yǎng)教育的觀念融會貫通到各個學(xué)科的教學(xué)活動中去，滿足基礎(chǔ)教育培養(yǎng)素質(zhì)型人才的需要。
調(diào)整數(shù)字媒體技術(shù)能力訓(xùn)練課程的實(shí)踐學(xué)時與學(xué)分，確保實(shí)踐活動的實(shí)效性 以北華大學(xué)為例，目前針對師范生開設(shè)的教育技術(shù)技能課程理論與實(shí)踐課時比例失調(diào)，授課內(nèi)容過多而實(shí)踐學(xué)時不足，對學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)非常不利。首先，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)、授課特點(diǎn)重新規(guī)劃調(diào)整授課內(nèi)容。分析文科類課程與理科類課程授課特點(diǎn)與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域的區(qū)別，針對不同專業(yè)師范生設(shè)置與之以后教學(xué)工作相適應(yīng)的課程內(nèi)容。其次，增加數(shù)字媒體操作類實(shí)踐課時數(shù)，使學(xué)生在學(xué)過信息技術(shù)理論知識后能夠馬上將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，真正掌握好數(shù)字媒體技術(shù)技能。再次，在學(xué)校范圍內(nèi)開展不同類型、多種多樣的模擬教學(xué)實(shí)踐活動。如舉辦教育技術(shù)能力大賽、課件大賽、教育信息技術(shù)教法大賽、微格教學(xué)方法大賽等多種形式校園競賽，通過多種形式的校園實(shí)踐活動來培養(yǎng)師范生數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力，教師給予及時的指導(dǎo)與監(jiān)督，將師范生的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
為學(xué)生營造信息化的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng) 加強(qiáng)數(shù)字媒體設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入，確保專項資金能夠滿足教學(xué)需要并不被其他項目占用。積極協(xié)調(diào)各方工作，為師范生建立穩(wěn)定、有效的教育實(shí)習(xí)基地，保證在校師范生的在校教育技術(shù)實(shí)踐活動能順利并有效地進(jìn)行。充分利用高校現(xiàn)有的資源條件增加硬件投入，在師資、環(huán)境、資源等方面為學(xué)生提供便利，例如：增加圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計算機(jī)室等的開放時間并完善使用制度;增加實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、場所和必須的活動資金，充分挖掘師范生的潛力，提高其信息素養(yǎng)。
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體 教學(xué)設(shè)計 藝術(shù)創(chuàng)作
20世紀(jì)80年代，隨著電腦技術(shù)的成熟和個人電腦的普及，與之相匹配的數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、數(shù)碼掃描儀和打印機(jī)等的出現(xiàn)，以及飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)科技，使影像世界得到了空前的發(fā)展。在信息化時代的今天，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作被提上日程，在大學(xué)的藝術(shù)系，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作被逐步應(yīng)用到教學(xué)中，筆者通過數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與語言、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足與對策等方面闡述數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)與語言
在多媒體日益發(fā)展的今天，人們有意無意拿數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作與傳統(tǒng)的藝術(shù)載體相比較，感受到了數(shù)字化影像帶給藝術(shù)全新的變革，其通過技術(shù)和藝術(shù)的結(jié)合構(gòu)成豐富多樣的表現(xiàn)形態(tài)。這種全新的創(chuàng)意和創(chuàng)作使得刊物、網(wǎng)頁和電影生動起來，達(dá)到震撼人心的藝術(shù)效果，給觀眾一種強(qiáng)烈的視覺沖擊力，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作使人們得以在現(xiàn)有的環(huán)境中體味和感受多種方式的交流互動，而這也必將對高校的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作和商業(yè)化現(xiàn)代設(shè)計理念提出新的發(fā)展要求。
數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，不僅僅是電腦軟、硬件技術(shù)水平的體現(xiàn)，更是藝術(shù)創(chuàng)作水平通過技術(shù)的再現(xiàn)。與傳統(tǒng)的數(shù)碼影像和簡單的電腦繪圖相比，數(shù)字化影像具有自身的特點(diǎn)：第一，具有可宣傳、傳播性。數(shù)字化影像藝術(shù)創(chuàng)作在各個領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，尤其是廣告、電影電視、地產(chǎn)、金融、保險等。第二，成本高，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作基本都是在后期完成，需要大量的制作資金作為保障，因此，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作只用在很少的場景中。第三，視覺沖擊力強(qiáng)。任何刊物封面、電視電影場景、地產(chǎn)廣告加入了數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作，便有一種直觀性和立體感。數(shù)字媒體藝術(shù)把充滿了想象力的藝術(shù)元素用二維、三維等各種技術(shù)構(gòu)建了與現(xiàn)實(shí)不同的奇異世界，而這反映在數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作另一個明顯的語言特征是其特有的節(jié)律，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作語言形式也是豐富多彩的，如視覺效果、聽覺效果等。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)設(shè)計
隨著數(shù)字化影像藝術(shù)在國內(nèi)各個領(lǐng)域的廣泛運(yùn)用，這一龐大的需求在各大、專院校也引起反響。各大、專院校已不同程度招收理工、工程、藝術(shù)、多媒體等方面的學(xué)生加入這一學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么如何在實(shí)際的課程中對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)，筆者為此設(shè)計了一整套教學(xué)課程，作為教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
1.市場現(xiàn)狀。數(shù)字媒體藝術(shù)在近幾年強(qiáng)勢進(jìn)入人們生活的方方面面，甚至很多時候控制和影響著人們的生活。數(shù)字化圖像、影像已成為人們溝通和交流的橋梁和渠道，甚至影響到社會某種體系的變革，毫不謙虛地說，數(shù)字圖像藝術(shù)已滲透到社會的各個方面，也已成為21世紀(jì)社會文化體系建設(shè)的主旋律。由于數(shù)字媒體藝術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，這方面的人才顯得捉襟見肘。既懂影像技術(shù)又具藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型人才就更是鳳毛麟角，對此，市場和社會急需數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作方面的人才。
2.培養(yǎng)方向。技術(shù)的發(fā)展對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作人員的素質(zhì)提出了新的要求，迫切需要大批既懂?dāng)?shù)字化技術(shù)又有藝術(shù)素養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)方向培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)字化的影像、音樂、圖像、圖形等數(shù)字多媒體形式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的專業(yè)人才。最終的目的是讓學(xué)生具有良好的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，吸收國外先進(jìn)的數(shù)字媒體新理念和新技術(shù)，從而適應(yīng)數(shù)字化技術(shù)對藝術(shù)設(shè)計人才的需求。
3.課程設(shè)計。這一專業(yè)的課程設(shè)置上，從藝術(shù)和技術(shù)兩方面開設(shè)。藝術(shù)設(shè)計的課程如藝術(shù)欣賞理論、建筑藝術(shù)欣賞、工藝美術(shù)欣賞、雕塑藝術(shù)欣賞、繪畫藝術(shù)欣賞、書法藝術(shù)欣賞、音樂藝術(shù)欣賞、舞蹈藝術(shù)欣賞、戲劇藝術(shù)欣賞、戲曲藝術(shù)欣賞、攝影藝術(shù)欣賞、電影藝術(shù)欣賞、服裝表演藝術(shù)欣賞、動畫作品的欣賞、網(wǎng)頁設(shè)計的欣賞、室內(nèi)設(shè)計的鑒賞、景觀設(shè)計鑒賞、展示設(shè)計鑒賞等課程。
計算機(jī)方面課程如現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計原理、應(yīng)用計算機(jī)輔助圖形圖像處理、視頻合成、動畫制作、影像編輯、音響技術(shù)、互動技術(shù)、二維、三維多媒體創(chuàng)意設(shè)計。
數(shù)字技術(shù)課程如造型設(shè)計、數(shù)字表現(xiàn)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)媒體設(shè)計、數(shù)字娛樂設(shè)計、數(shù)字插畫藝術(shù)。
創(chuàng)新設(shè)計系列課程——創(chuàng)新設(shè)計、數(shù)字媒體創(chuàng)意思維訓(xùn)練、數(shù)字媒體專題。
4.教學(xué)手段：這是數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的最主要環(huán)節(jié)。
教法分析：
第一，課程體系以學(xué)期或者學(xué)年為單元進(jìn)行課程整合，進(jìn)而形成階梯式系列循環(huán)教學(xué)對課程設(shè)計中的課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)有了一整套系統(tǒng)的理論研究。
第二，展示案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，再提出明確可行的任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，提出設(shè)計題目，然后讓學(xué)生充分發(fā)揮藝術(shù)的想象，并輔助技術(shù)，進(jìn)而心中有數(shù)，做出理想的藝術(shù)品。電影中數(shù)字化影像藝術(shù)的運(yùn)用更能讓學(xué)生有直觀的感受，人們在欣賞電影時，已經(jīng)不是停留在過去那種對單純的故事情節(jié)的關(guān)注上，電影中色彩、光影、音樂、音響、畫面、造型的細(xì)節(jié)更為人所重視。一部大片問世，人們總會評價電影的藝術(shù)性和欣賞性，畫面色彩、光影、畫面等的運(yùn)用是否到位。一代人有一代人的審美感受，一代人有一代人的影像風(fēng)格，數(shù)字媒體藝術(shù)為不同的導(dǎo)演群體提供了新的創(chuàng)作手段。
第三，總結(jié)數(shù)字媒體藝術(shù)運(yùn)用的合理性。無論是動畫還是刊物的設(shè)計，抑或是電影，都開始把數(shù)字化影像運(yùn)用其中，使其擺脫了傳統(tǒng)的固定的黑白單一模式，尤其是電影，一組組快速變化的畫面，各種場景的氛圍幾乎都可以看到藝術(shù)的韻味和數(shù)字化技法的運(yùn)用。從一個個場景的變換到演員的服飾，處處都滲透出數(shù)字媒體藝術(shù)的痕跡，很多場景中，表現(xiàn)人物心情常常通過周邊環(huán)境的移動和色彩的變換來體現(xiàn)，更多時候，一部電影中寫實(shí)和寫意的創(chuàng)作手法用數(shù)字化技術(shù)體現(xiàn)。其實(shí)，我們在電影中能看到的現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的理想或者場景，是數(shù)字媒體藝術(shù)在電影中最佳的詮釋。
第四，給學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生自己選擇題材，自己進(jìn)行創(chuàng)意。制作復(fù)雜的特技效果，并讓學(xué)生根據(jù)自身藝術(shù)的領(lǐng)悟和對數(shù)字化技術(shù)的熟練掌握設(shè)計作品，使學(xué)生達(dá)到最大限度的自由發(fā)揮。這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要三四年時間課程的教學(xué)，也是學(xué)生在大學(xué)四年或者研究生在高校度過的時間，不是一蹴而就能達(dá)到的。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足與對策
數(shù)字媒體藝術(shù)在國內(nèi)已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，成為當(dāng)今我國教育工作者一個重要的研究課題。然而，比起其他科目，數(shù)字媒體藝術(shù)這一專業(yè)仍舊不太完善、不太成熟。筆者在實(shí)際教學(xué)過程中，對其在發(fā)展中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了總結(jié)，并提供一些有針對性的建議和對策。
（一）數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的不足
第一，數(shù)字媒體藝術(shù)在國內(nèi)還處于初期階段，缺乏一整套有序系統(tǒng)的理論研究。眾所周知，任何一門成熟學(xué)科的教學(xué)都是因?yàn)槠湓诮虒W(xué)過程中具有自身的規(guī)律與方法，然而數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)在國內(nèi)卻是缺失的一環(huán)，在教學(xué)理論體系中沒有應(yīng)有的研究熱情和氛圍，導(dǎo)致國內(nèi)大、專院校數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教學(xué)專業(yè)理論知識缺乏。
第二，數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科中，藝術(shù)與技術(shù)之間還有一定的不對稱，學(xué)校教育要么欠缺對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，要么忽略了對計算機(jī)技術(shù)的重視。一方面，在國內(nèi)教育體制中，在數(shù)字媒體藝術(shù)課程設(shè)置上，欠缺對學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)成為各大、專院校普遍存在的問題，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)參差不齊，過多地重視和強(qiáng)調(diào)技術(shù)層面，只會使這一學(xué)科限于呆板化和程式化，很難滿足市場對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才的需求。這就是因?yàn)槔糜嬎銠C(jī)的技術(shù)功能被提到了很高的地位，對數(shù)字藝術(shù)的工具應(yīng)用能力占據(jù)主要部分，使得這一學(xué)科的教育停留在技術(shù)培養(yǎng)的表層上，學(xué)生設(shè)計出來的作品缺少藝術(shù)的表現(xiàn)，看起來更像一種技術(shù)產(chǎn)品而非藝術(shù)品。另一方面，有些大、專院校在體現(xiàn)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教育的課程設(shè)置上，很多時候排斥計算機(jī)的技術(shù)優(yōu)勢，認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)僅僅是另一種藝術(shù)的載體，注重學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，而對數(shù)字媒體的技術(shù)完全茫然無知。純粹的表現(xiàn)藝術(shù)或者對純粹的關(guān)注電腦、影像的技術(shù)，兩者割裂使得數(shù)字化影像藝術(shù)創(chuàng)作理論研究無法適應(yīng)時展的需要。
第三，很多大、專院校缺乏雄厚的師資力量。國外數(shù)字媒體藝術(shù)正高度發(fā)展的時候，國內(nèi)的數(shù)字化教育體系處于滯后封閉狀態(tài)。當(dāng)國外的數(shù)字媒體處于成熟期時，國內(nèi)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育推廣剛剛起步，其現(xiàn)有的技術(shù)與理念難以與國際接軌，雖然有些高校有意識培養(yǎng)這一學(xué)科的師資力量，選送一批教師到國外接受數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的先進(jìn)理念和方法，但這畢竟只是個例，大部分教師隊伍還是缺乏對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的方法和觀念的理解，直接影響了國內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和整體水平。
第四，數(shù)字媒體藝術(shù)觀念的滯后和創(chuàng)意的缺乏也是其問題所在。國內(nèi)各大、專院校的這一專業(yè)還停留在早期的計算機(jī)輔助設(shè)計或者是電腦繪圖的初始階段，很多人根本不了解計算機(jī)繪圖、電腦美術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的區(qū)別，表現(xiàn)出對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識的貧乏和膚淺，對這一專業(yè)的觀念沒有跟上目前日新月異的發(fā)展。而同時，人們對創(chuàng)意的理解也僅僅局限在對計算機(jī)以及軟件是否用得精到。更多的創(chuàng)意主要是抄襲外國的一些刊物、畫冊甚至是他們在電影、電視中數(shù)字媒體藝術(shù)的運(yùn)用，脫離了自身的實(shí)際狀況，往往起到了相反的效果。
（二）數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的應(yīng)對措施
1.面對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的不足，筆者認(rèn)為最重要的是追本溯源，應(yīng)加強(qiáng)和重視教師隊伍建設(shè)。教師隊伍在教學(xué)體系中占據(jù)絕對的主導(dǎo)地位，對學(xué)生授業(yè)解惑，教師的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量息息相關(guān)。國家應(yīng)考慮對數(shù)字媒體專業(yè)的資金投入，以此確保對教師整體素質(zhì)和專業(yè)知識的培養(yǎng)，所以教師有足夠的專業(yè)素質(zhì)和過硬的專業(yè)知識是提高數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作教育質(zhì)量的有效方法。相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)制定一系列的培訓(xùn)計劃，比如和國外某些擅長數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的高校建立合作關(guān)系，定期輸送一批教師去深造；同時也要定期開展培訓(xùn)，為教師專業(yè)素質(zhì)的提高搭建良好的平臺。
2.數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)兩者相輔相成。數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面藝術(shù)或者技術(shù)，而是藝術(shù)和技術(shù)的完美結(jié)合。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程中，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)對于培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才缺一不可，這一專業(yè)的佼佼者需要能將數(shù)字化技術(shù)與藝術(shù)修養(yǎng)兩者實(shí)現(xiàn)和諧統(tǒng)一。
3.數(shù)字媒體藝術(shù)不僅僅是在課堂上，更要以市場和社會需求為導(dǎo)向，要重視根據(jù)市場需求培養(yǎng)復(fù)合型人才，而實(shí)行高校與企業(yè)的合作是行之有效的措施。很多時候，高校培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)社會和市場對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)人才的要求，那么我們應(yīng)該意識到高校培養(yǎng)與市場需求之間的銜接問題，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)深入市場，以市場需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，與企業(yè)合作進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的復(fù)合型人才。這樣的雙向培養(yǎng)，一方面能使學(xué)生在實(shí)際工作中意識到自身的不足；另一方面通過在學(xué)校的理論知識，結(jié)合市場的需求，能較快地適應(yīng)這一領(lǐng)域在社會上的實(shí)際功用，從而實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的雙贏，最后能快速填補(bǔ)市場對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作人才的迫切需求。
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關(guān) 鍵 詞 ：數(shù)字藝術(shù) 教育 市場
數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。
數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。
面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育缺乏文化根基
國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實(shí)際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學(xué)、影視心理學(xué)等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機(jī)課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學(xué)生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國美術(shù)學(xué)院媒體動畫學(xué)院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學(xué)體制，把教學(xué)體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點(diǎn)來教學(xué)的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學(xué)模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學(xué)模式。
我國現(xiàn)在還停留在底層的教學(xué)模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設(shè)很多計算機(jī)課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計從20世紀(jì)90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學(xué)也不下8年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學(xué)的學(xué)報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材。
4.輕視設(shè)計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當(dāng)前數(shù)字設(shè)計教育習(xí)慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學(xué)生當(dāng)中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認(rèn)為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點(diǎn)去培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學(xué)業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過開設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，服務(wù)于學(xué)生的人本思想
開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使學(xué)生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實(shí)驗(yàn)室和工作室，在不同的時期給學(xué)生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國的大學(xué)在選修課程的設(shè)置方面，各個學(xué)校都結(jié)合本學(xué)校以及該專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學(xué)生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學(xué)生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學(xué)校有不同的實(shí)踐課程安排。學(xué)?？梢越⒁惶转?dú)立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。
學(xué)校也可能按照學(xué)生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學(xué)后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學(xué)中，往往是學(xué)生選老師，學(xué)生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國內(nèi)數(shù)碼設(shè)計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學(xué)機(jī)構(gòu)對市場的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學(xué)科分割嚴(yán)重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點(diǎn)不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學(xué)院和媒體與設(shè)計學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)招生，融合了計算機(jī)和藝術(shù)兩方面的科研教學(xué)資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學(xué)科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學(xué)為教學(xué)配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學(xué)力量，以培養(yǎng)實(shí)用高級專才為目的。
5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設(shè)計教學(xué)論壇或會議
對當(dāng)前數(shù)字媒體教學(xué)及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學(xué)者展開富有成效的交流與互動。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系
請有豐富經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界人士擔(dān)任客座教授，引入業(yè)界的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學(xué)的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學(xué)生之間要將寶貴的經(jīng)驗(yàn)傾囊而授；安排好學(xué)生參與企業(yè)的項目制作等。
結(jié)語
如今信息時代是建立在以電子計算機(jī)為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機(jī)為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的增長點(diǎn)。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時機(jī)地把握住時代主流，及時調(diào)整教學(xué)體系和學(xué)科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀(jì)的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
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