時(shí)間：2022-07-01 12:13:41
導(dǎo)語：在小學(xué)班主任教學(xué)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學(xué)階段的學(xué)生處在三觀的初步啟蒙階段，對世界充滿著好奇，求知欲也會比較強(qiáng)烈。到小學(xué)三年級的時(shí)候，學(xué)生在心理上會發(fā)生一定的變化，對于同樣一件事情的考慮也變得不同。在這個(gè)階段，學(xué)生的心理變化主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，交流的欲望越發(fā)強(qiáng)烈。在這個(gè)階段的孩子，同伴群體的關(guān)系比較簡單，因此互相之間交流甚多，交流的需求也非常強(qiáng)烈，所以在這個(gè)階段的學(xué)生看起來也比較活躍，上課說話的情況也會比較多。班主任應(yīng)該理解學(xué)生的交流需求，但是也要引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊吓c時(shí)間互相交流，以免耽誤了時(shí)間還打擾到其他人學(xué)習(xí)。第二，叛逆心理凸顯嚴(yán)重。小學(xué)三、四年級的學(xué)生叛逆心理是最強(qiáng)的，這一階段的學(xué)生表現(xiàn)出了極強(qiáng)的侵略性，會惹麻煩。所以，對于班主任來說，要關(guān)注到學(xué)生的叛逆心理，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和完善自我的建議。
二、科學(xué)應(yīng)對學(xué)生的叛逆期
學(xué)生在小學(xué)三年級將會進(jìn)入叛逆期，這是令家長和老師都非常頭痛的階段。在這個(gè)階段，與從前相比，學(xué)生的心理也發(fā)生了顯著的變化，突出表現(xiàn)在學(xué)生喜歡在同學(xué)尤其是異性同學(xué)面前表現(xiàn)自己，從最開始的在運(yùn)動(dòng)中努力出彩，到后來的通過與老師、家長頂嘴來獲得別人的關(guān)注。更重要的是，這樣的情緒會在學(xué)生之間蔓延，以至于男孩子都互相學(xué)習(xí)，爭先“做壞事”，這為老師和家長造成了極大的困擾。此外，還有些學(xué)生比較極端，會跟老師、家長吵架，甚至?xí)x家出走，更有甚者，從這個(gè)階段就開始學(xué)壞，抽煙、喝酒，做著本不是學(xué)生應(yīng)該做的事。那么作為班主任，教師應(yīng)該如何應(yīng)對？可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行考慮。首先，明確學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理的原因。小學(xué)階段的學(xué)生知識結(jié)構(gòu)還非常簡單，三觀也沒有有效構(gòu)建，此時(shí)的主要行為都是通過模仿自己所崇拜的對象的行為，這個(gè)對象一般是自己的父母或老師，抑或是學(xué)生玩的游戲中的某個(gè)人物。針對這一點(diǎn)，老師首先要與學(xué)生家長進(jìn)行交談，盡量減少家長的不良言行對孩子造成不好的影響。此外，教師還應(yīng)該規(guī)范自己的言行，以自己的高尚人格和道德修養(yǎng)指引學(xué)生去向善并且形成良好的習(xí)慣。最后還應(yīng)該幫助學(xué)生培養(yǎng)健康向上的興趣愛好，并且鼓勵(lì)學(xué)生讀書、鍛煉身體等，防止學(xué)生沉迷于游戲。第二，老師要多與學(xué)生交談，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，了解學(xué)生在叛逆背后所隱藏的苦衷。為了吸引別人眼球而想盡辦法的學(xué)生，在自己獨(dú)處的時(shí)候一定是孤獨(dú)的，這樣的學(xué)生容易產(chǎn)生一定的心理問題。所以老師要與學(xué)生開誠布公地交談，引領(lǐng)學(xué)生的心理朝著正確的方向發(fā)展。
三、著重夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識
小學(xué)三年級正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段如果學(xué)生放任自我，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在日后的復(fù)習(xí)過程中將會比較艱難。不論對于哪一門課程，學(xué)生都要在課上認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，并且做好課堂筆記。老師也應(yīng)該在這個(gè)階段對學(xué)生提高要求，因?yàn)樯肴昙壍膶W(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏，適應(yīng)了之后就需要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)知識。在這個(gè)階段夯實(shí)了基礎(chǔ)，在日后的學(xué)習(xí)中會更加順利，并且更容易地將知識串聯(lián)起來，自成體系。所以，老師的角色非常關(guān)鍵，學(xué)生還小，不懂這個(gè)道理，但是作為經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，一定要給學(xué)生把道理講清楚，告訴孩子們學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生以認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。老師也可以適當(dāng)為學(xué)生布置額外的閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小學(xué)語文教材，約有五分之四的課文是記敘文和詩歌，大都含有積極思想內(nèi)容。反映高尚的道德情操，并且情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明，富有感染力。因此在閱讀教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，認(rèn)字能力，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的明辨是非的能力，陶冶他們的情操，形成正確的思想和良好的品德。為今后的品德教育打下良好的基礎(chǔ)。
如在講解《小灰兔和小白兔》一文，進(jìn)行熱愛勞動(dòng)，艱苦奮斗的教育，就非常好。課文結(jié)束后由學(xué)生自己總結(jié)出，從這篇課文中懂得了什么，同時(shí)進(jìn)行課文表演，以此加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
在教《誠實(shí)的孩子》時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)守信，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的教育，在講述這篇課文后，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己有沒有不誠實(shí)的行為，并說今后應(yīng)做什么樣的孩子，這樣把學(xué)生日常生活的事融入到了教學(xué)中，提高了學(xué)生思想認(rèn)識，也活躍了課堂氣氛，從而使學(xué)生更好的掌握知識。
二、集體教育和個(gè)別教育想結(jié)合
在班級德育工作中，首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，懲惡揚(yáng)善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動(dòng)全班同學(xué)，再通過集體的健康活動(dòng)，感染班上的每一個(gè)同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。
為了更好地提高學(xué)生的德育素質(zhì)，我們班開展了一次以《小學(xué)生日常行為規(guī)范是寶鏡、金泉》為主題的班會。目的是結(jié)合《小學(xué)生行為規(guī)范》來進(jìn)行學(xué)生自我約束能力的教育。培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力和理解能力。班會之前，由學(xué)生自己找材料，編節(jié)目，達(dá)到了百分之百的學(xué)生參與，在班會過程中，同學(xué)們的表演認(rèn)真感人，大部分同學(xué)都能通過這次班會來檢驗(yàn)自己的行為。通過這次班會加深了學(xué)生對《小學(xué)生日常規(guī)范》的內(nèi)容理解和消化。有位同學(xué)說的好：“班會中演的小品，就像班會題目所說的寶鏡那樣，照出了我們平時(shí)生活中不應(yīng)該的行為，使我們深深地明白了做一名小學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么”。我以為經(jīng)常搞些這樣的集體活動(dòng)，對整個(gè)班級學(xué)生來說是非常有益的，使學(xué)生達(dá)到自我激活，自我教育，逐步走向規(guī)范行為的動(dòng)能。以此提高整個(gè)集體的德育素質(zhì)。
在加深集體教育的同時(shí)，還要有計(jì)劃，有意識的進(jìn)行個(gè)別教育，通過品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動(dòng)，影響促進(jìn)個(gè)別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮相互推動(dòng)的共振作用。我們班有一位降級生，剛到班級時(shí)，他不愛與同學(xué)一起玩，對同學(xué)有敵對情緒，有時(shí)還對同學(xué)發(fā)火。于是我找他談心，還安排優(yōu)秀學(xué)生來接近他，在學(xué)習(xí)上多幫助他。同時(shí)教育全班同學(xué)來團(tuán)結(jié)他，關(guān)心他。對于他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，以紅花進(jìn)行鼓勵(lì)。使他逐漸適應(yīng)了這個(gè)新的集體，并且能以一種積極的心態(tài)來面隊(duì)生活和學(xué)習(xí)。通過這名學(xué)生轉(zhuǎn)變，我告訴同學(xué)們：“每個(gè)人生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時(shí)刻關(guān)心他、幫助他，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個(gè)讓人無比羨慕的集體”。
三、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生
在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任去關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對待每個(gè)學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的孩子因有病沒能來上學(xué)，我便采取一切可利用的時(shí)間給他補(bǔ)課，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。同時(shí)還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，來及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)。對學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的孩子，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項(xiàng)必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到。如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動(dòng)委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。一天下來，給扣分最少的小組中的每個(gè)組員，進(jìn)行卡花表揚(yáng)。經(jīng)過一段時(shí)間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動(dòng)撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識。
四、正面教育，紀(jì)律約束
要采用正面教育，必須采取擺事實(shí)，講道理。循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識每一個(gè)良好行為的道德價(jià)值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要堅(jiān)持說理教育，同時(shí)可以樹立榜樣，進(jìn)行對照比較，對學(xué)生進(jìn)行教育。
我們班有一位學(xué)生具有先天性缺陷，走路時(shí)腿有毛病。有幾位同學(xué)很淘氣學(xué)他走路的樣子，使班級同學(xué)大笑，給這個(gè)學(xué)生造成心里一定壓力，對此我嚴(yán)肅地批評他們。同時(shí)還表揚(yáng)平時(shí)對這個(gè)同學(xué)有幫助的學(xué)生。并出題目《假如我也是這樣，心里會怎樣想》的討論會，叫同學(xué)自己找出問題，找出錯(cuò)誤的根源，通過這次討論，使同學(xué)們認(rèn)識到嘲笑一位同學(xué)的不足，這種行為是多么的讓人羞愧。此事過后班級出現(xiàn)了不少幫助別人的好人好事，形成了一個(gè)良好的班風(fēng)。
第一條為進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學(xué)生中的重要作用，制定本規(guī)定。
第二條班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。
班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。
第三條加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關(guān)部門和學(xué)校應(yīng)為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權(quán)利。
第二章配備與選聘
第四條中小學(xué)每個(gè)班級應(yīng)當(dāng)配備一名班主任。
第五條班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。聘期由學(xué)校確定，擔(dān)任一個(gè)班級的班主任時(shí)間一般應(yīng)連續(xù)1學(xué)年以上。
第六條教師初次擔(dān)任班主任應(yīng)接受崗前培訓(xùn)，符合選聘條件后學(xué)校方可聘用。
第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：
（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；
（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；
（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。
第三章職責(zé)與任務(wù)
第八條全面了解班級內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，深入分析學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活狀況。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。采取多種方式與學(xué)生溝通，有針對性地進(jìn)行思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
第九條認(rèn)真做好班級的日常管理工作，維護(hù)班級良好秩序，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，營造民主和諧、團(tuán)結(jié)互助、健康向上的集體氛圍。指導(dǎo)班委會和團(tuán)隊(duì)工作。
第十條組織、指導(dǎo)開展班會、團(tuán)隊(duì)會（日）、文體娛樂、社會實(shí)踐、春（秋）游等形式多樣的班級活動(dòng)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并做好安全防護(hù)工作。
第十一條組織做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)工作，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記載成長記錄，實(shí)事求是地評定學(xué)生操行，向?qū)W校提出獎(jiǎng)懲建議。
第十二條經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動(dòng)與學(xué)生家長、學(xué)生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。
第四章待遇與權(quán)利
第十三條學(xué)校在教育管理工作中應(yīng)充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。
第十四條班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。
第十六條班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。
第五章培養(yǎng)與培訓(xùn)
第十七條教育行政部門和學(xué)校應(yīng)制訂班主任培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓(xùn)。超級秘書網(wǎng)
第十八條教師教育機(jī)構(gòu)應(yīng)承擔(dān)班主任培訓(xùn)任務(wù)，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育中應(yīng)設(shè)立中小學(xué)班主任工作培養(yǎng)方向。
第六章考核與獎(jiǎng)懲
第十九條教育行政部門建立科學(xué)的班主任工作評價(jià)體系和獎(jiǎng)懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻(xiàn)的教師定期予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。選拔學(xué)校管理干部應(yīng)優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。
第二十條學(xué)校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y(jié)果作為教師聘任、獎(jiǎng)勵(lì)和職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責(zé)的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。
第七章附則
本學(xué)期，轉(zhuǎn)出了三為學(xué)生，都是女孩子，而且都是很優(yōu)秀的女孩子。開學(xué)后，又轉(zhuǎn)入了10為新同學(xué)，其中三位是女孩子，7位是男孩子，這樣一來，我們班的男生有29人，女生為20人，男生比女生多了9人，男女生比例非常不平衡，幾天下來已經(jīng)有了一些現(xiàn)象：吵、鬧。新轉(zhuǎn)入的學(xué)生成績都不是很好，尤其是三個(gè)貴州的學(xué)生，入學(xué)考試幾乎是0分，其中有一位叫安乾的，弟弟安坤在讀三年級，他因?yàn)槌煽儾缓枚艏壛耍?1歲了，身高150，比其他同學(xué)要高出近一個(gè)頭，當(dāng)時(shí)我就擔(dān)心他會欺負(fù)小同學(xué)，確實(shí)不出所料，幾天下來，他已成了班級里的第一號搗蛋鬼，看來，這學(xué)期轉(zhuǎn)化差生成了一個(gè)重點(diǎn)工作了。
二、主要工作及目標(biāo)：
1、重視后進(jìn)生管理和轉(zhuǎn)化工作，拉近學(xué)生之間的“貧富差距”，落實(shí)他們的一對一分工幫教制度，關(guān)注他們的成長，以心換心、熱情關(guān)愛，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
2、繼續(xù)貫徹《寧波市小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《蕭王廟中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，細(xì)化規(guī)范內(nèi)容，注重學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以?！八捻?xiàng)競賽”活動(dòng)為杠桿，結(jié)合班級“小明星擂臺賽”，注重在班級內(nèi)樹立各方面的良好榜樣，促進(jìn)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的永盛。
3、繼續(xù)開展小干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一批得力助手，協(xié)助班主任做好班級工作。在開展工作的同時(shí)，培養(yǎng)小干部的工作能力，讓他們各自發(fā)揮自己的特長。
4、認(rèn)真完成學(xué)校分配的各項(xiàng)任務(wù)，搞好校教導(dǎo)處、體育組組織的各項(xiàng)競賽和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和素質(zhì)。
三、具體工作措施：
1、堅(jiān)持的德育為首位，抓好學(xué)生的常規(guī)教育。充分利用班會、晨會、隊(duì)會、板報(bào)和節(jié)日，紀(jì)念日，強(qiáng)化《寧波市小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《蕭王廟中心小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》的落實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們成為言行文明的人;積極響應(yīng)學(xué)校五項(xiàng)競賽，提高學(xué)生的競爭意識，形成文明、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
2、加強(qiáng)班干部的建設(shè)。班干部是老師的得力助手，要切實(shí)加強(qiáng)班干部的能力，落實(shí)每個(gè)小干部的責(zé)任,并定期召開班干部會議,對班級大事小事進(jìn)行商討研究，及時(shí)反饋及時(shí)處理。以此帶動(dòng)全體同學(xué)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。
3、加強(qiáng)班級陣地規(guī)范化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)有圖書角、黑板報(bào)、競賽欄等，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，促進(jìn)班集體建設(shè)不斷完善。同時(shí)也為良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)造了條件。
4、加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長之間的多方聯(lián)系，通過電訪、家訪等形式對學(xué)生進(jìn)行普訪，使班級工作得到家長的支持配合溝通學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
5、配合學(xué)校組織豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。同時(shí)，也促使學(xué)生提高參與意識，提高競爭能力，同時(shí)提高各方面的素質(zhì)。
6、開發(fā)學(xué)生的智力潛能，讓他們做學(xué)習(xí)的的小主人。寓教于樂，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。
7、重視培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)，建立良好的師生關(guān)系，理解學(xué)生，信任學(xué)生，寬容學(xué)生，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)方面的教育，積極評價(jià)學(xué)生，講究批評的藝術(shù)，多與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通。
8、加強(qiáng)安全教育。利用晨會、集會、黑板報(bào)等形式，開展安全知識教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。
四、月工作安排：
九月份：
1、打掃校園環(huán)境衛(wèi)生
2、暑假小結(jié)
3、始業(yè)教育
4、加強(qiáng)期初行為規(guī)范教育
5、四項(xiàng)競賽開始
6、校報(bào)、班報(bào)刊出
7、做好開學(xué)環(huán)境衛(wèi)生打掃工作
8、安全教育月活動(dòng)
9、第八屆全國推普周活動(dòng)
10、教室布置
十月份：
1、迎國慶黑板報(bào)比賽
2、紀(jì)念少先隊(duì)建隊(duì)五十六周年暨新隊(duì)員入隊(duì)儀式
3、老人節(jié)慰問活動(dòng)
4、校報(bào)班報(bào)刊出
5、街道小學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會
十一月份：
1、各年段家長會
2、校報(bào)班報(bào)刊出
十二月份：
1、跳繩比賽
2、口算過關(guān)
3、校報(bào)班報(bào)刊出
4、迎元旦校詩歌朗誦比賽(主題：紀(jì)念勝利60周年，弘揚(yáng)民族精神)
一月份：
1、復(fù)習(xí)迎考
2、表彰各類標(biāo)兵，評選“進(jìn)步之星”
下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。班主任老師好像是一個(gè)班級的靈魂,有人說:“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任做的工作既繁重又復(fù)雜。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說，班主任要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。
每天，通過電話把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對癥下藥。必要時(shí)通過家訪告知相關(guān)事項(xiàng)，做這些工作不僅要具體還要考慮到細(xì)節(jié)，要盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
（一）本學(xué)期在教學(xué)方面：我做了如下幾點(diǎn)
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（二）在班主任工作方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進(jìn)行思想品德教育，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導(dǎo)家長正確教育子女等。
下面，就拿班主任工作來說吧。班主任工作對我來說是全新的。班主任工作內(nèi)容之零星、瑣碎是我這半年來的最深感受。班主任老師好像是一個(gè)班級的靈魂,有人說:“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的集體。”此話不無道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。現(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個(gè)性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任做的工作既繁重又復(fù)雜。班級就像是一臺大戲，班主任就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個(gè)演員，每個(gè)場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說，班主任要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。
每天，通過電話把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時(shí)與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對癥下藥。必要時(shí)通過家訪告知相關(guān)事項(xiàng)，做這些工作不僅要具體還要考慮到細(xì)節(jié)，要盡量避免節(jié)外生枝現(xiàn)象的發(fā)生。
（一）本學(xué)期在教學(xué)方面：我做了如下幾點(diǎn)
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
4、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
（二）在班主任工作方面：
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；教學(xué)管理；效率提高
小學(xué)的教育對于孩子來說是為以后的更高階段學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的一個(gè)重要的時(shí)期，對于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來說有著不容忽視的作用。然而，對于一個(gè)班級來說，班主任就是這個(gè)班級的核心人物，因此，班主任教師應(yīng)該更加重視對于自己的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)能力的提升，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
一、通過積極地組織活動(dòng)的方法來實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理
每一個(gè)年齡段的孩子都有著獨(dú)特的心理特征，所以老師在建立相關(guān)的教學(xué)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]學(xué)生的主要的心理特點(diǎn)。對于現(xiàn)如今的小學(xué)生來說，多多參加有意義的活動(dòng)能夠提升班級的凝聚力，更好地提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的熱情。例如，我曾經(jīng)看過這樣一則案例，一位教師在自習(xí)時(shí)間定期組織學(xué)生觀看一些有意義的紀(jì)錄片，并且利用課余的時(shí)間組織學(xué)生去郊游或者是去參觀博物館等活動(dòng)。這位教師充分地利用了課余的時(shí)間，不僅僅能夠提升與學(xué)生之間的感情，還能夠有效地增強(qiáng)學(xué)生的法律知識，還能夠令學(xué)生更好地了解一個(gè)城市的進(jìn)步與改變，能夠利用這種寓教于樂的辦法，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、提高對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重視程度
小學(xué)階段的孩子正處于懵懂好奇階段，對于新鮮的事物總是有著較強(qiáng)的探索欲望。所以對于小學(xué)生來說激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提升他們學(xué)習(xí)成績的一個(gè)有效的方法，這種方法不僅僅能夠有效地提升孩子們對于學(xué)習(xí)新知識的積極性，同時(shí)能夠更好地提升他們的求知欲，還能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這時(shí)班主任教師就應(yīng)該考慮每個(gè)學(xué)生的心理特征，采用合理有效的教學(xué)模式，例如，我曾經(jīng)看過這樣一則案例，一位教師在課堂上采取了游戲教學(xué)方法，教師在課堂知識的學(xué)習(xí)中加入了一些與所學(xué)知識相關(guān)的小游戲，課堂的氛圍變得更加熱烈，孩子們對于學(xué)習(xí)知識有了更大的興趣。老師不僅僅要采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)該多創(chuàng)造讓學(xué)生自己發(fā)]與展示的機(jī)會，這樣也能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠全方位提升。
三、在教學(xué)期間應(yīng)適當(dāng)?shù)囊肭榫敖虒W(xué)的方法
隨著現(xiàn)如今教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，以前傳統(tǒng)的教學(xué)教材已經(jīng)不能夠充分達(dá)到學(xué)生的要求了。在對于學(xué)生的新知識的教授中，引入情境教學(xué)的方法更能激起學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣與熱情，使學(xué)生與班主任教師都能夠在愉快的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，令學(xué)生能夠更好地理解抽象的知識，把它們具體化，從而達(dá)到最基本的教學(xué)目標(biāo)。
四、增強(qiáng)對于學(xué)生能力的培訓(xùn)
增強(qiáng)學(xué)生能力培訓(xùn)的基本目的就是為了提升學(xué)生的思維能力以及自主學(xué)習(xí)的積極性，這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是非常重要的部分。小學(xué)這一年齡段的孩子是非?；顫姾脛?dòng)的，但同時(shí)他們的自控能力也不是很高，因此，增強(qiáng)學(xué)生的自控能力是教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作中較為重要的一部分。應(yīng)該引起教師注意的就是，在對于學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)之前，應(yīng)該充分掌握每一個(gè)學(xué)生的主要特點(diǎn)，這樣才能夠使訓(xùn)練更加具有針對性，在訓(xùn)練的期間，應(yīng)該重視管理學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作，促進(jìn)他們自我約束能力的提升。對于學(xué)生來說擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在他們的學(xué)習(xí)階段是至關(guān)重要的，但是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的。因此，老師在教學(xué)中，應(yīng)該不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生的綜合能力不斷地完善與提升，也只有這樣，才可以使學(xué)生綜合全面地發(fā)展下去。
五、在教學(xué)期間要學(xué)會給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)
對于孩子來說適當(dāng)?shù)墓膭?lì)非常重要，它能夠令學(xué)生對于學(xué)習(xí)充滿自信心。在老師的教學(xué)階段，實(shí)施激勵(lì)教育這一教育模式是非常有必要的，會達(dá)到意想不到的效果，如果老師的教學(xué)方法不合適，在課堂上一味地對學(xué)生進(jìn)行批評教育，很可能令學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)心理。如果學(xué)生在不斷的鼓勵(lì)聲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠使老師與學(xué)生之間的情感迅速升溫。
綜上所述，要想使小學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠有效地提升，高質(zhì)量、高效率的管理工作是不可或缺的一部分。在現(xiàn)如今的社會背景下，班主任作為一個(gè)小學(xué)班級的核心人物，應(yīng)該不斷地完善自己，探索更加有效的教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，也只有這樣做，才可以使教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，使更多的孩子成為對社會有用的人才。
參考文獻(xiàn)：
中華文化博大精深，有上下五千年的歷史，語文知識是我國歷史文化的主要體現(xiàn)，教學(xué)的有效落實(shí)是非常重要的。小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生的啟蒙教育階段，有效的落實(shí)語文教育更是重中之重。在小學(xué)教育的過程中，班主任是一個(gè)非常重要角色，不僅要教授學(xué)生們知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。因此筆者認(rèn)為，班主任要合理結(jié)合語文這門重要的學(xué)科，從而有效提高班級管理的行動(dòng)力和效率。
一、小學(xué)語文教學(xué)與班主任管理結(jié)合的重要性
（一）朗讀教學(xué)能夠加深學(xué)生對于班主任思想教育的記憶能力
在小學(xué)語文實(shí)際的教學(xué)過程中，朗讀教學(xué)是重要的教學(xué)部分，對于學(xué)生思維能力以及語言能力的提高有非常積極的作用。小學(xué)教育具有一定的特殊性，學(xué)生的年齡較小，思維還不成熟，容易受外界因素的影響，產(chǎn)生不良的思想。而語文文章中含有豐富的情感因素和思想教育內(nèi)容，班主可以以此為切入點(diǎn)，強(qiáng)化朗讀教學(xué)，在朗讀的過程中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生對思想教育形成更為深刻的認(rèn)識，進(jìn)而進(jìn)一步理解班主任教師的班級管理行為，配合教師的管理工作，促進(jìn)管理工作良好開展。
（二）文字練習(xí)能夠?qū)W(xué)生思想產(chǎn)生潛移默化的影響
寫作是一種語言的表達(dá)形式，也是小學(xué)語文重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，與閱讀教學(xué)是互相輔助向前發(fā)展的。學(xué)生通過閱讀，體驗(yàn)到文章的情感因素，以及教育意義，將其轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在，然后通過寫作表達(dá)出來。班主任可以以此為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行管理，即落實(shí)了知識的教學(xué)，又提高了學(xué)生的思想認(rèn)識。
二、將小學(xué)語文教學(xué)和班主任管理進(jìn)行有效結(jié)合的具體策略
（一）合理利用語文課文輔助班主任教師所開展的思想教育
小學(xué)語文教育自身就含有豐富的情感因素以及思想教育因素，與班主任的管理工作是密不可分的，就看班主任在實(shí)際的管理中，如何的運(yùn)用，筆者以下從幾個(gè)方面進(jìn)行分析：首先，借助課文朗讀教學(xué)對學(xué)生實(shí)施科學(xué)的思想教育引導(dǎo)。小學(xué)生思想還不夠成熟，小學(xué)語文教師可在教學(xué)實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文朗讀和背誦，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對這部分語文知識的印象，在此基礎(chǔ)上，班主任結(jié)合語文的教學(xué)內(nèi)容，在班級管理過程中對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的思想教育和引導(dǎo)，?學(xué)生基于課文理解對管理工作形成更為深刻的思想認(rèn)識，進(jìn)而為班主任管理工作的優(yōu)化提供相應(yīng)的保障[1]。其次，讓學(xué)生在文字練習(xí)中接受相應(yīng)的思想教育和引導(dǎo)，小學(xué)語文教學(xué)與班主任班級管理的有效結(jié)合，還應(yīng)該重視對文字練習(xí)的應(yīng)用，讓學(xué)生對有重要意義的段落，進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上對相關(guān)內(nèi)容加以仿寫或進(jìn)行獨(dú)立寫作，進(jìn)而讓學(xué)生更為深刻的學(xué)習(xí)其中所蘊(yùn)含的思想，在逐步提升學(xué)生思想認(rèn)知的基礎(chǔ)上，也對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的思想教育和引導(dǎo)，為班主任班級管理工作的良好開展提供相應(yīng)的輔助。最后，充分利用語文課文的講解，讓學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的思想對學(xué)生實(shí)施思想教育，引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠正確看待社會上的相關(guān)事物，進(jìn)而讓學(xué)生可以理解班主任教師的班級管理活動(dòng)，為班級管理活動(dòng)順利進(jìn)行創(chuàng)造條件，也為學(xué)生獲得更好的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（二）結(jié)合課堂，組織活動(dòng)積極推進(jìn)班主任的班級管理
從課堂組織入手為班主任教師的班級管理工作提供相應(yīng)的輔助。首先，應(yīng)借助分組學(xué)習(xí)進(jìn)一步推動(dòng)班主任管理工作的進(jìn)步，在小學(xué)語文課堂教學(xué)的組織活動(dòng)中，教師基于語文教學(xué)與班級管理的結(jié)合，可以組織學(xué)生開展分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，能夠互相幫助和理解，在團(tuán)結(jié)協(xié)作中完成語文知識的探索，在班級中營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生思想引導(dǎo)工作的開展提供相應(yīng)的輔助，也為班主任管理工作的順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。其次，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展班主任管理工作。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師基于語文教學(xué)與班級管理的有機(jī)結(jié)合。還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對相關(guān)語文知識產(chǎn)生更為深刻的理解，逐步提升學(xué)生對于班主任班級管理工作的接受程度，促使班級管理工作的良性開展。例如在對朱自清的《春》進(jìn)行講解的過程中，就可以組織學(xué)生到郊外進(jìn)行郊游，讓學(xué)生在感受春天氣息、加深對大自然認(rèn)識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。同時(shí)，教師在組織學(xué)生郊游的過程中合理的加入團(tuán)隊(duì)教育，適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感和團(tuán)結(jié)意識，并基于此讓學(xué)生能夠在學(xué)校中自覺配合班主任教師的管理工作，為小學(xué)教育的良好開展奠定基礎(chǔ)[2]。
（三）以范文為藍(lán)本對學(xué)生實(shí)施教育范例教學(xué)
要想讓班主任工作與小學(xué)語文教學(xué)有效的結(jié)合，班主任首先要了解小學(xué)語文的教材內(nèi)容，利用一些具有教育意義的文章，進(jìn)行班級管理，這是提高班主任班級管理水平的主要一方面。同時(shí)，由于語文教學(xué)與班主任的班級管理存在一定的共通性，因此，教師也可以適當(dāng)將語文課堂中的活動(dòng)課程以班會的形式開展，進(jìn)而讓教師通過課文的講解對學(xué)生實(shí)施思想教育，對課堂內(nèi)容加以延伸，為班主任管理工作的開展創(chuàng)造條件，促使語文教學(xué)和班級管理融合的有效性得到充分的發(fā)揮[3]。
關(guān)鍵詞：教育；特點(diǎn)；班主任
一、班主任工作應(yīng)以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
教師的教育教學(xué)工作是建立在一個(gè)好班級的基礎(chǔ)之上的。一個(gè)好的班級需要班主任的精心管理，班主任作為一個(gè)班級的統(tǒng)籌者來組織整個(gè)班級的大大小小事情。在一個(gè)班級里良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，常規(guī)訓(xùn)練在日常上主要包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。在整個(gè)班級里教師要平等地對待每一位學(xué)生，因?yàn)檎麄€(gè)班級是由一個(gè)個(gè)學(xué)生組成的。一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，一個(gè)學(xué)生的好壞直接影響著整個(gè)班級的榮譽(yù)。這就要求我們班主任應(yīng)該不惜占用自己的休息時(shí)間，充分利用合適的時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、班主任要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)
學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，樹立正確的人生目標(biāo)，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的自覺性與堅(jiān)韌性，離不開對學(xué)生的情感教育?？朔щy是意志品質(zhì)的一個(gè)特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主任在學(xué)生遇到困難時(shí)，要熱情地去幫助他們分析原因，尋找解決問題的途徑，鼓勵(lì)他們樹立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動(dòng)，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛祖國，關(guān)心集體的思想。
三、班主任應(yīng)具有家長般的心腸
班主任對待孩子要像對待自己的孩子一樣，兼嚴(yán)父、慈母于一身，既要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，真誠地愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生彼此信賴有深厚的情感，又要嚴(yán)格要求學(xué)生，對他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤應(yīng)認(rèn)真對待，因勢利導(dǎo)，春風(fēng)化雨，切不可處理問題簡單粗暴。如果學(xué)生真切感受到班主任對他們的深情與期望，那么他們將更親近班主任，并樂于接受教育，從而使班主任工作獲得更大成效，因?yàn)閷W(xué)生親其師，才能信其道。
同時(shí)今天，素質(zhì)教育已深入人心，僅從成績分?jǐn)?shù)來判斷一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因而我們的班主任應(yīng)斟酌這一句話“淘氣的男孩是好的，調(diào)皮的女孩是強(qiáng)的”。班主任應(yīng)重視每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，我們不能放棄班級中任何一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生感受到班主任在深情地關(guān)注他們的健康成長。因而臺灣的教育家高震東說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！卑嘀魅尉蛻?yīng)具備這樣的品格。只有班主任真正地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會聽從班主任的管理，服從班主任的領(lǐng)導(dǎo)。
四、班主任應(yīng)擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)
一個(gè)班級要想發(fā)展就必須有一定的目標(biāo)，有了目標(biāo)就會有動(dòng)力。班主任要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定符合本班實(shí)情的目標(biāo)。先從班級的內(nèi)部開始，可以在一周總結(jié)的時(shí)候?qū)ξ覀兊陌嗉夁M(jìn)行分組討論，以小組的形式去探討我們班級的未來和規(guī)劃班級的藍(lán)圖。讓班級的每一位同學(xué)都做出一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。自覺完成自己制定的目標(biāo)。這里必須強(qiáng)調(diào)的是目標(biāo)的制定不是目的也不是強(qiáng)制對學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)任務(wù)，而是一種激勵(lì)學(xué)生的方法。這樣可以提高學(xué)生的自信心，要讓學(xué)生能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生信心。只有這樣，每個(gè)學(xué)生看著自己的目標(biāo)去努力、去發(fā)展，班級才能得到發(fā)展，學(xué)生個(gè)人才能得到進(jìn)步。
五、班主任應(yīng)協(xié)調(diào)與科任教師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
有的時(shí)候班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任教師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。使家庭與學(xué)校教育形成合力，充分對學(xué)生進(jìn)行管理與教育。班主任要時(shí)常與各科任教師進(jìn)行溝通和了解對每一位學(xué)生都要進(jìn)行了解。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
六、班主任工作應(yīng)宏觀調(diào)控和深入細(xì)致指導(dǎo)相結(jié)合
以人為本，充分發(fā)揚(yáng)民主管理思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。我始終堅(jiān)持學(xué)生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應(yīng)樹立班級策劃者、指導(dǎo)者的形象，就像一位導(dǎo)演，學(xué)生應(yīng)是真正的實(shí)踐者、表演者。所以我充分利用每周一的班委會、班會，以及周五的監(jiān)督班委會進(jìn)行策劃指導(dǎo)，并讓學(xué)生暢所欲言，著實(shí)了解掌握一周的情況，放手讓學(xué)生自我管理。周內(nèi)我在進(jìn)行跟班抽查，抓點(diǎn)帶面。這樣循序漸進(jìn)，班級常規(guī)管理得到了長足發(fā)展。