時(shí)間：2023-04-06 18:34:10
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關(guān)鍵詞：蘆筍；高產(chǎn)；優(yōu)質(zhì)；栽培技術(shù)
一、品種選擇
品種選用優(yōu)良品種阿波羅。
二、育苗
由于蘆筍種子的皮厚而堅(jiān)硬，水分很難滲透種皮，播種前一般需用25~30℃溫水浸泡4~5d。發(fā)芽溫度控制在25~30℃。生產(chǎn)中常用的育苗方法有陽(yáng)畦育苗、小拱棚育苗和露地育苗。山東省蘆筍露地定植季節(jié)在3月中旬至9月上旬，育苗期70~100d為宜，育苗時(shí)間應(yīng)根據(jù)定植茬口確定。
2.1建立苗床
先根據(jù)地理位置，建成一定長(zhǎng)、寬的苗畦，深翻、耙細(xì)、整平后按每10m2施用腐熟圈肥100kg、三元復(fù)合肥1.5kg的用量鋪于地面，翻入畦田15cm深處拌勻、整平、灌滿水，待地表放白即可開溝播種。
2.2播種
播種前將種子用25~30℃的溫水浸泡5d，每天換水1~2次，讓種子充分吸足水分。播種深度為3cm，播種時(shí)要在畦田造墑的基礎(chǔ)上二次開溝澆水，水滲下后單粒將蘆筍種播入。播種密度為：行距15~20cm，株距為5cm，播后覆土2~3cm，第2天輕踩鎮(zhèn)壓，讓種子與土壤密接，以利吸水和保墑。為防止地下害蟲，可在播種溝內(nèi)施放毒餌。
2.3播種后的管理
蘆筍播種后一般經(jīng)10~15d可齊苗，在這段時(shí)間內(nèi)如墑情不足應(yīng)澆水；如地溫不足，注意不要澆大水，以防地溫下降影響出苗，一般噴水濕潤(rùn)即可。幼苗出土高10cm可澆1次水。齊苗后，雜草也隨之長(zhǎng)出地面，一定要將幼草拔除掉，防止與蘆筍幼苗爭(zhēng)奪陽(yáng)光、水分和營(yíng)養(yǎng)。移栽前10~15d應(yīng)控水煉苗，起苗時(shí)應(yīng)無(wú)幼芽為好，以提高移栽成活率。
三、定植
3.1定植地的選擇
定植蘆筍的地塊除要求土層深厚、疏松、肥沃、透氣性和滲水性好、地下水位較低和有灌溉、排水條件外，還應(yīng)注意不要選擇老果園、桑園地，這些地易使蘆筍感染紫紋羽病。
3.2定植時(shí)間
春季一般在蘆筍苗萌動(dòng)前進(jìn)行，選用頭年6~7月份育的苗，進(jìn)行移栽；夏季可選用當(dāng)年3~4月份育的苗；秋季無(wú)保護(hù)措施，最晚不能低于9月15日定植，可選用當(dāng)年4月份以后育的苗。
3.3定植密度
綠蘆筍栽培無(wú)需培土，密度可加大，以3.75~4.50萬(wàn)株/hm2為宜，即在確定行距1m的情況下，株距20~25cm為宜。
3.4定植方法
蘆筍喜疏松、肥沃的土壤環(huán)境，定植前要將土壤深耕1遍，耕后耙細(xì)、整平，按行距1m開溝，溝深30cm、寬40cm，將開溝土回填至15cm后，用圈肥30~45t/hm2、三元復(fù)合肥（N∶P∶K為15∶15∶15）600kg/hm2施入溝內(nèi)，將施入的肥料與溝內(nèi)15cm的土拌勻，再回填1次土，使溝深7cm左右，然后澆水沉實(shí)。在溝中間用镢頭開1道淺溝，將蘆筍苗按預(yù)定株距定植，蘆筍定植后的總深度應(yīng)低于地面10~15cm，定植時(shí)根系要舒展，邊定植邊澆小水。夏季定植要特別注意排水防澇。
四、定植后管理
4.1定植第1年的管理
4.1.1培育植株。此期的植株培育，以促進(jìn)植株和根系發(fā)育為中心、使其迅速成園為目標(biāo)。蘆筍剛定植因根系小，其吸收能力差、抗逆能力弱，若遇干旱會(huì)延緩生長(zhǎng)，遇澇土壤缺氧，會(huì)影響根呼吸，致使根系腐爛，植株生長(zhǎng)不良甚至植株死亡。因此，土壤干燥時(shí)必須及時(shí)澆水，遇澇則要及時(shí)排水。山東地區(qū)的氣候特點(diǎn)是春旱、夏澇。為此，春季以防旱為主，夏季以防澇為主。同時(shí)應(yīng)徹底除雜草，盡量控制莖枯病與褐斑病發(fā)生。
4.1.2施肥。夏季定植，施足定植肥后，一般不需再追施速效肥；秋季定植，可在定植溝內(nèi)，結(jié)合培土施入一定量的圈肥；春季定植，要在7月中旬再追1次肥，用量為追施尿素450kg/hm2、氯化鉀150kg/hm2。肥料施入后要隨時(shí)澆水，最好選擇雨前追肥。
4.2成園管理
蘆筍的春季產(chǎn)量來(lái)源于頭年根系的貯藏養(yǎng)分，根系養(yǎng)分積累多少?zèng)Q定于頭年秋季地上莖葉的繁茂程度和同化期長(zhǎng)短。因此，成園的管理措施應(yīng)有利于根系養(yǎng)分積累。
4.2.1控制采筍。每年春季，經(jīng)過(guò)采收，根株中貯藏養(yǎng)分不斷消耗，使其中許多肉質(zhì)根因貯藏養(yǎng)分枯竭而逐漸萎縮衰亡，有些老的肉質(zhì)根本身也要新陳代謝，根株上的鱗芽因貯藏養(yǎng)分供應(yīng)不足，變得瘦小。因此，每年蘆筍嫩莖變細(xì)，產(chǎn)量為盛產(chǎn)期的25%時(shí)，必須停止采收，轉(zhuǎn)入植株的培育管理，使其恢復(fù)重建根群。
4.2.2地上莖控制。如果過(guò)早形成繁茂的莖葉群體，田間通風(fēng)透光不良，不僅易遭病害，而且易引起植株早衰，影響?zhàn)B分積累，從而影響產(chǎn)量；如果莖葉形成太晚、莖葉正值同化盛期即因霜凍死，也會(huì)造成養(yǎng)分積累不足，影響產(chǎn)量形成。
4.2.3中耕與土壤改良。蘆筍根系的發(fā)育極需疏松透氣的土壤環(huán)境，1年中應(yīng)結(jié)合追肥和除草進(jìn)行中耕。因蘆筍根損傷后不會(huì)再生，中耕最好用锨淺翻，以春季進(jìn)行，深15cm為宜。特別是蘆筍定植多年后，土壤變得緊密堅(jiān)硬，且缺少養(yǎng)分。因此，每2~3年應(yīng)在行間開溝施肥，以深30cm、寬30~40cm為宜，在溝內(nèi)施入圈肥37.5~45.0t/hm2、石灰粉7.5t/hm2，以改良深層土壤的理化性狀，促根系發(fā)育。
4.2.4灌溉與排水。蘆筍是耐干旱、忌田間積水、易受澇的作物。一些蘆筍田常因植株生長(zhǎng)季節(jié)雨量集中，田間積水難排出，使筍園毀于一旦。但水分供應(yīng)不足，又會(huì)抑制鱗芽萌發(fā)，減少嫩莖產(chǎn)出，在蘆筍收獲期應(yīng)滿足嫩莖抽發(fā)的水分供應(yīng)。蘆筍生長(zhǎng)前期，可通過(guò)控制水分，控制莖葉生長(zhǎng)，秋季可通過(guò)水分來(lái)促進(jìn)莖葉形成。
4.2.5植株的調(diào)整。為避免植株生育過(guò)旺、過(guò)早形成繁茂的群體，必須對(duì)前期地上莖形成加以控制。一是春季停止采收后不要任其自然生長(zhǎng)，而是根據(jù)不同的筍齡留出一定量的母莖，將其他筍芽采掉。一般成園筍每株母莖數(shù)量為3~5枝，直徑為6~8mm。二是母莖打頂。打頂不僅可防止側(cè)枝，而且可控制莖葉生長(zhǎng)，改善田間通風(fēng)透光條件，預(yù)防病害蔓延。但打頂過(guò)度，枝葉太小，同化養(yǎng)分不足，影響根系發(fā)育。一般母莖高度以120cm為宜。
4.2.6整枝。夏季高溫多雨，受控制的母莖會(huì)發(fā)出一些新的嫩枝條，這些嫩枝條不僅消耗養(yǎng)分，而且極易染病。因此，必須除去。
4.2.7疏果。7月前留母莖，雌株上極易結(jié)果實(shí)，這些果實(shí)會(huì)奪走大量的同化養(yǎng)分，影響產(chǎn)量，應(yīng)將其及時(shí)摘除。
4.2.8支架保護(hù)。母莖在田間生長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)，且數(shù)量少，難以相互依靠，極易倒伏。為防止倒伏，要設(shè)立支架，將母莖攏在架上，既可保護(hù)母莖正常生長(zhǎng)，又便于采筍及防治病蟲害作業(yè)。
4.2.9防除雜草。蘆筍的行距大，容易滋生雜草，栽植初年，由于株叢發(fā)育緩慢、枝葉覆蓋小，草害更為嚴(yán)重；采收時(shí)，又有一些蘆筍種子落地后形成小苗，這些小苗極易染病。因此，都應(yīng)及時(shí)去除。
4.2.10施肥。施肥是奪取蘆筍高產(chǎn)的關(guān)鍵措施之一。肥料不僅可以提供蘆筍生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料，而且可以改變土壤的物理和化學(xué)性狀。生產(chǎn)中有很多輕視有機(jī)肥、重視化肥、過(guò)多施速效氮肥的現(xiàn)象。由于施肥不科學(xué)，嚴(yán)重阻礙著蘆筍產(chǎn)量和質(zhì)量的提高。
蘆筍在不同的生長(zhǎng)期對(duì)各種養(yǎng)分的吸收量不相同，在采收期對(duì)氮和鉀的吸收顯著高于磷，從秋季留苗開始，鉀的吸收量超過(guò)了氮，對(duì)磷的吸收集中在植株生長(zhǎng)緩慢時(shí)。在施肥中，不僅要注重氮、磷、鉀的配比協(xié)調(diào)，而且還要求有恰當(dāng)?shù)氖┓柿?，若盲目加大施肥量，往往?huì)發(fā)生相反的效果。速效肥施入過(guò)量，會(huì)阻礙其他一些元素的吸收，擾亂植株正常的新陳代謝功能，導(dǎo)致減產(chǎn)或不能正常生長(zhǎng)，這時(shí)只能補(bǔ)充一些其他元素。為保證各種元素均衡供給，每年必須施入37.5~45.0t/hm2圈肥；否則即使施入更多的氮、磷、鉀速效肥，也不能增產(chǎn)。
蘆筍施肥要分期進(jìn)行，圈肥要在春季出筍前施入，速效肥以出筍前施25%、中期施50%、停采筍后施25%。蘆筍根70%分布在15~30cm土層。因此，肥料要施在10cm以下的土壤內(nèi)，以利于根吸收，提高肥料利用率。
1.1生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是中職教育科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵
隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視，中職教育得到了快速發(fā)展，但是技能型、應(yīng)用型中職人才的培養(yǎng)質(zhì)量及數(shù)量已經(jīng)難以滿足社會(huì)行業(yè)的發(fā)展需求。中職學(xué)生的就業(yè)率雖然超過(guò)90%，但是就業(yè)對(duì)口率卻比較低。這主要是學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠高，專業(yè)的操作應(yīng)用技能不高等因素造成的。因此，中職學(xué)校應(yīng)該加大投入，努力為社會(huì)生產(chǎn)、社會(huì)管理與社會(huì)化服務(wù)的第一線積極培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要及行業(yè)需求的技能型、應(yīng)用型的人才。而在技能型與應(yīng)用型的人才培養(yǎng)上，更要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。因此，應(yīng)該高度重視生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。只有加強(qiáng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，才可以讓學(xué)生跟企業(yè)順利實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。
1.2校企合作才能真正實(shí)現(xiàn)供需無(wú)縫對(duì)接
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地屬于教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定與技術(shù)服務(wù)等一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)校企合作，大力承接企業(yè)生產(chǎn)性的業(yè)務(wù)、積極參與企業(yè)生產(chǎn)與企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)，將中職學(xué)校的日常教學(xué)實(shí)訓(xùn)有機(jī)地融入到企業(yè)的中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地研究劉崇健湖南省懷化工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校418000產(chǎn)業(yè)鏈中，讓學(xué)校和企業(yè)、理論（實(shí)踐）教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)生與職業(yè)崗位等進(jìn)行“近距離”的接觸。加強(qiáng)校企合作，才可以達(dá)到“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的主要目標(biāo)，才可以促進(jìn)中職教育更好地服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地屬于教學(xué)實(shí)訓(xùn)與產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行同步對(duì)接的平臺(tái)，著重強(qiáng)調(diào)的是實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)性、與行業(yè)崗位的真實(shí)性。我們認(rèn)為，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行模式一般可以劃分為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)基地與共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。
2.1校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地可分為學(xué)校主導(dǎo)模式、企業(yè)主導(dǎo)模式、校企共建模式等。第一，學(xué)校主導(dǎo)模式。此種模式主要是通過(guò)學(xué)校在校內(nèi)來(lái)組織生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)，此種實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)的投資主體屬于學(xué)校。中職學(xué)校可以充分利用好自己的各種辦學(xué)資源，并且依托自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資隊(duì)伍，結(jié)合中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)實(shí)際積極建設(shè)享有獨(dú)立所有權(quán)之生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。比如我校平面廣告設(shè)計(jì)制作工作室對(duì)接廣告公司對(duì)外承接平面廣告設(shè)計(jì)與制作業(yè)務(wù)、多媒體設(shè)計(jì)制作工作室對(duì)接電視臺(tái)（婚慶公司）承接影視動(dòng)漫類業(yè)務(wù)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)工作室對(duì)接裝飾裝修公司承接室內(nèi)外效果圖設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)，讓數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中學(xué)會(huì)“做中學(xué)、學(xué)中做”，進(jìn)而提升自己的專業(yè)實(shí)踐技能。第二，企業(yè)主導(dǎo)模式。此種模式屬于人才訂單培養(yǎng)之主要組成部分。中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生入校以后，學(xué)?？膳c企業(yè)進(jìn)行研究，共同簽署人才訂單的培養(yǎng)協(xié)議，科學(xué)制訂出符合社會(huì)行業(yè)需要的培養(yǎng)方案，共同制訂出教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的培養(yǎng)計(jì)劃。比如，可結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)際特征，跟當(dāng)?shù)氐膭?dòng)漫產(chǎn)業(yè)基地、平面廣告設(shè)計(jì)公司等共同簽訂戰(zhàn)略合作的培養(yǎng)協(xié)議，一起實(shí)施實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)?？刹捎眯“嗍降慕虒W(xué)模式，積極探索校內(nèi)師徒的教學(xué)模式，以強(qiáng)化學(xué)生之技能訓(xùn)練。第三，校企共建模式。此種模式共建的內(nèi)容主要為：教學(xué)設(shè)備的購(gòu)入、行業(yè)技術(shù)的支持、教材課標(biāo)的開發(fā)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的指導(dǎo)人員等。通過(guò)校企合作可以進(jìn)一步減少實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成本，為企業(yè)選拔出一批批的優(yōu)秀人才。
2.2校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
筆者認(rèn)為，校外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的模式可以分成：僅企業(yè)一方投資基地建設(shè)，大部分依托企業(yè)進(jìn)行投資、小部分是由中職學(xué)校投入。無(wú)論是誰(shuí)投資，一般是由企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)進(jìn)行負(fù)責(zé)，而學(xué)校則對(duì)招生、教學(xué)與學(xué)生管理進(jìn)行負(fù)責(zé)。此種模式具有一個(gè)比較大的特點(diǎn)，那就是“校在廠中、廠中有?！?，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)環(huán)境成為今后畢業(yè)之實(shí)際工作崗位，進(jìn)而大幅度提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)。
2.3區(qū)域共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐探索
通過(guò)區(qū)域共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可以讓中職數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)地融合起來(lái)，能夠?qū)崿F(xiàn)中職人才培養(yǎng)和企業(yè)所需要的人才進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。為此，中職學(xué)?？梢曰诋?dāng)?shù)氐膮^(qū)域?qū)?shù)字媒體專業(yè)人才之需求，積極建立起區(qū)域內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)進(jìn)行共享的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)而達(dá)實(shí)訓(xùn)基地的各種資源可以共享的目的。一般來(lái)說(shuō)，這種基地的建設(shè)投資資金主要是依靠當(dāng)?shù)卣o予投入，并在政府的指導(dǎo)下，進(jìn)行高標(biāo)準(zhǔn)與高起點(diǎn)的建設(shè)，校企雙方則共同按照有關(guān)要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。此種模式的最大亮點(diǎn)是防止數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)出現(xiàn)重復(fù)，可以節(jié)約大部分投資資金，可以促進(jìn)師資水平的大幅度提高，可以提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)
組織專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，深入了解和掌握企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，根據(jù)調(diào)研反饋的信息和研究結(jié)果，確定專業(yè)的建設(shè)方向和人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向。在專業(yè)建設(shè)工作中，市場(chǎng)調(diào)研是專業(yè)建設(shè)的探路石，為后期的專業(yè)建設(shè)提供重要的參考依據(jù)。
1.通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，可以掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)需求程度、生源的有效供給情況以及開辦該專業(yè)所需的師資設(shè)備條件，能夠在很大程度上消除新開專業(yè)的盲目性。
2.通過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，了解本校畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況，能知曉有關(guān)專業(yè)及學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，及時(shí)弄清教學(xué)中存在問(wèn)題，從而能為改進(jìn)教學(xué)、調(diào)整專業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。
二、根據(jù)調(diào)研結(jié)論，組建專家團(tuán)隊(duì)科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課程體系
在充分調(diào)研論證基礎(chǔ)上制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)而制定的，既要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律性，同時(shí)還要滿足企業(yè)市場(chǎng)需求以及學(xué)生特點(diǎn)，體現(xiàn)中職特性和培養(yǎng)目標(biāo)要求，為使專業(yè)設(shè)置能有效對(duì)接社會(huì)與企業(yè)崗位，學(xué)?？梢云刚?qǐng)相關(guān)企業(yè)的技術(shù)人員或高校的專業(yè)人士，組建專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)，建立校企合作的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，校企共同制定專業(yè)課程體系和教學(xué)大綱，定期開展市場(chǎng)調(diào)研和相關(guān)論證活動(dòng)，對(duì)相應(yīng)職業(yè)崗位進(jìn)行廣泛調(diào)研和深入分析，掌握企業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，動(dòng)態(tài)調(diào)整和完善課程建設(shè)體系。
三、以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為前提，開發(fā)和完善校本教材建設(shè)
目前許多中職學(xué)校都存在著專業(yè)教材體系混亂，教材內(nèi)容比較自由寬泛，技能操作缺乏統(tǒng)一規(guī)范，執(zhí)行行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不一致，跟不上企業(yè)發(fā)展的步伐等問(wèn)題，為學(xué)校教學(xué)帶來(lái)了一定困難。組織專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同開發(fā)校本教材，是解決這一問(wèn)題的最佳途徑。教材開發(fā)應(yīng)根據(jù)企業(yè)需求確定教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范為前提，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的資源，開發(fā)適應(yīng)崗位技能的專業(yè)校本教材，注重教材的整合、提煉，力爭(zhēng)使教材體系同時(shí)兼?zhèn)淅碚撔院蛯?shí)用性。
四、加大師資培訓(xùn)力度，打造一流教學(xué)隊(duì)伍
1.師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的保障，培養(yǎng)和打造師德高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、技術(shù)硬的專業(yè)教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展提升的必備條件，學(xué)校鼓勵(lì)在職專業(yè)教師積極參加學(xué)歷提高進(jìn)修和國(guó)內(nèi)外各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
2.在教學(xué)上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學(xué)力度，提升教師信息技術(shù)和多媒體的應(yīng)用能力，進(jìn)而促進(jìn)信息化教學(xué)資源的開發(fā)運(yùn)用以及教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.安排專業(yè)教師參加不少于2個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐，讓老師們不斷將企業(yè)的新知識(shí)、新工藝、新技能應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的優(yōu)秀人才做好鋪墊，保證技能教學(xué)的高質(zhì)量運(yùn)行，大力推動(dòng)“雙師型”教師的培養(yǎng)。
五、創(chuàng)新教學(xué)模式，開放教學(xué)課堂
探索和實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，建立企業(yè)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、理論教學(xué)和項(xiàng)目課程相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。開放教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)參觀訪問(wèn)，了解企業(yè)文化、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新技術(shù)，將教學(xué)由課堂走向課外，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，走近企業(yè)，到大自然中去創(chuàng)作，到工作崗位中去體驗(yàn)的同時(shí)提升學(xué)生對(duì)生活的觀察、認(rèn)識(shí)及感悟體驗(yàn)，更好地熟悉崗位技能，提高專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，為今后進(jìn)入企業(yè)用人單位零距離對(duì)接打下良好基礎(chǔ)。
六、深化校企合作、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為專業(yè)建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)
1.1理實(shí)一體化教學(xué)的內(nèi)涵
理實(shí)一體化教學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的“，理”即理論“，實(shí)”即實(shí)踐，理實(shí)一體化指在教學(xué)過(guò)程理論與實(shí)踐同步進(jìn)行。其大體上包括以下幾個(gè)方面：理論講解教師與實(shí)踐指導(dǎo)教師一體；理論課堂與實(shí)踐車間統(tǒng)一，專業(yè)理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐操作統(tǒng)一。教師預(yù)先設(shè)計(jì)課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生主體按照預(yù)設(shè)的課題及具體要求，集理論與實(shí)踐為一體的教學(xué)模式，集“教、學(xué)、做”三位一體，是當(dāng)前中職教育領(lǐng)域公認(rèn)最佳教學(xué)模式之一。
1.2中等職業(yè)教育前行的內(nèi)在要求
中等職業(yè)教育不同于普通高中教育，培養(yǎng)的學(xué)生大多數(shù)直面社會(huì)就業(yè)，為社會(huì)各行業(yè)提供直接的技術(shù)生力軍，學(xué)生走出課堂踏向校外的一刻，基本有了自己的角色定位。能否提供技術(shù)支持，滿足企業(yè)需求，給入職公司、企業(yè)帶來(lái)收益是檢驗(yàn)其中職教育成敗的首要標(biāo)準(zhǔn)。中職教育與普通高中教育相比，前者培養(yǎng)對(duì)象是直面社會(huì)，后者培養(yǎng)主體是直面高考；前者要求的學(xué)生技術(shù)過(guò)硬，后者注重的是高分過(guò)線上榜；前者檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)踐能力，后者要求的是應(yīng)試能力。所以說(shuō)，中職教育與普通高中教育具有質(zhì)的區(qū)別，從培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)要求到培養(yǎng)目的來(lái)看，理實(shí)一體化是中職教育發(fā)展的必然。
1.3當(dāng)前社會(huì)職業(yè)對(duì)新型電技人才的預(yù)期
接受中等職業(yè)教育的學(xué)生走向社會(huì)后，企業(yè)成為檢驗(yàn)“好學(xué)生”是否是“好職工”的場(chǎng)所。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，手持證書和優(yōu)異成績(jī)單的學(xué)生，與他們所實(shí)際掌握的技能存在巨大差異，專業(yè)理論掌握實(shí)際操作嚴(yán)重脫節(jié)的情形普遍存在。隨著社會(huì)的推移，經(jīng)濟(jì)環(huán)境日新月異的變化，用人單位對(duì)中職學(xué)生的質(zhì)疑聲越來(lái)越高。這說(shuō)明：傳統(tǒng)中職教育所培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)所需人才標(biāo)準(zhǔn)相距甚遠(yuǎn)，已經(jīng)跟不上時(shí)展的需要。發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)中職教育癥結(jié)所在，創(chuàng)新中職教育模式勢(shì)在必行。一次，以往把主要時(shí)間和精力放在理論灌輸?shù)慕虒W(xué)模式必須打破，不能為了理論而去學(xué)理論。抓好理論講授的同時(shí)，把理論和實(shí)踐一體化進(jìn)行的中職教育模式是必然出路。理實(shí)一體化教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的實(shí)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)，“教、學(xué)、做”有機(jī)融為一體，從而達(dá)到社當(dāng)前會(huì)職業(yè)對(duì)新型電工人才的預(yù)期。
2中職電工技術(shù)課程理實(shí)一體化教學(xué)模式進(jìn)行的條件
2.1“理實(shí)一體型”中職電技教師培養(yǎng)
在中職《電工技術(shù)》理實(shí)一體化教學(xué)模式中，傳統(tǒng)教師身份與職能必須進(jìn)行轉(zhuǎn)化。首先，該課程教師必須具備較高的文化知識(shí)與專業(yè)理論水平，具有較高的教學(xué)素質(zhì)和教研能力，扎實(shí)的電工技術(shù)理論專業(yè)知識(shí)是理實(shí)一體化教學(xué)模式必要的基礎(chǔ)；其次，任課教師還必須熟練的動(dòng)手操作能力，和專業(yè)的實(shí)踐技能水平，關(guān)注當(dāng)前主流電工技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向，更新既有技術(shù)，與社會(huì)需求接軌。第三，中職教師在授課環(huán)節(jié)中要把課本理論與實(shí)踐操作科學(xué)結(jié)合。綜合以上，中職教師在做好“三尺講臺(tái)，一支粉筆”的工作同時(shí)，更要具備勝任企業(yè)的真崗實(shí)位的職業(yè)技能。
2.2中職電工專業(yè)教學(xué)小課堂分編
由于師資和基礎(chǔ)設(shè)施的限制，傳統(tǒng)中職傳統(tǒng)教學(xué)一般采取40-60學(xué)生同教室上課的模式，學(xué)生理解能力存在不同且教師關(guān)注度過(guò)于分散，而且由于距離問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教師的電技實(shí)踐演示不能清楚觀摩。所以，要提高理實(shí)一體教學(xué)質(zhì)量，就必須減少單個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)量，建議為10-20名學(xué)生組成的小班制，教學(xué)時(shí)可以分為2-4組，保障教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，以及讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，最終促成整個(gè)教學(xué)效果的達(dá)成。此外，小班制教學(xué)可以加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，有利于理論問(wèn)題的探討和實(shí)踐問(wèn)題的課內(nèi)解決。
2.3理實(shí)一體化中職《電工技術(shù)》教材研發(fā)
中職電工技術(shù)理實(shí)一體化教學(xué)模式的有效實(shí)施，還必須有與之相配套的《電工技術(shù)》教材。傳統(tǒng)教育模式下的電工技術(shù)教材明顯偏重理論的傳達(dá)，文本知識(shí)的灌輸，與電工技術(shù)的實(shí)際操作應(yīng)用嚴(yán)重脫離。由于中職學(xué)生多為初中畢業(yè)，過(guò)多專業(yè)化的術(shù)語(yǔ)理解是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，且電工技術(shù)本身帶有極強(qiáng)的操作性，文字性描述使其流于晦澀。所以研發(fā)一套可實(shí)踐性強(qiáng)電工技術(shù)教材，做到知識(shí)點(diǎn)淺顯，理論知識(shí)能夠充分練習(xí)、實(shí)踐和應(yīng)用。
2.4電工技術(shù)理實(shí)一體教學(xué)設(shè)施的配備
理實(shí)一體化的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的理中有實(shí)，實(shí)中有理，理論與實(shí)踐交互進(jìn)行的教學(xué)過(guò)程。所以說(shuō)，在該模式下教學(xué)，實(shí)際操作環(huán)節(jié)必不可少。在電工技術(shù)理實(shí)一體化教學(xué)中，就需中職教育學(xué)校配備與教學(xué)過(guò)程相配套的設(shè)施，達(dá)到邊講、邊學(xué)、邊練。
3中職電工技術(shù)理實(shí)一體化教學(xué)的實(shí)踐
3.1教學(xué)情境設(shè)定
在理實(shí)一體化教學(xué)模式中，情境設(shè)定是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生積極性的至關(guān)因素。在中職電工理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)踐中，教師首先要注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，致力于把學(xué)生踏出校門后的工作環(huán)境還原到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，使課堂任務(wù)的消解過(guò)程與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決進(jìn)程相類似。在電工技術(shù)課課程的教學(xué)實(shí)踐中，80%課程內(nèi)容需安排在電工技能實(shí)訓(xùn)室或者一體化教室進(jìn)行。
3.2教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
教師首先要對(duì)《電工技術(shù)》理論知識(shí)做全面的講解和闡述，然后適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┫鄳?yīng)的任務(wù)，允許學(xué)生討論和研究，學(xué)生可以通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，提升學(xué)生的能動(dòng)性。其次，理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐課中教師要以身作則和學(xué)生一起動(dòng)手，這樣可以更為直接的引導(dǎo)學(xué)生投身實(shí)踐課程當(dāng)中，而且要提示學(xué)生，盡量讓學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
3.3教學(xué)小組劃分
首先對(duì)學(xué)生均量分組，3-5人為宜，再把分成的小組命名為不同的單位，挑選能力較強(qiáng)者為小組長(zhǎng)，將已經(jīng)規(guī)劃好的任務(wù)分給不同的小組，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄實(shí)踐情況，小組成員要嚴(yán)格地按照老師交代的任務(wù)去完成，如果遇到困難小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)與其他小組互相交流和研究，前提是盡量組內(nèi)解決，然后記錄下來(lái)讓老師指導(dǎo)。
3.4考核體系建立
中職電工技術(shù)理實(shí)一體化教學(xué)成果的考核，要做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，就必然要求其由理論與實(shí)踐兩大板塊構(gòu)成，而且需要突出實(shí)踐在教學(xué)成果考核中的地位。其中《電工技術(shù)》理論筆試成績(jī)大體可占總成績(jī)的40%，任務(wù)實(shí)踐完成度考察占總成績(jī)60%左右，兩部分成績(jī)相加得出總成績(jī)。
4總結(jié)
1高職數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)、中職數(shù)學(xué)三者教學(xué)銜接中存在的問(wèn)題
1.1教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)
高中數(shù)學(xué)、高職數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者之間的教學(xué)目標(biāo)有著很明顯的差異，一般情況下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練地掌握相關(guān)的解題方法，并注重對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，其最終目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的上升，并為日后的高考打下良好的基礎(chǔ)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景之下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生們對(duì)于解題方式的把握以及對(duì)題型的歸納。而中職數(shù)學(xué)與高職數(shù)學(xué)的教學(xué)目的則是充分培育學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)所知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。而職業(yè)院校中的數(shù)學(xué)教學(xué)則主要側(cè)重于使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)去解決實(shí)際中存在的問(wèn)題，重視學(xué)生們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
1.2教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)的教學(xué)一般比較側(cè)重于研究變量的數(shù)學(xué)內(nèi)容，比如說(shuō)函數(shù)或者微積分等；其難度相對(duì)較大；高中的數(shù)學(xué)教學(xué)則將重點(diǎn)放在了定量運(yùn)算上面；而中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)則注重一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)的教學(xué)。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)所涉及的方面很多，而且數(shù)學(xué)的理論性也相對(duì)較強(qiáng)，其實(shí)用性強(qiáng)。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)比較生動(dòng)形象，而且其掌握程度也較為簡(jiǎn)單。中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容最為簡(jiǎn)單，且只是一些比較常見的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其教學(xué)目的也是使學(xué)生在日常的生活工作中能夠解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.3教學(xué)手段嚴(yán)重脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)與中職數(shù)學(xué)這三者在課程設(shè)置方面有著很大的區(qū)別，因此其所需要的教學(xué)手段也不盡相同。高職數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中更加突出的是其數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，但是高職院校的數(shù)學(xué)內(nèi)容相對(duì)較多，而目前高職院校的數(shù)學(xué)課時(shí)有限，因此許多教師往往采用灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，進(jìn)而大大降低整個(gè)高職教學(xué)環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。而中職數(shù)學(xué)的教學(xué)手段與高職數(shù)學(xué)大體相當(dāng)，但由于其需要掌握的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，使中職院校在數(shù)學(xué)課時(shí)的安排上面甚至還要低于高職院校。高中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，其課時(shí)也多。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一般注重的也都是理論知識(shí)的掌握與相關(guān)解題方式的掌握，而教師們也有足夠多的時(shí)間來(lái)對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與解題方式進(jìn)行詳細(xì)的講解，使學(xué)生們?cè)谡n堂中就可以充分掌握高中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容。
1.4學(xué)習(xí)方式的脫節(jié)
高職數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的理解與應(yīng)用，而且因?yàn)檎n時(shí)的限制，導(dǎo)致高職的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度較快，這就需要高職學(xué)生們能夠在上課之前就進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，并能夠帶著問(wèn)題去聽講，使教師在講解過(guò)程中能夠迅速掌握所講數(shù)學(xué)知識(shí)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，在課堂教學(xué)完成之后，也應(yīng)當(dāng)利用時(shí)間去進(jìn)行復(fù)習(xí)。而在高職院校學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不需要做過(guò)多的習(xí)題，但是需要能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)有著充分的了解，因此具有強(qiáng)大自主學(xué)習(xí)能力以及應(yīng)用意識(shí)的學(xué)生才能夠很好地適應(yīng)高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。而中職院校因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師通常采用機(jī)械化講述方式，且在整個(gè)中職的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的主體，對(duì)于學(xué)生也只是單純地進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的灌輸，并且不重視學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。這樣就會(huì)使得中職院校的學(xué)生無(wú)法有效地培養(yǎng)自身的邏輯思維能力，并且欠缺對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目的就是充分提升學(xué)生的解題能力，并使得學(xué)生能夠在日后的高考中取得更好的分?jǐn)?shù)。而教師與學(xué)生為了這一目的，往往會(huì)使得學(xué)生們過(guò)分依賴教師的講述來(lái)，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠強(qiáng)。而在高中數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師們負(fù)責(zé)將知識(shí)傳授給學(xué)生，并且借助于大量的習(xí)題來(lái)讓學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的解題方法，但這樣勢(shì)必會(huì)使學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解能力不夠，而在解決問(wèn)題的過(guò)程中也只是生硬地照搬相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，也就缺乏了面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的能力。
2高職數(shù)學(xué)教學(xué)、高中數(shù)學(xué)教學(xué)與中職數(shù)學(xué)教學(xué)銜接方法的探討
2.1讓學(xué)生們充分理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性
要想有效地將這三者之間的數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行銜接，就必須讓學(xué)生充分明白數(shù)學(xué)課程在實(shí)際生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，而有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，并且熟練掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)對(duì)于職業(yè)院校其他專業(yè)的學(xué)習(xí)也有著非常關(guān)鍵的作用。因此不管是高職院校、中職院校還是高中，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)充分培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，而且要使學(xué)生明白數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也能夠?qū)ζ渌n程的學(xué)習(xí)起到幫助作用。
2.2充分注重教學(xué)成果
在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師們所考慮的不應(yīng)當(dāng)是如何讓學(xué)生們的成績(jī)得到提高，而應(yīng)該是如何讓學(xué)生們能夠迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)并且去接受這些知識(shí)。而教師們也應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中的主置，來(lái)幫助學(xué)生們更加迅速地理解相關(guān)數(shù)學(xué)概念，學(xué)會(huì)如何在實(shí)際的生活中應(yīng)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。而各個(gè)院校在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的特點(diǎn)以及不同學(xué)生們的特性，來(lái)對(duì)自身的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與方法做出一系列的調(diào)整，并可以在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)課本中的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的刪減，從而有效地提升高職院校、高中院校、中職院校這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)之間的銜接。
2.3進(jìn)行教學(xué)手段的調(diào)整
高職對(duì)于數(shù)學(xué)的應(yīng)用性要求更高，而教學(xué)的內(nèi)容也相對(duì)較高，因此在進(jìn)行高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，雖然要充分注重所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，但也不能放棄對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的教學(xué)。因此高職院校在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)適應(yīng)降低整個(gè)教學(xué)速度，并增加數(shù)學(xué)課堂的課時(shí)。這樣就能夠使高職院校的學(xué)生們有足夠多的時(shí)間在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，從而提升自身的數(shù)學(xué)水平。而高中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生們邏輯能力的培養(yǎng)，而不是單純地去提升學(xué)生的解題能力以及考試成績(jī)，這就需要教師們?cè)谶M(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)增加一些討論課或者是答疑課，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。而在中職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主體部分，并引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分提升學(xué)生們的獨(dú)立思考能力。而通過(guò)一系列教學(xué)手段的調(diào)整，也能夠有效地使這三者的數(shù)學(xué)教學(xué)銜接起來(lái)。
3結(jié)語(yǔ)
數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的影響，這一類的研究文獻(xiàn)主要是從理論方面進(jìn)行討論，數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的變革對(duì)傳媒界、從業(yè)人員、影視制作觀念的影響?！稊?shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的能動(dòng)性研究》從傳播事業(yè)發(fā)展的歷史入手，分析了傳播技術(shù)學(xué)派的理論以及它所引發(fā)的爭(zhēng)議。通過(guò)對(duì)數(shù)字技術(shù)的研究，尤其是通過(guò)數(shù)字技術(shù)對(duì)電視媒體的影響的重點(diǎn)研究，研究傳媒技術(shù)在傳媒事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的能動(dòng)作用。作者認(rèn)為數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作的巨大推動(dòng)作用是積極的，是正面的，這種積極的能動(dòng)作用將為我們正確認(rèn)識(shí)傳媒技術(shù)與傳媒事業(yè)的關(guān)系帶來(lái)新的視角?！稊?shù)字技術(shù)對(duì)影視從業(yè)者的影響》這篇文章，數(shù)字技術(shù)在貫穿影視制作全過(guò)程的應(yīng)用中，其不僅僅改變了傳統(tǒng)的制作方式，不僅僅體現(xiàn)在數(shù)字特效令人震撼的視覺(jué)效果上，而是對(duì)影視制作從觀念到具體創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)的方方面面都帶來(lái)了革命性的影響，作者從編劇、導(dǎo)演、攝像幾個(gè)影視制作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析?！稖\析數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)發(fā)展的影響》對(duì)飛速發(fā)展的數(shù)字技術(shù)為影視藝術(shù)發(fā)展所帶來(lái)的深刻變化進(jìn)行了論述，重點(diǎn)闡明了在電影數(shù)字化進(jìn)程中應(yīng)該建立新的電影觀念?！蛾P(guān)于數(shù)字技術(shù)與影視創(chuàng)作觀念的冷思考》，認(rèn)為數(shù)字技術(shù)在影視創(chuàng)作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但是作者認(rèn)為應(yīng)冷靜地看待數(shù)字技術(shù)對(duì)影視生產(chǎn)的價(jià)值。數(shù)字技術(shù)的確為影視創(chuàng)作提供了重要的美學(xué)表現(xiàn)手段，但從創(chuàng)作手段來(lái)看，傳統(tǒng)的影視拍攝手段仍然有無(wú)盡的開掘空間，辯證地看待數(shù)字技術(shù)所帶來(lái)的影響。
二、數(shù)字技術(shù)對(duì)影視制作中的美學(xué)方面的影響
比如，《數(shù)字技術(shù)從電影創(chuàng)作到接受的美學(xué)思考》這篇文章，認(rèn)為，當(dāng)前數(shù)字技術(shù)在電影中的運(yùn)用仍屬于初級(jí)階段，但其本身急劇的發(fā)展和日新月異的變化，以及其牽涉、融匯多門類學(xué)科的特性，使數(shù)字技術(shù)的概念和范疇仍紛繁復(fù)雜，還有待進(jìn)一步梳理和規(guī)范。其著重論述的數(shù)字技術(shù)是以計(jì)算機(jī)圖形學(xué)為基礎(chǔ)，在與電影制作結(jié)合過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的信息數(shù)字化處理技術(shù)，側(cè)重于其在電影創(chuàng)作和接受方面引起的影像變革和美學(xué)意義?！峨p刃劍、雙重視閾與審美價(jià)值—論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)對(duì)影視藝術(shù)的影響》針對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代數(shù)字技術(shù)在影視藝術(shù)生產(chǎn)實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的“雙刃劍”特性，文章在“雙重視域”的學(xué)理審視下分析了數(shù)字技術(shù)對(duì)影視劇藝術(shù)的積極影響和消極影響，并主張回到影視劇藝術(shù)生產(chǎn)的文化語(yǔ)境，在審美情境中貫注生動(dòng)的歷史具體性，弘揚(yáng)人文精神的審美價(jià)值理想。
關(guān)鍵詞：大樹養(yǎng)護(hù)水分移植管理
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及城市建設(shè)水平的提高，大樹也被越來(lái)越多地應(yīng)用于各類園林綠地中，特別是重點(diǎn)工程，往往要在較短的時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)綠化美化的效果，這就需要種植一定數(shù)量的大樹。大樹移植需要投入較多人力、機(jī)械設(shè)備和資金，同時(shí)，大樹的再生能力較幼青年樹明顯減弱，難以成活。因此，新植大樹的養(yǎng)護(hù)管理顯得尤其重要。
新植大樹的養(yǎng)護(hù)管理應(yīng)重點(diǎn)抓好以下兩大方面的工作：
一、保持樹體水分代謝平衡
大樹，特別是未經(jīng)移植或斷根處理的大樹，在移植過(guò)程中，根系會(huì)受到較大的損傷，吸水能力大大降低。樹體常常因供水不足，水分代謝失去平衡而枯萎，甚至死亡。因此，保持樹體水分代謝平衡是新植大樹養(yǎng)護(hù)管理、提高移植成活率的關(guān)鍵。為此，我們具體要做好以下幾方面的工作：
（一）地上部分保濕：
1、包干：用草繩、蒲包、苔蘚等材料嚴(yán)密包裹樹干和比較粗壯的分枝。上述包扎物具有一定的保濕性和保溫性。經(jīng)包干處理后，一可避免強(qiáng)光直射和干風(fēng)吹襲，減少樹干、樹枝的水分蒸發(fā)；二可貯存一定量的水分，使枝干經(jīng)常保持濕潤(rùn)；三可調(diào)節(jié)枝干溫度，減少高溫和低溫對(duì)枝干的傷害，效果較好。目前，有些地方采用塑料薄膜包干，此法在樹體休眠階段效果是好的，但在樹體萌芽前應(yīng)及時(shí)撤換。因?yàn)?，塑料薄膜透氣性能差，不利于被包裹枝干的呼吸作用，尤其是高溫季?jié)，內(nèi)部熱量難以及時(shí)散發(fā)會(huì)引起高溫，灼傷枝干、嫩芽或隱芽，對(duì)樹體造成傷害。
2、噴水：樹體地上部分（特別是葉面）因蒸騰作用而易失水，必須及時(shí)噴水保濕。噴水要求細(xì)而均勻，噴及地上各個(gè)部位和周圍空間，為樹體提供濕潤(rùn)的小氣候環(huán)境?？刹捎酶邏核畼寚婌F，或?qū)⒐┧馨惭b在樹冠上方，根據(jù)樹冠大小安裝一個(gè)或若干個(gè)細(xì)孔噴頭進(jìn)行噴霧，效果較好，但較費(fèi)工費(fèi)料。有人采取"吊鹽水"的方法，即在樹枝上掛上若干個(gè)裝滿清水的鹽水瓶，運(yùn)用吊鹽水的原理，讓瓶?jī)?nèi)的水慢慢滴在樹體上，并定期加水，既省工又節(jié)省投資。但噴水不夠均勻，水量較難控制。一般用于去冠移植的樹體，在抽枝發(fā)葉后，仍需噴水保濕。
3、遮蔭：大樹移植初期或高溫干燥季節(jié)，要搭制蔭棚遮蔭，以降低棚內(nèi)溫度，減少樹體的水分蒸發(fā)。在成行、成片種植，密度較大的區(qū)域，宜搭制大棚，省材又方便管理，孤植樹宜按株搭制。要求全冠遮蔭，蔭棚上方及四周與樹冠保持50厘米左右距離，以保證棚內(nèi)有一定的空氣流動(dòng)空間，防止樹冠日灼危害。遮蔭度為70％左右，讓樹體接受一定的散射光，以保證樹體光合作用的進(jìn)行。以后視樹木生長(zhǎng)情況和季節(jié)變化，逐步去掉遮蔭物。
（二）促發(fā)新根：
1、控水：新移植大樹，根系吸水功能減弱，對(duì)土壤水分需求量較小。因此，只要保持土壤適當(dāng)濕潤(rùn)即可。土壤含水量過(guò)大，反而會(huì)影響土壤的透氣性能，抑制根系的呼吸，對(duì)發(fā)根不利，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致爛根死亡。為此，一方面，我們要嚴(yán)格控制土壤澆水量。移植時(shí)第一次澆透水，以后應(yīng)視天氣情況、土壤質(zhì)地，檢查分析，謹(jǐn)慎澆水。同時(shí)要慎防噴水時(shí)過(guò)多水滴進(jìn)入根系區(qū)域。第二方面，要防止樹池積水。種植時(shí)留下的澆水穴，在第一次澆透水后即應(yīng)填平或略高于周圍地面，以防下雨或澆水時(shí)積水。同時(shí)，在地勢(shì)低洼易積水處，要開排水溝，保證雨天能及時(shí)排水。第三方面，要保持適宜的地下水位高度（一般要求－1.5米以下）。在地下水位較高處，要做網(wǎng)溝排水，汛期水位上漲時(shí)，可在根系挖深井，用水泵將地下水排至場(chǎng)外，嚴(yán)防淹根。
2、保護(hù)新芽：新芽萌發(fā)，是新植大樹進(jìn)行生理活動(dòng)的標(biāo)志，是大樹成活的希望。更重要的是，樹體地上部分的萌發(fā)，對(duì)根系具有自然而有效的刺激作用，能促進(jìn)根系的萌發(fā)。因此，在移植初期，特別是移植時(shí)進(jìn)行重修剪的樹體所萌發(fā)的芽要加以保護(hù)，讓其抽枝發(fā)葉，待樹體成活后再行修剪整形。同時(shí)，在樹體萌芽后，要特別加強(qiáng)噴水、遮蔭、防病治蟲等養(yǎng)護(hù)工作，保證嫩芽與嫩梢的正常生長(zhǎng)。
3、土壤通氣：保持土壤良好的透氣性能有利于根系萌發(fā)。為此，一方面，我們要做好中耕松土工作，以防土壤板結(jié)。另一方面，要經(jīng)常檢查土壤通氣設(shè)施（通氣管或竹籠）。發(fā)現(xiàn)通氣設(shè)施堵塞或積水的，要及時(shí)清除，以經(jīng)常保持良好的通氣性能。
二、樹體保護(hù)
新移植大樹，抗性減弱，易受自然災(zāi)害、病蟲害、人為的和禽畜危害，必須嚴(yán)加防范。
1、支撐：樹大招風(fēng)。大樹種植后應(yīng)即支撐固定，慎防傾倒。正三角樁最利于樹體穩(wěn)定，支撐點(diǎn)以樹體高2／3處左右為好，并加墊保護(hù)層，以防傷皮。
2、防病治蟲：堅(jiān)持以防為主，根據(jù)樹種特性和病蟲害發(fā)生發(fā)展規(guī)律，勤檢查，做好防范工作。一旦發(fā)生病情，要對(duì)癥下藥，及時(shí)防治。
3、施肥：施肥有利于恢復(fù)樹勢(shì)。大樹移植初期，根系吸肥力低，宜采用根外追肥，一般半個(gè)月左右一次。用尿素、硫酸銨、磷酸二氫鉀等速效性肥料配制成濃度為0.5％至1％的肥液，選早晚或陰天進(jìn)行葉面噴灑，遇降雨應(yīng)重噴一次。根系萌發(fā)后，可進(jìn)行土壤施肥，要求薄肥勤施，慎防傷根。
4、防凍：新植大樹的枝梢、根系萌發(fā)遲，年生長(zhǎng)周期短，積累的養(yǎng)分少，因而組織不充實(shí)，易受低溫危害，應(yīng)做好防凍保溫工作。一方面，入秋后，要控制氮肥，增施磷、鉀肥，并逐步延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高光照強(qiáng)度，以提高樹體的木質(zhì)化程度，提高自身抗寒能力。第二，在入冬寒潮來(lái)臨之前，做好樹體保溫工作?？刹扇「餐?、地面覆蓋、設(shè)立風(fēng)障、搭制塑料大棚等方法加以保護(hù)。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在電視節(jié)目制作的應(yīng)用過(guò)程當(dāng)中，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，發(fā)揮的作用也愈加的完善，其大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)主要階段的發(fā)展過(guò)程：第一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)編程系統(tǒng)應(yīng)用于電視節(jié)目的制作過(guò)程之中，在這一階段由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的還不夠成熟，計(jì)算機(jī)技術(shù)在電視制作的過(guò)程之中也只發(fā)揮了很少的作用。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)揮的主要的作用是對(duì)電視制作過(guò)程發(fā)揮控制編輯作用；第二個(gè)階段是計(jì)算機(jī)技術(shù)的動(dòng)畫系統(tǒng)應(yīng)用于電視節(jié)目制作過(guò)程之中，在這一階段，計(jì)算機(jī)技術(shù)將自己強(qiáng)大的特效處理功能加入到了電視節(jié)目的制作過(guò)程之中，有效的提升了電視節(jié)目的逼真度；第三個(gè)階段是計(jì)算機(jī)技術(shù)的非線性編輯技術(shù)應(yīng)用于電視節(jié)目制作的過(guò)程之中，在這個(gè)階段，節(jié)目制作人員可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)對(duì)電視節(jié)目的任何一個(gè)片段的剪輯，有效的提升了電視節(jié)目的可修改性；第四個(gè)階段是計(jì)算機(jī)技術(shù)的虛擬演播室技術(shù)應(yīng)用于電視節(jié)目制作過(guò)程之中，節(jié)目制作人員可以通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的使用實(shí)現(xiàn)攝相機(jī)拍攝畫面與電腦特效的合一，形成了新的電視節(jié)目視覺(jué)體驗(yàn)；第五個(gè)階段是計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電視節(jié)目的制作，節(jié)目制作人員可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)以往各階段計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用效果。
2目前電視節(jié)目制作過(guò)程中主要使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)
目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，各種新的計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)可以廣泛地應(yīng)用于電視節(jié)目的制作過(guò)程之中。其中，計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，給了電視節(jié)目制作發(fā)展新的契機(jī)。目前在電視節(jié)目制作過(guò)程中廣泛使用的計(jì)算機(jī)技術(shù)主要有以下幾種。
2.1計(jì)算機(jī)圖像制作技術(shù)
隨著各國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷快速發(fā)展，在電視節(jié)目制作的過(guò)程之中，可以使用專業(yè)的計(jì)算機(jī)繪圖軟件實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目的圖像繪制過(guò)程，這就使得工作人員不用再去使用手工進(jìn)行繪制圖像了。通過(guò)這樣的方式，不僅可以節(jié)省人力、物力，而且經(jīng)過(guò)電腦技術(shù)繪制出來(lái)的圖畫比人工繪制的圖畫更精致，有效地提升了圖像制作的工作效率。
2.2計(jì)算機(jī)剪輯技術(shù)
通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，電視節(jié)目制作人員可以實(shí)現(xiàn)對(duì)要進(jìn)行修改的圖像和視頻片段的自動(dòng)化跟蹤修改，這樣可以有效的修改電視節(jié)目制作過(guò)程中存在的問(wèn)題，也是電視節(jié)目制作和計(jì)算機(jī)三維數(shù)字技術(shù)結(jié)合的有效手段。
2.3計(jì)算機(jī)特效與攝像機(jī)的匹配
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)三維特效技術(shù)也廣泛的應(yīng)用于電視節(jié)目制作過(guò)程之中，這就使得節(jié)目制作過(guò)程中可以更有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)原始攝像文件的跟蹤處理，解決拍攝過(guò)程之中存在的問(wèn)題。
3目前電視節(jié)目制作的發(fā)展趨勢(shì)
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，電視節(jié)目制作和計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效結(jié)合已經(jīng)成為了電視節(jié)目制作的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。在今后一段時(shí)間內(nèi)，電視節(jié)目制作主要朝著以下幾個(gè)方向發(fā)展：第一個(gè)方向是電視節(jié)目制作虛擬化方向，目前所廣泛使用的虛擬演播室技術(shù)就是電視節(jié)目虛擬化的杰出代表。所謂虛擬化，就是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)為電視節(jié)目制作提供一個(gè)逼真的虛擬空間，將要拍攝的劇情放置于這個(gè)空間之中，就可以克服許多拍攝場(chǎng)地的限制；第二個(gè)方向是電視節(jié)目制作網(wǎng)絡(luò)化方向，目前，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的分享和交流已經(jīng)成為了未來(lái)發(fā)展的主流趨勢(shì)，在電視節(jié)目制作中，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把各個(gè)視頻制作系統(tǒng)鏈接在一起，可以極大的促進(jìn)電視節(jié)目制作的工作效率；第三個(gè)方向是電視節(jié)目制作信息化方向，隨著計(jì)算機(jī)數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，各種電視節(jié)目信息已經(jīng)可以通過(guò)數(shù)字處理實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量傳輸，再加上計(jì)算機(jī)技術(shù)的相關(guān)處理，就可以把最優(yōu)質(zhì)的節(jié)目呈現(xiàn)給觀眾。
4目前計(jì)算機(jī)技術(shù)在電視節(jié)目制作的應(yīng)用
目前，計(jì)算機(jī)技術(shù)在電視節(jié)目制作的應(yīng)用主要集中在以下幾個(gè)方面。1）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以對(duì)電視節(jié)目制作提供藝術(shù)加工效果，在這個(gè)該過(guò)程中，節(jié)目制作人員使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)繪制的圖片進(jìn)行藝術(shù)加工，產(chǎn)生更好的藝術(shù)效果，給觀眾美的享受。2）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目制作的后期加工工作，計(jì)算機(jī)技術(shù)可以靈活的把電視節(jié)目資源快速處理，有效的避免橡膠?？拙噱e(cuò)位。3）橡膠模密封部位的安裝。密封膠條采用“∞”行鋪設(shè)，需要連續(xù)不能有間斷。螺栓安裝時(shí)嚴(yán)格按照墊片順序進(jìn)行安裝，避免螺帽緊固擠傷橡膠模。密封膜的安裝完成后，T擋板和活塞擋板上要注意不要放置不必要的東西，不慎落入密封間隙處物件必須清除干凈。密封膜安裝完成后，使調(diào)平鋼絲繩與活塞連接，固定在滑輪支架上的調(diào)平配重塊也松開。另外容量指示用的鋼絲繩也按原樣恢復(fù)，使送風(fēng)機(jī)與氣柜連接并送入空氣。在密封安裝部位涂上肥皂水，進(jìn)行密封檢查并確認(rèn)沒(méi)有泄漏。確認(rèn)無(wú)泄漏后，再送入空氣，使活塞上升到滿量并查看密封膜的工作狀況，這樣反復(fù)操作幾次無(wú)異常為合格。
4結(jié)論
在進(jìn)行20000m³干式氣柜安裝施工過(guò)程中，是復(fù)雜而繁瑣的，只有掌握了正確的安裝工序才能提高安裝施工的效率；采取得當(dāng)?shù)陌惭b方法才能夠節(jié)省大量的人力和物力，同時(shí)對(duì)安裝中的關(guān)鍵部位進(jìn)行定點(diǎn)監(jiān)控，才能保證20000m³干式氣柜安裝質(zhì)量。參考文獻(xiàn)[1]武漢煉化工程設(shè)計(jì)有限公司設(shè)計(jì)圖紙[Z].[2]GB50205鋼結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范[S].[3]GB50128立式圓筒形鋼制焊接儲(chǔ)罐施工及驗(yàn)收規(guī)范[S].[4]CECS267：2009橡膠膜密封儲(chǔ)氣柜工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)程[S].作者簡(jiǎn)介黃玉河（1971-），助理工程師，1999年6月30日畢業(yè)于大慶石油學(xué)院化工與石油機(jī)械工程專業(yè)，現(xiàn)從事大慶石化建設(shè)公司生產(chǎn)管理部項(xiàng)目管理工作。提升了電視節(jié)目制作的工作效率。3）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目制作的資源共享，有效的節(jié)省了電視節(jié)目制作過(guò)程中傳輸過(guò)程可能帶來(lái)的人力物力資源消耗。4）利用計(jì)算機(jī)技術(shù)的虛擬演播室技術(shù)，可以有效的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中無(wú)法做到的特效場(chǎng)景效果，增強(qiáng)電視節(jié)目的逼真性。
5總結(jié)
論文摘要：從親本觀察、制種方案制定、基地選擇、全生育期管理、去雜取雄、病蟲防治、收獲晾曬等方面提出了系統(tǒng)的栽培技術(shù)。
隨著河西走廊玉米制種面積擴(kuò)大，沙漠前沿制種面積越來(lái)越大，但因該地域氣候惡劣，存在一定的技術(shù)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。我們通過(guò)幾年的制種實(shí)踐，總結(jié)出了一整套適合沙漠前沿的玉米高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)制種技術(shù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
1制種前必須認(rèn)真觀察研究親本特征特性
引進(jìn)親本自父系在制種基地先種植1年，認(rèn)真觀察記載父母本株高、株型、葉數(shù)、花期、吐絲散粉特性，父本花粉量的大小、散粉持續(xù)時(shí)間、雙親親合力、母本灌漿速度、果穗及籽粒特點(diǎn)、產(chǎn)量、生長(zhǎng)發(fā)育特性等，為第2年制種打好基礎(chǔ)。沙漠沿線區(qū)7月上、中旬玉米吐絲散粉期地面蒸騰非常強(qiáng)烈，天氣干燥，白天氣溫可高達(dá)38℃以上，常出現(xiàn)40℃左右的持續(xù)高溫天氣。母本花絲易干縮，父本花粉不耐天氣干燥，且散粉時(shí)間短的材料在該地區(qū)應(yīng)謹(jǐn)慎制種，最忌不了解親本特征特性而在該區(qū)域一次性大面積制種。
2研究制定切實(shí)可行的制種技術(shù)方案并優(yōu)選制種基地
根據(jù)上年觀察研究結(jié)果，參考引進(jìn)地區(qū)制種經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究制定制種方案。原則是在一定時(shí)間范圍內(nèi)“寧可母本等父，不可父本等母”，“70%母本吐絲時(shí)30%父本散粉”為最佳花期。父本均分兩期播種，播3穴、留3穴，先播1期父本，7d后播2期父本，播1期父本時(shí)在白行（即壟側(cè)水溝）每隔0.80～1m也要點(diǎn)播1穴父本，盡可能拉長(zhǎng)父本散粉時(shí)間規(guī)避花期不遇風(fēng)險(xiǎn)。父本過(guò)早時(shí)沙漠沿線區(qū)高溫干燥，散粉時(shí)間短，風(fēng)險(xiǎn)相應(yīng)加大。父母本花期相差太大，錯(cuò)期太長(zhǎng)的組合在沙漠沿線區(qū)應(yīng)慎種。有時(shí)在制種基地還應(yīng)專設(shè)父本采粉田，以備不測(cè)。
選擇基地時(shí)，因沙漠沿線戶均制種面積較大，尤其是家庭農(nóng)場(chǎng)制種，去雄和收獲期間勞動(dòng)力必須準(zhǔn)備充裕。新開墾地和嚴(yán)重的漏沙地、鹽堿地切忌包產(chǎn)制種。
3播種、保苗和苗期管理
沙漠沿線區(qū)，早春風(fēng)沙大，播前提前15d左右要整地、施基肥和覆地膜，進(jìn)行保墑提溫，一般4月中旬播種，出苗快保苗全，病菌侵染機(jī)會(huì)少，且可避免或減輕晚霜危害。播種時(shí)跟蹤檢查農(nóng)戶播種質(zhì)量，播后5～6d檢查種子發(fā)芽情況，發(fā)芽不好者可及時(shí)補(bǔ)種，出苗后除非保苗率在80%以下或更低時(shí)補(bǔ)苗或重播，一般不補(bǔ)苗。遲補(bǔ)苗發(fā)育進(jìn)度慢，空稈率高且直接影響純度。
苗期管理上一是出苗時(shí)應(yīng)及時(shí)放苗，并結(jié)合出苗進(jìn)行玉米苗根際封土，防止?fàn)C苗和跑墑。7～9葉時(shí)定苗，剔除過(guò)大過(guò)小和異型苗，對(duì)遭霜凍和風(fēng)沙危害的幼苗，根據(jù)苗情及恢復(fù)生長(zhǎng)狀況，酌情噴施磷酸二氫鉀或增強(qiáng)代謝的生物活性肥料。二是適當(dāng)進(jìn)行蹲苗，促發(fā)根系向縱深生長(zhǎng)。有利于生長(zhǎng)中后期根系吸水吸肥和及時(shí)成熟。三是徹底清除田間雜草，注意防治玉米紅蜘蛛。田埂禾本科雜草、甘草、豆類作物易于被紅蜘蛛危害，且是玉米中后期紅蜘蛛危害的策源地，應(yīng)及早在田埂地頭發(fā)動(dòng)農(nóng)戶聯(lián)防聯(lián)治噴克螨特、阿維菌素等，降低紅蜘蛛發(fā)生危害基數(shù)。4去雜、去雄
一是一定要督促農(nóng)戶將株高、葉型、株型等不一致的雜株徹底拔除，特別要注意父本行雜株。二是做好去雄前田間管理；去雄前15d（14～15葉）要組織技術(shù)人員剝?nèi)~查看父母本葉數(shù)及生長(zhǎng)發(fā)育狀況，預(yù)測(cè)去雄具體時(shí)間，及早準(zhǔn)備人力，如有花期不遇情況，應(yīng)及早采取相應(yīng)的技術(shù)措施，如對(duì)發(fā)育遲緩的親本偏施肥，多施用碳酸氫銨等。如果父本偏矮受欺，可將近鄰兩側(cè)母本行手工折葉，改善父本生長(zhǎng)條件，晚了易陷于被動(dòng)。隔離區(qū)不符合要求的要提前及時(shí)處理。去雄前20～30d是玉米生長(zhǎng)最快時(shí)期，也是對(duì)水肥需求最旺盛時(shí)期，應(yīng)結(jié)合灌水再施1次肥料，一般施尿素225～300kg/hm2。此時(shí)應(yīng)每隔20d左右灌水1次，花期要確保玉米水肥需要，同時(shí)保持一定的田間濕度，防止母本花絲干縮，父本花粉散粉周期縮短，有利于授粉結(jié)實(shí)，防止形成“花棒”。三是去雄：視母本吐絲散粉特性，一般7月上旬開始，待母本90%～95%的植株只剩1～2葉時(shí)即進(jìn)行逐行逐株摸苞帶葉去雄。戶均制種面積大，勞力少的農(nóng)戶要促其早去雄。對(duì)母本吐絲散粉快的組合，寧可多帶一片葉，也要早去雄2～3d，以免在純度方面釀成禍患。越到去雄后期越要風(fēng)雨無(wú)阻每天逐塊地逐行認(rèn)真檢查漏網(wǎng)雄穗。此時(shí)還要注意樹蔭地、瘠薄地、地埂邊以及靠近父本行母本株的去雄。授粉結(jié)束后及時(shí)砍除父本，改善母本通風(fēng)透光條件，防止父母本成熟果穗混雜。
5灌漿期管理
在玉米生長(zhǎng)中、后期除正常水肥管理外，也是河西沙漠沿線區(qū)玉米病蟲發(fā)生的關(guān)鍵時(shí)期，主要有玉米瘤黑粉病、玉米銹病、玉米頂腐病以及玉米紅蜘蛛和近年危害頗為嚴(yán)重的棉鈴蟲、大青葉蟬，一些田塊花金龜甲（專危害雌雄穗）、玉米薊馬、玉米蚜也能造成損失。防治黑粉病、銹病，用2500～3000倍的敵力脫（丙環(huán)唑），禾果利對(duì)一些易感病組合在癥狀初現(xiàn)時(shí)即開始噴施2～3次，可達(dá)到較好控制效果。用甲基異柳磷或DDV與清潔河沙以1：30～1：40的比例制成毒沙，施到喇叭口內(nèi)或用70%氧化樂(lè)果800倍液噴霧，對(duì)紅蜘蛛和棉鈴蟲均可起到很好的防治效果。8月上、中旬棉鈴蟲成蟲產(chǎn)卵及卵孵化鉆蛀果穗頂部，是棉鈴蟲的防治適期。另外，后期可不施肥或少施肥，9月上旬開始停止?jié)菜苑烙衩棕澢嗤硎?，生育期延長(zhǎng)，遭受早霜危害。