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導(dǎo)語：在本科金融專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量評價
收稿日期：2013-06-20
基金項目：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題（編號：[2012]-JKGHAB-0028）
作者簡介：吳艷芳（1970- ），女，河南工業(yè)大學(xué)副教授，主要研究方向為教育管理與評價、農(nóng)村金融與產(chǎn)業(yè)投融資。
經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)本科畢業(yè)論文是經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)本科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟。畢業(yè)論文寫作旨在檢驗學(xué)生對所學(xué)經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握程度和綜合運用能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)研究水平，提高分析和解決經(jīng)濟生活中各種問題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和專業(yè)素養(yǎng)。
一、評價方法與原則
在量化評價過程中需要掌握以下幾個原則。
（一）評價結(jié)果宜粗不宜細(xì)。作為一門課程的成績，經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文成績的評定可以實行百分制，也可以實行等級制，但百分制的評價劃分等級過多，評價結(jié)果過細(xì)，反倒是等級制更合適些?？梢詫厴I(yè)論文評為若干個等級，如優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五個等級，也可以評價為甲乙丙丁四個等級，或ABCDEF等六個等級。成績只能作為評價學(xué)生之間論文寫作水平、層次、質(zhì)量有差別的一個方式，所以評價宜粗不宜細(xì)。
（二）科學(xué)性。評價方法和指標(biāo)體系的構(gòu)建要能夠評價學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，特別是能夠評價出學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度、畢業(yè)論文的寫作態(tài)度、經(jīng)濟相關(guān)問題的研究能力、對經(jīng)濟學(xué)專業(yè)論文的寫作能力等。影響經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的因素有很多，如果作為一個課程作業(yè)的話，它沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，甚至連標(biāo)準(zhǔn)格式都沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，要有科學(xué)的評價方法和評價體系，既要將重要的影響因素和評估指標(biāo)都找出來，在評價體系中體現(xiàn)，也要將非重要的因素剔除，避免因注重細(xì)枝末節(jié)而使評價有失偏頗。評價指標(biāo)體系和結(jié)果要能反映學(xué)生畢業(yè)論文的水平和差異。
（三）可操作性。畢業(yè)論文評價指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)要有可操作性，也就是教師根據(jù)學(xué)院的評價體系能夠?qū)W(xué)生的論文進(jìn)行客觀評價，而不能簡單給出一些指標(biāo)，卻無實際可操作性。如有的學(xué)校給出的評價指標(biāo)里有論文撰寫水平，事實上畢業(yè)論文的撰寫水平要體現(xiàn)在很多方面，這要有多個指標(biāo)才能體現(xiàn)；有些學(xué)校評價指標(biāo)里有綜合運用知識能力，其綜合運用知識的能力體現(xiàn)在論文的一些環(huán)節(jié)，需要通過對論文的評價來體現(xiàn)學(xué)生的能力，而不能直接用能力來評價學(xué)生的論文質(zhì)量。
（四）專業(yè)特色性。畢業(yè)論文的評價要因?qū)I(yè)而有所差異。有些綜合類高校往往對學(xué)校所有專業(yè)的畢業(yè)論文設(shè)定相同的評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，沿用相同的評價方法和原則，忽視了專業(yè)特點和專業(yè)差異。事實上，經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)的畢業(yè)論文與其他理工類專業(yè)、文史類專業(yè)具有不同的特點，如它與實際生活結(jié)合更加緊密，具有顯著的應(yīng)用性特色。
二、論文選題質(zhì)量
選題是畢業(yè)論文的重要組成部分，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。但并不是所有的高校都應(yīng)將選題作為畢業(yè)論文評價指標(biāo)。畢業(yè)論文評價是對學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行打分，是學(xué)生成績的一個組成部分，如果是對教師分配題目進(jìn)行研究，選題的質(zhì)量是由指導(dǎo)教師的水平和責(zé)任心所決定的，跟學(xué)生無關(guān)，當(dāng)然不能將選題質(zhì)量的高低作為一個評價指標(biāo)。但如果選題是由學(xué)生確定的，或主要由學(xué)生確定，那選題必然成為畢業(yè)論文評價的一個指標(biāo)。
筆者認(rèn)為，經(jīng)濟學(xué)類畢業(yè)論文的選題至少應(yīng)有以下四個標(biāo)準(zhǔn)：一是要有研究價值，即論文選題具有重要的理論價值或能夠指導(dǎo)經(jīng)濟生活的實踐，這是選題的前提條件。二是選題要有實實在在的研究內(nèi)容，避免空的問題。在經(jīng)濟社會中，雖然有許多有研究價值的選題，但受閱歷、能力、見識、知識面等影響，學(xué)生往往找不到真實的選題，導(dǎo)致選題過空。三是大小適宜。經(jīng)濟學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文常見的是選題過大。過大的選題將導(dǎo)致沒有研究重點，受學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、研究能力和論文篇幅所限，很難有真正有價值的研究成果。四是與專業(yè)的相關(guān)度。在論文寫作之前的選題輔導(dǎo)中由指導(dǎo)教師把握，對于不合要求的選題不予開題，不允許學(xué)生寫作。
三、論文結(jié)構(gòu)
作為本科畢業(yè)論文，一定要結(jié)構(gòu)清楚、連貫，各部分之間要有邏輯上的聯(lián)系，必須是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)寫作規(guī)范。但是否一定要有發(fā)現(xiàn)問題并解決問題或提出解決問題的建議？愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！碧岢鲆粋€問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造力和想象力。所以我認(rèn)為作為本科學(xué)生，如果能夠提出問題，并將問題論述清楚就可以了，并不一定要解決問題，或者并不一定要解決發(fā)現(xiàn)的所有問題。經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文常出現(xiàn)的現(xiàn)狀、問題與對策的三段式論述，看起來有其合理的一面，但不能作為畢業(yè)論文評價的標(biāo)準(zhǔn)，更不能作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該允許學(xué)生寫發(fā)現(xiàn)問題式的論文。
四、研究方法
經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文的研究方法很多，而現(xiàn)在數(shù)學(xué)化、實證化的趨勢非常明顯，現(xiàn)在高水平的期刊征稿時非?？粗卣撐闹袛?shù)學(xué)方法、計量模型的運用。畢業(yè)論文指導(dǎo)和評價過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注實際問題，學(xué)會用事實反映問題，包括典型案例剖析、相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、實地調(diào)查結(jié)果等，而不必將是否用數(shù)學(xué)模型作為評判論文質(zhì)量優(yōu)劣的一個指標(biāo)。當(dāng)然，如確有能夠用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行研究和畢業(yè)論文撰寫的學(xué)生，可以給高分，因為這表明該學(xué)生的研究已經(jīng)達(dá)到了一個較高的水平。
五、創(chuàng)新性
創(chuàng)新是所有研究都必不可少的，如果沒有創(chuàng)新也就沒有了研究價值，本科畢業(yè)論文也是如此。所以，在經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文評價指標(biāo)中，創(chuàng)新性是不可或缺的。提出理論問題并解決往往會帶來方法論上的創(chuàng)新并導(dǎo)致一個新的分支學(xué)科的誕生，這是創(chuàng)新；發(fā)現(xiàn)實際問題并解決也是經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新的一個重要方式，因為經(jīng)濟學(xué)在本質(zhì)上是一門應(yīng)用科學(xué)，運用經(jīng)濟學(xué)理論來解決經(jīng)濟運行中的具體問題是經(jīng)濟學(xué)的根本任務(wù)。同時，在解釋或解決現(xiàn)實問題的過程中，如果發(fā)現(xiàn)原有的理論框架無法適用，就可能導(dǎo)致理論的創(chuàng)新。但在找創(chuàng)新點的時候一定要注意要求的尺度，因為研究的創(chuàng)新可以體現(xiàn)在研究視角的創(chuàng)新、研究方法的創(chuàng)新、研究領(lǐng)域的突破、研究對象的差異。對于普通高校的本科學(xué)生來說，有哪怕一點的創(chuàng)新就足夠，不能用研究生論文甚至經(jīng)濟學(xué)專家的標(biāo)準(zhǔn)來要求。
六、文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述是指就某一時間內(nèi)，作者針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進(jìn)行歸納整理、分析提煉而寫成的論文。綜述屬三次文獻(xiàn)，專題性強，涉及范圍較小，具有一定的深度和時效性，能反映出這一專題的歷史背景、研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較高的情報學(xué)價值。所有的研究都是在前人成果上的延伸，都是對前人研究領(lǐng)域、研究方法或研究視角的擴展或修正。對于進(jìn)行經(jīng)濟學(xué)問題研究的本科畢業(yè)生來說，掌握前人的研究成果并形成文獻(xiàn)綜述是必不可少的環(huán)節(jié)，一是可以檢驗學(xué)生對相關(guān)研究領(lǐng)域的了解程度，避免低水平的重復(fù)研究；二是可以讓學(xué)生在寫作過程中學(xué)習(xí)到課堂所未能涉獵的專題研究；三是評價學(xué)生論文創(chuàng)新程度的一個重要途徑。所以，文獻(xiàn)綜述應(yīng)該成為畢業(yè)論文評價的一個重要指標(biāo)。
七、答辯環(huán)節(jié)的成績評定
自從1998年國家教育部批準(zhǔn)設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學(xué)基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學(xué)理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學(xué)，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的過程，包括到實習(xí)單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學(xué)生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學(xué)生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習(xí)來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習(xí)一般應(yīng)在實際工作崗位進(jìn)行。相對而言會計專業(yè)學(xué)生比較容易找到對口的實習(xí)崗位，學(xué)生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習(xí)會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習(xí)審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學(xué)生實習(xí)幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。
（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)
財務(wù)管理的畢業(yè)實習(xí)論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習(xí)單位實習(xí)內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學(xué)生在實習(xí)中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學(xué)生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學(xué)生在畢業(yè)實習(xí)的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設(shè)計論文質(zhì)量下降的原因分析
（一）實習(xí)安排方面的原因
過去在計劃經(jīng)濟條件下，企業(yè)與院?？梢杂型幌到y(tǒng)的歸屬關(guān)系，對于學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)企業(yè)比較愿意接納。學(xué)生實習(xí)前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，能作到實習(xí)內(nèi)容與論文題目內(nèi)容相結(jié)合，有了問題也可及時解決。在現(xiàn)行市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經(jīng)濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關(guān)系，由于財務(wù)管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習(xí)調(diào)研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學(xué)生實習(xí)。因此，有相當(dāng)一部分學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)單位只得由學(xué)生通過親朋好友自行聯(lián)系解決。實習(xí)時間安排在最后一學(xué)期開學(xué)后的前幾周，多數(shù)學(xué)生由于事前對實習(xí)單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習(xí)一段時間了解情況后才能確定。實習(xí)結(jié)束后回學(xué)校進(jìn)行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。
上述實習(xí)安排在客觀上會造成以下弊端：
1.畢業(yè)實習(xí)不能針對論文題目內(nèi)容作到有的放矢。
學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位會產(chǎn)生以下弊端：一是學(xué)生無經(jīng)驗，聯(lián)系的實習(xí)單位不一定合適。有的實習(xí)了二、三周才發(fā)現(xiàn)實習(xí)單位不正規(guī)，原始資料、數(shù)據(jù)不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習(xí)收集不到論文所需的資料數(shù)據(jù)，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學(xué)生在外地實習(xí)與教師相距遙遠(yuǎn)，不便于教師監(jiān)督指導(dǎo)。
2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。
在當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下，學(xué)生分配不再由學(xué)校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習(xí)前期，學(xué)生無暇顧及實習(xí)單位的安排；此外個別院校為了便于學(xué)生考研，允許學(xué)生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習(xí)期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學(xué)生就業(yè)找工作、面試時間。
3.受最后補考的沖擊：給予大學(xué)四年中課程不合格學(xué)生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習(xí)期重合。
4.其他原因：有的學(xué)生還要打工掙錢，或是為了償還上學(xué)貸款、或是為了旅游。
由此可見，在市場經(jīng)濟條件下處于畢業(yè)時期的學(xué)生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經(jīng)濟對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質(zhì)量下降的重要客觀原因。
（二）管理上存在的問題
1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的認(rèn)識和安排還停留在計劃經(jīng)濟時代。對經(jīng)濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學(xué)工作缺乏深入細(xì)致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設(shè)計論文工作的檢查和評價標(biāo)準(zhǔn)，或者有標(biāo)準(zhǔn)不能認(rèn)真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經(jīng)驗不足，有的學(xué)校無相應(yīng)的管理和指導(dǎo)機構(gòu)(如不設(shè)校系兩極答辯委員會等)。
2.對畢業(yè)設(shè)計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計論文結(jié)果無質(zhì)和量的具體標(biāo)準(zhǔn)，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對青年指導(dǎo)教師缺乏業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)資格認(rèn)證和指導(dǎo)質(zhì)量控制不嚴(yán)。一些青年教師未經(jīng)培訓(xùn)就參加指導(dǎo)工作，由于缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗和相關(guān)的知識，無法對學(xué)生實習(xí)調(diào)研、論文寫作進(jìn)行有效指導(dǎo)。
（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導(dǎo)不重視，責(zé)任心不強，精力沒有放到指導(dǎo)上。對學(xué)生實習(xí)調(diào)研不過問，放任自流。還有的教師對學(xué)生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。
2.指導(dǎo)教師數(shù)量短缺，有的一人指導(dǎo)多名學(xué)生。
3.指導(dǎo)教師水平有待提高。學(xué)生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。
（四）學(xué)生存在的問題
1.投入到畢業(yè)實習(xí)論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學(xué)生對畢業(yè)論文不重視，認(rèn)為論文寫的好壞都可以過關(guān)，其客觀原因在于畢業(yè)實習(xí)論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。
2.寫作能力欠缺。有的學(xué)生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達(dá)義、語言表達(dá)能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學(xué)校較重視對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓(xùn)練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓(xùn)練。有的學(xué)生在大學(xué)四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯(lián)系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。
三、提高財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的措施
從近幾年實際情況來看，財務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)論文教學(xué)環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關(guān)鍵在于學(xué)校的管理水平和管理質(zhì)量能否跟上，為此建議采取下列改進(jìn)措施：
（一）實習(xí)安排上的改進(jìn)
借鑒國外院校經(jīng)驗，平時應(yīng)增強調(diào)研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習(xí)論文寫作提早做一些鋪墊。
1.學(xué)生從進(jìn)入大三專業(yè)課的學(xué)習(xí)后，可利用假期布置一周左右的小調(diào)查或小實習(xí)，開學(xué)提交調(diào)查報告或?qū)嵙?xí)報告，以培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)研實踐能力，為畢業(yè)實習(xí)調(diào)研提早做一些鋪墊。
2.平時的作業(yè)、考試應(yīng)有一定比例的主觀題，在有的課程中應(yīng)增加小論文的寫作訓(xùn)練。以培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎(chǔ)。
（二）教學(xué)管理上的改進(jìn)
院校各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)重要性的認(rèn)識，做好轉(zhuǎn)軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)由計劃經(jīng)濟模式轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鼋?jīng)濟模式。在深入細(xì)致研究市場經(jīng)濟條件下畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的特點基礎(chǔ)上，制定相應(yīng)對策。建立一套完整的畢業(yè)實習(xí)論文管理制度和質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，并始終認(rèn)真貫徹執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。
（三）教師方面的改進(jìn)
建立一支學(xué)術(shù)水平高、有責(zé)任感、敬業(yè)精神強、整體素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質(zhì)量的基本保證。
1.要重點加強對青年教師的培訓(xùn)，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師資格認(rèn)定關(guān)。
2.對每位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作量應(yīng)有合理的限制，以講師為準(zhǔn)一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導(dǎo)教師，以保證指導(dǎo)質(zhì)量。
3.加強指導(dǎo)教師的責(zé)任感，建立健全考核制度、嚴(yán)把論文質(zhì)量關(guān)，教師對學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)貫穿畢業(yè)實踐論文教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程：
（1）實習(xí)前教師要向?qū)W生布置實習(xí)、調(diào)研和寫論文的大體步驟、方法、內(nèi)容。使學(xué)生對實習(xí)、調(diào)研、論文有個大體了解。要使學(xué)生作到三個明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務(wù)；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應(yīng)該達(dá)到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學(xué)生實習(xí)一段時間確定論文題目后，再下達(dá)具體任務(wù)書。
（2）實習(xí)中教師要及時了解學(xué)生實習(xí)情況及時指導(dǎo)。
（3）學(xué)生論文寫作階段每周至少與學(xué)生見一面，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。應(yīng)保留修改學(xué)生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應(yīng)有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學(xué)生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實習(xí)的形式應(yīng)多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習(xí)基地，以保證學(xué)生畢業(yè)實習(xí)質(zhì)量及有關(guān)資料、數(shù)據(jù)的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學(xué)生難以接觸實際工作中的財務(wù)管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學(xué)生扮演財務(wù)經(jīng)理角色，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析、判斷，并提出解決問題的方案。
【參考文獻(xiàn)】
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1.高等會計教育目標(biāo)與會計本科教學(xué)改革初探
2.“跑偏”與“糾偏”——應(yīng)用型會計本科實踐教學(xué)改革
3.中美比較視角下我國會計本科教育的反思
4.行業(yè)特色高校會計本科專業(yè)教育目標(biāo)研究
5.中外會計本科人才培養(yǎng)模式的比較研究
6.以構(gòu)建核心競爭力為導(dǎo)向的會計本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
7.關(guān)于會計本科人才培養(yǎng)的探討
8.基于職業(yè)勝任能力的會計本科實踐教學(xué)研究
9.中外高校會計本科人才培養(yǎng)模式比較研究
10.我國會計本科專業(yè)教育的問題與對策研究
11.基于目標(biāo)導(dǎo)向的會計本科實踐教學(xué)體系構(gòu)建
12.基于“崗課證賽”四融通的會計本科人才培養(yǎng)模式的改革與實踐
13.關(guān)于會計本科人才創(chuàng)新培養(yǎng)的探討
14.會計本科案例庫構(gòu)建及案例教學(xué)思考
15.能力培養(yǎng)導(dǎo)向的會計本科授課觀念與授課策略
16.應(yīng)用型會計本科實踐教學(xué)體系探索與思考——以合肥學(xué)院為例
17.應(yīng)用型會計本科專業(yè)實踐教學(xué)體系設(shè)計
18.會計本科教育改革:瓶頸、經(jīng)驗與借鑒
19.獨立學(xué)院會計本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究
20.網(wǎng)絡(luò)時代會計本科專業(yè)方向及其課程體系設(shè)置改革探索
21.會計本科教育實踐教學(xué)研究
22.應(yīng)用型會計本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
23.拔尖會計本科人才培養(yǎng)模式研究
24.高校會計本科實踐教學(xué)創(chuàng)新思考
25.應(yīng)用型會計本科教學(xué)體系構(gòu)建
26.當(dāng)前市場經(jīng)濟條件下會計本科教學(xué)存在的問題及改進(jìn)建議——基于安徽高校會計本科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查
27.構(gòu)建會計本科學(xué)生核心競爭力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究
28.“雙導(dǎo)師制”下會計本科專業(yè)高校導(dǎo)師實踐能力提升研究
29.會計本科專業(yè)人才的社會需求導(dǎo)向分析
30.加入WTO:我國會計本科教育的創(chuàng)新
31.中西方會計本科教育目標(biāo)比較分析
32.應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向下本科教學(xué)質(zhì)量評價體系研究——以會計專業(yè)為例
33.論加速會計本科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
34.美英會計本科教育及其對我國的啟示
35.略論會計本科課程的設(shè)置
36.我國會計本科教育存在的問題與對策研究
37.淺探校企聯(lián)合培養(yǎng)會計本科人才的實踐能力
38.我國會計本科教育發(fā)展的調(diào)查與分析
39.英國會計本科教學(xué)特點及啟示
40.會計本科稅法課程教學(xué)改革研究
41.會計本科實驗教學(xué)初探
42.基于就業(yè)視角的會計本科實踐教學(xué)創(chuàng)新
43.以就業(yè)為導(dǎo)向的會計本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)研究——基于國內(nèi)部分高校的問卷調(diào)查
44.從提高就業(yè)能力談會計本科教學(xué)
45.應(yīng)用型會計本科實踐教學(xué)體系改革策略研究
46.素質(zhì)型人才培養(yǎng)目標(biāo)下會計本科專業(yè)課程教學(xué)改革研究
47.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的會計本科實踐教學(xué)體系研究
48.我國會計本科人才培養(yǎng)的實踐探究
49.基于市場要求的應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)模式改革
50.基于市場導(dǎo)向的應(yīng)用型、復(fù)合型會計本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建
51.會計本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)研究
52.論會計本科教學(xué)中的職業(yè)道德教育
53.我國會計本科教育考核模式的選擇
54.會計本科教學(xué)有效性評價
55.會計本科專業(yè)與全日制MPAcc聯(lián)動培養(yǎng)模式探析
56.談會計本科教學(xué)中存在的普遍問題
57.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究——構(gòu)建會計本科學(xué)生核心競爭力
58.關(guān)于高校會計本科教育若干問題的思考
59.課程體系的建構(gòu)與會計本科畢業(yè)生職業(yè)勝任能力的培養(yǎng)——對改進(jìn)高校會計本科教學(xué)模式的思考
60.應(yīng)用型本科會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究
61.會計本科專業(yè)實習(xí)的困惑與出路
62.我國會計本科教育中存在的問題及對策
63.會計本科實驗教學(xué)研究
64.地方高校會計本科人才培養(yǎng)探討
65.基于職業(yè)能力供需差異的會計本科教學(xué)改革研究
66.大眾化條件下會計本科教育之我見
67.提高開放教育會計本科畢業(yè)論文的質(zhì)量必須從改革教學(xué)過程入手
68.金融危機背景下會計本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題研究
69.高等會計教育目標(biāo)與會計本科教學(xué)改革探微
70.基于社會責(zé)任理念的會計本科理論課程體系與實踐教學(xué)改革研究
71.會計本科學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探討——基于會計本科教學(xué)改革的思考
72.會計本科課程行動研究模式思考
73.我國會計本科教育應(yīng)確立的理念與改革思路
74.會計本科教育改革探討
75.關(guān)于會計本科專業(yè)實踐與理論課程銜接問題的探討——以天津工業(yè)大學(xué)為例
76.淺談基于就業(yè)視角的會計本科實踐教學(xué)
77.基于職業(yè)成長視角的會計本科教育改革
78.能力培養(yǎng)與會計本科教育
79.國外會計本科教育的啟發(fā)和思考
80.我國會計本科教學(xué)改革的思考
81.會計本科實踐教學(xué)研究
82.會計本科實驗教學(xué)模式選擇
83.談應(yīng)用型本科會計實踐師資隊伍建設(shè)
84.基于案例教學(xué)的會計本科教育方法改革
85.論美國會計本科教育目標(biāo)
86.我國會計本科教育目前的環(huán)境與亟待解決的問題
87.澳大利亞會計本科教育分析與思考
88.會計本科教學(xué)改革的實踐和思考
89.會計本科專業(yè)教育模式探析
90.河南省會計本科教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對策
91.美英會計本科教育及其對我國的啟示
92.復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng):大眾教育下高校會計本科的困與路
93.“全人教育”理念下的會計本科人才培養(yǎng)模式探析——廣東技術(shù)師范學(xué)院會計學(xué)院的實證研究
94.會計本科教學(xué)體系改革探討
95.以素質(zhì)提升為目標(biāo)的會計本科實踐教學(xué)體系建設(shè)——基于普通本科院校的分析
96.ERP環(huán)境下會計本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的重塑
97.從會計專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)問題談改進(jìn)高校會計本科教育
98.案例教學(xué)法在會計本科教學(xué)中的應(yīng)用探討
99.高等教育大眾化背景下的會計本科教育目標(biāo)
100.面向21世紀(jì)的會計本科教學(xué)改革
101.應(yīng)用型會計本科院校教學(xué)改革探討
102.合理定位會計本科教育培養(yǎng)目標(biāo)
103.全面職業(yè)教育思想對會計本科教育的啟示
104.基于教育會計環(huán)境變化的會計本科人才培養(yǎng)模式改革
105.會計本科專業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)的現(xiàn)狀與構(gòu)想
106.高校會計本科教學(xué)實施、管理與評價研究
107.試論我國會計本科教育改革
108.民辦高校管理會計本科人才培養(yǎng)探析
109.改革開放30年,彰顯中國會計本科教學(xué)與時俱進(jìn)
110.翻轉(zhuǎn)教學(xué)法在應(yīng)用型會計本科教學(xué)中的應(yīng)用
111.應(yīng)用型會計本科課程體系探討
112.基于培養(yǎng)會計本科創(chuàng)新性人才的會計實踐模式再構(gòu)之探析
113.工科院校會計本科專業(yè)人才培養(yǎng)特色化分析
114.基于就業(yè)導(dǎo)向視角的模塊化會計本科實踐教學(xué)體系研究——以安徽三聯(lián)學(xué)院為例
115.模糊決策在會計本科專業(yè)實習(xí)成績評定中的應(yīng)用
116.會計制度的國際趨同與會計本科教育改革探討
117.應(yīng)用型會計本科教學(xué)改革探析
118.基于就業(yè)問題的會計本科教育效果調(diào)查研究——以2010年山東省高校實踐調(diào)查為證據(jù)
119.金融會計本科人才培養(yǎng)問題探討
120.我國會計本科人才培養(yǎng)的實踐與思考
121.會計本科專業(yè)雙語課程學(xué)習(xí)效果評價研究
122.執(zhí)業(yè)資格考試對會計本科教育的影響與沖擊
123.目標(biāo)驅(qū)動型的高校會計本科教育改革探微
124.試論應(yīng)用型會計本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式
125.我國高校會計本科教育的現(xiàn)狀與改進(jìn)
126.應(yīng)用型會計本科教育模式的探討——基于湖北經(jīng)濟學(xué)院會計專業(yè)的調(diào)查分析
關(guān)鍵詞：工商管理；經(jīng)濟發(fā)展；促進(jìn)作用
工商管理能夠極大地規(guī)范我國的市場經(jīng)濟環(huán)境，并促使社會經(jīng)濟得到快速的發(fā)展。從工商管理職能上看，工商行政管理部門為更好地建立社會主義市場經(jīng)濟體制，并維護社會市場經(jīng)濟秩序，而具備的職責(zé)與功能，也是工商管理各部門活動的總和。工商管理通過對市場主體準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范，強化市場監(jiān)管，來促使市場體系得到進(jìn)一步的完善，并加強自身的權(quán)威性，強化法律監(jiān)督體系，進(jìn)而最大限度地維護消費者權(quán)益，讓市場經(jīng)濟秩序更加有序而完善，從而推動經(jīng)濟的不斷發(fā)展[1]。
一、工商管理概述
（一）工商管理的概念
工商管理屬于市場經(jīng)濟中常見的一種管理專業(yè)，其研究的內(nèi)容主要為工商企業(yè)經(jīng)濟管理的方法與理論。工商管理具有較強的應(yīng)用性特征，涵蓋了管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等知識，通?？蓪⑵浞譃樾姓芾砼c企業(yè)管理兩大類，兩者間在研究的內(nèi)容與策略上有著較大的區(qū)別。其中，工商企業(yè)管理又可細(xì)分為內(nèi)部行政與戰(zhàn)略部門；而工商行政管理的目標(biāo)，則是為了維護并建立市場秩序，通過有效的管理手段，來對經(jīng)濟活動的主體予以監(jiān)督和管理。
（二）工商管理的特征分析
工商管理較為系統(tǒng)繁雜，涉及的事務(wù)較多，幾乎涵蓋了與商業(yè)活動相關(guān)的所有經(jīng)濟活動。依據(jù)工商管理的目標(biāo)與任務(wù)，大致可將其特征概括為以下幾點：其一為綜合性，由于工商管理涉及到市場經(jīng)濟的各個環(huán)節(jié)，需要對經(jīng)濟活動的主體進(jìn)行監(jiān)督與管理，并對各項交易活動的合法性、合理性進(jìn)行審核，這種多元化的市場經(jīng)濟，決定了工商管理的綜合性特征；其二為程序化，由于工廠行政管理為國家政府宏觀調(diào)控的主要手段，在實施管理干預(yù)過程中，需要從國家利益出發(fā)，且法律法規(guī)要體現(xiàn)出國家的利益以及經(jīng)濟發(fā)展需求。這就要求工商管理依法監(jiān)督，按照規(guī)范流程，提高管理效率，避免市場經(jīng)濟秩序的混亂；其三為權(quán)威性，由于工商管理部門隸屬于國家行政機關(guān)，其管理活動體現(xiàn)出國家的意志，所以，其與經(jīng)濟主體并不存在直接的利益關(guān)系，當(dāng)然也不會參與到市場經(jīng)濟活動中，而是依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，對市場秩序進(jìn)行管理，以維護國家與民眾的利益；其四為關(guān)聯(lián)性，由于工商管理主要是通過行政監(jiān)管的手段進(jìn)行市場秩序的構(gòu)建，這種方法間接參與到國家的宏觀調(diào)控中來，以保持國家宏觀調(diào)控政策得以正常的執(zhí)行，而在經(jīng)濟活動主體出現(xiàn)違規(guī)行為時，工商管理部門需要依法對其進(jìn)行監(jiān)督與管理，這種關(guān)聯(lián)性使得市場秩序能夠形成一個有機的整體[2]。
（三）工商管理的職能作用
工商管理的功能旨在構(gòu)建社會主義市場經(jīng)濟體系，并維護市場秩序。行之有效的管理措施，對于促進(jìn)我國經(jīng)濟發(fā)展具有重要的作用。從工商管理的基本職能作用上看，其主要包含三方面的內(nèi)容：
1.宏觀調(diào)控的手段
工商管理為國家宏觀調(diào)控經(jīng)濟的一種主要手段之一，通過有效的工商管理，能夠確保經(jīng)濟主體的穩(wěn)定。而若是工商管理部門在市場經(jīng)濟管理中，沒有按照國家的宏觀政策高效執(zhí)行，也沒有發(fā)揮自身應(yīng)有的職能，就會影響到政府宏觀經(jīng)濟調(diào)控的效果，同時阻礙到國民經(jīng)濟的發(fā)展。由于工商管理的經(jīng)濟調(diào)控作用不能在短時間內(nèi)反映出來，需要循序漸進(jìn)的過程，所以，新的政策制定與不同的管理手段都會對市場的發(fā)展造成影響。
2.管理市場經(jīng)濟的方法
工商管理部門在整個社會經(jīng)濟市場中都占據(jù)著重要的位置。所以，在維持市場秩序，促使經(jīng)濟發(fā)展的過程中，工商行政管理部門還需要對市場經(jīng)濟活動的有序性、公平性進(jìn)行監(jiān)督與管理，并以市場發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，調(diào)整管理手段，特別在社會經(jīng)濟市場極不穩(wěn)定的狀態(tài)下，要及時解決絕大多數(shù)企業(yè)面臨的問題，并讓消費者通過合法程序正確維護自身的權(quán)益。
3.培養(yǎng)良好的市場主體
工商管理還需有意識地培養(yǎng)良好的市場主體，對其積極引導(dǎo)，以進(jìn)一步完善市場體系，增加各企業(yè)之間的合作關(guān)系，并促使企業(yè)與行政部門之間的關(guān)系得以協(xié)調(diào)。需注意的是，健康良好的市場主體，是社會經(jīng)濟發(fā)展與經(jīng)濟體系建立的基礎(chǔ)，同時也是確保執(zhí)法正常進(jìn)行的前提。
二、工商管理對于經(jīng)濟發(fā)展的主要促進(jìn)作用
（一）構(gòu)建市場主體的準(zhǔn)入規(guī)范
工商管理部門主要對市場經(jīng)濟主體的合規(guī)經(jīng)營狀況進(jìn)行監(jiān)管，在規(guī)范市場主體的行為與維護正常市場秩序方面發(fā)揮著異常重要的作用。可以說，沒有工商管理，今天我國的經(jīng)濟就不會得到如此飛速的發(fā)展，且市場經(jīng)濟主體的準(zhǔn)入機制也就不會如此的合理與規(guī)范[3]。在對市場主體進(jìn)行監(jiān)管中，工商管理部門首先要對其準(zhǔn)入條件進(jìn)行嚴(yán)格地審查，并通過層層的審批、登記之后，才能夠進(jìn)入市場。近些年來，隨著我國市場準(zhǔn)入體系的不斷完善，企業(yè)進(jìn)入市場的效率得到了大大的提升。而在這種環(huán)境下，工商管理企業(yè)也需要提高甄別能力，并強化市場準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，對市場主體進(jìn)行嚴(yán)格的審查，按照審批程序，來培育具有良好發(fā)展?jié)摿Φ氖袌鲋黧w，構(gòu)建一個規(guī)范化的注入機制，以維護我國的經(jīng)濟秩序，推動國民經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
（二）促進(jìn)市場經(jīng)濟體系的完善
培育與監(jiān)管市場主體，能夠有效促進(jìn)各行業(yè)市場的健康發(fā)展。而在這種發(fā)展中，還需要以完善的經(jīng)濟體系作為支撐。市場體系是經(jīng)濟運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是商品正常貿(mào)易的支撐，其完善程度直接影響著社會經(jīng)濟的發(fā)展。工商管理能夠促進(jìn)市場經(jīng)濟體系得以完善，并主要體現(xiàn)在兩方面。其一為資源配置方面。合理的配置經(jīng)濟資源，可以避免有效資源的浪費，并確保經(jīng)濟的健康與穩(wěn)定發(fā)展，讓市場體系的建立更加的完善。通常來講，合理有效的資源分配體制，是指引稀缺資源進(jìn)入亟需部門，調(diào)節(jié)市場秩序的主要手段，能夠在一定程度上提升經(jīng)濟運行質(zhì)量，讓有限的資源轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品，以推動市場經(jīng)濟的發(fā)展。其二為國家政策的落實方面。要貫徹落實國家的宏觀經(jīng)濟調(diào)控政策，還需要以市場的實施與傳導(dǎo)機制作為支撐，對商品的供求關(guān)系予以調(diào)節(jié)，進(jìn)而形成相對合理的價格調(diào)控體制，引導(dǎo)企業(yè)有效生產(chǎn)與經(jīng)營，以達(dá)到間接宏觀調(diào)控目的[4]。
（三）強化市場的監(jiān)督管理作用
工商管理要充分發(fā)揮自身的職能，進(jìn)行有效的市場監(jiān)管，讓市場主體合理、合法經(jīng)營，打造良好的市場環(huán)境。從當(dāng)前我國的市場經(jīng)濟整體狀況來看，還存在較多的違法亂紀(jì)行為，使得市場經(jīng)濟的發(fā)展受到了較大的阻礙。在這個過程中，就需要充分發(fā)揮工商管理的作用。尤其在不良競爭與壟斷行為中，工商管理更要充分發(fā)揮市場監(jiān)管的作用，來穩(wěn)定投資運營環(huán)境，讓更多誠信、健康、具有發(fā)展?jié)撃艿耐顿Y商進(jìn)入市場競爭，為經(jīng)濟發(fā)展注入新鮮的血液[5]。同時，工商管理部門還要注意結(jié)合市場的實際狀況，對壟斷行為進(jìn)行干預(yù)，以免市場經(jīng)濟規(guī)律與秩序受到影響。而在企業(yè)的商標(biāo)權(quán)維護中，工商管理部門要對違法仿冒企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊，以保護合法企業(yè)的商標(biāo)權(quán)，以免市場主體的合法權(quán)益受到侵犯，降低其核心競爭力，并使其發(fā)展信心受挫而對市場經(jīng)濟造成沖擊。（四）維護消費者的合法權(quán)益工商管理部門在對市場經(jīng)濟主體進(jìn)行管理時，還要注意維護消費者的合法權(quán)益，并堅決擁護法律的權(quán)威性。由于我國的法律法規(guī)賦予了工商管理較大的職權(quán)空間，其管轄范圍較廣，監(jiān)管的事項較多[6]。所以，在進(jìn)行市場經(jīng)濟體制管理時，工商管理部門要嚴(yán)格地依照法律法規(guī)進(jìn)行工作執(zhí)行，增加執(zhí)法力度，在提升自身權(quán)威性的同時，讓管理工作有法可依、有據(jù)可循，保證國家相關(guān)法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行。需要注意的是，工商管理不僅僅是對市場主體的監(jiān)督與處罰，更要對其進(jìn)行引導(dǎo)，必要時進(jìn)行行政教育，使其合法經(jīng)營、有效經(jīng)營，以推動市場經(jīng)濟的發(fā)展。
三、結(jié)束語
工商管理能夠促進(jìn)經(jīng)濟得以全局、持續(xù)的發(fā)展。當(dāng)前，工商管理部門的職能發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，對于我國經(jīng)濟發(fā)展的促進(jìn)作用也更加的顯著。工商管理不僅加強了各方的協(xié)助，也讓行政部門與企業(yè)關(guān)系變得更加的協(xié)調(diào)，同時也完善了行政管理機制，讓市場競爭環(huán)境更公平、有序。在我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展之下，工業(yè)化、信息化進(jìn)程不斷地加深。為了貫徹落實國家對于整頓市場經(jīng)濟秩序工作的需求，就需要工商管理部門充分發(fā)揮自身的職能，并規(guī)范市場主體的準(zhǔn)入門檻，構(gòu)建完善的市場經(jīng)濟體系，對市場加強監(jiān)督與管理，維護消費者的權(quán)益，以推進(jìn)社會經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。
作者:張強 單位:山西國際商務(wù)職業(yè)學(xué)院
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