時(shí)間:2023-04-01 10:06:03
導(dǎo)語:在土木與建筑工程論文的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】土木工程,施工管理,存在問題,對策分析
中圖分類號:TU71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:
一.前言
由于土木工程施工項(xiàng)目全過程所涉及的環(huán)節(jié)多、部門多、程序復(fù)雜,所以找出在這個(gè)過程中存在的問題對加強(qiáng)管理是非常重要。相對而言,我國土木工程建設(shè)起步較晚,但發(fā)展迅速。土木工程的施工管理是一項(xiàng)很復(fù)雜的過程,不僅僅涉及到人員,材料設(shè)備的管理,更要綜合考慮到整個(gè)土木工程施工過程中,工程施工施工環(huán)境,施工安全控制,因此,也對工程的管理人員和管理體制提出了更高的要求。經(jīng)過幾十年的發(fā)展,我國的土木工程管理在實(shí)踐中取得了一些完善,但依然存在很多問題,對工程的質(zhì)量和施工的安全產(chǎn)生了消極影響,因此,加強(qiáng)對土木工程施工管理的探究,對土木工程的健康發(fā)展有著十分重要的意義。
二.土木建筑工程施工中存在的問題
隨著我國當(dāng)下城市建設(shè)和公路建設(shè)的不斷升溫,土木建筑工程已逐漸成為社會熱門行業(yè)。我國也在開始不斷加大對該行業(yè)人才的培養(yǎng),各大高校的土木工程專業(yè)也逐年擴(kuò)招。但是,由于專業(yè)人才培養(yǎng)條件的差異性和地域性,也導(dǎo)致從業(yè)人員水平的參差不齊,從而也影響著土木建筑施工過程中的一些問題。
1.施工人員管理問題
(一)在很長的一段時(shí)間,我國的工程建設(shè)管理人員準(zhǔn)入制度不完善,很多管理人員可以靠著關(guān)系或者是憑借某一個(gè)高層的喜好而進(jìn)入工程地方管理,由于準(zhǔn)入機(jī)制的不合理,不嚴(yán)格,很多不懂管理,不知經(jīng)濟(jì),不明財(cái)務(wù)甚至不懂技術(shù)的人員,可以通過各種方式進(jìn)入工程項(xiàng)目的管理層,管理團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)偏低,管理機(jī)構(gòu)臃腫。
(二)在施工過程中,分工不明確,權(quán)責(zé)不清晰,對人員的管理和對工程的管理脫節(jié)嚴(yán)重,同時(shí),對工程技術(shù)人員的獎(jiǎng)懲、任免、選用等主要是由施工單位的人事部門為主,管理也比較隨意。
2.工程用料問題
(一)首先,材料采購環(huán)節(jié),為了大力節(jié)省施工成本,各種質(zhì)量低劣的工程物料嚴(yán)重影響到工程的質(zhì)量。同時(shí),采購環(huán)節(jié)暗箱操作嚴(yán)重,抽取提成,拿回扣等情況普遍。其次,材料堆放位置不合理,分類不科學(xué),對各種物料進(jìn)行存儲時(shí)候沒有嚴(yán)格安排進(jìn)場時(shí)間,在材料管理存儲過程中,各種材料發(fā)生潮濕,霉變,揮發(fā),磨損情況嚴(yán)重。
(二)首先,土木工程施工材材料質(zhì)量檢測方法落后。質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單,缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性,很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作,手工填寫表格,工序缺乏嚴(yán)密性,且繁瑣,失誤較大,甚至是人為的修改數(shù)據(jù),使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料缺乏一定的客觀性。其次,土木工程施工材料的質(zhì)量檢測力度不夠,檢測結(jié)果缺乏真實(shí)性。對質(zhì)量檢測制度貫徹執(zhí)行不力,檢測標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格,抽樣不合理,材料質(zhì)量安全隱患比較多。檢測人員缺乏職業(yè)操守,因?yàn)樗嚼撟骷?,材料檢測的結(jié)果缺乏真實(shí)性。
3.施工操作問題
首先,在土木工程施工過程中,由于人員的素質(zhì)偏低,對各種各機(jī)械設(shè)備的操控不夠熟練,手工操作比重比較大,失誤比較多,因此,容易發(fā)生不規(guī)范操作,違章操作的現(xiàn)象。其次,同時(shí),對各種施工標(biāo)準(zhǔn)和施工的規(guī)章制度理解不深入,貫徹落實(shí)的力度不夠,缺乏系統(tǒng)科學(xué)的監(jiān)督機(jī)制。最后,土木工程建設(shè)中,各種砂漿,混泥土,石灰漿等配比不合理。比如為額外利益在配置砂漿的時(shí)候不按照標(biāo)準(zhǔn)比例,經(jīng)常偷工減料;在施工過程中,有的施工單位為了節(jié)約成本或者施工人員為了減少工作量,經(jīng)常會擅自去掉其中幾個(gè)規(guī)格的砂漿,對于攪拌用水缺乏檢驗(yàn)檢測,忽略了水質(zhì)對于物料的影響,這樣給工程質(zhì)量安全帶來了極大的隱患。
4.施工安全管理問題
實(shí)施安全施工管理是保證施工正常進(jìn)行的客觀要求。但是,安全管理工作并沒有得到重視。首先,土木工程建設(shè)中,缺乏健全科學(xué)的安全管理機(jī)制,安全管理方式落后,對國家的各種安全法律法規(guī)貫徹落實(shí)不到位,同時(shí),管理人員追去經(jīng)濟(jì)效益忽視對施工安全的控制,施工人員本身安全意識薄弱。都使得土木工程建設(shè)中,安全事故頻繁。
三.土木工程施工管理的措施分析
隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步,我國的土木工程發(fā)展迅速,并在國民經(jīng)濟(jì)增長和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動(dòng)作用,但是,工程管理中存在的問題依然不容忽視,為了完善土木工程的管理體制,促進(jìn)整個(gè)行業(yè)管理上的成熟,。筆者結(jié)合多年的土木工程施工經(jīng)驗(yàn),在借鑒他人技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,對土木工程管理的措施進(jìn)行分析。
1.加強(qiáng)對人的管理
(一)堅(jiān)持“以人為本”,重視管理。管理人員只有扎扎實(shí)實(shí)地提高素質(zhì),提高管理水平,注重細(xì)節(jié)管理,用心管理,才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問題的實(shí)質(zhì),同時(shí),要改善決策方式,加強(qiáng)管理中的民主化和集體化,加強(qiáng)和施工人員的交流,促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。
(二)由于土木工程一種龐大復(fù)雜的操作施工過程,其中無論是先進(jìn)的設(shè)備還是純?nèi)肆趧?dòng),手工操作都是其中最為重要的一部分,但是,由于我國建筑業(yè)起步發(fā)展時(shí)間晚,對技術(shù)人員的系統(tǒng)培訓(xùn)尚不夠完善,手工操作人員的手工操作能力相對而言有著很大的差距,操作不熟練,操作失誤多,不利于整個(gè)工程項(xiàng)目的質(zhì)量保證。因此,要加強(qiáng)對施工員工的培訓(xùn),提高其操作的熟練程度,嚴(yán)格執(zhí)行操控標(biāo)準(zhǔn),提高操作效率,保證整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施中的技術(shù)水準(zhǔn)。
2.建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制,確保建筑用料的質(zhì)量和安全
(一)要嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。材料進(jìn)場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù),對于一些重要材料,還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督,如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求,攪拌時(shí)間是否符合要求等。做好質(zhì)量的抽樣檢測,客觀記錄。
(二)采用正確的方法保管建筑材料。進(jìn)場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識,將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。做好防水工作,防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時(shí)間之后需要取用時(shí)應(yīng)先檢測再使用。
3.嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn),實(shí)施規(guī)范性操作
(一)制定完善相關(guān)的施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),對所有施工人員在施工前進(jìn)行操作培訓(xùn),從理論上深刻明白操控原理,從實(shí)踐中進(jìn)行現(xiàn)場操作演示,務(wù)必使所用施工人員都可以嚴(yán)格達(dá)到施工標(biāo)準(zhǔn),操控熟練,能夠滿足工程技術(shù)相關(guān)規(guī)范,杜絕胡亂施工操作的現(xiàn)象。
(二)從全面控制的角度出發(fā),找出產(chǎn)生誤差或者失誤的原因,分析制約每道工序質(zhì)量的問題,采取科學(xué)合理的措施消除惡劣影響,減少制約工程質(zhì)量的因素。嚴(yán)格執(zhí)行每道工序的前后執(zhí)行順序,杜絕前后跳躍施工,尤其是時(shí)間急促,施工匆忙時(shí)期,要盡量減少多種工序的交叉,保證整個(gè)施工順序的合理穩(wěn)定。
4.加強(qiáng)對施工現(xiàn)場的安全管理控制
首先,土木工程要建立健全施工的安全控制機(jī)制,設(shè)立專門的安全管理部門。其次,要對管理人員和施工人員實(shí)施安全知識培訓(xùn),更新安全管理理念,采用先進(jìn)的安全管理方式,最后,安全工作的管理人員要將各種安全管理規(guī)范和國家的安全法規(guī)落實(shí)到實(shí)處,并采取有效措施,實(shí)施安全施工。
四.結(jié)束語
土木建筑工程的施工管理是整個(gè)工程管理中的重要環(huán)節(jié),對整個(gè)建筑工程的質(zhì)量管理和安全控制有著十分重要的作用,從總體而言,土木工程的管理關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的增長和人們生活方式的改變,加強(qiáng)管理探究,有助于完善土木工程的質(zhì)量控制,有助于我國工程建設(shè)行業(yè)的健康快速發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞:土木工程;系統(tǒng)性和綜合性;論文和科研訓(xùn)練;創(chuàng)新實(shí)踐改革
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2014)01-0036-03
為進(jìn)一步推進(jìn)工程教育教學(xué)改革,借鑒世界先進(jìn)國家和地區(qū)高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn),樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念;以社會需求為導(dǎo)向,以實(shí)際工程為背景,以工程技術(shù)為主線,著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力,培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才;選擇土木工程專業(yè)進(jìn)行“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力改革與實(shí)踐研究勢在必行。為推進(jìn)土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施,建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式,改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)施“全過程、遞進(jìn)式”的實(shí)踐教學(xué)體系,建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實(shí)習(xí)基地,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力,創(chuàng)建高校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制,旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量土木工程技術(shù)人才。
一、土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)土木工程行業(yè)特征和土木工程教育特色以及企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),要求學(xué)生將所學(xué)的理論知識和工程實(shí)踐緊密結(jié)合,在工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中,能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段,以及所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,去發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際工程問題,能夠參與項(xiàng)目開發(fā)和工程設(shè)計(jì),能夠進(jìn)行項(xiàng)目立項(xiàng)階段、可行性研究階段、設(shè)計(jì)方案比選、初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)工作,具有專業(yè)軟件的應(yīng)用和開發(fā)能力,具有從事科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,具有一定的判斷能力和創(chuàng)新能力,具有獨(dú)立的分析問題和解決問題的能力,具有一定的市場經(jīng)營和開拓能力,因此有必要要求學(xué)生在企業(yè)工作和學(xué)習(xí),結(jié)合工作實(shí)踐,進(jìn)行論文選題,完成論文的研究工作。
二、土木工程專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及培養(yǎng)體系
在企業(yè)的學(xué)習(xí)和工作,應(yīng)使學(xué)生具有良好的思想品德、道德修養(yǎng);具有高度的社會責(zé)任感和吃苦耐勞的敬業(yè)精神;能夠運(yùn)用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行獨(dú)立分析問題、解決問題的能力;掌握土木工程領(lǐng)域有關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范并熟練使用;熟練掌握專業(yè)軟件的應(yīng)用,并初步具有專業(yè)軟件的開發(fā)能力;具有一定的科研能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力;具有項(xiàng)目規(guī)劃及工程管理能力;具有一定的行政能力,能有效地與人溝通與交流,能夠與人協(xié)調(diào)以及整合可利用資源的能力;了解國內(nèi)外建筑工程承包市場,具有開拓國內(nèi)外建筑工程承包市場的意識和能力;掌握本領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展趨勢,具備收集、分析、判斷、歸納和選擇國內(nèi)外相關(guān)技術(shù)信息的能力;能夠應(yīng)用外語交流,具有良好的國際觀,了解國際先進(jìn)的建筑材料、建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn),與國際同行業(yè)接軌。在培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)、勤奮、進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,企業(yè)、行業(yè)和社會發(fā)展,自己的人生觀和價(jià)值觀等方面獲得能力。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段,將在學(xué)校聘任的、具有高級技術(shù)職稱的企業(yè)設(shè)計(jì)工程師以及學(xué)校指派的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師(雙導(dǎo)師)的指導(dǎo)下,完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的工作。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題直接來源于企業(yè)工程設(shè)計(jì)實(shí)際或者具有明確的工程背景和應(yīng)用價(jià)值,能夠使學(xué)生通過工程設(shè)計(jì)中關(guān)鍵問題的研究,獲得較全面的基本訓(xùn)練,培養(yǎng)能綜合運(yùn)用科學(xué)技術(shù)理論、方法和手段,獨(dú)立解決工程實(shí)際問題和擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。論文應(yīng)在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成,論文形式主要是工程設(shè)計(jì)類、結(jié)構(gòu)分析軟件應(yīng)用類、結(jié)構(gòu)監(jiān)測和試驗(yàn)類或工程管理類,論文評閱人和答辯委員中均應(yīng)至少有一名來自企業(yè)部門的專家。
三、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的基本要求
根據(jù)土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)體系,學(xué)生論文選題和科研綜合訓(xùn)練應(yīng)直接來源于土木工程實(shí)際或具有明確的工程背景,其研究成果要有工程實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,擬解決的問題應(yīng)有一定的技術(shù)難度和工作量,也要求具有一定的理論深度和先進(jìn)性。因此可從大土木工程領(lǐng)域中多方面選取,如:(1)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與靜動(dòng)力力學(xué)分析;(2)大型構(gòu)筑物的施工技術(shù)研究與應(yīng)用;(3)大型構(gòu)筑物現(xiàn)場監(jiān)測與試驗(yàn)研究;(4)應(yīng)用基礎(chǔ)性研究、預(yù)研專題,如結(jié)構(gòu)抗震與防災(zāi)減災(zāi);(5)一個(gè)較為完整的土木工程技術(shù)項(xiàng)目或工程管理項(xiàng)目的規(guī)劃或研究;(6)高層建筑結(jié)構(gòu)或大跨鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì);(7)橋梁設(shè)計(jì)和施工監(jiān)測;(8)路基路面設(shè)計(jì)和施工監(jiān)管;(9)高邊坡與深基坑工程設(shè)計(jì);(10)隧道結(jié)構(gòu)分析與工程設(shè)計(jì);(11)地鐵區(qū)間和車站結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等。對于論文形式可以是工程設(shè)計(jì)性或研究性論文。論文主要應(yīng)包括以下部分:中英文摘要、關(guān)鍵詞;獨(dú)立完成與誠信聲明;選題的依據(jù)與意義;國內(nèi)外文獻(xiàn)資料綜述;論文主體部分:研究內(nèi)容、設(shè)計(jì)方案、分析計(jì)算、實(shí)驗(yàn)研究等;結(jié)論;參考文獻(xiàn);必要的附錄(包括企業(yè)應(yīng)用證明、項(xiàng)目鑒定報(bào)告、獲獎(jiǎng)成果證書、設(shè)計(jì)圖紙、程序源代碼、等)和致謝等。對于論文的內(nèi)容可以要求有:(1)文獻(xiàn)綜述應(yīng)對選題所涉及的工程技術(shù)問題或研究課題的國內(nèi)外狀況有清晰的描述與分析;(2)綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、科學(xué)方法、專業(yè)知識和技術(shù)手段對所解決的工程實(shí)際問題進(jìn)行分析研究,并能在某方面提出獨(dú)立見解;(3)論文工作應(yīng)有明確的工程應(yīng)用背景,有一定的技術(shù)難度或理論深度,論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性;(4)論文工作應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。論文工作量飽滿,一般應(yīng)至少有一學(xué)年的論文工作時(shí)間;(5)論文寫作要求概念清晰、結(jié)構(gòu)合理、層次分明、文理通順,版式規(guī)范。對于不同領(lǐng)域或形式的工程專業(yè)論文應(yīng)有不同的具體要求,如:(1)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)類論文,應(yīng)以解決基礎(chǔ)建設(shè)或工程實(shí)際問題為重點(diǎn),設(shè)計(jì)方案正確,布局及設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理,力學(xué)分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,設(shè)計(jì)符合土木行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),技術(shù)文檔齊全,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案能夠投入實(shí)施或通過了相關(guān)業(yè)務(wù)部門的評估;(2)應(yīng)用基礎(chǔ)性研究類(包括應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、預(yù)先研究、實(shí)驗(yàn)研究等)項(xiàng)目論文,綜合應(yīng)用基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識,分析過程正確,實(shí)驗(yàn)方法科學(xué),實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信,論文成果具有先進(jìn)性和實(shí)用性;(3)工程結(jié)構(gòu)力學(xué)分析和設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用類的論文,針對實(shí)際工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景,要求分析合理,總體結(jié)構(gòu)力學(xué)建模正確,應(yīng)用程序編制或工程軟件應(yīng)用正確,文檔規(guī)范,并通過結(jié)構(gòu)工作狀態(tài)測試或可進(jìn)行現(xiàn)場演示;(4)土木工程和施工技術(shù)管理類的論文,應(yīng)有明確的工程結(jié)構(gòu)應(yīng)用背景,建立項(xiàng)目管理過程和經(jīng)濟(jì)概算預(yù)測及評估,研究成果應(yīng)具有一定經(jīng)濟(jì)或社會效益,統(tǒng)計(jì)或收集的數(shù)據(jù)可靠、充分,理論建模和分析方法科學(xué)正確;(5)工程結(jié)構(gòu)施工監(jiān)測和結(jié)構(gòu)試驗(yàn)類論文,針對實(shí)際工程結(jié)構(gòu)施工現(xiàn)場,如橋梁、道路和大型結(jié)構(gòu)物施工過程監(jiān)測,關(guān)鍵結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度和動(dòng)力學(xué)性能試驗(yàn)等。掌握試驗(yàn)和監(jiān)測設(shè)備的使用技術(shù),監(jiān)測和試驗(yàn)數(shù)據(jù)可靠、翔實(shí)。論文闡明試驗(yàn)結(jié)果在具體結(jié)構(gòu)現(xiàn)場的應(yīng)用和有效建議。
四、土木工程專業(yè)論文和科研訓(xùn)練的質(zhì)量評價(jià)體系探討
如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是關(guān)系到土木工程專業(yè)教育是否能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的至關(guān)重要的問題。因此,有必要研究和科學(xué)制定有效的評價(jià)指標(biāo),來對學(xué)生的各種能力進(jìn)行綜合評價(jià),實(shí)現(xiàn)多樣化考核方式,包括產(chǎn)業(yè)界專家對學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)。通過引入企業(yè)質(zhì)量管理理論,探索土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量管理模式,加強(qiáng)對實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的全員、全程和全方位質(zhì)量管理與監(jiān)控。然而對學(xué)生論文和科研綜合訓(xùn)練的質(zhì)量管理則要對不同領(lǐng)域或形式的論文,根據(jù)論文內(nèi)容的重要性給予不同的權(quán)重系數(shù)進(jìn)行論文的質(zhì)量評價(jià)與控制,見表1、表2。
五、結(jié)論
在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級與全面提升國際競爭力的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的工程技術(shù)型人才,是增強(qiáng)我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必要條件。改革現(xiàn)有的工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展是必要的。根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn),改革人才培養(yǎng)模式,根據(jù)社會需求和人才培養(yǎng)規(guī)律,制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案;重新構(gòu)建課程體系,并進(jìn)行整體優(yōu)化,著重處理好知識傳授與能力培養(yǎng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與和職業(yè)要求等關(guān)系,形成有利于培養(yǎng)工程師應(yīng)具有的知識、素質(zhì)和能力的課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系。改革教學(xué)內(nèi)容,刪繁就簡、推陳出新,增加新興科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用知識;充分利用行業(yè)優(yōu)勢與特色,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作,建立互動(dòng)共贏、各負(fù)其責(zé)的校企聯(lián)合培養(yǎng)體系,充分發(fā)揮企業(yè)在土木工程專業(yè)學(xué)位論文和科研綜合訓(xùn)練等實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)過程中的重要作用。
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1.學(xué)時(shí)少影響教學(xué)效果
為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的“寬口徑、厚基礎(chǔ)”人才,拓寬學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ),不少高校打破了原有的課程結(jié)構(gòu)體系,建立了新的課程結(jié)構(gòu)體系,增設(shè)了不少專業(yè)課程,并對課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行了不同程度的調(diào)整。南通大學(xué)(以下簡稱“我校”)建筑工程學(xué)院和杏林學(xué)院(以下簡稱“我院”)土木工程專業(yè)的施工課程學(xué)時(shí)從原來的72學(xué)時(shí)不斷調(diào)整到現(xiàn)在的56學(xué)時(shí),而工程管理專業(yè)甚至只有48學(xué)時(shí),造成課程內(nèi)容多,學(xué)時(shí)少的現(xiàn)狀。由于現(xiàn)在的土木工程專業(yè)是由原來的交通土建、建筑工程、橋梁工程等八個(gè)專業(yè)合并而成,教師無法根據(jù)本校學(xué)生的就業(yè)形勢和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行授課,為了完成教學(xué)大綱的要求,只能采取“滿堂灌”的教學(xué)方式。對學(xué)生來說,在短時(shí)間內(nèi)很難理解和接受那些對他們來說抽象、繁雜和陌生的課程內(nèi)容,最終影響了課堂教學(xué)效果。
2.實(shí)踐環(huán)節(jié)效果欠佳
目前施工課程的實(shí)踐環(huán)節(jié),不少普通高校采取在大四第一學(xué)期開學(xué)初集中安排為期四周左右的生產(chǎn)實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)工地一般由學(xué)生本人或?qū)W校幫忙聯(lián)系。由于生產(chǎn)實(shí)習(xí)工地大多由學(xué)生自己聯(lián)系,往往會選擇在家附近的工地。如果學(xué)生實(shí)習(xí)選擇在不同的城市,甚至不同的省份,就給實(shí)習(xí)教師的管理工作造成了困難。加上普通高校本科生進(jìn)入大四第一學(xué)期即面臨較大的就業(yè)和考研壓力,且由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短,學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中見到的施工技術(shù)較為單一,施工工藝也不夠全面,因此,實(shí)踐環(huán)節(jié)的效果并不理想。
3.考核方式過于單一
考核是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,傳統(tǒng)的土木工程施工課程考核方式多以考試來呈現(xiàn),具有模式僵化、命題陳舊、題型單一、評分精確等弊端。雖然考試保證了考試的公平公正性,但由于主觀題型少,所以留給學(xué)生探索創(chuàng)新的機(jī)會不多,忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,阻礙了高等教育改革和學(xué)生綜合能力的提高,在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識,忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
二、土木工程施工課程的教學(xué)改革措施
1.補(bǔ)充“四新技術(shù)”講義
由于目前大多數(shù)教材內(nèi)容陳舊,缺乏“四新技術(shù)”的應(yīng)用推廣等方面的內(nèi)容,我院根據(jù)自身?xiàng)l件,采取先編寫該方面內(nèi)容作為講義供學(xué)生學(xué)習(xí)掌握,再逐步增加內(nèi)容形成教材的方式。在補(bǔ)充講義的同時(shí),拍攝施工現(xiàn)場“四新技術(shù)”的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)方面采取的措施的視頻供學(xué)生觀看,使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐證明教學(xué)效果良好。2.合理安排教學(xué)內(nèi)容面對教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)時(shí)少的問題,我院采取課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,僅對課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合多媒體進(jìn)行詳細(xì)的講解,而對一些相對淺顯的內(nèi)容和視頻資料則采取課外學(xué)習(xí)課堂答疑的方式。實(shí)踐表明,這樣不僅擴(kuò)大了學(xué)生的知識面,加深了對課程的理解程度,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生分析解決問題的能力。
3.采取多樣化的教學(xué)方法
在采取課堂教學(xué)的同時(shí),我院結(jié)合自己的校區(qū)建設(shè)進(jìn)行了一定學(xué)時(shí)的現(xiàn)場教學(xué)。學(xué)校近年陸續(xù)增加了一些基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目,比如圖文信息中心、學(xué)生宿舍樓、化工紡織樓、理科樓等。由于開工時(shí)間以及工期的不同,這些項(xiàng)目處于不同的施工階段,教師結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行一定學(xué)時(shí)的現(xiàn)場教學(xué),并和工地的施工技術(shù)人員一起解答學(xué)生在現(xiàn)場提出的問題,使學(xué)生不僅能夠掌握理論知識,而且對施工過程有了更為感性的認(rèn)識。
4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理和實(shí)踐基地建設(shè)
針對實(shí)踐環(huán)節(jié)難以管理的問題,我院充分利用“地利”條件予以解決。南通是著名的建筑之鄉(xiāng),“南通鐵軍”聞名全國,高資質(zhì)的施工企業(yè)比比皆是,施工隊(duì)伍更是遍布世界各地,更需要大量的土建人才作為行業(yè)發(fā)展的支撐。南通大學(xué)作為江蘇省與交通運(yùn)輸部共建的高校,利用“地利”條件,和將近一百家的施工、設(shè)計(jì)類企業(yè)建立了長期合作關(guān)系,成為我校的實(shí)踐教學(xué)基地,解決了學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)聯(lián)系工地的問題,并且在實(shí)習(xí)結(jié)束后由實(shí)踐單位給出評價(jià)意見。這樣,不僅加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理,同時(shí)提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
5.多種課程考核方式相結(jié)合
考核是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的重要方式,既是學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力也是動(dòng)力。為了激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性,對土木工程施工理論教學(xué)的考核方式進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,改變原來單一的考試方式,采取考試、小論文和答辯相結(jié)合的方式,各部分在總成績中的比重約為5:3:2。考試采取開卷的形式,注重學(xué)生對課程基本知識和要點(diǎn)的掌握。小論文題目不限,以理論教學(xué)中的難點(diǎn)和現(xiàn)場教學(xué)中的問題為出發(fā)點(diǎn),提出自己的看法和見解。對小論文中的優(yōu)秀者進(jìn)行答辯,了解學(xué)生對所論述問題研究的深入程度。這樣的考核方式,不僅能夠反映學(xué)生對課程的掌握情況,而且可以發(fā)現(xiàn)其中的佼佼者。
三、課程教學(xué)改革取得的成果
實(shí)施土木工程施工課程教學(xué)改革兩年來,我院在土木工程施工課程建設(shè)、土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)以及師資隊(duì)伍建設(shè)方面取得了一定的成果。課程建設(shè)方面,逐漸形成了自己具有內(nèi)容新穎、技術(shù)全面的教材,并且得到學(xué)生的普遍認(rèn)可。學(xué)生培養(yǎng)方面,不管是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生還是參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的在校生,都得到用人單位和實(shí)踐單位的普遍認(rèn)可,并且我院畢業(yè)生的就業(yè)率連年達(dá)到100%(包括升學(xué)),始終占據(jù)在南通大學(xué)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率排名的首位。師資培養(yǎng)方面,由于任課教師要講授“四新技術(shù)”在工程中的應(yīng)用以及環(huán)境保護(hù)方面等內(nèi)容,這就促使教師不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識,還要深入生產(chǎn)第一線去了解這些技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。有的教師參與了學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè),有的參與了施工企業(yè)的工程建設(shè),有的參與了監(jiān)理單位的工程管理,造就了一大批即有理論基礎(chǔ)又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。
四、結(jié)語
關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量;多級模糊綜合評價(jià)模型;土木工程專業(yè)
中圖分類號:G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2012)08-0016-02
河北工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)創(chuàng)辦于1950年,具有悠久的辦學(xué)歷史和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從早期的房屋建筑專業(yè)、工業(yè)與民用建筑專業(yè),發(fā)展為建筑工程專業(yè)、交通土建專業(yè),直到現(xiàn)在的土木工程專業(yè)、道路橋梁與渡河工程專業(yè)和交通工程專業(yè),已積累了60余年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),擁有完善的教學(xué)條件、教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制;為河北省、京津以及周邊地區(qū)的建筑、道路、橋梁、交通等行業(yè)的研究機(jī)構(gòu)、設(shè)計(jì)院(所)、施工企業(yè)和政府管理部門,輸送了大批合格的土木工程專業(yè)技術(shù)和管理人才,在河北省、天津市的土木工程行業(yè)和土木工程教育界享有較高的聲譽(yù)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能,解決工程實(shí)際問題和初步科學(xué)研究能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它具有鮮明的實(shí)踐性與綜合性。通過對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作及教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查與評價(jià),進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出差距,分析影響畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的因素,提出改進(jìn)措施,不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。對于本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的檢查具體體現(xiàn)在:(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)前期至中期工作階段。對畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的教學(xué)條件(選題質(zhì)量及指導(dǎo)教師情況)及組織管理、學(xué)生狀況、中期檢查等情況進(jìn)行抽查、評分。(2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)后期工作(答辯、評分)階段。對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的答辯情況進(jìn)行抽查、評分。(3)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作結(jié)束階段。對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量進(jìn)行抽查、評分。必要時(shí),抽調(diào)部分學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)送外校評審。(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作總結(jié)階段。召開總結(jié)評議會,總結(jié)檢查評估中出現(xiàn)的問題及經(jīng)驗(yàn),研究進(jìn)一步提高畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的措施。寫出評估報(bào)告,提出對我校“畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)質(zhì)量檢查評估指標(biāo)體系”的修改意見。同時(shí),組織申報(bào)、評選本年度畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作優(yōu)秀單位及優(yōu)秀指導(dǎo)教師。在評價(jià)過程中,不確定性因素很多。為更加可過的評價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。本文提出運(yùn)用模糊評價(jià)理論來評價(jià)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
一、多級模糊綜合評價(jià)模型的理論和方法
模糊綜合評價(jià)與其他確定性評價(jià)方法不同,它在評價(jià)過程中能充分考慮影響學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的不同因素。首先用U={u1,u2,…,um}={選題質(zhì)量,學(xué)生能力,畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量}等不同評價(jià)指標(biāo)。V={v1,v2,…,vn}=優(yōu),良,中,及格,差表示不同評價(jià)指標(biāo)所處評語集合。
1.首先構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系,本文根據(jù)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn),構(gòu)建了二級指標(biāo),二級評價(jià)指標(biāo)可以更加清楚的實(shí)現(xiàn)指標(biāo)值的量化。根據(jù)每個(gè)評價(jià)指標(biāo)ui(i=l,2,…,m)對確定評判等級的影響程度不同確定權(quán)重模糊子集A,A={a1,a2,a3,…,am}其中ai為因素集中ui的權(quán)重值,ai≥0且ai=1。
2.設(shè)不同評價(jià)指標(biāo)因素ui又包含s個(gè)二級評價(jià)指標(biāo),其評價(jià)指標(biāo)集為ui,ui={ui1,ui2,…,uis},對應(yīng)的權(quán)重Ai={ai1,ai2,ai3…,ais},ais表示uis在ui中的權(quán)重,ais≥0且∑ais=l。
3.設(shè)評價(jià)等級可分為n個(gè)等級,其評價(jià)集V={v1,v2,…,vn}=“優(yōu),良,中,及格,不及格”5個(gè)等級。
4.對每個(gè)ui的m個(gè)因素按作綜合評價(jià)。從ui到V的模糊關(guān)系用模糊矩陣Ri來描述。
5.然后再根據(jù)以下的模糊運(yùn)算關(guān)系得到目標(biāo)的綜合評價(jià)分?jǐn)?shù)。
Ri=r11 r12 K r1nr21 r22 K r2nK K K Krm1 rm2 K rmnB=A·R=(a1,a2,a3,K,am)or11 r12 K r1nr21 r22 K r2nK K K Krm1 rm2 K rmn=(b1,b2,b3,K,bn)其中,rmn表示因素指標(biāo)uis對于第j級評語vj的隸屬度。
二、多級模糊綜合評價(jià)模型在畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)中的運(yùn)用
1.確定評價(jià)指標(biāo)因素集。依據(jù)模糊不確定性綜合評價(jià)理論,確定土木工程專業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系,見表1所示。
2.評價(jià)指標(biāo)等級。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評語集合分為v={v1,v2,v3,v4,v5}={優(yōu),良,中,及格,差}五個(gè)等級。
3.評價(jià)因素權(quán)重集。各指標(biāo)因素權(quán)重集在表1中已列出。
其中一級指標(biāo)權(quán)重為A=(0.20,0.60,0.20),二級指標(biāo)權(quán)重為A1=(0.25,0.25,0.25,0.25),A2=(0.17,0.25,
0.17,0.17,0.07,0.17),A3=(0.50,0.30,0.20)。
三、結(jié)語
畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)重要組成部分,本文利用根據(jù)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn),構(gòu)建了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評價(jià)的指標(biāo)體系,然后提出利用模糊綜合評價(jià),使評價(jià)結(jié)果更加客觀、公正,大大提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的主動(dòng)性,有利于提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容 創(chuàng)新精神 教學(xué)改革
【基金項(xiàng)目】海南省教育廳高等學(xué)??蒲许?xiàng)目(Hj200756)。
【中圖分類號】TU3;G642.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2012)08-0054-02
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革時(shí)至今日,已形成共識:實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的切入點(diǎn)[1],也是重點(diǎn)和難點(diǎn),仍是當(dāng)前各高校各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)程中十分重要與緊迫的課題。本文結(jié)合海南大學(xué)土木工程專業(yè)的實(shí)際,分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的現(xiàn)狀及存在的問題,圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神這一目標(biāo),進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革與實(shí)踐,收到良好的效果。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系存在的問題
海南大學(xué)(以下簡稱:我校)土木工程專業(yè)含蓋建筑工程和巖土工程方向,從本科培養(yǎng)方案上看,有實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的課程主要分布在專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊的必修課和限選課中(其實(shí)也只有這些課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是可控的,詳見表1),再深入分析其實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式等其它實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),存在的問題主要有以下幾方面。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容仍是課中實(shí)驗(yàn)。從表一可以看出,我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)除了物理實(shí)驗(yàn)單獨(dú)設(shè)課外,其它實(shí)驗(yàn)內(nèi)容均附設(shè)在相應(yīng)的理論課程中(也稱課中實(shí)驗(yàn))。實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)分散在相應(yīng)的課程總學(xué)時(shí)里,基本上是隸屬于整個(gè)課程教學(xué)體系中的極少一部分。
2.開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課比例偏低,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)偏少。包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課必修課和限定選修課在內(nèi)的47門課程中,開設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程有7門,占總門數(shù)的15%,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)僅有6.8%。
3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容交叉重復(fù)[2]。以鋼材的物理力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)為例,在《土木工程材料》和《材料力學(xué)》等課程交叉出現(xiàn),又如簡易土工實(shí)驗(yàn)在《土力學(xué)》和《巖土工程勘察與測試技術(shù)》等課程交叉重復(fù), 每一門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都會重復(fù)介紹設(shè)備的使用等內(nèi)容,既浪費(fèi)了有限的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí),又難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新積極性。
表1 我校2010級前土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置現(xiàn)狀
4.由于課中實(shí)驗(yàn)各自獨(dú)立,前幾年也象征性地進(jìn)行過綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),但均以課程為核心,在各自課程中設(shè)置,綜合性和設(shè)計(jì)性內(nèi)容簡單,阻礙了學(xué)科之間的滲透,學(xué)生很難“創(chuàng)造性”地得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)未能落到實(shí)處。
5.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和研究性。實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅是理論課的補(bǔ)充,從教學(xué)內(nèi)容和形式上看,理論課和實(shí)驗(yàn)課重復(fù)敘述了實(shí)驗(yàn)方法、操作步驟,學(xué)生只需簡單操作即可完成實(shí)驗(yàn)操作任務(wù),數(shù)據(jù)處理也較簡單。同時(shí),實(shí)驗(yàn)課未單獨(dú)考核,實(shí)驗(yàn)教師僅依據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出實(shí)驗(yàn)成績,供理論課教師參考,這無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和研究性,也談不上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革思路與實(shí)施
針對上述存在問題,我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革的總體思路是:以培養(yǎng)地方高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)為基礎(chǔ),以增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為主線,建立以理論教學(xué)為依托且相對獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系[3]。實(shí)施改革具體是:
1.實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)置。在分析各實(shí)驗(yàn)課程具體內(nèi)容,相互銜接及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置情況后,把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和相關(guān)課程通盤考慮,統(tǒng)一規(guī)劃,落實(shí)各實(shí)驗(yàn)課應(yīng)承擔(dān)的任務(wù),減少實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不必要的重復(fù)、重組實(shí)驗(yàn)課程,形成實(shí)驗(yàn)課程單獨(dú)設(shè)置。
2.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革成敗的關(guān)鍵, 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目整合的具體做法包括:(1)刪除教學(xué)內(nèi)容已陳舊或與培養(yǎng)目標(biāo)無關(guān)或關(guān)系不大的項(xiàng)目;(2)合并內(nèi)容重復(fù)或類似的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目;(3)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比重,提高體現(xiàn)學(xué)科先進(jìn)性的綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比重,增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)理論內(nèi)容;(4)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目少而精。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目選定時(shí),貫徹少而精的原則,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不宜過多,加強(qiáng)每個(gè)實(shí)驗(yàn)的力度,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量;(5)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的總課時(shí)數(shù)。
3.循序漸進(jìn)和適度跳躍[3]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的教育基本規(guī)律。其一,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相協(xié)調(diào), 在教學(xué)內(nèi)容上是循序漸進(jìn)的;其二,隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)層次的提高,能力的培養(yǎng)也是循序漸進(jìn)的。對于具有相對獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,必然會有部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容走在理論課前面,但只要出現(xiàn)這種情況的項(xiàng)目不是太多,這種適度跳躍是正常的??梢宰尨髮W(xué)生嘗試對未接觸過的問題通過學(xué)習(xí)、分析、探索來解決,這種能力的培養(yǎng),在大學(xué)階段恰恰是必要的,也是符合人的認(rèn)識規(guī)律的。
我校土木專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過整合與補(bǔ)充,基本形成的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系和其相對應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系,改革后設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程有:
(1)《物理實(shí)驗(yàn)》,(2)《土木工程基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》(含建筑材料實(shí)驗(yàn)、材料力學(xué)試驗(yàn)、土工試驗(yàn)),(3)《土木工程結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》(綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)),(4)《土木工程測試技術(shù)》(實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)),測量學(xué)、電工學(xué)保留課中實(shí)驗(yàn)形式,實(shí)驗(yàn)課程中實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占40%,綜合型和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)占40%,工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)占20%,實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)(不含其它實(shí)踐環(huán)節(jié))占總學(xué)時(shí)比例達(dá)到20%。
三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革的層次與功能
我校土木工程專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革設(shè)計(jì),基本形成相對獨(dú)立、層次分明和功能明確的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系,按實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目來分有以下層次及功能:
第一層次為基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)。這部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是驗(yàn)證型,包含建筑材料物理力學(xué)性能實(shí)驗(yàn)室,簡易土工實(shí)驗(yàn),測量實(shí)驗(yàn)(習(xí))通過本層次實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生能掌握基本實(shí)驗(yàn)操作方法、正確使用儀器、準(zhǔn)確取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力,掌握數(shù)據(jù)處理和誤差分析方法。同時(shí)幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義及其在專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中的地位,了解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)章制度,培養(yǎng)良好的習(xí)慣和敬業(yè)精神。
第二層次為綜合型實(shí)驗(yàn)。綜合型實(shí)驗(yàn)課程是在學(xué)生具備前一層次的基礎(chǔ)上,更深層次和系統(tǒng)地訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技能。綜合型實(shí)驗(yàn)有單學(xué)科綜合和多學(xué)科綜合,含蓋專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)課程模塊,把原來劃分過細(xì)的各門課程實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目合并,有機(jī)串聯(lián)相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)行內(nèi)容整合,體現(xiàn)系統(tǒng)性,給學(xué)生以完整的技能訓(xùn)練。主要是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的操作能力,幫助學(xué)生驗(yàn)證一些有價(jià)值的定理,觀察一些特殊的現(xiàn)象,掌握專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的操作流程,學(xué)會從數(shù)據(jù)中分析現(xiàn)象和給出結(jié)論逐步形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
第三層次為設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)層次著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用前兩個(gè)層次學(xué)習(xí)的知識和技能,輔以專業(yè)選修課的理論與知識,在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,經(jīng)審核后,獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)[2],設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)。在這個(gè)層次上的鍛煉,主要是幫助學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑樁基、建筑地基、基坑監(jiān)測等實(shí)驗(yàn)方法,能自主設(shè)計(jì)構(gòu)件承載力、變形等類型實(shí)驗(yàn)的方法和程序。
第四層次為工程實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)層次。土木工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入3年級以后,動(dòng)手能力應(yīng)當(dāng)日趨成熟,但工程能力的實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,創(chuàng)新素質(zhì)有待進(jìn)一步明確和提高,為了給畢業(yè)設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)、做好準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須面對社會需求的現(xiàn)實(shí)問題實(shí)施改革[3]。在工程實(shí)踐型實(shí)驗(yàn)層次,了解實(shí)踐建筑工程設(shè)計(jì)、施工與質(zhì)量檢測的有關(guān)內(nèi)容,了解國家有關(guān)技術(shù)規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn),掌握建筑材料現(xiàn)場抽樣和檢測方法及判斷依據(jù),掌握常用的現(xiàn)場檢測設(shè)備及無損檢測方法,基本能完成建筑材料、建筑地基、建筑樁基、基坑監(jiān)測、建筑結(jié)構(gòu)等的檢測方案設(shè)計(jì)及實(shí)施檢測。
改革后的培養(yǎng)方案中,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)四年連貫發(fā)展?;拘纬梢荒昙墝W(xué)會設(shè)備使用和儀器操作,二年級能夠組織實(shí)施驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),三年級能夠獨(dú)立完成綜合性實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),四年級可以進(jìn)行工程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)層次,為畢業(yè)設(shè)計(jì)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。
四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革實(shí)施效果
我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革2010年初步探索后,配套有關(guān)教學(xué)管理制度,采取相應(yīng)的教學(xué)方法與手段,通過近二年的實(shí)施,新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系實(shí)施取得了初步成效:一是實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)課后,教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)工作的積極性高,原來只擔(dān)任理論課教學(xué)工作的教師也原意承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程了,突出了教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的基礎(chǔ)作用和中心地位,體現(xiàn)和貫徹了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的思想觀念;二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)獨(dú)立設(shè)課后課堂質(zhì)量可控,單獨(dú)考核、單獨(dú)記學(xué)分, 與理論課一樣實(shí)行不及格重修制度,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性顯著提高;三是實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目內(nèi)容豐富,形式多樣,學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能、分析解決問題的工程實(shí)踐能力得到了提高,教師也原意將自己的科研課題邀請學(xué)生參加,進(jìn)一步提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的作用;四是從12屆學(xué)生畢業(yè)論文選題來看,選擇有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的畢業(yè)論文題目比例增加15%,畢業(yè)論文整體質(zhì)量得到了提高。
五、結(jié)語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系改革是教學(xué)改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn),在“大土木”背景下,地方高校土木工程專業(yè)如何不斷更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,探索培養(yǎng)適應(yīng)于地方社會需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系,還需要進(jìn)一步研究與實(shí)踐。
參考文獻(xiàn):
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人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建和優(yōu)化需要解決兩個(gè)問題,一是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格的問題;二是課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系及教學(xué)模式的問題。
二、分層培養(yǎng)的概念及特點(diǎn)
1.概念。
分層教學(xué)法是在學(xué)生知識基礎(chǔ),智力和非智力因素存在明顯差異的情況下,教師有針對性地實(shí)施分層教學(xué),從而達(dá)到不同層次教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。在分層教學(xué)的發(fā)展中,各種批判改革活動(dòng)一直時(shí)起時(shí)伏,推動(dòng)它不斷向前發(fā)展。
2.特點(diǎn)。
根據(jù)分層教學(xué)模式的要求,在教學(xué)中應(yīng)對不同層次學(xué)生把握不同的難度,保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi),經(jīng)過自主和協(xié)作學(xué)習(xí)能夠完成任務(wù)。教師在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí),要充分考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識、年齡、興趣、自身優(yōu)勢等特點(diǎn),遵循由淺入深,循序漸進(jìn)的原則來設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
三、分層培養(yǎng)管理模式的提出
根據(jù)學(xué)生的興趣、知識和水平的差異把學(xué)生分為不同的層次,針對各層次通過不同的方案進(jìn)行培養(yǎng)。具體分類實(shí)施方法如下:
1.科研學(xué)術(shù)層。
致力于較深層次的理論知識學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練,為學(xué)生在研究生、博士生階段的研究打下良好的基礎(chǔ),未來走學(xué)術(shù)型道路的可能性更大。學(xué)生通過深層次的科研訓(xùn)練,參與教師課題,進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究,一般最后都能形成。既培養(yǎng)學(xué)生參與科研的積極性,科研能力也獲得很大提高。
2.應(yīng)用層。
重視觀察能力和操作能力,重視實(shí)踐教學(xué),以競賽輔導(dǎo)班、指導(dǎo)教師指導(dǎo)參與競賽為訓(xùn)練方式,通過參加各類競賽提升學(xué)生的實(shí)際操作能力,避免科研過程中眼高手低的現(xiàn)象。通過參加各類競賽和創(chuàng)新項(xiàng)目,開拓學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。
3.基礎(chǔ)層。
所有學(xué)生都可歸入這層,最重要的訓(xùn)練手段是實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文寫作訓(xùn)練。通過實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程具有設(shè)計(jì)性、綜合性、研究性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過專業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查實(shí)踐,組織學(xué)生對實(shí)際問題進(jìn)行調(diào)研,提高學(xué)生知識運(yùn)用能力。大四階段畢業(yè)論文的寫作是這個(gè)層次學(xué)生參與科研最為重要的方式,通過畢業(yè)實(shí)習(xí)、查文獻(xiàn)資料、提出論文題目進(jìn)行研究,培養(yǎng)基本的從事科研活動(dòng)的能力。
四、分層管理模式的實(shí)踐
1.“1+2+1以人為本”的人才培養(yǎng)模式。
學(xué)生在第一年進(jìn)行必修課學(xué)習(xí),包括公共基礎(chǔ)知識、專業(yè)基礎(chǔ)知識和創(chuàng)造學(xué)基礎(chǔ)知識;第二、三學(xué)年開設(shè)公共和專業(yè)選修課,并進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和創(chuàng)新能力開發(fā);第四學(xué)年開設(shè)任意選修課,學(xué)生找工作或考研、撰寫畢業(yè)論文?!耙匀藶楸尽斌w現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)不完全選課制。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)對專業(yè)還存在盲目性,第二、三學(xué)年開設(shè)大量專業(yè)選修課,此時(shí)他們對專業(yè)已有初步認(rèn)識,學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)。(2)前3年學(xué)生將專業(yè)課內(nèi)容學(xué)完,第七、八學(xué)期開設(shè)任意選修課對學(xué)生的限制不大,是一種更靈活、人性化的教學(xué)模式。
2.選取拔尖人才
從大一第二個(gè)學(xué)期開始,學(xué)生根據(jù)興趣和目標(biāo)選擇不同的層次,參與到科研能力培養(yǎng)中。學(xué)生先自愿報(bào)名,再通過筆試和面試,選拔具有科研興趣和能力的學(xué)生組成科研集中訓(xùn)練的拔尖班。每個(gè)學(xué)生配備指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師指導(dǎo)該生一直到畢業(yè)論文階段。學(xué)生除了按選課制學(xué)習(xí)專業(yè)課程外,還由學(xué)院額外組織進(jìn)行科研訓(xùn)練的小班授課,并由導(dǎo)師帶領(lǐng)參加導(dǎo)師的課題或?qū)W生自己提出的課題。
3.組建學(xué)生競賽團(tuán)隊(duì)。
每學(xué)期選拔有操作能力和興趣的學(xué)生組成競賽團(tuán)隊(duì)參加“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)業(yè)大賽、數(shù)學(xué)模型競賽、機(jī)器人大賽等項(xiàng)目;和建筑學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起,完成建筑設(shè)計(jì)項(xiàng)目比賽;一些針對土木工程專業(yè)學(xué)生的競賽,也可以鼓勵(lì)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)生參與,如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽、6m鋼桁架設(shè)計(jì)、擋土墻設(shè)計(jì)等。學(xué)院通過各種形式吸引更多的學(xué)生參加進(jìn)來,在培訓(xùn)過程中學(xué)生選擇合適的競賽指導(dǎo)教師。學(xué)生在參加各類競賽過程中,不僅要發(fā)揮合作精神,更要發(fā)揮獨(dú)立思考能力、探索問題解決問題能力,小組成員的創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力都得到了增強(qiáng)。
4.各類實(shí)習(xí)、實(shí)踐課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)的訓(xùn)練
(1)教學(xué)實(shí)踐。
所有教學(xué)活動(dòng)與研究,都要以工程為核心,源于工程、依托工程、指導(dǎo)工程、回歸工程。①入學(xué)階段為學(xué)生介紹本專業(yè)發(fā)展、就業(yè)情況。②帶學(xué)生參觀經(jīng)典工程、工地現(xiàn)場等,對學(xué)生進(jìn)行工程認(rèn)識教育。③在專業(yè)知識傳授過程中,對學(xué)生進(jìn)行工程方法教育、專業(yè)發(fā)展與前沿教育,培養(yǎng)學(xué)生建立起工程視角,為培養(yǎng)具有工程能力的創(chuàng)新型人才奠定思想基礎(chǔ)。
(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)置要體現(xiàn)多樣性、及時(shí)性、靈活性、實(shí)用性、社會性。①工程造價(jià)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。②工程造價(jià)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn):如土木工程材料實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)上機(jī)實(shí)驗(yàn)、土木工程施工技術(shù)實(shí)驗(yàn)等。③工程造價(jià)專業(yè)實(shí)驗(yàn):包括:工程招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)模擬、工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)模擬等。
(3)實(shí)習(xí)實(shí)踐
①認(rèn)識實(shí)習(xí)。通過現(xiàn)場工程技術(shù)人員和老師的講解,使學(xué)生對建筑構(gòu)造、土木工程施工、工程造價(jià)的構(gòu)成建立感性認(rèn)識。②課程實(shí)習(xí)。主要是測量實(shí)習(xí)、CAD工程應(yīng)用等。③生產(chǎn)實(shí)習(xí)。將學(xué)生下放到施工單位,進(jìn)行施工全過程、多工種實(shí)習(xí)。④畢業(yè)實(shí)習(xí)。讓學(xué)生了解專業(yè)新進(jìn)展,加深所學(xué)知識的理解,提高團(tuán)隊(duì)合作、溝通和組織管理能力。
(4)畢業(yè)設(shè)計(jì)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是高等教育實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。其內(nèi)容涉及建筑工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理及法律法規(guī)等各方面的知識,考察學(xué)生對所學(xué)知識綜合運(yùn)用的能力。
五、結(jié)語
關(guān)鍵詞:土木工程,建筑材料,建筑技術(shù)與工藝,建筑理念
1 引言
近年來,隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的飛速發(fā)展,我國土木工程建設(shè)項(xiàng)目不斷增多。 土木工程建設(shè)已是我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。但是,隨著建設(shè)項(xiàng)目的進(jìn)行,建設(shè)單位、使用單位、科研單位以及評估單位不斷對土木工程建設(shè)本身進(jìn)行對比反思,對土木工程建設(shè)項(xiàng)目不斷提出新的要求,其中,建筑節(jié)能就是一項(xiàng)重要指標(biāo)。
促使土木工程建設(shè)發(fā)展的是主要以下幾個(gè)因素:建筑材料的更新,建筑技術(shù)與工藝的發(fā)展,新的建筑理念的產(chǎn)生與運(yùn)用。本文將從這三個(gè)方面展開討論,希望對于我國建筑行業(yè)的發(fā)展有所裨益。
2 建筑材料的更新
土木工程材料的發(fā)展從最初的天然材料到人造材料已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)巨大的飛躍,這個(gè)飛躍促進(jìn)了建筑業(yè)的迅速發(fā)展。免費(fèi)論文。具體來說,鋼材、水泥、混凝土等材料的問世奠定了現(xiàn)代土木工程材料的基礎(chǔ)。時(shí)至今日,人們對建筑材料提出了新的要求,這些要求包括:隔熱保溫、隔聲、防水抗?jié)B、防輻射等等。現(xiàn)在,節(jié)能減排、控制污染已經(jīng)成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大課題,因此,工程建設(shè)者們要與材料科學(xué)工作者相配合,開發(fā)利用具有節(jié)能環(huán)保的新型建筑材料,使用具有先進(jìn)的使用性能且在材料的制造、使用、廢棄、再生環(huán)節(jié)中都與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的建材。近年來,農(nóng)村住房改建工程也在日益增長,如果能夠使用合適的建筑材料,使農(nóng)村住宅在隔熱保溫方面的性能大幅提高,將會大大節(jié)省能源,有利于國家與社會,也有利于使用者。
對于建筑墻體,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選用保溫性能好,蓄熱能力強(qiáng)、密度相對小的建材,比如加氣混凝土砌塊,內(nèi)保溫復(fù)合墻體,夾芯復(fù)合墻體,外保溫復(fù)合墻體等。
對于門窗材料,要選用保溫隔熱性能好、滿足防火防盜功能要求的材料。
對于屋面材料,可以采用高效保溫材料作為它的保溫層,也可以采用鋪設(shè)架空型保溫屋面的方法。
3 建筑技術(shù)與工藝
除了建筑材料的革新之外,建筑技術(shù)與工藝也是提高土木工程建筑質(zhì)量的重要因素。
怎樣充分利用所使用的建筑材料的優(yōu)點(diǎn),最大限度的利用新的建材的優(yōu)點(diǎn),還要依靠建筑技術(shù)與工藝。建筑技術(shù)與工藝配合不好,必將制約新型建材效能的發(fā)揮。而建筑技術(shù)和工藝的運(yùn)用,也要結(jié)合地區(qū)特點(diǎn)選用。
外墻外保溫是重要的建筑節(jié)能技術(shù), 世界各國均非常重視,并都在積極開展研究工作。 我國是能耗大國,自上世紀(jì)80年代后期開始也對這個(gè)課題進(jìn)行研究, 并開始在有條件的城市里實(shí)施有益的嘗試。迄今為止,我國外墻外保溫技術(shù)已取得很大進(jìn)展,對外墻外保溫已有嚴(yán)格的立法工作,包括建筑節(jié)能部長令的頒布、能源法中對建筑節(jié)能的強(qiáng)制性要求、規(guī)范外墻外保溫系統(tǒng)的強(qiáng)制標(biāo)準(zhǔn)、以及對于系統(tǒng)中相關(guān)組成材料的標(biāo)準(zhǔn)等。但是, 一些認(rèn)識上和技術(shù)上的問題, 使得外墻體保溫技術(shù)的運(yùn)用不是很理想, 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
(1) 在保溫層采用吸水率高的材料作為粘結(jié)材料(滿粘)或抹面找平材料時(shí), 工程結(jié)束后兩至三年常常出現(xiàn)受潮、凍融損壞等質(zhì)量問題。這是因?yàn)榻ㄖ锘鶋τ捎谒柡退羝蛲鈹U(kuò)散,容易導(dǎo)致吸水率高的滿粘材料層吸水受潮;而水蒸汽從室內(nèi)高溫側(cè)向室外低溫側(cè)遷移時(shí),又容易在抹面找平層產(chǎn)生冷凝水積聚現(xiàn)象,從而使聚苯板兩側(cè)潮濕、甚至發(fā)霉,導(dǎo)致保溫性能破壞.
(2) 建筑施工過程中, 缺乏對建筑物外墻外保溫系統(tǒng)作為復(fù)合整體結(jié)構(gòu)的研究, 而將其分離為結(jié)構(gòu)層、保溫層、抗裂層以及飾面層來單獨(dú)處理, 實(shí)際上, 選擇外墻外保溫系統(tǒng)的關(guān)鍵在于,復(fù)合建筑結(jié)構(gòu)是否具備良好的防水透汽性。一般地說,外保溫表面防水問題的技術(shù)處理有可行的解決方案,比如采用聚合物專用砂漿及柔性膩?zhàn)拥? 但在透汽問題上不然,比如,XPS板、聚氨酯等材料不透汽,就不適合作為外保溫主材。
而在混凝土框-剪體系中采用聚苯板, 將其內(nèi)置于建筑模板內(nèi)、即將澆注的墻體外側(cè),然后澆注混凝土,混凝土與聚苯板一次澆注成型為復(fù)合墻體就是優(yōu)勢比較明顯的技術(shù)。
外墻節(jié)能措施及材料的使用,要根據(jù)不同地域不同的氣候條件采用合理有效的方式進(jìn)行。比如“盈速粒技術(shù)”可應(yīng)用于海南但不適合于北方地區(qū)。
總之,需要不同地域的建筑工作者在建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、實(shí)踐中不斷交流,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),逐漸推廣。
4 建筑理念的更新
實(shí)際上,比建筑材料以及技術(shù)更重要的,是建筑理念問題。對于一個(gè)建筑工程,這是影響深遠(yuǎn)的大問題。
建筑理念是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化的。在當(dāng)今節(jié)能減排的大趨勢下,怎樣合理地規(guī)劃設(shè)計(jì),直接影響著整個(gè)建筑的能耗量。 怎樣安排建筑物朝向,怎樣設(shè)計(jì)建筑物形體使之與外界的熱交換量較小?這就要求設(shè)計(jì)者在造型美觀、簡潔完整方面多加考慮。對于室內(nèi)設(shè)計(jì),要根據(jù)不同的地區(qū)的氣候條件,合理安排室內(nèi)布局,使自然條件得到充分利用。門窗的設(shè)計(jì)不能一味選擇大玻璃窗方案,要根據(jù)日照、采光、通風(fēng)條件采用合適的窗墻面積比設(shè)計(jì)門窗。
近年來,在奧地利、德國等國家,“被動(dòng)節(jié)能建筑”作為一個(gè)新的建筑理念正在逐漸被人們所熟悉、所接受。并在建筑實(shí)踐中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。免費(fèi)論文。
“被動(dòng)節(jié)能建筑”的思想,是指不主動(dòng)利用人工能源,而是因地制宜地利用所能夠利用的條件,比如合理利用室內(nèi)能源供應(yīng),達(dá)到人類正常生活需要的建筑。
拿奧地利和德國的“被動(dòng)節(jié)能建筑”技術(shù)來說,它已經(jīng)能夠做到即使室外是零下20攝氏度,室內(nèi)采暖依然可以在不開空調(diào)或暖氣的前提下,達(dá)到人們正常生活所需的溫度。奧、德兩國的建筑標(biāo)準(zhǔn)采暖能耗一般規(guī)定應(yīng)在每年每平方米75千瓦時(shí)以下,而“被動(dòng)節(jié)能建筑”的標(biāo)準(zhǔn)則是每年每平方米不超過15千瓦時(shí)。這只需通過材料、設(shè)計(jì)和施工等手段就可以達(dá)到這種效果。
首先, 由于“被動(dòng)節(jié)能建筑”的熱量主要來自太陽,所以建筑物的向陽部分都有大面積的玻璃窗,并裝有百葉窗,可根據(jù)需要自動(dòng)開合,采集熱量。但“被動(dòng)節(jié)能建筑”更主要的是通過保溫和密封技術(shù),營造出一個(gè)與外部相對隔絕的空間,從而最大限度地阻止冷空氣進(jìn)入;并將陽光,以及家用電器、甚至人體自身產(chǎn)生的熱量留在室內(nèi)。
這就是說,保溫是“被動(dòng)節(jié)能建筑”的關(guān)鍵之一。這就又回到了我們在前面一部分關(guān)于建筑材料與技術(shù)的討論中。免費(fèi)論文。奧、德兩國的做法是:采用保溫材料加厚墻體和屋頂。通常外墻采用20公分厚度的保溫層,屋頂采用30公分厚的保溫層;樓層之間的隔板也均加鋪保溫板;窗戶采用三層玻璃,玻璃之間充填惰性氣體,以提高保溫性能。門、窗等都采取密封措施,關(guān)閉后能達(dá)到很好的密閉效果。
帶有熱回收功能的通風(fēng)系統(tǒng)與保溫和密封并稱為“被動(dòng)節(jié)能建筑”的三大關(guān)鍵。它能夠從廢氣中抽取熱量,再用這個(gè)熱量為吸入的新鮮空氣加熱,從而做到室內(nèi)溫度不會隨著空氣交換而流失。
對于“被動(dòng)節(jié)能建筑”來說,硬件固然重要,那么更新觀念就是發(fā)展“被動(dòng)節(jié)能建筑”需要的更為重要的軟件。“被動(dòng)節(jié)能”作為一種全新的節(jié)能理念是一個(gè)要求很高的系統(tǒng)性工程,絕非安裝太陽能熱水器或更換節(jié)能燈泡那么簡單。
眾所周知,“人是建筑的最高尺度”,如果我們的建筑都能夠以全新的理念加以要求,節(jié)能環(huán)保就只是所有應(yīng)用材質(zhì)選擇的最低標(biāo)準(zhǔn)。 在綠色科技支持之下實(shí)現(xiàn)全新的經(jīng)典健康環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),才能在建筑審美中體現(xiàn)出歷史的耐久性與生態(tài)體系中的和諧一致性,體現(xiàn)出真正的人文關(guān)懷。
參考文獻(xiàn)
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[3] 劉鋼, 被動(dòng)節(jié)能建筑:正從圖紙變成現(xiàn)實(shí),
關(guān)鍵詞:工法;編寫;要點(diǎn)
中圖分類號:S969文獻(xiàn)標(biāo)識碼: A
1、前言
我國自1984年引入工法管理制度以來,先后經(jīng)歷了學(xué)習(xí)宣傳階段、工法試行階段和迅速發(fā)展階段[1]。施工一線人員流動(dòng)性大,初次參與工法編寫的人員常常不得要領(lǐng),如何快速掌握工法編制要點(diǎn),編寫出高質(zhì)量的工法,展示企業(yè)施工水平和施工能力,成為土木工程技術(shù)人員成長的一個(gè)臺階。
2、工法的定義和特點(diǎn)
所謂工法,是以工程為對象,工藝為核心,運(yùn)用系統(tǒng)工程原理,把先進(jìn)技術(shù)和科學(xué)管理結(jié)合起來,經(jīng)過工程實(shí)踐形成的綜合配套的技術(shù)應(yīng)用方法[2]。
工法的主要服務(wù)對象是施工;工法不是單純的施工單項(xiàng)技術(shù),而是技術(shù)與管理的有機(jī)結(jié)合、綜合配套的施工技術(shù);工法是運(yùn)用系統(tǒng)工程原理和方法總結(jié)出來的成功經(jīng)驗(yàn),具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性、和可推廣性;工法的核心是施工工藝,其中的材料、設(shè)備、勞動(dòng)力、質(zhì)量安全及治療控制標(biāo)準(zhǔn)都是為工藝服務(wù)的;工法是施工企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分,是施工經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉;工法不等同于技術(shù)總結(jié)和論文,而是成功經(jīng)驗(yàn)關(guān)鍵技術(shù)研究的提煉和精華,它必須嚴(yán)格按照國家有關(guān)要求的格式編寫。
3、工法選題
3.1選題原則
課題是工程技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的核心,工法是工程技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)的樞扭,關(guān)鍵工法的選題應(yīng)滿足以下原則:①總結(jié)工程中有實(shí)用價(jià)值、有規(guī)律性的工藝技術(shù);②在原有的工法發(fā)展起來的新技術(shù);③四新技術(shù)形成的工藝方法;④經(jīng)施工檢驗(yàn)的專利及發(fā)明的成果提升。
3.2選題范圍
工法的選題范圍非常廣泛,土木工程相關(guān)大致分為以下四類:①大型重工業(yè)工程項(xiàng)目,如石化、冶煉、電力等;②大型土木工程項(xiàng)目,如水利水電、路橋、港口、污水處理等;③大型公共建筑工程項(xiàng)目,如文化體育、商業(yè)、會展中心、航站樓等;④住宅工程中采用新材料或容易產(chǎn)生質(zhì)量隱患的關(guān)鍵技術(shù)項(xiàng)目。
3.3選題步驟
每項(xiàng)工法都是一個(gè)系統(tǒng),系統(tǒng)有大有小,針對單位工程的是大系統(tǒng),針對分部、分項(xiàng)工程編寫的是子系統(tǒng),工法選題一般來說經(jīng)歷三個(gè)步驟[1]。① 梳理工程建設(shè)中的重點(diǎn)與難點(diǎn),針對性要強(qiáng),可是單位工程、分部工程,也可是某個(gè)分部工程中的分項(xiàng)工程;② 網(wǎng)絡(luò)排查類似工法,專業(yè)網(wǎng)站或政府機(jī)關(guān)公布的已通過評審的各級工法名單;③ 對關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行主題研究,參照科技成果的立項(xiàng)、鑒定評估、報(bào)獎(jiǎng)等流程。
4、工法編寫常見誤區(qū)
常見工法編制存在以下誤區(qū):①前言冗長;②特點(diǎn)模糊;③范圍不清;④原理不明;⑤操作要點(diǎn)不對應(yīng);⑥材料設(shè)備繁雜;⑦質(zhì)量控制泛泛;⑧安全措施不周全;⑨環(huán)保措施不全面;⑩效益分析太片面;⑪應(yīng)用實(shí)例針對性差;⑫工法與方案、總結(jié)或論文混淆;⑬文本不規(guī)范[3-5]。
5、土木工程工法編寫要點(diǎn)
國家級工法的編寫內(nèi)容,分為前言、工法特點(diǎn)、適用范圍、工藝原理、施工工藝流程及操作要點(diǎn)、材料與設(shè)備、質(zhì)量控制、安全措施、環(huán)保措施、效益分析和應(yīng)用實(shí)例等11項(xiàng)[6]。
(1)前言:概括工法的形成原因和形成過程。其形成過程要求說明科研立項(xiàng)情況、研究開發(fā)單位、關(guān)鍵技術(shù)審定結(jié)果、專利發(fā)明、工法應(yīng)用及有關(guān)獲獎(jiǎng)情況。
(2)工法特點(diǎn):說明工法在使用功能或施工方法上的特點(diǎn),與傳統(tǒng)的施工方法比較,在工期、質(zhì)量、安全、造價(jià)等技術(shù)經(jīng)濟(jì)效能等方面的先進(jìn)性和新穎性。工法的特點(diǎn)是指使用功能或施工方法的特點(diǎn),不是產(chǎn)品性能說明書,也不是單純的技術(shù)特點(diǎn),更不是機(jī)械設(shè)備或裝置的特點(diǎn)。
(3)適用范圍:適宜采用該工法的工程對象或工程部位,某些工法還應(yīng)規(guī)定最佳的技術(shù)經(jīng)濟(jì)條件。著重說明工程性質(zhì),如公路、鐵路、廠房等;針對設(shè)計(jì)要求的工程性能和特點(diǎn)及施工中的特點(diǎn);周邊環(huán)境條件和節(jié)能環(huán)保等要求方面。適用范圍應(yīng)實(shí)事求是,不擴(kuò)大范圍增加誤導(dǎo)讀者;不限定過狹窄影響推廣價(jià)值。
(4)工藝原理:闡述工法關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的基本原理,著重說明關(guān)鍵技術(shù)應(yīng)用的理論基礎(chǔ),以及關(guān)鍵技術(shù)的施工主要過程的闡述。表達(dá)應(yīng)科學(xué)有序、準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂。
(5)施工工藝流程及操作要點(diǎn):
工藝流程和操作要點(diǎn)是工法的重要內(nèi)容。應(yīng)該按照工藝發(fā)生的順序或者事物發(fā)展的客觀規(guī)律來編制工藝流程,并在操作要點(diǎn)中分別加以描述。對于使用文字不容易表達(dá)清楚的內(nèi)容,要附以必要的圖表。
工藝流程要重點(diǎn)講清基本工藝過程,并講清工序間的銜接和相互之間的關(guān)系以及關(guān)鍵所在。工藝流程最好采用流程圖來描述。
操作要點(diǎn)必須是工藝流程的關(guān)鍵點(diǎn),操作要點(diǎn)應(yīng)與工藝流程的程序基本對應(yīng),工藝技術(shù)的關(guān)鍵工序應(yīng)列為工法操作要點(diǎn),各操作要點(diǎn)作詳細(xì)介紹。必要時(shí)對施工組織和管理要求作翔實(shí)的說明。
(6)材料與設(shè)備:說明工法所使用的主要材料名稱、規(guī)格、主要技術(shù)指標(biāo);以及主要施工機(jī)具、儀器、儀表等的名稱、型號、性能、能耗及數(shù)量。對新型材料還應(yīng)提供相應(yīng)的檢驗(yàn)檢測方法。此外還應(yīng)強(qiáng)調(diào)該材料在操作要點(diǎn)中起到的作用,以證明該材料在工法技術(shù)實(shí)現(xiàn)中是必不可少的。
(7)質(zhì)量控制:說明工法必須遵照執(zhí)行的國家、地方(行業(yè))標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范名稱和檢驗(yàn)方法,并指出工法在現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中未規(guī)定的質(zhì)量要求,并要列出關(guān)鍵部位、關(guān)鍵工序的質(zhì)量要求,以及達(dá)到工程質(zhì)量目標(biāo)所采取的技術(shù)措施和管理方法。
有些工法由于采用的是新技術(shù)、新材料、新工藝,在國家現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范中末規(guī)定質(zhì)量要求,在這類工法中質(zhì)量要求應(yīng)注明依據(jù)的是國際通用標(biāo)準(zhǔn),國外標(biāo)準(zhǔn),還是某科研機(jī)構(gòu)、某生產(chǎn)廠家的試行標(biāo)準(zhǔn),使工法應(yīng)用單位明確本工法的質(zhì)量要求,使質(zhì)量控制有參照依據(jù)。
(8)安全措施:說明工法實(shí)施過程中,根據(jù)國家、地方(行業(yè))有關(guān)安全的法規(guī),所采取的安全措施和安全注意事項(xiàng)。
(9)環(huán)保措施:指出工法實(shí)施過程中,遵照執(zhí)行的國家和地方(行業(yè))有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)中所要求的環(huán)保指標(biāo),以及必要的環(huán)保監(jiān)測、環(huán)保措施和在文明施工中應(yīng)注意的事項(xiàng),如水土保持、大氣或噪聲污染、人員職業(yè)健康等。
(10)效益分析:從工程實(shí)際效果以及文明施工中,綜合分析應(yīng)用本工法所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、社會、技術(shù)、環(huán)保和節(jié)能效益。
①經(jīng)濟(jì)效益分為直接經(jīng)濟(jì)效益和間接經(jīng)濟(jì)效益。直接效益是指物料消耗、機(jī)械購置或租賃、人工減少、造價(jià)降低。間接效益是指與其它方案相比投入減少,安全風(fēng)險(xiǎn)降低等。
②社會效益是指工期縮短對社會的影響降低,提前竣工對社會的貢獻(xiàn),
③技術(shù)效益是指對推進(jìn)科技進(jìn)步的作用,開辟了困難條件下某種技術(shù)的應(yīng)用范圍。
④環(huán)保和節(jié)能效益是指滿足現(xiàn)行環(huán)保節(jié)能相關(guān)要求,節(jié)約水、電、煤、油等能源或推進(jìn)可再生資源利用,對降低廢氣、噪聲、固體廢棄物等污染的貢獻(xiàn)。
另外,對工法內(nèi)容是否符合滿足國家關(guān)于建筑節(jié)能工程的有關(guān)要求,是否有利于推進(jìn)(可再生)能源與建筑結(jié)合配套技術(shù)研發(fā)、集成和規(guī)?;瘧?yīng)用方面也應(yīng)有所交代。
(11)應(yīng)用實(shí)例:工法已經(jīng)過2項(xiàng)及以上工程實(shí)踐應(yīng)用,安全可靠,具有較高推廣應(yīng)用價(jià)值,經(jīng)濟(jì)效益和社會效益顯著。說明應(yīng)用工法的工程項(xiàng)目名稱、地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)形式、開竣工日期、實(shí)物工作量、應(yīng)用效果及存在的問題等,并能證明該工法的先進(jìn)性和實(shí)用性。
(12)論文與總結(jié)、方案、論文的比較:
工法與施工技術(shù)總結(jié)、技術(shù)論文、施工方案格式和內(nèi)容不同。
施工技術(shù)總結(jié)是施工單位結(jié)合某工程項(xiàng)目施工情況和關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行的總結(jié),寫法是先介紹工程概況,后敘述施工方法,最后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會。工法強(qiáng)調(diào)的是工藝原理和操作方法,具有較強(qiáng)的普適性和可推廣性。
技術(shù)論文是作者論述科技領(lǐng)域中具有創(chuàng)新意義的理論性、實(shí)驗(yàn)性、觀測性的新成果、新見解和新知識, 或者是總結(jié)某種已知原理應(yīng)用于實(shí)踐所取得的新方法、新技術(shù)和新產(chǎn)品的科技文獻(xiàn)。技術(shù)論文可以是施工前、施工中或施工后的技術(shù)總結(jié),數(shù)據(jù)可以是計(jì)算分析或者是估算,并不一定要有操作性。工法是經(jīng)過工程實(shí)踐形成的綜合配套技術(shù)的應(yīng)用方法, 具有推廣應(yīng)用的作用。
施工方案是針對特定工程施工過程中的技術(shù)難點(diǎn),提出合理的、具體的解決方法,體現(xiàn)出材料的規(guī)格型號、機(jī)械設(shè)備的參數(shù)標(biāo)準(zhǔn),緊緊圍繞特定項(xiàng)目展開,具有較強(qiáng)的針對性。工法是針對經(jīng)過成功實(shí)施的方案關(guān)鍵技術(shù)部分的提煉與升華,具有較強(qiáng)的可復(fù)制性和特定適用范圍的推廣價(jià)值。
(13)行文規(guī)范:
工法內(nèi)容要完整,工法名稱應(yīng)當(dāng)與內(nèi)容貼切,直觀反映出工法特色,必要時(shí)冠以限制詞。工法文本格式采用國家工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的格式進(jìn)行編排。
①工法的敘述層次按照章、節(jié)、條、款、項(xiàng)五個(gè)層次依次排列。
②工法中的表格、插圖應(yīng)有名稱,圖、表的使用要與文字描述相互呼應(yīng),圖、表的編號以條文的編號為基礎(chǔ)。插圖要符合制圖標(biāo)準(zhǔn),工藝原理與示意圖宜采用三維線框圖繪制,除應(yīng)用實(shí)例外不應(yīng)過多采用施工照片。
③工法中的公式編號與圖、表的編號方法一致,以條為基礎(chǔ),公式要居中。
④工法文稿中的單位要采用法定計(jì)量單位,專業(yè)術(shù)語要采用行業(yè)通用術(shù)語,如使用專用術(shù)語應(yīng)加注解[6]。
⑤文稿統(tǒng)一使用A4紙排版,頁面整潔、無錯(cuò)字、漏字。流程圖及示意圖清晰美觀,建議采用與OFFICE兼容性好的VISIO軟件繪制。
6、結(jié)語
在工法的編寫前注重對相關(guān)資料的收集,編寫過程中對資料要認(rèn)真研究分析,對關(guān)鍵技術(shù)總結(jié)、提煉、升華,成文后的工法要反復(fù)研讀、修改、提高。國家級工法均經(jīng)歷了企業(yè)評審、修改提升,省部級評審、提檔升級,土木工程工法的編寫人員應(yīng)仔細(xì)琢磨專家評審意見,博采眾長,善于總結(jié),逐步提高。
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【關(guān)鍵詞】建筑工程;施工;信息管理
建筑施工信息管理是建筑工程管理中的基礎(chǔ),涉及到建筑施工的方方面面,成為影響建筑工程施工質(zhì)量和效率的重要環(huán)節(jié)。為了保證管理工作的正常有序,信息部門對信息的掌握和獲取必須保證及時(shí)準(zhǔn)確。傳統(tǒng)的信息管理主要依靠人工處理和簡單的記錄保存的方式。面對建筑工程在質(zhì)和量上的不斷發(fā)展,施工中信息量越來越大,而且對信息的精確性和處理速度要求也隨之增高。這就使得傳統(tǒng)的信息管理方式和手段都難以適應(yīng)新的要求,為此,我們應(yīng)當(dāng)在認(rèn)清建筑施工信息管理重要性的基礎(chǔ)上,繼續(xù)完善和創(chuàng)新建筑施工信息管理措施。
一、建筑施工信息管理概述
建筑工程施工的整個(gè)流程涉及到各方面工作,例如原材料的采購,人力資源管理,建筑技術(shù)應(yīng)用,工程質(zhì)量監(jiān)督等,在完成這些工作的進(jìn)程中勢必會產(chǎn)生大量的信息和數(shù)據(jù),這些信息涉及眾多部門,有企業(yè)單位,也有事業(yè)單位,有施工單位也有監(jiān)理單位。關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,信息五花八門,但這些信息又稱為影響建筑工程質(zhì)量的重要因素。因此,為了保障信息的真實(shí)性、有效性,使信息能夠在建筑工程管理中發(fā)揮重要的作用必須加強(qiáng)施工信息管理工作。在信息管理中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),在信息的采集,傳遞,保存和查閱調(diào)取各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)當(dāng)考慮通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用提高信息管理的質(zhì)量。此外還應(yīng)當(dāng)引入現(xiàn)代管理理念,規(guī)范有序的整合信息流動(dòng)各環(huán)節(jié)的銜接程度。
二、工程施工管理信息平臺
信息管理對建筑施工的重要性不言而喻,目前在建筑施工企業(yè)的信息管理中已經(jīng)普遍引入了計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大型數(shù)據(jù)庫,地理信息系統(tǒng)等先進(jìn)的信息管理技術(shù)手段,這些技術(shù)手段對于信息管理的現(xiàn)代化和高效率起著極其重要的作用。(1)施工管理信息系統(tǒng)的重要作用。施工管理信息系統(tǒng)對計(jì)算機(jī)技術(shù)在信息管理中作用的充分發(fā)揮。涉及施工中的信息采集、信息保存,信息流通和處理,通過對這些信息的加工處理確保施工企業(yè)在組織施工時(shí)能夠順利便捷的查找和利用這些信息。該系統(tǒng)首先需要建立一個(gè)大型中央數(shù)據(jù)庫,該數(shù)據(jù)庫廣泛收集施工過程中的所有信息。這些信息在專門軟件的操控下進(jìn)行合理有效的歸類和匹配,在編制施工預(yù)算和調(diào)控工程施工進(jìn)度的時(shí)候能夠在專門軟件的操控下直接生成最佳方案,或生成多個(gè)方案供我們選擇。(2)施工項(xiàng)目信息門戶。這種信息管理技術(shù)的最大特點(diǎn)就在于它能夠?qū)崿F(xiàn)項(xiàng)目多個(gè)相關(guān)單位的共同參與。施工單位以項(xiàng)目中心建立主頁面,各相關(guān)單位通過申請用戶權(quán)限進(jìn)入各自的用戶界面,關(guān)注施工單位的關(guān)于項(xiàng)目緊張的信息。然后根據(jù)這些信息決定自己的企業(yè)行為。例如某建筑施工項(xiàng)目在進(jìn)展到一定程度時(shí),原材料使用情況及時(shí)的在項(xiàng)目網(wǎng)頁上,各相關(guān)供貨商可根據(jù)原材料的使用情況及時(shí)的聯(lián)系項(xiàng)目主管單位洽談進(jìn)料事宜,這就大大提高了項(xiàng)目進(jìn)展的效率,從而也體現(xiàn)了信息管理在建筑施工中的重要作用。另外,施工項(xiàng)目信息門戶系統(tǒng)的重要性還在于它為施工單位大大節(jié)省了人力資源和工作時(shí)間,再以項(xiàng)目的原料使用這一事項(xiàng)為例,在以往的施工過程中,施工方一般都是人工估算材料的使用時(shí)間,在發(fā)現(xiàn)材料不足或者即將不足的時(shí)候派專人聯(lián)系供貨方,洽談供貨事宜。這一過程需要耗費(fèi)時(shí)間,同時(shí)也分散了施工方的精力,而施工項(xiàng)目信息門戶系統(tǒng)可以使供貨方隨時(shí)了解項(xiàng)目材料使用進(jìn)展,施工方不必再為材料的短缺或者不足而專門聯(lián)系供貨方,這樣相關(guān)工作人員可以拿出更多的實(shí)踐關(guān)心工程質(zhì)量等其他工作。(3)施工地理信息系統(tǒng)。地理信息系統(tǒng)是對建筑施工十分有利的一個(gè)龐大的信息系統(tǒng)。原理是采集和存儲一定區(qū)域內(nèi)或者項(xiàng)目施工地的地理信息,這些地理信息包括施工地點(diǎn)的地上建筑物信息,地下管道信息,土質(zhì)巖層等地理信息。這些地理信息輸入書庫,經(jīng)過專業(yè)軟件的編制處理,可提供可視化的圖形數(shù)據(jù),來呈現(xiàn)某一區(qū)域的地理概況?,F(xiàn)代化的地理信息系統(tǒng)就是將這些信息輸入數(shù)據(jù)庫,在工程技術(shù)人員需要的時(shí)候可隨時(shí)查閱,給他們的決策提供參考。該系統(tǒng)是建筑施工信息管理系統(tǒng)的重要組成部分。
總之,建筑工程施工中隨時(shí)需要大量的相關(guān)信息為工程進(jìn)展提供數(shù)據(jù)支持。在某種程度可以說這些信息是建筑企業(yè)的一種資源,它影響著建筑施工的質(zhì)量和效率,對施工項(xiàng)目和施工單位的順利高效施工起著至關(guān)重要的作用。
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