時間：2023-03-27 16:38:24
導語：在本科管理論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）學生方面的原因畢業(yè)論文工作主要在大四兩個學期執(zhí)行，此時學生會更關注就業(yè)、或考研。部分學生對畢業(yè)論文重視度不夠，認為做好做壞一個樣。部分學生把大部分精力放在考研或就業(yè)上，導致畢業(yè)論文匆匆完成，這樣完成的論文大都質量不高，或者研究不深入，或者缺少邏輯性，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。另外，多年的應試教育使學生習慣被知識灌輸和被強化技能訓練，嚴重局限著教師知識結構擴展和各種素質的提高，缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。我們在本科生授課中仍然存在啟發(fā)引導少、灌輸傳授多的現(xiàn)象，使學生只會解題，而無、缺乏其它方面的能力，如解決問題的能力、交流溝通的能力、推理的能力以及了解知識和聯(lián)系實際等終生受益的能力，也制約了學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。我們可以說，大學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的缺乏，在一定程度上會制約本科生的培養(yǎng)質量，且會阻礙本科畢業(yè)論文質量的提升。
（二）論文導師方面的原因畢業(yè)論文指導老師的科研能力以及其對本科畢業(yè)論文指導的態(tài)度、精力的投入等都對論文質量有很大影響。首先，指導老師的科研能力的高低影響著所指導本科畢業(yè)論文質量的高低。比如在對畢業(yè)論文題目的選擇上，好的導師能夠區(qū)分重要問題和研究價值不大的問題，且能將學生的能力進行培養(yǎng)；相反，能力欠缺的導師一般只發(fā)現(xiàn)瑣碎的問題。導師對學生論文題目的判斷，直接決定畢業(yè)論文的起點。其次，指導老師對論文指導的態(tài)度、精力的投入等都對本科畢業(yè)論文質量也有很大影響。本科畢業(yè)論文質量的提升離不開指導老師對論文的指導。在整個本科畢業(yè)論文工作過程中，論文題目的選擇與確定，參考書目的選擇，文獻資料的收集，開題報告的寫作，論文提綱、初稿、定稿的撰寫及論文寫作過程中所遇到的一切問題，都需要指導老師進行指導。指導老師若因職稱評審壓力，或工作量過大，或論文指導的責任意識不強，就會導致論文指導不到位，影響學位論文質量的提高。
（三）管理方面的原因各高校為保證和提高畢業(yè)論文質量，均制定了一系列的規(guī)章制度細則等，如畢業(yè)論文選題和題目確定、畢業(yè)論文的指導教師要求、開題報告審核、中期檢查、重復率檢測、成績評定、第三方評價、優(yōu)秀論文評選等制度的出臺。但對所制訂的有關規(guī)章制度細則等，執(zhí)行過程卻存在流于形式、執(zhí)行不力的現(xiàn)象。比如畢業(yè)論文的開題報告，要求審核小組對論文選題、論文研究的可行性、研究方案的合理性及工作安排時間的合理性等方面進行嚴格審核，對于開題報告未通過者，要求重新開題，若第二次開題報告仍通不過者，則取消本次學生繼續(xù)參加畢業(yè)論文資格，但實際上審核小組沒能就論文選題、論文研究方案等與學生進行充分的交流，僅僅是流于形式。對于論文的中期進度檢查等，在實際執(zhí)行過程中，也存在沒有按規(guī)定執(zhí)行的問題。另一方面，本科畢業(yè)論文通常作為本科生畢業(yè)前要完成的最后一門工作，一些院校就對本科畢業(yè)論文成績評定要求不嚴格，真正因畢業(yè)論文成績不合格而延期畢業(yè)的學生非常少。由于學生間的屆屆相傳，部分學生心理上就會產生不會因為畢業(yè)論文而畢不了業(yè)的想法，造成學生對畢業(yè)論文工作的輕視。
二、提高畢業(yè)論文質量的對策
本科畢業(yè)論文質量管理目前存在的問題及造成這些問題的因素主要涉及學生自身、指導老師、管理等方面。因此，我們認為，應該針對造成這些問題的原因，從相關方面采取切實可行的措施對問題加以解決。
第一，加強學生管理。應通過對論文題目的選擇、開題報告的擬寫及論文中期進度檢查的方式促使學生加強論文工作。在論文工作伊始，要嚴格開題審核，對于開題審核未達標的學生要求重新進行開題工作，以此對學生產生一定的壓力，并促使其從一開始就重視畢業(yè)論文工作。為保證學位論文能夠按計劃的進度完成，應當在論文寫作中期對論文的進展情況進行檢查，、監(jiān)督督促學生按時保質完成論文?？傊?，通過以上方式對進入論文階段的學生進行管理，也在一定程度上保證了畢業(yè)論文質量的提高。
第二，加強指導教師隊伍建設。提升學生畢業(yè)論文質量，指導教師發(fā)揮重要作用。對教師的職稱、科研教學經驗、科研成果方面等學術素養(yǎng)做出要求的同時，還要在協(xié)作能力、責任心等非學術素養(yǎng)方面進行考查，同時適當提高論文指導津貼，使教師指導落到實處。
第三，適當權利下移。目前由學校集中統(tǒng)一管理本科生教育質量的狀況不利于各院系發(fā)揮管理的主動性和積極性。在畢業(yè)論文質量管理方面，應當讓院系擁有制定規(guī)章制度的權力，針對各學科各專業(yè)的具體情況制定出適合于學科專業(yè)的具體質量標準和要求，并負責規(guī)章制度的貫徹與實施，而學校則負責制定全校統(tǒng)一的本科生畢業(yè)論文的基本質量標準，并從大量的具體管理事務中脫出身來，強化其質量檢查和評估功能，實施對本科生教育和畢業(yè)論文質量的監(jiān)督和控制。
高校在引進人才時比較重視學歷、畢業(yè)院校、教育素養(yǎng)等因素，對于有實際操作經驗的人才有時會因達不到相關要求而被擋之門外。同時，高校也比較重視與認可教師系列的職稱評定、配套有相關的待遇。而對于如物流師等這樣的認證，有些高校并不給與相應的待遇政策。鑒于物流人才緊缺，很多企業(yè)對具備現(xiàn)代物流理念和管理能力的高素質管理人才求賢若渴，甚至可以開出年薪數十萬或上百萬。這在高校，是不可能有的待遇。對比之下，一些比較有能力的高職稱或高技能教師更容易跳槽到待遇更好的其它院?；蚴瞧髽I(yè)去，從而造成專業(yè)教師的流失。如何改變上述主客觀因素造成的現(xiàn)狀，在保證良好而穩(wěn)定的師資隊伍基礎上，通過科學改善教學方法和提升教學技能，培養(yǎng)出優(yōu)秀的物流管理專業(yè)人才，是地方本科高校需要著力解決的一個難題。
2提升物流管理專業(yè)教師教學技能的必要性
物流管理專業(yè)的課程和內容因系統(tǒng)性和實踐性較強的特點而有別于高校的一些傳統(tǒng)專業(yè)。對本專業(yè)教師來說，為地方培養(yǎng)有特色的本科層次物流管理人才，必須走既掌握物流理論知識、能進行理論教學，又熟悉地方特色，掌握技術的應用、能指導實踐教學的“雙師型”教師模式?，F(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展要求教師要不斷接受物流管理新理念，提升教學技能，這對取得良好的教學效果，實現(xiàn)教學的創(chuàng)新，具有積極的作用。
2.1利于物流管理課程改革與專業(yè)建設
物流教師既要掌握物流理論知識，又要了解企業(yè)物流生產和管理過程，關注物流市場的需求狀況，找準專業(yè)培養(yǎng)方向，科學設置一套相對完整的物流課程知識結構體系。教學技能的提升利于教師開發(fā)出具有針對性、實用性的基于企業(yè)生產運作過程的課程，在教學過程中注重培養(yǎng)學生的知識能力與社會實踐能力，讓專業(yè)的建設符合物流業(yè)發(fā)展的方向。
2.2利于物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)
培養(yǎng)服務于地方物流業(yè)的高技術應用型管理人才，教師必須注重學生在知識、操作、實踐上的能力培養(yǎng)。教師提升自己的專業(yè)操作技能、加強實訓教學，通過自己的參與示范指導學生進行操作；指導學生積極參加技能大賽、專業(yè)比賽和頂崗實習等，讓學生能動手、會動手、展身手，真正掌握專業(yè)技能的本領。
2.3利于物流管理專業(yè)教師的素質提升
目前高校教師的職稱可分為三個等級：初級（助教）、中級（講師）、高級（副教授、教授）。作為初級的物流教師，主要以講授理論課為主，配合講師指導實訓，通過實訓和參加社會實踐來豐富和提高實踐技能。講師級的物流教師擁有較為扎實的專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能，具備有一定的科研能力，能較好地參與物流專業(yè)建設和課程改革。物流的高級教師則已具備高水平的專業(yè)技能，能為物流管理專業(yè)課程的設置和實踐教學創(chuàng)新等提出建設性意見，能引領專業(yè)的改革與建設。教師在一步步提升技能的成長中，也提升了自我相應的職業(yè)素質。經常開展教研室活動，專業(yè)教師通過研討交流取長補短，進行有益的傳幫帶，能共同提高物流專業(yè)師資隊伍整體素質。
3提升物流管理專業(yè)教師教學技能的措施
傳統(tǒng)專業(yè)的教育主要是課堂授課，注重理論上的傳授，屬于理論型教學。而物流的教育不僅是思維能力的培養(yǎng)，還有動手的實踐能力培養(yǎng)，形式上主要有幾種：講課（常規(guī)授課）、實訓（模擬仿真）、實習與見習（參觀企業(yè)、物流設施）；另外還會增設如學術講座（企業(yè)物流人士學術報告會）、研討會（與企業(yè)交流）、團隊合作項目訓練（課題研究）等。在教學過程中物流管理專業(yè)的教師教學技能主要體現(xiàn)在：教學分析上扎實的專業(yè)知識、教學設計上靈活有效的教學方法和手段、教學實施上良好的組織與協(xié)調能力、專業(yè)規(guī)劃與建設上不斷更新的社會實踐經驗、與企業(yè)合作上創(chuàng)新科技的能力等。
3.1樹立良好的師德，愛崗敬業(yè)，團結合作
要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要樹立良好的師德，要真心熱愛教師這個職業(yè)、熱愛物流管理這個專業(yè)，能耐心細致地將知識傳授給學生。現(xiàn)代物流環(huán)節(jié)眾多，包括運輸、儲存、包裝、配送等，這也要求專業(yè)教師間要有團結協(xié)作精神，把相關課程有機結合起來，互相融合，并把合作精神傳遞給學生，形成良好的團隊協(xié)作氛圍。
3.2加強教育理論培養(yǎng)，不斷學習新技術
鼓勵與組織教師學習新的教育理念與技術，讓教師懂理論、有技能、會教書、會動手，從理論專業(yè)型向技能雙師型轉變。
（1）走出去，請進來。為提升專業(yè)教學技能水平，學校組織教師參加國家或省市舉辦的培訓活動，內容涉及教學設計、教學組織、講解、演示及新興的微課教學等；也可以參加專業(yè)類的如全國高校物流骨干教師高級研修班，主要學習專業(yè)領域新理論和前沿知識。有條件的情況下可組織高層次教師進行國外訪學、培訓，學習國外先進教育理念與技術手段。舉辦校內外的物流經驗交流活動、專題學術講座等，把高校同行請進來相互學習交流，共同切磋與探討專業(yè)建設的問題，促進教學改革與科研創(chuàng)新能力；把企業(yè)實踐領域專家請進來，共同探討教學改革與人才培養(yǎng)，可以準確把握人才市場的需求情況以及人才培養(yǎng)方向等相關信息，可以獲得許多有價值的間接實踐經驗。通過開展兄弟院校之間、校企之間的交流，了解學科前沿和行業(yè)發(fā)展新動態(tài)，提升教師的專業(yè)水平和實踐能力。
（2）充分利用信息技術、網絡平臺學習新技術。知識爆炸的信息時代，各種知識層出不窮，教師時間精力與機會有限，不可能參加所有的培訓。但如果將培訓的內容放到專門的網絡上，教師就可以通過網絡平臺，實現(xiàn)資源的獲取與共享，能讓更多的教師有針對的享受到遠程教育。利用網站平臺，教師們還可以相互交流，把自己優(yōu)秀的微課或課件共享，讓其它教師提出意見和建議，不斷改進自己的教學。
（3）加強青年教師培養(yǎng)、提高校外兼職教師教學水平。青年教師是新生力軍與未來的主力軍，能更容易融合到現(xiàn)代物流人才建設中去。為促進其快速健康成長，學?？梢圆捎秒p導師制的培養(yǎng)方法：一個是本校教學一線多年的高級教師，從教學技能方面?zhèn)魇谂c培養(yǎng)；一個是地方企業(yè)一線多年的工程技術人員或骨干業(yè)務人士，從實踐實戰(zhàn)方面分享經驗，實現(xiàn)教學工作與企業(yè)實踐相輔相成。對于聘請的個別物流管理專業(yè)兼職教師在教育相關理論和執(zhí)教水平上達不到高校教師要求的現(xiàn)象，可以對其進行崗前教育理論培訓，教學中的現(xiàn)代教育技術培訓，讓兼職教師了解本科高校教師的職業(yè)特點、學會運用高校教育的教學方法及教學技能，從而提高了教學水平。
3.3加強專業(yè)教師實踐技能的培訓，多崗位見習鍛煉
（1）建立校內實訓中心，促進高校間學習交流。各高校重點建設的物流實訓中心，是提供給師生技術培訓和實踐鍛煉的場所，如進行倉儲物流管理實訓，可以學習并掌握商品出入庫的整個物流流程和信息流程；在國際貿易全仿真操作實訓中，可以掌握進出口合同的簽訂，出口商品成本核算等。模擬實訓以及物流應用軟件的操作，以實踐代替理論學習，提高師生實踐能力和業(yè)務素質。高校間也可以加強交流、相互學習借鑒，完善校內實習實訓室的建設，避免無效投資和建設項目的不足。
（2）深入企業(yè)，加強實踐。如果說教師的理論提升在科研進修上，那么他們需要的實踐經驗，則應是在企業(yè)這個大課堂里。在教學與科研中遇到的問題，帶到企業(yè)大課堂里去尋找解決，通過參與企業(yè)實際生產活動，更新知識、提高自身的實踐教學技能。
（3）參觀學習。充分利用地方區(qū)域資源，高?？砷_展到物流企業(yè)作業(yè)現(xiàn)場如港口碼頭、鐵路車站、配送中心、圖書物流、生產企業(yè)包裝生產線等參觀最現(xiàn)代、最科學的企業(yè)物流流程。一些專業(yè)方向如港口物流，由于其涉及的設備價值昂貴、地方本科高校不可能具備這樣高成本的的實訓中心，到企業(yè)現(xiàn)場去觀摩真實的大型設備和工作環(huán)境就是最好的選擇。教師把在參觀學習中了解到的最新物流科技發(fā)展動向，轉化成最新的教學內容，反饋回專業(yè)的建設，反饋回人才的培養(yǎng)。
（4）掛職鍛煉。專業(yè)教師到社會實踐中去學習、到企業(yè)里去鍛煉，將有機會接觸與了解企業(yè)的發(fā)展需求。到企業(yè)進行實踐技能的培訓可分為兩種：一是到企業(yè)進行物流管理方面對口與專項的短期實踐。例如倉儲作業(yè)實務培訓可選擇倉儲公司，練習收發(fā)貨、驗收、填單、裝車、盤點等相關內容，有些內容往往在書本上并未涉及，而是直接由企業(yè)生產經營和管理活動中所得，培訓效果明顯。二是到企業(yè)進行中長期的掛職鍛煉。在企業(yè)里，教師以一名新企業(yè)員工姿態(tài)去虛心向一線技術人員學習、向企業(yè)專家學習，觀察企業(yè)的微觀活動，感受企業(yè)文化，可以找到自己平時在學校教學過程的許多不足之處。高校采取切實可行的措施與地方企業(yè)達成協(xié)議，為教師積極創(chuàng)造條件，以便能分批分方向進入物流企業(yè)掛職鍛煉，在實踐操作中完善知識結構、積累經驗。教師在外訓中掌握物流企業(yè)信息和企業(yè)動態(tài)、前沿的物流技術、未來的發(fā)展趨勢，在日后回歸的教學中能完整反饋給學生，有利于學生成長為現(xiàn)代物流企業(yè)所需要的人才，提高學生的就業(yè)能力。
3.4加強校企產學研合作，提高教師科研能力，以科研促進教改
學院應積極拓展思路，依托區(qū)域物流行業(yè)，整合學校、企業(yè)、科研單位等不同教育資源的優(yōu)勢，推進學校與物流企業(yè)的產學研合作。物流管理專業(yè)教師根據自已的研究方向，把專業(yè)理論的知識教育與企業(yè)的生產、科研有機結合，帶領學生一同參與地方企業(yè)橫向課題研究，在理論知識與實踐相結合中鍛煉科研能力與創(chuàng)新能力，同時也提供物流技術支持服務，共同解決地方企業(yè)生產中遇到的各種技術難題。這既提高教師自身的實踐水平，也提高學生就業(yè)競爭力，促進學生自我的專業(yè)發(fā)展，為將來成為高素質員工打下堅實基礎，真正實現(xiàn)高校與企業(yè)相互促進，教師與學生共同發(fā)展的多贏格局。
3.5練就雙師型技能
在經歷一系列高校為教師創(chuàng)造的培訓、實習，到物流企業(yè)和物流相關工作單位掛職，在產學研相互合作的成長鍛煉中，教師逐漸獲得豐富工作經歷，同時具備獲得各種物流專業(yè)的職業(yè)資格證書的能力，如物流師職業(yè)資格證書（根據層次可分為物流員、助理物流師、物流師、高級物流師）、注冊采購師職業(yè)資格認證（按資質相應認定為采購師、高級采購師、注冊采購師）等。國家權威的資格認證可以進一步提高各物流專業(yè)一線教師的實踐教學能力，加強“雙師型”師資隊伍的建設，真正做到“雙師合一”。
3.6建立物流教師績效考評體系
目前高校的績效考核、職稱評定指標還是倚重課堂教學工作量及科研情況，考評制度里對實踐能力方面涉及較少，教師的大多時間在被繁重的課堂教學與科研任務占用之下，也就不會主動去爭取外出實踐鍛煉的機會。為此，學?；蚨墝W院的績效考評里，要增加如教師定期到企業(yè)實踐學習的時間或次數要求，考評其上報的實踐活動計劃方案、實踐業(yè)務進展與總結，并以此作為在職教師的繼續(xù)教育內容，并體現(xiàn)到職稱的評定上。這樣的導向作用，能積極鼓勵和推動專業(yè)教師走出高校走進企業(yè)，獲得相應實踐工作經歷，提高物流實踐操作技能。
4結束語
但從我國物流管理專業(yè)建設現(xiàn)狀來看，物流人才的培養(yǎng)仍處于起步階段，雖然自2000年教育部批準北京物資學院第一所高校開設物流管理專業(yè)以來，眾多高校相繼設立了物流管理專業(yè)，但由于辦學歷史短、教師隊伍相對缺乏、實踐平臺較少、實踐教材不規(guī)范、教學手段較為落后等因素，致使當前物流管理專業(yè)的畢業(yè)生實踐能力普遍較低，不能滿足市場的實際需要。在此背景下，如何培養(yǎng)出職業(yè)素質高、應用能力強、符合企業(yè)需求的物流人才顯得尤為重要。
二、應用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學存在的問題
（一）教師隊伍建設方面的問題
物流管理專業(yè)和其他文科類專業(yè)具有較大的差異性，相對于工商管理、市場營銷、國際貿易、信息管理、旅游管理等同類專業(yè)來說，物流管理專業(yè)涉及到企業(yè)的采購、生產、銷售、運輸等方方面面，這也對物流管理專業(yè)老師的專業(yè)背景、學習經歷、研究方向等提出了更高的要求。但許多地方應用型本科院校物流管理專業(yè)建設相對較晚，教師的教齡較短，實踐教學經驗積累不足。一些教師由于學校學科建設的需要，由原來的管理、運輸、經濟等專業(yè)教師崗轉崗至物流管理任教，對物流專業(yè)的了解也僅停留在理論程度，很難要求做到實踐教學的行家；新引進的博士或研究生在校期間大都跟隨導師從事理論研究，缺乏實踐動手能力，指導學生深入企業(yè)實習實踐尤顯不足；此外，具備“雙師”資格的教師占比更顯不足。
（二）實踐教學方法方面的問題
目前，應用型本科院校物流管理專業(yè)的實踐教學主要分為校內實訓和校外實習兩大部分，在實踐課程設置上，無外乎課內實踐、企業(yè)參觀、專業(yè)實習、畢業(yè)實習等。校內實訓以實驗室教學為主，利用學?，F(xiàn)代物流實驗室里的自動化立體倉庫、分揀設備、AGV小車、裝卸設施、重力貨架、超市、條形碼、RFID等物流設備及第三方物流、供應鏈管理、超市MIS管理系統(tǒng)等物流管理軟件，增加學生對物流設施、設備及相關控制系統(tǒng)的認識，提高動手能力。但由于缺少資金及配套的實踐教材、指導人員等，導致對很多軟件、設備的認識僅停留在表面，無法進行更深層次的操作，如超市的MIS系統(tǒng)僅是老師演示一下，受實驗商品種類、品種、規(guī)模等因素限制，學生對超市MIS系統(tǒng)的學習和應用與實際大型超市商品管理大相徑庭。校外實習亦基本流于形式，老師下達課程實習任務，學生自己聯(lián)系實習單位，大部分學生很少真正深入企業(yè)實習，聯(lián)系實習單位的對口程度、企業(yè)規(guī)模、實習崗位也很難得到保障，即使有機會去企業(yè)頂崗實習也是走馬觀花，匆匆而過，并不能使學生積累經驗，提高實踐操作能力。此外，作者近十年的實踐教學發(fā)現(xiàn)，缺少有效地監(jiān)督管理制度和考核機制是校外實習形式大于內容的重要原因。
（三）實踐教學資源方面的問題
由于物流管理專業(yè)的操作性、系統(tǒng)性和資源整合性等特點，相對于其它管理類專業(yè)而言，物流管理專業(yè)的學生培養(yǎng)需要大量必備的實踐教學資源作為支撐。而且隨著物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，物流理念、物流技術手段的不斷更新，要求更多的配套資源來滿足實踐教學的需要。與此同時，物流設備采購較為昂貴，建設一個現(xiàn)代綜合物流實驗室，學校需要投入幾百萬的資金，即使是具備倉儲、搬運、分揀等最基本功能的物流實驗室也需要幾十甚至上百萬的投入，而且后期軟硬件維護成本也比較高。作為地方應用型本科院校，學校資金有限、場地較為緊張、資源利用率低等因素導致實踐教學資源普遍較為匱乏，這與物流系統(tǒng)本身的復雜性（包括運輸、倉儲、裝卸搬運、包裝、流通加工、配送及信息處理等眾多環(huán)節(jié)）所要求的豐富實踐教學資源形成較大矛盾。在校外實踐資源方面，實習企業(yè)多數不樂意接受大學生實習，因為一旦學生進入實習單位就會給企業(yè)增加許多額外工作、責任和風險。另一方面，不少企業(yè)認為學生對實踐學習缺乏理解，實習只是應付了事。此外，由于實習基地能夠安排的崗位和學習的時間有限，等到學生真正掌握業(yè)務操作技能可以為企業(yè)創(chuàng)造效益的時候則要返校學習，這種只有投入沒有回報的事情企業(yè)基本都不愿意做?？傊?，學校資金的緊張、實踐教學資源的昂貴、實習單位的推脫等眾多因素造成了當前應用型本科院校物流實踐教學資源的普遍匱乏。
（四）實踐教學教材方面的問題
我國真正的物流管理教學和物流管理人才培養(yǎng)發(fā)端于21世紀初，標志性事件是2000年教育部批準北京物資學院設立物流管理專業(yè)，發(fā)展至今僅有14年的時間，起步晚、底子薄、經驗缺乏是物流管理專業(yè)建設和發(fā)展必須面臨的問題。其中物流專業(yè)教材編寫就是一個十分突出的問題，如教材版本眾多、案例內容陳舊、課程內容重復等，且較為成熟、權威的教材大多適用于理論部分教學，而實踐教學部分的教材十分潰乏，權威出版社出版的具有指導意義的實踐教材幾乎沒有，尚屬空白，如指導運輸管理、倉儲管理、配送管理、第三方物流管理、供應鏈管理、國際貨代、報關管理等實踐課程尚未有統(tǒng)一權威的實習教材，均由各學校不同實習指導老師根據自己的理解，結合已有的實踐教學資源匯編簡單的書面材料，這些實踐指導材料往往僅能起到穿插佐證作用，覆蓋面狹窄、概括性較弱、操作性不強、方法較為簡單，造成學生在實習過程中沒有較好的參考資料和成冊的實踐培訓手冊指導，隨意性很強，客觀上影響了實踐教學的效果。
三、應用型本科院校物流管理專業(yè)實踐教學改革措施
（一）強化教師管理，優(yōu)化師資結構
針對現(xiàn)有物流管理專業(yè)老師指導實踐教學能力普遍不足的問題，可以從以下幾個方面進行改革完善。一是強化對教師引進管理工作，除對專業(yè)知識和技能要求外，盡量引進“雙師型”或具有企業(yè)工作經驗的物流人才；二是鼓勵物流專業(yè)教師到相關物流企業(yè)或部門兼職，或讓其脫產半年至一年的時間，參與企業(yè)實踐工作，積累實際工作經驗。此外，可為已有教師提供多層次、多形式的繼續(xù)教育或在職培訓，鼓勵參加權威的物流會議，讓教師多與社會、企業(yè)、專家交流，不斷更新知識水平，提升實踐教學技能。三是聘請校外物流企業(yè)的業(yè)務經理、部門經理或企業(yè)負責人來校給學生上課，零距離與企業(yè)接觸，拓寬學生的視野，讓學生明確將來就業(yè)應該掌握的知識和技能。四是鼓勵教師申報校企合作科研課題，通過與企業(yè)合作，深入企業(yè)，幫助企業(yè)診斷問題，解決企業(yè)生產運營中的實際問題，一方面可以提升教師自身指導實踐教學的能力，另一方面可以收集案例，將企業(yè)真實場景引入課程，豐富課堂教學，提高教學質量和教學水平。
（二）加強實踐教學，完善資源建設
實踐教學資源的建設與完善主要包括校內實驗平臺和校外實習基地建設兩個方面。校內實驗平臺方面，學校應規(guī)劃專門的教學場所、投入專項資金、配備專門實驗人員，建設和完善系統(tǒng)演示實驗室、模擬操作實驗室和配備物流設施的綜合實驗室。系統(tǒng)演示實驗室主要指多媒體教室，向學生提供投影模擬、軟件演示等；模擬操作實驗室則是通過條形碼、RFID、分揀、立體庫等仿真模擬，再現(xiàn)一個整體、逼真、先進、實用的現(xiàn)代物流運作流程，以便學生通過計算機模擬運輸、倉儲、配送、裝卸、貨代、報關等物流操作；配備物流設施的綜合實驗室則通過自動化立體倉庫、分揀、搬運、運輸、倉儲、超市等實體物流設施設備的實際操作，強化學生對物流設備的認識。校外實習基地則能夠彌補校內模擬實訓教學的不足，真正到物流企業(yè)現(xiàn)場，了解企業(yè)實際需求，給予學生真實地實踐環(huán)境，鍛煉專業(yè)操作技能。不同類型、不同規(guī)模、長期穩(wěn)定的校外物流實習基地對培養(yǎng)適應經濟發(fā)展的物流應用型人才具有十分重要的意義，應用型本科院校尤為重要。但由于學生多、經費缺、宣導少等原因，企業(yè)往往不愿意接受大規(guī)模的學生實習或僅接受少量學生，導致工作崗位實踐質量不高。學校各級管理部門應該通過資金補貼、工作量補貼、聘任企業(yè)管理者為兼職教授等措施幫助專業(yè)教師與物流企業(yè)、零售企業(yè)、制造企業(yè)、港口、車站、機場等物流組織建立廣泛、長期、穩(wěn)定的聯(lián)系，為學生實踐創(chuàng)造良好條件。
（三）構建指標體系，增進教學評價
前述分析表明，由于物流管理專業(yè)開辦較晚，實踐教學是物流管理專業(yè)整個教學體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，大多數院校既缺少完整的課程體系設置，又沒有完善的考評指標體系，導致實踐教學效果受教師水平、實驗安排、實習基地條件、實習經費等因素限制，規(guī)范實踐教學質量評價與管理成為提升物流管理專業(yè)實踐教學效果的重要措施。論文構建的指標體系包括校外實習基地建設（是否擁有長期穩(wěn)定的校外實習企業(yè)、企業(yè)對待校方安排實習環(huán)節(jié)的態(tài)度、實習企業(yè)與物流專業(yè)對口匹配程度）、校內實驗平臺建設（校內是否擁有專業(yè)化的物流實驗室、物流實驗室在專業(yè)實習中的利用率、物流實驗室在專業(yè)實習中的輔助功能性）、專業(yè)實習教學體系（專業(yè)實習計劃內容的充實性、實踐環(huán)節(jié)占到實習內容40%以上）、專業(yè)實習效果反饋（學生的專業(yè)實習報告、老師的專業(yè)實結、企業(yè)對專業(yè)實習的意見反饋）、實習師資力量配備（經驗豐富的實習教師隊伍結構、實習老師激勵制度的建立）、專業(yè)實習經費保障（物流專業(yè)實習經費的充裕程度）等6個一級指標（14個二級指標）。
（四）配套合理政策，保障實踐教學
實踐教學體系與理論教學體系平行而又相互協(xié)調、相輔相成。而實踐教學對育人又有著獨特的優(yōu)勢，因為在實踐教學中教師往往直接面對學生，易于采用互動式教學、啟發(fā)式教學，可為學生提供優(yōu)質和個性化服務，有利于學生發(fā)揮所長，彌補所缺，學有所得，學有所成，獲得個性化的最優(yōu)發(fā)展。所以，從人的全面發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的視角來看，良好的實踐教學最能體現(xiàn)應用型本科院校“全人教育，發(fā)展個性”這一教育思想，促使不同學習基礎、不同性格特點、不同興趣愛好、不同智力能力的學生獲得自由的發(fā)展，并為學生提升可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎。所以，有效落實實踐教學，構建相對完整、科學合理的實踐教學體系，是實現(xiàn)應用型本科院校人才培養(yǎng)目標的根本要求。我國應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學起步較晚，形式陳舊。盡管近年來各學校紛紛加大了實驗室建設資金方面的投入，在培養(yǎng)公共管理類專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力方面起到了重要作用，但由于缺乏完善的實踐教學體系，因此不可避免地在實踐教學方面存在許多問題，主要體現(xiàn)為以下幾方面：（1）重理論輕實踐的觀念仍然存在，實踐教學地位有待進一步提高；（2）實踐教學體系內容陳舊，與社會及企業(yè)對高級應用型人才的實踐能力要求存在差距；（3）實踐教學師資隊伍力量薄弱，教師實踐能力素養(yǎng)不夠高，缺乏具有實踐應用能力、知識創(chuàng)新能力的雙師型教師；（4）實踐教學軟件配套整體投入不足，實踐教學基地管理體制陳舊；（5）實踐教學質量監(jiān)督機制尚不完善，缺乏管理和質量意識，缺少一套符合應用型本科院校實踐教學特點的質量評價體系和考核機制，缺乏對實踐教學的過程監(jiān)督。針對以上問題，應用型本科院校亟需開展教學研究與改革，加強公共管理類專業(yè)實踐教學的研究，構建順應本校發(fā)展思路，適合本校學生特點，與本校人才培養(yǎng)目標相一致的實踐教學體系。本文通過對應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學目標和學生技能目標的研究，設計與課程體系相一致的實踐教學方案，建立與實踐教學體系相一致的教學模式，構建與應用型本科院校人才培養(yǎng)目標相一致的實踐教學體系，有助于應用型本科院校公共管理類專業(yè)教學質量的不斷提高。
二、應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學體系建設的目標
本課題研究的對象是應用型本科院校公共管理類專業(yè)。公共管理類專業(yè)對理論性、實踐性和應用性的要求都比較高，分析和解決實際問題等公共管理的技能，在該專業(yè)學生的能力構成中處于非常重要的地位，因此其實踐教學體系的建設也應依據其實踐教學培養(yǎng)目標、實踐能力目標的構成有針對性地確定實踐教學的方法、內容和手段，以點帶面最終形成完善的實踐教學體系。因此，本文提出應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學體系建設的目標為：以推動公共管理學科全面建設為出發(fā)點，依托現(xiàn)有的實踐教學基礎設施，通過打造全新的“基礎-綜合-創(chuàng)新”三層次遞進的實習實踐平臺，構建形式多樣、目標多元、時間一貫的“課堂實驗、學期實習、綜合實訓”三模塊一體的實踐教學體系，加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力、分析解決問題的能力的培養(yǎng)，樹立學生正確的思維方法及嚴謹的工作作風，強化學生組織管理技能、社交溝通、行政執(zhí)法、調查研究、公文寫作與處理、統(tǒng)計分析等技能的培養(yǎng)。
三、應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學體系建設的思路
根據應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學目標和職業(yè)技能培養(yǎng)目標的要求，同時體現(xiàn)實踐教學與理論教學互為滲透、補充，不脫節(jié)的特點，按照學生各學習階段的知識及能力培養(yǎng)要求，依托“基礎-綜合-創(chuàng)新”三層次遞進的實習實踐平臺，構建“課堂實驗、學期實習、綜合實訓”三模塊一體的實踐教學體系，即三模塊三層次的公共管理類專業(yè)實踐教學體系。
（1）課堂實驗模塊：
該模塊依托基礎實習實踐平臺和綜合實習實踐平臺，包含課內實驗、課外興趣小組實驗、課程設計等，主要針對大一、大二年級本科學生，主要目標是培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。教師在實踐教學計劃安排上，除保證實驗的必要課時，在內容上也要多樣化，可結合該階段學生的知識、能力及認知結構，開設辦公自動化、統(tǒng)計學實驗、管理學實驗、社會調查研究方法等基礎性實驗。同時，結合公共行政、人力資源開發(fā)與管理、公共政策分析技術、政府部門會計技術等專業(yè)類課程和能力類課程的要求，為學生購買管理信息系統(tǒng)、公共部門人力資源管理系統(tǒng)、電子政務系統(tǒng)、公共部門績效考核系統(tǒng)、行政管理案例分析系統(tǒng)、社會保險管理實訓平臺、公務員考試模擬系統(tǒng)等一系列先進性、通用性和實用性較強的軟件，構建校內綜合實習實踐平臺，為學生提供多元化的實習實踐內容，營造良好的軟硬件環(huán)境。
（2）學期實習模塊：
該模塊主要依托校內綜合實習實踐平臺及校外實習實踐基地，包含專業(yè)認知實習和畢業(yè)實習兩階段，主要針對大三、大四年級本科學生，主要目標是培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識并聯(lián)系實際、融會貫通的能力。學生可在校內外教師的指導下，在實習單位或校內進行模擬或實際的工作，形式上可以為校外專業(yè)實習、畢業(yè)實習、參觀訪問、社會調研實踐、校內集中實訓等。通過學期實習，學生可將多門專業(yè)知識綜合在一起解決真實工作環(huán)境中的問題，既能提高自身專業(yè)知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力，增強職業(yè)應用能力及分析解決實際問題的能力，又能擴大知識面，開闊眼界，助于未來職業(yè)的定位和選擇。
（3）綜合實訓模塊：
該模塊主要依托創(chuàng)新實習實踐平臺，包含畢業(yè)設計、科研活動、學科競賽、第二課堂、學術論文等多種形式，主要針對高年級學生，主要目標是培養(yǎng)學生的職業(yè)敏銳度和洞察力，激發(fā)其潛在的研究興趣，提高自主創(chuàng)新和綜合研究的能力。該模塊強調學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過增加設計性實驗、創(chuàng)新性實驗、自主性實驗，同時建立開放性實驗室，為學生提供一個持續(xù)進行實踐能力訓練的渠道。學生可通過參加學科競賽、挑戰(zhàn)杯、大學生創(chuàng)新項目等平臺，自主設計實驗項目，根據自己的研究興趣、科研強項以及自身學習的不足來培養(yǎng)自己的實踐能力，使學生實現(xiàn)自主學習。同時，鼓勵學生在教師指導下開展課堂外的活動，如熱點沙龍、讀書匯報、時事熱點辯論賽、公文寫作賽、程序模擬比賽等形式多樣的第二課堂或學生小組活動，使學生在自由討論時事熱點、當前執(zhí)政行為的同時，充分展現(xiàn)自我、發(fā)揮創(chuàng)意平臺。三模塊三層次的實踐教學體系在理論教學和人才培養(yǎng)中相互協(xié)調、融合。課堂實驗模塊重點培養(yǎng)學生專業(yè)職業(yè)技能，學期實習模塊重點培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識并聯(lián)系實際、融會貫通的能力，綜合實訓模塊重點培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新和綜合研究的能力，由此又構成了公共管理類專業(yè)的職業(yè)能力體系。
四、應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學體系建設的對策
（1）深化教學改革，做到理論教學實踐化、實踐活動教學化。
進一步強調理論課程教學和社會實踐并重，注重理論聯(lián)系實際，既要把握公共管理學科前沿，又要密切結合公共管理實踐，更要聯(lián)系當地的實際狀況。同時強調理論教學方式多種多樣，鼓勵采用啟發(fā)式教學、研討式等多種教學方法，把課堂講授、研討、案例分析、模擬訓練和社會調查多種形式有機結合，加大學生務實型能力的培養(yǎng)。
（2）完善實踐學分制度，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。
目前相當一部分應用型本科院校實行的是一種“虛擬學分制度”，尚未設置專業(yè)選修課模塊，即學生需要按照預先制定的教學計劃按部就班的上課，自主選擇性有限，難以充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新意愿，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此這類院校應逐步實施實踐學分制度，試行“彈性學分制”，設立創(chuàng)業(yè)學分、實踐學分，對于參加第二課堂、讀書沙龍、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活動的學生給予充分的鼓勵和學分獎勵，充分調動學生參與創(chuàng)新實踐活動、科研活動的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)新意識，同時為學生提供多樣靈活的學分獲取途徑。
（3）提高教師實踐教學能力，加大實踐課程比例，加強實踐環(huán)節(jié)考核。
目前應用型本科院校公共管理類專業(yè)實踐教學師資隊伍力量相對薄弱，從事該專業(yè)實踐教學的教師基本都是從事理論教學為主，習慣于傳統(tǒng)的講授法進行實踐課程的授課，且自身實踐能力素養(yǎng)不夠高，缺乏具有實踐應用能力、知識創(chuàng)新能力的雙師型教師。因此學校應鼓勵教師進行實踐學習，積極參與相關培訓，承認相關的技術認證，可定期選派教師到政府部門、研究機構等公共管理部門掛職鍛煉，深入到一線工作環(huán)境中學習先進的實踐工作經驗和最前沿的管理模式，并對指導學生第二課堂、科研活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活動的工作量給予承認和鼓勵。同時，在教學計劃的制定上可以適當壓縮理論課的學時，增加實踐課的比例，每學期定期開設實習實踐周，組織學生通過進社區(qū)、參觀新農村建設、參觀實習基地、學生活動小組等形式開展形式多樣的社會實踐活動。與此同時要制定嚴格的實踐考核評分制度。公共管理類專業(yè)應遵照執(zhí)行學校相關的實習實踐管理規(guī)定，根據實習的具體工作內容和實際完成情況，完成實習實踐總結和成果匯報，并要求行業(yè)指導教師和專業(yè)指導教師分別對學生在實習期的表現(xiàn)進行評價。實習期結束后安排實結大會，要求學生進行口頭形式的實結答辯和經驗分享，并提交書面形式的實習報告，教師根據二者完成情況給出學生最終的實習成績，以此來引導學生認真對待實習實踐活動，保證實習實踐教學真正收到實效。
（4）加強實踐教學基地建設，鼓勵開展“校府合作”社會實踐。
愛情詩在詩歌藝術的苑囿中占有相當重要的地位，古往今來，無數的文人雅士為之歌詠。阿里斯托芬在柏拉圖的《會飲篇》里說，人原來是一體，上帝要懲罰他的罪過，就把他截為兩半，才有男有女，所謂“愛情”就是這已經割開的兩半要求會合還原為一體。愛情是人類本能的情感，也是最高尚的情感。因此作為愛情詩的意象也必然是經過詩人反復錘煉的，也是最耐咀嚼的。
新教材第三冊高密度的集中了古今中外的優(yōu)秀詩篇，其中直接描寫愛情的就有《我愿意是急流》、《邶風靜女》、《迢迢牽牛星》、《雨霖鈴》、《鵲橋仙》、《一剪梅》等共六篇，涉及愛情的還有《衛(wèi)風氓》、《孔雀東南飛》等。要賞析這些詩歌，首先得賞析它們的意象，《我愿意是急流》中裴多菲作為抒情主人公對心上人傾訴，愿意是“山里的急流”、是“河邊的荒林”、是“山巖上的廢墟”、是“山谷底的草屋”，只要如同“小魚”、“小鳥”、“常春藤”、“爐火”般的愛人能活得很快樂幸福，而且在詩節(jié)的末尾，為襯托已成長為“珊瑚似的夕陽”的愛人的輝煌，他愿意是“云朵”、是“破旗”，在詩里作者有意把抒情意象設計得非同尋常的破敗、貧瘠、荒涼，可是正是這樣的意象卻收到了比華美、富饒的意象更能打動人心的效果，這樣的甘于奉獻、犧牲，讓哪一個懷春的女子不為之所動？所以三個月后，尤麗亞就和他“執(zhí)子之手，與子偕老”了。這樣的情感意象表達不光感動了尤麗亞，其實也感動了所有讀這首詩的人。這就是意象的妙用，法國著名作家雨果也曾說過，“詩人應該選擇有‘特征’的的東西”，也只有“特征”的東西，才能給讀者深刻、鮮明的印象，迅速真切的喚起讀者的想象、聯(lián)想。
《邶風靜女》中作者以客觀的角度向我們展示了古老的愛情的美麗及魅力，在第一章，用了動作意象“搔首踟躇”再現(xiàn)了一個焦急不安的，幸福緊張的癡情小伙兒，同時一個可愛美麗的女孩形象也躍然紙上。接著在第二第三章又通過小伙回憶“有煒的彤管”，“洵美且異的荑”讓我們感到了詩人“寫神寫形之妙”，按常理，彤管肯定比荑草貴重，但是作為表達愛情的信物的“荑”畢竟是她親自跋涉遠郊采來的，物微而意深，禮輕情意重，如果說接受“彤管”，想到的是戀人紅潤的面容，那種“悅（說）懌”只是對外在美的欣賞；而接受“荑”草，則是對她所傳送的那有著特定內容的真情的理解與珍視，已經超越了對外表的迷戀進入了追求內心諧和的高層次的愛情境界，而且初生的白茅也將長成茂盛的草叢，預示著愛情將會被進行到底。詩歌的最后兩句的獨白揭示愛茅草其實是愛屋及烏，卻也別具真誠、率直的純樸美。對這樣一位癡情的男子的一腔真情，我們能說什么呢？唯有感動罷了。
《迢迢牽牛星》是《古詩十九首》中描寫離情比較出色的詩篇，在中國關于牽牛和織女的民間故事起源很早。在《詩經》里已經提到，但還只是作為兩顆星來寫的。在曹植的《九詠》里“牽牛為夫，織女為婦?？椗疇颗Ｖ歉魈幒庸闹?，七月七日乃得一會?！币呀浢鞔_他們是夫婦了。而此詩比曹詩略早，意象也定為天上的這一對，其實作者更想表達的應該是地上的無數雙?？椗乃厥謸崤鴻C杼，卻淚如雨下，這些動作意象傳神的刻畫了一個因相思而無法勞作的女子形象，那阻隔牽牛和織女的銀河既清且淺，兩人相隔并不遙遠，雖只一水相隔卻相視不得語。于是這既“清且淺”的水就成了阻礙天下眷屬們團圓的不可逆的勢力，是專制，是衛(wèi)道士的象征?！坝?、脈脈”兩句又把一個飽含離愁的形象刻畫的逼真又生動。
《雨霖鈴》是“失意無俚，流連坊曲”的柳永從汴京南下時與戀人的惜別之作。詩歌開始就用“寒蟬”、“驟雨”、送別的“長亭”等意象來渲染了一個清冷蕭瑟的送別之秋?！傲魬偬?，蘭舟催發(fā)”，是實話實說，卻也是以精練之筆刻畫了留戀與催發(fā)的矛盾，多么想與心上人再呆一會兒，可惱人的催促不時在耳邊響起。于是就有后面的非常經典的動作意象“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，語言通俗而感情真摯，使人身臨其境也恰是此時無聲勝有聲，后來有很多的寫離情的句子都不及這句的擲地有聲。爾后的“千里煙波”、“沉沉暮靄”又對離別加以著色，使得廣闊遼遠的空間都充滿了濃密深沉的煙靄，也充滿了濃密深沉的離愁別緒。詞的下片有可與東坡相與爭勝的名句：“楊柳岸曉風殘月”。據俞文豹《吹劍錄》云：“東坡在玉堂日，有幕士善歌，因問：‘我詞何如柳七？’對曰：‘柳郎中詞，只合十七、八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸曉風殘月”。學士詞，須關西大漢，（執(zhí)）銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”?！@三個名詞三個意象，構筑了一個這樣優(yōu)美的意境：習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛楊柳梢頭。氣氛之凄清，風景之清幽，離愁之綿邈，全再現(xiàn)于畫面之中。陳植鍔在《詩歌意象論》一文中說：“
一首詩歌藝術性的高低，取決于語言意象化的程度如何。”詞作之所以被千載傳誦甚至被人奉為至愛，其意象的成功運用確是功不可沒。
《鵲橋仙》是又一首以牽牛與織女為題材的作品，“纖云”“飛星”這兩個物象在詞作者眼里一開始就具有人情味兒，纖云弄巧為的是展示織女織造云錦的巧手，飛星也為傳遞他們的離愁別恨而飛馳長空。接下來的相會場面更是驚心動魄“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數”。一對久別的情侶在金風玉露之夜，在盈盈的銀河之畔相會了?！敖痫L玉露”代表冰清玉潔，在這樣的背景下，高尚純潔的愛情自然勝過人間無數?！叭崆樗扑?，那如水一般斬割不斷的柔情，在一年一度只此一次的七夕相聚面前顯得無能為力，只好把心頭的相思愁緒化作一掬清淚灑在這迢迢銀河里?！皟汕槿羰蔷瞄L時，又豈在朝朝暮暮”作為結句，使全篇為之一振，是它把凄凄艾艾的別情點化到神奇高尚的精神境界。因而使得此詞的境界遠遠超出同時代的同類作品。
《一剪梅》也是相思懷人之作，首句“紅藕香殘玉簟秋”中有兩個意象“香殘的紅藕”、“玉簟”，表明了季節(jié)，烘托了心情?；ㄩ_花落是自然現(xiàn)象，也是悲歡離合的人事象征。枕席生涼既是肌膚感覺，也是凄涼獨處的內心感受?！蔼毶稀倍趾x頗豐，點明了處境也揭示了離情?！把阕只貢r，月滿西樓”一句中“雁”、“月”是古人常用的意象，鴻雁傳書，憑月抒懷，詞人在這里同樣也是望斷天涯，神馳象外，她也是盼云中錦書以至于望穿秋水。下片的“花自飄零水自流”，寫的是落花流水之景，而所喻的則是人生、年華、愛情等，給人以“無可奈何花落去”（晏殊《浣溪沙》）之感?！耙环N相思，兩處閑愁”句寫自己的愁苦之時，還推己及人，可見兩心之相印，足以證明雙方愛之篤，情之深。也正因如此，人各兩地，心籠深愁，此情就當然難以排遣，而是“才下眉頭，卻上心頭”了。如此纏綿婉轉的情感表達，除了作者有自己親身感受的原因之外，使用意象的成功也是至關重要的。
一、管理的基礎：人力資本的優(yōu)先投資“人力資本”來自舒爾茨和貝克爾在本世紀60年代創(chuàng)立的人力資本理論。它在理論上突破了傳統(tǒng)理論中的資本只是物質資本的束縛，將資本劃分為人力資本和物質資本。這樣就可以從全新的視角來研究經濟理論和實踐，該理論認為物質資本指現(xiàn)有物質產品上的資本，包括廠房、機器、設備、原材料土地、貨幣和其他有價證券等，而人力資本則是體現(xiàn)在人身上的資本，即對生產者進行普通教育、職業(yè)培訓等支出和其在接受教育的機會成本等價值在生產者身上的凝結，它表現(xiàn)在蘊含于人身中的各種生產知識、勞動與管理技能和健康素質的存量總和。然而管理總是要有人來參與，要管理者能出色地執(zhí)行管理的職能，員工能很好地完成其工作，其前提和基礎就是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的管理者和出色的員工，即對人力資本的優(yōu)先投資，這也是21世紀“科學管理”的前提和基礎。人力資本同物質資本一樣，也不是生來俱有的，而是通過投資得到的。不經投資的人只能是生理意義上的自然人，而不能稱其為人力資本。因為他未受教育，不具備知識和相應勞動技能，從經濟的角度來看，他只是個廢物而毫無價值。只有經過一系列的教育、培訓，才會具有一定的生產知識、勞動技能，從而才可稱為人力資本。然而人在接受這一系列教育、培訓和用于提高健康水平的支出與進行物質資本的投資支出一樣，以減少現(xiàn)期消費來增加未來的知識與技能，從而渴望在未來獲得更大的經濟利益，所以對人力資本的投資與對物質資本的投資是一回事，只是投資的方向不同而已。在經濟社會，不管是哪一種投資，其目的就是要在一定的期間內獲得利益回報。這使得投資主體的確定顯得有些困難。因為進行人力資本投資存在機會成本，故一般純經濟單位不愿作為人力資本投資的第一投資人。所以只好政府承擔這一責任。強調人力資本的優(yōu)先投資，是因為優(yōu)先投資于人力資本可以為進行整個經濟活動奠定人力基礎，從而產生提高勞動生產率的可能。以期達到：人力資本投資勞動生產率提高成本減少較高的產出人力資本投資勞動生產率提高……這一良性循環(huán)。而作為第一投資人的國家在完成了第一期的投資后，經濟單位可作為第二投資人對單位內部人員進行再投資，從而獲得比前期更豐厚的利益回報，從整個社會來講，不管是第一投資還是再投資，都是對整個社會成員的投資，其結果是節(jié)約了社會資源，個人也得到了很多好處。難怪發(fā)達國家和地區(qū)政府十分重視對教育的投資，如日本1985年教育經費占政府開支的18．7％，韓國則達28－2％，香港為18．7％，而同期我國僅為8．1％，這不能不是對我國的啟示。
二、優(yōu)秀管理者的素質：情商美國耶魯大學心理學家彼得·薩絡維在90年代初創(chuàng)造了“情緒智商”，這一述語，簡稱情商，基本含義為：1、認識自己的情緒。知道自己現(xiàn)在的情緒如何，處于什么樣的程度。2、妥善控制情緒。在認識自己的情緒的情況下應善于控制情緒。3、自我激勵，隨時激勵自己振作精神，樂觀向上而不受其他因素影響。4、認知他人的情緒。即能夠察顏觀色，清楚地了解對方的情緒以及在這種情緒支配下可能做出的行為5、人際關系的管理。建立良好的人際關系，以和待人，以誠待人。1995年，哈佛大學心理教授丹尼爾·戈爾曼出版了情商一書，頓時引起全球轟動，情商的提出是對優(yōu)秀管理者的基本要求，也是優(yōu)秀管理者應具備的基本素質之一。在社會生活中，人的行為在很大程度上受人的情緒和感情的支配，什么樣的情緒和感情則往往使人產生什么樣的行為。管理活動既然是一種系統(tǒng)的行為，那么它必須受情緒和感情的影響。而要作為一名優(yōu)秀的管理者，則必須具備相當程度的情商。情商是人的性格的一種素質，是一種精神力量，是人的一種涵養(yǎng)。它包括了抑制沖動、延遲滿足的克制力。如何調整自己的情緒以防產生對工作不利的影響；如何激勵自己經得起各種挫折，在逆境中成長；如何發(fā)奮向上、積極進??；如何為他人著想建立良好的人際關系等。美國著名的成人教育學家戴爾·卡耐基認為，一個人事業(yè)的成功，只有15％是由于他的專業(yè)技術，另外的85％要靠人際關系、處事技巧。所以他的哲學思想就是如何寬厚待人，如何培養(yǎng)人的自信心和如何進行人與人之間的溝通。它的核心是自控情緒，積極向上，建立良好的人際關系。心理學家研究表明：誰若能自控情緒、戰(zhàn)勝情緒，則他具有特別的智慧，而這種智慧的獲得不是生來俱有的，在很大程度上是由后天的培養(yǎng)而具備的一種素質和修養(yǎng)。所以情商的訓練已為發(fā)達國家的教育所接受，他們用不同的方式教學生決策能力、情感的管理、壓力的處理、同情心、溝通能力、坦誠、領悟力、責任感、勇于表達、合群、沖突的解決等。
三、人與人之間的交流：溝通現(xiàn)代管理已逐漸重視組織內部的信息交流，而且它將成為未來21世紀管理非常重要的內容之一。每個組織內部，都是由形形的人構成的一個紛繁復雜的人際關系群體，上、下級之間，同事之間若不能進行正常的思想信息的交流，則會使組織信息鏈條中斷，人員之間的關系疏遠，組織內部就不可能有團隊精神的產生。很難想象，一個人心渙散、人員之間互相猜疑的組織能在競爭激勵的21世紀立于不敗之地。所以分析如何建立組織內部良好的人際關系，如何在組織內部進行溝通，已成為當前和未來“科學管理”的重要內容。管理通常被視為各個部屬進行溝通的過程。它要求管理人員必須不斷地去找尋部屬所需要的，以及探查部屬對其本身工作與公司所具有的看法，然后還要使部屬人員知曉公司正在進行哪些活動，讓部屬參與管理的決策過程。在管理中強調溝通，主要包括兩種方式：
（一）正式溝通。正式溝通是隨正式組織的產生而產生的，所謂正式組織指管理人員及員工之間由于授權和職責分配所建成的個人間的關系，由于這種較為固定的組織關系的存在，從而使這種溝通具有一定的模式性和規(guī)范性，習慣稱之為正式溝通。它分為上行、下行和平行溝通三個方面：1、上行溝通。上行溝通指下級人員以報告或建議等方式，對上級反映情況，讓上級了解和掌握下級人員當前的想法和意見，從而使上級管理人員能迅速采取措施來解決或改善當前所面臨的問題。另外，員工直接坦白地向上級說出心中的想法，可以使他們在緊張的情緒和所受壓力上獲得一種解脫。2、下行溝通。下行溝通是依組織系統(tǒng)，由上級傳至下級，通常是由主管階層傳到執(zhí)行階層的員工。這種溝通使員工能夠了解、贊同并支持管理階層所處的地位，這有助于管理階層的決策和控制，并減少曲解和誤傳消息。3、平行溝通。平行溝通指平行階層之間的溝通，例如：高層管理人員之間的溝通，中層管理人員之間的溝通和基層管理人員之間的溝通，這種溝通大多發(fā)生于不同命令系統(tǒng)間而地位相當的人員之中，這種溝通彌補了其他溝通的不足，減少了單位之間的事權沖突，使各單位之間、各員工之間在工作上能密切配合，并增進了友誼。
高校本科旅游管理專業(yè)精英人才培養(yǎng)模式的構建必須以培養(yǎng)機制創(chuàng)新為保障。筆者傾向于采取“英才基地班模式”來培養(yǎng)精英人才，在人才選拔、資源整合、學習自主等方面實現(xiàn)突破。
1.建立科學、公平的人才選拔機制
把好“入口關”是精英人才培養(yǎng)的關鍵。對于統(tǒng)招進來的旅游管理專業(yè)本科新生而言，精英人才培養(yǎng)對象的選拔主要有兩種方式。一是以高考成績結合志愿填報狀況作為錄取的標準，將高考成績排名靠前且將旅游管理專業(yè)作為首選志愿的學生納入培養(yǎng)范圍，大學伊始就開始分類培養(yǎng)；二是采取延遲策略，在大學一年級階段實施學，學年末再根據學生的高考成績、學年成績加上其他方面的綜合表現(xiàn)，結合面試情況加以選拔。相比之下，前一種方式操作簡單，但不利于全面客觀地選拔優(yōu)秀人才；后一種方式操作較為煩瑣，但有利于保證生源質量。
2.建立高效、務實的資源整合機制
俗話說：好馬配好鞍。精英教育必須配置優(yōu)勢資源。從辦學角度講，“英才基地班”可嘗試探索國際合作和校企合作兩種路徑。國際合作主要是尋求與國外知名旅游高等院校的合作辦學，實行“2+2”或“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)方式，將學生送到國外深造學習，拓展其國際視野，提升其國際溝通素養(yǎng)和國際競爭能力；校企合作主要是尋求與知名旅游企業(yè)的合作辦學，讓學生在企業(yè)中進行1年左右的崗位實踐，參與企業(yè)的實際項目運作，使學生積累必要的實際工作經驗。從教學角度講，“英才基地班”可采取“本科生雙導師制”的培養(yǎng)方式，校內導師和校外導師分別負責學生理論與實踐的學習指導，幫助學生個性化成長。
3.建立靈活、寬松的學習自主機制
精英人才往往具有較強的主觀能動性，這種特性反映在學習過程中則表現(xiàn)為強烈的學習自主傾向。因此，必須倡導“學習享受”的理念，在制度設計上為“英才基地班”的學生營造一種寬松的學習環(huán)境，使其能夠在靈活的教學管理制度下真正享有學習自。學習享受的源泉在于相對自由的學習狀態(tài)，在具體的操作層面，學校應該鼓勵學生按一定的課程比例在校內跨學科、跨院系自由選課，甚至鼓勵學生到其他名校選課，考核合格承認其學分；同時還應該積極鼓勵學生參與社會服務項目，將其作為獎學金評定的重要參照，通過有效激勵增加學生的學習滿足程度。
二、高校本科旅游管理專業(yè)精英人才培養(yǎng)對策
高校本科旅游管理專業(yè)精英人才培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)工程，作為人才培養(yǎng)主體的旅游院校需要根據自身辦學條件，從師資隊伍、課程體系、教學方法和質量評估等方面構建起行之有效的精英教育保障體系。
1.師資隊伍精英化
千里馬得遇伯樂，方可盡其能。提供精英教育的師資也必須是精英。建立一支精英化的師資隊伍，是實現(xiàn)精英人才培養(yǎng)目標的根本保證。高校要結合旅游管理專業(yè)的特點，按照規(guī)模、結構、質量協(xié)調優(yōu)化發(fā)展的要求，精心制定師資發(fā)展規(guī)劃，大力推進學術帶頭人隊伍、骨干教師隊伍和校外教師隊伍的建設。就校內導師配備而言，應跨學科調動由各級“教學名師”領銜的優(yōu)秀教學團隊承擔教學任務，同時鼓勵缺乏旅游企業(yè)工作背景的骨干教師成員走“雙師型”道路，積極投身企業(yè)進行實踐提升；就校外導師配備而言，應聘請旅游企業(yè)中管理精英現(xiàn)身說法，分享自己的經歷和經驗，激發(fā)學生奮斗成才。
2.課程體系系統(tǒng)化
課程體系體現(xiàn)育人教育的指導思想。構建高校本科旅游管理專業(yè)精英人才培養(yǎng)的課程體系，要在課程取向、課程模塊、課程時序等方面綜合考慮學生的素能提升要求、個性發(fā)展需要和個體成長規(guī)律，形成具有一定彈性空間的課程系統(tǒng)。在課程取向上，應兼有習“德”和習“藝”兩個領域，以德為體，以藝為用；在課程模塊設置上，可借鑒國外經驗，實行“通識教育+專業(yè)教育+特色教育”的形式，通識教育模塊著重幫助學生奠定學會學習、學會做事、學會做人的基礎；專業(yè)教育模塊主要建立與學生未來職業(yè)有密切關系的專業(yè)知識技能框架；特色教育模塊為學生搭建培育專業(yè)核心競爭力的學習平臺；在課程時序安排上，則應考慮學生在學習生涯不同階段的知識需求心理，做到循序漸進。
3.教學方法多樣化
合理的教學方法是教學有效性的重要保障，針對不同的課程，只有運用不同的教學方法，才能達到理想的教學效果。然而，長期以來，“單向灌輸式”的教學方式在我國高校課堂上司空見慣，教學目的注重“授之以魚”而忽視“授之以漁”，教師力求將教學內容講細講透，卻不注意啟發(fā)學生的發(fā)散思維。這種單調的教學方法使大學成為一個缺乏批判性和創(chuàng)造性的堡壘，與精英人才培養(yǎng)理念背道而馳。在精英教育中，講授式教學的比重會降低，而且在講授方式上更加注重“論而有道”，不僅要讓學生在接受知識時“知其然”，還要“知其所以然”。相對而言，啟發(fā)式、探究式、案例式、討論式甚至辯論式教學的比重則會有所增加，這些方法旨在培養(yǎng)精英必備的思辨能力與創(chuàng)新意識。
4.質量評估科學化
建筑經濟管理本科畢業(yè)論文范文一：建筑經濟成本管理的作用及措施
摘要：隨著我國市場經濟體制改革的不斷深化，建筑行業(yè)的發(fā)展步伐也隨之加快，成本管理作為建筑經濟中的重要組成部分，其不僅關系著建筑企業(yè)的日常工作開展，還影響著建筑企業(yè)核心競爭力的提高。因此，建筑企業(yè)要想在激烈的市場競爭中處于不敗之地，加強成本管理在建筑經濟中的建設至關重要。本文分析了加強成本管理工作在建筑經濟中的重要作用，并提出了一系列在建筑經濟發(fā)展中加強成本管理工作的措施，以期加強管理人員對成本管理工作的了解，促進建筑經濟成本管理效率的提高，推動建筑企業(yè)健康穩(wěn)步發(fā)展。
關鍵詞：成本管理 ;建筑經濟 ;作用及措施
近年來，我國的建筑行業(yè)面臨著巨大革新，這給各個建筑企業(yè)帶來發(fā)展機遇的同時，也讓建筑企業(yè)處于一個充滿競爭和挑戰(zhàn)的發(fā)展環(huán)境中。然而成本管理工作的提升推動了建筑企業(yè)的發(fā)展。因此，為了有效促進建筑企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我們應當注重成本管理工作，通過應用正確的方式對建筑企業(yè)的經濟進行管理，提高成本管理工作效率，從而推動建筑經濟管理工作的加強，促進建筑企業(yè)市場競爭力的提高。
一、加強成本管理工作在建筑經濟中的重要作用
1.加強成本管理工作有利于提高建筑企業(yè)的經濟效益。成本管理工作開展的好壞能夠直接反映出建筑企業(yè)的施工質量，這就意味著成本管理工作的進行與建筑經濟中的生產經營活動息息相關。它的開展不僅決定著建筑施工過程中使用的材料是否合格、資源配置是否合理、建筑工藝是否先進有效，還影響著建筑企業(yè)經濟效益的提高，甚至影響了建筑企業(yè)核心競爭力的發(fā)展。除此之外，成本管理工作的開展促進了建筑經濟管理工作的加強。隨著綠色建筑、生態(tài)發(fā)展等建筑理念的提出，低碳經濟已成為建筑經濟管理發(fā)展的目標和潮流，加強成本管理工作能夠有效的減少環(huán)境污染，提高能源利用效率，降低能源消耗，從而實現(xiàn)了建筑企業(yè)資金利用效率的最大化，提高了建筑企業(yè)的經濟效益。
2.加強成本管理工作有利于提高項目管理人員的綜合素質。在建筑企業(yè)的發(fā)展過程中，建筑工程項目工作人員的整體素質及工作責任感，是推動建筑項目順利開展的重要保障。在加強成本管理工作時，不可避免要對項目工作人員進行工作技能以及綜合素質上的教育與培訓，以此來促進工作人員工作積極性以及整體素質的提高。同時，在管理建筑項目工作人員時，我們可以通過定期或不定期的學習與交流方式的使用，來促進工作人員上進心的提高，并結合競爭上崗、競聘上崗的方式，讓工作人員主動競聘管理職位，從而將工程項目的成本核算與工作人員的切身利益聯(lián)系起來，促進工作人員工作效率的提升。另外，在競爭愈發(fā)激烈的建筑市場環(huán)境中，市場競爭的本質已從產品價格和質量上的競爭轉變?yōu)楫a品管理與企業(yè)管理方式上的競爭，而成本管理工作的加強，正好能夠促使建筑企業(yè)在激烈的市場競爭環(huán)境中獲得較大的優(yōu)勢，其不僅能夠促進建筑企業(yè)行業(yè)競爭力的提高，還能為建筑企業(yè)的穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展提供重要保障。
3.加強成本管理工作有利于成本管理內部機制的健全。成本管理工作的開展是建筑企業(yè)經營決策的重要依據。在建筑企業(yè)的經營運作過程中，所有重大決策的提出都是以成本核算管理得出的數據做為確立依據，可以說沒有成本核算管理，企業(yè)的一系列成本分析、成本控制以及重大決策的提出就沒有落腳點，只能成為空談，也無法對其進行落實。因此，加強成本管理工作，能夠有效的促進成本管理內部機制的健全與完善，并讓成本控制范圍不再局限于對生產成本的控制，而是將成本計劃、施工預算等環(huán)節(jié)都納入到成本控制范圍中，將成本控制貫穿在整個建筑項目施工的始終。同時，成本管理工作的加強能夠促進綜合全面的成本管理機制的形成，因為其不僅要保證相關建筑經濟制度的制定與確立，還需要為建筑企業(yè)的發(fā)展注入新鮮血液，推動施工成本管理與核算程序的完善。
二、在建筑經濟發(fā)展中加強成本管理工作的措施
1.做好制度建設，實施標準化的成本管理工作。現(xiàn)階段，在建筑企業(yè)的項目施工過程中，成本管理工作的加強需要從基礎工作開始做起，做好制度建設的基礎上，加強對建筑企業(yè)的文化建設。簡單來說，制度建設的開展是實施標準化成本管理工作的根本要求，而文化建設工作的開展是對制度建設的補充。因此，只有在建筑企業(yè)的經營運行中，制定好科學合理且可操作性較強的成本管理制度，才能有效的推動成本管理工作的順利開展，才能在建筑經濟管理中發(fā)揮出成本管理的最大作用。而制度建設工作的開展，應當結合建筑企業(yè)的實際發(fā)展情況，在對權力與職責進行明確的基礎上，制定好相應的獎懲機制，從而對工作人員的工作行為進行規(guī)范。除此之外，在進行制度建設時，還應注重成本管理制度的可執(zhí)行性，注重計量、價格、質量的標準化，堅持成本管理控制制度的建立是以質量控制為前提，只有這樣，才能確保成本管理制度能夠在實際工作中落到實處。
2.做好定額管理，實施精細化的成本管理工作。所謂的定額是指建筑企業(yè)在生產經營過程中，對人力、物力、財力等資源的配置與消耗所達到的一個數量界限，其主要分為材料定額和工時定額這兩種，而這兩種定額往往會隨著各地區(qū)行業(yè)標準和人工費用標準的不同來產生變化。在建筑經濟管理過程中，定額管理是成本控制基礎工作的核心內容，也是建筑企業(yè)開展成本預算、決策分析等工作的重要參考依據?？梢哉f，若沒有明確的定額限制，那么成本管理工作的開展將無法進行。因此，制定合理的定額是實施精細化成本管理的重要保障，而精細化成本管理工作的實施，不僅有利于建筑企業(yè)各個組織機構與崗位職能的細分，還能有效的將簡單的事情流程化，流程化的事情定量化，從而更利于成本管理工作的運作，推動了建筑經濟管理效果的提高。
3.加強成本控制，實施科學化的成本管理工作。由于不同層面的管理者對成本控制管理工作的側重點不同，這就需要在加強成本控制時，應明確好成本控制的層次?，F(xiàn)階段，建筑企業(yè)的成本控制層次主要分為公司層成本、項目管理層成本以及作業(yè)層成本這三個層面。其中，每一層面的員工都會對成本控制過程帶來影響，但成本控制工作展開的重點應當在建筑項目的總體成本上，不能被員工個體所影響。因此，實施科學化的成本管理工作，就需要對建筑項目施工的全過程進行成本控制，從真正意義上實現(xiàn)成本管理工作的事前、事中、事后控制，盡最大的可能用最小的成本獲取最大的利益。比如：在建筑企業(yè)開發(fā)新產品中，工作人員應積極改進建筑施工的工藝技術，善于使用先進的設備、工藝和材料，通過有效的成本控制，來達到降低成本和提高工作效益的目的。
4.培養(yǎng)控制意識，實施規(guī)范化的成本管理工作。當前，科學先進的成本管理理念促進了建筑企業(yè)的快速發(fā)展，并已成為提高建筑企業(yè)核心競爭力的關鍵條件。隨著建筑經濟成本管理理念在建筑企業(yè)建設中的普及，做好工作人員對建筑經濟成本管理意識的培養(yǎng)工作是十分重要的，其不僅能夠提高工作人員的綜合素質，還能實施好規(guī)范化的成本管理工作，推動建筑企業(yè)經濟效益提高。因此，我們應當定期或不定期的對工作人員開展成本管理理念的教育培訓，培養(yǎng)好企業(yè)工作人員的成本控制意識，并通過合理科學的激勵手段的建立，有效的調動每一位員工的工作積極性，讓其全身心的投入到成本管理控制工作中，從而推動建筑經濟成本管理工作的發(fā)展。
三、結語
總的來說，建筑經濟成本管理工作的開展在建筑企業(yè)的進步與發(fā)展過程中發(fā)揮著至關重要的作用。尤其在市場競爭日趨激烈的今天，建筑企業(yè)核心競爭力的提高離不開成本管理工作的作用，它的開展為建筑企業(yè)經濟效率的提高保駕護航。因此，我們應當樹立正確的價值觀念，在做好制度建設的基礎上，提高成本管理工作的精細化程度，推動成本管理工作的科學化建設，并培養(yǎng)好工作人員的成本控制意識，從而促進成本管理工作效率的提高，推動建筑企業(yè)經營管理方式的完善。
參考文獻：
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建筑經濟管理本科畢業(yè)論文范文二：建筑經濟管理工作中資金建設完善措施
隨著我國國民經濟的不斷發(fā)展，當前建筑企業(yè)也獲得了長足的發(fā)展與進步。建筑企業(yè)施工質量與整個建筑工程的質量之間存在密切的聯(lián)系，然而由于建筑經濟管理工作具有復雜性、廣泛性及長期性等特征。因而，如何有效完善資金建設的實效性對于建筑企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及建筑經濟管理工作的正常進行十分重要。診斷現(xiàn)階段建筑經濟管理工作中資金建設實效性方面普遍存在的問題，如建筑規(guī)模及數量盲目擴大、建筑經濟管理模式較為落后及資金籌集能力不強等，進一步完善資金建設的實效性已成為建筑經濟管理部門的當務之急。
一、當前建筑經濟管理工作中資金建設存在的問題分析
(一)建筑工程規(guī)模及建筑數量盲目擴大
當前，有很多建筑單位的管理人員由于受到短期經濟利益的影響，在建筑工程施工的過程中往往將建筑工程規(guī)模及數量盲目擴大，由此而引發(fā)一系列問題：第一，越來越多的建筑施工項目會導致建筑企業(yè)承受巨大的經濟壓力，從而使得企業(yè)難以負擔龐大的項目資金建設;第二，在建筑工程實際的施工過程中，由于施工單位未能與企業(yè)的實際狀況相結合，導致建筑經濟管理中工作中的資金建設受到企業(yè)發(fā)展的約束，從而難以發(fā)揮出真正的作用。
(二)建筑經濟管理工作的體系陳舊
由于現(xiàn)階段我國建筑施工單位受到多方面因素的影響，以往的建筑經濟管理工作體系已經難以滿足建筑企業(yè)的迅速發(fā)展，甚至阻礙或制約了建筑經濟管理質量的提升。建筑經濟管理工作體系陳舊還體現(xiàn)在建筑單位對工作人員培訓缺乏，由此而造成部分經濟管理工作者缺乏豐富的管理經驗與知識。建筑資金建設與管理工作不但會對建筑單位的經濟效益產生直接的影響，還會在一定程度上影響到企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。當前建筑施工單位在施工過程中會產生重復建設及浪費等現(xiàn)象，從而使得建筑單位整體的工作效率嚴重降低，并且使得建筑企業(yè)負擔進一步加重。
(三)建筑企業(yè)缺乏強有力的資金籌集能力
我國現(xiàn)階段部分施工企業(yè)由于建設施工周期較長，并且在建設進行時需要投入大量的資金才能使建筑工程竣工如期完成，這可能就會使得一些建筑單位缺乏強有力的資金籌集能力。一旦在這一環(huán)節(jié)上出現(xiàn)問題，就會導致建筑施工的其他環(huán)節(jié)之間的銜接發(fā)生斷裂、脫節(jié)現(xiàn)象，度建筑工程的施工進度產生很大的影響，當前我國很多建筑企業(yè)都難以在建設的過程中籌集到短期的足額資金，因而實施資金建設實效性完善措施已迫在眉睫。
(四)正式施工之前需要提前支付部分資金建設
由于建筑工程實施的各個項目建設周期較長、規(guī)模較大，所以建筑企業(yè)在施工過程中容易出現(xiàn)資金不足或資金短缺等現(xiàn)象，并且在正式施工之前還需要支付數額不小的資金建設，這更加加劇了企業(yè)的經濟管理困境，所以建筑施企業(yè)在整個施工的過程中都應當有效地進行資金建設管理，從而實現(xiàn)企業(yè)資金建設壓力的減輕。
二、建筑企業(yè)經濟管理工作中的成本管理與控制
(一)成本管理
建筑施工企業(yè)的成本主要是指在分析建筑施工企業(yè)的各方面實際情況及特點之后，以貨幣形式對建筑施工過程中產生的各項資金消耗進行計量，最終計算得出的總資金費用。在建筑企業(yè)施工進行過程中，其產生的成本不僅僅包括人工、材料、施工設備等基礎的直接的費用，還包括如定向資金、流動資金等儲備資金。而實行建筑企業(yè)經濟管理中的成本管理，實質就是合理控制資金、降低各項成本，最終為企業(yè)創(chuàng)造更多的經濟利益，從而實現(xiàn)經濟的科學與規(guī)范管理。
(二)成本控制
建筑企業(yè)經濟管理工作中的成本控制主要指的是在在建筑施工過程中，對施工的各個項目及環(huán)節(jié)進行檢查、監(jiān)督，從而對施工過程中各施工項目產生的成本進行有效的控制。除此之外，建筑企業(yè)還應當構建科學全面到的成本管理與控制體系，實現(xiàn)在規(guī)章制度的約束下，對企業(yè)成本進行科學的管理與控制。當前建筑企業(yè)施工成本受到崗位工作及施工環(huán)節(jié)的多重影響，實現(xiàn)施工成本的控制可以從施工功能、成本、進度及質量等方面著手。全面提升建筑企業(yè)的施工質量，能有效降低重建戶返修的資金費用;對施工的進度進行合理的規(guī)劃與安排，能夠有效減少企業(yè)資金周轉問題的出現(xiàn)，進一步節(jié)約成本;而在進行建筑設備與材料購進時如果購買的東西物美價廉且質量較好，不僅能在很大程度上提高建筑企業(yè)施工質量，還能有效規(guī)避施工重建的風險，最終避免了不必要的資金浪費。除此之外，妥善協(xié)調好建筑企業(yè)各部門的工作也尤為重要，做好施工人員的安全管理工作，可有效節(jié)約物力與人力資源的浪費，還能減低安全事故的發(fā)生率。因此，依據建筑企業(yè)需要依據自身實際的經濟管理狀況與企業(yè)施工進程制定科學成本規(guī)劃與管理制度，在充分保證各項施工質量的前提下，以最小的成本博得最大的經濟效益。
(三)建筑施工成本控制原則
由于多數的建筑施工涉及范圍廣、投入資金大、建設周期長，因而在進行成本控制與管理的過程中應當嚴格遵循下列幾條原則：第一，開源、節(jié)流相統(tǒng)一的原則。對建筑企業(yè)的資金施工量進行節(jié)約能有效控制企業(yè)的成本，通過節(jié)約方式可以控制與管理施工成本支出，從而為企業(yè)創(chuàng)作出更大的經濟效益，然而成本支出節(jié)流需要與開源有效結合才能實現(xiàn)成本的有效控制。第二，對企業(yè)員工進行成本控制的原則。由于建筑企業(yè)經濟管理工作中的施工成本控制工作綜合性較強，所以有關部門需要培養(yǎng)員工的成本意識，充分普及成本控制的相關知識，使員工能積極參與到企業(yè)的成本控制工作中去。第三，成本目標風險分擔的原則。在建筑當前建筑施工成本控制工作中，相關部門需要賦予施工人員明確的責任，從而使成本目標風險進一步分散開來。第四，施工過程成本控制原則。建筑企業(yè)施工項目主要包括施工前期準備工作、施工進度及施工后期任務。在每個施工期間均會產生巨大的資金消耗，例如材料設備、物力、人力等費用。由于施工成本貫穿在整個施工過程中，因而要對施工過程進行科學的控制與管理。
三、建筑經濟管理工作中的資金建設實效性的完善策略分析
在當前的建筑企業(yè)經濟管理工作中，相關部門應當充分考察施工環(huán)境及進度等各方面情況，為進一步完善及加強建筑經濟管理工作提供更加科學準確的信息與資料。為此，充分完善建筑經濟管理工作中的資金建設實效性，逐漸受到當今建筑企業(yè)的廣泛重視。
(一)全面提升工作人員的風險管理與成本控制意識
在建筑企業(yè)施工過程中，常常會發(fā)生一系列新的問題。所以，要想充分完善建筑經濟管理工作中資金建設的實效性有效的一個方法，及時全面提高工作人員對風險管理的認識及對成本控制與管理的意識。筆者認為，建筑企業(yè)可以組織定期的培訓活動及講座等，還可以在施工現(xiàn)場進行授課教育，從而對工作人員進行建筑經濟學知識的培訓與學習，使其了解并掌握這方面的知識，為完善資金建設實效性奠定堅實的基礎保障。不僅如此，工作人員在掌握全面的風險管理知識與成本控制知識后，自身的職業(yè)素質及綜合素質得到顯著提升，對于其在建筑行業(yè)中的發(fā)展也是極為有利的。
(二)制定合理科學的建筑施工方案
合理科學的建筑施工方案，對于經濟管理工作的順利進行及資金建設完善具有重要的前提意義。由于建筑企業(yè)在施工過程中，建筑設備及材料的管理、人力資源管理、物力資源管理等工作較為繁雜，難度較大，因而要想實現(xiàn)有效妥善的管理，制定科學的施工方案尤為必要。為此，各相關部門應當在施工前期進行有效的溝通與協(xié)商，對市場與實地進行切實全面的考察之后，從而制定出合理科學的施工方案及流程。科學的施工方案中不僅應當包括各施工環(huán)節(jié)的具體規(guī)劃，還應當對每一筆資金的使用情況進行明確的規(guī)定。此外，建筑企業(yè)相關部門還應當安排工作人員負責進入市場調研建筑設備與材料的具體行情，從而對施工方案進行進一步的完善與修訂。
(三)切實做好經濟管理工作中的成本管理與控制
建筑企業(yè)成本管理與控制對于企業(yè)的長遠發(fā)展意義重大，因此，在企業(yè)施工的整個過程中，相關部門應當切實加強管理施工進度。在建筑施工時，施工部門管理者應當要求每個施工環(huán)節(jié)都應當如期保質完成，這樣能夠有效縮短企業(yè)的整體施工周期，從而為企業(yè)節(jié)約一定的建設成本。要想做好建筑企業(yè)的成本管理工作及強化資金建設實效性，不僅需要完善經濟管理工作中的各項事宜，還需要更新施工人員在資源管理方面的理念與思維，使其注重對建筑材料的選擇與控制，進一步提高施工的進程及效率，從而全面做好資金建設這一系統(tǒng)而復雜的工作。
一、制度文件的起草與修訂
1.規(guī)范管理制度
為規(guī)范畢業(yè)論文管理，自2009年畢業(yè)論文工作伊始，首次制定了《天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院法學系畢業(yè)論文手冊》。幾年來，針對該手冊在論文管理過程中發(fā)現(xiàn)的各種問題進行了多次修改。2011年初，學院進一步明確了院、系畢業(yè)論文二級管理工作機制。通過反復溝通與調研，協(xié)助教學部完成了《天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院畢業(yè)設計（論文）工作的管理規(guī)定》。在協(xié)助修訂的過程中，吸取了各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作的寶貴經驗，同時與法學專業(yè)實際情況相結合，使得規(guī)定更加合理，簡化繁雜的工作流程的同時加強了規(guī)定的可操作性。
2.修訂寫作格式
在規(guī)范管理制度的同時，對學生畢業(yè)論文的寫作規(guī)范進行了調整。為此多方查找資料進行調研，借鑒兄弟院校的管理經驗，結合法學專業(yè)的實際情況，組織指導教師進行討論，協(xié)助教學部制定了《天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院本科生畢業(yè)設計（論文）寫作規(guī)范》，并結合法學系實際情況制定了《天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院法學專業(yè)本科生畢業(yè)論文寫作規(guī)范實施細則》。
二、規(guī)范流程管理
1.合理安排論文工作時間，召開動員會
根據學院對畢業(yè)論文工作的整體要求，從每學年第一學期末開始，提前制訂好每一屆畢業(yè)論文工作的計劃安排。召開法學本科畢業(yè)論文工作會議，布置本年度畢業(yè)論文工作時間安排與要求。召開學生動員大會，加強對學生端正學風教育，強調論文工作的重要性以及論文寫作規(guī)范和格式要求，使學生真正提高對論文撰寫的重要意義的理解，自覺遵守學院相關制度要求，認真參加實習，并結合專業(yè)知識的學習和社會實踐，努力提高自己的專業(yè)綜合能力，高質量地完成畢業(yè)論文。
2.選題的申報與審批，確保題目質量
在畢業(yè)論文工作選題的準備階段，按指導教師所從事的專業(yè)研究方向，擬定論文題目供學生自主選擇，同時也可以根據學生的實習條件和實習案例及社會熱點問題，鼓勵學生開拓思維，自行擬定題目，并通過選題審批的程序，對初擬題目進行反復修改，做到一人一題，要求畢業(yè)論文研究方向能夠與學生的專業(yè)更加貼切，切實做到論文選題的規(guī)范化管理向分類化指導的轉變，提升論文內在質量。
3.指導過程監(jiān)督
在畢業(yè)論文工作進行過程中，按照法學系畢業(yè)論文工作計劃安排及時進行監(jiān)督和管理。分為前期、中期、后期進行檢查，前期主要檢查指導教師的到崗情況、開題情況、資料查閱的情況。中期針對教師的指導過程進行監(jiān)控，檢查指導過程記錄，學生完成情況及存在的問題。后期檢查畢業(yè)論文質量、組織評分及分組評閱。
4.畢業(yè)論文格式審查、評閱和答辯
在畢業(yè)生實習返校之后，收集各種管控表格，對每一名同學的論文初稿進行格式審查，在總結歷屆學生答辯經驗的基礎上，針對每一名同學指出答辯技巧和建議，為正式答辯打下了良好的基礎。在正式答辯前，做好準備工作，成立答辯委員會，明確答辯時間、答辯場地及相關材料的準備，召開答辯分工會，確保答辯順利進行。
三、規(guī)范檔案管理
畢業(yè)論文工作結束后，認真整理相關電子檔案資料，做好紙質版資料保存工作。將學生論文、材料裝入檔案袋，存入檔案室備查。按照要求對論文工作數據進行整理分析，填寫天津市普通高等學校畢業(yè)設計（論文）工作調查表，做好畢業(yè)論文工作總結，所有檔案匯集成冊以備教學部檢查和教委普通高校本科畢業(yè)設計（論文）管理互查工作。
四、樹立服務意識，保障工作順利完成
畢業(yè)論文管理是為了更好地完成我系畢業(yè)論文工作的服務性工作，內容瑣碎，繁雜。在工作中需要不斷加強服務意識，加強各方面的溝通。為此我建立了論文指導小組分組聯(lián)系表，指定學生組長負責，定期與學生組長以及指導教師溝通，盡早發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。為畢業(yè)論文工作的順利進行提供了有力的保障。
五、總結與反思
在每屆學生畢業(yè)答辯結束后，認真總結本屆畢業(yè)論文工作中的亮點與不足，發(fā)現(xiàn)問題的同時，針對這些問題提出合理化的解決對策，將建議和意見上報教學部以便于上級部門對我系工作整改的監(jiān)督，為下一屆學生的畢業(yè)論文工作打下良好的基礎。
作者簡介：王曉飛，天津人，現(xiàn)任職于天津醫(yī)科大學臨床醫(yī)學院法學系。
編輯謝尾合