時間：2023-03-21 17:06:13
導(dǎo)語：在計算機(jī)接口技術(shù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]卓越工程師；微機(jī)原理；教學(xué)改革；教學(xué)方法
[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）07-0094-03
“卓越計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)工程師”（以下簡稱為“卓越計科工程師”）專業(yè)是西南科技大學(xué)省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)之一，旨在培養(yǎng)具有系統(tǒng)的理論、工程技術(shù)基礎(chǔ)、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及科技創(chuàng)新精神的工程師人才。培養(yǎng)模式采用“3+1”培養(yǎng)模式（三年在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后一年在企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)），著重培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展以及實踐和創(chuàng)新意識，更深層次的挖掘?qū)W生才能，使學(xué)生能夠全面均衡的發(fā)展，培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師。“微機(jī)原理”課程是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹微型計算機(jī)的基本概念、基本工作原理及接口技術(shù)。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從應(yīng)用的角度出發(fā)，在理論和實踐上掌握微型計算機(jī)的基本組成、工作原理及常用接口技術(shù)；初步掌握匯編語言程序設(shè)計的基本方法和上機(jī)調(diào)試過程；建立微機(jī)整體概念，具備利用微機(jī)進(jìn)行硬、軟件開發(fā)的初步能力。[1]
一、微機(jī)原理課程教學(xué)中存在的問題
經(jīng)過多年的微機(jī)原理課程教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對“微機(jī)原理”課程的學(xué)習(xí)積極性差，教學(xué)效果不好，學(xué)生反映課程內(nèi)容比較抽象難以理解，學(xué)起來枯燥缺乏興趣，實驗形式單一、方法單調(diào)，因而對課程的學(xué)習(xí)興趣大大降低。[2] [3]其存在的問題主要有以下幾點。
（一）學(xué)習(xí)主動性、積極性低
首先，“微機(jī)原理”課程教學(xué)內(nèi)容綜合了微型計算機(jī)軟、硬件的理論知識，要求學(xué)生既要掌握扎實的計算機(jī)硬件理論知識，又要有良好的面向機(jī)器語言進(jìn)行程序設(shè)計的能力。這對于大多數(shù)沒有實踐經(jīng)驗，特別是基礎(chǔ)又不扎實的學(xué)生而言，就會覺得這門課程內(nèi)容很抽象、難懂，因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)主動性、積極性低。其次，課程內(nèi)容多，知識點比較散亂，班級容量大（大班教學(xué)），教學(xué)主要以“老師講”為主，學(xué)生參與互動、討論少。
（二）實驗教學(xué)設(shè)計不合理
課程以理論教學(xué)為主，實驗教學(xué)安排內(nèi)容比較少，并且在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)上主要安排驗證性實驗。這使得學(xué)生不用自己設(shè)計實驗控制電路和控制程度，阻礙了學(xué)生發(fā)散思維。同時，學(xué)生對于實驗只是走過場，不用自己動腦，時間長了就會使學(xué)生產(chǎn)生惰性。因此，實驗教學(xué)起不到融合、驗證和鞏固理論知識的目的。
（三）考核方式不合理
該課程的考核包括理論和實驗兩部分，理論成績由平時成績、期末考試成績按不同比例構(gòu)成。期末考試成績占總成績的70%，實驗成績占總成績的20%，平時成績只占總成績的 10%。因此導(dǎo)致教學(xué)過程管理薄弱，對教學(xué)過程考核檢查不足，學(xué)生只重視期末考試成績，其結(jié)果是對以后課程的學(xué)習(xí)和企業(yè)實訓(xùn)起不到鋪墊作用。
二、教學(xué)改革方案
科學(xué)合理的課程教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考試方式對于“卓越計科工程師”專業(yè)的學(xué)生掌握微機(jī)原理具有十分重要的意義。面向“卓越計科工程師”專業(yè)的“微機(jī)原理”課程的教學(xué)方案應(yīng)著眼于四個課堂的有機(jī)結(jié)合，落腳點為課堂教學(xué)、實驗教學(xué)、課外科技創(chuàng)新實踐與企業(yè)實訓(xùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展和自主學(xué)習(xí)。同時，以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師為目標(biāo)，以學(xué)生實踐和創(chuàng)新意識為主線構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容，以“應(yīng)用”為主導(dǎo)選擇課程的教學(xué)方法。
（一）以學(xué)生實踐和創(chuàng)新意識為主線構(gòu)建課程的教學(xué)內(nèi)容
第一次課進(jìn)行學(xué)前動員，不立刻講授課程的內(nèi)容，而是對課程作整體性、概括性的介紹，使學(xué)生明白課程的重要性及特點，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)本課程對于熟悉和掌握現(xiàn)代計算機(jī)的基本概念和技術(shù)以及學(xué)習(xí)后續(xù)相關(guān)課程均具有重要意義。這樣做能有的放矢，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。第一次課后，學(xué)生就會以主動和比較輕松的心態(tài)來學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)的內(nèi)容。
“微機(jī)原理”的基本理論與核心接口技術(shù)是課程重點講授的內(nèi)容，同時適當(dāng)引入現(xiàn)代高性能和多核微處理器的先進(jìn)技術(shù)及典型結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)實中存在多種類型的微型計算機(jī)，但不論是哪種微機(jī)，都包含微處理器、存儲器、并行/串行接口、定時器/計數(shù)器電路、A / D與D / A轉(zhuǎn)換電路等幾大模塊，其對應(yīng)的章節(jié)包括計算機(jī)的基本組成及工作過程、微處理器結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語言程序設(shè)計、存儲器、輸入與輸出、可編程I / O接口電路、A / D與D / A轉(zhuǎn)換電路、總線及常見總線標(biāo)準(zhǔn)和高性能微處理器的先進(jìn)技術(shù)及典型結(jié)構(gòu)等。對于這些章節(jié)，重點講授計算機(jī)的基本組成及工作過程、微處理器結(jié)構(gòu)、存儲器、接口技術(shù)。在學(xué)習(xí)各個知識點時，既要強(qiáng)調(diào)其是“基本理論”，又要要求進(jìn)行“實踐”?！白吭接嬁乒こ處煛睂I(yè)在進(jìn)校的第三學(xué)期開設(shè)“數(shù)字電路和模擬電路”課程，學(xué)生對微型計算機(jī)硬件電路組成已有初步了解。在講授“微機(jī)原理”的過程中，結(jié)合“數(shù)字電路和模擬電路”來講解，能使學(xué)生對微機(jī)原理有一個感性認(rèn)識，也加深對微型計算機(jī)組成原理的理解。如硬布線控制器原理，主要由環(huán)形脈沖發(fā)生器、指令譯碼器和微命令編碼器組成，學(xué)生很難理解它的實質(zhì)。這時就可以將硬布線控制器中的電路原理直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生理解記憶。在講授微機(jī)基本原理和接口技術(shù)的同時，適當(dāng)引入一些目前應(yīng)用的新理論和新技術(shù)，讓學(xué)生了解微型計算機(jī)的發(fā)展最新趨勢，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。如講存儲器時，可加入虛擬存儲技術(shù)和云存儲等新技術(shù)。
（二）以培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的工程師為目標(biāo)加強(qiáng)實踐教學(xué)
從教學(xué)課時和教學(xué)內(nèi)容上加強(qiáng)實踐教學(xué)。“微機(jī)原理”除了一些基本原理外，主要介紹各種接口技術(shù)，而這些接口技術(shù)在理論課中只抽象地介紹接口的工作原理，因而必須通過實踐，讓學(xué)生來設(shè)計接口電路，編寫接口程序，少講多實踐，以此加深對微機(jī)接口技術(shù)的理解。具體的實驗項目有微機(jī)仿真開發(fā)系統(tǒng)應(yīng)用、模數(shù)與數(shù)模轉(zhuǎn)換、鍵盤顯示器接口、微機(jī)串行口通信、PCI設(shè)備操作、可編程并行接口、可編程定時 / 計數(shù)器與中斷控制和基于微機(jī)的串行口通信8個單元實驗，以及1個基于微機(jī)或單片機(jī)系統(tǒng)的自選題目的綜合實驗。實驗項目多，需增加教學(xué)的學(xué)時。
微機(jī)原理實踐教學(xué)平臺可以有多種，包括固定結(jié)構(gòu)的實驗箱、軟件仿真實驗、基于FPGA的在線實驗和基于E-Lab的硬仿真軟件。[4]其中基于FPGA的在線實驗和E-Lab的硬仿真軟件實踐教學(xué)模式充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，同時也保留了傳統(tǒng)固定結(jié)構(gòu)的實驗箱模式的優(yōu)點，可為實驗教學(xué)提供實踐平臺，為“卓越計科工程師”專業(yè)學(xué)生設(shè)計多層次的實驗項目。第一層次的實驗主要為基礎(chǔ)單元實驗，主要包括：①數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換接口實驗，實驗?zāi)康氖巧罨瘮?shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換電路的基本原理和接口方法、模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換芯片（ADC0809、DAC0832）的工作性能，掌握模數(shù)和數(shù)模轉(zhuǎn)換的編程方法；②鍵盤顯示器接口實驗，實驗?zāi)康氖钦莆真I盤顯示接口芯片8279與單片機(jī)的硬件連接方法、8279的編程方法，以及單片機(jī)內(nèi)部定時器的使用方法；③微機(jī)串行口通信實驗，實驗?zāi)康氖巧罨惒酱型ㄓ嵉幕驹?，掌握用微機(jī)串行口設(shè)計實現(xiàn)異步串行通信的方法，掌握串行接口芯片8251的工作原理和使用方法；④PCI設(shè)備操作實驗，實驗?zāi)康氖橇私釶CI設(shè)備的工作原理和自動配置過程，掌握PCI BIOS的使用方法，熟悉自行開發(fā)的PCI實驗接口卡的使用，為后續(xù)實驗打下基礎(chǔ)；⑤可編程并行接口實驗，實驗?zāi)康氖巧罨⑿薪涌诘幕驹砗蛯崿F(xiàn)方法，掌握并行接口芯片8255工作原理和使用方法；⑥可編程定時 / 計數(shù)器與中斷控制實驗，實驗?zāi)康氖巧罨疨C機(jī)中斷系統(tǒng)的基本原理，學(xué)會編寫中斷服務(wù)程序，掌握定時 / 計數(shù)器芯片8253的基本工作原理和使用方法。第二層次的實驗是系統(tǒng)綜合實驗，通過學(xué)生自己動手，建立微機(jī)系統(tǒng)整體概念，訓(xùn)練系統(tǒng)綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，如基于實驗平臺，自行完成實驗項目（參考項目名稱：電子琴、步進(jìn)電機(jī)控制、溫度控制系統(tǒng)、數(shù)字錄音機(jī)、電子游戲等）。第三層次的實驗是基于微型計算機(jī)的嵌入式系統(tǒng)設(shè)計實驗。上面的前兩個層次的實驗面向所有學(xué)生，最后一個層次的實驗主要針對創(chuàng)新和實踐能力較強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置。
（三）以“應(yīng)用”為主導(dǎo)選擇課程的教學(xué)方法
1.角色變換與混合式教學(xué)方法相結(jié)合。首先，教師要完成從“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到“以學(xué)生為中心”的新觀念。其次，教師要完成角色的變換，從以講臺為主的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)為主的角色，教師在課程教學(xué)過程中主要發(fā)揮討論、評價、導(dǎo)論的作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、互動和示范，當(dāng)好學(xué)生的課程學(xué)習(xí)服務(wù)員。再次，最重要的是要變革課堂教學(xué)方式，利用基于MOOC開放課程資源和翻轉(zhuǎn)式 / 混合式教學(xué)模式提高課程教學(xué)效果。基于MOOC開放課程資源和翻轉(zhuǎn)式 / 混合式教學(xué)模式的核心是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生除了課堂時間外，還可以利用個性化時間和碎片時間進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生自學(xué)、相互學(xué)習(xí)、師生互動、學(xué)生與學(xué)生互動及教師指導(dǎo)成為重要的學(xué)習(xí)方法。[5] [6]
2.學(xué)生以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。“卓越計科工程師”專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)理論基礎(chǔ)，系統(tǒng)熟練地掌握計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科專門知識及基本技能，并具備團(tuán)隊協(xié)作和有效交流能力、優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)及創(chuàng)新實踐能力，能從事軟硬件工程技術(shù)研制、設(shè)計、開發(fā)、管理、服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型的高級技術(shù)人才。由于軟硬件開發(fā)和管理是一項復(fù)雜性系統(tǒng)工作，這就要求開發(fā)和管理人員具備很強(qiáng)的創(chuàng)新實踐能力、團(tuán)隊合作能力、自學(xué)能力以及組織協(xié)調(diào)能力。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)可以很好訓(xùn)練學(xué)生的這些能力。把班級學(xué)生按照性別比例、性格特長、宿舍、成績、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等均衡合理劃分各學(xué)習(xí)小組（3到5人為一組較為合適）。在課堂上，主要以小組為單位進(jìn)行討論、提問，同樣在實驗及課后作業(yè)或基于MOOC開放課程資源學(xué)習(xí)等上也還是主要以小組為單位，在課程結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行課程考核。為了能讓小組的每一個成員有機(jī)會得到能力的鍛煉，在進(jìn)行提問、討論、實驗等教學(xué)過程中小組成員必須輪換闡述本小組學(xué)習(xí)成果及觀點。這樣的學(xué)習(xí)方法會使那些學(xué)差生在小組其他學(xué)生的幫助下變得主動學(xué)習(xí)。
（四）以考核學(xué)生創(chuàng)新能力為原則突出項目實踐成績
現(xiàn)有的考核方式（期末考試成績占總成績的70%，實驗成績占總成績的20%，平時成績只占總成績的10%）忽視了課程教學(xué)過程的重要性，只重視課程基本理論教學(xué)，輕視教學(xué)實踐，重視知識概念的記憶，輕視創(chuàng)新實踐能力。因此對于“卓越計科工程師”專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)來說，應(yīng)建立以學(xué)生創(chuàng)新實踐能力為導(dǎo)向，以注重學(xué)生能力考核為主的考核方案，切實培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作、有效交流、創(chuàng)新、實踐等能力?？蓪⒖己顺煽冎衅綍r成績占總評比例的10%增加至30%，其中平時成績主要由課堂參與小組討論、回答問題、參與課堂互動、課堂作業(yè)、出勤、階段性大作業(yè)情況等共同構(gòu)成，降低期末考試比例，并且在期末試卷中增加主觀題的考查內(nèi)容。同時，在實踐考核中，不能僅僅以實驗結(jié)果來判斷學(xué)生實踐成績，而是應(yīng)該注重考核學(xué)生分析問題、解決問題的能力，突出項目實踐成績。
（五）鍛煉學(xué)生社會適應(yīng)性能力和培養(yǎng)自學(xué)能力
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，競爭日益激烈，人們要跟上不斷發(fā)展變化的社會，就需要自學(xué)。就“微機(jī)原理”課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求來說，相對中學(xué)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較靈活，發(fā)揮的空間大。因此，課程教學(xué)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生自學(xué)與課程相關(guān)和感興趣的知識，這對于提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)能力是非常有幫助的。首先，教師在專業(yè)課程的教學(xué)中讓學(xué)生意識到自學(xué)的關(guān)鍵性。其次，結(jié)合MOOC開放課程資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)本課程或相關(guān)課程知識點，布置適量課后作業(yè)或課后論文，讓學(xué)生自主完成。最后，教師要檢查學(xué)生課程的自學(xué)情況。檢查形式可多樣，如組織討論、QQ群互動或開報告會等，鼓勵學(xué)生闡述通過自學(xué)所得，以此進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自學(xué)熱情。
在“微機(jī)原理”課程中，從教學(xué)計劃的制訂，到使用靈活的教學(xué)方法，科學(xué)合理地進(jìn)行教學(xué)改革實踐，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣和熱情，而且對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個有益的嘗試。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，更深層次的挖掘?qū)W生才能，使學(xué)生能夠全面均衡的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“微機(jī)原理”課程教學(xué)改革的探索還在繼續(xù)。只有尋求更科學(xué)合理的教學(xué)改革方案，才能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，以達(dá)到“卓越計科工程師”人才培養(yǎng)的目的。
[ 注 釋 ]
[1] 侯利娟.《微機(jī)原理與接口技術(shù)》課程教學(xué)方法改革初探[J].教育教學(xué)研究，2011（12）：120-121.
[2] 李秋潔.“微機(jī)原理及接口技術(shù)”課程教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2015（4）：127-128.
[3] 韓松.“微機(jī)原理與接口技術(shù)”教學(xué)改革與探討[J].中國電力教育，2012（10）：36-38.
[4] 周麗濤，劉越，彭立宏.探索MOOC在計算機(jī)實踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機(jī)工程與科學(xué)，2014（4）：118-122.
關(guān)鍵詞 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)教學(xué)改革
1 引言
以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已成為21世紀(jì)影響世界的三大關(guān)鍵技術(shù)之一。高校非計算機(jī)專業(yè)的計算機(jī)基礎(chǔ)教育是目前高等教育中的重要組成部分，它面對的是占全體大學(xué)生85%以上的非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生。如何組織計算機(jī)基礎(chǔ)教育的知識結(jié)構(gòu)及采用適合學(xué)生特點的教學(xué)方式，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠充分有效地利用計算機(jī)并在各種應(yīng)用研究領(lǐng)域中發(fā)揮作用是高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育者需要認(rèn)真研究的問題。
2 計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革迫在眉睫
當(dāng)前，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育面臨著嚴(yán)峻的形勢。首先，各個領(lǐng)域的研究與應(yīng)用愈來愈依賴速發(fā)展的信息技術(shù)，這就要求各專業(yè)的大學(xué)生應(yīng)該具有更豐富的信息技術(shù)知識和更強(qiáng)的應(yīng)用信息技術(shù)的能力；其次，中小學(xué)信息技術(shù)教育的開展，提高了大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的起點，為提高大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教育的水平創(chuàng)造了很好的條件；同時我們又可以看到中小學(xué)信息技術(shù)教育存在著不平衡的問題。當(dāng)然，計算機(jī)技術(shù)自身的發(fā)展也為我們提供了更多和更有效的教學(xué)手段。這一切使高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育既面臨著挑戰(zhàn)，又面臨著難得的機(jī)遇。
全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會和課題改革研究組對國內(nèi)計算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行了較全面的總結(jié)和系統(tǒng)的研究，提出了很多非常好的具有指導(dǎo)性的建議。我們也看到了諸多其他院校在進(jìn)行相關(guān)的改革，他們總結(jié)出的許多經(jīng)驗同樣也值得我們借鑒。但是，我校的學(xué)生絕大部分來自于北京，他們大多具有一定的計算機(jī)基礎(chǔ)知識和使用能力，思想活躍但基礎(chǔ)不夠扎實、比較浮躁，我們有必要根據(jù)我校學(xué)生的特點對計算機(jī)基礎(chǔ)教育進(jìn)行系統(tǒng)的研究。
舊的計算機(jī)基礎(chǔ)教育體系已不能滿足時代的要求和學(xué)生們的求知欲，2004年初計算機(jī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決定對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的改革，其改革目標(biāo)包括教學(xué)體系和教學(xué)大綱的重新制定、教師隊伍的重新整合、青年教師的培養(yǎng)以及教學(xué)方法的研究和教學(xué)手段的更新。
3 從實際出發(fā)，制定適合新形勢的課程體系和教學(xué)大綱
在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體系和教學(xué)大綱的改革過程中，我們針對北京工業(yè)大學(xué)的學(xué)生特點和師資情況，廣泛征求各學(xué)院教師和學(xué)生的意見，制定出了北京工業(yè)大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程體系和教學(xué)大綱的初步方案。該方案本著以應(yīng)用為主，按照不同專業(yè)“應(yīng)用計算機(jī)”的要求，重功能、輕原理――以外特性為主，并根據(jù)學(xué)生的具體情況建立課程體系。我們將計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革與建設(shè)定位在培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用人才上。課程體系的建立應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和在自己的專業(yè)學(xué)習(xí)中利用計算機(jī)的能力。新的課程體系初步方案包括以下幾個方面。
* 計算機(jī)實用基礎(chǔ)
我們將“計算機(jī)文化基礎(chǔ)”更名為“計算機(jī)實用基礎(chǔ)”，并完全改為實踐教學(xué)。計算機(jī)操作主要針對計算機(jī)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生開設(shè)，所有的學(xué)生通過相應(yīng)的測試，可以獲得1個學(xué)分。課程主要包括微機(jī)操作系統(tǒng)Windows和Office系列辦公軟件的使用。由課程小組指定參考書、編制實驗指導(dǎo)書，采用學(xué)生上機(jī)自學(xué)、計算中心教師輔導(dǎo)和考試的教學(xué)方式。
* 軟件基礎(chǔ)課程
高級語言程序設(shè)計：原則上我們建議理工科學(xué)生必修C語言或VB，文科學(xué)生必修VB。同時，我們還綁定開設(shè)了相應(yīng)語言的課程設(shè)計，讓學(xué)生對程序設(shè)計有更深刻的理解和運用能力。
數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)：分別為文科和理工科學(xué)生開設(shè)，我們建議文科學(xué)生開設(shè)基于Access的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用，而理工科學(xué)生開設(shè)基于SQL Server的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程。
* 硬件基礎(chǔ)課程
該類課程包括計算機(jī)硬件基礎(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程。計算機(jī)硬件基礎(chǔ)根據(jù)不同的專業(yè)按四個層次開設(shè)，這些課程相對獨立，其授課對象主要為理工科學(xué)生。
微機(jī)組成原理：以計算機(jī)組成原理為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計算機(jī)原理和接口技術(shù)，主要強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的外特性，讓學(xué)生掌握和了解一般的計算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識，該課程適合一般工科學(xué)生。
微機(jī)接口技術(shù)：以接口技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計算機(jī)原理和接口技術(shù)，讓學(xué)生能夠自己完成各種外設(shè)的連接。
嵌入式技術(shù)：以接口和嵌入式技術(shù)為主要教學(xué)內(nèi)容介紹計算機(jī)原理，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的應(yīng)用需求使用控制芯片。
數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計基礎(chǔ)：以現(xiàn)代硬件描述語言和平臺為基礎(chǔ)介紹數(shù)字邏輯描述、硬件描述語言和控制芯片，讓學(xué)生可以按照自己的需求生成數(shù)字電路芯片，該教學(xué)內(nèi)容適合電控專業(yè)的學(xué)生。
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：分別為文、（理）工科學(xué)生開設(shè)。面向文科學(xué)生的教學(xué)主要介紹網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站的一般知識；面向（理）工科學(xué)生的教學(xué)主要介紹組網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)及少量的網(wǎng)頁制作技術(shù)。
* 數(shù)字媒體及工程設(shè)計
該類課程適合工程類專業(yè)學(xué)生，如機(jī)械、建筑、應(yīng)用數(shù)學(xué)、電工專業(yè)學(xué)生。這類課程有：平面設(shè)計及Photoshop、三維動畫設(shè)計及3DS MAX和計算機(jī)輔助設(shè)計及AutoCAD。
* 其他選修課
為了讓學(xué)生們有更大的選課范圍與學(xué)習(xí)空間，我們鼓勵教師開設(shè)一些學(xué)生感興趣、有一定市場需求的計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程。目前我們已經(jīng)為非計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生設(shè)置了Java程序設(shè)計基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁編程基礎(chǔ)和單片機(jī)技術(shù)等選修課程。
為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，新的課程體系中每門課程都相應(yīng)增加了實踐課時，大多數(shù)課程的實驗學(xué)時所占比例為25%～40%。這樣，一方面能夠更多地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能夠更多地發(fā)揮學(xué)生的能動性和創(chuàng)新性。在工作過程中我們意識到：計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系的改革和完善是一個長期的過程，需要廣大參與計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的教師不斷地認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，根據(jù)計算機(jī)發(fā)展的形勢不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
4 因地制宜，充分利用現(xiàn)有教師資源
我們的主要生源來自北京。在具體的教學(xué)實踐中，針對學(xué)生有基礎(chǔ)，但不夠扎實的特點，計算機(jī)實用基礎(chǔ)課程為學(xué)生提供電子課件自學(xué)，安排教師進(jìn)行實時答疑，并對學(xué)生進(jìn)行上機(jī)考核。學(xué)生們從枯燥的課堂教學(xué)中走出來，一方面減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，同時也給學(xué)生們營造了一個更主動、更方便實用的學(xué)習(xí)環(huán)境。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以輕松地通過考核；而對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則可以通過上機(jī)學(xué)習(xí)和教師輔導(dǎo)完成學(xué)習(xí)。目前我們引進(jìn)了自動考試系統(tǒng)，我們打算對剛剛?cè)雽W(xué)的新生利用該系統(tǒng)進(jìn)行摸底，凡達(dá)標(biāo)的學(xué)生自動獲得該課程學(xué)分；沒有通過摸底考試的學(xué)生需經(jīng)過自學(xué)和再次考試來完成課程的學(xué)習(xí)。引進(jìn)自動考試系統(tǒng)很大程度上減輕了師生的負(fù)擔(dān)，同時也減少了教師考核評分的主觀性，從而最大限度地實現(xiàn)人員和資源的合理使用和高效性。另外，在近一年的教學(xué)實踐中，我們也在不斷地完善教學(xué)大綱，增加一些實用的計算機(jī)操作，如針對本科生畢業(yè)論文的撰寫規(guī)范，在Office Word的學(xué)習(xí)中增加科技論文的編輯和排版等內(nèi)容。
相對其他師資隊伍比較強(qiáng)的院校來講，北京工業(yè)大學(xué)計算機(jī)學(xué)院的師資力量比較緊缺，單獨組織新的、完整的計算機(jī)公共課教學(xué)隊伍確實力不從心。學(xué)校原來的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要由學(xué)院公共課學(xué)科部承擔(dān)，教學(xué)大綱陳舊以及師資力量不足嚴(yán)重制約了計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。為了加強(qiáng)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)師資力量，解散了原有的公共課學(xué)科部，由軟件學(xué)科部和硬件學(xué)科部等共同承擔(dān)，讓更多的具有科研能力和教學(xué)經(jīng)驗的計算機(jī)專業(yè)教師從事基礎(chǔ)教學(xué)，從而提高了全校計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的水平。
在制定新的課程體系和教學(xué)大綱的過程中，承擔(dān)計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的各個學(xué)科部組建了相應(yīng)的課程研究小組，他們對新的教學(xué)要求進(jìn)行了認(rèn)真分析和討論，初步完成了新的教學(xué)大綱的制定。
5 深化教改，任重道遠(yuǎn)
在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革過程中，我們僅是剛剛邁出了第一步。計算機(jī)領(lǐng)域的迅速發(fā)展讓我們清楚地認(rèn)識到要使計算機(jī)基礎(chǔ)教育趕上時代的發(fā)展，其教學(xué)改革必定是一個長期不斷更新的過程。作為計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作者，必須時刻把握計算機(jī)領(lǐng)域和應(yīng)用計算機(jī)的各種發(fā)展動向，了解計算機(jī)應(yīng)用的供需關(guān)系。
在前期的教改過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一系列亟待解決的問題。例如，承擔(dān)非計算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師同時也承擔(dān)著計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，那么，我們的教師必須能夠正確區(qū)分計算機(jī)與非計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，必須讓教師們認(rèn)識到對非計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)不單單是計算機(jī)專業(yè)的課程內(nèi)容的壓縮和簡化，讓每位教師清楚地了解課程教學(xué)的目的和具體要求以及教學(xué)內(nèi)容的各個細(xì)節(jié)。
另外，由于專業(yè)的要求、個人的興趣、項目的驅(qū)動、就業(yè)的導(dǎo)向等多方面因素致使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情很高，對計算機(jī)課程的期望值也在升高，學(xué)生希望我們能夠開出不同檔次、不同類型的計算機(jī)課程。所以，我們應(yīng)鼓勵教師開設(shè)更多的計算機(jī)基礎(chǔ)選修課。
計算機(jī)基礎(chǔ)課程體系則分為三個層次：基礎(chǔ)教育、應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)和與專業(yè)結(jié)合的計算機(jī)教學(xué)。而第三個層次的計算機(jī)課程的開設(shè)，青年教師的培訓(xùn)等都是我們今后工作的重點。搞好計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)需要我們堅持不懈的努力，深入調(diào)查研究，群策群力，充分利用現(xiàn)有教師資源。（本文獲“2005年全國青年教師計算機(jī)教育優(yōu)秀論文評比”三等獎）
參考文獻(xiàn)
1 中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育改革課題研究組.中國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系.北京：清華大學(xué)出版社，2004
2 北京工業(yè)大學(xué)教務(wù)處.北京工業(yè)大學(xué)本科教學(xué)工作規(guī)范2003
一、我國企業(yè)會計電算化的發(fā)展
二、會計電算化應(yīng)用中存在的問題
會計電算化是企業(yè)管理信息系統(tǒng)的一個重要組成部分，管理信息系統(tǒng)是財務(wù)、業(yè)務(wù)和人事等信息系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。一個企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的實施過程，同時也是企業(yè)管理理念、管理模式、業(yè)務(wù)流程等方面改造的過程。由于企業(yè)自身原因與外部環(huán)境的影響和財會工作自身的特點，現(xiàn)階段我國會計電算化工作實施過程中存在著諸多問題，現(xiàn)分析如下：
（一）對會計電算化的重要性認(rèn)識不足
目前，許多企業(yè)還未充分認(rèn)識到會計電算化的意義及重要性。首先，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對會計電算化存在片面認(rèn)識，認(rèn)為會計電算化只是會計核算工具的改變，看不到其對會計職能、企業(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至認(rèn)為會計電算化只是用計算機(jī)代替賬冊，僅把會計電算化當(dāng)作樹立企業(yè)形象的一種手段。其次，在會計電算化的具體應(yīng)用中，多數(shù)單位缺乏對手工系統(tǒng)進(jìn)行充分分析的意識，沒有針對本企業(yè)自身的管理要求和運行模式，對會計信息系統(tǒng)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置和調(diào)整。在不少財務(wù)人員看來，電算化僅僅是代替了手工核算，提高了核算效率，根本未認(rèn)識到建立完整的會計信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性。
（二）缺乏復(fù)合型的會計電算化人才
摘要：本文介紹了我校對計算機(jī)硬件實驗課程體系及實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的改革，建立了“基礎(chǔ)層－應(yīng)用層－提高層”三層體系結(jié)構(gòu)的硬件課程群實驗體系，并對多層次、系列化的硬件實踐教學(xué)模式及訓(xùn)練模式進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：硬件課程群；實驗體系；實驗內(nèi)容；實踐能力
中圖分類號：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
我校計算機(jī)專業(yè)自99級開始進(jìn)行了較大規(guī)模的擴(kuò)招，但由于師資力量跟不上、實驗條件和實驗內(nèi)容相對落后等原因，造成計算機(jī)硬件教育存在層次單一、教學(xué)內(nèi)容滯后、理論與實踐脫節(jié)等問題，學(xué)生普遍存在著“重軟怕硬”的現(xiàn)象，畢業(yè)后硬件設(shè)計能力差，軟件開發(fā)缺少后勁。為提高學(xué)生的硬件動手能力，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會適應(yīng)性，學(xué)院自2002年開始進(jìn)行計算機(jī)硬件課程群建設(shè)及相應(yīng)的硬件課程群實驗體系建設(shè)，包括“計算機(jī)組成原理”等九門硬件課程及5門相關(guān)的實踐課程。本文對我院計算機(jī)硬件課程群實驗體系建設(shè)及硬件實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革進(jìn)行了探討與總結(jié)。
1構(gòu)建科學(xué)完整的硬件課程群實驗體系
在原有的課程體系下，我院為本科生開設(shè)的硬件實驗教學(xué)課程有“數(shù)字邏輯實驗”、“計算機(jī)組成實驗”、“微機(jī)接口實驗”、“單片機(jī)實驗”。由于實驗條件的限制，各課程實驗內(nèi)容相對獨立，綜合性、系統(tǒng)性較差；尚有部分硬件主干課程沒有對應(yīng)的實驗課程，如系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。實驗課程體系存在諸多問題。
(1) 缺乏對學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的硬件設(shè)計和軟件設(shè)計相分離的設(shè)計方法成為阻礙設(shè)計和實現(xiàn)復(fù)雜、大規(guī)模系統(tǒng)的關(guān)鍵因素。系統(tǒng)平臺的搭建、軟硬件的協(xié)同設(shè)計驗證和軟硬件功能模塊的可重用性已成為現(xiàn)階段設(shè)計方法的熱點。培養(yǎng)學(xué)生具有系統(tǒng)設(shè)計的思想成為當(dāng)務(wù)之急。
(2) 缺乏對學(xué)生可編程芯片設(shè)計能力及EDA技術(shù)的培養(yǎng)?？删幊绦酒cEDA技術(shù)是現(xiàn)代電子設(shè)計的發(fā)展趨勢，將可編程芯片設(shè)計及EDA技術(shù)引入實驗教學(xué)中是時展的需要。
(3) 缺乏綜合性的實踐課程，學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮受限。由于實驗條件限制，原有的多數(shù)實驗是基于純硬件邏輯設(shè)計的，只是在面包板上用器件構(gòu)建小系統(tǒng)，功能擴(kuò)展性差；并且只能開設(shè)數(shù)量有限、技術(shù)含量較低的實驗，學(xué)生無法開展自主的綜合性設(shè)計，無法進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
為此，經(jīng)過充分調(diào)研和論證，我院首先從修改03級教學(xué)計劃入手，對課程體系中的多門課程進(jìn)行了調(diào)整，同時理順各門課程間的關(guān)系，構(gòu)建起了新的硬件課程體系。該課程體系由必修課程、選修課程及配套實踐三部分組成。必修課包括“組成原理”、“接口技術(shù)”、“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”等基礎(chǔ)課程。為適應(yīng)社會需求，在選修課中刪去原有的“診斷與容錯”等一些過時的課程，增加“數(shù)據(jù)采集”、“計算機(jī)控制技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)”等社會需求較強(qiáng)、實用價值高的應(yīng)用性課程，同時新開了“模型機(jī)設(shè)計與組裝”、“硬件綜合實踐”等實踐課程。在07版教學(xué)計劃中，又新增了“DSP原理與應(yīng)用”、“嵌入式系統(tǒng)實踐”等新課程，保證課程體系的實用性與先進(jìn)性。
硬件系列課程從體系結(jié)構(gòu)上劃分為三個層次：基礎(chǔ)層、應(yīng)用層和提高層，其課程間的關(guān)系如圖1所示?；A(chǔ)層為“數(shù)字電路”與“組成原理”。“數(shù)字電路”課程雖然在教學(xué)體系上不屬于計算機(jī)硬件系列課程，但它是計算機(jī)硬件系統(tǒng)的技術(shù)基礎(chǔ)，是必修的前續(xù)課；“組成原理”介紹計算機(jī)的基本組成和工作原理，解決整機(jī)概念；通過“電工電子實習(xí)”與“模型機(jī)設(shè)計與組裝”兩門實踐課程，強(qiáng)化學(xué)生的硬件動手能力。在應(yīng)用層中，通過“接口技術(shù)”介紹應(yīng)用層的接口和相關(guān)外設(shè)，以“嵌入式系統(tǒng)”等四門實用性強(qiáng)的課程作為選修課，每門課程都配有相應(yīng)的實驗環(huán)節(jié)，并通過“硬件綜合實踐”、“嵌入式系統(tǒng)實踐”強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合應(yīng)用。提高層為“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”及“性能測試與分析”實踐課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，能夠使學(xué)生比較全面地掌握計算機(jī)系統(tǒng)的基本概念、基本原理、基本結(jié)構(gòu)、基本分析方法、基本設(shè)計方法和性能評價方法，并建立起計算機(jī)系統(tǒng)的完整概念。
在硬件課程群實驗體系建設(shè)過程中，突出強(qiáng)調(diào)課程體系的系統(tǒng)性和完備性。從第1學(xué)期到第7學(xué)期硬件實驗不斷線，層次逐步提高，實驗內(nèi)容銜接連貫。注意各硬件實踐的相互次序和互補(bǔ)，使硬件實踐訓(xùn)練層次化、系列化，以此來系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的硬件動手能力。同時調(diào)整各課程的開設(shè)順序，理順每門課與前導(dǎo)課和后續(xù)課之間的關(guān)系，從而保證硬件課程體系的系統(tǒng)性和完備性。
注：所有必修課程與選修課程均開設(shè)課內(nèi)實驗，包括驗證實驗(20%)、設(shè)計實驗(80%)；實踐課程單獨開設(shè)，包括綜合實驗(80%)、探索實驗(20%)。
2改革實驗教學(xué)內(nèi)容與模式
計算機(jī)硬件系列課程的重要特點之一是工程性、實踐性強(qiáng)。為了使學(xué)生在學(xué)過該系列課程后具備較強(qiáng)的實際動手能力和計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力，應(yīng)在實驗教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上體現(xiàn)出基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實用性和先進(jìn)性，既要重視計算機(jī)硬件的基礎(chǔ)內(nèi)容，又要結(jié)合當(dāng)今電子與計算機(jī)的最新發(fā)展。為此，我們對該硬件系列課程的實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行了改革創(chuàng)新。
2.1優(yōu)化實驗內(nèi)容，引進(jìn)實驗新技術(shù)，提高硬件設(shè)計的效率和興趣
隨著計算機(jī)硬件技術(shù)的日益發(fā)展，各種各樣的微處理器不斷更新，功能不斷增強(qiáng)，以FPGA為代表的數(shù)字系統(tǒng)現(xiàn)場集成技術(shù)取得了驚人的發(fā)展，嵌入式系統(tǒng)設(shè)計也逐步成為主流。為了使學(xué)生跟上時代潮流，了解最新技術(shù)，需要不斷引入新設(shè)備、新技術(shù)，提高硬件設(shè)計的效率和興趣。如更新的“組成原理”和“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”實驗臺，通過RS232串口與PC機(jī)相連，可在PC機(jī)上編程并向系統(tǒng)裝載實驗程序，還可在PC機(jī)的圖形界面下進(jìn)行動態(tài)調(diào)試并觀察實驗的運行，使學(xué)生像設(shè)計軟件一樣來設(shè)計硬件，做到了硬件設(shè)計軟件化，大大提高了硬件設(shè)計的效率和興趣?！澳Ｐ蜋C(jī)設(shè)計與組裝”，將CPLD和FPGA等技術(shù)引入，用CPLD來設(shè)計復(fù)雜模型機(jī)。“匯編語言”和“接口技術(shù)”補(bǔ)充Windows下設(shè)備驅(qū)動程序的設(shè)計與實現(xiàn)，增加PCI、USB的應(yīng)用等內(nèi)容。“系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”通過局域網(wǎng)組建小型的微機(jī)機(jī)群，研究探索多處理機(jī)操作系統(tǒng)，試驗并行程序的運行與任務(wù)分配調(diào)控等功能。為適應(yīng)當(dāng)前嵌入式芯片的迅速普及應(yīng)用，新開設(shè)了“嵌入式系統(tǒng)設(shè)計”課程設(shè)計。針對學(xué)生已學(xué)過多門硬件課程，但仍不能完成一個完整的、可獨立工作的計算機(jī)系統(tǒng)設(shè)計問題，新開設(shè)了“硬件綜合實踐”，使同學(xué)親自體會設(shè)計一臺微型計算機(jī)系統(tǒng)的全過程。
2.2建立“驗證型－設(shè)計型－綜合型－探索型”的多層次實踐教學(xué)模式
在實驗教學(xué)內(nèi)容的改革上，本著“加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、注重實踐、提高素質(zhì)”的方針，將實驗項目分為4類，即驗證型、設(shè)計型、綜合型、探索型,實驗項目由淺入深，循序漸進(jìn)。在所有硬件必修和選修課程中，全部開設(shè)課內(nèi)實驗。課內(nèi)實驗由驗證實驗(20%)、設(shè)計實驗(80%)組成。所有實踐課程都單獨開設(shè)實驗，包括綜合實驗(80%)、探索實驗(20%)。這樣，課內(nèi)課程中開設(shè)“驗證型”和“設(shè)計型”的實驗，在后續(xù)課程設(shè)計中，開設(shè)“綜合型”和“探索型”的實驗，形成“驗證型－設(shè)計型－綜合型－探索型”的多層次實踐教學(xué)模式，系統(tǒng)強(qiáng)化學(xué)生的綜合設(shè)計和硬件動手能力。
在驗證型實驗中，注重使學(xué)生鞏固基本理論，進(jìn)一步掌握基本概念和基本技能。在設(shè)計型的實驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、設(shè)計能力和動手實踐能力。在這一類實驗中，以學(xué)生動手為主，教師輔導(dǎo)為輔，只給定實驗的課題及達(dá)到的目的，中間過程需學(xué)生自己去查閱資料和設(shè)計方案，直至最后調(diào)試完成。在綜合型實驗中，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，使學(xué)生受到更為實際、更加全面的科學(xué)研究的訓(xùn)練。綜合實驗的特點是沒有現(xiàn)成的模式可循，學(xué)生需要獨立完成硬、軟件設(shè)計和調(diào)試。在調(diào)試過程中，學(xué)生自己動手分析解決實驗中出現(xiàn)的問題，雖然有一定的難度和深度，但對學(xué)生很有吸引力，能使學(xué)生從應(yīng)付實驗變?yōu)橹鲃訉嶒灒粌H提高了基本操作技能，也發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。課程設(shè)計的部分內(nèi)容屬于探索型實驗，學(xué)生可以自主選擇感興趣的課題及相關(guān)開發(fā)工具，寫出設(shè)計書，交給指導(dǎo)教師審核后實施。在這一過程中，學(xué)生需要查閱大量的資料，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、研究設(shè)計能力、獨立分析問題及解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
2.3確立“系列化硬件實踐訓(xùn)練”方案
硬件實踐訓(xùn)練由“課程實驗－課程設(shè)計－綜合訓(xùn)練－畢業(yè)設(shè)計”四個系列組成。課程實驗――所有硬件課程都開設(shè)。課程設(shè)計――在“嵌入式系統(tǒng)”、“組成原理”等重點課程中開設(shè)，在這些課程的課內(nèi)實驗中進(jìn)行部件或模塊實驗，在課程設(shè)計中進(jìn)行綜合性、創(chuàng)新性設(shè)計。綜合訓(xùn)練――通過“硬件綜合實踐”展開。該課程安排在大四開設(shè)，是一門綜合性設(shè)計實踐課程，也是對前面所學(xué)課程的一個全面應(yīng)用和總結(jié)，在硬件課程群建設(shè)中起著“總練兵”的作用。通過讓學(xué)生親自設(shè)計一臺小型計算機(jī)控制系統(tǒng)，包括計算機(jī)的各個部件和功能，“麻雀雖小，五臟俱全”，旨在讓學(xué)生真真切切感受到如何設(shè)計一個可獨立工作的計算機(jī)系統(tǒng)，強(qiáng)化和提高學(xué)生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。畢業(yè)設(shè)計――每年精選一定數(shù)量的硬件畢業(yè)設(shè)計題目，提供實驗場所、設(shè)備及材料，讓對硬件感興趣的同學(xué)去實現(xiàn)自己的設(shè)計，放飛自己的理想。學(xué)生以接近于實際應(yīng)用環(huán)境，完成高質(zhì)量綜合設(shè)計為訓(xùn)練手段，以掌握計算機(jī)硬件結(jié)構(gòu)與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計作為主要訓(xùn)練目的，使學(xué)生對計算機(jī)的整個硬件系統(tǒng)有較全面、較系統(tǒng)的掌握。要求學(xué)生能夠根據(jù)需要設(shè)計出一定規(guī)模的計算機(jī)硬件應(yīng)用系統(tǒng)實例，從模板設(shè)計、制作、總線的走向、計算機(jī)部件選取、工作原理的分析、部件在模板上的部局、部件的焊接、運算能力的調(diào)試、結(jié)果正誤的判斷分析等流程的設(shè)計到具體的制作，直至最后寫出畢業(yè)論文，使學(xué)生建立系統(tǒng)的概念與工程的概念。
3結(jié)束語
上述改革取得了令人滿意的效果。大學(xué)生對計算機(jī)硬件實驗課程學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)了，實驗室開放期間，有更多的學(xué)生走進(jìn)了硬件實驗室。在畢業(yè)設(shè)計時，有更多的學(xué)生選擇了與計算機(jī)硬件系統(tǒng)設(shè)計和開發(fā)相關(guān)的課題。學(xué)生做完硬件綜合實習(xí)和硬件畢業(yè)設(shè)計課題后，普遍充滿自豪感和成就感，感到硬件設(shè)計及底層軟件開發(fā)不再可怕。通過這樣的訓(xùn)練，提高了其綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力，同時也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作精神，步入單位就能直接勝任計算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計、開發(fā)的工作，實現(xiàn)高校、學(xué)生、用人單位等各方面的多贏。同時我們也應(yīng)該看到，隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)硬件系列課程及其實驗體系的建設(shè)和實驗內(nèi)容的改革是一項長期不懈的工作，需要不斷完善。
參考文獻(xiàn)
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Abstract： First the definition of automatic test equipment and software implementation method was cleared， and then according to the time sequence and functional complexity， the development of ATE was divided into four stages， thus the characteristics and disadvantages of each stage are compared， finally the current equipment automatic test equipment for the future development trend could be forecasted and prospected by combining with actual test requirements.
P鍵詞： 自動檢測設(shè)備；標(biāo)準(zhǔn)；階段
Key words： ATE；standardization；stage
中圖分類號：TP273 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）12-0225-02
0 引言
自動檢測設(shè)備（Automatic Test Equipment，ATE），是指能自動完成檢測或檢測任務(wù)的設(shè)備，目前多為以計算機(jī)為核心、包括硬件和相應(yīng)的操作系統(tǒng)軟件的系統(tǒng)。計算機(jī)通過軟件來控制復(fù)雜的儀器設(shè)備，提供被測單元中的電路和部件所要求的激勵，然后在不同的引腳、端口或連接點上測量被測單元的響應(yīng)，從而確定該被測單元是否具有規(guī)范中規(guī)定的功能或性能。ATE軟件主要包括操作系統(tǒng)軟件、檢測執(zhí)行軟件和儀器控制軟件。
自動檢測設(shè)備的發(fā)展過程大體可分為四個階段。
1 第一代自動檢測設(shè)備――針對特定被測對象的專用型檢測系統(tǒng)
第一代自動檢測設(shè)備是針對具體檢測任務(wù)而研制的專用型檢測系統(tǒng)，主要用于檢測量大的重復(fù)檢測，或者用于高可靠性的復(fù)雜檢測和人員難以進(jìn)入的惡劣環(huán)境下的檢測。它具有結(jié)構(gòu)緊湊、使用方便等優(yōu)點。但是其檢測資源配置有很強(qiáng)的針對性，甚至是定制產(chǎn)品，內(nèi)、外接口多采用非標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，因此系統(tǒng)適應(yīng)性差，無法實現(xiàn)資源共享，不具有通用性。并且軟件采用使用專門的檢測程序語言編寫。
2 第二代自動檢測設(shè)備――以臺式程控儀器為主構(gòu)建的自動檢測設(shè)備
第二代自動檢測設(shè)備是在具有標(biāo)準(zhǔn)接口總線（如GPIB、CAMAC、RS-232等）的臺式程控儀器的基礎(chǔ)上，以積木堆疊方式組建而成。組成系統(tǒng)的臺式設(shè)備（計算機(jī)、程控儀器、程控開關(guān)等）都具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)接口，只需要采用相應(yīng)的總線電纜連接各設(shè)備就可方便的組成系統(tǒng)。檢測程序的編制也逐步向通用化檢測語言靠攏（如BASIC、OPAL、ATLAS等）。但它具有以下不足：①連接臺式設(shè)備的串行總線傳輸速率不高，很難組建高速、大數(shù)據(jù)吞吐量的系統(tǒng)；②每臺儀器都有自己獨立的機(jī)箱、電源、顯示面板、操作面板等，資源配置重復(fù)，且難以實現(xiàn)便攜化。
3 第三代自動檢測設(shè)備――以模塊化虛擬儀器為主組建的集成型自動檢測設(shè)備
第三代自動檢測設(shè)備是基于VXI、PXI等檢測總線，主要由模塊化的儀器/設(shè)備所組成的自動檢測設(shè)備。總線傳輸速率高，儀器/設(shè)備模塊化，各種資源統(tǒng)一配置，這些都使得自動檢測設(shè)備實現(xiàn)了小體積、低成本、高性能、可移動（便攜）、模塊化、多用途和標(biāo)準(zhǔn)化。檢測程序采用通用語言進(jìn)行編程，信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、人工智能技術(shù)等得以應(yīng)用，實現(xiàn)了檢測系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和通用化。
4 新一代自動檢測設(shè)備
隨著檢測技術(shù)的不斷發(fā)展，美國主管自動檢測設(shè)備采購、研究和開發(fā)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)DOD計劃至2030年，淘汰或更新現(xiàn)有的自動檢測設(shè)備，研制新自動檢測設(shè)備，采用新一代自動檢測設(shè)備，即：NxTest。為此成立了由波音和朗訊公司等參加的綜合產(chǎn)品項目組，負(fù)責(zé)新一代自動檢測設(shè)備的具體實施。構(gòu)建的新一代自動檢測設(shè)備的結(jié)構(gòu)框架如圖1所示。
5 結(jié)論
縱觀近幾年來自動檢測設(shè)備的發(fā)展，可知未來設(shè)備系統(tǒng)的發(fā)展，將對ATE提出了研制體積小、成本低、性能高、可移動、模塊化、多用途和標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的要求，這要求將高性能計算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)接口技術(shù)、儀器測量等多項技術(shù)有效地融為一體，研制生產(chǎn)出可在世界范圍內(nèi)開放的模塊化儀器總線系統(tǒng)。同時，新檢測標(biāo)準(zhǔn)的制定、新的檢測開發(fā)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多項新檢測技術(shù)的推廣應(yīng)用，使ATE的發(fā)展跨入一個不斷自我完善的階段。
未來我們應(yīng)密切關(guān)注以下幾方面的發(fā)展趨勢：①在新型武器裝備的研制中貫徹綜合診斷支持系統(tǒng)（IDSS）設(shè)計思想；②注重測試診斷系統(tǒng)的開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計；③嚴(yán)格制定新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及測試規(guī)范；④應(yīng)用IETM技術(shù)提高自動測試設(shè)備的綜合使用效能；⑤發(fā)展測試軟件工程技術(shù)。
參考文獻(xiàn)：
[1]馬振芳，馮冬芹.XML與功能塊相結(jié)合的設(shè)備描述方案[J].計算機(jī)應(yīng)用，2011，11.
【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革;課程建設(shè);計算機(jī)控制技術(shù);專業(yè)特色
【中圖分類號】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【論文編號】1009―8097(2009)08―0117―03
引言
計算機(jī)控制系統(tǒng)是以計算機(jī)為工具實現(xiàn)的控制系統(tǒng),培養(yǎng)控制系統(tǒng)的系統(tǒng)觀念是課程的核心,但是實現(xiàn)方法不同于連續(xù)時間控制系統(tǒng)。因此,這門課程仍應(yīng)以離散控制理論為線索,以離散控制理論如何采用軟、硬件實現(xiàn)為主要內(nèi)容,與連續(xù)控制系統(tǒng)對比的方式進(jìn)行教學(xué),以認(rèn)清因手段不同而產(chǎn)生的系統(tǒng)實現(xiàn)方式的變化以及由此而產(chǎn)生的其它一系列問題,如采樣周期、振鈴現(xiàn)象等。有的教師在講授這門課程時,主要是在微機(jī)原理及應(yīng)用課程的基礎(chǔ)上增加一些通道和微機(jī)系統(tǒng)設(shè)計及其工業(yè)控制方面的應(yīng)用,側(cè)重點在微機(jī)系統(tǒng)設(shè)計。而對離散控制理論則只講述一些基本定理和PID 等較為直觀的基本算法,對這些算法的導(dǎo)出不做系統(tǒng)介紹。對于微機(jī)與控制的結(jié)合,除了講述采樣程序外,重點介紹常用數(shù)據(jù)處理程序,而對數(shù)據(jù)處理的依據(jù)以及人對信號的影響則不涉及。從教學(xué)目的看,客觀上這種方式直接向?qū)W生傳授了許多具體問題的實際處理方法,使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)后的工作中能很快進(jìn)入角色。但這種方式也有很明顯的弊病,對很多問題及方法,學(xué)生知其然不知其所以然,基本理論的欠缺使學(xué)生在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和提高中顯現(xiàn)出先天不足,底子虛,后勁不大。學(xué)生難以理解控制理論與計算機(jī)的結(jié)合點,掌握不住這門課程的精髓,只當(dāng)作《微機(jī)原理》的應(yīng)用篇去學(xué)習(xí)。
一課程教學(xué)改革的設(shè)計思路
《計算機(jī)控制技術(shù)》有其自身的理論基礎(chǔ)和實踐技巧。數(shù)字控制器設(shè)計是計算機(jī)測控的核心,軟硬件技術(shù)是計算機(jī)控制技術(shù)手段,現(xiàn)場總路線是其連接擴(kuò)展的方式。數(shù)字控制器的核心是數(shù)字信號分析與處理,基礎(chǔ)是拉氏變換和Z變換,主要內(nèi)容是數(shù)字PID、數(shù)字濾波、最少拍無差系統(tǒng)、Simth算法和達(dá)林算法等,擴(kuò)展后可涉及模糊控制、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng),在實踐應(yīng)用中需要Matlab作為輔助設(shè)計手段,在教學(xué)中也需要用Matlab仿真檢驗數(shù)字控制器的效果。因此如果能在課前開設(shè)Matlab課程,本課程中輔助加入一些Matlab輔助控制器設(shè)計內(nèi)容,能有效提高本課程學(xué)習(xí)的效率。而AD和DA原理及芯片的使用,開關(guān)量的輸入與輸出,顯示器、鍵盤與電機(jī)的接口等內(nèi)容則面向?qū)嵺`,分成軟件編程和硬件接口兩個方面,軟件編程通常用匯編或者C語言,硬件接口與數(shù)字電路和接口技術(shù)相關(guān),強(qiáng)調(diào)動手操作。現(xiàn)場總線則偏重于應(yīng)用。因此,這門課程的內(nèi)容看似蕪雜,其實自成體系,教學(xué)內(nèi)容豐富而且彈性極大。電類專業(yè)開設(shè)的這門課程以微型計算機(jī)(單片機(jī)等)系統(tǒng)為主線,以微機(jī)應(yīng)用于控制系統(tǒng)的方法及軟、硬件實現(xiàn)為形式,了解與掌握應(yīng)用為其主要目的;而計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)這門課程,其主體應(yīng)為計算機(jī)實現(xiàn)控制的原理與方法、用于控制系統(tǒng)的高可靠性計算機(jī)的硬件及接口設(shè)計、實時操作系統(tǒng)軟件的特點與編制原則,并以適量課時用于應(yīng)用與實例介紹。機(jī)械自動化專業(yè)的本門課程教學(xué),應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的而采用合適的教材,針對兩個系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué),開設(shè)以“系統(tǒng)”為特征的綜合實驗。
如果課程以數(shù)字控制理論為主體,在理論的應(yīng)用中介紹微機(jī)控制方式及其具體實現(xiàn),涉及到微機(jī)的內(nèi)容重點介紹在微機(jī)原理及應(yīng)用等課程中所未講授的,形式上則以應(yīng)用控制系統(tǒng)出現(xiàn)。這種方式為學(xué)生打下了較堅實的理論基礎(chǔ),特別是應(yīng)用日益廣泛的離散控制理論的基礎(chǔ),但對于應(yīng)用類專業(yè)學(xué)生,同時也表現(xiàn)出它的一些缺陷。最為明顯的是由于減少了微機(jī)方面的比重而使學(xué)生在具體應(yīng)用中很難適應(yīng),特別在系統(tǒng)設(shè)計時更是如此。這種情況在畢業(yè)設(shè)計過程中就可以表現(xiàn)出來。授課內(nèi)容側(cè)重離散控制理論,學(xué)生在面對實際問題時,如果沒有良好的微機(jī)原理基礎(chǔ)就很難掌握系統(tǒng)的設(shè)計與應(yīng)用。
二具體的教學(xué)改革內(nèi)容
1 有機(jī)自專業(yè)特色的控制類課程教學(xué)體系
《計算機(jī)控制技術(shù)》課程從應(yīng)用角度出發(fā),密切結(jié)合工業(yè)自動化實踐, 是機(jī)械工程及自動化專業(yè)的主干課程之一,以在《自動控制原理》課程中沒涉及到的、計算機(jī)相關(guān)的控制技術(shù)為主要內(nèi)容。它的主要任務(wù)是通過各個教學(xué)環(huán)節(jié)運用各種教學(xué)手段和方法,使學(xué)生掌握數(shù)字控制器的基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用技術(shù);掌握計算機(jī)控制系統(tǒng)的硬件、軟件的選擇、組織、配置和設(shè)計;了解現(xiàn)場總線技術(shù)的基本概念,掌握一至二種典型應(yīng)用系統(tǒng);貫徹理論聯(lián)系實際的原則,把硬件和軟件結(jié)合、控制原理和典型應(yīng)用結(jié)合,以利學(xué)生掌握計算機(jī)控制原理和應(yīng)用技術(shù)的完整知識。
提高《計算機(jī)控制技術(shù)》的教學(xué)效果,要求學(xué)生熟練掌握的專業(yè)知識較多,包括《電工電子學(xué)》、《控制理論》、《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《單片機(jī)原理》等專業(yè)課程。所以《計算機(jī)控制技術(shù)》課程的開課時間應(yīng)晚于上述課程。這樣,《計算機(jī)控制技術(shù)》理論講解的重點可放在控制系統(tǒng)的離散化理論、控制系統(tǒng)總體的工業(yè)控制系統(tǒng)原理和設(shè)計上,大大減少理論講授所需的時間。而《PLC技術(shù)》、《電機(jī)與拖動》和《傳感器技術(shù)》等課程可以同時開設(shè),也可以在之前或者之后都沒有太大的關(guān)系。
《計算機(jī)控制技術(shù)》以經(jīng)典控制理論和現(xiàn)代控制理論為基礎(chǔ),總線式工業(yè)控制機(jī)為控制工具,微機(jī)硬件技術(shù)和軟件技術(shù)為手段,系統(tǒng)的工程實現(xiàn)為目的,從而做到理論、技術(shù)與實際應(yīng)用相結(jié)合,理論與實踐并重,綜合性較強(qiáng),應(yīng)該后續(xù)開設(shè)《計算機(jī)控制技術(shù)》課程設(shè)計,綜合應(yīng)用所學(xué)知識,鞏固教學(xué)效果[1]。
2 有機(jī)自專業(yè)特色的課程內(nèi)容設(shè)定
與內(nèi)容豐富、綜合性強(qiáng)、對學(xué)生要求較高相反,課時逐年減少。對于機(jī)械電子專業(yè),筆者擬定的教學(xué)內(nèi)容時只能把大量的外延擴(kuò)展內(nèi)容放在課外,課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容濃縮,大致如下:
(1) 輸入/輸出通道接口技術(shù)(8學(xué)時)
本門課程之前,開設(shè)了《電工電子學(xué)》和《單片機(jī)原理》,講授最基本的數(shù)字電路和單片機(jī)軟硬知識,但沒有接觸過由器件搭配接口及用程序控制生產(chǎn),開始時學(xué)生都有些不適應(yīng)。這部分內(nèi)容講解如何使用器件實現(xiàn)某個功能,以典型常用的硬件,如ADC0809、鍵盤、觸摸屏、DAC0832、LED、開關(guān)量輸入輸出接口等作為例子介紹工作原理、使用方法和技術(shù)細(xì)節(jié)問題。有了這種訓(xùn)練以后,學(xué)生以后可以通過查閱用戶手冊的方法在較短時間內(nèi)熟悉其它硬件的使用。
(2) 順序控制與數(shù)字程序控制(5學(xué)時)
順序控制在《PLC技術(shù)》中有詳細(xì)的講解,在此部分側(cè)重于綜合介紹順序控制的特點、種類、思路和應(yīng)用場合。數(shù)字程序控制是數(shù)控技術(shù)的基礎(chǔ),學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)或者生活中對數(shù)控機(jī)床接觸得很多,這部分的內(nèi)容容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且會自覺地把理論和實際聯(lián)系起來。
(3) 數(shù)字控制器的設(shè)計(16學(xué)時)
這部分在講授在數(shù)字信號采樣和處理的基礎(chǔ)知識后,主要學(xué)習(xí)實際生產(chǎn)過程中廣泛應(yīng)用的控制算法,如數(shù)字PID 算法、最少拍控制算法等。對于理論性較強(qiáng),而實際生產(chǎn)過程中使用較少的算法,如Dahlin算法、Smith 預(yù)估控制等,則只做簡單介紹,使學(xué)生對其有一個初步的認(rèn)識即可。
(4) 先進(jìn)控制技術(shù)(8學(xué)時)
對于近年應(yīng)用于實際生產(chǎn)過程的智能控制算法如模糊控制、現(xiàn)場總路線等內(nèi)容,作為次重點講授,以提升學(xué)生對新技術(shù)的興趣,引導(dǎo)其入門。
(5) 計算機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(7學(xué)時)
抗干擾是生產(chǎn)現(xiàn)場必須要注意的一個重要事項,是本課程實用性的一個體現(xiàn)。本章重點有二個,一是抗干擾技術(shù),二是如何從設(shè)計要求搭建系統(tǒng)滿足生產(chǎn)需要,包括器件選型、控制器設(shè)計、接口制作和程序設(shè)計?？垢蓴_技術(shù)包括光電隔離、濾波、屏蔽、接地、軟件陷阱、看門狗等方面,是其它課程教學(xué)中沒有涉及到的,或者沒有系統(tǒng)講解的內(nèi)容。
3 關(guān)于輔助控制系統(tǒng)設(shè)計工具M(jìn)ATLAB的教學(xué)安排
在工程實際中,控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)往往很復(fù)雜,如果不借助專用的系統(tǒng)建模軟件,則很難準(zhǔn)確地把一個控制系統(tǒng)的復(fù)雜模型輸入計算機(jī),對其進(jìn)行進(jìn)一步的分析與仿真。與計算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計的CAD軟件已經(jīng)是機(jī)械工程師不可缺少的基本技能一樣,輔助設(shè)計和仿真的手段已成為系統(tǒng)分析、研究、設(shè)計及人員訓(xùn)練的不可缺少的重要手段。借助于控制方面廣泛應(yīng)用的MATLAB系統(tǒng)和系統(tǒng)仿真技術(shù),結(jié)合《計算機(jī)控制技術(shù)》課程的教學(xué)環(huán)境、要求以及工程實際,開設(shè)《MATLAB輔助設(shè)計和仿真》課程。該課程可使學(xué)生根據(jù)系統(tǒng)的工藝和控制要求設(shè)計數(shù)字控制器、選擇控制參數(shù)以及編制控制軟件,并在計算機(jī)模擬實驗系統(tǒng)上進(jìn)行實驗,觀察控制效果,提高課程的教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生解決實際工程問題能力。對于目前環(huán)節(jié)性實驗過重、系統(tǒng)性實驗沒條件開展的情況,系統(tǒng)仿真是一個有效的教學(xué)方式,也能節(jié)省大量實驗設(shè)備的投資。
但是如果把MATLAB放入《計算機(jī)控制技術(shù)》課程內(nèi)的話,在目前教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)十分豐富、課時量逐步減少的情況下比較困難。如果把MATLAB的內(nèi)容單獨開設(shè)為選修課程,與《計算機(jī)控制技術(shù)》同學(xué)期進(jìn)行,也可以取得較好的效果。
4 結(jié)合專業(yè)方向的擴(kuò)展課堂教學(xué)
在教學(xué)改革中,結(jié)合機(jī)自類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),面向科學(xué)技術(shù)前沿、面向未來,將教學(xué)內(nèi)容分重點、次重點、理解、了解、延伸擴(kuò)展、實踐動手等層次,把基礎(chǔ)的、必須的內(nèi)容放在課堂內(nèi),將延伸擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容、實踐動手的指導(dǎo)手冊放在課外。延伸擴(kuò)展的教學(xué)內(nèi)容包括相關(guān)的最新科學(xué)技術(shù),如LCD、觸摸屏神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、人工智能等。將匯編程序設(shè)計、MATLAB輔助數(shù)字系統(tǒng)分析和設(shè)計等一部分設(shè)計成課件,放在實踐動手部分;一部分作為擴(kuò)展材料供學(xué)生課外閱讀。編寫《計算機(jī)控制技術(shù)》實驗臺的實驗指導(dǎo)書和實驗報告書。編寫課外實踐動手指導(dǎo)手冊,內(nèi)容分成電路設(shè)計制作、器件識別使用、程序編寫調(diào)試三個部分。將理論部分、器件部分和實踐部分合理搭配,將理論部分的掌握內(nèi)容、了解內(nèi)容、擴(kuò)展閱讀內(nèi)容合理分布,選擇較新、常用、有代表性的器件進(jìn)行介紹,淘汰市場上已經(jīng)很少出現(xiàn)的器件的說明,將配套的實踐指導(dǎo)內(nèi)容適當(dāng)?shù)胤峙湓诮贪?、課件、實驗指導(dǎo)書和課外實踐動手指導(dǎo)手冊上,給學(xué)生以更寬松的環(huán)境、更大的自由柔性空間,既讓學(xué)生有主次地掌握課程內(nèi)容,又給學(xué)生的自由發(fā)展作了一定指導(dǎo)。
5 注重實踐的教學(xué)改革
《計算機(jī)控制技術(shù)》是門實踐性很強(qiáng)的課程,完成課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有系統(tǒng)性的綜合實踐能力。本課程無論是理論部分還是實踐部分,都不應(yīng)僅作為純理論知識來講授,而應(yīng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用為目的,應(yīng)該注意與生產(chǎn)生活實際相結(jié)合,與學(xué)生已接觸到的一些設(shè)備或者現(xiàn)象為案例。例如,結(jié)合數(shù)控機(jī)床的計算機(jī)控制系統(tǒng)分析與設(shè)計的實例,對于前向通道,可以完成傳感與檢測、濾波與放大、模數(shù)轉(zhuǎn)換以及開關(guān)量輸入等內(nèi)容教學(xué);對于后向通道,結(jié)合模擬量與數(shù)字量的輸出、隔離與驅(qū)動,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到從簡單的開關(guān)量控制(如閥組、接觸器等)到復(fù)雜的模擬控制(如速度、位置與伺服系統(tǒng)等);而通過對整個系統(tǒng)的分析與設(shè)計,可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到傳遞函數(shù)離散化、控制算法設(shè)計、計算機(jī)硬件與軟件的實現(xiàn)等內(nèi)容[2]。此外,如工業(yè)機(jī)器人、物料傳輸系統(tǒng)、汽車的各種微機(jī)控制系統(tǒng)等都是本門課程的實例典范。這樣不但讓學(xué)生對某一方面有比較深入的理解,還體現(xiàn)了課程間的連貫性。
在其它工科院校以及本校以前的教學(xué)中,《計算機(jī)控制技術(shù)》課程一般采用課堂教學(xué)和實驗這兩種傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué),課堂教學(xué)傳授基礎(chǔ)知識,實驗幫助學(xué)生認(rèn)知、有助于理解和提高應(yīng)用能力。實驗課一般一次課兩個課時,一次課檢驗和掌握一到二個主要知識點,偏向于環(huán)節(jié)性、檢驗性的簡單內(nèi)容,對于鍛煉創(chuàng)新意識,提高工程實踐能力,掌握創(chuàng)新設(shè)計方法,是不夠的。尤其針對于《計算機(jī)控制技術(shù)》這種以搭建系統(tǒng)為目的的課程,設(shè)計、制作一個案例不可能在二至四個課時內(nèi)完成,實驗課難以達(dá)到目標(biāo)。如果能給學(xué)生提供第二課堂,開展課外設(shè)計制作活動,引導(dǎo)學(xué)生申報學(xué)生課題,積極參與教師的科研課題,鼓勵學(xué)生動手制作實物,對工廠企業(yè)、展覽會或者日常生活的機(jī)電設(shè)備進(jìn)行調(diào)研、原理動作分析和仿制,開展科技小發(fā)明活動,則能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。改革學(xué)習(xí)效果評價手段也要相應(yīng)地變化。允許學(xué)生用自制實物、調(diào)研報告、設(shè)計制作報告,甚至創(chuàng)意作為課程學(xué)習(xí)效果的評價手段。這樣可以突破以往的封閉式教學(xué)方法,使機(jī)自類專業(yè)的學(xué)生自己動手掌握相關(guān)的機(jī)電一體化知識,經(jīng)歷從機(jī)電一體化系統(tǒng)裝置的設(shè)計到制作,完成整個過程,培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、想象力和科學(xué)技能[3][4]。
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
?？?/p>
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
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兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
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兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
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兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
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兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
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兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
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兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
2014年7月自學(xué)考試的秘訣！點擊免費查看>>
專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)法
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兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟(jì)法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟(jì)法概論、勞動法、計算機(jī)基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟(jì)法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷?？苾赡暾谓?jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系本科兩年人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理專科兩年大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科兩年英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
?？?/p>
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
?？?/p>
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟(jì)法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達(dá)與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
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兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
?？?/p>
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
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兩年
計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟(jì)法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機(jī)應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
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兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
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兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟(jì)學(xué)等
會計（電算化）
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兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟(jì)法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
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兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機(jī)
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟(jì)信息
管理
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兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、計算機(jī)組成原理、經(jīng)濟(jì)信息導(dǎo)論、計算機(jī)信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟(jì)預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
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兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機(jī)游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟(jì)學(xué)（二）、計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機(jī)輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機(jī)
及應(yīng)用
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兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機(jī)組成原理、微型計算機(jī)及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年