時間：2023-03-20 16:11:35
導(dǎo)語：在經(jīng)濟師高級論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
開題報告對本科生畢業(yè)論文寫作十分的重要，是培養(yǎng)本科生創(chuàng)新意識跟能力的有機環(huán)節(jié)，這對大學(xué)本科生今后就讀研究生、從事科研工作的前期訓(xùn)練也著很好的幫助。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)小編為大家整理的本科經(jīng)濟論文開題報告，希望對大家寫作有所幫助，歡迎參考~
(一)研究目的：
出口退稅制度作為一項出口財政激勵機制是國際上通行的稅收政策被世界許多國家和地區(qū)廣泛應(yīng)用。我國從1985年開始全面制定并采用了出口退稅政策經(jīng)過了出口退稅稅率頻繁的調(diào)整階段退稅體制復(fù)雜的變更階段從2008年11月1日起我國政府又實施了上調(diào)出口退稅率的政策，其中提高紡織品、服裝、玩具等勞動密集型商品出口退稅率是政策調(diào)整的主要內(nèi)容之一。2009年，國家對出口退稅率又連續(xù)4次微步上調(diào)，4月1日紡織品、服裝的出口退稅率提高到16。青島作為全國紡織服裝的老工業(yè)基地，其服裝行業(yè)在全國40個重點城市中綜合排名連續(xù)三年列前十位，2008年1--6月份青島市紡織服裝全行業(yè)規(guī)模以上紡織企業(yè)790家，完成出貨值118.2億元，在全市工業(yè)經(jīng)濟中占有重要的地位，對拉動山東半島制造業(yè)基地建設(shè)也起著重要的作用。然而，改革開放后，特別是近幾年來，全國各地市服裝產(chǎn)業(yè)迅速崛起，給服裝行業(yè)的發(fā)展帶來前所未有的壓力，在國內(nèi)服裝業(yè)空前發(fā)展的大潮時代下，青島的服裝制造業(yè)卻沒能趕超國內(nèi)后起的部分服裝產(chǎn)業(yè)集群帶。本文研究的主要目的就是分析青島的服裝行業(yè)如何在國家出口退稅率調(diào)整之后，抓住發(fā)展機遇，更大的發(fā)揮出口退稅的作用，扶持服裝外貿(mào)企業(yè)，帶動整個青島服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
(二)研究意義：
隨著青島對外貿(mào)易的發(fā)展服裝出口額不斷增長出口企業(yè)也不斷增多出口退稅政策由此變得越來越重要。由于受到金融危機的影響，全球消費需求下降，使服裝行業(yè)競爭程度更加激烈。在這樣的背景下，我國對現(xiàn)行的出口退稅政策進行適當?shù)恼{(diào)整勢在必行。本文的研究意義就是分析在全球金融海嘯的背景下，我國出口退稅政策的調(diào)整對青島服裝行業(yè)現(xiàn)狀的影響，并提出青島服裝行業(yè)利用國家出口退稅政策尋求自身生存與發(fā)展的對策建議。
（一）知識資本作用明顯，但業(yè)績平平。
作為備受關(guān)注的群體，自高校上市公司出現(xiàn)以來，知識資本對高校上市公司的盈利能力起顯著促進作用。知識和技術(shù)、資本市場在高校上市公司中結(jié)合，使它既有高校雄厚的科研機構(gòu)做后盾，又能在市場上募集資金，具有高?？萍籍a(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)學(xué)研一體化的特點，體現(xiàn)著知識經(jīng)濟的發(fā)展方向。我們應(yīng)該承認高校上市公司作為知識經(jīng)濟引領(lǐng)者的地位，看到其在加速高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、推動國家經(jīng)濟增長方面的顯著作用。但是從近幾年高校上市公司的發(fā)展中我們可以看出,絕大多數(shù)高校上市公司的業(yè)績并沒有體現(xiàn)其依托高新知識的獨特發(fā)展優(yōu)勢，沒有代表我國未來知識經(jīng)濟的發(fā)展方向,甚至一些較早成立的高校上市公司存在著較大的經(jīng)營管理困難。一直為學(xué)者們看重的業(yè)績問題顯示出高校上市公司的潛力并沒有充分顯現(xiàn)。
（二）知識能夠轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，但效率不高。
高校上市公司將產(chǎn)品投放到市場上才真正體現(xiàn)了知識到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。它的優(yōu)勢體現(xiàn)在依托高校強大的科研實力和借助新產(chǎn)品的經(jīng)營，能反過來為高校提供經(jīng)費和生產(chǎn)基地，并推動校辦企業(yè)產(chǎn)業(yè)化、市場化和資本化，加快了知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度。但是，經(jīng)濟體制下成長起來的我國高校，高?？蒲畜w制存在著機制僵硬的弊端，很多教授和科研人員將研究的重點放在要求發(fā)表的論文數(shù)、課題數(shù)上，以并無實際意義的研究替代了科學(xué)研發(fā)，造成了知識在轉(zhuǎn)化過程中遭遇瓶頸，致使我國科研成果轉(zhuǎn)化率、產(chǎn)業(yè)化率遠落后于發(fā)達國家。加之很多高校上市公司并沒有將高新技術(shù)作為主要經(jīng)營業(yè)務(wù)，未能發(fā)揮依托高校的科研優(yōu)勢，導(dǎo)致知識資源浪費，市場競爭力不足，如由36所高校共同組建的中國高科，由北大方正入主后主營業(yè)務(wù)已經(jīng)與“高科”沒有關(guān)聯(lián)。
（三）運轉(zhuǎn)整體可行，但存在管理風(fēng)險。
在現(xiàn)有的高校上市公司中，有的已經(jīng)有20余年的經(jīng)營歷史。但高校上市公司沒有實現(xiàn)業(yè)內(nèi)外人士的預(yù)期成為中國股市迅猛的力量，與公司內(nèi)部管理不無風(fēng)險。高校隸屬于國家機構(gòu)，政府機關(guān)和國家機構(gòu)特有的效率低下、官僚作風(fēng)、機構(gòu)臃腫的現(xiàn)象在高校中也有所體現(xiàn)。有的高校上市公司高?？毓膳c高校參與管理同時進行，結(jié)果可能出現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理呈現(xiàn)政府化的低效率。應(yīng)該說我國高校上市公司存在經(jīng)營管理不善導(dǎo)致出現(xiàn)問題的情況，但這種問題不是高校上市公司獨有的特點，而是國有控股公司的通病。當前，我國高校上市公司中缺少激勵機制和競爭機制，缺乏既了解先進技術(shù)又能掌握市場需求的管理人員，不能同時具備科學(xué)意識和市場意識是高校上市公司的重大缺陷。
二、高校上市公司發(fā)展對策
高校作為高科技匯集的場所,興辦科技產(chǎn)業(yè)是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的直接形式，高校上市公司就是其中的典型代表。但上市公司要更快更好的發(fā)展，在知識經(jīng)濟時代處于不敗之地,還存在許多問題，諸如企業(yè)經(jīng)營體制不規(guī)范、企業(yè)規(guī)模小、資金不足、科技成果轉(zhuǎn)化慢、對市場認識不充分等。要解決其不足需從以下幾個方面加以考慮：
（一）加速知識到生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化過程。
按照預(yù)期，在高校上市公司中科技可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力而不需要經(jīng)過市場上的技術(shù)轉(zhuǎn)讓和出售，這樣可以很大程度上提高科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度和比例，還可以節(jié)省市場上的交易成本。但是從實踐來看，由知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的過程仍存在效率不高問題。針對轉(zhuǎn)化的效率問題，我們應(yīng)做到：堅持走產(chǎn)學(xué)研一體化道路，以高科技產(chǎn)業(yè)推動經(jīng)濟增長。據(jù)相關(guān)專家分析，我國科技成果轉(zhuǎn)換率在30%左右。要改變知識成果被束之高閣現(xiàn)狀，高校上市公司必須實現(xiàn)高校與企業(yè)的緊密結(jié)合，高校為公司提供知識、技術(shù)與產(chǎn)品，公司為高校提供資金支持與科研方向；高校學(xué)者與科研人員應(yīng)該改革傳統(tǒng)的高?？蒲畜w制，減少基礎(chǔ)性研究數(shù)量，做到高?？蒲辛α恳允袌鰹閷?dǎo)向，充分體現(xiàn)知識經(jīng)濟的優(yōu)勢，為高校上市公司的健康發(fā)展提供強有力的支持；自建或加強建設(shè)高校的研究與開發(fā)機構(gòu)，重視對于知識的有效轉(zhuǎn)化，增設(shè)研究與開發(fā)人員，設(shè)立研究與開發(fā)專項基金，提高科研人員的激勵水平等。
（二）進行科學(xué)的經(jīng)營與管理。
作為知識經(jīng)濟時代的上市公司，高校的發(fā)展背景會為公司帶來更多的信任與投資。高校上市公司作為利益的創(chuàng)造者，要求經(jīng)營管理主體在科學(xué)技術(shù)知識外熟練掌握科學(xué)管理知識，成為具備全面知識的企業(yè)型科學(xué)家。高校要實現(xiàn)上市公司的良好運作，要在對高校產(chǎn)業(yè)全新認識的基礎(chǔ)上探尋新的高校產(chǎn)業(yè)模式。即將知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等長項發(fā)揚廣大，加強企業(yè)管理、市場開拓和風(fēng)險投資的經(jīng)營與管理。堅持以高新技術(shù)為特色，形成股東大會—董事會—經(jīng)理人員之間的制衡關(guān)系，實現(xiàn)政資分離、政企分開、監(jiān)管職能與資產(chǎn)經(jīng)營職能分離，將高校上市公司建成產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)分明、自負盈虧的市場化組織。在經(jīng)營管理上應(yīng)抓好主營業(yè)務(wù)。在目前高校上市公司所經(jīng)營的業(yè)務(wù)中，既有涉及高技術(shù)項目，也有其他非高技術(shù)項目，高技術(shù)項目始終應(yīng)該是高校上市公司的主營業(yè)務(wù)。多元化經(jīng)營固然迎合市場需要，但對于高校上市公司而言，多元經(jīng)營意味著經(jīng)營業(yè)務(wù)分散、資金周轉(zhuǎn)率下降、單項經(jīng)營規(guī)?？s小、易產(chǎn)生資金風(fēng)險等，這將給原本競爭力不強的高校上市公司帶來風(fēng)險。只有使主營業(yè)務(wù)規(guī)模達到相當水平，才能取得較高的收益，吸引投資者，進而實現(xiàn)公司的良性發(fā)展。
（三）重視人力資源的培養(yǎng)與運用。
A6B7C8D9分值: 5分 查看題目解析 >66. 在中，“”是“”的（ ）A充分而不必要條件B必要而不充分條件C充分必要條件D既不充分也不必要條件分值: 5分 查看題目解析 >77. 已知某四棱錐的三視圖如右圖所示，則該幾何體的體積為（ ）
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88. 如圖，已知正方體的棱長為1，分別是棱上的動點，設(shè). 若棱與平面有公共點，則的取值范圍是（ ）
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在題中橫線上。99. 已知雙曲線:，則雙曲線的一條漸近線的方程為___.分值: 5分 查看題目解析 >1010.已知數(shù)列滿足且，則____，其前項和___.分值: 5分 查看題目解析 >1111.已知圓C:，則圓心的坐標為___，圓C截直線的弦長為___.分值: 5分 查看題目解析 >1212.已知滿足則目標函數(shù)的值為____.分值: 5分 查看題目解析 >1313.如圖所示，點在線段上，，. 給出下列三組條件（給出線段的長度）:①；②；③.其中，能使確定的條件的序號為____.（寫出所有所和要求的條件的序號）
分值: 5分 查看題目解析 >1414.已知A、B兩所大學(xué)的專業(yè)設(shè)置都相同（專業(yè)數(shù)均不小于2），數(shù)據(jù)顯示，A大學(xué)的各專業(yè)的男女生比例均高于B大學(xué)的相應(yīng)專業(yè)的男女生比例（男女生比例是指男生人數(shù)與女生人數(shù)的比）. 據(jù)此，甲同學(xué)說：“A大學(xué)的男女生比例一定高于B大學(xué)的男女生比例”；乙同學(xué)說：“A大學(xué)的男女生比例不一定高于B大學(xué)的男女生比例”；丙同學(xué)說：“兩所大學(xué)的全體學(xué)生的男女生比例一定高于B大學(xué)的男女生比例”.其中，說法正確的同學(xué)是____.分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。15已知數(shù)列是各項均為正數(shù)的等比數(shù)列，且，.15.求數(shù)列的通項公式；16.設(shè)數(shù)列的前項和為，比較和的大小，并說明理由.分值: 13分 查看題目解析 >16已知函數(shù).17.求的定義域及的值；18.求在上的單調(diào)遞增區(qū)間.分值: 13分 查看題目解析 >17誠信是立身之本，道德之基.某校學(xué)生會創(chuàng)設(shè)了“誠信水站”，既便于學(xué)生用水，又推進誠信教育，并用“”表示每周“水站誠信度”.為了便于數(shù)據(jù)分析，以四周為一個周期，下表為該水站連續(xù)八周（共兩個周期）的誠信度數(shù)據(jù)統(tǒng)計，如表：
19.計算表1中八周水站誠信度的平均數(shù)；20.從表1誠信度超過的數(shù)據(jù)中，隨機抽取2個，求至少有1個數(shù)據(jù)出現(xiàn)在第二個周期的概率；學(xué)生會認為水站誠信度在第二個周期中的后兩周出現(xiàn)了滑落，為此學(xué)生會舉行了“以誠信為本”主題教育活動，并得到活動之后一個周期的水站誠信度數(shù)據(jù)，如表：請根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，判斷該主題教育活動是否有效，并根據(jù)已有數(shù)據(jù)說明理由.分值: 13分 查看題目解析 >18如圖，在四棱錐中，PD底面ABCD，AB//DC, CD=2AB, ADCD，E為棱PD的中點.
22.求證：CDAE；23.求證：平面PAB平面PAD；24.試判斷PB與平面AEC是否平行？并說明理由.分值: 14分 查看題目解析 >19已知橢圓的離心率為，直線過橢圓的右頂點，且交橢圓于另一點.25.求橢圓的標準方程；26.若以為直徑的圓經(jīng)過橢圓的上頂點，求直線的方程.分值: 13分 查看題目解析 >20已知函數(shù).27.求曲線在函數(shù)零點處的切線方程；28.求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間；29.若關(guān)于的方程恰有兩個不同的實根，且，求證：.20 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
令，得. 所以，函數(shù)零點為.由得， 所以， 所以曲線在函數(shù)零點處的切線方程為，即.考查方向
函數(shù)在某一點處的切線方程。解題思路
先求出函數(shù)的零點，再求導(dǎo)求出其在零點處的倒數(shù)即為切線的斜率，最后再寫出切線方程即可。易錯點
導(dǎo)數(shù)容易算錯。20 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
的單調(diào)遞增區(qū)間是，單調(diào)遞減區(qū)間是.解析
由函數(shù)得定義域為.令，得. 所以，在區(qū)間上，；在區(qū)間上，. 故函數(shù)的單調(diào)遞增區(qū)間是，單調(diào)遞減區(qū)間是.考查方向
單調(diào)區(qū)間的求法。解題思路
求導(dǎo)之后，由導(dǎo)數(shù)大于零求出函數(shù)在定義域上的增區(qū)間，由導(dǎo)數(shù)小于零求出減區(qū)間。易錯點
①注意函數(shù)的定義域②不等式的正確求解。20 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
由（Ⅰ）可知在上，在上.由（Ⅱ）結(jié)論可知，函數(shù)在處取得極大值， 所以，方程有兩個不同的實根時，必有，且，法1：所以，由在上單調(diào)遞減可知，所以.法2：由可得，兩個方程同解.設(shè)，則，當時，由得，所以，, 所以.考查方向
利用函數(shù)的單調(diào)性研究其根的分布情況解題思路
[提要]文章闡述了在目前金融危機的大背景下，在企業(yè)缺人才且大學(xué)生就業(yè)困難的前提下，企業(yè)、院校和政府三方面應(yīng)加強校企合作培養(yǎng)：政府方面加強引導(dǎo)力度和政府扶植；企業(yè)方面需要以院校為人才培養(yǎng)基地。建立科研基地；學(xué)校方面需要建立實踐基地，降低人工培養(yǎng)成本，做好人才儲備。
[關(guān)鍵詞]新經(jīng)濟形勢；校企合作；人才培養(yǎng)
金融危機的爆發(fā)，國際經(jīng)濟環(huán)境的惡化直接導(dǎo)致我國經(jīng)濟發(fā)展的速度下滑，使原本艱難的就業(yè)形勢變得更為嚴峻。同時，由于國際國內(nèi)環(huán)境的雙重壓力，我國經(jīng)濟進入了轉(zhuǎn)型升級的深度調(diào)整期，企業(yè)面臨人力資本積累不夠，企業(yè)對人才求賢若渴，但人才缺乏，人才難求，不能有效支撐經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。因此加強校企合作，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才，適應(yīng)社會發(fā)展新經(jīng)濟形勢用人需求，是學(xué)校和企業(yè)走出兩難境地的根本途徑。目前，“校企合作”的人才培養(yǎng)是院校發(fā)展的必然趨勢，是經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是院校生存、企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需要，這點，從政府到高校已達成共識。因此，如何進一步加強校企合作，促進新經(jīng)濟形勢下的高素質(zhì)人才培養(yǎng)，是學(xué)校、企業(yè)及社會面臨的重大現(xiàn)實問題。
一、校企合作現(xiàn)狀
(一)政府缺乏足夠的政策和資金扶植
缺乏引導(dǎo)企業(yè)參與的優(yōu)惠政策。目前雖然教育部門在大力推行高等教育中，強調(diào)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，強調(diào)實踐教育的重要性，并通過修改教學(xué)計劃、制定教學(xué)大綱、增加實踐課時等強制措施促進高校參與到企業(yè)實踐實習(xí)教學(xué)。但我國在政策法規(guī)上還缺乏對企業(yè)參與實踐教育的有效制約，一些企業(yè)也缺乏參與實踐教育的熱情。
(二)企業(yè)對校企合作積極性不高
企業(yè)沒有將本企業(yè)未來發(fā)展、人才需求的計劃性與此項工作結(jié)合起來。在學(xué)校與企業(yè)的合作中，學(xué)校處于“一廂情愿”的狀態(tài)，這是實現(xiàn)真正“校企合作”的瓶頸。
(三)利益分配矛盾是校企合作中非常突出的問題
在校企合作中，校企雙方會存在各類矛盾，如管理問題、人員問題、培訓(xùn)計劃設(shè)置及利益分配矛盾問題。校企各方常因利益分配不當而導(dǎo)致合作的失敗或破裂。如校企合作中，通常企業(yè)提前給大學(xué)方預(yù)支固定的報酬(比如，入門費)，同時也從總收益中按一定比例向其支付報酬(比如，銷售額提成)。而這個一定比例成為雙方爭奪的矛盾焦點，企業(yè)提成比例太高，學(xué)校無法有足夠的資金滿足日常培訓(xùn)需求；企業(yè)提成比例太低，不符合企業(yè)經(jīng)營管理的成本效益原則。因而，一個公正、合理的利益分配機制就成為校企長期合作的關(guān)鍵。
(四)校企合作缺乏長效的運行機制
首先缺少固定部門負責(zé)校企合作管理。校企合作是一個特殊的人才培養(yǎng)方式，但企業(yè)和學(xué)校只是作為一個項目或課程計劃的一部分，缺少專門的組織制定和落實校企合作制度。其次缺少校企合作的評價機制。
二、加強校企合作的對策
(一)加強政府在校企合作中的引導(dǎo)作用。創(chuàng)造良好的校企合作氛圍
1政府在校企合作中輿論導(dǎo)向的扶植。地方政府可以多舉辦校企合作方面經(jīng)驗交流會，并設(shè)置專門的人員負責(zé)校企合作工作的宣傳發(fā)動、指導(dǎo)認識，甚至是主動牽線搭橋服務(wù)。
2政府在校企合作中積極組織協(xié)調(diào)。校企合作是企業(yè)、高校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種組織形式。校企合作進行的好則二者均可獲益，這是不言而喻的。但同時不可忽視的是，學(xué)校和產(chǎn)業(yè)隸屬關(guān)系和任務(wù)目標等的不同，對于校企合作中出現(xiàn)的種種矛盾，單純靠它們自身，或者是靠上級教育主管部門和產(chǎn)業(yè)主管部門來協(xié)調(diào)校企雙方的利益及合作教育實施中出現(xiàn)的問題，都有一定的難度。政府部門直接參與，通過建立合理的企業(yè)、學(xué)校和其他要素間的互動關(guān)系，找出解決矛盾的方法去化解矛盾；通過建立相應(yīng)的組織機構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)校企合作，才能使校企合作的機制正常運轉(zhuǎn)，才能使企業(yè)和學(xué)校都從校企合作中獲益，才能使校企合作持續(xù)發(fā)展。
3政府在校企合作中的投入保障作用?！秶鴦?wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，各級人民政府要加大對職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財政對職業(yè)教育的投入；要進一步落實城市教育費附加用于職業(yè)教育的政策；建立職業(yè)教育貧困家庭學(xué)生助學(xué)制度。要把國務(wù)院大力發(fā)展職業(yè)教育的意見真正落到實處，必須建立發(fā)展職業(yè)教育的資金投入機制?？梢越衣殬I(yè)教育發(fā)展基金；對中央投入的專項資金給予配套；對積極參與校企合作的企業(yè)給予稅收與政策優(yōu)惠；建立專項基金扶持校企合作等等。按照中央的資金引導(dǎo)政策，各地方政府按照職業(yè)院校的建設(shè)標準，加大對職業(yè)院校的資金投入，加快職業(yè)院校的建設(shè)。
(二)提高企業(yè)在校企合作中的積極性
讓企業(yè)積極參與校企合作的根本動力，就是要讓企業(yè)意識到合作中的優(yōu)勢，可以說企業(yè)通過成為高校的培訓(xùn)基地，可以降低引進和培養(yǎng)人才的成本，并讓高校成為自身強大的人才儲備基地。
1積極成為高校的培訓(xùn)基地，通過“請進來”開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。企業(yè)可以積極參與校企合作，成為高校的培訓(xùn)基地，定期地接受高校學(xué)生的實習(xí)實踐。通過低成本的“請進來”，了解目前高校理論水平，尤其是高校學(xué)生都具有活躍創(chuàng)新思維，通過與他們在實踐工作中的接觸，拓寬企業(yè)自身的開發(fā)思路，開拓企業(yè)創(chuàng)新精神。
此外在與高校合作培訓(xùn)計劃中，企業(yè)可以根據(jù)自身的發(fā)展情況和國家產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展形勢，向高校提供其對人才需求的必要信息及行業(yè)發(fā)展的最新趨勢。通過有意識參與培訓(xùn)計劃和培養(yǎng)模式制定，為自己定制需要的應(yīng)用型和實踐型人才，降低在市場上的人員招聘成本。
2通過“送出去”，把高校作為自己的人才儲備基地。技術(shù)更新是企業(yè)發(fā)展的生命。高校教師主要負責(zé)理論教學(xué)，他們掌握理論上最先進的知識和技術(shù)，企業(yè)可以定期組織技術(shù)人員到學(xué)校充電，加強理論知識的學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以組織教師到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，使理論教學(xué)更加貼近實際。通過合作教學(xué)，學(xué)?？梢载S富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，而企業(yè)可以把高校做為自己的人才儲備基地，加強技術(shù)人員的理論知識，把優(yōu)勢學(xué)科的科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力?？傊?，通過充分利用企業(yè)和高校教育資源優(yōu)勢，有利于企業(yè)的發(fā)展后勁。
(三)發(fā)揮高校在校企合作中的主導(dǎo)作用
1加強人才培訓(xùn)基地的功能。為了解決學(xué)生就業(yè)，為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)校必須加強校企合作。通過與企業(yè)緊密的合作，著眼于學(xué)科、專業(yè)建設(shè)與企業(yè)的互動，企業(yè)的實驗設(shè)備向?qū)W校開放，學(xué)生的實驗和實訓(xùn)可拓展到企業(yè)和工廠，在學(xué)科、專業(yè)與企業(yè)的不斷促進、相互帶動下，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。高校不僅是理論的培訓(xùn)基地，也必須是實踐的培訓(xùn)基地，高?？梢酝ㄟ^讓企業(yè)選派經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員到學(xué)校通過為學(xué)生授課、講座，指導(dǎo)實驗、生產(chǎn)實習(xí)，強化教學(xué)與實踐。
2發(fā)揮人才定制的功能?！坝唵问脚囵B(yǎng)”的實質(zhì)就是校企雙方通過簽訂用人“訂單”，用契約形式規(guī)范學(xué)校與企業(yè)之間的合作關(guān)系，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)的有機結(jié)合，從根本上解決學(xué)生在校實習(xí)的職業(yè)針對性、技術(shù)應(yīng)用性和就業(yè)問題?！坝唵闻囵B(yǎng)”是為企業(yè)培養(yǎng)明天的員工，企業(yè)的積極性很高，使“產(chǎn)”與“學(xué)”相互滲透、融為一體。事實證明，這是教育與實踐結(jié)合的有效途徑。
3成為企業(yè)科研基地。在校企合作中，在高校為企業(yè)培養(yǎng)人才的過程中，教師通過授課內(nèi)容和信息交流，充分展示了高校在優(yōu)勢學(xué)科中的前沿技術(shù)和科研成果，企業(yè)人員在培訓(xùn)過程中也識別出企業(yè)發(fā)展所需要的前沿技術(shù)和科研成果，培訓(xùn)和交流為高校與企業(yè)合作提供了一個科研成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的平臺。高校所擁有的研究設(shè)備、資料和研究人才，可以成為企業(yè)科研成果的基地。
[參考文獻]
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[3]張煒，屠立，關(guān)于高職“工學(xué)結(jié)合，校企合作”辦學(xué)模式的探索[J]，職教論壇，2008，(1)，
關(guān)鍵詞：GPSGPSOEM串口通信
1概述
GPS（GlobalPositioningSystem）全球定位系統(tǒng)是利用美國的24顆GPS地址衛(wèi)星所發(fā)射的信號而建立的導(dǎo)航、定位、授時的系統(tǒng)。美國政府已承諾，在今后相當長的一段時間內(nèi)，GPS系統(tǒng)將向全世界免費開放。目前，GPS系統(tǒng)廣泛地應(yīng)用在導(dǎo)航、大地測量、精確授時、車輛定位及防盜等領(lǐng)域。因此，開展對GPS系統(tǒng)的研究和應(yīng)用，將極大地提高生產(chǎn)力，并產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益。本文旨在通過利用GPS所提供的精確授時的功能，采用單片機技術(shù)，設(shè)計適合于需要精確授時的高精度時鐘系統(tǒng)。
GSU-16是日本光電（KODEN）公司生產(chǎn)的并行11通道GPSOEM接收板，由于采用了先進半導(dǎo)體設(shè)計手段，它具有尺寸小、功耗低、性能穩(wěn)定、性價比高等優(yōu)良特性。利用它，可以方便、快速地開發(fā)出各種GPS應(yīng)用系統(tǒng)。其主要性能指標如下：
接收通道——11通道并行接收，可同時跟蹤11顆衛(wèi)星；
授時精度——小于400ns，無累計誤差；
數(shù)據(jù)更新時間——1s；
體積和重量——65mm×35mm，約重40g（含鋰電池）；
數(shù)據(jù)輸出格式——NMEA-0183v2.0；RTCM-sc104v2.0；
環(huán)境工作溫度——-30～+75℃；
正常工作參數(shù)——電壓5（1±0.05）V；電流100mA；功耗100mW。
2GSU-16的硬件接口和軟件接口
（1）硬件接口
GSU-16同時提供12腳接口（J3）和5腳接口（J4）。本設(shè)計中采用5鏈接口J4，各引腳的功能如表1所列。
表1
接口編號信號名稱功能
1GND電源地
2backupin備份電源輸入，3V時消耗2μA
3SD1串行輸出
4RD1串行輸入
5+5V主供電電源輸入
GSU-16的RD1腳為RS232C的通信接口，其邏輯電平為TTL電平。這樣能夠很方便地與各種單片機連接連接，無須電平轉(zhuǎn)換。同時，12腳接口還提供了高精度的秒脈沖輸出，可用于需要更高精度定時服務(wù)的測量系統(tǒng)。在此，我們僅使用其時鐘信息，故只需在其輸出的ASCII數(shù)據(jù)中直接提取即可。
（2）軟件接口
GSU-16的通信波特率為4800，1個起始位，8個數(shù)據(jù)位，1個停止位，無奇偶校驗。通常使用NMEA-0183格式輸出，數(shù)據(jù)代碼為ASCII碼字符。
NMEA-0183是美國海洋電子協(xié)會為海用電子設(shè)備制定的標準格式，目前廣泛使用V2.0版本。由于該格式為ASCII碼字符串，比較直觀和易于處理，在許多高級語言中都可以直接進行判別、分離，以提取用戶所需要的數(shù)據(jù)。
NMEA-0183主要語句中，最常見的幾種格式為：
GPGGAGPS定位數(shù)據(jù)
GPGLL地址位置和經(jīng)緯度
GPZDA日期和時間
GPVTG方位角對地速度
例如，GPZDA為時間和日期輸出語句，其標準格式如下：
又如，$GPGGA為定位導(dǎo)航數(shù)據(jù)輸出語句，其標準格式如下：
在具體使用時，可以在收到一條消息后，用軟件來判別消息引導(dǎo)頭是否為“$GPZDA”或“$GPGGA”來確認收到的消息正確與否，然后從消息中提取世界時，一定要注意將提取到的世界時加上8小時才是北京時間，而且軟件還必須對16：00～24：00世界時作相應(yīng)的處理，以轉(zhuǎn)換為正確的北京日期和時間。
3應(yīng)用電路和程序設(shè)計
在設(shè)計該時鐘系統(tǒng)時，我們采用的單片機是Motolola公司的MC68HC08的通用芯片MC68HC908GP32。該芯片以它的高性能、低功耗、低價位獲得了廣泛的應(yīng)用，其主要特性為：
①32KB片內(nèi)Flash存儲器，具有在線可編程能力和保密功能；
②512B片內(nèi)RAM；
③增強型串行通信口和串行接口；
④支持C語言。
其接口電路可按圖1設(shè)計，程序流程如圖2所示。
單片機初始化程序樣例如下：
SCBREQU$0019
SCC1EQU$0013
SCC2EQU$0014
SCC3EQU$0015
SCS1EQU$0016
SCS2EQU$0017
SCDREQU$0018
TEMPEQU$40；定義1個字節(jié)的臨時存儲空間
ORG$8000；定義程序的起始位置
INIT：LDA#%00100010；初始化開始
STASCBR；波特率定義
LDA#%01000000
STASCC1
LDA#%00001100
STASCC2
LDA#%00000000
STASCC3
START：JSRGETDATA；接收1個字符
STATEMP；將其存放臨時空間
CMP#$"$"；判是否為“$”符，如不是轉(zhuǎn)START
……
；判是否為GPZDA信息模塊，如不是則轉(zhuǎn)START重新接收
……
；數(shù)據(jù)接收與處理模塊
……
；時鐘驅(qū)動與顯示模塊
……
；返回START重新接收下一組消息
GETDATA：BRCLR5，SCS1，GETDATA
LDASCRA
RTS
4結(jié)論
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式;生本教育;民辦高校
教學(xué)方式是在教學(xué)過程中,教師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱,是指教師在要求學(xué)生獲取知識、提高能力、獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式(包括談話式、講授式、實踐活動式等)。對于課堂教學(xué)方式的研究一直是許多教育工作者長期關(guān)注的焦點,作為民辦院校的一名一線教師,我和我們的課題組歷時1年時間對西安歐亞學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)本科人才課堂教學(xué)方式進行了探討和研究。
一、課堂教學(xué)方式研究的意義
首先,傳統(tǒng)教育長期形成的教學(xué)方式是課堂教學(xué),學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進行學(xué)習(xí),處于被動地位,其活動形式主要是大腦機械記憶的活動。在這種方式下學(xué)生以個體學(xué)習(xí)為主,相互競爭,缺乏學(xué)習(xí)的主動性、實踐性,缺乏群體的合作性,學(xué)習(xí)無興趣、無動力,互不關(guān)心,不會交往,自我封閉等等,影響了學(xué)生全面、健康、主動地發(fā)展,遠遠不能適應(yīng)當今社會發(fā)展的需要。民辦高校要想在激烈的社會競爭中生存下去就必須改變這一現(xiàn)狀,探索出有自己特色的課堂教學(xué)方式,以增強課堂教學(xué)的有效性,為國家培養(yǎng)出合格的人才。
其次,進入大學(xué)之后,大學(xué)生學(xué)習(xí)有自身的特點。(1)廣博性。進入大學(xué)后,大學(xué)生普遍覺得知識浩瀚如海,他們渴望在較短的時間內(nèi)有效的獲得各種知識和技能。(2)專精性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一種以掌握專業(yè)知識和技能為特征的社會活動,圍繞著如何使大學(xué)生盡快成為高級專門人才而進行。(3)自主性。大學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然按照老師的要求進行,但是不像中學(xué)生那樣絕大部分時間是被動地完成老師布置的任務(wù),而是有相當大的自主性。大學(xué)生有更多的自由支配時間,這就決定了大學(xué)生要有較強的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)計劃能力。(4)創(chuàng)新性。創(chuàng)新性是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對書本結(jié)論之外新觀點的尋求和鉆研。大學(xué)教育的根本任務(wù)之一就是要重視培養(yǎng)學(xué)生具備思考、探索問題的本領(lǐng)。
最后,國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,掌握國際貿(mào)易學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能,具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的學(xué)習(xí)能力、外語和計算機應(yīng)用能力、外貿(mào)業(yè)務(wù)能力與創(chuàng)新能力,畢業(yè)后能在外貿(mào)公司、跨國公司及各類企業(yè)的相關(guān)部門,從事進出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)業(yè)務(wù)管理、市場推廣和營銷策劃等工作的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。學(xué)生今后的工作環(huán)境除了讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識外,還必須具備良好的與人溝通交往與合作的能力。
二、生本教育的方法
鑒于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在弊端、大學(xué)生學(xué)習(xí)有其自身的特點及國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應(yīng)具備較強的與人溝通交往與合作的能力,我們提出了生本教育觀。具體來說就是在課堂上運用各種方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)而設(shè)計好具體環(huán)節(jié),把教轉(zhuǎn)化為學(xué),以學(xué)定教,最大化的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)的有效性。
(一)先做后學(xué),先學(xué)后教
此法是讓學(xué)生通過實驗、探究、預(yù)學(xué)、嘗試練習(xí)等途徑,對研究對象的本質(zhì)及內(nèi)、外部聯(lián)系產(chǎn)生直覺地、感性地、綜合地認識或疑惑,在教師的啟發(fā)和幫助下,達到對知識感悟深刻、易于內(nèi)化、增強學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。如“國際商務(wù)英語口語”課的教學(xué),在課前先給學(xué)生設(shè)置一些商務(wù)情景,學(xué)生在課下準備。在課堂上采取讓學(xué)生以小組的形式交流討論,通過學(xué)生講解、角色表演、作業(yè)互改等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生開口講英語,提高英語會話水平[1]。為了避免學(xué)生準備不充分、課堂氣氛不活躍,老師還可提出學(xué)生感興趣的話題,引導(dǎo)學(xué)生討論。例如,在《公司及產(chǎn)品介紹》一章中,教師先講授一些常用句型、接待禮儀等理論,然后,通過幻燈片給出一條英語新聞———2008年歐盟對中國貿(mào)易出口配額增加,并補充過去歐盟對中國貿(mào)易出口政策。學(xué)生通讀后,給出討論話題,DothetradebetweenEUandChina’sImport&Exportcorporationshaveapros2perousfuture?(中國與歐盟外貿(mào)公司之間的貿(mào)易有好的前景嗎?),用20min時間進行討論。在討論過程中,要求每個小組根據(jù)老師講授,結(jié)合課本內(nèi)容,提出自己的觀點并給出至少一個理由。教師應(yīng)積極參與到各組中進行引導(dǎo)及答疑。最后每組找1～2位同學(xué)將各組觀點陳述,教師對其發(fā)音、觀點等給予糾正和點評。如果時間允許,教師還可以陳述自己的觀點,給學(xué)生做出示范。這樣,在課堂上體現(xiàn)師生互動、生生互動,學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)多,學(xué)生是真正的學(xué)習(xí)的主人。其教學(xué)模式:創(chuàng)設(shè)問題情境—提出問題—嘗試解決—師生合作—引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。又如“外貿(mào)單證”課的教學(xué),教師利用外貿(mào)單證系統(tǒng),給學(xué)生在課堂上布置作業(yè),讓學(xué)生把在課堂上學(xué)到的制作單證的理論知識在模擬機上檢驗。學(xué)生通過自己動手制作單據(jù),發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,老師當場解決問題。通過這樣的訓(xùn)練,學(xué)生真正掌握了外貿(mào)制單的技能,為成功就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)[2]。
教研室教師在授課過程中,積極加強實踐性教學(xué),比如:在教授“報關(guān)實務(wù)”、“國際貨運”課程時,授課教師與西安海關(guān)聯(lián)系,安排學(xué)生去西安海關(guān)觀摩,并邀請西安海關(guān)報關(guān)科科長就報關(guān)程序和海關(guān)法規(guī)等知識進行專題輔導(dǎo)?；顒舆^后讓學(xué)生對此次活動進行小結(jié),并就學(xué)生認為的實踐和理論脫節(jié)的部分進行討論,以增學(xué)生生的操作能力。
(二)創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍
在課堂教學(xué)中教師可采取小組討論、小組競賽等方式,各組之間互相提出問題,互相解決問題。學(xué)生個人能解決的問題個人解決;學(xué)生個人解決不了的問題,學(xué)生合作解決;學(xué)生合作解決不了的問題,師生合作解決。教師起著啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助的作用,學(xué)生自主、主動學(xué)習(xí),思維互啟,創(chuàng)新靈感增強。
(三)加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
教師教給學(xué)生的知識是有限的,而學(xué)生自學(xué)得到的知識是無限的。授人以魚,不如授人以漁,因此,我們要加強對學(xué)習(xí)方法的研究,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。(1)確定學(xué)習(xí)目標、科學(xué)安排時間。(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。(3)組織課外學(xué)生學(xué)習(xí)互助組,如“一幫一”等。
三、結(jié)果分析
開展“生本教育下教學(xué)方式研究”1年余,體會如下:
(一)學(xué)生從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
實踐表明:實施生本教育下的學(xué)生普遍要求老師繼續(xù)舉行生本教學(xué),要求教師多布置任務(wù)。
(二)學(xué)生從苦學(xué)轉(zhuǎn)變到樂學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)教師講得多,學(xué)生睡覺也多。由于生本教育體現(xiàn)了為學(xué)生為本而設(shè)計的教學(xué)計劃和教學(xué)方式,尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動權(quán),學(xué)生在學(xué)習(xí)上自主,所以,他們學(xué)習(xí)的熱情高、主動性強,創(chuàng)新意識強,維特別活躍,學(xué)習(xí)效率高。他們體會到了學(xué)習(xí)的樂趣,樂于學(xué)習(xí)。他們歡迎新的教學(xué)方法,例如分組討論在課堂上的使用。
(三)有利于學(xué)生創(chuàng)造性和個性發(fā)展
傳統(tǒng)教育以教為主,強調(diào)學(xué)生接受知識,視學(xué)生為容器,忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng);重理論、輕實踐;重視記憶,忽視創(chuàng)新。生本教育不是教師把結(jié)論告訴學(xué)生,而是運用源流式教學(xué)法,讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)知識去探究、去品味、去熏陶、去感悟,學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮、個性得到發(fā)展。生本教育尊重了學(xué)生、尊重了學(xué)習(xí)天性,創(chuàng)設(shè)了自由空間,學(xué)生創(chuàng)新靈感較強、生命自身提升。
生本理念下的教育,回歸了生命本體,把教育和人的生命發(fā)展聯(lián)系起來,尊重了學(xué)生的天性,學(xué)生就會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去,實踐證明:生本教育理念下的學(xué)生,普遍達到我要學(xué)的境界。生本教育樹立了“誰的事,誰來做”理念,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,理解知識層次深、感悟大,學(xué)習(xí)成績普遍得到提高,學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到發(fā)展,從而培養(yǎng)了更多適應(yīng)社會需要的有用人才。
參考文獻:
關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟;行業(yè)需求;培養(yǎng)方案;實踐教學(xué)
隨著高等教育從精英化向大眾化模式的轉(zhuǎn)變，高等院校也承載了多元化的職能，人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承，都是高校肩負的歷史使命?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》文件提出，高校教學(xué)要以“培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才”為育人目標。在此目標與任務(wù)的指導(dǎo)下，作為人才市場提供方的高校已經(jīng)不再是閉門研究教學(xué)的象牙塔，高等教育要與經(jīng)濟發(fā)展接軌、高等教育與回饋社會的觀念已得到社會各界的認同。
一、區(qū)域互動，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
企業(yè)與學(xué)校屬于不同的系統(tǒng)領(lǐng)域，其管理機制、運行方式差異很大，所以企業(yè)與高校聯(lián)合培養(yǎng)的模式中，也應(yīng)該職責(zé)分明、發(fā)揮各自專長，統(tǒng)一培養(yǎng)目標。
(一)依據(jù)行業(yè)企業(yè)人才需求修訂培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案是高等院校培養(yǎng)學(xué)生的重要藍本，依據(jù)培養(yǎng)方案可進行課程體系的搭建、教學(xué)方法的組織實施等。
1．培養(yǎng)方案實行校企培養(yǎng)的對接。隨著行業(yè)經(jīng)濟日新月異的發(fā)展，高校的培養(yǎng)方案中不斷出現(xiàn)知識體系陳舊、課程重復(fù)、與行業(yè)脫節(jié)等情況出現(xiàn)，結(jié)合行業(yè)內(nèi)先進的管理理念和人才需求，對現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方式進行深入研究，剝離冗余部分，重新梳理課程體系，確立評定標準，做到企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)目標的一致性。
2．引入企業(yè)參與課程改革。在進行培養(yǎng)方案制訂、課程改革等工作時，引入企業(yè)資源，及時更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)開發(fā)產(chǎn)品的流程和特點進行培養(yǎng)方案的調(diào)整，并將畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)納入企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)，使專業(yè)的教學(xué)始終與社會、企業(yè)同步，并鼓勵學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，深入了解企業(yè)對設(shè)計人才能力的需求和設(shè)計行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從而指導(dǎo)自己今后的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和目標。
(二)校企合作，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控。培養(yǎng)方案的實施情況與人才培養(yǎng)的效果息息相關(guān)，所以需要對校企合作的籌備與日常運轉(zhuǎn)進行定期檢查與評估，保障教學(xué)質(zhì)量及校企合作的深入開展。校企合作的全面開展，就是企業(yè)對高校的運行情況、管理水平有知情權(quán)，與此同時，對高校的管理體系、考核方法及考核結(jié)果有參與和評價的權(quán)利。企業(yè)對高校的關(guān)注與監(jiān)督，主要體現(xiàn)在以下三個方面。
1．對教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的監(jiān)督。教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施包括辦學(xué)硬件設(shè)施和辦學(xué)軟件環(huán)境，硬件條件包括教學(xué)用房、實驗室面積、圖書資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，這是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的直觀體現(xiàn)，社會公認的評價較高的學(xué)校，不僅是設(shè)施先進的硬件條件，更應(yīng)具備促進學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的創(chuàng)造性思維和適應(yīng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的優(yōu)良的校園氛圍，只有硬件軟件相輔相成，才能稱之為高水平的大學(xué)。
2．對高校辦學(xué)過程的監(jiān)督。辦學(xué)過程包括學(xué)校為實現(xiàn)人才培養(yǎng)等功能而開展的各種活動，如專業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)置、學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)、教學(xué)研究活動的組織等。辦學(xué)質(zhì)量是在辦學(xué)過程中生成的，可以說，過程決定結(jié)果，有什么樣的過程，就會有什么樣的質(zhì)量。
3．對辦學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科與專業(yè)的設(shè)置情況、各專業(yè)的生源質(zhì)量、招生規(guī)模、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系如何建立、學(xué)生考試通過率、督導(dǎo)檢查工作如何組織實施、學(xué)位授予率、畢業(yè)生就業(yè)率等等一系列數(shù)據(jù)，都是社會各界特別是相關(guān)行業(yè)協(xié)會迫切需要了解的指標體系、也是學(xué)校日常教學(xué)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心內(nèi)容。
二、校企聯(lián)合，提升學(xué)生綜合實踐能力
實踐教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過培養(yǎng)學(xué)生動手能力、工程思維和實踐能力，使學(xué)生在完成學(xué)業(yè)進入企業(yè)的工作領(lǐng)域后，能夠更快地將所學(xué)知識運用到實踐中，所以，實踐環(huán)節(jié)是高校與企業(yè)人才培養(yǎng)對接的核心環(huán)節(jié)。
(一)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新體系。校企合作過程中，高校教學(xué)管理與企業(yè)生產(chǎn)管理的有機結(jié)合，能大大促進教學(xué)管理水平的提升。譬如，應(yīng)用企業(yè)管理的SMED(快速換產(chǎn))方法優(yōu)化實習(xí)流程就是一個能夠說明問題的實例。眾所周知，安排學(xué)生校外實習(xí)需要專業(yè)和教師投入大量的時間和精力，由此造成近年來高校學(xué)生校外實習(xí)日益減少，實習(xí)質(zhì)量無法得到保證，走過場的現(xiàn)象越來越多。對此，高校在優(yōu)化實習(xí)管理中，吸收借鑒公司的SMED法則，優(yōu)化實習(xí)時間、場所和內(nèi)容的安排。這種方式打破原來僵化的、校內(nèi)外實習(xí)分離的實習(xí)安排，利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)進行實習(xí)內(nèi)容的重新分類組合，讓學(xué)生更詳實全面地了解企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)流程、管理模式和企業(yè)文化，體會到理論知識與實踐操作的差異。該方式的應(yīng)用能取得很好的效果，在保證實現(xiàn)實習(xí)目標的前提下，教師花費在路途上的時間大幅度減少，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)前的準備更為充分，實習(xí)的目的性更強，校外實習(xí)基地的功能也可以集約利用。高校緊密聯(lián)系企業(yè)，建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研合作服務(wù)基地，推動產(chǎn)學(xué)研對接，完善資源共享機制。高校常常會應(yīng)企業(yè)的需求，依據(jù)行業(yè)發(fā)展特點和專業(yè)知識體系，開展面向企業(yè)員工的崗位技能培訓(xùn)，提升企業(yè)職工文化素質(zhì)和專業(yè)技術(shù)水平;鑒于企業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過長期的實際操作，積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，高校也充分利用這一寶貴資源，聘請企業(yè)人員參與本科人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)過程指導(dǎo)，或直接聘任企業(yè)人員擔(dān)任學(xué)習(xí)實踐課程兼職教師，壯大論文學(xué)習(xí)實驗教師師資隊伍，也提升了實踐教學(xué)水平;高校教師實踐動手能力的培養(yǎng)，也是高校師資隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)基地的建立，選派教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，也是為教師搭建提升實踐能力的廣闊平臺。
(二)堅持多形式、多渠道開放辦學(xué)模式。隨著高校與企業(yè)的深度合作，學(xué)生融入企業(yè)增強實踐能力的模式日趨豐富。目前很多高校嘗試實行了“3+1”的本科教學(xué)培養(yǎng)方案，即學(xué)生在校課堂理論學(xué)習(xí)時間由原來的七個學(xué)期調(diào)整為六個學(xué)期(即三年)，將畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)由原來的一個學(xué)期調(diào)整為兩個學(xué)期(即一年)，學(xué)生利用一年的時間，融入企業(yè)理論應(yīng)用于實際，提升綜合實踐能力;部分企業(yè)為提高行業(yè)的整體研究水平和競爭實力，邀請高校學(xué)生參與模擬項目的研究，進入企業(yè)工作室，利用企業(yè)真實的研究環(huán)境，理論應(yīng)用于實踐，既完成了畢業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)，又增強了實踐能力，提升了就業(yè)競爭力。高校充分利用區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)勢，與相關(guān)企業(yè)達成長期合作協(xié)議，建立高校實踐教學(xué)基地。學(xué)校依托企業(yè)實踐教學(xué)基地，開展主題系列科技創(chuàng)新活動，將提升學(xué)生綜合實踐能力落到了實處。如“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃”、第二課堂學(xué)分、實驗室開放基金項目、學(xué)科競賽等，都是以科技創(chuàng)新活動為載體，開發(fā)和培育學(xué)生創(chuàng)新潛力，以學(xué)分細則監(jiān)控各項活動開展的效果，將企業(yè)實際課題納入此類活動中，拓寬實踐教學(xué)的范圍、更新實踐教學(xué)的手段，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生真題真做，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，讓更多的優(yōu)秀人才投身到地方經(jīng)濟社會發(fā)展中去。綜上所述，高校融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟，企業(yè)借鑒了高校先進的理論技術(shù)水平，高校享受了企業(yè)豐富的實踐經(jīng)驗，校企之間文化融合對提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了積極作用，也為高校培養(yǎng)創(chuàng)新能力佳、實踐能力強的優(yōu)秀人才提供了助力。
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【關(guān)鍵詞】發(fā)動機性能汽車技術(shù)狀況駕駛技術(shù)
汽車燃油經(jīng)濟性是汽車的一個重要性能。它關(guān)系到個人和運輸企業(yè)的經(jīng)濟利益，在汽車說明書中大概最引人注意的技術(shù)規(guī)格也是燃油消耗。如何節(jié)約能源和減少消耗能源時產(chǎn)生的溫室效應(yīng)的副作用，降低汽車燃油消耗似乎就成了汽車制造者和使用者的一個永恒的研究課題。本文將對如何提高燃油經(jīng)濟性提出幾點粗略的個人觀點。
一、燃油經(jīng)濟性的影響因素
1.發(fā)動機與油耗的關(guān)系
說到發(fā)動機與油耗的關(guān)系，有的人往往把油耗的大小與發(fā)動機的排量聯(lián)系在一起，認為大排量的發(fā)動機的油耗會大于小排量的發(fā)動機。實事不盡然，大車和小車相比油耗相對較大主要是整車質(zhì)量上的問題而不是發(fā)動機的原因。
發(fā)動機的工作過程中影響油耗的兩個最根本因素是空燃比和發(fā)動機負荷，這兩個值都有一個理論上的最佳值，在實際工作過程中，空燃比和發(fā)動機負荷的實際值越接近理論值，汽車就越省油。發(fā)動機在負荷為90%、空燃比為1.05：1時燃燒效率最高。
2.輪胎與油耗的關(guān)系
輪胎作為汽車的關(guān)鍵承載部件之一，承受車輛負荷、向路面?zhèn)鬟f驅(qū)動力和制動力等作用。因此，輪胎也能影響汽車的燃油經(jīng)濟性、操縱性和安全性。胎面上的花紋是輪胎與路面直接接觸的唯一部位，從表面上看起來，它的形狀、排布不過是簡單的直線與弧線的組合，事實上這里邊蘊藏著輪胎科技的精華，直接影響著輪胎的抓地力和胎噪、滾動阻力等性能。
不同類型花紋的輪胎的燃油消耗率不同，折線花紋輪胎比一般花紋要省油。節(jié)油輪胎可省油。節(jié)油輪胎比起同規(guī)格產(chǎn)品來說，在負載不變的情況下滾動阻力值平均降低21%至24%。由于每減少3%-5%的滾動阻力就能節(jié)約1%的燃油消耗，因此，如果一部車使用四條節(jié)油輪胎，平均可降低約5%的汽車燃油量。
3.車重與油耗的關(guān)系
對一臺車油耗影響最大的因素其實要算車重。行駛同樣的距離，越重的車做功越多，也就需要更多的燃油。
4.汽車的傳動系對汽車的燃油經(jīng)濟性有重要影響
汽車的傳動系對汽車的燃油經(jīng)濟性有重要影響。變速器檔位越多，不但汽車換檔平順，而且使發(fā)動機增加了處于經(jīng)濟工況下運行的機會，有利于提高燃油經(jīng)濟性。因此現(xiàn)代汽車都是趨向于5檔或以上變速器，或者采用無極變速，保證在任何條件下具有使發(fā)動機在最經(jīng)濟工況下工作的可能性。在速度不變的情況下，接合高速檔時，傳動比小發(fā)動機轉(zhuǎn)速低，接合低速檔時，傳動比大相應(yīng)的發(fā)動機轉(zhuǎn)速高。由發(fā)動機負荷特性可知，當發(fā)動機負荷相同時，一般是轉(zhuǎn)速越低燃油消耗率越小。在一定的行駛條件下，傳動系的速比越小，汽車的燃油經(jīng)濟性越高，因此汽車的經(jīng)濟行駛都在高檔位。自動擋變速箱，擋位越多越省油，無級變速CVT最省油。
5.風(fēng)阻系數(shù)
由于現(xiàn)代汽車速度的增高，汽車的造型對燃油經(jīng)濟性也有重要影響，車速越快影響越大，這就是人們常說的“風(fēng)阻”。減小空氣阻力主要是通過減少汽車的迎風(fēng)面積和空氣阻力系數(shù)來實現(xiàn)，一般而言迎風(fēng)面積取決于汽車的體積，空氣阻力取決于車身造型。為此，汽車車身緊湊化和流線型是提高燃油經(jīng)濟性的途徑。目前許多轎車的空氣阻力系數(shù)在0.28-0.3左右，對減少燃油消耗起到很大作用。很多人認為風(fēng)阻只是一個微小的技術(shù)參數(shù)，但是在實際使用中它與耗油之間的關(guān)系非常大。一般來說，車輛高速行駛中，最大的阻力就來自空氣。因此風(fēng)阻系數(shù)哪怕是0.01的降低油耗也會帶來很大的不同。
二、技術(shù)上改善燃油經(jīng)濟性的措施
汽車發(fā)動機的節(jié)油和車身輕量化或者汽車風(fēng)阻系數(shù)不同，后兩者車主對其辦法不多，但我可以采取很多辦法對汽車發(fā)動機進行控制，以達到節(jié)油的目的。與汽車發(fā)動機相關(guān)的節(jié)油技術(shù)涉及兩個方面，一個是司機的駕駛習(xí)慣，一個是發(fā)動機技術(shù)上的一些局部的改裝。
相對而言，司機的駕駛習(xí)慣只需要長時間的實踐就可以掌握，因此，個人觀點:在提高燃油經(jīng)濟性對策的問題上需要汽車廠商對技術(shù)的不斷追求。
以北京車展為例，東風(fēng)日產(chǎn)軒逸通過XTRONICCVT無級變速器實現(xiàn)燃油經(jīng)濟性。其所搭載的XTRONICCVT無級變速器不使用傳統(tǒng)的齒輪傳動，而是根據(jù)車速和路況自動連續(xù)調(diào)整速比，克服了傳統(tǒng)自動變速箱加速時的能量損耗，實現(xiàn)無縫加速，既降低能耗，又能防止油耗水平的大幅變化，有利于穩(wěn)定整個駕駛過程中油耗水平。采用可變氣門正時及升程電子控制系統(tǒng)，在保證扭矩增加的同時能最大限度地提高燃油的燃燒效率，同時綜合采用各種新技術(shù)，以達到高效節(jié)油的目的，這使CIVIC擁有2.0L級的動力，油耗卻只有1.5L級。
借鑒先進的發(fā)動機技術(shù)，自主品牌企業(yè)嘗試利用各種手段降低油耗。長城哈弗CUV柴油車匹配了采用電控高壓共軌技術(shù)的“智能節(jié)油王”INTEC柴油發(fā)動機，較汽油機油耗降低30%-40%。奇瑞展出一款命名為1.9DTCI柴油發(fā)動機，它融合了TCI技術(shù)、高壓共軌直噴技術(shù)、EGR系統(tǒng)等數(shù)項先進技術(shù)，最大限度地減少廢氣和發(fā)動機噪音。其燃油消耗量較點燃式汽油機減少40%-45%，滿足歐IV排放標準。
就目前的發(fā)展而言，混合動力車無疑是目前最切實可行的降低油耗手段。油電混合動力車融合電動汽車和燃油汽車的優(yōu)點，較好地滿足了汽車低排放、低油耗、高性價比的綜合要求。當然其他技術(shù)的出現(xiàn)同樣可以達到降低油耗的目的，譬如先進內(nèi)燃機技術(shù)、CVT無級變速器等。
新技術(shù)不斷推陳出新并不代表那些相對成熟的技術(shù)沒有改進的余地，以下是幾點具體例子:
1.在空燃比的控制上，采用空燃比控制系統(tǒng)
舉一種空燃比控制系統(tǒng)的方案的硬件設(shè)計:空燃比控制系統(tǒng)由電子控制單元ECU(ElectronicControlUnit)、傳感器及信號處理電路、執(zhí)行器及驅(qū)動電路3部分組成。傳感器部分包括氧傳感器、冷卻水溫傳感器，并從與分電器斷電器相連接的接線柱上取得轉(zhuǎn)速信號。加熱型氧傳感器安裝在三元催化轉(zhuǎn)換器的前面，這種氧傳感器在汽車啟動后能夠迅速達到工作溫度。執(zhí)行部分為電磁補氣閥，補氣閥進氣端接在空氣濾清器下，出氣端接在化油器節(jié)氣門后，是1種一定頻率的占空比閥，閥開和關(guān)由占空比決定，占空比大，閥的開啟時間就長，補氣量就多；反之則少。因此調(diào)節(jié)占空比就可以調(diào)節(jié)補氣量。
2.通過壓縮比改善經(jīng)濟性
目前國內(nèi)的轎車發(fā)動機都是高速汽油發(fā)動機，發(fā)動機的熱效率越高燃油利用率越高，也就越省油。而發(fā)動機的熱效率隨壓縮比的增加而增加，現(xiàn)在轎車汽油發(fā)動機壓縮比一般在9.3-10.5之間。同時，還采用配氣系統(tǒng)可變裝置(可變氣門升程、可變凸輪軸轉(zhuǎn)角、可變進氣管長度等)和稀燃技術(shù)，來達到節(jié)油目的。
3.采用高強度、低質(zhì)量的新材料也是降低整車重要
數(shù)據(jù)顯示，車重與油耗的關(guān)系成正比，據(jù)說車重每下降10%，油耗也會相應(yīng)下降若干個百分點。這也是日系車省油的一大原因。
三、駕駛技術(shù)層面上改善燃油經(jīng)濟性
由前說述，提高燃油經(jīng)濟性的措施決不僅僅如此，從汽車制造上的層面上，不斷追求新技術(shù)無疑是提高汽車經(jīng)濟性的有效解決辦法，從車主的角度，良好的駕車習(xí)慣可以很大程度上提高燃油經(jīng)濟性。參考他人經(jīng)驗，有如下幾點駕車習(xí)慣可以降低油耗。
1.杜絕不必要的轟大油門
日常行車，腳踏油門要輕緩，做到輕踏緩抬。輕踏油門所以能節(jié)油，這因為一般化油器都有加速裝置和省油裝置，若猛踏油門，加速裝置和省油裝置都會提前起作用而“額外”供油，使混合氣過濃，造成汽車油耗量增加。測試表明，原地轟一次大油門，至少等于行駛一公里。在路口遇到紅燈停車，變綠燈后起步加速跑500米。先用比較舒緩的方式換檔，轉(zhuǎn)速為1500～2000轉(zhuǎn)之間，到500米計時點車速為86km/h，用時35.2秒，平均油耗相當于13.14L/100km；然后用相對兇猛的方式，額定轉(zhuǎn)速5000轉(zhuǎn)換檔，終點速度達到114km/h，用時23.9秒，平均油耗幾乎高出一倍，達到25.89L/100km。
2.避免長時間的怠速運轉(zhuǎn)
一般汽車運轉(zhuǎn)一分鐘以上所消耗的燃油要比重新起動所消耗燃油多。根據(jù)測算，怠速運轉(zhuǎn)4分鐘的耗油量就大約相當于以60km/h速度行駛1分鐘的耗油量。因此建議較長時間停車還是熄火更好。
3.減少汽車不必要的啟動次數(shù)
汽車每啟動一次的耗油量可以行駛3公里，對發(fā)動機的磨損相當于行駛50公里的磨損量；所以盡量不要讓汽車非正常熄火，頻繁的啟動將會增加不必要的油耗。
4.避免不必要的緊急制動
汽車每緊急制動一次，所浪費的油可行駛2公里，對輪胎的磨損相當于行駛80公里的磨損量。
5.空檔滑行不省油
測試表明，在60km/h等速下，完全抬起油門踏板，直線滑行至停止，在這個過程中空檔滑行的耗油量是31.4mL，滑行距離為890米，而帶檔滑行(帶擋，松油門)的測試結(jié)果是15.7mL，其滑行距離比空檔短，是608米，但算起來還是省了油。空檔滑行時最低油耗相當于怠速油耗，而帶檔滑行時，ECU會在一段時間內(nèi)讓發(fā)動機完全停止噴油，這時的最低油耗是零。因此帶擋滑行更省油！
6.及時合理換檔
由于駿捷的發(fā)動機是高轉(zhuǎn)速發(fā)動機，所以建議一擋在2000轉(zhuǎn)換擋，其他擋位在2300～2500轉(zhuǎn)換擋。85公里速度以內(nèi)不用五擋，市區(qū)行駛一般不用上五檔，90公里以上一定換五擋。換檔的動作要準確迅速及時，避免因動作過慢而使車速下降過多。不要把油門加得很大、發(fā)動機轉(zhuǎn)速很高的情況下再慢慢換入下一個檔位。而應(yīng)當在油門開度不大，發(fā)動機轉(zhuǎn)速不高的情況下迅速換檔。換檔過程的快慢直接影響汽車的油耗，試驗證實兩者可使油耗相差一倍以上。發(fā)動機的大部分時間在中等轉(zhuǎn)速下運轉(zhuǎn)，而且節(jié)氣門開度適當(70%左右)時耗油量最小。在道路狀況良好的情況下，盡量使用高速檔行駛，避免在中間過度檔位停留過長時間，這樣會獲得較好的燃油經(jīng)濟性能。在高速檔時不要拖檔，在低速檔時不要使發(fā)動機轉(zhuǎn)速很高，這是合理使用檔位的原則。
關(guān)鍵詞：校園文化；德育功能；實現(xiàn)途徑
在高職院校中，校園文化是一種專屬的文化形式，其很全面的體現(xiàn)了師生之間的共同的價值取向以及思維行為方式，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，所以應(yīng)該發(fā)揮校園文化的德育功能，加強實現(xiàn)途徑研究，促進學(xué)生的良好發(fā)展。
一、高職的校園文化存在的問題
1.過于強調(diào)硬件設(shè)施的建設(shè)。高職院校的辦學(xué)力量以及辦學(xué)的規(guī)模逐步擴大，高職的發(fā)展建設(shè)越來越重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。但是現(xiàn)在存在一定的問題，只是注重校園文化的建設(shè)卻忽略了精神文化的建設(shè)，這樣就會造成校園文化的功能的不健全，同時，硬件設(shè)施不具有高職院校獨特的文化理念以及規(guī)劃。
2.建設(shè)和管理缺少人文的關(guān)懷。現(xiàn)在，高職院校中，有針對性的組織學(xué)生生開展精神文明的活動很少，學(xué)生在建設(shè)校園文化的過程中并沒有感受到人文關(guān)懷以及文化氛圍，校園文化的功能得不到很好的發(fā)揮。
3.活動開展的內(nèi)容單調(diào)層次較低。高職的校園文化缺乏針對性，是局限的、片面的。更多的是呈現(xiàn)出娛樂化的趨勢，課外活動的開展缺乏思想性和藝術(shù)性，并且層次較低，內(nèi)容單調(diào)。
4.經(jīng)濟活動的因素弱化了育人功能。學(xué)生受西方自由思潮的影響很大，市場經(jīng)濟的功利主義誤導(dǎo)學(xué)生的錯誤思想，影響了校園文化育人功能的發(fā)揮。
二、校園文化的德育功能
1.塑造健全的人格，培養(yǎng)健康的心理。學(xué)生可以在活動的過程中看到自己的價值，可以激發(fā)學(xué)生的自主性、自豪感以及自信心，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，增強進取心，同時校園文化可以擴大學(xué)生的交流圈，擴懷，幫助學(xué)生健全完整的人格，形成健康的心理。
2.規(guī)范學(xué)生的行為，形成認知導(dǎo)向。在校園文化的活動過程中，學(xué)生以及老師一定會受到有形的或者是無形的種種規(guī)范的制約以及要求。這種規(guī)范的作用，有利于學(xué)生按照規(guī)章制度規(guī)范自己的行為，形成良好的道德行為的習(xí)慣。
3.增強團體協(xié)作精神，強化集體意識。校園文化的開展要求學(xué)生注意互相之間的協(xié)作，由于外部環(huán)境的壓力以及個人的發(fā)展要求，學(xué)生必須要處理好個人與集體之間的關(guān)系。從而增強了團體的協(xié)作精神并強化了集體意識。
4.陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。校園文化與學(xué)生的德育教育是潛移默化的，各種各樣有特色的校園文化生活，讓學(xué)生合理的釋放豐富的情感。同時校園文化具有審美性，可以提高學(xué)生的認知水平以及審美情趣。
5.幫助學(xué)生樹立競爭意識。在校園文化活動中，學(xué)生是行為的主體，學(xué)生可以樹立正確的競爭意識，鍛煉自己的能力，為畢業(yè)后的工作能力和表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。
三、實現(xiàn)校園文化的德育功能的路徑
1.強化精神文化的建設(shè)。校園文化具有導(dǎo)向性的作用，應(yīng)該得到充分的發(fā)揮。首先，要確立好正確的指導(dǎo)思想，把握好正確的導(dǎo)向以及價值的取向。應(yīng)該堅持弘揚社會主義文化以及中華民族優(yōu)秀文明的主導(dǎo)，讓高職學(xué)校的師生自覺的抵制腐朽和落后并且抵制消極的外來文化。其次，要幫助師生樹立起正確的價值觀以及道德觀，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性以及積極性。最后可以運用先進人物的比較典型的實力進行宣傳教育，強化高職院校中精神文化的建設(shè)。
2.強化制度文化的建設(shè)。在高職院校中，各種制度能夠形成獨具特色的制度文化，有強制性、科學(xué)性以及規(guī)范性等特點。首先，要正確樹立“以人為本”的觀念，使人文精神在原則性的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出來。其次，依照教育的規(guī)律，要注重學(xué)生的全面的發(fā)展，任何活動都要從學(xué)生自身的實際需要出發(fā)，從而為學(xué)生制定出“量身定做”的規(guī)章制度。最后，應(yīng)該加強對規(guī)章制度的管理工作，要保證制度的公平和公正以及嚴格的執(zhí)行。從而可以形成具有人本主義特點的全面的協(xié)調(diào)發(fā)展的高職校園文化制度。
3.強化行為文化建設(shè)。在高職院校，其校園文化是通過行為文化的形式進行開展活動的。第一，應(yīng)該充分的利用高職學(xué)生的心理特點、成長需要以及個性特征來進行對校園文化活動的設(shè)計和創(chuàng)新。第二，應(yīng)該積極的去吸取那些具有一定的時代特性的文化元素，按照水平高、層次高以及品位高的要求進行設(shè)計具有科學(xué)性和藝術(shù)性的活動內(nèi)容。第三，應(yīng)該掌握好活動開展時機，利用那些具有強大影響力的紀念日或者隆重的節(jié)日開展弘揚民族精神以及愛國主義的校園文化活動，從而激發(fā)學(xué)生積極向上的決心和態(tài)度。
4.強化物質(zhì)文化建設(shè)。校園文化的物質(zhì)方面應(yīng)該加強的是對基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)化，提高硬件設(shè)施的人文內(nèi)涵。第一，應(yīng)該注重文化的藝術(shù)性以及思想性，既要有規(guī)劃，又要融入文化底蘊，提高文化品味。第二，在高職院校，校園文化的物質(zhì)建設(shè)應(yīng)該有自己的特點，揚長避短、因地制宜，形成獨具特色的校園文化。在網(wǎng)絡(luò)文化的方面，首先要加強網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化相互交融的研究；其次，應(yīng)該加強制度建設(shè)以及監(jiān)管；最后，加強網(wǎng)絡(luò)文化的服務(wù)功能的發(fā)揮，幫助學(xué)生解決實際的問題。
5.加強輿論宣傳的建設(shè)。高職院校中，校園文化離不開輿論的宣傳。首先，把辦學(xué)的理念、制度規(guī)則、行為準則以及價值觀念等方面的信息進行大力的輿論宣傳，這是高職校園文化的精神主體。其次，應(yīng)該加強引導(dǎo)宣傳媒體，讓媒體進行廣泛的傳播，從而增強與人的可持續(xù)性，讓高職學(xué)生在輿論中潛移默化的受到影響和熏陶，所以一定要加強輿論宣傳的建設(shè)，促進學(xué)生積極發(fā)展。
四、結(jié)語
在高職校園文化的建設(shè)過程中，需要學(xué)校多個部門的共同努力和配合，克服并且消除在發(fā)展的過程中的出現(xiàn)的不利因素，在教育功能上要加強德育功能的發(fā)揮以及基礎(chǔ)設(shè)施等硬件的建設(shè)，做好相應(yīng)的規(guī)劃，營造出良好的氛圍，鼓勵學(xué)生全員參與，讓學(xué)生在校園文化的建設(shè)中得到良好的教育。
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