時(shí)間：2023-03-16 15:41:21
導(dǎo)語(yǔ)：在建筑工程概論論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1在管理過(guò)程中出現(xiàn)的安全管理問(wèn)題
在管理的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到安全指導(dǎo)技術(shù)不健全、安全管理人員安排不到位、安全機(jī)構(gòu)設(shè)置不達(dá)標(biāo)、安全施工標(biāo)準(zhǔn)不符合規(guī)定等安全管理問(wèn)題。當(dāng)施工對(duì)象非常復(fù)雜時(shí)，單項(xiàng)管理的形式變化種類就會(huì)很多，特別是使用比較大型的機(jī)械設(shè)備時(shí)，更需要對(duì)工程的施工安全進(jìn)行保障。在施工過(guò)程中，對(duì)施工環(huán)境未進(jìn)行有效的封閉隔離，使得在施工過(guò)程中材料、施工對(duì)象、人員的安全、工地設(shè)備等管理難度增大。同時(shí)如果工程施工單位多，工程的整體規(guī)模也較大，很容易出現(xiàn)工地之間的距離間隔遠(yuǎn)，施工場(chǎng)地的分散，給施工的安全監(jiān)管增加了難度。
1.2缺乏環(huán)保意識(shí)
在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)管理的過(guò)程中，施工場(chǎng)地對(duì)周圍的環(huán)境也造成了非常大的危害。隨著環(huán)保意識(shí)的逐漸提高，環(huán)境安全也成為了工程建設(shè)項(xiàng)目管理過(guò)程中一個(gè)重要的方面。當(dāng)前我國(guó)工程建設(shè)環(huán)境污染主要有下面幾個(gè)方面，具體為：
（1）噪音污染。在建筑施工過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生很多對(duì)周圍環(huán)境造成干擾的噪音。
（2）廢棄物對(duì)環(huán)境的污染。在工程建設(shè)的過(guò)程中，散落的混凝土、砂漿、土、土渣、混凝土碎塊、剔鑿產(chǎn)生的磚石、在裝修過(guò)程中產(chǎn)生的竹木材、金屬、打樁留下的鋼筋混凝土樁頭、生活垃圾、各類材料的包裝物等都屬于建筑環(huán)境的廢棄物，會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染。
（3）對(duì)空氣造成的污染。在建設(shè)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)建筑場(chǎng)地的綠色植物進(jìn)行破壞，隨意堆放的石子、水泥、石灰、磚等建筑材料很容易出現(xiàn)灰塵和粉塵，特別是遇到大風(fēng)天氣的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)塵土飛揚(yáng)的情況，有時(shí)空氣中還會(huì)充滿異味。
（4）建筑排放對(duì)水環(huán)境的污染。在建筑過(guò)程中，進(jìn)行樁基施工時(shí)出現(xiàn)的泥漿、施工人員日常的生活廢水、清洗砼輸送管道和建筑材料產(chǎn)生的生產(chǎn)廢水、井點(diǎn)降水等都對(duì)建設(shè)場(chǎng)地周圍的環(huán)境造成了破壞。
2改進(jìn)建筑工程施工管理的途徑
2.1對(duì)施工過(guò)程中的施工資金進(jìn)行控制在工程建設(shè)施工的過(guò)程中，對(duì)施工資金投入的控制是非常重要的，對(duì)項(xiàng)目工程成本的控制指的是把所有施工過(guò)程中產(chǎn)生的資金都計(jì)入到工程費(fèi)用的成本當(dāng)中，從而來(lái)確保工程計(jì)劃資金的順利實(shí)現(xiàn)。在對(duì)工程投入資金進(jìn)行控制的過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理起著非常重要的作用，是主要的負(fù)責(zé)人員，因此在對(duì)投入資金進(jìn)行管理的過(guò)程中，項(xiàng)目經(jīng)理要和預(yù)算員進(jìn)行協(xié)商并制定投標(biāo)書(shū)。在對(duì)整個(gè)工程投入資金進(jìn)行控制的過(guò)程中，主要有下面兩個(gè)方面，具體為：
（1）對(duì)施工人員的支出費(fèi)用進(jìn)行控制。在施工過(guò)程中，要根據(jù)工程內(nèi)部勞動(dòng)定額和工程量的多少對(duì)施工人員的數(shù)量進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)算，通過(guò)對(duì)施工人員的人工投入資金進(jìn)行合理的控制、用對(duì)員工的人數(shù)進(jìn)行控制來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)投入資金進(jìn)行控制的目的。
（2）對(duì)項(xiàng)目工程建設(shè)過(guò)程中的費(fèi)用進(jìn)行控制。在施工的過(guò)程中，要制定相關(guān)的材料使用制度，并嚴(yán)格按照制定的制度認(rèn)真地執(zhí)行，如果在施工過(guò)程中，有些輔助材料的消耗非常大，可以承包出去，并制定相對(duì)應(yīng)的包干制度。
2.2提高工程安全管理力度在工程建設(shè)的過(guò)程中，要想保證工程安全順利的開(kāi)展，就需要按照下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行管理，具體為：
（1）要定期到施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各種管理制度進(jìn)行不定期的檢查，比如設(shè)備機(jī)器安全制度、抽查制度、責(zé)任制度等使用管理制度，對(duì)制度的遵守情況和是否出現(xiàn)安全違紀(jì)情況進(jìn)行檢查。各個(gè)崗位都需要安排相應(yīng)的監(jiān)督人員進(jìn)行監(jiān)管，如果出現(xiàn)違章操作或者安全隱患情況，要立即制止，并對(duì)違規(guī)嚴(yán)重的情況進(jìn)行處理。在工種更換、工序交替、作業(yè)交付等交接環(huán)節(jié)要進(jìn)行安全教育和技術(shù)交底，要保證交接的安全性。
（2）在建設(shè)過(guò)程中，要持證上崗，不允許非技術(shù)人員進(jìn)行技術(shù)類的作業(yè)，專業(yè)的工作只允許專業(yè)的操作人員進(jìn)行操作。閑雜人員不可以出現(xiàn)在危險(xiǎn)作業(yè)和高空懸垂的施工場(chǎng)地。為了防止各種意外傷害的出現(xiàn)，易爆易燃物品的堆置嚴(yán)禁靠近施工場(chǎng)地。
（3）為了避免因情況不明而產(chǎn)生安全隱患的問(wèn)題出現(xiàn)，對(duì)控制的關(guān)鍵點(diǎn)和預(yù)警點(diǎn)應(yīng)明確交代。在工程建設(shè)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常使用到易燃易爆材料，為了防止火災(zāi)的出現(xiàn)，應(yīng)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行火災(zāi)防護(hù)培訓(xùn)，并組建項(xiàng)目消防機(jī)構(gòu)，安排消防工作人員經(jīng)常進(jìn)行防火演練和滅火培訓(xùn)，在公共場(chǎng)所設(shè)置規(guī)定數(shù)量的滅火設(shè)置。
2.3提高工程設(shè)施的質(zhì)量管理
（1）建立并執(zhí)行監(jiān)管管理制度，在管理過(guò)程中安排專業(yè)人員對(duì)施工文件和工程檢查文件進(jìn)行填寫(xiě)和制定，要對(duì)工程的檢查情況及時(shí)地反饋。在工程建設(shè)過(guò)程中，各個(gè)階段都需要按照對(duì)應(yīng)的流程進(jìn)行管理，如果在施工過(guò)程中，施工單位建設(shè)的工程質(zhì)量或者規(guī)定不符合標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)理人員有權(quán)利令其返工或者停工。
（2）在施工過(guò)程中，監(jiān)理、設(shè)計(jì)、建設(shè)、施工是四個(gè)主要的質(zhì)量管理單位。建設(shè)單位擁有對(duì)工程質(zhì)量進(jìn)行管理和檢查的所有權(quán)利和責(zé)任，為了提高工程建設(shè)的效率和質(zhì)量，在施工過(guò)程中監(jiān)理方、設(shè)計(jì)方和施工方要進(jìn)行緊密的協(xié)調(diào)配合。
（3）在施工過(guò)程中，由于安全事故的發(fā)生率非常高，所以安全管理是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要提高施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理力度。
3結(jié)束語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】建筑工程管理；現(xiàn)狀；措施
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，建筑工程管理水平也有了一定程度的提高，但是這種提高速度遠(yuǎn)不及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度和建筑行業(yè)進(jìn)步的速度，因此與實(shí)際建筑工程相比仍存在相當(dāng)大的差距，并且從其管理的自身素質(zhì)來(lái)說(shuō)，存在著很多問(wèn)題。建筑工程施工過(guò)程離不開(kāi)建筑工程管理，建筑工程管理的好壞直接影響著建筑工程質(zhì)量的好壞。如今，在人們高度重視建筑工程質(zhì)量的時(shí)候，建筑工程管理也受到越來(lái)越多人們的重視，因此，加強(qiáng)建筑工程管理的研究，對(duì)建筑施工行業(yè)有著重要的作用。
一、當(dāng)前建筑工程管理現(xiàn)狀
1、建筑工程管理制度不全
建筑工程管理工作涉及到很多方面的內(nèi)容，需要健全的建筑工程管理規(guī)章制度，為各項(xiàng)管理工作打下制度基礎(chǔ)，顯得尤為重要。但是實(shí)際上，在建筑工程企業(yè)中，建筑工程管理制度老化，原則性太強(qiáng)，不符合實(shí)際工程管理規(guī)律的條款依然存在，或者建筑工程管理制度不健全，存在很對(duì)漏洞，難以給予實(shí)際工程管理工作切實(shí)的引導(dǎo)。建筑工程管理組織體系不全，相關(guān)權(quán)責(zé)不明，落實(shí)執(zhí)行力度不足，表面化工作傾向嚴(yán)重。
2、建筑工程管理監(jiān)督不力
對(duì)于建筑工程管理進(jìn)行監(jiān)督，主要是通過(guò)核算工作開(kāi)展來(lái)進(jìn)行的，但是實(shí)際上在建筑工程管理的過(guò)程中，監(jiān)督組織體系不全，核算工作不嚴(yán)格，存在很多的問(wèn)題和漏洞，中標(biāo)企業(yè)往往都將注意力放在施工方案和速度上，忽視了對(duì)于建筑工程質(zhì)量的考核和監(jiān)督，從而使得建筑工程管理工作質(zhì)量處于低下水平。
3、人員管理問(wèn)題
現(xiàn)階段，我國(guó)建筑工程管理人員的職業(yè)素養(yǎng)較低，達(dá)不到現(xiàn)代工程管理作業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏領(lǐng)悟和執(zhí)行工作任務(wù)的能力，給工程管理工作帶來(lái)了許多難度。 也就是說(shuō)，沒(méi)有對(duì)建筑工程人員進(jìn)行科學(xué)合理的管理和教育，也就難以形成優(yōu)質(zhì)的工程管理人才隊(duì)伍，這在一定程度上將會(huì)阻止建筑工程各項(xiàng)管理工作的正常進(jìn)行。
4、工程合同喪失了原有的約束力
因?yàn)槲覈?guó)當(dāng)前市場(chǎng)現(xiàn)狀，建筑企業(yè)相互之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，手段百出，很多施工企業(yè)為了獲得工程，即使合同中有一些難以完成的條款，也會(huì)不考慮自身實(shí)際情況而接受，但是在進(jìn)行施工中，為了獲得更多盈利，而肆意變更一些合同條款，合同違約現(xiàn)象發(fā)生頻繁，使得原有的工程合同喪失了原有的約束力。
二、解決建筑工程管理問(wèn)題的對(duì)策
1、建立健全建筑工程管理的制度體系
其一，從組織體系構(gòu)建的角度入手，在企業(yè)內(nèi)部組織建筑工程管理部門(mén)，明確其部門(mén)職責(zé)，制定詳細(xì)的建筑工程管理規(guī)章制度，為開(kāi)展各項(xiàng)建筑工程管理工作打下夯實(shí)的制度基礎(chǔ)；其二，從監(jiān)督體系構(gòu)建的角度出發(fā)，積極設(shè)立專業(yè)的建筑工程管理監(jiān)督部門(mén)，使得其對(duì)于管理工作進(jìn)行考核和管理，使得其朝著有利于建筑工程管理工作質(zhì)量提高的方向發(fā)展；其三，積極健全績(jī)效考核制度和崗位責(zé)任制度，使得員工以更大的熱情參與到建筑工程管理工作中去。
2、加強(qiáng)建筑工程施工過(guò)程中質(zhì)量控制
建筑工程行業(yè)同其他工業(yè)企業(yè)的管理一樣，其工程施工質(zhì)量由施工質(zhì)量過(guò)程控制有關(guān)，質(zhì)量控制對(duì)施工質(zhì)量的好壞起著關(guān)鍵性作用，要確保施工質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視，加強(qiáng)質(zhì)量控制，完善各項(xiàng)管理制度與考核機(jī)制，重點(diǎn)加強(qiáng)變更工程的管理與隱蔽工程的檢查。對(duì)于工程變更過(guò)程，管理人員要認(rèn)真審核變更內(nèi)容，并組織評(píng)審其變更的可行性，對(duì)于適用的申請(qǐng)按程序及時(shí)簽字下發(fā)，同時(shí)做好工程造價(jià)的變更，對(duì)于不適用或不符合要求的變更申請(qǐng)，不能隨意簽字。這樣，將工程變更過(guò)程的管理落實(shí)到變更管理負(fù)責(zé)人身上，讓其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，嚴(yán)格把關(guān)，履行自己的職責(zé)，杜絕不認(rèn)真、草率簽字給工程施工帶來(lái)?yè)p失，也不利于自身事業(yè)的發(fā)展。
3、提高人員綜合素質(zhì)
“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心內(nèi)容，建筑工程管理同樣適用，特別是在建筑工程現(xiàn)代管理中，只有堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，才能保證建筑企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。與此同時(shí)，建筑企業(yè)還要堅(jiān)持“科學(xué)發(fā)展觀”的指導(dǎo)理念：①提高施工人員的綜合素質(zhì)；②著力解決好員工最為關(guān)注的問(wèn)題，以便充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性和創(chuàng)造性，這樣才有利于促進(jìn)建筑工程項(xiàng)目的有效開(kāi)展和順利完成。
4、強(qiáng)化法律約束性
一個(gè)國(guó)家進(jìn)行管理，離不開(kāi)法律工具的強(qiáng)勢(shì)使用，法律作為管理一個(gè)國(guó)家的武器，同業(yè)也是對(duì)一些不法行為進(jìn)行約束的最好武器，當(dāng)下的房產(chǎn)領(lǐng)域中，依然存在著各種的行為，像是不法競(jìng)標(biāo)、故意降低報(bào)價(jià)、胡亂報(bào)價(jià)等等行為，對(duì)建筑工程建設(shè)秩序造成嚴(yán)重影響。而有些政府管理人員對(duì)此也是采取漠不關(guān)心的態(tài)度，嚴(yán)重影響了法治社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)對(duì)我國(guó)建筑工程事業(yè)的發(fā)展也造成極大影響。各個(gè)有關(guān)單位的工作人員需要堅(jiān)持奉公執(zhí)法，對(duì)各項(xiàng)房建產(chǎn)業(yè)開(kāi)展實(shí)時(shí)監(jiān)控，公開(kāi)化、公平化競(jìng)標(biāo)管理。只有這樣，才可能提升政府在工作人員心目中的地位，同時(shí)更好的促使建筑工程造價(jià)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化管理的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]張彬，于德國(guó).探析建筑工程管理存在的問(wèn)題與解決方法[J].門(mén)窗，2014，01： 368-369.
[2]李勇.建筑工程項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題和改進(jìn)措施[J].科技致富向?qū)В?014，14： 303.
[3]關(guān)成廣.我國(guó)建筑工程管理存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2013，05： 92 - 93.
[4]王強(qiáng).論建筑工程質(zhì)量管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].科技致富向?qū)В?011，02： 176.
關(guān)鍵詞：建筑企業(yè)；財(cái)務(wù)管理；成本核算
施工企業(yè)是一個(gè)以工程收入為主要收入來(lái)源的經(jīng)營(yíng)單位,按照企業(yè)財(cái)務(wù)控制管理要求,施工企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理體制在操作上應(yīng)引用以工程成本為中心的財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式。在科學(xué)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)與決策的基礎(chǔ)上,圍繞企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),以企業(yè)項(xiàng)目利潤(rùn)目標(biāo)為導(dǎo)向,細(xì)化成本管理措施,告別過(guò)去那種粗放的甚至是虛無(wú)成本管理工作,樹(shù)立集約化的管理理念,落實(shí)科學(xué)而規(guī)范的成本工作。施工企業(yè)向社會(huì)提品和服務(wù)的同時(shí),也必須追求自身經(jīng)濟(jì)效益的最大化。所以說(shuō)施工企業(yè)的全部管理工作的實(shí)質(zhì)就是運(yùn)用科學(xué)的管理手段,最大限度地降低工程成本,為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益留出最大限度的空間。因此,在施工企業(yè)的各項(xiàng)管理工作中,做好施工成本管理和控制是降低工程成本的重要環(huán)節(jié)。
1、目前我國(guó)施工企業(yè)財(cái)務(wù)成本管理中存在的問(wèn)題
1）財(cái)務(wù)管理觀念淡薄，對(duì)其在企業(yè)管理中的核心地位認(rèn)識(shí)不足。
許多施工企業(yè)比較重視施工任務(wù)的承攬、重視施工進(jìn)度的完成和工程質(zhì)量的提高，認(rèn)為抓好生產(chǎn)是關(guān)鍵，忽視了財(cái)務(wù)管理的重要性,認(rèn)為財(cái)務(wù)部門(mén)是事后算賬的“報(bào)賬先生”，經(jīng)濟(jì)效益是干出來(lái)的，不是算出來(lái)的。財(cái)務(wù)管理觀念淡薄，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理具有很強(qiáng)的綜合性，貫穿于企業(yè)管理的各個(gè)方面，企業(yè)各項(xiàng)管理的優(yōu)劣成敗，最終都體現(xiàn)為不同的財(cái)務(wù)成果。
2）財(cái)會(huì)人員水平素質(zhì)有待提高，不能提供有效的財(cái)務(wù)管理建議。
財(cái)會(huì)人員作為財(cái)務(wù)工作的主要承擔(dān)者，其素質(zhì)的優(yōu)劣不僅影響到財(cái)務(wù)工作質(zhì)量，而且直接關(guān)系到整個(gè)企業(yè)和部門(mén)的經(jīng)濟(jì)控制水平和經(jīng)濟(jì)成效。從整體建筑施工行業(yè)來(lái)看，有的財(cái)會(huì)人員長(zhǎng)年工作在生產(chǎn)一線，雖然有較多的工作實(shí)踐，但缺乏系統(tǒng)的理念學(xué)習(xí);有的是沒(méi)受過(guò)規(guī)范、嚴(yán)格的專業(yè)教育，完全憑經(jīng)驗(yàn)干活，工作水平不高；有的對(duì)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)一知半解，只懂得一般記賬，從數(shù)字到數(shù)字，缺乏對(duì)企業(yè)發(fā)展前瞻性分析的能力，更談不上理論指導(dǎo)實(shí)踐，不能提供有效的財(cái)務(wù)管理建議。
3）企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理工作監(jiān)管及內(nèi)控不夠全面有力。
規(guī)范的財(cái)務(wù)行為必須要有相應(yīng)的財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度約束才能形成，建立健全財(cái)務(wù)管理規(guī)章制度是提高財(cái)務(wù)管理水平最直接、有效的途徑。雖然大部分施工企業(yè)都有自己的財(cái)務(wù)管理辦法，但內(nèi)容過(guò)于單一，往往側(cè)重于成本費(fèi)用支出審批程序等會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作,其預(yù)算管理、收入管理、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)分析等重要職能均不能充分體現(xiàn)。有的施工企業(yè)管理層權(quán)力過(guò)于集中，缺乏有效的監(jiān)督制約機(jī)制，使得財(cái)務(wù)的監(jiān)督職能弱化，給企業(yè)經(jīng)濟(jì)造成了一定損 失 。
4）企業(yè)融資困難，周轉(zhuǎn)資金嚴(yán)重不足 。
從債權(quán)融資途徑來(lái)看，由于建設(shè)單位拖欠工程款,使得施工企業(yè)的債務(wù)不斷增大，資產(chǎn)負(fù)債率普遍偏高，各家銀行都不將施工企業(yè)作為信貸資金發(fā)放的重點(diǎn):從融資途徑來(lái)看,吸納股權(quán)投資受國(guó)家法規(guī)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益等因素影響,外部股權(quán)融資很難成為施工企業(yè)融資的一個(gè)主要途徑。另外,當(dāng)前施工企業(yè)行業(yè)利潤(rùn)率偏低,稅后利潤(rùn)留存基本不能滿足企業(yè)對(duì)資金日益增長(zhǎng)的需求。施工企業(yè)既無(wú)法在市場(chǎng)上融資,又難得到銀行貸款,融資難成為施工企業(yè)的普遍現(xiàn)象。
5）資金管理薄弱,缺乏統(tǒng)一管理。
施工企業(yè)的特點(diǎn)是流動(dòng)頻繁,高度分散,造成企業(yè)資金分散,影響了資金的籌集、調(diào)配和使用效率。一方面,個(gè)別單位多頭開(kāi)戶,資金閑置,沉淀嚴(yán)重;另一方面,一些單位卻為籌集急需的小額資金而為難。有的企業(yè)內(nèi)部單位經(jīng)營(yíng)狀況好的時(shí)候自行其是，總想擺脫公司總部的監(jiān)督、控制,當(dāng)經(jīng)營(yíng)狀況惡化時(shí)，又回過(guò)頭來(lái)尋求公司總部資金的支持。企業(yè)資金缺乏統(tǒng)一管理，在有新工程的同時(shí)卻面臨著嚴(yán)重的資金短缺問(wèn)題。
2、建筑施工企業(yè)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的必要性
企業(yè)是以營(yíng)利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿是獲利，企業(yè)的本質(zhì)就是謀求“股東財(cái)富最大化”，而實(shí)現(xiàn)“股東財(cái)富最大化”的途徑是實(shí)現(xiàn)企業(yè)的“利潤(rùn)最大化”。企業(yè)財(cái)務(wù)管理則是基于企業(yè)在經(jīng)營(yíng)中存在的財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系而產(chǎn)生的，是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工具，是遵循客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律，按照法律、法規(guī)和財(cái)經(jīng)制度，以提高企業(yè)綜合經(jīng)濟(jì)效益為目的，合理組織資金運(yùn)動(dòng)，正確處理財(cái)務(wù)關(guān)系的綜合價(jià)值管理工作。因此，企業(yè)管理以財(cái)務(wù)管理為中心，謀求股東財(cái)富最大化是企業(yè)本質(zhì)的必然要求?？茖W(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)的是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的根本方針，為企業(yè)改善經(jīng)營(yíng)管理、推動(dòng)改革和發(fā)展指明了方向。根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀要求，加強(qiáng)企業(yè)管理，完善手段，提高管理水平、增加經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)股東財(cái)富最大化已成為擺在我們面前的唯一選擇。
3、如何加強(qiáng)建筑企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與成本控制
1）嚴(yán)格成本費(fèi)用管理，實(shí)現(xiàn)成本控制目標(biāo)。首先要把好采購(gòu)關(guān)，堅(jiān)持分渠道進(jìn)貨，按同等價(jià)格比質(zhì)量，同等質(zhì)量比價(jià)格的原則，按先近后遠(yuǎn)的原則進(jìn)行市場(chǎng)采購(gòu)，減少材料采購(gòu)的成本及費(fèi)用。其次建立科學(xué)的內(nèi)部供料制度和材料的收、發(fā)、領(lǐng)、退及清查盤(pán)點(diǎn)制度。各施工單位加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)材料管理，防止跑、冒、漏、滴等損失浪費(fèi)現(xiàn)象，現(xiàn)場(chǎng)管理要責(zé)任到人，堵塞各種漏洞。
2）加強(qiáng)項(xiàng)目成本有效性控制，解決項(xiàng)目控制效益與效果問(wèn)題。一方面通過(guò)應(yīng)用新技術(shù)新成果，增強(qiáng)項(xiàng)目技術(shù)效益，并引領(lǐng)經(jīng)營(yíng)、管理工作同步提高；另一方面，充分做好施工項(xiàng)目各個(gè)階段的施工方案比選工作。
3）發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的核心作用,提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理水平
財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)資金運(yùn)動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行決策、計(jì)劃和控制的管理活動(dòng)。財(cái)務(wù)管理貫穿于企業(yè)管理的全過(guò)程，既是企業(yè)管理的突破口,也是企業(yè)運(yùn)行的控制點(diǎn)，作為企業(yè)管理的核心,其目標(biāo)與企業(yè)的總目標(biāo)相一致。
4）建立健全財(cái)務(wù)管理制度,全面提升財(cái)務(wù)管理水平
作為企業(yè)管理重要組成部分的財(cái)務(wù)管理，一直是我國(guó)企業(yè)管理中的薄弱環(huán)節(jié)，施工企業(yè)要在夾縫中求生存、求發(fā)展，必須要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作，要把財(cái)務(wù)管理滲透到企業(yè)法人治理結(jié)構(gòu)和組織管理的各個(gè)層次，覆蓋企業(yè)的所有分，建立起事前、事中、事后全方位的財(cái)務(wù)監(jiān)控體系,既要不斷更新拓展財(cái)務(wù)管理理念，全面提升企業(yè)的財(cái)務(wù)管理水平，為企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)奠定良好的管理基礎(chǔ)。
5）強(qiáng)化項(xiàng)目成本管理，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益 。
工程項(xiàng)目是施工企業(yè)生產(chǎn)和管理的基點(diǎn),也是經(jīng)濟(jì)效益的源泉。企業(yè)必須加強(qiáng)工程項(xiàng)目管理，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。健全完善施工現(xiàn)場(chǎng)的管理機(jī)制，抓好工程項(xiàng)目的成本管理工作,落實(shí)工程項(xiàng)目的成本管理責(zé)任，建立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的管理班子，設(shè)立預(yù)算、財(cái)務(wù)、材料、質(zhì)量、安全和工程技術(shù)等職能部門(mén)或?qū)Ｂ毴藛T，實(shí)現(xiàn)盡可能大的經(jīng)濟(jì)效益。
4 、總結(jié)
總體而言，作為建筑施工企業(yè)，財(cái)務(wù)管理貫穿于施工企業(yè)運(yùn)作的各個(gè)階段，體現(xiàn)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)過(guò)程。施工企業(yè)的一些其他活動(dòng)比如投標(biāo)招標(biāo)、投資決策、資金運(yùn)營(yíng)等都跟財(cái)務(wù)管理密不可分。因而，做好建筑施工企業(yè)的財(cái)務(wù)管理工作可以解決財(cái)務(wù)成本管理中存在的問(wèn)題，從而達(dá)到節(jié)約成本、提高生產(chǎn)率、增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的目的。
參考文獻(xiàn)
[1]江景波，趙志緒，等．建筑施工［M］．上海：同濟(jì)大學(xué)出版社.2002：216 － 264
關(guān)鍵詞：土木工程概論；課程特點(diǎn)；教學(xué)探討
中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A0前言
1988年教育部頒布了最新本科專業(yè)目錄，從此以后我國(guó)的土木工程專業(yè)正式隸屬于“大土木”的框架。從大土木的意義上講，“土木工程概論”是土木工程專業(yè)的所有課程中相對(duì)較新的一門(mén)課程。塔里木大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保┑耐聊竟こ虒I(yè)于2003年開(kāi)始招生，其下開(kāi)設(shè)有建筑工程、道路與橋梁工程兩個(gè)方向。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，在建筑工程和道路與橋梁工程的設(shè)計(jì)、施工、研究等等方面都本著“立足南疆、面向兵團(tuán)、服務(wù)新疆”的宗旨，培養(yǎng)了大批“品德優(yōu)良、基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專業(yè)精深”的高素質(zhì)人才，尤其為南疆土木工程事業(yè)的發(fā)展起著重大推進(jìn)作用。自我校土木工程專業(yè)成立之始，就開(kāi)設(shè)了“土木工程概論”課程，至今已有10多個(gè)年頭。近年來(lái)，作者一直從事本課程的教學(xué)工作，本文結(jié)合本校的實(shí)際情況，對(duì)其課程特點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)行幾點(diǎn)探討。
1課程特點(diǎn)
教學(xué)的對(duì)象是大一新生。本課程設(shè)在大一第二學(xué)期，是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，在整個(gè)專業(yè)課程體系中起著重要的先導(dǎo)作用。教學(xué)內(nèi)容多，教材更新慢。本課程涉及內(nèi)容涵蓋土木工程專業(yè)全貌，既有本專業(yè)的許多相關(guān)課程內(nèi)容，如土木工程材料、基礎(chǔ)工程，又有各種工程結(jié)構(gòu)的勘察、設(shè)計(jì)、施工、項(xiàng)目管理以及計(jì)算機(jī)等多方面知識(shí)，因此教學(xué)具有一定難度。再者，現(xiàn)代的土木工程發(fā)展較快，新知識(shí)、新技術(shù)及新材料等日新月異，而我們所使用的教材更新較慢。所以，為了充分發(fā)揮本科的先導(dǎo)作用，需將土木工程最新信息及時(shí)介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)課程的積極性。學(xué)時(shí)少。教材在編著時(shí)因考慮到概論類課程的學(xué)時(shí)較少的情況，在內(nèi)容上范圍較廣在深度上較淺，基本都是點(diǎn)到為止。我校本課程的授課學(xué)時(shí)數(shù)為24學(xué)時(shí)，如何在有限的時(shí)間里，把較多的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和本課程的前沿動(dòng)態(tài)生動(dòng)有趣地傳授給學(xué)生，不僅需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容熟練掌握，也需要對(duì)教授的內(nèi)容進(jìn)行一定的取舍與補(bǔ)充，是這門(mén)課程所直接面臨的難題。
2教學(xué)探討
豐富教學(xué)方法，選擇合適的教材。對(duì)于任課教師而言，要不斷提高自身的學(xué)術(shù)知識(shí)素質(zhì)，也要不斷探索和創(chuàng)新科學(xué)的教學(xué)方法，豐富自己的教學(xué)方法。如在教學(xué)中，多利用多媒體的教學(xué)手段，提高自己的PPT制作技巧，所利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，來(lái)提高本課程的課堂教學(xué)效果?？傊?，從事“土木工程概論”課程教學(xué)的教師，不僅要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及其學(xué)科前沿的新工藝、新材料及新技術(shù)等最新知識(shí)，還要不斷探索和豐富完善教學(xué)方式方法，并定期參加工程實(shí)踐培訓(xùn)與學(xué)習(xí)鍛煉提高，以豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能在“土木工程概論”課程的教學(xué)中取得令人滿意的效果。
教材對(duì)于任何課程而言都是極其重要的，目前，我校本課程選用的教材是由葉志明主編，高等教育出版社第三版的“土木工程概論”。選擇本教材的原因有三：一是本教材采用四色印刷，重點(diǎn)反映土木工程發(fā)展的最新研究成果，注重將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教材中。二是本教材結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，利于教師將文字教材和網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合起來(lái)展開(kāi)教學(xué)；三是本教材按20~30學(xué)時(shí)的教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)，與本校本課程的24學(xué)時(shí)較為接近。針對(duì)學(xué)生不同的專業(yè)方向，授課內(nèi)容詳略得當(dāng)。當(dāng)前各高校的土木工程專業(yè)普遍采用分流模式。例如我校土木工程專業(yè)下開(kāi)設(shè)建筑工程、道路與橋梁工程兩個(gè)專業(yè)方向。在學(xué)生選擇專業(yè)方向時(shí)，希望他們對(duì)這兩個(gè)方向?qū)⒁獙W(xué)習(xí)的內(nèi)容、課程和特點(diǎn)都已有較為全面的了解，能夠選擇自己喜歡的專業(yè)方向。因此，在有限課時(shí)情況下，兼顧“大土木”原則，任課教師可根據(jù)專業(yè)區(qū)別盡可能詳細(xì)地反映課程總體內(nèi)容，突出相應(yīng)重點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，建筑工程方向可以簡(jiǎn)單介紹建筑按用途分類和按主體結(jié)構(gòu)所用材料分類兩種分類體系，重點(diǎn)放在多層、高層與超高層建筑體系上；而道路工程方向可以重點(diǎn)介紹交通土建工程和橋梁工程；對(duì)該課程的教學(xué)可根據(jù)不同專業(yè)模塊方向進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的講解。
采用啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。啟發(fā)式教學(xué)是通過(guò)各種啟發(fā)誘導(dǎo)來(lái)挖掘?qū)W生的潛能。而互動(dòng)式教學(xué)模式就是以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”為教學(xué)原則。從我校土木工程專業(yè)一年級(jí)學(xué)生的生源及高考錄取成績(jī)情況來(lái)看，具有以下特點(diǎn)：學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較好，學(xué)習(xí)積極性普遍很高，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望和濃厚的興趣；同時(shí)，對(duì)土木工程專業(yè)不是很了解，尚缺少相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。因此為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可采用啟發(fā)、互動(dòng)式教學(xué)方法。比如授課老師在講解道路的線形組合時(shí)，可先讓學(xué)生思考一下道路的線形形式，在提出“連接兩個(gè)城市的道路的線形為何不全部采用直線，兩點(diǎn)間不是直線最短嗎？那樣既可降低工程造價(jià)也可使車速開(kāi)得更快嗎？”等問(wèn)題讓學(xué)生去思考、討論，然后就可引出道路線形組成及結(jié)構(gòu)組成等知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，任課教師可根據(jù)授課內(nèi)容，把身邊熟悉的建筑材料、建筑物等引入課堂，以課堂提問(wèn)的互動(dòng)方式穿插于課堂教學(xué)中；或在適當(dāng)時(shí)候提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、分組討論，課后布置一些思考問(wèn)題，讓學(xué)生課去圖書(shū)館或網(wǎng)上去收集、查閱資料，或到實(shí)地進(jìn)行考察等，以小論文的形式遞交，其成績(jī)可計(jì)算在本課程的結(jié)業(yè)考試中。加強(qiáng)本課程的實(shí)踐教學(xué)。目前我校開(kāi)設(shè)的與“土木工程概論”課程聯(lián)系最為緊密的實(shí)踐性教學(xué)就是開(kāi)設(shè)在大學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期的專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，所以實(shí)踐性教學(xué)和課堂教學(xué)之間存在著一定的脫節(jié)問(wèn)題。而在教師教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)容的教學(xué)與課程的實(shí)踐性教學(xué)又是密不可分、相輔相成的。
為了解決兩者的脫節(jié)問(wèn)題，在授課時(shí)，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可采用靈活的課堂教學(xué)方式。例如：在講到公路和城市道路的分類、組成、作用等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可鼓勵(lì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間去實(shí)地考察校園內(nèi)各條道路及本市主要城市道路的基本情況，這樣能讓學(xué)生在接觸專業(yè)知識(shí)的同時(shí)更好地從感官進(jìn)行認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)將理論與實(shí)踐良好融合，加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)記憶。另外，為增強(qiáng)本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建議把土木工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)提前到本課程的理論教學(xué)完成后。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)地參觀觀察本市及阿克蘇地區(qū)的具有特點(diǎn)的高層和超高層建筑、特種結(jié)構(gòu)、各類橋梁、城市道路及沙漠公路等實(shí)體建筑，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情?？荚嚪绞蕉鄻踊８咝Ｋ刭|(zhì)教育的核心問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。互動(dòng)法教學(xué)的目的是否達(dá)到，既能考查學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，又能反映學(xué)生進(jìn)行工程實(shí)踐的能力。開(kāi)卷和閉卷是傳統(tǒng)教育下的考核方式，一定程度上限制了學(xué)生的思維空間，不利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。關(guān)于考核問(wèn)題，我校分為兩部分，第一部分是平時(shí)成績(jī)，第二部分為期末試卷的考試成績(jī)，平時(shí)成績(jī)一般占總成績(jī)的40%，期末綜合考試成績(jī)占總成績(jī)的60%。總之，要有效體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，準(zhǔn)確全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3結(jié)語(yǔ)
本課程所包括的內(nèi)容較多，涉及的知識(shí)面較廣，為有效地發(fā)揮本門(mén)先導(dǎo)課的作用，本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)本課程的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了初步探討，以期能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，能夠?yàn)樾律雽W(xué)接觸到的第一門(mén)專業(yè)課程開(kāi)個(gè)好頭，充分發(fā)揮“土木工程概論”課程在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的先導(dǎo)作用。
參考文獻(xiàn)
[1]葉志明.土木工程概論(第3版)[M].北京:高等教育出版社,2009.1.
[2]何忠明,胡慶國(guó).高校“土木工程概論”課程教學(xué)改革初探[J].中國(guó)電力教育,2010(16):100-101.
[3]楊柯.“土木工程概論”課程教學(xué)的幾點(diǎn)思考與探索[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2007.8(1).
[4]郭旭紅.淺談啟發(fā)式教學(xué)法[J].河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2001(3).
關(guān)鍵詞:工程管理專業(yè);課程設(shè)置;課程體系;石油類高校
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)27-0280-02
一、課程設(shè)置問(wèn)題的基礎(chǔ)性研究
(一)工程管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
目前全國(guó)有近三百所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)了工程管理專業(yè),從專業(yè)開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)看可以分為三種情況,一是普通高校在實(shí)施教育部1997年撤并部分本科專業(yè)過(guò)程中,把原來(lái)與工程管理專業(yè)方向相關(guān)如建筑工程管理、工程項(xiàng)目管理、國(guó)際工程項(xiàng)目管理、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理等進(jìn)行重新組合,設(shè)立了工程管理專業(yè);二是高校根據(jù)自己的實(shí)際情況,在原來(lái)專業(yè)如投資經(jīng)濟(jì)、建筑經(jīng)濟(jì)等專業(yè)的基礎(chǔ)上,改設(shè)為工程管理專業(yè);再之,就是一些少數(shù)高校在學(xué)科和教師基礎(chǔ)不完全具備的條件下,考慮到工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)看好,市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才需求增加,也設(shè)置了工程管理專業(yè)。
正是由于這樣的原因,學(xué)界認(rèn)為目前工程管理人才教育存在很多問(wèn)題,主要有如下看法:人才培養(yǎng)的類型、層次結(jié)構(gòu)和中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié);專業(yè)目錄和課程體系設(shè)計(jì)比較落后,且缺乏學(xué)科交叉;三百所高等學(xué)校開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè),領(lǐng)域廣泛等。中國(guó)工程建設(shè)的快速發(fā)展需要大量的工程管理人才,要積極推進(jìn)工程管理教育,應(yīng)進(jìn)一步提升工程管理的學(xué)科地位,建立完善的學(xué)科體系、知識(shí)體系和組織體系,對(duì)工程管理教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行深入研究。
(二)建設(shè)部的課程設(shè)置建議
對(duì)于高等院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置,建設(shè)部的“高等學(xué)校工程管理專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”給出的方案具有很重要的指導(dǎo)性 [1],其把課程設(shè)置分為公共課程、專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)方向性課程三部分,其一,公共課程共1 200學(xué)時(shí);其二,專業(yè)平臺(tái)課程和專業(yè)方向性課程共1 000學(xué)時(shí),專業(yè)平臺(tái)課程包括技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律4個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái),特別強(qiáng)調(diào)技術(shù)類的專業(yè)平臺(tái)課程,該類課程總計(jì)850學(xué)時(shí)(其中50%用于技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課),專業(yè)方向性課程占150學(xué)時(shí);其三,安排300學(xué)時(shí),學(xué)校可根據(jù)其自身的辦學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況自行使用。
該方案的特點(diǎn)是突出專業(yè)平臺(tái)課程,特別是突出技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課程。方案適用于有專業(yè)工程背景的院校,開(kāi)設(shè)技術(shù)類專業(yè)平臺(tái)課程,對(duì)于有專業(yè)工程背景的院校,是強(qiáng)項(xiàng)和優(yōu)勢(shì),但對(duì)無(wú)專業(yè)工程背景的院校,卻是其弱項(xiàng)和劣勢(shì)。
(三)教育部工程管理專業(yè)的核心課程
對(duì)于工程管理專業(yè)的課程設(shè)置問(wèn)題,另一個(gè)更具有權(quán)威指導(dǎo)性的文件就是教育部1998年在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中規(guī)定的各專業(yè)主要核心課程 [2],其中對(duì)于工程管理專業(yè)(專業(yè)編號(hào)110104)給出的主要核心課程如下:(1)管理學(xué);(2)經(jīng)濟(jì)學(xué);(3)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);(4)運(yùn)籌學(xué):(5)會(huì)計(jì)學(xué);(6)財(cái)務(wù)管理;(7)工程經(jīng)濟(jì)學(xué);(8)組織行為學(xué);(9)市場(chǎng)學(xué);(10)計(jì)算機(jī)應(yīng)用;(11)經(jīng)濟(jì)法;(12)工程項(xiàng)目管理;(13)工程估價(jià);(14)合同管理;(15)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng);(16)工程項(xiàng)目融資;(17)土木工程概論;(18)工程力學(xué);(19)工程結(jié)構(gòu)。
以上課程包括了經(jīng)濟(jì)管理類主要的核心課程,這些課程構(gòu)成經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)體系平臺(tái);同時(shí)還有八門(mén)工程管理與工程技術(shù)方面的主干課程,構(gòu)成工程管理專業(yè)方向的基本構(gòu)架,是各個(gè)高校在制訂工程管理專業(yè)的課程計(jì)劃時(shí)確定專業(yè)核心課程的主要依據(jù)。在此核心課程的基礎(chǔ)上,學(xué)?？筛鶕?jù)自身的辦學(xué)特點(diǎn),設(shè)置專業(yè)方向的其他課程,因此該課程方案更適合于一般性質(zhì)院校,即無(wú)論有無(wú)專業(yè)背景的院校,為培養(yǎng)既懂管理又懂技術(shù)的工程管理專業(yè)人才,該核心課程體系建立的知識(shí)平臺(tái)是充分的。
二、石油院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置思路
(一)石油類院校的工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
石油類院校的人才培養(yǎng),要和石油石化企業(yè)的人才需求相結(jié)合,具有鮮明的行業(yè)特點(diǎn)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo),主要結(jié)合油田企業(yè)和石油化工企業(yè)在油田地面建設(shè)、建筑安裝、石化設(shè)備安裝和工程項(xiàng)目管理等生產(chǎn)活動(dòng),進(jìn)行專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),因此該專業(yè)應(yīng)該以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)以及建筑工程學(xué)科相互交叉為特點(diǎn),依托石油、石化企業(yè),突出油田地面建設(shè)、建筑工程安裝、工程造價(jià)以及工程項(xiàng)目管理等培養(yǎng)方向,體現(xiàn)“既懂管理又熟悉工程”的特色,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)工程管理方面的基本理論、方法和建筑、安裝工程技術(shù)知識(shí);進(jìn)行工程項(xiàng)目管理方面的基本訓(xùn)練;掌握從事工程項(xiàng)目管理的能力。
(二)石油類院校的工程管理專業(yè)要求
石油院校的學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力:熟悉建筑、安裝工程技術(shù)知識(shí);熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī);掌握工程管理的基本理論方法;掌握投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和基本知識(shí);了解國(guó)內(nèi)外工程管理的發(fā)展動(dòng)態(tài);具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決管理問(wèn)題的能力;具有從事工程項(xiàng)目決策與全過(guò)程管理的基本能力;掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法,具備初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力。
更為重要的是,學(xué)生應(yīng)該了解石油行業(yè)的相關(guān)知識(shí),對(duì)石油石化行業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、建設(shè)需求、管理特點(diǎn)都要有一定的了解;石油石化行業(yè)主要包括石油勘探開(kāi)發(fā),油田建設(shè),石油儲(chǔ)運(yùn),石油煉制和石油化工生產(chǎn)等,學(xué)生在掌握一般的工程管理相關(guān)基本理論和培養(yǎng)各種能力的過(guò)程中,也要能做到專業(yè)學(xué)習(xí)和石油生產(chǎn)相結(jié)合,突出行業(yè)培養(yǎng)的特色和優(yōu)勢(shì)。
三、石油類院校工程管理專業(yè)的課程設(shè)置
1.遵循高等教育的規(guī)律,按照學(xué)科大類科學(xué)制訂培養(yǎng)計(jì)劃。依照培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求構(gòu)建通識(shí)教育課程平臺(tái),依照拓寬專業(yè)口徑的思路按學(xué)科大類構(gòu)建學(xué)科基礎(chǔ)課程,依照鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的思路以及體現(xiàn)學(xué)校教育特色的思路設(shè)置專業(yè)課程。
2.在保證通識(shí)課程教育的前提下,把專業(yè)基礎(chǔ)課程如“土木工程概論”、“建筑制圖”等前移,讓學(xué)生盡早接觸到專業(yè)課程,使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)在進(jìn)入校門(mén)之初就要有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
3.注意傳承石油類院校的辦學(xué)歷史與服務(wù)面向,在專業(yè)培養(yǎng)中體現(xiàn)石油特色,開(kāi)設(shè)“石油工業(yè)概論”、“油田地面建設(shè)工程”、“鉆井工程概論”、“采油工程”、“油藏工程”等課程。
4.鑒于學(xué)生在“大四”學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的考研、求職等“大四現(xiàn)象”,建議第七學(xué)期只開(kāi)設(shè)選修課程,不開(kāi)設(shè)必修課程,第八學(xué)期設(shè)置“畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文”及專題報(bào)告等項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
在這些關(guān)于課程設(shè)置的思路之下,結(jié)合筆者所在院校的教學(xué)研究結(jié)果和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),建議石油類院校可有如下表的課程基本設(shè)置:
四、小結(jié)
以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),遵循高等教育的一般規(guī)律,用系統(tǒng)工程的理論、方法,從整體性探索石油高校工程管理專業(yè)適應(yīng)“社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)際,培育學(xué)校專業(yè)品牌與辦學(xué)特色的改革研究與實(shí)踐”的培養(yǎng)新模式是高等教育如何適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑如何適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作重大課題。建設(shè)石油高校工程管理專業(yè)科學(xué)的課程體系的兩點(diǎn)思路:一要有準(zhǔn)確的專業(yè)定位,結(jié)合石油特色方向,推進(jìn)多模塊培養(yǎng)目標(biāo)模式的課程體系構(gòu)建;二要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的研究和思考,課程設(shè)置的研究至關(guān)重要;此外,重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、分層實(shí)踐體系構(gòu)架、實(shí)踐教學(xué)大綱制定、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)習(xí)基地建設(shè),也都是高等教育者應(yīng)該重視的研究課題。
參考文獻(xiàn):
[1]王立國(guó).工程管理本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置思考[J].高等建筑教育,2008,(2):4-7.
[2]中華人民共和國(guó)教育部高等教育司.普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹[M].北京:高等教育出版社,1998:208.
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理；畢業(yè)設(shè)計(jì)；改革；實(shí)踐
隨著教育體制改革的不斷深入和完善，本科院校和專業(yè)院校的一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。在工程監(jiān)理專業(yè)設(shè)計(jì)的改革過(guò)程中，訓(xùn)練和檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)設(shè)計(jì)建筑工程的能力是各大院校需要加強(qiáng)關(guān)注和重視的。現(xiàn)階段我國(guó)很多高職院校的工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)都在沿用這個(gè)模式。隨著教育事業(yè)的逐漸發(fā)展，對(duì)高職教育目標(biāo)的培養(yǎng)具有深刻的認(rèn)識(shí)的，對(duì)于工程監(jiān)理專業(yè)的學(xué)生需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力的培養(yǎng)，有利于該專業(yè)學(xué)生日后在社會(huì)上的更好發(fā)展。
1畢業(yè)設(shè)計(jì)改革背景
該專業(yè)主要為建筑施工企業(yè)、工程監(jiān)理單位培養(yǎng)施工技術(shù)員和監(jiān)理員，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)掌握建筑施工技術(shù)、施工管理及建設(shè)工程質(zhì)量、進(jìn)度、投資控制的能力和技能。而傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是進(jìn)行房屋建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工組織設(shè)計(jì)及預(yù)算，主要是訓(xùn)練學(xué)生建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)計(jì)算能力以及施工組織設(shè)計(jì)與預(yù)算能力，這與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生業(yè)務(wù)規(guī)格要求有一定的差距?；谝陨险J(rèn)識(shí)，在最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能綜合訓(xùn)練，取消傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，并以職業(yè)技能綜合測(cè)評(píng)取代畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯。改革效果較好，學(xué)生動(dòng)手能力逐年明顯提高，受到了建筑企業(yè)的普遍好評(píng)。
2改革的目的和意義
工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革對(duì)該專業(yè)學(xué)生的發(fā)展具有較大的作用，其主要是將畢業(yè)論文答辯的方式取消了，只是對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的檢驗(yàn)和訓(xùn)練，這樣一來(lái)，該專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)難度降低了很多，對(duì)提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力具有較大的促進(jìn)作用，有利于實(shí)現(xiàn)該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念的有效落實(shí)，還有就是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，有效的統(tǒng)一了人才培養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也完善了該專業(yè)的畢業(yè)考核，科學(xué)合理的統(tǒng)一了專業(yè)規(guī)格和考核內(nèi)容。最后能夠促使該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)校期間就具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，為學(xué)生日后在社會(huì)上的發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。這樣一來(lái)，對(duì)于專業(yè)能力掌握的重要性和緊迫性能夠被學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到，在一定程度上，高職的教育特色能夠完美的體現(xiàn)，同時(shí)教師的教學(xué)質(zhì)量也能夠得到較大的提高，促進(jìn)學(xué)生更好的就業(yè)和擇業(yè)。
3職業(yè)能力（技能）實(shí)訓(xùn)
根據(jù)教育體制改革的需要和人次業(yè)務(wù)培養(yǎng)的要求，工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)分為三個(gè)階段，一共具有17周的時(shí)間。首先第一個(gè)階段，建筑工程施工圖紙的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段，其的時(shí)間共需要5周，這個(gè)階段設(shè)計(jì)的主要目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的建筑工程的設(shè)計(jì)能力、建筑制圖能力和識(shí)別建筑施工圖紙的能力。第二個(gè)階段是建筑工程監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)階段，共有2周的實(shí)踐，這個(gè)階段主要的目的是培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生立足于建筑工程的施工設(shè)計(jì)圖紙進(jìn)行工程項(xiàng)目的監(jiān)理規(guī)劃的設(shè)計(jì)能力。這兩個(gè)階段的職業(yè)能力的實(shí)訓(xùn)工作主要表現(xiàn)在建筑工程項(xiàng)目施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)成績(jī)和工程項(xiàng)目的規(guī)化設(shè)計(jì)成績(jī)的評(píng)定。最后一個(gè)階段是建筑施工和建筑工程監(jiān)理的實(shí)訓(xùn)，這個(gè)過(guò)程共有10周的時(shí)間，主要的內(nèi)容主要是訓(xùn)練畢業(yè)生的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)和現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理工作，這個(gè)階段有利于畢業(yè)生施工組織、施工技術(shù)和施工監(jiān)理等基本工作能力的培養(yǎng)。在這個(gè)階段的實(shí)訓(xùn)完成之后，畢業(yè)生的職業(yè)技能的綜合測(cè)評(píng)需要及時(shí)的進(jìn)行，然后將第三階段實(shí)訓(xùn)的測(cè)評(píng)成績(jī)與前兩個(gè)階段實(shí)訓(xùn)的測(cè)評(píng)成績(jī)進(jìn)行相加處理，最后形成畢業(yè)生的最終成績(jī)。
4職業(yè)技能綜合測(cè)評(píng)
4.1測(cè)評(píng)組織。由建筑設(shè)計(jì)院工程師、監(jiān)理公司監(jiān)理工程師、建筑工程質(zhì)量檢查監(jiān)督站工程師、建筑工程公司技術(shù)員及我系建工教研室專業(yè)教師組成A、B兩個(gè)工作組。A組為建筑工程施工測(cè)評(píng)組，B組為建筑工程監(jiān)理測(cè)評(píng)組。
4.2測(cè)評(píng)試題。試題側(cè)重技能操作和能力測(cè)試，由專業(yè)教師及施工、監(jiān)理企業(yè)的專家共同編寫(xiě)。試題分為A、B兩類。A類一建筑施工能力（技能）試題：包括技術(shù)員實(shí)務(wù)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織、建筑施工方案、建筑工程測(cè)量、建筑材料使用及檢測(cè)等。B類一建設(shè)工程監(jiān)理能力（技能），包括監(jiān)理員實(shí)務(wù)、建設(shè)工程監(jiān)理概論、建設(shè)工程質(zhì)量控制、建筑工程進(jìn)度控制、建設(shè)工程投資控制、建筑工程合同管理等，題型為案例分析。
4.3測(cè)評(píng)程序。由工作組秘書(shū)組織學(xué)生依次到A、B測(cè)評(píng)組參加測(cè)評(píng)。被測(cè)試學(xué)生隨機(jī)抽取試題，需抽取A類試題建筑測(cè)量?jī)x器的使用和施工實(shí)務(wù)或管理各一題，抽取B類試題一道。抽取試題后（試題原則上不得更換），準(zhǔn)備10~15分鐘。然后學(xué)生對(duì)測(cè)評(píng)試題進(jìn)行分析回答或現(xiàn)場(chǎng)操作，答題和操作時(shí)間不得超過(guò)30分鐘。各組評(píng)委根據(jù)學(xué)生答題情況，現(xiàn)場(chǎng)打分，平均分作為學(xué)生該項(xiàng)成績(jī)。
5成績(jī)?cè)u(píng)定
最后綜合成績(jī)由建筑施工圖設(shè)計(jì)、監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工技術(shù)和工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)、綜合測(cè)評(píng)等四部分成績(jī)構(gòu)成。
5.1建筑施工圖設(shè)計(jì)成績(jī)（15分）。根據(jù)房屋建筑施工圖設(shè)計(jì)階段表現(xiàn)、施工圖質(zhì)量、運(yùn)用理論知識(shí)的準(zhǔn)確程度、設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)等綜合評(píng)定。
5.2監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)成績(jī)（15分）。根據(jù)監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)階段的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)，以及監(jiān)理規(guī)劃設(shè)計(jì)的質(zhì)量、規(guī)劃的合理性等綜合評(píng)定。
5.3施工技術(shù)和工程監(jiān)理實(shí)訓(xùn)成績(jī)（10分）。包括施工表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)日記、實(shí)訓(xùn)報(bào)告（總結(jié)）、答辯成績(jī)。
5.4綜合測(cè)評(píng)成績(jī)（60分）。其中建筑工程測(cè)量20分，建筑施工內(nèi)、外業(yè)管理實(shí)務(wù)20分，由學(xué)生抽取A類試題現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)；建設(shè)工程監(jiān)理能力（20分），由學(xué)生抽取B類試題現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)。
6結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)改革是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，其是大勢(shì)所趨，對(duì)工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)具有良好的發(fā)展機(jī)會(huì)，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革，學(xué)校和社會(huì)能夠很好的檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，從而有效的增加學(xué)生的綜合素質(zhì)。近年來(lái)經(jīng)過(guò)調(diào)查顯示，各個(gè)建筑企業(yè)和公司對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)和理論知識(shí)具有較高的要求，因此可以通過(guò)完善和健全工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以有效的滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)要求，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展，還能夠促進(jìn)我國(guó)教育行業(yè)的蓬勃發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]周朝升.對(duì)工程監(jiān)理人才問(wèn)題的思考[J].建設(shè)監(jiān)理，2015(8).
[2]黃云龍,劉大成.工程監(jiān)理為農(nóng)發(fā)項(xiàng)目保駕護(hù)航[J].當(dāng)代農(nóng)村財(cái)經(jīng)，2014(9).
[3]韓玉英.工程監(jiān)理的現(xiàn)狀及出路之我見(jiàn)[J].建設(shè)監(jiān)理，1998(4).
[4]王家鼎.淺析工程監(jiān)理的理論與實(shí)踐[J].中國(guó)建設(shè)教育，2007(10).
【關(guān)鍵詞】工程管理；工程質(zhì)量
1.抓建筑工程質(zhì)量管理，必須強(qiáng)化政府的監(jiān)管責(zé)任
在當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府部門(mén)對(duì)建設(shè)項(xiàng)目參與單位的監(jiān)管要進(jìn)一步加強(qiáng)。堅(jiān)定不移地采取行政和法律等手段，做好政府主管部門(mén)對(duì)工程質(zhì)量監(jiān)督管理，是工程質(zhì)量管理工作的根本保證。
1.1 要建立健全建筑企業(yè)的市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，形成良好有序的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在目前建筑市場(chǎng)上，從事工程施工的主體除了正規(guī)的施工企業(yè)外，還有大批掛靠或借助他人資質(zhì)進(jìn)行工程承包的個(gè)人，他們?cè)诩夹g(shù)水平和實(shí)力規(guī)模上，可以說(shuō)是魚(yú)目混雜、良莠不齊。在僧多粥少、競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)條件下，為了在夾縫中求生存，可能取勝的一個(gè)有效辦法就是低價(jià)得標(biāo)，而成本和質(zhì)量之間的關(guān)系，既相輔相承又相互制約，過(guò)低的中標(biāo)價(jià)，不得不迫使承包商想發(fā)設(shè)法減少支出、降低成本，過(guò)低工程成本必然導(dǎo)致劣質(zhì)的建筑工程。
1.2要加強(qiáng)對(duì)建設(shè)單位項(xiàng)目前期工作管理。建設(shè)單位的工程項(xiàng)目前期工作，主要是工程報(bào)建和招投標(biāo)環(huán)節(jié)。工程報(bào)建是政府對(duì)建設(shè)單位質(zhì)量行為進(jìn)行監(jiān)督的前提，而抓好建設(shè)單位項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)工作，是保證工程質(zhì)量的關(guān)鍵。項(xiàng)目招投標(biāo)工作應(yīng)在政府有關(guān)部門(mén)監(jiān)管下，依照有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)格遵照一定程序進(jìn)行，確保整個(gè)招投標(biāo)過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，嚴(yán)防暗箱操作。
1.3要建立完善的社會(huì)監(jiān)理體系。嚴(yán)把監(jiān)理資質(zhì)，規(guī)范監(jiān)理市場(chǎng)，為建筑產(chǎn)品的質(zhì)量管理再立一道屏障。監(jiān)理工程師是對(duì)質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它主要負(fù)責(zé)審批施工圖和施工組織設(shè)計(jì)，批準(zhǔn)和簽發(fā)開(kāi)工、停工令、進(jìn)行施工質(zhì)量監(jiān)督、檢查驗(yàn)收；監(jiān)理工程師還要控制原材料的有見(jiàn)證送檢，堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)檢查，合格后方可進(jìn)行下一道工序；對(duì)隱蔽工程和關(guān)鍵部位，監(jiān)理工程師應(yīng)進(jìn)行旁站監(jiān)理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理問(wèn)題；在施工單位自檢基礎(chǔ)上，進(jìn)行終檢、質(zhì)量評(píng)定和驗(yàn)收，只有建立和堅(jiān)持完備的監(jiān)理制度，才能有效保證建筑工程的質(zhì)量。
2.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工全過(guò)程的管理
2.1要建立完備的質(zhì)量保證體系。ISO9000國(guó)際質(zhì)量體系認(rèn)證即是這樣一種質(zhì)保體系。建立完善的質(zhì)量保證體系，這樣就可以更可靠地保證工程施工質(zhì)量。
2.2要認(rèn)真編制、落實(shí)施工組織設(shè)計(jì)。施工組織設(shè)計(jì)是工程建設(shè)的總體實(shí)施方案，編制工期合理、程序科學(xué)、經(jīng)濟(jì)與技術(shù)相統(tǒng)一、措施到位的施工組織設(shè)計(jì)，同時(shí)嚴(yán)格按經(jīng)過(guò)充分論證的施工組織設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工，是做好工程質(zhì)量管理的前提和基礎(chǔ)。
2.3要抓好材料物資的管理，嚴(yán)格把好材料進(jìn)場(chǎng)關(guān)和施工試驗(yàn)關(guān)。工程建設(shè)中，材料的優(yōu)劣起著舉足輕重的作用，嚴(yán)格檢查工程中所使用的材料是否符合設(shè)計(jì)規(guī)范要求，是不可忽視的重要工作內(nèi)容。控制材料質(zhì)量，要做到貨比三家，擇優(yōu)使用，對(duì)主要生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)地考察。設(shè)置樣品，嚴(yán)格按樣品進(jìn)貨。嚴(yán)格檢測(cè)和驗(yàn)收。另外，應(yīng)當(dāng)搞好材料的檢測(cè)和施工試驗(yàn)，確保檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)可靠性，對(duì)某些重要部位進(jìn)行抽查，有問(wèn)題及時(shí)處理。
2.4要堅(jiān)持“樣板引路”。即在各分項(xiàng)工程全面施工前，讓熟練的操作工人做出樣板墻、樣板間或樣板層。特別是對(duì)于地面、墻面板材鑲貼，事先應(yīng)根據(jù)板材規(guī)格、規(guī)范要求及結(jié)構(gòu)實(shí)際尺寸劃出樣板設(shè)計(jì)圖，然后做出樣板。
3.建筑工程質(zhì)量管理，必須抓好施工安全管理。
在建筑行業(yè)，安全管理工作是一項(xiàng)重點(diǎn)工作，安全工作的好壞直接影響一個(gè)企業(yè)名譽(yù)和管理工作的優(yōu)劣。因此，在施工管理工作上，一定要把安全工作放在施工管理工作中的首位，若忽視了施工安全的管理，那是最大的隱患，是最大的危險(xiǎn)，是施工管理工作中最大的錯(cuò)誤。而且安全管理的好壞是牽連到人的生命，所以安全是建筑企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中的命脈。
3.1要堅(jiān)持安全教育。經(jīng)常性的安全教育在建設(shè)工程施工安全管理中是非常重要的作用。認(rèn)真組織項(xiàng)目經(jīng)理、管理人員及作業(yè)工人，學(xué)習(xí)有關(guān)安全生產(chǎn)法律、法規(guī)。以項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制為基礎(chǔ)，現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理為重點(diǎn)，提高施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員的防范意識(shí)；定期、不定期和針對(duì)性地對(duì)全體員工進(jìn)行安全教育，把安全防范工作前移，從而深化施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理。由于施工現(xiàn)場(chǎng)員工進(jìn)出的動(dòng)態(tài)性、頻繁性，在項(xiàng)目管理中，采取入場(chǎng)三級(jí)教育，對(duì)不同施工階段及員工思想實(shí)際進(jìn)行跟蹤教育，對(duì)臨時(shí)用電、高處墜落等進(jìn)行針對(duì)性教育，增強(qiáng)全體員工的防范意識(shí)，時(shí)刻敲響安全警鐘。
3.2要堅(jiān)持科學(xué)施工。要按科學(xué)規(guī)律組織施工，遵守施工安全規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)，作為施工現(xiàn)場(chǎng)組織施工的行為規(guī)范加以約束，從兩個(gè)層面上規(guī)范其行為：一是要求管理人員嚴(yán)格貫徹國(guó)家和地方建設(shè)主管部門(mén)頒發(fā)的有關(guān)建筑施工安全管理法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行企業(yè)的各項(xiàng)管理制度，施工前對(duì)有關(guān)安全施工的技術(shù)要求向作業(yè)班組、作業(yè)人員詳細(xì)說(shuō)明，并由雙方簽字確認(rèn)，安全員每天巡查落實(shí)；二是要求作業(yè)層次和作業(yè)工人遵守安全生產(chǎn)強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度和操作規(guī)程，正確使用勞動(dòng)安全防護(hù)用具機(jī)械設(shè)備等，嚴(yán)禁違章操作，不準(zhǔn)冒險(xiǎn)蠻干，構(gòu)筑起施工現(xiàn)場(chǎng)專群結(jié)合的安全保證體系。3.3要突出安全防護(hù)。針對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)可能滋生事故的隱患、多發(fā)性部位經(jīng)過(guò)加工整理、抽象出來(lái)，制定對(duì)策、措施進(jìn)行預(yù)防。在編制施工組織設(shè)計(jì)時(shí)，把施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理的重點(diǎn)表達(dá)明確，并編制安全技術(shù)措施，施工臨時(shí)用電、基坑支護(hù)、土方開(kāi)挖、模板、腳手架、起重吊裝等工程施工方案。重要部位如基坑開(kāi)挖、洞口臨邊、樓梯、通道口、等空間部位按標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行重點(diǎn)防護(hù)，并通過(guò)不定期檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，不斷完善施工安全技術(shù)方案，有效地把安全生產(chǎn)事故消滅在萌芽狀態(tài)。
3.4要增強(qiáng)安全管理的主動(dòng)性。施工安全管理工作要先行，早規(guī)劃、早安排，做到全過(guò)程的監(jiān)督檢查。在開(kāi)工前健全各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理措施及制度，做到事前防患。進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的員工，首先進(jìn)行安全生產(chǎn)教育及遵守操作規(guī)程教育；其次進(jìn)行安全技術(shù)交底及各分部、分項(xiàng)工程安全技術(shù)交底，使全體員工熟悉各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)遵守安全規(guī)章制度及操作規(guī)程，增強(qiáng)自我防范意識(shí)。加大督查的力度和幅度，對(duì)安全管理目標(biāo)進(jìn)行有效控制。
3.5要實(shí)行安全管理激勵(lì)機(jī)制。要把施工安全管理工作納入項(xiàng)目管理辦法，并與獎(jiǎng)罰制度掛鉤，形成有利于安全管理的約束和激勵(lì)機(jī)制。采用競(jìng)賽、表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、升降等有效的激勵(lì)機(jī)制，更好地鼓勵(lì)項(xiàng)目經(jīng)理、管理人員、作業(yè)工人從不同層面上抓好安全生產(chǎn)，重視安全管理，遵守安全紀(jì)律。再輔之以宣傳教育，在“指導(dǎo)、監(jiān)督、獎(jiǎng)罰、教育”的共同作用下，糾正施工現(xiàn)場(chǎng)習(xí)慣性違章現(xiàn)象，創(chuàng)造一個(gè)“安全生產(chǎn)。人人有責(zé)”的良好氛圍。
結(jié)語(yǔ)：
建筑工程質(zhì)量的好壞關(guān)系到現(xiàn)代建筑企業(yè)的信譽(yù)，關(guān)系到政府的權(quán)威性，關(guān)系到人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。因此，如何加強(qiáng)建筑工程管理，提升建筑工程質(zhì)量是人們必須重視的問(wèn)題
參考文獻(xiàn)：
[1]何小雨 建筑工程管理人員素質(zhì)淺議 安徽新華學(xué)院，合肥，230088 今日財(cái)富（下旬刊）
關(guān)鍵詞：工科大學(xué)； 課程設(shè)置； 教材編寫(xiě)； 建議
目前，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的問(wèn)題，已經(jīng)成為了制約高校可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，不但文科、理科如此，就是連就業(yè)門(mén)路非常廣的工科畢業(yè)生也遇到了難題。是不是中國(guó)人才已經(jīng)呈飽和狀態(tài)？各公司、各企業(yè)、各單位招聘技術(shù)人才非常困難，不少地方打出了十幾萬(wàn)年薪招聘一個(gè)熟練技術(shù)人員的廣告。那么，問(wèn)題出在哪里呢？據(jù)調(diào)查，北京市33家國(guó)有大中型企業(yè)中，近幾年招聘的大學(xué)畢業(yè)生，不善于使用現(xiàn)代化管理方法的占57%，難以開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品的占54%，不善于對(duì)市場(chǎng)變化做出迅速反應(yīng)的占48.5%。我們采訪了10家招聘單位的負(fù)責(zé)人，他們認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生有較高的理論水平，但缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，眼高手低、自命不凡、好高騖遠(yuǎn)、急功近利、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神、不能與同事和睦相處。據(jù)我們對(duì)100名已參加工作的大學(xué)生的調(diào)查，他們認(rèn)為，在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太陳舊，不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，這些知識(shí)，能夠在實(shí)際工作中得到比較直接運(yùn)用的，只有20%―30%；感到有間接意義的知識(shí)，只有30%―40%；而剩下的30%，則對(duì)工作和自己本身都沒(méi)有多大價(jià)值。
造成上述情形的原因很多，但是，課程設(shè)置不科學(xué)，教材編寫(xiě)不合理，是一個(gè)重要的因素。
目前我國(guó)工科大學(xué)的課程設(shè)置大致分為公共必修課，即高等學(xué)校中任何專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)的課程，（如《馬克思基本原理》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)英語(yǔ)》、《大學(xué)生心理健康教育》、《高等數(shù)學(xué)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》等）；專業(yè)基礎(chǔ)課，即專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課（如《荷載與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《土木工程施工》、《隧道工程》等）；工具課，即為學(xué)生順利地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)或進(jìn)行科學(xué)研究，掌握必要學(xué)習(xí)與研究方法與手段而開(kāi)設(shè)的課程，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，如《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》等。
目前，工科大學(xué)各專業(yè)的公共課教材，如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《大學(xué)計(jì)算機(jī)》、《大學(xué)英語(yǔ)》等大多采用理科大學(xué)通用的教材，一些專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，如《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》等，也基本上采用理科大學(xué)教材，一些專為工科大學(xué)編寫(xiě)的基礎(chǔ)理論課程的教材，也力求向理科大學(xué)教材看齊，這些教材大多具有以下幾個(gè)特點(diǎn)；
（一）內(nèi)容陳舊。教材編寫(xiě)者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)人類所積累下來(lái)的文化遺產(chǎn)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)教材的內(nèi)容必須是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐檢驗(yàn)的正確、可靠的事實(shí)和理論，因此，一些最新的、前沿的科研成果，由于還沒(méi)有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐檢驗(yàn)，而被排除在教材之外。因而與日新月異的科技發(fā)展的形勢(shì)脫節(jié)，以致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。
（二）重理論、輕實(shí)踐。從課程的開(kāi)設(shè)來(lái)看，理論性的課程多于實(shí)踐性課程，土木工程專業(yè)四年時(shí)間大致開(kāi)設(shè)了50多門(mén)課程，其中理論性課程占三分之二以上，一些實(shí)踐性課程的教材內(nèi)容也以介紹理論知識(shí)為主。從時(shí)間安排上來(lái)看，學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間占四分之三，而其余四分之一的時(shí)間，其目的也是為了鞏固理論知識(shí)。總之，工科大學(xué)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐是為理論服務(wù)的，這樣的安排，從理科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，無(wú)可厚非，但從工科大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，則值得深思。
（三）重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕技能培訓(xùn)。重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授這是中國(guó)教育的傳統(tǒng)，中國(guó)的教材，包括工科的工具課教材，都是以傳授基礎(chǔ)知識(shí)為中心這個(gè)體例來(lái)編寫(xiě)的。教材內(nèi)容是傳授基礎(chǔ)知識(shí)，教材后的練習(xí)，包括實(shí)習(xí)、實(shí)踐操作是為了鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的要求，是牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)。大學(xué)四年過(guò)去了，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)的根基是很牢了，可是畢業(yè)后到社會(huì)實(shí)踐中才發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際工作生活中，基礎(chǔ)知識(shí)根本起不了多大的作用，社會(huì)需要的是做好工作的基本技能，而基本技能正是我們大學(xué)生所缺乏的。這是大學(xué)畢業(yè)生不受歡迎、找不到工作的主要原因。
那么，怎樣解決這些問(wèn)題呢？
對(duì)工科課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，編寫(xiě)出一套符合工科大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教材，是極其重要的步驟。那么工科大學(xué)的課程設(shè)置和教材編寫(xiě)要注意哪些問(wèn)題呢？
一、正確處理好理科與工科的關(guān)系，以突出工科特色
談到高等教育，人們往往將理、工科相提并論，前面我們也分析到，在設(shè)置工科課程、編寫(xiě)工科教材時(shí)，也自覺(jué)或不自覺(jué)地向理科靠攏，以致影響工科人才的培養(yǎng)。這里重點(diǎn)分析一下理科與工科的區(qū)別：我們認(rèn)為，理科姓“理”、名“科學(xué)”、號(hào)“理論”。就是說(shuō)，理科主要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，以培養(yǎng)理論研究人才為目的；而工科姓“工”、名“技術(shù)”、號(hào)“應(yīng)用”。就是說(shuō)，工科主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)才能，成為應(yīng)用型人才。那么，工科課程設(shè)置，教材的編寫(xiě)，要以培養(yǎng)技能、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點(diǎn)，當(dāng)然，技術(shù)需要科學(xué)的指導(dǎo)，但是，工科生掌握科學(xué)知識(shí)不是目的，他們的目的是把科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為思維、轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力、轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。因此，必須加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐操作的培養(yǎng)。
二、正確處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能的關(guān)系，以培養(yǎng)專業(yè)技能為主
傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個(gè)人的知識(shí)越豐富、越廣博、越扎實(shí)，他今后的發(fā)展前途就越大，獲得的成就就越高，其實(shí)這種觀點(diǎn)是有失偏頗的。其實(shí)，一個(gè)人掌握的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，是有一定的范圍、一定的限度的、沒(méi)達(dá)到一定的范圍、一定的限度是會(huì)影響到他的發(fā)展的，但是超過(guò)了那范圍、那限度，知識(shí)與前途、成就就不一定成正比，俗話說(shuō)，登山何必扛著船，花太多的時(shí)間、太多的經(jīng)歷去學(xué)習(xí)一些與他專業(yè)無(wú)關(guān)的知識(shí)，就不但沒(méi)有必要，而且會(huì)適得其反。試想一下，航空、航天知識(shí)、超導(dǎo)物理知識(shí)、深?yuàn)W的古文學(xué)知識(shí)，對(duì)袁隆平研究雜交水稻到底有多大作用？如果錢(qián)學(xué)森花很大的經(jīng)歷、很多的時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史知識(shí)、倫理知識(shí)、地理知識(shí)……，他還有精力去從事他的專業(yè)工作，還會(huì)做出今天這樣的突出貢獻(xiàn)嗎？
一個(gè)人公共知識(shí)的范圍與限度，就中國(guó)教育而言，具有中學(xué)畢業(yè)水平就差不多了，美國(guó)高中畢業(yè)生的知識(shí)水平，大約相當(dāng)于中國(guó)高中一年級(jí)水平，人家培養(yǎng)出了那么多的世界大師。
與公共知識(shí)相比，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)更加重要，與專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相比，基本技能更加重要，而基本技能是靠實(shí)際操作練出來(lái)的，不是靠鉆研書(shū)本鉆出來(lái)的。試想，哪一個(gè)奧運(yùn)冠軍、歌壇明星、修理高手、焊接大師是靠記名詞概念、公式定律、背教科書(shū)練出來(lái)的。
為了擠出時(shí)間，讓工科學(xué)生練出過(guò)硬的技能，有必要對(duì)大學(xué)課程設(shè)置進(jìn)行合并刪減，就土木工程而言，《大學(xué)英語(yǔ)》可以和《土木專業(yè)英語(yǔ)》合并；《大學(xué)生心理健康教育》可以和《心理健康調(diào)適》合并，《馬克思基本原理》可以和《自然辯證法》、《思維方法與藝術(shù)》合并；《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》可以和《建設(shè)法規(guī)》合并；《大學(xué)計(jì)算機(jī)》可以和《計(jì)算方法與程序設(shè)計(jì)》合并，《公共關(guān)系學(xué)》可以和《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系》合并……這樣至少可以擠出一期的時(shí)間來(lái)加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)基本技能的訓(xùn)練。
三、正確處理普遍教育與個(gè)性化教育的關(guān)系，以突出個(gè)性化教育
中國(guó)教育，習(xí)慣于一刀切，統(tǒng)一的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，統(tǒng)一的教師，統(tǒng)一授課、統(tǒng)一的考試。統(tǒng)一的教材學(xué)好了，統(tǒng)一的考試就合格了，專業(yè)人才就培養(yǎng)出來(lái)了。這種模式對(duì)普及初等、中等教育，培養(yǎng)普通勞動(dòng)者，還是有一定作用的，但是，以制度為本位、以劃一為標(biāo)準(zhǔn)、以犧牲學(xué)生個(gè)性為代價(jià)的教育模式，并不適應(yīng)高等教育，因?yàn)楦叩冉逃年P(guān)鍵之一，是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在能力，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、個(gè)人特點(diǎn)、職業(yè)傾向選擇學(xué)習(xí)、研究方向。為了彌補(bǔ)這種培養(yǎng)模式的缺陷，可以參照研究生的課程設(shè)置，設(shè)置下面一些課程：
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課：如《高等數(shù)學(xué)》、《土木工程概論》、《土木專業(yè)英語(yǔ)》、《建設(shè)法規(guī)》、《技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《材料力學(xué)》、《彈性力學(xué)》、《土力學(xué)》、《基礎(chǔ)工程》、《工程地質(zhì)學(xué)》、《工程經(jīng)濟(jì)》、《文獻(xiàn)檢索與科技論文寫(xiě)作》、《產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等。
（二）指定選修課：如《土木工程測(cè)量》、《土木工程施工》、《混泥土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》、《結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》、《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》、《建筑設(shè)備》、《高層建筑結(jié)構(gòu)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《砌體結(jié)構(gòu)》、《工程項(xiàng)目管理》、《工程造價(jià)管理》、《工程監(jiān)理》、《公路施工組織與預(yù)算》、《路基路面工程》、《隧道工程》、《橋梁工程》、《地下工程》、《環(huán)境工程》、《港口工程》、《海洋工程》等。
（三）任意選修課：如《中國(guó)建筑史》、《歐洲建筑史》、《美國(guó)建筑史》、《建筑與美學(xué)》、《生態(tài)建筑學(xué)》、《建筑與氣象》、《建筑與水文地質(zhì)》、《建筑與地球物理》、《中國(guó)古典建筑藝術(shù)》、《歐美建筑藝術(shù)》、《建筑環(huán)保概論》、《中小型民用建筑》、《市政工程設(shè)計(jì)與建筑》、《園林設(shè)計(jì)與建筑》、《建筑污水凈化與廢水處理》、《農(nóng)村住宅設(shè)計(jì)與施工》、《體育建筑設(shè)計(jì)與施工》、《建筑工程投標(biāo)及合同簽訂技巧》、《建筑機(jī)械概論》、《國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)與對(duì)外勞務(wù)合作》、《高層建筑設(shè)計(jì)與施工》等。
四、正確處理好知識(shí)型教材與應(yīng)用型教材的關(guān)系，以突出教材的應(yīng)用性
我們編寫(xiě)教材時(shí)，要注意從知識(shí)課程轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)課程，改變單純以教材為載體、以學(xué)科知識(shí)為表現(xiàn)形式，脫離社會(huì)實(shí)際的、單一的知識(shí)性課程形態(tài)，建立學(xué)科知識(shí)與實(shí)際操作、課程實(shí)習(xí)活動(dòng)相統(tǒng)一的大學(xué)課程觀。在這方面，我們可以參照美國(guó)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)用的教材的做法，按照下面體系來(lái)編寫(xiě)教材：
（一）創(chuàng)設(shè)符合某一項(xiàng)知識(shí)傳授的環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作；
（二）學(xué)生在實(shí)際操作中遇到用以前的知識(shí)和技能不能解決的問(wèn)題；
（三）講解能夠解決這一問(wèn)題的理論、規(guī)律、原理、定理、公式；
（四）學(xué)生熟練地掌握教學(xué)的內(nèi)容；
（五）讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)再去解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；
這樣的編寫(xiě)體系，遵循了從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行研究上升為理論，再用這種理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐這一科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科研能力。
五、正確處理歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)的關(guān)系，以立足現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)
中國(guó)的教材，講究體系的完整性和理論的博大精深，過(guò)分講究理論的絕對(duì)正確性，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過(guò)歷史考驗(yàn)的東西才能進(jìn)入教材，因此注重于歷史，忽略了前沿科學(xué)。
小平同志指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界、面向未來(lái)?！边@是我們編寫(xiě)教材的指導(dǎo)思想。我們的教材內(nèi)容要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)。歷史的東西，有利于提高學(xué)生的技能水平、有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才的，就講，其余的就少講或不講。教材的重點(diǎn)是把當(dāng)代最科學(xué)的、最前沿的的先進(jìn)東西傳授給學(xué)生。使學(xué)生成為世界一流人才；同時(shí)，適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹一些該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)，以引導(dǎo)學(xué)生跨域現(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)該領(lǐng)域的世界潮流。
工科大學(xué)課程設(shè)置，教材的編寫(xiě)，是關(guān)系到工科大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題，舊的工科大學(xué)的課程設(shè)置、教材非改革不可，這是天經(jīng)地義的。我們不敢說(shuō)我們的設(shè)想就是科學(xué)的、合理的、完美無(wú)缺的、我們拋磚的目的是想引起教育行政部門(mén)的重視、引起編寫(xiě)教材的專家、學(xué)者的注意、引起工科大學(xué)師生的共鳴，大家共同努力，以實(shí)現(xiàn)工科大學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的強(qiáng)國(guó)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉小余等.對(duì)于教材編寫(xiě)的四點(diǎn)建議.中國(guó)教育改革與教學(xué)研究，2007.04
關(guān)鍵詞：青年教師；課程教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)交流；土木工程概論
中圖分類號(hào)：G645？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）09-0081-03
隨著高等院校人才引進(jìn)力度的加大和學(xué)歷要求的提升，青年教師在高校教學(xué)隊(duì)伍中的比重不斷增加。青年教師年富力強(qiáng)、精力充沛，知識(shí)更新快，容易吸引學(xué)生。但其中大部分未受過(guò)系統(tǒng)的教師職業(yè)技能訓(xùn)練，僅作為學(xué)習(xí)者體驗(yàn)過(guò)大學(xué)學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)較為缺乏。就此，筆者作為青年教師中的一員，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勄嗄杲處熥晕姨岣叩那猩眢w會(huì)。
一、課程教學(xué)的準(zhǔn)備與實(shí)施
“土木工程概論”是筆者作為專業(yè)教師，獨(dú)立講授的第一門(mén)課程。就“土木工程概論”而言，它是土木工程各門(mén)專業(yè)課程的入門(mén)課，是建立土木工程基本概念、基本內(nèi)容、基本知識(shí)的基礎(chǔ)課，是土木工程專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課[1]，授課對(duì)象是大一新生。
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”，大一學(xué)生從高中相對(duì)封閉、充實(shí)、學(xué)科單一的學(xué)習(xí)生活方式到大學(xué)相對(duì)自主、松散、多元的學(xué)習(xí)生活方式，專業(yè)定向是學(xué)生大學(xué)生活思想活動(dòng)必須經(jīng)歷的第一個(gè)環(huán)節(jié)。課前，前輩的一句忠告令筆者記憶猶新：概論課程好上也難上。說(shuō)它“好上”是因?yàn)檫@類課程所需講解的專業(yè)內(nèi)容相對(duì)淺顯易懂，但是你的講解是平淡枯燥還是有趣生動(dòng)？能不能起到引導(dǎo)開(kāi)化的作用？學(xué)生的即時(shí)反饋會(huì)給你很直接的答案。
1.及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)充動(dòng)態(tài)講義。課前的認(rèn)真準(zhǔn)備是上好一門(mén)課的前提。“磨刀不誤砍柴工”，面對(duì)一門(mén)新課，除了必須熟悉課程教學(xué)大綱、明確教材內(nèi)容這些基本要求，教師還應(yīng)該盡可能多地涉獵各個(gè)出版社的優(yōu)秀同類教材以及相關(guān)授課資料，研讀的過(guò)程仔細(xì)對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而確定整體授課方向。當(dāng)然，僅從教材出發(fā)的教學(xué)會(huì)略顯局限，由于學(xué)科間的交叉合作等因素，土建專業(yè)知識(shí)體系也在不斷發(fā)展更新。這就要求專業(yè)教師在概論課堂上能將最前沿的發(fā)展趨勢(shì)與最新的研究成果給學(xué)生作一個(gè)具有啟發(fā)性的簡(jiǎn)要介紹。這樣做不僅豐富了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也能在專業(yè)課正式學(xué)習(xí)前激發(fā)一些學(xué)習(xí)熱情，甚至能促使一些學(xué)生主動(dòng)利用課余時(shí)間搜索其感興趣的相關(guān)信息資料，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)獲取，將專業(yè)知識(shí)積累的過(guò)程由課上發(fā)展到課下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，從某種程度上，也更新了教師自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
“土木工程概論”課程課時(shí)少、內(nèi)容多，致使教師在講課內(nèi)容的選擇上必須挑重點(diǎn)，主要是給學(xué)生提供一個(gè)知識(shí)體系和框架，引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)。概論第一講中就正面告訴學(xué)生工科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)工程科學(xué)技術(shù)人才即未來(lái)的工程師。要學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)、工程的任務(wù)和它們間的區(qū)別，以及工程師的職責(zé)和應(yīng)有的素質(zhì)。而后，告訴學(xué)生一些獲取專業(yè)信息的渠道和方法，讓學(xué)生在這個(gè)框架下不斷地自主補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)細(xì)節(jié)。另外，加強(qiáng)課程網(wǎng)站建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)平臺(tái)的應(yīng)用，將課上的互動(dòng)溫度持續(xù)到課后。在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，甩開(kāi)書(shū)本中定義和概念的刻板表達(dá)，用通俗平實(shí)的語(yǔ)言闡述基本理論，時(shí)刻注意理論聯(lián)系實(shí)際，在既有的知識(shí)框架體系下，有意識(shí)有目的地補(bǔ)充，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)開(kāi)一個(gè)好頭。
2.不時(shí)融入關(guān)聯(lián)案例，活躍互動(dòng)課堂。任何一門(mén)學(xué)科在從研究到實(shí)踐的過(guò)渡都會(huì)有所“誤差”?！巴聊竟こ獭睂I(yè)作為一門(mén)實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)更是存在此類問(wèn)題。綜觀本三生源，他們可能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面不如本一、本二統(tǒng)招生，但在人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，甚至創(chuàng)新能力方面，不比公辦高校本一、本二學(xué)生差。[2]
正因?yàn)槿绱?，?dú)立學(xué)院的人才必須考慮專才與通才結(jié)合培養(yǎng)，既要有相對(duì)廣泛的知識(shí)面，使其在人才就業(yè)市場(chǎng)上保持一定的靈活性，又要有相對(duì)突出的專業(yè)技能，使其在人才就業(yè)市場(chǎng)上保持一定的專業(yè)性。對(duì)于新生，從一開(kāi)始的專業(yè)概論課就有意識(shí)地引導(dǎo)他們?nèi)ダ碚撀?lián)系實(shí)際。實(shí)際土建工程中涉及的不僅僅是技術(shù)問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)、政治、文化和歷史等也是影響和制約土木工程發(fā)展的因素，例如典型的，拆遷工程中遇到古文物遺址如何處理。所以，授課過(guò)程需要注意實(shí)際工程案例的融入，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到，作為一名工程師遇到問(wèn)題，不僅僅要能用技術(shù)的眼光去分析，還應(yīng)該對(duì)相關(guān)聯(lián)學(xué)科有所了解，能用更開(kāi)闊的視野去看待、分析、解決問(wèn)題。
靈活運(yùn)用案例式教學(xué)方式，選擇一些當(dāng)下著名的工程實(shí)例結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行講解，例如，進(jìn)行典型案例庫(kù)建設(shè)，有選擇地收集適當(dāng)?shù)墓こ淘O(shè)計(jì)案例、工程加固案例、防災(zāi)減災(zāi)案例等案例資料；進(jìn)行影像資料建設(shè)，補(bǔ)充建筑工程、橋梁工程、地下工程、飛機(jī)場(chǎng)工程等影像資料，混凝土變形動(dòng)化演示、火災(zāi)逃生演示、預(yù)應(yīng)力張拉法演示、磁懸浮列車演示、盾構(gòu)機(jī)工作原理演示等[3]。極大程度地將課本上的文字理論圖片信息形象化、具體化、寫(xiě)實(shí)化。此外，對(duì)于信息量大、內(nèi)容復(fù)雜以及最新研究成果等內(nèi)容的講述，在結(jié)合教學(xué)課件講述的同時(shí)，盡量配以現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，例如動(dòng)化演示、專題影像短片、網(wǎng)絡(luò)鏈接等，將圖像、聲音、文字三者有機(jī)結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容立體地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也能很大程度強(qiáng)化學(xué)生的理性理解與感性認(rèn)識(shí)[1]。
通過(guò)學(xué)習(xí)兄弟高校精品課程的經(jīng)驗(yàn)分享，嘗試在課堂上變化教學(xué)組織方式，如：情景式教學(xué)、討論式教學(xué)等手段[3]，具體做法例如：師生角色互換，選擇一些較容易理解的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上嘗試上臺(tái)講課；在講授重點(diǎn)理論概念時(shí)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，有針對(duì)性地組織課堂討論或辯論，針對(duì)爭(zhēng)議性問(wèn)題進(jìn)行課外研究；提倡團(tuán)隊(duì)合作，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，圍繞指定討論話題從網(wǎng)上、圖書(shū)館進(jìn)行資料查閱。一系列課上課下的互動(dòng)會(huì)使學(xué)生對(duì)相關(guān)話題所涉及的理論知識(shí)有一個(gè)相對(duì)深入的理解和記憶，同時(shí)，自主的科學(xué)思維活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也會(huì)有所幫助。
3.適時(shí)調(diào)整考核形式，落實(shí)教學(xué)目的。作為一門(mén)考查課程，注重課程管理，充分肯定學(xué)生在全過(guò)程中的表現(xiàn)，將互動(dòng)性更強(qiáng)的論文匯報(bào)評(píng)價(jià)加入了考核體系，即要求學(xué)生將自己所寫(xiě)的科技小論文的主要內(nèi)容，以演講的方式配合自制課件，向全班同學(xué)闡述，匯報(bào)完畢后接受老師和同學(xué)的實(shí)時(shí)提問(wèn)。這種考查形式既能從學(xué)生匯報(bào)的情況看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解程度，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也有助于教師發(fā)掘有專業(yè)潛力和表現(xiàn)力的學(xué)生，因材施教，有助于后期進(jìn)一步培養(yǎng)。另外從某種程度上抵制了學(xué)生論文普遍出現(xiàn)的僅僅是“復(fù)制粘貼”現(xiàn)象（以至學(xué)生對(duì)自己所寫(xiě)的文章缺乏理解和認(rèn)識(shí)），切實(shí)落實(shí)了要求學(xué)生寫(xiě)科技小論文的目的。
二、課程教學(xué)的思考與展望
概論類課程的改進(jìn)思考。概論課程的特殊性決定了它可以不局限于是一門(mén)單調(diào)的專業(yè)課。授課過(guò)程在可控的情況下越是豐富多變效果越佳。筆者思考：課堂上，除了主講教師的單純講解之外，是不是可以請(qǐng)各課專業(yè)任課教師與學(xué)生提前見(jiàn)面，將今后四年涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容提前給同學(xué)們做一個(gè)說(shuō)明性且富有趣味性的講解？此外，還可以邀請(qǐng)校外資深教授、知名校友、工程專業(yè)人士走進(jìn)課堂，通過(guò)講座的形式開(kāi)闊學(xué)生的專業(yè)眼界、升華理論知識(shí)；或者，在有條件的情況下，由專業(yè)教師或工程人員帶隊(duì)，到工程一線，現(xiàn)場(chǎng)示教，使學(xué)生增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)。土木類專業(yè)與大多數(shù)工科專業(yè)一樣，相較文科類的專業(yè)學(xué)習(xí)，大多數(shù)課程的教學(xué)比較單調(diào)枯燥。而作為概論課程由于其性質(zhì)和教學(xué)目的特殊性，對(duì)學(xué)生具體專業(yè)知識(shí)理解程度未提出要求，因此，此類課程的教學(xué)可以嘗試各種開(kāi)放、自由、生動(dòng)的形式，有側(cè)重的課堂與非課堂講解、實(shí)例啟發(fā)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程充滿了新鮮感與期待感。另外，鑒于大一新生正處于剛經(jīng)歷高考進(jìn)入大學(xué)，心態(tài)過(guò)于輕松目標(biāo)體系無(wú)從確定的特殊時(shí)期，為了將課程教學(xué)目的落到實(shí)處，授課教師也可以多與其班主任交流，將平時(shí)了解到的學(xué)生專業(yè)思想和學(xué)風(fēng)問(wèn)題及時(shí)和主講教師通氣，以便在講課中能“對(duì)癥下藥”、“投其所好”，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，端正其專業(yè)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其專業(yè)感情。
此外，了解到概論課程在很多高校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)考慮所教學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及自身的國(guó)外學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在課堂中篩選相對(duì)較簡(jiǎn)單的工程案例，嘗試中英結(jié)合介紹講解，對(duì)于一些學(xué)習(xí)積極性高，求知欲強(qiáng)的學(xué)生起到了擴(kuò)充學(xué)習(xí)和活躍課堂雙重效果。由于本學(xué)院的學(xué)習(xí)計(jì)劃中未為土木工程專業(yè)學(xué)生安排專業(yè)英語(yǔ)課，此項(xiàng)嘗試，也能為學(xué)生提供一個(gè)專業(yè)英語(yǔ)接觸和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也符合當(dāng)下國(guó)家逐步接軌國(guó)際的大背景。
三、青年教師的成長(zhǎng)感悟
課程作為教學(xué)內(nèi)容的載體，是連接教與學(xué)活動(dòng)的結(jié)合部。就專業(yè)教育而言，作為青年教師全面深入地掌握本專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的這一基本前提已經(jīng)具備，但是還必須主觀上有意識(shí)地培養(yǎng)教學(xué)興趣，“干一行愛(ài)一行”。青年教師應(yīng)該明確課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)與技能，引導(dǎo)學(xué)生理解本專業(yè)的基本問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的由來(lái)、形成過(guò)程、解決方法都要有所了解，而這一切都需要教師具備深厚的學(xué)術(shù)功底。特別是專業(yè)在日新月異地發(fā)展，發(fā)展速度之快在很多情況下都要領(lǐng)先于教材乃至教學(xué)大綱修訂的速度。為避免教學(xué)內(nèi)容的老化與落伍，就需要保持對(duì)學(xué)術(shù)前沿的敏感度，積極跟蹤最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，將最新學(xué)術(shù)成果及時(shí)合理地應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中去[4]。
另外，青年教師在經(jīng)驗(yàn)有限的情況下，如何克服心理壓力、增強(qiáng)授課時(shí)的自信、提升課堂中的氣場(chǎng)也是一個(gè)重要問(wèn)題。勇于參加各級(jí)各類教學(xué)活動(dòng)是提高青年教師教學(xué)能力的有效手段，包括研究室的教學(xué)研討、青年教師教學(xué)比賽、多媒體教學(xué)比賽等，充分準(zhǔn)備，端正心態(tài)，在交流中豐富語(yǔ)言表達(dá)，在交流中發(fā)現(xiàn)自身不足，在交流中找出改進(jìn)方法，在交流中提升自我認(rèn)知。此外，青年教師還應(yīng)該積極主動(dòng)地旁聽(tīng)優(yōu)秀教師的授課，這是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的最好也是傳統(tǒng)的方式。當(dāng)前，本校的“青藍(lán)工程”給青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造了一個(gè)很好的平臺(tái)，“傳、幫、帶”的優(yōu)良作風(fēng)，為青年教師的進(jìn)步提供了實(shí)實(shí)在在的幫助。
除此之外，依托相關(guān)課程建設(shè)，從有利于青年教師教學(xué)能力提高的角度出發(fā)，基于課程內(nèi)容組建以老帶新的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，青年教師在團(tuán)隊(duì)中應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)多看，多思多干，孜孜探究，從而使自己的教學(xué)基本功有一個(gè)盡可能大的提高與發(fā)展，過(guò)好教學(xué)關(guān)。
參考文獻(xiàn)：
[1]佘睿.土木工程概論類課程教學(xué)探討[J].寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，（2）.
[2]吳金林.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究[J].教育與職業(yè)，2005，（2）
[3]王清標(biāo)，初明祥，胡永強(qiáng)，尹發(fā)利，張軍.大土木背景下《土木工程概論》教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，（4）.
[4]姜兆華，姚忠平，王志江，劉志剛，李文旭，吳曉宏.依托課程建設(shè)培養(yǎng)青年教師教學(xué)能力[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2013，（1）.