時間：2023-03-16 15:39:55
導語：在冶金工程論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
（一）缺乏完善的內部資金管理制度。
一般來說，工程施工企業(yè)普遍存在著工程項目分散、下屬項目經理部財務網(wǎng)點較多、資金管理不規(guī)范、大都存在多頭開戶現(xiàn)象、沒有形成集中的、有效的控制和管理資金的制度等問題。加之許多工程施工企業(yè)總部機關和項目經理部，對于資金集中管理各有一套管理制度，而制度的差異，對施工企業(yè)的資金管理造成了非常不利的影響，致使項目資金管理比較分散，從而在很大程度上消弱了上級機關對資金的調控力度。同時，當前雖然一些施工企業(yè)建立了一套較嚴格的資金使用和管理制度，但因各工程項目的施工要結合具體施工狀況與建筑材料的價格波動情況來對資金進行管理，很難完全落實各項條例，而且部分建筑工程企業(yè)，在制定資金管理制度上，本身就缺乏嚴格的約束力，企業(yè)內部資金管理混亂，有規(guī)不依、有章不循現(xiàn)象普遍，故資金很難有效的集中使用、業(yè)主下?lián)艿挠媰r款不能及時進入企業(yè)的資金池進行集中管理、挪用占用資金、資金閑置、周轉緩慢等現(xiàn)象都是普遍存在的。
（二）缺乏有效的資金監(jiān)管模式。
部分企業(yè)的財務監(jiān)管僅僅停留在表面形式上，而監(jiān)管的程度也多在表面的資金賬目上，對其監(jiān)督沒有嚴格按照收支兩條線進行，對于資金流向、工程進度都缺乏一個動態(tài)的跟蹤，無法對工程資金進行全過程的管理。比如，在收款環(huán)節(jié)上，沒有嚴格按照合同中約定的付款額度進行結算；在付款環(huán)節(jié)，時常出現(xiàn)資金被挪用的情況，沒有做到?？顚Ｓ?；或是在應收賬款中，大多數(shù)都為流動資金，不利于企業(yè)資金的周轉。同時，部分施工企業(yè)在獲得項目的下?lián)苜Y金后，盲目購置固定資產、大型設備等，缺乏對資金的有效管控；而一些企業(yè)迫于生存發(fā)展的需要，為承攬“高、難、精”的工程項目，不顧企業(yè)實際購置精良的專用設備，大大增加了企業(yè)的資金管理風險。
二、新企業(yè)會計準則對工程企業(yè)管理的指導與資金管理要求
伴隨全球經濟一體化進程的加快，我國經濟正逐步走向國家化與市場化，而為了更為準確地為各債權人、投資者與公眾提供精確、可靠的會計信息，以便于市場經濟環(huán)節(jié)下資本市場的有序運行，財政部就頒布并實施了新《企業(yè)會計準則》，為此，高質量、高標準的新《企業(yè)會計準則》在合理配置資本市場資源上作用重大。加之，新時期，會計信息的動態(tài)公布，可有力保障投資者與公眾的知情權，而在新《企業(yè)會計準則》指導下構建一完善的企業(yè)財務報表，將能大大提升會計信息公布的透明度，明確了會計信息公布的時間、范圍與內容，從而更加有利于公正、公平市場氛圍的形成。同時，新《企業(yè)會計準則》的頒布與實施，對工程企業(yè)的資金管理提出了更高的要求，為工程企業(yè)的發(fā)展提供了有力的依據(jù)。首先，在財務報表結構上，明確了資產負債表所具有的核心地位，突出了資產負債表在企業(yè)資管管理工作的重要性；其次，在新《企業(yè)會計準則》中，予以了“資金時間價值”作用高度的重視，如對分期付款所取得的固定資產、無形資產與分期付款方式下相關收入的確定進行了明確要求等。
三、基于新企業(yè)會計準則下的工程企業(yè)的資金管理對策
(一)樹立新理念，強化人員素質
在新《企業(yè)會計準則》中，指出企業(yè)的負責人必須承擔其企業(yè)內部會計核算與資金管理的職能，為此，負責人必須及努力貫徹并實施新準則，加強自身的法制觀念與責任感，逐步形成效益與成本的觀念，切實考慮到風險與企業(yè)收益的關系，實現(xiàn)對各項資源的合理配置，控制好各項目成本開支，實現(xiàn)資金的高效運用。同時，貫徹并落實新準則的一個重要條件就是全面把握準則的實質與內容，為此，新時期，企業(yè)內部復雜資金管理的人員必須學會利用新方法、新觀念來逐步提升自我業(yè)務能力，以應對現(xiàn)實中各個管理問題，提高企業(yè)資金管理效率。
(二)實施資金全面預算管理
因建設工程企業(yè)本身所具有的特殊性，故在新《企業(yè)會計準則》引導下，其要想實現(xiàn)對資金的全面預算管理，就需遵循以下幾個要求：其一，由上而下、逐層逐級地進行資金預算規(guī)劃的編制，并通過展開相應會議對該規(guī)劃進行有效審批。如企業(yè)內部的相關職能部門在對其下屬單位進行預算規(guī)劃編制時，就需全面收集相關資料以明確企業(yè)下個月在財務上的預算，從而實現(xiàn)“用后算”向“算后用”的轉變；其二，構建完善的監(jiān)督考核機制。從本質上說，資金管理，其實就是對企業(yè)生產經營過程中的各環(huán)節(jié)資金的流動情況進行有效監(jiān)督和控制，即對工程企業(yè)在工程招標、購置設備與具體施工、基礎工程建設投資等各環(huán)節(jié)的現(xiàn)金流動情況進行全面的預算管理與定額考核，實施動態(tài)監(jiān)控與量化的開支標準，以明確各項資金的流向，確保資金的有效利用。如在新《企業(yè)會計標準》中，就將“建造承包商臨時設施（比如臨時作業(yè)棚、材料庫與休息室、臨時簡易的周轉房等），與企業(yè)購置計算機硬件所附帶的且未單獨計價的軟件費用核算劃入到固定資產核算中，而且固定資產的原價中也需考慮到棄置費用內容”，并在“工程物資中取消了‘預付大型設備款’的明細科目，并未明確該預付款項的具體處理措施”。同時，在進行資金預算編制的時候，需遵循“輕重緩急”的原則，把企業(yè)的應運資金劃分成“生產經營資金”與“非生產經營資金”，并要求前者需遵循企業(yè)內部各所屬單位的年度計劃與月度計劃進行合理調配，以確保該部分資金的合理應用，而后者則需本著適度、適量的原則進行管理，力求最大限度減少資金開支。
(三)創(chuàng)新風險防控措施
在新《企業(yè)會計準則》應用到工程企業(yè)的資金管理工作過程中，企業(yè)必須加大對各項資金使用風險的有效控制，提高對其的認識，切實將資金管理強化工作看成是推動企業(yè)實現(xiàn)現(xiàn)代化管理的關鍵手段，并將其貫徹到企業(yè)的各個部門管理工作中。比如對于專項的建設資金，只能用于一些基本項目施工建設中，倘若進行二次使用，必將致使工程施工受到資金的制約，加大了企業(yè)資金風險，故針對該問題，工程企業(yè)需專門設立一個資金審批程序，而對于大額建設資金，則采取監(jiān)管部門同財務部門聯(lián)合審查的形式來對其流動使用進行有效監(jiān)控，以逐步完善企業(yè)建設款項的撥付審批制度。同時，工程企業(yè)還必須逐步構建并完善對財產物資的管理，并對其全面實施內部控制，強化對設備購置與應收賬款的有效管理，以最大限度減少材料購置開支，并加強施工中對相關設備的合理調度，必要的時候可采取施工設備租賃的形式來滿足現(xiàn)場施工的生產需求，通過這樣一種形式，來確保施工中各項資金的合理應用，適當減少總量資金占用量，相對緩解施工企業(yè)普遍出現(xiàn)的資金不足問題，從整體上提升建設資金的有效利用率。
四、結束語
搬貨物、查資料、看現(xiàn)場、錄數(shù)據(jù)、在中心庫盤點物資和現(xiàn)場理貨，在配送中心和業(yè)務科室之間奔走忙碌……這是億金公司大學生喬丹丹近一個月的真實寫照，她在為自己的創(chuàng)新論文不斷尋找“基礎資料”。
據(jù)了解，臨礦集團“青工創(chuàng)新工作法”評選命名表彰活動以來，受青工榜樣激勵，億金公司掀起了“論文熱”,大學生紛紛“秀出”工作實踐中萌發(fā)的好想法。為了增加研究成果的含金量，該公司為在職的80余名大學生提供到一線學習機會，鼓勵大學生深入到生產現(xiàn)場，掌握翔實可信的第一手資料，利用工作實踐充實研究成果，力求研究成果在繼承、創(chuàng)新、提升的基礎上，服務于公司經營，將企業(yè)發(fā)展推向一個新的高度。
“這樣的論文絕不會是紙上談兵，對大學生成長成才以及公司效益提升是不言而喻的?！眱|金公司領導向記者介紹說。通過讓大學生“走基層”，引領大學生實現(xiàn)“創(chuàng)新夢”，這是億金公司在臨礦集團“管理提升”理念下的一項新措施，要求大學生俯下身子、貼近實際、在基層、到現(xiàn)場，通過不斷探索實踐來提高論文質量。大學生具有參考價值的研究成果就是企業(yè)管理提升道路上的“錦囊妙計”，為企業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供強有力的智力支持。
打開億金公司郵箱，已經收到的創(chuàng)新論文多達20多篇，皆是與生產實踐密切相關的研究成果。“本次無線條碼的研究和生產實際緊密結合，將會對公司經濟的再提升提供直接效益?！彪m然還沒有最終完成論文，但信息中心的大學生已經對自己的論文充滿自信，“這次論文寫作不僅讓我重新梳理了大學四年的知識體系，更對理論知識如何服務于現(xiàn)場生產有了更加清晰的把握?！?/p>
“只有親身實踐的才有說服力。通過企業(yè)不斷引領，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力，為他們提供展示才華、實現(xiàn)自我的良好環(huán)境和平臺，為青年人才發(fā)展打通渠道，把優(yōu)秀理論成果轉化為企業(yè)生產力，實現(xiàn)人才隊伍培養(yǎng)和公司效益的雙贏，是企業(yè)的最終目的。”億金公司領導如是說。
關鍵詞：林業(yè)造林工程；問題；改進措施
當前我國的林業(yè)造林工程還存在諸多問題。因此在林業(yè)造林的過程當中必須要實行嚴格的管理制度，切實做好每一個環(huán)節(jié)的工作，扎實的控制好造林管理工作，只有這樣才能夠確造林工程取得成功。對于提高我國的造林質量，推動我國林業(yè)事業(yè)的發(fā)展也具有重要的意義。
一、林業(yè)造林工程中存在的主要問題及原因分析
1.1林業(yè)造林規(guī)劃不合理。由于社會發(fā)展對森林資源需求量較大，在經濟利益的趨使下森林的生態(tài)功能發(fā)揮得不明顯，直接破壞了森林的生態(tài)環(huán)境，要想維持森林的可持續(xù)利用，必須做好林業(yè)規(guī)劃，需要對森林資源進行科學合理規(guī)劃，在保護資源的同時對森林環(huán)境和森林生態(tài)進行保護。防止因不合理地使用森林資源對該區(qū)域的生態(tài)環(huán)境造成破壞。
1.2栽培方法不當。受傳統(tǒng)觀念的影響，為了使造林地提早郁閉成林，造林初植密度一直偏大。在實際生產過程中，由于間伐審批、工作安排不當、投入大于收入等原因，不能合理及時間伐，致使林分過密、林木生長和林分衛(wèi)生狀況差。同時，病蟲害和森林火災的隱患較大，增加管護難度。因此，科學合理地確定造林初植密度既能提高造林質量，又能減少投入，提高效益。
1.3種苗培育質量不高。林業(yè)造林工程質量上存在的問題，最基本的因素就是種苗的培育上出現(xiàn)了問題，種苗質量的好壞決定了成型后林木的好壞。在壯苗培育方面，地市級范圍基本上沒有系統(tǒng)化的苗圃，往往是依山、依田而建的臨時場所，加上技術管理跟不上，管理不嚴等諸多因素的影響，使得林業(yè)造林質量無法得到保障。甚至有時還會出現(xiàn)成活率下降、病蟲害增多等嚴重后果。
1.4管理人員技術不高。林業(yè)造林工程是一項長期系統(tǒng)工程，在林地的鋤草、施肥、撫育間伐、病蟲害防治、防牲畜破壞和自然災害等都需要一個比較長的過程，需要投入大量的人、財、物才能保障。但我國的造林事業(yè)在整個生產過程中都處于邊緣行業(yè)，植樹造林的主體是廣大山區(qū)群眾和臨時性的工作人員，人員素質普遍達不到造林工作的要求，沒有現(xiàn)代化的工作技能及意識。影響林業(yè)發(fā)展的一大限制因素是林業(yè)科技人才不穩(wěn)定，尤其是基層林業(yè)生產第一線科技人才非常缺乏，造成林業(yè)科技普及率較低，林業(yè)的科技含量不高。
二、提高林業(yè)造林工程質量的措施
2.1科學合理做好林業(yè)造林規(guī)劃。隨著林業(yè)工程投資規(guī)模不斷加大，要求也相對嚴格，非常注重林業(yè)造林工程的質量和效益。要遵循林業(yè)工程的發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護并重的原則，在分析和研究整個區(qū)域的林業(yè)工程的情況下，進行分類指導和注重實效的原則，在大力建設林業(yè)工程建設的同時，需要遵循“科學發(fā)展”的原則?？茖W合理做好林業(yè)造林工程規(guī)劃，首先，最重要的就是要做好生態(tài)作用規(guī)劃，防風固沙、水土保持等；其次是要做好美化環(huán)境、綜合治理、豐富人的生活以及保持生態(tài)的平衡和穩(wěn)定等。其次，應豐富造林樹種的種類。隨著林業(yè)科技的發(fā)展和進步，林業(yè)建設應擴大樹種選擇范圍，增加各樹種之間的協(xié)調和搭配，保證樹木的豐富性。最后，對于造林工程中存在的森林病蟲害、火災、環(huán)境危害和牲畜傷害等現(xiàn)象，應采取豐富的防護手段，做好生物防治、生態(tài)隔離等，有效保護生態(tài)環(huán)境，保證森林產業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高造林工程建設的水平和質量，增加企業(yè)建設的效益。
2.2實施科學合理的栽培管理。堅持科學栽植、精心管護的原則，合理控制栽植密度，根據(jù)經營目的、樹木生物學特性和經濟效益等方面合理確定造林的初植密度。因此在造林生產中要根據(jù)不同的樹種和立地條件，合理制定和落實栽植密度，把好栽植前后的各項質量關，切實抓好整地工作，適時選擇栽種季節(jié)，根據(jù)當?shù)氐臍夂蛱攸c和小地形情況，盡量提前造林，嚴格執(zhí)行各項造林技術規(guī)程，改進栽植工具，保證栽植質量。造林單位和個人要根據(jù)樹木生物學特性，適時科學地進行松土、鋤草、施肥、防治病蟲害和間伐等撫育工作，及時進行機械和人工營林、撫育管護作業(yè)，以及綜合性的保護、監(jiān)測和管理等，以減輕病蟲和其它災害所帶來的風險。
2.3完善更新造林技術。在林業(yè)造林工程中，通常應用到的造林更新技術手段主要有三種。第一是播種造林法。其主要是直接將種子進行播種，以此來達到造林的目的。播種造林的方法適合在較大面積的林區(qū)使用，而且操作簡單、成本較低。但是利用播種造林法時對于林區(qū)土壤的要求很高，必須要具備足夠的養(yǎng)分和充足的自然條件，而且造林后的管理工作也十分重要，所以播種造林法一般在土壤條件較好且自然災害發(fā)生率較低的地區(qū)應用。第二是植苗造林法。這種方法主要是將完整的苗木移植到林區(qū)，在林地進行造林。利用植苗造林法對于自然環(huán)境沒有太高的要求，但是對于種植的方法卻十分注重，必須要保證苗木生長的穩(wěn)定性，才能保證苗木在種植的過程中保持良好的生長態(tài)勢且具有較高的成活率，這也是當前應用的較為普遍的一種方法。第三是分殖造林法。這種方法主要是利用樹木自身的營養(yǎng)器官，如根莖、枝干等作為造林材料的一種方法，利用這種方法能夠節(jié)省育種育苗的時間，成活率也相對較高。但是這種方法對于林地的自然環(huán)境質量有著較高的要求，而且在實際的應用過程中存在著一定的風險性，甚至可能會造成林木本身的損害，所以在應用時通常較為謹慎。
2.4提高造林人員管理能力。造林工程機械設備的使用、各項工作的開展、工作任務的落實，最后都是由一線人員完成的，其素質及技能的高低對于工程的質量、造林的效果有著決定性的作用，因此，提高一線造林人員的綜合素質，是十分有必要的。首先，要出臺一系列人才引進政策，引進一批掌握現(xiàn)代林業(yè)科技知識的人才，建立一支強有力的林業(yè)科技隊伍，增加林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的智力支撐體系。其次，林業(yè)院校要主動適應林業(yè)建設和生態(tài)環(huán)境建設的需要，加大學科專業(yè)建設力度，調整專業(yè)結構和人才培養(yǎng)方案，不斷將現(xiàn)代教育理念和高新技術融入課程體系和教學內容，使辦學模式和教學內容與時俱進，以滿足林業(yè)經濟建設與發(fā)展對林業(yè)高級技術人才的需求。其三，加強林業(yè)科技推廣工作，大力推廣林業(yè)實用技術，加強對農民的技術培訓，使農民盡快掌握一技之長。只有使更多的人掌握了先進的林業(yè)技術，科技才能轉化為實實在在的生產力，廣大農民才能從林業(yè)可持續(xù)發(fā)展中得到更多的實惠。其四，加強管理人員學習交流，定期參加培訓班、研修班，林業(yè)工程單位也可以邀請林業(yè)專家在本單位進行專業(yè)知識講座。不僅可以將人才請進來組織學習，也可以將本單位的人才派出去，向其他優(yōu)秀的單位學習先進的管理經驗，使各個管理層的員工在能力上不斷提升，技術上不斷加強，管理理念更加先進，更好的組織及指導本單位造林工作的有效開展。
三、結束語
林業(yè)具有多種功能，在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中被賦予重要地位，在生態(tài)建設中被賦予首要地位，林業(yè)造林工程也日益得到重視，但在具體的實施過程中仍然存在較多的問題，這些都需要根據(jù)林業(yè)工程的具體情況，進一步完善管理工作，以促進林業(yè)工程的正常運轉及健康穩(wěn)定的發(fā)展。
參考文獻
英文名稱：Metal Materials and Metallurgy Engineering
主管單位：
主辦單位：湖南省冶金行業(yè)管理辦公室;湖南省金屬學會
出版周期：雙月刊
出版地址：湖南省長沙市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1005-6084
國內刊號：43-1044/TF
郵發(fā)代號：42-272
發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1973
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
關鍵詞：冶金原理；科研教學；實驗教學
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）01-0094-02
冶金原理是冶金工程專業(yè)學生必修的一門重要的專業(yè)基礎課，是深入學習鋼鐵冶金的基礎和紐帶，是貫穿整個冶金工程學習的基礎知識和專業(yè)知識的橋梁[1，2]。同時，冶金原理實驗是對冶金原理課程的具象化和本科教學的重要組成環(huán)節(jié)。
一、實驗室建設
我校在上世紀80年代以后，將“煉鐵”和“煉鋼”教研室合二為一，成立了鋼鐵冶金系，并對課程體系、教學大綱、教學方法進行了大膽改革，冶金專業(yè)的學生既安排了煉鐵方面的教學實驗，也安排了煉鋼方面的教學實驗，使學生在學習書本專業(yè)知識的同時，也對整個鋼鐵冶金的工藝流程的學習及相關知識有了進一步的鞏固和提高。
冶金工程系薛正良教授和周國凡教授于2008年出版的《鋼鐵冶金實驗》教材，其包含傳輸原理實驗、冶金原理實驗和鋼鐵冶金實驗三大模塊。目前我們正在研究把課程建設與教育創(chuàng)新、社會發(fā)展相結合，進一步推進實驗教學改革，不斷提高教學質量和教學水平，培養(yǎng)出更多適應社會需求的學生。
二、實驗教學中存在的問題
冶金原理實驗是冶金工程專業(yè)的第一組專業(yè)實驗，其包含了熱電偶的檢定、冶金熔體熔化溫度測定、熔體粘度的測定以及熔體表面張力測定。這一組實驗主要是學習有關冶金的理論知識和實驗設備等方面的內容。冶金原理實驗可以概括為兩大類：即理論研究和專業(yè)實驗，要求學生將課堂所學的專業(yè)知識轉化為動手實驗來對所學的專業(yè)知識進行論證，以培養(yǎng)學生的動手能力。冶金工程專業(yè)的實驗教學也要根據(jù)時代環(huán)境的變化而變化，而今冶金原理實驗教學仍存在一些問題[3]，主要包括以下幾點：
（一）實驗目的不明確
針對2007級、2008級、2009級冶金工程專業(yè)共480名學生展開的問卷調查，學生普遍表示對為什么要做實驗比較茫然，被動地按照實驗指導書上所要求的實驗目的和步驟進行重復實驗，獲得實驗結果和數(shù)據(jù)。這種實驗教學方法的突出缺陷就是以實驗指導老師為中心，而忽視了學生認知過程中的主觀能動性，束縛了學生的探索性思想，在一定程度上限制了對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而使學生無法完成理論―實踐―理論循環(huán)的實踐過程。
（二）教學與實驗結合不緊密
通過對480名學生的問卷調查以及上實驗課所反應的情況，學生通過理論學習了解了熱電偶工作原理、冶金熔體的溫度定義、粘度定義和熔體表面張力的定義，但是學生對于這些所掌握的定義僅僅停留在表面，對這一系列的純理論在實際中的應用沒有一個較深層次的認知。
（三）學生對實驗缺乏積極性
冶金原理實驗由于是專業(yè)實驗，在大三才開始授課。但是冶金實驗是高溫實驗，實驗周期長，實驗設備少，實驗老師在講授的同時，實驗已經進行。并且現(xiàn)階段實驗設備已經實現(xiàn)自動控制，學生并沒有在實驗的過程中動手操作。這導致老師在講授實驗操作、注意事項及實驗的重點難點時，學生沒有主動的配合老師積極思考問題，不時出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象。
（四）實驗考核機制單一
現(xiàn)階段考核實驗成績的唯一方式是實驗報告，但是抄襲實驗報告的現(xiàn)象時有發(fā)生。
三、冶金原理實驗改革措施
在建立創(chuàng)新型實驗課程的前提下，對現(xiàn)有的教學機制進行改革，建立完善的實驗考核機制以及科學、合理、先進的實驗教學體系。
（一）明確實驗目的
每一門實驗講義的開篇第一小節(jié)都是實驗目的。以熔體粘度測試實驗為例。實驗目的介紹了熔體粘度對傳熱、傳質以及流體流動過程有重要影響。冶煉過程的造渣、金屬――熔渣間各種反應的完全程度和速度、金屬與熔渣的分離、熔體對耐火材料內襯的沖刷侵蝕等都與熔體的粘度密切相關。但是從實驗教學上來說缺乏具體的內容，學生還是要問為什么。所以以實驗課來說，我們要將抽象的問題具體化、直觀化。比如說實驗要做的是Q235連鑄結晶器保護渣的粘度。為了測試其粘度，首先要對此渣的熔點進行測試，測熔點要用到熱電偶，用熱電偶就要對熱電偶進行校準。為了使鋼坯更好的脫模，我們要進行粘度，表面張力等一系列實驗。這樣下來可以將冶金原理實驗構成一個整體，學生帶著目的性去完成一個整體實驗項目。
（二）實驗與理論結合
傳統(tǒng)教學方式是理論課老師只講理論，實驗老師只管帶學生做實驗，理論課教師與實驗教師之間缺乏交流與溝通。其教學方式可變?yōu)樵诶碚撜n教師教授與實驗相關的內容前，可以先和實驗教師討論，先由實驗教師給學生講授有關的實驗知識，使學生在上理論前對基本概念在應用方面有初步了解，然后理論課老師在課堂上進行理論深化，形成實踐理論的第一次循環(huán)；然后在理論課結束后，再來進行實際操作，完成理論實踐的過程。這與工科提倡的從“實踐中來，到實踐中”去的教學目的相得益彰。
（三）提高學生實驗積極性
1.建立科研與教學相結合的實驗體系。鼓勵學生積極申報大學生創(chuàng)新基金項目，自愿組合，對實驗內容擬定實驗方案，交由項目指導老師考查合理性，最后由實驗教師帶領學生進行驗證。這種教學方式促進了學生之間的交流，形成了良好的科研協(xié)作習慣，培養(yǎng)了學生的團隊精神。
2.改變實驗指導方式。傳統(tǒng)冶金實驗授課方式以老師操作、講解為主，缺乏對學生動手能力的培養(yǎng)?；谶@些問題，建立學生為主，教師為輔的實驗指導方針。建立實驗預約系統(tǒng)，預約實驗的學生通過實驗教師的操作視頻以及講解來預習本實驗的操作方式，了解實驗設備運行原理。然后在實驗室進行自主實驗，實驗教師在旁輔助指導，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題。
3.建立完善的獎勵機制。對參與實驗設計的學生，在評優(yōu)、獎學金、評選等活動中給予一定的優(yōu)先權以及學習和物質上的獎勵。通過舉辦實驗競賽等方式，將實驗課作為對學生創(chuàng)造力，動手能力和分析問題能力的綜合評判，由系里專家進行最后的考核，給予證書認可。
（四）建立多元化考核機制
傳統(tǒng)冶金原理實驗評定成績僅以實驗報告為準，考核單一。為了改變這種現(xiàn)狀，全面評價學生的實驗能力，具體做法如下：將報告分數(shù)分為三大類，即平時成績、實驗操作成績和實驗報告成績，平時成績占40%、實驗成績占40%和報告成績占20%。具體做法如下表1。
我校在加強冶金原理實驗教學改革后，學生的觀察能力得到了鍛煉，組織協(xié)作及合作精神得到了培養(yǎng)，調動了大學生從事科研活動的主動性、積極性，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高技術人才提供了一條有效的途徑。
參考文獻：
[1]張利華，翟大成，胡翠.冶金工程專業(yè)實驗教學模式的研究[J].實驗室科學，2011，14（2）.
英文名稱：Journal of Sichuan University of Science & Engineering(Natural Science Edition)
主管單位：四川省教育廳
主辦單位：四川理工學院
出版周期：雙月刊
出版地址：四川省自貢市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1673-1549
國內刊號：51-1687/N
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1988
期刊收錄：
CA 化學文摘(美)(2009)
核心期刊：
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
【關鍵詞】卓越計劃 材料工程 專業(yè)
研究生培養(yǎng)
【中圖分類號】G【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）12C-
0048-03
根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育部關于實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的若干意見》，國家決定實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），促進工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質量。“卓越計劃”實施的專業(yè)包括傳統(tǒng)的產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)的相關專業(yè)，遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，重視國家產業(yè)結構調整和發(fā)展戰(zhàn)略性新型產業(yè)的人才需求。實施的層次包括工科的本科生、碩士研究生和博士研究生三個層次，培養(yǎng)現(xiàn)場工程師、設計開發(fā)工程師和研究型工程師等多種類型工程師后備人才。同時，作為適應我國經濟社會快速發(fā)展形勢的新舉措，教育部決定自2009年起擴大招收全日制專業(yè)學位碩士研究生的范圍和規(guī)模。全日制專業(yè)學位碩士研究生與學術型碩士研究生屬同一層次的不同類型，它主要培養(yǎng)有特定職業(yè)背景的高級專門人才，其中工程碩士專業(yè)學位因培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、教學理念與評價標準等方面均緊密契合教育部推進的“卓越計劃”，因此被納入計劃之中。
桂林理工大學近年來對工程碩士專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)模式進行了積極的探索，2012年被教育部列入“卓越計劃”。全校共有3個本科專業(yè)和4個工程碩士專業(yè)領域（含材料工程）獲批開展“卓越計劃”，成為了廣西唯一獲得研究生層次“卓越計劃”的高校。本文以桂林理工大學材料工程專業(yè)為例，探討在實施“卓越計劃”的情況下，如何結合廣西經濟社會發(fā)展要求，改革材料工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式。
一、廣西實施“卓越計劃”材料工程專業(yè)碩士的環(huán)境與條件
全日制工程碩士專業(yè)學位教育是研究生教育發(fā)展到一定階段的產物。由于工程碩士教育培養(yǎng)的是高層次應用型人才，因此必須在教育、科技、經濟緊密結合的框架內開展，亦即需要大學、企業(yè)、職業(yè)界、社會以及政府之間的良好合作與互動才能實現(xiàn)。目前高等教育依然沿習著計劃經濟體制下的教育模式，高等教育仍是一個相對封閉的體系，對外部需求的了解不夠，因此人才培養(yǎng)難以適應當前市場經濟發(fā)展的需要。設立工程碩士專業(yè)學位就是為了改變工科研究生培養(yǎng)規(guī)格單一的局面，通過明確不同于學術型研究生的培養(yǎng)制度（如雙導師制、企業(yè)參與、社會評價、與職業(yè)資格掛鉤等）實現(xiàn)培養(yǎng)制度的變革。但目前這一宏觀管理體制改革尚未完成，工程碩士專業(yè)學位教育制度環(huán)境仍然存在諸如產學研機制不健全、市場調節(jié)機制不完善、質量保證機制不科學和缺乏專業(yè)認證制度等問題，這些情況在經濟尚不發(fā)達的廣西更為嚴重。因此，需要廣泛借鑒發(fā)達國家、國內發(fā)達地區(qū)的經驗，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作。
事實上，工程碩士教育在西方發(fā)達國家也經歷了曲折和探索過程。美國的工程碩士研究生教育產生于第二次世界大戰(zhàn)后，其蓬勃發(fā)展始于20世紀80年代中后期。美國的工程碩士計劃實質是四年本科計劃的拓展，其宗旨是為工業(yè)界培養(yǎng)高水平的實踐型專業(yè)人才，它注重工程設計和學生在工程實踐中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng)。值得注意的是，美國工程碩士的教學計劃和教材與學術型碩士研究生完全一致，這表明實踐經驗與較高的學術水平并重是工程碩士在美國獲得認可的重要因素。歐洲大學和企業(yè)在培養(yǎng)工程師的工程能力方面有比較成熟的合作運行機制。來自企業(yè)的工程師能夠實質性地參與教學計劃和課程體系的設置，其中一般包括不少于3個月的職業(yè)實習以及3個月以上的實戰(zhàn)性研究論文或設計項目。此外，發(fā)達經濟體還普遍將專業(yè)認證和職業(yè)資格準入制度與高等工程教育掛鉤，如在美國未經ABET認證的工程專業(yè)學生很難獲得注冊工程師資格；在歐洲，進入FEANI認可的工程專業(yè)學習是獲得工程師資格的基本條件；在日本，JABEE認可的工程專業(yè)畢業(yè)生可以免試通過技術士資格考試的初試；在英國，工程教育更是以取得專業(yè)資格作為培養(yǎng)的主要目標。由此可見，工程碩士教育在發(fā)達國家已經形成了其突出應用性的定位，并與各類專業(yè)資格掛鉤。
國內一些首批加入“卓越計劃”的高校在工程碩士培養(yǎng)方面也進行了一系列有益的探索。如南京大學實施了分級課程體制，突出講座、沙龍、實戰(zhàn)模擬、案例教學等內容的比重，學位論文則強調以案例研究為主；還通過自我評價體系，對“卓越計劃”實施情況進行經常性的研討與測評。河海大學對其特色專業(yè)—水利工程專業(yè)的專業(yè)學位研究生教育進行全面的探索。他們提出了“重理論，強實踐”的理念，在課程內容上強調與學術型有所區(qū)別，注重案例和研討式教學，通過“頂崗實踐”獲得工程實踐能力，其學位論文的可以是規(guī)劃、勘探、設計、施工、項目管理、產品研發(fā)和應用研究等。
雖然廣西屬于西部欠發(fā)達地區(qū)，但已經提出了“14+4”千億元產業(yè)發(fā)展計劃，力爭包括食品、汽車、石化、電力、有色金屬、冶金、機械、建材等14個產業(yè)的產值達千億元，同時培育包括新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保、海洋等4個新興產業(yè)。材料學科是實現(xiàn)該計劃不可或缺的技術支撐，而具有較強工程實踐能力的材料工程專業(yè)碩士則是最為急需的高級人才。雖然目前廣西有能力持續(xù)支持實施“卓越計劃”的大型企業(yè)不多，但亟待技術升級的企業(yè)則比比皆是。
二、桂林理工大學材料學科發(fā)展現(xiàn)狀與材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題
桂林理工大學材料工程專業(yè)，其前身可追溯到1992年桂林冶金地質學院的地質專業(yè)，以后逐步增設了無機非金屬材料、高分子材料與工程、金屬材料工程、冶金工程和材料科學與工程等專業(yè)，基本上涵蓋了材料科學與工程專業(yè)的主要學科。該學科目前擁有材料科學與工程和冶金工程兩個一級學科碩士點，高分子化學與物理二級學科碩士點，同時招收材料工程專業(yè)碩士。其中，材料學為省級重點學科，并于2009年成為教育部批準的博士點授權建設學科。
通過多年建設，桂林理工大學材料學科已經形成了基礎研究與應用研究并舉的格局，其主要研究方向包括無機非金屬材料的合成與制備新技術、高性能聚合物基復合材料、新型電、磁功能材料及能源功能材料、綠色建材及生態(tài)環(huán)境材料等，密切結合廣西優(yōu)勢有色金屬、礦物和植物資源等設立和發(fā)展起來的，具有較為鮮明的地方特色。學科目前擁有省部共建國家重點實驗室培育基地、教育部重點實驗室、廣西壯族自治區(qū)重點實驗室等科研平臺，還與廣西10多家大型企業(yè)建立了產學研合作關系，科研成果應用獲得直接經濟效益10億余元，并獲得包括國家技術發(fā)明二等獎、廣西科技進步一等獎、廣西自然科學二等獎等重要研究成果。
但是，材料工程碩士培養(yǎng)仍然存在著許多亟待解決的問題，表現(xiàn)為：第一，現(xiàn)行的材料工程專業(yè)碩士的人才培養(yǎng)方案中雖設置了實踐環(huán)節(jié)，卻缺少相應的強化訓練內容，在課程設置上與學術型研究生差別不大；第二，材料工程碩士自身的認可程度不高，所錄取的學生一般是成績未達到學術型研究生要求的，學生容易產生自卑情況，而且自費上學的比例偏高；第三，研究生導師對培養(yǎng)工程碩士的積極性也不高，因為學生在完成一年的理論課學習后就要到企業(yè)去實習，對導師的實驗室研究作用甚??；第四，近年來追求學科全面發(fā)展成為普遍的趨向，使得桂林理工大學原來的有色金屬行業(yè)背景明顯淡化，在材料學科上表現(xiàn)為涉及領域寬，科研工作大多集中在功能材料、復合材料或納米材料等新材料領域，而傳統(tǒng)的金屬材料和冶金工程反而成了弱項；第五，缺乏必要的“行業(yè)指導”，為“卓越計劃”工程碩士的培養(yǎng)帶來了較大的困難。
三、創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士培養(yǎng)模式，校企合作，全程互動實施“卓越計劃”
“卓越計劃”為全面提升材料工程專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)質量提供了最佳的契機，而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式必須要切合廣西社會經濟發(fā)展要求。為此，我們提出了培養(yǎng)工藝設計與新產品研發(fā)兩類材料工程專業(yè)碩士的新思路。廣西工業(yè)技術落后，主要依靠資源生產初級產品，生產過程高消耗、高污染。工藝設計類工程碩士的培養(yǎng)則針對這些問題發(fā)展，將相關的技術改造與工藝設計作為工程碩士的畢業(yè)論文（或設計）內容，依托產學研基地和重點實驗室的研究平臺，為企業(yè)解難題、創(chuàng)效益，進而提高社會對工程碩士的認可程度，強化高校與企業(yè)的聯(lián)系；而新產品研發(fā)類工程碩士的研發(fā)工作主要是服務于落戶在廣西的新材料、新能源、節(jié)能與環(huán)保和海洋等新興產業(yè)的需求，開展新產品研發(fā)或進行擴大實驗，實現(xiàn)研究成果的轉化。根據(jù)論文工作的內容和要求的不同，靈活安排實習時間和畢業(yè)論文的形式。如以工藝或流程設計為主的工程碩士要在企業(yè)實習至少半年，其畢業(yè)論文以工藝或流程設計為主；而以新產品研發(fā)為主的工程碩士則留在實驗室，借助本學科的儀器設備完成相關研發(fā)工作。
在培養(yǎng)標準上，我們提出要圍繞工程基礎教育（技術基礎和專業(yè)基礎）和工程專業(yè)教育（工程實踐和設計創(chuàng)新）兩個中心環(huán)節(jié)層層遞進，培養(yǎng)具有較強技術知識、推理能力、解決實際工程問題能力、項目與工程管理能力和有效溝通與交流能力，同時具備較高職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)與社會責任的高級工程技術人才。充分利用雙導師制，把高校研究生教學中的專業(yè)基礎教育優(yōu)勢與企業(yè)導師在工程設計與實踐方面的經驗相結合，共同指導學生完成工藝設計和新產品開發(fā)，培養(yǎng)學生解決工程實際問題的能力和技術開發(fā)過程的組織能力，有效促進“卓越計劃”在材料工程碩士層面的貫徹與實施。基于材料學科的特點，材料工程專業(yè)碩士在材料學基礎理論方面同樣需要扎實的基礎。因此，基礎課程的教學內容要與學術型碩士相同，但專業(yè)必修課和選修課的教學內容則要突出材料加工與工程設計等方面，這部分教學任務可優(yōu)先安排給有“雙師證”（即教師證和工程師證）或有過企業(yè)工作經歷的教師。此外，還專門開設了實踐環(huán)節(jié)，用于實驗技能實訓及現(xiàn)場實習等。
在考核標準與評價體系方面，材料工程專業(yè)碩士也與學術型碩士有所不同。材料工程專業(yè)碩士畢業(yè)不要求在省級以上正式學術期刊，考核主要集中在畢業(yè)論文（或設計）所體現(xiàn)的工作量、創(chuàng)新性和實施效果等方面。在研究生評優(yōu)和獎學金評比中，主要考核工程碩士自主知識產權、專利申報或方案實施所取得的經濟效益等情況，并使之與學術型碩士所發(fā)表的學術論文有可比性，創(chuàng)建公平競爭的環(huán)境。
在校企合作辦學方面，桂林理工大學與桂林地質礦產研究院、廣西三環(huán)企業(yè)集團有限公司、廣西魚峰集團有限公司、廣西金山銦鍺冶金化工有限公司和廣西新未來信息產業(yè)股份有限公司等一批具有實力的企業(yè)建立了穩(wěn)定（下轉第54頁）（上接第49頁）的產學研基地。學生在企業(yè)進行實習實踐時，要求企業(yè)要以“準員工”的標準對待，嚴格要求且給予一定的生活補貼，而相關企業(yè)也有優(yōu)先挑選畢業(yè)生的權利。桂林理工大學經過資格和能力評審，第一批共聘請了15位企業(yè)導師，均為企業(yè)高層或具有高級職稱人員。企業(yè)導師要對在企業(yè)進行的工程實踐培養(yǎng)內容和培訓標準，如企業(yè)高級技術人員授課、生產現(xiàn)場學習與安全培訓、參與新產品研發(fā)和工程設計等提出了較為詳細的要求，企業(yè)教學完成后相關企業(yè)應為學生提供培養(yǎng)質量鑒定。
為了確保材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)能夠符合“卓越計劃”的要求，桂林理工大學提出了校企合作、全程互動的理念，并成立了“卓越計劃”領導小組，下設領導小組辦公室、校級專家小組及二級學院教學工作小組等組織機構，并為每個試點專業(yè)提供專項經費。學校在鼓勵相關試點專業(yè)大膽改革、積極探索的同時，特別強調教學質量。為此，材料工程專業(yè)也建立了教學質量監(jiān)控與信息反饋機制，對現(xiàn)行的材料工程教學內容和教學效果進行定期評估，并征求學生的反饋意見。此外，還通過校內導師定期與相關企業(yè)保持溝通，了解材料工程碩士研究生在課題執(zhí)行方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理并向對方企業(yè)通報，真正做到“全程互動”。
總之，實施“卓越計劃”對創(chuàng)新材料工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)有顯著的促進作用。桂林理工大學將依照校企合作、全程互動的理念，扎實做好“卓越計劃”材料工程專業(yè)碩士試點工作，努力實現(xiàn)高校與企業(yè)的雙向共贏，更好地服務廣西經濟的新發(fā)展。
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【基金項目】新世紀廣西高等教育教改工程項目（2011JGA050，2010JGA031）；桂林理工大學教改工程項目（2010B06）
1、再通過學習合體褲的結構設計規(guī)律，使我們在服裝生產打板實際變化中舉一反三、靈活運用。
2、在英語詞匯教學中，以相似論為指導，抓住詞與詞之間音、形、義的相似點，以培養(yǎng)學生舉一反三、觸類旁通、由此及彼的能力。
3、同時也達到舉一反三，為其他冶金工程（改造）項目進行評價和決策提供借鑒參考的目的。
4、老師要善于舉一反三。
5、本文選擇公共建筑中建造量最大的辦公建筑作為研究對象，因為辦公建筑很大程度上表征了其他公共建筑的類型，研究辦公建筑的節(jié)能設計可以起到舉一反三的作用。
6、本文立足于對我省財政轉移支付建立過程的剖析，力圖構建出一個省對下財政轉移支付規(guī)范的模式，希望能對我國財政轉移支付制度改革起到舉一反三、拾遺補缺的作用。
7、隨著時間推移，人類對大自然及其演進過程的了解越來越深入，并逐漸開始舉一反三，效仿充滿著無窮創(chuàng)造力的大自然。
8、把二連加四次就是二乘以四，舉一反三，把五連加四次就是五乘以四。
9、我只知道他有名，但沒料到會這么有名。注：可以舉一反三：我只知道他壞，但沒料倒會這么壞。
10、論文通過對西北民航建設公司人力資源管理戰(zhàn)略案例分析，以期其他建筑企業(yè)能夠從中得到啟發(fā)，()開闊思路，舉一反三，對本企業(yè)工作有一定的指導幫助。
11、巒頭理氣互扣，舉一反三，環(huán)環(huán)相接。
12、小明反應相當敏捷，只要老師教過的，他都能舉一反三。
13、仁波切指出，當我們?yōu)樯蠋焾?zhí)行任務時，必須舉一反三，即使上師沒有交代的也應該自動自發(fā)地去做，而不應等待上師的指示才做，因為這會剝奪上師的時間，阻礙他做他該做的事比如，阻礙他閱讀，研究，理解，教學及弘法等工作。
14、所有的條件格式都可以利用這個屬性，因此，我希望用戶能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，舉一反三。
15、熟讀這本方法論，從此可觸類旁通，舉一反三，推求眾理。
16、要有側重的重點記憶，針對性地練習，把每章所涉及到的知識點弄明白，能夠舉一反三。
17、讀書要求靈活運用，才能舉一反三，事半功倍。
18、真正聰敏的人，往往能告往知來，舉一反三。
19、凡事能舉一反三，正是他學習快速的原因。
20、研究問題，需要廣蒐資料，深入分析，才能舉一反三，融會貫通。
21、舉一反三，大家亦應大步向前，完成目標。毫無疑問，總社社長獎是你應得的，請加把勁。
22、了解設計模式，更多的應該著重于學會其設計思想，以達到舉一反三，觸類旁通的地步。同時，這也是發(fā)展新的設計模式的需要。
23、同時展示單位必需提供足夠的資訊，讓來自不同社區(qū)的人能了解計劃的內容，或甚而能讓他們舉一反三地應用類似的內容至他們的社區(qū)。
24、家長更表示能夠舉一反三，應用于子女日常起居照顧上。
25、當前市場上有100多個專業(yè)軟件包可以完成這一任務，所以本培訓課程的目的是為了使學員只要掌握一個軟件包，就可以掌握其基本精髓，舉一反三，懂得需要跟蹤的有那些，以及如何使用聯(lián)系人管理軟件包。
26、對學過的知識，經常舉一反三，就能悟出新知識。
27、我們才能信心十足地舉一反三，進退自如地采用各種方法處理好具體問題，做好我們應該做好的事情。
28、教學方法多種多樣，選擇一種好的教學方法，可以讓學生舉一反三，取得事半功倍的效果。
29、歷史雖然漫長，但興亡之理如出一轍，舉一反三，雖百代可知。
30、第三，培訓老師在課堂上講課通俗易懂，舉一反三，這種培訓方式在每節(jié)課后，許多新知識能記憶猶新。
關鍵詞：就業(yè)；畢業(yè)論文；創(chuàng)新能力
畢業(yè)論文的完成過程就是學生主動開展科學研究，接受科研訓練，創(chuàng)造科研成果的過程。從畢業(yè)論文題目的選定到實驗計劃的制定實施，從文獻資料的檢索到論文寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，都帶有濃厚的學術氣氛。在整個過程中，大學生接觸科學、感受科學、品味科學、走進科學，一點一滴的接受科學教育，一點一滴的樹立起了嚴謹、求實、創(chuàng)新的科學作風，從而可以促進大學生科學素養(yǎng)的內化。畢業(yè)論文要求學生必須獨立研究完成，促使學生必須去接觸實際，開展科學實驗和搜集實驗數(shù)據(jù)，在實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題和研究問題，學會運用自己掌握的專業(yè)理論知識去解決問題，在鍛煉和提高學生的實踐技能方面效果非常突出，相對于其他的教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的作用極為重要。畢業(yè)論文能否撰寫成功，最能反映一個大學生的科學文化素質。本課題組對對本校應用化學專業(yè)畢業(yè)論文改革進行了探索研究。
一、改革畢業(yè)論文（設計）選題制度
畢業(yè)論文的選題時間彈性安排，提前進行。選題關系到專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，也是培養(yǎng)和鍛煉大學生實踐能力和創(chuàng)新精神的關鍵環(huán)節(jié)。以前畢業(yè)論文的選題通常都在第八學期進行，實施畢業(yè)論文的教學改革后，允許把選題時間調整安排在第七學期初。這種彈性安排，可以提前讓學生介入與畢業(yè)論文有關的研究和資料收集，同時選題時間的幅度拉長，可以有效協(xié)調完成畢業(yè)論文與找工作之間產生的時間沖突。畢業(yè)論文題目提前進行公開，實行雙向選擇。過去教師指定學生的研究項目較多，這在選題環(huán)節(jié)上就很大程度制約了學生的創(chuàng)見性。為了使學生在選擇畢業(yè)論文的研究題目上更能體現(xiàn)自己的專業(yè)興趣，畢業(yè)論文題目提前制定，結合指導老師科研項目和生產實際，確立畢業(yè)論文選題指南，提前對學生公開，讓學生結合自己的興趣，申報畢業(yè)論文的研究課題。也可以允許學生自己確定研究項目，但要在查閱文獻資料，開展社會調查的基礎上，寫出開題報告，通過開題答辯后，確定為畢業(yè)論文的研究項目。
二、以就業(yè)為導向確定畢業(yè)論文題目
畢業(yè)論文題目嚴把關，與本專業(yè)人才培養(yǎng)方向相一致，緊密結合學生的就業(yè)單位需求，企業(yè)需要鍛煉學生什么能力，需要什么樣的學生，我們就培養(yǎng)什么樣的學生。把學生按企業(yè)不同需要目標確定不同畢業(yè)論文題目，真題真做。針對近幾年企業(yè)對質檢員要求越來越高，需求越來越多，對去企業(yè)質檢部門的學生我們與測試中心聯(lián)合培養(yǎng)學生，讓學生在第七學期進入測試中心，利用測試中心的儀器設備，給學生確定產品分析測定方法建立的論文題目，熟悉現(xiàn)代分析測試儀的使用，以利于學生去化工廠、藥廠、煤礦企業(yè)的質檢部門工作，特別是為女同學提供一條很好的就業(yè)渠道。對去煤化工企業(yè)的同學，多數(shù)是去甲醇廠等，確定學生做碳一產品合成的題目，以產品為主線，催化劑為核心，進行碳一化學品合成的畢業(yè)論文研究。對有意去藥廠、精細化工廠做研發(fā)的同學，以合成某一精細化工產品為畢業(yè)論文題目，要求學生除完成畢業(yè)論文撰寫之外，實做的產品也是考核的指標之一。此外，對考研的學生以教師的科研項目為依托，設置子課題為畢業(yè)論文題目，提高題目難度。
三、延長畢業(yè)論文完成時間
延長畢業(yè)設計的時間。在原有的教學體系中，畢業(yè)論文所占的時間原本較短，又往往受到就業(yè)、考研等事宜的沖擊，因而往往流于形式，無法發(fā)揮出鍛煉學生科研和實踐的能力。因此，比較適宜的方法是將畢業(yè)論文工作開始時間大幅度提前，可以提前到大四的第一學期開始。此時經過前面的學習，公共課和專業(yè)基礎課、專業(yè)課基本完成，學生有了一定的空余可支配時間，對本專業(yè)的學習也開始產生出興趣，希望更多的了解與學科領域相關的知識。在這種情況下，提前開始布置畢業(yè)設計工作，可以讓學生在較充裕的時間內保質保量從容完成畢業(yè)論文，更重要的是可以使學生能夠把課堂所學立刻與畢業(yè)論文相結合，互為促進，收到更好的效果。
四、增加碩士研究生擔當助理指導教師
由于目前形勢的發(fā)展，對本科生提出的要求越來越高。無論是畢業(yè)后直接走上工作崗位還是選擇繼續(xù)深造，都要求學生具有良好的科研實踐素質。讓本學科的研究生輔助指導老師參與指導本科生，一方面研究生剛剛從本科階段過來，可以總結他們的本科論文的一些經驗教訓，另一方面研究生已經過一定的科研實踐的訓煉，并且有更多的時間與學生交流，可以更好地培養(yǎng)本科生的科研能力，碩士研究生充當本科生助理導師完全可以滿足需要，具有現(xiàn)實可行性。
五、低年級學生提前進人教研室從事科研實踐
對于大二或大三的學生，在學習完公共課和專業(yè)基礎課后，已經具有相當?shù)幕A。在這種情況下，采取自愿的原則，安排學生進人教研室從事一些力所能及的簡單工作，例如科技論文的檢索翻譯，或實際參加項目，作一些相對簡單的工作。這樣在實際環(huán)境中和各教研室教師和師兄師姐的指導下，于耳濡目染中鍛煉實踐能力、培養(yǎng)科研素養(yǎng)。根據(jù)學生的興趣愛好，為其分配畢業(yè)論文題目，完成畢業(yè)論文。
六、實施畢業(yè)論文工作評比表彰制度
為了進一步強化畢業(yè)論文工作，實施畢業(yè)論文工作評比表彰制度。對在畢業(yè)論文的教學工作中成績突出的指導教師和學生予以表彰和獎勵，對指導畢業(yè)論文不認真負責的老師減少其指導畢業(yè)論文的學生人數(shù)，充分發(fā)揮評比表彰在教學實踐中的產生的激勵作用、示范作用、促進作用和強化作用，為畢業(yè)論文的教學改革創(chuàng)造更加良好的制度環(huán)境。
七、結束語
畢業(yè)論文作為一種學術性論文，是大學生在教師指導下進行創(chuàng)造性勞動的成果，是畢業(yè)獲得學位的必修學分，對提高大學生的全面素質和培養(yǎng)大學生的綜合能力起著重要作用。畢業(yè)論文的寫作不是一件輕而易舉的事情，經過上述應用化學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革措施可將學生在大學期間已學的基礎知識和專業(yè)知識綜合運用到實際工作中去。學生研究問題要把握事物的規(guī)律，運用唯物論和辯證法的觀點，去突破、創(chuàng)新和提高。在這一過程中使知識和能力得到進一步的升華和提高，在創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上也得到了很好的鍛煉。畢業(yè)論文與學生就業(yè)相一致，提高畢業(yè)論文質量的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和就業(yè)技能。
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