時間：2023-03-16 15:39:46
導(dǎo)語：在中級財務(wù)論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
在中職財務(wù)會計教學(xué)方法中滲透心理健康教育，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，以突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。受應(yīng)試教育的影響，教師在中職財務(wù)會計教學(xué)中所采用的仍然是灌輸式教學(xué)法，由教師在講臺上授課，學(xué)生在講臺下聽課，教師與學(xué)生之間缺乏交流與溝通，以至于中職財務(wù)課堂教學(xué)氣氛過于沉悶。為此，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，采用全新的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠積極地配合教師的教學(xué)活動，讓學(xué)生從心里喜歡上財務(wù)會計學(xué)習(xí)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過程中的被動狀態(tài)。教師可以充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，采用多媒體教學(xué)設(shè)備，以實施高效的中職財務(wù)會計教學(xué)。中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對財務(wù)會計教學(xué)配套設(shè)備的建設(shè)，提供一個環(huán)境良好的會計實驗室，以使學(xué)生能夠開展會計財務(wù)實驗學(xué)習(xí)活動，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如說，某校在開展會計實驗室教學(xué)的時候，為學(xué)生配備了專門的實驗指導(dǎo)教師，實驗過程中發(fā)放、填寫原始憑證，審核原始憑證并自行裝訂等環(huán)節(jié)都嚴格按照實際會計工作中的要求執(zhí)行，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的內(nèi)容靈活地應(yīng)用于生活中，并使其快速的適應(yīng)日后的會計工作環(huán)境。除此之外，教師還可以采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。財務(wù)會計是一項具有操作性和實踐性的課程，在其教學(xué)過程中存在著許多角色，為此教師可以創(chuàng)設(shè)一個具體的情境，讓學(xué)生能夠積極思考問題，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，教師在講解預(yù)算管理這一內(nèi)容的時候，可以舉出相應(yīng)的案例，讓學(xué)生根據(jù)生活中的實際案例來深入了解和分析預(yù)算管理的概念，掌握預(yù)算管理的內(nèi)容和方法。然后讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容提出自己的建議和想法。
二、心理健康教育在中職財務(wù)會計教學(xué)評價體系中的滲透
在中職財務(wù)會計教學(xué)中實施心理健康教育，要求教師不斷地完善財務(wù)會計教學(xué)評價體系，建立與現(xiàn)代教育相符的教學(xué)評價體系。教學(xué)評價體系要能夠反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓教師開展有效的反饋工作，具有重要的作用。從心理健康角度來說，積極的情感能夠具有動力功能，有利于促進學(xué)生自主投入到教學(xué)過程中，而消極的情感則會對個體的行為造成阻礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為此，在教學(xué)評價體系中，教師應(yīng)當(dāng)豐富教學(xué)評價的方式，不僅僅是由教師對學(xué)生進行評價，也可以讓學(xué)生互相評價和自評。并且所制定的教學(xué)評價要還能夠給予學(xué)生一定而鼓勵，教師也應(yīng)當(dāng)激勵學(xué)生，給予學(xué)生表揚，以增強學(xué)生對財務(wù)會計學(xué)習(xí)的信心，使其能夠充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢。
三、提高中職財務(wù)會計教師對心理健康教育的重視程度
為保障中職財務(wù)會計教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)重視在財務(wù)會計教學(xué)中實施心理健康教育的效果，提高教師對心理健康教育的重視，使其能夠明確開展心理健康教育的意義。中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣上也有所欠缺，在教學(xué)和管理上的難度比較大。許多學(xué)生在心理上存在著一定的問題，若不關(guān)注學(xué)生的心理變化，則難以確保財務(wù)會計教學(xué)的有效開展。因而，作為現(xiàn)代財務(wù)會計教師來說，其應(yīng)當(dāng)積極在教學(xué)中滲透心理健康教育，調(diào)節(jié)自己的教學(xué)心理和學(xué)生的心理。從教師自身的角度來說，其應(yīng)當(dāng)讓自己保持良好的心情，調(diào)適不良的心理情緒，保持積極向上的態(tài)度。另一方面，教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理，全面了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況，加強與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生處理困境，以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使其保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。結(jié)束語在中職財務(wù)會計教學(xué)過程中實施心理健康教育，有利于增強對中職學(xué)生的情感教育，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，增強學(xué)生對財務(wù)會計學(xué)習(xí)的信心，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠以輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)來開展有效的財務(wù)會計學(xué)習(xí)活動。通過對學(xué)生進行有效的心理健康教育，有利于消除學(xué)生對財務(wù)會計學(xué)習(xí)的為難情緒和厭煩之感，能夠全面掌握學(xué)生心理活動的變化，以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并采取具有針對性的問題來解決，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保障中職財務(wù)會計教學(xué)有效性。
四、結(jié)語
1.審計產(chǎn)生和發(fā)展上的差異
財務(wù)審計是社會發(fā)展的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生是為了滿足人們希望了解政府部門、企事業(yè)單位的公共支出等情況的需求，政府部門等單位為了便于人們審查和發(fā)表意見，在日常的經(jīng)濟活動中，對相關(guān)的各項經(jīng)濟活動的財務(wù)信息加以詳細記錄，讓審計部門在進行財務(wù)審計時能夠做到有據(jù)可依。然而伴隨著我國政府職能作用的不斷擴大，在我國社會經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展過程中，涉及巨大的財政資金開支問題的發(fā)展任務(wù)也是由政府部門承擔(dān)，而政府資金的來源是普通民眾，即國家納稅人，在建設(shè)過程中，若是資金去向不明確，不但會加重納稅人的經(jīng)濟負擔(dān)，同時讓民眾對政府部門產(chǎn)生不信任，要發(fā)揮資金的經(jīng)濟效益性，財務(wù)審計已經(jīng)顯得很乏力，在這種形勢下，績效審計應(yīng)運而生，目的是為了改變政府職能部門在財務(wù)上的浪費現(xiàn)象，保障政府部門的經(jīng)濟性，確保資金落到實處，發(fā)揮資金的效益。
2.審計要素的差異
財務(wù)審計與績效審計在審計的要素上存在著很大的差異，主要包括審查目的、審查對象、審查范圍、審計所用的方法等方面，在審查目的上，財務(wù)審計的目的是審查財務(wù)活動的真實合法性，而績效審計針對的是經(jīng)濟活動的效益和效率性；在審查對象上，績效審計的對象主體是人所在的單位(政府部門及其附屬部門和事業(yè)單位)，而財務(wù)審計的主體是財務(wù)收支活動；從審計范圍上來看，績效審計范圍比財務(wù)審計范圍廣很多，財務(wù)審計僅僅局限于被審計單位的經(jīng)濟資料，而績效審計的審計范圍具有很廣的輻射性和不可見的間接的社會效益；從審計所用的方法來看，財務(wù)審計方法程序模式已經(jīng)定型，而績效審計沒有特定的準則可供參考，審計方法上更加復(fù)雜。
3.審計內(nèi)容的差異
財務(wù)審計與績效審計在審計內(nèi)容上存在著明顯差異，財務(wù)審計檢查的是政府部門的會計資料的真實性，注重的是檢查會計資料是否完整、正確詳細，審計是財務(wù)中是否存在做假賬的違法違規(guī)行為，切入點和側(cè)重點是財務(wù)活動本身的真實性，而績效審計注重的是經(jīng)濟活動是否發(fā)揮其本應(yīng)產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，是否實現(xiàn)了既定的社會經(jīng)濟效益目標(biāo)，切入點是經(jīng)濟活動的業(yè)務(wù)流程，審查的是單位在經(jīng)濟活動中是否存在監(jiān)督失效、執(zhí)行不力等情況。
4.對審計人員職能的要求差異
財務(wù)審計針對的是既定事實的財務(wù)收支情況，對審計人員來說，主要發(fā)揮的是監(jiān)督職能，評價和檢查是的財務(wù)收支情況的真實合法性，編寫相關(guān)報告，為審計工作開展提供證據(jù)和便利?？冃徲媽徲嬋藛T素質(zhì)要求更高，績效審計人員一般要求具備專業(yè)的財會知識，對我國政府工作環(huán)境相當(dāng)了解。在職能也更加復(fù)雜，績效審計人員不僅要評價單位績效，還要為如何提高績效提出一些建議和看法，以此來促進社會經(jīng)濟活動的未來經(jīng)濟效益，績效審計主要發(fā)揮的是建設(shè)職能。
二、財務(wù)審計與績效審計的結(jié)合
財務(wù)審計和績效審計聯(lián)系緊密，彼此相互結(jié)合才能發(fā)揮審計工作的重要作用。在我國，當(dāng)前最主要的審計方式還是財務(wù)審計為主，績效審計為輔。在審計過程中，兩者要結(jié)合使用，才能使審計工作的作用發(fā)揮至最大：第一、在審計過程中要結(jié)合項目特點選擇審計方式。對于公共投資項目，其投入的資金往往不屬于個人財產(chǎn)或者集團，在資金的利用過程中存在著效率低下的問題，財務(wù)審計可以確保資金落到實處，不被私人違法占有，而績效審計可以提高項目建設(shè)過程中資金的利用效率，保證資金產(chǎn)生更好的經(jīng)濟效益；第二、審計過程中要提前制定合理的審計計劃。我國績效審計發(fā)展并不完善，存在很大漏洞，因此，制定合理的審計計劃是十分必要的，對工程分不同時期制定明確詳細的審計計劃，按計劃開展審計工作，可以有效提高審計工作效率；第三、設(shè)計合理完善審計程序。在審計過程中，財務(wù)審計是審計工作的前提，財務(wù)審計部門提供的財務(wù)審計信息要真實可靠、準確無誤，績效審計工作的開展依賴于財務(wù)審計提供的數(shù)據(jù)，在審計過程中，應(yīng)當(dāng)制定合理的審計程序，確保相關(guān)的采訪等信息能夠得到及時的處理，保障審計工作的開展；第四、選擇正確的審計人員。審計工作的開展需要人去完成，對審計人員的選擇上要考慮得當(dāng)，財務(wù)審計對人員要求相對更低，知識面要求更窄，但是從事審計工作的人員思想一定要正，道德修養(yǎng)要高。而績效審計對人員要求更高，在選擇上應(yīng)當(dāng)選擇經(jīng)濟財會知識專業(yè)、了解我國政府工作環(huán)境、道德修養(yǎng)高的人，以便于審計工作的順利開展。
三、結(jié)束語
法務(wù)會計可以分為法律支持和舞弊審計兩塊。以上專家及學(xué)者對于法務(wù)會計的定義各持己見，但從宏觀的角度上看，各專家及學(xué)者都承認法務(wù)會計是融會計學(xué)和法學(xué)為一體的一門交叉性邊緣學(xué)科。
法務(wù)會計人才培養(yǎng)必要性
在當(dāng)今市場經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的背景下，法務(wù)會計也伴隨著各種經(jīng)濟糾紛與舞弊案件的出現(xiàn)應(yīng)運而生，并在各行業(yè)中發(fā)揮著重要作用。企業(yè)健全完善，法務(wù)會計作用不可替代。首先，法務(wù)會計在促使本企業(yè)的財務(wù)行為、會計行為符合國家現(xiàn)行法律法規(guī)規(guī)定的同時，當(dāng)企業(yè)的合法權(quán)益受到侵害時,法務(wù)會計人才可以熟練地運用相關(guān)的法律法規(guī)維護本企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益。其次，法務(wù)會計可以及時有效地處理企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境中的舞弊行為,以使企業(yè)健康有序地發(fā)展經(jīng)營。由此可見，企業(yè)中的法務(wù)會計應(yīng)是既通曉財務(wù)知識，又熟練掌握相關(guān)法律知識的復(fù)合型人才，因此純粹的會計人員或法律工作者是不能勝任的。緩解大學(xué)生就業(yè)，法務(wù)會計人才培養(yǎng)刻不容緩。近年來，受金融風(fēng)暴的影響，大學(xué)生就業(yè)困難愈發(fā)嚴重，似乎“大學(xué)生畢業(yè)就等于失業(yè)”的情形即將發(fā)生。然而，獨立于會計師和律師的另外一門行業(yè)的法務(wù)會計卻為大學(xué)生就業(yè)開辟了另一條道路。1996年《美國新聞與世界報導(dǎo)》（U.S.NewsandWorldReport）雜志對美國20種“熱門行業(yè)”追蹤調(diào)查的結(jié)果顯示，會計領(lǐng)域中的法務(wù)會計在這20種熱門行業(yè)中名列第一。同時，“四大”也相繼開展了法務(wù)會計服務(wù)業(yè)務(wù)，美國前100家會計公司也有近60%開展了法務(wù)和舞弊調(diào)查服務(wù)。因此，法務(wù)會計人才培養(yǎng)在大學(xué)生就業(yè)問題上起到了舉足輕重的作用。發(fā)展外貿(mào)，鞏固國際地位，培養(yǎng)法務(wù)會計人才勢在必行。隨著我國加入WTO，愈發(fā)激烈的國際競爭與挑戰(zhàn)也迎面而來，同時更加多樣化、復(fù)雜化的國際貿(mào)易往來也在不斷增多，與此同時，不同類型，不同程度的經(jīng)濟糾紛案，經(jīng)濟犯罪案也越來越多。面對如此紛繁復(fù)雜的經(jīng)濟案件，國內(nèi)的注冊會計師和律師束手無策，而占據(jù)該領(lǐng)域的則是國外的法務(wù)會計師。因此，為了鞏固我國的國際地位，不斷加強我國在對外貿(mào)易中的競爭優(yōu)勢，以維護我國對外貿(mào)易中的權(quán)利，我國沒有理由不培養(yǎng)出符合自己國情的法務(wù)會計人才以為本國的對外貿(mào)易發(fā)展提供服務(wù)。
我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
由于我國對于法務(wù)會計的研究與引入時間尚短，因此我國法務(wù)會計人才的供應(yīng)仍不能滿足目前社會的多方面需求。
1法務(wù)會計教育與培訓(xùn)嚴重不足
目前，我國僅有云南財經(jīng)大學(xué)、中國政法大學(xué)、渤海大學(xué)等幾所高校開設(shè)了法務(wù)會計相關(guān)方向的專業(yè)。但由于學(xué)科屬性暫未明確，專業(yè)未正規(guī)化，以使法務(wù)會計教學(xué)理念、教學(xué)思路和課程設(shè)置并不統(tǒng)一。因此，在該種教育體制下并不能培養(yǎng)出完全符合要求的專業(yè)法務(wù)會計師。同時，我國在2006年8月19才初步建立法務(wù)會計資格認證制度，與早在1988年便成立了“美國注冊欺詐檢查師協(xié)會(ACFE)”,并開始進行注冊舞弊核查師（CFE）資格認證考試的美國相比，在專業(yè)培訓(xùn)方面是遙不可及的。
2法務(wù)會計人才素質(zhì)參差不齊
法務(wù)會計人員在處理經(jīng)濟糾紛案件時既要運用會計領(lǐng)域知識，也要涉及相關(guān)法律知識。因此，法務(wù)會計師較注冊會計師和律師應(yīng)具備更高的專業(yè)素質(zhì)。然而，目前在國內(nèi)只能依靠注冊會計師和律師這兩股分散的力量來解決經(jīng)濟糾紛與舞弊等問題。但是，注冊會計師在處理相關(guān)業(yè)務(wù)時，由于沒有較強、較清的法律意識及法律概念，其僅關(guān)注會計報表和相關(guān)會計信息，以至忽視了一些較為重要的相關(guān)法律舉證信息。同樣，律師只能站在法律法規(guī)角度看待相關(guān)問題，并不能透徹分析案件中的經(jīng)濟問題，所以律師也并不能十分完滿地解決相關(guān)問題。由此看來，法務(wù)會計人員素質(zhì)的參差不齊將阻礙法務(wù)會計的健康有序發(fā)展。因此,如何建立一支專業(yè)素質(zhì)高尚的法務(wù)會計從業(yè)人員隊伍并擁有一定的人才儲備,已成為我國發(fā)展法務(wù)會計行業(yè)的“首要任務(wù)”。
完善我國法務(wù)會計人才培養(yǎng)相關(guān)措施
面對我國目前法務(wù)會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，為了培養(yǎng)出具有高尚職業(yè)道德和獨立敬業(yè)精神的高層次復(fù)合型法務(wù)會計人才，我國應(yīng)著重從以下幾個方面進行。
1加強法務(wù)會計學(xué)歷教育
為了培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)更高的法務(wù)會計人才，促進我國法務(wù)會計的進步與完善，國內(nèi)各高校應(yīng)相繼開展法務(wù)會計教育。首先，各高校應(yīng)在本科階段開設(shè)法務(wù)會計課程，以培養(yǎng)具有邏輯推理能力、職業(yè)判斷能力、法庭會計證據(jù)收集和鑒定能力的基礎(chǔ)型法務(wù)會計人才。其次，各高校應(yīng)在開展好本科教育的基礎(chǔ)上著力發(fā)展法務(wù)會計研究生教育以培養(yǎng)高層次的法務(wù)會計人才。法務(wù)會計研究生在就讀期間應(yīng)重點從事法務(wù)會計的理論與實務(wù)的研究，并在畢業(yè)后或從事該方面的教育工作，或考取法務(wù)會計師，抑或出國繼續(xù)深造，進而彌補我國在法務(wù)會計人才培養(yǎng)方面的不足。
2建立科學(xué)、統(tǒng)一、完善的法務(wù)會計學(xué)科體系
我國應(yīng)根據(jù)法務(wù)會計自身的特殊性和復(fù)雜性，加強理論方面的研究，并鑒國外學(xué)者的觀點，建立符合我國基本國情的法務(wù)會計理論體系和學(xué)科體系。一方面我國學(xué)者應(yīng)對法務(wù)會計的概念、職能、工作程序等問題加強研究，并達成一致的觀點，以排除因觀點不一帶來的麻煩。另一方面要明確法務(wù)會計的具體構(gòu)架，以建立完善的法務(wù)會計學(xué)科體系。我國可以根據(jù)不同類型的經(jīng)濟事項，設(shè)置不同類型的法務(wù)會計課程，進而培養(yǎng)出不同類型的法務(wù)會計人才。如：與保險理賠有關(guān)的“保險理賠會計”，與海損事件有關(guān)的“海損事故理賠會計”等。
3健全法務(wù)會計在職人員繼續(xù)教育
除通過學(xué)歷教育培養(yǎng)法務(wù)會計人才外，也可通過對在職注冊會計師或律師進行繼續(xù)教育以培養(yǎng)法務(wù)會計人才。首先，通過開設(shè)法律知識培訓(xùn)班對會計事務(wù)所在職的注冊會計師、注冊稅務(wù)師等進行法律方面的繼續(xù)教育，使其充分了解并掌握相關(guān)法律法規(guī)；其次，對司法部門的律師、法官等進行財務(wù)方面的繼續(xù)教育，以增強其對財務(wù)知識的認識，處理財務(wù)事項的能力，進而形成優(yōu)勢互補。因注冊會計師和律師均已具備法務(wù)會計要素之一，所以僅需將另一要素以繼續(xù)教育予以完善，便可在短時間內(nèi)培養(yǎng)出符合中國國情的法務(wù)會計人才。
4大力開展法務(wù)會計的宣傳工作
對于法務(wù)會計這一新興的邊緣學(xué)科，很多人并非十分了解。在對法務(wù)會計根本不了解、不熟悉的情況下，如何發(fā)展法務(wù)會計，培養(yǎng)法務(wù)會計人才變成為無稽之談。所以中我國相關(guān)部門以及高校應(yīng)以各種信息渠道宣傳法務(wù)會計的定義、職能及作用。只有這樣才能有的放矢地完成法務(wù)會計人才培養(yǎng)。
5完善法務(wù)會計領(lǐng)域的資格認證
我國目前并沒有建立法務(wù)會計師認證制度，而針對我國法務(wù)會計發(fā)展現(xiàn)狀，可從以下兩方面進行認證。一方面，可以鼓勵現(xiàn)有注冊會計師參加司法考試或鼓勵已取得律師資格的人員參加注冊會計師考試，并在通過相關(guān)考試后將其認定為法務(wù)會計師；另一方面，我國財政部可舉辦類似于注冊會計師考試的注冊法務(wù)會計師的相關(guān)考試。
我國現(xiàn)階段的電算化水平普及程度在大中小企業(yè)中存在差異，大型企業(yè)的會計電算化普及率在60%以上，而中小企業(yè)普及率僅在30%左右。2010年以來，從商業(yè)化的各個方面加快了會計電算化的發(fā)展，如商品化、通用化的財務(wù)軟件得到了廣泛地應(yīng)用，大部分企業(yè)選用的是管理型的財務(wù)軟件系統(tǒng)。但是財務(wù)管理效率提升的速度與企事業(yè)單位管理部門對財務(wù)管理信息的需求速度的提升存在差距，造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下三個方面。首先，在于會計電算化管理制度。部分企業(yè)的財務(wù)部門管理比較混亂，沒有指定嚴格的計算機操作規(guī)程和相關(guān)管理制度，各種財務(wù)數(shù)據(jù)、財務(wù)報表和報價單無專人和專業(yè)的管理，沒有專用的計算機，缺少會計電算化的內(nèi)部風(fēng)險控制，導(dǎo)致會計電算化存在風(fēng)險，降低了會計電算化的穩(wěn)定性和可靠性。其次，在于會計工作人員的專業(yè)技術(shù)能力和素質(zhì)。會計電算化要求企業(yè)會計人員必須掌握新知識、新技能和新觀念，會計電算化不僅僅是利用計算機打印記賬憑證，為了滿足企業(yè)提高本身競爭了的要求，會計人員還需要成為管理型的人才，如果不及時掌握市場經(jīng)濟信息，借助會計電算化，提高財務(wù)管理的質(zhì)量和效率將無法適應(yīng)先進飛速發(fā)展的市場經(jīng)濟，使企業(yè)面臨被淘汰。此外，目前的會計電算化系統(tǒng)還處于會計電算化發(fā)展的第一個階段——會計核算電算化。該階段的會計電算化與人事、物資、計劃和工程等管理子系統(tǒng)數(shù)據(jù)規(guī)劃不統(tǒng)一，沒能實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的共享，無法實現(xiàn)輔助決策的作用。
二、利用會計電算化應(yīng)用提高財務(wù)管理效率的措施
(一)完善會計電算化內(nèi)部控制制度
完善會計電算化的內(nèi)部控制制度將有利于提高電算化的真實可靠和安全性，是提高電算化管理效率與質(zhì)量的企事業(yè)單位內(nèi)在要求。內(nèi)部控制制度的要求將進一步實現(xiàn)會計人員之間的相互聯(lián)系與相互制約，實現(xiàn)對違法犯罪的阻止。如引入安全稽核機制，記載重要操作日志，設(shè)置必要的權(quán)限，進行必要的身份認證和內(nèi)容檢查，控制數(shù)據(jù)庫熊軟件的安裝，拒絕非法和無關(guān)人員對計算機的使用，加強控制會計電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)的輸入、處理和輸出，明確管理員、操作員和維護人員的職責(zé)等。制度的完善還將促進綜合性管理信息系統(tǒng)的建立，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理模式的轉(zhuǎn)變，從而提高企事業(yè)單位的管理效率和質(zhì)量。
(二)科學(xué)合理化會計崗位
科學(xué)合理化的會計崗位設(shè)置在明確會計人員的崗位職責(zé)的同時，將有利于崗位之間的配合，并實現(xiàn)相互制約。進行合理的分工，將事務(wù)合理分配進行管理，會計人員承擔(dān)各自的專責(zé)，理順工作關(guān)系，從而有效促進會計電算化對財務(wù)管理效率的提高。
(三)促進會計電算化人員素質(zhì)的提高
會計電算化的應(yīng)用離不開會計人員的操作活動，而會計電算化的信息化也要求會計人員需要具有高素質(zhì)。會計人員必須具有較高的專業(yè)素質(zhì)和基本職業(yè)道德，并掌握計算機的應(yīng)用。這樣才能保證企事業(yè)單位的財務(wù)管理的每個環(huán)節(jié)有高素質(zhì)的人才，才能有效提高財務(wù)管理的效率和管理水平。提高會計人員的素質(zhì)可以通過加強人員培訓(xùn)、引進人才優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)和建立獎勵機制等手段來實現(xiàn)。
(四)加快會計電算化由核算型向管理和決策型的發(fā)展
會計電算化目前處于核算階段，容易受到計算機硬件和軟件的限制，單純的核算型會計電算化系統(tǒng)不再適用于現(xiàn)代企事業(yè)單位的財務(wù)管理需要，資源共享有限，因此，企業(yè)需要根據(jù)企業(yè)的實際情況選擇財務(wù)管理的軟件，開發(fā)新系統(tǒng)。會計人員在提高自身素質(zhì)的同時加強與軟件開發(fā)人員的合作，為其提供軟件開發(fā)的相關(guān)要求，以便實現(xiàn)數(shù)據(jù)和其他系統(tǒng)的匹配，并實現(xiàn)資源的共享，充分發(fā)揮系統(tǒng)的整體性，加快會計電算化由核算型向管理和決策型的發(fā)展。
三、結(jié)束語
1.1實踐性課程教學(xué)沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點
由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響以及教學(xué)管理體制的影響，我國會計課程在教學(xué)計劃的實施過程中還是以理論性教學(xué)為主，實踐性教學(xué)課程是比較少的，另外。在課程時間的科學(xué)規(guī)劃上還是不合理，中職學(xué)校實習(xí)主要分為兩個階段，其一，校內(nèi)培訓(xùn)，其二，校外生產(chǎn)實習(xí)，但是，校外實習(xí)受到各種因素的影響，學(xué)生的實習(xí)機會并不多，即便是一些對口的校外實習(xí)，又會由于會計工作的嚴肅性，使得很多的企業(yè)單位并不能給學(xué)生提供良好的實習(xí)操作機會，這樣對于學(xué)生的實際操作能力也是有很大的欠缺的，如果是真正地參與到企業(yè)的實習(xí)過程中去，就會給當(dāng)前的實習(xí)單位帶來很多的麻煩，為此，校外實習(xí)只是停留在觀摩的階段，并沒有真正地付諸實踐。
1.2實踐教學(xué)環(huán)境的分析
從當(dāng)前的實踐教學(xué)來說，會計的實踐教學(xué)是能夠通過會計模擬實驗，或者是可以到單位進行實習(xí)的一種必要手段，與此同時，我們還應(yīng)該將會計理論與實際情況進行巧妙結(jié)合，才能更好地提高其動手的實踐操作能力。當(dāng)前的會計校外實習(xí)很多采用“流放式”，很多的會計模擬實驗都通過校內(nèi)的實踐方式來進行完成的，但是也存在一些問題，如教學(xué)模式呆板僵硬，使得很多的實踐性教學(xué)只是流于形式，卻沒有真正地落到實處，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.3“雙重”教師的缺乏
在當(dāng)前，中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)不僅僅要求專業(yè)教師要擁有較高的理論性水平，更需要擁有熟練的專業(yè)技能操作水平。所以，從目前的情況來看，中職學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)教師隊伍實踐性教學(xué)很難達到預(yù)期的效果，并且中職教育作為我國教育領(lǐng)域的重要組成部分，在某種程度上承擔(dān)著為社會直接輸送大量實用性人才的重任，這就決定了我國對教師隊伍的建設(shè)有其自身的特殊性，而現(xiàn)在由于很多的會計教師教學(xué)任務(wù)重，往往很難抽出時間來進行相應(yīng)的社會實踐。
2．關(guān)于改進中職財務(wù)會計專業(yè)實踐性教學(xué)的策略分析
2.1深化中職財務(wù)會計專業(yè)的教學(xué)改革，實現(xiàn)理論和實踐兩者的有效統(tǒng)一
我們都知道，會計工作不僅僅是一項綜合性的管理活動，并且也會涉及到一些會計、稅務(wù)以及財務(wù)管理等眾多的內(nèi)容，而且在會計理論和實踐的教學(xué)中，要能以會計專業(yè)為主線，全面地突出主干部分，并能夠形成一個較為完整的教學(xué)體系。而在會計課程的設(shè)計過程中，一定要結(jié)合學(xué)生具體的實踐技能水平，以及課程的相應(yīng)安排內(nèi)容進行結(jié)合，才能為今后的實踐教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
2.2加強會計實踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
為了能夠更好地加強學(xué)校實驗室和實習(xí)基地的建設(shè)，必須不斷提高和利用效率，逐步引導(dǎo)學(xué)生和教師對實踐教學(xué)內(nèi)容的重視程度，利用一切的手段，加強現(xiàn)有實驗設(shè)備的利用程度，這樣不但可以使學(xué)生獲得相應(yīng)的感性認識，還能夠進一步加深對理論的理解，切實提升學(xué)生的實際操作能力。能夠讓學(xué)生進一步明白實踐操作的目標(biāo)和作用的實踐情況，實驗指導(dǎo)教師可以根據(jù)實踐操作的具體情況，做出相應(yīng)的評估報告，這樣才能提升學(xué)生的積極主動性。
2.3加強中職財務(wù)會計專業(yè)隊伍建設(shè)
近些年，進入到中職學(xué)校的基本上都是高學(xué)歷的教師，但是他們對相應(yīng)的理論知識理解程度不夠，并且實踐技能以及教學(xué)經(jīng)驗存在嚴重的不足。為此，我們必須加強財務(wù)會計教師隊伍建設(shè)，可專門聘請一些會計工作經(jīng)驗非常豐富的人員擔(dān)任學(xué)校的指導(dǎo)教師，他們雖然說沒有豐富的理論性知識，但是財務(wù)會計的實踐經(jīng)驗都是非常豐富的，由專業(yè)教師配合實踐性教學(xué)，學(xué)生的實踐性操作技能就會得到顯著地提升，也會取得相應(yīng)的教學(xué)效果。或者，我們可以定期聘請專業(yè)人員進行培訓(xùn)，結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容加以針對性的訓(xùn)練，這樣就可以發(fā)現(xiàn)在教學(xué)工作中存在的不足之處，有效地彌補年輕教師教學(xué)經(jīng)驗的不足。
3．結(jié)語
（一）宏觀環(huán)境因素的影響
宏觀環(huán)境因素正面影響是隨著振興“東北老工業(yè)基地”的實施，地方政府環(huán)境優(yōu)化，促進了中小企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。但是，我們也能夠看到一些經(jīng)濟主管部門和執(zhí)法、監(jiān)督部門在掌握政策中對中小企業(yè)仍存在區(qū)別對待，公共經(jīng)濟資源分配中的差別待遇仍然存在，金融業(yè)的信用貸款仍不愿過多向中小企業(yè)開放，中小企業(yè)融資渠道少，融資總量有限。
（二）微觀環(huán)境因素的影響
黑龍江省中小企業(yè)組織形式、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)經(jīng)營、管理水平、管理者及財務(wù)人員素質(zhì)狀況、企業(yè)文化均影響企業(yè)的財務(wù)管理發(fā)展。絕大多數(shù)中小企業(yè)業(yè)主往往既是投資者又是經(jīng)營管理者，其素質(zhì)高低，直接影響財務(wù)管理活動的開展。
二、提高黑龍江省中小企業(yè)財務(wù)管理的措施
（一）改革財務(wù)機構(gòu)，提高財務(wù)人員素質(zhì)
一方面，注意人力資源的投資，從某種角度說，加強人力資源的投資，擁有一定的高素質(zhì)的管理及技術(shù)型人才，是企業(yè)制勝的法寶。另一方面，積極改革現(xiàn)有企業(yè)管理體制，從而使現(xiàn)有的財務(wù)人員明確自己的職責(zé)。增強適應(yīng)形勢、參與競爭的緊迫感。
（二）健全規(guī)章制度，加強財務(wù)管理的依據(jù)
一是要做到有章可循。根據(jù)《公司法》《會計法》以及其他有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，并結(jié)合企業(yè)實際建立一系列規(guī)章制度?？茖W(xué)進行崗位設(shè)置，明確崗位職責(zé)，并建立有效的激勵機制和行之有效的監(jiān)督約束機制。二是嚴格按章辦事。堅持制度面前人人平等，做到有章必循，違章必究，防止規(guī)章制度流于形式，增強其執(zhí)行的剛性。
（三）“以人為本”，樹立現(xiàn)財觀念
樹立多元化的財務(wù)主體，重視那些與企業(yè)之間擁有正式的、官方的或契約的關(guān)系，所有利益相關(guān)者的財務(wù)要求都應(yīng)該被看成是企業(yè)理財?shù)闹匾獌?nèi)容。
（四）強化資金管理，加強財務(wù)控制
首先，提高認識，把強化資金管理作為推行現(xiàn)代企業(yè)制度的重要內(nèi)容，貫徹落實到企業(yè)內(nèi)部各個職能部門。其次，加強財產(chǎn)控制。建立健全財產(chǎn)物資管理的內(nèi)部控制制度，在物資采購、領(lǐng)用、銷售及樣品管理上建立規(guī)范的操作程序，堵住漏洞，維護安全。再次，加強對存貨和應(yīng)收賬款的管理。
（五）充分利用信息手段，提高財務(wù)管理效率
學(xué)生進入高職院校學(xué)習(xí)，不是單純?yōu)榱四玫揭粡埬茏C明其受過高等教育的畢業(yè)證，而是為了增長知識、培養(yǎng)能力，為今后的工作打下堅實基礎(chǔ)。改革財務(wù)會計的教學(xué)模式，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、高職財務(wù)會計教學(xué)中存在的問題
（一）課程設(shè)置不合理
財務(wù)會計課程是高職會計學(xué)專業(yè)的必修課程。傳統(tǒng)的財務(wù)會計課程比較完整，內(nèi)容的連續(xù)性和邏輯性較強，涵蓋面較廣。后來隨著我國會計制度的改革，單獨形成成本會計、管理會計、財務(wù)報表分析、會計模擬操作等課程，使得整個財務(wù)會計課程脈絡(luò)稍顯復(fù)雜，而部分院校在教學(xué)內(nèi)容上劃分界限的不明晰也可能導(dǎo)致各教師教學(xué)時的重復(fù)或漏缺，從而不利于學(xué)生對知識框架的整體認識和學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)模式單一
財務(wù)會計課程的傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師講授為主，學(xué)生充當(dāng)著“聆聽者”的角色。課堂上教師唾沫橫飛、學(xué)生昏昏欲睡的景象屢見不鮮。教師習(xí)慣了“一言堂”，學(xué)生也習(xí)慣了被動接受信息。一些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)工具：一本教材、一支粉筆?！袄蠋煂?，學(xué)生抄”的情況仍不少見，有的教師雖然采用了PPT課件講課，但也多是“照本宣科”。（三）理論與實踐相脫離財務(wù)會計課程是一門難度系數(shù)較高的學(xué)科，學(xué)生不僅僅需要鞏固理論知識，也需要在企業(yè)實踐中真正體驗業(yè)務(wù)流程。而在課堂上，企業(yè)的實際業(yè)務(wù)流程僅通過教師的描述難以使學(xué)生深入了解。因為實踐的缺乏使得學(xué)生頭腦里的想象可能跟實際工作相差甚遠，所以高職教育應(yīng)該采取工學(xué)結(jié)合方式，但是又由于實際操作困難和資金問題等，很多高職院校并沒有把工學(xué)結(jié)合工作真正落到實處。
（四）考核形式不科學(xué)
我國的高職院校很少對學(xué)生進行全面考核，一般只對期末考試和畢業(yè)論文或設(shè)計作出了簡單要求?？己朔绞揭惨跃砻婵荚嚍橹鳎謹?shù)多按照平時表現(xiàn)分和卷面分數(shù)的比例計算，且卷面分占的比重較大。學(xué)生平時不努力，臨考“抱佛腳”，求60分過關(guān)即可；教師為了控制“掛科率”，出題偏基礎(chǔ)。由此僅憑考試分數(shù)很難準確判斷學(xué)生掌握知識的情況。
三、高職財務(wù)會計課程教學(xué)的多元教學(xué)模式選擇
（一）設(shè)計教學(xué)法
1、設(shè)計教學(xué)法的基本介紹
教學(xué)設(shè)計法萌芽于16世紀歐洲的建筑學(xué)領(lǐng)域，后來美國教育學(xué)家克伯屈在“問題教學(xué)法”基礎(chǔ)上創(chuàng)立了設(shè)計教學(xué)法。設(shè)計教學(xué)法提倡以學(xué)生為活動中心，學(xué)生不是被動接受教師給的信息，而是在課堂上充分展示自己的觀點和才能。學(xué)生可以暢所欲言，教師注重學(xué)生所表達的內(nèi)容而不拘泥于形式。
2、設(shè)計教學(xué)法在高職財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用
（1）提出問題，啟發(fā)設(shè)計
要讓學(xué)生積極參與到整個學(xué)習(xí)過程中來，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教師提出真實的、具體的熱點問題可以引起學(xué)生注意，活躍學(xué)生的記憶和思維，讓學(xué)生自主設(shè)計。對于設(shè)計方案的選題，教師可以給出多個相關(guān)的話題，讓學(xué)生根據(jù)自己情況來確定，并按題目分組，按要求查閱相關(guān)文獻資料，給出設(shè)計方案的整體構(gòu)思。
（1）深入分析，指導(dǎo)設(shè)計
教師的指導(dǎo)不能局限于課堂上對整個班級學(xué)生的共同指導(dǎo)，而要覆蓋到學(xué)習(xí)小組的每個成員。指導(dǎo)可以是即興的、個性化的，但是要到位。整個設(shè)計方案設(shè)計的環(huán)節(jié)包括選題、收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、研究討論、給出解決方案和結(jié)論等。
（3）落實建議，實施設(shè)計
在教師重視指導(dǎo)設(shè)計的同時，學(xué)生也要將教師的建議落實到位。在條件允許的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)企業(yè)實地調(diào)查或采訪一些專業(yè)人士，收集更為真實有效的新信息。在條件有限時，還可以參考企業(yè)官網(wǎng)的相關(guān)信息，利用收集到的信息作深入分析，撰寫成設(shè)計報告。
（4）得出結(jié)論，予以評價
對于整個設(shè)計情況要作出總結(jié)。教師可以給予適當(dāng)評價，但是更客觀的評價方法是讓全班同學(xué)共同討論，教師對大家的點評作最后的總結(jié)發(fā)言。老師可以給出一個評價標(biāo)準，如設(shè)計內(nèi)容是否切合選題，設(shè)計方法是否得當(dāng)，數(shù)據(jù)信息是否真實有效等。
3、設(shè)計教學(xué)法對財務(wù)會計課程教學(xué)的作用
設(shè)計教學(xué)法在財務(wù)會計教學(xué)中的運用，首先可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在枯燥的理論講解中插入相關(guān)有趣問題，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從學(xué)生在課堂上的熱情和表現(xiàn)可以看出學(xué)生對知識的掌握程度。此外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。學(xué)習(xí)小組成員共同學(xué)習(xí)和探究，互相提供信息和討論，同享學(xué)習(xí)的快樂。
（二）項目教學(xué)法在
1、項目教學(xué)法的基本介紹
項目教學(xué)法芽于歐洲的勞動教育思想，是一種通過“項目”形式來進行教學(xué)的方法。這里的“項目”包括多門課程的知識。老師將任務(wù)以“項目”形式讓學(xué)生自己計劃和完成。項目教學(xué)法主張先練后講，先學(xué)后教，“以項目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”，注重的不是結(jié)果，而是完成項目的過程。
2、項目教學(xué)法在財務(wù)會計高職財務(wù)會計教學(xué)中的應(yīng)用
（1）項目任務(wù)的確定
教師提出項目任務(wù)，讓學(xué)生討論和最終確定。項目任務(wù)要符合以下要求：第一，目的要明確。項目不能和教學(xué)目標(biāo)相脫離。第二，項目要完整。項目從設(shè)計、實施到最后完成應(yīng)該是個連貫完整的過程，不能有頭無尾或虎頭蛇尾。第三，項目容量要適度。學(xué)生相關(guān)經(jīng)驗不多，項目容量過大會造成學(xué)生的畏懼心理。
（2）項目計劃的制定
項目任務(wù)確定后，教師應(yīng)對學(xué)生分組并指定主要負責(zé)人，具體分配任務(wù)，分發(fā)任務(wù)指導(dǎo)書。小組成員要適當(dāng)搭配，以利于項目工作的進行。學(xué)生內(nèi)部討論項目行動計劃，明確分工。
（3）項目任務(wù)的實施
學(xué)生按照實現(xiàn)制定好的工作步驟開始行動，各成員分工合作。教師在實施過程中要作出相應(yīng)的指導(dǎo)。實施中老師可以帶領(lǐng)學(xué)生利用學(xué)校會計模擬實訓(xùn)室進行會計業(yè)務(wù)流程的實際操作完成項目任務(wù)。
（4）項目成果的展示
項目任務(wù)完成后，班級可以開展成果交流會。教師和學(xué)生共同評估與檢測。對于成果情況作出書面匯報，內(nèi)容可以包括帳薄登記的準確性；憑證、票據(jù)填制的規(guī)范性等等。最后，教師可在課堂上回顧全體學(xué)生的項目工作情況，突出相關(guān)知識要點。3、項目教學(xué)法對財務(wù)會計課程教學(xué)的作用通過項目教學(xué)法，學(xué)生可以親自參與到項目之中，通過實踐過程進一步理解并把握所學(xué)專業(yè)知識，既體驗了創(chuàng)新的樂趣，又培養(yǎng)了解決問題和分析問題的能力。運用項目教學(xué)法，不僅為學(xué)生積累了會計工作經(jīng)驗，還培養(yǎng)了學(xué)生在團隊中的合作意識和能力。
（三）案例教學(xué)法
1、案例教學(xué)法的基本介紹案例教學(xué)法起源于20世紀20年代的美國，于20世紀80年代才受到教育行業(yè)的重視。案例教學(xué)法是一種根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、老師以案例為基礎(chǔ)組織學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法的特點在于理論與實際相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
2、案例教學(xué)法在高職財務(wù)會計課程教學(xué)中的應(yīng)用
（1）材料準備
在正式開始前，教師把案例材料發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主閱讀的方式熟悉案例材料并借助各種手段找到相關(guān)的材料、搜集有用的信息，并進行積極思考。
（2）小組討論
把學(xué)生分為3-5個小組，將事先準備好的案例讓學(xué)生進行討論，促進學(xué)生對內(nèi)容的深入了解。比如在講授財務(wù)這一知識點時，小組討論案例：上海某企業(yè)采取“轉(zhuǎn)賬“方式，由銀行直接轉(zhuǎn)工資到員工賬戶。該企業(yè)工資核算員利用工資發(fā)放中款項的支付無需收款人簽字的漏洞，2年里將企業(yè)225萬公款收入自己腰包。通過此案例向?qū)W生提出問題：“該企業(yè)采取的轉(zhuǎn)賬方式有何利弊？采用哪些方法可以克服其弊端？”根據(jù)這些疑問，讓學(xué)生在小組中展開熱烈討論。
（3）總結(jié)
針對學(xué)生的各種觀點和看法，由教師來總結(jié)和點評。這樣既可以激發(fā)學(xué)生主動思考，又可以將知識點在案例的提出、討論和總結(jié)過程中講授給學(xué)生。
3、案例教學(xué)法的作用
首先，案例教學(xué)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手能力，通過案例，學(xué)生學(xué)到的是濃縮了的知識，通過整合課本上的資源，對案例中蘊含的知識點進行吸收和消化；其次，通過案例教學(xué)，將教學(xué)情境與現(xiàn)實情境相融合，課堂演練更為真實，促進學(xué)生對知識點的理解，幫助學(xué)生更加牢固地掌握理論知識
4、案例教學(xué)法的應(yīng)用要求
由于案例教學(xué)法本身就有一定的優(yōu)勢，教師在應(yīng)用過程中，很可能會大量使用案例以求解決課堂中的難點，但是在使用案例過程中，應(yīng)控制其數(shù)量，如果案例過多，還會對學(xué)生的正常思路造成負面影響，甚至是“邊際效益遞減”等問題，適得其反。在財務(wù)會計課程教學(xué)過程中，還需迎合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不能為了案例而案例教學(xué)。適當(dāng)引導(dǎo)、提高難度，是高職會計專業(yè)教學(xué)的主要應(yīng)用要求。（四）其他教學(xué)法除了以上三種教學(xué)模式可以應(yīng)用于高職財務(wù)會計課程教學(xué)外，還有一些其他的教學(xué)模式可以借鑒，如體驗式教學(xué)法、導(dǎo)向教學(xué)法、模塊化教學(xué)法、一體模式教學(xué)法等。這些教學(xué)模式都不同于傳統(tǒng)教學(xué)，多是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的思維和實踐能力，能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、結(jié)束語
隨著中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的日益活躍以及市場經(jīng)濟環(huán)境的不斷變化，中小企業(yè)財務(wù)管理工作中的問題也日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)為以下幾點。
1管理觀念陳舊和管理模式僵化
中小企業(yè)大部分都是采用所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)高度統(tǒng)一的管理模式，管理觀念比較陳舊，這就使得企業(yè)的所有者和經(jīng)營者無法創(chuàng)新，很難適應(yīng)不斷發(fā)展的市場經(jīng)濟體制。加之其管理觀念的陳舊性和滯后性以及理論知識的欠缺，很容易造成企業(yè)投資能力差、規(guī)避風(fēng)險的能力低、企業(yè)財務(wù)管理混亂。
2財務(wù)管理制度不健全
由于主客觀因素，很多中小企業(yè)往往會忽視財務(wù)制度的完善性和合理性，其財務(wù)制度、財務(wù)紀律等往往缺乏嚴肅性和強制性。財務(wù)管理體系不完善、財務(wù)控制能力差等問題勢必會對中小企業(yè)財務(wù)管理造成重大影響，直接影響到中小企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)在市場經(jīng)濟發(fā)展中步伐緩慢。中小企業(yè)財務(wù)管理中存在的財務(wù)管理制度不健全的問題還會使企業(yè)中各項政策的實施落實受阻，不能對員工進行有效的監(jiān)督和嚴格的考核，也不能客觀公正地處理企業(yè)發(fā)展中存在的問題。
3財務(wù)控制不嚴格中小企業(yè)
在財務(wù)管理中缺乏規(guī)范性，加之中小企業(yè)不分所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)的特殊管理模式，使得企業(yè)負責(zé)人在決策時具有很強的主觀性和隨意性，造成財務(wù)管理工作混亂和會計信息失真。此外，不少中小企業(yè)中缺乏必要的內(nèi)部審計，內(nèi)部審計職能無法充分履行，企業(yè)經(jīng)營者得不到企業(yè)真實的財務(wù)會計信息，不能正確評價企業(yè)狀態(tài)，只能憑自身經(jīng)驗進行重大事項和問題的決策，這種做法非常不利于企業(yè)發(fā)展。
4財務(wù)組織與決策分工不明確
功能性單一是中小企業(yè)的主要特點，企業(yè)可能是純粹的生產(chǎn)型貿(mào)易型，或者是單一的技術(shù)研究型。中小企業(yè)還沒有建立起符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟發(fā)展要求的新型組織體制。中小企業(yè)仍將會計與財務(wù)混為一談，會計、財務(wù)一體化，形成“大財會”的亂象，沒有做到財務(wù)功能的細化，體制和組織不完善導(dǎo)致企業(yè)無法實現(xiàn)真正意義上的財務(wù)管理。
二完善中小企業(yè)財務(wù)管理的方法
目前中小企業(yè)財務(wù)管理存在很多問題，要優(yōu)化企業(yè)財務(wù)管理工作、提高財務(wù)管理質(zhì)量，可以從以下幾個方面入手進行改進。
1更新和完善財務(wù)管理觀念和模式
中小企業(yè)要在財務(wù)管理觀念和財務(wù)管理模式方面不斷進行更新和完善。中小企業(yè)財務(wù)管理人員應(yīng)該積極主動擺脫原有的落后的財務(wù)管理理念和財務(wù)管理模式，以企業(yè)發(fā)展實際和新的經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境為前提，積極探尋和執(zhí)行新的財務(wù)管理觀念和財務(wù)管理模式，將以往個別領(lǐng)導(dǎo)者集權(quán)式的管理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗袡?quán)和經(jīng)營權(quán)相分離、職責(zé)清晰、科學(xué)合理的財務(wù)管理模式。在中小企業(yè)財務(wù)管理中逐步建立起事前、事中和事后全方位的財務(wù)監(jiān)控體系，以新的管理理念和管理模式來開展現(xiàn)代財務(wù)管理，樹立“以人為本”的管理理念，強化對人的激勵和約束，從而充分調(diào)動中小企業(yè)各級員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2強化并切實落實自身財務(wù)管理制度
中小企業(yè)要在市場經(jīng)濟中生存和發(fā)展，最重要的就是要強化其自身的財務(wù)管理制度并予以切實落實。根據(jù)其實際發(fā)展情況，中小企業(yè)應(yīng)該盡快建立起一整套客觀、合理、完善的企業(yè)財務(wù)管理制度，對各部門、各人員的崗位職責(zé)做出明確規(guī)定，以獎懲制度為保證，組織企業(yè)財務(wù)人員定期參加培訓(xùn)與考核，保證員工更透徹地掌握知識。只有強化企業(yè)自身的財務(wù)管理制度并予以切實落實，才能切實提高企業(yè)財務(wù)人員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，使企業(yè)財務(wù)管理制度具有較高的執(zhí)行力。中小企業(yè)財務(wù)管理制度的制定和執(zhí)行需要企業(yè)通過各種途徑給予推動，要充分調(diào)動企業(yè)員工的積極性，特別是高層管理人員需要認真落實，以身作則，協(xié)調(diào)相關(guān)工作，提高管理人員素質(zhì)，確保財務(wù)管理制度的貫徹和執(zhí)行。
3規(guī)范財務(wù)控制
中小企業(yè)強化自身財務(wù)管理也可以通過規(guī)范財務(wù)控制來實現(xiàn)。中小企業(yè)可以制定全面的、規(guī)范的內(nèi)部財務(wù)管理辦法，這些辦法必須能夠充分反映企業(yè)的自身狀況和特征，且符合國家的法律法規(guī)要求，以加強財務(wù)控制的關(guān)鍵性手段和基礎(chǔ)性保障措施。這種體現(xiàn)出財務(wù)控制力的財務(wù)管理需要強有力的監(jiān)督作為保障，而這項權(quán)利只能歸屬于內(nèi)部審計部門，該部門要具有高度獨立性，不依附于任何職能部門。這使得中小企業(yè)在責(zé)任劃分、量化獎懲等方面都實現(xiàn)有效管理，充分發(fā)揮了審計的監(jiān)督作用，提高了中小企業(yè)財務(wù)管理的有效性。
4構(gòu)建科學(xué)的財務(wù)組織與決策體制
中小企業(yè)還要從構(gòu)建科學(xué)的財務(wù)組織與決策體制方面來強化其財務(wù)管理。中小企業(yè)如果想要在財務(wù)管理工作中有所作為，就需要明確其財務(wù)崗位職責(zé)，責(zé)任落實到人，積極構(gòu)建科學(xué)的財務(wù)組織與決策體制。在國家相關(guān)法律法規(guī)的要求之下，以企業(yè)財務(wù)管理的內(nèi)在規(guī)律為重點考察對象，逐步建立起中小企業(yè)財務(wù)管理的組織體系，明確工作機構(gòu)及其職責(zé)，清晰財務(wù)和會計權(quán)責(zé)，摒棄個人主觀主義以及獨斷專行的管理方式，科學(xué)有效地開展財務(wù)管理工作。在中小企業(yè)內(nèi)部建立相互制約的機制，實行以此到達最佳的監(jiān)督和制約效果，提高中小企業(yè)財務(wù)管理的有效性和透明性。
5采取正確投資決策并優(yōu)化投資結(jié)構(gòu)
（一）農(nóng)村會計人員職業(yè)素質(zhì)較低
與城鎮(zhèn)會計人員相比，農(nóng)村的會計人員學(xué)歷較低、年齡較大、專業(yè)知識掌握不全，并且普遍缺乏嫻熟的計算機知識和操作技能，農(nóng)村會計人員由于培訓(xùn)和進修的機會很少，導(dǎo)致其知識技能跟不上時代的發(fā)展步伐。隨著手工記賬向電算化的轉(zhuǎn)變，大部分農(nóng)村會計人員的思想和習(xí)慣不能迅速轉(zhuǎn)變，以及財務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低，導(dǎo)致財務(wù)管理出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。
（二）缺乏適合農(nóng)村財務(wù)會計的軟件
隨著商業(yè)競爭日益激烈，商業(yè)會計電算化軟件的發(fā)展得到很好的促進作用。然而針對農(nóng)村財務(wù)管理的電算化軟件卻極少，許多適用于城鎮(zhèn)的電算化軟件并不適用于農(nóng)村財務(wù)管理，這無疑制約了農(nóng)村財務(wù)電算化的發(fā)展。農(nóng)村與城市的企業(yè)結(jié)構(gòu)不一致，城市擁有的資產(chǎn)主要是廠房、機械設(shè)備等，而農(nóng)村的企業(yè)主要以土地、水庫、池塘、山林等資源為主，因此一般的財務(wù)會計的軟件并不適用于農(nóng)村財務(wù)管理當(dāng)中。
（三）資金投入不足，基礎(chǔ)工作建設(shè)不到位
實行會計電算化需要購置必須的計算機硬件、軟件以及有關(guān)的輔助設(shè)備，為了提升農(nóng)村會計人員的業(yè)務(wù)能力，還必須進行一些專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，這些資金的投入合計起來不是個小數(shù)目。因此，資金投入不足也是制約農(nóng)村財務(wù)管理電算化的因素。會計電算化的基礎(chǔ)工作，諸如登記和裝訂會計賬簿、保管會計檔案、會計人員對新制度的理解，都和理想的農(nóng)村財務(wù)管理基礎(chǔ)存在一定的差距，需要加強基礎(chǔ)工作的建設(shè)步伐，才能從根本上實現(xiàn)農(nóng)村財務(wù)會計電算化。
二、電算化在農(nóng)村財務(wù)管理上的應(yīng)用
（一）建立健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在農(nóng)村財務(wù)管理中具有建設(shè)性的作用，體現(xiàn)在：財務(wù)會計與管理會計結(jié)合；內(nèi)外監(jiān)督的實現(xiàn)；內(nèi)部管理的控制。農(nóng)村財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要以財務(wù)管理信息化為核心，以“事前控制、事中核算、事后分析”的系統(tǒng)流程有針對性的對農(nóng)村財務(wù)活動進行管理。會計人員可以從資金流額角度進行分析和核算，如銀行現(xiàn)金管理、應(yīng)收應(yīng)付管理、固定資產(chǎn)核算等。為了預(yù)防的現(xiàn)象，應(yīng)設(shè)置系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的適時監(jiān)控，以杜絕基層操作上弄虛作假的行為。該健全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)確保鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城和市形成安全的網(wǎng)絡(luò)。保證了關(guān)鍵數(shù)據(jù)的安全。此外，為了滿足用戶個性化使用，節(jié)約投資成本，可以在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上設(shè)置模塊化組合；為了確保農(nóng)村財務(wù)管理信息化系統(tǒng)的安全性，可以采取網(wǎng)絡(luò)中心的高速服務(wù)設(shè)備。
（二）開發(fā)適用于農(nóng)村財務(wù)的會計軟件
由于軟件開發(fā)者沒有考慮到村集體經(jīng)濟組織與城市企業(yè)財務(wù)在資金籌集渠道、投資方向和利益分配上的顯著差異，以及農(nóng)民群體深層的傳統(tǒng)思想文化因素，導(dǎo)致目前的村用財務(wù)軟件存在可操作性差、適應(yīng)性差、普及率低等問題。軟件開發(fā)者在對農(nóng)村會計電算化的軟件開發(fā)過程中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村后續(xù)維護和咨詢的成本過高，導(dǎo)致其逐漸放棄對農(nóng)村會計軟件的開發(fā)。目前我國農(nóng)村使用的財務(wù)軟件主要是在農(nóng)經(jīng)站組織下開發(fā)的局部軟件系統(tǒng)，其技術(shù)含量和適用性較差。因此有必要開發(fā)一種由農(nóng)經(jīng)部門、財政部門以及軟件開發(fā)公司共同研發(fā)的農(nóng)村財務(wù)管理系統(tǒng)，確保該系統(tǒng)滿足農(nóng)村財務(wù)的需求，并且易于操作、具有較強的適用性。開發(fā)專用的農(nóng)村財務(wù)信息應(yīng)用軟件，既能增加財務(wù)的透明度，提高財務(wù)工作者的管理水平，又能提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（三）建立財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商
在Internet上提供財務(wù)軟件租賃，是會計電算化在農(nóng)村財務(wù)管理的應(yīng)用之一。財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商首先將客戶發(fā)送的數(shù)據(jù)進行相關(guān)業(yè)務(wù)加工，生成財務(wù)報表、賬簿等會計信息，然后將會計信息交給會計師事務(wù)所審計，最后財務(wù)供應(yīng)商向客戶提供數(shù)據(jù)處理的最終結(jié)果，并針對該結(jié)果給出一些專業(yè)的意見。建立財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商不僅能提高農(nóng)村財務(wù)管理的工作質(zhì)量，還能在一定程度上解決會計人員工作效率低和信息反饋緩慢的問題。財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商的建立，使得農(nóng)村財務(wù)報表實現(xiàn)遠程管理，因此財務(wù)工作人員可以通過網(wǎng)絡(luò)直接了解本村的財務(wù)運行狀況，從而提升了會計人員的信息反饋能力和工作效率。財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商的建立，還能從根本上降低資金的投入，因為使用單位僅需購置與財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商交換數(shù)據(jù)的計算機設(shè)備，減少了軟硬件設(shè)備的投資。財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商的建立，能夠減少審計人員的工作量，這是因為實施財務(wù)應(yīng)用服務(wù)供應(yīng)商模式后，審計人員不需要到現(xiàn)場進行大量的對賬工作，只需要在集中的應(yīng)用供應(yīng)商上開展審計工作即可，大大縮減了工作量，提高了工作效率。
三、電算化對農(nóng)村財務(wù)管理的作用
確保財務(wù)檔案的完整性。在農(nóng)村財務(wù)管理上實現(xiàn)電算化既可以解決傳統(tǒng)賬簿發(fā)生失竊、發(fā)霉等財務(wù)檔案的毀損問題，又能有效防止財務(wù)檔案管理不安全隱患，當(dāng)財務(wù)檔案發(fā)生意外事故時，能起到一定的安全保障。提高工作工作效率。會計電算化的實現(xiàn)，既能提高了會計人員的工作質(zhì)量，又減輕他們的工作量，促進農(nóng)村財務(wù)管理的有序?qū)嵤Ｔ鰪姶甯刹苛疂嵶月梢庾R。實施會計電算化管理系統(tǒng)，能減少村干部隨意開支、弄虛造假、亂開發(fā)票等行為，增強干別的廉潔自律意識。健全農(nóng)村財務(wù)管理制度。我國不少鄉(xiāng)村在財務(wù)管理上不夠重視，對部分收入和支出不及時記賬，導(dǎo)致財務(wù)管理出現(xiàn)混亂狀態(tài)。實施電算化后，各項規(guī)章制度得到系統(tǒng)的管理，保障了村集體財務(wù)工作的有序進行。防止集體資產(chǎn)流失的現(xiàn)象發(fā)生。實施會計電算化后，每張原始單據(jù)都得到了嚴格的審核，杜絕了違規(guī)單據(jù)、手續(xù)不全的單據(jù)的入賬，既控制了不合理開支，又能有效防止部分干部貪污公款。
四、結(jié)束語