時間：2022-05-30 09:31:56
導(dǎo)語：在新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃【一】學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過。我們經(jīng)?？吹竭@樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應(yīng)該有回報，而且，付出的多就應(yīng)該回報很多，這是天經(jīng)地義的事。但實際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個效率的問題。效率指什么呢?好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個效率的問題。
如何提高學(xué)習(xí)效率呢?我認為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹?，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時的聽課效率如何提高呢?以我的經(jīng)歷來看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過我的預(yù)習(xí)比較粗略，無非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點大致在心里有個譜了，聽起課來就比較有針對性。預(yù)習(xí)時，我們不必搞得太細，如果過細一是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。
上課時認真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個老師講的，任何人也無法集中精力一節(jié)課，就是說，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略一些很重要的東西，但這并不等于說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時才有基礎(chǔ)，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢?最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然后圍繞這個知識點來選擇題目，題
并不需要多，類似的題只要一個就足夠，選好題后就可以認真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過程，對于做錯的題，應(yīng)當(dāng)認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。
評：夏宇同學(xué)對于聽課和做題的建議，實際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的"事半功倍"。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃【二】一、每天保證8小時睡眠。
晚上不要熬夜，定時就寢。中午堅持午睡。充足的睡眠、飽滿的精神是提高效率的基本要求。
二、學(xué)習(xí)時要全神貫注。
玩的時候痛快玩，學(xué)的時候認真學(xué)。一天到晚伏案苦讀，不是良策。學(xué)習(xí)到一定程度就得休息、補充能量。學(xué)習(xí)之余，一定要注意休息。但學(xué)習(xí)時，一定要全身心地投入，手腦并用。我學(xué)習(xí)的時侯常有陶淵明的"雖處鬧市，而無車馬喧囂"的境界，只有我的手和腦與課本交流。
三、堅持體育鍛煉。
身體是"學(xué)習(xí)"的本錢。沒有一個好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。因而，再繁忙的學(xué)習(xí)，也不可忽視放松鍛煉。有的同學(xué)為了學(xué)習(xí)而忽視鍛煉，身體越來越弱，學(xué)習(xí)越來越感到力不從心。這樣怎么能提高學(xué)習(xí)效率呢?
四、學(xué)習(xí)要主動。
只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。有的同學(xué)基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)過程中老是有不懂的問題，又羞于向人請教，結(jié)果是郁郁寡歡，心不在焉，從何談起提高學(xué)習(xí)效率。這時，唯一的方法是，向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同學(xué)融洽相處。
每天有個好心情，做事干凈利落，學(xué)習(xí)積極投入，效率自然高。另一方面，把個人和集體結(jié)合起來，和同學(xué)保持互助關(guān)系，團結(jié)進取，也能提高學(xué)習(xí)效率。
六、注意整理。
學(xué)習(xí)過程中，把各科課本、作業(yè)和資料有規(guī)律地放在一起。待用時，一看便知在哪。而有的學(xué)生查閱某本書時，東找西翻，不見蹤影。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。我認為，沒有條理的學(xué)生不會學(xué)得很好。
高二文科新學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃【三】完整時間：
①每周的周六全天(必須保證上午至少3小時，下午2小時，晚上至少2-3小時的學(xué)習(xí)量，因為這是你暗中積蓄力量的絕佳時機，更重要的是，周六的一天相當(dāng)于一周每天增加了2課時的學(xué)習(xí)量，那是很了不起的!)
② 每天的完整時間：
早上6：30：15(又是一節(jié)課時間!必須做到，當(dāng)然，一開始可能會艱難些，但只要堅持，不到一個月就可以調(diào)整好生物鐘。切記，這個時間很重要，要排除萬難得到保證)
中午1：xxx：xx必須午休，可以保證下午和晚上的狀態(tài)。
下午5：10必須馬上去吃飯，爭取在6：20以后來到教室。
6：20?7：00之間又有一節(jié)課!任務(wù)是完成老師布置的作業(yè)，加上
第一節(jié)晚自習(xí)，大概差不多了。
晚自習(xí)第二節(jié)課開始：按自己的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)。記住，誰在一天內(nèi)除完成作業(yè)外能騰出更多的時間給自己，誰的學(xué)習(xí)效率就是最高的，就可盡可能的取得進步，追趕先進!但前提是必須把當(dāng)天的作業(yè)獨立完成并搞懂。
零散時間：
每節(jié)課間應(yīng)盡力的走出教室換換腦筋，進行休息。或者讀一讀《讀者》或《青年文摘》。手邊應(yīng)隨手放著《新華字典》，經(jīng)常不經(jīng)意的翻看，久而久之，你會累積很多的文字和語文的基礎(chǔ)。
每天下午6：20來教室之前，應(yīng)先在校園里走走。稍作休息。
聽課要求
行為不錯過一分一秒，思想不偏離一絲一毫，筆記不缺漏一點一滴，心態(tài)積極，思維超前，當(dāng)堂盡可能掌握更多內(nèi)容，主動發(fā)言，無所顧忌，做好復(fù)習(xí)，不恥下問。(記住，課堂是學(xué)習(xí)的根本，脫離老師上課講授的學(xué)習(xí)是最愚蠢的學(xué)習(xí)，效率最低下的學(xué)習(xí)，最自以為是而又得不償失的學(xué)習(xí))
目標確立
目標是學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)習(xí)計劃的期望結(jié)果，分為最低目標和最高目標。
最低目標：行為和作息上的要求是最低目標，學(xué)習(xí)上每天有目標，可以在一天結(jié)束后作為尺度衡量當(dāng)天計劃和任務(wù)完成的情況，每次考試有目標，應(yīng)該在一次考試結(jié)束后就確定下一次的目標，分為要趕超的同學(xué)和總分的增長幅度。每個最低目標的完成，為最
高目標打下堅實的基礎(chǔ)。
最高目標：分為學(xué)期目標、高考目標、專業(yè)目標和人生大目標。必須符合實際和愛好，又頗具有吸引力，要有夢想成真的可能性和勇氣。
任務(wù)和計劃
及時調(diào)整自己的額外任務(wù)和計劃，調(diào)整目的是要讓自己的任務(wù)和計劃能夠符合自己的實際，能夠在自己全方位的努力下一定能夠完成，而不是心很高但每次都打破自己的任務(wù)和計劃。如原定每天額外記憶5個英語單詞，但發(fā)現(xiàn)很容易完成，就必須調(diào)整到10個，循序漸進，不斷提高。
內(nèi)容：作息時間、老師布置的作業(yè)，當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，自己的額外任務(wù)(做題量、詞匯量、閱讀量)
檢驗：用晚自習(xí)最后時間回顧當(dāng)天任務(wù)完成情況。
口號：當(dāng)天任務(wù)必須當(dāng)天完成!
學(xué)習(xí)效率
效率就是時間，因為效率高相當(dāng)于延長時間(靠單方面增加時間來學(xué)習(xí)的辦法是錯誤的)
聽課效率：腦耳手并用，主動思維，積極回答問題，決不能隨意聽課。
休息效率：必須按時作息，必須養(yǎng)成作息規(guī)律，在這個計劃里，休息時學(xué)習(xí)的一部分，是為了學(xué)習(xí)而進行的休息，是追求質(zhì)量的休息，休息也要分秒必爭!
進餐紀律：進餐必須從容，但不能浪費時間，趕不上統(tǒng)一進餐時間，就必然會浪費時間，還有可能違反紀律。好吃從來都是和懶做連接起來的。決不買零食。
小學(xué)階段的學(xué)習(xí)幾乎都由老師包辦，但初中對學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力提出了較高要求，要想不落人后，課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)不可或缺。專家建議，學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計劃，認真預(yù)習(xí)，在課堂上專心聽講，在課后能夠及時復(fù)習(xí)，在做作業(yè)前能夠認真看一遍書，做作業(yè)時能夠獨立完成，在學(xué)習(xí)完一部分內(nèi)容后能夠及時地對書本知識進行小結(jié)。
2、不懂就問，注意“火候”。
雷老師認為，學(xué)生從小就被告誡“不懂就問”，但“問”也有學(xué)問，并非一碰到“攔路虎”就問同學(xué)和老師，而要把握好“火候”，也就是先獨立思考，再請教別人。優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上大多注重獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。
3、勤翻字典。
專家指出，初中新生寫作文時存在一個普遍現(xiàn)象，那就是遇到不會寫的字就注音。他認為，小學(xué)生的依賴性較強，不會寫的字都由老師代勞標在作文上，學(xué)生自己不會主動查閱字典，導(dǎo)a致學(xué)生上初中后連字典怎么查都不曉得。這個“懶習(xí)慣”應(yīng)盡早糾正過來。
劉先生的兒子劉浩從這學(xué)期開始，已經(jīng)是一個初中生了。但是劉先生發(fā)現(xiàn)，開學(xué)幾天來，兒子卻還和上小學(xué)時一樣，每天放學(xué)回來，作業(yè)一大堆他不著急，先玩一會電腦，再看一會電視，到了晚上8、9點鐘才開始做作業(yè)，最后要熬到十一二點才能把作業(yè)完成。他擔(dān)心兒子這樣下去一來成績會下滑，二來熬壞了身體。
與小學(xué)時的“保姆式”教學(xué)相比，剛剛成為中學(xué)生的同學(xué)也許會因為課業(yè)的增加而感到無所適從;那么，剛剛轉(zhuǎn)變了角色的學(xué)生應(yīng)該怎樣調(diào)整自己的心理、學(xué)習(xí)方法而使自己早一天進入角色，以良好的狀態(tài)來完成學(xué)業(yè)呢?
小學(xué)成績好不等于初中成績就好
特點：基礎(chǔ)性概念上升到了思維訓(xùn)練
初一學(xué)生處于青春斷乳期和性格形成期交織的這樣一個階段，可塑性強，在很多方面都有提升的空間。昆明實驗中學(xué)的袁曉芬老師說到，從小學(xué)升入初中，無論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會面臨許多新的課題。不少初一新生及家長由于對新學(xué)段缺乏認識或認識不足，未能根據(jù)初中學(xué)習(xí)生活的新特點進行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無措，生出種種不適應(yīng)，嚴重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。
與小學(xué)課程相比，初中的各學(xué)科知識無論從深度還是廣度來說，都有著質(zhì)的變化，很多內(nèi)容都從簡單的基礎(chǔ)性概念上升到了思維訓(xùn)練。學(xué)生如果還依靠簡單的記憶背誦，很難取得理想的成績。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法對于新初一學(xué)生來說，至關(guān)重要。
調(diào)整好心態(tài)
學(xué)生都希望自己的成績優(yōu)秀，但有的學(xué)生在小學(xué)時成績還不錯，進入初中后，成績不穩(wěn)定;還有的成績越來越差，以致不能跟上班，于是產(chǎn)生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現(xiàn)象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是沒有適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。實際上小學(xué)、初中的成績并沒有必然的聯(lián)系，誰更快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)誰就會取得學(xué)習(xí)上的主動，誰掌握了好的學(xué)習(xí)方法，就具備了最主要最根本的素質(zhì)和能力，就會學(xué)得更快更好。
盡快適應(yīng)課程難度
由于學(xué)生的年齡特點，小學(xué)老師很多時候都是在領(lǐng)著、看著學(xué)生學(xué)習(xí)。而進入初中之后，學(xué)習(xí)科目增加了，課程內(nèi)容多了、難度深了，老師也不會再像小學(xué)老師那樣督促你的學(xué)習(xí)。這時候就需要學(xué)生具備主動性，課堂上要全神貫注的聽課，有不明白的地方要主動向老師詢問。比如語文學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該更重視學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng);數(shù)學(xué)側(cè)重綜合知識的運用，袁曉芬老師介紹到。
找到適合自己的學(xué)習(xí)方法
Key words： enterprise；higher vocational education；informatization
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）12-0236-03
0 引言
國家十二五規(guī)劃提出“全面提高信息化水平，推動信息化和工業(yè)化深度融合”。企業(yè)信息化和工業(yè)化的融合，勢必需要既掌握專業(yè)技能又富有信息素養(yǎng)的創(chuàng)新型復(fù)合人才。具有信息知識、信息意識、信息學(xué)習(xí)能力、信息應(yīng)用能力、信息協(xié)作能力、信息創(chuàng)新能力的員工已越來越受到企業(yè)的歡迎。
高職院校為地方經(jīng)濟服務(wù)，為企業(yè)輸送高技術(shù)高技能人才，因此，高職院校圍繞企業(yè)信息化建設(shè)需求，進行校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，既是國家對高校信息化建設(shè)要求，也是高職院校實現(xiàn)校企對接，為企業(yè)培養(yǎng)信息人才，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和不斷應(yīng)用，高職院校信息化的建設(shè)已使高職院校從傳統(tǒng)的教育模式逐漸轉(zhuǎn)化為多元化的教學(xué)模式，為提升教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會發(fā)展要求的創(chuàng)新型復(fù)合人才、實現(xiàn)科學(xué)育人提供了條件。目前，隨著國家對高校信息化建設(shè)要求的提高，高職院校已普遍將信息化建設(shè)任務(wù)提到學(xué)校建設(shè)的重要任務(wù)上來，大部分高職院校能夠成立領(lǐng)導(dǎo)小組、制訂實施方案、實施統(tǒng)一規(guī)劃、分步分級實施，信息化校園的建設(shè)使教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)研究、教學(xué)管理等均利用校園網(wǎng)絡(luò)，依托信息技術(shù)實現(xiàn)了一定程度的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化，提高了效率，但從培養(yǎng)滿足企業(yè)發(fā)展需求的學(xué)生的信息素養(yǎng)角度來看，校園信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)還存在著一定的不足。
1 高職院校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)存在的問題分析
1.1 校園網(wǎng)絡(luò)等信息化硬件建設(shè)發(fā)展較快，但信息資源建設(shè)較欠缺
校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是校園信息化建設(shè)的重要保障，硬件設(shè)施建設(shè)到位可以保證網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用支持系統(tǒng)與信息服務(wù)系統(tǒng)在校園網(wǎng)上的平穩(wěn)運行，為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、活動提供高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。高職院校普遍重視信息化硬件建設(shè)，肯于投入資金，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)較為完善，部分學(xué)校無線網(wǎng)的建設(shè)已經(jīng)覆蓋了校園，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境均大幅度改善，信息化應(yīng)用基礎(chǔ)條件得到進一步夯實。但相比硬件的建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面則存在明顯不足。
首先， 教學(xué)信息化資源建設(shè)方面的培訓(xùn)還較為欠缺，缺乏對應(yīng)于校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺的有效應(yīng)用設(shè)計和相關(guān)的應(yīng)用培訓(xùn)，教師信息化應(yīng)用能力不足，信息化資源建設(shè)內(nèi)容單一，課程的信息化建設(shè)還未在大多數(shù)學(xué)科中普及應(yīng)用，信息化技術(shù)并未充分與教育教學(xué)模式的改變有效結(jié)合，對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升作用不明顯，對現(xiàn)有的信息化教學(xué)平臺利用率不高。
其次，信息資源共享效率較低，整合度不高，利用率還都處于較低狀態(tài)，各類信息資源的共享中存在著一定的滯后性和低效的傳遞性，信息化建設(shè)往往缺乏多部門合作的統(tǒng)一規(guī)劃，各部門各層次建設(shè)多處于各自為戰(zhàn)、重復(fù)建設(shè)的狀態(tài)。
再則，教育資源的建設(shè)管理不到位，責(zé)任不清。對于已經(jīng)建設(shè)完成投入使用的教學(xué)資源，缺乏必要的管理和維護，更新不及時，有些課程已根據(jù)需要進行了課程改革，但配套的資源庫建設(shè)卻未進行即時更新，內(nèi)容已陳舊，許多資源存在不同程度的過期和閑置荒廢現(xiàn)象。各部門往往重視利用平臺進行信息和信息宣傳等較易完成的收效快的工作，但對如何充分利用資源平臺，開發(fā)適合教學(xué)管理、教學(xué)研究、自主學(xué)習(xí)等形式的綜合利用方面投入精力不足，教師對資源平臺的使用大多局限于課件的下載、教學(xué)資料的上傳，缺乏有效的師生交流交互、教學(xué)活動反饋等活動，平臺的利用率和使用情況缺乏監(jiān)管，并沒有切實起到促進師生教學(xué)學(xué)習(xí)的預(yù)期效果。
1.2 信息化建設(shè)存在一定的功利性，造成資源建設(shè)的浪費
許多院校的信息化建設(shè)不是從實際應(yīng)用角度出發(fā)，而是為了完成高校信息化建設(shè)指標要求，為了評估的需要而建設(shè)，建設(shè)中存在很大程度上的盲目性、攀比性，建設(shè)目的并未從長遠角度充分考慮如何利用信息化設(shè)施有效服務(wù)于教育教學(xué)，不能與學(xué)校的長遠發(fā)展、教師專業(yè)能力的提升、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)緊密結(jié)合，往往為了建設(shè)而建設(shè)，許多資源都是低水平設(shè)計和重復(fù)建設(shè)，或是書本教材的搬家和簡單的素材堆積，造成資源的堆積重復(fù)。如許多院校為了充實教學(xué)資源建設(shè)，將資源庫的建設(shè)作為任務(wù)強行布置給教師，缺乏合理的激勵措施，一些微課、幕課的建設(shè)按照課程硬性分配建設(shè)指標，教師在被動中完成工作，積極性不高，往往是應(yīng)付了事，一些不適合進行微課、幕課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也被濫竽充數(shù)地填充進來，實際教學(xué)中很少利用，也無法做到資源的整合和互助，形成資源的嚴重浪費，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在學(xué)校教育中沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。在資源的建設(shè)中，大多是購買或?qū)ν獠抠Y源的引用，依據(jù)學(xué)生特點自我開發(fā)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源較少，沒有形成規(guī)范、高質(zhì)量、有特色的教學(xué)資源開發(fā)理念。
1.3 信息化建設(shè)與專業(yè)發(fā)展建設(shè)結(jié)合不足，存在脫節(jié)現(xiàn)象
目前，許多院校還未從一定高度上做好信息化建設(shè)與專業(yè)發(fā)展建設(shè)相結(jié)合，進行特色發(fā)展的合理規(guī)劃，信息化與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”現(xiàn)象一直存在，這兩大高職院校重點建設(shè)項目往往各自規(guī)劃，分頭建設(shè)，優(yōu)質(zhì)的硬件資源不能及時高效地用于專業(yè)建設(shè)中，重復(fù)建設(shè)情況也時有發(fā)生。利用信息化建設(shè)成果，大力發(fā)展改革專業(yè)建設(shè)，促進學(xué)生專業(yè)技能和信息素養(yǎng)提升方面有待提升。
1.4 信息化建設(shè)中缺乏對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃的整體實施方案
21世紀是一個強調(diào)自主學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)信息時代，高職學(xué)生信息素養(yǎng)的提升已不僅僅是信息技能層面的問題，而是信息意識、信息知識、信息協(xié)作能力、信息創(chuàng)新能力、信息道德等方面的綜合素養(yǎng)的全面提升，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一個長期積累的過程，是在一定的環(huán)境影響和主動教育共同參與下逐漸形成的，不是通過一、二門課程就能簡單實現(xiàn)的，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造一個良好的信息氛圍和建立合理的培養(yǎng)模式，促進學(xué)生信息素養(yǎng)的提升。目前，高職院校對信息化建設(shè)的硬件建設(shè)往往有明確的整體實施方案和目標，但高職院校的最終目標還是為社會輸送人才，如何利用信息化建設(shè)成果培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，形成促進學(xué)生適應(yīng)企業(yè)信息化建設(shè)需求的培養(yǎng)方案，還有待于完善。
2 積極推進高職院校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)
高職院校信息化建設(shè)是一個長遠、漫長的過程，信息化校園建設(shè)還需從網(wǎng)絡(luò)硬件為主的建設(shè)時期向硬件、軟件資源齊抓共管的階段邁進。
2.1 校園信息化硬件建設(shè)與軟件資源建設(shè)有效結(jié)合，努力建設(shè)數(shù)字化校園
高校信息化建設(shè)正推動著教學(xué)模式、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的全面變革，從而提高工作、學(xué)習(xí)效率，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、管理水平，高職院校應(yīng)對信息化建設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，成立工作小組，做好責(zé)任分工，將國家對院校信息化建設(shè)的政策法規(guī)、建設(shè)標準與學(xué)校的實際相結(jié)合，與人才培養(yǎng)方案相結(jié)合。重視信息化網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施建設(shè)，建立統(tǒng)一身份認證、網(wǎng)絡(luò)體系化、教育資源管理平臺互融共通等多個信息技術(shù)構(gòu)建的數(shù)字化校園系統(tǒng)；建立高覆蓋率的無線校園網(wǎng)絡(luò)，無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)可以節(jié)約建設(shè)成本，突破有線網(wǎng)絡(luò)節(jié)點限制，加強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的方便性、靈活性，無線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是高校進入現(xiàn)代信息化校園的重要標志；進一步加強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用支持系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，結(jié)合教育教學(xué)開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)信息交換的公共平臺，加強信息系統(tǒng)為主的建設(shè)，實現(xiàn)信息自動化；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)，做好資源建設(shè)的合理規(guī)劃，將其與課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案相結(jié)合，制定激勵政策，促進教工進行資源建設(shè)的積極性，保證資源的有效利用；重視信息技術(shù)團隊的建設(shè)，做好硬件設(shè)施及軟件資源的維護更新，做好多元化信息化教學(xué)技術(shù)支持、辦公和管理信息化平臺搭建維護等信息技術(shù)服務(wù)支持。
2.2 做好信息化資源建設(shè)整體規(guī)劃，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力
在信息化建設(shè)的同時，考慮學(xué)生信息能力的培養(yǎng)，將信息化硬件、軟件建設(shè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)密切結(jié)合，采取不同的網(wǎng)絡(luò)平臺支持，促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)從而提升學(xué)生信息綜合素質(zhì)。
建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)平臺，促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，于身處不同地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者進行交流與溝通，在互助學(xué)習(xí)中完成作業(yè)任務(wù)、課題研討、熱點討論等，突破時間與地域的限制，集思廣益、取長補短，獲得豐富的信息資源，利于學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的新問題，完成共同的學(xué)習(xí)目標。
建設(shè)交互性網(wǎng)絡(luò)平臺，促進學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實相結(jié)合的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生從自身的學(xué)習(xí)、生活、社會發(fā)展的探究中獲取知識，培養(yǎng)解決問題的能力，提高學(xué)生調(diào)查、說明、分析、認識問題的能力。
建設(shè)教學(xué)資源庫，促進學(xué)生利用資源主動學(xué)習(xí)，教師進行課內(nèi)外課程或活動設(shè)計，設(shè)置能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起探究欲望的問題情境，學(xué)生根據(jù)問題解決需要和教師提供的引導(dǎo)資料查詢相關(guān)資源庫資料，收集信息，在信息收集整理的基礎(chǔ)上對信息加以分析與判斷推理，找出問題的答案，然后提交討論，在教師的監(jiān)督、引導(dǎo)和評價反饋中達到解決問題的目的，對解決和探究未知領(lǐng)域的方法積累了經(jīng)驗。
2.3 完善校園網(wǎng)絡(luò)一卡通系統(tǒng)的建設(shè)，促進學(xué)生信息能力的提升
現(xiàn)在國內(nèi)許多一流大學(xué)“校園一卡通”建設(shè)已經(jīng)卓有成效，通過身份認證，實現(xiàn)了業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換，一卡通的建設(shè)可以避免重復(fù)投入，提高建設(shè)進度，為系統(tǒng)間的資源共享打下基礎(chǔ)。學(xué)生憑借“校園一卡通”，可以完成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)習(xí)、持卡消費、借閱圖書、參與管理等所有事物，感受了信息技術(shù)的無處不在，在一卡通的使用中，潛移默化地促進學(xué)生對信息化設(shè)施的熟悉和使用，為參與信息化的建設(shè)服務(wù)打下基礎(chǔ)。
2.4 加強數(shù)字化圖書館建設(shè)，使其成為學(xué)生獲取資源的重要手段
隨著信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和應(yīng)用，圖書館的使用除了包含紙質(zhì)圖書和文獻資料的使用，也逐漸過渡到更多的其它的信息資源，如電子圖書資料、圖像、聲頻、影像、數(shù)據(jù)等數(shù)字信息的使用查詢，學(xué)校圖書館需要不斷運用現(xiàn)代化信息來處理技術(shù)和多媒體信息技術(shù)，對資料進行加工處理，構(gòu)建全方位的信息系統(tǒng)，進行圖書館間的區(qū)域、資源共享，共同開發(fā)利用，使得圖書館具有多功能、大型信息化的數(shù)字圖書館功能，數(shù)字圖書館的建設(shè)提供給學(xué)生信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化的便利條件，提供多種現(xiàn)代化和信息化的服務(wù)，學(xué)生能夠高效率的利用和整合這些快速發(fā)展的信息資源。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，企業(yè)對員工的崗位能力也有了更高的要求，對信息的數(shù)量和質(zhì)量的獲取能力要求越來越高，最新的資訊和最前沿的信息將越來越重要，數(shù)字圖書館的建立使用將使學(xué)生的信息獲取和分析能力快速提升，使學(xué)生就業(yè)競爭的有力手段。
2.5 積極探索專業(yè)建設(shè)與信息化建設(shè)的相互融合促進
校園信息化建設(shè)的一項重要任務(wù)是能夠積極將現(xiàn)代化教學(xué)手段融于學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)服務(wù)。高職院校應(yīng)積極探索現(xiàn)代科技用于校企共建、專業(yè)培養(yǎng)的方法和措施。
目前，許多院校都在積極探索現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)模式，現(xiàn)代學(xué)徒制是通過學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課堂與車間、教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒、作品與產(chǎn)品“四合一”。但資源的缺乏和企業(yè)參與的困難阻礙了這一模式的實施，可以考慮利用現(xiàn)代化信息手段，形成具有特色的現(xiàn)代學(xué)徒制運行機制。
①校企共建基于現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式的專業(yè)教學(xué)資源庫，按照企業(yè)崗位調(diào)研，設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，校企聯(lián)合開發(fā)基于企業(yè)需求的課程體系，采用信息化教學(xué)手段，建設(shè)網(wǎng)站，編制教學(xué)資源，組建現(xiàn)代學(xué)徒制課程，形成企業(yè)和學(xué)校資源的共建共享，學(xué)生通過這種資源共用的信息化平臺網(wǎng)站資源進行學(xué)習(xí)，及時了解課程內(nèi)容，了解企業(yè)文化，熟悉崗位職責(zé)，自主參與企業(yè)培訓(xùn)，從而節(jié)省了師徒制的面對面培訓(xùn)時間。
②信息化技術(shù)如網(wǎng)絡(luò)視頻會議的引入，可實現(xiàn)跨越校企教學(xué)的空間距離，企業(yè)的工作環(huán)境和場景可通過視頻會議現(xiàn)場直接展示給學(xué)生，一些富有經(jīng)驗的師傅操作技能的展示也可通過該種方式實現(xiàn)共享，還可實現(xiàn)教師或企業(yè)師傅對學(xué)生現(xiàn)場操作的遠程實時控制，實現(xiàn)資源無時間、空間限制的共享，實現(xiàn)遠程學(xué)徒制，把學(xué)徒制的現(xiàn)場引到學(xué)校課堂，有限的優(yōu)質(zhì)資源得到了充分的利用，也可部分緩解教學(xué)資源不足的問題。
1、擁有強大的數(shù)據(jù)信息處理能力
淺論云計算對大專院校信息化教學(xué)的作用文/李榮峰為用戶提供云計算服務(wù)的各個企業(yè)都有一個龐大的服務(wù)數(shù)據(jù)信息處理中心來維護和支撐云計算服務(wù)的正常運行，有較強的儲存的空間以及數(shù)據(jù)信息處理能力，它不是一臺計算機在工作，而是成千上萬臺計算機在同時工作，其處理能力自然要比一臺計算機要強大的多。
2、使用的低成本
云計算服務(wù)的使用根本無需要高成本，用戶在能接連互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，只需要擁有一臺個人電腦、個人手機等，就可以使用云計算服務(wù)帶來的好處，非常的廉價。
二、云計算對大專院校信息化教學(xué)的作用
云計算服務(wù)從極大的降低了大專院校教育信息管理系統(tǒng)建設(shè)的成本，把云計算服務(wù)應(yīng)用于教學(xué)中會極大的改善教學(xué)方式，帶來不一樣的教學(xué)效果，而且實踐證明云計算的使用給大專院校的發(fā)展提供了一個較大的信息化管理環(huán)境，教師可以通過這個云計算加入學(xué)校管理、參與教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學(xué)方法的探討，對學(xué)生進行更系統(tǒng)化的管理。從總的方面來說云計算對大專院校的信息化教學(xué)所產(chǎn)生的作用體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、降低信息化教學(xué)資源建設(shè)的成本
過去由于大專院校教師和學(xué)生較多，學(xué)校要建立一個完善的信息化教育系統(tǒng)需要建立一個較大的數(shù)據(jù)計算中心，而建立這樣一個龐大的計算數(shù)據(jù)中心是需要很大的資金支持，并且這樣的發(fā)展模式無法滿足教師、學(xué)生的需求，能用到的資源非常有限。而云計算則為學(xué)校建立一個完善的教育信息管理系統(tǒng)提供了可行的方案。其所涉及的數(shù)據(jù)中心、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的任務(wù)利用云計算模式就可以完成。云計算服務(wù)可以為大專院校提供IT的一個基礎(chǔ)構(gòu)架，學(xué)校無需購買昂貴的硬件設(shè)備，也無需把資金浪費在服務(wù)器的維護上，因為，通過云計算服務(wù)，用戶所使用的計算負荷或者是硬件的維護、升級都是由云計算服務(wù)商提供的，大大的減少信息化教學(xué)資源建設(shè)的成本，同時學(xué)生或者教師通過個人電腦、手機就可以輕松的接入云服務(wù)，查詢、下載各種資料、信息也方便許多，利于大專院校的建設(shè)發(fā)展。
2、方便教師的教學(xué)
第一給教師的工作帶來便利。云計算服務(wù)的使用也極大的方便了廣大教師的教學(xué)。例如教師在查詢學(xué)生的考試成績時，不必要拿著試卷一張一張的翻閱，在進行學(xué)生作業(yè)的批改時，不需要帶著大堆的作業(yè)本在學(xué)校與家里之間來回奔波，在無紙化辦公時代，通過云計算，只要有一臺能連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，不管是在什么地方都可以隨時展開工作。第二、利用云計算服務(wù)也有利于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合。利用云計算服務(wù)協(xié)作平臺給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有利的教學(xué)環(huán)境，把課堂所需要掌握的知識點通過多媒體的方式進行教學(xué)，課后再利用云計算服務(wù)協(xié)作平臺進行交流溝通，有利于突破教學(xué)重難點。例如在教學(xué)動畫制作的相關(guān)知識點的時候，對于剛上大專的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可以利用多媒體講解更為透徹，課后利用協(xié)作平臺進一步與學(xué)生溝通知識點掌握的情況，有利于培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
3、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
云計算服務(wù)模式的出現(xiàn)改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誰的信息掌握越多，對學(xué)習(xí)更有利。從計算機教學(xué)來說，由于信息的不發(fā)達，學(xué)生要了解更多的計算機學(xué)科知識，只能是借助書本、報紙、雜志等途徑，這些途徑獲取計算機學(xué)科的知識量信息和速度很明顯遠遠差于云計算服務(wù)。云計算服務(wù)為學(xué)生知識信息的積累、收集提供更廣闊的空間、更快的速度，更大的儲存量。21世紀是個數(shù)字化時代，更需要有創(chuàng)新能力的人，而創(chuàng)新靈感的來源就是對知識信息的積累、搜集、整合的能力，學(xué)生如果懂得了如何快速積累、收集、整理知識信息不僅會提高他的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力，同時，對于其能力的提升也會起到很大的作用。
三、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村基礎(chǔ)教育；橋梁國際學(xué)院；信息化辦學(xué)
【中圖分類號】G511 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）10-0074-02
【作者簡介】臧雅叢，南京師范大學(xué)教育管理政策系（南京，210097）碩士研究生。
橋梁國際學(xué)院（Bridge International Academy）是肯尼亞的低價連鎖私立學(xué)校。通過前沿的課程設(shè)計、學(xué)校管理和本地教師培訓(xùn)，橋梁國際學(xué)院為優(yōu)質(zhì)而低價的教育創(chuàng)立了標準模式。其創(chuàng)新模式打破了“高質(zhì)量教育=高學(xué)費”這一等式，將前沿的課程和教學(xué)思想帶進了每一個村莊、每一個貧民窟、每一間教室。肯尼亞橋梁國際學(xué)院用低成本創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的辦學(xué)理念及實踐為我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展提供了啟示。
一、以信息技術(shù)為保障的規(guī)?；k學(xué)
橋梁國際學(xué)院創(chuàng)辦的核心理念是規(guī)?；?，通過規(guī)?；瘜崿F(xiàn)了低成本的優(yōu)質(zhì)教育，即花更少的錢讓更多的人獲得更好的教育。學(xué)院常被比作麥當(dāng)勞或星巴克：教案由總部“調(diào)制”好后統(tǒng)一“配送”，將世界級教育帶入最貧困的社區(qū)，并利用技術(shù)和數(shù)據(jù)，保證每一所學(xué)院都能提供同等優(yōu)質(zhì)的教育。
橋梁國際學(xué)院充分利用信息技術(shù)，用平板電腦作為教師和專家之間的橋梁，通過總部統(tǒng)一設(shè)定教案傳輸給教師，再由教師向?qū)W生們授課的模式，實現(xiàn)了資源的有效傳輸。有了這些和總部聯(lián)網(wǎng)的平板電腦，“專家教師”可以和“學(xué)院教師”及時溝通，并實時跟蹤課堂進展和學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。橋梁國際學(xué)院利用嚴謹?shù)难芯?、技術(shù)和數(shù)據(jù)分析，將高質(zhì)量教育的整個“供應(yīng)鏈”標準化、規(guī)?；?。通過對每個課堂進度實時跟蹤，及時調(diào)整教案，實現(xiàn)了對課堂教學(xué)的標準化、統(tǒng)一化，提高了教學(xué)質(zhì)量。
長期以來，由于我國農(nóng)村人口居住相對分散，學(xué)校分布較為分散，且對規(guī)?；k學(xué)認識不足。加上農(nóng)村很多地區(qū)網(wǎng)絡(luò)還沒有覆蓋到，所以農(nóng)村大部分的學(xué)?；咎幱谙鄬Ψ忾]的環(huán)境中，很多學(xué)校無法及時獲得最新的教育信息與資源，教師也無法把握最新的教育方向。長此以往，學(xué)校教育質(zhì)量難以得到提升。此外，在廣袤的農(nóng)村，學(xué)校布點分散，因而不利于統(tǒng)一管理，管理人員必須到各個學(xué)校去考察，這無疑耗費了大量的人力物力。
在信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)是教師、學(xué)生獲得有效教育信息、共享教育資源的平臺。一方面，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能夠用多媒體更新教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，對于教學(xué)質(zhì)量的提高起著十分重要的作用。另一方面，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校間信息資源的交流傳遞，便于各地區(qū)的統(tǒng)一管理，從而實現(xiàn)規(guī)?；k學(xué)。因而，政府應(yīng)著重改善農(nóng)村基礎(chǔ)教育辦學(xué)設(shè)施條件，為學(xué)生創(chuàng)辦多媒體教室，為教師配置電腦辦公室，為學(xué)校提供基礎(chǔ)的信息技術(shù)條件，以切實保障農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展。
二、以信息系統(tǒng)為紐帶的學(xué)校管理
橋梁國際學(xué)院的特色之一是其管理系統(tǒng)的創(chuàng)新。通過互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，橋梁國際學(xué)院將學(xué)習(xí)資源、培訓(xùn)教師、管理教師、分析測試數(shù)據(jù)等環(huán)節(jié)緊密相連，使各個環(huán)節(jié)之間形成了組合式反饋的閉環(huán)，并提供了具有統(tǒng)計意義的學(xué)習(xí)結(jié)果。以信息系統(tǒng)為紐帶從學(xué)生管理、教學(xué)管理、行政管理三個方面實現(xiàn)了系統(tǒng)的學(xué)校管理。
在學(xué)生管理方面，以數(shù)據(jù)的形式記錄每一位學(xué)生的測試結(jié)果、追蹤學(xué)生的發(fā)展，便于分析每一位學(xué)生的特點及其存在的問題，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，確保不會造成對任何一個學(xué)生的忽視。
在教學(xué)管理方面，由“專家教師”結(jié)合最先進的教學(xué)法設(shè)計出統(tǒng)一的教案和多種教材、練習(xí)冊、試題等進行發(fā)放，再由負責(zé)實地教學(xué)的“學(xué)院教師”根據(jù)內(nèi)容授課。除上課所用教案之外，專家還會制作可選的教程或補充的教輔，在線給教師，按照日程表的具體時間來填充新內(nèi)容。通過數(shù)據(jù)信息的上傳、教師教學(xué)過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程遇到困難的反饋，專家可以在學(xué)習(xí)成果中看到問題的存在，并且追溯引發(fā)問題的具體內(nèi)容，以便及時對教案內(nèi)容進行更改。
在行政管理方面，每一所學(xué)校都只有一名負責(zé)管理工作的“學(xué)院經(jīng)理”。大部分行政任務(wù)，如發(fā)工資、管理開支等都通過“學(xué)院經(jīng)理”的手機集中到總部進行自動化處理。“學(xué)院經(jīng)理”得以從繁雜的行政工作中解放出恚把精力集中在監(jiān)督課堂教學(xué)、與學(xué)生家長溝通、與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建立聯(lián)系等事務(wù)上。這種方式大大縮短了學(xué)校管理者處理行政工作的時間，提高了其工作效率，增加了與家長、社區(qū)的互動，促進了學(xué)校管理方式的改進。
三、以信息設(shè)備為媒介的師資培訓(xùn)
橋梁國際學(xué)院最大的成功之處在于改善了學(xué)校教師素質(zhì)水平低下的狀況，加強了學(xué)校師資隊伍建設(shè)。在肯尼亞，公立學(xué)校教師的缺勤率高達47%，每天的平均授課時間只有2小時19分鐘。65%的教師都無法達到教師專業(yè)發(fā)展的要求，很多教師甚至連自己所教科目的考試都通不過。為了有效解決這個問題，橋梁國際學(xué)院利用信息設(shè)備，通過教學(xué)內(nèi)容設(shè)計與內(nèi)容傳輸?shù)姆止p輕了教師負擔(dān)。轉(zhuǎn)變教師角色，使教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者參與到教學(xué)設(shè)計中，分享其在教學(xué)過程中的真實體會與教學(xué)內(nèi)容的建議，提高了教師的積極性，使教師缺勤率降到1%以下。
教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，對教學(xué)質(zhì)量的高低起著關(guān)鍵作用。我國農(nóng)村基礎(chǔ)教育面臨著優(yōu)質(zhì)教師嚴重缺乏的問題，更多的優(yōu)秀教師往往都流向了城市中小學(xué)，其中農(nóng)村教師待遇不高是導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)師資流失的一個重要原因。過重的教學(xué)負擔(dān)使教師將有限的精力放在日常備課、上課、批改作業(yè)上，忽視了對學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)注。再者，由于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費不足，農(nóng)村教師很少有機會參加培訓(xùn)與教科研活動，長期處于信息閉塞的環(huán)境中，難以提高自身專業(yè)水平，從而影響教育質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞：社會化心理機制；中學(xué)德育；方法啟示
中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）07-0007-01
中學(xué)生是一個特殊的群體，基本處于自我價值系統(tǒng)形成階段，所以面臨著許多來自內(nèi)心世界或外部世界的矛盾沖突。在學(xué)校對中學(xué)生進行的道德教育就是為了幫助他們解決這些矛盾，形成完善的人格，但是效果并不是很好。我們知道，對他們進行道德教育就是為了讓他們符合社會發(fā)展的需要，是一個社會化的過程，在這一過程中，中學(xué)生的種種心理因素都會影響到教育的效果，所以要從這一方面來解決這一問題。
首先，我們應(yīng)該明確個體社會化心理機制的具體內(nèi)容有哪些。根據(jù)金盛華觀點，個體社會化心理機制主要有以下四種：
1.社會角色引導(dǎo)
角色是一定社會身份所要求的一般行為方式以及理解事物的態(tài)度和價值觀。在現(xiàn)實生活中，社會對于一個人的要求、期望與對待，直接決定于他在社會結(jié)構(gòu)中所處的位置和所擔(dān)負的社會角色。
在中國，社會統(tǒng)一性程度很高，以中學(xué)生道德社會化為例，無論他們自身的特點如何、家庭背景如何，他們都必定接受同樣的道德教育，接受同樣的品德訓(xùn)練，并被同樣或高度一致的評價系統(tǒng)評判。
2.社會比較機制
隨著個體的不斷成長和自我意識水平的提高，其自我評價的需要越來越強。費斯廷格認為，任何一個具有自我意識的人，都需要評價自己的狀態(tài)，并明確自己和周圍世界的關(guān)系。但更多的時候現(xiàn)實生活中根本不存在進行社會性評價的絕對標準，人們必須通過將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進行對比，才能夠?qū)ψ约旱臓顟B(tài)形成明確的自我評價。這種將自己的狀態(tài)與他人的狀態(tài)進行對比以獲得明確自我評價的過程，就是所謂的社會比較。
3.社會學(xué)習(xí)機制
在相當(dāng)長的時期內(nèi)，人們認為學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗的獲得，是在行為實踐過程中實現(xiàn)的。但班杜拉與合作者通過大量實驗證明，人們的社會化遠不只決定于行為實踐，個人可以通過觀察他人行為及其后果來學(xué)習(xí)到各種行為、行為規(guī)范與行為方式。
社會學(xué)習(xí)機制對于解釋人們的社會化，特別是當(dāng)代中學(xué)生的社會化有著重要的意義。中學(xué)生由于自主生活領(lǐng)域不斷擴展，他們的觀察學(xué)習(xí)經(jīng)驗也在他們的社會化過程中占有越來越重要的位置。當(dāng)代中學(xué)生的很多行為觀念與行為方式不是來自于系統(tǒng)的教育途徑，而是來自于他們對生活的觀察，他們所認同、崇拜的對象，也往往是來自于他們特定的觀察經(jīng)驗。
4.亞社會認同
亞社會是指相對于宏觀意義上的大社會而存在的直接社會環(huán)境，有時也指對應(yīng)于較大社會背景存在的較小社會背景。對于我們生活的社會環(huán)境而言，亞社會是人們社會化的直接背景，外部社會對于人們的要求與期望、獎勵與懲罰，都是以亞社會為出發(fā)點的。
亞社會與大社會的不一致，常常是中學(xué)生社會化過程產(chǎn)生沖突的根源。當(dāng)亞社會對中學(xué)生有著與大社會相沖突的要求或期望時，如果這種沖突被中學(xué)生意識到，他們就會產(chǎn)生究竟是適應(yīng)大社會還是認同亞社會的強大壓力。一般而言，中學(xué)生還處于自我價值系統(tǒng)形成階段，通常難于通過自身的努力消除壓力。因而中學(xué)生階段更容易出現(xiàn)內(nèi)心各種矛盾，這種矛盾除了他們身心發(fā)育不平衡等原因外，外部社會的要求與期望不相一致也是一個重要原因。
其次，明確了個體社會化心理機制相關(guān)內(nèi)容之后，針對當(dāng)前中國德育存在的問題，我們應(yīng)該提出相關(guān)的改進方法策略。
根據(jù)社會化心理機制相關(guān)內(nèi)容及當(dāng)前中國中學(xué)生德育現(xiàn)狀，我總結(jié)了以下幾點改進建議：
（1）進行經(jīng)常性的訓(xùn)練，增強學(xué)生的各類角色意識，加深中學(xué)生對社會規(guī)范的認同，使其自覺與社會現(xiàn)狀和行為規(guī)范，社會傾向保持一致。
（2）為學(xué)生提供好的榜樣。從身邊找些貼近生活的例子，這樣中學(xué)生比較容易接受和理解。但現(xiàn)在應(yīng)側(cè)重于對他們追求榜樣的動機加以引導(dǎo)，比如，現(xiàn)在的學(xué)生喜歡追歌星、影星、體育界的明星等，我們可以引導(dǎo)他們看到這些人身上的優(yōu)秀精神品質(zhì)，依據(jù)觀察學(xué)習(xí)理論為學(xué)生樹立典型的正面角色。
（3）因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同水平，實施不同的教學(xué)方式，如組織不同水平的班級進行不同的教學(xué)，這會獲得更好的教學(xué)效果。
（4）引導(dǎo)學(xué)生和自己比較相近的水平的人進行社會比較，既要注重樹立他們的自信心，自尊心，也要促發(fā)他們努力向上的進取心。
（5）對中學(xué)生進行合理的正強化和負強化，正確地使用獎勵和懲罰。比如，教師安排一系列的學(xué)習(xí)單元，每當(dāng)學(xué)生完成一個單元就加以表揚或給與獎勵。 同時鼓勵學(xué)生對比自己前后的成績，而不是與同班同學(xué)橫向比較，這可以幫助學(xué)生看到他們自己取得進步的過程。
（6）經(jīng)常對中學(xué)生實施德育教育，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成勤勞、節(jié)儉、善良、尊老愛幼、樂觀的生活態(tài)度；
（7）營造良好的學(xué)校德育教育氣氛。主要是營造良好的學(xué)校文化環(huán)境和營造良好的人際關(guān)系環(huán)境，尤其是和睦的師生關(guān)系。
（8）充分發(fā)揮同輩群體的積極作用。首先協(xié)助建立健康的同輩群體亞文化，使之成為主流文化的有效補充。中學(xué)生同輩群體的亞文化在不同程度上都存在著與主流文化相偏離的成分，而鑒于亞文化對群體成員道德行為的規(guī)范作用 ，一定要善于引導(dǎo)同輩群體的亞文化向健康有益的方向發(fā)展。政府要對主流文化觀念進行梳理 ，加大主流媒體的社會影響力 ，為青少年同輩群體亞文化的發(fā)展確立核心。同時，在構(gòu)建健康亞文化的過程中 ，對青少年個體心理的教育不容忽視 ，應(yīng)盡量滿足青少年合理的心理需求 ，以免使其過分囿于同輩群體的交往。
總之，中學(xué)德育教育對青少年的身心發(fā)展和思想品德的發(fā)展起著十分重要的作用，不僅決定著青少年身心發(fā)展的方向，即思想品德，理想情操，事業(yè)心等。而且是青少年身心發(fā)展的動力，良好的社會心理機制決定了德育教育發(fā)展的前景，對中學(xué)德育教育起著良好的促進作用。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】 擇期非心臟手術(shù)； 糖尿?。?糖化血紅蛋白； 心血管事件； 并發(fā)癥
近幾年的臨床研究顯示，心血管系統(tǒng)并發(fā)癥為誘發(fā)糖尿病患者死亡的最主要原因，對糖尿病患者的健康以及生命安全構(gòu)成了嚴重的威脅。糖化血紅蛋白為糖尿病流行病學(xué)研究以及療效評定的一項重要指標，在臨床上得到了廣泛的應(yīng)用。近期有文獻指出，糖化血紅蛋白與糖尿病患者心血管疾病并發(fā)癥的發(fā)生與發(fā)展存在顯著的相關(guān)性[1-2]。本次研究中出于對糖化血紅蛋白與心血管疾病的相關(guān)性進行分析探討的目的，對本院收治的擇期非心臟手術(shù)糖尿病患者按照糖化血紅蛋白水平進行了分組觀察，并對比分析了高糖化血紅蛋白患者和低糖化血紅蛋白患者的心血管事件發(fā)生率以及相應(yīng)的生化指標檢測結(jié)果，現(xiàn)報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 資料來源于本院收治的合并糖尿病擇期非心臟手術(shù)患者，抽取其中的218例作為研究對象，將其按照糖化血紅蛋白水平分成糖化血紅蛋白
1.2 方法
1.2.1 研究方法 對以上統(tǒng)計研究對象展開糖化血紅蛋白水平檢測，而后按照檢測結(jié)果將218例患者分成糖化血紅蛋白
1.2.2 糖化血紅蛋白與生化指標檢測方法 抽取以上統(tǒng)計研究對象的晨起空腹靜脈血，糖化血紅蛋白檢測所用儀器為本院現(xiàn)有的高效液相層析分析儀，所用試劑為相應(yīng)配套試劑，血糖、血脂等生化檢測指標均采取本院現(xiàn)有的全自動生化分析儀，試劑為相應(yīng)配套試劑[3]。
1.2.3 心血管事件判斷標準 （1）心肌缺血的DCG：1×1×1標準：相鄰2個或2個以上導(dǎo)聯(lián)ST段表現(xiàn)吹水平或者是下斜型壓低≥0.1 mV，持續(xù)時間不低于l min。將靜息心電圖存在左心室肥厚、心房顫動、傳導(dǎo)阻滯以及洋地黃藥物對ST段移位產(chǎn)生影響的諸多因素者予以排除；（2）非致命性心肌梗死：患者存在臨床癥狀，經(jīng)DCG檢測證實心律失常，室性心律失常最為顯著。ECG觀察發(fā)現(xiàn)ST段抬高弓背向上型； cTnI濃度超過0.1 ng/ml； CK-MB活性超過20 U/L；（3）不穩(wěn)定性心絞痛：靜息心電圖表現(xiàn)出2個或者是更多的相鄰導(dǎo)聯(lián)ST段下移≥0.l mV；（4）急性心力衰竭：存在顯著的肺部充血表現(xiàn)，呼吸困難、雙肺滿布濕性啰音與哮鳴音?；颊叱霈F(xiàn)了肺循環(huán)、體循環(huán)淤血以及組織血液灌注不足等左心功能、右心功能不全體征；（5）嚴重心律失常：患者出現(xiàn)了顯著的臨床表現(xiàn)或者是影響血流動力學(xué)需要接受藥物治療的心律失常；（6）心源性死亡：患者由于室顫、心跳驟?；蛘呤抢^發(fā)心肌梗死、心力衰竭誘發(fā)低心排綜合征而死亡[4]。
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理 研究中相關(guān)數(shù)據(jù)資料采用SPSS 18.0軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，患者年齡、病程以及相應(yīng)的生化指標檢測結(jié)果等計量資料采用（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料采用 字2檢驗，P
2 結(jié)果
2.1 兩組患者心血管事件發(fā)生率比較 糖化血紅蛋白≥6.5%組心血管事件發(fā)生率較糖化血紅蛋白
2.2 兩組患者各項生化指標檢測結(jié)果比較 糖化血紅蛋白≥6.5%組患者的空腹血糖水平、總膽固醇水平、甘油三酯水平以及高密度脂蛋白水平均高于糖化血紅蛋白
3 討論
糖化血紅蛋白為紅細胞中血紅蛋白、葡萄糖緩慢且持續(xù)非可逆性進行非酶促蛋白糖化反應(yīng)的一種產(chǎn)物，能夠反映檢測前120 d的平均血糖水平，因此在臨床上糖化血紅蛋白為糖代謝紊亂早期的一項重要監(jiān)測指標，其在糖尿病患者流行病學(xué)研究以及療效評估中均發(fā)揮了重要的作用，通過對患者展開糖化血紅蛋白水平檢測，可實現(xiàn)高血糖的早期發(fā)現(xiàn)，這對于預(yù)防和治療糖尿病而言均具有重要的臨床價值[5-6]。糖尿病患者并發(fā)心血管事件的機制相對較為復(fù)雜，動脈內(nèi)皮功能受損、血小板活性亢進、動脈粥樣硬化、動脈負性重構(gòu)、動脈損傷后平滑肌細胞增殖等均有可能誘發(fā)心血管事件，近幾年的諸多臨床研究表明，糖化血紅蛋白水平與糖尿病患者心血管疾病并發(fā)癥的發(fā)生與發(fā)展存在較大的相關(guān)性。曾有文獻指出，糖化血紅蛋白為2型糖尿病患者發(fā)生心血管并發(fā)癥的主要獨立危險因素[7-8]。本次研究中出于對糖化血紅蛋白與擇期非心臟手術(shù)患者心血管疾病的相關(guān)性進行分析探討的目的，對比分析了不同糖化血紅蛋白蛋白水平的擇期非心臟手術(shù)糖尿病患者的心血管事件發(fā)生率，經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)，糖化血紅蛋白水平≥6.5%組患者心血管事件的發(fā)生率較
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新的學(xué)期開始了，我已經(jīng)是新學(xué)期三年級的學(xué)生了。我深知我的學(xué)習(xí)任務(wù)又加重了。在這一學(xué)期中我要更加努力的學(xué)習(xí)了，不能落在其他同學(xué)的后面，更要處處嚴格要求自己，在學(xué)習(xí)，勞動，體育各個方面爭取成為其他同學(xué)的榜樣。
我為自己安排了這樣的學(xué)習(xí)計劃:
1上課認真聽講，積極回答老師提出的問題，遵守課堂紀律。
2認真完成作業(yè)，做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。
3多讀一些課外讀物，豐富自己的詞匯，開闊視野，為寫好作文打好基礎(chǔ)。
4積極參加體育鍛煉，要德智體美勞全面發(fā)展。
5積極參加學(xué)校組織的各項活動。
6為班級體多做好事，團結(jié)同學(xué)。
以上是我新學(xué)期的打算，請老師和同學(xué)們看我的實際行動吧!
新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（二）
新學(xué)期開始雖然還是早著呢，但為了在新學(xué)期更加明確自己的目標，還是早點有個打算吧，因為，有了好的打算，才有可能制訂出好的計劃，有了一個好的計劃，才會明確自己的目標，明確了自己目標，才能使自己自覺地去努力進取。為此，我把新學(xué)期的打算和目標記錄成文，以便在新的學(xué)期開始時能按以下的打算來制定出自己周密的日常學(xué)習(xí)計劃。
我的打算：
一、上課認真聽講。
二、作業(yè)及時完成。
三、尊敬老師，禮貌待人。
四、爭取評上三好學(xué)生。
五、團結(jié)同學(xué)，樂于助人。
六、自己的事情自己做。
七、積極參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)競賽。
八、繼續(xù)寫作練習(xí)，在《》上發(fā)表更多的精品。
九、在新學(xué)期開始前制訂好切實可行的學(xué)習(xí)計劃。
我的目標：德智勞體美全面提高。
新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃（三）
新的一年又悄無聲息的溜走了，留給我們的是無盡的回憶，回想昨天我們是剛踏入校園的懵懂無知的少年，而今天我們是離高三只有四個月的學(xué)子。
還有四個月，我們便攜手跨入高三，現(xiàn)在我們面臨的是一個坎，只有奮力向前跨躍，才能沖過去，不留給自己遺憾。在此之前我們必須做好充分準備，讓自己有信心邁向高三。
在這最后時間段內(nèi)，我們要讓自己過的充實，要讓自己覺得這段時間過得有意義，這段時間，我們一定會很累，那在此要做的第一件事，便是給自己充足的勇氣。要讓自己有在困難面前絕不低頭的堅定信念。要堅持到底。堅持就是勝利。要相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”每個人聽了上千遍上萬遍的話，每個人都能讀懂的一句話。但要做到，要實踐，卻好像摘星星，唯有堅定的信念，堅強的意志，方可完成，這也是我們的第一步。
萬事開頭難。
如果你扎扎實實的走好第一步，以后便會如履平地。就像你練武一樣，要學(xué)好武首先要有扎實的基本功，為以后打下堅實的基礎(chǔ)。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃一新的學(xué)期即將到來，為了使下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績進步、各科成績優(yōu)異、不偏科，在此做新學(xué)期的打算，如下：
一、做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是學(xué)好各科的第一個環(huán)節(jié)，所以預(yù)習(xí)應(yīng)做到：1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識；2、列寫出這節(jié)的內(nèi)容提要；3、找出這節(jié)的重點與難點；4、找出課堂上應(yīng)解決的重點問題。
二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到：1、要有明確的學(xué)習(xí)目的；2、聽課要特別注重理解。
三、做課堂筆記。做筆記對復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)：1、筆記要簡明扼要；2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會課后及時整理筆記。
四、做作業(yè)。1、做作業(yè)之前，必須對當(dāng)天所學(xué)的知識認真復(fù)習(xí)，理解其確切涵義，明確起適用條件，弄清運用其解題的步驟；2、認真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求；3、明確解題思路，確定解題方法步驟；4、認真仔細做題，不可馬虎從事，做完后還要認真檢查；5、及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力；6、遇到不會做的題，不要急于問老師，更不能抄襲別人的作業(yè)，要在復(fù)習(xí)功課的基礎(chǔ)上，要通過層層分析，步步推理，多方聯(lián)系，理出頭緒，要下決心獨立完成作業(yè)；7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。
五、課后復(fù)習(xí)。1、及時復(fù)習(xí)；2、計劃復(fù)習(xí)；3、課本、筆記和教輔資料一起運用；4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
做好以上五點是不容易的，那需要持之以恒，我決心做到。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃二20XX年下學(xué)期，因我上學(xué)期考試不理想，相比前一期（段考）排名下降。為了提高我的成績，達到排名靠前，考試分數(shù)上升，經(jīng)過我深思熟慮，在親人們的鞭策下，我決定制定學(xué)習(xí)計劃如下：
一。關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.早起早睡
夏天，10點睡覺，6點起床；冬天9點睡覺，7點起床。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
上課認真聽講，利用課余時間和午后時間鞏固知識。放學(xué)回家后，認真完成老師布置的作業(yè)，再預(yù)習(xí)明天|||的課程。不管在家或在學(xué)校，都要認聽老師和家長的指導(dǎo)和安排。
3.自我學(xué)習(xí)要求
1學(xué)習(xí)要謙虛，虛心向老師請教，向同學(xué)學(xué)習(xí)，不恥下問。
2堅持自主學(xué)習(xí)，每天回家后主動復(fù)習(xí)功課，做好家庭作業(yè)。多閱讀一些書籍，因為閱讀有利提高寫作水平的書籍
3學(xué)習(xí)不偷懶，上課不開差，積極發(fā)言。
4不一定要每時每刻都在學(xué)習(xí)，也要進行體育鍛煉，將身體健康與學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展，每天早上起床后做20個俯臥撐和20個蛙跳。晚上睡覺前照樣運動。
二。關(guān)于學(xué)習(xí)目標
1.考試成績要明顯提高，各科成績都要達標。
2考試成績排名要靠前，達到全年級前50名。
3體育活動要積極參加爭取201X年長到1米6
三。關(guān)于學(xué)習(xí)建議
對老師和父母的建議認真的接受，反省自己有沒有做錯，做到有則改之，無則加勉。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃三在放寒假的第一天，我就給自己制定了一個嚴密的學(xué)習(xí)計劃，希望自己可以度過一個充實的寒假。
我的學(xué)習(xí)計劃把我的寒假安排的滿當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｎ矣媱澰诜偶偾鞍阉械淖鳂I(yè)都一掃而光，在過年后用三天的時間把上冊的知識復(fù)習(xí)一下，我們的圣人孔子說過溫故而知新嘛！剩下的時間就要來預(yù)習(xí)下冊新的知識了，要不然怎么能在高手如云的學(xué)校有立足之地呢？我把我的這些學(xué)習(xí)計劃寫在了一張紙上，貼在我的學(xué)習(xí)桌前，讓它小小的紙張發(fā)揮大作用，它可以起到一個提醒督促的作用。
說與做是兩碼事，在我的寒假學(xué)習(xí)計劃上可真是體現(xiàn)的淋漓盡致啊！我每天早上等到太陽姐姐曬到被子上才起床，一整天手中的筆寫寫停停，總是禁不止電視和電腦的誘惑，放在學(xué)習(xí)桌前的寒假學(xué)習(xí)計劃表成了廢紙一張。
我的作業(yè)到大年初十才全部完成，復(fù)習(xí)計劃用了五天的時間，預(yù)習(xí)計劃更是完成的不堪入目，數(shù)學(xué)只預(yù)習(xí)了老師必須讓預(yù)習(xí)的前兩單元，其他的學(xué)科幾乎在原地踏步走。我的自制力和效率也太差了！
我的寒假學(xué)習(xí)計劃就完成得這么不盡人意，原因是什么？我自己覺得是有點懶散，沒有想學(xué)習(xí)的那股勁頭，自制力太差，學(xué)習(xí)效率太低。
我一定要認真改正，讓自己以后所有的計劃成為現(xiàn)實而不是泡影，希望在下一年寒假能夠過得充實快樂些！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃四光陰似箭日月如梭，這句話說得沒錯，時間就像那無情的流水，流去我在小學(xué)里的六年光陰。轉(zhuǎn)眼間寒假又過去了，不知不覺，我已經(jīng)踏入了六年級下學(xué)期的階段，開始了新學(xué)期的生活。新的學(xué)期，它帶給了我們一個新的希望、新的目標、新的開始……
一切都變了。我要在小學(xué)生活的最后一年里要踏踏實實的做好每一件事。在這一年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。在這學(xué)期，無論是語文、數(shù)學(xué)，還是英語、百科，或其它幾門學(xué)科，我都得更加刻苦努力，因為我們面臨的將是嚴峻的小升初考試。
在語文學(xué)習(xí)中，我是一個上課不敢發(fā)言的膽小鬼，雖然，上學(xué)期在班主任循循善誘的教導(dǎo)下，我能將自己的想法在課堂上與同學(xué)交流了，但在這個學(xué)期，我一定要讓自己更加積極。
數(shù)學(xué)中，我總是因為粗心的小毛病而扣分，所以在平時，就要培養(yǎng)細心的好習(xí)慣。在英語學(xué)習(xí)中，我的背誦還不是很好，所以要多聽磁帶，上學(xué)期的考試，我考得不理想，這學(xué)期，我要好好珍惜課堂40分鐘，因為光靠復(fù)習(xí)時死記硬背是沒有用的，必須得靠平時的努力。
而對于小升初來說，并不是件容易的事，所以在平時，我就要掌握好學(xué)校的知識，以便在學(xué)校月考和小升初考試中能有出色的發(fā)揮。新的學(xué)期，新的開端，我會擁有新的希望。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃五時間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼間我就從三年級小學(xué)生變成了即將上初中的六年級大學(xué)生，為了自己能考上一個好初中，所以我制定了以下計劃書：
一、認真聽講。上課認真聽講、認真記筆記、回家認真做作業(yè)、把當(dāng)天所學(xué)的課程都復(fù)習(xí)一遍、把第二天要學(xué)的課程預(yù)習(xí)一遍。
二、認真完成作業(yè)。保證按質(zhì)、按量完成老師布置的作業(yè)。
三、多做題。每天做數(shù)學(xué)、語文、英語復(fù)習(xí)題各一套。
四、不懂就問。如果在做作業(yè)或做復(fù)習(xí)題的時候遇到不會的題，就要問家長、老師和同學(xué)，如果還不會，就要上網(wǎng)查，直到會為止。
五、每天都要保持好的心態(tài)。如果以煩躁（類似）的心情學(xué)習(xí)，是學(xué)不會知識的。
六、每天至少運動二十分鐘。好的身體是好成績的基礎(chǔ)，如果連自己的身體都垮了，那就什么都學(xué)不了了。
七、閱讀課外書。多閱讀名著，如：三國演義、西游記、水滸傳……
八、改掉壞毛病。我們要改掉自己的壞毛病，如：字體不工整、抄作業(yè)……不然它們就會影響我們的學(xué)習(xí)成績。
九、講文明，懂禮貌。作為少先隊員，不僅要尊老愛幼，尊敬師長，還要樂于幫助，別人時刻緊記遵守規(guī)則。
我暫時能想出來的就這幾條。為了能考上一個好初中，所以在新的學(xué)期里我會更加努力，爭取每一門功課都能取得好成績，做一名出色的好學(xué)生。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃六目標可以決定一個人事業(yè)的成敗興衰。有了遠大的目標便不易滿足，會不斷的去奮斗，直到自己的目標成為現(xiàn)實為止。
每次走一中門前，他都有一中神秘的力量吸引著我。一中的門前是如此宏偉氣派，總是我想一探究竟！所以我的目標就定在一中！
為了實現(xiàn)我的目標，我要為自己定下以下要求和彌補自己的不足：
首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學(xué)交頭接耳，要力爭把老師上課講的知識全部消化；對“疑難雜癥”要不恥下問，虛心的向老師和同學(xué)請教。
其次，要認認真真的完成老師布置的作業(yè)，做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)場完成；課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時完成。
第三，要對接下來要教的新課提前預(yù)習(xí)，對其中不認識的生字和成語要先查閱字典把它給確認，弄懂意思；寫下自己對文章的看法與疑問，在本子上做好筆記，第二天時帶著問題去聽講，還可在課堂上向老師請教；對于預(yù)習(xí)的新課可做的作業(yè)提前完成。
第四，利用放假去期間，多看些課外書，不斷豐富自己的課外知識。學(xué)習(xí)之余，適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，保證健康的體質(zhì)！
“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”我清晰地看到屋外的樹葉枯黃，我感受到了秋天的氣息。秋天，將會有一首進行曲。
初一＝奮斗＝一心一意！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃七新的學(xué)期又將開始了，我和爸爸媽媽一起制訂了新學(xué)期計劃，讓大家來看看我是怎樣計劃的吧。
語文方面，我決定每天課外閱讀一個小時，一周看一本課外書，增加我的課外知識，擴大我知識面。我還決定報讀一個作文班，要使作文提高到一個我理想的程度。上語文課我要積極舉手發(fā)言，要多發(fā)表我自己的理解和想法。
數(shù)學(xué)方面，我覺得自己在這方面是強項，但是我仍然要努力。這學(xué)期，我還是會繼續(xù)奧數(shù)班的學(xué)習(xí)，提高奧數(shù)能力。我決定每天堅持做奧數(shù)題5道，爭取今年的競賽能得到二等獎。上數(shù)學(xué)課認真聽講，不講小話，且也要積極舉手發(fā)言。
電腦是我最喜歡的方面，我對它的興趣最大，所以我早和爸爸提出，這個學(xué)期我要參加電腦班的學(xué)習(xí)，學(xué)網(wǎng)頁制作。而且自己盡量控制玩電腦游戲的時間，做到不影響學(xué)習(xí)。
英語是我的弱項，我對它最感吃力。我媽媽給我報了劍橋英語班。我也要多閱讀，多記英語單詞，爭取英語有所進步。
體育方面，我準備進行魔鬼訓(xùn)練，每天吃完晚飯就去室外活動，打羽毛球，踢足球等等。晚上在家也要多鍛煉，做啞鈴操，和仰臥起坐等。早晨我也要早點起床，最好跑跑步，做做操。最好能報一個田徑隊。
計劃是做好了。但是爸爸右邊些懷疑的問我：“這計劃你能照做嗎？”我肯定的回答：“行！一定行！我一定要完成計劃！”
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃八新的學(xué)期又開始了我們又迎來了一個嶄新的學(xué)期。在這個學(xué)期，我要定個計劃，我要比往年更上一層樓。
在學(xué)習(xí)方面，我上課應(yīng)該認真聽講，不該講的話不要講，不和別人說話，不摸來摸去，不做小動作，把老師講的一字一句都聽進去。而在寫作方面，我相信我會越來越好，就像芝麻開花——節(jié)節(jié)高。驕傲個粗心始終是我最大的克星，也是我成為一名三好學(xué)生的絆腳石，在這個學(xué)期里我要把老毛病治好，消滅掉，把它給該個徹底。
數(shù)學(xué)對我來說一點也沒有困難，只要上課認真聽了，而且聽得懂勤思考，即使是奧數(shù)題或者聰明的題目也會被我一一擊破。和語文一樣，我最大的敵人還是粗心，要是連個數(shù)字都會抄錯，審題也不大仔細，看一眼就過了，有時侯全軍覆沒也不知道。我不曉得我的心有多粗但我相信我一定會改的！
英語我一點也不怕，不過自從上個學(xué)期我們班落后很多以后，我真不甘心。所以在這個學(xué)期，我們要下定決心超過其他兩個班。
生活方面，我打算把我的眼睛保護好，不讓他下降，要讓他上升！雖然只有0.5和0.4但離0.1不遠了。在學(xué)校我天天要把眼保健操做好做到位，坐姿端正；在家里，電腦少玩點，電視少看點，不能連續(xù)用眼2小時。
在這個學(xué)期，新的起跑點，讓我們多著終點的的目標起跑、加油、沖刺吧！
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃九快樂的暑假轉(zhuǎn)眼間過去了，我升入了五年級，我們要用什么來迎接這充滿希望，充滿理想的新的一學(xué)期呢？理所當(dāng)然是一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度和令人滿意的學(xué)習(xí)成績。良好的開端預(yù)示著成功。在新學(xué)期里，我更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，制定一個合理的，嚴格要求自己的學(xué)習(xí)計劃。在學(xué)校和家里我要努力做到以下幾點：
一、上課時要認真聽講，積極舉手發(fā)言，不做小動作。有不懂的問題要及時向老師和同學(xué)請教，爭取當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決。
二、回家后，要認真完成老師布置的各項作業(yè)，做到字跡工整。
三、認真做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要把不懂的地方做上記號，以便第二天在課堂上特別注意。每周要對本周所學(xué)的知識進行總結(jié)復(fù)習(xí)。
四、根據(jù)不同的學(xué)科的特點，制定出不同的計劃。
1、熟練地掌握語文課本上的知識，每天熟讀課文兩遍。
2、提高自己分析問題和解決問題的能力，每天堅持做五道奧數(shù)題。
3、提高自己英語聽、讀、說、寫的能力，每天堅持聽英語磁帶半小時。
4、每天堅持描摹字帖一頁，讓自己練成一手好字。
5、每周寫兩篇日記，真實地記錄自己身邊發(fā)生的事情和自己的看法。
6、積累一些好詞佳句，把它記錄下來，以便提高自己的寫作水平。
7、每周背誦三首古詩。
五、課余時間多讀有益的書，增長更多的知識。
以上是我的學(xué)習(xí)計劃，我將嚴格地按照我的學(xué)習(xí)計劃去實施，我想通過我的努力，一定能夠取得更好的成績。請老師、同學(xué)和家長共同監(jiān)督我的實際行動。
20xx有關(guān)新學(xué)期學(xué)習(xí)計劃十伴著金秋九月，我們迎來新的學(xué)期。做為六年級的學(xué)生，我們應(yīng)該回憶過去、展望未來。在此，我對上學(xué)期的優(yōu)點與缺點做了總結(jié)，制定新的學(xué)習(xí)計劃。
在上一個學(xué)期，我的優(yōu)點是字跡工整，認真完成作業(yè)，上課專心聽講，并有積極舉手發(fā)言，不但學(xué)習(xí)認真，而且成績優(yōu)異。但是，我有一個致命的缺點，那就是健忘，剛剛想起來的事情，眨眼間便忘記得干干凈凈。這不僅令我忘了許許多多重要的“文件”，而且這讓我背上了“工作不認真”的“罪名”。我不僅得不到老師的認可，而且還被同學(xué)們?nèi)⌒?。因此我不僅在學(xué)習(xí)等方面制定計劃，還要在記憶方面下功夫。
1、每天早晨背一背圓周率，因為能夠鍛煉記憶能力。
2、經(jīng)常回憶。學(xué)習(xí)時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容難點記的更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，也能避免遺忘。
3、理解記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記的牢、記得久。僅靠死記硬背，則不容易記住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能作到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。
4、每天認真完成作業(yè)后，盡量早點睡覺，早睡早起，這樣使大腦得到充分的休息，上課亦然不會無精打采。