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1 研究區(qū)域
洪澤湖（33°06′～3°40′N，118°10′～118°52′E）是我國第四大淡水湖，位于江蘇省西部淮河下游，在淮安、宿遷兩市境內(nèi)，水域面積1597km2（以汛期控制水位12.5m計，廢黃河基面），最大長度65km，平均湖寬25km，最大水深6m，平均深度2m，年平均水溫16.3℃。在洪澤湖湖區(qū)布設9個點位：成鄉(xiāng)河中，成鄉(xiāng)河西，成鄉(xiāng)河北，成鄉(xiāng)河東，蔣壩鎮(zhèn)，龍集鄉(xiāng)北，臨淮鎮(zhèn)，老山鄉(xiāng)和高澗鎮(zhèn)。
2 研究方法
2014年4月對洪澤湖9個點位進行浮游動物群落結構調(diào)查，并用Shannon-wiener（香農(nóng)威爾）多樣性指數(shù)進行評價。
2.1 浮游動物樣品
定量樣品需采集10-50L水樣通過13號浮游生物網(wǎng)過濾濃縮，在水中表層下0.5m處以20cm/s-30cm/m的速度作∞形循回緩慢拖動約5min，或拖濾1.5～5.0m3水體積。浮游動物鑒定及計數(shù)時，要將樣品充分搖勻，將樣品置入計數(shù)框內(nèi)，在顯微鏡或解剖鏡下進行鑒定和計數(shù)。具體分析步驟參考《水和廢水監(jiān)測分析方法（第四版）》中“浮游生物的測定”的相關內(nèi)容及水生生物分類鑒定圖譜[2-3]。
2.2 數(shù)據(jù)處理
用EXCEL進行浮游動物群落樣品密度、優(yōu)勢度和Shannon-wiener多樣性指數(shù)計算。
3 結果與分析
2014年4月洪澤湖9個點位共采集到浮游動物物種57種（表1），其中原生動物15種、輪蟲類17種、枝角類14種、橈足類11種，浮游動物密度為2604頭/升，優(yōu)勢種群為原生動物的表殼蟲（Arcella sp.），優(yōu)勢種百分比為12.8%。
水質(zhì)的變化對浮游動物組成有顯著影響，但不同的物種對水污染的敏感性不同。況琪軍等[4-5]發(fā)現(xiàn)可利用水生生物Shannon-wiener多樣性指數(shù)對水質(zhì)進行評價，其評價標準為Shannon-wiener多樣性指數(shù)>3表示無污染、2～3之間表示輕污染、1～2表示中污染、0～1表示重污染。利用浮游動物Shannon-wiener多樣性指數(shù)（表2）對洪澤湖水質(zhì)進行評價，表明洪澤湖水體處于輕污染到無污染的狀態(tài)。
參考文獻 [本文轉自DylW.Net專業(yè)提供寫作教學論文和職稱論文的服務，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]
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關鍵詞:環(huán)境工程;制圖;CAD;教學改革;職稱論文
一、環(huán)境工程制圖與CAD教學改革的必要性
環(huán)境工程制圖是環(huán)境工程類專業(yè)的一門重要技術基礎課,也是環(huán)境工程項目實施的基礎。該課程著重于培養(yǎng)學生的形象思維能力、空間想象能力、審美能力、設計表達能力、創(chuàng)新構形能力,具備實踐性較強的特點,所以環(huán)境工程制圖課程必須構建以社會需求為導向,以工程技術為主線,以實際工程為背景的教學模式,在教學中重視學生環(huán)境工程意識、素質(zhì)、實踐能力的提高。而CAD繪圖教學作為培養(yǎng)學生環(huán)境工程制圖實踐技能的重要途徑,大多數(shù)高職院校往往卻沒有處理好兩者之間的關系。部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖合并為一門課程,將CAD教學放置工程制圖教學內(nèi)容之后進行集中講解,受課時限制,學生對計算機繪圖的學習不夠充分,導致教學效果欠佳;部分院校將環(huán)境工程制圖與CAD繪圖設置為兩門獨立的課程,雖然兩門課程的課時充裕性得到了保證,但是由于兩者的教學內(nèi)容存在諸多重復之處,并且銜接內(nèi)容較多,致使學生在學習兩門課程時無法將制圖知識與計算機輔助設計技術有效結合起來,不利于學生綜合制圖能力的提高。因此,對環(huán)境工程制圖與CAD教學進行改革已經(jīng)突顯其必要性,只有將兩者進行融合性教學才能真正解決工程制圖與CAD技術相脫節(jié)的問題。在教學中,教師應當將環(huán)境工程制圖視為學習計算機繪圖的知識基礎,將計算機繪圖視為提高環(huán)境工程制圖學習成效的重要方法,同時在充分掌握制圖理論知識的基礎上,運用計算機繪圖技術完成大作業(yè),使學生將理論與實踐相結合,提高專業(yè)知識實踐應用能力和計算機輔助設計能力,為后續(xù)的課程學習奠定堅實基礎。
二、環(huán)境工程制圖與CAD教學改革的具體實施策略
(一)優(yōu)化調(diào)整課程教材
教材的選用是環(huán)境工程制圖與CAD教學改革的關鍵環(huán)節(jié)之一。為了確保學生能夠全面掌握基礎知識和專業(yè)知識,實現(xiàn)高職教育教學目標,應當根據(jù)環(huán)境工程制圖要求,自編或合理選用教材。教材內(nèi)容上要突顯非機械類制圖的特點,涵蓋制圖基本原理、本專業(yè)常見工程圖等,并且保證繪圖過程均可利用CAD軟件進行呈現(xiàn),增強環(huán)境工程制圖與計算機繪圖技術結合的緊密性。在教材的編排上要加強制圖基礎、投影理念、構型表達等傳統(tǒng)教學內(nèi)容,適當削減畫法幾何等陳舊的教學內(nèi)容,并大幅度增加以計算機三維幾何造型為主的現(xiàn)代先進知識。教材內(nèi)容的取舍要以環(huán)境工程專業(yè)特點為根本出發(fā)點,在確保基本理論完善的基礎上,增加建筑施工圖、管道施工圖、給排水工程圖等內(nèi)容,為專業(yè)課程學習奠定扎實基礎。通過優(yōu)化調(diào)整教材,使學生在學習中能夠始終處于形的概念中,從小的立體、組合體,延伸到建筑形體,拓展到建筑物、給排水系統(tǒng)和管道系統(tǒng)等,讓學生對環(huán)境工程制圖構建起整體輪廓。為了將CAD技術融合于環(huán)境工程制圖課程教材中,應當結合環(huán)境工程的設計特點,運用實例教學法,重視學生實際操作能力的培養(yǎng)、實踐經(jīng)驗的積累。
(二)運用有效的教學方法
在環(huán)境工程制圖與CAD教學改革中,應當運用兩者相結合的教學方法,提高教學效率。首先,同步講授制圖基礎知識和CAD繪圖基礎知識,要求學生掌握線型、圓弧等鉛筆手工繪圖技巧,在此基礎上再開展CAD軟件基本命令和基礎操作教學;其次,重視基于CAD三維建模技術的環(huán)境工程制圖教學。為了提高學生三維建模能力,要在進行完軟件基本命令和基礎操作教學之后,開展普通正方體、球體、圓柱體、長方體、錐體及其簡單組合體的教學,利用CAD三維實體投影轉換成二維平面圖的功能,拓展學生的想象空間,并且利用CAD軟件對不同類型的組合體和曲面進行投影的教學手段,對典型案例進行詳細講解,以增強學生的視圖能力;再次,教師在教學中要分清教學重點,合理運用CAD軟件技術化解教學難點。如,重點講解環(huán)境工程制圖的重要概念和標準,利用CAD三維建模講解投影規(guī)律,著重講解形位公差、配合公差等學生難以理解的教學內(nèi)容。
(三)重視實踐教學
在環(huán)境工程制圖與CAD教學改革中,要增加實踐教學環(huán)節(jié),重視學生工程實踐能力的提升。例如,在進行環(huán)境二維工程教學中,對于給排水制圖標準教學不僅要求學生掌握平面圖、流程圖、高程圖的繪制技巧,還應要求學生掌握環(huán)境工程設備圖的基本要求和繪制技巧。同時,為了提高學生參與實踐教學活動的積極性,教師可以利用網(wǎng)絡教學平臺,通過讓學生在“筑龍網(wǎng)”、“給排水在線”等專業(yè)網(wǎng)站主動收集資料,獲取知識信息,從而完成教師布置的大作業(yè),提高學生信息收集利用能力,以及理論知識運用于實踐操作的能力。
參考文獻
關鍵詞:質(zhì)量成本;質(zhì)量成本會計體系;建筑業(yè)
0引言
近年來建筑工程質(zhì)量事故頻繁出現(xiàn),這些事故的頻繁連續(xù)發(fā)生及釀成的惡果,無不令人震驚,也反映了工程項目質(zhì)量問題的嚴重性,值得引起深思和重視?？此铺岣吖こ淌┕さ馁|(zhì)量刻不容緩,但是,一味地追求質(zhì)量而不計代價是不現(xiàn)實的。質(zhì)量差給社會生產(chǎn)造成了極大的損失和浪費;同樣,超過實際需要不計成本地生產(chǎn)過高質(zhì)量,也是極大的損失和浪費職稱論文。
因此建筑施工企業(yè)對開展質(zhì)量成本控制有很強的認同感,這使得在建筑行業(yè)中推行質(zhì)量成本管理與控制有良好的基礎,但是由于現(xiàn)有理論的缺陷性,在實際推行中還是出現(xiàn)了各種不同的問題,最終導致了管理成效不顯著。
1XYZ公司質(zhì)量成本控制方案研究
XYZ公司是由山東省建設建工(集團)有限責任公司和山東建工股份有限公司組成的具有國家房屋建筑施工總承包特級資質(zhì)、鋼結構專業(yè)承包一級資質(zhì)、園林古建筑一級資質(zhì),集房地產(chǎn)開發(fā)、建筑科研、建筑裝飾、鋼結構制作安裝、速成墻安裝、工程技術咨詢等于一體的大型企業(yè)集團。
通過對XYZ公司實地的調(diào)查研究與分析,很容易發(fā)現(xiàn),盡管XYZ公司在日常的工程管理中,已經(jīng)開展了質(zhì)量成本管理工作,并且其質(zhì)量成本管理工作有著自身的特點,企業(yè)也取得了一定的成效,但仍然存在著諸多問題和不足。如:事后檢驗造成的不可挽回的損失,成本太大;與質(zhì)量成本管理工作相關的部門職責不明確;高層管理者忽視質(zhì)量成本管理的重要性;質(zhì)量的重要性沒有滲透到基層工作人員當中去,質(zhì)量意識不強;現(xiàn)有管理體系不健全。
綜上所述,公司沒有一個較為完善的管理方案還是問題的焦點,這在結果上集中表現(xiàn)為現(xiàn)有體系沒能發(fā)揮有效的功能。這些缺陷之間并不是互相孤立的,彼此之間又有著互為依存的甚至是互為因果的關系,這不僅是XYZ公司目前在質(zhì)量成本管理方面存在的核心問題,也是該行業(yè)目前普遍存在的問題。
在下面的章節(jié)中,筆者將在結合XYZ公司自身的特點的基礎上,論述如何正確的實現(xiàn)公司質(zhì)量成本源歸集,如何合理的建立公司的質(zhì)量成本核算體系以及科學的應用質(zhì)量損失成本的分析方法。
1.1XYZ公司質(zhì)量成本核算技術方案
1.1.1XYZ公司質(zhì)量成本科目的設置XYZ公司建筑施工質(zhì)量成本可通過設置以下會計科目進行核算:一級科目質(zhì)量成本,并下設4個三級級明細科目,即預防成本、內(nèi)部損失成本、鑒定成本、外部損失成本。各三級賬戶應根據(jù)實際支付的具體內(nèi)容設置四級明細目,以便反映實際發(fā)生的各項費用支出。
1.2XYZ公司質(zhì)量成本分析
由上圖1.2可以看出,XYZ公司的質(zhì)量成本中,預防成本及鑒定成本各占10%左右,而內(nèi)部損失成本和外部損失成本各占了37%和43%。因此初步結論是:降低質(zhì)量成本必須從降低內(nèi)外部損失成本,加大預防成本和鑒定成本的投入。
由表1.1的結論可知,2009年XYZ公司質(zhì)量成本主要構成是質(zhì)量損失成本。下面.圖1.3分別對內(nèi)部損失成本和外部損失成本項目進行分析。
從上圖1.3可以看出,XYZ公司內(nèi)部損失成本幾乎全部由內(nèi)部返工損失和內(nèi)部返修損失構成。其中內(nèi)部返修成本占有絕大部分。根據(jù)ABC理論知。如果將內(nèi)部返修成本控制在一定水平上,質(zhì)量成本控制的優(yōu)化將有很大的改觀。筆者給出以下建議:
①既要注重工程施工的質(zhì)量,也要注意控制質(zhì)量成本。提高質(zhì)量水平不應該是以高的內(nèi)部損失成本來實現(xiàn)的。內(nèi)部返修成本如此之大,這是對不合格施工程序因返工重做而發(fā)生的費用。如由于工程質(zhì)量不合格進行返工修復而發(fā)生的人工、材料、構件、機械等費用,這些費用原本是可以避免的。
②2009年XYZ公司停工損失費為0。停工損失指由于各種內(nèi)部的責任或外部的責任而引起的機械、設備閑置而造成的損失。如起重機發(fā)生故障造成停工是內(nèi)部責任。2009年XYZ公司的內(nèi)部損失成本結構不科學,加固成本、質(zhì)量故障分析處理成本、材料降級處理損失的數(shù)額都很小。由此可以看出,2009XYZ公司沒有重視質(zhì)量成本的分析和處理工作。在一味地犧牲質(zhì)量成本來實現(xiàn)建筑施工項目質(zhì)量成本的提高。
從1.4圖可以看出,2009年XYZ公司外部損失成本主要構成有為外部停工損失和外部返修損失。這兩者之和超過外部返修損失成本的80%,由此可知要想降低外部損失成本,主要對象是外部停工損失。外部停工損失主要因機械利用率低引起的,因此,應聯(lián)系項目實際,從管理組織機械施工,提高機械利用率著手,努力減少外部停工損失。
總之,通過上述分析,可以看到XYZ公司的質(zhì)量成本結構很不合理,要加大預防成本和鑒定成本的投入,以及今后控制的重點要放在對內(nèi)部返工損失成本控制上。然而預防成本和鑒定成本的投入量的多少,以及各成本比重多少是比較合適的等問題的解決,需要借助質(zhì)量成本優(yōu)化分析的手段。此外,公司應該重視對基層施工人員的培訓,只有通過培訓,才能提高他們的技術和質(zhì)量意識,從而從根本上預防質(zhì)量問題的再發(fā)生。
2結論
質(zhì)量成本控制需要質(zhì)量成本數(shù)據(jù),質(zhì)量成本數(shù)據(jù)顯示了公司經(jīng)營管理工作能夠進一步合理化的潛力。
質(zhì)量成本數(shù)據(jù)是建筑施工企業(yè)工程質(zhì)量缺陷和質(zhì)量管理薄弱環(huán)節(jié)的重要指示器,通過質(zhì)量成本分析可以為建筑施工企業(yè)改進工程質(zhì)量,提高工程的經(jīng)濟效益尋找突破口。
一般企業(yè)高層管理人員對于非貨幣性數(shù)據(jù)不敏感,而對貨幣數(shù)據(jù)非常敏感,因此質(zhì)量成本的貨幣形式能夠引起企業(yè)高層管理人員的足夠重視,從而促進企業(yè)提高經(jīng)營管理水平和實現(xiàn)經(jīng)濟效益增長的目標。建筑施工企業(yè)應如何有效的開展質(zhì)量成本管理呢?從前面的分析來看,施工企業(yè)必須關注以下幾個方面的工作:
2.1構建一個可靠的質(zhì)量成本核算體系。建筑施工企業(yè)的質(zhì)量成本核算體系的建立是可行的。質(zhì)量成本核算是質(zhì)量成本控制工作的基礎組成部分,要正常、有效的運作需要各個組織保證。
2.2注重培訓提高素質(zhì)。既要注重施工質(zhì)量,更要將“以人為本”的理念作為質(zhì)量管理的基本思想,它要求企業(yè)必須“始于教育,終于教育”。這樣做的目的是加大企業(yè)預防成本的投入,以便減少質(zhì)量控制失效成本。
2.3加強施工企業(yè)自身的質(zhì)量保證體系。強化預防成本投入。必須要提到預防成本。質(zhì)量較高的工程項目,這部分費用占質(zhì)量成本費用中的比例相應就大。應實行以預防為主的質(zhì)量成本管理,把錢花在避免故障的出現(xiàn),而不是花錢解決不合格項目造成的后果。
2.4建筑施工企業(yè)應關注質(zhì)量成本核算的有效性。建筑施工企業(yè)質(zhì)量成本核算是開展質(zhì)量成本分析、撰寫質(zhì)量成本報告質(zhì)量成本劃、實施質(zhì)量成本控制預計反映企業(yè)質(zhì)量管理工作績效的依據(jù),是企業(yè)質(zhì)量成本管理工作中的重要環(huán)節(jié)。
2.5企業(yè)應從制度上明確質(zhì)量損失成本源。企業(yè)研究質(zhì)量損失成本源問題的目的是為了更有效地找出導致質(zhì)量問題發(fā)生的原因,從而幫助有關責任部門盡可能地預防質(zhì)量問題的發(fā)生。
2.6企業(yè)應有效地運用質(zhì)量損失的分析方法。建筑施工企業(yè)進行質(zhì)量損失成本分析的任務是為了支持質(zhì)量改進決策,因而必須建立起有效的工作程序,使質(zhì)量損失分析工作規(guī)范化、程序化、易于操作,更好地為決策工作服務。運用質(zhì)量損失成本總額及相關指標分析、ABC分析以及質(zhì)量損失函數(shù)等方法可以幫助企業(yè)確定內(nèi)外因素的影響程度,把握減少企業(yè)質(zhì)量損失的計劃和有效實施對企業(yè)質(zhì)量損失的控制。
目前,越來越多的企業(yè)開始關注質(zhì)量成本,并開始嘗試開展質(zhì)量成本管理,越來越多的專家、學者開始研究質(zhì)量成本管理理論。理論與實踐并進,將質(zhì)量成本管理推向前進。此文僅是筆者學習質(zhì)量成本管理與控制的一點心得體會。在此只想拋磚引玉,以引起更多企業(yè)的關注,喚起企業(yè)開展質(zhì)量成本管理的積極性。希望質(zhì)量成本管理能真正走進我國企業(yè),為增強企業(yè)實力,提高企業(yè)現(xiàn)代化管理水平起到積極的作用。
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關鍵詞：城市建設；園林設計；原則
中圖分類號：TU986文獻標識碼： A
引言：
隨著我國城市園林綠化建設步伐的加快，對園林綠化設計的技術、設計者的才智及社會責任感的要求越來越高。然而，一些城市的園林綠化設計存在著設計論證、思路、特色、功能、綠化指標、樹種配置等效果不理想，生搬硬套等問題。由此可見，加強園林綠化的規(guī)劃、設計與管理，在維持城市生態(tài)平衡和改善城市生態(tài)環(huán)境，推動和加強我國城市基礎設施建設，提高人們生活品質(zhì)方面起著重要作用。
一、城市園林建設的意義
1、提高城市環(huán)境質(zhì)量，美化環(huán)境，改善城市面貌城市園
林綠化的首要任務是改善生態(tài)環(huán)境。隨著工業(yè)的發(fā)展，大量有害氣體釋放到大氣中，嚴重污染了空氣。綠色植物能夠吸收有害氣體、凈化空氣，減弱噪音，調(diào)節(jié)城市溫度，全面改善人居環(huán)境。因為城市綠化是物質(zhì)文明的體現(xiàn)，也是城市精神文明的象征。城市的園林綠化布局合理，設施配套齊全，建筑精美，管理完善，運轉有序，加上綠茵遍地，繁花似錦，四季蔥翠。在這樣景色美麗、生態(tài)環(huán)境和諧的城市里生活，人們的身心將更健康，精力更充沛，創(chuàng)造力更旺盛，必將促進杜會文明，經(jīng)濟繁榮，使城市成為人們向往的地方。因此，城市園林的建設規(guī)模與建設質(zhì)量同城市環(huán)境的改善密切關聯(lián)。
2、城市經(jīng)濟發(fā)展的基礎現(xiàn)代園林與杜會發(fā)展是相互
影響的，在杜會經(jīng)濟、政治、文化決定園林發(fā)展形式與內(nèi)涵的同時，園林也變成杜會經(jīng)濟活動的一部分，反過來促進經(jīng)濟、文化的發(fā)展，促進物質(zhì)文明與精神文明的提高。目前我國許多地區(qū)都將園林綠化的發(fā)展作為改變城市面貌，改善投資環(huán)境的先期性工作，并取得了良好的效果。經(jīng)濟、文化帶動了園林建設的發(fā)展，優(yōu)美的環(huán)境又帶來了經(jīng)濟、文化的繁榮。
二、我國城市園林設計的現(xiàn)狀及問題
1、不能從專業(yè)的角度設計整體園林綠化
城市的風貌、分布特征、景觀布局都是由城市總體規(guī)劃決定的，而在我國城市總規(guī)劃設計中，城市規(guī)劃人員以及建筑人員往往是主要參與者，綠化設計人員往往被忽略。這樣，我國乃至世界所推崇的以人為本、生態(tài)環(huán)境優(yōu)先、綠色城市的設計想法不更好地體現(xiàn)。進而導致我們的綠化設計人員無法把所要進行的綠化設計與城市原有的地形相結合，不能真實、準確、有效的表達景觀所要表現(xiàn)的思想，無法與城市的整體設計融為一體。
2、設計標準豪侈
大量使用花崗巖、大理石、不銹鋼、玻璃幕、高級燈具、進口噴泉等昂貴景觀材料，少園林之美，多暴富之嫌。只注重視覺上的宏偉，氣派，高貴及堂皇的形式美，而不顧工程的投資及日后的管理成本。
我國目前的總體經(jīng)濟發(fā)展水平不算高，在園林建設上要量力而行不可盲目同西方發(fā)達國家攀比。近幾年興起的草坪熱，各大中城市都曾有過，終因其管理維護成本太高而紛紛流產(chǎn)，造成了人力物力上的極大浪費，這個教訓也是深刻的。
3、設計理念不夠先進
作為一座城市，首先應做好城市建設與發(fā)展的總體規(guī)劃，然后在總體規(guī)劃的框架內(nèi)精心設計好每項園林工程和其他城市建設工程。然而，城市建設由于受歷史、經(jīng)濟發(fā)展水平、建設理念等諸多因素的影響，目前城市建設大多是“改造發(fā)展型”模式。這種模式給現(xiàn)代化城市建設帶來了極大難題，園林景觀單調(diào)、呆板，觀賞價值不高；綠地總量不足，缺少大型綠地。環(huán)境標準要求城市的綠地面積應達到城市總面積的3O％，才能維持城市的環(huán)境質(zhì)量，目前能達到這個指標的城市并不多。
三、目前我國城市園林設計的應遵循的原則
園林不是簡單隨意的栽樹種草，推山開湖，而是一種藝術。確切地說就是在一定的地塊上，以植物、山石、水體、建筑等為素材，遵循科學原理和美的規(guī)律，創(chuàng)造出可供人們游憩和賞玩的現(xiàn)實生活境域，并伴隨著人類歷史進程，是城市建設的產(chǎn)物。它是一門綜合的造型藝術，主要以活生生的植物為造型構圖材料，而且它是一個“三維”的時空關系體，設計以“適用、經(jīng)濟、美觀”為指導思想。
1、科學規(guī)劃、注重細節(jié)。做到宏觀與微觀統(tǒng)一的原則?！俺鞘性趫@林設計時，首先要把握鮮明、準確的立意，確定科學的規(guī)劃，把項目放到整個城市或區(qū)域環(huán)境中，結合現(xiàn)狀對其性質(zhì)、功能和形式準確定位；做好構景要素之間的協(xié)調(diào)、園林綠地與周邊環(huán)境及整個城市綠地系統(tǒng)的協(xié)調(diào)；園林建筑和小品在形式、體量、尺度、色彩、質(zhì)地上必須服從周圍環(huán)境需要，與其他景物協(xié)調(diào)統(tǒng)一。園林布局要主次分明、承上啟下、前后呼應、烘托對比，使景物相得益彰。規(guī)劃確定之后，細部決定成敗，園林尤為如此。匠心往往要透過細部傳達。園林作為一種“強迫藝術”，隨時在接受游人的品昧和評說，就要經(jīng)得住推敲。景區(qū)往往要“不經(jīng)意拈來”，細部卻要“娓娓道出”，這些功底對設計者、施工者都至關重要。
2、因地制宜、經(jīng)濟適用原則因地制宜就是要依據(jù)綠地的地形、地貌和周邊環(huán)境造景，既經(jīng)濟節(jié)約，又做到橫有起伏具韻律，縱有層次富變化，避免平直呆板。我國目前還是發(fā)展中國家，政府財力有限，不能追求奢華，盲目照搬西方國家那種營造大規(guī)模園林綠地和森林進入城市的做法。我國現(xiàn)階段城市園林設計主要任務是改善人居環(huán)境，協(xié)調(diào)城市生態(tài)系統(tǒng)，確保居民的身體健康，應以“林蔭型”綠化為主導，加大道路、小區(qū)、游園及廣場的遮蔭效果，增加綠地的色彩，變“平面型綠化”為“立體型”綠化，擴展綠化的范圍，發(fā)展垂直綠化、屋頂綠化、陽臺綠化，構造城市空間的多層次綠化格局。
3、植物造景為主的原則通過植物的多樣性營造景觀的多樣性。植物配置要形成以喬木為主，喬、灌、藤、花草相結合的復層混交綠化模式。運用植物的生命美、色彩美、姿態(tài)美、風韻美、人格化、多樣化的特性，平面綠化與立體綠化結合，彩葉樹種與常綠樹種配置，使綠地在四季的靜態(tài)構圖中，呈現(xiàn)季相的動態(tài)變化，達到三季有花，四季見綠，形成多樣的生態(tài)環(huán)境，優(yōu)良的植物立地條件，貼近自然的地形營造，良好的植物群落，生態(tài)化的種植方式和多樣性保護，適度的園林小品，完善的園林設施，有效的自然保護，完美的生態(tài)環(huán)境。
4、生態(tài)效益和景觀效果結合原則設計既要符合生態(tài)學原理，叉要遵循美學法則。通過科學配置植物，應用“巧于因借”等造園手法來體現(xiàn)園林詩情畫意的文化品味。達到生態(tài)性與觀賞性的統(tǒng)一，綠與美的統(tǒng)一，服務功能與藝術價值的統(tǒng)一。運用好比例、節(jié)奏、對比、諧調(diào)、對稱、平衡、穩(wěn)定、動勢、直曲等形式美規(guī)律營造園林的意境美。布局構圖宜自然，樹木整型修剪規(guī)則美與樹木天然美結合。
5、以人為本原則綠地設計要滿足市民的需求和多樣化的審美情趣，綠地要體現(xiàn)可融人性和可參與性。發(fā)揮好園林給人蔽蔭、歡愉啟迪、陶冶性情、慰藉心靈的作用。
6、地方特色原則要根據(jù)自身地區(qū)的自然環(huán)境、物候和地域特點出發(fā)，將城市歷史文化融入園林設計。創(chuàng)造富有地方特色的城市園林。在滿足當?shù)氐匦蔚孛埠蜕鷳B(tài)群落基礎上，職稱論文盡量采用和保留原有的動植物和微生物，引入與當?shù)厣鷳B(tài)條件和景觀相適應的各種植被。
結束語：
城市園林設計與建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，它的設計基礎是美學、建筑學、城市規(guī)劃學、林學、植物學、環(huán)境生態(tài)科學、心理學等多學科交叉的綜合學科知識。所以，在為城市居民營造一個舒服、美麗、安全的城市環(huán)境時應注重綜合利用各學科理論來指導城市園林規(guī)劃設計。
參考文獻：
[1]陳妍婷.淺談城市園林規(guī)劃設計[J].廣東建材，2012.
關鍵詞：高校；安全教育；事故原因
一、背景
2005年5月2日某某大學一位學生在長江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調(diào)查，這三起學生意外溺水事故都是班里幾位同學一起到江邊游玩，一時興起而涉水造成的。2005年11月2日15時許，北京市林業(yè)大學一棟學生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學一棟學生宿舍樓發(fā)生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷，其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區(qū)的一棟學生宿舍樓發(fā)生火災，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學校安全管理工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問題的嚴重性。因此，加強高校學生安全教育是十分重要和緊迫的。同時，高等學校作為高等教育活動的主導者，更有義務和責任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學生提供一個安全、健康、和諧的學習和生活環(huán)境，促進學生的成才和全面發(fā)展，在科教興國、實現(xiàn)創(chuàng)新型國家中做出更大貢獻職稱論文。
二、高校學生傷害事故共性原因分析
安全科學有三條公理性基本觀點，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學生傷害事故發(fā)生的場所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點是共同的，即事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣（這三點是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個共同點間的關系為安全知識、安全意識和安全習慣可以產(chǎn)生兩個結果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導致了事故，一部分又導致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。
三、高校學生安全教育的重要性
目前，高校的安全意識普遍不強，安全觀念相對比較落后。就大學生而言，他們的安全知識、安全意識、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習慣。在教職工中也普遍存在學生安全就是治安和消防的片面認識。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學生安全工作的順利開展。必須意識到學生安全事關高校全局，沒有學生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎，而高校的安全穩(wěn)定對于社會安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學習、心理、戀愛、校園安全與社會安全等。出現(xiàn)安全問題的原因也紛繁復雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺風、流行性傳染性疾病等等；有社會方面的，比如社會治安、交通、國內(nèi)社會矛盾和國內(nèi)外政治、經(jīng)濟、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學校管理與服務方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學設施和設備存在安全隱患等等；有家庭和個人方面的，比如家庭經(jīng)濟困難、與家人感情不睦、個人學習壓力、升學就業(yè)壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網(wǎng)絡成癮等問題都可能引發(fā)個人安全問題，個人安全問題處理不當，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會安全。因此，必須加強高校的安全教育工作，研究和探索對在校大學生進行安全教育的任務緊迫而重要，也只有開展好在校大學生的安全教育，才能有效預防和避免各類安全事故的發(fā)生。
四、高校學生安全教育的內(nèi)容與方法
通過對高校學生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因為事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣，因此，高校安全教育應從以下幾個方面入手。
（一）現(xiàn)代安全理念教育
從對事故的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災，98%是人禍，由此可見人的意識和行為在日常生產(chǎn)和工作中至關重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識上樹立正確的安全價值觀。在科學技術進步、文化繁榮和知識經(jīng)濟時代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中?！鞍踩谝还怼钡膶嵸|(zhì)就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關天，把關愛生命，珍惜人生，保護人類從事的一切活動的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質(zhì)安全化的素質(zhì)的人才。
對廣大學生進行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學生的安全素質(zhì)，這對于提高其走入社會安全生存具有基礎性意義和戰(zhàn)略性意義。大學生應具備的安全素質(zhì)不僅包括安全意識、安全知識和安全技能，還包括安全倫理、情感、認知、態(tài)度、價值觀和道德水平以及行為準則等。
（二）法制觀念教育
作為培養(yǎng)國家的建設者和接班人的高校，應加強法制宣傳和教育，為社會輸出的人才應是懂法、守法、執(zhí)法的高素質(zhì)的合格人才。因此，高校必須加強對大學生的法律法規(guī)知識教育，以增強大學生的法制觀念和法律意識，從而預防和減少違法犯罪，特別是要加強大學生有關安全的法律法規(guī)知識教育，除在法律課、德育課等必修課中進行法律法規(guī)知識教育外，在其他課程教學及安全教育中也要對大學生進行有關安全的法律法規(guī)知識教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產(chǎn)法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會團體登記管理條例》以及計算機網(wǎng)絡安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識教育，使學生懂得公民的權利與義務，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀律與法律的關系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護國家和自身的利益和權益，與犯罪行為作斗爭。
（三）安全知識教育
安全知識教育應從以下兩方面進行：一是基礎安全文化知識，是指提高大學生在各類活動中應具備的安全文化知識。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發(fā)事件的應急反應及避災和逃生等。這是現(xiàn)代社會每一個公民都應具備的最基本的生存素質(zhì)。二是專業(yè)安全文化知識，是指從事各類生產(chǎn)活動和科研活動時所具有的安全文化知識。例如，化工安全技術、礦業(yè)安全技術、冶金安全技術、消防安全技術、建筑安全技術、運輸安全技術、機械安全技術、科研實驗的各類安全防護技術等。大學生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。
（四）安全防范、自我保護的知識教育
增強學生的安全及防范意識是預防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學生懂得安全防范自救的一些基本知識，如熟記火警“119”、匪警“110”等報警電話號碼，一旦發(fā)生火災事故或自己、他人的生命財產(chǎn)受到威脅或侵害時，要立即想辦法報警，如無法報警，要能沉著冷靜地尋求自我保護和自我解救的方法。大學生還應懂得一些基本生活常識，如使用滅火器等知識?？傊?，在校內(nèi)，學生特別要加強宿舍以防火為重點的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識。教育學生遵守校紀校規(guī)，不到偏遠地方游玩，出游最好結伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護自己。學校在安全教育及日常管理中應經(jīng)常不斷地給學生講授這些知識，警鐘長鳴，使學生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識和自我保護及自救的知識與能力。
參考文獻：
1、傅貴,李宣東,李軍.事故的共性原因及其行為科學預防策略[J].安全與環(huán)境學報,2005(2).
2、田毅,潘洪江,張福喜.高校學生安全工作體系建設的幾個基本問題[J].中國青年研究,2007(6).