導(dǎo)語：在美容畢業(yè)報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

那么，這所曾經(jīng)名不見經(jīng)傳的職業(yè)學(xué)校是憑借什么辦學(xué)理念，以“脫胎換骨”的姿態(tài)培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的學(xué)子的呢？又是憑借什么管理機(jī)制提升職教品牌，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率和社會吸引力的顯著提高的呢？

創(chuàng)業(yè)大賽衍生創(chuàng)業(yè)一條街

2013年5月26日，三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校一年一屆的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)大賽答辯剛剛落幕。本次參與比賽的有38個(gè)來自不同年級、不同專業(yè)的團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過激烈的角逐，最終篩選出10個(gè)團(tuán)隊(duì)，有望參與模擬創(chuàng)業(yè)。

自2009年1月第一屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書設(shè)計(jì)大賽以來，創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)書設(shè)計(jì)大賽已成為該校的“傳統(tǒng)節(jié)目”。參與大賽的團(tuán)隊(duì)必須結(jié)合自身創(chuàng)業(yè)實(shí)際，以擁有虛擬創(chuàng)業(yè)資金為前提，針對一項(xiàng)產(chǎn)品或服務(wù)，提出具體有形的創(chuàng)業(yè)模式，按照比賽標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出科學(xué)、實(shí)用的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)書?！皡①悎F(tuán)隊(duì)還要與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評委專家老師面對面，進(jìn)行答辯，只有答辯通過了才能入選優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?！比T縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校校長謝衛(wèi)民說。今年獲勝團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)營范圍涉及網(wǎng)上購物、禮儀服務(wù)、雜糧小吃、蛋品加工等。

如何激發(fā)創(chuàng)業(yè)大賽的活力，強(qiáng)化比賽的延續(xù)性和后勁？如何讓創(chuàng)業(yè)答辯獲獎團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃創(chuàng)業(yè)熱情，提升創(chuàng)業(yè)意識？如何讓學(xué)生有機(jī)會將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)？謝衛(wèi)民校長思量再三后，著手在校園里開辟出一條創(chuàng)業(yè)街，讓學(xué)生試水創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還特意在教學(xué)樓和宿舍樓附近騰出18間房子作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場地，同時(shí)為各創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一名“會計(jì)”，對每月的賬目進(jìn)行管理。在學(xué)校的鼎立支持和精心組織下，2009年上半學(xué)期，學(xué)校共有50余名學(xué)生、11支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)“落戶”創(chuàng)業(yè)一條街。

四年彈指一揮間，創(chuàng)業(yè)一條街越來越完善，越來越熱鬧。三職數(shù)碼商品店、雜七雜八雜貨鋪、創(chuàng)意坊、萬能充移動、三職禮儀服務(wù)公司、鵬誠蛋品加工廠……每到下課或放學(xué)時(shí)間，創(chuàng)業(yè)一條街的商店里都會擠滿學(xué)生。采訪時(shí)正值周末，雜七雜八雜貨鋪的小老板陳螢正在店鋪里“值班”。她告訴記者，今年高二的她從撰寫創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書到項(xiàng)目答辯再到申請“營業(yè)執(zhí)照”和籌集啟動資金，從對創(chuàng)業(yè)一竅不通到現(xiàn)在進(jìn)貨、銷售、賬目管理“一手抓”，這一年的創(chuàng)業(yè)讓她學(xué)到了很多，如今這個(gè)小小的店鋪平均每月利潤能達(dá)到200元。

為進(jìn)一步營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，學(xué)校還十分重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)啟蒙教育。每個(gè)新學(xué)期，高一、高二的學(xué)生第一堂課就是創(chuàng)業(yè)報(bào)告會。學(xué)校邀請歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生和社會成功人士來學(xué)校作講座，現(xiàn)身說法，激勵在校學(xué)生，讓學(xué)生看到創(chuàng)業(yè)的美好，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的信心，樹立職業(yè)理想。學(xué)校的樓道墻壁上貼滿了優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)典型事跡和有關(guān)創(chuàng)業(yè)的名言警句，形成了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生占了15%左右。

自辦企業(yè)助推產(chǎn)學(xué)研一體

作為三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的另一載體，自辦企業(yè)是該校一大“法寶”，并保留著濃厚的三門地方特色。

石窗藝術(shù)發(fā)端和成熟于三門縣，是該縣的傳統(tǒng)文化瑰寶。三門石窗俗稱“石花窗”“石漏窗”，是三門灣傳統(tǒng)磚木結(jié)構(gòu)建筑中普遍使用的鏤空雕花石窗，其工藝精致、設(shè)計(jì)巧妙、造型古樸、雕琢精巧。為了傳承和弘揚(yáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)――三門石窗，三門縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校于2011年出資注冊了三門蛇蟠石窗發(fā)展有限公司。

學(xué)校自辦企業(yè)，引入生產(chǎn)線，為機(jī)械、數(shù)控、藝術(shù)設(shè)計(jì)、市場營銷、財(cái)會等專業(yè)的學(xué)生提供了全真的實(shí)踐能力培養(yǎng)基地，有機(jī)地構(gòu)成了產(chǎn)學(xué)研一體化的辦學(xué)模式。在自辦企業(yè)現(xiàn)場，高二學(xué)生陳紅煒正在指導(dǎo)學(xué)弟制作石窗。陳紅煒雖然是核電專業(yè)的學(xué)生，但出于對石窗傳統(tǒng)工藝的熱愛，他積極申請成為學(xué)校三門蛇蟠石窗發(fā)展有限公司的一名“工人”。“公司的整個(gè)生產(chǎn)流程都由學(xué)生‘包辦’，無論是基層工人還是管理負(fù)責(zé)人員，清一色都是學(xué)生！”陳紅煒說。與其他同學(xué)一樣，周末或者午休的時(shí)候，陳紅煒就會去學(xué)校的石窗公司上班，如今他已是車間總負(fù)責(zé)人，管理著20名“員工”，每個(gè)月還能領(lǐng)到2000元左右的薪水。

謝衛(wèi)民校長動情地說：“別小看了這群孩子，他們可是公司的生力軍！”在他看來，給學(xué)生更多的動手操作機(jī)會，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在畢業(yè)后快速地轉(zhuǎn)換角色、適應(yīng)工作，自辦企業(yè)的第一個(gè)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

隨著自辦企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的風(fēng)生水起，學(xué)校“研發(fā)一種產(chǎn)品、開設(shè)一個(gè)專業(yè)、興旺一個(gè)產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)特色逐漸顯山露水?！把邪l(fā)，是我們的第二個(gè)目標(biāo)。微型石窗就是我們原創(chuàng)的，比原始的石窗足足小了十分之九?！敝x衛(wèi)民校長自豪地說。微型石窗體量小、便于攜帶，十分適合用于裝飾，也有很強(qiáng)的收藏價(jià)值。在學(xué)校的石窗藝術(shù)館內(nèi)，擺放著不同歷史時(shí)期的石窗“造型”，從簡單的花紋到復(fù)雜的窗花刻字，可以窺見學(xué)校對研發(fā)加工技藝、完善設(shè)計(jì)圖案的“功夫”之深。目前，學(xué)校已經(jīng)掌握了810多種石窗窗花圖案、30多個(gè)石窗造型的生產(chǎn)工藝。

學(xué)校對傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的高漲熱情和創(chuàng)新投入，帶動了當(dāng)?shù)厥拔幕呐d旺，加速了當(dāng)?shù)厥爱a(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如今，三門縣已有兩家企業(yè)注冊生產(chǎn)石窗，微型石窗更是得到市場認(rèn)可，遠(yuǎn)銷東南亞。

自主研發(fā)促進(jìn)校企新合作

自2005年以來，學(xué)校就把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)生的日常教學(xué)計(jì)劃，主持申報(bào)了“中職生創(chuàng)造力開發(fā)的實(shí)踐和研究”浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題。2006年，學(xué)校又創(chuàng)造性地開設(shè)了創(chuàng)造力開發(fā)的課程，作為學(xué)生的必修課。

系統(tǒng)的創(chuàng)新教育，良好的創(chuàng)新氛圍，引導(dǎo)學(xué)校師生積極投身創(chuàng)造發(fā)明的藍(lán)海。謝衛(wèi)民校長說：“教學(xué)設(shè)備的研發(fā)就是最好的鐵證。在學(xué)校電氣實(shí)訓(xùn)基地中，有一半的設(shè)備都是學(xué)校師生自己研發(fā)的?！?/p>

在實(shí)訓(xùn)基地，記者看到，學(xué)生們正在電子裝配實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行技能操作?！斑@25臺電子裝配實(shí)訓(xùn)臺都是學(xué)校和企業(yè)合作改良而成的。”指導(dǎo)老師鄭士那一邊進(jìn)行操作演示，一邊講解道：“機(jī)器的外殼是由浙江沃森電器有限公司設(shè)計(jì)的，但里面的裝配是由我們師生共同設(shè)計(jì)和改裝的。”

在給電氣專業(yè)的學(xué)生上課期間，鄭士那發(fā)現(xiàn)學(xué)校購買的原裝設(shè)備有些地方已經(jīng)落后于企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)要求，有些部件則高于教學(xué)要求，不適用于中職學(xué)生。于是他與其他老師一起走訪企業(yè)，調(diào)研適用于企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備條件，而后和五六個(gè)學(xué)生一起，歷時(shí)一個(gè)月，終于完成了電氣裝配實(shí)訓(xùn)臺的改裝。

為了鼓勵師生自主改良教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，學(xué)校在設(shè)立教學(xué)儀器研發(fā)中心――三職教儀的同時(shí)，不斷深化校企合作。如學(xué)校核電專業(yè)與中國核工業(yè)第五建設(shè)有限公司合作，既讓學(xué)生走出去，又把專家引進(jìn)來。

在三門職業(yè)中專核電機(jī)械實(shí)訓(xùn)區(qū)，5名學(xué)生正圍著中國核工業(yè)第五建設(shè)有限公司檢維修項(xiàng)目部副經(jīng)理陳清文，操作臺上堆放著離心式清泵部件，他們正在討論軸承間隙的問題。據(jù)悉，陳清文等企業(yè)技術(shù)人員每周三一整天都會待在學(xué)校，手把手地將自己平時(shí)維修的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。更重要的是，陳清文等人還要結(jié)合企業(yè)工作崗位和任務(wù)要求，參與校本教材的編寫。現(xiàn)場學(xué)生手中正在翻閱的《核電鉗工技能》《核電管工工藝》等多本專業(yè)教材都是校企合作的成果。

隨著校企合作的深化，雙方不再滿足于淺層次的合作，企業(yè)干脆將生產(chǎn)車間搬到學(xué)校里。去年，學(xué)校和中國核工業(yè)第五建設(shè)有限公司共同研發(fā)了核電四回路冷卻水循環(huán)系統(tǒng)，為學(xué)校核電安裝與維修專業(yè)的學(xué)生提供了仿真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。陳紅煒高興地說：“有了這樣‘真刀實(shí)槍’的實(shí)訓(xùn)平臺，畢業(yè)后進(jìn)企業(yè)就不怕不適應(yīng)了?！毙Ｆ蠛献鞯膶?shí)訓(xùn)基地讓他的實(shí)際操作能力已經(jīng)可以與企業(yè)“熟練工”媲美了。