時(shí)間：2023-03-13 11:03:53
導(dǎo)語(yǔ)：在師德學(xué)習(xí)計(jì)劃的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
首先，學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，家訪工作做得不夠突出。近年來(lái)，由于教學(xué)任務(wù)重，壓力大，加之擔(dān)任學(xué)校團(tuán)支書(shū)，還分管學(xué)校的衛(wèi)生、德育安全等工作，雜務(wù)材料料多，無(wú)暇顧及這方面的工作。
其次，工作協(xié)調(diào)性欠佳?？傉J(rèn)為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯(cuò)多，弄得自己受屈，他人埋怨，沒(méi)注意到與其他教師之間的協(xié)調(diào)。
第三，平時(shí)不注意自身形象，不拘小節(jié)。說(shuō)話隨口無(wú)心，想說(shuō)就說(shuō)，不分場(chǎng)合、對(duì)象，談話不注意方式方法，易與同事造成一些隔閡。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴(yán)厲。偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。
第五，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認(rèn)為是不錯(cuò)卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強(qiáng)。
我一邊學(xué)習(xí)，一邊反思自己，覺(jué)得自己從教九年來(lái)，在很多方面做得還不夠，尤其是以上六點(diǎn)，現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際作以下整改措施：
1、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲戒學(xué)生是為學(xué)生好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識(shí)：
（1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識(shí)，要求別人做到，自己堅(jiān)決要做到。
（2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節(jié)，處處作表率”的意識(shí)，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
（3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識(shí)，發(fā)揚(yáng)教師高風(fēng)亮節(jié)、“紅燭”精神，廉潔從教，維護(hù)自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。
（4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識(shí)。
（5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，憂患意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感、緊迫感和危機(jī)感。
（6）牢固樹(shù)立“主人翁”意識(shí)，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調(diào)整心態(tài)，正確對(duì)待當(dāng)前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻(xiàn)與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚(yáng)“人梯”精神，指導(dǎo)、帶動(dòng)青年教師，爭(zhēng)做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
5、求真務(wù)實(shí)，狠抓教育教學(xué)。愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。嚴(yán)格教導(dǎo)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系；理解信任學(xué)生，多進(jìn)行換位思考；善于評(píng)價(jià)學(xué)生，樹(shù)立正確的教育觀、評(píng)價(jià)觀；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，公正、客觀、發(fā)展的評(píng)價(jià)學(xué)生，要做到多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，要對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)。努力提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；要發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長(zhǎng)，積極組織開(kāi)展切實(shí)可行的課外活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，不抹煞學(xué)生個(gè)性。
6、牢固樹(shù)立顧全大局意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、誠(chéng)心待人、善意待人。
7、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力克服自身缺點(diǎn)。身為一名人民教師，我要以身做則，積極配合各科教師做好學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作。
8．要律己。在工作中嚴(yán)于自我剖析，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，通過(guò)不斷的反思來(lái)促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐、課外活動(dòng)、興趣、培養(yǎng)
農(nóng)村中學(xué)在地理位置、設(shè)施環(huán)境、遠(yuǎn)不及城市學(xué)校，但也有其自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。我們可以抓住其特有的優(yōu)勢(shì)，來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)與生產(chǎn)生活有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高很多都離不開(kāi)化學(xué)。教學(xué)中要注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
一、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查
例如在講授“碳的化合物”時(shí)，我巧妙地引用了明代詩(shī)人于謙的古詩(shī)：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。我先讓學(xué)生分析以上四句話分別體現(xiàn)的是物理變化還是化學(xué)變化，再想想化學(xué)變化涉及到了哪些反應(yīng)，能否用化學(xué)方程式表示出來(lái)。這時(shí)，教室里的氣氛一下子變得非?；钴S，同學(xué)們經(jīng)過(guò)積極思考，熱烈討論，學(xué)生了解了詩(shī)句涉及的相關(guān)變化，得出了相應(yīng)的化學(xué)方程式。教學(xué)中穿插詩(shī)句來(lái)講解，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，又能使學(xué)生們積極寫(xiě)化學(xué)方程式并互相交流。
例如，在“飽和溶液和不飽和溶液”的教學(xué)中，講飽和溶液的判斷時(shí)，可讓學(xué)生先想法完成一項(xiàng)任務(wù)：假如家里來(lái)了客人，在招待客人吃飯的過(guò)程中，如何判斷客人是否吃飽？通過(guò)思考、討論，學(xué)生大都知道不能去詢(xún)問(wèn)客人，最后想到以下兩種方法：一是看飯是否有剩余，如有剩余，且不再吃，就知道客人飽了。如飯不剩余，都會(huì)想到再給客人上飯，看他是否繼續(xù)吃，如果繼續(xù)，則不飽，否則飽。通過(guò)比喻講解飽和溶液的判斷方法。學(xué)生很容易理解知識(shí)，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
例如，在“水是人類(lèi)寶貴的自然資源”這一課題的教學(xué)設(shè)計(jì)中，針對(duì)我校的實(shí)際情況，布置學(xué)生進(jìn)行了下列的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)：調(diào)查了解學(xué)校旁邊的小河及周?chē)迩f水資源狀況。了解人們的用水習(xí)慣，存在哪些浪費(fèi)水的情況。在我校及周?chē)斐伤廴镜默F(xiàn)象都有哪些？如何預(yù)防和消這些除水污染？在這方面你有哪些好的建議？給當(dāng)?shù)卣慕ㄗh書(shū)：合理開(kāi)發(fā)利用水資源；給全校師生的倡議書(shū)：節(jié)約和珍惜每一滴水。
也可帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)卦偕垙S參觀，了解造紙廠所用原料，知道回收廢紙的意義，在讓學(xué)生觀察紙廠環(huán)境，與周?chē)h(huán)境對(duì)比，并讓學(xué)生用不同方法對(duì)紙廠廢水取樣，回去研究。如測(cè)酸堿度、探究其中一些成分）。了解工廠對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)上述社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感大增強(qiáng)了，既認(rèn)識(shí)到要節(jié)約用水、保護(hù)水資源，也意識(shí)到了保護(hù)環(huán)境的重要性。
學(xué)習(xí)“燃燒和緩慢氧化”時(shí)，課后布置學(xué)生到汽車(chē)加油站、倉(cāng)庫(kù)觀察“嚴(yán)禁煙火”標(biāo)志，到車(chē)站了解哪些物品嚴(yán)禁帶上火車(chē)。
二、有計(jì)劃組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)民家庭。大多數(shù)學(xué)生具有吃苦耐勞的精神。很多學(xué)生在家里做過(guò)家務(wù)或者和父母在一起參加過(guò)農(nóng)活，了解一些生活常識(shí)和簡(jiǎn)單的農(nóng)業(yè)知識(shí)。利用這一點(diǎn)可組織學(xué)生有目的的再次去參與體會(huì)生活、體會(huì)農(nóng)耕。在生產(chǎn)實(shí)踐中了解掌握一些影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的化學(xué)知識(shí)。
春天來(lái)了，可組織學(xué)生參加春耕。通過(guò)翻地松土，了解松土的原因（主要是增加土壤中空氣的、氧氣含量等）。了解農(nóng)民在生產(chǎn)中所使用的肥料（農(nóng)家肥：草木灰、人畜糞便等。化學(xué)肥料：碳酸氫銨、尿素、磷肥、和一些復(fù)合肥）。通過(guò)與父母或者其他農(nóng)民伯伯的交流，了解不同肥料的使用對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)所起的作用，各種肥料的使用時(shí)機(jī)、方法及注意事項(xiàng)。然后結(jié)合課本和自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，掌握化肥的相關(guān)知識(shí)，和對(duì)環(huán)境的影響。
在夏季，讓學(xué)生參與農(nóng)作物的田間管理，了解農(nóng)作物常見(jiàn)病蟲(chóng)害，及治理方法。了解農(nóng)藥對(duì)農(nóng)作物的作用及正確、合理的使用方法。了解農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。了解農(nóng)作物追肥法（不同化肥使用法和時(shí)機(jī)不同），進(jìn)一步了解化肥、農(nóng)藥。同時(shí)通過(guò)農(nóng)藥配制了解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及意義，掌握溶液的配制方法。通過(guò)親自參與實(shí)踐，了解化肥農(nóng)藥的使用對(duì)環(huán)境的影響（水污染、空氣污染等）。也可通過(guò)試驗(yàn)田進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步了解不同肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，及使用意義。
三、實(shí)時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)
有計(jì)劃讓組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、實(shí)時(shí)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)不僅能陶冶學(xué)生的情操，還能促進(jìn)興趣的發(fā)展，更能促進(jìn)能力的提高。為了搞好課外活動(dòng)，首先應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，摸清他們最感興趣和對(duì)一些知識(shí)的需求，以此選取活動(dòng)內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃。
春天來(lái)了，可組織學(xué)生進(jìn)行郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓學(xué)生親自參與解決一些實(shí)際問(wèn)題。如讓學(xué)生自己壘砌或者挖灶膛（可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己那樣做的原因和意義），撿柴、生火到做飯。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生掌握物質(zhì)燃燒的條件，及影響物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的因素。事后讓學(xué)生用不同方法熄滅炊火。從而體會(huì)、掌握滅火的方法原理（可以水澆滅、土埋、撤去材火等方法）。
在野炊活動(dòng)中，要求學(xué)生自己想辦法對(duì)所用水進(jìn)行簡(jiǎn)單凈化處理，從而掌握凈水的一些方法。
結(jié)束后，讓學(xué)生清理現(xiàn)場(chǎng)。清理前讓大家把現(xiàn)場(chǎng)用相機(jī)記錄并進(jìn)行討論，此次活動(dòng)中對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響（污染）。了解白色污染，使學(xué)生初步形成良好的生活習(xí)慣，形成一定的環(huán)保意識(shí)。
讓學(xué)生自制汽水，了解相關(guān)反應(yīng)。將學(xué)生們分組分工，有的上網(wǎng)查找資料，找到了相關(guān)的配方；有的按要求列出了所需的儀器和材料，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案；有的負(fù)責(zé)收集干凈的大飲料瓶并準(zhǔn)備好涼開(kāi)水；有的則協(xié)助老師去買(mǎi)來(lái)了所需的物品，并準(zhǔn)備好各種儀器。經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備之后，他們興致勃勃的開(kāi)始“汽水生產(chǎn)”，配制好后他們都迫不及待地去品嘗自己的飲料，雖然有的配出來(lái)的汽水味道不是那么理想，但是他們還是覺(jué)得有滋有味。當(dāng)然最重要的是這次實(shí)驗(yàn)不但激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)的興趣，而且也很好地掌握了配制溶液的方法。
大學(xué)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃一一、自我分析
1、我的性格
我覺(jué)得自己一個(gè)中性性格的人，在熟人面前玩得很開(kāi)，但在生人交流時(shí)不太放得開(kāi)。我善于觀察周?chē)娜伺c事，留心和記得他們重視的人的小細(xì)節(jié)，關(guān)心和體會(huì)他們的感受。我的同學(xué)說(shuō)我是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、有責(zé)任心、友善的人。我的朋友說(shuō)我是個(gè)體貼人、替別人著想，但太依賴(lài)朋友了，有時(shí)缺少主見(jiàn)。我的家人說(shuō)我是個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子
2、個(gè)人特長(zhǎng)
愛(ài)好跑步，有積極向上的態(tài)度，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，
3、興趣愛(ài)好
運(yùn)動(dòng)、羽毛球、聊天、看書(shū)、獨(dú)自待著，聽(tīng)音樂(lè)。
4、我的價(jià)值觀
雖然我無(wú)法像偉人一樣為國(guó)家作出那么大的貢獻(xiàn)，但我會(huì)盡我微薄之力做好自己，保持良好的心態(tài)，朝著自己的目標(biāo)去奮斗，遇到困難挫折永不氣餒，勵(lì)志做一只打不死的小強(qiáng)。勇于冒險(xiǎn)，做好吃苦的準(zhǔn)備。在以后的道路上奮斗、拼搏、屢戰(zhàn)不怕，相信自己。
5、我的能力
對(duì)于一個(gè)剛到大學(xué)的大學(xué)生，說(shuō)到能力，一定是十分的缺少。目前，我們來(lái)到這里才兩個(gè)學(xué)期，我學(xué)到了一些淺薄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成績(jī)還可以。面對(duì)以后的日子，首先，認(rèn)真努力地學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí);其次，與人交流，擴(kuò)充在自己的人脈;最后，鍛煉一下自己的實(shí)踐能力，積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
6、我的學(xué)業(yè)情況
我現(xiàn)在就讀于一所本科學(xué)?！S昌學(xué)院，化學(xué)化工學(xué)院應(yīng)用化學(xué)專(zhuān)業(yè)。以后出去后，我也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)無(wú)止盡。而且我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)就是要不斷的探索。
7、我的優(yōu)勢(shì)
我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，我希望把事情盡量做到最好。另外，我非常看重朋友，很在乎友情。。
8、我的劣勢(shì)
現(xiàn)在身為學(xué)委的我，我覺(jué)得管理班級(jí)，現(xiàn)在的我存在一些問(wèn)題，缺少的是那種威信，管理方面也欠缺。另外，我也是一個(gè)不善于表現(xiàn)自己的人。
二、外部環(huán)境影響與他人期望
1、 影響
(1) 人的影響
a、 在我爸爸身上我學(xué)到了很多，他用他的行動(dòng)告訴我，用發(fā)生他身上事情告訴我，好人一生平安，不論什么時(shí)候我們一定要做好事，爸爸就 是我的第一任啟蒙老師
b、 在我媽媽身上同樣學(xué)到了她的為人處事方法，告訴了我很多 c、 我高中數(shù)學(xué)老師的話告訴我，錯(cuò)了就錯(cuò)，不用找那多借口
(2)、學(xué)校的影響
a、學(xué)校：給了我們鍛煉的平臺(tái)和就業(yè)平臺(tái)
b、學(xué)院：給我們學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 也給了我們鍛煉的平臺(tái)，讓我們學(xué)到了很多，知道了目標(biāo)的重要性
c、專(zhuān)業(yè)：讓我了解了更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解了以前沒(méi)有的知識(shí)。 d、班上：讓我知道了團(tuán)結(jié)、融洽的重要性。
e、寢室：溝通的重要性
2、期待
(1)父母：我們爸媽希望我以后過(guò)的幸?？鞓?lè)
(2)親戚：希望我以后找到一個(gè)好工作
(3)朋友：希望我找到一個(gè)自己合適的工作與過(guò)得開(kāi)心
(4)老師：希望我學(xué)有所成
(5)同學(xué)：希望我過(guò)得好
三、職業(yè)分析
根據(jù)我的專(zhuān)業(yè)以及興趣，我設(shè)定了二個(gè)目標(biāo)。
目標(biāo)一：做科研工作
優(yōu)勢(shì)(S)：應(yīng)用化學(xué)現(xiàn)在是我的專(zhuān)業(yè)，不管我喜歡的程度，我都會(huì)盡力去學(xué)，而且我相信以我認(rèn)真的態(tài)度一定會(huì)學(xué)得好，而且對(duì)于有機(jī)化學(xué)方面的知識(shí)，我很感興趣，我相信我會(huì)做好的。
劣勢(shì)(W)：對(duì)于有機(jī)化學(xué)，我們現(xiàn)在還沒(méi)開(kāi)始學(xué)，只是在高中的時(shí)候?qū)W了一些簡(jiǎn)單的，但我會(huì)先自學(xué)，對(duì)于不懂的我會(huì)找老師請(qǐng)教。我比別人還是有點(diǎn)差距。
機(jī)遇(O):隨著我們學(xué)校的不斷改革發(fā)展，我們?cè)合档膶?shí)力也在不斷提高，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)施越來(lái)越好，還有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，為我們提供了很好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，就在最近還有一個(gè)學(xué)姐被美國(guó)數(shù)個(gè)學(xué)校爭(zhēng)取錄取，而且還申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金。這更給我們很大的動(dòng)力。
風(fēng)險(xiǎn)(T):研究化學(xué)有很大的危險(xiǎn)，因?yàn)閯?chuàng)新的化學(xué)反應(yīng)會(huì)發(fā)生什么誰(shuí)也不知道。另外做好化學(xué)這方面的工作，就要有很高的學(xué)術(shù)，很扎實(shí)的知識(shí)，稍不努力就會(huì)淘汰掉。
目標(biāo)二:擁有自己的生態(tài)園
優(yōu)勢(shì)(S):個(gè)人興趣濃厚，都說(shuō)興趣是最好的老師，一直都對(duì)生態(tài)環(huán)境感興趣，我希望大家都能食用到最綠色的食品。
劣勢(shì)(W):對(duì)于我們剛出去的人資金問(wèn)題，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)大。
機(jī)遇(O):人們的生活水平越來(lái)越高了，對(duì)于吃到放心食物有很高的期待，對(duì)自己的健康更注重了。而且對(duì)環(huán)境也有幫助。
四、與目標(biāo)之間的差距
科研者
對(duì)于這個(gè)工作，我現(xiàn)在還缺少很多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，現(xiàn)在我還是學(xué)到了一些皮毛，有關(guān)化學(xué)方面的知識(shí)需要我繼續(xù)深造。
生態(tài)園
表面很受歡迎，但競(jìng)爭(zhēng)壓力太大了，很多人都注意到這方面了，除了資金問(wèn)題，還有就是經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，我才剛出去，缺少經(jīng)驗(yàn) 。
五、現(xiàn)實(shí)職業(yè)目標(biāo)的具體計(jì)劃
總體來(lái)講首先要學(xué)好本專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，很好的掌握理論知識(shí)，和實(shí)踐能力，勤畫(huà)、勤做，最后鍛煉自己的口才和實(shí)際工作能力。具體點(diǎn)計(jì)劃如下： 大一階段：
a、已經(jīng)過(guò)了兩個(gè)學(xué)期了，馬上就是暑假了，決定出去打工掙錢(qián)，了解一些
外面的情況，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
b、好好學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同樣也為拿獎(jiǎng)學(xué)金做好鋪墊
c、做好我的學(xué)委工作
d、每個(gè)星期在圖書(shū)館呆至少兩個(gè)上午或下午
e、打好人際關(guān)系，堅(jiān)持晨跑
大二階段：
a、 堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉，讓自己有一個(gè)好的身體
b、 認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)
c、 拿到英語(yǔ)四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)的證書(shū)
d、 每個(gè)星期在圖書(shū)館呆至少四個(gè)上午或下午
e、 每周兩天早晨晨讀
f、 拿到獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)委、三好學(xué)生
g、 人際關(guān)系繼續(xù)搞好
h、 利用寒暑假了解與我們相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的工作情況
大三階段：
a、扎實(shí)復(fù)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
b、在社會(huì)上找到自己相關(guān)專(zhuān)業(yè)的地方實(shí)習(xí)，多掌握一些經(jīng)驗(yàn)
c、完成畢業(yè)論文
大學(xué)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃二進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有一年了，不知不覺(jué)大一已經(jīng)隨著軍訓(xùn)的結(jié)束結(jié)束了，可我還記得去年秋天的時(shí)候抱著對(duì)大學(xué)的憧憬，踏上了離開(kāi)故土的一步，還記得，曾經(jīng)對(duì)大學(xué)的期盼，曾經(jīng)為了考上大學(xué)而付出的努力，當(dāng)來(lái)到西安工大的那一刻，我的人生便不再是從前那般，充滿(mǎn)了希冀，我曾為自己成為一個(gè)西工學(xué)子而自豪，也曾許下豪言壯志，曾經(jīng)，那么多的學(xué)生社團(tuán)引起了每一位大一新生青春的激情，也是前一段日子，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是成長(zhǎng)，什么是承受，什么是獨(dú)生子女從來(lái)未曾體味到的一切。
大學(xué)是職業(yè)生涯的起點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的一個(gè)很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達(dá)能力、協(xié)調(diào)組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。我堅(jiān)信：知識(shí)，只有知識(shí)才是經(jīng)濟(jì)和事業(yè)的酬勞。為了更加充實(shí)自己余下的大學(xué)時(shí)光，為以后更長(zhǎng)的路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在充分認(rèn)識(shí)與深刻總結(jié)自我的前提下，結(jié)合自己的人生目標(biāo)和對(duì)實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的要求做了我的學(xué)習(xí)規(guī)劃，并希望能按照規(guī)劃的內(nèi)容逐步提高自己。
1、短期目標(biāo)：千里之行，始于足下。我覺(jué)得現(xiàn)在首要的是認(rèn)真學(xué)好各門(mén)學(xué)科，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)格完成每科考試，并不斷鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富自己的學(xué)習(xí)和生活，認(rèn)真做好在校廣播臺(tái)的各項(xiàng)播音練聲工作，以及在校史館的勤工儉學(xué)講解工作，努力完善自己。
2、中期目標(biāo)：在以后的三年，爭(zhēng)取以?xún)?yōu)良的成績(jī)通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)六級(jí)水平，并爭(zhēng)取獲得獎(jiǎng)學(xué)金，以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯，此外，在畢業(yè)前積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為畢業(yè)后走入社會(huì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、就業(yè)目標(biāo)：通過(guò)短期、中期目標(biāo)的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，大學(xué)生活順利結(jié)束。自己要努力的找工作，不管工作是否如意，要堅(jiān)強(qiáng)地堅(jiān)持下去，在工作中認(rèn)真積累經(jīng)驗(yàn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)，努力適應(yīng)初次步入社會(huì)環(huán)境，虛心接受他人的建議和批評(píng)。初入職場(chǎng)，努力工作、認(rèn)真生活，用積極的心態(tài)奮發(fā)向前。同時(shí)認(rèn)真對(duì)待愛(ài)情和婚姻，并且盡自已的義務(wù)和責(zé)任孝敬，父母和照顧自己的家庭，勇于承擔(dān)責(zé)任，挑起家庭的重?fù)?dān)，為家庭無(wú)私奉獻(xiàn)。
4、長(zhǎng)期目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會(huì)的大舞臺(tái)充分展示自我。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周?chē)h(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。并且，通過(guò)堅(jiān)持不懈努力，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的終極目標(biāo)。
5、人生終極目標(biāo)：我的人生終極目標(biāo)就是充分實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值，堅(jiān)持不懈、風(fēng)雨兼程，實(shí)現(xiàn)從小立志創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想，用畢生的精力實(shí)現(xiàn)自己整個(gè)家族的興盛、繁榮。我知道人生的道路上會(huì)遇見(jiàn)無(wú)數(shù)的困難和挫敗，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，朝著自己的方向堅(jiān)定走下去，不懈努力，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
此外，我們還得合理利用時(shí)間，培養(yǎng)以下幾方面的能力：
1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過(guò)學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過(guò)自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問(wèn)題就放棄，要把克服困難的過(guò)程看作一種快樂(lè)，要知道任何困難都會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡化，即便遇到問(wèn)題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)， 多推敲、理解，尋求解決問(wèn)題的方法。
2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做;要有自我控制的能力，會(huì)合理安排自己時(shí)間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動(dòng)行事、感情用事。
3、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到很多問(wèn)題，這就要求我們必須具有分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在問(wèn)題面前，要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點(diǎn)，從而找到解決問(wèn)題的方法。
大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識(shí)的場(chǎng)所。它需要學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，研究學(xué)問(wèn)，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步而言，主要是要自己，自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國(guó)古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！本褪沁@個(gè)意思。德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時(shí)，也明確地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他說(shuō)：“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽(tīng)課、聆聽(tīng)不同的看法、事實(shí)和建議，為的是自己將來(lái)去檢驗(yàn)和決定。
真正的大學(xué)生能主動(dòng)地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開(kāi)動(dòng)腦筋，并且知道工作意識(shí)著什么，這是一種精神上的升華，每一個(gè)人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。由此可見(jiàn)，大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生，理當(dāng)樹(shù)立一個(gè)全新的意識(shí)：即獨(dú)立自主，自己來(lái)規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴(lài)于 事事有人管的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”.“自己管”，體現(xiàn)在各個(gè)方面：身體保健、生活自理、社會(huì)來(lái)往這是最起碼的方面，但更重要的是學(xué)業(yè)的研習(xí)。
關(guān)于這一點(diǎn)，我國(guó)一位在科技界卓有成就的科學(xué) 家說(shuō)得很好，在大學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)必須要學(xué)好，但同時(shí)要結(jié)合自己的情況選修其它課程，廣泛吸納知識(shí)。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。
盡管我們身處大二，但是剩下的三年并不長(zhǎng)遠(yuǎn)，不得不及早為四年以后做打算，我們應(yīng)該更好利用好大學(xué)四年這個(gè)人生中及其重要的四年，也是人生的黃金四年。讓自己充實(shí)的過(guò)完大學(xué)四年，為以后步入社會(huì)更好的發(fā)揮自己做好準(zhǔn)備。
大學(xué)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃三對(duì)于大學(xué)生而言，在大學(xué)里不只是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)這單一任務(wù)，還有很多的事情等著我們?nèi)プ?。學(xué)習(xí)知識(shí)只是讓我們走向社會(huì)職場(chǎng)的一個(gè)輔助條件，但是具體以后做什么?能做些什么?會(huì)做些什么?這是我們當(dāng)今大學(xué)生思考的主要問(wèn)題之一。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。對(duì)于我們大一的學(xué)生而言，對(duì)自己以后的職業(yè)生涯做好計(jì)劃，是此時(shí)此刻首要考慮的問(wèn)題。下面就是本人在大一學(xué)習(xí)《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃》課程之后，為自己制定的一個(gè)中短期計(jì)劃。
一. 我的目標(biāo)
沒(méi)有目標(biāo)的人生就像一艘沒(méi)有航向的小船，無(wú)論你怎么努力的搖漿，卻總是無(wú)法到達(dá)理想的地方。目標(biāo)就像人和空氣一樣，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，相輔相成。美好的人生就少不了目標(biāo)，目標(biāo)就是我們走路的指南針，有了它我們才會(huì)到達(dá)我們想去的地方。目標(biāo)就是我們駕駛小船航行的燈塔，有了它，我們才能到達(dá)我們的目的地。目標(biāo)就是我們夜行的路燈，沒(méi)有它我們將在黑暗中不知所措的來(lái)回奔走，更多的是迷路的彷徨。所以。目標(biāo)很重要，制定一些有益于人生的目標(biāo)更重要。
近期目標(biāo):
努力學(xué)習(xí)好有關(guān)物流管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，同時(shí)還要多留心和了解其它跟物流有關(guān)系的專(zhuān)業(yè)。要多讀一些書(shū)籍，提升個(gè)人的知識(shí)含量，開(kāi)闊自己的的視野，豐富自己各方面的素質(zhì)。還要搞好人際關(guān)系。為走向社會(huì)與人更好的交流做好準(zhǔn)備。 還要努力考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)的各類(lèi)證書(shū)。以及計(jì)算機(jī)二級(jí)證。盡力讓自己英語(yǔ)過(guò)四級(jí)。
二.達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃：
1 .在大學(xué)期間
⑴學(xué)好各科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握物流管理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí) ⑵積極復(fù)習(xí)英語(yǔ)，努力在大二第一學(xué)期就通過(guò)四級(jí)。
⑶計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)考試也是我不能錯(cuò)過(guò)的，我要在大三之前就要通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)
⑷除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)外，我還要從大二開(kāi)始就要積極準(zhǔn)備考多種物流管理專(zhuān)業(yè)有關(guān)的證書(shū)
⑸寒暑假時(shí)，我會(huì)到社會(huì)上進(jìn)行短期的工作，在工作期間，我會(huì)學(xué)習(xí)如何與工友相處，怎樣與領(lǐng)導(dǎo)打交道學(xué)會(huì)如何在集體中表現(xiàn)自我，而又不受到排斥，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
2. 畢業(yè)之后
工作之路：
⑴畢業(yè)后，我會(huì)在銀川市物流園區(qū)實(shí)習(xí)工作，積累經(jīng)驗(yàn)。下班之后，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，讓自己的知識(shí)更加全面。努力工作，這樣才會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)注意到我，博取提升的機(jī)會(huì)
關(guān)鍵詞：情感激勵(lì) 職校 弱勢(shì)學(xué)生 電工技能 案例教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2015）03-0270-01
1 引言
新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求當(dāng)代教育工作者要培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。學(xué)習(xí)情感與態(tài)度，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與成果有著直接的影響。特別是對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生來(lái)講，在情感上對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們具有電工技能學(xué)習(xí)的信息，才能讓他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，認(rèn)識(shí)到自己的重要性。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，極易在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生負(fù)面情緒。將情感激勵(lì)應(yīng)用到教學(xué)中，是加強(qiáng)電工技能教學(xué)質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)[1]。
2 加強(qiáng)以情促教實(shí)施，引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
利用情感激勵(lì)加強(qiáng)電工技能教學(xué)質(zhì)量，是教育發(fā)展的明智之舉。弱勢(shì)學(xué)生是學(xué)生群體的重要組成部分，教師以情促教，是讓弱勢(shì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要保障。只有教師能夠從心底里尊重與信任弱勢(shì)學(xué)生，才能讓弱勢(shì)學(xué)生感受到教師的關(guān)心與幫助，從而讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中具有情感體驗(yàn)。一名職業(yè)學(xué)校的教育，應(yīng)當(dāng)具有較高的職業(yè)素質(zhì)水平，更要有敬業(yè)精神。在教學(xué)實(shí)踐中，利用自己端莊的氣質(zhì)以及得體的衣著去塑造良好的個(gè)人形象。當(dāng)學(xué)生喜歡教師，學(xué)生就會(huì)喜愛(ài)聽(tīng)教師的課，喜歡跟著教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。在電工技能教學(xué)中，教師利用自己豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及詼諧的教學(xué)手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生的，促進(jìn)課堂效果的明確。
以情促教的實(shí)施體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，在電工技能教學(xué)實(shí)踐中，每一節(jié)課，教師都要利用響亮的問(wèn)候語(yǔ)與學(xué)生問(wèn)好，喚醒學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到課堂的開(kāi)始。在課堂中，教師更要用自己的眼神讓學(xué)生意識(shí)到自己的關(guān)注，在提醒他們保持課堂紀(jì)律的同時(shí)，更要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)，讓學(xué)生快速將注意力轉(zhuǎn)移到課堂活動(dòng)中來(lái)。弱勢(shì)群體可能不會(huì)在第一時(shí)間回答上教師的問(wèn)題，在這時(shí)，教師要耐心地輔導(dǎo)他們，一次又一次地幫助與鼓勵(lì)，從而讓弱勢(shì)學(xué)生具有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以情促教，更要體現(xiàn)在教學(xué)前。教師認(rèn)真全面地準(zhǔn)備，在電工技能教學(xué)中用充足的案例讓學(xué)生意識(shí)到自己的付出，也會(huì)讓弱勢(shì)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的力量。
3 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
和諧的師生關(guān)系，對(duì)于弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高有著直接的作用。情感上的激勵(lì)，是職業(yè)學(xué)校弱勢(shì)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中的催化劑。在電工技能教學(xué)中，如果學(xué)生可以感覺(jué)精神愉快，其情緒就會(huì)是飽滿(mǎn)的，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提高，智力活動(dòng)更加活躍，能夠快速地接受教師所傳遞出來(lái)的信息。在當(dāng)代電工技能教學(xué)中，教師要利用情感教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)情境，利用平等與和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生的人格得到尊重，更引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性[2]。
在電工技能教學(xué)實(shí)踐中，教師都會(huì)遇到一些厭學(xué)的學(xué)生。一些學(xué)生因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)能力不足，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一些學(xué)生的動(dòng)手能力不足，無(wú)法有效地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。一些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但學(xué)習(xí)效果卻不盡如人意。面對(duì)這樣的弱勢(shì)學(xué)生，教師要多與學(xué)生進(jìn)行交流。在交流中，教師要傳遞自己對(duì)于他們的看法，讓學(xué)生意識(shí)到教師是一視同仁的，對(duì)他們沒(méi)有偏見(jiàn)。教師要努力接近學(xué)生，與學(xué)生聊聊家常，談?wù)撘幌聦W(xué)生世界中的話題。當(dāng)師生之間的距離拉近了，教師就可以在交流中為學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下電工技能的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)逐漸掌握電工基本操作技能，電工技能學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。利用好職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，會(huì)讓教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升，促進(jìn)學(xué)生早日成為能夠滿(mǎn)足社會(huì)需求的電工人員。
4 應(yīng)用多元評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)
無(wú)論在哪一方面的教學(xué)工作中，情感教育的成功是教育成功的重要基礎(chǔ)。情感在教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，全身心地參與到學(xué)習(xí)中去。在電工技能教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生之間的差異，利用情感的激勵(lì)作用，從多元化的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。當(dāng)代教師要樂(lè)于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，多用寬容之心對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)。教師更要多給學(xué)生笑容，從而讓弱勢(shì)學(xué)生可以得到鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。多元化的評(píng)價(jià)，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，更能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。
針對(duì)弱勢(shì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在電工技能教學(xué)實(shí)踐中，教師要針對(duì)其訓(xùn)練結(jié)果以及過(guò)程，建立一個(gè)科學(xué)合理的量化考核體系。教師要從學(xué)生的出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)成果多個(gè)方面進(jìn)行考查。如果弱勢(shì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果不佳，教師要學(xué)會(huì)從其它角度表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生獲得動(dòng)力，能夠反作用于其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)電工技能學(xué)習(xí)效率的提高。
5 結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在電工技能教學(xué)活動(dòng)中給予學(xué)生情感上的支持，會(huì)讓學(xué)生獲得精神上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)改革的今天，每一位教育工作者都應(yīng)當(dāng)關(guān)注自己教學(xué)思想的更新，將更多的精力放在弱勢(shì)學(xué)生的鼓勵(lì)與引導(dǎo)上。加強(qiáng)情感法在電工技能教學(xué)中的應(yīng)用，會(huì)讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生明確自身的奮斗目標(biāo)，找到人生價(jià)值，同時(shí)推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我將充分利用有效的時(shí)間積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷的加強(qiáng)自身的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。轉(zhuǎn)變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境和人類(lèi)社會(huì)的責(zé)任感、使命感放在重要位置。認(rèn)真做好自己的本職工作，時(shí)刻從大局出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。
二、在教學(xué)中，為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。
1、熱愛(ài)學(xué)生、想學(xué)生所想。
熱愛(ài)學(xué)生是師德建設(shè)的核心，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有愛(ài)、嚴(yán)而有度、不諷刺不挖苦學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)。全面地發(fā)展，使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
2、樂(lè)于奉獻(xiàn)，保持心態(tài)。
自古以來(lái)，為人師表、以教為榮、不計(jì)名利、甘于奉獻(xiàn)，都是一名教師的真實(shí)寫(xiě)照，保持良好的心態(tài)才能有良好的心態(tài)對(duì)工作盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，尊重學(xué)生、尊重家長(zhǎng)、耐心對(duì)待每一名學(xué)生、無(wú)偏袒心理，無(wú)歧視后進(jìn)生心態(tài)。不勒索或暗示家長(zhǎng)送禮，遵守教師道德十不準(zhǔn)。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠(chéng)實(shí)、守信、在治學(xué)上以身作則、語(yǔ)言美、儀表美、以廣博的知識(shí)，才學(xué)和完善的人格力量，去影響學(xué)生，感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。
三、積極進(jìn)行自我反思。
關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；興趣；教學(xué)方法
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0165
學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)的意識(shí)傾向，能推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)、鉆研問(wèn)題、開(kāi)闊眼界，也是一個(gè)人走向成功之路的催化劑。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教師教好化學(xué)是至關(guān)重要的。教師如何把化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象特點(diǎn)與中學(xué)生的好奇心有機(jī)結(jié)合起來(lái)是目前化學(xué)教師共同探討的問(wèn)題。
新課標(biāo)明確指出：化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。可見(jiàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。
初中化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)為其賦予了鮮活的生命力，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官和器官功能，達(dá)到了教與學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。我們知道，初中化學(xué)是九年義務(wù)教育中最后一年新開(kāi)設(shè)的學(xué)科，如何在一年時(shí)間內(nèi)既能有效地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在成績(jī)上實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時(shí)也為今后的再學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)呢？筆者認(rèn)為，必須要立足化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，才能不斷提高學(xué)習(xí)的效果。
一、精心安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做“亮”實(shí)驗(yàn)
1. 以趣味實(shí)驗(yàn)開(kāi)篇，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
在第一單元“化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩”中補(bǔ)做趣味實(shí)驗(yàn)：魔棒點(diǎn)燈、水上火舞、燒不壞的手帕。
以魔棒點(diǎn)燈為例說(shuō)明：器材：酒精燈6盞、玻璃棒兩根、坩堝一個(gè)、98%濃硫酸、高錳酸鉀（KMnO4）粉末。
步驟：（1）將高錳酸鉀粉末與濃硫酸放入坩堝中混合均勻。（2）用干凈的玻璃棒去點(diǎn)酒精燈。（3）用蘸有（1）中已配制好的混合物的玻璃棒去點(diǎn)酒精燈。
現(xiàn)象：蘸有混合物的玻璃棒可以將酒精燈點(diǎn)燃。
結(jié)論：點(diǎn)燃酒精燈并不一定要用火柴、打火機(jī)等；某些物質(zhì)相互反應(yīng)仍可以使酒精燈點(diǎn)燃。
意義：通過(guò)本實(shí)驗(yàn)可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治觥⑴袛?、解決問(wèn)題的能力。
2. 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解
化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察效果對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有很大影響?；瘜W(xué)教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)儀器，使一些不易看清的現(xiàn)象呈現(xiàn)得更清楚。為達(dá)到這一目標(biāo)，教師可以使用投影儀器等放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，亦可讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)獨(dú)自近距離觀察。如：鎂、鋅、鐵、銅與酸反應(yīng)。證明金屬的活動(dòng)性順序。
器材：試管架8只、試管若干、鎂帶、鋅皮、鐵絲、銅絲、稀硫酸、鑷子。
步驟：（1）先在四只試管里分別加入5毫升的稀硫酸（1∶4）。（2）依次在試管中加入銅絲、鐵絲、鋅皮、鎂帶。
現(xiàn)象：各組通過(guò)觀察自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，可清晰地觀察到銅絲放在酸中無(wú)明顯現(xiàn)象；鐵絲與酸能反應(yīng)并產(chǎn)生少量氣泡（氫氣），但很緩慢；鋅與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡較多，反應(yīng)較快；放鎂帶的試管里與酸反應(yīng)特別劇烈。
結(jié)論：金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)到弱依次為鎂、鋅、鐵、銅。
意義：通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，使全班學(xué)生都能由觀察現(xiàn)象得出正確結(jié)論，克服了教師做實(shí)驗(yàn)、學(xué)生聽(tīng)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
3. 化想象為直觀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻印象
如：深窖點(diǎn)燈（取氣）實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳的密度比空氣大，既不燃燒也不支持燃燒結(jié)論的正確性。
器材：直徑9cm高32cm的長(zhǎng)透明玻璃缸（已盛有一定量的二氧化碳）、薄鐵皮3cm×3cm、細(xì)線繩50cm、蠟燭、石灰水、試管。
步驟：（1）取氣：先提起已盛滿(mǎn)水的小試管管口端的細(xì)繩，將試管放入長(zhǎng)玻璃缸底；提起管底一端細(xì)繩，將管內(nèi)水倒掉；提起管口一端的細(xì)繩將小試管取出玻璃缸外；向小試管中倒入澄清石灰水。（2）模擬深窖點(diǎn)燈實(shí)驗(yàn)：將點(diǎn)燃的蠟燭用細(xì)線系住緩慢地放入玻璃缸底部。
現(xiàn)象：石灰水變渾濁；蠟燭在深入到底部時(shí)火焰熄滅。
結(jié)論：說(shuō)明窖內(nèi)有CO2，且密度比空氣大，既不燃燒，也不支持燃燒。
意義：補(bǔ)做本實(shí)驗(yàn)可使學(xué)生想象中的操作變?yōu)閷?shí)際，解決理論脫離實(shí)際的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)深窖點(diǎn)燈或取氣的操作印象。
4. 身臨其境、親自動(dòng)手
在“二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法”實(shí)驗(yàn)中，筆者不直接告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的藥品是大理石和稀鹽酸，而是給出：（1）大理石和稀H2SO4；（2）Na2CO3粉末和稀鹽酸；（3）CaCO3粉末和稀鹽酸；（4）大理石和稀鹽酸幾組藥品，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探索，引導(dǎo)學(xué)生從已有知識(shí)和新的信息中多向、多維地思考問(wèn)題，找出最佳的結(jié)果。
學(xué)生通過(guò)積極的實(shí)驗(yàn)、分析、討論、歸納，從而得出結(jié)論：制備二氧化碳的藥品宜用大理石和稀鹽酸，有效地避免了得出結(jié)論的隨意性和盲目性。
二、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，做“活”學(xué)生
新課程強(qiáng)調(diào)要以人為本，教育教學(xué)要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的終生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，教師只有窮其心智，以興趣發(fā)展為契機(jī)，才能引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)，不斷成長(zhǎng)。興趣是最好的老師?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的有效途徑。只有當(dāng)學(xué)生通過(guò)親自探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和規(guī)律時(shí)，其興趣才具有一定的穩(wěn)定性和持久性。所以教師要精心準(zhǔn)備，認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并把握學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、志向等，結(jié)合學(xué)生身心的、個(gè)體的、年齡的差異，一方面要善于把知識(shí)上升為學(xué)生能夠主動(dòng)接受的過(guò)程，另一方面要注重學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新、分析歸納等各種能力的培養(yǎng)和提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)；生活化教學(xué)；有效教學(xué)
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活的一部分，對(duì)我們的日常生活產(chǎn)生了深刻影響。因此在小學(xué)階段，為了提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的理解程度，教學(xué)大綱要求對(duì)小學(xué)生展開(kāi)信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行的教育，以此來(lái)提高小學(xué)生的信息技術(shù)知識(shí)水平，為學(xué)生今后能夠使用相關(guān)技能打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和創(chuàng)造一個(gè)較為良好的開(kāi)端。
1.信息技術(shù)對(duì)小學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用
根據(jù)對(duì)小學(xué)教學(xué)大綱關(guān)于信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)部分解讀，我們知道培養(yǎng)小學(xué)生的信息技術(shù)技能非常重要，這已經(jīng)是培養(yǎng)小學(xué)生基本素質(zhì)的前提條件。因此，教學(xué)大綱對(duì)信息技術(shù)的教育和教學(xué)目標(biāo)有著十分嚴(yán)格的要求，通過(guò)教學(xué)大綱的說(shuō)明我們可以發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)教學(xué)不僅是關(guān)于信息技術(shù)課程本身，還對(duì)學(xué)生探索未知領(lǐng)域和形成新的能力有至關(guān)重要的促進(jìn)作用。因此在小學(xué)信息教學(xué)過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力，對(duì)小學(xué)生發(fā)展有著促進(jìn)作用。
2.實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育有效性的策略
在現(xiàn)代社會(huì)，對(duì)文盲的定義已經(jīng)從以前的不識(shí)字變成不能自主學(xué)習(xí)、不能獲得新知識(shí)，因此社會(huì)對(duì)學(xué)生不僅要求具有較為全面的知識(shí)，還要求學(xué)生能夠不斷地自主學(xué)習(xí)獲得更多更新的知識(shí)補(bǔ)充自己，而信息技術(shù)已經(jīng)逐漸成為最有效、最便捷的獲取新知識(shí)的途徑。
2.1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)習(xí)科目進(jìn)行自主性拓展學(xué)習(xí)。在現(xiàn)今社會(huì)信息技術(shù)最大的價(jià)值之一就是可以幫助人們擴(kuò)展視野，更快更有效的獲得新知識(shí)或新能力。在信息技術(shù)的幫助下，人們可以比以前更快捷的獲取自己所需要的信息，由于有網(wǎng)絡(luò)資源作為后盾，所以很多時(shí)候人們能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的知識(shí)可能比教師傳授的知識(shí)更為系統(tǒng)、更全面、更新穎。因此，信息技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用使得學(xué)習(xí)出現(xiàn)了革命性的變化，學(xué)生可以在家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取更多更權(quán)威的知識(shí)，以補(bǔ)充在學(xué)校課堂學(xué)習(xí)中的不足。因此信息教師可以充分利用信息技術(shù)在獲取新知識(shí)上的優(yōu)勢(shì)，并以此為契機(jī)和其他科目教師展開(kāi)聯(lián)合教學(xué)，幫助其他科目教師給學(xué)生布置拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的重要科目，由于語(yǔ)文教材中有很多名家作品，雖然這些作品已經(jīng)在入選教材的時(shí)候進(jìn)行過(guò)處理，但是這些作品還是有一定深度的背景信息的，而這些信息在很大程度上已經(jīng)超過(guò)學(xué)生的知識(shí)范圍和理解程度。但是這也為教師指導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行拓展性的自主學(xué)習(xí)提供了素材。
在一次年級(jí)組會(huì)上我和同年級(jí)教師交流的時(shí)候，一名語(yǔ)文教師提出部分教材內(nèi)容復(fù)雜、背景知識(shí)較多不利于課堂教學(xué)，但是學(xué)生在課余時(shí)間又難以在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下進(jìn)行自學(xué)。由此我設(shè)想是否可以將信息技術(shù)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生利用自己掌握的信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)檢索資料對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。和語(yǔ)文教師在一起進(jìn)行討論之后，我將他們要求學(xué)生在課前進(jìn)行自習(xí)的問(wèn)題列作為信息技術(shù)的課后任務(wù)，要求學(xué)生在回家之后利用在課上學(xué)習(xí)的檢索知識(shí)，通過(guò)搜索引擎獲取答案或者語(yǔ)文課文的知識(shí)背景。
在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施之后，我從語(yǔ)文教師那邊得到反饋信息，最近一段時(shí)間學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)得比之前要積極得多，課堂教學(xué)的效果也顯著提高。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)是一種實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)這些技能之后不能將其用于實(shí)際問(wèn)題的解決，就會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)這種技能的積極性，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握程度。而在小學(xué)生的日常生活中能夠用到信息技術(shù)的問(wèn)題較少，為了讓小學(xué)生能夠較多的進(jìn)行相關(guān)方面的鍛煉，我們嘗試讓和其他學(xué)科的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，利用更多的機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉。
2.2 教會(huì)學(xué)生用信息技術(shù)了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。在現(xiàn)在的社會(huì)，很多小學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響，但是這些網(wǎng)絡(luò)信息并不一定適合小學(xué)生接觸，其中很多信息會(huì)對(duì)小學(xué)生造成不良影響，因此很多家長(zhǎng)和教師都對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電腦視為影響小學(xué)生的洪水猛獸，甚至部分家長(zhǎng)會(huì)禁止小學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)和電腦。但是這樣做無(wú)異于因噎廢食，禁止小學(xué)生接觸電腦和網(wǎng)絡(luò)固然可以防止小學(xué)生被不良信息影響，但是也讓小學(xué)生無(wú)法掌握信息技術(shù)的知識(shí)，無(wú)法掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。因此，我認(rèn)為信息教師可以借用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)布置相關(guān)作業(yè)讓學(xué)生了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力，又能避免學(xué)生受到社會(huì)不良信息的影響。
例如在前段時(shí)間，美國(guó)宇航局宣布自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)類(lèi)地行星，這引起了全世界的關(guān)注，而小學(xué)生對(duì)此類(lèi)問(wèn)題比較感興趣，因此我在信息課上將這個(gè)問(wèn)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)這次發(fā)現(xiàn)過(guò)程進(jìn)行檢索，然后再檢索什么樣的行星適宜人類(lèi)居住。學(xué)生在閱讀完問(wèn)題之后都顯得比較興奮，其中有部分學(xué)生提問(wèn)什么是行星之類(lèi)的問(wèn)題。就在我準(zhǔn)備回答的時(shí)候，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生發(fā)言打斷同學(xué)的發(fā)言：這樣的問(wèn)題可以在網(wǎng)上查詢(xún)啊。
由此可見(jiàn)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以用一些學(xué)生較為感興趣的社會(huì)熱點(diǎn)話題作為學(xué)習(xí)對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)信息，鍛煉學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。
學(xué)案是教師為了給學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，根據(jù)不同的學(xué)生具有不同的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案。教師為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材知識(shí)就是學(xué)案的本質(zhì)作用，學(xué)案也可以幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)的能力，其功能強(qiáng)大。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以提升學(xué)生的綜合能力，提升的綜合能力當(dāng)中以學(xué)習(xí)能力最為重要，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)進(jìn)而通過(guò)自身努力學(xué)習(xí)各種技能，從而提升自己。
1 初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
1.1 提高整體的教學(xué)質(zhì)量
把學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式引入初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式由“教”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)化，學(xué)生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，當(dāng)自己的教師，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本，不但可以迅速了解教材內(nèi)容，還可以使得學(xué)生的思維得到充分的發(fā)散。教授化學(xué)課時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生喜歡提出問(wèn)題和主動(dòng)回答問(wèn)題，想在課堂展示自己的學(xué)生逐漸增多，進(jìn)而使學(xué)生更加喜歡向同學(xué)們講解自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣還可以幫助學(xué)生有效的鞏固自己所學(xué)的知識(shí)。一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，會(huì)因?yàn)橹R(shí)難度的增加逐步失去學(xué)習(xí)的信心和興趣，這主要是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程存在非常多的誤區(qū)?；瘜W(xué)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式能夠依照不同學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)過(guò)程中，對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這樣一來(lái)在初中化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，可以有效提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)質(zhì)量和水平。
1.2 增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
采取學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，在課堂上，以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，獲得教師的肯定不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還可以讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)。對(duì)于一部分學(xué)生而言，因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)的興趣不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情。學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以逐漸調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，提供適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。所以在初中的化學(xué)課堂上，學(xué)案導(dǎo)學(xué)可以使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的效果。學(xué)生自學(xué)的過(guò)程中，他們可以發(fā)掘自身的潛力，進(jìn)而充分的將自身的潛力發(fā)揮出來(lái)。教師傳授知識(shí)學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂(lè)觀。而學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式則是教師以引導(dǎo)學(xué)生為主，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)教材掌握知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
1.3 能提高教師的教學(xué)水平
在化學(xué)課堂上，由于教學(xué)模式由傳統(tǒng)的教學(xué)模式向?qū)W案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師的備課要求也隨之發(fā)生變化。它使得教師不能提前安排教學(xué)工作，而是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況和教學(xué)大綱的要求安排教學(xué)工作，這就要使教師對(duì)所講的內(nèi)容深入了解，可以仔細(xì)詳盡的進(jìn)行講解。所以教師在教學(xué)時(shí)必須以課本為綱，要努力提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，在教學(xué)的同時(shí)不斷的提升自己。
2 初中化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的實(shí)施策略
2.1 設(shè)計(jì)學(xué)案
如何設(shè)計(jì)學(xué)案是學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中的關(guān)鍵部分，它可以保障教學(xué)的成果。所以，教師備課必須要緊跟當(dāng)今生活的潮流，要注意設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要和實(shí)際相關(guān)。在對(duì)學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，課前預(yù)習(xí)方面主要有三個(gè)內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；二是思考的問(wèn)題；三是方法的指導(dǎo)。依據(jù)教學(xué)大綱制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生找出知識(shí)的重要部分，讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)，讓學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生可以自己去理解教材積累知識(shí)。在設(shè)計(jì)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題時(shí)要以學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，這種方法不但可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行討論和思考。
在設(shè)計(jì)學(xué)案的點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，主要的內(nèi)容有很多。其中之一就是對(duì)于問(wèn)題的思考，必須了解教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵部分和教學(xué)的目的，在對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須時(shí)問(wèn)題更有趣味性，讓學(xué)生有想要不斷探究的欲望，增加學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)堿時(shí)，如何證明NAOH與CO2進(jìn)行了反應(yīng)，可以使用指示劑進(jìn)行證明。其二就是反思和總結(jié)，這個(gè)設(shè)計(jì)中要為學(xué)生留出時(shí)間（一般為三到五分鐘）指導(dǎo)學(xué)生反思已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)和掌握的不足之處，使得所學(xué)的知識(shí)得到及時(shí)的鞏固。例如在學(xué)習(xí)堿有何特點(diǎn)時(shí)，教學(xué)時(shí)教師可以拿酸堿來(lái)比較，可以避免弄混。這是學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中重要的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)方法可以有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。
2.2 實(shí)施學(xué)案
為了提高初中化學(xué)教學(xué)的效果，在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，必須以學(xué)案為綱。其中，課前的學(xué)習(xí)是教學(xué)安排的重中之重，學(xué)生必須要以學(xué)案為綱，進(jìn)而摸索出提高學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式和方法。在化學(xué)課堂中，教師要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的內(nèi)容讓學(xué)生自主的進(jìn)行預(yù)習(xí)和交流，
在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生要聽(tīng)從教師的安排，在正式學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一次預(yù)習(xí)交流和討論，這樣可以讓教師提前知道學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，努力摸索中不忘向他人求教。這個(gè)過(guò)程可以使學(xué)習(xí)變成探索的過(guò)程，這時(shí)，教師能夠有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，以小組的形式進(jìn)行探討和互相學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。
在課堂之外，教師要讓學(xué)生講課本的知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)層次清晰的網(wǎng)絡(luò)，輕松學(xué)會(huì)解題的方法和思考的模式，進(jìn)而形成對(duì)于難題的獨(dú)立思路。
在課堂之外的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)具有方向性的研究?jī)?nèi)容，或者把要進(jìn)行思考的問(wèn)題加入平時(shí)生活的元素，讓知識(shí)更接地氣，使得課堂之前和課堂當(dāng)中，以及課堂之外可以形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)體系。
關(guān)鍵詞：人性化帶教；實(shí)習(xí)生
【中圖分類(lèi)號(hào)】R192【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1672-3783（2012）11-0557-02
血液透析治療是腎功能衰竭患者最主要也是比較有效的腎臟替代治療方式。該技術(shù)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)高，且透析患者具有病情復(fù)雜，合并癥多，以老年患者為主等特點(diǎn)，如果操作不當(dāng)可能產(chǎn)生不良后果，如內(nèi)瘺穿刺處滲血；雙腔留置導(dǎo)管口﹙肝素帽不嚴(yán)密﹚滲血；透析器及穿刺針各連接處封閉不嚴(yán)造成漏氣，漏血而發(fā)生失血或空氣栓塞；護(hù)士穿刺技術(shù)不佳致血流量不足；無(wú)肝素透析引起管路凝血；穿刺針固定不牢固脫出，造成失血或皮下出血等等。因此，在此科實(shí)習(xí)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不容忽視[1]。作為帶教人員，激發(fā)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性是使其能夠自主學(xué)習(xí)并達(dá)到較佳的學(xué)習(xí)效果的前提條件之一。本人就人性化帶教模式在血液透析中心實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)積極性中的影響進(jìn)行觀察，現(xiàn)報(bào)道如下：
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象：選取2010年5月至2011年5月在本院進(jìn)行實(shí)習(xí)的40人為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組各20人。對(duì)照組女20人年齡17-21歲，平均年齡19歲，中專(zhuān)16人大專(zhuān)4人；觀察組女20人，年齡16-22歲，平均年齡19歲，中專(zhuān)15人大專(zhuān)5人。二組人員在年齡、性別及分類(lèi)方面比較，p>0.05，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。