導(dǎo)語：在八年級下冊英重點(diǎn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

關(guān)鍵詞：新課程；初中英語；教學(xué)

隨著新課程改革的深入實(shí)施，作為英語教師，要針對學(xué)生的實(shí)際情況開展英語教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。下面，本人將結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)個人的建議。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，增進(jìn)師生情感交流

由于很多初中生對英語還比較陌生，所以他們?nèi)菀讓處煯a(chǎn)生依賴感，那么師生之間的情感交流與互動就變得非常重要了 。要想構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，首先要注重情感投資，用愛心來感化學(xué)生，讓學(xué)生信任教師、喜歡教師。愛是素質(zhì)教育的靈魂所在，只有真正關(guān)愛學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、寬待學(xué)生，才能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到教師對自己的關(guān)注。同時，教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，放下高高在上的架子，扮演好指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、合作者的角色，真正成為學(xué)生的良師益友；課堂上，教師要給予學(xué)生更多的發(fā)言機(jī)會，尊重學(xué)生的個體差異，切忌用學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞來評價學(xué)生，要努力發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，找到學(xué)生的特長，及時給予鼓勵和肯定，即使學(xué)生提出的觀點(diǎn)是錯誤的，教師也要注意保護(hù)學(xué)生發(fā)言的積極性，不要用嚴(yán)厲的語氣批評學(xué)生；在生活和學(xué)習(xí)中都要關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生思想的變化，不但要在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時給予幫助，也要在其他學(xué)科方面加以幫助，只有這樣，才能真正拉近師生之間的距離，加深學(xué)生對教師的情感與信任。

二、合理運(yùn)用英語教材，提高課堂教學(xué)效率

教材是教學(xué)活動的主要依據(jù)，首先，我們要以教材為主線，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的需要進(jìn)行內(nèi)容的拓展和延伸，仔細(xì)鉆研教材，挖掘吸引學(xué)生注意力的資源，利用學(xué)生感興趣的那個點(diǎn)來做文章，調(diào)動學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師還要善于創(chuàng)造性的使用教材，抓住其中的難點(diǎn)重點(diǎn)，按照由易到難和逐個擊破的原則，設(shè)計階梯型問題，層層遞進(jìn)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服心理障礙，改變英語在學(xué)生心中苦澀難懂的印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。然后，教師要注意教材內(nèi)容的延伸和拓展，了解教材的整體規(guī)劃和設(shè)計者的設(shè)計思路，在新舊知識之間架起溝通的橋梁，幫助學(xué)生建立健全結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，形成完善的知識體系。最后，要加強(qiáng)課內(nèi)外教學(xué)資源整合，提高教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)中教師要大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)練習(xí)形式，引進(jìn)與課內(nèi)內(nèi)容緊密聯(lián)系的課外內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，突破教材資源和傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、靈活應(yīng)用教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)方法是傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑。在以往的教學(xué)活動中，教學(xué)方法單一，缺乏創(chuàng)新性、和新穎性，導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味，不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因此，為了提高課堂教學(xué)水平，教學(xué)方法要常變常新，教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求采用靈活多樣的教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的趣味性和創(chuàng)新性，為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，讓學(xué)生打開思維，積極融入到教學(xué)氛圍中來。例如，可以利用學(xué)生喜歡的故事、游戲、歌曲進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，從而消除疲勞感，避免厭學(xué)心理的產(chǎn)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。例如，在教材外研版八年級上中的“Module 3 Journey to Space”時，教師可以利用以下問題激發(fā)學(xué)生的探究興趣：“Now we are in a space travel. What we have and haven’t done.”鼓勵學(xué)生展開想象，暢所欲言、各抒己見，陳述自己的想法和觀點(diǎn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解作者的太空旅行經(jīng)歷。由此可見，通過設(shè)置疑問，可以促使學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生的閱讀興趣。另外，由于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難度的不同教學(xué)方案的設(shè)計也要有所差異，保證教學(xué)效果。

四、及時總結(jié)反饋信息，不斷改進(jìn)完善教學(xué)

高效的課堂教學(xué)需要不斷注入新鮮血液，及時總結(jié)反饋信息，創(chuàng)新教學(xué)，例如，在教材外研版七年級下冊Module 5 My hometown and country這一單元時，為了加深學(xué)生對中國文化的了解，教師可以以“China”為例提出思考問題：“你們知道China的由來嗎？知道China與瓷器的關(guān)系嗎？”在教師的提示下，學(xué)生會明確學(xué)習(xí)方向，了解原來China早期涵義是瓷器，而由于中國的瓷器深受外國人的歡迎，所以，后來China就成了中國的代名詞。這樣一來，不但可以加深學(xué)生對知識的記憶，同時也豐富了學(xué)生中西方文化知識，讓學(xué)生在不斷解決新問題的過程中快速成長。

總之，作為英語老師在教學(xué)中要深化對新課改理念的認(rèn)識，不斷探索英語教學(xué)的新思路、新方法，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課改關(guān)于英語教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生得到更好的鍛煉和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇

【摘 要】人們對于教育的重視程度越來越高，教育觀念也在不斷更新。國家教育部門根據(jù)現(xiàn)代的教育形式，頒布了初中英語新課標(biāo)，將教學(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)集中于任務(wù)型教學(xué)，該教學(xué)方式對于學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力有一定的要求，可以在學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起良好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。基于上述優(yōu)點(diǎn)，該任務(wù)型教學(xué)模式也受到了教育界的廣泛關(guān)注，本文簡單闡述了初中英語任務(wù)型教學(xué)的基本情況及特點(diǎn)；基本原則，包括學(xué)生主體原則、貼近生活原則，并說明了任務(wù)型教學(xué)模式的具體過程，包括提出任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、師生合作、合理評價、交流心得，為初中英語教師的教學(xué)實(shí)踐提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞 初中英語；任務(wù)型教學(xué)；模式；特點(diǎn)；應(yīng)用；分析

前言

我國教育中很早就開始提倡英語學(xué)習(xí)，英語的教育事業(yè)也經(jīng)歷了相當(dāng)長的時間。各種語言均具有其地域特點(diǎn)，英語與中文在語法、語義、拼寫、邏輯上均有著本質(zhì)的區(qū)別，進(jìn)行英語的初步學(xué)習(xí)時存在一定的困難。在初中英語的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將重點(diǎn)集中于單相的灌輸，而該方式存在許多缺點(diǎn)，如教學(xué)效果不佳、學(xué)生興趣索然、課堂氣氛沉悶、學(xué)習(xí)效率低等，逐漸的不能適應(yīng)時代的發(fā)展，不符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)。在新課標(biāo)中提出的任務(wù)型教學(xué)模式，能夠完全克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能夠充分感受、真實(shí)體會、實(shí)踐操作、互相協(xié)作，完成任務(wù)，并根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度及效果及時調(diào)整教學(xué)方法及策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

1.初中英語任務(wù)教學(xué)的概況及特點(diǎn)

在初中英語的教學(xué)中，老師作為教學(xué)的實(shí)施者，對整個教學(xué)過程有著重要的作用。在應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法時，既是任務(wù)的設(shè)計者，也是活動的組織者及最終評價者。因此教師與教學(xué)質(zhì)量有著極為密切的聯(lián)系。在任務(wù)型教學(xué)模式中，老師需要先全面掌握學(xué)生的各項情況，包括心理特點(diǎn)、性格特征、群體分類、英語基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等，針對不同的情況，利用不同的方式，設(shè)計出適應(yīng)學(xué)生情況，且難度適中、可操作性強(qiáng)、趣味十足的教學(xué)方案及具體的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

任務(wù)型教學(xué)模式的主要特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：①學(xué)生參與性強(qiáng)；學(xué)生完成任務(wù)的過程中處于主體地位，其活動極為完成任務(wù)過程，因此參與性極強(qiáng)；②注重團(tuán)結(jié)合作：許多教學(xué)任務(wù)需要分組進(jìn)行討論或者交流，在小組內(nèi)部有需要分工合作進(jìn)行信息的收集、交流及團(tuán)結(jié)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識；③激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在主動學(xué)習(xí)的條件下，學(xué)生的實(shí)踐能力增強(qiáng)，對于學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，培養(yǎng)了其思維能力及發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的能力。

2.任務(wù)型教學(xué)的基本原則

任務(wù)型教學(xué)是較為先進(jìn)的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中也需要遵循一定的原則，以保障教學(xué)效果，具體原則有以下兩點(diǎn)：①學(xué)生主體原則：任務(wù)型教學(xué)的主要特點(diǎn)也表現(xiàn)在學(xué)生的參與。教學(xué)過程中需要設(shè)計任務(wù)，并組織活動，可以讓學(xué)生一起探討，選擇課題、任務(wù)，或者組織分組活動等，充分尊重學(xué)生，使學(xué)生能夠完全發(fā)揮出主題作用，不僅是完成任務(wù)的主體，也是任務(wù)組織活動的主體；②貼近生活原則：在設(shè)計任務(wù)時，老師應(yīng)該盡量選擇與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為接近的任務(wù)，使之更有熟悉感，情景帶入更快，語言的應(yīng)用也會更加靈活，學(xué)習(xí)效果更好。

3.初中英語任務(wù)型教學(xué)的具體過程

3.1提出任務(wù)

首先對學(xué)生的情況較為了解，包括班級學(xué)生的整理心理特征、學(xué)生體制的類型、班級英語基礎(chǔ)等，合理設(shè)計任務(wù)，是學(xué)生能夠自動的置身于具體的任務(wù)中，如冀教版八年級下冊中，Unit2 Lesson 13 why are plants important?可以向?qū)W生提出與之相關(guān)的任務(wù)，如說出身邊熟悉的植物，并解釋其特征及作用等。在任務(wù)的驅(qū)動下，有目標(biāo)的學(xué)習(xí)或者完成該任務(wù)，在該過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之能夠主動的發(fā)揮主觀能動性深入了解各類知識點(diǎn)，促使學(xué)生有完成任務(wù)的迫切感，學(xué)生即進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.2引導(dǎo)學(xué)習(xí)

在任務(wù)型教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程即為知識交流及相互探討的過程。交流探討既包括學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生組建的小組之間的交流，也涵蓋了學(xué)生與老師之間的交流。老師在該過程中需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組的構(gòu)建、根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)及任務(wù)要求進(jìn)行任務(wù)的挑選，并分工協(xié)作及有序的交流，尊重學(xué)生，學(xué)生在該項活動中有組織有紀(jì)律的進(jìn)行，如在學(xué)習(xí)冀教版初中英語 Book2 Unit1 Lesson2 May I Invite Danny and Jenny? 的過程中，老師可以按組織安排幾個學(xué)生或者學(xué)生小組在拜訪同學(xué)的場景中分角色進(jìn)行交流，不限制交流的內(nèi)容，可以是學(xué)生日常生活中發(fā)生的事情，也可以是關(guān)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在該活動中具有高度的自主性及自由行，能夠提高學(xué)習(xí)效率，也強(qiáng)化了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力、組織意識及交流能力。

3.3鞏固學(xué)習(xí)

在學(xué)完新知識之后，學(xué)生并不能完全的將學(xué)到的知識消化吸收，并應(yīng)用于實(shí)踐生活中，因此需要對知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固，使學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解更加透徹，便于深入語境在生活實(shí)踐中靈活應(yīng)用。該過程需要師生相互配合，圍繞這任務(wù)進(jìn)行英語的對話、閱讀、采訪等交流，更加強(qiáng)化師生的和諧關(guān)系，并提高學(xué)生的交流能力英語的應(yīng)用能力。

3.4組織練習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了知識以后，應(yīng)能夠?qū)⑵潇`活的應(yīng)用于生活實(shí)踐中，該過程即為知識的深化及遷移，要求學(xué)生多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)英語的運(yùn)用能力。該過程中老師可以選

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擇提出相關(guān)任務(wù)，也可以選擇讓學(xué)生自主設(shè)計與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話題、情景、事件等，使學(xué)生在熟悉的場景內(nèi)練習(xí)知識點(diǎn)，學(xué)生的積極性及興趣會更加濃厚，在運(yùn)用語言時，更容易發(fā)揮出想象力及創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。本質(zhì)上講，該過程的重點(diǎn)即為學(xué)生自覺的進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)系，牢固的掌握知識點(diǎn)。老師在學(xué)生完成任務(wù)后需要對其進(jìn)行一定的點(diǎn)評，并予以鼓勵和肯定，讓學(xué)生體會到展示自我的快樂感，以更高的熱情投入到今后的學(xué)習(xí)中。

3.5交流心得

在學(xué)生圓滿完成任務(wù)之后，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生充分交流，交流形式可以是分組討論、或者演講、情景采訪等，讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的心得、體驗(yàn)等與其他人充分交流，獲得成功的喜悅并滿足其一定的成就感，還能夠使學(xué)生從多個教學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，提高新鮮感，更加激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。老師在該過程中需要認(rèn)真檢查學(xué)生任務(wù)的完成情況，詳細(xì)記錄各個學(xué)生或者小組的成績，根據(jù)不同情況進(jìn)行評價、點(diǎn)撥，充分鼓勵，有不足的方面應(yīng)及時指出，學(xué)生能夠更加正確的認(rèn)識到自我的定位及學(xué)習(xí)效果，在展現(xiàn)自我、體驗(yàn)成功的同時，也能了解到自身的不足，在今后的學(xué)習(xí)中及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

4.總結(jié)

我國現(xiàn)代化的建設(shè)不斷深入，與各國的交流領(lǐng)域在不斷拓展，英語的使用也越發(fā)廣泛，因此我國對于英語學(xué)習(xí)的重視程度越來越深，英語在初中的教育中占有十分重要的地位。初中階段的英語教育是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響，而現(xiàn)階段的英語教學(xué)的效果受到較多因素的限制，不甚理想，因此進(jìn)行了改革。新課標(biāo)的實(shí)施與頒布對于初中英語的教學(xué)是一項具有重大意義的舉措，任務(wù)型教學(xué)模式也逐步應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，其能夠有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，并達(dá)到良好的教學(xué)效果，因此對其的研究時十分有必要。初中英語老師在教學(xué)實(shí)踐中，先全面把握學(xué)生的心理特點(diǎn)及班級情況，將理論與實(shí)際相結(jié)合，探索出相適應(yīng)的教學(xué)方式，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生成績及思維能力的目的。

參考文獻(xiàn)

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