時間：2023-03-07 15:00:49
導(dǎo)語：在年度學(xué)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)計劃；大學(xué)低年級學(xué)生；獨特作用
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0005-02
麥基奇等人認為，學(xué)習(xí)策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三部分。元認知策略大致可分為計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。其中計劃策略是指根據(jù)認知活動的特定目標(biāo)，在認知活動開始之前計劃完成目標(biāo)所涉及的各種活動、預(yù)計結(jié)果、選擇策略、設(shè)想解決問題的方法，并預(yù)估其有效性等。合理的學(xué)習(xí)計劃是順利完成學(xué)習(xí)活動和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者應(yīng)該能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)環(huán)境等具體情況，制定科學(xué)合理的計劃，并對活動過程進行積極的監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中的問題并進行相應(yīng)的調(diào)整，減少學(xué)習(xí)活動的盲目性和不合理性。有研究發(fā)現(xiàn)73.3%的大學(xué)生認為在時間利用方面存在較多問題[1]。又有研究發(fā)現(xiàn)有九成大學(xué)生不會管理時間。[2]而學(xué)習(xí)時間管理對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和工作效率、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、減輕心理壓力和降低焦慮、提高學(xué)生的主觀幸福感能起到很重大的作用[3]。學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行在時間管理中起著重要的作用，我們對此進行了實踐研究。
一、研究方法和過程
選取安康學(xué)院教育科學(xué)系2012級一個本科班42名同學(xué)。42人參與學(xué)習(xí)計劃撰寫、執(zhí)行與訪談，2次參與問卷（2次問卷略有不同）。研究歷時4個月，分為學(xué)習(xí)計劃撰寫、執(zhí)行、訪談、問卷和總結(jié)5個環(huán)節(jié)。
1.撰寫學(xué)習(xí)計劃階段（歷時2個周）。要求同學(xué)根據(jù)自己實際情況撰寫學(xué)習(xí)計劃，必須實事求是，不走形式。
2.執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃階段（歷時14個周）。要求學(xué)生在執(zhí)行過程當(dāng)中適時進行計劃調(diào)整，以免刻板，影響正常學(xué)習(xí)生活。
3.訪談。在學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行時過程中，每隔4個周進行訪談。訪談涉及學(xué)習(xí)計劃的適用性，存在的具體問題，存在問題的原因分析等，并要求學(xué)生自己探索解決方案。
4.問卷。在開始執(zhí)行后9個周進行第一次問卷，14個周后進行了第二次問卷。問卷由研究者參考相關(guān)文獻自編完成，問卷主要涉及學(xué)習(xí)計劃落實情況（好的方面、存在問題）、學(xué)習(xí)狀態(tài)充實程度（很好、好、良、一般）、學(xué)習(xí)狀態(tài)受挫原因（要求分條概括說明）、計劃對自己的幫助程度（很大、有、不明顯）以及還需要哪方面的幫助。第一次收回41份有效問卷，第二次收回42份有效問卷。
5.總結(jié)。每次對訪談與問卷結(jié)束進行總結(jié)?？偨Y(jié)涉及通報全班整體學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行情況、存在問題、改善意見等。最后對兩次問卷所涉及內(nèi)容進行項目指標(biāo)細化與統(tǒng)計分析。
二、研究結(jié)果
1.學(xué)習(xí)計劃的落實情況。
大多數(shù)學(xué)生可以不同程度地落實計劃，但完全落實的只有12.2%。而且只有極少數(shù)學(xué)生認為學(xué)習(xí)狀態(tài)在“好”以上。
2.學(xué)習(xí)計劃的落實帶來的生活改善情況。
從上表可見，落實學(xué)習(xí)計劃給大學(xué)生的各方面發(fā)展都帶來了改善。學(xué)習(xí)計劃的落實，不僅對大學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了改善，對其個體的自身發(fā)展、心理都帶來了改善。
3.落實學(xué)習(xí)計劃受挫的原因分析和主動改正情況。
使計劃落實受挫的原因有許多共同點，像自控與自律能力差、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)興趣不足、時間管理等問題，但也存在較大的個體差異。絕大多數(shù)的大學(xué)生偏向于自身內(nèi)部因素，表明大學(xué)生能客觀地認識到是個體自身的原因沒有按照學(xué)習(xí)計劃執(zhí)行。但對受挫的原因也存在找借口，如：記憶力差、老師批評、外界誘惑、機會錯失、情緒影響、沒有人志同道合等。從另外一個方面也可看到，學(xué)校的活動以及硬件設(shè)施也在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行。從表5可見，大學(xué)生大多能夠?qū)Πl(fā)現(xiàn)的問題進行不同程度的改正。
4.學(xué)習(xí)計劃的幫助作用和大學(xué)生希望得到的幫助。
有90.35%的學(xué)生認為計劃對自己的學(xué)習(xí)有幫助，另外9.65%的學(xué)生認為有幫助但不明顯。從表6可見，大學(xué)生們都能認識到學(xué)習(xí)計劃對自己學(xué)習(xí)和生活幫助作用，并且察覺到學(xué)習(xí)計劃對自己的發(fā)展所帶來的顯著改善。學(xué)生希望得到的幫助中有許多共同點，并且傾向于輔導(dǎo)員的監(jiān)督指導(dǎo)。但也存在較大的個體差異，與原因分析保持一致。從研究結(jié)果可見，低年級大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，普遍存在自控自律能力差、學(xué)習(xí)興趣不足、缺乏時間管理、對自己不嚴(yán)格要求等問題，而學(xué)習(xí)計劃的制訂與執(zhí)行對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活具有很好的改善作用，對其心理的健康發(fā)展具有一定的促進作用。
三、討論與建議
針對低年級大學(xué)生缺乏時間管理的具體情況，學(xué)校、院系、輔導(dǎo)員和學(xué)生個人需要采取相應(yīng)的措施，可以以制訂學(xué)習(xí)計劃為突破口，幫助低年級學(xué)生更快地適應(yīng)大學(xué)生活。
1.學(xué)校和院系要重視大學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行：大學(xué)的學(xué)習(xí)不同于中學(xué)的學(xué)習(xí)?；诖髮W(xué)低年級學(xué)生入學(xué)時間較短，其自主學(xué)習(xí)能力與高校的自主學(xué)習(xí)模式存在較大的適應(yīng)問題。而學(xué)習(xí)計劃的制訂與執(zhí)行可以幫助學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，學(xué)習(xí)計劃可以使學(xué)生自己進行邏輯反思、總結(jié)，進一步感知認識自己狀況，進而找出原因，進行改善。學(xué)校和院系要組織人力對學(xué)生進行深層次地學(xué)習(xí)監(jiān)督和支持，充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員和任課教師的作用，同時還可以借助高年級的學(xué)生力量，實行高年級學(xué)生幫扶低年級學(xué)生的模式。學(xué)校可以以專題講座的形式提高學(xué)生對自主學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的了解，進一步提高其認識。策略的訓(xùn)練可以著眼于認知策略培養(yǎng)和元認知策略培養(yǎng)兩部分。通過疏通學(xué)習(xí)理念與意義，催生學(xué)生學(xué)習(xí)動力與興趣；著重解決學(xué)生自控自律能力差的問題；開展專門的時間知識講座，促生學(xué)生對時間的感知與掌控。
2.充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生制訂和執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃中的作用：一項學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行所產(chǎn)生的效果，需要雙方較深地投入與重視。輔導(dǎo)員老師可以通過協(xié)助和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行，與同學(xué)建立一對一的特殊聯(lián)系。在這個過程中，學(xué)習(xí)計劃充當(dāng)了輔導(dǎo)員與學(xué)生交流話題的中介，可以幫助輔導(dǎo)員了解學(xué)生問題所在，促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，更可以與學(xué)生培養(yǎng)起較深的感情，對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)中發(fā)揮獨特作用。輔導(dǎo)員在此過程中所起的作用是：監(jiān)督、提醒、督促、反饋和建議。
3.利用入學(xué)教育，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃的認知，加強學(xué)習(xí)策略，尤其是元認知策略訓(xùn)練。在入學(xué)教育活動中，可以有針對性地對學(xué)生進行元認知策略的學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)計劃的制訂和執(zhí)行等方面的講座，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)計劃的認識，認識到合理的學(xué)習(xí)計劃是順利完成學(xué)習(xí)活動和提高學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容。[4]掌握學(xué)習(xí)計劃在制訂過程中要具有可行性、具體性和一定的彈性。同時號召全體同學(xué)行動一同努力營造和諧學(xué)習(xí)氛圍以及改善學(xué)生的不合理歸因方式，還可以與大學(xué)生心理健康教育相結(jié)合，逐步解決個別同學(xué)思想問題和其他心理問題。
參考文獻：
[1]張小方.大學(xué)生時間利用狀況的社會學(xué)分析一對北市七所高校本科生的調(diào)查研究[D].北京師范大學(xué)碩士論文，2005.
[2]吳迎峰.大學(xué)生時間管理現(xiàn)狀與對策[J].科協(xié)論壇，2007，（4）：309-310.
[3]李森，張力.大學(xué)生學(xué)習(xí)計劃管理系統(tǒng)的設(shè)計[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2011，（5）：955-959.
[4]莫雷.教育心理學(xué)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007：133.
一、認真學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)工作的文件精神
組織教師認真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高校本科教學(xué)工作會議上的講話——大力加強教學(xué)工作切實提高教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)會其精神，繼續(xù)更新教育觀點，樹立大眾教育階段的教育理念，不斷深化教學(xué)改革，為保證教學(xué)質(zhì)量做到思想先行。
二、建立健全教學(xué)管理和監(jiān)控制度、體系，深化教學(xué)管理改革。
建立和完善日常教學(xué)管理制度，制定教學(xué)日常管理內(nèi)容和流程分解工作表，修訂完善畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作細則；建立美術(shù)系規(guī)范化的學(xué)生成績評定、審核與存檔制度建設(shè)，建立教育實習(xí)管理制度和工作流程、專業(yè)實習(xí)管理制度和流程、外出教學(xué)實踐管理制度與工作流程，建立教學(xué)檔案管理制度，建立多維的學(xué)生評教和教學(xué)質(zhì)量評估考核方法與制度。
將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學(xué)管理質(zhì)量的提升。
三、加強美術(shù)系網(wǎng)站建設(shè)，積極利用網(wǎng)絡(luò)媒體和資源，打造現(xiàn)代教學(xué)管理與監(jiān)控模式。
以網(wǎng)站建設(shè)為切入口，探索教學(xué)管理方式方法，努力使網(wǎng)站成為教學(xué)管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執(zhí)行的重要傳播窗口，成為政務(wù)公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現(xiàn)有效資源的利用。
同時，在今后嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)和教學(xué)改革實驗的探索，建立教學(xué)研究網(wǎng)。并建立論壇性質(zhì)的學(xué)生交流和專業(yè)探討的空間平臺，促進學(xué)風(fēng)和學(xué)生管理工作建設(shè)。
四、加強教研室的建設(shè)，建立有效的教研室管理與運行體制，制定日常工作管理程序和要求，充分發(fā)揮教研室在管理質(zhì)量、提高質(zhì)量方面的作用。
本學(xué)期教研室建設(shè)重點在日常教學(xué)管理制度的建立，理順工作環(huán)節(jié)和程序，落實崗位責(zé)任，要求教研室定期圍繞教學(xué)和課程建設(shè)、教學(xué)改革、教書育人等問題開展活動，研究、解決教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題。
五、做好日常教學(xué)管理工作，全面完成教學(xué)任務(wù)
1．嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，根據(jù)教學(xué)大綱要求實施教學(xué)過程，認真組織各專業(yè)各年級本學(xué)期所開各課程的教學(xué)活動，并按照教務(wù)處的要求，按時落實下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)安排。
2．完成01美術(shù)學(xué)教育實習(xí)各項工作和任務(wù)，落實03設(shè)計，04美術(shù)、設(shè)計專業(yè)外出教學(xué)實踐各項工作。并制定規(guī)范化的管理監(jiān)控制度。
3．配合學(xué)院及教務(wù)處，加強日常教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，包括期初、期中、期末教學(xué)檢查，確保教學(xué)活動有序進行和正常運作。
4、按照畢業(yè)論文工作計劃和規(guī)范，切實抓好05屆(01級)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（創(chuàng)作）創(chuàng)作和畢業(yè)論文撰寫的指導(dǎo)工作，把好指導(dǎo)的各個環(huán)節(jié)，有質(zhì)有量的完成學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)、評審、答辯和總結(jié)工作。
5．按照畢業(yè)實習(xí)工作計劃和規(guī)范，做好01級學(xué)生畢業(yè)實習(xí)工作的總結(jié)。
6．結(jié)合成人教育的實際，做好成人教育美術(shù)學(xué)專升本畢業(yè)論文指導(dǎo)和評閱答辯工作，做好畢業(yè)生離校相關(guān)工作。
7．完成微格教學(xué)訓(xùn)練和師范生技能測試，提高學(xué)生的教師職業(yè)技能。
8．鼓勵教師在課內(nèi)外對學(xué)生的輔導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生以學(xué)風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)的第二課堂活動，開展有針對性的科研研究和參加各類專業(yè)競賽。
六、以“迎評促建”為抓手，提升教學(xué)質(zhì)量
1．加快教學(xué)檔案管理制度的建立，并對歷史資料進行徹底清查整理，在學(xué)習(xí)歷史系、中文系相關(guān)系科管理經(jīng)驗同時，走訪兄弟院校藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)先進管理方法和經(jīng)驗，基本完成教學(xué)資料基礎(chǔ)管理建設(shè)。
2．加快推進“迎評促建”工作，在去年完成學(xué)院下發(fā)的教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案(試行)》中的指標(biāo)體系分解工作的基礎(chǔ)上，要求教研室、各職能單位和教師進一步落實相關(guān)指標(biāo)建設(shè)的細化任務(wù)、階段目標(biāo)和以及具體措施，并進行自查。
3．按照學(xué)院圍繞“迎評促建”這一主題深入開展教育思想討論，組織全系教職員工進行這方面研討活動，與時俱進，加快觀念轉(zhuǎn)變，樹立與高等教育大眾化相適應(yīng)的教育觀和質(zhì)量觀。
4．進一步推進人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等方面的改革，健全和完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，認真執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量評價制度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
5．積極推動設(shè)計專業(yè)教師理論課程采用多媒體教學(xué)，鼓勵有條件的美術(shù)學(xué)專業(yè)教師逐步實行多媒體教學(xué)形式，鼓勵制作課程教學(xué)課件，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段組織教學(xué)。
6．組織教師積極參加教學(xué)改革項目立項，不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。
7．在每兩周一次的系例會，及時討論教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對出席情況進行考勤。
8．對教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)采取可操作和可控制的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。增強教師的責(zé)任意識，引導(dǎo)教師努力提高教學(xué)效果，切實做好教書育人工作。
【關(guān)鍵詞】學(xué)困生；語文；學(xué)習(xí)信心；培養(yǎng)
學(xué)習(xí)自信心是指學(xué)生個體對自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)、實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所持有的―種積極的、肯定的反應(yīng)傾向，即相信自己可以學(xué)好，它屬于非智力因素。學(xué)習(xí)自信心是以自身的學(xué)習(xí)能力為認識評價的對象的，本質(zhì)上是學(xué)生對自己所具有的能力的一種正確估計與高度自我接納的態(tài)度。
我校相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的自信心，具體表現(xiàn)為錯別字連篇，閱讀理解能力差，字詞、名句、名篇積累少，怕背書，作文面目可憎，甚至不會作文，沒有學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，他們不是“我要學(xué)”，而是老師、家長“要我學(xué)”，被動學(xué)習(xí)必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的低迷，形成一種惡性循環(huán)。所以，我認為，要提高學(xué)困生的語文學(xué)習(xí)水平，必須首先培養(yǎng)他們的語文學(xué)習(xí)信心。
一、適當(dāng)?shù)挠螒蜃寣W(xué)困生獲得成功體驗
素質(zhì)較差的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，認為自己不是學(xué)習(xí)的材料，使自己成了學(xué)習(xí)的奴隸，缺乏學(xué)習(xí)信心。
學(xué)困生并不是因為厭學(xué)而學(xué)不好，而是因為學(xué)不好而厭學(xué)。根據(jù)我的調(diào)查了解，即使最差的學(xué)生都有學(xué)好語文的愿望，但是他們屢考屢敗，逐漸讓他們對自己失去了信心。由此學(xué)生的的思維方式變成了：“我不行，所以學(xué)不好語文”，他們?nèi)狈Φ氖抢蠋熧澷p的目光，是成功的體驗。教師應(yīng)與創(chuàng)造為伍，充滿發(fā)現(xiàn)的喜悅；與探究為伴，充溢探究的樂趣。近幾年來我一直在探究如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓“游戲”成為學(xué)困生的美味，除充分挖掘和發(fā)揮教材中的興趣因素外，還要精心設(shè)計“游戲”方案，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性去積極參與“游戲”的全過程，使學(xué)困生輕松愉快的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在快樂氣氛中學(xué)到知識。
我設(shè)計的游戲有“紙上站兵”，游戲規(guī)則是：全班分成兩大組，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組在一張報紙上站的人數(shù)最多，哪組獲勝。游戲結(jié)束后，同學(xué)們激情高漲，老師我們現(xiàn)在就寫作文，我說：“行”。其中一個學(xué)困生這樣寫：第二組的隊員們便爭先恐后地來到報紙上，只見隊長抱了一個人還不算，背上還背了一個人，他的精神可佳，后面的同學(xué)抓住時機便往上爬，下面的同學(xué)都咬緊牙關(guān)，臉漲得通紅，隨著一聲哨響，教師里立刻鴉雀無聲，裁判數(shù)了數(shù)，一共10人，可以去申請吉尼斯世界紀(jì)錄了，全班同學(xué)歡呼起來。我感覺做完游戲后，這個學(xué)困生突然靈光乍現(xiàn)，比平時的語句優(yōu)美得多。
興趣是學(xué)習(xí)成功的支柱，興趣是內(nèi)化新知的橋梁，興趣是發(fā)展智能的基礎(chǔ)，興趣是提高素質(zhì)的源泉。我一定要以探究為伴，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)情緒高昂，讓“游戲”成為學(xué)困生的學(xué)習(xí)的動力。
課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。高年級摘錄時要注明出處，寫出感悟，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區(qū)別對待。應(yīng)讀之書宜緩宜熟；應(yīng)閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據(jù)不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續(xù)讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗以后，三種方法可交叉進行，一般內(nèi)容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導(dǎo)學(xué)生進行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介紹竹子文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或為文章內(nèi)容的“空白”處作擴充、填補，不但訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，還進行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。
二、寓教于活動，使學(xué)生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍一遍的死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。我班堅持每日5―10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣。
3.另外，我們贊同一個觀點，那就是“一個好的提問比一個好的回答更有價值”。在閱讀的全過程中，我們鼓勵學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進行體現(xiàn)個人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵學(xué)生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評、質(zhì)疑。在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的創(chuàng)見。
關(guān)鍵詞：青少年運動員 學(xué)習(xí)態(tài)度 影響因素
中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0120-03
長期以來，體育運動學(xué)校（以下簡稱“體?！保┦堋敖鹋茟?zhàn)略”的影響，將我國體育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)簡化為競技體育在各類賽事中取得好成績，這種片面的體育發(fā)展觀導(dǎo)致我國青少年體育訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)集中在培養(yǎng)高水平體育后備人才上，卻忽視青少年運動員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使參加訓(xùn)練青少年運動員的文化水平普遍較低，對青少年運動員今后的就業(yè)和終生發(fā)展產(chǎn)生諸多不利影響。
早在上世紀(jì)八十年代世界運動訓(xùn)練學(xué)權(quán)威、前蘇聯(lián)體育理論專家馬特維也夫在世界體育科學(xué)大會上指出：“未來運動成績的增長，主要的不是靠最大限度地發(fā)展運動員的體能和機能，而是靠挖掘運動員的智能。今后，訓(xùn)練質(zhì)的飛躍是從體力投入為主，轉(zhuǎn)入體、智共同投入。因此，現(xiàn)代運動員訓(xùn)練特別強調(diào)智力訓(xùn)練，而智力訓(xùn)練的基礎(chǔ)正是運動訓(xùn)練的主體――運動員的文化素質(zhì)。”
2011年3月，體育總局、教育部、財政部和人力資源社會保障部等多部委在《關(guān)于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導(dǎo)意見》中指出：運動員是我國體育事業(yè)發(fā)展的重要群體，為深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實解決當(dāng)前我國運動員文化教育和運動員保障工作中面臨的實際困難，必須加強運動員文化教育，提高運動員綜合素質(zhì)，促進運動員全面發(fā)展，最終推動我國由體育大國向體育強國邁進。
黨的十六大、十七大報告都強調(diào)要建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，它在一定程度上可以說是一條通向以人為本、可持續(xù)發(fā)展，進而達到和諧世界的人類進步之路。隨著社會的發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的建立與形成，由于青少年運動員既要參加運動訓(xùn)練又要學(xué)習(xí)文化知識，因此體育運動學(xué)校的文化教育，即運動員的文化教育問題既關(guān)乎我國競技體育可否持續(xù)發(fā)展，也與運動員能否全面發(fā)展有著直接的關(guān)系。
1 青少年運動員文化課學(xué)習(xí)態(tài)度的影響因素
1.1 對提高青少年運動員綜合素質(zhì)的思想認識不夠
推進素質(zhì)教育，很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)、教練員和文化教師的認識和重視，尤其是教練員的重視。在體校，青少年運動員很早就離開父母，獨立生活，教練員既是師長又是父母，他們既要通過訓(xùn)練使運動員在比賽中獲得優(yōu)秀成績，還要負責(zé)運動員的個人生活，對他們的健康成長至關(guān)重要。但是，由于一些教練員只注重運動員競技水平的提高，沒有意識到運動員的全面發(fā)展，更沒有意識到運動員思想道德、文化素質(zhì)的發(fā)展，同樣可以對其運動成績起到巨大的正遷移作用。個別教練員的這種思想偏差，導(dǎo)致個別青少年運動員長期違反課堂紀(jì)律，有的甚至違法，對今后的健康成長產(chǎn)生了諸多不良的影響。
1.2 時間上的沖突影響體校讀訓(xùn)的協(xié)調(diào)發(fā)展
體校的青少年運動員年紀(jì)雖小，但是他們肩負運動訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)的雙重任務(wù)，這就要求他們既要花費必要的時間學(xué)習(xí)文化知識，又要花費大量時間學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，系統(tǒng)地進行科學(xué)的專門訓(xùn)練。這就勢必加大了青少年運動員的壓力，在時間上給他們的文化學(xué)習(xí)造成困難。
1.3 青少年運動員對文化學(xué)習(xí)的認知水平不足
由于青少年運動員的文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過程中自信心不足，加之外出比賽耽擱學(xué)習(xí)，導(dǎo)致青少年運動員對文化學(xué)習(xí)存在消極情緒。體校青少年運動員的入學(xué)動機主要是對體育有興趣，希望通過系統(tǒng)訓(xùn)練進入高一級優(yōu)秀運動隊，大多數(shù)青少年運動員對待讀、訓(xùn)兩者的興趣偏重于運動訓(xùn)練。
1.4 教學(xué)模式僵化，課程設(shè)置單調(diào)
體校教學(xué)一直保持固定的學(xué)制模式，學(xué)制為初中三年，中專三年，采用班級授課制。青少年運動員為半天學(xué)習(xí)，半天訓(xùn)練，這種模式雖然可以保證教學(xué)的正規(guī)化和系統(tǒng)化，但是卻失去了其辦學(xué)的靈活性。體校因其競技特點，統(tǒng)一學(xué)制、統(tǒng)一授課制以及學(xué)期時間安排都不能適應(yīng)競技運動的特點。體校的課程設(shè)置基本上是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，科目種類傳統(tǒng)單調(diào)，也沒有適應(yīng)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)和競技體育教育等的課程。顯然，這種課程設(shè)置已不能適應(yīng)全面素質(zhì)教育的需要。
1.5 教材內(nèi)容脫離體校的運動特點
為響應(yīng)國家教委普及九年義務(wù)教育的指示，體?；具x用的是普通中學(xué)的初、高中教材，其教材本身除有應(yīng)試內(nèi)容外，許多內(nèi)容脫離體校青少年運動員的實際情況。這種教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，不改革就無法適應(yīng)新的形式。
1.6 課堂教學(xué)缺乏針對性和靈活性
青少年運動員對文化知識學(xué)習(xí)缺乏主動性和積極性，學(xué)習(xí)水平得不到提高，上課開小差、睡覺、看課外書、聽音樂等不良習(xí)慣時有發(fā)生。教師的教學(xué)觀念、手段、方法及形式陳舊，忽視了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，青少年運動員的主動性、創(chuàng)造性及潛能得不到發(fā)揮，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
2 改善青少年運動員文化課學(xué)習(xí)態(tài)度的對策
2.1 更新觀念，深刻認識運動員文化學(xué)習(xí)的重要意義
各級領(lǐng)導(dǎo)和教練員要真正認識文化水平與運動成績的關(guān)系，將運動員的文化學(xué)習(xí)與運動訓(xùn)練同等對待，對運動員要全面負責(zé)，既要管訓(xùn)練，也要抓學(xué)習(xí)。要制定運動員的全面發(fā)展規(guī)劃，制定出明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，使其了解文化學(xué)習(xí)的重要性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
2.2 改變青少年運動員文化學(xué)習(xí)態(tài)度
2.2.1 提高青少年運動員對文化學(xué)習(xí)的認知水平
為了提高青少年運動員對文化學(xué)習(xí)的重視程度，應(yīng)該讓運動員明白，文化素質(zhì)的提高不但對訓(xùn)練成績的提高有很大的促進作用，而且是退役后開始新生活的關(guān)鍵因素；再者，加強良好班風(fēng)和運動隊隊風(fēng)的建設(shè)。體校青少年運動員大多從小就過集體生活，性格開朗，好交友，他們所結(jié)交朋友的意識形態(tài)對其學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，教師要注意在他們心目中樹立正確的榜樣，引導(dǎo)青少年運動員正確觀察社會、廣交益友，科學(xué)地學(xué)習(xí)和生活，提高他們對文化學(xué)習(xí)的認知水平。
2.2.2 培養(yǎng)師生之間的積極情感
影響青少年運動員學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)鍵因素是教師，而良好的師生感情是培養(yǎng)青少年運動員積極的學(xué)習(xí)態(tài)度的基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)該熱愛體育、熱愛青少年運動員，與運動員有共同語言，能夠理解運動員的學(xué)習(xí)難處，并熱心幫助他們；還要有很強的責(zé)任感，努力提高教學(xué)水平，用深入淺出的課堂教學(xué)藝術(shù)來引導(dǎo)他們喜歡文化課。
2.2.3 建立合理的預(yù)期值
根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)域理論”，教師和青少年運動員對學(xué)習(xí)確立一個切實可行的最終目標(biāo)，有利于師生在教與學(xué)的過程中發(fā)揮最大的主觀能動性。體校青少年運動員上午文化學(xué)習(xí)，下午進行訓(xùn)練，真正用在文化學(xué)習(xí)上的時間可能不及普通中學(xué)學(xué)生的一半，卻一直沿用普通中學(xué)的教材，在難度和內(nèi)容上都不太適合，難度過大、內(nèi)容過多會挫傷他們學(xué)習(xí)的積極性，從而影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，文化課教師可以參照普通中學(xué)的教材，自己動手編寫難度適宜的教材，在教材中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)以致用的原則。這樣，他們學(xué)起來才可能富有成就感，才可能有持續(xù)、積極的態(tài)度。
2.2.4 在文化學(xué)習(xí)中引入競爭機制和獎懲機制
根據(jù)青少年運動員在參與運動訓(xùn)練和體育賽事中養(yǎng)成的喜好競爭的特點，在文化學(xué)習(xí)中，也可以采取一系列的獎懲措施。對于學(xué)習(xí)態(tài)度較差的運動員，可以批評教育，促其回歸教室；對于學(xué)習(xí)努力，成績優(yōu)異的運動員，應(yīng)給與適當(dāng)獎勵，包括設(shè)立相應(yīng)的獎學(xué)金制度。只有這樣，才能促使他們重視文化學(xué)習(xí)，真正改變學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.3 青少年運動員健康心理品質(zhì)的培養(yǎng)
（1）加強青少年運動員心理學(xué)基礎(chǔ)知識的普及教育，使其了解心理現(xiàn)象產(chǎn)生的機制、發(fā)展規(guī)律和不同年齡階段心理成長的過程與特點。
（2）培養(yǎng)青少年運動員在人格上與人類社會進步的趨勢協(xié)調(diào)一致的信念和理想，促進他們?nèi)烁竦倪M一步完善，使他們的興趣、需要、氣質(zhì)、能力和性格等人格的心理特征成為一個協(xié)調(diào)的有機整體，幫助青少年運動員適應(yīng)社會環(huán)境的變化，找準(zhǔn)自己的位置，認清自己的目標(biāo)及優(yōu)勢，充分發(fā)揮自己的潛能。
2.4 教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化
2.4.1 專業(yè)設(shè)置優(yōu)化
體校在專業(yè)設(shè)置上要站在市場的最前沿，在辦好本校骨干專業(yè)，建立起自己專業(yè)品牌的同時，要瞄準(zhǔn)市場的“熱點”或潛在的“熱點”，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，并且在專業(yè)設(shè)置上避免求多，力求發(fā)展，要在體育教育專業(yè)的課程設(shè)置上多下工夫，多與基層學(xué)校聯(lián)系，以便更好的進行課程安排。
2.4.2 課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
體校全面推進素質(zhì)教育，課程結(jié)構(gòu)必須進行較大變動，重點抓好語文、數(shù)學(xué)、英語、德育、計算機等主干課程的教學(xué)改革，調(diào)整、壓縮、合并次要課程，增設(shè)人文素質(zhì)與心理素質(zhì)教育的一些課程，尤其應(yīng)增加適應(yīng)現(xiàn)代社會和競技體育科技發(fā)展的一些課程，以提高青少年運動員的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的道德情操，從而全面提高運動員的綜合素質(zhì)。
2.4.3 教學(xué)模式的優(yōu)化
教學(xué)的改革，首先應(yīng)從學(xué)制上下工夫。應(yīng)將初、中專分開來看，初中階段的青少年運動員正是國家推行普及九年義務(wù)教育的主要對象，這一階段的學(xué)習(xí)必須正規(guī)化和系統(tǒng)化，避免教育資源的浪費。中專階段的青少年運動員經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，競技水平日趨成熟，逐漸成為了競技賽場的主力軍，比賽、集訓(xùn)也日益頻繁，應(yīng)改革原有的考核形式和授課形式?？己诵问綉?yīng)采用學(xué)分制，授課形式也應(yīng)根據(jù)考核形式的改革而靈活運用，目的就是讓青少年運動員通過一定形式的學(xué)習(xí)和自學(xué)，修滿學(xué)分，通過考核。
2.4.4 教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化
學(xué)校應(yīng)努力改善教學(xué)條件，為青少年運動員提供一個良好的環(huán)境，配套和完善電化教學(xué)設(shè)備、計算機、解剖、生化實驗設(shè)備和圖書館等，使學(xué)校的教學(xué)條件不斷提高，教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校為在職教師提供知識更新、進修學(xué)習(xí)的條件和機會，以保證教學(xué)中青少年運動員能了解最新的知識、技術(shù)和信息。
2.4.5 豐富青少年運動員的課余文化生活
豐富多彩的課余生活是發(fā)展青少年運動員特長、培養(yǎng)多方面能力的極好機會，除了要求青少年運動員完成好自己的學(xué)業(yè)外，學(xué)校的社團組織在每個學(xué)期要有計劃地組織一些活動，將青少年運動員的注意力、興趣愛好吸引到提高自身素質(zhì)的各項活動中，陶冶情操，讓他們在這些活動中發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)和鍛煉各方面的能力。
2.4.6 引入競爭機制，提高教練和教師隊伍的素質(zhì)
不要把工作計劃當(dāng)作是交差了事的例行事項，應(yīng)該要藉這個機會， 重新檢視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。
研擬工作計劃的目的，一方面是在跟主管溝通下年度的計劃，另一方面也是作自我檢討。
在內(nèi)容上，對主管而言，你是在設(shè)定明年預(yù)計達成的工作目標(biāo)，對自己而言，是在設(shè)定自我突破的計劃。
研擬工作計劃的第一步，是事先了解公司的年度目標(biāo)。
別忘了公司目標(biāo)與個人目標(biāo)
主管在設(shè)定你的下年度工作內(nèi)容時，通常是在貫徹公司由上而下的年度目標(biāo)，因此，你必須先仔細了解公司的年度目標(biāo)，這點很重要卻總是被忽略。
另外，你一定要花時間想清楚自己下年度希望的成長，是學(xué)習(xí)？是薪水？還是發(fā)展另一項專才？
如果你想要的是學(xué)習(xí)新技術(shù)，你的工作計劃就必須加入學(xué)習(xí)計劃；如果是想增加收入，就必須研擬增加業(yè)績的計劃，或是調(diào)換部門的準(zhǔn)備計劃。
先了解公司的年度目標(biāo)以及個人年度工作計劃，你在研擬工作計劃時才不會無所適從。
計劃合理但要具挑戰(zhàn)性
接著，研擬工作計劃的原則是「勿好高騖遠、目標(biāo)合理、具有挑戰(zhàn)性。
如何避免好高騖遠，設(shè)定合理的目標(biāo)呢？
多數(shù)人在研擬計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設(shè)定的目標(biāo)是否太過理想？研擬的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？
為什么要具有挑戰(zhàn)性？
主管不會希望你只是去設(shè)定你原本就可以達到的目標(biāo)，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或?qū)W習(xí)上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設(shè)定自我挑戰(zhàn)的計劃。
目標(biāo)數(shù)字化、行動具體化
有了上述的準(zhǔn)備與調(diào)整，接下來就進入實際研擬工作計劃的4個步驟：
1.目標(biāo)數(shù)字化
只有形容詞的空泛目標(biāo)是沒有意義，所以要把工作計劃的目標(biāo)與內(nèi)容數(shù)字化，例如時間化、數(shù)量化、金額化。
甚至，連學(xué)習(xí)計劃都可以數(shù)字化，例如，你預(yù)計花費多少時間學(xué)得某類技術(shù)，或通過某項認證。
2.行動具體化
有了數(shù)字化的工作目標(biāo)，還要附帶有效的執(zhí)行計劃。
擬定高度可行性的策略，除了讓你在落實目標(biāo)時有依循的步驟，另外也會讓主管更相信與支持你的工作計劃。
3.學(xué)習(xí)計劃
你應(yīng)該同時研擬年度的自我學(xué)習(xí)計劃。公司對員工自我學(xué)習(xí)通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規(guī)定學(xué)習(xí)計劃是工作計劃應(yīng)具備的項目。
學(xué)習(xí)計劃應(yīng)該清楚的包括：學(xué)習(xí)項目、學(xué)習(xí)管道與時間、預(yù)計對自身工作產(chǎn)生的效益，以及希望公司給予的協(xié)助。
4.與主管面對面溝通
我強烈建議，完成工作計劃后，你一定要面對面地與主管溝通，而不是只用電子郵件把工作計劃傳送給主管。
面對面溝通的好處，是你可以透過主管的表情與肢體動作，更清楚了解主管對你的各項目工作計劃的看法。
2022年成都什么時間放寒假呢?《成都市2022～2022學(xué)年度中小學(xué)校歷》中明確規(guī)定了2022年中小學(xué)寒假的時間。下面是小編給大家整理的關(guān)于成都中小學(xué)2022寒假放假時間表重磅出爐，歡迎大家來閱讀。
成都中小學(xué)寒假放假時間表2022年成都中小學(xué)寒假時間
2021——2022學(xué)年度第一學(xué)期
2021年8月30日—31日辦理入學(xué)手續(xù)，開展入學(xué)教育。9月1日正式行課，2022年1月17日結(jié)束，1月18日開始放寒假，教育教學(xué)共計19周。
2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期
2022年2月16日辦理入學(xué)手續(xù)，2月17日正式行課，7月8日結(jié)束，7月9日開始放暑假，教育教學(xué)共計20周。
小學(xué)生寒假學(xué)習(xí)計劃安排寒假馬上就要結(jié)束了，我已經(jīng)進入了三年級下半年的大門了。在這一學(xué)期里，我必須做到：百尺竿頭，更進一步。為了提升我的學(xué)習(xí)成績，在新的學(xué)期里，我要制定好這個學(xué)習(xí)計劃，要把每一點的寶貴時間用在學(xué)習(xí)上。遇到自己解決不了的問題就及時向同學(xué)、老師請教。
我有很多的不足之處：老師講的東西不是不會，但總是出錯，一到考試就粗心大意，而對于一些死記硬背才能學(xué)會的東西總是很不耐煩，英語連詞成句也老是出錯。
我根據(jù)自己不足制定了幾條學(xué)習(xí)計劃：
1、認真仔細寫作業(yè)，認真對待每一門功課。
2、寫完作業(yè)認真檢查，絕不馬虎。
3、每天晚上看三十分鐘的英語書，加強句子的鍛煉。
以上都是我的缺點，我特別希望我自己可以克服這些困難，向前努力，而我更希望我?guī)滋熘畠?nèi)可以把他們搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，爭取下學(xué)期把這些壞毛病都改掉，爭取下學(xué)期取得更好的、最大的好成績，給爸爸媽媽一個最大的驚喜。
耶!加油吧!
中學(xué)生學(xué)習(xí)計劃安排經(jīng)過一個學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)，我們終于盼來了年味十足的寒假。為了在寒假中豐富自己的知識面，按時學(xué)習(xí)生活，做事有規(guī)律，更好地度過一個快樂、充實、有意義的寒假，特制定此寒假生活學(xué)習(xí)計劃：
一、每天日程安排：
8：00-9：00起床(刷牙、洗臉、吃飯)9：00-10：00練習(xí)書法
10：00-10：30休息
10：30-11：30做寒假作業(yè)
11：30-13：00午休
13：00-14：30做寒假作業(yè)
14：30-15：00戶外活動
15：00-16：00練習(xí)書法
16：00-21：00自由活動的時間
二、實現(xiàn)的目標(biāo)：
1、幫媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(做做飯，刷刷碗，掃掃地等);
2、讀兩本好書，看一部好的電影;
3、克服自己做事、說話急燥的缺點;
4、完成假期作業(yè)，并努力做到最好;
5、一個星期至少一次到圖書館看小學(xué)生課外讀物;
6、每天要做適量的戶外運動，不要因為天氣寒冷躲在家里;
7、天天看電視新聞報道，多知道點國家大事;
8、每天給我可愛的弟弟講2個小故事;
9、注意安全，由其是春節(jié)期間的安全;
（一）進一步加強人事工資管理工作
1．做好工資正常晉級、晉檔的統(tǒng)計上報核算工作。一是認真領(lǐng)會工資晉級、晉檔相關(guān)文件政策精神，把好標(biāo)準(zhǔn)關(guān)；二是認真統(tǒng)計符合晉級、晉檔條件人員，確保不漏報、錯報；三是積極指導(dǎo)縣（區(qū)）地稅局人教部門工資正常晉級、晉檔工作，保證按時、按質(zhì)完成上報核算工作。
2．抓好退休人員的工資信息管理工作，確保退休人員的工資準(zhǔn)確、按時發(fā)放。
3．及時辦理申請?zhí)崆巴诵?、正常退休、晉升職務(wù)、新錄用、轉(zhuǎn)正定級、安置、技術(shù)等級晉升等人員的工資核算、上報工作。
4．按時完成人事處安排的各項臨時性工作任務(wù)。
（二）進一步做好人事檔案管理工作
1．做好新錄用人員、安置人員的檔案整理、收集裝訂工作。
2．對涉及工資變動、職務(wù)變動等人員的表格，及時進行歸檔裝訂。
3．進一步加強對在職干部職工、退休人員等的檔案規(guī)范性管理工作，并做好查缺補漏。
（三）進一步加強干部人事管理工作
1．嚴(yán)格落實黨組中心組理論學(xué)習(xí)制度。一是結(jié)合年度工作實際、理論學(xué)習(xí)的相關(guān)要求，認真制定好黨組中心組理論學(xué)習(xí)計劃；二是根據(jù)計劃安排，做好相關(guān)學(xué)習(xí)材料、資料的準(zhǔn)備工作；三是做好黨組中心組理論學(xué)習(xí)記錄、統(tǒng)計工作。
2．認真落實干部職工政治理論學(xué)習(xí)制度。一是制定好干部職工政治理論學(xué)習(xí)計劃，并依據(jù)計劃安排，組織好各項理論學(xué)習(xí)；二是做好干部職工政治理論學(xué)習(xí)的痕跡管理工作。
3．組織好年度專題學(xué)習(xí)教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度專題學(xué)習(xí)教育方案、嚴(yán)格落實規(guī)定的階段、方法、內(nèi)容、實踐及步驟，并結(jié)合實際，創(chuàng)造性組織開展好專題學(xué)習(xí)教育活動。二是利用干部職工政治理論學(xué)習(xí)日，組織好“五五”普法教育工作的落實，并結(jié)合實際，組織好“五五”普法教育的專題講座，培訓(xùn)及考試工作。
4．進一步加強對《中華人民共和國公務(wù)員法》、《公務(wù)員處分條例》、《領(lǐng)導(dǎo)干部任用工作條例（試行）》等人事管理法規(guī)性文件的學(xué)習(xí)，在吃透精神、把握標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范程序上下功夫。
5．認真做好公務(wù)員錄用審批、登記；干部安置、工作崗位調(diào)整、職務(wù)變動、干部任用、人員調(diào)動等各項工作。
6．按照省局人事處的安排，及時做好各項人事管理、統(tǒng)計、上報、審批工作。
（四）做好年度人事、工資報表和公務(wù)員、機關(guān)技術(shù)工人的年度考核工作。
1．根據(jù)省局的安排，及時組織好年度人事、工資、機構(gòu)編制報表的統(tǒng)計、匯總、上報工作。
2．根據(jù)《公務(wù)員年度考核管理辦法（試行）》的規(guī)定，按照權(quán)限認真抓好在職公務(wù)員、機關(guān)技術(shù)工人的年度考核管理工作。
二、相關(guān)要求
年末歲初之際，審計機關(guān)應(yīng)當(dāng)思考些什么？這是審計機關(guān)應(yīng)該認真探索的問題，筆者認為每當(dāng)年末歲初之際應(yīng)思考三個問題：
一是年度審計項目完成如何？包括年度審計計劃的任務(wù)、審計項目質(zhì)量、年度審計決定落實情況、審計的建議整改情況、審計資料歸檔情況，等等方面要認真的開展“回頭看”，看看年度計劃安排是否科學(xué)、優(yōu)秀審計項目是否產(chǎn)生、審計質(zhì)量是否提高，審計監(jiān)督的功能作用是否得到充分發(fā)揮。同時，新的一年審計項目立項如何做？重點是哪些？如何將項目變?yōu)楝F(xiàn)實？監(jiān)督性、建設(shè)性、服務(wù)性、批判性作用如何發(fā)揮？這都需要審計機關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)和工作的同志們認真總結(jié)經(jīng)驗、認真進行調(diào)研思考、認真找準(zhǔn)促進工作深入開展的著眼點、著力點，使工作水平得到不斷提升。
二是年度學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)完成如何？包括年度計劃安排的各類學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)運用情況，等等方面要認真開展“三對照”，對照年度學(xué)習(xí)計劃落實、對照年度個人學(xué)習(xí)收獲、對照集體學(xué)習(xí)成果進行主客觀的分析，找準(zhǔn)制約學(xué)習(xí)的癥結(jié)。同時，要針對面臨的新形勢、新任務(wù)、新期待，制定新的一年學(xué)習(xí)工作計劃，寓學(xué)于工、相互促進。要善于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)知識領(lǐng)域，學(xué)習(xí)經(jīng)濟、政治、法律、社會方面知識，還要學(xué)習(xí)與審計相關(guān)的會計知識、稅務(wù)知識等內(nèi)容，做到“我要學(xué)”，從而提升自己、改善自己，達到學(xué)之能用、用之能果。
三是年度黨風(fēng)廉政建設(shè)如何？包括年度審計紀(jì)律落實情況、政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)情況、群眾關(guān)注熱點審計情況、機關(guān)生態(tài)建設(shè)和隊伍素質(zhì)建設(shè)情況，等等方面進行剖析，查找不足，力求改進。同時，要適應(yīng)工作的需要，制定新的黨風(fēng)廉政工作任務(wù)，加強審計隊伍建設(shè)，防御外部和自身的弱項，增強預(yù)防、抵御、警示的能力，逐步樹立現(xiàn)代審計機關(guān)形象，提升自身地位，圍繞中心，服務(wù)大局，把經(jīng)濟社會運行的“免疫系統(tǒng)”功能充分發(fā)揮好，把人民群眾的切身利益維護好，把國家利益和國家安全保護好，把科學(xué)發(fā)展落實到審計工作的實踐中，為依法審計、求真務(wù)實提供更好的社會環(huán)境。
一、充分認識加強和改進中心組學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性
二、進一步明確中心組學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容
三、努力改進學(xué)風(fēng)
四、進一步完善學(xué)習(xí)制度
健全學(xué)習(xí)組織。全省縣級以上領(lǐng)導(dǎo)班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組主要由黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員組成，可根據(jù)需要適當(dāng)吸收有關(guān)人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態(tài)工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責(zé)制。組長的職責(zé)是審定學(xué)習(xí)計劃，確定研討專題，提出學(xué)習(xí)要求，主持集中研討活動，指導(dǎo)和檢查中心組成員的學(xué)習(xí)。黨委(黨組)中心組要配備學(xué)習(xí)秘書，其職責(zé)是做好學(xué)習(xí)的各項服務(wù)工作。學(xué)習(xí)秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關(guān)黨委的負責(zé)同志擔(dān)任。
制定學(xué)習(xí)計劃。要根據(jù)中央的部署和省委的要求，結(jié)合本地區(qū)、本部門實際，由黨委宣傳部門牽頭，制定年度學(xué)習(xí)計劃，對學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)專題、閱讀書目、中心發(fā)言人，作出明確規(guī)定，提出具體要求，報黨委批準(zhǔn)后以正式文件下發(fā)下一級黨委(黨組)，指導(dǎo)、推動下一級黨委(黨組)中心組的學(xué)習(xí)。中心組每一位成員都要制定個人自學(xué)計劃，報中心組組長審定并存檔。
建立自學(xué)制度。中心組成員個人自學(xué)必須讀完中央和省委規(guī)定的必讀書目，提倡利用8小時以外的時間認真看書學(xué)習(xí)，自學(xué)時間每月不少于30個小時，自學(xué)要有筆記，有體會。黨委(黨組)中心組組長要對本級黨委中心組成員的自學(xué)情況每個季度進行一次檢查和督促，并通報情況。
堅持集中研討。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，中心組每年圍繞一個主題、每次圍繞一個專題開展集中學(xué)習(xí)研討，每年集中學(xué)習(xí)討論不少于6次，總時間不少于12天。集中學(xué)習(xí)采取專家輔導(dǎo)與學(xué)習(xí)討論相結(jié)合的方式，每次學(xué)習(xí)確定1至2名中心發(fā)言人，著重解決一至兩個事關(guān)本地區(qū)本部門改革和發(fā)展的重點、難點、熱點問題。中心發(fā)言人要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，搞好調(diào)研，準(zhǔn)備書面發(fā)言稿，保證研討質(zhì)量。要通過報紙、電臺、電視臺及時報道每次集中學(xué)習(xí)的情況。
嚴(yán)格學(xué)習(xí)考勤。每次集中學(xué)習(xí)由本人在專用考勤本上簽到，因故不能參加學(xué)習(xí)的，由本人向黨委中心組組長請假，缺課的要及時補課。每半年由中心組組長負責(zé)通報一次學(xué)習(xí)考勤情況。
加強學(xué)習(xí)檔案建設(shè)。要建立中心組成員個人學(xué)習(xí)檔案，包括自學(xué)筆記、討論記錄、學(xué)習(xí)體會文章、中心發(fā)言材料等內(nèi)容，并自覺接受上級檢查。中心組成員在班子民主生活會上、屆中述職中、年終考評時，都要把個人理論學(xué)習(xí)的情況和成效作為重要內(nèi)容，進行述學(xué)、評學(xué)、考學(xué);各中心組的學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)考勤、中心發(fā)言、討論記錄、學(xué)習(xí)成果以及有關(guān)文字、圖片、影像等資料，由學(xué)習(xí)秘書負責(zé)收集和整理，年終由同級黨委宣傳部歸檔。
五、切實加強對黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)
建立經(jīng)驗交流制度。各級黨委(黨組)要認真組織中心組學(xué)習(xí)交流活動，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，表彰先進，鞭策后進，推動學(xué)習(xí)深入發(fā)展。省委每兩年對全省縣級以上黨委(黨組)中心組進行一次評比表彰，并不定期召開全省縣級以上黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。