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導(dǎo)語：在機械制造實訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：校企共育；機械制造類；技能型創(chuàng)新人才
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0142-02
在我國建立創(chuàng)新型國家的背景下，高職院校肩負著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線培養(yǎng)技能型創(chuàng)新人才的重要任務(wù)。校企合作是高職教育的特色與優(yōu)勢，是培養(yǎng)高技能型人才最有效的教育模式之一，校企共育是校企的深度融合，是普通校企合作的更高層次。如何有效實施校企共育技能型創(chuàng)新人才，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新突破的精神，是高職教育需要解決的一個緊要任務(wù)。
一、校企共育機械制造類技能型創(chuàng)新人才的必要性
針對高校機械制造類專業(yè)學生的業(yè)務(wù)培養(yǎng)，教育部明確提出“要針對高等職業(yè)院校學生的特點，提高學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，并強調(diào)“具有較強的自學能力和創(chuàng)新意識”。因此，高職機械制造類專業(yè)的學生既要掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要具有良好的工程實踐素養(yǎng)及能力，并在技術(shù)創(chuàng)新方法上進行有效訓(xùn)練。當前諸多高職院校機械制造類專業(yè)人才培養(yǎng)中往往強調(diào)實踐技能的培養(yǎng)，而缺乏培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的有效措施，導(dǎo)致學生機械創(chuàng)新能力不足。通過有效實施校企深層次對接，在互利共贏的條件下，有計劃地開展技能型機械創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是高職教育發(fā)展的有效途徑和彰顯辦學特色的關(guān)鍵所在。
二、校企共育機械制造類技能型創(chuàng)新人才的方法及途徑
1.構(gòu)建“融創(chuàng)新元素”的新型課程體系。通過校企雙方共同探討，更新原有課程體系，優(yōu)化具有機械創(chuàng)新性的課程，建立以技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為主線，以創(chuàng)新基礎(chǔ)理論知識、實驗實踐能力為支撐的新型課程體系。一是做好校內(nèi)創(chuàng)新性實驗。在《機械基礎(chǔ)》、《公差配合與技術(shù)測量》、《機械制造技術(shù)》、《機械創(chuàng)新設(shè)計》等課程基礎(chǔ)實驗的基礎(chǔ)上開展綜合性實驗訓(xùn)練。由校內(nèi)專業(yè)教師選取創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，并組織學生團隊獨立完成。這類實驗?zāi)軌蛱岣邔W生的思維能力和創(chuàng)新能力，增強學生的團隊協(xié)作能力。二是做好企業(yè)創(chuàng)新性實驗。由企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員確定創(chuàng)新性實驗內(nèi)容，重點是企業(yè)產(chǎn)品中零部件的設(shè)計改造、工藝優(yōu)化及新產(chǎn)品開發(fā)等試驗。這類實驗有利于拓展師生對企業(yè)產(chǎn)品與技術(shù)的深入了解，為學生畢業(yè)后從事相關(guān)產(chǎn)品的研究積累工程素養(yǎng)與技術(shù)基礎(chǔ)。
2.重視“融創(chuàng)新項目”的實踐技能教學。校企雙方共同組織教學過程的實施，引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品，最大可能地將企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的改造及優(yōu)化設(shè)計，以案例的形式植入課堂，豐富教學內(nèi)容，達到講授內(nèi)容貼近生產(chǎn)、貼近工藝、貼近技術(shù)，從而激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的工程意識，提高學生機械創(chuàng)新設(shè)計理論知識與實踐技能學習效果。機械創(chuàng)新實訓(xùn)與一般意義上的課程設(shè)計存在較大差異，沒有可以直接參考的現(xiàn)成資料、步驟及方法，所以組織與開展機械創(chuàng)新實訓(xùn)需在教學探索中總結(jié)及完善。根據(jù)實訓(xùn)教學的特點，機械制造類專業(yè)在組織創(chuàng)新實訓(xùn)時以做學教緊密結(jié)合設(shè)計技能訓(xùn)練過程，通過具體創(chuàng)新設(shè)計任務(wù)組織教學，利用實踐技能與競賽訓(xùn)練結(jié)合的形式開展實訓(xùn)活動。
3.共建“融創(chuàng)新文化”的實踐教學基地。培養(yǎng)技能型機械創(chuàng)新人才，僅依靠校內(nèi)的環(huán)境與資源是達不到效果的，需要校企融合協(xié)同建設(shè)共享型的實踐教學基地。充分發(fā)揮合作企業(yè)先進資源優(yōu)勢，打造校內(nèi)外人才培養(yǎng)實踐平臺，為提高學生工程實踐能力與技能水平提供必要保障。具體實施校企雙方優(yōu)勢互補，采用靈活多樣可操作性強的方式。例如，校企共同投資，企業(yè)提供先進設(shè)備與技術(shù)，學校提供場地，共建校內(nèi)機械創(chuàng)新實驗室或?qū)嵱?xùn)基地，并共同規(guī)劃機械制造類專業(yè)的創(chuàng)新實驗或?qū)嵱?xùn)內(nèi)容。這種方式是提升高職機械創(chuàng)新實驗或?qū)嵱?xùn)設(shè)備，改善創(chuàng)新實驗或?qū)嵱?xùn)條件，增強創(chuàng)新氛圍的有效途徑。
4.實施“融創(chuàng)新策略”的教學管理模式。創(chuàng)新教學管理模式，保證校企共育技能型創(chuàng)新人才的合作實效。一是成立校企共育建設(shè)指導(dǎo)委員會，對技能型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供決策與指導(dǎo)；二是以人才培養(yǎng)為目標，將企業(yè)文化、技術(shù)標準與管理理念引入教學，細化教學業(yè)務(wù)管理；三是強化優(yōu)質(zhì)課堂建設(shè)，在課堂教學設(shè)計中充實行業(yè)企業(yè)標準；四是基于職業(yè)崗位需求開發(fā)機械創(chuàng)新系列教材，校企共同完成課程開發(fā)計劃的制訂，課程結(jié)構(gòu)的確定，課程內(nèi)容的選擇，將企業(yè)最需要的機械創(chuàng)新知識與關(guān)鍵技能融入課程，并應(yīng)用TRIZ理論構(gòu)建機械創(chuàng)新課程；五是以校企共育的教學管理為重點，教學質(zhì)量監(jiān)控由校內(nèi)外結(jié)合，通過加強制度建設(shè)等環(huán)節(jié)優(yōu)化教學質(zhì)量監(jiān)控體系。
5.組織“融創(chuàng)新項目”的機械創(chuàng)新大賽。校企聯(lián)合開展“機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”，是提高學生綜合能力的有效途徑，也是加強校企合作力度的最佳方式。通過校企共同研究設(shè)計大賽的創(chuàng)新項目，聯(lián)合舉辦“機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”，提高學生綜合運用知識的能力與實踐操作技能，提升團隊協(xié)作精神。校企共同確定大賽主題，選取貼合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)應(yīng)用的創(chuàng)新項目。校企組建“雙導(dǎo)師”指導(dǎo)教師團隊，發(fā)揮教師的扎實理論知識、企業(yè)技術(shù)人員實踐能力強的雙向優(yōu)勢。校企共同研究設(shè)定大賽獎勵辦法，激發(fā)學生參與創(chuàng)新的熱情。
6.打造“融創(chuàng)新精神”的指導(dǎo)教師團隊。校企聯(lián)合培育一支創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力強的“雙師型”團隊。以企業(yè)為平臺，通過教師與企業(yè)技術(shù)人員共同完成項目設(shè)計、開發(fā)與生產(chǎn)，以及企業(yè)頂崗實踐鍛煉，提高團隊的專業(yè)實踐能力，從而使團隊熟悉生產(chǎn)環(huán)節(jié)、操作工藝及產(chǎn)品創(chuàng)新的方法與路徑，了解前沿技術(shù)信息，提高教師團隊指導(dǎo)學生開展機械創(chuàng)新的素養(yǎng)與能力。
三、校企共育機械制造類技能型創(chuàng)新人才的探索與實踐
近年來，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院（以下簡稱“學院”）將產(chǎn)教融合校企合作作為專業(yè)發(fā)展的根本途徑，堅持高起點選擇合作伙伴，以高水平校企合作培育技能型創(chuàng)新人才。學院與哈爾濱三大動力、中航工業(yè)東安、德馬吉公司等知名企業(yè)的合作。通過合作辦學，共建創(chuàng)新實驗室及實訓(xùn)中心等共同培養(yǎng)機械制造類專業(yè)人才。首先，以學院入選教育部主導(dǎo)的DMG校企合作辦學大項目，共育數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為例。DMG校企合作項目是在教育部和中國職業(yè)技術(shù)教育協(xié)會的指導(dǎo)下，由德馬吉森精機機床貿(mào)易有限公司及德馬吉森精機學院與中國職業(yè)院校開展的數(shù)控專業(yè)領(lǐng)域校企合作項目。學院與企業(yè)共建DMG MS數(shù)控培訓(xùn)教室；派遣優(yōu)秀教師到上海DMG MS學院培訓(xùn)以及到德國DMG MS學院進行了高級進修和訪問；將派遣優(yōu)秀學生到德國DMG MS工廠和學院進行培訓(xùn)，并優(yōu)先推薦DMG MS優(yōu)秀畢業(yè)生到DMG MS工廠及DMG MS客戶處進行實習或就業(yè)；啟動了與企業(yè)合作開發(fā)適合高職院校使用的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用教材和培訓(xùn)資料等。
通過實施合作項目，深化了數(shù)控相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，加強了專業(yè)設(shè)置與市場需求的對接，推進了產(chǎn)教深度融合發(fā)展，對培養(yǎng)更能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革需要的技能型創(chuàng)新人才開展了積極的探索與實踐。
其次，以學院校企共育農(nóng)機制造與裝配專業(yè)技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為例，專業(yè)立足黑龍江，面向“三農(nóng)”，以服務(wù)國家商品糧基地建設(shè)及“千億斤糧食”產(chǎn)能工程為宗旨，依靠黑龍江農(nóng)機裝備制造產(chǎn)業(yè)園建設(shè)平臺，緊密聯(lián)系凱斯?紐荷蘭（哈爾濱）有限公司、約翰?迪爾（哈爾濱）農(nóng)業(yè)機械有限公司等國際農(nóng)機巨頭企業(yè)，構(gòu)建校企雙主體“3111”工學交替人才培養(yǎng)模式，探索了“廠中?！苯ㄔO(shè)，開發(fā)《農(nóng)業(yè)機械制造》、《農(nóng)機零件數(shù)控加工》等優(yōu)質(zhì)專業(yè)教學資源，研究了“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新機制，校企共同培養(yǎng)農(nóng)機制造與裝配專業(yè)技能型創(chuàng)新人才，共同提高服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
此外，學院機械制造類專業(yè)學生參加國家級、省級機械創(chuàng)新設(shè)計與制造競賽、大學生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯――彩虹人生”創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽等各類競賽活動，獲得國家一等獎1項、國家二等獎3項、省級一等獎10項的優(yōu)異成績。教師指導(dǎo)學生開展創(chuàng)新作品的專利申請，獲得國家專利授權(quán)8項。通過技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施的有效實施，提升了學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，學生主動參與創(chuàng)新活動的熱情空前高漲，學院的畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。
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關(guān)鍵詞：機械制造工藝基礎(chǔ)；教學；問題
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.21.211
0 引言
《機械制造工藝基礎(chǔ)》是研究機械制造工藝過程方法的機械類專業(yè)學科，是各類機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，課程的最主要特征是追求理論知識和實踐能力之間的統(tǒng)一，學生需要通過學習掌握系統(tǒng)、扎實的機械制造工藝相關(guān)理論知識，在此基礎(chǔ)上通過實訓(xùn)培養(yǎng)嫻熟的實踐操作能力，對學生的理論知識水平和實踐操作能力均有著較高的要求，也因此增加了學生學習的難度，并暴露出了一些問題亟待解決。
1 現(xiàn)階段《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學中存在的問題
現(xiàn)階段，《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學過程中存在著學生基礎(chǔ)知識掌握程度不高、教學內(nèi)容系統(tǒng)性不強、缺乏實踐教學內(nèi)容以及教學方法創(chuàng)新性不足等問題亟待解決。
1.1 學生基礎(chǔ)知識掌握程度不高
高校擴招，學生生源質(zhì)量參差不齊，部分學生基礎(chǔ)知識掌握程度較差，對《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程的理論知識學習理解效果不佳，對課程缺乏感性認識，難以跟隨教師的進度而失去學習興趣，給學習效果帶來了較多的不利影響。
1.2 教學內(nèi)容系統(tǒng)性不強
受學科自身特點的影響，《機械制造工藝基礎(chǔ)》涉及到的內(nèi)容較多，繁雜而范圍寬泛，涉及到各類機床、刀具、加工方法等多內(nèi)容，在編排教材過程中難免出現(xiàn)求大、求全的情況，忽視了教學內(nèi)容知識點之間的層次性和漸進性，缺乏對教學內(nèi)容的系統(tǒng)化加工。學生在剛剛接觸機械專業(yè)時缺乏相關(guān)知識基礎(chǔ)和實踐體驗，對教學內(nèi)容不能形成更加清晰準確的認知，學習和實踐過程中接觸陌生的零件、設(shè)備，可能會挫傷學生的學習積極性。除此之外，本課程內(nèi)容較多，知識點分布相對獨立，學時緊張，而機械制造工藝處于快速發(fā)展過程中，知識更新?lián)Q代快，書本上的知識難以滿足機械制造崗位的要求，一些學生畢業(yè)之后在就業(yè)崗位上還需要重新學習，給就業(yè)增加了阻力。
1.3 實踐教學內(nèi)容缺乏
《機械制造工藝基礎(chǔ)》教學目標對學生的理論知識是實踐操作能力提出了雙重要求，但是一些高校在教學過程中卻出現(xiàn)了實踐教學內(nèi)容不足的情況，教師延續(xù)傳統(tǒng)的課堂教學模式，為學生詳細講解理論知識，但是卻沒有必要的實踐操作來幫助學生加深對理論知識的理解，熟練實踐操作技能，無法通過現(xiàn)場參觀、見習以及實習提升學生對學科的感性認知，理論知識和實踐能力之間相互脫節(jié)，不利于學生綜合素養(yǎng)的全面提升。
1.4 教學方法落后
《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程是一門實踐性很強的學科，學生需要通過親自動手來真正理解教學知識點，但是一些教師卻仍然沿用其他理論課程的教學方法，板書講解+多媒體演示，成績考核也只單純考察學生的出勤和卷面分數(shù)，對學生的機械制造操作實踐能力以及感性認識不夠重視，在教師不當?shù)慕虒W引導(dǎo)下，學生也會逐漸失去對機械制造實踐教學的興趣，不利于學生的長遠發(fā)展。
2 《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學種常見問題的應(yīng)對措施
2.1 創(chuàng)新教學方法、理念
教師教學過程中不要過分照搬教材，而是應(yīng)該根據(jù)學生的學習能力和掌握情況，因材施教，為每一個學生制定詳細的培養(yǎng)目標，結(jié)合機械制造實踐，適當補充和完善教材內(nèi)容，有意識的鍛煉強化學生的實踐操作技能，引導(dǎo)學生自主梳理知識結(jié)構(gòu)，將實踐操作知識和理論基礎(chǔ)知識充分聯(lián)系起來。例如《鑄造》部分內(nèi)容，教師可以帶領(lǐng)學生參觀學校工廠或者實訓(xùn)中心，觀看鑄造鋼的基本流程，同時為學生展示各種鑄造殘次廢品，讓學生分辨缺陷類型、分析原因，沙眼空穴、斷裂、裂紋，通過切身實地的參與到鑄造過程中來加深學生的認識，將所見所聞和書本上的知識一一對照，加深認識。教師為了鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主意識，可以應(yīng)用課題式教學方法，根據(jù)學生的學習能力和知識掌握情況分成小組，為每個小組提供一個實踐課題，展示一個機械制造成品，讓學生自行制定機械制造工藝，最后由教師對學生提交的制造工藝進行評分，為學生分析工藝設(shè)計中存在的問題，通過類似機械制造車間的工作流程來培養(yǎng)學生利用知識的能力。如在課程即將結(jié)束時，教師可以為學生展示發(fā)動機箱蓋，讓學生分析其制作流程，學生會根據(jù)自身掌握的知識，從鑄造、鍛壓開始，直至成孔、磨削和尺寸精度控制，逐漸形成一個較為完善的加工流程，通過這樣創(chuàng)新的教學方式，為學生創(chuàng)造一個類似機械制造車間的學習氛圍，促進學生的成長。
2.2 現(xiàn)代化教具的應(yīng)用
多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，很多學生都掌握了應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)學習和獲取信息的能力，但是學生更多的將互聯(lián)網(wǎng)當做娛樂工具。教師應(yīng)該與時俱進，充分利用更先進的現(xiàn)代化教具來提供更加真實、直觀的教學場景，在學校條件不具備實踐教學條件的情況下為學生提供更加豐富的虛擬仿真實踐教學課程。教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，搜集機械制造工藝最新的發(fā)展方向和高新技術(shù)，作為課堂理論知識的補充，如為學生展示最先進的多軸多坐標全自動數(shù)控加工中心，能夠在同一工作臺上，同時完成切削、孔加工、裝配和精度加工等多個任務(wù)，但是仍然應(yīng)用了最基本的機械制造工藝。教師還可以應(yīng)用多媒體PPT技術(shù)，播放機械制造加工操作動畫，從而讓學生直觀的理解機械加工的基本運動模式，將機床基本機構(gòu)、原理、零件配合方式等抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦拥膱D像，從而顯著提高課堂教學效率，為學生提供更多的教學知識信息，學生自身也會被生動的課堂教學所吸引，而獲得更高的教學質(zhì)量，激發(fā)學生的學習積極性。
2.3 加強實踐教學
實踐教學是《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程的重點和難點，實踐教學的教學成本遠遠高于課堂教學，導(dǎo)致很多專業(yè)都不愿意投入較多的時間和經(jīng)費組織實踐教學。出現(xiàn)這種情況的根本原因是對《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程實踐教學的重要性缺乏認識，實際上，實踐能力對學生的就業(yè)有著非常重要的意義，學生只有掌握了豐富的實踐操作經(jīng)驗，對機械制造加工流程了如指掌，才能夠形成對機械制造工藝更高層次的理論認識，高校應(yīng)該為學生就業(yè)打好能力基礎(chǔ)，不應(yīng)該甩鍋給就業(yè)崗位，讓學生在工作崗位上重新學習，影響專業(yè)口碑。為了提高《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程的實踐教學質(zhì)量，首先應(yīng)該培養(yǎng)雙師型教師，專業(yè)教師應(yīng)該積極深入機械制造生產(chǎn)一線，做到即懂理論又懂實踐，才能將各方面知識融會貫通，為學生提供更加合理、有針對性性、不過時的教學內(nèi)容?！稒C械制造工藝基礎(chǔ)》課程的實踐教學一般持續(xù)2周左右，包括參觀、實訓(xùn)兩部分內(nèi)容，教師需根據(jù)教學進度計劃，帶領(lǐng)學生參觀實習工廠，要注意進入車間之前首先要進行安全教育，同時布置預(yù)習，確保學生心中有數(shù)，之后帶領(lǐng)學生參觀車床，了解其結(jié)構(gòu)、工作原因和刀具夾具情況，參觀之后要進行總結(jié)，鍛煉學生操作能力。實訓(xùn)過程中，教師要為學生設(shè)計有挑戰(zhàn)性，但是不超過學生能力范圍的課題，學生自主探索，結(jié)合零件圖學習圖樣，編制加工工藝，加工零件，使學生掌握的理論知識能夠派上用場，在鍛煉學生實踐操作技能的同時也有助于提高學生理論課學習自覺性。
2.4 鞏固基礎(chǔ)知識教學
基礎(chǔ)知識是任何學科的構(gòu)成基石，雖然《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程有著自身的特殊性，對學生實踐操作技能掌握程度的要求較高，但是在教學實踐中同樣不能忽視基礎(chǔ)知識教學，脫離了基礎(chǔ)知識教育的實踐教學都是無本之木?！稒C械制造工藝基礎(chǔ)》課程的理論課程和傳統(tǒng)理論課程之間有著明顯的區(qū)別，其理論基礎(chǔ)知識和實踐操作內(nèi)容之間關(guān)系密切相互穿插，因此不能使用傳統(tǒng)的課堂教學方法進行《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程理論知識的教學，教師要明確基礎(chǔ)理論知識課程教學任務(wù)是幫助學生掌握金屬加工基本理論，了解機床的基本結(jié)構(gòu)、原理、用途范圍，并掌握分析調(diào)整通用機床傳動鏈以及制定機械加工工藝、裝配工藝的能力，同時根據(jù)教學任務(wù)目標，對教學內(nèi)容進行合理的組織編排，適當取舍，減少繁瑣深奧而生產(chǎn)實踐中較少應(yīng)用的理論推導(dǎo)，剔除和教學目標不符的教學內(nèi)容，提高教學內(nèi)容設(shè)置的針對性。
3 結(jié)語
《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程是機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要研究機械制造工藝方法和制造過程，學科時間性較強，涉及內(nèi)容廣泛，知識更新?lián)Q代快，對學生的實踐操作能力有較高的要求，傳統(tǒng)的教學方法中暴露出了一系列問題，需要通過創(chuàng)新教學方法、加強實踐教學、應(yīng)用現(xiàn)代化教具以及鞏固理論基礎(chǔ)等措施來有效應(yīng)對。
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關(guān)鍵詞：數(shù)控加工；實訓(xùn)；模式；體系
近年來，中國的制造業(yè)取得了舉世矚目的成就，機械制造行業(yè)作為制造業(yè)基礎(chǔ)，龍頭的地位日益凸顯。隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，機械制造行業(yè)的作用必將進一步得到提升和強化，同時隨著國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，機械制造業(yè)的就業(yè)前景一片光明。
我校模具數(shù)控專業(yè)學制三年，前兩年在校學習理論知識，到實訓(xùn)車間接受實訓(xùn)。我校模具數(shù)控專業(yè)特開設(shè)了《鉗工》 《車工加工工藝學 》 《模具數(shù)控加工技術(shù)》 《公差測量與技術(shù)》《機械制圖》 《CAD》《UG》《Mastercam》等基礎(chǔ)課程，使學生掌握編程理論及有關(guān)方面的知識，建立一個完整的知識體系。每周六進行全天的實訓(xùn)操作，掌握數(shù)控加工的實際操作技術(shù)，每個學期要進行三個月的實訓(xùn)，為第三年的頂崗實習做準備，這樣才能源源不斷的為企業(yè)輸送“血液”，學生才能學以致用，更好的就業(yè)。為了熟練地掌握操作技能，鞏固理論知識，本人將實訓(xùn)課的教學模式分為五個步驟，也做實訓(xùn)五步教學法。
1 鉗工實訓(xùn)課：基礎(chǔ)性技能
隨著我國在世界制造業(yè)的中心地位的凸顯，機械制造領(lǐng)域中技能型人才愈顯緊缺，在“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)我導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學思想的指導(dǎo)下，各職業(yè)學校更加重視對學生技能的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，鉗工是機械制造中最古老的金屬加工技術(shù)。19世紀以后，各種機床的發(fā)展和普及，雖然逐步使大部分鉗工作業(yè)實現(xiàn)了機械化和自動化，但在機械制造過程中鉗工仍是廣泛應(yīng)用的基本技術(shù)。
鉗工的主要任務(wù)是使用鉗工工具，鉆床等，按技木要求對工件進行加工、修整、裝配等工作。鉗工主要用在機械加工方法不適宜或難以解決的場合。其特點是靈活性強，工作范圍廣，技術(shù)性強，操作者的技能水平直接決定工件的加工質(zhì)量。國民經(jīng)濟建設(shè)中，鉗工工種 占有很重要的地位，發(fā)揮著獨特的作用，如裝配、調(diào)式、安裝、維修、工具 制造等都離開鉗。
鉗工基本內(nèi)容劃線、鏨削、鋸削、鉆孔、擴孔、鉸孔、锪孔、攻螺紋、套螺紋、刮削、研磨、技術(shù)測量、簡單的熱處理、并能部件機械進行配調(diào)試等。
鉗工實訓(xùn)課的開設(shè)使學生正確使用和維護保養(yǎng)常用設(shè)備，了解鉗工安全操作技術(shù)及所用設(shè)備安全操作規(guī)程和車間（實訓(xùn)室）安全文明生產(chǎn)管理規(guī)定。熟悉鉗工的基本知識，了解鉗工工藝范圍，掌握鉗工常用設(shè)備、工具的結(jié)構(gòu)、用途及正確使用、維護保養(yǎng)方法。熟悉鉗工常用量具的基本知識，掌握鉗工常用量具使用和維護保養(yǎng)方法。掌握鉗工常用刃具的使用和刃磨方法。掌握鉗工的基本操作技能，按圖樣獨立加工工件，達到中級鉗工考核標準。培養(yǎng)勤學苦練精神，養(yǎng)成遵紀守規(guī)、安全操作、文明生產(chǎn)的職業(yè)習慣。并能使學生合理選擇主軸轉(zhuǎn)速切削用量、刀具的裝夾方式等，能夠根據(jù)零件的技術(shù)要求編制加工工藝。通過鉗工 的實訓(xùn)使學生理解尺寸連接的概念，常用尺寸連接的基本方法，掌握尺寸定位、裝夾的概念方法，和典型結(jié)構(gòu)的裝配工藝過程，并懂得機床的維修常識。
2 普車實訓(xùn)課：苦練基本功
普車加工是模具數(shù)控專業(yè)學生必須掌握的基本功，只有苦練好車工技術(shù)，才能為將來的數(shù)控車加工掃平困難。
磨刀是車工基礎(chǔ)當中的基礎(chǔ)，只要刀具能夠磨對磨好，加工就能很順暢的進行，如果刀具磨不好，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，例如：外圓車削不光滑，車削不動鐵，并出現(xiàn)很大的響聲；切斷刀磨不好，就會出現(xiàn)崩刀和車不了槽的現(xiàn)象等等。
一個合格的車工必須學會磨刀，裝刀，熟練操作機床，他們掌握工件的端面車削、內(nèi)外外圓車削、槽車削、內(nèi)外螺紋車削，以及更加復(fù)雜的細長軸車削、蝸桿蝸輪車削等，在此過程中學生會摸索出各種切削用量的最佳選擇，并且制定出最好的機械加工工藝，為后面的數(shù)控加工打下堅實的基礎(chǔ)。
不過從各學校機械專業(yè)學生組成結(jié)構(gòu)來看，具有年齡小、個頭低、農(nóng)村學生多，這就給普車實訓(xùn)課安全操作帶來了一定難度。從心理上對車床操作具有畏懼感，經(jīng)常表現(xiàn)出不敢大膽上車床操作的情緒，就是勉強上去，也是提心吊膽，生怕出現(xiàn)事故，因而造成心理的過度緊張或焦慮。當一旦發(fā)生小事故時，他們就驚慌失措，不是果斷地壓下安全按鈕或采取停車等措施，而是手足無措大喊大叫，或者逃離操作平臺，頭腦迷蒙誤操作，往往將一個小事故演變?yōu)橐粋€大事故。這就要求實訓(xùn)指導(dǎo)老師要多了解熟悉每一個學生，因人施教，進行差別化指導(dǎo)，除了多對他們手把手地傳授操作技能外，還要對他們進行心理上的訓(xùn)練與指導(dǎo)，克服生理和心理上的障礙，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、鎮(zhèn)靜和有必勝的意志品質(zhì)。
3 數(shù)控仿真課：模擬數(shù)控技術(shù)
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，機械制造技術(shù)正在發(fā)生著深刻的變革，傳統(tǒng)的普通加工設(shè)備難以適應(yīng)市場對產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)效率、多元化的要求，而以數(shù)控技術(shù)為核心的現(xiàn)在制造技術(shù)正在逐漸取代傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)。數(shù)控制造技術(shù)是集機械制造技術(shù)、計算機技術(shù)、微電子 技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、光機電一體化技術(shù)于一身的多學科高新制造技術(shù)。數(shù) 控技術(shù)水平的高低、數(shù)控機床的擁有量，已經(jīng)成為衡量一個國家工業(yè)現(xiàn)代化水平的重要 標 志。
數(shù)控技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程，離開實踐，就談不上素質(zhì)，實踐是知識轉(zhuǎn)化并升華為素質(zhì)的根本條件。要想達到理想的教學和實踐效果，僅在課堂上實施全方位的教學是不夠的，還應(yīng)具備一個良好的實踐教學環(huán)境。
但是大部分農(nóng)村中職學校設(shè)備不足，要想讓每個學生都擁有一臺機床跟著教師操作練習很困難，而數(shù)控加工仿真軟件的出現(xiàn)解決了這一問題。
它既能解決實訓(xùn)設(shè)備不足，學生實習時間少的問題，又能加強學生對數(shù)控系統(tǒng)操作及控制面板的熟悉度，還能提高學生的編程能力及對加工工藝安排的能力。
數(shù)控仿真是對數(shù)控加工零件的走刀路線的模擬，通過計算機仿真練習，可以驗證程序 編寫的準確程度，防止試加工時撞刀，及時對加工程序給予修正。仿真練習中使學生熟悉仿真機床的操作面板和錄入面板，明確每個按鍵的功能，掌握建立工件坐標系，選擇刀具集合度，設(shè)置刀偏、刀位的方法。正確靈活地選用切削指令，制定加工程序加工出符合要求 的零件。
4 數(shù)控實訓(xùn)課：增強綜合素質(zhì)
近年來，數(shù)控機床以其加工精度高、柔性好、適應(yīng)中批量生產(chǎn)而日益受到重視，由于數(shù) 控機床是通過數(shù)控程序完成加工循環(huán)的，無需人工操作，調(diào)試方便，適應(yīng)靈活多變的產(chǎn)品，使得中小批生產(chǎn)自動化成為可能。目前國內(nèi)市場需要大批數(shù)控人才，急需大批能熟練掌握數(shù)控機床編程、操作、維護的一線工人，所以中職學校加強數(shù)控實訓(xùn)，以增強學生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把培養(yǎng)學生的職業(yè)能力放在首要位置，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，使學 生成為企業(yè)生產(chǎn)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動者?；钄?shù)控仿真的練習，同學把仿真后的程 序輸 數(shù)控機床上進行實操練習。由于仿真軟件和數(shù)控車床按鍵功能，車削的方法，刀具的 選擇等是基本相同的，所以學生短時間內(nèi)可以熟練操作機床。數(shù)控機床練習時，除了嚴格按操作規(guī)執(zhí)行外，遇到具體問題，能夠正確解決，具體在數(shù)控車床和數(shù)控銑床操作時還要注意以下幾點。
（1）學會選擇刀具及切削參數(shù)，工件的材質(zhì)不同，所用的刀具幾何角度不同。
（2）數(shù)控加工之前，要根據(jù)工件的圖形編制好程序。模擬加工，確認無誤后把程序傳送到數(shù)控機床上。
（3）進行數(shù)控機床的對刀工作，這一項十分重要，直接關(guān)系到人身安全和工件的好壞。
（4）精加工前使用MO0指令使機床暫停測量后，重新檢查是否需要調(diào)整刀補，再繼續(xù)精車，要保質(zhì)保量地加工出合格的產(chǎn)品。
（5）加工的過程中要遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜，由單項到綜合的原則進行加工。加工之前對零件進行加工工藝分析，確定裝夾方法、切削用量等，做到萬無一失，從而訓(xùn)練學生的實踐能力及嚴謹?shù)目茖W學習態(tài)度。
（6）認真填寫好實驗報告，組織學生以小組為單位對加工出來的零件互評、自評。不能放過任何一個細節(jié)，選出優(yōu)秀的零件放到展柜里展覽，以激發(fā)學生的上進心。中職學校 實訓(xùn)課注重培養(yǎng)學生的技能，掌握加工常用工件的工藝分析方法，編程方法和機床的實際操 作技能，這樣才能使學生在這一行業(yè)中、在自己的崗位上，實現(xiàn)自己的價值。
5 探究提高：優(yōu)化實訓(xùn)效果“教學相長”，在教學過程中，師生共同學習，相互總結(jié)提高，通過多年的實踐，筆者認為數(shù)控實訓(xùn)的重點要從以下幾個方面人手
（1）明確實訓(xùn)目的，安排數(shù)控實訓(xùn)的基本目的是通過該課程的學習，使學生熟練的掌握數(shù)控車床、數(shù)控銑床的基本手工編程方法，電火花、線切割數(shù)控機床操作方法，初步掌握數(shù)控機床精度檢驗和維護技能。
（2）精心組織，認真做好實習教學。在零件車削的實際教學中，要根據(jù)實訓(xùn)的教學內(nèi)容，機床的種類，合理的安排加工工藝和準確的編寫加工程序，實踐中優(yōu)化實訓(xùn)效果，在 數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)課中，鉗工―― 普車加工―― 數(shù)控仿真―― 數(shù)控加工，充分的利用了教 學資源，避免了事故的發(fā)生，提高了機床的利用率和使用壽命。
（3）實訓(xùn)教學取得的成果實訓(xùn)是職業(yè)教育中最主要的教學環(huán)節(jié)，動手能力的高低直接影響學生的就業(yè)。在實訓(xùn)課程之后，絕大多數(shù)學基本掌握數(shù)控機床的基本操作，感到不僅實際動手能力得到了前所未有的提高，而且通過具體的實踐進一步激發(fā)學生對專業(yè)知識的 興趣，并且做到理論和實踐相結(jié)合，為今后自身的就業(yè)及發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在學校一直進行“校企合作”，教學和生產(chǎn)相結(jié)合，教學效果會更好。
（4）存在的問題和努力方向
①我校數(shù)控設(shè)備不足，影響學生的正常實訓(xùn)，遠遠不能滿足教學需求。
②大部分年輕專業(yè)教師實際操作水平較低，需要多進行培訓(xùn)和下廠實踐，這樣可以提高教學能力。
③以后一定會努力提高自己的專業(yè)知識水平和實際操作能力，更好的勝任教學工作。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞 鉗工實訓(xùn) 教學質(zhì)量 問題 改進措施
0引言
隨著我國工業(yè)化水平的不斷提高，各種先進的機械自動化設(shè)備得到廣泛的應(yīng)用，但是一線技術(shù)工人十分緊缺，尤其是高級維修鉗工更是供不應(yīng)求。職業(yè)院校承擔著向社會輸送中高級技術(shù)人才的職責，這也從根本上決定了職業(yè)院校的課程設(shè)置具有較強的實踐性。鉗工課程是機械專業(yè)的基礎(chǔ)課程也是主要的專業(yè)課程，具有較強的實踐性和操作性特點，因此鉗工實訓(xùn)一直是鉗工教學質(zhì)量的有效保證。但是，鉗工實訓(xùn)內(nèi)容還是以人力、手工操作為主，訓(xùn)練學生鋸削、挫配等傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)，與現(xiàn)代機械制造技術(shù)相差甚遠。在實訓(xùn)的過程中體力消耗極大、實習條件差，嚴重削弱了學生的學習熱情，降低了鉗工實訓(xùn)教學質(zhì)量。因此提升鉗工實訓(xùn)教學質(zhì)量已經(jīng)成為機械專業(yè)研究的主要課題，對提高學生素質(zhì)、幫助學生就業(yè)方面具有重要作用。
1鉗工實訓(xùn)教學過程中存在的主要問題
1.1學生對鉗工實訓(xùn)課程的重要性認識不足
目前，機械專業(yè)的學生對機械制造、研配、維修等都缺乏全面、準確的認知，只是單純的以為所有的生產(chǎn)過程都已經(jīng)實現(xiàn)自動化、數(shù)字化，并且對現(xiàn)代機械設(shè)備以及制造工藝盲目崇拜，對其加工精度盲目自信。學生在開展鉗工實訓(xùn)課程的時候，完全沒有認識到鉗工工種的重要性，對鉗工在實際工作中的效作用并沒有一個清晰的認知，這也是造成學生學習積極性不高的主要原因。同時，鉗工實訓(xùn)工作環(huán)境較差，操作技能較為枯燥乏味，無法激發(fā)學生的學習熱情，甚至對實訓(xùn)課程產(chǎn)生了抵觸心理，嚴重降低了鉗工實訓(xùn)教學質(zhì)量。
1.2學生學習態(tài)度不端正，缺乏吃苦耐勞的精神.
由于我國的教育模式所決定，職業(yè)院校的學生大多是因為中考、高考失利，被迫選擇職業(yè)學校的，生源本身的基礎(chǔ)知識較差，在思想上也存在得過且過的情緒，缺乏吃苦耐勞的精神。并且職業(yè)院校鉗工專業(yè)的學生大多都是男生，玩性比較大，對專業(yè)知識的學習缺乏耐性，具有明顯的畏難心理，對于枯燥、乏味的鉗工訓(xùn)練很容易喪失興趣，鉗工教學目標無法實現(xiàn)。
1.3鉗工訓(xùn)練內(nèi)容以及形式較為單調(diào)、乏味
目前，鉗工實訓(xùn)課程的基本內(nèi)容有劃線、鋸削、銼削、鉆鉸孔等，但是由于鉆鉸等都依靠定尺寸刀具來完成，容易保證加工精度，并且其操作難度也不大，容易學習和掌握，因此大部分教師都把訓(xùn)練的重點放在了銼削、鋸削等基本技能的練習上，練習內(nèi)容十分單調(diào)，并且教師還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，實訓(xùn)氛圍活躍度不夠，學生會感到枯燥乏味，影響練習效果。鉗工銼削練習的過程中，基本上都是需要研配的工件，對工件的精度要求較高，工件操作難度加大。因此在制作這些工件時不僅耗時較長、學生體力消耗大，還需要學生保持長時間的高度集中，操作步驟十分機械、單一，學生心情會比較煩躁，缺乏練習動力。同時，學生練習的這些工件基本上都不會投入使用，學生缺乏成就感。在鉗工實訓(xùn)過程中實訓(xùn)課題以及實訓(xùn)內(nèi)容都是由教師制定，阻礙了學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展，降低了學生訓(xùn)練的積極性。
2提升鉗工實訓(xùn)教學質(zhì)量的措施
2.1幫助學生正確認知鉗工工種，樹立正確的學習觀念
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)力得到極大的解放，尤其是機械設(shè)計制造行業(yè)基本上已經(jīng)實現(xiàn)了自動化生產(chǎn)，在這樣的發(fā)展形勢下許多人都忽視了鉗工工種，并且產(chǎn)生了鉗工工種可有可無的錯誤觀念，使學生在鉗工學習之初就沒有樹立正確的學習觀念，影響了學生的學習熱情。為了提升鉗工實訓(xùn)教學質(zhì)量，必須幫助學生正確認知鉗工工種，讓學生明白其在機械生產(chǎn)制造中的重要性，從而更好地開展實訓(xùn)教學工作，具體可以從以下幾方面努力：
一是，讓學生正確認識到鉗工工種在機械加工中的重要地位。雖然機械制造業(yè)得到迅猛的發(fā)展，各種先進生產(chǎn)設(shè)備以及生產(chǎn)工藝應(yīng)用其中，但是鉗工依然在機械生產(chǎn)制造中占據(jù)無可替代的位置。并且當前已沒有一種設(shè)備同時滿足鉗工所具有的劃線、銼削以及研磨的功能。
二是，鉗工能夠達到其他設(shè)備所不能達到的精度標準。目前，一些高檔器材對配置零件的精度要求十分高，例如一些精密量具，無法通過機械設(shè)備直接加工達到其所需的精度標準，必須經(jīng)過鉗工工藝的研磨。
三是，鉗工加工有利于節(jié)省成本。在機械加工的過程中經(jīng)常需要小批量生產(chǎn)或是單件加工某一零件，采用鉗工設(shè)計制造零部件是最節(jié)s生產(chǎn)成本的措施，并且十分實用和有效。同時，一些設(shè)備的維修、養(yǎng)護以及調(diào)試工作等都離不開鉗工工藝，這也說明了鉗工工種在當今先進的生產(chǎn)過程中也具有十分重要的作用。
教師在實訓(xùn)課程正式開展之前，必須將鉗工工種在機械設(shè)備制造中的作用以及地位進行全面的說明，使學生深刻認識到鉗工學習的意義，從而有效激發(fā)學生的學習熱情，使其以飽滿的精神狀態(tài)投入到鉗工實訓(xùn)中，提高實訓(xùn)課程質(zhì)量。
2.2制定科學、合理的實訓(xùn)方案
鉗工實訓(xùn)教學目標的順利實現(xiàn)離不開科學合理的實訓(xùn)方案，因此要想提高鉗工實訓(xùn)質(zhì)量，必須從實訓(xùn)方案入手，切實保證其科學性、合理性。制定鉗工實訓(xùn)方案時必須滿足以下幾方面的要求：
首先，要提高鉗工實訓(xùn)課題的趣味性。上文中已經(jīng)提到，鉗工實訓(xùn)的內(nèi)容以及操作技術(shù)十分單一和枯燥，基本上都是銼削等基礎(chǔ)動作的練習，在這種枯燥的氛圍中學生很難保持長時間的集中，影響學習效果。因此為了激發(fā)學生的學習興趣，提高實訓(xùn)質(zhì)量，必須選擇一些具有趣味性、實用性的訓(xùn)練課題，使學生由被動的學習轉(zhuǎn)化為主動的學，在輕松的氛圍中掌握技能。
其次，明確實訓(xùn)目標。鉗工實訓(xùn)最為根本的目標就是讓學生在一定期限內(nèi)，既能夠順利地完成技能的考核，同時又能夠真正提升自身的實踐應(yīng)用能力。因此教師必須有層次、有差異地設(shè)置實訓(xùn)的目標。具體來說，教師應(yīng)當根據(jù)每個學生不同的技能掌握情況，為他們制定相應(yīng)課題訓(xùn)練目標，以期實現(xiàn)每一個學生都能夠在實訓(xùn)中成長的目的。
最后，訓(xùn)練的循序漸進。鉗工實訓(xùn)教學應(yīng)當有一個穩(wěn)步推進的過程，也就是說，鉗工實訓(xùn)應(yīng)當按照基本操作技能訓(xùn)練、鑲配綜合訓(xùn)練和實際綜合應(yīng)用訓(xùn)練三個層次有序地進行。這三個層次的有序結(jié)合，實際上保證了學生能夠在基本理論扎實的基礎(chǔ)上，進一步深化技能的操作和實踐能力。
2.3豐富鉗工實訓(xùn)方法
為了幫助學生以更好的精神狀態(tài)投入到鉗工實習中，教師就應(yīng)當不斷豐富實訓(xùn)方法。一是，對比訓(xùn)練法。大部分的學生都是首次面臨鉗工實習，很容易出現(xiàn)操作不規(guī)范的現(xiàn)象或者由于操作失誤，造成原料的浪費，面對這些問題，教師可以用對比訓(xùn)練的方法讓學生理解力度把握的差異，以加深他們對于基本理論知識的印象，并能夠?qū)崿F(xiàn)知識的靈活運用。二是，互動訓(xùn)練法。學生是鉗工實習的主體，教師是教學的主體，因此，師生之間的有效互動，必然能夠提升鉗工實訓(xùn)的教學效果。例如在某一個具體的技能講授完畢之后，實習指導(dǎo)教師應(yīng)當做出正確的示范，然后再讓幾個學生進行模仿訓(xùn)練。最后，教師對學生的鉗工成果進行總結(jié)。在這樣一個過程中，學生能夠正確看到自己的不足，這對于幫助他們今后在實習中避免出現(xiàn)類似的失誤有著很重要的意義。
【關(guān)鍵詞】數(shù)控；教改；仿真
0 前言
數(shù)控技術(shù)也叫計算機數(shù)控技術(shù)（Computerized Numerical Control 簡稱：CNC），它是用計算機按事先存貯的控制程序來實現(xiàn)對機械零件自動化。隨著我國經(jīng)濟、科學技術(shù)的發(fā)展，以及《中國制造2025》和工業(yè)4.0標準的制定，我國機械制造業(yè)正逐步由加工組裝基地向加工自動化蛻變。數(shù)控加工技術(shù)以及高效、可靠、高速、高精度以及自動化等特點，備受制造業(yè)企業(yè)的親睞[1]。
《數(shù)控車床》是本科院校機械類專業(yè)的一門專業(yè)必修實訓(xùn)課程，它把理論知識與實踐應(yīng)用相結(jié)合，涉及到金屬工藝學、機械制造、機械制圖、AutoCAD等多學科專業(yè)知識，以培養(yǎng)學生動手能力為目標，致力于培養(yǎng)滿足市場需求的數(shù)控應(yīng)用型、技能型人才[2]。
本文結(jié)合機械類專業(yè)學生《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程教學經(jīng)驗以及企業(yè)用人的實際情況，對《數(shù)控車床》實訓(xùn)教學經(jīng)驗進行分析和探討，總結(jié)了《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程的特點，提出了相應(yīng)措施和解決方案，從而使學生能夠扎實掌握數(shù)控車床操作技能，滿足企業(yè)生產(chǎn)實際需求。
1 數(shù)控加工課程的體系定位
當前，我國本科院校機械類專業(yè)的基本培養(yǎng)目標是面向科學技術(shù)發(fā)展及社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)具備信息技術(shù)、自動化技術(shù)方面的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用方法與專業(yè)技能，在設(shè)計制造行業(yè)的生產(chǎn)和研究一線從事機電產(chǎn)品設(shè)計制造、機電系統(tǒng)研究開發(fā)、技術(shù)運用與改造、運行管理和經(jīng)營銷售的高級工程研究型及工程應(yīng)用型人才。這就要求機械類專業(yè)的畢業(yè)生不但具有有較高文化素養(yǎng)、創(chuàng)新意識以及職業(yè)道德，而且具有全面的專業(yè)知識、扎實的基本功與實踐操作能力?！稊?shù)控車床》實訓(xùn)教學大綱要求學生能熟練掌握數(shù)控加工編程與數(shù)控加工工藝，熟練操作設(shè)備。企業(yè)要求數(shù)控專業(yè)人才更應(yīng)具備零件與圖紙的辨識與設(shè)計能力，能書寫復(fù)雜的各類復(fù)雜的數(shù)控加工文件。同時，應(yīng)具有較強的實踐操作能力，會合理利用新型刀、夾具、量具并結(jié)合CAD/CAM技術(shù)進行一般零件的制造，能獨自操作機床，掌握數(shù)控機床的維修與養(yǎng)護。另外，作為現(xiàn)代化人才，應(yīng)實時跟進數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展，終身學習以適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求。
2 數(shù)控仿真軟件的概括
計算機數(shù)控仿真是應(yīng)用計算機技術(shù)對數(shù)控加工操作過程進行模擬仿真的一門新技術(shù)。該技術(shù)面向?qū)嶋H生產(chǎn)過程的機床仿真操作，加工過程三維動態(tài)的逼真再現(xiàn)，能使每一個學生，對數(shù)控加工建立感性認識，可以反復(fù)動手進行數(shù)控加工操作，有效解決了因數(shù)控設(shè)備昂貴和有一定危險性，很難做到每位學生“一人一機”的問題，在培養(yǎng)全面熟練掌握數(shù)控加工技術(shù)的實用型技能人才方面發(fā)揮不可替代作用。當前國內(nèi)較為流行的仿真軟件有北京斐克VNUC、南京宇航Y(jié)hcnc、上海宇龍等數(shù)控加工仿真軟件。這些軟件一般都具有數(shù)控加工過程的三維顯示和模擬真實機床的仿真操作[3]。
3 當前數(shù)控加工課程的現(xiàn)狀
《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程以數(shù)控車床為研究對象，內(nèi)容包括數(shù)控技術(shù)的理論基礎(chǔ)、實踐操作等方面?！稊?shù)控車床》集多學科技術(shù)于一身，包括機、電、液、控制、自動化等多個領(lǐng)域，在機械制造、自動控制、微電子技術(shù)以及計算機等方面應(yīng)用非常廣泛。
3.1 課程實踐性強
《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程與生產(chǎn)實際緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)學生的動手操作能力為主要目標，學生首先要系統(tǒng)、全面地掌握相關(guān)理論知識，然后經(jīng)過實際動手訓(xùn)練，才能具備一定的實踐操作能力。在教學過程中，實訓(xùn)指導(dǎo)教師要不斷對教學理論、教學方法進行研究，不斷改進和優(yōu)化教學中存在的問題，實訓(xùn)才能取理想的效果
3.2 數(shù)控車床數(shù)量不足
隨著國內(nèi)經(jīng)濟的高速發(fā)展，學習先進制造設(shè)備的學生越來越多，本?，F(xiàn)有數(shù)控車床4臺，然而購買一臺數(shù)控車床設(shè)備要花幾萬、十幾萬、甚至幾十萬，現(xiàn)有儀器設(shè)備無法同時保證《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程的正常秩序。
3.3 危險性大
《數(shù)控車床》實訓(xùn)課程對于沒有受過專業(yè)技能培訓(xùn)的初學者來說，從理論學習到實際操作，學生要經(jīng)歷從心理到肢體的適應(yīng)階段，無形當中在學生的心理壓力。另外，由于車床結(jié)構(gòu)及操作的復(fù)雜性給學生熟練操作數(shù)控機床增加了難度，加之機床高速旋轉(zhuǎn)零件多等因素，有很大的危險性。
4 運用數(shù)控仿真軟件的教學成果
4.1 降低設(shè)備成本，實現(xiàn)“一人一機”教學模式。
數(shù)控仿真軟件是一種以計算機為中心的模擬數(shù)控機床操作的軟件。隨著計算機的普及，價格也越來越便宜，一臺數(shù)控車床價格可以購買多臺計算機，有效的降低了設(shè)備成本。數(shù)控仿真軟件是屬于一次性投入的教學設(shè)備，沒有類似于數(shù)控機床設(shè)備的后期維修、保養(yǎng)等費用，有效的減少了學校教育成本的后期投入。在傳統(tǒng)的數(shù)控教學方式中由于數(shù)控設(shè)備有限，通常是一臺數(shù)控機床由幾名學生一起操作。這種教學方式不利于學生對知識的理解及掌握。采用數(shù)控仿真軟件教學后，每一位學生操作一臺計算機，有助于學生獨立的思考問題、解決問題，提高了學生動手、動腦的能力。
4.2 降低耗材損耗，有效“節(jié)能減排”
《數(shù)控車床》是一門實踐操作性強的實訓(xùn)課，要求學生有較強的實踐動手能力，因此學生在學習的過程中必然消耗大量的實驗耗材。剛開始學習，由于學生對知識掌握不牢靠、經(jīng)驗不足等原因，增加了消耗實踐耗材量，更有可能出現(xiàn)撞刀，對機床也造成了一定的損壞，并且相應(yīng)的也增加了老師的工作量和學生的學習時間。采用數(shù)控仿真軟件教學后，學生可以利用軟件進行編程、對刀、模擬、仿真等操作。在實習操作前預(yù)先進行模擬操作，有效的減小錯誤、防止失誤，減少實踐耗材的消耗，同時也增加了學生學習的自信心。
5 總結(jié)
數(shù)控仿真軟件學習是依靠計算機普及發(fā)展而誕生的新思路，是理論與實踐相結(jié)合的一種教學模式，是對傳統(tǒng)教學模式的改革。教師在教學過程中，應(yīng)當注意切勿脫離實際教學，學生在學習的過程中應(yīng)當注重實踐。將數(shù)控仿真軟件融入到數(shù)控教學中，降低教學成本，提高了辦學質(zhì)量，適應(yīng)了新時代的發(fā)展，增強學校的綜合競爭力。
【參考文獻】
關(guān)鍵詞：實訓(xùn)；拆裝；回路；測繪
中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）50-0213-02
一、圍繞辦學目的組織實訓(xùn)教學
我院堅持“應(yīng)用為本、學以致用”的辦學理念，把“辦好讓學生、家長、社會滿意的學?！弊鳛檗k學宗旨，致力于為社會培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。我院通過強化實踐教學，突出技能培養(yǎng)，努力探索工學結(jié)合和理論與實踐相融合的人才培養(yǎng)模式?！兑簤号c氣動技術(shù)》是工程機械類專業(yè)十分重要的課，也是一門理論性和實踐性很強的課程，針對我校教學環(huán)境和實驗室硬件條件的特點，從實際情況出發(fā)，圍繞辦學目深入探討如何在《液壓與氣動技術(shù)》實訓(xùn)中嘗試各種教學方法，達到理論和實際相結(jié)合，提高學生的實踐動手能力，激發(fā)學生學習興趣，增加分析問題、解決問題的能力。
二、實訓(xùn)課強化實踐應(yīng)用能力
《液壓與氣動技術(shù)》是我院機械制造設(shè)計及自動化專業(yè)的一門重要課程，與機械制造技術(shù)、裝備設(shè)計等主要專業(yè)課有著密切的關(guān)系，具有實踐性強、與生產(chǎn)實際聯(lián)系緊密的特點。是一門綜合性較強的課程，也是專業(yè)課程中較難理解和掌握的一門課。根據(jù)培養(yǎng)目標，崗位需求，結(jié)合學生的實際情況，本門課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學生分析、設(shè)計簡單的液壓與氣動基本回路，安裝、調(diào)試、使用、維護液壓與氣動系統(tǒng)及故障診斷和排除液壓與氣動系統(tǒng)故障三項能力。通過實踐和實訓(xùn)教學強化理論教學，突出對學生實踐技能的培養(yǎng)。
三、實訓(xùn)教學條件及過程
1.實驗室實訓(xùn)條件。我校液壓與氣動實驗室有6臺CQJDY-A2模塊化機電液氣綜合實驗臺，并配有透明的液壓元件及實物液壓元件，這種試驗臺是專門為學校配備的教學性質(zhì)實驗臺，實驗臺的各個元件的功能和實際生產(chǎn)用的元件有區(qū)別，容易出現(xiàn)故障，質(zhì)量和性能很難達到理論要求，只能完成基本動作和各種基本回路運動?；谏鲜鰲l件，我們開設(shè)的實訓(xùn)是：（1）液壓與氣動基本回路實訓(xùn)；（2）元件的拆裝實訓(xùn)。結(jié)合開設(shè)的實訓(xùn)編寫相應(yīng)的實訓(xùn)報告手冊。
2.降低成本，挖掘潛力擴大實訓(xùn)功能。購買企業(yè)報廢的液壓與氣動元件用于實訓(xùn)拆裝教學。拆裝的目的是掌握結(jié)構(gòu)和原理，無論新元件還是報廢元件結(jié)構(gòu)都是一樣的，再者液壓與氣動元件種類多成本高。以低成本的價格購買，變廢為寶服務(wù)教學。由于經(jīng)常購買企業(yè)報廢元件，元件的種類對每屆學生實訓(xùn)都不同，在每次實訓(xùn)前要重新編寫實訓(xùn)報告。如：根據(jù)新增加的元件改寫拆裝件的報告內(nèi)容，根據(jù)需要增加元件的測繪功能，根據(jù)上一屆的學生情況總結(jié)出經(jīng)常出現(xiàn)的問題在報告中強調(diào)等。
3.實訓(xùn)過程和內(nèi)容。學生分組：3～5名學生一組，學習委員根據(jù)每組學生的學習成績要均衡分配，每組選個組長，組長的選擇可以同學推薦也可以自薦，組長要求動手能力強善于思考并且具有組織管理的能力，或者想鍛煉這方面的能力的學生。教師根據(jù)實訓(xùn)情況對學生提出實訓(xùn)要求，同時強調(diào)一定要在實訓(xùn)過程中把理論課教材用于實訓(xùn)參考。
4.帶著問題拆裝實訓(xùn)。每組分到的元件不同，在拆裝前根據(jù)分到的元件復(fù)習教材中相關(guān)的理論，每組理論搞清楚后結(jié)合實訓(xùn)報告冊的內(nèi)容進行拆解，拆下的元件放到干凈整潔的臺面上，全部拆解后，小組成員一起討論每個零件在元件中的作用及結(jié)構(gòu)，分析特點，并延伸到零件結(jié)構(gòu)特點在相關(guān)其他機構(gòu)中的應(yīng)用情況。比如說齒輪泵中彈簧卡圈，不注意會忽略這個小件，學生找到這個件并要求說出這個元件的作用時，好多學生不太清楚，了解了這個零件是限制齒輪軸向位置作用后，學生的興趣非常高，沒想到這么小零件會如此大的作用，同時讓學生回顧在其他機械結(jié)構(gòu)中如在減速機中的應(yīng)用等，達到舉一反三的作用，同時介紹這個元件是標準件，增加對標準件的認識。
5.基本回路連接可以鍛煉學生基本回路設(shè)計和初步診斷故障的能力。學生做這個實訓(xùn)前，教師在一臺實驗臺上連接透明基本回路，為學生介紹實驗臺各個按鈕及相應(yīng)各個元件的使用方法，根據(jù)學生在課堂上學過的理論知識，讓學生自己設(shè)計液壓和氣動基本回路，自己連接，教師和學生一起檢查回路，發(fā)現(xiàn)問題一起考慮解決的辦法，在回路運動中，根據(jù)報告填寫不同壓力點的壓力實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)分析，實驗數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)不同的原因，復(fù)習有哪些對壓力損失有影響。
在基本回路完成的同時，推廣到典型回路的應(yīng)用，根據(jù)實驗室的條件和學生對電器原理的理論知識設(shè)計簡單的公交才車門和翻斗車及挖掘機的液壓系統(tǒng)。實現(xiàn)機電液氣綜合實驗臺的綜合性能。在整個過程中，首先肯定學生的方法及特點，然后總結(jié)出正確的方法和思路，強調(diào)在設(shè)計過程中注意的事項，對學生做個正確的評價。
實驗臺在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)些故障，如對漏油處采取更換密封件，換向閥無法實現(xiàn)換向時是因為閥芯卡??；行程開關(guān)不靈學生自己動手組裝行程開關(guān)等。擴展到液壓系統(tǒng)故障的隱蔽性的特點，液壓系統(tǒng)發(fā)生故障以后，應(yīng)該有選擇，有側(cè)重，有次序地檢查液壓裝置的內(nèi)部狀況，根據(jù)有關(guān)的判據(jù)，推斷出各故障原因可能性的大小，然后再根據(jù)現(xiàn)場的具體情況，對液壓裝置作更深入細致的分析與評判。通過對系統(tǒng)多方面的綜合考察，得出更加具體的結(jié)論。
6.測繪液壓元件服務(wù)主干專業(yè)課的項目教學。機械制造技術(shù)是機械設(shè)計及自動化專業(yè)的主干專業(yè)課，采用項目教學方式授課，以項目形式在實習廠授課，授課結(jié)束學生即能加工出相應(yīng)的產(chǎn)品。液壓元件如各種壓力閥、流量閥、換向閥、各種泵等，作為機械制造技術(shù)的小項目，項目前期的圖紙繪制在液壓實訓(xùn)中完成。實訓(xùn)按小組分配各個元件，拆開后測繪出零件的尺寸，繪制零件圖和裝配圖的草圖，老師檢查合格后統(tǒng)一在電腦上繪制零件圖和裝配圖。通過測繪培養(yǎng)了學生的工程意識、貫徹、執(zhí)行國家標準的意識，鍛煉學生生產(chǎn)實踐的測繪能力和繪圖能力。培養(yǎng)學生認真負責，一絲不茍的工作作風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，強化時間觀念，樹立國家標準意識，養(yǎng)成良好的繪圖習慣和工作作風。為后續(xù)的專業(yè)課打下良好的基礎(chǔ)，讓學生有實踐生產(chǎn)項目概念。通過電腦繪圖熟悉軟件的應(yīng)用。
在機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的項目中，學生按照自己設(shè)計的圖紙動手加工和裝配。生產(chǎn)的產(chǎn)品讓學生有勞動快樂和成就感，學習興趣大大提高。同時學生做出的產(chǎn)品可以用于下屆學生實驗室實訓(xùn)拆裝元件用，為學校節(jié)約了購置元件的成本。這種方式與企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)方式類似。同時，這也為學生參加就業(yè)適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)方式打下良好基礎(chǔ)。
四、結(jié)論
這種方式的實訓(xùn)共做了兩屆，學生興趣高，學習態(tài)度端正，調(diào)動了多種感官，做到理論和實際相結(jié)合。在這種教學模式下，學生的動手能力增強了，加深了對液壓元件的結(jié)構(gòu)和原理的理解，初步具有分析、設(shè)計液壓與氣動基本回路能力，安裝、調(diào)試、使用、維護液壓與氣動系統(tǒng)的能力提高了，能夠進行簡單故障診斷和排除，為學習其他專業(yè)課和工作打下牢固基礎(chǔ)。小組成員的密切合作，能充分發(fā)揮每個人的特長，使學生取長補短，增強創(chuàng)新意識，理論和實踐能力共同提高。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：機械制造工藝學；教學方法；高職學院；特點；內(nèi)容；能力
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-026-01
機械制造工藝學是數(shù)控技術(shù)專業(yè)的一門必修專業(yè)深，主要以機械制造過程中的工藝問題為研究對象，包括零件加工、裝配和夾具3個方面，其指導(dǎo)思想是在保證質(zhì)量的前提下，實現(xiàn)高效、經(jīng)濟的加工與裝配。為達到良好的教學效果，就要采用符合該課程特點和學生實際的教學方法。為此，結(jié)合機械制造工藝學的內(nèi)容和特點以及聽課學生的層次特點，總結(jié)了高職學院機械制造工藝學課程應(yīng)用的幾種教學方法。
1、機械制造工藝學課程的內(nèi)容和特點
任何機械產(chǎn)品都是由合格的零部件組裝而成的各種機械零件（如軸、盤、套、箱體、齒輪等）.都要經(jīng)過毛坯制造、機械加工來達到圖紙設(shè)計的結(jié)構(gòu)形狀和質(zhì)量，然后經(jīng)過組件、部件和掛機裝配來滿足產(chǎn)品的性能要求。因此，機械制造工藝學研究的主要對象是機械零件加工和產(chǎn)品裝配工藝中具有共性的問題。
1、工藝分析
工藝規(guī)程制訂主要是設(shè)計一個零件完整的加工工藝。雖然機械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)各不相同，但其制造工藝所遵循的原理、方法和步驟卻有很多相似之處。因此，機械制造工藝學課程就是要通過有關(guān)的教學環(huán)節(jié)，使學生對機械制造工藝的基本原理和概念、基本理論和方法以及基本規(guī)律有系統(tǒng)而全面的了解和掌握。機械制造工藝學課程的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生對工藝的分析能力，使他們能在高效率、低成本的目標下，設(shè)計出最優(yōu)的工藝過程方案，同時對實際生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題進行正確分析和處理。
在實際生產(chǎn)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)同一零件可以用不同的工藝方案來完成。工藝方案不同，加工的質(zhì)量、難易程度、生產(chǎn)率及成本也有很大差別。
2、課程特點
（1）實踐性強。授課時應(yīng)注意基本理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合，分析生產(chǎn)實際中遇到的問題，重視實踐性環(huán)節(jié)。
（2）綜合性強。該課程與金工、機械加工基礎(chǔ)、公差、刀具、機床、夾具、企業(yè)管理等課程都有聯(lián)系，要注意聯(lián)系及綜合應(yīng)用以往所學知識。
（3）靈活性大。工藝理論與工藝方法的應(yīng)用具有很大的靈活性，在不同的條件甚至在相同的條件下都可以有不同的處理方法，因此必須根據(jù)具體情況進行辯證分析。
機械制造工藝學的授課對象是數(shù)控技術(shù)專業(yè)學生，他們在第一學期已經(jīng)學習了機械制圖、工程力學農(nóng)業(yè)科技與裝備等專業(yè)基礎(chǔ)課，而該課程在第二學期開設(shè)，課程設(shè)置是合理的。
二、多種教學方法應(yīng)用研究
1、多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合
課程講授時應(yīng)采取多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合。傳統(tǒng)教學所使用的板書、圖表與教具等在教師的講授中還占有重要地位，高職教師依然應(yīng)該認真對待教學內(nèi)容的直觀顯示方式，如術(shù)語、新詞、概念、推導(dǎo)過程等適合于板書的內(nèi)容要標題明顯、書寫工整、關(guān)系明確。課程講述時可配合課件進行演示，課件制作采用動畫效果會更加直觀，如講述齒輪零件的加工過程，通過多媒體可以清楚地看到每種方法在加工齒輪時的運動方向，這樣既增強了教學內(nèi)容的可視性四，又降低了知識掌握的難度?？梢越Y(jié)合教學內(nèi)容，采用自制掛圖、利用教具、放錄像、帶學生到工廠參觀進行現(xiàn)場教學等方法，使教學內(nèi)容直觀、形象，易于被學生掌握。還可以請有經(jīng)驗的工人師傅做報告和講解，從而了解工廠的生產(chǎn)管理情況和主要產(chǎn)品的加工工藝，開闊學生視野，提高感性認識。
2、靈活運用教材，精選授課內(nèi)容
機械制造工藝學不是孤立存在的，在內(nèi)容上與其聯(lián)系比較緊密的課程有互換性與技術(shù)測量、金屬材料及熱處理等。為方便學生學習，各課程教材中往往存在較多的重要知識點，教師在課堂上不應(yīng)重復(fù)講授，應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標，結(jié)合實際對教材進行詳略處理或補充完善。
3、合理安排課程設(shè)計
理論教學是課程設(shè)計及實習的基礎(chǔ)，課程設(shè)計、實習是理論教學的實施與提高，要使理論教學、課程設(shè)計和實習相互滲透、相互促進，成為一個有機整體，從而提高學生的實驗實習與設(shè)計能力。在課程設(shè)計中，可重點講授夾具的組成、典型定位和夾緊機構(gòu)、夾具設(shè)計的方法和步驟等，這樣既可使實踐性教學環(huán)節(jié)更加充實，也完善了機械制造工藝學的教學過程。
總之，因機械制造工藝學課程實踐性、靈活性和綜合性較強，其內(nèi)容更具有實用性與針對性，強調(diào)動手能力的實踐鍛煉與工程意識和工程素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，結(jié)合高職學院實際，機械制造工藝學課程教學應(yīng)突出做好以下幾點：一是應(yīng)特別突出數(shù)控專業(yè)的特點，在實習、課程設(shè)計等環(huán)節(jié)充分利用校內(nèi)實訓(xùn)的條件，使學生的工程能力得到較為全面的鍛煉：二是各部分教學均應(yīng)結(jié)合實際，采用生動形象的直觀教學，從而激發(fā)學生學習熱情，增強其對該專業(yè)課的感性認識；三是要徹底打破理論教學與實踐教學相脫節(jié)的現(xiàn)象，使學生在實習中靈活運用所學理論知識，真正做到學用結(jié)合。這樣，學生不僅能牢固地掌握理論知識，也大大提高了實踐技能，為以后的課程設(shè)計和實際應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。
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數(shù)控機床
課程體系
論文摘要:本文根據(jù)當前社會需隸的數(shù)控人才所需的知識結(jié)構(gòu)，對機械制造及自動化專業(yè)“金屬切削機床與數(shù)控機慶.課程的教學內(nèi)容進行了重組和優(yōu)化，構(gòu)建了理論教學為引導(dǎo)，實驗教學為補充，實訓(xùn)教學為提高的“教學一體化”的人才培養(yǎng)模式，通過采用專職教師與兼職教師相結(jié)合，來改變師資隊伍的結(jié)構(gòu).
1前言
數(shù)控技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化，柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ).數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用是提高制造業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)里和勞動生產(chǎn)率必不可少的重要手段;加人世貿(mào)組織后，中國正在逐步變成“世界制造中心”，為了增強競爭能力.中國制造業(yè)開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù)。這迫切需要既能利用計算機進行機械產(chǎn)品的輔助設(shè)計，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進行制造的人才，作為培養(yǎng)具備機械設(shè)計制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才的機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)如何適應(yīng)發(fā)展的需要，根據(jù)社會對數(shù)控技術(shù)人才的需求進行余屬切削機床與數(shù)控機床課程的教學改革，這是我們必須要深入研究的問題。
z數(shù)控人才的需求和知識結(jié)構(gòu)
當前社會需求的數(shù)控人才主要有三種類型:,>0藍領(lǐng)層”數(shù)控技術(shù)人才:承擔數(shù)控機床的具體操作及日常簡單維護工作的技術(shù)工人，z>0灰領(lǐng)層’數(shù)控技術(shù)人才:承擔數(shù)控編程的工藝員和數(shù)控機床維護、維修人員;3)“金領(lǐng)層，數(shù)控技術(shù)人才:具備井精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機床維護維修所需要的繪合知識，積累了大量實際經(jīng)驗，知識面廣。133229.COm這三種類型的數(shù)控人才所要求的知識結(jié)構(gòu)也各不相同，“藍領(lǐng)型.:以傳統(tǒng)的機械制造技術(shù)為墓礎(chǔ)，掌握“數(shù)控機床原理及應(yīng)用基礎(chǔ)’和“數(shù)控加工編程技術(shù)’，掌握"cad/cam’軟件.‘灰領(lǐng)型編程工藝員，:應(yīng)具有良好的數(shù)學基礎(chǔ)，熟悉產(chǎn)品的三維設(shè)計，產(chǎn)品的加工工藝:“灰領(lǐng)型維修人員，:以機、電、光和液(氣)控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握數(shù)控機床維護與維修的技術(shù)和技能?！敖痤I(lǐng)型”:有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握數(shù)控設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備數(shù)控設(shè)備研制與開發(fā)能力，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，有較高的外語水平。
3構(gòu)建與社會需求相適應(yīng)的寬口徑課程體系
根據(jù)“金屬切削機床與數(shù)控機床.在系列課程中的地位和作用，從社會需求出發(fā)，對教學內(nèi)容進行了重組和優(yōu)化。課程采取理論教學為引導(dǎo)，實驗教學為補充，實訓(xùn)教學為提高的“教學一體化”模式.
(1)通用機床突出重點，貫徹少而精的原則
通用機床部分，我們重點講授車床、銑床和滾齒機的傳動原理，傳動系統(tǒng)的分析和主要結(jié)構(gòu).磨床和其它類型通用機床部分通過布置思考題，讓學生自學然后通過課堂討論，使學生弄清磨床和其它類型通用機床與車床、鐵床和滾齒機在結(jié)構(gòu)上的主要差別，進而熟悉通用機房的工藝范圍，為制訂零件的加工工藝和機床的維護，維修和產(chǎn)品的開發(fā)奠定一定的基礎(chǔ)。
(z)數(shù)控機床突出實踐性
在數(shù)控機床理論教學中不過于強調(diào)系統(tǒng)性和完整性，重在其應(yīng)用。簡要地講述數(shù)控機床的基本組成及其工作原理，介紹數(shù)控機床主傳動系統(tǒng)、進給傳動系統(tǒng)典型結(jié)構(gòu)及附件，著重講述數(shù)控加工工藝設(shè)計，cnc車床及其車削中心、cnc鉸鐵床及其加工中心，cnc線切割機床的手工編程技術(shù)及其操作，采用多煤體或錄像進行教學，最大限度的展示生產(chǎn)一線的環(huán)境，將數(shù)控機床圖片、所使用的刀具圖片，機床附件、加工過程等展示給學生，將抽象的枯燥的概念和技術(shù)要領(lǐng)用形象生動的過程模擬來表現(xiàn)，使課堂教學更加生動和形象，便于學生理解和掌握所學的知識。
為了培養(yǎng)學生對數(shù)控設(shè)備的檢修、調(diào)試、故隆分析能力和數(shù)控加工現(xiàn)場解決問題的能力，將數(shù)控機床的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)與維修作為一個專題來學習，借助大盤現(xiàn)實案例教學來闡述常見故障產(chǎn)生的原因及排除方法，或采用現(xiàn)場教學等靈活的方式進行。
(3)課程設(shè)計，加強綜合性
課程設(shè)計是理論教學中重要的一個實踐性環(huán)節(jié)，其目的是對所學知識的一個概括和應(yīng)用，是對學生各個方面能力的一個綜合評價，為了真正使同學們具備編制數(shù)控機床加工工藝規(guī)程的能力;具備選擇工藝參數(shù)、編制數(shù)控機床加工程序的能力，具備操縱、調(diào)試和維護數(shù)控機床的能力，我們要求學生利用一周時間先進行程序編制工作，然后上機操作，親自進行程序的輸入，調(diào)試、運行，把課堂學習的知識在模書墩作軟件上加以驗證，使實際操作能力得到鍛煉和提高。課程設(shè)計完成后要求每人上交一份總結(jié)報告，包含工藝過程分析(路線安排+程序原點+工裝十切削用量)、數(shù)控程序清單及設(shè)計心得等內(nèi)容。
(4)依托職業(yè)學校資源，加強實訓(xùn)教學
工科專業(yè)學生理應(yīng)姓“工’，應(yīng)面向工程，面向生產(chǎn)，面向經(jīng)濟建設(shè)實際，因此，所培養(yǎng)的人除了具備應(yīng)有的專業(yè)知識外，還必須具備應(yīng)有的實踐能力包括必要的操作技能，既生產(chǎn)技能與實驗技能，這是工科專業(yè)學生所必需的工程素質(zhì)。而實踐教學及基地建設(shè)往往對硬件設(shè)施和軟件條件提出嚴格要求，受財力、人力等辦學條件方面的限制，機械制造及自動化專業(yè)數(shù)控硬件設(shè)施和軟件條件一般比高職數(shù)控專業(yè)相對要薄弱一些，我們充分利用職業(yè)學校資源進行實踐教學.通過與安徽省蚌埠市機械高級技工學校合作，做到資源共享，開展實訓(xùn)教學。各訓(xùn)練項目按照相應(yīng)的職業(yè)資格標準實施，通過考核評定成績，實訓(xùn)教學結(jié)束時組織學生參與加勞動與社會保障部門組織的考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時取得相應(yīng)的課程成績和學分。
機械工廠認識實習報告【1】一、實習目的
1.通過下廠生產(chǎn)實習，深入生產(chǎn)第一線進行觀察和調(diào)查研究，獲取必須的感性知識和使學生較為全面地了解機械制造廠的生產(chǎn)組織及生產(chǎn)過程，了解和掌握本專業(yè)基礎(chǔ)的生產(chǎn)實際知識，鞏固和加深已學過的理論知識，并為后續(xù)專業(yè)課的教學，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。
2.在實習期間，通過對典型零件機械加工工藝的分析，以及零件加工過程中所用的機床，夾具量具等工藝裝備，把理論知識和實踐相結(jié)合起來，培養(yǎng)我們的考察，分析和解決問題的工作能力。
3.通過實習，廣泛接觸工人和聽工人技術(shù)人員的專題報告，學習他們有價值的生產(chǎn)經(jīng)驗，了解技術(shù)革新和科研成果。
4.通過參觀有關(guān)工廠，掌握一臺機器從毛坯到產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程，組織管理，設(shè)備選擇和車間布置等方面的知識，擴大知識面。
5.參觀工廠的先進設(shè)備及特種加工，以擴大學生的專業(yè)知識面以及對新工藝、新技術(shù)的了解。
6.通過記實習日記，寫實習報告，鍛煉與培養(yǎng)我們的觀察，分析問題以及搜集和整理技術(shù)資料等方面的能力。
二、實習內(nèi)容與要求
1.機械零件的加工
根據(jù)實習工廠的產(chǎn)品，選定幾種典型零件作為實習對象，通過對典型零件機械加工工藝的學習，掌握各類機器零件加工工藝的特點，了解工藝工廠中所用的機床，刀具，夾具的工作原理和機構(gòu)，在此基礎(chǔ)上對典型零件進行重點的分析研究，要求如下：
(1)閱讀典型零件的工作圖，了解該零件在機器中的功能及工作條件，零件的結(jié)構(gòu)特點及要求，分心零件的結(jié)構(gòu)工藝。
(2)大致了解毛坯的制造工藝過程。
(3)深入了解零件的制造工藝過程，找出現(xiàn)場加工工藝。
(4)對主要零件加工工序做進一步的分析。
2.典型零件工藝
(1)箱體零件的加工：了解某機械設(shè)備機座、機體的機械加工方法，并紀錄其工藝過程。分析箱體零件加工平面與孔系的主要加工方法。
(2)軸類零件的加工：了解軸類及其機械加工工藝并記錄其工藝過程。了解某道工序的具體加工工藝(技術(shù)要求，刀、夾、量具，切削液等)。
3.了解刀、夾、量具的結(jié)構(gòu)及使用方法，常用機床型號及其特點。
4.裝配工藝：
1)了解化工設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點及其裝配工藝;
2)了解化工設(shè)備裝配后的最終檢驗項目和檢驗方法;
3)了解主要化工設(shè)備零部件在加工車間的檢驗情況。
三、實習收獲及總結(jié)
在現(xiàn)場技工師傅，工程師的指導(dǎo)和講解中，我們對各類車床，銑床，鉆床，沖床，磨床有了更進一步的了解。對應(yīng)于各種不同型號，不同用途，不同尺寸的零部件，有各種不同類型的加工機床進行處理?；诮鸸嵙暺陂g我們所了解學習的各類機床的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)操作，我們進一步了解了大型零部件的加工工藝和粗制流程，精加工流程，裝備流程，修改處理流程等加工流程。
技工師傅們給我們展示了熟練操作各種機器生產(chǎn)零部件的過程和技巧，其基本原理和操作規(guī)范同小型簡單機床是大同小異的。整個參觀過程中，同學們就一些機床的工作原理，精度問題等方面的疑問請教了指導(dǎo)師傅，如磨床，鉆床等機床具體的功能及其在生產(chǎn)過程中所處的位置和需要對零部件做處理的方面。
老師在給我們解答疑問的同時，也給大家講解了許多關(guān)于公司經(jīng)營，生產(chǎn)管理等方面的基本常識，讓我們真正正確地認識一個大型機械公司的生產(chǎn)流水線，各類部門的職能，各工種的職責，各類技術(shù)要求，同時也拓展了我們對大型機器公司購置，生產(chǎn)，包裝，銷售的流程，公司經(jīng)營，管理等方面的常識。
我們對各類機器的功能，型號及操作規(guī)范等都做了詳細的記錄。最后，我們就對各自的參觀疑問和看法做了初步的交流和討論，取人之長補己之短，對整個機器廠和參觀過程做了初步的簡短總結(jié)，并結(jié)合各自在金工實習期間所掌握和了解的機床知識，交流了各自對某些機器的改進或存在的缺陷等方面的觀點看法。
通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。
在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
經(jīng)過這次實習，讓我明白做事要認真細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們堅強不屈的本質(zhì)，不到最后一秒決不放棄的毅力!培養(yǎng)和鍛煉了勞動觀點、質(zhì)量和經(jīng)濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。
很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
就像我們接觸到的車工，雖然它的危險性很大，但是要求每個同學都要去操作而且要做出成品，這樣就鍛煉了大家敢于嘗試的勇氣。實習帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實習達到真正目的。
明確校外實習的目的，在于通過理論與實際的結(jié)合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、業(yè)務(wù)水平，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力，以讓我培養(yǎng)成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質(zhì)的，能夠主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。校外實習、工學結(jié)合是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學習模式，是把生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的一種人才培養(yǎng)模式。其基本形式是學校與企事業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生，學生通過工學交替完成學業(yè)實現(xiàn)從一名學生到一名工人的角色轉(zhuǎn)變。十幾年的校園生活令我們思想單純，同時感到其生活乏味和升學的壓力，這使得我們向往社會、向往工作，渴望獨立的開拓一片天地，發(fā)揮了自己的才智。
機械工廠認識實習報告【2】在這次學校組織的為期一個星期的機械廠實習中，我學到了很多東西，使我更深刻地了解到了實踐的重要性。通過這次實習我有了許多的反思，只具有理論知識是不夠的，更要有基本的動手能力，而這恰恰是我所缺乏的。通過實習我們更加體會到“學以致用”這句話中蘊涵的深刻道理。
我們的主要實踐活動是參觀長江動力機械廠和金秋紅日機械廠，了解工廠的工業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)，制造大、中、小型各類零部件的機床的工作過程，工作原理以及生產(chǎn)，加工各類零部件的流程。實習期間，認真聽從了指導(dǎo)老師的安排與同學們分組進行參觀學習，認真聽取各工廠師傅和老師的講解，了解各車間的安全細則和規(guī)章，學習師傅給我們講解的各類大型、中型機器的工作原理和操作規(guī)范及各種產(chǎn)品的工藝過程，并與所學理論知識進行對比，獲益匪淺。
通過這次實習我們了解了現(xiàn)代機械制造工業(yè)的生產(chǎn)方式和工藝過程。 熟悉工程材料主要成形方法和主要機械加工方法及其所用主要設(shè)備的工作原理和典型結(jié)構(gòu)、工夾量具的使用以及安全操作技術(shù)。了解機械制造工藝知識和新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備在機械制造中的應(yīng)用。在工程材料主要成形加工方法和主要機械加工方法上，具有初步的獨立操作技能。在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎(chǔ)知識和操作技能過程中，培養(yǎng)、提高和加強了我們的工程實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
通過這次實習，讓我們明白做事要認真小心細致，不得有半點馬虎。同時也培養(yǎng)了我們遵守勞動紀律、遵守安全技術(shù)規(guī)則和愛護國家財產(chǎn)的自覺性，提高了我們的整體綜合素質(zhì)。很快我們就要步入社會，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會像老師那樣點點滴滴細致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰(zhàn)。隨著科學的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。
生產(chǎn)實習已經(jīng)結(jié)束了，驀然回首，在為期并不太久的幾天實踐中，我們收獲了數(shù)不盡的財富，或許在我們以后的人生中都不會再有這樣難得的機會了，大家共同維護著集體的利益，積極樹立著學校的形象。雖然沒有經(jīng)過長時間的鍛煉，但給我?guī)淼挠绊憛s遠沒有結(jié)束，它使我走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結(jié)合的道路，到社會的大課堂上去 見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。
這幾天的生產(chǎn)實習雖然比較辛苦，也不知道這是慶幸還是依戀，但回想起來才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜——這次生產(chǎn)實習是有趣的、豐富的、快樂的。我親身經(jīng)歷了從一塊鋼板到半成品，成品的偉大轉(zhuǎn)變，我想這是沒有去過的同學所難以體會到的。這次實踐經(jīng)歷所帶給我的是一次能力的全面提升，我也認識到自己的很多不足，長期的學習 使我遠離了生產(chǎn)實習，動手能力特別弱，對壓力的承受能力也不足。也許有了這次的體驗， 會使我在以后的日子里更加坦然地面對工作中所遇到的每一難關(guān)。
經(jīng)過這周的生產(chǎn)實習，我對機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)領(lǐng)域的知識有了更深，更廣的認識。以前在學校了解的知識太狹窄，只把目光停留在僅學的幾門專業(yè)課上，而且僅有的幾門專業(yè)課學的也不是很精通。通過這次專業(yè)實習，我不僅在專業(yè)知識上有很大的收獲。而且在對待學習以及生活的態(tài)度上更有了意想不到的收獲。
首先，在專業(yè)知識上有了全面的認識，進一步增強是動手實驗的能力。作為工科生，我們學習的內(nèi)容比較抽象，在學校實驗的機會不是很多。這一次，我們通過理論聯(lián)系實際，對平日里的知識有了更深的理解。還有，增強了同學間的互相幫助及團隊合作意識。這次實習環(huán)境很開放，我們整個專業(yè)在一起聽講座，這幾天的實習拉近了我們每個人之間的距離，我們一起討論專業(yè)知識，互相幫助。最后，強化了我心中的責任感以及認真對事的態(tài)度的問題。在車間工作的兩天，雖然很累，但我堅持下來了，因為在現(xiàn)實當中每個人都有自己的崗位，每個崗位都有他的作用和要求，缺一不可，當你處在這個崗位上的時候，就必須有這個崗位上的責任感，要有認真負責的態(tài)度將自己的工作做好，這樣才有益于自己，有益于他人，有益于社會。
俗話說：“學而不思則惘，思而不學則殆”“多聞多見。一以貫之”，學什么東西一定要注重思考，理論聯(lián)系實際，墨子的“言必有三表”“有本之者，有原之者，有用之者，于何本之?”說的就是這個道理。通過實訓(xùn)我主要有以下幾點體會： 明確實訓(xùn)目的，端正學習態(tài)度，認真參加實訓(xùn)，服從實訓(xùn)指導(dǎo)教師的指導(dǎo);重視操作技能訓(xùn)練，認真聽取實訓(xùn)指導(dǎo)教師的講解，仔細觀察示范操作，并應(yīng)理論聯(lián)系實際;掌握操作技能，嚴肅認真、細心操作，重視實訓(xùn)的個人總結(jié);遵守實訓(xùn)規(guī)則和安全操作規(guī)程。