時間：2023-03-03 15:56:23
導(dǎo)語：在初三化學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
初中化學(xué)教育不僅提供學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展所需要的基本化學(xué)知識和技能，而且培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。在進(jìn)行考試評價的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)初三化學(xué)中普遍存在的規(guī)律性現(xiàn)象，簡單地說就是學(xué)生比較容易掌握和其思維特點、邏輯能力相一致的內(nèi)容，而難以掌握和其思維特點不一致的內(nèi)容。
在從事初三化學(xué)的教學(xué)過程中，筆者通過對近四年學(xué)生成績的分布情況做研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績分布狀態(tài)存在著明顯的規(guī)律。下面是對成績單情況的分析總結(jié)：
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這種表格的羅列我們還不能立即發(fā)現(xiàn)問題，仔細(xì)分析數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)在近4年的學(xué)生成績里，第一學(xué)期期中考試成績均分到第一學(xué)期期末考試的總成績均分上升10個百分點，而到第二學(xué)期期中則是近5個百分點，到第二學(xué)期中考也是5個百分點。這說明，在第二學(xué)期期中前半個學(xué)期學(xué)生成績普遍上升很快，應(yīng)該是某種因素在起作用。
經(jīng)過和人教版《初三化學(xué)》教案中的教學(xué)進(jìn)度表比對可以發(fā)現(xiàn)：
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經(jīng)過比較可以認(rèn)為，從“第五單元化學(xué)方程式”開始，學(xué)生的成績有個較為明顯的提高，這引起了我們的思考?！暗谖鍐卧瘜W(xué)方程式”的特點是規(guī)律性強(qiáng)，多次反復(fù)同一規(guī)律，這使我們得出這樣一個結(jié)論：初三化學(xué)，學(xué)生容易接受有規(guī)律的教學(xué)，規(guī)律性容易舉一反三，往往是學(xué)生成績提高的突破點。
為了驗證這個結(jié)論，2009年4月，帶著這些疑問，筆者分發(fā)了問卷，讓學(xué)生對這四個部分作出評價，如下：
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從5-8單元開始，學(xué)生對化學(xué)的接受程度上升到了一個飛躍的程度，“不太容易接受”和“非常難以接受”的比例大幅度降低。這固然是學(xué)生成績逐步提高的結(jié)果，但是也反映了學(xué)生心理上的細(xì)微變化：成績的提高，大大增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。
二
那么學(xué)生對同一課程內(nèi)部不同內(nèi)容掌握程度、興趣的變化，給我們帶來那些啟示呢？總結(jié)起來有以下幾點：
第一，學(xué)生的成績與興趣有著相互一致的“共振”關(guān)系，即成績提高了，興趣也就提升了；反過來，興趣高又又能夠促進(jìn)化學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此要重視課堂的清掃疑難。以往為了留出更多的復(fù)習(xí)時間，多數(shù)的化學(xué)教師拼命趕教學(xué)進(jìn)度，造成部分學(xué)生知識消化不良，甚至使部分跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣，繼而喪失信心。因此，教師需要適當(dāng)控制進(jìn)度，重視教學(xué)目標(biāo)的堂堂清，重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)效率。
第二，以規(guī)律性現(xiàn)象為切入口，重視學(xué)生對規(guī)律性現(xiàn)象的認(rèn)識，不斷使學(xué)生強(qiáng)化“化學(xué)很簡單”“化學(xué)很有規(guī)律”的意識，從而在教學(xué)中滲透多變思想，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三、觸類旁通、活學(xué)活用。特別是在初三化學(xué)的復(fù)習(xí)階段，能夠使大批中低水平的學(xué)生挽回對化學(xué)的興趣。
第三，獲得規(guī)律性考試內(nèi)容的重要途徑是糾錯本的使用，通過這種方法可以提高學(xué)生對命題規(guī)律的認(rèn)識，減少犯錯的幾率。學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中面臨的最大的敵人就是“遺忘”，要克服遺忘，戰(zhàn)勝它的有效武器一是“理解”，二是“重復(fù)”。
第四，重視班級“小學(xué)習(xí)環(huán)境”的建設(shè)，成績優(yōu)秀學(xué)生要有帶頭作用，以優(yōu)幫差，形成成績“共振”效應(yīng)。此外，通過一個自然、合適的復(fù)習(xí)情景來喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶，而不僅僅是通過練習(xí)來強(qiáng)化記憶。
【關(guān)鍵詞】初三化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)方法 使用
中圖分類號：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
初三中年級的課堂教學(xué)效果在很大程度上影響著學(xué)生的升學(xué)情況，甚至前途問題，而當(dāng)前我國教育體系中的“ 初三”雖然比不上“高三”讓學(xué)生“談之色變”，但就其教學(xué)過程來說也是相當(dāng)沉悶及緊張的。根據(jù)當(dāng)前新課改的要求，初三化學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)能力和思維能力，改善學(xué)生獲取知識的環(huán)境，為此，我們可以采取創(chuàng)新性的教學(xué)方法，來充分調(diào)動學(xué)生的化學(xué)復(fù)習(xí)積極性、主動性、參與性以及趣味性，讓化學(xué)教學(xué)課堂不再是簡單地重復(fù)，單調(diào)乏味的計算，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中快樂地吸收知識。
初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀
1、課堂上以教師為主演，學(xué)生為觀眾，互動不足
化學(xué)課堂教學(xué)中教往往師占據(jù)主要地位，在課堂上教師滿堂灌、填鴨式的教學(xué)形式比比皆是, 許多化學(xué)教師在課堂上“唱獨角戲”，不能很好地處理課堂上學(xué)生與教師的關(guān)系。教師在講臺上滔滔不絕地講，而學(xué)生則成為了觀眾, 在課堂上無精打采，教師“一講到底”，根本未考慮學(xué)生需要聽什么，喜歡什么，完全按照早已制定好的教學(xué)流程來執(zhí)行，未看到初三復(fù)習(xí)教學(xué)與課程內(nèi)容教學(xué)的差異。學(xué)生在課堂上喪失了學(xué)習(xí)的主動性，其主體地位沒有得到體現(xiàn)，因此，學(xué)生就開始被動學(xué)習(xí)，教師教什么，他們就學(xué)什么，在課堂上沒有師生互動交流，最后導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。
2、教學(xué)方式落后，學(xué)生參與度低
當(dāng)前我國初三化學(xué)課堂教學(xué)方式仍然采用較為傳統(tǒng)的單一授課模式，化學(xué)課堂上顯得死氣沉沉，失去活力?；瘜W(xué)課應(yīng)該是一門魅力十足、開放性非常高的課程，其知識內(nèi)涵豐富，教授形式應(yīng)該多樣化，但是，由于授課方式的落后，極大地挫傷了學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)樂趣與積極性。而且學(xué)生在課堂上對于教學(xué)環(huán)境的參與度非常低，許多環(huán)節(jié)得不到主動參與，而只能由教師點名回答問題才能參與，因而其學(xué)習(xí)熱情也十分低下，在課堂上時常出現(xiàn)課堂沉默的現(xiàn)象。
初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新性教學(xué)方法的使用
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的興趣
教學(xué)的課堂有效性直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，良好的學(xué)習(xí)效果能夠?qū)W(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生極大的正面影響。所以，初三的化學(xué)老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不再以應(yīng)付中考為唯一目的，不能片面追求進(jìn)度，而應(yīng)該將提高每堂課的有效性放在第一位。從備課、授課及課后的練習(xí)都要以使學(xué)生獲得收益、獲得發(fā)展為目的。在教學(xué)過程中，如果學(xué)生產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣，能夠在一種主動、愉悅的情緒下學(xué)習(xí)的話，那么就會產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。教師要做的最重要的事情就是，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，將學(xué)生放在平等的地位，營造出輕松、和諧的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣?；瘜W(xué)作為一門自然科學(xué)類的學(xué)科，可以通過生活中的各種化學(xué)現(xiàn)象和上課的化學(xué)實驗來激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而使他們產(chǎn)生主動探索的求知欲。教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)人，鼓勵學(xué)生自己動手、動腦、進(jìn)行操作和思考，同時，教師要與學(xué)生形成良好的互動與配合，這樣才會使學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度越來越積極，對學(xué)習(xí)化學(xué)也才能產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自信心。這是提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性的前提。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
（1）從知識的價值角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對有價值的事物，特別是新生事物和社會生活中的重大事件一般比較感興趣。而化學(xué)與社會發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)，許多化學(xué)知識在生活中都能找到它的價值存在。在教學(xué)中教師要善于將研究教學(xué)內(nèi)容與社會生活和社會發(fā)展進(jìn)行聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能體會到所學(xué)內(nèi)容價值意義的教學(xué)情境。
（2）從學(xué)生的情感角度創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生的情感是廣泛的、豐富的，教師在教學(xué)中要研究、了解學(xué)生的情感需求，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境將化學(xué)知識融入學(xué)生的情感。
（3）從知識遷移的角度創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
中學(xué)化學(xué)中有些概念或理論知識比較抽象，與現(xiàn)實生活也難于直接聯(lián)系，學(xué)生理解比較困難。教師可依據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律，從概念或理論的形成原因與形成過程人手，通過比喻、類比、課件模擬等方法將知識進(jìn)行遷移，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的概念或理論具體化、形象化、簡單化，以便學(xué)生更好地理解、掌握與應(yīng)用。
3、聯(lián)系生產(chǎn)生活實際
我們在生活中自覺或者不自覺的運(yùn)用著各種化學(xué)知識，因此將生活化知識教學(xué)導(dǎo)入到課堂中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從日常生活入手，發(fā)現(xiàn)其中的化學(xué)知識，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，這樣就會讓學(xué)生不再對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)排斥，增強(qiáng)其求知欲望。生活化知識教學(xué)的題材可以來源于日常生活、重大歷史事件或者新聞事件，并對其進(jìn)行延伸拓展，建立起該知識點的系統(tǒng)知識體系。例如，以諸葛亮七擒七縱為歷史背景介紹硫酸銅和堿性物質(zhì)的知識；三國時期，諸葛亮率軍攻打孟獲，飲用云南一個名為啞泉的泉水后，將士們中毒，其原因為該泉水中含有硫酸銅；而飲用了安樂泉的泉水后，將士們脫離危險，這是因為安樂泉中含有堿性物質(zhì)。通過上面的歷史事件，我們可以讓學(xué)生迅速地掌握銅鹽和堿性物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)以及兩者之間可能發(fā)生的相關(guān)反應(yīng)?？梢酝ㄟ^這樣的事例，讓學(xué)生展開聯(lián)想，建立一個完整的化學(xué)知識體系。
4、合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂有效性
現(xiàn)代教育技術(shù)能夠為教師和學(xué)生提供更加廣闊的平臺與信息來源。在化學(xué)教學(xué)中，教師可以應(yīng)用多媒體、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，將書本上的知識轉(zhuǎn)化為與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，使課堂教學(xué)回歸生活，幫助學(xué)生了解知識。還可以通過視頻、動畫等技術(shù)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對知識點的印象，再配以合理的課后練習(xí)來鞏固學(xué)生所學(xué)的知識。教師要重視學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ才乓欢ǖ膶嶒炚n，將學(xué)生帶到實驗室，讓他們切身體會化學(xué)的奧妙，進(jìn)而加深他們對化學(xué)知識的理解。
5、讓學(xué)生講自己的故事, 鼓勵分享
化學(xué)是一門運(yùn)用廣泛的學(xué)科，學(xué)生在自己的生活經(jīng)歷中或者學(xué)習(xí)過程中, 也會有很多自然現(xiàn)象，教師在上課時，可以依照課程的主要內(nèi)容，來讓學(xué)生講述自己的在生活中所發(fā)現(xiàn)的類似現(xiàn)象?；蛘咦寣W(xué)生進(jìn)行分組，并搜集下一堂化學(xué)課程的相關(guān)資料，讓學(xué)生自己“備課”，備出新穎、備出快樂，并且教師可以進(jìn)行比較，以鼓勵學(xué)生進(jìn)行競爭，在積極活躍的氣氛中體驗自己上課的快樂。
總結(jié)
運(yùn)用創(chuàng)新性的化學(xué)教學(xué)方法，不是書面的空話，而是要在實踐中探尋化學(xué)現(xiàn)象，總結(jié)化學(xué)知識；在理論教學(xué)中探索生活印記，找出化學(xué)規(guī)律，最后理論指導(dǎo)實踐，實踐產(chǎn)生理論，才是二者的最高境界?？傊?，要進(jìn)行生活化的初三化學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生真正理解和學(xué)習(xí)最真實的“大化學(xué)”，這或許才是教學(xué)的理想效果。
參考文獻(xiàn)
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[4]曹新。提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究［J］.新課程研究：上旬，2011（11）：65-66.
①扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
②重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
①.扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進(jìn)行
觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>
②.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容，對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，主動學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
③.密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時進(jìn)行交流，提出不足之處，以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)實驗教學(xué)，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。
⑦.理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動，給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。
三年來,我能時刻以黨員教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,具有崇高的品德修養(yǎng),認(rèn)真貫徹教書育人的思想.在工作中,具有高度的責(zé)任心,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng),熱愛,關(guān)心全體學(xué)生,對學(xué)生的教育能夠動之以情,曉之以理,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,科學(xué)的世界觀.甘于奉獻(xiàn),不計較個人得失,絕對做到個人利益服從集體利益.我為人真誠熱情,正直豁達(dá),平時工作態(tài)度認(rèn)真,責(zé)任感較強(qiáng),有良好團(tuán)隊協(xié)作精神,關(guān)愛學(xué)生,師生關(guān)系良好.工作上積極要求上進(jìn),能較好地完成學(xué)校安排的各項工作任務(wù).
二,更新觀念,積極投入
用現(xiàn)代教育思想及教育理論武裝教師隊伍,這是實施教育的前提.因此,三年來,我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的先進(jìn)教育理論,教育思想的學(xué)習(xí);同時能認(rèn)真研讀"二期課改"《上海市中學(xué)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《改進(jìn)中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)的幾點意見》,根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和意見的要求來落實教學(xué),并在教育教學(xué)實踐工作中將先進(jìn)的教育理論,教育思想內(nèi)化和吸收,形成新的教育理念.在教學(xué)中,能利用現(xiàn)代教育技術(shù),有效地選擇教學(xué)方法和方式,比較形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.通過一系列學(xué)習(xí),提高了自己的理論水平,也促進(jìn)了教育觀念的轉(zhuǎn)變.
2008年8月調(diào)入教師進(jìn)修學(xué)校,也正是新教材全面實施之時,利用在基層新教材教學(xué)中積累的經(jīng)驗和平時教學(xué)中碰到的困惑,我及時向全縣初三教師做好"二期課改"新教材的培訓(xùn),著重做了三個方面的工作:一是組織新課程培訓(xùn),以新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀為主題,以課堂教學(xué)中如何落實課改理念為主題,以落實課改理念,優(yōu)化課題教學(xué)為主題,通過培訓(xùn),教師的教學(xué)理念不斷更新,教學(xué)方法不斷改進(jìn),提高教師正確處理教材的能力,取得了良好的效果.二是組織青年教師,骨干教師參與市交流活動,開拓視野,激發(fā)工作熱情,提升了水平.三是組織學(xué)校優(yōu)秀教研組長的評選,推行學(xué)校實施校本教研,促進(jìn)學(xué)校的科研活動.為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實基礎(chǔ).
身為一名新教研員,認(rèn)真履行教研員崗位職責(zé),不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),向身邊的教研員學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì).在工作中盡可能發(fā)揮教研工作的"研究,指導(dǎo),引領(lǐng),服務(wù)"的基本職能,不斷提高教研工作的主動性,積極性,為基層學(xué)校課改實驗和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo),努力實現(xiàn)教研活動主題化,調(diào)研工作制度化,教師培訓(xùn)多樣化.教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思,要求教師重點做好教學(xué)后反思,寫進(jìn)自己的教案中,并將其作為備課的重要內(nèi)容.
三,傾心教育,為人師表
在基層學(xué)校,身為教師,我深深認(rèn)識到"教書育人"的重要性.在教學(xué)方面,我能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材,制定合理的教學(xué)目標(biāo),把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,力求教學(xué)由簡到繁,由易到難,深入淺出,通俗易懂,我也十分注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),使學(xué)生盡量學(xué)得輕松一些.在教學(xué)中還能有機(jī)的結(jié)合教材滲透"兩綱教育",適當(dāng)穿插一些教學(xué)史,新科技,新成果等使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,在學(xué)生和學(xué)校教師中,具有較高的威信和較好的教師形象.所任班級學(xué)生的中考及格率,平均分,優(yōu)秀率都取得了較好成績.
擔(dān)任教研員以來,首先根據(jù)新課程,新理念對教師的教法,學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行有效的指導(dǎo),多次開展提高"課堂教學(xué)效益"為主題的研訓(xùn)活動,均得到了廣大教師的一致肯定.通過活動,引導(dǎo)教師開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動,多研究"常態(tài)課""常規(guī)課",不斷提高課堂教學(xué)效益,總結(jié)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,引導(dǎo)教師樹立全新的教育觀念.其次,在切實抓好教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控工作的同時,堅持深入教學(xué)一線,與教師共同制訂并實施各種教學(xué)計劃,共同探討各種教學(xué)問題及解決問題的方法,了解實際情況,提高教育教學(xué)水平.特別是在智優(yōu)學(xué)生的培養(yǎng)上,要求學(xué)校教師調(diào)動教研組的群體力量,群策群力,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體智慧,在課后,通過分工合作,作專題講座,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),給智優(yōu)學(xué)生于充分發(fā)展的機(jī)會.第三,教研與教學(xué)互相促進(jìn).從縣提出聯(lián)合體教研活動開始到至今(期間一直擔(dān)任城北片化學(xué)組教研組長),積極參與各跨校聯(lián)合體活動.每學(xué)期都要主持幾次(至少3次)主題研討活動,主題有:如何在課堂教學(xué)中落實"兩綱教育",如何提高"教學(xué)有效性",如何提高"教學(xué)訓(xùn)練"等.每年中考化學(xué)復(fù)習(xí)研討會上,我都要作專題講座,分析研究中考成績,剖析中考試題特點,預(yù)測中考命題動向,提出中考復(fù)習(xí)策略,都收到了很好的效果.在蹲點學(xué)校(三樂學(xué)校)通過查看教案,選題訓(xùn)練,批改情況,示范研討,加強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的力度,切實提高教學(xué)質(zhì)量.
四,努力工作,完善自我
三年來,在較好地完成教學(xué)工作的同時,我還善于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷錘煉自己的教學(xué)基本功.
1,課堂教學(xué):教師要成為一個實實在在的行動研究者,必須從上"好課"開始.深入課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)實踐指導(dǎo),結(jié)合送教下鄉(xiāng),集中培訓(xùn)等活動,積極開展各級各類教研活動,提高教師的課堂教學(xué)能力.以課堂教學(xué)為中心,廣泛開展教學(xué)研究,研討活動和實踐訓(xùn)練活動,提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力.
(1)2007年11月為閘北區(qū),寶山區(qū)初三化學(xué)教師作"新教材第三章《走進(jìn)溶液世界》的教材分析".
(2)2007年11月為閘北區(qū),寶山區(qū)初三化學(xué)教師上研討課《探究物質(zhì)的溶解性》.
(3)2008年5月,作為上海市名師培訓(xùn)區(qū)縣中心組化學(xué)研修班的一名學(xué)員,代表研修班拍攝錄象課《探究質(zhì)量守恒定律》.
(4)2008年11月,在大新中學(xué)為全縣初中教齡不滿5年的青年教師和新河片初三教師上研討課《溶液的組成和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)》.
(5)2009年5月,在港西中學(xué)為廟鎮(zhèn)片和城北片的初三化學(xué)教師上研討課《實驗裝置的設(shè)計》.
(6)2010年5月,在蹲點學(xué)校(三樂學(xué)校)上了四堂體驗課(主題:如何進(jìn)行初三化學(xué)復(fù)習(xí)).
2,教學(xué)論文:2008年秋季初三化學(xué)已進(jìn)入新教材全面實施階段,在新課程實施的具體過程中,課堂教學(xué)肯定會有大量的矛盾和困惑,所以本著從教師自身發(fā)展,學(xué)生發(fā)展為本的理念,撰寫工作心得.
(1)《充分發(fā)揮學(xué)生潛能,讓課堂煥發(fā)生命活力》發(fā)表于《現(xiàn)代教學(xué)》(2008.3);并獲第五屆教師教育教學(xué)研究成果三等獎(2008.12).
(2)與湯逸芳老師一起撰寫《初三化學(xué)新教材全解》(由上海交通出版社出版).(2008.8)
(3)《課堂教學(xué)中的點滴體會》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》
(2008.6總第四期)
(3)《初三化學(xué)新教材的分析解讀》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》(2009.4總第七期).
(4)《以一堂初中化學(xué)觀摩課看發(fā)揮群體智慧的價值》發(fā)表于《崇明教育》
(2009.6)
(5)《初中化學(xué)新教材有效教學(xué)方法的研究》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》(2010.01,總第十期)
(7)《四種常見的初中化學(xué)課堂教學(xué)模式》發(fā)表于《崇明教師進(jìn)修學(xué)校學(xué)刊》
(2010.04,總第十一期)
3,帶教指導(dǎo):為了幫助我縣初中化學(xué)青年教師提升教學(xué)水平,幫助青年教師盡快掌握常規(guī)教學(xué)基本內(nèi)容,提高理解教材和課堂設(shè)計能力,多次對全縣12位青年教師集中進(jìn)行培訓(xùn),并把大同中學(xué)馬書蕊老師作為帶教對象.
4,個人榮譽(yù):
(1)2007年9月被評為縣"化學(xué)學(xué)科帶頭人"
(2)2008年5月,在初中化學(xué)教師教學(xué)課件評比活動中榮獲二等獎.
(3)2008年11月,被評為化學(xué)學(xué)科全國課改優(yōu)秀教師(上海共20人)
(4)2009年9月,被評為2008學(xué)年度學(xué)校先進(jìn)
關(guān)鍵詞：意義；目的；復(fù)習(xí)進(jìn)程
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）18-179-01
九年級化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、時間緊，學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感明顯減弱，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的發(fā)展不平衡等問題，增加了初三化學(xué)總復(fù)習(xí)的難度。那么，如何進(jìn)行初中化學(xué)總復(fù)習(xí)才能取得最好的效果，就成為了每位初中化學(xué)老師面臨的重要課題。本人通過對近年來中考化學(xué)試卷的分析，并結(jié)合《化學(xué)考試綱要》的要求以及所教學(xué)生的實際情況，制訂了如下復(fù)習(xí)策略。
一、重視復(fù)習(xí)的意義，明確復(fù)習(xí)的目的
進(jìn)行總復(fù)習(xí)的意義有五：1、對教材進(jìn)行梳理、提煉、去粗取精，突出有效信息；2、復(fù)雜問題簡單化；3、抽象知識形象化；4、零散知識系統(tǒng)化；5、幫助學(xué)生突出重點，突破難點，全面掌握化學(xué)知識和技能。
進(jìn)行總復(fù)習(xí)的目的：復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和重現(xiàn)，而是從更高層次和角度對所學(xué)知識、技能、方法進(jìn)行重新認(rèn)識和再學(xué)習(xí)的過程。所以，加強(qiáng)對復(fù)習(xí)教學(xué)的研究，能徹底改變簡單羅列、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的復(fù)習(xí)模式，使復(fù)習(xí)成為促進(jìn)師生共同提高的過程。
二、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)進(jìn)程，科學(xué)安排復(fù)習(xí)時間
初中化學(xué)課程安排僅一年，新授課結(jié)束后離中考只有一個多月，遵循循序漸進(jìn)的原則，合理規(guī)劃、科學(xué)安排才能取得好的效果。
第一階段：進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
時間安排：兩周。
階段目標(biāo)：檢查并及時解決學(xué)生知識理解上的障礙，通過對知識點的梳理歸納，將整個初中化學(xué)各知識點按結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)融合形成體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：日常生活中的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的秘、化學(xué)實驗與活動探究、化學(xué)計算、化學(xué)與生活等。
復(fù)習(xí)要求：“細(xì)、低、全”?！凹?xì)”是指復(fù)習(xí)要全面細(xì)致，不遺漏教材和考試說明中規(guī)定的基礎(chǔ)知識?！暗汀笔侵笍?fù)習(xí)中把握中下難度，不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，不選孤僻怪異的題目，做到不脫離學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況?！叭笔侵笍?fù)習(xí)要針對全體學(xué)生，第一輪復(fù)習(xí)的中等難度就是要使全體學(xué)生都能掌握考試說明所要求的“雙基”知識。
注意事項：1、用好課標(biāo)、考試標(biāo)準(zhǔn)、教材（找準(zhǔn)考點，落實基礎(chǔ)）；2、合理使用資料，防止用資料代替教材，引導(dǎo)學(xué)生重視教材；3、訓(xùn)練要適當(dāng)，防止以做題、講題代替復(fù)習(xí)；4、問題引領(lǐng)課堂，重視情景創(chuàng)設(shè)，防止一聽就懂，一做就錯。
第二階段：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，完善知識結(jié)構(gòu)。
時間安排：兩周。
階段目標(biāo)：要求學(xué)生能正確辨析各知識板塊的基本概念及相互關(guān)系，總結(jié)綜合問題的解題技巧和方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生對新課的知識掌握情況，教師自命知識專題，通常有氣體制取，物質(zhì)的分類，物質(zhì)的鑒別，物質(zhì)的分離、提純、除雜質(zhì)等專題。
復(fù)習(xí)要求：主要以專題講解和專題訓(xùn)練為主，然后進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
注意事項：1、研究考題、縮小范圍、找準(zhǔn)專題、做好專題復(fù)習(xí)；2、做好專題訓(xùn)練，精選、精練、精講，切忌過多過濫，對學(xué)生存在的知識盲點要有針對性的訓(xùn)練；3、要杜絕仍由教師獨占課堂40分鐘的做法，一定要留給學(xué)生足夠練習(xí)、復(fù)習(xí)、小結(jié)、思考的時間。
第三階段：進(jìn)行模擬演練，中考仿真訓(xùn)練 ，提高知識運(yùn)用能力。
時間安排：兩周。
階段目標(biāo)：在這一階段要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法和技巧，培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。同時，隨著學(xué)業(yè)考試的日益臨近，主要精力應(yīng)當(dāng)放在消除弱點、彌補(bǔ)漏點、調(diào)整心理方面，把卸下學(xué)生心理包袱作為重要任務(wù)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考仿真模擬訓(xùn)練、考前適應(yīng)性訓(xùn)練。
注意事項：1、進(jìn)一步研究中考試題，對考試大綱中的樣題示例進(jìn)行分析，整理考試信息，更加明確中考試題的特點、結(jié)構(gòu)、難易比例，知識考查的呈現(xiàn)方式；2、提倡教師組卷（所選卷應(yīng)題目典型、題型新穎，難度宜小，保證訓(xùn)練價值）；3、回歸教材、加強(qiáng)記憶，加強(qiáng)考試技能技巧的訓(xùn)練。
三、認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向
認(rèn)真研究教材和教材上的題型，準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的廣度和深度，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的體現(xiàn)。試題源于課本，從課本知識點，能力點衍生而來。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵首先要過好教材關(guān)，在總復(fù)習(xí)中必須重視指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，認(rèn)真研究學(xué)業(yè)水平考試樣題，掌握試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)思路，準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度、廣度，提高課堂教學(xué)效率。
四、重視知識基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識的復(fù)習(xí)
關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)教學(xué) 多維學(xué)習(xí)方法 化學(xué)筆記 課學(xué)預(yù)習(xí)
聽是要求學(xué)生認(rèn)真聽課，提高聽課效率，找重點聽，抓難點著重聽。讀有利于理解課本內(nèi)容。在實際教學(xué)中注重學(xué)生對課本的閱讀及理解。讀有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力。在初三化學(xué)學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生在掌握知識的同時卻不知道如何表達(dá)。這類學(xué)生往往會吃一些“暗虧”。而讀有利于該類學(xué)生更好地寫，更好地答題。讀有利于提高學(xué)生的推理判斷能力，化學(xué)中的文字題其實都有一定的“題眼”，通過讀能夠加強(qiáng)學(xué)生找“題眼”的能力，同時也給學(xué)生逐步樹立起良好的解題習(xí)慣，不驕不躁，從容讀題。寫是在學(xué)生認(rèn)真聽的基礎(chǔ)上要求他們記好課堂筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。作業(yè)需仔細(xì)挑選，將筆記與作業(yè)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會利用筆記，強(qiáng)化自學(xué)能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。經(jīng)常聽學(xué)生說：為什么我平常聽課也懂，做題也不少，效率也不低，就是一到考試就不會？我什么都忘記了現(xiàn)在怎么復(fù)習(xí)呀？越復(fù)習(xí)到后面，我越亂，是怎么回事呀？有解決的辦法嗎？等等。出現(xiàn)這些問題的根源之一就是筆記沒做好。
一、提倡學(xué)生記好化學(xué)筆記
1.從感知規(guī)律來說，做筆記可以加強(qiáng)記憶。
課堂上學(xué)到東西很容易忘掉，因為課上的記憶只是短暫的，記得快忘得也快，如果筆記上不留些痕跡，哪里去找記憶的空缺？所以我認(rèn)為應(yīng)該把記筆記看成是學(xué)習(xí)成績提高的重要途徑。雖然有些同學(xué)沒怎么記筆記也取得了較好的成績，但是筆記在平日積累、期末復(fù)習(xí)中起的作用是不可小看的。至于記筆記是否會影響聽課，那就要看你隨機(jī)應(yīng)變、靈活取舍的能力了。
2.做筆記可以促使學(xué)生聽課更加專心。
對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來說，一定要記筆記。除了極個別的學(xué)生外，許多學(xué)生上課時聽得懂，似乎理解了課堂上老師講的內(nèi)容，但下課后不會做題，也不知老師上課時對這些內(nèi)容是怎么講的，思維方法和解題步驟是什么。所以一定要做筆記，而且教師要親自檢查。有些學(xué)生，資質(zhì)普通，那么他就必須記筆記，反復(fù)鉆研，雖然不能自創(chuàng)，但至少可以精通老師所教。如果老師教的得法，這種學(xué)生也可以成才。對于自制力不是很強(qiáng)的同學(xué)來說，做筆記可以使他們上課不睡覺。學(xué)生聽課容易走神，如果讓學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，就不太容易走神了。有效地記筆記不僅可以積攢學(xué)習(xí)資料，而且可以幫助學(xué)生集中精力聽課，防止開小差。
3.筆記在學(xué)生構(gòu)建知識發(fā)揮了重要作用。
筆記是學(xué)生認(rèn)知地圖。記筆記的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)如何選擇、重組、提取知識結(jié)構(gòu)的技能訓(xùn)練過程。筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的基礎(chǔ)?？梢哉f，體驗是新課程改革的一個重要的概念，只有在充分體驗后，才能加深對知識概念、規(guī)律理解掌握，提高應(yīng)用知識的能力，強(qiáng)化情感體驗?；瘜W(xué)筆記，主要應(yīng)記提綱、記問題、記疑點、記方法、記總結(jié)。
二、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力
1.預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。
課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考，對即將所學(xué)知識進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校教師能教給學(xué)生的只是最基本的、起碼的知識。大量的新知識，需要學(xué)生在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地探索，根據(jù)需要自學(xué)。因此，從小就培養(yǎng)自學(xué)能力，具有十分重要的意義。
2.預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提高聽課效率。
學(xué)生在預(yù)習(xí)新課文時，會有不懂的內(nèi)容，這屬于正?，F(xiàn)象。課本中看不懂的地方，往往就是教材的重點、難點，或?qū)W習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。弄懂這些不明白的地方，恰好是學(xué)習(xí)深入的關(guān)鍵所在。預(yù)習(xí)時可以把這些看不懂的地方記下來，上課時特別注意聽老師是怎么解決這個問題的。這樣，聽課的目的非常明確，態(tài)度積極，注意力也容易集中，聽課效果肯定會好。
3.有利于學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)被動的局面。
經(jīng)過預(yù)習(xí)，一方面，由于復(fù)習(xí)了需要掌握的舊知識，掃除了聽課中的一些障礙，課堂上可以聽懂，或基本上能全部理解，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心。另一方面，因為上課聽懂了，課后用于復(fù)習(xí)的時間相應(yīng)減少，做作業(yè)的速度相應(yīng)加快。預(yù)習(xí)雖然用掉了一些時間，但從聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)的效率上得到了補(bǔ)償。時間一長，就能贏得一定的時間，用在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)過去學(xué)習(xí)這門學(xué)科時沒有弄懂的地方或遺忘的地方，從而使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)為主動，學(xué)習(xí)成績也相應(yīng)會有所提高。
三、著眼實際，立足課本
1.立足課本。
葉圣陶先生說：“教材無非是個例子。”我們的處理問題能力就是通過課本學(xué)習(xí)逐步形成的。近年來，不少學(xué)生認(rèn)為可以不看課本了。然而，事實并非如此。如果我們細(xì)細(xì)研究初三化學(xué)課本就會發(fā)現(xiàn)，復(fù)習(xí)必須立足課本，對課本內(nèi)容進(jìn)行比較全面的回顧，然后以課本為基礎(chǔ)，向外延伸拓展。
2.著眼實際探究。
在教學(xué)中多運(yùn)用實際實驗情景，不杜撰，最好切切實實，經(jīng)過實驗的驗證，切實提高學(xué)生處理實際問題的能力。不被課本束縛，解放學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3.教師要創(chuàng)造條件，讓“問題意識”的培養(yǎng)成為常規(guī)。
上好第一節(jié)化學(xué)課，對培養(yǎng)今后學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣尤為重要。初中學(xué)生第一次上化學(xué)課，總是存在好奇的心。所以，我們的教師要注重上好第一節(jié)化學(xué)課，首先要精心設(shè)計課件，認(rèn)真?zhèn)湔n，要設(shè)置許多問題促動學(xué)生去思考，去探索，去提問。幫助他們主動地學(xué)習(xí)并在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要盡可能地通過情景模式的創(chuàng)立，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課的熱情，情景模式的創(chuàng)設(shè)要具有新意，使學(xué)生既能體會到化學(xué)課的重要性，也能理解到化學(xué)課的趣味性，使他們在一開始接觸化學(xué)課的時候就產(chǎn)生濃厚的興趣。再有就是教師要精心設(shè)置課堂提問。比如，“什么是化學(xué)?”由于剛開始接觸化學(xué)課學(xué)生們不能回答，即使回答也不可能回答的很正確，在這種情況下，教師就要大膽地通過實例來強(qiáng)化課堂效果，可以通過實驗，通過動態(tài)的課堂問答來解決這個問題。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“問題”，在學(xué)生面前不斷地提出他們暫時還解決不了的問題，讓學(xué)生在無盡的問題中產(chǎn)生求知的濃厚興趣，從而在學(xué)習(xí)過程中使其永不滿足。
二、利用化學(xué)實驗課，激發(fā)學(xué)生的興趣與對事物的探究精神
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，生動有趣的實驗是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。對初三學(xué)生來說，化學(xué)是一門新開設(shè)的學(xué)科，本身對它就有好奇心和求知欲，加上在學(xué)生早已枯燥了書本的理論知識，迫切想把所學(xué)的知識在實踐應(yīng)運(yùn)時，利用化學(xué)實驗進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心和興趣，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)，是他們的興趣所在。在認(rèn)真做好課本上的第一個演示實驗和學(xué)生實驗的同時，要多安排一些學(xué)生感興趣的實驗來加深學(xué)生對化學(xué)課的理解，與此同時還要通過實驗課來激發(fā)學(xué)生對事物的探究精神，在化學(xué)實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在第一節(jié)試驗課是可以先拋開書本，做幾個趣味性很強(qiáng)的實驗，讓學(xué)生睜大好奇的雙眼，然后再引入新課，這樣學(xué)生在課堂上注意力集中，精神飽滿，對化學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外，課后可以讓部分學(xué)生親自動手做實驗，就更加富有趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生自己去思考，去鉆研，去探究。使他們在探究中獲得知識，而且在獲得知識的同時培養(yǎng)了他們獨立解決問題的能力以及與他人合作的精神。
三、引導(dǎo)學(xué)生化學(xué)知識生活化
我們生活日常生活中處處有化學(xué)，化學(xué)與人人有關(guān)，衣食住用樣樣離不開化學(xué)，化學(xué)教師就充分利用這個有利條件，讓學(xué)生所學(xué)的化學(xué)知識與日常生活緊密相結(jié)合，時時給化學(xué)提供實用的機(jī)會。在課程設(shè)置中，要加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系；情景創(chuàng)設(shè)中要注重學(xué)生的知識面以及他們的思維走向；在試驗中要注重學(xué)生把日常生活知識與實驗有機(jī)結(jié)合起來。例如，在緒言部分講到銅綠時，可以讓學(xué)生回去找找看家里有沒有這種東西，讓他們自己去思考，銅為什么會生成銅綠?什么條件下容易生成銅綠?它與銅是同一種物質(zhì)嗎?加熱它看看有什么現(xiàn)象?等一系列的問題，讓學(xué)生自己去解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力
豐富多彩的化學(xué)興趣活動，對于學(xué)習(xí)緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得和鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)興趣活動的內(nèi)容及方式很多，如：“化學(xué)魔術(shù)”可以做“手帕包火”、“魔棒點燈”等等；“化學(xué)知識講座”可以講講“酸雨的形成”、“溫室效應(yīng)的原因”、“日常生活化學(xué)”、“化學(xué)故事”等等；“化學(xué)課外活動”可以帶學(xué)生到附近的工廠或生活小區(qū)讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的化學(xué)；還可以讓學(xué)生自己組織一個“化學(xué)晚會”設(shè)計一些與化學(xué)有關(guān)的相聲、魔術(shù)、小品、謎語和笑話等等。通過這樣的方式與手段，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)知識的理解，并針對在學(xué)習(xí)過程中獲得知識的層面去拓展自己的思路，有效形成學(xué)習(xí)動力。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)具有很大幫助。
五、幫助學(xué)生突破難點問題，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)
初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算等。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)成績，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要，例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，不要求學(xué)生一天就把它記完，可采取分批分段記憶，日積月累，量變到質(zhì)變。化學(xué)方程式的書寫教給他們“四步走”：一寫，正確寫出反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式；二配，配平化學(xué)反應(yīng)方程式；三注，注明反應(yīng)條件及符號；四查，最后檢查化學(xué)反應(yīng)方程式書寫正確不正確。將常見元素的化合價、酸堿鹽熔解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習(xí)興趣不減。通過這樣的辦法不僅可以使學(xué)生消化所學(xué)知識，更能夠強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，使他們在生活中通過不同的方法來鞏固化學(xué)學(xué)習(xí)知識，最終達(dá)到化學(xué)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
總之，興趣是第一位老師，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極采用各種有效的適應(yīng)學(xué)生心理特征的興趣教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)好化學(xué)。
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[3]鄭長龍.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱比較研究·初中化學(xué).長春：東北師范大學(xué)出版社，2003.
一、認(rèn)真執(zhí)行期初工作計劃。重點強(qiáng)化教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。認(rèn)真地抓了常規(guī)教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了管理工作的科學(xué)化、實效性，在課程的設(shè)置與課表安排上注重了現(xiàn)代教育理念和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神；教學(xué)工作井然有序，特別是強(qiáng)化了備課、上課、檢測等工作，基本上杜絕了用陳舊教案上課，缺課、遲到、早退現(xiàn)象較少，早讀、午自休、晚自習(xí)規(guī)范，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)良好，教學(xué)質(zhì)量上穩(wěn)中有進(jìn)。 深入課堂，本學(xué)期聽課100余節(jié)，聽課結(jié)束，和上課教師交流，談心，了解本節(jié)課優(yōu)缺點，寫好課堂反思。
二、開展校內(nèi)公開課。本學(xué)期培養(yǎng)骨干教師李博，上3節(jié)校內(nèi)公開課，有20余名教師參與聽課交流，課后召開評課工作，每位同志認(rèn)真發(fā)言，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點，提出了很多寶貴意見與建議。
三、加強(qiáng)了對年級組組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各年級組工作都落到實處，各組都制訂了工作計劃，有內(nèi)容，有措施，理性且實際。各組活動已開始走向制度化、規(guī)范化，有特色、有效率、有時間保證，具體體現(xiàn)在定時間、定地點開展年級組活動，包括班主任會議、集體學(xué)習(xí)與教學(xué)經(jīng)驗交流等活動。活動內(nèi)容豐富，安排科學(xué)合理，強(qiáng)化了針對性、實效性。
四、采取針對性舉措提升教學(xué)成績。
1.推行學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗。要求各班級制定切實可行的學(xué)習(xí)小組，學(xué)生檢查作業(yè)，學(xué)生幫批作業(yè)、學(xué)生檢查背誦情況、學(xué)生檢查紀(jì)律、實行學(xué)生管理學(xué)生，確實起到了顯著的效果。本學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，針對發(fā)現(xiàn)問題提出整改意見，鼓勵采用針對性、個性化批語，張秀芬、李博、劉學(xué)軍、金麗榮老師批改的作業(yè)，質(zhì)量高，有特色，批改認(rèn)真，值得推介、學(xué)習(xí)。
2.本學(xué)期召開三個年級學(xué)習(xí)優(yōu)等生座談會5次，找學(xué)生暢談學(xué)習(xí)困惑、感想，交流學(xué)習(xí)心得60余人次，得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。
3.多次召開提升教學(xué)成績交流會，有年級組長交流會，教學(xué)骨干交流會，學(xué)年組長交流會，領(lǐng)導(dǎo)班子交流會，想盡辦法提升教學(xué)質(zhì)量，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊譽(yù)。
4.王校長多次深入教學(xué)一線聽課、交流，找學(xué)生座談，大家為提升教學(xué)成績共同努力。
五、組織知識競賽。本學(xué)期召開初一數(shù)學(xué)、語文、初二生物、地理知識競賽，初三化學(xué)學(xué)科知識競賽，7.1王鑫，7.3崔鑫分獲初一數(shù)學(xué)語文第一名。8.4蘭昕澤，8.3張譯丹獲初二地理生物第一名，9.1趙鴻舒93分獲初三化學(xué)第一名。
通過競賽，三個年級的師生及學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)給予了很高的評價，組織有序，設(shè)計內(nèi)容豐富、合理，并且在全校進(jìn)行公開表獎，7.3分獲初一語文數(shù)學(xué)團(tuán)體一等獎，8.4獲初二地理團(tuán)體一等獎，8.3獲初二生物團(tuán)體一等獎，9.1獲初三化學(xué)團(tuán)體一等獎。
六、重視考風(fēng)考紀(jì)。本學(xué)期成功組織了期中、期末考試，在考場安排、監(jiān)考安排、改卷安排等考務(wù)工作安排都科學(xué)高效，公正嚴(yán)明，同時進(jìn)行了成績分析和試卷分析；也積極組織了四次大考學(xué)生復(fù)習(xí)動員大會，給學(xué)生鼓勁并介紹復(fù)習(xí)方法和注意事項等。
七、抓好教研工作。積極參加教師學(xué)校組織的各項教研活動。
1.我校種子教師李博，四次參加區(qū)級種子教師培訓(xùn)：包括智慧黑板課件制作；pad教室的使用及操作指南；授課端的處理；管理員培訓(xùn)；回來對校內(nèi)老師進(jìn)行培訓(xùn)， 提升種子教師的影響力，借助信息化教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂。早日掌握技術(shù)，助力課堂教學(xué)，適應(yīng)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。使李博的教育教學(xué)能力提升很快，進(jìn)一步使學(xué)生受益。
2.文軍，李紅等幾位教師到沈陽市第五中學(xué)參加中考命題評卷等相關(guān)工作培訓(xùn)，受益很大。
3.教師參加市、區(qū)教研活動70余人次。教師能夠克服困難堅持參加培訓(xùn)，并且回校后補(bǔ)上課程進(jìn)度。
4.組織老師積極參加課題研究，積極撰寫論文。
八、教學(xué)成績。初三年級測試成績有很大程度提升，9.1雨欣，9.4何原野，9.1趙舒分別獲得全區(qū)第47名、85名、109名的好成績。還有尚俊沖、羅鳴源、孫己然等10余名同學(xué)成績有很大程度提升，較第一次模擬考試提升近100名。
九、認(rèn)真迎接上級部門的各項檢查。重點做好迎接語言文字工作省級檢查各項準(zhǔn)備工作。抽調(diào)3名教師整理檔案，全體教師準(zhǔn)備相關(guān)材料，按照相關(guān)要求逐條落實，經(jīng)過區(qū)級部門檢查過的好評。
本學(xué)期出現(xiàn)的問題：
（1）尖子生、后進(jìn)生的培養(yǎng)還有待加強(qiáng)。整體成績上升緩慢。尤其是初二年級的總成績，還有很大的提升空間。
（2）教師專業(yè)技能教學(xué)的管理還需進(jìn)一步強(qiáng)化，個別教師對技能教學(xué)的認(rèn)識還有待進(jìn)一步提高。