時間：2023-03-03 15:54:15
導(dǎo)語：在畢業(yè)生就業(yè)工作計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
本刊3月6日訊（記者：李江濤）面對嚴峻的就業(yè)形勢，清華大學(xué)化挑戰(zhàn)為機遇，積極主動做好畢業(yè)生就業(yè)工作，目前畢業(yè)生應(yīng)聘簽約情況良好，同比去年穩(wěn)中有升。
清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任祁金利告訴記者，嚴峻的經(jīng)濟形勢在給就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了難得的機遇。從企業(yè)性質(zhì)看，外資企業(yè)受國際金融危機影響相對較大，人才需求下降幅度較明顯，而國家大部分重點企事業(yè)單位的人才需求保持相對穩(wěn)定，在此背景下應(yīng)抓住時機，積極引導(dǎo)畢業(yè)生到國家主流單位就業(yè)；從行業(yè)看，金融證券、房地產(chǎn)、貿(mào)易等先前熱門行業(yè)受危機影響正處于泡沫壓縮的階段，有利于改善清華畢業(yè)生行業(yè)分布結(jié)構(gòu)，鼓勵支持更多的畢業(yè)生到國家裝備制造業(yè)、教育科研、國防軍工、黨政部門等行業(yè)就業(yè)；從地域看，北京、上海等大城市人才進一步飽和，要積極鼓勵畢業(yè)生面向西部、東北等人才相對稀缺的京外地區(qū)就業(yè)，并依托選調(diào)生、大學(xué)生村干部選聘、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”等途徑，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)。
清華拓展渠道，積極引導(dǎo)畢業(yè)生赴重點單位、重點地區(qū)和基層就業(yè)。2008年下半年，學(xué)校抓住紀念改革開放三十周年的契機開展主題教育活動，推出了“改革開放輝煌路，科學(xué)發(fā)展新征程”大型校地人才論壇，把主題教育同地區(qū)“打包”招聘相結(jié)合，收到良好效果。江蘇、重慶、西安等17個省、市的主要黨政負責(zé)人均帶隊組織當(dāng)?shù)刂攸c單位來校舉辦招聘會。如不久前，吉林省主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊組織東北師范大學(xué)、一汽集團、吉林油田等37家高校、科研院所及大型企事業(yè)單位來校招聘，共提供700多個高層次崗位，搭建起畢業(yè)生赴東北老工業(yè)基地就業(yè)的橋梁。下一階段山東、新疆等地區(qū)還將陸續(xù)來校招聘。
清華還依托各地區(qū)選調(diào)生、大學(xué)生村干部項目，引導(dǎo)畢業(yè)生赴基層就業(yè)。學(xué)校一方面加大與各省市組織、人事部門的聯(lián)絡(luò)，安排專人搜集、整理各地選調(diào)生、大學(xué)生村干部的招聘信息，及時向畢業(yè)生宣傳，并邀請各地區(qū)來校向畢業(yè)生宣講選聘政策；另一方面，對有志于去基層鍛煉的優(yōu)秀畢業(yè)生，做好調(diào)研摸底、動員培訓(xùn)工作，有針對性地開展座談、咨詢，使學(xué)生在充分認識基層工作的意義和挑戰(zhàn)的前提下，以飽滿的熱情和足夠的心理準備赴基層就業(yè)，畢業(yè)生不但“去得了”，還能“留得住”，“干得好”；對于已經(jīng)赴基層就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校還扶上馬，送一程，校領(lǐng)導(dǎo)實地看望北京、河南等地的多名畢業(yè)生村干部，了解他們的工作和生活情況，幫助他們解決實際困難，增強了他們扎根基層的決心和信心。
年區(qū)教育系統(tǒng)就業(yè)的師范類畢業(yè)生包括：區(qū)年普通高等學(xué)校招生計劃》中明確備注了師范類”區(qū)內(nèi)生源本科畢業(yè)生；年入學(xué)的3+2?？飘厴I(yè)生；內(nèi)地班生源師范類本科畢業(yè)生；區(qū)外生源區(qū)內(nèi)院校師范類本科畢業(yè)生；區(qū)外生源區(qū)外院校定向教育系統(tǒng)就業(yè)師范類畢業(yè)生。以下統(tǒng)稱為“師范類畢業(yè)生”
二、畢業(yè)生就業(yè)工作安排
1、華東師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)、西南大學(xué)招收的區(qū)外生源定向教育系統(tǒng)就業(yè)的師范類本科畢業(yè)生，由自治區(qū)教育廳面向全區(qū)統(tǒng)一安排就業(yè)。此類畢業(yè)生原則上在區(qū)內(nèi)高中學(xué)校（中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）就業(yè)。
2、師范類?？飘厴I(yè)生
師范高等?？茖W(xué)校、師范大學(xué)附屬民族學(xué)院、民族職業(yè)學(xué)院師范類?？飘厴I(yè)生（3+2學(xué)制），原則上在小學(xué)教師崗位就業(yè)。其中，屬昌都、那曲、阿里地區(qū)的生源的，原則上安排回生源地就業(yè)。、山南、林芝、生源畢業(yè)生可參加市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)小學(xué)教師崗位的雙向選擇招考。昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的畢業(yè)生，也可報名參加市小學(xué)教師崗位雙向選擇招考，經(jīng)考試后擇優(yōu)錄用。通過雙向選擇招考未能在市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生和、山南、林芝、生源未參加小學(xué)教師崗位公開招考的畢業(yè)生，統(tǒng)一調(diào)劑到昌都、那曲、阿里三地區(qū)就業(yè)。對參加雙向選擇招考未被錄用，又不服從調(diào)劑就業(yè)的畢業(yè)生，自然取消其在教育系統(tǒng)就業(yè)的資格。
3、師范類本科畢業(yè)生
區(qū)內(nèi)高校、區(qū)內(nèi)生源區(qū)外高校以及內(nèi)地班生源區(qū)外高校師范類本科畢業(yè)生，原則上在中學(xué)及以上教師崗位就業(yè)。其中屬昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的，原則上安排回生源地就業(yè)。區(qū)內(nèi)院校區(qū)外生源的畢業(yè)生由自治區(qū)教育廳與區(qū)內(nèi)高校統(tǒng)一調(diào)劑安排就業(yè)。、山南、林芝、生源畢業(yè)生可參加市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)中學(xué)教師崗位的雙向選擇招考；昌都、那曲、阿里地區(qū)生源的畢業(yè)生也可報名參加市中學(xué)教師崗位雙向選擇招考，經(jīng)考試后擇優(yōu)錄用。通過雙向選擇招考未能在市、山南地區(qū)、林芝地區(qū)、地區(qū)實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生和、山南、林芝、生源未參加中學(xué)教師崗位公開招考的畢業(yè)生，統(tǒng)一調(diào)劑到昌都、那曲、阿里三地區(qū)就業(yè)。對參加雙向選擇招考未被錄用，又不服從調(diào)劑就業(yè)的畢業(yè)生，自然取消其在教育系統(tǒng)就業(yè)的資格。
4、各高校專職政治輔導(dǎo)員崗位和中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中學(xué)、民院附中、格爾木教師崗位在師范類畢業(yè)生中的需求，由各學(xué)校通過雙向選擇從師范類本科畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。需求計劃和經(jīng)雙向選擇擬錄用人員須報自治區(qū)教育廳審批同意。
5、自治區(qū)教育廳師資管理處根據(jù)師范類畢業(yè)生就業(yè)工作流程，確定畢業(yè)生就業(yè)報到時間。對未在報到期限內(nèi)報到的畢業(yè)生，取消其統(tǒng)一安排就業(yè)的資格。
6、大學(xué)、民族學(xué)院和師范高等?？茖W(xué)校要認真對師范類畢業(yè)生進行政治鑒定，由畢業(yè)生在報到時交各地（市）教育行政部門。
蒙漢雙語系20xx年學(xué)生工作計劃20xx年特做此份計劃報告，希望在新的一年里，學(xué)生管理工作有新的發(fā)展與成長。通過我們的努力，做好做實每一項工作，為學(xué)院服務(wù)，為系服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，力爭為全系師生做好榜樣。結(jié)合我系實際情況，特制定本年度的工作計劃如下：
一、指導(dǎo)原則
在學(xué)院的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，加強培育與踐行社會主義核心價值觀工作，加強班主任思想建設(shè)，組織班主任開展學(xué)生管理工作，以深化班級文化建設(shè)為載體，形成全員育人的氛圍，切實抓好思想教育和常規(guī)管理兩個環(huán)節(jié)，進一步做好學(xué)生思想政治教育，以精神文明建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點，積極探索教育、管理、服務(wù)三結(jié)合的學(xué)生管理工作模式，全面提高我系學(xué)生工作的整體水平。
二、工作目標
（一） 通過優(yōu)化學(xué)生各類第二課堂活動、團日活動、主題班會、社會實踐、
心理健康教育等活動形式，學(xué)生中培育與踐行社會主義核心價值觀，
提高學(xué)生思想政治認識，樹立正確的人生觀與價值觀。
（二） 總結(jié)過去的工作經(jīng)驗，加強常規(guī)工作的實效性，進一步加強學(xué)生日
常管理，關(guān)注與關(guān)心特殊學(xué)生群體，營造良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)。
（三） 通過班主任業(yè)工作經(jīng)驗交流會等形式，加強班主任思想工作，提高
班主任工作效率。
（四） 協(xié)助院系順利完成20xx級新生報到及入學(xué)教育工作。
（五） 就業(yè)工作方面，力爭提高20xx屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率。
三、主要措施
（一）大力開展豐富多彩的文體娛樂活動，切實加強學(xué)生的思想政治教育工作以及提高專業(yè)實踐能力。
1.舉辦宿舍文化評比活動，營造寢室文明氛圍、融洽室友關(guān)系;
2.開展各種形式的文體娛樂活動（迎新晚會、學(xué)雷鋒活動、科爾沁民歌大賽、專業(yè)技能展示、蒙語牌匾翻譯實況調(diào)查、民俗趣味運動會、田徑運動會、排球比賽、朗誦比賽、棋類比賽、演講比賽、三下鄉(xiāng)實踐活動、民族文化知識普及活動、文明和諧社會調(diào)查活動、生命教育講座、學(xué)生黨團活動等），從而發(fā)揮學(xué)生潛能、豐富業(yè)余生活，提高專業(yè)實踐能力與學(xué)生的思政治認識， 保證學(xué)院安全穩(wěn)定；
3.做好國家助學(xué)金等扶貧助學(xué)工作，做到各個環(huán)節(jié)的公平公正，充分發(fā)揮學(xué)生資助工作的育人功能；
4.培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法的自覺性，營造優(yōu)良的系風(fēng)和學(xué)風(fēng)。進一步加強學(xué)生遵紀守法和安全教育，教育學(xué)生珍愛生命，熱愛生活，樹立自我安全保護、防火、防盜意識，杜絕打架、偷竊、賭博等嚴重違紀行為，降低學(xué)生違紀率。嚴格校園出入管理，加強學(xué)生公寓夜間值班制度力度；
5. 做好20xx級新生入學(xué)教育工作；
（二）進一步完善與改革學(xué)生工作規(guī)章制度，提高學(xué)生管理工作效率。
1.按照學(xué)院班主任工作統(tǒng)一管理的要求，努力推進班主任隊伍的建設(shè)。 開展班主任工作經(jīng)驗交流會，提高班主任工作效率；實施班主任“三深入”(深入學(xué)生宿舍，深入學(xué)生教室，深入學(xué)生活動)制度;每周兩開展一次主題班會，并提交班會記錄；嚴格按照學(xué)院班主任管理制度和考核方法，建立班主任工作檔案；將優(yōu)秀班主任、及其班級的先進事跡、照片公示宣傳欄，樹立榜樣；每月至少開展一次班主任例會；
2.建立“責(zé)任到人”的工作制度，確保學(xué)工干事、團支書記的工作有效有度。
3.進一步加強學(xué)生會干部隊伍建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生社團工作，發(fā)揮他們的作用。
4.修訂和完善學(xué)生管理制度，規(guī)范工作流程; 做好學(xué)生檔案工作的建立與完善，學(xué)生工作信息通暢。
（三）穩(wěn)步推進就業(yè)工作，提高我系畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率
1.通過專場招聘會、建立就業(yè)基地、大力宣傳與組織學(xué)生留學(xué) 、入 伍 、專升本考試、西部計劃、三支一扶等各類就業(yè)活動，保證20xx屆畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率。
2.加強畢業(yè)生就業(yè)意向、就業(yè)狀態(tài)調(diào)查和完成就業(yè)單位回訪工作。
3.對學(xué)生的進行一對一的就擇業(yè)指導(dǎo)，加強學(xué)生社會實踐工作，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，為畢業(yè)做充分的準備。
4.聯(lián)系用人單位大力開展社會實踐、促進勤工助學(xué)活動。
四、具體活動安排
（一）20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期具體工作安排
20xx年二、三月份
(1)統(tǒng)計學(xué)生報到、催繳學(xué)費
(2)3月份班主任例會
(3) 舉辦系第三屆“都蘭屋”宿舍文化評比活動
(4)呼和浩特市少管所“幫教”志愿者學(xué)雷鋒系列活動
（5）召開新學(xué)期學(xué)生會干部紀律整頓會
20xx年四月份
(1) 4月份班主任例會
(2) 蒙古象棋技能普及教育活動及比賽
(3)推進15屆畢業(yè)生就業(yè)工作相關(guān)活動
(4)20xx屆畢業(yè)生檔案的收集、整理工作
(5)“科爾沁民歌大賽”活動
20xx年五月份
(1)5月份班主任例會：結(jié)合“母親節(jié)”開展感恩教育團日活動
(2) 舉行5·25心理健康宣傳月有關(guān)活動
(3) 組織評選20xx—20xx學(xué)年度優(yōu)秀班干、團干、三好生及優(yōu)秀畢業(yè)生
(4) 語言文化專業(yè)講課技能展示
（5）第五屆博克比賽
20xx年六月份
(1)6月份班主任例會：期末考試動員
(2) 畢業(yè)班學(xué)生的檔案裝訂工作
(3) 蒙語牌匾翻譯實況調(diào)查活動
（4）選拔落實下學(xué)年班主任人選
（5）民族文化知識普及大賽
（6）《三下鄉(xiāng)》社會實踐動員大會
（二）20xx—2016學(xué)年第一學(xué)期具體工作安排
20xx年八 、九月
(1) 9月份班主任例會：統(tǒng)計學(xué)生報到、強調(diào)紀律、安全、催繳學(xué)費等
(2) 20xx級新生報道、入學(xué)教育、軍事訓(xùn)練
(3) 綜合素質(zhì)測評
(4) 要求各班級根據(jù)學(xué)生處計劃擬定各班級工作計劃
（5）進行學(xué)生會干部的厲奇培訓(xùn)
（6）文秘專業(yè)技能展示
20xx年十月
(1)10月份班主任例會
(2) 系級排球比賽
(3) 文明社會、和諧社會社會調(diào)查活動
(4) 結(jié)合國慶節(jié)進行民族思想及愛國主義教育
（5）召開班主任經(jīng)驗交流會
20xx年十一月
(1) 11月份班主任例會
(2) 專場招聘會
(3) 團日活動評比
(4) 學(xué)生黨團活動
(5)舉辦“女性生理健康”講座
（6）20xx級新生迎新晚會
20xx年十二月
(1) 12月份班主任例會：班主任學(xué)期工作總結(jié)、完成考核與評比工作
(2)蒙語、日語朗讀比賽
一、工作思路
把擴大就業(yè)擺在經(jīng)濟社會發(fā)展更加突出的位置，繼續(xù)實施積極的就業(yè)政策，全面推進城鄉(xiāng)一體化統(tǒng)籌就業(yè)制度，建立公共就業(yè)均等化服務(wù)，完善創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)政策體系，增加就業(yè)崗位，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，保持就業(yè)持續(xù)增長。
二、主要目標
以就業(yè)促進社會比較充分就業(yè)為總體目標，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為工作重點，著力實現(xiàn)“1139”計劃，即建立1個省級創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)建1個縣級創(chuàng)業(yè)型城市，實現(xiàn)3個就業(yè)率達90%以上（新成長勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)率90%以上；當(dāng)年登記認定就業(yè)困難人員再就業(yè)率達90%以上；本地生源應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)率90%以上）。具體目標：全市每年將新增就業(yè)4.5萬人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)2.5萬人，其中就業(yè)困難人員再就業(yè)2500人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在為3.2%以下。力爭每年高校畢業(yè)生就業(yè)率達90%以上、“雙困”畢業(yè)生就業(yè)率達100%，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力就業(yè)2萬人以上。
三、工作進度安排
（一）建立統(tǒng)籌城鄉(xiāng)就業(yè)的組織管理、就業(yè)服務(wù)體系，完善面向城本文來自轉(zhuǎn)載請保留此標記。鄉(xiāng)勞動者就業(yè)的工作機制，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌就業(yè)全覆蓋。年，進一步健全就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放管理制度，年末，全市城鄉(xiāng)勞動者就業(yè)失業(yè)手冊發(fā)放率占二三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人數(shù)總量的25%以上。
（二）健全就業(yè)統(tǒng)計工作制度，按就業(yè)統(tǒng)計要求，落實月報、季報、年報就業(yè)統(tǒng)計工作，并按工作進度進行督辦和通報，確保省、市就業(yè)工作和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作目標任務(wù)全面完成。
（三）加強我市臺港澳就業(yè)人員的聯(lián)系，完善臺港澳就業(yè)服務(wù)體系。指導(dǎo)各級人力資源市場設(shè)立服務(wù)臺港澳就業(yè)人員服務(wù)窗口，方便臺港澳就業(yè)人員辦理就業(yè)證。年內(nèi)，力爭推行臺港澳人員內(nèi)地就業(yè)網(wǎng)上申報辦理。
（四）按照管理權(quán)限“能放則放”的原則，年初，完成市直企業(yè)用工備案管理權(quán)限下放蓬江、江海區(qū)管理的工作。
四、工作重點和重點項目
（一）計劃在年內(nèi)指導(dǎo)幫助具備條件的1個縣級市區(qū)申報省級創(chuàng)業(yè)型城市。
（二）爭取政府支持，力爭在2012年前在市區(qū)建立一個省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地。爭取市本級財政支持，加大就業(yè)專項資金投入，確保我市省級創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)孵化基地早日建成。
關(guān)鍵詞： 輔導(dǎo)員 高職畢業(yè)生就業(yè)定位指導(dǎo)對策
高職畢業(yè)生能否在激烈的就業(yè)競爭中順利就業(yè)，不僅關(guān)系到一所高職院校的生存發(fā)展與否，而且關(guān)系到我國高職教育的健康發(fā)展與否。近幾年，雖然我國高職院校畢業(yè)生就業(yè)率逐年上升，但是追蹤反饋結(jié)果卻不容樂觀，表現(xiàn)為就業(yè)情況不均衡、就業(yè)不穩(wěn)定、學(xué)生頻繁跳槽、專業(yè)對口不足。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的一部分原因在于畢業(yè)生的就業(yè)定位不準確，主動適應(yīng)社會和企業(yè)需求的準備不夠?？梢?，高職畢業(yè)生如何準確地對自己進行就業(yè)定位是高職畢業(yè)生就業(yè)過程中一個不可忽視的重要問題，是大學(xué)生走入職場的第一步。
1.就業(yè)定位的含義
就業(yè)定位包含兩個方面:一是確定自己是誰，適合做什么工作;二是告訴用人單位你是誰，你擅長做什么工作。對于畢業(yè)生而言，就是要找準并清楚地認識他們即將在用人單位中所處的位置，能夠勝任什么職位。就業(yè)定位依托于畢業(yè)生的價值觀、性格特征、職業(yè)能力傾向、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗等。面對嚴峻的就業(yè)形勢，只有理性分析社會需求和自身條件，畢業(yè)生才能找到最適合自己的位置，在高手如云的求職大軍中脫穎而出。
2.高職畢業(yè)生就業(yè)定位不準的影響因素
2.1就業(yè)指導(dǎo)不力，方法單一。
就業(yè)教育是高職教育中重要的一環(huán)，但是仍有部分高職院校對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作準備不充分、投入少，資金、場地不足，人員配置少，指導(dǎo)形式單一，多為開班會、聽講座、作報告，缺乏創(chuàng)新性和靈活性，學(xué)生積極性普遍不高。指導(dǎo)中缺少專家學(xué)者對就業(yè)工作的研究、人才市場趨勢的預(yù)測，從而導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)不力，信息服務(wù)滯后。甚至個別輔導(dǎo)員一味追求簽約率，對就業(yè)信息只是上傳下達，缺乏對學(xué)生個性的了解，單獨的指導(dǎo)。開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，課程設(shè)計隨意性大，講授教師缺乏經(jīng)驗，照本宣科，顯得單一和零散。同時，就業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容形式化，普遍是老師講、學(xué)生聽，缺乏互動與交流，收效甚微。
2.2就業(yè)觀念陳舊，社會不良風(fēng)氣的影響。
受到陳舊就業(yè)觀的影響，不少畢業(yè)生認為，上了大學(xué)就要想辦法捧個“鐵飯碗”，過于看重單位性質(zhì)，有部分學(xué)生甚至非國有事業(yè)單位不去，另外部分學(xué)生只局限在生源地就業(yè)，或是要求專業(yè)完全對口，這都成為就業(yè)的阻礙。同時，由于就業(yè)制度不完善，人才市場不健全，社會上不正之風(fēng)的影響滲透到了大學(xué)生之中，“憑關(guān)系”、“走后門”很大程度地影響了大學(xué)生就業(yè)的公平競爭，造成部分畢業(yè)生心理上的失衡和就業(yè)的消極。
2.3就業(yè)不良心態(tài)，畢業(yè)生缺乏主見。
就業(yè)過程中的不良心態(tài)是成功就業(yè)的重大阻礙。具體表現(xiàn)在以下幾點。
2.3.1消極依賴，有業(yè)不就。有些畢業(yè)生自己不急著找工作，整天盼著父母托關(guān)系解決就業(yè)，或想著靠哪個親戚朋友的關(guān)系謀個職位?！翱俊?、“等”、“要”的思想非常嚴重，面對招聘會不感興趣，挑三揀四，坐享其成。
2.3.2攀比攀高，缺乏務(wù)實。有些畢業(yè)生一心想去沿海城市就業(yè)，不愿意到中小城市、欠發(fā)達地區(qū)就業(yè)，或是希望一步到位找“安逸”的職位，不愿意到基層崗位鍛煉。有些畢業(yè)生，好高騖遠，期望值居高不下，沒有正確地自我定位，“高不成低不就”。還有些畢業(yè)生，擇業(yè)“重待遇、輕鍛煉”，一心想找工作輕松、待遇較好的崗位，過于追求完美，最終耗費了時間，喪失了機遇。
2.3.3急于求成，盲目沖動。有些畢業(yè)生面對就業(yè)壓力，擔(dān)心焦慮，心情迫切。招聘會上急于求成，盲目沖動，缺乏冷靜，自薦材料任意投遞，顧此失彼，或是錄用后又舉棋不定，造成多頭應(yīng)聘，毀約不斷，個人誠信受到影響，對學(xué)院也造成了負面影響。
2.4就業(yè)焦慮心理問題影響就業(yè)定位。
高職畢業(yè)生由于不能客觀地分析和評價自我，對自我的現(xiàn)在和未來缺乏連貫和清晰的思考，在從大學(xué)生向社會人的轉(zhuǎn)化過程中，當(dāng)愿望與現(xiàn)實相距甚遠時，就會產(chǎn)生巨大的落差。同時，缺乏就業(yè)競爭意識，面對失敗無所適從，自信心受挫，自卑膽怯，從而產(chǎn)生就業(yè)焦慮。焦慮作為一種消極的情緒狀態(tài)，在就業(yè)過程中適當(dāng)焦慮可以產(chǎn)生一定的壓力，從而轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，起到一定的積極作用。但是過度的焦慮則會打亂正常的就業(yè)活動，出現(xiàn)自責(zé)、逃避、注意力低下，記憶力下降，決策困難，影響就業(yè)定位，從而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。
3.輔導(dǎo)員對高職畢業(yè)生正確就業(yè)定位的指導(dǎo)對策
3.1職業(yè)生涯規(guī)劃長期化，就業(yè)指導(dǎo)人性化。
大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指結(jié)合自身條件和現(xiàn)實環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標，選擇職業(yè)道路，制定相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計劃，并按照生涯發(fā)展的階段實施具體行動，以達到目標的過程。科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該在大一階段就納入到必修課的學(xué)習(xí)體驗。輔導(dǎo)員要指導(dǎo)學(xué)生逐步科學(xué)分析自身的條件，引導(dǎo)其在現(xiàn)實環(huán)境中擬定計劃，分步驟實施，在大學(xué)階段將正確的理念和素質(zhì)培訓(xùn)貫穿始終。
輔導(dǎo)員應(yīng)創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)的形式，可利用名人講壇、視頻案例、網(wǎng)絡(luò)博客、往屆畢業(yè)生經(jīng)驗交流等形式，吸引他們自主思考。同時還應(yīng)致力于建立與市場需求相融通的完備的信息整合和資訊傳達，深入就業(yè)反饋調(diào)查研究，以動態(tài)方式不斷調(diào)整、完善人才需求分析，快速準確地提供就業(yè)信息。輔導(dǎo)員切勿為了追求就業(yè)率而草率地向?qū)W生推薦就業(yè)單位和提供就業(yè)信息，而是要站在學(xué)生的角度，客觀分析，因人而異，充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)，人性關(guān)懷，亦師亦友。
3.2更新就業(yè)觀念，為擇業(yè)打好基礎(chǔ)。
在大學(xué)生就業(yè)工作中，更新就業(yè)觀念，客觀分析社會需求環(huán)境尤其重要。輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生多渠道掌握信息，客觀了解就業(yè)形勢、職業(yè)需求形勢和職業(yè)崗位要求。高職院校的人才培養(yǎng)方案早就將畢業(yè)生定位為一線技術(shù)工人，這決定了高職畢業(yè)生就業(yè)崗位的特性。高職生在校期間的學(xué)習(xí)和實踐，就是為了畢業(yè)后能在一線的基層工作崗位上發(fā)揮才能，在當(dāng)好一般技術(shù)工人的基礎(chǔ)上，向技師、高級技師或工程師、高級工程師發(fā)展，同時鼓勵學(xué)生“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，樹立自主就業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、跨域就業(yè)觀、儲備就業(yè)觀。
3.3客觀認識自我，端正就業(yè)心態(tài)。
輔導(dǎo)員要特意進行畢業(yè)生自我認識的指導(dǎo)，這是自我定位的前提。指導(dǎo)畢業(yè)生對自身個性特征、天賦能力、專業(yè)成績、技能水平的客觀判斷，以及對期望的薪資報酬、企業(yè)崗位、地域條件等合理要求的冷靜分析，同時充分了解自己和競爭對手、自己和理想崗位的差距，不斷轉(zhuǎn)變觀念，正確樹立求職目標。
畢業(yè)生只有通過對自身優(yōu)劣勢的客觀分析，才能了解認識自己喜歡做什么，適合做什么，擅長做什么。同時還要不斷地端正就業(yè)心態(tài)，調(diào)整不良情緒，積極迎接挑戰(zhàn)，坦然面對失敗，按照社會對人才需求的新特點，適時調(diào)整自己的期望值，仔細地權(quán)衡選擇不同目標的利弊得失，才能根據(jù)自己的現(xiàn)實條件確定達到目標的方案，最終找到適合自己的工作崗位。
3.4實施有效心理調(diào)節(jié)，及時調(diào)適心理問題。
面對就業(yè)壓力，個別畢業(yè)生會出現(xiàn)就業(yè)焦慮、過度消極等心理問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該以預(yù)防為主，從學(xué)院、教師、家長等多方面進行干預(yù)，及時開展有效的心理調(diào)節(jié)，穩(wěn)定學(xué)生就業(yè)心理，從而達到緩解或解決就業(yè)心理問題的目的。
3.4.1提供就業(yè)心理咨詢。輔導(dǎo)員要做好高職畢業(yè)生的心理醫(yī)生，及時掌握畢業(yè)生的心理狀況，對畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的心理障礙，有針對性地開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)，使他們重新樹立信心。
3.4.2充分運用心理調(diào)節(jié)法進行調(diào)適。自我調(diào)適的常見方法有：轉(zhuǎn)移法。即當(dāng)面對就業(yè)不良情緒時，有意識地將精力和注意力轉(zhuǎn)移到其他的有興趣的活動當(dāng)中。適當(dāng)減輕或消除就業(yè)不良情緒的影響；安慰法。對于挫折和失敗要有足夠的心理承受能力，客觀理解它的存在。并且當(dāng)盡最大努力都無法改變結(jié)局時，應(yīng)說服自己讓步，自我安慰，接受現(xiàn)實；宣泄法。適度的宣泄對于排解不良情緒體驗是很好的方法。通過傾訴交流，參與體育運動等形式，緩解心中的不適與憂慮，但是宣泄時一定要注意場合和適度。
參考文獻：
［1］趙曉明.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及策略思考［J］.遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報，2007，（01）.
［2］趙星義.高職院校畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及對策［J］.中國成人教育，2007，（09）.
［3］劉大康，牛榮健.以市場為目標就業(yè)為導(dǎo)向開創(chuàng)畢業(yè)生就業(yè)工作新局面［J］.教育科研，2008，（01）.
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;就業(yè)指導(dǎo);問題;對策
【中圖分類號】G710
一、目前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題
隨著我國市場化改革的深入，在國家“大力發(fā)展職業(yè)教育”的新形勢下，職業(yè)教育迎來了新的發(fā)展契機。據(jù)市場反應(yīng)，企業(yè)對薪酬期望不高、動手能力強、不怕吃苦、團隊合作意識佳的中職學(xué)校畢業(yè)生需求遠高于普通高校畢業(yè)生，但是目前中職學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率非常低，導(dǎo)致這種矛盾現(xiàn)象的原因主要表現(xiàn)為：
1、學(xué)校對就業(yè)指導(dǎo)工作觀念陳舊；
雖然中職學(xué)校普遍認同了“就業(yè)決定招生”的職校生存法則，但大都沒有進行深入的市需求調(diào)查，對社會需要的“就業(yè)率”概念不清晰，主觀地認為實現(xiàn)了較高的“一次性就業(yè)率”，就完成了學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作，忽視學(xué)生就業(yè)后的情況和用人單位的反饋意見，將學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率低歸結(jié)為學(xué)生自身的問題和社會的責(zé)任，從而導(dǎo)致了忽視就業(yè)指導(dǎo)工作在就業(yè)工程中的作用。
2、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識差、自我定位不準確；
中職學(xué)生大多屬于普通教育選剩的“差生”，依賴性強、缺乏自信、沒有動力。他們?nèi)狈ο到y(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，沒有形成正確的職業(yè)價值觀，不會使用就業(yè)信息進行自我定位，主觀認為求職過程就是制作個人簡歷，對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)不感興趣，對就業(yè)后紛繁復(fù)雜的社會關(guān)系感到不適，既不能吃苦又不能吃虧，合作和責(zé)任意識淡薄，形成了急躁和自卑的心理障礙，導(dǎo)致了就業(yè)穩(wěn)定率非常低。
3、就業(yè)指導(dǎo)工作實施主體多、思路不連貫。
目前中職學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要由招生人員、德育課教師和就業(yè)服務(wù)人員來共同完成。由于三塊工作的分割，導(dǎo)致學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作各自為政，沒有整體思想和統(tǒng)一的工作目標。中職學(xué)校招生困難，在專業(yè)推薦時對學(xué)生的定位可能存在偏差；德育課教師與企業(yè)接觸較少，授課計劃理論多、實踐少，無法解答實際問題；就業(yè)服務(wù)人員與學(xué)生較晚，無法短期內(nèi)修正學(xué)生就業(yè)觀念。由此可見，就業(yè)指導(dǎo)工作不是某一個部門能單獨完成的，逐步完善就業(yè)指導(dǎo)體系是改善目前中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率的核心工作。
二、改善目前中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的對策
就業(yè)指導(dǎo)體系是一個由學(xué)校、家長、學(xué)生、企業(yè)共同參與，以就業(yè)穩(wěn)定率為評價標準的系統(tǒng)工程。一般來講，完善就業(yè)服務(wù)體系應(yīng)該包括四個方面：完善的管理機制、專業(yè)的執(zhí)行團隊、科學(xué)的指導(dǎo)方法、合理的評價體系。
1、必須完善管理機制，保障就業(yè)指導(dǎo)貫穿職業(yè)教育的始終。
為保證就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿始終，需要建立一個目標定位明確、組織管理嚴密、運作過程暢通的就業(yè)指導(dǎo)管理機制。中職學(xué)?？梢酝ㄟ^組建由分管校長參與的校級就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對就業(yè)制度服務(wù)工作進行統(tǒng)一規(guī)劃，制定學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)方面的規(guī)章制度。在領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)中心，具體負責(zé)就業(yè)指導(dǎo)工作。還必須通過整合社會、學(xué)校、家庭的力量，形成企業(yè)關(guān)心、家長支持、學(xué)生參與的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。實踐證明，只有多方共同努力，方能達到預(yù)期的效果。
2、必須強化專業(yè)隊伍建設(shè)，提高從業(yè)人員理論知識和業(yè)務(wù)水平。
現(xiàn)有的中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍主要學(xué)校各部門教學(xué)管理人員兼職，他們幾乎沒有受過專業(yè)訓(xùn)練，普遍存在管理意識強、服務(wù)意識差的問題。所以，制定就業(yè)指導(dǎo)人員的任職資格標準勢在必行。中職學(xué)校一方面立足本校，通過對在職就業(yè)指導(dǎo)人員進行就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn)或者定期派遣到企業(yè)調(diào)研學(xué)習(xí)等途徑優(yōu)化校內(nèi)隊伍建設(shè)。另一方面，聘用在企業(yè)中具有豐富人力資源或職業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的專業(yè)人士、具有《職業(yè)指導(dǎo)師》職業(yè)資格證的人員到中職學(xué)校任教，進而建立一支相對穩(wěn)定的校外就業(yè)指導(dǎo)隊伍。
3、必須科學(xué)制定工作計劃，改變重理論輕實踐的操作模式。
制定科學(xué)合理的就業(yè)指導(dǎo)工作計劃需要把握兩個要點：一是要分階段制定計劃，二是要將實踐貫穿整個過程。比如：在招生環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生特點推薦專業(yè)，讓學(xué)生樹立“入學(xué)即就業(yè)”的理念；在新生入學(xué)的第一年，要重點對學(xué)生進行自我分析的理論教育，組織學(xué)生到與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)參觀，了解企業(yè)文化、行業(yè)特征，使其對就業(yè)現(xiàn)狀有一個初步認識；在集中學(xué)習(xí)的第二年，要全面培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，組織學(xué)生到人才市場進行市場調(diào)查，了解就業(yè)崗位對學(xué)生技能的要求；在頂崗實習(xí)的第三年，要側(cè)重于為學(xué)生提供就業(yè)信息、講解就業(yè)政策以及指導(dǎo)求職技巧，積極聯(lián)系頂崗實習(xí)單位，讓學(xué)生通過企事業(yè)單位實習(xí)實踐，鍛煉自己、提高自己，為順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。
4、必須完善評價機制，運用市場調(diào)查結(jié)論進行效果檢驗。
學(xué)生頂崗實習(xí)的過程由學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共同參與，學(xué)生實習(xí)適應(yīng)情況和企業(yè)的反饋意見是學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方案的評價機制，也是整個就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。有的企業(yè)用工的專業(yè)性不強，但對學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高，部分學(xué)生主觀追求個人表現(xiàn)，缺乏合作意識，難與其他員工和睦相處；有的企業(yè)要求學(xué)生具備較高的技能水平，部分學(xué)生已取得上崗證書卻不能操作設(shè)備，無法理解在學(xué)校掌握的技能水平與企業(yè)崗位需求存在一定的差距。所以，學(xué)校必須持續(xù)跟蹤學(xué)生實習(xí)（就業(yè)）適應(yīng)情況和企業(yè)的反饋意見，及時掌握學(xué)生初入職的心理變化，了解學(xué)生職場生存能力，進而幫助學(xué)生掌握正確處理職場人際關(guān)系和快速適應(yīng)企業(yè)管理的方法，保障學(xué)生順利完成角色轉(zhuǎn)換。
總之，中職學(xué)校必須把就業(yè)指導(dǎo)工作放在首位，讓學(xué)生樹立“入學(xué)即就業(yè)”的理念，指導(dǎo)學(xué)生確立正確的職業(yè)價值觀，幫助學(xué)生做好人生角色的轉(zhuǎn)換，以就業(yè)穩(wěn)定率作為檢驗標準，才能承擔(dān)起為社會培養(yǎng)實用型技能人才的社會責(zé)任。
參考文獻：
[1]王琴《中職學(xué)校學(xué)生生化規(guī)劃發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)研究》，《職教論壇》2008年10期
【關(guān)鍵詞】英語教育專業(yè);畢業(yè)生;就業(yè)準備;調(diào)查分析
為了了解嚴峻的就業(yè)形勢下廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院英語教育專業(yè)2011屆畢業(yè)生的就業(yè)意向,筆者采取問卷調(diào)查的方式,對英語教育專業(yè)畢業(yè)生進行了調(diào)查。共發(fā)放問卷461份,回收406份,回收率88.1%。接受調(diào)查學(xué)生中,在校學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生占24.81%,中等的學(xué)生占60%。52.1%的學(xué)生獲得過學(xué)院獎學(xué)金,獲得國家級獎學(xué)金的學(xué)生占19.27%。約60%的學(xué)生擔(dān)任過各類學(xué)生干部,黨員占18.4%。
一、畢業(yè)生就業(yè)準備狀況調(diào)查
(一)畢業(yè)生就業(yè)意向分析
1.就業(yè)地區(qū)選擇
接受調(diào)查的406人中,78.6%學(xué)生來自潮汕地區(qū),60.3%的學(xué)生畢業(yè)后想在珠三角地區(qū)發(fā)展,27.3%學(xué)生想回生源地。過半數(shù)家長也是期待自己的子女能留在珠三角地區(qū)發(fā)展,而期待子女回家工作的也占到了41.6%。
在廣州學(xué)習(xí)幾年,學(xué)生還是希望畢業(yè)后能留在經(jīng)濟較發(fā)達的珠三角地區(qū)工作,但學(xué)生家長在支持子女留珠三角與回家工作上是旗鼓相當(dāng)。
2.擇業(yè)方向
59.4%的學(xué)生表示對國家的就業(yè)政策、學(xué)校就業(yè)手續(xù)辦理及相關(guān)制度不是很清楚。畢業(yè)后,63%的學(xué)生會直接就業(yè),27.1%的學(xué)生會選擇專升本或其他升學(xué)方式,4.4%的學(xué)生選擇出國留學(xué)。63.2%不愿意選擇三支一扶或者回農(nóng)村支教。
在職業(yè)選擇上,52.6%的學(xué)生會從事教育工作,25%的學(xué)生會選擇外貿(mào)工作,說明絕大多數(shù)學(xué)生還是會選擇畢業(yè)后選擇從事與專業(yè)相關(guān)的工作。學(xué)生對自己的工資定位還是比較準確,70.9%學(xué)生期待自己的工資水平達到2000元左右。
3.就業(yè)準備
在選擇回生源地參加中小學(xué)教師上崗考試上,大部分學(xué)生認為獲得就業(yè)機會的難度不大,約30%學(xué)生認為比較難。而80%的同學(xué)對參加上崗考試的信息不了解,69.6%的學(xué)生沒有準備好,僅20%的學(xué)生認為已經(jīng)準備充分。
78.1%的學(xué)生已經(jīng)完成了簡歷制作,但只有25.8%的學(xué)生投過簡歷應(yīng)聘,主要是通過網(wǎng)絡(luò)投遞簡歷,只有29.8%的學(xué)生參加過現(xiàn)場招聘會。
絕大部分同學(xué)能清醒的了解當(dāng)前的就業(yè)形勢,58.3%的學(xué)生感到壓力很大。其中,39.3%的學(xué)生表示通過努力應(yīng)該可以找到滿意工作,58%的學(xué)生認為就業(yè)困難較大、對自己的就業(yè)很擔(dān)憂。學(xué)生獲取就業(yè)信息主要是通過網(wǎng)絡(luò)、熟人介紹以及學(xué)校的的就業(yè)信息。
從以上數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠感受到就業(yè)的壓力,但就業(yè)積極性不是很高,很多學(xué)生希望能回家參加考試,而對近期的各種招聘會興趣不高,只有部分學(xué)生在網(wǎng)上投簡歷。
(二)擇業(yè)行為的影響因素分析
就業(yè)前夕,學(xué)生表現(xiàn)出了所有即將畢業(yè)學(xué)生的迷茫。38.1%的學(xué)生對自己找到工作有信心,27.5%覺得信心不足,34.4%的學(xué)生認為無從下手、沒有方向感。
大部分學(xué)生認為就業(yè)需要通過自己的努力,主要體現(xiàn)在自己的綜合能力上。38.8%的學(xué)生認為就業(yè)時最缺乏的資源是學(xué)歷,26%的學(xué)生認為最缺乏的是經(jīng)驗,只有少部分認為找工作需要靠社會關(guān)系。84%的學(xué)生認為親戚等社會關(guān)系對自己找工作有很重要的作用,但61.2%的學(xué)生認為沒有能夠推薦自己就業(yè)的社會關(guān)系。
在找工作考慮的因素上,學(xué)生主要關(guān)注前三個因素是薪酬高低與福利(25.1%)、工作地點(16.1%)、個人興趣愛好(14.1%)。同時學(xué)生也認為,綜合能力(30.1%)、專業(yè)技能(21.1%)、社會經(jīng)驗(19.9%)三個因素是用人單位最看中的求職者需要具備的條件。學(xué)生認為,在求職過程中最困擾自己最主要的三個因素是對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解(21.1%)、能力不足(17.2%)以及求職方法技巧缺乏(15.4%)。
(三)對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的評價
絕對部分學(xué)生認為,畢業(yè)前學(xué)校應(yīng)該為畢業(yè)生提供就業(yè)信息和優(yōu)待管理。
學(xué)生認為學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)應(yīng)大力加強或改進的三個最重要的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(20%)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)(11.1%)以及向社會畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息(10.7%)。
學(xué)生期待就業(yè)指導(dǎo)老師最應(yīng)該指導(dǎo)的內(nèi)容是求職應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(27.6%)、推薦就業(yè)機會(23.3%)以及教學(xué)技能、英文簡歷等具體技能指導(dǎo)(19.9%)。
二、調(diào)查結(jié)論
通過以上的數(shù)據(jù)分析,可以發(fā)現(xiàn):面對嚴峻的就業(yè)形勢,學(xué)生就業(yè)準備還不充分,就業(yè)期望值比較高;就業(yè)不夠主動,對就業(yè)渠道和就業(yè)信息關(guān)注度不夠;素質(zhì)、能力與社會需求有一定的差距。為了使學(xué)生更好地就業(yè)、就好業(yè),需要學(xué)生自身和學(xué)校的共同努力。
三、提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力的建議
第一,成立系就業(yè)工作指導(dǎo)小組,建立完善、協(xié)調(diào)的運行體系。
系成立了以系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師以及部分專業(yè)老師為主的就業(yè)指導(dǎo)工作小組,認真貫徹“全程指導(dǎo),全程服務(wù)”的就業(yè)指導(dǎo)方針,切實有效地開展就業(yè)指導(dǎo)工作,發(fā)動每一位教師投入到學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。
學(xué)期初制定具體的就業(yè)指導(dǎo)工作計劃,要求所有畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)老師每月召開兩次就業(yè)指導(dǎo)會議,及時了解學(xué)生的就業(yè)工作情況和學(xué)生就業(yè)過程中存在的困難和疑惑,幫助學(xué)生解決部分就業(yè)過程中存在的問題,確實保證我系畢業(yè)生的就業(yè)心理穩(wěn)定。并在簡歷制作、面試技巧等方面給予必要的指導(dǎo),并督促其實施。
第二,進一步加強就業(yè)教育,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。
目前盡管就業(yè)形勢十分嚴峻,但畢業(yè)生的就業(yè)期望仍然比較高。一方面是畢業(yè)生就業(yè)難,另一方面又是有不少單位到學(xué)校招聘要不到滿意的畢業(yè)生,或者畢業(yè)生不愿意到培訓(xùn)機構(gòu)公司等單位就業(yè)。因此,轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的擇業(yè)觀念至關(guān)重要。學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)利用班會、就業(yè)指導(dǎo)課及講座等方式的同時,繼續(xù)召開就業(yè)座談會,結(jié)合歷屆英語教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)實際情況和全國就業(yè)形勢、就業(yè)要求,教育引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,引導(dǎo)學(xué)生認識到到基層和艱苦的地方去工作,是國家和社會的需要,也是個人鍛煉成長的需要。另外,還要鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生到各中小型企業(yè)就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè),不斷拓寬就業(yè)渠道。我系目前在校生中也有少數(shù)自主創(chuàng)業(yè)者,要通過這部分同學(xué)教育和引導(dǎo)其他更多的同學(xué)加入自主創(chuàng)業(yè)的行列。邀請在企業(yè)工作比較順利的畢業(yè)生和自主創(chuàng)業(yè)比較成功的畢業(yè)生回到學(xué)校同師弟師妹座談,對本屆畢業(yè)生現(xiàn)身說法,改變學(xué)生就業(yè)觀念。
第三,多方收集就業(yè)信息,拓寬就業(yè)門路。
教會畢業(yè)生掌握正確的就業(yè)信息收集、整理、篩選方法及擇業(yè)決策方法 , 如通過網(wǎng)絡(luò)查找就業(yè)信息,在網(wǎng)上求職等,但對中介機構(gòu)和網(wǎng)上信息要要慎重對待。另外,積極發(fā)動教職工主動關(guān)心,積極參與支持畢業(yè)生的就業(yè)工作,自覺為畢業(yè)生提供就業(yè)信息,對提供就業(yè)信息的教師進行物質(zhì)獎勵和表揚激勵。鼓勵畢業(yè)生利用親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)收集就業(yè)信息。認真組織全系畢業(yè)生參加各種“雙向選擇”洽談會,在雙選會或招聘會上推銷自己。
第四,加強學(xué)生就業(yè)技巧的培訓(xùn)工作,確保學(xué)生在競爭中取勝。
號召學(xué)生在實習(xí)回來后總結(jié)實習(xí)中教學(xué)技能不足,抓緊畢業(yè)前時間強化教學(xué)基本功。加強畢業(yè)生禮儀修養(yǎng)的指導(dǎo),播放有關(guān)教師禮儀講座。進行就業(yè)法律問題講座和就業(yè)心理問題講座和就業(yè)面試準備等,對畢業(yè)生進行培訓(xùn),包括準備材料、自我推薦、接受面試、決策簽約等方面,力爭讓每一位學(xué)生都以最佳狀態(tài)爭取每一個就業(yè)機會。
參考文獻
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為貫徹落實黨的十七大會議精神和《就業(yè)促進法》有關(guān)要求，進一步加強公共就業(yè)服務(wù)，促進就業(yè)，在總結(jié)過去經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，決定于2008年繼續(xù)在全國組織實施“就業(yè)援助月”、“春風(fēng)行動”、“民營企業(yè)招聘周”和“大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月”四項公共就業(yè)服務(wù)專項活動。現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下：
一、就業(yè)援助月活動
（一）活動主題：“實現(xiàn)就業(yè)，穩(wěn)定就業(yè)，我們真情相助”。
（二）援助對象：根據(jù)當(dāng)?shù)匾?guī)定認定的就業(yè)困難人員、“零就業(yè)家庭”中目前尚未就業(yè)的人員和已實現(xiàn)就業(yè)但落實政策不到位或遇到新的困難的人員。
（三）時間安排：2008年元旦和春節(jié)期間的一個月，具體時間由各地確定。2008年2月底以前上報活動總結(jié)。
（四）活動內(nèi)容：
1．采取專題宣傳等多種方式，深入宣傳《就業(yè)促進法》頒布實施的重要意義，宣傳國家促進就業(yè)的經(jīng)濟社會政策、公平就業(yè)的原則、對勞動者提供公共就業(yè)服務(wù)、職業(yè)培訓(xùn)和對困難群體實行就業(yè)援助的具體措施。
2．按照《就業(yè)促進法》的要求，確定就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭的具體范圍，摸清底數(shù)并登記造冊，制定有針對性的援助計劃。
3．對尚未就業(yè)的就業(yè)困難人員，提供及時的公益性崗位援助，并落實各項扶持政策；對已經(jīng)就業(yè)的，特別是在公益性崗位就業(yè)的就業(yè)困難人員，跟蹤了解其就業(yè)狀況，落實扶持政策，探索解決就業(yè)不穩(wěn)定問題。
4．繼續(xù)做好零就業(yè)家庭援助工作，對2007年底尚未實現(xiàn)零就業(yè)家庭動態(tài)清零目標的，要在援助月期間加大工作力度，確保有就業(yè)需求的零就業(yè)家庭中至少有一人實現(xiàn)就業(yè)。
二、春風(fēng)行動
（一）活動主題：“進城務(wù)工，幫您解難”。
（二）服務(wù)對象：準備外出務(wù)工、新進城務(wù)工和已經(jīng)在城市中務(wù)工的農(nóng)村勞動者。
（三）時間安排：2008年春節(jié)后到3月底，各地可結(jié)合實際，適當(dāng)提前、延后或延長活動時間。2008年4月中旬上報活動總結(jié)。
（四）活動內(nèi)容：
1．免費發(fā)放一批“春風(fēng)卡”等政策宣傳材料，大力宣傳《就業(yè)促進法》、《勞動合同法》的主要內(nèi)容，以及公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和“放心職介服務(wù)機構(gòu)”名單、求職指導(dǎo)和維權(quán)注意事項、舉報電話等，方便勞動者求職就業(yè)，引導(dǎo)企業(yè)樹立正確的招用工觀念。
2．對農(nóng)村勞動者全面開展免費的就業(yè)服務(wù)，提供政策咨詢和就業(yè)信息，組織免費專場招聘會，幫助供需雙方直接見面。
3．組織開展有針對性、實用性強的技能培訓(xùn)和引導(dǎo)性培訓(xùn)，提升農(nóng)村勞動者的就業(yè)能力，提供職業(yè)技能鑒定服務(wù)，落實培訓(xùn)補貼。
4．結(jié)合宣傳和貫徹落實《就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理規(guī)定》，推薦一批服務(wù)規(guī)范、群眾滿意的“放心職介服務(wù)機構(gòu)”，引導(dǎo)農(nóng)村勞動者到合法職業(yè)中介機構(gòu)求職。鼓勵民辦職業(yè)中介機構(gòu)開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)，指導(dǎo)職介機構(gòu)建立服務(wù)臺帳，并加強檢查。
5．與相關(guān)部門共同組織開展人力資源市場清理整頓專項行動，重點打擊一批侵害農(nóng)民工勞動權(quán)益的事件，維護勞動者合法權(quán)益。
三、民營企業(yè)招聘周活動
（一）活動組織：勞動保障部、全國總工會、全國工商聯(lián)繼續(xù)組織開展“2008全國民營企業(yè)招聘周”活動。
（二）服務(wù)對象：下崗失業(yè)人員、農(nóng)村進城務(wù)工人員、大中專院校畢業(yè)生及各類求職者。
（三）時間安排：2008年5月的第三周。2008年6月中旬上報活動總結(jié)。
（四）活動要求：各省、自治區(qū)、直轄市要明確各組織方職責(zé)，制定工作計劃，按確定的100個重點聯(lián)系城市，做好民營企業(yè)招聘周活動籌備工作。要形成全國統(tǒng)一部署，各地聯(lián)合行動的工作格局，為下崗失業(yè)人員、農(nóng)村進城務(wù)工人員、大中專院校畢業(yè)生及各類求職者提供招聘服務(wù)。具體工作要求另行通知。
四、大中專技校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動
（一）活動主題：“職業(yè)生涯起步，我們共同努力”。
（二）服務(wù)對象：各類需要求職就業(yè)的畢業(yè)生，登記失業(yè)的高校畢業(yè)生作為重點對象。
（三）時間安排：2008年9月，各地可結(jié)合實際，適當(dāng)提前、延后或延長活動時間。2008年10月底以前上報活動總結(jié)。
（四）活動內(nèi)容：
1．搜集一批適合畢業(yè)生的就業(yè)崗位，廣泛，舉辦免費的分行業(yè)、分層次的專場招聘洽談活動，以多種形式促進畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。
2．做好返回原籍的大中專技校畢業(yè)生失業(yè)登記工作，確定一批生活困難家庭、單親家庭和“零就業(yè)家庭”中的登記失業(yè)畢業(yè)生作為重點服務(wù)對象。
3．依托街道、社區(qū)公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)，了解和掌握就業(yè)困難和零就業(yè)家庭中的畢業(yè)生狀況和就業(yè)需求，制定針對方案。
4．加強對登記失業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)工作，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)等方面的服務(wù)，為有見習(xí)需求的畢業(yè)生積極提供見習(xí)機會。
五、提高思想認識，統(tǒng)籌安排部署，確保成效
（一）提高認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各級勞動保障部門要將組織實施公共就業(yè)服務(wù)專項活動作為落實黨的十七大會議精神，貫徹實施《就業(yè)促進法》的具體行動，調(diào)動全系統(tǒng)的力量，積極促進就業(yè)困難群體、農(nóng)村進城務(wù)工勞動者、大中專技校畢業(yè)生等各類勞動者實現(xiàn)就業(yè)；要將專項活動作為檢驗就業(yè)再就業(yè)政策落實的標準和全面推進人本服務(wù)的重要措施，認真組織，抓緊抓好。各地要加強專項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，對每項專項活動制定具體的方案計劃，確定各項工作目標，形成目標任務(wù)明確、工作責(zé)任落實、工作結(jié)果有評估檢查的保證機制。
（二）統(tǒng)一安排，做好資金保障。各地要將專項活動納入全年工作計劃，統(tǒng)籌安排各項活動，統(tǒng)一制定本地區(qū)《2008年公共就業(yè)服務(wù)專項活動計劃》，提前做好工作部署，并加強對專項活動實施工作的指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。各地要按照《就業(yè)促進法》的規(guī)定，將專項活動所需資金列入公共就業(yè)服務(wù)支出計劃，統(tǒng)一納入財政預(yù)算，落實專項活動所涉及的工作資金，以及社會保險補貼、公益性崗位補貼、職業(yè)介紹補貼和職業(yè)培訓(xùn)補貼等政策補貼資金，保證資金及時到位。
Abstract： The employment problem of the graduation from high school is paid attention highly by the Party， State and the whole society traditionally. It's the key of soluting the problem of improving the graduation from high school' employment abilities. Through the investigation of the relation of the college students' occuption career plan and their employment selection， the author tries to find if the college students' occuption career plan situation will strongly influence their job sense， job position， job abilities and job expect. The author will put forward the suggestion of enhancing the college students' occuption career plan education based on the investigation.
關(guān)鍵詞： 職業(yè)生涯規(guī)劃；大學(xué)生就業(yè)；關(guān)聯(lián)影響；調(diào)查分析
Key words： occuption career plan；the college student employment；relational effect；investigation and analysis
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）09-0263-04
0 引言
高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，不僅關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，更關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展和科教興國、人才強國基本國策的貫徹落實。在大學(xué)學(xué)習(xí)階段給與大學(xué)生必要的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展目標，提升他們的就業(yè)能力，對于大學(xué)生順利就業(yè)具有非常重要的意義。職業(yè)生涯規(guī)劃就是通過個人對自身因素和客觀環(huán)境的分析，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇職業(yè)，制定相應(yīng)的教育、培訓(xùn)和工作計劃，采取必要行動以實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。大學(xué)期間開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育就是幫助大學(xué)生準確了解自我、發(fā)展自我，在學(xué)習(xí)與實踐中做出嘗試性的職業(yè)選擇和生涯規(guī)劃。大學(xué)時期的職業(yè)定位是否準確、職業(yè)能力是否得到提高，對于大學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有著非常重要的影響。
1 文獻回顧