時(shí)間：2022-06-30 00:28:04
導(dǎo)語(yǔ)：在畢業(yè)生入職考察材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：辦學(xué)模式；高職院校；就業(yè)問(wèn)題；策略
根據(jù)2015年度《廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)報(bào)告》相關(guān)報(bào)告分析，其主要通過(guò)就業(yè)狀況、校友評(píng)價(jià)、就業(yè)特色、能力與知識(shí)、課程評(píng)價(jià)、社團(tuán)活動(dòng)、求職服務(wù)等方面分析，幫助發(fā)現(xiàn)教學(xué)和培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題并加以改進(jìn)。
一、廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院相關(guān)畢業(yè)生考察分析
（1）本校畢業(yè)生整體狀況：落實(shí)情況較好，連續(xù)兩屆14、15屆非失業(yè)率超過(guò)95%，主要是在財(cái)務(wù)、審計(jì)、稅收、統(tǒng)計(jì)及金融等崗位上，且八成畢業(yè)生在廣西就業(yè)，為本地區(qū)的發(fā)展輸送了較多的人才。
（2）就業(yè)特色：從學(xué)校2014屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的職業(yè)為會(huì)計(jì)（25.2%）、銀行柜員（9.8%），畢業(yè)半年后月收入分別為3079元、3953元。其高職學(xué)院就業(yè)方向與專業(yè)相關(guān)的達(dá)到50%以上，其主要有幾種方向，一是從事專業(yè)類型工作，例如會(huì)計(jì)、金融保險(xiǎn)等職業(yè)較高；二是選擇專升本；三是從事文秘工作等方面。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，非國(guó)有企業(yè)成為高職畢業(yè)生的就業(yè)主要渠道，中小企業(yè)提供的就業(yè)崗位占我國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)總規(guī)模的75%左右，民營(yíng)企業(yè)或個(gè)體在緩解就業(yè)壓力的進(jìn)程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。
（3）就業(yè)觀念：在擇業(yè)過(guò)程中，不少畢業(yè)生仍抱著“三大”“三個(gè)一點(diǎn)”的觀點(diǎn)，即希望到大城市、大企業(yè)、大機(jī)關(guān)就業(yè)，要求工資高一點(diǎn)、生活舒適一點(diǎn)、工作輕松一點(diǎn)，臟、累、工資不高都不愿意去，有的則是一邊抱怨工作累，一邊因找不到理想工作呼喊就業(yè)難。
（4）招聘市場(chǎng)反饋鏡面：從近年來(lái)人才招聘的情況看，目前高職生的綜合素質(zhì)缺失主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一是缺乏實(shí)際操作能力；第二是缺乏溝通交流及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；第三缺乏愛(ài)崗敬業(yè)和責(zé)任心；第四是缺乏創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力。
二、“3+0”辦學(xué)模式下高職畢業(yè)生就業(yè)策略研究
（一）樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，做到組織領(lǐng)導(dǎo)到位，完善就業(yè)管理和指導(dǎo)機(jī)制
堅(jiān)決貫徹落實(shí)“以生為本”的科學(xué)發(fā)展觀，按照學(xué)校要求，實(shí)施“組織領(lǐng)導(dǎo)到位，黨政領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管，教職工積極參與”。具體從以下幾個(gè)方面探討：
1.結(jié)合《就業(yè)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，實(shí)施院長(zhǎng)第一責(zé)任人，分管畢業(yè)生就業(yè)工作的副書(shū)記是直接責(zé)任人。建立健全我院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，成立畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確工作職責(zé)，形成層層抓落實(shí)的工作責(zé)任機(jī)制。
2.全院教職工統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。牢固確立堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院各方面力量，齊抓共管，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作。
3.學(xué)院就業(yè)經(jīng)費(fèi)需投入到位。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、班主任定期到實(shí)習(xí)基地看望學(xué)生，所產(chǎn)生的費(fèi)用需及時(shí)支出并投入到位；學(xué)院可實(shí)行畢業(yè)生就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將就業(yè)工作成效作為考核畢業(yè)班班主任的重要依據(jù)，并對(duì)所帶的畢業(yè)班班級(jí)在初次就業(yè)率、專升本的班主任給予額外獎(jiǎng)勵(lì)。
（二）重視就業(yè)體制，“全員育人”理念開(kāi)展畢業(yè)生指導(dǎo)工作
1.重視就業(yè)制度體系的建設(shè)
一是制訂了《防城港學(xué)院實(shí)習(xí)生管理方案》也可與其他學(xué)院交流落實(shí)如何更好實(shí)施；二是將就業(yè)工作納入畢業(yè)班班主任工作考核條例；三是針對(duì)特殊群體學(xué)生，實(shí)行就業(yè)援助制度。
2.針對(duì)畢業(yè)生的實(shí)際情況，做好學(xué)生思想教育管理工作
針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)院畢業(yè)生轉(zhuǎn)變角色、適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)公德意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，積極開(kāi)展豐富多彩的畢業(yè)生理想信念教育活動(dòng)。并針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在擇業(yè)上出現(xiàn)的高不成低不就，經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進(jìn)行了相應(yīng)的教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)化并樹(shù)立畢業(yè)生擇業(yè)觀。
3.多方式、多方法開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作
（1）在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中我們始終堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合，即：群體輔導(dǎo)與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，面談與電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢相結(jié)合，班主任、輔導(dǎo)員與就業(yè)指導(dǎo)教師相結(jié)合，思想教育與技能培訓(xùn)教育相結(jié)合。
（2）花大力氣抓好畢業(yè)生的就業(yè)觀與擇業(yè)觀的道德教育，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)換就業(yè)觀念，降低就業(yè)期望值，進(jìn)行正確的就業(yè)定位與擇業(yè)決策，恪守?fù)駱I(yè)道德。
（3）就業(yè)指導(dǎo)全程化，從一開(kāi)始灌輸就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃、搞好專業(yè)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)提高職業(yè)技能緊密相結(jié)合起來(lái)。具體方法如下：
①利用組織主題班會(huì)討論、畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、學(xué)院就業(yè)講座，分析各專業(yè)的前景、當(dāng)前就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好與社會(huì)需求、行業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
②通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先、評(píng)獎(jiǎng)等方式，在學(xué)生中樹(shù)立先進(jìn)典型，利用榜樣的帶動(dòng)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與文體活動(dòng)、科技競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
（三）優(yōu)化就業(yè)工作渠道，理清階段目標(biāo)
1.多渠道開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作
除了學(xué)院開(kāi)設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課以外，我院通過(guò)主題班會(huì)、典型人物宣傳、宣傳與咨詢、座談與談心、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等生動(dòng)有效的方式，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，尤其是人生觀、世界觀、成才觀教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念和行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)觀念，以便更好的開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)。
2.加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)，提前開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。
為增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，提高職業(yè)規(guī)劃技巧和水平，挖掘大學(xué)生自身的職業(yè)潛力，增強(qiáng)就I競(jìng)爭(zhēng)力，每年定期舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，對(duì)學(xué)生在樹(shù)立正確的成才觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀方面起到一定的引導(dǎo)的作用。
3.理清階段目標(biāo)，全員參與，共同育人
每個(gè)年級(jí)階段開(kāi)展不同的活動(dòng)，理清階段性目標(biāo)，全員參與，共同育人的目標(biāo)。通過(guò)新生講壇，每?jī)芍芤淮窝?qǐng)優(yōu)秀校友、校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀企業(yè)家、留學(xué)海歸人員、青年博士給大一新生做引導(dǎo)。二是利用暑假期間安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗跟班實(shí)習(xí)，根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)所需，學(xué)習(xí)補(bǔ)充所缺知識(shí)，理清就業(yè)目標(biāo)，提高理論與實(shí)踐結(jié)合的能力。
4.拓寬就業(yè)渠道，加強(qiáng)信息跟蹤與更新
通過(guò)各種渠道收集就業(yè)信息，在學(xué)院開(kāi)設(shè)“畢業(yè)生就業(yè)信息專欄”及時(shí)各類信息，讓學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)態(tài)；成立學(xué)生年級(jí)QQ群、成立企業(yè)招聘QQ群。在QQ群中相關(guān)就業(yè)信息后，向班級(jí)負(fù)責(zé)人收集反饋信息，和學(xué)生形成互動(dòng)，以便隨時(shí)掌握最新就業(yè)動(dòng)態(tài)。
5.加強(qiáng)引導(dǎo)，做好畢業(yè)生心理健康教育
在整個(gè)就業(yè)工作過(guò)程中，要求領(lǐng)導(dǎo)、班主任、輔導(dǎo)員注重深入學(xué)生中間，結(jié)合畢業(yè)生的實(shí)際思想，認(rèn)真分析畢業(yè)生中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育和指導(dǎo)。
三、樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，做好責(zé)任分工到位，完善就業(yè)“銷路”機(jī)制
切實(shí)貫徹“以學(xué)生為本”的工作理念，體現(xiàn)人文關(guān)懷。在畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)水平，樹(shù)立就業(yè)服務(wù)體系“三全”觀念，即就業(yè)體系為全體在校生服務(wù)，為全體畢業(yè)生服眨為就業(yè)全過(guò)程服務(wù)。主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展畢業(yè)生就業(yè)推薦工作：
充分利用學(xué)校就業(yè)處網(wǎng)站和學(xué)院網(wǎng)站向畢業(yè)生提供招聘信息；認(rèn)真組織畢業(yè)生參加學(xué)校舉辦的雙選會(huì)、供需洽談會(huì)；邀請(qǐng)就業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)企業(yè)到學(xué)院召開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)，積極向用人單位推薦畢業(yè)生。
注重加大就業(yè)市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)力度，開(kāi)闊工作思路，加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，進(jìn)一步密切與用人單位之間的良好合作關(guān)系。防城港學(xué)院為做好學(xué)生就業(yè)工作于2016年暑假發(fā)動(dòng)防城港學(xué)院39名教職工赴廣西東興、防城港、上思等多個(gè)地區(qū)暑假掛職鍛煉，為其學(xué)生更好就業(yè)能牽線搭橋。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)院教職工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息，尋找就業(yè)機(jī)會(huì)。開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，并在2016年開(kāi)啟了防城港學(xué)院首屆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為其學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打造良好平臺(tái)；同時(shí)多次邀請(qǐng)校友回學(xué)校開(kāi)展有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座。
四、樹(shù)立前瞻意識(shí)，做到工作落實(shí)到位，完善跟蹤反饋機(jī)制
1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不斷加強(qiáng)與用人單位的溝通和聯(lián)系，開(kāi)展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作。
2.定期組織有關(guān)教師走訪實(shí)習(xí)就業(yè)基地，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的要求，從而不斷修訂和完善教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)手段。
3.利用校友回校的機(jī)會(huì)，了解學(xué)生和專業(yè)設(shè)置的情況，修訂和完善教學(xué)計(jì)劃。
4.利用學(xué)生年級(jí)QQ群、微信群來(lái)了解學(xué)生情況。
五、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，既是一個(gè)教育問(wèn)題，更是社會(huì)問(wèn)題，對(duì)于高職院校畢業(yè)生就業(yè)是其衡量辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。本文主要從廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院高職學(xué)院辦學(xué)模式改革為思路來(lái)源，從模式改變探索高職院校就業(yè)工作的策略和方法，從學(xué)校、教師、學(xué)生等各個(gè)維度探尋就業(yè)工作的更好實(shí)施，探索相關(guān)策略和方法以便更好的實(shí)施高職院校的就業(yè)工作，對(duì)本院校及高職類院校有一定的借鑒意義，全員育人是其就業(yè)工作或教育工作的重要支點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 張楊 ：《高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題研究――以河南H職業(yè)學(xué)院為例》 [D].河南師范大學(xué). 2015（5）；
[2]李孝錄：《高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策研究》[D].河北師范大學(xué)2007（9）；
關(guān)鍵詞 高職院?！W(xué)生 求職技巧
中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 明確求職技巧的重要性
求職技巧貫穿于求職過(guò)程始終，能夠綜合、全面體現(xiàn)求職者各方面的能力和素養(yǎng)，如時(shí)間觀念、溝通能力、應(yīng)急能力、人際交往意識(shí)、社交禮儀以及自我角色定位等，對(duì)于求職效果有著直接的決定作用。
1.1 展示個(gè)人形象，獲得深入溝通機(jī)會(huì)
求職過(guò)程實(shí)質(zhì)上是畢業(yè)生與招聘人員進(jìn)行溝通、相互認(rèn)可，并最終簽訂用工合同的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，畢業(yè)生與招聘者的溝通是第一步也可以說(shuō)是最重要的一步?，F(xiàn)在，多數(shù)求職過(guò)程都是通過(guò)畢業(yè)生遞交、招聘單位審閱求職材料的方式進(jìn)行初試，通過(guò)面談的方式進(jìn)行復(fù)試（俗稱面試），并最終確定錄用結(jié)果的。因此，個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信、成績(jī)單等個(gè)人求職文字材料就成為畢業(yè)生展示個(gè)人形象、獲得面對(duì)面溝通機(jī)會(huì)的“敲門磚”，高職學(xué)校學(xué)生在準(zhǔn)備個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信、成績(jī)單等個(gè)人求職文字材料時(shí)應(yīng)高度重視、精心設(shè)計(jì)、講究技巧，撰寫出有吸引力和說(shuō)服力的書(shū)面材料，給招聘單位留下較好印象，爭(zhēng)取進(jìn)行面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。
1.2 進(jìn)行自我推薦，爭(zhēng)取聘方初步認(rèn)可
高職院校畢業(yè)生在初試階段遞交個(gè)人書(shū)面材料和復(fù)試階段進(jìn)行面談，目的都是為了向招聘單位推薦自己，獲得應(yīng)聘的職位。區(qū)別在于，初試階段遞交材料采用的是較系統(tǒng)、集中的書(shū)面形式，招聘單位通過(guò)簡(jiǎn)單瀏覽即可了解應(yīng)聘學(xué)生的大致教育經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績(jī)和工作特長(zhǎng)等內(nèi)容，而復(fù)試階段進(jìn)行面談對(duì)于高職學(xué)校的畢業(yè)生來(lái)講則是一種更加直觀、立體、生動(dòng)的自我推薦方式。在面談過(guò)程中，招聘單位可以通過(guò)求職學(xué)生的穿衣打扮、精神面貌、談吐舉止來(lái)考察求職學(xué)生的知識(shí)水平和能力結(jié)構(gòu)。在面談階段，掌握并恰當(dāng)運(yùn)用求職技巧，可以使求職者揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得招聘單位的認(rèn)可。
1.3 尋找合適職位，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值
求職是一個(gè)雙向選擇的過(guò)程，對(duì)高職院校畢業(yè)生而言，正確運(yùn)用求職技巧，可以找到適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。對(duì)于招聘單位來(lái)說(shuō)，是要尋找到適合擬招聘崗位需求的人才。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高職院校畢業(yè)生與招聘單位的目的是一致的，即實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生個(gè)人條件與擬招聘職位所需條件的對(duì)接。高職院校畢業(yè)生準(zhǔn)備材料和參加面試都要向這個(gè)對(duì)接點(diǎn)靠攏，準(zhǔn)備材料要有針對(duì)性，面試時(shí)要著意突出自己適合應(yīng)聘職位的方面，使呈現(xiàn)出的自我價(jià)值無(wú)限接近擬招聘的職位，找到合適的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
2 求職技巧的基本內(nèi)容
2.1 準(zhǔn)備初試文字材料的技巧
（1）主次分明，突出亮點(diǎn)。在就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重供過(guò)于求的情況下，現(xiàn)在幾乎每個(gè)招聘單位的招聘管理人員每天都要面對(duì)大量個(gè)人簡(jiǎn)歷和海量求職者的個(gè)人信息。高職院校學(xué)生在撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信時(shí)，要主次分明，體現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和與應(yīng)聘職位相匹配的特點(diǎn)的，比如年齡輕、腦子反應(yīng)快，適應(yīng)工作快、普遍沒(méi)有成家負(fù)擔(dān)小，可以從基層做起，對(duì)薪資要求低等，要作為主要內(nèi)容，詳細(xì)寫；對(duì)自己不占優(yōu)勢(shì)的，或者與應(yīng)聘職位不太適應(yīng)的，則可以簡(jiǎn)略寫甚至不寫。高職院校學(xué)生在撰寫個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信時(shí)，要注意突出亮點(diǎn)，切忌眉毛胡子一把抓，讓招聘管理人員覺(jué)得與其他應(yīng)聘人員沒(méi)什么不同，印象不深刻。
（2）內(nèi)容全面，層次清晰。個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信，是招聘單位對(duì)高職院校畢業(yè)生的第一印象，因此，內(nèi)容要盡可能全面。一般情況下，個(gè)人簡(jiǎn)歷包括個(gè)人的性別、年齡基本情況，愛(ài)好、特長(zhǎng)、學(xué)歷、畢業(yè)學(xué)校、思想品德?tīng)顩r、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷等。求職信則針對(duì)性更強(qiáng)，要談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)工作那崗位感興趣的原因，自己所具備的條件與擬應(yīng)聘職位的契合之處，結(jié)尾可你提醒用人單位很希望得到他們的回復(fù)或者回電，或者希望能有面試的機(jī)會(huì)。注意，個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信的內(nèi)容雖不要有缺失或者使招聘單位不了解求職者基本情況的情形出現(xiàn)，但是所列內(nèi)容要分門別類，分出層次，使招聘管理人員一眼就可捕捉到他所需要的信息。
（3）書(shū)寫規(guī)范，一目了然。除非高職院校畢業(yè)生應(yīng)聘的是美術(shù)等方面的專業(yè)崗位或者具備書(shū)法特長(zhǎng)，一般情況下，個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信要使用電腦打印，力求書(shū)寫和格式規(guī)范，使招聘管理人員一目了然。
（4）靜心編排，簡(jiǎn)單包裝。個(gè)人簡(jiǎn)歷和求職信的版面編排直很重要，它直接決定了招聘管理者的閱讀效果，也會(huì)在招聘管理者心中形成對(duì)求職者的工作負(fù)責(zé)態(tài)度和敬業(yè)精神的判斷。簡(jiǎn)歷和求職信的包裝應(yīng)簡(jiǎn)單，但精致，太過(guò)花哨冗繁，會(huì)使招聘管理者覺(jué)得求職者舍本逐末，缺少內(nèi)涵。
2.2 面試的技巧
（1）面試前充分準(zhǔn)備。高職院校畢業(yè)生在面試前應(yīng)盡可能多了解招聘單位的情況。面試前，高職院校畢業(yè)生應(yīng)該通過(guò)各種渠道了解招聘單位，比如，新聞媒體報(bào)道、網(wǎng)絡(luò)、就業(yè)市場(chǎng)或者用人單位的展銷部門、招聘單位的管理人員或者與招聘單位屬相關(guān)聯(lián)行業(yè)，對(duì)招聘單位比較了解的人等，都可以成為了解招聘單位的渠道。第二，高職院校畢業(yè)生應(yīng)盡可能多了解擬應(yīng)聘的職位的情況，要了解該職位的工作要求、工作內(nèi)容等。
（2）面試過(guò)程中審慎表現(xiàn)。面試過(guò)程中的臨場(chǎng)表現(xiàn)，要注意以下幾點(diǎn)。第一，要妥善著裝，形成良好的第一印象。從服飾上講，求職者應(yīng)以整潔、大方、樸素為標(biāo)準(zhǔn)，不奇裝異服，不濃妝艷抹。著裝修飾要符合尊重社會(huì)規(guī)范，符合社會(huì)大眾的審美觀。第二，要自信從容，不緊張慌亂。良好的心里素質(zhì)和應(yīng)變能力，會(huì)給招聘單位留下穩(wěn)重、自如的印象，從而獲得招聘單位的認(rèn)可。第三，細(xì)節(jié)方面要舉止恰當(dāng)。細(xì)節(jié)方面的表現(xiàn)，往往會(huì)體現(xiàn)一個(gè)人的基本素質(zhì)，很多招聘單位也傾向于通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)決定求職者的去留。求職者要注意基本的交往禮儀，比如，先敲門，得到允許后再進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)；適時(shí)使用“謝謝”等禮貌用語(yǔ)；在面試現(xiàn)場(chǎng)不左顧右盼，不晃腿，不撓頭等。
工作總結(jié)，就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思考?？偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的，要以工作計(jì)劃為依據(jù)，訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。以下是由查字典范文大全為大家整理的2013年終就業(yè)辦工作總結(jié)材料，希望對(duì)你有所幫助。
20xx年XX就業(yè)指導(dǎo)中心在院各部門大力支持配合下，緊緊圍繞拓展就業(yè)市場(chǎng)、提高就業(yè)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)院品牌、提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位為工作重心，“出口暢才能進(jìn)口旺”，就業(yè)辦在加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)方面，進(jìn)行了專題研究，特別對(duì)今年的全國(guó)就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為順利完成全年就業(yè)任務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將全年工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、20xx年工作成績(jī)與不足
(一)基本情況匯報(bào)
20xx年全年共計(jì)安排學(xué)生就業(yè)人，占畢業(yè)人數(shù)的53.1%，按所在企業(yè)生產(chǎn)類型;外貿(mào)企業(yè)推薦人數(shù)211人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的7.6%，內(nèi)銷企業(yè)推薦人數(shù)181人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的56.2%，自主品牌企業(yè)人數(shù)48人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的29.9%，其他企業(yè)人數(shù)9人，占計(jì)劃推薦人數(shù)的6.2%;從事就業(yè)崗位來(lái)看;推薦制版崗位11人，服裝平面設(shè)計(jì)崗位84人，服裝樣衣崗位21人，qc跟單崗位23人，ie管理崗位37人，一線車工崗位132人，銷售崗位95人。
(二)利用多種渠道，開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)
今年全國(guó)高校有611萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，相對(duì)我院的畢業(yè)生來(lái)講，優(yōu)勢(shì)比較弱，為了更好將畢業(yè)生推薦出去，就業(yè)辦利用新華人才網(wǎng)、各行業(yè)網(wǎng)站、報(bào)紙、期刊、參與各類招聘會(huì)廣泛收集信息，另外與合作單位、班主任、已就業(yè)學(xué)生、兄弟院校的溝通、介紹，深挖就業(yè)市場(chǎng)內(nèi)部資源，采集大量的崗位信息，積極聯(lián)系企業(yè)、實(shí)地考察、洽談合作，拓寬就業(yè)市場(chǎng);先后與50余家招聘企業(yè)(公司)建立合作關(guān)系，尤其是今年我們借助教育集團(tuán)公司的就業(yè)網(wǎng)平臺(tái)，幫助學(xué)生熟悉網(wǎng)上就業(yè)流程、制作簡(jiǎn)歷，上傳簡(jiǎn)歷，推薦優(yōu)秀學(xué)員，手把手的教學(xué)生網(wǎng)上求職，幫助學(xué)生完成網(wǎng)上求職，自主就業(yè)率達(dá)31.6%;切實(shí)提高了就業(yè)工作效率。
目前我院與智聯(lián)招聘網(wǎng)、新華人才頻道、新華就業(yè)網(wǎng)開(kāi)展合作，2011年畢業(yè)生首先將實(shí)施網(wǎng)絡(luò)就業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
(三)集中優(yōu)勢(shì) 全面報(bào)道就業(yè)情況
就業(yè)辦利用現(xiàn)有資源積極做好就業(yè)宣傳工作，全?，F(xiàn)有對(duì)外宣傳欄8個(gè)，就業(yè)辦長(zhǎng)期使用其中的5個(gè)專欄，全年更換就業(yè)新聞7次，調(diào)研報(bào)告4次、專場(chǎng)招聘會(huì)報(bào)道11次、同時(shí)對(duì)就業(yè)回訪、招聘信息等相關(guān)內(nèi)容做了及時(shí)的報(bào)道，利用教育集團(tuán)網(wǎng)站、新華就業(yè)網(wǎng)、新華人才頻道、兄弟院校就業(yè)板塊等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新我院相關(guān)就業(yè)內(nèi)容;營(yíng)造良好校園氛圍，增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，提高在校生的就業(yè)信心。目前就業(yè)辦正著手搜集成功學(xué)子素材，制做《東方巴黎故事》宣傳冊(cè)。
(四)及時(shí)反饋 促進(jìn)教學(xué)管理的
就業(yè)辦每個(gè)月對(duì)合作單位，通過(guò)上門訪問(wèn)、電話回訪、邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)到校等多種方式，收集到就業(yè)單位對(duì)我院畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，就業(yè)單位對(duì)我院教學(xué)、學(xué)生管理、就業(yè)工作的意見(jiàn)和建議，另外，也了解到畢業(yè)生對(duì)所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、教學(xué)管理、就業(yè)服務(wù)等情況;并將回訪信息月末以就業(yè)工作報(bào)表(電子稿)的形式，及時(shí)反饋到相關(guān)部門，今年共計(jì)發(fā)送就業(yè)工作報(bào)表電子郵件9次，促進(jìn)了部門工作質(zhì)量的提高。(五)實(shí)施就業(yè)教育 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
xx年，我院就業(yè)指導(dǎo)中心重新整理規(guī)劃了就業(yè)指導(dǎo)課程體系，自編《當(dāng)前就業(yè)形式分析》、《事業(yè)職業(yè)就業(yè)》、《就業(yè)指導(dǎo)》、《高效人士的7搞好習(xí)慣》等10余篇課件，結(jié)合教務(wù)部門安排的職素課，對(duì)在校生實(shí)行一切以就業(yè)為導(dǎo)向的職素教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)工作崗位;通過(guò)4個(gè)階段24個(gè)課時(shí)的就業(yè)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生分析就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，幫助學(xué)生正確定位;克服好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際的思想，消除灰心喪氣，萎靡不振等思想，鼓勵(lì)畢業(yè)生以積極健康的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，幫助學(xué)生清晰定位、明確目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)能力以及就業(yè)綜合能力，全面提升了我院畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，提高院校整體就業(yè)水平。
(六)完善制度 保障就業(yè)工作順利開(kāi)展
就業(yè)辦自xx年著手整理部門相關(guān)材料，通過(guò)09年的補(bǔ)充和完善，已經(jīng)初步建立了就業(yè)指導(dǎo)中心日常工作各項(xiàng)材料，制定了部門規(guī)章制度、部門員工崗位職責(zé)、績(jī)效考核制度，促使就業(yè)指導(dǎo)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化;搜集整理了已就業(yè)學(xué)生信息、在校學(xué)生信息、成功學(xué)子信息等并登記造冊(cè)，全面把控就業(yè)工作;建立了學(xué)生推薦材料、就業(yè)宣傳材料、專場(chǎng)招聘會(huì)材料、就業(yè)回訪材料等一系列材料、工具，進(jìn)一步健全部門檔案、材料，全面促進(jìn)就業(yè)工作規(guī)范化。日常的部門工作管理嚴(yán)格按照院校工作計(jì)劃執(zhí)行，建立工作日清制度，制定合理工作計(jì)劃，嚴(yán)格按照月度工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃，實(shí)行就業(yè)工作月清、周清、日清制度，實(shí)現(xiàn)當(dāng)日事當(dāng)日畢;部門定期召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在總結(jié)中提高;積極參與集團(tuán)公司和學(xué)院提供的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)班，利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種方式全面提高部門員工的工作能力;加強(qiáng)了部門聯(lián)動(dòng)，積極協(xié)調(diào)、溝通工作事宜，保障了就業(yè)工作順利開(kāi)展。
(七)做好服務(wù) 配合其他部門工作
就業(yè)指導(dǎo)中心全體員工以主人翁的責(zé)任感，以校為家，積極參與院校各項(xiàng)工作，響應(yīng)各部門號(hào)召。在春秋招生高峰期，在保證部門工作的同時(shí)，不遺余力的加入到招生大軍中，為學(xué)院的招生工作付出自己的全部力量;9月份院校迎來(lái)搬遷之喜，就業(yè)指導(dǎo)中心再次發(fā)揚(yáng)主人翁精神，奮斗在工作第一線，頂烈日、戰(zhàn)酷暑，為院校搬遷工作圓滿成功盡一份力; 11月25日成功舉辦了第三屆徽派服飾論壇，與會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、其他院校的同行、服裝界精英們都對(duì)這次會(huì)議的組織、召開(kāi)及會(huì)議的精神給與了高度的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提升了東方巴黎服裝學(xué)院在安徽服裝界的影響力。
二、工作中的不足
20xx年受國(guó)際金融危機(jī)影響，就業(yè)崗位有所萎縮，我院全體員工在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各部門的積極配合下，群策、群力，就業(yè)辦交了一份合格的答卷，但是工作中還存在一些不足;
為進(jìn)一步深化中小學(xué)人事制度改革，完善“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”進(jìn)人、用人機(jī)制，吸引優(yōu)秀人才從教，努力提高教師的整體素質(zhì)。根據(jù)《*縣事業(yè)單位公開(kāi)招聘人員暫行辦法》和《*縣機(jī)關(guān)、事業(yè)單位補(bǔ)充人員計(jì)劃管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本系統(tǒng)新教師補(bǔ)充工作的有關(guān)實(shí)際情況,提出2009年公開(kāi)招聘新教師的實(shí)施意見(jiàn)，并經(jīng)縣機(jī)構(gòu)編制、人事部門核準(zhǔn)，望認(rèn)真組織實(shí)施。
一、招聘的基本條件
（一）符合《教師法》的有關(guān)規(guī)定，取得相應(yīng)的學(xué)歷和教師資格。
（二）具有與履行招聘崗位職責(zé)相適應(yīng)的政治思想、職業(yè)道德、業(yè)務(wù)知識(shí)水平、教育教學(xué)能力和身體、心理素質(zhì)。
二、招聘的范圍和對(duì)象
（一）報(bào)考中學(xué)教師：主要為*縣生源，應(yīng)屆全日制師范類普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生以及取得相應(yīng)教師資格條件、專業(yè)對(duì)口的非師范類普通高等學(xué)校本科畢業(yè)生（碩士研究畢業(yè)生和師范類畢業(yè)生達(dá)到優(yōu)秀畢業(yè)生招聘條件的不受生源地限制）。初中緊缺專業(yè)可放寬到嘉興市五縣二區(qū)生源。職業(yè)學(xué)校的緊缺專業(yè)，教師資格條件和生源地等可以適當(dāng)放寬。
（二）招聘幼兒園、小學(xué)教師：*生源，應(yīng)屆全日制師范類、專業(yè)對(duì)口大專及以上學(xué)歷畢業(yè)生；
（三）未就業(yè)的20*、20*年*縣戶籍全日制普通高校師范類畢業(yè)生也可報(bào)考相應(yīng)的職位（戶籍以本實(shí)施意見(jiàn)公布之日為準(zhǔn)）。
三、招聘的主要辦法
（一）優(yōu)秀畢業(yè)生招聘辦法：
1、從優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用中學(xué)（職成教）教師。下列畢業(yè)生應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口的崗位或?qū)I(yè)相近的崗位，在局指導(dǎo)下由學(xué)校組織考核工作：①碩士研究畢業(yè)生；②師范類本科畢業(yè)生（以入學(xué)時(shí)的分類為準(zhǔn)，不含已取得教師資格證書(shū)的非師范類畢業(yè)生，下同）大學(xué)期間獲得校級(jí)二次二等及以上獎(jiǎng)學(xué)金或三次三等及以上獎(jiǎng)學(xué)金。
2、從優(yōu)秀畢業(yè)生中錄用小學(xué)、幼兒園教師。下列師范類畢業(yè)生應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口的崗位,在局指導(dǎo)下由學(xué)校組織考核工作：①*生源本科畢業(yè)生且獲得校級(jí)二次二等及以上獎(jiǎng)學(xué)金或三次三等及以上獎(jiǎng)學(xué)金。②*生源?？飘厴I(yè)生且獲得校級(jí)一等獎(jiǎng)學(xué)金二次及以上。
（二）應(yīng)聘教師未達(dá)到上述規(guī)定獲獎(jiǎng)條件的本（專）科畢業(yè)生，招聘工作由教育局在縣人事局指導(dǎo)下，按照公開(kāi)招聘考試程序統(tǒng)一組織實(shí)施。具體實(shí)施辦法見(jiàn)附件（一）
四、招聘的程序內(nèi)容
招聘工作的基本程序是：制訂招聘計(jì)劃；公布招聘崗位；接受應(yīng)聘人員報(bào)名；審查應(yīng)聘人員資格條件；組織考試、體檢、考核；確定擬錄用人員名單并公示；辦理錄用手續(xù)等。其中：
（一）筆試與面試：
1、筆試的內(nèi)容主要體現(xiàn)教師工作的特點(diǎn)和規(guī)律，符合實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的方向，重點(diǎn)考查應(yīng)聘人員與教育教學(xué)工作相關(guān)的綜合業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識(shí)水平。
2、面試主要為教學(xué)能力測(cè)試，采用上課形式，重點(diǎn)考察應(yīng)聘人員駕馭課堂教學(xué)、處理教材的能力及心理素質(zhì)等。音樂(lè)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)學(xué)科及學(xué)前教育的面試采用專業(yè)技能測(cè)試與上課相結(jié)合的辦法進(jìn)行。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，除上課外，根據(jù)專業(yè)的不同要求，進(jìn)行實(shí)踐操作能力測(cè)試。
（二）體檢與考核：
1、體檢?？荚嚱Y(jié)束后，各職位根據(jù)總成績(jī)順序，按招聘計(jì)劃數(shù)1：1的比例確定體檢考核對(duì)象。體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行。體檢不合格的，依次遞補(bǔ)。
2、考核?？己藚⒄铡墩憬」珓?wù)員錄用考察工作細(xì)則（試行）執(zhí)行?？己瞬缓细竦?，依次遞補(bǔ)。
（三）公示與錄用：
考核合格后，確定擬錄用人員名單并公示，公示期為七天。對(duì)公示期內(nèi)存在異議，經(jīng)查實(shí)不符合錄用條件的，取消錄用資格；公示期滿無(wú)異議的，按規(guī)定程序聘用或簽定《就業(yè)協(xié)議書(shū)》。未在規(guī)定期限內(nèi)報(bào)到或簽定《就業(yè)協(xié)議書(shū)》的，視作自動(dòng)放棄，補(bǔ)充人員按總成績(jī)從高分到低分依次遞補(bǔ)。
五、有關(guān)要求
（一）招聘工作嚴(yán)格遵守“公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則。局成立面試專家組，負(fù)責(zé)整個(gè)面試工作。參加面試、考核的工作人員和專家應(yīng)嚴(yán)格遵守人事工作紀(jì)律，如有直系、旁系和近親姻緣關(guān)系親屬參加應(yīng)聘的，其工作人員和專家應(yīng)主動(dòng)申請(qǐng)回避。
（二）加強(qiáng)招聘工作監(jiān)督力度。招聘工作接受縣人事局指導(dǎo),縣紀(jì)委、局紀(jì)委對(duì)整個(gè)招聘工作進(jìn)行全程監(jiān)督，加強(qiáng)檢查，嚴(yán)肅紀(jì)律，嚴(yán)禁殉私舞弊。對(duì)違反規(guī)定錄用的教師，將取消錄用資格，對(duì)相關(guān)責(zé)任人員，將按規(guī)定嚴(yán)肅處理。
（三）時(shí)間安排：
公開(kāi)招聘新教師的需求信息20*年11月底前在*人事人才網(wǎng)、*教育網(wǎng)上。碩士研究生畢業(yè)或達(dá)到優(yōu)秀條件的畢業(yè)生由應(yīng)聘學(xué)校受理報(bào)名，局人事科負(fù)責(zé)資格審查,報(bào)名考核體檢工作在1月15日前結(jié)束；其余畢業(yè)生由局人事科受理報(bào)名，同時(shí)進(jìn)行資格審查,報(bào)名工作在12月底前結(jié)束。考試、體檢和考核工作在2009年4月底前結(jié)束，確定擬聘人員名單并公示、簽訂就業(yè)協(xié)議在5月底前結(jié)束。根據(jù)招聘情況，對(duì)仍有缺額的崗位納入全縣事業(yè)單位公開(kāi)招考。
（四）材料要求，應(yīng)聘人員應(yīng)提交的材料：
1、畢業(yè)證書(shū)原件及復(fù)印件，其中2009年應(yīng)屆畢業(yè)生提交畢業(yè)生就業(yè)推薦表原件及復(fù)印件；
2、教師資格證書(shū)原件及復(fù)印件，其中2009年應(yīng)屆畢業(yè)生可由畢業(yè)學(xué)校出具是否師范類的證明，專業(yè)對(duì)口的非師范類本科應(yīng)屆畢業(yè)生提供教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證書(shū)和相應(yīng)的普通話等級(jí)證書(shū)。
3、有效期內(nèi)居民身份證原件及復(fù)印件；
4、各類獲獎(jiǎng)證書(shū)原件及復(fù)印件；
5、畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)證明；
6、20*年、20*年未就業(yè)的*縣生源全日制師范類畢業(yè)生，提交畢業(yè)證書(shū)、教師資格證書(shū)、就業(yè)報(bào)到證原件及復(fù)印件；
本方案通過(guò)對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的專業(yè)現(xiàn)狀和本專業(yè)市場(chǎng)人才需求的了解和分析，確定此次調(diào)研的問(wèn)題和目的。然后根據(jù)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的自身情況和目標(biāo)人才市場(chǎng)的特點(diǎn)，選擇合適的調(diào)研方法，制定詳細(xì)的調(diào)研方案，確定相關(guān)資料分析方法。最后通過(guò)調(diào)研方案的實(shí)施和對(duì)數(shù)據(jù)信息的分析，得出調(diào)研報(bào)告，為我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)提供參考和依據(jù)。
二．背景
根據(jù)權(quán)威部門，截至2016年11月底，山西機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)到6055667輛。而且這兩年多，山西平均每天新增機(jī)動(dòng)車1190輛左右。截至2017年底，太原市的機(jī)動(dòng)車保有量為 1450414輛，當(dāng)年新車注冊(cè)190874輛，注銷登記17066輛。
2017年山西全省GDP為14973.51億元，按可比價(jià)格計(jì)算，比上年增長(zhǎng)7.0%，增速比上年加快2.5個(gè)百分點(diǎn)，人均地區(qū)生產(chǎn)總值40557元。
2017年，全省城鎮(zhèn)居民人均可支配收入29132元，增長(zhǎng)6.5%，快于前三季度0.1個(gè)百分點(diǎn)。其中，工資性收入17831元，增長(zhǎng)5.2%；經(jīng)營(yíng)凈收入2443元，下降8.1%；轉(zhuǎn)移凈收入6667元，增長(zhǎng)16.2%；財(cái)產(chǎn)凈收入2190元，增長(zhǎng)9.3%。
農(nóng)村居民人均可支配收入10788元，增長(zhǎng)7%。其中，工資性收入5462元，增長(zhǎng)5%；經(jīng)營(yíng)凈收入2824元，增長(zhǎng)3.4%；轉(zhuǎn)移凈收入2337元，增長(zhǎng)16.9%；財(cái)產(chǎn)凈收入164元，增長(zhǎng)10%。
太原市現(xiàn)有汽車維修企業(yè)近836家。
隨著我省(市)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)居民收入增加，消費(fèi)水平持續(xù)提高，其中城市居民家庭用于交通和通信的消費(fèi)支出增長(zhǎng)16.36%，個(gè)人擁有的汽車數(shù)量逐年增多，對(duì)汽車維護(hù)和修理的需求增加。
隨著汽車技術(shù)含量的增加，汽車維修由機(jī)械修理為主稍帶一些簡(jiǎn)單電路檢修的傳統(tǒng)方式，逐步轉(zhuǎn)向依靠電子設(shè)備和信息數(shù)據(jù)進(jìn)行診斷與維修。許多汽車維修設(shè)備生產(chǎn)廠家推出最新的專用檢測(cè)設(shè)備和儀器，為機(jī)動(dòng)車維修行業(yè)注入了高科技成分。有了這些專用的檢測(cè)儀，就可以方便地探明汽車各系統(tǒng)的工作情況，準(zhǔn)確判斷故障所在，為快速地排除故障提供了強(qiáng)大的技術(shù)保障，同時(shí)對(duì)維修技術(shù)人員也提出了更高的要求。
三．研究問(wèn)題及研究目的
（一）研究問(wèn)題
由于本專業(yè)的不斷發(fā)展，對(duì)未知的汽車市場(chǎng)人才需求，需要確認(rèn)汽修專業(yè)的現(xiàn)狀情況，市場(chǎng)人才需求情況進(jìn)行調(diào)查研究。
（二）研究目的
1．掌握目前我縣及周邊地區(qū)汽車行業(yè)企業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。
2．了解并掌握企業(yè)對(duì)汽車專業(yè)人才的需求與能力要求。
3．加強(qiáng)與汽車行業(yè)企業(yè)的交流，尋求與企業(yè)的深層次多種形式的校企合作。
4．提高我院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的知名度。
5．鍛煉我校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)教師的社會(huì)活動(dòng)能力。
6．工作崗位需求分析、崗位能力要求分析、工作領(lǐng)域與典型工作任務(wù)分析；
7．確定我校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃。
四．研究方法
本次調(diào)研主要方法是：
（1）對(duì)本專業(yè)的資料進(jìn)行收集匯總；
（2）組織調(diào)研本專業(yè)的專業(yè)現(xiàn)狀；
（3）確定針對(duì)本專業(yè)所涉及的企業(yè)調(diào)研的范圍；
（4）確定采樣調(diào)查的企業(yè)；
（5）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷（行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等）；
（6）執(zhí)行問(wèn)卷調(diào)查。
五．調(diào)研設(shè)計(jì)
（一）調(diào)研總體情況
1.調(diào)查對(duì)象
本研究的調(diào)查主體為剛畢業(yè)的畢業(yè)生20人以上，企業(yè)5家以上，一線員工10人以上，一線管理人員10人以上以及部分中職院校。其中一線管理人員包含：
（1） 本地區(qū)4S店、維修廠等企業(yè)總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問(wèn)、技術(shù)骨干等。
（2） 本地區(qū)汽車汽修廠或4S店，總經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)總監(jiān)、技術(shù)顧問(wèn)、技術(shù)骨干等。
2.調(diào)研方法
（1）深入企業(yè)實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)觀察、考察。
（2）與企業(yè)相關(guān)負(fù)責(zé)人訪談（見(jiàn)企業(yè)負(fù)責(zé)人訪談?dòng)涗洷恚?/p>
（3）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（見(jiàn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求調(diào)查問(wèn)卷）。
（4）網(wǎng)上搜索、書(shū)籍、報(bào)刊、雜志查閱。
（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)
1.問(wèn)卷類型
根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)群體（主要消費(fèi)群體和輔助消費(fèi)群體）的實(shí)際情況，此次調(diào)研的問(wèn)卷包括對(duì)汽修專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放的問(wèn)卷和對(duì)企業(yè)員工發(fā)放的問(wèn)卷兩種類型，其中對(duì)畢業(yè)生發(fā)放的問(wèn)卷采取自填式，對(duì)企業(yè)員工的問(wèn)卷以自填式和訪談代填式為主。
2.設(shè)計(jì)原則
(1)內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，邏輯清晰。針對(duì)畢業(yè)生的問(wèn)卷要言簡(jiǎn)意賅，針對(duì)企業(yè)員工的問(wèn)卷要通俗易懂，問(wèn)卷內(nèi)容不宜過(guò)多。
(2)便于回答。針對(duì)畢業(yè)生或針對(duì)企業(yè)員工面訪調(diào)查，不宜耽誤他人過(guò)多時(shí)間而影響到受訪者的生活、休息，因此問(wèn)卷以封閉式的打鉤題為主。
(3)目的性明確。問(wèn)卷的問(wèn)題應(yīng)該覆蓋本次調(diào)研的4個(gè)研究目標(biāo)，從而保證問(wèn)卷信息的有效性。
3.問(wèn)卷結(jié)構(gòu)
問(wèn)卷內(nèi)容包含：標(biāo)題、說(shuō)明、調(diào)研內(nèi)容和被訪者項(xiàng)目
六．現(xiàn)場(chǎng)工作以及資料收集
（一）調(diào)研人員構(gòu)成及安排
1.調(diào)研人員安排：此次調(diào)研工作將本小組各相關(guān)人員聯(lián)合成立專門的調(diào)研組：
(1)組 長(zhǎng)：張麗鳳（負(fù)責(zé)編制調(diào)研計(jì)劃、設(shè)計(jì)調(diào)研用表、召開(kāi)調(diào)研會(huì)議、控制調(diào)研進(jìn)度、檢查評(píng)估調(diào)研質(zhì)量、統(tǒng)編調(diào)研報(bào)告）。
(2)副組長(zhǎng)：范常盛（負(fù)責(zé)落實(shí)調(diào)研計(jì)劃、匯總整理分析調(diào)查資料、進(jìn)行費(fèi)用報(bào)銷）。
(3)成 員： 彭亮、李赟、梁衛(wèi)強(qiáng)、田振芳、 靳煒、 葉美桃、王秀林、王金仙、喬露露、呂旭（負(fù)責(zé)行業(yè)企業(yè)調(diào)研、 簡(jiǎn)單分析調(diào)研資料）。
本次調(diào)研共有調(diào)查員12名。為方便調(diào)研工作的開(kāi)展，具體人員及其工作安排如下：
（1）調(diào)研一小組：5人，分別是范常盛、彭亮、田振芳、葉美桃、王秀林（范常盛為調(diào)研一組組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與修改、資料收集、實(shí)地調(diào)研工作及最終的數(shù)據(jù)處理和制定調(diào)研報(bào)告等工作。
（2）調(diào)研二小組：5人，分別是張麗鳳、梁衛(wèi)強(qiáng)、李赟、靳煒、喬露露（張麗鳳任調(diào)研二組組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)調(diào)研人員的培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)研工作的組織開(kāi)展。
（3）調(diào)研一小組和調(diào)研二小組10名調(diào)查員以企業(yè)員工為調(diào)研對(duì)象，負(fù)責(zé)10家以上企業(yè)實(shí)地調(diào)研。
（4）呂旭、王金仙等2名調(diào)查員以汽修專業(yè)畢業(yè)生為調(diào)研對(duì)象，采取隨機(jī)電話、網(wǎng)絡(luò)、面訪等方式，負(fù)責(zé)向本專業(yè)的畢業(yè)生發(fā)放不少于50份調(diào)查問(wèn)卷。
（二）資料收集
調(diào)研所需的相關(guān)參考資料和既有研究成果有項(xiàng)目技術(shù)小組人員負(fù)責(zé)整理收集，收集方向和范圍為：汽修專業(yè)現(xiàn)狀資料，人才需求資料，行業(yè)人才需求，企業(yè)人才需求，企業(yè)管理崗位職業(yè)能力，典型工作任務(wù)，專業(yè)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)資料等。
七．調(diào)研要求
1.人員要求：
所有調(diào)查人員，外出調(diào)查時(shí)要穿校服（沒(méi)有校服的要求著裝正統(tǒng)），要體現(xiàn)學(xué)校精神、展現(xiàn)文明風(fēng)采，絕不能有損害學(xué)校聲譽(yù)的言行舉止。
本次調(diào)研工作意義重大，任務(wù)重、時(shí)間緊，各位成員要高度重視、明確職責(zé)、隨機(jī)應(yīng)變，確保調(diào)研工作取得預(yù)期成效。
2.質(zhì)量要求：
了解調(diào)查過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論解決方法，并予以指導(dǎo)。
在調(diào)研中應(yīng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究對(duì)策，把定性分析與定量分析、普遍調(diào)查與典型分析結(jié)合起來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作。
檢驗(yàn)調(diào)查結(jié)束的問(wèn)卷是否完整，有無(wú)遺漏，可否補(bǔ)救。
訪談時(shí)要注意內(nèi)容的詳細(xì)記錄（如有必要可錄音，供后續(xù)整理）。
八．調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告主要采取書(shū)面報(bào)告和口頭講解的形式。書(shū)面報(bào)告將對(duì)調(diào)研問(wèn)卷中的每一問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)論提出相應(yīng)的決策建議，以便對(duì)專業(yè)建設(shè)以及企業(yè)前期的市場(chǎng)準(zhǔn)備和科學(xué)決策提供參考。
書(shū)面報(bào)告結(jié)構(gòu)包括：封面、目錄、概要、調(diào)研目的、調(diào)研過(guò)程、結(jié)論和建議、附錄。其中結(jié)論和建議是報(bào)告的核心部分。
九．情況、費(fèi)用和時(shí)間
（一）企業(yè)情況
本次實(shí)地調(diào)研的企業(yè)主要有10家，具體名冊(cè)如下：
序號(hào)
企業(yè)名稱
聯(lián)系人
聯(lián)系方式
具體地址
調(diào)研時(shí)間
1
2018.1.10～1.31
2
2018.1.10～1.31
3
2018.1.10～1.31
4
2018.1.10～1.31
5
2018.1.10～1.31
6
2018.1.10～1.31
7
2018.1.10～1.31
8
2018.1.10～1.31
9
2018.1.10～1.31
10
2018.1.10～1.31
11
2018.1.10～1.31
12
13
14
15
16
17
18
19
20
（二）費(fèi)用預(yù)算
本次調(diào)研的費(fèi)用預(yù)算主要用于調(diào)研人員培訓(xùn)和調(diào)研活動(dòng)開(kāi)展兩方面。具體費(fèi)用安排如下：
項(xiàng)目
細(xì)項(xiàng)
費(fèi)用（元）
時(shí)間（天）
參與人數(shù)
合計(jì)（元）
問(wèn)卷設(shè)計(jì)及印刷
問(wèn)卷設(shè)計(jì)
400
4
3
500
問(wèn)卷印刷
1000*0.1
人員培訓(xùn)
場(chǎng)地及組織
400/天
3
20
1200
人員費(fèi)用
加班補(bǔ)貼
60/人/天
7
20
20000
交通補(bǔ)貼
5/人/天
伙食
10/人/天
雜項(xiàng)
項(xiàng)目備用
1000
——
——
1000
總計(jì)（元）
——
——
——
——
21700
（三）時(shí)間安排
項(xiàng) 目
時(shí) 間
負(fù)責(zé)人員
內(nèi) 容
調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、修改
2016/5/5
調(diào)研問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及試調(diào)研后的問(wèn)卷修改
人員培訓(xùn)及前期準(zhǔn)備
2016/5/6-5/18
1.調(diào)研人員的培訓(xùn)
2.調(diào)研問(wèn)卷的印刷
調(diào)研工作開(kāi)展
2016/5/20-2016/5/31
調(diào)研人員按安排各自開(kāi)展調(diào)研工作
數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與調(diào)研報(bào)告
2016/6/1-2016/6/8
對(duì)調(diào)研問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，得出調(diào)研報(bào)告
十．調(diào)研工作計(jì)劃
序號(hào)
研究任務(wù)
研究?jī)?nèi)容
調(diào)研方式
調(diào)研對(duì)象
調(diào)研時(shí)間
調(diào)研人員
調(diào)研材料
1
對(duì)汽修專業(yè)相關(guān)資料進(jìn)行收集匯總
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的專業(yè)特色、專業(yè)能力、專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)課程、市場(chǎng)需求、人才培養(yǎng)等
查閱、收集、分類、匯總
書(shū)籍：
網(wǎng)絡(luò)：
2016/4/20-2016/4/25
書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)
2
對(duì)收集匯總材料進(jìn)行分析及確認(rèn)調(diào)研對(duì)象
對(duì)汽修專業(yè)的資料進(jìn)行專家分析并有針對(duì)性的制定調(diào)研范圍
討論、分析、查找、確認(rèn)調(diào)研范圍
汽修專業(yè)畢業(yè)生范圍
企業(yè)范圍
2016/4/28
專業(yè)匯總材料、畢業(yè)生名單、企業(yè)名單
3
調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)及制作
針對(duì)總結(jié)的汽修專業(yè)的所需研究?jī)?nèi)容對(duì)畢業(yè)生及相關(guān)企業(yè)的人員制定調(diào)查問(wèn)卷表
設(shè)計(jì)、制作
1.《山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表》
2.《企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表》
2016/5/5
電子、紙質(zhì)調(diào)研表格
4
對(duì)調(diào)研人員進(jìn)行培訓(xùn)
對(duì)調(diào)研及相關(guān)工作人員進(jìn)行分工培訓(xùn)
分工、培訓(xùn)
調(diào)研相關(guān)人員
2016/5/6-
2016/5/18
調(diào)研表格
調(diào)研形象
訪談內(nèi)容
5
對(duì)汽修專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查
對(duì)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的畢業(yè)生的工作情況、專業(yè)課程、工作崗位能力分析、對(duì)母校的教學(xué)建議等
填寫問(wèn)卷調(diào)查表
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生
2016/5/20-2016/5/31
五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
6
對(duì)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研
行業(yè)人才需求、企業(yè)人才需求、企業(yè)崗位職業(yè)能力、典型工作任務(wù)等
填寫問(wèn)卷調(diào)查表、訪談
企業(yè)一線員工、一線管理人員、人事訪談、總監(jiān)訪談
2016/5/20-2016/5/31
1. 五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)查表
2.企業(yè)技能人才職業(yè)發(fā)展歷程自我分析表
7
調(diào)研表格收集、分類、匯總
收集畢業(yè)生以及企業(yè)的調(diào)研表，訪談紀(jì)錄及調(diào)研照片
收集、分類、匯總
1.調(diào)研相關(guān)表格
2.訪談?dòng)涗?/p>
3.調(diào)研照片
2016/6/5-
2016/6/7
1.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校汽車檢測(cè)與維修專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研表》
2.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查表》
3.《五寨縣職業(yè)中學(xué)校畢業(yè)生跟蹤情況調(diào)查表》
4.訪談?dòng)涗?/p>
5.調(diào)研照片
8
分別對(duì)調(diào)研表格內(nèi)容，訪談?dòng)涗涍M(jìn)行分析、討論、總結(jié)
汽車檢測(cè)與維修專業(yè)建設(shè)的相關(guān)調(diào)研表格和訪談?dòng)涗?/p>
分析、討論、總結(jié)
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
2016/6/10-2016/6/15
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
9
寫調(diào)研報(bào)告初稿
寫《汽車檢測(cè)與維修專業(yè)》專業(yè)建設(shè)調(diào)研報(bào)告初稿
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/6/16-2016/6/25
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
10
本專業(yè)教師討論記錄及總結(jié)
針對(duì)本次調(diào)研和報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行討論和總結(jié)
討論、總結(jié)
以上有效材料
2016/6/25-2016/6/28
1.調(diào)研表格數(shù)據(jù)
2.訪談?dòng)涗涃Y料
3.調(diào)研討論內(nèi)容
4.調(diào)研總結(jié)內(nèi)容
5.調(diào)研報(bào)告初稿
11
編寫《人才需求調(diào)研報(bào)告》
編寫《人才需求調(diào)研報(bào)告》
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/7/1-
2016/7/2
以上有效材料
12
專家討論記錄及總結(jié)
職教專家、企業(yè)專家、課程專家進(jìn)行汽修專業(yè)頭腦風(fēng)暴、討論和總結(jié)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計(jì)劃
討論、總結(jié)
本專業(yè)材料調(diào)研報(bào)告及有效材料
2016/7/3
調(diào)研報(bào)告及專業(yè)教師討論材料及相關(guān)資料
13
編寫《人才培養(yǎng)方案》
編寫《人才培養(yǎng)方案》
撰寫報(bào)告
以上有效材料
2016/7/5-
2016/7/10
以上有效材料
14
方案論證、學(xué)校審定和定稿
組織專家進(jìn)行方案的論證，學(xué)校審定，和最后的定稿
論證、審定、定稿
1.《人才需求調(diào)研報(bào)告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
2016/7/11-2016/7/18
1.《人才需求調(diào)研報(bào)告》
2.《人才培養(yǎng)方案》
十一．企業(yè)訪談提綱
（一）企業(yè)訪談簡(jiǎn)介
企業(yè)訪談旨在確定汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布、主要工作任務(wù)、崗位能力要求，本調(diào)研內(nèi)容如下：
1. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位及分布；
2. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位升遷經(jīng)歷；
3. 高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)就業(yè)崗位的主要工作任務(wù)；
4. 企業(yè)對(duì)高職汽車檢測(cè)與維修專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)技能社會(huì)能力和職業(yè)素養(yǎng)的具體要求。
（二）訪談提綱
獲悉貴單位在人才培養(yǎng)與管理方面有一定獨(dú)到的見(jiàn)解和階段性的成果，特我們前來(lái)拜訪調(diào)研與學(xué)習(xí)，希望能得到一定思路上的借鑒和啟示。感謝您的分享！具體訪談問(wèn)題如下：
【人才結(jié)構(gòu)類】
1.貴單位的崗位（群）設(shè)置是怎樣的？即有哪些崗位分布？
2. 貴單位的崗位設(shè)置是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范？
2. 請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)勥@些崗位的能力要求是怎樣的？包括職業(yè)能力和社會(huì)能力。
3. 未來(lái)三年，貴單位最需要的是哪（幾）類人才？
【人才現(xiàn)狀類】
1. 目前在貴單位就業(yè)的人群主要來(lái)自于哪些途徑？專業(yè)對(duì)口的占比多少？
2. 目前在貴單位就業(yè)的人群缺乏（或者需要進(jìn)一步提升）哪方面的技能？
3. 您希望應(yīng)聘人員在就業(yè)前達(dá)到什么樣的能力狀況？請(qǐng)舉出3-4個(gè)結(jié)合具體任務(wù)的能力描述。
一、高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的基本情況
高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況基本令人滿意，大部分學(xué)生找到了工作，基本能夠適應(yīng)工作崗位要求，具有工作責(zé)任性，做到愛(ài)崗敬業(yè)，能夠融進(jìn)企業(yè)，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量。在選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)上，心態(tài)比較成熟，有明確的定位。大部分同學(xué)對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的事實(shí)有清醒的認(rèn)識(shí)，能夠接受就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的事實(shí)，理性地選擇就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但在畢業(yè)后選擇發(fā)展城市或區(qū)域上，大部分學(xué)生避開(kāi)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的北京和上海，而愿意選擇去沿海發(fā)達(dá)城市工作。但選擇一般城市或回家鄉(xiāng)發(fā)展的比較少,選擇去西部的更少，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而沒(méi)有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本，相比來(lái)講，中小城市在這些方面往往更有優(yōu)勢(shì)，而很多學(xué)生卻對(duì)此視而不見(jiàn)。選擇去西部地區(qū)的更少，說(shuō)明“到西部去，到祖國(guó)最需要的地方去”的意識(shí)還沒(méi)有被學(xué)生所接受，學(xué)生的艱苦意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)還有待加強(qiáng)。
二、高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的問(wèn)題
雖然高職學(xué)生目前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況基本令人滿意，但也存在著突出問(wèn)題，需要引起有關(guān)部門與全社會(huì)的重視，拿出切實(shí)辦法與措施予以解決。
1、成才意識(shí)強(qiáng)，但規(guī)劃模糊
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)成功的要求是能夠有自己開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)打算，小部分學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始在校園內(nèi)嘗試創(chuàng)業(yè)。但是想開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，有成才準(zhǔn)備的學(xué)生當(dāng)中，只有少數(shù)人能描述自己的成才目標(biāo)，這表明學(xué)生對(duì)于成才的概念和行動(dòng)的規(guī)劃比較模糊，感覺(jué)成才是一件十分遠(yuǎn)大的事情。
2、認(rèn)識(shí)到位，但行動(dòng)軟弱
對(duì)于成才的認(rèn)識(shí)，一部分人認(rèn)為是踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，另一部分人人認(rèn)為是出人頭地，有較高的職位、有較好的收入，也有人認(rèn)為成才就是無(wú)論順境、逆境，一如既往地認(rèn)真工作。大多數(shù)學(xué)生在成才認(rèn)識(shí)到位的情況下，但行動(dòng)軟弱。沒(méi)有勤奮努力、積極行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的成才愿望。
3、問(wèn)題突出，但解決乏力
高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題比較突出,具體表現(xiàn)在高職畢業(yè)生和就業(yè)崗位之間存在著“無(wú)職可就”,“有職不就”和“有職難就”的矛盾,這種“找活難”和“找人難”的現(xiàn)象，一方面反映了人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的錯(cuò)位，另一方面也反映出部分高職畢業(yè)生存在著職業(yè)特征不明、就業(yè)觀念落后和自我定位不準(zhǔn)的缺點(diǎn)。對(duì)高職學(xué)生存在的就業(yè)突出問(wèn)題，目前解決辦法與措施還不多，需引起各有關(guān)方面領(lǐng)導(dǎo)的足夠重視。
三、存在問(wèn)題的原因
高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的形成原因比較復(fù)雜,既有來(lái)自高職學(xué)生自身和家庭的原因,也有來(lái)自高職校和整個(gè)社會(huì)的原因。
1、學(xué)生自身的原因
部分高職學(xué)生第一個(gè)自身原因是能力發(fā)展不全面，綜合素質(zhì)不高。高職學(xué)生中有很大一部分來(lái)自于低收入家庭和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，文化基礎(chǔ)較差，造成綜合素質(zhì)特別是人文素質(zhì)不高,與現(xiàn)實(shí)要求存在著較大的矛盾。第二個(gè)自身原因是部分高職學(xué)生的就業(yè)心態(tài)較消極。他們認(rèn)為自己文憑不如人家，經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)不如人家。對(duì)當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，擇業(yè)的期望值過(guò)高，認(rèn)為只有搞管理，拿高薪，留在城市就業(yè)才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。有些學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿到基層,邊遠(yuǎn)地區(qū)及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，在生產(chǎn)一線干不了幾天就呆不下去而走人。
2、學(xué)校的原因
部分高職校的教學(xué)硬件特別是實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向和工學(xué)結(jié)合的教學(xué)原則落實(shí)不到位，教學(xué)手段和教學(xué)方法不能體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，教學(xué)上不是以“能力”為中心而是以“課程”為中心,教學(xué)內(nèi)容專業(yè)設(shè)置與現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié),特色專業(yè)和特色課程建設(shè)落后,人才培養(yǎng)口徑較窄,存在著單純的“技術(shù)勞動(dòng)者”而不是全面的“文化技術(shù)者”的培養(yǎng)傾向。
3、社會(huì)的原因
目前社會(huì)上就業(yè)法律不完善,就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范,社會(huì)所提供的就業(yè)崗位有限,存在著供大于求的矛盾,用人單位存在用人誤區(qū)如學(xué)歷歧視、性別歧視、生源地歧視和過(guò)分注重工作經(jīng)驗(yàn)等都是造成高職學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的社會(huì)原因。總起來(lái)說(shuō)，高職學(xué)生的就業(yè)不容樂(lè)觀，就業(yè)環(huán)境比較狹窄，這種情況短時(shí)期內(nèi)難以根本改觀，作為高職校和高職學(xué)生要有充分的思想心理準(zhǔn)備。
四、解決問(wèn)題的對(duì)策與建議
1、抓好就業(yè)形勢(shì)與政策教育,使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀
高職校要積極開(kāi)展對(duì)高職學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與政策教育,使學(xué)生在認(rèn)清和掌握政策的基礎(chǔ)上樹(shù)立起正確的就業(yè)觀并采取理性的就業(yè)行動(dòng)。一是要使學(xué)生明確供大于求是我國(guó)近段時(shí)間的就業(yè)趨勢(shì),就業(yè)難問(wèn)題在短期內(nèi)難以改變,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)的基礎(chǔ)上走出就業(yè)誤區(qū)。二是要使學(xué)生樹(shù)立適應(yīng)新形式的就業(yè)觀。通過(guò)教育使他們認(rèn)識(shí)到去高薪單位、大城市和外資企業(yè)就業(yè)不是唯一的就業(yè)出路,積極引導(dǎo)學(xué)生面向需求量大的中小型企業(yè)就業(yè),面向基層就業(yè),特別是要鼓勵(lì)學(xué)生到農(nóng)村就業(yè),服務(wù)“三農(nóng)”事業(yè)。事實(shí)證明,社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要大量的實(shí)用型和技術(shù)型管理型人才,高職學(xué)生有百分之七八十來(lái)自農(nóng)村,他們熟悉農(nóng)村的情況,學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)肯定是大有可為的。要使學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè),自主就業(yè),多渠道就業(yè),多層次就業(yè)和跨行業(yè)就業(yè)的正確就業(yè)觀,幫助學(xué)生努力克服盲目擇業(yè)和定位模糊的就業(yè)傾向,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的需要來(lái)不斷修正自己的擇業(yè)期望值,使其能從“我想干什么”的就業(yè)觀向“我能干什么”的就業(yè)觀轉(zhuǎn)變。
2、開(kāi)好專業(yè)課程，滿足高職學(xué)生目標(biāo)崗位的技能要求
高職學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)認(rèn)同度較高，但對(duì)于本專業(yè)的課程設(shè)置認(rèn)同度較低，有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)課程不能滿足目標(biāo)崗位的技能要求,他們呼吁學(xué)校更多地給予他們實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這說(shuō)明高職校的專業(yè)設(shè)置是合理的，能根據(jù)社會(huì)需求的變動(dòng)而適時(shí)調(diào)整，但是具體到專業(yè)課程的設(shè)置等細(xì)節(jié)問(wèn)題上時(shí)，則又往往呈現(xiàn)出滯后性的特點(diǎn)。技能訓(xùn)練缺乏，所培養(yǎng)的畢業(yè)生動(dòng)手能力差已經(jīng)成為高職校一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。要讓學(xué)校老師走出去，進(jìn)入企業(yè)第一線了解企業(yè)的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求的側(cè)重點(diǎn)，以此指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置。同時(shí)應(yīng)通過(guò)校企合作組建實(shí)習(xí)基地、校辦企業(yè)、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)等多種途徑,為在校學(xué)生拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)渠道，練得一手過(guò)硬的動(dòng)手能力。
3、參加社會(huì)實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生工作業(yè)務(wù)能力
社會(huì)實(shí)踐是高職學(xué)生成為受人歡迎的應(yīng)用性人才的重要途徑，對(duì)于他們了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任具有不可替代的作用。高職校要通過(guò)建立校外實(shí)踐基地，經(jīng)常鼓勵(lì)教師、學(xué)生走出去、沉下去，參加社會(huì)調(diào)查、企業(yè)實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技見(jiàn)習(xí)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展寒暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)他們到革命根據(jù)地和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、重點(diǎn)企業(yè)參觀考察，感受民生民情，提高他們的獨(dú)立思考能力。在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)做人做事，提高學(xué)生工作業(yè)務(wù)能力，深化對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的理解和準(zhǔn)確學(xué)習(xí)新知識(shí)的緊迫感、投入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感。
4、抓好就業(yè)心理指導(dǎo),使學(xué)生樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)
高職學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的不良心理現(xiàn)象主要有挫折心理,從眾心理,嫉妒心理,羞怯心理,攀比心理,自卑心理,依賴心理和急于求成心理,其中挫折心理對(duì)高職生的就業(yè)影響極大。這些心理問(wèn)題綜合起來(lái)表現(xiàn)為學(xué)生的就業(yè)焦慮,它使學(xué)生常處于緊張和不安的心態(tài)中,對(duì)學(xué)生的身心影響極大,是產(chǎn)生就業(yè)問(wèn)題的心理因素。學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生的就業(yè)焦慮心理采取各種有效措施引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì),使學(xué)生對(duì)就業(yè)既能保持一個(gè)平和的心態(tài),又能準(zhǔn)確把握機(jī)會(huì)；既能清醒地認(rèn)識(shí)自己,又能客觀地分析現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己準(zhǔn)確定位,樹(shù)立良好的就業(yè)心態(tài)。
5、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生做好具體的就業(yè)準(zhǔn)備
為使高職學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)并迅速熟悉工作,學(xué)校要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：一要對(duì)學(xué)生進(jìn)行與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育,使學(xué)生懂得自己今后將要從事的職業(yè)理念行為規(guī)范,行業(yè)要求和道德準(zhǔn)則。引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,并通過(guò)講座、觀摩、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生鮮明的企業(yè)意識(shí)、工人意識(shí)、崗位意識(shí)并促使其養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,同時(shí)要借鑒企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)和考核模式來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)能力,如職業(yè)溝通能力和職業(yè)創(chuàng)新能力等。二是以創(chuàng)新的精神來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。高職校的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)要從傳統(tǒng)的靜態(tài)型向現(xiàn)代的動(dòng)態(tài)型轉(zhuǎn)變,從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始就開(kāi)始此項(xiàng)工作并根據(jù)形勢(shì)的變化不斷調(diào)整。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生深入市場(chǎng),了解行情,走進(jìn)企業(yè)熟悉職業(yè)特征和自已未來(lái)的就業(yè)方向,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)發(fā)展和自身發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。三要指導(dǎo)學(xué)生精心準(zhǔn)備好求職材料。求職資料是通向面試的“護(hù)照”,學(xué)校要教育學(xué)生秉承誠(chéng)信的原則來(lái)做好求職材料,在突出個(gè)人特色和充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)針對(duì)性和美觀性。面試是就業(yè)的必備環(huán)節(jié),學(xué)校要教育學(xué)生注意面試的禮節(jié)、語(yǔ)言與服飾,教會(huì)學(xué)生順應(yīng)招聘人員的思路和心理回答問(wèn)題的技巧,特別要將“細(xì)節(jié)決定成敗”的理念貫穿于面試技巧的教育過(guò)程。
關(guān)鍵詞： 高職畢業(yè)生 求職面試 優(yōu)雅姿態(tài) 培養(yǎng)方法
求職面試是大學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)聘或毛遂自薦者進(jìn)行有目的的面談，是用人單位對(duì)畢業(yè)生的一種考察方法。在面試時(shí)，求職者的精神和形象非常重要。用人單位的考官一般會(huì)以其自己的眼光和多年的面試經(jīng)歷給眼前的應(yīng)聘者打印象分，而首先映入考官眼簾的必然是畢業(yè)生的體態(tài)和儀表。肢體語(yǔ)言的交流和高雅的姿態(tài)，不僅可以反映應(yīng)聘者個(gè)人的修養(yǎng)和知識(shí)，而且意味著用人單位將選擇什么樣的人來(lái)代表公司未來(lái)的形象。因此，在求職面試過(guò)程中，良好的社交禮儀知識(shí)和高雅的姿態(tài)是畢業(yè)生走向成功的基礎(chǔ)。
一、高職畢業(yè)生的特點(diǎn)及在面試中存在的問(wèn)題
（一）情緒變化快
高職畢業(yè)生作為一個(gè)特定的面試群體，與本科生和研究生相比有不同的特點(diǎn)。由于平時(shí)沒(méi)有給自己設(shè)定固定的和過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只滿足于職業(yè)技能學(xué)業(yè)的完成，因此，在學(xué)習(xí)上方位變化角度大，情緒變化快；普遍存在著學(xué)習(xí)耐力較差，對(duì)專業(yè)和事物的研究不夠深刻、平時(shí)一般不善于主動(dòng)分析問(wèn)題、坐不住等現(xiàn)象，但是對(duì)感興趣的內(nèi)容熱情很高，并且容易調(diào)動(dòng)積極性，有愛(ài)心，動(dòng)手能力強(qiáng)，反應(yīng)快、動(dòng)作敏捷。所以，在面試過(guò)程中心情容易波動(dòng)，容易受到外部因素的干擾，注意力不集中，影響正常發(fā)揮。分析問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單，缺乏冷靜思考；回答問(wèn)題時(shí)速度快，不沉著，不透徹，不全面。
（二）心理壓力大
少數(shù)高職畢業(yè)生在面對(duì)本科生、研究生的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，心理壓力大，表現(xiàn)出焦慮、恐慌，缺乏自信和控制力，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，有些心理上的負(fù)面情緒未能及時(shí)宣泄，帶有“憤青”傾向，不愿意與人交往，有自我封閉的心理傾向。不知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)信息研究不深，肢體語(yǔ)言中表現(xiàn)出茫然和心虛。表現(xiàn)不出高職生的有利條件，沒(méi)有重點(diǎn)突出高職生年齡小、青春煥發(fā)、陽(yáng)光可愛(ài)，能給用人單位帶來(lái)生機(jī)和活力的優(yōu)勢(shì)。一旦遇到用人單位提出“薪水”的問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心壓力較大，既想張大嘴巴說(shuō)高一點(diǎn)，又害怕自己不夠格，對(duì)自我價(jià)值沒(méi)有一個(gè)正確的定位，表現(xiàn)出以“自我”為中心的心理情緒，缺乏應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，考慮不到自己能為用人單位創(chuàng)造多少財(cái)富和利潤(rùn)，只是幻想著每個(gè)月收入多少、待遇怎樣、是否加班等。
（三）缺乏表現(xiàn)技巧
由于高職生成長(zhǎng)環(huán)境的不同，在校學(xué)習(xí)期間，每個(gè)班都有班主任跟班，大部分時(shí)候都在老師和父母的關(guān)心與幫助下面對(duì)各種問(wèn)題。缺乏社交技巧的專業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉與實(shí)踐，一些學(xué)生不善于表達(dá)自己的情感和思想，也不愿意了解他人的情感和思想，存在與人交往的障礙，人格上還沒(méi)有形成一定的模式，未能具備良好的面試禮儀和表現(xiàn)姿態(tài)。很多學(xué)生尚未意識(shí)到面試中自身肢體語(yǔ)言的重要性，一般只想到怎樣對(duì)付用人單位的提問(wèn)，如何巧妙地應(yīng)答對(duì)方提出的問(wèn)題，忽視了社交禮儀優(yōu)雅姿態(tài)的表現(xiàn)技巧。并在求職面試時(shí)，不會(huì)彰顯職業(yè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)職業(yè)人的魅力，抓不住主要矛盾，出現(xiàn)緊張、放不開(kāi)、過(guò)分在意他人眼光、害怕考官等現(xiàn)象。例如，部分高職學(xué)生在面試時(shí)，低著頭看地板或盯著對(duì)方的腳，在語(yǔ)言交流中不愿進(jìn)行目光的接觸。這種肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，往往會(huì)使考官認(rèn)為對(duì)方在試圖掩飾什么或心中隱藏著什么事，或者感覺(jué)他精神上不穩(wěn)定、性格上不誠(chéng)實(shí)、自信心不強(qiáng)等。
二、面試中優(yōu)雅姿態(tài)的表現(xiàn)
高貴典雅的風(fēng)度是每個(gè)高職生最大的愿望與夢(mèng)想，求得自己喜歡的工作是他們多少年來(lái)追求的人生目標(biāo)。高雅的儀表風(fēng)度、優(yōu)美的肢體語(yǔ)言、良好的個(gè)人形象與氣質(zhì)修養(yǎng)，可以幫助學(xué)生在面試中取得好的成績(jī)，贏得用人單位的信任。優(yōu)雅姿態(tài)是指人坐、立、行的身體形態(tài)。求職面試時(shí)，優(yōu)美的體態(tài)、勻稱的身材、高貴完美的細(xì)節(jié)魅力、自信流暢的語(yǔ)言表達(dá)、自然端莊的社交禮儀動(dòng)作和舉手投足之間充滿自信的動(dòng)態(tài)組合都是優(yōu)雅姿態(tài)的重要表現(xiàn)形式。
（一）用眼神傳遞優(yōu)雅
在求職面試時(shí)，要接近別人的思想，走進(jìn)別人的內(nèi)心。學(xué)會(huì)尊重，全神貫注去傾聽(tīng)考官的講解要求。因?yàn)樯袂楹妥藨B(tài)，能反映面試者的思想。在接受考官所講述信息的過(guò)程中，如果面試者的姿態(tài)優(yōu)雅，表情安和，面試官也會(huì)放松情緒，所說(shuō)的話語(yǔ)也會(huì)盡可能地有感而發(fā)。相反，如果表現(xiàn)得輕視甚至不耐煩，就會(huì)大大影響面試官說(shuō)話的欲望。這樣在求職面試時(shí)，就會(huì)失去很多有利的信息和機(jī)會(huì)。在面試回答問(wèn)題之前，要善于耐心地傾聽(tīng)對(duì)方提出的任何問(wèn)題，并能針對(duì)這些問(wèn)題較好地把握它的核心部分，平穩(wěn)有序的運(yùn)用大腦和身體的控制能力，從不同的高度和角度將其發(fā)揮表現(xiàn)出來(lái)。要有條不紊地把握自己聲音的語(yǔ)調(diào)、速度、并能適度控制音量，從容得體地回答主考官提出的每一個(gè)問(wèn)題。要用“眼語(yǔ)”與考官保持溝通，用面部表情表示友好和尊重，用眼神表達(dá)愉快、歡迎和渴望。眼睛具有反映深層心理的特殊功能。在與考官交談時(shí)，目光應(yīng)有分寸地注視對(duì)方，用眼神的語(yǔ)言表達(dá)傾聽(tīng)時(shí)的感覺(jué)，并且有所回應(yīng)。用這種肢體語(yǔ)言去表達(dá)本人對(duì)考官的尊重和友好，將取到很好的效果。因?yàn)?，有?jīng)歷的人能從“眼語(yǔ)”里讀到對(duì)方是喜歡你、支持你，還是討厭你、反對(duì)你。用眼神傳遞你的優(yōu)雅和用心，臨場(chǎng)發(fā)揮會(huì)越來(lái)越輕松。
（二）用微笑表現(xiàn)優(yōu)雅
肢體語(yǔ)言的展示是人際交往、感情交流、溝通心靈的工具。首先，用美麗的微笑向考官介紹自己。微笑中帶有自信、真誠(chéng)、親切和寬容。不論是當(dāng)別人遇到尷尬，或是自己遇到尷尬時(shí)，微笑都可以化解僵持的氣氛，消除彼此的芥蒂，有利于掌握主動(dòng)，把握機(jī)會(huì)。把手心放在胸部微笑表示喜悅、希望、感謝，把手心放在腹部微笑表達(dá)優(yōu)雅、認(rèn)真，挺胸抬頭微笑表達(dá)自信，立腰直背微笑表達(dá)高貴，雙眉平展微微一笑表示身心歡悅而平和。面試時(shí)要盡量讓肢體表現(xiàn)出高貴優(yōu)美的動(dòng)態(tài)，讓考官既養(yǎng)眼又養(yǎng)心。當(dāng)聚燈光鎖定在你一個(gè)人身上時(shí)，用挺直的脊柱表現(xiàn)出高雅和平穩(wěn)，用和諧的微笑表現(xiàn)出自信和友好，用上肢的展開(kāi)、收位表現(xiàn)出尊敬和響應(yīng)，用腳位的標(biāo)準(zhǔn)站立和優(yōu)雅的坐姿表現(xiàn)出良好的內(nèi)在修養(yǎng)和靜態(tài)之美。
（三）有步驟有策略展示優(yōu)雅
1.做好充分的準(zhǔn)備。在求職面試前，應(yīng)充分了解應(yīng)聘單位的需求、性質(zhì)、地址，所處的位置、交通路線、業(yè)務(wù)范圍、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、發(fā)展前景、應(yīng)聘崗位職責(zé)及所需的專業(yè)知識(shí)和技能等，做到心中有數(shù)。設(shè)計(jì)聯(lián)想一些考官會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題，在鏡子前做幾次情景模擬訓(xùn)練，以便在回答問(wèn)題時(shí)，做到有的放矢。用優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言向考官表明你對(duì)本次面試的準(zhǔn)備之充分，以及對(duì)這份工作的慎重和渴望。求職面試前，至少提前30分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，了解環(huán)境，熟悉情況，找準(zhǔn)考場(chǎng)，做到從容應(yīng)考，穩(wěn)定發(fā)揮。
2.優(yōu)雅的形象設(shè)計(jì)。把高職生陽(yáng)光般的心態(tài)用衣著儀表表現(xiàn)出來(lái)，將微微的笑意輕輕地帶在青春的面頰上，穿精干得體的運(yùn)動(dòng)裝，體現(xiàn)求職者朝氣蓬勃的精神面貌和個(gè)人修養(yǎng)，以一個(gè)生機(jī)勃勃具有青春活力的高職畢業(yè)生形象出現(xiàn)在求職面試的大廳里。因?yàn)?，大多?shù)用人單位還是喜歡樸素、端莊、健康、精干的畢業(yè)生。
3.端莊優(yōu)雅的動(dòng)作展示。端莊優(yōu)雅的動(dòng)作能給所有人留下好的印象，因而要學(xué)會(huì)駕馭自己的每個(gè)表情。面試期間，要表現(xiàn)出優(yōu)雅的神情、獨(dú)有的笑容、魅力的聲音、富有節(jié)奏的談吐和對(duì)用人單位恰到好處的贊美。面試室門口的接待員是你動(dòng)作展示的第一位接受者，要帶著微笑向接待員問(wèn)好，遞交材料時(shí)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)誠(chéng)懇，言談舉止中以禮相待，注意細(xì)節(jié)，多說(shuō)幾聲“謝謝”“請(qǐng)”等敬語(yǔ)。因?yàn)椋蛟S接待員就是公司經(jīng)理的秘書(shū)、辦公室主任或人事部門的主管。如果你目中無(wú)人，在決定是否錄用時(shí)，他們可能也有發(fā)言權(quán)。敲門時(shí)只需敲2到3下，動(dòng)作要干脆，請(qǐng)示要響亮：得到允許后再輕輕推門進(jìn)入。聽(tīng)見(jiàn)面試官說(shuō)“請(qǐng)坐”之后，應(yīng)先表示感謝，然后就座，并將公文包放在大腿上。就坐時(shí)，坐姿要端正，男生要大氣、女生應(yīng)優(yōu)雅平穩(wěn)。女生就坐時(shí)，應(yīng)先用手在背后掃一掃裙子，然后輕輕扶大腿在椅子的三分之一處入座。面試時(shí)，在聽(tīng)清楚考官的提問(wèn)后，可先稍作停頓整理自己的思路，然后盡量能從一定的高度，從新穎的角度，有條理、有層次地回答問(wèn)題。在回答問(wèn)題時(shí)，應(yīng)面帶微笑，用平視的眼光關(guān)注到每位面試官，讓別人感覺(jué)你很感興趣。當(dāng)面試結(jié)束時(shí)，應(yīng)大方地主動(dòng)告辭，可以選擇主動(dòng)與考官握手，握手順序應(yīng)當(dāng)把握基本原則：上級(jí)，長(zhǎng)輩和女士一般優(yōu)先。在握手的同時(shí)，需表達(dá)感謝，如“感謝貴公司給予我鍛煉的機(jī)會(huì)”，“希望有緣能來(lái)這里貢獻(xiàn)自己的一份力量”，等等，并用優(yōu)雅的姿態(tài)說(shuō)再見(jiàn)。這些優(yōu)雅的姿態(tài)的表現(xiàn)技巧可以傳遞自己對(duì)用人單位考官的敬意和友好，會(huì)給自己的順利入職帶來(lái)更大的可能性。
三、優(yōu)雅姿態(tài)的培養(yǎng)方法
教師要通過(guò)芭蕾、體育舞蹈、形體訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生習(xí)得和具備正確姿勢(shì)。這種形體訓(xùn)練［1］是以人體生理科學(xué)、美學(xué)原理為指導(dǎo)，以身體訓(xùn)練為主要手段，以素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，來(lái)塑造健康優(yōu)美的形象。用口令和音樂(lè)為輔助手段提高形體的控制力與表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的良好個(gè)性與高雅氣質(zhì)。肢體動(dòng)作展示是以真實(shí)的表演、真誠(chéng)的表達(dá)，以優(yōu)雅的身體語(yǔ)言來(lái)獲得人們的喜愛(ài)的，使人們從中獲得感動(dòng)。學(xué)生在訓(xùn)練教育的過(guò)程中可以獲得心理美和形體美的熏陶，從而提高學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)行真、善、美的教育，開(kāi)闊學(xué)生的思想境界，醫(yī)治心靈上的創(chuàng)傷。老師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生將形體訓(xùn)練中所學(xué)到的知識(shí)和所掌握的形體姿態(tài)表現(xiàn)技巧，合理運(yùn)用到實(shí)際工作和學(xué)習(xí)生活中去，并帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行模擬求職面試的訓(xùn)練。策劃學(xué)生具體擔(dān)任不同的角色，多給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練以后，表現(xiàn)出儀表大方、優(yōu)雅高貴、朝氣蓬勃、胸有成竹的氣度和優(yōu)美高雅的姿態(tài)。
（一）運(yùn)用《圓舞曲》旋律訓(xùn)練學(xué)生的禮儀美感
《圓舞曲》以美妙的音樂(lè)、輕松愉快的節(jié)奏、高雅的姿態(tài)和美好的境界，給學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)中體驗(yàn)到禮儀美感。訓(xùn)練方法是：在大操場(chǎng)圍著一個(gè)大圓，高個(gè)女生和男生一起站在《圓舞曲》的，小個(gè)女生站在里面，牽起手來(lái)踏準(zhǔn)節(jié)拍在老師的帶來(lái)下翩翩起舞，舞蹈時(shí)，用手位表達(dá)問(wèn)好、敬禮、握手姿態(tài)，用腰位表達(dá)轉(zhuǎn)身、、送客、請(qǐng)坐，用微笑表達(dá)友好、尊重、自信、包涵、滿意等神態(tài)。老師用熱情、自信的優(yōu)美舞姿示范，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。表現(xiàn)出健康、優(yōu)雅、熱情的一面。
（二）運(yùn)用華爾茲舞步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)美體態(tài)
華爾茲舞曲的優(yōu)美、抒情、明朗、動(dòng)人，能讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，在舞動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)節(jié)拍，并踩點(diǎn)起舞。訓(xùn)練中，一排排整整齊齊的學(xué)生隊(duì)伍，“蓬嚓嚓”［2］一拍強(qiáng)、二拍次、三拍弱，練習(xí)時(shí)，“降、次升”讓學(xué)生大聲喊拍，把3個(gè)拍子連起來(lái)，使3個(gè)步子連綿不斷，此起彼伏，圓滑飄逸。場(chǎng)面上學(xué)生的舞姿動(dòng)態(tài)，顯得秀美瀟灑、起伏流暢，華貴典雅、飄逸舒展。華爾茲的基本舞步變換特色，能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生莊重、典雅的獨(dú)特風(fēng)格。拓展學(xué)生的思路，訓(xùn)練學(xué)生具備表達(dá)豐富情感的能力，使體態(tài)更加優(yōu)美。
（三）通過(guò)形體訓(xùn)練提升學(xué)生的氣質(zhì)美
高素質(zhì)管理人才必須具備良好的氣質(zhì)，而形體訓(xùn)練的目的在于提升學(xué)生內(nèi)在的氣質(zhì)美。形體訓(xùn)練可以幫學(xué)生擁有健康優(yōu)雅的身體姿態(tài)，高貴典雅的翩翩風(fēng)度，并能讓學(xué)生在面試時(shí)自然發(fā)揮恰到好處的求職技巧。身體語(yǔ)言豐富、談吐大方、語(yǔ)言流暢、溝通能力強(qiáng)，具備優(yōu)雅的舉止風(fēng)范，具有較高的情商、認(rèn)知能力和平衡穩(wěn)健的氣度，有傾聽(tīng)者的魅力和說(shuō)服對(duì)方的本領(lǐng)。只有氣質(zhì)美，才能充分體現(xiàn)出形體美。氣質(zhì)是一種內(nèi)外結(jié)合之美，包含著健康的身體、優(yōu)美的形體、富有彈性的肌肉、光潔的肌膚、挺拔秀美的姿態(tài)，以及一個(gè)人的文化修養(yǎng)、知識(shí)水平、言談舉止、精神風(fēng)貌等。老師首先要以自身的人格魅力和高雅標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)去示范講解影響學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生的動(dòng)作在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下實(shí)現(xiàn)人體各環(huán)節(jié)的空間活動(dòng)并建立動(dòng)作定型，同時(shí)還能感受到各種優(yōu)雅動(dòng)作的靜態(tài)姿勢(shì)美和各種敏捷協(xié)調(diào)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)旋律美。
總而言之，我們應(yīng)通過(guò)課程訓(xùn)練和培養(yǎng)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成規(guī)格準(zhǔn)確、節(jié)奏合理的優(yōu)美動(dòng)作，獲得優(yōu)雅姿態(tài)，以高素質(zhì)、高姿態(tài)的職業(yè)人形象活躍在社會(huì)對(duì)人才需要的舞臺(tái)上，自信地展示自我，參加各種有益的面試，以求得滿意的工作，讓高職畢業(yè)生生活得更美好。
參考文獻(xiàn)：
選擇怎樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題,有兩方面值得注意。其一;盡可能地全面展示學(xué)生在校所學(xué)專業(yè)知識(shí),其二;用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),讓學(xué)生的圖紙能直接用于施工。其三;讓畢業(yè)設(shè)計(jì)課題更有實(shí)用性,把畢業(yè)設(shè)計(jì)視為就業(yè)前的最后演練,能讓用人單位通過(guò)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品選出理想的人才?；谶@樣的考慮筆者今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)以這樣兩種形式命題:
第一種是實(shí)戰(zhàn)真實(shí)課題。這種課題來(lái)源是學(xué)生積極參入社會(huì)實(shí)踐的結(jié)果。我校學(xué)生在大二寒假就進(jìn)入公司實(shí)習(xí),個(gè)別的已被公司錄用,在不影響學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)在公司工作。采取“工學(xué)結(jié)合”模式,學(xué)生在公司參入真實(shí)的工程項(xiàng)目,最后公司按學(xué)生在該項(xiàng)目中工作情況給予評(píng)定,他們就以真實(shí)項(xiàng)目作為畢業(yè)設(shè)計(jì)如:郭凍同學(xué)的“維維安中西餐廳”項(xiàng)目,周艦舟同學(xué)的“長(zhǎng)沙某小區(qū)家裝”項(xiàng)目。這樣的課題完全按公司的操作程序進(jìn)行,學(xué)生積極參入全過(guò)程的設(shè)計(jì)和施工,在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)和鍛煉。還有一類是個(gè)別在校學(xué)生自己在外承接的業(yè)務(wù)如:胡琪同學(xué)的“長(zhǎng)沙萬(wàn)象新天4-401家裝”項(xiàng)目,唐福宜“自己家的裝修”。這些真實(shí)案例項(xiàng)目會(huì)讓學(xué)生在進(jìn)行時(shí)自己面對(duì)各種實(shí)踐的問(wèn)解,如:圖紙與現(xiàn)場(chǎng)的關(guān)系,材料與工藝的關(guān)系,業(yè)主資金的投入對(duì)設(shè)計(jì)與施工的要求等等。這些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是在學(xué)校的教學(xué)所不能模擬的,老師再怎么講,學(xué)生也很難有真實(shí)的感受。老師根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)展和學(xué)生所反饋的問(wèn)題給與指導(dǎo),這種工學(xué)結(jié)合的真實(shí)案例能讓學(xué)生進(jìn)入工作狀態(tài),積累了工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)項(xiàng)目完成后,學(xué)生對(duì)這一行業(yè)有了直觀真切的認(rèn)識(shí),對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作都有積極的作用。
第二種是邀請(qǐng)裝飾公司命題。這類題目都是公司最近完成的項(xiàng)目,真題重做,采取“校企結(jié)合”模式,公司發(fā)來(lái)原建筑圖紙和設(shè)計(jì)要求文件如:深圳城藝環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)裝飾公司的“西安騰訊公司辦公樓設(shè)計(jì)”;重慶黑蟻集團(tuán)空間裝飾公司出的“錦繡工場(chǎng)‘華美達(dá)?浣花御境’大酒店” 。學(xué)生按照投標(biāo)文件的要求完成項(xiàng)目,在設(shè)計(jì)的過(guò)程中公司還會(huì)鐘對(duì)性的提出各種問(wèn)題,考察學(xué)生的各方面能力。最終根據(jù)學(xué)生完成情況從中選拔人才到公司就業(yè),真正做到畢業(yè)就就業(yè)。
這雖然是模擬課題,學(xué)生只需要在課堂完成設(shè)計(jì)任務(wù),但學(xué)生也會(huì)積極投入,把畢業(yè)設(shè)計(jì)看做就業(yè)前的考核,也是爭(zhēng)取工作的積極表現(xiàn)。
這樣的課題學(xué)生有壓力,更有動(dòng)力。參入的積極性很高,大家都鼓足了勁。第一種真實(shí)課題學(xué)生可在公司進(jìn)行,學(xué)生經(jīng)常在公司與設(shè)計(jì)師接觸,交流討論自己的設(shè)計(jì)方案,可以學(xué)到很多設(shè)計(jì)師長(zhǎng)期積累的工作經(jīng)驗(yàn),縮短自己積累經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間,對(duì)就業(yè)很有幫助。第二種課題學(xué)生都在課堂老師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生在實(shí)踐型課題中面對(duì)真實(shí)的客戶需要,收集各種資料,制定方案,從平面圖、施工圖、到效果圖一步一步完成。這時(shí)作為老師有了身份的轉(zhuǎn)化,既要當(dāng)好畢業(yè)指導(dǎo)老師的本職,還可以公司老板的身份把握整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)度,模仿公司環(huán)境下的工作狀態(tài)和管理公司的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。這種以市場(chǎng)為背景,以崗位能力要求為標(biāo)準(zhǔn),注重于學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng),通過(guò)有實(shí)際意義且操作性強(qiáng)的課題設(shè)置拉近了課堂與公司的距離。當(dāng)然這對(duì)指導(dǎo)老師提出了更高的要求,最好有多年的職場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能全面了解市場(chǎng)需求從而給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。
通過(guò)這樣的畢業(yè)課題,學(xué)生的積極性提高,專業(yè)知識(shí)也大大得到提升。學(xué)生都深感自己的專業(yè)學(xué)得更深入、更扎實(shí)。增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)信心。從最后的畢業(yè)展覽來(lái)看也取得了很好的效果,得到了同行和裝飾公司的肯定。這屆畢業(yè)班已有五名同學(xué)還沒(méi)畢業(yè)已經(jīng)被裝飾公司不需要通過(guò)實(shí)習(xí)正式錄用。一個(gè)更有實(shí)踐性的畢業(yè)課題,不僅可以大大提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,更主要的是可以很好地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合,縮短與社會(huì)之間的距離,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)能力,實(shí)際工作能力,使學(xué)生用最短的時(shí)間達(dá)到企業(yè)的要求,提高畢業(yè)生的就業(yè)率。
關(guān)鍵詞：文化元素；翻譯教學(xué)；高職
作者簡(jiǎn)介：夏彩霞（1981-），女，滿族，河北威縣人，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師。（北京?100042）
中圖分類號(hào)：H315.9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）23-0156-02
社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求越來(lái)越高，無(wú)論是政府機(jī)關(guān)還是企事業(yè)單位在招聘人才時(shí)，都很重視應(yīng)聘者的英語(yǔ)水平，尤其在外企，員工們時(shí)常會(huì)用英語(yǔ)收發(fā)郵件和翻譯英文資料，在工作中對(duì)英語(yǔ)能力的考察集中在英語(yǔ)翻譯和寫作上，然而高職畢業(yè)生往往在翻譯中存在較嚴(yán)重的不足。這就要求教師在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中應(yīng)該改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力。本文在剖析高職生英語(yǔ)翻譯現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，將闡述文化導(dǎo)入在翻譯課堂教學(xué)中的重要性。
一、高職學(xué)生英語(yǔ)翻譯中存在的問(wèn)題
近年來(lái)，隨著高校招生的擴(kuò)招，高職院校的錄取生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不高，語(yǔ)法知識(shí)不全面，詞匯量不夠，相當(dāng)一部分同學(xué)甚至寫不出合乎語(yǔ)法規(guī)范的英語(yǔ)句子，在英漢翻譯中也是逐字逐句的生搬硬套，導(dǎo)致譯文語(yǔ)序混亂，語(yǔ)義模糊。尤其是高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)的欠缺，不能準(zhǔn)確理解英語(yǔ)材料的真實(shí)含義，更加影響了翻譯實(shí)踐活動(dòng)。翻譯是集語(yǔ)法修辭、邏輯與文化知識(shí)綜合運(yùn)用的一個(gè)整體，也是最能顯露學(xué)生基本功是否扎實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，只有融會(huì)貫通、中西兼顧才能翻譯出成功的譯文。因此，若想提高高職學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力，學(xué)好語(yǔ)言基礎(chǔ)、掌握大量的習(xí)語(yǔ)和短語(yǔ)、增強(qiáng)對(duì)西方文化知識(shí)的了解是必不可少的。
文化決定語(yǔ)言，語(yǔ)言反映文化。美國(guó)著名翻譯理論家尤金·奈達(dá)在他的《語(yǔ)言、文化與翻譯》（Language，Culture and Translation）一書(shū)中指出：“語(yǔ)言在文化中的作用以及文化對(duì)詞義、習(xí)語(yǔ)含義的影響如此帶有普遍性，以至于在不仔細(xì)考慮語(yǔ)言文化背景的情況下，任何文本都無(wú)法恰當(dāng)?shù)丶右岳斫狻?。[1]奈達(dá)認(rèn)為，“筆譯與口譯中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的錯(cuò)誤，往往不是因詞語(yǔ)表達(dá)不當(dāng)所造成的，而是因錯(cuò)誤的文化假設(shè)所導(dǎo)致的?！敝形鞣搅?xí)語(yǔ)的翻譯中就出現(xiàn)明顯地選詞差異，如“l(fā)augh off your head”“笑掉大牙”；“as timid as a hare”“膽小如鼠”；“to drink like a fish”“牛飲”；“l(fā)ike a cat on hot bricks”“熱鍋上的螞蟻”等。
由此可見(jiàn)，在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中導(dǎo)入文化因素是非常必要的。通過(guò)有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)的文化導(dǎo)入，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也習(xí)得了文化知識(shí)，這有助于跨文化交際能力的培養(yǎng)。[2]跨文化交際能力是社會(huì)語(yǔ)言能力的前提，它們共同組成了語(yǔ)言能力的具體應(yīng)用能力，而語(yǔ)用能力是外語(yǔ)教學(xué)的最終目的。
二、導(dǎo)入文化知識(shí)促進(jìn)翻譯能力的提高
1.中西方思維上存在很大的差異
每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的思維方式，盡管思維的內(nèi)容大致相同，但因思維方式不同，在語(yǔ)言的表達(dá)上存在著明顯的差異。翻譯時(shí)要考慮這些差異，適當(dāng)進(jìn)行文字調(diào)整，以適合譯入語(yǔ)的表達(dá)方式。中西方民族在思維方式上的差異，概括起來(lái)大致有以下方面的差異：
（1）具體思維和抽象思維。中國(guó)傳統(tǒng)思維以“天人合一”、主客體統(tǒng)一的整體觀為出發(fā)點(diǎn)，主張“萬(wàn)物與我為一”，注重“觀物現(xiàn)象”。因此中國(guó)傳統(tǒng)思維習(xí)慣將特定的思想寄寓于具體的物象之中，用形象的方式來(lái)表達(dá)抽象的事物。而西方傳統(tǒng)思維認(rèn)為“天人對(duì)立”，“主客二分”，物我分明。[3]因此常以客觀和冷靜的科學(xué)態(tài)度對(duì)待客觀世界，以邏輯和理性思維探索自然規(guī)律，這種思維有較強(qiáng)的抽象性。英語(yǔ)中有大量的以形容詞為首的句子，如“Glad to hear your experience.”我們一般翻譯成“我聽(tīng)到你的經(jīng)歷很高興”，而不用形容詞“高興”作句子的開(kāi)頭，若翻譯成“高興聽(tīng)到你的經(jīng)歷?！彪m然沒(méi)有扭曲原意，但是終究不是地道的漢語(yǔ)，有明顯的翻譯痕跡。
（2）整體思維和分析思維。中西民族思維順序的差異往往反映在觀察事物時(shí)所取得不同視角傾向。體現(xiàn)在語(yǔ)言翻譯中也是很明顯的。如：我們表達(dá)商場(chǎng)打折時(shí)，往往是表達(dá)整體的一個(gè)折扣，比如“八折”，但英語(yǔ)中著眼于折扣的比例，“a twenty percent discount”。甚至同一內(nèi)容，英漢表達(dá)順序也有差異。如：“水陸”“l(fā)and and water”，“不論晴雨”“rain or shine”，“死活”“l(fā)ife and death”，“收發(fā)郵件”“send and receive e-mails”，“前后”“back and forth”等等。