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指導(dǎo)教師推薦意見

時(shí)間:2023-03-03 15:54:08

導(dǎo)語(yǔ):在指導(dǎo)教師推薦意見的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

指導(dǎo)教師推薦意見

第1篇

現(xiàn)在我們學(xué)校的法學(xué)本科畢業(yè)論文的寫作的要求是比較嚴(yán)格的,主要體現(xiàn)在:

1、嚴(yán)格確定一個(gè)指導(dǎo)教師所能夠指導(dǎo)的畢業(yè)生的數(shù)量,是1比20,也就是說一個(gè)老師最多只能夠指導(dǎo)20各學(xué)生的畢業(yè)論文。

2、加強(qiáng)了在選題、開題、中期檢查、評(píng)閱、答辯以及成績(jī)?cè)u(píng)定等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理。

具體來(lái)說,法學(xué)本科論文寫作的程序一般要經(jīng)過以下幾個(gè)步驟:

(1)確定指導(dǎo)教師。選擇指導(dǎo)教師和選擇題目一樣重要,有時(shí)僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)不見得是明智之舉,應(yīng)當(dāng)以是否嚴(yán)格作為標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)檫@樣的教授,因?yàn)樗麄兏行?,而且更看重你的研究?/p>

(2)確定題目,進(jìn)行開題。主要的內(nèi)容就是要向指導(dǎo)教師或者開題委員會(huì)報(bào)告你選擇的題目的意義以及研究現(xiàn)狀,你所要研究的主要內(nèi)容、研究的方法和思路,你做了哪些準(zhǔn)備,比如已經(jīng)發(fā)表或撰寫的文章,搜集到的文獻(xiàn)資料,以及你對(duì)自己論文寫作的總體安排和進(jìn)度。指導(dǎo)教師或者開題委員會(huì)回你就所擬寫的題目提出各種意見,支持的意見,反對(duì)的意見,改進(jìn)的意見等等。

按照現(xiàn)在不少老師的要求,在正式寫作之前,是先要搜集資料和撰寫提綱的,因?yàn)閷?duì)于指導(dǎo)老師來(lái)說,判定一個(gè)學(xué)生的論文到底能夠?qū)懙朗裁此?,一個(gè)很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻(xiàn)資料,沒有好的米是一定做不出味道好的米飯的,另一個(gè)就是要看你的論文的提綱如何安排布局,這個(gè)論文提綱包含了你的論文的結(jié)構(gòu)和主題,一定程度上也決定了你的寫作思路,所以至關(guān)重要。

(3)初稿寫作階段。在完成了以上準(zhǔn)備工作之后就可以進(jìn)入初稿寫作階段了;在初稿寫作之中,可以就遇到的問題同指導(dǎo)教師交換意見,也可以向同學(xué)或者其他的先進(jìn)們尋求幫助。

第2篇

一、組織管理

根據(jù)市教委統(tǒng)一部署,**市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師工作辦公室(以下簡(jiǎn)稱“市培養(yǎng)工程辦公室”)全面負(fù)責(zé)選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)和教師工作;設(shè)立“選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)和教師項(xiàng)目組”,設(shè)在“市培養(yǎng)工程辦公室”。

各區(qū)縣要確定相應(yīng)職能部門,并結(jié)合實(shí)際制定選拔培養(yǎng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師辦法,負(fù)責(zé)日常培養(yǎng)管理事務(wù)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過優(yōu)青項(xiàng)目的實(shí)施,培養(yǎng)一批普教系統(tǒng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師,建立教育高端人才培養(yǎng)梯隊(duì),市與區(qū)縣聯(lián)動(dòng),為**市普教系統(tǒng)名校長(zhǎng)名師工程儲(chǔ)備后備人選。

三、選拔培養(yǎng)范圍和名額

**市普教系統(tǒng)“優(yōu)青項(xiàng)目”選拔范圍為本市中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校(中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)青項(xiàng)目實(shí)施意見另發(fā)),從事教育教學(xué)、學(xué)校管理工作,年齡在35歲以下(含35歲)的在職青年校長(zhǎng)和教師(校長(zhǎng)年齡可適當(dāng)放寬至40歲以下)。

首批**普教系統(tǒng)“優(yōu)青項(xiàng)目”選拔優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選400名,其中校長(zhǎng)105名,教師295名,推薦名額由市教委統(tǒng)一下達(dá)。

四、選拔條件

1.政治素質(zhì):具有較高的政治思想素質(zhì),事業(yè)心強(qiáng),有奉獻(xiàn)精神,學(xué)風(fēng)端正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教書育人,為人師表。

2.專業(yè)基礎(chǔ)(教師):有5年以上教育教學(xué)經(jīng)歷,專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí),了解本學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)。

3.研究能力:具有發(fā)展?jié)撃埽诮逃?、教學(xué)中有創(chuàng)新性構(gòu)想,在學(xué)科建設(shè)中能發(fā)揮一定作用。有一定的外語(yǔ)基礎(chǔ)。

4.管理水平(校長(zhǎng)):有5年以上學(xué)校校級(jí)管理經(jīng)歷,善于團(tuán)結(jié)協(xié)作,有一定的管理能力。

5.身心素質(zhì):身心健康,能從事正常教育教學(xué)或?qū)W校管理工作。

五、選拔程序

1.公開選拔:市教委人事處通過**教育網(wǎng)站公開選拔條件和名額。

2.個(gè)人申報(bào):根據(jù)選拔條件與要求,個(gè)人可以向?qū)W校、區(qū)縣教育行政部門提出申請(qǐng)。

3.區(qū)縣推薦:要堅(jiān)持公平、公正、公開原則。后備人選在區(qū)縣骨干校長(zhǎng)和教師中產(chǎn)生(應(yīng)享受區(qū)級(jí)骨干校長(zhǎng)、教師待遇的),區(qū)縣教育行政部門要組織專家進(jìn)行評(píng)議,并嚴(yán)格按照規(guī)定條件提出優(yōu)秀青年校長(zhǎng)和教師后備人選名單。

區(qū)縣在廣泛征求意見基礎(chǔ)上,經(jīng)公示一周無(wú)異議后,被推薦人填寫《**市普教系統(tǒng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選推薦表》(附件2),由區(qū)縣審核后,報(bào)送市培養(yǎng)工程辦公室。

4.原則審定:市培養(yǎng)工程辦公室根據(jù)區(qū)縣推薦、專家評(píng)議意見對(duì)后備人選進(jìn)行原則審定,以文件形式確定正式人選。

六、培養(yǎng)措施

1.區(qū)縣教育行政部門是“優(yōu)青項(xiàng)目”實(shí)施的責(zé)任主體。各區(qū)縣要成立優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師培養(yǎng)辦公室,辦公室一般設(shè)在區(qū)縣教師進(jìn)修院校,應(yīng)制定“優(yōu)青項(xiàng)目”工作方案,有專人負(fù)責(zé)日常管理事務(wù)。

2.市教委設(shè)立**市普教系統(tǒng)“優(yōu)青項(xiàng)目”專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),給予每人1.5萬(wàn)元資助,用于課題研究、基地培養(yǎng)、研究生學(xué)歷與碩士學(xué)位學(xué)習(xí)等,??顚S谩^(qū)縣需按1:1的配套資金予以支持,有條件的區(qū)縣可加大支持力度。培養(yǎng)期結(jié)束時(shí),各區(qū)縣教育學(xué)院對(duì)每位候選人的經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目作出總結(jié)報(bào)告(樣式見附件3),報(bào)區(qū)縣教育行政部門審核,并報(bào)市培養(yǎng)工程辦公室備案。

3.優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選培養(yǎng)期為兩年。在培養(yǎng)期內(nèi)區(qū)縣要為優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選配備指導(dǎo)教師(指導(dǎo)教師可以在市名校長(zhǎng)名師及其學(xué)員中產(chǎn)生),各有關(guān)部門應(yīng)對(duì)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選采取切實(shí)可行的措施,關(guān)心其思想、工作、進(jìn)修及生活。培養(yǎng)方案報(bào)市“優(yōu)青項(xiàng)目”組備案。

4.區(qū)縣要有目的有計(jì)劃地組織“優(yōu)青項(xiàng)目”校長(zhǎng)、教師參加社會(huì)考察。

七、考核

1.對(duì)選拔培養(yǎng)的優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選實(shí)行嚴(yán)格的目標(biāo)管理。指導(dǎo)教師與優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選擬定培養(yǎng)計(jì)劃,區(qū)縣每年要對(duì)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、發(fā)展能力和工作實(shí)績(jī)等狀況進(jìn)行考核??己私Y(jié)果報(bào)市“優(yōu)青項(xiàng)目”組備案。

2.市培養(yǎng)工程辦公室組織有關(guān)專家對(duì)區(qū)縣教育行政部門實(shí)施“優(yōu)青項(xiàng)目”的情況進(jìn)行評(píng)估。

3.對(duì)在培養(yǎng)期間成績(jī)突出的優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選,區(qū)縣教育行政部門應(yīng)優(yōu)先推薦為**市普教系統(tǒng)第三期名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)后備人選。

4.在培養(yǎng)期內(nèi)不稱職、考核不合格者,取消其相應(yīng)待遇。

八、時(shí)間安排與材料要求

1.各區(qū)縣應(yīng)于**月**日前報(bào)送《**市普教系統(tǒng)優(yōu)秀青年校長(zhǎng)、教師后備人選推薦表》一式三份。推薦材料和電子版,以及本人提交的論著、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。

第3篇

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)參加者為金融學(xué)專業(yè)一班11名留學(xué)生、國(guó)際與貿(mào)易專業(yè)15名留學(xué)生共計(jì)26人。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間為XX年2月25日至XX年3月28日。

3、XX年4月2日,學(xué)生將個(gè)人實(shí)習(xí)報(bào)告(XX字左右)、畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定與考核成績(jī)表交給指導(dǎo)老師。

4、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織方式采取以生源所在地為主,其他地點(diǎn)為輔的原則,建議學(xué)生回到家鄉(xiāng)所在地,到相關(guān)經(jīng)濟(jì)部門參加實(shí)習(xí)。

5、對(duì)留學(xué)生的要求須按照學(xué)校及學(xué)院里的有關(guān)規(guī)定,認(rèn)真完成實(shí)習(xí)計(jì)劃;凡未參與實(shí)習(xí)者將不能取得規(guī)定學(xué)分,不準(zhǔn)予畢業(yè)。離校實(shí)習(xí)前,學(xué)生須攜帶金融學(xué)院出具的相關(guān)介紹信及“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”。到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)時(shí),向其出具介紹信;實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)由實(shí)習(xí)單位填具“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”并加蓋公章。該鑒定表將作為考核學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)狀況的重要依據(jù)之一。應(yīng)以良好的精神風(fēng)貌參加實(shí)習(xí)工作,實(shí)習(xí)期間,須遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)工作紀(jì)律及相關(guān)要求,講文明、講職業(yè)道德,不得發(fā)生損害實(shí)習(xí)單位利益的言行。實(shí)習(xí)結(jié)束返校后將實(shí)習(xí)報(bào)告(按教字[XX]56號(hào)格式要求,文件附后)及“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”交與指導(dǎo)教師,由其評(píng)閱。凡未在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交實(shí)習(xí)報(bào)告或“實(shí)習(xí)鑒定表”者,不能獲得畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)。

6、對(duì)指導(dǎo)教師的要求學(xué)院統(tǒng)一為XX級(jí)本科畢業(yè)生安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師應(yīng)履行以下職責(zé):負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作的組織安排,協(xié)助學(xué)生聯(lián)系、落實(shí)實(shí)習(xí)單位。督促學(xué)生離校前攜帶實(shí)習(xí)介紹信及“畢業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表”。實(shí)習(xí)期間,應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)思想狀況,關(guān)心學(xué)生生活。對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)上報(bào)學(xué)院教學(xué)管理委員會(huì)并協(xié)助解決。負(fù)責(zé)批閱學(xué)生提交的實(shí)習(xí)報(bào)告及“實(shí)習(xí)鑒定表”,及時(shí)評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)并提交學(xué)院教務(wù)干事。

金融學(xué)院XX級(jí)本科生學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作安排(留學(xué)生)

根據(jù)本科生教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案,本學(xué)期將進(jìn)行XX級(jí)留學(xué)生的學(xué)士學(xué)位論文指導(dǎo)工作。相關(guān)安排與要求如下:

一、時(shí)間安排

1、XX年11月21日(星期三)下午4點(diǎn)30分指導(dǎo)教師與學(xué)生見面;(學(xué)院會(huì)議室);

2、XX年11月22日——12月5日學(xué)生進(jìn)行開題報(bào)告寫作。XX年12月5日交開題報(bào)告(紙制)給指導(dǎo)老師,電子版由學(xué)習(xí)委員集中統(tǒng)一整理后交學(xué)院教務(wù)干事;

3、XX年5月16日為論文交稿截止日期;

4、XX年5月25日~6月1日之間進(jìn)行論文答辯工作;

5、XX年6月4日前指導(dǎo)教師將學(xué)生論文(成績(jī))及畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告鑒定表交至學(xué)院教務(wù)干事。

二、論文寫作及格式要求

1、指導(dǎo)教師與學(xué)生根據(jù)上述時(shí)間要求,商定論文指導(dǎo)的相關(guān)安排;

2、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)及要求下,認(rèn)真完成論文寫作;

3、論文字?jǐn)?shù)為5000以上,使用a4打印紙,每位學(xué)生交論文終稿三份及電子文本一份;

4、每份論文應(yīng)包括:封面、扉頁(yè)、開題報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、中英文摘要、目錄、正文及參考文獻(xiàn)、附錄;

5、本科生畢業(yè)論文格式要求(見文件附后)。

三、論文成績(jī)?cè)u(píng)定方式與標(biāo)準(zhǔn)

1、論文成績(jī)由三部分組成:論文書面成績(jī);論文答辯成績(jī);寫作態(tài)度。

2、論文答辯由各系安排組織,采取交叉答辯形式。

第4篇

××××××××

二、主要任務(wù)與目標(biāo):

1、查閱不少于10篇的相關(guān)資料,其中英文文獻(xiàn)不少于5篇,完成開題報(bào)告。

2、×××××××。

3、完成不少于××××字的英文文獻(xiàn)翻譯。

4、完成××××論文。

三、主要內(nèi)容與基本要求:

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××?!痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢?/p>

四、畢業(yè)論文進(jìn)度安排:

第×-×周:查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料,明確研究?jī)?nèi)容,了解研究所需××××

×××××××××××。確定方案,完成開題報(bào)告。

第×-×周:××××××××××××××××××××××××××××××。

第×-×周:××××××××××××××××××××××××××××××。

第×-×周:完成并修改畢業(yè)論文。

第×周:準(zhǔn)備論文答辯。

五、主要參考文獻(xiàn):

指導(dǎo)教師年月日

教研室主任年月日

系主任年月日

本科畢業(yè)論文外文翻譯

論文題目:

學(xué)生姓名:

學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱:專業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱:.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

××××××××

××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

……………

××××××××

××××

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

………

(可添頁(yè))

指導(dǎo)教師審閱意見:

××××××××××××××××××××××××××××××××××××

××××。[學(xué)生的調(diào)研是否充分?基本內(nèi)容和技術(shù)方案是否已明確?是否已經(jīng)具備開始設(shè)計(jì)(論文)的條件?能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)?是否同意進(jìn)入設(shè)計(jì)(論文)階段。]

指導(dǎo)教師簽名:

年月日

本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述

論文題目:

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱:專業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱:.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

(參考文獻(xiàn):所查閱的中外文獻(xiàn)資料不得少于教師推薦參考文獻(xiàn)中的5篇;未經(jīng)本人查閱的文獻(xiàn)資料目錄不得列上;具體格式參見附件12)

參考文獻(xiàn):

參考文獻(xiàn)書寫格式:

(1)書籍:[序號(hào)]著者.書名[M].版次(第一版應(yīng)省略).出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(2)期刊:[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名稱,出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼.

(3)論文集:[序號(hào)]著者.題名[C].編者.論文集名.出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(4)學(xué)位論文:[序號(hào)]作者.題名[D].保存地:保存單位,年份.

(5)專利文獻(xiàn):[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別:專利號(hào),日期.

(6)國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn):[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年份.

(7)電子文獻(xiàn):[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址,發(fā)表更新日期/引用日期(任選).

(可添頁(yè))年月日

指導(dǎo)教師審閱意見:

指導(dǎo)教師(簽名).

年月日

畢業(yè)論文開題報(bào)告

論文題目:&nbs

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱:專業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱:.

填表日期:年月日

浙江傳媒學(xué)院教務(wù)處制

一、選題的背景與意義

二、研究的基本內(nèi)容與擬解決的主要問題:

三、研究的方法與技術(shù)路線:

四、研究的總體安排與進(jìn)度:

五、主要參考文獻(xiàn):

指導(dǎo)教師審核意見:

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

畢業(yè)論文中期檢查表

專業(yè):班級(jí):

畢業(yè)論文題目:

姓名指導(dǎo)教師

計(jì)劃完成時(shí)間:

畢業(yè)論文的進(jìn)度安排:

完成情況:

指導(dǎo)教師意見:

指導(dǎo)教師(簽名).

年月日

備注:

畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄

學(xué)生姓名:專業(yè)班級(jí):指導(dǎo)教師:

第次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄

學(xué)生(簽名):&nb

指導(dǎo)教師(簽名):年月日

第次指導(dǎo)主要內(nèi)容記錄:

學(xué)生(簽名):指導(dǎo)教師(簽名):年月日

畢業(yè)論文

(20XX屆)

論文題目(論文中文名稱)

(論文英文名稱)

學(xué)生姓名:學(xué)號(hào):

二級(jí)學(xué)院名稱:專業(yè):

指導(dǎo)教師:職稱:.

鄭重聲明

我謹(jǐn)在此鄭重聲明:本人所寫的畢業(yè)論文《》均系本人獨(dú)立完成,沒有抄襲行為,凡涉及其他作者的觀點(diǎn)和材料,均作了注釋,若有不實(shí),后果由本人承擔(dān)。

承諾人(簽名):

年月日

液晶顯示電話防盜報(bào)警器的開發(fā)

摘要:液晶顯示電話防盜報(bào)警器是將數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、安全報(bào)警技術(shù)結(jié)合起來(lái),利用家庭電話線進(jìn)行報(bào)警的綜合報(bào)警系統(tǒng).系統(tǒng)的主要

功能是當(dāng)盜賊進(jìn)入室內(nèi)觸動(dòng)報(bào)警觸發(fā)開關(guān)時(shí),立即啟動(dòng)電話撥號(hào)報(bào)警程序,向主人告警。系統(tǒng)集成了IIC總線器件—AT24C01、掃描鍵盤、16*2字符型液晶顯示等子模塊,并利用AT89S51單片機(jī)作為系統(tǒng)控制核心,負(fù)責(zé)控制檢測(cè)輸入/輸出顯示,模擬摘機(jī)、撥號(hào)報(bào)警、掛機(jī)、驅(qū)動(dòng)液晶顯示、讀寫EEPROM等一些列的程序動(dòng)作,使整個(gè)系統(tǒng)操作簡(jiǎn)便并且充滿人性化。系統(tǒng)利用功能強(qiáng)大的C語(yǔ)言開發(fā),并在軟硬件設(shè)計(jì)中分別使用了Protel99se、keilC51開發(fā)平臺(tái)。結(jié)果表明,該產(chǎn)品具有有性價(jià)比高、操作簡(jiǎn)便、可視化操作等優(yōu)點(diǎn),并且該系統(tǒng)功能指標(biāo)可以已經(jīng)達(dá)到行業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞:?jiǎn)纹瑱C(jī);液晶顯示;脈沖撥號(hào);IIC總線;C語(yǔ)言

DEVELOPMENTOFLCDTELEPHONEALARMSYSTEM

ABSTRACT:Theliquidcrystaldisplaytelephonealarmsystemintegratesdigitaltechnology,computertechnology,communicationtechnologyandsecurityprecautiontechnology.It’sasynthesisalarmsystembyusingthefamilytelephonelinewhichreportstothepolice.Thesystem’smainfunctioniswhenthebanditsandthievesenterintheroomtouchestheswitch,itimmediatelystartsthetelephonedigitdialingtoreporttothepolice,andreportsanemergencytothemaster.……Thedesignofthesystem’ssoftwareandhardwareis

developedbyClanguage,Protel99seandkeilC51.Theresultindicatedthatthisproducthasthehighcapabilityandlowprice,simpleoperation,visibleoperation.Andthesystem’sfunctionhasalreadyachievedtheprofessionalstandard.

Keywords:HCCI,chemicalkinetics,numericalsimulation,DME,EGR,fueladditive

從"摘要"此頁(yè)面出現(xiàn)頁(yè)眉直至“參考文獻(xiàn)”,字體為宋體;五號(hào)。

格式為“浙江傳媒學(xué)院本(專)科畢業(yè)論文(左頂格)論文題目(右頂格)”

目錄

緒論

一、傳媒現(xiàn)狀

(一)培育階段

1.XXXXXXXXXX

(略)

四、結(jié)論

致謝

參考文獻(xiàn)

附錄

目錄

1緒論

2現(xiàn)狀

2.1XXXXXX

2.1.1XXXXXXXXX

(略)

目錄

前言

第一章現(xiàn)狀

第一節(jié)XXXXXX

一XXXXXXXXX

(略)

1緒論

目前,安全報(bào)警技術(shù)發(fā)展迅速,并且日臻完善,但把通訊技術(shù)利用到其中,卻是一個(gè)全新的、并得到迅猛發(fā)展的領(lǐng)域。利用經(jīng)濟(jì)實(shí)用的電話線,實(shí)現(xiàn)本地或遠(yuǎn)程監(jiān)控報(bào)警。此技術(shù)的應(yīng)用,給安全報(bào)警技術(shù)注入了無(wú)限的活力,市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊。現(xiàn)在,將數(shù)字技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、安全報(bào)警技術(shù)結(jié)合起來(lái)的綜合聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng),正在迅猛發(fā)展[1]。

……

1.1選題背景與意義

2004年5月,浙江省委提出了建設(shè)“平安浙江”,“和諧浙江”的構(gòu)想,防盜報(bào)警業(yè)作為安防產(chǎn)業(yè)的重要組成部分,應(yīng)該作為“平安浙江”建設(shè)的先鋒,積極保衛(wèi)我們的家庭和社會(huì)的安全。而經(jīng)過市場(chǎng)調(diào)查,卻發(fā)現(xiàn)目前市場(chǎng)上一直缺少性價(jià)比比較高的防盜報(bào)警產(chǎn)品,以帶液晶顯示的電話防盜報(bào)警器為例,一般價(jià)格在500元以上;而本項(xiàng)目如應(yīng)用于生產(chǎn),成本約為60元。同時(shí),本項(xiàng)

目設(shè)計(jì)的防盜器具有價(jià)廉物美、性能全面可靠的優(yōu)勢(shì),在目前的防盜市場(chǎng)上頗具競(jìng)爭(zhēng)力,開發(fā)成功后可作為一個(gè)新的防盜產(chǎn)品推廣于市場(chǎng),其技術(shù)指標(biāo)可以達(dá)到行業(yè)級(jí)標(biāo)準(zhǔn);其次,作為即將畢業(yè)的工科學(xué)生,項(xiàng)目的實(shí)施也能作為自己走向社會(huì)的起點(diǎn)。同時(shí)學(xué)院對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力支持并已具備一定的條件,一旦該產(chǎn)品成熟,可以作為產(chǎn)學(xué)研一體化的綜合項(xiàng)目,利用學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái),使其真正成為一個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品,并可以在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展無(wú)線、紅外接收等功能,成為系列化的防盜產(chǎn)品?;谝陨蠋c(diǎn),并且經(jīng)過充分的市場(chǎng)調(diào)查以及技術(shù)手段,我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目定為《液晶顯示電話防盜報(bào)警器的開發(fā)》,該產(chǎn)品主要有性價(jià)比高、操作簡(jiǎn)便、可視化操作等優(yōu)點(diǎn)。

目前HCCI數(shù)值模擬研究主要集中在單區(qū)、多區(qū)和多維模型上[2]。本節(jié)將從這三方面分別予以介紹:

(1)單區(qū)模型

…………………………………………………………………

(2)雙區(qū)和多區(qū)模型

…………………………………………………………………

(3)多維模型

…………………………………………………………………

2.1.1脈沖撥號(hào)原理

…………

…………

……

從"緒論"此頁(yè)面出現(xiàn)頁(yè)角直至“參考文獻(xiàn)”頁(yè)面,字體為宋體;五號(hào)。

格式為“作者:xxx(左頂格)第x頁(yè)共x頁(yè)(右頂格)”

(2-1)

(2-2)

表2-1選取組分的熱力學(xué)性質(zhì)

組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)

A1

A2

A3100

100

100

續(xù)表2-1

組分Hf(kcal/mol)Sf(kcal/mol)Cp(kcal/mol)

A4

A5

A6

A7

A8100

100

100

圖2-1氣缸壓力隨曲軸轉(zhuǎn)角變化的曲線

致謝

正文內(nèi)容

參考文獻(xiàn)

[1]吳寅華.本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)[M].浙江:浙江攝影出版社,2006:155

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[3]李薰.十年來(lái)中國(guó)冶金科學(xué)技術(shù)的發(fā)展.金屬學(xué)報(bào),1964;7:442

[4]YouCH,LeeKY,CheyRFetal.Electrogastrographicstudyofpatientswithunexplainednausea,bloatingandvomitingGastroenterology,1980;79:311

[5]

[6]

[7]

參考文獻(xiàn)書寫格式

:

(1)書籍:

[序號(hào)]著者.書名[M].版次(第一版應(yīng)省略).出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(2)期刊:

[序號(hào)]作者.題名[J].期刊名稱,出版年份,卷號(hào)(期號(hào)):起止頁(yè)碼.

(3)論文集:

[序號(hào)]著者.題名[C].編者.論文集名.論文出版地:出版者,出版年份:起止頁(yè)碼.

(4)學(xué)位論文:

[序號(hào)]作者.題名[D].保存地:保存單位,年份.

(5)專利文獻(xiàn):

[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國(guó)別:專利號(hào),日期.

(6)國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn):

[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)代號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].出版地:出版者,出版年份.

(7)電子文獻(xiàn):

[序號(hào)]作者.電子文獻(xiàn)題名[EB/OL].電子文獻(xiàn)的出版或可獲得地址,發(fā)表更新日期/引用日期(任選)

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)表

二級(jí)學(xué)院(蓋章):專業(yè):

畢業(yè)論文題目

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ):

建議成績(jī):分

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ)表

二級(jí)學(xué)院(蓋章):專業(yè):

畢業(yè)論文題目

姓名班級(jí)學(xué)號(hào)

評(píng)閱教師評(píng)語(yǔ):

建議成績(jī):分

指導(dǎo)教師(簽名):

年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文評(píng)審與答辯表

論文作者班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師

(職稱)

業(yè)

論文題目

論文字?jǐn)?shù)

論文摘要(由論文作者填寫,字?jǐn)?shù)300-400字)

錄時(shí)間地點(diǎn)

主持答辯教師職稱

評(píng)定成績(jī):分答辯小組成員(簽名):年月日

答辯委員會(huì)綜合評(píng)語(yǔ):

答辯成績(jī):分答辯委員會(huì)主任(簽名):年月日

備注

注:本表為論文答辯匯總表,參加論文答辯的論文一定要填寫,不參加答辯的也要與論文附在一起。

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文二次答辯表

論文作者班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師

(職稱)

業(yè)

論文題目

論文字?jǐn)?shù)

論文摘要(由論文作者填寫,字?jǐn)?shù)300-400字)

錄時(shí)間地點(diǎn)

主持答辯教師職稱

記錄人:

(不夠另加附頁(yè))

答辯委員會(huì)綜合評(píng)語(yǔ):

答辯成績(jī):分答辯委員會(huì)主任(簽名):年月日

浙江傳媒學(xué)院

畢業(yè)論文成績(jī)表

學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)、班級(jí)

論文題目

畢業(yè)設(shè)計(jì)

(論文)總體

完成情況項(xiàng)目所占比例成績(jī)

工作態(tài)度與紀(jì)律情況10%

開題情況

(含外文翻譯及文獻(xiàn)綜述)20%

指導(dǎo)教師成績(jī)30%

評(píng)閱教師成績(jī)10%

答辯成績(jī)30%

總評(píng)成績(jī)(百分制)

第5篇

1.護(hù)理專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析

1.1 畢業(yè)論文相關(guān)知識(shí)欠缺

多數(shù)本科護(hù)理專業(yè)學(xué)生是首次接觸畢業(yè)論文,在這之前他們從未受過相關(guān)的完善而系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練,致使不少學(xué)生一時(shí)無(wú)所適從。而且,醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)通常在進(jìn)行臨床實(shí)踐實(shí)習(xí)的前期,而這一時(shí)期通常正是重要的專業(yè)課學(xué)習(xí)階段;同時(shí),這一時(shí)期的學(xué)生又面臨著各種考試以及就業(yè)單位的種種考核等實(shí)際問題,缺乏足夠的時(shí)間和精力去系統(tǒng)地研究和準(zhǔn)備畢業(yè)論文課題的設(shè)計(jì)。

1.2 教學(xué)管理質(zhì)量有待進(jìn)一步提高

近年來(lái),高等教育的規(guī)模呈膨脹性發(fā)展,學(xué)生數(shù)量增加迅猛,而相關(guān)的管理人員有限,管理水平又參差不齊,面對(duì)各種變化的新情況,不能與時(shí)俱進(jìn)地迅速做出應(yīng)對(duì)。南陽(yáng)理工學(xué)院作為一所綜合性高等院校,學(xué)科門類較多,各學(xué)科對(duì)畢業(yè)論文的要求大多不同,這給管理工作更增添了難度。而且,個(gè)別管理人員辦事推諉、拖拉、不負(fù)責(zé)任,導(dǎo)致教學(xué)文件不能迅速有效地傳達(dá)到指導(dǎo)教師手中,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、不及時(shí),對(duì)學(xué)生完成畢業(yè)論文影響較大。

1.3 指導(dǎo)教師投入精力有限

由于學(xué)生數(shù)量猛增,師生比例存在著嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。就我院醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)而言,每位指導(dǎo)教師帶有十多個(gè)畢業(yè)學(xué)生,而且多數(shù)教師都承擔(dān)有大量的科研和教學(xué)任務(wù),投入指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的精力明顯不足。個(gè)別教師對(duì)工作相當(dāng)不負(fù)責(zé),甚至有的教師連學(xué)生的畢業(yè)論文都沒有仔細(xì)地審閱,致使論文中出現(xiàn)大量的低級(jí)錯(cuò)誤。在開題和答辯時(shí),一些教師既不提問也不指正,或者教師自身的知識(shí)面較窄、知識(shí)層次較低,這些問題的出現(xiàn)也造成了畢業(yè)論文質(zhì)量的嚴(yán)重下滑。

1.4 部分學(xué)生缺乏進(jìn)取精神

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)期也是教學(xué)管理上相對(duì)松散的時(shí)期,盡管這段時(shí)間事情比較多,但教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間性要求不像課堂教學(xué)那么嚴(yán)格,這使得有些自控能力較差的學(xué)生,對(duì)自己放任自流;有的學(xué)生文字表達(dá)和綜合分析能力較差,卻不虛心請(qǐng)教;有的學(xué)生不擬定提綱,寫論文時(shí)東一句、西一句,不能合理、正確地描述課題內(nèi)容和自己所從事的臨床實(shí)踐工作。

2.論文改革的探索與實(shí)踐

2.1建立全過程動(dòng)態(tài)監(jiān)管體系

為確保畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的質(zhì)量,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的規(guī)范管理,筆者設(shè)想構(gòu)建出一套包括4個(gè)層次(教師一專業(yè)系一學(xué)院一專家組的動(dòng)態(tài)管理模式,并從我院醫(yī)學(xué)護(hù)理本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開始實(shí)施,可以較好地解決學(xué)生、指導(dǎo)教師及院系之間的協(xié)調(diào)與監(jiān)管問題,從而取得良好的效果。從圖中可見,監(jiān)控體系主要包括論文選題與設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的實(shí)施與督查、成果評(píng)估3個(gè)核心環(huán)節(jié),過程嚴(yán)謹(jǐn),工作量飽和。各環(huán)節(jié)的具體特征如下。

2.1.1 論文選題與設(shè)計(jì)  這一環(huán)節(jié)從臨床實(shí)踐前4周開始進(jìn)行,采取“題目公開、雙向選擇、院系調(diào)控”的方法,指導(dǎo)教師結(jié)合臨床實(shí)踐需求、醫(yī)院實(shí)際狀況、科研項(xiàng)目、教學(xué)改革與管理、學(xué)生自身素質(zhì)水平等情況設(shè)計(jì)題目,題目要求本著目標(biāo)明確,難易度適中,可控性強(qiáng)的特點(diǎn),特別要注意結(jié)合具體臨床實(shí)踐。既可以由導(dǎo)師親自設(shè)題,也可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性,根據(jù)所查文獻(xiàn)資料等自己進(jìn)行選題,選題可全方位、多角度涉及。設(shè)計(jì)完畢的課題由導(dǎo)師匯總至系里,由系審核評(píng)估小組對(duì)每一個(gè)課題進(jìn)行“盲審”,包括題目的方向、深度、廣度及工作量等,對(duì)不合格的課題堅(jiān)決予以退回,要求重新修改完善直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。最后,由系審核評(píng)估小組將合格的課題送交學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)小組,后者對(duì)所選課題進(jìn)行總審把關(guān)后,上網(wǎng)公示。需要特別指出的是,這一環(huán)節(jié)要有一個(gè)發(fā)動(dòng)宣傳時(shí)期,針對(duì)全系護(hù)理專業(yè)將要進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的全體學(xué)生,邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家進(jìn)行寫作和培訓(xùn)指導(dǎo),從而使護(hù)理專業(yè)學(xué)生了解本專業(yè)的新知識(shí)、新動(dòng)態(tài),開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的科研使命感和責(zé)任感,激發(fā)其求知欲和科研興趣。還應(yīng)組織指導(dǎo)學(xué)生閱讀專業(yè)刊物,在校園內(nèi)創(chuàng)造良好的科研氛圍,并向?qū)W生介紹成功者的典型事例,樹立信心,激發(fā)興趣。最后,將選題表和任務(wù)書分發(fā)給每位學(xué)生,并要求其撰寫課題大綱并將選題表和任務(wù)書填好,交給指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師修改后再將以上材料返回給所指導(dǎo)的學(xué)生,使其能夠有針對(duì)性地參與到臨床實(shí)踐之中。

2.1.2 設(shè)計(jì)的實(shí)施與督查  這一環(huán)節(jié)是完全的動(dòng)態(tài)流程,從資源的合理組織(包括查閱文獻(xiàn)資料、應(yīng)用相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、收集病例、論文的設(shè)計(jì)規(guī)范等)到設(shè)計(jì)任務(wù)的完成,涉及的各種相關(guān)表格和項(xiàng)目的填寫,學(xué)生是主要實(shí)施者,指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)、解惑和把關(guān),學(xué)院督導(dǎo)小組進(jìn)行全過程監(jiān)控。

學(xué)生根據(jù)課題設(shè)計(jì)任務(wù)書的要求仔細(xì)規(guī)范地收集病例,分析總結(jié),找出其中的規(guī)律。其中病例的收集是關(guān)鍵,要盡可能多地去收集病例,對(duì)所收集到的病例要盡可能詳細(xì)地進(jìn)行記錄,做到客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整、規(guī)范。對(duì)患者的姓名、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、主訴、現(xiàn)病史、既往史、各種陽(yáng)性和陰性體征、診斷或印象及治療處理意見等都要做到認(rèn)真、仔細(xì)地記錄。在這一過程中,學(xué)生要隨時(shí)和導(dǎo)師進(jìn)行交流溝通,并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做好開題報(bào)告的撰寫工作。開題報(bào)告撰寫完畢,由系審核評(píng)估小組再組織相關(guān)方面的專家對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審,特別是對(duì)開題報(bào)告中相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性進(jìn)行嚴(yán)格評(píng)估。評(píng)審?fù)戤叄瑢⑿枰a(bǔ)充修改的意見及時(shí)反饋給學(xué)生,讓其根據(jù)專家指導(dǎo)意見進(jìn)行下一步的工作。隨后,學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書擬定各周計(jì)劃進(jìn)行前期具體的課題設(shè)計(jì)工作,主要涉及細(xì)節(jié)方面的完善等內(nèi)容。

學(xué)院督導(dǎo)小組要嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督管理,包括嚴(yán)格執(zhí)行教師和學(xué)生的考勤和請(qǐng)假制度。督導(dǎo)小組應(yīng)定期聚會(huì),反饋意見,提出建議,及時(shí)解決問題,特別是對(duì)學(xué)生在臨床實(shí)踐中遇到的一些實(shí)際困難和心理問題更應(yīng)該特別關(guān)注,確保學(xué)生安心順利地進(jìn)行臨床實(shí)踐和畢業(yè)課題設(shè)計(jì)。為保證畢業(yè)論文保質(zhì)保量地完成,根據(jù)周進(jìn)度計(jì)劃表,要在中期進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的檢查工作,并將所發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和通報(bào),多方溝通以確保問題通過最有效的途徑得以迅速解決。

臨床實(shí)踐后期,要求學(xué)生抓緊時(shí)間完成畢業(yè)論文,并深入總結(jié)探討,將所遇到的具體情況隨時(shí)和導(dǎo)師溝通交流。待論文寫作完成之后,要求學(xué)生特別仔細(xì)地去審核其中的關(guān)鍵詞、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表、圖表、參考文獻(xiàn)等相關(guān)內(nèi)容,注意其中的規(guī)范書寫方式,避免學(xué)生養(yǎng)成粗枝大葉、馬馬虎虎的寫作習(xí)慣。隨后,進(jìn)入-到畢業(yè)論文的結(jié)題審核和專家評(píng)定階段。要組織相關(guān)領(lǐng)域的專家進(jìn)行嚴(yán)格仔細(xì)的審核評(píng)定工作,在選擇專家時(shí),必須邀請(qǐng)課題專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的專家,專家組的成員不得少于7人,其中校外專家不少于2人,副教授以上職稱的專家不少于5人,專家評(píng)審小組的主席必須是取得教授或主任醫(yī)師職稱的人員。畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施與督查這一環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文最主要和最核心的環(huán)節(jié),整個(gè)過程大約歷時(shí)18周。

2.1.3 成果評(píng)估  畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)包括:畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過程中臨床案例收集、整理及分析、解決問題的能力;設(shè)計(jì)方案和結(jié)構(gòu)的合理性、創(chuàng)新性;獨(dú)立工作能力;文字綜合表達(dá)能力的準(zhǔn)確性、規(guī)范性;圖表的美觀和質(zhì)量;整個(gè)設(shè)計(jì)寫作過程的工作態(tài)度。其中導(dǎo)師和評(píng)審小組成員的意見各占20%,答辯小組意見占60%。答辯內(nèi)容包括個(gè)人對(duì)論文的設(shè)計(jì)撰寫的全過程、遇到的難題及解決辦法;論文形式的規(guī)范性以及內(nèi)容的質(zhì)量高低;論文答辯過程中回答問題的嚴(yán)謹(jǐn)性和正確程度等。由答辯評(píng)委會(huì)小組教師根據(jù)學(xué)生的答辯情況分別打分,最終得出平均答辯成績(jī)。綜合導(dǎo)師和評(píng)審小組成員給出的成績(jī)以及最終答辯成績(jī),得出綜合成績(jī),并經(jīng)學(xué)院教學(xué)評(píng)審委員會(huì)進(jìn)行最終審核和驗(yàn)收后,將成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上進(jìn)行公示,并以此來(lái)評(píng)估導(dǎo)師教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相符合的程度。對(duì)于特別優(yōu)秀的畢業(yè)論文,由學(xué)校推薦并提供經(jīng)費(fèi)在相關(guān)專業(yè)期刊發(fā)表,為提升專業(yè)品牌和研究成果服務(wù)于社會(huì)做貢獻(xiàn)。同時(shí),對(duì)畢業(yè)論文的作者及其指導(dǎo)教師頒發(fā)榮譽(yù)證書并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),從而在全院范圍內(nèi)起到示范帶動(dòng)作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)成果評(píng)估這一環(huán)節(jié)大約歷時(shí)2周。

2.2 建立學(xué)生論文意見反饋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)

在學(xué)生完成畢業(yè)論文答辯之后,根據(jù)我院護(hù)理專業(yè)本科生培養(yǎng)計(jì)劃和相關(guān)文獻(xiàn)資料,設(shè)計(jì)一些調(diào)查問卷,如調(diào)查學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)知和態(tài)度,包含是否有必要寫畢業(yè)論文、寫作態(tài)度是否認(rèn)真等多個(gè)選項(xiàng)以及學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文前、中、后期遇到的各種困難和問題,建議的解決辦法等。前者可以采用半開放問卷,而后者可采用開放性問卷,允許學(xué)生自由回答。通過發(fā)放調(diào)查問卷,再次和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。一方面,可以真實(shí)而充分地反映撰寫畢業(yè)論文是否在學(xué)生中起到積極的效果,另一方面,也可以從交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題,通過積極地探索研究,找到相應(yīng)的解決辦法,為之后的畢業(yè)生論文設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做更為完善和充分的準(zhǔn)備。同時(shí),將這些調(diào)查資料建立數(shù)據(jù)庫(kù),其中成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)既可以在整個(gè)學(xué)院內(nèi)部之間進(jìn)行有效交流,也可以在兄弟院校之間進(jìn)行交流,以實(shí)現(xiàn)成果和經(jīng)驗(yàn)共享,為整個(gè)高等院校的教學(xué)科研水平的提高做出貢獻(xiàn)。

3.結(jié)語(yǔ)

第6篇

地 址:

電 話:

聯(lián) 系 人:

乙 方:(以下簡(jiǎn)稱乙方)

地 址:

電 話:

聯(lián) 系 人:

丙方: 人(名單附后)

為堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以服務(wù)社會(huì)為宗旨,為社會(huì)培養(yǎng)造就一批素質(zhì)高、留得住、用得上、針對(duì)性強(qiáng)的高技能人才,充分發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號(hào))“高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)” 的文件精神,積極探索創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式,增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能,本著協(xié)作、互助、合作、共贏的原則,經(jīng)甲、乙、丙三方共同協(xié)商,就赴 貴公司 頂崗實(shí)習(xí)事宜,達(dá)成如下協(xié)議,以期共同信守。

實(shí)習(xí)時(shí)間: 年 月 日至 年 月 日止

一、甲方職責(zé)和義務(wù)

1、甲方應(yīng)提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備,包括生產(chǎn)、工程或辦公的場(chǎng)地及相關(guān)條件。

2、甲方在不影響本單位正常生產(chǎn)和工作的前提下,為丙方提供符合國(guó)家規(guī)定的安全衛(wèi)生的工作環(huán)境,保證其在人身安全不受危害的條件下工作,并明確丙方崗位的工作內(nèi)容和要求,甲方為丙方提供生產(chǎn)性實(shí)習(xí)崗位時(shí),在工作期間丙方發(fā)生工傷由甲方負(fù)責(zé),其余時(shí)間責(zé)任由丙方自負(fù)。

3.甲方根據(jù)丙方實(shí)習(xí)崗位實(shí)際情況,按國(guó)家規(guī)定向其提供必需的勞動(dòng)防護(hù)用品。

4. 甲方按照本單位的規(guī)章制度以內(nèi)部員工的要求對(duì)丙方頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理,并提供一定的生活保障,為實(shí)習(xí)生提供每月 元的基本勞動(dòng)補(bǔ)貼,其它補(bǔ)貼由甲方根據(jù)實(shí)際情況核發(fā)。

5、甲方應(yīng)根據(jù)工作需要,推薦有經(jīng)驗(yàn)的管理人員和專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo),并與乙方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育、安全教育、遵紀(jì)守法教育以及職業(yè)道德教育。

6、甲方須按勞動(dòng)法規(guī)定的作息時(shí)間安排丙方實(shí)習(xí)工作,如確因工作需要延長(zhǎng)工作時(shí)間,要征得丙方同意。

7、丙方實(shí)習(xí)期間,若丙方不能勝任工作或不服從安排,甲方應(yīng)及時(shí)通知乙方,共同協(xié)商解決辦法。

8、頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后,根據(jù)丙方的具體表現(xiàn)進(jìn)行考核和評(píng)定,并簽署鑒定意見,以作為考核丙方實(shí)習(xí)效果的依據(jù)。

9、根據(jù)丙方實(shí)習(xí)的表現(xiàn),甲方可以優(yōu)先錄用丙方為正式員工并免除試用期。等拿到畢業(yè)證時(shí),應(yīng)與丙方簽訂勞動(dòng)合同,建立勞動(dòng)關(guān)系。

三、乙方職責(zé)和義務(wù)

1、與甲方一起做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想教育和指導(dǎo)工作。

2、定期安排校內(nèi)指導(dǎo)教師到甲方現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和了解實(shí)習(xí)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況,加強(qiáng)與甲方指導(dǎo)教師的聯(lián)系和溝通,及時(shí)幫助解決實(shí)習(xí)過程中遇到的困難和問題。

3、與甲方一起做好對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)考核鑒定工作,對(duì)其實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)做出實(shí)習(xí)鑒定。

4、對(duì)在頂崗實(shí)習(xí)過程中違反《頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書》、擅自離開實(shí)習(xí)單位的學(xué)生,乙方將按學(xué)校的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

二、丙方職責(zé)和義務(wù)

1、實(shí)習(xí)前,丙方要簽訂安全實(shí)習(xí)保證書,保證在實(shí)習(xí)期間不違紀(jì)。

2、實(shí)習(xí)生到崗兩天內(nèi)必須向?qū)W院輔導(dǎo)員(班主任)報(bào)告相關(guān)情況,并留下本人可及時(shí)聯(lián)系的通訊方式,保證每周至少與學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員(班

主任)聯(lián)系一次。實(shí)習(xí)期間要確保輔導(dǎo)員(班主任)能隨時(shí)聯(lián)系得上實(shí)習(xí)生,若聯(lián)系不上者,按學(xué)校《學(xué)生紀(jì)律處分條例》第十四條規(guī)定,3天聯(lián)系不上者,給予警告處分;5天聯(lián)系不上者,給予嚴(yán)重警告處分;7天聯(lián)系不上者,給予記過處分;12天聯(lián)系不上者,給予留校察看;2周以上聯(lián)系不上者,給予退學(xué)處理。以上處分同時(shí)告之家長(zhǎng)。 3、丙方必須參加《大學(xué)生醫(yī)療保險(xiǎn)》。

4、頂崗實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法、注意人身安全,增強(qiáng)自我安全保護(hù)意識(shí);如因違規(guī)操作、不服從實(shí)習(xí)單位管理而造成的傷害事故,由頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

5、嚴(yán)格遵守甲方的規(guī)章制度,并服從甲方的工作安排和管理,在崗位上認(rèn)真履行職責(zé),接受實(shí)習(xí)單位的考核,尊重實(shí)習(xí)單位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。

6、丙方應(yīng)定期向校內(nèi)指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員(或班主任)匯報(bào)自己的情況,及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)情況及其他方面的工作安排。

7、丙方在實(shí)習(xí)期間應(yīng)堅(jiān)持自學(xué)學(xué)校的相關(guān)課程,乙方應(yīng)按業(yè)余教育方式提供相應(yīng)輔導(dǎo)。丙方必須參加學(xué)期末的課程考試,甲方應(yīng)為丙方的學(xué)習(xí)和考試提供方便。

8、頂崗實(shí)習(xí)期間,未經(jīng)批準(zhǔn),不得擅自離開實(shí)習(xí)單位,實(shí)習(xí)中途變更實(shí)習(xí)單位的須征得學(xué)校同意。

四、協(xié)議終止與解除

1.實(shí)習(xí)期滿協(xié)議自然終止;

2.丙方如有特殊情況需終止實(shí)習(xí),必須出具書面申請(qǐng)并取得甲方和乙方同意,否則乙方將對(duì)擅自離開實(shí)習(xí)單位的學(xué)生作為沒有完成教學(xué)計(jì)劃中的實(shí)踐環(huán)節(jié)而不予畢業(yè) 五.本協(xié)議經(jīng)叁方簽字后生效。

六.本協(xié)議未盡事宜,按國(guó)家相關(guān)規(guī)定或由甲方、乙、丙三方協(xié)商解決。協(xié)商無(wú)效時(shí),可通過調(diào)解、仲裁、訴訟等途徑進(jìn)行解決。

七.本協(xié)議一式貳份,甲、乙雙方各持一份。

甲方人: 乙方人:

單位蓋章: 單位蓋章:

年 月 日 年 月 日

第7篇

經(jīng)管類專業(yè)技能大賽選手選拔選手培訓(xùn)機(jī)制職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)院校的教學(xué)改革起到了鮮明的導(dǎo)向作用。現(xiàn)在,各高職院校都非常重視職業(yè)技能競(jìng)賽,并為在技能競(jìng)賽中獲得好成績(jī)而展開了激烈競(jìng)爭(zhēng)。經(jīng)管類專業(yè)能否通過有效組織在專業(yè)技能競(jìng)賽中取得好成績(jī)?深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)管學(xué)院的實(shí)踐表明:一套技能大賽選手選拔培訓(xùn)機(jī)制可以做到。這套機(jī)制包括科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程、豐富的選拔渠道、靈活的培訓(xùn)方式、多樣的指導(dǎo)培訓(xùn)方法四個(gè)方面。

一、科學(xué)的選拔培訓(xùn)流程

在長(zhǎng)期的大賽組織過程中,經(jīng)管學(xué)院不斷優(yōu)化,形成了完善的選拔培訓(xùn)流程:

1.成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),加強(qiáng)競(jìng)賽指導(dǎo)與培訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)賽事,學(xué)院都集中專業(yè)最優(yōu)秀的教師和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)師,并邀請(qǐng)企業(yè)一線專家參與,成立大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),負(fù)責(zé)大賽組織的指導(dǎo)、參賽隊(duì)員的培訓(xùn)。

2.通過調(diào)研形成專業(yè)技能競(jìng)賽目標(biāo)體系,明確培訓(xùn)內(nèi)容。大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)通過調(diào)研,熟悉技能大賽的競(jìng)賽方案、競(jìng)賽規(guī)則,分析大賽對(duì)選手知識(shí)和技能儲(chǔ)備的要求;調(diào)查往屆技能大賽項(xiàng)目的裁判,了解評(píng)分規(guī)則和選手容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié);走訪在往屆大賽中取得優(yōu)異成績(jī)的兄弟院校,學(xué)習(xí)選手集訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上,形成包括技能、知識(shí)、綜合素質(zhì)考察點(diǎn)在內(nèi)的大賽培訓(xùn)目標(biāo)體系,明確培訓(xùn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、策略。

3.配備與技能大賽基本一致的實(shí)訓(xùn)硬件軟件,優(yōu)化培訓(xùn)條件。根據(jù)大賽所需設(shè)備、軟件,提前編制采購(gòu)計(jì)劃,逐步添置。實(shí)在沒有設(shè)備的,向企業(yè)或大賽支持方租借;環(huán)境不逼真的,找企業(yè)實(shí)習(xí)基地,集訓(xùn)隊(duì)員住在企業(yè)觀摩、訓(xùn)練。

4.實(shí)現(xiàn)課程與技能大賽的對(duì)接,夯實(shí)學(xué)生參賽的專業(yè)基礎(chǔ)。一是針對(duì)技能大賽技能考核要點(diǎn)和相應(yīng)的職業(yè)資格證考核大綱,每年適當(dāng)調(diào)整專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程內(nèi)容,從源頭上夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。二是在每門專業(yè)課程的教學(xué)過程中,專業(yè)教師要對(duì)應(yīng)競(jìng)賽的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn),從知識(shí)介紹、設(shè)備操作、軟件應(yīng)用、成果規(guī)范等方面提升學(xué)生的單項(xiàng)能力。三是通過綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí),綜合訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。

5.實(shí)現(xiàn)素質(zhì)要求與技能大賽的對(duì)接,提升學(xué)生參賽的綜合素質(zhì)。一是把技能大賽需要具備的科學(xué)思維、語(yǔ)言表達(dá)、信息搜集、文字撰寫等綜合素質(zhì),貫穿到每門課程的考核要求中,逐漸提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是建立學(xué)生課外活動(dòng)與專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)對(duì)接的機(jī)制,每個(gè)學(xué)生活動(dòng)要體現(xiàn)對(duì)參與學(xué)生專業(yè)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的要求(體現(xiàn)在招標(biāo)書中),活動(dòng)的組織要求按照市場(chǎng)化的方式,經(jīng)歷投標(biāo)、答標(biāo)、中標(biāo)、拉社會(huì)贊助、開展活動(dòng)、評(píng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)、活動(dòng)效益評(píng)估等環(huán)節(jié)。

6.遴選優(yōu)秀選手,落實(shí)參賽主體。根據(jù)賽事的要求,通過學(xué)生協(xié)會(huì)(社團(tuán))推薦、專業(yè)課程教師根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)推薦、大賽選拔、選拔小組筆試免試等方式,篩選出參加集訓(xùn)人員的名單;集訓(xùn)學(xué)生優(yōu)秀的,參加校級(jí)專業(yè)技能大賽;校級(jí)專業(yè)技能大賽表現(xiàn)優(yōu)異的,代表學(xué)校參加省賽。

7.建立比賽項(xiàng)目試題庫(kù),提供訓(xùn)練素材。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)持續(xù)關(guān)注大賽、收集比賽試題資料、研究大賽的動(dòng)向,結(jié)合職業(yè)崗位典型任務(wù),編寫技能比賽試題,建立課程競(jìng)賽試題庫(kù),試題庫(kù)分基本、中等、高深三類試題,同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)一線技術(shù)能手試用、提出修改意見,指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行修改和審核,形成完善的試題庫(kù)。試題庫(kù)提供符合大賽動(dòng)向、高度相似的訓(xùn)練內(nèi)容,保證訓(xùn)練的素材。

8.制定培訓(xùn)方案,通過強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生的比賽水平?;谠囶}庫(kù),大賽指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)在集體研討的基礎(chǔ)上,為參賽選手訓(xùn)練制定循序漸進(jìn)的計(jì)劃方案(包括集訓(xùn)目的、集訓(xùn)內(nèi)容、集訓(xùn)時(shí)間、集訓(xùn)地點(diǎn)、集訓(xùn)設(shè)備、集訓(xùn)計(jì)劃、訓(xùn)練方式方法、效果評(píng)價(jià)等),進(jìn)行明確分工,循序漸進(jìn)、張弛有度地推進(jìn)訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施,提高學(xué)生的適應(yīng)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、比賽成績(jī)。

二、豐富的選拔渠道

為了在大賽中獲得好成績(jī),專業(yè)技能大賽的參賽選手選拔就顯得非常重要,只有選出專業(yè)實(shí)力和綜合素質(zhì)都比較強(qiáng)、成員搭配合理的參賽團(tuán)隊(duì),才能為獲獎(jiǎng)奠定良好的前提基礎(chǔ)。經(jīng)管學(xué)院在探索和實(shí)踐中,形成了5種主體各異、程序不同、標(biāo)準(zhǔn)不一的選拔方式。

1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)根據(jù)興趣、基礎(chǔ)的選拔。每年新生進(jìn)校后不久,各種學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)會(huì)在新生中進(jìn)行新會(huì)員招聘。招聘主要考慮學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)。這是一種以學(xué)生為主進(jìn)行的選拔。

2.專業(yè)教師根據(jù)課堂表現(xiàn)在專業(yè)學(xué)生中進(jìn)行推薦選拔。專業(yè)教師在專業(yè)課程的教學(xué)過程中,根據(jù)專業(yè)教師的經(jīng)驗(yàn),參照學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn),從綜合素質(zhì)、反應(yīng)能力、專業(yè)功底、操作技能、心理素質(zhì)等多方面綜合考慮后,推薦、選拔參加大賽的學(xué)生。

3.專業(yè)從專業(yè)技能大賽校內(nèi)預(yù)賽中選拔。每個(gè)省級(jí)專業(yè)技能大賽都會(huì)有相應(yīng)的校園級(jí)賽事。在校園級(jí)賽事舉辦的過程中,專業(yè)教師、指導(dǎo)老師作為組織者、專家、評(píng)委,可以根據(jù)學(xué)生的臨場(chǎng)表現(xiàn),選拔優(yōu)秀選手。

4.專業(yè)從集訓(xùn)中選拔。專業(yè)技能大賽舉辦前夕,經(jīng)過專業(yè)宣傳,可以在自愿參加集訓(xùn)的同學(xué)中,根據(jù)學(xué)生集訓(xùn)中的綜合表現(xiàn),選拔優(yōu)秀學(xué)生參加大賽。

5.專業(yè)從素質(zhì)大賽獲獎(jiǎng)?wù)咧羞x拔。專業(yè)技能大賽也需要有能說會(huì)寫、綜合素質(zhì)高的選手參加。通過校園舉辦的辯論賽、演講賽等賽事,結(jié)合大賽的所在專業(yè),也可以通過賽事主辦者推薦的方式,選拔一批綜合素質(zhì)較高的參賽候選人。

三、靈活的培訓(xùn)方式

嫻熟的技能、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、良好的綜合素質(zhì)和比賽心理素質(zhì),都需要平時(shí)的培養(yǎng)和賽前的訓(xùn)練。培訓(xùn)的方式和途徑包括:

1.學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)的培訓(xùn)。學(xué)生協(xié)會(huì)、社團(tuán)為了搞好自身建設(shè),往往會(huì)組織形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),如基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)、專家講座式的培訓(xùn)、外出參觀考察學(xué)習(xí)、新老會(huì)員的傳幫帶、學(xué)員之間的模擬訓(xùn)練、對(duì)抗訓(xùn)練、友誼賽等。

2.課程項(xiàng)目化培訓(xùn)。將專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與專業(yè)技能大賽對(duì)接,將技能大賽中的技能分解,落實(shí)到課程中的具體實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目上,并以項(xiàng)目訓(xùn)練為載體,傳授夠用的知識(shí)。

3.專門項(xiàng)目化課程培訓(xùn)。根據(jù)專業(yè)技能大賽的舉辦時(shí)間,專業(yè)可以設(shè)置一些具有綜合性的實(shí)訓(xùn)課程甚至是囊括大賽主要技能的綜合實(shí)訓(xùn),在大賽前夕集中上課、培訓(xùn),提高學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能熟練水平和團(tuán)隊(duì)配合水平。

4.導(dǎo)師培訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)建立導(dǎo)師制,若干個(gè)學(xué)生在雙向選擇的基礎(chǔ)上,從新生開始一直到畢業(yè),始終固定地由一個(gè)專業(yè)教師指導(dǎo),這既即便于發(fā)現(xiàn)人才,也便于持續(xù)培養(yǎng)。導(dǎo)師在培養(yǎng)、培訓(xùn)中還可以根據(jù)隊(duì)員的個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行隊(duì)員的合理搭配,組成各有特長(zhǎng)和分工、協(xié)調(diào)互補(bǔ)、綜合實(shí)力強(qiáng)大的參賽團(tuán)隊(duì)。

5.賽前大賽指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。每個(gè)大賽的組織,都需要在一至兩個(gè)專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。為了組織好大賽,使參賽同學(xué)了解大賽的意義、程序、階段和評(píng)比規(guī)則,指導(dǎo)教師通過專題講座、宣講會(huì)、答疑等形式進(jìn)行培訓(xùn)。

6.賽前集訓(xùn)。賽前可以將參賽選手、備用選手集中起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。集訓(xùn)有課余集訓(xùn)(即正常上課之外時(shí)間的集訓(xùn))和停課集訓(xùn)(集訓(xùn)者全部課程停上,集中精力進(jìn)行不間斷的高強(qiáng)度訓(xùn)練)、開放式集訓(xùn)(集訓(xùn)者可以隨時(shí)來(lái),也可以中途離開或推出集訓(xùn))和封閉式集訓(xùn)(任何人必須從頭至尾全程參加集訓(xùn),不能中途退出)兩大類。集訓(xùn)的過程中,可能既包括知識(shí)培訓(xùn)、技能操作也包括往屆賽題分析、操作點(diǎn)評(píng)和競(jìng)賽策略研討,還可以以賽代訓(xùn)。

為了使培訓(xùn)能夠順利進(jìn)行,必須建立配套的學(xué)生集訓(xùn)課時(shí)補(bǔ)貼辦法、交通餐飲補(bǔ)助辦法、學(xué)分置換辦法,以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加培訓(xùn)的積極性。對(duì)于培訓(xùn)教師,也要有相應(yīng)的激勵(lì)措施。

四、多樣的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法

科學(xué)的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法,能夠減少指導(dǎo)、培訓(xùn)的時(shí)間,提高指導(dǎo)、培訓(xùn)的效率和質(zhì)量。在實(shí)踐中,經(jīng)管學(xué)院逐漸形成了多樣化的指導(dǎo)、培訓(xùn)方法。

1.指導(dǎo)方法

生物學(xué)指導(dǎo)法。在大賽指導(dǎo)的過程中,指導(dǎo)教師先用一個(gè)容易的小項(xiàng)目、小任務(wù)或工程,引起學(xué)生的興趣,然后在小項(xiàng)目中逐步增加新的知識(shí)與技能,教會(huì)學(xué)生自學(xué)、自我發(fā)現(xiàn)并分析、創(chuàng)造性地解決問題,最后把小項(xiàng)目擴(kuò)展成大項(xiàng)目,學(xué)生由具備單項(xiàng)能力發(fā)展成為具備綜合能力,由在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單問題發(fā)展為獨(dú)立地解決復(fù)雜的大問題。生物學(xué)指導(dǎo)法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣,發(fā)展可遷移的能力。

建筑學(xué)指導(dǎo)法。學(xué)生有時(shí)在賽前并不掌握比賽所用的所有知識(shí)和技能,這時(shí)就需要指導(dǎo)教師通過強(qiáng)化講解、訓(xùn)練,幫助學(xué)生“打好基礎(chǔ)”,學(xué)生在重復(fù)的、高強(qiáng)度的訓(xùn)練中掌握比賽的知識(shí)和技能,學(xué)生只會(huì)目前會(huì)的,但由于沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),仍然不具備不同環(huán)境下解決問題的可遷移能力。

工程學(xué)指導(dǎo)法。競(jìng)賽過程中的各個(gè)環(huán)節(jié),指導(dǎo)教師模塊化、分解式地教會(huì)學(xué)生,然后再由學(xué)生有機(jī)拼接,形成完整的業(yè)務(wù)流程,完成大賽任務(wù)。

康復(fù)學(xué)指導(dǎo)法。針對(duì)學(xué)生競(jìng)賽中容易出現(xiàn)的問題,逐個(gè)治療,化解病灶。

在實(shí)際指導(dǎo)的過程中,指導(dǎo)教師可以根據(jù)技能大賽項(xiàng)目的特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、培訓(xùn)所處的階段靈活選擇指導(dǎo)方法,也可以將三種指導(dǎo)方法綜合使用。

2.培訓(xùn)方法

理實(shí)結(jié)合訓(xùn)練法。教師理論講解與學(xué)生動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)了賽,賽中學(xué),邊練邊總結(jié),在學(xué)做練中引導(dǎo)學(xué)生事半功倍地掌握理論知識(shí)、鞏固實(shí)踐技能。

言傳身教訓(xùn)練法。教練不僅是“言傳”啟發(fā),也要“親做”示范,以“做”的功夫體現(xiàn)“教”的本領(lǐng),讓學(xué)生感覺到嫻熟的震撼。

分散訓(xùn)練法。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),分別輔導(dǎo)、訓(xùn)練,或者在集中訓(xùn)練之后,要求學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練,在訓(xùn)練中反思、總結(jié)、提高。

集中訓(xùn)練法。在臨近大賽的一段時(shí)間,可以集中參賽隊(duì)員、集中指導(dǎo)教師、集體住宿、集中時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練,提高整體配合程度。

輪崗訓(xùn)練法。需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目,讓每位學(xué)生在相對(duì)固定崗位訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,適當(dāng)輪崗,交叉訓(xùn)練,互相理解,加強(qiáng)溝通和銜接,增強(qiáng)學(xué)生配合的默契度。

模擬對(duì)抗訓(xùn)練法。通過參賽隊(duì)員之間的模擬對(duì)抗賽、校際之間的友誼賽,制造臨戰(zhàn)的氣氛,提高學(xué)生的抗壓能力和情緒調(diào)控能力,克服緊張心理和急躁情緒,把握比賽節(jié)奏,解決突發(fā)問題,在比賽中檢驗(yàn)訓(xùn)練成果,在比賽中增強(qiáng)自信心。

校企業(yè)合作訓(xùn)練法。一些實(shí)操性比較強(qiáng)的項(xiàng)目,可以在校內(nèi)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,直接將學(xué)生拉到企業(yè),讓學(xué)生零距離接觸實(shí)踐,在真實(shí)的崗位上真刀真槍地干一段時(shí)間,加深學(xué)生對(duì)比賽項(xiàng)目的理解,增強(qiáng)學(xué)生操作的熟練程度。

慢鏡頭分析訓(xùn)練法。通過錄像的慢鏡頭,分解學(xué)生的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言,幫助學(xué)生提高。

第8篇

關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì);過程管理;質(zhì)量監(jiān)控體系

作者簡(jiǎn)介:劉可真(1974-),女,云南大理人,昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院副院長(zhǎng),副教授;梁松濤(1980-),男,陜西興平人,昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院碩士研究生。(云南 昆明 650050)

基金項(xiàng)目:本文系昆明理工大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)國(guó)家級(jí)二類特色專業(yè)質(zhì)量工程項(xiàng)目、云南省教學(xué)改革研究項(xiàng)目“水利電力應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐項(xiàng)目”的研究成果。

中圖分類號(hào):G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)16-0139-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成本科教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及工程實(shí)踐能力起到了非常重要的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融入到工程實(shí)踐中去,學(xué)會(huì)如何解決工程實(shí)際問題,也能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及高校教學(xué)質(zhì)量的一次全面檢查。因此,精心設(shè)計(jì)和科學(xué)組織畢業(yè)設(shè)計(jì),保證它的成果質(zhì)量,對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的工科大學(xué)生而言顯得非常重要。

近年來(lái),昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院一直致力于如何提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量方面的研究,圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理的各個(gè)環(huán)節(jié)改革了質(zhì)量監(jiān)控體系,取得了顯著的效果。為提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量,通過完善規(guī)范化教學(xué),控制選題質(zhì)量,跟蹤學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施過程中完成的進(jìn)度和遇到的問題及時(shí)提出整改意見,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的初步成果進(jìn)行預(yù)評(píng)估,建立科學(xué)合理的答辯機(jī)制,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行后評(píng)估的方式,肯定成功的做法,發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出改進(jìn)意見和措施,切實(shí)將選題質(zhì)量—過程管理—成果評(píng)估—質(zhì)量監(jiān)控等環(huán)節(jié)綜合考慮,形成了昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院獨(dú)特的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)體系。

一、規(guī)范化教學(xué)管理是畢業(yè)設(shè)計(jì)有效開展的根基

規(guī)范化教學(xué)管理在本科教育管理中發(fā)揮著重要作用。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過程中,為了方便學(xué)生、規(guī)范管理,昆明理工大學(xué)從選題開始就將各種資料直接掛在教務(wù)處網(wǎng)站上,供學(xué)生自行下載。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的選題、過程管理、評(píng)閱、答辯、成績(jī)?cè)u(píng)定、質(zhì)量評(píng)估到文檔管理等各個(gè)環(huán)節(jié)的要求以及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)都有明確的教學(xué)基本規(guī)范,這不僅使學(xué)生對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想以及完成步驟有了明確的認(rèn)識(shí),也為學(xué)生檢查自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成進(jìn)度以及是否達(dá)到了要求提供了有力的依據(jù),減輕了指導(dǎo)教師以及學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、選題質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確定位的關(guān)鍵

科學(xué)、合理、適中的選題不僅關(guān)系到畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,也是保證完成教學(xué)基本要求的重要環(huán)節(jié)。對(duì)于工科院校而言,為強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和督促其達(dá)到運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)踐問題的基本要求,工程設(shè)計(jì)型的課題占畢業(yè)設(shè)計(jì)的較大比例,如何科學(xué)選擇本科畢業(yè)生的課題是畢業(yè)設(shè)計(jì)穩(wěn)步、有效推進(jìn)的關(guān)鍵。為了使選題更加符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際等可從以下三方面把控選題環(huán)節(jié)。

1.合理配置指導(dǎo)教師

指導(dǎo)教師的科研水平、工作作風(fēng)以及指導(dǎo)方法對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量也會(huì)有一定的影響。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院要求具有一定經(jīng)驗(yàn)的中級(jí)以上技術(shù)職稱的教師、工程技術(shù)人員才可擔(dān)任畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師,第一次承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的教師必須首先做足功課,并進(jìn)行試做。學(xué)院優(yōu)先選擇有實(shí)際科研基礎(chǔ)的教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)教師,項(xiàng)目具體的課題內(nèi)容主要來(lái)自于指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目。這樣可以充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì),并從側(cè)面保證了選題內(nèi)容適應(yīng)于對(duì)口企業(yè)的實(shí)際需求,增強(qiáng)了選題的科學(xué)性。

2.合理設(shè)定畢業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)

為了使選題更符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)盡可能結(jié)合科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)際等進(jìn)行選題。近年來(lái),昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院與華能瀾滄江水電有限公司、云南電網(wǎng)公司、云南省水利水電勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、云南電力試驗(yàn)研究院等對(duì)口企業(yè)都有專業(yè)合作,并且建立了校企結(jié)合“雙導(dǎo)師制”的指導(dǎo)培養(yǎng)方案,這些與對(duì)口企業(yè)的聯(lián)系,給畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生提供了一個(gè)與社會(huì)實(shí)踐充分接軌的大平臺(tái),有效地保障了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題從實(shí)踐需要中來(lái),做出的成果有助于推動(dòng)實(shí)踐,部分實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)成果效用回到實(shí)踐中去。此外,鼓勵(lì)各專業(yè)聘請(qǐng)理論水平高、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富的生產(chǎn)、科研、設(shè)計(jì)等部門的專家或技術(shù)人員參加畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作,但必須有學(xué)校的專業(yè)教師參加聯(lián)系和指導(dǎo),實(shí)行“雙導(dǎo)師制”,以便掌握教學(xué)要求和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度,保證畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

3.選題內(nèi)容難度適中

學(xué)生的擅長(zhǎng)面各不同,本著人盡其才、物盡其用的目標(biāo),在選題過程中,應(yīng)充分考慮學(xué)生的能力和特長(zhǎng),做到課題的工作量和難度適中,類型多樣化。這樣在更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性方面起到了重要的作用,同時(shí)也增加了畢業(yè)課題與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的力度。其中,昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院25%的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)院完成,這些學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)當(dāng)中,真題真做,一人一題解決了實(shí)際問題,增強(qiáng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

三、過程監(jiān)控是畢業(yè)設(shè)計(jì)高效實(shí)施的手段

畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量體現(xiàn)在選題、調(diào)研、實(shí)施、撰寫畢業(yè)論文及畢業(yè)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)上,因此強(qiáng)化各個(gè)環(huán)節(jié)的過程管理是提高整體教學(xué)質(zhì)量的重要手段。昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)采用“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”的方式實(shí)現(xiàn)了全程管理。所謂的“三期檢查”是指在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中,對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的初期、中期和末期質(zhì)量監(jiān)督與檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出整改意見,避免了問題堆積和教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)延期減效或失效的情況發(fā)生。所謂的“嚴(yán)把五關(guān)”是指在“三期檢查”中嚴(yán)格控制好對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量影響較大的五個(gè)因素:“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”、“選題質(zhì)量關(guān)”、“教師指導(dǎo)關(guān)”、“評(píng)閱與答辯關(guān)”、“質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)”。

在具體操作中,將“三期檢查”和“嚴(yán)把五關(guān)”融會(huì)貫通,綜合應(yīng)用于畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理,實(shí)現(xiàn)了全方位、有重點(diǎn)的過程監(jiān)控。第一,在初期檢查階段需重點(diǎn)把好“指導(dǎo)教師資格審查關(guān)”和“選題質(zhì)量關(guān)”。在畢業(yè)設(shè)計(jì)開始前四周進(jìn)行,主要完成指導(dǎo)教師的資格審查、課題名稱、類別及選題送審情況、任務(wù)書、指導(dǎo)書內(nèi)容規(guī)范化完成情況以及進(jìn)程安排情況等方面的檢查。第二,在中期檢查階段需重點(diǎn)把好“教師指導(dǎo)關(guān)”,了解學(xué)生與指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的任務(wù)執(zhí)行情況,包括進(jìn)度、質(zhì)量及在畢業(yè)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題。各院、系、教研室在畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行的中期階段可以采用學(xué)生集體匯報(bào)和指導(dǎo)教師匯報(bào)或調(diào)查表的形式對(duì)進(jìn)度及質(zhì)量進(jìn)行檢查,教務(wù)處進(jìn)行抽查。第三,在末期檢查階段需重點(diǎn)把好“評(píng)閱與答辯關(guān)”和“質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)”,主要檢查答辯委員會(huì)的組成以及落實(shí)情況;指導(dǎo)教師、評(píng)閱人的審閱及評(píng)語(yǔ)情況;學(xué)生在答辯過程中有無(wú)匯報(bào)提綱,答辯委員會(huì)有無(wú)提問提綱及答辯記錄;答辯委員會(huì)分析討論畢業(yè)論文質(zhì)量及成績(jī)?cè)u(píng)定等情況以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的歸檔情況。

四、答辯環(huán)節(jié)是畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)的標(biāo)志

答辯環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要手段。為了充分發(fā)揮答辯環(huán)節(jié)在畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展現(xiàn)方面的鑒定作用,昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院精心組織開展了畢業(yè)答辯。一方面,在答辯前要求指導(dǎo)教師針對(duì)學(xué)生的課題開展一對(duì)一的輔導(dǎo)和模擬,力求將畢業(yè)設(shè)計(jì)的成果做到最精辟的展示。另一方面,體現(xiàn)畢業(yè)答辯的公開性、公正性,采取院級(jí)、專業(yè)級(jí)兩級(jí)答辯方式。院級(jí)答辯由院答辯委員會(huì)主持,校級(jí)巡視組成員、教務(wù)處有關(guān)人員代表學(xué)校參加院級(jí)答辯,參加院級(jí)答辯的學(xué)生主要是各專業(yè)推薦的畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的比較優(yōu)秀或較差的學(xué)生,以及雖參加專業(yè)答辯小組答辯,但評(píng)分爭(zhēng)議較大的學(xué)生需進(jìn)行二次答辯。其余的學(xué)生則參加專業(yè)答辯。另外,在條件允許時(shí),還可以根據(jù)需要聘請(qǐng)校外專家對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行公開答辯。

五、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是畢業(yè)設(shè)計(jì)持續(xù)提升的保障

畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估是不斷提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要保障。昆明理工大學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)估工作分為畢業(yè)設(shè)計(jì)工作整體評(píng)估、學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估兩部分。畢業(yè)設(shè)計(jì)工作整體評(píng)估層次分為“校級(jí)評(píng)估”和“院級(jí)評(píng)估”;學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估分為“全面復(fù)查”和“隨機(jī)抽查”。其中,“院級(jí)評(píng)估”每年進(jìn)行一次,昆明理工大學(xué)電力工程學(xué)院還根據(jù)學(xué)院的特點(diǎn)和管理要求將“院級(jí)評(píng)估”與“全面復(fù)查”評(píng)估或“隨機(jī)抽查”評(píng)估相結(jié)合,成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估小組,每學(xué)年都對(duì)上一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行自評(píng),并寫出自評(píng)報(bào)告。

實(shí)踐證明,通過合理、科學(xué)的教學(xué)評(píng)估方法可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,提出改進(jìn)的措施,有效地促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化和規(guī)范化,對(duì)先修課程和先修教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)狀況進(jìn)行信息反饋,提出改進(jìn)先修課程與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效措施,從而確保教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)束語(yǔ)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)中檢查學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),不斷完善細(xì)化教學(xué)管理規(guī)范、提高選題的質(zhì)量、加強(qiáng)設(shè)計(jì)過程的質(zhì)量管理和監(jiān)控以及對(duì)成果的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估等都是提高本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。高校應(yīng)結(jié)合自身的條件不斷完善畢業(yè)設(shè)計(jì)過程管理與質(zhì)量監(jiān)控體系,確保學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中充分提高其專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn):

[1]朱建勇.本科畢業(yè)論文質(zhì)量管理與監(jiān)控體系研究[J].中國(guó)校外教育(理論),2007,(5).

第9篇

關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 教學(xué)質(zhì)量 管理模式

中圖分類號(hào):G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9795(2014)02(a)-0226-02

畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是本科教學(xué)過程最后一個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過三年半的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備一定的專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ),畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)研究能力的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科研能力得到系統(tǒng)培養(yǎng)和充分鍛煉的關(guān)鍵階段,對(duì)學(xué)生繼續(xù)深造或從事專業(yè)技術(shù)工作都具有很重要的意義[1]。

近些年來(lái),受到學(xué)生數(shù)量增加,就業(yè)考研壓力增大等因素的影響,畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間不斷縮水,畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容不斷簡(jiǎn)化,畢業(yè)論文質(zhì)量不斷下降,教師和學(xué)生的態(tài)度缺乏嚴(yán)肅認(rèn)真,論文抄襲、答辯敷衍,因此各高校迫切需要加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)管理,改革畢業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)管理模式[2],為此我院從制度建設(shè)、過程監(jiān)控、畢業(yè)答辯等方面對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量管理模式進(jìn)行改革和優(yōu)化。

1 修訂完善管理制度,制定合理的畢業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排

針對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的新問題對(duì)學(xué)院制度文件進(jìn)行必要的修訂,包括學(xué)院《畢業(yè)環(huán)節(jié)有關(guān)規(guī)定》、《畢業(yè)論文基本要求》、《畢業(yè)環(huán)節(jié)中期檢查要求》、《校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)議書》和《畢業(yè)環(huán)節(jié)安全協(xié)議》,從制度上對(duì)老師和學(xué)生提出嚴(yán)格、規(guī)范的要求,為高質(zhì)量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)提供有力的制度保障。

制定學(xué)院《畢業(yè)環(huán)節(jié)請(qǐng)銷假制度》,需要參加考研復(fù)試或就業(yè)應(yīng)聘的同學(xué),根據(jù)請(qǐng)假時(shí)間長(zhǎng)短,按照制度要求,進(jìn)行登記和多級(jí)審批,規(guī)定學(xué)生請(qǐng)假需要有考研學(xué)校、應(yīng)聘企業(yè)等部門或單位的相關(guān)證明,時(shí)間較長(zhǎng)者需要輔導(dǎo)員、教學(xué)辦公室、副書記、副院長(zhǎng)多級(jí)簽字審批,并嚴(yán)格規(guī)定返校時(shí)間。

為保障安全、順利完成校外畢業(yè)論文,學(xué)院制定了更加嚴(yán)格的審批和監(jiān)管制度。學(xué)生到校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)、學(xué)院審批制,必須由指導(dǎo)教師推薦或企業(yè)提出申請(qǐng),學(xué)生校外畢業(yè)設(shè)計(jì)必須由專人負(fù)責(zé),畢業(yè)設(shè)計(jì)題目由校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同協(xié)商確定,畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容必須符合學(xué)生專業(yè)和畢業(yè)論文要求,對(duì)事務(wù)性和業(yè)務(wù)性等非專業(yè)或不符合畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)要求的題目不予批準(zhǔn)。學(xué)生必須定期向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)工作進(jìn)展情況,同時(shí)指導(dǎo)教師定期到校外單位進(jìn)行檢查,并與校外導(dǎo)師交換意見。

根據(jù)學(xué)校整體教學(xué)安排,制定合理的學(xué)院畢業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間安排表,將任務(wù)書、開題報(bào)告、中期檢查、答辯時(shí)間和提交論文材料等相關(guān)工作進(jìn)度要求詳細(xì)安排,并于畢業(yè)設(shè)計(jì)開始之前發(fā)放給所有教師和學(xué)生,使教師和學(xué)生能夠提前對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行規(guī)劃和安排,順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2 嚴(yán)格管理畢業(yè)設(shè)計(jì)過程,優(yōu)化管理模式

細(xì)致且嚴(yán)格的過程管理是順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的有力保證。學(xué)院從選題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、期中檢查、多級(jí)答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)加大畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過程監(jiān)控力度,切實(shí)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)的效果。

2.1 選題科學(xué)合理

科學(xué)合理的選題是學(xué)生做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的前提。對(duì)于科學(xué)研究類畢業(yè)設(shè)計(jì)題目必須要有科研項(xiàng)目支撐或有一定的研究基礎(chǔ),避免學(xué)生無(wú)法得到有用的研究結(jié)果,導(dǎo)致不能順利完成畢業(yè)論文。培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力是工科院校教學(xué)工作的重要內(nèi)容,同時(shí)針對(duì)工科學(xué)生的工程教育專業(yè)認(rèn)證是未來(lái)工科院校發(fā)展的大趨勢(shì),其中工程教育專業(yè)認(rèn)證要求設(shè)計(jì)類畢業(yè)設(shè)計(jì)要占20%,因此學(xué)院鼓勵(lì)增加設(shè)計(jì)型課題,為學(xué)生提供必要的場(chǎng)地和條件。

2.2 嚴(yán)格考勤,加強(qiáng)指導(dǎo)

考研復(fù)試或就業(yè)面試占用較多的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間,所以不僅要有嚴(yán)格的請(qǐng)銷假制度,而且要有嚴(yán)格的考勤制度,保證學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量。學(xué)院向各實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一發(fā)放考勤表,要求學(xué)生每天簽字記錄考勤,并每周上交學(xué)院,同時(shí)學(xué)院統(tǒng)一印制實(shí)驗(yàn)記錄本,要求每位學(xué)生詳細(xì)記錄每天的實(shí)驗(yàn)研究,并定期抽查,實(shí)驗(yàn)記錄的質(zhì)量在畢業(yè)論文成績(jī)中有所體現(xiàn)。

指導(dǎo)教師要高度重視畢業(yè)設(shè)計(jì),認(rèn)真指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)院要求指導(dǎo)教師每周至少三次現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究,其他時(shí)間要求研究生繼續(xù)指導(dǎo)和監(jiān)督,同時(shí)定期組織本科生和研究生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展匯報(bào),研究生提出問題并給出改進(jìn)意見,相互討論交流,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力,積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.3 組織中期答辯,督促檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)展

在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中間階段,學(xué)院組織全面深入的中期檢查,對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)度、考勤情況、教師指導(dǎo)情況、論文進(jìn)展情況等進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)環(huán)節(jié)中存在的困難和問題,并提出解決措施。中期檢查與畢業(yè)答辯考核要求一致,各系部3~4名教師組成答辯小組開展中期匯報(bào),學(xué)生準(zhǔn)備完整的前期材料,使用PPT詳細(xì)匯報(bào)前期工作,并匯報(bào)后期研究工作安排和計(jì)劃。對(duì)校外進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生,要求必須回校參加中期檢查,有條件的可以邀請(qǐng)校外導(dǎo)師參加。通過中期檢查給予學(xué)生及時(shí)且具體的指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤,幫助學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

通過嚴(yán)格的要求和管理,以及導(dǎo)師深入細(xì)致的指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生參與科研的興趣,使學(xué)生及時(shí)解決課題研究中的困難,培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦、肯吃苦、勤動(dòng)手的科研態(tài)度,提高學(xué)生科研能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的科研素質(zhì),順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。

3 嚴(yán)格答辯制度,提升學(xué)生綜合素質(zhì)