時間：2023-03-02 14:59:10
導語：在小班音樂教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、教學時間：
一課時
二、教學內(nèi)容：
人教版音樂四年級下冊
三、教學目標;
1、感受音樂所表現(xiàn)的大自然的美好景象，體會音樂所表達的對自然、的生活的贊美和熱愛之情。
2、能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在學唱中體會歌曲旋律進行的特點。
3、能選擇用打擊樂器為歌曲伴奏。
四、教學重點、難點：
重點：能用甜美的聲音演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教學準備：
小溪流水響叮咚的畫面、鋼琴、練聲曲等。
六、教學過程：
（一）組織教學，師生問好！
（二）發(fā)聲練習：
1=c
4/4
5
4
30|10
32|10
60|51
25|3.
1|2
17|1
—
|1
0||
啦…
啦…
啦…
啦…
啦..
啦…
啦…
…
（注：曲調(diào)中的“6”和“7”是低音）
（三）授新課：
1、創(chuàng)設情景，導入歌曲。
2、初聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，感受音樂的情緒。
提問：（1）小溪在唱著什么歌？（歡快活潑的歌）
（2）音樂的情緒是怎樣的？有沒有變化？（優(yōu)美抒情地、有。）
（3）再次聆聽歌曲《小溪流水響叮咚》，學生小聲哼唱。
（4）學生按節(jié)奏朗讀歌詞第一段。
（5）學生小聲跟歌曲《小溪流水響叮咚》演唱。
（6）糾正唱錯的地方。（如：迎著農(nóng)民樸實的笑臉，傾聽那洗衣姑娘的歌聲。）
（7）跟琴演唱歌曲《小溪流水響叮咚》第一段。
（8）學生自學第二段。
（9）學生完整地、有感情地演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
3、學唱歌譜。
（1）
重點讓學生感受樂句、樂段和旋律進行的特點。
（2）找一找歌曲有幾個樂段？（兩個樂段：第1小節(jié)——第16小節(jié)；第17小節(jié)——第33小節(jié)。兩個樂段分別有兩個樂句。）并找出開頭相同或相似。
（3）跟琴模唱旋律，邊唱邊劃旋律線，說一說旋律進行的方式。（波浪形）
（4）指導學生用連貫、抒情的聲音演唱歌曲。
4、表演歌曲：
選用“三角鐵、手鈴、鈴鼓”三種樂器為歌曲伴奏,表現(xiàn)風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的熱愛之情。
伴奏譜：
三角鐵：x
o|x
o|x
o|x
o||
手
鈴：o
xx|o
xx
|o
xx|o
xx||
鈴
鼓：x
x|x
x
|x
x
|x
x||
5、學生完整地表演唱歌曲《小溪流水響叮咚》。
6、教師小結(jié)，結(jié)束新課。
所謂的情境教學，旨在語言教學的過程中，老師有目的性地導入或創(chuàng)造具有一定情感色彩的環(huán)境氛圍，引發(fā)學生情緒上的體會，進而使他們加深對所學語言的理解，并促進其之身心發(fā)展。這種情景必須以客觀存在的形象為主體，且活潑生動的，其要義權在刺激學生心靈世界的情感需求，把他們原本對世界的幻想帶到課堂中來，如此耳聽心受，教學效果自然就事半功倍了。
而在針對小班幼兒的教學中，由于幼兒心志懵懂，經(jīng)歷尚不豐富，但對周遭的事物環(huán)境充滿好奇，漸漸對生活有所了解，因此，聯(lián)系生活中的實際是語言教學的需要，也是不可或缺的必要，老師將富有感彩的情景置于幼兒眼前，觸動他們最真實的一面，并激發(fā)他們的興趣愛好，在情感熏陶的潛移默化中，加深對語言的學習，優(yōu)化教學效果。
對于如何開展情境教學，捷克民主教育家揚?阿姆斯?夸美紐斯曾說過：“知識始于感官”、“在能力允許的范圍內(nèi)，所有事物應盡可能地放在感官之前，看得見的放在視官之前，聽得見的放到聽官之前?！碑斎?，這僅是情境的第一個維數(shù)：“意境”，它是幼兒開展有意味學習的感知環(huán)境。情境的另一個維數(shù)則是“情感”，幼師必須曉之以情，用外在的情感觸發(fā)幼兒的學習欲望，這是小班語言活動的情感前提。
如何在小班語言活動中應用情境教學？從操作看，方法有很多，既可以直觀“還原”，也可以模擬情境，讓幼兒輕輕松松地開展語言活動；也可以借助其他經(jīng)驗與技術，如通過卡通電影和投影、音像等先進技術來創(chuàng)造情境氛圍，還可以采取換元替代法，想方設法將滿足語言活動需要的情境創(chuàng)造出來。
一、直觀演示，豐富情境
語言活動必須建立感性認識的基礎上，對于還未對世界形成深刻認識的幼兒來說，單方向的語言教學往往無濟于事，只有在特殊的情境中心領神會，從外在形象的感性認知升華到內(nèi)在抽象的理性領悟，才能提高他們的語言學習效率。
直觀演示法就能很好的達到這個要求，其中應用多媒體、展示實物與投影、集體實踐、繪畫美術的輔助等方法，在小班的語言教學中通常都行之有效。如在教案“小兔吃了笑哈哈”中，老師通過在電影院的每個座位上放一個字寶寶，讓小朋友按照手中的字寶寶去尋找座位，這種“捉迷藏”式的游戲教學無形之中增加了幼兒對語言文字的樂趣，教學也就順理成章的展開了。
我們還可以通過看木偶戲、皮影戲，在愉悅的氣氛下使幼兒對其詞、歌曲產(chǎn)生興趣，這時，老師打開錄音機，放幾首富有活潑、愉快的音樂，并重復剛才的語言環(huán)境，慢慢指導幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。兩三遍后，由于興趣與條件反射使然，幼兒在音樂語言的帶動下也就活動起來了。
二、想象朗誦，描繪情境
所有活動都具備主客觀情境，語言活動也不例外，要想讓初生的幼兒理解這些語言內(nèi)容，最重要的是讓他們在大腦中去描繪這些情境。這種描繪，老師是無法替學生做的，只能在恰當?shù)臅r候進行引導。它必須是幼兒自身視覺、聽覺神經(jīng)的合作協(xié)同活動，對所接受的語言、文字、符號所表示的音形構成十分復合條件刺激，從而形成原則意義上對語言的整合，產(chǎn)生二次想象。
比如在朗誦教案“古詩：詠鵝”中，裝扮成鵝媽媽的老師與裝扮成鵝寶寶的幼兒去游泳的路上，老師可以說：“我親愛的鵝寶寶，今天的天氣真好呀，媽媽帶你們到河塘里去游泳吧！”然后伸伸脖子、整理整理羽毛，大開音樂做出劃水的動作。通過這些指引動作，不光初步培養(yǎng)了幼兒對古詩的興趣，而且鵝的形象也就躍然在幼兒腦海之中了。在接下來，結(jié)合音樂圖像，通過模仿動作，就可以竹簡引導幼兒能夠感受古詩的韻律并誦讀古詩了。
這種創(chuàng)造語言音象復合刺激條件，并促成感官神經(jīng)的協(xié)調(diào)進而感知活動的方法就是讓幼兒在想象中去讀原文。通過想象，幼兒自己的表象積蓄被調(diào)動起，并按自己的思考方式，想象出語言活動的主客觀情境；通過朗讀，進一步加深調(diào)整，使之更清楚、更妥當。在引導幼兒想象朗讀的時候，老師尤其要注意對所授語言中關鍵詞語進行解釋、模仿等點撥式的指引，使之變成生動的、可想象的思維形象，使幼兒對這種語言活動有著更深刻的了解。
三、聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境
南朝劉勰的著作《文心雕龍》中，曾提出“物色之動，心亦搖焉”、“情以物遷，辭以情發(fā)”的觀點，意指人受外在的客觀事物的影響很容易激發(fā)的情感活動，情感活動又會觸發(fā)語言表達動機，進而提高語言運用的技巧。在小班語言活動中制造富有情感的意境，有效地調(diào)動幼兒的積極性，幼兒在的感性作用的驅(qū)動下，情感素養(yǎng)、想象能力都能得到出乎意料的發(fā)展。
生活，是語言之載體。聯(lián)系生活，再現(xiàn)情境，就是將語言中所表現(xiàn)的生活與幼兒的生活通過老師創(chuàng)建的情境聯(lián)系起來，將幼兒生活世界的大門打開，加深鞏固他們的體驗，增加對語言的理解。如兒歌“我們一起過家家”中，通過對幼兒日常生活中父母的模仿，老師可以問：“親愛的小朋友，剛才‘爸爸媽媽’的表演怎么樣??？像不像你們的爸爸媽媽呢？為什么不像呢？”這樣不僅能讓幼兒進一步地感覺到父母對自己的關愛，還能讓他們主動、大方地說出自己與爸爸媽媽的生活小故事，在理解歌曲語言的基礎上加入自己生活上的理解，一舉兩得。
四、扮演角色，身臨情境
讓幼兒站扮演角色參加語言活動，并講述自己的一些感想，也是情境教學中常用的一種方法。由于心理態(tài)度的轉(zhuǎn)變，幼兒不僅能將語言活動快速構成表象，還能加深他們對語言內(nèi)涵的理解。如在教案“三只小羊”里，讓學生表演三只小羊和大灰狼，并組織臺上臺下的互動活動，老師可以說：“怎么樣？剛才思維小朋友的表現(xiàn)好不好??？大家喜歡那只小羊呢？為什么？”最后可以借助多媒體教學，組織一些簡單的句子給小朋友學習。
當然，適當?shù)陌缪萁巧坏馨l(fā)揮幼兒的想象能力，也能活躍課堂氣氛，但這樣的表演也有局限，就是幼兒的不自覺性，不能運用太多，否則浪費了了幼兒真正意義上學習、思考的時間。總的來說，老師通過對語言活動的描述，讓幼兒扮演成為故事中的某位角色，這樣可以讓幼兒站擁有一個新的立場，獨立地去思索、體會。
情境教學的產(chǎn)生，給小班語言活動課堂帶來蓬勃生機，其趣味性的內(nèi)容，活潑鮮明的形象，深刻的內(nèi)在情感，生動的外部意境，以及意味深長的哲學道理，使原本枯燥的語言活動變得極具魅力、趣味且意義非常。另外，情境教學還針對了幼兒既天真又任性，對世界充滿好奇卻又貪玩好動的心理特點，把他們到情境中來，在追求的屬于自己樂趣的同時，激發(fā)他們內(nèi)心中對學習蘊藏的主動性，隨著情境的更替，不斷地加強語言學習，并通過一步步的優(yōu)化情境，引導幼兒從切身感受中掌握語言。
參考文獻：
［1］王銀紅.新課程理念下小班教學情境創(chuàng)設的問題及對策的研究\[J\].大眾文藝（理論），2009，（5）.
園本教研活動開展情況：
教研活動是促進教師專業(yè)成長的有效途徑之一，幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
1.開展讀書活動
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜志，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，為教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱;教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2.托幼教育銜接研討活動
托班的寶寶離開托兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩(wěn)定，幼兒園的老師發(fā)現(xiàn)有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開展了本次研討活動，為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上，托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
(1)幼兒的行為習慣
(2)幼兒的動手能力
(3)幼兒一日活動的常規(guī)教育三方面進行研討。大家根據(jù)實踐經(jīng)驗出發(fā)，從幼兒的年齡特點出發(fā)，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結(jié)階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質(zhì)量影響很大。3月18日，大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進行了專題研討，對本學期全面開展“幼小銜接”活動進行布置。以大班為試點班，從心理準備入手，以培養(yǎng)幼兒良好的學習、生活習慣為重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，為孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
3.課題《培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動為下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣》研討;中班段開展《培養(yǎng)幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)》《幼兒自主學習習慣養(yǎng)成學習》研討;大班段本學期送走畢業(yè)生將又迎來一群可愛的孩子們她們開展《培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
4.圍繞課題開展全園教師制作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處于人生的初始階段，在對幼兒進行良好行為習慣的培養(yǎng)上，同樣以幼兒的認知規(guī)律為指向，不僅要讓幼兒知道應該怎么做，不應該怎么做，更應該讓幼兒知道為什么要這么做，為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會給人們帶來危害，良好的行為習慣會有利于生活、學習，那么，他才會樂意去做。幼兒的現(xiàn)實生活中，發(fā)生著許多偶發(fā)事件，其中蘊藏著豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現(xiàn)實中的生動事例作為活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發(fā)揮其應有的教育價值。如，幼兒小便后洗手，教師要求幼兒對著水池甩甩干，調(diào)皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄濕。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，制成ppt課件，引導幼兒觀察討論：“大家看，這位小朋友做得好不好?為什么?”通過討論，幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結(jié)果，會把地面搞臟、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師制作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作為課題活動在班上開展。
5.全園開展公開課觀摩活動
為了進一步提高教師的業(yè)務素質(zhì)，從XX年4月20日—5月4日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內(nèi)容為本學期的華東師大教材，采用集體教學活動，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果?；顒又?，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，為孩子們帶來了新的感受;運用游戲、談話、實踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學習的參與性和積極性。活動后，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然后所以參與聽課教師對每節(jié)活動進行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務水平、風格，更體現(xiàn)了教師之間團結(jié)協(xié)作的精神.也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，為今后更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
6.組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。為了讓家長更好地了解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，了解現(xiàn)代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期5月10日——5月12日旭日幼兒園開展為期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節(jié)，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
7.承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》會議
3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋?？h教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂，首先是我園教師黃海燕為大家上了一節(jié)公開課大班音樂游戲《和尚和老鼠》，課后，課后黃海燕老師針對自己教學活動進行反思。接著是，在縣教研員陳于今老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂游戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂游戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現(xiàn)了圍繞幼兒園音樂游戲教研專題，充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂游戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動中表現(xiàn)出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
8.教師參加教科研論文比賽
第一節(jié)B>課程的概念
第二節(jié)B>課程的要素教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:課程的基本要素
教學內(nèi)容提要:第一節(jié)B>課程的概念
課程的本質(zhì)
課程即"學科"
課程即"經(jīng)驗"
課程即"目標"
課程即"計劃"
B>課程的概念
20世紀20-40年代B>課程的主導概念
20世紀50-70年代B>課程的主導概念
20世紀80年代后B>課程的主導概念
第二節(jié)B>課程的要素
課程理念
課程目標
課程內(nèi)容
課程的組織
課程內(nèi)容的組織
教育過程的組織
五,課程評價
復習思考題,作業(yè),參考書目:
課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構
《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995
《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>課程
第三節(jié)B>課程的結(jié)構
第四節(jié)B>課程的設計和實施
教學任務:了解課程的概念,課程的基本要素,課程的結(jié)構,掌握B>課程的設計和實施,樹立正確的教育觀和方法論.
重點及難點:B>課程的結(jié)構
B>課程的設計和實施
教學內(nèi)容提要:
第三節(jié)B>課程的結(jié)構
隱性課程和顯性課程
隱性課程
隱性課程亦稱潛在課程,它是指以間接的,內(nèi)隱的形式作用于幼兒并對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生影響的課程.
顯性課程
亦稱形式課程,它是指B>為使幼兒達到預期的學習目標和發(fā)展而采用的一切有計劃和有組織的活動.
外部課程和內(nèi)部課程
外部課程
即是顯露于外的可視的課程.
內(nèi)部課程
是內(nèi)隱于每個學習者心靈中的課程
B>整體課程的結(jié)構
第四節(jié)B>課程的設計和實施
一,B>課程的設計
二,B>課程的實施
(實例分析)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>課程的設計與實施
《B>教育活動研究》——蘇州大學出版社,1995
《學前教育課程論》——石筠駿著,北京師大出版社,1999
《B>課程設計》——傅淳主編,云南教育出版社,1998
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導
第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
教學內(nèi)容提要:第一節(jié)幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展
音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響
音樂教育是向兒童進行品德教育,培養(yǎng)良好性格的有力手段.
音樂教育可以啟迪智慧,開闊視野,豐富知識,增強求知欲.
音樂教育是美育的主要形式和有力手段.
音樂教育活動對幼兒身體健康發(fā)育成長有重大影響.
世界流行的兒童音樂教育流派簡介
奧爾夫體系
奧爾夫是西德作曲家,戲劇家兼音樂教育家,他強調(diào)節(jié)奏在音樂教育中的重要性.在其建立的兒童音樂教育體系中,他提出"節(jié)奏第一"的觀點,認為"音樂構成的第一要素是節(jié)奏,不是旋律".他主張把音樂,語言和動作的節(jié)奏結(jié)合起來訓練,培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感.
達爾克洛茲體系
達爾克洛茲是瑞士作曲家,兒童教育家.其教學法主要有三方面內(nèi)容,即身體動作,聽覺訓練,鋼琴上的即興演奏.
達爾克洛茲體系被稱作"體態(tài)律動學".
柯達伊體系
柯達伊是匈牙利作曲家,音樂教育家.他主張兒童的音樂教育應從他們創(chuàng)作自己的音樂開始.
鈴木體系
鈴木鎮(zhèn)一是日本著名的音樂家,兒童音樂教育家.鈴木的教學理論是"母語教學法",即給孩子創(chuàng)設像母語環(huán)境那樣的音樂環(huán)境.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
如何理解幼兒音樂教育活動與幼兒發(fā)展之間的關系
簡述世界流行的四種兒童音樂教育流派
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>音樂教育活動的設計與指導
第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
教學任務:了解音樂教育活動對幼兒身心發(fā)展的影響,掌握B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法,樹立正確的教育觀,方法論.
重點及難點:
B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
教學內(nèi)容提要:第二節(jié)B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
B>音樂教育的目標
目標的結(jié)構及分析
音樂教育活動目標的表述
B>音樂教育活動的內(nèi)容分析
歌唱活動
韻律活動
打擊樂演奏
音樂欣賞活動
音樂教育活動的基本方法
示范
運用語言
練習
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>音樂教育的目標,內(nèi)容和方法
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
唱歌活動的設計與指導
教學內(nèi)容提要:第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
唱歌活動
幼兒唱歌水平的發(fā)展特點
選擇和設計幼兒歌曲
1選擇歌曲(1)歌詞方面
(2)曲調(diào)方面
2教師處理歌曲的設計
伴奏
前奏
唱歌教育活動過程的指導和設計
1導入新歌
2范唱
3簡短討論
4教唱新歌
5熟練與鞏固
6注意對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:韻律活動的設計與指導
教學內(nèi)容提要:二,韻律活動教學法
律動
內(nèi)容
自然
社會
選材
動作
音樂
教學方法及一般步驟
1教學方法
豐富生活經(jīng)驗
設法引起興趣
提供創(chuàng)造機會
逐步提高要求
2一般步驟
介紹名稱
教師示范
熟悉音樂
教練動作
熟練與復習
復習思考題,作業(yè),參考書目:
舞蹈教學的方法及一般步驟
任選一律動,設計教學方法與步驟
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:音樂欣賞活動的設計與指導
教學內(nèi)容提要:三,音樂欣賞活動
幼兒音樂欣賞能力的發(fā)展特點
幼兒音樂欣賞教材的選擇
幼兒音樂欣賞活動的指導和設計
1音樂感知
2情感經(jīng)驗
3聯(lián)想想象
4理解認識
5審美活動
第一階段初聽
第二階段再聽
第三階段復聽
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>與教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):第三節(jié)B>音樂教育活動的設計與指導
教學任務:了解幼兒音樂能力發(fā)展的特點,掌握B>音樂教育活動的設計與指導,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,樹立現(xiàn)代教育觀,方法論.
重點及難點:
打擊樂活動的設計與指導
教學內(nèi)容提要:四,打擊樂活動
幼兒打擊樂的配器設計
1選擇音樂作品
2了解和掌握各種打擊樂器的特點及其運用
3分析音樂作品,進行配器
打擊樂活動過程的指導和設計
1幼兒欣賞,熟悉音樂
2練習整體的身體動作
3幼兒拿樂器的整體演奏練習
(三)指導幼兒自編樂曲節(jié)奏的活動
復習思考題,作業(yè),參考書目:
制訂教育活動計劃,試講
《B>音樂教學法》—汪愛麗主編,《B>各科教學法》,《B>教育活動設計》等
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
當代學前兒童語言教育的基本觀念
教學任務:了解當代學前兒童語言教育的基本概念,理解和掌握其基本內(nèi)涵及其理論依據(jù),樹立正確的學前兒童語言教育觀,并逐漸學會將這些觀念運用到自己的教育實踐中去.
重點及難點:
完整語言教育觀,整合教育觀和活動教育觀的基本內(nèi)涵.
教學內(nèi)容提要:
當代學前兒童語言教育的基本觀念
完整語言教育觀
基本內(nèi)涵
強調(diào)學前兒童語言教育目標應當是完整的,教育內(nèi)容應當是全面的,完整的,學前兒童語言教育活動應當是真實的,形式多樣的交流情境等三個方面.
理論依據(jù)
工具性和對象性的統(tǒng)一
口頭語言與書面語言,日常生活語言與文學語言的統(tǒng)一.
形式與功能的統(tǒng)一.
整合教育觀
基本內(nèi)涵:(一)目標整合(二)內(nèi)容整合(三)方式整合
理論依據(jù):(一)三環(huán)學說(二)四范疇說
活動教育觀
基本內(nèi)涵(一)提供學前兒童充分操作語言的機會(二)通過多種形式的操作,促進兒童語言發(fā)展(三)注意發(fā)揮兒童的主體作用和教師的主導作用.
理論依據(jù)(一)兒童發(fā)展有賴于活動
(二)同化和順應
(三)兒童認知與語言發(fā)展.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
完整語言教育觀,整合教育觀,活動教育觀的基本內(nèi)涵.
參考書目:《學前兒童語言教育活動》——周兢主編
《學前教育活動設計》——人教社
課后小結(jié):
教學任務完成,目標達到.
效果較好!
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的目標
教學任務:使學生了解學前兒童語言的目標制定的基本程序,使具體的活動目標的確定更具針對性,合理性,科學性,培養(yǎng)學生的實際操作能力.
重點及難點:學前兒童語言教育目標的制定.
教學內(nèi)容提要:
制定依據(jù):社會要求
學前兒童發(fā)展規(guī)律
語言的學科性質(zhì)以及學前兒童語言學習特點.
目標結(jié)構:
層次結(jié)構:總目標
年齡階段目標
活動目標
分類結(jié)構:傾聽行為培養(yǎng)
表述行為培養(yǎng)
欣賞文學作品行為的培養(yǎng)
早期閱讀行為培養(yǎng)
復習思考題,作業(yè),參考書目:
學前兒童語言教育目標的分類結(jié)構.
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第一節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
學前兒童語言教育的實施途徑.
教學內(nèi)容提要:
第一節(jié)學前兒童語言教育的實施途徑
滲透的語言教育
1,概念
2,核心問題
3,教師需注意問題
4,組織形式:日常生活中,自由游戲中,其他領域活動中的語言交往.
專門的語言教育
(一)日常語言教育活動:聽一聽
玩一玩
說一說
讀一讀
(二)基本語言教育活動:談話活動
講述活動
聽說游戲
文學活動
早期閱讀
復習思考題,作業(yè),參考書目:
學前兒童語言教育實施途徑有哪些
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些知識和技能合理地運用到具體的教育實踐中.
重點及難點:
基本語言教育活動的設計與組織.
教學內(nèi)容提要:
基本語言教育活動設計的步驟.
概念
步驟
活動目標的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構的研究
活動過程的展開
基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學前兒童積極活動的原則.
(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習相結(jié)合的原則.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的設計
參考書目:《學前兒童語言教育活動》
《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):學前兒童語言教育的實施(第二節(jié))
教學任務:初步了解和掌握有關學前兒童語言教育實施的主要途徑,熟練掌握學前兒童語言的活動設計,組織和評價的基本技能,并有意識地將這些技能合理地運用到具體的實踐中.
重點及難點:基本語言的活動的組織原則.
教學內(nèi)容提要:
一基本語言教育活動設計的步驟.
概念
2,步驟
活動目標的制定.
活動內(nèi)容的選擇
活動結(jié)構的研究
活動過程的展開
二基本語言教育活動的組織原則.
(一)讓學前兒童積極活動的原則.
(二)促進學前兒童語言發(fā)展的原則.
(三)自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則.
(四)示范與練習相結(jié)合的原則.
評課:語言教育活動
《好玩的球》
復習思考題,作業(yè),參考書目:
基本語言教育活動的組織原則.
參考書目:《學前兒童語言教育》
《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):B>的談話活動
教學任務:通過教學,理解幼兒談話活動的要領和談話活動對促進幼兒語言發(fā)展的獨特功能,了解特征掌握談話活動目標,內(nèi)容和活動設計與組織的基本方法,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設計與組織.
談話活動的語言教育目標.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
B>的談話活動
第一節(jié)談話活動概述
一,談話活動的概念
二,談話活動的作用
激發(fā)幼兒與他人交談的興趣.
幫助幼兒習得談話的基本規(guī)則.
增強幼兒通過交流獲取信息的意識.
引導幼兒關注周圍生活.
5,促進幼兒建立良好的同伴關系.
三,談話活動的特點:
1,談話活動有一個有趣的中心話題.
2,談話活動注重多方的信息交流.
3,談話活動擁有寬松自由的交談氣氛.
4,談話活動中教師起間接引導作用.
第二節(jié)談話活動的語言教育目標
一,幫助幼兒學習傾聽他人的談話,并及時從中捕捉有效的語言信息.
二,幫助幼兒學習圍繞一定的話題談話,充分表達個人見解.
三,幫助幼兒學會基本的運用語言進行交談的規(guī)則,提高語言交往水平.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
息習思考題:1,談話活動的要領及特點.2,談話活動的語言教育目標.
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
第三節(jié)談話活動的設計與組織
教學任務:通過教學,使學生掌握談話活動設計與組織的基本方法,培養(yǎng)學生的從事能力,樹立正確兒童觀,教育觀.
重點及難點:
談話活動的設計與組織.
教學內(nèi)容提要:
第三節(jié)談話活動的設計與組織
一,談話活動設計與組織的基本思路
1,創(chuàng)設談話情境,引出談話話題.
以實物創(chuàng)設的情境
用語言創(chuàng)設的情境
注意問題——注意創(chuàng)設談話情境方式
注意創(chuàng)設的情境與談話話題之間的關系.
2,幼兒圍繞話題自由交談.
(1)應放手讓幼兒圍繞話題自由交談.
(2)鼓勵每們幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流.
(3)在自由交談的活動過程中,適當增加幼兒"動作"的機會.
3,教師引導幼兒逐步拓展談話范圍.
學習運用新的談話經(jīng)驗:是談話活動目標在談話活動中的具體化,是幼兒要學習的談話思路和談話方式的總和.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
談話活動的設計與組織(題目自選,備課,試講)
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
B>講述活動
教學任務:通過教學,使學生理解B>講述活動的概念及作用,了解講述活動的目標和類形,掌握講述活動的設計與組織的基本方法.
重點及難點:
講述活動的特點及語言教育目標.
教學內(nèi)容提要:
B>的講述活動
第一節(jié)講述活動概述
一,概念:有目的有計劃培養(yǎng)幼兒語言表達能力的語言教育活動.
二,作用:
三,特點:
第二節(jié)講述活動的語言教育目標
第三節(jié)講述活動的設計與組織
一,類型
二,設計與組織的基本思路
(一)感知理解講述對象
(二)運用已有經(jīng)驗講述
(三)引進新的講述經(jīng)驗
(四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設計講述活動的教學方案,試講
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
B>的聽說游戲活動
教學任務:通過教學,使學生了解聽說游戲的涵義,把握主要特點,明確目標,掌握設計和組織的基本思路和指導要點.
重點及難點:
語言教育目標
教學內(nèi)容提要:
第一節(jié)概述
一,概念:
二,主要特點:
三,教育目標
第二節(jié)聽說游戲活動的設計與組織
設計情景
1用物品創(chuàng)設情景
2用動作創(chuàng)設情景
3用語言創(chuàng)設情景
二交待規(guī)則:
1語言簡潔明了
2講清要點和順序
3語速要慢
三,教師引導游戲:
四,幼兒自主游戲:
實例分析:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):設計聽說活動的教學方案,試講.(任選內(nèi)容)
參考書目:《學前兒童語言教育》,《學前教育活動設計指導》
課后小結(jié):
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎
_____________________________________
教學任務:
掌握游戲概念,特點,了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
游戲的概念,特點
游戲的相關理論
教學內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎
游戲的概念
福祿貝爾
霍爾
格羅斯
艾里康寧
布魯納
克萊伯
游戲的特點
游戲是兒童主動的,自愿的活動
游戲是兒童在假想的情境中反映周圍生活
游戲沒有社會的實用價值,沒有強制性的社會義務,不直接創(chuàng)造財富
游戲伴隨著愉快的情緒
游戲是社會性的活動
國外關于游戲特點的理論
1,美國
2,法國
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明游戲的概念,特點是什么.
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B> 見習,豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第一章游戲的理論基礎
_____________________________________
教學任務:
掌握游戲的教育作用,幼兒游戲活動的發(fā)展以及游戲的種類.了解游戲的相關理論.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
幼兒游戲活動的發(fā)展,游戲的種類
游戲的教育作用
教學內(nèi)容提要:
第一章游戲的理論基礎
四,游戲的理論
早期的傳統(tǒng)理論
當前的游戲理論
五,游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
六,幼兒游戲活動的發(fā)展
1,感覺運動階段(0-3歲)
2,象征游戲階段(3-6歲)
3,規(guī)則游戲階段(6歲)
七,游戲的種類
(一)創(chuàng)造性游戲
角色游戲
結(jié)構游戲
表演游戲
(二)有規(guī)則游戲
智力游戲
體育游戲
音樂游戲
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,幼兒游戲活動發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段各階段的特點
2,游戲的種類有哪些
3,舉例說明游戲的教育作用.
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因?qū)W生沒有游戲理論基礎,進度較慢.需要到B>見習,豐富感性經(jīng)驗.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
B>見習
_____________________________________
教學任務:
通過B>見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎.
_____________________________________
重點及難點:
見習內(nèi)容
教學內(nèi)容提要:
一,園長介紹情況
二,任課教師講解
三,學生見習
四,學生評價游戲
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:見習略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過見習,豐富學生的感性經(jīng)驗,為以后的學習打下良好的基礎,效果好.
B>課程與教育活動設計課
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握角色游戲的概念,特點,指導方法,理解角色游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的概念,特點
角色游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
一,概念
角色游戲是兒童依靠模仿和想象,通過扮演角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲.
二,特點
1,幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉
2,想象活動是角色游戲的支柱
三,角色游戲的教育作用
——促進幼兒的全面發(fā)展
四,角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
幫助幼兒學會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,角色游戲的概念,特點
2,舉例說明角色游戲的指導方法
3,舉例說明角色游戲的教育作用
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲的指導方法講到游戲中
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第二章角色游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握角色游戲的指導方法及各年齡班的指導,理解角色游戲水平的評價.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
角色游戲的指導方法
年齡班角色游戲的指導
教學內(nèi)容提要:
四,角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,幫助幼兒學會扮演角色
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,年齡班角色游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,角色游戲水平的評價
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明角色游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
角色游戲一章內(nèi)容比較緊張,課時不夠,需要加一節(jié)課.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過復習和測驗,檢測學生知識掌握情況,為今后教學提供參考.
_____________________________________
重點及難點:
復習內(nèi)容
教學內(nèi)容提要:
舉例說明游戲概念
舉例說明游戲有何特點
闡述游戲的相關理論
舉例說明游戲的教育作用
幼兒游戲活動的發(fā)展階段及特點
游戲的種類有哪些
角色游戲的概念
舉例說明角色游戲的特點
結(jié)合見習談角色游戲的指導方法
10,結(jié)合見習談角色游戲的教育作用
11,如何指導各年齡班的角色游戲
12,如何評價角色游戲的水平
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:復習,測驗略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過復習,測驗情況看,學生基本理論掌握較好,但理論聯(lián)系實際的能力較差,在今后的教學中還要加強實踐環(huán)節(jié).
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握表演游戲的概念,特點,理解表演游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的概念
表演游戲的特點
教學內(nèi)容提要:
概念
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲.
二,特點
1,是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進行表演的游戲
——與角色游戲的不同
2,是為幼兒自娛而進行的
——與文藝表演的不同
是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演
——與文藝表演的不同
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,表演游戲的概念
2,舉例說明表演游戲的特點
3,舉例說明表演游戲的教育作用
4,舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
5,舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
結(jié)合實例分析表演游戲與文藝表演以及角色游戲的相同點與不同點,有利于學生掌握表演游戲的概念及特點.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第三章表演游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握表演游戲的指導方法,理解各年齡班表演游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
表演游戲的指導方法
各年齡班表演游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
四,表演游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:①選擇內(nèi)容健康,適合幼兒表演的文藝作品
②幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加準備工作
(二)游戲中
1,放手鼓勵幼兒自然生動地表演
2,在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
3,教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各年齡班幼兒表演游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明表演游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
"表演游戲的指導方法"部分,學生聯(lián)系實際不夠,還要加強實踐環(huán)節(jié)
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握結(jié)構游戲的概念,特點,指導方法,理解結(jié)構游戲的教育作用.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
結(jié)構游戲的概念,特點
結(jié)構游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
一,概念
結(jié)構游戲是幼兒利用各種結(jié)構材料或玩具進行構造活動的游戲.
二,特點
1,多種多樣的結(jié)構材料是游戲的基礎
2,幼兒對材料的操作與造型是游戲的支柱
三,教育作用
——促進幼兒全面發(fā)展
四,結(jié)構游戲的指導方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構活動的基本知識和技能
物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構活動的基本知識和技能
培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,舉例說明結(jié)構游戲的概念,特點
2,舉例說明結(jié)構游戲的教育作用
3,舉例說明結(jié)構游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
特點部分與角色游戲比較進行,有利于學生的理解
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握玩沙游戲的指導方法,理解各年齡班結(jié)構游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩沙游戲的指導方法
各年齡班結(jié)構游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
五,各年齡班幼兒結(jié)構游戲的指導要求
(一)小班
(二)中班
(三)大班
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構游戲的指導
(一)玩沙游戲的指導
1,游戲前
精神準備:①制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明玩沙游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導學生總結(jié)
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第四章結(jié)構游戲
_____________________________________
教學任務:
掌握玩水,玩雪游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩水,玩雪游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
六,玩沙,玩水,玩雪等結(jié)構游戲的指導
玩水游戲的指導
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
玩雪游戲的指導
1,游戲前
(1)精神準備:制定規(guī)則
(2)物質(zhì)準備:為幼兒提供工具及輔助材料
2,游戲中
(1)提醒幼兒遵守游戲的規(guī)則
(2)在游戲中觀察幼兒的表現(xiàn),適時地教育
(3)教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
3,游戲后
(1)愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
(2)帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
(3)評價游戲,教育幼兒
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:舉例說明玩水,玩雪游戲的指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱
學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
玩沙,玩水,玩雪游戲的指導方法,思路是一致的,具體內(nèi)容引導學生總結(jié)
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
結(jié)構游戲材料的操作活動
_____________________________________
教學任務:
通過操作活動,使學生掌握結(jié)構活動的技能,技巧,為今后的結(jié)構游戲指導打下良好的基礎.
_____________________________________
重點及難點:
操作活動
教學內(nèi)容提要:
編織
要求:利用紙,毛線等編出基本造型,如:三角形,圓形,正方形等
二,手工制作
1,利用紙板制作滿天星
2,利用紙板制作鐘表
3,利用吸管制作帆船
4,利用紙杯制作課程表
5,利用紙杯制作天氣表
三,擺木棍
要求:利用木棍擺出三角形,正方形,五角星,蝴蝶,獅子,兔子,魚等造型
四,搭積木
要求:利用積木搭成宮殿
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:操作活動略
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
通過操作活動,學生基本掌握了結(jié)構活動的技能,技巧,但是,還不夠熟練,需要進一步練習.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過復習與測驗檢查學生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復習與測驗
教學內(nèi)容提要:
表演游戲的概念
舉例說明表演游戲的特點
例說明表演游戲的教育作用
舉例說明表演游戲與文藝表演的相同點與不同點
舉例說明表演游戲與角色游戲的相同點與不同點
結(jié)合實際舉例說明表演游戲的指導方法
舉例說明結(jié)構游戲的概念,特點
舉例說明結(jié)構游戲的教育作用
結(jié)合實際舉例說明結(jié)構游戲的指導方法
結(jié)合實際舉例說明玩沙游戲的指導方法
11,結(jié)合實際舉例說明玩水游戲的指導方法
結(jié)合實際舉例說明玩雪游戲的指導方法
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學生掌握較好,理論聯(lián)系實際能力還有待于提高.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第五章智力游戲
_________________ ____________________
教學任務:
掌握智力游戲概念,特點,及其指導方法,了解智力游戲的教育作用以及各個年齡班幼兒智力游戲的指導方法.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
智力游戲的概念,特點
智力游戲的指導方法
教學內(nèi)容提要:
第五章智力游戲
智力游戲的概念
智力游戲的特點
有明確的教育任務
有一定的規(guī)則
有一定的結(jié)果
有固定的玩法
智力游戲的教育作用
智力游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
2,物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
五,各個年齡班幼兒智力游戲的指導
小班
中班
大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:智力游戲的概念,特點,指導方法
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
因智力游戲在B>教學中很重要,學生需要重點掌握,要求學生會自己設計智力游戲,并作為考試內(nèi)容.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
_____________________________________
教學任務:
掌握評價游戲的標準,了解游戲活動的組織.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
評價游戲的標準
游戲活動的組織
教學內(nèi)容提要:
第六章B>游戲活動的組織與評價游戲的標準
游戲活動的組織
充分利用時間組織游戲
組織幼兒從事多種形式的游戲
靈活機動地指導幼兒游戲
二,評價游戲的標準
幼兒按意愿選擇玩具做游戲,在游戲中表現(xiàn)出主動性,積極性,擺脫被動隨從的狀態(tài),心情舒暢,輕松,愉快,發(fā)揮了創(chuàng)造性.
幼兒認真地游戲,能克服困難,能遵守游戲的規(guī)則,有不依賴他人獨立游戲的能力.
會正確使用玩具,愛護玩具,會收取玩具.
在游戲中對同伴友愛,謙讓,合作與幫助,不妨礙他人.
(五)游戲內(nèi)容健康,有益于身心發(fā)展.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:1,如何組織幼兒的游戲活動
2,評價游戲的標準是什么
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
評價游戲的標準,結(jié)合B>見習介紹,效果好.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
第七章玩具
_____________________________________
教學任務:
掌握玩具的種類,選擇玩具的標準,了解玩具的教育作用以及各個年齡班幼兒玩具的選擇.培養(yǎng)學生分析問題,解決問題及運用已有知識解決問題的能力.增強學生的職業(yè)責任感.
_____________________________________
重點及難點:
玩具的種類
選擇玩具的標準
教學內(nèi)容提要:
第六章玩具
一,玩具的教育作用
概念
教育作用
——促進體智德美全面發(fā)展
二,玩具的種類
成型玩具
主題玩具
表演玩具
結(jié)構玩具
智力游戲玩具
體育游戲玩具
音樂游戲玩具
技術玩具
娛樂玩具
未成型玩具
三,選擇幼兒玩具的標準
有教育性
符合幼兒心理,為幼兒喜愛
符合衛(wèi)生與安全的要求
堅固耐用,操作輕便
四,各年齡班玩具的選擇
小班
中班
大班
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:玩具的種類及其選擇標準
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
重點介紹未成型玩具的作用,自制玩具部分如果能結(jié)合錄象講,效果會更好.可以考慮從B>錄制一些好的手工制作,供教學參考.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——角色游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒角色游戲的活動技巧,掌握角色游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學內(nèi)容提要:
角色游戲的指導方法
游戲前
1,精神準備:①豐富幼兒的知識和生活經(jīng)驗
②鼓勵幼兒按自己的意愿提出游戲的主題并分配角色
2,物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
游戲中
幫助幼兒學會扮演角色
在游戲中善于觀察幼兒的表現(xiàn)適時地教育
教師以角色的身份參加游戲,促進游戲情節(jié)的發(fā)展
游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
評價學生的活動
結(jié)合學生的活動,進行評價.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲 精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——結(jié)構游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒結(jié)構游戲的活動技巧,掌握結(jié)構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學內(nèi)容提要:
結(jié)構游戲的指導方法
(一)游戲前
精神準備:①豐富并且加深幼兒對物體和建筑物的
印象
②教給幼兒結(jié)構活動的基本知識和技能
物質(zhì)準備:為幼兒提供游戲的時間,場地與玩具
(二)游戲中
1,教會幼兒結(jié)構活動的基本知識和技能
2,培養(yǎng)幼兒認真細致,團結(jié)合作的工作態(tài)度和愛護結(jié)構材料的良好行為習慣
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
3,評價游戲,教育幼兒
二,評價學生的活動
結(jié)合學生的活動,進行評價.
___________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
由于學生實踐經(jīng)驗比較少,試講效果不好,需要加強實踐.另外,學生對結(jié)構玩具操作不夠熟練,需加強練習.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
實踐活動——智力游戲
_____________________________________
教學任務:
通過實踐活動,使學生了解幼兒結(jié)構游戲的活動技巧,掌握結(jié)構游戲活動的組織領導,豐富學生的感性認識,達到理解游戲的相關理論,使理論與實踐相結(jié)合的目的.
_____________________________________
重點及難點:
理論與實踐的結(jié)合
教學內(nèi)容提要:
智力游戲的指導方法
(一)游戲前
1,精神準備:根據(jù)法規(guī)和幼兒智力發(fā)展水平為各年齡班幼兒選編適合的智力游戲
物質(zhì)準備:為幼兒準備游戲需要的玩具教具
(二)游戲中
1,教會幼兒正確地玩智力游戲
2,鼓勵每個幼兒積極參加各種智力游戲
(三)游戲后
1,愉快地結(jié)束游戲,培養(yǎng)幼兒對游戲的興趣
2,帶領幼兒收拾玩具場地,培養(yǎng)幼兒良好的習慣
評價游戲,教育幼兒
二,評價學生的活動
結(jié)合學生的活動,進行評價.
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:評價實踐活動
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上?？茖W技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
_____________________________________課后小結(jié):
智力游戲部分要求學生能夠自編游戲.
B>課程與教育活動設計課教案
章節(jié):
復習與測驗
_____________________________________
教學任務:
通過測驗檢查學生對知識掌握情況
_____________________________________
重點及難點:
復習與測驗
教學內(nèi)容提要:
一,基本概念與知識
智力游戲的概念,特點是什么
舉例說明智力游戲的教育作用是什么
智力游戲的指導方法是什么
如何指導各年齡班的幼兒的智力游戲
如何組織幼兒的游戲活動
評價游戲的標準是什么
玩具的種類包括哪些
玩具的選擇標準是什么
如何選擇各年齡班的玩具
二,靈活運用
有規(guī)則游戲與創(chuàng)造性游戲有何異同點
比較角色游戲,結(jié)構游戲,表演游戲,智力游戲概念的異同
比較角色游戲,結(jié)構游戲,表演游戲,智力游戲特點的異同
比較角色游戲,結(jié)構游戲,表演游戲,智力游戲教育作用的異同
比較角色游戲,結(jié)構游戲,表演游戲,智力游戲指導方法的異同
_____________________________________
復習思考題,作業(yè),參考書目:
復習題:測驗內(nèi)容
參考書目:1,《B>游戲教學論》中國社會出版社劉焱主編
2,《幼兒嘗試教育活動設計》教育科學出版社邱學華主編
3,《幼兒游戲大全》上海科學技術出版社朱延麟張泓張淑芬編著
4,《B>游戲精選》學林出版社呂樟源沈龍法主編
課后小結(jié):
游戲理論部分學生掌握較好,實踐能力不夠.
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
章節(jié):
學前兒童體育的意義和任務
兒童身體的發(fā)展特點
教學任務:
明確學前兒童體育的意義任務,基本掌握兒童的骨骼,肌肉,關節(jié),生理特點及發(fā)展作用,提高學生的理論基礎知識.
重點及難點:
學前兒童體育工作意義和任務
適宜運動對兒童骨骼肌肉的作用
教學內(nèi)容提要:
學前體育的工作意義
是人的發(fā)展物質(zhì)基礎2,生長發(fā)育關鍵期
3,實現(xiàn)身體健康發(fā)展4,促進生長發(fā)育,增強體質(zhì)
學前兒童體育的任務
培養(yǎng)幼兒體育活動興趣,養(yǎng)成鍛煉身體的習慣
促進幼兒身體正常的生長,發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展
培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢
體質(zhì)的相關概念
1,體格2,體能3,人體適應能力
心理狀態(tài)
學前兒童骨骼,肌肉,關節(jié)的特點
骨骼
1,骨骼的特點2,骨骼的運動作用
肌肉
1,肌肉的特點2,肌肉的運動作用
關節(jié)
1,關節(jié)的特點2,關節(jié)的運動作用
運動時應注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>
3,避免硬地跳躍等
運動時應注意的衛(wèi)生
1,適宜適量2,避免不恰當?shù)谋哿毩?/p>
3,避免硬地跳躍等
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學任務:
了解B>體育教學,體育活動的內(nèi)容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識2 ,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
投擲
B>投擲練習的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領.
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領:
投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法
教學中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學中的注意事項:
攀登
攀登練習的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學要點及注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):什么是體質(zhì)從哪些方面衡量幼兒在體質(zhì)方面的強弱
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計(體育教法)
課
年月日星期
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學任務:
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.
2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學內(nèi)容提要:
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材
走,跑,跳,平衡.
教學任務:
了解B>體育教學,體育活動的內(nèi)容和教材,學習掌握基本動作中走,跑,跳,平衡的有關知識,掌握其動作要領和發(fā)展幼兒走,跑,跳和平衡能力的方法.
重點及難點:
基本教材中走,跑,跳,平衡動作要領
發(fā)展幼兒走,跑,跳,平衡能力的方法
教學內(nèi)容提要:
基本動作概念:
基本動作練習意義:
基本活動內(nèi)容:
B>基本動作教學任務:1,教會基本動作和粗淺知識.
2,促進生長發(fā)育,提高身體素質(zhì).
3,培養(yǎng)果敢精神.
走:
1,走的教學任務(大,中,小班)2,走的動作要領.
不同年齡班要求.4,走的幾種形式.5,走易犯的錯誤.
6,教學中的注意事項.
跑:
跑的教學任務.2,不同年齡幼兒跑的基本特點(4個階段)
3,各年齡內(nèi)容及要求.4,跑的動作要領.
5,采用多種手段教學.6,教學中應注意的問題.
跳躍,平衡:
1,跳的教學任務.2,各年齡跳躍特點.
3,各年齡段教材內(nèi)容和要求.4,跳躍的基本方法和要領.
5,易犯的錯誤及糾正.6,教學中的注意事項.
平衡:
1,教學任務.2,平衡分類.3,主要方法,要領.
4,教學中的注意事項.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
1,在跑的教學中使幼兒掌握正確姿勢應采取哪些方法
2,畫出立定跳遠動作的動勢圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>體育的內(nèi)容和教材.投,鉆,爬與攀登.
教學任務:
基本掌握B>體育活動的投擲,鉆,爬,攀登等教材的基本動作和相關知識,掌握動作要領和發(fā)展幼兒投,鉆,爬,攀登能力的方法和注意事項.
重點及難點:
1,基本教材中投擲,鉆,爬,攀登的動作要領.
2,指導幼兒發(fā)展各能力的方法.
教學內(nèi)容提要:
投擲
B>投擲練習的特點及價值.
1,特點:
2,價值:
投擲動作的分類及動作要領.
分類:
擲遠:屬速度型力量動作.
擲準:將投擲物擊中指定目標.
動作要領:
投擲練習時易犯的錯誤和糾正的方法
教學中的注意事項.
鉆,爬
分類:
價值:
基本方法和要求:
鉆,爬易犯的錯誤:
鉆,爬教學中的注意事項:
攀登
攀登練習的特點及價值:
攀登動作的分類:
幼兒攀登能力的發(fā)展:
教學要點及注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
在基本動作教材中任選一個大班教材內(nèi)容寫出教學任務,手段及方法.《參考B>體育教育法》
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
基本體操:頸,上肢,軀干,下肢動作.如何編徒手操.
教學任務:
基本掌握基本體操中徒手操的基本動作各手勢和動作方法.了解各年齡段幼兒的做操能力.
重點及難點:
基本體操中,頸部,上肢,軀干,下肢動作.
選編徒手操的方法.
教學內(nèi)容提要:
徒手體操分類
徒手體操和輕器械操
意義:
徒手體操和輕器械操的內(nèi)容及特點:
徒手體操主要的基本動作:
(一)頸部動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(二)上肢動作:1,舉2,振3,屈身4,繞環(huán)
(三)軀干動作:1,屈2,轉(zhuǎn)3,繞環(huán)
(四)下肢動作:1,蹲2,踢腿3,弓部4,跳躍動作
幼兒各年齡段做操能力的發(fā)展
(一)3～4歲幼兒特點:
心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
(二)5～6歲幼兒特點:
1,心理:2,生理:3,此階段選操注意事項:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):畫出頸部,上肢,軀干,下肢基本動作的動式圖.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
選編幼兒徒手操,模仿操,輕器械操方法,B>排隊 和隊形變化.
教學任務:
掌握徒手操,模仿操和輕器械操的不同特點和選編時應注意的問題.明確B>排隊和變換隊形的方法及口令.
重點及難點:
掌握徒手,模仿,輕器械操的特點和排隊,隊形變化的方法及口令.
選編和創(chuàng)編的方法,基本原則.
教學內(nèi)容提要:
如何選編幼兒操
選編徒手操
符合幼兒年齡特點2,合理安排操節(jié)順序和負荷
突出特點4,考慮場地氣候
選編模仿操
(三)選編輕器械操
原則
創(chuàng)編幼兒徒手,輕器械操時應注意的問題:
1,明確目的,任務2,講究科學性3,講究藝術性
4,體現(xiàn)各類操特點5,要有創(chuàng)新
在基本體操教學中應注意的事項
B>的排隊和變換隊形:
1,排隊和變換隊形2,任務
排隊和變換隊形的動作要領及口令
4,教學中應注意的問題
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編一套B>大班的輕器械操.(要求有圖解和說明)操節(jié)編的有新意.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
創(chuàng)編小動物模仿操教法示范課.
教學任務:
尋求體育與幼兒教學的結(jié)合點,根據(jù)幼兒模仿性強的特點,以"動物園之行"的故事情節(jié)為導線而進行創(chuàng)編小動物模仿操的情景教學,使學生了解幼兒體育教法.
重點及難點:
掌握創(chuàng)編《小動物模仿操》的原則及學會此套模仿操.
把握此操的設計特點.
教學內(nèi)容提要:
課前提示問題:本節(jié)課設計特點
以參觀動物園為主線的情境教學.
律動組合《跟我來》乘上火車到動物園參觀.
到動物園看到了許多小動物,有鴨子,山羊,青蛙,公雞,喜鵲,蜜蜂,花貓,狗狗等.
創(chuàng)編一套小動物模仿操:
第一節(jié):仿花貓第二節(jié):仿鴨子第三節(jié):仿青蛙
第四節(jié):仿公雞第五節(jié):仿喜鵲第六節(jié):仿蜜蜂
第七節(jié):仿花狗
逐節(jié)教授并配音樂.
六,結(jié)合小動物冬天儲食物做一個搬運游戲.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):創(chuàng)編小動物模仿操一套.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
B>游戲1,2,
體育游戲的組織與領導.
教學任務:
使學生了解體育游戲的組織領導,掌握組織游戲過程和創(chuàng)編變化游戲的方法.
重點及難點:
1,組織好一節(jié)游戲課的基本方法.
2,創(chuàng)編游戲的方法及原則.
教學內(nèi)容提要:
幼兒游戲活動能力發(fā)展與特點:
小班孩子的特點及游戲特點
中班孩子的特點及游戲特點
大班孩子的特點及游戲特點
體育游戲的組織領導:
游戲前的準備:
游戲的進行:
游戲的結(jié)束:
開展游戲活動應注意的問題:
指導游戲應注意的問題:
游戲的組織教學:
創(chuàng)編和變化游戲的方法
游戲的結(jié)構:
1,游戲任務2,游戲內(nèi)容3,游戲的活動方式
4,活動條件5,游戲情節(jié)6,游戲規(guī)則7,游戲結(jié)果
創(chuàng)編游戲原則和方法:
1,原則2,方法
(三)創(chuàng)編應注意的問題:
復習思考題,作業(yè),參考書目:
任選一班別游戲教材,寫出試教.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
教學實踐
B>體育游戲試教
教學任務:
通過教學實踐,使學生將理論課所學的幼兒游戲內(nèi)容,運用于教學,使學生在試教中掌握B>游戲和教學特點,更好地為未來服務.
重點及難點:
掌握B>大,中,小班游戲的組織于與教學.
教學內(nèi)容提要:
內(nèi)容:《B>體育教材》大,中,小班的體育教材.
分成四大組,每組三輪按大,中,小班教材搭配.
方法:
選好教材,寫出
每人教學實踐15分鐘.
試教一輪,本小組評價教學優(yōu)點與不足.
教師參與評課.
要求
課前場地器械要準備好.
備課多想幼兒在游戲中出現(xiàn)的問題.
把理論知識運用于教學之中.
每輪之間要銜接好.
要結(jié)合幼兒年齡特點試教,方法活用.
復習思考題,作業(yè),參考書目:
指出同組同學試教中出現(xiàn)的問題,并說明如何改進.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
1,B>體育教學中應遵循的規(guī)律
2,運動中的生理,心理負荷
教學任務:
明確B>體育教學的規(guī)律,基本掌握生理,心理負荷在教學中的作用,合理安排運動負荷.
重點及難點:
體育教學中的規(guī)律
合理安排體育課的運動量
教學內(nèi)容提要:
體育教學中應遵循的規(guī)律
動作形成規(guī)律
粗略掌握動作階段.
改善與提高階段.
鞏固和運用自如階段.
(二)人體機能適應性規(guī)律
1,工作階段
2,相對恢復階段
3,超量恢復階段
4,復原階段
(三)人體生理機能能力變化規(guī)律
上升階段
相對穩(wěn)定階段
下降階段
運動中的生理,心理負荷
概念
1,生理負荷2,心理負荷
合理安排運動負荷的意義
教學上的基本要求
評價效果指標
影響生理負荷的因素
強度2,密度3,時間4,數(shù)量
5,質(zhì)量6,項目特點
體育課的運動量
合理安排體育課運動量
調(diào)節(jié)運動量的方法
生理負荷的檢查與評定
分析評定
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):如何安排體育課的運動量
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
體育教學法
B>組織形式體育課
教學任務:
使學生基本掌握體育教學及各種方法綜合運用.明確體育課是體育教學的主要組織形式,初步掌握課堂教學的三個環(huán)節(jié).
重點及難點:
條件練習法及幾種方法綜合運用.
體育課的三個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容.
教學內(nèi)容提要:
體育教學法
概念
幼兒體育教學法特點
B>常采用的方法
1,語言法2,示范法3,練習法
B>的組織形式
早操
1,意義2,內(nèi)容3,組織領導4,注意的問題
戶外活動
1,意義2,內(nèi)容3,教師的任務
體育課
1,幼兒體育課的特點2,體育課的游戲性
3,體育課的任務4,體育課堂教學的三個環(huán)節(jié)
5,體育教學中應注意的事項
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):編寫一節(jié)幼兒體育課(大,中,小)班內(nèi)容任選.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
教材中的主題教育活動內(nèi)容試教
教學任務:
可借鑒書中的活動設計,拓展思路,提高個人設計主題教育活動的能力和組織教學能力.
重點及難點:
理解主題教育活動內(nèi)容
優(yōu)選教學方法,完成教學任務
教學內(nèi)容提要:
內(nèi)容
可愛的大皮球
秋天里的小樹葉
采蘑菇
雪花飄飄
運彩球
騎上漂亮的自行車
小小運動會
運沙包過小橋
時間:試教 者每人20分鐘
方法:分四組,規(guī)定內(nèi)容
要求
1,場地器材安排好2,鉆研教材
3,合理組織教學4,課后小節(jié)5,收放器械
復習思考題,作業(yè),參考書目:
作業(yè):指出本組試教者存在問題及改進措施.
課后小結(jié):
B>課程與教學活動設計
課
章節(jié):
幼兒體育課教學試教
教學任務:
通過試教使學生基本能夠運用所學知識合理搭配教材編制教育活動,提高組織教學能力.
重點及難點:
合理設計教育活動內(nèi)容
組織教學得法
教學內(nèi)容提要:
內(nèi)容:B>(大,中,小)班教材內(nèi)容
教學分組:分四大組,每組進行兩輪,教材內(nèi)容自選
方法
1,選好教材寫出2,每個試教者教學時間20分鐘
3,每結(jié)束一輪,小組評價4,教師引導評課
5,指出共性問題
要求
1,選擇搭配教學內(nèi)容要合理2,運動量合理安排
3,教學方法,手段得當4,充分調(diào)動幼兒積極性
5,講解簡練,示范動作規(guī)范
復習思考題,作業(yè),參考書目:
課堂教學改革之教師角色定位基于尊重每個學生發(fā)展的需要，打造“玫瑰課堂”。“亦師”，即專業(yè)引領，提升人格魅力；亦友，即尊重學生，當孩子的知心人；亦伙伴，即教學相長，讓師生受益終身。在近三年的改革實踐過程中，學校課堂教學在“亦師亦友亦伙伴”的教師角色定位理念的引領下，增進了師生之間的情誼，收到了良好的效果。
一、亦師，專業(yè)引領，提升人格魅力
沒有高素質(zhì)的教師團隊，就無法落實課程目標，教學改革也無從談起。這些年，我們構建了清晰科學的教師團隊培訓網(wǎng)絡，把科組長隊伍建設視為培訓中最重要的一環(huán)。學校經(jīng)常鼓勵教師參加各種層次的培訓，如骨干教師跟崗交流、各學科教師外出聽課取經(jīng)、教導處組織的“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展教師”等論壇活動，讓每位教師在分享交流中得到提高。玫瑰科組長專業(yè)水平較高，引領能力強，是一支能獨當一面的科組長隊伍。教師可持續(xù)發(fā)展最重要的標志就是能使自身的專業(yè)發(fā)展與各項教學常規(guī)工作相結(jié)合，達成師生共同成長、發(fā)展的共贏局面。
（一）抓好教師團隊培養(yǎng)
下放管理權到各教研組，以科組為基礎單位，充分發(fā)揮科組長的引領作用。抓好科組和備課組建設，每一次教學常規(guī)檢查后都由科組長及時組織科組教師進行反饋交流。每學期．學校教導處都組織“培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展教師”科組長論壇活動，讓學校的各位科組長積極分享交流，共同提高。
（二）變檢查為指導，變檢查為引領
1．每周對學校教師的各項教學常規(guī)工作進行不少于一次的檢查，在學校OA網(wǎng)上進行反饋，對于特別好的做法或不足之處在教師例會上重點強調(diào)。
2．加強課堂教學校本研修，預期達到以下目標：讓教師掌握“亦師亦友亦伙伴”的案例剖析模式；大幅提高我校教師的“備課與教案生成能力”“課堂上師生互動與溝通能力”，讓“亦師亦友亦伙伴”案例剖析模式成為教師專業(yè)提升的一條重要途徑；積累一些具有本土特色、有一定原創(chuàng)價值的研究成果；構建集教、學、研于一體的“亦師亦友亦伙伴”案例剖析研究模式。
根據(jù)以上目標，校本研究的主要內(nèi)容是：
(1)“亦師亦友亦伙伴”案例剖析模式是指以“亦師亦友亦伙伴”的教學設計、研課、課堂評價項目的設計與思考三個環(huán)節(jié)為一個整體的模式運作機制，組織好這一模式的落實開展。
(2)關注“時效”“情感”“重構”三個維度，結(jié)合學科及任教班級的特點構建各科各班凸顯“生成”“互動”的“亦師亦友亦伙伴”教學設計研究。
(3)以“研課”為策略的“亦師亦友亦伙伴”研究：一師同課異班同設計教學后反思研究；．眾師同課同班異設計教學后反思研究；一師同課同班異設計教學后反思研究；眾師同課異班異設計教學后反思研究。
(4)以“課堂評價項目的設計與思考”為策略的“亦師亦友亦伙伴”研究：反思式評價項目設計與思考（教師自評）；欣賞式評價項目設計與思考（教師評他）；批判式評價項目設計與思考（教師把自己當成學生評價自己）；品鑒式評價項目設計與思考（學生、家長評價教師）；引領式評價項目設計與思考（專家、學校主管評價教師）。
在本研究中，重點是結(jié)合當前小學課堂教學實際，構建關注“培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、動手實踐能力”的“亦師亦友亦伙伴”課堂，研究出輕負高質(zhì)的教、學、研三位一體的管理模式。
擬解決的關鍵問題是教師“備課與教案生成能力”“課堂上師生互動與溝通能力”的測量，并找出教師構建與優(yōu)化“備課與教案生成能力”“課堂上師生互動與溝通能力”的內(nèi)部機制。
（三）重視“送出去，請進來”，對學校教師進行專業(yè)培訓
校長、主管教學的副校長、教導處、科組長帶頭認真學習。外出學習的教師回校后要在教師例會上分享學習成果，校際間的交流活動也是我校教學改革的亮點。近幾年，玫瑰與深村、藻綿、河宕、高明更合、千禧小學和滄江中學附屬小學等組成了聯(lián)校，在聯(lián)校教研中，從閱讀、習作指導到各學科的課堂教學指導，教師們?yōu)楦咝дn堂開展了一系列的教研活動。
（四）以競賽為契機，提升教師專業(yè)水平
把上級教育行政部門主辦的各種教學、學生競賽活動整合到教師團隊培養(yǎng)工作中來。我們認為，一位優(yōu)秀教師不僅要自身素質(zhì)高，更重要的是能把培養(yǎng)學生和發(fā)展教師自身素質(zhì)結(jié)合起來。任何一次比賽，教導處都帶領科組長在賽前精心策劃、認真組織，訓練時扎實到位，賽后及時小結(jié)，以達到玫瑰師生“一次競賽，一次提升”的目標。
二、亦友，尊重學生，當好孩子的知心人
打造孩子喜歡的學習平臺，第二課堂全面提高學生的綜合素質(zhì)，讓孩子們在活動中成長。每學期我們都堅持開展第二課堂活動?；顒禹椖坑校阂魳房平M的舞蹈隊、合唱隊、古箏隊；美術科組的絲網(wǎng)花制作小組和繪畫制作小組；數(shù)學科組的育苗杯小組；語文科組的小主持人小組；體育科組的田徑隊、毽球隊、足球隊、乒乓球隊；科學科組的科技發(fā)明小組；信息科組的信息技術奧林匹克編程小組、足球機器人小組及電腦制作活動小組。各年級還按學生的興趣組建了閱讀、書法、剪紙、英語課本劇等活動小組。教師用心耕耘的同時也讓孩子們收獲不斷，效果顯著。
（一）打破常規(guī)的課堂模式
在日常的課堂教學中，我們以構筑“活動化”“兒童化”的課堂為目標，以小組合作為主要方式，讓學生在組內(nèi)交流自己的感想、困惑和收獲，把自主學習延伸到課堂上。教師重點指導學生怎樣在活動中進行合作學習，怎樣進行調(diào)查，怎樣做好活動小結(jié)等。在實踐時教師也學會了尊重學生的個體差異，接納和認同每一名孩子。做到“真情實意愛學生，真才實學教學生，真知灼見感染學生”。
（二）讓課堂成為學生的最愛
1．開學初領任務。分派也好、抓鬮也好，一個班負責一個課時的內(nèi)容，每個單元的新課內(nèi)容分下來，剩下的自由認領，注重引導和培養(yǎng)學生“不唯書”、常質(zhì)疑的好習慣。 2．提前一周備課。提前一周做課件（高年段）、試教，每個小班成員都有自己負責的項目。利用課余時間完成，不耽誤學習。
3．課堂氣氛活躍，容量大。課堂上，講課的“小老師“頭頭是道，播放課件的人得意無比，因為課件中的圖片漂亮、內(nèi)容豐富、音樂動聽，還不時會有搶答、小班競賽、上臺展示等環(huán)節(jié)，聽課的人特別專心，課上，“小老師”根本不用強調(diào)紀律。
4．每節(jié)課結(jié)束后都有小結(jié)，有反思。每堂課總會留下幾分鐘，要么教師小結(jié)，要么大家評議。表揚做得好的，指出做得不夠的，提出改進意見。
（三）把學生喜愛的綜合性學習更好地落到實處
關于綜合性學習，五年級以后都是以獨立的單元呈現(xiàn)的。因為有小班，所以每一次綜合性學習都會有很多收獲，有很多值得珍藏的東西。
1．“遨游漢字王國”課程：各小班制定活動計劃，到街頭找錯別字，辦手抄報，搜集謎語、歇后語等資料，最后形成活動展示匯報課。
2．“輕叩詩歌的大門”課程：經(jīng)過一輪學習后，我們請每個小班出一本綜合詩集，包括對詩歌的分類搜集、賞析、創(chuàng)作等，很有意義。
3．“難忘小學生活”活動：以小班為單位回顧小學生活，包括照片、文字、習作等，形成一本書。
我們的“真情實意愛學生”不僅是一般意義的喜愛學生，更是深層次的尊重學生，尊重每一個學生的差異，相信每一個學生的潛力，欣賞每一個學生的“習得”。教師做到了以下三點：一是尊重學生真實的內(nèi)心體驗；二是尊重學生的選擇；三是尊重學生的奇思妙想。幫助后進生建立自信，選擇學生喜歡的切人方式，做學生的知心朋友，從而培養(yǎng)其學習興趣，喚醒潛能，獲得最大程度的發(fā)展。
三、亦伙伴，教學相長，讓師生受益終身
學校每年都舉辦的教學開放日“玫瑰節(jié)”，就是由教師精心設計語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、科學等科目的公開課，贏得了來賓的聲聲贊譽。英語科經(jīng)常邀請外國朋友到校進行交流學習，圍繞英國的自然和人文、中國的龍獅文化、“行同濟”等習俗的交流互動，提高孩子的口語表達能力。為了與孩子一同成長，我們的全體師生每天都身穿整齊的運動服，踏著整齊的步伐，精神抖擻地參與大課間活動，以動作整齊的廣播操、動感流暢的跑操和形式多樣的班級活動，使孩子們享受到“我運動、我陽光、我快樂”的幸福。形體課程中，李燕平老師會精心地設計每一節(jié)課的內(nèi)容，在鍛煉學生基本功的同時還提高了學生的協(xié)調(diào)性、柔韌性以及節(jié)奏感。還有每年一期要求全校學生參與的隊列培訓，都是孩子們喜歡的項目。孩子們緊跟教官的步伐，認真地接受整隊、站軍姿、齊步走、排隊下梯等規(guī)范培訓，鍛煉了孩子們的意志，也讓大課間活動更加豐富多彩，各項體育比賽走在區(qū)的前列。
今天是去幼兒園見習的最后一天，我像往常一樣坐公交前往，但心中全然沒有分開的暢快，取而代之的是離別的傷感。
今天的中班好不熱鬧，來到幼兒園，見到大家都在忙著準備開聯(lián)歡會，來迎接一年一度的圣誕節(jié)，這次聯(lián)歡會是由我們兩個實習生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩朗誦，更有的小朋友還練起了武術，真的是讓我大開眼界。
緊接著園長就組織召開了離園座談會，同學們都就著這一個月來的收獲每個人都談了自己的感受，當然我的心情也非常的激動。
一個多月的見習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
我在見習初期的時候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會幫他們放好;他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了;他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為應該讓他們?nèi)ド蠋?他們不會自己脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實卻并非如此。經(jīng)過姜老師提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的行為的出發(fā)點是關愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發(fā)覺小孩子們獨立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會做，管理起來也非常棘手，可到了班級事實卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會獨立的盥洗，還會主動的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒等老師說，就主動去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進了垃圾桶，這個舉動深深地感染了我，可以說這種做法對于我們成人都很難做到，不滿三歲的小朋友卻做到了。
我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個多月的時間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財富。特別是李老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進。
我自己總結(jié)身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對工作的熱忱，還要表現(xiàn)出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負人的;再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩;更重要的一點，要具備足夠的責任感，把班級的小朋友當成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時的清洗，好好的呵護每一個幼兒。
前一階段研究初期成效小結(jié)：
通過研究方案的討論與學習、組織教師赴外地參觀學習、簡報學習、教科研知識講座以及小班年段科技教育觀摩等一系列活動，使教師們對科技教育的重要性有所認識，科技教育的一些基礎觀念有所了解，同時教學理念有所改進。體現(xiàn)在以下幾個方面。
1.在教學觀念上，能逐漸改革傳統(tǒng)的教學方法，變封閉式為開放式，變灌輸式為啟發(fā)式，變幼兒被動模仿為主動發(fā)現(xiàn)，讓幼兒用自己的各種感觀去感知客觀事物和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題。如在最近的上次的科技觀摩活動中，通過認真的聽課、評課活動，有了一些新的教育觀的產(chǎn)生。比如說，認為在觀察活動中，不應對幼兒有太多了框定，而是應該讓他們自由、開放地進行觀察，這樣他們的興趣會更濃厚與持久，觀察也會細致深入，語言也更完整流暢;同時也產(chǎn)生了一些觀念的碰撞，有時新舊觀念的碰撞，有時是新的教學觀念產(chǎn)生時所必然面臨的分歧和困惑。如以新的觀念實施教學時，碰到一些具體的例子該怎么做。
2.環(huán)境設置體現(xiàn)了一定程度的科技特色。自然角種植區(qū)比較豐富，并注重幼兒的參與性，而不僅僅是擺設。如早上讓小朋友一起給植物澆澆水，跟小朋友一起探討有關種植的問題。逐漸開始重視科學過程的記錄。如中四班的種子成長記錄，中一班的記錄“磁鐵的好朋友”等。
3.學科內(nèi)容的選擇與教案的設計上面也體現(xiàn)了科技教育的傾向。很多老師在選擇內(nèi)容時都比較重視科技內(nèi)容的滲透。本周小班有一個音樂活動設計“小樂隊”，讓幼兒用筷子在各種不種材質(zhì)的物體上敲敲打打，感受不同的音色。中班的“各種品牌的汽車”教育。在教具的使用上，更多的選擇了一些標本，實物(這個學期里科學室發(fā)現(xiàn)室的一些教具使用頻率還是比較高的)，借助放大鏡等手段，以供科學的觀察。
另外，教師開始注重自身的積累與學習，平常有很多教師在翻閱一些關于科技教育的資料，尋找好的教材;積極參加科研的意識也大大增強。使幼兒對事物的探索興趣，以及語言描述能力都有所提高。對我園的教育聲譽也有比較大的提升作用。
以上是我們所作的一些工作，雖然取得一定的成績，但還有一些需盡快完善的地方。如：
1、要提高員工的自主性治理、探索與實踐的的意識。
2、提高教職工的主人翁意識，做到勤儉節(jié)約。
3、提升教學活動的質(zhì)量，讓每個孩子學有所獲!
4、提升教師的傳性意識及主動開展教科研的能力。
5、加強園內(nèi)的檔案管理。
6、營造“快樂工作”、“工作快樂”的氛圍。
新學期開始了，本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以下是小編整理的幼兒園小班教師學期工作計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
幼兒園小班教師學期工作計劃一
新的學期，新的希望，新的起點，孩子們帶著笑臉又回到了我們的大家庭中，展望新學期，我們又有新的挑戰(zhàn)。時間過的可真快，轉(zhuǎn)眼已在我和孩子的大家庭中度過了半個學年?？粗⒆釉谖业恼疹櫤徒逃笇略诼拈L大、懂事、學到的本領和知識，心中真是無比的欣慰和喜悅。但在上個學期我還存在著很多不足和需要努力之處，為了使自己在新的學期更快地取得進步，所以在開學之余，為自己指定了這份計劃，來鞭策自己，使自己能夠取得更大的進步。
一、思想政治方面
認真學習有關政治文件，保持正確的思想政治和方向。經(jīng)常和老師們一起探討學習體會，以便更快的提高自己的政治思想覺悟。熱愛自己的事業(yè)，無論是面對孩子還是面對家長，始終要保持微笑，樹立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。
二、常規(guī)方面
由于班上的孩子們比較活潑好動，因此常規(guī)有些亂，首先要讓幼兒喜歡幼兒園、喜歡老師，見到人要主動打招呼（早晚主動向爸爸媽媽、老師說再見，見到叔叔阿姨、同學主動問好等）！養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣（鈑前洗手，）鍛煉幼兒的自理能力（自己穿_服，自己吃飯等）養(yǎng)成輕聲說話，不大聲喧嘩，椅子輕輕搬輕輕放的好習慣。學會友好的與別人相處、幫助別人（不爭搶玩具，和小朋友分享自己的玩具、并能主動幫助老師做一些力所能及的事情）學會遵守公共秩序！
三、教育教學方面
首先，在新的學期里，我要認真做好主班的各項工作。其次，在這個當今知識“爆炸”的時代，我深知學習的重要性。有位教師也曾說過這樣一句話“教師每天都在吐出知識，如果不及時吃進新知是不行的。”所以有此可見知識的重要。需要我們教師爭分奪秒地學習，以提高自己的實踐和理論水平。主動關心國內(nèi)外學前教育信息和專業(yè)理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩等，吸取教育學科的新知識、把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。多讀書、多看報，不斷充實自我。主新技能要不斷提高自身的業(yè)務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設備，認真上好每一節(jié)課。還有，盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學能力。掌握小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點。平時多向富有教學經(jīng)驗的老師學習，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭取盡快提高自己小班年齡幼兒的管理和教學能力?；顒忧昂髮M行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業(yè)學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。
四、安全方面
尊重小班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在安全的意識滲透下，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面、差異性地發(fā)展需要。搞好班級衛(wèi)生，每天做好清潔、消毒、通風工作，預防傳染病的發(fā)生，合理地安排好幼兒的一日生活；日常生活中，教育幼兒不動插座、電板，以防觸電；不將手指放在門、窗處，以防夾傷；注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品；教育幼兒入廁時不推不擠，以防撞傷、碰傷。在一日生活中時常仔細留意，引導幼兒注意個人衛(wèi)生，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入，不吃不潔凈、變味發(fā)霉的食物。平時利用晨間談話、教學活動、游戲活動，對幼兒進行淺顯的安全常識教育，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。在常規(guī)培養(yǎng)中教育幼兒遵守活動規(guī)則，不攜帶危險物品參與活動（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。
五、家長方面
家長是幼兒的第一位老師，做好家長工作尤其重要。通過交流，家訪，了解到幼兒在家的生活習慣，行為習慣及特點，力爭對每位幼兒做到心中有數(shù)，為家園共育打好基礎。
家長工作，是教育教學的保證，我們將密切家園聯(lián)系，共同努力教育培養(yǎng)孩子，多與家長溝通，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，介紹幼兒在園的一日生活情況，滿足家長的合理需求。想家長所想，為家長解除后顧之憂，為家園共育創(chuàng)造積極有利地條件。努力縮短家長和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會越來越好！
幼兒園小班教師學期工作計劃二
新學期開始了，本學期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發(fā)展成為會學習、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項工作。制定出以下工作計劃：
一、班級情況分析及工作重點
本學期我們將重點以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣，增強幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強個別幼兒的指導，通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來，讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標
（一）健康領域
⒈逐步適應幼兒園的集體生活，情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁，學習穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識，愿意接受健康檢查，認識五官懂得保護。
⒋愿意和同伴參加體育活動，發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
（二）語言領域
⒈學習普通話，樂意運用語言表達自己的喜好與需求，學習用普通話與人交流。
⒉學習安靜地聽他人講話，能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等，學習表達自己的認識和感受。
（三）社會領域
⒈愿意上幼兒園，能參加幼兒園的活動，愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲，嘗試學習分享等待，體驗其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學習關注他人明顯的情緒表現(xiàn)，學習關心他人。樂意招呼熟悉的人，學習求助和感謝。
⒋學習在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學習接受老師的建議和批示，學習在集體生活中遵守基本規(guī)則。
（四）科學領域
⒈在成人引導下，學習發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象，了解物品顏色、大小、形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然，喜愛與學習愛護周圍的植物。
（五）藝術領域
⒈在成人引導下，能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木，小動物等美的事物，并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂，能借助動作，語言等表達對藝術作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進行美術活動，學習用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學習用自然的聲音唱歌，學習用身體動作自由地進行歌表演、做律動，喜歡打擊樂活動，學習和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園，因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒，我們教師應做好以下幾方面的工作：
（1）開學前做好家園聯(lián)系工作，接待孩子入園，召開家長會，介紹班級情況，讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表，使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉，減輕孩子來園的消極情緒。
（2）給孩子提供一個溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
（3）教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子，消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高生活自理能力，做到生活有序。
（1）認識自己的標記；
（2）學會正確的洗手方法；
（3）能安靜午睡，不吵醒別人；
（4）培養(yǎng)良好的進餐習慣，能學習自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學習常規(guī)。
（1）愿意參加各項集體活動，注意力集中；
（2）愛護幼兒園的玩具，不與人爭搶；
（3）學會用語言表達自己的意愿；能將玩具歸類收好；
（4）學習看書的正確方式，培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習慣。
⒋深入實踐園本課程，將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進行，從他們的興趣入手，讓孩子主動學習，從而獲取各方面的經(jīng)驗，提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計劃，做到學習有序。在活動時，教師將加強對孩子的觀察與記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活，充分利用每天的音樂活動和文學活動時間，豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要，在醫(yī)務人員的指導下，嚴格按園里的要求認真實施各項衛(wèi)生保健工作。在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環(huán)境，堅決杜絕傳染病的流行，照顧好生病的孩子，定時定量給幼兒喂藥，保證班級幼兒的出勤率。與此同時，堅持每天的戶外活動，給幼兒創(chuàng)設一個寬松、愉悅的環(huán)境，建立良好的師生關系，將幼兒生理與心理結(jié)合起來，促進幼兒的身心健康。
在本學期的保健工作中，增強保育員的教育意識，在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識，真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學期的家長工作，我班重點以“尊重家長”為原則，提高教師的“服務意識”，加強與家長的溝通。我班將努力做好以下工作：
（1）加強與家長的交流與溝通，以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時的交談等形式，了解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
（2）按時更換家長園地內(nèi)容，讓家長及時了解本班教學活動內(nèi)容，取得家長的支持配合，并不斷向家長提供新的幼教信息。
（3）鼓勵家長積極參加親子活動，參與助教，發(fā)揮家長的作用。
幼兒園小班教師學期工作計劃三
一、班級情況分析
我班共38名幼兒，其中有5名為新生。我班幼兒整體思維較活躍，大多數(shù)幼兒具有較強的表現(xiàn)欲。動作發(fā)展整體上有了很大的提高，動手能力比較均衡；交往能力良好，具備解決小問題的能力；語言表達能力快速發(fā)展，敢于在老師或到集體面前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數(shù)幼兒還缺乏良好的傾聽習慣。
二.教育教學工作
1、培養(yǎng)幼兒學習的興趣和求知欲。用各種方法和手段激發(fā)幼兒對知識本身的興趣，有學習新知識的要求和愿望，能從學習中得到滿足和愉快，產(chǎn)生學習的主動性、積極性。引導幼兒看圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。學會使用簡單的工具、文具，能運用材料改裝或制作簡單的玩具。
3、培養(yǎng)幼兒良好的個性品質(zhì)。培養(yǎng)幼兒的責任感；懂得做任何事情都要努力，有始有終；能與人商量來解決糾紛，在活動中樂意合作、輪流、分享；有一定的是非觀念和評價同伴行為的能力.
三、家長工作
1、熱情接待家長，不定期地與家長聯(lián)系，共同協(xié)商育兒經(jīng)驗。同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理建議。
2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。
3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電話追蹤問候。幼兒園的工作雖然很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，我們一定可以出色地完成任務，并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心。
一、 記成功之舉
《高中音樂課程標準》指出“音樂教學過程應是完整而充分地體驗音樂作品的過程”，這表明音樂本身的非語義性和不明確性，音樂教學基本上不能依靠講授的方式來完成，因為教師的感受不能代替學生的感受。應嘗試改變教學方法變演講式為討論式，即讓學生聽，不忙于講解，把時間交給學生，讓他們各自討論。最后，教師再就大家談到的共性觀點、個性觀點以及樂曲所表達基本意義范圍加以歸納，最后形成一定的觀點，不輕易否認個性觀點。這樣，學生真正成了課堂的主人，他們信心倍增，學習熱情高漲，課堂討論氣氛十分熱烈，學習中存在的許多問題都通過討論方式得以解決。不同層次的學生都覺得學習輕松，學有所獲，學習興趣大大提高，教師也教得輕松、愉快。
二、 記教學靈感
把教學中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問題的方法記下來。有的學生在欣賞《梁?！窌r雙手模仿演員一手持琴，一手拉弓的樣子搖頭晃腦、自我陶醉。由此我想到，高中音樂欣賞課程不能僅僅局限于欣賞，而應將其放大――由欣賞而帶來活動。動是學生的天性，不可抹殺學生欣賞音樂時的無意識的動作，那可能是某種真情的流露。因此，對于課本中一些利于用形體表達樂曲內(nèi)容的應盡量讓他們參與到音樂中來。盡管看上去有些亂，但同學的情緒十分高漲，學生能在音樂中找到自己的位置，課后同學們說這節(jié)課真帶勁！正如教育家夸美紐斯所說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一?！迸d趣可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲。為此，課堂教改要能激發(fā)學生的興趣，吸取學生主動參與教學活動。
三、 記敗筆之處
將處理不當?shù)慕虒W重點、難點，安排不妥的教學內(nèi)容或教學疏漏之處記錄下來，使之成為以后教學應吸取的教訓。如在欣賞某些作品時習慣上先分析曲式結(jié)構，對重要部分的和聲進行分析，以求得學生對作品從理性上有個把握。但我發(fā)現(xiàn)我在講臺上津津樂道，而學生兩眼茫茫。后來我想了想，難怪他們的茫然。對于沒有系統(tǒng)學過音樂理論的普通高中學生來說，曲式結(jié)構如何、和聲如何，他們的確難以理解，講得越多反而越讓學生感到枯燥無味。課下我問學生，我這樣講你們感覺如何？有學生說，我們霧里看花，什么呈示部、什么和聲……我們聽得很累。我記下他們的反饋意見，認真反思。是的，即使系統(tǒng)學過音樂專業(yè)理論課的學生也不一定能搞清楚有些曲子的結(jié)構，何況沒學過的呢？蘇霍姆林斯基曾多次說過，“音樂教育不是音樂家的教育”。我改變了教學方法，盡可能少講過于艱深的理論，而是從音樂的音響、節(jié)奏、色彩等感性方面入手，課堂上的狀況大大地改變了。學生們聽得津津有味了，我講得也更加有信心了。
四、 記學生獨到見解
記教學過程中學生的智慧火花及學生的感受，為后面的課堂教學做準備。無論是作曲家的一度創(chuàng)作，演奏家的二度創(chuàng)作，音樂的想像始終貫穿始終。而且音樂的想像是在已有感知材料的基礎上經(jīng)過人的重新組合，使曾有的表象在頭腦中創(chuàng)作出新形象的心理過程。在欣賞一些曲子時，筆者沒有告知學生曲名，樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容、主題等，而是讓學生閉上眼睛、仔細感受。然后鼓勵學生自由地、大膽地聯(lián)想，闡述他們對音樂的理解。結(jié)果，答案千差萬別。不同的人聽了同一首作品產(chǎn)生的聯(lián)想和想像存在著很大差異。我把一些有代表性的見解記錄下來，加以整理，然后在不同的班級將各班同學闡述的不同觀點通過老師的嘴進行交流、討論，使一個小課堂變成一個大課堂，使有形的小班級變成無形的大論壇。這樣往往會取得一些意想不到的效果。