時(shí)間：2023-03-01 16:23:42
導(dǎo)語(yǔ)：在畢業(yè)生學(xué)期總結(jié)的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)期;教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè);實(shí)踐課程;就業(yè)
【中圖分類(lèi)號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【論文編號(hào)】1009―8097(2010)03―0124―04
自1999年我國(guó)高校開(kāi)始擴(kuò)招以來(lái),越來(lái)越多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造。這一舉措有力地推進(jìn)了我國(guó)高等教育大眾化的進(jìn)程,在校大學(xué)生人數(shù)亦隨之迅速增加,原本不是很突出的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也逐漸浮出水面。特別是在金融危機(jī)的影響下,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題顯得尤為突出。面對(duì)這一情況,高校教育課程設(shè)置成為備受爭(zhēng)論的焦點(diǎn)話(huà)題,大家普遍認(rèn)為這在一定程度上與高校學(xué)科設(shè)置不合理是有關(guān)聯(lián)的[1]。于是專(zhuān)家學(xué)者紛紛提出緩解大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)需要一個(gè)引導(dǎo)力――改善大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置。
一現(xiàn)狀背景
截至8月底的最新統(tǒng)計(jì)顯示,2008年普通高校已就業(yè)畢業(yè)生超過(guò)20萬(wàn)人,其中本科生就業(yè)率為92.51%,比2007年上升0.89個(gè)百分點(diǎn)。2009年江蘇省普通高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到23.42萬(wàn)人[2],畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。針對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況,我們可以參照下表:
從上表可知,自2004年至2007年,不管是所有院校還是地方所屬院校的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率都呈遞減趨勢(shì),由此可知近幾年來(lái)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)情況不容樂(lè)觀(guān),究竟原因何在呢?
針對(duì)這一問(wèn)題,通過(guò)訪(fǎng)談眾多已畢業(yè)的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生,我們了解到他們?cè)诰蜆I(yè)求職時(shí)面對(duì)的最大障礙是在校期間缺乏相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練,沒(méi)有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。如果能有效解決這一難題將極大地改善畢業(yè)生就業(yè)狀況。早在1994年,教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT)定義與術(shù)語(yǔ)委員會(huì)在《教學(xué)技術(shù)――領(lǐng)域的定義與范疇》一書(shū)中就將教育技術(shù)定義為一種為促進(jìn)學(xué)習(xí),而對(duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。教育技術(shù)學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,并且教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)的是從事教育技術(shù)領(lǐng)域的教育培訓(xùn)、資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)、環(huán)境建設(shè)等工作的理論與實(shí)踐能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在一次報(bào)告中也提到“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,能力來(lái)自于實(shí)踐,素質(zhì)更需要在實(shí)踐中養(yǎng)成;各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力尤其重要”。然而,現(xiàn)在許多學(xué)院在設(shè)置對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程時(shí)并未意識(shí)到實(shí)踐課程的重要性。因此,對(duì)高校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的設(shè)置并且對(duì)其依據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行調(diào)整是十分必要的。
我國(guó)教育部于2009年3月28日做出明確規(guī)定,本科應(yīng)屆畢業(yè)生大學(xué)四年內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。我們秉持實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)成為大學(xué)本科人才培養(yǎng)改革的方向之一,貫徹在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中有機(jī)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)容教學(xué)的原則,培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)需求的“知行合一”人才策略。因此,我們可以通過(guò)增設(shè)小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)課程來(lái)達(dá)到提高教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以期提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
二 小學(xué)期的特征
小學(xué)期在國(guó)際上又稱(chēng)暑期學(xué)校(Summer School),一般指在不影響春秋學(xué)期正常教學(xué)的基礎(chǔ)上,安排一個(gè)短期的教學(xué),旨在讓學(xué)生多學(xué)習(xí)知識(shí),開(kāi)拓視野,進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)交流的國(guó)際化[4]。在小學(xué)期里,一般采用小班教學(xué)的形式、以實(shí)用的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué),注重學(xué)生精神風(fēng)貌和素質(zhì)的培養(yǎng),在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的職業(yè)風(fēng)范。
小學(xué)期制在國(guó)外大學(xué)普遍常見(jiàn),許多學(xué)校提供各種暑期課程,為一些想提前修完課程的學(xué)生提供方便。小學(xué)期上課時(shí)間各校長(zhǎng)短不一,沒(méi)有明確規(guī)定[5]。1920年夏,陶行知在南京高師舉辦第一次summer school,為中國(guó)高等學(xué)校開(kāi)辦summer school之始。北京大學(xué)于2002年9月開(kāi)始實(shí)行小學(xué)期制,邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)的教授、專(zhuān)家學(xué)者在“小學(xué)期”里開(kāi)設(shè)一些課程或?qū)W術(shù)講座,旨在加大社會(huì)實(shí)踐課的比重[6]。今年中國(guó)人民大學(xué)也以“英文授課,本碩博同堂”的形式開(kāi)始實(shí)行小學(xué)期,很多在校本科生都能夠與博士生同堂上課交流,目的是提高人大教學(xué)的國(guó)際性[7],此活動(dòng)吸引了眾多眼球。另外,北京理工大學(xué)、北京郵電大學(xué)、南京大學(xué)、黑龍江大學(xué)等高校也有小學(xué)期制度,主要以實(shí)踐為主。無(wú)論是學(xué)術(shù)交流,還是實(shí)踐教學(xué),高校開(kāi)辦小學(xué)期課程都是從學(xué)生的利益和需求出發(fā)并逐漸成為一種趨勢(shì)。目前我國(guó)高校一般是將小學(xué)期安排在暑假,為期四周,但是因各個(gè)學(xué)校的具體情況不同安排不一,比如海南大學(xué)就將小學(xué)期設(shè)置在冬季為時(shí)三周。
文中所指的小學(xué)期實(shí)踐課程主要是沿用目前工科學(xué)生的暑假實(shí)踐課程的形式,增設(shè)一個(gè)小學(xué)期來(lái)訓(xùn)練與提升學(xué)生所學(xué)的教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能。教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的小學(xué)期實(shí)踐課程安排主要采用學(xué)生主導(dǎo)課堂,老師擔(dān)當(dāng)“引導(dǎo)”和“教練”的角色,實(shí)用、現(xiàn)實(shí)的任務(wù)交給老師和學(xué)生共同完成,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式貫穿整個(gè)小學(xué)期實(shí)踐課程。整個(gè)過(guò)程教學(xué)任務(wù)高度計(jì)劃性和靈活性相統(tǒng)一。
三 教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)小學(xué)期實(shí)踐課程設(shè)置
從這兩年一些院校畢業(yè)生就業(yè)去向可以看出,超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生主要從事教學(xué)工作。另外,有越來(lái)越多的教育技術(shù)畢業(yè)生選擇進(jìn)入IT或影視傳媒公司,從事教育軟件及設(shè)備研發(fā)、數(shù)字音視頻資料制作等工作[8]。所以教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,必須有幫助學(xué)生發(fā)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能,養(yǎng)成相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐體系,它包括:信息技術(shù)教育、企業(yè)培訓(xùn)、多媒體創(chuàng)作、電視教學(xué)片創(chuàng)作、教育應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、等五個(gè)方面,它們與教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)能力體系之間的基本對(duì)應(yīng)關(guān)系如圖所示。
結(jié)合當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀并綜合各高校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程安排的實(shí)際情況,我們將教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)分為三個(gè)方向:信息技術(shù)教育與培訓(xùn)方向、數(shù)字媒體技術(shù)方向和教育軟件工程方向,為在校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)三年級(jí)的學(xué)生提供小學(xué)期實(shí)踐課程。小學(xué)期課程安排的依據(jù)主要圍繞前兩年重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育,后兩年針對(duì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求著重培養(yǎng)大學(xué)生教育技術(shù)某個(gè)方向的專(zhuān)業(yè)能力這個(gè)中心開(kāi)展并側(cè)重為這個(gè)中心服務(wù)的。在大學(xué)三年級(jí)這個(gè)學(xué)年間開(kāi)辦小學(xué)期旨在通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提高教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能,且為其將來(lái)的職業(yè)發(fā)展鋪設(shè)好道路。
1 信息技術(shù)教育與培訓(xùn)方向
信息技術(shù)教學(xué)法和教學(xué)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)主要是針對(duì)不同內(nèi)容所采用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)方法和技術(shù)手段進(jìn)行內(nèi)容講解,但是純理論的講解對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能起很好的指導(dǎo)作用。因此在小學(xué)期里安排的教法研討活動(dòng)是對(duì)信息技術(shù)教學(xué)法課程的補(bǔ)充,同時(shí)也對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐運(yùn)用。這會(huì)具有很強(qiáng)的示范性且可以幫助學(xué)生把小學(xué)期實(shí)踐過(guò)程的成功體驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)習(xí)課堂。
采用網(wǎng)絡(luò)模擬的方式對(duì)企業(yè)培訓(xùn)設(shè)計(jì)與實(shí)施課程的實(shí)踐訓(xùn)練。這類(lèi)似于因特網(wǎng)上玩一種叫做“MUD”的聯(lián)網(wǎng)游戲。這種游戲沒(méi)有圖像,用文字來(lái)創(chuàng)造一個(gè)自己的人物,然后同樣用文字來(lái)控制、調(diào)度這個(gè)任務(wù)的活動(dòng)。專(zhuān)業(yè)老師擔(dān)任“企業(yè)人力資源主管”,小組成員進(jìn)行企業(yè)文化分析,模擬分析“企業(yè)”知識(shí)文化建設(shè)并配合“人力資源主管”進(jìn)行培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)和實(shí)施等系列課程。
四 有效實(shí)施方法
針對(duì)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)在校三年級(jí)學(xué)生,學(xué)院將開(kāi)設(shè)持續(xù)的三周教育技術(shù)學(xué)科小學(xué)期實(shí)踐課程,這些課程屬于專(zhuān)業(yè)高級(jí)課程。每個(gè)教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生至少要選一門(mén)實(shí)踐課程,所得學(xué)分納入總的實(shí)踐課程學(xué)分中。
1 時(shí)間安排
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的小學(xué)期課程安排在大學(xué)三年級(jí)。從本科整體專(zhuān)業(yè)課程安排的角度來(lái)說(shuō),大學(xué)生在一、二年級(jí)時(shí)已基本修完教育技術(shù)基礎(chǔ)課程,對(duì)專(zhuān)業(yè)有了大概、基本的了解。在大學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的課程學(xué)習(xí)中學(xué)生能知道自己的專(zhuān)業(yè)興趣所在,可以基本確定所要學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)方向,接下來(lái)可以理性地選擇具體某門(mén)實(shí)踐課程來(lái)深入拓展學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。從學(xué)校課程安排的角度來(lái)看,小學(xué)期課程的設(shè)置既不能額外加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)讓學(xué)生應(yīng)接不暇導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,同時(shí)又不能影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序和工作安排。我們把小學(xué)期實(shí)踐課程安排在大學(xué)三年級(jí)增加一個(gè)為時(shí)三周的小學(xué)期實(shí)踐課程,具體安排是在大學(xué)三年級(jí)上半學(xué)年安排兩周,下半學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一周作為小學(xué)期最后一周的考核周。小學(xué)期跨度為兩個(gè)學(xué)期,學(xué)生可以在大三上學(xué)期的后階段開(kāi)始實(shí)踐課程訓(xùn)練,這時(shí)候?qū)W校有些課程已經(jīng)結(jié)束,學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),緊接著還有一個(gè)暑期的時(shí)間可以深入實(shí)踐。在大學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的第一周進(jìn)行考核,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較輕可以全心進(jìn)行實(shí)踐考核,也不會(huì)額外加重教師負(fù)擔(dān)。
2 保障有效實(shí)施的措施
(1) 實(shí)行指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)制,輔導(dǎo)員監(jiān)督制,共同監(jiān)督落實(shí)小學(xué)期實(shí)踐課程實(shí)施情況
小學(xué)期實(shí)踐課程是以學(xué)生為主導(dǎo)、指導(dǎo)老師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),期間輔導(dǎo)員進(jìn)行監(jiān)督管理的方式進(jìn)行的。指導(dǎo)老師需全程給予學(xué)生指導(dǎo)和及時(shí)地幫助學(xué)生走出困境,培養(yǎng)學(xué)生注重解決困難的能力和勇于承擔(dān)責(zé)任的職業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員在該過(guò)程中起監(jiān)督和管理學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主動(dòng)手能力的作用。
(2) 進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)50%與總結(jié)性評(píng)價(jià)50%相結(jié)合的考核方式
實(shí)踐課程的評(píng)價(jià)素來(lái)是難以明確直觀(guān)地給出分?jǐn)?shù),在此我們采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既保證過(guò)程也看重結(jié)果。在實(shí)踐課程進(jìn)行過(guò)程中,指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員同時(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。在課程結(jié)束后,每個(gè)課程由指導(dǎo)老師指定一個(gè)定量的評(píng)價(jià)表對(duì)其作品進(jìn)行打分,總分為兩個(gè)成績(jī)按權(quán)重計(jì)算所得。
(3) 課程與競(jìng)賽相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力
課程學(xué)習(xí)考核包含設(shè)計(jì)好的作品,我們可以把這些現(xiàn)成的作品拿去參加教育技術(shù)項(xiàng)目競(jìng)賽。這樣一來(lái)可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,二來(lái)刺激學(xué)生投入更多的精力進(jìn)行實(shí)踐課程學(xué)習(xí)。
3 南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置實(shí)施效果分析
南京師范大學(xué)教育技術(shù)系成立于1985年,并于1986年起開(kāi)始招生。目前已形成本科、碩士和博士的培養(yǎng)層次,共包括信息技術(shù)教育(師范)、信息技術(shù)(多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育和教育游戲)兩個(gè)方向。南京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)從成立至今一直是國(guó)內(nèi)同行中的引領(lǐng)者,從開(kāi)始實(shí)施教育技術(shù)實(shí)踐課程至今已有四屆畢業(yè)生。教育技術(shù)實(shí)踐課程分為微型項(xiàng)目和實(shí)踐項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)部分,微型項(xiàng)目實(shí)踐共6個(gè)項(xiàng)目,分在1-6學(xué)期進(jìn)行,具體由任課老師帶隊(duì),在每學(xué)期第3-4周布置任務(wù),按組分工完成作品、在15-16周完成作品匯報(bào),由系考核小組進(jìn)行考核,考核小組成員由本學(xué)期相關(guān)任課老師及系教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組成員組成;教育技術(shù)項(xiàng)目實(shí)踐板塊由多門(mén)以實(shí)踐為主的課程組成,集中安排在第七學(xué)期進(jìn)行,該板塊的課程是動(dòng)態(tài)生成性課程已經(jīng)納入本專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃,課程學(xué)習(xí)亦計(jì)入學(xué)分,四年共11個(gè)學(xué)分。實(shí)踐課程的具體內(nèi)容隨著教育技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的發(fā)展而變化,有較大彈性,能夠及時(shí)反映技術(shù)發(fā)展與社會(huì)需求。從南京師范大學(xué)歷年畢業(yè)生的就業(yè)情況以及工作情況我們可以知道,教育技術(shù)實(shí)踐課程不僅給他們的面試帶來(lái)莫大的幫助,而且讓其工作受益匪淺。小學(xué)期實(shí)踐課程是在原有的實(shí)踐課程上進(jìn)行的調(diào)整,是對(duì)學(xué)生的需求和實(shí)施過(guò)程的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充。
五 結(jié)束語(yǔ)
教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題在本次全球金融危機(jī)之前就已凸顯,今后恐怕亦將在相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)存在。有效解決教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)多管齊下,標(biāo)本兼治。在此,我們從本校教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的實(shí)際情況出發(fā)結(jié)合小學(xué)期的特點(diǎn),提出在大學(xué)三年級(jí)穿插小學(xué)期實(shí)踐課程,幫助學(xué)生更好地掌握教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)以便為其就業(yè)做好準(zhǔn)備。該論文試圖從增加實(shí)踐教學(xué)的措施這一角度來(lái)解決就業(yè)問(wèn)題,以期拋磚引玉,能引起更多的專(zhuān)家學(xué)者探討并研究教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。
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[8]高等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題組.教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求與人才定位、培養(yǎng)模式研究[EB/OL].
Research on Educational Technology Professional Summer School Practical Curriculum in the Guidance of Students’ Employment
TANG Xiao-yan WANG Jun
(Department of Educational Technology, Nanjing Normal University,Jiangsu,Nanjing,210097,China)
臨近畢業(yè)的六年級(jí)二班在本學(xué)期重點(diǎn)要在思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面加大力度進(jìn)一步培養(yǎng)。在自我管理，自我教育方面更上一個(gè)臺(tái)階。努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)、接受中學(xué)的檢驗(yàn)。人人爭(zhēng)做合格的小學(xué)畢業(yè)生。為小學(xué)生活畫(huà)一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
二、班級(jí)概況：
六年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生50人。男生26人，女生24人。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課能做到專(zhuān)心聽(tīng)講，平時(shí)作業(yè)能認(rèn)真完成，學(xué)習(xí)成績(jī)好。能積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等方面在六年的習(xí)慣培養(yǎng)中已見(jiàn)成效。自我管理方面表現(xiàn)突出，班干部工作責(zé)任心強(qiáng)。良好的班級(jí)風(fēng)氣已逐漸形成，學(xué)生能配合各科老師上好每一節(jié)課。特別是進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)班級(jí)學(xué)生處在生理心理的特殊時(shí)期。這就需要老師的工作更加耐心細(xì)致，管理得法，制度嚴(yán)明，感情教人，真情育人。使班級(jí)風(fēng)氣更正，行為習(xí)慣更加規(guī)范，為初中學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。為學(xué)生負(fù)責(zé)，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，努力做好本學(xué)期的班級(jí)工作。這是本學(xué)期的工作重點(diǎn)。
三、班級(jí)管理目標(biāo)：
1、進(jìn)一步創(chuàng)建“惜時(shí)、專(zhuān)心、苦讀、善思”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，“勤奮、誠(chéng)實(shí)、團(tuán)結(jié)、守紀(jì)”的班級(jí)風(fēng)氣。為母校爭(zhēng)光。
2、加強(qiáng)思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的畢業(yè)成績(jī)進(jìn)入初中。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，在綜合活動(dòng)中提高能力。
4、繼續(xù)爭(zhēng)做優(yōu)秀、合格的自我管理班級(jí)體，爭(zhēng)保每月“優(yōu)秀文明禮儀示范班級(jí)”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
5、做好每天的行為規(guī)范評(píng)比工作。有評(píng)有比有總結(jié)有記錄。爭(zhēng)做每周的行為規(guī)范標(biāo)兵。做合格的實(shí)驗(yàn)小學(xué)畢業(yè)生。
四、具體管理措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)“六愛(ài)”教育。培養(yǎng)責(zé)任感、義務(wù)感。
2、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，做誠(chéng)實(shí)守信的人。培養(yǎng)“自尊、自愛(ài)、自律、自主”的道德風(fēng)范。
3、遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。加強(qiáng)小干部工作的力度。責(zé)任到人。崗位到人。
4、繼續(xù)開(kāi)展班級(jí)星級(jí)小組評(píng)比。爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小隊(duì)。每周進(jìn)行評(píng)比總結(jié)。
5、繼續(xù)完善落實(shí)班級(jí)日常行為規(guī)范評(píng)比工作，按各項(xiàng)要求嚴(yán)格管理，評(píng)比要有實(shí)效，加強(qiáng)管理力度。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，健全四人小組管理制度。日評(píng)、日查、周總結(jié)工作切實(shí)到位。
6、兩操、衛(wèi)生、紀(jì)律是班級(jí)工作的常規(guī)。要持抓不懈、嚴(yán)抓不怠。抓好兩操的質(zhì)量。
7、堅(jiān)持每周的評(píng)比班會(huì)。發(fā)揮家校聯(lián)系本的作用，堅(jiān)持每天的家校簽字溝通及評(píng)比表格的簽閱。
8、嚴(yán)格按照早讀計(jì)劃進(jìn)行早讀，要有專(zhuān)門(mén)的負(fù)責(zé)干部。老師作好監(jiān)督檢查工作。
9、繼續(xù)強(qiáng)化閱讀教學(xué)，形成班級(jí)的閱讀特色。
五、各月活動(dòng)安排：
二月：
1、做好新學(xué)期學(xué)生報(bào)到工作，配合學(xué)校做好開(kāi)學(xué)典禮工作。收費(fèi)工作盡快到位。
2、穩(wěn)定班級(jí)秩序，完善小干部隊(duì)伍，制定新學(xué)期班規(guī)。
3、做好新學(xué)期值周工作。
4、班級(jí)展示欄展示寒假生活內(nèi)容。
三月：
1、組織好年級(jí)學(xué)生參加“美麗的楊小——我的家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
2、辦一期班級(jí)板報(bào)“我們校園”
3、主題中隊(duì)會(huì)“尋找雷鋒的足跡”
4、開(kāi)展班級(jí)小課題研究活動(dòng)。
四月：
1、辦一期班級(jí)板報(bào)。
2、召開(kāi)主題中隊(duì)會(huì)“我愛(ài)我的班集體“。
3、組織學(xué)生開(kāi)展一次社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
4、班級(jí)演講賽——“難忘母校”
五月：
1、提前做好畢業(yè)考試各項(xiàng)工作。
2、組織班級(jí)朗讀優(yōu)秀作文比賽，評(píng)優(yōu)表彰。
3、做好畢業(yè)班畢業(yè)的各項(xiàng)工作
4、寫(xiě)好學(xué)生畢業(yè)評(píng)語(yǔ)。
六月：
1、迎接小學(xué)階段最后一個(gè)“六一”節(jié)。
2、參加畢業(yè)考試。
3、認(rèn)真填寫(xiě)各項(xiàng)表格。
4、力爭(zhēng)圓滿(mǎn)完成畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。
(一)部門(mén)例會(huì)管理計(jì)劃
(1)根據(jù)文藝部的部門(mén)特點(diǎn)，將采取比較機(jī)動(dòng)的會(huì)議方式，不設(shè)固定的例會(huì)時(shí)間。
(2)全體成員必須準(zhǔn)時(shí)出席。無(wú)故遲到者須說(shuō)明理由，例會(huì)每次須到，多次不到者將從我這里給予警告乃至從向上級(jí)匯報(bào)。若有事不能來(lái)時(shí)應(yīng)向部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可。
(3)例會(huì)實(shí)行輪流主持制度。每次例會(huì)由部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)輪流主持。
(4)嚴(yán)格遵守例會(huì)紀(jì)律。開(kāi)會(huì)時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，做好會(huì)議記錄，討論時(shí)發(fā)言踴躍，積極主動(dòng)，保證會(huì)議的嚴(yán)肅性和活潑性。
(二)委員培養(yǎng)管理計(jì)劃
(1)提高本部成員的自身素質(zhì)，多給委員提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們的才能得到充分發(fā)揮。充分調(diào)動(dòng)文藝部所有成員積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，深入了解和發(fā)揮文藝部成員每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，以及他們對(duì)文藝部的發(fā)展和建議，加強(qiáng)文藝部成員能力的提高，以共同進(jìn)步帶動(dòng)文藝部的發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，熱情活動(dòng)，各盡其責(zé)，落實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)文藝部工作的新局面
(2)在每次例會(huì)中，我們將盡量讓委員有更多的發(fā)言權(quán)，把總結(jié)的機(jī)會(huì)留給委員，盡量讓他們發(fā)表好的意見(jiàn)，好的觀(guān)點(diǎn)，并且從中觀(guān)察他們各方面的能力，再加以培養(yǎng)。
(3)輪流安排干事每月上交工作總結(jié)，并對(duì)文藝部提出建議，要求。
(4)每次活動(dòng)的之前要詳細(xì)工作分配與委員，要求各有關(guān)委員，工作到位?；顒?dòng)結(jié)束要有工作總結(jié)。此外，還將積極配合學(xué)校組織的各類(lèi)文藝活動(dòng)。
(5)加強(qiáng)與委員的溝通和了解，關(guān)心委員的學(xué)習(xí)與生活,緊密與委員間的關(guān)系。
(三)部門(mén)之間管理計(jì)劃
(1)每月召開(kāi)一次工作交流會(huì)，與各部門(mén)保持緊密的聯(lián)系，確保各部門(mén)之間文藝活動(dòng)的順利開(kāi)展。
(3)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)文藝部與學(xué)校各類(lèi)社團(tuán)的交流。
(4)協(xié)助其他部門(mén)開(kāi)展工作，共同完成學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)任務(wù)。
(5)加強(qiáng)與各部門(mén)干事，副部長(zhǎng)交流，營(yíng)造團(tuán)結(jié)一致的工作氛圍，有利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展
(6)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以實(shí)事求是的、積極向上的工作態(tài)度面對(duì)新問(wèn)題迎接新挑戰(zhàn)。
(四)活動(dòng)安排計(jì)劃<開(kāi)展各類(lèi)文藝演出>
(1)目的：為了使我院的各個(gè)專(zhuān)業(yè)更加廣博精深地發(fā)展，從“服務(wù)于同學(xué)”的宗旨出發(fā)，這樣既可以擴(kuò)大同學(xué)的參與面，培養(yǎng)興趣、陶冶情操、激發(fā)熱情、發(fā)揮專(zhuān)業(yè)潛能，營(yíng)造更好的氛圍;同時(shí)又可以在活動(dòng)中更好地挖掘、培養(yǎng)人才，并且為以后的各項(xiàng)活動(dòng)打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)，避免措手不及。
(2)內(nèi)容：
①近期向?qū)W院申請(qǐng)教室，征集同學(xué)們希望看的舞劇或音樂(lè)劇，定期進(jìn)行播放。觀(guān)看后以班級(jí)為單位收集觀(guān)后的各種形式的論文，并進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)這種課外欣賞觀(guān)摩的方式提高全院同學(xué)們專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，從中汲取對(duì)自己有用的東西，從而提高同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)成績(jī)。
②d&m部落舞蹈模特社團(tuán)，是我和劉佳一起在上學(xué)期通過(guò)節(jié)目選拔納新而組織成立的學(xué)院社團(tuán)之一，宗旨則是鍛煉自己，服務(wù)社會(huì)。并排練和組織好了不少節(jié)目，由于一些原因，整個(gè)學(xué)院的社團(tuán)成立大會(huì)及節(jié)目匯報(bào)都沒(méi)有實(shí)施開(kāi)展。這學(xué)期我們依然會(huì)再重新納新，重新整頓，當(dāng)然包括大一新生的納入和老成員的精簡(jiǎn)。文藝部在d&m部落應(yīng)該起到帶頭和組織作用，將我們社團(tuán)以一個(gè)嶄新的面貌迎接新的社團(tuán)成立。之后我將另附社團(tuán)的具體計(jì)劃。
③12月中旬【全院開(kāi)始招募優(yōu)秀文藝節(jié)目迎接元旦文藝匯演】
a具體節(jié)目包括：
a)話(huà)劇類(lèi)
b)小品類(lèi)、相聲類(lèi)
c)舞蹈類(lèi)
d)歌唱類(lèi)
b具體籌措以下幾方面：
a)晚會(huì)內(nèi)容的選定
b)舞臺(tái)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)
c)時(shí)間地點(diǎn)的協(xié)定
d)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的邀請(qǐng)
e)各預(yù)算的制訂及其籌集
f)聯(lián)絡(luò)其他部門(mén)的支持幫助
g)內(nèi)部人員的工作分配
④我部初步設(shè)想音樂(lè)學(xué)院學(xué)生會(huì)集體，仿照中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)”的模式，舉行譬如年度“感動(dòng)山師”“感動(dòng)音樂(lè)學(xué)院”的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)。最終的成功與否，就需要我們各部之間，尤其是社團(tuán)部，外聯(lián)部和女生部這類(lèi)的部門(mén)加上我們文藝部一起的商討和上級(jí)老師及主席團(tuán)給予我們的支持，希望最終能夠成功舉辦。
⑤學(xué)期末部門(mén)召開(kāi)“學(xué)期工作總結(jié)會(huì)議”，總結(jié)一學(xué)期的工作。
以上是我文藝部本學(xué)期初步的工作計(jì)劃，若無(wú)太大的變動(dòng)將嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展本學(xué)期的工作，同時(shí)，根據(jù)各部門(mén)要求和需要，密切配合學(xué)院的各項(xiàng)工作，并以實(shí)際工作中的變化和需要進(jìn)行調(diào)整。我們將以理解與信任為地基，熱情與才華做房柱，勤奮與勇敢做屋頂，本著“為同學(xué)服務(wù)，讓老師放心的原則”，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量下，將文藝部工作開(kāi)展的有聲有色，能夠真正起到活躍校園文化，激發(fā)同學(xué)熱情，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能和服務(wù)社會(huì)的作用，為同學(xué)們撐起一片快樂(lè)的藍(lán)天，共同訂做屬于我們的天空。最后一句，真切地希望上級(jí)老師同學(xué)及副部長(zhǎng)、委員給予我支持和幫助，一同完成同學(xué)老師賦予我們的使命!
XX年文藝部學(xué)年工作計(jì)劃書(shū)（2）
又是一個(gè)新的學(xué)期，新的開(kāi)始，我們迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)和新的機(jī)遇;對(duì)于文藝部的組建，以及本學(xué)期工作的開(kāi)展，我們信心滿(mǎn)懷。我們將在上學(xué)期取得部分成功的基礎(chǔ)上精益求精，努力提高各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，尤其是校園歌手大賽和畢業(yè)晚會(huì)，使得文藝部發(fā)揮出對(duì)內(nèi)豐富廣大同學(xué)的課余生活、對(duì)外樹(shù)立我院品牌形象的作用;同時(shí)為部門(mén)發(fā)展創(chuàng)造新動(dòng)力——提出新活動(dòng)。
今年，文藝部將以“穩(wěn)中求進(jìn)、突破創(chuàng)新、精益求精”為統(tǒng)一工作戰(zhàn)略目標(biāo)，以一種團(tuán)結(jié)求實(shí)的工作作風(fēng)，奮發(fā)向上的工作精神，完善文藝部的組織體系和運(yùn)行機(jī)制，提高本部成員的綜合素質(zhì)和工作能力，努力使本學(xué)期我部的工作有特色、有影響、有效果。本學(xué)期我部將積極響應(yīng)號(hào)召，根據(jù)學(xué)校以及學(xué)院的工作要求和指示，積極開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，爭(zhēng)取在本學(xué)期有新的突破，特制定工作計(jì)劃如下：
一、基礎(chǔ)建設(shè)
1、部門(mén)例會(huì)管理
(1)每周進(jìn)行一次例會(huì)，時(shí)間定在周一晚7：00，若有特殊事情再另行通知開(kāi)會(huì)時(shí)間。
(2)全體成員必須準(zhǔn)時(shí)出席。無(wú)故遲到者須說(shuō)明理由，例會(huì)每次必須到，多次不到者除名。若有事假或病假不能來(lái)時(shí)，應(yīng)向部長(zhǎng)或副部長(zhǎng)請(qǐng)假，經(jīng)同意后方可。
(3)嚴(yán)格遵守例會(huì)紀(jì)律。開(kāi)會(huì)時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，每人帶好筆記本，做好會(huì)議記錄，討論時(shí)發(fā)言踴躍，積極主動(dòng)，保證會(huì)議的嚴(yán)肅性和活潑性。
2、干事培養(yǎng)管理
(1)提高本部成員的自身素質(zhì)，多給干事提供一些鍛煉的機(jī)會(huì)，使他們的才能得到充分發(fā)揮。充分調(diào)動(dòng)文藝部所有成員積極性和主觀(guān)能動(dòng)性，深入了解和發(fā)揮文藝部成員每個(gè)人的能力和特長(zhǎng)，以及他們對(duì)文藝部的發(fā)展和建議，以共同進(jìn)步帶動(dòng)文藝部的發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，熱情活動(dòng)，各盡其責(zé)，落實(shí)工作，努力開(kāi)創(chuàng)文藝部工作的新局面。
(2)在每次例會(huì)中，我們將盡量讓干事有更多的發(fā)言權(quán)，把總結(jié)的機(jī)會(huì)留給干事，盡量讓他們發(fā)表好的意見(jiàn)，好的觀(guān)點(diǎn)，并且從中觀(guān)察他們各方面的能力，再加以培養(yǎng)。
(3)干事每月上交一份工作總結(jié)，并對(duì)文藝部提出建議及要求。
(4)每次活動(dòng)之前都要有詳細(xì)的工作分配予干事，要求責(zé)任到位?；顒?dòng)結(jié)束后要有一份工作總結(jié)及心得。
(5)由于藝術(shù)團(tuán)需要重新整改，因此干事的培養(yǎng)也可充分體現(xiàn)。
3、部門(mén)內(nèi)部管理
(1)配合院團(tuán)委搞好各項(xiàng)文娛活動(dòng)，樹(shù)立好學(xué)院學(xué)生會(huì)的品牌形象。
(2)加強(qiáng)學(xué)生會(huì)文藝部與各個(gè)班級(jí)的交流。
(3)加強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部各個(gè)成員的交流溝通，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)一致的工作氛圍，這樣才更加有利于各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
(4)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)部門(mén)內(nèi)部的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)解決;以實(shí)事求是、積極向上的工作態(tài)度面對(duì)新問(wèn)題，迎接新挑戰(zhàn)。
二、主要活動(dòng)計(jì)劃
1、藝術(shù)團(tuán)的整改運(yùn)作(3月)
本學(xué)期會(huì)對(duì)藝術(shù)團(tuán)整體重新調(diào)整，進(jìn)行定期培訓(xùn)、排練，重點(diǎn)是排出可以隨時(shí)拿出的節(jié)目，為每一次活動(dòng)做充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)中拿出屬于藝術(shù)團(tuán)的東西，樹(shù)立藝術(shù)團(tuán)在廣大同學(xué)心目中的形象。根據(jù)上次藝術(shù)團(tuán)招新同學(xué)們的咨詢(xún)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們根本是想從藝術(shù)團(tuán)中學(xué)到東西，讓自己的才藝得到鍛煉，想要吸引同學(xué)們的眼球，留住有才藝的同學(xué)，就要有長(zhǎng)期的訓(xùn)練目標(biāo)并加以訓(xùn)練，在下一次晚會(huì)中，給他們足夠的展示空間，從而杜絕“無(wú)才藝的同學(xué)硬著頭皮上臺(tái)，有才藝的同學(xué)反而成為觀(guān)眾”的現(xiàn)象。我們計(jì)劃針對(duì)各支隊(duì)伍想出好的節(jié)目主題，直接以公開(kāi)的主題自愿招收成員，讓他們看到實(shí)質(zhì)的藝術(shù)團(tuán)的運(yùn)作，并且以相應(yīng)的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。
2、校園歌手大賽(3-4月)
歌手大賽是我們文藝部的“品牌活動(dòng)”，所以做好做精這項(xiàng)品牌是我們的重中之重，此次我們會(huì)完善部分不全面的比賽制度，改變以前不合理的比賽制度，從不同的角度去考察選手的音樂(lè)技能，以便更全面的體現(xiàn)選手的才能;多重的考量也會(huì)避免一些偶然性，用更新的賽制做到將比賽盡量公平、公開(kāi)、公正，使歌手大賽更加合理、全面，同時(shí)更具吸引力，在這樣極具特色的活動(dòng)中更會(huì)有所創(chuàng)新。
3、迎奧運(yùn)班級(jí)風(fēng)采大賽(4-5月)
下學(xué)期文藝部的一個(gè)創(chuàng)新活動(dòng)，即“迎奧運(yùn)班級(jí)風(fēng)采大賽”。在奧運(yùn)即將來(lái)到之時(shí)，可相應(yīng)的與女生部、學(xué)習(xí)部、素質(zhì)拓展部合作開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng);以班級(jí)為單位，開(kāi)展一系列的奧運(yùn)主題月活動(dòng)，活動(dòng)可分為知識(shí)競(jìng)賽與才藝風(fēng)采大賽，可以由文藝部和學(xué)習(xí)部一起承辦，主題為“我能為奧運(yùn)做些什么”等等，并且伴隨專(zhuān)業(yè)特色，最后按累計(jì)積分進(jìn)行評(píng)比，專(zhuān)業(yè)特色與主題結(jié)合好的班級(jí)還可以評(píng)出個(gè)別單項(xiàng)獎(jiǎng)。通過(guò)此次大賽，一方面可以使班與班之間增進(jìn)了解，加深友誼及集體榮譽(yù)感，另一方面為樹(shù)立我院的品牌形象打牢基礎(chǔ)，由班級(jí)風(fēng)采融合專(zhuān)業(yè)特色,再加上近來(lái)全國(guó)人民都很關(guān)注的奧運(yùn)主題，這樣的多樣創(chuàng)新點(diǎn)不僅樹(shù)立了我院的形象，而且還緊跟了時(shí)代的步伐，切合了我們當(dāng)代大學(xué)生的思想。
4、04級(jí)畢業(yè)生晚會(huì)(5-6月)
畢業(yè)晚會(huì)是一年一度最重要的晚會(huì)，同時(shí)也是有效的體現(xiàn)我們工作成效和對(duì)外樹(shù)立我院形象的大好時(shí)機(jī)，所以此次畢業(yè)晚會(huì)在形式上我們會(huì)有所改變，鑒于這一屆畢業(yè)生在不同方面、不同領(lǐng)域都有較突出的成績(jī)，則借此機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)、服務(wù)、特長(zhǎng)、工作等各個(gè)方面進(jìn)行表彰，以此來(lái)紀(jì)念他們?yōu)閷W(xué)院所作的貢獻(xiàn)，以這種方式為主線(xiàn)，將整個(gè)晚會(huì)串聯(lián)下去，采用這種模式就是希望該活動(dòng)能讓畢業(yè)生感受到“學(xué)院是家”的氛圍，讓部分從事學(xué)生工作的一些老干部們感受到學(xué)生會(huì)不僅是我們工作的地方，更像是我們的家!同時(shí)也可以將部分畢業(yè)生家長(zhǎng)請(qǐng)到現(xiàn)場(chǎng)，與老師互動(dòng)、溝通起來(lái)，也可通過(guò)畢業(yè)生的真人真事改編成小劇本，讓每個(gè)畢業(yè)生都深深的感受到學(xué)院的溫暖!
作為一個(gè)特殊的部門(mén)，我們的活動(dòng)是計(jì)劃趕不上變化，但我們的宗旨是豐富同學(xué)們的課余生活，全心全意為同學(xué)服務(wù)，盡心盡力去開(kāi)辦好每一個(gè)活動(dòng)。我們要帶著“藝心藝德、文質(zhì)舞功、團(tuán)結(jié)協(xié)作、精益求精”這樣一種全新的工作理念去開(kāi)展工作，打造全新的生命科學(xué)院品牌。若無(wú)太大的變動(dòng)，我們將嚴(yán)格按照計(jì)劃開(kāi)展本學(xué)期的工作，同時(shí)，根據(jù)各部門(mén)的要求和需要，密切配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，并以實(shí)際工作中的變化和需要進(jìn)行調(diào)整。我們希望在團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量下，將文藝部今后的工作開(kāi)展的繪聲繪色，能夠真正起到活躍校園文化的作用，為同學(xué)們搭建起一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。
關(guān)鍵詞：高職就業(yè)體系建設(shè)
隨著我國(guó)高職教育大眾化時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)主要有三:一是大眾化高職教育必然導(dǎo)致畢業(yè)生大眾化就業(yè)。二是社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接導(dǎo)致畢業(yè)生人才結(jié)構(gòu)的矛盾性過(guò)剩，短期內(nèi)不可能完全消失。三是社會(huì)轉(zhuǎn)型期人才市場(chǎng)配置人才資源的功能不完善，形成了畢業(yè)生就業(yè)困難，而用人單位又難以招聘到合適人才的兩難局面。為此，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)指導(dǎo)雙重突破，對(duì)科學(xué)構(gòu)建“全員化、專(zhuān)業(yè)化、全程化、信息化”畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，進(jìn)行了如下探討。
1、創(chuàng)建新型的院校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)
為了樹(shù)立全心全意為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，改變過(guò)去“管理學(xué)生就業(yè)模式”為“指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)模式”的工作理念，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主選擇職業(yè)能力。建立院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的以學(xué)工處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、人事處等職能部門(mén)和各系領(lǐng)導(dǎo)為成員的院、系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即：高職生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)。下面設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，內(nèi)部設(shè)立就業(yè)安置部、就業(yè)派遣部、就業(yè)指導(dǎo)教研室和職業(yè)測(cè)評(píng)信息查詢(xún)室。各院(系)學(xué)生建立高職生職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)，協(xié)助就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心和系就業(yè)辦公室開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作。
高職生就業(yè)指導(dǎo)工作委員會(huì)是全院學(xué)生就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)決策和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，主要任務(wù)是制訂年度學(xué)生就業(yè)工作目標(biāo)，定期聽(tīng)取各職能部門(mén)和各系對(duì)學(xué)生就業(yè)工作總結(jié)匯報(bào)。學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心負(fù)責(zé)日常工作，畢業(yè)生就業(yè)安置與就業(yè)派遣工作分別由就業(yè)安置部和就業(yè)派遣部負(fù)責(zé)，全院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、畢業(yè)生職業(yè)測(cè)評(píng)和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)工作由就業(yè)指導(dǎo)教研室和職業(yè)測(cè)評(píng)信息查詢(xún)室分別負(fù)責(zé)。學(xué)生思想政治工作與學(xué)生個(gè)體職業(yè)指導(dǎo)由各系職業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)。
2、購(gòu)置就業(yè)服務(wù)軟硬件設(shè)施
職業(yè)指導(dǎo)必需配備足夠的設(shè)備和充足的設(shè)施才能有效進(jìn)行。配備齊全的職業(yè)指導(dǎo)師資力量，并采取各種措施，提高師資隊(duì)伍的思想道德、職業(yè)素質(zhì)、營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等方面的整體素質(zhì)。購(gòu)置計(jì)算機(jī)及打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、掃描儀等，配齊就業(yè)指導(dǎo)的辦公設(shè)施。建立高職生就業(yè)指導(dǎo)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，面試及崗前模擬實(shí)訓(xùn)室，供需見(jiàn)面的校內(nèi)外人才市場(chǎng)；利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)收集、需求信息，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上面對(duì)面的進(jìn)行“雙選求職”，加快畢業(yè)生就業(yè)信息化的建設(shè)，維持就業(yè)指導(dǎo)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、科學(xué)化。
3、建立高效的就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制
院系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)組建完成后，接下來(lái)就是領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)人員、專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員等各類(lèi)人員明確的崗位分工，落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的具體職責(zé)。確保高職生一入學(xué)就有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)人員為其提供全程化的服務(wù)。將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與實(shí)踐課教學(xué)緊密結(jié)合，并滲透就業(yè)指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、構(gòu)建立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)市場(chǎng)
學(xué)院通過(guò)多種渠道組建立體化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)市場(chǎng)，構(gòu)建高效的“雙選”交流平臺(tái)，以此拓寬高職畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。一是建立以校園為主、校外就業(yè)基地為輔的院企綜合性的有形畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。與需求畢業(yè)生量大、合作信譽(yù)高的用人單位，長(zhǎng)期友好合作并將其發(fā)展成為就業(yè)基地。保持密切的聯(lián)系，相互參觀(guān)與考察，加強(qiáng)溝通和交流，形成互惠互利的合作關(guān)系。二是學(xué)院每年舉辦2-3次大型的畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)，不定期經(jīng)常開(kāi)展小型招聘活動(dòng)。
5、加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)教育指導(dǎo)
現(xiàn)代高職畢業(yè)生非常渴望得到就業(yè)指導(dǎo)教育，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo):一是將其納入教學(xué)計(jì)劃，有專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)教師，有統(tǒng)一的教材，每學(xué)期開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程。大一開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育、人格的心理測(cè)評(píng)、職業(yè)道德和“三觀(guān)”的教育；大二進(jìn)行擇業(yè)觀(guān)、擇業(yè)前準(zhǔn)備教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育；大三宣傳就業(yè)政策并提供就業(yè)信息服務(wù)和咨詢(xún)指導(dǎo)、就業(yè)法律常識(shí)教育、求職與應(yīng)聘技巧、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等等，從而形成完整的就業(yè)指導(dǎo)教育體系。二是邀請(qǐng)成功的企業(yè)家、人力資源的專(zhuān)家和畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)模范等，每學(xué)期開(kāi)展2-3次專(zhuān)題就業(yè)講座，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行成才觀(guān)、職業(yè)生涯、就業(yè)心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育等，使學(xué)生了解社會(huì)職業(yè)的特點(diǎn)，明確自己擇業(yè)方向。三是應(yīng)用多種宣傳媒介營(yíng)造就業(yè)指導(dǎo)的氛圍。通過(guò)宣傳教育使學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、求職技巧等內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，進(jìn)而指導(dǎo)自己正確擇業(yè)。
6、就業(yè)服務(wù)體系的效果評(píng)價(jià)
常年堅(jiān)持“以評(píng)促建，以評(píng)促改，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的評(píng)估方針，結(jié)合院系兩級(jí)就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)際情況、工作內(nèi)容、工作質(zhì)量等方面，建立“權(quán)威性、科學(xué)性和易操作性”的就業(yè)指導(dǎo)工作的綜合評(píng)價(jià)方案。采用無(wú)記名投票打分的工作方法，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初期評(píng)價(jià)就業(yè)指導(dǎo)工作的計(jì)劃準(zhǔn)備情況，每學(xué)期期中評(píng)價(jià)就業(yè)指導(dǎo)工作的運(yùn)作情況，每學(xué)期期末評(píng)價(jià)學(xué)生的就業(yè)效果。通過(guò)以上的工作機(jī)制，論證開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作是否有助于學(xué)生就業(yè)，同時(shí)建立就業(yè)指導(dǎo)信息庫(kù)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率和質(zhì)量。
7、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)對(duì)高職院校就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的研究、實(shí)際運(yùn)作的效果評(píng)價(jià)，使高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作逐步規(guī)范化、科學(xué)化、有序化、務(wù)實(shí)化、管理制度化、操作程序化，就業(yè)體系不斷完善。走出一條符合我國(guó)高職院校實(shí)際的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)之路。
參考文獻(xiàn)
[1]戴國(guó)強(qiáng).高職院校就業(yè)指導(dǎo)探析[J].中國(guó)高教研究.
根據(jù)成教院《關(guān)于開(kāi)展期中工作檢查的通知》精神，按照2006年工作計(jì)劃和本學(xué)期工作要點(diǎn)及重點(diǎn)工作，緊緊圍繞成教院的中心工作，積極主動(dòng)地為教學(xué)和其它工作服務(wù)，努力協(xié)調(diào)各部門(mén)之間的工作關(guān)系，辦公室人員認(rèn)真履行崗位職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真完成了本學(xué)期工作任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、綜合管理
著重抓了院長(zhǎng)辦公等重要會(huì)議決定、決議，領(lǐng)導(dǎo)批示、指示的督查督辦工作，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)督查督辦事項(xiàng)，建立了督查督辦工作檔案，使此項(xiàng)工作逐步規(guī)范化。努力做到件件有回音，事事有結(jié)果。
二、辦公室文秘工作
除日常文字工作外，著重抓了行文流程規(guī)范、行文質(zhì)量等項(xiàng)工作。規(guī)范了各部門(mén)按照公文樣式，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)行文質(zhì)量的監(jiān)控，從行文流程、核稿要求、文印要求等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，進(jìn)一步提高了行文質(zhì)量。同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)文件打印數(shù)量的控制，為推行數(shù)字辦公系統(tǒng)創(chuàng)造了條件。及時(shí)整理工作計(jì)劃匯編。
三、新聞報(bào)道及校區(qū)網(wǎng)頁(yè)建設(shè)
收集、整理各部門(mén)報(bào)送的材料，填充成教院主頁(yè)，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)審批后，上傳到主頁(yè)，逐步更新、完善主頁(yè)功能。遇重要節(jié)、假、紀(jì)念日和突發(fā)事件，按照“預(yù)案”要求及時(shí)了解、匯總情況，向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況。
四、為教學(xué)一線(xiàn)及職工服務(wù)
按照學(xué)院要求，自下而上收集、整理、匯總、分析各類(lèi)數(shù)據(jù)，填寫(xiě)報(bào)表，按上報(bào)程序，經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后，按時(shí)上報(bào)學(xué)院各類(lèi)報(bào)表。根據(jù)需求，及時(shí)向院內(nèi)有關(guān)部門(mén)提供相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。負(fù)責(zé)上級(jí)和兄弟單位來(lái)人的接待工作，協(xié)助院領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)院對(duì)外聯(lián)系，按照有利公務(wù)、節(jié)儉務(wù)實(shí)、杜絕浪費(fèi)的原則，接待上級(jí)和兄弟單位來(lái)院視察、考察、評(píng)審、訪(fǎng)問(wèn)、交流等公務(wù)活動(dòng)。與相關(guān)部門(mén)和兄弟院校，聯(lián)合辦學(xué)單位建立了正常聯(lián)系，加強(qiáng)了相互溝通、協(xié)作。嚴(yán)格按學(xué)院接待工作報(bào)銷(xiāo)規(guī)定控制接待標(biāo)準(zhǔn)，做到了既真誠(chéng)熱烈，又樸實(shí)節(jié)儉。
及時(shí)周到地為院領(lǐng)導(dǎo)提供公務(wù)服務(wù)。包括公務(wù)用車(chē)安排、辦公室衛(wèi)生保潔、辦公設(shè)備（辦公用品）的購(gòu)置和維護(hù)維修、會(huì)議室（接待室）的管理和安排、辦公和會(huì)議的用水供應(yīng)、領(lǐng)導(dǎo)信件收發(fā)和報(bào)刊雜志訂閱等諸項(xiàng)工作。
五、工作中存在的問(wèn)題及整改措施
1、成教院網(wǎng)頁(yè)更新不及時(shí)，及時(shí)搜集網(wǎng)頁(yè)材料。
2、文件督辦力度不夠，更新工作方法，加大文件督辦力度。
3、按時(shí)完成文件的傳閱、發(fā)放等工作。及時(shí)催辦上級(jí)下發(fā)的各種文件。
六、下一步工作要點(diǎn)
1、做好06屆畢業(yè)生的電子注冊(cè)和畢業(yè)證的驗(yàn)印工作。整理畢業(yè)生學(xué)籍檔案。接收06屆畢業(yè)生的畢業(yè)檔案。做好06屆畢業(yè)生畢業(yè)證和畢業(yè)檔案發(fā)放的前期準(zhǔn)備工作。
2、做好學(xué)期未各類(lèi)文件的歸檔。
新學(xué)期，新氣象，學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作已經(jīng)展開(kāi)。本學(xué)期，調(diào)研部作為聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的紐帶，以“突出部門(mén)特色，加強(qiáng)各部合作，，全國(guó)公務(wù)員公同的天地www 提高調(diào)研水平，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”為宗旨，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別訪(fǎng)談等途徑來(lái)向?qū)W校反映學(xué)生所思所想所求，并構(gòu)建較完善的工作機(jī)制與體系，完善工作職能，促進(jìn)與學(xué)院、各系、各部門(mén)的合作交流。
二：部門(mén)建設(shè)
1、部門(mén)合作：在本學(xué)期中，加強(qiáng)同學(xué)生會(huì)其他部門(mén)的聯(lián)系，配合其他部門(mén)搞好活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力；
2、工作制度：每個(gè)星期，召開(kāi)一次院系例會(huì)及部門(mén)例會(huì)，處理日常工作。加強(qiáng)部門(mén)的內(nèi)部聯(lián)系，組織各種活動(dòng)加強(qiáng)交流溝通，培養(yǎng)合作精神。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不論資歷，對(duì)部門(mén)新老干事進(jìn)行平等考核，只有工作努力認(rèn)真，具備一定工作能力者才能留下。
3、干事培訓(xùn)：由于下學(xué)期部門(mén)會(huì)進(jìn)入許多新人，我部將組織部門(mén)新老干事參加各種有關(guān)調(diào)研活動(dòng)的講座，請(qǐng)調(diào)研方面經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和學(xué)生予以指導(dǎo)，使之盡快熟悉工作，適應(yīng)新環(huán)境，融入新的團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而提高部門(mén)調(diào)研水平。
三、具體活動(dòng)安排
1. 9、10兩個(gè)月，我部主要任務(wù)是做好本部的招新工作以及迎接新生的志愿者活動(dòng)。
2. 10月中旬，由于新生入校已經(jīng)一段時(shí)間，我部將進(jìn)行一次新生調(diào)研活動(dòng)，主要采取問(wèn)卷調(diào)查的形式,對(duì)新生在我校的各種情況進(jìn)行了解，并將結(jié)果及時(shí)反饋給校方，充分發(fā)揮調(diào)研部的溝通橋梁作用。
3. 10月下旬至11月上旬，我部計(jì)劃與宣傳部聯(lián)合，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)就業(yè)中心和各系的有關(guān)老師及畢業(yè)生，調(diào)查近兩年我校畢業(yè)生就業(yè)狀況，對(duì)我校畢業(yè)生就業(yè)方向和凸顯問(wèn)題做出調(diào)研，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，通過(guò)宣傳部進(jìn)行一段時(shí)間的主題宣傳，幫助廣大學(xué)生對(duì)我校畢業(yè)生的就業(yè)情況及就業(yè)方向進(jìn)行較為深入的了解。
4. 11月下旬，我部將面向全校師生發(fā)放一份關(guān)于未來(lái)就業(yè)方向的心理測(cè)試問(wèn)卷，作為前次調(diào)研的后續(xù)活動(dòng)，希望通過(guò)此次活動(dòng)使大家明確自己的就業(yè)意向，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我。測(cè)試答案將由宣傳部同事協(xié)助在海報(bào)欄里張貼告之。。
5. 11月，我部將向?qū)W生處申請(qǐng)，由學(xué)生處出面，請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師對(duì)我部的干事進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助提高我部人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平與技能，增強(qiáng)我部調(diào)研工作專(zhuān)業(yè)化程度。
6. 11月-12月，我部將通過(guò)考核與內(nèi)部討論，決定見(jiàn)習(xí)干事的去留。
7. 我部在整個(gè)學(xué)期中仍將定期發(fā)放心理調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)掌握全校學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，以便其他有關(guān)部門(mén)作出相應(yīng)的協(xié)調(diào)工作。
8. 針對(duì)目前我院有許多學(xué)生表示有意愿參加勤工儉學(xué)活動(dòng)，自己卻找不到工作的情況，我部將聯(lián)合我院勤工部，面向全校進(jìn)行關(guān)于勤工儉學(xué)的調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng)，并由我部與院團(tuán)委勤工部在校外聯(lián)系勤工儉學(xué)崗位，組織學(xué)生上崗。
9. 待定。我部正在進(jìn)行構(gòu)想：走出校園，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)企業(yè)，對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象以及當(dāng)前社會(huì)熱門(mén)話(huà)題進(jìn)行調(diào)研，幫助我們接觸社會(huì)，了解社會(huì)，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。（此事有待進(jìn)一步討論以及申報(bào)上級(jí)部門(mén)批準(zhǔn)）。同時(shí)，在本學(xué)期，我部將作為一個(gè)機(jī)動(dòng)力量，在其他部門(mén)舉行活動(dòng)人手不足的情況下，協(xié)助其他部門(mén)組織活動(dòng)。
總結(jié)上學(xué)期調(diào)研部的工作，由于部門(mén)負(fù)責(zé)人換屆，新任負(fù)責(zé)人經(jīng)驗(yàn)不足，我部門(mén)還存在許多不足之處，各項(xiàng)工作還不夠成熟，這學(xué)期我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力把我們部門(mén)建設(shè)得更完善，做到真正為同學(xué)們服務(wù)，充分發(fā)揮我們的橋梁作用。我相信每一位院調(diào)研部的成員也將為調(diào)研部的發(fā)展而努力奮斗，以為學(xué)院爭(zhēng)光、為廣大學(xué)生服務(wù)盡為己任為能將調(diào)研部的“橋梁”作用發(fā)揮到最大限度而不懈努力。
1動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)法現(xiàn)狀
1.1畜牧獸醫(yī)行業(yè)對(duì)人才需求的分析
目前，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)面臨招生難而就業(yè)形勢(shì)卻非常喜人的矛盾局面。招生難的主要原因，一是人們對(duì)現(xiàn)代畜牧獸醫(yī)行業(yè)不甚了解，許多考生因傳統(tǒng)觀(guān)念作祟或“怕吃苦”而不愿報(bào)考；二是畜牧獸醫(yī)科學(xué)及動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫條件復(fù)雜，對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)能力要求更高，考生對(duì)從事動(dòng)物醫(yī)學(xué)工作具有畏難情緒而不敢報(bào)考。就業(yè)形勢(shì)好是因?yàn)楝F(xiàn)代動(dòng)物醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)和畜牧業(yè)方興未艾，動(dòng)物性食品安全及共患病日益引起社會(huì)和政府的高度重視，社會(huì)對(duì)動(dòng)物科學(xué)和動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求不斷增加，社會(huì)對(duì)能從事高效無(wú)公害飼料生產(chǎn)，畜禽、伴侶動(dòng)物、經(jīng)濟(jì)動(dòng)物疾病和共患疾病的診斷與防治，動(dòng)物及動(dòng)物性產(chǎn)品的檢疫、檢驗(yàn)，獸藥及獸醫(yī)生物制品的研究與開(kāi)發(fā)，突發(fā)獸醫(yī)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理等工作的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才需求越來(lái)越突出。
1.2理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)時(shí)間分配關(guān)系
需要進(jìn)一步優(yōu)化盡管很多高校人才培養(yǎng)方案中，動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分所占總學(xué)分的百分比基本達(dá)到了教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》的要求，但就動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)和培養(yǎng)高素質(zhì)能吃苦、強(qiáng)技能、能創(chuàng)業(yè)的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才目標(biāo)而言，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大實(shí)踐教學(xué)的比重，科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、技能訓(xùn)練、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的技能要求[2]。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)方面，目前主要是開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)操作技能，而綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)比例偏低；在實(shí)驗(yàn)方法方面，實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段相對(duì)單一，而先進(jìn)的現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段使用不夠[3]。
1.3保證和提高實(shí)踐教學(xué)法質(zhì)量，必須改善現(xiàn)有條件
1.3.1師資內(nèi)在水平尚需進(jìn)一步提高。很多高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)真正能做到理論和實(shí)踐雙手都硬、能做到教學(xué)質(zhì)量好的同時(shí)搞好科研與推廣、能做到兼職管理與專(zhuān)任教師角色調(diào)整適當(dāng)?shù)取按髱煛奔?jí)的優(yōu)秀教師匱乏，能夠獨(dú)立承擔(dān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的實(shí)驗(yàn)教師也比較缺乏。
1.3.2硬件條件越來(lái)越難以適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)要求。隨著社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求量不斷增加，很多高校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生數(shù)量擴(kuò)大，但實(shí)驗(yàn)條件并沒(méi)有相應(yīng)提高，綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例及實(shí)習(xí)（技能訓(xùn)練）內(nèi)容不斷增多，現(xiàn)有器械、設(shè)備的配套性和可利用度差，促使現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的面積、儀器設(shè)備等硬件條件必須加以改善。
2“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)法方案的教學(xué)目標(biāo)
“2+1”學(xué)期模式也稱(chēng)之為“19+19+5”形式，即全學(xué)年分為三個(gè)學(xué)期：秋季學(xué)期（19周）、春季學(xué)期（19周）和夏季學(xué)期（5周），將目前的傳統(tǒng)每學(xué)年兩個(gè)學(xué)期各縮短為19周，增加一個(gè)短學(xué)期5周，由此構(gòu)成“19周+19周+5周”的“兩長(zhǎng)一短”三學(xué)期模式。大二和大三的學(xué)生每年于其中的一個(gè)短學(xué)期（5周）到企業(yè)中去進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參加實(shí)踐教學(xué)。加強(qiáng)與企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間能夠直接感受市場(chǎng)機(jī)制與市場(chǎng)信息對(duì)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響，彌補(bǔ)因相對(duì)滯后的課本知識(shí)及原有實(shí)驗(yàn)室條件限制所帶來(lái)的不足。針對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)招生難這一嚴(yán)峻形勢(shì)，以培養(yǎng)“具有扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能，并善于靈活運(yùn)用于工作實(shí)踐中的開(kāi)拓創(chuàng)新能力”的創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，通過(guò)不斷探索和完善，構(gòu)建并實(shí)踐特色鮮明、可操作性強(qiáng)、適用面廣、效果顯著的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有更強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)、行業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)人才的需求。
3“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)施方案
3.1實(shí)施時(shí)間
2008年9月-2009年6月，進(jìn)行“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)和論證；2009年7月-2010年6月，進(jìn)行“2+1”學(xué)期模式的構(gòu)建和支撐條件建設(shè)；2010年7月-2013年8月，進(jìn)行“2+1”學(xué)期模式的實(shí)踐；2013年9月-2013年12月，進(jìn)行“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)方案實(shí)施的全面總結(jié)。
3.2實(shí)施范圍
在廣東海洋大學(xué)農(nóng)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)系動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）2007級(jí)至2010級(jí)8個(gè)班及廣東海洋大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）2009級(jí)至2011級(jí)6個(gè)班全面實(shí)施。
3.3實(shí)施措施
3.3.1“雙導(dǎo)師”制共同培養(yǎng)。采用學(xué)校-企業(yè)協(xié)同培養(yǎng)模式，“雙導(dǎo)師”制培養(yǎng)，建立以產(chǎn)學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式，學(xué)校與企業(yè)共同組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同制定教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同組織實(shí)施教育的培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。企業(yè)配備業(yè)務(wù)精、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)生產(chǎn)實(shí)踐教學(xué)；配備高層管理人員為學(xué)生講授畜牧獸醫(yī)法規(guī)、現(xiàn)代企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、人力資源管理等方面的課程或?qū)ｎ}。
3.3.2更新教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高教師適應(yīng)面向泛珠三角區(qū)域動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)能力。以課程組為單位，每年定期組織教師到泛珠三角區(qū)域的相關(guān)機(jī)構(gòu)、實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)調(diào)研，盡快掌握以犬、貓等伴侶動(dòng)物和豬、禽等小動(dòng)物及熱帶地方品種的動(dòng)物疾病防控和動(dòng)物（產(chǎn)品）檢驗(yàn)檢疫等專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能；教師在指導(dǎo)教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中提高自身的實(shí)踐能力；提高中青年教師的科研工作能力和實(shí)踐性教學(xué)水平。
3.3.3注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。采用“2+1”學(xué)期設(shè)置、校企合作教育的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作的動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)的改革與實(shí)踐，從職業(yè)崗位工作過(guò)程分析入手，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程；同時(shí)，充分利用企業(yè)文化、管理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)崗位綜合素質(zhì)的訓(xùn)練養(yǎng)成。加強(qiáng)實(shí)踐操作和臨床技能訓(xùn)練，培養(yǎng)理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，能進(jìn)行動(dòng)物疾病診斷、治療、預(yù)防及動(dòng)物衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫的應(yīng)用型人才。
4“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)法方案的基本內(nèi)容與合作模式
4.1實(shí)踐教學(xué)的基本內(nèi)容
4.1.1開(kāi)展專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐。加強(qiáng)與企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)包括見(jiàn)習(xí)、課程技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實(shí)踐實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文研究等幾部分[4，5]。見(jiàn)習(xí)主要是針對(duì)低年級(jí)本科學(xué)生對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)，了解專(zhuān)業(yè)概貌。課程技能訓(xùn)練主要開(kāi)展對(duì)學(xué)生包括單項(xiàng)能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行的訓(xùn)練[6]。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是認(rèn)識(shí)性實(shí)踐教學(xué)，是理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、熟悉專(zhuān)業(yè)崗位和掌握基本操作技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)則更多地側(cè)重縮短畢業(yè)后所從事工作的磨合期，盡早進(jìn)入角色，為就業(yè)做準(zhǔn)備。此外，為適應(yīng)新形勢(shì)下培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，改革原有單純的技術(shù)理論課程體系，以專(zhuān)題形式，增加法規(guī)類(lèi)、企業(yè)管理類(lèi)、人力資源類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)課程，聘請(qǐng)企業(yè)高管為主講教師，培養(yǎng)懂經(jīng)營(yíng)、善管理、精技術(shù)的復(fù)合型人才。
4.1.2創(chuàng)新精神培育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。在企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)期間，組織學(xué)生參與教師的科研課題（校企合作科研項(xiàng)目）、完成畢業(yè)論文和以學(xué)生為主體主持的專(zhuān)項(xiàng)科技創(chuàng)新課題（如大學(xué)生研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目）、組織學(xué)生參加學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽（如大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽和“創(chuàng)業(yè)”競(jìng)賽）、設(shè)立科技創(chuàng)新學(xué)分，讓學(xué)生在二、三年級(jí)就有機(jī)會(huì)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，掌握動(dòng)物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)的先進(jìn)技術(shù)和綜合技能。
4.2探索合適的校企業(yè)合作模式不斷加大校企合作模式探索與實(shí)踐的力度，積極探索實(shí)施“研發(fā)帶動(dòng)型”、“實(shí)體融合型”、“智力合作型”和“訂單融入型”4種類(lèi)型的校企合作模式。
4.2.1“研發(fā)帶動(dòng)型”助推產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)校企合作共建行業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與企業(yè)培訓(xùn)并舉，人才培養(yǎng)水平與社會(huì)服務(wù)能力一體提升。以新產(chǎn)品研發(fā)帶動(dòng)校企合作，以應(yīng)用產(chǎn)品帶動(dòng)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)，實(shí)施“跟單式”人才培養(yǎng)。新產(chǎn)品的研發(fā)成功，推動(dòng)校企雙方進(jìn)一步合作，公司將新產(chǎn)品的研發(fā)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，校企出資共同建設(shè)研發(fā)培訓(xùn)基地?；鼐哂虚_(kāi)發(fā)、研制企業(yè)新產(chǎn)品、資料培訓(xùn)技術(shù)骨干等功能，學(xué)校學(xué)生不僅能到基地進(jìn)行技能訓(xùn)練，畢業(yè)后由合作企業(yè)推薦，跟隨產(chǎn)品到使用該產(chǎn)品的企業(yè)，提供操作、維護(hù)等方面的技術(shù)服務(wù)。
4.2.2“實(shí)體融合型”服務(wù)地方優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)實(shí)行校企全方位全過(guò)程合作，聯(lián)合舉辦特訓(xùn)班，在資金、技術(shù)、人力資源和文化各個(gè)方面深度融合，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步，共榮共贏。2008-2011年，學(xué)校先后與江門(mén)市科澤家禽發(fā)展有限公司、江門(mén)一德寵物醫(yī)院、廣東雅琪生物科技有限公司等合作舉辦專(zhuān)業(yè)班。校企雙方根據(jù)廣東省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)與人才需求預(yù)測(cè)，共同研究制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和招生計(jì)劃，學(xué)校負(fù)責(zé)招生、教學(xué)管理和公共課及部分專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)。企業(yè)開(kāi)放車(chē)間和實(shí)驗(yàn)室，每年暑期一個(gè)月及最后一學(xué)期接受學(xué)生頂崗實(shí)訓(xùn)，選派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員承擔(dān)專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)與指導(dǎo)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)期間發(fā)放一定補(bǔ)助費(fèi)。畢業(yè)生優(yōu)先在合作企業(yè)就業(yè)。參加訂單班的同學(xué)在校期間享受企業(yè)命名的專(zhuān)項(xiàng)獎(jiǎng)助學(xué)金，受獎(jiǎng)率達(dá)到50%，受資助率達(dá)100%。
4.2.3“智力合作型”與國(guó)企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合學(xué)校與國(guó)有大中型企業(yè)開(kāi)展智力資源合作，在長(zhǎng)期的合作中不斷提升內(nèi)涵，共同打造貼近地方產(chǎn)業(yè)人才需求的專(zhuān)業(yè)品牌。學(xué)校與廣東省湛江農(nóng)墾集團(tuán)公司簽訂了校企合作協(xié)議，根據(jù)廣東省湛江農(nóng)墾集團(tuán)公司的技術(shù)力量雄厚、一線(xiàn)技能型人才需求量大的特點(diǎn)，積極引進(jìn)企業(yè)智力資源，參與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程開(kāi)發(fā)和教材建設(shè)、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，取得顯著成效。動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)（含動(dòng)物醫(yī)學(xué)）獲批教育部第四批國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)、廣東省高等學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)點(diǎn)及省級(jí)專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)，組建的教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，《獸醫(yī)臨床診斷學(xué)》等3門(mén)課程被評(píng)為廣東省精品資源共享課程。企業(yè)每年接納上百人次學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗，接納教師到企業(yè)掛職鍛煉；每年接納一定數(shù)量畢業(yè)生就業(yè)，現(xiàn)已有多人擔(dān)任分公司經(jīng)理和主要技術(shù)骨干，校企合作進(jìn)入常態(tài)化、規(guī)范化、高效化階段。
4.2.4“訂單融入型”頂崗實(shí)戰(zhàn)實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)，零距離培養(yǎng)畜牧行業(yè)高素質(zhì)應(yīng)用型人才。學(xué)校與與江門(mén)市科澤家禽發(fā)展有限公司、廣東雅琪生物科技有限公司等合作開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)，先后舉辦訂單班4個(gè)。校企雙方依據(jù)職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)共同制定教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練期間，享受企業(yè)員工待遇。企業(yè)為學(xué)生提供生活補(bǔ)貼，并按企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。公司投入專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為訂單班配備了專(zhuān)用的多媒體教室和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，選派經(jīng)驗(yàn)豐富的高層管理人員、業(yè)務(wù)骨干承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)，實(shí)行工學(xué)交替的開(kāi)放式教學(xué)，做中學(xué)，做中教，做中練。
5“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)法方案的實(shí)踐效果
5.1培育了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在企業(yè)參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)期間，參與教師的科研課題（校企合作科研項(xiàng)目）、完成畢業(yè)論文和以學(xué)生為主體主持的專(zhuān)項(xiàng)科技創(chuàng)新課題（如大學(xué)生研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目），本科生畢業(yè)論文和科技創(chuàng)新活動(dòng)的80%與教師的科研課題相結(jié)合，試驗(yàn)性畢業(yè)論文比例逐年增加，畢業(yè)論文質(zhì)量顯著提高。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲“挑戰(zhàn)杯”廣東省大學(xué)生科技競(jìng)賽獎(jiǎng)5項(xiàng)，在專(zhuān)業(yè)期刊或?qū)W術(shù)研討會(huì)論文集公開(kāi)發(fā)表科技論文約60篇，獲得省、校級(jí)大學(xué)生研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)資助項(xiàng)目21個(gè)。
5.2實(shí)現(xiàn)招生良好形勢(shì)并提高了畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力通過(guò)“2+1”學(xué)期模式實(shí)踐教學(xué)方案的實(shí)踐，招生與就業(yè)形勢(shì)得到明顯的改善，塑造了創(chuàng)業(yè)人才品質(zhì)，縮短了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后的“磨合期”，提高了畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
5.3動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)報(bào)考志愿率逐年增長(zhǎng)2013級(jí)新生第一志愿錄取率近70%，其他志愿錄取的新生提高12分。要求轉(zhuǎn)出動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)逐年降低，2013級(jí)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)入學(xué)新生共65名，僅有1人提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)要求，經(jīng)入學(xué)專(zhuān)業(yè)思想教育后主動(dòng)撤回申請(qǐng)，安心就讀本專(zhuān)業(yè)。
5.4動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越好就業(yè)率高。五年來(lái)我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均為100%，與動(dòng)物醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率也為100%。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，社會(huì)每年對(duì)我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求量占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分比由2008年得200%提高到2013年的600%。就業(yè)質(zhì)量高。就業(yè)的單位包括畜牧獸醫(yī)局（站）、動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)督所、出入境檢驗(yàn)檢疫局、獸藥公司、飼料公司、養(yǎng)殖公司、寵物醫(yī)院、學(xué)校、科研單位等，從事動(dòng)物疾病診療、防疫檢疫、食品衛(wèi)生檢驗(yàn)、教學(xué)、科研、獸藥與飼料開(kāi)發(fā)、銷(xiāo)售與技術(shù)服務(wù)、伴侶動(dòng)物及觀(guān)賞動(dòng)物醫(yī)療保健等工作。自2003年以來(lái)，我校農(nóng)學(xué)院每年定期組織專(zhuān)人對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生、用人單位進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，并對(duì)用人單位的意見(jiàn)予以反饋。結(jié)果顯示，我校動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在行業(yè)中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)、充當(dāng)業(yè)務(wù)骨干或自主創(chuàng)業(yè)等成功校友達(dá)70%，得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可和高度評(píng)價(jià)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
6結(jié)論與討論
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)；“畢業(yè)設(shè)計(jì)”；畢業(yè)生；就業(yè)能力
理想的就業(yè)是當(dāng)前每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力和目標(biāo)，藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生同樣也是如此。然而，在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)過(guò)程中，一方面，用人單位反映學(xué)生的實(shí)踐能力不足，從而招不到滿(mǎn)足企業(yè)實(shí)際需求的員工；另一方面，相當(dāng)一部分學(xué)生抱怨找不到滿(mǎn)意的工作。為何會(huì)出現(xiàn)這種尷尬的局面？原因有多方面的，學(xué)生實(shí)踐能力特別是就業(yè)能力的缺乏是主要的。事實(shí)上，每個(gè)高校都有完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而“畢業(yè)設(shè)計(jì)”無(wú)疑是重中之重。但是我們發(fā)現(xiàn)，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力及就業(yè)的支持作用并不太理想。下文主要就設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”與畢業(yè)生就業(yè)能力的現(xiàn)狀及其關(guān)系進(jìn)行深入地探究。
一、關(guān)于“畢業(yè)設(shè)計(jì)”
“畢業(yè)設(shè)計(jì)”是高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程最后階段所采用的一種總結(jié)性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生針對(duì)課題綜合運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論和技能獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)大學(xué)四年學(xué)習(xí)的升華，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要過(guò)程。
本科“畢業(yè)設(shè)計(jì)”一般開(kāi)設(shè)在第八學(xué)期，由于各方面原因，企業(yè)的招聘工作提前到第七學(xué)期，畢業(yè)生的應(yīng)聘也隨之開(kāi)始，而此時(shí)學(xué)生正在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還沒(méi)有開(kāi)始。顯而易見(jiàn)，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”落后于畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)程，自然也就不可能對(duì)就業(yè)產(chǎn)生支持。
大學(xué)四年級(jí)下學(xué)期“畢業(yè)設(shè)計(jì)”全面展開(kāi)，但同時(shí)也是學(xué)生就業(yè)選擇、考研復(fù)試的關(guān)鍵時(shí)期，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”與就業(yè)之間產(chǎn)生了沖突，學(xué)生真正投入到畢業(yè)設(shè)計(jì)上的時(shí)間和精力明顯不足，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲，學(xué)習(xí)效果可想而知。部分高校考慮到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，為了讓學(xué)生有充足的時(shí)間落實(shí)工作而不惜降低課程要求，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”流于形式，因而作品質(zhì)量總體下降，教學(xué)大打折扣。指導(dǎo)教師既要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)，也不得不考慮他們所面臨的就業(yè)壓力，處于兩難境地，指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的熱情不高。這種尷尬局面主要源于學(xué)生、管理者和教師等對(duì)“畢業(yè)設(shè)計(jì)”沒(méi)有深入的認(rèn)識(shí)，將其和就業(yè)對(duì)立起來(lái)。
另外，“畢業(yè)設(shè)計(jì)”的選題和過(guò)程閉門(mén)造車(chē)，沒(méi)有較好地考慮社會(huì)需求，從而造成和市場(chǎng)割裂。藝術(shù)設(shè)計(jì)有別于其它專(zhuān)業(yè)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，是為社會(huì)和人們服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，需要融于市場(chǎng)之中，因而設(shè)計(jì)教學(xué)要突出對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐、創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力相結(jié)合的培養(yǎng)。而當(dāng)前畢業(yè)設(shè)計(jì)選題大多數(shù)采用虛擬性課題，雖然有些創(chuàng)意新穎、形式完美，但由于忽視了市場(chǎng)具體需求，設(shè)計(jì)作品與實(shí)際要求存在較大差距，不具有商業(yè)價(jià)值，因而得不到客戶(hù)的認(rèn)可，設(shè)計(jì)成果停留在展板上，也不可能轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的提高沒(méi)有針對(duì)性，顯得有些蒼白無(wú)力。此外，多數(shù)高校的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，并多以青年教師為主，而多數(shù)教師碩士畢業(yè)后就直接到高校任教，缺乏一定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)停留在理論階段，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)更是難以深化。
二、畢業(yè)生就業(yè)能力
畢業(yè)生就業(yè)能力是指畢業(yè)生在校期間通過(guò)掌握知識(shí)、技能以及提高綜合素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)自身滿(mǎn)足社會(huì)需求、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的能力和素質(zhì)，主要體現(xiàn)在畢業(yè)生應(yīng)具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能以及創(chuàng)新能力。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)和社會(huì)需求的多元化，畢業(yè)生還應(yīng)具有準(zhǔn)確把握社會(huì)需求、與客戶(hù)溝通、團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理甚至業(yè)務(wù)等多方面的能力。筆者有過(guò)公司工作的經(jīng)歷，明顯感覺(jué)到溝通能力的重要性。藝術(shù)設(shè)計(jì)需要服務(wù)于社會(huì)，這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中要多和客戶(hù)交流，努力向客戶(hù)推銷(xiāo)自己的創(chuàng)意，反之最好的方案也有可能得不到客戶(hù)的認(rèn)可，從而停留在方案階段。
伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)高等教育也得到了迅速發(fā)展，并走到了大眾化階段。藝術(shù)教育更是迎來(lái)了“”，各類(lèi)高等院校不顧條件與否都紛紛開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，中國(guó)已成為世界上設(shè)計(jì)教育規(guī)模最大的國(guó)家?！八囆g(shù)熱”為高校帶來(lái)可喜發(fā)展勢(shì)頭的同時(shí)，也面臨一系列嚴(yán)峻問(wèn)題。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模急劇擴(kuò)張，許多高校師資力量和教學(xué)設(shè)施等軟硬件條件幾乎突破了極限，以致教學(xué)質(zhì)量得不到保證，學(xué)生整體素質(zhì)出現(xiàn)滑坡，不能順利就業(yè)。例如，從我國(guó)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展來(lái)看，2003年全國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的高校達(dá)到93家，在校學(xué)生7000人左右。2006年達(dá)到447家，擁有動(dòng)漫院系的高校就有230家，在校生總?cè)藬?shù)達(dá)到6萬(wàn)?，F(xiàn)在又有多少家，還沒(méi)有準(zhǔn)確數(shù)字，但可以肯定的是，比2006年要多得多。而2004年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的研究生不超過(guò)10人。如此龐大的動(dòng)漫教育機(jī)構(gòu)，師資卻極其缺乏，教學(xué)質(zhì)量難以保證，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量處于低層次。2011年，動(dòng)畫(huà)更是排在紅牌專(zhuān)業(yè)（失業(yè)率較高，就業(yè)率持續(xù)下降且薪資較低的高失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)型專(zhuān)業(yè)）的首位，動(dòng)畫(huà)教育潛藏的盲目性和功利性給動(dòng)畫(huà)行業(yè)帶來(lái)深層次隱患。這是一方面。
另一方面，市場(chǎng)對(duì)人才的需求日趨理性，企業(yè)急需招聘能直接勝任崗位需要的設(shè)計(jì)人才，以免增加人力資源成本。而高校所培養(yǎng)的學(xué)生與市場(chǎng)需求之間存在著一定的差距，畢業(yè)生對(duì)其它相關(guān)行業(yè)一無(wú)所知，缺乏市場(chǎng)實(shí)踐能力，面臨從校園到市場(chǎng)、從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，不能立即滿(mǎn)足崗位的需求，陷入不能及時(shí)就業(yè)的被動(dòng)局面。此外，隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，新材料、新工藝大量出現(xiàn)，知識(shí)更新?lián)Q代周期明顯縮短，人才需求層次發(fā)生變化，對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的要求也在不斷提高，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾日益尖銳。
本學(xué)期具體工作計(jì)劃如下：
XX年2月份：
1、做好開(kāi)學(xué)前的辦公用品的采購(gòu)工作；
2、組織教材和教師用書(shū)、備課筆記及其它資料的運(yùn)輸和整理工作；
3、做好開(kāi)學(xué)報(bào)名工作安排；
4、組織新學(xué)期行政會(huì)議和教職工開(kāi)學(xué)工作會(huì)議；
5、組織新學(xué)期報(bào)名工作；
6、做好冬季校園水電設(shè)施的維護(hù)和維修工作；
7、做好校長(zhǎng)室交辦的其它工作；
8、編制XX年上半年學(xué)校用款計(jì)劃；
9、協(xié)助做好校園工程督查和工程資料建設(shè)工作；
10、XX年“義報(bào)”資料建設(shè)工作
3月份：
1、做好學(xué)校后勤的常規(guī)工作；
2、做好學(xué)校宣傳工作；
3、協(xié)助校長(zhǎng)室做好新校園規(guī)劃的落實(shí)工作，積極為新建項(xiàng)目的盡快開(kāi)工做好前期準(zhǔn)備工作；
4、做好XX年秋季教材征訂工作；
5、做好校長(zhǎng)室交辦的其它工作；
6、做好學(xué)校重建項(xiàng)目的資料收集與整理工作。
4月份：
1、做好學(xué)期財(cái)務(wù)自檢工作，實(shí)行學(xué)校財(cái)務(wù)公開(kāi)；
2、做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)中期檢查工作；
3、擬定五一假期值班安排；
4、做好第五屆“八中之聲”文藝匯演的物資準(zhǔn)備工作；
5、協(xié)助校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處做好七年級(jí)招生的前期謀劃工作；
6、協(xié)助教導(dǎo)處做好畢業(yè)生職業(yè)學(xué)校春招工作；
7、做好畢業(yè)生參加體育考試和理科實(shí)驗(yàn)考試的各項(xiàng)保障工作；
8、協(xié)助做好各年級(jí)綜合素質(zhì)考核工作；
9、協(xié)助校長(zhǎng)室做好食堂浴室和2號(hào)教學(xué)樓配套建設(shè)工作。
5月份：
1、對(duì)校園水電等設(shè)施的安全檢查工作；
2、做好期中后勤保障工作；
3、落實(shí)校園規(guī)劃的年度目標(biāo)；
4、做好做好校長(zhǎng)室交辦的其它工作；
5、做好辦公室文秘工作；
6、做好學(xué)校宣傳工作。
6月份：
1、做好期末校產(chǎn)清理工作；
2、做好期末的各項(xiàng)保障工作；
3、安排暑期值班工作；
4、做好辦公室工作總結(jié)；
5、協(xié)助做好七年級(jí)招生工作；
6、做好中考的后勤保障工作。
7月份
1、做好辦公室學(xué)期工作總結(jié)；
2、做好假期校園財(cái)產(chǎn)的看護(hù)和巡查工作；
3、協(xié)助做好中考建檔工作；