時(shí)間：2023-02-12 04:52:05
導(dǎo)語：在小學(xué)足球訓(xùn)練計(jì)劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
7年來，春江中心小學(xué)已經(jīng)將足球打造成為學(xué)校特色，在各類賽事中屢創(chuàng)佳績(jī)，并獲評(píng)浙江省體育特色學(xué)校、杭州市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。
蓬勃發(fā)展的校園足球
杭州足球在歷史上缺乏底蘊(yùn)，政府也不夠重視，杭州市體育局長(zhǎng)趙榮?；貞浽谧约盒r(shí)候讀書的年代，幾乎看不到人踢足球。趙榮福曾去過西班牙、葡萄牙等國(guó)考察，發(fā)現(xiàn)人家對(duì)中國(guó)拿什么奧運(yùn)金牌完全不屑一顧，他們覺得足球才是第一位的?！白闱虿荒芨阃稒C(jī)”，趙榮福認(rèn)為“足球從娃娃抓起”應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)足球的情感。
杭州市校園足球活動(dòng)的開展始于2007年，但最初收效甚微。杭州市2009年成為中國(guó)青少年校園足球首批布局城市之一，2011年又被納入第二批亞足聯(lián)“中國(guó)展望”項(xiàng)目城市，這為杭州校園足球的發(fā)展迎來契機(jī)。近幾年來，杭州校園足球的開展已經(jīng)取得了一些成績(jī)，在全國(guó)也處于領(lǐng)先地位，校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展逐步帶動(dòng)了杭州足球普及度的提高。2012年，杭州市校足辦將幼兒園納入校園足球活動(dòng)，增加8所幼兒園為杭州市校園足球活動(dòng)試點(diǎn)幼兒園，并參加了一系列由浙江省校足辦舉辦的幼兒園足球活動(dòng)。2013年，又新增加了18所高中定點(diǎn)學(xué)校。
杭州市每年組織賽事近千場(chǎng)，2013年在校園足球上總計(jì)投入200萬元，在杭州市校足辦副主任王惠民看來，校園足球的經(jīng)費(fèi)還是很緊張，另外缺乏高水平基層足球教練員也是一大難題。
據(jù)杭州市校足辦陳明介紹，2013-14年度，杭州市校園足球定點(diǎn)學(xué)校擴(kuò)展至92所，包括幼兒園8所，小學(xué)45所，初中21所，高中18所，共148支球隊(duì)參加比賽，比賽場(chǎng)次將達(dá)901場(chǎng)，運(yùn)動(dòng)員注冊(cè)人數(shù)達(dá)2319名。聯(lián)賽第一階段以主客場(chǎng)賽制為主，部分縣區(qū)組隊(duì)伍因地理位置偏遠(yuǎn)實(shí)行賽會(huì)制。下一步，杭州市將在現(xiàn)有小學(xué)、初中、高中聯(lián)賽體系穩(wěn)固完善的基礎(chǔ)上，努力開拓校園足球大學(xué)生聯(lián)賽，建立從小學(xué)到大學(xué)的四級(jí)校園足球聯(lián)賽體系，進(jìn)一步豐富聯(lián)賽賽制，完善各級(jí)聯(lián)賽體系。
賽事安排方面，杭州市校足辦計(jì)劃在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，逐步完善校園足球校長(zhǎng)杯、區(qū)長(zhǎng)杯、市長(zhǎng)杯聯(lián)賽體系，進(jìn)一步加強(qiáng)縣（市）、區(qū)校足辦的建設(shè)以及縣（市）、區(qū)校園足球聯(lián)賽的打造，將校園足球聯(lián)賽和各區(qū)縣市比賽相結(jié)合，聯(lián)賽第一階段比賽由各區(qū)、縣（市）校足辦組織，第二階段比賽由市校足辦組織。旨在進(jìn)一步豐富擴(kuò)大參與校園足球活動(dòng)的定點(diǎn)學(xué)校，增加校園足球活動(dòng)的受益人數(shù)。
校園足球可能短期內(nèi)看不到顯著成效，但正如杭州市校園足球辦公室副組長(zhǎng)、市體育局局長(zhǎng)趙榮福所說的一樣，“5年甚至10年可能都看不到大的成效，但只有基礎(chǔ)打好了，真正落實(shí)了足球從娃娃抓起，中國(guó)足球才會(huì)有希望?！?/p>
找準(zhǔn)足球?yàn)樘厣?/p>
與杭州毗鄰的富陽(yáng)市（縣級(jí)市），歷史悠久，人文底蘊(yùn)深厚，于公元前221年置縣，是東吳大帝孫權(quán)故里，也是現(xiàn)代文豪郁達(dá)夫故鄉(xiāng)，人杰地靈，風(fēng)光秀美，天下獨(dú)絕的富春江橫貫全境，素有“天下佳山水，古來推富春”之美譽(yù)。富陽(yáng)市春江中心小學(xué)就座落在富春江畔，學(xué)校歷史悠久，始創(chuàng)于1921年。幾經(jīng)更名和移地，并于2001年9月1日搬遷開學(xué)并更名為富陽(yáng)市春江中心小學(xué)。而正是這次移地更名，為后來春江中心小學(xué)打造足球特色迎來契機(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2007年4月，杭州市體育局和教育局在多方考察和走訪后，將春江中心小學(xué)直接命名為富陽(yáng)市“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目（足球）學(xué)?！保贾蒹w育中心足球訓(xùn)練點(diǎn)。而在這之前既無經(jīng)驗(yàn)又缺氛圍也沒成績(jī)，在這種情況下，面對(duì)市體育局、市教育局交給的重任，春江中心小學(xué)依然扛了起來。
如今，春江中心小學(xué)成為富陽(yáng)市足球傳統(tǒng)學(xué)校已經(jīng)走過了7年，在這其間，他們付出了汗水，同樣也收獲了豐厚的回報(bào)。
2008年，春江中心小學(xué)校足球隊(duì)代表富陽(yáng)市參加2008年杭州市綠蔭成長(zhǎng)計(jì)劃小學(xué)男、女足球賽，獲得男子組亞軍和女子組冠軍。2009年暑假，在浙江省比賽中，該校四支足球隊(duì)代表杭州市參加普通組比賽，全部進(jìn)入前三，分獲女子乙組冠軍、男子甲組亞軍，女子甲組和男子乙組獲第三名。2010年浙江省小學(xué)生足球賽，該校足球隊(duì)分獲男子乙組第四，女子乙組第二，男子甲組第一。在“春江杯”第二屆全國(guó)青少年男子足球邀請(qǐng)賽中，該校男子足球隊(duì)獲得第一名。
在開展校園足球之初，春江中心小學(xué)組織班子成員和教師討論學(xué)校的發(fā)展方向問題，意識(shí)到要向更高的目標(biāo)發(fā)展，就必須得有自己辦學(xué)的特色，創(chuàng)出自己的品牌，而足球運(yùn)動(dòng)正好可以作為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的一個(gè)突破口，作為一個(gè)特色來抓，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)檔次。
對(duì)于很多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)來說，更看重的是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，普遍擔(dān)心孩子參加足球訓(xùn)練會(huì)影響影響學(xué)習(xí)，個(gè)別家長(zhǎng)甚至公開表示不同意孩子踢足球。
學(xué)校在這方面根據(jù)實(shí)際情況來做通家長(zhǎng)的思想工作，首先通過家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)充分了解在開展校園足球運(yùn)動(dòng)中，學(xué)校如何去抓教育教學(xué)工作，其次建立足球隊(duì)員檔案，由學(xué)科教師對(duì)參加足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行特殊照顧。通過這些有效的措施，打消了家長(zhǎng)心中的顧慮。
在校方和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一后，學(xué)校將精力集中到改善軟、硬件設(shè)施上，多方爭(zhēng)取，在財(cái)力上有了充分的保證。2008年上半年，街道辦投入13萬元用于改造足球場(chǎng)地改造；三次參加浙江省小學(xué)生足球比賽，街道辦共撥給學(xué)校20余萬元的比賽經(jīng)費(fèi)；兩次舉辦全國(guó)友好城市青少年足球邀請(qǐng)賽（包括臺(tái)灣代表隊(duì)），街道辦也撥給20余萬元比賽經(jīng)費(fèi)。大量的資金投入，為校園足球活動(dòng)的開展提供了更好的軟、硬件環(huán)境。
家長(zhǎng)擔(dān)心影響學(xué)習(xí)和資金不足的問題得到解決后，學(xué)生在學(xué)校參加足球訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績(jī)沒有落下，意志品質(zhì)和身體素質(zhì)也得到鍛煉，現(xiàn)在一年級(jí)招生，很多其他學(xué)區(qū)的家長(zhǎng)都想讓孩子到春江中心小學(xué)上學(xué)。據(jù)現(xiàn)任校長(zhǎng)莊道群透露，他剛來學(xué)校不久，就有家長(zhǎng)來找他，想讓孩子進(jìn)春江中心小學(xué)的足球隊(duì)。
立足校本抓普及
為了讓全校每個(gè)學(xué)生都能參與到足球運(yùn)動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都喜歡足球，搞好校園足球的普及工作，春江中心小學(xué)立足校本，進(jìn)行體育課程改革。在體育教學(xué)中滲透足球教學(xué)，讓學(xué)生了解足球知識(shí)，開展足球訓(xùn)練。把足球知識(shí)教學(xué)與足球訓(xùn)練有機(jī)地溶于體育課與各種體育活動(dòng)中。學(xué)校根據(jù)學(xué)生不同年齡段特點(diǎn)，設(shè)立了不同的教學(xué)目標(biāo)，一二年級(jí)通過觀看足球比賽了解一些足球基礎(chǔ)知識(shí)；三四年級(jí)在體育課程中增設(shè)顛球、帶球繞障礙等內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生基本功為目標(biāo)；五六年級(jí)以綜合訓(xùn)練為目標(biāo)。通過體育課程的拓展，學(xué)生漸漸地由“球盲”變?yōu)槟芸辞颉⒍?、愛球的足球少年。通過開展校園足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的足球技能明顯提高，身體素質(zhì)也有顯著提升。
校園足球運(yùn)動(dòng)普及，相應(yīng)的對(duì)教師的足球?qū)I(yè)水平有了更高的要求，春江中心小學(xué)一方面通過自身力量提高體育教師的足球教學(xué)能力，另一方面支持體育教師外出參加相關(guān)培訓(xùn)。2008年12月，春江中心小學(xué)指派學(xué)校專業(yè)足球教師戴偉去參加由亞足聯(lián)組織的教練員培訓(xùn)班。戴偉為足球?qū)I(yè)出身，后來還將赴葡萄牙參加了由中國(guó)足協(xié)組織的為期兩年的學(xué)習(xí)深造。戴偉在春江中心小學(xué)帶隊(duì)訓(xùn)練和參賽中成績(jī)顯著，得到了廣泛的認(rèn)可和贊譽(yù)，當(dāng)?shù)亟逃块T還專門為他解決了教師編制的問題。這一點(diǎn)是非常難得的，記者常年在全國(guó)各地走訪校園足球，很多基層足球教練員都很難解決教師編制問題，沒有教師編制，就意味著沒有保障。
推動(dòng)校園校園足球的普及，首先要激發(fā)學(xué)生隊(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，春江中心小學(xué)的足球大課間活動(dòng)被充分的利用了起來，大課間是一節(jié)全校師生參與的體育鍛煉活動(dòng)課，學(xué)生每天可以玩上30分鐘的足球。春江中心小學(xué)每年還舉辦兩個(gè)體育節(jié)，第一學(xué)期比賽主要圍繞快樂“2+1”活動(dòng)開展，以足球?yàn)橹?，第二學(xué)期則開展足球運(yùn)動(dòng)會(huì)。另外，春江中心小學(xué)還不定期組織部分小球員外出參加更多的活動(dòng)，如現(xiàn)場(chǎng)觀看2011-12賽季中國(guó)足協(xié)室內(nèi)五人制足球甲級(jí)聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）。
強(qiáng)化訓(xùn)練出成績(jī)
在搞好群眾性足球的基礎(chǔ)上，春江中心小學(xué)再抓提高，學(xué)校充分挖掘、選拔苗子組建足球隊(duì)。據(jù)莊道群校長(zhǎng)介紹，目前該校共有男子甲組、男子乙組、女子甲組和女子乙組四支足球隊(duì)。為了保證足球訓(xùn)練能出成績(jī)，提高訓(xùn)練的效率，春江中心小學(xué)除了制訂訓(xùn)練計(jì)劃外，還采用集中訓(xùn)練與分階段訓(xùn)練的形式，立足實(shí)踐，強(qiáng)化訓(xùn)練。
春江中心小學(xué)統(tǒng)一制定校本訓(xùn)練計(jì)劃，按隊(duì)員的年齡、技術(shù)水平的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練。集中訓(xùn)練時(shí)間安排在每天早晚各一小時(shí)，同時(shí)還利用假期進(jìn)行訓(xùn)練，暑假安培一個(gè)月訓(xùn)練時(shí)間，寒假則為一周。
足球隊(duì)的訓(xùn)練分飛循序漸進(jìn)的三個(gè)階段，第一階段通過足球游戲讓學(xué)生喜愛足球，熟悉球性，以及掌握基本足球技能，第二階段進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在基本技術(shù)強(qiáng)化、細(xì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行一些戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，第三階段則是賽前集訓(xùn)，進(jìn)行作戰(zhàn)方案的演練。集訓(xùn)之前，教練組會(huì)針對(duì)比賽隊(duì)員年齡上的要求和每個(gè)隊(duì)員的技能基礎(chǔ)的不同以及特長(zhǎng)制定好幾套作戰(zhàn)計(jì)劃。根據(jù)不同情況隨時(shí)調(diào)換上場(chǎng)隊(duì)員，每次進(jìn)行小結(jié)和反思，及時(shí)調(diào)整上場(chǎng)隊(duì)員和作戰(zhàn)方案。
春江中心小學(xué)成立了專業(yè)的校園足球教練團(tuán)隊(duì)，編撰了《足球校本教材》，組建了400余人的校園足球梯隊(duì)。2012年度，春江中心小學(xué)足球隊(duì)代表浙江省參加全國(guó)校園足球冠軍杯比賽獲得了二等獎(jiǎng)。2013年6月3日，以春江中心小學(xué)校園足球隊(duì)為班底、戴偉為教練的富陽(yáng)市代表隊(duì)問鼎杭州市第十八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)青少年男子足球冠軍。
春江中心小學(xué)在狠抓校園足球的普及、提高的同時(shí)，還對(duì)外輸出了優(yōu)秀的足球人才，目前已輸送了胡天奇（綠城足校U-17梯隊(duì)）和徐彩萍、徐香萍、呂添（西子女足隊(duì)）等優(yōu)秀隊(duì)員。莊道群談道，春江中心小學(xué)的足球傳統(tǒng)特色不會(huì)丟，會(huì)在自己任上延續(xù)下去，學(xué)校正在致力于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球苗子，讓他們的足球夢(mèng)想在富春江畔放飛。
另悉，春江中心小學(xué)將于今年暑假與足球之夜雜志社、杭州市足協(xié)和春江街道辦主辦由足球之夜冠名的城市校園足球邀請(qǐng)賽，屆時(shí)將有國(guó)內(nèi)其他城市的7支校園足球代表隊(duì)赴富陽(yáng)春江中心小學(xué)參賽。
附件：
（根據(jù)版面字?jǐn)?shù)進(jìn)行取舍）
富陽(yáng)市春江中心小學(xué)學(xué)校概況
富陽(yáng)市春江中心小學(xué)，目前學(xué)校占地43355平方米，生均約33.6平方米；建筑面積17143平方米，生均約13.3平方米；學(xué)校綠化面積現(xiàn)校園綠化面積達(dá)11334平方米，生均綠地8.8平方米，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校綠化全覆蓋。學(xué)校有圖書39000冊(cè)，生均約30冊(cè)。建有多功能體藝樓、300米塑膠田徑場(chǎng)、參照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)培育的足球場(chǎng)，建有舞蹈、信息技術(shù)、美術(shù)、書法音樂、實(shí)驗(yàn)室等專職教室。各班均配備大屏幕。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；足球；俱樂部模式；教學(xué)；足球俱樂部
足球作為實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)風(fēng)靡全球且十分火熱的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，當(dāng)那些超級(jí)球星奔馳在綠蔭戰(zhàn)場(chǎng)上，成為全球球迷矚目的焦點(diǎn)，作為年齡幼小的小學(xué)生，看此場(chǎng)景，無不向往與憧憬。據(jù)相關(guān)調(diào)查得知，許多家長(zhǎng)將自己孩子送至足球俱樂部練球，最終目的并不僅僅想要自己的孩子成為未來的球星，更多的是向培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力以及吃苦耐勞的精神，使孩子具有健康的體魄。
一、改變小學(xué)足球教學(xué)的傳統(tǒng)觀念
對(duì)于以往傳統(tǒng)形式的體育教學(xué)而言，其往往將教師作為整個(gè)教學(xué)的中心，將教師的課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及教師的教學(xué)水平，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有很大決定性。小學(xué)體育俱樂部能夠構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方式與模式，重視學(xué)生能力與興趣的培養(yǎng)，還可實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康意識(shí)的增強(qiáng)，能夠?qū)W(xué)生的主觀能動(dòng)性較大程度的發(fā)揮出來。學(xué)生可結(jié)合自身興趣愛好，選擇自己喜歡的老師與項(xiàng)目，教師在俱樂部工作中，僅負(fù)責(zé)指導(dǎo)，為學(xué)生各項(xiàng)練習(xí)提供科學(xué)的技術(shù)咨詢，教師發(fā)揮著輔導(dǎo)的作用。至此，學(xué)生的學(xué)及教師的教在自由度方面均可得到大幅提升，有助于那些不必要負(fù)擔(dān)與壓力的減少，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的好習(xí)慣。
二、足球俱樂部模式教學(xué)對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的影響
（1）影響身體素質(zhì)。經(jīng)相關(guān)研究得知，那些加入足球俱樂部的小學(xué)生，相比于未加入者，在綜合體質(zhì)方面有明顯性提升。由此可知，體育俱樂部模式在小學(xué)體育教學(xué)中具有必要性與科學(xué)性。
（2）可促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生加入到俱樂部之后，在日常的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)中，增加了交流，能夠形成彼此間的共同語言，有助于小學(xué)生交際能力的提升。在俱樂部當(dāng)中，因所實(shí)施的學(xué)生自主管理。因此，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，直接參與到比賽活動(dòng)、人員的安排等事項(xiàng)當(dāng)中，這便有助于學(xué)生綜合能力的提升。
三、小學(xué)體育足球俱樂部模式教學(xué)策略
（一）合理安排足球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間
學(xué)習(xí)與訓(xùn)練乃是小學(xué)足球隊(duì)員必須執(zhí)行的兩大任務(wù)，二者相比而言，學(xué)習(xí)在其中所占比例更大。所以注重學(xué)習(xí)的高效化，乃是合理安排時(shí)間的實(shí)施基礎(chǔ)與關(guān)鍵所在。
（1）保重睡眠充足。在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，需保證精神充足與飽滿，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，將學(xué)習(xí)任務(wù)圓滿、高效的完成，要想達(dá)此要求，便需要小學(xué)生具有充足的睡眠，運(yùn)動(dòng)適量，飲食合理。教師在俱樂部模式足球教學(xué)中，需避免如下情況：首先，運(yùn)動(dòng)量過于劇烈或過大；其次，大多時(shí)間花費(fèi)在看電視或打游戲上，不僅傷害眼睛，而且還影響他人休息，進(jìn)而導(dǎo)致第二天上課無法打起精神，不能集中精力認(rèn)真聽講；最后，作業(yè)布置量過大，使小球員看書或做作業(yè)到很晚，第二天早起時(shí)，往往頭腦不清醒，意識(shí)模糊，對(duì)聽課效率造成影響。
（2）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。要想確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)，需其制定每日作息時(shí)間表及階段學(xué)習(xí)計(jì)劃是十分必要的。學(xué)校及老師所制定的計(jì)劃，往往以教為其著眼點(diǎn)，對(duì)象是全體學(xué)生，學(xué)生需結(jié)合自身實(shí)況，從學(xué)的層面，制定符合自身的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后將兩者相融合，方能獲取更加的學(xué)習(xí)效果。
（二）制定教學(xué)方法
關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；小學(xué)；意識(shí)
足球作為一項(xiàng)廣受人民喜愛的大型體育項(xiàng)目，它把運(yùn)動(dòng)員分為兩隊(duì)并且主要是用腳來支配球進(jìn)行攻守，是世界第一運(yùn)動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)在提高小學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)、塑造堅(jiān)強(qiáng)的意志方面發(fā)揮了重要的作用，如何做好小學(xué)足球訓(xùn)練是眾多體育教師關(guān)注的重要問題。
一、小學(xué)足球教學(xué)注意的問題
在小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)中，教師只有在遵循一定的基本原則的基礎(chǔ)上才能提高小學(xué)足球的訓(xùn)練質(zhì)量。首先，小學(xué)足球訓(xùn)練教學(xué)要循序漸進(jìn)。足球訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)的安排教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，盡量避免對(duì)學(xué)生的身心健康造成損害。任課教師要充分研究學(xué)生的實(shí)際情況，切記不能急功近利，盲目地加大訓(xùn)練的強(qiáng)度。其次，小學(xué)足球教學(xué)要有直觀性。小學(xué)生無論是在邏輯思維還是在推理能力都處在初級(jí)階段，教師在教學(xué)時(shí)要盡量采用直觀教學(xué)法。直觀教學(xué)法比較符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在直觀感受事物后充分地認(rèn)識(shí)事物。最后，小學(xué)足球教學(xué)要遵循因材施教的原則。體育教師要想在足球訓(xùn)練方面取得良好的效果，就必須充分地考慮到學(xué)生在年齡、性別、學(xué)習(xí)程度等方面的差異，根據(jù)學(xué)生的具體狀況制訂具體的訓(xùn)練計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后都有所收獲。
二、提高足球訓(xùn)練效果
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣
興趣是學(xué)生最好的教師，有了興趣，學(xué)習(xí)才有主動(dòng)性和積極性，才能把學(xué)習(xí)變得輕松有效。學(xué)習(xí)興趣需要教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師只有充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性才能提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的年齡較小，他們的認(rèn)識(shí)能力較差，意志力較為薄弱，只有在教學(xué)中充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生一步步的愛上足球。在教授運(yùn)球這一項(xiàng)基本的足球技能時(shí)，第一，讓學(xué)生充分地認(rèn)識(shí)到運(yùn)球的重要性。第二，可以安排一些運(yùn)球障礙練習(xí)游戲，在障礙物的黑板上畫上可愛的小動(dòng)物，并且在上面寫出碰到這些障礙物扣的分?jǐn)?shù)。這樣不僅僅把枯燥無趣的練習(xí)變得有趣，還提高了學(xué)生的技能，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.選擇正確的足球訓(xùn)練教學(xué)方法
只有選擇了正確得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法，才能提高教學(xué)的成效和質(zhì)量。常用的教學(xué)方法有語言法、直觀法、重復(fù)練習(xí)法、糾錯(cuò)法等。在足球教學(xué)中教法師常用的教學(xué)方法是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行講解，任課教師在教學(xué)中要細(xì)致地講解教學(xué)訓(xùn)練的任務(wù)和內(nèi)容，并且要適時(shí)的采用直觀法，充分地調(diào)用學(xué)生的感官。把完整教學(xué)和分解教學(xué)充分地結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的難易程度來決定采用哪種教學(xué)方式。學(xué)生在足球訓(xùn)練中出現(xiàn)錯(cuò)誤是極其常見的，教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行糾正，并且督促學(xué)生進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，不斷地鞏固已有的技能，不斷地提高教學(xué)效果。小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練并不是單純的比賽，更主要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中提高能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。教師在進(jìn)行足球訓(xùn)練前要進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體的綜合全面發(fā)展，并且要學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)各種技術(shù)的主次，合理搭配。
三、小結(jié)
總之，教師要綜合運(yùn)用各種手段和方式，不斷地提高小學(xué)足球訓(xùn)練的教學(xué)效果，讓學(xué)生在熟練掌握各種足球技巧的同時(shí)不斷地提高綜合素質(zhì)，成為一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：網(wǎng)式足球；小學(xué)；開展
中圖分類號(hào)：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.029
1 網(wǎng)式足球的發(fā)展史
關(guān)于足球的起源，最早應(yīng)該追溯到我國(guó)漢代，當(dāng)時(shí)流行的蹴鞠就是我們現(xiàn)在的足球。唐宋時(shí)期花樣有了翻新，出現(xiàn)了直接對(duì)抗、間接對(duì)抗和白打三種形式。其中的“白打”就與當(dāng)今的網(wǎng)式足球類似。網(wǎng)式足球在我國(guó)興起的時(shí)間不長(zhǎng)，2001年由原中國(guó)足球隊(duì)教練南斯拉夫人米盧引進(jìn)我國(guó)，隨后，中國(guó)足球隊(duì)教練阿里?漢、杜伊、沈祥福，女足主教練多曼斯基在訓(xùn)練中相繼運(yùn)用。2001年11月，成都成立了第一個(gè)網(wǎng)式足球俱樂部――博拉網(wǎng)足俱樂部。2002年4月30日，“快樂金陵”南極光市大學(xué)生網(wǎng)式足球比賽在南京大學(xué)舉行。南京大學(xué)、河海大學(xué)等16所高校的300多支隊(duì)伍參加了比賽。這是我國(guó)第一次網(wǎng)式足球比賽。
2 在小學(xué)開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)的可行性研究
網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)具有簡(jiǎn)易性、觀賞性、趣味性、健身性、益智性和教育性，是老少皆宜的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受人們的喜愛，如今它已成為全民健身計(jì)劃的重要組成部分。2015年3月 ，國(guó)家正式推行“足球進(jìn)校園”計(jì)劃，為我國(guó)網(wǎng)式足球的發(fā)展提供了很好的契機(jī)。
2.1 網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)占地面積較小，器材簡(jiǎn)單
比賽標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地呈長(zhǎng)方形，長(zhǎng)16米，寬8米。球網(wǎng)總高度為1.5米左右，網(wǎng)高0.5-1米 。訓(xùn)練或比賽時(shí)，一個(gè)足球（青少年比賽用球圓周為62-66厘米，重量0.39-0.43千克），一塊平坦的場(chǎng)地，一副球網(wǎng)即可?？芍^投入低，益處大。
2.2 網(wǎng)式足球也是觀賞性和趣味性很強(qiáng)的體育項(xiàng)目
這個(gè)項(xiàng)目的比賽具有對(duì)抗性，接近于排球和網(wǎng)毽比賽，每隊(duì)三人在場(chǎng)上，以高1.50米左右的球網(wǎng)相隔進(jìn)行比賽，運(yùn)用扣、掃射、攔等攻防技術(shù)，攻防轉(zhuǎn)換快，令人應(yīng)接不暇，贊不絕口。因此，人們非常喜歡觀看。網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)能夠豐富體育課堂。當(dāng)前，體育課安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以田徑、球類、體操、技巧、武術(shù)等項(xiàng)目為主，缺乏新意，久而久之，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，體育課質(zhì)量下降。網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)是體現(xiàn)合作性、綜合性、趣味性的運(yùn)動(dòng)，具有很強(qiáng)的吸引力，非常適合引入課堂，體育課中安排一些網(wǎng)式足球游戲可以活躍課堂氣氛，充實(shí)體育課內(nèi)容，使體育課更加豐富多彩，有助于促進(jìn)學(xué)校體育事業(yè)的健康發(fā)展。
2.3 網(wǎng)足運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度適合，利于健身
從體育運(yùn)動(dòng)科學(xué)的角度研究，少年兒童參與的體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)量的強(qiáng)弱程度趨于中等或偏上是比較適合的。
所謂運(yùn)動(dòng)量的強(qiáng)弱程度是指該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)所需要付出體能的多少，即運(yùn)動(dòng)的熱量代謝率。從上表可看出，足球運(yùn)動(dòng)的數(shù)值為6-8中等，所以，網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生是非常適宜的。
從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度分析。少年兒童時(shí)期正是柔韌性、協(xié)調(diào)性最佳時(shí)期，而網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)恰恰需要運(yùn)動(dòng)員具有極強(qiáng)的柔韌性和協(xié)調(diào)性。因此，小學(xué)生參加網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)是非常合適的。再者，因?yàn)榫W(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)稍顯激烈的運(yùn)動(dòng)，所以對(duì)促進(jìn)血液循環(huán)有積極作用，不僅能提高心肺功能，還可以促進(jìn)新陳代謝。并且由于踢網(wǎng)式足球時(shí)要盡量不讓足球落地，需要踢球人的動(dòng)作麻利，眼和腿協(xié)調(diào)配合，經(jīng)常參加網(wǎng)足運(yùn)動(dòng)，視覺、腰腿的屈伸功能得到有效的改善和鍛煉。
2.4 網(wǎng)式足球的益智性
體育心理學(xué)指出：體育運(yùn)動(dòng)的心理過程是指運(yùn)動(dòng)員在感覺、知覺、反應(yīng)、思維、記憶、想象力、注意力等方面的心理機(jī)能表現(xiàn)。網(wǎng)式足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員感覺和觀察敏銳，運(yùn)動(dòng)知覺敏感，記憶準(zhǔn)確，運(yùn)動(dòng)思維敏銳穩(wěn)定，反應(yīng)迅捷，注意力集中才可能完成好踢球動(dòng)作。這其中的感知、觀察、反應(yīng)、思維、記憶、想象都是智力因素的范疇。因此，長(zhǎng)期參加網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)對(duì)開發(fā)智力是有幫助的。
2.5 在小學(xué)開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)具有社會(huì)價(jià)值和教育意義
北京市“小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)系列化課題組”的研究報(bào)告表明：小學(xué)生有關(guān)心集體意識(shí)習(xí)慣的只占29.1%，有愛勞動(dòng)習(xí)慣的只占30%。這就需要學(xué)校經(jīng)常通過組織豐富多彩的集體活動(dòng)來培養(yǎng)孩子們關(guān)心集體的道德習(xí)慣。
網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)合作性很強(qiáng)的集體項(xiàng)目，需要個(gè)體與個(gè)體、個(gè)體與集體之間協(xié)同配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，需要學(xué)生具有謙讓和協(xié)作的配合精神。因此，開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感提供了非常好的契機(jī)。
另外，網(wǎng)式足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員性格開朗、作風(fēng)硬朗、進(jìn)取心強(qiáng)、具有不達(dá)目的不罷休的頑強(qiáng)毅力才能取得成績(jī)，所以，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)既可以培養(yǎng)少年兒童吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、不斷進(jìn)取、勤于動(dòng)腦的優(yōu)秀品質(zhì)，又能提高他們處亂不驚、隨機(jī)應(yīng)變的社會(huì)適應(yīng)能力。
以上研究同時(shí)說明，小學(xué)開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)是符合《小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“課程價(jià)值”要求的，即：（1）增進(jìn)身體健康。（2）提高心理健康水平。（3）增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（4）獲得體育與健康知識(shí)和技能。
3 在小學(xué)開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)的幾點(diǎn)做法
3.1 從培養(yǎng)興趣開始
所謂興趣是指人力求認(rèn)識(shí)和趨向某種事物并與肯定情緒相聯(lián)系的個(gè)性傾向。由于小學(xué)生對(duì)網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)非常陌生，乍一接觸，會(huì)有好奇感，體育教師要及時(shí)把這一心理轉(zhuǎn)移向?qū)嵺`， 應(yīng)在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地安排一些網(wǎng)式足球游戲，用以激發(fā)小學(xué)生對(duì)網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)由好奇變?yōu)橄矏?。例如，一年?jí)的體育課可以安排簡(jiǎn)單的如“踢球比準(zhǔn)”“踢接球比多”等游戲。小學(xué)心理學(xué)研究證明：過淺的要求激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和新的需要，產(chǎn)生不了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，隨著學(xué)生年級(jí)的增高，游戲難度也要不斷加大，使小學(xué)生對(duì)網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)的興趣具有持久性。在長(zhǎng)期的游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)網(wǎng)式足球，并慢慢喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。
3.2 由“人人都想踢”到“人人都會(huì)踢”到“部分人踢得精”
網(wǎng)式足球技術(shù)是有一定難度的，需要運(yùn)動(dòng)員具有很好的球感，這不是短時(shí)間能掌握的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。所以，教學(xué)不能急于求成，應(yīng)遵循漸進(jìn)性原則。一般可分成幾個(gè)階段進(jìn)行：一年級(jí)為激發(fā)興趣階段。二年級(jí)是開始嘗試學(xué)習(xí)技術(shù)階段。三四年級(jí)基本達(dá)到“人人會(huì)踢”的階段，并且能涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀網(wǎng)式足球人才。到五六年級(jí)，則達(dá)到“會(huì)中選優(yōu)”階段，將那些靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)好，技術(shù)精的學(xué)生挑選出來，選拔組建校網(wǎng)式足球隊(duì)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。
3.3 訓(xùn)練應(yīng)從規(guī)范基本動(dòng)作開始，夯實(shí)基礎(chǔ)，這樣會(huì)有利于隊(duì)員足球技術(shù)今后的提高
網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)中，準(zhǔn)備姿勢(shì)、發(fā)球、進(jìn)攻、攔網(wǎng)等技術(shù)，以及進(jìn)攻中的“一、二”、“二、一”、全攻戰(zhàn)術(shù)和防守中的“一攔二防”、“二攔一防”、“攔-堵-防”、全防的戰(zhàn)術(shù)，都是以單人踢球的個(gè)人技術(shù)、多人循環(huán)踢足球的配合為基礎(chǔ)，所以，小學(xué)階段規(guī)范基本的踢球動(dòng)作和強(qiáng)化合作意識(shí)很關(guān)鍵。舉一個(gè)例子，一個(gè)業(yè)余乒乓球選手，練得很刻苦，但和專業(yè)選手相比總是存在很大差距，主要原因是業(yè)余選手技術(shù)動(dòng)作不規(guī)范的問題，動(dòng)作規(guī)范則成功率就高，失誤少，掌握新技術(shù)就快。所以，規(guī)范動(dòng)作有利于今后技術(shù)的提高，反之，則限制今后的發(fā)展。足球也是如此。
3.4 足球訓(xùn)練中節(jié)奏非常重要
《體育概論》對(duì)技術(shù)動(dòng)作節(jié)奏作了如下闡述：“是運(yùn)動(dòng)的快慢，用力的大小，肌肉收縮與舒張與時(shí)間間隔的長(zhǎng)短合理交替的一種綜合特征……正確的節(jié)奏就應(yīng)該使最大的肌肉用力集中在最需要用力的環(huán)節(jié)上。” 網(wǎng)式足球的傳接球以及攻、攔的技術(shù)都更需要恰到好處的節(jié)奏，就是我們俗稱的“對(duì)點(diǎn)”。根據(jù)對(duì)方來球的力量、角度、落點(diǎn)，決定自己用力的大小、方向，以肌肉的有序放松、收縮完成接傳球的技術(shù)動(dòng)作。訓(xùn)練節(jié)奏的方法很多，有一種方法很有效，就是配樂訓(xùn)練法。實(shí)踐證明，音樂節(jié)奏可以控制和誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的頻率和幅度及比賽中的心理狀態(tài)。在富有節(jié)奏的樂曲中訓(xùn)練效果非常好，但要注意選擇的樂曲節(jié)奏要適合網(wǎng)足項(xiàng)目，比如說樂曲《鈴兒響叮當(dāng)》就比較適合。當(dāng)然，這還要根據(jù)所訓(xùn)練的隊(duì)員踢球的節(jié)奏快慢而定。
3.5 以各類比賽促進(jìn)網(wǎng)足運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的開展
設(shè)立不同級(jí)別的足球比賽，有了競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，同時(shí)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。比賽形式可多樣化，如單人對(duì)單人比賽，兩人對(duì)兩人的比賽。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚。從而使學(xué)生們積極參加到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中。
3.6 為了適合少年兒童的特點(diǎn)，有必要適當(dāng)修改現(xiàn)有的《網(wǎng)式足球比賽規(guī)則》以滿足小學(xué)生網(wǎng)式足球比賽的需要
根據(jù)兒童的身高矮、移動(dòng)范圍小等特點(diǎn)，可以將球網(wǎng)高度降低到為1.4米左右，場(chǎng)地也可以適當(dāng)縮小，使網(wǎng)足運(yùn)動(dòng)的難度減小，使小學(xué)生網(wǎng)式足球比賽的觀賞性更強(qiáng)。
4 結(jié)論
結(jié)合以上論述和幾年來的訓(xùn)練實(shí)踐，筆者認(rèn)為網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)不但完全適合在小學(xué)開展普及，而且具有很大的發(fā)展空間。另外，在小學(xué)開展網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)不僅能傳承弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)體育文化，而且能夠豐富小學(xué)體育課堂，益處頗多。同時(shí)，開展網(wǎng)足運(yùn)動(dòng)應(yīng)成為“足球進(jìn)校園”計(jì)劃的一個(gè)組成部分。讓我們共同努力，推動(dòng)網(wǎng)式足球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)校園扎根、開花、結(jié)果。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：校園足球；競(jìng)賽體系；建立對(duì)策
中圖分類號(hào)：G4
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.091
2009年4月，根據(jù)國(guó)家體育總局和教育部制訂的《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，全國(guó)首批44個(gè)城市開展“校園足球”活動(dòng)，共有1470所小學(xué)和776所中學(xué)參與，國(guó)家體育總局每年將從體彩公益金中劃撥4000萬元投入這項(xiàng)活動(dòng)。沈陽(yáng)市就名列其中。
“校園足球”計(jì)劃要求參與學(xué)校在體育課上加大足球教學(xué)比例，保證全校至少50%學(xué)生參與足球活動(dòng)，每周應(yīng)有不少于兩小時(shí)的足球課程安排或者足球活動(dòng)大課間。計(jì)劃中還有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，就是每個(gè)雙休日都在參與學(xué)校間開展足球聯(lián)賽。
本文通過對(duì)沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的現(xiàn)狀的分析，對(duì)比與國(guó)家青少年足球競(jìng)賽體系及日韓、青少年足球競(jìng)賽體系的不同，總結(jié)其在發(fā)展中存在的問題，以期為沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的建立提供理論依據(jù)，促進(jìn)沈陽(yáng)市校園足球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
1 沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽的現(xiàn)狀分析
1.1 沈陽(yáng)市校園足球賽事歷史的簡(jiǎn)要回顧
上世紀(jì)80年代末到90年代初，沈陽(yáng)市的校園足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的鼎盛時(shí)期，當(dāng)時(shí)，沈陽(yáng)市的中小學(xué)的校園足球比賽不斷，其中最有代表性的兩個(gè)比賽為“萌芽杯”、“市長(zhǎng)杯”，僅皇姑區(qū)一個(gè)區(qū)就有20多所學(xué)校參賽，鐵西區(qū)更是能有近40所學(xué)校參賽，比賽開展的十分火爆了。當(dāng)時(shí)的校園足球比賽主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)，首先是區(qū)內(nèi)比賽，然后是市內(nèi)比賽，最后勝出的球隊(duì)可以代表沈陽(yáng)市參加全國(guó)比賽，賽制相對(duì)比較健全?？墒?，1994年中國(guó)足球職業(yè)化以后，大規(guī)模的校園足球比賽在沈陽(yáng)市也就逐漸的消亡了。
到2007年，作為全國(guó)的重點(diǎn)足球城市，一直還在舉辦的沈陽(yáng)市的中小學(xué)生足球賽也僅剩下沈陽(yáng)市中小學(xué)生足球賽和沈陽(yáng)市青少年業(yè)余足球俱樂部賽這兩大傳統(tǒng)青少年足球比賽。2009年，隨著中國(guó)足球的“春芽”計(jì)劃的頒布與實(shí)施，沈陽(yáng)市歷史上規(guī)模最大的中小學(xué)足球比賽將全面開賽。在此次“春芽”計(jì)劃中全國(guó)首批44個(gè)城市的1470所小學(xué)和776所中學(xué)的主客場(chǎng)制“校園足球”，今年也將就此展開。
1.2 沈陽(yáng)市校園足球的參賽形式與場(chǎng)地
沈陽(yáng)市中小學(xué)校園足聯(lián)賽在參賽的形式上和場(chǎng)地條件方面，有關(guān)方面并沒有進(jìn)行過多的限制。為了讓更多的學(xué)校參與進(jìn)來，相關(guān)方面沒有要求比賽場(chǎng)地必須是草坪或者是人造草皮，一些學(xué)校的塑膠場(chǎng)地和土場(chǎng)也可以進(jìn)行比賽。
沈陽(yáng)市校園足球在參賽人數(shù)上，由于考慮到一些學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，因因此在參賽人數(shù)上就設(shè)定為：小學(xué)比賽是5人制，中學(xué)比賽是7人制。在此過程中，如果一些小學(xué)有條件進(jìn)行7人制比賽，而比賽雙方也同意，那么進(jìn)行7人制也完全可以。在性別方面沒有嚴(yán)格的限定一定是男同學(xué)才能參加比賽，一些女同學(xué)，如果也想?yún)⒓颖荣?，那也是完全可以的。其?shí)這種現(xiàn)象，在足球發(fā)達(dá)國(guó)家，男女青少年球員在一起訓(xùn)練、比賽是很正常的事情。
1.3 球員參賽保障
2009年的沈陽(yáng)市校園足球聯(lián)賽與以前的中小學(xué)比賽不同的是，國(guó)家將給參賽隊(duì)員購(gòu)買保險(xiǎn)，而且向球隊(duì)提供交通費(fèi)、服裝、足球和訓(xùn)練器材。可以說為比賽提供了極大的便利，也打消了學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校參加足球比賽的顧慮。這也是國(guó)家大力發(fā)展“春芽”計(jì)劃的具體表現(xiàn)之一。
2 制約沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系建立的因素分析
2.1 高端、標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地稀缺
筆者在進(jìn)行論文寫作的過程中對(duì)沈陽(yáng)市的一些中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地走訪的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在又的中小學(xué)的所謂的足球場(chǎng)地也就是一些“板兒地”，就像柏油馬路一樣，這難免會(huì)讓人為孩子的安全堪憂。青少年在進(jìn)行訓(xùn)練或者模擬比賽的過程中難免會(huì)有磕磕碰碰，在這種硬板地踢球很容易造成學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，稍有不慎還會(huì)發(fā)生重大事故。一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)就會(huì)將責(zé)任歸咎于學(xué)校，直接導(dǎo)致的結(jié)果就是家長(zhǎng)不會(huì)繼續(xù)讓自己的孩子繼續(xù)參加足球運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)校也有可能因此類事故的頻繁發(fā)生而禁止任何足球活動(dòng)。
2.2 缺乏專業(yè)化的足球教練隊(duì)伍
高水平的球隊(duì)自然需要高水平的教練，經(jīng)調(diào)查、走訪，在2009年沈陽(yáng)市所開展的校園足球聯(lián)賽中，各個(gè)學(xué)校代表隊(duì)的足球教練都是本校的體育老師，這些體育教師中僅有極少一部分人在之前的專項(xiàng)為足球，他們中有學(xué)鉛球的，有學(xué)短跑的，還有學(xué)滑冰的，可以說他們中大部分人都是足球的門外漢，而從事體育教師這項(xiàng)工作之后又不得不組建足球?qū)ьI(lǐng)學(xué)生參加比賽。因此，這一部分教練員的指導(dǎo)水平與足球教學(xué)水平的質(zhì)量是難以保證的。
沈陽(yáng)市校園足球現(xiàn)在所缺乏的正是那些優(yōu)秀教練，有的學(xué)校連老師自己都不會(huì)踢球，這樣下去就是好苗子也可能被平庸的教練耽誤。
2.3 家長(zhǎng)、學(xué)校的制約因素
筆者在進(jìn)行走訪調(diào)查的過程中，曾與一些中小學(xué)的體育教師進(jìn)行相關(guān)方面的探討，他們表示在發(fā)展校園足球的過程中出現(xiàn)的最本質(zhì)的問題往往不在于學(xué)生本身，而是由于學(xué)校和家長(zhǎng)的影響使原本樂于參加校園足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加這類運(yùn)動(dòng)。較為集中的有以下幾點(diǎn)原因：一是家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的阻力過大，中小學(xué)生尚處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響有著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)往往會(huì)認(rèn)為學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)等，因此不讓孩子參加足球運(yùn)動(dòng)；二是學(xué)校應(yīng)付了事，近年來隨著升學(xué)壓力的不斷加大有的學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的開展不夠重視，而是將所有的精力放在主抓學(xué)生的學(xué)業(yè)問題上，因此對(duì)于參加校園足球聯(lián)賽這樣的活動(dòng)也不夠重視，大有敷衍了事的成分存在；三是學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)間段，近年來隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，越來越多的學(xué)生也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，加之學(xué)校繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)大量的占據(jù)了他們的業(yè)余時(shí)間，因此學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的時(shí)間也大量縮水，難以找出較為集中的參加高強(qiáng)度、系統(tǒng)化的足球訓(xùn)練的時(shí)間。
3 建立沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系的構(gòu)建
3.1 我國(guó)青少年足球競(jìng)賽體系對(duì)沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系建立的啟示
我國(guó)青少年足球競(jìng)賽體系，從競(jìng)技性質(zhì)上可分成競(jìng)技系列和普及系列兩大體系；其中，競(jìng)技系列比賽均由中國(guó)足協(xié)負(fù)責(zé)舉辦，主要包括青少年競(jìng)技系列比賽也包括一定數(shù)量的成年職業(yè)比賽；而普及系列比賽則是由中國(guó)足協(xié)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，具體的舉辦將由會(huì)員協(xié)會(huì)、大區(qū)（某一會(huì)員協(xié)會(huì)牽頭）和中國(guó)足協(xié)分別進(jìn)行。該體系在年齡上可分為成年和青少年兩大體系。
普及系列青少年比賽包括競(jìng)技系列之外的各省市足球?qū)W校、業(yè)余足球俱樂部、業(yè)余體校和中小學(xué)等U9、U11、U13、U15、U18歲隊(duì)伍的比賽。這一系列竟賽因隊(duì)數(shù)多、規(guī)模大、波及面寬，因而分別由會(huì)員協(xié)會(huì)、大區(qū)和中國(guó)足協(xié)組織3個(gè)層次的比賽，即城市比賽、大區(qū)比賽和全國(guó)比賽。城市比賽由中國(guó)足協(xié)各會(huì)員一協(xié)會(huì)主辦；大區(qū)比賽由大區(qū)內(nèi)某一會(huì)員協(xié)會(huì)牽頭組織；全國(guó)比賽由中國(guó)足協(xié)主辦。所以沈陽(yáng)市應(yīng)根據(jù)沈陽(yáng)市校園足球發(fā)展的實(shí)際情況構(gòu)建切實(shí)可行的競(jìng)賽體系（見圖1）。
3.2 沈陽(yáng)市校園足球競(jìng)賽體系構(gòu)建簡(jiǎn)析
為了滿足不同層次參賽球隊(duì)和參與者的需求，沈陽(yáng)市校園足球聯(lián)賽將主要由小學(xué)聯(lián)賽和中學(xué)聯(lián)賽兩部分組成。聯(lián)賽分為5人制和7人制。7人制由甲、乙、丙三級(jí)聯(lián)賽體系組成。小學(xué)的比賽主要以5人制為主。因?yàn)?人制競(jìng)賽時(shí)間比較短，場(chǎng)地小，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小，滿足了不同年齡、不同群體參與者因?yàn)楦鞣N原因不能參加長(zhǎng)時(shí)間競(jìng)賽的需求（詳見圖2）。
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小學(xué)足球教學(xué)工作總結(jié)一通過近一個(gè)學(xué)期的刻苦訓(xùn)練，我們足球隊(duì)取得可喜的進(jìn)步，隊(duì)員們的球性得到了很大的提高，技戰(zhàn)術(shù)方面也得到了較大的進(jìn)步。
在學(xué)期初始階段，我就通過體育課組織各個(gè)年級(jí)進(jìn)行班級(jí)比賽，其目的在于選拔隊(duì)員，組織比賽收到很好的效果，被選的隊(duì)員有身高、有速度、有耐力，綜合身體素質(zhì)較突出，為這支隊(duì)伍打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，我制訂了一系列的訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)（嚴(yán)格管理）、從大(大強(qiáng)度、大運(yùn)動(dòng)量)來訓(xùn)練隊(duì)伍。初始訓(xùn)練階段注重隊(duì)員的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并著重抓好基礎(chǔ)的技術(shù)訓(xùn)練。例如：運(yùn)球、帶球過人、傳球、射門……等等。在抓好基本功訓(xùn)練的同時(shí)也重視隊(duì)員體能和身體靈敏性以及協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練。
比如，采用繞桿跑來鍛煉隊(duì)員們的身體靈敏與協(xié)調(diào)性、通過25米折返跑來鍛煉隊(duì)員們的無氧奔跑能力、進(jìn)行中長(zhǎng)跑來練習(xí)隊(duì)員們的耐力、以及采用跑樓梯、跳臺(tái)階等來鍛煉隊(duì)員們的腿部力量、還有針對(duì)隊(duì)員們力量方面的訓(xùn)練等。
每月組織上一次理論課，全面學(xué)習(xí)比賽規(guī)則，講解比賽攻防原則，分析傳、接、頭頂球和搶球技術(shù)運(yùn)用的合理性原則。
隊(duì)員們?cè)诮?jīng)過了系統(tǒng)的訓(xùn)練后，足球的技術(shù)和意識(shí)都得到了提高和加強(qiáng)。隨著隊(duì)員們能力的加強(qiáng)，我有意識(shí)的和兄弟學(xué)校聯(lián)系熱身賽，進(jìn)行相互交流，讓隊(duì)員們感受比賽的氛圍和壓力，達(dá)到以賽代練的目的，增強(qiáng)比賽意識(shí)以及臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，隊(duì)員們通過比賽，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為參加正式的大賽做好各方面的準(zhǔn)備。
這一階段主要讓隊(duì)員對(duì)足球技術(shù)有個(gè)初步、全面的認(rèn)識(shí)和掌握。到綜合訓(xùn)練階段時(shí)，在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)，注入簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊(duì)員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運(yùn)用。在訓(xùn)練中堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量、大強(qiáng)度地訓(xùn)練，為這支隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在堅(jiān)持以戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練為主的同時(shí)多次進(jìn)行隊(duì)內(nèi)教學(xué)比賽，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，盡量在運(yùn)動(dòng)中、對(duì)抗中，全面、熟練、快速、準(zhǔn)確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)。不斷提高個(gè)人控球和突破能力，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力。并在比賽中灌輸良好的比賽作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，克服種種困難，培養(yǎng)穩(wěn)定的心理素質(zhì)和頑強(qiáng)的拼搏精神。在最后的調(diào)整階段，在抓好技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，有選擇地和一些足球傳統(tǒng)學(xué)校球隊(duì)比賽，增強(qiáng)比賽意識(shí)以及臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，為以后的比賽做好準(zhǔn)備。經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，這支隊(duì)伍在各個(gè)方面得到了很大的提高，但由于這支隊(duì)伍組隊(duì)時(shí)間較短，基礎(chǔ)比較薄弱，難免存在許多不足。我相信只要堅(jiān)持努力訓(xùn)練，成績(jī)將會(huì)得到更大的提高。
在隊(duì)伍組建一個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)十分關(guān)心和支持球隊(duì)的工作。校長(zhǎng)十分重視和關(guān)心我校的足球隊(duì)，經(jīng)常詢問和觀看球隊(duì)的訓(xùn)練情況，了解隊(duì)員的困難并積極給予解決。學(xué)校在學(xué)期初時(shí)投入一定的資金購(gòu)置訓(xùn)練所需器材(如：訓(xùn)練用足球)并定期維修、整理足球場(chǎng)。對(duì)于校內(nèi)校外各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，我們決心抓好隊(duì)伍的訓(xùn)練和建設(shè)，爭(zhēng)取在以后的比賽中取得最好的成績(jī)。
小學(xué)足球教學(xué)工作總結(jié)二在抓好小學(xué)生技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)，注入簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊(duì)員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運(yùn)用。在訓(xùn)練中依然堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量，大強(qiáng)度地訓(xùn)練，為這支隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以下是詳細(xì)內(nèi)容：
通過近一個(gè)學(xué)年的刻苦訓(xùn)練，我隊(duì)取得可喜的進(jìn)步，隊(duì)員們的球性得到了很大的提高，技戰(zhàn)術(shù)方面也得到了較大的進(jìn)步。
在學(xué)期初始階段，球隊(duì)依然通過顛球練習(xí)，帶球過人練習(xí)，正腳背射門練習(xí)，各種傳球配合練習(xí)，頭頂球練習(xí)，胸部停球練習(xí)，協(xié)調(diào)性練習(xí)，速度耐力練習(xí)，以及組織正規(guī)教學(xué)比賽都收到很好的效果，隊(duì)員的球性，協(xié)調(diào)性，速度，耐力，綜合素質(zhì)體現(xiàn)的較突出，在我的帶領(lǐng)下，隊(duì)員們的刻苦努力下，爭(zhēng)取為這支隊(duì)伍打下良好的基礎(chǔ)。
與此同時(shí)，我制訂了一系列的訓(xùn)練計(jì)劃，從嚴(yán)（嚴(yán)格管理），從大(大強(qiáng)度，大運(yùn)動(dòng)量)來訓(xùn)練隊(duì)伍。本學(xué)期初始訓(xùn)練階段根據(jù)上學(xué)期訓(xùn)練成果，注重隊(duì)員的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并著重進(jìn)一步抓好基礎(chǔ)的技術(shù)訓(xùn)練。例如：隊(duì)員運(yùn)球，上半年帶球過人，傳球，正腳背射門……等等。這一階段主要讓隊(duì)員對(duì)足球技術(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和掌握。到綜合訓(xùn)練階段時(shí)，小學(xué)生在抓好技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練同時(shí)，注入簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)配合的訓(xùn)練，并在此期間傳授足球裁判規(guī)則，使隊(duì)員們掌握一定的戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則并可加以運(yùn)用。在訓(xùn)練中依然堅(jiān)持大運(yùn)動(dòng)量，大強(qiáng)度地訓(xùn)練，為這支隊(duì)伍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在堅(jiān)持以戰(zhàn)術(shù)配合訓(xùn)練為主的同時(shí)多次進(jìn)行隊(duì)內(nèi)教學(xué)比賽，參加了我區(qū)學(xué)校足球賽事，增加比賽經(jīng)驗(yàn)，盡量在運(yùn)動(dòng)中，對(duì)抗中，全面，熟練，快速，準(zhǔn)確地掌握各種技戰(zhàn)術(shù)。不斷提高個(gè)人控球和突破能力，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力。
關(guān)鍵詞： 快樂教學(xué)法 小學(xué)足球教學(xué) 實(shí)踐運(yùn)用
足球教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的基本技能和與足球相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)足球的興趣，提高自我鍛煉能力，樹立終身體育思想觀念，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。實(shí)用性及趣味性是快樂教學(xué)法最主要的兩個(gè)特征，在足球教學(xué)中充分發(fā)揮其作用，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，提高實(shí)踐能力，充分提高小學(xué)足球教學(xué)效率。
一、我國(guó)小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有獨(dú)特魅力、能俘獲學(xué)生心靈的體育項(xiàng)目，能有效訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)自信心。就當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)情況看，訓(xùn)練過程中存在許多問題，使教學(xué)實(shí)效性比較低，例如，教學(xué)方法技術(shù)化太強(qiáng)，學(xué)生不易掌握；學(xué)校教學(xué)目標(biāo)過于功利，難以同學(xué)生的實(shí)際需求相適應(yīng)；教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，學(xué)生無法體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。同時(shí)，部分學(xué)生選擇足球?qū)W習(xí)時(shí)被動(dòng)性太強(qiáng)，并不是真正熱愛足球運(yùn)動(dòng)，只是為了順利通過考試。此外，部分學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、設(shè)施及場(chǎng)地等方面上存在很大缺陷，如有的學(xué)校缺乏室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球課程由于天氣等原因會(huì)經(jīng)常性取消。這些因素使足球教學(xué)難以正常開展，更不用說體現(xiàn)足球教學(xué)的實(shí)效性、完整性和娛樂性，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性，最終導(dǎo)致小學(xué)階段的足球教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。
二、將快樂教學(xué)法有效貫穿足球教學(xué)中的注意事項(xiàng)
1.激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣。
由于新課改的積極倡導(dǎo)，快樂學(xué)習(xí)理念被廣泛認(rèn)可并應(yīng)用于教學(xué)中，學(xué)生只有在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，才能感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，由此產(chǎn)生對(duì)課程的期待情緒，使其學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)效果得以優(yōu)化。因而小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)將興趣作為良好的引導(dǎo)因素，逐漸使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升。教師在教學(xué)中需格外注意學(xué)生興趣激發(fā)[1]。例如，足球教學(xué)可伴隨動(dòng)感音樂開始，在熱烈的運(yùn)動(dòng)氣氛下，教師可帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行球操運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練體轉(zhuǎn)及踢腿動(dòng)作，進(jìn)而讓學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入球場(chǎng)，在愉悅氛圍中進(jìn)行足球教學(xué)。教師可穿插一些有趣的小環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生辨認(rèn)梅西、羅納爾多、貝利等世界知名足球運(yùn)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。通過一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生真正熱愛上足球運(yùn)動(dòng)，自主、積極地學(xué)習(xí)足球，課堂效果就會(huì)得到極大優(yōu)化。
2.創(chuàng)新足球教學(xué)方式，訓(xùn)練學(xué)生的足球技能。
足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)循序漸進(jìn)的運(yùn)動(dòng)[2]。進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)之前，必須引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足夠的準(zhǔn)備活動(dòng)，切忌急于求成?！扼w育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，必須將體育課堂營(yíng)造成寬松、開放的課堂，積極提高學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)階段的學(xué)生自控能力比較弱，活潑好動(dòng)，注意力難以較長(zhǎng)時(shí)間集中。因此，教學(xué)中須特別關(guān)注學(xué)生的注意力，盡可能創(chuàng)新教學(xué)方式?？衫脙焊杩谠E、競(jìng)賽、游戲、情景教學(xué)等方法實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，避免課堂枯燥、乏味。學(xué)生在富有樂趣的學(xué)習(xí)氛圍中可減輕由足球運(yùn)動(dòng)帶來的疲勞感。例如，教授學(xué)生踢球動(dòng)作的時(shí)候，可提前制作相關(guān)視頻，如梅西等運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的踢球動(dòng)作，通過這種方式快速吸引學(xué)生注意力，使教學(xué)效果最優(yōu)化。另外，可根據(jù)踢球要點(diǎn)編制兒歌，利用兒歌與實(shí)際動(dòng)作相結(jié)合，不僅讓學(xué)生掌握其精髓，而且加深記憶。
3.加強(qiáng)互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系。
在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中，教師必須對(duì)自身情緒和學(xué)生情緒進(jìn)行良好調(diào)控，確保學(xué)生在積極、樂觀、健康的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)。首先教師必須良好把控自身情緒，教學(xué)中要有足夠耐心、細(xì)心，切忌因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)情況不佳而向?qū)W生發(fā)脾氣，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，進(jìn)而導(dǎo)致其自信心減弱。教師需要加強(qiáng)教學(xué)中與學(xué)生的交流互動(dòng)，在了解學(xué)生心理狀況的前提下進(jìn)行足球教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出建議，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要調(diào)整和改進(jìn)，這樣可以獲得學(xué)生的信任，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)學(xué)生遇到的難點(diǎn)，教師需要耐心地引導(dǎo)，細(xì)致地講解操作方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，避免因“難題”導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。另外，教師向?qū)W生演示動(dòng)作時(shí)，可找同學(xué)配合，不僅能帶給學(xué)生強(qiáng)烈的融入感，而且能使學(xué)生更直觀地了解動(dòng)作技巧，優(yōu)化教學(xué)效果。
4.建立可行的規(guī)章制度。
教學(xué)活動(dòng)順利開展的有效保證是規(guī)章制度完善可行[3]。為了小學(xué)階段的足球教學(xué)和管理能順利進(jìn)行，必須牢固建立可行的規(guī)章制度，保證擁有健全的器材、訓(xùn)練場(chǎng)地、專業(yè)的教師及固定的訓(xùn)練時(shí)間等。學(xué)?？梢詣?chuàng)建相應(yīng)的辦公室，對(duì)足球競(jìng)賽、訓(xùn)練教育及學(xué)生球隊(duì)進(jìn)行專門的系統(tǒng)化管理，并根據(jù)學(xué)校教學(xué)環(huán)境、財(cái)政等實(shí)際情況制訂出一套切實(shí)可行的足球課程訓(xùn)練計(jì)劃，明確足球教學(xué)內(nèi)容、要求及目標(biāo)。并在每學(xué)期末對(duì)不同年級(jí)足球教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析總結(jié)，確保足球訓(xùn)練切實(shí)有效地開展。
體育教育是深化我國(guó)素質(zhì)教育的重要部分，足球作為體育教學(xué)中的一個(gè)項(xiàng)目，在全國(guó)各個(gè)學(xué)校均開展了相應(yīng)課程，而且在教學(xué)中融入了快樂教學(xué)法，取得了很大成效，盡管當(dāng)下小學(xué)足球教學(xué)還存在一些問題，但只要學(xué)校、教師能以快樂教學(xué)為前提，創(chuàng)新教學(xué)、管理方式，小學(xué)足球教學(xué)一定能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，教學(xué)水平將更上一層樓。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳佳棟.快樂教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)足球教學(xué)中的實(shí)踐探析[J].當(dāng)代體育科技，2015，v.519：101+103.
在全國(guó)校園足球賽上，烏魯木齊第五小學(xué)連續(xù)三年奪得總冠軍；在山東舉行的國(guó)際邀請(qǐng)賽上，烏魯木齊第五小學(xué)連續(xù)四年橫掃日韓球隊(duì)奪冠；在第十二屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，新疆男足還歷史性地打進(jìn)四強(qiáng)，成為當(dāng)屆賽會(huì)最受關(guān)注的球隊(duì)之一。
近年來，新疆的足球事業(yè)蓬勃發(fā)展，一組數(shù)據(jù)就可以表明：2010年至今，新疆中小學(xué)生參加足球活動(dòng)的人數(shù)由原來的3萬多人增加到了現(xiàn)在的近10萬人；直接參加自治區(qū)、地州、縣、鄉(xiāng)足球比賽的中小學(xué)生由原來的2000多人增加到了現(xiàn)在的10000多人；全區(qū)校園足球隊(duì)由原先的200多支增加到了現(xiàn)在的近1000支。
在各個(gè)比賽取得不錯(cuò)戰(zhàn)績(jī)和足球參與度日益增多的同時(shí)，新疆體育部門也在為以后的足球發(fā)展謀出路。近期，新疆體育部門就召開了青少年足球改革工作座談會(huì)，會(huì)議提出要努力爭(zhēng)取成為中國(guó)足球深化改革與發(fā)展的實(shí)驗(yàn)區(qū)，打造校園足球“升級(jí)版”，建設(shè)國(guó)家級(jí)青少年足球訓(xùn)練基地。
現(xiàn)在不管是學(xué)什么，都強(qiáng)調(diào)從娃娃抓起。這不，新疆將打造的足球改革試驗(yàn)區(qū)，也印證了這一點(diǎn)。新疆體育局黨組書記李光明說：“要實(shí)現(xiàn)新疆布局全覆蓋，同時(shí)選擇一批教學(xué)質(zhì)量和水平高的初中、高中進(jìn)行試點(diǎn)，把有潛力的中小學(xué)生選拔過來，相對(duì)集中進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)和足球?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練?！绷硗?，新疆還將建設(shè)一批面向社 會(huì)的球場(chǎng)。
一、 體育教學(xué)
體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，學(xué)校體育 的任務(wù)主要通過教學(xué)來完成。目前，我鎮(zhèn)體育課教學(xué)質(zhì)量整體上有所提高，絕大多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)期初的安排做到認(rèn)真?zhèn)湔n，備課正常，而且詳細(xì)，在授課中做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，體育與健康衛(wèi)生的緊密結(jié)合，很多教師積極投入到教學(xué)改革中去。但發(fā)展不夠平衡，部分學(xué)校上課內(nèi)容隨意性很大，在教學(xué)手段上缺少創(chuàng)新，不能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生自主鍛煉的能力不夠。
二、 教研活動(dòng)
正常開展教研活動(dòng)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量，訓(xùn)練、競(jìng)賽和群體水平有所提高，鎮(zhèn)中心教研組有計(jì)劃的安排了本學(xué)期的教研活動(dòng)，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生基本素質(zhì)、基本技能和身心健康的研究上10月份在林溪進(jìn)行的全鎮(zhèn)的一節(jié)課改課，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體健康第一的新思想，4月份安小承辦了北片體育課改課教學(xué)比賽活動(dòng)，衡德海教師獲得了一等獎(jiǎng)，在縣政府對(duì)安小的督導(dǎo)中，衡德海、丁蕓、宋加剛的課改驗(yàn)收課中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課，其中對(duì)體育資料的驗(yàn)收中對(duì)各項(xiàng)資料齊全受到了高度評(píng)價(jià)，安小教師每周進(jìn)行互聽互評(píng)課，一直堅(jiān)持到期末考試前兩周。
xx年在教學(xué)教研方面的成績(jī)還有：
衡德海獲教師教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
宋加剛獲教師縣教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)
丁蕓教師獲教學(xué)設(shè)計(jì)縣三等獎(jiǎng)
丁蕓獲游戲創(chuàng)編縣二等獎(jiǎng)
通過各種教學(xué)研究活動(dòng)，使全鎮(zhèn)體育教師在認(rèn)識(shí)上和技術(shù)上有不同程度的提高，促進(jìn)我鎮(zhèn)教研活動(dòng)的蓬勃發(fā)展。
三、 體育競(jìng)賽及課余訓(xùn)練工作
足 球：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第二名。
xx年8月份中心小學(xué)向足球?qū)W校寶應(yīng)班輸送了3名足球運(yùn)動(dòng)員。
田 徑：小學(xué)獲得第二名，中學(xué)獲得第九名。
乒乓球：小學(xué)獲得第十名，中學(xué)獲得第五名。
其中，在田徑比賽中，小學(xué)隊(duì)被評(píng)為精神文明代表隊(duì)。
初中中考體育考試中，由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，班主任老師的大力配合，體育 教師的長(zhǎng)期努力。在中考中取得了較好成績(jī)。
xx年，11月我鎮(zhèn)舉行了第五屆小學(xué)生 足球賽，由于各校的重視取得了圓滿的成功，其中林溪小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)、崔渡小學(xué)成績(jī)顯著，這一運(yùn)動(dòng)的開展很大程度上，推動(dòng)了我鎮(zhèn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，目前，中心小學(xué)、兩所初中都有：班級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)足球隊(duì)以及校足球隊(duì)，都定期開展活動(dòng)。
xx年12月，我鎮(zhèn)舉行了小學(xué)生足球比賽，由于各校抓的嚴(yán)，落實(shí)到位，參賽隊(duì)的整體水平較高，其中崔渡小學(xué) 、花亭小學(xué) 、朱郭小學(xué)、太倉(cāng)小學(xué)成績(jī)較好，為鎮(zhèn)乒乓球隊(duì)選送了一批優(yōu)秀的乒乓球選手。
今年我鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)總體是好的，很多學(xué)校比較重視，體育課認(rèn)真去抓，報(bào)表及時(shí)上報(bào)，全鎮(zhèn)體鍛達(dá)標(biāo)為92、5%。
在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要看到我們的不足： 過去的一年中專兼職教師對(duì)工作 少總結(jié)，普遍筆頭較懶，不能積極投稿，對(duì)新頒布的教材，不少教師在備課中把握不住重點(diǎn)，部分學(xué)校操場(chǎng)質(zhì)量較差。