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導語：在畢業(yè)實踐論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
本科生畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)過程中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文質量是衡量高校教學水平、進行學位資格認證的重要依據。針對目前本科生畢業(yè)論文質量下滑，缺乏創(chuàng)新，本科生就業(yè)壓力大，指導教師的時間與精力有限等問題，結合教學實踐經驗，對如何提高市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文的質量水平做初步探討。
［關鍵詞］
市場營銷;畢業(yè)論文;本科生
畢業(yè)論文是本科學生畢業(yè)前要完成的最后一個實踐教學環(huán)節(jié)，是對所學專業(yè)知識和技能的一次綜合考核，寫好畢業(yè)論文具有重要意義，畢業(yè)論文不該淪為一種形式。但目前由于種種原因，很多高校的市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文的總體質量和水平不容樂觀，對畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)的改革已經十分迫切和必要。
1市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的主要問題
(1)學生對畢業(yè)論文重視程度不夠。
本科生畢業(yè)論文寫作通常安排在畢業(yè)前的第七個學期末或第八個學期初，這個時段正好與學生尋境、業(yè)務找就業(yè)單位時間相沖突，面對現(xiàn)在嚴峻的就業(yè)形勢，學生將主要精力都投入到尋找工作或者考研、考公務員等各類考試中，對于需要進行市場調研才能完成的畢業(yè)論文重視不夠，有些學生甚至從網上全盤下載，敷衍了事。尤其是已經簽訂就業(yè)協(xié)議或者已經在崗實習這部分學生剛剛參加工作，對工作流程等還不是很熟悉，工作比較忙，資料收集也有一定的困難，一些學生認為工作已經落實了，對畢業(yè)論文的撰寫就放松了要求，不能及時與指導教師溝通匯報，造成了專業(yè)畢業(yè)論文整體質量偏低。通過調查顯示，有57.1%的學生寫畢業(yè)論文的目的很簡單就是想順利畢業(yè)，拿到文憑。大學文憑不僅是學校對學生四年來學習成果的一個肯定，也是決定學生自己能否順利就業(yè)的一個敲門磚;而寫作動機是綜合運用大學所學知識和鍛煉自己思考問題解決問題的能力的分別占到20%，這部分人可能會選擇繼續(xù)深造;剩余2.9%的學生對自己寫畢業(yè)論文的動機不明確。
(2)學生畢業(yè)論文寫作水平偏低。
市場營銷專業(yè)是一個實踐性較強的專業(yè)，學生在校期間除了對基本理論知識的學習外，更看重對專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且在培養(yǎng)方案中也沒有安排相關寫作課程，這就使得學生寫作能力的培養(yǎng)缺失。同時，市場及用人單位對學生的英語、計算機能力比較看重，因此，學生將大部分時間與精力用于考取各種資格或等級證書上，平時對于寫作并無過多重視，在進行畢業(yè)論文寫作時，往往感到力不從心。從近幾年市場營銷專業(yè)的畢業(yè)論文輔導過程看，許多學生對畢業(yè)論文感到無從下手，論文選題陳舊或多人類似，有些選題脫離所學專業(yè)或準備從事的崗位。學生缺乏查閱、檢索等獲取信息的能力，材料運用不當，尤其不重視實際調研，很少有第一手資料，很多同學直接從網絡上復制粘貼，抄襲現(xiàn)象嚴重，導致論文結構內容雷同。有的學生不知道如何寫摘要和提煉關鍵詞，多數學生不會寫文獻綜述，因為擔心論文，而導致寫作口語化嚴重，語言表達不通順，缺乏專業(yè)的、規(guī)范的學術用語。
(3)對畢業(yè)論文過程管控不夠嚴格。
雖然學校有明確的畢業(yè)設計(論文)實踐環(huán)節(jié)組織管理辦法，但面對的是全校所有專業(yè)，所以并不夠具體細致，市場營銷專業(yè)雖然近兩年也有公布關于畢業(yè)論文寫作規(guī)范的指導意見，但是形同虛設，沒有引起足夠重視。在第7學期確定指導教師后，畢業(yè)論文選題、擬定提綱和撰稿環(huán)節(jié)缺乏系統(tǒng)地監(jiān)督和管理，只是規(guī)定了提交終稿和答辯的時間。由于一些學生畢業(yè)實習結束后不能按照學校要求準時返校，論文指導多是通過電話、郵件等形式，所以畢業(yè)論文指導過程難以監(jiān)控。一些學生和老師并沒有認真對待畢業(yè)論文的寫作與輔導過程，嚴格執(zhí)行管理辦法，敷衍了事。在論文最終的答辯和評定成績環(huán)節(jié)，鑒于畢業(yè)設計(論文)成績不及格會導致學生不能畢業(yè)，進而影響其就業(yè)，所以老師在評定論文時感覺很為難，常常不自覺地對學生“開綠燈”，這也造成學生“重就業(yè)、輕設計”的錯誤心理。
(4)畢業(yè)論文安排時間不盡合理。
一般學校要求在第7學期末安排畢業(yè)論文工作，分配畢業(yè)論文指導教師后，學生就放假回家了。第8學期的前8周是畢業(yè)實習，學生在校外實習過程中，一來適應工作沒有多余的精力和時間來撰寫論文，二來無法利用學校的圖書館資源，很多學生苦于無法查找資料而難以完成論文。脫離學校，和論文指導教師多是電話、郵件等非面對面的溝通，一些學生缺乏自覺性，老師也很難監(jiān)督論文寫作過程。再返回學校已經是第8學期的第9周，距離論文答辯只有一個半月的時間，這時候做論文十分匆忙緊張，論文質量自然難以保證。調查顯示，有13%的學生認為把畢業(yè)論文放在第6學期更合適，有65.2%的學生認為把畢業(yè)論文放在第7學期更合適，簡言之，多數學生希望把畢業(yè)論文的時間提前，留出更多的時間和精力放在找工作上。
2市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文改革的思路
(1)端正思想，引起重視。
采取課堂、講座、畢業(yè)生經驗分享等多種形式，加強對畢業(yè)論文工作重要性的宣傳，使每個畢業(yè)生正確理解畢業(yè)論文的重要性及其內涵。在專業(yè)教學環(huán)節(jié)，專業(yè)老師應有意識地對學生畢業(yè)論文、畢業(yè)實習和畢業(yè)就業(yè)方向等進行引導，讓學生在日后的學習中對自己的職業(yè)規(guī)劃、發(fā)展方向逐漸形成一個清晰的概念，并且能應用到最后的畢業(yè)論文中，這樣就能使學生對畢業(yè)論文引起重視，產生興趣，而且有利于今后的就業(yè)。
(2)培養(yǎng)寫作能力，提高學術素養(yǎng)。
首先使全體專業(yè)老師認識到畢業(yè)論文的重要性，在日常教學和作業(yè)要求方面更加緊密地結合畢業(yè)論文的要求，讓學生在平時加強基本功的訓練，并開始思考畢業(yè)論文的選題方向。通過學年論文、實習報告、課程設計等環(huán)節(jié)，加強對學生選題、語言運用、寫作規(guī)范等基本學術素養(yǎng)的培養(yǎng)。提前介入對學生的畢業(yè)論文教育，將畢業(yè)論文涉及的規(guī)范、內容和格式要求等以專題講座、宣傳資料等形式介紹給學生，而且要使學生有針對性地進行練習。通過調查顯示，92.8%的同學認為畢業(yè)論文寫作前，專業(yè)老師有必要舉辦“畢業(yè)生論文寫作指導”培訓，這樣可以提高畢業(yè)生的論文寫作能力。說明絕大多數同學已經意識到了自身的寫作能力欠佳，并有改進的意愿。
(3)加強管理，規(guī)范論文指導過程。
切實做好畢業(yè)論文階段的教學管理工作，從選題、擬定提綱、開題、下達任務書、教師指導、初稿檢查、實施進度、答辯評審、總結歸檔等各環(huán)節(jié)的管理工作都要引起足夠重視，制定出明確的規(guī)范標準和要求，對畢業(yè)論文指導過程的管理應該具有系統(tǒng)性與嚴謹性。同時，將畢業(yè)論文的相關管理辦法或指導意見傳達到每一位老師和同學，使每個畢業(yè)生和指導教師都明確畢業(yè)論文的工作進度、紀律、內容要求、評分標準及答辯要求，真正提高認識，實現(xiàn)專業(yè)技能和畢業(yè)論文成果的有效結合。校外做論文的學生應該有指導過程記錄，并嚴格履行論文輔導的時間和次數要求。學生最終的畢業(yè)論文成績應由指導教師成績和答辯成績兩部分構成，并嚴格按照成績評定標準考核，不得對已就業(yè)的學生無原則亮綠色。
(4)調整畢業(yè)論文寫作時間，提前安排指導工作。
為了解決學生就業(yè)與畢業(yè)論文寫作在時間上的沖突，可以將畢業(yè)論文撰寫的時間調整一下，提前到第6學期末或第7學期初來安排畢業(yè)論文工作。這樣學生就有更充裕的時間來查閱文獻、收集資料，進行畢業(yè)論文寫作的各項前期準備工作。在畢業(yè)論文撰寫過程中，可以和指導教師進行面對面的溝通交流，很多問題更容易得到解決。同時還可以帶題參加畢業(yè)實習，在工作的同時調查研究，收集資料，使畢業(yè)論文更加理論結合實際，避免內容過于空泛。通過調查顯示，52.2%的學生花費兩個月的時間完成畢業(yè)論文設計，約17.4%的學生認為三個月才能完成?？梢钥闯鰧Υ厴I(yè)論文，大部分學生還是認為畢業(yè)論文的任務重，工作量大，應該花費較多的時間和精力。因此，提前更早的安排畢業(yè)論文工作對于學生和指導老師在時間和心理上都是更好的選擇。
3結論
綜上所述，畢業(yè)論文的寫作過程，是一個培養(yǎng)學生思維嚴謹性、語言表達邏輯性和解決問題創(chuàng)新性的過程，是一個專業(yè)知識凝練、升華和發(fā)展的過程。寫作能力的提升不但有利于學生做好崗位工作，更為重要的是創(chuàng)作過程中獲得的隱性知識和思維方式會使學生終生受益。因此，應該不斷探索和改革畢業(yè)論文教學環(huán)節(jié)，提高學生的畢業(yè)論文寫作水平。
作者：王薇 單位：內蒙古科技大學經濟與管理學院
參考文獻:
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主考院校為考生提供導師的聯(lián)系方式后,與導師的聯(lián)系主要靠考生自己完成。高校教師通常很忙,既要帶本校學生,又要輔導自考生,還有繁重的教學和科研任務,不能完全按考生意愿確定見面時間、地點,這點考生一定要諒解。
通常情況下,與導師的多數溝通可通過電子郵件完成,尤其是外地的考生。絕大多數老師都有每天瀏覽電子郵件的習慣,考生可充分利用這一方式。
6種情況必須與導師聯(lián)系
確定研究的具體題目。選題單上的題目通常是比較大的研究課題,而考生能做的,可能只是其中較小的部分?？忌绺杏X選題單上的題目太大,要改題目時,一定跟導師聯(lián)系,沒有導師的同意,不能輕易更改題目。
研究問卷的制定。通常需要做什么樣的研究,導師事先可能會有一定的想法,有時如果沒有現(xiàn)成的問卷,需要重新編制,或在原問卷基礎上增加一些項目,這些都要與導師協(xié)商、溝通,以保證研究工具是適當的、科學的。
研究數據收集過程。有些課題對收集數據有嚴格的要求,需要進行相關的訓練,或者有統(tǒng)一標準,這時需要導師的幫助?？忌欢ò凑諏煹囊筮M行調查。
數據處理。對于數據的分析,大部分情況下,需要考生自己用SPSS(社會科學統(tǒng)計軟件包)進行處理,但用什么樣的方法,要做哪種統(tǒng)計分析,一定要事先征求導師的意見。
撰寫論文。不用說,考生在初稿寫出來之后,一定要傳給導師修改,有些老師可能要求考生進行多次修改,才能定稿。
提交論文。導師要對考生的論文質量把關,還要對考生的論文寫一個中肯的評語。所以,提交論文前,一定要與導師密切聯(lián)系,得到導師同意。
查找文獻可去圖書館
學術論文是建立在科學研究基礎上的,不是憑空臆造出來的,因此,文獻查閱對考生的論文是相當重要的。
很多學生想去書店買書和雜志,這是一種不可取的方式。還有學生可能會想到去網上搜索,遺憾的是,這些信息對學位論文寫作幾乎沒有什么幫助。
一、計劃的內容
計劃的核心包括目標、措施、步驟，這就是通常所說的計劃的三要素。
目標--做什么？本篇畢業(yè)論文所要完成的主要任務和重要的指標。措施--怎么做？要求確定執(zhí)行計劃的具體辦法和途徑。
步驟--何時做？制定畢業(yè)論文寫作的整個進度和安排。這部分是論文寫作計劃的主體，其中包括獲取材料的途徑、方式及需要的時間，閱讀方式、整理研究方法和期限，擬定提綱撰寫初稿的進度。此外，還應考慮研究經費，進行物力、財力的預算。
二、寫作日程表
編列協(xié)作日程表的主要目的在于全面籌劃，避免前松后緊。院校專業(yè)的不同，水平，經驗方面也有差異，很難有一個統(tǒng)一的時限，也沒有什么統(tǒng)的格式。某學校的寫作8程表安排如下：
確定選題 2周
實踐、實習，搜集材料 4周
制定提綱，擬定論文框架 1周
完成初稿 1周
征求意見，修改論文 1周
定稿、謄清、裝訂 4天
做好參加答辯的準備 3天
總體上需要10周時間，若是從4月上旬開始，可在6月中下旬結束。
現(xiàn)以某校計算機應用專業(yè)的物業(yè)管理系統(tǒng)圖書管理系統(tǒng)畢業(yè)設計計劃示例如下：
題目一：物業(yè)管理系統(tǒng)
用于住宅小區(qū)的事務管理。設計該系統(tǒng)的目的是運用計算機，對小區(qū)內的水電費、物 業(yè)管理費收付款、住宅小區(qū)住戶等信息進行管理，以實現(xiàn)物業(yè)管理的規(guī)范化。提高物業(yè)管理工作效率。
系統(tǒng)功能分為數據采集、信息查閱、數據庫維護等模塊。
題目二：圖書管理系統(tǒng)
用于圖書借還日常數據的微機處理，設計該系統(tǒng)的目的是運用計算機，對圖書館的圖書借間、圖書歸類管理、還書進書處理、罰款登記處理等信息進行管理，以實現(xiàn)圖書館管理的規(guī)范化，提高工作效率。
系統(tǒng)功能分為數據采集、數據更新、信息查閱、數據庫生成與維護等模塊。時間安排：
1.系統(tǒng)需求分析確定系統(tǒng)的規(guī)模目標，（1周）
2.系統(tǒng)設計階段確定開發(fā)系統(tǒng)的語言環(huán)境及管理模塊結構，各人按所分工的模塊開始設計。（3周）
3.各學員按設計的模塊實現(xiàn)端程、調試。（4周）
4.進行總體合并，形成系統(tǒng)，由各小組負責人進行全面調試并檢測各模塊的兼容性。（1周）
關鍵詞：本科生;畢業(yè)論文;質量;創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0130-02
農業(yè)院校包括林學、農學、園藝等很多需要較強動手操作能力的專業(yè)。作為實現(xiàn)本科生培養(yǎng)目標重要的一環(huán)，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是培養(yǎng)大學生動手操作能力、團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力的重要實踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)論文質量也是衡量學校與本科生教學評估的一個重要依據。做好本科生的畢業(yè)論文工作，對于提高大學生的學習能力、實踐能力與動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與團隊協(xié)作能力，貫徹以素質教學為導向的本科生培養(yǎng)計劃具有重要意義。
由于本科生的擴招，學校自身在師資與教學資源上的不足，以及大學生受到找工作與考研的影響在做畢業(yè)論文時重視程度不足等原因，造成現(xiàn)在的本科生畢業(yè)論文質量下降[1]。
一、農業(yè)類專業(yè)本科畢業(yè)論文存在的問題
1.師資與設備不足影響著本科生畢業(yè)論文的質量。當前農業(yè)專業(yè)的畢業(yè)論文開始要求必須是學生本人通過做科研獲得畢業(yè)論文所需的數據，因此，畢業(yè)論文要求每位畢業(yè)生花費大量時間與精力才可以完成，同時相應的導師也需要付出較大精力與時間對畢業(yè)生進行指導。在當前多數高校存在擴招的情況下，一些影響畢業(yè)論文的問題逐漸顯現(xiàn)出來。首先，擴招導致師生比過低，有些老師的教學與科研工作比重大，對畢業(yè)生的指導投入的精力與時間不足[2]。其次，由于一般本科院校本身對實驗室、儀器設備資源投入有限，導致當前許多老師沒有足夠的實驗室空間，再加上部分儀器設備由于老化、損壞等原因而不能及時更新，每逢畢業(yè)季到來，經常會出現(xiàn)實驗室扎堆，低值儀器不夠用，高值儀器缺乏的問題，從而影響畢業(yè)論文的質量[3]。
2.畢業(yè)論文完成時間經常與學生找工作和考研相互影響。許多院校的本科生畢業(yè)論文常常安排在大四的最后一個學期，考研的學生面臨著考研復試，沒有心思認真做畢業(yè)論文，而沒考研與考研落榜的學生多數心思放在找工作上，對畢業(yè)論文的重視程度不夠[4]。許多學生追求短平快，希望老師給個簡單的題目，自己草草應付了事。農業(yè)類專業(yè)的學生多是實驗類的畢業(yè)論文，由于本科畢業(yè)生開始做實驗時多為生手，經常由于一些實驗細節(jié)沒有注意或自身的粗心大意而沒有取得良好的實驗結果，而在實驗失敗或沒有取得較好實驗結果的情況下欠缺足夠的時間重做，缺乏嚴謹數據支撐的論文質量可見一斑。
3.缺乏科研素養(yǎng)培養(yǎng)導致論文質量不高。當今許多學生來自于獨生子女家庭，動手能力較差，缺乏與人展開良好協(xié)作的能力，最重要的是由于放在大四最后一個學期開展畢業(yè)論文，許多學生在不具備一定科研素養(yǎng)的前提下就開始實驗與論文的撰寫，因此，許多學生實驗記錄的亂七八糟，當要寫論文時常常自己都搞糊涂了。在查找文獻、數據分析、基本的Excel、word與文獻插入軟件使用均相對生疏的情況就進行畢業(yè)論文的撰寫，所以經常看到一些畢業(yè)論文中存在文字編排錯亂、文獻輸入格式不規(guī)范、制圖存在錯誤等問題，從而影響了畢業(yè)論文的質量。
二、對提高畢業(yè)論文質量的實踐與思考
1.提前選定學生，早點開展科學實驗。提前選定一個合適人選，再由選定的學生在本班內選擇同學進行組隊，形成團隊。這樣選定的學生，容易培養(yǎng)較好的合作性，易形成一個相互幫助與學習的良好團隊，有利于培養(yǎng)每個同學的科研素養(yǎng)。在選定好學生后，先指導學生學習儀器的使用方法，讓學生務必掌握常用的儀器，在熟悉基本的實驗儀器后即帶領學生開展實驗，在大二或大三上學期開始，這樣避開其考研與找工作較為忙碌的大四。讓學生對實驗儀器有較多的親手操作機會，增加其熟練程度。同時由于形成團隊，一些工作量大的實驗由大家共同完成，既減少單個同學工作量，又提高了效率，并有助于培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。更重要的是，由于實驗開始早，一些失誤與操作不當所造成的實驗失敗可以有較充足的時間進補救或重做。
2.科研素養(yǎng)的培養(yǎng)與訓練。鑒于多數學生在進實驗室之前的科研素養(yǎng)普遍較低，首先要培養(yǎng)學生的自我學習能力，先讓這些學生對照實驗室內已制作好的簡易儀器說明書進行自學，抽時間進行考核學生的正確使用儀器的能力，必要的親身示范。擬定一個題目，讓學生試著寫預實驗方案。要求學生把實驗細節(jié)都寫得非常細致，如試劑的配法，步驟要寫詳細，這樣使學生對實驗步驟了然于胸，在開始實驗時可以有章可循，有案可據。在進行實驗記錄時，要求學生把實驗數據與細節(jié)記到指定的實驗記錄本上，簡單明了，條理清楚，具有必要的注釋，便于數據的錄入、核對與分析。在數據分析階段，先讓學生熟悉相關文獻嘗試自我鉆研，然后找時間對數據進行親手示范，讓學生逐漸掌握數據的處理方法。一些數據處理的軟件如Excel、Origin、SPSS等采用親手示范的方法教會學生，逐漸培養(yǎng)學生的科研素養(yǎng)。
3.科研的興趣激發(fā)與對學生的激勵。一定的激勵有助于提高多數學生的積極性。以屠呦呦獲得諾貝爾獎為榜樣激發(fā)大家對科研的興趣，鼓勵大家在科研的道路上不斷探索。在做實驗的過程中，全程跟蹤并及時解決學生遇到的問題，使學生均能克服困難最終取得理想結果，獲得一定的成就與自豪感，從而激發(fā)學生的興趣與提高學生的積極性。由于現(xiàn)在部分學校對學生均要求學生要累積有一定數量課外素質教育學分，因此對從事相關實驗的有重要貢獻的學生均在發(fā)表文章中進行署名，一方面可以滿足學生的課外素質教育學分，另外一方面有利學生考研及找工作，從而有效地提高學生的興趣與積極性。與此同時，積極鼓勵并指導學生申請SRTP項目，凡申請到SRTP項目的學生每名同學均可以用于課外素質教育學分加分，由于肩負開展實驗并完成項目的責任，同時也事關自己的切身利益，學生的興趣與積極性可以得到更進一步的提高。
4.畢業(yè)論文撰寫能力的提高。經常在撰寫畢業(yè)論文時，有些學生馬虎對待畢業(yè)論文的寫作。因此，對于教師來講一定要強調畢業(yè)論文撰寫的重要性。這兩年多數高校開始對本科生的畢業(yè)論文在答辯前，杜絕一些學生靠抄襲混畢業(yè)的行為，對個別學生畢業(yè)論得太差的同學要求其進行二次答辯。通過宣講學校的要求，使學生端正態(tài)度，重視畢業(yè)論文寫作。教師在畢業(yè)論文撰寫時期要催促學生及時完成，及時跟進并指出學生畢業(yè)論文的不足，防止學生寫作方向走偏。對于錯別字及一些格式錯誤等也要引起足夠重視，指出其存在的錯誤，督促并檢查學生進行修改。
5.答辯能力的培養(yǎng)。在畢業(yè)論文成稿后，馬上要進行畢業(yè)論文答辯，這是向大家匯報自己成果的關鍵時期，更考察學生的綜合素質。為提高答辯的質量，要求學生提前做好畢業(yè)答辯PPT，對答辯要說的話可以寫好答辯臺詞，反復練習，以控制好時間滿足畢業(yè)論文答辯要求。要求學生對本人的畢業(yè)論到了然于胸，非常熟悉。為了避免學生在答辯環(huán)節(jié)出問題，可以組織學生提前進行預答辯，讓老師與其他學生在下面挑錯誤。經常在預答辯時可以發(fā)現(xiàn)很多學生的不足，有利于提高學生的應對能力，減少在正式答辯時犯錯的機率。
三、結語
本文基于本人在指導畢業(yè)論文中的實踐與體會總結了一些經驗與做法，在這兩年的本科生畢業(yè)論文環(huán)節(jié)取得了一定的成效，當然一些不足之處也一直在激勵著筆者在此方面的探索。畢業(yè)論文是對每一個本科生在大學四年學習效果與各方面能力的一個綜合考查，如何提高畢業(yè)論文質量是每位教師需要探索的課題。只有在不斷實踐中，不斷總結經驗，吸取別人的經驗與教訓，取長補短，才可以不斷進步。
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The Teaching Practice and Thinking on Graduation Thesis of Agricultural Undergraduates
CHANG Qing-shan1，ZHANG Li- xia2，ZHAO Yan1，WANG Lei1，GUAN Jun- chao1，YU Yu- lei1，XUE Jun -peng2，XU Kai-feng2
（1.College of Forestry，Henan University of Science and Technology;2. College of Agriculture，Henan University of Science and Technology，Luoyang，Henan 471003，China）
監(jiān)視、控制計算機的使用
基于WindowsNT/2000的應用系統(tǒng)中，一些關鍵的人機交互工作站，常需要了解并記錄所有操作人員操作計算機的情況。如:在工業(yè)控制領域，一些使用計算機對設備進行監(jiān)視和控制的工作站，需要非常高的可靠性和安全性。在這些工作站上通常要求只能運行系統(tǒng)所要求的應用程序，不能運行與系統(tǒng)無關的程序，同時要求對計算機操作人員的所有原始輸入進行記錄，以便出現(xiàn)事故（如操作故障、程序異常退出）的時候，用來分析是人為原因，還是系統(tǒng)原因造成的?；谝陨闲枨?，我們必須解決兩個問題，一個是如何記錄操作人員的輸入，另一個是如何控制操作人員的輸入。在DOS、Windows3.1、Windows95/98中都可以編寫響應鍵盤和鼠標輸入的中斷處理程序，截取來自鍵盤和鼠標的輸入，記錄、分析后依情況分別處理。但是在WindowsNT和Windows2000中，這樣的解決方法將不再行得通，這是因為WindowsNT/2000操作系統(tǒng)為了提高系統(tǒng)的可靠性，不再允許應用程序直接對系統(tǒng)設備的底層進行操作。這樣，用戶的應用程序將不能夠對計算機的端口地址進行讀寫操作，所以在WindowsNT/2000操作系統(tǒng)中對計算機端口的讀寫是無效的。另外一種方法能夠非常完美地解決這個問題，就是可以編寫操作系統(tǒng)的設備驅動程序來解決，但是要編寫系統(tǒng)的設備驅動程序，必須對WindowsNT/2000的系統(tǒng)底層以及整個系統(tǒng)架構有比較深入的了解。而且設備驅動程序的編寫、調試都比較困難，同時這方面的資料也比較少。所以本文沒有采取這種方法，而是采用微軟公布的標準Win32函數和鉤子技術來解決這個問題，比較方便而且快捷。在WindowsNT/2000操作系統(tǒng)中，稱各種輸入為事件（Event），所有的鍵盤、鼠標輸入事件以及其他事件都是通過消息傳遞處理機制來得到響應的?？刂?、監(jiān)視計算機實際上是控制、監(jiān)視事件消息流。Windows操作系統(tǒng)為這種應用提供鉤子(Hook)技術。這種技術的要點就是在操作系統(tǒng)的消息傳遞處理機制上外掛一個我們定義的函數，可以使用這個函數來監(jiān)視、控制系統(tǒng)的事件消息流。本文采用的就是這種方法，這種方法要求將所有的程序代碼放入系統(tǒng)可以加載的動態(tài)鏈接庫中。下面我們以鍵盤輸入的監(jiān)視和控制為例詳細敘述這種方法。其總體思路如下：首先，定義自己的鉤子函數。其次，安裝自定義的鉤子函數，此后鉤子函數在后臺開始工作。一旦系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)擊鍵動作或者鼠標動作，系統(tǒng)將馬上調用該自定義的鉤子函數，并將事件消息傳入，供程序分析判斷。它可以監(jiān)視所有的擊鍵和鼠標動作，與DOS時代的中斷調用有非常相似的地方。最后，卸載自定義的鉤子函數。鉤子函數的定義微軟的鉤子技術的原理就是應用程序可以在系統(tǒng)的消息處理機制上外掛一個子程序，在消息尚未到達目的地之前，用該子程序來截獲此消息，以進行監(jiān)視和控制。我們這里使用的是WH_KEYBOARD_LL類型的鉤子函數，這種類型的鉤子函數可以截獲所有的鍵盤事件，即敲擊鍵盤上的任何一個鍵，我們自定義的鉤子函數都可以知道。該類型鉤子函數要求安裝自定義的鉤子函數必須是以下原型：LRESULTCALLBACKLowLevelKeyboard-Proc(intnCode,WPARAMwParam,LPARAMlParam);其中各參數的含義如下：intnCode:用來決定鉤子函數如何處理事件消息的代碼，參數的取值為HC_ACTION時，參數wParam、lParam包含了所需的鍵盤消息事件信息。WPARAMwParam:鍵盤消息事件的類型ID。該參數有四種可能的消息類型取值：WM_KEY-DOWN,WM_KEYUP,WM_SYSKEYDOWN,WM_SYSKEYUP.LPARAMlParam:指向一個類型為KBDLLHOOKSTRUCT的結構指針。該結構容納了底層鍵盤輸入事件的詳細信息，它的定義如下：typedefstructtagKBDLLHOOKSTRUCT{DWORDvkCode;//一個范圍從1到254的虛擬鍵碼DWORDscanCode;//鍵盤的硬件掃描碼DWORDflags;//一系列的標志位//0比特位指示該鍵是不是擴展鍵(如:功能鍵，或數字小鍵盤上的鍵)，1表示是，0表示否//1～3比特位保留//4比特位用來區(qū)分該事件是否來自Win32函數keybd_event（）調用，1表示是，0表示否//5比特位為狀態(tài)描述碼，如果ALT鍵按下，該位是1，否則是0。//6比特位保留。//7比特位是變換狀態(tài)位，鍵被按下為0，鍵被釋放為1。DWORDtime;//該消息事件的時間標記。DWORDdwExtraInfo；//該消息的其他擴展信息。}KBDLLHOOKSTRUCT,FAR*LPKBDLLHOOKSTRUCT,*PKBDLLHOOKSTRUCT；實際的鉤子函數的框架如下：LRESULTCALLBACKMyLowLevelKeyboardProc(intnCode，WPARAMwParam，LPARAMlParam){BOOLbSkipThisEvent=FALSE；HWNDhwndForeground；HWNDhwndFocus；DWORDdwCurrentThreadId；DWORDdwWindowThreadId；if(nCode==HC_ACTION){PKBDLLHOOKSTRUCTp=(PKBDLLHOOKSTRUCT)lParam;//系統(tǒng)傳遞來的鍵盤輸入事件信息指針switch(wParam){caseWM_SYSKEYUP:caseWM_KEYUP://ifkeyup/*這段代碼用來獲得當前擁有輸入焦點的窗口的窗口句柄，以便獲得該窗口的相關信息*//*獲得前端窗口（即用戶當前正在工作的窗口）的句柄，創(chuàng)建該窗口的線程通常擁有比其他線程稍微高一些的優(yōu)先級。*/hwndForegroud=::GetForegroundWindow();dwCurrentThreadId=::GetCurrentThreadId();//當前線程的Id//獲得產生前端窗口hwndForeground的線程Id值，用來惟一表示一個線程dwWindowThreadId=::GetWindowThread-ProcessId(hwndForegroud，NULL);/*下面這一行代碼非常重要，它的作用是使當前線程（dwCurrentThreadId）的輸入處理機制依附到創(chuàng)建前端窗口的線程（dwWindowThreadId）的輸入機制上，否則你將得不到當前擁有鍵盤輸入焦點的窗口句柄。這是因為在WindowsNT/2000操作系統(tǒng)通常創(chuàng)建不同的線程來處理相互獨立的輸入過程，每一個輸入過程都擁有自己的輸入狀態(tài)（焦點、鍵盤狀態(tài)、隊列狀態(tài)等），通過AttachThreadInput調用，操作系統(tǒng)將允許調用線程獲得或者設置其他線程生成窗口的輸入狀態(tài)信息。只有執(zhí)行該系統(tǒng)調用，才能夠得到當前擁有鍵盤輸入焦點的窗口的窗口句柄，否則GetFocus()系統(tǒng)調用將返回NULL。在這一點上WindowsNT/2000與Windows9X操作系統(tǒng)有很大不同，這也正是WindowsNT/2000比Windows95/98操作系統(tǒng)可靠性、安全性更好的一個原因*/AttachThreadInput(dwCurrentThreadId,dwWindowThreadId，TRUE);////獲得擁有鍵盤輸入焦點的窗口的窗口句柄hwndFocus=::GetFocus();if(hwndFocus||hwndForeground){charwnm[256];wnm[0]=0；//變量定義后，使用之前一定要初始化。//獲得該窗口的窗口標題，就是在窗口標題欄上顯示的內容::GetWindowText(hwndForeground,wnm，255);charclsnm[266];clsnm[0]=0；//獲得該窗口的類名字::GetClassName(hwndFocus，clsnm,255);//獲得該窗口的風格LONGstyle=::GetWindowLong(hwfocus，GWL_STYLE);/*如果你只對部分窗口感興趣的話，可以通過下面的形式進行過濾,從而只處理你所感興趣的某些窗口的輸入事件*/if((stricmp(clsnm，“edit”)==0)||(0x0020&style)||strstr(wnm，“MyTestWnd”)）{//你可以在此記錄供以后分析使用的相關信息LLKEY_OutputToLog(hwfore，hwfocus，wnm，clsnm，p);}}caseWM_KEYDOWN:caseWM_SYSKEYDOWN:if(p->vkCode==VK_LWIN)
*該行代碼用來將鍵盤上的左Win系統(tǒng)鍵（就是帶有微軟旗幟圖案的那個鍵，注意是左邊的那個）屏蔽掉，如果在代碼執(zhí)行后，用戶敲擊鍵盤上的左Win系統(tǒng)鍵，將不會彈出Windows的開始菜單。你可以根據你的需要屏蔽任何你所要屏蔽的鍵，從而達到控制計算機使用的目的。*/bSkipThisEvent=TRUE；break;}endofswitch}//endofifif（bSkipThisEvent）//如果是需要屏蔽的鍵，一定要返回1給操作系統(tǒng)，切記。return1；elsereturnCallNextHookEx(NULL，nCode，wParam，lParam);/*調用鉤子函數鏈，以便使其他應用程序能夠正常工作*/}這里需要注意的是，如果nCode小于零，鉤子函數必須返回CallNextHookEx函數調用的返回值。如果nCode>=0，建議仍然返回CallNextHookEx函數調用的返回值，否則其他安裝了WH_KEYBOARD_LL鉤子函數的應用程序將收不到系統(tǒng)發(fā)送的鉤子通知，從而使其他應用程序功能發(fā)生異常。不過我們也可以利用系統(tǒng)的這一個特點，來屏蔽一些功能鍵，禁止某些系統(tǒng)特性，實現(xiàn)控制計算機使用的想法。安裝鉤子函數接下來的工作就是將我們定義好的鉤子函數安裝到系統(tǒng)中。用來安裝用戶自定義鉤子函數的Win32函數是SetWindowsHookEx，該函數的原型如下：HHOOKSetWindowsHookEx(intidHook,//將要安裝的鉤子函數的鉤子類型HOOKPROClpfn,//我們自定義的鉤子函數的函數地址HINSTANCEhMod,//應用程序的實例句柄，即容納了鉤子函數的動態(tài)鏈接庫的句柄。如果鉤子函數所在地址空間在當前進程的地址空間，hMod應該為NULL.DWORDdwThreadId//鉤子起作用的線程Id，如果該值為零，則對系統(tǒng)中所有線程都起作用);其中idHook指定了安裝的鉤子函數的類型，不同類型的鉤子函數可完成不同應用功能，而且不同版本的Windows操作系統(tǒng)支持的鉤子函數的種類也不盡相同，在本文我們主要介紹的是WindowsNT/2000操作系統(tǒng)中目前公開支持的最底層的兩種鉤子類型：WH_KEYBOARD_LL和WH_MOUSE_LL。這兩種類型的鉤子函數在WindowsNTServicesPack3及其以后的版本，包括Windows2000Professional中得到很好的支持。這兩種類型的鉤子函數可以分別監(jiān)視底層的鍵盤和鼠標輸入事件，在系統(tǒng)將事件分發(fā)到相應的接收目的地之前將它截獲，交給用戶自定義的鉤子函數來處理。下面以鍵盤鉤子為例詳細說明，鼠標鉤子與此類似，不再贅談。在這里，我們的安裝函數和我們定義的鉤子函數放在同一個動態(tài)鏈接庫中。其中g_hWin32NT_DllHandle是我們定義的全局變量，類型是Handle，在系統(tǒng)調用動態(tài)鏈接庫的入口函數時，將hModule的值賦給g_hWin32NT_DllHandle。//下面是動態(tài)鏈接庫的入口函數DllMain(HANDLEhModule,DWORDul_reason_for_call,LPVOIDlpReserved){g_hWin32NT_DllHandle=hModule;/*保存該值，以后在安裝自定義鉤子函數的時候要使用該值*/returnTRUE；}//下面的函數用來安裝我們自定義的鉤子函數HHOOKg_hhkLowLevelKybd；//以后在卸載自定義鉤子函數時，要用到該值voidStartMyHook(void){g_hhkLowLevelKybd=SetWindowsHookEx(WH_KEYBOARD_LL,::MyLowLevelKeyboardProc,(HINSTANCE)g_hWin32NT_DllHandle,0);}/*g_hWin32NT_DllHandle是動態(tài)鏈接庫的句柄，我們定義的鉤子函數放在該動態(tài)鏈接庫中。該句柄是在操作系統(tǒng)加載動態(tài)鏈接庫時，由操作系統(tǒng)調用DllMain()傳入的*/如果安裝成功，系統(tǒng)調用將返回一個鉤子函數的句柄；如果失敗，將返回NULL。將來在卸載我們自定義的鉤子函數時要使用該句柄。所以必須將返回值保存到一個全局變量中。安裝成功后，該函數返回。從現(xiàn)在開始，鍵盤的任何擊鍵動作都將被我們定義的鉤子函數捕捉到，包括各種系統(tǒng)功能鍵。操作系統(tǒng)在后臺將自動異步地調用我們自定義的鉤子函數進行處理，并且不會影響任何當前正在進行的各種工作，也不會對系統(tǒng)有任何不良影響。卸載鉤子函數當我們的應用程序退出時，或者不再需要鉤子函數的處理時，必須卸載我們自定義的鉤子函數。//下面的Win32函數用來卸載我們自定義的鉤子函數UnhookWindowsHookEx(g_hhkLowLevelKybd);至此，我們已經比較完整地介紹了底層鍵盤鉤子技術的應用方法，對于鼠標輸入事件的控制與監(jiān)視的方法，與此完全類似，讀者可依照本文完成自己的功能。并且在你的應用程序中，可以根據需要，多次安裝、卸載鉤子函數。不過有一點讀者要注意，就是在程序調試時，一定不要同時將這兩種類型的鉤子函數都進行設置，因為一旦程序處理上有錯誤，操作系統(tǒng)將不能獲得任何操作消息，計算機只有重新啟動。讀者可以將本文介紹的方法應用到許多場合，比如在運行某些關鍵的任務時，為避免人機交互的干擾，可以鎖定鍵盤和鼠標的輸入。待任務完成時，再恢復正常的鍵盤和鼠標的輸入。另外，屏蔽某些不想讓用戶使用的功能鍵等等。
1、博士畢業(yè)論文答辯學生怎么自述
相對于答辯回答環(huán)節(jié)，答辯自述是可控環(huán)節(jié)，答辯之前就可以充分準備，所以答辯學生要高度重視。自述要從為“為什么寫”,“寫了什么”,“有什么創(chuàng)新點”三個方面來對畢業(yè)論文進行闡述。
2、答辯教師怎么提問
一般情況下，因為我們的畢業(yè)論文從內容上看大部分是“對癥下藥”型的，所以答辯老師的提問往往是從論文核心概念、問題、原因、對策四個方面來提問的。當然也有一些答辯教師慣于從議論文的角度提問，主要包括你這篇文章的主要論點是什么？你用什么論據支撐核心觀點？你用什么方式進行論證？一般情況下，就論文內容進行提問要多于從論文形式進行提問，但是為了安全起見，我們要對答辯內容進行全方位的準備。>>>>>博士畢業(yè)論文寫作技能操作難點分析
3、博士畢業(yè)論文答辯的學生怎么回答
答辯學生在回答時一定要注意三個環(huán)節(jié)，一是要認真記錄答辯教師所提出的問題，鑒于時間限制，可以采用概要記錄法，避免第一個問題還沒記完，答辯教師第二個問題已經講完；二是聽不清楚的問題一定要禮貌地要求老師重述，可以說“老師，我剛才沒聽清您的問題，你能再說一遍嗎？”千萬不能說“老師，你的問題沒說清楚，希望你再說一遍”,因為這沒禮貌，而且?guī)в忻畹目跉?，會令答辯教師生氣，從而影響答辯成績。一般情況下，聽不清楚有兩種情況，一是聽不清聲音，二是聽不懂內容。
一、高度重視大學生畢業(yè)論文寫作
目前，在部分高校內存在著拼湊、抄襲甚至購買論文的不良論文寫作風氣，其負面影響顯而易見。不良風氣的背后隱藏著教育觀念和教育方式落后的問題。由于種種原因，在小學、中學階段，學生自主學習能力和自發(fā)研究興趣培養(yǎng)與開發(fā)在一定程度上和一定范圍內被忽略，其結果使部分學生形成被動地接受教育和學習知識以及被動地按照教師要求進行寫作的習慣。部分大學生在進人高校接受高等教育的過程中，仍不能將學術研究與寫作、科學探索與成果性寫作有機聯(lián)系起來，僅僅將論文寫作看作是一段學習完成之后的文字總結，是一種不得不做的被動性工作。
人的科學探索活動應當包含兩個過程:一為實際動手過程，包括調查研究、查證資料、引證理論思想、提取實驗數據及推導實驗結果;二為以文字材料的形式詳錄科學探索的全部過程，并以論文的形式表達作者的發(fā)現(xiàn)和觀點。從這個意義上講，論文寫作并不是單純的工作總結，而是一項全面體現(xiàn)科學探索過程的活動。
作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的高等教育，應當將論文寫作與人的研究探索能力結合起來，與人的科研興趣結合起來，與人的正確、有效、科學合理地表達思想與意志的愿望結合起來，變被動式的寫作教育為主動性的寫作實踐，變拼湊式及堆砌式的寫作形式為科學合理的探索和研究思想的邏輯性表達，并藉此來倡導并實施一種創(chuàng)新性的論文寫作教育。
社會上及高校中出現(xiàn)的論文寫作上的不良風氣已經引起教育部的高度重視。為貫徹落實(( 2003-2007年教育振興行動計劃》，辦好讓人民滿意的教育，切實把提高教育質量放在重中之重的位置，實現(xiàn)高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，根據普通高等學校教學的實際情況和社會發(fā)展對人才培養(yǎng)工作的新要求，最近，教育部發(fā)出通知，要求教育行政部門和各高校加強普通高等學校畢業(yè)設計(論文)工作。通知提出以下幾點要求。
第一，將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生探求真理.強化社會意識，進行科學研究的基本訓練，提高綜合實踐能力與素質的重要手段和途徑，使學生們充分意識到畢業(yè)論文是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)
第二，第二.將學生畢業(yè)設計(論文)視為培養(yǎng)大學生關注社會現(xiàn)實與需求，掌握文化、科技前沿領域動態(tài)的重要手段與途徑.強化學生的科研意識與學術意識，強化論文寫作的社會實踐意義，做到選題與科學研究、技術開發(fā)、經濟建設和社會發(fā)展緊密結合。
第三，第三，將學生畢業(yè)設計〔論文)視為健全管理機制、倡導良好學風、培養(yǎng)優(yōu)良學術道德風尚的重要手段與途徑，通過各種途徑和方式加強對學生的學風教育。使學生理解畢業(yè)實習、畢業(yè)設計(論文)的目的和意義.充分認識到做好畢業(yè)設計(論文)對自身思想品德、業(yè)務水平、工作能力和綜合素質的提高具有深遠的影響，并建立嚴格的管理制度，倡導科學、求實、勇于創(chuàng)新、團結協(xié)作的優(yōu)良學風，切實糾正畢業(yè)設計(論文)脫離實際的傾向，嚴肅處理弄虛作假、抄襲等不良行為。
關鍵詞： 實踐教學 本科畢業(yè)論文 應用
1.引言
撰寫畢業(yè)論文是本科生在校學習的最后階段，是系統(tǒng)培養(yǎng)本科生綜合能力的重要環(huán)節(jié)，也是本科學習成果的最終體現(xiàn)。畢業(yè)論文工作在培養(yǎng)學生探求真理、強化社會意識、進行研究基本訓練、提高實踐綜合能力等方面，具有不可替代的作用［1］。教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》明確要求：“大學生畢業(yè)設計（論文）要貼近實際，嚴格管理，確保質量。”然而長期以來，我國高校特別是經管類專業(yè)存在著“重理論、輕實踐”的傾向，因此，實踐教學，尤其是在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，成為了教學工作中相對薄弱的一個環(huán)節(jié)。教育部2007年下發(fā)的《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》明確提出“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力”。本文針對實踐教學在本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的應用，尤其對畢業(yè)生實習和論文工作結合問題進行了探討，并介紹了廣西財經學院在實踐教學中取得的經驗和成果。
2.實踐教學的概念
實踐教學是相對于理論教學而言的，它包括實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文、社會實踐活動等一系列相互關聯(lián)的活動，具有鮮明的實踐性和活動性。Carolyn等（2009）指出，在經管類教育中，“實踐和經驗性的學習活動，是（學生）獲取課堂上無法得到的一手技能、洞察力和見識的必需手段”［2］。實踐教學的價值功能主要體現(xiàn)在它能訓練某種專業(yè)技能，積累直接經驗，提高解決問題的能力，促進理論知識的掌握，增強學生的實踐智慧和提升學生的實踐能力。對地方本科院校來說，實踐教學體系的建構與完善，是實現(xiàn)其應用型人才培養(yǎng)目標的一個重要的前提。
3.實踐教學在本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的問題分析
目前，地方本科院校的實踐教學存在許多現(xiàn)實的問題，其中非常顯著的一個就是沒有將實踐教學和畢業(yè)論文環(huán)節(jié)很好地結合起來。畢業(yè)論文既是本科教學實踐環(huán)節(jié)的最后一環(huán)，也是最重要的一環(huán)。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)加強實踐教學，其目的在于通過畢業(yè)實習、社會實踐和論文工作，使學生能夠鞏固專業(yè)知識，拓展學術視野，提高科研能力、實際動手能力和綜合應用能力，為“在商業(yè)社會中施展才華做好準備”［3］。
承擔地方性人才培養(yǎng)任務的新建地方本科院校，大都源于過去?？圃盒５纳墶＿@些院校往往在實踐教學方面具有一定的特色，但在和畢業(yè)論文的結合環(huán)節(jié)卻相對薄弱，主要表現(xiàn)在：（1）畢業(yè)實習多圍繞就業(yè)而開展，忽視了與論文工作的聯(lián)系，使得學生往往重視論文的理論性而輕視其實證性，這不僅降低了論文質量，而且不利于學生能力培養(yǎng)。（2）缺乏通曉“理論研究”和“實踐教學”的高素質教師隊伍。教師能力的不足，使得在實習和論文指導中單純強調“技能和就業(yè)”，不注重結合實踐培養(yǎng)學生的學習能力、思考能力和創(chuàng)新能力，模糊了本科院校人才培養(yǎng)的目標。（3）缺乏實踐教學和畢業(yè)論文有機結合的實習基地。如何保證人才培養(yǎng)的質量，有效提高學生的實踐能力和綜合素質，是擺在當前的一個重要課題。
4.實踐教學在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的應用
經過新一輪的發(fā)展和整合，現(xiàn)階段我國的高等教育基本上已經形成了四個層次：（1）全國性知名綜合性大學；（2）地區(qū)或地方綜合性大學；（3）地方本科院校；（4）高等職業(yè)院校。相應地，這四個層次的院校在人才培養(yǎng)目標上都有自己的定位。作為一所地方本科院校，廣西財經學院人才培養(yǎng)的目標定位是：培養(yǎng)具有較高的文化素質，有較為系統(tǒng)的專業(yè)知識和較強的實踐能力，服務于地方的應用性人才。為與該目標相適應，學院近年來在畢業(yè)論文和實踐能力培養(yǎng)方面進行了一系列探索與改革，并逐步走出了一條自己的發(fā)展之路。
4.1基于職業(yè)導向的實習計劃和畢業(yè)論文選題
畢業(yè)論文是大學生走向社會之前最后的學習過程，是培養(yǎng)和提高學生綜合能力的重要環(huán)節(jié)。要達到能力提高的教學目的，畢業(yè)實習和論文就要很好地適應學生的就業(yè)去向需求。只有這樣，才能使學生產生很強的學習動機。學習是動機是指引起學生學習活動，維持學習活動，并指引學習活動趨向設定的目標的心理傾向［4］。心理學研究表明，學習動機是激勵學生學習興趣、增強學生克服困難和毅力的強大動力。以各自的就業(yè)興趣為出發(fā)點，合理制定實習計劃和進行論文選題既是現(xiàn)代教學的需要，又是提高教學質量的關鍵。為幫助學生明確自己的職業(yè)取向，學院實行“導師制”，委派理論和實踐經驗豐富的教師擔任學生導師，從大學二年級就開始幫助他們進行職業(yè)規(guī)劃，使其樹立正確的就業(yè)觀。在實習和論文環(huán)節(jié)，學院是面向不同專業(yè)的就業(yè)范圍，不同學生的就業(yè)意向，以系部為單位，根據學生的實際情況，幫助他們制定實習計劃，并在此基礎上結合畢業(yè)實習進行論文選題。除基本要求外，實習和論文還應盡量給學生提供較多的選擇，采用靈活多變的結合模式，如：針對在國外進行貿易實習則配合公司國際經營機制研究論文，針對行政管理實習則配合公共規(guī)劃畢業(yè)設計等。
4.2注重理論和實踐的高素質教師隊伍培養(yǎng)
實踐教學一個關鍵性的條件就是要建設一支能夠勝任實踐教學的專業(yè)教師隊伍。教師是教學活動中的一個核心要素，直接關系到教學活動的正常運轉，影響教學水平。師資隊伍建設一直以來都是地方本科院校所面臨的一個重要問題。由于地方本科院校主要是從研究型大學畢業(yè)研究生中選擇教師，而研究型大學在培養(yǎng)研究生的時候往往更注重獨立從事創(chuàng)新性科研工作能力的培養(yǎng)，而對知識的應用能力，特別是操作技能和動手能力的培養(yǎng)則相對忽視，導致較多的新教師并不能較好地適應地方本科院校的教學工作。地方本科院校的課程與教學往往與現(xiàn)實問題聯(lián)系得十分緊密，對教師的實踐和解決問題的能力要求相對較高。針對這種情況，學院以教師實踐技能的訓練為中心制定了教師提高計劃，以推進正在進行的應用型人才培養(yǎng)。學院緊扣為“北部灣”經濟建設培養(yǎng)高素質應用型人才的目標進行師資隊伍建設，將“復合型”教師作為師資隊伍建設的基本價值導向?！皬秃闲汀苯處熓侵讣染哂性鷮嵉膶I(yè)知識基礎，又具有較強的專業(yè)實踐能力，既具有熟練的具體工作技能，又能夠很好地完成教學任務的師資力量。對專業(yè)教師隊伍進行“復合型”改造不僅為實現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)的一般目標提供了保障，還為實踐教學的具體目標的實現(xiàn)提供了有力支持。
4.3基于專業(yè)特點的實踐基地建設
良好的實踐環(huán)境、穩(wěn)固的實習基地，是學生了解社會現(xiàn)狀、了解商務運作規(guī)范與實務的必要課堂。針對過去實習中管理混亂、目標模糊等情況，學院與許多區(qū)內單位和東盟企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，并聯(lián)合建立了多個實習、實踐基地，以充分利用校企合作來獲取和擴充實踐教學資源，同時構建了“基地實習就業(yè)”的應用型人才培養(yǎng)鏈。學生在畢業(yè)實習階段從事實際的業(yè)務工作，不僅進一步培養(yǎng)了業(yè)務能力，還實現(xiàn)了和企業(yè)之間更充分的相互了解。許多學生在畢業(yè)實習之后，由實習基地的“兼職員工”變成了“專職員工”。這種模式既有利于學生就業(yè)，也有利于為企業(yè)培養(yǎng)定向人才。學院在區(qū)內建立教師科研基地、學生實習實踐基地，同時也是學校和行業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務創(chuàng)新的一種有效形式。這類基地的建立，可以加強高校與企業(yè)長期合作，實現(xiàn)人才與項目對接和合作共贏。
綜上所述，作為素質教育的重要內容，實踐教學是地方本科院校整體教學體系中的重要組成部分，尤其在畢業(yè)論文階段的實習環(huán)節(jié)，具有不可替代的重要作用。將職業(yè)興趣、實習計劃和論文工作緊密結合起來，是培養(yǎng)高素質應用型人才的有效途徑。
參考文獻：
［1］高鸞.從實踐走向創(chuàng)新.湖州師范學院學報［J］.2007，29：122-125.
［2］Carolyn，P.D’Abate，et al.Making the Most of an Internship:An Empirical Study of Internshio Satisfaction.Academy of Management Learning and Education［J］.2009.
關鍵詞事業(yè)單位；固定資產；會計處理
一、固定資產的核算存在的弊端
根據《事業(yè)單位財務規(guī)則》，事業(yè)單位固定資產在購建時一次性列為當期支出，這項規(guī)定對于必須使用事業(yè)單位會計制度進行核算而同時又要考核經濟效益的單位來說，其最大缺陷是，由于費用和收入不配比，因此無法科學，準確地考核經營結余。固定資產賬面所反映的價值是其購建時的原價值來反映資產的成本顯然不符合實際情況，無法體現(xiàn)資產的真實價值。其次，由于不折舊，事業(yè)單位的固定資產很容易被各方“遺忘”，特別是一些不常用的固定資產，等到國家組織對資產進行全面清查時，由于平常疏于管理，最終會計部門很難尋找到其“蹤跡”。因此，這非常不利于國家資產實物管理。
事業(yè)單位的固定資產在購置時一次性列為支出，而在其使用期內不計提折舊，也不做減值測試，固定資產賬面只反映原值，在處置和報廢時，處置收入和報廢時間沒有相應會計資料作為嚴格的依據。這樣的處理方法使固定資產價值的變動得不到正確反映，有違會計信息的真實、可靠。在工作實踐中，因為缺乏必要的會計核算和監(jiān)督，事業(yè)單位對固定資產的處置較為“寬松”，可能使固定資產提前報廢和低價處置，造成國有資產的損失。
事業(yè)單位的財務目標和管理方式不同于一般企業(yè)，其資產的核算與管理須與相應的預算管理體制相配套，因此，對事業(yè)單位固定資產的核算要不要計提折舊的問題，目前尚不能急于定論。但為了正確反映其固定資產的真實價值狀態(tài)，同時使有關財政部門、主管部門能夠全面、動態(tài)地掌握事業(yè)單位國有資產占有、使用狀況，可在報表附注中對固定資產的現(xiàn)時狀況加以披露。即每年年末對各項固定資產做減值測試，存在減值跡象的，會計上不作損失的確認，但在報表附注中披露減值的原因及扣除減值后固定資產的價值。需要注意的是，對事業(yè)單位固定資產的減值判斷與企業(yè)會計略有不同，因事業(yè)單位固定資產不計提折舊，以公允價值與賬面價值比較判斷固定資產是否減值，這里的“賬面價值”就是固定資產原值。
對于固定資產的處置，應當遵循公開、公正、公平的原則，不能為求方便或其他原因隨意低價處置；同時，按照財政部對事業(yè)單位處置國有資產收入“應當按照政府非稅收入管理規(guī)定實行‘收支兩條線’管理”的新規(guī)定，處置固定資產取得的收入，不應再作“固定資產修購基金”，而是作“應繳財政專戶款”。
二、事業(yè)單位固定資產核算的會計處理方法
完善固定資產核算辦法，使其既能體現(xiàn)國家資產的經濟特性又符合事業(yè)單位的資產特點。
(一)購置固定資產的會計處理
事業(yè)單位購置固定資產，現(xiàn)行管理辦法是根據資金來源渠道分別列支，會計分錄如下：支付款項時，借記“事業(yè)支出”、“?？钪С觥?、“專用基金一一修購基金”等科目，貨記“銀行存款”科目；固定資產人賬時，借記“固定資產”科目，貨記“固定基金”科目。這兩組分錄之間不存在勾稽關系，不能確切明了地反映業(yè)務內涵。在實際業(yè)務處理中，不少單位往往只作了付款分錄，忘記作資產入賬分錄。其結果，導致賬外資產形成，甚至給不法分予可乘之機，造成國有資產流失。制度如此硬性規(guī)定的依據是，事業(yè)單位的固定資產主要是由國家撥款形成的。
對于完全實現(xiàn)財政預算管理或不實行結余考核辦法的事業(yè)單位，其固定資產核算，按以下辦法處理：事業(yè)單位購建固定資產時，借記“事業(yè)支出”或“經營支出”等，貸記“銀行存款”等，同時，借記“固定資產”，貸記“固定基金”。這種核算辦法的優(yōu)點是，事業(yè)單位支出與財政支出保持一致，同時還能反映國寶資產的真實價值。
實行結余考核管理的事業(yè)單位，其固定資產核算，按以下辦處理：事業(yè)單位購建固定資產時，代記“長期等攤費用”，貸記“銀行存款”等科目，同時，借記“固定資產”，貸記“固定基金”。平時，根據固定資產使用年限，分期攤銷長期選擇費用，借記“事業(yè)支出”或“經營支出”等，貸記“長期選擇費用”。這種核算辦法的優(yōu)點是，固定資產費用與收入能夠配比，且能反映固定資產的實際價值。
對于事業(yè)單位固定資產的資金主要來源于自籌資金的事業(yè)單位。其固定資產核算是與企業(yè)會計制度同步的，就沒必要保持固定資產、固定基金的對應關系，故建議取消“固定基金”科目。購置固定資產不再按資金來源列支，而是比照企業(yè)會計，只通過一組分錄反映，即直接借記“固定資產”科目，貸記有關資產科目。
(二)固定資產折舊的會計處理
按現(xiàn)行管理制度規(guī)定，事業(yè)單位不計提折舊，而為了保證固定資產的更新和維護，又規(guī)定按事業(yè)收入和經營收入的一定比例提取修購基金，在事業(yè)支出和經營支出的修繕費和設備購置費中各列支5O％。上述會計處理存在著三個缺陷：(I)價值背離。隨著時間的推移，固定資產賬面原值與凈值的差額越來越大，以固定資產賬面原值反映固定基金，既虛增單位的凈資產，又體現(xiàn)不出設備的現(xiàn)有生產能力；(2)成本不完整。由于固定資產不計提折舊，人為降低了與收入相應的成本支出，導致會計記錄支出不真實、成本不完整；(3按收入比例來提取修購基金，不足以維持固定資產的更新和維護，也缺乏科學合理的計提依據。
事業(yè)單位作為非營利組織，具有公共事業(yè)和產業(yè)雙重性質，其固定資產也需要保值增值，故應計提固定資產折舊。在會計處理上，應取消“固定基金”和“專用基金——修購基金”科目，增設“累計折舊”科目，以計提的折舊基金取代修購基金。固定資產預計使用年限，選擇合理的折舊方法進行攤銷，將每月應攤銷的折舊價值作為費用計入有關的成本或支出中，從相應的收人中得以補償。在計提固定資產折舊費用時，借記“事業(yè)支出——折舊費”科目，貸記“累計折舊”科目。
(三)以固定資產對外投資的會計處理
現(xiàn)行管理辦法規(guī)定，事業(yè)單位向其他單位投資轉出固定資產時，應按評估或合同協(xié)議確認的價格，借記“對外投資——其他投資”科目，貸記“事業(yè)基金——投資基金”，按固定資產賬面原值，借記“固定基金”科目，貸記“固定資產”科目。這種會計處理，其目的是為了保持固定資產與固定基金的對應關系。但上述分錄的對應關系顯得有些牽強，未能直觀反映各單位對外投資的增加與“事業(yè)基金——投資基金”增加有什么必然聯(lián)系，令人費解。同時，造成以固定資產對外投資與以其他資產對外投資會計處理方法口徑不一。故建議取消“固定基金?？颇浚故聵I(yè)單位用固定資產對外投資的會計處理同以其他資產對外投資的會計處理趨于一致。
隨著事業(yè)單位改革的深入和大量現(xiàn)代辦公設備的購置，事業(yè)單位固定資產日趨增加。科學有效地搞好固定資產管理，可確保其安全和完整，充分發(fā)揮其效能，提高事業(yè)單位的社會效益和經濟效益，增強單位的競爭力。這無疑十分重要，本文旨在拋磚引玉，改革事業(yè)單位財務會計，以適應市場經濟發(fā)展的需要。
三加強事業(yè)單位會計管理．完善核算方法
加強和改進事業(yè)單位的投資管理，進一步完善投資項目核算方法。