時(shí)間：2022-10-16 01:45:24
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小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃【一】一、學(xué)生常規(guī)
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)基本上已適應(yīng), 但經(jīng)過一個(gè)假期可能都已淡忘，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色, 這就要班主任向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育.因此,我決定從以下幾點(diǎn)入手:
1.充分利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間再次組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣.，通過小組長的匯報(bào),及時(shí)的表揚(yáng).對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。
2.利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育. 使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國主義情感。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)的教育，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人，有集體。
4.對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，我將在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律
1.課堂紀(jì)律： 再次強(qiáng)調(diào)班規(guī)班紀(jì)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法.這樣使學(xué)生可以自覺的遵守紀(jì)律。
2.課間紀(jì)律： 配合學(xué)校做好大課間活動(dòng)課間是學(xué)生休息的時(shí)間,豐富多彩的課間活動(dòng),可以使學(xué)生有秩序的活動(dòng)。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織學(xué)生“跳繩，做游戲”，并隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地。
3.路隊(duì)紀(jì)律：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)路隊(duì)紀(jì)律，使學(xué)生不僅做到快、齊、靜，而且能夠自覺排好隊(duì)，由小隊(duì)長每天定時(shí)向班級(jí)匯報(bào)路隊(duì)情況,及時(shí)監(jiān)督,及時(shí)管理。
三、衛(wèi)生方面
為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1.個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，桌箱勤清，物品勤擺，體操勤做。
2.班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中 分派值日生清掃，由班長進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對(duì)于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
四、班干部的培養(yǎng)方面：
班級(jí)管理光靠班主任一人是不夠的，而班干部是班主任的小助手，這學(xué)期我將采取班干部輪流制，讓每個(gè)孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關(guān)愛和寬容他們,他們會(huì)快樂健康的成長，在今后的工作中,我將不斷地改進(jìn)以上措施，爭(zhēng)取把工作做到更好。
小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作計(jì)劃【二】一、班級(jí)概況及基本目標(biāo)
本班共有56名學(xué)生，女生29名，男生28名。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書寫有待于加強(qiáng)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、班級(jí)榮譽(yù)感，以及自我約束，自我管理的能力。
二、基本措施和做法：
(一)常規(guī)教育方面
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的放松，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
2、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。從紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)及兩操幾方面制定。先由學(xué)生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎(jiǎng)懲辦法，再由班主任統(tǒng)一歸納完善，如有違規(guī)照章處罰。我們班的宗旨是：“說到做到”
(二)班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說話，管住心認(rèn)真聽，管住手不亂動(dòng))，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并做出相應(yīng)的懲罰。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。
(三)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。講衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
(四)班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制及班干部輪流工作制，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
(五)家校結(jié)合，分類施教
本學(xué)期要做好分類施教工作：
1、對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表揚(yáng)，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)班干部。
3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
三、活動(dòng)安排
九月份：
1.“我上學(xué)了，我愛學(xué)?！敝黝}教育。
2.利用“教師節(jié)”進(jìn)行尊重長輩、尊重老師的教育。
3.主題班會(huì)——《我愛學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
十月份
1. 利用“國慶節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭，愛親人教育。
2. 學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
十一月份：
1. 利用體育課鍛煉教育，培養(yǎng)學(xué)生生的毅力。
2. 冬季來臨時(shí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
十二月份：
1. 堅(jiān)持上學(xué)，不遲到，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。
2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和評(píng)比。
元月份：
一、重點(diǎn)、實(shí)事項(xiàng)目 區(qū)文化中心：3月14日區(qū)領(lǐng)導(dǎo)再次召集教育文體局、規(guī)劃分局等相關(guān)部門對(duì)區(qū)文化中心進(jìn)行深入研討，對(duì)其選址及內(nèi)部功能定位再次進(jìn)行了商議。東渚文化中心：完成50%的吊頂和管線鋪設(shè)工程量，并繼續(xù)進(jìn)行內(nèi)部地面貼面和墻面粉刷。東渚市民廣場(chǎng)：基建設(shè)施及地面綠化等全部竣工。
二、教育工作
1.規(guī)范辦學(xué)行為：繼續(xù)做好區(qū)內(nèi)中小學(xué)校執(zhí)行“三項(xiàng)規(guī)定”、落實(shí)“五個(gè)嚴(yán)格”、保證“一小時(shí)運(yùn)動(dòng)”情況督查工作。
2.加強(qiáng)校園安全衛(wèi)生管理工作：做好非法幼兒園整治相關(guān)工作；做好中小學(xué)校舍安全工程工作；開展學(xué)?？谇恍l(wèi)生項(xiàng)目及春季傳染病疫情督查工作；開展校園安全大檢查工作，并召開了區(qū)校園安全工作會(huì)議；做好校園安保財(cái)政下達(dá)指標(biāo)分配工作。 4.國際合作與交流工作：積極做好實(shí)驗(yàn)中學(xué)與加拿大蘇安學(xué)校中外合作辦學(xué)相關(guān)工作；深化與美國代頓大學(xué)、舊金山大學(xué)等交流合作；做好區(qū)內(nèi)國際學(xué)校聘用外教審核工作。
5.德育工作：做好“楊云龍基金”評(píng)選、蘇州市“光彩事業(yè)教育獎(jiǎng)勵(lì)金”評(píng)選、區(qū)第三屆“陽光少年（團(tuán)隊(duì)）”評(píng)選推薦工作；完成全區(qū)高中軍訓(xùn)總結(jié)并上報(bào)；組織臺(tái)灣專家來區(qū)作“大腦與品德教育”專題講座。
6.考試考務(wù)工作：做好江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（必修）、蘇州市中考英語聽力與口語自動(dòng)化考試（模擬）、蘇錫常鎮(zhèn)四市高三年級(jí)一?？?、江蘇省普通高中英語口語測(cè)試相關(guān)工作；做好全區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)籍審核和中考報(bào)名工作。
7.教科研工作：做好中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比推薦工作；做好微型課題結(jié)題工作；做好市教師網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)選拔
、中學(xué)物理教師優(yōu)秀課評(píng)比、幼兒園名師講堂活動(dòng)、小學(xué)二年級(jí)口算比賽相關(guān)工作。
8.人事管理工作：完成事業(yè)單位法人年檢工作；完成職稱論文評(píng)定結(jié)果梳理及反饋工作；完成區(qū)內(nèi)中小學(xué)教師職務(wù)情況統(tǒng)計(jì)工作；完成招聘的在職教師戶口遷移工作。
9.啟動(dòng)民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)年檢工作。
10.做好區(qū)生源地資助管理中心的相關(guān)工作。
11.做好蘇州市第六屆閱讀節(jié)的申報(bào)工作。
12.做好首批省級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校申報(bào)推薦工作。
三、文體工作 2.統(tǒng)計(jì)、申報(bào)工作：扎實(shí)做好蘇州市創(chuàng)建國家公共文化服務(wù)體系示范區(qū)（項(xiàng)目）相關(guān)工作；繼續(xù)做好《蘇州市基層文化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)選、命名》前期申報(bào)工作；做好省、市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項(xiàng)扶持資金項(xiàng)目申報(bào)工作。
3.文化市場(chǎng)管理：配合全市打擊知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)及假冒產(chǎn)品活動(dòng)，組織開展全區(qū)“掃黃打非”行動(dòng)；推進(jìn)網(wǎng)吧“單改連”工作；對(duì)校園周邊的網(wǎng)吧、書刊、音像制品等進(jìn)行專項(xiàng)檢查，重點(diǎn)加強(qiáng)盜版教材及教輔讀物的查處力度，進(jìn)一步凈化文化市場(chǎng)環(huán)境。
4.文物工作：聯(lián)合市考古研究所完成華山地下文物搶救性挖掘工作（目前蘇州發(fā)現(xiàn)的第二大戰(zhàn)國墓現(xiàn)身）；協(xié)助鎮(zhèn)湖街道開展萬佛寺修復(fù)工作。
四、其它工作
1.繼續(xù)開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和“區(qū)域共建”活動(dòng)。
2.明確局黨委理論學(xué)習(xí)中心組2011年度專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織學(xué)習(xí)全國“兩會(huì)”精神。
3.召開全區(qū)教育文體系統(tǒng)黨建及黨風(fēng)廉政建設(shè)工作會(huì)議，明確教育文體系統(tǒng)2011年黨建工作要點(diǎn)。
4.做好全國“兩會(huì)”期間的及維穩(wěn)工作。
教師的實(shí)習(xí)報(bào)告1
20xx年的11月中旬，我懷著激動(dòng)和興奮的星期來到了昭通市昭陽區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)過程中，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí)、去體驗(yàn)，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安，我見到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（3）班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)xxx行總結(jié)。
一、 有備無患，做好實(shí)習(xí)前期工作
常言道：機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。李老師告訴我，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級(jí)語文教材作了一個(gè)初步的了解。
二、 查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)水平
1、見習(xí)階段
作為剛走出大學(xué)校門的大學(xué)生，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，才能迅速成長，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石，可以攻玉”，起初我認(rèn)為，聽課只是聽聽上課的程序、內(nèi)容，其實(shí)不然，我們要從上課方式、語言、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來的上課做好充分的準(zhǔn)備。我的見習(xí)期時(shí)間為一周。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級(jí)的語文教材，認(rèn)真聽好李老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師交流，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié)，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。
2．上課階段，
講課對(duì)于一新教師及其重要。李老師告訴我，只有把課備好了，才能上好課。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念、基本理論、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，科學(xué)、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到學(xué)生、自身的具體情況。初為人師，面對(duì)諸多問題，我免不了幾分緊張，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)李老師的要求，細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說出我的上課計(jì)劃，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)第二周，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利，但也不乏牽著學(xué)生走的問題，冷堂現(xiàn)象，這也充分說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，需要多多學(xué)習(xí)。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高。
三、 心系學(xué)生，做好班主任工作
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。
做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教育帶來了巨大的困難，所以一開始我就暗下決心，一定要加倍努力，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況，如有上課不認(rèn)真聽講者，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng)，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng)。 光陰似箭，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看，這一段時(shí)間我過得充實(shí)、有意義。在實(shí)習(xí)期間，我慶幸得到了指導(dǎo)教師—李老師的耐心指導(dǎo)，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿結(jié)束。我也通過自己的親身體驗(yàn)和觀察，深切地感覺到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單。不過與此同時(shí)，我也深深地覺得孩子是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上，充滿了艱難險(xiǎn)阻，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感。
教師的實(shí)習(xí)報(bào)告2
課程教授的目的在于傳授啟發(fā)，一堂優(yōu)秀的課堂應(yīng)該兼顧傳授知識(shí)和啟發(fā)思想兩項(xiàng)職能。簡(jiǎn)單來說，從學(xué)生角度講就是有所知、有所悟，能讓學(xué)生從課堂中吸收很多知識(shí)的精華。而從教師的角度來講，一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件：條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學(xué)期，我們系組織了一個(gè)星期的見習(xí)活動(dòng)，在這一個(gè)星期中我和我們組人過的很充實(shí)，很有意義。我學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，也感觸頗深。
一、 見習(xí)目的
見習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足；訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問題的初步能力。
二、 見習(xí)概況
于20xx年5月23日，在組長滕於肥的帶領(lǐng)下進(jìn)行了教育見習(xí)。本次見習(xí)采取小組的形式，主要見習(xí)單位是在本市育英中學(xué)，我們參與數(shù)學(xué)教師劉老師的教學(xué)課堂，和高中生一起來感受教學(xué)的全過程。
三、 見習(xí)體會(huì)
1、我們一定要學(xué)習(xí)老師先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽課的過程中，我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿堂灌的教學(xué)思路，老師利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學(xué)過程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。提出一些有針對(duì)性的問題讓學(xué)生自己解答，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問題時(shí)老師再進(jìn)行解決。最后，對(duì)于重難點(diǎn)問題，積極引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摗⑺伎?，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最重要的是在教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的引導(dǎo)樹立。
2、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過程中，授課老師的眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超，乃至在講課過程中出現(xiàn)突況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能；鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問題的能力。
教師的實(shí)習(xí)報(bào)告3
在短短的兩個(gè)月的工作實(shí)踐中，作為實(shí)習(xí)教師的我，積累了不少深刻的體會(huì)，盡管是一位實(shí)習(xí)教師教師，但是的氛圍已經(jīng)深深感染了我，使我在華士的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對(duì)孩子的熱愛，我常常會(huì)不自覺地把孩子當(dāng)成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時(shí)需要更多的愛，在離開家人的時(shí)候，老師就是她唯一的信賴對(duì)象。尤其這次接了低年級(jí)，初期有的孩子不適應(yīng)環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實(shí)而柔軟的心，包容每個(gè)孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用他們的行動(dòng)來與我的感情呼應(yīng)，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會(huì)匯報(bào)你十分，百分，甚至更多。”我很高興自己走好了第一步。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我在教授一個(gè)小附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生怎么也唱不好。我就把每一個(gè)音符的時(shí)值都分解組合，可是到最后，學(xué)生還是唱不好。后來只好向指導(dǎo)老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。 原來，對(duì)于小學(xué)生來說，有些知識(shí)點(diǎn)是不需要解得太透。讓學(xué)生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
通過這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法理解的`地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實(shí)習(xí)過程當(dāng)中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)趣味性地向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任老師的過程當(dāng)中，我從他們?cè)嘀魅卫蠋熌抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅卫蠋煵煌?。第二是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任老師一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利與學(xué)生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和實(shí)習(xí)班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀二年級(jí)時(shí)成績很好，幾乎每次考試都是班上的前幾名，數(shù)學(xué)成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于一次考試的失誤，她就失去了信心，再加上高年級(jí)的要比低年級(jí)要難，使她的成績更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)舞蹈算了。而這些她都沒有和原班主任老師說過，原因是班主任老師“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。
奧數(shù)的學(xué)習(xí)要在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上進(jìn)行，換言之就是奧數(shù)是要在基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固、深刻理解的情況下再進(jìn)一步學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是現(xiàn)實(shí)中，很多家長望子成龍的急切心情，在沒有分析自己家孩子學(xué)習(xí)的具體情況下就不惜一切代價(jià)讓孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)知識(shí)，這樣不但不會(huì)收到預(yù)期的良好效果，而且會(huì)物極必反。學(xué)生在過大的壓力下學(xué)習(xí)會(huì)逐漸喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，這樣不但不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，還會(huì)使學(xué)生厭惡數(shù)學(xué)，討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極地影響。
奧數(shù)學(xué)習(xí)是一把雙刃劍，選擇對(duì)了就會(huì)使學(xué)生擁有靈活的數(shù)學(xué)思維方式和超強(qiáng)解決問題的能力；選擇錯(cuò)了，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。如果我們想要讓奧數(shù)知識(shí)更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)服務(wù)，就需要我們家長和教師正確地看待奧數(shù)。以下是本人的一些看法，拿出來和大家一起分享和探討。
一、不要把是否學(xué)習(xí)奧數(shù)作為衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)很多家長和教師聽到某家的孩子在學(xué)習(xí)奧數(shù)時(shí)就會(huì)情不自禁地豎起大拇指表示稱贊，并且不論實(shí)際情況如何就夸獎(jiǎng)這個(gè)孩子學(xué)習(xí)好。久而久之，就會(huì)使得家長、教師以及孩子在腦海里形成錯(cuò)誤的觀點(diǎn)——只要是學(xué)習(xí)奧數(shù)的學(xué)生都是學(xué)習(xí)特別好的孩子。在這樣錯(cuò)誤的觀點(diǎn)下，學(xué)生及家長就很容易盲目地選擇學(xué)習(xí)奧數(shù)。而很多孩子也就因此扭曲了學(xué)習(xí)奧數(shù)的實(shí)際目的，用奧數(shù)學(xué)習(xí)這件事來顯示自己的優(yōu)異。
在我的學(xué)生中就有諸多這樣的孩子，當(dāng)我課下和他們交談時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)他們會(huì)用自己的奧數(shù)學(xué)習(xí)達(dá)到了哪個(gè)級(jí)別來顯示自己學(xué)習(xí)的優(yōu)異程度，而不去用平時(shí)考試成績和表現(xiàn)來衡量自己的學(xué)習(xí)程度。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生分不清楚學(xué)習(xí)的主次程度。在顛倒了主次之后，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了很多基礎(chǔ)性的錯(cuò)誤。例如：在很多試題中，很多學(xué)習(xí)奧數(shù)的孩子確實(shí)能列出解答的式子，但是卻因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒有掌握牢固，缺乏計(jì)算能力而計(jì)算不出結(jié)果。
鑒于如此的情況，我們?cè)诮虒W(xué)中一定不要把奧數(shù)學(xué)習(xí)作為衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，一定要讓學(xué)生重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在深入掌握基礎(chǔ)知識(shí)情況下再進(jìn)行更深層次的奧數(shù)學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使非奧數(shù)學(xué)習(xí)也能讓學(xué)生的思維更加靈活和敏捷
奧數(shù)學(xué)習(xí)無非就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步的升華。那么，我們教師在課堂傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)到了基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)也使數(shù)學(xué)思維得到進(jìn)一步的提升。
學(xué)生學(xué)完大數(shù)的除法和簡(jiǎn)便運(yùn)算律之后，我們可以通過相應(yīng)的練習(xí)讓學(xué)生達(dá)到熟練計(jì)算的程度，然后給學(xué)生出示一些能夠簡(jiǎn)算，但是又不能只是簡(jiǎn)單地通過運(yùn)算律就能達(dá)到簡(jiǎn)算目的的習(xí)題，讓學(xué)生通過觀察習(xí)題的規(guī)律或是教師給出解題實(shí)例，經(jīng)過思考和對(duì)比得出習(xí)題的答案。例如，在學(xué)完“被除數(shù)和除數(shù)都同時(shí)乘以或除以一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商不變”這條性質(zhì)之后，讓學(xué)生觀察這個(gè)算式：600÷25=（600×4）÷（25×4）=2400÷100=24，并找出相應(yīng)的規(guī)律，然后讓學(xué)生闡述自己得到的規(guī)律，最后教師學(xué)生共同總結(jié)其規(guī)律：利用剛才所學(xué)的知識(shí)，將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以4，目的是將除數(shù)變成100，這樣再除就很簡(jiǎn)單了。然后教師給出相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握和理解這種方法。這樣就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)鍛煉了奧數(shù)中數(shù)學(xué)的發(fā)散性思維。
三、教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視度，擺正對(duì)奧數(shù)的態(tài)度
近幾年，很多考試都是100+10分制，在100分的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試后會(huì)有10分的奧數(shù)培優(yōu)題。它的出現(xiàn)也使很多孩子和家長對(duì)奧數(shù)學(xué)習(xí)更加重視。當(dāng)然，對(duì)于那些基礎(chǔ)知識(shí)相當(dāng)好的同學(xué)來說，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一件很好的事情。但是不要讓學(xué)生因在乎那附加的10分去盲目地學(xué)習(xí)奧數(shù)。教師在教學(xué)中要時(shí)刻叮囑和教導(dǎo)學(xué)生，100+10分重頭在前邊基礎(chǔ)知識(shí)的100分上，而奧數(shù)部分只是附加的10分，兩者比起來還是基礎(chǔ)知識(shí)比較重要?；A(chǔ)知識(shí)和奧數(shù)培優(yōu)好比一棵大樹，基礎(chǔ)知識(shí)是樹根，奧數(shù)培優(yōu)題好比是繁枝茂葉，如果大樹的根須不旺盛牢固，枝葉再怎么旺盛微風(fēng)輕輕一吹也會(huì)被吹掉。只有我們有了堅(jiān)固牢靠的根須，才能經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮，才能長出更加茂密的枝葉。
例如，四年級(jí)學(xué)生用嘗試法解決奧數(shù)培優(yōu)題：三個(gè)連續(xù)自然數(shù)的積是120，求出這三個(gè)數(shù)？解答過程：第一步：假設(shè)這三個(gè)數(shù)是2、3、4，則2×3×4=24，24
四、巧用數(shù)學(xué)廣角，滲透奧數(shù)思想
在《小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材·人教版》中新增了“數(shù)學(xué)廣角”版塊。本人認(rèn)為這個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散性思維。在教學(xué)中，教師要充分利用數(shù)學(xué)廣角中的知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行奧數(shù)培優(yōu)思想的傳授，使學(xué)生在普通課堂教學(xué)中就能感受到奧數(shù)的解題思維。
例如，小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)廣角“排列組合問題”，由于二年級(jí)的學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)比較少，對(duì)于這樣比較抽象的知識(shí)，教師可以設(shè)計(jì)成握手的游戲，通過學(xué)生的實(shí)際操作得出3個(gè)人握手的次數(shù)2+1=3次；4個(gè)人握手的次數(shù)3+2+1=6次；5個(gè)人握手的次數(shù)4+3+2+1=10次，6個(gè)人握手的次數(shù)……以此類推，得出多個(gè)人握手次數(shù)的計(jì)算規(guī)律。通過這個(gè)握手游戲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)奧數(shù)培優(yōu)中有序、全面思考問題的思維方式，使學(xué)生感受到奧數(shù)培優(yōu)與課本內(nèi)容的緊密聯(lián)系。
一、班級(jí)概況及基本目標(biāo)
本班共有XX名學(xué)生，女生XX名，男生XX名。每個(gè)孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。但是由于年齡小，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛隨便說話或者做小動(dòng)作，男生在這方面明顯不足。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生能較自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)，個(gè)別學(xué)生缺乏主動(dòng)性，書寫有待于加強(qiáng)。
本學(xué)期我班的基本目標(biāo)是：建立一支有進(jìn)取心、管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣;培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)。繼續(xù)抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、班級(jí)榮譽(yù)感，以及自我約束，自我管理的能力。
二、基本措施和做法：
(一)常規(guī)教育方面
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的放松，對(duì)于學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)必定不太適應(yīng)，做到每一項(xiàng)規(guī)章制度對(duì)于他們來說都不太容易。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)校的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，并且內(nèi)容要近一點(diǎn)、小一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向?qū)W生進(jìn)行有針對(duì)性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點(diǎn)入手：
1、利用升旗儀式和班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。升旗結(jié)束后，對(duì)上周的情況進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。對(duì)于學(xué)生的書寫讀的姿勢(shì)，在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
2、開學(xué)師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。從紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)及兩操幾方面制定。先由學(xué)生寫出自己的違規(guī)現(xiàn)象及獎(jiǎng)懲辦法，再由班主任統(tǒng)一歸納完善，如有違規(guī)照章處罰。我們班的宗旨是：“說到做到”
(二)班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
嚴(yán)格遵守課堂“四管”(管住眼看老師，管住口不說話，管住心認(rèn)真聽，管住手不亂動(dòng))，如果有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，由課代表記錄，并做出相應(yīng)的懲罰。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂。
(三)衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。講衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，平時(shí)抽查，要求衣著整潔，桌屜干凈，物品整齊。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天下午分派值日生清掃，由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。
(四)班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來管理是不夠的，班干部是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制及班干部輪流工作制，使班級(jí)管理再上新臺(tái)階，讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人,使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
(五)家校結(jié)合，分類施教
本學(xué)期要做好分類施教工作：
1、對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生，每節(jié)課都要提問，作業(yè)中有錯(cuò)要單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)，與家
長聯(lián)系，共同幫助提高學(xué)習(xí)興趣。
2、對(duì)行為后進(jìn)生，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)要大力表揚(yáng)，樹立信心，在老師和家長共同督促下改進(jìn)。越是表現(xiàn)差的方面，越要讓其引起重視，比如當(dāng)班干部。
3、經(jīng)常保持與學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來。
三、活動(dòng)安排
九月份：
1.“我上學(xué)了，我愛學(xué)校”主題教育。
2.利用“教師節(jié)”進(jìn)行尊重長輩、尊重老師的教育。
3.主題班會(huì)——《我愛學(xué)習(xí)》進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
十月份
1. 利用“國慶節(jié)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛家庭，愛親人教育。
2. 學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
十一月份：
1. 利用體育課鍛煉教育，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
2. 冬季來臨時(shí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
十二月份：
1. 堅(jiān)持上學(xué)，不遲到，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦精神。
2. 學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和評(píng)比。
元月份：
1. 小學(xué)生行為規(guī)范的學(xué)習(xí)和養(yǎng)成合作、互助的好品質(zhì)。
一、舊模式的家校溝通手段，信息不及時(shí)，無法應(yīng)對(duì)突發(fā)事件；
自小就在農(nóng)村長大的我，還記得小時(shí)候每天都是和伙伴結(jié)伴上下學(xué)，家長很少去學(xué)校更少與老師接觸。我的語文老師劉老師，為了讓家長能更清楚的了解班里孩子們的學(xué)習(xí)和考勤情況，會(huì)在每周五的下午每人發(fā)給我們一張紙條，回家交給家長。上面清楚的記得近幾天該孩子的作業(yè)完成情況，和遲到情況。家長還可以在紙條背面寫反饋意見。這張小小的紙條就成了劉老師和家長們溝通的唯一途徑。
還記得上小學(xué)二年級(jí)時(shí)，早晨剛到學(xué)校就下起了瓢潑大雨，學(xué)校很多教室都已是危房，遇到下雨天情況就更危險(xiǎn)。已經(jīng)來不及通知家長來接孩子，也不可能讓孩子們自己回家，劉老師只能用僅有的一張不大的塑料薄膜頂在我們頭上，自己卻被擋在外面淋濕了全身。直至今日我都無法忘記暴雨中老師的身影。
二、校訊通彰顯了現(xiàn)代化的教育手段；
到了我這代人接手上輩人的教育接力棒的時(shí)候，面對(duì)著日益發(fā)達(dá)的信息化社會(huì)，使我們的教育資源也變得越來越多樣化。校訊通就是最有代表性的一個(gè)。還記得接觸校訊通是在五年前，剛接手了一個(gè)小學(xué)一年級(jí)新班，面對(duì)著一個(gè)個(gè)陌生的面孔，有太多要處理的瑣事，但我選擇從建立本班的校訊通開始，因?yàn)槁犃艘晃粊碜灾袊苿?dòng)公司的校訊通部門經(jīng)理的講話，讓我了解到只有校訊通才是與家長和孩子溝通的最好最快捷的方式。于是在報(bào)名第一天我就讓家長在通訊簿上留下孩子父母的聯(lián)系方式，再耐心解釋加入校訊通的好處和加入方法。雖然到最后只有一半家長同意加入校訊通，其他的家長還對(duì)這個(gè)新興事物感到陌生，處于觀望狀態(tài)。但面對(duì)這個(gè)成績我還是很高興的，因?yàn)槲液臀业男Ｓ嵧〞?huì)共同努力把剩下的一半家長爭(zhēng)取過來，因?yàn)槲矣幸活w熱切想和他們溝通的心。
三、從點(diǎn)滴中建立信任；
為了打消剛剛加入校訓(xùn)通家長的不信任心里，我制定了幾個(gè)溝通計(jì)劃。
第一，每天下午放學(xué)前給家長發(fā)送語數(shù)作業(yè)；
第二，每天中午給家長反饋頭一天孩子作業(yè)完成情況，內(nèi)容包括作業(yè)完成的較好的名單，和完成較差的學(xué)生名單。
第三，每周五下午做一星期的總結(jié)，本周語數(shù)的課程進(jìn)行到哪里，哪些孩子在哪些方面還比較欠缺，請(qǐng)家長在平時(shí)多讓孩子多加練習(xí)；
第四，如果家長的手機(jī)號(hào)有更換的請(qǐng)家長及時(shí)與我溝通，防止有突發(fā)事件時(shí)聯(lián)系受阻；
說到突發(fā)事件，還真是不少，但每次都是校訊通化險(xiǎn)為夷。一次期中考試前一天晚上下了一夜的雪，路面結(jié)冰嚴(yán)重。學(xué)校怕學(xué)生在來考試的路上有危險(xiǎn)，就聯(lián)系班主任第一時(shí)間發(fā)校訊通告知家長考試時(shí)間推遲，具體時(shí)間待定。雖然考試取消了，但卻避免了許多不必要的麻煩與危險(xiǎn)。
四、看望生病學(xué)生，校訊通傳遞關(guān)愛。
今年三月份我班孩子王子豪同學(xué)換上了紫癜性腎炎，后來我查找有關(guān)資料了解到，紫癜性腎炎又稱過敏性紫癜性腎炎，以壞死性小血管炎為主要病理改變的全身性疾病，可累及全身多器官）出現(xiàn)腎臟損害時(shí)的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在能適量活動(dòng)但不能長期站立，不能做劇烈活動(dòng)?；疾⒔粋€(gè)半月時(shí)間里，我和張老師一直堅(jiān)持讓離他家比較近的學(xué)生每天給他捎作業(yè)，考慮到王子豪媽媽的文化水平有限，怕孩子的一些卷子上的難題她也解答不上來，我還特意在校訊通上每單元的知識(shí)點(diǎn)，難點(diǎn)，解決辦法等。前些天無意間碰到了王子豪的媽媽，得知孩子很想念兩位老師和班里的同學(xué)，我在回家的路上心情久久不能平靜，正是貪玩的年齡卻不能下地走路，正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻被病魔纏身。又想到去年學(xué)校搬家時(shí)，王子豪的爸爸主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了搬運(yùn)老師辦公桌的重任，最后走的時(shí)候連我買的水都沒顧得上喝一口。想到這些我就決定一定要去看望一下孩子。第二天我便在校訊通上了要去看望王子豪的消息，不出所料孩子們都很積極的要參加。于是發(fā)動(dòng)班里學(xué)生給王子豪做心意卡，“王子豪加油！”“王子豪你真棒！”“王子豪祝你早日康復(fù)，我們等你回來”等等等等。還有翟國棟說：“老師我能送給王子豪一個(gè)禮物嗎？”我說“可以，但盡量不要花錢?！焙髞磉@個(gè)孩子畫了一幅畫，畫上面是許多雙手在拉一雙小手。我完全明白他畫中的意思，我想王子豪也會(huì)明白的。想到去的同學(xué)人數(shù)有限，我就在班里給孩子們照了很多的照片，帶給王子豪看，這樣不能去的同學(xué)王子豪一樣能看到他。還用賣飲料瓶的錢給王子豪買了一些水果。好了，一切準(zhǔn)備完畢，在開完家長會(huì)的第二天，我和張老師及六個(gè)孩子帶著全班孩子的愛，去了王子豪家，孩子見到我們的到來，臉上露出的久違的笑容，張老師很快讓王子豪拿出在家做的期中考試的試卷，仔細(xì)的給她講解了起來，我耐心的詢問孩子的媽媽孩子現(xiàn)在的病情。因?yàn)橐恢币亢に氐乃幬飦碇委?，孩子現(xiàn)在的體重已經(jīng)增加了很多，以前尖下巴的臉，現(xiàn)在已經(jīng)成小胖臉了。要走的時(shí)候，孩子?jì)寢尯蹨I一直說感謝，我再次鄭重表達(dá)了我的想法，我們?nèi)话嚯S時(shí)歡迎王子豪的歸來，無論什么時(shí)候他都是我們班的孩子。
回來后，第一時(shí)間我又在校訊通上了從王子豪家里帶來的最新情況，與大家分享王子豪見到老師和同學(xué)們的快樂，和面對(duì)疾病時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)。此事也從側(cè)面激勵(lì)了孩子們面對(duì)困難和疾病時(shí)要勇敢，培養(yǎng)他們敢于面對(duì)和承受痛苦的勇氣。
通過這件事，我們班里的這些小皇帝小公主們好像一下子長大了很多，懂得了關(guān)心他人，體諒他人，懂得了送人玫瑰，手有余香的道理。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；寫作訓(xùn)練；教學(xué)措施
【中圖分類號(hào)】G633.7 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2013）03-0040-01
當(dāng)今世界不少國家都從現(xiàn)代社會(huì)實(shí)踐要求出發(fā)，注重從生活需要出發(fā)，安排寫作訓(xùn)練內(nèi)容，并讓學(xué)生深入社會(huì)生活進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如美國、英國、法國作文教學(xué)的重點(diǎn)是實(shí)用文的學(xué)習(xí)，日本小學(xué)二年級(jí)就學(xué)習(xí)寫信，西德的弗蘭茨?海貝爾教授主編的語文教科書中就注重從社會(huì)生活的需要出發(fā)，安排寫作訓(xùn)練的內(nèi)容。在練習(xí)項(xiàng)目中，占絕大多數(shù)的是調(diào)查報(bào)告、事件報(bào)道、科技說明、新書介紹、會(huì)議記錄、講演提綱、個(gè)人經(jīng)歷、商品廣告等實(shí)用的題材，幾乎沒有什么吟風(fēng)弄月、感時(shí)傷懷的散文題目。通過對(duì)國內(nèi)外作文教學(xué)考察，進(jìn)一步印證了讀寫訓(xùn)練的思路新、效率高，豐富了作文教學(xué)觀的內(nèi)涵的理解。但是，雖然相關(guān)評(píng)析性的文章經(jīng)常見諸報(bào)端，卻對(duì)其缺乏系統(tǒng)性的研究。系統(tǒng)的研究和總結(jié)于永正的作文教學(xué)思想和教學(xué)方法，將對(duì)廣大教師改革作文教學(xué)，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，具有深遠(yuǎn)的意義。這就是本論題所要研究的重點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。作文時(shí)應(yīng)注重的幾個(gè)方面：其一，要在語文實(shí)踐中指導(dǎo)作文；其二，指導(dǎo)過程要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”；其三，要重視對(duì)學(xué)生作文修改能力的培養(yǎng)。無論從素質(zhì)教育、國際作文發(fā)展趨勢(shì)視野，還是“作文需要論”角度都具有較高的實(shí)用價(jià)值，尤其對(duì)廣大教師指導(dǎo)作文教學(xué)具有重要的啟發(fā)意義。
作文，學(xué)生不愿寫，老師感覺難教，這是普遍的事實(shí)。究其原因是多方面的。置身于這樣的課堂，你會(huì)有這種感受：在教師的鼓勵(lì)、幫助下，在教師巧妙的點(diǎn)撥下，學(xué)生暢所欲言、如沐春風(fēng)。這應(yīng)該是最佳的教學(xué)境界?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“語文是最重要的交際工具”。那么這個(gè)交際工具學(xué)生又掌握得如何呢？我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不會(huì)寫申請(qǐng)書，不會(huì)寫請(qǐng)假條，不會(huì)寫借條的現(xiàn)象比比皆是。那么學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度又如何呢？說喜歡語文的只有少數(shù)，特別是作文，說喜歡的更是少之又少。于永正的“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”以“從社會(huì)言語交際的實(shí)際需要出，為社會(huì)言語交際的實(shí)際需要服務(wù)”的指導(dǎo)思想。它的教學(xué)原則有三：先有生活感受，而后寫作的原則；在言語交際中學(xué)會(huì)交際的原則；立體交叉，和諧發(fā)展的原則?！把哉Z交際表達(dá)訓(xùn)練”進(jìn)行的都是現(xiàn)實(shí)的言語交際，至少讓學(xué)生感到是現(xiàn)實(shí)的言語交際。讓學(xué)生感到說與寫都是生活的一種需要，說和寫都是有目的的，有對(duì)象的。當(dāng)學(xué)生感到說與寫是一種需要的時(shí)候，這種“內(nèi)驅(qū)力”就會(huì)把積極性極大地調(diào)動(dòng)起來。
教學(xué)觀，就是教師對(duì)自己的教學(xué)行為所持的態(tài)度和思想認(rèn)識(shí)。于永正搞“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”實(shí)驗(yàn)，他的教學(xué)觀是什么？他的教學(xué)觀是否突破了前人的認(rèn)識(shí)？這些很值得我們深入研究。
潘自由先生是這樣闡述的：語言是交際的工具，思維的工具。言語則是人們運(yùn)用語言進(jìn)行交際或思維的實(shí)踐活動(dòng)?！把哉Z交際”就是人們運(yùn)用語言相互交流的思想感情、交流信息的聽說讀寫活動(dòng)。說和寫是表達(dá)，聽和讀是理解，表達(dá)和理解相互依存，是一個(gè)言語交際過程的兩個(gè)方面。
用“言語交際”來限定“表達(dá)訓(xùn)練”，說明這里的“表達(dá)訓(xùn)練”不是沒有聽者、沒有讀者，為表達(dá)而表達(dá)的表達(dá)訓(xùn)練，也不是為文學(xué)創(chuàng)作打基礎(chǔ)的表達(dá)訓(xùn)練，更不是因?yàn)榭荚囈甲魑亩鞯谋磉_(dá)的訓(xùn)練，而是為言語交際需要服務(wù)的表達(dá)訓(xùn)練，是言語交際中的表達(dá)訓(xùn)練?！把哉Z交際”是表達(dá)訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并貫穿訓(xùn)練的全過程。它的精神實(shí)質(zhì)在于按照社會(huì)言語交際的實(shí)際需要改革作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)的社會(huì)效益?？梢?，“言語表達(dá)訓(xùn)練”有如下內(nèi)涵：第一，言語交際表達(dá)是一個(gè)聽說讀寫的過程，說和寫是表達(dá)，聽和讀是理解，表達(dá)和理解相互依存，是一個(gè)言語交際過程的兩個(gè)方面。第二，說和寫是因“言語交際需要”而起。第三，“言語交際表達(dá)訓(xùn)練”有聽眾、有讀者。
何佳怡小檔案
生日：1月14日
星座：摩羯座
身高：165cm
體重：45kg
特長：射擊、舞蹈
籍貫：四川省南充市
畢業(yè)院校：中央戲劇學(xué)院表演系
何佳怡代表作
《水滸傳》
《大漢天子》
《倚天屠龍記》
《西游記》
《鹿鼎記》
《天橋夢(mèng)》
《狐仙》
《非誠勿擾》
黑色襯衫襯著烏黑的頭發(fā)，低頭時(shí)劃過大半張臉，何佳怡眉宇間秀氣的深層含義其實(shí)是英氣。用她自己的話來說，“從小在男孩子堆里長大，硬碰硬絕對(duì)是專長。”一出生就開始的流離轉(zhuǎn)徙，印象中父親的冷漠和嚴(yán)厲，入行時(shí)遭遇的不公，何佳怡都把它們稱之為自己最大的財(cái)富。
流離轉(zhuǎn)徙的命運(yùn)和夢(mèng)想
還在上小學(xué)二年級(jí)的何佳怡在自己的房間跳皮筋兒跳得正開心，突然聽到了爸爸的腳步聲，根據(jù)她的經(jīng)驗(yàn)，爸爸已經(jīng)走到三樓，離自己只差一層樓的時(shí)間，加上拿出鑰匙開門，總共需要二十多秒。她迅速藏好皮筋兒，拿出作業(yè)本和鉛筆，坐在書桌前假裝寫作業(yè)。她咽了咽唾沫，希望能夠緩解強(qiáng)烈的心跳。這時(shí)爸爸打開她的房門，看到她正在學(xué)習(xí)，沒說什么又關(guān)上了門。何佳怡看著兩小時(shí)前已經(jīng)完成的作業(yè)，長出一口氣。這一天，是她童年記憶中不多的與家人團(tuán)聚的畫面。
用何佳怡的話說，自己的一生可能無法擺脫流離轉(zhuǎn)徙的命運(yùn)，與很多人不同的是，這正是她的夢(mèng)想之一。
她清楚地記得自己四歲時(shí)候看過一個(gè)電影叫《金姬與銀姬的命運(yùn)》，片頭是天安門金光閃閃，電影中演員光彩奪目，她暗暗夢(mèng)想，將來長大了，能去北京做演員那該多好。
何佳怡的媽媽是四川昌西縣川劇團(tuán)的演員，何佳怡就生在媽媽所在的川劇團(tuán)，“因?yàn)閶寢寣?duì)哥哥的夭折有陰影，所以堅(jiān)持不在醫(yī)院生產(chǎn)。”曾經(jīng)因?yàn)樽o(hù)士拿錯(cuò)一個(gè)兩歲小孩奶嘴給何佳怡剛出生的哥哥喂奶，奶水嗆到氣管，哥哥夭折。
因?yàn)閶寢屢艿埽职钟知?dú)自在南充工作，兩歲的何佳怡被送到重慶大姨家照顧。在那里她度過了人生中最快樂的童年時(shí)光。她記得大姨和姨夫有了好吃的先給她，比她大十幾歲的表哥表姐經(jīng)常背著她到處玩。她甚至想，自己要永遠(yuǎn)留在那段生活中，做大姨家的孩子。
六歲時(shí)，大姨病逝。她不得不到南充和父親生活在一起，這個(gè)時(shí)候，何佳怡對(duì)父親的印象依然是大姨的口頭禪，“何佳怡，你要是再淘氣，你爸爸就過來打你了。”到了南充她才松了口氣，因?yàn)楦赣H做運(yùn)輸工作，所以不必一直見到他，她在寄宿學(xué)校生活，周末總是在這個(gè)阿姨、那個(gè)姑姑家度過。即使這樣，只要他看到爸爸，永遠(yuǎn)像老鼠見了貓。
二年級(jí)時(shí)，母親工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)終于批下來，“媽媽帶著弟弟來到了南充，全家終于團(tuán)聚。”但這樣的生活沒過幾年，何佳怡又不得不再次與父母分離。
射擊學(xué)校來到南充招生，選中了當(dāng)時(shí)六年級(jí)的何佳怡，她開始訓(xùn)練小口徑手槍射擊。她搬到了體校，每天和體校的學(xué)生混在一起，“現(xiàn)在想想，我爸爸對(duì)我那么嚴(yán)厲是對(duì)的，因?yàn)槲覐男【透绺缃憬愕教幰?，在射擊學(xué)校又和同學(xué)野，如果父親不嚴(yán)厲管著我，可能現(xiàn)在就變成社會(huì)上的混混了。”
依然無法改變的，是從小追求自由、害怕束縛的天性，她不能安分，“就像我會(huì)很不喜歡一輩子呆在一個(gè)地方，被束縛，我希望我的一生都是在各處奔波，不要安定下來?！?/p>
要么在山溝溝，要么出去闖
手槍教練第一次見到何佳怡是步槍班的一次訓(xùn)練上，他對(duì)這個(gè)學(xué)生有特殊的印象，“一般手槍班的孩子都比步槍班的形象要求高，為什么這個(gè)孩子到了步槍班？”后來他得知，何佳怡在手槍考試的那個(gè)上午沒有去上學(xué)，被下午考試的步槍班招收。他給何佳怡做過一個(gè)測(cè)試，把鉛筆固定在頭的后面，后面放一張白紙，何佳怡閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)，他看到鉛筆在規(guī)定時(shí)間內(nèi)晃動(dòng)的痕跡極小，就這樣，何佳怡又輾轉(zhuǎn)到了手槍班。
三年的時(shí)間，射擊學(xué)校的同學(xué)有的進(jìn)了省隊(duì)，有的當(dāng)了兵，只有何佳怡被教練繼續(xù)留在手槍班，“教練希望我能打出成績，但是我的成績非常不穩(wěn)定，有的時(shí)候能打成健將級(jí)，有時(shí)非常糟糕?！焙渭砚鶑奈聪脒^自己的將來會(huì)和射擊發(fā)生什么關(guān)系，她還忘不了北京、演員和流離轉(zhuǎn)徙。
這一年川北大木偶劇團(tuán)招收演員，何佳怡看到了逃出射擊學(xué)校的希望，“反正是演員，管他什么演員，走了再說?！彼诋?dāng)時(shí)報(bào)考的400多人中脫穎而出，讓她沒想到，成為400人中幸運(yùn)的三十分之一，只不過是她進(jìn)團(tuán)的敲門磚。
和其他29名入選的演員一起接受訓(xùn)練，從身段到技能苦學(xué)一年。最后劇團(tuán)宣布從這三十人中選出六男六女?！捌鋵?shí)這非常殘酷，因?yàn)樵诩w宿舍大家已經(jīng)生活了一年的時(shí)間?！焙渭砚鶝]想到，自己居然能成為幸運(yùn)的十二分之一。
進(jìn)團(tuán)之后，何佳怡明白了入團(tuán)難的原因，“現(xiàn)在回想起來，團(tuán)里的條件太好了，剛一進(jìn)去就分了兩室一廳八十多平米的房子，工資又高，因?yàn)榇竽九紝儆谖幕z產(chǎn)，又經(jīng)常有出國演出的機(jī)會(huì)。大木偶演出的時(shí)候，都是人偶同臺(tái)演出，我又經(jīng)常扮演人的角色?！焙渭砚跎狭水?dāng)時(shí)的金飯碗。
“可能換做大多數(shù)人就會(huì)安于這樣的現(xiàn)狀，但是跟著劇團(tuán)到處跑，讓我知道了這個(gè)世界有多大。”何佳怡說，“要么就讓我在山溝溝里什么都不知道，既然看到了這個(gè)世界，我就要出去闖?！焙渭砚鶝Q定去考中戲。
外強(qiáng)中干的刺猬
何佳怡總有一種不安，“如果等你老了，到了離開這個(gè)世界的那個(gè)時(shí)刻，你覺得有很多自己想要實(shí)現(xiàn)的理想都沒有實(shí)現(xiàn)，這種遺憾是我最害怕的。”
1997年，何佳怡考上了中戲，她在木偶劇團(tuán)辦了“停薪留職”，畢業(yè)以后，木偶劇團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)要求她再回到劇團(tuán)，“如果你不喜歡繼續(xù)做木偶演員，可以做團(tuán)里的副團(tuán)長，如果再覺得不合適，也可以到縣里的文化局找個(gè)位置?！焙渭砚?，“我都出來了，就絕對(duì)不會(huì)回去。就算撞得頭破血流，也不想給人生留下遺憾。”但是她遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有想到，哪怕自己再怎么幸運(yùn)，也會(huì)伴隨始料不及的艱辛。
第一部戲《天橋夢(mèng)》，和茹萍、王姬同時(shí)成為三個(gè)女主演的其中之一，“那時(shí)候還是小女孩，獨(dú)自來北京闖，沒有后臺(tái)，就能和很多當(dāng)時(shí)的大腕同臺(tái)，演一部當(dāng)年的大制作，確實(shí)太幸運(yùn)了?！钡搅藙〗M，何佳怡才發(fā)現(xiàn)，“原來現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)比想象中的殘酷?！?/p>
即使晚上十二點(diǎn)的戲，每天也要五點(diǎn)半起來第一個(gè)化妝，“化好妝一等一天拍不上的情況多了。”她記得一次在冬天最冷時(shí)拍淋暴雨的戲，“大腕們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)就有姜湯候著，拍完之后熱水熱毛巾，五星級(jí)賓館的桑拿等著，我只能自己管自己?！彼_始想念木偶劇團(tuán)，“以前別人都寵著你，捧著你，這里不但沒人管你，還欺負(fù)你?！?/p>
她曾經(jīng)演過一個(gè)小保姆，夜里從床上爬起以為來了小偷，服裝師給她準(zhǔn)備了一套比基尼睡衣；一個(gè)晚上，突然有副導(dǎo)演打來電話，讓她連夜趕到北京的處，“不懷好意”被她識(shí)破之后，第二天馬上打發(fā)她回來；她每次要幫著服裝師掛衣服，工作人員對(duì)她呼來喝去也要忍受……
《天橋夢(mèng)》的最后一場(chǎng)戲，她最早殺青，按照過去的習(xí)慣，她照常把服裝掛好，然后高高興興來到十幾個(gè)老演員圍坐的火爐邊，蹦蹦跳跳地告訴他們自己可以回家了。這個(gè)時(shí)候服裝師在門口大喊，“何佳怡，你看你這個(gè)衣服掛成什么樣了？”何佳怡一下子火了，“三個(gè)月的委屈一擁而上，我也不知道為什么，語速極快地爆發(fā)了?！贝蠹冶黄綍r(shí)不聲不響的何佳怡嚇壞了，之后老演員們笑著說，“平時(shí)說話川味那么濃，發(fā)起火來原來口條這么溜?！狈b師也跟著嚇傻了，一句話沒說就走開了。
十幾天以后，何佳怡回到劇組領(lǐng)稿酬，迎面走來的服裝師沖她熱情地打招呼，“我當(dāng)時(shí)覺得尷尬極了，都不好意思抬頭看她，按照我的性格，兩個(gè)人就該一輩子不說話?！焙渭砚髞砜偨Y(jié)，“原來什么事都沒有那么簡(jiǎn)單，有時(shí)候你越是退讓，別人越會(huì)變本加厲?！?/p>
之后，她把自己形容成“刺猬”，“走到哪都像帶著刺，發(fā)現(xiàn)別人要攻擊你的時(shí)候，馬上豎起自己的保護(hù)刺，其實(shí)是因?yàn)閮?nèi)心太怕被傷害?！?/p>
現(xiàn)在的何佳怡把曾經(jīng)的一切“傷害”稱之為財(cái)富，“長大了發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常豎起自己的‘刺’也不是什么好事。跟別人相處，更重要的是和氣。畢竟，我已經(jīng)很幸運(yùn)了，小時(shí)候的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)了，北京、演員，流離轉(zhuǎn)徙?！?/p>
對(duì)話何佳怡
不要太紅是好事
《小康•財(cái)智》：你說其實(shí)演員“挺可憐”，是不是因?yàn)閹缀跛醒輪T都會(huì)面臨“被選擇”的被動(dòng)情況？
何佳怡：是啊，特別是剛從學(xué)校走出來的年輕演員，這種情況會(huì)更多，串組，讓別人挑來挑去。但是我在這方面真的還是很幸運(yùn)的，到北京之后，基本每年都有兩部戲拍，沒有跑過組。雖然起步高，但是一直沒有大紅大紫。
《小康•財(cái)智》：很多你身邊的朋友現(xiàn)在都大紅大紫，自己不著急嗎？
何佳怡：人家說性格決定命運(yùn)，我覺得自由和自在對(duì)于我更重要，名利在其次。其實(shí)真正當(dāng)紅的明星也有很多困惑，他們永遠(yuǎn)在放大鏡下面，失去很多自由，而我又是一個(gè)極其崇尚自由的人，所以不要太紅是好事，而且自己主導(dǎo)一些東西也是好事。
《小康•財(cái)智》：可能有些演員會(huì)想盡一切辦法成名。
何佳怡：我小的時(shí)候沒有概念，做演員沒有想過要當(dāng)明星、偶像、大紅大紫，我當(dāng)演員就想活到老演到老，今年我二十歲就演二十歲的角色，我八十歲可能還能演八十歲的角色，我把它當(dāng)成一輩子的職業(yè)，那時(shí)候就想，可能我一輩子能演戲就行，現(xiàn)在還是這么想，所以我不太會(huì)去爭(zhēng)取?？赡芤惨蛭覐膩頉]有吃過像“跑組”這樣的苦，如果遇到什么不開心的事我不會(huì)記著，我覺得沒有什么能拿得住我的。我很自我，不高興我就不去。
《小康•財(cái)智》：除了演戲你也嘗試過策劃和造型總監(jiān)等幕后工作，為什么開始往這方面發(fā)展了呢？
何佳怡：我從學(xué)校出來以后就拍《大漢天子》，我很幸運(yùn)參與到了前期的幕后策劃， 從一開始參與策劃，走到現(xiàn)在就一直沒有斷過，《大漢天子》的前兩部我都有出演，第三部的時(shí)候我做的是造型總監(jiān)，從化妝到服裝都是我定的，雖然我不是學(xué)這個(gè)的，但覺得自己在這方面也有些天賦，做的自己還算滿意。后來《水滸傳》我做藝人總監(jiān)，演員的定奪，談合同，服裝、化妝、道具我都參與了，我覺得這也體現(xiàn)了我另一方面的價(jià)值。
《有些人》閱讀答案
閱讀下面的文章，完成文后題目。（20分）
有些人 張曉風(fēng)
①有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，有整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
②那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，她教過我們些什么，我完全沒有印象，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。那天，放學(xué)的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”
③我立刻快樂得有如肋下生翅一般——我平生似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那么自豪的時(shí)刻。
④那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們尊嚴(yán)而高貴，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我突然間長大了。
⑤有一次，我到一家米店去。
⑥“你明天能把米送到我們的營地嗎？”“能。”那個(gè)胖女人說。
⑦“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”“?。 彼@叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?/p>
⑧她說“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然，她所敬畏的是什么呢？是尊貴古老的賣米行業(yè)？還是“舉頭三尺即有神明”？她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她——為什么其他的人竟無所畏懼呢！
⑨有一個(gè)夏天，中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黝黑的臉曲扭如一截枯根。他也許是中暑了，需要一杯甘洌的冰水；他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話。雖然滿街的人潮流動(dòng)，美麗的皮鞋行過美麗的人行道，但是沒有人佇足望他一眼。
⑩我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我閨秀式的教育使我不能不有所顧忌，如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我——于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
⑾那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻占據(jù)了我的心，他無助的影子使我陷在長久的自責(zé)里。
⑿那陌生的臉于我是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
⒀對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。那年7月，當(dāng)我們趕到聯(lián)考考場(chǎng)的時(shí)候，想不到的是代數(shù)老師也在那里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會(huì)奔波過兩個(gè)城市在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
⒁接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
⒂那天，很不幸的，行列式并沒有考，而那以后，我再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)恼n室里結(jié)束的，事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
⒃代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，我能記得語文老師所填的許多小詞，卻記不住代數(shù)老師的名字，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。
⒄如果我去母校查一下，應(yīng)該不甚困難，但總覺得那是不必要的，他比許多我記得住姓名的人不是更有價(jià)值嗎？
《張曉風(fēng)經(jīng)典散文集》
小題1:文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和中年人讓我覺得難忘的原因。（4分）
①女老師： _______________________________
②米店的胖女人：對(duì)誠信、良知的敬畏
③衣衫襤褸的中年人： _______________________________
④代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了君子謀道的精神。
小題2:品味下列句子中劃線詞語的妙處。（4分）
⑴“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓突突，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案。
⑵于是我扼殺了我的同情，讓我自己和別人一樣漠然地離去。
小題3:文章⒂段寫到：“事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。”請(qǐng)結(jié)合文章，說說你的對(duì)這句話的理解。（4分）
小題4:從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析文章第⒄段的作用各是什么？（4分）
內(nèi)容上：_______________________________
結(jié)構(gòu)上：_______________________________
小題5:通讀全文，你認(rèn)為題目所說的“有些人”指的是什么樣的人？并結(jié)合生活實(shí)際，列舉一個(gè)你生命中的“有些人”。（4分）
參考答案：
小題1:①謙遜、對(duì)人毫不吝惜的稱贊（2分）；③他的無助，路人的冷漠，“我”沒有幫助他的自責(zé)（2分）。
小題1:（1）大詞小用，生動(dòng)形象地寫出胖女人認(rèn)為做生意不講誠信是不可饒恕的罪過，（1分）表達(dá)了作者對(duì)胖女人的誠實(shí)守信品質(zhì)的贊揚(yáng)。（1分）（2）生動(dòng)形象地寫出我殘忍地打消了幫助別人的念頭，善心被摧殘和壓制（1分），表達(dá)了作者的懺悔和不安。（1分）
小題1:指很多年以后，我才慢慢體會(huì)到當(dāng)一位老師蹲在泥地上，全身心投入地為學(xué)生講題（結(jié)合文章內(nèi)容2分），希望她能在人生關(guān)鍵的考試中取得好成績，擁有美好的未來的這種師生之情，是人與人之間最純粹、最美好的關(guān)愛，讓我真正體會(huì)到“君子謀道”的精神和骨髓。（意義2分）
小題1:內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，深化主題，有些人給我們帶來心靈上對(duì)真善美的感動(dòng)比名字更重要（2分）；結(jié)構(gòu)上：與第一段照應(yīng)、首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）（注：此題不能程式化答題，必須結(jié)合文章內(nèi)容，比如只答點(diǎn)明中心不得分，要結(jié)合文章答出中心才得分。）
小題1:能給我們的心靈帶來真、善、美的觸動(dòng)并使我們難以忘記的人。（2分）示例略。（2分）
小題1:學(xué)生感知文本內(nèi)容，學(xué)會(huì)在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會(huì)概括內(nèi)容的能力?？偨Y(jié)概括合理即可
小題1:語言賞析主要從詞語運(yùn)用和修辭兩個(gè)角度去鑒賞如：先說出詞語的含義，再答出詞語表達(dá)效果。學(xué)會(huì)結(jié)合語段具體問題具體分析。能準(zhǔn)確表述出詞語在這里的具體表達(dá)效果，表述意思合理即可。
小題1:學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)理解語句在語境中的具體含義的能力，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。