時間：2022-03-13 21:06:29
導語：在活動失敗總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、領導重視，精心安排，廣泛發(fā)動
為確?！鞍偃瞻踩珶o事故”活動扎實有效的開展，*月*日及時召開全體員工大會，傳達活動通知精神，進行全員發(fā)動。成立以配送中心主任為組長、主管為副組長、各班組長為組員的活動領導小組，廣泛聽取員工意見，精心策劃，制定符合配送中心實際情況，并行之有效的活動計劃，落實責任，提出要求，確?；顒影从媱澆渴?，有條不紊的進行。各班組及時根據(jù)配送中心的活動計劃，開展班組討論、發(fā)動；配送中心主任、主管與班組定點聯(lián)系，定點管理，深入班組，進行監(jiān)督指導。各班組開展針對設備、設施及崗位操作隱患查找，達到消除事故隱患，杜絕個人不安全行為，實現(xiàn)安全生產(chǎn)無事故的目標。
二、大造聲勢，宣傳手段行之有效
活動初始，在油庫大門掛橫幅一個，在庫內(nèi)顯眼位置張貼宣傳標語，利用“我要安全“活動專欄張貼活動實施細則及相關知識，使每位員工每次進入油庫都能看到。在活動的中制作“百日安全無事故”黑板報一期，對活動進行引導、總結。及時采取各種宣傳方法手段，營造一個轟轟烈烈的“強意識、查隱患、保安全”活動的氛圍，提高全體員工對活動的認識，激發(fā)了大家參與活動的熱情，為安全工作的開展打下了堅實的基礎。
三、真抓實干，做好冬防工作
組織全員進行冬季油庫防火、防凍等安全專項檢查并進行了防范部署，切實做好防火、防爆、防靜電、防凍、防凝、防滑、防煤氣中毒等工作，確保不發(fā)生油庫設備損壞、人員傷害等安全事故。
具體做了以下防范工作：
1、對輸油管線、膨脹管、消防管線、消防栓、炮，放盡積水，油罐排污閥門保溫包扎，防止凍脹管線、閥門。
2、對油罐呼吸閥門進行擦拭，防止凍凝，確?；顒屿`活。并要求在每次接卸、輸轉等作業(yè)前都要進行檢查。
3、對庫區(qū)靜電接地裝置進行數(shù)據(jù)測量，更換部分銹蝕的螺絲墊片，確保完好有效。
4、對消防泵房設備進行防凍保暖工作，內(nèi)燃機更換防凍液，電瓶充電，確保啟動靈敏迅速。
5、部署加強對露天輸油管線的巡視檢查，防止凍縮斷裂和凍壞閥門。
6、對消防道以外的雜草、落葉進行清理，清除易燃引火雜物。
7、備足木锨、掃把等應急物品，以備及時清理發(fā)貨場地、罐區(qū)等作業(yè)區(qū)域的積雪，防止打滑、摔傷。
8、進行員工自我安全保護意識教育，提高員工防范技能，確保不發(fā)生中毒、觸電、滑跌、摔傷等事故。并有針對性的進行了《防中毒》、《辦公樓火災》應急演練。
四、加強學習，提高安全意識，消除事故隱患
開展“禁令”學習和“六個一”活動，落實安全生產(chǎn)責任，組織員工進行崗位安全生產(chǎn)責任制和崗位標準化操作規(guī)范的學習，提高全員的責任感和操作技能。加強安全監(jiān)督管理工作，及時制止和糾正“違章”行為。落實隱患排查治理，全面消除安全隱患，對照《20**年Xx配送中心重大危害控制及改進措施清單》中的項目，進行重新審核和學習，對發(fā)生改變的隱患項目，及時修訂防范措施，新的重大隱患，及時制定防范措施。
五、加強預案培訓演練，提高員工應急能力
針對《應急預案》人員分布及戰(zhàn)術動作修訂后，員工不太熟練的情況，配送中心組織預案演練，及時組織講解，使每位員工知道自己在預案中所處的位置、分工及戰(zhàn)術動作。在演練的過程中，及時審查完善預案的簡單實用性和可操作性。通過預案的演練，提高了全體員工撲滅油庫初始火災、抵抗自然災害、處置突發(fā)事件和自防自救的能力。
一、預防為主”的方針，結合本公司的實際，制定活動方案，實施方案，現(xiàn)活動總結如下：
一、領導重視，提高認識。
公司領導認真學習清遠市交通局《關于印發(fā)清遠市交通行業(yè)開展“百日安全無事故活動”的緊急通知》（清市交[2005]175號）和英德市交通局《關于印發(fā)英德市交通行業(yè)開展“百日安全無事故”活動方案的通知》（英交字[2005]106號）的文件精神，以“三個代表”重要思想來指導安全生產(chǎn)工作，貫徹執(zhí)行“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全”和“以人為本，關愛生命”的原則，牢固樹立“安全事故猛于虎，安全責任大于天”的思想，高度認識到安全生產(chǎn)的重要性和必要性。對公司全體員工宣傳“百日安全無事故”活動思想。又分別在9月13日和29日和交警大隊，含光中隊、青塘中隊在含光鎮(zhèn)政府會議室和橋頭英東中學會議室召開了英西北和英東線各經(jīng)營承包者和駕駛員，加強安全思想教育，提高安全行車意識，做好車輛的“例檢”工作，確保車輛技術狀況良好，杜絕帶病運行的現(xiàn)象，嚴禁客車超載、超速，確保行車安全，防止重、特大交通事故的發(fā)生。
二、嚴格執(zhí)行車輛《例檢》制度，加大對安全隱患的排查整治工作，確保車輛技術狀況良好。公司為確保在“百日安全無事故”活動、“十·一”黃金周期間的行車安全，嚴格要求客車駕駛員做好對車輛“出車前、行車中、收車后”的例檢工作。在9月26日至10月7日，公司安技部人員連同通利達的安全檢查人員一起到各線路進行排查整治，加大對營運客車的檢查力度，發(fā)現(xiàn)存在安全隱患的車輛有：光頭胎10臺次、方向球頭松11臺次，鋼板斷裂1臺次，燈光不全2臺次，無滅火器、標志牌2臺次，對不能現(xiàn)場修復的車輛進行停班修復，要求修理研廠修理后回報公司。直至公司安技部安檢人員復檢合格后，才能進行上路營運。還在9月26至28日，對所有的營運客車隨車安全設備做了專項排查整治。
第二天一大早，我和媽媽趕到博物館，來參加的同學可真不少，老師們很嚴肅，我也非常緊張。首先要填表，然后是面試。第一次面試我唱了一首歌，因為緊張有點快，又朗誦了一段有關博物館展覽的資料，吐字還算清晰，也很流利，就是聲音太小。
接著是家長全部到外面，我們又面試一次，這次我主動幫忙擺好了椅子，然后做了自我介紹，又背了幾首唐詩，感覺還挺好，就信心滿滿的回家等通知了。
結果最后的時間過了，也沒有等到通知，我感到很沮喪。
媽媽告訴我說：“落選也沒關系，重在參與，不要氣餒，以后還有的是機會，咱們還是先總結一下經(jīng)驗吧。”
我靜下心來總結了一下：第一點可能是我膽子小，聲音不夠響亮；第二點是我年齡小，個頭矮，還有講解員要背的東西很多（有一本書），老師們可能認為我背不下來。這時，我暗暗下決心，一定要努力克服這些不足。首先多吃飯，個頭長高；多參加活動，上課積極大聲發(fā)言，多大聲朗讀。明年我還要參加，失敗乃成功之母嘛！成龍唱的《真心英雄》這首歌中有一句：不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！是啊，不經(jīng)過刻苦努力，勤學苦練，怎么能成功呢？如果沒有失敗，就沒有成功，失敗比成功還要重要，失敗一次就離成功近一步了。
《創(chuàng)業(yè)》雜志建了許多個讀者QQ群來聯(lián)系讀者，聽取讀者的意見和建議，收集讀者的反饋和需求，解答讀者的問題，解決讀者的困難。QQ群里，一個普遍的問題是：創(chuàng)業(yè)失敗。
怎樣面對失敗，怎樣走出失敗，怎樣將失敗轉變?yōu)槌晒?，這是創(chuàng)業(yè)失敗者最迫切需要的知識。
為什么我們的創(chuàng)業(yè)總是失敗
2012年第1期，我們解剖了四川王蓉的六次創(chuàng)業(yè)，2012年第3期，我們又解剖了廣西梁高翔的六次創(chuàng)業(yè)。
王蓉有過歌碟、養(yǎng)鵝、鹵菜、鍋盔（烤餅）、芽苗菜、拉線玩偶（擺攤）六次創(chuàng)業(yè)，它們失敗的主因分別是：不對項目下功夫、“怕苦怕累”、不堅持、不行動、無視市場、不行動。梁高翔有過生料釀酒、廢水提銀、夜光產(chǎn)品擺攤、太陽灶、關公貼畫、影視錄音等六次創(chuàng)業(yè)，它們失敗的主因分別是：無力掌控、缺常識、不續(xù)繼、無視市場。
我們給出的建議是：找到失敗原因，學會創(chuàng)業(yè)知識，先解決自己的問題。
對失敗，有兩種完全對立的觀點：一種：失敗是成功之母；一種：失敗克隆失敗。
失敗是財富還是垃圾
說失敗是垃圾，是因為失敗就是失敗。它讓我們損失了機會與金錢，它浪費了我們的空間和時間，它甚至磨損了我們的信心與勇氣。一次又一次的失敗猶如黑暗的沼澤，深陷其中的人不停往外爬的結果是，不但爬不出來反而越陷越深：盲目的行動就是用失敗復制失敗。
說失敗是財富，是因為我們對失敗的檢討。檢討讓我們看到了哪里是暗礁哪里是陷阱，哪里有絆腳石，哪里有攔路虎，當我們再次啟程前進時，就會攻克它占領它，或規(guī)避它繞過它，心里有底，道路清楚，方向明確地前進。但它的前提是：停下無謂的掙扎，看清楚所在的位置和周圍的環(huán)境，明白陷落的原因，找到支撐、攀附、依靠的地方――這就是總結。
怎樣從失敗中走出來
失敗的原因找到了，問題迎刃而解，才可以再創(chuàng)業(yè)上路。
從王蓉的六次創(chuàng)業(yè)，我們可以看到，她失敗的主要原因是缺動手能力，吃苦能力。從梁高翔的六次創(chuàng)業(yè)，我們可以看到，他失敗的主要原因是缺社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗。問題在自己，不在項目。
失敗不是選錯了項目，成功更不是靠挖空心思找到“好項目”。那么，我們該怎么辦？
――找到失敗的原因。再對癥下藥地糾正自己的缺點，改正自己的錯誤，彌補自己的不足，提升自己的能力。
創(chuàng)業(yè)總結是走出失敗的捷徑
因此，要從失敗中走出來，變失敗為成功，就要回頭總結自己的創(chuàng)業(yè)，而不是找項目去重復失敗。生了病，長了腫瘤可以請外科醫(yī)生割掉，但能力不夠，思想觀念錯誤，卻沒有手術摘除，更何況自己切除自己身上的“肉”會痛苦而艱難。但是，面對失敗我們必須客觀、真實地解剖自己，推卸責任不但不能幫助我們找到原因，反而會讓我們在錯誤的路上越走越遠，永無成功之日。因此，要么咬牙忍受手術的疼痛，要么不再創(chuàng)業(yè)。
怎樣總結自己的創(chuàng)業(yè)？我們制作了一份個人創(chuàng)業(yè)總結提綱。
個人創(chuàng)業(yè)總結提綱：
項目名稱、用途（功能）？
為什么選這個項目？
選擇之前有沒有做項目調查，個人調查，市場調查？
有沒有對項目挑刺，提出過多少問題，有多少答案錯誤？
花多少錢購進或學技術？
學習項目花了多少時間？
將項目學習分成由生到懂到會到熟到巧到全盤掌握六個階段，你的學習到了哪個階段（為什么在這個階段離開）？
操作中遇到了哪些困難，怎樣應對？
哪些困難沒能克服？
最關鍵的困難是什么？
怎樣銷售（別人用什么方法？當時想的是用什么方法，后來又增加了什么方法）？
遇到哪些困難或問題？
怎樣應對這些困難？
為什么放棄？
那些困難為什么不能解決?
現(xiàn)在想到解決的方法了嗎？
這個項目花了多少時間、多少錢？
現(xiàn)在你認為失敗的原因是什么？
有幾個原因？最主要的原因是什么？
能找出10條教訓嗎（養(yǎng)成總結經(jīng)驗的習慣，每做一件事都分別找出10條經(jīng)驗，10條教訓）？
現(xiàn)在找到解決的辦法了嗎？
若當初的問題能解決了，你還想做還能做還敢做嗎？
怎樣寫個人創(chuàng)業(yè)總結
首先要敘述它，并對它有一個總體的描述。
1、從哪里知道這個項目？報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡……
2、第一感覺是什么？賺大錢、賺錢快、不動腦筋、無需勞動、新奇特、發(fā)明專利、無競爭、獨家經(jīng)營、高利潤、高回報……
3、有沒有請朋友參考？朋友們都是什么意見，贊成、反對、不置可否……
4、有沒有網(wǎng)上查閱此項目？它是什么，怎么用，用在哪，誰會用；功能、用途，使用方法；怎么銷，在哪銷，有多少人會消費；進貨價，銷售價，運輸存儲費用，成本，毛利；對不明白的項目，有否在輸入項目名稱后再多一個心眼加個“騙”字……
5、是否請教成功創(chuàng)業(yè)者或老師？他們贊成還是反對，提出了哪些建議，這些建議哪些聽了哪些沒聽，為什么？
6、它是什么類型的項目（生產(chǎn)型、技術型、銷售型、組合型、單一型、復雜型）？對技術型、組合型、復雜性項目是怎樣去控制、把握、運行的，銷售型項目用了什么方法去銷售？
7、項目是否適合自己（我是外向型、內(nèi)向型、隨意型、偏執(zhí)型、閑散型）？內(nèi)向型怎樣解決銷售問題；隨意、閑散型怎樣自律；怎樣讓自己全身心投入；偏執(zhí)型怎樣中性地與人交往，怎樣平和與人相處？
8、是否考察？是到項目方實地考察或是請朋友代看或是只聽了項目方的介紹，有沒有提前準備一百個問題請項目方回答，有沒有上下左右前后里外全方位了解，他有沒有自己生產(chǎn)，有沒有銷售，有沒有自己的門店，每天銷售收入多少成本多少利潤多少是否合情合理？
9、項目方對問題都怎樣回答？是認真答問是敷衍塞責還是一問三不知，不清楚不明白的地方有哪些，對有疑問的地方怎么處理的？
10、有沒有學習？在哪學習，學習多長時間，怎么學習，是否學完、學全、學會，哪些地方不會，為什么不學會？
11、怎樣找門面？是設定了目標找或是臨時決定，有否設定地段、人流量、價格的目標，有沒有師傅指導？
12、怎樣運行。有沒有操作手冊操作規(guī)程，運行中由生到熟到巧到全盤掌握，你是哪一類，師傅有沒有相關規(guī)定指導，是否按規(guī)定運行，你是怎樣運行的？
13、遇到哪些困難？將困難一個一個寫下來，怎樣應對，最大的困難是哪幾個，哪些困難沒有解決，為什么？
14、怎樣銷售？是等客上門請人銷售還是上門推銷，銷不掉是什么原因，都用了哪些方法，都想到過什么新的方法去銷售？
15、為什么放棄？是虧損，是無利，是賺錢少，是發(fā)現(xiàn)了更賺錢的項目，還是遇到了一個特別大的困難過不去？
16、想到過別的解決困難的方法嗎？有沒有請人商量，有沒有請老師、商人成功創(chuàng)業(yè)者提供解救方案？
17、怎樣善后處理。有想過請人合伙、入股、投資或轉讓、承包、分包或將原料、設備、機器、工具、用品分別處理？
18、每一個項目花了多少時間，用掉多少錢？損失多少工資收入？
19、失敗的原因是什么？都有幾個原因，最主要的原因是什么？
20、都有哪些教訓（一條一條地寫出10條教訓）？
21、現(xiàn)在有沒有解決的方法，有幾種方法，有幾套方案，有多大把握？
22、沒有失敗或較長時間做過或做成功過的項目現(xiàn)在愿不愿回頭再做，為什么做，為什么不做？
創(chuàng)業(yè)總結的要點
溫故而知新。我們的能力和方法都是從過去做過的工作做過的事情中總結而來，并將這些經(jīng)驗、教訓用來指導今后的工作，使我們從不懂不知到學而實習之到正確運用到運行成功。
一、沿著時間順序寫。從第一次創(chuàng)業(yè)開始到第二次第三次……從得到信息開始到最后結束的一件事止。
二、盡可能詳細。創(chuàng)業(yè)的經(jīng)過要詳細，過程要清楚明白。
三、準確。不夸大不縮小，完整、全面、準確地講述出創(chuàng)業(yè)的過程。
四、客觀。實事求是，不繞圈不回避不推諉，不固執(zhí)不過激不轉移。
五、自我檢討。創(chuàng)業(yè)是自己的事，是自己做的事，對錯都是自己的，都只能由自己承擔責任，或獲得利益或接受損失。如果只講自己的對，而將錯推給項目方，推給市場，推給廣告，那就不要檢討了，因為即使被騙子騙也是你自己送上門去。
總結只有一個目的，找到自己的錯，然后避開它重新上路，否則，你仍然會被相同的一塊石頭絆倒，跌進同一個坑里。總結是要從做過的事里找到對錯，找到經(jīng)驗教訓，找到目標方向。
六、請人糾錯?？偨Y要找自己的錯誤，很難。難在臉面，難在固執(zhí)，難在不會不敢不愿否定自己，難在當事者迷，它需要一個旁觀者，一位專家，一個企業(yè)家，一個商人，一個成功的創(chuàng)業(yè)者來指出錯誤。
但我們處于社會的最底層，我們的周圍，我們的朋友，我們的社交圈里沒有創(chuàng)業(yè)專家沒有企業(yè)家沒有商人沒有成功者，但是我們卻有一位老師，這就是創(chuàng)業(yè)雜志。只要對照《平民創(chuàng)業(yè)基本方法》、對照《創(chuàng)業(yè)》、對照《創(chuàng)業(yè)》里的“創(chuàng)業(yè)點金”、“龍華觀點”、“海嬈答疑”（這些創(chuàng)業(yè)知識都是你我他，都是成千上萬創(chuàng)業(yè)者用血水、淚水、汗水，經(jīng)驗與教訓的結晶），我們就能夠糾正錯誤，找到答案。
做好總結之后，通過QQ發(fā)給我們，我們會立即給你幫助，及時創(chuàng)業(yè)輔導――《創(chuàng)業(yè)》是創(chuàng)業(yè)者忠誠的朋友，無論何時無論何地，《創(chuàng)業(yè)》都在你的身邊。
個人創(chuàng)業(yè)總結，是創(chuàng)業(yè)糾錯器。
對于沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人，最好是先學習理論，弄懂我是什么，會什么，要什么？弄懂創(chuàng)業(yè)是什么，怎樣創(chuàng)業(yè)，用什么創(chuàng)業(yè)：弄懂項目是什么，為什么，要什么？弄懂市場是什么，在哪里，我怎樣進入。清楚了，明白了會減少那些因沖動而遭受的損失，能挽回那些因盲目行事的虧損和浪費的時間。
有人事前先知，有人事后方知，有人事后不知。創(chuàng)業(yè)只在一個知字，從失敗中找到原因獲得知識，失敗就變成了成功的階梯。
【關鍵詞】高中生物 教學 探究性學習
探究性學習是一種積極的學習過程，是一種新型的學習方式。它主要是以問題為起點來開展探究活動，學生運用所學知識去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并在探究活動中獲取知識，使能力得到培養(yǎng)。
一、高中生物教學中開展探究性學習的重要意義
在信息時代，社會需要的不僅僅是具有豐富知識和理論的記憶型人才，更需要的是具有創(chuàng)新精神、實踐能力和處理信息的新型人才。生物學科大多與生產(chǎn)和生活聯(lián)系緊密，非常適合采用探究性學習?！渡镎n程標準》中明確提出“生物學習要以探究為核心”，讓學生“經(jīng)歷科學、體驗科學、理解科學”，去做一個個有典型意義的探究活動。在探究性學習中，學生可以體驗獲取知識的過程，從課題的確立、問題的提出，資料的查閱，再通過調查研究、實驗操作、搜集數(shù)據(jù)、分析結論等一系列過程，最后得出結論，運用到實踐中。這其中的每一個環(huán)節(jié)無不包含了學生的參與和思考。探究性學習還有利于培養(yǎng)學生科學研究的思維和方法，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)。
二、目前高中生物教學中探究性學習的現(xiàn)狀
認識不足。長期以來，課堂教學都重視向學生傳授知識的結論，而忽視了教給學生去探索真理的方法。對學生實行素質教育已經(jīng)提了多年，在生物課上著重要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。但是，有的老師因為習慣了傳統(tǒng)的以教師講解為主的傳授知識模式而遲遲不改變教學方式，沒認識到探究性學習對于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要性。
大多數(shù)學生能夠積極主動進行探究性學習，但是有少部分學生由于自身知識儲備不足，動手、動腦能力欠缺而不愿去探索。
在實施探究性學習中存在由于組織不嚴密，活動目標不明確，把放手讓學生主動去探索變成了放羊，缺乏老師的正確引導就會造成大家干得熱鬧卻沒有收獲。其次是有的老師又放不開手，讓每位學生都按照老師事先擬定的框架去做，失去了個性的培養(yǎng)。另外由于現(xiàn)在的班額大，人數(shù)多，課堂時間有限，使教師在組織實施探究性學習中，很難關注到每位學生，尤其是那些平時默默無聞的學生，更是容易失去探究的信心。還有就是老師對學生的探究過程和以往經(jīng)驗不夠重視，等不到學生自己得出結論就急忙告之正確結果。
三、在高中生物教學中實施探究性學習的措施
教師根據(jù)高中生物教學大綱的要求，結合初中生的身心特點，遵循探究性學習的規(guī)律，采取適合的教學方式來組織和引導學生進行探究性學習。在實際操作中，教師一定要引導學生重視探究的過程。具體措施如下：
（一）創(chuàng)設問題情景，確定研究對象，激發(fā)學生的探究熱情
為了激發(fā)學生的探究熱情，教師可以抓住學生的好奇心，通過創(chuàng)設問題情景來激勵學生學習。營造積極互動、民主平等的課堂氣氛。比如：教師可以利用與研究內(nèi)容有關的生物標本、圖片、故事、動畫、生活經(jīng)驗、環(huán)境問題等來激發(fā)學生的興趣。創(chuàng)設良好的情景，一方面可以激發(fā)學生主動探究的欲望，另一方面可以啟迪學生思維，從不同角度提出問題，培養(yǎng)學生的問題意識。
（二）認真設計探究方案
首先，教師可根據(jù)學生的性格、性別、動手、動腦能力等不同進行平衡分組，分工負責，確保每個成員都能融入其中，有事可做。通過探究讓每位學生都能得到鍛煉，能力得到發(fā)展。
其次，根據(jù)探究的內(nèi)容設計可行的探究方案，方案設計得是否合理是保證探究順利完成的關鍵。這個方案可以按照課本是的進行，也可大家集思廣益，通過討論商量出更好的探究方案。在設計方案時，教師要鼓勵學生大膽質疑，引導他們從材料用品、方法、步驟、原理等方面多問幾個為什么，提出不同的問題。學生在對這些問題進行一一分析、論證中完成探究性學習。通過學生的親身體驗把知識給讀出來，析出來，悟出來，品出來。
再有，在探究過程中教師要注意探究方法的引導。高中生物的學習已經(jīng)要求從感性認識向理性認識過渡，在認識過程中要教學生運用各種思維方法如觀察、歸納、總結、演繹等來分析問題、解決問題。就像觀察法，要引導他們抓住事物的本質特征和規(guī)律進行觀察比較。比如在進行探究活動時，觀察一株完整的植物體，要求學生通過比較各種不同植物體的特征，找出共同的特征，總結出一株完整植物體器官的構成。學生通過仔細觀察記錄、分析總結，討論、最后歸納出一株完整植物體器官的構成。如果缺少了教師的正確引導，學生在探究時把次要問題當成了主要問題，結果時間浪費了，結論也沒得出，就會出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。因此，學生在探究性學習的過程中，教師要根據(jù)每個小組的具體情況給予及時的指導，讓學生既享受了探究的過程，又掌握了探究的方法和技巧，使能力得到提升。
（三）求真務實，正確對待實驗結果，及時總結
正確對待實驗數(shù)據(jù)和結果。并不是每一次探究或者每一組的探究都能按照預定的計劃順利實現(xiàn)，可能在探究活動中有的組成功了，有的組失敗了。但不論成功與失敗，都要實事求是，正確對待實驗記錄和數(shù)據(jù)，切忌不要為了怕別人的笑話或老師的批評，或為了自己所謂的自尊而隨意亂改記錄和數(shù)據(jù)。一旦在探究的失敗中失敗了，一定要認真分析原因，找出存在的問題，擺正心態(tài)，把失敗當成是走向成功的一次練習。
一、文藝部日常工作
文藝部是以豐富同學們的課余生活為宗旨，組織開展各種文娛活動，為同學們提供彰顯自我個性、展現(xiàn)自我風采的舞臺的重要部門。文藝部的日常工作有為學院晚會、聯(lián)誼會做好日常準備工作；指導學院的學生文藝工作；做好院內(nèi)外文藝活動的組織策劃和執(zhí)行工作等。加強學院與學校之間、學院與學院之間文藝的合作與交流，同時豐富了同學們的文化生活。工作中，文藝部成員始終堅持學生會內(nèi)部團結互助原則，加強與其他部門成員的交流，協(xié)助其他部門舉辦活動，做好學生會工作，做到了全心全意為同學們服務，可以說文藝部工作是比較成功的。
二，本學期文藝部主辦的活動
1、校十佳歌手大賽海選活動
20xx年4月21日下午兩點，受人矚目的安徽工程大學十佳歌手大賽人文學院海選在九教六樓多媒體報告廳終于開始了，大賽邀請了往屆十佳歌手大賽的獲獎者擔任評委，由文藝部部長擔任主持，經(jīng)過激烈的角逐，有三位選手從全院所有選手中脫穎而出，他們分別是陳潔、穆超、張廣斌，
成功進入了校復賽。終于這三位選手不負眾望，其中穆超和張廣斌同學成功晉級16強，為我院爭得了榮譽。
2、“紅色青春黨的禮贊”主題晚會
20xx年5月27日晚7點，由人文學院團委學生會主辦的“紅色青春黨的禮贊”主題晚會在學術報告廳隆重舉行，晚會邀請了人文學院黨委書記倪谷村等相關領導擔任評委，取得了巨大的成功，晚會后同學反響很好，獲得了很多好評。晚會中，社工091班同學帶來的《軍營動漫秀》，展現(xiàn)了軍營生活的豐富多彩，軍營生活的異彩紛呈。行管（升）101朗誦《我的母語》更是說出了祖國可望繁榮富強的心聲。晚會的組后畢業(yè)生還帶來了深情的朗誦，同時表達了畢業(yè)生對我院今后的發(fā)展的一種期待。最后，整場晚會在觀眾的掌聲中伴隨著不舍有序的結束了。
三、本學期文藝部參與的活動
本學期文藝部還參與了院學生會其他部門舉辦的活動
1、20xx年4月22日晚7點，我院主辦的校第二屆傳統(tǒng)文化知識競賽在學術報告廳拉開帷幕，經(jīng)過激烈的角逐，最終電氣工程學院摘得桂冠，我院奪得亞軍。晚會期間，由院文藝部帶來的節(jié)目《剪紙藝術》為晚會帶來了別樣的中國傳統(tǒng)文化欣賞，得到了在場觀眾的一致好評。
四、工作中的不足
文藝部在工作中也有失誤和不足的地方：例如有時聯(lián)系學生當中出現(xiàn)的問題，聯(lián)系不到位，通知困難，在組織活動時對后期評估不足。準備工作不夠充分，導致晚會會場出現(xiàn)一些混亂等等。
五、總結與展望
如果要我用四個字總結我部這學期的工作，那就是有得有失。成功的經(jīng)驗我們需要借鑒。例如從我部主辦活動以及各次協(xié)助其它部承辦的的活動中，我們學會了如何在活動前
不良歌唱心理素質的表現(xiàn)及原因
聲樂專業(yè)學生不良歌唱心理素質主要表現(xiàn)為各種考試、表演、比賽中不同程度的焦慮、緊張、恐懼、怯場等不良現(xiàn)象。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的具體原因很多,除了生理、性格、環(huán)境等原因外,主要是因歌唱者自身的心理素質不好造成的,具體表現(xiàn)在以下幾方面。
1.個人的功利心太重對于在校的學生,在平時的學習、考試、比賽中怕出差錯,怕老師批評,怕丟面子;有的學生面對一些較大的正式比賽或演出機會,功利心過重,希望通過難得的機會一展才華,一舉成名。由于對自身期望值過高,使自己在表演之前背上沉重的心理包袱;同時,“一唱定終身”的觀念造成自己過度緊張,考慮過多,心態(tài)不純粹導致演唱頻繁失誤,表演不能盡如人意,從而導致焦慮、緊張、恐懼、怯場等不良現(xiàn)象的形成。
2.演唱時缺乏自信心自信是一種良好的心理素質。自信是一種對生活的積極態(tài)度。自信心強的人對自己的能力充滿信心,相信自己能獲得成功。在校的聲樂專業(yè)學生缺乏自信心的原因是多方面的,他們有的是由于聲樂基礎差,缺乏應有的技術水平;有的是自己的性格原因而膽小怕事;有的是由于缺乏實踐鍛煉而無經(jīng)驗等等,從而使他們自己在平時的學習、考試或比賽中缺乏自信,從而影響自己演唱水平的正常發(fā)揮。所以我們在平時的學習過程之中,要自覺加大自信心的自我培養(yǎng),有了自信心才能臨陣不慌,才能更加完美的演繹藝術作品。
3.演唱基本功不扎實由于學生的基本功不夠扎實,到了舞臺上由于受環(huán)境等各種因素的影響,必然導致在舞臺上的緊張、恐懼和膽怯的心理,從而使演唱器官干澀、緊張,氣息不能沉下來,也就必然導致聲音的艱澀難聽,達不到良好的藝術表演效果。
4.缺乏舞臺實踐經(jīng)驗經(jīng)驗不足導致學生在演唱時無所適從,引發(fā)表演前的緊張和擔憂。一是缺乏環(huán)境適應能力。由于學生缺乏較多的不同環(huán)境的實踐鍛煉,當真正登臺演唱時,他們不能及時適應演唱環(huán)境的改變,從而給心理帶來很大的負擔而影響演唱的效果。二是跳不出失敗的陰影。有的學生由于曾經(jīng)表演受挫,記憶中的不快經(jīng)歷使自己心理蒙上陰影,進而引發(fā)緊怯場、恐懼、焦慮,背上極重的心理包袱,如學生自己不能進行有效的心理調節(jié),極有可能陷入心理怪圈,使每次表演都重蹈覆轍,使自己無法正常發(fā)揮演唱水平。
良好歌唱心理素質自我培養(yǎng)的途徑
1.正確看待失敗,培養(yǎng)歌唱心態(tài)一是要有不怕失敗的心理準備,樹立失敗乃成功之母的意識。對于在校的學生,在平時的學習、考試、比賽中希望自己取得好的成績,得到老師、同學以及觀眾的好評或早出名,這是正常現(xiàn)象。但由于我們自身的知識水平、技能技巧、實際演唱經(jīng)驗等都有一個長期的積累過程,也有一個由觀念轉化為行為的過程,因此,在平時的學習、考試、比賽中出現(xiàn)問題都是正常的現(xiàn)象,不要怕挨批評,不要怕丟面子,不要期望“一鳴驚人”。同時,要調整心態(tài),讓自己心態(tài)平和,豁達樂觀,用積極自信的態(tài)度對待一時的得與失,才能輕松愉快的學習、考試、比賽。二是要不斷總結和善于總結。在平時的學習、考試、比賽結束后,都要自覺地進行反思、體會和總結,找出問題的癥結所在,長期堅持,那么,每一次失敗或效果不好都是邁向成功的階梯,都應是自己不斷走向成熟的標志。良好的歌唱心理素質也在每一次失敗和不斷的總結過程中得到培養(yǎng)。
2.明確學習目的,培養(yǎng)歌唱態(tài)度學生能否在學習或演唱中能否獲得進步與成功,自身的態(tài)度也極為重要,也是培養(yǎng)良好心理素質的重要前提。因此,學生要自覺地培養(yǎng)自己良好的歌唱態(tài)度。一是要有明確的學習目的,只有明確了學習目的,才能克服練唱時學習興趣不濃,精神萎靡不振,思想意識不集中,缺乏應有的激情等現(xiàn)象;才能在練聲或練唱前,有意識地調動自己內(nèi)在的積極性,誘發(fā)自己內(nèi)心美好的歌唱欲望,調動自己的歌唱情緒,從而使一切與發(fā)聲有關的器官處于它們應有的積極靈活、協(xié)調一致的狀態(tài),從而發(fā)生的聲音才會通暢、自然、優(yōu)美,進而避免或減少學習和演唱時的失誤,也有利于培養(yǎng)自己良好的心理素質。二是要培養(yǎng)自己堅韌的歌唱毅力和積極樂觀的態(tài)度。在某一學習階段,或某一考試、演出、比賽時遭遇失敗的情況下,能以積極的態(tài)度,樂觀向上的情緒,美好的歌唱狀態(tài)帶動積極的歌唱生理活動,這樣,才能夠克服許多無法克服的困難,從而獲得良好的歌唱效果,良好的歌唱心理也得到培養(yǎng)。
活動2：情景劇演示。請學生在房子、地位、權利、朋友、金錢、大學6項中劃去自己認為最不重要的一項，接著劃去次要的項目，以此類推，直至留下最后一項。本班小記者采訪不同的學生，被采訪者說明自己的選擇結果和選擇過程，并談談理由?？偨Y提升：選擇目標要經(jīng)過認真對比分析，根據(jù)自身的條件和特點，周密考慮，權衡得失，方可確定。
2.了解自己，腳踏實地
活動3：情景劇表演。小組成員分別扮演4只毛毛蟲，呈現(xiàn)各自面對不同結果時可能出現(xiàn)的不同反應及應對措施?？偨Y提升：學生通過角色表演體驗成功和失敗，進而明白這樣一個道理：在確定好努力方向以后，必須全面了解自己，認識自己的長處與短處，取長補短，才有可能獲得成功?；顒?：我眼中的你。以小組為單位，從性格、特長、興趣、技能、思維方式、課上表現(xiàn)等方面評價“對子小組”的各個成員，形成書面評語并匯總。我眼中的自己：學生從性格、特長、興趣、學識、技能、智商、思維方式、課上表現(xiàn)等方面審視自己、認識自己、了解自己，對自己進行評價，形成書面材料并匯總。猜猜我是誰：隨機抽取材料并宣讀，學生根據(jù)內(nèi)容猜測材料所描述的對象，其他學生可以進一步修改補充。總結提升：“胸懷大志”易，“腳踏實地”難。有的學生往往給自己設置超出自身能力的目標，這樣既加大了實現(xiàn)目標的難度，又可能會飽受失敗的打擊，甚至由此喪失前進的信心。因此，酌情量力、實事求是地制定適合自身特點的發(fā)展計劃，才不失為明智之舉。
3.立足現(xiàn)在，暢想未來
學生暢想：鼓勵學生根據(jù)情景劇生成的問題反思提升，制定符合自己特點的人生愿景目標，再參考其他同學對自己的評價，給自己設計一系列階段性目標?；顒?：學生演講。鼓勵學生講述自己的愿景目標和階段性目標。案例分享（某學生的愿景目標）：我的愿景是成為一名電子數(shù)控技工。階段性目標是：努力學習數(shù)學、語文、英語等學科，認真完成作業(yè)，不懂的問題及時向小組長或老師請教；本周起每天提前30分鐘到校，利用這段時間補習物理，訂閱《物理周刊》；本學期末成績進入全班中游水平……
4.總結延伸
于是，在新學期的第一天，我就開始了動員工作。我讓孩子們就“什么是決定命運的關鍵因素”展開討論，最后，他們一致認為，信念才是決定命運的關鍵因素，信念決定行動，行動形成習慣，習慣成為性格，性格決定命運。討論結束后，我又送給孩子們一句話――我能行！
我知道，僅憑這點兒鼓勵還遠遠不夠。幾天后，在一年一度的師生“話感恩”活動中，我借機表達了對孩子們的肯定與鼓勵。我的努力收到了成效――接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)學生有了微妙的變化：課堂上舉起的手多了，回答問題的聲音大了，班里的工作有人主動承擔了……我欣喜不已！但在欣喜的同時，我也在小心呵護著這來之不易的變化。每當孩子出現(xiàn)錯誤或處理問題不當，我都會耐心地給他們分析因果利害，告訴他們怎么做更好。
科技月馬上就到來了。首先是扔紙飛機比賽。我一宣布報名，班里立即安靜下來。經(jīng)過好一番鼓勵才有學生舉手。通過孩子們自己組織的選拔賽，我們確定了三名選手。比賽時，觀賽的孩子們攥著小拳頭，踮著腳尖往賽場里望，嘴里不停地為選手加油助威?？吹竭@一幕，我笑了：孩子們的激情被點燃了！
然而，這份喜悅立即就被殘酷的比賽結果擊碎了。我們班依舊沒有取得理想的名次！回到班里，孩子們一個個低著頭默不作聲，顯然是沉浸在剛才比賽失利的情緒里。我拍了拍手，將大家的目光聚集到我身上：“孩子們，聽說過‘塞翁失馬焉知非?！瘑?？依我看，我們今天的失敗特別有意義！”孩子們滿眼疑惑?！八屛野l(fā)現(xiàn)了一個秘密――”我繼續(xù)故弄玄虛，“你們知道我們失敗的原因嗎？”孩子們搖頭。“哈哈，我知道！是我沒有完全重視這次比賽。如果我提前和大家一起搜集資料，想想怎么才能讓飛機飛得遠，咱們的成績肯定比這次好?！币徊糠趾⒆狱c了點頭。“既然找到了原因，我們就吸取教訓，好好準備下次的撕紙圍圈，我們肯定有出色的表現(xiàn)！”之后，我表揚了參賽同學的勇敢，又引導孩子們一事過后首先要做自我反思。在我的引導下，孩子們認識到了自己的問題，心中的不滿與沮喪平息了，馬上投入到撕紙圍圈活動的準備之中。
孩子們先每人去搜集資料，思考并嘗試很快地把長方形紙撕成盡可能大而且不斷的一個紙圈，然后進行交流展示，確定參賽選手。但我們在這次的比賽中依舊沒有取得理想的名次。賽后，我們又一起反思失敗的原因。負責撕紙的孩子首先做了自我檢討：“如果比賽前我認真練習，多練幾遍，也許就能撕得快一點兒了！”負責配合的孩子也很自責：“如果我不催××，她就不會緊張了！”還有孩子說：“如果我也去搜集資料，可能會發(fā)現(xiàn)更好的撕紙方法，就能提高效率，加快速度了！”看到孩子們的態(tài)度轉變?nèi)绱酥?，我心里特別高興。雖然我們的比賽沒有取得理想的名次，但孩子們一樣有收獲！肯定了孩子們的可喜進步，總結了失敗的原因，我繼續(xù)鼓勵孩子們認真準備即將進行的紙橋承重比賽，爭取在那次比賽中取得好成績。
離比賽還有一個星期的時間，孩子們就已經(jīng)開始嘗試了，他們不斷地向我報告每一次的新發(fā)現(xiàn)。我也和他們一起試驗，不斷引導他們?nèi)ハ朕k法使紙橋承重最大。在大家的共同努力下，我們班獲得年級第一名！孩子們興奮地手舞足蹈！