時(shí)間：2022-05-01 12:44:53
導(dǎo)語：在活動(dòng)課教案的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
沒有學(xué)習(xí)任務(wù)的課間學(xué)生是快樂的，沒有教師的課間學(xué)生是原生態(tài)的，他們身心得以徹底的放松，無所顧忌地盡情放縱自己，可以說是生龍活虎，生機(jī)盎然。這樣的課間能給學(xué)生充分的體能鍛煉和思維放松的空間。但這樣的課間也成了班主任和班級(jí)學(xué)生的真空隔離帶，是教師教育和管理網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)盲區(qū)。這十分鐘里學(xué)生的活動(dòng)是不可控和不確定的，很多問題在這十分鐘都有可能出現(xiàn)和發(fā)生。在這擁擠的活動(dòng)場(chǎng)所，在學(xué)生缺乏自制的狀態(tài)下，在學(xué)生高度密集的現(xiàn)狀中這樣的課間活動(dòng)顯然是危機(jī)四伏。今天這個(gè)砸壞了玻璃，明天那個(gè)可能又碰破了頭，甚至?xí)霈F(xiàn)重大事故。顯然放養(yǎng)的課間不可取，沒有發(fā)生安全事故是幸運(yùn)，是僥幸，出了安全事故那是必然。這種課間活動(dòng)教師就成了“消防員”，天天緊張，天天繁忙，今天這里滅了火，不知明天又會(huì)在哪里出事，可謂是防不勝防。結(jié)果是坐在辦公室里也搞得自己很緊張。其實(shí)課間學(xué)生的活動(dòng)并非完全不可預(yù)見，學(xué)生的喜好，學(xué)生的性格，近期班級(jí)的狀況，都可預(yù)測(cè)學(xué)生近期可能發(fā)生的動(dòng)向。所謂知已知彼，我們教師要打入學(xué)生內(nèi)部，這種打入不是臥底，更不是窺探，而是拉近師生之間的距離。這種距離不是空間上的距離，而是心和心之間的溝通，空間上的走近那只能是看住了學(xué)生的身卻看不到學(xué)生的心。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才有可能預(yù)見可能出現(xiàn)的問題，才有可能知道學(xué)生們心里想什么，他們想做什么；走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才有可能預(yù)見他們可能會(huì)發(fā)生一種什么問題或者是出現(xiàn)什么苗頭。成為了他們的一員，就不會(huì)因今天解決了一個(gè)問題，而擔(dān)心不知明天哪里又會(huì)出現(xiàn)新的問題。
二、教師參與，學(xué)生活動(dòng)無味，班主任疲憊不堪
出了事，學(xué)校和教師都很麻煩，看來放任學(xué)生自由活動(dòng)是不行的。于是本來就很辛苦的教師就下到了班里，看起了學(xué)生，或是在教室或走廊一會(huì)指著這個(gè)“慢點(diǎn)跑，這樣危險(xiǎn)”一會(huì)對(duì)那個(gè)嚷“不是講過了嗎，不要玩這種危險(xiǎn)的游戲”……乃至出現(xiàn)下課了不許動(dòng)，還在座位上待著，沒事就是不許出教室，也不許離開書桌。教師就這樣看著，疲憊不堪了，還是不能防患于未然。這樣的課間讓教師始終徘徊在學(xué)生之外，勞累而又低效，繁瑣而又緊張，無奈而又尷尬。學(xué)生則總感覺有雙監(jiān)督的眼睛在盯著自己，玩不盡興，學(xué)不上心，自然就衰竭了課間活動(dòng)應(yīng)有的休息、調(diào)節(jié)、承上啟下的功能。長(zhǎng)此以往師生關(guān)系更是得不到加深和改善。那么如何才能智慧地引導(dǎo)學(xué)生過好十分鐘，使班主任從這種尷尬的境地走出來呢？
1．參與學(xué)生的活動(dòng)，讓管理覆蓋課間。讓課間成為師生共同的課間。其實(shí)課間活動(dòng)不僅是學(xué)生的活動(dòng)，也應(yīng)該成為教師的活動(dòng)。任課教師下課后慢走一步與學(xué)生交流片刻，這時(shí)的交流可能是最有效的交流。哪怕是和學(xué)生說上一句話，回答他們一個(gè)問題，甚至是和學(xué)生會(huì)心的一笑也許會(huì)是對(duì)孩子最好的指導(dǎo)。下課鈴響起，班主任教師不妨走出辦公室，加入到學(xué)生活動(dòng)中不妨也來放松一下，跳幾下皮筋，踢幾腳毽子，參與學(xué)生的游戲，引導(dǎo)他們唱唱歌。這樣的課間就在教師可以掌控范圍之內(nèi)，教師的參與也讓學(xué)生游戲得更加起勁和投入，玩得更加健康和向上。
2．發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓提醒不間斷。教師的時(shí)間和精力是有限的，不可能每個(gè)課間都能參與到學(xué)生中去。這就要在班級(jí)中選出負(fù)責(zé)任的安全員，讓他們成為學(xué)生自主發(fā)展的引路人，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課間的不安全因素，及時(shí)提醒同學(xué)。安全員的作用不僅是對(duì)他人的提醒和監(jiān)督，更多的是讓他影響到全班每個(gè)成員，讓安全約束由他律發(fā)展成自律。
3．充分利用班級(jí)布置，讓警示常在眼前。教室的布置不僅具有裝飾性，更應(yīng)當(dāng)具有感染性和教育性。在班級(jí)的布置中巧妙利用黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、友情提示等載體活動(dòng)提醒，讓這些善意的提醒象電波一樣源源不斷地向活動(dòng)中的學(xué)生發(fā)射，讓學(xué)生處處都置身于溫馨的提醒之中。比如，我在班級(jí)門前的創(chuàng)造欄中標(biāo)有“你慢一點(diǎn)，我慢一點(diǎn)，安全多一點(diǎn)”，在班級(jí)前面提示有“時(shí)時(shí)注意安全，處處預(yù)防事故”的字樣，學(xué)生無論在走道里還是室內(nèi)眼前都有醒目的警示提醒自已。
全面深化改革，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)科技與創(chuàng)新教育，是時(shí)代賦予我們的神圣使命，是培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和科技創(chuàng)新能力的需要。為此，根據(jù)我校的實(shí)際情況，制定科技教育活動(dòng)計(jì)劃。
一、基本要求：
1、使學(xué)生了解一些國內(nèi)外科技發(fā)展的概況，懂得現(xiàn)代科學(xué)的一些淺顯知識(shí)，知道一些古今中外科學(xué)家的故事，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、富有想象和勇于創(chuàng)新的精神。
2、使學(xué)生懂得一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理，能看懂一些簡(jiǎn)單的制作圖，掌握一些簡(jiǎn)單作品的制作方法，初步學(xué)會(huì)使用刀、剪、錘、電烙鐵等工具。
3、使學(xué)生初步掌握簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的操作程序，能初步綜合分析實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。逐步培養(yǎng)學(xué)生能撰寫簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察自然界的事物、自然現(xiàn)象，進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
5、通過科學(xué)技術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)精神和運(yùn)用科學(xué)方法，解決生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題的能力，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的新型技術(shù)人才打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、方法途徑：
1、實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：以傳授知識(shí)為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為主要目的；把獨(dú)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楣矊W(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的參與和合作的精神；把學(xué)科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橛每茖W(xué)。
2、重視三個(gè)培養(yǎng)：重視科研意識(shí)的培養(yǎng)；重視科研興趣的培養(yǎng)；重視個(gè)性的培養(yǎng)。
3、注重四個(gè)突出：突出玩中學(xué)；突出想中學(xué)；突出做中學(xué)；突出用中學(xué)。
4、處理四個(gè)注意：處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系；處理普及和提高關(guān)系；注意數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系；注意一般和重點(diǎn)的關(guān)系。
5、提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀，營(yíng)造了濃厚的科技教育活動(dòng)氛圍。
6、采用多種形式，豐富教育內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。（1）開展科學(xué)知識(shí)普及宣傳活動(dòng)，舉辦科普知識(shí)講座，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志做科學(xué)的主人。（2）開展“成才從這里起步”和科技教育“四個(gè)一”活動(dòng)?！八膫€(gè)一”內(nèi)容：學(xué)生讀一本科普讀物，熟悉一種農(nóng)作物或動(dòng)物的生活環(huán)境、生長(zhǎng)過程和生理習(xí)性；制作一件科技作品或手工作品，有一條發(fā)明設(shè)想的作品。（3）開展“五小”活動(dòng)和豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！拔逍 眱?nèi)容：小實(shí)驗(yàn)、小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)作、小設(shè)想。每次比賽評(píng)出各個(gè)單項(xiàng)的前幾名給予表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
7、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面，互相學(xué)習(xí)，共同提高。在全校性廣泛發(fā)動(dòng)，全員參與，人人動(dòng)手，創(chuàng)造作品，逐步提高師生的科技素質(zhì)和創(chuàng)造能力。
8、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格管理，加在投入，注意實(shí)用。學(xué)校購置科技活動(dòng)器材，使之達(dá)一類標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)一座科技作品櫥，設(shè)立一間科技活動(dòng)室供教學(xué)用。
三、組織實(shí)施：
制定目標(biāo)各個(gè)階段。
第一階段：（1）成立科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，研究各成員職責(zé)；
（2）制定階段活動(dòng)計(jì)劃；
（3）介紹國內(nèi)外科學(xué)家事跡；
（4）設(shè)立科技活動(dòng)室，增添科技活動(dòng)器械；
（5）自然學(xué)科教學(xué)中滲透新的科技知識(shí)。
第二階段：（1）開展小制作活動(dòng)；
（2）評(píng)選優(yōu)秀小制作作品；
（3）陳列優(yōu)秀小制作作品；
（4）請(qǐng)優(yōu)秀小制作作品作者介紹創(chuàng)作思路及制作過程；
（5）組織撰寫科技小論文，評(píng)選優(yōu)秀論文，出刊優(yōu)秀論文匯編。
第三階段：（1）總結(jié)第一輪科技活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)；
教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“畫圖板”窗口。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？在我們的電腦中有一個(gè)強(qiáng)大的工具軟件叫“畫圖板”，在這個(gè)軟件里面有用不完的“顏料”和“畫布”，使用它可以繪制美麗的風(fēng)景畫、人物畫、想象畫，還可以用它制作名片、明信片和賀卡。
上圖所示就是使用“畫圖板”程序畫的畫，怎么樣，心動(dòng)了嗎？下面我們一起來學(xué)習(xí)使用這個(gè)軟件吧。
一、啟動(dòng)“畫圖”
1、畫圖程序是電腦中一個(gè)非常有趣實(shí)用的小程序，啟動(dòng)方法如下：
步驟1：?jiǎn)?dòng)電腦后，使用鼠標(biāo)左鍵單擊“開始”按鈕；
步驟2：在彈出的菜單里選擇“娛樂”；
步驟3：使用鼠標(biāo)左鍵單擊“畫圖”即可啟動(dòng)程序。
2、也可以使用畫圖程序的快捷圖標(biāo)起動(dòng)程序：點(diǎn)擊桌面“娛樂（4）”按鈕，雙擊“畫圖”圖標(biāo)啟動(dòng)程序。
二、認(rèn)識(shí)“畫圖”
1、畫圖的窗口
“畫圖”窗口主要有3個(gè)區(qū)域，左邊是工具欄，下面是顏料盒，中間的大塊區(qū)域就是繪圖區(qū)（畫布）等。
2、練一練
將下面的工具和它們對(duì)應(yīng)的名稱連接起來。
曲線 畫筆
文本 選擇（橢圓的）
顏色提取器 連接線
填充 顏色橡皮擦
噴霧罐 直線
選擇（自由形式） 多邊形
3、想一想
嘗試使用工具箱中的不同工具，并注意觀察工具箱下方“工具狀態(tài)選擇器”的變化。
4、看一看
使用“圖像（I）”菜單中的“改變大?。s放（E）……”命令可以調(diào)整畫圖區(qū)的大小。
三、退出“畫圖”
使用完“畫圖”程序后，要正確地退出“畫圖”程序。
單擊“關(guān)閉”按鈕后，出現(xiàn)對(duì)話框，分別點(diǎn)擊“保存（S）”、“放棄（D）”、“取消（C）”，看看它們分別有什么作用？
四、討論坊：
還有哪些計(jì)算機(jī)軟件能幫助我們畫圖？
五、成果籃
第2課 畫圓
教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)“橢圓”、“刷子”工具的使用方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、畫云
1、用“橢圓”工具畫出圖中的“云”。
2、畫圖時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)畫得不滿意，可以選擇“編輯（E）”菜單中的“撤銷（U）”命令取消剛才的操作，注意最多只能撤銷三步操作。
二、畫氣球和太陽
1、選擇不同的顏色畫出彩色的氣球。
2、用同樣的方法，畫出另兩只氣球和太陽。
3、選擇“橢圓”工具后，按住Shift鍵拖動(dòng)，就能方便地畫出圓。
4、練一練
①畫出下面的圖形。
②用“刷子”或“鉛筆”工具畫下面的圖畫：
三、保存作品
畫好“云、氣球和太陽”后，應(yīng)及時(shí)保存。
四、實(shí)踐園：
選擇自己喜歡的顏色畫下面的圖畫。
五、成果籃
第3課 填充顏色
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)畫彩色的圖形。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、畫氣球、太陽
1、選用“橢圓”工具中的填充模式，可以畫出彩色的氣球和太陽。
2、用同樣的方法畫出另外兩只氣球。
3、知識(shí)屋：
單擊顏料盒中的顏色塊，設(shè)置前景色；右擊顏色塊，設(shè)置背景色。其實(shí)在畫畫的時(shí)候使用前景色和背景色就可以畫畫。選取刷子工具，在畫圖區(qū)域按下鼠標(biāo)左鍵，能使用前景色畫畫，按下鼠標(biāo)右鍵，可以使用背景色畫畫。
二、加新的顏色到顏料盒
在填充顏色的過程中，我們發(fā)現(xiàn)從顏料盒中可以選擇的顏色只有22種，很多想要的顏色在顏料盒中并沒有，需要添加新的顏色到顏料盒中。
步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊顏料盒中與自己需要的顏色最接近的一種顏色，比如在第一排顏色中的最后一個(gè)棕色；
步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹邦伾薄熬庉嬵伾保?/p>
步驟3：在彈出的編輯顏色對(duì)話框中，選擇基本顏色后單擊“確定”，所選擇的顏色就被添加到了顏料盒中。
如果在“基本顏色”中沒有找到需要的顏色，還可以使用鼠標(biāo)指針到左邊的顏色中去選擇和編輯需要的顏色，然后單擊“添加到自定義顏色中”按鈕，這時(shí)新的顏色就到了“自定義顏色”框中；
步驟4：?jiǎn)螕簟按_定”按鈕，關(guān)閉編輯顏色對(duì)話框，返回畫圖程序，可以看到新的顏色出現(xiàn)在了顏料盒中。
三、涂出彩色氣球和太陽
1、選擇“用顏色填充”工具，也可以給圖形涂色。
2、提示牌：
“用顏色填充”工具只適用于對(duì)封閉區(qū)域進(jìn)行涂色。
四、實(shí)踐園：
畫出下面的圖畫：
五、成果籃
第4課 畫矩形
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用“矩形”工具畫長(zhǎng)方形和正方形。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、畫火車頭和車廂
1、用“矩形”工具畫出火車的頭和車廂。
火車頭和車廂都可以看成由一個(gè)個(gè)的長(zhǎng)方形組成，在畫圖程序中，用來繪制長(zhǎng)方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具欄上單擊直角工具按鈕就可以畫長(zhǎng)方形了。
當(dāng)將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到直角矩形工具按鈕上單擊鼠標(biāo)左鍵時(shí)，我們看見在工具狀態(tài)欄上顯示直角矩形工具有3種畫圖模式：“沒有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。選擇不同的模式畫圖會(huì)有不同的效果，在這里選擇第一種“沒有填充”模式。
從繪制的長(zhǎng)方形可以看出，圖形的邊框線條很細(xì)，通過下面的方法可以進(jìn)行調(diào)整。
步驟1：使用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直線工具按鈕；
步驟2：在直線工具下面的選擇框中選取合適粗細(xì)的線條；
步驟3：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的直角矩形工具，現(xiàn)在繪制的矩形的邊框就是剛才選擇的線條了。
為了美觀，火車的車頭和車廂畫成邊框線為所示的工具狀態(tài)欄上第二種粗細(xì)的線條。
2、使用直角矩形工具畫長(zhǎng)方形
步驟1：?jiǎn)螕舢媹D工具欄上的直角矩形工具按鈕；
步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫布上，這時(shí)鼠標(biāo)指針變成了十字形狀，在需要開始繪制長(zhǎng)方形的地方，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)，隨這鼠標(biāo)指針的移動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)矩形。
步驟3：當(dāng)覺得畫的長(zhǎng)方形比較適合的時(shí)候，松開鼠標(biāo)左鍵完成繪制。
選擇了直角矩形工具后，在拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按下鍵盤上的shift鍵，這樣就可以畫出標(biāo)準(zhǔn)的正方形。
二、畫車窗
1、使用圓潤(rùn)矩形工具畫邊角是圓形的矩形
在畫火車的時(shí)候，車廂可以畫成標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方形，但是窗口卻是有圓的長(zhǎng)方形，畫圖程序里面稱這種圓角的長(zhǎng)方形為“圓潤(rùn)矩形”。
步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系膱A潤(rùn)矩形工具按鈕；
步驟2：將鼠標(biāo)指針移到畫布上，當(dāng)指針變成十字形時(shí)按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置后松開就完成了圓潤(rùn)矩形的繪制。
2、如果需要繪制長(zhǎng)和寬一樣的圓潤(rùn)矩形，只需要在繪制中一直按住鍵盤上的shift鍵就可以了。
三、實(shí)踐園：
使用矩形工具繪制一臺(tái)計(jì)算機(jī)和一臺(tái)打印機(jī)，使用橢圓工具畫一朵花。
四、成果籃
第5課 畫線
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)直線工具和它的畫圖方法。
2、使用直線工具、畫筆工具和刷子工具畫一艘帆船。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
你能在“畫圖”中畫出一艘“帆船”嗎？
一、畫船身和桅桿
1、畫船身
步驟1：?jiǎn)?dòng)畫圖程序后，將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到工具欄上，指向直線工具按鈕后單擊鼠標(biāo)左鍵；
步驟2：選擇的直線工具后，在工具欄的下方出現(xiàn)了線條的粗細(xì)選擇欄，可以根據(jù)需要選擇線條的粗細(xì)；
步驟3：在顏料盒中選擇我們需要的顏色；
步驟4：在繪圖區(qū)域畫線的位置單擊鼠標(biāo)左鍵，然后按住鼠標(biāo)左鍵不放移動(dòng)鼠標(biāo)，這是我們可以看見剛才單擊的地方作為開始點(diǎn)，同移動(dòng)的鼠標(biāo)指針頂點(diǎn)連成了一條線，移動(dòng)鼠標(biāo)指針到適合的位置放開鼠標(biāo)左鍵就可以畫出一條直線了。
2、畫桅桿
畫出船身后，我們改用比較粗的線條來畫桅桿。畫桅桿時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)同時(shí)按下shift鍵可以畫出垂直的線條。
畫桅桿時(shí)，我們希望桅桿的線條是筆直的。使用直線工具，拖動(dòng)鼠標(biāo)的同時(shí)按下鍵盤上的Shift鍵，這樣畫出的線條就是筆直的線條。
二、畫船帆
船帆由于有風(fēng)在吹，上下是直線，而左右是兩條曲線。
步驟1：使用直線工具繪制船帆的上下兩條線。
步驟2：船帆兩邊的線條是曲線，這是我們需要改用畫筆工具畫曲線，畫的時(shí)候注意鼠標(biāo)左鍵一直按下，途中不能松開。
如果在畫曲線的時(shí)候希望線條粗一些，也可以改用刷子工具來畫。畫筆工具繪制的線條都比較細(xì)。
三、畫水波
1、水在風(fēng)的吹動(dòng)下，會(huì)出現(xiàn)水的波紋，在畫面上表現(xiàn)為一些彎曲的線條，我們可以選擇畫筆工具，并且選取藍(lán)色來畫。
步驟1：在顏料盒里選擇藍(lán)色。
步驟2：?jiǎn)螕簟扒€”工具，畫出一條直線。
步驟3：按住左鍵向上拖動(dòng)，開成第一個(gè)弧度。
步驟4：按住左鍵向下拖動(dòng)，開成第二個(gè)弧度。
掌握了畫曲線的方法，就可以容易地畫出水波紋了。
2、看一看
在畫曲線的時(shí)候，主要需要3個(gè)過程：第一是畫出曲線的開始點(diǎn)和結(jié)束點(diǎn)，這時(shí)是一條直線；第二需要確定曲線的彎曲程度；第三是確定曲線的繪制。
3、議一議
①怎樣畫比較長(zhǎng)的水波紋？
②線條如何連接？
③使用刷子工具畫畫的時(shí)候，選擇不同的線條效果可以畫出不同形狀的圖畫，想一想下面的圖畫是怎樣畫出來的。
四、使用曲線工具畫封閉的曲線
利用畫封閉曲線的方法，我們可以畫出花瓣。
五、實(shí)踐園：
1、完成帆船的繪制，并在船的上方添加海鷗。
2、使用直線和曲線工具，創(chuàng)作下面的圖形。
六、成果籃
第6課 修改圖形
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大鏡”工具的使用。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、用橡皮修改
1、在畫圖的過程中我們總要涂涂改改，用“橡皮擦/顏色橡皮擦”工具按鈕可以擦除需要修改的地方。
步驟1：用鼠標(biāo)左鍵單擊工具欄上的橡皮擦工具；
步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到繪圖區(qū)域，這是鼠標(biāo)變成了橡皮擦的形狀，按住鼠標(biāo)左鍵并且拖動(dòng)鼠標(biāo)，就可以擦除不需要的畫面。
2、看一看
背景色是什么顏色，你的橡皮擦就是什么顏色的橡皮擦，所以在選取背景色的時(shí)候，需要根據(jù)你畫畫的情況來調(diào)整選擇的背景色。
3、議一議
①如果畫錯(cuò)了大片區(qū)域，用“橡皮擦”工具去擦除又比較麻煩，你能想出更好的方法嗎？
②如果只是現(xiàn)在這一步畫錯(cuò)了，想取消這一步的操作，該怎么做？
二、用選定工具修改
首先畫兩個(gè)交叉的圓，然后擦除多余的部分，就形成了彎彎的月亮。
步驟1：用“橢圓”工具畫出兩個(gè)交叉的圓,單擊“選定”工具。
步驟2：拖動(dòng)，選定要擦除的部分，單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定內(nèi)容（L）”命令。
步驟3：用“顏色填充”工具填充合適的顏色。
“選定”工具只能選定矩形區(qū)域，如果要選定不規(guī)則的區(qū)域，可以使用什么工具呢？
三、用放大鏡修改
可以借助“放大鏡”工具來畫比較小的星星。
步驟1：?jiǎn)螕簟胺糯箸R”工具。
步驟2：選擇合適的放大倍數(shù)。
步驟3：在畫星星的位置單擊。
步驟4：用“直線”工具畫星星，并填上喜歡的顏色。
步驟5：?jiǎn)螕簟胺糯箸R”工具，星星恢復(fù)原來的大小。
四、實(shí)踐園：
用所學(xué)工具畫出下面圖形：
五、成果籃
第7課 畫多邊形
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)多邊形工具并能正確使用。
2、用多邊形工具結(jié)合其他工具來繪制房屋。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
在前面學(xué)習(xí)了使用直角矩形工具來畫長(zhǎng)方形，但是長(zhǎng)方形只有四條邊，超過了四條邊的圖形如何畫呢？
一、畫屋頂
房屋的屋頂是一個(gè)多邊形，下面就選擇工具欄上的多邊形工具來畫房屋的屋頂。
步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系亩噙呅喂ぞ甙粹o；
步驟2：移動(dòng)鼠標(biāo)指針到畫布上，單擊鼠標(biāo)左鍵確定開始點(diǎn)也就是第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，按住鼠標(biāo)左鍵不放拖動(dòng)鼠標(biāo)到第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后松開就畫出第一條線段，方法同直線畫法一樣；
步驟3：第一條線段畫完后并沒有結(jié)束多邊形的繪制，再次移動(dòng)鼠標(biāo)指針到第三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后按下鼠標(biāo)左鍵就出現(xiàn)一條線段同第一條線段相連接；
步驟4：根據(jù)設(shè)計(jì)的圖形畫到最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)后，雙擊鼠標(biāo)左鍵，這時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，最后的關(guān)鍵點(diǎn)和第一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)位置重合，形成一個(gè)封閉的圖形。
這樣一個(gè)多邊形就繪制完成了。多邊形工具畫的是一個(gè)封閉的圖形，所以在圖形沒有完全封閉以前，也就是結(jié)束點(diǎn)沒有回到開始以前都算沒有完成。
二、畫房子
1、前面只畫了房屋的屋頂，使用直線工具將房屋的整個(gè)部分完成。
步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系闹本€工具按鈕；
步驟2：使用直線工具畫出房屋的主體部分，注意畫的時(shí)候需要考慮房屋的透視效果，根據(jù)房屋的角度，只能畫出房屋的一個(gè)側(cè)面，并且注意線條的傾斜。
2、接下來繪制房屋的窗和門。根據(jù)們和窗戶的特點(diǎn)，可以將門和窗戶看到長(zhǎng)方形，使用工具欄上的直角矩形工具來繪制。
步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系闹苯蔷匦喂ぞ甙粹o :
步驟2：在房子的上面畫出長(zhǎng)方形門和窗戶.
三、其他
1、畫完了房子，接下來可以繼續(xù)使用多種工具來畫房屋的周邊環(huán)境以及其他物品，使畫面更加生動(dòng)。
2、使用多邊形工具和使用直線工具來畫圖有什么不同？
四、實(shí)踐園：
使用多邊形工具，并結(jié)合其他工具的使用畫出身邊的房屋。
五、成果籃
第8課 復(fù)制與粘貼
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼圖形的操作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
上美術(shù)課的時(shí)候，如果老師讓我們畫幾個(gè)一模一樣的圖形可就麻煩了，我們需要不停地畫，而且還不能保證畫出來的圖形完全一樣。
但是在計(jì)算機(jī)上使用畫圖程序操作可就簡(jiǎn)單多了，我們只需畫出一個(gè)來，其他的就像是孫悟空的毫毛，會(huì)變成許許多多一模一樣的孫悟空來。
一、畫出一個(gè)孫悟空
二、選定孫悟空
步驟1：?jiǎn)螕簟斑x定”工具。
步驟2：選定孫悟空。
三、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)孫悟空
步驟1：?jiǎn)螕舨藛螜谥小熬庉嫛毕碌摹罢迟N”選項(xiàng)；
步驟2：然后再單擊菜單欄中“編輯”下的“粘貼”選項(xiàng)，這時(shí)被復(fù)制的圖像區(qū)域出現(xiàn)在編輯窗口的左上角；
步驟3：?jiǎn)螕魬?yīng)用不透明背景，選中的部分將全部顯示。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到粘貼的部分，鼠標(biāo)指針變成十字移動(dòng)狀態(tài)，按下鼠標(biāo)左鍵可以將粘貼的部分拖移到畫圖區(qū)的任意一個(gè)位置。
在選擇了需要復(fù)制的區(qū)域后，按下計(jì)算機(jī)鍵盤上的ctrl鍵的同時(shí)使用鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)復(fù)制的區(qū)域，可以快速地將選擇區(qū)域復(fù)制并粘貼。
四、討論坊：
1、選定一個(gè)孫悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘貼（P）”命令，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、單擊“選定”工具，工具箱下方顯示出“應(yīng)用不透明背景”和“應(yīng)用透明背景”兩種方式。一般地，選擇“應(yīng)用透明背景”方式。看看有什么不同？
五、實(shí)踐園：
1、利用復(fù)制和粘貼命令，畫下面的圖畫。
2、利用本課所學(xué)的知識(shí)畫出下面的圖畫。
六、成果籃
第9課 調(diào)整圖形
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)菜單欄上各種變形命令的操作。
2、學(xué)會(huì)圖形的旋轉(zhuǎn)和變形處理。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
運(yùn)用裁剪、移動(dòng)和復(fù)制的操作，可以變出很多個(gè)孫悟空?？墒沁@些孫悟空都是朝著一個(gè)方向的，這時(shí)，使用“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令可以改變它們的方向。
一、畫大鳥和小鳥
首先畫一只大鳥，然后我們將要利用這只大鳥變形處理成一只小鳥。
1、畫大鳥
2、將大鳥變形成小鳥
小鳥同大鳥的外觀并沒有大的差別，通過把畫面中的大鳥自由變形，我們就能得到一只小鳥。
步驟1：使用選定工具，將大鳥選中；
步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谏系摹熬庉嫛薄皬?fù)制”，然后再次單擊“編輯”“粘貼”，將大鳥的圖形復(fù)制粘貼到畫布上；
步驟3：移動(dòng)鼠標(biāo)指針到選擇區(qū)域周圍的8個(gè)控制柄上，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)，將大鳥變成一只小鳥。
二、圖畫的旋轉(zhuǎn)和變形
1、圖形的旋轉(zhuǎn)
下面需要一只反方向的鳥，我們將使用翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)命令。
步驟1：使用選定工具將大鳥選中；
步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谥械摹斑x擇范圍”“翻轉(zhuǎn)”；
步驟3：在打開的翻轉(zhuǎn)設(shè)置對(duì)話框中，使用鼠標(biāo)左鍵在“水平”前點(diǎn)一下，然后單擊“確定”按鈕完成。
返回到圖像的窗口中可以看見，小鳥已經(jīng)翻轉(zhuǎn)了180度，同原來的鳥成了相反的方向。
如果你需要按一定角度旋轉(zhuǎn)，首先在“旋轉(zhuǎn)”對(duì)話框中，在出現(xiàn)的90度、180度和270度的選項(xiàng)，根據(jù)需要選擇既可。
2、圖形的變形
根據(jù)需要，我們要將反方向的大鳥改變角度。
步驟1：使用選定工具將大鳥選中；
步驟2：?jiǎn)螕舨藛螜谏系摹斑x擇范圍”“扭曲”；
步驟3：在“扭曲”對(duì)話框中，根據(jù)需要的數(shù)字輸入框中輸入數(shù)字，然后單擊“確定”按鈕。
返回畫圖中可以看見圖形根據(jù)輸入的數(shù)字進(jìn)行了變形處理。
3、看一看
拉伸分為水平拉伸和垂直拉伸，當(dāng)然圖形沒有變化的時(shí)候?yàn)?00%，在數(shù)字輸入框中可以輸入從1-500之間的數(shù)字，輸入的數(shù)字大于100表示放大，輸入的數(shù)字小于100表示縮小。在扭曲輸入框中的標(biāo)準(zhǔn)是0度，輸入數(shù)字在-89度到89度之間。水平扭曲中，大于0度向右邊扭曲，小于0度向左邊扭曲。
在這里，我們將反向的大鳥水平翻轉(zhuǎn)，垂直扭曲15度。小鳥水平拉伸70%，垂直拉伸70%。
三、實(shí)踐園：
1、試一試“拉伸”和“扭曲”操作的不同點(diǎn)。
2、畫下面的風(fēng)景畫。
四、成果籃
第10課 添加文字
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)工具欄上的文字工具。
2、能利用文字工具在圖形上面添加文字。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
畫好了一幅果園后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。
一、給圖畫上加文字
步驟1：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏厦娴奈淖止ぞ甙粹o；
步驟2：將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到畫圖區(qū)域，當(dāng)鼠標(biāo)指針變成十字形狀后，按下鼠標(biāo)左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，在畫圖區(qū)域上拉出一個(gè)文本框；
步驟3：將文字狀態(tài)調(diào)整到中文輸入法，在文字輸入框中輸入“美麗的果園”；
步驟4：如果覺得文字太小，可以單擊菜單欄上的“查看”下的“文字工具欄”選項(xiàng)；
步驟5：在彈出的文字工具欄上將文字改成“宋體”，字號(hào)改成36號(hào)。
最后關(guān)閉文字工具欄，返回圖像編輯窗口，使用選定工具將輸入的文字移動(dòng)到合適的位置。
完成的作品有美麗的小鳥，還有文字，圖文并茂，生動(dòng)形象。
二、討論坊：
1、如果關(guān)閉了文字工具欄，并且使用了其他工具，這個(gè)時(shí)候文字還可以更改嗎？
2、文字框出現(xiàn)的同時(shí)，會(huì)出現(xiàn)文字工具欄。怎樣使文字變成彩色？
3、添加文字時(shí)，如果沒有出現(xiàn)文字工具欄，可以單擊“查看（V）”菜單中的“文字工具欄（E）”命令，當(dāng)該命令前面出現(xiàn)“×”，說明文字工具欄可以顯示了。
三、實(shí)踐園：
1、畫一副氣球畫，在氣球上用畫筆工具寫字，在氣球旁用文字工具添加文字，比一比哪一種更好看。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)攬,按照局黨委《**縣交通局深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀實(shí)施方案》的總體要求，緊密結(jié)合全縣交通實(shí)際，對(duì)梳理出的影響和制約交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問題以及群眾反映強(qiáng)烈的重點(diǎn)問題進(jìn)行全面分析和歸類,深刻剖析問題產(chǎn)生的根源，逐條制定整改措施。對(duì)具備條件解決的問題立即著手解決，對(duì)暫不具備條件解決的問題，積極創(chuàng)造條件，明確時(shí)限，分步實(shí)施，有效解決，確保深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)取得顯著成效。
二、整改項(xiàng)目
通過對(duì)方方面面反饋上來的意見、建議及查擺出的問題進(jìn)行梳理和提煉，經(jīng)過進(jìn)一步整理歸納出影響和制約我縣交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展以及群眾反映強(qiáng)烈的7項(xiàng)突出問題：
1、要統(tǒng)攬全局，根據(jù)**實(shí)際情況，圍繞交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多向上跑項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金；
2、加大農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，確保工程質(zhì)量，使交通各項(xiàng)工程真正成為民心工程，放心工程；
3、解決“兩費(fèi)”人員安置，工資待遇和職工養(yǎng)老保險(xiǎn)問題；
4、交通運(yùn)輸企業(yè)職工工資低，給企業(yè)提供好的增收信息；
5、局領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多到基層走訪，加大指導(dǎo)督促力度，開展調(diào)查研究活動(dòng)，幫助解決實(shí)際困難；
6、交通行業(yè)項(xiàng)目、資金多，要加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，嚴(yán)格制度管理，用好錢，管好人；
7、加強(qiáng)黨員特別是離退休黨員管理，多組織開展黨員活動(dòng)，發(fā)展黨員優(yōu)先考慮基層單位。
三、整改措施、目標(biāo)、時(shí)限和責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)
針對(duì)整理歸納出影響和制約我縣交通事業(yè)科學(xué)發(fā)展以及群眾反映強(qiáng)烈的7項(xiàng)突出問題，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，逐項(xiàng)認(rèn)真進(jìn)行分析，科學(xué)分類，立即著手整改，認(rèn)真解決。
1、關(guān)于要統(tǒng)攬全局，根據(jù)**實(shí)際情況，圍繞交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，多向上跑項(xiàng)目，爭(zhēng)取資金問題
整改措施：引進(jìn)項(xiàng)目時(shí)要跑適合我縣實(shí)際情況的項(xiàng)目，搶抓有利時(shí)機(jī)跑省進(jìn)京，積極爭(zhēng)取國、省補(bǔ)貼資金，多方籌措配套資金。
整改目標(biāo)：至2011年末，全縣公路建設(shè)“三年決戰(zhàn)”期間新建高等級(jí)公路87.7公里，二級(jí)公路284.3公路，三級(jí)公路134.5公路，農(nóng)村公路通暢工程363.7公里，全縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)200個(gè)行政村在配套資金到位的情況下，將全部通上水泥路。
整改時(shí)限：2011年11月底之前
責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：**縣交通局黨委書記、局長(zhǎng)
**縣交通局副局長(zhǎng)
**縣交通局副局長(zhǎng)兼公路建設(shè)指揮部副指揮
2、關(guān)于加大農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，確保工程質(zhì)量，全交通各項(xiàng)工程真正成為民心工程、放心工程問題
整改措施：縣交通局將加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村公路建設(shè)質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)力度,進(jìn)一步明確鄉(xiāng)鎮(zhèn)的主體責(zé)任，公路建設(shè)指揮部將加大公路建設(shè)質(zhì)量監(jiān)管力度，保證“三個(gè)一”質(zhì)量保障體系（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村、指揮部各出一名代表監(jiān)督質(zhì)量），建立健全公路工程質(zhì)量規(guī)章制度和責(zé)任追究機(jī)制，定期召開專題會(huì)議研究部署落實(shí)，把住“四關(guān)”（即材料入場(chǎng)關(guān)、人機(jī)到位關(guān)、材料試化驗(yàn)關(guān)和分步分項(xiàng)工程報(bào)驗(yàn)關(guān)），層層簽訂責(zé)任狀落實(shí)質(zhì)量監(jiān)管責(zé)任。
整改目標(biāo)：交通重點(diǎn)工程項(xiàng)目和農(nóng)村公路項(xiàng)目全部達(dá)到合格以上標(biāo)準(zhǔn)。
一、《坐井觀天》課程案例描述
《坐井觀天》趣味性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話檠生展現(xiàn)了一個(gè)有趣的情境，使學(xué)生能夠自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)思考，理解更加透徹?；诖?，教師運(yùn)用有趣的活動(dòng)教學(xué)法開展教學(xué)，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，達(dá)到理想的教學(xué)效果。本活動(dòng)能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中課堂枯燥乏味的問題，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用于《坐井觀天》教學(xué)中具有重要的作用和價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要有三個(gè)，第一，知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)本課中的生字，生詞，能夠準(zhǔn)確朗讀，拼寫，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，懂得《坐井觀天》的寓意。第二，能力目標(biāo)，通過《坐井觀天》這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，閱讀理解能力以及問題分析能力，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力與自主學(xué)習(xí)能力。第三，情感目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不能片面地看問題，需要具有深遠(yuǎn)的眼光，做事情要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀。
教學(xué)重難點(diǎn)，本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)在于生字，生詞的學(xué)習(xí)，對(duì)《坐井觀天》的理解以及有感情的朗讀，使學(xué)生了解寓言中的深意，懂得全面具體地看待問題。教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生自己領(lǐng)悟到坐井觀天的深意，自己通過課文悟出其中的道理。
三、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，需要設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是將寓言故事表演出來，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容印象更加深刻，抓住學(xué)生眼球，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生自覺參與到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。第二個(gè)活動(dòng)是青蛙跳出井后的故事，由學(xué)生自由發(fā)揮，合作思考，將青蛙出來后的情景展現(xiàn)出來。
教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程如下，首先，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組五人。其次，要求以小組為單位，每位學(xué)生都閱讀一遍《坐井觀天》，根據(jù)內(nèi)容選擇想要扮演的角色，一位學(xué)生扮演青蛙，一位學(xué)生扮演小鳥，兩位學(xué)生扮演井，一位學(xué)生是旁白，使學(xué)生全部融入到情景劇中，發(fā)揮自己的作用，感受到自己的價(jià)值，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。最后，要求各組學(xué)生上臺(tái)表演，并進(jìn)行評(píng)比，對(duì)表演較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，表演完成之后，要求學(xué)生進(jìn)行分享交流，準(zhǔn)備下一個(gè)活動(dòng)。第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)同樣是以小組為單位進(jìn)行，要求學(xué)生根據(jù)自己的看法，發(fā)揮想象，編排一個(gè)青蛙跳出井后的故事，可以自由發(fā)揮，但是情景劇長(zhǎng)度不能少于兩分鐘，青蛙在跳出井后，發(fā)現(xiàn)天那么大，可以遇到好多朋友，也可以產(chǎn)生好多感悟，學(xué)生可以自由編排，沒有對(duì)錯(cuò)，編排完成后進(jìn)行競(jìng)賽表演，學(xué)生自己投票，選出表現(xiàn)好的小組，獲勝的小組可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。最后，進(jìn)行分享總結(jié)，要求學(xué)生表達(dá)自己的感想。
四、教學(xué)反思
一．提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)考風(fēng)建設(shè)：
1、課堂教學(xué)改進(jìn)措施繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，建立課堂教學(xué)新模式。以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為中心，以活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，摒棄“注入式”，“填鴨式”，“地毯式”的課堂教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)被接納、被信任、被尊重及真誠對(duì)待的課堂環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)被肯定和欣賞，使其個(gè)人潛能得到發(fā)揮。在實(shí)踐中形成各具特色的課堂教學(xué)新模式。
2、見習(xí)教學(xué)改進(jìn)措施針對(duì)我院教學(xué)條件有限這一客觀問題，教辦及各教研室積極組織各種形式開展見習(xí)教學(xué)。如充分開放技能實(shí)驗(yàn)室，利用模擬人及多媒體教學(xué)，讓教師細(xì)分各組帶教，全面指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作等。同時(shí)利用隨堂問卷調(diào)查了解臨床見習(xí)帶教中存在的問題，教管辦及時(shí)反饋至各教研室，教研室組織老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，參加教研室集體備課，觀摩優(yōu)秀老師見習(xí)帶教，便于提高教學(xué)水平，教研室主任定期檢查老師見習(xí)帶教情況。每學(xué)期對(duì)臨床見習(xí)帶教老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)優(yōu)教師及評(píng)差老師進(jìn)行通報(bào)，各教研室進(jìn)行整改。杜絕研究生帶教現(xiàn)象。
3、教材改版，及時(shí)對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修改改進(jìn)意見因教材改版周期較短，與之配套的教學(xué)大綱短期內(nèi)修訂還需統(tǒng)籌規(guī)劃。已建議由學(xué)院統(tǒng)一組織各臨床醫(yī)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)大綱修訂工作。如有的課程教材改版情況較多，則根據(jù)改版情況自行先修訂教學(xué)大綱并由教研室主任審核以后報(bào)教管辦備檔案，可在本課程教學(xué)過程當(dāng)中先試行使用。同時(shí)緊密結(jié)合臨床新進(jìn)展開展臨床教學(xué)（課堂、見習(xí)、實(shí)習(xí)教學(xué)），確保教學(xué)質(zhì)量。
4．深入開展考風(fēng)建設(shè)在考試之前深入班級(jí)開展誠信教育活動(dòng)。加強(qiáng)監(jiān)考人員的責(zé)任心教育，建立了三級(jí)巡考制度。嚴(yán)格考試紀(jì)律，每次考試前隨機(jī)安排考試座位。
二、重視對(duì)實(shí)習(xí)生的管理和培養(yǎng)
1.實(shí)習(xí)帶教改進(jìn)措施通過實(shí)行導(dǎo)師制，調(diào)動(dòng)了教師教書育人的積極性，廣大教師紛紛深入到學(xué)生中間，認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生的思想政治教育工作，注重實(shí)習(xí)生良好醫(yī)德培養(yǎng)，掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，督促學(xué)生按要求進(jìn)行實(shí)習(xí)并給予必要的指導(dǎo)，保證培養(yǎng)質(zhì)量，從學(xué)業(yè)上、思想上、生活上全方位關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
在當(dāng)今社會(huì)，新的形勢(shì)下，我們教師面臨著艱巨的任務(wù)，我們只有正確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論意義和實(shí)踐要求，堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦、指導(dǎo)工作、研究問題，結(jié)合我們的工作實(shí)際，來落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，才能在素質(zhì)教育的隊(duì)伍中不落伍。
一、存在問題：
1、愛崗敬業(yè)上做得不夠突出。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專業(yè)的鉆研.
2、教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑.
3、業(yè)務(wù)能力有待提高。
4、課堂教學(xué)語言欠精煉，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，隨意性較強(qiáng)。
5、由于個(gè)性使然，往往不拘小節(jié)。說話隨口無心，想說就說，有時(shí)較情緒化，課堂教學(xué)往往受情緒支配。
6、后進(jìn)生有時(shí)態(tài)度不冷靜，說話有傷學(xué)生的自尊，不能從根本上解決問題。
7、視學(xué)生的思想品德教育，偶爾對(duì)學(xué)生小施懲戒，還認(rèn)為是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。
8、時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問題，也懶得跟家長(zhǎng)聯(lián)系，總是想，自己能解決個(gè)什么樣就什么樣吧。
9、學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。較少關(guān)心學(xué)生的情緒等心理問題。
二、今后還需在以下方面繼續(xù)努力:
（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷完善自我.
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的書報(bào)雜志、或電視新聞，以提高自己的政治素質(zhì)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求精。
3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺堅(jiān)持每學(xué)期學(xué)習(xí)兩本業(yè)務(wù)書籍，并且堅(jiān)持訂閱
業(yè)務(wù)雜志，觀看先進(jìn)的教學(xué)片斷，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí);加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
（二）、走進(jìn)學(xué)生心里，尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。
關(guān)鍵詞：目標(biāo)教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)方案；方案設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）10-0238-02
在目標(biāo)教學(xué)的過程中，課堂教學(xué)目標(biāo)制定以后，首先要提出實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)（下稱教學(xué)目標(biāo)）的構(gòu)想，進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為一堂課要實(shí)現(xiàn)的若干個(gè)教學(xué)目標(biāo)分別設(shè)計(jì)相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)活動(dòng)方案，是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容之一。根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)的關(guān)系，筆者在實(shí)踐中將此項(xiàng)設(shè)計(jì)分為兩個(gè)步驟：一是進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的酌定，二是將已酌定的教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)的組合在一起，構(gòu)成一個(gè)相互銜接、相互協(xié)調(diào)的整體。
一、教學(xué)環(huán)節(jié)的酌定
（一）預(yù)習(xí)指導(dǎo)及預(yù)習(xí)的安排
在教學(xué)實(shí)踐中，通過提高展示目標(biāo)，讓學(xué)生有目的的預(yù)習(xí)，已是較普遍的作法，但是其效果如何還沒有受到教師和學(xué)生足夠的重視。學(xué)生由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，沒有能夠養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有些學(xué)生幾乎不能或不愿自己去進(jìn)行預(yù)習(xí)。同時(shí)有些教師也沒有采取相應(yīng)的方法、手段去改變學(xué)生的不良預(yù)習(xí)狀況，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不能主動(dòng)地與教師進(jìn)行信息的交流，不能敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)地解決問題。教師也難以將主要精力放到“教其不足，釋其所疑，長(zhǎng)其心智”上。學(xué)生能否預(yù)習(xí)好，關(guān)系到師生之間是否具備共同合作的條件。因此，有必要將課前的目標(biāo)展示、預(yù)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)生預(yù)習(xí)作為“課外”教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)活動(dòng)中，使單一要求學(xué)生預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變成為在教師指導(dǎo)下的學(xué)生預(yù)習(xí)。通過為特定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法，利用課前目標(biāo)展示指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)等教學(xué)途徑，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的可靠度和自學(xué)能力。
（二）為一堂課要實(shí)現(xiàn)的若干教學(xué)目標(biāo)分別酌定課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)
以課堂教學(xué)目標(biāo)控制程序中的目標(biāo)展示、診斷性評(píng)價(jià)、新課教學(xué)、信息反饋、矯正補(bǔ)救等教學(xué)活動(dòng)要素作為教學(xué)環(huán)節(jié)選擇的對(duì)象，是課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)酌定的基本設(shè)想；針對(duì)特定課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)要素的取舍，是酌定教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。做好學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況的預(yù)測(cè)，找出取舍教學(xué)活動(dòng)要素的根據(jù)，是酌定教學(xué)環(huán)節(jié)的兩項(xiàng)基本任務(wù)。
1.預(yù)測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的難度大小及學(xué)情分析，可將一次課要實(shí)施的若干個(gè)教學(xué)目標(biāo)分為三類，即自達(dá)目標(biāo)、助達(dá)目標(biāo)、導(dǎo)達(dá)目標(biāo)。①自達(dá)目標(biāo)是指通過預(yù)習(xí)可以達(dá)成的目標(biāo)；②助達(dá)目標(biāo)是指學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中基本上能夠達(dá)標(biāo)，但可能有關(guān)鍵問題難以解決，需教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)幫助才能達(dá)成的目標(biāo)；③導(dǎo)達(dá)目標(biāo)是指難度較大，預(yù)測(cè)學(xué)生在預(yù)習(xí)中疑點(diǎn)較多，需教師在課堂上通過形式多樣的方法去指導(dǎo)才能達(dá)成的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況的預(yù)測(cè)，既可作為酌定教學(xué)環(huán)節(jié)的根據(jù)，也可以作為某些教學(xué)環(huán)節(jié)選擇或創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)方法的根據(jù)。
2.尋找根據(jù)，取舍控制要素。取舍教學(xué)活動(dòng)要素必須尋找根據(jù)，特定教學(xué)目標(biāo)及涉及的教學(xué)內(nèi)容、對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況的預(yù)測(cè)、學(xué)生條件、教學(xué)活動(dòng)要素本身的作用等都是取舍教學(xué)活動(dòng)要素的根據(jù)。取舍某教學(xué)活動(dòng)要素的根據(jù)，可能是上述內(nèi)容之一，也可能是上述內(nèi)容的幾個(gè)方面，只有找到根據(jù)，才能做到有的放矢。
（1）目標(biāo)展示的取舍。目標(biāo)展示是為了發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中的導(dǎo)向和控制作用，即通過目標(biāo)展示讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生注意，使學(xué)生有目的的參與教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)展示的作用說明：目標(biāo)展示是教學(xué)活動(dòng)的重要組成手段，是三類目標(biāo)實(shí)施時(shí)都應(yīng)重復(fù)采用的教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2）診斷性評(píng)價(jià)的取舍及“補(bǔ)償教學(xué)”的安排。教學(xué)過程中采用診斷性評(píng)價(jià)，主要是了解學(xué)生是否具備了學(xué)習(xí)新知識(shí)必需的知識(shí)先決條件，并由此判斷在教學(xué)過程中是否需要進(jìn)行相應(yīng)的“補(bǔ)償教學(xué)”。當(dāng)目標(biāo)的達(dá)成需要學(xué)生具備特定的知識(shí)先決條件時(shí)，要針對(duì)性地進(jìn)行診斷性測(cè)試，并在學(xué)生不具備知識(shí)先決條件時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的“教學(xué)補(bǔ)償”，這是取舍診斷性評(píng)價(jià)并相應(yīng)地進(jìn)行“教學(xué)補(bǔ)償”的根據(jù)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生條件進(jìn)行綜合分析，由此判斷某一特定目標(biāo)的達(dá)成是否需要學(xué)生具備特定的知識(shí)先決條件，從而確定診斷性評(píng)價(jià)的取舍，通過對(duì)診斷性測(cè)試結(jié)果的預(yù)測(cè)，進(jìn)行“補(bǔ)償教學(xué)”安排。
（3）信息反饋的取舍。沒有信息反饋的教學(xué)是盲目的，甚至是失控的，只要有教學(xué)活動(dòng)就應(yīng)該有信息反饋。因此，信息反饋是三類目標(biāo)實(shí)施時(shí)都應(yīng)采用的又一重要環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)目標(biāo)控制程序中的信息反饋，包括形成性評(píng)價(jià)、教學(xué)在動(dòng)態(tài)系統(tǒng)中的觀察反饋及在目標(biāo)控制作用下的“超短反饋”三種形式，后兩種反饋形式很難作為教學(xué)環(huán)節(jié)納入教學(xué)活動(dòng)，但形成性評(píng)價(jià)可在三類目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行。
（4）“新課教學(xué)”矯正補(bǔ)救的取舍?！靶抡n教學(xué)”是為解決學(xué)生預(yù)習(xí)中存在的問題而安排的教學(xué)活動(dòng)。矯正補(bǔ)救則用于進(jìn)一步解決“新課教學(xué)”后仍存在的問題。因此，“新課教學(xué)”取舍的根據(jù)是對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況的預(yù)測(cè)，而矯正補(bǔ)救取舍的根據(jù)是教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)。自達(dá)目標(biāo)一般不安排“新課教學(xué)”；助達(dá)目標(biāo)需要安排“新課教學(xué)”，但一般不安排矯正補(bǔ)救；導(dǎo)達(dá)目標(biāo)既要安排“新課教學(xué)”，又要安排矯正補(bǔ)救。在教學(xué)活動(dòng)中，這樣安排“新課教學(xué)”或矯正補(bǔ)救，有利于發(fā)揮學(xué)生自學(xué)和課內(nèi)教學(xué)的整體功效。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)的組合
1.教學(xué)環(huán)節(jié)組合的基礎(chǔ)和重心。組合教學(xué)環(huán)節(jié)的首項(xiàng)工作，是為一堂課要實(shí)現(xiàn)的若干教學(xué)目標(biāo)，分別編排已酌定教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序。只要把握了課堂教學(xué)目標(biāo)控制程序中教學(xué)活動(dòng)要素的先后排列，并有機(jī)地結(jié)合對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)情況的預(yù)測(cè)和靈活安排形成性評(píng)價(jià)，就不難為教學(xué)目標(biāo)建立一個(gè)由教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)活動(dòng)框架。由于框架中的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是“新課教學(xué)”等教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中可以采用多種方法去實(shí)施，所以，編排已酌定的教學(xué)環(huán)節(jié)的順序只是教學(xué)環(huán)節(jié)組合中的基礎(chǔ)工作，設(shè)計(jì)的重心應(yīng)是進(jìn)一步考慮各教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)，即為各教學(xué)環(huán)節(jié)選擇或創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方法，通過方法的選擇或設(shè)計(jì)使各教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然、相互協(xié)調(diào)，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)框架相應(yīng)轉(zhuǎn)變成一個(gè)能發(fā)揮整體效應(yīng)的方法群體。
2.選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)注意的問題。為教學(xué)活動(dòng)框架中各教學(xué)環(huán)節(jié)選擇或設(shè)計(jì)教學(xué)方法，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題。
（1）同一類別的教學(xué)目標(biāo)可能有相同的教學(xué)活動(dòng)框架，但特定的課堂教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，因此，要針對(duì)特定的教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行方法的選擇或設(shè)計(jì)。
（2）教學(xué)活動(dòng)框架中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排都是為了實(shí)現(xiàn)一定的目的，為各教學(xué)環(huán)節(jié)選擇或設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)所要達(dá)到的目的。
（3）重視方法與方法之間的銜接及協(xié)調(diào)，使選擇或設(shè)計(jì)的各種方法融為一體，在控制目標(biāo)達(dá)成的過程中能發(fā)揮整體的功效。（4）“新課教學(xué)”選擇或設(shè)計(jì)的教學(xué)方法要進(jìn)一步體現(xiàn)師生合作，能使學(xué)生的智力及非智力因素得到同步發(fā)展。
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活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生打開心扉，增加交往中的信任感。
活動(dòng)難點(diǎn)：使學(xué)生增強(qiáng)主動(dòng)交往意識(shí)，增加交往中信任感。
活動(dòng)方法：引導(dǎo)法、活動(dòng)法、討論法
教學(xué)過程
熱身游戲：兔子舞 要求： 教師、學(xué)生一起參與活動(dòng)
游戲過程：學(xué)生站成雙排，后面的學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上。具體跳法是，左腳向左跳兩次，右腳向右跳兩次，雙腳并攏向前跳一次，再向后一次，再向前跳三下，開始練習(xí)時(shí)讓大家邊跳邊喊：左左 右右 前---后---前前前，反復(fù)跳反復(fù)讓大家喊，直到大家跳熟為止。然后再配上兔子舞的音樂，教師參與學(xué)生隊(duì)伍中一起跳。
在學(xué)生熱情很高，很快樂中結(jié)束跳舞。
教師導(dǎo)語：每個(gè)人在社會(huì)中都不是孤立生存的，我們需要與別人相處，與人交往，相互協(xié)作。我們通過此次活動(dòng)課學(xué)習(xí)體會(huì)，在日常生活中如何與同學(xué)相處。
主題活動(dòng)：
活動(dòng)一：《愛在指間》 這是用手指表達(dá)情感的主題活動(dòng)，向?qū)Ψ匠鍪臼种?，表示不同意義。
（一）教師講解活動(dòng)過程：將團(tuán)體成員分成兩組，分別站成兩兩相視而立的內(nèi)外圈。成員在教師口令的指揮下，做出相應(yīng)的動(dòng)作。
當(dāng)老師發(fā)出手勢(shì)的口令時(shí)，每個(gè)成員向?qū)Ψ缴斐?—4個(gè)手指：（1）當(dāng)伸出1個(gè)手指表示 “我現(xiàn)在還不想認(rèn)識(shí)你”；（2）當(dāng)伸出2個(gè)手指表示“我愿意初步認(rèn)識(shí)你”；（3）當(dāng)伸出3個(gè)手指表示“我很高興認(rèn)識(shí)你，并想對(duì)你有進(jìn)一步的了解，和你做個(gè)普通的朋友”；（4）當(dāng)伸出4手指表示“我很喜歡你，很想和你做好朋友，與你一起分享快樂和痛苦”。
當(dāng)老師發(fā)出動(dòng)作口令，成員就按下列規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作：（1）如果兩人伸出的手指不一樣，則站著不動(dòng)，什么動(dòng)作都不需要做；（2）如果兩個(gè)人都是伸出1個(gè)手指，那么各自把臉轉(zhuǎn)身自己的右邊，并重重地跺一下腳；（3）如果兩個(gè)人都是伸出2個(gè)手指，那么微笑著向?qū)Ψ近c(diǎn)點(diǎn)關(guān)注（4）如果兩個(gè)人都是伸出3個(gè)手指，那么主動(dòng)熱情地擢對(duì)方的雙手；（5）如果兩個(gè)人都是伸出4個(gè)手指，則熱情地?fù)肀?duì)方。
每做完一組“動(dòng)作—手勢(shì)”，外圈的成員就分別向右跨一步，和下一個(gè)盛況相視而站，跟隨老師的口令做出相應(yīng)的手勢(shì)和動(dòng)作。以此類推，真到外圈的同學(xué)和內(nèi)圈的每位同學(xué)都完成了一組“動(dòng)作—手勢(shì)”為止。
（二）教師引導(dǎo)做活動(dòng)整個(gè)過程
（三）教師引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）剛才自己做了幾個(gè)動(dòng)作？握手和擁抱的親密動(dòng)作各完成了幾個(gè)？為什么？（2）當(dāng)你看到別人伸出的手指比你多時(shí)，你心中的感覺是怎樣的？當(dāng)別人伸出的手指比你少時(shí)，心里感覺又是怎樣的？（3）從這個(gè)游戲中你得到什么啟示？
經(jīng)過大家的充分討論與分享，共同總結(jié)出人際交往黃金法則原則：人際關(guān)系中喜歡與討厭是接近與疏遠(yuǎn)是相互的。因此在人際交往中，我們應(yīng)該首先敞開心扉，接納，肯定、支持、喜歡他們。保持在人際關(guān)系的主動(dòng)地位，如果我們希望別人接納自己，喜歡自己，那么我們必須先去接納別人喜歡別人，別人你希望別人怎么對(duì)待你，你就先去主動(dòng)對(duì)待別人，保持在人際交往中的主動(dòng)地位。
活動(dòng)二：信任后仰 主旨是通過活動(dòng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到交往應(yīng)該互相信任，只有充分信任對(duì)方，讓對(duì)方感受到被信任的美好感覺，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任對(duì)方是一種美好的品質(zhì)。
教師講解活動(dòng)要領(lǐng)。（1）游戲開始之前要求所有成員拉下眼鏡、手表、以及身上任何尖銳和硬的物品，并把口袋掏空。（2）選一名志愿者站在一張1.3米左右高的桌子上向后倒，一句成員作為監(jiān)護(hù)員，其余成員至少應(yīng)在10人以上，負(fù)責(zé)承接后仰者，他們兩兩相視而站，按個(gè)子高低在桌子前排成平等的兩列，隊(duì)列與桌子成垂直角度。每位成員向前伸直胳膊，掌心向上，放在對(duì)方的雙肩上，站成一個(gè)安全的承接區(qū)。為確保后仰者的安全，可在承接區(qū)鋪上一塊體操墊。（3）老師用捆手布將后仰者的手捆住，然后用手抓住捆手布。一切準(zhǔn)備就緒后，后仰者喊“你們準(zhǔn)備好了嗎？”臺(tái)下成員高聲回答“準(zhǔn)備好了！”老師聽到回應(yīng)后，發(fā)出“一、二、三、倒”的指令，并松開捆手布，后仰者應(yīng)聲向后挺直倒下，其他成員則竭盡全力平穩(wěn)地接住，然后抬著肩先放腿，再放肩，確保安全將其平穩(wěn)放下。（4）每位成員輪流充當(dāng)后仰者和承接者，盡量要求每位成員參與，但有心臟病、高血壓和嚴(yán)重腰傷者不能參加。
老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并經(jīng)驗(yàn)分享：
（1）倒下的那一刻你害怕了么？你相信其他學(xué)生會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地托住你么？你現(xiàn)在的感覺是什么？（2）保護(hù)者在自愿者倒下前和倒下后內(nèi)心有什么樣的變化嗎？為什么？（3）你從這個(gè)游戲中學(xué)到了什么？
學(xué)生分享：A同學(xué)：我是第一個(gè)站在高臺(tái)上的，當(dāng)我站上去往下看的那一刻，心里有些害怕，但我看到同學(xué)們眼睛圓睜，向上看著我，仿佛在跟我說，沒事，我們會(huì)接住你，請(qǐng)你相信我，所以我心默念：相信他們，聽到老師喊“倒”，我毫不猶豫地倒下去了。結(jié)果落下去相當(dāng)穩(wěn)，倒到同學(xué)手里的那一瞬間，感到心里曖乎乎的，也很有成就感，特別高興。B，我是承接的人，當(dāng)我看到上去的同學(xué)，帶著懷疑的目光，總是往下瞅時(shí)，開始我總是用眼神告訴他們：請(qǐng)放心，我一定會(huì)接住你，不讓你受任何危險(xiǎn)，但他還是不放心地回頭看著我們，我用很堅(jiān)定的目光看著他，暗示他放心，我們會(huì)全力保護(hù)他的。但有的同學(xué)還是不放心，再次回頭看著大家，這時(shí)，我心里有些不耐煩，感覺不被信任，有些傷心。但當(dāng)終于決定要跳下來的時(shí)候，責(zé)任感立刻油然而生，心里特別的高興。覺得他們能跳下來，也有我的成績(jī)一樣。所以信任是人與人之間交往中最基本的條件，相信他人是對(duì)他人人格的認(rèn)同及尊重，是一種高尚美好的品德，被人相信是一種美好的享受。相信他人，多一份信任，少一份猜忌；少一份猜忌 ，多一份和諧；多一份和諧，多一份友誼。