時(shí)間：2022-10-11 01:21:09
導(dǎo)語：在中考標(biāo)語的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1、九年寒窗，在此一搏；沖刺中考，奮斗今朝；
2、九年磨礪劍，一朝試鋒芒；
3、懷揣夢想，搏擊風(fēng)浪，策馬雄關(guān)，青春永不言敗
4、志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)向上；勤學(xué)苦練，敢拼敢闖；
5、講究方法，保質(zhì)保量； 爭分奪秒，適度緊張； 自我調(diào)節(jié)，立馬橫槍！
6、天生我才，誓上高中；全力以赴，拼力而為。
7、胸有凌云志，愛拼一定贏，中考逐鹿場，誰可與爭鋒。
8、大拼六十天，定能攀花折桂；努力兩個(gè)月，必會(huì)金榜題名。
9、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
10、立志高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地；刻苦鉆研，勤學(xué)苦思；穩(wěn)定心態(tài)，不餒不棄；全力以赴，奪取勝利。
11、生命中最快樂的是拼搏而非成功，生命中最痛苦的是懶惰而非失敗
12、不為失敗找借口，要為成功找方法。
13、讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更加完美
14、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
15、激流勇進(jìn)，乘風(fēng)踏浪我欲搏擊滄海橫流；傲視群雄，飛鞭催馬吾將痛飲黃龍美酒。
16、今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。
17、努力造就實(shí)力，態(tài)度決定高度。
18、有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難。
1、健康身體是基礎(chǔ)，良好學(xué)風(fēng)是條件，勤奮刻苦是前提，學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵，心理素質(zhì)是保證。
2、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。
3、自信是成功的先決條件。
4、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠(yuǎn)有一個(gè)陽光燦爛的心情的人本身就是一個(gè)失敗。
5、中考是匯百萬人參加的一次練習(xí)。
6、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。
7、人生幾回打拼，昂揚(yáng)斗志，竭盡全力，愛拼才會(huì)贏。
8、百日沖刺戰(zhàn)中考；一鼓作氣創(chuàng)輝煌。
9、百日誓師，青春似火，誓奪中考紅旗——壯志沖云。
10、平日從嚴(yán)，中考坦然。
11、百日拼搏，一朝圓夢。捷報(bào)飛傳，名題金榜。
12、今日浪費(fèi)一分鐘，來日后悔一輩子。
13、We can win。我們能贏
14、中考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無論中考成績怎么做，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
15、信心來自于實(shí)力，實(shí)力來自于勤奮。
16、對于15歲的我們來說，有些事情的確會(huì)影響我們的一生，但是沒有一件事能決定我們的一生!
17、積一時(shí)之跬步，臻千里之遙程。
18、中考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。
19、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。
20、不問收獲，但問耕耘!天道酬勤。
21、中考是一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生的省力杠桿，此時(shí)是你撬動(dòng)它的最佳時(shí)機(jī)，并且以后你的人生會(huì)呈弧線上升。
22、初三不再有，勸君珍惜之。一年之經(jīng)歷，終身之財(cái)富
23、練習(xí)就是中考，中考就是練習(xí)。
24、善待你的愛好，別讓它們?yōu)閷W(xué)習(xí)讓路，要讓它們替學(xué)習(xí)服務(wù)。
25、有時(shí)候，灑脫一點(diǎn)，眼前便柳暗花明;寬容一點(diǎn)，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
26、爭取時(shí)間就是爭取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。
27、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
28、開啟中考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神;其二：科學(xué)的方法;其三：良好的心態(tài)。
29、三年磨一劍，八班鑄輝煌！
30、面對機(jī)遇，不猶豫;面對抉擇，不彷徨;面對決戰(zhàn)，不懼怕!
31、初三是集體戰(zhàn)斗與個(gè)人成就的時(shí)期。
32、三年載臥薪嘗膽欲酬壯志；一百天刻苦攻讀誓闖雄關(guān)。
33、信心是成功的一半。
34、試試就能行，爭爭就能贏。
35、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。
36、淡薄功利，輕裝前進(jìn);不計(jì)付出，堅(jiān)韌不拔;不達(dá)目的，誓不罷休。
37、一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會(huì)有收獲，一定!
38、珍惜時(shí)間、創(chuàng)造奇跡、不經(jīng)風(fēng)雨、怎見彩虹。
39、心存感激，永不放棄!即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎埾嘈牛喝魏我淮慰嚯y的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富!
40、名列前茅是銀，日新月異是金。
41、寧吃百日苦；不留終生憾。
42、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
43、不要迷戀八班，中考后就是個(gè)傳說。
44、面對中考，保持你心靈的善良與純潔;保持你情感的熱情與豐富;保持你精神的進(jìn)取與激昂!
45、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
46、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。
47、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
48、作為一次經(jīng)歷，失敗有時(shí)比成功更有價(jià)值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
49、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。
一、綜合性學(xué)習(xí)指向時(shí)政
[新題預(yù)測]
請你參加下面語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。
今年神舟再度飛天，中華續(xù)寫輝煌，載人航天實(shí)踐又一次證明，中華民族完全有能力依靠自主創(chuàng)新，依靠自己的智慧，在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。你們班要為此舉辦一次慶祝活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極準(zhǔn)備。
(1)請你為這次慶?；顒?dòng)確立一個(gè)主題。
(2)請你為這次活動(dòng)擬一條廣告或標(biāo)語。(至少用一種修辭手法)
(3)圍繞你所確定的主題設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動(dòng)方案。
(4)請你就費(fèi)俊龍、聶海勝的壯舉，發(fā)表―段簡短的賀詞。
(5)請你代表中國航天科技集團(tuán)公司給兩位宇航員寫一段頒獎(jiǎng)詞。
解析：綜合性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是2005年中考語文試題最大的亮點(diǎn)，這類題型方興未艾，預(yù)計(jì)2006年將呈現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)：1．在考試內(nèi)容上注重對能反映考生生活的時(shí)政資源的開發(fā)和利用，有機(jī)地?cái)U(kuò)展考生自我表達(dá)的答題空間。2．在試題的設(shè)計(jì)方式上將以全面性綜合或?qū)ｎ}性綜合板塊出現(xiàn)，題內(nèi)所需的學(xué)科間知識的結(jié)合交叉比較充分。專題性的綜合大都是社會(huì)上熱門的時(shí)政話題、公眾關(guān)注的焦點(diǎn)。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物的文化內(nèi)涵；“神舟六號”升空：話說黃河、長江；中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊；遏制艾滋；履行承諾等等。本題參考答案可擬為：(1)圍繞航天精神、英雄的力量、飛天夢等擬題即可。（2）示例：俊龍騰空壯神州國威，海勝飛天鑄中華族魂。六年光陰、六艘飛船、六次突破。(3)①主持人開場白；2分小組介紹航天史、點(diǎn)擊航天員；①現(xiàn)場抽簽決定致賀詞的次序：4即興演講；5語文老師點(diǎn)評總結(jié)。(4)賀詞示例：費(fèi)俊龍、聶海勝乘“神六”飛船安全準(zhǔn)確著陸，圓滿完成邀游太空的任務(wù)，特向兩位航天英雄表示熱烈的祝賀……(5)頒獎(jiǎng)詞示例：費(fèi)俊龍、聶海勝――他們是中華民族的航天英雄，為國出征，不辱使命，他們再次顯示了中國人“敢上九天攬?jiān)隆钡哪懽R和氣概……
二、材料式探究題內(nèi)外勾連
[新題預(yù)測]
對歷史上的成吉思汗有很多評價(jià)，閱讀下面摘選的幾例材料，結(jié)合《沁園春?雪》(“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕”)，說說你從中有什么發(fā)現(xiàn)。
材料一：電視連續(xù)劇《成吉思汗》主題曲：(男)長天飛沙，壯士血狂號原野飛花，壯士懷抱冷傲。(男)一代天驕，千秋知我名號，(女)談笑造時(shí)勢領(lǐng)。
材料二：黑格爾在他的《歷史哲學(xué)》中評價(jià)成吉思汗和蒙古帝國：“他們，出現(xiàn)于文明化了時(shí)代的野蠻人，在幾年之內(nèi)突然把羅馬世界、波斯世界和中國世界變成了一堆廢墟。”
材料三：普希金描述成吉思汗入侵時(shí)說：“蒙古人征服俄羅斯以后，除了肆無忌憚地攫取和破壞，既沒有給予我們代數(shù)，也沒有給予我們亞里斯多德?！?/p>
解析：2006年中考材料式探究題將會(huì)把課內(nèi)材料與課外材料整合在一起，考查大家的綜合探究能力。在解題過程中一般應(yīng)經(jīng)歷解讀材料，提出假設(shè)、多方探索、組織答案四個(gè)階段。第一，要仔細(xì)閱讀給定的語言材料式圖片，明確探究的問題。第二，考生在情境閱讀中，要運(yùn)用自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和材料，對問題進(jìn)行探究，提出解決問題的假設(shè)。第三，從提供材料的多個(gè)方面思考、分析，從多角度尋找解決問題的可能性，從多個(gè)方面盤活探求解決問題的思維。第
四，用簡明精煉的語言把自己探究的結(jié)果表達(dá)出來。總之，考生在探究過程中要大膽提出自己的見解，敢于標(biāo)新立異，挑戰(zhàn)權(quán)威，展示自己的個(gè)性。本題就不設(shè)統(tǒng)一答案，只給出答案提示：（1）歷史上的成吉思汗野蠻、兇殘，肆意掠奪，破壞人類文明。(2)電視連續(xù)劇美化了成吉思汗的形象，把他視作“壯士”、英雄。如從其他角度有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也符合要求。
三、實(shí)用性讀圖題精彩紛呈
[新題預(yù)測]
福娃是北京2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊的山川大地、江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象。你能從以下圖片中探究出福娃作為2008年奧運(yùn)吉祥物的其他含義嗎?(至少寫出三條)
解析：近兩年來，一種實(shí)用性讀圖題倍受中考命題者的青睞，它一般要求詮釋微標(biāo)、宣傳畫、郵票的構(gòu)圖設(shè)計(jì)及含義。這種題型加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中關(guān)注語文，在語文中關(guān)注生活。它不僅能考查學(xué)生的觀察思考、概括表達(dá)能力，還可以考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，代表著中考題型改革的方向，因而能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。實(shí)用性讀圖題不同于一般漫畫、表格等題目，因?yàn)樗哂絮r明的實(shí)用性，所以該題型的解答與考生語文實(shí)踐能力的大小有關(guān)，正所謂“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。社會(huì)生活永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)不竭的源泉，也是解答好該題型的重要保證。本題參考答案為：(1)福娃是五個(gè)可愛的親密小伙伴，他們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。(2)每個(gè)福娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字：“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。在中國，疊音名字是對孩子表達(dá)喜愛的一種傳統(tǒng)方式。當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對世界的盛情邀請――“北京歡迎您”。(3)福娃代表了中國人民的夢想和渴望。他們的原型和頭飾蘊(yùn)含著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯(lián)系，其形象設(shè)計(jì)應(yīng)用了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)方式，展現(xiàn)了中國的燦爛文化。
四、名著閱讀題趨向綜合
[新題預(yù)測]
自從中央電視臺播出了二十集電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》之后，許多人都為保爾的那種默默奉獻(xiàn)和不向命運(yùn)屈服的精神所感動(dòng)，并深深地感到：保爾精神正是我們每個(gè)年輕人前進(jìn)道路上的一盞明燈，是加入到任何一個(gè)追求者心靈深處的用之不竭的能量。然而，也有一部分同學(xué)并沒有真正理解保爾精神的內(nèi)涵，他們說：“我們不學(xué)習(xí)保爾，而要學(xué)習(xí)比爾做一個(gè)世界級的出類拔萃的電腦軟件大王：”你的觀點(diǎn)是什么?請說說理由。
解析：因新課標(biāo)的頒布，近年來，名著默寫盡管層出不窮，花樣不斷翻新，但命題形式還是過于呆板，考試目標(biāo)簡單淺陋。2006年的名著默寫題絕不是簡單地寫幾個(gè)人物和情節(jié)，也不是一目了然的知識樹，更不是一條風(fēng)干的絲瓜，它應(yīng)是流動(dòng)的風(fēng)，是飄逸的雨，是將傳統(tǒng)文化和當(dāng)代文化、流行文化結(jié)合起來進(jìn)行動(dòng)態(tài)地綜合考查。本題參考答案可擬為：不管是保爾還是比爾，他們都曾為自己的信念而奮斗，而追求，就是這種為了信念而終生奮斗的精神，決定了他們都是靈魂偉大的人。從這一點(diǎn)來說，不僅僅是保爾和比爾值得我們學(xué)習(xí)，古今中外許許多多像保爾和比爾一樣懷著這種精神的英雄和偉人，都值得我們從他們的精神果實(shí)中汲取營養(yǎng)。
五、詩歌賞析題注重審美
[新題預(yù)測]
關(guān)鍵詞：語文新課標(biāo)教師權(quán)利
近年來，新課標(biāo)在全國轟轟烈烈地宣講、展開。不同的地區(qū)、城市和農(nóng)村都對新課標(biāo)寄予了很大的關(guān)注。隨著各級機(jī)構(gòu)的推動(dòng)，新課標(biāo)已逐漸深入人心。自然，在對新課標(biāo)的理解和執(zhí)行過程當(dāng)中，不可避免地出現(xiàn)了不同的傾向。有的是盲從，有的是抗拒，當(dāng)然，更多的是結(jié)合自身進(jìn)行比較合理的消化。我經(jīng)過一段時(shí)間的思考和實(shí)踐，本著實(shí)事求是、因地制宜、以人為本的原則，認(rèn)為應(yīng)該用另一種目光來看待，用另一種方式來操作新課標(biāo)。
一、新課標(biāo)實(shí)施是歷史和時(shí)代的必然
新課標(biāo)是我國基礎(chǔ)教育的又一次課程改革(第八次)。作為一名教師，一名語文教師，是非常盼望語文課程改革的，雖然以往的教改似乎并沒有收到特別明顯的效果。在絕大多數(shù)情況下，教師還是那樣教，學(xué)生還是那樣學(xué)，高中學(xué)生還是為了高考。這次的課改，處于世紀(jì)之初，被賦予了更多的意義，也被更大程度地關(guān)注，這是一件好事。新課標(biāo)如果不能給人耳目一新的感覺，讓師生能夠切實(shí)可行地操作，就可能走老路。不管怎么說，新課標(biāo)的實(shí)施是歷史和時(shí)代的要求。
1．課程理論的發(fā)展向教育實(shí)踐提出了新的要求
由課程是知識、課程是經(jīng)驗(yàn)到課程是活動(dòng)，課程理論在不斷地發(fā)展、豐富，相應(yīng)的要求在實(shí)踐上體現(xiàn)出來。
2．社會(huì)發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的要求
教育的目的，從社會(huì)本位上來說，是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、社會(huì)發(fā)展的人才。新課標(biāo)提出了新世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)。
3．世界各國課程改革與發(fā)展潮流的要求
國外，如日本2002年的新課程，美國2000年的課程標(biāo)準(zhǔn)，英國1999年的課程標(biāo)準(zhǔn)，新加坡2001年的課程標(biāo)準(zhǔn)，都提出了新世紀(jì)的人才培養(yǎng)方向。其中如“提高國際意識”、“交往，信息技術(shù)，共同操作”、“善于獲取信息”、“每所學(xué)校辦出自己的特色與標(biāo)新立異”等都值得我們思考。
4．我國課程改革的繼續(xù)推進(jìn)
我國的課程改革已進(jìn)行了七次，新課標(biāo)是對它的又一次有力的推進(jìn)?！白兏锸且粋€(gè)過程”，在過程中不斷上升、前進(jìn)，這是課改的價(jià)值所在。而且，新的世紀(jì)賦予了它更豐富的內(nèi)容，使它得到更多的關(guān)注。
二、新課標(biāo)實(shí)施的客觀局限
新課標(biāo)正全面展開，但是在不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生那里，卻會(huì)遇到一些現(xiàn)實(shí)的障礙。從而影響它的實(shí)施。原因主要有：
1．觀念落后。
2．師資不齊。
3．學(xué)生水平不一。
4．硬件落后。
5．評價(jià)不配套，只注重結(jié)果，不注重過程。
6．素質(zhì)培養(yǎng)成效具有滯后性。
三、新課標(biāo)實(shí)施的理論思考
由于上面所說的種種原因，新課程對于不少地方來說還只是“烏托邦”，就是在教育發(fā)達(dá)地區(qū)，實(shí)施起來也并不能如行云流水。它是一種理想，一個(gè)觀念層次的東西。所以，作為基層的教師，能做的應(yīng)該做的只能是對它的創(chuàng)造性的實(shí)施。
1．新課標(biāo)只是一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)
新課標(biāo)的編寫組長巢宗祺教授在他的講座中曾提到：“新課標(biāo)不可能在任何地方、不同層次適用，它只是一個(gè)理想化的參照標(biāo)準(zhǔn)?！币虼耍覀儧]有道理對新課標(biāo)的各項(xiàng)要求盲目地進(jìn)行斷章取義的肢解。不同的地區(qū)，如東部與西部，教育資源、地域特點(diǎn)有很大的差異，學(xué)生的成長背景有很大的區(qū)別，不可能用相同的方式、相同的要求。不同的學(xué)生層次，優(yōu)生與后進(jìn)生，也應(yīng)該“因材施教”。我們可以這樣理解：新課標(biāo)是我們的教育理想，是我們努力的方向，而具體的實(shí)施，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實(shí)。
2．關(guān)于“賦權(quán)于教師”
1. ―When do you go shopping?
―I usually go shopping_____ Sunday mornings.
A. on B. in C. at D. for(湖北武漢市)
解析:“在某年”常用介詞 in,在某天或某天的上下午常用介詞 on,“for + 時(shí)間名詞”表示一段時(shí)間,所以B､C､D都不合題意要求,答案應(yīng)為A｡
2. My father will be back from Beijing_____ a week.
A. for B. in C. after D. on(四川省)
解析:“after + 一段時(shí)間”表示“在……以后”,是以過去的時(shí)間為起點(diǎn),用于過去時(shí)態(tài);“in + 一段時(shí)間”表示“在……以后”或“在……以內(nèi)”,是以現(xiàn)在的時(shí)間為起點(diǎn)來表達(dá)將來時(shí)間,所以答案為B｡
3. ―I like my teacher. He’s very kind_____ us.
―Oh, that’s very kind_____ him.
A. of; to B. to; of
C. to; to D. of; of(遼寧十一市)
解析:“be kind to”意為“對……友好”;“That’s very kind of you.” 意為“你真的太好了!”,是習(xí)慣說法,所以答案為B｡
4. She is good_____ her daughter.
A. to B. in
C. for D. at(甘肅天水市､隴南市)
解析:“be good to”意為“對……友好”,相當(dāng)于“be kind to”,答案為A｡
5. The boy sitting_____ Tina was so tall that she couldn’t see the film clearly.
A. behind B. in front of C. beside D. next to(安徽省)
解析:“Tina 看不清電影”是因?yàn)椤白谒懊娴哪泻€(gè)子太高”, in front of 意為“在……前面“,符合題意,所以答案為B｡
6. “Ladies first” means “Ladies_____ gentlemen”.
A. after B. near C. beside D. before(山東省)
解析: “Ladies first”意為“女士優(yōu)先”, before 意為“在……前面”,符合題意,所以答案為D｡
7. ―What’s the matter_____ Mr Liu ? He is wet through.
―His car run_____ the river.
A. with; into B. from; in
C. with; to D. to; at(湖北黃岡市)
解析:“What’s the matter with...?”意為“……怎么了?”,“run into...”意為“開到……里”,所以答案為A｡
8. Don’t listen_____ music_____the hallways.
A. to; on B. for; at
C. to; in D. in; thanks(山東濰坊市)
解析: listen to 意為“聽”,是固定搭配｡ in the hallways意為 “在走廊上”,所以答案為C｡
9. Do you know the student_____ David and Jeff?
A. among B. in C. between D. around(湖南湘潭市)
解析: “between... and...”意為“在……(兩者)之間”; among 表示“在三者或三者以上之間”,故答案為C｡
10._____your help, I can’t get the information about Hawaii easily.
A. With B. Without C. Under D. Below(吉林省)
解析: with your help 意為“在你的幫助下”, without your help 意為“沒有你的幫助”｡根據(jù)題意,答案應(yīng)為B｡
11. The boy_____a white jacket is waiting at the bus stop.
A. on B. in C. of D. on(江蘇南通市)
解析: in a white jacket 是介詞短語作后置定語｡ in 后面接表示衣著的名詞或表示顏色的詞時(shí),意為 “穿著､戴著”,所以答案為B｡
12._____8∶00 of August 8, 2008, Beijing will hold the 29th Olympic Games.
A. At B. In C. On D. By(甘肅省)
解析:在鐘點(diǎn)前應(yīng)用介詞at,所以答案為A｡
13. We should return the books to the library_____time.
A. about B. on C. by D. for( 遼寧大連市)
解析: on time 意為“準(zhǔn)時(shí)､按時(shí)”,符合題意,所以答案為B｡
14. Here are some flowers_____ you______ our best wishes.
A. to; for B. for; with
C. of; to D. at; with(江蘇鹽城市)
解析: for 表示所給的對象, with our best wishes 意為“致以我們最美好的祝愿”,所以答案為B｡
15. Every week, we have classes_____ Monday to Friday.
A. on B. to C. with D. from(廣西南寧市)
解析: 選項(xiàng)中只有 from 能和 to 搭配,“from... to...”意為“從……到……”,故答案為D｡
16. Linda often helps her mother_____ the housework on weekends.
A. with B. to C. of D. for(北京市)
解析: helpwith sth意為“幫助某人干某事”,故答案為A｡
17. They arrived_____ the station late last night.
A. at B. in C. on D. to(江蘇南京市)
解析: arrive 意為“到達(dá)”,是不及物動(dòng)詞,到小地方,后跟 at, 到大地方,后跟 in, station 為小地方,所以答案為A｡
二､ 考查動(dòng)詞的用法
1. I think he is right.( 改為否定句)
I_____ think he_____ right.(山東臨沂市)
解析: 主句為 I think,后接賓語從句構(gòu)成的主從復(fù)合句在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí),常否定主句的謂語動(dòng)詞｡因此,空白處應(yīng)填 don’t 和 is｡
2. ―It hasn’t rained for quite some time.
―I_____ it will rain tomorrow.
A. need B. want C. hope D. like(湖北武漢市)
解析: hope 意為“希望”, I hope 后接從句,表示希望的內(nèi)容｡其它幾個(gè)動(dòng)詞后面不能接從句,故答案為C｡
3. There_____ some old people taking a walk in the park.
A. is B. are C. has D. have(重慶市)
4. There_____ many new words in Lesson One. It is very easy.
A. is B. aren’t C. isn’t D. are(江蘇南通市)
5._____ a pen and two books on the desk.
A. There are B. There is C. Have D. Has(貴州畢節(jié)市)
6. There_____ a desk and some chairs in the room.
A. am B. is C. are D. be(江蘇南京市)
解析: There are 后接名詞的復(fù)數(shù)形式; There is 后接名詞的單數(shù)形式｡ There be 后接多個(gè)并列成分時(shí),be 的形式通常與和它最靠近的名詞的數(shù)保持一致｡沒有 There have/has 這樣的搭配｡所以上面四道題的答案分別為: 3. B4. B5. B6. B
7. ―Do we have to wear sneakers for the gym class?
―Yes,_____.
A. we do B. we have
C. we have to D. we must(山東青島市)
解析:本題主要考查含有 have to 的一般疑問句的肯定答語形式｡疑問句以助動(dòng)詞Do開頭, have to 中的 have 應(yīng)視為實(shí)義動(dòng)詞,答語中的動(dòng)詞仍用 do,故答案應(yīng)為A｡
8. I enjoy_____ the music.
A. listening to B. listening
C. listen to D. to listen to(北京市)
解析: enjoy 后應(yīng)接動(dòng)詞的?鄄ing形式, listen to 為固定搭配,故答案為A｡
9. ―_____I borrow your MP3?
―Sure. Here you are.
A. May B. Should C. Must D. Would(北京市)
解析:英語中表示請求時(shí)可用“Could/May I...?”,四個(gè)選項(xiàng)中只有May符合題意,故答案為A｡
10. Don’t play computer games again. You_____ study hard.
A. can B. may
C. must D. needn’t(貴州畢節(jié)市)
解析:前一句為否定祈使句,空白處應(yīng)填 must,意為 “必須”,語氣肯定,故答案為C｡
11. You_____ worry about him. He will get well soon.
A. needn’t B. can’t
C. mustn’t D. may not(江蘇南通市)
解析: needn’t,意為“不必”, mustn’t 意為“一定不要;不允許” ｡根據(jù)后一句的意思,答案應(yīng)為A｡
12. ―Jim, can you help me to wash the dishes?
―Sorry, Dad, I_____ to the shop.
A. go B. went C. am going D. have been(江西省)
解析:本題考查“動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)表示將要做或準(zhǔn)備做某事”的用法,所以答案應(yīng)為C｡
三､ 考查不定代詞的用法
1. ―Would you like a bag of rice?
―Yes. I have_____ rice at home.
A. some B. little C. a little D. a few(四川省)
2. I can’t buy the dress because I have just_____ money.
A. little B. a little
C. few D. a few(江蘇南通市)
3. Would you please buy some salt for me, Tony? There is_____ left.
A. little B. a little
C. few D. a few(武漢市教改區(qū))
解析: few 與 a few 均修飾可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式, little 與 a little 修飾不可數(shù)名詞, few 與 little 表示否定意義, a few 與 a little 表示肯定意義, just a little 意為“只有一點(diǎn)兒”｡以上三道題的答案分別為: 1. B, 2. B, 3. A
4. Beck has bought_____ new computer yesterday. Is it_____ on her desk?
A. an; the one B. a; one
C. a; the one D. the; a computer(湖北孝感市)
解析:本題主要考查替代詞 one 的用法｡ one 是泛指,可以用來指同類中的一個(gè)｡和 the 連用時(shí)可以用來替代上文已提到的人或物｡根據(jù)題意,答案應(yīng)為C｡
5. When we got to the city center,_____ shops were still open. But most of them were closed
A. the B. some C. many D. ×(江西省)
解析:根據(jù)下文中“大部分商店關(guān)門了”可以推知,還有一些商店沒有關(guān)門,所以答案應(yīng)為B｡
6._____ of us can use a computer.
A. Everyone B. Every one C. Nobody D. Every body(江蘇省)
解析: everyone 用來指人,不能與 of 短語連用; every one 既可指人,也可以指物,可以與 of 短語連用,所以答案為B｡
7. I don’t like this bike. Please give me_____ one.
A. other B. another C. the other D. others(廣東廣州市)
解析:表示“另外一個(gè)”時(shí), the other one 是特指; another one 是泛指,故答案為B｡
四､ 其它考點(diǎn)
1. You can see the notice EVERYTHING HALF PRICE in a_____.
A. bank B. school C. theatre D. shop(湖北荊門市)
2. The restaurant is so popular here. Look, there are so many_____ here.
A. food B. dish
C. people D. waiter(江蘇徐州市)
解析:這兩題要考查學(xué)生通過語境理解和掌握詞義及詞形的情況,答案分別為D和C｡
3. ―Hi, Ann! This is my sister, Melissa.
―______
A. How are you? B. Nice to meet you.
C. It’s very kind of you. D. How old are you?(湖北十堰市)
解析:“Nice to meet you.”是第一次見面時(shí)常用的問候語,故答案為B｡
4. ―Do you want to go?
― ______
A. Maybe. What time is it? B. See you later.
C. Don’t worry! D. It doesn’t matter.(浙江省)
解析:四個(gè)選項(xiàng)中,只有A項(xiàng)符合語境,所以答案為A｡
5. ―What a nice day! Let’s go for a picnic on the beach together.
―______ .
A. Goodbye B. Good idea
C. Good job D. Good day(浙江杭州市)
解析:表示同意別人的建議時(shí)常用“Good idea.”作答,故答案為B｡
6. Kate, there is a picture of a panda on_____.
A. the 55 page B. page 55 C. page 55th(湖北武漢市)
解析: page 55=the 55th page,意為“第55頁”,故答案為B｡
7. ―Would you like to play basketball with us?
―Yes, I’d love to._____ I’m afraid I have no time.
A. So B. But
C. Or D. And(福建福州市中考課改卷)
解析: and 表示并列遞進(jìn), so 表示因果, but 表示意義或語氣轉(zhuǎn)折, or 表示選擇或轉(zhuǎn)折｡根據(jù)題意及各個(gè)選項(xiàng)的意義,答案應(yīng)為B｡
8. My classmates often have lunch at school.( 對劃線部分提問)
[關(guān)鍵詞]招標(biāo)； 工程招投標(biāo)； 作用；
中圖分類號：F284 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）44-0186-01
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程建設(shè)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)隨著建筑行業(yè)的完善而漸漸步入正軌，國家也對這個(gè)行業(yè)更加重視，經(jīng)過完善相關(guān)的法律來推動(dòng)招標(biāo)行業(yè)的發(fā)展。
一、招標(biāo)的概念、業(yè)務(wù)范圍、作用及意義
1、建設(shè)工程招標(biāo)的概念
工程招標(biāo)是一個(gè)相對比較復(fù)雜的工作，主要是通過工程招標(biāo)人的委托進(jìn)行工程勘察、規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理等。
2、招標(biāo)機(jī)構(gòu)資格的認(rèn)定
從事工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)業(yè)務(wù)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)的資格由國務(wù)院或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府的建設(shè)行政主管部門認(rèn)定。具體辦法由國務(wù)院建設(shè)行政主管部門會(huì)同國務(wù)院有關(guān)部門制定。從事其他招標(biāo)業(yè)務(wù)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)，其資格認(rèn)定的主管部門由國務(wù)院規(guī)定。招標(biāo)機(jī)構(gòu)與行政機(jī)關(guān)和其他國家機(jī)關(guān)不得存在隸屬關(guān)系或者其他利益關(guān)系。
3、招標(biāo)的業(yè)務(wù)范圍
根據(jù)《中華人民共和國招投標(biāo)法》規(guī)定，屬于以下范圍的必須招標(biāo)： 一是大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會(huì)公共利益、公眾安全的項(xiàng)目； 二是全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項(xiàng)目； 三是使用國際組織或者外國政府貸款、援助資金的項(xiàng)目。如招標(biāo)人不具有編制招標(biāo)文件和組織評標(biāo)能力的，需要委托招標(biāo)機(jī)構(gòu)辦理招標(biāo)事宜。
4、工程招標(biāo)的作用及意義
工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)作為服務(wù)性的社會(huì)中介企業(yè)，接受建設(shè)單位的委托，利用自身的專業(yè)技能，通過“公開、公平、公正、規(guī)范、合法”的方式為其提供服務(wù)。工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)是招標(biāo)人和投標(biāo)人之間溝通的橋梁，是政府主管部門規(guī)范招標(biāo)人和招標(biāo)市場的紐帶，它的存在對建筑市場健康發(fā)展具有積極的作用。首先，工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)憑借自身過硬的專業(yè)技能、周到的服務(wù)保證了整個(gè)招投標(biāo)過程的公開、公平、公正原則的貫徹落實(shí)，通過競爭選優(yōu)，維護(hù)了建筑市場的有序發(fā)展。其次，工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)能夠通過專業(yè)的服務(wù)，幫助政府主管部門協(xié)調(diào)招標(biāo)人和投標(biāo)人之間的矛盾和糾紛，配合監(jiān)管部門監(jiān)督招投標(biāo)的全過程，規(guī)范了招投標(biāo)的程序。再次，工程招標(biāo)機(jī)構(gòu)保證了招投標(biāo)活動(dòng)及相關(guān)招標(biāo)文件的合法性，提高了招投標(biāo)工作效率和質(zhì)量。最后，招標(biāo)制度在房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程中普遍應(yīng)用的實(shí)踐表明，通過專業(yè)招標(biāo)機(jī)構(gòu)的規(guī)范運(yùn)作，提高了資金的投資效益和工程質(zhì)量，為招投標(biāo)市場帶來了良好的社會(huì)效益。
二、工程招投標(biāo)中招標(biāo)的策略
1、嚴(yán)格按照法律法規(guī)規(guī)定的相關(guān)程序開展工作
在招標(biāo)機(jī)構(gòu)接受委托任務(wù)時(shí)，首先要對招標(biāo)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)的審核， 了解其是否達(dá)到了相應(yīng)規(guī)定和程序的要求。審核工作主要包括以下四個(gè)方面一是招標(biāo)項(xiàng)目是否可進(jìn)人招標(biāo)階段二是按照國家有關(guān)規(guī)定需要履行項(xiàng)目審批手續(xù)的是否已經(jīng)完成了項(xiàng)目的審批三是資金或資之來源是否已經(jīng)得到落實(shí)四是招標(biāo)工作是否符合相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定。招標(biāo)項(xiàng)目審核完成后，在招標(biāo)實(shí)施之前，招標(biāo)機(jī)構(gòu)憑借自身經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，有針對性地編制周密和切實(shí)可行的招標(biāo)方案，提交給招標(biāo)人，使招標(biāo)人能預(yù)期整個(gè)招標(biāo)過程情況， 以便給予很好配合，保證招標(biāo)方案順利實(shí)施。招標(biāo)方案對整個(gè)招標(biāo)過程起著重要指導(dǎo)作用。
2、對招標(biāo)文件的編制要求
高質(zhì)量的招標(biāo)文件的編制要避開投標(biāo)市場的風(fēng)險(xiǎn)。第一，要改正以下三種情況。首先，因市場調(diào)查不夠深入，成本的測算不精確，使招標(biāo)文件的編制不夠詳細(xì)，造成報(bào)價(jià)差距太大，甚至是因漏項(xiàng)而導(dǎo)致的招標(biāo)失??； 其次，招標(biāo)人的主觀性不能太強(qiáng)，否則將導(dǎo)致在評標(biāo)過程中出現(xiàn)過高的主觀分?jǐn)?shù)，一些優(yōu)秀的企業(yè)也將棄權(quán)，這樣招標(biāo)就缺少了必要的競爭力，招標(biāo)人的利益也將受到損害；再次，科學(xué)的方法很重要，如果沒有科學(xué)完善的評標(biāo)方法，所以招標(biāo)人更看重報(bào)價(jià)的高低，定性評分取代了定量評分，從而不能選到理想的產(chǎn)品。第二，在文件招標(biāo)過程中必須注重以下幾個(gè)方面： 在項(xiàng)目前期與招標(biāo)人和相關(guān)單位進(jìn)行必要的交流，這樣才能得到更精確的信息，才能有針對性地編制文件的初稿； 在理解招標(biāo)人的意圖和該項(xiàng)目的技術(shù)定位后，依據(jù)一定的要求，對招標(biāo)文件技術(shù)條款進(jìn)行編寫； 評標(biāo)辦法的編制須公平公正。所以只有認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)溝通，真正了解招標(biāo)的各項(xiàng)內(nèi)容才更能成功地完成工作。
3、組建強(qiáng)大評標(biāo)專家?guī)?/p>
一支強(qiáng)大的專家隊(duì)伍是招投標(biāo)活動(dòng)中評標(biāo)工作順利完成的重要保障，也是提高工程項(xiàng)目招標(biāo)質(zhì)量的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我們應(yīng)廣泛收集各行各業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)水平高的專家信息并邀請其加入評標(biāo)專家?guī)?。在專家群的支持下，我們就能夠在?xiàng)目前期通過資料分析、市場分析、產(chǎn)品分析，為招標(biāo)人提供詳細(xì)、準(zhǔn)確的客觀資料，以便招標(biāo)人對工程項(xiàng)目做出正確的定位；在招標(biāo)實(shí)施過程中，依法為項(xiàng)目單位嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)選定施工單位、設(shè)備材料供應(yīng)商和服務(wù)單位、招標(biāo)后期為項(xiàng)目單位監(jiān)督招標(biāo)結(jié)果的執(zhí)行情況，協(xié)助解決與招標(biāo)相關(guān)的各種糾紛。
4、建立重大、重點(diǎn)項(xiàng)目協(xié)調(diào)機(jī)制，分工協(xié)作，形成合力
重大、重點(diǎn)項(xiàng)目具有規(guī)模大，投資大，技術(shù)復(fù)雜，社會(huì)影響大等特點(diǎn)。針對此類項(xiàng)目應(yīng)建立協(xié)調(diào)機(jī)制，如由公司高管分工主管，業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)操作，公司后勤部門緊密配合。在整個(gè)招標(biāo)工作中，一要加強(qiáng)信息收集和管理，項(xiàng)目前期通過考察學(xué)習(xí)其他地區(qū)相類似項(xiàng)目招標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，或通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢和收集與項(xiàng)目有關(guān)的資料等途徑為招標(biāo)人的項(xiàng)目出謀劃策，取得招標(biāo)人的充分信任；二要搞好內(nèi)部相互協(xié)調(diào)，避免各自為戰(zhàn)，內(nèi)部競爭現(xiàn)象的發(fā)生。對一些具有拓展市場戰(zhàn)略意義的項(xiàng)目，公司領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮指導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，組建項(xiàng)目組，選調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富員工擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，舉公司之全力完成項(xiàng)目招標(biāo)工作；三要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，完善提高。招標(biāo)工作中不確定因素較多，很難考慮周全，因此，要對以往的招標(biāo)評標(biāo)工程中出現(xiàn)的問題特別是投標(biāo)人提出的質(zhì)疑進(jìn)行理性思考，分析原因。在這些原因中，哪些是主要原因、次要原因，哪些是經(jīng)過努力可以做好的，哪些是自身根本無法做到的，哪些是需要妥善運(yùn)作才能解決好的等等。同時(shí)，明確各要素部門應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任，形成整體優(yōu)勢和整體合力，以增強(qiáng)招標(biāo)經(jīng)營的實(shí)際效果。
5、加強(qiáng)對從業(yè)人員的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的培訓(xùn)
提高一方面，加強(qiáng)招標(biāo)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的專業(yè)技能，定期的開展行業(yè)內(nèi)部工作經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)以及研討會(huì)議，組織從業(yè)人員學(xué)習(xí)招標(biāo)方面的法律法規(guī)，提高其業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；另一方面，還應(yīng)注重從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的提高，要“寬嚴(yán)相濟(jì)”，不僅嚴(yán)查業(yè)務(wù)紀(jì)律，而且要進(jìn)行企業(yè)文化活動(dòng)，為職工創(chuàng)建良好的工作環(huán)境，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)員工的凝聚力，從而壯大招標(biāo)機(jī)構(gòu)專職從業(yè)人員隊(duì)伍的發(fā)展。
三、結(jié)語
綜上所述，工程建設(shè)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)隨著建筑行業(yè)的完善而漸漸步入正軌，國家也對這個(gè)行業(yè)更加重視，經(jīng)過完善相關(guān)的法律來推動(dòng)招標(biāo)行業(yè)的發(fā)展。所以我們更加堅(jiān)信，把招標(biāo)行業(yè)的特點(diǎn)與結(jié)合實(shí)際情況相結(jié)合，并且在法律法規(guī)的約束下，招標(biāo)行業(yè)將會(huì)更加規(guī)范，進(jìn)而保障工程建設(shè)行業(yè)健康有序發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：年終考評 日常標(biāo)準(zhǔn)化考核 爭優(yōu)創(chuàng)先
目前，機(jī)關(guān)事業(yè)單位實(shí)行的年終考評工作，對于爭先創(chuàng)優(yōu)，推動(dòng)各項(xiàng)工作發(fā)揮著積極作用。但也存在著一些不科學(xué)、不完善的地方，表現(xiàn)在：
1.當(dāng)前年終集中考評工作的現(xiàn)狀及存在的不完善的情況
1.1現(xiàn)在，各單位、各部門在日常工作中，均按照上級主管部門年初制訂的工作部署和要求，結(jié)合本單位的實(shí)際情況來開展各項(xiàng)工作，到年終進(jìn)行一次集中的總結(jié)考評，評出先進(jìn)單位.先進(jìn)個(gè)人。
1.2在各崗位上工作的同志，按照本部門年初制訂的工作部署和要求，結(jié)合本崗位的實(shí)際情況和基本要求、特點(diǎn),做好份內(nèi)的工作，年終進(jìn)行集中的總結(jié)，參加本部門.本班組的考評。
1.3各單位、各部門、各崗位、每位同志，一年來忙忙碌碌地過去了，到了年終才集中起來進(jìn)行年終考評。每位同志按照德、能、勤、績、廉的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真地總結(jié)自己一年來的思想、工作等各方面情況，并寫出書面材料，填好年終考核表，在本單位、本部門全體同志的會(huì)議上進(jìn)行發(fā)言，然后再進(jìn)行民主測評，最后按照一定比例評選推薦出先進(jìn)個(gè)人報(bào)上級組織批準(zhǔn)。單位和部門也是在年終進(jìn)行集中總結(jié)，參加年終考評，最后報(bào)上一級組織，確定先進(jìn)集體，然后各單位各部門對先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行集中表彰。
1.4在年終進(jìn)行一次集中考評，缺少日常工作的考核，缺少日常考核工作的記錄,顯得不夠細(xì)致，不夠科學(xué)。
1.5在年終進(jìn)行一次集中考評，年年這樣做在很多同志的頭腦中，容易產(chǎn)生厭倦情緒和糊弄過關(guān)的思想，也容易使這項(xiàng)年終考評工作，出現(xiàn)走形式、走過場的現(xiàn)象。
本文認(rèn)為，隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著管理科學(xué)的不斷完善和進(jìn)步，新時(shí)期的年終考評工作應(yīng)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，把人力資源管理工作納入科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理軌道，堅(jiān)持年終集中總結(jié)考評工作與日常標(biāo)準(zhǔn)化考核工作結(jié)合起來，才能更好地發(fā)展其爭先創(chuàng)優(yōu)，推動(dòng)各項(xiàng)工作的積極地作用。
2.日常標(biāo)準(zhǔn)化考核工作應(yīng)有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃的科學(xué)開展
本文作者結(jié)合自己多年來學(xué)習(xí)研究和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，作以下淺談。
2.1標(biāo)準(zhǔn)化考核工作，要做到組織落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)
各單位、各部門首先要建立標(biāo)準(zhǔn)化工作委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)化工作。標(biāo)準(zhǔn)化工作委員會(huì)由各單位、各部門的領(lǐng)導(dǎo)和各方面的專家組成，做到有組織，有領(lǐng)導(dǎo)地開展這項(xiàng)工作。同時(shí)，還要建立標(biāo)準(zhǔn)化工作考核辦公室，具體負(fù)責(zé)標(biāo)準(zhǔn)化日常考核工作。
2.2標(biāo)準(zhǔn)化考核工作，要科學(xué)地制訂出各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)
在做好組織落實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)后，我們還要組織各方面的專家，科學(xué)地起草制訂出各單位的工作標(biāo)準(zhǔn)、各部門的工作標(biāo)準(zhǔn)、全體同志共同遵守的思想道德標(biāo)準(zhǔn)、考勤標(biāo)準(zhǔn)和各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)。通過自下而上詳細(xì)地制訂出各方面的工作標(biāo)準(zhǔn)后，還要廣泛地征求各方面的意見，再把初稿匯總到標(biāo)準(zhǔn)化考核工作辦公室，由標(biāo)準(zhǔn)化考核工作辦公室提交到標(biāo)準(zhǔn)化考核工作委員會(huì)審核，最后定稿。
2.3標(biāo)準(zhǔn)化考核工作要制訂出科學(xué)的考核辦法
在制訂出各單位、各部門、各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)后，我們還要制定出科學(xué)的考核辦法。把各單位、各部門、各崗位的各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，以百分制的形式制訂出考核分?jǐn)?shù)，同時(shí)制訂出加分減分的標(biāo)準(zhǔn)，以便具體的操作。如：在制訂某一崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，針對這一崗位，制訂出若干條標(biāo)準(zhǔn)，并把這些若干條的標(biāo)準(zhǔn)，以百分制的形式制訂出考核計(jì)分辦法，使在這一崗位工作的同志工作起來有所遵循。
2.4標(biāo)準(zhǔn)化考核工作，要廣泛地開展宣傳和學(xué)習(xí)
各單位、各部門、各崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)化工作委員會(huì)批準(zhǔn)后，要制訂出圖冊，廣泛地進(jìn)行宣傳、講解，讓大家都知道，都了解，在群眾中產(chǎn)生廣泛的共鳴，要把那些制訂出來的圖，掛在各個(gè)單位、各個(gè)部門，每一個(gè)崗位的辦公室和工作間，讓大家都經(jīng)?？吹弥?，經(jīng)常學(xué)習(xí)，按照去做。
2.5標(biāo)準(zhǔn)化考核工作，要堅(jiān)持一級考核一級
在工作標(biāo)準(zhǔn)和考核記分標(biāo)準(zhǔn)制訂出來后，考核辦公室要責(zé)成專人，按工作標(biāo)準(zhǔn)和記分辦法，堅(jiān)持向下一級考核一級，堅(jiān)持做到日考核、日記錄、月小結(jié)、半年進(jìn)行一次累計(jì)，全年進(jìn)行總結(jié)。這樣通過對各單位、各部門、各崗位的標(biāo)準(zhǔn)化考核，就產(chǎn)生了不同的分?jǐn)?shù)，就出現(xiàn)了好、中、差，但也有一些特殊情況，有些單位、部門、崗位會(huì)出現(xiàn)平分的現(xiàn)象。這樣考核辦公室就會(huì)采用年終考核的一些辦法，來確定先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人。
2.6標(biāo)準(zhǔn)化考核工作，要堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則
2.6.1領(lǐng)導(dǎo)參加的原則
人力資源管理部門一定要自始至終地請各單位、各部門的領(lǐng)導(dǎo)參加，通過他們的帶頭參加來推動(dòng)這項(xiàng)工作的開展。
2.6.2專業(yè)技術(shù)人員參加的原則
人力資源管理部門從各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)起草開始，請各方面專業(yè)技術(shù)人員參加，充分發(fā)揮他們的作用。
2.6.3群眾參與的原則
人力資源管理部門要始終堅(jiān)持群眾參加的原則，在各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)起草完后，召開各單位、各部門廣大群眾參加的會(huì)議，對各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行廣泛地討論，反復(fù)征求意見，調(diào)動(dòng)廣大群眾對起草、修改，執(zhí)行各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)的熱情，使他們積極投身這項(xiàng)工作中來。
2.6.4吸取先進(jìn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的原則
關(guān)鍵詞：英語；音標(biāo)；教學(xué)；思考
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）17-038-01
音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是學(xué)好英語的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。不少學(xué)生都存在怕記單詞的問題，喪失了學(xué)習(xí)興趣。熟練掌握音標(biāo)及其拼讀規(guī)律不僅可以保證單詞能夠讀準(zhǔn)確，更重要的可以輕松的掌握記憶單詞的技巧，學(xué)好音標(biāo)是可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣的。因此，語音教學(xué)對小學(xué)生來說是一項(xiàng)重中之重的知識內(nèi)容和能力培養(yǎng)內(nèi)容。為了小學(xué)生能夠輕松愉快地學(xué)好音標(biāo)、順利地闖過語音難關(guān)，教師們就必須深入分析、研究音標(biāo)和音標(biāo)教學(xué)。那么，如何將48個(gè)國際音標(biāo)教授給學(xué)生，使學(xué)生真正掌握并能靈活運(yùn)用，成為學(xué)生的一種能力，是擺在教師面前急待解決的課題。
一、激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)自主性
新課程要求在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是與成功體驗(yàn)相互密切聯(lián)系的。作為小學(xué)生來說，對于任何新知識都是以好奇心來面對的，但如果在學(xué)習(xí)的過程中有相當(dāng)大的困難，必然興趣銳減，是由于兒童的情緒波動(dòng)較大決定的。英語是一門外語，對于兒童來說，既好奇，又陌生。學(xué)習(xí)英語相比其他學(xué)科難度較大，而在兒童掌握音標(biāo)后，可以通過音標(biāo)來學(xué)習(xí)新單詞，擴(kuò)大了知識量，為自主性學(xué)習(xí)提供了前提要素。孩子在這樣的自主學(xué)習(xí)中，得到了成功的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。
二、尋找方法，增加學(xué)習(xí)毅力
不管是英語還是漢語，他們都是語言，只要是語言，就有共通之處，我教學(xué)中就根據(jù)這一特點(diǎn)，找到英語音標(biāo)和漢語拼音中的許多相似之處進(jìn)行了音標(biāo)、拼音對比教學(xué)，效果很好，這樣不難讓學(xué)生學(xué)好了英語，還讓學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)英語的方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)英語的能力。在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法同時(shí)，教師對學(xué)生還要加以鼓勵(lì)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，要求他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，做到持之以恒；教師在教學(xué)中要尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行語音教學(xué)，如給學(xué)生不斷正音，不讓語音退化，嚴(yán)格要求學(xué)生閱讀英語句子的語調(diào)，有感情地進(jìn)行英語會(huì)話、朗讀等，使語音教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，切忌照本宣科教三天打魚兩天曬網(wǎng)。這樣，通過不斷的訓(xùn)練，語音才會(huì)越來越好，學(xué)生才能在熟練掌握音標(biāo)的同時(shí)，讓音標(biāo)成為得心應(yīng)手的工具。
三、先學(xué)習(xí)輔音，樹立學(xué)習(xí)信心
英語中的16個(gè)輔音音標(biāo)/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g/ /k/ /h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/，與漢語拼音比較，不管是在音標(biāo)的形狀上，還是在音標(biāo)的讀音上，都基本相同或相近，有了這樣的一個(gè)相同或相似，對于學(xué)生來說，就可以用學(xué)習(xí)漢語拼音的一些方法，舉一反三，用來學(xué)習(xí)英語音標(biāo)，這樣就很容易學(xué)會(huì)了。英語教學(xué)中要學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的48個(gè)音標(biāo)，通過這樣的學(xué)習(xí)，一下子就解決了16個(gè)，學(xué)生就會(huì)感覺，原來英語音標(biāo)也不難，很容易學(xué)好。從而大大消除了學(xué)生的恐懼心理，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，學(xué)生也能很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)想學(xué)英語的念頭，樹立學(xué)好英語的信心。通過這種音標(biāo)和拼音對比教學(xué)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)感覺不到陌生并且新鮮有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，為下一步的教學(xué)和練習(xí)掃清了障礙。
四、強(qiáng)化教學(xué)形式多樣性、趣味性
老師在備課時(shí)，首先要深入了解學(xué)生，站在學(xué)生的角度，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從他們的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，設(shè)計(jì)直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)情景，增強(qiáng)語音知識的趣味性和可學(xué)性，使知識“活”起來，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動(dòng)活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀；通過緊張而激烈的競賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
五、運(yùn)用卡片，讓學(xué)生找出所缺的音標(biāo)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一個(gè)明顯的問題，就是單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是否相同，或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞，如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識就能做得出。針對單詞辨音可以做聽音辨音游戲。
六、小組合作，增加學(xué)習(xí)記憶
【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo) 高中英語 教學(xué)
新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)使我國蓬勃開展的基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。與以往的課程相比較，新的高中課程發(fā)生了許多根本性的變化。新的英語課程更加強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對高中英語教學(xué)進(jìn)行了深入的思考。
一、抓好初高中的銜接過渡
在新舊教材接替和初高中銜接過程中，教師要做好學(xué)生的心理調(diào)適工作，減少他們對英語的恐懼（尤其要關(guān)注男生，因?yàn)楣P者調(diào)查發(fā)現(xiàn)半數(shù)以上的男生八年級時(shí)開始掉隊(duì)，他們認(rèn)為學(xué)懂高中英語的可能性不大，因此一開始就選擇放棄）。高一新學(xué)期伊始，我們應(yīng)該通過入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識。利用一個(gè)月左右的時(shí)間，從語言、詞匯、語法、句型等方面幫助學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使他們盡快適應(yīng)高中英語教學(xué)。具體做法有：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題，使他們確立“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立提升自身英語素質(zhì)的信心。根據(jù)高考要求，從高一年級開始就培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；另外，課后還要加強(qiáng)與學(xué)生溝通，盡快和學(xué)生熟悉起來。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化的現(xiàn)象。我們可以把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，如圣誕晚會(huì)就是一個(gè)很好的平臺，既能拉近了老師和學(xué)生的距離，同時(shí)也能極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語中來，則可事半功倍。有一次，筆者把班上的幾個(gè)常逃學(xué)到街上打電子游戲的學(xué)生叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭霸”等游戲。那令人震憾的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融入游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語。事后，我發(fā)現(xiàn)英語課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了?？梢姡擅畹剡w移學(xué)生的興趣，正如“四兩撥千斤”，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣大有裨益。
三、重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。一堂課的成功與否和課堂的導(dǎo)入法是密不可分的。
3.1溫故引新法
學(xué)習(xí)新的知識之前，復(fù)習(xí)一下舊的知識，是大多學(xué)科常用的一種導(dǎo)課法?？鬃釉疲骸皽毓识隆??！皽毓省笨梢龑?dǎo)學(xué)生應(yīng)用自己理解的知識由簡單到復(fù)雜，沿著臺階狀的問題步步上升、層層深入，在生生、師生討論中最終“知新”。
3.2趣味導(dǎo)入法（譯林牛津版Module 2 Unit 2 Wish you were here）
文科不同于其它學(xué)科，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲很重要。我在上課的時(shí)候就這樣：
T： Present some pictures of students about tourist attractions.
T： Do you like traveling？ Do you want to visit these picturesque places？
S： Yes.
T： Why do more and more people like to travel， even some of them traveling abroad？
S： People travel for different purposes： to enjoy the beauty of nature； to relax ourselves ...
T： OK， now let’s enjoy more pictures in the world.
3.3問題引入法
新課標(biāo)指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo)，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)呢？在組織課堂教學(xué)伊始，給學(xué)生提出問題，讓學(xué)生在思考中逐步形成既定目標(biāo)。
3.4任務(wù)導(dǎo)入法
任務(wù)型教學(xué)是指讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，提倡“意義至上，使用至上”的教學(xué)原則，是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，要求學(xué)習(xí)者通過完成任務(wù)，用目標(biāo)語進(jìn)行有目的的交際活動(dòng)。老師不借助其它引導(dǎo)性材料，直接呈現(xiàn)課題，采用這種方法能很快的進(jìn)入授課的主題。
教師語言親切，婉轉(zhuǎn)，師生互動(dòng)，有問有答，既能增強(qiáng)熟悉感，找到聊天的共同點(diǎn)，也能很自然地切入到文章。再加上教師導(dǎo)之有意，導(dǎo)之有法，導(dǎo)之有度，尋找到課文內(nèi)容與熱點(diǎn)問題的對接點(diǎn)，便能水到渠成，收到良好的教學(xué)效果。
四、教學(xué)貫徹交際性原則
“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則，也就是要把教學(xué)活化為實(shí)際，可以采用的方法有：
4.1建立“課前五分鐘會(huì)話“，培養(yǎng)課堂交際氛圍
如一進(jìn)課堂我說：“It’s nice to see you again./It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的。
4.2盡量堅(jiān)持讓學(xué)生作duty report
這一做法初中就經(jīng)常采用，然而到了高中仍然要堅(jiān)持讓學(xué)生繼續(xù)做，實(shí)踐證明duty report是鍛煉學(xué)生開口的好方法。具體做法是讓當(dāng)天值日生在講臺前向同學(xué)們介紹當(dāng)天日期、天氣、出勤等情況，也可以讓他們講故事，并允許他們隨意挑選同學(xué)回答問題。
4.3適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或
課文內(nèi)容
針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后再搬上課堂表演。
4.4定期舉辦英語課外活動(dòng)
根據(jù)高中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我組織一些他們樂于參加的課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一系列智力背景：①組織講座，開展詞語接龍比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫單詞的興趣。②開展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。③結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語歌，增加學(xué)英語的樂趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫體系，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生進(jìn)行語言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，我們組織了年級小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，又促使老師要改變過去單純傳授語言知識的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長。此外配合學(xué)校每年一次的文化藝術(shù)節(jié)，我們也可以通過練習(xí)唱一些英語歌曲來增加學(xué)英語的氣氛。
五、結(jié)束語
當(dāng)今的英語課堂已經(jīng)不再是簡單的知識學(xué)習(xí)的過程，它是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。在課堂教學(xué)中，我們要以學(xué)生為主體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，細(xì)心培養(yǎng)學(xué)生的積極性，努力營造輕松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，讓智慧的靈光在互動(dòng)中閃爍，真誠尊重學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，巧妙啟迪學(xué)生的思維，使課堂真正成為師生互動(dòng)、生機(jī)盎然的舞臺，進(jìn)而構(gòu)建一種和諧的英語課堂。