時間：2023-02-02 18:02:22
導語：在小學生科學調(diào)查報告的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、調(diào)查的方法：
1.調(diào)查、走訪同學及家長，了解同學們的課外體育運動情況。
2.上網(wǎng)查找資料，了解體育鍛煉的重要性。
二、調(diào)查情況：
五(8)班共36人。每周運動次數(shù)兩次及以上的7人，一次的8人。運動方式上，男女生有差別。男生以打籃球、羽毛球、乒乓球，騎自行車為主。女生以散步，和父母打羽毛球為主。全班大約60%的同學沒有運動的習慣。
三、家長的看法：
1.支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：
( 1)體育鍛煉可以增強孩子的體質(zhì)，促進孩子的成長。
( 2)體育鍛煉可以培養(yǎng)孩子的團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞精神。
2.不支持孩子進行體育鍛煉的家長的看法：
(1)認為學習更加重要，體育鍛煉會浪費學習時間。
(2)擔心體育鍛煉中的安全問題，擔心孩子受傷。
四、體育鍛煉的重要性：
1.不同的體育運動可以不同程度地提高我們的身體素質(zhì)。例如：球類運動可以鍛煉我們手腳的運動能力和反應能力，長跑可以鍛煉耐力。
2.體育運動有利于培養(yǎng)我們良好的個性。它使我們正確地面對失敗和挫折，在競爭中形成健康、積極、進取向上的個性。
3.體育運動為同學們提供了更多的交往機會，增進了友誼，學會了團結(jié)協(xié)作。
一、總的來說，城關(guān)鎮(zhèn)補課人數(shù)多于雷家莊的補課人數(shù)。
二、高中生補課人數(shù)最多，其次是初中生，補課人數(shù)最少的是小學生。
三、高中生補課人數(shù)在兩鎮(zhèn)中差別甚小。
對于以上結(jié)論，我通過走訪的形式了解下原因。
城關(guān)鎮(zhèn)位于澄城縣縣城中，經(jīng)濟比較發(fā)達，而趙莊鎮(zhèn)雷家莊村屬于一個自然村落。關(guān)于農(nóng)村補課人數(shù)少，一些農(nóng)村家長說出了自己的心聲：眼看孩子就要高考了，想讓孩子去補，蛋糕昂的補課費用讓我們這些農(nóng)村家庭難以支付呀。據(jù)我的了解，假期補課一般按小時計費，一小時20元到40元不等。原來是高昂的補課費用造成了這樣的差距 。
對于補課人數(shù)所呈現(xiàn)的年級階段性，一些小學生的家長說：孩子還小，在假期沒有必要補課，他們在假期內(nèi)要好好玩玩，去找本該屬于他們的天地。還有一位高三的學姐告訴我說：趁現(xiàn)在還有時間，一定要抓緊做好復習，最好的沖刺很重要。
高中階段，補課人數(shù)所占比例最高，而且農(nóng)村與城市差別不大。有一位農(nóng)村家長說了這樣一段話：如今刻苦三年，將來幸福一生。想咱這兒的山溝溝，想要有出路就只有好好學習考上一所好大學，以后才有找工作賺錢的日子。這話說得有些太片面了,但也足以表現(xiàn)出說有農(nóng)村家長希望孩子走出大山的愿望，他們都認為高考是這條出山的路。不僅如此，一位在城關(guān)鎮(zhèn)高三的父親教育我說：你們這些孩子還有機會，要抓緊學習，不讓上了高三以后比別人更吃力。你們要為以后的高考做好準備，省得以后沒考上大學讓父母著急。看來不管是城市
還是農(nóng)村的家長普遍對高考很重視，在孩子的高中階段很不松懈。
值得注意的是，在各年級段中六年級、初三、高三補課人數(shù)所占比例最高。這些學生都要在今年的六、七月份面臨一次重要的考試。小考、中考、高考直接影響著以后的擇校問題。這些學生都希望在最后關(guān)鍵的時刻能勝出，給自己更多機會去擇校，也為自己爭取一張進入好學校的通行證。他們都秉持著只要有一線希望就要付出百倍的努力。不拋棄，不放棄的信條，只為了近在眼前的一個人生的轉(zhuǎn)折點。這樣的情況只不過是全國畢業(yè)生補課情況的一個縮影而已，我相信在中國更大的城市這類問題更加突出，是有過之而無不及。
各種報刊，電視臺新聞都有對補課人數(shù)逐年上升的報道。但其中補課并非自愿的占大多數(shù)。在我調(diào)查的過程中，我就學生是否自愿補課做了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在補課人數(shù)中，有八九成都并非自愿。這其中包括學校要求集體補課，另外是家長要求補課。在我走訪的過程中，一位北關(guān)中學初三的老師告訴我，老師也不愿意在節(jié)假日為同學補課，補課使老師跟同學都很累。但在如今學校與學校激烈的競爭中，學校為了提高升學率，要求在假期補課也是迫不得已而為之。其中一位家長在解釋為什么要求學生在假期補課時說了這樣的話：其他孩子都去補課了，自家的孩子不去補課心里老覺得不踏實，總會覺自家的孩子會落后于其他的孩子。這位家長的解釋著實讓我吃驚，讓孩子去補課只為了自己心里踏實。我想并非只這一位家長這樣想，會有更多的家長也因為從眾的心理讓孩子在假期補課。因此，孩子連有一個完整的假期都變成一件很奢望的事。
現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達，但文獻仍然是知識的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識的基本方式。
對學生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學生學習功課、接受新知識的主要途徑;而閱讀教學分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負擔轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負擔過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認為，搞好課外閱讀是開發(fā)學生智力、減輕學生負擔的重要手段。
語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。
二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。
(一)調(diào)查對象：
小學三年級171名學生。
(二)調(diào)查方法：
本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學生根據(jù)實際情況實事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學生進行談話，了解情況。
(三)調(diào)查內(nèi)容：
根據(jù)低段孩子的年齡特點，自編相應的題目進行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。
三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
(二)調(diào)查結(jié)果分析：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習慣。但也不得不看到，學生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學生是在老師和家長的督促下進行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較小：在家長和小學生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學生只喜歡看漫畫類的書籍。學生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。
四、調(diào)查反思。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級以來，雖然小學生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標準的要求還有很大的距離。學生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進一步的提高。因此，我認為應做好以下幾點：
(一)點燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應重視激發(fā)學生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學生的心理、生理特征，使學生樂讀、愛讀，使閱讀成為學生生活中的一種樂趣。具體做法如下：
1、故事激趣法。小學生非常愛看電視，聽故事?？衫迷缱x、語文活動課讓學生聽故事錄音，還可以讓學生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學生產(chǎn)生了強烈的感染力。告訴學生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學生會開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、活動體驗法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學生課外閱讀的熱情。
3、吸引注意法。根據(jù)學生的興趣，在學生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學生容易看到的地方，便于學生隨時閱讀。例如讓每個同學上學時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當學生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進入閱讀狀態(tài)。
(二)指導閱讀方法，提升閱讀能力。
只有導之以法，學生閱讀起來才能如魚得水，順風行船。根據(jù)小學低段學生的特點，我認為可以做到如下幾點：
1、讀一讀。孩子的好奇心十分強，教師應放手讓學生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學生讀一讀。這樣，學生在無半點重負的潛意識中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動時，細心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。
2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導學生用簡單的符號劃出自認為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學生樂而為之，效果不錯。
3、查一查。 怎么知道學生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評判后，讓全班同學互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會很快提高。
4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。
5、評一評。 對于小孩子來說，表揚，獎勵是最好的辦法。 我們可在 學習園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累給予評價。學生有了充分展示語言成果的舞臺，其閱讀興趣、閱讀水平都會逐步提高。
6、講一講。 隨著學生閱讀量的增加，口頭表達能力的增強，可專門進行講故事比賽、演講會等。比賽時，可根據(jù)學生各自的特點，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
(三)拓展閱讀量，積累知識。
1.推薦書籍，引導課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學習了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學習了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學生的見識，培養(yǎng)了學生的能力，使學生對讀書樂在其中。
2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個學生至少貢獻出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評選出借閱圖書最多的小讀者。當然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學性強。 此外，我們還可以鼓勵他們到學校圖書館借書來讀。
活動的原因
高爾基說過“書是人類進步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書？我們的讀書情況如何？在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進行了調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
我根據(jù)小學生課外書閱讀的實際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：（1）你是否喜歡閱讀？（2）你在讀課外書中遇到的最大困難是什么？（3）平時讀的課外書中種類最多的是什么類的書？（4）課外書的來源？
1.小學生喜不喜歡課外書
從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學都是語文成績極差的?！盀槭裁聪矚g讀課外書？讀課外書對我們有什么好處？”大部分同學的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學習,有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認識到讀課外書同樣是學習。其實，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學書一樣增長我們的知識。如果把學習比做吃飯，語文、數(shù)學等學校里學習的科目是主食，課外閱讀應該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎？
2、同學們不讀課外書的主要原因分析：
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁；沒有課外書可讀；老師沒有要求；家長不給錢買課外書。
調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學生放學后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學認為“看電視比看書來得有勁”；有45%的同學說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學也反應家中大多是幼兒讀物及小學生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學生在校的成績，一般不重視課外閱讀。
3、課外書來源渠道:
從我的調(diào)查情況來看，從學校圖書室借書的占40%，同學相互借的占30%，家長買的占21%，學校中訂的報刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習慣，更不可能在孩子的閱讀上進行有益的指導。大部分同學的課外書主要來自于學校的圖書館與同學處借的。但是，學校圖書館書籍也有限。同學互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學們對課外書的涉獵
調(diào)查結(jié)果表明，同學們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學們的讀書隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認為小學生會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是非常重要的。
[關(guān)鍵詞] 大學生；乙型肝炎；相關(guān)知識；態(tài)度
[中圖分類號] R512.62 [文獻標識碼] B [文章編號] 1673-9701（2013）02-0027-04
乙型病毒性肝炎簡稱乙型肝炎，是由乙型肝炎病毒（hepatitis B virus，HBV）引起，通過血液與體液傳播，具有慢性攜帶狀態(tài)的一種我國重點控制的傳染病。我國屬于感染高流行區(qū)[1]，每年約有23/10萬的人死于與乙肝有關(guān)的疾病[2]。長期以來，國人由于對乙型肝炎普遍缺乏正確的認識，導致人人談虎色變。大學生是思維活躍、接受知識能力強的一個群體，科學的組織相關(guān)的教育對預防乙肝的發(fā)生是十分必要的[3]。因此，了解大學生對乙肝相關(guān)知識掌握的現(xiàn)狀及對乙肝病人的態(tài)度和可能采取的行為，并針對性地開展相關(guān)教育顯得尤為重要。本研究通過對保山中醫(yī)藥高等?？茖W校學生進行問卷調(diào)查，并對所獲得資料進行統(tǒng)計學分析，旨在了解他們對乙型肝炎病毒的認識狀況并分析其相關(guān)影響因素，為學校更好地開展健康教育提供依據(jù)。
1 對象與方法
1.1 研究對象
采取整群抽樣方法，選擇該校全日制在校學生為研究對象。樣本含量為520人，平均年齡21.2歲。
1.2 研究方法
采用自編問卷進行調(diào)查，包括人口學基本情況、乙肝基本知識、對乙肝病人的態(tài)度等內(nèi)容?，F(xiàn)場調(diào)查前隨機抽60人預調(diào)查，證實問卷的可行性后，于當年10月份對全日制在校生進行整群抽樣，共520人。調(diào)查以個人為單位，問卷在調(diào)查員監(jiān)督下完成，由調(diào)查對象自填，當場發(fā)卷當場收回。共發(fā)放問卷520份，回收問卷520份，回收率100%，有效問卷511份，有效率為98.27%。
1.3 數(shù)據(jù)處理
使用EpiData3.1軟件建立數(shù)據(jù)庫，雙人平行錄入有效數(shù)據(jù)，SPSS軟件包進行相應的χ2檢驗，進行統(tǒng)計分析。
1.4 質(zhì)量控制
為了發(fā)現(xiàn)調(diào)查表中存在的問題并能及時修改調(diào)查表，在調(diào)查之前進行預調(diào)查，并進行調(diào)查表的信度效度分析，具有較好的信度和效度。調(diào)查人員針對該項目學生進行了調(diào)查培訓，并對每天的調(diào)查表進行核查。
2 結(jié)果
2.1 不同年級學生乙肝知識知曉率比較
乙肝知識總知曉率為60.42%，一年級為51.46%，二年級為65.96%，三年級為68.96%。在基本知識的比較中，乙肝致病的病因是病毒、乙肝唯一有效保護抗體是表面抗體、乙肝的傳染源、乙肝是不能徹底治愈的、使用可阻斷乙肝傳播、新生兒接種乙肝疫苗的時間是0、1、6月，差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。經(jīng)兩兩檢驗均可知一年級學生的答對人數(shù)均低于二、三年級組學生，而二、三年級學生答對人數(shù)無差異，見表1。
2.2 不同年級學生對乙肝的態(tài)度比較
有30.4%的一年級、28.6%的二年級、13.2%的三年級學生愿意與乙肝攜帶者一同居住；有40.2%的一年級、45.2%的二年級、17.6%的三年級學生當戀愛對象被發(fā)現(xiàn)為乙肝攜帶者仍愿意繼續(xù)和對方發(fā)展，不同年級在以上兩個問題的比較差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.01）；經(jīng)兩兩檢驗發(fā)現(xiàn)三年級學生愿意與乙肝攜帶者一同居住，當戀愛對象發(fā)現(xiàn)為乙肝攜帶者還愿意繼續(xù)交往的人數(shù)少于一、二年級的學生，見表2。
2.3 不同年級學生獲取乙肝知識的途徑比較
有94.4%的一年級、98.5%的二年級和95.6%的三年級的學生愿意了解更多的乙肝的知識，不同年級學生愿意了解乙肝知識人數(shù)間差異有統(tǒng)計學意義（P < 0.01）。經(jīng)兩兩檢驗可知一年級學生愿意了解更多乙肝知識的人數(shù)少于二、三年級學生。有9.3%的一年級、13.1%的二年級和20.9%的三年級的學生認為目前掌握的肝炎防治知識夠用，不同年級學生間認為目前肝炎防治知識是否夠用差異無統(tǒng)計學意義（P > 0.01），見表3。
不同年級學生獲得乙肝防治知識的最主要來源為電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等大眾傳媒，其次依次為學校教育、相關(guān)書籍、醫(yī)務(wù)人員、同學與朋友、父母親。最受歡迎的知識獲取途徑與目前學生獲得乙肝防治知識的途徑基本一致。但通過相關(guān)書籍（含專業(yè)書籍）在實際情況和期望情況比較中不同年級學生人數(shù)間有差異（P < 0.01），在實際情況中一年級至三年級學生人數(shù)分別為51名、89名、49名，而期望情況中一年級至三年級學生人數(shù)分別為80名、75名、33名。經(jīng)兩兩檢驗一年級學生實際通過相關(guān)書籍（專業(yè)書籍）獲取乙肝知識的人數(shù)少于二、三年級的學生。
3 討論
乙型肝炎是當前威脅人類健康的嚴重傳染病，已成為公共衛(wèi)生問題，被世界衛(wèi)生組織列為要加強控制最終消滅的傳染病[4]。乙肝知識的掌握程度可直接影響其發(fā)病水平[5]。從調(diào)查中可以從以下幾方面得出結(jié)論。
學生對乙肝的預防保健知識雖有一定的了解，但認識程度有限，認識存在差異，知識結(jié)構(gòu)不全面、不系統(tǒng)。乙肝知識總知曉率為60.42%，高于福建省龍巖市健康人群的知曉率為50.7%[6]，天津市居民乙肝防治知識知曉率45.32%[7]，江蘇省居民乙肝知識知曉率57.0%[8]，但都顯著低于《2006-2010年全國乙型病毒性肝炎防治規(guī)劃》的80.0%以上要求。有90.80%的學生知道乙肝可以由孕婦傳給胎兒及87.28%的學生知道接種疫苗可以預防肝炎，無統(tǒng)計學差異，與周紹英等[9]的調(diào)查結(jié)果一致。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)乙肝唯一有效保護抗體是表面抗體，新生兒接種乙肝疫苗的時間是0、1、6月，使用可以阻斷乙肝傳播和乙肝是不能徹底治愈的知曉率較低，均低于50.00%，經(jīng)兩兩檢驗得知一年級學生中乙肝知識回答正確率低于二、三年級學生。這可能與一年級新生剛進校不足2個月，對乙肝的知識全部來自于原有的知識積累，對乙肝沒有系統(tǒng)的認知，這與其他人群認知狀況相似[6-8]。雖然二年級學生在調(diào)查時間內(nèi)還未系統(tǒng)的學習《傳染病學》《傳染病護理學》，但對乙肝知識知曉率卻與三年級學生的知曉率無統(tǒng)計學差異，這可能與學生在醫(yī)學院校接受相關(guān)的醫(yī)學基礎(chǔ)教育，校園氛圍的影響有關(guān)。反觀三年級的學生由于已在實習期，應該對乙肝這樣的常見病有更深刻的認識，但結(jié)果卻與二年級在校生無差異，對乙肝知識知曉率僅為68.96%，低于張靜等報道的醫(yī)學相關(guān)專業(yè)學生平均認知率79.4%[10]。
三年級學生愿意與乙肝攜帶者一同居住，當戀愛對象被發(fā)現(xiàn)為乙肝攜帶者還愿意繼續(xù)交往的人數(shù)少于一、二年級的學生。結(jié)合表1知道一年級學生雖然對乙肝知識的掌握程度較差，但卻有著對待乙肝患者的正確態(tài)度，反觀三年級學生雖然對乙肝知識的掌握程度較好，但缺乏對待乙肝患者的正確態(tài)度，對攜帶者有歧視傾向。三年級學生的這種對乙肝的認知率較高而態(tài)度呈負性的現(xiàn)象與文獻[8，11，12]報道相反。從表2中可以看出，有77.89%的學生同意對乙肝攜帶者的隱私權(quán)受立法保護且三個年級之間無統(tǒng)計學差異，這說明大學生的法律意識很強，會用法律手段來保護自己和他人的權(quán)利。只有26.61%的學生愿意與乙肝攜帶者一同居住，與趙彩艷[13]報道的27.69%的結(jié)果相符，但顯著低于李春榮等[12]報道62.12%的研究結(jié)果。
有96.28%的學生愿意了解更多的乙肝知識，與周紹英等[9]、常軍[14]的調(diào)查結(jié)果一致，只有12.92%的學生認為目前肝炎防治知識夠用，說明目前乙肝防治方面的知識在大學生中是有需求的，但從表3中可以看出，不同年級學生對于愿意了解更多的乙肝知識存在差異，經(jīng)兩兩檢驗可知二、三年級學生較一年級學生愿意了解更多的乙肝知識的人數(shù)多，這可能以二、三年級學生已經(jīng)學習了醫(yī)學知識發(fā)現(xiàn)醫(yī)學知識博大精深，學習態(tài)度端正更愿意學習相關(guān)知識，一年級學生入校僅2個月，還未真正進入醫(yī)學生的角色，對醫(yī)學知識只知其一不知其二，故少數(shù)一年級學生對于了解更多的乙肝知識的態(tài)度還不確定。從獲取乙肝知識的途徑看，53.22%的學生主要通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播等大眾傳媒學習乙肝防治知識，其次為學校教育、閱讀相關(guān)書籍（含專業(yè)書籍）、醫(yī)務(wù)人員、同學朋友、父母親及其他。這與學生希望獲取乙肝知識的途徑基本一致，但通過相關(guān)書籍（含專業(yè)書籍）獲取知識的實際與期望值的兩兩比較可知一年級學生實際通過相關(guān)書籍（專業(yè)書籍）獲取乙肝知識的人數(shù)少于二、三年級的學生。雖然隨著人們生活水平的提高，主流大眾傳媒的快捷、方便、實用、記憶深刻、覆蓋面廣、時效性強、積極省錢等特點，很容易被人們接受[15]，但媒體報道的知識多是不系統(tǒng)的，可能會使學生接受到不正確的防治知識，影響到學生的自我防護能力。故應加強從專業(yè)書籍的閱讀和學校的教育中獲取正確、系統(tǒng)、大量、可靠的知識。
大學生作為即將進入社會的特殊群體，有著良好的責任感和主人翁意識，特別是對醫(yī)學生而言，將作為增強大眾防范乙肝意識和消除乙肝歧視的主力軍，在校期間開展乙肝健康教育十分必要，所以，在今后對大學生開展乙肝防治知識的教育活動中，應采用豐富多彩的形式，如開展健康教育講座，在宣傳欄中宣傳，進行宣傳活動，發(fā)放宣傳折頁，醫(yī)療咨詢等校媒結(jié)合的形式，對大學生進行全面系統(tǒng)的乙肝防治知識教育，注意基本知識的學習鞏固和糾正概念易模糊問題，尤其要注意乙肝的傳播途徑，易感行為等問題，徹底改變學生的錯誤認識。還應注重知識與心理的結(jié)合教育，針對大學生的負性心理開展咨詢工作。且在健康教育中應特別強調(diào)乙肝防治教育的緊迫性，著重增強預防保健意識的培養(yǎng)，使學生能正確認識乙肝。
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小學生四年級社會調(diào)查報告
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒?，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見?；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。
建議
我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學生四年級社會調(diào)查報告
一、調(diào)查原因：
最近，同學么都用自己的零花錢到學校周圍的小賣部購買垃圾食品。我決定去問一問同學們，他們的零花錢是怎么花的，于是我和小霏同學一起去進行調(diào)查。
二、調(diào)查：
我在小攤便邊看見許多食品袋，有的過期，有的沒有商標，還有的里面的調(diào)料有危害。但是，我擠進去看了看，數(shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)男孩子有十六個，女孩子八個，使我大吃一驚。
三、分析和結(jié)論：
針對這種現(xiàn)象，我和小霏同學進行討論和分析，發(fā)現(xiàn)那些食品都有一定的危害。
1、三無產(chǎn)品對人體有極大危害。
2、小食品的塑料袋亂扔會污染環(huán)境。
3、買小食品讓同學們養(yǎng)成亂花錢的壞習慣。
四、建議：
1、我們辦了一個標牌，題目是：遠離垃圾食品，從我做起。
2、我們每天都號召同學杜絕垃圾食品。
通過這次活動，同學們終于認識到三無產(chǎn)品的危害，去小攤前買垃圾食品的同學一天比一天少了。要記住，不要買三無產(chǎn)品，他們對我們有極大危害!
小學生四年級社會調(diào)查報告
近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，汽車逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕煌ǖ闹匾ぞ?。汽車在給我們帶來眾多交通便捷的同時，也給我們帶來了痛苦。道路交通事故已成為造成人們意外傷亡的主要原因之一。因此，我們在城市街頭做了一次關(guān)于交通安全的調(diào)查。
我們對一些路上的行人進行了調(diào)查。很多人對交通規(guī)則和一些交通知識并不陌生。但通過我們的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)很多人都不遵守交通規(guī)則。不論是行人還是司機，都自由的在馬路上穿行，對眼前的車輛或行人全是視而無睹。其實，這就是交通事故的來源。
其實小學生的交通安全知識普及也非常重要，因為現(xiàn)在社會發(fā)展的越來越快，機動車的數(shù)量也越來越多了。大部分的事故都是在不懂交通規(guī)則的小學生身上的。而且，通過我們的調(diào)查，在我們上饒縣，小學生也有很多不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。要讓他們知道交通規(guī)則是必須遵守的，最好的辦法就是學校和家長一起對小學生進行交通安全教育，告訴他們一些重要的交通規(guī)則和交通知識就可以了。
小學生四年級社會調(diào)查報告
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重。花花綠綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。 調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。 小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。 我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
我調(diào)查的是街道的環(huán)境。街道上白色污染最嚴重?；ɑňG綠的包裝紙，滿街都是。還有許多人在發(fā)傳單，有的人不需要也把傳單，有的人不需要也把傳單接去有馬上隨手一扔，地上全是傳單。
調(diào)查完了街道我又去去調(diào)查小區(qū)。
小區(qū)的大門前有垃圾桶。為什么地上有零零碎碎的小垃圾呢?因為有許多人不愛護環(huán)境。就不愿意走到垃圾桶旁去扔。有些人總是在也深人靜，車流量減少，行人稀疏的時候從窗戶里邊將垃圾扔出去了。尤其是在下雨天，掃路的叔叔阿姨們不好掃地，時不時要彎腰去撿。
我要為環(huán)保去分力。我能做到的是：別人再發(fā)傳單是要給你一份，你不要，說一聲我我不要。不從窗戶里扔垃圾。
小學生四年級社會調(diào)查報告
調(diào)查人：孫xx
調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果：我來到了一條干凈整潔的黃甫街上?？匆娨粋€小吃店門前立了一塊木牌，上面寫著店里各種食品的名字，而寫到餛飩的時候，竟然寫成了“餛燉”，可真有趣。又走了一會兒，一個大約五平方米大的招牌上十分醒目地把“安裝”寫成了“按裝”，這樣明顯的錯誤竟然沒有人發(fā)現(xiàn)，他們真對不起造字的老祖宗。就在旁邊一個大木板上用刷子寫了幾個醒目的大字：“批發(fā)零售方便代”，我看之后直想笑，“代”和“袋”差別夠大了，可真夠怪呀!在名氣很大的小辣椒火鍋門前我又發(fā)現(xiàn)了一個錯別字，上面本來應該寫“黃甫路第三分店”，上面卻意外寫著“黃埔路第三分店”，又在一家優(yōu)雅飯店的墻上貼了一張紙，上面寫著“店招工一名”，差點把我大牙笑掉，“本”字都能寫錯，文化也太低了吧。就在回去的路上我看見一個布專賣店叫“大浪淘沙”下面卻清清楚楚地寫著“大浪淘紗國際連鎖”，我吃了一驚，國際連鎖店的大招牌上都有錯別字，看來現(xiàn)在的電腦對于錯別字也看不嚴啊!
導致出現(xiàn)錯字的原因應該有這樣幾點：馬虎、不在乎、文化低、求省事、寫了不檢查。我想只要把這幾點消滅，錯字應該不會出現(xiàn)，或者出現(xiàn)了也是很少很少。
看見錯字的感受：漢字是老祖宗一筆一畫制造出來的，我們應該尊重他們，把它們寫好絕對不能看到錯字視而不見。漢字是各種文字的精英，我們不能為了省事就把他們改造?？匆娊稚巷@眼的錯別字，我心中感到痛苦。我想我的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，我應該先把自己的錯別字消滅掉，盡量在寫字前想好要寫的字是什么樣的，如果每個人都可以達到這個樣子，錯字一定會飛到九霄云外。
小學生四年級社會調(diào)查報告
我們的學校非常美麗，我愛我的校園。但是，我不時會看見校園內(nèi)有好些垃圾，跟這個學校很不相稱，這么美麗的學校和這么臟的垃圾一起，我為了弄清原因，使校園更美，于是我對校園的衛(wèi)生進行調(diào)查。
調(diào)查
一下課，我就到校園里兜了幾圈，發(fā)現(xiàn)以下幾個地方的垃圾是比較多的：植物園、草坪、籃球場、沙池，在植物園，我發(fā)現(xiàn)有6個塑料袋，3個罐子，10處等地方有糖果紙和紙屑，這么大的地方，都被垃圾占滿了。
分析
學校每天都實行“三掃”，早上到校打掃，中午放學打掃，下午放學打掃。這種打掃計劃校園應該是干凈的才對，我從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學校包干區(qū)的垃圾約占學校百分之90，最多垃圾的地方是人比較多的地方 。
結(jié)論
校園的衛(wèi)生主要原因：同學們到外面買零食吃，吃完之后隨手就把垃圾扔掉。同學們的衛(wèi)生意識還不夠強。學校衛(wèi)生管理制度還不夠完善。
建議
為了使我們的校園更美，我喚吁同學們，不要亂扔垃圾，同時，學校管理衛(wèi)生的部門也要加強管理，對亂扔垃圾的同學進行嚴厲的教育，只要每人都可以不亂丟垃圾，我們的學校將會更美麗。
小學生四年級社會調(diào)查報告
塑料袋轉(zhuǎn)眼間就成為了我們生活中離不開的東西。但是，在“簡單、方便”的背后，又有多少人知道他們隨手扔下的一個膠袋、一個快餐盒、或是其他的一次性器具所影響的后果? 為此，我做了一次關(guān)于塑料袋使用、及污染情況的社會調(diào)查。
調(diào)查時間：周六早上
調(diào)查地點：我們家門口的菜市場和周邊小餐館
菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋;肉店墻上掛著紅色的塑料袋;水產(chǎn)品攤位上，塑料袋比一般的塑料袋厚了許多，有黑色和紅色兩種。
熟食攤點上，不管是饅頭、包子、糕點還是醬肉、烤鴨、炸蝦、涼菜統(tǒng)統(tǒng)是用白色、紅色、淺藍色的塑料袋來包裝。
再來看看這些來菜市場采購的人們，個個滿載著大大小小不同顏色的塑料袋子，很少看見有提環(huán)保購物袋的，可見塑料袋的使用相當普遍。
我國曾4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。調(diào)查表明,國青少年體質(zhì)不斷下滑,其中,中小學生近視發(fā)病率逐步上升,近視率位居世界前列。最近一次調(diào)查顯示：小學學生視力不良率占31.67%,年至今。中學占58.07%,高中占76.02%,大學占82.68%學生近視眼防控形勢十分嚴峻。
發(fā)現(xiàn)學生視力不良率在75﹪左右。誰悄悄蒙上了眼睛”校每學年對學生視力狀況進行4次監(jiān)測。
以便給學校開展視力保護宣傳教育、構(gòu)筑近視防控網(wǎng)絡(luò)提供依據(jù)，為全面了解學生的視力狀況。曾指導2004級“社會綜合實踐活動課題組”對我校學生的視力狀況做過一次調(diào)查。年月日，勝利教育報》以“中學學生視力令人憂”為標題，發(fā)表了該次調(diào)查報告。7月11日，中學生學習報》以“中學生視力狀況調(diào)查報告”為題進行了刊登。10月26日《勝利日報·新生活》以“一半中學生戴眼鏡”為題作了報道，校內(nèi)外引起了較大反響。
指導課題小組的同學再次對部分年級的視力狀況進行了跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)初二年級的近視率較年又有了變化：由22%上升到38%增長了16%眼睛是心靈的窗口”調(diào)查結(jié)果令人擔憂！于是關(guān)注“心靈的窗戶”中學生視力調(diào)查》一文，年。發(fā)表在勝利教育報》第期上。
學生的視力狀況如何呢？近視率又發(fā)生了怎樣的變化？帶著一系列的問題，時隔3年多。再次對1200名學生的視力狀況進行了全面調(diào)查，以期對我校學生的近視預防、視力保護盡一份綿薄之力。
二、過程
設(shè)計了學生視力調(diào)查表，首先。利用政治老師所教班級多的優(yōu)勢，分發(fā)到每個學生手中。由他具體詢問、詳細統(tǒng)計各班的視力狀況。然后，把信息反饋回來，由我再匯總統(tǒng)計，得出結(jié)論。整個過程歷時半個月，材料翔實，程序嚴格，數(shù)字真實可靠。
三、結(jié)果
初四年級學生近視率又明顯高于其他年級。全校視力調(diào)查一覽表以上數(shù)據(jù)表明：近視率隨年級的變化而變化。初二學生近視率明顯高于初一年級。
初二時已達好幾百度。個別學生還存在不同程度的散光、弱視等視力問題。視力不良率在56﹪左右，不少學生自初一起即配戴了眼鏡。超過40%學生戴眼鏡！
年與年視力對比表(略)
學生眼鏡佩戴率下降了8.3%說明學校通過推行新版眼保健操、開展陽光體育運動、堅持冬季長跑鍛煉等成效顯著，以上數(shù)據(jù)顯示：年與年相比。說明學校在積極預防近視、科學用眼宣傳方面措施得力?；具_到中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中“用五年左右時間使學生近視率明顯下降”要求。
眼鏡佩戴率增加了3.39%這說明同齡青少年眼睛發(fā)病率越來越高；說明預防近視需要從小學開始，年的初一年級與年的初一年級比較發(fā)現(xiàn)。需要從娃娃抓起。
四、感言
感知五彩繽紛的大千世界的窗口。誰悄悄地蒙上了眼睛？讓我說說他誰：分、分、分，眼睛是人類最寶貴的感覺器官。學生的命根，也是近視的禍根。減負”想說愛你不容易！電視、電腦、網(wǎng)吧，愛他沒商量，害你也沒商量！天空灰灰、高樓幢幢，月亮的臉偷偷地在改變。環(huán)境污染、綠色難得一見！暗箱效應”引發(fā)視力退化！
北京市懷柔區(qū)渤海中學
感受中醫(yī)魅力提升人文素養(yǎng)北京市第一四二中學(宏志中學)
追求卓越鑄造輝煌北京市大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學
湖北省武穴市第二實驗小學快樂體驗飛揚生命激情
江蘇省揚州市竹西中學
一份富有個性的調(diào)查報告
除學習負擔以外,還應關(guān)注什么?——2011小學生學習狀況調(diào)查報告
傾聽觀屏一代的聲音
俄羅斯實施學前教育機構(gòu)衛(wèi)生新標準
葡萄牙出臺新的學生章程遏制學校違反紀律的行為
日本擬實施學前教育體制改革
淺談多元化、開放型校外教育體系的建構(gòu)
在新課程實驗中探索課堂教學的有效性策略
班主任有效學習必須解決好“三個問題”
學校物質(zhì)文化建設(shè)之思考
淺淡循環(huán)大課堂中的班級管理
“懶”教師三部曲
看別人的課,找自己的缺點
學習策略與學生素質(zhì)主動發(fā)展的相關(guān)性研究
遼寧省本溪市第一中學
勿以成人好惡評判孩子
防止和糾正學前教育“小學化”傾向
抓統(tǒng)籌促均衡掃難點深入推進教育公平——訪遼寧省本溪市教育局局長官進偉
如何合理配置教育資源——訪山東省鄒城市教育局黨委書記、局長屈廣喜
當代校長如何走上教育家之路
狠抓“兩基”成果鞏固促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展
借力幫扶機制發(fā)展化隆教育
加強農(nóng)村學校管理的對策思考
校園文化應特色鮮明底蘊豐厚
做一個“六勤”校長
讓數(shù)學之樹根深葉茂(一)——傳授知識
優(yōu)化語文作業(yè)還給學生快樂
高中語文過程性評價的運用
應慎重選擇小組合作學習的方式
動手操作:兒童智慧的源泉
美術(shù)教學“五步法”
情感教育下課例診斷與行動改進的研究
運用多媒體課件提高《科學》課教學質(zhì)量
詩歌教學要重視“主問題”設(shè)計
養(yǎng)成良好教育習慣促進教育和諧發(fā)展
反思教育習慣促進教育和諧發(fā)展——“反思教育習慣”專題研討會綜述
反思教育習慣之基礎(chǔ)教育信息化中的育人因素
教育反思之“我和你”
教育習慣:從“無意識”走向“自覺”——淺談教師專業(yè)成長背景下的教育習慣養(yǎng)成
對語文教學習慣的反思
何謂“好的教學”?——運用教學框架反思和提升教學
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從數(shù)字看美國教育
英國中小學電腦“過濾不力”
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讓學校世界一流的10項建議
英國銀行向中學生提供實習機會
性教育,聽家長的還是聽學校的?
日本的職業(yè)高中教育簡介
美國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干動向
非洲基于教育公平的社區(qū)學校運動述評
英國中小學入學政策改革——以家長權(quán)利保障為核心
只有一半孩子吃早餐
由中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所牽頭進行的“中國七城市中小學生飲食行為調(diào)查報告”表明，大多數(shù)中小學生早餐營養(yǎng)不充足。
調(diào)查顯示，目前，小學生、初中生和高中生中每天吃早餐的比例分別為97％、92.4％和93.5％，但其營養(yǎng)搭配充足的只占不到二成。
按照該評介辦法，本次調(diào)查的中小學生中，僅有15.3％的小學生、19.5％的中學生和18.2％的高中生早餐營養(yǎng)搭配質(zhì)量為較充足及以上。
據(jù)一項調(diào)查顯示，南非16至18歲的青少年中，有13%至21％的人不吃早餐。瑞典北部有4％至5％的孩子不吃早餐。在我國青少年中，每天吃早餐的人僅占一半（約57.1％）。
兒童青少年不吃早餐的現(xiàn)象在世界各國都很普遍。一日三餐中最常省去不吃的就是早餐。
不吃早餐會影響學習成績
美國目前大約有一半以上的學生是在學校吃營養(yǎng)早餐。目前，研究早餐對學生行為表現(xiàn)的影響，主要集中在對學生解題的反應能力、注意力、短期記憶等方面。
有專家對34名9歲至11歲營養(yǎng)良好的兒童進行代謝監(jiān)測，研究不吃早餐對兒童解題能力的影響，發(fā)現(xiàn)吃了早餐的孩子圖形識別的錯誤率低于沒有吃早餐的孩子，表明不吃早餐對兒童應答的準確性具有不利影響。
早餐是早上起床后結(jié)束饑餓狀態(tài)的第一次正式用餐。青少年的早餐行為不僅影響全天能量和營養(yǎng)素的攝入，而且對他們的認知能力和學習成績也有影響。長期下去還影響營養(yǎng)狀況和生長發(fā)育。因此，早餐并非是可吃可不吃的，它是良好飲食習慣必要和重要的組成部分。不僅要提倡早餐，而且要保證高質(zhì)量的早餐。
青少年規(guī)律吃早餐好處多
據(jù)美國最新一期《兒科學雜志》發(fā)表的研究成果表明，在十幾歲的青少年中，平時規(guī)律性吃早餐的人比那些早餐不規(guī)律的同齡伙伴享有更多好處：不容易體重超重，鍛煉身體更多，日常飲食也更健康。