時(shí)間：2022-06-15 13:54:27
導(dǎo)語(yǔ)：在教育扶貧幼兒園的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
區(qū)教育脫貧工作，緊緊圍繞全區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作大局，認(rèn)真貫徹中省市區(qū)脫貧攻堅(jiān)工作要求，現(xiàn)將2020年上半年教育脫貧攻堅(jiān)工作總結(jié)如下：
一、工作開(kāi)展情況
（一）抓安排部署。年初制定了教育脫貧工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)、具體任務(wù)和保障措施等，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。印發(fā)了《2020年寒假期間開(kāi)展教師“大家訪”和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)方案》的通知，安排了假期“大家訪”和結(jié)對(duì)幫扶的相關(guān)工作。 4月對(duì)各鎮(zhèn)辦問(wèn)題整改工作進(jìn)行督查，對(duì)存在問(wèn)題的鎮(zhèn)村下達(dá)整改通知，限期銷號(hào)。5月對(duì)全區(qū)義務(wù)教育階段6-15周歲適齡兒童開(kāi)展“四個(gè)系統(tǒng)”比對(duì)，進(jìn)一步摸清了建檔立卡貧困學(xué)生底數(shù)。
（二）抓控輟保學(xué)。緊盯“無(wú)義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生”這一剛性要求，完善行政、教育“雙線”包抓機(jī)制和義務(wù)教育入學(xué)聯(lián)控聯(lián)保機(jī)制，根據(jù)扶貧對(duì)象動(dòng)態(tài)調(diào)整和新學(xué)期學(xué)生的變化，今年分兩次對(duì)全區(qū)建檔立卡6-15周歲適齡兒童進(jìn)行摸排比對(duì)，確保底數(shù)精準(zhǔn)。對(duì)發(fā)現(xiàn)疑似輟學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了勸返和送教上門。同時(shí)加大控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，嚴(yán)格落實(shí)周匯報(bào)、月考核、季度評(píng)比、“七長(zhǎng)責(zé)任制”等10 項(xiàng)控輟保學(xué)制度，深入開(kāi)展“千名教師大家訪活動(dòng)”和“教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生專項(xiàng)行動(dòng)”，對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和政策宣導(dǎo)，實(shí)時(shí)記錄幫扶情況，對(duì)建檔立卡學(xué)生開(kāi)展“扶志扶智扶心”幫扶活動(dòng)，確保貧困學(xué)生不輟學(xué)、不厭學(xué)、學(xué)得好。
（三）抓精準(zhǔn)資助。落實(shí)“普惠+特惠”系列教育資助政策，建立了從幼兒教育到大學(xué)教育全程覆蓋的學(xué)生資助體系，全區(qū)農(nóng)村建檔立卡學(xué)生資助面達(dá)到100%。2020年春季資助政策全面落實(shí)到位，資助總?cè)藬?shù)14861人785.04萬(wàn)元。其中，發(fā)放學(xué)前困難幼兒生活費(fèi)補(bǔ)助2206人82.725萬(wàn)元，義務(wù)教育“一補(bǔ)”資金9079人343.9125萬(wàn)元，普通高中國(guó)家助學(xué)金2878人288.6萬(wàn)元，中職教育助學(xué)金698人69.8萬(wàn)元。
（四）抓政策宣傳。加強(qiáng)教育資助政策宣傳，印發(fā)了《商州區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)扶持政策一覽表》30000份，資助政策一覽表宣傳折頁(yè)5000份。各學(xué)校（幼兒園）均采取教師會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、廣播、電子屏、微信公眾號(hào)、家訪等形式向全體師生及家長(zhǎng)進(jìn)行資助政策宣傳，提高了政策知曉率。
（五）抓項(xiàng)目建設(shè)。江蘇省援建的的藥王坪幼兒園和李河幼兒園9月1日份已經(jīng)開(kāi)園。異地搬遷點(diǎn)的安置點(diǎn)（幼兒園）和謝灣安置點(diǎn)楊峪河初級(jí)中學(xué)改擴(kuò)建項(xiàng)目，已全部完工投用。中央脫貧攻堅(jiān)專項(xiàng)巡視反饋問(wèn)題中我區(qū)53所學(xué)校的旱廁改造項(xiàng)目，目前53個(gè)項(xiàng)目，6月24日已經(jīng)全部竣工投入。
（六）抓寧商協(xié)作。按照《2020年教育扶貧協(xié)作框架協(xié)議》和工作計(jì)劃。
（七）抓校地合作。春節(jié)前，學(xué)院開(kāi)展文化扶貧送溫暖活動(dòng)，書法愛(ài)好者為七星村群眾義務(wù)寫春聯(lián)。和政府協(xié)商并簽訂了《職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)對(duì)助力脫貧攻堅(jiān)2020年度幫扶協(xié)議》，明確了雙方職責(zé)。學(xué)院采取餐廳消費(fèi)、職工福利、推銷產(chǎn)品和校園零售等形式扎實(shí)開(kāi)展消費(fèi)扶貧，累計(jì)消費(fèi)農(nóng)產(chǎn)品11萬(wàn)余元。合作共建的實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育質(zhì)量顯著提高；重視第四幼兒園產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，其辦園特色成為幼兒教育的亮點(diǎn)。
（八）抓問(wèn)題整改。深入開(kāi)展問(wèn)題自查自改，對(duì)于各級(jí)反饋問(wèn)題，加大整改力度，做到分管領(lǐng)導(dǎo)包抓，鎮(zhèn)辦中心校、區(qū)直學(xué)校具體實(shí)施，在保證教學(xué)秩序的情況下，全力推進(jìn)問(wèn)題整改工作，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題排查徹底、整改清零。
二、存在的問(wèn)題
（一）是控輟保學(xué)合力不夠。部分鎮(zhèn)辦、村級(jí)層面對(duì)控輟保學(xué)工作重視不夠，未充分發(fā)揮職能作用，對(duì)自身工作職責(zé)含糊不清，認(rèn)為現(xiàn)階段控輟保學(xué)工作仍是學(xué)校和教育部門的事，不能很好履行工作職責(zé)。
（二）區(qū)外就讀學(xué)生資助掌握不精準(zhǔn)。學(xué)生資助管理中心發(fā)放區(qū)外建檔立卡學(xué)生資助享受咨詢函5164份，收回了1083份，回收率21%。
三、下一步工作打算
一是扎實(shí)做好控輟保學(xué)工作。進(jìn)一步夯實(shí)各級(jí)控輟保學(xué)責(zé)任，扎實(shí)落實(shí)輟學(xué)學(xué)生勸返、登記和書面報(bào)告制度，健全控輟保學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保建檔立卡家庭無(wú)義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生。加強(qiáng)送教上門工作督查指導(dǎo)，提高送教質(zhì)量。
貴州大學(xué)一間教室里，來(lái)自石阡縣甘溪鄉(xiāng)鋪溪村的大一新生小劉正在認(rèn)真聽(tīng)課。和很多從大山里走出來(lái)的大學(xué)生一樣，小劉能夠順利入學(xué)，得益于“雨露行動(dòng)?圓夢(mèng)計(jì)劃”項(xiàng)目，這個(gè)由扶貧部門開(kāi)展的幫助農(nóng)村貧困大學(xué)新生順利入學(xué)的資助項(xiàng)目，給她發(fā)了4000元資助金。
鋪溪村今年有8名學(xué)生考上大學(xué)。除了獲得“雨露計(jì)劃?圓夢(mèng)行動(dòng)”的資助，他們還各自獲得了石阡縣委組織部牽頭幫扶部門捐贈(zèng)的2000元錢和銅仁市道路運(yùn)輸局資助的1200元錢。
“女兒到學(xué)校以后，每學(xué)年還可以申請(qǐng)4830元的教育扶貧專項(xiàng)資金”，小劉的父親劉遠(yuǎn)高說(shuō)，家里雖然困難，好在國(guó)家政策好，孩子的教育負(fù)擔(dān)并不算重。
“再窮不能窮教育。”石阡縣委常委、縣委宣傳部部長(zhǎng)楊芳權(quán)告訴記者，石阡歷來(lái)重視教育工作，加大教育基礎(chǔ)設(shè)施投入、培養(yǎng)提升師資隊(duì)伍，通過(guò)硬件完善和“軟件”提升，與建檔立卡精準(zhǔn)脫貧掛鉤，盡全力辦好教育，阻斷貧困代際傳遞。
讓每個(gè)孩子都享受教育紅利
又是中午開(kāi)飯時(shí)。甘溪鄉(xiāng)甘溪小學(xué)的食堂變得熱鬧起來(lái)，400多名小學(xué)生拿著自助餐盤排隊(duì)等候食堂工作人員給自己添菜。
“學(xué)校食堂每天為學(xué)生準(zhǔn)備三菜一湯的營(yíng)養(yǎng)午餐，注重食品安全，注重葷素搭配。”甘溪小學(xué)校長(zhǎng)楊芳勝介紹，自2012年3月全省啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃以來(lái)，甘溪小學(xué)就為每個(gè)學(xué)生提供免費(fèi)“營(yíng)養(yǎng)午餐”。
為更好實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，今年以來(lái)，石阡成立了由縣教育局局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組?！笆紫染褪且褔?guó)家政策完全徹底的落實(shí)、兌現(xiàn)到位，確保每個(gè)階段的孩子都享受到教育的政策紅利?！笔淇h教育局局長(zhǎng)馮浩昌介紹，2016年，石阡實(shí)施營(yíng)養(yǎng)餐改善計(jì)劃，保障義務(wù)教育階段學(xué)生每人每天吃上4元營(yíng)養(yǎng)午餐；實(shí)施義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助計(jì)劃，確保寄宿在校貧困學(xué)生享受到小學(xué)每生每年1000元、初中每生每年1250元的資助；實(shí)施中職免學(xué)費(fèi)、國(guó)家助學(xué)金計(jì)劃，確保每個(gè)中職學(xué)生享受每年2000元的學(xué)費(fèi)免交政策、家庭經(jīng)濟(jì)困難中職生享受每年2000元的國(guó)家助學(xué)金資助；實(shí)施普通高中國(guó)家助學(xué)金計(jì)劃，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生享受每人每年2000元的助學(xué)資助；實(shí)施教育精準(zhǔn)扶貧，確保建檔立卡戶困難家庭學(xué)生獲得中職階段“兩助三免（補(bǔ)）”、高中階段“兩助三免（補(bǔ)）”、普通高校學(xué)生“兩助一免（補(bǔ)）”的全部資助；同時(shí)實(shí)施學(xué)前教育中央和省獎(jiǎng)補(bǔ)計(jì)劃資助，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒享受每人每年500元的困難資助。
“僅保障學(xué)生就學(xué)就餐，中央財(cái)政給我們的資金已達(dá)8000萬(wàn)元，支持力度非常大?！瘪T浩昌說(shuō)。
位于武陵山連片特困地區(qū)的石阡縣是典型丘陵地貌，大部分學(xué)校為山區(qū)學(xué)校，典型特點(diǎn)是“點(diǎn)多、面廣、人少、路遠(yuǎn)”，即教學(xué)點(diǎn)多，學(xué)校輻射面廣，學(xué)生人數(shù)少，交通不便。
全縣278所學(xué)校，其中普高4所，職校2所，初中19所，九年一貫制學(xué)校5所，小學(xué)124所，幼兒園123所，特殊學(xué)校1所，學(xué)生71138人。石阡縣今年要做到“兩個(gè)確?！保瑢?5651名貧困人口的檔案和教育檔案并軌，確保貧困戶的子女圓滿完成義務(wù)教育階段任務(wù)；如果貧困戶的子女考上大學(xué)，一定要確保他們能夠順利跨進(jìn)大學(xué)校門。
營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心重視教育氛圍
石阡縣的教育發(fā)展最早要追溯到明朝。明永樂(lè)十年（公元1413年）石阡設(shè)府，次年設(shè)儒學(xué)，先后建學(xué)宮于府署南側(cè)，建鎮(zhèn)東書院于城東五老山麓。鎮(zhèn)東書院興建45年后，石阡人費(fèi)廣第一個(gè)考中進(jìn)士，官至部郎、御史，入載《中國(guó)人民大辭典》。明隆慶六年（公元1572年），知府吳維京創(chuàng)建明德書院。清乾隆28年（公元1763年），羅文思等幾任知府對(duì)教育尤為重視，捐資補(bǔ)修學(xué)宮、重建明德書院，清嘉慶22年（公元1817年），石阡人成世u、徐培琛、張海瀾同科登進(jìn)士，成為教育史上一段佳話。
今天，石阡府文廟作為省級(jí)重點(diǎn)文物保護(hù)單位保存完好。這座鬧市中古色古香的安靜院落常常引來(lái)游人參觀。
正是有良好的傳統(tǒng)，石阡歷屆政府都特別重視教育工作。近三年在縣財(cái)力十分薄弱的情況下，石阡先后投入教育資金18.3億元，以窮縣辦大教育、教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想釋放教育扶貧的精彩。
9月20日，陽(yáng)光明媚，甘溪幼兒園彩旗飄飄，中班的十多名小朋友在老師引領(lǐng)下排隊(duì)進(jìn)入教室喝水、玩游戲。
甘溪村村民劉遠(yuǎn)忠的孫子就在這個(gè)幼兒園上學(xué)，“學(xué)校每月都有一天家長(zhǎng)開(kāi)放日，我們?nèi)タ戳?，孩子很開(kāi)心，我們也很放心?！眲⑦h(yuǎn)忠的爺爺劉光榮曾在1934年10月給當(dāng)向?qū)?，帶領(lǐng)三千多名沖出敵軍包圍圈，為勝利作出了貢獻(xiàn)。
甘溪幼兒園有幼兒178人，分為六個(gè)教學(xué)班，教師12人，開(kāi)設(shè)了健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五門課程。甘溪鄉(xiāng)還利用閑置校舍改建了四所山村幼兒園，按照中心幼兒園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一配置。目前，甘溪鄉(xiāng)幼兒入園率達(dá)85.9%。石阡縣300多個(gè)村，平均每三個(gè)村有一所幼兒園。
2014年3月，銅仁市啟動(dòng)山村幼兒園建設(shè)兩年行動(dòng)計(jì)劃，決定用兩年時(shí)間在全市建設(shè)山村幼兒園2060所，讓全市所有農(nóng)村兒童都能夠進(jìn)幼兒園。
在完成銅仁市“兩年行動(dòng)計(jì)劃”的前提下，石阡今年啟動(dòng)“第三年行動(dòng)計(jì)劃”，對(duì)36所幼兒園進(jìn)行提升改造，對(duì)每所達(dá)到提升改造要求的支持10萬(wàn)元資金。
百年大計(jì)，教育為本。扶貧先扶智。
今年7月，石阡縣成立了教育發(fā)展基金會(huì)，募集資金用于獎(jiǎng)勵(lì)全縣優(yōu)秀教師和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，并用于資助貧困家庭的孩子接受教育。
9月10日教師節(jié)當(dāng)天，基金會(huì)第一次公開(kāi)募集教育資金，就募集到180萬(wàn)元。石阡縣委縣政府亦將獲得的銅仁市發(fā)放的烤煙產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)資金93萬(wàn)元全部轉(zhuǎn)入教育基金。
結(jié)對(duì)幫扶構(gòu)建石阡特色教育
石阡縣第三高級(jí)中學(xué)最近與貴陽(yáng)一中再次簽署為期3年的教育交流幫扶框架協(xié)議書。根據(jù)協(xié)議，貴陽(yáng)一中為石阡三中提供教育教學(xué)及管理培訓(xùn)平臺(tái)，石阡三中每年分批次送教師到貴陽(yáng)一中進(jìn)行為期一個(gè)半月的跟班學(xué)習(xí)；貴陽(yáng)一中定期派人到石阡三中開(kāi)展教育幫扶活動(dòng)；兩校互派學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；雙方搭建網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，共享教育教學(xué)信息資源。兩校將以結(jié)對(duì)為平臺(tái)，通過(guò)業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩、實(shí)地參觀、跟班學(xué)習(xí)、送教下鄉(xiāng)等多種方式，加強(qiáng)溝通交流共同發(fā)展。
從去年起，石阡縣教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)，到全省排名前十的高中一一進(jìn)行拜訪，實(shí)現(xiàn)全省優(yōu)質(zhì)高中一對(duì)一幫扶石阡高中，從而激發(fā)教師熱情，提升辦學(xué)質(zhì)量。每年請(qǐng)教育界的專家來(lái)石阡開(kāi)展培訓(xùn)，把好的新的教育理念引到石阡來(lái)。2016年，石阡縣初中升學(xué)率綜合評(píng)比在銅仁市排名第一，高中升學(xué)率在銅仁市排名第三。
與此同時(shí)，石阡每名機(jī)關(guān)干部指導(dǎo)幫扶一所W校，關(guān)心學(xué)校的教育質(zhì)量、幫助學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)。石阡縣委宣傳部對(duì)口幫扶伍德中學(xué)，每個(gè)月至少要去一趟學(xué)校，了解學(xué)校建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、幫助解決一些問(wèn)題。
目前，石阡縣106名機(jī)關(guān)干部分別指導(dǎo)幫扶一所學(xué)校，實(shí)現(xiàn)縣領(lǐng)導(dǎo)包片、部門包校，重點(diǎn)關(guān)心關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的發(fā)展建設(shè)。
（一）推進(jìn)鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)。我縣2020年度鄉(xiāng)村智慧學(xué)校建設(shè)工作任務(wù)已順利完成，今年我縣實(shí)施中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目26所，投入資金528萬(wàn)元。其中，建設(shè)鄉(xiāng)村中小學(xué)智慧學(xué)校15所，按省廳要求的配備標(biāo)準(zhǔn)，采購(gòu)學(xué)生機(jī)2100臺(tái)、教師機(jī)130臺(tái)、無(wú)線AP88臺(tái)、充電柜47臺(tái)。項(xiàng)目建設(shè)于年初立項(xiàng)，6月份已完成招標(biāo)采購(gòu)工作，9月底配送安裝調(diào)試到位。
（二）持續(xù)做好控輟保學(xué)工作。目前我縣義務(wù)教育階段鞏固率達(dá)99.9%。一是今年初，先后將學(xué)籍系統(tǒng)下發(fā)的兩批次520名疑似失學(xué)兒童，按照屬地管理的原則落實(shí)到學(xué)校，由學(xué)校進(jìn)行上門摸排，建立學(xué)生臺(tái)賬，補(bǔ)建學(xué)籍。二是今年初，對(duì)核查系統(tǒng)下發(fā)的留守兒童3557人，核實(shí)確為留守兒童的學(xué)生共2565人，全部安排在校讀書，安排教師進(jìn)行幫扶。三是全面落實(shí)學(xué)齡殘疾兒童隨班就讀，對(duì)轄區(qū)內(nèi)重殘兒童實(shí)行送教上門。今年5月，聯(lián)合縣殘聯(lián)摸排了全縣6-15周歲的適齡殘疾兒童共252人。其中，隨班就讀182人，重度殘疾58人，對(duì)重度殘疾不能到校上學(xué)的孩子已全部安排送教上門。秋季學(xué)期，針對(duì)全縣春季學(xué)期緩學(xué)12名殘疾兒童及秋季學(xué)期新增13名達(dá)到入學(xué)年齡的殘疾兒童，已將其落實(shí)到相關(guān)學(xué)校就讀，建立殘疾學(xué)生相關(guān)臺(tái)賬資料。
（三）推進(jìn)學(xué)前教育普惠發(fā)展。全縣現(xiàn)有50所幼兒園，其中公辦園28所，在園幼兒為4150人；民辦園22所，在園幼兒4401人；學(xué)前三年毛入學(xué)率達(dá)到99%，公辦幼兒園在園幼兒占比49.5%。一是加快公辦幼兒園建設(shè)，啟動(dòng)含城幼兒園遷建工程，投資2300萬(wàn)元，正在建設(shè)中。小區(qū)配套園名人府?。ê堑谖逵變簣@）、和諧苑幼兒園已投入使用，目前作為含城幼兒園過(guò)渡使用。清溪、仙蹤等2所新建鎮(zhèn)中心幼兒園今年秋季學(xué)期開(kāi)園招生，截止目前，全縣各鎮(zhèn)均至少建有1所獨(dú)立建制的公辦中心幼兒園，公辦園在園幼兒占比大幅提升。二是落實(shí)學(xué)前獎(jiǎng)補(bǔ)資金。2020年已落實(shí)學(xué)前生均500元教育資金，撥款196萬(wàn)元；撥付普惠性民辦幼兒園公用經(jīng)費(fèi)36.44萬(wàn)元，生均200元。
（二）存在主要困難和問(wèn)題
一是學(xué)前教育發(fā)展不夠均衡。全縣公辦園數(shù)量不足，部分公辦幼兒園靠收費(fèi)解決聘任教師工資，保育經(jīng)費(fèi)不足，維持運(yùn)轉(zhuǎn)、教學(xué)設(shè)施更新難。部分民辦幼兒園規(guī)模小、辦園條件差。
二是幼兒師資力量還很薄弱。全縣公辦幼兒教師缺口大，近兩年才有少量的招聘，現(xiàn)有幼兒教師中有部分是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗或通過(guò)政府購(gòu)買服務(wù)的，業(yè)務(wù)能力不足，很難保證學(xué)前教育質(zhì)量。民辦幼兒園缺乏專業(yè)教師，教師均是自聘，部分是未經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的大中專畢業(yè)生、高中畢業(yè)生，專業(yè)能力較差，不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育工作。
三、下一步工作打算
（一）開(kāi)展智慧學(xué)校項(xiàng)目使用培訓(xùn)。一是對(duì)15所中小學(xué)智慧學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收并交付使用。二是開(kāi)展技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作，將在廣大教師掌握新設(shè)備系統(tǒng)基礎(chǔ)應(yīng)用技能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教研工作的先導(dǎo)作用和骨干教師引領(lǐng)作用，開(kāi)展智慧課堂設(shè)備系統(tǒng)這一新技術(shù)手段與教育教學(xué)深度融合的試驗(yàn)研究，推進(jìn)智慧課堂系統(tǒng)應(yīng)用向?qū)W校教育的深度和廣度延伸，提高智慧學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目的使用率和使用水平。
——江蘇南通教育考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
今年暑假在教體局領(lǐng)導(dǎo)的精心安排、組織下，我有幸參加了蘇陜交流扶貧協(xié)作城固縣校長(zhǎng)培訓(xùn)南通開(kāi)發(fā)區(qū)高級(jí)研修學(xué)習(xí)。幾天來(lái)，我們通過(guò)走訪幼兒園、學(xué)校、聽(tīng)取報(bào)告，和同仁們座談交流以及我們之間的談?dòng)?，一個(gè)突出的核心詞就是震憾、佩服！從教師的素質(zhì)，學(xué)校的品位，育人的理念，校園文化等全方位都堪為我們楷模，南通教育不愧為引領(lǐng)中國(guó)教育的最新發(fā)展方向,值得我們學(xué)習(xí)、鑒賞的東西太多太多！中國(guó)教育看江蘇，江蘇教育看南通，這句耳熟能詳?shù)馁澴u(yù)這次得到了徹底詮釋和證明。
在學(xué)習(xí)會(huì)上我園與南通經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)中興街道幼兒園結(jié)為幫扶園，并簽訂了幫扶目標(biāo)責(zé)任書。江蘇省物產(chǎn)豐富，人杰地靈，是中國(guó)幼兒教育的發(fā)祥地，上世紀(jì)二十年代我國(guó)著名的教育家陶行知、陳鶴琴先生先后在南京創(chuàng)辦了中國(guó)第一所鄉(xiāng)村和城市幼兒園，陳鶴琴又提出活教育理論，可謂歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，一直是中國(guó)幼兒教育的引領(lǐng)者。我們城固縣能與江蘇南通結(jié)對(duì)幫扶，深感榮幸。雖然酷暑當(dāng)頭，天氣炎熱，但也絲毫阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我主要有以下感悟：
一、南通經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)校舍規(guī)劃設(shè)計(jì)大氣超前。樓宇之間互相貫通，亭臺(tái)樓閣，曲徑通幽。功能部室設(shè)置齊全，高端新穎，恢宏實(shí)用，能充分滿足學(xué)生全方位學(xué)習(xí)發(fā)展的需要。學(xué)校綠化面積充足，環(huán)境優(yōu)雅，布局合理。
二、校園文化氛圍濃厚，主題鮮明。教室、部室、樓道，走廊，花園處處有文化氣息，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美，整潔，清新的校園文化，書香校園，環(huán)境育人。特別是高師附小的大生文化，令人贊嘆。能充分挖掘南通歷史名人張謇的社會(huì)效應(yīng)，把他的思想運(yùn)用到辦學(xué)中，既有歷史性又有創(chuàng)新性，既有傳統(tǒng)文化的教育又結(jié)合現(xiàn)代教育的需求，地方特色鮮明。大生教育理念，大生校園文化，大生課程設(shè)置，形成了完整的大生教育思想體系，很值得借鑒。
三、功能部室設(shè)置齊全，高端大氣上檔次。各個(gè)功能部室使用功能強(qiáng)，設(shè)計(jì)人性化、個(gè)性化，布局新穎，構(gòu)思巧妙，進(jìn)去后讓人流連忘返，給人以美的享受，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需要。
四、校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍素質(zhì)高，專業(yè)化強(qiáng)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。每個(gè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都能伏下身子鉆研業(yè)務(wù)，出書、，有自己的教學(xué)思想，教育理念，都是教育工作的行家里手，這種兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，踏實(shí)高效，一絲不茍的工作作風(fēng)，善于創(chuàng)新，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教育情懷，深深地感染著我。
通過(guò)幾天的聆聽(tīng)報(bào)告、走訪參觀、同行交流，使我們眼見(jiàn)為實(shí)，深深的感受到北方與南方教育的差異，感嘆南通孩子的幸運(yùn)、幸福。南通現(xiàn)代、先進(jìn)的硬件設(shè)施，超前的教育理念，創(chuàng)新的思維模式，南通教育人的進(jìn)取精神，敬業(yè)樂(lè)業(yè)的工作態(tài)度都是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們的眼界得到了開(kāi)闊，觀念得到了更新，目標(biāo)更加明確，思路更加清晰，我們需要在品味中反思，反思中感悟，感悟中提升。
我園創(chuàng)建于1960年，是一所老園，是城固許多優(yōu)秀人才啟蒙教育的搖籃，近年來(lái)，在縣委政府的關(guān)心下，雖然我們的硬件設(shè)施、校園環(huán)境得到了較大的改善，教師隊(duì)伍也在持續(xù)壯大。但是目前我們的發(fā)展處于瓶頸階段，急待引進(jìn)先進(jìn)的管理理念，師資隊(duì)伍的培訓(xùn)提升也迫在眉睫。正好這次蘇陜交流為我們駕起了友誼的橋梁，我們將借此機(jī)會(huì)加強(qiáng)合作與交流，讓我園領(lǐng)導(dǎo)教師能走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，零距離地感受江蘇南通的學(xué)前教育。通過(guò)引領(lǐng)、培訓(xùn)、研討、交流，不斷提升我園保教質(zhì)量和發(fā)展水平，讓我們能沙粒成珠，破繭成蝶。使我們貧困地區(qū)的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。在今后的工作中，我將從以下幾方面去做：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，掌握時(shí)展的前沿理論；更新理念，創(chuàng)新思維，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)制定發(fā)展規(guī)劃；腳踏實(shí)地，埋頭苦干，思路清晰抓落實(shí)。
二是不斷總結(jié)，不斷提升，形成系統(tǒng)化的教育思想體系。把我們平時(shí)做的片段的、碎片化的工作總結(jié)提升，使之系統(tǒng)化，常態(tài)化，打造自己的園本課程，園本文化，園本特色。
二是推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。用好省級(jí)專項(xiàng)資金，加大扶持力度，穩(wěn)步推進(jìn)“義務(wù)教育基本均衡縣”建設(shè)，力爭(zhēng)到2014年年底義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化完成率達(dá)85%以上，23個(gè)省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣和5個(gè)財(cái)力相對(duì)困難縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化通過(guò)率接近全省平均水平，到2015年基本實(shí)現(xiàn)全省義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)，為每個(gè)學(xué)生提供平等接受教育條件。
三是提升普通高中辦學(xué)層次和水平。開(kāi)展普通高中多樣化改革發(fā)展試點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建設(shè)多樣化課程，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需求。支持省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣及其他經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)創(chuàng)建省級(jí)達(dá)標(biāo)高中，并在省一級(jí)達(dá)標(biāo)高中遴選建設(shè)一批省級(jí)示范性高中，扶持有特色高水平民辦普通高中，形成多元辦學(xué)格局。
四是推進(jìn)教育體制改革。總結(jié)推廣城鄉(xiāng)學(xué)前教育片區(qū)管理經(jīng)驗(yàn)，建立名園帶新園、強(qiáng)園扶弱園的管理模式，構(gòu)建城鄉(xiāng)、園際共同體。深化義務(wù)教育城區(qū)“小片區(qū)”和農(nóng)村學(xué)校“委托管理”改革，推動(dòng)“名校辦分?！薄袄闲滦！保ǔ梢慌罕娬J(rèn)可的“身邊好學(xué)?！薄ｉ_(kāi)展公辦學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)和委托管理實(shí)驗(yàn)，推動(dòng)省內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)面向高中學(xué)生開(kāi)發(fā)開(kāi)放優(yōu)質(zhì)教育資源，探索聯(lián)合培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才的新模式。
一、基本現(xiàn)狀及教育需求
我市中心城區(qū)現(xiàn)有學(xué)齡人口7.94萬(wàn)人，有中小學(xué)及幼兒園207所，教職工5981人，校園占地面積146.94萬(wàn)平方米，建筑總面積59.16萬(wàn)平方米。其中：公辦幼兒園10所、民辦幼兒園77所，小學(xué)77所、初中25所、九年制學(xué)校3所、高中9所、職高5所、聾人學(xué)校1所。
近年來(lái)，我市城市化步伐快速推進(jìn)，市中心城區(qū)面積由上世紀(jì)90年代的7平方公里發(fā)展到目前近50平方公里，居住人口達(dá)到63萬(wàn)余人。但中小學(xué)、幼兒園建設(shè)明顯滯后，老城區(qū)學(xué)校數(shù)量未增加，大批新建小區(qū)沒(méi)有配套規(guī)劃建設(shè)學(xué)校和幼兒園，原有學(xué)校多年缺少資金投入，校舍面貌陳舊、儀器設(shè)備落后，優(yōu)質(zhì)教育資源短缺，導(dǎo)致?lián)裥帷⒋蟀囝~問(wèn)題突出。隨著我市城鎮(zhèn)化、城市化進(jìn)程加快，大量農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、落戶和移民安置的隨遷子女進(jìn)城讀書，將使中心城區(qū)生源猛增。預(yù)計(jì)到2015年中心城區(qū)人口將達(dá)到85萬(wàn)，學(xué)齡人口將達(dá)到11.91萬(wàn)人，其中幼兒園2.23萬(wàn)人，小學(xué)4.75萬(wàn)人，初中2.23萬(wàn)人，高中2.7萬(wàn)人。城區(qū)現(xiàn)有學(xué)校布點(diǎn)數(shù)量、規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需求。老城區(qū)現(xiàn)有學(xué)校建設(shè)規(guī)模偏小、校園和校舍面積均不達(dá)標(biāo)，缺乏進(jìn)一步發(fā)展空間。因此，加快中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)是廣大群眾的迫切愿望，是我市教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，是“三市”建設(shè)的基礎(chǔ)工程。
二、規(guī)劃與建設(shè)原則
“中心城區(qū)學(xué)校建設(shè)三年攻堅(jiān)工程”覆蓋范圍為老城區(qū)、城東新區(qū)、經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)、大河坎片區(qū)和柳林組團(tuán)，涉及漢臺(tái)區(qū)、南鄭縣、城固縣和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。按照國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，針對(duì)我市中心城區(qū)學(xué)校、幼兒園現(xiàn)狀，規(guī)劃與建設(shè)要堅(jiān)持“提升改造、優(yōu)化布局、消除盲點(diǎn)”的總原則。老城區(qū)重點(diǎn)做好現(xiàn)有學(xué)校的提升改造，擴(kuò)大規(guī)模、提高質(zhì)量、優(yōu)化布局，解決資源發(fā)展不均衡，解決擇校熱、大班額等突出問(wèn)題；新開(kāi)發(fā)城區(qū)重點(diǎn)是消除沒(méi)有規(guī)劃中小學(xué)、幼兒園的盲點(diǎn)區(qū)，按照“一次規(guī)劃、分步實(shí)施、重點(diǎn)建設(shè)”的要求，留足留夠教育規(guī)劃用地，使幼兒園和小學(xué)均衡布點(diǎn)，初中規(guī)模辦學(xué)，高中集中辦學(xué)，提高規(guī)模效益。
在規(guī)劃建設(shè)過(guò)程中，要加強(qiáng)資源統(tǒng)籌管理，嚴(yán)防校產(chǎn)流失。特別是老城區(qū)學(xué)校改造過(guò)程中，涉及城市道路拓展、房屋拆遷等問(wèn)題時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮教育發(fā)展需要，撤并、遷建后的學(xué)校，必須由政府統(tǒng)籌管理，不得用于教育事業(yè)以外。
三、建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)
中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)三年攻堅(jiān)工程的目標(biāo)是：通過(guò)三年努力，采取新建、改擴(kuò)建、資源整合等方式，優(yōu)化教育資源空間布局，著力解決中心城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源不足、大班額和擇校突出問(wèn)題，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，保障城市教育全面、協(xié)調(diào)、健康、有序發(fā)展。
主要任務(wù)是：對(duì)老城區(qū)、濱江新區(qū)、城東新區(qū)、大河坎片區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)北區(qū)、城固柳林六個(gè)功能區(qū)學(xué)校、幼兒園進(jìn)行布點(diǎn)規(guī)劃，建設(shè)中小學(xué)、幼兒園59所。其中：保留提升19所，改建9所，擴(kuò)建13所，新建13所，遷建5所。概算總投資16.8億元。
縣區(qū)分年度建設(shè)任務(wù)如下：
（一）漢臺(tái)區(qū)：規(guī)劃建設(shè)學(xué)校45所，概算總投資13．1億元。其中，2012年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校22所，總投資8億元；2013年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校17所，總投資3．1億元；2014年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校6所，總投資2億元。
（二）南鄭縣：規(guī)劃建設(shè)學(xué)校6所，概算總投資1．7億元。其中，2012年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校5所，總投資1．62億元；2013年規(guī)劃擴(kuò)建學(xué)校1所，總投資814萬(wàn)元。
（三）開(kāi)發(fā)區(qū)：規(guī)劃建設(shè)學(xué)校4所，概算總投資2140萬(wàn)元。其中，2012年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校3所，總投資1940萬(wàn)元；2013年規(guī)劃改建1所，總投資200萬(wàn)元。
（四）城固縣：規(guī)劃建設(shè)學(xué)校4所，概算總投資1．8億元。其中，2012年規(guī)劃建設(shè)學(xué)校4所。
具體建設(shè)任務(wù)詳見(jiàn)附件《市中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)三年攻堅(jiān)工程任務(wù)分解表》
四、保障和推進(jìn)措施
（一）加大財(cái)政投入
縣區(qū)政府是中心城區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)投入的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)建設(shè)資金的籌措、使用和管理。各相關(guān)縣區(qū)政府要積極爭(zhēng)取中省資金、統(tǒng)籌本級(jí)財(cái)政資金、廣泛吸納社會(huì)資金、適度利用金融資金，多渠道籌措建設(shè)資金。
1．市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。中心城區(qū)三年攻堅(jiān)實(shí)行分年度考核，完成年度建設(shè)任務(wù)的縣區(qū)，市政府按建設(shè)任務(wù)完成情況給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2．中省項(xiàng)目?jī)?yōu)先安排。國(guó)家連片扶貧開(kāi)發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)、學(xué)前教育建設(shè)等項(xiàng)目和資金，優(yōu)先安排中心城區(qū)中小學(xué)、幼兒園建設(shè)。
3．鼓勵(lì)捐資助學(xué)。市、縣區(qū)政府在民政部門設(shè)立捐資助學(xué)專戶，鼓勵(lì)個(gè)人、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位捐資助學(xué)。
4．鼓勵(lì)民間資金投資教育。鼓勵(lì)個(gè)人、企事業(yè)單位投資辦學(xué)校、幼兒園，政府無(wú)償提供土地。
5．通過(guò)銀行貸款建設(shè)中心城區(qū)學(xué)校、幼兒園，市、縣區(qū)政府予以財(cái)政貼息。
（二）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)
1．市政府統(tǒng)籌中心城區(qū)教育發(fā)展，成立推進(jìn)中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)三年攻堅(jiān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，市長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副市長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，漢臺(tái)區(qū)區(qū)長(zhǎng)、南鄭縣、城固縣縣長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)主任，市教育局、財(cái)政局、城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃局、發(fā)改委、人社局、國(guó)土資源局、審計(jì)局主要負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)相關(guān)工作。各區(qū)縣政府要成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，推進(jìn)中心城區(qū)學(xué)校規(guī)劃建設(shè)工作。
2．相關(guān)縣區(qū)政府和開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)在市政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)學(xué)校幼兒園規(guī)劃建設(shè)工作，按年度計(jì)劃推進(jìn)，加大財(cái)政投入，落實(shí)配套資金，在市級(jí)相關(guān)部門指導(dǎo)下，明確責(zé)任，落實(shí)任務(wù)，形成推動(dòng)中心城區(qū)學(xué)校幼兒園建設(shè)工作的合力，按期完成建設(shè)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；大班幼兒；建筑文化教育
中國(guó)魯班街，中國(guó)建筑之鄉(xiāng)———武漢市新洲區(qū)辛沖街，也是全國(guó)著名兩大建筑龍頭企業(yè)“新八建筑集團(tuán)有限公司”“新七建筑集團(tuán)有限公司”的家鄉(xiāng)。兩大建筑集團(tuán)一貫秉承“誠(chéng)信為本、務(wù)實(shí)規(guī)范、崇尚科技、穩(wěn)健發(fā)展”的企業(yè)理念，先后在全國(guó)各地及海外承建各類建筑工程，是譽(yù)滿荊楚大地及全國(guó)的誠(chéng)信企業(yè)、愛(ài)心企業(yè)。他們積極參與助學(xué)、扶貧、抗震救災(zāi)及新農(nóng)村建設(shè)等社會(huì)公益事業(yè)，先后向社會(huì)捐資、捐款達(dá)1.8億元，資助3萬(wàn)多名貧困大學(xué)生。建筑是人們的生活空間，與人們的生活息息相關(guān)，其中還蘊(yùn)含著各個(gè)特定時(shí)代的文化氣息。武漢市新洲區(qū)辛沖街，富有獨(dú)特的地方特色和高超的建筑技術(shù)，豐富的建筑文化，加之他們時(shí)刻不忘“回報(bào)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì)”的優(yōu)秀建筑人的品質(zhì)，對(duì)于生活在中國(guó)魯班街的幼兒來(lái)說(shuō)，將這一寶貴的教育資源引入幼兒園，作為特色教育的題材，無(wú)疑是最合適的好教材、活教材，大班幼兒正處于求知欲望極強(qiáng)的階段，他們愛(ài)學(xué)、好學(xué)，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題總是刨根問(wèn)底。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒園應(yīng)“充分尊重和保護(hù)其好奇心與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日活動(dòng)，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要”。因此，在大班中指導(dǎo)幼兒開(kāi)展魯班建筑文化教育，對(duì)于繼承、豐富、發(fā)展這份寶貴的建筑文化是可行的。
一、收集資料，激發(fā)幼兒了解魯班建筑文化的興趣
幼兒對(duì)建筑文化是陌生的，認(rèn)為建筑就是“建房子”。在開(kāi)展活動(dòng)前，教師應(yīng)把握開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的深度和廣度，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。
1.查找收集資料
教師在開(kāi)展活動(dòng)前幾周安排幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視節(jié)目、企業(yè)宣傳片、地圖、建筑工地等途徑，收集、查找建筑文化信息資料，特別是中國(guó)魯班建筑之鄉(xiāng)的資料信息。
2.資料歸類建檔
筆者將資料分為以下幾類：①有的幼兒在地圖上標(biāo)出自己所在的省、市的位置和名稱；②有的幼兒利用節(jié)假日和爸爸、媽媽一起到建筑現(xiàn)場(chǎng)參觀；③有的幼兒隨爸爸、媽媽一起欣賞武漢市兩大建筑集團(tuán)承建的著名建筑的圖片；④有的幼兒將電視節(jié)目、企業(yè)宣傳片、特別是造型各異的幼兒園圖畫收集起來(lái)；⑤組織大班幼兒到辛沖街第一敬老院參觀，將此活動(dòng)與“尊老、敬老、愛(ài)老”活動(dòng)一并開(kāi)展；⑥整理上述活動(dòng)的圖片，在班級(jí)活動(dòng)區(qū)域建立辛沖街魯班建筑文化資料庫(kù)，以便隨時(shí)提取備用。
二、感受欣賞，讓幼兒感知魯班建筑文化的藝術(shù)魅力
在大班的幼兒區(qū)域活動(dòng)中，筆者專門設(shè)立“辛沖街魯班建筑文化”活動(dòng)區(qū)角，讓幼兒在建筑文化氛圍中感受其魅力，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)建筑文化的情感。幼兒園就像是一位不會(huì)說(shuō)活的老師，默默地發(fā)揮著特殊的、潛在的教育作用。首先，在資料庫(kù)中提取各類資料，并采取多種教育手段進(jìn)行展示建筑文化，如圖片區(qū)、幼兒作品區(qū)、企業(yè)建筑文化宣傳區(qū)、感恩社會(huì)區(qū)、建設(shè)成果區(qū)，還利用多媒體等手段進(jìn)行展示，讓幼兒在圖、聲、光中了解中國(guó)魯班建筑之鄉(xiāng)的巨大成果，將各種圖片按種類分板塊張貼出來(lái)。在展示過(guò)程中，主要選取高層建筑代表工程、高等院校代表工程、公共建筑代表工程，幼兒園建筑代表工程、海外建筑代表工程等，充分體現(xiàn)中國(guó)建筑藝術(shù)的純熟和感染力，讓幼兒感知中國(guó)建筑藝術(shù)的博大精深。
三、形式多樣，讓幼兒探究魯班建筑文化的奧秘
幼兒園游戲活動(dòng)形式多樣，遵照“一日活動(dòng)皆過(guò)程”的原則，將幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，避免單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。
1.建構(gòu)游戲
建構(gòu)游戲是幼兒園活動(dòng)之一，具有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，主要是讓幼兒參與探究活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)思維能力。通過(guò)對(duì)魯班建筑文化的了解、認(rèn)識(shí)后，幼兒喜歡自己動(dòng)手建房子。在建構(gòu)區(qū)，筆者投放了一些建筑材料和工具，輔助材料長(zhǎng)短不一，如木板、大小不等的紙箱子、繩子、線、石頭、建筑模型、建筑圖片、雪花片、自制紙盒積木、大小不一的紅色紙磚。①成品材料：各種形狀的大型積木、中型積木和小型積木、鵝卵石等；②建筑工具：塑料泥桶若干、塑料瓦刀、鋼卷尺、灰沙板、丁字尺等。在活動(dòng)中，教師將幼兒分成若干組，分別進(jìn)入建構(gòu)區(qū)，幼兒可根據(jù)自己的喜好選擇材料及工具，可從單個(gè)的建筑房到整體的建筑群，逐漸加大難度，如醫(yī)院、學(xué)校、幼兒園、別墅群、商場(chǎng)等。要求：風(fēng)格不拘一格，不要求建構(gòu)得惟妙惟肖，只要幼兒在游戲活動(dòng)中能動(dòng)手操作，互相團(tuán)作協(xié)作，樂(lè)意用構(gòu)建來(lái)表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代建筑認(rèn)識(shí)及過(guò)程的艱辛，目的就達(dá)到了。最后教師可邀請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品，與同伴分享，豐富幼兒的詞匯和表達(dá)能力。
2.美工活動(dòng)
【關(guān)鍵詞】香港學(xué)前教育；“學(xué)券計(jì)劃”；“得”與“失”：?jiǎn)⑹?/p>
【中圖分類號(hào)】G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4604(2012)03-0019-03
一、香港學(xué)前教育“學(xué)券計(jì)劃”實(shí)施之背景
二戰(zhàn)以來(lái)，教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家生存和發(fā)展的重要性越來(lái)越為各國(guó)政府所認(rèn)識(shí)。近三十年來(lái)，各國(guó)政府在努力發(fā)展本國(guó)義務(wù)教育的同時(shí)，還不約而同地努力發(fā)展學(xué)前教育。相關(guān)的工作重點(diǎn)包括確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)性地位、鼓勵(lì)婦女投身勞動(dòng)力市場(chǎng)、遏制不斷下降的生育率、開(kāi)展扶貧工作以及支援弱勢(shì)家庭等。我國(guó)香港地區(qū)也順應(yīng)了世界學(xué)前教育發(fā)展的潮流，不斷加快學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的步伐。
2006年，香港特區(qū)政府在《以民為本、務(wù)實(shí)進(jìn)?。?006至2007年施政報(bào)告》(簡(jiǎn)稱《2006至2007年施政報(bào)告》)中宣布了一項(xiàng)重大財(cái)政政策：從2007年起實(shí)施“學(xué)前教育學(xué)券計(jì)劃”(簡(jiǎn)稱“學(xué)券計(jì)劃”)，向?qū)W前教育領(lǐng)域投放更多的資源，“讓本港所有適齡兒童均可接受費(fèi)用合理且質(zhì)素優(yōu)良的學(xué)前教育”。
二、香港“學(xué)券計(jì)劃”之“得”
(一)“學(xué)券計(jì)劃”彰顯了學(xué)前教育公平
香港“學(xué)券計(jì)劃”規(guī)定，所有參加“計(jì)劃”的非牟利幼稚園都可跟政府兌換“學(xué)券”，獲得政府的資助。在2009～2010學(xué)年，香港所有950所幼稚園(其中本地幼稚園872所，非本地幼稚園78所)當(dāng)中，有800所(約占84％)幼稚園參加了“學(xué)券計(jì)劃”?！皩W(xué)券計(jì)劃”規(guī)定，香港所有的幼兒家長(zhǎng)都可領(lǐng)取“學(xué)券”，并自主選擇幼稚園。自“學(xué)券計(jì)劃”推行以來(lái)，香港平均每年約有85％的幼稚園幼兒得到“學(xué)券計(jì)劃”的資助。香港特區(qū)政府預(yù)計(jì)，當(dāng)計(jì)劃踏入第4個(gè)學(xué)年，全港9成學(xué)童和家庭可以從中受惠，可以說(shuō)，“學(xué)券計(jì)劃”有力地促進(jìn)了香港學(xué)前教育資源配置和教育機(jī)會(huì)供給的公平，從而彰顯了學(xué)前教育的公平。
(二)“學(xué)券計(jì)劃”推動(dòng)了幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)
幼兒園教師隊(duì)伍的水平?jīng)Q定著學(xué)前教育的整體水平。香港《2006至2007年施政報(bào)告》提出，政府期望5年后所有幼稚園教師都具備幼兒教育證書資歷，為此，政府提供了專門的教師發(fā)展經(jīng)費(fèi)，提出了教師專業(yè)發(fā)展的策略和目標(biāo)要求。2005～2006學(xué)年，香港已持有或正在修讀幼兒教育證書的幼稚園教師還只占到全部幼稚園教師的56％，而截至2010～2011學(xué)年，這一比率上升到96.5％。2011年8月，香港教育局又專門制定了《可獲發(fā)還課程學(xué)費(fèi)的認(rèn)可課程列表》以資助幼稚園教師提升專業(yè)水平。
(三)“學(xué)券計(jì)劃”提升了學(xué)前教育的質(zhì)量
香港幼稚園全屬私營(yíng)機(jī)構(gòu)，由志愿團(tuán)體或私人開(kāi)辦。與基礎(chǔ)教育和高等教育相比，香港的學(xué)前教育一直比較薄弱。“學(xué)券計(jì)劃”實(shí)施之前，香港政府對(duì)學(xué)前教育的投入非常有限，學(xué)前教育的質(zhì)量也很一般?！皩W(xué)券計(jì)劃”實(shí)施以后，香港政府還對(duì)全港所有幼稚園發(fā)放過(guò)一筆學(xué)校發(fā)展津貼，以供其購(gòu)置圖書、教材、計(jì)算機(jī)以及其他教學(xué)資源。另外，“學(xué)券計(jì)劃”中還規(guī)定了專門用于教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)比率，以提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。教師水平的提升以及幼稚園教學(xué)資源的豐富為香港幼兒教育質(zhì)量的提升提供了重要保障。
三、香港“學(xué)券計(jì)劃”之“失”
(一)教師薪酬制度缺失，待遇缺乏保障
“學(xué)券計(jì)劃”施行后，香港當(dāng)局要求幼稚園教師全面接受培訓(xùn)，且必須持有幼稚園教育證書。在推行“學(xué)券計(jì)劃”的同時(shí)，香港教育局不再要求非牟利幼稚園以及參與“幼稚園及幼兒中心資助計(jì)劃(KCSS)”的幼教機(jī)構(gòu)，必須參照教育局“建議幼稚園教師薪級(jí)表”支付幼稚園教師薪金，而改由幼稚園自主決定教師薪酬，政府也不再為幼稚園教師制定薪級(jí)表或規(guī)定薪酬水平。這樣一來(lái)，教師薪酬失去了統(tǒng)一的薪金制度保障。香港幼稚園的辦學(xué)背景、經(jīng)濟(jì)能力各不同，幼稚園教師的薪酬由辦學(xué)機(jī)構(gòu)“自主決定”“自由浮動(dòng)”后，出現(xiàn)了擁有10多年工作經(jīng)驗(yàn)的教師與剛?cè)肼毜慕處熜匠晗嗤牟缓侠憩F(xiàn)象。香港專業(yè)教育學(xué)院2009年12月組織的一次大型的問(wèn)卷調(diào)查顯示：有73％的受訪者(幼稚園教師)認(rèn)為推行“學(xué)券計(jì)劃”以來(lái)未能改善其薪酬。目前，香港各幼稚園大都以所收到的學(xué)費(fèi)(包括以學(xué)券兌換的學(xué)費(fèi))作為支付教師薪酬的依據(jù)，這導(dǎo)致幼兒教育師資隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象的產(chǎn)生。香港幼稚園協(xié)會(huì)發(fā)言人唐少勛透露，一些全日制幼稚園的教師流失率已高達(dá)4成。近年來(lái)香港幼稚園教師流失率情況詳見(jiàn)下表。
(二)教師疲于奔波，工作壓力與日俱增
“學(xué)券計(jì)劃”推行后，香港規(guī)定所有在職幼稚園教師必須于2012年之前完成幼稚園教育證書課程，絕大部分教師白天照常上班，晚上則去參加進(jìn)修；有的教師雖然可以提早離開(kāi)幼稚園前往師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，但被要求在假期里補(bǔ)回相應(yīng)工作時(shí)間。很多幼稚園教師疲于奔命，進(jìn)修成效也大打折扣。香港教育學(xué)院2009年10月進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示：“香港幼稚園教師‘精神及活力狀況’欠佳，他們經(jīng)常感到缺乏精力和疲憊”。香港專業(yè)教育學(xué)院同年12月組織的一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有96％的受訪教師指出“學(xué)券計(jì)劃”的各項(xiàng)規(guī)定使自己的家庭生活受到了影響；97％的受訪者認(rèn)為該計(jì)劃間接導(dǎo)致自己出現(xiàn)健康問(wèn)題；76％的受訪教師還表示，“學(xué)券計(jì)劃”的推行，導(dǎo)致備課時(shí)間減少?？梢哉f(shuō)，“學(xué)券計(jì)劃”一方面對(duì)香港幼稚園教師提出了更高的要求，另一方面也讓很多教師因此感到身心疲憊，工作壓力與日俱增。
(三)非牟利幼稚園關(guān)閉數(shù)量連年遞增，學(xué)前教育學(xué)位減少
香港教育局通告第1／2007號(hào)――《學(xué)前教育新措施》規(guī)定，“只有本地非牟利幼稚園或本地非牟利幼稚園暨幼兒中心的有關(guān)班級(jí)，才符合資格兌換‘學(xué)券計(jì)劃’下的‘學(xué)券’”。不過(guò)，為了確保一般家庭有能力負(fù)擔(dān)相應(yīng)學(xué)費(fèi)，政府為參加“學(xué)券計(jì)劃”的非牟利幼稚園設(shè)定了學(xué)費(fèi)上限，半日制及全日制學(xué)費(fèi)分別不得高于每年2.4萬(wàn)港幣和4.8萬(wàn)港幣。然而，在通脹、租金持續(xù)上升的影響下，幼稚園的經(jīng)營(yíng)成本也急劇上升，由于政府已設(shè)定學(xué)費(fèi)上限，這些幼稚園最多只能將學(xué)費(fèi)調(diào)至上限水平?，F(xiàn)實(shí)中，由于幼稚園學(xué)費(fèi)上調(diào)空間有限，部分幼稚園為圖“生存”不得已選擇退出受資助行列，也有部分幼稚園因難以維持而關(guān)閉了。一項(xiàng)調(diào)查顯示，“學(xué)券計(jì)劃”推行后的四個(gè)學(xué)年里，共關(guān)閉幼稚園128間。大量幼稚園的關(guān)閉，直接導(dǎo)致了學(xué)前教育學(xué)位的減少。
四、香港“學(xué)券計(jì)劃”對(duì)內(nèi)地學(xué)前教育的啟示
2010年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》(以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》)《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》)出臺(tái)，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，但在大力發(fā)展學(xué)前教育的過(guò)程中，或多或少出現(xiàn)了一些類似香港“學(xué)券計(jì)劃”推行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。有鑒于此，我們有必要借鑒香港“學(xué)券計(jì)劃”的成功經(jīng)驗(yàn)，力避不足之處。
(一)保障幼兒園教師合法權(quán)益，尊重其專業(yè)地位
在中國(guó)內(nèi)地，幼兒園教師的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位一直不高。香港實(shí)施“學(xué)券計(jì)劃”后出現(xiàn)了較嚴(yán)重的人才流失現(xiàn)象。反思其中的得失，充分說(shuō)明，為幼兒園教師制定合理的薪酬制度和晉升制度，保障其工資、醫(yī)療、養(yǎng)老與失業(yè)保險(xiǎn)、職稱、培訓(xùn)等方面的基本權(quán)益是極其重要的，保障幼兒園教師合法權(quán)益不僅是尊重幼兒園教師的專業(yè)地位，還能吸引優(yōu)秀人才加入幼教師資隊(duì)伍，進(jìn)而提高學(xué)前教育的整體發(fā)展水平。眾所周知，職業(yè)待遇直接關(guān)系到職業(yè)認(rèn)同感、組織歸屬感以及工作熱情等。因此，相關(guān)職能部門要切實(shí)保障幼兒園教師待遇，盡快出臺(tái)相應(yīng)政策，以讓幼兒園教師獲得應(yīng)有的職業(yè)尊嚴(yán)。
(二)采用多元化培訓(xùn)方式
《教育規(guī)劃綱要》指出，要嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒園教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。《若干意見(jiàn)》規(guī)定，“三年內(nèi)對(duì)1萬(wàn)名幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師進(jìn)行國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。各地五年內(nèi)對(duì)幼兒園園長(zhǎng)和教師進(jìn)行一輪全員專業(yè)培訓(xùn)”。培訓(xùn)的目的在于提升教師的專業(yè)水平，提高學(xué)前教育質(zhì)量。然而，師資水平的提升并非能一蹴而就，過(guò)于急進(jìn)反而會(huì)適得其反。對(duì)幼兒園教師的培訓(xùn)不必一刀切，只走集中培訓(xùn)這一條路。我們可以采用多元化培訓(xùn)方式，通過(guò)多種途徑和方法來(lái)提升幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，如園內(nèi)培訓(xùn)、帶薪進(jìn)修等。
為進(jìn)一步深化對(duì)口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合XX教育需求和xxx教育實(shí)際，形成本對(duì)口幫扶工作計(jì)劃。
一、對(duì)口幫扶目標(biāo)
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對(duì)幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過(guò)選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓(xùn)班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等多種方式，幫助XX不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動(dòng)XX教育事業(yè)發(fā)展。通過(guò)教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。
二、對(duì)口幫扶舉措
一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達(dá)支教。利用XX支教教師資源，開(kāi)展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，開(kāi)展賽課、評(píng)課、學(xué)科教研等活動(dòng)。有效利用XXX名優(yōu)校長(zhǎng)、教師資源，結(jié)合XXX縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實(shí)際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長(zhǎng)、教師為主體的專家團(tuán)隊(duì)赴XXX開(kāi)展講教講學(xué)活動(dòng)。
二是全面深化全域結(jié)對(duì)。加大對(duì)XXX區(qū)？所中小學(xué)和幼兒園的目標(biāo)考核，深化XX 區(qū)結(jié)對(duì)學(xué)校與XX學(xué)校、幼兒園的校對(duì)校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計(jì)梳理需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。大力開(kāi)展結(jié)對(duì)學(xué)?！巴n異構(gòu)”教研活動(dòng)，利用“成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學(xué)教育資源庫(kù)，建立“XX——XX遠(yuǎn)程教育信息互動(dòng)平臺(tái)”，發(fā)揮XX區(qū)學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進(jìn)XX教育的信息化進(jìn)程。
三是努力開(kāi)創(chuàng)學(xué)前教育新局面。根據(jù)對(duì)XX學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學(xué)前教育三級(jí)管理機(jī)制，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進(jìn)XX學(xué)前教育整體發(fā)展。
四是開(kāi)辦XX干部教師溫江培訓(xùn)班。將根據(jù)XX教師培訓(xùn)需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓(xùn)班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學(xué)習(xí)兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個(gè)月。通過(guò)校際結(jié)對(duì)，接納20~30名XX干部教師到XX結(jié)對(duì)學(xué)校開(kāi)展學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉，感受體驗(yàn)XX教育理念和文化，開(kāi)拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗(yàn)。
五是實(shí)施藏區(qū)學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學(xué)生來(lái)XX就讀，并給予他們相應(yīng)的支持和幫忙，讓他們?cè)赬X愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活。實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，制定培養(yǎng)方案，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
六是廣泛開(kāi)展教育關(guān)愛(ài)工作。充分利用各級(jí)、各類資源，根據(jù)色達(dá)貧困學(xué)生需求，持續(xù)開(kāi)展“暖冬行動(dòng)”，募集愛(ài)心資金，對(duì)貧困學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。同時(shí)，積極對(duì)接X(jué)X區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學(xué)生到XX就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)上做文章，培育一批能為XX建設(shè)脫貧攻堅(jiān)的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區(qū)、回饋社會(huì)。
三、保障措施
（一）加強(qiáng)組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負(fù)責(zé)結(jié)對(duì)幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機(jī)制，人事科、區(qū)教管中心、基礎(chǔ)教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責(zé)開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶相關(guān)工作。按照“一對(duì)一”常態(tài)化關(guān)心慰問(wèn)機(jī)制，區(qū)教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難，并及時(shí)幫助解決。
（二）加強(qiáng)信息溝通。積極對(duì)接X(jué)X教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃。針對(duì)結(jié)對(duì)幫扶需求，豐富結(jié)對(duì)幫扶形式，堅(jiān)決反對(duì)形式主義，不斷提高結(jié)對(duì)幫扶工作成效。