時(shí)間：2022-11-24 23:04:51
導(dǎo)語(yǔ)：在電視新聞編輯論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
新聞素材是記者在第一新聞現(xiàn)場(chǎng)獲得的信息資源，這是新聞?dòng)浾咄瓿傻墓ば?，接下?lái)就需要電視新聞編輯們?nèi)グl(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極對(duì)于相關(guān)的素材進(jìn)行再次創(chuàng)作。電視新聞編輯再創(chuàng)作的過(guò)程是新聞素材精加工的過(guò)程，是決定電視新聞質(zhì)量的關(guān)鍵所在。電視新聞編輯需要集合相應(yīng)的新聞素材，提煉主題，使得新聞報(bào)道事件的脈絡(luò)更加清晰，以增強(qiáng)新聞的感染力和號(hào)召力為出發(fā)點(diǎn)，積極以引導(dǎo)性的語(yǔ)言去鼓勵(lì)觀眾去思考，去探索，由此使得觀眾在此電視新聞的停留時(shí)間得以延長(zhǎng)，這是實(shí)現(xiàn)電視新聞報(bào)道質(zhì)量提升的前提和基礎(chǔ)。以荊楚網(wǎng)-楚天時(shí)報(bào)2014年11月24日的一則關(guān)于農(nóng)民工討要欠款的新聞事件為例：鄂州澤林鎮(zhèn)一農(nóng)民工在武漢至黃石城鐵項(xiàng)目施工不慎被砸傷，導(dǎo)致三根肋骨斷裂，至今身體尚未復(fù)原。包工頭為防事態(tài)擴(kuò)大私下與其協(xié)商，承諾支付2萬(wàn)元賠償。多方索要無(wú)果，該民工希望通過(guò)勞動(dòng)監(jiān)察部門協(xié)調(diào)尋找當(dāng)事人，卻因事發(fā)時(shí)間超過(guò)一年被拒絕受理。電視新聞?dòng)浾咴谕ㄟ^(guò)一些列報(bào)道之后，收集到很多相關(guān)的信息資料：農(nóng)民工的視頻調(diào)查，相關(guān)單位的電話答疑，包工頭的聯(lián)系結(jié)果等。當(dāng)電視新聞編輯獲取到上述信息資源之后，就要去提煉新聞主題，顯然熱點(diǎn)直指農(nóng)民工工資拖欠問(wèn)題，是社會(huì)普遍關(guān)注點(diǎn)所在。由此電視新聞編輯給出的標(biāo)題為：農(nóng)民工遇工傷砸斷三根肋骨2萬(wàn)“白條”討一年無(wú)果。顯然，字里行間可以使得我們很快的獲取到信息的基本屬性，再通過(guò)以時(shí)間順序?yàn)榛A(chǔ)的實(shí)時(shí)報(bào)道資料展示，勢(shì)必會(huì)引導(dǎo)者觀眾去思考在此事件中應(yīng)該由那些人去負(fù)責(zé)這樣的事情，由此也就達(dá)到了電視新聞報(bào)道的效果。
1.2突出畫(huà)面，增強(qiáng)沖擊力
節(jié)目編輯，是將新聞素材連接起來(lái)的關(guān)鍵階段，通過(guò)這樣的方式可以使得新聞組合得更加合理，更加科學(xué)，更加高效。保證此環(huán)節(jié)的有效執(zhí)行，不僅僅可以達(dá)到比較好的新聞包裝效果，還能夠提升新聞的時(shí)效性。在此過(guò)程中，畫(huà)面的質(zhì)量是至關(guān)重要的。這就是為什么我我們總是聽(tīng)到很多電視新聞編輯工作者強(qiáng)調(diào)說(shuō)：畫(huà)面優(yōu)先。畫(huà)面優(yōu)先還應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：其一，做到聲音與畫(huà)面的同步，引導(dǎo)觀眾進(jìn)入到新聞編輯者的視角，以便更好的去理解電視新聞的內(nèi)容；其二，合巧妙的使用同期聲，使得新聞講述做得更加生動(dòng)完整，以便增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的那種沖擊力；其三，避免在畫(huà)面中出現(xiàn)與電視新聞主題無(wú)關(guān)的事務(wù)，因?yàn)檫@樣會(huì)使得觀眾的注意力出現(xiàn)分散的情況，由此會(huì)影響電視新聞編輯視角的轉(zhuǎn)變；其四，畫(huà)面方面的再創(chuàng)作過(guò)程，新聞編輯工作人員要將全部的視頻資料進(jìn)行研究，并且進(jìn)行初步的報(bào)道語(yǔ)言組織，以便畫(huà)面能夠與語(yǔ)言在制作初期都能夠達(dá)到高度的一致，這也有利于后期報(bào)道質(zhì)量的提升。
1.3注重組合，提升厚實(shí)感
在電視新聞編輯過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，單一的新聞事件報(bào)道往往會(huì)給人單調(diào)乏味的感覺(jué)，難以實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道的效能。由此很多電視新聞編輯傾向于以組合的方式，將類似的新聞事件放置在一起，進(jìn)行歸納和總結(jié)，使得新聞的內(nèi)容變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)了厚重感的提升，而這對(duì)于引發(fā)人們進(jìn)行思考打開(kāi)了契機(jī)。同樣以上述的農(nóng)民工工傷討債的事件為例，可以針對(duì)于這樣的新聞事件設(shè)置專題報(bào)道，將類似于這樣的新聞事件放置在一起，去歸納和總結(jié)事件的緣由，特點(diǎn)以及規(guī)律，從而使得觀眾更好的去理解事件的本質(zhì)特點(diǎn)。另外在對(duì)于這樣的新聞事件進(jìn)行組合的過(guò)程中，同樣也是再次創(chuàng)作的過(guò)程，因?yàn)楫吘共煌男侣勈录g畢竟存在很多的不同點(diǎn)，如何進(jìn)行新聞事件的篩選，如何做好組合，同樣是很重要的問(wèn)題，切記不能組合不是一味的新聞堆積，而是在經(jīng)過(guò)深思熟慮之后的組合，才能夠?qū)崿F(xiàn)新聞事件厚重感的提升。
1.4巧妙對(duì)比，提升理解度
有時(shí)候在進(jìn)行電視新聞編輯的時(shí)候，總會(huì)出現(xiàn)很多觀眾難以理解的事務(wù)，如政策性內(nèi)容，法律性詞匯，行業(yè)術(shù)語(yǔ)，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，此時(shí)很多電視新聞編輯傾向于以量化對(duì)比的方式去處理，也就是說(shuō)通過(guò)與普通事務(wù)的對(duì)比，來(lái)展現(xiàn)相關(guān)抽象的事務(wù)的特點(diǎn)和規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)觀眾理解度的提升。采用對(duì)比的手法，還能夠使得不同的稿件能夠合理的連接起來(lái)，并且起到相互支撐，相互影響的作用，以使得電視新聞報(bào)道的內(nèi)容可以以更加容易理解的方式展現(xiàn)在觀眾的面前。從本質(zhì)上來(lái)講，對(duì)比的手段，也是電視新聞編輯的再次創(chuàng)作的過(guò)程。在此過(guò)程中，還需要注意以下幾方面的內(nèi)容：其一，堅(jiān)持編輯技巧服從編輯內(nèi)容的原則，以新聞內(nèi)容的充實(shí)性為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不要因?yàn)樽非髮?duì)比，忽視了新聞內(nèi)容的真實(shí)性和使命感，從而使得電視新聞報(bào)道走向形式化的怪圈；其二，堅(jiān)持電視新聞事實(shí)的真實(shí)性，不能為了對(duì)比而進(jìn)行憑空想象，主觀臆斷，由此會(huì)隨著時(shí)間的推移，慢慢失去越來(lái)越多的觀眾。
1.5注重交流，構(gòu)建資訊網(wǎng)
對(duì)于電視新聞編輯來(lái)講，不僅僅是需要坐在辦公室去冥思苦想，還需要能夠構(gòu)建自己的資訊網(wǎng)，使得自己能夠接觸到社會(huì)，以便更好的開(kāi)展新聞編輯工作。其主要牽涉到以下兩個(gè)方面：其一，對(duì)于電視新聞編輯內(nèi)部來(lái)講，新聞編輯需要與同事展開(kāi)交流，總結(jié)和歸納自身新聞編輯的經(jīng)驗(yàn)和技巧，以便更好的開(kāi)展新聞編輯工作，這是其進(jìn)行新聞編輯再次創(chuàng)新的環(huán)境，起著基礎(chǔ)性的作用；其二，對(duì)于外部來(lái)講，電視新聞編輯需要不斷與社會(huì)群眾接觸，了解他們的想法，了解他們的視角，以便更好的以此為引導(dǎo)在新聞編輯過(guò)程中，去明確主題，抓住市場(chǎng)，做到更加高效的開(kāi)展電視新聞編輯工作。無(wú)論是對(duì)內(nèi)，還是對(duì)外，都是電視新聞編輯資訊網(wǎng)體系的重要組成部分，當(dāng)電視新聞編輯的觸角能夠達(dá)到一定范圍的時(shí)候，可以保證其新聞編輯方向不發(fā)生偏移，也能夠促進(jìn)新聞編輯質(zhì)量和效益得以提升。
1.6科學(xué)策劃，突出創(chuàng)新性
電視新聞編輯同樣需要進(jìn)行策劃創(chuàng)新，尤其在新媒介時(shí)代到來(lái)以后，電視新聞編輯的策劃工作管理和控制變得更加重要。我們需要注意以下幾方面的內(nèi)容：其一，秉持爭(zhēng)取的輿論導(dǎo)向，尊重國(guó)家關(guān)于媒體輿論的法律法規(guī)，不能為了最大化的追求效應(yīng)，而開(kāi)展一些類不利于社會(huì)穩(wěn)定的輿論報(bào)道；其二，抓住新聞報(bào)道的時(shí)機(jī)，以穩(wěn)定有序的新聞編輯流程去保證新聞事件可以在最短的時(shí)間內(nèi)做好，以便獲得最佳的報(bào)道效果；其三，高度重視新聞報(bào)道設(shè)計(jì)工作的開(kāi)展，為了能夠獲得更好的宣傳效果，應(yīng)該以時(shí)代性，創(chuàng)新性為尺度，去改變和調(diào)整宣傳方式，以便使得宣傳效能能夠得以發(fā)揮。
2結(jié)論
“新聞是最近發(fā)生的能引人興味的事實(shí)?！薄半娨曅侣勈抢秒娨晜鞑スぞ邔?duì)新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)事實(shí)所進(jìn)行的報(bào)道?！边@些定義，雖然表述各異，在時(shí)間概念上，都忽視了“正在進(jìn)行時(shí)”這一最富電視新聞特點(diǎn)的時(shí)態(tài)。因?yàn)殡S著“現(xiàn)場(chǎng)直播”的出現(xiàn)，電視屏幕上的形聲可能與遠(yuǎn)在大洋彼岸正在發(fā)生的事件同步。
與此同時(shí)，電視特技手法增多，這樣便給電視新聞編輯提供了更多的創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。比如，以往在電視新聞編輯操作中比較多地關(guān)注“蒙太奇”。而現(xiàn)在，我們能夠借助先進(jìn)的電子編輯技術(shù)，達(dá)到超出“蒙太奇”以外的境界，畫(huà)面的分割，同時(shí)傳遞兩路以上的信息；字幕的運(yùn)用，能在節(jié)目播出時(shí)，插入來(lái)不及編排到既定時(shí)段節(jié)目中的新聞，還有巧妙地安排受眾介入某一事件，隨時(shí)插播微波傳回的消息，有意識(shí)強(qiáng)化感觀效果等等。
概括地說(shuō)，電視新聞已經(jīng)由預(yù)制式向直播式邁進(jìn)；電視新聞編輯開(kāi)始由簡(jiǎn)單的排列組合型進(jìn)入復(fù)雜的“創(chuàng)作”型時(shí)代。
一、電視新聞編輯的工作性質(zhì)、特點(diǎn)及其使命
按照通常的分工，電視臺(tái)新聞中心或新聞部的負(fù)責(zé)人習(xí)慣地將電視新聞采編過(guò)程分兩部分，其一是外采，其二是編輯，于是就有了前期和后期之分，有了記者“沖鋒陷陣”，編輯“坐收漁利”的說(shuō)法。
以“前期”和“后期”來(lái)界定記者、編輯的職能范圍，在一定程度上束縛了編輯的手腳，影響他們?cè)谡麄€(gè)新聞傳播過(guò)程中的組織、參與功能的發(fā)揮。電視新聞編輯部門和編輯的肩頭，應(yīng)該擔(dān)起三大任務(wù)棗組織指導(dǎo)、編輯制作、控制指揮。
前期：組織、指導(dǎo)。編輯工作千頭萬(wàn)緒，組織指導(dǎo)要擺在首位。
――編輯部應(yīng)該是整個(gè)電視新聞媒體的“靈魂”。一段時(shí)期出臺(tái)的黨和國(guó)家的方針、政策，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，重大事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及背景，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上，確定報(bào)道思想，擬訂報(bào)道計(jì)劃；“參謀”新聞視角，把握輿論導(dǎo)向。
――編輯部應(yīng)該經(jīng)常組織戰(zhàn)役性報(bào)道。其中包括開(kāi)辦欄目、組織拍攝系列（連續(xù)）報(bào)道、發(fā)動(dòng)觀眾對(duì)某一熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論等。
――編輯部應(yīng)該成為記者站和通訊員的“良師益友”。電視新聞的屏幕建設(shè)，離不開(kāi)完備的通訊聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，這一網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)緯主體，由記者站和廣大通訊員組成。編輯部不僅要與他們形成魚(yú)水關(guān)系，更得經(jīng)常與他們互相傳遞信息，定期通報(bào)有關(guān)要求和發(fā)稿情況，幫助他們出主意，想點(diǎn)子，服好務(wù)，指導(dǎo)具體的新聞采編，組織新聞業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
中期：編輯、制作。這是編輯有別于記者的一項(xiàng)重要工作。它包括兩個(gè)方面，一是文字的編輯，也就是我們通常所說(shuō)的電視解說(shuō)詞的修改和節(jié)目?jī)?nèi)容的提示。中期的第二個(gè)方面的工作是節(jié)目制作。這是由電視新聞的特性決定的。記者拍攝了畫(huà)面（含現(xiàn)場(chǎng)聲），編輯的任務(wù)是讓每一條新聞達(dá)到播出要求，至少有下列工作要做：1.鏡頭的剪輯；2.使文字符號(hào)與圖像符號(hào)相一致；3.將字幕迭現(xiàn)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希?.畫(huà)面的技術(shù)處理；5.解說(shuō)與同期聲的合成；6.計(jì)算該條新聞的長(zhǎng)度。這些煩瑣的工作，并非一位編輯就能完成的。各道環(huán)節(jié)的銜接依賴于每個(gè)崗位的默契配合?？梢赃@樣形容，諸多工作就像宮商角羽徵，各自發(fā)出應(yīng)該發(fā)出的音響，才能構(gòu)成一首完美的樂(lè)曲。
后期：控制、指揮。這里所說(shuō)的控制，指的是對(duì)新聞播出過(guò)程的控制。控制者，通常稱之為導(dǎo)播。在直播式節(jié)目，播出過(guò)程是最緊張的時(shí)刻，節(jié)目主持、技術(shù)人員、欄目編輯，乃至該時(shí)段準(zhǔn)備的消息，都必須各就各位，隨時(shí)聽(tīng)從導(dǎo)播的調(diào)遣。
值得注意的是，在微波進(jìn)入電視的時(shí)代，外采記者每時(shí)每刻都可能從現(xiàn)場(chǎng)發(fā)回消息，這時(shí)，擔(dān)任導(dǎo)播任務(wù)的編輯就需要敏銳的思維、果斷的決策、精確的計(jì)算、純熟的技術(shù)，以便及時(shí)、準(zhǔn)確地將正在發(fā)生的新聞事件和最新消息，在適當(dāng)?shù)奈恢们腥搿?/p>
第一，當(dāng)編輯先要當(dāng)好記者。電視新聞編輯僅有文字功夫和判斷新聞價(jià)值的能力是不夠的。他們?nèi)粘４罅康墓ぷ魇桥c圖像打交道。如果對(duì)電視新聞采訪拍攝一竅不通，就很難修改記者和通訊員發(fā)來(lái)的消息。
第二，要有M織、協(xié)調(diào)能力。電視新聞編輯不僅經(jīng)常與社會(huì)各個(gè)層面打交道，而且每天都與本系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生關(guān)系。如果將整個(gè)電視宣傳隊(duì)伍比作一個(gè)龐大的樂(lè)隊(duì)的話，那么，新聞中心或新聞部的負(fù)責(zé)人是樂(lè)隊(duì)指揮，而編輯則是吹大號(hào)的角色，既接受指令，又指令，并確保指令百分之百地執(zhí)行。
第三，要有純熟的節(jié)目剪輯技術(shù)。節(jié)目剪輯包括單條新聞的剪輯成片，多條新聞的組合和后期的切換導(dǎo)播三個(gè)部分。這些工作通常都是由編輯完成了。純熟的編輯技術(shù)，不僅是為了搞好新聞包裝，而且有利于“分秒必爭(zhēng)”。
第四，要有敏捷的思維和文字、口頭表達(dá)能力。電視新聞的播發(fā)有時(shí)帶有一定的隨機(jī)性，那么，便要求編輯迅速做出反應(yīng)，是否發(fā)、如何發(fā)，都須在短時(shí)間內(nèi)決定。需要表明編輯部看法的述評(píng)部分，如果來(lái)不及寫(xiě)稿，則由編輯擬定腹稿向節(jié)目主持人轉(zhuǎn)述，而后，直接見(jiàn)諸屏幕。
第五，要有社會(huì)活動(dòng)家的本領(lǐng)。電視新聞飛入千家萬(wàn)戶，千家萬(wàn)戶都可以介入電視新聞中來(lái)?！半p向傳遞”的實(shí)現(xiàn)，更要求我們的編輯成為社會(huì)活動(dòng)家。
目前，傳播環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化傾向日趨嚴(yán)重，傳媒市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的空前激烈日趨激烈，電視與網(wǎng)絡(luò)媒體的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，在這樣的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)下，新聞節(jié)目要保持以前的收視主導(dǎo)地位，保持以往的強(qiáng)大的傳播功能，途徑只有一個(gè)，那就是新聞編輯能力的創(chuàng)新。只有具備這種新聞編輯能力的創(chuàng)新，才能突破思維定勢(shì)，才能推陳出新，獲得改變，才能在激烈的收視大戰(zhàn)中搏得一席之地，獲得健康的良性發(fā)展。作為在電視新聞制作傳播中居于最重要一環(huán)的新聞編輯，能否提高自身能力的創(chuàng)新，在新聞的編輯制作中做到創(chuàng)新手法、創(chuàng)新角度，制作出更具個(gè)性化，具有競(jìng)爭(zhēng)力的節(jié)目，就成為一個(gè)重要的值得探討的問(wèn)題。
一、意識(shí)創(chuàng)新，突破思維障礙
電視新聞的內(nèi)容本身是對(duì)新近發(fā)生或正在發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道，電視新聞要想取得突破，新聞編輯的意識(shí)必須創(chuàng)新，要敢于不斷地相信自我，超越自我，改變自我。電視編輯的意識(shí)創(chuàng)新，一是具有創(chuàng)新的勇氣。要有積極大膽的勇氣，勇于開(kāi)拓，充滿激情。二是尋找不同的視角。在節(jié)目編輯過(guò)程中，要力求突破，敢于打破過(guò)去舊有的新聞編排模式，尋找不同的新聞視角。三是深度廣度的創(chuàng)新。善于大膽設(shè)想，敢于標(biāo)新立異，努力創(chuàng)作出與眾不同、更有深度和廣度的新聞節(jié)目。要把意識(shí)的創(chuàng)新貫穿于工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓自己的思維創(chuàng)新最大限度地融入到電視新聞當(dāng)中，使自己編輯的新聞做到獨(dú)具特色，與眾不同，這樣才能在浩如煙海的信息和越來(lái)越多的同質(zhì)新聞中脫穎而出。
從手段創(chuàng)新的角度看，一是在今天的數(shù)字電子傳播時(shí)代，EDIUS、AE、PREMEIE等非線性編輯工具，為電視新聞的后期編輯制作提供了先進(jìn)的技術(shù)手段。二是虛擬演播室將用摳藍(lán)背景下攝制的人物活動(dòng)圖像與計(jì)算機(jī)制作的虛擬三維場(chǎng)景進(jìn)行了天衣無(wú)縫的融合，為電視新聞的創(chuàng)新提供了無(wú)限的可能性。三是網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)绕渌麛?shù)字技術(shù)的實(shí)踐運(yùn)用，使得電視新聞的編制方式發(fā)生了天翻地覆的變化。這些手段的創(chuàng)新，這些新技術(shù)帶來(lái)的新的編輯手法，這就給電視新聞編輯提供了機(jī)會(huì)，鏡頭的剪輯、文字符號(hào)與圖像符號(hào)的應(yīng)用、字幕的疊加、畫(huà)面的分割處理、解說(shuō)與同期聲的合成、節(jié)目播出時(shí)插入編排、報(bào)道突發(fā)事件時(shí)隨時(shí)插播微波傳回的消息等，這些技術(shù)在電視新聞節(jié)目中經(jīng)?？梢?jiàn)，在節(jié)目編輯和播出過(guò)程中適時(shí)使用先進(jìn)的技術(shù)是節(jié)目制作創(chuàng)新能力的體現(xiàn)。
在新聞的編輯過(guò)程中，一是要有這種掌握高科技的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，跳出傳統(tǒng)的思維框框，激發(fā)思考、構(gòu)想意念，創(chuàng)造出新聞節(jié)目的獨(dú)有特色，做到平淡中蘊(yùn)含新奇、單調(diào)中富有活力；二是要有發(fā)散性思維，在節(jié)目的制作中充分利用好這種高科技效果，新聞畫(huà)面、解說(shuō)詞和新聞的文字內(nèi)容的搭配和運(yùn)用要推陳出新，體現(xiàn)出創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念，這樣才能達(dá)到最佳的收視效果。
電視新聞是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，它不單單具有信息傳播的功能，更是黨和政府的宣傳的陣地，是黨和政府的喉舌。作為一名電視新聞編輯，必須具有高度的政治責(zé)任感，掌握黨的路線方針和政策，擁有較高的政治理論水平和道德修養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、政治理論，恪守職業(yè)道德，善于觀察形勢(shì)，勤于思考問(wèn)題。要有敏銳的洞察力、預(yù)測(cè)力、決斷力和創(chuàng)造力，要有廣博的學(xué)識(shí)，通過(guò)新聞節(jié)目這一媒介，運(yùn)用具體生動(dòng)的新聞表現(xiàn)手法，把黨的方針政策真實(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給廣大群眾。
電視編輯要在策劃組織的創(chuàng)新下功夫，電視新聞要在追求盡可能高的新聞價(jià)值、盡可能大的新聞信息覆蓋范圍、盡可能多的新聞流量上下功夫，做文章，不斷地強(qiáng)化新聞媒介的喉舌功能，提高收視率，獲得健康快速的發(fā)展。在當(dāng)今的數(shù)字時(shí)代，電視新聞報(bào)道還要不斷地進(jìn)行前所未有的變革與創(chuàng)新，面對(duì)和正視新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為電視新聞編輯，不僅要?jiǎng)?chuàng)新理念，創(chuàng)新機(jī)制，改革方法，還要提高策劃意識(shí)，在對(duì)新聞的選擇、加工的過(guò)程中努力尋找和挖掘新聞的著眼點(diǎn)，多角度、立體化，對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行多個(gè)層面、多個(gè)環(huán)節(jié)、多個(gè)方向的報(bào)道，讓受眾對(duì)新聞事件的價(jià)值和內(nèi)涵有著全方位的了解，引導(dǎo)和幫助受眾理解新聞節(jié)目的意圖。
在節(jié)目的編排和制作過(guò)程中，要?jiǎng)?chuàng)新編排手法，充分挖掘畫(huà)面的內(nèi)在張力，提高節(jié)目的表現(xiàn)力，使最有新聞價(jià)值的事實(shí)突現(xiàn)出來(lái)，將規(guī)律行之有效地運(yùn)用到實(shí)踐中。新聞與新聞聯(lián)結(jié)，做到張弛得當(dāng)，節(jié)目段落的起伏，體現(xiàn)出一定的節(jié)奏。
總之，在當(dāng)今傳媒競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的嚴(yán)峻形勢(shì)下，作為一名稱電視新聞編輯就要不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，注重策劃、推陳出新，吸引受眾的注意力，打造出精品，牢牢吸引觀眾的眼球，推動(dòng)電視新聞事業(yè)的健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞:電視；編輯記者；再創(chuàng)作
電視編輯是電視創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)具有高度創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動(dòng)，它包括了創(chuàng)作層次和技巧層次這兩方面內(nèi)容。在電視創(chuàng)作中，編輯思維應(yīng)該貫穿于節(jié)目創(chuàng)作始終。電視新聞是利用電視傳播工具對(duì)新近發(fā)生的事實(shí)所進(jìn)行的報(bào)道。而電視新聞編輯,就是在有限的時(shí)間內(nèi),協(xié)調(diào)編采人員、整合新聞資源,同時(shí)基于專業(yè)知識(shí)和相關(guān)政策進(jìn)行新聞判斷,并根據(jù)所作的判斷去取舍新聞、整理原稿、制作標(biāo)題、編輯畫(huà)面,以求再現(xiàn)新聞?wù)鎸?shí)、落實(shí)編輯政策、吸引讀者閱讀、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的人。這就是電視編輯對(duì)素材的“再創(chuàng)作”。
電視新聞編輯的含義
電視新聞編輯有兩種含義，其一是指從事電視新聞編輯工作的人．其二是指電視新聞編輯工作：而關(guān)于電視新聞編輯工作，又存住廣義與狄義兩種理解 廣義的電視新聞編輯概念是從編輯學(xué)中的大編輯概念出發(fā)，立足于一個(gè)完整、固定的新聞節(jié)目：狹義的電視新聞編輯概念則繞過(guò)了編輯對(duì)于采訪的策劃與指導(dǎo)作用，只著眼于在采訪素材基礎(chǔ)上進(jìn)行的加工與合成工作。
電視新聞編輯工作既是對(duì)前期采訪素材的程序化整理過(guò)程，同時(shí)也是一種再創(chuàng)作的過(guò)程，材料的篩選與各種形式表達(dá)要素的運(yùn)用，都是包含了自我觀點(diǎn)與思想的創(chuàng)造：根據(jù)前文的定義，可以將其工作內(nèi)容概括為以下幾方面：
（一)查看、熟悉素材
（二)撰寫(xiě)、修改、加工文字稿
（三)畫(huà)面編輯
（四)聲音編輯
（五)字幕、特技，以及動(dòng)畫(huà)的編輯：
（六)榆查與修改
電視編輯再創(chuàng)作需要掌握的技能
電視新聞編排既要有規(guī)矩，又不能墨守陳規(guī)，成功的編輯往往得益于不斷地探索和實(shí)踐。不過(guò)在實(shí)踐中，電視新聞編輯還需要掌握以下幾條技能：
（一）提煉和升華主題
當(dāng)編輯先要當(dāng)好記者。電視新聞編輯僅有文字功夫和判斷新聞價(jià)值的能力是不夠的。他們?nèi)粘４罅康墓ぷ魇桥c圖像打交道，如果對(duì)電視新聞采訪拍攝一竅不通，就很難修改記者和通訊員發(fā)來(lái)的消息。
電視編輯對(duì)記者的稿件要有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。對(duì)主題的提煉以及稿件之后的編后話也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)主題的升華。同時(shí)可以增強(qiáng)新聞的感染力與號(hào)召力；可以引發(fā)觀眾更多的思考，以彌補(bǔ)電視新聞一閃即逝的不足。
（二）駕馭電視畫(huà)面
電視編輯要有純熟的節(jié)目剪輯技術(shù)。節(jié)目剪輯包括單條新聞的剪輯成片，多條新聞的組合和后期的切換導(dǎo)播三個(gè)部分，這些工作通常都是由編輯完成。純熟的編輯技術(shù)，不僅是為了搞好新聞包裝，而且有利于“分秒必爭(zhēng)”。
畫(huà)面在很大程度上決定了新聞的內(nèi)容和形式。 “圖像優(yōu)先” 是每一個(gè)電視新聞編輯應(yīng)該遵循的原則。編輯在“再創(chuàng)作”過(guò)程中．必須充分了解圖像。新聞稿件用來(lái)釋解畫(huà)面。而且，在編輯新聞時(shí)，應(yīng)該“聲畫(huà)對(duì)位，畫(huà)出聲隨”。這樣，解說(shuō)不會(huì)干擾畫(huà)面．不會(huì)干擾觀眾自己理解畫(huà)面，進(jìn)而理解新聞。同期聲的運(yùn)用也是一種將新聞講述得生動(dòng)、完整的重要方法。缺少同期聲。新聞就缺少了生動(dòng)、鮮活的一面。
（三）巧用編排手段
巧妙地運(yùn)用編排手段，可以使一些稿件變得重要起來(lái)。進(jìn)而擴(kuò)大影響力。這也是編輯“再創(chuàng)作”的一個(gè)重要技巧。
內(nèi)容相似的稿件．編輯可以進(jìn)行綜合敘述，讓許多內(nèi)容單一、形式單一的稿件組合起來(lái)，變得內(nèi)容豐富、形式多樣．既增加了新聞的信息量，也增加了新聞的厚重感。在編排稿件時(shí)。編輯還可以運(yùn)用對(duì)比的手法將稿件聯(lián)系起來(lái)，起到互相襯托、相輔相成的作用。內(nèi)容不同的，作為編輯，就要將這些稿件分門別類的重新組合，相互對(duì)比，再加以創(chuàng)作，讓觀眾在觀看之后，對(duì)于我們報(bào)道的新近發(fā)生的娛樂(lè)消息有個(gè)更全面深刻的了解。
“再創(chuàng)作”要以事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空想象。不能主觀臆斷，更不能胡亂編造。同時(shí)。編輯技巧服從于編輯思想，服務(wù)于新聞內(nèi)容。如果一味地追逐技巧．忽視新聞內(nèi)容的挖掘和對(duì)新聞?wù)鎸?shí)性、使命感的追求，技巧只會(huì)變成華而不實(shí)的空中樓閣。這對(duì)新聞節(jié)目的健康發(fā)展是有害的。
（四）電視編輯要具備良好的組織協(xié)調(diào)能力
電視新聞編輯不僅經(jīng)常與社會(huì)各個(gè)層面打交道，而且還要與本系統(tǒng)的各個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)生關(guān)系。如果將整個(gè)電視宣傳隊(duì)伍比作一個(gè)龐大的樂(lè)隊(duì)的，那么，新聞中心或新聞部的人是樂(lè)隊(duì)指揮，而編輯則是吹大號(hào)的角色，既接受指令，又指令，并確保指令百分之百地執(zhí)行。
中圖分類號(hào)：G22 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）07-0281-01
（一）電視新聞編輯的概念。電視新聞編輯是指通過(guò)電視這種新聞媒介，利用相關(guān)技術(shù)，把新聞信息傳播到受眾。是一種集文字、聲音、畫(huà)面為一體的新聞傳播手段。[1]電視新聞作為傳統(tǒng)媒體中的重要組成部分，對(duì)新聞事業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。人們可以通過(guò)電視新聞了解國(guó)家和社會(huì)發(fā)生的大事，對(duì)生活工作起到幫助。
（二）電視新聞編輯的意義。電視新聞編輯工作的進(jìn)步與否很可能直接導(dǎo)致整個(gè)電視新聞事業(yè)的走向，也會(huì)影響到受眾的接受程度。只有隨著時(shí)代不斷創(chuàng)新發(fā)展的電視新聞編輯，才會(huì)有利于新聞事業(yè)的發(fā)展，有利于社會(huì)國(guó)家信息的傳播。由于電視新聞編輯的特殊性，如可視化、分享性、權(quán)威性等，對(duì)人民生活、工作起到借鑒意義。
二、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的必要性和重要性
（一）電視新聞編輯的短板。隨著時(shí)代的變遷，生活物質(zhì)生活水平的提高，受眾的心理需求也發(fā)生了很大的改變。在選擇新聞媒介的時(shí)候，人們除了注重權(quán)威性以外，更看重的是時(shí)效性、新鮮性、趣味性。很顯然電視新聞編輯在和新媒體競(jìng)爭(zhēng)時(shí)處在很不利的地位。電視新聞編輯在發(fā)展中主要存在以下幾種阻力。第一，電視新聞編輯內(nèi)容信息量不豐富且沒(méi)有吸引力。在短平快的時(shí)代，受眾需要以一種快速簡(jiǎn)便的方式獲取更多有用的信息，新媒體恰恰因?yàn)榭焖佟⒒?dòng)、新鮮、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)成為受眾的第一選擇，而電視新聞編輯在內(nèi)容上比較空洞，文字乏味，畫(huà)面單調(diào)，內(nèi)容形式老套沒(méi)有創(chuàng)新。第二，電視新聞編輯編排和傳播形式單一。電視新聞只使用一種編排形式，畫(huà)面就是畫(huà)面，文字就是文字，先國(guó)內(nèi)新聞再國(guó)際新聞的報(bào)道形式[2]，很容易造成人們?cè)趯徝郎系钠?。第三，電視新聞的時(shí)效性和新鮮感不強(qiáng)。
（二）創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義。電視新聞編輯作為一種傳統(tǒng)的新聞編輯形式，也需要隨著時(shí)代的改變，人們需求的改變，而不斷創(chuàng)新和發(fā)展。培養(yǎng)電視新聞編輯的創(chuàng)新意識(shí)首先有利于電視新聞本身的發(fā)展，以及電視新聞質(zhì)量的提升。其次有利于整個(gè)電視新聞事業(yè)的發(fā)展。最后，當(dāng)電視新聞編輯的質(zhì)量上去了，人們就可以收到更新更高質(zhì)量更有用的信息，在國(guó)際傳播方面，也起到了很大的作用。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的措施
（一）改變傳統(tǒng)觀念，與新媒體相結(jié)合。在培養(yǎng)電視新聞編輯創(chuàng)新意識(shí)中，首先要轉(zhuǎn)變以往的觀念，必須要從受眾出發(fā)[3]，單一的“我傳你收”模式已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展了?，F(xiàn)在的受眾需要的是簡(jiǎn)潔、快速、全面的新聞，所以電視新聞編輯需要和新媒體相結(jié)合，借助新媒體的手段和電視新聞同步傳播，與受眾進(jìn)行互動(dòng)，讓受眾參與進(jìn)來(lái)。
（二）增大電視新聞編輯的內(nèi)容量。內(nèi)容量既包括電視的信息量，也包括電視新聞的質(zhì)量。在信息量方面，要增加單一時(shí)間內(nèi)的新聞數(shù)量，可以通過(guò)簡(jiǎn)訊的方式進(jìn)行傳播[4]。在質(zhì)量方面，也要對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行篩選，新聞傳播的不僅僅是信息，還有知識(shí)，所以適當(dāng)增加知識(shí)性的新聞，引起受眾的興趣。此外，電視新聞編輯的形式也可以有所改變，比如可以采取現(xiàn)場(chǎng)直播、滾動(dòng)輪播，以及適當(dāng)增加話題性，讓觀眾和媒體進(jìn)行連線或留言溝通的形式。內(nèi)容和形式豐富了，受眾也會(huì)主動(dòng)轉(zhuǎn)向電視媒體。
（三）提高技術(shù)，培養(yǎng)專業(yè)人才隊(duì)伍。編輯除了要有扎實(shí)的文字和語(yǔ)言能力外，還需要和記者一樣，有新聞敏感性，懂?dāng)z影，懂圖片視頻的處理，還要經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)[5]，提升自己的新聞判斷能力。要想成為懂技術(shù)、有素質(zhì)的專業(yè)人才，就需要不斷提升自我，才能有助于電視新聞編輯事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
電視新聞編輯作為中國(guó)新聞事業(yè)中重要的組成部分，職責(zé)重大，任務(wù)艱巨。尤其是在當(dāng)下自媒體時(shí)代，更需要電視新聞編輯進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新。不僅要認(rèn)識(shí)到自身存在的“短板”，也要以更廣闊的視角去看待、比較其他媒體的特點(diǎn)，結(jié)合自身固有的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相信通過(guò)培養(yǎng)和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，中國(guó)的電視新聞編輯一定會(huì)更好地發(fā)展。筆者更加相信，即使未來(lái)科學(xué)技術(shù)會(huì)得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，但是具有創(chuàng)造力、思想性的優(yōu)質(zhì)量?jī)?nèi)容是永遠(yuǎn)不會(huì)被淘汰的。
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論文摘要 新媒體環(huán)境的發(fā)展給電視新聞編輯帶來(lái)挑戰(zhàn),電視新聞編輯的多樣化成為必然趨勢(shì)。無(wú)論從美學(xué)角度還是服務(wù)受眾需求的角度,電視新聞都應(yīng)匯集豐富多樣的編輯方式,拓寬編輯思路,全方位滿足受眾的觀看需求,提升電視新聞的編輯制作水平,凝聚電視新聞節(jié)目在新媒體環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)力。
0 引言
新媒體的迅速發(fā)展使廣大受眾增加了觀看新聞的途徑,各種新媒體通過(guò)對(duì)新聞內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新、動(dòng)態(tài)傳遞,展現(xiàn)出新媒體的新聞編輯優(yōu)勢(shì)。為應(yīng)對(duì)新媒體的競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn),電視新聞編輯工作也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展,為受眾呈現(xiàn)用多樣化的編輯效果,展現(xiàn)電視新聞節(jié)目獨(dú)特的吸引力。
1 新媒體環(huán)境對(duì)電視新聞節(jié)目的影響
新媒體是指新技術(shù)支持體系下的媒體形態(tài),例如網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)電視、數(shù)字報(bào)刊、手機(jī)短信等都是新媒體的代表。新媒體的發(fā)展非常迅速,而且信息傳遞的形式多種多樣,實(shí)時(shí)更新,適合滿足不同類型的用戶需求。在新聞方面,電視媒體與新媒體的區(qū)別在于新聞節(jié)目的時(shí)間相對(duì)固定,新聞播報(bào)具有一定的規(guī)范模式。相比之下,新媒體對(duì)新聞內(nèi)容的編輯方式、傳遞方式更為靈活。但電視媒體作為主要的傳統(tǒng)媒體,具有強(qiáng)大的新聞公信力,在新聞事件播報(bào)方面極具權(quán)威性,且在深度報(bào)道方面也有自身的優(yōu)勢(shì)。因此,新媒體環(huán)境給電視新聞節(jié)目的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn),同時(shí)也是電視新聞開(kāi)拓創(chuàng)新的契機(jī)。
2 新媒體環(huán)境下電視新聞多樣化編輯的發(fā)展需求
無(wú)論是新媒體還是傳統(tǒng)媒體,其面對(duì)的新聞采集源泉并無(wú)實(shí)質(zhì)差異,新媒體可以采集的新聞熱點(diǎn),電視媒體也同樣可以,其區(qū)別在于編輯和傳遞方式的不同。傳遞方式是由媒體本身的性質(zhì)所決定,而編輯則具有自由發(fā)揮的空間。所以新媒體環(huán)境下,電視新聞編輯的多樣化成為發(fā)展的必由之路,這主要源于新聞編輯的美學(xué)需求和服務(wù)受眾的職能需求。
從美學(xué)角度來(lái)看,電視新聞是視聽(tīng)藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。電視新聞包含聲音、圖片、視頻和主持人的解說(shuō),多種信息的融合塑造出新聞節(jié)目特有的藝術(shù)畫(huà)面。新聞編輯形式的單一化必然會(huì)影響到新聞節(jié)目的美學(xué)效果,甚至給觀眾造成視覺(jué)疲勞?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為新聞節(jié)目編輯帶來(lái)巨大的幫助,通過(guò)多樣化的新聞編輯展現(xiàn)新聞節(jié)目特有的真實(shí)性、感人性、嚴(yán)肅性,才能使其美學(xué)價(jià)值得到升華。
從服務(wù)受眾角度來(lái)看,新聞編輯的多樣化不只是形式上的變化,或是為了變化而變化,其多樣化發(fā)展遵循的主線是受眾需求。媒體在變化,信息技術(shù)在發(fā)展,受眾需求品味也在不斷提升。他們不再滿足于觀看單一形式的新聞節(jié)目。對(duì)于時(shí)代前沿的新聞信息,他們希望能夠看到全方位、多角度的詮釋,例如對(duì)火星的探測(cè),觀眾不僅期望了解最新的技術(shù)進(jìn)展,更渴望看到逼真的畫(huà)面和科學(xué)家的生動(dòng)講述;針對(duì)社會(huì)當(dāng)下出現(xiàn)的問(wèn)題,觀眾也需要了解事件的前因后果,從中收獲啟發(fā)。所以新聞編輯的多樣化不僅能夠使觀眾將觀看新聞節(jié)目作為一種藝術(shù)享受,更利于競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下新聞節(jié)目的可持續(xù)發(fā)展。
3 新媒體環(huán)境下電視新聞多樣化編輯的舉措
新媒體環(huán)境下,新聞編輯的多樣化發(fā)展應(yīng)關(guān)注以下舉措:
第一,豐富消息類新聞的編輯形式。消息類新聞在新聞節(jié)目中占據(jù)絕對(duì)比重,肩負(fù)著為受眾提供最新信息的使命,因而突出新聞的嚴(yán)肅性和時(shí)效性。這也是消息類新聞編輯形式相對(duì)模式化的原因,其嚴(yán)肅的新聞內(nèi)容主要依靠主持人的解說(shuō)配合現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面?zhèn)鬟f給觀眾。模式化的新聞編輯容易使觀眾感到枯燥,所以在與新媒體的競(jìng)爭(zhēng)中,電視新聞首先應(yīng)促進(jìn)消息類新聞編輯形式的發(fā)展,用不同的編輯形式給予新聞內(nèi)容更生動(dòng)的詮釋。例如,對(duì)重大國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞,欄目組應(yīng)深入實(shí)地采訪報(bào)道,盡可能爭(zhēng)取獨(dú)家報(bào)道資料,把握采訪機(jī)會(huì),向觀眾傳遞新聞現(xiàn)場(chǎng);對(duì)經(jīng)濟(jì)要聞,特別是當(dāng)前國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)報(bào)道,編輯應(yīng)注重對(duì)新聞來(lái)龍去脈的關(guān)聯(lián)性闡述,運(yùn)用圖表對(duì)比、歷史追溯及專家解讀等方式全方位展現(xiàn)新聞圖景,同時(shí)也能為觀眾提供相應(yīng)的指導(dǎo)。因此,通過(guò)多樣化的編輯,消息類新聞的活力將得到提升,更拉近了媒體和觀眾的距離。
第二,依據(jù)不同時(shí)段、不同類型的新聞內(nèi)容,開(kāi)展多樣化編輯。不同時(shí)段的新聞節(jié)目其風(fēng)格亦有所差別,有的新聞強(qiáng)調(diào)時(shí)事政治,有的新聞偏重經(jīng)濟(jì)信息,有的新聞貼近社會(huì)生活,電視新聞編輯應(yīng)針對(duì)不同特色的新聞節(jié)目,創(chuàng)新編輯形式。例如央視《第一時(shí)間》播報(bào)的新聞來(lái)自國(guó)內(nèi)外不同地區(qū),而且與《新聞聯(lián)播》不同,節(jié)目更側(cè)重搜集國(guó)際國(guó)內(nèi)民生題材,配合新聞評(píng)論體現(xiàn)出特有的風(fēng)格。節(jié)目中很多新聞內(nèi)容借助漫畫(huà)的形式加以詮釋,不僅風(fēng)格幽默,吸引觀眾,也恰如其分地揭示出新聞實(shí)質(zhì)。不少觀眾將《第一時(shí)間》作為清晨必看的新聞節(jié)目,認(rèn)為節(jié)目親民,不僅能及時(shí)獲得新聞信息,更能感受漫畫(huà)詮釋新聞的樂(lè)趣。再如新聞熱線及其他互動(dòng)類新聞節(jié)目,采用觀眾拍攝的真實(shí)視頻作為評(píng)論資料,或是根據(jù)觀眾提出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題給予追蹤報(bào)道,都有助于聚焦觀眾目光,增強(qiáng)新聞節(jié)目的美學(xué)效果。
第三,編輯思路的多樣化。在積極提升新聞編輯的美學(xué)價(jià)值、實(shí)施多樣化編輯的同時(shí),編輯思路也應(yīng)同步發(fā)展。例如,新聞標(biāo)題是節(jié)目帶給觀眾的第一印象,標(biāo)題的吸引力直接影響到觀眾的觀看熱情。編輯人員可吸取新媒體中的經(jīng)典詞語(yǔ)加工電視新聞標(biāo)題,賦予電視新聞藝術(shù)活力。再如,對(duì)于同一類新聞事件,編輯應(yīng)另辟蹊徑,突破傳統(tǒng)思維,帶給觀眾新的視角。
新媒體環(huán)境下,電視新聞編輯的多樣化應(yīng)注意不同編輯形式之間的有機(jī)關(guān)聯(lián)和自然轉(zhuǎn)換。電視新聞在與新媒體競(jìng)爭(zhēng)中,尋求多樣化編輯是必然的選擇,但多樣化并不僅僅是形式上突破常規(guī),更重要的是多樣化的編輯形式能夠有機(jī)融合,自然過(guò)渡和轉(zhuǎn)換,避免片面追求形式上的多樣而造成編輯形式與新聞內(nèi)容不符,影響美學(xué)效果及對(duì)受眾品位需求的滿足。
4 結(jié)論
新媒體環(huán)境下電視新聞編輯是一項(xiàng)充滿藝術(shù)性的工作,新聞編輯需要帶給觀眾藝術(shù)美感,同時(shí)又要兼具嚴(yán)肅的新聞傳播及輿論引導(dǎo)功能。所以新聞編輯的多樣化有助于融合不同的新聞形式,豐富節(jié)目?jī)?nèi)涵,帶給觀眾深刻的啟迪。
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一、課程間整合項(xiàng)目的必要性
課程間整合項(xiàng)目是相對(duì)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目而言的。課程間整合項(xiàng)目是基于整合教學(xué)的理念，根據(jù)電視新聞攝制系列課程之間教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性，設(shè)計(jì)出結(jié)合兩門及以上課程知識(shí)技能的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)多項(xiàng)技能的綜合運(yùn)用能力。通常在相關(guān)課程教學(xué)結(jié)束后，以期末作業(yè)或?qū)嵺`周的形式開(kāi)展。比如：攝像基礎(chǔ)與非線性編輯課程教學(xué)完成后，安排電視短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要求學(xué)生完成短片策劃、拍攝以及后期編輯的全部工作。這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目需要學(xué)生綜合運(yùn)用攝像基礎(chǔ)所授的攝像技能與非線性編輯課程所授的后期編輯技能，因此，該項(xiàng)目即可視為這兩門課程之間的整合項(xiàng)目。而課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目則是分散到課程的授課過(guò)程中進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)成為課堂教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如攝像基礎(chǔ)課程講解到固定畫(huà)面這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，配合理論知識(shí)設(shè)置的固定鏡頭拍攝實(shí)訓(xùn)即為課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)訓(xùn)在課堂當(dāng)中完成。
目前，電視新聞攝制的實(shí)踐教學(xué)主要以課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的形式開(kāi)展。上文提到電視新聞攝制的教學(xué)內(nèi)容由攝像基礎(chǔ)、電視新聞、非線性編輯三門課程共同承擔(dān)，其實(shí)踐教學(xué)也相應(yīng)地分解到這三門課程中，結(jié)合課程內(nèi)容分別設(shè)置課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，由各門課程相應(yīng)的任課教師在課堂里進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。采用這種形式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)有利有弊。
一方面，其長(zhǎng)處是善于分解復(fù)雜的實(shí)踐能力。結(jié)合課程知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其實(shí)是將復(fù)雜的知識(shí)技能化整為零，分解成一項(xiàng)項(xiàng)子技能，有利于人們逐一學(xué)習(xí)掌握。比如電視新聞攝制的重要技能之一攝像技能，可以分解為攝像機(jī)操作、固定鏡頭拍攝、運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝等子技能。通過(guò)課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這些子技能分別進(jìn)行訓(xùn)練，逐個(gè)掌握，最終攻克攝像這一復(fù)雜技能的全部子技能。
另一方面，其短處在于缺少機(jī)會(huì)組合各項(xiàng)子技能，不利于人們整體把握復(fù)雜技能。而促進(jìn)組合，恰恰是課程間整合項(xiàng)目的強(qiáng)項(xiàng)。需要注意的是，掌握全部子項(xiàng)目并不意味著大功告成，學(xué)生還需要將各項(xiàng)基本的子技能合成起來(lái)，整體把握，才算真正掌握了這項(xiàng)技能。比如：攝制一則電視新聞短片，必須完成電視新聞的采、攝、編等全部工作環(huán)節(jié)。人們需要操作攝像機(jī)拍攝符合人們視覺(jué)習(xí)慣的電視畫(huà)面，也需要具備新聞意識(shí)捕捉新聞線索、挖掘新聞事實(shí)，在新聞現(xiàn)場(chǎng)選擇合適的鏡頭、場(chǎng)景，采集最能表現(xiàn)新聞事實(shí)的影像素材，同時(shí)還需要運(yùn)用非線性編輯軟件，靈活安排運(yùn)用電視的各類表現(xiàn)元素呈現(xiàn)新聞事實(shí)，剪輯形成成片。只會(huì)攝像、只能后期制作，或者只有新聞意識(shí)，都是不能完成電視新聞攝制工作的。因此，學(xué)生需要將各門系列課程在課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中所掌握的所有子技能重新組合，才能順利運(yùn)用整個(gè)的復(fù)雜技能，真正具備電視新聞攝制的實(shí)踐能力。
綜上所述，電視新聞攝制的實(shí)踐教學(xué)，除課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目外，還應(yīng)增設(shè)課程間整合項(xiàng)目，兩者結(jié)合，才能達(dá)到最佳的實(shí)踐教學(xué)效果。一方面，通過(guò)攝像基礎(chǔ)、電視新聞、非線性編輯三門課程眾多課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，可以將電視新聞攝制分解為多項(xiàng)子技能，讓學(xué)生逐項(xiàng)學(xué)習(xí)、逐步掌握。另一方面，通過(guò)課程間整合項(xiàng)目，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與平臺(tái)將之前所學(xué)的眾多子技能重新組合，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)電視新聞攝制能力的整體把握。
二、課程間整合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)
1.設(shè)計(jì)前提
課程間整合項(xiàng)目是根據(jù)系列課程之間教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性設(shè)計(jì)而成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。因此，電視新聞攝制系列課程整合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與實(shí)施，首先需要明晰系列課程之間的邏輯聯(lián)系，并依此合理安排各門課程的開(kāi)設(shè)時(shí)間。對(duì)此，筆者所在的教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了反復(fù)論證。
李婧老師在其論文《新聞學(xué)專業(yè)電視新聞攝制系列課程課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建基于整合教學(xué)的理念》中，詳細(xì)論述了電視新聞攝制系列課程之間的邏輯聯(lián)系。首先轉(zhuǎn)換思路，不囿于電視新聞攝制實(shí)踐的工作環(huán)節(jié)順序，而是將攝像機(jī)與后期編輯軟件視為電視新聞攝制開(kāi)展的必備工具。同時(shí)注意攝像技能與后期編輯技能在實(shí)踐中相輔相成的關(guān)系。攝像是后期編輯的基礎(chǔ)，后期編輯則是整合影像素材、提升素材表現(xiàn)力的必要環(huán)節(jié)，帶著編輯意識(shí)進(jìn)行前期采攝工作更能事半功倍。
如此，可以將電視新聞攝制系列課程之間的關(guān)系梳理為攝像基礎(chǔ)與非線性編輯，這是電視新聞攝制實(shí)踐開(kāi)始的前提，屬于工具性的基礎(chǔ)技能課程，必須先行掌握。電視新聞?wù)n程則是綜合應(yīng)用課程，在攝像、后期制作技能掌握基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)電視新聞攝制從理論到實(shí)訓(xùn)的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
根據(jù)系列課程間的邏輯聯(lián)系，可以將電視新聞攝制系列課程集中在連續(xù)的兩個(gè)學(xué)期中完成教學(xué)，其中攝像基礎(chǔ)、非線性編輯課程在同一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)，電視新聞?wù)n程緊接其后，在之后的一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)。
2.內(nèi)容設(shè)計(jì)
根據(jù)電視新聞攝制三門系列課程教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)性及開(kāi)設(shè)時(shí)間安排，我們?cè)O(shè)計(jì)了兩項(xiàng)課程間整合項(xiàng)目：一是前文提過(guò)的電視短片創(chuàng)作項(xiàng)目，是攝像基礎(chǔ)與非線性編輯兩門課程的課程間整合項(xiàng)目；二是將電視新聞采訪報(bào)道綜合實(shí)踐項(xiàng)目安排在系列課程教學(xué)全部結(jié)束之后，以實(shí)踐周的形式進(jìn)行集中實(shí)訓(xùn)，屬于電視新聞攝制三門系列課程的課程間整合項(xiàng)目。項(xiàng)目要求學(xué)生以小組為單位，制作一期完整的電視新聞欄目。需要學(xué)生綜合運(yùn)用電視新聞攝制系列課程所學(xué)知識(shí)與技能，完成電視新聞攝制全部環(huán)節(jié)，包括電視新聞節(jié)目策劃及新聞報(bào)道策劃，電視新聞采訪、拍攝及解說(shuō)詞撰寫(xiě)，電視新聞后期編輯制作。在設(shè)計(jì)課程間整合項(xiàng)目之時(shí)，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）綜合性
課程間整合項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)能夠?qū)崿F(xiàn)多門課程知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，而不是課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單重復(fù)、機(jī)械疊加，具有綜合性的特點(diǎn)。也因?yàn)檫@一特點(diǎn)，課程間整合項(xiàng)目才能夠組合多項(xiàng)子技能，為學(xué)生整體把握知識(shí)技能提供機(jī)會(huì)。比如前文提及的電視短片創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就是要求學(xué)生將攝像基礎(chǔ)與非線性編輯課程中掌握的攝像機(jī)操作、固定鏡頭拍攝、運(yùn)動(dòng)鏡頭拍攝、后期剪輯軟件運(yùn)用、聲畫(huà)配合、蒙太奇建構(gòu)等子技能重新組合，并綜合應(yīng)用。
（2）全程參與
課程間整合項(xiàng)目相較于課內(nèi)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目復(fù)雜且龐大，往往要多人配合才能完成。這需要學(xué)生以實(shí)訓(xùn)小組為單位進(jìn)行分工合作，配合完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。需要注意的是，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)分配到人之后，還應(yīng)要求每位學(xué)生全程參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)。上文分析過(guò)，課程間整合項(xiàng)目的重要作用之一便是提供組合子技能的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)電視新聞攝制能力的整體把握。若學(xué)生只參與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中的某一環(huán)節(jié)，課程間整合項(xiàng)目的這一作用便無(wú)法發(fā)揮，是對(duì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的浪費(fèi)。因此，課程間整合項(xiàng)目需要學(xué)生全程參與，在此過(guò)程中完成對(duì)各項(xiàng)子技能的組合。
（3）設(shè)立優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品展示平臺(tái)
在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)給予學(xué)生平臺(tái)展示其實(shí)訓(xùn)作品會(huì)增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性和創(chuàng)作熱情，創(chuàng)作出的實(shí)訓(xùn)作品水平也能大大提高。因此，為達(dá)到更好的實(shí)踐教學(xué)效果，我們通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)電視展播等方式展示學(xué)生的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。
（一）教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂
廣播電視新聞學(xué)專業(yè)新一輪人才培養(yǎng)方案的修訂2010年11月啟動(dòng)，經(jīng)歷了相關(guān)文件精神的學(xué)習(xí)討論、媒體單位實(shí)地調(diào)研、校內(nèi)外專家反復(fù)分析論證等過(guò)程，于2014年6月完成。與該專業(yè)2006版的教學(xué)計(jì)劃相比，2014版的教學(xué)計(jì)劃在課程體系設(shè)置方面突出了應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)，適當(dāng)壓縮了理論課學(xué)時(shí)。專業(yè)必修課中新增了電視專題片創(chuàng)作、視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練2門實(shí)驗(yàn)課，專業(yè)必修課中實(shí)驗(yàn)課程合計(jì)25學(xué)分，占專業(yè)必修課程總學(xué)分（57學(xué)分）的43.8%。任意選修課中新增燈光技術(shù)與藝術(shù)、錄音技術(shù)與藝術(shù)、影視片頭制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作、廣告設(shè)計(jì)與制作5門應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程。其他實(shí)踐類課程含專業(yè)實(shí)習(xí)8周8學(xué)分，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）8學(xué)分（學(xué)生可以自主選擇進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作），社會(huì)實(shí)踐2學(xué)分，軍訓(xùn)2學(xué)分，新增課外創(chuàng)作2學(xué)分，合計(jì)18學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課程與其他實(shí)踐類課程合計(jì)4分，占該專業(yè)總學(xué)分（168學(xué)分）的29.1%。不僅實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在教學(xué)計(jì)劃中的比重有明顯增加，而且實(shí)踐類課程的手段，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課外創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等也日漸豐富。
（二）實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地建設(shè)
1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量有著直接的影響。為保證該專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的正常開(kāi)設(shè)，2003年10月，人文學(xué)院籌建了器材室，為廣播電視新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生購(gòu)置了少量攝像機(jī)、功放、組合音響等急需的設(shè)備。2006年6月，學(xué)院正式成立了廣播電視實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)年人文學(xué)院和學(xué)院各出資11萬(wàn)元，購(gòu)買聯(lián)想開(kāi)天計(jì)算機(jī)31臺(tái)，籌建了非線性編輯實(shí)驗(yàn)室。2007年5月，迎接教育部本科教學(xué)水平評(píng)估前夕，學(xué)院采取應(yīng)急措施，購(gòu)買專業(yè)攝像機(jī)10臺(tái)，約30萬(wàn)元設(shè)備。2008年11月，日元貸款項(xiàng)目索貝編輯機(jī)等價(jià)值66萬(wàn)元的專業(yè)設(shè)備到位。至此，前期投入該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)設(shè)備總值已經(jīng)超過(guò)120萬(wàn)元。2011年8月，由該專業(yè)申報(bào)的采編技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成功獲批2011年中央財(cái)政支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，獲得中央財(cái)政支持下?lián)艿膶ｍ?xiàng)資金300萬(wàn)元。2013年12月，項(xiàng)目完成，共新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室5間。其中，新聞編輯與播控實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置了索貝節(jié)目編輯工作站、節(jié)目上下載及播出控制工作站、節(jié)目播出服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器等設(shè)備，能夠完成新聞采集、素材下載、剪輯制作、節(jié)目審核、節(jié)目上載、節(jié)目播出等一整套的新聞節(jié)目制作流程；影視后期制作實(shí)驗(yàn)室擁有蘋果影視后期工作站、數(shù)據(jù)采集工作站、服務(wù)器等設(shè)備，既可以對(duì)虛擬演播室后期生成的視音頻信號(hào)進(jìn)行錄制和編輯，也能夠完成電視節(jié)目及廣告作品的剪輯、特效處理、包裝、渲染等；虛擬演播室主要由主控室和演播大廳構(gòu)成，主要設(shè)備由圖形渲染工作站、主控工作站、摳像合成色鍵器、演播室攝像機(jī)、藍(lán)箱、存儲(chǔ)設(shè)備、監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)設(shè)備和燈光系統(tǒng)構(gòu)成，并有虛擬演播和實(shí)景演播兩個(gè)功能區(qū)，能夠滿足新聞、文藝、專題等各種電視欄目錄制實(shí)驗(yàn)和電視節(jié)目主持實(shí)驗(yàn)的需要；配音實(shí)驗(yàn)室有兩間，主要設(shè)備有錄音工作站、配音工作站、調(diào)音臺(tái)、高保真錄音話筒等設(shè)備，它能夠滿足所有實(shí)驗(yàn)室在節(jié)目制作過(guò)程中的錄音與配音需要，能夠提供兼容性高和數(shù)字化的高保真聲音文件，也可以用于廣播節(jié)目的錄制實(shí)驗(yàn)。可以說(shuō)，中央財(cái)政支持地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施使學(xué)院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)在硬件和軟件上有了質(zhì)的飛躍，不僅極大地改善了我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)、新聞采編制作專業(yè)的辦學(xué)條件，而且為相關(guān)專業(yè)進(jìn)行媒體仿真訓(xùn)練、學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練，以及課外創(chuàng)作活動(dòng)提供了極為便利的條件。2.實(shí)習(xí)基地建設(shè)為拓展實(shí)踐教學(xué)的空間，學(xué)院加大了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的力度。2006年11月至2011年7月，學(xué)院分別與伊犁州、伊寧市、兵團(tuán)四師、塔城、阿勒泰、克拉瑪依、兵團(tuán)七師、奎屯、博樂(lè)等地的媒體合作，建立了22家專業(yè)實(shí)習(xí)基地。目前，該專業(yè)是學(xué)院擁有專業(yè)實(shí)習(xí)基地最多的非師范類專業(yè)。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，不僅為該專業(yè)學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)提供了更加廣闊的空間，也為進(jìn)一步加強(qiáng)該專業(yè)與地方媒體的溝通與合作搭建了平臺(tái)。
（三）實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)
作為一所邊遠(yuǎn)的地方高校，盡管該專業(yè)的辦學(xué)歷史只有短短的十余年，對(duì)于該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索也還處在“摸著石頭過(guò)河”的階段，但宏觀上主要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置已經(jīng)相對(duì)穩(wěn)定，并能結(jié)合本校實(shí)際形成自己的特點(diǎn)。就筆者觀察，我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要包括以下六個(gè)方面：1.專業(yè)課教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)即在專業(yè)課教學(xué)中，將理論講授與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)。對(duì)于廣播電視概論、新聞采訪與寫(xiě)作、節(jié)目策劃等課程，該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中明確規(guī)定了一定比例的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，要求教師將課堂上的理論講授與課上、課下的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)操作環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來(lái)。理論課堂融入了實(shí)踐課的內(nèi)容，一方面有助于加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論的理解和認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)生的動(dòng)手能力、獨(dú)立思考能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。2.實(shí)驗(yàn)課程中的實(shí)踐教學(xué)即圍繞該專業(yè)核心技能的培養(yǎng)，以強(qiáng)化學(xué)生某項(xiàng)實(shí)踐操作技能為目標(biāo)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程。如攝影技術(shù)與藝術(shù)、攝像技術(shù)與藝術(shù)、播音、主持藝術(shù)、非線性編輯、電視節(jié)目制作技術(shù)、視聽(tīng)語(yǔ)言訓(xùn)練、紀(jì)錄片創(chuàng)作等。3.專業(yè)見(jiàn)習(xí)即低年級(jí)階段的短期認(rèn)知實(shí)習(xí)，分為校內(nèi)和校外專業(yè)見(jiàn)習(xí)。校內(nèi)專業(yè)見(jiàn)習(xí)通常是指學(xué)生在任課教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)自主參與校園廣播站、校報(bào)、校園新聞網(wǎng)等校內(nèi)傳播媒介的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)記者、編輯、播音員等工作進(jìn)行初步的見(jiàn)習(xí)。校外專業(yè)見(jiàn)習(xí)主要指學(xué)生利用寒暑假就近在家庭所在地的電臺(tái)、電視臺(tái)或其他新聞媒體對(duì)媒體工作流程進(jìn)行觀摩、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。專業(yè)見(jiàn)習(xí)是專業(yè)實(shí)習(xí)的熱身和準(zhǔn)備階段，由學(xué)生根據(jù)自身情況自行決定，學(xué)院不作統(tǒng)一安排和硬性要求。4.專業(yè)實(shí)習(xí)即高年級(jí)階段的媒體綜合實(shí)習(xí)。專業(yè)實(shí)習(xí)既是對(duì)學(xué)生四年所學(xué)的理論知識(shí)和所獲得的實(shí)踐能力的全面檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生即將“上崗”就業(yè)的一次實(shí)戰(zhàn)演練。專業(yè)實(shí)習(xí)列入該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，安排在第四學(xué)年的第二學(xué)期，時(shí)間為8周。在專業(yè)實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段，一般由院系作實(shí)習(xí)動(dòng)員，明確該專業(yè)實(shí)習(xí)的具體內(nèi)容和要求。實(shí)習(xí)單位原則上由學(xué)生自己聯(lián)系，找不到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生由院系負(fù)責(zé)聯(lián)系安排實(shí)習(xí)單位。院系按實(shí)習(xí)生地域分布情況把學(xué)生編成若干個(gè)實(shí)習(xí)小組，分別選派教師或委托媒體單位進(jìn)行具體指導(dǎo)。5.畢業(yè)論文畢業(yè)論文旨在提高本科生的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。近年來(lái)，針對(duì)一些學(xué)生單純以畢業(yè)和完成學(xué)位為功利目的，拼湊、粘貼內(nèi)容空泛的論文現(xiàn)象，該專業(yè)要求集體開(kāi)題，嚴(yán)把論文選題關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能結(jié)合媒體尤其是新疆傳媒業(yè)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)查分析與研究，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，學(xué)生可以自主選擇進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作或畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作，將畢業(yè)設(shè)計(jì)作為改革的主要內(nèi)容進(jìn)行大膽地嘗試。盡管畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)要求、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還存在一些缺陷，尚不成熟，但此項(xiàng)舉措無(wú)疑將對(duì)強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響。6.課外創(chuàng)作即以興趣為導(dǎo)向組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐和創(chuàng)作活動(dòng)。該專業(yè)曾經(jīng)組織學(xué)生成立過(guò)攝影、攝像興趣小組，參與學(xué)院校慶、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)等大型活動(dòng)的拍攝；也曾經(jīng)依托學(xué)生社團(tuán)，成立主持藝術(shù)協(xié)會(huì)，舉辦過(guò)多屆校園主持人大賽；2008年以來(lái)，更是連續(xù)6年承辦了學(xué)院大學(xué)生校園DV展；這些活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立創(chuàng)作的欲望。近年來(lái)，先后有6名學(xué)生在自治區(qū)主辦的各類主持人大賽中嶄露頭角；2011年10月，該專業(yè)2007級(jí)學(xué)生劉毅龍拍攝的紀(jì)錄片《錫伯文化的傳承》榮獲第二屆全國(guó)校園攝影作品展示活動(dòng)DV賽項(xiàng)大學(xué)組二等獎(jiǎng)；2014年5月，該專業(yè)2011級(jí)學(xué)生迪力亞爾創(chuàng)作的反映新疆塔城地區(qū)哈薩克族游牧民原生態(tài)生活的人文紀(jì)錄片《游牧人家》一舉奪得第九屆“科訊杯”國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽國(guó)際分組賽西部組紀(jì)錄片類金獎(jiǎng)及“科訊杯”第九屆國(guó)際大學(xué)生影視作品大賽總決賽“最佳音效大獎(jiǎng)”，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)。整體觀之，以上六個(gè)方面的內(nèi)容既相互區(qū)別，各有側(cè)重，又互為聯(lián)系，有機(jī)地結(jié)合在一起，共同構(gòu)成了該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容。
二、存在的主要問(wèn)題
如前文所述，該專業(yè)自辦學(xué)以來(lái)，在教學(xué)計(jì)劃及實(shí)踐教學(xué)方案的調(diào)整與修訂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建等方面進(jìn)行了多方探索，取得了可喜的成績(jī)。但是，由于受相關(guān)因素的影響和制約，進(jìn)一步深化該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革也面臨著復(fù)雜的矛盾和問(wèn)題。
（一）缺乏真正能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的專職教師
從2001年開(kāi)辦之初沒(méi)有1名專任教師，發(fā)展到今天擁有8名專職教師，該專業(yè)師資緊缺的情況有所好轉(zhuǎn)，且80%的專職教師擁有碩士研究生學(xué)歷和講師以上職稱，專職教師的學(xué)歷、職稱水平也有較大提升。但8名專任教師中，有實(shí)際操作能力，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)任務(wù)的教師僅有3名?？梢哉f(shuō)絕大多數(shù)專職教師都是從學(xué)校到學(xué)校，從學(xué)生到老師，雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重缺乏。為避免照本宣科，純理論背景的教師在課堂教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)采用案例分析、課堂討論等方法加以彌補(bǔ)，但因?yàn)槠渥陨砣狈π侣剰臉I(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以他們對(duì)案例的解讀與分析往往加上自己想當(dāng)然的理解，也因此往往與媒體實(shí)際并不相符。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)內(nèi)容與媒體實(shí)踐的脫節(jié)也就不可避免。即便是有一定操作能力，能夠承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)任務(wù)的教師，他們所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程，也往往是依托實(shí)驗(yàn)課教程，一般是由教師先講，學(xué)生按照教師的布置或?qū)嶒?yàn)教材指導(dǎo)書(shū)上的步驟，按部就班地完成實(shí)驗(yàn)操作。在這種模式下，雖然也有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，但這種實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ潜划?dāng)作技能并以“知識(shí)”的形式加以傳授的，教師自身缺乏對(duì)知識(shí)的遷移能力和創(chuàng)造能力，必然導(dǎo)致學(xué)生“創(chuàng)造性”應(yīng)用能力培養(yǎng)的缺失。由此觀之，缺乏真正能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的專職教師，是目前直接影響該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果最為關(guān)鍵和最為突出的問(wèn)題。近年來(lái)，該專業(yè)也曾經(jīng)倡導(dǎo)專職教師去媒體觀摩、見(jiàn)習(xí)或進(jìn)行專題調(diào)研，但因?yàn)槟壳皩W(xué)院教師工作量考核體系只承認(rèn)學(xué)時(shí)，即課堂教學(xué)工作量或其他能折算成教學(xué)工作量的工作（畢業(yè)論文指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)等），教師因而缺乏主動(dòng)參與媒體實(shí)踐的積極性。
（二）實(shí)踐教學(xué)的主體單一，缺乏與媒體行業(yè)的深層次合作
盡管經(jīng)過(guò)十余年的摸索，我院廣播電視新聞學(xué)專業(yè)形成了較為完整的實(shí)踐教學(xué)體系，但受傳統(tǒng)教育理念的影響，實(shí)踐教學(xué)的主體比較單一。高校與媒體行業(yè)的交流還停留在依托專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的層面，缺乏較深層次的合作。與媒體對(duì)接、合作辦學(xué)等人才培養(yǎng)模式的探索與創(chuàng)新尚未展開(kāi)，人才培養(yǎng)脫離媒體實(shí)際的矛盾比較突出。
三、相關(guān)對(duì)策
（一）培養(yǎng)“雙師型”教師
國(guó)際新聞傳播教育界的通則和共識(shí)是新聞傳播教育一定要學(xué)用結(jié)合。在國(guó)外，新聞學(xué)專業(yè)教師通常要有較長(zhǎng)時(shí)間的媒體從業(yè)經(jīng)歷，很多人甚至認(rèn)為，新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而非博士學(xué)位，才是聘任一位新聞學(xué)專業(yè)教師的先決條件。但在我國(guó)，大部分高校新聞院系的教師普遍缺乏新聞從業(yè)經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，高校專業(yè)教師學(xué)歷要求越來(lái)越高，一般都是碩士、博士。實(shí)際上，教師的學(xué)歷層次越高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)往往也越少。目前，內(nèi)地高校新聞院系為解決此問(wèn)題一般要求從事新聞業(yè)務(wù)課程教學(xué)的教師到新聞單位實(shí)習(xí)或在新聞單位兼職。我院也可以借鑒此類做法，有計(jì)劃地選派部分專職教師到媒體見(jiàn)習(xí)或在本地媒體做一些兼職工作。當(dāng)然，為調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與媒體實(shí)踐的積極性，學(xué)院教學(xué)管理部門應(yīng)考慮將教師去企業(yè)（含媒體）觀摩、見(jiàn)習(xí)、兼職工作等與畢業(yè)論文指導(dǎo)、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)一樣，折算成一定的教學(xué)工作量?？傊?，采取可行的措施，下大力氣培養(yǎng)既熟悉媒體工作，具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又有較扎實(shí)的理論功底的“雙師型”教師，才能從根本上解決該專業(yè)教師理論與媒體實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)的矛盾。
（二）積極探索新聞院系與媒體行業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的機(jī)制
【論文摘要】本文從參與式新聞出現(xiàn)的原因及特征入手，闡述了其在我國(guó)地面頻道民生新聞節(jié)目中的發(fā)展現(xiàn)狀，分析了做好參與式新聞所需要具備的要素，并指出目前參與式新聞中存在的不足之處。
電視新聞比其他傳統(tǒng)媒介新聞的優(yōu)勢(shì)在于新聞現(xiàn)場(chǎng)，新聞現(xiàn)場(chǎng)不僅提供了復(fù)雜的視聽(tīng)符號(hào)系統(tǒng)，還刺激著、調(diào)動(dòng)著受眾的注意力。但是對(duì)電視新聞而言，新聞現(xiàn)場(chǎng)也仍然處于“可遇難求”的境地，技術(shù)、設(shè)備、財(cái)力等等條件的限制，讓很多新聞工作者仍處在追求“現(xiàn)場(chǎng)”的路上。電視新聞需要現(xiàn)場(chǎng)，但現(xiàn)場(chǎng)供給卻成瓶頸，這一矛盾為另一種新聞制作方式提供了生長(zhǎng)的土壤。這一方式被稱之為“參與式制作”，它與傳統(tǒng)電視新聞制作最大的區(qū)別，通俗地講在于，傳統(tǒng)的是專業(yè)人士走出去，后者是受眾走進(jìn)電視媒介。通過(guò)這樣的參與制作出來(lái)的新聞被稱之為參與式新聞（Participatory Journalism）。
參與式新聞（Participatory Journalism）是草根新聞（Grassroots Journalism）或公民新聞（Citizen Journalism）的一種表征。參與式新聞的特征在于普通公眾利用各種技術(shù)手段，參與新聞的報(bào)道和，使得他們不僅是新聞受眾，而且是新聞的生產(chǎn)者與傳播者①。
從某種意義上講，參與式新聞在電視新聞傳播格局中出現(xiàn)并立足，是電視民生新聞節(jié)目“貼近性”的需要，是大眾參與電視制作和某種表達(dá)的需要。這種參與式新聞制作與傳播正在悄悄地改變著電視傳受之間的傳播格局，在現(xiàn)如今我國(guó)地面頻道的民生新聞節(jié)目中，這種“參與式制作”模式正漸漸形成規(guī)模。
眼下地面頻道是五花八門，不少頻道稱那些手持DV，活躍在新聞現(xiàn)場(chǎng)的人為DV愛(ài)好者，DV通訊員，DV信息員等等，也有個(gè)別尋求不同稱謂的，比如湖南經(jīng)視稱之為DV隊(duì)員，深圳都市頻道叫DV紀(jì)錄員。還有的稱DV拍客，但是最有特色的當(dāng)屬江西都市頻道的《都市現(xiàn)場(chǎng)》，他們稱其為“新聞社工”。但總的來(lái)說(shuō)，稱謂并不重要，重要的是對(duì)這些拍攝的內(nèi)容如何進(jìn)行制作，如何更好地融于欄目。
從內(nèi)容上講，這些傳播內(nèi)容大致可以分為以下幾類，一是突發(fā)類新聞，例如高速路上車子自燃，罐車泄漏，救援現(xiàn)場(chǎng)等等，參與式新聞之所以被認(rèn)可，與這類新聞在一些突發(fā)性事件中嶄露頭角有很大關(guān)系。當(dāng)災(zāi)難性事件發(fā)生時(shí)，市民人數(shù)眾多，只要手中有一定的記錄工具，隨時(shí)都可以成為一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的“新聞?dòng)浾摺?。成都公交車自燃事件，沒(méi)有任何一家電視媒體拍到公交車燃燒時(shí)的畫(huà)面，看到的現(xiàn)場(chǎng)視頻大多來(lái)自于普通市民的手機(jī)拍攝，正是他們的真實(shí)記錄并傳播才讓電視新聞的大眾傳播優(yōu)勢(shì)得以彰顯。二是奇聞?shì)W事類。比如說(shuō)，湖南經(jīng)視曾播過(guò)一個(gè)DV隊(duì)員拍到的一個(gè)漁民在湘江捕捉到一條無(wú)尾魚(yú)；江西都市頻道的《都市現(xiàn)場(chǎng)》曾播過(guò)，一個(gè)膀爺當(dāng)街試圖調(diào)戲一女子，不想女子呼喊叫來(lái)丈夫和鄰居，當(dāng)場(chǎng)把他捉??；還有比如飽受爭(zhēng)議的公交車上的性騷擾問(wèn)題，江蘇城市頻道曾播過(guò)，一個(gè)女乘客在被性騷擾時(shí)，用手機(jī)拍到了瞬間畫(huà)面，不僅讓男子受到了懲處，也讓更多的人去關(guān)注這個(gè)社會(huì)問(wèn)題，同時(shí)更讓電視新聞本身插上了傳播的翅膀，增“色”不少！第三，參與式新聞中也有一些批評(píng)性新聞。比如，深圳都市《第一現(xiàn)場(chǎng)》在DV紀(jì)事中曾播過(guò)的，在深圳放生湖里面居然出現(xiàn)一群放生龜?shù)耐当I者，別人獻(xiàn)愛(ài)心放生的烏龜，他們卻昧了良心來(lái)殺生，保安上去制止卻無(wú)人聽(tīng)，等等。
從節(jié)目形態(tài)上講，參與式新聞或串編，或單播，形態(tài)不一，還有類似專欄一樣的欄目版塊，比如，湖南經(jīng)視的“DV狀態(tài)”，口號(hào)是：“DV狀態(tài) 隨時(shí)紀(jì)錄”，深圳都市的DV紀(jì)事專欄，還有甚者，比如江西都市頻道，節(jié)目組認(rèn)為新聞社工提供的素材是重要的新聞來(lái)源，是欄目的一大特色，所以干脆在適當(dāng)時(shí)間，召集廣大的新聞社工們開(kāi)開(kāi)會(huì)，從而更好地參與節(jié)目，為節(jié)目拍到更好的素材。從總體上講，參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于，它不是一種完全的自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)品，它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會(huì)生活，它的目的在于完成某種表達(dá)，傳播新聞事實(shí)。
從事參與式新聞制作的人也是參差不齊，社會(huì)背景復(fù)雜，但是里面也有一些半專業(yè)人士，比如說(shuō)消防隊(duì)里的宣傳干事，從事婚紗攝影的拍攝者，還有就是高校的學(xué)生，尤其是新聞系的學(xué)生。但是無(wú)論是否專業(yè)，它對(duì)節(jié)目來(lái)說(shuō)，提供的都是素材，節(jié)目的后期編輯人員，拿到的這些素材以后，他們充當(dāng)了“把關(guān)人”的角色。在語(yǔ)句表達(dá)上，都力求避免內(nèi)容上的失實(shí)之處，比如在稿件中表達(dá)為，據(jù)DV愛(ài)好者某某說(shuō)，或者干脆對(duì)拍攝者進(jìn)行采訪，用他們的聲音來(lái)解說(shuō)畫(huà)面，甚至拍攝者還以一個(gè)被訪問(wèn)者的角色來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，適當(dāng)評(píng)論。這種參與式制作模式實(shí)際上顛覆了傳統(tǒng)電視新聞制作模式，這種模式給任何人都提供了充當(dāng)“公民記者”的機(jī)會(huì)，同時(shí)它還把電視的話語(yǔ)權(quán)向大眾傾斜，改變了在傳統(tǒng)的線型和單向新聞傳播中，受眾只能被動(dòng)地接受信息，部分地改變傳播中的“客體”身份，而處于表達(dá)話語(yǔ)的“主體”身份。對(duì)于電視新聞節(jié)目本身而言，參與式制作擴(kuò)大了節(jié)目的制作隊(duì)伍，并且讓參與式新聞成為電視新聞節(jié)目中重要的新聞形態(tài)，也漸漸成為節(jié)目的看點(diǎn)之一，并且這樣的作品有著它獨(dú)到的傳播優(yōu)勢(shì)。
真實(shí)是參與式新聞的根基。搖搖晃晃的鏡頭，顫抖的畫(huà)面還略帶模糊，本來(lái)是電視制作的忌諱之處，但如今這種畫(huà)面卻成為一種特色，沒(méi)有人會(huì)懷疑這段視頻的真假問(wèn)題，相反，卻吊足胃口，讓受眾集中精力，挪動(dòng)腳步上前盯著去看，好玩的會(huì)心一笑，突發(fā)的看個(gè)稀奇。這就是震撼受眾的“真實(shí)”力量。
內(nèi)容是參與式新聞笑傲傳媒江湖的資本。電視制作隊(duì)伍畢竟是有限的，很多時(shí)候，很多地域，媒體的觸角無(wú)法延伸到新聞發(fā)生的那一刻。親臨現(xiàn)場(chǎng)，由于種種條件的限制，有時(shí)候只能是電視專業(yè)人士的追求。而對(duì)于公民記者來(lái)說(shuō)，他可能恰在現(xiàn)場(chǎng)，正是恰在現(xiàn)場(chǎng)的契機(jī)，就使在一些重大的新聞事件中，他們擁有的內(nèi)容資本不可小覷，遠(yuǎn)在2004年12月，印度洋海嘯的新聞報(bào)道中，電視媒體采用的滔天巨浪畫(huà)面幾乎都是游客用攝像機(jī)記錄下來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)視頻，稍近的就說(shuō)5·12汶川地震，我們首先看到的地震瞬間畫(huà)面，是一個(gè)叫衛(wèi)斯理的秘魯游客拍下的，等等。內(nèi)容，是參與式新聞吸引電視傳媒采用的主要因素，也是受眾關(guān)注的主要原因。
貼近使參與式新聞?shì)p易邁過(guò)專業(yè)的隘口。電視新聞的聲畫(huà)一直以來(lái)，有著嚴(yán)格的播出要求，單從技術(shù)角度講，參與式新聞的出現(xiàn)是一個(gè)電視新聞的奇跡，它突破了專業(yè)的隘口，走進(jìn)大眾的傳播平臺(tái)，正如前面所述，參與式新聞作品與另外一些DV作品等的區(qū)別在于，它不是一種完全的自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)品，它與它們的根本區(qū)別在于它介入社會(huì)生活，它的目的在于完成某種表達(dá)，傳播新聞事實(shí)。參與式新聞介入社會(huì)生活，靠的就是它與生俱來(lái)的貼近性，這種貼近性表現(xiàn)多樣，一是時(shí)間的新近性，比如成都公交車自燃事件，當(dāng)突發(fā)事件降臨，又有很多市民不幸喪生，我們不自覺(jué)地會(huì)問(wèn)，當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生什么？這個(gè)問(wèn)題對(duì)電視新聞來(lái)說(shuō)，只有現(xiàn)場(chǎng)才能回答，于是，市民的手機(jī)視頻派上了用場(chǎng)。二是心靈上無(wú)隔閡。新鮮的，奇怪的，特別的，好奇之心不分男女老幼，參與式新聞中不乏“新奇特”，甚至還部分滿足受眾窺私的心理。三是距離上的接近性等等。
平等與互動(dòng)使參與式新聞?wù)碱I(lǐng)新聞主陣地。電視新聞改革改掉三大陋習(xí)，一是高高在上的視角，二是官腔官調(diào)的表達(dá)，三是一本正經(jīng)的形象，換上的是平等的視角，民生的表達(dá)和和藹可親的形象，傳受之間平等與互動(dòng)，成為諸多電視節(jié)目努力的方向，這也是參與式新聞得以生長(zhǎng)的土壤，而且它一旦生長(zhǎng)，就不愿依附，現(xiàn)在電視新聞更多的以電視新聞作品的形式走向市場(chǎng)，接受受眾的選擇，僵化的表達(dá)被淘汰，空洞的說(shuō)教被摒棄，呆板的形式被恥笑，取代的是關(guān)注、關(guān)心、平等、互動(dòng)和活潑。參與式新聞本身就是在新聞主陣地上運(yùn)作，它滿足的是受眾參與的愿望，表達(dá)的需要和某種情感的維系。
參與式新聞的傳播優(yōu)勢(shì)，是與它參與式的制作模式不可剝離的，這種顛覆傳統(tǒng)的電視新聞制作模式，帶來(lái)的是傳受格局的改變，這個(gè)意義非同一般。當(dāng)然，參與式制作，也存在某些問(wèn)題，參與的市民素質(zhì)參差不齊，大多缺乏新聞學(xué)的訓(xùn)練，提供的資料也因此可能缺乏可信性，使得報(bào)道細(xì)節(jié)可能失真、報(bào)道面可能受到影響等等，甚至有學(xué)者尖銳地指出，參與式新聞在迅速發(fā)展的同時(shí)，我們卻不得不面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：新聞事業(yè)在幾百年的發(fā)展進(jìn)程中形成了一整套的規(guī)范和原則被破壞，參與式新聞在當(dāng)下并沒(méi)有成為優(yōu)秀新聞的同位語(yǔ), 相反卻成了低劣新聞的代名詞，缺少公信力是參與式新聞走向品牌建設(shè)之路的最大障礙②。但是正如社會(huì)學(xué)家馬克斯·韋伯所指出的，一個(gè)模式代替另一個(gè)模式，總是經(jīng)歷艱難而漫長(zhǎng)的過(guò)程。來(lái)自表達(dá)的需要，來(lái)自收視的力量，還有笑傲傳媒江湖的內(nèi)容資本，參與式制作會(huì)在電視新聞制作中扮演越來(lái)越重要的角色。目前，在我國(guó)地面頻道的民生新聞節(jié)目中，這種“參與式制作”模式漸成規(guī)模就證明這一點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)