時(shí)間：2022-12-12 15:35:26
導(dǎo)語：在六年級(jí)英語教學(xué)工作的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、思想政治工作
繼續(xù)搞好思想政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準(zhǔn)”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識(shí)。堅(jiān)持依法執(zhí)教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)一班的英語教學(xué)工作。六年級(jí)英語要求學(xué)生能夠保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語表達(dá)自己的意思，能夠看圖說話，簡(jiǎn)單的寫作。
1、根據(jù)我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標(biāo)要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標(biāo)，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結(jié)對(duì)子。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、由于六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過大量的練習(xí)后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強(qiáng)了其對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒能堅(jiān)持下來，缺乏必要的監(jiān)督。
3、當(dāng)然也還存在一些不足之處：
①對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓(xùn)練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認(rèn)為已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，有能力自己解決問題，而忽視了對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)的問題及時(shí)糾正。只強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。
②對(duì)學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我總是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)他們抱有過高的估計(jì)和評(píng)價(jià)，因而沒有對(duì)其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)準(zhǔn)確的驗(yàn)證和審查。
③由于本學(xué)期我所擔(dān)任的少先隊(duì)內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補(bǔ)差的時(shí)候因沒有時(shí)間而錯(cuò)過，致使學(xué)生們認(rèn)為英語老師不厲害不用管，導(dǎo)致其對(duì)英語學(xué)習(xí)不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤也不能及時(shí)地給予糾正。
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去,回顧教學(xué)工作.有令人欣慰的收獲,又有困繞自己教學(xué)的不足.本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，我始終堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)工作的重要一環(huán)。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我把本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、在課堂教學(xué)中
第一、在課堂上，認(rèn)真授課，采用多媒體教學(xué)及運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。
第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及課文對(duì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。
三、不足之處
六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)
1、形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運(yùn)用英語在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運(yùn)用英語組織和開展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)。
4、能聽懂指令并作成適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。
5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。
6、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
7、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。
本學(xué)期我預(yù)計(jì)使本班學(xué)生的及格率達(dá)到90%，優(yōu)秀率達(dá)到50%，居全開發(fā)區(qū)前二名。
三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
四、主要措施
1、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本學(xué)期我擔(dān)任四、六年級(jí)的英語教學(xué)工作，面對(duì)跨兩個(gè)年段的工作，一開始滿頭霧水，怕自己調(diào)整不了心態(tài)，畢竟高低年級(jí)，在教學(xué)上還是有區(qū)別的，之前雖有過一年的待精力，也有是第一次接觸四年級(jí)，六年級(jí)的英語教學(xué)工作，生怕誤人子弟，自己心里更沒底，沒有一個(gè)專業(yè)的師傅，可以教導(dǎo)自己，剛開始往往安排不好時(shí)間，每天不停的忙，很累，在很多方面能力有限，每件事都能都只能靠自己迷茫的忙碌而盡力完成，為了能完成自己的教學(xué)任務(wù)，這一學(xué)期以來，我認(rèn)真做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n
初次涉及英語教學(xué)工作最大問題是不熟悉教材，不了解重難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課，我的心里很慌，生怕因?yàn)檎n上得不好，而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，以及對(duì)這門課的興趣，剛接手這些班級(jí)時(shí)，我首先通過上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行分析并詢問相關(guān)老師，大致了解他們的基本情況，四年級(jí)英語基礎(chǔ)好，六年級(jí)基礎(chǔ)差，后進(jìn)生占了大部分面積，教學(xué)前我認(rèn)真鉆研教材，分析重難點(diǎn)，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，寓教于樂，盡可能地讓學(xué)生能學(xué)學(xué)得快樂，學(xué)輕松，課堂上采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多說多做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
二、努力在工作中向老教師學(xué)習(xí)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)
經(jīng)驗(yàn)是我最匱乏的東西之一，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，所以我會(huì)經(jīng)常問他們一些教學(xué)上的問題，他們處理的方法作為我處理類似事件的參考，但不一定一味照搬，很幸運(yùn)，我工作的這個(gè)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)此發(fā)達(dá)，讓我能跟其他同行們交流經(jīng)驗(yàn)，或者上名師們的課堂，優(yōu)秀教師們身上有很多閃亮點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，借鑒他們的教學(xué)方法，讓自己的課堂也盡量精彩些，同時(shí)，為積極參加校內(nèi)外活動(dòng)，校外參加聽課觀摩骨干教師們的精品課堂，即使參加新教師培訓(xùn)，充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)
三、養(yǎng)成一些小習(xí)慣，幫助自己專業(yè)成長(zhǎng)。
一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)和六年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：三年級(jí)在培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力，還讓學(xué)生試著模仿教材書寫單詞；六年級(jí)是在保持興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，加大聽寫單詞的力度。設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對(duì)每一課都做到有備而來;，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
不斷提高教學(xué)技能使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，尤其是三年級(jí)的學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
五、堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)
即用英語教英語（TeachingEnglishthroughEnglish），并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語、使用英語唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語語言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。具體做法是：
1、給每一個(gè)學(xué)生起英語名字。尤其是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，每個(gè)人都能說出自己的英文名字，有的學(xué)生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點(diǎn)名，叫學(xué)生回答問題。
2、用英語組織課堂教學(xué)。課堂教學(xué)用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴(kuò)大用語量，使學(xué)生保持興趣，經(jīng)歷挑戰(zhàn)，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。
3、用英語授課。不管上對(duì)話課還是課文課，我都堅(jiān)持使用英語。盡量采用學(xué)生學(xué)過的詞匯，但難免有不少學(xué)生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識(shí)時(shí)，這時(shí)輔之于實(shí)物、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、表情、手勢(shì)、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學(xué)生現(xiàn)有水平。
4、力求自己的語音、語調(diào)、語言規(guī)范和準(zhǔn)確，并根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。
5、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語語言情景。把課堂當(dāng)作培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生語言運(yùn)用能力的場(chǎng)所，鼓勵(lì)學(xué)生多講英語，在英語課上，除組織六年級(jí)學(xué)生開展課文表演、課文復(fù)述等活動(dòng)外，還經(jīng)常根據(jù)所教內(nèi)容，呈現(xiàn)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的用語。并經(jīng)常啟發(fā)和組織六年級(jí)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單討論一些他們感興趣的或大家都共同關(guān)注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內(nèi)容。
六、在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為七年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。
的落實(shí)情況及六年級(jí)教師對(duì)打造高效課堂的實(shí)施情況，我對(duì)全縣城鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行了全面深入地聽課調(diào)研，針對(duì)課堂教學(xué)中的得與失，與授課教師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，大家就目前教學(xué)中存在的困惑和疑難問題，在和諧、融洽的交流、研討的氣氛中，暢所欲言，最終達(dá)成共識(shí)，收到了預(yù)期的效果。
一、英語教學(xué)工作發(fā)生了較大的變化
1.領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的轉(zhuǎn)變
大多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語教學(xué)工作高度重視，同時(shí)一線教師也積極參與教研活動(dòng)，虛心接受指導(dǎo)，對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真、真誠，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失現(xiàn)象，形成了極大的反差。在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有學(xué)校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，多數(shù)學(xué)校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過去那種將英語視為“副科”的觀念，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶來了小學(xué)英語的新變化。
2.城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小
大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，已不再低于城鎮(zhèn)英語教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)英語教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。
3.教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高
教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，均能突出教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念。通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案的利用，打破了以往課堂教學(xué)效率低，學(xué)生課堂氣氛沉悶等現(xiàn)象，而教師也在力爭(zhēng)為打造高效課堂努力著，英語課堂教學(xué)效率明顯在提高。
二、小學(xué)英語教學(xué)中目前存在的問題
1.專業(yè)英語教師仍較匱乏.這幾年我縣招聘了不少專業(yè)英語教師，但還不能滿足教學(xué)需要，可以說，在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。
2.班額大，影響教學(xué)效果。利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，多數(shù)（城鎮(zhèn)小學(xué)）班級(jí)學(xué)生數(shù)達(dá)到70多人，班額數(shù)量過多，活動(dòng)范圍太小，影響了教學(xué)效果。
3.個(gè)別教師口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學(xué)藝術(shù)等方面，均有待進(jìn)一步提高。
4.三年級(jí)至五年級(jí)一部分教師的教案過簡(jiǎn)；六年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容設(shè)計(jì)得不合理。
三、幾點(diǎn)建議
1.應(yīng)積極參加學(xué)科培訓(xùn)。
2.應(yīng)深挖掘教材內(nèi)容，及《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一書。
現(xiàn)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,對(duì)當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀分析如下:
1.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重
三年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語,感到新奇,但隨著知識(shí)的深化,目標(biāo)的提高,到了四年級(jí)只有50%的學(xué)生對(duì)英語感興趣,到了五、六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呈逐年級(jí)下降趨勢(shì),相應(yīng)的討厭英語學(xué)習(xí)的學(xué)生呈逐年上升趨勢(shì)。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了學(xué)生“不良學(xué)習(xí)體驗(yàn)”從量變到質(zhì)變不斷積累的過程,學(xué)生兩極分化特別明顯。
2.小學(xué)英語老師緊缺
目前,一個(gè)英語老師每周擔(dān)任15~16節(jié)課,4~5個(gè)班級(jí),且跨年級(jí)的教學(xué)。教學(xué)工作強(qiáng)度大,教學(xué)任務(wù)繁重。另外,小學(xué)英語教師中經(jīng)過英語教學(xué)專業(yè)訓(xùn)練得少,大部分都是半路出家,英語基礎(chǔ)高低不齊。
3.各年級(jí)成班率高
縣城小學(xué)每班大約70人左右,語言的學(xué)習(xí)還是需要靠大量的反復(fù)的學(xué)習(xí)。一個(gè)70多人的班級(jí),每個(gè)人每堂課練習(xí)的機(jī)會(huì)是相當(dāng)少的,總是事倍功半,所以教師的教學(xué)效果不理想。
4.一種學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)
“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生越是不會(huì)讀,就越不想讀;越不想讀,到頭來就變成了“啞巴”,最后產(chǎn)生厭學(xué)思想,導(dǎo)致在今后的學(xué)習(xí)中,說起學(xué)英語,就心驚膽戰(zhàn)。
5.家長(zhǎng)對(duì)英語不重視
在小學(xué)很多家長(zhǎng)認(rèn)為,只要學(xué)好了語文、數(shù)學(xué)就夠了,英語成績(jī)差反正不影響小學(xué)升學(xué)考試。這種觀念誤導(dǎo)了很多家長(zhǎng),從來不積極主動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍。因此,口語英語教學(xué)工作的開展、教學(xué)目的的達(dá)成幾乎依賴于學(xué)校。
6.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊
現(xiàn)在很多從鄉(xiāng)下到城里務(wù)工的子女,原來一直在鄉(xiāng)下就讀,五、六年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)到縣城小學(xué),幾乎從未接觸過英語。
隨著我國與國際社會(huì)交流的日益頻繁,外語越來越重要,它是我們與世界交流的工具。小學(xué)生如何學(xué)好英語呢?
(1)社會(huì)、學(xué)校、家庭要給予高度重視。學(xué)校、家庭要營(yíng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生多聽多說多讀,形成語感。同時(shí),教師在教育教學(xué)中,要面向全體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何培養(yǎng)孩子學(xué)好英語的興趣呢?首先要讓孩子明白學(xué)英語的重要性,學(xué)好英語對(duì)自己今后的學(xué)習(xí)有何作用;其次教會(huì)孩子學(xué)英語的方法,要聽說讀寫四方面結(jié)合,特別是背誦單詞,單詞的積累是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。另外每天安排時(shí)間進(jìn)行口語和聽力訓(xùn)練,持之以恒,千萬不能三天曬網(wǎng),兩天打魚,半途而廢。
(2)合理配備師資力量,結(jié)合實(shí)際培訓(xùn),讓有專業(yè)特長(zhǎng)的英語教師培訓(xùn)和幫助身邊的老師,經(jīng)常組織聽課上課等教研活動(dòng),從而形成一個(gè)求學(xué)上進(jìn)的集體,不斷提高自身素質(zhì)。
(3)學(xué)校、教師、家庭、學(xué)生四位一體,共同努力,教師以課堂為主體,以靈活多變的教學(xué)手法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)英語,家庭創(chuàng)設(shè)環(huán)境,督促檢查孩子學(xué)英語,轉(zhuǎn)變觀念,齊抓共管,讓英語走進(jìn)家庭,走進(jìn)每個(gè)孩子和家長(zhǎng)心里。
英語是一門語言,一門國際交流語言。我相信,只要孩子們認(rèn)真學(xué),功夫不怕有心人!孩子們學(xué)好了,所有的英語教師才能體驗(yàn)到成功的喜悅。
本學(xué)期小學(xué)英語教科研工作將繼續(xù)以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以課堂教學(xué)為陣地，深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好英語師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作，結(jié)合我市小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)際，為教師服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí)，抓住新課程改革的契機(jī)，創(chuàng)新教學(xué)策略，開創(chuàng)我市小學(xué)英語教研工作的嶄新局面。
工作措施：
一、理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)
1.精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)：
⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）。
⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。
2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。
二、常規(guī)管理常抓不放
1.組織新上崗英語教師學(xué)習(xí)常規(guī)，對(duì)照常規(guī)，搞好外語教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課，供大家觀摩學(xué)習(xí)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣成果。
2.抓好教研組建設(shè)。英語教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說課備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語教師的“六認(rèn)真”工作,英語課堂教學(xué)力求體現(xiàn)“新、精、活、實(shí)”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%，優(yōu)課率達(dá)60%以上。
三、教學(xué)研究人人參與
1.加強(qiáng)英語學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討，使英語教師人人明確基礎(chǔ)
教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?，以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)，感悟和實(shí)踐過程，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。
2.根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展的新要求，積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，不斷加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效，抓好“青藍(lán)工程”，發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。
3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過說課、聽課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語老師基本功比賽中取得好成績(jī)。
5．全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語全科合格率達(dá)98%以上，良好率達(dá)70%以上，優(yōu)秀率達(dá)40%以上。
6．開展雙語教學(xué)，加強(qiáng)英語教學(xué)與其它學(xué)科的整合。
在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)和要求非英語教師使用英語授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語教學(xué)。
四、開展課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平，組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如：手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語課本劇、英語能力競(jìng)賽等，組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定，評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我，認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。
為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語組織教學(xué)外，課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語角，利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語歌曲、營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，增加語言實(shí)踐的廣度和密度，培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語節(jié)”。
工作安排：
一、做好“EverydayEnglish”的工作。
負(fù)責(zé)人：顧憶恩
二、英語早讀規(guī)范化。
負(fù)責(zé)人：顧憶恩
三、做好“英語廣播”的工作。
負(fù)責(zé)人：英
四、辦好“英語角”。
負(fù)責(zé)人：沈旦萍
英語活動(dòng)：
九月：三~六年級(jí)的“英語日常用語”比賽。
十月：三~六年級(jí)的“英語背頌”比賽。
十一月：四~六年級(jí)的“英語百詞”競(jìng)賽。
英語節(jié)活動(dòng)安排：（12月）
一年級(jí)：英語兒歌比賽
二年級(jí)：英語繞口令比賽。
三年級(jí)：英語書寫比賽
四年級(jí)：英語小報(bào)比賽
五年級(jí)：英語唱歌比賽
關(guān)鍵詞：小學(xué)六年級(jí)；英語詞匯；教學(xué)策略
中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-054-1
詞匯教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握詞匯的音形義，了解詞性和搭配，更重要的怎么把所學(xué)詞匯用起來。筆者接觸了多屆小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)其中大部分學(xué)生認(rèn)為需要花大量的時(shí)間去死記硬背詞匯，但是卻非常容易遺忘，故他們對(duì)詞匯的背誦和默寫甚為反感。同時(shí)學(xué)生的詞匯量較少，詞匯的掌握較單一，沒有主動(dòng)挖掘詞匯與詞匯之間的聯(lián)系的意識(shí)，缺乏運(yùn)用詞匯的能力。以上因素都成為扼殺學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和阻礙學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)步的攔路虎。教師要采取有效策略促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯。
一、采取有效詞匯教學(xué)策略，改變現(xiàn)狀
1.在英語詞匯教學(xué)中，重視詞匯的音標(biāo)，使其在詞匯教學(xué)上發(fā)揮其“拐杖”作用。
小學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)就是從聽音模仿開始的，跟著老師讀、跟著錄音讀、重復(fù)讀，以此來記住單詞的發(fā)音。到了六年級(jí)，大部分學(xué)生依舊還停留在聽讀音學(xué)詞匯這個(gè)層面上，學(xué)習(xí)的策略上沒有任何提高。而隨著詞匯數(shù)量的增多，詞匯復(fù)雜程度的增加，學(xué)生自然學(xué)習(xí)上力不從心。教師應(yīng)該有計(jì)劃有步驟地改變學(xué)生如此學(xué)詞匯的局面。從跟著老師讀單詞，相當(dāng)于教師扶著學(xué)生走，轉(zhuǎn)變到學(xué)生通過音標(biāo)來掌握詞匯的讀音，即學(xué)生自己拿著拐來走。小學(xué)六年級(jí)還面臨著一個(gè)中小銜接的問題，整詞音標(biāo)的拼讀即是在嘗試和中學(xué)逐漸接軌。但這需要之前逐年的鋪墊。教師在新授詞匯時(shí)應(yīng)有計(jì)劃有步驟地滲透音標(biāo)，在一、二年級(jí)時(shí)讓學(xué)生逐步掌握輔音音標(biāo)，如bag b/b/，dad d/d/；在三、四年級(jí)時(shí)可以讓學(xué)生先從單元音音標(biāo)入手，過渡到雙元音音標(biāo)，逐步掌握元音音標(biāo)，并且及時(shí)總結(jié)和鞏固。這就為五、六年級(jí)要求學(xué)生進(jìn)行整詞音標(biāo)的認(rèn)讀打下了基礎(chǔ)。尤其到了六年級(jí)，教師應(yīng)讓學(xué)生了解常見字母組合的發(fā)音，還應(yīng)逐步滲透音節(jié)和重音的概念，如何正確地區(qū)分音節(jié)，幫助學(xué)生能有效地掌握詞匯讀音和記憶詞匯。如6A上冊(cè)中Holidays這一單元，delicious，favourite，relative這些詞匯都較長(zhǎng)，如果教師能引領(lǐng)學(xué)生從音標(biāo)的角度來學(xué)習(xí)這幾個(gè)詞匯，根據(jù)單詞的音節(jié)來分解，如delicious，favourite，relative，學(xué)生既容易掌握其讀音，又能從讀音中掌握其拼寫，一舉兩得?；蛘咭慌e還能多得，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了音標(biāo)，今后其詞匯的自主學(xué)習(xí)就有了有力的支持和幫助。
2.在英語詞匯教學(xué)中，重視詞匯的義與性，使學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯的掌握更透徹全面。
即使是六年級(jí)學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)上還是遵循著英漢逐個(gè)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)思維模式。例如：Running is great （有趣）。提及有趣，學(xué)生就想到funny，忽視了句中其實(shí)需要的是一個(gè)名詞fun。適時(shí)地引入詞性的概念，將對(duì)六年級(jí)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)有很大的幫助。讓學(xué)生至少要了解四大基本詞性，即名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞，了解不同的詞性起到不同的作用。如在新授副詞時(shí)，可以通過列舉詞匯a quiet room， sit quietly，a beautiful flower， dance beautifully， a careful boy，write carefully，讓學(xué)生從兩兩比較中自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，沒有l(wèi)y的詞匯用來形容一些東西和人，加ly的詞匯用來描述動(dòng)作做得怎么樣，教師就在此時(shí)此處“點(diǎn)睛”形容詞和副詞的作用，學(xué)生下次就會(huì)懂得選擇正確的詞性。教師通過重視詞匯的義與性，就可以逐步引導(dǎo)學(xué)生在自己的詞匯學(xué)習(xí)上加入一條新的學(xué)習(xí)策略：選用詞匯，中文意思只是一個(gè)因素，要綜合考慮詞匯的詞性。如果平時(shí)就注重由此及彼，學(xué)生自然會(huì)把目標(biāo)詞匯在腦海中形成一條鏈，如carecarefulcarefully，從而對(duì)目標(biāo)詞匯的掌握更透徹全面。
3.在英語詞匯教學(xué)中，重視指導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，使詞匯“活”起來。
在教學(xué)工作中，筆者也發(fā)現(xiàn)學(xué)生通常是把一個(gè)一個(gè)詞匯獨(dú)立起來去認(rèn)識(shí)，不會(huì)自覺地把某個(gè)新學(xué)的詞匯與之前所學(xué)的詞匯進(jìn)行主動(dòng)的聯(lián)系，割裂了詞匯之間的聯(lián)系。六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的詞匯儲(chǔ)備，教師在詞匯教學(xué)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地在新詞匯和舊詞匯之間架起一座橋，幫助學(xué)生展開合適的聯(lián)想。教師在新授詞匯時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生展開如下聯(lián)想：同音詞聯(lián)想，如cseesea， forfour；同義詞聯(lián)想，如nicebeautifulpretty；反義詞聯(lián)想，如beforeafter；實(shí)物聯(lián)想，如用各種美食的圖片新授delicious food，視覺刺激加深記憶效果；同類詞聯(lián)想，如animals：tiger， lion， bear， elephant， zebra；文化背景聯(lián)想，如Christmas和西方國家的圣誕文化。教師長(zhǎng)期堅(jiān)持此策略，可以使學(xué)生所學(xué)詞匯產(chǎn)生“千絲萬縷”的聯(lián)系，通過如此互動(dòng)， 讓學(xué)生頭腦中的詞匯一個(gè)個(gè)鮮明活潑生動(dòng)起來， 詞匯學(xué)習(xí)的效果自然就更好了。