時間：2022-07-22 18:35:14
導(dǎo)語：在小學(xué)生總結(jié)報告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實(shí)和歷史資料的基礎(chǔ)上，用敘述性的語言實(shí)事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告總結(jié)，希望能幫助到大家!
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告1
歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個勤于閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創(chuàng)造力的;而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統(tǒng),包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀。課內(nèi)閱讀是有限的,而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養(yǎng)尤其是文化素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了發(fā)展的廣闊空間。小學(xué)生六年時間只讀十二本教材,閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實(shí)不安。單靠一本語文教材是學(xué)不好語文的,單靠課堂四十五分鐘也是學(xué)不好語文的,沒有課外豐富的閱讀積累,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和人文素養(yǎng)必將落空。
教學(xué)應(yīng)立足于課內(nèi),引向課外。把課堂教學(xué)與課外閱讀密切結(jié)合,達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,運(yùn)用在課內(nèi)閱讀學(xué)到的方法,養(yǎng)成自覺、自主閱讀的好習(xí)慣。課外閱讀作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展,作為學(xué)生自我教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對學(xué)生自身能力的培養(yǎng)和學(xué)校教育的拓寬都具有重要作用。為此,我于2011年6月年在西安市蓮湖區(qū)機(jī)場小學(xué)三年級作了一項(xiàng)關(guān)于課外閱讀情況的問卷調(diào)查,又召集了部分學(xué)生進(jìn)行座談,旨在通過這一扇窗口了解本地區(qū)的小學(xué)生課外閱讀狀況,從而為小學(xué)語文教師的工作更有效地展開提供一些依據(jù)和參考。
這次調(diào)查我從當(dāng)前小學(xué)生課外閱讀的態(tài)度、興趣、時量、內(nèi)容、習(xí)慣、方式方法入手,共發(fā)出98份份調(diào)查問卷,其中三年級五班學(xué)生48份,三年級一班10份,三年級二班學(xué)生10份,三年級三班學(xué)生10份,三年四班學(xué)生10份,三年級六班10份。收回98份,全部為有效問卷。
一、目前環(huán)境下小學(xué)生課外閱讀樂觀的方面:
從調(diào)查的結(jié)果來看,盡管目前小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力很大,但是小學(xué)生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法,主觀認(rèn)識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結(jié)果如下:
1、閱讀目的較正確
在所調(diào)查的小學(xué)生中,75.5 %的學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長有很大幫助;23.5 %的學(xué)生選擇一般;沒有一名學(xué)生認(rèn)為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負(fù)面影響。
在所調(diào)查的學(xué)生中,74.5 %中生認(rèn)為讀課外書籍主要是為了開闊眼界,增長見識,提高自己的語文能力; 1.0%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書籍并沒有什么明確的目的,只是為了完 成老師的任務(wù),看一些書籍;還有9.2%的學(xué)生認(rèn)為看課外書籍純粹是為了消遣,15.3%的學(xué)生完全出于興趣。
2、學(xué)生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學(xué)生對課外閱讀很感興趣,60.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較強(qiáng)烈,有11.2%的學(xué)生對課外閱讀的興趣比較弱,對讀課外書一點(diǎn)也沒興趣的學(xué)生沒有。
45.9%的學(xué)生利用午休、放學(xué)后等這些邊邊角角的時間,閱讀課外書籍。25.5%的學(xué)生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學(xué)生是在放長假期間進(jìn)行課外閱讀,7.15%的學(xué)生隨時都在讀書。
3、閱讀內(nèi)容較為廣泛
從調(diào)查顯示,小學(xué)生的課外閱讀種類繁多,有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學(xué)類、童話寓言、卡通漫畫以及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料等。多數(shù)學(xué)生兼愛幾種,這反映了小學(xué)生的多方面了解社會的要求,學(xué)生們通過閱讀這些讀物,關(guān)注自然科學(xué),了解科技發(fā)展等,對于他們的智慧、情操、審美趣味等的培養(yǎng)無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態(tài)度正確
在所調(diào)查的學(xué)生中,家長對學(xué)生的課外閱讀很支持的占77.6%;有時贊成有時反對的的占18.4%;家長不聞不問的占3.1%;反對的僅占到1.0%。家長雖然態(tài)度正確,但對課外閱讀應(yīng)遵循哪些原則,如何指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,怎樣保證課外閱讀的高質(zhì)量、高效率等方面,還缺少實(shí)踐。
二、目前環(huán)境下的小學(xué)生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現(xiàn)為閱讀時間量偏少。小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育和“減負(fù)”措施后學(xué)生休閑時間增加,但用于閱讀課外書刊的時間偏少,這是閱讀時間的相對減少。學(xué)生除上學(xué)、做作業(yè)、做家務(wù)、休息時間外,平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增),但經(jīng)常閱讀書刊的學(xué)生1小時以上的學(xué)生比例為16.3%;半小時到一小時的的學(xué)生有70.4%;13.3 %的學(xué)生達(dá)不到半小時閱讀,有4.1%的學(xué)生幾乎不閱讀課外書。
2、閱讀興趣感性化――閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關(guān)于閱讀目的、興趣指向以及讀物內(nèi)容、屬性與類型方面的評價指標(biāo),以高低為尺度。閱讀目的'、興趣指向不一,對讀物內(nèi)容、性質(zhì)、類型的選擇就不一樣。調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)前三年級小學(xué)生喜歡閱讀書刊的類型依次為:卡通、漫畫;童話、寓言故事;世界名著;自然科學(xué);學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料;科幻小說。閱讀方式多為:邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅占16.9%;匆忙的、走馬觀花式的占11.0%;對喜歡的書或內(nèi)容反復(fù)讀的占62.3%;其他方式占12.5%。還有的學(xué)生認(rèn)為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、“快餐文化”、大眾通俗文化為主,閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化,冷落科技書籍現(xiàn)象十分明顯。讀書過程中,缺少有效監(jiān)控,粗讀、泛讀多,精讀少。片面強(qiáng)調(diào)重感官享受的“快樂閱讀”,導(dǎo)致學(xué)生很少沉下心來去想、去感悟,閱讀質(zhì)量不高。細(xì)讀暢銷書的多,精讀經(jīng)典文學(xué)作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書,總能在學(xué)生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反,中國古代四大名著、國外經(jīng)典作品等等,如果不“強(qiáng)制”,學(xué)生對此的閱讀就很粗淺。因?yàn)閷W(xué)生覺得通過影視比泛泛“看”書有意思,靜下心來細(xì)細(xì)品讀名著就顯得沒意思,很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無序性
據(jù)調(diào)查顯示,目前小學(xué)生課外閱讀基本上還處于隨意、無序、低效的狀態(tài)。根據(jù)同學(xué)推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的占51%;根據(jù)老師推薦和課本要求選擇的占30.6%;根據(jù)家長要求選擇的占18.4%。主要體現(xiàn)在:
追蹤讀流行。有些學(xué)生跟著書店的廣告走,同學(xué)中流行什么讀什么,讀了什么就談什么。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閑。小學(xué)生偏向于讀那些情節(jié)簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松,這是事實(shí),但熱衷于讀這類書,只能永遠(yuǎn)停留在膚淺、平庸的層面上,不
可能有大的收獲,也不可能有質(zhì)的飛躍和達(dá)到新的境界。
不喜歡與人交流。小學(xué)生在一起不大喜歡談?wù)撁?與家長交流體會課外閱讀心得的有35.9%;不交流或偶爾交流占到64.1%;。由此看來,能夠給學(xué)生提供閱讀方法指導(dǎo)的教師發(fā)揮的作用不大,最適宜熏陶學(xué)生閱讀能力的家庭未能提供相應(yīng)的環(huán)境,于是學(xué)生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本,完全跟著感覺走。
純粹是為了應(yīng)付眼前的學(xué)習(xí)任務(wù)。有些同學(xué)讀書,目的很單一,就是為了在作文時或討論發(fā)言時,引幾句名言,背幾聯(lián)古詩,露一露,以顯示自己的博學(xué)。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡(luò)、內(nèi)在底蘊(yùn)和精神實(shí)質(zhì),他們只能獲得一些零碎的知識,不可能探得書的精髓,也難以陶冶性情,培養(yǎng)氣質(zhì)。
為了作文,只讀習(xí)作。有些同學(xué)讀課外書,主要就是讀《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書,以為讀這種書幫助最大,可以直接提高自己的寫作水平。
閱讀與寫作、計算是人類學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、認(rèn)知文字符號世界、發(fā)展智慧和提高素質(zhì)的三大基石。自有文字的歷史以來,閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續(xù)發(fā)展,為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚(yáng)建立了豐功偉績,立下了汗馬功勞。只有讀那些高質(zhì)量、高水平的精品,才能擺脫“學(xué)生腔”,不斷走向理性,走向成熟。然而,在信息如潮的現(xiàn)代社會,特別是在數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化成為人類新的生存方式的時代,閱讀這種與文字文化同齡的原始認(rèn)知方式是否因其費(fèi)時耗力的特點(diǎn)而落伍于信息社會匆匆的時代的步伐便需要“離休”靜養(yǎng)或退出歷史舞臺呢?
答案是否定的。小學(xué)生課外閱讀中所存在的種.種問題,雖然是信息化、數(shù)字化時代的一種文化現(xiàn)象,但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發(fā)展自身所創(chuàng)造的文化與文明的基本方式。閱讀之于文化,猶如行走之于生活。雖然現(xiàn)代人有舒適快捷的代步方式,但步行絕不可少,否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少,熱衷于時尚雜志、卡通漫畫故事,因而疏遠(yuǎn)文學(xué)名著;熱衷流行音樂、港臺影視而冷漠書刊。長此以往,基礎(chǔ)文化素質(zhì)賴以發(fā)展的閱讀渠道萎縮,必然造成提供“營養(yǎng)”的文化知識的不足,進(jìn)而導(dǎo)致民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)的下降。小學(xué)生是未來的主人,民族的希望。小學(xué)生的閱讀退化,不僅是閱讀時間、閱讀內(nèi)容的減少,也不僅是課外對文學(xué)名著的冷落,更為重要的是作為學(xué)習(xí)與認(rèn)知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻!而這才是課外閱讀問題的危機(jī)的實(shí)質(zhì)所在,是民族基礎(chǔ)文化素質(zhì)退化的根源,也是青少年閱讀退化現(xiàn)象的最大隱憂。
三、小學(xué)生課外閱讀實(shí)施的策略
1、營造良好的家庭、學(xué)校課外閱讀氛圍
在對待學(xué)生課外閱讀問題上,采取禁止的態(tài)度是錯誤的,而順其自然,或靠環(huán)境的自然熏陶,想讀就讀,想讀什么就讀什么,顯然是不夠的,甚至是很危險的。學(xué)校是對青少年實(shí)施教育的固定專門場所,學(xué)生應(yīng)在語文教師的密切關(guān)注下進(jìn)行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師,由于血緣和倫理道德關(guān)系,家長對于子女的教育是有權(quán)威性的,因此,家長在對待子女的課外閱讀問題上,要與學(xué)校保持和諧一致。
(1)召開家長會,邀請班級中在孩子教育上,尤其是善于引導(dǎo)孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法,從而改變家長“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過家長與家長之間的溝通,讓家長充分認(rèn)識到課外閱讀對孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子創(chuàng)造閱讀條件,布置家庭閱讀空間,購買課外書籍,營造閱讀氛圍。
(2)設(shè)立圖書角、辦有關(guān)讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應(yīng)的圖書借閱制度和圖書管理辦法,由小小圖書管理員負(fù)責(zé)管理,每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校后的時間作為讀書時間,由每天的值日班長負(fù)責(zé)監(jiān)督。
相信,學(xué)校、家庭二者應(yīng)密切合作,形成一股強(qiáng)大的教育力量,積極地去關(guān)心、引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物,才會給學(xué)生營造一個良好的課外閱讀氛圍,它將有利于學(xué)生的全面、健康的發(fā)展。
(3)溝通交流,樹立學(xué)習(xí)榜樣
羅曼羅蘭曾經(jīng)說過:要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。一方面,從情感上激發(fā)。教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告2
一、活動的原因
高爾基說過“書是人類進(jìn)步的階梯”。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在課外書對我們的吸引力越來越小了。我們到底還要不要讀課外書?我們的`讀書情況如何?在媽媽的帶領(lǐng)下，我在小區(qū)中進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)分析
我根據(jù)小學(xué)生課外書閱讀的實(shí)際情況及存在的問題提出了以下幾個問題：(1)你是否喜歡閱讀?(2)你在讀課外書中遇到的最大困難是什么?(3)平時讀的課外書中種類最多的是什么類的書?(4)課外書的來源?
1、小學(xué)生喜不喜歡課外書
從我調(diào)查的情況來看，有95%的同學(xué)選擇了喜歡讀課外書，只有5%的同學(xué)選擇了不喜歡，選擇不喜歡的同學(xué)都是語文成績極差的。“為什么喜歡讀課外書?讀課外書對我們有什么好處?”大部分同學(xué)的回答比較含糊，大部分是“多讀課外書有利于學(xué)習(xí)，有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)。其實(shí)，健康有益的課外書也能像語文、數(shù)學(xué)書一樣增長我們的知識。如果把學(xué)習(xí)比做吃飯，語文、數(shù)學(xué)等學(xué)校里學(xué)習(xí)的科目是主食，課外閱讀應(yīng)該是副食了，我們難道能只要“主食”，不要課外閱讀這一“副食”嗎?
2、同學(xué)們不讀課外書的主要原因分析：
通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不讀課外書的主要原因是：看電視比讀課外書有勁;沒有課外書可讀;老師沒有要求;家長不給錢買課外書。
調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)在小學(xué)生放學(xué)后做完作業(yè)就是看電視，熱播的電視劇如數(shù)家珍，但是有益的課外書卻甚少。有37%的同學(xué)認(rèn)為“看電視比看書來得有勁”;有45%的同學(xué)說自己家中沒有適合自己的課外書，家里基本沒有書，有書的同學(xué)也反應(yīng)家中大多是幼兒讀物及小學(xué)生作文、奧數(shù)之類的教輔用書。從中可以看出中高年級往往看重的是學(xué)生在校的成績，一般不重視課外閱讀。
3、課外書來源渠道
從我的調(diào)查情況來看，從學(xué)校圖書室借書的占40%，同學(xué)相互借的占30%，家長買的占21%，學(xué)校中訂的報刊雜志占9%。由于家長對孩子的課外書閱讀不夠重視，沒有主動給孩子買書的習(xí)慣，更不可能在孩子的閱讀上進(jìn)行有益的指導(dǎo)。大部分同學(xué)的課外書主要來自于學(xué)校的圖書館與同學(xué)處借的。但是，學(xué)校圖書館書籍也有限。同學(xué)互相借書，往往屬于口袋書，沒有多大好處。這也是主要原因之一。
4、同學(xué)們對課外書的涉獵
調(diào)查結(jié)果表明，同學(xué)們所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、散文、詩歌、科普、科普讀物、報刊等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占65%，詩歌占5%，科普讀物占10%，報刊雜志占20%。從閱讀情況來看，小說類偏多，占總量的65%。同學(xué)們的讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。我認(rèn)為小學(xué)生會讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，是非常重要的。
三、結(jié)論
我們由于種.種原因，閱讀習(xí)慣到六年級還沒有養(yǎng)成，甚至出現(xiàn)不喜歡閱讀的現(xiàn)象?，F(xiàn)在知識更新越來越快，只靠教科書是不行的，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能使我們與時代同步，讓我們愛書吧!“書籍是人類進(jìn)步的階梯”!
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告3
一、調(diào)查目的
現(xiàn)代媒體雖然已經(jīng)非常發(fā)達(dá)，但文獻(xiàn)仍然是知識的主要載體，閱讀也仍然是人們獲取知識的基本方式。
對學(xué)生來說，閱讀的重要性更為明顯。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)功課、接受新知識的主要途徑;而閱讀教學(xué)分課內(nèi)、課外兩方面。課內(nèi)閱讀為我們大家所熟知，那么課外閱讀呢?原蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，凡是除了教科書以外什么書也不讀的學(xué)生，在課堂上掌握的知識就非常淺，而且必然把全部負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁到家庭作業(yè)上去，而由于家庭負(fù)擔(dān)過重，他們就勢必失去了課外閱讀時間，這樣就形成了一個惡性循環(huán)。因此，蘇霍姆林斯基認(rèn)為，搞好課外閱讀是開發(fā)學(xué)生智力、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的重要手段。
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動。
二、調(diào)查對象、方法及內(nèi)容。
(一)調(diào)查對象：
小學(xué)三年級171名學(xué)生。
(二)調(diào)查方法：
本調(diào)查采用問卷調(diào)查、談話法。利用晨會，發(fā)放問卷調(diào)查，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是填寫。發(fā)放調(diào)查問卷180份，回收180份，回收率100%。利用課間，與學(xué)生進(jìn)行談話，了解情況。
(三)調(diào)查內(nèi)容：
根據(jù)低段孩子的年齡特點(diǎn)，自編相應(yīng)的題目進(jìn)行問卷調(diào)查。如：你喜歡讀課外書嗎?你喜歡讀什么樣的課外書?你經(jīng)常讀課外書嗎?你每天讀多少時間的課外書?你父母贊同你買課外書嗎?雙休日你去圖書館看書嗎?你不能去圖書館看書的原因是什么?等等。
三、調(diào)查結(jié)果及結(jié)果分析。
(一)調(diào)查結(jié)果。
(二)調(diào)查結(jié)果分析：
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校自創(chuàng)書香班級以來，同學(xué)們已基本養(yǎng)成了讀課外書的好習(xí)慣。但也不得不看到，學(xué)生還并沒有真正與課外書交上朋友。部分學(xué)生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長的督促下進(jìn)行課外閱讀的。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們情愿在課余時間做游戲，看動畫片。部分家長并不同意給孩子買課外書。更沒時間帶孩子去圖書館看書。在他們的心目中能自覺完成家庭作業(yè)的孩子，就是一個乖孩子。還有課外閱讀涉及的范圍較?。涸诩议L和小學(xué)生的頭腦中，一聽說要買課外書，80%的家長、學(xué)生買的是優(yōu)秀作文籍。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。一部分學(xué)生只喜歡看漫畫類的書籍。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。
四、調(diào)查反思。
通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，自創(chuàng)書香校園、書香班級以來，雖然小學(xué)生課外閱讀情況已有所好轉(zhuǎn)，但離課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的距離。學(xué)生的閱讀能力、閱讀水平還有待于進(jìn)一步的提高。因此，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：
(一)點(diǎn)燃興趣火花，激發(fā)閱讀欲望。
愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。我們應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。具體做法如下：
1、故事激趣法。小學(xué)生非常愛看電視，聽故事。可利用早讀、語文活動課讓學(xué)生聽故事錄音，還可以讓學(xué)生上臺講故事。那生動的語言、曲折的情節(jié)、聲情并茂的誦讀都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力。告訴學(xué)生，這些故事書里都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。學(xué)生會開始自覺地閱讀一本本課外讀物，并產(chǎn)生濃厚的興趣。
2、活動體驗(yàn)法。開展與課外閱讀有關(guān)的活動，在有趣、豐富多彩的活動中，學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。如《寫家鄉(xiāng)的一處景物》，課前讓學(xué)生大量閱讀寫景散文，摘錄好詞好句，來幫助學(xué)生減輕作文的壓力，以課外促課內(nèi)，相得益彰，體驗(yàn)收獲的喜悅。.以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀的熱情。
3、吸引注意法。根據(jù)學(xué)生的興趣，在學(xué)生生活空間內(nèi)盡可能地提供有較大選擇余地的閱讀材料。并把這些閱讀材料放到學(xué)生容易看到的地方，便于學(xué)生隨時閱讀。例如讓每個同學(xué)上學(xué)時都要帶一本自己喜歡的課外書，課間還要把書放在課桌上。當(dāng)學(xué)生看到這些書的時候，注意力會很自然地被吸引過來，從而在不知不覺中進(jìn)入閱讀狀態(tài)。
(二)指導(dǎo)閱讀方法，提升閱讀能力。
只有導(dǎo)之以法，學(xué)生閱讀起來才能如魚得水，順風(fēng)行船。根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的特點(diǎn)，我認(rèn)為可以做到如下幾點(diǎn)：
1、讀一讀。孩子的好奇心十分強(qiáng)，教師應(yīng)放手讓學(xué)生借閱最感興趣的、最想知道答案的圖書讓學(xué)生讀一讀。這樣，學(xué)生在無半點(diǎn)重負(fù)的潛意識
中，不知不覺得愛上了課外書籍。課間十分鐘、課外活動時，細(xì)心的老師也可以和孩子們一起讀一讀課外書。
2、劃一劃 。 在愛讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用簡單的符號劃出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句，欣賞、誦讀、學(xué)生樂而為之，效果不錯。
3、查一查。 怎么知道學(xué)生所劃詞句是否美呢?可以采用指名讀、開火車讀等方法來檢查，教師加以評判后，讓全班同學(xué)互相交換書本，讀別人已劃出的妙詞佳句。這樣做，學(xué)生鑒別優(yōu)美詞句的能力就會很快提高。
4、摘一摘。 字詞句的積累非常重要。我們可要求學(xué)生每天摘抄一兩個最感興趣的詞句，做到邊抄邊讀。這樣即使學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀邊記的好習(xí)慣，又能滲透寫讀書筆記的方法。
5、評一評。 對于小孩子來說，表揚(yáng)，獎勵是最好的辦法。 我們可在 學(xué)習(xí)園地中開辟好詞佳句欄，每周貼換一次學(xué)生從課外讀物中搜集到的精美詞句，并對他們的積累給予評價。學(xué)生有了充分展示語言成果的舞臺，其閱讀興趣、閱讀水平都會逐步提高。
6、講一講。 隨著學(xué)生閱讀量的增加，口頭表達(dá)能力的.增強(qiáng)，可專門進(jìn)行講故事比賽、演講會等。比賽時，可根據(jù)學(xué)生各自的特點(diǎn)，先講已讀過的故事，再根據(jù)所提供的圖畫讓他們編故事，還可以戴著頭飾分角色自編自演故事等。這種形式，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又可開發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
(三)拓展閱讀量，積累知識。
1.推薦書籍，引導(dǎo)課外閱讀。課內(nèi)外結(jié)合，向?qū)W生推薦書籍。如學(xué)習(xí)了課文《陶罐和鐵罐》，老師可告訴學(xué)生這篇課文是根據(jù)《伊索寓言》中的一個故事改編的，里面還有很多精彩、有趣的故事;學(xué)習(xí)了《丑小鴨》，我們便可向?qū)W生推薦《安徒生童話選》這樣課內(nèi)外結(jié)合，增長了學(xué)生的見識，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生對讀書樂在其中。
2.建立圖書角，借閱書籍。要求每一個學(xué)生至少貢獻(xiàn)出2本自己喜愛的圖書，并給每本圖書編號，打印好目錄，放在圖書架上。制定借閱制度，自己制作圖書借閱證，每周評選出借閱圖書最多的小讀者。當(dāng)然圖書的內(nèi)容都要教師好好把關(guān)，既要健康又要文學(xué)性強(qiáng)。 此外，我們還可以鼓勵他們到學(xué)校圖書館借書來讀。
3.美文交流，提高認(rèn)識。每天的10分鐘晨會時間，老師可選擇精彩內(nèi)容讀給孩子們聽，然后進(jìn)行交流?？梢栽u論朗讀者的朗讀水平，可以說自己的感想，可以交流文章的寫法，還可以提出自己不懂的地方。在受到美的情感的陶冶的同時，提升每個孩子的思想認(rèn)識。
總之，課外閱讀有助于學(xué)生開闊視野，提高表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生思維、心理品質(zhì)的成長。作為一名教師，我們應(yīng)該積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航。讓書香滋潤每個學(xué)生的心田，讓每個學(xué)生都成為愛讀書的好少年。
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告4
一、調(diào)查時間：20____年9月5日12月10日
二、調(diào)查方法：問卷、學(xué)生談話、家長談話。
三、調(diào)查對象：小學(xué)______個學(xué)生
四、 調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標(biāo)中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。
現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進(jìn)行著。但真正的效果如何呢?學(xué)生是否熱愛閱讀?學(xué)生的閱讀量是否增加?學(xué)生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學(xué)生課外閱讀的差異，為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進(jìn)行了此次調(diào)查活動。
五、調(diào)查情況分析。
1、 調(diào)查中有 82%的小學(xué)生認(rèn)為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34%的學(xué)生選擇了看書，66%的學(xué)生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學(xué)生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡(luò)、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機(jī)相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學(xué)生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。
2、學(xué)生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學(xué)故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學(xué)方面的讀物。
3、學(xué)生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63%是家里的， 25%是班級圖書角借的，12%是從同學(xué)處借閱及學(xué)校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學(xué)生課外書籍的主要來源，而學(xué)校圖書館這一資源有待于進(jìn)一步地開發(fā)和利用，使其在學(xué)生的課外閱讀中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
5、藏書量在400冊以上的家庭占5%，但這部分家庭的孩子認(rèn)為自己喜愛閱讀的占100%， 90%的孩子閱讀書籍超過了50本。認(rèn)為喜愛寫作的占60%，認(rèn)為自己作文良好、優(yōu)秀的占100%， 而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達(dá)到30本。 許多家長急功近利地買一些教材輔導(dǎo)類的讀物，認(rèn)為孩子閱讀其他讀物便是浪費(fèi)時間，分散學(xué)習(xí)精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于讀一本《小學(xué)生作文大全》，因?yàn)檫@些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學(xué)的.鞏固和運(yùn)用。所以，家長切不可將自己的偏愛強(qiáng)加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。
6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學(xué)》《小學(xué)生作文》《藍(lán)貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學(xué)校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負(fù)著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學(xué)仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學(xué)生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實(shí)，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學(xué)生讀了。
7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀興趣的形成與以下因素有關(guān)：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。
8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。
六、針對當(dāng)前小學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的思考。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要正確認(rèn)識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。著名教育家張志公說：從我自己學(xué)習(xí)語文的經(jīng)驗(yàn)來看，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收、積累，發(fā)即傾吐、表達(dá)。因此，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學(xué)方法，從應(yīng)試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。
2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進(jìn)行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學(xué)修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設(shè)疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。
3. 注意方法指導(dǎo)。課堂上教師應(yīng)少講多讀，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達(dá)到多讀多積累的目的。應(yīng)樹立一種以讀為本的思想。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。學(xué)生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法：使學(xué)生處理好精讀與粗讀的關(guān)系。注意讀書既要有深度，又應(yīng)有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。
4.給足讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學(xué)生實(shí)際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認(rèn)識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。
5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學(xué)生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學(xué)生介紹有益書報。首先，為了讓學(xué)生有選擇的余地，注意配合教學(xué)進(jìn)度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學(xué)生存在著較大的負(fù)面影響，教師應(yīng)有責(zé)任相機(jī)誘導(dǎo)，提高學(xué)生的辨別能力，引導(dǎo)他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設(shè)讀書角，教師帶頭捐書、買書，學(xué)生踴躍獻(xiàn)書，并發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。
6.開展讀書活動。繼續(xù)要求學(xué)生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生是因?yàn)槔蠋熞笞稣洸湃プx書的。要讓學(xué)生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展學(xué)科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當(dāng)然不同年齡年級學(xué)生的要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。
總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。
小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查報告5
俗話說得好：書是人們進(jìn)步的階梯，書是有著豐富知識的海洋。小學(xué)生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢?課外書幫助小學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢?
我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的情況的觀察，最后做了一個大概的總結(jié)：
我們班上的喜歡看童話和漫畫類圖書的學(xué)生占大多數(shù)，而看科普知識類和歷史類的人數(shù)較少。
從同學(xué)們的每次閱讀時間來看，有部分同學(xué)，十分喜愛看書，平均每天都看一小時以上的書，但有些同學(xué)，對書是并不感興趣。
從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得快樂，能從中學(xué)到許許多多的知識，就是沒有足夠的時間去看，大部分的時間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議老師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時間在知識的海洋里盡情地遨游，讓我們在書中找到快樂，找到屬于我們自己的知識。
一、納新
納新是護(hù)校隊(duì)上一年最重要的活動之一，新學(xué)期伊始，經(jīng)過三天的激烈角逐，109名09級大一新生成為第九屆學(xué)生護(hù)校隊(duì)新隊(duì)員。90后的新隊(duì)員充滿朝氣、個性十足，使得整個護(hù)校隊(duì)活力十足。在召開了新一屆護(hù)校隊(duì)成立大會之后，護(hù)校隊(duì)開始了本學(xué)期的正常工作。
二、日常值勤
1、站崗值勤、校園巡邏是護(hù)校隊(duì)的工作之本職責(zé)所在。新隊(duì)員每天按時出勤，嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)生護(hù)校隊(duì)的各項(xiàng)規(guī)章制度。新老隊(duì)員共同搏擊風(fēng)雨、并肩作戰(zhàn)出色的完成了每一天的值勤任務(wù)。每天晚上都會有一支整齊而有力的隊(duì)伍在用激情詮釋著自己的青春。日復(fù)一日，年復(fù)一年，無論刮風(fēng)下雨，無論寒冬酷暑，依舊如此。晚自習(xí)期間，別的同學(xué)或許在班里學(xué)習(xí)，或許在寢室上網(wǎng)，或許在和朋友聊天，而護(hù)校隊(duì)員卻在校門口值勤，或者正踏在校園巡邏的路上，認(rèn)真細(xì)致的檢查安全隱患......在雙休日，在節(jié)假日，當(dāng)其他同學(xué)興致勃勃的逛街游玩時，護(hù)校隊(duì)員正頭頂烈日，在校門口站崗值勤，或正冒雨在校園巡邏。值勤是苦的、累的，但這是護(hù)校隊(duì)的責(zé)任。一樣的青春，卻有著不一樣的使命，護(hù)校隊(duì)員堅(jiān)持最初的選擇，我們無怨無悔！
2、護(hù)校隊(duì)協(xié)助學(xué)院維護(hù)各項(xiàng)安全保衛(wèi)工作，其中包括省市領(lǐng)導(dǎo)來院考察、學(xué)院的黨建評估、各系迎新晚會、第11屆田徑運(yùn)動會、第二屆學(xué)術(shù)節(jié)及學(xué)院各類大型活動，以及在甲流時期的安全工作。在這些活動中都可見學(xué)生護(hù)校隊(duì)的颯爽英姿，滋蘭堂、誠信壇、毓秀樓都出現(xiàn)了隊(duì)員力挺威武的身影，隊(duì)員們團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合主辦單位維持活動現(xiàn)場的秩序，做好各項(xiàng)安保工作，為確保學(xué)院各大型活動開展?fàn)I造了一個安全穩(wěn)定的文娛環(huán)境。
3、本學(xué)期出現(xiàn)了幾起惡意闖崗事件，護(hù)校隊(duì)員沉著冷靜處理糾紛，控制了事態(tài)的發(fā)展，配合了保衛(wèi)科妥善處理了這些突發(fā)事件。其中在保險管理系三名女學(xué)生惡意闖崗并頂撞隊(duì)員的事件中，隊(duì)員表現(xiàn)出來的是勇氣和膽量，不卑不亢和毫不妥協(xié)，既維護(hù)了學(xué)校的封閉管理，又維護(hù)了學(xué)生護(hù)校隊(duì)的尊嚴(yán)。
三、訓(xùn)練
每周二的訓(xùn)練鍛煉了隊(duì)員的體能和意志，增強(qiáng)了隊(duì)員的時間觀念和紀(jì)律性。隊(duì)員們風(fēng)雨無阻的趕到訓(xùn)練場，跑步時，“護(hù)校隊(duì)加油”的口號振奮人心，響徹校園。
新增的文娛活動，既增加了訓(xùn)練的趣味性，增進(jìn)了隊(duì)員之間的友誼，又提高了隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)意識和整體素質(zhì)。
四、重大活動
1、本學(xué)期護(hù)校隊(duì)配合保衛(wèi)處開展了消防周期間的安全知識宣傳即滅火演習(xí)活動。事前護(hù)校隊(duì)辦公室認(rèn)真策劃，充分準(zhǔn)備，宣傳部大力宣傳，外聯(lián)部聯(lián)系和協(xié)調(diào)其他社團(tuán)組織，各部門通力合作，各司其職，各隊(duì)員積極參與使得本次活動深入人心，受到了廣大師生的好評。對加強(qiáng)師生消防安全意識、提高逃生自救技能有著良好的作用。
2、本學(xué)期護(hù)校隊(duì)還與公寓自治委舉行了一場籃球友誼賽。參賽隊(duì)員團(tuán)結(jié)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作，體現(xiàn)了護(hù)校隊(duì)良好的精神風(fēng)貌和體育競技水平，場下的拉拉隊(duì)員吶喊助威、努力加油，相關(guān)工作人員辛勤工作、無私奉獻(xiàn)，這次籃球比賽賽出了風(fēng)格，賽出了友誼，賽出了水平。
五、隊(duì)伍管理
1、護(hù)校隊(duì)辦公室加強(qiáng)了辦公室的內(nèi)勤建設(shè)，進(jìn)一步完善了隊(duì)內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度（工作、執(zhí)勤、會議、訓(xùn)練及考核等制度）并以此建立了執(zhí)行配套措施，如考核細(xì)則表、隊(duì)內(nèi)會議記錄、值勤登記本?？己说疥?duì)，責(zé)任到人，以規(guī)章制度要求隊(duì)員，以嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范隊(duì)員，確保了每位隊(duì)員的組織紀(jì)律性及言行舉止的文明禮貌。
2、每月固定召開的月工作總結(jié)會議，是我們護(hù)校隊(duì)隊(duì)員的眾言堂，為大家提供了交流溝通的機(jī)會，及時反映了問題和不足，有利于開展批評和自我批評，有利于隊(duì)伍的建設(shè)。
六、營造護(hù)校隊(duì)文化
護(hù)校隊(duì)文化的核心就是“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、奮進(jìn)和共贏?！蔽覀冎铝Υ蛟煲恢к娙岁?duì)伍，有著高度的組織性和紀(jì)律性，能言于律己，能吃苦耐勞，能無私奉獻(xiàn)。我們希望不斷提高對于原的認(rèn)同感和歸屬感。因?yàn)橐粋€組織只有文化的支持，它才能產(chǎn)生巨大的凝聚力、吸引力和約束力。
關(guān)心隊(duì)員的生活學(xué)習(xí)及情緒狀態(tài)使每一位隊(duì)員都感受到團(tuán)體的溫暖，我們希望隊(duì)員熟悉彼此，相互關(guān)心，努力營造護(hù)校隊(duì)的“大家庭”氛圍。
七、回顧學(xué)生護(hù)校隊(duì)這一學(xué)期的工作歷程，有成績也有缺陷
1、隊(duì)員業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏。在值勤的過程或協(xié)助處理學(xué)生事務(wù)當(dāng)中，易犯“情感錯誤”大局觀念欠缺。對此，明年要針對性的開展“基本法律知識”、“三防知識”、“組織紀(jì)律”等方面的學(xué)習(xí)并聯(lián)系鮮活案例加強(qiáng)分析討論，以提高隊(duì)員的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)隊(duì)員開展工作從“情、理、法”三個方面著手。
2、隊(duì)與對、隊(duì)員與隊(duì)員之間交流不夠，工作協(xié)調(diào)不靈活。應(yīng)對措施是在組織體制上進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并多開展集體性活動如體育類、演講、法律知識競賽等寓教于樂的活動。通過這些活動，增強(qiáng)全體隊(duì)員的向心力與凝聚力，真正將全體隊(duì)員統(tǒng)一到同一戰(zhàn)線。
3、與學(xué)院其他社團(tuán)。協(xié)會聯(lián)系欠缺。護(hù)校隊(duì)?wèi)?yīng)該先走出去多向其他社團(tuán)加強(qiáng)聯(lián)系學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、為我所用。通過互相配合，真正引導(dǎo)全院學(xué)生提高安全意識，加強(qiáng)安全防范。
1、全面總結(jié)三年來體育課改基本情況，加強(qiáng)對全區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)有效性的探索與研究；進(jìn)一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。
2、以市中小學(xué)體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評比為契機(jī)，多方位加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)，為他們的快速成長搭建平臺。
3、通過多種渠道加強(qiáng)對全區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研，并形成調(diào)研報告供領(lǐng)導(dǎo)參考。
4、組織區(qū)第二十屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會和初中組籃球比賽；做好有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參謀創(chuàng)建學(xué)校體育特色、設(shè)計學(xué)校體育場館。
二、具體活動安排
九月份：1、學(xué)期工作計劃制定。
2、市體育教研員會議。(九月七日)
3、組織參加市第二屆中小學(xué)體育教師基本功比賽。中旬
4、東部小班化教學(xué)調(diào)研。12-16日
5、博平小學(xué)體育特色項(xiàng)目創(chuàng)建。
6、梅山小心體育武術(shù)傳承課題與浙師大聯(lián)系。
7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學(xué)生田徑運(yùn)動會規(guī)程。
十月份：1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓(xùn)。(麗水)
4、制訂區(qū)初中生籃球聯(lián)賽規(guī)程。中旬
十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學(xué)體育“同課異構(gòu)”教研活動材料。
2、組織區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽。
3、組織部分中學(xué)體育教師參加市中學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。
十二月份:1、區(qū)小學(xué)體育教壇新秀評比。上旬
2、體育教師基本功考核補(bǔ)考。中下旬
3、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研。
4、組織部分小學(xué)體育教師參加市小學(xué)體育教學(xué)觀摩活動。
一月份：1、全區(qū)各校體育現(xiàn)狀調(diào)研總結(jié)報告。
三月悄然而至又無聲離開，在這一月當(dāng)中，我們沒有忘記一個人對我們的影響——雷鋒。這一月，少先隊(duì)設(shè)計了一系列關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒的活動方案，從細(xì)微處給孩子以學(xué)習(xí)、影響!
一、3月4日的下午，本校3—5年級的學(xué)生組織到**河清理垃圾，這既順應(yīng)了“學(xué)雷鋒”的精神，又響應(yīng)團(tuán)委發(fā)出的“保護(hù)母親河的”口號。
當(dāng)日下午，學(xué)生們有組織有紀(jì)律的到了**河邊。他們面對這一條臟兮兮的小河，馬上忙開了。學(xué)生們毫不吝惜自己的體力，生怕為保護(hù)母親河出少了力氣。經(jīng)過孩子們的努力，小河真真實(shí)實(shí)的換了模樣，孩子們收集的一堆堆垃圾就是最好的證明。誠如他們過后作文中寫到的一樣：“我們給母親河洗了一把臉”。然而成堆的垃圾被當(dāng)?shù)厝艘淮我淮蔚牡惯M(jìn)河里，一會有一回的污染這賴以生存的河流，實(shí)在令人心痛。這一次讓孩子親自用一雙雙小手清理垃圾，保護(hù)母親河，無疑是給孩子們上的最好的一堂環(huán)保課。
二、第三周，校內(nèi)出了本學(xué)期第一期以“學(xué)雷鋒”為主題的黑板報。各班紛紛查閱資料，搜索圖片，在出板報的同時學(xué)習(xí)著“好同志”雷鋒的精神。在學(xué)習(xí)雷鋒的同時，又做著“雷鋒精神”的宣傳。讓雷鋒精神不知或在某一老師或者同學(xué)心中，還要扎根到每一個人的心里。
在這一次黑板報評比中，不少班級成績相當(dāng)優(yōu)秀，有以下班級表現(xiàn)突出：
*班 *班 *班 *班 *班
三、除此之外，在校內(nèi)還開展了評選小雷鋒的活動。在學(xué)雷鋒月中，推選各班的真實(shí)榜樣進(jìn)行表彰。涌現(xiàn)了以黃怡鏵為代表的23名小雷鋒，現(xiàn)將其優(yōu)秀事跡進(jìn)行公布，供每一名小學(xué)生去學(xué)習(xí)。
九月份班主任工作總結(jié)報告2021
歲月如梭，我們還來不及細(xì)細(xì)回味炎熱的夏季帶給我們的點(diǎn)滴清涼和暑假生活的悠閑自在，涼絲絲的秋季已悄然來臨，新的學(xué)年又迫不及待地走進(jìn)我們的生活。一眨眼，忙碌的九月已飛逝而去?，F(xiàn)將9月份的工作做一個總結(jié)：
一．創(chuàng)建團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班隊(duì)干部組織
本學(xué)期初我就通過學(xué)生自薦，其他同學(xué)民主投票的方式，選出了幾個小干部，并舉行班干部會議，明確每個班干部的職責(zé)，對班干部的工作進(jìn)行細(xì)化分工，做到事事有人做，人人有事做，并提出相應(yīng)的工作要求，鼓勵班干部敢想，敢做，定期對班干部工作進(jìn)行檢查和評價。鼓勵優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動了班干部的積極性；指出不足，對班干部后面的工作給予合理的建議和指導(dǎo)。一學(xué)期下來，班內(nèi)工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作都能順利的得到開展。每天的清潔衛(wèi)生值日生都能督促當(dāng)天做清潔的學(xué)生完成； 每天的早晨讀員也能安排好充實(shí)的內(nèi)容；每周的報刊都有專員發(fā)放到位；每期的黑板報宣傳員也能認(rèn)真負(fù)責(zé)的`完成好；中午休息，班長也能當(dāng)上稱職的小老師，負(fù)責(zé)班上的紀(jì)律和自習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我自己工作起來越來越輕松，孩子們的工作能力也越來越強(qiáng)了。
二．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
開學(xué)的第一堂課，我就給學(xué)生提出了新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立目標(biāo)意識，確立學(xué)習(xí)的自信心。
1．向過去的自己告別，重塑一個新的自我。
要求學(xué)生努力改掉以前的不良習(xí)慣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。告訴學(xué)生，老師決不在意你的過去，老師注重的是你的現(xiàn)在和未來。盡量給班里幾個較有“名氣”頑皮生給予較大的表揚(yáng)和鼓勵。使他們重新認(rèn)識自己，積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)信心。
2．加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的訓(xùn)練。每周給學(xué)生確定一個訓(xùn)練的目標(biāo)，要求學(xué)生改掉一個不良的習(xí)慣。如這個月我們主要訓(xùn)練學(xué)生上課專心聽講，課后文明休息，不大聲喧嘩。午餐保持安靜、講究衛(wèi)生。做作業(yè)認(rèn)真、及時，不拖拉等。
3．讓教室的每一面墻說話。開學(xué)第二個星期，我和學(xué)生一起設(shè)計布置我們的教室．努力讓教室的每一面墻說話。我們的教室的墻上有“班級明星榜”“你追我趕”“我的作品”等欄目，學(xué)生在激勵和競爭中不斷提高，不斷進(jìn)步。
三．在豐富多彩的活動提高學(xué)生自我教育能力
結(jié)合晨會課或班隊(duì)活動對學(xué)生加強(qiáng)教育。本月我們開展了“慶祝教師節(jié)”“好讀書，讀好書”等系列活動，
四．認(rèn)真做好家校聯(lián)系工作。
1．經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，對班內(nèi)部分學(xué)習(xí)不夠努力，作業(yè)不夠認(rèn)真的學(xué)生，通過電話、家校聯(lián)系本等及時與家長取得聯(lián)系，使家長認(rèn)識到孩子身上存在的不足，并及時抓好孩子的學(xué)習(xí)。
2．對于每次的周末或這次的國慶長假作業(yè)，我都通過家校聯(lián)系本告知，使家長積極擔(dān)起責(zé)任，認(rèn)真指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。
五、班隊(duì)活動及其它：
1、中秋節(jié)放假通知，及時通知學(xué)生和家長，中秋節(jié)放假3天，外出游玩一定要注意安全。
2、本班何芮芮、管詩雨或暑期實(shí)踐優(yōu)秀生，號召其余同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，鍛煉自己。
瑣碎的工作很多，零零總總，我只希望能把班級管理得更好，讓每個學(xué)生都能愉快地參加學(xué)習(xí)和活動。
九月份班主任工作總結(jié)報告2021
回顧開學(xué)以來的生活，忙碌而充實(shí)。今年四四班共有四十人，男生二十五人，女生十五人。通過這一個月的努力和了解，先將其工作總結(jié)如下：
一、樹立班干，學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。
開學(xué)第一天，采用民主推選制先確立了班長，課代表以及寢室長。對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生各方面進(jìn)行了重新規(guī)定。依據(jù)對學(xué)生初步了解，班內(nèi)分為十個小組，并且組內(nèi)四個人有明確的職責(zé)，分別是學(xué)習(xí)小組長、衛(wèi)生小組長、安全小組長和行為習(xí)慣小組長。從一開始就樹立每個人班內(nèi)責(zé)任心，做好組內(nèi)、班內(nèi)職責(zé)和任務(wù)，所有人都行動起來，才會讓班級更優(yōu)秀。
另外班長領(lǐng)讀學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》《行為習(xí)慣一覽表》。部分組長在課下采取抄寫、背誦等方式進(jìn)行班內(nèi)學(xué)習(xí)和組內(nèi)學(xué)習(xí)，以幫助學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活。
二、配合各科老師，共同完成班里工作。
葛老師上課風(fēng)趣幽默，一下子拉近了與學(xué)生的距離。他照看男生寢室很負(fù)責(zé)，在管理班級方面，我也時常向他討教、商量。英語老師認(rèn)真心細(xì)，不僅在群里和家長積極溝通學(xué)生的英語水平，還發(fā)錄音，讓學(xué)困生在家也能認(rèn)真學(xué)習(xí)?？傊?，我會配合好他們的工作，遇事溝通協(xié)商，更快了解學(xué)生的各方面的學(xué)習(xí)情況。
三、強(qiáng)化安全意識，人人爭當(dāng)班級小衛(wèi)士
剛開學(xué)不少家長向我反映讓我重視樓梯安全。深知他們的顧慮，除了自己多動嘴強(qiáng)調(diào)，更發(fā)動學(xué)生在班內(nèi)想辦法，明確上下樓梯應(yīng)注意的事項(xiàng)。另外充分發(fā)揮組內(nèi)安全小組長的職責(zé)，對平時發(fā)現(xiàn)觀察到不安全行為進(jìn)行匯報、總結(jié)，做到隨時處理一些不安全因素。
上好每周的安全課，檢查落實(shí)學(xué)生的安全作業(yè)，也是不斷讓學(xué)生學(xué)會如何應(yīng)對突發(fā)的安全事故，如何保護(hù)自己重要方面。
四、利用多種方式與家長溝通。
新的學(xué)生，新的老師，家長前一個月都十分重視對老師的溝通交流。根據(jù)孩子兩次返校情況，主動溝通孩子在家在學(xué)校的情況，會更好更全面的認(rèn)識學(xué)生。對于出現(xiàn)的問題、分歧都會及時作出解釋，根據(jù)不同情況不同學(xué)生做出不同的要求，適應(yīng)改進(jìn)自己管理方式和方法。
今后應(yīng)不斷努力的方向，第一繼續(xù)抓好養(yǎng)成教育，第二加強(qiáng)思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第三通過學(xué)?；顒訕淞嗉墭s譽(yù)感。第四是安全教育和總結(jié)。第五強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生飲食等行為習(xí)慣。第六做好學(xué)校做好家校溝通工作。
一個月來學(xué)生，無論是在行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)方面都有了一定的進(jìn)步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，我們將一如既往地把各項(xiàng)工作做好，為爭創(chuàng)先進(jìn)班級而不斷努力。
九月份班主任工作總結(jié)報告2021
九月份班主任工作做下來，有收獲也有困惑。
我的收獲是：
1、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的初步養(yǎng)成。這些習(xí)慣只能是相對于以前的表現(xiàn)而言。首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，學(xué)生能在值日表和生活委員的安排下做好值日。重視了衛(wèi)生檢查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我主要是糾正了學(xué)生們在聽、說方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課，同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生時常中半截甚至不聽就開始自顧自地發(fā)表意見。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學(xué)生有這樣一些要求：
(1)必須認(rèn)真聽完一個同學(xué)的回答后再舉手，或補(bǔ)充，或糾正錯誤，并且舉手時不得大聲叫嚷。
(2)回答問題的同學(xué)不得重復(fù)別人說過的話。
(3)回答時把一句話想清楚后，再說完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽、說的能力，雖說是四年級，但對他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過來，只能從易到難，一步一步來。
2、干部的培養(yǎng)?？催^許多別人的經(jīng)驗(yàn)之談，有一些能運(yùn)用到自己班級中，有一些實(shí)行起來有難度，也不符合實(shí)際情況。這一個月來，針對我班的具體情況，主要培養(yǎng)了組織委員、生活委員。我看到他們對自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此，我鼓勵他們大膽工作，指點(diǎn)一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時對班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，生活委員會做好工作;在自習(xí)時組織委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書、寫作業(yè)。同時，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。
為進(jìn)一步做好我區(qū)中小學(xué)生視力衛(wèi)生保健工作，2010年10月12日對臺兒莊區(qū)6所學(xué)校的9037名中小學(xué)生進(jìn)行了視力低下情況調(diào)查，以指導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)、學(xué)生家長在保護(hù)學(xué)生視力方面的防控措施，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生目前的視力不良狀況嚴(yán)重，通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，為早發(fā)現(xiàn)，早治療提供科學(xué)依據(jù)，通過分析，提出了加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)、遏制學(xué)生視力不良的發(fā)展的建議。現(xiàn)總結(jié)報告如下。
資料與方法
調(diào)查對象：棗莊市第2中學(xué)、棗莊市第39中學(xué)、棗莊市第17中學(xué)、臺兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臺兒莊區(qū)北關(guān)小學(xué)、臺兒莊區(qū)西關(guān)小學(xué)6所學(xué)校的9037名中小學(xué)生，其中男4685名，女4352名。
方法：采用現(xiàn)況調(diào)查的方法，使用統(tǒng)一的調(diào)查和體檢表格，采用統(tǒng)一的燈箱對數(shù)視力表，結(jié)果均由檢查醫(yī)生進(jìn)行判定，醫(yī)生均進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，按照《全國學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查研究工作手冊》的方法測定，裸眼視力≥5.0為正常；＜5.0為視力不良(4.9～5.0為輕度；4.8～4.6為中度；≤4.5為重度)，對視力不良者做進(jìn)一步檢查，確診為近視或其他眼病。一天用眼時間超過11小時者為用眼過度；眼睛與書本距離不足25cm的為距離過近；躺著看書或在光線不足的地方看書的為讀寫姿勢不正確；每天體育活動不足1小時的為缺乏鍛煉。
統(tǒng)計學(xué)處理：應(yīng)用SPSS13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)分析，組間數(shù)據(jù)比較采用t檢驗(yàn)。
結(jié) 果
一般資料：9037名學(xué)生中，視力低下人數(shù)為2098(23.21%)。其中輕度424例(20.21%)；中度770例(36.70%)；重度904例(43.09%)。學(xué)生視力低下分布小學(xué)組視力低下率為8.7%，初中組為28.1%，高中組為46.7%。視力低下輕中重程度分布，小學(xué)與初中組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(X2=23.23，P＜0.05)，初中組與高中組比較差異無統(tǒng)計學(xué)意義(X2=0.80，P＞0.05)。見表1。
男女視力低下情況比較：男生視力低下率為21.40%，女生視力低下率為25.20%。男生和女生的視力低下分布比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義(X2=5.51，P＜0.05)。見表2。
學(xué)生視力不良影響因素：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生患視力不良和日常用眼時間有關(guān),用眼時間過長,視力不良率高，視力不良的學(xué)生中有89.2%的學(xué)生用眼時間過長；視力不良與不良用眼習(xí)慣有關(guān)，視力不良的學(xué)生中有92.5%的同學(xué)有不良用眼習(xí)慣；視力不良與體育活動少有關(guān)，視力不良的學(xué)生中有75.2%的學(xué)生平時缺乏體育鍛煉。
討 論
學(xué)生視力不良的原因，只有極少數(shù)來自于遺傳因素，大多數(shù)都是因后天營養(yǎng)不良和不注意用眼衛(wèi)生所致：①以班為單位，學(xué)生數(shù)普遍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，坐在后面的學(xué)生看黑板困難，坐在前面的學(xué)生看黑板又太近；②學(xué)生使用的課桌凳不能升降，難以滿足身體變化和不同身材的學(xué)生選用；③校園面積狹窄，活動場地小，學(xué)生視域小，影響學(xué)生用眼疲勞后的調(diào)節(jié)；④少數(shù)教師或家長給學(xué)生布置的作業(yè)過多，學(xué)生長時間用眼，容易導(dǎo)致疲勞；⑤有的學(xué)生不注意用眼衛(wèi)生；⑥部分學(xué)生偏食或挑食，導(dǎo)致營養(yǎng)缺乏進(jìn)而影響視力；⑦有的學(xué)生在眼睛近視后，隨便在市場上驗(yàn)光、配鏡，戴質(zhì)量不合格的眼鏡，或因怕影響美觀，干脆不配戴眼鏡，導(dǎo)致視力越來越差。
一、
問題的提出
語文是最重要的交際工具，是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的基本能力。身為師范類中文專業(yè)的學(xué)生，我們需要調(diào)查研究新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，這有助于我們將所學(xué)的知識與時俱進(jìn)地與現(xiàn)實(shí)接軌，也有助于日后我們更好地從事語文教師的教學(xué)工作。為準(zhǔn)確把握中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，深化教學(xué)改革，找出并解決中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，提高教學(xué)的實(shí)效性，探索教學(xué)的新方式，遂進(jìn)行進(jìn)行關(guān)于中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。
二、
調(diào)查目標(biāo)及意義
1、了解泉州市區(qū)的中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。
2、找出影響中小學(xué)語文教學(xué)的因素，有助于教師從根本去解決問題，提升教學(xué)質(zhì)量。
3、針對目前中小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，探索如何解決問題并提高中小學(xué)生教師的語文教學(xué)能力。
4、為改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀以及如何提升教學(xué)質(zhì)量提供可行性的建議。
5、通過調(diào)研，明確課題的意義、特點(diǎn)及功能問題。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為泉州市區(qū)各中小學(xué)的部分教師及學(xué)生。
四、調(diào)查方法及主要內(nèi)容
1、
實(shí)地考察法
利用見習(xí)機(jī)會到市區(qū)部分中小學(xué)去進(jìn)行聽課交流，實(shí)地調(diào)查中小學(xué)語文教學(xué)情況，將自己的聽課心得整理出來。在聽課過程中和中小學(xué)的語文任課老師探討教學(xué)現(xiàn)狀。
2、
問卷調(diào)查法
向中小學(xué)師生分發(fā)問卷進(jìn)行填寫，學(xué)生問卷包括對學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)情感趨向、能力現(xiàn)狀等方面的調(diào)查，教師問卷包括對教學(xué)理念、教學(xué)過程與方法、知識與技能、教學(xué)態(tài)度和價值觀等方面的調(diào)查。本次問卷共計收回30份。
3、
文獻(xiàn)研究法
查閱與本課題相關(guān)的專業(yè)書籍、學(xué)術(shù)論文和新聞報道，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下研究分析課題，和具體實(shí)際相結(jié)合，得出提升中小學(xué)生語文教學(xué)能力的策略。
五、實(shí)踐過程記錄
1、前期研究階段（2017年7月15至7月20日）
首先確定了本次課題的題目和課題研究的方向和目標(biāo)，接著選擇調(diào)研的方式方法，利用課余時間收集信息和查閱了相關(guān)資料，著手準(zhǔn)備調(diào)研中所需的問卷材料，并開始了課題研究方案的撰寫。
2、
中期研究階段（2017年7月21日至7月31日）
開展實(shí)踐調(diào)查研究，通過實(shí)地考察、問卷調(diào)查、查閱文獻(xiàn)的方式，得到課題研究所需的相關(guān)材料，系統(tǒng)地記錄和整理了這些材料，在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題方案。中期研究階段主要開展了以下調(diào)研活動：
（1）
實(shí)地考察活動
考察過程中選取了來自不同學(xué)校、不同年級、不同性別的教師作為調(diào)查研究對象，從以下幾個方面對中小學(xué)生語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。一是教師教學(xué)過程中的個人魅力，即教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方式，二是課堂和課后所取得的教學(xué)成效，三是教師和學(xué)生對本次教學(xué)的評價?？疾爝^程中進(jìn)行詳細(xì)地記錄，考察結(jié)束后對所得資料進(jìn)行分析總結(jié)。
（2）
問卷調(diào)查活動
以網(wǎng)上問卷調(diào)查的形式開展本次活動，共計收回28份問卷。問卷調(diào)查的問題主要有：你喜歡什么樣的語文老師上課？語文課的主要教授方式有哪些？對語文教學(xué)有哪些意見及建議？等等。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
（3）
查閱文獻(xiàn)活動
除了實(shí)際的調(diào)查結(jié)果外，還需要科學(xué)理論的支撐，查閱與課題內(nèi)容相關(guān)的理論報告能夠幫助我們更加客觀科學(xué)地分析總結(jié)調(diào)研成果。我們查閱了有關(guān)新課標(biāo)下對中小學(xué)語文教學(xué)的新要求和如何準(zhǔn)確判斷分析中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的文章及報道。
3、
后期研究階段（2017年8月1日至8月10日）
準(zhǔn)備結(jié)束調(diào)研過程中的實(shí)踐階段。整理前一研究階段收集到的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合所找到的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)的分析、反饋、總結(jié)，思考課題問題的解決方案，撰寫課題調(diào)研總結(jié)報告。
六、調(diào)研結(jié)果及分析
通過對中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的結(jié)果顯示，發(fā)現(xiàn)大部分的泉州市區(qū)的中小學(xué)的語文教學(xué)情況基本良好，大部分教師掌握了基礎(chǔ)的語文教學(xué)能力，少部分具有較高的語文教學(xué)能力，還有部分教學(xué)能力不佳，沒有取得成效等等。這些現(xiàn)象在全國各地的中小學(xué)中都是十分常見的，調(diào)研結(jié)果具有典型性。下面將從幾個方面對新課標(biāo)下中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析：
1、
中小學(xué)生還沒有認(rèn)識到語文的重要性，他們中有相當(dāng)一部分人數(shù)對語文課程沒有太大的學(xué)習(xí)興趣，這就要求中小學(xué)教師在語文教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。有些同學(xué)認(rèn)為理科類的課程更為重要，他們往往花費(fèi)一大部分的學(xué)習(xí)時間在做數(shù)學(xué)習(xí)題等等?！皩W(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的思想深深地影響了他們，在他們的眼中，語文課被認(rèn)為是“學(xué)了沒用”的課程。在“你喜歡上語文課嗎？”這個問題中，31.58%的學(xué)生選擇了“一般”這個選項(xiàng)，5.26%的學(xué)生選擇了“不喜歡”這個選項(xiàng)。在當(dāng)今科學(xué)信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)狀下，比起傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，大部分學(xué)生都認(rèn)為看電視、上網(wǎng)、看錄像顯得更加直觀且活潑，更有意思，這就要求語文教學(xué)過程中要運(yùn)用多種方式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)研所得出的數(shù)據(jù)如下圖所示。
2、
中小學(xué)語文課堂的教學(xué)方法也存在部分問題，有些學(xué)生覺得語文課的教授方式太過于老套，讓人提不起興趣聽講。調(diào)研過程中的中小學(xué)任課老師也覺得語文的教學(xué)方式需要改革，我們需要擺脫以往程式化、封閉式、靜態(tài)的教學(xué)模式。比如說可以借助結(jié)合如今高速發(fā)展的多媒體技術(shù)等等，新穎有趣的授課方式往往更加容易吸引學(xué)生的注意力，這樣聽課質(zhì)量也就有了保證。但現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)代化教學(xué)媒體和手段在現(xiàn)代教學(xué)過程中的應(yīng)有作用未能夠充分發(fā)揮。幾種新型教學(xué)模式方式的情況如下表所示。
①
多媒體結(jié)合運(yùn)用
②
先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練
③
多涉及與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的課外知識
④
教師循循善誘，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格
3、
教師的態(tài)度、情感和價值觀某種程度上也對教學(xué)情況產(chǎn)生影響。調(diào)查結(jié)果中，96%的教師能“經(jīng)常批改作業(yè)”，90%的教師能做到“每節(jié)上課前都充分備課”，93%的教師對待所謂“差生”能夠“視其情況，耐心引導(dǎo)”，這反映出教師們具有崇高的敬業(yè)精神。
4、
中小學(xué)教師的學(xué)歷基本符合國家對教師資格的要求和規(guī)定，但高學(xué)歷（碩士、博士等）所占比重較小。另外從實(shí)際知識結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)能力來看，教師實(shí)際水平和學(xué)歷基本合格之間還存在一定差距，比如，知識結(jié)構(gòu)不合理，觀念陳舊落伍，信息攝入量不足等。教師們感覺到面對教改后的新教材，教學(xué)參考資料有限，處理教程力不從心。如果教師綜合素質(zhì)不高，會限制語文課堂教學(xué)的延伸，不利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，從而影響教育教學(xué)的質(zhì)量。教師的教學(xué)科研能力不高，師資培訓(xùn)存在一定問題。
5、
問卷調(diào)查結(jié)果顯示，僅有68%的學(xué)生能夠堅(jiān)持朗讀和背誦課文，75%的學(xué)生能夠做到“課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，將會直接影響語文學(xué)習(xí)效率。教師倡導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)督促學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對語文教學(xué)成效是有益處的，教師要幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)揮積極主動性和學(xué)習(xí)潛力。50%的學(xué)生表示“遇到學(xué)習(xí)困難時不會主動詢問老師”，這也需要教師重視師生之間的互動關(guān)系的建立，這也是語文教學(xué)的一部分。
七、對改善中小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀的建議
首先，要加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和可操作性，強(qiáng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)地位。語文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)榕囵B(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用。為適應(yīng)和滿足社會進(jìn)步與學(xué)生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。
其次，教師要運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和欲望?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！苯處熞e極探索、充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開發(fā)學(xué)生智力、提高課堂效率、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)等方面起到了很大的積極作用?，F(xiàn)在的孩子較早接觸網(wǎng)絡(luò)，他們能體會到網(wǎng)絡(luò)帶給他們的樂趣，所以在語文的課堂教學(xué)中引人網(wǎng)絡(luò)上的多媒體，更能讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，也為教師減輕了一定的教學(xué)負(fù)擔(dān)。教學(xué)方法有很多，教師要熟練掌握各種方法的作用、特點(diǎn)、使用條件，在教學(xué)過程中根據(jù)對象和內(nèi)容的不同靈活變通，揚(yáng)長避短，發(fā)揮最佳綜合效應(yīng)。教學(xué)方法的改革，也要求教師從自身做起，加強(qiáng)教學(xué)科研，多提升自身的綜合素質(zhì)能力。
再次，要在師生間建立和諧、平等的互動關(guān)系。教師的教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等都需要與時俱進(jìn)，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，要努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和愛護(hù)每一位學(xué)生，鼓勵他們踴躍提問和表達(dá)自己的思想。只有為學(xué)生創(chuàng)造一個自由、積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生全方位投入語文的教學(xué)當(dāng)中，才能真正提高語文教學(xué)成效。
八、課題調(diào)研總結(jié)
本次課題調(diào)研得出的結(jié)論是：大部分中小學(xué)教師具備了良好的語文教學(xué)能力，教學(xué)也取得了一定成效，但還需要提高。中小學(xué)語文課程的教授過程中存在著些許問題。中小學(xué)語文教學(xué)的改革，除了老師孜孜不倦的耐心教導(dǎo)學(xué)生、不斷提高自身素質(zhì)外，還需要國家和地方對于語文教育的重視，目前社會對國學(xué)等語文教學(xué)的關(guān)注度有所上升，這也有助于促進(jìn)中小學(xué)語文教學(xué)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以和教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，遵循語文教育的規(guī)律，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，增強(qiáng)民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 分組學(xué)習(xí) 研究
一、實(shí)行小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)時常見情況分析
現(xiàn)就結(jié)合教育實(shí)際，談一下小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)時的一些情景及情況，提出一些問題，并探析解決問題的方法。通過小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)，一則為了提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣，提升孩子們的語文水平；二則為了增強(qiáng)孩子的合作意識、紀(jì)律意識和團(tuán)隊(duì)意識。
1、問題情景
在小學(xué)一年級的學(xué)習(xí)階段，所有的教育者都知道，這時的孩子們還不十分懂得遵守課堂紀(jì)律，所以在實(shí)施分組教學(xué)之前，更要懂得把紀(jì)律先調(diào)整好，好的課堂紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)分組學(xué)習(xí)的第一前提。除此之外，在學(xué)生們對分組學(xué)習(xí)的意圖貫徹的不到位、不徹底，例如，在實(shí)行《烏鴉喝水》學(xué)習(xí)感受的分組討論時，有的學(xué)習(xí)小組開始進(jìn)行，有的學(xué)習(xí)小組還在東張西望，不知道如何學(xué)習(xí)討論，或者應(yīng)該做什么。
2、相關(guān)事件
在小學(xué)低年級實(shí)施的分組語文教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)已經(jīng)強(qiáng)調(diào)或者要求得很明白，但是依然有學(xué)生在舉手詢問相關(guān)的事宜，有的問題甚至是剛剛講過或者強(qiáng)調(diào)過的，這是就需要廣大教師要用耐心和愛心去一一告知、一一的重復(fù)解釋一遍的，從而確保此次分組學(xué)習(xí)的成功，也是為了保證小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)的有序性。
3、教學(xué)困惑
這時教育工作者就會針對這樣的教學(xué)方式和教學(xué)課時產(chǎn)生困惑。困惑一，就是孩子的紀(jì)律如何保證；困惑二，就是如何在強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)時一次性告知，或者如何能少告知幾遍；困惑三，就是如何把稍微明白事理或者理解能力稍強(qiáng)的孩子均衡劃分，從而確保各個學(xué)習(xí)小組的力量都是相對均衡的，這樣更有利于有序性語文教學(xué)的開展。
4、教學(xué)改革政策及法規(guī)要求
希望學(xué)校在小學(xué)語文分組教學(xué)實(shí)施的初期，對課堂力量予以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)，或者實(shí)行大班額學(xué)習(xí)嘗試，這樣就可以有2―3名教師共同服務(wù)于教育教學(xué)。總之，小學(xué)語文分組教學(xué)中，教學(xué)力量不足是一個主要的困難，再則就是學(xué)生們課堂紀(jì)律的問題。
5、需要解決的問題
有以下幾個問題需要一一解決：孩子紀(jì)律的問題，這就需要在今后的教育教學(xué)中，注意對孩子們在平時紀(jì)律強(qiáng)化、群體性的紀(jì)律意識提高和訓(xùn)練，從而滿足日常分組教學(xué)需要，也要確保語文課堂教學(xué)的有序性；教學(xué)力量不足的問題，需要校方和班級之間互相幫助和協(xié)調(diào)，解決初期開展分組學(xué)習(xí)不好管理的問題；需要多次告知的問題，這就要求廣大教育工作者，在日常教學(xué)中注意觀察，把了解能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績強(qiáng)的同學(xué)，均衡地分布到各個小組中去。
二、研究范圍、方法、周期、步驟
研究范圍：南充市順慶區(qū)漁溪鄉(xiāng)小學(xué)一年級學(xué)生。
研究方法：個案研究法、觀察法、對比研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、教育實(shí)驗(yàn)法等。
研究周期：2013年12月到2014年6月。
研究步驟：
1、準(zhǔn)備階段（2013年12月），通過多方的調(diào)查論證，經(jīng)區(qū)教育部門、校重要領(lǐng)導(dǎo)同意，決定在小學(xué)一年級六個班級中實(shí)施小學(xué)語文分組學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。
論文摘要:美術(shù)教育實(shí)習(xí)是美術(shù)教育中非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文通過現(xiàn)行體制下美術(shù)教育實(shí)習(xí)中存在的若干問題,具體提出深化美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的一些措施,如指導(dǎo)方法的科學(xué)性,實(shí)習(xí)工作的深化,從而探索美術(shù)教育的師資培養(yǎng)。
長期以來,傳統(tǒng)的美術(shù)教育主要是以繪畫技巧的傳授為主要內(nèi)容,課程結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置存在著重技輕教的教育傾向,學(xué)生定位和擇業(yè)方向不明確,與學(xué)以致用的知識結(jié)構(gòu)明顯脫節(jié),這直接影響到了師資素質(zhì)的培養(yǎng)。在我國的美術(shù)教育中,教育理論和教育實(shí)踐的課程僅占總學(xué)時的4%,兩周的教學(xué)法和六周的教育實(shí)習(xí)也只是形式。由于中小學(xué)美術(shù)課程的局限性,實(shí)習(xí)周期短,工作量不足,實(shí)習(xí)剛剛進(jìn)入狀態(tài)就結(jié)束了,缺少充足的時間來反思工作。美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作存在著簡單化、形式化的傾向,從而影響了整個師資素質(zhì)水平培養(yǎng)的目標(biāo)。本文就深化美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的若干策略進(jìn)行探究,期望通過這些方法能夠加強(qiáng)美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作,培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)教育工作者。
一、美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的重要意義
美術(shù)教育是培養(yǎng)中小學(xué)師資必不可少的重要措施。美術(shù)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能和教學(xué)理論,更應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動,是他們走向工作崗位之前不可缺少的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”。美術(shù)教育實(shí)習(xí)是培養(yǎng)合格師資非常重要的實(shí)踐環(huán)節(jié),也是其就業(yè)的必要條件。學(xué)生是否能順利而有益的通過教育實(shí)習(xí),是關(guān)系著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生職業(yè)能力的大事。
從本質(zhì)上來說,美術(shù)教育實(shí)習(xí)是通過實(shí)踐而不是依靠美術(shù)技能和創(chuàng)造性思想引導(dǎo)來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。要達(dá)到教育實(shí)習(xí)工作的圓滿成功,一方面,取決于學(xué)校及實(shí)習(xí)基地的有效配合;另一方面,學(xué)生是否能真正抓住實(shí)踐的機(jī)會而獲得更大的效益 [1]。
二、 教師指導(dǎo)方法的多樣性
1.帶隊(duì)教師的指導(dǎo)。為了便于學(xué)校對教育實(shí)習(xí)的有效管理,學(xué)校從各系選派綜合素質(zhì)較高的教師成為實(shí)習(xí)基地的帶隊(duì)教師,并任命其負(fù)責(zé)該實(shí)習(xí)基地的教育實(shí)習(xí)工作,在教育實(shí)習(xí)前期,也就是未正式進(jìn)入實(shí)習(xí)基地時,帶隊(duì)教師應(yīng)組織其負(fù)責(zé)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行預(yù)先實(shí)習(xí)計劃地制訂,讓實(shí)習(xí)生能了解該實(shí)習(xí)基地的美術(shù)教材,模擬教學(xué)場景,針對實(shí)習(xí)生的表現(xiàn)提出意見和建議。同時,應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)習(xí)生的思想覺悟、師德觀念、心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、組織紀(jì)律和安全教育等。
由于一位帶隊(duì)教師往往負(fù)責(zé)多名學(xué)生的指導(dǎo)工作,沒有更多的實(shí)踐與具體單個實(shí)習(xí)生探究解決遇到的實(shí)際問題,聽課的方式也很單一,對內(nèi)容只有書面記錄。但美術(shù)學(xué)科更多是與視覺感官相聯(lián)系,為了便于課后具體講評、指導(dǎo),實(shí)習(xí)指導(dǎo)的模式應(yīng)有新的突破和創(chuàng)新。教師可以利用數(shù)碼圖像設(shè)備等方式記錄,收集有關(guān)資料,突破傳統(tǒng)的指導(dǎo)模式,以形象地再現(xiàn)方便教師指導(dǎo)的針對性。
2.實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。實(shí)習(xí)生到各實(shí)習(xí)基地報到后,需要實(shí)習(xí)基地的有效配合,實(shí)習(xí)基地相應(yīng)的派出原任課教師分配指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。指導(dǎo)教師是在實(shí)際工作中把握具體實(shí)習(xí)質(zhì)量的人,他能夠給實(shí)習(xí)生提供實(shí)習(xí)工程中廣泛接觸教育領(lǐng)域的教學(xué)實(shí)踐活動,比如,教學(xué)觀摩、教案編寫、課外活動等。帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)環(huán)境和教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)正確的方式方法,除了教案、板書范畫、課堂組織、語言表達(dá)等示范教學(xué)外,同時還要訓(xùn)練實(shí)習(xí)生的課堂應(yīng)變能力,使其能合理處理課堂突發(fā)事件,從而提高實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)。
指導(dǎo)教師可以根據(jù)不同實(shí)習(xí)生的特點(diǎn),來分配具體的任務(wù)。例如,開設(shè)美術(shù)興趣小組,做學(xué)校的宣傳工作,以及全體師生的視覺藝術(shù)方面的欣賞,這些都將成為實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)過程中豐富經(jīng)驗(yàn)的有益活動。同時,指導(dǎo)教師需積極配合帶隊(duì)教師的定期巡訪,共同商討實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng),使美術(shù)教育的培養(yǎng)有機(jī)地適應(yīng)中小學(xué)生師資的要求。
指導(dǎo)教師在整個實(shí)習(xí)工程中是最能清楚了解實(shí)習(xí)生的工作情況,其應(yīng)當(dāng)被邀參加實(shí)習(xí)生最終的成績評定。
3.注重多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法。教師在指導(dǎo)工作中應(yīng)注意原則性指令和靈活性操作相結(jié)合,即把目標(biāo)指令的原則性和過程控制的靈活性結(jié)合起來,靈活地執(zhí)行指令性的計劃,使之轉(zhuǎn)化為切合實(shí)際的行動計劃,才能有效的達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。實(shí)習(xí)工作有賴于高校、實(shí)習(xí)基地、學(xué)生的整體配合,依靠整體優(yōu)勢,優(yōu)化育人環(huán)境,用多樣性的指導(dǎo)方法,以取得良好的效果。
當(dāng)代大學(xué)生均為90后左右的青年,觀念比較進(jìn)步,而美術(shù)專業(yè)的學(xué)生個性較強(qiáng),創(chuàng)新欲望高,教育實(shí)習(xí)中如何根據(jù)實(shí)習(xí)生不同的個性,因勢利導(dǎo),采用不同的指導(dǎo)方法,從而使實(shí)習(xí)生愿意聽,積極接受,付諸行動,這就是典型性的指導(dǎo)方法。教師的知識構(gòu)成、思維方式、教育方法、情感體驗(yàn)等諸因素的結(jié)合,利用多樣性和典型性的指導(dǎo)方法,將會增強(qiáng)指導(dǎo)作用,提高教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)質(zhì)量。
三、實(shí)習(xí)工作的深化
1.調(diào)整教育實(shí)習(xí)的結(jié)構(gòu)。目前,針對教育實(shí)習(xí)的課程安排都主要集中在第八學(xué)期,時長為六周,除過準(zhǔn)備和總結(jié)時間,學(xué)生實(shí)際到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)時間為四周左右,為了能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲得最多的經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為,美術(shù)教育實(shí)習(xí)應(yīng)在課程安排的基礎(chǔ)課上稍作調(diào)整,將實(shí)習(xí)時間延長占總學(xué)時的10%,并調(diào)整為兩個階段的實(shí)習(xí)。當(dāng)學(xué)生修完教育學(xué)、教育心理學(xué)和中學(xué)美術(shù)教材教法之后,應(yīng)安排其在第六學(xué)期進(jìn)行教學(xué)見習(xí)活動?？梢詫W(xué)生分成若干小組,每周安排4學(xué)時到市內(nèi)各實(shí)習(xí)基地了解中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計教學(xué)方案,集體備課,并進(jìn)行教學(xué)觀摩等,以此為第八周的教育實(shí)習(xí)作準(zhǔn)備。
2.優(yōu)化評價機(jī)制 [2]。以往美術(shù)教育實(shí)習(xí)的評價只是在實(shí)習(xí)結(jié)束之后給出一個彼此不相上下的分?jǐn)?shù)或等級,因而挫傷了實(shí)習(xí)生的積極性。然而,每個實(shí)習(xí)生都有心理、思想認(rèn)識水平、知識能力方面的差異,同時對別人對自己的評價都很敏感?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,內(nèi)部動機(jī)比外部刺激具有更持續(xù)的作用,我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到,無論是實(shí)習(xí)基地的評價還是中小學(xué)生對實(shí)習(xí)生的評價,這些對實(shí)習(xí)生都會產(chǎn)生作用,經(jīng)過實(shí)習(xí)生自我評價的機(jī)制,通過指導(dǎo)教師的總結(jié),最后才能起到促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。
以學(xué)生的“學(xué)”評價實(shí)習(xí)生的“教”,可以從課堂上學(xué)生的認(rèn)知思維、情感等方面的發(fā)展程度來評價實(shí)習(xí)生的教學(xué)質(zhì)量的高低。具體可以表現(xiàn)為學(xué)生在課堂上呈現(xiàn)出來的四種狀態(tài),即學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和學(xué)習(xí)達(dá)到狀態(tài)。從而體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育精神,同時還應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)生是否具有創(chuàng)造性的貢獻(xiàn),比如,能結(jié)合實(shí)習(xí)基地的實(shí)際情況,對美術(shù)課堂教育提出新的改革方法,具有引導(dǎo)學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)造性思維的能力等。
每個實(shí)習(xí)生在教學(xué)風(fēng)格、師生交往等方面都有各自不同處理問題的方式,所以不能用唯一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。應(yīng)避免在美術(shù)實(shí)習(xí)評價中“一刀切“,這不利于不同特點(diǎn)實(shí)習(xí)生的發(fā)展 [3]。
3.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競爭意識。由于美術(shù)教學(xué)的特殊性,實(shí)習(xí)基地往往只能安排有限的實(shí)習(xí)生,要安排所有的實(shí)習(xí)生需要若干的實(shí)習(xí)基地。而現(xiàn)實(shí)環(huán)境中實(shí)習(xí)基地之間距離較遠(yuǎn),有的甚至在外縣市。同時,美術(shù)教育實(shí)習(xí)是一種相對獨(dú)立和分散的實(shí)踐活動、實(shí)習(xí)生工作范圍并非同一教育階段。如何調(diào)動總體實(shí)習(xí)生的積極性成為實(shí)習(xí)工作中又一個重點(diǎn)。
首先,在進(jìn)入實(shí)習(xí)基地之前,組織全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)基本功大賽,比賽的項(xiàng)目有:板書、教案編寫、課堂組織能力等。然后,在具體教育實(shí)習(xí)過程中,定期集合教學(xué)任務(wù)相同的實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)評比,包括備課教案,教學(xué)成果展示,課外活動組織情況等。同時,可以把評比結(jié)果計入到最后的實(shí)習(xí)評定中。以此來激發(fā)實(shí)習(xí)生的競爭意識,促使他們在后來的實(shí)行工作中表現(xiàn)更佳。最后,可以利用網(wǎng)絡(luò)來建立實(shí)習(xí)生的交流群,實(shí)習(xí)生通過網(wǎng)絡(luò)交流來展示自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及成果,比如,上傳自己協(xié)作的黑板報、招貼畫等。展示出不同實(shí)習(xí)基地的特色教學(xué),既可以讓其他實(shí)習(xí)生借鑒應(yīng)用,也可以使指導(dǎo)教師詳細(xì)了解實(shí)習(xí)動態(tài),以此增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)習(xí)生個人素質(zhì)的提高?？傊?只有加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競爭意識,才能在整個實(shí)習(xí)階段達(dá)到職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。
4.教與學(xué)的互動。教師的教,實(shí)習(xí)生的學(xué),以及實(shí)習(xí)生的教與中小學(xué)生的學(xué)應(yīng)當(dāng)形成互動,而不是互無聯(lián)系。實(shí)習(xí)生個人的實(shí)習(xí)效果,離不開帶隊(duì)教師的指導(dǎo),尤其是實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助。應(yīng)注重三者共同合作,在實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際,以獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn),避免教育理論與中小學(xué)實(shí)際教學(xué)相脫節(jié)。
在整個實(shí)習(xí)過程中,開展雙邊交流活動是非常必要的。學(xué)生與教師平等對話,教師不必過于嚴(yán)肅,在自由和愉快的交談中,會有更充裕的時間和空間讓學(xué)生去思考、去動手、去創(chuàng)作,這樣可以將教學(xué)活動推向,在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)生有了愉快的心境,活躍的思維,使其在無形中具有豐富的創(chuàng)造力,從而能盡情發(fā)揮到實(shí)習(xí)過程中。同時實(shí)習(xí)生可以利用課余時間充分與學(xué)生交流,以此了解學(xué)生對美術(shù)課的感受以及對教師的意見,為實(shí)習(xí)生各項(xiàng)工作的開展提供線索。
5.重視程序化、規(guī)范化的實(shí)結(jié)。長期以來,實(shí)結(jié)報告只是帶隊(duì)指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),而缺乏對實(shí)習(xí)工作和實(shí)習(xí)教育規(guī)律的科學(xué)性總結(jié),對下一輪實(shí)習(xí)工作也就不會有太多的幫助。
為使其體現(xiàn)科學(xué)性和指導(dǎo)性,首先對實(shí)習(xí)生的總結(jié)報告要嚴(yán)格把關(guān),要求圍繞如何成為一名優(yōu)秀美術(shù)教師的前提出發(fā),結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),內(nèi)容完整真實(shí)。然后由實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師客觀評價,總結(jié)其實(shí)習(xí)概況。最后由帶隊(duì)指導(dǎo)教師根據(jù)實(shí)習(xí)生上交的實(shí)結(jié)進(jìn)行研究總結(jié),并結(jié)合自己平時的調(diào)研積累,最終在實(shí)結(jié)報告中體現(xiàn)客觀性、創(chuàng)新性。由于實(shí)習(xí)基地的分散,不便于橫向比較,通過這種程序化、規(guī)范化的報告,可以為學(xué)校的全面總結(jié)提供可供比較的依據(jù)和對實(shí)習(xí)工作的全面評估上。同時,對于教師而言更有利于自己日后指導(dǎo)工作的開展。
總之,現(xiàn)在國內(nèi)各師范教育專業(yè)都十分重視教育實(shí)習(xí)工作,這也是國家教育部考核美術(shù)教育專業(yè)的條件之一。同時,對培養(yǎng)優(yōu)秀師資和擴(kuò)大就業(yè)率都有相當(dāng)重要的意義。希望通過對美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的獻(xiàn)策獻(xiàn)計,能為我國整體教師素質(zhì)的提高提供可靠依據(jù)。
參考文獻(xiàn):
[1]許高厚.教育實(shí)習(xí)[M].北京:人民教育出版社,2001:11.