時(shí)間：2023-02-03 11:10:50
導(dǎo)語(yǔ)：在優(yōu)秀教師申請(qǐng)書的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書（1）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人xx，女，xx年xx月出生，xx年x月畢業(yè)于xx師范學(xué)校普師專業(yè)，同年x月被分配到xx鎮(zhèn)小學(xué)工作至今。本人于xx年x月至xx年x月，在xx教育學(xué)院進(jìn)修xx專業(yè)，獲得xx文憑。
本人自從參加工作以來(lái)，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加全鎮(zhèn)性、全校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而本人也多次獲得了全鎮(zhèn)、全校"優(yōu)秀教師"光榮稱號(hào)，今年x月又被推薦為縣優(yōu)秀教師。
xx年xx月，我與在xx工作的愛人結(jié)婚。xx年我們按揭在縣城購(gòu)置了房屋。愛人父母一直跟我們居住。我們的女兒今年9歲，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，我們工作繁忙，根本無(wú)法親自接送。現(xiàn)在愛人父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。弟妹在外求學(xué)，家中無(wú)人來(lái)照料老人和小孩，這給我們工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。因?yàn)槲覀兎蚱薅荚趚x工作，無(wú)暇顧及家庭，教養(yǎng)孩子，以及家務(wù)勞動(dòng)。希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一個(gè)熱愛教育事業(yè)的年輕教師減少生活上的后顧之憂，支持鼓勵(lì)我將教學(xué)工作搞得更好，同意我的請(qǐng)求，將我的工作調(diào)動(dòng)到縣內(nèi)離家相對(duì)較近的學(xué)校——xx鎮(zhèn)xx小學(xué)或xx鄉(xiāng)xx小學(xué)。
如果上級(jí)同意了我的調(diào)入，那么，我堅(jiān)信，不用在xx鎮(zhèn)和縣內(nèi)往返奔波的我，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為xx的教育事業(yè)添磚加瓦。
最后，我再一次請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！
申請(qǐng)人：_____
20___年__月__日
小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書（2）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好！
我們夫妻（xx、xx）同為xx教育事業(yè)戰(zhàn)線上的人民教師?，F(xiàn)將我們的工作及生活情況陳述如下：
一、工作方面：
本人xx，女，xx年x月出生，家住xx縣。大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)教師二級(jí)職稱；自x年x月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在xx縣xx中學(xué)從事英語(yǔ)等學(xué)科的任教工作。
自從參加工作以來(lái)，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)工作，如期完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果較好，所教的班級(jí)參加鎮(zhèn)性、校性統(tǒng)考，成績(jī)均名列前茅。因而從教至今每年都被評(píng)為優(yōu)秀教師。
丈夫xx，男，xx年x月出生，家住xx市xx縣xx鎮(zhèn)xx。大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)教師一級(jí)職稱；自xx年x月加入教師隊(duì)伍以來(lái)一直在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)從教小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科。
自從參加工作以來(lái)，一直熱愛教育事業(yè)，勤勤懇懇，在教學(xué)上虛心向同行請(qǐng)教，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的開展教學(xué)工作，使工作有計(jì)劃，有組織，有步驟，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極參加各種遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)、教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課等，在去年被評(píng)為優(yōu)秀教師和瀘州市小學(xué)信息技術(shù)的市級(jí)骨干教師。
二、生活方面：
我倆于xx年x月結(jié)婚，現(xiàn)生育一個(gè)小孩，才半歲多，但因各種原因家中老人無(wú)法給我們帶孩子，所以我這學(xué)期一直都是邊帶孩子邊上課，上課時(shí)孩子就讓同事幫著照顧，可是孩子畢竟還小，有時(shí)同事帶不住，孩子哭得稀里嘩啦的，甚是可憐！在學(xué)生和兒子之間兩邊忙，我一個(gè)人是在是力不從心，心力交瘁了！
因我們夫妻兩人兩地分居，丈夫不能夠很好的照顧我們母子倆，感情上也因此事而多次產(chǎn)生矛盾，生活上甚為不便；而且因?yàn)槲医痰氖浅踔?，要上早晚自?xí)，早晚麻煩同事的話甚是不便，所以丈夫都經(jīng)常到我的學(xué)校幫著上課，在xx鎮(zhèn)和xx鄉(xiāng)兩頭跑。
希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能體諒我們家庭生活上的不便與困難，審驗(yàn)我們的調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，為一對(duì)熱愛教育事業(yè)的年輕教師，減少生活上的后顧之憂，所謂安居才能樂業(yè)，支持、鼓勵(lì)我們將教學(xué)工作搞得更好。
請(qǐng)同意我們的請(qǐng)求，將我（xx）的工作從xx鄉(xiāng)調(diào)至xx鎮(zhèn)。
如果上級(jí)同意了我們的調(diào)入，那么我們堅(jiān)信，不用在xx和xx兩地往返奔波的我們，將能騰出的更多精力投入到教學(xué)工作中，我們將扎根xx小學(xué)，為xx的教育事業(yè)創(chuàng)造出更好的教學(xué)成果，為祖國(guó)偉大的教育事業(yè)添磚加瓦。
申請(qǐng)人：_____
20___年__月__日
小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書（3）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！
我是xx縣xx區(qū)xx小學(xué)學(xué)的一名教師，自20xx公招自今已2年有余，我十分熱愛我這份工作，也覺得教師是一份很有前途的職業(yè)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同時(shí)和睦相處，并且用心參加各類活動(dòng)，在這兩年的鍛煉里，各個(gè)方面得到了較好的發(fā)展。
我家住在xx縣xx鎮(zhèn)的一個(gè)小村莊里，離學(xué)校比較遠(yuǎn)，來(lái)學(xué)校都要轉(zhuǎn)好幾次車，工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲颐靼捉逃暮锰幵谟诜瞰I(xiàn)。
父母年歲已高，身體不好，經(jīng)常生病，常年靠藥物來(lái)維持，家里只有我一個(gè)獨(dú)苗苗，沒人照料。我的妻子在奉節(jié)上班，帶小孩。岳母已經(jīng)去世，岳父犯有精神病，小妹妹立刻讀初一，他們一家人靠移民低保活命。一家人到處分散，有時(shí)候想為這個(gè)家做點(diǎn)什么，真的感覺力不從心。為了能讓工作和家庭都有所兼顧，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)思考到我的實(shí)際困難，同意我調(diào)出，回奉節(jié)縣工作。
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人：_____
20___年__月__日
小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書（4）尊敬的x領(lǐng)導(dǎo)：
您們好：
我叫xx，是西雅圖鎮(zhèn)釣魚小學(xué)的一名高級(jí)語(yǔ)文教師。自20___年3月31日分配到紅燈小學(xué)以來(lái)，我把全部身心撲在釣魚小學(xué)的教育事業(yè)上，數(shù)千年來(lái)我恪盡職守，全心全意地做好本職工作，得到了西雅圖鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)及師生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
我本立志扎根于釣魚小學(xué)，履行自我神圣的職責(zé)，但是我此刻遭遇了僅靠自身無(wú)法解決的困難，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)幫忙解決。
我的父母親住在富縣縣城，年事已高，病痛不斷，小弟為了生計(jì)，長(zhǎng)期在南洋打工，二老本身已經(jīng)需要他人照料，但尚有兩個(gè)年幼的孫子需要他們照料，生活壓力很大，這讓我夙夜憂嘆，夜不能寐，白天神情恍惚，工作效率低下。我此刻每一天都在在富縣和小鎮(zhèn)之間往返，身心俱疲。
同時(shí)，不幸的婚姻也讓我無(wú)法再此工作，品行不端的他不是到校無(wú)理取鬧，令我無(wú)法安心工作。此刻我拖著憔悴的心靈，感到辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)不住同學(xué)們的期盼。因此，萬(wàn)般無(wú)奈之下，我用顫抖的手寫下了這份申請(qǐng)書，申請(qǐng)調(diào)動(dòng)工作調(diào)平安鎮(zhèn)中心小學(xué)。期望能換一個(gè)環(huán)境，以便更好的工作，履行我的職責(zé)。
佘寨花懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)百忙之中觀注一下我的工作調(diào)動(dòng)申請(qǐng)，這利于照顧我年邁的父母、幼小的孩子，更有利于我安心工作。
請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)！
申請(qǐng)人：_____
20___年__月__日
小學(xué)教師調(diào)動(dòng)申請(qǐng)書（5）尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先感謝您兩年來(lái)對(duì)我的關(guān)心和照顧，同時(shí)感謝領(lǐng)導(dǎo)在百忙中審閱我的申請(qǐng)報(bào)告！
我系xx小學(xué)教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下我非常熱愛本職工作。自20___年參加工作以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的培養(yǎng)和愛護(hù)，讓剛踏出校門的我連續(xù)兩年擔(dān)任班主任工作及校大隊(duì)輔導(dǎo)員工作，并先后從事了
一、二年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，三四年級(jí)的英語(yǔ)等教學(xué)工作，在工作中學(xué)到了很多知識(shí)。在單位我服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中兢兢業(yè)業(yè)，與同事和睦相處，并且積極參加各類活動(dòng)，在取得各項(xiàng)榮譽(yù)的同時(shí)，自身也得到了較好的發(fā)展。
家在馬渚距離單位較遠(yuǎn)，工作兩年來(lái)，我從未遲到早退，但我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)槲抑澜逃囊饬x在于奉獻(xiàn)。
父母年歲已高，身體都不好，均患有嚴(yán)重的骨質(zhì)增生，腰椎間盤突出等病癥，常年靠藥物維持，奔波于各家醫(yī)院。妹妹在外求學(xué)，家中只能靠我一人來(lái)照料，給工作和生活都帶來(lái)了諸多困難。所以，希望能夠在不影響工作的情況下，對(duì)工作地點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，調(diào)往離家較近的馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)，這樣也有利于把更多的精力用于工作，為本系統(tǒng)多做一些貢獻(xiàn)。
因此，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)考慮到我的實(shí)際困難，同意我的工作調(diào)動(dòng)。謝謝！
在當(dāng)下的社會(huì)中，很多事項(xiàng)都需要使用各種申請(qǐng)書，正確運(yùn)用轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書可以達(dá)到事半功倍的效果。下面是小編為大家?guī)?lái)的教師個(gè)人轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書模板2021_教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書格式范文，歡迎大家查閱!
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書1尊敬的臨武縣教育局領(lǐng)導(dǎo)：
您好!非常感謝您在百忙之中翻看我的工作總結(jié)。我于20__年8月通過(guò)教師招聘考試的方式進(jìn)入教師隊(duì)伍，被分配到東山小學(xué)工作，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高，我成功地實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變。感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)不管是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力，還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升。在試用期滿之際，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的情況匯報(bào)如下：作為一名新教師，從走上講臺(tái)的第一天開始，我就立下志愿:一定要全心全意、竭盡全力地把我的學(xué)生教好，于是無(wú)論多么忙，我都會(huì)經(jīng)常擠出時(shí)間去聽本校年長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)教師的課，去聽優(yōu)秀教師觀摩課及講座，并且積極參加新教師培訓(xùn)，從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際工作中，我?guī)б荒昙?jí)的語(yǔ)文兼班主任，由于學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)階段，基礎(chǔ)比較薄弱，針對(duì)這一特殊性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于后進(jìn)生，就需要給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的一些優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，這樣不僅使優(yōu)生的信心大增，學(xué)習(xí)更有勁，而且使后進(jìn)生的成績(jī)也能有所提高，不失為兩全其美。在學(xué)期末的一次家長(zhǎng)面訪中，很多家長(zhǎng)都表明自己平時(shí)很忙，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至連孩子作業(yè)做完了沒有都不知道問一下，這就使得很多孩子根本沒有把老師布置的家庭作業(yè)放在心上，結(jié)果就導(dǎo)致第二天老師上課很辛苦。那我就利用課余時(shí)間多和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。當(dāng)然，有些家長(zhǎng)還是比較重視孩子的家庭教育，對(duì)老師布置的家庭作業(yè)也很配合，能夠幫助孩子一起完成。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，孩子們都取得了很大的進(jìn)步，真是感到很欣慰!
教師自身形象素質(zhì)的提高是獲得學(xué)生欽佩和信賴的關(guān)鍵， 孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c(diǎn)：
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提。我深入鉆研教材，每天認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好每一節(jié)課的教后記，并且在學(xué)校網(wǎng)站上和學(xué)校內(nèi)刊上發(fā)表文章，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。我認(rèn)為，作為一名新世紀(jì)的教師就應(yīng)該不斷地給自己充電，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。另外，作為副班主任，我努力協(xié)助班主任作好班級(jí)工作，在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教給他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣做一個(gè)好學(xué)生。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生。
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。
一年學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頓涌心頭，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說(shuō)的好:“抱著感恩之心生活”。那么我，抱著對(duì)學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實(shí)和幸福，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值!是他們，讓我有機(jī)會(huì)在三尺講臺(tái)這方神圣天地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值!為了他們，我會(huì)不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好!
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)實(shí)踐和鍛煉，我已能做好教育教學(xué)的相關(guān)工作，在此之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
20__年8月來(lái)到___中學(xué)工作。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生向教師過(guò)度的角色轉(zhuǎn)變，真正適應(yīng)了學(xué)校正常的教育教學(xué)生活，融入了太和中學(xué)這個(gè)大家庭中，從中感悟到了師德師風(fēng)的重要，體會(huì)到了做教師的滋味，懂得了教師的責(zé)任，同時(shí)也促使我無(wú)論是學(xué)習(xí)能力、教學(xué)能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升?，F(xiàn)在，一年的試用期已滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我一年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：
一、德
作為一名教師，肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地認(rèn)識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教育工作的基本前提。在過(guò)去的一年中，我自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，并將其落實(shí)到實(shí)處。工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，及時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
二、能
作為新教師我以名師為目標(biāo)，立足教學(xué)常規(guī)，做足做優(yōu)，不斷充實(shí)自己的基礎(chǔ)，盡全力向名師目標(biāo)進(jìn)發(fā)。通過(guò)多讀書多聽課，使我初步掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說(shuō)課和教學(xué)反思結(jié)構(gòu)框架。同時(shí)，我還通過(guò)反思來(lái)加快自己成長(zhǎng)，并能從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過(guò)程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。
三、勤
勤能補(bǔ)拙，尤其是新教師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大理想，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。一年來(lái)，我擔(dān)任高一年級(jí)5個(gè)班歷史課，課時(shí)達(dá)15節(jié)，并經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，做到課時(shí)教案齊全，無(wú)漏備缺備現(xiàn)象，按時(shí)到校，從無(wú)遲到、早退、曠課現(xiàn)象，努力做一名合格的教師。
四、績(jī)
在我和同學(xué)們的共同努力下，一年來(lái)，在教學(xué)方面我們?nèi)〉昧瞬恍〉某煽?jī)。特別是在學(xué)習(xí)方法方面，學(xué)生更是掌握了很多，有之前的學(xué)會(huì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)。本學(xué)年學(xué)生每次的考試成績(jī)也能與老教師所教班級(jí)不相上下。
經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，現(xiàn)在我已經(jīng)能夠做好一名教師的相關(guān)工作，在試用即將滿期之際，我鄭重地向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)為盼!
此致
敬禮
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我于20__年9月通過(guò)招考分配到__幼兒園工作，回顧這半年來(lái)的工作，忙碌伴隨著充實(shí)，汗水伴隨著收獲，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下，我成功的實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變，工作得到了實(shí)踐鍛煉，思想認(rèn)識(shí)也有了極大的提高?，F(xiàn)在特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，并對(duì)我半年來(lái)的情況作以下匯報(bào)：
一、學(xué)習(xí)方面：當(dāng)踏上新的工作崗位，面臨全新的工作環(huán)境時(shí)，等同于一切都是從零開始，在工作中感到無(wú)所適從。面對(duì)這種被動(dòng)的局面，我迅速轉(zhuǎn)變思想觀念，擺正自己的位置，積極適應(yīng)環(huán)境。為了盡快完成從學(xué)生到幼兒園一線教師的角色轉(zhuǎn)變，在不斷學(xué)習(xí)幼兒教師專業(yè)理論的同時(shí)，虛心向四周經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特長(zhǎng)的老教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力豐富自己，充實(shí)自己，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
二、工作方面：半年來(lái)，我始終按照“為了孩子的一切，一切為了孩子，為了一切孩子”的要求，以幼兒的保育和教育工作為重，立足自身崗位，不計(jì)得失，踏踏實(shí)實(shí)地工作。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的每一項(xiàng)工作任務(wù)，能夠積極完成。當(dāng)然，初入職場(chǎng)，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正，但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更周全。
三、生活方面：在生活上，我嚴(yán)格要求自己，努力保持良好的心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，不偏袒任何一個(gè)幼兒。與領(lǐng)導(dǎo)同事和睦相處，不搬弄是非，不斤斤計(jì)較個(gè)人得失?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于自身工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)較少，在與家長(zhǎng)交流和基本技能方面有所欠缺，但我將努力向有經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，努力提升自身的文化素養(yǎng)和基本技能。
半年的試用期即將屆滿，特向領(lǐng)導(dǎo)提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給我繼續(xù)鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校一起展望美好的未來(lái)。
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了把今后的教育教學(xué)工作做得更出色.
一、思想工作方面
俗話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面都嚴(yán)格要求自己，不斷地提升自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)，處處以為人師表律己。
二、教育教學(xué)方面
這學(xué)期，本人仍然擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，班上有46名學(xué)生。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材的每個(gè)環(huán)節(jié)，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記錄下來(lái)與同事交流，甚至把它寫成文章發(fā)表在各類博客中。平時(shí)，工作上任勞任怨、待人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生，因?yàn)榈投谓虒W(xué)識(shí)字是重點(diǎn)，所以我一直采用多種渠道讓學(xué)生輕松識(shí)字，并積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。我尊重學(xué)生的人格，平等地對(duì)待班里的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)愛，感受到讀書的樂趣，因?yàn)榱己玫膸熒P(guān)系才能促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、遵守紀(jì)律方面
我熱愛自己的事業(yè)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在平時(shí)工作中，不遲到，不早退，就是有時(shí)有課要上，無(wú)法調(diào)課，不能及時(shí)參加校本培訓(xùn)，也會(huì)主動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、同事之間的關(guān)系。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)，會(huì)制作簡(jiǎn)單的平面圖;喜歡閱讀各類文學(xué)作品，特別喜歡創(chuàng)作了聊齋故事和哲理故事連載，有好幾篇關(guān)于女人的哲理文章都出現(xiàn)在百度首頁(yè)。
五、教學(xué)效果方面
通過(guò)一學(xué)期的努力，教學(xué)效果還不錯(cuò)，我班孩子的優(yōu)生率為100%，合格率也為100%。教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，不斷進(jìn)取，重視自身修養(yǎng)，開拓前進(jìn)，為美好的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為_創(chuàng)造價(jià)值，同_展望美好未來(lái)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：haoword
__年__月__日
2021教師轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書5尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)二班，三班的英語(yǔ)教學(xué)。由于基礎(chǔ)差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)七年級(jí)教學(xué)也有了一些自己的想法。
一、教學(xué)計(jì)劃
七年級(jí)是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對(duì)這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡(jiǎn)潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識(shí)，以免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在50人左右，要想對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會(huì)制定目標(biāo),針對(duì)廣泛出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識(shí)上也有了一定的提高，而且知識(shí)的運(yùn)用也較好。
二、教學(xué)成績(jī)
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識(shí)的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中，七(3)班平均分是55.18分，居同級(jí)同類第一;七(2)班平均分是26.11，居同級(jí)同類第二，可喜可賀，但與外校比起來(lái)還有很大的差距。
三、存在的問題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識(shí)掌握，但是在知識(shí)的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，英語(yǔ)字母的書寫仍然是一個(gè)問題，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對(duì)學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過(guò)思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對(duì)該年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來(lái)的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
以上就是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
在此我提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)，懇求領(lǐng)導(dǎo)給我鍛煉自己，實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)，我會(huì)用謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情做好我的本職工作，為學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值，同學(xué)校展望美好未來(lái)!
此致
敬禮!
申請(qǐng)人：haoword
您好!
首先向您誠(chéng)摯的說(shuō)聲對(duì)不起，我在這個(gè)時(shí)候選擇辭職。
自從2019年9月進(jìn)入xx中學(xué)這個(gè)大家庭以來(lái)，我備受各位領(lǐng)導(dǎo)、同事長(zhǎng)期對(duì)我工作、生活的幫助，支持，肯定及關(guān)心，在這里跟大家道聲感謝!這兩年來(lái)我在為xx中學(xué)服務(wù)的同時(shí)，自身也在各個(gè)方面得到良好的發(fā)展。正值xx中學(xué)迎來(lái)大好發(fā)展的今天，我選擇離開xx中學(xué)，我內(nèi)心也有很多留戀與不舍，因?yàn)檫@里是我三尺講臺(tái)生涯的頭兩個(gè)年輪，這里記錄了我從一個(gè)準(zhǔn)教師逐漸走向成熟教師的每一個(gè)腳印。之所以我選擇離開xx中學(xué)，原因有很多：
一、離家太遠(yuǎn)，不能照顧年老父母
都說(shuō)養(yǎng)兒能防老，可是我在離家這么遠(yuǎn)的地方工作，未能盡到做兒子的責(zé)任。我母親常年有病在身，近年來(lái)身體越來(lái)越差，年事已高的父親要忙地里的農(nóng)活，兩個(gè)姐姐早已出嫁，且被生活所迫到沿海地區(qū)打工維持生計(jì)，沒人照顧，所以我今年參加我們黔東南州內(nèi)的事業(yè)單位考試，而且有幸考上，我想去離家近點(diǎn)的地方工作，周末可以回家照料母親。
二、方言不同，溝通困難
我從小生活在少數(shù)民族地區(qū)，直到小學(xué)畢業(yè)老師都在用民族語(yǔ)言交流，來(lái)xx的這兩年，我說(shuō)話有很多時(shí)候別人都聽不懂，挺尷尬的。我也有心在教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，很想跟陸校您申請(qǐng)擔(dān)任班主任，可是想到要和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，我就犯難了，打退堂鼓了，寫好的申請(qǐng)書沒有交給您，因?yàn)槲抑牢覀兊姆窖圆灰粯?，跟家長(zhǎng)溝通起來(lái)真的好困難，有時(shí)候好壞事。
還有很多原因，這里我就不一一羅列出來(lái)，這次辭職是我經(jīng)過(guò)了深思熟慮之后做出的決定，在平塘工作的這兩年，我也與這片美麗的土地結(jié)下了不解之緣，為了表達(dá)xx中學(xué)對(duì)我的恩情，我決定把我2019年上半年的績(jī)效工資捐給xx中學(xué)，作為辦公經(jīng)費(fèi)。我也為我這次辭職給教育局帶來(lái)的麻煩，道聲對(duì)不起!我愿意為當(dāng)初來(lái)xx許下的承諾承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。最后祝x校及學(xué)校所有老師，身體健康，幸福美滿，事業(yè)順利!
此致
敬禮
一、課題研究的背景
對(duì)于中學(xué)各個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)，作業(yè)都是檢查和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)，歷史學(xué)科也不例外。歷史老師通過(guò)作業(yè)的布置，能反饋學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史知識(shí)和技能的掌握程度、認(rèn)知水平及操作運(yùn)用情況，進(jìn)而對(duì)學(xué)生做出正確評(píng)價(jià)。
但新課改實(shí)施以來(lái)，我們所看到的現(xiàn)象是：大家都注重了對(duì)教學(xué)過(guò)程所進(jìn)行的一系列創(chuàng)新改革，卻對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置和評(píng)價(jià)方面思考的較少。因而也就形成了在新課改背景下的傳統(tǒng)作業(yè)模式。比如我們?cè)谠S多學(xué)校聽課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：許多歷史教師在課堂教學(xué)完成后布置作業(yè)時(shí)總會(huì)說(shuō)：“課后請(qǐng)同學(xué)們把課本XX頁(yè)的作業(yè)做完交上來(lái)”。這種簡(jiǎn)單粗放的傳統(tǒng)作業(yè)布置，對(duì)學(xué)生能力的提升極其有限，成為長(zhǎng)期制約歷史教學(xué)發(fā)展和影響教學(xué)效果的瓶頸。主要表現(xiàn)在：
第一、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式缺乏新意，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)和完成歷史作業(yè)的興趣與積極性；
第二、傳統(tǒng)歷史作業(yè)模式下，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力、思辨能力和創(chuàng)新思維能力的鍛煉欠缺；
第三、傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，使學(xué)生的答題方法和思維方式容易程式化，對(duì)能力的考查體現(xiàn)不足，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高效果不大；
第四、歷史老師長(zhǎng)期將班里的優(yōu)秀生與學(xué)困生進(jìn)行“一鍋燴”式的作業(yè)布置，就會(huì)造成優(yōu)秀生覺得沒意思，學(xué)困生無(wú)法適應(yīng)等狀況。從而降低和打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
綜上所述，傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式所存在的這些弊端，若不盡快改變，將會(huì)給新課改下的歷史教學(xué)帶來(lái)諸多不利因素。
二、課題研究的意義
本課題針對(duì)上述這些傳統(tǒng)落后的作業(yè)模式，試圖通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、論證、分析、研究，找出這些傳統(tǒng)作業(yè)模式的缺陷，并針對(duì)這些弊端，摸索總結(jié)出一套較為新穎的歷史作業(yè)理念和作業(yè)布置方法，通過(guò)這些新方法使歷史教師逐漸形成一種全新的作業(yè)理念，同時(shí)帶給學(xué)生耳目一新的作業(yè)感受，讓學(xué)生們由過(guò)去的應(yīng)付歷史作業(yè)到現(xiàn)在的喜歡做歷史作業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生在這種新穎有趣、靈活多樣、扎實(shí)有效的歷史作業(yè)之中越來(lái)越喜歡上歷史課，愈加喜歡學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而全面提高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)以及歷史學(xué)習(xí)能力。
三、課題名稱的界定和解讀
1、課題名稱的界定
所謂“中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究”,主要是針對(duì)中學(xué)生，是指在中學(xué)歷史教學(xué)中，歷史教師如何打破傳統(tǒng)的歷史作業(yè)模式，并在此基礎(chǔ)上對(duì)歷史作業(yè)的布置與評(píng)價(jià)進(jìn)行新理念、新方法的探索和研究。
2、課題名稱的解讀
對(duì)于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》這一小課題的研究，我們課題組主要是針對(duì)高中學(xué)生的歷史學(xué)科作業(yè)問題，從教師和學(xué)生兩個(gè)方面去研究，對(duì)于教師，在研究中試圖給他們一種既能全面掌控學(xué)生，又能逐步提高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)的作業(yè)布置與評(píng)價(jià)方法；對(duì)于高中學(xué)生而言，主要是帶給他們一些自己比較喜歡、便于操作而且行之有效的作業(yè)形式和內(nèi)容。
3、課題研究的方向和角度
在課題研究方向上，我們緊扣“創(chuàng)新”二字，從理念和方法兩方面入手；從教師和學(xué)生兩個(gè)角度切入；將有趣和有效兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，總結(jié)開創(chuàng)一種先進(jìn)的歷史作業(yè)布置與評(píng)價(jià)理念和一些新穎靈活的作業(yè)布置方法。
在研究中，課題組還要結(jié)合國(guó)內(nèi)外一些先進(jìn)教師的作業(yè)布置與評(píng)價(jià)方法，召集課題組及實(shí)驗(yàn)學(xué)校的優(yōu)秀教師，對(duì)各種先進(jìn)的理念和方法都進(jìn)行充分的整合、分析、論證，并在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行有效的嘗試，進(jìn)而總結(jié)出一些對(duì)歷史教學(xué)非常實(shí)用而且有效的作業(yè)布置理念和方法。
四、課題研究的步驟和舉措
課題研究的方法與步驟：課題組教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、問卷調(diào)查、聽課調(diào)研、師生座談、跟蹤實(shí)驗(yàn)并結(jié)合有關(guān)文獻(xiàn)理論的研究等方式完成本課題的研究。本課題的研究大致分三個(gè)階段：
1、前期準(zhǔn)備階段：（201x年4月初——9月初）
首先由課題負(fù)責(zé)人組織召開課題小組會(huì)議，討論研究籌備課題的申報(bào)立項(xiàng)等工作，并將課題負(fù)責(zé)人及其成員進(jìn)行具體分工：即由課題負(fù)責(zé)人填寫課題申請(qǐng)報(bào)告，并考慮制定具體的課題實(shí)施方案（即開題報(bào)告）;考察并確定實(shí)驗(yàn)學(xué)校和班級(jí)，即陜鼓子校的高一年級(jí)六個(gè)班的學(xué)生。課題組成員張濤老師具體參與實(shí)驗(yàn)，并負(fù)責(zé)搜集和查閱與課題相關(guān)的文獻(xiàn)、資料，編寫和收發(fā)問卷調(diào)查表及調(diào)查分析報(bào)告等。課題組在對(duì)課題進(jìn)行研究之前，要對(duì)課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校以及周邊一些高中進(jìn)行走訪調(diào)查，力爭(zhēng)掌握更多的資料，而這些資料中將涵蓋各校歷史老師對(duì)歷史作業(yè)的常用布置方法；學(xué)生對(duì)各種作業(yè)布置方式的看法；老師對(duì)歷史作業(yè)布置的一些想法及學(xué)生對(duì)作業(yè)布置方式的建議等。
2、中期實(shí)驗(yàn)階段：（201x年9月中旬——201x年1月上旬）
（1）課題組將對(duì)調(diào)查搜集到的與本課題有關(guān)的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行分類匯總，分析整理，并針對(duì)整理出來(lái)的數(shù)據(jù)，初步得出區(qū)域內(nèi)歷史作業(yè)布置上的問題所在；
（2)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與探索，并吸收國(guó)內(nèi)外的一些優(yōu)秀歷史教師在作業(yè)布置方面的奇思妙想，來(lái)展示一套先進(jìn)的的作業(yè)布置理念和作業(yè)布置方法；
（3)結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一學(xué)生的實(shí)際情況，在劃定的高一年級(jí)六個(gè)實(shí)驗(yàn)班內(nèi)進(jìn)行分層次、分組別的具體的實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出一些操作性較強(qiáng)而且能對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的全新的作業(yè)布置與評(píng)價(jià)方法；
（4）在充分驗(yàn)證、反復(fù)實(shí)踐之后，課題組將對(duì)有關(guān)作業(yè)布置的一些新理念和新方法進(jìn)行匯總、成文，由課題實(shí)驗(yàn)老師撰寫階段性教學(xué)實(shí)驗(yàn)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)實(shí)驗(yàn)小結(jié)。再由課題負(fù)責(zé)人撰寫小課題中期報(bào)告。
3、后期總結(jié)結(jié)題階段：（ 201x年元月中旬——201x年5月底）
收集前期所有與課題研究相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理、提煉、分析、概括和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并提出解決問題的對(duì)策，由張濤老師撰寫完成與課題研究相關(guān)的論文、調(diào)查分析報(bào)告；由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告；并將課題研究成果主件結(jié)題報(bào)告及相關(guān)資料交給西安市有關(guān)專家進(jìn)行評(píng)審、鑒定；準(zhǔn)備好所有課題研究的文本資料與影像資料等待結(jié)題。
五、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
一、課題成果預(yù)期
1、總結(jié)并推出一套全新的歷史作業(yè)布置理念；總結(jié)出若干套具體的歷史作業(yè)布置方式供教師借鑒；
2、在實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師中間形成一種全新的作業(yè)布置與評(píng)價(jià)風(fēng)氣；
3、能讓這種全新的作業(yè)布置模式帶給學(xué)生對(duì)歷史作業(yè)的熱愛并帶來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步；
4、進(jìn)而通過(guò)教研室，逐步在全區(qū)推行中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新改革嘗試。
二、課題成果的呈現(xiàn)
1、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查分析報(bào)告》；
2、關(guān)于《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》小課題研究論文；
3、關(guān)于中學(xué)歷史作業(yè)創(chuàng)新形式下的作業(yè)布置實(shí)例若干；
4、《中學(xué)歷史作業(yè)的創(chuàng)新研究》小課題開題報(bào)告；
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立聘用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，學(xué)校成立崗位設(shè)置聘用領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
郭正運(yùn)（政教主任）
2、監(jiān)督小組：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成 員：
二、學(xué)校基本情況：
我校現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員54人，借調(diào)人員8人，中心校3人，共計(jì)65人參加崗位聘任。其中副高級(jí)4人，中級(jí)職稱22人，初級(jí)職稱39人。審核批復(fù)我校副高五級(jí)1人，副高六級(jí)3人，副高七級(jí)2人，中職八級(jí)7人，中職九級(jí)9人，中職十級(jí)6人，初職十一級(jí)17人，初職十二級(jí)17人，共計(jì)設(shè)崗62人。
三、實(shí)施方案的依據(jù)和原則：
本實(shí)施方案的依據(jù)是洛南縣人事和勞動(dòng)社會(huì)保障局轉(zhuǎn)發(fā)的商洛市人事局《關(guān)于核準(zhǔn)洛南中學(xué)等169個(gè)單位崗位設(shè)置的通知》中核準(zhǔn)我校的崗位總量，結(jié)構(gòu)比例。
聘用原則：
1、按需設(shè)崗，競(jìng)爭(zhēng)上崗，按崗聘用，合同管理，應(yīng)享盡享的原則。
2、骨干教師、優(yōu)秀教師、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)同等條件下優(yōu)先原則。
3、公開、公正、公平的原則。
4、傾斜任職時(shí)間長(zhǎng)、年齡大的原則。
5、傾斜教學(xué)一線，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的原則。
四、崗位任職聘用條件：
（一）、基本條件
①遵守國(guó)家法律、法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校。
②具有良好的品行和職業(yè)道德修養(yǎng)，師德師風(fēng)高尚。
③具有崗位所需的教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)和能力。
④身體健康，能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要，勝任崗位工作。
（二）制約條件
①未在教學(xué)崗位，未在教學(xué)一線的不得進(jìn)入所在職級(jí)最高檔次。
②現(xiàn)請(qǐng)病、事假（法定假列外），一年累計(jì)超過(guò)二個(gè)月以上的按本職最低檔次聘任。
③非主體系列不得進(jìn)入所在職級(jí)的最高檔次。
④沒有教師資格證和任職資格證的，不得進(jìn)入本崗位級(jí)別的最高檔次。
（三）各崗位任職聘用條件：
1．副高級(jí)崗位
①取得中學(xué)高級(jí)職稱任職資格，在本級(jí)崗位上工作六年以上的，且在教學(xué)一線的，可進(jìn)入副高五級(jí)崗位。
②取得中學(xué)高級(jí)職稱任職資格，在本級(jí)崗位上工作至少三年以上方可申請(qǐng)副高六級(jí)崗位。
2. 中級(jí)職稱崗位
（1）中職八級(jí)崗位
①取得中學(xué)一級(jí)教師任職資格，在本校本級(jí)崗位上工作五年以上，且在教學(xué)一線的。
②小高職稱在中學(xué)任教或非主體系列不得進(jìn)入八級(jí)崗位，應(yīng)調(diào)至中職九級(jí)崗位。
③符合任職年限但不在教學(xué)一線或不在主體系列的競(jìng)聘人員在八級(jí)崗位有空缺的情況下，通過(guò)職代會(huì)表決填補(bǔ)。（同意人數(shù)應(yīng)達(dá)到職代會(huì)人數(shù)一半以上，方可聘入八級(jí)崗位）
（2）中職九級(jí)崗位
①取得中學(xué)一級(jí)教師任職資格，在本級(jí)崗位上工作二年以上，且在教學(xué)崗位或教學(xué)一線的。
②未在教學(xué)一線在本校工作的中職人員應(yīng)列入九級(jí)崗位競(jìng)聘。
③因工作調(diào)動(dòng)或因其他原因不在本校工作的中職人員應(yīng)列入九級(jí)崗位競(jìng)聘。
④如九級(jí)崗位首次聘任職數(shù)超編，因工作調(diào)動(dòng)或因其他原因不在本校工作的人員按超崗以中職十級(jí)聘任。
⑤符合任職年限但不在教學(xué)一線或不在主體系列的人員在九級(jí)崗位有空缺的情況下，通過(guò)職代會(huì)表決填補(bǔ)。（同意人數(shù)應(yīng)達(dá)到職代會(huì)人數(shù)一半以上，方可聘入九級(jí)崗位）
⑶初級(jí)崗位
①取得中學(xué)二級(jí)教師任職資格，按照工作年限排序，進(jìn)行初職十一級(jí)崗位聘用，同等條件下?lián)文昙?jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任優(yōu)先。
②如十一級(jí)崗位首次聘任職數(shù)超編，因工作調(diào)動(dòng)或因其他原因不在本校工作的按初職十二級(jí)聘任。
③未競(jìng)聘上十一級(jí)崗位的全部聘為十二級(jí)崗位。
五、各類人選的聘用過(guò)程：
1、宣傳政策，制定崗位聘用實(shí)施方案和崗位說(shuō)明書
2、收集職稱證、學(xué)歷證、教師資格證審核證件。
3、將專業(yè)技術(shù)人員按副高、中職、初職的資格證分為三類。
4、按照崗位聘用實(shí)施方案和崗位說(shuō)明書，結(jié)合學(xué)校各類人數(shù)實(shí)際情況，確定出本次各級(jí)聘用人員。
5、揭曉聘用結(jié)果，將確定崗位人員在校內(nèi)公示一周。
6、在公示無(wú)異后，造冊(cè)上報(bào)縣局審核，報(bào)縣人事和勞動(dòng)保障局復(fù)核。
7、在復(fù)核批復(fù)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與受聘人簽訂聘用合同，辦理聘用手續(xù)和工資調(diào)整手續(xù)。
8、本次崗位聘用聘期為三年。
六、聘用工作時(shí)間安排：
1、建立機(jī)構(gòu)，召開會(huì)議，學(xué)習(xí)文件、傳達(dá)縣局會(huì)議精神（6月3日—6月5日）。
2、制定崗位聘用實(shí)施方案和崗位說(shuō)明書（6月6日—6月8日）。
3、組織評(píng)審，確定崗位人選（6月9日—6月15日）。學(xué)校聘用領(lǐng)導(dǎo)小組公示學(xué)校崗位聘用條件和職數(shù)，應(yīng)聘對(duì)象提交申請(qǐng)書，提供各類證件及工作實(shí)績(jī)證件，學(xué)?？己耍_定崗位人選。
4、學(xué)校公示所有崗位聘用人員（6月16日—6月23日）。
5、填聘用表，上報(bào)復(fù)查審核。
6、辦理聘用手續(xù)（6月28日—6月30日）。
本刊編輯按：為及時(shí)宣傳國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要政策，溝通交流工作信息和動(dòng)態(tài)，總結(jié)推廣各地教師隊(duì)伍建設(shè)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，由教育部師范教育司主辦、中央教育科學(xué)研究所教師發(fā)展中心協(xié)辦，自2008年9月起，特編撰《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)工作簡(jiǎn)報(bào)》。“簡(jiǎn)報(bào)”指出：推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。在教育發(fā)展新的歷史起點(diǎn)上，必須將教師隊(duì)伍建設(shè)擺在更為突出的戰(zhàn)略位置。
為幫助廣大中小學(xué)教師更好地掌握相關(guān)動(dòng)態(tài)，我刊自2009年第4期開始，擇要摘登該簡(jiǎn)報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，并由此形成一個(gè)具有權(quán)威性的、突出時(shí)代特征與要求的欄目――“教師隊(duì)伍建設(shè)動(dòng)態(tài)”，歡迎廣大中小學(xué)教師予以積極關(guān)注。
一、加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。2004年開始，專門針對(duì)京效農(nóng)村教師啟動(dòng)實(shí)施“綠色耕耘行動(dòng)計(jì)劃”，開展遠(yuǎn)郊區(qū)縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下學(xué)校骨干教師專項(xiàng)培訓(xùn)。2008年，首次在城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)校設(shè)立40個(gè)農(nóng)村教師研修工作站，聘請(qǐng)238名市級(jí)以上骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，將農(nóng)村教師大規(guī)模請(qǐng)到城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源校，提升遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村學(xué)校骨干教師的實(shí)際教學(xué)能力。2008年秋季開學(xué)，近500告農(nóng)村中小學(xué)教師已進(jìn)城進(jìn)修。同時(shí)，已投入1.5億元專項(xiàng)資金啟動(dòng)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高工程，重點(diǎn)建設(shè)10個(gè)左右專業(yè)性職業(yè)院校教師培訓(xùn)基地，重點(diǎn)支持50個(gè)左右專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃地組織和資助2500名教師接受專業(yè)培訓(xùn)，選派500名教師到國(guó)外接受專業(yè)培訓(xùn)，提升職業(yè)院校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
二、發(fā)動(dòng)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。2005年以來(lái)，已有四批共計(jì)4000多名城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)全職支教。同時(shí)，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)資源輻射引領(lǐng)作用，組織特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)，赴遠(yuǎn)郊區(qū)縣農(nóng)村中小學(xué)講學(xué)并結(jié)成師徒關(guān)系，教育教學(xué)專家定期“送教下鄉(xiāng)”，建立城鄉(xiāng)“手拉手”學(xué)校開展對(duì)口支持，組織一所高校對(duì)口支援一個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)縣教育發(fā)展。
三、實(shí)施高等學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)教計(jì)劃”。該計(jì)劃實(shí)施4年來(lái)，投入專項(xiàng)資金近5億元，選拔拔尖創(chuàng)新人才100名，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)100個(gè)，中青年骨干教師1000名，每年選派骨干教師到國(guó)內(nèi)知名高校或國(guó)外高校訪學(xué)。通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出，在重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面發(fā)揮了積極的作用。
四、切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇。為進(jìn)一步提高農(nóng)村教師津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀骨干教師的吸引力，2008年北京市在清理津補(bǔ)貼的基礎(chǔ)上核增中小學(xué)校績(jī)效工資，農(nóng)村中小學(xué)教師每月人均增加300元。其中，山區(qū)教師在核增300元的基礎(chǔ)上每人每月再增加300元。
五、改善農(nóng)村中小學(xué)教師生活條件。針對(duì)農(nóng)村教師辦公、住宿、伙食、醫(yī)療等方面問題突出的情況，北京市計(jì)劃將農(nóng)村教師辦公條件的改善納入農(nóng)村初中建設(shè)工程和小學(xué)規(guī)范化工程實(shí)施，與農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)設(shè)施設(shè)備同步達(dá)標(biāo)。設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)改造農(nóng)村中小學(xué)教師宿舍，妥善解決洗澡難、如廁難問題，改造教師食堂并給予一定的伙食補(bǔ)貼。關(guān)注教師身心健康，采取措施解決農(nóng)村教師醫(yī)療衛(wèi)生問題。
教育部重大課題“提高中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究”進(jìn)展順利
為貫徹落實(shí)黨的十七大對(duì)教育工作提出的新任務(wù)新要求，教育部黨組決定就關(guān)系教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略與政策的若干重大課題開展專題研究，共設(shè)13個(gè)研究專題，師范司牽頭負(fù)責(zé)其中的“提高中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究”專項(xiàng)課題。該課題研究對(duì)于國(guó)家重大教育決策具有重要的戰(zhàn)略意義。課題通過(guò)邀標(biāo)方式確定了17個(gè)子課題研究團(tuán)隊(duì)。自正式啟動(dòng)以來(lái)，課題整體研究工作進(jìn)展順利。
―課題研究的指導(dǎo)思想與研究思路。課題研究以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十七大和總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上重要講話精神，緊緊圍繞建設(shè)德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍的目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍，尤其是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策研究，準(zhǔn)確把握新時(shí)期、新階段教師隊(duì)伍建設(shè)新的特征和發(fā)展趨勢(shì)；研究提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍質(zhì)量和水平的新思路、新機(jī)制、新辦法。
課題研究的總體思路是以提高教師隊(duì)伍質(zhì)量為核心，圍繞教師隊(duì)伍質(zhì)量的現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析和對(duì)策建議三個(gè)方面，采取縱橫結(jié)合的辦法展開研究，重點(diǎn)突出加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的研究。
――課題研究的主要內(nèi)容。課題研究分17個(gè)子課題，主要圍繞以下內(nèi)容展開：提高中小學(xué)教師培養(yǎng)質(zhì)量研究；提高中小學(xué)教師培訓(xùn)質(zhì)量研究；提高中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量人事政策研究；提高西部地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究；提高中部地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究；提高東部地區(qū)中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究；提高農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究；提高城市中小學(xué)教師隊(duì)伍質(zhì)量研究；中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)國(guó)際比較研究等。
湖南省大力加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)
一、創(chuàng)新教師教育，為農(nóng)村著力培養(yǎng)優(yōu)秀教師
一是加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。2008tg8月，湖南省出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)湖南省中小學(xué)(幼兒園)教師教育體系建設(shè)的意見》，明確了新形勢(shì)下教師教育體系建設(shè)的總體目標(biāo)、體系構(gòu)架及政策措施。加大省市統(tǒng)籌力度，實(shí)行分級(jí)管理，整合優(yōu)化現(xiàn)有師范教育資源，每個(gè)層次以一所省屬師范院校為主體，科學(xué)配置和充分利用其他高校的師范教育資源，為農(nóng)村補(bǔ)充高素質(zhì)教師提供保障。
二是深化教師培養(yǎng)模式改革。根據(jù)新時(shí)期教師隊(duì)伍特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的特點(diǎn)和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，并采取頂崗實(shí)習(xí)等措施，強(qiáng)化師范生專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力提高師范教育質(zhì)量。2008年，湖南省進(jìn)行了師范生頂崗實(shí)習(xí)的試點(diǎn)工作，首批152名學(xué)生在農(nóng)村小學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)，收到了良好的效果。
三是免費(fèi)定向培養(yǎng)農(nóng)村教師。2006年，啟動(dòng)了“農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃”?！笆晃濉逼陂g省財(cái)政安排2個(gè)億專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為全省農(nóng)村尤其是邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下小學(xué)免費(fèi)定向培養(yǎng)五年制大專層次小學(xué)教師1萬(wàn)人。并逐年加大專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大師范本科生免費(fèi)定向培養(yǎng)規(guī)模，力爭(zhēng)2015年前后全面實(shí)行農(nóng)村中小學(xué)師資以本科師范院校為主免費(fèi)定向培養(yǎng)。
二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，著力提高農(nóng)村教師整體素質(zhì)
一是強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)教師全員培訓(xùn)。
二是實(shí)施農(nóng)村薄弱學(xué)科教師專項(xiàng)培訓(xùn)。
三是建好農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)平臺(tái)。
四是保障農(nóng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入。
三、完善體制機(jī)制，著力保障與穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍
一是依法理順教師管理體制。2004年，省政府發(fā)文重申，中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、調(diào)配交流、檔案管理和考核獎(jiǎng)懲等管理職能統(tǒng)一歸口到縣級(jí)以上教育行政部門，并將教師管理體制落實(shí)情況列入對(duì)縣級(jí)政府及其黨政主要負(fù)責(zé)人教育實(shí)績(jī)考核評(píng)估的重要內(nèi)容。
二是完善落實(shí)農(nóng)村教師扶持政策措施。針對(duì)湖南廣大農(nóng)村湖區(qū)、庫(kù)區(qū)和山區(qū)人員分散、學(xué)校點(diǎn)多面廣的實(shí)際，在執(zhí)行國(guó)家編制標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，專門為農(nóng)村學(xué)校安排了3％的附加編制，同時(shí)規(guī)定在校學(xué)生不足23人的教學(xué)點(diǎn)單獨(dú)核定1名教師編制。
從1995年開始，連續(xù)五年每年按中小學(xué)教師總數(shù)增加2.5％的中級(jí)職務(wù)崗位職數(shù)，專項(xiàng)用于評(píng)聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下中小學(xué)教師。2005年以來(lái)，凡在農(nóng)村工作滿20年、符合規(guī)定條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下教師可在3年內(nèi)獲得一次參評(píng)中小學(xué)中級(jí)職務(wù)的機(jī)會(huì)，凡沒有中學(xué)高級(jí)教師的農(nóng)村中學(xué)可至少允許1名符合條件教師申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師任職資格。
三是建立健全對(duì)口幫扶的支教制度。多年來(lái)，組織經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的長(zhǎng)沙等6個(gè)市和8所高等院校對(duì)口扶持湘西自治州6個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，1136所欠發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校與民族貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校開展了結(jié)對(duì)支教，7400余名受援學(xué)校教師接受了支援學(xué)校的培訓(xùn)，累計(jì)選派340多名民族地區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)到較發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校掛職鍛煉。還通過(guò)巡教、走教、特級(jí)教師講學(xué)等多種形式開展支教活動(dòng)。
四是建立完善農(nóng)村教師激勵(lì)機(jī)制。設(shè)立鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師專項(xiàng)獎(jiǎng)，從2003年開始，對(duì)在縣城以下農(nóng)村學(xué)校從教15年以上的優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，已累計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)1300余人；在特級(jí)教師評(píng)選中，明確規(guī)定80％的申報(bào)指標(biāo)用于教學(xué)一線教師，重點(diǎn)保證農(nóng)村教師特別是農(nóng)村義務(wù)教育階段教師。2008年，評(píng)選出特級(jí)教師343人，其中，農(nóng)村一線教師260人，占75.8％；依法保障和改善農(nóng)村教師待遇，完善農(nóng)村教師的住房、醫(yī)療、養(yǎng)老和失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保障機(jī)制，為他們?cè)r(nóng)村、安心執(zhí)教創(chuàng)造良好的環(huán)境。
農(nóng)村中小學(xué)教師“在編不在崗”問題及其對(duì)策
張勇成
改革開放以來(lái)，特別自20世紀(jì)80年代“分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理”之后，農(nóng)村中小學(xué)不斷出現(xiàn)“流師”現(xiàn)象，“在編不在崗”的中小學(xué)教師逐年增多，農(nóng)村學(xué)校出現(xiàn)了“編足人少”或“編超人缺”的怪現(xiàn)象。就以筆者所在鎮(zhèn)為例，全鎮(zhèn)在編教職工為218人，實(shí)際在崗只有152人，在編不在崗的中小學(xué)教師為66人。其中，擅自離崗從商6人，老校長(zhǎng)退居二線后未上班6人，年老體弱離崗病休13人，縣鎮(zhèn)借用21人，男滿58歲女滿53歲離崗?fù)损B(yǎng)20人，全鎮(zhèn)在編不在崗的中小學(xué)教師占到了在編教職工總數(shù)的30％。如果擴(kuò)大考察范圍，全縣中小學(xué)教師在編不在崗人員的數(shù)字會(huì)非常驚人。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有的教師離崗長(zhǎng)達(dá)20年之久，有的教師離崗后，在社會(huì)上已成了有錢的老板，但他們的人員編制仍在學(xué)校保留著。甚至個(gè)別離崗教師在離崗期間，其工資福利待遇分文不少，導(dǎo)致“在編在崗”教師憤憤不平，認(rèn)為‘上班的不如不上班的”“干的不如閑的”。同時(shí)，這也在社會(huì)上造成了負(fù)面影響。
一、農(nóng)村中小學(xué)教師“在編不在崗”問題成因
農(nóng)村學(xué)校在編不在崗的教師情況如此普遍，人數(shù)如此之多，其原因也是多種多樣的。歸納起來(lái)，主要有6個(gè)方面。
1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)，求功近利
這類教師離崗時(shí)間大約在20世紀(jì)的80年代后期和90年代，當(dāng)時(shí)有兩種因素促使個(gè)別教師不辭而別。一是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷搞活，社會(huì)上不斷涌現(xiàn)出眾多的專業(yè)戶、暴發(fā)戶、企業(yè)家、老板等，平時(shí)不那么顯眼的人卻成了百萬(wàn)富翁。對(duì)此，個(gè)別教師心理難以平衡，認(rèn)為別人能干，我也能干，死守家門是不能發(fā)財(cái)?shù)?，于是自行跳出教門，涌入社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮之，中。二是當(dāng)時(shí)地方政府拖欠教師工資的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，農(nóng)村中小學(xué)教師的工資既不能按月發(fā)放，也不能足額發(fā)放，特別是地方性的工資部分往往得不到落實(shí)，有的地方拖欠教師工資長(zhǎng)達(dá)兩年之久。教師工資得不到保障，直接影響了教師生活的質(zhì)量。因此，個(gè)別教師滋生了求功近利的思想，不愿守窮，索性自找門路外出經(jīng)商。
2 “下海”大潮影響，離崗嘗試
一段時(shí)期，個(gè)別黨政干部有官不做，紛紛“下海”經(jīng)商。當(dāng)時(shí)，新聞媒體也紛紛相繼報(bào)道“下?！背晒χ?。此時(shí)，個(gè)別教師坐立不安，充滿著幻想，立志“下海”嘗試，充當(dāng)“弄潮兒”。于是他們向單位遞交了申請(qǐng)書，要求停薪保職，離崗從事勤工儉學(xué)工作。在單位無(wú)權(quán)批準(zhǔn)的情況下，他們跟著黨政干部的“感覺”走，自行“下海”，有的創(chuàng)辦了=企業(yè)，有的做起生意，有的在外還立了足，發(fā)了財(cái)。
3 民辦學(xué)校興起，高薪誘惑
多元化發(fā)展教育的政策出臺(tái)后，民辦學(xué)校如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。民辦學(xué)校的創(chuàng)辦需要大批的師資，在國(guó)家沒有計(jì)劃安排師資的情況下，這些學(xué)校則加大工資籌碼以高薪來(lái)招聘教師。在金錢誘惑面前，個(gè)別教師動(dòng)了心，來(lái)個(gè)“鴿子揀亮處飛”，離開了原單位，接受了民辦學(xué)校的聘用。雖然原單位停發(fā)了他們的工資，但他們的人員編制仍然在學(xué)校保留著。
4 地方政府需要人才，直接調(diào)用
隨著地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，招商引資的力度不斷加大，地方政府現(xiàn)有編制人員是不夠用的，而人員的編制卻很難增加。于是地方政府往往來(lái)個(gè)政府行為，在本鎮(zhèn)學(xué)校里直接抽用教學(xué)人員。這些抽來(lái)的教學(xué)人員往往補(bǔ)充到黨政辦公室，有的抽到鎮(zhèn)政府搞招商引資，有的委派到企業(yè)里抓管理，甚至個(gè)別教師被調(diào)用到政府當(dāng)勤雜員。目前，筆者所在鎮(zhèn)政府先后抽調(diào)了6名中小學(xué)教師到政府工作。這些被地方政府調(diào)用的教師，其工資福利待遇仍由學(xué)校發(fā)放。這些被調(diào)用到政府工作的教師，用在崗教師的話說(shuō)，就是“吃的教育飯，干的政府事”。
5 年老體弱多病，政策限制
社會(huì)上有一種說(shuō)法：“醫(yī)生越老越值錢，教師越老越無(wú)用。”這種說(shuō)法雖然不一定全面和準(zhǔn)確，但在一定程度上客觀存在著。眾所周知，醫(yī)生治病主要靠腦力和經(jīng)驗(yàn)的積累，教師從教不僅要靠腦力和經(jīng)驗(yàn)，而且還要有充沛的精力。教師隨著年齡的增大，往往精力不足，且難以接受新生事物，教學(xué)方法容易顯得機(jī)械呆板，難以提升教育教學(xué)的質(zhì)量。所以大多數(shù)上了年紀(jì)的教師即使有工作熱情，但也力不從心。由于退休年齡有政策的限制，在未達(dá)到退休年齡的情況下，一部分教師只得離崗休息，等待退休。據(jù)調(diào)查，一般來(lái)說(shuō)，男滿58歲、女滿53歲的農(nóng)村中小學(xué)教師基本上不再站講臺(tái)了。就以筆者所在的鎮(zhèn)為例，因年老體弱多病而無(wú)法從教的教師共有33人，占全鎮(zhèn)在編教職工總數(shù)的15.1％。
6 “農(nóng)進(jìn)城”愿望，變通借用
由于城鄉(xiāng)教育的不均衡，農(nóng)村中小學(xué)教師不僅工作辛苦，而且在政策上也得不到實(shí)惠；相比之下，城里教師待遇優(yōu)厚，工作環(huán)境優(yōu)越，子女就讀方便。因此，農(nóng)村個(gè)別教師不能安心農(nóng)村教育工作，他們總希望進(jìn)城從教，通過(guò)托人情，拉關(guān)系，不惜代價(jià)朝城里擠。在沒有人員編制的情況下，縣城學(xué)校往往采取變通形式，通過(guò)教育行政部門批準(zhǔn)，來(lái)個(gè)“借用”，艮隊(duì)員編制、工資待遇仍在原農(nóng)村學(xué)校，而工作在縣城學(xué)校。像筆者所在鎮(zhèn)的學(xué)校中，目前有18名中小學(xué)教師通過(guò)教育行政手段“借用”在縣直學(xué)校，其中時(shí)間最長(zhǎng)者已達(dá)8年之久。
筆者認(rèn)為，農(nóng)村中小學(xué)教師“在編不在崗”的問
題，不單純是教育自身問題，也是一個(gè)社會(huì)問題。究其根源，既有教育發(fā)展不均衡、城鄉(xiāng)教育發(fā)展仍有較大差距的因素，也有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)、政策不夠完善的因素；既有教師職業(yè)道德下滑、求功近利的思想在作怪的因素，也有人事管理不規(guī)范，有法不依、有章不循的因素。
二、農(nóng)村中小教師“在編不在崗”問題解決策略
農(nóng)村中小學(xué)?！霸诰幉辉趰彙眴栴}不僅挫傷了“在編在崗”教職工的工作積極性，而且在社會(huì)上產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，直接損害了教育的良好形象。那么，如何解決農(nóng)村中小學(xué)教師“在編不在崗”的問題呢?筆者有如下建議。
1 全面登記，反復(fù)核實(shí)，合理分類
應(yīng)以縣為單位成立清理“在編不在崗”中小學(xué)教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣紀(jì)委、監(jiān)察局牽頭，會(huì)同教育、人事、財(cái)政等部門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。在全縣范圍內(nèi)對(duì)“在編不在崗”中小學(xué)教職工進(jìn)行全面登記，著重登記離崗時(shí)間、原因、離崗期間原單位工資發(fā)放情況，以及離崗后現(xiàn)從事何種職業(yè)，等等。登記工作自下而上，做到一個(gè)不漏，一個(gè)不錯(cuò)。在基層學(xué)校全面登記的基礎(chǔ)上，由縣紀(jì)委牽頭認(rèn)真復(fù)核，并向社會(huì)公示，在核實(shí)公示無(wú)訛之后，由縣清理“在編不在崗”中小學(xué)教師工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行人員分類。可根據(jù)人員離崗的實(shí)際情況，分為擅自離崗、組織批準(zhǔn)離崗、年老體弱無(wú)法工作離崗等多種類型，并根據(jù)不同類型擬訂處理方案。
2 依法按規(guī)，區(qū)別類型，科學(xué)處理
在處理在編不在崗的中小學(xué)教職工過(guò)程中，既要堅(jiān)持法律法規(guī)，又要講究策略，注重人性化處理。對(duì)此，筆者有幾點(diǎn)不成熟的想法。一是對(duì)于個(gè)別擅自離崗的教職工，應(yīng)由教育行政部門發(fā)出書面通知，要求他們限期歸隊(duì)，如不愿歸隊(duì)的，由其本人提出書面申請(qǐng)，報(bào)請(qǐng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，予以辭職或辭聘；如果既不愿歸隊(duì)，又不愿辦理有關(guān)手續(xù)的，應(yīng)依據(jù)人事管理的有關(guān)規(guī)定予以辭退，并按工齡長(zhǎng)短適當(dāng)給予一次性的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。二是對(duì)于借用到外系統(tǒng)的教職工，應(yīng)本著從哪里來(lái)到哪里去的原則，限期歸隊(duì)，并由權(quán)威部門與借用單位做好協(xié)調(diào)工作，講清教師屬于專業(yè)人才，應(yīng)對(duì)口使用，發(fā)展教育，乃是國(guó)家百年大計(jì)；如果借用單位確實(shí)需要，應(yīng)通過(guò)人事管理部門予以移編。三是對(duì)于一些年老體弱多病的離崗教職工，應(yīng)區(qū)別不同情況予以人性化的對(duì)待。對(duì)個(gè)別年老體弱能上班而不能上全班的教職工，應(yīng)由學(xué)校分配其力所能及的工作；對(duì)個(gè)別身患絕癥、精神病及傳染疾病的教職工應(yīng)放寬退休政策，批準(zhǔn)提前退休或病退。四是對(duì)于“農(nóng)進(jìn)城”的借用教師，雖然在同一系統(tǒng)工作，但應(yīng)理順教育人事管理關(guān)系。如果借用單位有人員編制指標(biāo)，應(yīng)及時(shí)予以進(jìn)編，達(dá)到人編合一；如果借用單位無(wú)人員編制指標(biāo)的，應(yīng)停止借用，予以退回原單位；如果不退回，原單位有權(quán)停發(fā)其工資，并報(bào)請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門批準(zhǔn)予以辭職。
3 加強(qiáng)教育，建章立制，規(guī)范管理
【論文摘要】教學(xué)檔案是在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)學(xué)校有價(jià)值的材料;文章從高校教學(xué)檔案的內(nèi)容、教學(xué)檔案的特點(diǎn)、教學(xué)檔案管理中存在的問題等幾方面論述了對(duì)高校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理的重要性和必要性。
【論文關(guān)鍵詞】教學(xué)檔案規(guī)范化管理
高等學(xué)校教學(xué)檔案是在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐中形成的對(duì)學(xué)校有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像等材料,其內(nèi)容非常豐富。高校的教學(xué)檔案從一定程度上來(lái)講它是反映學(xué)校教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。是學(xué)校教學(xué)工作的真實(shí)記錄,高等學(xué)校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理是提高高校教學(xué)質(zhì)量的重要保障,故加強(qiáng)高校教學(xué)檔案的規(guī)范化管理勢(shì)在必行。
1系部教學(xué)檔案的內(nèi)容
(1)綜合類:主要有上級(jí)教育主管部門下達(dá)的有關(guān)文件;學(xué)院規(guī)劃實(shí)施計(jì)劃、教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)工作會(huì)議的記錄、簡(jiǎn)報(bào)等材料;學(xué)院制定的各種教學(xué)制度、規(guī)定、辦法、條例以及教學(xué)工作的文件;教改項(xiàng)目的立項(xiàng)報(bào)告;教學(xué)工作的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、分析資料;每學(xué)期評(píng)教評(píng)學(xué)的相關(guān)材料及教學(xué)檢查的記錄、總結(jié)。
(2)教學(xué)管理類:教師教學(xué)有關(guān)規(guī)程、教學(xué)工作檢查、評(píng)估有關(guān)材料;教師教學(xué)任務(wù)安排及開課有關(guān)資料、教師教學(xué)情況調(diào)查表、教學(xué)質(zhì)量檢查、師資建設(shè)規(guī)劃、實(shí)施情況,教師進(jìn)修培訓(xùn)材料;學(xué)籍管理材料;學(xué)籍變更材料;課程安排表、學(xué)年校歷。
(3)教學(xué)業(yè)務(wù)類:重點(diǎn)課程及一般課程建設(shè)的規(guī)劃、實(shí)施方案、總結(jié)等有關(guān)材料;培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、教學(xué)任務(wù)書、教學(xué)日志等有關(guān)資料;教材建設(shè)、教師自編或主編教材及使用教材的目錄;教師制作的CAI課件等資料;優(yōu)秀教師講課的典型教案、教學(xué)模型、標(biāo)本,青年教師教學(xué)比武材料;教學(xué)實(shí)習(xí)有關(guān)材料;各種考試試卷及試卷分析材料;學(xué)生的畢業(yè)論文及評(píng)審意見;學(xué)生在校期間發(fā)表的論文和獲獎(jiǎng)有關(guān)資料,考研相關(guān)材料;教師業(yè)務(wù)檔案;教學(xué)儀器設(shè)備材料等。
(4)教學(xué)研究類:各類教改項(xiàng)目及科研課題的立項(xiàng)申請(qǐng)書、實(shí)施計(jì)劃、成果及總結(jié)以及獲獎(jiǎng)的申報(bào)材料和獎(jiǎng)狀;獲院級(jí)以上的教學(xué)成果類的申報(bào)材料及獎(jiǎng)狀;教師發(fā)表的教學(xué)研究論文目錄。
2教學(xué)檔案的特點(diǎn)
教學(xué)檔案是教學(xué)活動(dòng)的客觀反映和總結(jié),故除具有一般檔案的屬性外它又有自己的特點(diǎn):
(1)內(nèi)容廣泛:一方面學(xué)校辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大,招生形式越來(lái)越多樣化,辦學(xué)領(lǐng)域不斷拓寬,新學(xué)科、新專業(yè)不斷涌現(xiàn),使得教學(xué)檔案的內(nèi)容也越來(lái)越廣泛;另,教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富,高校除了設(shè)置相應(yīng)的德、智、體幾方面的課程外,隨著專業(yè)的增多,多學(xué)科互相滲透、交差不斷加強(qiáng),使的教學(xué)內(nèi)容多學(xué)科性越來(lái)越明顯,與之相適應(yīng),檔案材料也越來(lái)越豐富。
(2)材料來(lái)源較分散:高校教學(xué)檔案來(lái)源于上級(jí)主管部門和學(xué)校兩級(jí)教務(wù)教學(xué)活動(dòng),即有上級(jí)和學(xué)校下發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)的有關(guān)文件,又有主管教學(xué)的教務(wù)部門形成的關(guān)于教學(xué)改革、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科設(shè)置、課程安排等方面的材料,同時(shí)還有系部在日常教學(xué)中形成的教學(xué)檔案。
(3)歸檔時(shí)間不同:文書檔案是按年度歸檔,而教學(xué)檔案是按學(xué)年度進(jìn)行歸檔的,歸檔時(shí)間從上一年的9月1日到當(dāng)年的8月31日。
(4)高校的教學(xué)檔案統(tǒng)一按國(guó)家教委辦公廳的《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》進(jìn)行。
3教學(xué)檔案管理中存在的問題
(1)材料收集較困難:因部分教學(xué)人員對(duì)檔案管理工作的認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為教學(xué)科研成果是自己在教學(xué)過(guò)程中取得的,應(yīng)該由自己來(lái)管理,擔(dān)心材料會(huì)遺失,或擔(dān)心檔案部門立卷歸檔后自己利用不方便。故對(duì)上交檔案材料有抵觸情緒,使的收集起來(lái),有一定困難。
(2)系一級(jí)的管理困難:由于系部無(wú)專門的檔案管理人員,故材料的收集、整理、移交都是由教學(xué)秘書兼著,由于有些教師不配合,就會(huì)造成資料的不完整和檔案材料的不延續(xù)性。加上有些系部認(rèn)為系部的主要工作是教學(xué),對(duì)檔案材料只要用時(shí)有就可以了,無(wú)須按什么規(guī)則整理歸檔,導(dǎo)致教學(xué)檔案整理、分類缺乏統(tǒng)一的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn),使得教學(xué)檔案整理、分類缺乏系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性。
(3)資金緊缺:系部收集到的材料并不能馬上移交,因經(jīng)費(fèi)不足有些系部連一個(gè)像樣的檔案柜都沒有,故造成檔案材料收集整理后與移交前這一段時(shí)間無(wú)處可放,容易遺失而選成檔案材料的遺失。
(4)人員緊缺:一般高校系部都無(wú)專職檔案管理員,由教學(xué)秘書兼任,而教學(xué)秘書的主要精力在教學(xué)上,加上大部分沒有受過(guò)檔案專業(yè)培訓(xùn),因而少有精力去將教學(xué)檔案收集整理完整,這樣將造成教學(xué)檔案整理分類缺乏系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性,致使移交到檔案館的材料不規(guī)范,給今后的利用工作帶來(lái)極大的不便。
4加強(qiáng)教學(xué)檔案的規(guī)范化管理
(1)從系部教學(xué)檔案管理方面存在的問題出發(fā),各系部由于檔案工作規(guī)范化程度低,管理不到位,系、教研室兩級(jí)檔案管理、存檔部門職責(zé)不明,歸檔機(jī)制不健全,導(dǎo)致文件材料重復(fù)歸檔、不歸檔、漏歸檔現(xiàn)象較為普遍,亟需在科學(xué)劃分系部檔案類目的基礎(chǔ)上,明確系、教研室檔案的建檔、存檔和管理職責(zé),加強(qiáng)對(duì)系、教研室檔案工作的指導(dǎo)和對(duì)檔案管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期開展對(duì)系部、教研室檔案工作的指導(dǎo)與業(yè)務(wù)培訓(xùn),定期開展對(duì)系部檔案工作的督查,提高信息服務(wù)的針對(duì)性與實(shí)用性,加速高校檔案信息化建設(shè)。
(2)檔案材料應(yīng)當(dāng)隨時(shí)收集、隨時(shí)整理檔案工作應(yīng)當(dāng)形成一種周期性的自查、自評(píng)、整改和自建的長(zhǎng)效機(jī)制,以此為檔案管理日常運(yùn)作機(jī)制提供質(zhì)量上的監(jiān)控與保證,避免把問題都積壓到一件中心工作來(lái)臨前倉(cāng)促解決。
(3)完善檔案制度建設(shè),據(jù)《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》和本校的具體情況制定統(tǒng)一的檔案管理辦法和分類體系,使檔案分類走上統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化。
(4)歸檔要求:凡需歸檔的教學(xué)文件材料,必須遵循教學(xué)文件材料的自然形成規(guī)律,保持歸檔材料之間的聯(lián)系,據(jù)便于保管和利用的原則進(jìn)行系統(tǒng)整理;盡量采用原件,規(guī)格相對(duì)統(tǒng)一;一般用計(jì)算機(jī)打印,不能打印的則要求用碳素墨水或藍(lán)黑墨水書寫,字跡要工整,圖文清晰,并裝訂成冊(cè),以利長(zhǎng)期保存;教學(xué)檔案材料一般要求長(zhǎng)期保存。教學(xué)日歷、教學(xué)任務(wù)書、課程安排表、學(xué)生實(shí)習(xí)有關(guān)材料、教學(xué)檢查座談?dòng)涗?、聽課記錄、學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))、各種考試試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等則要求保存五年以上;教學(xué)檔案管理人員應(yīng)于每學(xué)期期末對(duì)本單位的教學(xué)檔案進(jìn)行及時(shí)的清理與歸檔。立卷人應(yīng)按文件材料自然形成的規(guī)律和便于利用的要求,進(jìn)行系統(tǒng)整理、組卷、并編頁(yè)號(hào)、卷號(hào)(盒號(hào)),填寫卷內(nèi)目錄、備考表,擬定案卷標(biāo)題,注明密級(jí)和保管期限,并于每學(xué)年度結(jié)束后對(duì)所有教學(xué)檔案進(jìn)行匯總,裝訂后,按學(xué)年度排列進(jìn)柜管理存檔。
(5)收集工作必須貫徹集中統(tǒng)一管理的原則,遵循教學(xué)檔案的自然形成規(guī)律,按歸檔范圍分類收集;必須保證歸檔教學(xué)文件材料收集的完整性、準(zhǔn)確性、真實(shí)性、系統(tǒng)性;所收集的教學(xué)文件材料按各大類的分別積累,進(jìn)行預(yù)立卷,并按時(shí)間先后順序排列。
(6)利用現(xiàn)代辦公技術(shù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案現(xiàn)代化的管理。隨著高校教育體制改革的深入,教學(xué)管理人員工作量不斷增大,如果仍依靠長(zhǎng)期沿襲的手工方式去處理日常教務(wù)工作和管理教學(xué)檔案,就不可能從繁雜的事務(wù)中解脫出來(lái)。故利用現(xiàn)代辦公手段,實(shí)現(xiàn)教務(wù)檔案的電子化、網(wǎng)絡(luò)化管理,有利于減輕工作人員勞動(dòng)強(qiáng)度,縮短勞動(dòng)時(shí)間,提高檔案管理的工作效率。
參考文獻(xiàn)
[1]鄧紹興,陳智為.檔案管理學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社,1999年.
【關(guān)鍵詞】師范生 專業(yè)技能 培養(yǎng) 訓(xùn)練
【中圖分類號(hào)】G650 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0020-04
傳統(tǒng)的師范教育主要是傳授知識(shí)的教育，其弊端較多。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師，應(yīng)加強(qiáng)師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練。
一 師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練的內(nèi)涵及其價(jià)值
專業(yè)技能是指通過(guò)特定的專業(yè)學(xué)習(xí)所形成的為特定專業(yè)活動(dòng)服務(wù)的技能。師范生專業(yè)技能是指師范生在專業(yè)學(xué)習(xí)中運(yùn)用一定的教育理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而獲得的為從事教育職業(yè)、順利完成教育教學(xué)任務(wù)而準(zhǔn)備的一整套復(fù)雜的操作系統(tǒng)。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能既有聯(lián)系又有區(qū)別。教師職業(yè)技能是教師在教育教學(xué)中運(yùn)用教育教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)促使學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的比較穩(wěn)定而系統(tǒng)的行為方式。師范生專業(yè)技能與教師職業(yè)技能在內(nèi)涵和目標(biāo)上具有一致性，但在程度和階段上有區(qū)別。教師職業(yè)技能指教師作為一種職業(yè)資格所具備的各種技能；而師范生專業(yè)技能指師范生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)為將來(lái)從事教師職業(yè)所應(yīng)具備的各種技能。因此，教師職業(yè)技能是在師范生專業(yè)技能基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。師范生專業(yè)技能是師范生專業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，良好的專業(yè)技能訓(xùn)練是師范生成為優(yōu)秀教師的必要條件。
自20世紀(jì)中葉以來(lái)，教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流，有關(guān)國(guó)際組織和各國(guó)政府都把教師專業(yè)化發(fā)展作為教育發(fā)展和改革的重要目標(biāo)，并采取有效措施積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的進(jìn)程。聯(lián)合國(guó)教科文組織和國(guó)際勞工組織于1966年10月在法國(guó)巴黎召開了關(guān)于教師地位各國(guó)政府間的特別會(huì)議，此次會(huì)議通過(guò)一項(xiàng)題為《關(guān)于教師地位的建議》的文件，這對(duì)近幾十年各國(guó)教師的培訓(xùn)工作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這份由會(huì)議主席約翰?托馬和聯(lián)合國(guó)教科文事務(wù)局長(zhǎng)魯奈?莫共同簽署的建議明確提出：“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格、持續(xù)的學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識(shí)和特別的技術(shù)?！?989～1992年，經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織先后發(fā)表了一系列有關(guān)教師及教師專業(yè)化改革的研究報(bào)告，提出“在提高教師地位的整體政策中，專業(yè)化是最有前途的中長(zhǎng)期策略”。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家均相繼加大了教師專業(yè)化教育制度的改革力度。近年來(lái)中國(guó)相繼頒布了一系列有關(guān)的法律、法規(guī)，如1993年頒布的《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，第一次從法律角度確認(rèn)了教師的專業(yè)地位；1995年國(guó)務(wù)院頒布的《教師資格條例》和2000年教育部頒布的《教師資格條例實(shí)施辦法》，使得教師資格制度在全國(guó)開始全面實(shí)施。2002年教育部《關(guān)于“十五”期間教師教育改革與發(fā)展的意見》中明確指出，中國(guó)教師教育改革與發(fā)展的基本原則是“以教師專業(yè)化為導(dǎo)向”。很顯然，教師專業(yè)化日益受到國(guó)家的關(guān)注，已成為中國(guó)教師教育改革與發(fā)展的方向。
為了適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展需要，很多國(guó)家都明確了教師專業(yè)技能的基本要求，提出了教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。早在1858年美國(guó)師范學(xué)校協(xié)會(huì)（ANSA）制定了師范學(xué)校的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；1899年，美國(guó)全國(guó)教育協(xié)會(huì)（NEA）規(guī)定了教師教育課程的最低限度要求；1923年，美國(guó)師范學(xué)院聯(lián)合會(huì)（AATC）第一次正式實(shí)施師范院校辦學(xué)最低標(biāo)準(zhǔn)；1954年，負(fù)責(zé)全美教師教育機(jī)構(gòu)資格鑒定工作的全國(guó)教師教育鑒定委員會(huì)（NCATE）正式成立。在我國(guó)，國(guó)家教委教師司也制定了一系列文件。如〔1992〕39號(hào)文件《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求（試行稿）》和〔1994〕2號(hào)文件《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》，要求對(duì)高師學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)技能訓(xùn)練，并且印發(fā)了《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師技能訓(xùn)練基本要求》。根據(jù)上述文件的基本精神，國(guó)內(nèi)關(guān)于師范院校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究得到了長(zhǎng)足發(fā)展，相繼發(fā)表出版了一些關(guān)于師范院校學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的論文和著作，一些師范院校制定了師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方案并付諸實(shí)施。由此可見，根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求，對(duì)師范生開展系統(tǒng)的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，已成為我國(guó)教師教育改革發(fā)展不可回避的話題。
就全國(guó)而言，雖然對(duì)師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練已經(jīng)在理論和實(shí)踐上取得了一些成績(jī)，但還不盡如人意，甚至還存在這樣那樣的問題和不足。下面以中文師范專業(yè)為例做概括的說(shuō)明。中文師范專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。不少師范院校仍過(guò)分強(qiáng)調(diào)專業(yè)專才教育，學(xué)科及專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，致使學(xué)生知識(shí)面不寬，視野狹窄，思路不夠開闊。過(guò)分強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性傳授，而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)重視不夠，忽視學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。注重知識(shí)的傳授而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論教學(xué)與學(xué)科知識(shí)的傳授，對(duì)應(yīng)用性課程重視不夠，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱。重視學(xué)術(shù)性而忽視師范性。由于以上原因，不少師范院校不重視至少不太重視師范生的教
師專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，對(duì)于這方面的理論研究和實(shí)踐研究沒有給予應(yīng)有的重視。
隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，中國(guó)的高等教育正在逐漸實(shí)現(xiàn)大眾化，中國(guó)的師范教育也實(shí)現(xiàn)了由原來(lái)的中師、?？?、本科“老三級(jí)”向?qū)？?、本科、研究生“新三?jí)”的過(guò)渡?？v觀歷史，中等師范學(xué)校在師范生專業(yè)技能培養(yǎng)上取得了不小的成績(jī)。在中等師范學(xué)校漸漸淡出歷史舞臺(tái)，江蘇省保留下來(lái)的中等師范學(xué)校全部演變?yōu)槲迥曛聘叩葞煼秾W(xué)校從而跨入高等學(xué)校系列的今天，有不少高等師范學(xué)校丟棄了過(guò)去重視師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，盲目地向普通高校看齊，以至于培養(yǎng)出來(lái)的高師畢業(yè)生專業(yè)技能不強(qiáng)，在師范生就業(yè)市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，不能較快地勝任小學(xué)教育教學(xué)工作。
全國(guó)各地對(duì)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)的理論研究和實(shí)踐研究，過(guò)去和現(xiàn)在基本上局限在本科師范生的層面，很少有以培養(yǎng)小學(xué)師資為主要方向和五年制高等師范學(xué)校的師范生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，以至于五年制高等師范學(xué)校中文專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)方面的研究，幾乎就是個(gè)空白。因此，研究五年制高等師范中文專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在目前尤其有必要。
良好的專業(yè)技能訓(xùn)練不僅是師范生取得教師資格的前提條件，更是其獲得教師專業(yè)化發(fā)展、走向事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。專業(yè)技能訓(xùn)練是教師教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)合格教師的必要途徑。在教師專業(yè)化發(fā)展的背景下，根據(jù)中國(guó)高等師范院校教師教育的實(shí)際，探索教師專業(yè)技能訓(xùn)練的一體化、系統(tǒng)化，對(duì)促進(jìn)深化教師教育改革、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展具有重要的意義。在教育人才市場(chǎng)進(jìn)一步放開，師范生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的今天，重視師范生教師專業(yè)技能的培養(yǎng)，還具有提高師范生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)意義。
本課題的訓(xùn)練對(duì)象是“五年制高等師范中文專業(yè)學(xué)生”。這些學(xué)生是初中畢業(yè)后考取高等師范學(xué)校中文專業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，獲得大學(xué)?？莆膽{，然后到小學(xué)主要從事教育工作和語(yǔ)文教學(xué)工作。本課題側(cè)重在實(shí)踐研究，重點(diǎn)研究在職前專業(yè)教育中對(duì)這些學(xué)生要進(jìn)行哪些專業(yè)技能訓(xùn)練以及如何進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的問題。
二 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的內(nèi)容
根據(jù)江蘇第二師范學(xué)院宿遷分院中文專業(yè)師范生的具體情況，我們是從以下六個(gè)方面進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的：
1.閱讀古今中外文學(xué)名著
第一，閱讀指定名著30部。一年級(jí)閱讀6部，二年級(jí)閱讀8部，三年級(jí)閱讀8部，四年級(jí)閱讀8部。在校期間至少閱讀這30部。五年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的情況，再選擇其他名著閱讀。
第二，閱讀每部名著都要做讀書筆記，寫讀后感。
第三，閱讀文學(xué)名著，要多摘抄，勤積累；先感知，重體驗(yàn)；細(xì)品讀，抓感悟。開展讀書月活動(dòng)，舉辦征文比賽，讀書筆記展覽和評(píng)比。系部安排教師開設(shè)專題講座，幫助學(xué)生理解作品。讀書筆記每學(xué)期不少于1萬(wàn)字。
2.背誦古詩(shī)文
第一，一年級(jí)背誦50首（篇），二年級(jí)背誦30首（篇），三年級(jí)背誦20首（篇）。在校期間至少背誦指定的100首（篇）。四年級(jí)、五年級(jí)學(xué)生除鞏固這100首（篇）之外，再根據(jù)自己的情況，適當(dāng)選擇其他古詩(shī)文若干首（篇）背誦。
第二，所有要求背誦的古詩(shī)文，同時(shí)要求會(huì)默寫。
第三，背誦與默寫相結(jié)合，每學(xué)期檢查背誦兩次，默寫兩次。建立“個(gè)人背誦默寫古詩(shī)文檔案”，檔案存在系部。語(yǔ)文課任課老師在上課之初用三五分鐘檢查學(xué)生背誦情況。期中、期末考試語(yǔ)文試題安排一道古詩(shī)文默寫題目。
3.學(xué)說(shuō)普通話
第一，分年級(jí)要求。
一年級(jí)：（1）熟練掌握漢語(yǔ)拼音方案，掌握按詞連寫的基本規(guī)則，能直呼音節(jié)，能閱讀純拼音的讀物，具有一定漢語(yǔ)音節(jié)的拼寫能力；（2）能發(fā)準(zhǔn)普通話的聲母、韻母和聲調(diào)；（3）能基本上發(fā)準(zhǔn)普通話的400個(gè)基本音節(jié)；（4）能給2500個(gè)常用漢字注音；（5）能正確、流利、有感情地朗讀指定課文，課堂上能使用普通話發(fā)言。
二年級(jí)：（1）掌握普通話輕聲、變調(diào)、兒化韻的發(fā)音，能辨別一些常用的輕聲詞、兒化詞；（2）掌握本地人學(xué)習(xí)普通話的主要難點(diǎn)，具有方音辨正、糾正誤讀的基本技能；（3）有準(zhǔn)備地講話時(shí)語(yǔ)音正確，語(yǔ)句通順、流暢，語(yǔ)音的錯(cuò)誤率在15%以內(nèi)，在校內(nèi)的公共場(chǎng)合能用普通話進(jìn)行交談；（4）能給2500個(gè)常用、1000個(gè)次常用漢字注音。
三、四年級(jí)：掌握小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)法，能指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，能使用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話自由交談，語(yǔ)音錯(cuò)誤率不超過(guò)20%；在見習(xí)實(shí)踐中能堅(jiān)持說(shuō)普通話，將其作為教育和教學(xué)語(yǔ)言來(lái)使用；能給3500個(gè)常用、次常用漢字注音；普通話水平經(jīng)過(guò)測(cè)試達(dá)到二級(jí)甲等。
五年級(jí)：在達(dá)到四年級(jí)水平的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步提高。
第二，結(jié)合普通話、教師口語(yǔ)、現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)文等課程教學(xué)普通話。加大推普課的訓(xùn)練力度，從高年級(jí)選派普通話水平優(yōu)秀的學(xué)生到低年級(jí)擔(dān)任推普小先生。各班級(jí)開展形式多樣的推普活動(dòng)，每學(xué)期至少開展兩次課外普通話活動(dòng)，并上報(bào)系部。重視普通話考核工作，對(duì)學(xué)生逐個(gè)考核，考核成績(jī)計(jì)入檔案。學(xué)生到四年級(jí)按《江蘇省普通話測(cè)試管理細(xì)則（試行）》的要求參加普通話水平測(cè)試，應(yīng)不低于二級(jí)甲等，合格者發(fā)給全國(guó)普通話水平等級(jí)證書，不合格者緩發(fā)畢業(yè)證書，不得參加優(yōu)秀畢業(yè)生評(píng)選。
4.學(xué)寫“三字”
第一，“三字”指鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
第二，提倡寫規(guī)范字，練習(xí)寫正楷字，消滅畸形字。寫規(guī)范字從規(guī)范筆畫開始，每個(gè)學(xué)生都要掌握8類43種筆畫。練習(xí)從背誦“15字訣”開始：“看字形、析結(jié)構(gòu)、記位置、寫端正、比美丑?！?/p>
第三，每個(gè)學(xué)生都要備好“三字”練習(xí)工具：一支毛筆一瓶墨，一支鋼筆一本帖，一塊木板兩面黑。
第四，每人每周用毛筆描紅1張（28字），用鋼筆練仿影5張（500字），每天用粉筆練寫小黑板1塊（28字），由班主任收繳檢查。粉筆字每天每班展覽10塊小黑板，毛筆字和鋼筆字系部定期舉辦展覽、評(píng)比。報(bào)名參加由市教育局組織的書法等級(jí)考試。
第五，經(jīng)過(guò)一至三年級(jí)的三年練習(xí)，到四年級(jí)寫字要達(dá)到以下標(biāo)準(zhǔn)：姿勢(shì)端正，執(zhí)筆方法正確；字形規(guī)范，筆畫位置恰當(dāng)，筆順正確；筆畫寬窄相稱，疏密相同，間隔均勻；筆畫配置上下左右均衡，重心穩(wěn)；大小均勻，行款整齊；紙面干凈；有一定速度。
5.學(xué)寫應(yīng)用文
第一，以一至三年級(jí)的語(yǔ)文課為有效載體，通過(guò)語(yǔ)文教師的課堂講授使學(xué)生掌握應(yīng)用文的寫作規(guī)范，并通過(guò)寫作課加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。有針對(duì)性地以板報(bào)、應(yīng)用文寫作比賽等形式強(qiáng)化應(yīng)用文知識(shí)，提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。
第二，分年級(jí)要求如下。一年級(jí)：掌握便條（包括請(qǐng)假條、留言條、托事條、意見條）、收據(jù)（包括借據(jù)、收條、領(lǐng)條、欠條）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。二年級(jí)：掌握啟事（包括尋物啟事、招領(lǐng)啟事）、專用書信（包括倡議書、申請(qǐng)書、表?yè)P(yáng)信、檢討書）的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。三年級(jí)：掌握通知、通報(bào)、請(qǐng)示、演講稿的寫作規(guī)范，并能在生活中正確運(yùn)用。四年級(jí)、五年級(jí)：進(jìn)一步鞏固上述應(yīng)用文的寫作，達(dá)到熟練的程度。
6.開展文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)
開展文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，要有時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、載體，按計(jì)劃開展形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)。我們成立了以下社團(tuán)類組織開展活動(dòng)：
第一，組建黑白文學(xué)社，為文學(xué)愛好者打開一扇窗戶，為有一定文學(xué)創(chuàng)作能力的學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)；每周至少開展一次活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容以學(xué)習(xí)、交流、審核來(lái)稿為主；定期邀請(qǐng)專家來(lái)講座；編輯出版《黑白》社刊，每?jī)蓚€(gè)月1期，每學(xué)期2期。
第二，成立藍(lán)靛紫戲劇社，招收具有一定表演能力的學(xué)生入社；每周二課外活動(dòng)時(shí)間為學(xué)習(xí)創(chuàng)作和表演排練時(shí)間；每學(xué)期匯報(bào)表演一次。
第三，成立朗誦協(xié)會(huì)，在學(xué)好普通話的基礎(chǔ)上培養(yǎng)有較高水準(zhǔn)朗誦和演講的人才；各班說(shuō)普通話比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生可加入?yún)f(xié)會(huì)成為會(huì)員；每天晚自習(xí)設(shè)有推普課，各班推普組長(zhǎng)帶領(lǐng)全班學(xué)生學(xué)說(shuō)普通話；朗誦協(xié)會(huì)每周集體活動(dòng)一次，主要研究“每日一拼”的授課內(nèi)容；每月舉行一次小范圍的朗誦會(huì)，每學(xué)期舉行一次演講比賽或朗誦會(huì)。
第四，成立書法興趣小組，引導(dǎo)書法愛好者入門，提高學(xué)生書法修養(yǎng)，傳承中華民族特有的文化瑰寶；在筆畫筆順正確、正楷字形規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高層次的審美境界，如通過(guò)筆畫走勢(shì)的變化、筆力的輕重運(yùn)作、結(jié)構(gòu)的美觀、章法的巧妙、通篇的氣勢(shì)來(lái)傳達(dá)作者賦予作品的韻味和意境；每周活動(dòng)兩次，每學(xué)期舉辦兩次“中文系書法作品展”，積極參加學(xué)校舉辦的一年一度的“金秋書畫展”；檢查和輔導(dǎo)中文系學(xué)生“三字”規(guī)范書寫。
三 中文專業(yè)師范生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的途徑與方法
我們采用了兩條線并行推進(jìn)的途徑：一條線是在課題組老師的領(lǐng)導(dǎo)、組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與專業(yè)技能訓(xùn)練；另一條線是課題組成員的研究與學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練同步進(jìn)行，用本課題的理念指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決訓(xùn)練中的問題，及時(shí)總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，保證課題按預(yù)定的方案實(shí)施，并且從理論上對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，撰寫課題論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。
我們主要采用了以下訓(xùn)練方法：
1.課堂集中訓(xùn)練與小組合作演練相結(jié)合
教育理論要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)技能，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，課堂集中訓(xùn)練則是訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的起點(diǎn)。在課堂訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師精講有關(guān)專業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素、操作程序、基本要求、訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練方式方法等，使學(xué)生掌握每項(xiàng)技能的特點(diǎn)和基本規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作演練的方式互學(xué)互練，逐步掌握相關(guān)技能，實(shí)現(xiàn)課堂集中訓(xùn)練與小組合作演練的有機(jī)結(jié)合。
2.課后活動(dòng)拓展與學(xué)生自學(xué)自練相結(jié)合
根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)的需要，組建各種社團(tuán)，開展社團(tuán)活動(dòng)，如文學(xué)社、戲劇社、朗誦協(xié)會(huì)、書法興趣小組等；課后定期開展各種訓(xùn)練活動(dòng)和比賽活動(dòng)，以賽促學(xué)，以賽促練，達(dá)到促使學(xué)生常練技藝、努力提高職業(yè)能力的目的，為學(xué)生搭建提高與展現(xiàn)技藝的平臺(tái)。
3.教學(xué)觀摩、教育見習(xí)與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合
充分利用周邊教育教學(xué)資源，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀摩有關(guān)小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀小學(xué)教師的職業(yè)技能；組織學(xué)生到小學(xué)開展教育見習(xí)活動(dòng)，接受小學(xué)教師的指導(dǎo)，協(xié)助小學(xué)教師開展各種教育教學(xué)活動(dòng)，在真實(shí)的工作環(huán)境中接受教師職業(yè)技能的培養(yǎng)；安排學(xué)生到小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生開始以教師的身份從事教育教學(xué)工作，在實(shí)際工作中鍛煉和發(fā)展教師的專業(yè)技能。
4.改革教學(xué)方法，提高專業(yè)技能訓(xùn)練的實(shí)效性
首先，情境模擬法。訓(xùn)練過(guò)程中，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)仿真的教學(xué)情境，讓受訓(xùn)學(xué)生扮演教師去設(shè)計(jì)解決問題的方案，然后通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行演練，經(jīng)過(guò)反復(fù)演練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步掌握專業(yè)技能。其次，案例分析法。教師精選教學(xué)案例，組織學(xué)生研討，師生共同評(píng)析案例中的教學(xué)行為，歸納和總結(jié)教學(xué)原則與方法。最后，示范模仿演練法。對(duì)于三筆字、普通話等教師基本功訓(xùn)練，可以教師先示范，后讓學(xué)生模仿練習(xí)，或者由教師提供訓(xùn)練材料，學(xué)生邊練習(xí)教師邊糾正。
在各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練活動(dòng)中，表現(xiàn)好、成績(jī)突出的，給予獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)差、專業(yè)技能測(cè)試不過(guò)關(guān)的，給予批評(píng)，限期整改過(guò)關(guān)。
課題組成員負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生從事專業(yè)技能訓(xùn)練，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并上升到理論高度。
每學(xué)年舉辦一次“中文系學(xué)生專業(yè)技能匯報(bào)演出”活動(dòng)，向全校領(lǐng)導(dǎo)師生展示專業(yè)技能訓(xùn)練的成果，接受大家的評(píng)判，以便進(jìn)一步做好學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練工作。
在中文專業(yè)師范學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練的引領(lǐng)下，各師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練工作開展得如火如荼，異彩紛呈。在最近兩年的江蘇省本?？茙煼渡鷮I(yè)技能大賽活動(dòng)中，江蘇第二師范學(xué)院宿遷分院均取得了很好的成績(jī)，畢業(yè)生到小學(xué)任教，受到了所在學(xué)校的廣泛好評(píng)。
四 結(jié)束語(yǔ)
教師專業(yè)化發(fā)展逐漸成為世界教師教育發(fā)展的主流。為了適應(yīng)教師專業(yè)化發(fā)展的需要，應(yīng)重視師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)及其研究工作。師范生專業(yè)技能的培養(yǎng)應(yīng)構(gòu)建以技能為主要培養(yǎng)要素的體系。
參與這項(xiàng)課題研究的教師都是中文系骨干教師，研究范圍涉及教育教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材教法、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)程等諸多方面，具有整體性、綜合性等特點(diǎn)，使五年制高師中文專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)與訓(xùn)
一、德育在先養(yǎng)正樹人
一學(xué)年來(lái)，我校圍繞打造德育隊(duì)伍、豐富德育形式、創(chuàng)建平安校園、爭(zhēng)創(chuàng)滿意學(xué)校、注重健康教育等工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地做了以下工作。
（一）、精心打造德育主干隊(duì)伍，與時(shí)俱進(jìn)地探索并豐富社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期德育新內(nèi)涵，不斷推進(jìn)德育創(chuàng)新。
1.我們?cè)谌w教職工中深入開展學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《××市教師師德自律公約》的活動(dòng)，重視強(qiáng)化全體教職工的課堂教學(xué)育德功能、身教示范的作用和文明禮儀的習(xí)慣。通過(guò)食堂管理、社團(tuán)輔導(dǎo)、午休值班、晚自修值班等崗位提高全校教職工對(duì)德育的參與度。
2.結(jié)集《班主任年度德育論文選編》并將其中的優(yōu)秀之作送評(píng)一年一度的市級(jí)德育論文評(píng)比。5月為主題班會(huì)展示月，共舉行各種展示主題班會(huì)10節(jié)。三年班齡以下（含三年）的新班主任和副班主任開設(shè)主題班會(huì)匯報(bào)課5節(jié)，三年班齡以上班主任開設(shè)主題班會(huì)示范課3節(jié)。實(shí)行周二班主任例會(huì)制，實(shí)行班主任期中問詢制，規(guī)范期末學(xué)生評(píng)比和評(píng)語(yǔ)撰寫要求，規(guī)范班主任學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)格式。努力使德育工作縱向銜接、橫向貫通。
3.我們非常注重學(xué)生干部的培養(yǎng)與使用。××年8月14日與××年2月11日，學(xué)生處兩次召開學(xué)生干部新學(xué)期培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)教育活動(dòng)做到內(nèi)容扎實(shí)、時(shí)間緊湊、培訓(xùn)內(nèi)容操作性強(qiáng)，使每個(gè)班干部都意識(shí)到自己的行動(dòng)不僅能夠提升自己的工作能力，而且還能以自己的實(shí)際行動(dòng)帶領(lǐng)全體同學(xué)確立責(zé)任感。
（二）、狠抓養(yǎng)成教育，關(guān)注精神成長(zhǎng)
1.我們提出了養(yǎng)成教育校本基本規(guī)范，為達(dá)成養(yǎng)成教育實(shí)效，營(yíng)造文明校園環(huán)境，我們通過(guò)新生軍訓(xùn)，凝聚班魂；學(xué)習(xí)規(guī)范，制訂公約；完善制度，落實(shí)檢查；引領(lǐng)輿論，多元宣傳；對(duì)話溝通，分層育德。在此基礎(chǔ)上，我們實(shí)施了班級(jí)行為規(guī)范考評(píng)制度。每月評(píng)比、公布一次“行為規(guī)范示范班”與“行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班”，評(píng)定內(nèi)容由值周班檢查情況、校醫(yī)室檢查情況、學(xué)生處組織的由年級(jí)組及其他相關(guān)人員參加的巡查情況、各科任課老師的評(píng)定情況四塊組成。由于此項(xiàng)評(píng)比制度操作性強(qiáng)，反饋及時(shí)，班主任與學(xué)生都非常重視，有力地促進(jìn)養(yǎng)成教育的開展。
2.在關(guān)注學(xué)生精神成長(zhǎng)方面，我們的基本做法是：
⑴校史教育，文化認(rèn)同：××××作為百年名校，“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)”的校風(fēng)、“正直、儉樸、尚禮、揚(yáng)善”的校訓(xùn)名揚(yáng)全國(guó)，有著立志教育的豐厚校本素材。盡快適應(yīng)新校園生活的第一步就是富有校本特色的新生入學(xué)第一課“校史校訓(xùn)教育”，推動(dòng)新生樹起“今天我以××為榮，明天××以我為豪”的文化認(rèn)同感。
⑵愛心教育，補(bǔ)困幫扶：教育資助券制度繼續(xù)實(shí)施，努力完善特困生學(xué)生的補(bǔ)助工作，建立特困生基金44725元，減免雜費(fèi)31000元，困難補(bǔ)助XX元等。另外還與淳安楓樹林夏峰中小學(xué)學(xué)生結(jié)成對(duì)子，予以幫扶。××年5月，在××市首屆“公民愛心日”活動(dòng)中，我校同學(xué)在各團(tuán)支部的組織發(fā)動(dòng)下，共捐書1032冊(cè)交××市圖書館。
⑶獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，典型引領(lǐng)：王氏獎(jiǎng)學(xué)金寄托著遠(yuǎn)在海外的炎黃子孫對(duì)祖國(guó)的深厚情懷和對(duì)祖國(guó)未來(lái)的深切期望。第12屆王氏獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選起到了良好的校風(fēng)引領(lǐng)作用。
團(tuán)委通過(guò)××××中學(xué)生業(yè)余黨校的形式，培養(yǎng)自主、創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生?！痢聊?1—12月，學(xué)生業(yè)余黨校邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、特級(jí)教師為學(xué)員授課，進(jìn)一步學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)有60多名學(xué)生寫了入黨申請(qǐng)書。
⑷社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)生活：針對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生平時(shí)接觸社會(huì)較少的現(xiàn)實(shí)情況，我們確定一周秋假內(nèi)容為運(yùn)動(dòng)會(huì)、秋游和志愿者服務(wù)活動(dòng)，要求抓住學(xué)生秋假這一良好時(shí)機(jī)開展志愿者活動(dòng)（包括社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)等），走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)生活，思考人生。為了更好地體現(xiàn)學(xué)生作為一個(gè)整體參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，今年“五一”期間，學(xué)校通過(guò)各方面協(xié)調(diào)，精心策劃，組織了416名同學(xué)參與“當(dāng)好東道主，服務(wù)休博會(huì)”為主題的學(xué)生上街協(xié)助交通值勤的活動(dòng)，在兩天的時(shí)間里，學(xué)生的表現(xiàn)受到了社會(huì)和有關(guān)單位的肯定，有多家媒體報(bào)道了這次活動(dòng)。
（三）、依據(jù)“建設(shè)校園文化，營(yíng)造和諧家園”的理念，開展豐富多彩的德育活動(dòng)。
1.校園音樂系統(tǒng)的建立和完善。根據(jù)學(xué)?！白屢魳反?lián)一天”的生活理念，建立起完整的校園音樂系統(tǒng)，分時(shí)段、分內(nèi)容、定期更換播出，并取代傳統(tǒng)的上下課打鈴，師生徜徉于經(jīng)典名曲和通俗音樂交織的時(shí)空，以起到在潛移默化中提升藝術(shù)涵養(yǎng)的作用。
2.校園美化活動(dòng)的持續(xù)開展。實(shí)行班訓(xùn)統(tǒng)一上墻；凡逢重大節(jié)日和重要活動(dòng)，學(xué)校都要進(jìn)行黑板報(bào)或電腦編報(bào)比賽。
3.辦好校運(yùn)會(huì)、元旦文藝匯演，集中展示學(xué)生文體才華和班級(jí)精神風(fēng)貌。作為這一傳統(tǒng)德育精品項(xiàng)目的延伸，還在學(xué)生中進(jìn)行文藝匯演節(jié)徽設(shè)計(jì)征集和展覽，進(jìn)一步豐富和活躍校園文化生活。
4.開展對(duì)外交流，提升文化品位
加強(qiáng)與國(guó)外友好學(xué)校聯(lián)系和交流，使更多的學(xué)生開闊視野，進(jìn)一步形成開放的世界意識(shí)。我校與加拿大、德國(guó)、日本、英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、奧地利等多國(guó)高中保持良好的交往，第一學(xué)期組織寒假赴日本愛媛縣訪問團(tuán)，第二學(xué)期組織接待奧地利格拉茲開普勒一級(jí)中學(xué)師生訪華交流團(tuán)，這些活動(dòng)都深受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
5.打造精品社團(tuán)，搭建才藝舞臺(tái)
××藝術(shù)社團(tuán)現(xiàn)有××市中學(xué)生藝術(shù)團(tuán)管弦樂分團(tuán)、“鶯之語(yǔ)”合唱團(tuán)、養(yǎng)正文學(xué)社、“漫步云端”動(dòng)漫社、隨想音樂社等，在XX年初，學(xué)校還成立了愛薇英語(yǔ)社，參加的同學(xué)人數(shù)達(dá)200多人，可見其受歡迎程度。在××市第五屆中學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)中我校學(xué)生積極參與，并且獲得了比較理想的成績(jī)，學(xué)校團(tuán)委獲得了組織工作獎(jiǎng)。
分校風(fēng)鈴文學(xué)社小荷才露尖尖角，在此次浙江省暨××市中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)pk大賽中，頑強(qiáng)進(jìn)入十強(qiáng)，并積極努力，在校團(tuán)委與行政的大力支持下，經(jīng)過(guò)拼搏，進(jìn)入了進(jìn)入五強(qiáng)。在××市教育局、共青團(tuán)××市委、××市郵政局和××肯德基有限公司聯(lián)合舉辦了“肯德基”杯“給父母的一封信”書信大賽活動(dòng)中，我校推薦的五位同學(xué)有三位分獲二、三等獎(jiǎng)。女子健美操隊(duì)參加××市第二屆中學(xué)生健美操比賽并分獲一、二等獎(jiǎng)。學(xué)生社團(tuán)英語(yǔ)社(《青蛙王子》)參加××市社團(tuán)文化節(jié)“英語(yǔ)洋”活動(dòng)獲組織獎(jiǎng)；文學(xué)社參加白堤賦詩(shī)活動(dòng)。4月16日，我校學(xué)生社團(tuán)體育社在杭高參加街球比賽。由我校高二⑽班學(xué)生表演的舞蹈參加了××年××世界休閑博覽會(huì)“中外學(xué)生修學(xué)旅行交流活動(dòng)”----“我愛我們的祖國(guó)，我愛我們的家鄉(xiāng)”異國(guó)風(fēng)情活動(dòng)表演獲好評(píng)。在××市中學(xué)生學(xué)生劇匯演中，我校代表隊(duì)的小品《愛》獲二等獎(jiǎng)并獲最佳表演獎(jiǎng)。在中策職高舉行的××市中學(xué)生“跳出自己，show出風(fēng)采”勁舞擂臺(tái)賽中，我校舞蹈隊(duì)以自身的精彩表演獲得二等獎(jiǎng)。
6.努力創(chuàng)造競(jìng)技體育的輝煌。
××年10-11月參加××市高中女籃、男籃比賽。我校女籃隊(duì)衛(wèi)冕成功，取得三連冠佳績(jī)，她們將在明年代表我市出征全省的比賽；男籃重回全市前三強(qiáng)行列。參加××市中學(xué)生健美操比賽獲得一等獎(jiǎng)。在××學(xué)年××市區(qū)“可口可樂杯”高中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，學(xué)生共計(jì)獲得單項(xiàng)三個(gè)冠軍，有39人次獲得前八名，10人次達(dá)到國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，并有2人次破市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)記錄，為我校獲得女子團(tuán)體第四、男子團(tuán)體第三和團(tuán)體總分第三作出了極大貢獻(xiàn)。
（四）、密切家校聯(lián)系，爭(zhēng)創(chuàng)“滿意學(xué)?！?/p>
1.多形式召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校管理
在家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能及時(shí)、全面了解學(xué)校的管理理念和思路?！痢翆W(xué)年學(xué)校精心籌劃，分年級(jí)分段的大型家長(zhǎng)會(huì)總共進(jìn)行了26場(chǎng)。其它還有班主任召集的不同規(guī)模不同類別的小型家長(zhǎng)會(huì)。
2.堅(jiān)持家校月信月報(bào)制，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校動(dòng)態(tài)
本部的家校月信制與分校的《德育之窗》已成為我校的溝通家校、師生關(guān)系的特色法寶?！痢翆W(xué)年已發(fā)16封長(zhǎng)信，《德育之窗》出至第二期。同時(shí)我們還開設(shè)“家庭教育園地”、“家長(zhǎng)論壇”與“班主任心聲”，使家校互動(dòng)走得更為實(shí)在。
3.組織所有教師家訪，讓老師走進(jìn)學(xué)生家庭
××學(xué)年，我們繼續(xù)開展“百名教師訪千家”的活動(dòng)，全校教師走訪家庭，了解同學(xué)們的家庭環(huán)境，傾聽家長(zhǎng)們各方面的意見。家訪拉近了學(xué)生家長(zhǎng)與老師的距離，也拉近了家庭教育與學(xué)校教育的距離，收效極佳。
4.完善家長(zhǎng)意見反饋機(jī)制，讓建議回歸學(xué)校
家長(zhǎng)的信任、理解和支持是學(xué)校各項(xiàng)工作順利開展的重要保障。為了更好保證家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議能以最便捷、最快速的方式反映到學(xué)校，本學(xué)年，學(xué)校決定將每周日下午確定為“家長(zhǎng)接待日”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師及科任老師都在學(xué)校接受家長(zhǎng)咨詢、傾聽家長(zhǎng)意見。
（五）、注重學(xué)校健康教育，為國(guó)家衛(wèi)生城市迎檢做貢獻(xiàn)
1.將健康教育課程納入學(xué)校課程體系之中
根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)與上級(jí)對(duì)健康教育的要求，我們確定學(xué)校健康教育的課程開設(shè)分別落實(shí)在體育與健康、人與社會(huì)、生物課中，要求全體任課教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真組織復(fù)習(xí)與測(cè)試，確保學(xué)生健康知識(shí)的知曉率達(dá)到80以上。
2.在班級(jí)行為規(guī)范考核之中，我們將衛(wèi)生內(nèi)容列入，并且給予了相應(yīng)的考核分?jǐn)?shù)，不僅檢查學(xué)生的衛(wèi)生行為與衛(wèi)生習(xí)慣，也注重檢查環(huán)境衛(wèi)生的保持，尤其將講臺(tái)附近、衛(wèi)生工具區(qū)域以及飲水機(jī)附近作為重點(diǎn)檢查對(duì)象，每周由校醫(yī)室進(jìn)行專項(xiàng)衛(wèi)生檢查，每周由干部、值班教師、學(xué)生會(huì)干部進(jìn)行隨機(jī)檢查，所得到的檢查分?jǐn)?shù)全部進(jìn)入班級(jí)考核之中，這一舉措也有力地保證了學(xué)生健康行為的形成率達(dá)到80以上。
3.我們通過(guò)專題講座、圖片宣傳海報(bào)、不定期的健康小常識(shí)宣傳欄、放映宣傳片等形式讓學(xué)生了解常見流行性疾病的預(yù)防常識(shí)，并進(jìn)行拒絕和防艾滋病、防禽流感教育。學(xué)校還建立嚴(yán)格、細(xì)致的衛(wèi)生評(píng)估細(xì)則，定期反饋（每天早晨檢查教室和包干區(qū)衛(wèi)生；每周一中午召開衛(wèi)生委員例會(huì)，總結(jié)通報(bào)各班上周衛(wèi)生情況），使衛(wèi)生教育落到實(shí)處，努力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，防止病從口入，并樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)為本質(zhì)量立校
××學(xué)年，我校在圍繞打造師資隊(duì)伍、提升教學(xué)質(zhì)量、爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校方面扎扎實(shí)實(shí)地做了以下工作。
（一）、樹立新課程理念，重教育教學(xué)研究，抓師資隊(duì)伍建設(shè)
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師樹立新課程理念
在浙江省新課程改革即將啟動(dòng)的前夕，積極引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新課程，正確領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神和理念。要求教師學(xué)習(xí)新課程，品味教學(xué)方式的變革；學(xué)習(xí)新課程，品味“以人為本”的思想；學(xué)習(xí)新課程，品味新教材，新理念。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師參與新課程的教育教學(xué)研究，為××年新學(xué)期中新課程的開設(shè)作好思想上和知識(shí)上的充分準(zhǔn)備。
2．加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作
師資培訓(xùn)工作納入網(wǎng)絡(luò)管理后，校本培訓(xùn)項(xiàng)目的制定和開展有新的要求。我校立足教學(xué)實(shí)用的原則，一方面制定師德培訓(xùn)、新任教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、科研方法培訓(xùn)等項(xiàng)目。另一方面認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，邀請(qǐng)專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué)，取得了較好的效果。
建立了教研組外出參觀學(xué)習(xí)檔案和參加業(yè)務(wù)會(huì)議匯報(bào)交流制度，本學(xué)期教務(wù)處刊出《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》十六期，建立了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。
3．學(xué)科競(jìng)賽的輔導(dǎo)和參賽工作
積極做好學(xué)科競(jìng)賽工作，校生物學(xué)科、物理學(xué)科在全國(guó)中學(xué)生聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績(jī)。在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校高一（7）班陳軼同學(xué)、高一（10）班陳若涵同學(xué)、高一（12）班許文迪同學(xué)的《養(yǎng)雞自動(dòng)喂養(yǎng)撿蛋機(jī)器人》項(xiàng)目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。在三月二十九日舉行的××年浙江省“走進(jìn)西澳”高中英語(yǔ)演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團(tuán)下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的道德修養(yǎng)和執(zhí)教水平。把學(xué)校的發(fā)展和教師素質(zhì)的提高緊密聯(lián)系在一起，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，樹立現(xiàn)代教育觀念，樹立終身教育的思想。我們?cè)谝M(jìn)教師的基礎(chǔ)上，樹名師形象、揚(yáng)名師風(fēng)范、傳名師經(jīng)典。學(xué)校采取傳、幫、帶的方法，盡快將骨干青年教師提到一定的崗位。學(xué)校要求青年教師三年上路，五年成才。工作1年內(nèi)教師開設(shè)轉(zhuǎn)正課，上交教學(xué)實(shí)踐體會(huì)。3年內(nèi)教師開設(shè)滿師課并上交科研論文。5年以內(nèi)教師每年進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)考核，每學(xué)期進(jìn)行一次教學(xué)技能考試。
（二）、強(qiáng)化了質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)了過(guò)程管理，提高了教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校只有花大力氣，抓好常規(guī)管理，抓好各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1．認(rèn)真準(zhǔn)備，召開了教學(xué)工作會(huì)議。
本學(xué)年初期，以總結(jié)上一屆高三取得較好成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)為主，召開了××學(xué)年教學(xué)工作會(huì)議，有多位教師代表發(fā)了言，總結(jié)了教育教學(xué)工作的得失。于愛萍校長(zhǎng)認(rèn)真總結(jié)了我校的教學(xué)工作，提出了“和諧發(fā)展”的教學(xué)管理目標(biāo)。統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，增強(qiáng)了信心。為學(xué)年教學(xué)工作的順利進(jìn)行爭(zhēng)取了良好的開端。
2．加強(qiáng)教研組建設(shè)，打造品牌學(xué)科
堅(jiān)持教研組長(zhǎng)隔周例會(huì)制度，互通有無(wú)，商討學(xué)校各階段的教學(xué)管理的策略和方法并貫徹落實(shí)；充分發(fā)揮教研組教學(xué)研究的核心作用，根據(jù)各教研組實(shí)際情況，以提高教學(xué)水平為宗旨，認(rèn)真組織教學(xué)研討、備課組集體備課、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問題會(huì)診、專題研討、教育沙龍等活動(dòng)，并進(jìn)一步做好資料庫(kù)的完善和更新工作。
加強(qiáng)備課組活動(dòng)，進(jìn)一步完善集體備課制度：每個(gè)備課組都結(jié)合學(xué)生的具體情況，加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法的研究，加強(qiáng)對(duì)制作恰當(dāng)實(shí)用的多媒體課件的研究，特別注重提高課堂40分鐘效率的研究。
認(rèn)真組織階段性考試及質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施，確保教學(xué)質(zhì)量的提高；促使教師科學(xué)地對(duì)待試卷、理智地對(duì)待分?jǐn)?shù)、平和地對(duì)待學(xué)生、冷靜地對(duì)待教學(xué)。
3．狠抓了學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)了教學(xué)工作和德育工作的有機(jī)配合，加大了年級(jí)組對(duì)教學(xué)工作的管理力度。
①早抓：高三年級(jí)從暑假開始就根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，教育同學(xué)們進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，未雨綢繆，為高三教學(xué)工作的正常開展作好準(zhǔn)備；高二年級(jí)在文理分班后及時(shí)調(diào)整了班主任和任課老師，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新集體，靜心學(xué)習(xí)的教育，保證了分班后教學(xué)工作的正常進(jìn)行；高一年級(jí)在錄取工作結(jié)束后，及時(shí)召開了家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生會(huì)，提出了要求并布置了假期作業(yè)，結(jié)合開學(xué)處的軍訓(xùn)，對(duì)全體學(xué)生全方位的進(jìn)行了文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，爭(zhēng)取了良好的開端。
②重點(diǎn)抓：高三年級(jí)圍繞高考復(fù)習(xí)，在認(rèn)真組織強(qiáng)化練習(xí)和月考的同時(shí)，強(qiáng)化了考風(fēng)考紀(jì)管理，采取各種形式對(duì)考試作弊現(xiàn)象進(jìn)行了教育和處理，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度；高二年級(jí)從抓自修課紀(jì)律入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以參加期末市統(tǒng)測(cè)為契機(jī)，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，取得了較好的效果，在期末市統(tǒng)測(cè)中取得了理科第五和文科第三的好成績(jī)；高一年級(jí)根據(jù)起點(diǎn)年級(jí)和住宿制的特點(diǎn)，堅(jiān)持抓好學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，提高了學(xué)生獨(dú)立生活的能力。
4．強(qiáng)化聽課、評(píng)課對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)作用
有計(jì)劃地組織聽課和評(píng)課，可以促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的發(fā)展。我們組織了新任教師“匯報(bào)課”特級(jí)教師“示范課”和骨干教師“公開課”，高二年級(jí)教學(xué)調(diào)研等聽課活動(dòng)。一年來(lái)，共開設(shè)公開課50多節(jié)，全校教師人均聽課15節(jié)。
在聽課過(guò)程中，優(yōu)秀教師展現(xiàn)的教材處理功底和授課藝術(shù)是對(duì)年輕教師的最好的培訓(xùn)。我校選派的2位政治教師還在市級(jí)公開課上展示了××教師的風(fēng)采，青年教師楊志敏獲得了全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)。
5．以人為本，和諧發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)落差逐漸顯露出來(lái)，我們有針對(duì)性、有組織的開展“補(bǔ)困”“培優(yōu)”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體和諧發(fā)展。在第二學(xué)期，有關(guān)任課教師每周利用下午自修時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別“家教式”的輔導(dǎo)，對(duì)全體借讀生進(jìn)行會(huì)考輔導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)。
6．重視了首屆住宿制的教學(xué)管理，認(rèn)真探討高效的教學(xué)管理方法
①根據(jù)我校首屆住宿制管理的特點(diǎn)，首先科學(xué)合理地安排了教職工上下班時(shí)間和學(xué)生的作息時(shí)間，并根據(jù)實(shí)際需要，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善，保證了各項(xiàng)工作的順利開展。
②根據(jù)住宿制學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取了各種形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。一學(xué)年來(lái)，通過(guò)晨會(huì)、班會(huì)、課堂以及黑板報(bào)等不同形式對(duì)全體學(xué)生豐富多彩的啟發(fā)、教育、引導(dǎo)和培養(yǎng)，收到了很好的效果，目前下沙校區(qū)學(xué)生基本適應(yīng)了住宿制的校園生活和學(xué)習(xí)。
③認(rèn)真研究、合理安排學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了學(xué)生的時(shí)間利用率，也提高教學(xué)效果。本學(xué)年通過(guò)反復(fù)調(diào)查了解和實(shí)踐觀察，較科學(xué)合理地安排了學(xué)生的晚自修、答疑以及競(jìng)賽輔導(dǎo)時(shí)間。
（三）、加強(qiáng)教務(wù)管理，保證各項(xiàng)教學(xué)工作的正常進(jìn)行
1.根據(jù)下沙校區(qū)教職工特殊的上下班時(shí)間、晚上值班時(shí)間和學(xué)生的作息時(shí)間的要求，千方百計(jì)科學(xué)合理地排好課表，認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
2.在計(jì)算機(jī)組的積極配合下，進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，不但方便了校內(nèi)教師的使用交流，而且使我校對(duì)外網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加充實(shí)豐富。
3．充實(shí)完善了杭××教研在線網(wǎng)站和校園網(wǎng)ftp交流空間，為教師提供優(yōu)質(zhì)方便的教育教研平臺(tái)。
總之，××學(xué)年××××教育集團(tuán)教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，分校高二年級(jí)在××市期末統(tǒng)測(cè)中成績(jī)遙遙領(lǐng)先，并被評(píng)為省二級(jí)重點(diǎn)高中；本校高二年級(jí)在××市統(tǒng)測(cè)中獲全市理科第五、文科第三的好成績(jī)；校生物學(xué)科在全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽（浙江賽區(qū)）中取得優(yōu)異成績(jī)，校物理、化學(xué)學(xué)科也捷報(bào)頻傳；在第二十屆浙江省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生的《養(yǎng)雞自動(dòng)喂養(yǎng)撿蛋機(jī)器人》項(xiàng)目獲得優(yōu)秀科技創(chuàng)新項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。在××年浙江省“走進(jìn)西澳”高中英語(yǔ)演講比賽××市賽區(qū)預(yù)選賽中,我們××××教育集團(tuán)下沙校區(qū)的狄雨濛同學(xué)獲一等獎(jiǎng)。在××學(xué)年中學(xué)校被評(píng)為“首屆校本教研示范學(xué)校”。
三、后勤保障促進(jìn)發(fā)展
（一）、抓好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，做好后勤服務(wù)工作
1、抓緊實(shí)施完成全校自來(lái)水供水系統(tǒng)擴(kuò)容改造和市政雨水排水改造工程。在市教育局的重視下，我們與教育局設(shè)施建設(shè)處配合，具體實(shí)施工程管理和施工，為了抓進(jìn)度，寒假、春節(jié)期間工作不間斷，年初六施工隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)開工，歷史一個(gè)多月完成。為此，下沙校區(qū)夏天高峰供水不足情況將得到緩解。
2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，按預(yù)算要求做好財(cái)務(wù)進(jìn)出手續(xù)，接受市財(cái)政審計(jì)及物價(jià)收費(fèi)檢查，按要求向?qū)W生退回ic卡押金。
3、在學(xué)校行政的重視下，為學(xué)生宿舍配置空調(diào)，共安裝分體壁掛機(jī)401臺(tái)及用電計(jì)量管理系統(tǒng)一套，全部安裝工作已于6月10日完成，共投入資金約85萬(wàn)元，均由自籌提供（解決）。積極主動(dòng)改善學(xué)生住宿條件，受到學(xué)生及家長(zhǎng)們歡迎。
4、抓緊推進(jìn)音樂廳工程施工，作為列入06的建設(shè)項(xiàng)目，我們對(duì)其前期工作是抓緊的，使工程于3月8日及時(shí)開工，原計(jì)劃工期70天，根據(jù)實(shí)際情況，工期略會(huì)推延。下階段，總務(wù)處將進(jìn)一步加強(qiáng)施工現(xiàn)場(chǎng)管理，在確保質(zhì)量的同時(shí)，推進(jìn)施工進(jìn)展，爭(zhēng)取7月初全面完工，交付學(xué)校使用。
5、自行施工完成150米室外電纜敷設(shè)穿線工程。為了追趕進(jìn)度，降低費(fèi)用，原準(zhǔn)備委托施工的音樂廳專用室外電纜，后由總務(wù)處自行購(gòu)材料，電工班自己動(dòng)手架設(shè)，全體總務(wù)人員工完成，此一項(xiàng)，約可節(jié)約費(fèi)用2-3萬(wàn)元。
6、積極，規(guī)范地做好校內(nèi)招投標(biāo)工作?？倓?wù)處嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定，按程序履行工程建設(shè)、維修、設(shè)備采購(gòu)等各項(xiàng)招標(biāo)、詢價(jià)。上半年，總務(wù)處范圍進(jìn)行了6項(xiàng)次之多，其中包括：下沙校區(qū)綠化養(yǎng)護(hù)招標(biāo)；食堂內(nèi)部裝修改造工程招標(biāo)；辦公家具采購(gòu)；音樂廳吸音孔板和地膠板詢價(jià)等項(xiàng)目。
7、校園文化及環(huán)境建設(shè)方面
（1）在各教學(xué)樓，辦公樓墻面選配一批名畫，宣傳畫框，營(yíng)造校園文化氛圍。
（2）三月份，盆花進(jìn)辦公室。
（3）校門區(qū)綠化補(bǔ)充及裝飾桿燈安裝（共六只）
（4）增加行政樓垂直綠化和北側(cè)平臺(tái)綠化，門前區(qū)木盆時(shí)花布置。
8、學(xué)生浴室維修跟蹤和服務(wù)設(shè)施完善，增配皂盒和毛巾鉤。
9、完成教學(xué)樓連廊玻璃頂棚工程設(shè)計(jì)圖和前期招標(biāo)工作，因投資資金差額落實(shí)問題，實(shí)施時(shí)間延緩。
10、食堂工作：為迎接新一年級(jí)學(xué)生的到來(lái)，我們?cè)谑程迷械幕A(chǔ)上投入26萬(wàn)元進(jìn)行設(shè)備添置及改造。同時(shí)，積極增加花色品種滿足廣大師生的要求，為爭(zhēng)取XX年達(dá)到a級(jí)食堂，做到大量的前期工作。
11、校史展覽室工作待進(jìn)行，搞校史資料，收集物品，編排展示的人員班子尚應(yīng)落實(shí)。
12、做好財(cái)務(wù)的登記自查工作，利用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行財(cái)產(chǎn)的管理，積極參加財(cái)產(chǎn)保管的系統(tǒng)培訓(xùn)，為迎接市計(jì)財(cái)處組織的財(cái)產(chǎn)物資檢查做好查庫(kù)、盤點(diǎn)、對(duì)帳工作。
（二）、創(chuàng)建“平安校園”，確保師生安全
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
健全校長(zhǎng)為學(xué)?！捌桨残@”創(chuàng)建工作第一責(zé)任人的校園安全責(zé)任制，召開安全保衛(wèi)工作會(huì)議，布置值周、值班有關(guān)工作，落實(shí)安全保衛(wèi)工作檢查登記，各處室、各班層層落實(shí)校園安全責(zé)任制。建立以德育副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、以學(xué)生處、總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、值周干部和教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的校園應(yīng)急快速反應(yīng)組織。
學(xué)校與公安、交警、保安、醫(yī)院、街道等相關(guān)安全的機(jī)關(guān)單位建立了協(xié)作關(guān)系，嚴(yán)防侵害師生人身財(cái)產(chǎn)安全的案件發(fā)生。一有情況立即通報(bào)，做好配合。學(xué)校與清波街道簽署了社會(huì)治安綜合治理協(xié)議書；清波派出所指導(dǎo)員劉玲玲警官被任命為我校法制副校長(zhǎng)。
2.加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)與管理
在市教育局的大力支持下，電子安保系統(tǒng)的配置已經(jīng)完成。每月對(duì)學(xué)校所有防盜、防火等設(shè)施作一次全面檢查，每周排查校園安全隱患。后勤部門每月對(duì)學(xué)校所有的電器設(shè)備（包括校園安全監(jiān)視系統(tǒng)）作一次全面檢查，平時(shí)做好安全信息員報(bào)修聯(lián)系（走廊黑板）制度（各班由生活委員擔(dān)任安全信息員，另各班有電教管理員一名專門負(fù)責(zé)電教），凡有故障、破損的及時(shí)修補(bǔ)或更換，杜絕漏電、觸電事故的發(fā)生。凡有設(shè)施設(shè)備破損，一經(jīng)報(bào)修，總務(wù)部門都及時(shí)進(jìn)行維修。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校保安隊(duì)伍的管理。學(xué)校聘用了18名保安（下沙12名，分校6名），學(xué)校要求保安上交所有保安人員的名冊(cè)以及照片，每周都向?qū)W校上交下周值班的詳細(xì)安排，并對(duì)他們的工作進(jìn)行不定期抽查，以更好地了解保安的工作情況。晚間通過(guò)電子安保系統(tǒng)中的巡更系統(tǒng)，對(duì)保安依據(jù)規(guī)定時(shí)間、規(guī)定路線巡查進(jìn)行監(jiān)督。
此外，長(zhǎng)假值班、防臺(tái)緊急值班均落實(shí)到位。為確保長(zhǎng)假期間全校的財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校各部門在假期開始之前就分別對(duì)各項(xiàng)安全隱患進(jìn)行檢查并一一排除。放假期間為防止火災(zāi)等事故發(fā)生，除個(gè)別重要部門外一律斷電斷水；為防止貴重物品失竊，統(tǒng)一把電腦、大屏幕、電視機(jī)等貴重物品集中到綜合樓，安裝防盜門并由專人看守，在師生全部離校后各主要通道的門都統(tǒng)一上封條，并每天由值班人員進(jìn)行檢查，若有異常，立刻上報(bào)。長(zhǎng)假期間除了保安全天候進(jìn)行值班巡邏外，每天早晨8：30到下午4：00均由一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教師值班，加強(qiáng)巡查，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)向上級(jí)匯報(bào)。水電等關(guān)鍵部門每天均有專人值班，以防事故的發(fā)生。
3.建立、健全安全管理制度
我校收集、參考了多種管理文本，進(jìn)行比較、修改、完善，目前學(xué)校管理規(guī)章初步成型：建立了安全保衛(wèi)制度、教學(xué)安全制度、衛(wèi)生安全制度、消防安全制度、交通安全制度以及各類應(yīng)急預(yù)案；建立班級(jí)常規(guī)情況檢查和公告制。
4.加強(qiáng)安全法制教育
學(xué)校通過(guò)多種方式經(jīng)常性開展安全法制宣傳教育，通過(guò)宣傳教育增強(qiáng)學(xué)生的安全文明意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
整合資源，借用外力，協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)?！痢翆W(xué)年第一學(xué)期進(jìn)行消防安全講座，舉行消防安全緊急疏散演練。
利用宣傳海報(bào)、黑板報(bào)、展板、影片放映、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式開展法制安全宣傳。