時(shí)間：2022-05-15 04:17:27
導(dǎo)語(yǔ)：在情感培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：教師 培訓(xùn) 課程 情感
中圖分類號(hào)：G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）15-0117-01
在這里和大家分享一個(gè)培訓(xùn)故事。培訓(xùn)前，我為培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備，從講稿內(nèi)容，到時(shí)間安排，再到培訓(xùn)環(huán)節(jié)，都考慮得十分周全。清晨，我滿懷欣喜的等待學(xué)員的到來……隨著報(bào)道時(shí)間的臨近，我拿起簽到簿準(zhǔn)備點(diǎn)名，此時(shí)，從門口傳來一陣腳步聲，我回頭一看，是位大約50歲左右的女老師，未等我開口，老師問：“這是什么培訓(xùn)？學(xué)校通知讓來，折騰人，趕時(shí)間我昨天晚上就來了……”就這樣她一邊到，一邊自言自語(yǔ)。她的言行讓我的心略有一沉。這不正是，學(xué)員參加培訓(xùn)“出人，不出心”的現(xiàn)象嗎？今天的課有難度了。此時(shí)，那位女老師選擇了靠后的座位已經(jīng)坐下，嘆著氣將包放下。教師的“心”不在這兒，對(duì)培訓(xùn)沒有期待。想到這里，我的導(dǎo)言是 “我們先來聊半個(gè)小時(shí)，互相認(rèn)識(shí)一下吧?！痹捯魟偮洌蠹叶己茉尞?。第二句話是“小組內(nèi)的成員先互相認(rèn)識(shí)一下，一會(huì)有游戲，說不出同學(xué)名字的，要表演節(jié)目。”就這樣大約5秒后，各小組漸漸的發(fā)出了聲音。此時(shí)的我關(guān)注著那位遲到的女老師，她沒有參與互動(dòng)，我朝她走去。當(dāng)我坐到她身邊時(shí)，她不得不做出參與的姿勢(shì)。我拍拍她的肩膀，遞了一個(gè)坐墊和一杯熱水。問她：“昨天，幾點(diǎn)到的，車方便嗎，住在哪里？早上吃飯了嗎？”她開始愣了一下，回答：“倒了兩次車，住親戚家，今天結(jié)束的晚，還回不去！”。我說：“如果著急，可以早點(diǎn)離開，沒有聽到的內(nèi)容，會(huì)后我可以給你電子版”。聽我這么說，她只是淡淡地說了一句：“看看吧”。就這樣我們有了簡(jiǎn)單的交流。通過她的簡(jiǎn)介，了解到她是一位身兼兩個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的老師，平時(shí)的課時(shí)量不小，此次培訓(xùn)對(duì)她來說，需要克服很多的困難。例如工學(xué)矛盾、住宿問題、交通問題等。我又追加了一句：“有什么需要，盡管提出來，我會(huì)盡量幫你解決”。我的培訓(xùn)課，在輕松愉快的參與式培訓(xùn)中逐步展開。當(dāng)?shù)诙屋喌叫〗M討論交流研修主題時(shí)，我再次關(guān)注到了那位教師，她似乎沒有一開始那么煩躁了。在介紹各自的教學(xué)困惑和解決對(duì)策時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她竟成了組內(nèi)焦點(diǎn)，同組的其他組員都在和她交流。在總結(jié)時(shí)，我點(diǎn)名要她來做經(jīng)驗(yàn)分享，一開始是臺(tái)下的一問一答式，到后來她全情投入，介紹了自己教學(xué)的成功案例――讓教學(xué)貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉了很多生活實(shí)例。臺(tái)下的學(xué)員頻頻鼓掌。她也展露了笑容。我總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)表?yè)P(yáng)了她-善于思考，樂于觀察，系統(tǒng)總結(jié)。并結(jié)合她的教學(xué)談了我的培訓(xùn)主題“概念教學(xué)的有效策略”。 會(huì)后，我?guī)退朔党痰能嚻?，幫助她?dāng)天趕回了家。再后來，她主動(dòng)加我微信好友。微信留言讓我很感動(dòng)，她說：“今天，本來是不想來，為了完成任務(wù)才來的。但是，你的培訓(xùn)形式很喜歡，主要是你真的是很用心、很細(xì)心、很貼心，我愿意參加這樣的培訓(xùn)，謝謝你！”一句我愿意，與我而言，是對(duì)我培訓(xùn)工作莫大的認(rèn)可，讓我很激動(dòng)。
這次培訓(xùn)后我思考是什么讓她轉(zhuǎn)變了呢？是溝通？是鼓勵(lì)？還是真心？更令我沒有想到的是，這位老師在后續(xù)的活動(dòng)中，主動(dòng)邀請(qǐng)我參加其學(xué)校的校本級(jí)示范課。培訓(xùn)竟讓一位老教師，又燃起了教學(xué)的熱情?？磥硪淮纬晒Φ呐嘤?xùn)真的就是一次喚醒！
其實(shí)，我做得很簡(jiǎn)單，就是學(xué)會(huì)傾聽和理解，并盡力幫助。一杯熱水、一個(gè)坐墊、預(yù)定車票……真的很簡(jiǎn)單！就是這些舉動(dòng)讓一位教師，感受到了培訓(xùn)課程以外的溫暖和真心。此時(shí)，提高培訓(xùn)效率的策略，我似乎已有了答案。那其實(shí)很簡(jiǎn)單，很質(zhì)樸。就是做培訓(xùn)從教師的“心”開始。
【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ) 現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)策略
近年來學(xué)習(xí)策略的研究成為慢慢被人們關(guān)注，學(xué)習(xí)策略的使用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效果，有利于學(xué)生整體素質(zhì)教育的提高。下面就中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀及其對(duì)策做簡(jiǎn)要分析。
1. 策略應(yīng)用現(xiàn)狀
中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于學(xué)習(xí)策略的使用普遍偏低，也沒有受到過系統(tǒng)的關(guān)于學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，這與現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)過程中，教師交給學(xué)生的普遍方法就是多記單詞，提高閱讀量，多聽和多說，記單詞的基本都是死記硬背的方式，枯燥無(wú)味，效果也特別差，教師提出的相關(guān)方法都很理論，能夠具體量化到相關(guān)方法、技巧上面的動(dòng)作很少，缺乏科學(xué)的策略指導(dǎo)和培訓(xùn)。
2. 相關(guān)對(duì)策
2.1加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)
教師在學(xué)生學(xué)習(xí)策略的選擇上發(fā)揮著巨大的作用。教師的教學(xué)理念以及相關(guān)的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念；學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成需要教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其結(jié)果就是教學(xué)理念好，學(xué)習(xí)策略意識(shí)強(qiáng)的教師在教學(xué)過程中就會(huì)將有效的策略貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，被指導(dǎo)的學(xué)生就會(huì)比較好地運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)策略；反之，教學(xué)理念差，學(xué)習(xí)策略意識(shí)差的教師，他們的學(xué)生就可能不會(huì)使用學(xué)習(xí)策略或者學(xué)習(xí)策略使用的能力非常有限。因此，為了更好地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，就必須首先對(duì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)過程可以按照專家講課、分小組討論以及實(shí)戰(zhàn)演練三個(gè)步驟進(jìn)行，確保培訓(xùn)時(shí)間充裕，同時(shí)在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束以后，還應(yīng)該布置相關(guān)的作業(yè)，就像教師們自己平時(shí)教學(xué)一樣，學(xué)習(xí)新的東西，在布置相關(guān)作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練，使教師們最大限度地把在培訓(xùn)課上學(xué)到的相關(guān)策略知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中來，用實(shí)踐來檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果是最好的，也是最有效的。
2.2情感策略
情感策略就是在學(xué)習(xí)的一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)掘出來，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，排除消極的情緒。情感教育在整個(gè)教育過程中都發(fā)揮著巨大的作用，輻射教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)教育操作模式，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展起到了不可替代的作用。英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)和實(shí)施情感策略教學(xué)，對(duì)于剛接觸的學(xué)生，首先注重的是興趣的培養(yǎng)，然后再通過新穎的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，為初學(xué)者創(chuàng)造喜聞樂見的的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)科，喜歡英語(yǔ)教師，有效防止初學(xué)者因感覺不到自己的進(jìn)步或者內(nèi)容乏味而失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣；英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)該將情感因素、學(xué)生個(gè)體因素以及學(xué)生與教師之間的情感因素綜合考量，制定和實(shí)施特設(shè)的教學(xué)模式，寓教于樂的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
2.3認(rèn)知策略
認(rèn)知是一項(xiàng)復(fù)雜的心里過程，包含加工信息、解決問題、記憶相關(guān)事件三個(gè)步驟。認(rèn)知策略是個(gè)人用以支配自己心智加工過程的內(nèi)部組織的技能，具體表現(xiàn)在運(yùn)用各種有意思的學(xué)習(xí)方法，各種方法中又以記筆記最為重要，通過記筆記，學(xué)習(xí)者可以對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整理歸納，并且在材料之間建立相關(guān)聯(lián)系，還可以幫助學(xué)習(xí)者在新知識(shí)和以往已有知識(shí)之間建立聯(lián)系，從而更好地對(duì)新信息產(chǎn)生遷移，引發(fā)學(xué)習(xí)者全面地關(guān)注，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)材料的的更好理解和牢固記憶。
2.4調(diào)控策略
所謂調(diào)控就是學(xué)習(xí)者在接觸學(xué)習(xí)新知識(shí)和文化的時(shí)候，對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)方案調(diào)整所展現(xiàn)出來的一種策略。調(diào)控策略的使用可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成制定計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)方法的能力，從而提高學(xué)生宏觀調(diào)控自我的能力，所以教師要在日常教學(xué)中要不斷結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異，讓學(xué)生形成具有個(gè)體特性的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.5交際策略
教師對(duì)學(xué)生交際策略的培養(yǎng)主要采用的是小組討論的方式，小組討論就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，并且給予一個(gè)具體話題，各小組就該話題進(jìn)行自由討論，提出自己的觀點(diǎn)，最終得出結(jié)論的方法。這就要求相關(guān)人員必須在小組討論前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，課前需要收集相關(guān)素材，仔細(xì)閱讀材料，進(jìn)而提出問題，只有這樣才能進(jìn)行有效的課堂討論和總結(jié)。整個(gè)討論過程中各小組成員必須緊密分工合作，并且保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而提高每位參與者的責(zé)任感和熱情度。討論結(jié)束后，教師要對(duì)個(gè)小組的討論和發(fā)言總結(jié)做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià)，提出不足，以便后期學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。
透過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。今天小編就給大家整理了暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)，希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助，歡迎閱讀!
暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1開學(xué)在即，8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
第一項(xiàng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥ｉL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱烈歡迎，對(duì)老教師們做出的成績(jī)進(jìn)行了肯定，同時(shí)也對(duì)全體教師提出了新的要求與希望。
第二項(xiàng)，教研員張紅麗老師就“從心出發(fā)，用愛護(hù)航”這一主題，對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看，實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面，對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo)，也提出了細(xì)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談，但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在，話題雖老，可在此三方面達(dá)到專而精的教師真的是鳳毛麟角，教學(xué)真的是浮不得、飄不得?；?dòng)環(huán)節(jié)，老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)，新教師提出了自己的困惑，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷，也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。
第三項(xiàng)，我們二年級(jí)老師聽了丁姍姍校長(zhǎng)對(duì)部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。通過丁校長(zhǎng)的講解，我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo)，小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素，無(wú)不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。
每次培訓(xùn)都是一次心的旅行，是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗(yàn)的階梯，我們可以少走很多彎路。
培訓(xùn)過后，我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面，張老師要求我們要熟讀教材，甚至背下來，更要準(zhǔn)確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏，對(duì)于自己所授的內(nèi)容，能準(zhǔn)確背誦的，真的很少。丁校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何準(zhǔn)確把握教材，把教材讀厚。那精美至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分，有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù)，有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界，薄而輕的語(yǔ)文課本原來又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門大學(xué)問啊!
語(yǔ)文教學(xué)，不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘，而是世外幽徑的漫步尋芳，一步一景，移步換景，美不勝收。
暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2“培訓(xùn)是一種福利”。的確，學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，但又是充實(shí)而快樂的，我們的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，通過學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的五天，也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。
一、樹立師魂意識(shí)，從思想上筑牢教學(xué)基本功
教書育人是教師的神圣天職，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命，這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位，把教學(xué)質(zhì)量放在心里，把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，才能成為一名合格的教師。
二、提高自身素養(yǎng)，從理論上筑牢教學(xué)基本功
只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代，如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。因此，我們不但要多讀書，從書本上學(xué);而且要多聽課，跟老教師學(xué);多交流，跟同事學(xué);多總結(jié)、反思，跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣，我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富，不斷更新，我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步，不斷提高。我堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下，在老師們的無(wú)私幫助下，在自身的勤奮努力下，我們這些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。
三、強(qiáng)化施教能力，從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功
“打鐵還需自身硬?！鄙虾靡惶谜n，教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力，獨(dú)特的教育感悟，科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分的教學(xué)準(zhǔn)備，靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣，每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講，把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透，提前“預(yù)演”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題;其次要靈活組織教學(xué)，按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué)，實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌，也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué)，要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式，做到課前有問題、課中有討論、課后有思考，真正把一堂課講活、講精。
我深深感到，這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我，一定以積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念，忘我的精神，不斷前進(jìn)，提高自身素質(zhì)和能力，在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。
暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3金風(fēng)送爽，起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作，全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì)議室進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的體會(huì)：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
一、課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn)：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時(shí)，我認(rèn)為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識(shí)點(diǎn)，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
二、用心“烹飪”，提高效率
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語(yǔ)、詼諧的故事、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動(dòng)作，調(diào)動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣，并潤(rùn)物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩(shī)課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會(huì)到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語(yǔ)文課堂。
三、豐富形式，讓課堂色香味俱全
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡(jiǎn)筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣;戴老師的古詩(shī)吟唱，將整個(gè)課堂帶到了，學(xué)生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩(shī)的魅力;戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩(shī)歌背景，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了詩(shī)人，更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn)，每堂課都學(xué)有所獲。
四、讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分
張老師在此次培訓(xùn)中提到，老師必須保持細(xì)水長(zhǎng)流。這就要求教師必須學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì)，我們年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏豐富的理論知識(shí)，必須多聽課，多聽講座，多進(jìn)行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己，才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
語(yǔ)文教師要富有激情，要全身心投入，要豐富自己的才藝，要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此次培訓(xùn)為我打開了一扇新的門，讓我意識(shí)到自身的不足和欠缺，讓我更加確定了以后努力的方向。
暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn)，我有幸聽了多位教師的匯報(bào)，她們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些我受益匪淺。
新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前，我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還要面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。
暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5教師是人類靈魂的工程師，體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師，難免會(huì)有迷茫，對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅告訴我們教學(xué)的理論，更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過此次培訓(xùn)，不僅讓我們?cè)诶碚撋仙仙艘粋€(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。
在我的記憶中，從小學(xué)開始的體育課，沒有多少印象深刻的教師。因?yàn)槔蠋熀苌贂?huì)給我們上體育課，不是被語(yǔ)文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對(duì)體育課充滿了無(wú)限期待，好玩愛動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的特征，由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng)，我們總是得不到內(nèi)心的滿足。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任，更談不上什么專業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)教師們的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
相對(duì)于中學(xué)教師來說，我們小學(xué)體育教師的責(zé)任應(yīng)該會(huì)更重，最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這不得不說是一種悲哀，我們的學(xué)生是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，難道就不能頑強(qiáng)的成長(zhǎng)嗎?我想這多少與我們體育教師有關(guān)，小學(xué)體育教師應(yīng)該從小學(xué)生開始抓起，讓他們從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認(rèn)真教學(xué)，絕對(duì)不能放羊式教學(xué)，這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。他說，你覺得現(xiàn)在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)?其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān)，他說，有什么樣的教師，就會(huì)有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì)有什么樣的學(xué)生，就會(huì)有什么樣的家長(zhǎng)，什么樣的校長(zhǎng)，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對(duì)課堂的態(tài)度。
什么樣的體育課是一節(jié)好的體育課?，我覺得《體育之研究》是所有體育人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的經(jīng)典，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現(xiàn)在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎?真的能達(dá)到每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量嗎?古希臘盛極一時(shí)，他們的軍國(guó)體育思想，讓他們的名族堅(jiān)韌不屈，現(xiàn)在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高，他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無(wú)關(guān)系。我以為我們的體育課就應(yīng)該多做一些有強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，并不能每節(jié)課都上著“快樂體育”、“陽(yáng)光體育”，多一些“野蠻體育”。
一位教師的示范作用，可能比上課更重要，我們應(yīng)該給我們的學(xué)生們樹立一種陽(yáng)光、積極、健康的形象。摒棄一些不好的習(xí)慣，如抽煙、不注意自身形象的事情等。我現(xiàn)在仍然記得我的初中體育老師，夏天上體育課一直是穿著拖鞋、抽著煙，可能這種記憶很難抹去了。
關(guān)鍵詞：藥物自我管理技能訓(xùn)練；雙相情感障礙；康復(fù)；護(hù)理
藥物自我管理技能訓(xùn)練是長(zhǎng)期服藥的精神疾病患者通過醫(yī)務(wù)人員健康教育及專業(yè)訓(xùn)練后在院外自行管理藥物的方法。目的是提高患者長(zhǎng)期服藥的依從性。它采用由翁永振教授等人改編美國(guó)利伯曼的《社會(huì)獨(dú)立生活技能訓(xùn)練程式》適合中國(guó)的訓(xùn)練程式[1]。有利于提高患者用藥依從性，改善預(yù)后[2]。
雙相情感障礙是一種兼躁狂與抑郁的常見精神障礙類疾病[3]。臨床癥狀復(fù)雜多變，具有高復(fù)發(fā)率、高致殘率、高死亡率等特點(diǎn)[4]。
2016年2月18日我院收治1例雙相情感障礙患者，服藥依從性差。運(yùn)用藥物自我管理技能訓(xùn)練，逐步提高了患者的服藥依從性。目前患者在院能按時(shí)按量自主服藥，配合治療?，F(xiàn)將護(hù)理總結(jié)報(bào)告如下。
1 臨床資料
1.1一般資料 患者何某，男性，39歲，南京人，初中文化，未婚，因“發(fā)作性情緒高漲、低落交替出現(xiàn)2年余”于2016年2月18日第一次收治入院。因服藥依從性差，先后三次住院治療，診斷“雙相情感障礙”，具體治療不詳。出院后不能堅(jiān)持服，病情復(fù)發(fā)，2016年1月29日強(qiáng)制住院治療后出院，2月18日再次強(qiáng)制送入院繼續(xù)治療。入院后診斷“雙相情感障礙”，以碳酸鋰聯(lián)合利培酮控制精神癥狀。服藥不配合，依從性差?；颊卟〕?2年，每次發(fā)作情緒不穩(wěn)、鬧事沖動(dòng)，沒有明顯雙相交替轉(zhuǎn)換頻次。與患者溝通自覺藥物讓他變的很遲鈍。并且認(rèn)為病已經(jīng)好了，所以不需要服藥；在家自行管理藥物，常有漏服、不服現(xiàn)象。
1.2護(hù)理評(píng)估 體格檢查：T：36.5℃ P：88 次/min R：20次/min BP：130/80 mmHg。意識(shí)清晰，發(fā)育正常，頸部軟，心律齊，未聞及明顯病理性雜音，雙肺呼吸音清。腹部平軟、無(wú)壓痛及反跳痛，四肢活動(dòng)自如、無(wú)殘缺。肌力、肌張力正常。精神檢查：接觸好，情感適切，否認(rèn)有病。實(shí)驗(yàn)室檢查：血常規(guī)、心電圖、胸片未見異常。既往史：有“偏執(zhí)型人格障礙”病史。家族史：無(wú)特殊。家庭支持：父母離世，弟弟是其監(jiān)護(hù)人，關(guān)系一般，平時(shí)不主動(dòng)來院探視。量表評(píng)估：精神護(hù)理觀察量表124分，自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分6分（中度危險(xiǎn)），沖動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分6分（中度危險(xiǎn)）。藥物依從性評(píng)定量表（MARS）自評(píng)2分（差）。
2 護(hù)理
2.1開展藥物自我管理技能訓(xùn)練
2.1.1藥物自我管理技能訓(xùn)練目標(biāo) 讓患者了解藥物相關(guān)知識(shí)，知曉服藥原因，服藥益處；學(xué)習(xí)安全、正確服藥技巧和評(píng)價(jià)藥物作用的方法等，最后能夠建立良好的服藥習(xí)慣，提高服藥依從性。
2.1.2訓(xùn)練步驟
2.1.2.1成立培訓(xùn)小組 與患者及家屬溝通，告知訓(xùn)練目的、意義和方法以取得配合。在管床醫(yī)生及專業(yè)康復(fù)治療師指導(dǎo)下，由本人及另一名護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練。小組共同討論該患者的訓(xùn)練內(nèi)容與流程，形成計(jì)劃。
2.1.2.2理論培訓(xùn) 對(duì)患者進(jìn)行藥物相關(guān)知識(shí)宣教，時(shí)間從3月1日開始，3月18日結(jié)束培訓(xùn)內(nèi)容為藥物的相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容。共8次課程，60 min/次，包括堅(jiān)持服藥的重要性和督促服藥的技巧等方面的內(nèi)容。
2.1.2.3臨床訓(xùn)練 按照藥物自我管理技能訓(xùn)練進(jìn)程表，漸進(jìn)式進(jìn)行，采用講解、示范、介紹、提問等形式開展輔助訓(xùn)練，以提高訓(xùn)練效果，內(nèi)容包括介紹藥物自我管理技能訓(xùn)練的目的、意義等；介紹自行取藥、服藥的正確方法和注意事項(xiàng)；對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口頭測(cè)試；觀看情景模擬訓(xùn)練等。完成每周的作業(yè)：書寫出可以訪問的電話號(hào)碼及姓名，藥物保存適合的地方，要求患者自行制定服藥計(jì)劃等。根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)開展藥物自我管理實(shí)操，1 次/d。第1期：服藥習(xí)慣觀察期（3月22日～4月26日）護(hù)士發(fā)放藥物時(shí)介紹藥品名稱、劑量、用法、服藥時(shí)間患者復(fù)述患者按時(shí)向護(hù)士取藥患者口述藥品名稱、劑量護(hù)士教患者認(rèn)識(shí)所服藥物及劑量患者自覺服下護(hù)士做好記錄。在該訓(xùn)練過程中，3月23日及3月25日出現(xiàn)2次被動(dòng)服藥（注：如超過規(guī)定時(shí)間30 min患者仍未自覺服藥，護(hù)士提醒后服藥則為被動(dòng)服藥，提醒后不服藥則為拒服藥，1個(gè)月內(nèi)未出現(xiàn)被動(dòng)服藥、拒服，則晉升下一期[5]）。第2期：自行服藥試服期（4月27日～5月26日）護(hù)士向患者講解晉升后服藥的方法、注意的事項(xiàng)遵醫(yī)囑將患者一周服藥總量領(lǐng)回放于治療室固定位置患者按時(shí)向護(hù)士取藥、復(fù)述藥品名稱、劑量患者根據(jù)標(biāo)簽核對(duì)藥物自行取用單次藥量護(hù)士再次核對(duì)患者自覺服下患者填寫服藥時(shí)間護(hù)士對(duì)表現(xiàn)好予以表?yè)P(yáng)（第1期完成并有理想表現(xiàn)才可晉升到第2期）。
整個(gè)培訓(xùn)過程至5月25日初步結(jié)束。在近3個(gè)月的訓(xùn)練中，該患者干預(yù)前MARS自評(píng)2分，干預(yù)中分別在第2、4、6 w及干預(yù)后進(jìn)行評(píng)分分別為：3、4、5、7分，自殺及沖動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分為低風(fēng)險(xiǎn)。
2.2心理護(hù)理 與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系，主動(dòng)、熱情地接待患者。運(yùn)用口頭安全契約，住院期間內(nèi)不采取自殺行為，有自殺意念及時(shí)與工作人員聯(lián)系，尋求幫助。由康復(fù)心理治療師運(yùn)用認(rèn)知行為理論對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立信賴關(guān)系。
2.3安全護(hù)理 密切注意患者的病情變化，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，出現(xiàn)妄想引起的自殺、沖動(dòng)行為時(shí)，及時(shí)采取安全防范措施并做好交接班。
2.4基礎(chǔ)護(hù)理 保持病房空氣流通，保持床單元清潔。料理個(gè)人衛(wèi)生整潔。平時(shí)加強(qiáng)水果、蛋白質(zhì)的攝入，睡前避免興奮，目前每晚睡眠達(dá)8.5～9.5 h。
2.5注重健康教育，促進(jìn)健康
2.5.1建立家庭康復(fù)支持系統(tǒng) 與其弟弟協(xié)商，每月來醫(yī)院探視一次。在探視期間，請(qǐng)患者家屬給予患者情感及生活支持，學(xué)會(huì)與患者溝通的技巧，使患者體驗(yàn)到家庭溫暖。
2.5.2學(xué)會(huì)識(shí)別疾病復(fù)發(fā)的先兆 利用家屬探視期間為家屬提供相關(guān)精神分裂癥的基本知識(shí)，幫助家屬正確認(rèn)識(shí)疾??；向家屬宣教如何觀察病情，有復(fù)發(fā)先兆應(yīng)及時(shí)就診。
2.5.3患者的健康教育 教會(huì)患者人際溝通的方式和表達(dá)憤怒情緒的適宜方法，指導(dǎo)患者正確對(duì)待矛盾和處理好人際關(guān)系以及自我保護(hù)能力，提高患者生活中應(yīng)對(duì)能力和處理沖突的技巧。
3 總結(jié)
此個(gè)案患者的病情特點(diǎn)多次住院、病情反復(fù)，均與患者服藥依從性差，不能堅(jiān)持服藥有關(guān)。通過近3個(gè)月的藥物自我管理技能訓(xùn)練，患者從開始時(shí)的拒絕不配合服藥，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠主動(dòng)按時(shí)按量服藥，積極配合各項(xiàng)治療，掌握了如何管理自己的藥物，為出院后能堅(jiān)持服藥打下了基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練，增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系，減少了安全隱患，保證病房醫(yī)療活動(dòng)高效有序開展，同時(shí)也為今后開展該項(xiàng)康復(fù)技能形成了一套系統(tǒng)而規(guī)范的技能訓(xùn)練模式。
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關(guān)鍵詞：90后 生產(chǎn)一線員工 管理
90后員工作為未來生產(chǎn)力創(chuàng)造的新鮮血液，已經(jīng)注入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越重要的作用，尤其是在工業(yè)制造業(yè)，越來越多崗位的人員被90后員工所取代。因此， 90后員工的管理問題日益成為企業(yè)關(guān)注的重要課題。結(jié)合筆者所在企業(yè)的管理實(shí)踐，總結(jié)出以下對(duì)于90后制造業(yè)生產(chǎn)一線員工的管理心得。
一、90后制造業(yè)生產(chǎn)一線員工主要特點(diǎn)
第一，雖然制造業(yè)生產(chǎn)一線員工的整體教育程度不高，但是相較于70、80后，這個(gè)群體的員工接受教育的平均程度已逐步提高，思想新穎、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、容易接受新事物。
第二，自我認(rèn)知意識(shí)強(qiáng)，以自我為中心，喜歡突出自我，個(gè)性過于張揚(yáng)，表現(xiàn)為管理過程中的反叛心理、主動(dòng)性積極性低、難以管理。
第三，心態(tài)往往比較樂觀、大膽、開放、敢于表現(xiàn)自己，但是過于感性，承受挫折能力低，害怕吃苦。
第四，愛好相對(duì)廣泛，愿意敞開心扉，容易情感溝通，但是情緒也極易受波動(dòng)，思想穩(wěn)定性差。
二、90后生產(chǎn)一線員工如何管理
首先，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面要發(fā)揮90后員工的優(yōu)點(diǎn)，充分利用其優(yōu)勢(shì)為企業(yè)服務(wù)，另一方面要以合理的管理方式規(guī)避其缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生反作用。最直觀的的例子，在技術(shù)更新日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，企業(yè)常常通過引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、提高自動(dòng)化程度等方式提高整體生產(chǎn)效率、節(jié)約用工成本，與此同時(shí)，需要培訓(xùn)一批能夠接受新技術(shù)、操作新機(jī)臺(tái)的操作人員，而90后員工正是迎合這一需求的群體。2012年初，我司從匈牙利兄弟公司引進(jìn)了一批新設(shè)備，請(qǐng)外國(guó)專家負(fù)責(zé)新設(shè)備的調(diào)試，同時(shí)為公司的操作人員進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，70、80后員工固化思想明顯、因循守舊，習(xí)慣操作老機(jī)器，易形成定性思維，很難接受新的操作方式，學(xué)習(xí)、接受新技術(shù)速度慢，但 90后員工雖然定性不足，但是接受能力很強(qiáng)，很快就能熟悉新技術(shù)并且進(jìn)行操作運(yùn)用，而且能夠在操作過程中提出優(yōu)化定置管理等簡(jiǎn)單的改進(jìn)意見，提高操作效率。因此，如果企業(yè)擅于開發(fā)這個(gè)群體員工的優(yōu)點(diǎn)，規(guī)避其缺點(diǎn)，就能最大程度揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性，更好地為企業(yè)服務(wù)。
其次，因材施“管”。90后員工個(gè)性鮮明，尤其是制造業(yè)生產(chǎn)一線員工，職位不高脾氣不小，因此，管理者需要改善管理方法，觀察不同類型的員工，采用不同的管理方法。不宜采用單一的、甚至粗暴的管理方式，宜采用柔性、策略的管理方式。我司曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例，一名90后員工上班遲到，主管未問清緣由就當(dāng)眾嚴(yán)肅批評(píng)，員工個(gè)性極強(qiáng)、當(dāng)場(chǎng)與主管爭(zhēng)吵，并于幾天后以“與主管不和”的理由離職。但事情并未結(jié)束，一個(gè)月后客戶投訴我司某批次少量產(chǎn)品安裝極性反，在客戶產(chǎn)品終端發(fā)生爆開事故，后經(jīng)我司質(zhì)檢人員多次檢查，發(fā)現(xiàn)是該名離職員工在操作時(shí)為了發(fā)泄對(duì)主管的不滿，故意錯(cuò)誤安裝導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量問題，并且故意斷開機(jī)臺(tái)的自動(dòng)防錯(cuò)檢測(cè)功能。在這個(gè)案例中，如果管理者能夠詳細(xì)地了解其遲到原因，予以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)，并耐心地幫助其一起克服、改正，那不僅可以避免產(chǎn)品質(zhì)量事故發(fā)生，也許還可以為企業(yè)培養(yǎng)一名忠誠(chéng)、穩(wěn)定的員工。可見，對(duì)于90后員工，尤其是生產(chǎn)一線的員工，主管們需要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種管理方法，把握好“蘿卜”和“大棒”的尺度，這不但有利于員工隊(duì)伍穩(wěn)定，更有利于企業(yè)良好聲譽(yù)的樹立。
再者，情感交流。90后員工是感性的一代，無(wú)論職位高低，都迫切希望得到充分的尊重和理解。他們情感波動(dòng)大，喜惡分明，管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與90后員工的情感溝通。一方面可以通過充分溝通取得他們的信賴、獲得更多關(guān)于生產(chǎn)過程的良好意見反饋；另一方面可以充分了解他們的想法，安撫其情緒，避免其因情緒波動(dòng)而影響生產(chǎn)過程中的產(chǎn)品質(zhì)量。對(duì)比我司過去幾年幾條生產(chǎn)線的廢品率指標(biāo)，結(jié)合分析每條生產(chǎn)線管理者的管理特點(diǎn)和溝通技巧，我們發(fā)現(xiàn)，管理者溝通能力強(qiáng)的生產(chǎn)線，其員工穩(wěn)定性高、廢品率低、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。可見，情感交流與企業(yè)發(fā)展呈正向關(guān)系，需要引起重視。
為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及省市關(guān)于開展師德教育活動(dòng)的文件精神和淮教字【xx】65號(hào)文件精神，結(jié)合當(dāng)前全縣開展的“抓干部作風(fēng)建設(shè)，促突出問題解決”活動(dòng)，以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為載體，按照教體局要求我校自7月15日至7月21日，深入開展“學(xué)習(xí)身邊的張麗莉，做人民滿意教師”暑期師德主題教育和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)我?！稁煹屡嘤?xùn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)》方案要求，對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身思想和工作實(shí)際，現(xiàn)自查自糾如下：
一、存在的問題及具體表現(xiàn)
1、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，但有些實(shí)用主義的思想，急用先學(xué)，時(shí)緊時(shí)松，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)，不全面，不廣泛，不深刻。
在業(yè)務(wù)知識(shí)方面，對(duì)理論學(xué)習(xí)不夠精。
在工作中缺乏新思維，對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾，有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。
2、敬業(yè)精神尚可，但工作主動(dòng)性不足。工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排，而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新，搞出特色上，沒有自己的工作創(chuàng)新思路。常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說一步走一步，開拓意識(shí)不夠，在實(shí)際工作中多了些因循守舊，按部就班，墨守成規(guī)的習(xí)性。
3、在學(xué)生工作方面再耐心些細(xì)致一些。尊重學(xué)生，與學(xué)生平等交流是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵，但在實(shí)際工作中，因缺乏耐心，急于求成，也常批評(píng)學(xué)生，甚至呵斥，現(xiàn)在仔細(xì)回想起來，對(duì)待學(xué)生（特別是調(diào)皮學(xué)生）應(yīng)該要再耐心些。
二、整改的措施和今后努力的方向：
1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自身的教育理論，改進(jìn)教育意識(shí)；
第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要；第三是要在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際深入思考，并利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。
2、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。李鎮(zhèn)西老師曾說，“反思”絕不僅僅是“想”，而是與一系列的“做”相聯(lián)系。對(duì)一個(gè)教師來說，推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做“情感”，一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪；教育思考使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。因此，做一個(gè)反思型教師，在反思中提高自己的專業(yè)化水平，應(yīng)該成為我們的不懈追求。
3、在工作中要嚴(yán)于律已，以身作則，真正做到“身正為范”。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》，按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署，我校黨支部立即召開支部委員會(huì)議，按照上級(jí)文件精神和要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)計(jì)劃》并上報(bào)鎮(zhèn)教辦，并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本期暑期師德培訓(xùn)情況作如下小結(jié)：
一、8月24日教師報(bào)到時(shí)把學(xué)校計(jì)劃發(fā)放給全體教師，人手一份，以便教師及時(shí)了解本次暑期師德專題培訓(xùn)的情況，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。
二、認(rèn)真做好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作：
根據(jù)市教人【20xx】86號(hào)文件精神，學(xué)校圖書館訂閱并購(gòu)置教育局推薦的優(yōu)秀書籍，落實(shí)教師師德培訓(xùn)的內(nèi)容。嚴(yán)格考勤制度，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)，布置明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，教師做好會(huì)議筆記。
三、認(rèn)真組織實(shí)施。
8月25日校長(zhǎng)首先做了學(xué)習(xí)前的總動(dòng)員，然后集中學(xué)習(xí)了：《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》，并傳達(dá)了市教育局有關(guān)的會(huì)議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》、《感動(dòng)教師心靈的教育故事》、《教師教學(xué)智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會(huì)議上交流發(fā)言。集中培訓(xùn)結(jié)束后，全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)、交流的情況撰寫了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì)，參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師完成了《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》等有關(guān)作業(yè)。
四、收獲成效。
通過這次的暑期師德集中培訓(xùn)，提升了教師在師德方面的認(rèn)識(shí)水平，是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育，思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高，教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀(jì)守法、為人師表的責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。
五、認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。
1、暑期師德培訓(xùn)期間，學(xué)校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間，盡管后勤無(wú)法保障，但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，教師的理解配合下，順利完成了師德培訓(xùn)任務(wù)，更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力，也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。
2、今后要完善師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理體制，常抓不懈，落實(shí)責(zé)任，把師德建設(shè)與日常教學(xué)工作密切聯(lián)系起來，讓師德建設(shè)成為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)效體制。
3、這次的師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師德建設(shè)，調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與到師德建設(shè)中，人人參與，從我做起。努力打造一流的教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。
一、良好的師德，是自我教育完善的需要。
從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>
二、認(rèn)真研究新課程。
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。
在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的.老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
愛是教師美麗的語(yǔ)言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，去愛學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能，成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
本學(xué)期的各項(xiàng)工作都已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二（2）、 二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
本學(xué)期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達(dá)六十多頁(yè)，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。
二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了，我總會(huì)說上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程。下面就是小編給大家?guī)淼慕處熞魳放嘤?xùn)總結(jié)范文，希望能幫助到大家!
教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文一
參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn)，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文二
通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課，應(yīng)該教給孩子們什么?
一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里，我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
學(xué)高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。
只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。
1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂課上，我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美，長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜歡老師，喜歡上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn)，快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)
傳統(tǒng)意義上的音樂課，就是老師教一句，學(xué)生跟著學(xué)一句，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。
三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。
教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。
中小學(xué)音樂教育的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上，我主要采用德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系，即一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。
四、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?，F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育，是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂教育，作為小學(xué)音樂教師，要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文三
參加了國(guó)培，受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)，我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.熱愛學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。
教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文四
20__年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議，會(huì)議為期兩天，在西安市止園飯店召開。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng)，基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng)，全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng)，部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人，陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。
會(huì)上我認(rèn)真聽取了專家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，通過參加本次會(huì)議，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，確實(shí)感到受益非淺?，F(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。本次培訓(xùn)對(duì)音樂教學(xué)理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及，更多的是知識(shí)的擴(kuò)展，精神層面的培養(yǎng)，我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的，解讀藝術(shù)的精華，簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物，如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在音樂方面的提升，各個(gè)方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
一、課堂教學(xué)：
(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂實(shí)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
(二)音樂欣賞課應(yīng)該作為音樂課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養(yǎng)，除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文五
這次，我有幸參加省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。
古語(yǔ)說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，授課的專致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，多鉆研，敢創(chuàng)新，在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
為此，本文以南京海外工商管理學(xué)院十多年來在師資隊(duì)伍建設(shè)方面所總結(jié)的一些思路與措施，與其他院校交流分享，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期對(duì)我國(guó)的培訓(xùn)教育發(fā)展盡綿薄之力。
師資隊(duì)伍的基本情況與特色
隨著學(xué)院的快速發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)員規(guī)模的不斷擴(kuò)大，師資隊(duì)伍的擴(kuò)充已成為學(xué)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要環(huán)節(jié)，而兼職教授是本院教師隊(duì)伍中必不可少的組成部分，他們對(duì)于學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)水平的提高、教學(xué)、科研工作的促進(jìn)以及補(bǔ)充高層次師資隊(duì)伍力量等方面有著重要意義。
自2008年建院以來，學(xué)院在隊(duì)伍建設(shè)方面，共云集了國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校及港、澳、臺(tái)知名學(xué)府的400多名學(xué)術(shù)水平高、年富力強(qiáng)的專兼職教授，他們用智慧和學(xué)識(shí)為學(xué)院提供了堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)術(shù)支撐。
學(xué)院長(zhǎng)期以來采取“按需擇優(yōu)、用而不養(yǎng)”的聘用原則，這樣可大大降低成本，滿足不斷變化的培訓(xùn)需求。兼職教授的聘請(qǐng)對(duì)象為各高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位中具有較高學(xué)術(shù)水平和相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授，或在某一領(lǐng)域有較大學(xué)術(shù)影響和研究能力的國(guó)內(nèi)外知名人士。他們根據(jù)學(xué)院的課程需求和培訓(xùn)重點(diǎn)，采取定期授課和來訪指導(dǎo)，并為學(xué)院的改革、發(fā)展、建設(shè)提出寶貴建議。
在十余年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院充分利用現(xiàn)有教師資源，區(qū)分層次，優(yōu)化資源配置。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo)，進(jìn)行“菜單式”培訓(xùn)需求分析，選擇不同的培訓(xùn)師資，開發(fā)了多道培訓(xùn)業(yè)務(wù)的“招牌菜”、“特色菜”，師資選擇與業(yè)務(wù)單位很“對(duì)味”。
專兼職教師的合理配置與選用，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源共享，促進(jìn)了各校教學(xué)管理信息及經(jīng)驗(yàn)、校園文化的有效整合，并形成了互幫互學(xué)，以老帶新，以“兼”促“專”的良性的競(jìng)爭(zhēng)。
師資隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)
1.制定師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范文本
研究制定師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范文本是師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，也是建設(shè)好師資隊(duì)伍的前提。規(guī)范性文本主要包括教師聘用標(biāo)準(zhǔn)、教師薪酬體系、聘用教師的職責(zé)與義務(wù)、教師聘用協(xié)議、教師考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教師管理規(guī)定等。
其中必須要考慮到這幾方面：
（1）合理進(jìn)行培訓(xùn)師資定級(jí)。
要為培訓(xùn)師資定級(jí)管理，對(duì)不同等級(jí)的教師，采用不同的維護(hù)和聘請(qǐng)流程。這個(gè)等級(jí)不是僅以教師本身的職稱來評(píng)定，還要考慮教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)效果。例如有些教師雖然是副教授職稱，但在培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與課堂效果方面并不比教授級(jí)的教師遜色，而有些教授級(jí)的教師在學(xué)術(shù)研究方面雖然很強(qiáng)，但在課堂講授方面反映平平，過于學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言枯燥且不生動(dòng)，因此不受培訓(xùn)學(xué)員歡迎。這樣的教師則應(yīng)作為學(xué)術(shù)研究合作來考慮。
（2）有效建立績(jī)效考評(píng)制度。
到現(xiàn)在為止，可以說很多民辦學(xué)院的教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系非常不完善，對(duì)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)往往存在著標(biāo)準(zhǔn)模糊、體系不健全，很難對(duì)所有教師做出一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。按照“按需擇優(yōu)、用而不養(yǎng)”原則，要建立一支高質(zhì)量、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教授隊(duì)伍，必須建立合理的績(jī)效考評(píng)制度，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院兼職教師工作的制度化、規(guī)范化。
學(xué)院目前采用的考評(píng)制度形式靈活多樣：（1）采用問卷的形式向?qū)W員了解兼職教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果和教學(xué)態(tài)度。（2）聽取班主任對(duì)兼職教師的意見。（3）教務(wù)處工作人員直接參加聽課。
從目前培訓(xùn)行業(yè)教育的實(shí)際出發(fā)，教師績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)以教學(xué)過程（不是簡(jiǎn)單教學(xué)結(jié)果）為重點(diǎn)、兼顧科研評(píng)價(jià)，逐步過渡到教學(xué)和科研并重的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)主體的確定上和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的完善上需要更加科學(xué)，在評(píng)價(jià)主體上要兼顧學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)干部和同行專家學(xué)者對(duì)教師績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)；在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系上力求考評(píng)項(xiàng)目全面、客觀、明確，考評(píng)方法上簡(jiǎn)單實(shí)用，在充分激勵(lì)的前提條件下，考評(píng)結(jié)果不宜采取權(quán)重指標(biāo)（即不設(shè)上限，如：優(yōu)秀只能10%），有效發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)的作用。另外，考評(píng)結(jié)果要及時(shí)、準(zhǔn)確反饋給教師。
（3）靈活制定課酬費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。
一是建立科學(xué)合理的分配制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度與福利政策，執(zhí)行過程中一切按規(guī)章辦事，不搞隨意性。二是分配必須體現(xiàn)“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，打破公辦學(xué)?！案啥喔缮僖粋€(gè)樣，干好干差一個(gè)樣”的平均分配體制。授課教師的課酬應(yīng)根據(jù)老師的職稱、授課課時(shí)、課程內(nèi)容、課堂效果等綜合評(píng)定，以變通的方式加以調(diào)節(jié)，要高有高的道理，低有低的原因，不能太失公平。
除授課酬金之外，逢年過節(jié)對(duì)教師的慰問等，也是靈活處理師資關(guān)系的一個(gè)方面，做到待遇留人，情感留人，讓教師感受到有組織、有依靠，感受到學(xué)校的溫暖。
2.定期開展有意義的教師活動(dòng)
（1）合作開發(fā)課程設(shè)計(jì)。
本著以“質(zhì)量教學(xué)”為核心，學(xué)院對(duì)課程設(shè)置最為重視，培訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)建議就是學(xué)院的研發(fā)課題，在多年辦學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)院的課程建設(shè)凝聚了一批又一批教師們的汗水。針對(duì)合作過的單位，細(xì)化后續(xù)的學(xué)習(xí)需求，編制深層、微觀課程，選用最適合崗位需要的培訓(xùn)課程，在教學(xué)大綱中納入了教師們多年工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例，毫無(wú)保留的與學(xué)員們共同分享。邀請(qǐng)兼職教師輔助課程設(shè)計(jì)，以更專業(yè)的水平，爭(zhēng)取更多的開發(fā)出可持續(xù)性的專題或行業(yè)培訓(xùn)課程。
（2）定期開展獎(jiǎng)評(píng)活動(dòng)。
學(xué)院依據(jù)培訓(xùn)工作中對(duì)師資情況的統(tǒng)計(jì)分析，利用教師節(jié)、春節(jié)晚會(huì)、院慶等時(shí)機(jī)，開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“教學(xué)研討活動(dòng)”、“學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)”等。比如一年中被邀請(qǐng)上課次數(shù)最多的教師，可以在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中授予“最多課時(shí)獎(jiǎng)”；被公認(rèn)為上課最精彩的教師，可以評(píng)為“最受歡迎教師獎(jiǎng)”、“年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”等。這些評(píng)選活動(dòng)，可以提前邀請(qǐng)很多學(xué)員們參加評(píng)選，在評(píng)比活動(dòng)的開展過程中，教師因得到認(rèn)可和回報(bào)而滿足，學(xué)員因?yàn)榱己媒虒W(xué)氛圍和組織工作而更加認(rèn)同學(xué)院。有了師生的支持，學(xué)院的培訓(xùn)工作可以更好地開展。
（3）建立以人為本的情感投資策略。
學(xué)院多年來一直堅(jiān)持以人為本、情感留人的用人原則。學(xué)院尊重教師、信任教師、關(guān)心教師，與教師交流感情，讓他們有說話的機(jī)會(huì)。民辦學(xué)院的獨(dú)特性容易導(dǎo)致教師個(gè)人對(duì)學(xué)校及同事間的情感淡薄。因此學(xué)院的管理者對(duì)教師應(yīng)該給與更多的關(guān)懷，在工作中多支持教師，在生活中多關(guān)心教師，遇到困難多幫助教師，努力做教師的貼心人，多開展生日送一份祝福，喜事送一份賀禮，有病送一份探望，喪事送一份安慰等活動(dòng)。古人云：“感人心者，莫先乎情，精誠(chéng)所至，金石為開”，要把學(xué)院和教師們通過感情這根紐帶聯(lián)成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體，使學(xué)校和教師之間達(dá)到感情相投，感情相通。
在教學(xué)合作中，改變“要講義、管接送、發(fā)課酬”的舊模式，應(yīng)從一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目開始實(shí)施時(shí)，便讓其參與其中，使其了解培訓(xùn)項(xiàng)目的整體情況，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象做到心中有數(shù)，從而能有針對(duì)性的進(jìn)行授課，提高培訓(xùn)質(zhì)量。這也是以人為本，情感留人，增加教師對(duì)學(xué)院項(xiàng)目的認(rèn)同感，對(duì)教師的尊重的一種體現(xiàn)。
優(yōu)化師資隊(duì)伍管理的路徑思考
為了適應(yīng)不斷變化的培訓(xùn)行業(yè)需求，需要不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高教學(xué)服務(wù)管理水平。眾所周知，師資隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑教學(xué)管理的重中之重，從怎樣練好內(nèi)功這個(gè)高度來說，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，有選擇的擴(kuò)充兼職教師人員數(shù)量，直接關(guān)系著學(xué)院教師隊(duì)伍的整體水平，關(guān)乎學(xué)院建設(shè)高端教育品牌目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎學(xué)院的未來發(fā)展。
1.多渠道收集新師資訊，更新優(yōu)化教師隊(duì)伍
為了構(gòu)建一支國(guó)際化、特色、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，不斷更新教師團(tuán)隊(duì)，注入新鮮血液，就要對(duì)新師資源十分敏感，隨時(shí)隨地關(guān)注和收集師資動(dòng)態(tài)，不受區(qū)域限制，開闊視野，放眼境內(nèi)外、甚至國(guó)外。
要通過各種途徑，以多種身份，博得信任，真誠(chéng)交流，爭(zhēng)取到新教師。在篩選的過程中，加強(qiáng)針對(duì)性和高效性，不僅依靠其他教師的推薦和網(wǎng)上檢索，也可以和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，做到教師資源共享。
2.使用教師數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，提高管理服務(wù)水平
通過教師數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，針對(duì)不同行業(yè)、不同需要，分別整理錄入各教師信息，以便隨時(shí)更新和查找各教師的信息資料。通過數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，錄入信息的過程更方便、信息范圍更全面，避免一些不必要的重復(fù)勞動(dòng)，也便于查閱和統(tǒng)計(jì)。