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情感培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)間:2022-05-15 04:17:27

導(dǎo)語(yǔ):在情感培訓(xùn)總結(jié)的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

情感培訓(xùn)總結(jié)

第1篇

關(guān)鍵詞:教師 培訓(xùn) 課程 情感

中圖分類號(hào):G451.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2016)15-0117-01

在這里和大家分享一個(gè)培訓(xùn)故事。培訓(xùn)前,我為培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備,從講稿內(nèi)容,到時(shí)間安排,再到培訓(xùn)環(huán)節(jié),都考慮得十分周全。清晨,我滿懷欣喜的等待學(xué)員的到來……隨著報(bào)道時(shí)間的臨近,我拿起簽到簿準(zhǔn)備點(diǎn)名,此時(shí),從門口傳來一陣腳步聲,我回頭一看,是位大約50歲左右的女老師,未等我開口,老師問:“這是什么培訓(xùn)?學(xué)校通知讓來,折騰人,趕時(shí)間我昨天晚上就來了……”就這樣她一邊到,一邊自言自語(yǔ)。她的言行讓我的心略有一沉。這不正是,學(xué)員參加培訓(xùn)“出人,不出心”的現(xiàn)象嗎?今天的課有難度了。此時(shí),那位女老師選擇了靠后的座位已經(jīng)坐下,嘆著氣將包放下。教師的“心”不在這兒,對(duì)培訓(xùn)沒有期待。想到這里,我的導(dǎo)言是 “我們先來聊半個(gè)小時(shí),互相認(rèn)識(shí)一下吧?!痹捯魟偮洌蠹叶己茉尞?。第二句話是“小組內(nèi)的成員先互相認(rèn)識(shí)一下,一會(huì)有游戲,說不出同學(xué)名字的,要表演節(jié)目。”就這樣大約5秒后,各小組漸漸的發(fā)出了聲音。此時(shí)的我關(guān)注著那位遲到的女老師,她沒有參與互動(dòng),我朝她走去。當(dāng)我坐到她身邊時(shí),她不得不做出參與的姿勢(shì)。我拍拍她的肩膀,遞了一個(gè)坐墊和一杯熱水。問她:“昨天,幾點(diǎn)到的,車方便嗎,住在哪里?早上吃飯了嗎?”她開始愣了一下,回答:“倒了兩次車,住親戚家,今天結(jié)束的晚,還回不去!”。我說:“如果著急,可以早點(diǎn)離開,沒有聽到的內(nèi)容,會(huì)后我可以給你電子版”。聽我這么說,她只是淡淡地說了一句:“看看吧”。就這樣我們有了簡(jiǎn)單的交流。通過她的簡(jiǎn)介,了解到她是一位身兼兩個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)的老師,平時(shí)的課時(shí)量不小,此次培訓(xùn)對(duì)她來說,需要克服很多的困難。例如工學(xué)矛盾、住宿問題、交通問題等。我又追加了一句:“有什么需要,盡管提出來,我會(huì)盡量幫你解決”。我的培訓(xùn)課,在輕松愉快的參與式培訓(xùn)中逐步展開。當(dāng)?shù)诙屋喌叫〗M討論交流研修主題時(shí),我再次關(guān)注到了那位教師,她似乎沒有一開始那么煩躁了。在介紹各自的教學(xué)困惑和解決對(duì)策時(shí),我發(fā)現(xiàn)她竟成了組內(nèi)焦點(diǎn),同組的其他組員都在和她交流。在總結(jié)時(shí),我點(diǎn)名要她來做經(jīng)驗(yàn)分享,一開始是臺(tái)下的一問一答式,到后來她全情投入,介紹了自己教學(xué)的成功案例――讓教學(xué)貼近生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉了很多生活實(shí)例。臺(tái)下的學(xué)員頻頻鼓掌。她也展露了笑容。我總結(jié)點(diǎn)評(píng)時(shí)表?yè)P(yáng)了她-善于思考,樂于觀察,系統(tǒng)總結(jié)。并結(jié)合她的教學(xué)談了我的培訓(xùn)主題“概念教學(xué)的有效策略”。 會(huì)后,我?guī)退朔党痰能嚻?,幫助她?dāng)天趕回了家。再后來,她主動(dòng)加我微信好友。微信留言讓我很感動(dòng),她說:“今天,本來是不想來,為了完成任務(wù)才來的。但是,你的培訓(xùn)形式很喜歡,主要是你真的是很用心、很細(xì)心、很貼心,我愿意參加這樣的培訓(xùn),謝謝你!”一句我愿意,與我而言,是對(duì)我培訓(xùn)工作莫大的認(rèn)可,讓我很激動(dòng)。

這次培訓(xùn)后我思考是什么讓她轉(zhuǎn)變了呢?是溝通?是鼓勵(lì)?還是真心?更令我沒有想到的是,這位老師在后續(xù)的活動(dòng)中,主動(dòng)邀請(qǐng)我參加其學(xué)校的校本級(jí)示范課。培訓(xùn)竟讓一位老教師,又燃起了教學(xué)的熱情??磥硪淮纬晒Φ呐嘤?xùn)真的就是一次喚醒!

其實(shí),我做得很簡(jiǎn)單,就是學(xué)會(huì)傾聽和理解,并盡力幫助。一杯熱水、一個(gè)坐墊、預(yù)定車票……真的很簡(jiǎn)單!就是這些舉動(dòng)讓一位教師,感受到了培訓(xùn)課程以外的溫暖和真心。此時(shí),提高培訓(xùn)效率的策略,我似乎已有了答案。那其實(shí)很簡(jiǎn)單,很質(zhì)樸。就是做培訓(xùn)從教師的“心”開始。

第2篇

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ) 現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)策略

近年來學(xué)習(xí)策略的研究成為慢慢被人們關(guān)注,學(xué)習(xí)策略的使用可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效果,有利于學(xué)生整體素質(zhì)教育的提高。下面就中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀及其對(duì)策做簡(jiǎn)要分析。

1. 策略應(yīng)用現(xiàn)狀

中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中對(duì)于學(xué)習(xí)策略的使用普遍偏低,也沒有受到過系統(tǒng)的關(guān)于學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練,這與現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀有著密切的關(guān)系。英語(yǔ)過程中,教師交給學(xué)生的普遍方法就是多記單詞,提高閱讀量,多聽和多說,記單詞的基本都是死記硬背的方式,枯燥無(wú)味,效果也特別差,教師提出的相關(guān)方法都很理論,能夠具體量化到相關(guān)方法、技巧上面的動(dòng)作很少,缺乏科學(xué)的策略指導(dǎo)和培訓(xùn)。

2. 相關(guān)對(duì)策

2.1加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)

教師在學(xué)生學(xué)習(xí)策略的選擇上發(fā)揮著巨大的作用。教師的教學(xué)理念以及相關(guān)的教學(xué)方法直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念;學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成需要教師對(duì)任務(wù)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì),同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其結(jié)果就是教學(xué)理念好,學(xué)習(xí)策略意識(shí)強(qiáng)的教師在教學(xué)過程中就會(huì)將有效的策略貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,被指導(dǎo)的學(xué)生就會(huì)比較好地運(yùn)用相關(guān)學(xué)習(xí)策略;反之,教學(xué)理念差,學(xué)習(xí)策略意識(shí)差的教師,他們的學(xué)生就可能不會(huì)使用學(xué)習(xí)策略或者學(xué)習(xí)策略使用的能力非常有限。因此,為了更好地讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略,就必須首先對(duì)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師定期進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的相關(guān)培訓(xùn)。培訓(xùn)過程可以按照專家講課、分小組討論以及實(shí)戰(zhàn)演練三個(gè)步驟進(jìn)行,確保培訓(xùn)時(shí)間充裕,同時(shí)在培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束以后,還應(yīng)該布置相關(guān)的作業(yè),就像教師們自己平時(shí)教學(xué)一樣,學(xué)習(xí)新的東西,在布置相關(guān)作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練,使教師們最大限度地把在培訓(xùn)課上學(xué)到的相關(guān)策略知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中來,用實(shí)踐來檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果是最好的,也是最有效的。

2.2情感策略

情感策略就是在學(xué)習(xí)的一開始就把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)掘出來,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài),排除消極的情緒。情感教育在整個(gè)教育過程中都發(fā)揮著巨大的作用,輻射教育過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一個(gè)教育操作模式,對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展起到了不可替代的作用。英語(yǔ)教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,設(shè)計(jì)和實(shí)施情感策略教學(xué),對(duì)于剛接觸的學(xué)生,首先注重的是興趣的培養(yǎng),然后再通過新穎的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度,為初學(xué)者創(chuàng)造喜聞樂見的的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)科,喜歡英語(yǔ)教師,有效防止初學(xué)者因感覺不到自己的進(jìn)步或者內(nèi)容乏味而失去進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣;英語(yǔ)教學(xué)過程中應(yīng)該將情感因素、學(xué)生個(gè)體因素以及學(xué)生與教師之間的情感因素綜合考量,制定和實(shí)施特設(shè)的教學(xué)模式,寓教于樂的教學(xué)方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.3認(rèn)知策略

認(rèn)知是一項(xiàng)復(fù)雜的心里過程,包含加工信息、解決問題、記憶相關(guān)事件三個(gè)步驟。認(rèn)知策略是個(gè)人用以支配自己心智加工過程的內(nèi)部組織的技能,具體表現(xiàn)在運(yùn)用各種有意思的學(xué)習(xí)方法,各種方法中又以記筆記最為重要,通過記筆記,學(xué)習(xí)者可以對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整理歸納,并且在材料之間建立相關(guān)聯(lián)系,還可以幫助學(xué)習(xí)者在新知識(shí)和以往已有知識(shí)之間建立聯(lián)系,從而更好地對(duì)新信息產(chǎn)生遷移,引發(fā)學(xué)習(xí)者全面地關(guān)注,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)材料的的更好理解和牢固記憶。

2.4調(diào)控策略

所謂調(diào)控就是學(xué)習(xí)者在接觸學(xué)習(xí)新知識(shí)和文化的時(shí)候,對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)方案調(diào)整所展現(xiàn)出來的一種策略。調(diào)控策略的使用可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成制定計(jì)劃、監(jiān)控學(xué)習(xí)效果、調(diào)整學(xué)習(xí)方法的能力,從而提高學(xué)生宏觀調(diào)控自我的能力,所以教師要在日常教學(xué)中要不斷結(jié)合學(xué)生個(gè)體差異,讓學(xué)生形成具有個(gè)體特性的學(xué)習(xí)方法,以便學(xué)生出色的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.5交際策略

教師對(duì)學(xué)生交際策略的培養(yǎng)主要采用的是小組討論的方式,小組討論就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組,并且給予一個(gè)具體話題,各小組就該話題進(jìn)行自由討論,提出自己的觀點(diǎn),最終得出結(jié)論的方法。這就要求相關(guān)人員必須在小組討論前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作,課前需要收集相關(guān)素材,仔細(xì)閱讀材料,進(jìn)而提出問題,只有這樣才能進(jìn)行有效的課堂討論和總結(jié)。整個(gè)討論過程中各小組成員必須緊密分工合作,并且保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì),從而提高每位參與者的責(zé)任感和熱情度。討論結(jié)束后,教師要對(duì)個(gè)小組的討論和發(fā)言總結(jié)做簡(jiǎn)要的評(píng)價(jià),提出不足,以便后期學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。

第3篇

透過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。今天小編就給大家整理了暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),希望對(duì)大家的工作和學(xué)習(xí)有所幫助,歡迎閱讀!

暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)1開學(xué)在即,8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。

第一項(xiàng),業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張?zhí)妹裥iL(zhǎng)對(duì)新加入我們語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)的新老師表示了熱烈歡迎,對(duì)老教師們做出的成績(jī)進(jìn)行了肯定,同時(shí)也對(duì)全體教師提出了新的要求與希望。

第二項(xiàng),教研員張紅麗老師就“從心出發(fā),用愛護(hù)航”這一主題,對(duì)全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)與指導(dǎo)。張老師的培訓(xùn)就我們的教學(xué)工作來看,實(shí)實(shí)在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)三個(gè)方面,對(duì)我們的語(yǔ)文教學(xué)做了宏觀的指導(dǎo),也提出了細(xì)節(jié)的要求。張老師講的這三個(gè)方面看似是老生常談,但這恰恰是我們語(yǔ)文教學(xué)的根本所在,話題雖老,可在此三方面達(dá)到專而精的教師真的是鳳毛麟角,教學(xué)真的是浮不得、飄不得?;?dòng)環(huán)節(jié),老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn),新教師提出了自己的困惑,經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣?、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷,也感受到新教師上下求索的虛心好學(xué)。

第三項(xiàng),我們二年級(jí)老師聽了丁姍姍校長(zhǎng)對(duì)部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材的解讀和教學(xué)建議。丁校長(zhǎng)從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點(diǎn)和具體編排與教學(xué)建議三個(gè)緯度為我們解讀了部編本小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。通過丁校長(zhǎng)的講解,我深深體會(huì)了部編本教材編者的匠心獨(dú)運(yùn)。大到立德樹人的宏觀目標(biāo),小到瓦當(dāng)符號(hào)的傳統(tǒng)文化元素,無(wú)不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

每次培訓(xùn)都是一次心的旅行,是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗(yàn)的階梯,我們可以少走很多彎路。

培訓(xùn)過后,我對(duì)自己和自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。在備教材方面,張老師要求我們要熟讀教材,甚至背下來,更要準(zhǔn)確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏,對(duì)于自己所授的內(nèi)容,能準(zhǔn)確背誦的,真的很少。丁校長(zhǎng)對(duì)于教材的解讀讓我明白了如何準(zhǔn)確把握教材,把教材讀厚。那精美至極的中國(guó)元素的封面設(shè)計(jì)、那看似散發(fā)著墨香的國(guó)畫古詩(shī)配圖、那意蘊(yùn)豐厚的卷軸版面設(shè)計(jì)、那看似不起眼的瓦當(dāng)符號(hào)等等也是語(yǔ)文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分,有語(yǔ)文、有歷史、有藝術(shù),有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語(yǔ)文課本中有如此大的世界,薄而輕的語(yǔ)文課本原來又如此厚而重……把語(yǔ)文課本讀厚也是一門大學(xué)問啊!

語(yǔ)文教學(xué),不是任重而道遠(yuǎn)的披荊斬棘,而是世外幽徑的漫步尋芳,一步一景,移步換景,美不勝收。

暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2“培訓(xùn)是一種福利”。的確,學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的,但又是充實(shí)而快樂的,我們的確在享受“學(xué)習(xí)”這種福利。為期五天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,通過學(xué)習(xí)各級(jí)教育專家的專題講座,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的五天,也是促進(jìn)我們教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五天。下面談一些自己參加培訓(xùn)的體會(huì)。

一、樹立師魂意識(shí),從思想上筑牢教學(xué)基本功

教書育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專門人才的重要使命,這就要求我們不但要具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí)和過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有熱愛教育、熱愛學(xué)生的高尚師德和良好的職業(yè)道德。永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位,把教學(xué)質(zhì)量放在心里,把學(xué)生的口碑作為衡量自己業(yè)績(jī)和工作水平的重要砝碼,自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作,才能成為一名合格的教師。

二、提高自身素養(yǎng),從理論上筑牢教學(xué)基本功

只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步。在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代,如何實(shí)施素質(zhì)教育,如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平,是擺在我們每個(gè)教師面前最現(xiàn)實(shí)的問題。因此,我們不但要多讀書,從書本上學(xué);而且要多聽課,跟老教師學(xué);多交流,跟同事學(xué);多總結(jié)、反思,跟實(shí)踐學(xué)。只有這樣,我們的理論和知識(shí)才能不斷豐富,不斷更新,我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)能力才能不斷進(jìn)步,不斷提高。我堅(jiān)信,在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷培養(yǎng)下,在老師們的無(wú)私幫助下,在自身的勤奮努力下,我們這些教師一定會(huì)成為教育戰(zhàn)線上的精兵強(qiáng)將。

三、強(qiáng)化施教能力,從實(shí)踐上筑牢教學(xué)基本功

“打鐵還需自身硬?!鄙虾靡惶谜n,教師首先要有真功夫。教師的文化素養(yǎng)、教育理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和教學(xué)能力,獨(dú)特的教育感悟,科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),充分的教學(xué)準(zhǔn)備,靈活的教學(xué)方法是上好每一節(jié)課的根基。只有這樣,每一名教師才能夠適應(yīng)時(shí)代的要求,創(chuàng)造出精彩而富有生命的課堂。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n試講,把教學(xué)目標(biāo)定準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)節(jié)弄清、把教學(xué)內(nèi)容吃透,提前“預(yù)演”,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,解決問題;其次要靈活組織教學(xué),按照教學(xué)設(shè)計(jì)精心組織教學(xué),實(shí)時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段,有效控制教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),確保教學(xué)質(zhì)量和效果。最后要注重激勵(lì)和啟迪,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,既不能實(shí)施“填鴨式”的滿堂灌,也不能進(jìn)行“放羊式”的自由學(xué),要有計(jì)劃、有步驟、有目的的創(chuàng)新教學(xué)模式,做到課前有問題、課中有討論、課后有思考,真正把一堂課講活、講精。

我深深感到,這次青年教師基本功培養(yǎng)是我教師生涯上的一個(gè)新的起點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)了我對(duì)教育這一職業(yè)的熱愛。作為教師的我,一定以積極的心態(tài)、堅(jiān)定的信念,忘我的精神,不斷前進(jìn),提高自身素質(zhì)和能力,在教育沃土上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)3金風(fēng)送爽,起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作,全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師齊聚田馬園小學(xué)會(huì)議室進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的體會(huì):一課如一餐,必須要精心備材,用心烹飪,色香味俱全。

一、課前精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n

要想做一頓美味的菜肴,首先必須食材充足。課前備課更是如此,教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點(diǎn):備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點(diǎn)我們都必須程式化在日常的備課中,讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時(shí),我認(rèn)為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識(shí)點(diǎn),教師必須先熟記于心,先行一步。只有這樣,教師才能充分上好課。

二、用心“烹飪”,提高效率

用心的美味不僅可以抓住胃,更可以抓住心。上課如同烹飪,教師課堂上的用心,情感的傾入,可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語(yǔ)、詼諧的故事、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思,都可以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,戴建榮老師的《江雪》一課,他用自己的情感朗讀,用自己的肢體動(dòng)作,調(diào)動(dòng)起了全體學(xué)生的興趣,并潤(rùn)物無(wú)聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩(shī)課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了,同學(xué)們還意猶未盡,沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場(chǎng)面,這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會(huì)到,同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語(yǔ)文課堂。

三、豐富形式,讓課堂色香味俱全

一堂好課應(yīng)該豐富形式,做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全,將課堂生動(dòng)、多彩、豐富起來。例如,戴建榮老師在《江雪》一課中,展現(xiàn)了多種才藝,這些閃光點(diǎn)不僅讓學(xué)生崇拜教師,還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡(jiǎn)筆,不僅豐富了課堂,也調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣;戴老師的古詩(shī)吟唱,將整個(gè)課堂帶到了,學(xué)生們既享受了視聽盛宴,又欣賞到了古詩(shī)的魅力;戴老師的豐厚文化根基,娓娓道來的詩(shī)歌背景,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了詩(shī)人,更利于古詩(shī)文的理解。戴老師的課讓我認(rèn)識(shí)到,語(yǔ)文教師必須做寶藏,掌握豐富的技能,積淀豐厚的文化底蘊(yùn),讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點(diǎn),每堂課都學(xué)有所獲。

四、讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分

張老師在此次培訓(xùn)中提到,老師必須保持細(xì)水長(zhǎng)流。這就要求教師必須學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會(huì),我們年輕,缺乏經(jīng)驗(yàn),缺乏豐富的理論知識(shí),必須多聽課,多聽講座,多進(jìn)行教學(xué)反思,多背誦經(jīng)典,多寫文章,多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己,才能成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

語(yǔ)文教師要富有激情,要全身心投入,要豐富自己的才藝,要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)。此次培訓(xùn)為我打開了一扇新的門,讓我意識(shí)到自身的不足和欠缺,讓我更加確定了以后努力的方向。

暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)4學(xué)校組織了為期三天的教師基本功培訓(xùn),我有幸聽了多位教師的匯報(bào),她們講得十分精彩,通俗易懂,我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,聽了這些我受益匪淺。

新課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程,需要各方面的關(guān)注和支持。在聽課之前,我總是認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來有些困難,畢竟各地條件不一樣,有些家長(zhǎng)望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng),他們傾向于應(yīng)試教育,認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬(wàn)事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會(huì)產(chǎn)生陣痛。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生,而且還要面對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)。如果不搞好課改又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有實(shí)施課程改革,才能培育學(xué)生創(chuàng)造力。

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這幾天幾位做課教師講的課就充分印證了這句話。她們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。

暑假教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)5教師是人類靈魂的工程師,體育教師則是學(xué)生健康體格的塑造者。身體是革命的本錢,健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育教師,難免會(huì)有迷茫,對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們安排的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集,培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合,不僅告訴我們教學(xué)的理論,更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過此次培訓(xùn),不僅讓我們?cè)诶碚撋仙仙艘粋€(gè)高度,更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師有多么重要。

在我的記憶中,從小學(xué)開始的體育課,沒有多少印象深刻的教師。因?yàn)槔蠋熀苌贂?huì)給我們上體育課,不是被語(yǔ)文老師占用,就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對(duì)體育課充滿了無(wú)限期待,好玩愛動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)學(xué)生的特征,由于體育課經(jīng)常被占領(lǐng),我們總是得不到內(nèi)心的滿足。除此之外,體育老師大多是由其它學(xué)科的教師擔(dān)任,更談不上什么專業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育教師是多么重要。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作,要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),提高個(gè)人的綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)教師們的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求,給我們年輕教師很大的教育,讓我們懂得什么是教育,怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生,讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

相對(duì)于中學(xué)教師來說,我們小學(xué)體育教師的責(zé)任應(yīng)該會(huì)更重,最近幾年不斷的被提及的學(xué)生體質(zhì)下降的問題不時(shí)在我的腦海中回蕩,一些學(xué)校甚至取消了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),這不得不說是一種悲哀,我們的學(xué)生是在溫室里成長(zhǎng)的花朵,一旦遇到風(fēng)雨,難道就不能頑強(qiáng)的成長(zhǎng)嗎?我想這多少與我們體育教師有關(guān),小學(xué)體育教師應(yīng)該從小學(xué)生開始抓起,讓他們從小養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。這就要求我們小學(xué)體育教師在課堂上認(rèn)真教學(xué),絕對(duì)不能放羊式教學(xué),這不僅是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。聽到一位專家說了一句話我覺得特別經(jīng)典。他說,你覺得現(xiàn)在體育漸漸受重視了和什么有關(guān)?其實(shí)是與我們體育教師自己有關(guān),他說,有什么樣的教師,就會(huì)有什么樣的課堂,有什么樣的課堂就會(huì)有什么樣的學(xué)生,就會(huì)有什么樣的家長(zhǎng),什么樣的校長(zhǎng),什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)到底完全在于我們教師對(duì)課堂的態(tài)度。

什么樣的體育課是一節(jié)好的體育課?,我覺得《體育之研究》是所有體育人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的經(jīng)典,體育就是要野蠻其體魄,文明其精神。是啊,我們現(xiàn)在的體育課真的能做到野蠻體魄,文明精神嗎?真的能達(dá)到每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量嗎?古希臘盛極一時(shí),他們的軍國(guó)體育思想,讓他們的名族堅(jiān)韌不屈,現(xiàn)在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高,他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了,我想這與他們的體育思想不無(wú)關(guān)系。我以為我們的體育課就應(yīng)該多做一些有強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng),并不能每節(jié)課都上著“快樂體育”、“陽(yáng)光體育”,多一些“野蠻體育”。

一位教師的示范作用,可能比上課更重要,我們應(yīng)該給我們的學(xué)生們樹立一種陽(yáng)光、積極、健康的形象。摒棄一些不好的習(xí)慣,如抽煙、不注意自身形象的事情等。我現(xiàn)在仍然記得我的初中體育老師,夏天上體育課一直是穿著拖鞋、抽著煙,可能這種記憶很難抹去了。

第4篇

關(guān)鍵詞:藥物自我管理技能訓(xùn)練;雙相情感障礙;康復(fù);護(hù)理

藥物自我管理技能訓(xùn)練是長(zhǎng)期服藥的精神疾病患者通過醫(yī)務(wù)人員健康教育及專業(yè)訓(xùn)練后在院外自行管理藥物的方法。目的是提高患者長(zhǎng)期服藥的依從性。它采用由翁永振教授等人改編美國(guó)利伯曼的《社會(huì)獨(dú)立生活技能訓(xùn)練程式》適合中國(guó)的訓(xùn)練程式[1]。有利于提高患者用藥依從性,改善預(yù)后[2]。

雙相情感障礙是一種兼躁狂與抑郁的常見精神障礙類疾病[3]。臨床癥狀復(fù)雜多變,具有高復(fù)發(fā)率、高致殘率、高死亡率等特點(diǎn)[4]。

2016年2月18日我院收治1例雙相情感障礙患者,服藥依從性差。運(yùn)用藥物自我管理技能訓(xùn)練,逐步提高了患者的服藥依從性。目前患者在院能按時(shí)按量自主服藥,配合治療?,F(xiàn)將護(hù)理總結(jié)報(bào)告如下。

1 臨床資料

1.1一般資料 患者何某,男性,39歲,南京人,初中文化,未婚,因“發(fā)作性情緒高漲、低落交替出現(xiàn)2年余”于2016年2月18日第一次收治入院。因服藥依從性差,先后三次住院治療,診斷“雙相情感障礙”,具體治療不詳。出院后不能堅(jiān)持服,病情復(fù)發(fā),2016年1月29日強(qiáng)制住院治療后出院,2月18日再次強(qiáng)制送入院繼續(xù)治療。入院后診斷“雙相情感障礙”,以碳酸鋰聯(lián)合利培酮控制精神癥狀。服藥不配合,依從性差?;颊卟〕?2年,每次發(fā)作情緒不穩(wěn)、鬧事沖動(dòng),沒有明顯雙相交替轉(zhuǎn)換頻次。與患者溝通自覺藥物讓他變的很遲鈍。并且認(rèn)為病已經(jīng)好了,所以不需要服藥;在家自行管理藥物,常有漏服、不服現(xiàn)象。

1.2護(hù)理評(píng)估 體格檢查:T:36.5℃ P:88 次/min R:20次/min BP:130/80 mmHg。意識(shí)清晰,發(fā)育正常,頸部軟,心律齊,未聞及明顯病理性雜音,雙肺呼吸音清。腹部平軟、無(wú)壓痛及反跳痛,四肢活動(dòng)自如、無(wú)殘缺。肌力、肌張力正常。精神檢查:接觸好,情感適切,否認(rèn)有病。實(shí)驗(yàn)室檢查:血常規(guī)、心電圖、胸片未見異常。既往史:有“偏執(zhí)型人格障礙”病史。家族史:無(wú)特殊。家庭支持:父母離世,弟弟是其監(jiān)護(hù)人,關(guān)系一般,平時(shí)不主動(dòng)來院探視。量表評(píng)估:精神護(hù)理觀察量表124分,自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分6分(中度危險(xiǎn)),沖動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分6分(中度危險(xiǎn))。藥物依從性評(píng)定量表(MARS)自評(píng)2分(差)。

2 護(hù)理

2.1開展藥物自我管理技能訓(xùn)練

2.1.1藥物自我管理技能訓(xùn)練目標(biāo) 讓患者了解藥物相關(guān)知識(shí),知曉服藥原因,服藥益處;學(xué)習(xí)安全、正確服藥技巧和評(píng)價(jià)藥物作用的方法等,最后能夠建立良好的服藥習(xí)慣,提高服藥依從性。

2.1.2訓(xùn)練步驟

2.1.2.1成立培訓(xùn)小組 與患者及家屬溝通,告知訓(xùn)練目的、意義和方法以取得配合。在管床醫(yī)生及專業(yè)康復(fù)治療師指導(dǎo)下,由本人及另一名護(hù)士負(fù)責(zé)實(shí)施該項(xiàng)訓(xùn)練。小組共同討論該患者的訓(xùn)練內(nèi)容與流程,形成計(jì)劃。

2.1.2.2理論培訓(xùn) 對(duì)患者進(jìn)行藥物相關(guān)知識(shí)宣教,時(shí)間從3月1日開始,3月18日結(jié)束培訓(xùn)內(nèi)容為藥物的相關(guān)知識(shí)等內(nèi)容。共8次課程,60 min/次,包括堅(jiān)持服藥的重要性和督促服藥的技巧等方面的內(nèi)容。

2.1.2.3臨床訓(xùn)練 按照藥物自我管理技能訓(xùn)練進(jìn)程表,漸進(jìn)式進(jìn)行,采用講解、示范、介紹、提問等形式開展輔助訓(xùn)練,以提高訓(xùn)練效果,內(nèi)容包括介紹藥物自我管理技能訓(xùn)練的目的、意義等;介紹自行取藥、服藥的正確方法和注意事項(xiàng);對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行口頭測(cè)試;觀看情景模擬訓(xùn)練等。完成每周的作業(yè):書寫出可以訪問的電話號(hào)碼及姓名,藥物保存適合的地方,要求患者自行制定服藥計(jì)劃等。根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的同時(shí)開展藥物自我管理實(shí)操,1 次/d。第1期:服藥習(xí)慣觀察期(3月22日~4月26日)護(hù)士發(fā)放藥物時(shí)介紹藥品名稱、劑量、用法、服藥時(shí)間患者復(fù)述患者按時(shí)向護(hù)士取藥患者口述藥品名稱、劑量護(hù)士教患者認(rèn)識(shí)所服藥物及劑量患者自覺服下護(hù)士做好記錄。在該訓(xùn)練過程中,3月23日及3月25日出現(xiàn)2次被動(dòng)服藥(注:如超過規(guī)定時(shí)間30 min患者仍未自覺服藥,護(hù)士提醒后服藥則為被動(dòng)服藥,提醒后不服藥則為拒服藥,1個(gè)月內(nèi)未出現(xiàn)被動(dòng)服藥、拒服,則晉升下一期[5])。第2期:自行服藥試服期(4月27日~5月26日)護(hù)士向患者講解晉升后服藥的方法、注意的事項(xiàng)遵醫(yī)囑將患者一周服藥總量領(lǐng)回放于治療室固定位置患者按時(shí)向護(hù)士取藥、復(fù)述藥品名稱、劑量患者根據(jù)標(biāo)簽核對(duì)藥物自行取用單次藥量護(hù)士再次核對(duì)患者自覺服下患者填寫服藥時(shí)間護(hù)士對(duì)表現(xiàn)好予以表?yè)P(yáng)(第1期完成并有理想表現(xiàn)才可晉升到第2期)。

整個(gè)培訓(xùn)過程至5月25日初步結(jié)束。在近3個(gè)月的訓(xùn)練中,該患者干預(yù)前MARS自評(píng)2分,干預(yù)中分別在第2、4、6 w及干預(yù)后進(jìn)行評(píng)分分別為:3、4、5、7分,自殺及沖動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)分為低風(fēng)險(xiǎn)。

2.2心理護(hù)理 與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系,主動(dòng)、熱情地接待患者。運(yùn)用口頭安全契約,住院期間內(nèi)不采取自殺行為,有自殺意念及時(shí)與工作人員聯(lián)系,尋求幫助。由康復(fù)心理治療師運(yùn)用認(rèn)知行為理論對(duì)患者進(jìn)行心理疏導(dǎo),建立信賴關(guān)系。

2.3安全護(hù)理 密切注意患者的病情變化,進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,出現(xiàn)妄想引起的自殺、沖動(dòng)行為時(shí),及時(shí)采取安全防范措施并做好交接班。

2.4基礎(chǔ)護(hù)理 保持病房空氣流通,保持床單元清潔。料理個(gè)人衛(wèi)生整潔。平時(shí)加強(qiáng)水果、蛋白質(zhì)的攝入,睡前避免興奮,目前每晚睡眠達(dá)8.5~9.5 h。

2.5注重健康教育,促進(jìn)健康

2.5.1建立家庭康復(fù)支持系統(tǒng) 與其弟弟協(xié)商,每月來醫(yī)院探視一次。在探視期間,請(qǐng)患者家屬給予患者情感及生活支持,學(xué)會(huì)與患者溝通的技巧,使患者體驗(yàn)到家庭溫暖。

2.5.2學(xué)會(huì)識(shí)別疾病復(fù)發(fā)的先兆 利用家屬探視期間為家屬提供相關(guān)精神分裂癥的基本知識(shí),幫助家屬正確認(rèn)識(shí)疾??;向家屬宣教如何觀察病情,有復(fù)發(fā)先兆應(yīng)及時(shí)就診。

2.5.3患者的健康教育 教會(huì)患者人際溝通的方式和表達(dá)憤怒情緒的適宜方法,指導(dǎo)患者正確對(duì)待矛盾和處理好人際關(guān)系以及自我保護(hù)能力,提高患者生活中應(yīng)對(duì)能力和處理沖突的技巧。

3 總結(jié)

此個(gè)案患者的病情特點(diǎn)多次住院、病情反復(fù),均與患者服藥依從性差,不能堅(jiān)持服藥有關(guān)。通過近3個(gè)月的藥物自我管理技能訓(xùn)練,患者從開始時(shí)的拒絕不配合服藥,到現(xiàn)在已經(jīng)能夠主動(dòng)按時(shí)按量服藥,積極配合各項(xiàng)治療,掌握了如何管理自己的藥物,為出院后能堅(jiān)持服藥打下了基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練,增進(jìn)了護(hù)患關(guān)系,減少了安全隱患,保證病房醫(yī)療活動(dòng)高效有序開展,同時(shí)也為今后開展該項(xiàng)康復(fù)技能形成了一套系統(tǒng)而規(guī)范的技能訓(xùn)練模式。

參考文獻(xiàn):

[1]翁永振.精神分裂癥的康復(fù)操作手冊(cè)[M].北京:人民衛(wèi)生出社,2009:156-215.

[2]魏春香,楚平華,魏貴明,等.對(duì)住院精神分裂癥患者自我管理訓(xùn)練康復(fù)效果的評(píng)價(jià)[J].現(xiàn)代護(hù)理,2010,25(13):2367-2369.

[3]龔玫芳,李典銀,蘇F,等.綜合護(hù)理干預(yù)對(duì)雙相情感障礙抑郁相患者康復(fù)的影響[J].中華護(hù)理教育,2013,10(4):160-162.

第5篇

關(guān)鍵詞:90后 生產(chǎn)一線員工 管理

90后員工作為未來生產(chǎn)力創(chuàng)造的新鮮血液,已經(jīng)注入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,發(fā)揮著越來越重要的作用,尤其是在工業(yè)制造業(yè),越來越多崗位的人員被90后員工所取代。因此, 90后員工的管理問題日益成為企業(yè)關(guān)注的重要課題。結(jié)合筆者所在企業(yè)的管理實(shí)踐,總結(jié)出以下對(duì)于90后制造業(yè)生產(chǎn)一線員工的管理心得。

一、90后制造業(yè)生產(chǎn)一線員工主要特點(diǎn)

第一,雖然制造業(yè)生產(chǎn)一線員工的整體教育程度不高,但是相較于70、80后,這個(gè)群體的員工接受教育的平均程度已逐步提高,思想新穎、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、容易接受新事物。

第二,自我認(rèn)知意識(shí)強(qiáng),以自我為中心,喜歡突出自我,個(gè)性過于張揚(yáng),表現(xiàn)為管理過程中的反叛心理、主動(dòng)性積極性低、難以管理。

第三,心態(tài)往往比較樂觀、大膽、開放、敢于表現(xiàn)自己,但是過于感性,承受挫折能力低,害怕吃苦。

第四,愛好相對(duì)廣泛,愿意敞開心扉,容易情感溝通,但是情緒也極易受波動(dòng),思想穩(wěn)定性差。

二、90后生產(chǎn)一線員工如何管理

首先,揚(yáng)長(zhǎng)避短。一方面要發(fā)揮90后員工的優(yōu)點(diǎn),充分利用其優(yōu)勢(shì)為企業(yè)服務(wù),另一方面要以合理的管理方式規(guī)避其缺點(diǎn),避免產(chǎn)生反作用。最直觀的的例子,在技術(shù)更新日新月異的現(xiàn)代社會(huì),企業(yè)常常通過引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、提高自動(dòng)化程度等方式提高整體生產(chǎn)效率、節(jié)約用工成本,與此同時(shí),需要培訓(xùn)一批能夠接受新技術(shù)、操作新機(jī)臺(tái)的操作人員,而90后員工正是迎合這一需求的群體。2012年初,我司從匈牙利兄弟公司引進(jìn)了一批新設(shè)備,請(qǐng)外國(guó)專家負(fù)責(zé)新設(shè)備的調(diào)試,同時(shí)為公司的操作人員進(jìn)行培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,我們發(fā)現(xiàn),70、80后員工固化思想明顯、因循守舊,習(xí)慣操作老機(jī)器,易形成定性思維,很難接受新的操作方式,學(xué)習(xí)、接受新技術(shù)速度慢,但 90后員工雖然定性不足,但是接受能力很強(qiáng),很快就能熟悉新技術(shù)并且進(jìn)行操作運(yùn)用,而且能夠在操作過程中提出優(yōu)化定置管理等簡(jiǎn)單的改進(jìn)意見,提高操作效率。因此,如果企業(yè)擅于開發(fā)這個(gè)群體員工的優(yōu)點(diǎn),規(guī)避其缺點(diǎn),就能最大程度揚(yáng)其長(zhǎng)避其短,充分調(diào)動(dòng)其積極主動(dòng)性,更好地為企業(yè)服務(wù)。

其次,因材施“管”。90后員工個(gè)性鮮明,尤其是制造業(yè)生產(chǎn)一線員工,職位不高脾氣不小,因此,管理者需要改善管理方法,觀察不同類型的員工,采用不同的管理方法。不宜采用單一的、甚至粗暴的管理方式,宜采用柔性、策略的管理方式。我司曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例,一名90后員工上班遲到,主管未問清緣由就當(dāng)眾嚴(yán)肅批評(píng),員工個(gè)性極強(qiáng)、當(dāng)場(chǎng)與主管爭(zhēng)吵,并于幾天后以“與主管不和”的理由離職。但事情并未結(jié)束,一個(gè)月后客戶投訴我司某批次少量產(chǎn)品安裝極性反,在客戶產(chǎn)品終端發(fā)生爆開事故,后經(jīng)我司質(zhì)檢人員多次檢查,發(fā)現(xiàn)是該名離職員工在操作時(shí)為了發(fā)泄對(duì)主管的不滿,故意錯(cuò)誤安裝導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量問題,并且故意斷開機(jī)臺(tái)的自動(dòng)防錯(cuò)檢測(cè)功能。在這個(gè)案例中,如果管理者能夠詳細(xì)地了解其遲到原因,予以正確的引導(dǎo)和指導(dǎo),并耐心地幫助其一起克服、改正,那不僅可以避免產(chǎn)品質(zhì)量事故發(fā)生,也許還可以為企業(yè)培養(yǎng)一名忠誠(chéng)、穩(wěn)定的員工。可見,對(duì)于90后員工,尤其是生產(chǎn)一線的員工,主管們需要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種管理方法,把握好“蘿卜”和“大棒”的尺度,這不但有利于員工隊(duì)伍穩(wěn)定,更有利于企業(yè)良好聲譽(yù)的樹立。

再者,情感交流。90后員工是感性的一代,無(wú)論職位高低,都迫切希望得到充分的尊重和理解。他們情感波動(dòng)大,喜惡分明,管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與90后員工的情感溝通。一方面可以通過充分溝通取得他們的信賴、獲得更多關(guān)于生產(chǎn)過程的良好意見反饋;另一方面可以充分了解他們的想法,安撫其情緒,避免其因情緒波動(dòng)而影響生產(chǎn)過程中的產(chǎn)品質(zhì)量。對(duì)比我司過去幾年幾條生產(chǎn)線的廢品率指標(biāo),結(jié)合分析每條生產(chǎn)線管理者的管理特點(diǎn)和溝通技巧,我們發(fā)現(xiàn),管理者溝通能力強(qiáng)的生產(chǎn)線,其員工穩(wěn)定性高、廢品率低、產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定。可見,情感交流與企業(yè)發(fā)展呈正向關(guān)系,需要引起重視。

第6篇

為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),根據(jù)教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及省市關(guān)于開展師德教育活動(dòng)的文件精神和淮教字【xx】65號(hào)文件精神,結(jié)合當(dāng)前全縣開展的“抓干部作風(fēng)建設(shè),促突出問題解決”活動(dòng),以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為載體,按照教體局要求我校自7月15日至7月21日,深入開展“學(xué)習(xí)身邊的張麗莉,做人民滿意教師”暑期師德主題教育和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)活動(dòng)。根據(jù)我?!稁煹屡嘤?xùn)和專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)集中培訓(xùn)》方案要求,對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合自身思想和工作實(shí)際,現(xiàn)自查自糾如下:

一、存在的問題及具體表現(xiàn)

1、專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)掌握得不深不全,工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然有時(shí)候也學(xué)習(xí)點(diǎn)業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí),但有些實(shí)用主義的思想,急用先學(xué),時(shí)緊時(shí)松,造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng),不全面,不廣泛,不深刻。

在業(yè)務(wù)知識(shí)方面,對(duì)理論學(xué)習(xí)不夠精。

在工作中缺乏新思維,對(duì)發(fā)展中存在的問題認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確,把握不住發(fā)展的必然規(guī)律。對(duì)工作中遇到的困難和矛盾,有時(shí)把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面,抓不住問題的實(shí)質(zhì)和根本。

2、敬業(yè)精神尚可,但工作主動(dòng)性不足。工作只限于聽領(lǐng)導(dǎo)的安排,而在具體工作中如何結(jié)合實(shí)際進(jìn)行開拓創(chuàng)新,搞出特色上,沒有自己的工作創(chuàng)新思路。常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作,說一步走一步,開拓意識(shí)不夠,在實(shí)際工作中多了些因循守舊,按部就班,墨守成規(guī)的習(xí)性。

3、在學(xué)生工作方面再耐心些細(xì)致一些。尊重學(xué)生,與學(xué)生平等交流是做好教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵,但在實(shí)際工作中,因缺乏耐心,急于求成,也常批評(píng)學(xué)生,甚至呵斥,現(xiàn)在仔細(xì)回想起來,對(duì)待學(xué)生(特別是調(diào)皮學(xué)生)應(yīng)該要再耐心些。

二、整改的措施和今后努力的方向:

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,自覺、主動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

第一是要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自身的教育理論,改進(jìn)教育意識(shí);

第二是要加強(qiáng)對(duì)新課程理論的學(xué)習(xí),切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷適應(yīng)時(shí)代教育形勢(shì)發(fā)展的需要;第三是要在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)際深入思考,并利用理論來指導(dǎo)實(shí)踐工作。

2、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。李鎮(zhèn)西老師曾說,“反思”絕不僅僅是“想”,而是與一系列的“做”相聯(lián)系。對(duì)一個(gè)教師來說,推動(dòng)其教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)該有兩個(gè)輪子,一個(gè)叫做“情感”,一個(gè)叫做“思考”。教育情感使他熱愛學(xué)生,忘我地工作,并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的自豪;教育思考使他明確自己的教育方向,科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育,同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐。因此,做一個(gè)反思型教師,在反思中提高自己的專業(yè)化水平,應(yīng)該成為我們的不懈追求。

3、在工作中要嚴(yán)于律已,以身作則,真正做到“身正為范”。

第7篇

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  根據(jù)市教育局《關(guān)于做好中小學(xué)教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》,按照鎮(zhèn)教辦的統(tǒng)一部署,我校黨支部立即召開支部委員會(huì)議,按照上級(jí)文件精神和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制訂了《匡堰初中教師20xx年暑期師德專題培訓(xùn)計(jì)劃》并上報(bào)鎮(zhèn)教辦,并于20xx年8月25日到28日集中組織全體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)。現(xiàn)將本期暑期師德培訓(xùn)情況作如下小結(jié):

  一、8月24日教師報(bào)到時(shí)把學(xué)校計(jì)劃發(fā)放給全體教師,人手一份,以便教師及時(shí)了解本次暑期師德專題培訓(xùn)的情況,做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作。

  二、認(rèn)真做好培訓(xùn)的各項(xiàng)工作:

  根據(jù)市教人【20xx】86號(hào)文件精神,學(xué)校圖書館訂閱并購(gòu)置教育局推薦的優(yōu)秀書籍,落實(shí)教師師德培訓(xùn)的內(nèi)容。嚴(yán)格考勤制度,強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng),布置明確的學(xué)習(xí)要求和任務(wù),教師做好會(huì)議筆記。

  三、認(rèn)真組織實(shí)施。

  8月25日校長(zhǎng)首先做了學(xué)習(xí)前的總動(dòng)員,然后集中學(xué)習(xí)了:《關(guān)于在全市教育系統(tǒng)開展向俞毅同志學(xué)習(xí)活動(dòng)的決定》,并傳達(dá)了市教育局有關(guān)的會(huì)議文件精神。26日、27日兩天主要集中安排學(xué)習(xí)了《中國(guó)師德手冊(cè)》、《感動(dòng)教師心靈的教育故事》、《教師教學(xué)智慧的修煉》等優(yōu)秀師德案例及有關(guān)的文件。28日上午全校教師在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上以教研組為單位分組討論了培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,并推薦組內(nèi)優(yōu)秀教師代表在集中會(huì)議上交流發(fā)言。集中培訓(xùn)結(jié)束后,全體教師結(jié)合學(xué)習(xí)、交流的情況撰寫了個(gè)人師德學(xué)習(xí)體會(huì),參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的教師完成了《慈溪市中小學(xué)教師職業(yè)道德專題學(xué)習(xí)思考題》等有關(guān)作業(yè)。

  四、收獲成效。

  通過這次的暑期師德集中培訓(xùn),提升了教師在師德方面的認(rèn)識(shí)水平,是心靈的一次洗滌。全體教師受到了深刻的教育,思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平進(jìn)一步提高,教書育人、管理育人、服務(wù)育人的使命感和遵紀(jì)守法、為人師表的責(zé)任意識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。

  五、認(rèn)真總結(jié),不斷反思。

  1、暑期師德培訓(xùn)期間,學(xué)校正處于基礎(chǔ)建設(shè)期間,盡管后勤無(wú)法保障,但在領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教師的理解配合下,順利完成了師德培訓(xùn)任務(wù),更加凸顯出了我校全體教師的凝聚力,也是師德建設(shè)的良好體現(xiàn)。

  2、今后要完善師德師風(fēng)建設(shè)的日常管理體制,常抓不懈,落實(shí)責(zé)任,把師德建設(shè)與日常教學(xué)工作密切聯(lián)系起來,讓師德建設(shè)成為學(xué)校的一項(xiàng)長(zhǎng)效體制。

  3、這次的師德培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)卻永遠(yuǎn)沒有盡頭。要在身邊的優(yōu)秀教師師德精神的鼓舞和引領(lǐng)下,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的師德建設(shè),調(diào)動(dòng)廣大教師積極參與到師德建設(shè)中,人人參與,從我做起。努力打造一流的教師隊(duì)伍,為學(xué)校教育的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實(shí)處,在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中,不斷修正自己的思想,國(guó)家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

  從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生,用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說愛教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說過:“要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?!苯處熓菍W(xué)生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應(yīng)嚴(yán)以律己,言行一致,表里如一,成為學(xué)生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?/p>

  二、認(rèn)真研究新課程。

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神,特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究,開展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng),提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

  在我的課堂教學(xué)上,我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂學(xué)習(xí)的輕松,明朗而高效的節(jié)奏感,嚴(yán)肅而活潑的氛圍,重學(xué)法指導(dǎo),重合作意識(shí)的培養(yǎng),重情感交流。在新課標(biāo)下,我覺得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的內(nèi)趨力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法,使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。我堅(jiān)信,興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的.老師。正因?yàn)槿绱?,學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后,漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳穼W(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí),在音樂課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感,激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲,這樣既充實(shí)豐富了課堂,又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

  愛是教師美麗的語(yǔ)言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,去愛學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我們應(yīng)該用先進(jìn)的理念、恰當(dāng)?shù)姆椒◣Ыo學(xué)生鮮活的知識(shí)與技能,成為現(xiàn)代社會(huì)有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識(shí)的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

   初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)

  本學(xué)期的各項(xiàng)工作都已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二(2)、 二(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中,我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。

  一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。

  本學(xué)期我一共備課64節(jié),在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期聽課節(jié)數(shù)達(dá)二十多節(jié),我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,讀書筆記達(dá)六十多頁(yè),收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補(bǔ)自身的不足。

  二、努力增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。

  二年級(jí)的學(xué)生,明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)不暗世事的孩子,面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛,我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先,我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),如:個(gè)人表?yè)P(yáng):“某某坐得真好”,“某某聽得多認(rèn)真啊,老師都為你高興”,“某某反應(yīng)最快,是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng):“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心,鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽講。末了,我總會(huì)說上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí),就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定,這節(jié)課,這名愛犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)激勵(lì)的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開心。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。

第8篇

培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過程。下面就是小編給大家?guī)淼慕處熞魳放嘤?xùn)總結(jié)范文,希望能幫助到大家!

教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文一

參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂教師培訓(xùn),受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文二

通過這一段的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂課,應(yīng)該教給孩子們什么?

一、培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)

1、教師是文化的傳遞者。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者,在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學(xué)校里,我擔(dān)任的是音樂教學(xué)。音樂教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分,對(duì)陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主,并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué),讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂的美。

2、教師是榜樣。

學(xué)高為師,身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣。同志在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)的音樂教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā),對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

3、教師是組織管理者。

教師是教育過程的組織者,必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

只有這樣,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì),讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

4、教師是朋友。

所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師,會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學(xué)生;教師熱愛學(xué)生,會(huì)使學(xué)生感受到溫暖,受到鼓勵(lì),會(huì)更加尊敬教師,甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

二、培訓(xùn)使我對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考。

1、要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。

教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。比如在音樂課上,我會(huì)經(jīng)常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個(gè)小朋友聲音真美,長(zhǎng)大了就是歌唱家了”……這些鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

2、要及時(shí)反思自己的教學(xué)

傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學(xué)生跟著學(xué)一句,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。如果我們?cè)诿抗?jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),那么就能及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

三、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。

教學(xué)是門藝術(shù),多在備課上下功夫;當(dāng)老師每天要有新鮮感;當(dāng)教師經(jīng)常要有上升感等。

教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。“音樂教育——不是培養(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的名言。

中小學(xué)音樂教育的意義,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出藝術(shù)的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂。我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。在教學(xué)方法上,我主要采用德國(guó)作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂,并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四、培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性,我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學(xué)音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對(duì)二十一世紀(jì)音樂教育,作為小學(xué)音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。

教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文三

參加了國(guó)培,受益匪淺。通過認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來,教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來說,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛,堅(jiān)決地走下去。

4.不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文四

20__年5月9日我有幸被學(xué)校安排參加陜西省藝術(shù)教育工作會(huì)議,會(huì)議為期兩天,在西安市止園飯店召開。與會(huì)的有各市、區(qū)教育局主管局長(zhǎng),基礎(chǔ)教育、體衛(wèi)藝科長(zhǎng),全省藝術(shù)教育示范中小學(xué)校長(zhǎng),部分全國(guó)藝術(shù)教育先進(jìn)單位負(fù)責(zé)人,陜西省教育廳藝術(shù)教育委員會(huì)委員及各市、區(qū)的學(xué)校藝術(shù)骨干教師。

會(huì)上我認(rèn)真聽取了專家回顧和總結(jié)全省中小學(xué)藝術(shù)教育工作近年來取得的工作成效以及中小學(xué)校藝術(shù)教育工作存在的問題和困難。觀看了兩所模范學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)成果。每位專家都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,通過參加本次會(huì)議,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。讓我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力,確實(shí)感到受益非淺?,F(xiàn)將參加本次會(huì)議的一點(diǎn)心得體會(huì)及平時(shí)教學(xué)工作中的一些看法在此談?wù)劊员憬窈蟾玫亻_展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。本次培訓(xùn)對(duì)音樂教學(xué)理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧都不同程度的涉及,更多的是知識(shí)的擴(kuò)展,精神層面的培養(yǎng),我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的,解讀藝術(shù)的精華,簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受能力。音樂教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會(huì)他們什么是美好的事物,如何正確認(rèn)識(shí)美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,這些是一個(gè)重要不可分割的體系。時(shí)刻加深自我認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí),不是單單的在音樂方面的提升,各個(gè)方面都要有所加強(qiáng),要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。

一、課堂教學(xué):

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)等愉快的音樂實(shí)活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

(二)音樂欣賞課應(yīng)該作為音樂課上的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)該加入一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂,表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。注重了情感、興趣的培養(yǎng),除此之外還應(yīng)該加強(qiáng)樂理知識(shí)的傳授。畢竟二者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。

教師音樂培訓(xùn)總結(jié)范文五

這次,我有幸參加省中小學(xué)音樂骨干教師的培訓(xùn)。雖然只是短短幾天時(shí)間,但我覺得實(shí)充而愉快。這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺。

首先,這次培訓(xùn),使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高,在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

其次,通過這次培訓(xùn),促使我深刻的反思自己的音樂教學(xué)。

古語(yǔ)說:“吾日三省吾身。”是指道德層面,一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來的。過去我對(duì)教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識(shí)不足,反思不夠。通過培訓(xùn),我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專致,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中,我會(huì)對(duì)自己每節(jié)課的的教學(xué)進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。我要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),多鉆研,敢創(chuàng)新,在藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

第9篇

為此,本文以南京海外工商管理學(xué)院十多年來在師資隊(duì)伍建設(shè)方面所總結(jié)的一些思路與措施,與其他院校交流分享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以期對(duì)我國(guó)的培訓(xùn)教育發(fā)展盡綿薄之力。

師資隊(duì)伍的基本情況與特色

隨著學(xué)院的快速發(fā)展,培訓(xùn)學(xué)員規(guī)模的不斷擴(kuò)大,師資隊(duì)伍的擴(kuò)充已成為學(xué)院在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要環(huán)節(jié),而兼職教授是本院教師隊(duì)伍中必不可少的組成部分,他們對(duì)于學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)水平的提高、教學(xué)、科研工作的促進(jìn)以及補(bǔ)充高層次師資隊(duì)伍力量等方面有著重要意義。

自2008年建院以來,學(xué)院在隊(duì)伍建設(shè)方面,共云集了國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校及港、澳、臺(tái)知名學(xué)府的400多名學(xué)術(shù)水平高、年富力強(qiáng)的專兼職教授,他們用智慧和學(xué)識(shí)為學(xué)院提供了堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)術(shù)支撐。

學(xué)院長(zhǎng)期以來采取“按需擇優(yōu)、用而不養(yǎng)”的聘用原則,這樣可大大降低成本,滿足不斷變化的培訓(xùn)需求。兼職教授的聘請(qǐng)對(duì)象為各高校、科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位中具有較高學(xué)術(shù)水平和相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授、副教授,或在某一領(lǐng)域有較大學(xué)術(shù)影響和研究能力的國(guó)內(nèi)外知名人士。他們根據(jù)學(xué)院的課程需求和培訓(xùn)重點(diǎn),采取定期授課和來訪指導(dǎo),并為學(xué)院的改革、發(fā)展、建設(shè)提出寶貴建議。

在十余年的辦學(xué)實(shí)踐中,學(xué)院充分利用現(xiàn)有教師資源,區(qū)分層次,優(yōu)化資源配置。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)目標(biāo),進(jìn)行“菜單式”培訓(xùn)需求分析,選擇不同的培訓(xùn)師資,開發(fā)了多道培訓(xùn)業(yè)務(wù)的“招牌菜”、“特色菜”,師資選擇與業(yè)務(wù)單位很“對(duì)味”。

專兼職教師的合理配置與選用,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源共享,促進(jìn)了各校教學(xué)管理信息及經(jīng)驗(yàn)、校園文化的有效整合,并形成了互幫互學(xué),以老帶新,以“兼”促“專”的良性的競(jìng)爭(zhēng)。

師資隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)

1.制定師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范文本

研究制定師資隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范文本是師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)性工作,也是建設(shè)好師資隊(duì)伍的前提。規(guī)范性文本主要包括教師聘用標(biāo)準(zhǔn)、教師薪酬體系、聘用教師的職責(zé)與義務(wù)、教師聘用協(xié)議、教師考核標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、教師管理規(guī)定等。

其中必須要考慮到這幾方面:

(1)合理進(jìn)行培訓(xùn)師資定級(jí)。

要為培訓(xùn)師資定級(jí)管理,對(duì)不同等級(jí)的教師,采用不同的維護(hù)和聘請(qǐng)流程。這個(gè)等級(jí)不是僅以教師本身的職稱來評(píng)定,還要考慮教師的實(shí)際教學(xué)水平和教學(xué)效果。例如有些教師雖然是副教授職稱,但在培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)與課堂效果方面并不比教授級(jí)的教師遜色,而有些教授級(jí)的教師在學(xué)術(shù)研究方面雖然很強(qiáng),但在課堂講授方面反映平平,過于學(xué)術(shù)性的語(yǔ)言枯燥且不生動(dòng),因此不受培訓(xùn)學(xué)員歡迎。這樣的教師則應(yīng)作為學(xué)術(shù)研究合作來考慮。

(2)有效建立績(jī)效考評(píng)制度。

到現(xiàn)在為止,可以說很多民辦學(xué)院的教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系非常不完善,對(duì)教師的績(jī)效評(píng)價(jià)往往存在著標(biāo)準(zhǔn)模糊、體系不健全,很難對(duì)所有教師做出一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)、公正的評(píng)價(jià)。按照“按需擇優(yōu)、用而不養(yǎng)”原則,要建立一支高質(zhì)量、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教授隊(duì)伍,必須建立合理的績(jī)效考評(píng)制度,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)院兼職教師工作的制度化、規(guī)范化。

學(xué)院目前采用的考評(píng)制度形式靈活多樣:(1)采用問卷的形式向?qū)W員了解兼職教師的教學(xué)水平、教學(xué)效果和教學(xué)態(tài)度。(2)聽取班主任對(duì)兼職教師的意見。(3)教務(wù)處工作人員直接參加聽課。

從目前培訓(xùn)行業(yè)教育的實(shí)際出發(fā),教師績(jī)效評(píng)價(jià)應(yīng)以教學(xué)過程(不是簡(jiǎn)單教學(xué)結(jié)果)為重點(diǎn)、兼顧科研評(píng)價(jià),逐步過渡到教學(xué)和科研并重的績(jī)效評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)主體的確定上和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的完善上需要更加科學(xué),在評(píng)價(jià)主體上要兼顧學(xué)員、領(lǐng)導(dǎo)干部和同行專家學(xué)者對(duì)教師績(jī)效的綜合評(píng)價(jià);在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系上力求考評(píng)項(xiàng)目全面、客觀、明確,考評(píng)方法上簡(jiǎn)單實(shí)用,在充分激勵(lì)的前提條件下,考評(píng)結(jié)果不宜采取權(quán)重指標(biāo)(即不設(shè)上限,如:優(yōu)秀只能10%),有效發(fā)揮績(jī)效評(píng)價(jià)的作用。另外,考評(píng)結(jié)果要及時(shí)、準(zhǔn)確反饋給教師。

(3)靈活制定課酬費(fèi)用標(biāo)準(zhǔn)。

一是建立科學(xué)合理的分配制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度與福利政策,執(zhí)行過程中一切按規(guī)章辦事,不搞隨意性。二是分配必須體現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則,打破公辦學(xué)?!案啥喔缮僖粋€(gè)樣,干好干差一個(gè)樣”的平均分配體制。授課教師的課酬應(yīng)根據(jù)老師的職稱、授課課時(shí)、課程內(nèi)容、課堂效果等綜合評(píng)定,以變通的方式加以調(diào)節(jié),要高有高的道理,低有低的原因,不能太失公平。

除授課酬金之外,逢年過節(jié)對(duì)教師的慰問等,也是靈活處理師資關(guān)系的一個(gè)方面,做到待遇留人,情感留人,讓教師感受到有組織、有依靠,感受到學(xué)校的溫暖。

2.定期開展有意義的教師活動(dòng)

(1)合作開發(fā)課程設(shè)計(jì)。

本著以“質(zhì)量教學(xué)”為核心,學(xué)院對(duì)課程設(shè)置最為重視,培訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)建議就是學(xué)院的研發(fā)課題,在多年辦學(xué)的基礎(chǔ)上,學(xué)院的課程建設(shè)凝聚了一批又一批教師們的汗水。針對(duì)合作過的單位,細(xì)化后續(xù)的學(xué)習(xí)需求,編制深層、微觀課程,選用最適合崗位需要的培訓(xùn)課程,在教學(xué)大綱中納入了教師們多年工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際案例,毫無(wú)保留的與學(xué)員們共同分享。邀請(qǐng)兼職教師輔助課程設(shè)計(jì),以更專業(yè)的水平,爭(zhēng)取更多的開發(fā)出可持續(xù)性的專題或行業(yè)培訓(xùn)課程。

(2)定期開展獎(jiǎng)評(píng)活動(dòng)。

學(xué)院依據(jù)培訓(xùn)工作中對(duì)師資情況的統(tǒng)計(jì)分析,利用教師節(jié)、春節(jié)晚會(huì)、院慶等時(shí)機(jī),開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”、“教學(xué)研討活動(dòng)”、“學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)”等。比如一年中被邀請(qǐng)上課次數(shù)最多的教師,可以在評(píng)優(yōu)活動(dòng)中授予“最多課時(shí)獎(jiǎng)”;被公認(rèn)為上課最精彩的教師,可以評(píng)為“最受歡迎教師獎(jiǎng)”、“年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”等。這些評(píng)選活動(dòng),可以提前邀請(qǐng)很多學(xué)員們參加評(píng)選,在評(píng)比活動(dòng)的開展過程中,教師因得到認(rèn)可和回報(bào)而滿足,學(xué)員因?yàn)榱己媒虒W(xué)氛圍和組織工作而更加認(rèn)同學(xué)院。有了師生的支持,學(xué)院的培訓(xùn)工作可以更好地開展。

(3)建立以人為本的情感投資策略。

學(xué)院多年來一直堅(jiān)持以人為本、情感留人的用人原則。學(xué)院尊重教師、信任教師、關(guān)心教師,與教師交流感情,讓他們有說話的機(jī)會(huì)。民辦學(xué)院的獨(dú)特性容易導(dǎo)致教師個(gè)人對(duì)學(xué)校及同事間的情感淡薄。因此學(xué)院的管理者對(duì)教師應(yīng)該給與更多的關(guān)懷,在工作中多支持教師,在生活中多關(guān)心教師,遇到困難多幫助教師,努力做教師的貼心人,多開展生日送一份祝福,喜事送一份賀禮,有病送一份探望,喪事送一份安慰等活動(dòng)。古人云:“感人心者,莫先乎情,精誠(chéng)所至,金石為開”,要把學(xué)院和教師們通過感情這根紐帶聯(lián)成一個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體,使學(xué)校和教師之間達(dá)到感情相投,感情相通。

在教學(xué)合作中,改變“要講義、管接送、發(fā)課酬”的舊模式,應(yīng)從一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目開始實(shí)施時(shí),便讓其參與其中,使其了解培訓(xùn)項(xiàng)目的整體情況,對(duì)培訓(xùn)對(duì)象做到心中有數(shù),從而能有針對(duì)性的進(jìn)行授課,提高培訓(xùn)質(zhì)量。這也是以人為本,情感留人,增加教師對(duì)學(xué)院項(xiàng)目的認(rèn)同感,對(duì)教師的尊重的一種體現(xiàn)。

優(yōu)化師資隊(duì)伍管理的路徑思考

為了適應(yīng)不斷變化的培訓(xùn)行業(yè)需求,需要不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍,提高教學(xué)服務(wù)管理水平。眾所周知,師資隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑教學(xué)管理的重中之重,從怎樣練好內(nèi)功這個(gè)高度來說,提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,改善教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),有選擇的擴(kuò)充兼職教師人員數(shù)量,直接關(guān)系著學(xué)院教師隊(duì)伍的整體水平,關(guān)乎學(xué)院建設(shè)高端教育品牌目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),關(guān)乎學(xué)院的未來發(fā)展。

1.多渠道收集新師資訊,更新優(yōu)化教師隊(duì)伍

為了構(gòu)建一支國(guó)際化、特色、優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍,不斷更新教師團(tuán)隊(duì),注入新鮮血液,就要對(duì)新師資源十分敏感,隨時(shí)隨地關(guān)注和收集師資動(dòng)態(tài),不受區(qū)域限制,開闊視野,放眼境內(nèi)外、甚至國(guó)外。

要通過各種途徑,以多種身份,博得信任,真誠(chéng)交流,爭(zhēng)取到新教師。在篩選的過程中,加強(qiáng)針對(duì)性和高效性,不僅依靠其他教師的推薦和網(wǎng)上檢索,也可以和其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作,做到教師資源共享。

2.使用教師數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),提高管理服務(wù)水平

通過教師數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),針對(duì)不同行業(yè)、不同需要,分別整理錄入各教師信息,以便隨時(shí)更新和查找各教師的信息資料。通過數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng),錄入信息的過程更方便、信息范圍更全面,避免一些不必要的重復(fù)勞動(dòng),也便于查閱和統(tǒng)計(jì)。