導(dǎo)語(yǔ)：在全國(guó)政協(xié)委員履職報(bào)告的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

2011年，他從教育部到基層出任中南大學(xué)的校長(zhǎng)，從事微觀高教改革與管理工作。張堯?qū)W校長(zhǎng)既擁有宏觀高教改革的經(jīng)驗(yàn)，又有微觀高教改革的經(jīng)歷，這在全國(guó)兩會(huì)代表、委員中是不多的。

全國(guó)兩會(huì)代表、委員，擔(dān)負(fù)著新一屆參政議政的歷史責(zé)任，完成這些歷史責(zé)任最根本的是提高全體代表和委員參政議政的水平和能力，關(guān)鍵是做一個(gè)合格的學(xué)習(xí)型的代表、委員。張堯?qū)W校長(zhǎng)為我們樹立了一個(gè)榜樣。

“兩會(huì)”召開前夕，本刊記者對(duì)第十二屆全國(guó)政協(xié)委員、中南大學(xué)校長(zhǎng)張堯?qū)W院士就怎樣做好一名學(xué)習(xí)型委員，以及中南大學(xué)高教改革等話題進(jìn)行了深度訪談和交流。

記者：張校長(zhǎng)您好，感謝您在百忙之中接受我刊的采訪！首先，作為新一屆全國(guó)政協(xié)教育界委員的杰出代表，您有哪些感受？

張堯?qū)W：作為一名新委員，我想首先是要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何在黨的領(lǐng)導(dǎo)下參政議政，建言獻(xiàn)策。這包括向老的委員們學(xué)習(xí)、從歷史經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和通過調(diào)查研究學(xué)習(xí)等方面。特別重要的是，要通過學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，傾聽群眾呼聲、了解人民疾苦、關(guān)心群眾的問題，通過政協(xié)，及時(shí)、真實(shí)、準(zhǔn)確地向黨和政府反映社情民意，對(duì)群眾關(guān)注和集中反映的問題提出自己的意見和建議，爭(zhēng)取做一名稱職的政協(xié)委員。

作為中南大學(xué)校長(zhǎng)，我要進(jìn)一步推進(jìn)校內(nèi)改革，以改革求發(fā)展，以發(fā)展促改革。我們要在十精神指引下，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)人事制度、本科教學(xué)、科研體制、學(xué)位與研究生教育和醫(yī)學(xué)教育等在內(nèi)的系列改革，走以提高質(zhì)量為目標(biāo)的內(nèi)涵式發(fā)展道路，盡早實(shí)現(xiàn)把我校建成“中國(guó)特色、世界一流”的高水平大學(xué)的目標(biāo)。

記者：作為新一屆政協(xié)委員您最關(guān)心的問題有哪些？

張堯?qū)W：黨的十提出了中國(guó)特色社會(huì)主義的理論體系、制度和道路。明確了“五位一體、四化同步”的總布局和建設(shè)思路。如何深入推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)？我們前面的道路還非常艱巨。這就需要我們認(rèn)真深入地思考問題，不斷深化改革。

作為教育界的委員，我最關(guān)注的問題有：一是大學(xué)如何加強(qiáng)和推進(jìn)自身的改革，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才？二是大學(xué)怎樣和國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、政治以及生態(tài)建設(shè)更加緊密地結(jié)合，為國(guó)家和地方服務(wù)？三是國(guó)家和地方各界應(yīng)如何看待大學(xué)，怎樣為大學(xué)的發(fā)展提供一個(gè)良好的空間和環(huán)境？四是國(guó)家和地方政府應(yīng)如何為人民提供教育資源相對(duì)公平的中小學(xué)教育？這些問題我覺得都有許多需要改革的地方。

另外，我也關(guān)心環(huán)境問題，例如PM2.5問題，重金屬污染問題等。

記者：新時(shí)期黨和政府對(duì)人民政協(xié)參政議政能力提出了更高的要求，政協(xié)委員是地位、是榮譽(yù)，更是沉甸甸的社會(huì)責(zé)任，那么作為新一屆的政協(xié)委員，您將如何履行職責(zé)？

張堯?qū)W：做一個(gè)合格的政協(xié)委員，既要有參政議政的熱情，又要有參政議政的能力。因此，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)包括科學(xué)發(fā)展觀等在內(nèi)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及黨的十報(bào)告等重要文獻(xiàn)、精神，積極關(guān)心國(guó)家大事，主動(dòng)關(guān)注媒體動(dòng)態(tài)，踴躍參加各種形勢(shì)報(bào)告會(huì)、情況通報(bào)會(huì)、專題講座、委員培訓(xùn)等活動(dòng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)提高自身主動(dòng)依法履職的能力。

我將在自己的工作崗位上不斷推進(jìn)高等教育的改革和發(fā)展，總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我將以中南大學(xué)為樣本，把高等教育改革和發(fā)展的第一手資料帶到政協(xié)會(huì)議上去，結(jié)合本職工作，切實(shí)履行好委員職責(zé)。

作為教育界委員，我將充分利用參政議政這個(gè)平臺(tái)開展調(diào)查研究，就民眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題進(jìn)行仔細(xì)篩選，認(rèn)真聽取高校有關(guān)師生代表的心聲，廣泛征求業(yè)內(nèi)專家的建議，形成選題深入、調(diào)研廣泛、分析透徹、建議可行的高質(zhì)量提案，為黨和政府科學(xué)決策提供參考。

記者：過去一年里，經(jīng)過全校師生的共同努力，中南大學(xué)校內(nèi)改革得到了穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定成效。請(qǐng)您談?wù)勚饕?jīng)驗(yàn)和體會(huì)有哪些？

張堯?qū)W：首先，改革的首要問題是師生的思想觀念的轉(zhuǎn)變。與國(guó)外一流大學(xué)相比，國(guó)內(nèi)高校的短板主要在價(jià)值觀的判斷、價(jià)值分析方法及標(biāo)準(zhǔn)上。我們要走出一條中國(guó)特色的辦學(xué)路子，就要把大學(xué)價(jià)值分析、價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)放在首要位置。教育學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，使他們學(xué)會(huì)價(jià)值分析及分析方法、價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)。我們要通過這種教育，體現(xiàn)學(xué)生自己的尊嚴(yán)。這種尊嚴(yán)，不僅體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)工作后拿的工資有尊嚴(yán)，還應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校就擁有尊嚴(yán)。學(xué)生覺得自己是學(xué)校的主人，有自由的思想，能自由地討論，他們的聲音也能夠得到響應(yīng)、回應(yīng)。這種價(jià)值觀的培養(yǎng)，不僅僅靠言語(yǔ)、理論上的傳遞，更要靠所有的老師、管理人員一點(diǎn)一滴去做，甚至整個(gè)大學(xué)的一草一木，都要去影響、去滲透，直到他們的血液中。學(xué)生在學(xué)校受到熏陶，當(dāng)他走出社會(huì)，能夠終身受益。

改革中最難的是人的思想觀念的轉(zhuǎn)變。改革不可能不碰到困難，改革中遭遇問題、出現(xiàn)問題，是發(fā)展的必然規(guī)律，重要的是，我們?cè)趺慈?yīng)對(duì)。在改革推進(jìn)的過程中，部分年齡較大的講師，已評(píng)上教授的年輕教師，以及部分年齡較大又沒有課題的教師，他們的壓力就比較大。這種壓力可以通過個(gè)人的努力來(lái)解決，同時(shí)學(xué)校采取系列措施。如：從2013年開始，學(xué)校每年會(huì)拿出1000萬(wàn)元經(jīng)費(fèi)來(lái)扶持這部分人，給他們1～2年的時(shí)間過渡，幫助他們?cè)诳蒲猩狭⑵饋?lái)。

其次，改革順利推進(jìn)的基礎(chǔ)是贏得了師生的理解和支持。改革往往是利益的再分配，總會(huì)損害一部分人的既得利益。學(xué)校的此次改革，不動(dòng)存量，只在增量上進(jìn)行調(diào)整。在保持既有利益不變的基礎(chǔ)上，根據(jù)教職工的工作業(yè)績(jī)和績(jī)效，通過漲工資、漲津貼的辦法，來(lái)決定增量的多少，用增量來(lái)激發(fā)活力。

從教師角度來(lái)看，改革就是要讓教師生活得更加幸福，為他們提供更寬松的環(huán)境，更好地去做學(xué)術(shù)、做學(xué)問；從學(xué)校角度來(lái)看，改革就是要使學(xué)校朝著“有特色高水平的一流大學(xué)”的目標(biāo)發(fā)展；從服務(wù)地方角度來(lái)看，改革就是要把大學(xué)的科技知識(shí)轉(zhuǎn)化成科技成果，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)；從學(xué)生角度來(lái)看，改革就是努力使學(xué)生得到更好的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間得到更好的照顧。學(xué)校改革，是在大家取得較多共識(shí)的基礎(chǔ)上推進(jìn)，在自上而下、自下而上反復(fù)討論的基礎(chǔ)上實(shí)施，確保穩(wěn)中求進(jìn)。改革采取的是放權(quán)的方法。學(xué)校把權(quán)利下放到二級(jí)學(xué)院，讓二級(jí)學(xué)院在人事制度、津貼分配、學(xué)科設(shè)置、本科生教育、研究生教育、人才引進(jìn)、研究生錄取，以及課程設(shè)置等方面擁有更多自，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性。

再次，改革有序推進(jìn)的保障是制定了成系統(tǒng)的改革方案。改革本科教學(xué)，確保本科教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，學(xué)生受教育環(huán)境得到進(jìn)一步改善。首先，落實(shí)教授、副教授必須給本科生上課制度，教學(xué)水平有了一個(gè)強(qiáng)制性提高。目前，除外語(yǔ)、體育等少數(shù)專業(yè)，本科生專業(yè)課已全部由教授、副教授上課。其次，實(shí)驗(yàn)室逐步全天候開放，向?qū)W生提供了更多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。2012年，學(xué)校在原有教學(xué)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，增加1.4億元專門用于本科生的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)課程。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件得到了改善。2012年，學(xué)校專門出資4千萬(wàn)元給教室安裝了空調(diào)，并對(duì)食堂、學(xué)生宿舍進(jìn)行了改造。2013年，學(xué)校還將對(duì)4棟學(xué)生宿舍進(jìn)行改造。讓學(xué)生在中南大學(xué)享受更好的教育的愿望正在一步步實(shí)現(xiàn)。2012年，學(xué)校入選了“中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)最愛的10所高校”。

改革科研管理，在推進(jìn)教授、副教授給本科生授課制度的同時(shí)，確保學(xué)校學(xué)術(shù)水平和科研能力得到進(jìn)一步提高。2012年，在有色金屬行業(yè)經(jīng)濟(jì)不太景氣的背景下，學(xué)?？蒲薪?jīng)費(fèi)增長(zhǎng)了近10%，獲得了8項(xiàng)國(guó)家科技成果獎(jiǎng)勵(lì)，論文數(shù)量比往年有所增加。比如SCI論文，已列全國(guó)高校第6位，在全球500強(qiáng)里排54位，在中國(guó)52家入選機(jī)構(gòu)里排第6位。

改革人事制度，關(guān)注青年人才成長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展儲(chǔ)備優(yōu)秀人才。為給青年教師“松綁”，給他們時(shí)間、空間，讓他們專心專意地做研究，以便為今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，學(xué)校制定了“講師不上課”的規(guī)定。從2012年開始，學(xué)校分別給進(jìn)校的理工科、文科青年教師每人提供20萬(wàn)元、15萬(wàn)元科研啟動(dòng)費(fèi)，同時(shí)另提供相應(yīng)的安家費(fèi)。學(xué)校為青年教師的職稱晉升提供綠色通道，每年單列5～10個(gè)指標(biāo)，讓優(yōu)秀青年人才有上升的機(jī)會(huì)。學(xué)校還為青年教師提供提升管理能力的平臺(tái)，在一些較大的二級(jí)學(xué)院增設(shè)一個(gè)副院長(zhǎng)崗位，讓青年教師學(xué)習(xí)做些管理工作，提高管理能力。2012年，學(xué)校已選拔6位青年教師擔(dān)任相應(yīng)二級(jí)學(xué)院的副院長(zhǎng)。

改革管理模式，管理重心下移，權(quán)力下放，探索教授治校、教授治院的管理新模式。學(xué)校制定整體規(guī)則，學(xué)院制定實(shí)施細(xì)則。在操作層面上，擴(kuò)大了教授委員會(huì)的職責(zé)和權(quán)限。同時(shí)規(guī)定，教授委員會(huì)的成員任期不得超過兩年，且決策過程完全公開。這樣的管理方式可能更符合學(xué)科、學(xué)院和高校的發(fā)展規(guī)律。

改革學(xué)位與研究生教育，博導(dǎo)和碩導(dǎo)資格遴選、二級(jí)學(xué)科自主設(shè)置、博士生招生計(jì)劃分配、醫(yī)學(xué)研究生教育等方面的改革，都在改思路、給平臺(tái)，發(fā)揮著激發(fā)活力的作用。