時(shí)間:2022-11-13 00:05:04
導(dǎo)語(yǔ):在全國(guó)教育工作會(huì)議的撰寫旅程中,學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑,好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文,愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感,引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
劉利民在講話中指出,中小學(xué)心理健康教育,是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育,是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。開展好中小學(xué)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心和諧全面健康發(fā)展,對(duì)于全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育,推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史影響。
劉利民強(qiáng)調(diào),新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》根據(jù)當(dāng)前面臨的新形勢(shì)新任務(wù),在全面總結(jié)各地各校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育提出了工作目標(biāo)和任務(wù)要求。在今后一段時(shí)期內(nèi),新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》將成為我們開展中小學(xué)心理健康教育工作的行動(dòng)指南,各地各校要認(rèn)真地學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、落實(shí)好。
劉利民要求,各級(jí)教育部門要從制度建設(shè)、課程建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、心理輔導(dǎo)輔導(dǎo)室建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題入手,印發(fā)專門的心理健康教育指導(dǎo)性文件,指導(dǎo)學(xué)校開展好心理健康教育。他要求,各地中小學(xué)校和廣大教師也要根據(jù)新修訂的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的有關(guān)要求,樹立全員育人、全程育人、全方位育人教育理念,關(guān)注學(xué)生心理健康狀況,把心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。
新印發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要(2012年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱“指導(dǎo)綱要”)提出了“全面推進(jìn)、突出重點(diǎn)、分類指導(dǎo)、協(xié)調(diào)發(fā)展”的十六字工作方針,要求各地注重學(xué)生心理和諧健康,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),全面普及、鞏固和深化中小學(xué)心理健康教育。指導(dǎo)綱要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),分小學(xué)低年級(jí)、中年級(jí)、高年級(jí)以及初中、高中五個(gè)階段,分別規(guī)定了具體教育內(nèi)容。指導(dǎo)綱要要求,各地和學(xué)校要通過(guò)多種途徑和方式,結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,保證心理健康教育時(shí)間,課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中安排。指導(dǎo)綱要還要求,各地各校要制訂規(guī)劃,逐步配齊心理健康教育專職教師,每所學(xué)校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師,并逐步增大專職人員配比。
福建省、福建省廈門市、湖北省武漢市、山西省晉中市、重慶市沙坪壩區(qū)、浙江省湖州市吳興區(qū)、北京市第十九中學(xué)、山東省濟(jì)南市第九中學(xué)等8個(gè)單位在會(huì)上作了交流發(fā)言。
貫徹學(xué)習(xí)全教會(huì)精神,一要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)中央精神,準(zhǔn)確把握總體部署和任務(wù)要求;二要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的使命感、責(zé)任感和緊迫感;三要進(jìn)一步統(tǒng)一思想,堅(jiān)持教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的方向不動(dòng)搖,把育人為本作為教育工作的根本要求,把促進(jìn)教育公平和提高質(zhì)量作為兩大重點(diǎn),把優(yōu)先發(fā)展和改革創(chuàng)新作為兩大保障;四要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié),突出發(fā)展重點(diǎn),強(qiáng)化各項(xiàng)保障措施,認(rèn)真落實(shí)重大項(xiàng)目和重點(diǎn)改革試點(diǎn)任務(wù);五要更新觀念,遵循教育規(guī)律、教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,形成富有特色、符合規(guī)律的辦學(xué)理念和辦學(xué)思路;六要凝智聚力,將國(guó)家發(fā)展教育的意志和云南人民對(duì)教育的期盼作為全民推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,動(dòng)員和號(hào)召全社會(huì)共謀教育大計(jì),譜寫教育改革發(fā)展新篇章,使云南教育與全國(guó)教育共同發(fā)展,使云南孩子與全國(guó)孩子共同成長(zhǎng)。
目前,云南教育進(jìn)入到大發(fā)展、大變革、大跨越的歷史時(shí)期,已經(jīng)建成了比較完善的教育體系,有力保障了人民群眾受教育的權(quán)利。以推進(jìn)教育公平為重點(diǎn),著力加快教育改革和發(fā)展,城鄉(xiāng)免費(fèi)九年義務(wù)教育全面普及,農(nóng)村教育得到加強(qiáng),職業(yè)教育加速發(fā)展,高等教育進(jìn)入大眾化階段,教師隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。經(jīng)過(guò)多年努力,大批學(xué)校尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校面貌煥然一新;義務(wù)教育適齡兒童都能上學(xué),即使是經(jīng)濟(jì)困難家庭的孩子,也能基本保證他們不因貧困而失學(xué);國(guó)民受教育的年限明顯增加,有知識(shí)有文化的年輕一代已成為新增勞動(dòng)力的主體。
從現(xiàn)在起到2020年,是云南省全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時(shí)期。編制《云南中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和組織召開好全省以及各州市教育工作會(huì)議,既是貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,實(shí)施教育規(guī)劃綱要的具體體現(xiàn),又是站在新的歷史起點(diǎn)上,全面謀劃云南教育改革發(fā)展新藍(lán)圖的具體要求。
貫徹落實(shí)全教會(huì)精神,要全面加強(qiáng)現(xiàn)代教育理念建設(shè)、教育體系建設(shè)、教育體制建設(shè)、教育價(jià)值建設(shè)、學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、學(xué)?,F(xiàn)代管理和領(lǐng)導(dǎo)教育的能力建設(shè),扎實(shí)抓好“十項(xiàng)”工作。一要扎實(shí)抓好“兩基”迎國(guó)檢工作。全面實(shí)現(xiàn)“兩基”目標(biāo)和堅(jiān)持做好鞏固提高工作,這是云南省對(duì)國(guó)家和全省人民作出的莊嚴(yán)承諾,是今年必須完成的硬任務(wù)。要重點(diǎn)強(qiáng)化各級(jí)黨委政府的“兩基”職責(zé)、鞏固和提高普及程度、保證教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件、切實(shí)解決農(nóng)村教師數(shù)量不足問(wèn)題、努力提高教育質(zhì)量、強(qiáng)化學(xué)校安全管理。
二要做好云南教育在“橋頭堡”建設(shè)中的規(guī)劃和實(shí)施工作。以呈貢高校新校區(qū)為依托,建設(shè)“一個(gè)家園、三個(gè)平臺(tái)”的“橋頭堡戰(zhàn)略”教育發(fā)展模式,推進(jìn)云南教育國(guó)際化,建設(shè)一批國(guó)際化學(xué)校,推動(dòng)云南教育事業(yè)跨越式發(fā)展。
三要扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整工作和校舍安全工程建設(shè)。要處理好校安工程進(jìn)度和質(zhì)量保障的關(guān)系,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量、速度、規(guī)模、效益的有機(jī)統(tǒng)一。要克服困難,大力實(shí)施校舍安全工程項(xiàng)目,確保今年確定的排除250萬(wàn)平方米D級(jí)危房任務(wù)圓滿完成。要堅(jiān)定不移、求真務(wù)實(shí)地做好中小學(xué)布局調(diào)整工作。切實(shí)解決布局調(diào)整過(guò)程中產(chǎn)生的新情況、新問(wèn)題,落實(shí)寄宿制困難學(xué)生的生活補(bǔ)助費(fèi),落實(shí)學(xué)校醫(yī)務(wù)、后勤、保安人員,落實(shí)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的勤工儉學(xué)基地。
四要大力發(fā)展中等職業(yè)教育。以推進(jìn)12區(qū)域性職教中心(職教基地)建設(shè)為重點(diǎn),立足云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,面向國(guó)內(nèi)國(guó)際人力資源市場(chǎng),發(fā)展30個(gè)職教集團(tuán)。創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、加大資源整合力度,促進(jìn)校企深度合作,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
五要深化改革大力發(fā)展高等教育。實(shí)施高?!百|(zhì)量工程”,提高高等教育質(zhì)量。加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè),提升高校的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力。實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略,著力提高高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。深化高等教育體制改革,加大高等教育對(duì)外開放力度。切實(shí)做好普通高等院校招生考試錄取工作,確保錄取率達(dá)70%以上。
六要狠抓教育信息化建設(shè)。投資20億元實(shí)施教育信息化,要加強(qiáng)“四體系”、“五機(jī)制”建設(shè),“四體系”即建設(shè)較為完善的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施體系,建設(shè)較為完善的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和管理體系,建設(shè)教育信息化人才支持服務(wù)體系,建設(shè)教育信息化應(yīng)用體系?!拔鍣C(jī)制”即建立教育信息化的管理保障機(jī)制、投入保障機(jī)制、政策保障機(jī)制、技術(shù)保障機(jī)制、科研保障機(jī)制。
七要全面推進(jìn)學(xué)前教育工作。學(xué)前教育在我省各級(jí)各類教育中是一個(gè)十分薄弱的環(huán)節(jié),總書記、總理的講話都要求要推動(dòng)全國(guó)城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展,對(duì)此我們要有政治敏感性和事業(yè)責(zé)任心,要切實(shí)抓好我省千所示范性幼兒園建設(shè)工作,切實(shí)做好玉溪市學(xué)前教育發(fā)展試點(diǎn)工作。
八要全面加強(qiáng)學(xué)校的現(xiàn)代管理建設(shè)工作。管理是教育事業(yè)發(fā)展的永恒主題。我們要樹立向管理要教育質(zhì)量,向管理要教育價(jià)值,向管理要教育尊嚴(yán)的理念。全面加強(qiáng)從幼兒園到大學(xué)的學(xué)?,F(xiàn)代管理,提高管理質(zhì)量和水平,認(rèn)真抓好千所現(xiàn)代管理示范學(xué)校的工作。
1、以優(yōu)秀教師為榜樣,忠于祖國(guó),服務(wù)人民
2、固本承源興偉業(yè);提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)譜華章。
3、老師,謝謝您!
4、教書育人 管理育人服務(wù)育人
5、鑄教師高尚人格,為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才!
6、恭祝全體教師節(jié)日快樂(lè)身體健康全家歡樂(lè)!
7、情難舍,恩難忘,以大地為紙,江河為墨,也寫不盡對(duì)老師的感謝之情!
8、振奮精神,與時(shí)俱進(jìn),開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面!
9、尊重教師是重視教育的必然要求,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志
10、爭(zhēng)當(dāng)育人模范,勇為教學(xué)專家。
11、沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍,就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。
12、振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師!
13、人民教師無(wú)尚光榮;教書育人無(wú)私奉獻(xiàn)!
14、晨曦細(xì)雨育桃李,金秋碩果慰園??!
15、社會(huì)發(fā)展,教育先行;教育振興,全民有責(zé)。
16、學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神;切實(shí)落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)教育規(guī)劃綱要。
17、弘揚(yáng)重教興學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)構(gòu)建醴陵和諧社會(huì)
18、百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。
19、辦好人民滿意教育,為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)!
20、人民教師,無(wú)尚光榮;教書育人,無(wú)私奉獻(xiàn)。
21、尊重教師是重視教育的必然要求,是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。
22、國(guó)家發(fā)展希望在教育,辦好教育希望在教師。
23、尊重知識(shí)尊重人才,形成全社會(huì)尊師重教的良好風(fēng)尚。
24、按科學(xué)發(fā)展觀的要求,用高尚師德回報(bào)社會(huì)!
25、尊重勞動(dòng) 尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造
26、講臺(tái)能載千秋偉業(yè),燭光亦照萬(wàn)里河山!
27、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚營(yíng)造支持教育事業(yè)的良好氛圍。
28、天天勤業(yè)敬業(yè)作表率,一生教書育人樂(lè)奉獻(xiàn)!
29、教師是人類靈魂的工程師,是社會(huì)主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。
30、大力發(fā)展教育事業(yè),為全面建設(shè)小康社會(huì)提供智力支持和人才保障。
31、積極推進(jìn)改革創(chuàng)新,全面促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
32、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,積極營(yíng)造支持教育發(fā)展的良好氛圍。
33、加快教育發(fā)展,推進(jìn)農(nóng)村小康建設(shè)和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。
34、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng),深入推進(jìn)教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)
35、熱烈慶祝第三十個(gè)教師節(jié)!敬愛(ài)的老師,您辛苦了!
36、堅(jiān)持“科教興旗”戰(zhàn)略,加快陳旗教育現(xiàn)代化信息化進(jìn)程!
37、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)美德!
38、解放思想開拓創(chuàng)新與時(shí)俱進(jìn),努力開創(chuàng)陳旗教育事業(yè)的新局面。
39、十年樹木,百年樹人;千秋基業(yè),教育為本。
40、以德治教,以身立教,塑造師德風(fēng)范!
41、熱烈慶祝第三十個(gè)教師節(jié)!
42、選擇了教師為終身職業(yè),就是選擇平凡和偉大
43、認(rèn)真貫徹落實(shí)《教師法》,保障教師合法權(quán)益!
44、向辛勤的園丁致以節(jié)日的問(wèn)候!
45、樹立科學(xué)發(fā)展觀,辦人民滿意教育
46、科教興國(guó)振國(guó)威,尊師重教敬園?。?/p>
47、為祖國(guó)培育花朵,用心血澆灌未來(lái)!
48、依法保障教師的政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位
49、重教尊師,興邦強(qiáng)市千秋譽(yù);培桃育李,果碩功高萬(wàn)眾歌。
50、教師是人類靈魂工程師,教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)!
51、愛(ài)崗敬業(yè),為人師表;學(xué)為人師,行為世范。
52、靜心教書,潛心育人,做受學(xué)生愛(ài)戴讓人民滿意的教師
53、向愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師學(xué)習(xí)、致敬
54、播雨耕云,三尺講臺(tái)奠基陽(yáng)光偉業(yè);嘔心瀝血,一腔愛(ài)意傾注華夏未來(lái)。
55、扎實(shí)推進(jìn)“雙高目標(biāo)”辦學(xué),加快實(shí)現(xiàn)龍灣教育現(xiàn)代化。
56、弘揚(yáng)良好的師德師風(fēng),建設(shè)一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍
57、重教尊師,陽(yáng)光輝熱土;耕云播雨,桃李醉春風(fēng)。
58、凝心聚力,乘勢(shì)而上,加快教育改革與發(fā)展步伐。
59、向辛勤的園丁致敬?。ǎ┫蛉祟愳`魂的工程師致敬!
60、堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,積極爭(zhēng)創(chuàng)“教育強(qiáng)縣”。
61、向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),向優(yōu)秀教師致敬!
62、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),做學(xué)生良師益友,
63、教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性先導(dǎo)性全局性作用。
64、大力倡導(dǎo)教育家辦學(xué),建設(shè)高水平高素質(zhì)教師隊(duì)伍
65、國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;教育振興,全民有責(zé)!
66、祝全體教師節(jié)日快樂(lè)!
67、優(yōu)先發(fā)展,育人為本,改革創(chuàng)新,促進(jìn)公平,提高質(zhì)量。
68、衷心感謝社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心支持和幫助!
69、關(guān)心教育重視教育支持教育。
70、強(qiáng)國(guó)興邦千秋業(yè);尊師重教萬(wàn)代歌。
71、尊重知識(shí)尊重人才尊重教師。
72、創(chuàng)造教書育人良好環(huán)境。
73、教育為本教育大計(jì)教師為本
74、尊重知識(shí),尊重人才,大力倡導(dǎo)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚。
75、辦人民滿意的教育,創(chuàng)人民滿意的學(xué)校,做人民滿意的教師。
76、社會(huì)尊師重教,教師回報(bào)社會(huì)!
77、科教興國(guó)人才強(qiáng)市推動(dòng)教育事業(yè)又快又好發(fā)展
78、著力打造陳旗教育品牌,全面加快教育現(xiàn)代化信息化進(jìn)程。
79、在教師節(jié)到來(lái)之際,向辛勤工作在教育教學(xué)第一線的全體教師致以真摯的問(wèn)候和熱烈的節(jié)日祝賀!
80、為人師表 教書育人嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
81、聚精會(huì)神抓教育,一心一意謀發(fā)展。
82、樹師德鑄師魂,塑新世紀(jì)人民教師的崇高形象。
83、大力宣傳教育戰(zhàn)線的先進(jìn)事跡,讓尊師重教蔚然成風(fēng)
84、熱烈慶祝中華人民共和國(guó)第30個(gè)教師節(jié)!
85、向人民教師和教育工作者致以崇高的敬意!
86、熱烈慶祝教師節(jié)!敬愛(ài)的老師,您辛苦了!
87、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí);欲栽大木柱長(zhǎng)天。
88、認(rèn)真落實(shí)全國(guó)和省農(nóng)村教育工作會(huì)議精神,努力實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展。
89、積極推進(jìn)教育創(chuàng)新,全面促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。
90、尊師重教是永恒的主題,敬業(yè)愛(ài)生是教師的天職!
91、教育需要大廈大師,更需要大愛(ài)。
92、教育興則國(guó)家興,教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。
93、千秋基業(yè),教育為本,繼往開來(lái),再創(chuàng)輝煌。
94、全面貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神;扎實(shí)有效推進(jìn)輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量教育。
95、一手抓改革,一手抓發(fā)展,促進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
96、晨曦細(xì)雨育桃李,金秋碩果慰園丁。
97、尊重勞動(dòng)尊重知識(shí)尊重人才尊重創(chuàng)造。
98、熱烈慶祝全國(guó)第30個(gè)教師節(jié)
99、百年大計(jì)教育為本教育大計(jì)教師為本
100、貫徹綱要精神,弘揚(yáng)高尚師德。
101、為學(xué)生造就高水平的教師,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。
102、熱烈慶祝中華人民共和國(guó)第三十個(gè)教師節(jié)!
103、貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
104、加強(qiáng)師德教育,努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
105、教師是人類文明的傳承者,尊重教師是重視教育的必然要求
大家好!市教育局學(xué)習(xí)貫徹教育工作會(huì)議精神科級(jí)干部培訓(xùn)班今天正式開學(xué)了。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的47位學(xué)員,向給我們提供了這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的局領(lǐng)導(dǎo)表示誠(chéng)摯的謝意!向精心組織、辛勤籌備此次培訓(xùn)工作的組織處領(lǐng)導(dǎo)以及黨校領(lǐng)導(dǎo)老師表示衷心的感謝!
伴隨著新世紀(jì)以來(lái)的第一次全國(guó)教育工作會(huì)議的召開以及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施,我國(guó)的教育改革又站在了新的歷史起點(diǎn)上。全面深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)綱要精神,把握教育發(fā)展的趨勢(shì)和要求,全面提升自身綜合素質(zhì)和教育工作的水平,是擺在我們每一位教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。組織上在全國(guó)和山東省教育工作會(huì)議結(jié)束之時(shí),就安排了這次科級(jí)干部培訓(xùn)班,對(duì)我們中層管理者來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨,十分的難得和必要。
在看到這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)課程安排表之后,我想大家應(yīng)該和我一樣有一種強(qiáng)烈的感覺(jué):此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,針對(duì)性強(qiáng),每一個(gè)專題都是為我們“量而定做”的,都是我們干部當(dāng)前成長(zhǎng)最急需提高的素質(zhì)。這其中既有干部理論、思想境界、黨性修養(yǎng)的提升,又有干部領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。既有黨校專家教授的專題輔導(dǎo),又有知名校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享,更有局里主要領(lǐng)導(dǎo)的親自面授,充分體現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視和期望,在此我們既感到十分的高興和自豪,也感到了沉甸甸的壓力和責(zé)任。我相信,我們?nèi)w學(xué)員一定會(huì)倍加珍惜這次難得的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)機(jī)會(huì),以飽滿的熱情、勤懇的作風(fēng)投入到學(xué)習(xí)之中,不斷提高自身綜合素質(zhì),圓滿完成這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。為此,我們將自覺(jué)做到以下四點(diǎn):
第一,確立目標(biāo),履行責(zé)任。黑格爾說(shuō):“沒(méi)有目標(biāo),一切行動(dòng)都沒(méi)有價(jià)值。”我們深知,短短七天,稍縱即逝,只有確立了一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),沉下心來(lái),盡快實(shí)現(xiàn)從管理者到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變,充分利用好每一天,我們才能傾聽到每一位干部“如同雨后春筍般”拔節(jié)生長(zhǎng)的聲音,才能不辜負(fù)局里領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,才能更好地?fù)?dān)當(dāng)起管理育人的神圣職責(zé)。
第二,潛心求學(xué),全面提升。學(xué)習(xí)是提升一個(gè)人思想力、創(chuàng)新力和執(zhí)行力的主要途徑。這次集中學(xué)習(xí),我們會(huì)充分發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神,努力做到如饑似渴主動(dòng)學(xué)、勤于思考深入學(xué)、學(xué)以致用務(wù)實(shí)學(xué),深入思考干部素質(zhì)提升、教育改革和學(xué)校管理的重大課題,努力提高解決實(shí)際問(wèn)題和處理復(fù)雜問(wèn)題的能力,全面錘煉自己,確保學(xué)有所獲,確保綜合提升。
第三,遵規(guī)守紀(jì),服從管理。我們會(huì)毫無(wú)條件地遵守黨校和學(xué)員班管理的各項(xiàng)規(guī)章制度,加強(qiáng)自律,堅(jiān)決做到不遲到、不早退,不無(wú)故缺席。不把工作帶進(jìn)課堂,上課不接聽電話。我們會(huì)專心聽課,認(rèn)真做好筆記,會(huì)聽從一切安排,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),齊心協(xié)力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,自覺(jué)樹立教育系統(tǒng)干部的良好形象
第四,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),增進(jìn)友誼。這次短期培訓(xùn),也為我們市直單位中層干部的交流提供了一個(gè)新的平臺(tái),我們會(huì)努力把握這次機(jī)會(huì),充分交流在思想、工作、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面的心得體會(huì),相互借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。我們會(huì)在交流中加快了解,在關(guān)愛(ài)中增進(jìn)友誼,在合作中增強(qiáng)團(tuán)結(jié),為我們今后在工作學(xué)習(xí)中的深層次交流與學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2017年是“統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理”“進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育”等多項(xiàng)改革實(shí)施的第一年。為確保改革平穩(wěn)落地,教育部多次召開會(huì)議,要求各招生單位準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)改革精神,堅(jiān)決落實(shí)改革要求,嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家政策。近日,教育部又專門印發(fā)文件,要求各招生單位全面落實(shí)2017年全國(guó)教育工作會(huì)議精神,嚴(yán)格執(zhí)行《教育部辦公廳關(guān)于統(tǒng)籌全日制和非全日制研究生管理工作的通知》(教研廳〔2016〕2號(hào))、《教育部關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范工商管理碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育的意見(jiàn)》(教研〔2016〕2號(hào))和《2017年全國(guó)碩士研究生招生工作管理規(guī)定》等文件要求,堅(jiān)持“按需招生、德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取、寧缺毋濫”的原則,進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化復(fù)試綜合考核,注重對(duì)考生科研創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和一貫表現(xiàn)的考查。充分發(fā)揮和規(guī)范導(dǎo)師作用,嚴(yán)明招生紀(jì)律,深化信息公開,加強(qiáng)監(jiān)督檢查,確保招生錄取規(guī)范有序、公平公正。
教育部同時(shí)要求各省級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)、各招生單位切實(shí)做好相關(guān)改革政策解讀和考生服務(wù)工作。為方便考生調(diào)劑,3月17日至4月30日,教育部將在“中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)”(公網(wǎng)網(wǎng)址:yz.chsi.com.cn,教育網(wǎng)網(wǎng)址:yz.chsi.cn)開通“全國(guó)碩士研究生招生調(diào)劑服務(wù)系統(tǒng)”。符合條件且有調(diào)劑愿望的考生可及時(shí)上網(wǎng)了解調(diào)劑信息和調(diào)劑系統(tǒng)的使用方法,按要求申請(qǐng)調(diào)劑。
附件_考研國(guó)家線:
關(guān)鍵詞: 語(yǔ)文課堂 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分關(guān)注創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育的中心任務(wù)??倳浽诘谌稳珖?guó)教育工作會(huì)議上提出了要培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的要求,總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出了要“更加重視發(fā)展創(chuàng)新文化、完善創(chuàng)新機(jī)制、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,大幅提高教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才能力和水平?!痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代特征逐漸凸顯的今天,創(chuàng)新正在成為民族進(jìn)步的靈魂和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)代對(duì)創(chuàng)新有著如此急切的呼喚,沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)代對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才有著如此迫切的需要。作為一名語(yǔ)文教師,我深感責(zé)任之重大。尤其是在信息技術(shù)環(huán)境下要注意教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新。
那么在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力呢?現(xiàn)以我的一堂語(yǔ)文教學(xué)課為例 ?!妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》這是人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容,具體編排在第四單元第一課,作者是美國(guó)著名的實(shí)業(yè)家羅迦•費(fèi)•因格。文章聚焦創(chuàng)造性思維,談如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問(wèn)題。本文不拘泥于傳統(tǒng)的思維方式,獨(dú)辟蹊徑,大膽創(chuàng)新,富于思辨色彩。文章先用四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn),然后層層推進(jìn),提出“不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求”的重要性,以及創(chuàng)造性思維必備的要素;最后得出結(jié)論:任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。針對(duì)這一課的文章內(nèi)容,我以此為契機(jī)激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義,鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做一個(gè)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的人。
上課伊始,我便用多媒體課件播放趙本山、范偉、高秀敏演的小品《賣車》片段:趙本山出題:“1+1在什么情況下不等于2”?范偉答:“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正:“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?!?趙本山問(wèn):“你們家養(yǎng)了一只小狗,為什么不生跳蚤?” 范偉答:“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?!?趙本山:“錯(cuò)。媳婦答。” 高秀敏答:“因?yàn)楣分荒苌??!?趙本山問(wèn):“一位80歲的老奶奶上了公共汽車,車上沒(méi)一個(gè)人給他讓座,為什么?” 范偉答:“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌。” 高秀敏糾正:“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆?。”大家邊看邊想:范偉答錯(cuò)了嗎?(生(齊聲):沒(méi)答錯(cuò)。)為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢?(生1:因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人思考問(wèn)題的角度不同。生2:因?yàn)樗麄兯季S的方式也不一樣。生3:因?yàn)榉秱サ乃悸诽M窄,想法也太老套了。)看來(lái),我們只要調(diào)整一下思維方式,換一個(gè)思考角度,跳出習(xí)慣的思維模式,就會(huì)“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”,得到異乎尋常的答案。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《事物的正確答案不止一個(gè)》這篇文章。學(xué)生的思維一下就被激活了,課堂氣氛也極為濃烈。趁熱打鐵,我接著請(qǐng)大家以《“1+1=?”的聯(lián)想》說(shuō)話,請(qǐng)同學(xué)們盡量打開思路,看誰(shuí)想得越快、越合理。(生1:一個(gè)家長(zhǎng)+一個(gè)老師= 一張?zhí)炝_地網(wǎng);生2:一點(diǎn)沖動(dòng)+一點(diǎn)不成熟=一個(gè)不小的錯(cuò)誤;生3:一點(diǎn)犧牲精神+一點(diǎn)主任翁態(tài)度=一個(gè)民族的騰飛……。再請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做個(gè)算24點(diǎn)的游戲。(出示4張撲克牌,生算:生1: 5×6-(3+3)=24 , 生2:(5+3)×(6-3)=24 ,生3: 3×5+6+3=24,生4:(5-3÷3)×6=24 ,生5:(5-3+6)×3=24 )由此可見(jiàn),事物的正確答案并不是唯一的,不滿足于一個(gè)答案,不放棄探求,這一點(diǎn)是最重要的。在生活中,看問(wèn)題的角度,對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法不同,以及思維視角的轉(zhuǎn)換,都會(huì)使得事物的答案是多種多樣的。
多媒體展示討論的話題:那么產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備的要素是什么呢?請(qǐng)從課文中找出答案并勾畫。(生答:必須精通各種知識(shí),這是形成新創(chuàng)意的素材;必須有探求新事物,活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí);持之以恒進(jìn)行嘗試。)同學(xué)們找得很好。對(duì)照這三個(gè)因素,有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺,知識(shí)不夠豐富,思維尚不成熟,對(duì)自己的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑,認(rèn)為“創(chuàng)造力只是愛(ài)因斯坦、貝多芬等人的專利”,對(duì)此觀點(diǎn)你是否贊同? 學(xué)生經(jīng)過(guò)分組討論最后一致認(rèn)為,偉大人物也是從一般人物開始的,伽俐略還只是一個(gè)學(xué)生時(shí)就發(fā)現(xiàn)擺的定律,瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)時(shí)只是學(xué)徒,道爾頓發(fā)明輪船時(shí)在別人眼里不過(guò)是“瘋子”…… ??磥?lái)不僅偉大的人有創(chuàng)造力,一般人也有創(chuàng)造力,魯班、黃道婆…… 即使是幼兒園的小朋友創(chuàng)作的一幅畫也是創(chuàng)造力的表現(xiàn)啊。但是即使是偉大的科學(xué)家、發(fā)明家,也并非是輕而易舉地獲得靈感,非凡的靈感往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程:關(guān)注極其普通,甚至一閃念的想法,并對(duì)它反復(fù)推敲,逐漸充實(shí)而形成的。一般人想做到確實(shí)很難的 。那么,如何使自己成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人,請(qǐng)大家一齊朗讀課文最后一段。讀完之后,我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要熱愛(ài)生活,發(fā)現(xiàn)生活,遇到問(wèn)題,多想想為什么。堅(jiān)持下去,自己的發(fā)現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力一定會(huì)不斷提高。生活中事物的答案是豐富多彩的,解決問(wèn)題方法和途徑是多種多樣的。 我們處在一個(gè)激情似火的時(shí)代,我們身在一個(gè)日新月異的國(guó)度,時(shí)代呼喚我們的創(chuàng)新精神,祖國(guó)需要我們的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是人類文明最美麗的花朵,創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,創(chuàng)新也是個(gè)人成功的最佳途徑。 “天天是創(chuàng)造之時(shí),處處是創(chuàng)造之地,人人是創(chuàng)造之人。”我把陶行知先生的這句名言,制成賀卡送給在座的每一位,也請(qǐng)同學(xué)們,課后選擇一句你所喜愛(ài)的關(guān)于創(chuàng)新的名人名言,然后制成賀卡,送給你的同學(xué)或師長(zhǎng)。
上完《事物的正確答案不止一個(gè)》的文本內(nèi)容后,我與本校的創(chuàng)新發(fā)明設(shè)計(jì)培訓(xùn)聯(lián)系起來(lái),并通報(bào)了暑假中同學(xué)們赴上海參加全國(guó)創(chuàng)新發(fā)明設(shè)計(jì)競(jìng)賽的驕人成績(jī),將同學(xué)們的創(chuàng)新激情發(fā)揮到了極致。
教學(xué)后記:
可一到會(huì)場(chǎng),她就自卑起來(lái),因?yàn)閰⒓訄F(tuán)拜會(huì)的都是教育界的精英,有頂尖的特級(jí)教師,有重點(diǎn)中學(xué)的知名校長(zhǎng),有全國(guó)優(yōu)秀教師,而她呢,連一個(gè)全國(guó)性的榮譽(yù)稱號(hào)都沒(méi)有,她很緊張,感到恐慌不安。
團(tuán)拜會(huì)開始了,先是教育部長(zhǎng)致辭,又有其他領(lǐng)導(dǎo)講話,后是教師代表發(fā)言,到會(huì)的人發(fā)言都非常積極,爭(zhēng)先恐后,有人甚至就半站著,等著主持人叫他發(fā)言,
她也想發(fā)言,這是千載難逢的機(jī)會(huì),她不愿錯(cuò)過(guò),可是她舉手后,沒(méi)有人點(diǎn)她的名字,連舉了3次都沒(méi)人理她,這時(shí)在別人的幫助下她拿到了一個(gè)麥克風(fēng),一個(gè)老師剛講完,她就打開麥克風(fēng)搶到了發(fā)言的機(jī)會(huì)。
講到5分鐘的時(shí)候,她說(shuō)了一句“時(shí)間到了”,就停了下來(lái),這是會(huì)議的規(guī)定,這時(shí),參加會(huì)議的市委書記說(shuō):“你怎么停下來(lái)了?接著講呀,你這是怎么了?”于是她又接著講,講到15分鐘,她又停下來(lái)了,說(shuō):“不好意思,我都超時(shí)了,”
沒(méi)有想到是,教育部長(zhǎng)說(shuō)話了:“這位青年教師有很多新教育思想。愿天下的教師都能像她一樣,這樣吧,我看你就不要再考慮時(shí)間,你就一口氣繼續(xù)講下去吧,”于是,她一口氣講了45分鐘,占據(jù)了后面全部的時(shí)間,一直講到中午,
散會(huì)以后,領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)和她握手,向她表示祝賀,后來(lái),她又作為特邀代表參加了教育部召開的全國(guó)教育工作會(huì)議,和教育部長(zhǎng)一起坐上主席臺(tái),專門做了一個(gè)小時(shí)的班主任工作報(bào)告,當(dāng)時(shí)中國(guó)教育電視臺(tái)、中央電視臺(tái)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)直播,從此,她在教育界全國(guó)聞名,
她就是全國(guó)模范班主任、全國(guó)新突擊手等榮譽(yù)稱號(hào)的獲得者,現(xiàn)任《人民教育》管理室主任的任小艾。
任小艾確實(shí)是一匹千里馬,她獨(dú)特的教育思想、方法曾令許多教師耳目一新,可是,誰(shuí)也不能否認(rèn),如果沒(méi)有多年前團(tuán)拜會(huì)上那次發(fā)言,任小艾還能被大家熟知嗎?如果她只是一味地坐在那里聽別人發(fā)言,她這匹千里馬,也許不會(huì)這快就嶄露頭角,
《中小學(xué)德育工作指南》
出臺(tái)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校等建設(shè)文件
高考改革兩地先試
1月13日,教育部部長(zhǎng)陳寶生在2017年全國(guó)教育工作會(huì)議上用牢牢堅(jiān)持“六個(gè)根本”,為今年的教育改革發(fā)展定下基調(diào)。
對(duì)于2017年工作要點(diǎn),陳寶生介紹,今年將出臺(tái)中國(guó)教育現(xiàn)代化2030和加快推進(jìn)教育治理現(xiàn)代化的意見(jiàn),旨在加強(qiáng)改革總體設(shè)計(jì),推動(dòng)重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革取得實(shí)質(zhì)性突破;《中小學(xué)德育工作指南》,推動(dòng)各地中小學(xué)完善德育工作體系;啟動(dòng)實(shí)施高校大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升工程,增強(qiáng)思想政治教育親和力與針對(duì)性;啟動(dòng)中小學(xué)研學(xué)旅行營(yíng)地建設(shè)工作;出臺(tái)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的文件;出臺(tái)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn),重點(diǎn)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、縮小城鄉(xiāng)師資差距、振興教師教育、提高教師地位待遇等。陳寶生透露,今年將繼續(xù)實(shí)施中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃,2017年錄取率最低省份與全國(guó)平均水平的差距將縮小至4個(gè)百分點(diǎn)以內(nèi)。
關(guān)鍵詞:金課;中文專業(yè);課程三度建設(shè)
目前,我國(guó)高等教育已經(jīng)從規(guī)模擴(kuò)張全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展,教育部在《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》中指出淘汰水課,打造金課就是對(duì)這一發(fā)展趨勢(shì)在課程這一微觀層面的響應(yīng)。金課的打造重點(diǎn)在于提升課程的難度和挑戰(zhàn)度。三亞學(xué)院將這一精神體現(xiàn)在“三度”課程的建設(shè)上。課程“三度”建設(shè)指的是學(xué)校針對(duì)課程飽和度、深度和學(xué)業(yè)緊張度而開展的教學(xué)改革。就中文專業(yè)而言,如何進(jìn)行課程“三度”建設(shè),是當(dāng)前教學(xué)改革需要思考的問(wèn)題。
一.課程“三度”建設(shè)的理念認(rèn)識(shí)
一是課程“三度”建設(shè)積極響應(yīng)了教育環(huán)境變化。自2018年6月,教育部召開新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議以來(lái),本科教學(xué)工作的重要性和緊迫性被提到了重要位置。新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上,陳寶生部長(zhǎng)關(guān)于堅(jiān)持“以本為本”、推進(jìn)“四個(gè)回歸”的講話充分說(shuō)明國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng),特別是本科人才培養(yǎng)的重視提升到一個(gè)新的高度,強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作的核心地位,強(qiáng)調(diào)了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,牢固確立教學(xué)工作的中心地位的重要意義。確立教學(xué)的中心地位,就學(xué)校而言,要重視本科教學(xué)工作,認(rèn)識(shí)到在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新,這四項(xiàng)高?;韭毮苤校瞬排囵B(yǎng)是重中之重,是根本使命。這需要教學(xué)工作的有力支撐。就教師而言,要將重科研輕教學(xué)的觀念,轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)與科研并舉、科研促進(jìn)教學(xué)的觀念。重科研輕教學(xué),與考核評(píng)比體制密切相關(guān),職務(wù)、職稱競(jìng)爭(zhēng),各類榮譽(yù)的產(chǎn)生都與科研有關(guān)系,因此,這一轉(zhuǎn)變,也需要評(píng)價(jià)體系的改變。就學(xué)生而言,要改變“考上大學(xué)是終極目的,上了大學(xué)就不用學(xué)習(xí)”的想法,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是終身的事情,盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)模式。課程“三度”建設(shè)的推進(jìn)正是為了落實(shí)教育部本科教育工作會(huì)議精神,響應(yīng)教育環(huán)境變化,提升課程質(zhì)量,從而做好人才培養(yǎng)工作。二是課程“三度”建設(shè)承續(xù)了三亞學(xué)院一直以來(lái)的教學(xué)改革思路。2016年起,三亞學(xué)院制定了適合自身發(fā)展的辦學(xué)綱領(lǐng)和“十三五”規(guī)劃,教學(xué)工作進(jìn)入了新的發(fā)展階段。教學(xué)改革方面,各專業(yè)進(jìn)行了專業(yè)調(diào)研。通過(guò)調(diào)研,了解行業(yè)需求,找準(zhǔn)專業(yè)定位,確定專業(yè)培養(yǎng)的核心素養(yǎng)和核心能力,為明確專業(yè)發(fā)展方向和特色,形成專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力打下基礎(chǔ)。調(diào)研了如下內(nèi)容:對(duì)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的行業(yè)進(jìn)行需求調(diào)研,確定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)專業(yè)畢業(yè)生走向進(jìn)行分析、調(diào)查,確定專業(yè)所要培養(yǎng)的人才規(guī)格。收集國(guó)內(nèi)外、境內(nèi)外相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),確定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)(包括基本素養(yǎng)、核心能力)。最終形成了專業(yè)調(diào)研報(bào)告。在此基礎(chǔ)上,繪制了課程地圖,明確了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng),明晰了課程體系,展現(xiàn)了學(xué)生通向成才及就業(yè)的路徑,有邏輯地表明了課程與知識(shí)能力之間的聯(lián)系。在明晰了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格以及課程教學(xué)的內(nèi)在邏輯聯(lián)系之后,學(xué)校進(jìn)一步要求修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案和各門課程的教學(xué)大綱。為了與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型,根據(jù)學(xué)校本科層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),在修訂人才培養(yǎng)方案時(shí),明確應(yīng)用型,強(qiáng)調(diào)重在培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要;突出核心能力,即學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng);確立職場(chǎng)定向性,根據(jù)行業(yè)歸屬,設(shè)置相應(yīng)方向課程。緊隨其后的,課程五種品質(zhì)的提煉及一系列課程改革,包括網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、小班教學(xué)的開展、核心通識(shí)課建設(shè)等,都是從課程層面,進(jìn)行了內(nèi)涵建設(shè)。課程“三度”建設(shè)正是在這一系列的教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,提出的進(jìn)一步深化課程改革,提高教學(xué)質(zhì)量的舉措。教學(xué)工作作為學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的重要方面,自2016年以來(lái),經(jīng)歷了從教學(xué)理念變化、學(xué)科專業(yè)定位的明晰、課程建設(shè)的系統(tǒng)化的過(guò)程,從宏觀到中觀到微觀的一系列改革,才有了課程“三度”建設(shè)的提出。
二.中文專業(yè)課程“三度”建設(shè)的思路和做法
在新的教育環(huán)境和教學(xué)改革中,漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)和漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)針對(duì)專業(yè)核心課程展開了課程“三度”建設(shè)。首先,遴選課程和教師。為了摸清情況,專業(yè)進(jìn)行了課程質(zhì)量專題調(diào)研,提出要圍繞課程質(zhì)量的提高,在信息量、學(xué)科觀點(diǎn)和專業(yè)理論、專業(yè)方法上下功夫。在調(diào)研的基礎(chǔ)上,遴選出了兩個(gè)專業(yè)十四門專業(yè)核心課程,構(gòu)建了漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)文學(xué)類課程、寫作類課程和文學(xué)理論類、教學(xué)論類課程四大模塊,漢語(yǔ)國(guó)教育專業(yè)語(yǔ)言類、文化類、傳播類、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)類四大模塊的課程結(jié)構(gòu)。然后結(jié)合任課教師的學(xué)歷、職稱、專業(yè)特長(zhǎng)及教學(xué)科研情況等,選拔出教師作為課程負(fù)責(zé)人。其次,組建課程組。為了保證所有核心課程的質(zhì)量統(tǒng)一提升,在三度課程每門課程只有一名責(zé)任教師的前提下,以課程組為單位進(jìn)行三度課程建設(shè)。將任課的相關(guān)教師都納入三度課程團(tuán)隊(duì)中,調(diào)動(dòng)盡可能多的教師投入教學(xué)研究、教學(xué)改革的隊(duì)伍中。以責(zé)任教師為首的三度課程課程組,將根據(jù)教師的教學(xué)改革情況、教學(xué)活動(dòng)情況、教學(xué)成果等合理分配和利用課程建設(shè)資源,共同提高課程質(zhì)量。再次,通過(guò)共同研討,明晰三度建設(shè)思路。在研討中,由遴選出的專業(yè)核心課主講教師講授所負(fù)責(zé)課程的課程規(guī)劃,包括課程定位與特色、本課程在人才培養(yǎng)體系中的作用、課程建設(shè)的目標(biāo)和思路等。其他老師參與討論,對(duì)三度課程的理解,并結(jié)合專業(yè)和學(xué)情對(duì)所授課程的教學(xué)理念、教學(xué)方法與策略、課程如何助力學(xué)生專業(yè)能力提升等進(jìn)行闡述。各門課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和考核方式等方面進(jìn)行了改革嘗試。
1.在教學(xué)內(nèi)容方面,根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)以及課程“三度”(飽和度、深度、緊張度)的要求,“三度”建設(shè)課程的內(nèi)容都有不同程度的調(diào)整和更新。以《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)》課程為例,該課程嘗試打破時(shí)代界限,以專題的形式進(jìn)行授課。深化學(xué)生對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的“史”認(rèn)識(shí),建構(gòu)起一種“文學(xué)史”的觀念。同時(shí),"史"的勾勒與"文學(xué)性"的理解和交流并重。在講授文學(xué)史知識(shí)時(shí),特別注意對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)特點(diǎn)的挖掘,注意總結(jié)現(xiàn)代文學(xué)文體上各階段的發(fā)展特點(diǎn)和總體規(guī)律,這兩個(gè)中心在具體的教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)地結(jié)合,形成一個(gè)完整的整體。