時(shí)間：2022-05-08 06:22:57
導(dǎo)語：在資助發(fā)言稿的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大家上午好！
我是一名今年享受審愛大學(xué)入學(xué)資助學(xué)生**的家長**，今天在這里代表所有受到審愛助學(xué)金資助的家長發(fā)言，非常榮幸和激動。這些年來黨和國家對我們這些貧困家庭學(xué)生給予了很大的關(guān)注和幫助。在此，我向一直以來關(guān)心和幫助我們這些貧困家庭的領(lǐng)導(dǎo)和老師，表示深深的感謝！
我的家庭以務(wù)農(nóng)為主，因父親得了癌癥，給原本貧困的家庭雪上加霜。今年我的女兒劉婕在會昌中學(xué)高三畢業(yè)，順利考上了江西理工大學(xué)。一家人在高興的同時(shí)，又為入學(xué)困難糾結(jié)。老師了解情況后安慰說：“不用怕，我縣有審愛助學(xué)金可以幫助貧困學(xué)生解決大學(xué)入學(xué)的困難?！蹦且豢?，我感受到了黨和國家的大好助學(xué)政策。它就像陽光，照亮和溫暖了我的家庭。我再也不用為孩子大學(xué)入學(xué)困難而發(fā)愁了。
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我孩子的大一已經(jīng)兩個(gè)月了。初入大學(xué)時(shí)，我的女兒還有一些膽怯，甚至?xí)驗(yàn)榧揖池毨Ф械阶员?，學(xué)習(xí)曾很不適應(yīng)，壓力也特別大。在審愛助學(xué)政策的激勵(lì)和資助下，她的生活和學(xué)習(xí)得到了保障，找到了努力的方向，可以安心地追求自己的理想。審愛助學(xué)金不僅給予我們的是經(jīng)濟(jì)上的幫助，更給了予我們一種自強(qiáng)不息的勇氣，它讓我們深切的感受了黨和國家對貧困學(xué)子的關(guān)心和關(guān)愛。
現(xiàn)在，我的孩子還是在校大學(xué)生，沒有更多的能力和實(shí)際行動來立即回報(bào)國家和社會對我們的幫助。但我們不會忘記審計(jì)署大公無私的默默資助。在孩子以后的學(xué)習(xí)和生活中，我一定會時(shí)刻教育孩子，要全心全意的做一名品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，做一個(gè)對國家和社會有用的人，以此作為我們對審計(jì)署、學(xué)校、老師和社會的回報(bào)。再次感謝一直以來關(guān)心、愛護(hù)我們成長的各級領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝你們給予的莫大幫助，特別是審計(jì)署對我們的關(guān)愛和資助。在你們愛的臂膀下，我們不再畏懼風(fēng)雨，在你們愛的庇護(hù)下，我們的心靈得到了健康成長。
建筑機(jī)械自動化的應(yīng)用現(xiàn)狀
以下以自動化在壓實(shí)機(jī)和推土機(jī)、挖掘機(jī)應(yīng)用情況為典型，簡要說明建筑機(jī)械自動化應(yīng)用的現(xiàn)狀。1自動化壓路機(jī)壓路機(jī)是水庫大壩的混凝土澆筑施工中所用的主要設(shè)備，當(dāng)前其自動化技術(shù)方面已經(jīng)引入了檢測裝置、數(shù)據(jù)處理裝置、遠(yuǎn)程通訊裝置和中央控制系統(tǒng)等功能模塊，可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)過程中以預(yù)設(shè)的地面基準(zhǔn)點(diǎn)為依據(jù)，采用光波距離測算儀和機(jī)載自動跟蹤儀進(jìn)行工作位置的測定，然后將測得的位置數(shù)據(jù)通過通訊模塊傳輸?shù)街醒肟刂葡到y(tǒng)，該系統(tǒng)可將設(shè)備位置信號轉(zhuǎn)換為設(shè)備控制指令，以無線通訊的形式調(diào)整和校準(zhǔn)設(shè)備，從而精準(zhǔn)的完成一系列大規(guī)模的壓實(shí)作業(yè)。2推土機(jī)、挖掘機(jī)作業(yè)的自動化推土機(jī)、挖掘機(jī)等建筑土方施工機(jī)械的自動化改造會很大程度上提升施工質(zhì)量和效率土。
建筑機(jī)械自動化控制的關(guān)鍵技術(shù)
在施工過程中,建筑機(jī)械的大多都在地形復(fù)雜、作業(yè)環(huán)境惡劣的作業(yè)面實(shí)施土、石方作業(yè)，要實(shí)現(xiàn)建筑機(jī)械的自動化，首先要在以下這些關(guān)鍵技術(shù)上有所探索和突破。1機(jī)身位置識別技術(shù)建筑機(jī)械位置識別技術(shù)是指機(jī)械設(shè)備具備自動辨識自身所處位置的能力,目前主要采用的方式有內(nèi)部位置識別方式和外部位置識別方式，內(nèi)部位置識別方式運(yùn)用速度傳感器和回轉(zhuǎn)式角傳感器相互配合，來檢測機(jī)械行駛的路徑數(shù)據(jù)，然后將測得數(shù)據(jù)反饋到計(jì)算機(jī)中心后根據(jù)運(yùn)動和方位的變化，獲得設(shè)備所處位置數(shù)據(jù)；而外部識別方式主要是采依賴于在施工現(xiàn)場預(yù)先設(shè)定的幾個(gè)位置基準(zhǔn)點(diǎn)，通過超聲波或電磁波來確定機(jī)械設(shè)備所處位置的方法。2位置誘導(dǎo)機(jī)能位置誘導(dǎo)機(jī)能是機(jī)械設(shè)備在實(shí)施作業(yè)過程中按照預(yù)先設(shè)定好的作業(yè)路徑進(jìn)行作業(yè)，并以機(jī)身位置識別系統(tǒng)的反饋數(shù)據(jù)為依據(jù)，適時(shí)的校準(zhǔn)或消除與預(yù)先設(shè)定作業(yè)路徑誤差的閉環(huán)控制技術(shù)，建筑機(jī)械在作業(yè)過程中，如果偏離了既定的路徑，機(jī)械設(shè)備啟動自動復(fù)位功能可以最大限度的恢復(fù)到既定路徑，該系統(tǒng)可以保證設(shè)備在位置、速度、方向上均能夠?qū)崟r(shí)的矯正和恢復(fù)。3作業(yè)對象識別與評價(jià)技術(shù)識別和評價(jià)作業(yè)對象是建筑機(jī)械實(shí)現(xiàn)自動化最重要的一個(gè)基礎(chǔ)功能，沒有這個(gè)系統(tǒng)的支持將無從談起機(jī)械的作業(yè)方式的判斷與決策，該技術(shù)一般以平面超聲波信號感知器為核心器件，可以使機(jī)械設(shè)備具備實(shí)時(shí)反饋施工對象的位置、形狀、大小及姿態(tài)等信息，認(rèn)識和評價(jià)施工對象的能力。比如安裝在液壓挖掘機(jī)鏟斗上超聲傳感器可以識別比如土方、沙石、巖塊的形狀，從而為后續(xù)的作業(yè)方式選擇提供前提和信息。4安全保障機(jī)能建筑施工一般會動用大量各種類型的施工設(shè)備，同時(shí)施工場地又有大量的建筑用材和作業(yè)器具等障礙物，給建筑設(shè)備的施工運(yùn)行帶來一定的困難，為了確保運(yùn)行中的多臺設(shè)備之間互不干涉，并協(xié)調(diào)高效運(yùn)行就必須引入一套集識別、報(bào)警、停止作業(yè)、安全域確定的誘導(dǎo)控制機(jī)能。5機(jī)群協(xié)作控制技術(shù)在眾多建筑機(jī)械設(shè)備聯(lián)合作業(yè)現(xiàn)場，要實(shí)現(xiàn)自動化，就必須有一套能將各個(gè)作業(yè)設(shè)備包括運(yùn)輸車輛的位置、運(yùn)行軌跡、工作狀態(tài)實(shí)時(shí)監(jiān)測，并及時(shí)反饋到中央控制室，由中央控制室通過計(jì)算制定出最優(yōu)化分配形式，然后形成作業(yè)指令傳輸給各個(gè)設(shè)備或運(yùn)輸車輛，機(jī)械設(shè)備或運(yùn)輸車輛接收到作業(yè)指令按照指令進(jìn)行作業(yè)的全方位、全過程的控制體統(tǒng)。
關(guān)鍵詞： 高分子材料 加工助劑 多媒體 案例教學(xué)
高分子材料在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、國防工業(yè)、人民生活、醫(yī)療衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用，是現(xiàn)代社會中衣、食、住、行、用各個(gè)方面不可缺少的材料[1]。高分子材料的成型加工是高分子專業(yè)研究的重要主題，相應(yīng)助劑對提高高分子材料的合成效率、加工性能、使用性能有著至關(guān)重要的作用，隨著助劑行業(yè)的發(fā)展，助劑品種日益繁多[2]?！陡叻肿硬牧霞庸ぶ鷦肪褪敲嫦蚋呗?、高教學(xué)生開設(shè)的一門高分子專業(yè)課程，通過多年本門課教學(xué)，筆者總結(jié)出以下教學(xué)方法。
1.講明本課程在高分子專業(yè)知識構(gòu)成中的作用
合成與加工成型是高分子材料專業(yè)研究的兩大主題，其中加工成型離不開高分子加工助劑相關(guān)專業(yè)知識，因?yàn)閷χ鷦┑钠贩N和性能不了解，成型加工的工藝設(shè)計(jì)與控制難以進(jìn)行[3]。助劑在配合塑煉和基本成型過程中起這樣的作用：加工過程中改善聚合物的工藝性能，影響加工條件，提高加工效率;改進(jìn)制品性能，提高它們的使用價(jià)值和壽命。概括起來說，助劑和聚合物是相互依存的關(guān)系。聚合物的研究和生產(chǎn)先于助劑，但只有在具備適當(dāng)助劑和加工技術(shù)的條件下，它們才有廣泛的用途。
因此，高分子材料加工助劑是高分子專業(yè)知識構(gòu)成中重要組成部分，本專業(yè)學(xué)生應(yīng)形成這樣的概念：從事高分子材料加工成型過程的工藝設(shè)計(jì)和控制工作離不開高分子材料加工助劑的相關(guān)知識。
2.本課程教材的選擇
目前，市面上有不同教材可供教學(xué)選擇，針對不同教學(xué)對象和教學(xué)大綱的具體要求，老師應(yīng)相應(yīng)選擇教材。筆者選用方海林主編的《高分子材料加工助劑》，該教材面向本科生教學(xué)，通過教材學(xué)習(xí)，學(xué)生對高分子材料加工中常用助劑的概況、作用機(jī)理、品種合成、性質(zhì)及其應(yīng)用等有全面深入的理解;通過具體工藝及配方學(xué)習(xí)，認(rèn)識它們對材料的工藝和性能的影響，具有一定解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)然，由于教學(xué)過程中課程設(shè)定為32學(xué)時(shí)，老師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)取舍，如第九章劑、發(fā)泡劑、著色劑、發(fā)泡劑的講解可以適當(dāng)縮減一些，而第二章增塑劑內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充一些書本以外的知識。
3.本課程的教學(xué)方法
3.1多媒體結(jié)合板書
信息拓展展示以多媒體為主，重點(diǎn)問題講解以板書為主[4]。對于《高分子材料加工助劑》課程教學(xué)，多媒體課件重點(diǎn)在以下三個(gè)方面突出應(yīng)用：（1）當(dāng)涉及大量信息拓展或者多種形式的直觀展示時(shí)，以多媒體為主，如各種助劑的外觀圖片、合成助劑的工藝流程圖、同一類助劑各種典型的化學(xué)結(jié)構(gòu)式展示等。（2）對于大量公式推導(dǎo)、文字描述可以通過多媒體方式進(jìn)行，這樣可以比較準(zhǔn)確完整地反映同時(shí)節(jié)省大量授課時(shí)間。板書的引導(dǎo)會帶動學(xué)生的思維層層深入，更容易將一個(gè)知識點(diǎn)講透。如講熱穩(wěn)定劑、光穩(wěn)定劑的作用機(jī)理時(shí)，通過板書講解與分析，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，更容易將難點(diǎn)講透。
3.2案例教學(xué)法
案例教學(xué)法是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，巧妙設(shè)置探究問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析案例中研究問題，從而形成認(rèn)識、發(fā)展能力、升華情感，并借助情境與問題實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)[5]。對于《高分子材料加工助劑》課程教學(xué)，工廠已經(jīng)采用的一些助劑配方設(shè)計(jì)實(shí)例都是鮮活的案例，教師可以在課堂上大量引入配方實(shí)例，通過對配方實(shí)例的分析，告訴學(xué)生各種助劑在配方中起什么作用，在配方設(shè)計(jì)時(shí)遵循什么樣的設(shè)計(jì)規(guī)律，為學(xué)生將來從事配方設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
3.3課后在線答疑
現(xiàn)在學(xué)生幾乎達(dá)到人手一臺電腦，學(xué)生對電腦的常用操作基本熟練，特別是一些交流工具，如電子郵件、QQ在線聊天甚至視頻對話等，筆者認(rèn)為借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)生課后答疑是一種教學(xué)輔助方法。學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，如在做課后作業(yè)時(shí)遇到問題，借助電子郵件向老師提問，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，這種答疑方法有待進(jìn)一步探索，如果老師每天進(jìn)行大量郵件答疑會增加教學(xué)負(fù)擔(dān)，這時(shí)可以采取更靈活的方法如建立QQ群，在指定時(shí)間內(nèi)在線群聊進(jìn)行答疑等。
4.成績考核與評價(jià)
《高分子材料加工助劑》考核可以選用考試、小論文、大作業(yè)等方式進(jìn)行，由于這是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，學(xué)生將來運(yùn)用相關(guān)知識時(shí)需要很強(qiáng)的主觀能動性。筆者經(jīng)過多年實(shí)踐認(rèn)為用小論文考核更符合這門課的學(xué)習(xí)規(guī)律，因?yàn)閷懶≌撐谋旧砭褪菍W(xué)生一個(gè)再次學(xué)習(xí)的過程，這個(gè)過程需要查閱比較多的資料，將內(nèi)容很好地組織，還要形成自己的認(rèn)識及評價(jià)。布置完小論文題目后，一般會提出以下寫作要求：寫作緊扣論文題目、不出現(xiàn)偏題、有學(xué)術(shù)性;寫作條理清晰，內(nèi)容安排有序;寫作重點(diǎn)突出;寫作參考資料充分、全面;寫作中能提出自己的觀點(diǎn)、對現(xiàn)代企業(yè)管理的認(rèn)識;寫作字跡清晰、工整，表達(dá)流暢，字?jǐn)?shù)3000左右。批改小論文的時(shí)候按學(xué)生對以上寫作要求的執(zhí)行情況進(jìn)行評分。學(xué)生最終成績按學(xué)校、系部要求進(jìn)行，結(jié)合平時(shí)考核和期末考試成績綜合評分。
5.教學(xué)效果與評價(jià)
通過本課程學(xué)習(xí)，需要實(shí)施培養(yǎng)專業(yè)面寬、知識面廣和工程能力強(qiáng)的應(yīng)用型本科人才這一課程教學(xué)目標(biāo)，絕大部分學(xué)生應(yīng)掌握常用高分子材料加工助劑的作用機(jī)理、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、性能、用量，并具有初步設(shè)計(jì)聚合物材料配方的能力。從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生反饋看，學(xué)習(xí)這門課為從事相關(guān)工作打下很好的基礎(chǔ)，學(xué)生進(jìn)入工廠后將在比較短的時(shí)間內(nèi)滿足崗位要求，從事聚合物配方設(shè)計(jì)及工藝設(shè)計(jì)、控制等工作。
目前，新的高分子材料加工助劑不斷被研發(fā)出來，知識更新非?？?，而學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)興趣也有時(shí)代特征，如何上好《高分子材料加工助劑》這門課需要不斷探索、持續(xù)研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]周鵬.高分子材料的發(fā)展及應(yīng)用.科技創(chuàng)新，2015（11）：69.
[2]馮嘉春，鄭德，陳鳴才.我國高分子助劑研發(fā)現(xiàn)狀及思考.透視，2007（2）：33-36.
[3]向明.高分子助劑在聚合物成型加工中的應(yīng)用研究.年全國高分子學(xué)術(shù)論文報(bào)告會，2007：799.
我是高一四班的杜小珊。今天我演講的題目是《自信的第一步》。
新年的鞭炮聲還在耳邊縈繞，親朋好友的打鬧嬉笑還在眼前浮現(xiàn)，但寒假已過，春天已到，我們必須投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。在這個(gè)短暫但多彩的寒假生活中，我也受益良多，不僅是在學(xué)識方面的，更多的是為人處事方面。
學(xué)校寒假開展的實(shí)踐調(diào)查活動對我來說不僅是一次接觸社會的機(jī)會，也是生活中的一種挑戰(zhàn)。下面我回顧一下我完成調(diào)查報(bào)告的過程，在談?wù)勎业男牡皿w會。
調(diào)查那天，我原以為自己可以很勇敢地去停止別人的腳步，去問別人問題，配合我填表，可是我錯(cuò)了，大街上人來人往，我卻拿著一大疊問卷不知所措。當(dāng)我意識到自己在浪費(fèi)時(shí)間，決心勇敢地去面對。我鼓起勇氣向一位年輕的女士走去，可是還沒走到她面前，她便朝我揮了揮手說：“我不做調(diào)查的。”邊說邊后退，我只好尷尬地站在那里。第一次出師不利，這多少打擊了我的自信心。我在那愣了幾分鐘，重新鼓起勇氣去問第二個(gè)人。這位男士雖然接受了我的調(diào)查，但卻沒有多大耐心，到最后他怎么也不肯再寫，任憑我怎么苦心地勸他，他就是不愿配合，什么也不說就走了。受到如此“款待”我的信心頓時(shí)又被摔得支離破碎，自己的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，真想就這樣放棄了，因?yàn)槿藗冏鍪虑槎计诖貓?bào)。但是我厭惡自己的懦弱，既然走出第一步了，何不走下去呢？沒人知道成功在哪里，就算是踏上第一百步、第一千步，仍然可能是荊棘布滿前途，也許成功就藏在拐角后面，除非拐了彎，要么誰都不知道成功還有多遠(yuǎn)。那時(shí)我想起卡耐基說過的一句話：你今天敢面對的人有多少，你以后的成功就會多大。我于是拾起破碎的信心，調(diào)整好心情后，再一次勇敢地站在別人面前，面帶微笑地問：“不好意思先生，打擾您一下，可以麻煩你填一下這份表嗎？”這句話也不知道說了多少次，才有人幫我填寫了一份，即使是一份，我也成功了。付出一份心酸，自然收獲一份喜悅，人生并沒有一直順風(fēng)的航船。
事后我常常想，遇到困難與挫折時(shí)，不能輕易妥協(xié)，不能輕易放棄。這時(shí)更需要的是自己積極的心態(tài)，尤其是耐心，而耐心是一個(gè)人意志力的體現(xiàn)。
挫折如攔路猛虎，你強(qiáng)它則弱，你弱他則強(qiáng)。據(jù)說老虎不吃喝醉酒的人，它在旁邊看你酒醒后的神態(tài)。如果你膽小，它就吃掉你，它要顯示的是自己的虎威。對于無所畏懼的人來說，虎威焉存？
作為涉世不深的學(xué)生，一旦步入社會，總覺得處處碰壁，正是這厚壁讓我們成長，讓我們堅(jiān)強(qiáng)。也許每個(gè)人都渴望成功，那么就要敢于面對失敗。除此之外，要尋找方法，世間萬物皆有規(guī)律，只要找到規(guī)律，并執(zhí)著行動的人方可邁向成功。通過這次實(shí)踐活動，我也更為成熟和堅(jiān)強(qiáng)，也加深了對生活的體味。
【關(guān)鍵詞】 自主發(fā)展模式； 財(cái)務(wù)預(yù)算； 可持續(xù)發(fā)展
中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5937（2014）13-0112-03
一、引言
高等院校一經(jīng)成立就歸屬于政府管理，在高校的財(cái)務(wù)預(yù)算管理上也依附于政府的管理模式，依托政府的財(cái)務(wù)預(yù)算完成高校自身的財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式一直沿用，雖然半個(gè)世紀(jì)以來，我國的財(cái)政預(yù)算不斷改革和推進(jìn)，很多體制發(fā)生了較大變化，但高校預(yù)算依靠政府管理的模式依然沒變。這種模式在轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天出現(xiàn)了弊端和瓶頸，不再適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，高校逐步走入自主發(fā)展期，為了更加適應(yīng)社會發(fā)展的總體需求，更加適應(yīng)國際化教育管理的發(fā)展趨勢，高校迫切需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的財(cái)務(wù)預(yù)算模式。
2012年4月開始施行的《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》（以下簡稱新財(cái)務(wù)規(guī)則），將高等院校的財(cái)務(wù)預(yù)算管理轉(zhuǎn)型提上日程。雖然依舊以政府管理為主導(dǎo)，但新財(cái)務(wù)規(guī)則給了高校更多的結(jié)余空間和自主空間，為高校適時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼l(fā)展模式提供了平臺。通過對北京、上海、廣州等地的高等學(xué)校的財(cái)務(wù)預(yù)算管理進(jìn)行對比分析發(fā)現(xiàn)，新財(cái)務(wù)規(guī)則實(shí)施后，雖然還是依照相關(guān)教育主管部門和地方政府部門的要求進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算，編制上報(bào)的格式和內(nèi)容也是按照相關(guān)要求辦理的，但已經(jīng)體現(xiàn)出了高校各自在管理和服務(wù)上的差別和特征，并且增強(qiáng)了財(cái)務(wù)預(yù)算管理的可操作性，體現(xiàn)出了學(xué)校的自主發(fā)展需求。高校財(cái)務(wù)預(yù)算已經(jīng)蘊(yùn)含了高校發(fā)展、高校理念、工作方法等內(nèi)容，雖然與企業(yè)的財(cái)務(wù)預(yù)算相比較還有一定的不足，但是，高校依靠這樣的財(cái)務(wù)預(yù)算管理模式，也可以分步提高財(cái)務(wù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新的水平。
二、自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)管理特點(diǎn)
在世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入深度輕型調(diào)整時(shí)期，全球的高等學(xué)府也都在進(jìn)行發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型升級，以利于更好地適應(yīng)教育市場的變化，我國的高校財(cái)務(wù)預(yù)算除了借鑒企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)算管理的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是進(jìn)行自主發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型管理。
（一）自主發(fā)展模式的收支特點(diǎn)
自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)來源將分為兩大部分，一是政府撥款；二是事業(yè)收入。地方政府的撥款分為補(bǔ)撥款和專項(xiàng)資金撥款兩類；事業(yè)收入分為向?qū)W生收取的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等費(fèi)用和學(xué)校的其他經(jīng)營服務(wù)性收入。我國高校因類別不同存在較大差異，但政府撥款依舊是學(xué)校的主要財(cái)政來源，占據(jù)學(xué)校全部財(cái)務(wù)來源的70%。政府撥款主要依據(jù)財(cái)政部門的相關(guān)要求進(jìn)行編制，而事業(yè)收入是按照學(xué)校實(shí)際在校人數(shù)，通過政府審批的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收費(fèi)的，其中經(jīng)營性收費(fèi)也是根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況進(jìn)行收費(fèi)的。由此可見，自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)來源，大部分是依靠政府撥款，少部分為自主經(jīng)營性收入。因此，自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)管理，主要以政府撥款為主，并努力提高事業(yè)性經(jīng)營收入的比例，加大學(xué)校的投資性收入，爭取將政府撥款與事業(yè)收入的比例控制在1：1，為自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)管理創(chuàng)造條件。
自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)預(yù)算支出，主要是為了保證教學(xué)和科研工作以及其他公共服務(wù)體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。因此，自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)預(yù)算支出必須以圍繞教學(xué)和科研工作的展開為前提，可以分為多種支出形式。其中，基本支出是重點(diǎn)，包括人員經(jīng)費(fèi)和公用經(jīng)費(fèi)的支出，比如：員工工資、社會保障、基本福利、獎(jiǎng)學(xué)金、科研經(jīng)費(fèi)、后勤保障、基本建設(shè)等基礎(chǔ)性支出，應(yīng)作為自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算重點(diǎn)。對于重點(diǎn)的科研項(xiàng)目、基礎(chǔ)建設(shè)可以加大支出比例，對于公用經(jīng)費(fèi)可根據(jù)各校具體情況進(jìn)行縮減控制，對于基本福利和后勤保障可根據(jù)財(cái)務(wù)結(jié)余情況調(diào)整支出時(shí)間，完全體現(xiàn)學(xué)校的自主經(jīng)營理念。
自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)支出其次是專項(xiàng)支出，包括各學(xué)科建設(shè)、科研平臺的搭建、專業(yè)基地的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)室研發(fā)以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新等費(fèi)用的支出。這部分支出可以重點(diǎn)依靠政府撥款搭建平臺，依靠事業(yè)收入進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)行積極的財(cái)務(wù)預(yù)算，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部自主?？蓪①M(fèi)用支付到具有較高收益的項(xiàng)目上，或者以提高投資性收入為目標(biāo)進(jìn)行財(cái)務(wù)支出，通過專項(xiàng)費(fèi)用支出努力提高學(xué)校的事業(yè)性財(cái)務(wù)來源，將高校的自主發(fā)展管理模式靈活運(yùn)用。
（二）自主發(fā)展模式的機(jī)構(gòu)與程序管理
自主發(fā)展模式的高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理專業(yè)性強(qiáng)，程序繁多，涉及學(xué)校全局，因此需要專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理。為了使自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算更好的適應(yīng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的需要，自主發(fā)展模式可分三個(gè)層面進(jìn)行機(jī)構(gòu)的管理。首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的決策管理，主要由校級領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)專家組成，對自主發(fā)展的財(cái)務(wù)預(yù)算具有決策權(quán)和否決權(quán)。其次是設(shè)立財(cái)務(wù)預(yù)算管理的工作機(jī)構(gòu)，主要由校財(cái)務(wù)部負(fù)責(zé)，完成日常的財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作，對自主發(fā)展的財(cái)務(wù)預(yù)算具有執(zhí)行權(quán)。最后是設(shè)立財(cái)務(wù)預(yù)算管理的組織機(jī)構(gòu)，可以由職能部門與各個(gè)教學(xué)系配合，對自主發(fā)展的財(cái)務(wù)預(yù)算具有監(jiān)督權(quán)。
自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算機(jī)構(gòu)設(shè)置，是為了更好地完成學(xué)校自主發(fā)展的管理，因此合理、完善的管理程序必不可少。自主發(fā)展的預(yù)算管理模式本身就是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此管理必須要科學(xué)有序。管理程序科學(xué)化就是要根據(jù)財(cái)務(wù)預(yù)算的基本規(guī)律，合理設(shè)計(jì)管理程序。高校的自主發(fā)展管理程序可以參考企業(yè)的管理程序，進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理，爭取做到十六個(gè)字――年有結(jié)余，量力而出，科學(xué)分配，合理使用。
（三）自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)管理原則
自主發(fā)展模式是高校財(cái)務(wù)預(yù)算加強(qiáng)自主性的基礎(chǔ)，因此在財(cái)務(wù)預(yù)算的管理上要有所改變和創(chuàng)新。首先是確定高?？沙掷m(xù)發(fā)展的原則，以前高校是政府撥款，只要完成收支平衡的任務(wù)就可以了，這樣的財(cái)務(wù)預(yù)算多為期間性財(cái)務(wù)預(yù)算，只預(yù)算一定時(shí)間內(nèi)，缺乏長遠(yuǎn)打算，更缺少戰(zhàn)略眼光，不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。隨著高校自主發(fā)展模式的展開，財(cái)務(wù)預(yù)算的投入更要考慮長遠(yuǎn)目標(biāo)，一年的財(cái)務(wù)預(yù)算可作為短期財(cái)務(wù)預(yù)算，加大學(xué)校的自，將高校自主發(fā)展的財(cái)務(wù)目標(biāo)與員工個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，提高員工積極性，改變按級分配的財(cái)務(wù)管理，將員工融入到學(xué)校自主發(fā)展的短期財(cái)務(wù)預(yù)算中，形成學(xué)校員工與高校共同發(fā)展的管理原則。三年財(cái)務(wù)預(yù)算或更長的財(cái)務(wù)預(yù)算可作為長期財(cái)務(wù)預(yù)算，以實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，將高校自主發(fā)展的財(cái)務(wù)目標(biāo)與高校長期目標(biāo)相融合，打破收支平衡的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高校的經(jīng)營結(jié)余，促進(jìn)高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
自主發(fā)展模式在以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的同時(shí)，更要注重提高辦學(xué)水平、創(chuàng)新教育能力來實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，因此要制定合理的自主財(cái)務(wù)預(yù)算來配合目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要以高校辦學(xué)水平的不斷提高為出發(fā)點(diǎn)，體現(xiàn)自主發(fā)展模式財(cái)務(wù)預(yù)算的主動性，將創(chuàng)新辦學(xué)水平與高校長遠(yuǎn)可持續(xù)目標(biāo)相一致地進(jìn)行預(yù)算管理，更要把日常的財(cái)務(wù)預(yù)算管理重點(diǎn)放在自主發(fā)展的理念上進(jìn)行合理安排與規(guī)劃。
自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算管理要求各高校要結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，充分考慮高校的特殊情況等因素，建立不同的預(yù)算管理原則，一般要遵循下列五原則。
第一原則是量入為出，爭取持續(xù)發(fā)展。高校的自主財(cái)務(wù)預(yù)算還是依靠政府的撥款，不能用于盈利，因此量入為出是第一大原則，不能寅吃卯糧，但也不能只保持收支平衡，還要在力求結(jié)余的基礎(chǔ)上盡量做到可持續(xù)發(fā)展。
第二原則是集權(quán)統(tǒng)籌并且分權(quán)管理。自主發(fā)展模式就是使財(cái)務(wù)預(yù)算管理更加合理有效地分配與使用，因此決策管理層應(yīng)該集權(quán)統(tǒng)籌安排，并將預(yù)算方案分配到各個(gè)預(yù)算主體進(jìn)行分權(quán)管理，不能放任自流地花錢，還需要提高預(yù)算執(zhí)行的積極主動。
第三原則是編制透明，力求全員參與。自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算是一體化管理，財(cái)務(wù)部門既是預(yù)算編制者，又是預(yù)算執(zhí)行者；既要考慮預(yù)算的多少，又要考慮預(yù)算的全面。因此預(yù)算的編制需要反復(fù)調(diào)整，與預(yù)期目標(biāo)應(yīng)一致，更力求全員的參與，使財(cái)務(wù)預(yù)算公開透明，責(zé)權(quán)利清楚明確，便于預(yù)算的執(zhí)行。
第四原則是嚴(yán)格控制并要調(diào)整有據(jù)。自主發(fā)展模式財(cái)務(wù)預(yù)算的執(zhí)行要建立有效的控制制度，沒有在預(yù)算內(nèi)的項(xiàng)目不得占用預(yù)算資金，超過預(yù)算資金的項(xiàng)目不能隨意擴(kuò)大預(yù)算審批。如果確實(shí)存在財(cái)務(wù)預(yù)算缺失的問題，需要調(diào)整財(cái)務(wù)預(yù)算金額，也需要上報(bào)申請，做到有據(jù)可查，不能因?yàn)樽约鹤鲋鬟M(jìn)行財(cái)務(wù)管理而亂開口子、亂批條子，變自主發(fā)展為小金庫行為的出現(xiàn)。
第五原則是嚴(yán)肅考核，做到獎(jiǎng)懲分明。在年度財(cái)務(wù)預(yù)算結(jié)束后，應(yīng)該及時(shí)編制會計(jì)核算表并和核算執(zhí)行報(bào)告。自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算，更要嚴(yán)肅考核，考核要充分體現(xiàn)各個(gè)預(yù)算主體的實(shí)際工作情況，與預(yù)算充分結(jié)合，鼓勵(lì)完成工作且節(jié)約成本的項(xiàng)目，批評未完成工作的項(xiàng)目，嚴(yán)懲工作未完成預(yù)算已花完的項(xiàng)目。
三、自主發(fā)展模式在財(cái)務(wù)管理上的可持續(xù)發(fā)展
自主發(fā)展模式在一定程度上有利于我國高等教育事業(yè)的健康發(fā)展，提高高校的自主能力，創(chuàng)造高校的特色發(fā)展，可充分發(fā)揮高校自身的特長，適應(yīng)未來教育的國際化競爭。很多高校學(xué)者對自主發(fā)展模式評價(jià)也很高，例如，預(yù)算的編制準(zhǔn)確，執(zhí)行力強(qiáng)；預(yù)算管理具有戰(zhàn)略指導(dǎo)；預(yù)算具有整體規(guī)劃，前瞻性強(qiáng)等。筆者認(rèn)為，自主發(fā)展模式在高校的財(cái)務(wù)預(yù)算中有以下優(yōu)勢，利于高校的可持續(xù)發(fā)展。
（一）獨(dú)創(chuàng)自主形成可持續(xù)發(fā)展
高校的大部分資金是政府撥款，進(jìn)入高校后變?yōu)楠?dú)占性資金，2012年4月開始施行的《事業(yè)單位財(cái)務(wù)規(guī)則》將其資金性質(zhì)確定為非償還性，高?？梢酝ㄟ^自主發(fā)展模式提高資金的使用效率。高校各教學(xué)系之間存在激烈的競爭，對于高校資金的預(yù)算也存在博弈情況，通過自主發(fā)展模式可以采取科學(xué)有效的措施，提高資金的預(yù)算使用效益，傳遞正能量。這種自主發(fā)展模式的獨(dú)立自主性還可以充分發(fā)揮管理者的獨(dú)創(chuàng)性，形成獨(dú)特的管理方式、管理程序、管理內(nèi)容，形成高校自己的發(fā)展特色。高等學(xué)校作為獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)體，其獨(dú)創(chuàng)性應(yīng)該與企業(yè)是一樣的，運(yùn)用科學(xué)有效的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，使管理者的自主性和獨(dú)創(chuàng)性充分發(fā)揮，體現(xiàn)高校特色的教學(xué)與品牌優(yōu)勢，形成高校的可持續(xù)發(fā)展。
（二）可操作性強(qiáng)利于可持續(xù)發(fā)展
高等學(xué)校在日常的發(fā)展中，經(jīng)常會出現(xiàn)資金充?；蚨倘钡默F(xiàn)象，收支不平衡是必然結(jié)果，自主發(fā)展模式的資金可操作性強(qiáng)，可以遵循以豐補(bǔ)歉的規(guī)律，提高資金的使用效率，有益于高校的可持續(xù)發(fā)展，如遇到較大資金缺口，還可以使用銀行貸款的方式解決，利用結(jié)余的資金償還貸款，也避免了高校的社會風(fēng)險(xiǎn)，形成高校的投資性收益，對社會穩(wěn)定也將起到積極作用。自主發(fā)展模式充分體現(xiàn)了預(yù)算執(zhí)行者的自利，有利于預(yù)算的透明公開，不但校領(lǐng)導(dǎo)知道預(yù)算結(jié)果，預(yù)算主體與編制者都知曉預(yù)算，使預(yù)算考核與管理更切實(shí)可行，提高預(yù)算的可操作性，利于高校的可持續(xù)發(fā)展。
（三）預(yù)算執(zhí)行有效推動可持續(xù)發(fā)展
自主發(fā)展模式作為高校戰(zhàn)略規(guī)劃與資源配置的預(yù)算管理，具有相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，并對預(yù)算的執(zhí)行過程進(jìn)行管理和監(jiān)督，使其成為戰(zhàn)略預(yù)算管理，這與企業(yè)的預(yù)算管理機(jī)構(gòu)是一樣的。財(cái)務(wù)預(yù)算是專業(yè)性很強(qiáng)的管理工作，要由教學(xué)、管理、科研、職能、專家和領(lǐng)導(dǎo)形成的管理委員會共同討論資源的分配和有效利用，才能控制預(yù)算的有效執(zhí)行，推動高校的可持續(xù)發(fā)展。
四、結(jié)語
高校在依靠政府撥款的同時(shí)，為了更好地體現(xiàn)自身發(fā)展前景，更加適合市場需求，應(yīng)該盡快進(jìn)行自主發(fā)展模式的財(cái)務(wù)預(yù)算管理，充分體現(xiàn)高校的自主性與獨(dú)創(chuàng)性，完成高校財(cái)務(wù)預(yù)算的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展。
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目前，“水貴如油”這個(gè)比喻，在世界許多地方，卻成為無法反駁的現(xiàn)實(shí)。
也許有人會認(rèn)為，一滴水，微不足道。但仔細(xì)想一想，如果我國13億人每人節(jié)約一滴水，就會節(jié)約45噸水！多么驚人的數(shù)據(jù)啊!聯(lián)想到祖國的萬里長江和滔滔黃河，不也是由一滴一滴的水匯集而成的嗎？
地球的確沃野千里，但并非無邊無際；地球的確山青水秀，但不是青翠永駐；地球的確資源廣博，但不可能取之不盡，用之不竭。
然而，全球40%的人得不到安全的飲用水。全球80%的疾病和劣質(zhì)飲用水有關(guān)。我們節(jié)約一滴水能造福多少人啊！
也許有人會說：節(jié)約用水就算有心去做，也沒能力。其實(shí)，并非只有那些轟轟烈烈的大事才能節(jié)約用水，我們身邊也有許多我們可以做的事情：看到?jīng)]關(guān)緊的龍頭，把它擰緊，杜絕長流水；積累一些節(jié)水小竅門；這些，都是你可以為節(jié)水做的貢獻(xiàn)。
讓我們攜起手來，從我做起，從現(xiàn)在做起。愛惜生命之源，“關(guān)”住點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
自主學(xué)習(xí)普通高?；@球教學(xué)
一、自主教學(xué)法及其特點(diǎn)
自主教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)改革的基本趨勢，即圍繞學(xué)生的自主性展開的教育教學(xué)實(shí)踐活動。自主教學(xué)具有三方面的含義與要求，一是學(xué)習(xí)者有控制與指導(dǎo)自我的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)是一種主導(dǎo)性的內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制，由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成；二是學(xué)習(xí)者有一定的自由選擇權(quán)力，在學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法、學(xué)習(xí)材料的控制上有一定的選擇自由度；三是自主學(xué)習(xí)是一種在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)者條件和需要制定并完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。自主教學(xué)法教學(xué)過程主要包括，教師“出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、展現(xiàn)學(xué)習(xí)提綱、問題激發(fā)、組織討論、歸納總結(jié)、提供策略、拓展升華、小結(jié)評價(jià)、效果檢測”，學(xué)生“明確目標(biāo)、帶疑練習(xí)、自我導(dǎo)向、合作交流、整體感悟、整合內(nèi)化、自我評價(jià)、自我監(jiān)控”。通過學(xué)生主動、獨(dú)立、自主的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)具有能動性、獨(dú)立性、有效性、相對性與異步性等特點(diǎn)。能動性即學(xué)習(xí)者能積極、主動、自覺地從事和管理自己的學(xué)習(xí)活動；獨(dú)立性即學(xué)習(xí)者能夠以自我選擇和控制為主，不依賴于別人；有效性即學(xué)習(xí)者協(xié)調(diào)好各種要素，使他們發(fā)揮出最佳效果，采取各種調(diào)控措施使自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最優(yōu)化；相對性即自主學(xué)習(xí)不是絕對的，有一個(gè)相對的自由度；異步性即在承認(rèn)學(xué)習(xí)個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，允許學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件與需要自主選擇與學(xué)習(xí)，并由此帶來一定程度的異步。
二、構(gòu)建籃球自主學(xué)習(xí)模式應(yīng)正確處理的關(guān)系
1、處理好教與學(xué)的關(guān)系
自主學(xué)習(xí)的能動性、獨(dú)立性等特點(diǎn)，決定了自主學(xué)習(xí)的課堂是教與學(xué)相互統(tǒng)一，教師的教學(xué)過程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程達(dá)到一種最佳融合狀態(tài)的課堂。學(xué)生能從學(xué)習(xí)過程中得到愉快的情感體驗(yàn)與運(yùn)動的滿足體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣與欲望得到激發(fā)，在學(xué)習(xí)主體內(nèi)部產(chǎn)生“要我練”到“我要練”的轉(zhuǎn)變，從而更加積極主動地學(xué)習(xí)，形成清晰的動作表象概念，深刻理解技術(shù)動作的要點(diǎn)，從而加速技能水平的提高。自主學(xué)習(xí)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師的主控性強(qiáng)、學(xué)生的自控性差，教與學(xué)不協(xié)調(diào)現(xiàn)象的修復(fù)。
2、處理好師與生的關(guān)系
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，突出學(xué)生的主體地位，建立自主性的學(xué)習(xí)課堂，也需要轉(zhuǎn)變觀念，合理處理好師生關(guān)系?；@球自主教學(xué)模式較之傳統(tǒng)教學(xué)，其優(yōu)勢在于能更有效培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、興趣與能力，學(xué)生能從過去一體化的教學(xué)中解放出來，自主選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法，自主控制學(xué)習(xí)材料，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。但這種自主以及學(xué)生主體地位的張揚(yáng)，并不是對教師“主導(dǎo)”的否定，而是在教師的導(dǎo)趣、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)法過程中，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的有機(jī)結(jié)合，教與學(xué)相互滲透。
3、教師輔導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系
自主學(xué)習(xí)具有很大程度上的獨(dú)立性，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解與掌握教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并且在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但學(xué)生畢竟存在客觀差異，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)離開了教師的輔導(dǎo)，就無法取得滿意的效果。自主學(xué)習(xí)過程中存在的影響知識掌握以及能力提高等方面的問題，只有通過教師的觀察與輔導(dǎo)才能順利得到解決。
三、自主教學(xué)法在高校籃球選項(xiàng)教學(xué)中的具體應(yīng)用
1、導(dǎo)趣：激發(fā)學(xué)生的自我求知欲望，營造自主學(xué)習(xí)氛圍
自主學(xué)習(xí)是一種主導(dǎo)性的內(nèi)在學(xué)習(xí)機(jī)制，在一定程度上就是學(xué)生自己學(xué)，需要學(xué)生具有良好的控制與指導(dǎo)自我的學(xué)習(xí)能力，也需要教師具備良好的引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的能力。如將籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與課堂籃球?qū)官惤Y(jié)合起來，結(jié)合課程任務(wù)觀看和參與比賽，在比賽或者對比賽的點(diǎn)評分析中發(fā)現(xiàn)問題，師生共同討論，并且根據(jù)學(xué)生的解決方案，進(jìn)行實(shí)地演練，以檢驗(yàn)方案的可行性，同時(shí)對比分析不同方案的優(yōu)勢與特點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，問題的提出來自于學(xué)生自己的比賽，問題的解決來自于學(xué)生自己的分析，解決方案的選取來自于演練實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，提高了學(xué)生獲取知識的能力，也為不同的學(xué)生提供了展會自我的機(jī)會與平臺，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、導(dǎo)學(xué)：巧妙指導(dǎo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)
籃球課堂實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)要求較高，課前需讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容與練習(xí)方法，課中的分析問題與解決問題指向籃球技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要學(xué)生用課后練習(xí)加以鞏固和融會貫通，以有效延展教學(xué)時(shí)限與場景?；@球自主教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上要做到精選和優(yōu)化，重點(diǎn)明確，整體框架清晰，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)盡快地掌握教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)與突破，實(shí)現(xiàn)知識的承接與貫通。首先教師需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)，以及細(xì)節(jié)之間的關(guān)系；其次教師在對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析概括的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己找重點(diǎn)，明確重點(diǎn)；再次通過知識與技能的掌握與內(nèi)化，帶動相關(guān)技術(shù)的掌握與提高，形成知識鏈。這種以主帶次、重點(diǎn)與一般結(jié)合的教法，能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中重點(diǎn)明確，保證了重要的基本技術(shù)得到學(xué)生普遍重視，同時(shí)能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中達(dá)到融會貫通的程度。
3、導(dǎo)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力
自主教學(xué)模式要求通過學(xué)生主動、獨(dú)立、自主的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、解疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，這對學(xué)生的邏輯思維能力與創(chuàng)新意識提出了很高的要求，更是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此籃球課堂培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須要抓住學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。邏輯思維能力是一種分析、綜合、抽象、推理、論證的能力，大學(xué)生的創(chuàng)新能力一般包括觀察能力、信息獲取能力、信息處理能力、實(shí)踐能力。知識技能的掌握一般包括感知、理解、鞏固、運(yùn)用四個(gè)階段，在籃球教學(xué)實(shí)踐中，動作技術(shù)的掌握需要在積極的思維引導(dǎo)下進(jìn)行有目的的反復(fù)練習(xí)才能被掌握與鞏固，自主教學(xué)模式的籃球課堂中技術(shù)動作的學(xué)習(xí)依靠學(xué)生的觀察、分析、討論、判斷、實(shí)踐、綜合，這種深刻理解與學(xué)習(xí)的過程也就是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)新能力的過程。
大慶高新技術(shù)開發(fā)區(qū)于1992年4月10動工興建，并在當(dāng)年被國務(wù)院批準(zhǔn)為國家級高新技術(shù)開發(fā)區(qū)。大慶高新技術(shù)開發(fā)區(qū)總規(guī)劃面積47.33平方公里，其中主體區(qū)30.65平方公里。主體區(qū)位于大慶市東部，建成了產(chǎn)業(yè)、科教、管理服務(wù)、金融商貿(mào)、居住5個(gè)功能分區(qū)，并已建設(shè)大學(xué)園、創(chuàng)業(yè)園、醫(yī)藥園、軟件園等專業(yè)園。主體區(qū)已成為大慶市東城區(qū)的重要組成部分，成為大慶乃至黑龍江省投資環(huán)境最好的區(qū)域之一。隨著主體區(qū)的發(fā)展，1995年初經(jīng)國家科委批準(zhǔn)，分別在大慶石油管理局和大慶石化總廠辟建“宏偉”和“興化”兩個(gè)化工園區(qū)，后又在林源煉油廠辟建“林源”化工園區(qū)，形成了“一區(qū)三園”的發(fā)展格局。
二、大慶高新區(qū)自主創(chuàng)新存在的問題
(一)創(chuàng)新環(huán)境仍不完善
自主創(chuàng)新主體的內(nèi)在動力在一定的創(chuàng)新環(huán)境下才能被激發(fā)，并在創(chuàng)新環(huán)境形成的激勵(lì)機(jī)制和提供的手段環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新活動。目前，大慶高新區(qū)創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)主要存在以下問題：1.創(chuàng)新激勵(lì)政策體系不完善。大慶的創(chuàng)新激勵(lì)政策主要集中在技術(shù)認(rèn)定和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面，對于如何利用稅收、財(cái)政、金融等手段促進(jìn)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新則提及較少。2.創(chuàng)新服務(wù)體系需要進(jìn)一步加強(qiáng)?！笆晃濉逼陂g，大慶建立了大量的研究中心、企業(yè)孵化器等，為創(chuàng)新活動建立了有效的服務(wù)平臺。但是，迄今為止還沒有能夠建立有效及時(shí)的信息平臺，企業(yè)與研究機(jī)構(gòu)和高校之間沒有有效的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，二者之間的信息障礙未能打破。3.技術(shù)市場活力不足。技術(shù)市場代表著技術(shù)在地域流通的情況，大慶的技術(shù)市場與其他高新區(qū)比較規(guī)模較小，成交量和金額都較小，技術(shù)市場活力不足。
（二）各創(chuàng)新主體活力不足，服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏服務(wù)力
在自主創(chuàng)新體系中，企業(yè)為技術(shù)創(chuàng)新的主體，高校為知識創(chuàng)新的主體，而創(chuàng)新活力不足已成為這兩大創(chuàng)新主體存在的一個(gè)共同問題。1.企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新主體地位脆弱，自主創(chuàng)新能力不足。企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體是良性創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境的特征之一。企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新主體后，科研投入方能更加充足，科研方向也會更加明確，創(chuàng)新資源才能獲得合理的配置。目前在大慶， 約163家大中型工業(yè)企業(yè)中只有105家有科技活動，約有64.5%的大中型工業(yè)企業(yè)沒有技術(shù)開發(fā)活動。2.獨(dú)立研究與技術(shù)開發(fā)機(jī)構(gòu)的整體創(chuàng)新能力有所下降。相當(dāng)多的開發(fā)型院所僅轉(zhuǎn)制為生產(chǎn)產(chǎn)品的科技型企業(yè)甚至一般企業(yè)，對行業(yè)共性技術(shù)的研發(fā)功能逐漸削弱，轉(zhuǎn)制院所整體研發(fā)能力有所下降。53.7%的公益型科研機(jī)構(gòu)基本不從事R&D活動，公益事業(yè)類和政策研究類機(jī)構(gòu)服務(wù)能力薄弱。3.以高校為主體的基礎(chǔ)性研究薄弱，知識創(chuàng)新能力不足。大慶R&D經(jīng)費(fèi)支出中，用于基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)僅為1.2億元，用于應(yīng)用研究的經(jīng)費(fèi)為7.05億元，二者合占R&D經(jīng)費(fèi)支出總額的20.4%，遠(yuǎn)低于北京的40.5%，上海的29%。4.科技服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏深度服務(wù)能力。面向中小企業(yè)的科技創(chuàng)新服務(wù)能力還很薄弱，對廣大中小企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新支援，尚未得到政府的足夠重視。大型儀器設(shè)備資源共享、研發(fā)與試驗(yàn)條件服務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)投資和專業(yè)孵化服務(wù)等深度服務(wù)功能尚不健全。
（三）創(chuàng)新資金融資問題
企業(yè)自主創(chuàng)新，離不開資金的支持。資金缺乏是阻礙企業(yè)自主創(chuàng)新的主要因素之一；創(chuàng)新資金缺乏，籌集資金困難成為阻礙企業(yè)自主創(chuàng)新過程中非常突出的問題。一些企業(yè)沒有設(shè)立專項(xiàng)研究開發(fā)基金，籌資成本過高，籌資渠道單一。相對于大慶龐大的企業(yè)群體，投資機(jī)構(gòu)、擔(dān)保機(jī)構(gòu)較少，國有商業(yè)銀行仍然壟斷金融業(yè)市場。大慶目前投資機(jī)構(gòu)只有十幾家，擔(dān)保機(jī)構(gòu)12家，風(fēng)險(xiǎn)投資領(lǐng)域的資金供給主要依賴財(cái)政撥款，民間資本和境外資本規(guī)模過小，融資渠道過窄，投資風(fēng)險(xiǎn)集中于政府。如何拓寬籌資渠道、降低籌資成本、形成良性的風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制成為企業(yè)自主創(chuàng)新中亟待解決的問題。
(四)信息交流平臺建設(shè)問題
離開科技信息這一支撐體系，自主創(chuàng)新就可能成為一句空話?？梢哉f，科技信息服務(wù)是自主創(chuàng)新的“幕后英雄”。多數(shù)企業(yè)缺乏自主創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，信息不足成為阻礙企業(yè)自主創(chuàng)新的內(nèi)部因素，企業(yè)希望政府能夠提供有關(guān)技術(shù)信息和市場信息，提供與科研院校、企業(yè)合作的機(jī)會。盡管20多年的科技體制改革在推動科研機(jī)構(gòu)面向市場方面取得長足發(fā)展，但科研機(jī)構(gòu)事業(yè)單位管理體制的本質(zhì)沒有從根本上得到改變。信息交流平臺建設(shè)不完善，信息交流不暢通成為制約大慶企業(yè)自主創(chuàng)新的重要因素。
三、多要素協(xié)同提升大慶高新區(qū)自主創(chuàng)新能力的對策
（一）產(chǎn)業(yè)集群化有利于增強(qiáng)高新區(qū)的集聚效應(yīng)
走集群化戰(zhàn)略，可以有效配置科技資源，推動企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新，樹立地區(qū)品牌，是促進(jìn)企業(yè)迅速發(fā)展的重要方式和提升產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢的重要途徑。一方面，要大力推進(jìn)高技術(shù)企業(yè)的集團(tuán)化和規(guī)?；瘮U(kuò)張，重點(diǎn)推動一批初具規(guī)模的高技術(shù)企業(yè)集團(tuán)開展資本運(yùn)營，通過收購、兼并、資產(chǎn)劃撥、重組等資本運(yùn)營方式，迅速擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，培育產(chǎn)業(yè)集群的“龍頭”，形成產(chǎn)業(yè)集聚的強(qiáng)大吸引力、凝聚力和區(qū)域競爭力;另一方面，圍繞推進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群，通過項(xiàng)目引導(dǎo)，支持企業(yè)實(shí)施技術(shù)水平高、關(guān)聯(lián)度大、帶動性強(qiáng)、影響長遠(yuǎn)發(fā)展的項(xiàng)目，加快發(fā)展高新區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)中基礎(chǔ)較好、發(fā)展?jié)摿^大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步培育和發(fā)展產(chǎn)業(yè)集群，不斷發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群效應(yīng)。
(二)明確政府職能，加強(qiáng)引導(dǎo)和政策支持
總體來說，在提升大慶高新區(qū)自主創(chuàng)新能力中，政府要起到與園區(qū)、企業(yè)相配合的作用。政府可以通過加大財(cái)政投入、加強(qiáng)人才投入、營造良好法律法規(guī)環(huán)境等措施，影響和引導(dǎo)企業(yè)自主創(chuàng)新活動。以優(yōu)惠政策作為先導(dǎo)，加大科技研發(fā)項(xiàng)目費(fèi)用方面的投入，尤其是國家重點(diǎn)項(xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入，以促進(jìn)項(xiàng)目完成。對園區(qū)的中小型企業(yè)給予政策鼓勵(lì)和產(chǎn)業(yè)引導(dǎo)，在稅收、科技經(jīng)費(fèi)投入方面給予支持和幫助。
(三)優(yōu)化園區(qū)功能，構(gòu)建高新區(qū)企業(yè)自主創(chuàng)新的服務(wù)和保障系統(tǒng)
在提升大慶高新區(qū)自主創(chuàng)新能力過程中，園區(qū)要起到溝通政府和企業(yè)的作用。園區(qū)可以通過為企業(yè)提供良好的配套項(xiàng)目,構(gòu)建中介服務(wù)體系平臺,提供優(yōu)惠政策等措施促進(jìn)園區(qū)內(nèi)企業(yè)自主創(chuàng)新活動的開展。發(fā)展科技信息咨詢業(yè)、孵化器、專業(yè)中介機(jī)構(gòu)以及技術(shù)與產(chǎn)權(quán)交易市場等組織將對高新區(qū)自主創(chuàng)新能力的提高起到事半功倍的作用。建立以專利、商標(biāo)和版權(quán)信息為主，便于檢索、面向企業(yè)、事業(yè)單位和公眾的知識產(chǎn)權(quán)信息庫和網(wǎng)站，建立知識產(chǎn)權(quán)咨詢系統(tǒng)和知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略分析系統(tǒng)。幫助重點(diǎn)企業(yè)建立專業(yè)專利文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫和開展專利文獻(xiàn)利用培訓(xùn)。指導(dǎo)企業(yè)制定和實(shí)施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，構(gòu)建知識產(chǎn)權(quán)交易平臺，建立包括專利技術(shù)、商標(biāo)和版權(quán)等知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓許可的交易市場，建立知識產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓許可交易網(wǎng)站等。
(四)完善園區(qū)內(nèi)企業(yè)的創(chuàng)新人才管理體系
培養(yǎng)人才，加強(qiáng)員工培訓(xùn)，提高員工素質(zhì)。首先，全面提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)，優(yōu)化自主創(chuàng)新的人才結(jié)構(gòu)，包括學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。其次，進(jìn)一步完善企業(yè)的人才開發(fā)機(jī)制，從各個(gè)環(huán)節(jié)建立和完善有利于自主創(chuàng)新的人才培養(yǎng)、選拔、使用機(jī)制。最后，強(qiáng)化員工的繼續(xù)教育，不斷更新員工的知識結(jié)構(gòu)，充分挖掘員工潛力。樹立任人唯賢的用人觀，使用高端人才在重要部門和關(guān)鍵崗位，使其學(xué)以致用，提供發(fā)展的空間和展示自我的各類平臺。通過完善激勵(lì)機(jī)制，對有創(chuàng)新能力、為科技創(chuàng)新做出突出貢獻(xiàn)的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，為他們提供良好的生活和工作環(huán)境，解除后顧之憂。特別是對于歸國的留學(xué)生們，建立起適當(dāng)?shù)暮Ｍ鈿w國留學(xué)人員創(chuàng)業(yè)園等形式的創(chuàng)業(yè)基地，為他們創(chuàng)造良好的條件。
四、結(jié)束語
湖南永興縣高亭中學(xué)“蓓蕾”文學(xué)社，社刊《蓓蕾》。多年來，文學(xué)社秉承“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生，構(gòu)建校園風(fēng)景，創(chuàng)建文學(xué)校園”的宗旨，先后培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的文學(xué)創(chuàng)作者，他們在多家省級以上各類報(bào)刊上發(fā)表作品100余篇（首），有160多人在全國中學(xué)生作文競賽中獲獎(jiǎng)。社員們清新的文風(fēng)，活潑的文筆，吸引了廣大學(xué)生、家長及社會各界的目光，得到了他們的好評。由文學(xué)社指導(dǎo)老師與語文組合作承擔(dān)的中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會規(guī)劃重點(diǎn)課題“文學(xué)教育研究”的子課題《校園文學(xué)創(chuàng)作研究》于2008年9月立項(xiàng)，2010年7月順利結(jié)題，并被評為優(yōu)秀課題二等獎(jiǎng)。在高亭中學(xué)一千余名師生的精心培植和呵護(hù)下，我們相信，“蓓蕾”一定會在文學(xué)這片肥沃的土壤里，開得更艷，長得更壯，為培養(yǎng)文學(xué)新苗，提高學(xué)生寫作興趣發(fā)揮更大的作用。
小村莊臥在寧靜的鄉(xiāng)野，蟲兒低吟著夜曲，她嘴角掛著笑容，安然入夢了。
徜徉在夢海里，她又回到了那個(gè)令人難忘的夏季。那一天，校門前的標(biāo)語“愛心澆灌幼苗，真情培養(yǎng)棟梁”十分醒目，上級領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行“一對一”幫扶活動。這是無數(shù)愛心人士對貧困生的關(guān)懷，是愛的呼吁，是人間的溫情！這意味著環(huán)境艱苦的人也能在激勵(lì)中繼續(xù)走下去，條件再差的孩子也不會沒有書讀。這一天，她很興奮，也很感動，眼眶總是熱熱的。陽光照耀在她臉上，洋溢著無比的幸福，領(lǐng)導(dǎo)的到來又將給她困窘的家庭減輕一些負(fù)擔(dān)。
今天她將代表學(xué)校所有受資助的貧困生發(fā)言，向那些愛心人士致以崇高的敬意并表達(dá)衷心的感謝。發(fā)言稿已經(jīng)擬好，改了又改，她還是覺得心中萬般感恩之情無以言表，似乎那已經(jīng)超出了文字所能承載的極限。
活動在操場上舉行。她站在主席臺上那一刻，全場一片寂靜，離主席臺近些的人可以清楚地看到她拿著發(fā)言稿的雙手在抖，聲音也因感動而哽咽。雖然整個(gè)發(fā)言因?yàn)檫煅识荒敲戳鲿?，但是大家都看到了她的認(rèn)真準(zhǔn)備，看到了她懂得感恩的心。發(fā)言結(jié)束了，隨著她的鞠躬，和一句言已盡而意無窮的“謝謝！”贏來了臺下雷鳴般的掌聲。她回到了座位上。這時(shí)，那位資助她上學(xué)的伯伯輕輕地來到她身后，微笑著遞給她一瓶礦泉水，并且豎起大拇指堅(jiān)定地說：“好樣的，你真棒！”面對熱心伯伯的鼓勵(lì)，她會心地笑了。
“你真棒！”一句多么普通的話，可她永遠(yuǎn)地記住了。從那以后，失意的時(shí)候她總會想起那位伯伯和藹可親的微笑和那句“你真棒！”原來，那位伯伯的關(guān)愛無形中已化成一股無盡的力量，讓她大膽面對生活的困難，勇敢前行。
夢中，她咯咯地笑著……
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